時間：2022-09-05 05:53:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網絡技術論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1云計算的無線通信技術的基礎架構
1.1基于無線通信的云計算發展方向這種技術作為一項全新且令人矚目的技術，一問世立刻就獲得了各方關注。云計算模式開發為優化無線通信網絡的奠定了一個扎實基礎，它給無線通信網絡帶來了巨大的變革。主要有幾個方面：（1）模式的變化。在過去的無線通信網絡優化環境中，所有的無線設備都出自各種不同的生產廠家。與此同時優化了得到的數據，這些數據存在太多的不確定。為了加強系統的實用性，運營商將會對各種的應用和設備提出不同要求，并不斷對技術限制做出妥協。如果使用云計算方式，可以得到諸多服務的支持。無論是哪家廠商提供的設備，運營方都不需要擔心細節，只需要體驗服務。（2）降低成本。每一個網絡優化系統，都是由唯一運營商專門建設。人工成本和設備的維護增加了成本維護的費用。如果運營商采用云計算模式，則運營商獲得的資源就來自每個不同的個體，換句話來說就是資源源于世界各地，那么自然而然成本就會得到大幅的下降。
1.2云計算和無線通信技術結合的關鍵在過去運營商常常采用GPRS的無線傳輸，這樣的傳輸方式網絡延遲大。使得打開網面的速度慢的可以，更不用說采用云計算模式。云計算在很大的程度上處理數據，都是在“云”端進行處理，可是就算是單獨的輸入輸送的數據量也絕不再少數，并且還需要盡可能的縮短延遲。并且還有很多人在使用GSM網絡（也就是2G網絡），云計算就更加不可能實現了。但是在3G乃至4G都將要普及的現今云計算的作用就顯而易見了。而各運營商普及的wifi網絡提供的高速網絡更強過3G網絡，而對于熱點全面普及的城市，要搭設云平臺也就變得相當的容易了。而對于臺式機的云來講，這個傳輸速度就略顯不足了，可是考慮移動設備本身輸入輸出的數據量有限，而要滿足云計算的要求只需將輸入輸出界面進行合理的設計就可以了。對于云計算來說，越大的傳輸速度無疑就有越大的好處，高速寬帶和較低的延遲，以及無線或有線的以太網的融合，都是云計算的根本[3]。
1.3建設無線網絡云平臺的技術難點（1）虛擬網絡穩定性。云計算本身就是在虛擬化技術下正常運作必須滿足要求，特別是靈活性。開發人員可以通過網絡程序工作，而不需要對網絡設置進行重新更改。（2）應用程序接口的刪除和復制。開發人員不再需要通過尋求他人的求助或者與銷售人員聯系，而是利用云技術來完成業務。總而言之一句話，不管用戶是否需要，用戶都可以通過隨需計算獲得幫助。（3）高速寬帶的無線接入。以高速的帶寬保證服務的質量，以最高的傳輸效率降低網絡的延遲。（4）多址技術、多用戶檢測。多用戶檢測技術：合理利用用戶信號的幅度、不同的用戶碼、網絡延遲、和定時等信息，這樣可以真正降低來自多址多徑的干擾，從而檢測出各個不同的單獨用戶。
1.4云計算對中國電信的影響中國電信很好的將云計算和無線技術相應用結合，電信運營商擁有數量龐大的用戶及相關資料，這是運營商的最大財富，如果能夠得到準確的統計和分類，用戶資源的合理應用，并與資源供應商合作，將有最大的發展機會。云計算首先需要將所有的系統資源很好的連接，以創建新的應用程序和新的商業模式。另一方面，移動互聯網有著強大的發展力。代表了互聯網在移動互聯網的云計算應用的方向，將成為爆炸性的云計算服務和基礎設施，可見的用戶數和用戶需求的理解，以及基礎設施等方面，對于電信運營商有很大的云服務優勢視角。從電信運營商只要充分發揮兩者優勢：龐大的用戶群；在寬帶無線移動因特網的地位優勢，加上充足的財政資源和市場運作經驗等，可以在云服務成為主流。
2虛擬機的云計算平臺的實現
2.1虛擬機在云平臺上搭建的幾大優勢云計算的核心就是虛擬化，這也是業界廣泛的共識。云計算搭建虛擬機平臺有以下幾項優勢：（1）可擴展的云平臺；虛擬機可以實施刪減和增加工作對云計算的集群，還可以對節點進行備份和遷移工作，這樣就可以達成云計算環境的動態拓展的目的。（2）硬件的獨立性；因為虛擬機不同于最低層的物理硬件，他是一種特殊的虛擬系統軟件，可以根據不同的硬件，配置不同的虛擬機。（3）硬件資源的充分利用；在大規模的集群中，硬件資源的利用率往往很低，絕大多數的計算資源都被閑置了。而要如何提高硬件資源的利用率？就是采用虛擬機更加充分的發揮機器的硬件資源。在搭建云計算平臺時，一臺物理機只要硬件允許，是可以同時創建甚至運行多個虛擬系統，而每一個的虛擬機都可以看作是集群中的一個獨立運行的節點。這樣虛擬機雖然可以共用計算機的物理資源，但是他們會維持雙方之間的隔離狀態。就像串連電路，即使一臺虛擬機崩潰也不會影響到全部需立即的運行。虛擬化技術把硬件資源進行了完全的開發，而且用戶不用擔心資源分配不合理，最大化發揮硬件價值[4]。
2.2虛擬機上部署云計算環境的注意事項（1）云計算的局域網。其中一個最大的云計算的價值是其無窮的資源供應。如處理能力，內存和存儲方面都影響了的業務靈活性，而IT資源遷移到云能消除這些不利因素。從所周知云計算對網絡容量的要求比較高，假如供應商和局域網的帶寬不滿足云計算的要求時，云模式就無法正常運作，就例如：如果MicrosoftExchange服務器和Outlook客戶端之間的網絡極其的不穩定，那么他就會影響兩者的整體運行。即便兩者的服務再出色，依然會讓人大失所望。解決方案就是適當的監管。作為新技術，在過去IT業也沒有對其制定相應的標準，所以他們不知道多少的網絡帶寬符合其服務器的需求。要想成功將虛擬機運用到云平臺上，還要求云管理員的仔細管理和監控。（2）數據傳輸費用。云計算價格體系是在無限資源的基礎上進行的消費，而不是連接硬件和成本的傳統方式。依照真實使用情況，收取一定的處理能力，內存，存儲和網絡資源等費用。這種以現用現付消費的云計算方式，可以顯著的實現成本的節約，同時的實現了IT環境資源的有效管理。而沒有采取云計算技術的企業不能迅速找到不正確資源，導致大量隱性成本的浪費。幸運的是，這些參數指標不是很難預測。首先，應密切關注資源在虛擬機中的用途。在所有V2C的過程中，服務器是通過用虛擬機啟動，并且會接觸到相關的消費計算的指標就是虛擬平臺和云計算的虛擬機參數。這些參數指標的正確理解將幫助你結算費用，并避免虛擬機繼續移動到云后每月產生的費用賬單。（3）云監測和核查。任何云提供商都應該用在唯一的托管虛擬機消耗和資源利用提供的參數指標，但規則要求對各層次單獨審核。（4）云計算遷移工具。就算是通過精心的策劃，如果要將本機的虛擬機托管遷移到云平臺上依然存在很大問題。
3結束語
云計算的出現對網絡提出了新的要求，促進了網絡新技術的發展。隨著云計算大規模的落地，云計算網絡主流技術將逐步明晣。最新的SDN技術將可能成為云計算網絡發展的新方向。
作者：王榕國單位：福建農林大學東方學院
目前，配網通信系統的主要方式為串口通信、無線通信和光纖通信。然而串口通信局限于帶寬小的缺點，遠遠不能滿足現代電網的需求。無線通信減少電力架設線路，雖然減少投資成本，但是從經濟角度看，日常的通信技術使用費用高昂，長期的積累也是企業的負擔，而且寬帶小的缺點不適應在范圍廣的區域使用。
2無源光網絡（PON）技術的應用
2.1配網自動化通信系統要與無源光網絡（PON）技術結合
配網自動化通信系統設計時，要充分考慮無源光網絡（PON）技術的特點，對配網業務要求能夠以最大限度利用無源光網絡（PON）接入技術能力。配網自動化必須具備以下要求：（1）各種惡劣的環境，能夠保持系統穩定運行，電力應急機制的能力和穩定性。（2）系統的拓撲靈活多變，滿足復雜多變業務種類。（3）靈活組網能力，滿足主站向終端下發控制命令，又能夠使終端上傳數據到主站，以實現分散接入，又能夠雙向收發信息。（4）設備適應性強、可靠性高。比較方便安裝、攜帶和維護。（5）利用無源光網絡（PON）技術的特點，充分利用資金、設備和人力投入，提高通信質量，提供高質量的業務。
2.2工作原理
而無源光網絡系統（PON）主要由一個局端的光線路終端(OLT)、一組用戶端的光網絡單元(ONU)組成，光分配網絡(ODN)或連接器把一個OLT（主站）連接一組ONU(變電站)，連接由光纖和無源分路器共同構成。一般而言單個分路器分路比為2，4或8，實現多級連接。不需要電源、設備簡單，全天候的環境運行工作，主要任務負責為ONU(變電站)網絡提供用戶側的接口，完成OLT（主站）到ONU(變電站)的傳輸(下行方式)ONU(變電站)到OLT（主站）的傳輸(上行方式)的轉換，實現各類業務的接入。
2.3配網自動化無源光網絡（PON）技術的拓撲結構
配網自動化無源光網絡（PON）技術的應用的結構，一般常見的網絡結構有如下：
（1）星形結構：
OLT（主站）和光分路器(ODN)之間用一芯光纖連接，OLT放置在主站中心機房，光分路器(ODN)放置在中心機房或集控站、營業廳，由于ONU(變電站)有多個網絡接口，可以靈活設置接口的優先級和帶寬，光分路器(ODN)和ONU(變電站)之間通過芯光纖連接，站點內放置ONU(變電站)通過光分路器(ODN)節省光纜的數量實現與主站設備的互聯互通。同時，可以對立劃分不同的虛網，無源光網絡（PON）系統可以為各種業務提供靈活的網絡接入，對站點的業務接入提供良好的網絡環境，語音網關設備和合波設備，電話和有線電視也可以通過PON系統，在一芯光纜上增加，從而為用戶提供更多的信息接入服務。
（2）鏈形結構：
光纖呈鏈式分布，采用多級分光，不等分光功率的光分路器方案。OLT（主站）沿著光纜敷設到達第1個站點時，由分路器分光，一路經一芯光纖接人站點ONU(變電站)設備，另一路接著到下一個ONU(變電站)站點，依此類推，直接連接中間不經過其他設備，各個站點雖然經過多級分光實現，保證了扁平化管理。鏈形結構可以節省主干光纖資源，提高光纖資源的利用率。
3分析配網自動化系統業務隔離和數據安全的應用和解決措施
無源光網絡（PON）在配網自動化通信系統中能夠承載多種業務，為電力企業提供不同類型（集中抄表、配電網SCADA系統以及需方WEB管理等）的業務通道。而分類型的業務對于分別管理至關重要。明確業務之間的分界點，應用業務隔離把不同類型的業務，提供相應的傳輸服務質量。根據不同的要求，有效地確保數據在傳輸的過程中，具有較高的安全性。然而無源光網絡（PON）技術具有解決問題能力，以下是無源光網絡（PON）技術針對問題，提出解決的措施：
（1）傳輸上行數據采用TDMA(時分多址復用)的方法，ONU(變電站)可以在自己的時隙內發送數據，避免通道停滯，具有良好的通道邏輯隔離能力。
（2）采用標簽技術劃分各個不同類型業務的分類，區分OLT（主站）與ONU(變電站)的業務，由于OLT（主站）使用三層光分路器(ODN)，可以將各種數據歸屬到不同類型的業務平臺，有效地實現端到端的數據傳輸，進一步提高管理效率。無源光網絡（PON）在數據通行過程中具有較高的安全性，確保配電網自動化系統的安全運行。
4結束語
[關鍵詞]網絡技術、研究性學習、思想政治課
2001年6月，《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》頒布，進一步明確了“加快構建和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系”的改革目標；同年6月，教育部制定了《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），確定了基礎教育的改革目標，研制了各門課程的課程標準。《綱要》明確規定從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育；而網絡技術為主導的信息技術教育和研究性學習又成為其中的亮點。
研究性學習，是指以學生的自主性、操作性學習為基礎，從學校生活和社會生活中選擇和確定研究的專題，獨自自主開展研究，以個人或小組合作的方式進行，從中培養創新精神和創造能力的一種學習方式和學習活動。研究性學習最大的特點是注重培養學生獨立思考和學習能力，改變傳統教與學的方式，教與學的重心不再僅僅放在獲取知識的層面上，而是轉到學會學習，掌握學習方法上，使被動地接受轉向主動地探究學習。現代信息技術的發展，尤其是以網絡技術為核心的信息技術的發展，使我們享受極大的信息資源的同時，學習手段、學習過程、學習方式也發生了大大的改變。網絡技術教學就是以網絡技術為物質手段，學生自主化學習，對需要的網絡信息進行查找、篩選、核實、分析、研究，用網絡信息為自己的學習服務，在實踐的過程中培養科學的態度和價值觀以及創新精神、研究精神，并學會解決生活中與網絡技術學習有關的問題。基于網絡技術的研究性學習正是在這樣的環境下提出的。
一、研究性學習與網絡技術整合的可能性與現實性分析
馬克思辨證唯物主義告訴我們，任何事物的發展都具有可能性與現實性。研究性學習，網絡技術都是教育科研領域兩個嶄新的課題，探究二者在特定學科教學中的關系，對于更好的推進基礎教育課程改革，促進素質教育發展均具有積極意義。
1、國家教育行政強制力與政策指導為開展研究性學習與網絡技術教學提供有力保障。
2000年1月國家教育部決定，研究性學習成為《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中綜合實踐活動板塊的一項重要內容，列為必修課，教育部還專門印發了《普通高中“研究性學習”實施指南（施行）》，要求各學校從2001年9月開始實施，對設置研究性學習的目的，研究性學習的目標、特點，學習內容的選擇與設計，實施、評價、管理，進行了明確的規定。
2000年10月，教育部決定從2001年起利用5到10年的時間在全國中小學基本普及信息教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現代化，實現教育的跨越式發展，并提出加快信息技術教育與其他課程的整合。
目前，各校、各地區都在加快教育信息化，尤其是網絡技術應用的進程，探索如何有效應用信息技術培養適應經濟全球化的信息時代的人才。信息技術與課程整合的研究，由此拉開帷幕。
2、網絡技術為研究性學習提供了必要的環境條件和豐富的教育資源
許多地區在進行研究性學習的過程中，遇到許多問題，其中教育資源的匱乏顯得尤為突出。培養人的創新精神和實踐能力是信息時代學校教育的核心，而創造能力的關鍵是對信息的處理能力。
研究性學習需要更為集約豐富的共享資源，包括需要豐富的信息資源和豐富的導師資源，導師資源可以通過專門師資培訓和能力應用培訓實現，而信息資源可以通過網絡實現。網絡作為信息技術的核心與主導，在應用教學中具有如下特點：
①集約化的豐富資源。包括信息資源和智慧資源，是課程實施的堅實基礎。
②網絡資源具有共享性、大量性和廣泛傳播性的特點。
③網絡為學生的合作學習創造了條件，提供了更多的自由選擇的機會。建構主義在強調學習者主動建構內部心理過程的同時，強調學習者的“協作”和“對話”，可以使學習者對問題的理解更深入，認識更全面；而且，資源的共享和時空的超越決定了學習者在學習過程中更多自由選擇機會。
④網絡化學習的特點。網絡化學習具有圖文、音頻并茂的豐富多彩的人機界面；網絡能為學生提供符合人類聯想思維與記憶特點的、以超文本結構組織的大規模知識庫與信息庫，學生可以查閱和訪問分布在世界各地的多種信息源，必要時可以從該信息源復制、下載所需的軟件和資料。
3、以網絡技術與研究性學習的整合能最大限度地發揮學生學習主動性與創造性
傳統教學中，教科書和教師的教案成為學生獲取知識、信息的主要來源、途徑，依據行為主義學習理論，在這種建立在“以教師為中心”靠灌輸傳授的教學模式中，學習的過程被理解為被動的接受外界刺激的過程。這種教學、學習模式的優勢十分明顯，卻又存在嚴重的弊病：忽視學生的認知主體作用，學生在整個教學過程中始終處于被動的知識接受器的地位，學生的學習主動性被完全忽略，甚至被壓抑。
研究性學習是一種以學生自主性、探索性為基礎的新的學習方式，它注重學生動手實獨立思考，自主學習、解決問題的能力。通過教與學的傳統方式的改變，師生共同建立起平等、民主、和諧的、教學相長教學環境，有效提高學生分析、解決問題的能力。網絡技術本身就是進行研究性學習的基本手段之一，它要求研究性學習的師生在學習過程中，對學習信息的搜索、整理、挖掘，以利于自身學習活動的順利進行，提高學習效率。
可見，無論是研究性學習，還是網絡技術教學，一個重要的特點是，重視教學、學習主體（學生、教師）的主體性、主動性，崇尚學習過程的自主、創造。
二、研究性學習與網絡技術在中學思想政治課整合的探討
21世紀是人類全面進入信息化社會的世紀，聯合國教科文組織國際21實際教育委員會在一份報告中指出：“新技術使人類進入了信息傳播全球化的時代，它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與整個明日的社會”。的確，現代信息技術，尤其是網絡技術為中心的現代教育技術，為教學方法與教學模式的變革提供了堅實的物質基礎，同時也給教育工作者以新的挑戰；如何適應社會信息化的發展，隨時代步伐，著力教育改革，成為一個新的課題。
另一方面，全國上下興起以改革課程為中心的基礎教育改革方興未艾。研究性學習作為一種學習的理念、策略和方法，已經續漸成為知識經濟時代基礎教育的研究熱點。傳統的課程設置和課堂教學只注重確定知識傳授，“以課堂為中心，以書本為中心，以教師為中心”，培養的學生是一種繼承型、“知識”型人才，而非創造型、實踐型人才。研究性學習，使學習的組織、單位、學習內容、形式、學習的周期、評價，教師與師生關系等教學元素發生了質的變化，向中國傳統教育模式與方法沖突，推動我國基礎教育改革。
1、我國傳統思想政治課教學與現代教育的悖向性。
思想政治課的內容，體現了國家、社會對學生個體的發展需要，從學生能否有效地接受思想政治課的內容、理解國家社會對自己的德育要求的角度來看，必須強調學生發展為本的教學理念，即應當充分重視學生人格的形成與發展的規律，充分考慮學生今天能否適應社會生活。思想政治課本身又具有開放性、綜合性、時代性、前瞻性和社會性特點，與時代和社會息息相關，與個人成長息息相關，從這個角度上出發，思想政治課的組織與教學應該是開放的、發展的，并且是使受教育者個體（學生）融進教學環境，接觸生活、社會的過程。
思想政治課的教學目標與塑造完整人格，培養全面發展的人才的社會、國家是一致的，而傳統的思想政治課“為考試而學，為考試而教”，教學的基礎性在歪曲目的驅動下徹底毀滅了學生的主動性與創造性。
傳統思想政治課與機械“倒灌”的教學方式教學，師生關系被禁錮在輸入與輸出的簡單系統性，缺乏反饋、信息，學生思維僵化，實踐能力差，創新與創造能力意識薄弱，培養一批又一批機械的“知識”型人才。
從20世紀90年代全球第三次教育改革浪潮至今，各國教育改革此起彼伏，世界范圍內的教育改革更是層出不窮，改革的焦點集中在課程的更新上。
在全球出現“教育戰略熱”和以“新國民精神”為主的新教育理念浪潮的大環境，我國教育以服務實現中華民族現代化為根本目標，教育改革和發展出現了如下趨勢：從傳統教育走向現代創新教育，從產學研分離走向產學研一體化，從學歷型社會走向學習型社會，從教育國家化走向教育國際化，從封閉教育手段走向教育信息化，從教師的知識傳承走向引導創新，從辦學體制單一走向多元化，從集中統一模式走向非均衡發展模式。中學思想政治課教學是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，加強青少年思想道德建設的重要途徑。在新世紀的教育教學改革過程中，改進中學思想政治課的教學方法、手段、教學理念，讓學生適應以新科技革命為主導的知識經濟、信息時代的來臨具有深遠而中大的意義。
2、研究性學習與網絡技術的整合與思想政治課的改革一致。
（1、）實施研究性學習與網絡技術教學符合思想政治課的時代性。在中學各門學科中，思想政治課與社會變革的聯系最為緊密，在思想政治課教學過程中，教師必須隨時關注時事、政治理論的新動向，研究性學習主張探究社會生活，能迅速而直接地直接了解社會、生活的變化，學習的過程和終結又能把研究性的成果得以展現和評價，保證學習內容的更新，時代性得以體現。而網絡技術的運用能夠最大限度的利用網絡巨大的信息量，使網絡技術教學能在巨大信息量的前提下開展學習活動，網絡的同步新聞、滾動信息保證了學習者涉足知識的時效性。
（2、）實施研究性學習與網絡技術教學符合思想政治課開放性的要求。一方面，當代中學生是在改革開放不斷深入的環境中成長起來的，他們較多地接觸日新月異的現實收獲和紛繁復雜的社會問題；另一方面，中學德育教學注重培養完善人格，發展個性，而德育教學是思想政治課教學的核心和基本點。無論是中學生接觸社會社會、了解時事，分析問題，培養完善德育，研究性學習與網絡技術教學通過政策粉絲、社會調查，具體通過研究性學習和網絡技術開拓視野，發展興趣，完善人格。
（3、）實施研究性學習與網絡技術教學符合思想政治課實踐性的要求。研究性學習本身具有極強的實踐性，它要求在指導學生對研究專題（課題）的選擇和研究方案的設計，著眼強化學生實踐意識，提高學習直接經驗并在探究實踐中獲得積極感性體驗的機會和途徑，如社會調查、模型模具的制作和建造、熱點問題研究等等；而網絡技術教學尤其是泛義上的信息技術教學，同樣需要較強的社會實踐活動，從教育、教學信息的收集、整理，到學習網站建立，資源庫、網絡平臺營運，都需要學生親自動手，親自參與其中，充分體現實踐性。
（4、）實施研究性學習與網絡技術教學符合思想政治課綜合性的要求。思想政治課的綜合性體現在教學內容的綜合性和教學要求、目的上的綜合性。研究性學習與網絡技術所涉及的面都是相當廣泛的，既可以是傳統學科，也可以是新興學科；既可以是科學方面，也可以是人文方面；既可以是單科性，也可以是綜合性，充分照顧不同學習主體、學習內容的具體學習條件下的不同需要。另外，研究性學習與網絡技術教學著力培養學生的綜合思維素質和綜合行為素質，在這個層面上，對思想政治課教學具有舉足輕重的作用和意義。
另外，研究性學習與網絡技術教學在思想政治教學學習評價體系改進，與具體相關學科融合與綜合，推崇人本主義理念上，具有積極的意義。
3、研究性學習與網絡技術教學在中學思想政治課的具體運用
（1、）基于網絡技術教學與研究性學習的中學思想政治課實施過程。根據研究性學習特點與網絡技術教學的要求，基于網絡技術教學與研究性學習的中學思想政治課教學模式實施的流程可以分為：研讀（初學）教材——確立課題——制定方案——指導并開展研究——成果表述與評價，共五個階段，具體實施簡單介紹如下：
研究教材。這是學習的起點和基礎，它決定著以后學習開展的內容、手段、過程，甚至最終的成果表述。按照經驗，研讀（初學）教材可以采取不同的方法。如朗誦、表演、圖片展示、“修改”教材等形式進行。通過研讀教材，使學生對教材對所需要再深入學習有了一個感性的認識，同時也能明確教材中的難點和疑點，從而研究課題奠定學習基礎。
確立課題。選擇課題應當以課本知識為依托，關注社會和科技發展的趨勢與走向。一般說來，不同的學習內容有不同的研究方向和手段，確定課題可以教師選題，學生選題等形式進行。在實際的操作中，無論是教師選題還是學生選題，教師應當著力指導學生側重一個方面作為研究方向，依據具體、可行、新穎、現實的原則，確立學習課題。
制定方案。在確定研究學習課題之后，學生依據分組，各個課題小組結合自己的課題構思、目的、目標等，查詢資料、調查訪問，確定自己課題小組的具體研究內容，寫出課題研究方案，教師對學生存在的問題和困難應當及時給予必要的指導，在此基礎上，形成完整的各課題小組子課題的研究方案，以便進行課題的開題論證與評審。
指導并開展研究。在前面的幾個準備環節之后，便進入了研究性學習的實質階段，既開展學習活動。首先要向學生介紹常用的研究方法，常用的科學研究方法有觀察法、實驗法、文獻法、調查法、咨詢法等，以網絡技術為主要手段，開展學習。其次，要求學生制定一個學生目標，學生就可以上述目標和方案進行自主研究學習。在獲取所需的信息之后，要對已獲取的信息進行整理、分析和綜合。研究成果的表達必須堅持實事求是的原則，教師要教會學生用恰當的方式表達研究成果。
成果表述與評價。這是整個研究性學習活動的重要組成部分。通過交流研討分享成果，。在交流、研討的過程中，學生的認識水平會因此而得到提高。常見的研究性學習的成果交流方式有研究，論文、多媒體、表演、展覽，成果可以同網頁（校園網）展示，體現網絡技術在研究性學習中的優越性。
（2、）基于網絡技術教學與研究性學習的中學思想政治課整合實例。研究性學習與網絡技術教學的學習形式不僅是開放的，而且還是多種多樣的，在具體實踐過程中，最好是由學生從顯示生活中發現問題，提出課題，教師可以指導，也可以推薦課題，凡是與思想政治課相關的內容，都可以大膽地運用兩項教學技術，發揮學生主動性，實施研究性與網絡技術教學。
本文以“加入WTO對我市經濟發展的影響”為例，對在網絡技術教學條件下的研究性學習作一簡單敘述。
[1]研究課題的目標：
本課題的研究目標主要是讓學生通過對該課題的研究，了解“入世”對我市經濟結構、文化結構、社會結構的影響，尤其是讓學生通過網絡搜索、網絡信息處理與現實生活的體會，著力解剖“入世”后，同學們身邊的微妙變化和對未來形勢的展望。
[2]研究課題的具體實施：
階段一：準備和指導。專門安排一節課，介紹該課題的研究意義、程序，對于開展研究性學習較晚的學校，可請校外的專家或其他有經驗的人員做一個專門講座，對研究性學習的基本知識做必要的輔導。同時，向同學們展示有關利用網絡開展研究性學習的成功案例，以便于同學理解和增強實驗信心。
階段二：設計方案，開展研究。首先，讓學生通過上網查找有關資料，了解我國為爭取“入世”所做的努力，“入世”后對我國經濟的影響，“入世”我國在經濟、教育、社會等領域將實現怎樣的改變與為“入世”條款做怎樣的承諾。其次，了解本市的經濟基本概況，尤其是對本市歷年經濟的發展，要進行深入的了解和分析（如屬于什么產業結構、出口和對外貿易占全市的經濟總量是多少、國有企業的改制和效益如何等等）。最后，把收集和整理的資料進行匯總，開展研究（研究的方法這里不作贅述，可參考有關開展研究性學習常規方法進行），得出結論，在研究的基礎上，寫出研究報告。
階段三：評價與交流。在老師的指導下，學生應該先進行自評，總結整個研究過程的不足與成功；然后，有條件的學校通過校園網上的論壇、BBS、留言板進行交流，也可向有關媒體（如報紙、雜志、有關網站）投稿，盡量使成果得到最高效的展示。
[3]研究課題的評價：
根據有關學者的觀點，在對課題研究報告的評價中，可以采用定性的評語式與定量的記分式評價相結合的方法。評價的根據可以依據課題的目的、研究過程的積極性、成果的價值與創新等指標來進行。
（正文字數：6300字）
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[11]畢作勤劉強王緒東，《研究性學習與學科課程的整合》，《中國教育學刊》，2003．4；
1計算機網絡技術功能
計算機網絡技術的功能主要包括：1.資源共享。資源共享的資源主要是包括數據資源、軟件資源、信息資源以及硬件資源這幾種資源。計算機硬件資源和計算機軟件資源以及數據庫資源是主要方面。2.協同工作。計算機網絡技術的一個主要功能就是保證各個計算機之間的協調工作能夠更加的可用和可靠。計算機網絡的協同工作主要是指計算機之間或者是計算機用戶之間的協同工作。例如，協同工作主要體現在，當極端及網絡當中如果有一臺計算機的熱乎過于繁重，負擔大，難以完成那么這時就可以將一臺比較空閑的電腦用來分擔任務，這樣不但有利于電腦使用壽命的延長，也能夠有效的提高計算機網絡的可用性。
2計算機網絡技術的應用
計算機網絡技術經過多年的研究和開發已經日漸成熟。計算機網絡技術被應用到我們生活的方方面面，這里主要介紹幾種計算機網絡技術的具體應用。4.1局域網局域網具有成本低和見效快的優點，是我們目前生活當中普遍應用的一種網絡架構。局域網可以分為三大類主要包括以太網、光纖分布式數據和令牌環網這三種。以太網是由英特爾、施樂和DEC三家公司聯合開發的一種采用共享總線型傳輸體方式的一個局域網行業標準。在實際的運用當中，以太網主要是運用于集線器的局域網結構。光纖分布式數據接口是一種采用多模光纖作為傳輸介質的高性能光纖令牌環局域網。它具有可靠性和可控性的特點。能夠提供的網絡傳輸速度超過Mb/s在校園環境的主干網當中，光纖分布式數據接口被主要運用。令牌環網的傳輸介質是雙絞線，它主要是有IBM公司和TI公司的聯合研究和開發。拓補結構是環形結構主要是在邏輯上的說明，但是在物理上卻是星型結構。令牌環網這種方式在現實當中的應用比較少。4.2因特網世界上被廣泛大規模應用的計算機網絡就是因特網，基本上所有的人都接觸過。它是由無數的服務器和計算機所組成的。我們可以充分的利用因特網，因特網作為現代信息社會發展的主要載體，我們不僅可以在網上下載我們需要的信息也可以我們想要表達的信息。4.3無線網絡隨著社會技術的飛速發展，計算機網絡技術的發展也突飛猛進。無線網絡也逐漸出現和發展。無線網絡隨著移動終端設備的不斷應用和發展，也逐漸被大眾所接受，人們利用無線網絡來學習和娛樂。目前，我們主要是將因特網和無線網絡這兩大網絡進行整合發展。
3計算機技術應用的原則
3.1從簡選擇原則計算機網絡技術的發展速度快，計算機設備的更新換代的速度比較快，這就是由于計算機網絡設備和計算機網絡技術主要是由軟件技術和硬件技術組成的，因此更新換代的速度就比較快樂。因此，我們在平常使用計算機和選用產品的時候要根據從簡的原則，選擇出經得起產品市場和實踐檢驗的產品。3.2規范使用原則計算機技術和網絡技術都是一個由多部分組成的復雜的技術，在使用的過程中即使是細小的問題也會導致計算機網絡的癱瘓。因此在使用的過程中，要確保規范使用和系統的正常運轉。3.3細微維護原則計算機網絡的維護工作也是維護計算機正常運轉的一個非常重要的環節。我們要對計算機網絡的設計思路全面的了解，對計算機網絡系統進行全面的維護。
4計算機網絡技術發展趨勢分析
局域網內部的發展或者是廣域網范圍內的發展在計算機網絡技術的發展過程當中起著重要的作用，對它的發展有很大的沖擊，對于集中式網絡管理系統的發展產生了很大的影響。這是一種挑戰單同時也是一種機遇，為了能夠有效解決局域網和廣域網的發展，我們需要一種新型的網絡管理方式。他不僅粗剪了分布式網絡管理的出現和發展而且能夠成功的利用信息系統管理員來控制大規模、多地址的網絡企業。
5結束語
隨著計算機網絡技術的迅速普及和發展，有效的推動了社會的發展和現代化的步伐。計算機網絡技術不僅打破了時間和空間的限制，加深了人們的交流，縮短了人和人之間的距離。在給人們帶來方便的同時，也帶來了挑戰，我們要抓住計算機網絡技術帶給我們的機遇，勇敢的面對挑戰，運用計算機網絡技術來推動人類社會的發展。
作者：王暢 單位：河北省農業大學
基于工作崗位職業能力需求的課程設置邏輯關系。在該圖中，先確定工作崗位，根據崗位要求提煉職業能力，分解出所需求的知識與技能，確定每個工作崗位對應的課程群，再進行具體的教學設計與教學實施。
1.確定網絡技術專業的關鍵崗位
通過對網絡技術專業的人才需求調研，確定網絡技術專業的四類工作崗位，分別是：
（1）系統集成與運維（網絡工程師、系統集成項目管理工程師）；
（2）網絡與信息安全（網絡與信息安全工程師）；
（3）網站開發（網頁美工、網站開發工程師）
（4）IT設備銷售與維護（IT設備銷售員）眾多的工作崗位，在短短的三年職業教育中，是無法完成所有崗位的學習。根據陽江職業技術學院的硬件條件、學生多年的就業方向、多年的教學效果反饋，確定了2個關鍵崗位，分別是“網頁美工”和“網站設計”。該2個關鍵崗位，有經驗豐富的師資隊伍，有良好的就業前景，有缺口很大的就業需求。在電商行業的推動下，“網頁美工”崗位的需求量很大，往這個方向就業的學生占據很大比例。2.確定崗位對應的專業課程通過對關鍵崗位“網頁美工”和“網站設計”的崗位需求分析，經過研討，確定出每個崗位對應的課程群。三、課程教學設計與實施1.確定課程目標經過廣泛調研，同時參照工作崗位的崗位需求，確定關鍵崗位課程群的課程目標，使其能滿足培養學生職業崗位能力的需求。比如課程《DIV+CSS網頁布局設計》的課程目標，具體包括三個方面：①知識目標：掌握CSS設置文字、段落、圖片、表單、菜單的方法，熟悉CSS+DIV頁面布局的常用方法。②能力目標：能合理設計網頁的布局方案，能對網頁進行創意美化；能運用DIV+CSS對網頁進行優化和布局，制作有創意的網頁特效；能網站，并進行網站的簡單維護。③素質目標：培養學生的語言表達和溝通能力，培養學生的團隊合作精神、良好的工作態度，使其具有較強的職業道德，并具備較強的學習能力和吃苦耐勞的工作精神。
2.制定課程標準
（1）項目化教學標準。在既定課程目標基礎上，以知識、能力與素質作為總項目進行分解，形成可量化的子項目。課程標準以子項目展開，用項目與任務取代傳統的章節。每個任務中都規定了具體的知識目標、技能目標。各個子項目的實施都在教學做一體化的機房里完成，總學時為72學時，采用分段式集中授課的模式，每周16節，4周時間完成一門課程的學習。
（2）調整課程內容。根據工作崗位的需求調整教學內容，把崗位上需求較弱的部分弱化，甚至刪減掉。比如針對“網頁美工”的工作崗位，以往都開設《網頁設計與制作》課程，主要利用Dreamweaver中的表格、菜單、控件等來制作網頁。但這種方式在實際崗位需求中使用較少，于是用課程《DIV+CSS網頁布局設計》替換課程《網頁設計與制作》。在課程內容上，利用4-8個學時了解Dreamweaver的內容，重點掌握“DIV+CSS”布局的技巧和方法。
3.多種教學模式與教學方法
在具體教學中，采取“優秀作品賞析”、“模仿操作訓練”、“小組合作”、“分段集中式教學”、“項目實戰訓練”、“參與真實項目”、“以賽促學”等多種形式，形成“多模式”職業技能訓練體系，提高了學生的動手實踐能力，有助于培養學生學習興趣，發揮主觀能動性。在教學方法上，建立基于工作過程的“項目導向任務驅動”的教學方法，遷移CDIO①教育理論到課程教學方法中，培養了學生的自信心、自主性和自學能力。
4.編寫教材及配套教輔材料
市面上很少有基于崗位能力的教材，即使有，也很難有符合本校需求的教材。為了讓學時擁有一本合適的教材，2014年3月，陽江職業技術學院計算機學院系主任聯合廣東省幾十所高校，和電子工業出版社合作，編寫“基于崗位職業能力培養的高職網絡技術專業系列教材”。目前已經出版了9本教材，其他教材正在編寫或出版中。該套基于崗位能力的教材由多個任務或項目組成，每個任務或項目是一個完整的環節，該環節的組合方式為：任務介紹（任務描述）任務分析任務實施歸納總結拓展提高實訓。技能是學生自己練會的，不是教會的。教材中只是給出一個引導，領學生進門，更多的內容是學生自己完成的。學生實踐多了，才能創新，才能做書本之外的東西。
5.“分段式”實施崗位課程
崗位課程實踐性強，傳統的碎片式教學不利用項目化教學。“分段式”教學將18周的一個學期分成多個教學段。比如72學時的課程，利用4周的時間集中上完。在這4周時間內，只開設一門專業課程。“分段式”教學對老師和學生的要求提高了，必須是非常熟悉該門課程的老師才能勝任該課程的教學，適合有一定基礎的二、三年級學生。“分段式”教學實施崗位課程，突出了教學的系統性與完整性，有利于網絡技術專業崗位課程的順利開展。
6.改進評價方式
以往的評價方式分為平時考核和期末考核兩部分，國語注重考查學生理論知識的掌握程度，缺乏對學生實際應用能力的考核。改進后的評價方式由過程考核和作品考核兩部分組成。在過程考核中注重對學生的發展性評價、職業素質評價。過程考核占總分的50%，作品考核占50%。作品考核即結果評價，學生在課程結束后需要提交一份與課程相關的綜合性作品，作品的綜合性評價分就是作品考核的分數。比如《DIV+CSS網頁設計布局》課程，學生在課程結束后，任課老師根據所學內容布置一個綜合性的網站，學生根據要求自己選題、設計、制作。完成后提交作品，老師會根據作品評定一個分數，并提出修改意見，發回繼續修改。學生修改后，再提交作品，老師根據修改的作品，重新修改分數……只要學生愿意，可以多次修改作品。這種方式在時間上會拉的比較長，但是能出很多優秀的作品。經過一年的實踐，學生作品質量較以往有了很大的提高。
二、總結
計算機網絡技術專業必須以市場調查為依據，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，分析本專業崗位遷移的方向及崗位遷移所需的基本能力，重構課程體系，探索一種既能適應本專業崗位需求又具有一定的崗位遷移能力的人才培養模式，課程改革也必須圍繞職業崗位群以知識建構和應用能力培養為重點。
1.1網絡技術專業人員工作崗位調研
網絡技術專業人才培養方案的制定，要注重企業實際需求的調研和畢業生跟蹤調查反饋，明確人才需求規格，注重崗位遷移能力培養，準確定位培養方案。本次調研的主要對象是珠三角，江西省及萍鄉市的部分網絡科技公司、大型招聘網站上招聘網絡人才的單位、國內幾家知名的網絡人才培訓機構和近幾年網絡專業畢業生的跟蹤調查，調研的主要內容是網絡技術專業人才從事的工作崗位、具體的工作任務內容及崗位遷移情況。本次共調研企業和事業單位共83家，走訪網絡專業畢業生56人，得到網絡專業人員從事的工作崗位和工作內容，其中進行過崗位遷移的人員共有65人次。
1.2網絡技術專業工作崗位及主要遷移崗位
根據調研收集到的信息，對工作內容相同的工作職位及部分遷移崗位進行合并，目前網絡技術專業畢業生從事的主要職位有：①網絡管理；②系統集成；③網絡測試；④信息安全；⑤網絡布線；⑥網絡維護；⑦系統管理；⑧網頁設計與制作；⑨計算機維修；⑩網站營運管理；輯訛輥網站策劃。對上述11個職位進行整合，把相近的職位放在一起，得出網絡技術專業人才崗位群主要有三個：網絡管理與維護、網絡構建和網站設計與開發。
1.3網絡技術專業崗位專業核心能力
為了使網絡技術專業課程體系和教學內容更加有針對性和適用性，對網絡技術專業崗位群的典型工作崗位和典型工作任務進行分析，經過提煉得出工作崗位對應的專業核心能力和專業知識要求，最終確定符合市場化要求的網絡專業課程體系。網絡技術專業基于崗位需求和崗位遷移的專業核心能力。
1.4網絡技術專業畢業生的崗位遷移能力與職業通用能力
通過調研和問卷調查得知，畢業生在發生崗位遷移以及企業在選擇用人時不但要看畢業生的專業知識和技能，還要看畢業生的職業通用能力，包括責任感、團隊協作精神、事業心、靈活應變能力、表達能力、獨立性、自信心、壓力的承受能力、禮貌與成熟等，其中溝通協調能力和團隊協作能力越來越被用人單位看重。因此網絡技術專業的培養目標不僅要有專業知識結構目標、專業能力結構目標，還應包含人文素養目標、社會能力目標等素質拓展目標，為學生終身發展、可持續發展和崗位遷移能力奠定基礎。
2網絡技術專業課程體系的構建
高職計算機網絡技術專業課程體系構建應以市場為導向，以就業為宗旨，緊密結合網絡專業的發展、市場需求，以適應職業崗位群體的遷移為依據確立專業崗位課程培養目標。針對工業企業和事業單位信息化網絡平臺建設而需要的三個工作崗位（網絡管理維護、網絡構建、網站設計與開發），通過調研和分析得出每個崗位的工作過程和工作內容，確定工作過程對應的職業技能目標，確定關鍵能力目標和素質目標，得到基于工作崗位及崗位遷移的三個大模塊化的課程體系。
3結束語
(1)隨著經濟的不斷發展，計算機通訊技術
也在廣播電視系統中得以廣泛應用，且不斷的想著更專業的方向發展，而廣播電視技術也逐步發展，以實際的工作需要為基礎，對于有線電視網絡系統的優化可以通過上述兩方面進行。不但能夠對廣播電視系統發展潛力予以開發，同時還拓寬了其未來的發展空間愛你。而數字電視模式也隨著網絡系統的應用而開始展現出其優勢，數字電視通過HFC基礎網絡模式予以傳輸，這項應用突破了傳統的有線電視網絡局限性，在結構上更加先進，能夠從整體上保證效益的優化。另外，通過數字技術的應用，可以催進HFC服務的發展，保證信息基礎設施的穩定。在數字網絡系統建設發展的過程賀總，廣播電視工作人員也在不斷的開發網絡的雙向傳輸系統，保證電視廣播網絡數據帶寬升級，豐富美體綜合業務，最終實現多信息一網傳輸模式，令廣播電視網絡更加完善。通過對廣播電視系統聯網的有效應用，可以促進節目的穩定播出，不僅如此，還能更加方便、快捷的滿足了生活的實際需要，還能促進有關節目進行及時的調整和調控，確保播放順序的優化性，讓整體運作環節有條不紊的發展。以上就是廣播系統聯網的意義可在，廣播系統聯網不僅突破了傳統節目播出的局限性，確保了內部播放環節的優化，這大大降低了節目的時間，提高了工作效率。此外，相對比于其他方式的操作，該種操作方式也是相對較為簡便的。
(2)制作節目時，對節目各個環節的優化
可以在制作過程中分步驟進行，這樣不但可以縮短節目制作周期，而且還能夠提高節目質量。例如，注重對機房應用的有效性，保證視頻編輯環節能夠保證節目的完善，在制作節目的過程中，需要分機房進行運作，而后期的合成則通過網絡模式進行，從而加強節目制作質量，提高效率，達成節目制作的最終目的。在這一過程中，若編輯發現節目需要進行編輯，則可以進一步予以修改，從而提升節目質量，優化后期制作系統，滿足節目受眾的需要。而通過網絡，遠程編輯則可以將材料從電視臺系統材料庫中下載下來，進行進一步的編輯，草編完成后，再進行數據的傳送，在電視臺進行進一步的合成。但是該技術目前還并未得到廣泛的應用，受到了限制，但是隨著網絡技術的發揮，遠程編輯必然會展現出其優勢，得到發展和應用。現場編輯主要是針對電視節目時間性要求和現場性要求而存在的，因而在時間和現場這兩部分的要求相對較高，記者在現場采訪完畢后，通過網絡系統可以通過隨身設備將采集到的信息，從數據庫中下載下來，進行現場草編，也能夠直接聯機進行編輯，不但縮短了制作周期，還為后期的編輯質量提高提供了方便。
(3)在電視節目的制作過程中，常見的兩種模式分別為：ATM網和以太網
如何才能將兩種模式充分的結合，促進混合網模式的應用。首先，ATM網的穩定運行離不開對其服務器的應用，通過對其節目后期制造模式的深化，促進其節目播出環節的優化，滿足實際工作的目的，運用瀏覽服務器，我們可以對這兩種網絡的有效結合，以滿足實際工作的日常要求，促進其媒體服務器的有效應用，確保其相關質量的影像的有效壓縮，實現對瀏覽服務器的有效傳遞，而后又經過相關環節的傳送，傳輸到PC機上，確保其視頻配音環節及其編排文稿環節等的需要，促進實際工作系統的完善，促進其內部各個環節有效協調。在網絡的應用中，數據的存儲也是一個急需解決的問題。
2關于該模式網絡技術方案的深化
為了促進廣播電視網絡模式的深化，我們要進行其節目制作環節的存儲及其管理模式的深化，確保其網絡化、數字化的實現，優化其網絡建設，使其滿足系統的需要，促進其性能的價格比的提升。主要就是技術是否先進性，可靠性高不高、性能高不高、是否具有可擴展性和配置是否靈活等。電視臺的網絡和別處的不同，它需要有足夠的帶寬來滿足的它的那些數據、語音和視頻信息的應用需求，而這些應用需求主要是電視臺的業務性質決定的，采用最新的組網技術和最新的產品，一定要保持網絡系統的先進性。應當注意網絡數據庫的建立健全，從而保證能夠對網絡素材進行全面的管理，確保各個環節中的素材都有效、完善，催進網絡服務器能夠穩定運行，使得網絡技術優化具有可持續性。從而使得現實生活目的能夠予以滿足，使得當前電視廣播技術能夠得以深化，也能夠令技術人員的個人能力可以得到有效提升。網絡技術在廣播電視中的應用在當前已經逐步的得到了優化，這種優化主要是針對結構模式以及信號傳輸和及誒單分布。通過優化，可以令廣播電視網絡客戶端受到的圖像效果同前端基本相同，并且不斷的優化下，廣播電視網絡中的數據服務想著雙向性發展，從而提供更為全面的服務項目。
3結語
從客觀角度來看，企業的資源信息是其發展的重要因素之一，此外還需要全體員工的努力和拼搏，還有抓住一閃而過的機遇，既要有平時的準備，更重要的是對信息數據的深入分析，在分析過程中尋找發展的最佳時機。為了促進項目信息管理工作的完善，企業必須要大力推廣計算機技術，從中找出最適合自己的發展路徑。
2項目信息管理中運用計算機網絡技術過程存在的問題
雖然目前我國很多企業、行業已經開始在項目信息管理工作中大力推廣應用計算機網絡技術，試圖通過計算機網絡技術來最大限度的提高企業項目信息管理工作的質量和效率，但是總體而言，企業在應用計算機網絡技術的過程中，存在很多問題，如：運用效率低、操作簡單、意識淡薄等，在很大程度上阻礙了企業項目信息管理工作的實施。
2.1運用效率低
古語有云“不進則退”，企業在激烈的市場競爭中，面對越來越多的挑戰，要想得到迅速的發展，在在激烈的市場競爭中的脫穎而出，關鍵在于項目信息管理工作效率和質量的提高，企業必須緊跟時展的潮流，在企業項目信息管理工作中大力推廣應用計算機網絡技術，但是在實際應用的過程中，存在運用效率低的問題，企業數據分析方式比較簡單、沒有對數據及時進行分析和規整，信息數據只做了簡單的處理。
2.2操作簡單
企業在發展過程中會遇到紛繁復雜的數據和信息，要思考的主要問題就是如何充分體現這些數據信息的價值，使企業可以在激烈的市場競爭中擁有一席之地。所以企業對待這些信息資源要慎重，充分利用科學先進的計算機網絡技術來對數據、信息進行科學的分析，從而幫助企業的領導者和管理者做出明智的決策。但是實際上，我國有很多企業還沒有在項目信息管理工作中充分發揮計算機網絡技術的重要作用，對數據進行分析時，只是對信息數據進行簡單的處理，企業領導者和管理者得到的信息也非常簡單。
2.3意識淡薄
企業的項目信息管理工作對于企業的發展具有非常關鍵的作用，項目信息管理工作科學、有效的實施，可以幫助企業對面臨的挑戰和市場情況進行正確的分析，促使企業可以清醒的認識到發展的環境，通過信息數據的分析結果尋找發展的機遇，但是我國多數企業的管理者和領導者還沒有充分認識到利用計算機網絡技術的重要性和必要性，沒有在項目信息管理工作應用計算機網絡技術，企業的項目信息管理工作仍然在使用傳統的工作方法。
3計算機網絡技術在項目信息管理中的運用
3.1借鑒國內外成功經驗
我國多數企業和國外先進企業相比，計算機網絡技術水平還是比較低，沒有充分發揮計算機網絡技術在項目信息管理工作中的作用，所以國內企業要想和國外企業同場競技，在全球化的市場競爭中占有優勢，首先要吸取國外先進企業的經驗和教訓，如：高素質管理人員的高薪聘請、先進計算機技術的及時引進等，通過國外先進企業的經驗和教訓，從而有效避免企業在項目信息管理運用計算機網絡技術存在的問題，促進企業可以在最短的時間內實現企業的跨越式發展。
3.2優化項目信息管理工作中的計算機網絡技術
企業所要面對的是信息化的時代環境，技術雖然在實踐過程中不斷運用，但是技術也在不斷的更新換代，面對這種情況，企業也要在項目信息管理工作過程中，不斷優化計算機網絡技術。企業優化計算機網絡技術的方法有很多，如：高效管理人員的引進、定期安排職業培訓、邀請專業信息管理專家開展講座等，都可以促進計算機網絡技術在項目信息管理工作中的優化。企業只有不斷優化計算機網絡技術，及時淘汰落后的計算機網絡技術，才可以幫助企業及時解決市場競爭中遇到的發展障礙，幫助企業的領導者和管理者做出明智的決策，從而在激烈的市場競爭中取得主動權。
3.3思想意識的強化
企業如果在項目信息管理工作中大力推廣應用計算機網絡技術，將會給企業帶來較大的經濟利益和社會效益，所以企業要想在全球激烈的市場競爭中實現快速的發展，就必須在項目信息管理工作中大力推廣應用計算機網絡技術，借助于計算機網絡技術，從而實現企業項目信息管理工作的科學性和有效性。計算機網絡技術成本低、受周圍環境影響小、工作效率高等優勢已經得到社會各界的普遍認可，企業要想順利解決前進道路上遇到的各種問題，首先就要強化企業領導者和管理者的信息管理意識，是企業所有領導者和管理者都可以充分認識到計算機網絡技術在項目信息管理工作中應用的重要性和必要性，從而促進計算機網絡技術在企業項目信息管理工作中的推廣和應用，提高企業的信息管理水平，從根本上試圖最大限度的提高企業項目信息管理工作的質量和效率，促進企業的進一步發展。
4計算機網絡技術在項目信息管理中的發展
隨著信息化時代的到來，企業的很多工作都離不開計算機技術和互聯網技術，尤其是企業的項目信息管理工作，和計算機技術、互聯網技術具有非常密切的聯系，而互聯網的創建以及運行都和計算機密切相關，所以企業必須緊跟時代的腳步，在企業項目信息管理工作中普及計算機網絡技術，借助于計算機網絡技術的優勢來最大限度的增加企業的經濟利潤，提高企業的市場競爭力。
4.1建立項目網站
企業可以創建公共信息交流平臺，管理者和領導者要針對項目信息管理，確保信息傳輸工作的有效性和準確性。企業的項目信息管理是針對企業各種數據、各項工作以及各個系統實施的科學化管理，從而使項目信息交流、處理、存檔、存儲以及統計等各項工作可以有效、方便的運行，最終達到提高企業經濟利潤、降低成本、提高項目信息管理質量和效率的目的。
4.2組建項目信息平臺
企業組建項目信息平臺，充分利用計算機網絡，可以促進信息傳輸的交流和共享，最大限度的提高信息的交流速度，和各個參與單位針對信息進行快捷方便的交流。當前，企業進行信息交流的主要途徑都是計算機和網絡技術，尤其是主管在進行項目信息交流的時候，更是要將所有信息集合在一起，做成一個項目網站，并通過網頁展示呈現到用戶面前。網頁的本質是數據庫清單，用戶可以通過數據庫查詢所需要的信息，又由于其書寫方式是超文本格式，因此不僅在互聯網上可以傳播，存儲到電腦中仍然可以進行識別。用戶只需要在網頁中設置相關的鏈接方式，對內容進行關聯，就能夠快速的進入網站，獲取所需要的信息。
5結束語
異步授課模式是主要指運用網絡課程和流媒體技術。在具體的授課中，對于學習者來說主要的學習方式是：訪問事先存放在Web服務器上編制好的網絡課程，而為了方便學習者一邊瀏覽課程內容，一邊聽老師授課，它一般采用樹狀結構的布局，就好像Windows的資源管理器，在右邊可以顯示相應的章節內容。在學習過程中，學習者如果遇到疑難問題，可以通過向老師發電子郵件進行咨詢，也可以通過網絡論壇等方式在線跟其他學習者進行交流討論。這個過程，就好比是學生在老師推薦的參考資料引導下，在圖書館中自行查閱資料一樣。這種授課方式最大的特點就是自由，學習者可以根據自身時間狀況確定學習的時間、內容及進度，也可以隨時隨地的在網上下載資料并向老師請教。而它的缺點就是不能面對面的就某些問題與老師進行交流，同時也對學習者的學習自覺性和主動性有比較高的要求。如果要讓這種授課模式取得比較好的效果，教師一個方面要準備好較全面的能充分體現學習者學習特點并適合在網上表達與傳輸的電子教材，另一個方面就是要提供大量跟課程相匹配的各種信息資料。另外，如果能夠建立一個在為學習者解答疑難問題時對學習者的學習做出形成性評價的應答與反饋系統，它的教學效果將會達到最優化。
2同步授課模式
這種授課模式主要是指，利用網絡視頻將不在同一地點的學習者和老師連接起來，讓學習者在規定好的時間內與授課教師進行視頻，聽老師的講授，并且師生之間可以進行一些簡單的交流。這種授課模式說簡單點就是通過網絡將教師在遠程授課教室中運用演示法、講解法等教學方法向學習者傳遞的教學內容傳遞到學生所在的遠程學習教室，學習者通過感知、理解、練習、運用等過程進行學習，在這個過程中，學習者和教師也可以通過一定的設備進行交流互動。最后，由教師對學習者的學習結果進行考核。
3個別輔導授課模式
這種授課模式從激發學生學習的積極性出發，針對學生的實際水平進行因材施教的一種模式。它的實現主要依賴Internet的CAI軟件，它主要包括：在公共FTP文件服務器提供CAI軟件資料庫、在瀏覽器中運行CAI軟件，以及基于網絡的協作學習系統。比如，在學生的學習過程中，就自己遇到的任何問題可以在線或發郵件向老師請教，而問題的解答老師就完全可以圍繞學生的問題本身進行指導。這種個別輔導的授課方式較傳統的個別輔導方式來說，極大的促進了學習者的學習積極性并培養了學習者的自信心。這種授課模式的實現是基于Internet的CAI軟件以及教師與學生之間的密切通信。CAI軟件在Internet上主要有三應用種方式：
（1）讓學習者自由下載存放在Internet上的各種CAI軟件以及軟件資料庫，并運用該軟件進行個性化學習。這種模式實際上就是運用FTP技術將Internet上的資源共享轉化成了個人的資料庫。
（2）為了增強教學材料的交互性與實時性，可以直接在網上運用Flex編寫CAI程序，內嵌在客戶端Web頁面中。這種一次編制的CAI程序可以跨越所有平臺運行，極大地拓展了CAI軟件所涵蓋的范圍，也使得這種授課模式有了比較高的性價比。
（3）網絡虛擬下的課堂教學也可以通過書面形式來進行。這個“書面”主要是指學生遇到問題之后可以在線或發郵件向老師請教，老師可以根據學生的問題在線或回復郵件做出指導，這種解答不僅可以培養學習者的自信心，也可以提升學習者學習的積極性。但由于它要求授課的時候學習者和教師要同時連網，所以很多時候很難達到這種時間上的同步性。
4討論學習授課模式
網絡上進行討論學習的方式有很多種，而利用現有的BBS系統進行討論學習授課卻是最簡單最實用的一種。這種系統具有眾多功能，如用戶管理、討論管理、文章討論、實時討論、用戶留言、電子信件等。借助于這些功能，在每個學科領域內有名的專家或教師建立的網站上設立一個相互對應的學科討論主題，并讓學習者在特定的主題區域內發言，同時也可以讓學習者們對別人的不同意見進行評論。由于這個過程是由權威專家監控的，所以它可以很好的保證學習者的討論和發言不會偏離既定的學習目標，而且也可以讓沒有及時參與討論的學習者看到大家的發言和評論，讓更多的學習者參與到學習當中來。
5探究式學習授課模式
探究式學習授課主要從“一切為了學生的發展”和“教為學服務”的觀點出發，想辦法調動學生學習的積極性和主動性，挖掘學生內在的自主學習潛能，以培養學生的創新精神和實踐能力為主要任務。瑞士的著名建構主義心理學家皮亞杰主張：“一切真理要由學生自己獲得，或由他重新發現，至少由他重建，而不是草率地傳遞給他”。因此，對學生進行探究式學習授課，是教學方式的轉變，也是培養學生創新精神與實踐能力的關鍵。利用網絡進行探究式學習的主要模式是：在老師的引導下提出一些適合學習者探究的問題，由老師和學習者經過討論最終提出一系列問題解決的方法，在充分運用網絡資源的同時，利用其他的一些手段如實驗、社會問卷調查等，讓學習者自己動手、親自體驗，進而形成自己的觀點。這種模式的授課，可以養成學習者探索未知世界的科學精神和態度，并能提高他們運用理論知識解決實際問題的能力。
6協作式學習授課模式
網絡上的協作式學習授課模式是指運用計算機網絡所建立的學習環境，學習者通過小組或團隊的形式進行學習，讓師生、學生之間就同一個教學內容進行相互的討論、交流和合作，最終讓學習者能夠對教學內容有一個深刻的理解和掌握。與個性化教學的模式相比，這種模式有利于學生高級認知能力的發展和健康情感的養成，因此受到了很多教育工作者的一致好評。這種授課模式實施的主要形式有競爭、辯論、合作、問題解決、伙伴、設計和角色扮演等。在相互協作學習的過程中，學習者圍繞共同的學習目標，協同工作、相互合作、相互交流，共享各種信息和資源，共同分擔學習任務，最終共同完成學習任務。網絡協作式的學習授課模式主要的特點是：強調學生個性的“自我實現”；將學習過程看作是交往過程；師生是平等的合作者；重視問題情境的創設；強調整體學習效果。由于網絡上所有的應用系統都是基于C/S模式，所以實現網絡協作式學習也要采用C/S模式。另外，為了方便客戶端程序，不使Internet的操作過于復雜，應在現有的服務器平臺上加載學習系統。正是因為Flex技術不僅具備Web應用程序輕松部署、廣泛傳播的特點，而且還具有結合桌面程序快速反應、動態交互性強的優勢，所以它能對學習者帶來更強的動態性、響應性等學習體驗。所以，Flex是該類學習系統的最佳選擇。客戶端和服務器是Flex系統的核心部分，學習者與協作學習系統的界面是客戶端，而管理和協調學習者之間的交互與協作則是服務器。客戶端以flash文件方式加載運行，對于軟硬件平臺沒有要求。
7游戲式授課模式
游戲式授課模式是指將學習者所學的內容隱藏在網略游戲任務中，學習者通過解決網絡游戲中的任務而獲得知識的一種授課模式。這種模式不僅可以幫助學習者獲得知識，更重要的是它可以提高學習者分析問題、解決問題的能力。這種授課模式不同于一般的計算機游戲或電子游戲，它是通過游戲的方式來實現具體明確的教學目標。教學游戲集競爭性、科學性、趣味性和學習性于一體，在很大程度上能激發學生學習的興趣，寓教于樂。其實玩游戲就是在好奇心驅動下的一個探索過程、高度互動交流過程以及學習的過程，而這些正是教育追求的所在。
8模擬型教學模式
模擬型教學模式主要是指利用計算機模仿各種自然現象及各種實驗。通過模擬，在教學的過程中可以更加直觀地演示事物變化的過程，比如可以通過三維展現原子、分子的結構。讓學生借助于這些生動、逼真的感性材料，去理解抽象的事物本質，這使得學習過程更加的形象化。同時，這種模式可以構建學生在學習過程中提出的各種假設，并能直觀地觀察這一假設的效果，這有利于學生創造性思維和創新能力的培養。另外，通過這種教學模式，模擬各種實驗室現場，可以避免由于害怕引起突發狀況而放棄實驗操作的情況，有利于學生技能的訓練。基于網絡教學平臺的模擬型教學模式不僅解決了傳統教學系統中缺乏多媒體、人機交互效率低、界面單一缺乏美觀性、不友好等一系列問題，而且在很大程度上解決了虛擬實驗操作中的認知摩擦問題。
9練習與測驗式授課模式
（一）網絡技術能有效的提升教學的效率
網絡它能處理非常復雜的信息，能夠接觸到大量的書籍、數據庫、圖像等，信息的處理功能是教育進程的最核心；網絡也逐漸的成為了通訊的工具，用計算機作為媒介的通訊，呈現一個強大的高效率交互媒體，讓學生及時的發現問題、提出問題、處理問題與教師很好的溝通交流；網絡也是一個創造的環境，現今有眾多的傳送材料都能夠支持學生的創新。若是學生有想法，就能夠即刻的利用制作軟件開始記錄，且隨時隨地的進行加工與創作，刪改也是非常的輕松；網絡逐漸的成為了教學的傳輸媒介，極大的提升了教學的效率、縮短了教學的最終時間。網絡以多媒體的形態逐漸的進入課堂，且產生了深遠的影響。
（二）基于網絡時代的高校動漫專業教育方式
現今這網絡技術快速進展的社會環境下，多媒體技術也是逐漸的由單機模式轉向網絡化模式進展，多媒體教學網絡體系要依賴于將各類型的現代化教學設施完美的結合，實時、高效率的采集、加工、傳送、播放等信息，充分的發揮眾多的設施潛能與功能。并且在這信息時代，學生可以容易的在網絡上獲得諸多的信息與知識，且創設非常豐富的情景教學，將學生獲取知識的積極性有效的激發，培養學生對專業的興趣。學生的思維通常都是在時代的前言，他們對新穎、異同、時代感強的事物抵制性不高，就是說很容易被那些時代潮流物質所吸引。
（三）網絡技術在高校動漫教育中的可行性
近年來多媒體技術跟網絡技術不斷的推廣普及，在網絡中呈現了界面友好、形象、直接的交互式學習狀態，超文本、鏈接的形態構造的網教資源，已經深受學生的喜歡與關注。眾多的優異動漫網站都提供美妙的漫畫作業、CG插畫、動畫影視等，還提供給學生們漫畫的畫法技巧、軟件引導、操作視頻等輔的學習資源，在學習技能的同時還提上了審美、鑒賞、創造等能力。
二、發揮網絡優勢豐富動漫教學的方式
（一）引入網絡動漫資源
網絡具有及時性、便捷性等優點，從而促進學生的學習，還能打破時空的約束以及教師的知識局限性等制約，讓課堂教學呈現師生互動、共同探討的良好活動進程，這樣有效的改善以往的教學模式。將計算機作為學生的學習載體，培養學生的創造能力提供新型的路徑。
（二）在課程中創設動漫工作組
動漫是技術和藝術的結合體，它會涉及諸多的知識。對實踐與應用性有著極高的要求。學生們的自學與互學是動漫教育最重要的，培養學生的獨立思維與創造能力，使之能夠靈活的滲入到實踐中。所以，動漫的教學進程一定要激發學生的潛能，在動漫的課程中形成團隊組等實現課程的模擬等制作，有學生自己的分工方式，這也就是動漫工作組的意義，突破傳統的教育模式，鼓勵學生進行獨立的個人創作并培養學生的團隊意識，促使學生能夠運用多媒體技術，進行學習內容的交互學習與合作，充分的發揮學生的特長與培養學生的合作性，達到最終更深層的理解和掌握課程內容的。
（三）開發新型的教學方式
1.異步、同步討論學習的方式
亦不討論式學習方式是很簡單也是很實用的方式，教師依照教學的內容，利用電子公告板，構建、提供跟課程內容有著很大關聯的主題，學生依據自己實際的情況進行相關的討論交流。這能提升學生的學習積極性，讓學生主動動腦，并創設自主學習空間。同步討論式學習方式也就是在線聊天的系統，學生們所關注的問題及時的跟教師提出并進行實時的、聊天式討論。強化學生的積極參與性和協作性，提升教學的內容傳遞性。
2.自助式學習
利用強大的網絡，讓學生在那些資源中探索所要學習的課程內容，在網絡上的涵蓋范圍極大，這種方式通常都是教師依據教學的內容擬定相應的問題，提出諸多的問題致使學生去訪問、解答、學習等。且教師還要提供眾多的信息資源，可以讓學生進行查詢閱覽，也可以讓學生自主的區網絡上搜索并解決相關問題的信息。
3.網絡競爭式學習方式
人類從一出生就有著強烈的求勝本能，學生在學習的過程中能全神貫注的，這樣方便在競爭中獲勝，以達到非常顯著的學習成果。通常是教師提出這樣的問題，且給予學生一定的相關信息資源。學生可以在網絡上擇選競爭對手，且商定好協議，在利用各自獨立的個體學習來解決所提出的問題，這樣能夠提升學生的作品思想、藝術、觀賞、趣味性。
4.角色互換學習方式
使不同的學生在學習的進程中飾演不一樣的角色，這種方式在以往傳統的教學中實行是有一定的難度的，但是在網絡中，學生能夠改變自己的姓名，致使自身不會感受到授課中所存在的恐慌，教師負責網上提出相關的問題并檢查學生的答案是否正確。這樣能夠挖掘學生們的思考、探索的積極性，進而高效率的完成教學的目的。
三、結語
移動式基站網絡和固定部署的蜂窩網絡在應用上存在重要的差異，闡述如下：
（1）誕生背景不同。前者是在自然災害救援以及戰術信息網中伴隨著應急通信需求不斷增長。后者是為了滿足無線通信迅速增長的數據業務以及更高覆蓋質量的需求。
（2）技術要求差異。異構蜂窩網中微蜂窩基站、家庭基站等節點是為了縮短基站和用戶間的距離，提高局部地區覆蓋效果。移動式基站主要服務集群移動性的室外用戶。
（3）小區間干擾模型不同。基站的移動使得鄰居數量和位置變化，產生了復雜的干擾。而異構蜂窩網中，家庭基站等節點隨機打開和關閉導致家庭基站以及宏基站的鄰居變化，這是干擾復雜的原因。
（4）基站覆蓋面積不同。異構蜂窩網中的節點主要覆蓋小范圍的熱點區域。移動式基站網絡一般用于無固定蜂窩覆蓋或固定蜂窩網損壞的較大面積區域。
2移動式基站網絡在技術實施方法上存在的問題
移動式基站網絡和固定部署的蜂窩網絡在技術設計上有很多相同之處。例如，家庭基站的隨機開關，導致家庭基站數量和位置不確定；在移動式基站網絡中，基站的移動導致鄰居的數量和位置也存在不確定性，所以他們都需要實時進行自配置和自優化。兩者在技術實施的方法上也存在如下的問題：
（1）無線backhaul的可靠性。移動式基站必須使用無線的backhaul，相對于傳統的異構蜂窩網絡，要在低成本、高可靠的同時保證大帶寬。
（2）動態配置物理小區標識（PCI）。在異構蜂窩網中的家庭基站，當它們開機時必須動態配置PCIs，由于PCI數量有限，因而PCI也不可避免要進行復用。在移動式基站網絡中，基站鄰居的變化比異構網更大，對PCI的動態配合要求更高。
（3）鄰居基站發現機制。在異構蜂窩網以及移動式基站網絡中，都需要一個時效性強的鄰居發現機制來不斷更新大容量的鄰居列表。在設計鄰居發現機制時，可以借鑒異構網中的相關技術，例如基站間通過backhaul的信令交互或者通過認知無線電設備來感知，但是要有更高的更新頻率。
（4）無線資源分配。異構網中的家庭基站開機后工作狀態相對穩定、位置固定，可以采用集中式的方法進行配置。在移動式基站網絡中，鄰居基站會大幅變化，拓撲結構高度動態，資源分配方法必須要求分布式。
（5）基站移動路徑規劃。如何合理的設計基站的運動路線來應對不同的任務需求和動態變化的用戶分布是關系到移動式基站網絡效能的關鍵問題。
（6）用戶關聯與接入控制。移動中的基站對于某一個區域往往只會臨時存在，要優化用戶關聯策略，合理在移動式基站間分配用戶來減少用戶掉話的概率以及均衡負載等。
3總結
1.1無線傳感網絡技術很受大眾的喜歡與它的高科技的發展是分不開的，而且許多國家也很重視它的發展，世界各國的工業界、高科技界和學術界對無線傳感網絡的發展展開了猛烈的攻勢，希望可以通過靠科技技術的結合實現無線傳感網絡技術的進步，許多國家還將無線傳感網絡技術列入國家的重點研究技術，而且一些周刊和雜志對無線網絡的評價也很高，認為無線傳感網絡技術是未來引領世界計算機進步的主要技術。
1.2無線傳感網絡技術在我國的發展還很緩慢，這主要是由于無線傳感網絡技術在我國出現的時間比較晚，無線傳感網絡技術在我國的研究方案中還處在初級階段，與西方一些發達國家相比，存在嚴重的滯后性，我國在無線傳感網絡技術上的研究主要局限在仿真計算和網絡協議等，在人們的生活和軍事中的應用還很少，而且無線網絡現在已經可以用來作環境監測，我國卻沒有將無線傳感網絡技術應用到實處。
1.3目前，中國的未來技術研究方向中有幾項是專門針對無線傳感網絡技術進行直接論述的，而且在一些重大會議的決策里面，也將無線傳感網絡技術列為三大前沿信息技術，無線傳感網絡技術中的自發組織網絡技術和智能感知技術都成為中國重點信息技術研究，無線傳感網絡技術在我國如此重視的情況下一定會有所成就，無線傳感網絡技術也成為社會信息技術發展的必然，在我國，信息技術領域廣泛地被應用已經成為不爭的事實，對人們的生活、工作和社會的發展帶來很深刻的影響。
2無線傳感網絡技術的應用發展
2.1無線傳感網絡技術在環境監測方面的應用和發展現代社會，人類的生活水平在逐漸的提高，人們對于環境的探討也越來越重視，環境方面的應用科學也越來越多，傳統的環境探索的模式已經不能滿足人們對環境探索強烈的欲望，而且關于環境的采集數據的難度也越來越大。無線傳感網絡技術的出現及時地解決了環境探索方面的難關，無線傳感網絡技術對戶外的野生動物的跟蹤、發現和保護做出了巨大的貢獻，通過無線傳感網絡技術，人們能夠對各種野生動物的生存成長環境做監測，比如說動物生存環境的氣象、洪澇災害、地球的物理環境、環境的污染狀況、大氣的監測等等，根據監測的結果采取必要的保護措施和改善措施。
2.2無線傳感網絡技術在軍事領域的應用和發展無線傳感網絡技術起于軍事領域，無線傳感網絡技術在軍事上的應用是它能夠在國家的邊疆上站崗放哨做警衛，將無線傳感網絡器安置在國家的邊疆防線上，士兵可以直接通過無線傳感網絡技術對國家邊疆進行防御，接受來自不同方向的信息并及時果斷地做出相應的措施。無線傳感器在軍事上的另外一個應用就是可以對目標進行定位，以及時地防范敵軍的可能的侵襲和進攻，還可以通過無線傳感技術對無人駕駛的車輛進行擺布，戰爭結束后，無線傳感網絡還能對戰場的破壞性和環境污染程度進行監測并且評估。
2.3無線傳感網絡技術在家庭生活中的應用和發展無線傳感網絡技術最貼近人的生活的應用就是在家庭生活中的應用，無線傳感網絡器可以為人民的生活提供很多方便，并且能夠使人們的生活環境更舒適，無線傳感網絡技術為人們的生活提供比較人性化智能家居，比如說像冰箱、真空吸塵器、錄像機和微波爐等，這樣用戶就可以在遠處遙控這些家用產品，而且還能通過無線傳感技術在家里的主要房間安裝監測器，以便隨時控制家里的安全。
2.4無線傳感網絡技術在醫療衛生行業的應用和發展無線傳感網絡技術在健康護理人的方面的應用主要是用來對患者和醫生的行為進行監測，人的身體里面有很多我們并不知道的生理和心理數據，將無線傳感網絡技術安裝在病人的身上就可以隨時觀察病人的病情，并得到及時的救治，無線網絡傳感技術在不久的將來會更加的方便，用途也會更加的多，還能實現醫療的遠程遙控。
3結束語
