時間：2022-02-21 18:29:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)導(dǎo)師工作計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、指導(dǎo)思想：繼續(xù)貫徹落實小學(xué)德育工作總結(jié)意見，結(jié)合我校的工作實際，以學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以弘揚和培育民族精神為重點，以開展主題教育月活動為切入點，切實加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和日常行為規(guī)范教育的針對性和實效性。有計劃地開展思想品德教育、法制教育、安全教育、環(huán)境教育和心理健康教育，努力開創(chuàng) 學(xué)校德育工作計劃新局面。
二、工作重點
(一)強(qiáng)化德育隊伍建設(shè)。
1、加強(qiáng)班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)。
（1）組織班主任參加縣舉行的班主任全員培訓(xùn)。
（2）加強(qiáng)《班主任手冊》使用的管理，促進(jìn)班主任工作管理的規(guī)范化。
2、加強(qiáng)德育導(dǎo)師隊伍建設(shè)。
繼續(xù)推進(jìn)“學(xué)生成長導(dǎo)師制、伙伴制”，建立健全德育導(dǎo)師的培養(yǎng)和激勵機(jī)制，擴(kuò)充導(dǎo)師隊伍，激發(fā)工作熱情，提高育人成效。
3、加強(qiáng)心育教師隊伍專業(yè)化建設(shè)。
（1)組織教師積極參加縣中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)，提高心理健康教育的水平；
(2)重視把心育課與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，將上好心育課作為青年班主任考核的一項重要依據(jù)。
(二)優(yōu)化德育工作內(nèi)容
1、夯實基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。
①繼續(xù)深入開展“爭做文明人” ———六項基礎(chǔ)文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。利用新學(xué)年開學(xué)，新生入學(xué)等契機(jī)，結(jié)合“學(xué)生成長導(dǎo)師制”和“學(xué)生成長伙伴制”，將基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育和學(xué)校的常規(guī)管理有機(jī)結(jié)合起來，切實提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平。
②注重在學(xué)科教學(xué)中滲透愛國主義教育。
③充分利用我國傳統(tǒng)節(jié)日及歷史上的重要事件和重要人物紀(jì)念日，如教師節(jié)、“”、國慶節(jié)、“”等，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)為重點，集中開展民族精神宣傳教育活動。
④加強(qiáng)誠信教育。大力倡導(dǎo)教育誠信，充分樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，培養(yǎng)學(xué)生誠信交往、誠信作業(yè)、誠信考試的良好習(xí)慣，使誠信教育規(guī)范化、制度化、長期化。
2、深入開展“和諧心靈，陽光校園”主題教育活動，進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育。
①根據(jù)《徐州市學(xué)校心理咨詢室建設(shè)暫行辦法》，配備高標(biāo)準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)室，配備率達(dá)100％。
②定期開設(shè)心理健康教育活動課，并召開“與陽光作伴、為心靈導(dǎo)航”主題班會，針對學(xué)生成長、學(xué)習(xí)、生活中存在的普遍問題，實施青春期教育和生命教育，預(yù)防有心理問題的學(xué)生發(fā)生事故，讓學(xué)生學(xué)會助人、自助，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
③舉行“健康快樂有效學(xué)習(xí)”大型團(tuán)體活動，針對學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、考試焦慮情況嚴(yán)重等問題，組織一線骨干心理教師與學(xué)生進(jìn)行面對面地團(tuán)體咨詢，幫助他們擺正心態(tài)，緩解壓力。
④開展陽光好伙伴，成長手牽手學(xué)生心理社團(tuán)建設(shè)活動，要與“學(xué)生成長伙伴制”的推進(jìn)工作結(jié)合起來，在學(xué)生中組建心理社團(tuán)，發(fā)揮伙伴的影響力，擴(kuò)大心理健康教育的傳播渠道。
⑤大力開展心理健康知識宣傳活動，面向?qū)W生、教師、家長舉辦不同類型的講座，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提高心理素質(zhì)的有關(guān)技能的訓(xùn)練，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師生存質(zhì)量，幫助家長了解科學(xué)教育方法，優(yōu)化家庭教育，讓教師、家長以自己健康的心態(tài)和良好的行為引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
3、大力開展勵志教育。
勵志教育要與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、日常行為規(guī)范教育和心理健康教育結(jié)合起來，促使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成健全的人格、優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣。
4、繼續(xù)開展“德行校園，從心做起”莘莘學(xué)子匯報母校、回報教師感恩系列活動。學(xué)校利用教師節(jié)、感恩節(jié)這一契機(jī)，通過多種形式組織活動，讓更多的學(xué)生懂得感恩、知恩、回報社會。
(三)重視開展德育實踐活動
充分利用學(xué)校愛國主義教育基地和校外德育基地實施德育實踐活動，力求做到在活動中育德，在生活中育人。充分利用每年的各種重大節(jié)慶日、重要事件和重要紀(jì)念日，開展各種主題教育活動。倡導(dǎo)校園網(wǎng)、校園廣播站建設(shè)、校園“小記者團(tuán)”、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，通過組織指導(dǎo)學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、發(fā)展學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的綜合能力。利用9月20日的“公民道德宣傳日”大力開展公民道德宣傳教育活動，深入實施《公民道德建設(shè)實施綱要》，充分發(fā)揮道德實踐先進(jìn)典型的榜樣力量，大力宣傳等先進(jìn)事跡；要及時樹立并宣傳學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)典型，倡導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)身邊人、關(guān)注平凡事，強(qiáng)化道德實踐的內(nèi)驅(qū)力。通過道德模范等先進(jìn)人物事跡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與時俱進(jìn)、善良勤勞、執(zhí)著誠信等精神。學(xué)校德育工作要加強(qiáng)對社會普遍關(guān)注的熱點問題的引導(dǎo)，努力營造扶正祛邪、懲惡揚善的社會風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。
（四）進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的育人功能
1、營建富有文化氣息的校園環(huán)境。注重環(huán)境育人的基本功能，優(yōu)化校園文化的物質(zhì)形態(tài)。在凈化、綠化、美化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的同時，更加注重彰顯自身特點、充滿人文氣息的校園環(huán)境建設(shè)，提高校園文化建設(shè)的品位，營建生機(jī)勃勃、催人奮進(jìn)的育人環(huán)境。同時重視班集體文化建設(shè)，增強(qiáng)集體凝聚力，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值追求和行為規(guī)范，理智對待網(wǎng)絡(luò)、交友、心理等問題，讓校園的每一個角落，都發(fā)揮對學(xué)生的成長的激勵作用，使學(xué)校真正成為培育文明人的搖籃。
2、開展豐富多彩的校園文化活動。本學(xué)期將繼續(xù)深入開展“校園歌曲天天唱”、“校歌大賽”等系列活動。
（五）積極探索新形勢下德育工作的新思路、新途徑、新方法，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的育人體系。
德育活動安排表
月 份
工 作 安 排
8
月
1、領(lǐng)取班主任手冊，組織學(xué)習(xí)《班主任工作要求》。
2、開學(xué)準(zhǔn)備工作。
9
月
1、新學(xué)期開學(xué)常規(guī)教育。
2、統(tǒng)計上報班主任信息。
3、“民族精神月”教育活動。
4、慶祝教師節(jié)，感恩教育。
5、軍人子女、校車排查登記。
6、學(xué)校與家長簽訂安全責(zé)任書。
10
月
1、組織參加建國60周年系列比賽活動：演講、征文、展板等。
2、感恩祖國教育。
3、利用傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行教育：中秋、重陽等。
11
月
1、迎接縣心理咨詢室檢查。
2、勵志教育。
3、迎接縣平安校園整改工作檢查。
4、感恩教育（感恩節(jié)）。
12
月
1、珍愛生命教育。
2、元旦慶祝活動。
3、迎接縣校園周邊環(huán)境治理整改情況檢查。
1
月
1、總結(jié)本學(xué)期德育工作。
2、班主任手冊應(yīng)用評選，兩制論文評優(yōu)上報。
2
月
1、寒假前思想教育、安全教育等
[關(guān)鍵詞]班導(dǎo)師 管理制度 建設(shè)述論
班導(dǎo)師是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的直接管理者。其工作開展的效果如何關(guān)系重大。下面,我將結(jié)合我院的實際情況,就新形勢下的班導(dǎo)師管理工作新思路作一探討和分析。
一、深入分析班導(dǎo)師制度,最大限度發(fā)揮其作用
由于輔導(dǎo)員工作的重點在于學(xué)生的日常管理,而基礎(chǔ)課教師側(cè)重于課程的教學(xué),他們所帶學(xué)生人數(shù)多、專業(yè)情況復(fù)雜,所以深入地、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)難度較大。因此,“班導(dǎo)師制”應(yīng)運而生。“班導(dǎo)師制”有如下優(yōu)點:
1.班導(dǎo)師進(jìn)行思想導(dǎo)向的形式更加靈活,它不受時間、地點等因素的制約;
2.由于管理人數(shù)較少,班導(dǎo)師更能了解學(xué)生的思想和性格,可以有針對性地對新生進(jìn)行引導(dǎo);
3.班導(dǎo)師可以通過言傳身教,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),起到“解惑”的作用;
4.班導(dǎo)師以自己人格魅力影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的精英意識,起到“傳道”的作用。
二、準(zhǔn)確認(rèn)識學(xué)生群體特征,合理構(gòu)建班導(dǎo)師工作目標(biāo)
1.學(xué)生群體的家庭背景。一般來說,班導(dǎo)師應(yīng)重點關(guān)注家庭背景優(yōu)越和極差這兩端的學(xué)生,特別是后者。家庭較差的學(xué)生極易在心理上出現(xiàn)問題,因為這些學(xué)生不僅是“經(jīng)濟(jì)上弱者”,而且更是“心理上弱者”。因此,班導(dǎo)師,不僅要重視這些學(xué)生的經(jīng)濟(jì)扶貧工作,更要重視對他們心理上的“扶貧”。
2.學(xué)生群體的個性特征,而進(jìn)入大學(xué)后,社會性因素對大學(xué)生的影響越來越大。大學(xué)生擺脫以往的應(yīng)試學(xué)習(xí),有更多可自由支配的空間。在社交中,學(xué)生的個性在受到外界影響的同時也在不斷地影響和改變他人。因此,班導(dǎo)師一方面要注意周圍環(huán)境對學(xué)生個性發(fā)展的影響,另一方面也要重視一些學(xué)生的消極個性對群體或其他學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。
三、規(guī)范班導(dǎo)師管理制度,有效實施重點教育工作
1.班導(dǎo)師的選擇
(1)班導(dǎo)師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心與事業(yè)心。
(2)班導(dǎo)師的選擇要以青年教師或研究生為主。
(3)班導(dǎo)師最好選擇高學(xué)歷的教師。
(4)班導(dǎo)師要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。
2.制定明確的班導(dǎo)師管理制度
制定明確的聘用標(biāo)準(zhǔn)及聘用條件、評優(yōu)原則等,并形成書面材料,作為班導(dǎo)師工作的準(zhǔn)則,此文件的及時頒布與有效實施大大促進(jìn)了我院班導(dǎo)師工作的積極性和主動性,讓班導(dǎo)師工作有章可循,有據(jù)可依。
3.與班導(dǎo)師拉近情感,培養(yǎng)全員育人意識
輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師進(jìn)行溝通,僅僅用權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)身份指揮導(dǎo)班導(dǎo)師工作是不可取的,利用有效的方式與各位班導(dǎo)師拉近感情交朋友會取得更好的效果。輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住日常工作中與班導(dǎo)師接觸的每一次機(jī)會,及時了解班導(dǎo)師的具體工作情況,灌輸全員育人思想,有針對性的個別指導(dǎo)、幫助和分配工作任務(wù)。
4.實事求是,方法靈活,完成學(xué)院任務(wù)
班級管理中難免出現(xiàn)一些問題,這個時侯,作為輔導(dǎo)員一定要盡快與班導(dǎo)師進(jìn)行溝通,以便及時采取措施。此時,輔導(dǎo)員一定要實事求是,不要因為礙于班導(dǎo)師面子將問題置之不理。當(dāng)然,在與班導(dǎo)師溝通時可以采用靈活的方法,完成既定目標(biāo)。
5.班導(dǎo)師之間的經(jīng)驗交流
大學(xué)生自己獨特的思想特征往往會與年老的教師形成代溝,為了消除師生間溝通的障礙,班導(dǎo)師一般都由年輕教師擔(dān)任,但年輕教師擔(dān)任班導(dǎo)師不像年長教師那樣富有經(jīng)驗。所以,年輕的班導(dǎo)師多向有多年學(xué)生工作經(jīng)驗的老教師進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常必要的。同時,思維的碰撞也會有利于各班導(dǎo)師的工作的完善。
6.輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師之間定期交流
輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師的及時的溝通,一方面有利于學(xué)院任務(wù)的向下傳達(dá),另一方面,也有利于學(xué)生出現(xiàn)問題的及時反饋。我院每學(xué)期會召開輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師的交流會,以便調(diào)整學(xué)院整體發(fā)展方向。
7.兼顧全局,嚴(yán)抓重點
學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職,班導(dǎo)師必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),尤其是在大一期間,幫助學(xué)生打下一個扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是非常重要的。整個班級的學(xué)風(fēng)的建立,需要班級每個同學(xué)都要將學(xué)習(xí)重視起來。班導(dǎo)師不僅要及時向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的思想,也必須嚴(yán)抓個別學(xué)生的成績,不能讓任何一個人掉隊。
8.提前計劃,及時溝通,適時總結(jié)
每名班導(dǎo)師每學(xué)期初有一份工作計劃,期末有一份工作總結(jié);每個月與所指導(dǎo)的學(xué)生至少見面2次;每學(xué)期同所指導(dǎo)每一個學(xué)生有一次以上單獨談話,并作記錄。要做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,以免造成嚴(yán)重的后果,并且每學(xué)期期末上交談話記錄和工作總結(jié)。
9.樹立班導(dǎo)師人格魅力
一個人對他人的影響力包括權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力。而作為班導(dǎo)師而言,他的權(quán)力影響是相當(dāng)有限的,這就要求班導(dǎo)師注重培養(yǎng)和發(fā)揮自己的非權(quán)力影響作用。在非權(quán)力影響中,班導(dǎo)師的人格影響力是巨大的。為此,要求班導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)作到以下幾點:(1)形成良好的心態(tài)。(2)培育高尚的情操。(3)培養(yǎng)探索的精神。
10.提倡班導(dǎo)師參加班級活動,有利于言傳身教
如果班導(dǎo)師與學(xué)生接觸的機(jī)會太少了,就很難達(dá)到管理的效果。所以,學(xué)院提倡班導(dǎo)師參加班級的活動,增進(jìn)班導(dǎo)師與學(xué)生之間的了解,培養(yǎng)學(xué)生對班導(dǎo)師的信任。
11.班導(dǎo)師的考核
學(xué)院依據(jù)發(fā)展目標(biāo)對教師進(jìn)行中期檢查和年度考核。班導(dǎo)師的考核結(jié)果將作為工作年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的條件。考核的項目包括:班導(dǎo)師責(zé)任心、班級進(jìn)步幅度、班級學(xué)習(xí)成績排名、班級活動組織效果、班級凝聚力、工作任務(wù)完成情況、學(xué)生對班導(dǎo)師打分、各授課教師對班級評價等。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞:創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系；本科生導(dǎo)師制；設(shè)計性實驗；評價定量化
一、高校本科實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀
（一）校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)出現(xiàn)封閉性、延后性和被動性的特征
校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)一般都有成熟的實驗內(nèi)容，“且多為驗證性實驗,不利于學(xué)生綜合實驗技能的培養(yǎng),社會需要的前沿技術(shù)得不到及時補(bǔ)充”，造成體系封閉；新知識內(nèi)容想要成為成熟案例，要經(jīng)過長期整理，造成信息延后；實踐教學(xué)內(nèi)容多年不變，教法標(biāo)準(zhǔn)僵化，學(xué)生科研能力得不到足夠訓(xùn)練，造成學(xué)生被動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（二）校外實習(xí)環(huán)節(jié)的效率偏低
校外實習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置本身就是因為校內(nèi)實踐不足，校外實習(xí)環(huán)節(jié)如果充分而完整地實施，理論上能夠完成實踐能力和創(chuàng)新能力結(jié)合的人才培養(yǎng)需求。但自1999年高校招生規(guī)模擴(kuò)大后，本科教育資源相對短缺，反映在實踐教學(xué)體系上尤為明顯。目前，學(xué)生就業(yè)壓力大，派駐實習(xí)基地的教師數(shù)量有限，造成校外實習(xí)質(zhì)量下滑，效率偏低，沒有達(dá)到預(yù)期實習(xí)目標(biāo)。
二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系
從上述分析看出，現(xiàn)有體系無法快速有效的與社會人才需求溝通，也不能充分滿足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的要求，必須考慮構(gòu)建創(chuàng)新性人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系。
（一）創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系的整體構(gòu)架(圖1)
整個創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系分為三個部分，它們環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應(yīng)。
第一部分是從市場需求到人才培養(yǎng)規(guī)格的描述。與市場需求接軌最直接快速的方法，就是加大市場需求緊迫的熱點技術(shù)研究。通過增強(qiáng)學(xué)生對研究的適應(yīng)性，反過來再促進(jìn)人才培養(yǎng)規(guī)格的實現(xiàn)，最后落腳點還是教學(xué)為中心的教育理念。這符合學(xué)校在快速變動人才需求壓力下，靈活有效地調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)的基本原則，將使學(xué)校具有更強(qiáng)的競爭能力。
第二部分描述了在本科生中開展研究性教學(xué)的基本框架。本科生導(dǎo)師制的實施、開放性實驗室的建立、設(shè)計性實驗的開出是此構(gòu)架的三個關(guān)鍵性因素。在本科生導(dǎo)師制實施的前提下，具有社會需求的科研項目以立項方式交給學(xué)生。學(xué)生組成研究小組，申請進(jìn)入開放性實驗室，在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行設(shè)計性實驗。項目的全過程，從查閱文獻(xiàn)、制訂研究方案、研發(fā)產(chǎn)品原型、組裝測試到撰寫研究總結(jié)報告，是對課堂知識的深化和檢驗，從中掌握較系統(tǒng)的科學(xué)研究方法和開發(fā)技能,提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，自我創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力,為學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位打下基礎(chǔ)。
第三部分描述了本科生加強(qiáng)素質(zhì)教育的一種途徑。學(xué)生在參與研究的過程中可以增強(qiáng)其自身的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，也自然而然地完成了素質(zhì)教育的任務(wù)。教師可以鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生，利用研究中獲得的成果，發(fā)表相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，申報大學(xué)生校園科技創(chuàng)新基金、甚至可以參與到大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的活動中。這就完成了本科生實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)由單純的學(xué)習(xí)型向社會型轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)社會責(zé)任感，豐富了工作經(jīng)驗，提升掌控自我發(fā)展軌跡的自信心。
（二）創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系的反饋效應(yīng)
1.設(shè)計性實驗對開放性實驗室的反饋效應(yīng)。學(xué)生申請進(jìn)入開放性實驗室，能有效增加學(xué)校儀器設(shè)備的使用率，突出開放性實驗室的服務(wù)功能，設(shè)計性實驗研究結(jié)果亦可以作為開放性實驗室運行效果的實證。
2.設(shè)計性實驗對本科生導(dǎo)師制的反饋效應(yīng)。很多高校都在推行本科生導(dǎo)師制，眾所周知，導(dǎo)師考核量化問題是個難點。本文認(rèn)為導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的設(shè)計性實驗的完成率和應(yīng)用率可以作為考核指標(biāo)之一。教師只有認(rèn)真地挑選難度適中，實用性強(qiáng)的題目，并在指導(dǎo)中盡心盡責(zé)，秉著嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，才能激勵學(xué)生高質(zhì)量地完成項目。
3.開放性實驗室對教學(xué)的反饋效應(yīng)。開放性實驗室對實驗成果加以分類匯編，形成實踐教學(xué)案例，可以加快在教學(xué)與社會需求接軌的速度。
4.本科生導(dǎo)師制對科研的反饋效應(yīng)。結(jié)合本科生導(dǎo)師的科研項目下達(dá)的設(shè)計性實驗任務(wù)書，指明研究目的和方向，其研究成果亦具有很強(qiáng)的實用性，可以協(xié)助教師科學(xué)研究。
5.科研對教學(xué)的反饋效應(yīng)。教師利用科研中積累的經(jīng)驗，補(bǔ)充課堂教學(xué)案例。
這個反饋體系也再一次說明了，創(chuàng)新型實踐教學(xué)出發(fā)點來是滿足社會用人需求，反饋歸結(jié)點是人才培養(yǎng)和教學(xué)工作的基本事實。
（三）現(xiàn)行與創(chuàng)新型兩種實踐教學(xué)體系的關(guān)系
創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系不是現(xiàn)行體系的替代，只是積極補(bǔ)充和完善，最終目標(biāo)是加快高校實踐與教學(xué)之間結(jié)合的緊密程度，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。究其原因有(圖2)：
1.現(xiàn)行實踐教學(xué)體系的三個層次，即教學(xué)實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計之間互相呼應(yīng)，前一層次是第二層次的鋪墊，后一層次是前一層次的結(jié)果和目標(biāo)，以“密切聯(lián)系實際”原則為指導(dǎo)，安排課程實驗，指導(dǎo)課程設(shè)計，選擇畢業(yè)設(shè)計題目。這種實踐體系思路嚴(yán)密，內(nèi)外配合，并且經(jīng)過長期的運行，具有很強(qiáng)的可靠的、實用性和規(guī)范性。
2.創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系必須在本科生導(dǎo)師制實施、開放性實驗室建立和設(shè)計性實驗開出三個要素均具備條件下，才能發(fā)揮作用。其中，本科生導(dǎo)師制的實施是創(chuàng)新型實踐教學(xué)環(huán)節(jié)成敗的關(guān)鍵。從分類上看，本科生導(dǎo)師制有不同形式，如完全導(dǎo)師制――導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)；科研導(dǎo)師制――主要參與導(dǎo)師的科研課題工作,鍛煉科研能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；優(yōu)秀生導(dǎo)師制――英才教育模式，讓最優(yōu)秀的學(xué)生充分利用學(xué)校資源，在導(dǎo)師指導(dǎo)下脫穎而出，取得優(yōu)秀成果。很明顯我們這里使用的是科研導(dǎo)師制。因此這就意味著，創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系雖然在某種程度上對學(xué)生能力培養(yǎng)有很大優(yōu)越性，但并不是所有學(xué)生都會參與到我們的這種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中（比如考研或者在非本專業(yè)領(lǐng)域希望有所突破的同學(xué)），由于不能完全覆蓋教育對象，就必須依靠現(xiàn)行實踐教學(xué)體系。
很明顯，在兩種模式相互結(jié)合的情況下，所有學(xué)生將獲益最大。
三、創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系運行質(zhì)量的評價
創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系建立與實施后，需要在學(xué)期末對其運行質(zhì)量進(jìn)行評價，即要建立相應(yīng)的評價指標(biāo)體系，以正確衡量系統(tǒng)在實際操作中需要加以改進(jìn)的地方。這不僅可以進(jìn)一步加深對該體系本質(zhì)的認(rèn)識，進(jìn)行較為客觀的評價,為高校管理部門進(jìn)行客觀分析和制定政策提供重要的量化依據(jù)。
（一）綜合評估指標(biāo)體系
創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系運行質(zhì)量的綜合評價體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)組織、導(dǎo)師績效、開放性實驗室、設(shè)計性實驗、學(xué)生狀況五個方面。
1.領(lǐng)導(dǎo)組織。要求實施前必須建立質(zhì)量控制領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，即創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系工作檢查小組。由主管教學(xué)的院（系）領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，成員包括專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨干。檢查小組負(fù)責(zé)審核導(dǎo)師資格，檢查工作計劃和記錄，監(jiān)督設(shè)計性實驗選題、開展和應(yīng)用過程。檢查小組本身也要有明確的綱領(lǐng)性工作文件，包括工作計劃、規(guī)章制度和改革措施。最后，要保障經(jīng)費的合理投入、有效使用。
2.本科生導(dǎo)師。要求對本科生導(dǎo)師的師資結(jié)構(gòu)加以合理化。除了科研有能力外, 更重要的是有社會責(zé)任感。要了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo), 熟悉本專業(yè)的教學(xué)計劃、各教學(xué)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系及全部培養(yǎng)過程, 具有專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力; 具有碩士研究生以上學(xué)歷或中級以上職稱的老師來做本科生導(dǎo)師。指導(dǎo)人數(shù)一般應(yīng)控制在10-14人之間，指導(dǎo)過程中要有完整的指導(dǎo)記錄。最重要的是，導(dǎo)師要盡量指導(dǎo)學(xué)生參與到教師科研中，在相互交流的過程中幫助學(xué)生提高問題處理能力，最大限度的完成導(dǎo)師交代的設(shè)計性實驗，并爭取能將其應(yīng)用到生產(chǎn)實際中。
3.開放性實驗室。要求可以全天開放，保證有預(yù)約實驗的學(xué)生準(zhǔn)時進(jìn)入。實驗管理人員要專職配備，學(xué)期初就有實驗室工作日程，按計劃準(zhǔn)備好實驗要求的儀器設(shè)備條件，并做好使用記錄。最重要的是，要定期對積累的結(jié)題項目進(jìn)行匯編整理，為現(xiàn)行實驗教學(xué)服務(wù)。
4.設(shè)計性實驗。要求進(jìn)行設(shè)計的學(xué)生有嚴(yán)格的文檔記錄，包括文獻(xiàn)檢索、開題報告、過程記錄、組織分工、結(jié)題報告，并要提供必要的產(chǎn)品原型。
5.學(xué)生。學(xué)生定期對創(chuàng)新性實踐教學(xué)體系的滿意程度進(jìn)行打分，并要求學(xué)生提供結(jié)合設(shè)計性實驗，參與大學(xué)生科技活動或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽有關(guān)的實證材料。
（二）創(chuàng)新性實踐教學(xué)評估指標(biāo)體系構(gòu)成（圖3）
（三）創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系的評價定量化
這里，利用層次分析法（AHP）最后對創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系進(jìn)行定量評價。注意到指標(biāo)既有絕對值又有相對值，既有定性指標(biāo)又有定量指標(biāo)，因此必須進(jìn)行數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化處理。然后用線性加權(quán)求和法進(jìn)行綜合評估,其評估模型為
Si= Σwi xii= 1 ,2 ,3…, n
其中：xi 為n個評價指標(biāo)的無量綱轉(zhuǎn)換值, wi為各評價指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)。
四、結(jié)論
構(gòu)建創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系對于培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的創(chuàng)新實干人才具有十分重要的意義。近年來的高校教學(xué)實踐檢驗，也證明現(xiàn)行實踐教學(xué)系統(tǒng)存在著一些缺陷。創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系的建立，加之有效的評估和管理，對現(xiàn)行實踐教學(xué)體系無疑是一種有益的補(bǔ)充和完善，找到新的契入點，必將為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才打下了扎實的基礎(chǔ)，并有效增強(qiáng)高校大學(xué)生的就業(yè)競爭力。
參考文獻(xiàn)：
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[Abstract] Today our country's higher education has entered the popular stage， country put forward the “excellent physician” program to cultivate more outstanding and professional medical professionals. In this context， this paper studies the features’ design in functional orientation， operation mechanism and the implementation of aspects to promote the development of undergraduate tutorial system in medical schools. Then we can get more theoretical guarantees and provide guidance for training excellent physicians.
[Key words] Medical colleges； Physician excellence； Undergraduate tutorial system； Functional design
導(dǎo)師制（tutorial system）誕生于14世紀(jì)的牛津和劍橋大學(xué)，是指在專業(yè)領(lǐng)域有一定造詣且有高尚品德的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等方面進(jìn)行個別指導(dǎo)的一種教學(xué)制度[1]。現(xiàn)在中國的導(dǎo)師制大量應(yīng)用于碩士研究生階段，但是國內(nèi)部分大學(xué)如北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)等都開展了本科生導(dǎo)師制，大有向全國各普通院校蔓延擴(kuò)展的趨勢。同時，在學(xué)分制教育的大背景下，為了醫(yī)學(xué)院校更好地為國家和人民培育專業(yè)素質(zhì)過硬、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)高尚而又能迎接未來挑戰(zhàn)的醫(yī)學(xué)人才，教育部、衛(wèi)計委決定共同實施卓越醫(yī)師計劃。通過對我國部分高校施行本科生導(dǎo)師制情況的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本科生導(dǎo)師制在提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)新型人才方面有著絕對優(yōu)勢，如果運用于醫(yī)學(xué)院校中，會更符合卓越醫(yī)師的培養(yǎng)目標(biāo)。
1 本科生導(dǎo)師制的功能定位
為促進(jìn)本科生導(dǎo)師制在醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展，首先必須明確其功能定位。
1.1 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活
學(xué)生初入大學(xué)有一個適應(yīng)階段，這階段導(dǎo)師應(yīng)主動成為學(xué)生的朋友，傾聽并幫助學(xué)生解決生活上遇到的困難，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活。另外，醫(yī)學(xué)專業(yè)課業(yè)非常繁重，部分學(xué)生難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，掌握專業(yè)知識吃力，導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生提供切實可行的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法。再者，很多學(xué)生在初次與尸體標(biāo)本接觸時，會產(chǎn)生抵觸心理及焦慮情緒，導(dǎo)師更應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其克服心理障礙。
1.2 結(jié)合臨床中具體實例，幫助學(xué)生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)
臨床導(dǎo)師在把自己的專業(yè)知識和技能傳授給學(xué)生的同時，還要注意多多培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。比如在具體處理醫(yī)患糾紛的實例當(dāng)中，要幫助學(xué)生明確醫(yī)師的義務(wù)與權(quán)利，掌握醫(yī)患關(guān)系處理的技巧，并教會學(xué)生在保護(hù)患者和尊重患者的合法權(quán)益的同時，學(xué)會運用法律的武器來保護(hù)自身的合法權(quán)益[2]。在日常的溝通交流當(dāng)中，把一個人最好的一面全面展現(xiàn)給學(xué)生，包括良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，并教會學(xué)生以患者為中心，想患者之所想、急患者之所急，正確處理治病救人和個人得失的關(guān)系，做一名具有較高責(zé)任心和較高品質(zhì)的臨床醫(yī)師[3]。
1.3 通過言傳身教，提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力
導(dǎo)師應(yīng)該通過言傳身教，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和實驗中碰到的具體問題，提高他們處理問題的能力和臨床技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。導(dǎo)師組織學(xué)術(shù)研究與研討會議和其他相關(guān)活動，邀請學(xué)生參與其中，使之逐漸形成醫(yī)學(xué)科研思維，熟悉和掌握科研的基本方法，開闊視野、拓寬思路，發(fā)現(xiàn)、提出問題，解決臨床難題，進(jìn)而提前提升科研能力，具備醫(yī)學(xué)科研素養(yǎng)。學(xué)生還可以跟隨導(dǎo)師參加資料收集整理、科研課題設(shè)計、文獻(xiàn)檢索等工作，從參加課題研究到獨立思考、撰寫論文，學(xué)生的動手、科研能力得到鍛煉，能夠更好地將理論和臨床實踐有機(jī)聯(lián)系起來[4]。
1.4 結(jié)合學(xué)生的實際情況，幫助其實現(xiàn)個性化發(fā)展
導(dǎo)師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個人長處和興趣，有針對性地幫助其選擇一門感興趣的科目作為突破點，確立個性化的學(xué)習(xí)方案。對于學(xué)有余力的學(xué)生，導(dǎo)師還應(yīng)該為學(xué)生提供醫(yī)學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀的資源，如網(wǎng)站、報刊等，幫助學(xué)生開闊視野和擴(kuò)寬思路。在畢業(yè)階段，導(dǎo)師可以結(jié)合學(xué)生意愿和掌握知識的能力，幫助學(xué)生做出人生的重大選擇，或繼續(xù)升學(xué)深造，或畢業(yè)踏入社會，并指導(dǎo)即將踏入社會的學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃[5]。
2 本科生導(dǎo)師制的運行主體
本科生導(dǎo)師制的運行主體主要包括導(dǎo)師、學(xué)生和管理者三個方面。
導(dǎo)師由在校優(yōu)秀教師、返聘教師、臨床醫(yī)生、在讀博士等組成，要有強(qiáng)烈的育人責(zé)任意識，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)術(shù)上指導(dǎo)學(xué)生，在思想上引導(dǎo)學(xué)生。同時，導(dǎo)師必須有豐富的臨床經(jīng)驗、扎實的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的動手能力。另外，導(dǎo)師要有創(chuàng)造精神。想要培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生，就必須有有創(chuàng)新精神的導(dǎo)師。最后，導(dǎo)師要具備把其思想、品德、知識、智慧和創(chuàng)新能力傳送到學(xué)生內(nèi)心、行動中去的教學(xué)能力[6]。
學(xué)生主要由醫(yī)學(xué)院校優(yōu)秀本科生組成。首先，學(xué)生要有良好的道德素養(yǎng)，尊敬老師，珍惜實驗資源；其次，入選高年級學(xué)生應(yīng)掌握扎實的專業(yè)文化知識以及基本的實驗方法；此外，學(xué)生應(yīng)有較高的科研興趣，然后根據(jù)自己的科研興趣自主選擇想要跟從學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。
管理者在本科生導(dǎo)師制的運營中起到至關(guān)重要的作用。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)成立專門的本科生導(dǎo)師制管理部門，管理部門要制定切實的工作計劃，運用科學(xué)的管理手段進(jìn)行有效管理。在制定管理方案時要注意以下幾點：合理安排導(dǎo)師的工作時間和學(xué)生的上課時間，減輕導(dǎo)師和學(xué)生的時間壓力；安排導(dǎo)師與學(xué)生溝通的地點，在空間上為本科生導(dǎo)師制提供便利；為導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生提供充足的物質(zhì)資源，因為只有充足的實驗標(biāo)本和完好的實驗器材才能保證師生在實驗過程中的質(zhì)量和效率，激發(fā)師生的研究熱情；制定導(dǎo)師制順利運行的配套政策，如導(dǎo)師資格認(rèn)證辦法、績效考核辦法等。
3 本科生導(dǎo)師制的運行環(huán)節(jié)
據(jù)調(diào)查，某醫(yī)學(xué)院校本專科生16000余人，在任教師500余人，師生比例為1∶32。在師資力量如此匱乏的情況下，很難對所有醫(yī)學(xué)生實施導(dǎo)師制，只能選擇對部分基礎(chǔ)扎實且學(xué)有余力的同學(xué)實施。具體運行環(huán)節(jié)如下。
3.1 導(dǎo)師選聘
導(dǎo)師選聘由具體職能部門進(jìn)行操作。首先文憑在博士以上、職稱在副教授以上的教師直接成為導(dǎo)師；其次，在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，可由學(xué)生在線投票選出心目中的導(dǎo)師，按投票高低結(jié)合專業(yè)素質(zhì)評選；還可以院系領(lǐng)導(dǎo)推介，就教師的臨床經(jīng)驗和其在研究領(lǐng)域取得的成就進(jìn)行歸類統(tǒng)計，推介適合成為導(dǎo)師的人選；最后是毛遂自薦，有意愿擔(dān)任導(dǎo)師的教師可以填寫申報書，通過校內(nèi)評審、公示，最終成為學(xué)生導(dǎo)師。
3.2 學(xué)生資料收集
學(xué)生資料的收集有利于導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行初步的了解和選擇。資料收集應(yīng)包括學(xué)生的基本信息，如個人信息、學(xué)業(yè)成績、心理素質(zhì)、理想及希望的發(fā)展方向及在校期間是否參加過導(dǎo)師的課題研究，有無臨床經(jīng)驗等。
3.3 師生互選
首先將導(dǎo)師和學(xué)生的信息公布在工作網(wǎng)站上，導(dǎo)師的信息包括導(dǎo)師研究的方向、最近研究的課題，由醫(yī)學(xué)生先對導(dǎo)師進(jìn)行志愿填報，填報內(nèi)容包括基本信息和選擇導(dǎo)師的理由等。每位學(xué)生最多可選擇三位導(dǎo)師，可以自由選擇是否服從調(diào)劑，然后由導(dǎo)師再對選擇自己的學(xué)生進(jìn)行篩選，并確定好名單。導(dǎo)師與學(xué)生一經(jīng)確定，經(jīng)過半年試用期后一般不再進(jìn)行變動，特殊情況下（比如高年級時）可以再行申請凋整。
3.4 開展工作
首先由學(xué)校管理部門設(shè)計并公示導(dǎo)師培養(yǎng)學(xué)生過程的監(jiān)督細(xì)則；在此過程中，導(dǎo)師可以結(jié)合自身實際，制定每個學(xué)生的指導(dǎo)計劃，并開展指導(dǎo)工作；最后，定期收集和總結(jié)本科生導(dǎo)師制運行過程中出現(xiàn)的問題，并記錄成案，為本科生導(dǎo)師制的長效發(fā)展積累經(jīng)驗。
3.5 考評反饋
在本科生導(dǎo)師制的運行過程中，具體職能部門負(fù)責(zé)對工作的開展情況進(jìn)行階段考評和過程監(jiān)督。階段考評包括這一階段的工作是否按計劃完成、完成效果如何。考評可以在學(xué)期末進(jìn)行，也可以按年度總結(jié)。導(dǎo)師和學(xué)生都要分別提交工作小結(jié)，學(xué)校也可定期組織成果展示，相關(guān)部門結(jié)合工作實際對導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行評價和獎懲[7]。
4 本科生導(dǎo)師制的具體實施
醫(yī)學(xué)院校本科時期應(yīng)使用雙向分段的模式實行本科生導(dǎo)師制[8]。導(dǎo)師在低年級階段主要為學(xué)生提供關(guān)于生活和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。部分學(xué)生從小未離開家，不適應(yīng)寄宿制生活，導(dǎo)師主要應(yīng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)幫助其克服初來醫(yī)學(xué)院校的不適應(yīng)及焦慮情緒。到了高年級，學(xué)生已基本適應(yīng)大學(xué)生活，自主能力和個人素養(yǎng)增強(qiáng)，學(xué)生可以根據(jù)自身的能力水平和興趣愛好二次選擇適合自己的導(dǎo)師，這時就可參與導(dǎo)師的研究課題，申報各級各類科研項目。
以五年制臨床醫(yī)學(xué)生為例，分段實施具體可以分為以下兩個階段：大一、大二為第一階段，大三至大五為第二階段。
第一階段，即大一和大二。這是醫(yī)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)和夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。首先，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。導(dǎo)師介紹大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活特點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)生參與大量課外活動和社團(tuán)組織工作之余，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，在鍛煉能力的同時不能忘記學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生要在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的同時發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學(xué)科，關(guān)注學(xué)科的動態(tài)，向老師學(xué)習(xí)相關(guān)知識，為大三參與科研奠定基礎(chǔ)。導(dǎo)師也應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特點對學(xué)分制下的醫(yī)學(xué)生選修課程進(jìn)行指導(dǎo)，要做到兼顧學(xué)生的興趣、志向與合理知識結(jié)構(gòu)的搭建，旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點。
第二階段，即大三至大五。這一階段主要以科研實踐和就業(yè)方向指導(dǎo)為主。首先，導(dǎo)師根據(jù)自己的科研進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生的課業(yè)進(jìn)度，安排其參加一些力所能及的科研項目，由易到難，使學(xué)生在科研實踐中接受科研素養(yǎng)和系統(tǒng)操作技能的培養(yǎng)；并指導(dǎo)學(xué)生申報一定課題，帶領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生參加全國臨床知識技能大賽等國家級比賽。另外，導(dǎo)師對學(xué)生畢業(yè)后的去向和從業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵有一定研究潛力的學(xué)生進(jìn)一步求學(xué)深造，幫助要參加工作的學(xué)生做好求職前的準(zhǔn)備等。
5 本科生導(dǎo)師制的實施效果評價
效果評價主要使用以下評價方式：導(dǎo)師自評、學(xué)生測教、院系評估、學(xué)校評估，最后作出總結(jié)[9]。
5.1 導(dǎo)師自評
管理部門為導(dǎo)師自評出臺導(dǎo)師自測，建立手冊。自測內(nèi)容主要包括導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的方式方法以及工作態(tài)度、工作成效、階段工作內(nèi)容。記錄導(dǎo)師為學(xué)生做的具體工作（包括內(nèi)容、工作時間、地點等），并需要有學(xué)生的確認(rèn)，簽名。每學(xué)期結(jié)束的時候，要上交“導(dǎo)師手冊”，看內(nèi)容是否已填寫充實、完整。
5.2 學(xué)生測教
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對導(dǎo)師指導(dǎo)的效果進(jìn)行客觀評價，評價的結(jié)果會直接在學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)上顯示出來，院系以及個人無權(quán)也無法干涉。
5.3 院系評估
院系的評價是可以通過院系成立的“督導(dǎo)小組”的不定時檢查結(jié)果來給出評價[10]。
5.4 學(xué)校評估
學(xué)校收集學(xué)生測評、導(dǎo)師自測和院系評估的資料內(nèi)容對這一時段的實施情況、取得的成就、存在的問題進(jìn)行統(tǒng)計匯總。
5.5 作出總結(jié)
有關(guān)部門將獲取的信息按比例計算分值，得出最終的評價結(jié)果，并對該結(jié)果按照優(yōu)秀、良好、合格、不合格四檔進(jìn)行歸類，作為對導(dǎo)師的最終評價。
一、了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，建立個性檔案
通過學(xué)生基本信息采集、心理健康調(diào)查、大學(xué)生涯規(guī)劃設(shè)計等一系列有針對性工作的開展，深入、全面地了解學(xué)生的特長愛好、性格品性、身心狀況，為每位學(xué)生建立個人基本檔案，摸清學(xué)生的發(fā)展方向，提供幫助指導(dǎo)。具體做好以下幾個方面的工作：
（一）新生入學(xué)之初，以問卷形式對每位學(xué)生的個人情況進(jìn)行摸底調(diào)查，內(nèi)容涵蓋個人基本信息、興趣、愛好、特長、履歷、家庭情況等，建立詳細(xì)的個人電子檔案。
（二）以班級為單位組織學(xué)生參加心理咨詢調(diào)查，并對反饋信息以不公開、保密的形式做好書面記錄，了解學(xué)生的性格傾向和身心發(fā)展?fàn)顩r。
（三）新生入學(xué)教育階段，各班主任“一對一”地指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)專業(yè)要求、學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真詳細(xì)地填寫大學(xué)生涯規(guī)劃設(shè)計表，并依據(jù)前期調(diào)研總結(jié)的學(xué)生性格、愛好、興趣提出意見和建議，有的放矢的作出指導(dǎo)，并以書面形式寫出班級成員個性分析報告。
二、劃分階段，認(rèn)清目標(biāo)，有條不紊推進(jìn)個性化教育開展
工科院系個性化教育工作的開展不是盲目從眾、隨波逐流的，應(yīng)堅持以“尊重人才”、“尊重個性”、“發(fā)展個性”為原則，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，搭建個性化教育培養(yǎng)平臺。為使新生能更好地適應(yīng)大學(xué)校園生活、挖掘個人特長、認(rèn)清發(fā)展方向，可將個性化教育分為前期準(zhǔn)備和具體實施兩個階段。前期準(zhǔn)備階段：針對全日制在籍新生，周期為一年，具體時間為大一上、下兩個學(xué)期。此階段除對新生信息進(jìn)行摸底調(diào)查外，院系將以系統(tǒng)的專業(yè)課教育、大學(xué)生涯規(guī)劃教育和豐富的校園文化活動為內(nèi)容，鼓勵學(xué)生參與其中，發(fā)掘特長，激發(fā)潛力，并依據(jù)自身實際情況，樹立長期目標(biāo)和各階段目標(biāo)。此階段院系將安排各教研室定期開設(shè)專業(yè)教育講座，幫助新生介紹專業(yè)知識，了解專業(yè)課程，并以“學(xué)術(shù)沙龍”的形式邀請專家學(xué)者交流講學(xué)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，使新生能夠較快地熟悉專業(yè)前景，結(jié)合個人志趣，樹立發(fā)展方向。
具體實施階段：周期為三年，具體時間從大二第一學(xué)期開始到畢業(yè)離校為止，院系將充分考慮學(xué)生在大一的興趣愛好、專業(yè)成績、志向發(fā)展，將學(xué)生劃分為研究型、應(yīng)用型、特長型三大類型，為每個學(xué)生制定合理可行的培養(yǎng)計劃。此階段院系將充分利用人才資源、學(xué)科資源、校企聯(lián)合資源為個性化教育提供最大的保障和便利。為實現(xiàn)“一專多能”的科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，工科院系在尊重人才個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)以專業(yè)能力培養(yǎng)為主要途徑，充分考慮學(xué)生的特長興趣發(fā)展，制定詳細(xì)的教育計劃。
三、確立以“導(dǎo)師輔導(dǎo)制”為核心，以技能培養(yǎng)、特長拓展為輔助的工作思路，保障個性化教育實施
首先，對于專業(yè)興趣濃厚、鉆研能力強(qiáng)、成績優(yōu)異的“研究型”學(xué)生，院系應(yīng)調(diào)動現(xiàn)有的教育資源，確立“導(dǎo)師輔導(dǎo)制”，實行一對一培養(yǎng)計劃。強(qiáng)大的師資力量是工科院系的寶貴資源，為使現(xiàn)有的師資資源得到最大優(yōu)化和合理運用，院系可為科研型學(xué)生配備專業(yè)導(dǎo)師，由學(xué)生主動選擇滿意的導(dǎo)師進(jìn)行“一對一”專業(yè)輔導(dǎo)。“導(dǎo)師輔導(dǎo)制”由導(dǎo)師依據(jù)學(xué)生的興趣點、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點量身定制培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃以現(xiàn)有的教學(xué)計劃為基礎(chǔ)，由導(dǎo)師根據(jù)學(xué)習(xí)需要和鉆研方向增減相關(guān)課程。如需加修課程，可由導(dǎo)師向?qū)W院提出申請；如果個別課程與研究方向無必要聯(lián)系，不需要修習(xí)，可由導(dǎo)師出具證明，向?qū)W院提交申請，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)后，可用加修的課程互抵相應(yīng)學(xué)分。可見，“導(dǎo)師輔導(dǎo)制”不是單純的“人盯人”指導(dǎo)制度，它為導(dǎo)師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)賦予了權(quán)利，能極大地調(diào)動雙方積極性。首先，“導(dǎo)師輔導(dǎo)制”由學(xué)生選擇導(dǎo)師，可避免由“指派導(dǎo)師”行為導(dǎo)致的抵觸情緒，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。而依據(jù)學(xué)生情況、學(xué)習(xí)需要制定培養(yǎng)計劃、增減課程則賦予了導(dǎo)師較多的權(quán)利，可使導(dǎo)師放開手腳，為學(xué)生提供更細(xì)致、合理的針對性指導(dǎo)。除完成導(dǎo)師制定的教學(xué)計劃外，“一對一”的專業(yè)輔導(dǎo)為學(xué)生提供了更多學(xué)以致用的機(jī)會，學(xué)生可加入導(dǎo)師課題組，進(jìn)行相應(yīng)的科研工作。
其次，對于志在培養(yǎng)職業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)的“應(yīng)用型”學(xué)生，工科院系應(yīng)堅持走校企合作道路，成立特色班級，專門制定教學(xué)計劃，在產(chǎn)、學(xué)、研一體化過程中實現(xiàn)個性化人才培養(yǎng)。工科專業(yè)的發(fā)展必須立足于地區(qū)經(jīng)濟(jì)，面向市場需求培養(yǎng)適銷對路的專業(yè)人才。走校企合作的發(fā)展道路，與當(dāng)?shù)貙I(yè)對口的企業(yè)單位簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，成立職業(yè)能力提升班，在實踐中為踐行“訂單式”人才培養(yǎng)模式是當(dāng)下諸多工科院系普遍進(jìn)行的有益探索。在校企合作辦學(xué)的過程中，工科院系應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，從企業(yè)的需求出發(fā)，把滿足企業(yè)需要作為培養(yǎng)學(xué)生的出發(fā)點和落腳點。為使校企合作深入化、成熟化，人才培養(yǎng)有的放矢，院系應(yīng)明確企業(yè)對高技能人才的需求狀況和技術(shù)要求，改革、調(diào)整相關(guān)課程，制定專門的教學(xué)計劃，使專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式更具有針對性和適用性。在實際操作中，采取“請進(jìn)來、走出去”的方式，聘請企業(yè)管理和技術(shù)人員到校教學(xué)，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)情況，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行階段性的實訓(xùn)。“應(yīng)用型”學(xué)生的培養(yǎng)充分體現(xiàn)了工科院系重視市場需求的教學(xué)思路，體現(xiàn)了工科院系實踐教學(xué)體系改革的決心和成果。
再次，對于在其他方面有特殊才能的特長生，院系應(yīng)鼓勵學(xué)生選修興趣課程，加深理論素養(yǎng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參加興趣小組和社團(tuán)活動，發(fā)揮所長。通過形式多樣的校園文化活動和競技比賽，參與者既能提高自我認(rèn)識、自我管理的能力，又能提高心態(tài)調(diào)整、思考與實踐、人際相處、統(tǒng)一協(xié)調(diào)等方面的能力。為使特長生的個性得到充分挖掘和發(fā)展，院系可建立特長生信息檔案，充分利用校園活動的平臺，為特長生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會。為保障特長生個性積極彰顯，院系應(yīng)配備經(jīng)驗豐富、專業(yè)對口的指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生個性積極、健康發(fā)展。
四、加強(qiáng)制度建設(shè)，調(diào)動人力資源，為個性化教育實施提供有力保障
為保障個性化教育有的放矢、有條不紊地進(jìn)行，院系還應(yīng)不斷尋求新形勢下學(xué)生工作新的運行機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)，充分發(fā)揮和調(diào)動各方面積極性，努力提高學(xué)生工作水平：
（一）修訂《學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任工作守則》，明確學(xué)生工作職責(zé)和內(nèi)容，以制度保障個性化教育形勢下學(xué)生工作有章可循。《守則》引導(dǎo)輔導(dǎo)員、班主任在班級日常管理、大學(xué)生涯設(shè)計指導(dǎo)、團(tuán)日活動中關(guān)注每個學(xué)生的個性特點，尋找合理的培養(yǎng)途徑，充分發(fā)揮雙方的積極性。
（二）在專業(yè)教師中普及個性化教育的意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，嘗試將創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育教學(xué)工作的評價指標(biāo)。常規(guī)教學(xué)過程中，各教研室加強(qiáng)推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
（三）配備社團(tuán)指導(dǎo)教師，引導(dǎo)社團(tuán)活動健康發(fā)展。社團(tuán)為學(xué)生提供了自我展現(xiàn)的平臺，不是每個學(xué)生的個性和特長都能得到充分挖掘和發(fā)展，因此，為每位學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，使參與者都能得到發(fā)展和成功，是實施個性化教育、塑造學(xué)生個性所要達(dá)到的最終結(jié)果，也是每個教育工作者不懈追求的目標(biāo)。院系為引導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展，保障學(xué)生個性積極展現(xiàn)，將配備社團(tuán)指導(dǎo)教師幫助參與者認(rèn)清自身長短，幫助表現(xiàn)突出的學(xué)生樹立更高目標(biāo)，幫助表現(xiàn)差強(qiáng)人意的學(xué)生樹立信心，找到適合其性格、特長發(fā)展的途徑，引導(dǎo)社團(tuán)活動健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：本科生 班主任導(dǎo)師制 培養(yǎng)模式
高等學(xué)校的教育教學(xué)改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價尺度是學(xué)校內(nèi)部的評價尺度與社會的評價尺度兩種。社會對高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，主要是以高等學(xué)校畢業(yè)生的群體能否很好地適應(yīng)國家、社會、市場的需求作為評價依據(jù)。學(xué)校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，主要是以培養(yǎng)出來的學(xué)生，在整體上是否達(dá)到學(xué)校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)的是否相符。因此，通過對人才培養(yǎng)模式的改革，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與對社會的適應(yīng)程度，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度提供有力保證。由于高校學(xué)生管理單純依靠學(xué)生輔導(dǎo)員的工作模式與之不再適應(yīng)，為適應(yīng)這一新形勢，我系開始在本科生中實行班主任導(dǎo)師制制度，以學(xué)生班級為單位，配備德才兼?zhèn)涞慕淌诨蚋苯淌诩葥?dān)任一、二年級班主任，又擔(dān)任三、四年級的導(dǎo)師，指導(dǎo)、教育和幫助學(xué)生實現(xiàn)思想和學(xué)業(yè)進(jìn)步，促進(jìn)其身心健康，提高其綜合素質(zhì)，對于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)將起到重要的作用。
一、班主任導(dǎo)師制的內(nèi)涵
班主任導(dǎo)師制就是組織優(yōu)秀的教授或副教授及教學(xué)管理干部在實施人才培養(yǎng)方案的過程中對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新思維能力。實施以學(xué)生為主體，因材施教的管理模式，班主任導(dǎo)師制與傳統(tǒng)的導(dǎo)師制最主要的區(qū)別在于：導(dǎo)師制中的導(dǎo)師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研；班主任導(dǎo)師制是通過四年的跟蹤管理，把握學(xué)生在學(xué)校受教育過程中的每一個重要環(huán)節(jié)，充分利用各種教學(xué)場所與教育機(jī)會，從學(xué)生全面發(fā)展的角度對學(xué)生施行全過程的教育與指導(dǎo)，注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
根據(jù)本科生成長和學(xué)習(xí)特點，班主任導(dǎo)師制應(yīng)分兩個階段實施，第一階段，主要針對大學(xué)一、二年級的學(xué)生，新生入學(xué)后，導(dǎo)師要側(cè)重于解決學(xué)生如何適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，解決如何學(xué)習(xí)，如何對專業(yè)產(chǎn)生興趣的問題，剛從中學(xué)升入大學(xué)的學(xué)生，對大學(xué)學(xué)習(xí)生活有一個適應(yīng)過程，輔導(dǎo)員一般只負(fù)責(zé)學(xué)生的思想品德教育和常規(guī)管理，任課教師也只對所教課程負(fù)責(zé)，為避免學(xué)生獨自摸石頭過河，學(xué)生在這個階段恰恰需要班主任這一角色的關(guān)懷與引導(dǎo)，以適應(yīng)環(huán)境與解決學(xué)習(xí)問題；第二階段，主要針對大學(xué)三、四年級的學(xué)生，學(xué)生在這個學(xué)習(xí)階段對大學(xué)學(xué)習(xí)生活已經(jīng)熟悉，專業(yè)目標(biāo)已經(jīng)明確，根據(jù)各自不同情況，學(xué)生的發(fā)展方向已存在差異，迫切需要一些富有教育經(jīng)驗，懂教育規(guī)律，具有較高水平的專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力，責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)生信賴的導(dǎo)師。班主任經(jīng)過與學(xué)生兩年時間的接觸，并利用自己在專業(yè)與工作經(jīng)驗方面的優(yōu)勢完成可以承擔(dān)起導(dǎo)師的工作，并繼續(xù)給予每個學(xué)生的指導(dǎo)，重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幫助學(xué)生制定課程學(xué)習(xí)計劃和選擇專業(yè)方向，幫助學(xué)生確定畢業(yè)設(shè)計(論文)選題，為學(xué)生提供考研指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與科研，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識等。
二、班主任制與本科生導(dǎo)師的作用與存在的問題
班主任工作是高校學(xué)生教育、管理工作中的重要組成部分，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)學(xué)校政治穩(wěn)定的重要組織保證和長效機(jī)制，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想政治教育的各項任務(wù)落到實處，具有重要意義。長期以來，一部分教師把教書育人的“教書”和“育人”看作兩種獨立的教育實踐活動，把“教書”簡單歸結(jié)為傳授知識，把“育人”僅僅理解為對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，認(rèn)為自身的主要精力應(yīng)放在教學(xué)或科研工作上。而班主任制克服和糾正了這一觀念誤區(qū)，有效地將教書和育人聯(lián)系起來，促進(jìn)教師與學(xué)生兩種角色的“教”與“學(xué)”的結(jié)合。但是，由于班主任工作是一項兼職工作，勢必占用教師的科研時間，而一般情況下學(xué)校并未規(guī)定明確的獎懲制度，這在一定程度上削弱了班主任工作的積極性。
本科生導(dǎo)師既是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友。導(dǎo)師除了參與本科生教學(xué)和思想工作，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)在大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活外，還要指導(dǎo)學(xué)生選課、選擇專業(yè)方向，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)外語、出國等熱門問題，幫助他們處理好各種關(guān)系。本科生導(dǎo)師制雖然突破了傳統(tǒng)的一個班主任帶幾十個學(xué)生的模式，拉近了師生的距離。但是由于材料系教師較少，教師科研工作量較大，在外時間多，同時本科生的科研能力不強(qiáng)，大部分學(xué)生的主動性不高，導(dǎo)致現(xiàn)有的部分導(dǎo)師還不知道自己導(dǎo)那一個班，更不用說具體到班里的學(xué)生。
因此，推行輔導(dǎo)員和班主任導(dǎo)師者相結(jié)合的復(fù)合型培養(yǎng)模式，把班主任與導(dǎo)師合二為一，并充分發(fā)揮二者的積極性，并探索制定全面發(fā)展的教育目標(biāo)體系及基本模式，使學(xué)生逐步完成自我教育、自我塑造、自我完善，促使自身健康成長。
三、“班主任導(dǎo)師制”在本科生培養(yǎng)中發(fā)揮的作用及需探索解決的問題
“班主任導(dǎo)師制”是一種全新的模式，至少在小范圍內(nèi)（比如一個專業(yè)）具有可操作性，班主任與導(dǎo)師合二為一，可以保持工作方法與思路上的連續(xù)性，再加上材料系教師在科研上的優(yōu)勢，三者結(jié)合形成合力，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有一定的意義。當(dāng)然在具體的操作過程中總會出現(xiàn)一些問題，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q。
1.實行班主任導(dǎo)師制的條件
由于班主任導(dǎo)師制培養(yǎng)模式所需的基礎(chǔ)要求比較高，其中包括師資的水平（包括教師的教學(xué)水平與科研水平）、教學(xué)條件（包括軟件與硬件）、管理水平等。目前浙江農(nóng)林大學(xué)木材科學(xué)與技術(shù)專業(yè)共有專任教師19人，其中教授10人，副教授6人，講師3人，具有博士學(xué)位9人，碩士學(xué)位10人。本專業(yè)每年招收本科生60～120人，每年畢業(yè)本科生60～120人。實驗室為本專業(yè)的專用實驗室，為校級重點實驗室，擁有木材學(xué)、膠合材料學(xué)等9個分室，實驗室面積為2237m2。
近幾年來分別與杭州百孚竹制品、杭州祥生砂光機(jī)等16家企業(yè)簽訂了教學(xué)科研合作協(xié)議，加上校內(nèi)的木材加工實習(xí)基地、金工實習(xí)基地，總共有18個實訓(xùn)基地。這些實習(xí)基地的建立和完善，為學(xué)生熟悉企業(yè)、盡快地進(jìn)入社會提供了良好的平臺，同時也為廣大師生的科研成果轉(zhuǎn)化、服務(wù)社會提供了良好的橋梁，為國民經(jīng)濟(jì)服務(wù)。所有這些條件都為班主任導(dǎo)師制的開展創(chuàng)造了良好的條件。因此，班主任導(dǎo)師制并不是所有的專業(yè)都可以適用，只有那些條件比好，教師的科研力量比較強(qiáng)的專業(yè)才有條件實行該培養(yǎng)模式。
2.班主任導(dǎo)師的選聘
如何選聘班主任導(dǎo)師是值得研究的，對于符合導(dǎo)師任職條件的教師，應(yīng)當(dāng)將其照片、情況簡介及科研情況向?qū)W生公布，各系部協(xié)調(diào)推薦確定導(dǎo)師。為解決導(dǎo)師數(shù)量不能滿足要求的矛盾，可以選聘一定數(shù)量具有高級職稱的實驗教學(xué)的教師與離退休教師。為增強(qiáng)班主任導(dǎo)師工作的責(zé)任感，各系部召開實施班主任導(dǎo)師制學(xué)生動員大會，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)或系主任頒發(fā)聘書，為確保班主任導(dǎo)師工作的穩(wěn)定，一般聘期為四年。各系在導(dǎo)師安排上要根據(jù)導(dǎo)師的教學(xué)對象與專業(yè)方向和能力水平等因素合理分配學(xué)生，這樣既能保證學(xué)生盡快了解導(dǎo)師，又便于導(dǎo)師盡快進(jìn)入角色，對于每名導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量，一般不少于30人。同時完善班主任導(dǎo)師制的各項制度，確保其科學(xué)穩(wěn)定地運行，這些制度包括班主任導(dǎo)師制實施方案，這里要明確實施班主任導(dǎo)師制的目的，導(dǎo)師的任職條件工作職責(zé)，聘任與安排，考核與待遇等還包括導(dǎo)師工作規(guī)程，導(dǎo)師年度或?qū)W期工作計劃，導(dǎo)師工作日志、導(dǎo)師活動調(diào)查表以及導(dǎo)師考核檔案等有關(guān)材料。
3.班主任導(dǎo)師制評價體系的建立
對于班主任導(dǎo)師工作的考核可分為三個步驟，即各系自評、學(xué)生測評、專家考評。對班主任導(dǎo)師的考核應(yīng)以各系部為主，由各系部黨總支具體負(fù)責(zé)。一般應(yīng)在每學(xué)期期末前考核，重點考核班主任導(dǎo)師的工作態(tài)度、人格影響、履職情況、指導(dǎo)方法、工作效果等。導(dǎo)師的考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、基本不合格和不合格。考核應(yīng)納入教職工的年度考核考試情況應(yīng)記入班主任導(dǎo)師本人業(yè)務(wù)檔案，作為評職晉級、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞: 大學(xué)生社團(tuán)社團(tuán)建設(shè)社團(tuán)管理
大學(xué)生社團(tuán)是高職院校園文化的重要載體,深受大學(xué)生的歡迎。隨著社會發(fā)展、科技進(jìn)步和教育改革的不斷深入,高職院中種類繁多、主題各異的大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展迅猛,同時也伴有網(wǎng)絡(luò)形式增多、跨校活動增多、與社會聯(lián)系增多等諸多特點。但是,從大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀看,也存在著不少問題:學(xué)院主管部門對大學(xué)生社團(tuán)定位不明,重視不夠;大學(xué)生社團(tuán)制度不健全,缺乏規(guī)范化管理;大學(xué)生社團(tuán)缺乏資金支持,硬件條件有限,發(fā)展不平衡等。針對高職院大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在的問題,積極探討新形勢下如何加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與管理,促進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)健康和諧發(fā)展尤為重要。
一、加強(qiáng)對大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)
加強(qiáng)對大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo),是建設(shè)和繁榮大學(xué)生社團(tuán)的關(guān)鍵。一是建立健全對大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)體制,形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政支持、團(tuán)組織具體管理、各部門共同關(guān)心的管理格局。要把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作作為貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分,納入學(xué)院整個的工作計劃當(dāng)中。二是堅持加強(qiáng)學(xué)院黨團(tuán)組織對大學(xué)生思想政治教育進(jìn)社團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo),深入推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)社團(tuán)。始終堅持在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,著力提高大學(xué)生社團(tuán)的政治鑒別能力,切實做到大學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)思想一元化與活動形式多元化的結(jié)合,不使違背憲法和黨的路線方針政策的錯誤觀點和言論通過大學(xué)生社團(tuán)或社團(tuán)活動散播、傳播,要引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展。三是黨團(tuán)組織要把握對社團(tuán)組織的審批、考核與監(jiān)督,并明確大學(xué)生社團(tuán)的主管部門。另外,還可考慮由主管部門委派社團(tuán)負(fù)責(zé)人,保證上通下達(dá)、上情下達(dá)的順暢,也保證社團(tuán)活動在嚴(yán)格的組織管理中進(jìn)行。
二、加強(qiáng)對大學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)
大學(xué)生社團(tuán)具有自我服務(wù)、自我教育、自我管理、自我發(fā)展的特點,但并不意味著大學(xué)生社團(tuán)就不需要學(xué)院有關(guān)部門和老師的指導(dǎo)。恰恰相反,為了保證大學(xué)生社團(tuán)能順利運轉(zhuǎn),學(xué)院相關(guān)部門必須加強(qiáng)對大學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)。為此,需要選派部分德高望重、有專業(yè)特長、教育有方且責(zé)任心強(qiáng)的教師作為大學(xué)生社團(tuán)的管理者和指導(dǎo)者,實施專業(yè)導(dǎo)師和思想政治教育導(dǎo)師制。專業(yè)導(dǎo)師側(cè)重于對社團(tuán)成員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),譬如指導(dǎo)社團(tuán)學(xué)生做實驗、寫論文、開展社會調(diào)查及其他科研活動。思想政治教育導(dǎo)師側(cè)重于對社團(tuán)成員的思想政治教育和社團(tuán)組織的管理,如組織社團(tuán)文娛活動、制度建設(shè)、政治學(xué)習(xí)等。兩方面的導(dǎo)師相互配合,相互補(bǔ)充,相互促進(jìn),保證思想政治工作和業(yè)務(wù)工作“兩手抓,兩手都要硬”,實現(xiàn)大學(xué)生社團(tuán)的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)對社團(tuán)活動的監(jiān)管
活動是大學(xué)生社團(tuán)存在的基本要素,開展豐富多彩的宗旨性活動,是大學(xué)生社團(tuán)煥發(fā)生機(jī)活力和健康發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)院相關(guān)部門除了要大力支持大學(xué)生社團(tuán)開展特色活動外,還應(yīng)在尊重社團(tuán)自主性的前提下,按照“以人為本、面向?qū)W生、主動管理和服務(wù)”的理念,規(guī)范大學(xué)生社團(tuán)的活動。
1.改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會的內(nèi)部架構(gòu)。為加強(qiáng)對大學(xué)生社團(tuán)的管理,各高職院一般都建立了大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會,大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會代表學(xué)校團(tuán)委管理監(jiān)督社團(tuán)活動。但是,大多數(shù)社團(tuán)聯(lián)合會名稱不規(guī)范、職責(zé)不清,干部以組織活動為目標(biāo),把自己等同于社團(tuán),對社團(tuán)的管理不規(guī)范、不到位。因此,我們要按照“服務(wù)社團(tuán)發(fā)展、規(guī)范社團(tuán)管理、繁榮校園文化”的原則和對社團(tuán)活動監(jiān)管的要求。大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會可以設(shè)立主席(副主席)、團(tuán)體會員管理部、社團(tuán)活動管理部、財務(wù)監(jiān)督部等工作部門,組織開展大學(xué)生社團(tuán)的年度審查、社團(tuán)活動的管理監(jiān)督、社團(tuán)經(jīng)費財務(wù)監(jiān)管等工作。
2.建立嚴(yán)格的社團(tuán)活動審批及定期匯報制度,督促社團(tuán)量力而行開展與社團(tuán)相符合的活動。大學(xué)生社團(tuán)開展校外活動或邀請校外人員進(jìn)校開展活動,必須報相關(guān)部門審批。在條件許可的情況下,設(shè)立學(xué)生(社團(tuán))活動中心,為社團(tuán)活動提供統(tǒng)一的活動場地,既方便社團(tuán)活動的開展,又便于社團(tuán)活動的有效監(jiān)管。
3.扎實開展大學(xué)生社團(tuán)的年度審查登記工作。建立和健全大學(xué)生社團(tuán)干部會議制度和社團(tuán)檔案管理制度。注重社團(tuán)年度工作計劃、總結(jié)、社團(tuán)活動方案和活動過程等文字、影像材料的收集、整理和保管。建立社團(tuán)經(jīng)費管理與使用制度,堅持會務(wù)公開、財務(wù)公開制度,自覺接受會員及會員大會財務(wù)監(jiān)督。
四、加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)干部隊伍建設(shè)
大學(xué)生社團(tuán)干部是大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的中堅力量,是社團(tuán)活動計劃的組織者和協(xié)調(diào)者。抓好大學(xué)生社團(tuán)干部隊伍建設(shè),一要把好干部入口關(guān)。要采用科學(xué)的選拔用人機(jī)制,學(xué)院團(tuán)委和指導(dǎo)教師要親自參加干部選用工作,了解掌握干部的工作情況,通過加任務(wù)、加壓力在活動一線做好大學(xué)生社團(tuán)骨干的選拔工作,要讓群眾基礎(chǔ)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、確實優(yōu)秀的大學(xué)生社團(tuán)骨干擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人,牢牢把握大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展方向。二要做好大學(xué)生社團(tuán)干部培訓(xùn)工作。要根據(jù)大學(xué)生社團(tuán)工作的特點,邀請校內(nèi)外專家、學(xué)者,灌輸新理念,傳授工作方法;開展社團(tuán)干部的交流,把比較成熟的大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會干部推薦到比較薄弱的大學(xué)生社團(tuán)進(jìn)一步鍛煉,大學(xué)生社團(tuán)中的優(yōu)秀骨干可以選拔到大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會的具體崗位上進(jìn)行培養(yǎng)。三要承認(rèn)社團(tuán)干部的學(xué)生干部身份,建立社團(tuán)干部考評機(jī)制,根據(jù)大學(xué)生社團(tuán)活動開展情況和影響力大小確定社團(tuán)干部的工作成績,對于失職、瀆職的干部實行責(zé)任追究制。要讓大學(xué)生社團(tuán)干部和班團(tuán)干部一樣,可以參加優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)干部的評選。
五、加大對大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的投入
經(jīng)費缺乏是影響一些大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的重要因素,學(xué)院應(yīng)當(dāng)加大對大學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費支持,有條件的高職院最好設(shè)立社團(tuán)活動的必要經(jīng)費,以保證優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán)活動的正常開展。要表彰優(yōu)秀社團(tuán)。同時,高職院應(yīng)積極支持和引導(dǎo)監(jiān)督大學(xué)生社團(tuán)通過吸納社會贊助和提供有償服務(wù)的方式募集活動資金,在活動場地、活動條件、宣傳陣地等方面給予大學(xué)生社團(tuán)優(yōu)惠和支持,為大學(xué)生社團(tuán)開展活動提供有力的物質(zhì)保障。
六、加強(qiáng)品牌精品社團(tuán)建設(shè)
品牌是社團(tuán)的靈魂。樹立品牌意識、構(gòu)建特色社團(tuán)是使社團(tuán)文化建設(shè)深入發(fā)展必不可少的環(huán)節(jié)。當(dāng)社團(tuán)的活動走上品牌化發(fā)展道路時,社團(tuán)才會顯示出旺盛的生命力和強(qiáng)大的凝聚力,才會吸引更多的學(xué)生參與到其中來。此外,品牌社團(tuán)還具有輻射效應(yīng),可以帶動更多的社團(tuán)發(fā)展。高校在社團(tuán)管理工作中應(yīng)堅持出精品、創(chuàng)特色的工作思路,重點扶持思想性強(qiáng)、特色鮮明、結(jié)合學(xué)科和社會實際、學(xué)生喜歡的社團(tuán),加大對品牌社團(tuán)的投入,使社團(tuán)走品牌化發(fā)展之路。社團(tuán)活動也要堅持品牌化,努力做到“人無我有,人有我優(yōu)”,不斷與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,從成員的興趣愛好和需求出發(fā),結(jié)合專業(yè)和學(xué)習(xí)實際,創(chuàng)新形式,挖掘內(nèi)涵。
實踐證明,大學(xué)生社團(tuán)在高校建設(shè)和發(fā)展中扮演了越來越重要的角色。高校要順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢,重視社團(tuán)的作用,關(guān)心大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展,積極探索新形勢下大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和管理體制,切實發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在高職院育人工作中的重要作用,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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一、指導(dǎo)思想
藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，是學(xué)校教育的重要組成部分，是加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)、傳承中華民族傳統(tǒng)文化、潛移默化地提高學(xué)生道德水準(zhǔn)、陶冶高尚情操、促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展的有力手段，學(xué)校藝術(shù)教育工作計劃。
學(xué)校藝術(shù)教育工作應(yīng)以馬克思列寧主義、毛xx思想理論為指導(dǎo)。堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，貫徹面向全體學(xué)生，分類指導(dǎo)、因地制宜、講究實效的方針，遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的原則，通過藝術(shù)教育，使所有的學(xué)生都能受到美的教育
陶冶他們的道德情操、增強(qiáng)他們愛祖國、愛人民的情感，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣和正確的審美觀念,使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響，陶冶情操、發(fā)展個性、啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
為了使學(xué)校藝術(shù)教育真正辦出特色、辦出品味、辦成品牌，學(xué)校成立了以校長為組長，主管教學(xué)工作的副校長為副組長，以教導(dǎo)主任、教科室主任、德育辦主任為業(yè)務(wù)主管的創(chuàng)建學(xué)校藝術(shù)教育特色工作領(lǐng)導(dǎo)班子
以全體藝術(shù)教師為成員的教師隊伍。整個領(lǐng)導(dǎo)小組在組長的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極探索、勇于進(jìn)取，不斷更新教育管理觀念和辦學(xué)理念，使我校的藝術(shù)教育始終緊跟時展的步伐，適應(yīng)時展的要求。
藝術(shù)特色領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：各班班主任、美術(shù)教師、音樂教師
三、主要工作：
(一)基礎(chǔ)工作
要求：擺正位置，抓好隊伍，落實課程
1、擺正位置：正確處理好三個關(guān)系
藝術(shù)教育與素質(zhì)教育
面向全體學(xué)生與藝術(shù)特長生
藝術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)技能
2、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，堅定創(chuàng)建學(xué)校藝術(shù)特色的決心。
藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類課程教學(xué)，課外、校外藝術(shù)教育活動，校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，工作計劃《學(xué)校藝術(shù)教育工作計劃》。
3、落實課程：
(1)藝術(shù)必修課開齊、開足。其中，按國家規(guī)定，本期美術(shù)、音樂課每周每班各兩節(jié)。其余各科老師不得占用或隨意調(diào)換藝術(shù)課程。其他教師不能隨便不讓學(xué)生上藝術(shù)課，確保每個學(xué)生都能受到公平、全面的教育。
(2)領(lǐng)會落實本期課改的要求，進(jìn)一步探索農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課的開展，并開展適合本校特點的藝術(shù)實踐活動。五年級是進(jìn)行課程改革的一學(xué)期，做好課改的各項工作，特別是評價工作要作為重點。
(3)弘揚民族文化系列活動：音樂課盡量普及豎笛的教學(xué)。美術(shù)活動中進(jìn)一步開展手工制作等等活動。
(4)繼續(xù)搞好特長生的輔導(dǎo)、展演工作
本期將結(jié)合區(qū)、級的藝術(shù)活動進(jìn)行籌備。主要是"小學(xué)生文藝匯演"的比賽，書畫展覽等。
(二)深入藝術(shù)教學(xué)改革。
1、繼續(xù)探索學(xué)校藝術(shù)教育的途徑，做好教科研的結(jié)合工作，建立符合地區(qū)、學(xué)校特色的教學(xué)模式、課程資源、管理制度等等。
2、加大課堂教學(xué)改革力度，推行集體研課制度。完善教學(xué)評價制度，調(diào)整教學(xué)評價尺度，充實教學(xué)評價內(nèi)容，滲透新課程理念。
3、切實抓好五年級新教材的教研活動，集體學(xué)習(xí)新教材、結(jié)合地方特色、學(xué)校特色、學(xué)生特點研討教學(xué)方法。
4、征集廣大教師的優(yōu)秀課例，匯編成冊，檢驗我校藝術(shù)教育改革成果，推進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和多樣化。
5、組織好小學(xué)生文藝匯演、美術(shù)作品評比，力爭取得突破性的成績。
6、定期開展形式多樣的教研活動，做到以課堂教學(xué)為重點，加強(qiáng)教師間的對話與交流。
7、加快藝術(shù)教育資源庫的建設(shè)，自我建立藝術(shù)教育資源庫。從各地區(qū)引進(jìn)藝術(shù)教育的音像、圖書資料。
(三)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。
1.利用節(jié)假日，對藝術(shù)教師展開音、美主輔修培訓(xùn)，培養(yǎng)復(fù)合型小學(xué)藝術(shù)教師。
2.建立教育科研網(wǎng)絡(luò)，做到期初有計劃、期末有總結(jié)、活動能落實、教師有發(fā)展。本學(xué)期繼續(xù)舉行優(yōu)秀教研組的考核評比。
3.推行導(dǎo)師制，給有發(fā)展前途的青年教師指派骨干教師，通過傳幫帶促使其加快專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，并進(jìn)行捆綁考核，定期匯報。
4.繼續(xù)加大學(xué)科中心組、校級課改組、教學(xué)新秀組的教師隊伍建設(shè)力度，通過團(tuán)隊建設(shè)，形成教科研集體，形成科研氛圍，推動整體發(fā)展。
5.繼續(xù)加緊骨干教師培養(yǎng)，配合有關(guān)部門組織市教壇新秀、能手、帶頭人的評選，將工作重點放在藝術(shù)教師這一新興群體的塑造上。
6.鼓勵教師形成民間藝術(shù)團(tuán)體，組織參加有益的藝術(shù)團(tuán)體，促進(jìn)藝術(shù)教師的多元發(fā)展。
7.繼續(xù)組織好藝術(shù)課程的三級培訓(xùn)活動，組織好廣大教師的觀摩、研討、實踐活
動。
(四)提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。
1、結(jié)合校園文化建設(shè)、小學(xué)生文藝匯演，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍、建設(shè)好學(xué)校的藝術(shù)隊伍，打造優(yōu)秀節(jié)目，將平時的培優(yōu)工作做到位。
2、積極參加藝術(shù)對外交流活動，宣傳我校藝術(shù)文化和藝術(shù)教育情況。
3、倡導(dǎo)藝術(shù)與綜合實踐活動的聯(lián)姻，讓學(xué)生走入社會進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，了解地域文化。加強(qiáng)藝術(shù)活動與其他學(xué)科的教學(xué)活動的整合，以藝術(shù)的形式豐富教學(xué)活動。加大藝術(shù)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系。
一,指導(dǎo)思想
在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),緊緊圍繞學(xué)院"十一五"發(fā)展規(guī)劃,圍繞申碩,搬遷的中心工作,與時俱進(jìn),穩(wěn)中求新,為創(chuàng)建和諧校園,為我系各專業(yè)的協(xié)調(diào),科學(xué)發(fā)展提供保障.
二,工作目標(biāo)
以申碩,搬遷新校區(qū),迎評整改為契機(jī),以提高科研立項,成果,論文,著作水平為突破口,以申報院級重點學(xué)科為切入點,以大學(xué)生成才服務(wù)體系建設(shè)為重點,穩(wěn)步,扎實,全面地推進(jìn)我系各項工作的良性發(fā)展.
三,主要工作任務(wù)
(一)加強(qiáng)思想政治工作和精神文明建設(shè),引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,樹立"院興我榮,院衰我恥"的榮辱觀.充分調(diào)動師生員工的積極性,創(chuàng)造性,發(fā)揚主人翁的精神,同心同德,創(chuàng)一流工作,爭優(yōu)秀水平.
(二)進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位.
1.把提高教學(xué)質(zhì)量作為首要任務(wù) 借本科教學(xué)水平評估整改階段的東風(fēng),進(jìn)一步強(qiáng)化各個教學(xué)環(huán)節(jié)的管理.重點堅持教學(xué)督導(dǎo)檢查和系主任,教研室主任聽課制度,定期進(jìn)行教學(xué)檢查制度,集體備課制度;繼續(xù)舉行觀摩教學(xué),教學(xué)競賽或教學(xué)培訓(xùn),相互取長補(bǔ)短,使全系教師的授課水平普遍提高;改進(jìn)教師及學(xué)生座談會,傾聽師生對教學(xué)工作的意見,從而準(zhǔn)確掌握本系教師的教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量,及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中存在的問題.
2.進(jìn)一步規(guī)范任課教師報表,教學(xué)日歷,教學(xué)周歷,教師日志,實驗課運行記錄等教學(xué)文件以及畢業(yè)論文選題申請表等畢業(yè)論文檔案材料;著重改進(jìn)教案書寫,實驗報告批改,多媒體課件制作等薄弱環(huán)節(jié).
3.更好地發(fā)揮教研室職能,完善"院,系,教研室"三級教學(xué)管理模式 強(qiáng)化"教研室主任是教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人,教研室是學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)"的意識.從有利于學(xué)科建設(shè)出發(fā),適當(dāng)調(diào)整教研室設(shè)置,并根據(jù)工作需要配備教研室主任和教學(xué)秘書;配合人事制度改革,合理定崗定編,實行用人機(jī)制的改革,真正做到多勞多得,獎勤罰懶,充分調(diào)動教職工的工作積極性.
4.鞏固和發(fā)展教學(xué)基地 開辟市衛(wèi)生局作為公共事業(yè)管理專業(yè)新的實習(xí)基地.對于市疾病預(yù)防控制中心,市衛(wèi)生監(jiān)督所,要在鞏固的基礎(chǔ)上提高管理的規(guī)范性和實效性.嘗試采取"雙向流動"的方式提高實習(xí)帶教和理論授課的水平,即基地教師講授部分理論課,院部教師參與實習(xí)帶教;做好基地兼職教師的聘任工作和培訓(xùn)提高工作;探討與基地聯(lián)合開展科研工作.
5.進(jìn)一步深化教學(xué)改革 開展pbl教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性和創(chuàng)造性;鼓勵教師積極探討案例式,啟發(fā)式,討論式,研究式,角色扮演等生動活潑的教學(xué)方法.逐步更新實驗課內(nèi)容,增加綜合性和設(shè)計性實驗,強(qiáng)化學(xué)生基本技能訓(xùn)練.繼續(xù)完成已經(jīng)立項的教改項目的實施和總結(jié),年內(nèi)結(jié)題2～4項,并申報教學(xué)成果;做好新的教改項目的申報和立項工作.
6.抓住新校區(qū)建設(shè)和搬遷的機(jī)遇,大幅度改善教學(xué)條件 建設(shè)資料室,增加實驗室功能,增加大型設(shè)備和常規(guī)儀器,并且要通過教學(xué),畢業(yè)實習(xí),科研等全面提高設(shè)備使用率.
7.繼續(xù)加大教師培養(yǎng)力度,為中青年教師成才營造寬松環(huán)境 按照學(xué)院規(guī)定,積極支持和鼓勵青年教師讀研,本年度推薦2名符合條件的教師考研;采取骨干教師進(jìn)修培訓(xùn),在職培訓(xùn)以及疾控中心,衛(wèi)生監(jiān)督所實際工作培訓(xùn)等多種方式培養(yǎng)中青年教師,年內(nèi)選派1～2名骨干教師短期進(jìn)修,聯(lián)系1～2項課程培訓(xùn),選派2～4名教師到基地帶教和從事公共衛(wèi)生體系的實際工作.拓寬青年教師的知識面,強(qiáng)化邊緣學(xué)科,交叉學(xué)科的學(xué)習(xí),注重創(chuàng)新型,復(fù)合型教師的培養(yǎng).新教師的培養(yǎng)繼續(xù)實行導(dǎo)師制,專業(yè)上從難從嚴(yán)要求,杜絕流于形式;生活上熱情幫助,為青年教師解決實際困難,消除他們的后顧之憂.通過儀器培訓(xùn),脫產(chǎn)進(jìn)修途徑,提高實驗技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平.
8.加強(qiáng)教材建設(shè)及精品課程建設(shè) 繼續(xù)鼓勵教師參編高質(zhì)量的教材1～2部;爭取申請參編或自編預(yù)防專業(yè)實驗教材.在2門院級精品課程的基礎(chǔ)上,再建設(shè)1門院級精品課程(營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)),爭取申報1門省級精品課程.
9.做好XX級預(yù)本,XX級管本的畢業(yè)論文指導(dǎo)和答辯工作 重點抓好公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)論文的規(guī)范化和質(zhì)量.對畢業(yè)專題實踐工作的管理模式進(jìn)行改革:畢業(yè)專題實踐的具體工作任務(wù)及經(jīng)費要下移到教研室,系里和學(xué)院教學(xué)管理部門進(jìn)行中期檢查,論文評審和組織答辯;積極爭取專項經(jīng)費的補(bǔ)償機(jī)制和優(yōu)秀論文的評選;將畢業(yè)論文質(zhì)量與教師的報酬掛鉤,鼓勵教師在提高質(zhì)量上花力氣,下功夫,綜述,設(shè)計,開題報告,原始記錄,論文,參考文獻(xiàn)齊備. [nextpage]
(三)以提高科研立項,成果,論文的水平為突破口,推進(jìn)科技工作.
1.積極組織和鼓勵教師申報各級,各類科研項目 以區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實用型科研課題為主,力爭2011年省級立項1項,市級立項3～4項;計劃結(jié)題2項,并完成相應(yīng)的成果鑒定,申報1～2項科技成果獎.在國內(nèi)科研合作項目的基礎(chǔ)上,以中美合作項目"達(dá)斡爾族聚居地農(nóng)村居民飲酒與農(nóng)業(yè)傷害的相關(guān)性研究"為突破口,開展國際合作科研項目.
2.加大科技論文撰寫力度 力爭年內(nèi)公開發(fā)表的論文數(shù)量增加,質(zhì)量提高,爭取在國家核心期刊發(fā)表2～4篇論文. （1）
以下內(nèi)容與本文公共衛(wèi)生系2011年工作計劃相關(guān)，可查閱參考：· · · · · · · ·
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3.加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流 在學(xué)院和科技處的支持下,聘請國內(nèi)知名專家來我院講學(xué),年內(nèi)至少舉辦2次學(xué)術(shù)講座;年內(nèi)至少參加2次全國性或國際性的學(xué)術(shù)會議.
4.做好市營養(yǎng)學(xué)會的日常工作 加強(qiáng)組織建設(shè);通過舉辦講座,撰寫科普文章,參加科普宣傳和營養(yǎng)咨詢,加強(qiáng)對居民的膳食指導(dǎo);年內(nèi)承辦2期公共營養(yǎng)師培訓(xùn)班,為社會輸送營養(yǎng)專業(yè)人才.
(四)以申報院級重點學(xué)科為切入點,推進(jìn)學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè).
1.加強(qiáng)師資和學(xué)術(shù)隊伍建設(shè) 重點提高學(xué)歷層次,提高研究生人數(shù)和比例,優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu),年齡結(jié)構(gòu);爭取再引進(jìn)1名博士,2～3名碩士;進(jìn)一步發(fā)揮兼職教授的作用.形成學(xué)術(shù)梯隊和相對穩(wěn)定的3～4個研究方向.積極為博士申報省級以上科研項目創(chuàng)造條件,提高學(xué)術(shù)研究水平.
2.增加碩士生導(dǎo)師數(shù)量 2011年爭取新增碩士生導(dǎo)師1～2名,聯(lián)合培養(yǎng)1～2名碩士研究生.
3.建設(shè)1個重點學(xué)科(營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)) 該學(xué)科的學(xué)術(shù)隊伍,研究方向,學(xué)術(shù)水平,基礎(chǔ)條件,研究生教育和本科教學(xué)質(zhì)量等要做到基本達(dá)標(biāo).
4.在穩(wěn)定,提高現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上,拓寬專業(yè)口徑,及時調(diào)整專業(yè)方向,增強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)的適應(yīng)性.為申辦新專業(yè)(專業(yè)方向)做好調(diào)研準(zhǔn)備工作.
(五)以人才需求為導(dǎo)向,以大學(xué)生成才服務(wù)體系建設(shè)為重點,加強(qiáng)學(xué)生工作,強(qiáng)化學(xué)生管理隊伍的責(zé)任意識和服務(wù)意識.
1.抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)這件頭等大事 繼續(xù)開展樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)的"比,學(xué),趕,超"活動和"評學(xué)"工作;嚴(yán)格考勤,請假制度,將學(xué)習(xí)態(tài)度與綜合測評掛鉤;繼續(xù)加強(qiáng)考風(fēng),考紀(jì)教育,違紀(jì)者取消參加綜合測評的資格,并實行班主任責(zé)任追究制,堅決杜絕考試作弊.從而在全系真正樹立勤奮刻苦,求實上進(jìn)的良好風(fēng)氣.
2.積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐,開展科技創(chuàng)新活動,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì).強(qiáng)化大學(xué)生的科研意識,采取"滾雪球"的方式,不斷擴(kuò)大指導(dǎo)教師的隊伍,擴(kuò)大參加科技活動的學(xué)生人數(shù)和范圍.在原有工作基礎(chǔ)上,把課外科技活動的良好風(fēng)氣發(fā)揚下去,堅持下去.
3.提高認(rèn)識,認(rèn)清形勢,轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)動群眾做好2011年畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,使年底就業(yè)率繼續(xù)保持在80%以上.提高就業(yè)指導(dǎo)工作的前瞻性,主動性和有效性,利用本系現(xiàn)有專業(yè)的互補(bǔ)優(yōu)勢,注重并加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng);舉辦職業(yè)生涯教育講座,結(jié)合社會實踐,指導(dǎo)學(xué)生做出職業(yè)生涯規(guī)劃.
4.改變學(xué)生管理模式,創(chuàng)建先進(jìn)班集體 經(jīng)過申報,創(chuàng)建,立項,考核,評選,表彰等過程,發(fā)揮學(xué)生的主體意識,把被動評選變?yōu)閷W(xué)生的自覺創(chuàng)建,增加班集體的凝聚力,達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生,管理學(xué)生的目標(biāo).
5.完善家長聯(lián)系制度 要使家長及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)成績,學(xué)院的要求,交費情況,使班主任及時了解學(xué)生家庭的實際困難,形成良好的溝通渠道.
6.繼續(xù)做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作 在學(xué)院提供勤工助學(xué)崗位的基礎(chǔ)上,盡力自行解決一部分勤工助學(xué)崗位,輔以適當(dāng)?shù)鼐栀?救助方式,保證貧困生完成學(xué)業(yè);同時,激勵他們自強(qiáng)自立,勤工儉學(xué),提高綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感.
7.以學(xué)團(tuán)為主體,開展豐富多彩的課外科技文化活動,完善學(xué)團(tuán)網(wǎng)頁及就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)頁建設(shè).
8.及時更新,補(bǔ)充學(xué)生管理數(shù)據(jù)庫,上報有關(guān)數(shù)據(jù)和信息;認(rèn)真做好學(xué)生檔案的管理工作;按照學(xué)院學(xué)生工作規(guī)范的要求,及時完成其它方面的學(xué)生工作.
(六)做好搬遷的各項準(zhǔn)備和搬遷后的安置工作 搬遷是2011年中心工作之一,為確保順利完成搬遷,必須提早準(zhǔn)備,周密安排,領(lǐng)導(dǎo)帶頭,發(fā)動全員.2011年3月開始著手實驗室的搬遷準(zhǔn)備工作,專人負(fù)責(zé)做好大型設(shè)備,玻璃器材的包裝,力爭把破損降到最低;2011年5月初步確定搬遷后安置方案;2011年6月召開師生搬遷動員會,并根據(jù)學(xué)院搬遷的總體安排,具體落實搬遷任務(wù);2011年8月底完成搬遷后的安置工作,保證新學(xué)期按時上課,保證畢業(yè)專題實踐和畢業(yè)論文的順利進(jìn)行.
公共衛(wèi)生系
XX年年12月31日
2
4月11號聽從直營部李樹斌總監(jiān)的建議和安排，我來到廣州直營辦，開始了我在廣州直營辦為期一個月的實習(xí)。同樣這一個月的實習(xí)，讓我學(xué)到了很多很多的東西。
在廣州辦我的部門領(lǐng)導(dǎo)是潘心如經(jīng)理，實習(xí)導(dǎo)師是胡萍勇，以及廣州辦全體同事，首先非常感謝在這段日子里能得到他們的幫助和指導(dǎo)。走進(jìn)廣州辦的那一時刻，我就感受到那種很強(qiáng)烈的營銷氛圍，無論是從墻上張貼的圖片和標(biāo)語以及各種報表和數(shù)據(jù)，都給我太大的新意，我想這也許就是我想要的生活，一種不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的工作。
每天早上廣州辦都要開早會，每個業(yè)務(wù)員把自己昨天的工作情況和今天的工作計劃做一個簡短的匯報，并把工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題及時的匯報，并尋求解決，每天的這段時間，可以學(xué)到很多的東西。我覺得真的很好。然后就是在辦公室跟著導(dǎo)師處理內(nèi)務(wù)，這里所謂的內(nèi)務(wù)就是整理業(yè)務(wù)上的資料和問題，當(dāng)然更多的時候我是在觀看和學(xué)習(xí)，遇到不懂的地方，就主動詢問導(dǎo)師。處理完內(nèi)務(wù)，一般就是要出去巡場了，跟著導(dǎo)師，一個一個超市進(jìn)行巡視終端陳列情況以及和導(dǎo)購員，賣場經(jīng)理溝通，在終端的時候，你就會發(fā)現(xiàn)總公司制定的政策必須得到高要求的執(zhí)行，終端三個表現(xiàn)第一，五統(tǒng)一等等，以及陳列和促銷情況，都是需要業(yè)務(wù)員通過智慧去計劃去談判，然后用最少的資源得到最大的回報，我想這就是營銷的魅力所在！
每天于各個賣場，各站地鐵間穿梭，其實真的很累，無論是身體還是心理，都可以感受到那種勞累，或許我現(xiàn)在還沒有正式入職，無法感受那種業(yè)務(wù)上的壓力，但真的是體會到作為一名業(yè)務(wù)員的艱辛，我想這就是為什么都說做銷售的最能鍛煉人的緣故，需要你全面的發(fā)展和提高自己，做一名高素質(zhì)，高效率的銷售人員。記得那句話：使我痛苦者，讓我強(qiáng)大。
如何公司形象和品牌形象，通過做好終端，做好促銷來提升銷量，以及把回款落實好，都是我在以后工作當(dāng)中需要認(rèn)真考慮的，還有訂單以及缺斷貨的跟進(jìn)等等，組成了一名業(yè)務(wù)員的每一天的工作內(nèi)容，也許你可能會覺得枯燥，但是但每天都要接受不同的挑戰(zhàn)，是歷練自己的絕好機(jī)會。在實習(xí)的時候，也發(fā)現(xiàn)了很多的問題，當(dāng)然我會吸取這些教訓(xùn)，學(xué)習(xí)各位同事的優(yōu)點，注意那些不足，嚴(yán)格要求自己以后的工作。就是要不斷的挑戰(zhàn)新高度，去征服，去做到，我所需要的就是做到，做到！
通過這段時間的實習(xí)，也喜歡上了直營辦的生活，希望自己有機(jī)會也可以留在直營系統(tǒng)發(fā)展。實習(xí)就要結(jié)束，馬上就要回學(xué)校了，感謝的話很多，但是我想最重要的是能在以后的工作中，把自己的工作做好，這才是對他們最大的回報。感謝集團(tuán)人力資源部，銷售總公司以及自己實習(xí)所在的直營管理部和廣州直營辦的領(lǐng)導(dǎo)和同事，給了我這樣一個機(jī)會來學(xué)習(xí)和提升的平臺。很高興能在這段日子里認(rèn)識到公司各個部門的很多同事，讓我感受到了溫暖。非常感謝他們！
2、本月實習(xí)內(nèi)容最大的感受和體會是什么？
營銷更重要的是踏實的做好自己的工作，多去跑動，多思考，多總結(jié)，記得這樣一段話：作為一名業(yè)務(wù)員，如果你不夠?qū)I(yè)，應(yīng)該足夠聰明；如果你不夠聰明，應(yīng)該足夠謙虛；如果你不夠謙虛，應(yīng)該足夠勤奮；如果連勤奮也不夠，就不要干營銷。
所以，我雖然不是最聰明最專業(yè)的，但我一定會以最謙虛和最勤奮的態(tài)度，投入到以后的銷售工作當(dāng)中，做好營銷！
既然選擇了營銷，我就會義無返顧的做下去，并把其做到最好，我相信自己可以成功。
3、本月實習(xí)期間存在的問題及建議？
建議集團(tuán)形成一個對大學(xué)生實習(xí)的明確的目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。
在此基礎(chǔ)上實習(xí)生可以很好的明確自己的方向和計劃，提前進(jìn)入自己的工作崗位，真正有助于自己以后工作的開展。
此次實習(xí)也暴露出自己的很多缺點和不足，我想這對我以后的工作和發(fā)展都是有很大的限制的。應(yīng)當(dāng)盡快作好從校園走向社會的轉(zhuǎn)變，盡快讓自己成熟和成長起來，穩(wěn)重的去處理工作和生活上的問題，做事情考慮問題也要全面起來。再就是和人打交道這方面，也要注意很多細(xì)節(jié)和禮儀。調(diào)整心態(tài)，踏實勤奮的進(jìn)入自己的工作角色，并把工作做好，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力的奮斗，做好每一件小事！
4、本月實習(xí)期間對導(dǎo)師的評價？
非常感謝我的領(lǐng)導(dǎo)潘心如經(jīng)理以及導(dǎo)師胡萍勇，首先他們都是很負(fù)責(zé)而且工作能力和管理能力都很強(qiáng)，在實現(xiàn)期間，無論是從業(yè)務(wù)上還是生活上都對我有很大的幫助和照顧，非常關(guān)心我的實習(xí)和成長，給我很多的指導(dǎo)和建議。是我以后工作學(xué)習(xí)的榜樣。
5、你最關(guān)心的問題是什么？
公司可以對應(yīng)屆大學(xué)生建立一個良好的跟蹤培養(yǎng)體系，有助于快速的成長和發(fā)展，為公司帶了更大的發(fā)展和活力。
無論以后工作崗位在哪里，我都會努力工作，在自己的本職崗位上做出成績，為公司帶來價值。
6、你對公司或本部門的其他意見或建議？
增強(qiáng)員工歸屬感，責(zé)任感，注重員工培訓(xùn)和成長
注重各項政策和計劃的執(zhí)行情況和落實情況
打造一支高效率、執(zhí)行力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精英銷售團(tuán)隊
關(guān)鍵詞： 高職畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo) 以人為本 科學(xué)發(fā)展觀
科學(xué)發(fā)展觀是堅持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，也就是以人為本、統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展觀。對于高校來說，學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀，就是要以學(xué)生為本。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為家庭、學(xué)校、社會關(guān)注的焦點。就業(yè)指導(dǎo)工作不僅僅是大學(xué)生就業(yè)工作的一項重要內(nèi)容，還成為大學(xué)生思想教育工作的一個重要組成部分。為幫助高校畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)，我們應(yīng)把高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作擺到突出的位置。在就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)方面，應(yīng)從以下方面開展工作。
一、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)，積極探索職業(yè)指導(dǎo)課程體系創(chuàng)新
要不斷探索、完善符合各專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)，加強(qiáng)就業(yè)專題研究。在做好畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)課程的授課與管理的基礎(chǔ)上，一方面要不斷充實職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍，建立起一支專兼職結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、相對穩(wěn)定的職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。另一方面要不斷提高專兼職職業(yè)指導(dǎo)教師的就業(yè)指導(dǎo)理論與實踐水平，以職業(yè)指導(dǎo)課程為主渠道，以各類實踐活動、主題講座、競賽活動相輔，探索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。
1.職業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要重視職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)，啟用系部輔導(dǎo)員培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，將輔導(dǎo)員納入計劃之中，積極推薦考取職業(yè)指導(dǎo)師、創(chuàng)新能力指導(dǎo)師資格證書，在政策上對申報就業(yè)科研課題、發(fā)表就業(yè)論文等向輔導(dǎo)員傾斜。同時選聘企業(yè)能工巧匠、行業(yè)專家定期進(jìn)行專題講座與職業(yè)測評。建立一支專、兼、聘一體化，業(yè)務(wù)精湛，相對穩(wěn)定的職業(yè)指導(dǎo)隊伍，推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化、職業(yè)化、專家化進(jìn)程。同時將專業(yè)教師也融入到職業(yè)指導(dǎo)隊伍中，結(jié)合各專業(yè)的不同特點，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，明確教師職責(zé)，深入推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)課程實踐應(yīng)用。
2.專家講座與專題報告。
經(jīng)常邀請校外企業(yè)代表、業(yè)內(nèi)專家來院開展職業(yè)指導(dǎo)專題講座和報告會，以他們自身在相關(guān)行業(yè)、專業(yè)的職業(yè)發(fā)展為例，現(xiàn)身說法，這樣可以在廣大師生中引起強(qiáng)烈反響，為職業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)注入新的活力。
3.個體與團(tuán)體職業(yè)測評。
以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為載體，積極引進(jìn)和使用職業(yè)測評系統(tǒng)，并借助職業(yè)測評網(wǎng)，采取分專業(yè)、班級、小組的方式，由職業(yè)指導(dǎo)師和專兼職職業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行多元化、多角度的測評，通過測評匯總，職業(yè)指導(dǎo)師研討，掌握每個同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方向，為每個同學(xué)提供個性化咨詢指導(dǎo)。最終設(shè)計出每個人具體整改的職業(yè)生涯規(guī)劃路線。
4.校企互動，作定向拓展訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)教育。
與一些企業(yè)或某些單位創(chuàng)建合作關(guān)系，開發(fā)職業(yè)拓展訓(xùn)練課程，主要針對學(xué)生挫折容忍力與職業(yè)認(rèn)同感進(jìn)行拓展式訓(xùn)練。利用寒暑假時間，開展高強(qiáng)度訓(xùn)練，磨練學(xué)生意志。同時可在學(xué)校實施拓展項目活動，借助這些拓展項目增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。
5.參與組織好職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘大賽與創(chuàng)業(yè)計劃大賽。
高校各級學(xué)院要重視就業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)賽事，從選手選拔、指導(dǎo)教師選拔、課題選定等方面都要進(jìn)行嚴(yán)格、細(xì)致的篩選。從政策和資金上提供保障，為課題、選手進(jìn)行全方位的包裝和詮釋。
二、不斷深化服務(wù)理念，做好畢業(yè)生就業(yè)咨詢
面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，要本著“非常責(zé)任、非常服務(wù)、非常愛心”做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，采取大舉措，打出一套組合拳，切實做好畢業(yè)生就業(yè)咨詢與服務(wù)工作。
1.以畢業(yè)生就業(yè)意向為出發(fā)點，開展卓有實效的就業(yè)服務(wù)工作。
要全面掌握畢業(yè)生擇業(yè)方向及就業(yè)思想動態(tài)，根據(jù)畢業(yè)生實際情況具體制定下一步工作計劃，使畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作更具針對性。針對畢業(yè)生就業(yè)的主動性、依據(jù)、態(tài)度、所需信息等方面，設(shè)置問卷、談話等。
目前高職畢業(yè)生的就業(yè)意向主要有以下特點。
（1）“個體”的發(fā)展成為畢業(yè)生擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。
（2）絕大多數(shù)畢業(yè)生希望到沿海開放城市工作。
（3）對就業(yè)前景的態(tài)度，一定比例的畢業(yè)生不樂觀。
針對畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些特點和問題，我們應(yīng)做好以下工作。
（1）積極宣傳、貫徹和落實黨和國家制定的畢業(yè)生就業(yè)方針、政策，加強(qiáng)對畢業(yè)生政策上的指導(dǎo)。
（2）提供全面的就業(yè)信息服務(wù)，以就業(yè)意向調(diào)查為依據(jù)，開展卓有實效的就業(yè)市場調(diào)研，及時搜集、整理、儲存和用人單位的需求信息，包括專業(yè)、人數(shù)、報酬、要求、用人單位基本情況等，供畢業(yè)生隨時查閱。
（3）加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)觀的指導(dǎo)和教育，幫助他們認(rèn)清就業(yè)形勢、端正就業(yè)思想、正確認(rèn)識自己和社會。
（4）借鑒學(xué)習(xí)其他高校及學(xué)院各系的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗，豐富就業(yè)指導(dǎo)的手段，突出個性化服務(wù)，建立針對畢業(yè)生職業(yè)測評和求職技巧等的各項服務(wù)內(nèi)容。
2.開展形式多樣、內(nèi)容豐富的就業(yè)專題講座和咨詢活動。
開展一系列就業(yè)指導(dǎo)講座和咨詢活動，可以加強(qiáng)對畢業(yè)生的就業(yè)引導(dǎo)。應(yīng)開設(shè)畢業(yè)生求職系列講座，邀請重點單位校友與畢業(yè)生互動交流，調(diào)動校內(nèi)外一切可以利用的資源，邀請政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)界精英及各界專家為學(xué)生解析大學(xué)生就業(yè)問題，拓寬學(xué)生職業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的實戰(zhàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生簡歷制作和面試的技能。同時通過網(wǎng)絡(luò)形式加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。可以通過QQ群和飛信平臺等開展就業(yè)專題講座并與學(xué)生互動交流，幫助畢業(yè)生分析當(dāng)年的經(jīng)濟(jì)形勢對就業(yè)影響，提供就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生正確定位，調(diào)整心態(tài)，同時依托網(wǎng)絡(luò)平臺開展重點單位推介、就業(yè)指導(dǎo)和政策咨詢。
3.增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力，提高學(xué)生擇業(yè)能力。
應(yīng)將學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力建設(shè)作為服務(wù)學(xué)生的一個重要環(huán)節(jié)，通過開展“就業(yè)技能培訓(xùn)營”“求職加油站”“職業(yè)生涯規(guī)劃工作坊”“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等就業(yè)輔導(dǎo)項目提高學(xué)生求職技能和學(xué)生職業(yè)成熟度。
4.加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)和疏導(dǎo)，鼓勵畢業(yè)生多角度、全方位就業(yè)。
（1）通過職業(yè)、專業(yè)測評網(wǎng)的測評，指明學(xué)生自我認(rèn)知與職業(yè)認(rèn)知兩大部分中各個細(xì)小測評點的優(yōu)缺點，幫助學(xué)生設(shè)定合理就業(yè)期望標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高學(xué)生就業(yè)與擇業(yè)能力。
（2）加大力度，鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到西部、到基層建功立業(yè)。引導(dǎo)畢業(yè)生積極報名各地公務(wù)員、“專接本”、“三支一扶”計劃、“志愿服務(wù)西部計劃”、“選聘高校畢業(yè)生到村任職計劃”，引導(dǎo)他們繼續(xù)深造或積極投身服務(wù)國家西部建設(shè)。
（3）積極實施創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)工程，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。一方面可以在加強(qiáng)思想引領(lǐng)和精神勵志的同時，建立由新生研討課、大學(xué)生科研計劃和畢業(yè)設(shè)計組成的全過程覆蓋的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系。另一方面可以設(shè)計實施“創(chuàng)業(yè)行動計劃”，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化基地，組織創(chuàng)業(yè)實踐。同時也要為有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
5.對困難群體就業(yè)重點幫扶。
應(yīng)對畢業(yè)生加強(qiáng)分類指導(dǎo)，重點幫扶貧困畢業(yè)生和心理生理困難畢業(yè)生。對這些困難畢業(yè)生開展“零距離就業(yè)行動計劃”，一對一幫扶，重點開展經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼、心理疏導(dǎo)、崗位推薦等工作。對心理和生理困難學(xué)生以“請專家、重引導(dǎo)、多關(guān)心、強(qiáng)信心”的理念開展就業(yè)服務(wù)工作。
三、提效率、嚴(yán)把關(guān)、重服務(wù)，做好畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)辦理工作
在就業(yè)手續(xù)辦理方面，首先在提高工作效率、為畢業(yè)生把好關(guān)、體現(xiàn)服務(wù)的宗旨的基礎(chǔ)上，制定詳實可操作的畢業(yè)生就業(yè)方案，制定詳細(xì)的畢業(yè)生離校資格審查程序單，層層蓋章才能派發(fā)畢業(yè)證書與派遣證。為解決畢業(yè)生的后顧之憂，還應(yīng)積極為廣大畢業(yè)生開展省、市人才服務(wù)工作。解決畢業(yè)生保險、戶口等一系列問題。對畢業(yè)生畢業(yè)資格、協(xié)議書簽訂蓋章嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與制度操作，同時在兼顧畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)程序不改變的基礎(chǔ)上，通過班級就業(yè)信息員整體收集，集中運作的方式，并積極與相關(guān)部門提前溝通，做到操作環(huán)節(jié)通暢，溝通順暢，手續(xù)辦理及時準(zhǔn)確，避免重復(fù)與投訴現(xiàn)象的出現(xiàn)。
總之，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，在工作中應(yīng)以人為本，更多地關(guān)心畢業(yè)生，用更多的鼓勵讓畢業(yè)生樹立信心，用更多的實際行動幫助畢業(yè)生走向成功。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】學(xué)院 院級研究生管理 研究生管理信息化平臺
【中圖分類號】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-9682（2012）11-0015-03
【Abstract】According to the “outline of national medium and long-term education reform and development plan”（2010-2020）on strengthening the guiding spirit of education information management， the information platform construction facing with college graduate management is discussed on the basis of the analysis of college graduate management， combined with the management of Beijing Forestry University graduate student in the actual situation. It is aimed at how to solve college graduate management problem on condition of the graduate student classification management， such as the quantity of graduate student and their type become more and more， the scope and content of graduate student management are increasingly complex.
【Key words】School Graduate Student Management of School Graduate Management Information Platform
一、院級研究生管理信息化平臺建設(shè)的背景
1.適應(yīng)研究生管理模式變化的需要
隨著研究生教育發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)科門類的不斷增多，管理范圍、管理內(nèi)容的不斷加寬，學(xué)生培養(yǎng)類型的迅速擴(kuò)充，研究生管理模式必然由學(xué)校管理為主向?qū)W院管理為主轉(zhuǎn)變。然而，目前的研究生管理信息系統(tǒng)仍然是服務(wù)于校級研究生管理的系統(tǒng)，不適用于院級研究生事務(wù)處理。而且，在各高校采用的研究生管理信息系統(tǒng)中，對研究生培養(yǎng)的過程性問題較為重視，對其他研究生管理工作沒有支持或支持不夠，加上信息化水平較低，很多數(shù)據(jù)依然依賴手工錄入和操作，在某種程度上反而加重了管理人員的負(fù)擔(dān)。
2.校級研究生信息化管理對院級研究生管理工作支持不足
在研究生管理工作的實踐中，校級研究生管理信息系統(tǒng)立足全校研究生，以研究生的招生、培養(yǎng)、學(xué)籍、學(xué)位授予和畢業(yè)管理等過程性環(huán)節(jié)為核心，難以兼顧研究生學(xué)術(shù)科研活動及成果、評優(yōu)獲獎信息、培養(yǎng)過程信息、學(xué)位授予信息以及各種分類匯總信息等統(tǒng)計性環(huán)節(jié)的管理需要，也不能有效地支持各學(xué)科、各導(dǎo)師的研究生管理工作。校級研究生的信息化平臺涉及全校的研究生和所有的學(xué)科，在形式和內(nèi)容上難以滿足學(xué)院信息的需要。因此，院級研究生管理信息化平臺的建設(shè)是學(xué)校研究生信息化管理的重要補(bǔ)充。
3.院級研究生管理精細(xì)化的需要
當(dāng)前，研究生管理信息系統(tǒng)對于導(dǎo)師、任課教師、研究生、學(xué)科負(fù)責(zé)人、研究生秘書、主管院長等角色的認(rèn)定過于僵化，功能劃分太過明確，缺乏統(tǒng)一的用戶管理平臺。如導(dǎo)師、任課教師和學(xué)科負(fù)責(zé)人有可能是同一個人，但在現(xiàn)有的管理信息系統(tǒng)條件下，卻分割成三個角色，只有換三個身份登錄三次系統(tǒng)，才能分別管理自己的研究生、開設(shè)的課程和學(xué)科所有研究生的情況。因此，用戶統(tǒng)一管理平臺的缺乏為學(xué)院研究生管理工作的深入以及學(xué)科和教師的日常管理帶來了極大的阻力。當(dāng)前很多學(xué)院都沒有專門的研究生信息平臺，信息網(wǎng)絡(luò)渠道缺失，與研究生相關(guān)的新聞只能混雜在本科生信息化平臺的海量信息當(dāng)中，缺乏實際效果。隨著學(xué)科類型、研究生數(shù)量與種類的增多，學(xué)院如何規(guī)劃和指導(dǎo)研究生工作，研究生辦公室如何提高研究生管理水平、促進(jìn)研究生管理工作的效率和更有效地提供信息服務(wù)，學(xué)科和導(dǎo)師如何更好地控制研究生培養(yǎng)質(zhì)量和進(jìn)度，將會面臨越來越大的挑戰(zhàn)。
4.研究生管理職能轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)
研究生是管理的出發(fā)點、著眼點和落腳點，又是研究生管理的動力源泉。因此，研究生管理工作要求從管理學(xué)生向服務(wù)學(xué)生轉(zhuǎn)變，工作重心由管理為主向以促進(jìn)研究生發(fā)展為主轉(zhuǎn)變。而院級研究生信息平臺建設(shè)，可以讓研究生辦公室由以管理研究生的培養(yǎng)過程為主向為研究生提供培養(yǎng)信息服務(wù)，促進(jìn)研究生自主管理為主；向為學(xué)科和導(dǎo)師提供研究生動態(tài)信息，促進(jìn)導(dǎo)師加強(qiáng)對研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和進(jìn)程管理為主，充分發(fā)揮研究生辦公室與研究生、學(xué)科、導(dǎo)師之間的良性互動。
二、院級研究生管理業(yè)務(wù)分析
在研究生管理的實踐中，從信息化的角度來看，工作的主要內(nèi)容包括面向培養(yǎng)全過程的控制管理、面向培養(yǎng)全過程的信息統(tǒng)計和研究生信息。
1.面向培養(yǎng)全過程的控制管理業(yè)務(wù)
面向培養(yǎng)全過程的控制管理業(yè)務(wù)是指從研究生的招生錄取開始，到日常管理、學(xué)籍管理和培養(yǎng)環(huán)節(jié)管理，到申請答辯、學(xué)位授予、畢業(yè)離開學(xué)校為止這一系列過程的控制和管理工作。控制和管理工作是當(dāng)前高校研究生管理普遍重視和花精力建設(shè)的工作，一般通過校級研究生管理部門統(tǒng)一規(guī)劃進(jìn)行信息化管理，加強(qiáng)對研究生培養(yǎng)全過程的監(jiān)控，具體的日常工作則由學(xué)院研究生管理辦公室承擔(dān)，因此，面向培養(yǎng)全過程的控制管理是學(xué)院研究生管理的重要工作，但不是學(xué)院研究生管理信息化的主要業(yè)務(wù)。
2.面向培養(yǎng)全過程的信息統(tǒng)計業(yè)務(wù)
面向培養(yǎng)全過程的信息統(tǒng)計業(yè)務(wù)是指研究生在學(xué)期間國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動、參與課題情況、科學(xué)研究成果、培養(yǎng)環(huán)節(jié)完成情況、獲得榮譽(yù)情況、學(xué)科招生錄取及畢業(yè)情況等的統(tǒng)計匯總工作。校級研究生管理工作對信息統(tǒng)計業(yè)務(wù)不夠重視，這一部分業(yè)務(wù)主要以學(xué)院的需要為主，相關(guān)數(shù)據(jù)可以用來支撐學(xué)科建設(shè)、項目申報、評優(yōu)、學(xué)術(shù)科研成果統(tǒng)計、研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控、研究生日常管理和學(xué)院研究生工作計劃的制定等的順利開展。在沒有院級研究生管理信息系統(tǒng)的情況下，只能通過手工勞動對歷年的相關(guān)情況進(jìn)行搜集、核實和匯總整理，最后形成報表，以供領(lǐng)導(dǎo)查閱，極大地阻礙了院級研究生管理效率的提高，也對導(dǎo)師、學(xué)科、學(xué)院及時全面掌握研究生的培養(yǎng)動態(tài)、培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)效果以及培養(yǎng)過程的跟蹤監(jiān)督帶來了極大地不便。因此，面向培養(yǎng)全過程的信息統(tǒng)計業(yè)務(wù)是學(xué)院研究生管理工作的重要組成部分，也是院級研究生管理信息化的核心內(nèi)容。
3.研究生信息業(yè)務(wù)
研究生信息業(yè)務(wù)按主體可以分為校級研究生信息業(yè)務(wù)和院級研究生信息業(yè)務(wù)。校級研究生信息業(yè)務(wù)主要是對全校研究生進(jìn)行公共性、通用性信息的。院級研究生信息業(yè)務(wù)主要是對全院研究生進(jìn)行專門性、針對性信息的，主要包括學(xué)院與學(xué)科的學(xué)術(shù)活動、獲獎類信息、培養(yǎng)環(huán)節(jié)通知、答辯與畢業(yè)通知、招生就業(yè)信息、院研究生會活動等更資訊的。由于對象的范圍不同，兩者側(cè)重點明顯，內(nèi)容區(qū)別較大，因此校級研究生信息業(yè)務(wù)不是院級研究生管理信息化的任務(wù)，可以通過校級研究生信息平臺來解決，而院級研究生信息業(yè)務(wù)只有通過院級研究生信息化平臺來解決。
通過對研究生管理業(yè)務(wù)的分析可看出，院級研究生信息化的主要任務(wù)是實現(xiàn)對面向培養(yǎng)全過程的信息統(tǒng)計業(yè)務(wù)和院級研究生信息業(yè)務(wù)的信息化管理，從而為院級研究生管理信息化平臺的功能分析與設(shè)計提供了明確的方向。
三、院級研究生管理信息化平臺的功能設(shè)計
1.總體功能結(jié)構(gòu)設(shè)計
院級研究生管理信息化平臺面向信息統(tǒng)計業(yè)務(wù)和信息業(yè)務(wù)進(jìn)行設(shè)計，按照前述研究生管理業(yè)務(wù)，系統(tǒng)的總體功能結(jié)構(gòu)設(shè)計見圖1。
圖1 院級研究生管理信息化平臺的功能
2.各子系統(tǒng)的功能分析
（1）院級新聞子系統(tǒng)。院級新聞子系統(tǒng)主要以與學(xué)院研究生相關(guān)的新聞和校級通用性新聞為主，內(nèi)容包括：學(xué)院最新動態(tài)，學(xué)院的各類研究生招生、培養(yǎng)、學(xué)位與畢業(yè)相關(guān)信息，研究生日常管理信息，研究生課程調(diào)整公告與課程考試通知，本校、本院、其他高校等的各種學(xué)術(shù)交流會議信息，出國留學(xué)信息，學(xué)院、導(dǎo)師與學(xué)科建設(shè)等信息，就業(yè)招聘和就業(yè)指導(dǎo)等信息，評優(yōu)和思想政治管理等信息。一般包括最新動態(tài)、招生公告、培養(yǎng)動態(tài)、畢業(yè)與答辯、學(xué)術(shù)交流、就業(yè)信息、學(xué)科建設(shè)、評優(yōu)、文件下載和院研究生會等多個欄目。學(xué)院研究生管理秘書負(fù)責(zé)院級新聞子系統(tǒng)的管理和維護(hù)工作，各學(xué)科負(fù)責(zé)人、導(dǎo)師、教師和院研究生會相關(guān)負(fù)責(zé)人都可以通過平臺相關(guān)欄目的新聞，由學(xué)院研究生秘書審核后公布在系統(tǒng)前臺。
（2）學(xué)院科研管理子系統(tǒng)。學(xué)院科研管理子系統(tǒng)主要用于管理、統(tǒng)計與匯總研究生在學(xué)期間參加的各類學(xué)術(shù)會議、、主編或參編教材或?qū)Ｖ⒅鞒只騾⑴c項目、獲各類成果或獎勵等情況，以便為學(xué)院、學(xué)科與導(dǎo)師跟蹤研究生培養(yǎng)質(zhì)量和研究生活動動態(tài)提供支持。同時，也能為學(xué)科建設(shè)、項目申報和評優(yōu)活動等提供匯總材料。為了便于對全院科研情況的掌握，也可以將教師的科研管理工作融入到研究生管理信息化平臺當(dāng)中。學(xué)院科研管理子系統(tǒng)主要包含學(xué)術(shù)活動管理、科研成果管理、科研項目管理、科研信息統(tǒng)計和其他榮譽(yù)管理等功能。通過平臺，研究生可以實時更新其學(xué)術(shù)科研活動及成果，導(dǎo)師可以方便地查閱自己學(xué)生和其他導(dǎo)師學(xué)生的科研學(xué)術(shù)近況，學(xué)科可以對系的情況進(jìn)行分類統(tǒng)計和匯總，而院級領(lǐng)導(dǎo)和研究生管理辦公室可以及時掌握整個學(xué)院、每個系和每個導(dǎo)師的研究生科研學(xué)術(shù)情況。
（3）文件管理子系統(tǒng)。文件管理子系統(tǒng)用來支持學(xué)院、導(dǎo)師和學(xué)生對研究生教育相關(guān)的各類紅頭文件的查閱。可以按照研究生培養(yǎng)全過程將其分成招生文件、培養(yǎng)文件、學(xué)位文件、畢業(yè)文件、學(xué)籍管理文件以及學(xué)科建設(shè)文件、學(xué)術(shù)活動等其他類型的文件。文件管理子系統(tǒng)主要包括文件級別管理、文件分類管理和文件管理等功能。根據(jù)文件級別的不同，可以按照相應(yīng)權(quán)限在研究生、教師、導(dǎo)師、學(xué)科負(fù)責(zé)人、研究生管理秘書和院級主管領(lǐng)導(dǎo)之間進(jìn)行共享。
（4）培養(yǎng)全過程信息管理子系統(tǒng)。培養(yǎng)全過程是指從研究生招生開始到畢業(yè)離校的培養(yǎng)歷程。在研究生的培養(yǎng)全過程中，會形成各種階段的信息，這些信息對于導(dǎo)師和學(xué)院掌握研究生的培養(yǎng)情況至關(guān)重要。因此，培養(yǎng)全過程的信息管理子系統(tǒng)就是要對這些信息進(jìn)行跟蹤、統(tǒng)計和管理，主要包括招生信息統(tǒng)計、培養(yǎng)環(huán)節(jié)完成情況統(tǒng)計、學(xué)位授予統(tǒng)計、畢業(yè)信息統(tǒng)計、留學(xué)信息統(tǒng)計、結(jié)果統(tǒng)計等信息的匯總功能。根據(jù)研究生管理工作和學(xué)院工作的需要，可以進(jìn)一步挖掘和利用培養(yǎng)全過程的相關(guān)信息，從而進(jìn)一步擴(kuò)充培養(yǎng)全過程信息管理子系統(tǒng)的功能。
（5）用戶信息管理子系統(tǒng)。用戶信息管理子系統(tǒng)主要是對研究生、教師和用戶權(quán)限的維護(hù)工作。每年研究生的數(shù)據(jù)可以采用導(dǎo)入系統(tǒng)的方式以避免手工添加的繁瑣。而教師信息由于每年變動不大，可以采取逐條添加的方式補(bǔ)充基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。用戶權(quán)限的不同，享有信息共享的程度不同，對系統(tǒng)的操作權(quán)力不同，由于教師的身份每年都會發(fā)生變動，如普通教師晉升為導(dǎo)師、導(dǎo)師變動為院級領(lǐng)導(dǎo)等，因此，用戶的權(quán)限隨著身份的變化也要及時做出調(diào)整。
由于院級研究生管理業(yè)務(wù)的繁雜性，對于院級研究生管理信息化平臺的功能分析不可能面面俱到，相關(guān)的功能也未在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖中一一列出，我們可以根據(jù)研究生管理工作的實際需要，進(jìn)行調(diào)整和完善。
四、院級研究生管理信息化平臺的技術(shù)結(jié)構(gòu)
院級研究生管理信息化平臺可以運用開源的MVC三層結(jié)構(gòu)，即表示層（V）、控制層（C）、模型層（M）三層結(jié)構(gòu)，底層運用JDBC的方式連接Sql Server提供的數(shù)據(jù)服務(wù)。具體結(jié)構(gòu)見圖2。
圖2 院級研究生管理信息化平臺的技術(shù)結(jié)構(gòu)
表示層主要是通過JSP方式來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的顯示和輸入。運用JavaScript校驗輸入數(shù)據(jù)的合法性。同時運用JQuery等AJAX技術(shù)，改善用戶體驗。由于需要控制不同權(quán)限的訪問范圍，在前段運用Session技術(shù)，控制不同的訪問權(quán)限，阻止非法用戶的訪問。
在控制層主要運用Servlet技術(shù)，用于中層的數(shù)據(jù)交互和前端頁面?zhèn)鬏數(shù)胶笈_的數(shù)據(jù)。
模型層主要是用JavaBeans封裝的對象和運算的模型，系統(tǒng)中的每一個事件，均通過模型封裝的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。
JDBC主要用于連接數(shù)據(jù)庫以及對數(shù)據(jù)表的增、刪、改、查等操作。每個事件模型在數(shù)據(jù)庫中都有具體體現(xiàn)，對應(yīng)其屬性名和屬性類型在數(shù)據(jù)庫中建立表。在程序中，所有數(shù)據(jù)庫的控制類均在DB包中。其中DBConn負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫的鏈接，DBSqlServer負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫的處理，通過Servelt調(diào)用DBSqlServer中的方法，來對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行增、刪、改、查等操作。
院級研究生管理信息化平臺主要通過圖3所示的系統(tǒng)流程來進(jìn)行實現(xiàn)。
五、結(jié)束語
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）關(guān)于加強(qiáng)教育信息化管理的指導(dǎo)精神，在基于研究生管理實行二級分類管理以及研究生數(shù)量和類別越來越多的條件下，結(jié)合近年來在研究生管理崗位上的工作實踐，通過開展實踐工作經(jīng)驗的梳理、總結(jié)和調(diào)研，構(gòu)建一個適合院級研究生管理的信息化平臺，可以彌補(bǔ)校級研究生信息化管理的不足、實現(xiàn)院級研究生工作的精細(xì)化管理、確保研究生管理相關(guān)信息能夠及時傳送和、方便統(tǒng)計與匯總研究生相關(guān)管理信息，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行研究生管理工作計劃的制定提供依據(jù)、提高院級研究生管理的信息化水平和管理工作效率。
圖3 院級研究生管理信息化平臺的實現(xiàn)流程
參考文獻(xiàn)
1 董素芬、蔡金金、滕桂法.面向院級研究生培養(yǎng)全過程的研究生管理系統(tǒng)構(gòu)建[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2010（4）：109～111
