時(shí)間：2023-02-14 16:37:44
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會(huì)計(jì)碩士畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論文摘要：網(wǎng)簡(jiǎn)介
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)簡(jiǎn)介
網(wǎng)成立于2005年初，專業(yè)提供表服務(wù)。本輔導(dǎo)中心實(shí)力雄厚，全部來(lái)自國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校的碩士博士研究生，已為上千客戶在和方面提供了幫助。
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龍骨架和固定支撐結(jié)構(gòu)
墻體綠化的龍骨架和固定支撐結(jié)構(gòu)，涉及到植物墻的穩(wěn)定性、安全性，也影響到植物的生長(zhǎng)，是植物墻成功的關(guān)鍵之一。不管什么類型的植物墻，龍骨架的安裝基本類似，首先用膨脹螺栓將熱鍍鋅槽鋼豎向固定在墻體上，如果墻體是混泥土的，也可以用化學(xué)螺栓進(jìn)行固定。然后在槽鋼上橫向焊接方鋼或角鋼作為龍骨，用于安裝固定種植基盤(pán)、種植盒、種植箱、種植槽或種植毯等。
對(duì)于容器式植物墻，包括種植基盤(pán)、種植盒、種植箱、種植槽等的固定安裝，需要根據(jù)容器的尺寸大小確定好橫向龍骨的間距。其中種植基盤(pán)、種植箱一般在橫向龍骨安裝完后直接掛在龍骨上，而種植盒、種植槽一般用自攻螺絲將其固定在龍骨上。容器式植物墻因?yàn)槿萜饔泄潭ǖ某叽绱笮。参锏闹晷芯嗍艿较拗疲虼酥贿m合做規(guī)整的造型或圖案。
對(duì)于鋪貼式植物墻，一般需要在龍骨架上先安裝一層PVC板作為固定支撐結(jié)構(gòu)，然后將種植毯用射釘固定在PVC板上。種植毯最大的優(yōu)點(diǎn)就是植物可以根據(jù)設(shè)計(jì)者的意圖自由種植，不受株行距的限制，可以做成各種形式、各種大小的圖案或造型。
種植基質(zhì)以及植物的選擇
植物的良好生長(zhǎng)離不開(kāi)科學(xué)合理的栽培基質(zhì)配置。常用的植物栽培基質(zhì)有泥炭土、椰糠、蘑菇渣、陶粒、炭化谷殼、苔蘚、樹(shù)皮、鋸木屑、珍珠巖、蛭石等。
選擇適合墻體微氣候和光照條件的植物類型也是問(wèn)題的關(guān)鍵。首先，分析植物生長(zhǎng)的需求，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的維護(hù)措施，幫助維持植物的垂直生長(zhǎng)。墻體綠化的植物可選種類廣泛，根據(jù)需要可以選擇各種顏色的植物。鄉(xiāng)土植物可以優(yōu)先考慮，但要經(jīng)過(guò)一定的測(cè)試，確保其在垂直環(huán)境中的生長(zhǎng)能力和可持續(xù)性。如上海世博主題館東西墻的綠化選用了五種植物：紅葉石楠、金森女貞、亮綠忍冬、六道木及花葉絡(luò)石，能隨季節(jié)產(chǎn)生色彩上的變化，呈現(xiàn)不一樣的風(fēng)采。而且具有較強(qiáng)的綜合抗性，容易養(yǎng)護(hù)，能抵抗較為惡劣的氣候環(huán)境條件。
能夠作為墻體綠化的植物包括灌木、多年生草木、一年生草本植物和季節(jié)性植物。為了使植物生長(zhǎng)茂盛，安裝后即時(shí)成景，一般應(yīng)對(duì)植物進(jìn)行預(yù)培，即在安裝之前2個(gè)月左右對(duì)植物進(jìn)行預(yù)先培育，以保證植物墻的效果，還能為野生鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)提供棲息地，提高環(huán)境水平。
自動(dòng)灌溉技術(shù)
水分是植物成活與否的決定性因素。植物墻一般采用自動(dòng)滴灌系統(tǒng)。滴灌系統(tǒng)由四部分組成，分別為給水水源、水動(dòng)力系統(tǒng)（包括了水泵、動(dòng)力設(shè)備）、水處理系統(tǒng)（過(guò)濾器、施肥器、滴頭）及控制系統(tǒng)（電磁閥、水壓表、空氣閥、止回閥等）。
植物墻面積較大時(shí)，一般采用分區(qū)分塊控制和輪流灌溉的方式，以保證水壓充足、滴灌到位，利于植物均勻生長(zhǎng)。
要嚴(yán)格控制滴灌系統(tǒng)的工作水壓，不可超壓或水壓過(guò)低。超壓容易導(dǎo)致爆管、導(dǎo)致滴頭沖掉等現(xiàn)象的發(fā)生；水壓過(guò)低很容易導(dǎo)致管道遠(yuǎn)端供水不足，影響灌溉質(zhì)量。
要定期對(duì)滴灌系統(tǒng)進(jìn)行檢查，特別是過(guò)濾器，做到定期排沙沖洗，如發(fā)現(xiàn)濾網(wǎng)破爛需及時(shí)更換。
施工完成后的養(yǎng)護(hù)
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【摘要】會(huì)計(jì)準(zhǔn)則將商譽(yù)視為永久性資產(chǎn)不予攤銷(xiāo)，更符合商譽(yù)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，體現(xiàn)了商譽(yù)與企業(yè)整體不可分割的特點(diǎn)：如果不是發(fā)生全額的減值，商譽(yù)會(huì)隨企業(yè)的存在而存在。實(shí)務(wù)上如果攤銷(xiāo)商譽(yù)，企業(yè)每年將會(huì)增加不小的攤銷(xiāo)費(fèi)用，這會(huì)降低企業(yè)報(bào)告的每股收益。
【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)準(zhǔn)則將商譽(yù)視為永久性資產(chǎn)不予攤銷(xiāo) 更符合商譽(yù)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)
【本頁(yè)關(guān)鍵詞】職稱期刊 MBA論文寫(xiě)作 碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作 畢業(yè)論文
【正文】
確認(rèn)后商譽(yù)的處理《企業(yè)兼并有關(guān)財(cái)務(wù)問(wèn)題的暫行規(guī)定》規(guī)定，企業(yè)兼并中產(chǎn)生的商譽(yù)應(yīng)從兼并成交次月起，按規(guī)定年限分月攤銷(xiāo)，沒(méi)有規(guī)定年限的可按十年攤銷(xiāo)。《合并會(huì)計(jì)報(bào)表暫行規(guī)定》卻沒(méi)有要求對(duì)包括合并商譽(yù)在內(nèi)的合并價(jià)差加以攤銷(xiāo)，原會(huì)計(jì)規(guī)范都沒(méi)有對(duì)合并商譽(yù)的減值測(cè)試作出規(guī)定。2006 年會(huì)計(jì)準(zhǔn)則一個(gè)顯著的變化是借鑒國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則和美國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的做法，取消了對(duì)合并商譽(yù)的攤銷(xiāo)要求，取而代之的是對(duì)合并商譽(yù)進(jìn)行減值測(cè)試。《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第20 號(hào)- 企業(yè)合并》規(guī)定：“初始確認(rèn)后的商譽(yù)，應(yīng)當(dāng)以其成本扣除累計(jì)減值準(zhǔn)備后的金額計(jì)量”，不必進(jìn)行攤銷(xiāo)。同時(shí)，《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第8 號(hào)- 資產(chǎn)減值》規(guī)定：“企業(yè)合并所形成的商譽(yù)，至少應(yīng)當(dāng)在每年年度終了進(jìn)行減值測(cè)試。”商譽(yù)由于自身性質(zhì)的特殊性，不能獨(dú)立于其他資產(chǎn)或資產(chǎn)組合為企業(yè)帶來(lái)現(xiàn)金流量，所以，作為單個(gè)資產(chǎn)的商譽(yù)，其可收回價(jià)值是無(wú)法確定的。鑒于此，資產(chǎn)減值準(zhǔn)則規(guī)定“商譽(yù)應(yīng)當(dāng)結(jié)合與其相關(guān)的資產(chǎn)組或者資產(chǎn)組組合進(jìn)行減值測(cè)試。”資產(chǎn)組為“企業(yè)可以認(rèn)定的最小資產(chǎn)組合，其產(chǎn)生的現(xiàn)金流入應(yīng)當(dāng)基本上獨(dú)立于其他資產(chǎn)或者資產(chǎn)組產(chǎn)生的現(xiàn)金流入。”按此規(guī)定，企業(yè)為了測(cè)試商譽(yù)的減值，對(duì)于因企業(yè)合并形成的商譽(yù)的賬面價(jià)值，應(yīng)當(dāng)自購(gòu)買(mǎi)日起按照各資產(chǎn)組的公允價(jià)值占相關(guān)資產(chǎn)組公允價(jià)值總額的比例分?jǐn)傊料嚓P(guān)的資產(chǎn)組；難以分?jǐn)傊料嚓P(guān)資產(chǎn)組的，應(yīng)當(dāng)將其按照各資產(chǎn)組組合的公允價(jià)值占相關(guān)資產(chǎn)組組合公允價(jià)值總額的比例分?jǐn)傊料嚓P(guān)的資產(chǎn)組組合。如公允價(jià)值難以可靠計(jì)量的，應(yīng)當(dāng)以各資產(chǎn)組或資產(chǎn)組組合的賬面價(jià)值為基礎(chǔ)分?jǐn)偵套u(yù)的賬面價(jià)值。按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第20 號(hào)- 企業(yè)合并》的規(guī)定，對(duì)商譽(yù)進(jìn)行減值測(cè)試的程序如下：在對(duì)包含商譽(yù)的相關(guān)資產(chǎn)組或者資產(chǎn)組組合進(jìn)行減值測(cè)試時(shí)，如與商譽(yù)相關(guān)的資產(chǎn)組或者資產(chǎn)組組合存在減值跡象的，應(yīng)當(dāng)先對(duì)不包含商譽(yù)的資產(chǎn)組或者資產(chǎn)組組合進(jìn)行減值測(cè)試，計(jì)算可收回金額，并與相關(guān)賬面價(jià)值相比較，確認(rèn)相應(yīng)的減值損失。在此基礎(chǔ)上，再對(duì)包含商譽(yù)的資產(chǎn)組或者資產(chǎn)組組合進(jìn)行減值測(cè)試，比較這些相關(guān)資產(chǎn)組或者資產(chǎn)組組合的賬面價(jià)值（包括所分?jǐn)偟纳套u(yù)的賬面價(jià)值部分）與其可收回金額，如相關(guān)資產(chǎn)組或者資產(chǎn)組組合的可收回金額低于其賬面價(jià)值的，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)商譽(yù)的減值損失。理論上，2006 年會(huì)計(jì)準(zhǔn)則將商譽(yù)視為永久性資產(chǎn)不予攤銷(xiāo)，更符合商譽(yù)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，體現(xiàn)了商譽(yù)與企業(yè)整體不可分割的特點(diǎn)：如果不是發(fā)生全額的減值，商譽(yù)會(huì)隨企業(yè)的存在而存在。實(shí)務(wù)上如果攤銷(xiāo)商譽(yù)，企業(yè)每年將會(huì)增加不小的攤銷(xiāo)費(fèi)用，這會(huì)降低企業(yè)報(bào)告的每股收益。新準(zhǔn)則規(guī)定不得攤銷(xiāo)而進(jìn)行減值測(cè)試，這樣每股收益能更為準(zhǔn)確地反映企業(yè)的盈利狀況。因此，只要能設(shè)計(jì)出嚴(yán)格且可操作的減值測(cè)試，比起主觀的攤銷(xiāo)方法，商譽(yù)的減值測(cè)試能為報(bào)表使用者提供更有價(jià)值的信息。但這種方法在具體操作方面也仍然面臨不少難題，如由于商譽(yù)不能帶來(lái)獨(dú)立的現(xiàn)金流，在進(jìn)行減值評(píng)估時(shí)很難將合并商譽(yù)與自創(chuàng)商譽(yù)區(qū)分開(kāi)來(lái)，除非在極少數(shù)情況下購(gòu)買(mǎi)方在合并后仍允許被并企業(yè)完全獨(dú)立經(jīng)營(yíng)。可能出現(xiàn)的情況是，雖然合并商譽(yù)實(shí)際上已經(jīng)減值，但因?yàn)槠髽I(yè)存在著未入賬的自創(chuàng)商譽(yù)，相關(guān)資產(chǎn)組的公允價(jià)值仍然大于賬面價(jià)值，從而不必確認(rèn)商譽(yù)減值。其在具體操作方面也仍然面臨不少問(wèn)題，最突出地表現(xiàn)為，商譽(yù)在性質(zhì)上是與被收購(gòu)企業(yè)的多種因素相關(guān)聯(lián)的，其中既有整體因素也有局部因素，要達(dá)到上述準(zhǔn)則的規(guī)定，分單個(gè)（組）資產(chǎn)對(duì)與之有關(guān)的商譽(yù)進(jìn)行測(cè)試事實(shí)上很難做到。購(gòu)買(mǎi)法的企業(yè)合并中也會(huì)出現(xiàn)合并負(fù)商譽(yù)，即企業(yè)合并中購(gòu)買(mǎi)企業(yè)的購(gòu)買(mǎi)成本小于所取得的可辯認(rèn)凈資產(chǎn)公允價(jià)值的差額。負(fù)商譽(yù)的會(huì)計(jì)處理在各國(guó)會(huì)計(jì)界也是一個(gè)頗有爭(zhēng)議的問(wèn)題。目前國(guó)際上對(duì)負(fù)商譽(yù)的會(huì)計(jì)處理通常有四種方法：一是將其按比例調(diào)減除長(zhǎng)期有價(jià)證券以外的非貨幣性資產(chǎn)的公允價(jià)值，若不夠抵減時(shí)，剩余部分確認(rèn)為一項(xiàng)遞延收益，并在確定的期限內(nèi)攤銷(xiāo)為收益，或立即確認(rèn)為收益；二是確認(rèn)為一項(xiàng)遞延收益，并在確定的期限內(nèi)按系統(tǒng)的方法攤?cè)敫髌谑找妫蝗橇⒓创_認(rèn)為當(dāng)期利得；四是將負(fù)商譽(yù)直接計(jì)入資本公積。我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)規(guī)范關(guān)于商譽(yù)的規(guī)定中，沒(méi)有對(duì)負(fù)商譽(yù)的會(huì)計(jì)處理做出規(guī)定。2006 年《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第20 號(hào)--企業(yè)合并》規(guī)定，購(gòu)買(mǎi)方對(duì)合并成本小于合并中取得的被購(gòu)買(mǎi)方可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價(jià)值份額的差額，應(yīng)當(dāng)按照下列規(guī)定處理：對(duì)取得的被購(gòu)買(mǎi)方各項(xiàng)可辨認(rèn)資產(chǎn)、負(fù)債及或有負(fù)債的公允價(jià)值以及合并成本的計(jì)量進(jìn)行復(fù)核；經(jīng)復(fù)核后合并成本仍小于合并中取得的被購(gòu)買(mǎi)方可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價(jià)值份額的，其差額應(yīng)當(dāng)計(jì)入當(dāng)期損益。筆者認(rèn)為，2006 年會(huì)計(jì)準(zhǔn)則將負(fù)商譽(yù)作為收益立即進(jìn)行確認(rèn)做法有如下優(yōu)點(diǎn)：首先，該方法有助于客觀地反映可辯認(rèn)資產(chǎn)、負(fù)債及或有負(fù)債的真實(shí)價(jià)值。因?yàn)樨?fù)商譽(yù)的出現(xiàn)很可能是由于企業(yè)合并過(guò)程中計(jì)價(jià)不恰當(dāng)引起的。
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一、前言
內(nèi)部會(huì)計(jì)控制是內(nèi)部控制的重要組成部分碩士畢業(yè)論文，是會(huì)計(jì)管理與控制的重要手段。建立健全工業(yè)企業(yè)內(nèi)部控制制度是推進(jìn)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督，維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，也是衡量工業(yè)企業(yè)管理的重要標(biāo)志。工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷都可能導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失真，只有完善內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的每一部分，才能有效防止會(huì)計(jì)信息失真。故而，良好的內(nèi)部控制系統(tǒng)有利于提高工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。本文就如何有效加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制進(jìn)行探討。
二、有效加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的必要性在新世紀(jì)之初，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革正處于向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、與世界經(jīng)濟(jì)接軌的關(guān)控時(shí)期，真實(shí)、完整的會(huì)計(jì)信息對(duì)維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤為重要。然而，在我國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，一些工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真，各種違法亂紀(jì)現(xiàn)象愈演愈烈，嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。盡管造成這些問(wèn)題的原因很多，但工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度不健全，或者雖有內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度，但監(jiān)督、檢查措施不力．沒(méi)有施行真正意義上的內(nèi)部會(huì)計(jì)控制是主要原因之一。國(guó)際、國(guó)內(nèi)的客觀環(huán)境對(duì)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的現(xiàn)狀迫切要求工業(yè)企業(yè)建立、健全內(nèi)部會(huì)計(jì)控制。
三、如何有效加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制
（1）加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制可分為會(huì)計(jì)核算控制和財(cái)務(wù)管理控制。工業(yè)企業(yè)應(yīng)該明確財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員的崗位責(zé)任管理、會(huì)計(jì)檔案管理、會(huì)計(jì)電算化管理、會(huì)計(jì)核算管理、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制管理、資產(chǎn)管理、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提及損失處理管理、資產(chǎn)損失處理管理、資金管理、銀行保函管理、成本費(fèi)用管理、收入管理、利潤(rùn)及利潤(rùn)分配管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告管理、外埠?jiǎn)挝还こ特?cái)務(wù)管理、發(fā)票及收據(jù)管理、對(duì)外擔(dān)保管理、企業(yè)效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等，建立嚴(yán)格的成本控制制度、業(yè)績(jī)考核制度、財(cái)務(wù)收支審批制度、費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)制度、會(huì)計(jì)檔案保管和財(cái)務(wù)交接制度等，確保公司會(huì)計(jì)工作行為規(guī)范，有效提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量。同時(shí)，工業(yè)企業(yè)可以制定《財(cái)務(wù)管理過(guò)程控制辦法》，明確財(cái)務(wù)預(yù)算控制、貨幣資金使用控制、商品銷(xiāo)售控制、債權(quán)債務(wù)管理控制、成本費(fèi)用控制、投資控制，以及監(jiān)督檢查等，針對(duì)各風(fēng)險(xiǎn)控制點(diǎn)建立嚴(yán)密的會(huì)計(jì)控制系統(tǒng)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過(guò)程的控制，預(yù)防各種弊端，嚴(yán)把企業(yè)財(cái)經(jīng)紀(jì)律關(guān)，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)管理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的核心作用,確保公司健康運(yùn)營(yíng)。
（2）加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)支出的內(nèi)部控制工業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)支出實(shí)行分級(jí)管理，在每一級(jí)的財(cái)務(wù)開(kāi)支中，堅(jiān)持“一支筆”審批的原則，沒(méi)有授權(quán)、委托，他人不得審批財(cái)務(wù)開(kāi)支。各部門(mén)應(yīng)將“一支筆”審批人報(bào)工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)備案。工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)開(kāi)支嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算，每一筆開(kāi)支必須有審批人、經(jīng)辦人簽字方可辦理報(bào)銷(xiāo)手續(xù)。基本建設(shè)項(xiàng)目和單項(xiàng)工程維修項(xiàng)目按實(shí)際工程進(jìn)度和合同規(guī)定付款，應(yīng)充分考慮審減金額及質(zhì)量保證金。設(shè)備購(gòu)置費(fèi)由采購(gòu)部門(mén)、使用部門(mén)負(fù)責(zé)人審批和資產(chǎn)管理部門(mén)確認(rèn)后方可辦理報(bào)銷(xiāo)手續(xù)。
（3）加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部控制工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)財(cái)務(wù)系統(tǒng)維護(hù)人員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)及會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)運(yùn)行工作，保證計(jì)算機(jī)硬件、軟件的正常進(jìn)行，未經(jīng)授權(quán)不得辦理審核、出納業(yè)務(wù)。工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)各個(gè)終端用戶應(yīng)設(shè)置密碼并嚴(yán)格保密，不得泄露，終端用戶應(yīng)對(duì)密碼泄密引起的損失承擔(dān)連帶責(zé)任。財(cái)務(wù)人員在財(cái)務(wù)部門(mén)局域網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)上使用外來(lái)磁盤(pán)及其他存儲(chǔ)介質(zhì)，應(yīng)先交財(cái)務(wù)處計(jì)算機(jī)維護(hù)人員進(jìn)行安全檢測(cè)。工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)財(cái)務(wù)系統(tǒng)維護(hù)人員應(yīng)在每個(gè)季度初定期組織工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)各個(gè)終端用戶對(duì)電腦進(jìn)行殺毒軟件的升級(jí)。職稱論文財(cái)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)應(yīng)每月在服務(wù)器和光盤(pán)上同時(shí)備份，財(cái)務(wù)處長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)抽查財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的備份情況，確保財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全。
（4）加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)貨幣資金內(nèi)部控制貨幣資金是指現(xiàn)金、銀行存款、國(guó)庫(kù)零余額賬戶額度及其他貨幣資金。辦理貨幣資金的人員應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德，忠于職守，廉潔奉公，遵紀(jì)守法，客觀公正，堅(jiān)持原則，保守秘密，不斷提高會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德。貨幣資金業(yè)務(wù)必須經(jīng)過(guò)審批，經(jīng)辦人員持批準(zhǔn)意見(jiàn)辦理貨幣資金的收付。貨幣資金的審批實(shí)行分級(jí)管理，財(cái)務(wù)人員對(duì)越權(quán)審批的貨幣資金業(yè)務(wù)有權(quán)拒絕辦理。工業(yè)企業(yè)各單位辦理貨幣資金的支付按支付申請(qǐng)、支付審批、支付審核、支付復(fù)核、支付款項(xiàng)的手續(xù)進(jìn)行，上述五個(gè)程序分別由不同人員執(zhí)行。出納員不得兼管稽核、會(huì)計(jì)檔案保管和收入、支出、費(fèi)用、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作。工業(yè)企業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)部門(mén)的銀行存款賬戶、國(guó)庫(kù)集中支付零余額賬戶應(yīng)由出納科長(zhǎng)指定專人辦理銀行存款賬的對(duì)賬及銀行余額調(diào)節(jié)表的編制，對(duì)未達(dá)賬項(xiàng)應(yīng)查明原因、及時(shí)處理。每月十日前各管賬出納人員應(yīng)將銀行余額調(diào)節(jié)表報(bào)科長(zhǎng)審核后報(bào)送財(cái)務(wù)主管。各單位的庫(kù)存現(xiàn)金應(yīng)做到日清月結(jié)、確保現(xiàn)金賬面金額與實(shí)際庫(kù)存相符，發(fā)現(xiàn)不符，應(yīng)查明原因，及時(shí)作出相應(yīng)處理。財(cái)務(wù)印鑒章與支付票據(jù)分別由不同人員管理和使用且不得存放于一個(gè)保險(xiǎn)柜，支付票據(jù)包括支付令、支票、匯票委托書(shū)、信匯單、電匯單等。
（5）提高企業(yè)管理層人員素質(zhì)，多學(xué)科知識(shí)的穿插學(xué)習(xí)。企業(yè)管理層為本單位會(huì)計(jì)行為的責(zé)任主體，理應(yīng)對(duì)本單位的會(huì)計(jì)管理工作負(fù)責(zé)。要做到率先垂范，應(yīng)自我約束、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、自我管理。對(duì)現(xiàn)有管理者進(jìn)行多層次、多方位地培訓(xùn),讓我們的管理人員加強(qiáng)對(duì)內(nèi)控制度的重視，嫻熟的掌握內(nèi)控流程，堅(jiān)定不移的執(zhí)行好內(nèi)控制度。通過(guò)部門(mén)之間的交流學(xué)習(xí)，把企業(yè)管理者培養(yǎng)成既懂得本部門(mén)業(yè)務(wù)又能了解相關(guān)部門(mén)業(yè)務(wù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)內(nèi)部控制制度，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展需要，結(jié)合本單位實(shí)際情況，在原有制度的基礎(chǔ)上不斷補(bǔ)充完善，尤其是財(cái)務(wù)管理方面的關(guān)鍵制度，減少因制度漏洞導(dǎo)致的一些老生常談問(wèn)題的發(fā)生；對(duì)于制度比較健全的單位，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭執(zhí)行，并嚴(yán)格要求單位內(nèi)部人員認(rèn)真執(zhí)行，避免制度成為擺設(shè)，確保各項(xiàng)內(nèi)部控制制度的執(zhí)行效果。
（6）加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的檢查和披露工業(yè)企業(yè)審計(jì)與資產(chǎn)管理部要定期檢查企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制缺陷，評(píng)估其執(zhí)行的效果和效率，并及時(shí)提出改進(jìn)建議。企業(yè)審計(jì)與資產(chǎn)管理部要對(duì)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制運(yùn)行情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，并將檢查中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)部會(huì)計(jì)控制缺陷和異常事項(xiàng)、改進(jìn)建議及解決進(jìn)展情況等形成內(nèi)部會(huì)計(jì)控制報(bào)告，向董事會(huì)和列席監(jiān)事通報(bào)。如發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在重大異常情況，可能或已經(jīng)遭受重大損失時(shí)，應(yīng)立即報(bào)告企業(yè)董事會(huì)并抄報(bào)監(jiān)事會(huì)。由企業(yè)董事會(huì)提出切實(shí)可行的解決措施，必要時(shí)要及時(shí)報(bào)告深交所并公告。企業(yè)董事會(huì)依據(jù)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制報(bào)告，對(duì)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制情況進(jìn)行審議評(píng)估，形成內(nèi)部會(huì)計(jì)控制自我評(píng)價(jià)報(bào)告。企業(yè)監(jiān)事會(huì)和獨(dú)立董事要對(duì)此報(bào)告發(fā)表意見(jiàn)。同時(shí)，工業(yè)企業(yè)應(yīng)進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)內(nèi)部控制制度，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展需要，結(jié)合本單位實(shí)際情況，在原有制度的基礎(chǔ)上不斷補(bǔ)充完善，尤其是財(cái)務(wù)管理方面的關(guān)鍵制度，減少因制度漏洞導(dǎo)致的一些老生常談問(wèn)題的發(fā)生；會(huì)計(jì)畢業(yè)論文范文對(duì)于制度比較健全的單位，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭執(zhí)行，并嚴(yán)格要求單位內(nèi)部人員認(rèn)真執(zhí)行，避免制度成為擺設(shè)，確保各項(xiàng)內(nèi)部控制制度的執(zhí)行效果
[摘要]內(nèi)部會(huì)計(jì)控
--> 制是內(nèi)部控制的重要組成部分，是會(huì)計(jì)管理與控制的重要手段。建立健全工業(yè)企業(yè)內(nèi)部控制制度是推進(jìn)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督，維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，也是衡量工業(yè)企業(yè)管理的重要標(biāo)志。本文首先分析了有效加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的必要性，其次，畢業(yè)論文從加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制；加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)支出的內(nèi)部控制；加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部控制；提高企業(yè)管理層人員素質(zhì)，多學(xué)科知識(shí)的穿插學(xué)習(xí)；加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的檢查和披露等方面，就如何有效加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制進(jìn)行了深入的探討，具有一定的參考價(jià)值。
[關(guān)鍵詞]工業(yè)企業(yè) 內(nèi)部會(huì)計(jì)控制 財(cái)務(wù)支出
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)管理 專業(yè)建設(shè) 一體兩翼 發(fā)展戰(zhàn)略
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.12.021
Development Strategy Research of "One Goal， Two Modes" for
Applied Economics and Management Discipline
LEI Yinsheng
（College of Economy and Management， Wuhan Polytechnic University， Wuhan， Hubei 430023）
Abstract Under the background of enrollment system reform， study of the development strategy of the economic management specialty has practical significance. The construction of economic and management major should adhere to the principle of characteristic development， coordinated development and the connotation construction， carrying out the strategy of "one goal， two modes". Basing on strengthening professional condition construction， implementing two kinds of school-running modes of "internationalization" and"university-enterprise cooperation" to enhance the level of discipline construction ability.
Key words economics and management； discipline construction； "one goal， two modes"； development strategy
2014年9月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)。與現(xiàn)行錄取方式相比，改革后的高校錄取方式，有三個(gè)明顯的變化：一是將逐步取消高校招生批次，也就是現(xiàn)行的一、二、三本院校，甚至高職院校，都將在同一批次錄取；二是推行“專業(yè)+院校”的投檔方式，專業(yè)優(yōu)先，不同專業(yè)之間不再互相調(diào)劑；三是增加高校和學(xué)生雙向選擇機(jī)會(huì)，一個(gè)考生可能同時(shí)拿到多個(gè)院校的錄取通知。
上述變化，使得專業(yè)排名比學(xué)校排名更加重要，專業(yè)建設(shè)水平高低將直接決定生源質(zhì)量的好壞，甚至決定著各專業(yè)的生死存亡。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的改造和發(fā)展，提升專業(yè)建設(shè)水平和專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，具有現(xiàn)實(shí)意義。
1 文獻(xiàn)綜述
專家學(xué)者對(duì)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了大量的研究，重點(diǎn)集中在以下幾個(gè)方面。
專業(yè)定位研究。林江ァ⑽饉孛貳⑺尾勢(shì)跡2012）提出：專業(yè)定位大致涵蓋專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、與學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)結(jié)構(gòu)布局的關(guān)系等方面內(nèi)容。①劉翠蘭、征艷珂（2011）認(rèn)為：總體來(lái)講，應(yīng)用型本科院校學(xué)科專業(yè)目標(biāo)定位，應(yīng)該是培養(yǎng)滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型高技術(shù)專門(mén)人才。②萬(wàn)璽（2012）認(rèn)為：應(yīng)用型本科中應(yīng)用的含義是學(xué)生所學(xué)的知識(shí)應(yīng)該滿足企業(yè)的實(shí)際需求，但應(yīng)用不等于實(shí)用，應(yīng)用型本科必須著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，不僅僅只是讓其擁有就業(yè)的基本才能，而且要注重培養(yǎng)其素質(zhì)以及理論功底，使其具備就業(yè)后進(jìn)一步發(fā)展的潛力。③
專業(yè)特色建設(shè)研究。覃業(yè)飛（2013）提出：特色專業(yè)建設(shè)首先應(yīng)符合學(xué)校學(xué)科專業(yè)的整體發(fā)展規(guī)劃和布局，充分考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才結(jié)構(gòu)及素質(zhì)的需求，應(yīng)與本校的辦學(xué)定位、水平和特色相符。④雷銀生（2012）指出：立足學(xué)校的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，突出經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)的行業(yè)特色，是創(chuàng)辦特色型專業(yè)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的有效途徑。姜書(shū)竹、殷紅蕾（2009）提出：地方院校人才培養(yǎng)需要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色進(jìn)行專業(yè)特色建設(shè)，可以從開(kāi)設(shè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色課程、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)等途徑入手建設(shè)專業(yè)特色，并充分運(yùn)用校內(nèi)外資源解決師資和實(shí)踐基地問(wèn)題。⑤
人才培養(yǎng)模式研究。雷銀生（2013）提出“3+1”“4C”（4個(gè)“結(jié)合”）人才培養(yǎng)模式，即：學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合；教師教學(xué)與導(dǎo)學(xué)相結(jié)合；第一課堂與第二課堂相結(jié)合；素質(zhì)培養(yǎng)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。金瑋、梁敏（2011）將工商管理人才培養(yǎng)模式分為四種，即：“協(xié)同式”模式；“按系招生、多方向培養(yǎng)”模式；“模塊式”模式；“校企合作式”模式。⑥張霞（2014）將地方高校產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式總結(jié)為三種，即：“訂單式”模式；“X+Y”模式（X年在學(xué)校組織教學(xué)，Y年在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)）；“工學(xué)交替”模式。⑦
2 經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)建設(shè)的原則
2.1 堅(jiān)持特色發(fā)展原則
經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)建設(shè)要充分考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)定位，必須和學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，積極為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)服務(wù)，保持行業(yè)和地方優(yōu)勢(shì)與特色。
2.2 堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展原則
專業(yè)建設(shè)既要符合內(nèi)部的科學(xué)規(guī)律，又要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，改造傳統(tǒng)專業(yè)、扶持新興專業(yè)，開(kāi)創(chuàng)各專業(yè)發(fā)展相互支撐的良好局面。努力形成一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、布局科學(xué)，能適應(yīng)學(xué)院發(fā)展需要的專業(yè)體系。
2.3 堅(jiān)持內(nèi)涵建設(shè)原則
以品牌專業(yè)建設(shè)為示范，加強(qiáng)專業(yè)基本條件建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，形成一個(gè)教學(xué)條件優(yōu)良、師資隊(duì)伍能力較強(qiáng)、穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展、人才培養(yǎng)質(zhì)量較高、辦學(xué)綜合效益好的專業(yè)建設(shè)體系，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才。
3 經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)“一體兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略
所謂“一體兩翼”，就是以“強(qiáng)化專業(yè)條件建設(shè)”為根本（“一體”），推行“國(guó)際化”和“校企合作”兩種辦學(xué)模式（“兩翼”），改造和提升專業(yè)建設(shè)水平和能力。
3.1 強(qiáng)化專業(yè)條件建設(shè)
專業(yè)辦學(xué)條件主要體現(xiàn)在“專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)課程建設(shè)、專業(yè)實(shí)踐條件建設(shè)”三個(gè)方面，做好上述“三大建設(shè)”內(nèi)容，對(duì)提升專業(yè)建設(shè)水平顯得尤為重要。
專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)教師是專業(yè)建設(shè)的主體。積極開(kāi)展國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)和湖北高校教師國(guó)際交流計(jì)劃選派工作；積極選派青年骨干教師作為國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者赴國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)修；積極選派教師參加教育部精品課程師資網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；積極開(kāi)展教師工程實(shí)踐能力訓(xùn)練工作；多途徑培養(yǎng)一批專業(yè)骨干教師。鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)方法改革，配合學(xué)校教師發(fā)展中心開(kāi)展形式多樣的教師培訓(xùn)，幫助教師不斷提升教學(xué)能力和水平。
專業(yè)課程建設(shè)。專業(yè)課程是專業(yè)建設(shè)的載體。努力創(chuàng)建“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的課程體系。會(huì)同行業(yè)專業(yè)人士和企業(yè)管理人員設(shè)計(jì)課程體系，突出與專業(yè)特色相關(guān)的課程建設(shè)；將企業(yè)改革的內(nèi)容及各專業(yè)資格證考試課程納入教學(xué)內(nèi)容之中。加強(qiáng)教材、教學(xué)大綱、教案、課件等基礎(chǔ)建設(shè)。力爭(zhēng)建成會(huì)計(jì)學(xué)原理省級(jí)資源共享課程。加強(qiáng)校級(jí)示范性通識(shí)課程和雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)，并以此帶動(dòng)整體課程建設(shè)水平的提高。
專業(yè)實(shí)踐條件建設(shè)。專業(yè)實(shí)踐條件是專業(yè)建設(shè)的平臺(tái)。各專業(yè)要區(qū)別不同專業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系。不斷拓展校際之間、校企之間、學(xué)校與科研院所之間的合作，通過(guò)多種途徑加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，各專業(yè)建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地2～3個(gè)。建設(shè)好經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，加大投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室軟、硬件建設(shè)，特別是新辦專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。完善實(shí)驗(yàn)中心管理機(jī)制，探索實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理模式，全面提高儀器設(shè)備利用率。
3.2 “國(guó)際化”辦學(xué)模式
為學(xué)習(xí)借鑒境外高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，以及適應(yīng)中國(guó)企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略對(duì)國(guó)際應(yīng)用型人才的需求，有條件的專業(yè)可引入“國(guó)際化”辦學(xué)模式，具體實(shí)施方式有：
與境外高校簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。本院與澳門(mén)城市大學(xué)國(guó)際旅游與管理學(xué)院于2013年簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，雙方在國(guó)際學(xué)術(shù)交流、教師互訪、學(xué)生交流、推薦優(yōu)秀畢業(yè)生繼續(xù)升造等方面進(jìn)行合作。澳門(mén)城市大學(xué)國(guó)際旅游與管理學(xué)院具有旅游管理博士學(xué)位授予權(quán)，其國(guó)際款待與旅游業(yè)管理專業(yè)課程獲得世界旅游組織旅游教育優(yōu)質(zhì)認(rèn)證（TedQual），也是澳門(mén)唯一獲此國(guó)際認(rèn)證的專業(yè)課程。協(xié)議簽訂以來(lái)，對(duì)方聘請(qǐng)我院1名專業(yè)教師擔(dān)任該校博士生導(dǎo)師，邀請(qǐng)本院10余名專業(yè)教師參加了在澳門(mén)舉辦的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。本院也推薦多名優(yōu)秀碩士畢業(yè)生和本科畢業(yè)生赴澳門(mén)城市大學(xué)攻讀博士學(xué)位和碩士學(xué)位。
與國(guó)際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦“課程嵌入式”國(guó)際化教學(xué)班。“課程嵌入式”國(guó)際化教學(xué)班，就是在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，嵌入國(guó)際化培訓(xùn)課程，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)原有專業(yè)課程的同時(shí)，學(xué)習(xí)相同專業(yè)的國(guó)際化課程，并參與國(guó)際化考試，取得相應(yīng)的國(guó)際化職業(yè)資格證書(shū)。在此模式下，學(xué)生不出國(guó)門(mén)，就能較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握國(guó)際化專業(yè)技能，具有較高的學(xué)習(xí)效益。
本院與國(guó)際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（楷博教育）聯(lián)合舉辦會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)“ACCA”（國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師）教學(xué)班。“ACCA”培養(yǎng)方案，在保留原有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，嵌入14門(mén)“ACCA”專業(yè)課程。“ACCA”專業(yè)課程由楷博教育選派教師實(shí)行全英文教學(xué)，學(xué)院選派會(huì)計(jì)專業(yè)教師全程助教。學(xué)生正常修完全部課程后，在獲得原有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)證和學(xué)位證的同時(shí)，可獲得“ACCA”職業(yè)資格，并享有“ACCA”機(jī)構(gòu)推薦全球就業(yè)的機(jī)會(huì)。
3.3 “校企合作”辦學(xué)模式
本院與百世物流科技（中國(guó)）有限公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，在物流管理專業(yè)推行“3+1”“GDPC”人才培養(yǎng)模式：即以戰(zhàn)略性新興（物流）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)（Goal，簡(jiǎn)稱1G）為導(dǎo)向；以定向培養(yǎng)（Directional training）和雙導(dǎo)師制（Double tutorial system）培養(yǎng)方式（簡(jiǎn)稱2D）相統(tǒng)一；設(shè)置專業(yè)通用能力、專業(yè)核心能力和專業(yè)崗位能力培養(yǎng)三階段（3Phase，簡(jiǎn)稱3P）教學(xué)環(huán)節(jié)；形成學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)結(jié)合、教師導(dǎo)學(xué)與教學(xué)結(jié)合、第一課堂與第二課堂教學(xué)結(jié)合、素質(zhì)培養(yǎng)與能力培養(yǎng)結(jié)合的四結(jié)合（4Combine，簡(jiǎn)稱4C）教學(xué)體系。即“1G―2D―3P―4C”模式，簡(jiǎn)稱“GDPC”模式。
目前，學(xué)院與公司均表達(dá)了深化合作的意愿，下一步將從以下方面開(kāi)展深度合作：（1）共建實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地。物流管理專業(yè)每屆大四學(xué)生赴百世物流公司實(shí)習(xí)6～12個(gè)月；物流管理專業(yè)每屆大三學(xué)生“雙11”赴百世物流武漢基地見(jiàn)習(xí)1周。（2）共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程。與百世物流公司共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程2～3門(mén)。要求學(xué)生畢業(yè)論文結(jié)合百世物流公司管理實(shí)際進(jìn)行選題。（3）共建“雙師型”師資隊(duì)伍。聘請(qǐng)百世物流公司管理人員6～8名擔(dān)任校外兼職教師，共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文，開(kāi)設(shè)專業(yè)講座，講授部分理論課程內(nèi)容；選派物流專業(yè)教師2～3名去百世物流公司進(jìn)行工程背景訓(xùn)練。（4）試行“2D”人才培養(yǎng)方式。試行定向培養(yǎng)（Directional training）和雙導(dǎo)師制（Double tutorial system）聯(lián)合培養(yǎng)方式。
基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目，編號(hào)：2014B180
注釋
① 林江サ. 專業(yè)定位與專業(yè)建設(shè)――以上海高校為例[J].高教發(fā)展與評(píng)估，2012（7）.
② 劉翠蘭，征艷珂. 國(guó)內(nèi)應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J]，中國(guó)成人教育，2011（12）
③ 萬(wàn)璽.應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)研究[J]，重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（1）.
④ 覃業(yè)飛.高校專業(yè)特色建設(shè)與課程體系構(gòu)建改革與探索[J]，長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（7）.
⑤ 姜書(shū)竹、殷紅蕾.區(qū)域經(jīng)濟(jì)與地方本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)特色建設(shè)[J]，黑龍江對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2009（12）.
畢業(yè)生：截至4月僅三成完成簽約
“王蕾，第二組3號(hào)，請(qǐng)進(jìn)去排隊(duì)。”王蕾利索地拿起身邊的包和雨傘，走進(jìn)面試等候大廳。4月的廣州陰雨連綿，王蕾腳上的黑色高跟鞋，掛滿了細(xì)密的雨滴。
4月17日是廣州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)2013年校園招聘的最后一輪面試。190名來(lái)自全國(guó)各地，經(jīng)過(guò)層層選拔的應(yīng)屆畢業(yè)生匯聚在此。王蕾是武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的研究生，在面試等候大廳排隊(duì)時(shí)，她疲憊的笑容里難掩緊張的神情。
“昨天坐動(dòng)車(chē)到廣州的，聽(tīng)說(shuō)今年廣日就要30個(gè)。唉，太難了。”與周?chē)耐瑢W(xué)閑聊時(shí)，王蕾得知中山大學(xué)和暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的同學(xué)大部分都已經(jīng)有保底o(hù)ffer了，王蕾更是感嘆：“她們廣州的學(xué)生真好。我們學(xué)院情況很糟糕，還有三分之一的同學(xué)到現(xiàn)在都沒(méi)有offer，更別說(shuō)保底了。”
王蕾并不知道，她遇到的只是今年廣東省求職大軍中的個(gè)別幸運(yùn)兒而已。最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，廣東省2013年畢業(yè)生數(shù)量為44.2萬(wàn)人，加上往年暫緩就業(yè)的人數(shù)，今年廣東省求職人數(shù)達(dá)65萬(wàn)人。而其中僅有三成畢業(yè)生已完成簽約，簽約率相比2012年同期下降了近10%。
放眼全國(guó)，截至2013年1月11日，本屆畢業(yè)生中，本科畢業(yè)生簽約率為38%，低于上屆同期8個(gè)百分點(diǎn)；碩士畢業(yè)生簽約率還不足三成。
今年應(yīng)屆生面臨的，或?qū)⑹俏逦峨s陳的畢業(yè)季。
企業(yè)：招聘大戶紛紛縮減招聘計(jì)劃
姚遠(yuǎn)是中山大學(xué)管理學(xué)院2013屆畢業(yè)生，回想起去年參加的那次面試，依然忍不住要吐槽。姚遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)是北方一座三線城市，去年11月底，姚遠(yuǎn)坐了18個(gè)小時(shí)的火車(chē)回家參加當(dāng)?shù)匾苿?dòng)的招聘面試。“今年工作太難找，好多同學(xué)都上演‘雙城記’甚至‘N城記’，我為了這個(gè)招聘一個(gè)月里回了兩次家，11月初回去參加筆試還趕上畢業(yè)論文開(kāi)題，十分匆忙。”面試后第三天，姚遠(yuǎn)收到了移動(dòng)的HR打來(lái)的擬錄取電話。姚遠(yuǎn)的父母很為兒子驕傲，移動(dòng)在當(dāng)?shù)厝搜劾锟墒恰按髴簟保ぷ鞣€(wěn)定福利又好。但是，讓姚遠(yuǎn)沒(méi)有想到的是，當(dāng)他第二天帶著三方協(xié)議及相關(guān)材料準(zhǔn)備去簽約時(shí)，移動(dòng)HR卻告訴他，必須先做半年到一年的實(shí)習(xí)生，然后才能轉(zhuǎn)正。“HR說(shuō)他也很無(wú)奈，說(shuō)其實(shí)單位效益在下降，人員也趨近飽和，上一年招聘進(jìn)來(lái)的新人現(xiàn)在都沒(méi)有完全‘消化’。”
姚遠(yuǎn)最終還是把這塊到嘴邊的“肥肉”又放回“鍋里”。“找工作這半年來(lái)，參加了好多次面試，我很懷疑這些招聘企業(yè)的誠(chéng)意，不少同學(xué)都有被耍的感覺(jué)。”
據(jù)了解，在2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生逼近700萬(wàn)的同時(shí)，招聘崗位數(shù)量卻同比下降了15%。許多企業(yè)要么縮減招聘計(jì)劃，要么不招人，有的甚至開(kāi)始裁員。
2010年，暨南大學(xué)的金融專場(chǎng)招聘會(huì)上，提供的崗位是4000多個(gè)，到2012年，縮水將近一半，只有2500多個(gè)。記者了解到，一些企業(yè)去參加高校招聘會(huì)，一方面是響應(yīng)有關(guān)部門(mén)的號(hào)召，另一方面是可以為企業(yè)免費(fèi)做宣傳。當(dāng)記者問(wèn)到招聘公告里招聘人數(shù)的“若干”到底是多少人時(shí)，企業(yè)的負(fù)責(zé)人回答含糊其辭。“唉，這些企業(yè)可多是‘掛羊頭賣(mài)狗肉了’，都不是真心招人的。前天的綜合招聘會(huì)上，我們班大部分都投了中國(guó)聯(lián)通，結(jié)果全都沒(méi)有收到任何通知。后來(lái)才知道，聯(lián)通上周終面都已經(jīng)結(jié)束了”，暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生小宋向本刊記者抱怨道。
根據(jù)教育部副部長(zhǎng)杜玉波分析，從2012年2月初對(duì)近500家用人單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)來(lái)看，2013年計(jì)劃招聘崗位數(shù)同比平均降幅約為15%，鋼鐵、機(jī)械、采礦、能源、建筑等行業(yè)用工需求不同程度減少。
本科生：“我們班只有不到5個(gè)人在找工作”
記者了解到，在今年春季校園招聘會(huì)上有不少考研落榜的學(xué)生都趕來(lái)“搭乘”招聘的“末班車(chē)”。
今年3月份，眾多高校陸續(xù)公布了考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線，不少落榜考生開(kāi)始為找工作而奔波。“我們宿舍兩個(gè)人考研都沒(méi)有考上，這次結(jié)伴來(lái)找工作。”天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)大四學(xué)生小戴說(shuō)，她們這些天跑了好幾場(chǎng)招聘會(huì)，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)大比例的求職者都是考研落榜學(xué)生。小戴目前還沒(méi)有收到任何面試通知，眼看著畢業(yè)日期一天天臨近，小戴并不著急。“實(shí)在找不著合適的工作，我會(huì)再考研。”
今年考研人數(shù)再次刷新紀(jì)錄，達(dá)180萬(wàn)人。考研人數(shù)20年來(lái)瘋漲15倍，10年間翻了一番，考研人數(shù)已連續(xù)9年上百萬(wàn)。一項(xiàng)針對(duì)“2013屆本科畢業(yè)生為何要讀研”的調(diào)查顯示，34%的人在國(guó)內(nèi)讀研的第一理由是“就業(yè)前景好”。
小戴所在的宿舍有6個(gè)女生，4個(gè)同學(xué)出國(guó)讀研，2個(gè)同學(xué)在國(guó)內(nèi)考研。而班里一共二十幾個(gè)人只有不到5個(gè)同學(xué)在找工作。“有出國(guó)的、有間隔年的、有準(zhǔn)備考公務(wù)員的。學(xué)校本地生源居多，家在當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)很多都不愁找工作。”小戴說(shuō)，“多數(shù)同學(xué)讀研是因?yàn)橄霌Q一個(gè)更好的學(xué)校，我是想學(xué)感興趣的歷史專業(yè)。對(duì)于工作，我沒(méi)有太多計(jì)劃。”
無(wú)獨(dú)有偶，上海交通大學(xué)管理學(xué)院更可謂留洋成風(fēng)。鄭惠最近收到了斯坦福大學(xué)的offer，正滿心期待準(zhǔn)備畢業(yè)奔赴美國(guó)開(kāi)始她的留學(xué)生活。“學(xué)院一半以上的同學(xué)出國(guó)了，剩下的一半同學(xué)，工作和保研平分了，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有人在考研。”智聯(lián)招聘針對(duì)2012年應(yīng)屆生的一項(xiàng)調(diào)查中顯示，非“985”學(xué)校的本科生中有15.6%希望繼續(xù)深造，而“985”學(xué)校的本科生中，有32.7%希望繼續(xù)深造。
根據(jù)鄭惠透露，上交大無(wú)論申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)還是國(guó)內(nèi)保研都比較容易。每年都有不少同學(xué)申請(qǐng)到全球排名TOP10的名校，斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)都很熱門(mén)。國(guó)內(nèi)保研的同學(xué)，清華大學(xué)和北京大學(xué)是首選。如果找工作，同學(xué)都傾向去外企、投行或者咨詢公司等。
但小戴告訴記者，今年找到工作的同學(xué)去處并不是太理想。大多數(shù)同學(xué)進(jìn)入了民營(yíng)企業(yè)。“我在福建老家的同學(xué)，有的去了銀行做柜員，有的先去了鄉(xiāng)鎮(zhèn)做公務(wù)員，等著再考。”記者了解到，今年在天津各大高校招聘的單位中非國(guó)有企業(yè)占90%，本科生就業(yè)的主要去向以民營(yíng)企業(yè)與三資企業(yè)為主。在武漢，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年留漢本科畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)的比例高達(dá)70%，中小企業(yè)已成為畢業(yè)生就業(yè)的主要去向。
研究生：“名校是‘門(mén)票’，個(gè)人綜合素質(zhì)才是‘殺手锏’”
天津商業(yè)大學(xué)金融專業(yè)的碩士研究生吳玉欣這幾天還忙著在天津各大高校的春季招聘會(huì)上轉(zhuǎn)悠。但是，她發(fā)現(xiàn)，春招會(huì)上的崗位多是補(bǔ)錄，而且技術(shù)崗位偏多，適合自己的很少。“我比較想去銀行，可是到這個(gè)時(shí)候銀行招的都是定向柜員，有的甚至是合同工”，吳玉欣一邊和記者通電話，一邊還在刷著招聘網(wǎng)站。根據(jù)麥可思最新的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查的2013屆未簽約大學(xué)畢業(yè)生中，高達(dá)70%的碩士畢業(yè)生認(rèn)為目前求職壓力大。
吳玉欣的求職目標(biāo)是銀行或證券公司，月薪至少5000元。然而，從去年9月份校招陸續(xù)啟動(dòng)至今，吳玉欣都未收到滿意的offer。這讓她頗感焦慮，失眠已成家常便飯。每投出一份簡(jiǎn)歷，她對(duì)工作的預(yù)期就下降一個(gè)檔。“現(xiàn)在，我已經(jīng)放下身段，將預(yù)期降到最低，月薪3000元我都滿足了。”
根據(jù)人人網(wǎng)的《2013年應(yīng)屆畢業(yè)生求職意向調(diào)研報(bào)告》顯示，46.2%的本科生對(duì)首份工作的期待月薪為2000～4000元；32.3%的碩士研究生對(duì)首份工作的期待月薪為4000～6000元；此外，還有20.6%的碩士研究生對(duì)首份工作的期待薪金為6000～8000元。
和“最近比較煩”的吳玉欣一樣，小郭最近都快失眠了，不過(guò)，是被同學(xué)稱為是幸福的煩惱。小郭在簽了廣東省天然氣公司后，前天又收到了南方報(bào)業(yè)的offer。“我快糾結(jié)死了，扔硬幣吧”，小郭開(kāi)玩笑說(shuō)。小郭所在的暨南大學(xué)新聞與傳播專業(yè)碩士班是暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院招收的第一屆專業(yè)碩士，是被寄予厚望的“黃埔一期”。班級(jí)今年的簽約率已經(jīng)超過(guò)了60%，未簽約的同學(xué)幾乎也有了意向單位，這讓院領(lǐng)導(dǎo)很是欣慰。根據(jù)該班級(jí)的同學(xué)反映，在求職過(guò)程中，用人單位對(duì)于專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士并不會(huì)區(qū)別對(duì)待。“名校是‘門(mén)票’，個(gè)人綜合素質(zhì)才是‘殺手锏’”，小郭笑著透露求職“秘訣”。
聯(lián)想控股旗下的融科智地房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司行政部人員許諾也從今年應(yīng)聘的學(xué)生中感受到求職的艱難。許諾去年底協(xié)助公司人力資源部去北京的財(cái)經(jīng)類高校招聘兩名財(cái)務(wù)人員。公司網(wǎng)申系統(tǒng)一共收到了3000多份簡(jiǎn)歷，其中有300多份簡(jiǎn)歷是來(lái)自中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的，將近2/3是碩士，甚至有博士研究生。“我們首先看畢業(yè)院校，不知名的，直接pass。不過(guò)，我們的崗位要求更傾向本科生。”
文科生：“我們才是求職困難戶”
根據(jù)麥可思近期的調(diào)查顯示，被調(diào)查的2013屆未簽約大學(xué)畢業(yè)生中，法學(xué)（79%）、農(nóng)學(xué)（77%）和文學(xué)（77%）專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為目前求職壓力大的比例較高。
高澤文最近一直在勸今年馬上升高二面臨文理分科的表妹選擇理科。高澤文是天津師范大學(xué)文學(xué)院研三學(xué)生，今年求職路上，他真的體會(huì)了文科生的“太囧”。作為中文系七年“土著”，高澤文發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大多文科生并不具備專業(yè)優(yōu)勢(shì)。很多文科類研究生在找工作時(shí)覺(jué)得自己學(xué)歷高，畢業(yè)學(xué)校也不錯(cuò)，但從用人單位來(lái)看，并沒(méi)他們想象的那么樂(lè)觀。例如，中文專業(yè)，在單位里主要是從事文秘工作。除非是特定單位，大部分對(duì)文秘的需求并不大，薪酬也不高。高澤文說(shuō)，他去年在中山大學(xué)研究生專場(chǎng)招聘會(huì)上，冒著雨排了一個(gè)半小時(shí)的隊(duì)?wèi)?yīng)聘某國(guó)企的辦公室文秘一職。等輪到他面試時(shí)，HR告訴他，這個(gè)崗位兩三年才招一次，而且本科生就足以勝任了，提供的薪資也是本科生標(biāo)準(zhǔn)。
雖然，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示高達(dá)79%的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生面臨較大的求職壓力，然而，一些出身名校的法律專業(yè)畢業(yè)生似乎不知“愁滋味”。復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生思彤最近正在籌劃著與舍友的畢業(yè)旅行。目前，法學(xué)院幾乎人手至少一個(gè)offer。雖然，選擇去律所的少，但是去金融機(jī)構(gòu)、國(guó)企、外企的扎堆。她覺(jué)得，大家都沾了復(fù)旦的光。
智聯(lián)招聘校園關(guān)系高級(jí)經(jīng)理孟廣認(rèn)為，歷年來(lái)“985”和“211”院校的理工科學(xué)生就業(yè)情況都不錯(cuò)。文科類專業(yè)，尤其是非重點(diǎn)院校的文科類專業(yè)才是真正就業(yè)的“困難戶”。
老師：“我有心理準(zhǔn)備，但想來(lái)還是頭大”
廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)并非“985”或“211”院校，不過(guò)，該校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年達(dá)99%以上，甚至高過(guò)很多國(guó)家重點(diǎn)高校，成為每年華南地區(qū)求職“大戰(zhàn)”中的“常勝軍”。其培養(yǎng)的學(xué)生大多具備外語(yǔ)與經(jīng)管復(fù)合學(xué)科背景，“適銷(xiāo)對(duì)路”的特點(diǎn)使得許多企業(yè)為廣外的學(xué)生大開(kāi)“綠燈”。例如，今年南方航空在招聘要求上特別注明“‘985’或‘211’工程院校本科或以上學(xué)歷，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)除外”。這曾讓廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任趙燁感到十分驕傲，然而，今年就業(yè)形勢(shì)遭遇“寒流”，還是讓她感受到了不小壓力。
2011年9月我國(guó)個(gè)人所得稅改革后，并未實(shí)現(xiàn)個(gè)人所得稅的收入調(diào)節(jié)作用，其中重要原因在于對(duì)稅源管理存在一系列的制度或操作問(wèn)題。本文基于稅收信用的視角，從我國(guó)個(gè)人所得稅稅源管理存在的問(wèn)題出發(fā)，得出通過(guò)構(gòu)建信用評(píng)價(jià)機(jī)制、規(guī)范扣除標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)征收管理、構(gòu)建綜合征管體系，完善我國(guó)個(gè)人所得稅的征收管理制度。
關(guān)鍵詞：
個(gè)人所得稅；稅收信用；稅源管理
一、引言
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的穩(wěn)步增長(zhǎng)，國(guó)民收入不斷提高，但貧富差距也在持續(xù)擴(kuò)大，收入分化愈演愈烈。個(gè)人所得稅作為我國(guó)幾大重要稅種之一，肩負(fù)著調(diào)節(jié)居民收入差距、緩解社會(huì)兩極分化的重任。因此，個(gè)人所得稅稅源管理從一定程度上影響收入再分配，加強(qiáng)稅源管理有利于促進(jìn)社會(huì)公平和穩(wěn)定，有利于提高依法納稅程度，同時(shí)能夠評(píng)價(jià)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，提高個(gè)人所得稅稅收宏觀調(diào)控能力，保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。稅收信用是建立在稅收法律關(guān)系中，表現(xiàn)和反映征納雙方相互之間信任程度的標(biāo)的，是由規(guī)矩、誠(chéng)實(shí)、合作的征納行為組成的一種稅收道德規(guī)范。我國(guó)個(gè)人所得稅的征收方式是納稅人與扣繳義務(wù)人雙向申報(bào)制度，這就要求納稅人或扣繳義務(wù)人在誠(chéng)實(shí)守信的基礎(chǔ)上，保證據(jù)實(shí)申報(bào)，依法納稅。從這一點(diǎn)可以看出，雖然稅收信用是非正式約束，但它在個(gè)人所得稅征納關(guān)系中起著不可替代的關(guān)鍵作用。從稅收信用入手，提高征納雙方稅收意識(shí)，建立相應(yīng)的信用機(jī)制，對(duì)深化我國(guó)個(gè)人所得稅稅制改革，實(shí)現(xiàn)全民共享發(fā)展成果，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，有著重要的意義。
二、我國(guó)個(gè)人所得稅稅源管理現(xiàn)狀及問(wèn)題
（一）我國(guó)個(gè)人所得稅稅源管理現(xiàn)狀。1.提高依法納稅意識(shí)，強(qiáng)化納稅申報(bào)制度。目前我國(guó)實(shí)行的是納稅人自主申報(bào)同扣繳義務(wù)人代扣代繳雙向申報(bào)的制度。其中代扣代繳制度主要是針對(duì)工資薪金所得，這種申報(bào)制度能夠形成納稅人和收入支出方相互制約機(jī)制，加強(qiáng)了稅源的管理，目前我國(guó)個(gè)人所得稅的收入主要依賴于此。納稅人自主申報(bào)雖然執(zhí)行多年，但目前主要是稅務(wù)機(jī)關(guān)定額征收，并未形成真正意義上的自主申報(bào)，大多數(shù)人即便滿足納稅申報(bào)條件，也不會(huì)主動(dòng)去稅務(wù)機(jī)關(guān)交稅，整個(gè)社會(huì)并未形成良好的依法納稅意識(shí)。2.梳理稅源來(lái)源，實(shí)施全員全額管理制度。全員全額管理，是指所有取得應(yīng)稅收入的個(gè)人，應(yīng)當(dāng)就其取得的全部收入，通過(guò)代扣代繳和個(gè)人申報(bào)，主動(dòng)納入到稅務(wù)機(jī)關(guān)的管理之中，而不受其收入額是否達(dá)到個(gè)人所得稅的納稅標(biāo)準(zhǔn)的影響。各級(jí)稅務(wù)機(jī)關(guān)在征稅過(guò)程中，依據(jù)全員全額管理原則以及代扣代繳義務(wù)人以及自主申報(bào)納稅人實(shí)際情況，對(duì)個(gè)人所得稅稅源實(shí)施管理，依法征收，但是具體實(shí)施過(guò)程中存在一定的偏差。3.加強(qiáng)事后監(jiān)管，執(zhí)行代扣代繳明細(xì)賬制度。各級(jí)稅務(wù)機(jī)關(guān)依法要求扣繳義務(wù)人及時(shí)上報(bào)相關(guān)納稅人的基本情況、應(yīng)納稅額、代扣代繳明細(xì)等相關(guān)涉稅信息。稅務(wù)機(jī)關(guān)依據(jù)扣繳義務(wù)人或自主申報(bào)納稅人上報(bào)涉稅信息與企業(yè)同期財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行橫向比較，同時(shí)結(jié)合往期數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合監(jiān)管，同時(shí)為相關(guān)責(zé)任單位建立涉稅檔案，從動(dòng)態(tài)上監(jiān)管個(gè)人所得稅稅源。代扣代繳明細(xì)賬制度既是對(duì)征稅事中控制，同時(shí)也為事后控制提供了良好的依據(jù)。但是由于企業(yè)實(shí)際狀況不同，在具體執(zhí)行代扣代繳時(shí)，個(gè)別企業(yè)會(huì)存在違規(guī)操作問(wèn)題。
（二）我國(guó)個(gè)人所得稅稅源管理存在的問(wèn)題。1.納稅意識(shí)淡薄，代扣代繳義務(wù)人未能盡職盡責(zé)履行義務(wù)。我國(guó)目前的個(gè)人所得稅稅收征管體制中，代扣代繳義務(wù)人起著不可替代的作用。代扣代繳義務(wù)人的行為，往往影響稅源規(guī)模大小，甚至造成稅源大量流失。我國(guó)目前信用體制不完善，尚不能建立起金融、稅務(wù)與各種信用相關(guān)的機(jī)構(gòu)綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，因此代扣代繳義務(wù)人的違約成本較低，很多代扣代繳義務(wù)人納稅意識(shí)淡薄，經(jīng)常出現(xiàn)義務(wù)人協(xié)助納稅人逃避個(gè)人所得稅的情況。這些行為影響到了我國(guó)個(gè)人所得稅稅源規(guī)模，造成了實(shí)際上的稅源流失。2.收入渠道多元化，稅源管理力度不夠。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，居民收入渠道不斷增多，且呈多元化發(fā)展趨勢(shì)。個(gè)人收入從原有個(gè)人薪金為主，到現(xiàn)在的收入和財(cái)產(chǎn)來(lái)源多元化，更有一部分收入呈隱形狀態(tài)，這些收入往往具有數(shù)額巨大、隱蔽性強(qiáng)、難以監(jiān)管的特點(diǎn)，其存在是個(gè)人所得稅稅源流失的重要原因。在當(dāng)今社會(huì)，個(gè)人所得稅稅源來(lái)源越來(lái)越多，但稅務(wù)部門(mén)并沒(méi)有足夠的人員、執(zhí)法權(quán)以及執(zhí)法范圍去監(jiān)管，這從一定程度上影響了個(gè)人所得稅的公平性，造成了目前我國(guó)個(gè)人所得稅稅源以工資薪金為主的窘境。3.相關(guān)法制不完善，稅源管理執(zhí)法難度大。我國(guó)目前針對(duì)個(gè)人所得稅征管的經(jīng)人大批準(zhǔn)的法律僅有《個(gè)人所得稅法》《稅收征管法》，其他的都是各部門(mén)指定的行政法規(guī)。由于起步較晚，我國(guó)法律法規(guī)之間協(xié)調(diào)性差，規(guī)定重復(fù)，條文繁雜，但又缺乏足夠的行為約束力。這就造成稅務(wù)機(jī)關(guān)在執(zhí)行過(guò)程中，難以有效控制稅源。在具體的稅源管理過(guò)程中，如遇到相關(guān)單位或個(gè)人的行為不配合甚至是拒絕配合的問(wèn)題時(shí)，稅務(wù)機(jī)關(guān)就會(huì)面臨雖有強(qiáng)制力、但無(wú)法有效實(shí)施的尷尬境地。加強(qiáng)稅務(wù)機(jī)關(guān)與執(zhí)法部門(mén)的合作，是當(dāng)前我國(guó)提高征收力度的重要措施之一。4.稅源來(lái)源統(tǒng)計(jì)口徑較窄，造成了實(shí)際稅負(fù)不公平。目前我國(guó)征收個(gè)人所得稅是針對(duì)個(gè)人收入而言的，并未考慮到主體情況不同所帶來(lái)的不公性，例如家庭人均收入。以三口之家為例，若家庭中僅有一人有收入，收入為6000元；與家庭中二人有收入，每人3000元，兩種情況顯然不同。前者要比后者多承擔(dān)相應(yīng)的稅負(fù)，這就造成了實(shí)際稅負(fù)的不公平。另外，由于信息不對(duì)稱，可能會(huì)存在高收入者收入并未被統(tǒng)計(jì)，而工薪階層卻成了個(gè)人所得稅納稅主體，造成了社會(huì)收入分配更加不均等窘境。稅源來(lái)源口徑過(guò)窄在一定程度上損害了個(gè)人所得稅稅收的公平性，降低了征收效率，造成了實(shí)際稅負(fù)不公。
三、完善我國(guó)個(gè)人所得稅稅源管理的建議
（一）完善稅收信用評(píng)價(jià)機(jī)制，提高社會(huì)納稅意識(shí)。稅收信用評(píng)價(jià)機(jī)制包含納稅信用、征信信用和信用中介信用。良好的稅收信用評(píng)價(jià)機(jī)制能夠提高稅收征管部門(mén)效率，增強(qiáng)納稅人的納稅遵從度，完善信用中介機(jī)構(gòu)協(xié)作能力，保證個(gè)人所得稅依法按時(shí)征繳。不管是稅收課稅對(duì)象還是征管方式以及具體的實(shí)施措施，從目前來(lái)看具體實(shí)施過(guò)程中，如果想做到公正、公平、合理征收尚需努力。個(gè)人所得稅稅源的復(fù)雜性，決定了稅收信用對(duì)稅源管理的重要性，完善稅收信用評(píng)價(jià)機(jī)制，可以從根本上保證個(gè)人所得稅的現(xiàn)實(shí)意義和收入調(diào)控作用。因此，構(gòu)建完善的稅收信用評(píng)價(jià)機(jī)制，是個(gè)人所得稅稅源管理的重中之重。
（二）規(guī)范扣除標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格稅收優(yōu)惠。我國(guó)現(xiàn)有個(gè)人所得稅法規(guī)定了8個(gè)個(gè)人所得稅免征項(xiàng)目，但實(shí)際上很多地方有其他稅收優(yōu)惠和減免，例如一些地區(qū)為扶持某些行業(yè)或是招商投資，會(huì)給參與人減免個(gè)人所得稅的政策，這明顯違背了普遍征收的原則，造成了橫向不公平。另外企業(yè)在進(jìn)行扣除時(shí)，往往出于某些目的并未嚴(yán)格按照相關(guān)的法律法規(guī)執(zhí)行，例如多扣、應(yīng)繳不繳以及濫用稅收規(guī)避政策等現(xiàn)象。這些都無(wú)形中造成了個(gè)人所得稅稅源的流失，在企業(yè)實(shí)際操作過(guò)程中，必須嚴(yán)格按照個(gè)人所得稅法要求扣除，避免多扣、應(yīng)繳不繳的現(xiàn)象發(fā)生。因此，應(yīng)多方面入手，特別是法律層面，加強(qiáng)對(duì)個(gè)人所得稅扣繳政策、優(yōu)惠政策和免征范圍的管理，避免稅源瞞報(bào)。
（三）全面構(gòu)建個(gè)人所得稅稅收管理平臺(tái)，提高收入信息獲取度。由于當(dāng)今社會(huì)居民收入的多元化，越來(lái)越多的隱性收入不被稅務(wù)征管部門(mén)所掌握。例如個(gè)人在淘寶、微信等平臺(tái)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店業(yè)務(wù)，收入頗豐，但是很少有個(gè)人會(huì)主動(dòng)申報(bào)納稅。為了使居民隱性收入顯性化，我們應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)與稅務(wù)部門(mén)、工商部門(mén)、銀行和公安部等部門(mén)的信息共享，從而提高對(duì)個(gè)人收入信息的獲取度，構(gòu)建稅收管理平臺(tái)。在平臺(tái)構(gòu)建基礎(chǔ)上，建立個(gè)人信用身份，將個(gè)稅登記號(hào)與身份證、個(gè)人征信以及銀行賬號(hào)關(guān)聯(lián)起來(lái)，終身有效。這樣既便于征稅部門(mén)進(jìn)行稅源監(jiān)控，也便于居民納稅申報(bào)，同時(shí)提高了征稅效率，減少了由于個(gè)人故意隱瞞應(yīng)稅數(shù)額所造成的稅源流失問(wèn)題。
（四）構(gòu)建綜合征繳體系，實(shí)現(xiàn)綜合征收、綜合扣除。目前在所得稅征收模式上，我國(guó)實(shí)行綜合與分類相結(jié)合的課征模式，這種模式并不能涵蓋所有的個(gè)人所得稅稅源，例如電子商務(wù)銷(xiāo)售所得等社會(huì)隱形收入。同時(shí)在費(fèi)用扣除方式上，目前主要是簡(jiǎn)單定額或定率扣除，顯然對(duì)一些家庭或個(gè)人顯失公平，無(wú)法考慮到實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況變化影響。構(gòu)建綜合征繳體系，應(yīng)當(dāng)是建立在充分考慮到納稅主體生計(jì)、家庭、教育等方面的支出，另外還要考慮到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價(jià)水平，避免因經(jīng)濟(jì)變化造成的稅負(fù)不一致問(wèn)題。
（五）加強(qiáng)征收管理，提高違法成本。從我國(guó)同發(fā)達(dá)國(guó)家目前的居民收入和消費(fèi)水平看，我國(guó)的個(gè)人所得稅占稅收總額的比例明顯偏小，究其原因，除了稅制設(shè)計(jì)不完善外，征管缺失是重要原因之一。由于許多應(yīng)稅收入處于監(jiān)管之外，社會(huì)信用程度偏低，許多人選擇逃避納稅義務(wù)，顯然這是不符合個(gè)人所得稅所追求的公平這一目標(biāo)，尤其是對(duì)誠(chéng)信納稅人而言，往往起不到鼓勵(lì)個(gè)人繼續(xù)繳納積極性，反而會(huì)造成社會(huì)競(jìng)相模仿去避稅，進(jìn)而加劇了個(gè)人所得稅稅源流失。因此，加強(qiáng)征管力度，加大對(duì)偷稅漏稅行為的懲戒，有利于提高居民自主納稅意識(shí)，減少征管成本和征管難度。違法成本越高，納稅人會(huì)更傾向于稅收遵從而非違反規(guī)則，這也客觀上促進(jìn)了納稅信用的提高。
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關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)訓(xùn)基地；類型；價(jià)值
作者簡(jiǎn)介：靳小玲（1989-），女，山西長(zhǎng)治人，山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院成人教育學(xué)碩士研究生，研究方向?yàn)槌扇私逃纠碚摚缓虮颍?970-），女，山西文水人，山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>
基金項(xiàng)目：2013年山西省教育科學(xué)規(guī)劃指令課題“高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本問(wèn)題研究”（編號(hào)：ZL-13004），主持人：胡莉彬。
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2016）24-0082-05
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確指出：加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重視，全國(guó)高職院校都投入了大量資金用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量和規(guī)模都得到了快速發(fā)展。但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo)，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中遇到了許多難題。實(shí)踐證明，對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行系統(tǒng)的研究非常重要和迫切。因此，也就必須弄清楚諸如實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵、實(shí)訓(xùn)基地的類型及其存在的價(jià)值等關(guān)鍵問(wèn)題。
一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵及高職院校實(shí)訓(xùn)基地類型
（一）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵
所謂類型劃分是指把整體分成若干部分，即揭示概念的外延，是根據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)把一個(gè)屬概念分為若干個(gè)同級(jí)的種概念的邏輯方法。由于觀察角度不同，劃分的標(biāo)準(zhǔn)可以多種多樣，相應(yīng)的劃分結(jié)果也就大不相同。只有在充分把握事物內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，以事物的本質(zhì)特征為劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，才能實(shí)現(xiàn)事物的高度有序化，從而極大地提高我們的認(rèn)識(shí)效率和工作效率。因此，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)行有序劃分的首要條件是辨明實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵。
關(guān)于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵，有多種說(shuō)法，在眾多的解釋中，筆者同意如下觀點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該是具有多種功能并能夠滿足多方面需求的綜合建設(shè)，包括場(chǎng)所、師資、設(shè)備、制度等。而不能是單純的模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，也不能是畢業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所的建設(shè)。因此，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行全面合理的分類，理應(yīng)從功能角度入手。
（二）高職院校實(shí)訓(xùn)基地的類型概述
筆者通過(guò)對(duì)近十年來(lái)的研究成果進(jìn)行關(guān)鍵詞搜索，有關(guān)“實(shí)訓(xùn)基地”的文獻(xiàn)有15723條，有關(guān)“高職院校實(shí)訓(xùn)基地”的文獻(xiàn)有363條，有關(guān)“高職院校實(shí)訓(xùn)基地類型”文獻(xiàn)卻一條都沒(méi)有。但是筆者通過(guò)對(duì)363條“高職院校實(shí)訓(xùn)基地”相關(guān)文獻(xiàn)的查閱發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們?cè)趯?duì)高職院校實(shí)訓(xùn)基地的論述中常出現(xiàn)“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地”、“校外實(shí)訓(xùn)基地”、“公共實(shí)訓(xùn)基地”、“校企合作實(shí)訓(xùn)基地”、“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”等詞匯。也就是說(shuō)學(xué)者們沒(méi)有系統(tǒng)地論述高職院校實(shí)訓(xùn)基地的分類情況，最大的問(wèn)題是劃分的標(biāo)準(zhǔn)不一、外延相互交叉。筆者經(jīng)過(guò)梳理，主要有以下幾種劃分：
1.按照實(shí)訓(xùn)基地位置分類。按照實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的位置分類，將高職院校實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，得到學(xué)者們的廣泛認(rèn)可，并在多篇文章的論述中被引用。具有代表性的是北京政法職業(yè)學(xué)院的高潔如在《高職院校實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展和完善》（職教論壇，2014）一文中指出“根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)位置，可分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。”[1]按照實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)位置，將實(shí)訓(xùn)基地劃分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地兩大類型的觀點(diǎn)由來(lái)已久。這樣的分類方法簡(jiǎn)單明了，便于學(xué)者們研究和交流。但是隨著實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)形式的豐富化、類型的多樣化，這種粗略的分類方式已經(jīng)不能真實(shí)反應(yīng)所有實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)容，需要進(jìn)一步對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行細(xì)致的劃分。
2.按照實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主體分類。沈華錦，蔣喜鋒在《高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要模式》（教育學(xué)術(shù)月刊，2008）一文中認(rèn)為，在我國(guó)多年來(lái)的實(shí)踐和探索中，高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)可以分為校內(nèi)自建實(shí)訓(xùn)基地、校企共建實(shí)訓(xùn)基地、院校聯(lián)建實(shí)訓(xùn)基地和公共實(shí)訓(xùn)基地[2]。此外，共享型實(shí)訓(xùn)基地也是各位學(xué)者經(jīng)常使用的一個(gè)概念。李建在其碩士畢業(yè)論文《高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的若干問(wèn)題研究》（天津大學(xué)職教學(xué)院，2008）中指出共享性實(shí)訓(xùn)基地是指“校際共建，實(shí)現(xiàn)資源共享”的實(shí)訓(xùn)基地[3]。按實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)主體進(jìn)行劃分，能夠較為詳盡的展示出實(shí)訓(xùn)基地的具體建設(shè)模式，但是由于實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)過(guò)程中，各方利益的參與和互相制約，使每個(gè)實(shí)訓(xùn)基地都很難界定到底是由哪一個(gè)或哪幾個(gè)力量主導(dǎo)建設(shè)的，在概念界定上容易出現(xiàn)交叉和混亂。
3.按照實(shí)訓(xùn)基地功能分類。南海教授在《職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的調(diào)查研究》（職教論壇，2013）一文中，將實(shí)訓(xùn)基地按照功能的不同分為教學(xué)型、生產(chǎn)型、教學(xué)生產(chǎn)型、生產(chǎn)教學(xué)型四個(gè)類別。認(rèn)為“教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地是指，主要用于本校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、幾乎沒(méi)有生產(chǎn)或?qū)ν庥袃敺?wù)的實(shí)訓(xùn)基地；生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，是指主要用于生產(chǎn)或?qū)ν庥袃敺?wù)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地是指，在滿足本校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提下兼有一定量的生產(chǎn)或?qū)ν庥袃敺?wù)的實(shí)訓(xùn)基地；生產(chǎn)教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地是指，在滿足一定量的生產(chǎn)或?qū)ν夥?wù)的前提下兼有滿足一定量的本校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要的實(shí)訓(xùn)基地。”[4]理論與實(shí)踐反復(fù)證明，當(dāng)且僅當(dāng)，依據(jù)實(shí)訓(xùn)基地所具有的功能，可以將所有實(shí)訓(xùn)基地從本質(zhì)上進(jìn)行毫無(wú)遺漏的類型劃分，有利于理清實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路，便于科學(xué)研究、交流。
此外，還有很多實(shí)訓(xùn)基地的分類方法。如：按照運(yùn)作效果分為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和消耗性實(shí)訓(xùn)基地；按照建設(shè)目標(biāo)分為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)性實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)訓(xùn)基地；按照服務(wù)專業(yè)的屬性分為生物技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地、護(hù)理職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地等等。由于這些分類結(jié)果在研究過(guò)程中不能常被用到，沒(méi)有起到分類的效果，所以在此不做過(guò)多的闡述。
綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)，盡管關(guān)于高職院校實(shí)訓(xùn)基地有大量的研究，但對(duì)于高職院校實(shí)訓(xùn)基地分類的問(wèn)題卻是各執(zhí)己見(jiàn)，并且一些常見(jiàn)的分類方法還存在著各種各樣的缺陷。為了能夠窮盡所有實(shí)訓(xùn)基地，徹底理清實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)脈絡(luò)，便于研究，本文從功能角度對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行劃分。
二、四種主要實(shí)訓(xùn)基地類型
實(shí)訓(xùn)基地具有教學(xué)和生產(chǎn)等多重功能。從功能角度來(lái)看，實(shí)訓(xùn)基地因其“教學(xué)性”和“生產(chǎn)性”的配合方式與所占權(quán)重不同而成為不同類別的實(shí)訓(xùn)基地：第一，凸顯教學(xué)性，隱藏生產(chǎn)性――教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地；第二，凸顯生產(chǎn)性，隱藏教學(xué)性――生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地；第三，教學(xué)性為主，生產(chǎn)性為輔――教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地；第四，生產(chǎn)性為主，教學(xué)性為輔――生產(chǎn)教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地。
（一）教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地
所謂教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地是“凸顯教學(xué)性，隱藏生產(chǎn)性”的實(shí)訓(xùn)基地，也就是指專門(mén)用以學(xué)生學(xué)習(xí)或鞏固未來(lái)職業(yè)中所需的實(shí)際操作技能的場(chǎng)所。這種實(shí)訓(xùn)基地純粹用于教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，不產(chǎn)生勞動(dòng)價(jià)值、沒(méi)有盈利，也就是說(shuō)沒(méi)有生產(chǎn)性。教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地主要表現(xiàn)為校內(nèi)自建的實(shí)訓(xùn)基地，所有權(quán)和使用權(quán)皆由學(xué)校全權(quán)掌控。但有時(shí)為了實(shí)現(xiàn)資源的共享，專業(yè)相關(guān)或相似的學(xué)校也可能共同建立教學(xué)型的實(shí)訓(xùn)基地。政府也可能為扶持職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展而牽頭建立教學(xué)型的實(shí)訓(xùn)基地。教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地最大的特點(diǎn)是其模擬性，他即使沒(méi)有生產(chǎn)性，但為了讓學(xué)生更加深切地體會(huì)和練習(xí)實(shí)際勞動(dòng)過(guò)程中的氛圍和技能，必須模擬實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程。例如北京商貿(mào)學(xué)校建立的財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)基地，以一個(gè)企業(yè)真實(shí)完整的業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生不出校門(mén)就能掌握會(huì)計(jì)書(shū)寫(xiě)、建賬、記賬、憑證的填制與審核和會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等基本技能和方法，但它卻沒(méi)有生產(chǎn)性。它最大的優(yōu)點(diǎn)是基本不受外界不確定因素干擾，能夠最大限度地為學(xué)生的技能習(xí)得服務(wù)，最大的缺點(diǎn)是耗資巨大，可持續(xù)發(fā)展性不強(qiáng)。
（二）生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地
生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，是指“凸顯生產(chǎn)性，隱藏教學(xué)性”的實(shí)訓(xùn)基地。也就是說(shuō)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地有兩個(gè)特征：一方面，在運(yùn)作過(guò)程中發(fā)生作用時(shí)，沒(méi)有顯性的教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有實(shí)際意義上的“教師”。但值得一提的是，生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地雖然沒(méi)有教學(xué)過(guò)程，但還是會(huì)促使學(xué)生獲得知識(shí)、技能、思維和習(xí)慣等。所以它不可避免的隱含了教學(xué)的作用；另一方面，運(yùn)作結(jié)果是產(chǎn)品或盈利，并且要以產(chǎn)品品質(zhì)和盈利的多少來(lái)衡量實(shí)訓(xùn)的效果。生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地最主要的表現(xiàn)形式是由學(xué)校出資、學(xué)生主管的獨(dú)立運(yùn)作的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。例如廣西柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校，以校辦企業(yè)為載體，走專業(yè)發(fā)展公司化的道路，每個(gè)專業(yè)努力打造自辦企業(yè)，已建成了柳州市益智軟件科技有限責(zé)任公司、柳州市益智大酒店、柳州市益龍旅游有限責(zé)任公司等8個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，學(xué)生在生產(chǎn)價(jià)值的同時(shí)獲得專業(yè)的成長(zhǎng)。生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在獲得一定知識(shí)、技能的基礎(chǔ)之上，鞏固和踐行其理念的一種實(shí)訓(xùn)。它最大的優(yōu)點(diǎn)是將實(shí)訓(xùn)基地從消耗型轉(zhuǎn)為生產(chǎn)型。絕對(duì)真實(shí)的運(yùn)營(yíng)模式，使學(xué)生不僅獲得知識(shí)、技能等方面的硬實(shí)力，而且獲得毅力、習(xí)慣、企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)合作等軟實(shí)力。生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地最大的缺點(diǎn)是其不可掌控性。這種探索型的實(shí)訓(xùn)過(guò)程，無(wú)法預(yù)測(cè)結(jié)果，無(wú)法保證實(shí)訓(xùn)效果，很大程度取決于學(xué)生的個(gè)人資質(zhì)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地能夠快速成長(zhǎng)，而學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生則可能一無(wú)所獲。
（三）教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地
教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地是指“以教學(xué)性為主，生產(chǎn)性為輔”的實(shí)訓(xùn)基地。也就是說(shuō)這種實(shí)訓(xùn)基地主要用于學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，旨在提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)操技能。在滿足學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，如果還有余力，就對(duì)外進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)或者服務(wù)。教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的主要表現(xiàn)形式有兩種：一是學(xué)校學(xué)生以專業(yè)基礎(chǔ)在實(shí)訓(xùn)基地研發(fā)某種技術(shù)、完成某種項(xiàng)目，從而與企業(yè)合作獲取某種回報(bào)。當(dāng)然，這種與對(duì)外合作的實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展方式仍然是以學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)為首要目標(biāo)。二是學(xué)校以實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備、場(chǎng)地等資源為資本，對(duì)外開(kāi)放，承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)、資格證書(shū)考試等有償服務(wù)。例如，河北省衡水衛(wèi)生學(xué)校，不斷擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放度，承擔(dān)對(duì)外技術(shù)開(kāi)發(fā)與推廣、技能培訓(xùn)等任務(wù)，通過(guò)為企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的健康咨詢和醫(yī)療技術(shù)，獲得了社會(huì)各界對(duì)學(xué)校發(fā)展的大力支持。教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地在滿足學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)外開(kāi)放，不僅獲得了技術(shù)、資源、資金等多方面的回饋，而且使學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程更加真實(shí)、具有挑戰(zhàn)性，能夠增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果，使實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展和社會(huì)支持之間形成良性循環(huán)，這在一定程度上解決了教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)性發(fā)展性不強(qiáng)的難題。
（四）生產(chǎn)教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地
生產(chǎn)教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地是指“以生產(chǎn)性為主，教學(xué)性為輔”的實(shí)訓(xùn)基地。這種類型的實(shí)訓(xùn)基地在運(yùn)行機(jī)制、管理體系和價(jià)值取向上都與教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地大不相同。它以盈利為主要目標(biāo)，管理體系也嚴(yán)格按照生產(chǎn)需要設(shè)置，只是在某種合作的情況下，為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)地、設(shè)備、人力資源等方面的支持。有些職業(yè)學(xué)校為了提高實(shí)訓(xùn)基地的真實(shí)性，創(chuàng)立獨(dú)立經(jīng)濟(jì)實(shí)體，交予有能力的學(xué)生以及團(tuán)體來(lái)經(jīng)營(yíng)，令其在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)之余為本校或者校外學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)給予方便和支持。有些職業(yè)學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)資源共享，出具學(xué)校擁有的場(chǎng)地、設(shè)備或者資金與企業(yè)合作，把企業(yè)變成學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地或者利用企業(yè)專業(yè)人員作為實(shí)訓(xùn)基地的雙師型教師。例如，例如北京勁松職業(yè)高中，與其畢業(yè)生馬玉的公司達(dá)成協(xié)議，由學(xué)校出場(chǎng)地、公司出資，將馬玉的分公司引入校內(nèi)，公司成為學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校聘請(qǐng)公司設(shè)計(jì)師、攝影師等技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，成功的整合了社會(huì)資源服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)。生產(chǎn)教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)點(diǎn)是有真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，有利于學(xué)生盡快適應(yīng)專業(yè)環(huán)境，提高自身軟實(shí)力。但其并不是以教學(xué)實(shí)訓(xùn)為主線，不能系統(tǒng)的向?qū)W生提供完整的專業(yè)實(shí)踐技能服務(wù)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果靠機(jī)遇，因而不能作為實(shí)訓(xùn)基地的主要實(shí)訓(xùn)方式。
三、四種主要實(shí)訓(xùn)基地類型的應(yīng)然價(jià)值與實(shí)然價(jià)值之分析
從價(jià)值的發(fā)生過(guò)程來(lái)看，是客體具有某種屬性或功能，主體具有某種需求或需要，通過(guò)主體的實(shí)踐活動(dòng)使二者聯(lián)結(jié)成為滿足和被滿足的關(guān)系。其中主體的實(shí)踐活動(dòng)是價(jià)值產(chǎn)生的關(guān)鍵性因素，當(dāng)某種客體的屬性或功能被主體注意到，并且納入實(shí)踐活動(dòng)范圍內(nèi)，那么這種客體就具有了潛在價(jià)值；當(dāng)這種潛在價(jià)值通過(guò)主體的實(shí)踐活動(dòng)而滿足了主體的需求時(shí)，潛在價(jià)值即轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
當(dāng)實(shí)訓(xùn)基地作為價(jià)值客體時(shí)，它的價(jià)值主體主要有學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三者。學(xué)校有教學(xué)和生產(chǎn)的需求；學(xué)生有教學(xué)的需求；企業(yè)有生產(chǎn)的需求。而實(shí)訓(xùn)基地恰好具有教學(xué)和生產(chǎn)兩方面的功能，也就是說(shuō)實(shí)訓(xùn)基地有條件滿足學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者的需求，成為他們的潛在價(jià)值客體。按照理想狀態(tài)來(lái)看，只要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，便能將實(shí)訓(xùn)基地的潛在價(jià)值轉(zhuǎn)化為實(shí)際價(jià)值：教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地完全、充分、可持續(xù)地滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求；生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)校和企業(yè)帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)；教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地在滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)外開(kāi)放，服務(wù)社會(huì)；生產(chǎn)教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)流暢可持續(xù)，有能力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。然而在實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，由于條件的限制和價(jià)值主體實(shí)踐活動(dòng)的不恰當(dāng)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)然價(jià)值不能得以實(shí)現(xiàn)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)功能不能持久。尤其是一些特殊專業(yè)，需要高精尖的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，后期保養(yǎng)費(fèi)用也是學(xué)校所無(wú)法承擔(dān)的，導(dǎo)致教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地的功能價(jià)值無(wú)法持續(xù)。例如，北京市懷柔區(qū)職業(yè)學(xué)校，由于資金不足，僅靠十幾個(gè)臺(tái)鉗和兩臺(tái)舊車(chē)床支撐機(jī)械加工專業(yè)，后來(lái)好不容易解決了設(shè)備問(wèn)題，又陷入設(shè)備后期保養(yǎng)資金、實(shí)訓(xùn)耗材缺乏的泥潭，實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法心無(wú)旁騖地為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)服務(wù)。
其次，生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模萎縮。學(xué)校擅長(zhǎng)的是教學(xué)和培訓(xùn)，缺乏維持生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的能力，在經(jīng)營(yíng)方面比以利益為準(zhǔn)繩的企業(yè)相距甚遠(yuǎn)。例如北京市懷柔區(qū)職業(yè)學(xué)校，在1998年開(kāi)設(shè)了旅游服務(wù)與管理專業(yè)，租賃了一個(gè)賓館作為實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校選派人員對(duì)賓館進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，結(jié)果不足一年便虧損倒閉。也因此，許多實(shí)訓(xùn)基地都是關(guān)門(mén)造車(chē)、紙上談兵，拒絕與真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景進(jìn)行鏈接，導(dǎo)致生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的萎縮。
再次，學(xué)校教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的利用率低下。學(xué)校普遍缺乏對(duì)外開(kāi)放的主動(dòng)性，很少積極主動(dòng)的建設(shè)教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地。“據(jù)調(diào)查，某省校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地近半數(shù)沒(méi)有教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，校外實(shí)訓(xùn)基地沒(méi)有教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的高達(dá)75%。”[5]實(shí)際上，大多數(shù)成熟的實(shí)訓(xùn)基地都應(yīng)具備生產(chǎn)功能，只要學(xué)校有意識(shí)地加以引導(dǎo)和整合，都能發(fā)揮其生產(chǎn)功能。但教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的利用率仍然如此低下，可能有兩方面原因：一方面，學(xué)校不愿意主動(dòng)與外界產(chǎn)生聯(lián)系；另一方面，實(shí)訓(xùn)基地本身發(fā)展不成熟，無(wú)暇顧及教學(xué)以外的功能。
最后，生產(chǎn)教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)性受到合作形式的壓抑。也就是說(shuō)，名義上是生產(chǎn)教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作過(guò)程中卻只能體現(xiàn)其生產(chǎn)性，壓抑了原本就微弱的教學(xué)性。例如浙江省富陽(yáng)市城鎮(zhèn)職業(yè)高級(jí)中學(xué)，與海正藥業(yè)進(jìn)行合作建立生產(chǎn)教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地，雖然多年來(lái)合作愉快，但企業(yè)始終不能真正完全地把車(chē)間作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地的工廠。迫使學(xué)校不得不另建教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地[6]。
四、實(shí)訓(xùn)基地價(jià)值提升的應(yīng)對(duì)策略
各種實(shí)訓(xùn)基地都難以發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，主要有兩方面原因：首先，價(jià)值主體對(duì)各種實(shí)訓(xùn)基地價(jià)值的認(rèn)識(shí)不夠，忽略實(shí)訓(xùn)基地的潛在價(jià)值；其次，價(jià)值主體不恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)不能夠?qū)?shí)訓(xùn)基地的潛在價(jià)值充分轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)價(jià)值。針對(duì)上述原因，可以采取如下應(yīng)對(duì)策略：
（一）提高對(duì)各種類型實(shí)訓(xùn)基地特殊價(jià)值的認(rèn)識(shí)，凸顯其潛在價(jià)值
教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地是高職院校唯一一種完全服務(wù)于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，是立校之根本。而且它為生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地和生產(chǎn)教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地作用的發(fā)揮，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地的培養(yǎng)，學(xué)生是難以完成生產(chǎn)型和生產(chǎn)教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地所要求的任務(wù)的。教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)；生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地以其運(yùn)作的真實(shí)性和盈利的最大化吸引著高職院校，但其建立的機(jī)會(huì)性和運(yùn)作效果的不可控性，決定了其地位，它在技能型人才培養(yǎng)中處于從屬但不可替代的位置。適當(dāng)?shù)陌l(fā)展生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，是學(xué)生知識(shí)、技能等多方面素質(zhì)提升的重要手段；教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，適當(dāng)對(duì)外開(kāi)放，創(chuàng)造利潤(rùn)，是實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的有效手段。教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地既不影響實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)功能，又能發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)功能，是學(xué)校應(yīng)該大力推進(jìn)、著重發(fā)展的一種實(shí)訓(xùn)基地；生產(chǎn)教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地則能更好地整合社會(huì)資源，發(fā)展延伸實(shí)訓(xùn)基地的觸角，是聯(lián)系企業(yè)與學(xué)校的重要紐帶。基于以上分析，各專業(yè)、專業(yè)群、學(xué)校便能夠根據(jù)實(shí)際情況和自身需要，有針對(duì)性地發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地。這是使實(shí)訓(xùn)基地潛在價(jià)值轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)價(jià)值的必要前提，也是將實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)然價(jià)值變?yōu)閷?shí)然價(jià)值的關(guān)鍵因素。
（二）采取有效手段，實(shí)現(xiàn)潛在價(jià)值向現(xiàn)實(shí)價(jià)值的充分轉(zhuǎn)變
想要實(shí)訓(xùn)基地的潛在價(jià)值得到充分發(fā)揮，應(yīng)然價(jià)值盡可能地轉(zhuǎn)化為實(shí)然價(jià)值，價(jià)值主體必須積極主動(dòng)地采取行動(dòng)。不同類型實(shí)訓(xùn)基地的價(jià)值得以體現(xiàn)的條件不同，要想選擇適銷(xiāo)對(duì)路的實(shí)訓(xùn)基地必須深化高職院校內(nèi)部改革，尊重學(xué)生的需求；必須考慮當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特殊性，做到以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)定實(shí)訓(xùn)基地；必須進(jìn)行合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)各種類型實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
首先，深化高職院校內(nèi)部改革。高職院校要轉(zhuǎn)變以專業(yè)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)建立實(shí)訓(xùn)基地的觀念，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，真正做到以學(xué)生為中心。什么樣的實(shí)訓(xùn)基地適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)，就建立什么樣的實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)于學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)基地提出的建議要善于吸收和采納。使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中。
其次，實(shí)訓(xùn)基地要與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)接軌。目前，我國(guó)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的大量人才并不合乎本地的需求。不和本地區(qū)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的最大缺陷就是職業(yè)教育缺乏實(shí)訓(xùn)基地，而具有實(shí)訓(xùn)基地潛質(zhì)的資源大量浪費(fèi)。當(dāng)職業(yè)教育與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)接軌時(shí)，大量的優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)基地資源便會(huì)支撐職業(yè)教育的發(fā)展，而職業(yè)教育培養(yǎng)的技能型人才也會(huì)優(yōu)化當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從而形成一個(gè)教育經(jīng)濟(jì)互相促進(jìn)的良性循環(huán)。
最后，進(jìn)行合作辦學(xué)。為了增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的穩(wěn)定性、可持續(xù)性，提高實(shí)訓(xùn)資源的利用率，就要突破實(shí)訓(xùn)基地各自為政的局面。橫向加強(qiáng)普職學(xué)校之間、職業(yè)學(xué)校之間、職校與企業(yè)之間、職校與社會(huì)組織或個(gè)人之間的合作辦學(xué)；縱向加強(qiáng)中高等職業(yè)院校的合作辦學(xué)，允許學(xué)生通過(guò)職業(yè)院校獲得更高層次的教育經(jīng)歷。
參考文獻(xiàn)：
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