時(shí)間：2022-04-19 07:54:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇世界讀書日宣傳語，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
①“全國國民閱讀與購買傾向抽樣調(diào)查”結(jié)果顯示，從1998年到2003年，我國識(shí)字者閱讀率下降了8.7個(gè)百分點(diǎn)，2003年的國民閱讀率僅為51.7%。
②一石激起千層浪，閱讀率下降引起了各界人士的諸多評(píng)論，擔(dān)憂者有之，思考者有之，斥責(zé)者有之，寬諒者也不乏其人。閱讀率下降到底意味著什么？不讀書使中國人喪失了什么呢？
③閱讀是人類傳遞信息最有效的、不可替代的手段。因?yàn)橥ㄟ^閱讀接受信息，最能體現(xiàn)信息接受者的主體性。
④讀書時(shí)，速度完全可以根據(jù)自己的需要來調(diào)節(jié)，有些段落可以反復(fù)琢磨，做筆記，甚至對之質(zhì)疑、挑戰(zhàn)。接受信息的過程和思想的過程可以充分地混合。這一點(diǎn)，大多數(shù)新媒體都不具有。比如DVD一放，就按照既定的速度走，信息的接受者完全處于被動(dòng)狀態(tài)。即使你可以按各種后退、重復(fù)、慢動(dòng)作的鍵，但根本不可能像讀書那樣進(jìn)退自如。這樣的信息傳送，常常是灌輸式的，不具有閱讀中的對話性。
⑤閱讀的另一特點(diǎn)是個(gè)人性。閱讀不是朗誦，是默讀，不和別人分享。讀者和書之間可以建立個(gè)人的關(guān)系。其他傳媒大多有某種公共性，即使自己關(guān)起門來看電視，常常也感到四周有人。所以，閱讀給個(gè)性化的信息傳遞創(chuàng)造了最大的自由。信息的接受者對所接受的信息有充分的個(gè)人解釋權(quán)，最大限度地免除其他受眾的影響。
⑥因此，一個(gè)人不讀書，接受信息就常常是從眾的、被動(dòng)的、缺乏分析的。一個(gè)民族不讀書，這個(gè)民族的文化就喪失了創(chuàng)造性、批判性，個(gè)人就會(huì)被群體所淹沒。這里最有意思的就是讀經(jīng)。讀經(jīng)大概是我們近年來罕見的讀書運(yùn)動(dòng)了。但讀經(jīng)是背書，把讀書過程中思想的空間都去掉，學(xué)童要跟著記憶和瑯瑯讀書聲不停地往前走，就像跟著錄音機(jī)走一樣，失去了自己對這個(gè)過程的控制權(quán)。這和閱讀已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。
⑦從這樣的角度，我們可以看出閱讀率下降所代表的危機(jī)。我們目前的不少產(chǎn)業(yè)在一定程度上還在依靠外資：人家給錢，給設(shè)計(jì)，我們照著樣子做，出力氣就行了。流水線如同一直往前走的DVD和錄音帶，勞動(dòng)者只能被動(dòng)跟進(jìn)，當(dāng)然沒有質(zhì)疑、批判和創(chuàng)造的空間。中國的一些白領(lǐng)也是規(guī)規(guī)矩矩、照本宣科，屬于跟著別人走的階層。閱讀雖然是在接受信息，卻是一種“跟著自己走”的信息處理活動(dòng)。這對以保住自己的工作為滿足的部分白領(lǐng)，當(dāng)然是多余的。
⑧但當(dāng)今是鼓勵(lì)冒險(xiǎn)、創(chuàng)新，讓世界“跟著自己走”的時(shí)代。比爾?蓋茨、GOOGLE的創(chuàng)建人，都是因?yàn)楦矣谧屖澜绺约鹤叨鲱^的。目前美國30%的勞動(dòng)力屬于“創(chuàng)造階級(jí)”，不是他們追工作，而是工作追他們：各種高技術(shù)公司，都要跑到這些人聚居的昂貴城市安營扎寨。因?yàn)殡x開了這些人的異想天開，企業(yè)就失去了動(dòng)力，而這些人，是一定要閱讀的。
⑨中國人是否閱讀，將決定是世界跟著中國走，還是中國跟著世界走。
（選自《新京報(bào)》2004年12月20日，有改動(dòng)）
1.文章要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？
答：_______________________________
2.根據(jù)文章提供的信息，說說第③段畫線句子的含義。
答：_______________________________
3.說說第⑦段中加著重號(hào)的“這樣”指代的內(nèi)容。
答：__________________________________
4.第⑧段運(yùn)用了哪種論證方法？試簡要分析運(yùn)用這種論證方法的作用。
答：_______________________________
關(guān)鍵詞：初中語文；書香啟智；閱讀
中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0134-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.086
讀書可以增長初中生的知識(shí)，可以拓寬初中生的視野，還可以提升初中生的情操。因此，語文教師必須要提高對閱讀教學(xué)的重視，創(chuàng)新語文教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，采用符合初中生認(rèn)知水平和身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)初中生的閱讀興趣，積極塑造輕松愉悅的讀書環(huán)境，為初中生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著新課程的實(shí)施，對初中語文閱讀教學(xué)提出了新的要求：語文課程要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，并使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。學(xué)生要能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文，進(jìn)而提高情感體驗(yàn)和語言感受能力。因此，如何讓初中生沐浴書香氣息，感受讀書的智慧，提高學(xué)生的閱讀能力，就成為了初中語文教師應(yīng)該思考的問題。下面，筆者根據(jù)自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何在新時(shí)期初中語文教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)書香啟智潤德的教學(xué)目標(biāo)。
一、創(chuàng)設(shè)高效的讀書情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這說明讀書與寫作之間有密切的關(guān)系，通過讀書可以積累豐富的語言素材和文字功底，從而在寫作時(shí)能夠靈活掌握，舉一反三。現(xiàn)在的初中生讀書時(shí)間少，沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，而且很多學(xué)生不愛讀書。針對這樣的情況，初中語文教師要采用具有針對性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開展豐富多彩的主題讀書活動(dòng)，讓讀書成為一種樂趣，讓初中生可以全身心投入到讀書中。同時(shí)，教師還要善于創(chuàng)設(shè)高效、開放的讀書情境，比如在講課文《濟(jì)南的冬天》時(shí)，我首先讓初中生自讀課文，利用工具書掃除字詞障礙，初步理解課文的意思。然后，我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進(jìn)行探究性閱讀，這樣做既可以提高學(xué)生的閱讀效率，還能夠照顧到初中生的個(gè)性差異。接下來，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落到講臺(tái)上有感情地朗讀，積極抒發(fā)自己的情感。隨著初中生聲情并茂地朗讀課文，他們不僅感悟到了文章的內(nèi)涵，也能夠品味出文章的語言美，增強(qiáng)閱讀欲望。
二、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀技巧，思考文章蘊(yùn)含的道理
讀一本好書就像跟許多高尚的人談話。初中生正處于身心發(fā)展的上升階段，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣和個(gè)性將會(huì)影響到初中生的一生。因此，初中語文教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)實(shí)際學(xué)情，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)初中生的課堂參與度。由于初中生的讀書能力有所差異，因此，教師應(yīng)該采取差異化的閱讀技巧指導(dǎo)策略，對初中生在讀書過程中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)初中生思考文章中蘊(yùn)含的人生哲理和處事道理等，以提升初中生的綜合實(shí)力。“感人心者，莫乎于情。”讀書的過程是審美的過程，語文教師應(yīng)該運(yùn)用情感來激發(fā)學(xué)生的審美熱情。比如講課文《皇帝的新裝》時(shí)，教師要讓學(xué)生通過閱讀課文理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。教師還要進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。我讓學(xué)生為這則童話編寫一個(gè)續(xù)集，想象愚蠢的皇帝在游行大典完畢后回到宮里，他會(huì)怎么辦呢？是處死那個(gè)說真話的小孩，還是悔過自新，把精力放到處理政務(wù)上去呢？
三、注重情感體驗(yàn)和表達(dá)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
要想通過讀書啟迪學(xué)生的心靈，滋潤學(xué)生的品德，需要充分發(fā)揮初中生的主體地位，讓初中生自覺進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，找到讀書的感覺和樂趣。在實(shí)際教學(xué)中，很多初中語文教師為了完成教學(xué)任務(wù)和追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，常常忽視了學(xué)生的讀書行為，沒有給學(xué)生提供自由讀書的時(shí)間和條件，使學(xué)生的閱讀興趣大大下降。素質(zhì)教育的推行使初中語文教師感受到改革教學(xué)方式的必要性，教師必須改變觀念，面向未來，用發(fā)展的眼光看待初中生，鼓勵(lì)初中生積極進(jìn)行讀書體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)情感表達(dá)和共鳴。同時(shí)，語文教師還要投入到學(xué)生的讀書活動(dòng)中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生感受到語文課堂的溫暖，更好地跟隨語文教師學(xué)習(xí)語文知識(shí)和技能。語文閱讀不僅要有知識(shí)的交流，更重要的是要有情感的交流，這樣才能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮潛力，正確分析文章所包含的價(jià)值取向，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和健全的人格，從而使學(xué)生更具有時(shí)代精神。
四、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生的語言探究
俗話說：“習(xí)慣成自然。”只有初中生能夠?qū)⒆x書作為一項(xiàng)長期堅(jiān)持的好習(xí)慣，才有利于初中生在學(xué)習(xí)的道路上更上一層樓。初中生思維活躍，活潑開朗，因此，語文教師在教學(xué)中需要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，正面指導(dǎo)學(xué)生有效讀書，讓學(xué)生知道讀書的益處。教師可以在班級(jí)中或者教學(xué)樓的墻壁上張貼宣傳語，比如“讀萬卷書，行萬里路”“讀書破萬卷，下筆如有神”等，以此激發(fā)初中生的讀書興趣，促進(jìn)初中生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在書中找到人生的真諦。我在日常教學(xué)中還會(huì)定期組織各類的讀書活動(dòng)，比如組建讀書小組，鼓勵(lì)學(xué)生每天都要讀書，要讀好書，好讀書，對書中的觀點(diǎn)勇于提出質(zhì)疑，使讀書活動(dòng)更具有價(jià)值和意義；帶領(lǐng)學(xué)生參加讀書宣傳講座，聘請校外的專家為學(xué)生講解讀書的技巧和妙處，從而使初中生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓初中生敢于創(chuàng)新，敢于帶著自己獨(dú)特的觀點(diǎn)去讀書，探究文章的特點(diǎn)，獲取新的認(rèn)識(shí)。
五、拓寬學(xué)生的閱讀思維，培養(yǎng)健全的人格魅力
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出語文課程教學(xué)要開展多角度，有創(chuàng)新的閱讀形式，張揚(yáng)初中生的個(gè)性，激發(fā)初中生的閱讀熱情，讓初中生真正的參與到閱讀活動(dòng)中，并通過閱讀可以培養(yǎng)健全的人格魅力，拓展閱讀思維方式，領(lǐng)悟到讀書的意義。于是，在教學(xué)中，我為學(xué)生推薦了許多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課外讀物和經(jīng)典名著等，希望初中生能夠從中吸取文化的內(nèi)涵，體會(huì)語文的博大精深。同時(shí)，在學(xué)完語文課文以后，我都向?qū)W生推薦與此相關(guān)的文章或者閱讀資料，積極進(jìn)行延伸教育，為學(xué)生的發(fā)展做出鋪墊。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是獲取知識(shí)的有效途徑。因此，我要求初中生在放學(xué)回家后能夠閱讀報(bào)紙雜志和收聽當(dāng)日的新聞聯(lián)播等，一方面讓初中生可以獲取更多的資訊內(nèi)容，增強(qiáng)對社會(huì)的認(rèn)識(shí)和對人生的感悟，另一方面也能夠使初中生的閱讀水平進(jìn)一步增強(qiáng)，能夠充分利用身邊有效的閱讀資源，從而真正實(shí)現(xiàn)書香啟智和潤德致遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理
筆者所在校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)國家關(guān)于環(huán)保方面的文件精神，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家環(huán)境保護(hù)“十一五”規(guī)劃的通知》《國家環(huán)境保護(hù)技術(shù)評(píng)價(jià)與示范管理辦法》《國家環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)。從思想上加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，引起教師的重視。
學(xué)校成立“小學(xué)創(chuàng)建綠色校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，每學(xué)期至少召開兩次關(guān)于“創(chuàng)建綠色校園”的專題會(huì)議，布置各項(xiàng)工作任務(wù)，將綠色環(huán)保理念與學(xué)科教育、課堂教學(xué)、主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)校要重視環(huán)境管理工作，分別制定《小學(xué)環(huán)境管理制度》《小學(xué)衛(wèi)生管理制度》《校園綠化規(guī)劃制度》等規(guī)章制度。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的工作，將“創(chuàng)綠”工作作為學(xué)校的特色工作，長抓不懈。
注重環(huán)保實(shí)踐，開展綠色活動(dòng)
重視宣傳，創(chuàng)設(shè)氛圍 學(xué)校要把規(guī)范學(xué)生文明行為，進(jìn)行環(huán)境教育納入學(xué)生日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化、經(jīng)常化。如綠色環(huán)保廣播站、國旗下的講話、主題班隊(duì)會(huì)、宣傳板報(bào)、讀書征刊、繪制環(huán)保宣傳畫、征集環(huán)保宣傳語、觀看宣傳片、宣傳環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
立足校園 將德育與環(huán)保教育相結(jié)合，開展“清潔校園，美麗自我”活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的意識(shí)，積極為凈化、綠化、美化校園做貢獻(xiàn)。活動(dòng)中涌現(xiàn)出的環(huán)保活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)要及時(shí)表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)常開展美化教室活動(dòng)，充分利用廢舊物品裝飾環(huán)境，營造一個(gè)優(yōu)美、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的審美情趣。開展“綠色與生命”比賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦和應(yīng)用實(shí)踐能力，在實(shí)踐中豐富環(huán)保知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命的熱情。
家庭、社區(qū)、學(xué)校三結(jié)合 開展豐富多彩的環(huán)保活動(dòng)，組織學(xué)生們到街道和社區(qū)開展清掃活動(dòng)、慰問孤寡老人等，讓孩子們用他們的熱心改變社區(qū)面貌。學(xué)校開展“我與綠色同行”的活動(dòng)，讓學(xué)生與家長一起行動(dòng)，讓環(huán)境教育輻射到家庭、社區(qū)，真正將綠色行動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)人的行動(dòng)之中。如“放飛夢想，展現(xiàn)風(fēng)采”“你丟我撿，共保環(huán)境”“白色污染，誰見誰撿”等一系列活動(dòng)。
積極開展“綠色教育”，讓校園“綠”起來 學(xué)生是學(xué)校的主人，要讓他們“動(dòng)”起來，學(xué)會(huì)如何維護(hù)和參與環(huán)保。各班成立種植小組、護(hù)綠小組、環(huán)衛(wèi)小組等，堅(jiān)持經(jīng)常活動(dòng)，會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的環(huán)保興趣。如開展“植樹造林”活動(dòng)。每年的4月和9月，學(xué)校號(hào)召學(xué)生植樹造林，每年春天，學(xué)生都參加“種蓖麻”、建設(shè)小花園等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程中快速成長。
利用環(huán)保節(jié)日進(jìn)行活動(dòng) 結(jié)合3月22日“水日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界環(huán)境日”、6月17日 “世界荒漠化日”、7月11日“世界人口日”、9月16日“保護(hù)臭氧層日”等與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的節(jié)日，舉辦環(huán)境教育講座、征文比賽、繪畫競賽、手抄報(bào)比賽等系列活動(dòng)，把師生的環(huán)保熱情進(jìn)一步推向，提升環(huán)保情趣。
形式多樣的環(huán)保主題班隊(duì)會(huì) 學(xué)校各個(gè)中隊(duì)分別以“向白色污染說不”“我做節(jié)能小衛(wèi)士”“珍惜水資源”“保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園”等為主題，結(jié)合學(xué)生身邊的優(yōu)秀事例和非綠色生活的反面典型，開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，教育學(xué)生做綠色公民。
科研教研，滲透環(huán)保
學(xué)校要以科研為先導(dǎo)，以教研為主線，緊跟課改步伐。筆者所在學(xué)校還進(jìn)行了“綠色長城，我們在行動(dòng)”的科研課題研究，使教師和學(xué)生都得到了發(fā)展，教師撰寫綠色環(huán)保論文，學(xué)生寫綠色環(huán)保體會(huì)，充分展示了學(xué)校的個(gè)性魅力和辦學(xué)特色。在教學(xué)中，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，把環(huán)境教育有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)中去。語文、科學(xué)、品德、地方、校本等課程，在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的地進(jìn)行環(huán)保教育。如在教學(xué)小學(xué)語文《天鵝的故事》一課時(shí)，教育學(xué)生保護(hù)鳥類，保護(hù)生態(tài)平衡；《小鎮(zhèn)的早晨》抓住小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)寫出了它的美麗，講授這一課時(shí)，要結(jié)合環(huán)境污染和霧霾天氣教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)校編寫了具有家鄉(xiāng)特色的校本教材，充分挖掘家鄉(xiāng)的環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行環(huán)保教育，每學(xué)期要搞校本學(xué)科公開課，如《我愛家鄉(xiāng)綠》《我為創(chuàng)建綠色校園出份力》《校園因我而美麗》等，通過各學(xué)科的教學(xué)，把環(huán)境教育有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)到相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，更增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。
一、集中培訓(xùn)，提高教師普通話語言能力
要想提高學(xué)生普通話語言能力，教師的普通話語言能力起決定性因素，而我市教師普通話水平參差不齊，整體水平不高，加上本地方言根深蒂固，完全沒有說普通話的氛圍。必須采取措施，提高教師普通話水平，讓每一位教師都能說一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話。我們采用的方法是：對教師進(jìn)行“集中培訓(xùn)”，培訓(xùn)的內(nèi)容有：
（一）找出方言與普通話聲母、韻母、聲調(diào)、拼讀音節(jié)等方面的對應(yīng)的規(guī)律，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，掌握其突破方法，讀準(zhǔn)并記住常用字詞的普通話正確讀音。
1. 學(xué)好《漢語拼音方案》的聲母、韻母、聲調(diào)的正確讀音，能準(zhǔn)確流利地拼讀所有音節(jié)。
2. 找出聲、韻母學(xué)習(xí)難點(diǎn)和對應(yīng)規(guī)律，學(xué)會(huì)突破難點(diǎn)的方法，幫助記憶容易讀錯(cuò)的常用字詞。
（二）普通話常見多音字的正確讀音和常見音變現(xiàn)象的規(guī)律，提高普通話朗讀水平。
1. 常見多音字詞的定音方法。（據(jù)詞定音定調(diào)）
2. 普通話常見的音變規(guī)律。（上聲的變調(diào)；“一、不”的變調(diào)；輕聲；兒化；語氣詞“啊”的音變；單音疊字形容詞的變調(diào)等。）
（三）懂得方言常用詞匯、語法和普通話詞匯、語法使用的對應(yīng)規(guī)律，學(xué)會(huì)說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，提高普通話語言能力。
此外，還要求老師課堂上一定要用普通話教學(xué)，課后用普通話交流；每天用普通話讀書半小時(shí)；每天看普通話播音的電視節(jié)目半小時(shí)，并跟著主持人發(fā)音等。
二、營造氛圍，提高學(xué)生普通話語言能力
教師的普通話語言能力提高了，我們就要切實(shí)提高學(xué)生的普通話語言能力。具體的措施與方法是：
（一）是在校園、教室里貼一些推普的宣傳語，如：普通話，不普通，從小學(xué)起不放松；說好普通話，熱愛我中華；普及普通話，世界看中華；普通話，給你美麗的人生增添一份精彩……
（二）是要求師生、生生日常交流全是用普通話，要是偶爾說了方言的，也要用普通話再說一次。鼓勵(lì)學(xué)生離開學(xué)校后也一樣說普通話。
（三）語文課堂教學(xué)用足與課文相關(guān)的錄音錄像資料，幫助學(xué)生建立正確聽感，形成有效語言輸入。具體做法是一般至少使用三次：課開始聽一遍初步感知內(nèi)容；課中間聽一遍加深印象，與文本對應(yīng)；課結(jié)束聽一遍，回顧全文。
（四）每天利用課前的三分鐘進(jìn)行聽故事或口語訓(xùn)練游戲。
（五）每天利用學(xué)生到校后而又還沒到上課的時(shí)間播放兒歌或故事的普通話朗讀錄音。
三、善用評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生說普通話的自信心
教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、調(diào)控、診斷和促進(jìn)發(fā)展的作用。以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，正確把握粵方言區(qū)小學(xué)生說普通話的特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生說普通話的自信心是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
（一）激勵(lì)法
表揚(yáng)和肯定幾乎對所有的孩子都產(chǎn)生正效應(yīng)。但是表揚(yáng)和贊許并非是無原則的，而是以有效為前提的。因此，一定要掌握激勵(lì)的技巧，使得表揚(yáng)和贊許真正成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的有效方法。其要點(diǎn)有二：一是善于找出表揚(yáng)點(diǎn)；二要善于使用不同的方式方法來實(shí)施。
（二）容錯(cuò)法
學(xué)生在運(yùn)用普通話口語進(jìn)行交際時(shí)，難免會(huì)出觀這樣那樣的錯(cuò)誤，如果老師只著眼于指出學(xué)生的失誤，并要求立即改正，那么大量的時(shí)間就會(huì)花費(fèi)在“出錯(cuò)——改錯(cuò)”上，久而久之，不僅會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，使學(xué)生不敢開口，也會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程。在這種情況下，對主要目標(biāo)以外的失誤應(yīng)當(dāng)暫時(shí)放過，以免分散注意力而影響主要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。暫時(shí)放過絕非不管。例如，在孩子們在為說什么而犯難時(shí)，就不要糾纏語音的問題；可以在另一節(jié)課或另外的環(huán)節(jié)解決語音的問題。這樣，各個(gè)擊破，一課一得，積累起來，學(xué)生存在的失誤會(huì)隨著語言能力的提高而逐步減少。
(1)走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動(dòng)中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)?清寫出你們小組的主要活動(dòng)過程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅?/p>
讀本書名：《_______》
活動(dòng)過程：(1)____________________________
②____________________________
(2)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動(dòng)中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請你介紹―種自已最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出武穴，名揚(yáng)天下。
特產(chǎn)名稱：_______
廣告詞：______________
(3)探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動(dòng)小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)端午節(jié)為例，展示你組探尋的收獲。
有關(guān)端午節(jié)的習(xí)俗：_______
有關(guān)端午節(jié)的故事：_______
2．(浙江省)浙江乃人文薈萃之地，人物俊雅，文章風(fēng)流，素為海內(nèi)矚日。憑借豐厚的文化積淀，我省人民正致力于將浙江打造成文化大省。現(xiàn)在請你協(xié)助制作一份宣傳“文化浙江”的小冊子，相信你一定能夠完成以下任務(wù)。
(1)這份宣傳小冊子已擬有兩個(gè)欄目，請你仿照它們再擬兩個(gè)欄目，可以從歷史、藝術(shù)、名勝、民俗等角度宋擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。
欄目一：點(diǎn)擊文化名人
欄目二：遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn)
欄目三：_______
欄目四：_______
(2)在“欄目一”中，需要介紹浙江籍的文化名人。請從下列備選的浙江籍文化名人中選擇一位(示例所選人物除外)，介紹他(她)所取得的成就，可以從文化地位、代表作、影響等角度來介紹。(50字左右)
備選文化名人：駱賓王、陸游、張岱、龔自珍、魯迅、郁達(dá)夫、徐志摩、豐子愷、艾青、琦君、余華、王旭烽、余秋雨
示例：
余華，當(dāng)代著名小說家，代表作有《活著》《許三觀賣血記》等，其作品被翻譯成多國文字，《活著》還被拍成了電影。
(3)在“欄目二”中，需要宣傳浙江的名優(yōu)特產(chǎn)，如杭州的龍井、金華的火腿、寧波的湯圓等。請選擇你所熟悉的浙江的一種名優(yōu)特產(chǎn)，為其擬寫一則宣傳語(不超過20字)。
3．(陜西省課改區(qū))學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”活動(dòng)，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。
(1)請你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語。
(2)你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開展哪些語文活動(dòng)?請列舉三項(xiàng)。
(3)就學(xué)校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創(chuàng)意的建議。
(4)一個(gè)時(shí)期以來，廣播電視，上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報(bào)記者請你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬ν茝V普通話的看法。
4．(湖北黃岡市課改區(qū))某校初三(6)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說?
反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙，而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色，是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。
正方：_______
5．(浙江省紹興市)2004年，紹興被中央電視臺(tái)評(píng)為“最佳魅力城市”，紹興的魅力在哪里呢?根據(jù)你的理解，寫一兩個(gè)精美的句子來反映紹興的魅力所在。(3分)
紹興的魅力：______________
6．(溫州市)生活中處處有語文，留心觀察街上的店名，細(xì)細(xì)品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們語言簡潔，內(nèi)涵豐富。請你說說下面店名的含義。
(1)“好又多”(超市名)______________
(2)“長壽店”(藥店名)______________
(3)“文樂書店”(書店名)______________
7．(南京市)在“漫游語文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到不少資料，你能解決其中的疑難嗎?請按照提示完成(1)一(4)題。
(1)表弟在家讀報(bào)：“一名日本老兵在華懺悔時(shí)，披露了日軍侵華期間一些鮮為人知的暴行……”小金聽后，對表弟說：“你讀錯(cuò)了，這里‘懺’應(yīng)該讀_______，‘鮮’應(yīng)該讀_______。”
(請?zhí)钌险_的拼音)_______、_______
(2)阿寧發(fā)現(xiàn)下面兩家店鋪櫥窗上各有一個(gè)錯(cuò)別字，請找出并加以改正。
公用電話長途直播_______
新款手機(jī)震憾上市_______
(某公用電話亭)_______應(yīng)改為_______
(某手機(jī)專賣店)_______應(yīng)改為_______
(3)某劇院前貼出一張海報(bào)，上寫“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據(jù)此，可猜測這場戲與《水滸》中_______和_______兩位英雄有關(guān)。(請?zhí)顚懭嗣?
(4)大街上掛出了兩條橫幅廣告：
“匯聲匯色”炒外匯
慧聲慧色_______陳慧琳南京演唱會(huì)
廣告中“匯聲匯色”與“慧聲慧色”兩個(gè)詞都是仿自“_______”(填一成語)，對這類語言現(xiàn)象褒貶不一，你持何種態(tài)度?請說出你的看法與理由。
看法：_______理由：_______
8．(泰州市)專題與綜合實(shí)踐活動(dòng)。
(1)閱讀下列詩句，結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)，探究詩中蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。
A．“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
B．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”(白居易《大林寺桃花》)
(2)在“保護(hù)野生動(dòng)物”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們地區(qū)捕食青蛙的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。請以“保護(hù)青蛙”為內(nèi)容擬一條公益廣告詞(構(gòu)思新穎，語言生動(dòng)，20字以內(nèi))。
9．(廈門市)探究性學(xué)習(xí)。
你所在的班級(jí)開展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動(dòng)。下面是你和班上同學(xué)搜集來的一些較有代表性的“好店名”及其簡要說明：
“載人舟”[鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟。]
“玉壺緣”[茶葉店名。“玉壺”出自名詩句“一片冰心在玉壺”。]
“光合作用書房”[書店名。把讀書、吸收知識(shí)的活動(dòng)比喻為植物的光合作用過程。]
“家和”[家具店名。令人聯(lián)想到家和萬事興，聯(lián)想到“家”最重要的是親情。]
“稻香村”[飯店名。借用辛棄疾名句“稻花香里說豐年”。]
“百草”[中藥店名。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想
到該店的中草藥種類繁多。]
(1)你認(rèn)為好店名最突出的一個(gè)特點(diǎn)是什么?請以，上述“好店名”為例加以說明。
(2)班上王虹同學(xué)的舅舅待人熱情，理發(fā)技術(shù)不錯(cuò)，他在小巷深處開了一家個(gè)體小理發(fā)店，店名叫“環(huán)球高等發(fā)院”。大家都覺得這個(gè)店名不好，想幫他換個(gè)好店名，請你也幫忙擬出一個(gè)合適的店名來。
10．(青島市)2008年奧運(yùn)會(huì)的帆船比賽將在青島舉行，為展示青島的美好形象，請你就市民素質(zhì)、文化建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面，提出1條合理化建議。要求：科學(xué)合理，簡明得體。
建議：____________________________
11．(濟(jì)寧市)我市旅游資源極為豐富，不僅有人文景觀“三孔”、“四孟”，更有自然和人文相融合的梁山和微山湖等，請你選擇其中的一個(gè)景點(diǎn)，寫一句打造旅游品牌的廣告詞。
12．(江蘇省揚(yáng)州市)流行歌曲《愚公移山》中這樣唱道：“聽起來是奇聞，講起來是笑談……無路難呀開路更難，所以后來人為你感嘆。”請談?wù)勀銓τ薰伴_路”精神的理解。
13．(江蘇省揚(yáng)州市)依據(jù)上文內(nèi)容并結(jié)合下列鏈接材料進(jìn)行思考：你的家鄉(xiāng)是否可以建一個(gè)風(fēng)力發(fā)電廠?請你至少陳述兩條理由。
材料一：揚(yáng)州市土地總面積6638平方千米，至2001年底，人口為451．59萬人，人口密度高達(dá)每平方千米680h，是全國平均人口密度的5倍多，為全國人口最稠密的地區(qū)之一。
材料二：揚(yáng)州市地形以平原為主，地勢低平，河湖密布；僅在西南部有一小部分坡度和緩、崗頂寬平的丘陵。
材料三：揚(yáng)州市地處東亞季風(fēng)盛行區(qū)，因受冷暖空氣進(jìn)退、交替的影響而出現(xiàn)“梅雨”、“伏旱”等特殊的天氣現(xiàn)象。有的年份還會(huì)出現(xiàn)“倒春寒”、“秋黃梅”等天氣現(xiàn)象。本市也屬受臺(tái)風(fēng)影響的地區(qū)，臺(tái)風(fēng)過境時(shí)往往造成破壞。
(三則材料鏈接均選自《揚(yáng)州地理》)
14．(江蘇省揚(yáng)州市)“學(xué)問之樹扎根時(shí)雖然苦，可它開放的花朵芳香，結(jié)下的果實(shí)甜美”。請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀銓@句話的理解與認(rèn)識(shí)(不少于80字)。
15．(江蘇省泰州市)聯(lián)系本文內(nèi)容，閱讀下面鏈接材料，談?wù)勀銓ΡＷo(hù)文物古跡的看法，并簡述理由。
鏈接材料：
(1)為開發(fā)旅游資源，有關(guān)部門準(zhǔn)備為具有600年歷史的南京明城墻安裝電梯。
(2)被譽(yù)為“江浙第一寺”的泰州南山寺大雄寶殿，去年進(jìn)行了翻修，據(jù)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工程的同志介紹，此次翻修保持了大殿原有的結(jié)構(gòu)和外觀。
16．(江西省)春天的綠意和生機(jī)讓人興奮，而更讓作者深思、動(dòng)容的卻是春天穿越寒冷抵達(dá)的過程。就這一點(diǎn)，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和成長實(shí)際，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>
17．(浙江省金華市)用一句話擬寫一條廣告語，向國內(nèi)外游客介紹金華市范圍內(nèi)一處山川名勝或文物古跡。
18．(浙江省金華市)對于人的價(jià)值，不同的人有不同的理解。有人認(rèn)為“平平淡淡才是真”，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對嗎?為什么?請說出理由(不少于30字)。
19．(江蘇省南通市)閱讀下面一則材料，回答問題。
有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位女記者問：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……”
因?yàn)楹币姷募膊《c瘓的霍金始終堅(jiān)持說“自己是一個(gè)快樂的人”，聯(lián)系材料中他的精彩回答，你認(rèn)為他具有怎樣的人生態(tài)度?你從中得到什么啟迪?
20．(山東省濟(jì)南課改區(qū))全球氣溫升高對物種生存產(chǎn)生了很大的影響，請結(jié)合我國的具體實(shí)例，談?wù)勀銓@一問題的認(rèn)識(shí)。
21．(江蘇省南通市)閱讀下面的兩段文字，回答問題。
①殷雪梅同志生前是金壇市城南小學(xué)的一名普通教師。今年3月31日中午，城南小學(xué)一、二年級(jí)數(shù)百名學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，集中排隊(duì)前往影劇院。當(dāng)殷雪梅帶著學(xué)生隊(duì)伍沿斑馬線過馬路時(shí)，突然，一輛白色小轎車飛馳而來。危急中，殷雪梅張開雙臂奮力將五六名學(xué)生一起推到路邊，而自己卻被轎車撞飛。雖經(jīng)全力搶救，但她終因傷勢過重，不幸去世。殷雪梅把生的機(jī)會(huì)留給了孩子們，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命，離開了她為之奉獻(xiàn)了終生的教育事業(yè)。
②4月7日那天，整個(gè)金壇都在流淚。十里長街，十萬之眾，為她送行。人們自發(fā)地扶老攜幼，肅立路旁。他們之中，有學(xué)校師生，有公務(wù)人員，更多的是蹬三輪的、打工的、種地的、賣菜的……殷雷梅的事跡令老百姓淚流滿面，也一定會(huì)撥動(dòng)你的心弦。請寫出令你感動(dòng)的原因和你從中吸取的“養(yǎng)分”。
令你感動(dòng)的原因：______________
你從中吸取的“養(yǎng)分”：______________
22．(浙江省寧波市)下面是“2004年感動(dòng)中國年度人物評(píng)選”獲獎(jiǎng)?wù)邉⑾璧念C獎(jiǎng)詞，請?jiān)诩住⒁覂商幪钌虾线m的詞語。
12秒91，他實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因?yàn)橹袊袆⑾瑁瑏喼抻袆⑾?這個(gè)甲一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個(gè)正在乙前進(jìn)的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前。
甲：______________
乙：______________
23．(浙江省嘉興市)嘉興南湖已被列入全國100個(gè)“紅色旅游經(jīng)典景區(qū)”。大力發(fā)展紅色旅游，使南湖成為全國人民向往的紅色品牌，是每個(gè)嘉興人的愿望。為此，電視臺(tái)向市民征集金點(diǎn)子。市民紛紛用發(fā)手機(jī)短信的形式，提出各種合理化建議。
請你從發(fā)揚(yáng)紅色革命圣地光榮傳統(tǒng)或凸顯歷史名城深厚文化底蘊(yùn)的角度，擬寫一條短信。要求簡明扼要，60字以內(nèi)。
24．(浙江省嘉興市)請你根據(jù)平時(shí)的觀察和思考，擬一條防止土壤污染的建議或擬一條警示性的標(biāo)語。
25．(甘肅省蘭州市)根據(jù)下面的語言材料，運(yùn)用對偶知識(shí)對出下聯(lián)。
春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。
上聯(lián)是：春水船如天上坐
下聯(lián)為：______________
26．(北京市海淀區(qū))閱讀下面的語段，從你的積累中也選擇一個(gè)妙用量詞的例子加以揣摩分析，將語段補(bǔ)充完整。
漢語中的一些量詞形象生動(dòng)，極富韻味。比如一“刀”紙。剛剛制成的紙，張張鋪設(shè)整齊，曾經(jīng)過剪裁，未染些許墨汁，手起刀落，厚實(shí)的一摞紙坯子，旋即被劈開，毛邊都不飛，利落的聲音猶在耳畔。還有一“眼”井。是啊，那水汪汪的井，不就是大地的明眸嗎?再比如_______。量詞，一個(gè)字用下去，就把事
物的形態(tài)神韻描摹出來，這實(shí)在是中國人的智慧。
27．(山東省萊西市)在實(shí)施“精細(xì)化管理”過程中，秋林中學(xué)的校園里出現(xiàn)了這樣一條標(biāo)語：“細(xì)節(jié)決定成敗”。請依據(jù)你的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)剬@句話的理解。參照這一標(biāo)語，請你再寫一句鞭策自己刻苦學(xué)習(xí)的警句(10字以內(nèi))。
對這句話的理解：______________
警句：_____________________
28．(恩施市)就下面兩則材料進(jìn)行探究。
材料一：據(jù)新華社電：奧地利作家、劇作家埃爾費(fèi)里德?耶利內(nèi)克女士摘得2004年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)桂冠，成為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)史上第十位女性。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)給耶利內(nèi)克帶來的不僅是無上的榮譽(yù)，還有超過10077歐元的巨額獎(jiǎng)金。在被問及獲獎(jiǎng)后的計(jì)劃時(shí)，耶利內(nèi)克說她不打算去旅游，一個(gè)人所擁有的最有價(jià)值的東西就是時(shí)間，我的樂趣不需要花錢。 材料二：據(jù)《青年時(shí)報(bào)》報(bào)道：英國劍橋大學(xué)已決定授予著名小說家金庸先生榮譽(yù)文學(xué)博士名銜。金庸先生在獲授劍橋榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位后，隨即向該校提出申請，請求到該校繼續(xù)攻讀博士課程，劍橋校方表示無此必要。但金庸先生堅(jiān)決請求入校就讀，最終得到校方同意。金庸先生告訴記者，入劍橋攻讀博士課程，志在求學(xué)，而非為求學(xué)位。
(1)請你從這兩則材料中提出一個(gè)有價(jià)值的問題：______________
(2)請寫出你對這個(gè)問題的探究結(jié)果或解決的辦法：_____________________
(3)假如你是這兩則材料中的一位，你將會(huì)怎么做?
29．(武漢市)武漢市語言文字工作委員會(huì)正在全市開展“語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”的創(chuàng)建活動(dòng)，作為校園的主人，請你完成下面的任務(wù)：
(1)擬一條提倡語言文字規(guī)范化的宣傳標(biāo)語。
(2)從你們班的實(shí)際出發(fā)策劃一次活動(dòng)，幫助同學(xué)們解決用字用語方面存在的問題。
存在的問題：______________
活動(dòng)創(chuàng)意：______________
30．(浙江舟山)閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求答題。
材料一：1405年，明成祖派鄭和率領(lǐng)由208艘海船組成的船隊(duì)，帶著紡織品、瓷器、茶葉等貨物訪問東南亞，載回大量供皇室享用的珍珠、瑪瑙、象牙等奢侈品。此后28年間，鄭和七次遠(yuǎn)航，先后到達(dá)東南亞、南亞、西亞和北非。但是這七次遠(yuǎn)航并沒有給明王朝帶來多少經(jīng)濟(jì)利益。
材料二：為弘揚(yáng)海洋文化，促進(jìn)舟山旅游業(yè)的發(fā)展，普陀區(qū)朱家尖管委會(huì)投資200萬元仿制鄭和下西洋時(shí)的“綠眉毛”帆船。在鄭和下西洋600周年之際，“綠眉毛”號(hào)帆船計(jì)劃沿著當(dāng)年鄭和下西洋的路線訪問亞非各國。
從發(fā)展經(jīng)濟(jì)的角度，談?wù)勀銓Α熬G眉毛?朱家尖”號(hào)沿著當(dāng)年鄭和下西洋的路線訪問亞、非各國的思考(60字以內(nèi))。
31．(貴州黔西南州)閱讀下面的材料，請你說說美國人和中國人在兒童教育上的不同。
中國人：小時(shí)候，父母先在自己的嘴里把飯嚼爛，再喂進(jìn)孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂。經(jīng)常看到祖母端著碗追著孫子喂飯的情景。吃什么，吃多少，父母說了算，完全不顧孩子的想法。而對孩子吃飯的吃相卻毫不在意：咂嘴喝湯，滿嘴含飯，邊嚼邊講話，剔牙打嗝……都無關(guān)緊要。
美國人：從孩子自己能拿動(dòng)刀叉起，就開始自己吃飯，弄得滿臉滿身，家長也不管；稍大后，吃什么，是饑是飽，由孩子自己選擇，家長從不過問，如果明明不飽，為了貪玩而挨餓，也是活該。卻注重孩子吃飯的吃相，吃飯很講究規(guī)矩：吃東西嘴巴不能發(fā)出響聲，不能端起盤子放在嘴邊，吃進(jìn)嘴里的東西不能吐出來，刀又有響動(dòng)，就必須向父母道歉。
32．(南寧市)為了迎接中國一東盟博覽會(huì)在南寧召開，學(xué)校組織一次調(diào)查社會(huì)上常見錯(cuò)別字的“啄木鳥行動(dòng)”，假定你是這次活動(dòng)中一個(gè)調(diào)查小組的負(fù)責(zé)人。
(1)你準(zhǔn)備怎樣帶領(lǐng)你的小組開展調(diào)查活動(dòng)?請你寫出兩種具體的調(diào)查方法。
(2)你們小組調(diào)查得來的錯(cuò)別字，比較有代表性的如下：
①錦上天(添)花 ②簽(鑒)定書
③桂林三花(酒) ④孤注一置(擲)
⑤個(gè)(整)齊
⑥相形見拙(絀)
請你用分類說明的方法，對造成錯(cuò)別字的原因作一個(gè)簡要分析。
(3)請你就如何規(guī)范街頭招牌用字向文字管理部門提出一條建議。
33．(河南省)張軍等五位同學(xué)組成了研究“對聯(lián)”的小組，他們收集了很多對聯(lián)，整理了有關(guān)對聯(lián)的知識(shí)。假如你是這個(gè)小組的成員，請接著完成下面的工作。下面(1X2)兩題，任選一題作答。
(1)下列對聯(lián)寫的是河南哪處名勝?把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。
①少室山下禪林靜，五乳峰前鐘磐悠( )
②朱仙鎮(zhèn)血戰(zhàn)喪敵膽，風(fēng)波亭長恨遺千秋( )
③歌吟總帶憂民淚，顛沛仍懷愛國心( )
④定三分，燒博望，出祁山，大名不朽；氣周瑜，屏司馬，擒孟獲，千古流傳( )
A. 鞏義杜甫故居 B．湯陰岳飛廟 C．南陽臥龍岡 D．嵩山少林寺
(2)給下列對聯(lián)歸類，把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。
①東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來萬象新( )
②死者長已矣，死而能伸民志伸國權(quán)，死猶不死!( )
生而為何乎?生而為奴隸為牛馬，生亦徒生!( )
③遠(yuǎn)求海外珍藏本，快讀人間未見書( )
④海枯石爛同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛( )
A．春聯(lián) B．婚聯(lián) C．挽聯(lián) D．行業(yè)聯(lián)
34．(河南省)鄰居王阿姨家的對聯(lián)貼反了：“爆竹兩三聲人間是歲”被貼在了左邊，“梅花四五點(diǎn)天下皆春”被貼在了右邊。請你依據(jù)對聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，用得體的語言向她說明，把要說的話寫在下面。
有關(guān)知識(shí)：上聯(lián)，末字是仄聲韻(一般是第三聲、第四聲)，貼在右邊；下聯(lián)，末字是平聲韻(一般是第一聲、第二聲)，貼在左邊。
35．(重慶市)我們家鄉(xiāng)重慶有許多風(fēng)景名勝和地方特產(chǎn)，請你選一個(gè)用一句話來介紹。注意突出其特征，語言力求簡潔優(yōu)美。(句式和修辭不作要求)
示例：“瞿塘雄，巫峽秀，西陵險(xiǎn)”，三峽像一軸展不盡的山水畫卷。
涪陵榨菜，咸鮮脆嫩，風(fēng)味獨(dú)特。
36．(重慶市)今年是聯(lián)合國教科文組織確定“世界讀書日”的第一周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織開展一次全校性的讀書活動(dòng)。
(1)請你給這次活動(dòng)命一個(gè)名，以體現(xiàn)活動(dòng)主題。
(2)活動(dòng)組委會(huì)請你就怎樣開展這次活動(dòng)提三點(diǎn)建議。
③―――――――――――――――――――
(3)在讀過的文學(xué)作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個(gè)?請說明理由。
答案示例：
1．(1)如《風(fēng)景這邊獨(dú)好》①收集名勝古跡的相關(guān)信息；②實(shí)地采訪，拍攝名勝古跡的相關(guān)照片；③整
合信息，編寫讀本。
(2)山藥(酥糖、豆泡等) 參考示例：山藥，山藥，美味佳肴，人人需要!(能突出產(chǎn)品特點(diǎn)，言簡意明，富有創(chuàng)意即可)
(3)家家門窗插艾葉、菖蒲以示辟邪。賽龍舟，吃粽子，鄉(xiāng)親們一般都會(huì)吃新麥發(fā)粑，小兒胸掛五彩線袋裝的紅蛋。(體現(xiàn)家鄉(xiāng)端午節(jié)特點(diǎn)即可) 屈原投江、白蛇娘娘喝雄黃酒顯原形。(故事與端午相關(guān)，表述正確即可)
2．從內(nèi)容上看，第一題必須緊緊圍繞杭州地方特色來寫。(1)例：追尋歷史淵源，欣賞地方藝術(shù)，探訪名勝古跡，品味民俗風(fēng)情等。(2)內(nèi)容須與文化成就有關(guān)。可以選擇題干提供的角度，也可以自選角度，寫出一個(gè)角度即可。(3)表述合理即可。
3．(1)普通話是我們溝通的橋梁。
(2)演講、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、對口詞等。
(3)①充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容。
(4)①推廣普通話過程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴(kuò)大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實(shí)。④推廣普通話應(yīng)考慮我國的實(shí)際，不能一刀切，不能操之過急。
4．正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。
5．關(guān)于“紹興的魅力”，解題時(shí)可以從人文歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然環(huán)境等方面思考。如：①小巷中幽幽飄香的臭豆腐，小河上槳聲效乃的烏篷船。②鑒湖水閃爍著的金波，會(huì)稽山呼嘯著的松濤。③勾踐臥薪嘗膽的不屈，陸游鐵馬冰河的壯志，秋瑾秋風(fēng)秋雨的憂慮。此題取材于社會(huì)熱點(diǎn)，意在提醒廣大師生：要學(xué)好語文，就應(yīng)留意生活，關(guān)心社會(huì)。
6．(1)商品質(zhì)量上乘，種類繁多(2)祝愿顧客健康長壽 (3)在文化生活中尋找精神快樂7．(1)chanxi6n (2)“播”應(yīng)改為“撥” “憾”應(yīng)改為“撼” (3)林沖 魯達(dá)(魯智深) (4)繪聲繪色看法：能針對此類語言現(xiàn)象，寫出明確的看法即可。
理由：本題不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，能與看法一致，言之成理即可。贊同的理由，可以是巧妙利用諧音，言簡意豐，引人入勝等。反對的理由，可以是濫用成語，語言不規(guī)范，容易誤導(dǎo)等。如聯(lián)系實(shí)例辯證分析也可。
8．(1)A句反映了物候與緯度有關(guān)系。B句反映了物候與地勢高下有關(guān)系。(2)本題為開放性試題，要求內(nèi)容體現(xiàn)“保護(hù)青蛙”，構(gòu)思新穎，語言生動(dòng)。如果只寫成“我們要保護(hù)青蛙”之類，不給分。例：你愿意只能在錄音中“聽取蛙聲一片”嗎? 讓小蝌蚪們都擁有快樂的家吧1
9．(1)答題要點(diǎn)：允許學(xué)生從不同角度去分析。所歸納的特點(diǎn)須有代表性，舉例恰當(dāng)，要有自己的一點(diǎn)分析。例一：內(nèi)涵深刻，引人聯(lián)想。如“光合作用書房”巧借比喻，突出了讀書、吸收知識(shí)的活動(dòng)對人的重要性，耐人尋味…… 例二：突出商品的特點(diǎn)。如“百草”突出了中草藥的特點(diǎn)，行業(yè)特色鮮明，店名與其經(jīng)營的商品相吻合，且“百”字點(diǎn)出種類很多……例三：用語精巧、富有創(chuàng)意(或巧借古詩詞、或巧用比喻、或聯(lián)想想象)…… (2)答題要點(diǎn)：在一定程度上體現(xiàn)好店名的特點(diǎn)，能克服原有店名的毛病，符合該店客觀條件。
例如：舒心發(fā)屋、回頭發(fā)屋、絲情理發(fā)店……
10．在公民素質(zhì)方面，做到言談舉止文明，不隨地吐痰，愛護(hù)公共設(shè)施等。在文化建設(shè)方面，做到人人學(xué)好外語，建設(shè)奧運(yùn)宣傳欄，宣傳奧運(yùn)知識(shí)，傳播奧運(yùn)精神等。在環(huán)境保護(hù)方面，減少廢氣排放，加強(qiáng)污水凈化，保護(hù)海洋資源，積極植樹造林，營造和諧環(huán)境等。(大意正確即可)
11．①走近孔子，感受文明。②孔孟之鄉(xiāng)，禮儀之邦。③東文西武，南水北山，文化圣城，人杰地靈。④登水泊梁山，做英雄好漢。
12．挖山不止的頑強(qiáng)意志，排除非議的堅(jiān)定信心。
13．影響建一個(gè)風(fēng)力發(fā)電廠的因素：①土地面積；②地形特點(diǎn)；③天氣現(xiàn)象。
(1)答“不能”，需從上面三個(gè)因素中至少選取兩點(diǎn)說明。
示例：①開發(fā)稍具規(guī)模的風(fēng)力發(fā)電廠，需要相當(dāng)大的土地面積。而揚(yáng)州的人口密度高達(dá)每平方千米680人，是全國平均人口密度的5倍多，為全國人口最稠密的地區(qū)之一，所以不適宜建風(fēng)力發(fā)電廠。②建風(fēng)力發(fā)電廠還須考慮氣象方面的問題，如亂流、瞬間強(qiáng)風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雪、雷電、鹽害及風(fēng)沙等等因素。本市也屬受臺(tái)風(fēng)影響的地區(qū)，臺(tái)風(fēng)過境時(shí)往往造成破壞，所以不適宜建風(fēng)力發(fā)電廠。
(2)答“能”。可建小型風(fēng)力發(fā)電廠，也需從上面的三個(gè)因素中選取兩點(diǎn)解說，言之有理即可。
示例：(①揚(yáng)州市土地總面積6638平方千米，有建一個(gè)小型風(fēng)力發(fā)電廠的可能。②建風(fēng)力發(fā)電廠要考慮地形高度及障礙物等變化，揚(yáng)州市地形以平原為主，障礙物不多，有建風(fēng)力發(fā)電廠的可能。
14．聯(lián)系自己實(shí)際，“認(rèn)識(shí)”可陳述做學(xué)問的過程中苦與甜的關(guān)系，或苦是甜的前提等。
15．要善待歷史遺跡，保持遺跡原貌；不要以修繕、開發(fā)等名義，人為破壞文物古跡的原貌。
16―20(略)
21．(令你感動(dòng)的原因)舍己救人的壯舉、崇高的師德、高尚的人格、平凡中的美麗等。
22．風(fēng) 加速
23．(略)
24．此題答案開放，只要能圍繞防止土壤污染、告誡人們保護(hù)土壤等要點(diǎn)寫即可。
25．秋色人似畫中游
26．“一輪圓月”的“輪”字，把月中月亮的形狀，夜空的明媚、神異，夜色中景物色彩的明快、亮麗；人物心情的愉悅、恬靜等全都表現(xiàn)了出來；
27．理解要貼近學(xué)習(xí)實(shí)際，講清楚“細(xì)節(jié)”的含義――扎扎實(shí)實(shí)從一點(diǎn)一滴做起，不要放過任何一件小事或任何一個(gè)微小的知識(shí)點(diǎn)。語言要簡明、連貫、準(zhǔn)確。警句要緊扣刻苦學(xué)習(xí)，語言精練明確，具有典型性，不超過10字。
28．(1)例：如何對待榮譽(yù)?(言之有理即可)
(2)就把它當(dāng)做今早吃下去的面包，化作能量，為繼續(xù)前進(jìn)的步伐提供無盡的精力吧!(要與前面提出的有價(jià)值的―問題相符)
(3)不論我是耶利內(nèi)克還是金庸，我都會(huì)像他們一樣；當(dāng)然，我還會(huì)拿出一部分獎(jiǎng)金捐給慈善機(jī)構(gòu)。(言之有理即可)
29．(1)示例：每一次交流從普通話開始；規(guī)范的語言文字是信息高速公路的直通車；說普通話寫規(guī)范字增強(qiáng)中華民族凝聚力；普通話是校園語言，是教師的職業(yè)語言(2)(略)
30．開放性試題，言之有理即可。如：在歷史上，我們已經(jīng)失去了太多的發(fā)展機(jī)遇，今天要善于利用一切可以利用的條件，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，壯大自己
31．不設(shè)統(tǒng)一答案。參考要點(diǎn)：①美國人注重孩子的吃相、規(guī)矩；中國人注重孩子的身體健康(吃什么、有沒有吃飽)②美國人注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的個(gè)性；中國人對孩子不放心，什么都管，因而，造成對大人的依賴性。
32．(1)①組織全組同學(xué)上街收集各種招牌上的錯(cuò)別字；②讓同學(xué)們分頭到街上的廣告張貼處去查找廣告中的錯(cuò)別字。(2)①同音誤用；②形似誤用；③生造簡化字(亂造字)(3)(略) 33．(1①D②B③A④C(2)①A②C③D④B
34．王阿姨，您好!您家的這副對聯(lián)真好!不過，這副對聯(lián)貼反了。因?yàn)椤皻q”字是第四聲，這句是上聯(lián)，應(yīng)該貼在右邊；“春”字是第一聲，這句足下聯(lián)，應(yīng)該貼在左邊。我?guī)湍鷵Q過來好嗎？ 35．(略)
澳大利亞塔斯馬尼亞：夜宿農(nóng)莊聽羊語
塔斯馬尼亞乍聽上去有些陌生，其實(shí)它就位于澳大利亞南面，是澳大利亞唯一的島州，距離墨爾本僅60分鐘的飛行航程，如果從悉尼出發(fā)也就90分鐘的飛行航程，所以在交通上是非常方便的。這里保有大量的森林和農(nóng)莊，是澳大利亞農(nóng)鮮產(chǎn)品的供應(yīng)地之一，因此，這里也就擁有了國內(nèi)“農(nóng)家樂”的塔斯馬尼亞版。隨著近兩年旅游局的推廣，一些農(nóng)莊主人開始打造自己的“農(nóng)家樂”項(xiàng)目，Curringa農(nóng)莊就是其中之一。
第一眼見到Curringa農(nóng)莊的時(shí)候，就覺得“千軍萬馬”可以改成“千軍萬羊”了。大多數(shù)人都會(huì)在這時(shí)候激動(dòng)地漫無重點(diǎn)地拍下一幅幅日后看來難以置信的田園美景。農(nóng)莊的主人Tim通常是以西部大俠范兒出場，騎著一輛火紅的摩托車，從火紅的地平線背景上揚(yáng)起一溜火紅的塵土，而且車上還站著兩條牧羊犬。在塔斯馬尼亞官方旅游網(wǎng)站上，是這樣介紹Curringa農(nóng)莊的：“在這里可以享受釣鱒魚的樂趣或參與各種農(nóng)場工作，如趕羊、剪羊毛、拾雞蛋……”對于宣傳文字，大多數(shù)的中國游客會(huì)習(xí)慣性地不當(dāng)真，所以塔斯馬尼亞人民的實(shí)在程度往往會(huì)把中國游客們嚇一跳。
農(nóng)莊主人會(huì)教給你指揮牧羊犬的“口哨暗語”，當(dāng)牧羊犬全然跟著游客們的口哨造成混亂后，英雄般的農(nóng)莊主人就會(huì)縱身騎上摩托車，親自出馬圍趕羊群，羊群倒沒有受驚，反而井然有序地回到羊圈里去了。這和澳大利亞、新西蘭的牧羊表演可大大不同，完全是美國西部片風(fēng)格的塔斯馬尼亞演繹。
3－5月份是這里的秋季，正是侯恩谷(Huon Valley)蘋果園采摘的時(shí)候，緊接著是葡萄園的收獲季，而且還有世界頂級(jí)的交響樂團(tuán)，每當(dāng)豐收秋季會(huì)有各種音樂聚會(huì)。另外，塔斯馬尼亞40％的地方是國家公園，所以大家都不應(yīng)該錯(cuò)過“乘坐四驅(qū)車漫游原始森林”，森林里大有可玩的東西。有膽量的人可以跟著當(dāng)?shù)厝巳ふ掖茏阚E，要不然可以去野生動(dòng)物園觀看這里獨(dú)有的“塔斯馬尼亞惡魔”(袋獾)，經(jīng)過的一些小農(nóng)莊里都會(huì)有意想不到的“土特產(chǎn)”可以購買。
馬克思說，他理想中的“自由全面發(fā)展”的生活就是上午打獵，下午捕魚，晚上畜牧，晚飯后從事哲學(xué)批判。塔斯馬尼亞的農(nóng)莊就該用這段話作為宣傳語。
荷蘭羊角村：租間小屋枕水入夢
羊角村位于荷蘭西北方Overijssel省，但人們提起它的時(shí)候通常是用“綠色威尼斯”這個(gè)別名。這里像是個(gè)迷你版的威尼斯，縱橫交錯(cuò)的水路把村莊田地自然分割成幾個(gè)“小小島”，島嶼之間通過木橋連接。而且這里房子的屋頂都是由蘆葦編成的，加上精致的花園、小路，倒映在水里就像是一幢幢綠色小屋。在四通八達(dá)的水路里無目的前行，看到有趣的地方就隨時(shí)靠岸，或者和一同前行的船上過客們聊個(gè)短暫的天，一切只能用夢幻來形容。整個(gè)羊角村的河渠和湖都在80厘米深左右，所以也不用太擔(dān)心。
這里曾經(jīng)只是一個(gè)詩情畫意的小村落，隨著游人的增加，配套設(shè)施也隨之跟上。羊角村最好的兩家酒店隔馬路相望，都是漂亮的復(fù)式小樓加農(nóng)舍，如果是家庭旅行，可住稍大些的鄉(xiāng)村農(nóng)舍，純正的鄉(xiāng)村體驗(yàn)就是清晨被雞鳴犬吠喚醒。村里的餐館鱗次櫛比，排名第一的是一家叫Otterskooi的餐廳，它擁有各國美食，不過價(jià)錢也不便宜，雙人餐60歐元。其實(shí)還有很多農(nóng)家人自己開設(shè)的餐廳'充滿了各自的風(fēng)味，最不可錯(cuò)過的就是荷蘭的各式薄餅和自制的醬料，離開這里保證就很難再嘗到這么地道的味道了!
這里最適合來的時(shí)候是夏天，每年8月第一個(gè)和最后一個(gè)星期六是燈節(jié)，大家會(huì)將自家的船和房子好好打扮一番，一到晚上就完全是不可思議的童話仙境。燈節(jié)會(huì)舉行開幕和閉幕式，除了音樂會(huì)外，還有雜耍團(tuán)的表演，將夏天熱鬧的氣氛帶入最。另外，明份其他周末也有熱鬧的活動(dòng)，例如爵士音樂節(jié)和藍(lán)調(diào)音樂節(jié)，每家餐廳、咖啡館、酒吧等會(huì)有自己的Live演奏會(huì)。早上和鳥兒一起起床，看看最平靜的羊角村。在這個(gè)時(shí)候建議用自行車或獨(dú)木舟代替馬達(dá)船，在安靜氛圍中看看荷蘭當(dāng)?shù)厝说纳睢＾r(nóng)莊里的荷蘭矮種馬悠然地吃著青草，擠奶的農(nóng)戶們安靜地做著自己的事，送奶工載著一船鮮奶一路飄香……晚上去聽聽音樂會(huì)，看當(dāng)?shù)厝俗詩首詷贰€有什么比這樣的生活更能讓人流連忘返的?
現(xiàn)在住在羊角村的人多半是農(nóng)家，也有少數(shù)來到這里就定居下來的常住客，他們有些人已經(jīng)在這里買下了曾租住的房子，成為一名羊角村的村民。千萬別以為人家就真的是山野村夫，愿意聊天和分享的荷蘭人，總是會(huì)給你帶來驚喜的。在羊角村里有不少私人博物館，如貝殼、各式瓷器、石頭、從古至今的各式潛水器具等等，都是農(nóng)夫們的個(gè)人珍藏，不過他們也都很樂意與游人分享，當(dāng)然，這些都是不需要門票的。
俄羅斯奧爾洪島：在木屋里享受高緯度避暑
奧爾洪島，英語譯音很像Our Home(我們的家)。作為貝加爾湖中面積最大的島嶼，旅游手冊上說那里有世上最美的日出和日落，有攝影師夢寐以求的瑰麗色彩，而且民風(fēng)淳樸，隨處都是笑臉。詩意的地方只能想到詩意的描述，雖落俗卻是由感而發(fā)。
這里住著布里亞特人，他們形成了自己獨(dú)特的文化傳統(tǒng)。為了不受侵?jǐn)_，渡輪靠岸后每個(gè)來自異鄉(xiāng)的游客要先交納每天25盧布的島嶼資源保護(hù)費(fèi)才能上岸。如果離島時(shí)能把私人垃圾打包帶走，還能獲得一份由島上居民送出的禮物。作為擁有特殊意義的紀(jì)念品，還是有很多游客愿意這樣做的。
這里并不像一般的島嶼，島的沿岸就遍布村莊，澳爾洪島上唯一的村莊距離海岸有40分鐘的車程。島上的常住居民不到1000A，跟其他的地方比起來，實(shí)在是過分的荒涼。但其實(shí)這1000個(gè)人放在人煙稀少的西伯利亞，已經(jīng)完全可以用繁華來形容了。雖然沿途都沒有客人，但巴士還是會(huì)不時(shí)停車。因?yàn)檫@里雖然是在俄羅斯，但是當(dāng)?shù)厝诵叛龅膮s是萬物有靈的薩滿教，所以司機(jī)們一路會(huì)沿途拜祭“石塔”(類似藏區(qū)的瑪尼堆)，石塔一般都有_人多高，他們會(huì)掏出50盧布畢恭畢敬地把錢壓在一塊石頭下面，一路都是如此。虔誠的樣子，輕易就會(huì)讓一車人對這個(gè)島又多一份敬意。
除了這個(gè)唯一的村子，就是悠然見南山的田園景象，人一少，童話就開始上演了。這里的村莊擁有最原始童話中的樣貌，教堂、民宅、籬笆全是木頭做的，夕陽下反射出金燦燦的光芒，讓人誤以為闖入仙境。其實(shí)西伯利亞的房子基本都是木頭做的，這樣有兩個(gè)好處，首先是可以就地取材；第二是可以保證房間的冬暖夏涼。所以，即使有再好的科技，當(dāng)?shù)厝诉€是
愿意住在散發(fā)原始香味的木屋里。
島上唯一的村莊擁有唯一的“大酒店”――尼基塔客棧。客棧實(shí)行全餐制，就是房費(fèi)中包括了早中晚三餐，魚、蛋、茶、烤肉是這里的主旋律。據(jù)說10年前奧爾洪島只是一個(gè)默默無聞的島嶼，島上村民過著打魚放牧的傳統(tǒng)生活，而客棧的主人尼基塔先生來到了這里，并讓它慢慢地被有心人所知。這家客棧是一座木屋博物館，高高低低錯(cuò)落有致的木房子交錯(cuò)相連，其中一間最大的圓形木屋是客棧酒吧，能獲得俯瞰村莊的全景視野。早餐一過，人群就一哄而散，打魚、散步、讀書、畫畫、去貝加爾湖畔等待水怪……在奧爾洪島最不需要做的事情就是安排行程，來了這里，就靜下心來慢慢走、慢慢看吧，不要永遠(yuǎn)覺得風(fēng)景在遠(yuǎn)方，最美的風(fēng)景已然在你的面前。
這里最適合避暑，因?yàn)榫暥雀撸瑲夂驔鏊瑳]有抗寒能力的人冬天還是不要來這里的好，誰都知道西伯利亞冰雪足可以將人淹沒。藝術(shù)家是這里的常客，就算你不愛藝術(shù)，到了這里也會(huì)萌發(fā)出要做一些與平常不同事情的想法。客棧里還有許多常住客，他們也像尼基塔先生一樣被奧爾洪島吸引，住下后就再也不想離開。他們或者當(dāng)了義工，為來自世界各地的游客服務(wù)，也有人每天在木屋外壁上畫上各種藝術(shù)圖案。對他們來說，奧爾洪島，Ourhome，真的就是家了。
杭州裸心谷：近在咫尺的山中桃花源
“采菊東籬下，悠然見南山”，這樣的詩句從來如繞梁之音，現(xiàn)在雖然早不奢望可以采菊東籬下了，可悠然見南山的渴望卻從來沒有淡忘過。名山大川看多了，人來人往擠厭了，沒有時(shí)間跑到國外度假，更不想去云南這樣有集結(jié)號(hào)效應(yīng)的地方，卻想過段奢侈的詩意日子，杭州莫干山地區(qū)的裸心谷也許正是合乎要求的地方。
莫干山最為人喜愛的綠竹、浮云、清泉，讓它成了江南風(fēng)景的代表。尤其是在夏季，這里更是多少城市人所向往的避暑勝地。走走莫干山小道，看一幕山林小景，吃一席有機(jī)農(nóng)家宴，捎一點(diǎn)剛出土的竹筍……這里總是給人新鮮的東西。縱使是風(fēng)景，你也是永遠(yuǎn)猜不透的。本以為莫干山就這么點(diǎn)大，再拐過一個(gè)彎又會(huì)發(fā)現(xiàn)新事物，裸心谷便是這樣被發(fā)現(xiàn)的。
這里位于莫干山的腹地，整個(gè)度假村是在原先村莊的基礎(chǔ)上修繕建造而成的。決心開發(fā)裸心谷的是一位非洲人，所以建筑風(fēng)格中帶著非洲的熱情之感，夯土小屋和樹頂別墅是這里很值得一住的原因之一。夯土小屋似乎是以山里獵戶為靈感而打造的，一幢幢圓形的小房屋在山林小道里分散排列著，可以不受打擾地體驗(yàn)“夜宿山中”的感覺。
看過美國電影《暮光之城》的人未必搞得清楚吸血鬼們之間的關(guān)系，卻一定記得他們位于山林間的別墅。現(xiàn)在，在裸心谷里也可以體驗(yàn)這樣“依山榜樹”的別墅了。隱匿在高聳樹叢間的山頂別墅還享有私人露天溫泉浴缸，由于地勢是最高的，所以可以安心享用。
[關(guān)鍵詞]公共圖書館多元文化服務(wù)美國
[分類號(hào)]G252
1美國公共圖書館的多元文化服務(wù)
美國圖書館協(xié)會(huì)(ALA)公布的2010年美國公共圖書館的統(tǒng)計(jì)數(shù)字為16 671所。公共圖書館是美國社區(qū)中普遍存在的免費(fèi)公共空間，美國社會(huì)賦予公共圖書館的歷史角色是公正的公共場所，其不僅為各種膚色、種族的人們提供免費(fèi)閱覽和外借各種信息資源，還特別為新移民舉辦語言培訓(xùn)、文化講座等活動(dòng)。其重要的社會(huì)作用之一是為居民提供免費(fèi)的社交聚會(huì)空間，提供自由交談和集體活動(dòng)的場所，為社區(qū)居民搭建交流的平臺(tái)，公共圖書館在構(gòu)建信息公平的社會(huì)中起著一定的作用。
國際圖聯(lián)于1987年發(fā)表的《多元文化社會(huì)：圖書館服務(wù)方針》指出，在一個(gè)地區(qū)，某一語言或民族群體超過300個(gè)人，這個(gè)群體就應(yīng)該得到與社會(huì)公眾同等的服務(wù)。2009年國際圖聯(lián)在《多元文化社區(qū)：圖書館服務(wù)指南》中指出，“多元文化圖書館服務(wù)應(yīng)被視作圖書館和信息服務(wù)的這個(gè)整體的一部分，而不是孤立的或?qū)鹘y(tǒng)圖書館服務(wù)的補(bǔ)充”。
美國公共圖書館在多種族、多文化的移民國家的社會(huì)生活中提供了平等的多元文化服務(wù)，營造了公平而沒有偏見的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和信息共享的公共文化氛圍，有助于在民眾中建立包容、寬容的理念，不僅保存了多種族的文化遺產(chǎn)，還促進(jìn)了不同種族、不同文化背景的移民之間能夠更好地溝通和加深理解，在的前提下謀求共同發(fā)展。崇尚民主、追求自由平等的思想和歷史為美國多元文化的并存發(fā)展與公共圖書館多元文化服務(wù)提供了良好的社會(huì)條件。“美國自20世紀(jì)30年代以來出版了4份全國性標(biāo)準(zhǔn)、1份專門的公共圖書館使命陳述、4份公共圖書館規(guī)劃指南”。近80年來關(guān)于公共圖書館使命的理性探索促成實(shí)踐的發(fā)展方向更加趨于合理。
為了更好地了解美國公共圖書館的多元文化服務(wù)，筆者對美國5個(gè)不同區(qū)域、不同規(guī)模的公共圖書館館員進(jìn)行訪談，從不同角度反映了公共圖書館發(fā)展的三個(gè)使命：提供閱讀與學(xué)習(xí)、信息素養(yǎng)教育、促進(jìn)社會(huì)包容和公民權(quán)利。而這些服務(wù)的實(shí)現(xiàn)，大的方面與美國公共圖書館發(fā)展的歷史環(huán)境有關(guān)；從小的方面來看，則與多元的理念關(guān)系緊密，筆者試圖從案例中分析多元的理念對美國公共圖書館多元服務(wù)的幫助。
2美國公共圖書館多元文化服務(wù)――館員訪談
2.1自由穿行波士頓――“圖書只是開始”(波士頓公共圖書館，Boston Public Libarry)
波士頓公共圖書館的建館宗旨是非常值得深思的，它包括4個(gè)方面：知識(shí)與正確的思考是緊密相隨的；沒有受教育的公民就沒有民主的未來；公共圖書館運(yùn)動(dòng)和公眾教育是密切相關(guān)的；每個(gè)公民都有自由免費(fèi)使用公共資源的權(quán)力。
公共圖書館承擔(dān)著免費(fèi)教育人民的功能，幫助他們生存、發(fā)展和思考，而這些都有助于美國多元的民主生活。在這里，圖書僅僅是起步。波士頓公共圖書館收藏有多種語言的圖書，不僅為各種語言的閱讀者提供娛樂，還為其研究提供服務(wù)。為了更詳細(xì)地了解美國波士頓公共圖書館面對多色人種的信息素養(yǎng)服務(wù)，2010年11月20日筆者對相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了采訪。
波士頓公共圖書館的信息素養(yǎng)服務(wù)主管JoAnn E.Butler是一位高大的黑人女士，負(fù)責(zé)波士頓幾個(gè)分支圖書館，特別是有色人種集中居住區(qū)的信息素養(yǎng)教育工作。對于小宣傳手冊上的一句話：“在波士頓公共圖書館，圖書只是個(gè)開始”，Buher女士有她自己的感受和解釋：“波士頓公共圖書館是美國第一個(gè)公眾投資的大型免費(fèi)市立圖書館，也是美國最大的城市公共圖書館，這里的圖書不僅數(shù)量很多，語種豐富，而且還有讀書討論活動(dòng)、兒童故事活動(dòng)、中國的書法、不同流派的繪畫、音樂電影欣賞等活動(dòng)，這些都超越了圖書的小概念范圍。圖書館給剛來美國的民眾提供英語培訓(xùn)和其他語言的培訓(xùn)以及計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，特別是提供工作培訓(xùn)以幫助失業(yè)人員重返社會(huì)。公共圖書館就是人們的公共生活場所，人們可以在這里得到知識(shí)，得到幫助，甚至到圖書館來和朋友見面、交流，免費(fèi)借用活動(dòng)室舉辦小型活動(dòng)，哪怕是冬天取暖、夏天避暑。在經(jīng)濟(jì)不景氣的這幾年，圖書館請相關(guān)行業(yè)人士為需要的人舉辦工作培訓(xùn)班，幫助他們掌握一些工作技巧和面試方法，提高他們的人際溝通交流能力。在Dudley Library and Litera.cy Center、Grove Hall、Manhattan Branch這些多色人種居住區(qū)附近的公共圖書館，其提供的服務(wù)和活動(dòng)場所無疑地促進(jìn)了不同人種、不同文化人群之間的積極對話和相互理解，使得美國文化多元并存，在認(rèn)知上使得大家彼此包容”。
波士頓公共圖書館堅(jiān)持給有需要的外來移民提供英語培訓(xùn)，使得他們通過對語言的掌握，增強(qiáng)在美國生存的能力。培訓(xùn)的內(nèi)容還包括如何解決在美國生活的實(shí)際問題，如各種申請的辦理方法等。分布在社區(qū)中的各個(gè)分館，給家庭和個(gè)人不擁有計(jì)算機(jī)的人群，特別是經(jīng)濟(jì)條件較差的黑人群體，提供免費(fèi)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，有效地縮小了數(shù)字鴻溝。計(jì)算機(jī)培訓(xùn)在美國非常重要，不會(huì)使用計(jì)算機(jī)嚴(yán)重影響到日常生活，而每個(gè)公民都有平等地獲得幸福生活的權(quán)利。
公共圖書館不只是一個(gè)借閱圖書的地方，它已經(jīng)是美國民眾生活的一部分。其教育功能不僅僅是通過提供閱讀這一途徑來體現(xiàn)，而更多地是通過傳播知識(shí)和技能，分享感受和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)溝通和理解來達(dá)到全民平等教育的目的。
2.2
館員是superwoman――“幫助不同的人群”(克蘭斯頓公共圖書館，Cranston Public Library)
克蘭斯頓公共圖書館是美國羅德島州金斯頓市的一家社區(qū)中心圖書館，單層建筑總面積大約1000平方米，卻也功能完善。其主要按照服務(wù)對象來區(qū)分，有兒童圖書部、青少年圖書部、普通書部、參考咨詢以及技術(shù)支持等部門。中文圖書是這里的特色館藏，主要由中國孔子文化學(xué)院捐贈(zèng)。圖書館工作人員Bill因?yàn)樵诹_德島大學(xué)攻讀圖書館學(xué)碩士研究生而有機(jī)會(huì)去中國參觀訪問了不少圖書館，他訪問回去做的報(bào)告促進(jìn)了其他圖書館工作人員對中國的了解。
為了清楚地了解這家中心圖書館對社區(qū)服務(wù)以及對不同文化交流的認(rèn)識(shí)，2010年10月30日筆者對美國羅德島克蘭斯頓公共圖書館館長助理Ann Osbon進(jìn)行了訪談，她對中國文化抱有濃厚的興趣，認(rèn)為館員特別是參考咨詢館員的工作對于幫助民眾了解不同文化起著很大的作用。
“20多年前我選擇做圖書館員的時(shí)候，周圍很多人不理解，在他們的腦海里，圖書館員就是衣著保守，頭發(fā)高高盤在頭頂，帶著一副大框眼鏡，沖著你“噓”，
讓你保持安靜的老年婦女。我的理想是盡自己的努力去幫助別人，圖書館員就是這樣一個(gè)角色。如今，連卡通片里圖書館員的形象都發(fā)生了很大的變化，由舊套的老年婦女變成了集美麗與智慧為一身的無所不能的女超人(Barbara Gordon)，她通過綜合的信息分析能力在虛擬的世界中揚(yáng)善抑惡。我們的圖書館員幫助人們獲得信息、知識(shí)，參考館員提供最多的是人們在實(shí)際生活中需要的各種數(shù)據(jù)和資料以及一些生活常識(shí)等。館員本身就應(yīng)該具有開放的思維，包容的理念，才能進(jìn)行公平地服務(wù)。公共圖書館是一個(gè)交匯的場所，各種知識(shí)、思想、文化都在這里集中傳播出去，參考咨詢圖書館員不一定是某一專業(yè)的專家，但他們首先必須是一個(gè)社交家，善于溝通，能清楚地理解不同咨詢者的需求，并通過館員問的合作，明確地傳送信息，以達(dá)到幫助不同人群的目的”。
克蘭斯頓公共圖書館想要扮演社區(qū)生活必需品的重要角色。多元化的社會(huì)生活對參考咨詢工作的要求也日益提高，參考咨詢工作普遍而內(nèi)容豐富，培養(yǎng)包容的理念、開放的視野是他們對圖書館員教育的重要內(nèi)容。中國孔子學(xué)院的中文贈(zèng)書是這里的特色資源，為此，館員學(xué)習(xí)中文，對中國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，在服務(wù)中宣傳了中國文化。
2.3多元化社會(huì)生存――“幫助思考和生存”(皇后區(qū)法拉盛公共圖書館，Queens Library)
紐約皇后區(qū)圖書館分館之一的法拉盛圖書館位于紐約第二大華人居住區(qū)皇后區(qū)法拉盛，皇后區(qū)圖書館的宣傳語是：“Enrich your life(豐富你的生活)”。
為了解法拉盛圖書館是如何為多語種、多人種服務(wù)的，2010年12月13日筆者訪談了該館副館長華人Paul Qiu，他對自己管理的這家社區(qū)圖書館的功能有著獨(dú)到的見解。
Qiu先生表示，法拉盛圖書館地處法拉盛中心位置，圖書館前的小空地上經(jīng)常出現(xiàn)不同政見者的集會(huì)，只要是合法活動(dòng)，沒有阻礙圖書館的正常開放，圖書館的大門就照常向所有人敞開。Qiu先生特地說明，雖然是在華人聚集區(qū)，但法拉盛圖書館的大門卻只有英語標(biāo)識(shí)。因?yàn)檫@里還有多個(gè)種族、多種語言的居民，他們來自不同的國家和地區(qū)，目前使用的主要語種是英語，不能因?yàn)槿A人多就在標(biāo)識(shí)上有傾向性。
法拉盛圖書館有12種語言的圖書資料，圖書館3樓大約有一半的位置都是中文圖書。圖書館內(nèi)部多處可見各國藝術(shù)品，包括中文書法。作為社區(qū)圖書館，除了外借和閱覽之外，法拉盛圖書館比較突出的服務(wù)部門是工作信息中心和新移民學(xué)習(xí)中心。Qiu先生大約20年前從國內(nèi)來到美國攻讀語言博士學(xué)位，獲得學(xué)位之后卻發(fā)覺在美國很難找到工作。于是他轉(zhuǎn)念圖書館學(xué)碩士，獲得從業(yè)資格后，在公共圖書館工作了10多年。副館長的管理崗位和中文圖書館藏特色讓他有機(jī)會(huì)幫助那些剛來美國的華人：“我們的圖書豐富了剛來美國的華人生活，而我們提供的工作崗位更解決了他們生存的實(shí)際困難。新移民項(xiàng)目是針對剛來美國的不同種族、不同語言的居民的服務(wù)，主要提供英語學(xué)習(xí)，還有一些美國生活的常識(shí)以及信息。即便是居無定所的少年兒童，都可以申請中小學(xué)校車到他們的流浪處，比如橋底、火車站等地接送，免費(fèi)上學(xué)接受教育。這些信息我們都及時(shí)地在新移民學(xué)習(xí)中心，讓大家有機(jī)會(huì)了解自己的社會(huì)保障和權(quán)利。公共圖書館不僅能幫助人們思考，提供信息和知識(shí)的功能切實(shí)地幫助了人們的生存。”
2.4歷史和現(xiàn)實(shí)的反思――“讓大家了解過去”(馬山塔吉特?皮闊特博物館和研究中心，Mashan―tucket Pequot Museum＆Research Center)
馬山塔吉特?皮闊特博物館和研究中心是位于美國東北部印第安人保留地的公共圖書館，其文獻(xiàn)資源主要為美國土著的歷史資料。為了了解這家圖書館的服務(wù)特色，2010年12月3日筆者對美國馬山塔吉特?皮闊特博物館和研究中心參考館員David Freeburg和少兒圖書館兒童館員Gabriella Kaye進(jìn)行了訪談。
參考館員David Freeburg是一位高大的白人男士，他對自己的工作非常有熱情，向我們展示了館藏中17世紀(jì)的珍貴資料，這些圖片、地圖和手寫的筆記等，讓讀者能夠了解北美洲的土著和白人抵達(dá)初期的生活，記錄了美國白人對原住民的不公行為，這是美國的過去。
“美國歷史上白人對本地土著曾有過非常不公正的做法，我們這里的資料讓大家了解過去。在歐洲白人剛剛抵達(dá)北美洲的時(shí)候，本地原住民給予了他們很多生活上的幫助。后來，更多的白人來到這里，為了土地等資源，對原住民進(jìn)行了驅(qū)趕和殺戮，這是極其不對的。圖書館提供的資料可以讓學(xué)者深入地研究北美的歷史、美國的發(fā)展，并且讓我們明白一個(gè)道理――不同種族應(yīng)該和平共處，互相尊重彼此的文化。我們這里還收集了當(dāng)代印第安人生活現(xiàn)狀的資料，不少是印第安人的著作。美國這么多年的發(fā)展，主流文化幾乎淹沒了原來的土著文化，印第安人的生活習(xí)慣幾乎都已經(jīng)改變。但是，不能籠統(tǒng)地說，現(xiàn)在美國主流文化就多么地先進(jìn)，土著文化就一定是落后的。他們對土地的愛護(hù)，與自然界其他生物的和諧共處就值得我們深思和學(xué)習(xí)”。
少兒圖書館的兒童館員Gabriella Kaye，則講述了如何向少兒進(jìn)行原土著文化歷史知識(shí)的教育，通過繪本等視覺沖擊力很強(qiáng)的圖書資料，結(jié)合講故事、動(dòng)手制作土著手工品等形式，讓孩子們了解印第安人的生活原貌。還開展作文大賽、講故事和表演等多種形式的活動(dòng)，來讓孩子快樂地參與閱讀，并從中獲得知識(shí)，明白道理。
“我們的孩子不僅僅是印第安人，更多地是白色人種和其他種族的。他們來到這里，我們要讓他們從小就知道世界是多元的，文化是不同的。但是我們不是通過簡單的說教，而是讓不同種族的孩子一起游戲，一起閱讀和表演，通過實(shí)際的溝通來理解，人和人本質(zhì)上沒什么不同，基本的行為準(zhǔn)則應(yīng)該是一樣的，要相互尊重，相互關(guān)愛”。
2.5社區(qū)生活的中心――“我們和明星一樣”(洛杉礬郡公共圖書館，County of Los Angeles Public Library)
洛杉磯郡公共圖書館系統(tǒng)在51個(gè)城市設(shè)立65個(gè)社區(qū)圖書館，在125個(gè)非城市化區(qū)域設(shè)立24個(gè)社區(qū)圖書館和汽車圖書館，即洛杉磯郡公共圖書館系統(tǒng)的服務(wù)覆蓋全部非城市化區(qū)域和51個(gè)城市，這是提供城鄉(xiāng)一體化服務(wù)的大型圖書館系統(tǒng)類型。
洛杉磯郡境內(nèi)居住著多個(gè)種族和多個(gè)語種的不同人群，圖書館不斷采購不同語言的圖書，以提供給所在地區(qū)內(nèi)所有的用戶。在對外宣傳方面，也是面對所有用戶不加區(qū)分地歡迎他們利用公共圖書館。
在洛杉磯郡公共圖書館總部，宣傳利用公共圖書館和閱讀的公益廣告是洛杉磯郡參選官員手握借書證的海報(bào)。館員解釋說，這些候選人為了獲取公眾的支持，為公眾事業(yè)做公益廣告是一個(gè)非常好的途徑。一方面，候選人在很大的范圍內(nèi)讓公眾知道自己、了解自己；另一方面，公共圖書館也借助這些人的影響，擴(kuò)大
自己的影響，爭取到更多的民眾支持，為爭取下一年的經(jīng)費(fèi)做好宣傳工作。美國公共圖書館的經(jīng)費(fèi)大部分來自稅收，民眾的支持率決定了公共圖書館的生存和發(fā)展。所以，公共圖書館的服務(wù)特別注重真正地以人為本，以民眾的需求為服務(wù)的目標(biāo)。
在2011年洛杉磯郡各圖書館聯(lián)席會(huì)議上，諸位館長針對過去一年圖書館工作中的問題進(jìn)行了討論。在美國經(jīng)濟(jì)不景氣，政府削減經(jīng)費(fèi)和裁員的情況下，他們強(qiáng)調(diào)要保證服務(wù)質(zhì)量，招收更多的志愿者補(bǔ)充不足，是救急的一個(gè)辦法。志愿者參與服務(wù)是美國公共圖書館的一大特點(diǎn)，設(shè)有專門的志愿者管理人員，對于志愿者團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)、管理、工作的安排都有詳盡的計(jì)劃。社區(qū)的民眾當(dāng)志愿者參與圖書館的活動(dòng)，兩者之間能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的認(rèn)同感和親近感，彼此互相促進(jìn)和成長。各個(gè)社區(qū)圖書館是社區(qū)生活的中心，洛杉磯郡下的社區(qū)圖書館根據(jù)人口構(gòu)成提供不同語種的信息資源，針對新移民的語言教育和生活常識(shí)的咨詢也是日常工作的一部分。他們非常重視孩子的教育，社區(qū)圖書館里有家庭空間、家庭作業(yè)中心、在線家庭幫助，圖書館里孩子的活動(dòng)也是有趣而豐富的，比如，館員們自排木偶戲，和孩子們一起排戲演出，寓教于樂。
3構(gòu)建多元文化服務(wù)的思考與啟示
美國公共圖書館普遍實(shí)現(xiàn)了多元化的公共服務(wù)，這不僅取決于他們擁有一個(gè)比較完善的公共圖書館法制環(huán)境，更取決于他們擁有可操作性強(qiáng)的社會(huì)保障制度和廣泛認(rèn)知的公共服務(wù)理念。
3.1職業(yè)使命和內(nèi)在價(jià)值
圖書館具有促進(jìn)和諧、包容和平等的使命。公共圖書館體現(xiàn)了民主社會(huì)的制度保障，其重要使命是促進(jìn)社會(huì)的民主，保障公民的信息權(quán)利。
美國的圖書館員職業(yè)準(zhǔn)入制度、圖書館學(xué)的碩士教育和資格認(rèn)證從職業(yè)的源頭保證了這個(gè)工作是圖書館員自己的職業(yè)選擇，基本上決定了他們的工作態(tài)度。目前我國還不能從職業(yè)資格認(rèn)證方面來改變這一點(diǎn)，但可以選擇的是職業(yè)價(jià)值的教育。在圖書館工作人員培訓(xùn)中最重要的一課應(yīng)該是職業(yè)價(jià)值認(rèn)同和職業(yè)熱情的培養(yǎng)。從人本身追求幸福的角度出發(fā)，有著職業(yè)價(jià)值觀認(rèn)同的員工是比較容易從工作中獲得快樂和幸福感的。內(nèi)在的價(jià)值認(rèn)同是工作開展的內(nèi)因，也是保障促進(jìn)和諧包容的職業(yè)使命得以實(shí)現(xiàn)的重要因素。當(dāng)中國圖書館界不斷地探索改變外在環(huán)境和待遇時(shí)，圖書館員的幸福價(jià)值觀的探索應(yīng)該是由內(nèi)開始的。在保障了一定的生活和工作條件的基礎(chǔ)上，更多地提倡圖書館工作人員思考圖書館作為公共文化平等服務(wù)的社會(huì)價(jià)值和作用，建造圖書館工作人員的精神領(lǐng)域，才能從內(nèi)向外地培養(yǎng)其熱愛工作的態(tài)度。
3.2倡導(dǎo)社會(huì)包容的理念
我國公共圖書館若要真正實(shí)現(xiàn)多元化的廣泛而平等的公眾服務(wù)，提高全民社會(huì)的文化生活質(zhì)量，則有必要從根本上在全社會(huì)促進(jìn)樹立社會(huì)包容的理念。社會(huì)包容的理念是主張所有人的社會(huì)地位平等，文化多元，不排除異己，尊重少數(shù)人的文化習(xí)俗，特別反對少數(shù)服從多數(shù)。需要在各級(jí)政府決策層面，確立公共文化事業(yè)是為全民提供均等服務(wù)的理念，制定操作性強(qiáng)的實(shí)施辦法。在我國，公共圖書館更應(yīng)該具有尊重服務(wù)對象個(gè)人尊嚴(yán)的多元服務(wù)理念，不受社會(huì)世俗強(qiáng)加價(jià)值觀的左右，不關(guān)注個(gè)人的社會(huì)地位和個(gè)人財(cái)富等方面的差異。
應(yīng)該提倡社會(huì)包容的價(jià)值觀，社會(huì)包容的族群模式和心理建構(gòu)都是應(yīng)該積極學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。社會(huì)包容的族群模式主要包括外來群體與流入地當(dāng)?shù)鼐用裰g的社會(huì)關(guān)系；社會(huì)包容的心理建構(gòu)包括社會(huì)認(rèn)同理論、自我認(rèn)同理論和社會(huì)接納理論。從中國目前的社會(huì)狀況來看，不同群體之間的社會(huì)關(guān)系和服務(wù)于不同群體的公共圖書館工作人員的社會(huì)包容的心理建構(gòu)，是支撐公共圖書館服務(wù)健康開展的重要內(nèi)容。
3.3創(chuàng)造交流的第三空間
