時(shí)間：2022-03-17 18:35:49
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇語(yǔ)文教師師德總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；小學(xué)語(yǔ)文教師；具備素質(zhì)
一.前言
隨著新課改的，教學(xué)的理念也在不斷轉(zhuǎn)變，但是，由近些年來(lái)發(fā)生的教師猥褻兒童和兒童的事件表明，我國(guó)小學(xué)教師的的素質(zhì)出現(xiàn)了一定的問(wèn)題?；诖耸录念l繁發(fā)生，小學(xué)生的心理健康和人生觀世界觀受到極大的影響，因此，對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，其任務(wù)是很艱巨的，這就必須要求小學(xué)語(yǔ)文教師所具備獨(dú)特的素質(zhì)。
二.小學(xué)語(yǔ)文教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的現(xiàn)狀分析
1.專業(yè)知識(shí)素質(zhì)方面
（一）知識(shí)面過(guò)于狹窄；
（二）語(yǔ)言文字使用不規(guī)范。
2.專業(yè)能力素質(zhì)方面
（一）對(duì)教材的理解和把握不到位；
（二）語(yǔ)言表達(dá)（提示語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)）比較單調(diào)、乏味。
（三）對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)還存在著盲目現(xiàn)象。
（四）缺乏自我反思能力和科研能力。
（五）創(chuàng)造能力不強(qiáng)，缺乏個(gè)性。
三.提高小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)的方法策略
1.扎實(shí)的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)
少年兒童正處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的階段，他們的好奇心強(qiáng)、求知欲高。尤其在信息時(shí)代的今天，他們可以通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道學(xué)到許多自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，思想更為活躍，知識(shí)面愈發(fā)寬闊，而且富于獨(dú)立思考。課堂上的語(yǔ)文教師，既有運(yùn)用課堂語(yǔ)言講解的聲音，也有面對(duì)教材書面語(yǔ)言朗讀的聲音……這都是語(yǔ)文的聲音，都反應(yīng)出語(yǔ)文教師的基本語(yǔ)言素質(zhì)。
2.語(yǔ)文教學(xué)能力以及教育形式
在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，作為一名語(yǔ)文教師的能力素質(zhì)水平將直接影響到語(yǔ)文知識(shí)的傳授，語(yǔ)文教學(xué)的組織以及語(yǔ)文教學(xué)的效果，語(yǔ)文教師必須有“教育學(xué)科類”知識(shí)。語(yǔ)文教師既是一個(gè)教育者，又是一個(gè)研究者。
3.合理開(kāi)發(fā)課程資源
課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。教科書不再是惟一的課程資源，學(xué)校和教師應(yīng)該注重課程資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)用。教師還應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校內(nèi)外各種資源，在社會(huì)的大環(huán)境里去學(xué)習(xí)和探索。
四.提高小學(xué)語(yǔ)文教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的對(duì)策
1.專業(yè)知識(shí)素質(zhì)方面
面向21世紀(jì)的小學(xué)語(yǔ)文教師必須精通自己所授的語(yǔ)文學(xué)科，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的所有內(nèi)容必須有深入透徹的了解，并不斷更新知識(shí)、孜孜以求，刻苦鉆研。要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用形式多樣的媒體，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，把最新、最鮮活的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。
2.專業(yè)能力素質(zhì)方面
首先應(yīng)該定期組織教材培訓(xùn)，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中熟練駕馭教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際加工處理教材，從而突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，深入淺出地向?qū)W生傳遞知識(shí)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3.人格素質(zhì)方面
首先，應(yīng)注重提高品德素質(zhì)。教師高尚的師德，像一面鏡子，學(xué)生每天都要對(duì)照審視自身。做教師要公平，教師必須在學(xué)生的心目中形成一個(gè)良好的公平的形象。
五.小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的師德素質(zhì)
1.在我國(guó)社會(huì)主義條件下，教師職業(yè)道德規(guī)范一般被簡(jiǎn)要地概括為四條：
（一）忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；（二）熱愛(ài)學(xué)生；（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作；
（四）為人師表。也有人把小學(xué)語(yǔ)文教師的師德歸納為三個(gè)“心”，即忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的事業(yè)心，熱愛(ài)學(xué)生的高度責(zé)任心，為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。
2.小學(xué)語(yǔ)文教師師德素質(zhì)的主要內(nèi)容是：
（一）小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)的靈魂———人格
小學(xué)語(yǔ)文教師是學(xué)生的啟蒙者、引路人，是培養(yǎng)人才的傳播者，塑造學(xué)生完善的人格，是小學(xué)語(yǔ)文教師的重大任務(wù)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，他們對(duì)老師特別信任和崇拜，教師要依靠自身具有的思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、堅(jiān)韌的意志，豐富的情感和知識(shí)技能來(lái)影響和塑造學(xué)生。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須具備身正品端的道德素質(zhì)。
（二）小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)的基礎(chǔ)所在———知識(shí)
現(xiàn)代教育課堂是以創(chuàng)新性的教學(xué)為主，我們要想達(dá)到更好的教育質(zhì)量就必須對(duì)自己提出更高的要求。扎實(shí)的知識(shí)好比建筑物的根基，如果根基沒(méi)有造好就不會(huì)有高樓大廈。因此，我們要注重提升自身的知識(shí)素質(zhì)，教育好自己的學(xué)生，使之成為國(guó)家的棟梁之才。
3.小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力素質(zhì)
（一）關(guān)于選擇和運(yùn)用農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的能力
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式是廣大教師長(zhǎng)期教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和優(yōu)選出來(lái)的，并經(jīng)過(guò)一定理論的概括，加工而形成的具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)、階段和程序的施教形式或樣式。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具有選擇和運(yùn)用“聽(tīng)話和說(shuō)話”、“寫字”、“直接教學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)與激發(fā)動(dòng)機(jī)”、“閱讀教學(xué)”等模式的能力，以提高教學(xué)效率。
（二）全面創(chuàng)新的能力
重視教師的知識(shí)更新能力和創(chuàng)新能力，是新世紀(jì)對(duì)教師的能力所特別強(qiáng)調(diào)的?，F(xiàn)在是一個(gè)高度信息化的社會(huì)，而小學(xué)語(yǔ)文教師向?qū)W生傳遞語(yǔ)文知識(shí)，實(shí)際上就是向?qū)W生傳遞語(yǔ)文信息。
六.結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)還有待提高，這是一個(gè)非常急迫的問(wèn)題，學(xué)生是時(shí)展和祖國(guó)建設(shè)的接班人，俗話說(shuō)“在窮不能窮教育”，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)近些年飛速發(fā)展，所以我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)還應(yīng)該把更大的精力放在教育方面，特別是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)強(qiáng)化方面，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的現(xiàn)代化目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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“連抱之木必以授良匠，萬(wàn)金之壁不可付拙工?！?教育的振興，希望在于教師，教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師素質(zhì)的優(yōu)劣。當(dāng)前素質(zhì)教育在全國(guó)大面積倡導(dǎo)實(shí)施，并且成為我國(guó)小學(xué)教育改革和發(fā)展的主旋律時(shí)，它更需要一批新型的、優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)完成這一教育的使命。為了深入、全面了解我校幾年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況，以便總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的不足，找準(zhǔn)推進(jìn)深化我校新課程實(shí)驗(yàn)的著眼點(diǎn)和切入點(diǎn)，重新調(diào)整推進(jìn)思路，促進(jìn)全校語(yǔ)文教師均衡、協(xié)調(diào)、和諧地發(fā)展，筆者對(duì)我校小學(xué)語(yǔ)文教師現(xiàn)狀情況進(jìn)行了調(diào)研。
二、調(diào)研范圍
本次調(diào)研對(duì)象為我校14位專職語(yǔ)文教師
三、調(diào)研內(nèi)容
本次調(diào)研涉及教師對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的態(tài)度、教師教育理論的學(xué)習(xí)，教師課堂教學(xué)中把握“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”幾方面內(nèi)容。
四、調(diào)研方法
采用談話法、問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法等
五、調(diào)研結(jié)果綜合分析
㈠教師基本情況
學(xué)校現(xiàn)有語(yǔ)文專職教師14人，其中區(qū)骨干教師2人，校骨干教師1人，占語(yǔ)文教師的21.14%。師平均年齡為37歲。其中35歲以下的青年教師7人，占語(yǔ)文教師的50%。具體分析如下：
第一：從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看：本科學(xué)歷8人，占57.14%；專科學(xué)歷5人，占35.71%；中師學(xué)歷1人，占7.14%。
第二：從職稱結(jié)構(gòu)上看：小學(xué)高級(jí)職稱8，占57.14%；小教一級(jí)職稱5%，占35.71%；員級(jí)1人，占7.14%。
第三：從年齡結(jié)構(gòu)上看：中青年教師占的比例較大，共計(jì)？？人。
第四：從教齡結(jié)構(gòu)上看：教齡20年以上有5人；5—19年有8人；5年以下有1人。
㈡優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
根據(jù)以上數(shù)據(jù)及教師平日教學(xué)情況分析，我校語(yǔ)文教師的主要優(yōu)勢(shì)如下：
第一、具有良好的師德風(fēng)范，踏實(shí)的工作作風(fēng)，對(duì)教育事業(yè)有執(zhí)著的追求。具有樸實(shí)的甘為人梯的精神和合作意識(shí)，協(xié)作能力，教師間關(guān)系和睦。年級(jí)教研組的凝聚力強(qiáng)，整體形成了和諧、愉悅的人文環(huán)境。
第二、學(xué)歷較高、教學(xué)功底較扎實(shí)。教師92.86％以上具有?？埔陨蠈W(xué)歷，他們具有扎實(shí)的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在近幾年的課堂教學(xué)競(jìng)賽、基本功比賽及論文比賽中，1/3教師獲獎(jiǎng)情況良好。教師整體具有一定的實(shí)力與潛力。
第三、教師結(jié)構(gòu)合理，中青年化，這決定了中青年教師是我校教育教學(xué)的主力軍。這批教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但并不太多的受陳舊的教育方式、理念的影響，能較快地接受新事物，師師之間，師生之間的代溝小，與同事、學(xué)生都容易交流。
第四、學(xué)科帶頭人基本功扎實(shí)，工作務(wù)實(shí)，為教師樹(shù)立了良好的形象。在14位教師中，三位是我校的教導(dǎo)主任，她們?cè)诮處熧愓n、基本功大賽、論文中成績(jī)較為顯赫，具有一定的研究能力和工作經(jīng)驗(yàn)。
第五、教師對(duì)新課程改革有一個(gè)比較正確的態(tài)度。課程改革是一場(chǎng)教育觀念的更新，人材培養(yǎng)模式的變革，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在這當(dāng)中，教師對(duì)課程改革的態(tài)度積極和正確與否，關(guān)系到課程改革是否能夠順利地開(kāi)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校教師對(duì)實(shí)施的課程改革持歡迎的態(tài)度，但對(duì)目前的教學(xué)狀況感到滿意的老師僅為25%，有60%的教師認(rèn)為“要通過(guò)自身的努力，改變忙忙碌碌的現(xiàn)象，進(jìn)行教師專業(yè)素質(zhì)的提高”；在談到“你認(rèn)為如何才能提高自己的教育教學(xué)水平”時(shí)，有56%的教師認(rèn)為要“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，”。教師們?cè)诓粷M意目前的教學(xué)狀況的同時(shí)，將自身的專業(yè)成長(zhǎng)與課程改革結(jié)合在一起。由此看出，教師對(duì)新課程的實(shí)施態(tài)度是發(fā)自內(nèi)心的、積極主動(dòng)的。
第六、教師思想上有較正確的學(xué)生觀。在多年的課程改革中，教師思想發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)注意與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，以及學(xué)生的主體地位。
第七、課堂教學(xué)組織方式有所改進(jìn)。教師們基本由片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)和技能轉(zhuǎn)向在強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。老師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定時(shí)能夠通過(guò)“在師生的共同討論的基礎(chǔ)上，參照教學(xué)參考書上的學(xué)科教學(xué)要求，擬訂課堂教學(xué)目標(biāo)，確定課堂教學(xué)步驟，選擇教學(xué)方法”。課堂教學(xué)方式有所改進(jìn)，大部分教師注重學(xué)生興趣的激發(fā)，師生、生生的互動(dòng)。
劣勢(shì)一：學(xué)校教師隊(duì)伍自身存在的問(wèn)題
青年教師面對(duì)新課程改革新理念雖有所知，但只是知于表皮，課堂教學(xué)的把握顯得有些華而不實(shí)；而部分教師多年的教學(xué)形成了一定的個(gè)性，改變?cè)械慕虒W(xué)模式比較庫(kù)年，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力不是很強(qiáng)。
教師自身的文化內(nèi)涵沉淀不夠。許多教師出來(lái)工作后，由于各種原因，對(duì)自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有所忽視，沒(méi)有給自己的頭腦注入新鮮的“血液”，吃“老本”的情況尤為突出。課堂教學(xué)的語(yǔ)言的藝術(shù)魅力缺少，而教師課堂的教學(xué)情感的表達(dá)更是我校教師最為薄弱的地方。
教師思想行為上的惰性。教師作為課程改革的實(shí)踐者、發(fā)展者，對(duì)課程改革的意義、目標(biāo)、內(nèi)容和方法等必須有充分的了解和認(rèn)識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)師生和課程的共同成長(zhǎng)，教師必須學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。但調(diào)查顯示，教師學(xué)習(xí)課程改革的理論熱情不高，他們更多的是忙于自己平日的教學(xué)和作業(yè)的批改。一天能抽時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論知識(shí)的很少。
劣勢(shì)二：影響學(xué)校語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)的主要問(wèn)題
第一、教師研究意識(shí)和能力相對(duì)薄弱。其一表現(xiàn)在“模仿型”、“教學(xué)型”“經(jīng)驗(yàn)型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少；其二，教師科研能力相對(duì)薄弱，對(duì)教育方法、策略的適宜性，如何根據(jù)孩子的興趣、個(gè)性來(lái)引導(dǎo)，教育時(shí)機(jī)的把握，管和放的度，怎樣調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)；怎樣成為兒童學(xué)習(xí)、活動(dòng)的支持者與幫助者；怎樣處理教材和有效地駕馭課堂等都感到棘手。整體上的研究能力與水平不能很好地適應(yīng)新一輪課程改革的需要和素質(zhì)教育的需求。
第二、教師培訓(xùn)渠道單一。新教材需要教師來(lái)駕馭，需要對(duì)教師進(jìn)行實(shí)施新課程方面的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育理念，明確教師的教學(xué)行為與角色的轉(zhuǎn)變，懂得學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)實(shí)施新課程過(guò)程應(yīng)注意問(wèn)題等。由于在職教師進(jìn)修和提高受到經(jīng)費(fèi)、名額等條件的限制，大部分教師進(jìn)一步的培訓(xùn)，主要是參加區(qū)的通識(shí)培訓(xùn)或?qū)W校的校本培訓(xùn)。而專業(yè)提高的主要方式是學(xué)歷進(jìn)修。觀摩同事的課堂教學(xué)，合作、交流、探究也大多限于年級(jí)的學(xué)科組之間。教師接受外界的新理念機(jī)會(huì)少，使新課改的效果大打折扣，不能把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為技術(shù)、轉(zhuǎn)化為方法、轉(zhuǎn)化為應(yīng)用。新課程的理念在實(shí)施中得不到很好的落實(shí)。
第三、落后的學(xué)習(xí)途徑和方式制約著教師在新課程中的成長(zhǎng)。在新一輪的課程改革中，“網(wǎng)絡(luò)式”的學(xué)習(xí)途徑和方式對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起十分重要的作用。由于我校硬件設(shè)施的限制，使教師的學(xué)習(xí)途徑和方式受到了嚴(yán)整的阻礙，久而久之，教師熱情減退。
第四、缺少專家的引領(lǐng)。學(xué)校的教師發(fā)展站不到一個(gè)更高的位置，感覺(jué)缺少領(lǐng)頭羊，比較茫然。
六、對(duì)策思考
針對(duì)以上調(diào)研情況，筆者認(rèn)為可以從一下幾方面進(jìn)行努力。
㈠學(xué)校努力為教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)創(chuàng)造條件
1、搭建多層次的教師成長(zhǎng)舞臺(tái)，展示教師的成長(zhǎng)
教師成長(zhǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的需要，是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的需要。教師專業(yè)發(fā)展的需要因教師的個(gè)性差異被賦予了豐富的內(nèi)涵，就要求為教師的成長(zhǎng)提供多層次的舞臺(tái)，使得每一位教師在課程改革的舞臺(tái)上充分展示自己的個(gè)性，獲得成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)方案，激勵(lì)教師的成長(zhǎng)
科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)行為，將有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在這個(gè)教師評(píng)價(jià)方案中，應(yīng)該注重教師發(fā)展性的評(píng)價(jià)——用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，用發(fā)展來(lái)激勵(lì)教師的發(fā)展；應(yīng)該注重多元性的評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富的，評(píng)價(jià)者應(yīng)該來(lái)自于各個(gè)方面，各個(gè)層次；應(yīng)該注重情感性的評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)要多一些真情實(shí)感，少一點(diǎn)學(xué)科分?jǐn)?shù)；應(yīng)該注重互動(dòng)性的評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的交流是雙向的。
3、為教師的學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)。
學(xué)校盡可能地通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”得方式，為教師的專業(yè)化學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。有了先進(jìn)的思想指導(dǎo)，有了具有先進(jìn)理念的專家引領(lǐng)，教師的成長(zhǎng)會(huì)更有效。
4、優(yōu)化教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的資源，促進(jìn)教師成長(zhǎng)
和課程資源一樣，教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的資源可以分為素材性資源和條件性資源。素材性資源指的是教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容，具體可指課程改革的綱領(lǐng)性文件，課程專家的報(bào)告，教育（學(xué)）書刊和工作伙伴等。而條件性資源指的是使教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)開(kāi)展的條件，如學(xué)校促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的條例，教師學(xué)習(xí)的所需要的設(shè)備等。教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的素材性資源和條件性資源是相輔相成的，在教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中是不可缺少的，沒(méi)有這些資源，教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)就成了一句空話。教師的成長(zhǎng)需要優(yōu)化的資源。
5、給教師提供參與研究的機(jī)會(huì)。在研究中，教師才能不斷總結(jié)得失敗，提升經(jīng)驗(yàn)，提高自己的研究能力與水平，才能逐步把自己由 “模仿型”、“教學(xué)型”“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”、“專家型”轉(zhuǎn)向。
㈡教師要通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富自己的，提升自己
1、教師要根據(jù)自己發(fā)展情況，擬定自己近幾年的發(fā)展規(guī)劃，對(duì)自己的發(fā)展做到有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行。
無(wú)論任何學(xué)科的教學(xué)，只有激發(fā)學(xué)生的情感，才能讓學(xué)生深入體會(huì)學(xué)科的內(nèi)涵，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)采取多種手段激發(fā)學(xué)生情感，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。那么，如何才能有效地激發(fā)學(xué)生情感，達(dá)到事半功倍、觸類旁通的效果呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：
一、內(nèi)容講解詳略得當(dāng)、抓住重點(diǎn)
在語(yǔ)文教學(xué)中，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，切不可均勻用力，或者是按照八股味很濃的程式化教學(xué)方式，也就是我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的“作者簡(jiǎn)介、寫作背景、歸納段落大意、總結(jié)中心思想、賞析寫作特色”的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的結(jié)構(gòu)式教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，更不可能激發(fā)學(xué)生情感，那么教學(xué)效率則必然低下。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要做到，緊緊抓住課文的重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，這樣，才能牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其全神貫注，這也就達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的效果。如《賣炭翁》一文，在教學(xué)中，教師可以就“心憂炭賤愿天寒”中的“愿”字，深度剖析文中賣炭老人復(fù)雜的情感世界，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)官僚的憎惡和對(duì)賣炭老人的同情。要教好這一課，還要指導(dǎo)學(xué)生朗讀。但是，只有在理解的基礎(chǔ)上朗讀，才能真正理解其中的深刻內(nèi)涵。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分析課文內(nèi)容呢？那就要抓重點(diǎn)?！顿u炭翁》一文的重點(diǎn)就是：通過(guò)關(guān)鍵性的詞句掌握賣炭老人的人物形象。緊扣這一教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，就可以收到事半功倍的效果。
二、重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。是的，興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力，也只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能啟發(fā)他們的靈感，激發(fā)他們的情感，也才能提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性不言而喻。人們心馳神往的，往往是他感興趣的事情，積極投入，不受任何外界的干擾，往往成功率也高。經(jīng)過(guò)科學(xué)家的研究成果表明，一個(gè)人在做他感興趣的工作時(shí)，他的全部才能可發(fā)揮80%以上，做他不感興趣的工作時(shí)，卻只能發(fā)揮其中的20%，學(xué)習(xí)活動(dòng)也是如此。
那么如何才能做到培養(yǎng)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生情感，提高課堂效率呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，讓語(yǔ)文課堂保持活力，把學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來(lái)，激起同學(xué)們聽(tīng)課的情緒，讓學(xué)生保持對(duì)語(yǔ)文的熱情，這對(duì)于語(yǔ)文課堂的成功，乃至提高語(yǔ)文教學(xué)效果都會(huì)產(chǎn)生直接的影響。這就要求教師要精心設(shè)計(jì)課堂，力求每一堂課都能新穎獨(dú)特。第二，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，傳授知識(shí)技能。知識(shí)不是一成不變的，也不是死的，它對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作以及人生都會(huì)有很大的幫助，它會(huì)運(yùn)用于學(xué)生以后的方方面面。向?qū)W生灌輸這一思想，從這一角度出發(fā)，傳授學(xué)生知識(shí)技能，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為知識(shí)是值得學(xué)習(xí)的。這樣，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。第三，分析學(xué)生特點(diǎn)，做到因材施教。學(xué)生的特點(diǎn)不僅包括最基本的學(xué)習(xí)情況，還包括他們生理的以及心理的特點(diǎn)。處于初中階段的學(xué)生，針對(duì)參差不齊的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)他們提出不盡相同的要求，讓好生和差生都有自己的收獲，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。 此外，教師還應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
三、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生是教師師德的靈魂。每一個(gè)走上教師崗位的老師，無(wú)不是懷揣對(duì)教師的敬意，對(duì)教育的熱愛(ài)。大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)感慨：從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，好學(xué)生并不是從一出生就是好學(xué)生，同樣的，差學(xué)生也并不是從一開(kāi)始就是差生。這就要求教師認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)差的具體原因，幫助他們，而非打罵，這不但不是熱愛(ài)學(xué)生的行為，反而是不尊重學(xué)生。
好學(xué)生學(xué)習(xí)好，究其原因，最主要的是好學(xué)，那么差生之所以差，就是不好學(xué)，又是哪些原因?qū)е铝怂麄兊牟缓脤W(xué)呢？結(jié)合自身教育實(shí)踐，筆者認(rèn)為有以下原因：一、逆反心理，這樣的學(xué)生往往是因?yàn)閺男∈艿郊彝嗍降慕逃＜议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生要求極為嚴(yán)格，稍有錯(cuò)誤就受到訓(xùn)斥打罵，學(xué)生不能得到來(lái)自于家長(zhǎng)的呵護(hù)，長(zhǎng)久之后，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，孩子不與父母交流、溝通。二、自由散漫，一些家長(zhǎng)由于特殊原因，疏忽了對(duì)孩子的教育，放任自流，聽(tīng)之任之，因此養(yǎng)成了學(xué)生自由散漫的性格特點(diǎn)。這一類學(xué)生缺乏自律意識(shí)，遲到、早退的事經(jīng)常發(fā)生，感興趣的課就聽(tīng)聽(tīng)，而不感興趣的課干脆就一走了之。因?yàn)榈貌坏綉?yīng)有的重視，所以他們有可能憎恨自己的家庭，行為散漫，到處游蕩。三、孤僻冷漠，這類學(xué)生可能因?yàn)閺男【瓦^(guò)多受到來(lái)自外界的批評(píng)，因此會(huì)覺(jué)得自己比不上別人，感到自卑，因此學(xué)生會(huì)漸漸在心理上留下陰影，建起情感上的屏障。不與其他同齡人交流，甚至家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩；喜歡一個(gè)人相處，孤芳自賞，久而久之，就形成一個(gè)自我中心，陷入自己的世界不可自拔。四、意志薄弱，這類學(xué)生往往由于父母對(duì)孩子過(guò)分關(guān)心，什么事都替孩子辦好，孩子的身心得不到應(yīng)有的鍛煉，因此學(xué)生缺乏自制力，做事缺乏既定目標(biāo)，沒(méi)有自己獨(dú)立的主見(jiàn)，因此當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，要么就是臨陣退縮，要么就是人云亦云，而不是想方設(shè)法去戰(zhàn)勝挫折。我們研究學(xué)生后進(jìn)的原因是為了更好的幫助他們，對(duì)此，可以采取相應(yīng)的教學(xué)策略：一、愛(ài)心是關(guān)鍵，把班集體營(yíng)造成一個(gè)溫馨的大家庭，精心營(yíng)造一種和諧、友愛(ài)、平等的氛圍，讓那些所謂的“差生”能夠切身感受到集體的溫暖，體會(huì)到自己也是班集體的一份子。二、誠(chéng)心是保證，教師要采用正確的方式和后進(jìn)生談話、談心，可以先拉家常，談?wù)勛约旱倪^(guò)去，以自己的親身經(jīng)歷，縮小與學(xué)生心靈上的距離，在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)做到以誠(chéng)相見(jiàn)，以一個(gè)朋友的身份和學(xué)生交流。三、耐心是前提，當(dāng)遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)時(shí)，教師一定要有耐心，客觀分析不良行為出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)誘導(dǎo)，力求做到防微杜漸。
綜上所述，要想提高語(yǔ)文課堂效率，激發(fā)學(xué)生情感，語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，教師應(yīng)從內(nèi)容講解詳略得當(dāng)、緊抓重點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生興趣，熱愛(ài)并尊重學(xué)生三個(gè)方面不斷努力。這需要所有語(yǔ)文教師們共同進(jìn)步，開(kāi)拓思維，唯其如此，我們的初中語(yǔ)文課堂才會(huì)豐富多彩。
一、德育教育 全面啟動(dòng)
1、把課堂教學(xué)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，充分挖掘教材中的德育教育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。用典型的事例教育人，用真情實(shí)感感染人，進(jìn)一步豐富了課堂，活躍了課堂，激活了課堂，從而使學(xué)生受到了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育，勵(lì)志進(jìn)取的教育。
2、利用班會(huì)、周會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范教育》，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成。
3、加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，開(kāi)展“中華魂”讀書活動(dòng)，先后組織了征文、演講等比賽活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。
4、充分利用校內(nèi)德育資源，拓寬德育渠道，利用校報(bào)、黑板報(bào)、升旗儀式、班會(huì)等教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，努力營(yíng)造學(xué)校、家庭共同育人的良好氛圍。
5、抓好德育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中受教育。針對(duì)在學(xué)生中存在吃零食、扔垃圾的陋習(xí)，制訂厲行節(jié)約，講究衛(wèi)生，創(chuàng)建文明校園活動(dòng)方案，引導(dǎo)學(xué)生告別陋習(xí)、杜絕零食。
6、抓好校園的文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。一是搞好校園藝術(shù)周的文藝匯演，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。二是積極創(chuàng)設(shè)校園的文化氛圍，將學(xué)生親手制作的書法、繪畫、攝影等作品粘貼在教學(xué)樓的墻壁上，起到影響、引導(dǎo)和教育學(xué)生的作用，使學(xué)生在良好的校園文化氛圍中成長(zhǎng)。
二、安全工作 常抓不懈
安全工作做到了警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。
1、形成了安全工作天天講，時(shí)時(shí)抓的良好氛圍，學(xué)校把學(xué)生的安全工作放在了學(xué)校一切工作的首位。
2、加強(qiáng)各項(xiàng)安全演練，讓學(xué)生在演練中學(xué)會(huì)保護(hù)自我，提高和增強(qiáng)安全避險(xiǎn)的知識(shí)和能力。
3、加強(qiáng)安全專項(xiàng)檢查，實(shí)行安全隱患月報(bào)制，對(duì)教室等場(chǎng)所進(jìn)行檢查，查有無(wú)硬件隱患，查學(xué)生是否帶了違禁物品。
4、落實(shí)安全責(zé)任制。實(shí)行安全責(zé)任追究。
5、加強(qiáng)樓梯值班，安排專人負(fù)責(zé)教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生秩序，保證樓梯暢通和上下樓梯的安全。
6、加強(qiáng)路隊(duì)放學(xué)管理，安排每天專人值班，教師護(hù)送，保證了校門口的良好秩序。
7、和借宿的學(xué)生家長(zhǎng)以及班主任教師等都簽訂了安全責(zé)任書。
8、堅(jiān)持做到開(kāi)會(huì)講安全，課堂講安全，活動(dòng)抓安全，課后保安全。還邀請(qǐng)鐵路干警、交通民警來(lái)校講交通安全知識(shí)，還聘請(qǐng)了檢察院法官給學(xué)生作安全報(bào)告。
9、利用電子屏、校報(bào)、板報(bào)宣傳安全知識(shí)，安全工作做到了警鐘常鳴，常抓不懈，學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)明顯增強(qiáng)。
10、發(fā)揮社會(huì)各界的作用，大力加強(qiáng)校園治安防控體系建設(shè)，全面落實(shí)治安綜合治理措施，確保校園周邊秩序良好，師生共建，警校共建平安校園。
三、校園文化 豐富多彩
開(kāi)展了豐富多彩的校園文化生活和文藝活動(dòng)
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字教育，開(kāi)展硬筆書法比賽活動(dòng)。提升寫字能力，并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，寫規(guī)范字。
2、開(kāi)展了“校園小歌手”比賽活動(dòng)。
3、開(kāi)展踢毽比賽活動(dòng)。
4、開(kāi)展跳繩比賽活動(dòng)
5、開(kāi)展國(guó)學(xué)誦讀集體朗讀比賽活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。讓學(xué)生了解歷史，了解中華民族，了解中國(guó)五千年的文化。
6、開(kāi)展學(xué)生繪畫比賽活動(dòng)。
7、開(kāi)展了“愛(ài)我校園、從我做起”等系列活動(dòng)。
8、開(kāi)展了四、五、六年級(jí)乒乓球比賽。
以上活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了師生的校園文化生活增強(qiáng)了學(xué)生各方面的知識(shí)和技能，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各種興趣愛(ài)好起到了引領(lǐng)作用。使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中健康的成長(zhǎng)。
四、作風(fēng)建設(shè) 明顯加強(qiáng)
1、加強(qiáng)教職工政治理論學(xué)習(xí)，充分利用周一例會(huì)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)作風(fēng)，踐行“以人為本”的新課程改革，全面提升教師的形象。
2、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，根據(jù)縣委、縣政府和縣教育局安排，組織黨員和廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十八屆五中全會(huì)精神，認(rèn)清形勢(shì)，緊跟時(shí)代步伐。嚴(yán)格按照中央“八項(xiàng)規(guī)定”和“”建設(shè)的要求，嚴(yán)格執(zhí)行厲行節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)的各項(xiàng)規(guī)定，使廣大教職員工受到了一次深刻的教育，提高了認(rèn)識(shí)，解放了思想，更新了觀念，提高了素質(zhì)，為我校的科學(xué)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、規(guī)范教師執(zhí)教行為：不亂收費(fèi)，不向?qū)W生推銷和到指定地點(diǎn)購(gòu)買學(xué)習(xí)資料;不辦補(bǔ)習(xí)班，不進(jìn)行有嘗家教活動(dòng)。實(shí)行依法治校、學(xué)習(xí)、宣傳各種法律法規(guī)，讓廣大教師知法、懂法、守法。
4、開(kāi)展了教師“師德師風(fēng)”演講賽。進(jìn)一步強(qiáng)化教師的崗位意識(shí)，責(zé)任意識(shí)。
5、開(kāi)展了教師“愛(ài)崗敬業(yè)”普通話演講賽，17位教師登臺(tái)演講。進(jìn)一步弘揚(yáng)了人民教師愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高品德。
6、開(kāi)展了教師粉筆字比賽，提高教師的寫字水平和板書能力。
五、教學(xué)改革 成效顯著。
1、課改新模式運(yùn)行良好。幾年來(lái)，我校根據(jù)縣教育局提出興教戰(zhàn)略，堅(jiān)持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，辦人民滿意的教育為宗旨，以抓新課程的課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，在“朗讀品味”和“情景問(wèn)題”的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)新模式的基礎(chǔ)上，實(shí)行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)，又進(jìn)一步完善為兩案六環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。通過(guò)三年來(lái)的課堂教改實(shí)踐，收到了很好的效果，取得了較好的成績(jī)。
2、遠(yuǎn)教工程得到很好的運(yùn)用。從安裝計(jì)算機(jī)、校校通、多媒體等設(shè)備以來(lái)，我校廣大教師積極投身到學(xué)習(xí)電腦和研發(fā)課件中來(lái)，上網(wǎng)下載并自制課件，登臺(tái)講課，開(kāi)展了課堂教學(xué)比賽和制作課件比賽，所有教師投身國(guó)培學(xué)習(xí)，使廣大教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力不斷得到加強(qiáng)，不僅提高了教師的應(yīng)用計(jì)算機(jī)和遠(yuǎn)程教育的能力，而且使廣大學(xué)生接受了信息化的教育，推動(dòng)了我校信息化的進(jìn)程。網(wǎng)校建設(shè)成績(jī)斐然，走在兄弟校的前列。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
積極利用“走出去”等方法為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷更新教師的教育觀念，提高教師理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。組織26位語(yǔ)文教師分兩批兩天到襄垣學(xué)習(xí)，真正把課堂交給學(xué)生。鼓勵(lì)教師積極撰寫論文，本年度教師在省、市級(jí)刊物上20余篇，探索課堂教學(xué)改革新方法。
4、務(wù)實(shí)常規(guī)教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道，確實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本學(xué)期對(duì)教師常規(guī)教學(xué)五大環(huán)節(jié)加大了督察力度，對(duì)教師的備課、作業(yè)實(shí)行量化的打分，對(duì)檢查出來(lái)的問(wèn)題，限期改正，成績(jī)計(jì)入年度考核成績(jī)。追求以快樂(lè)課堂、高效課堂為核心，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居榜首。
5、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，要求每位教師嚴(yán)格按照課表上課，不得私自調(diào)課、停課，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，制定了確實(shí)可行的學(xué)科計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
6、教研活動(dòng)的順利開(kāi)展，堅(jiān)持搞好了每周二的教研課。本學(xué)期落實(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的原則，開(kāi)展集體備課，抓好兩案六環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)活動(dòng)，為我校特色教學(xué)開(kāi)辟出一個(gè)新的途徑。
7、以活動(dòng)促發(fā)展，本學(xué)年我們開(kāi)展了一系列的示范課、公開(kāi)課、多媒體教學(xué)、青年教師賽講等活動(dòng)，這些活動(dòng)給學(xué)校注入了生機(jī)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課、研究教學(xué)等問(wèn)題，達(dá)到了共同提高的目的。
8、聯(lián)片教研開(kāi)展的有聲有色，支教活動(dòng)健康良好。
六、家校溝通 共謀發(fā)展
今年冬學(xué)段，學(xué)校分三批組織召開(kāi)了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)由班主任主持，副班主任記錄，副科教師和校領(lǐng)導(dǎo)參與。就學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)過(guò)程、組織管理同家長(zhǎng)進(jìn)行傾心交談。部分學(xué)生家長(zhǎng)介紹了教育孩子的好方法、好經(jīng)驗(yàn)。讓家長(zhǎng)廣泛的了解學(xué)校、了解教師，同家長(zhǎng)進(jìn)行了有效的溝通，家長(zhǎng)也跟教師交流了孩子在家學(xué)習(xí)、生活的情況，達(dá)到了相互了解，彼此融洽，共同教育孩子的目的。學(xué)校還廣泛征求學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)，學(xué)生家長(zhǎng)也給學(xué)校留下了寶貴的意見(jiàn)。為孩子的健康成長(zhǎng)，為學(xué)校的快速發(fā)展提供了強(qiáng)有力的群眾基礎(chǔ)。
七、特色學(xué)校 初步顯現(xiàn)
重視學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，七年來(lái)我校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容新穎、形式多樣、吸引力強(qiáng)的興趣活動(dòng)，堅(jiān)持不斷開(kāi)設(shè)了籃球、樂(lè)器、舞蹈、美術(shù)等28個(gè)興趣小組。活動(dòng)開(kāi)展幾年來(lái)收到了很好的效果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)、發(fā)展的快樂(lè)和幸福。這一活動(dòng)已成為我校一大特色。
八、辦學(xué)條件 更加優(yōu)化
1、補(bǔ)植補(bǔ)種赤白1200余株。
2、白化樓道、院墻和亮化西樓外墻。
3、樓道頂棚更新修復(fù)。
4、每個(gè)教研組配備兩臺(tái)電腦，方便教師的學(xué)習(xí)、備課和培訓(xùn)。
5、組織住戶改建了暖氣管道。
