時間：2022-11-01 20:03:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學優秀班干部事跡，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、抓好班干部隊伍建設
班主任既要抓好班級管理，又要協調科任教師搞好教學工作，還要參與學校活動和社會活動，工作任務重，事物繁雜，如果不抓好班干部隊伍建設，很難做好班級管理工作。班干部是教師的助手，是創造良好班風的生力軍，是班級管理工作中不可缺少的力量。抓好班干部隊伍建設，選配一支品德好、素質高、懂管理、敢管理、善管理的班干部隊伍，為班級管理工作打下良好基礎的前提。因此，抓好班干部隊伍建設，是班主任工作的首要任務。
開學之初，班主任在開展學前教育的同時，就要抓好班干部隊伍建設，選舉任命班干部，并對班干部進行培訓，使班干部明確工作任務、職責和管理目標，理清工作思路，掌握工作方法，以便盡快進入角色，承擔起管理班級工作的任務。對班干部的合理選拔、有效培養和管理使用，不僅減輕了班主任的工作壓力和負擔，推動班級工作的正常開展，促進良好班風和學風的形成，還培養了學生的自覺性和班干部的管理能力，是培養學生綜合素質的重要途徑。
二、抓好科任教師的協調配合
貫徹落實學校工作計劃和教學計劃，搞好班級工作，創造良好的班風，培養學生良好的學習習慣和生活習慣，促進教育教學質量的提高，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，是班主任和科任教師的共同責任。但是，在一些公辦學校，有些科任教師只限于上好自己的課，很少關心學生，不過問班級工作，個別科任教師甚至連課堂紀律都不管，這極不利于創造良好的班風和學風，培養學生的良好品德，提高教育教學質量。針對這種情況，除了學校領導加強管理，對科任教師進行教育和引導外；作為班主任，要主動找科任教師交心談心，了解科任教師的心理狀況，溝通思想，協調關系，幫助科任教師排憂解難，征求科任教師對班級管理工作的意見，充分調動科任教師參與班級管理的積極性，使科任教師關心班級集體、關愛學生，共同為班級工作出謀劃策，獻計獻力。
三、抓典型樹榜樣
榜樣的力量是無窮的，中職學生正是世界觀、人生觀成熟的關鍵時期，在思想品德、行為習慣上還有可塑性，英雄模范人物的事跡和高大形象，是他們崇拜和學習的榜樣，這些活生生的教材，也是他們一生中取之不盡、用之不竭的寶貴財富和精神食糧。作為班主任，要充分利用這些現成的政治教育資源，通過班會課、社會實踐等形式多樣的活動，教育學生養成良好的品德，愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，樹立遠大的理想，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，要注意發現和樹立班級典型，如品德高尚、助人為樂的典型，遵紀守法的典型，刻苦學習的典型，以身邊的典型人物和典型事跡，教育鼓舞本班學生遵紀守法、勤奮學習、助人為樂，成為德、智、體、美全面發展的現代化建設人才。
四、抓后進生的轉化
每一個班級都有后進生，這些后進生中，有思想品德差的，有紀律松懈的，有學習成績不好的等等。他們中的大多數人調皮搗蛋，不學無術，影響班級紀律，影響正常教學秩序，影響教育教學質量，如果不加以轉化，將會使先進班級變為落后班級，甚至還會波及學校，影響良好的校風和學風，有的后進生步入社會后還會危害社會。因此，轉化后進生是班主任工作的重要任務之一，必須認真做好這項工作。作為班主任，要多找后進生交心談心，用更多的精力去管理他們，用更多的愛心去關愛他們，用更多的熱情去溫暖他們，從關心他們的學習到關心他們的思想和生活，要動之以情，曉之以理，因材施教，循循善誘，針對他們的年齡和個性特征，做好他們的思想工作。同時，由于班主任工作任務重，精力有限，還可以采取結對幫扶的辦法，即科任教師結對幫扶后進生，優秀學生結對幫扶后進生，使后進生經常有人管理、有人關心、有人幫助，通過潛移默化的教育和幫助，使他們逐步由后進生轉變為進步生，再由進步生轉變為優秀生，使整個班級形成比、學、趕、幫、超積極向上的良好氛圍。
五、抓班集體的凝聚力
關鍵詞：班主任；班級；班級管理
中圖分類號：G451.6；G625.1 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）08-0022-01
在班級管理中，教師不但要有過硬的自身素質，還要掌握一定的管理方法和手段，從而推動班級管理工作的有序發展，進而提高學生的素質。下面談談如何做好班主任工作。
一、深入了解，掌握班級具體情況
班主任是班級的第一責任人，負責管理班內大大小小的事務。要做好一個班的管理工作，那就要求班主任做到“知己知彼”，只有熟悉、掌握班級的具體情況，才能更好地與學生進行交流，深入了解學生的需求，有針對性地開展班級的各項工作。在2009年時，我接手了一個紀律差、學習風氣差、班內“刺頭”多的班級，接手后我一直在想如何才能在最短的時間內解決這些問題呢？通過兩天的觀察和思考，我發現學生有很強的逆反心理，不能采用高壓的方法來管理班級。因此，我利用課余時間，經常深入到學生中去，和每位學生交流談心，多方面了解學生，通過正確引導，解決他們產生的問題，這樣很大程度上消除了他們的對抗情緒。經過兩周的時間，我所采取的談心引導法，取得了良好的效果，很多老師都說上課的紀律好了，學習風氣濃了，調皮搗蛋的學生少了。這就說明在班級的管理中，班主任要深入學生中去，多交流，通過正確的方法引導他們，幫助他們解決問題，樹立正確的學習觀念。
二、加強修養，樹立班主任的良好形象
在班級的管理過程中，班主任的一言一行對學生有很大的影響，對學生起著榜樣的作用。作為班主任要想做好班級工作，就要時刻注意自己的言行，不斷提高道德修養，努力通過自己的言行舉止給學生以示范，做到以身作則，言傳身教。作為班主任要想做好班級工作，就要努力提升知識水平，做知識的富有者，要讓學生因為你的真才實學信任你，敬重你，把你當作學習的榜樣。作為班主任要想做好班級工作，就要尊重學生，無論學生犯了什么樣的錯誤，也不能用中傷挖苦的語言刺傷他們。還要公平公正地對待每一位學生，無論是品學兼優的好學生還是令人頭疼的后進生，我們都應當一視同仁，公平對待，給予一樣的關愛，才能讓學生信服。所以，要做好班級的管理工作，班主任一定要加強自身修養，展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，樹立良好的形象。
三、加強培養，組織強有力的班委會
俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。有威信、有能力的班干部在班級的管理中起著核心骨干的作用，他能把學生聚集在一起，帶動全體學生來實現班級目標。因此，班主任要及時選拔和培養一批優秀的班干部，有了好的班干部，班主任在管理班級時就會節省很多時間，效率也會很高。所以，在深入了解學生后，班主任可以通過委任、學生自薦、競爭演講、民主選舉等多種渠道把一些組織能力強、各方面表現突出、勇于擔當的學生任用為班級干部。班委會成立以后，班主任不僅要與班干部經常溝通，了解班內的各種情況，還要加強對班干部的培養和教育。首先，班主任要幫助班干部樹立在同學中的威信，著力表揚班干部們的優點，大力宣傳他們的先進事跡，讓學生們知道他們為班集體付出的辛勞。其次，嚴格要求，充分發展班干部“以點帶面”的作用。在工作中，要鼓勵班干部大膽工作，充分探索搞好班級管理的新思路、新方法，同時，要更嚴格地要求班干部做什么事都要以身作則，團結同學，從各方面給同學們做出表率，起到模范帶頭作用。第三，大力培養班干部的團結協作精神，只有培養一支團結合作，高素質的班委會隊伍，才能帶動全體同學團結一致、共同提高，使班級管理工作健康有序地發展。
四、完善制度，充分發揮班會主陣地作用
首先，在班級的管理中，要不斷地完善班干部隊伍，在學期之初，就要創建完善的班級管理制度，為使大多數學生得到更多的鍛煉的機會，在班內實行班干部輪換值班。確定明確的班級努力的方向，在實踐中要不斷地提高班干部的各種能力。例如，在自習課中，班干部每天組織大家學習，管理好班內的衛生，為學生營造一個良好的學習環境。每周都要組織班干部召開會議，總結一周中的成績和不足之處，以便更好地促進班級工作的有序開展。作為班主任還要經常與班干部談心、交流，幫助其尋找合適的工作方式，更加充分地調動他們的積極主動性。其次，制訂出合理的班級獎懲制度，這會使每個學生都產生競爭意識，激發出班內每個個體的活力。使全班為集體榮譽而努力，少做違規違紀的事。第三，要開好每一次班會。在每周的班會中，我都從學生是教學的主體這個角度出發，充分調動每一個學生參加班會課的積極性和主動性。讓學生成為班會課的主人，放手讓學生去準備，我只負責把握好班會的主體方向。這樣，在班會課中學生們可以暢所欲言，發表自己對班級管理的意見和建議。讓他們在輕松愉快的氣氛中接受教育。
總之，班主任要不斷充實自己，充分發揮自己的聰明才智，采用科學的管理方法，建立良好的班集體，真正做好班級的管理工作。
參考文獻：
關鍵詞：班主任 工作 探討
作為班主任，如何管好這群孩子，造就一個積極向上的班集體，確保孩子健康全面的發展，責任非常重大，所以很多教師都不愿當班主任。其實，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。回顧過去，自己二十多年一直在農村學校教初中，干了十幾年班主任工作，對如何做好農村初中班主任工作有幾點體會，現提出來與各位同仁切磋。
一、全面了解孩子的情況
由于初中是中學的初級階段，年齡由兒童期轉為少年期，心理上也處在從依附家長，崇拜老師到尋找自我，力求擺脫外在束縛的轉型期，所以我們在工作中就必須更加耐心、細致、循序漸進、尤其是要講究策略和技巧。
初中學生的心理特征為：好動、好群、好模仿、有畏懼心理，而且喜歡成功，喜歡贊許，好勝心和譴責心都很強等等。同時，農村孩子與城里孩子相比，存在著很大的差距。其一，農村家長的教育理念和文化素質相對落后；其二，農村家長對孩子教育的重視程度不夠。尤其現在很多家村家長長期外出打工，把孩子交給了爺爺奶奶，這些孩子成了留守兒童。由于爺爺奶奶的過分寵愛，孩子的心理不能健康發展，自私、孤僻等心理現象較多。鑒于以上這些情況，對學生的情況要全面了解，全面掌握，認真分析，對每一個學生的性格特點、特長愛好、優點缺點都要做到了如指掌，才能對癥下藥，因材施教，不斷地調整自己的最佳工作方法。
二、要尊重學生，關愛學生
教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要職責。如何育人呢？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，應努力做到像朋友一樣欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。
被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。這就要求班主任在開展各項工作時，要摸索適應這些獨生子女的教育方法，適應其個性發展。 經過不斷的反思和探索，我認為可以從以下幾個方面去做：
（一）對班級所有學生要一視同仁，不能有所偏愛。
對班級所有學生一視同仁，不能有所偏愛。這一點對班主任來說至關重要，學生在這方面也是看得非常重的。如果偏愛某個學生，那么其他學生就會有看法，心里會產生不滿情緒，對班主任布置的任務自然就會有抵觸情緒，進而有可能會導致師生關系惡化。所以作為班主任，對班上的學生，不管是成績好的，還是差的；聽話的，還是調皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會在學生面前樹立起威信，學生有什么心事才會向班主任說，在行動上也會更加支持班主任的工作。
（二）在生活上要給予學生關心愛護，要善于跟學生談心交心。
熱愛學生是教師特別是班主任必備的基本品質。
同時，這也是班主任搞好班級工作的根本保證。只有關心學生，愛護學生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融。農村初中生大多數是住宿生，在學校里，生活上沒有在家里方便，會給學生生活上帶來一定的困難。特別是初一學生，剛離開父母，生活上要靠自理，開始很不習慣學校的集體生活，常想家，有部分學生還產生了輟學的念頭。所以在生活上給學生關心、愛護就顯得極為重要
三、充分發揮班委的職能
一個良好班風的形成，除班主任正確引導外，班委職能的充分發揮將直接影響到整個班集體，因此，如何發揮班干部的職能作用是每個班主任面臨的一個問題，也是形成良好班風的關鍵。我認為班主任可以從以下幾個方面去做：
（一） 樹立班干部的威信。
一個班級干部如果在學生中沒有威信，就會導致說話沒人聽，做事沒人幫，不可能做好工作，也就談不上班干部作用的發揮了。這就要求班干部要以身作則，要求班上同學做到班干部首先做到以，同學們才能信服。因為班干部的思想波動會直接影響工作進而影響威信。所以，班主作應通過及時的思想工作，保證班干部思想情緒的穩定和向上。而且，班主任在公開場合要盡量維護班干部的威信，這也是工作的需要。
（二）召開班委會議，強化管理力度。
班主任適時召開班干部會議，研討班級存在的問題，以及切磋處理方法，也可學習其它先進班干部的事跡，逐步形成一個積極向上，認真負責的班干團體。
總之，一個優秀班級的背后一定有一個堅實的班干團體作后盾，班主任應充分樹立班干部的主體地位，認識其職能發揮的重要性，善于挖掘班干部的潛能，適時適機予以誘導，強化管理力度，那么，班主任管理班級來就容易多了。
四、要經常與家長溝通
陸xx，2015屆信息工程系Java軟件開發專業畢業生。
個人發展情況：
回首大學生涯，有過渴望、有過追求、有成功也有失敗，老師們給了我許多鍛煉的機會，讓我懂得如何做好班干部，如何為同學們服務，在日常的工作中同學們的積極配合讓我在工作中得心應手，使得自己的個人綜合素質全面提高。在這個過程中我不斷地挑戰自我，充實自我，為我的未來打下了堅實的基礎。
作為xx班的副班長，三年來，我工作認真負責，能替同學排憂解難。有較強的集體榮譽感，能努力完成集體交給的任務。為此，我被評為學院 “優秀學生干部”。在學習上，我態度端正，勤奮、刻苦、好問，有較強的鉆研精神思維較嚴密，具有一定的自學能力和綜合分析、解決問題的能力，很榮幸連續兩年獲得學院“一、三等獎學金”及“國家勵志獎學金”。
2014年12月底，我來到xx睿創信息技術有限公司工作，開始我畢業后的第一份工作，在公司當研發部的前端工程師，雖然和我的專業有些不同，不過我相信，在堅持不懈的努力下，任何困難都會迎刃而解。
大學三年，演繹了我人生的許多第一次，而大學的珍貴，并不僅僅是這許多的第一次，更重要的是涵蓋著許多的最后一次：一生中最后一次有機會系統性地接受教育；最后一次可以擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程；最后一次能在相對寬容、純潔，可以置身其中學習為人處世之道的理想環境。
所幸的是，我認真把握住了每一個“第一次”，讓它們成為我未來人生道路的基石；我也珍惜每一個“最后一次”，沒有讓現在的自己追悔莫及。
感謝美麗的校園，給予了我飛翔的翅膀；感謝親愛的老師和同學，給予了我展翅翱翔的信心和勇氣。
畢業感言：無論大學途中迷戀上了什么，不要忘記自己上學的主要目的。
優秀畢業生事跡材料2
陳x，2015屆信息工程系電子信息工程專業畢業生。
個人發展情況：
兩年年的大專學習似彈指一揮間,從剛跨入大專時的失落和迷茫,到現在即將走上工作崗位的從容,坦然.我知道,角色的轉換,這又是我們人生中的一大挑戰.這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外,更重要的是得益于大專兩年的學習積累和技能的培養.
作為信息系學生會副主席、宿舍管理委員會副會長、班長、兩年來，我工作認真負責，能替同學排憂解難。有較強的集體榮譽感，能努力完成集體交給的任務。為此，我被評為學院“三好學生”和“優秀學生干部”。在學習上，我態度端正，勤奮、刻苦、好問，有較強的鉆研精神思維較嚴密，具有一定的自學能力和綜合分析、解決問題的能力，很榮幸連續兩年獲得學院“一、三等獎學金”、 “國家勵志獎學金”。
畢業后，我工作于莆田市公安局。我自認為無愧于大專兩年,剛入學時,我曾為身為大專生而懊喪過.但很快,我選擇了坦然面對.因為我深信,是金子在任何地方都會發光.所以我確信,大專生的前途也會有光明,輝煌的一天.
通過這兩年的學習使我懂得了很多,從那天真幼稚的我,經過那人生的挫折和坎坷,到現在成熟,穩重的我.使我明白了一個道理,人生不可能存在一帆風順的事,只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站.當然,兩年中的我,曾也悲傷過,失落過,苦惱過,這緣由于我的不足和缺陷.但我反省了,這只是上天給予的一種考驗,是不能跌倒的.大專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己,提高自己的綜合水平能力.
這兩年的鍛煉,給我僅是初步的經驗積累,對于邁向社會還是遠遠不夠的.因此,面對過去,我無怨無悔,來到這里是一種明智的選擇;面對現在,我努力拼搏;面對將來,我期待更多的挑戰.戰勝困難,抓住每一個機遇,相信自己一定會演繹出精彩的一幕.
優秀畢業生事跡材料3
傅xx，2015屆信息工程學院電子信息工程技術專業畢業生。
個人發展情況：
回首大學生涯，有過渴望、有過追求、有成功也有失敗，老師們給了我許多鍛煉的機會，讓我懂得如何做好學生會干部，如何為同學們服務，在日常的工作中同學們的積極配合讓我在工作中得心應手，使得自己的個人綜合素質全面提高。在這個過程中我不斷地挑戰自我，充實自我，為我的未來打下了堅實的基礎。
作為信息工程學院分團委副書記、輔導員助理、實驗室助理，三年來，我工作認真負責，能替同學排憂解難。有較強的集體榮譽感，能努力完成集體交給的任務。為此，我被評為“莆田市優秀團干部”、學院“三好學生”和“宣傳工作先進個人”。在學習上，我態度端正，勤奮、刻苦、好問，有較強的鉆研精神思維較嚴密，具有一定的自學能力和綜合分析、解決問題的能力，很榮幸連續兩年獲得學院“一、二等獎學金”及 “國家勵志獎學金”。
自2015年1月開始至今我到xx縱橫集團建設開發有限公司xx分公司工作，雖說工作和專業不完全對口，但我努力工作憑著自己的努力學習現在是廣電項目協理。
大學三年，演繹了我人生的許多第一次，而大學的珍貴，并不僅僅是這許多的第一次，更重要的是涵蓋著許多的最后一次：一生中最后一次有機會系統性地接受教育；最后一次可以擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程；最后一次能在相對寬容、純潔，可以置身其中學習為人處世之道的理想環境。
所幸的是，我認真把握住了每一個“第一次”，讓它們成為我未來人生道路的基石；我也珍惜每一個“最后一次”，沒有讓現在的自己追悔莫及。
感謝美麗的校園，給予了我飛翔的翅膀；感謝親愛的老師和同學，給予了我展翅翱翔的信心和勇氣。
優秀畢業生事跡材料4
戴xx，2015屆信息工程學院xx121畢業生。
個人發展情況：
在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質做為目標，以自我的全面發展為努力方向。為實現社會的發展需求，我認真學習了各種專業知識，發揮自己的特長，挖掘自身潛力，加上不懈的努力，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力遺跡一定的協調組織和管理能力。
三年來，我做事認真負責，能替同學排憂解難。有較強的集體榮譽感，能努力完成集體交給的任務。為此，我被評為、學院“三好學生”。在學習上，我態度端正，勤奮、刻苦、好問，有較強的鉆研精神思維較嚴密，具有一定的自學能力和綜合分析、解決問題的能力，很榮幸連續兩年獲得學院“二等獎學金”。
自大三實習開始，我在xx中xx集團旗下xx奧邁軟件有限公司工作，憑借著在校期間學到的知識，能很好的完成安排的項目任務，也在公司中接觸到更多，學到更多，成長也更多。
一、實習目的
1、使自己在大學三年學習到的專業知識、基礎理論和教師技能得到一個檢驗和鞏固的機會，并作為自己踏上真正的教學崗位之前的一次演練。
2、通過觀察和了解實習學校教師在教學崗位上的具體工作，向優秀教師學習，更好的提高自己教師技能。
3、通過實習，也可以檢查自己在面對真正走上教學崗位的時候還存在哪些方面的不足，從而及時調整與改進，爭取以最佳狀態走上日后的教學崗位。
4、進一步培養在實際工作中發現問題、分析問題、設計和實施解決問題的能力。
5、在本次教育實習中，更好的學會與人相處，協調自己的各項組織能力，更有團隊精神。
二、實習時間安排和主要任務要求
1、準備階段：6月下旬至9月20日
鉆研教學大綱和教師參考書等資料，認真搜集積累相關的教學資料，認真備課，編寫詳細教案。完成五個一，根據教育要求認真學習教育實習相關文件，學習教學論和班主任工作在理論知識，進行試講微格教學，練好三筆字等。
2、見習階段：第一周9月20日至9月25日
（1）聽實習學校領導介紹學校基本情況，特別是實施素質教育情況，本學期工作計劃和學校在管理、教改、科研方面的經驗和特色。
（2）積極與學生們友好相處，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任指導下制定班主任工作計劃。
（3）旁聽原任課老師的課，參加科組教研活動，并在指導教師指導下備課、預講。
3、全面實習階段：9月26日至11月8日。
包括教學實習、班主任實習、教育調查工作三個方面。
（一）教學實習：
（1）備課：
a、在原任教師指導下，認真細致地鉆研各學科的課程標準和教材，熟悉教學內容，明確任教課題及本單元內容在教學大綱中的地位和作用；了解學生原有的知識、技能水平、思想狀況、學習興趣、方法和習慣，特別要了解與本課題的知識、技能教學直接相關的情況。
b、在掌握教材內容和了解學生學習特點的基礎上，確定本堂課的教學目標、重點、難點、教學方法、手段及教學過程安排（含時間分配）。并考慮教具的采用、制作，練習的內容和方式，板書的設計及演示程序，布置的作業等。
c、編制教案。教案要寫明課題、教學目標、教學內容、教學方法、所用的現代教育技術、教具的準備及教學過程。
d、先將自己擬編的教案給指導教師閱讀并征求意見，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導教師審批，經簽字同意后字后，方可到班上課。
（2）上課：應根據教材、教案的要求和試講的經驗，貫徹教學原則，結合學生年齡特征和實際水平，努力把課上好。為此必須做到：
a、認真做好上課前的一切準備工作（物質準備和精神準備）。
b、上課時要做好組織教學工作。努力以各種方式創造性地貫穿于整個教學過程中，保證課堂教學在緊張、嚴肅、生動、活潑的氣氛中進行。教學過程中要注意掌握時間。
c、上課時要注意態度的從容、大方、鎮靜，要用恰當姿勢幫助說話。板書、板畫要清楚，布局適當。
d、必須使用普通話進行教學，注意教學語言的簡潔、生動、明確、通俗易懂，杜絕方言，減少“語病”。板書要清楚、工整、無筆順、筆畫錯誤，不寫錯別字。
e、注意運用啟發式教學和鞏固性原則。在講課中應恰當的啟發學生的思維活動，鼓勵學生創造性的發揮，同時應隨時使用適當方式幫助學生鞏固知識，課堂提問要給學生回答問題的思考時間，對學生回答評價要中肯，指明正誤及努力方向。
f、注意與原任教師和前后上課的實習同學搞好教學上的銜接工作。
（3）聽課和評議：
a、要虛心學習，經常聽實習學校指導教師或其他教師或在同校實習的同學上課，做好聽課筆記。
b、實習生在課后應主動、虛心地征求指導教師的意見，并重視學生的信息反饋，認真地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進行分析和評議。
（4）作業與輔導：
a、要精心選擇并設計課內外作業，份量恰當，難度適當，完成作業的時間適度。要向學生提出明確的質量要求和書寫規格要求。
b、布置和批改作業，要著眼于鞏固學生知識、培養技能，尤應注意發展學生的智力和創造才能。
c、對布置的作業要及時檢查，認真批改，并分析研究學生完成本次作業的優缺點，做好作業講評。
d、對作業中的疑難問題，要事先進行研究，得出正確的答案，必要時請指導教師把關。批改作業給學生寫評語，要持慎重態度。注意保護學生的學習積極性。評語的書寫要正確、規范。
e、輔導學生時要深入到班級中去，根據學生差異因材施教，做到有的放矢進行輔導，如給缺課和基礎差的學生補課，給學有余力的學生適當增加內容等。?
f、協助指導教師做好學生的自習課輔導、批改作業、評閱試卷等教學環節的工作。
（二）班主任實習：
a、了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。通過找原班主任了解情況，開辦干部會議，找學生談心，悉心觀察。
「 1
b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀律，提高效率。
c、與學生進行談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
d、針對各異學生進行不同的教育指導。了解班干部的個性與工作能力，督促班干部努力學習，提高成績，指導班干部開展工作，發揮班干部模范帶頭作用；對后進生進行特別輔導，了解其家庭，學習，思想等各方面的請況，尋找原因幫助進步；與中等學生溝通指導，讓他們保持甚至提高，爭取進步。
e、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
f、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
g、定期開展有益的文體活動，促進學生的身心健康發展。
（三）教育調查：
a、搜集瀏覽調查教育研究的有關資料，學習一些優秀的研究方案；結合專業特點初步確定自己的研究方向；
b、在實習過程中，積極了解城關中學的文化底蘊，教學管理特點，教改經驗等；了解優秀教師的先進事跡，教育經驗，教學方法等；關注華附學生的心理特點，學習方法、學習態度、知識結構、智能結構和政治思想狀況等，搜集有用的一些資料。
c、國慶假期開展調查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結做準備。
3、總結階段：11月9日至11月15日
a、每位實習生寫工作總結和個人鑒定。
b、寫好教育調查報告或教育科研論文，回校后三天內將調查報告和個人總結或專題總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學法教師。
c、按照實習隊計劃要求，組織好教育實習鑒定工作。
d、離校前、各實習隊清退各種借用的材料、物品、用品，付清各種實習費用。
班主任反思是班主任自我發展、班主任專業化發展的重要保證,處于新時期的高中班主任尤其需要樹立反思意識,具備反思素質,提高反思能力,通過反思確立新的教育理念,促進自身的專業發展。今天小編給大家整理了高一班主任工作反思總結，希望對大家有所幫助。
高一班主任工作反思總結范文一轉眼間，一個學期又過去了。本學期我擔任高一年級七班的副班主任，通過我和何老師一學期的努力，終于讓七班學校領導和家長都贊揚的班集體。回首這一學期的工作，有收獲，也存在著許多有待改進的地方，現在特對一學期的班主任工作總結如下：
一、尊重學生的人格。
教師和學生在人格上應該是平等的，我們教師不能盛氣凌人，特別是教師不能利用地位和權
力污辱學生。每個孩子都有自己的尊嚴，當你傷到他的自尊時，你的教育將會是失敗的。理解學生要從學生的心理發展特點出發，理解他們的心理，尤其是學生所處的年齡特征。這些都是做好班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準則，學生也是有情感的活生生人。所以，我們要尊重每一位學生。而尊重又是相互的，我們老師若不尊重學生，對學生罵罵咧咧，或指手劃腳，那么，何談學生尊重你呢?
二、做個嚴師慈母。
對待學生既要嚴格要求，又要用慈母般的愛去感化。尤其是對待犯了錯誤的學生，切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態度，以理智控制自己的言行，多用發展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯行為的的原因，從而找到避免放錯或解決問題的策略。要讓學生覺得老師是真正在幫助他，關心他，而不是有意整治他。這樣，他們的逆反情緒才會減少或是消失。只有做好這些工作，自己在教育教學中才會得心應手，水到渠成。要多鼓勵表揚，少批評，激發學生的上進心。教師對學生進行教育時，要善于發現他們的優點和長處，多些“表揚”，少些批評;多些關心，少些歧視;多些微笑，少些冷漠，使學生成為勇于嘗試、不斷進取的好學生。對學生的進步和優點及時給予肯定和表揚，以鼓勵的口吻提醒學生如何去做。這樣，不僅能幫助學生明確是非，還有利于鞏固良好的思想和行為，增強學生上進心，既教育了個人，又教育了集體。
三、要培養優秀班干部，營造良好的班風。
優秀班干部和良好的班風對于班級建設有著至關重要的作用。在班級中選好班干部，我選班干部的方法采用民主選舉的方式，讓學生選出自己認為最好的班干部，然后讓所選出的班干部說說自己在今后的學習和班級建設中怎么做。然后讓同學們給他提出建議。這樣一來既選好了班干部，同時也為良好的班風創建打下了堅實的基礎。一個好的班集體與這個班的班風有著密切聯系，沒有良好的班風就不會有好的班集體。在班風的營造中通過培訓，我從全國先進班主任老師那里學到了好的方法。
四、要少叫家長，多為學生“保密”。
學生犯了錯誤，要在以批評教育之后，讓他(她)清楚如何才能不犯同類錯誤，盡量少叫家長來，讓學生信任自己，有困難便會主動找老師幫助解決。一味的叫家長只會破壞師生之間的情感互動，這樣學生就會對教師長生逆反心理，無論發生什么是都不會輕易的告訴老師，這樣不是孤立了學生，而是學生遠離了。所以師生之間不應該有更多的隔閡，而是有更多的情感交流。真正做到朋友關系。只有這樣自己的班主任工作才會做得更好。
總之， 學高為師，德高為范，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。將來的的職業就是一名人民教師，我將在將來的工作中繼續努力，積極探索，爭取做一個新型班主任。
高一班主任工作反思總結范文二四個月的班主任工作，讓我學到了很多，班主任工作事事是學問，關鍵是要做個有心人，認真負責的對待每一件事，遇到問題先學會冷靜，學會理智的思考，多學習，多交流，增長智慧，做一名機智的班主任。為了更好的開展今后的工作，不斷提高自己的業務水平，特整理自己工作中的失誤反思，以吸取教訓，積累經驗：
一、要真心對待學生，以真心換真心，多與學生交流，從多方面了解學生，尊重和理解他們，在生活學習中建立良好的師生關系，并根據不同的學生采取不同的方法，遇到學生犯錯誤，先從學生的角度去考慮，不要一味得指責與批評，想想他們為什么會有這樣的舉動，存在什么原因，是否有挽救避免的方法，等學生認識到自己的錯誤后，再從道理上加以引導，先理解再說理，學生比較能接受。
二、學高為師，身正為范。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己，以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。正所謂親其師，信其道。
三、促進學生養成良好的行為習慣。習慣的養成對于孩子的一生很重要。比如良好的生活衛生習慣，良好的學習習慣等，有很多家庭都沒時間顧及，幾乎靠孩子自己的自覺。因此老師的教導尤為重要，并肩負了家長的責任。
四、在加強管理班級的同時，要兼顧所教科目的教授。剛開始擔任班主任時，心思過多放在班主任工作上，有時為了解決一件小事而誤了課程的進度。出現了幾次這種情況后，我開始反思，我應該看重班主任的工作，但同時我作為一個任課老師，要對學生負責，不能顧此失彼，有所偏頗。
五、班主任必須對自己的班級和學生有全面的了解。我們應把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，充分發揮班主任的主導作用，要與學生，科任老師和家長經常溝通和聯系，做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑。對每一件事件的處理老師必須堅持公正、公平，不能有偏袒和猶豫，維護正義的一面，及時嘉獎與批評，形成辦事原則，否則，就沒有規矩與制度可言了。
六、組建一支高效，充滿活力的班干部隊伍。班主任并不是所有的事都靠自己去解決處理，能用好班干部的班主任不僅能有效地培養學生的管理能力，還能減輕自己的工作壓力。優秀班干部和良好的班風對于班級建設有著至關重要的作用。一個好的班集體與這個班的班風有著密切聯系，沒有良好的班風就不會有好的班集體。
班主任工作對我們來說，是一個很大的挑戰，也是我們人生當中一筆重要的財富。
高一班主任工作反思總結范文三時光荏苒，回顧與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們成功過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!
在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養，還要有科學的工作方法。
一、用愛心激勵學生的自尊和自信，開展理想教育
雖然大部分學生剛開學時是帶著對高中、甚至對大學的向往來學習的，有一定的學習熱情。但多數同學因基礎較差，聽講有一定困難，在開學一個月后，學生中出現了一種畏難情緒，有部分學生甚至想到退學。針對這種情況，我們班組織幾兩次以理想為主題的班會，讓學生們講理想、樹理想，學習那些以堅定理想支撐而努力拼搏人士的事跡，讓學生明白努力在今天、希望在明天。
二、運用掌握的教育和心理學規律，科學的進行班級管理，讓這個班級和諧、溫暖。
十七、八歲的高中生，正處于“多事之秋”，教育管理者只有走進他們心中，才能順利的處理和解決可能和已經出現的問題，才能和學生搞好關系，各方面關系才能捋順，整個班級才能和諧。我充分利用自己掌握的心理和教育學知識，利用多種形式開展教育，使整個班級呈現出積極向上、相互關愛、團結自律的良好風氣。
三、用各種方式開展如何做人、如何提升素質教育，讓學生學會做人，文明行事
學會學習和學會做人中，很多時候學會做人比學會學習重要的多，學習好會讓一個人受益幾年，學會做人則會讓一個人受益終生。
“孝順，心中充滿愛，對人真誠但不懦弱，尊重但不諂媚，不欺軟怕硬，自尊自愛、自強自立，堅持原則，有內涵、高素質”是我教育學生做人的中心思想。點滴教育融入了平常的管理中，上“禮儀修養”課，開展主題班會，辯論會等，讓學生的行為更加文明，素質得到提升。
四、加強養成教育，形成勤奮好學的良好班風
我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動集體力量制定班級管理量化細則，形成集體的規范;采用班務值日制約束全體同學，讓學生養成自覺守紀、自我控制的良好的行為習慣。
為調動學生的求知欲和自我成才的動力，我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們，做任何事情都貴在堅持，學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮向上。
五、抓住各種機會，及時與學生、家長及科任教師交流、溝通
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時，通過家長來校或打電話詢問等形式與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在萌芽的狀態。
六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
在與任課教師的交往中，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己，主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼……
七、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平
“學博為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大、知識面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。
總而言之，我這一學期做的都是一些當為之小事，但這些小事又關系到每個學生家長的希望，關系到他們未來的前進方向，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。
時間就如同白駒過隙般的流逝，在這段時間的工作中我們通過努力，也有了一點收獲，我們要做好總結，寫好述職報告哦。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢?小編為大家準備了小學班主任老師個人述職報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學班主任老師個人述職報告一
平凡的班主任工作，是讓學生提高潛力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有好處的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，務必花很大的精力和努力。我把這學期的工作小酷如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、禮貌，影響到良好群眾的構成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、選好班干部，發揮小干部作用
俗話說：火車跑得快務必車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法代替的，所以，我在班級管理中個性重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中用心主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作用心性。
三、開展各種活動，提高學生素質
本學期，學校開展了建立快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的用心性，共同建立一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核合格的頒發運動章。運動章的獲得者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績。此外，我們有組織開展了爭奪講故事章、衛生章、安全章等活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。
在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我帶給了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩
小學班主任老師個人述職報告二
又一學期結束了，撫案沉思過去的點點滴滴，我過得平凡、忙碌而又充實。雖然天空沒有留下我的痕跡，但我已認真努力地飛過。本學期我班的班務工作在學校領導的統一布署下，在各位任課教師的大力協作下，雖然也經歷了一些這樣那樣的插曲，但總的感覺還是在穩步向前。現就本學期的班務工作進行回顧總結:
一、日常行為規范的落實
雖然以前一向在抓日常行為規范，但都不是個性到位，這學期在學校統一部署下，我們班從各個方面重新規范，每一天有專人負責檢查兩操狀況；有專人負責教室及衛生區衛生；有專人負責課堂及課外紀律；有專人負責禮貌禮貌及言行舉止；有專人負責每一天同學們的學習狀況。每一天一匯報，每周一評比，效果良好。
二、干部隊伍的組建和培養
學期初，根據班干部以往的表現，進行重新任命，好的繼續擔任，對職責心不強的進行調換，進行明確分工。并大力表揚干部優點，幫忙小干部樹立威信；在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面；培養干部團結協作的精神，透過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構成群眾的組織性、紀律性和進取心，到達以面帶面的良好效果。
三、狠抓教育教學工作
透過座位的安排，適當進行優差搭配，使同桌和小組之間構成互幫趕學超的學習氛圍，同時跟科任老師密切配合，從抓學習態度入手，每一天抓好教育教學工作。這學期，班級學習風氣較濃厚，有一種比學趕幫的氛圍。尤其每一天早讀前20分鐘都有課代表和老師定資料，只要同學們一到教室，就各司其職，檢查作業，清理衛生、然后以很快的速度進入學習狀態。說廢話的少了，追逐打鬧的現象也已杜絕。
四、重視主題班會的開展
本學期除按學校的統一安排召開了防止甲型h1n1流感，冬季安全教育、學習長江大學生舍己救人英雄事跡等主題班會外，我還根據節假日和本班學生在思想、學習及行為上出現的狀況，及時自擬主題召開針對性的班會，我注重了每次班會活動的實效性，使每次活動都給學生留下深刻印象并指導自己以后的言行，起到了很大的收效。
五、安全教育，常抓不懈
安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、還采取了許多安全措施:我每一天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予必須的約束，禁止攀爬樓梯，禁止在教室和樓梯上、樓道內追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全，安排路隊長協助護送路隊老師管好路對紀律，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。
六、班務工作存在的問題及以后努力的方向:
1、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現亡羊補牢的情形。
2、部分學生學習熱情不高，主動性較差，也講了，教育了，但成效不大，沒有好的辦法。
3、和學生交流比較少，常常不能及時充分地了解學生。
4、對學生往往缺乏耐心，個性是對待有不良習慣而又喜歡反復的學生，兩三次教育引導努力之后，就會煩躁，對于犯錯誤的學生有時也缺乏耐心，不能調控自我情緒，處理方法簡單。
小學班主任老師個人述職報告三
學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。應對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有好處的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢在過去的一學期里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下:
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中構成正確的輿論導向，構成良好的班風、學風，為學生帶給一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班用心開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生理解，能切實幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不必須都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體此刻學習、生活的方方面面。做任何事情，必
須要從學生的角度去思考，為學生利益著想，學生才易于理解。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班群眾。
四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施:一方面，我主要加大了對學生自治自理潛力培養的力度，透過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸構成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的潛力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的潛力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在群眾中成為班群眾的建設者，而不是"包袱"。在這點上，個性值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的性，也難免有不被理解和理解的時候，透過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們理解班主任的指導，又及時向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生潛力、提高學生素質的一種很有效
的方法，如培養其組織潛力、管理潛力、社交潛力、語言表達潛力等，還能夠培養其關心群眾、關心他人、樂于奉獻、用心進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。透過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制潛力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、用心抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的用心因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面能夠選一些能辯明是非、有潛力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫忙；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思
想狀態，用真誠的心去關懷、去幫忙他們，他們是明白的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。
四、用心開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。
五、用心主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自我的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。以下是小編為大家整理的2020年小學三年級班主任優秀工作總結匯總，供大家參考學習。
2020年小學三年級班主任優秀工作總結匯總3月14日，我來到了__小學，從這一天開始，我成為了__小學三年四班的班主任，也開啟了我班主任生涯的全新時刻2016年三年級班主任工作總結2016年三年級班主任工作總結。
以往，我認為自我是一名比較過硬的班主任，以往帶過的班級在學習、紀律、衛生、團體活動各方面表現的都很出色。可是，這個新組成的三年四班給我帶來了挑戰。這是一個重新組合的班級，原三年一班11人，原三年二班14人，原三年三班10人，釣魚小學新過來7人，薛卜新過來一人。有一個家長說，這個班級就是一個大雜燴。這句話雖然不太好聽，但也說出了現實情景。學生來自不一樣的學校，不一樣的班級，教學進度不一樣，學生素質不一樣，家長素質也不一樣。應對著這些學生，我感受到了壓力，但我是一個慣于服從安排、服從大局的人，既然學校安排我來做三年四班的班主任，我就要盡力把這個班帶好，讓領導放心，讓家長滿意。
首先，從建立班級凝聚力開始，從班級的認同感開始。這些學生一張嘴就是“原先我們班如何，原先我們班怎樣”，缺乏對新班級的歸屬感。為此，我們師生起了班名——蓓蕾閣，因為我們學校是以花為主題，而這個班級的每一名學生剛剛進入學校整體氛圍中時間很短，包括從原先三個班級分過來的學生也只可是是一個學期，他們還要更熟知學校的規范，每個人都還有很大的改善空間，就像蓓蕾一樣，等待著更加美麗的綻放;我們一齊制訂了班級口號和班規及公約，讓學生在誦讀間不斷積累一個認知——我是三年四班的學生，我要遵從三年四班的班規。
其次，抓衛生，抓紀律，培養良好的生活習慣和學習習慣。因為比較分散，所以素質參差不齊，個人習慣異常不好，上課時不聽課，吃東西，玩玩具，做小動作，亂說話，不帶紅領巾;個人衛生差，手又黑又臟，有一天竟然有兩名女生沒洗臉就來上學，頭發亂糟糟的，腳底下總是一堆土，有時把鋼筆水和涂改液弄得滿地都是，我們班還是白色的地板，臟一點就異常明顯。這些問題體此刻之后的7名學生身上更為嚴重。良好的紀律和衛生是班級秩序的保證，為了讓學生盡快改善，我要求所有學生不許帶涂改液，不許帶鋼筆水，晚上寫完作業后檢查自我的書包和學具，做好第二天的準備，不許帶零食，每人進教室要穿鞋套，每人自備一塊小抹布，勤洗澡，洗頭，剪指甲。與高效課堂的模式結合，把學生分為7個小組，小組長負責，每一天督促組內學生完成作業，檢查組內的衛生，管好組內的紀律，小組之間進行評比，不講衛生、不遵守紀律者扣個人分和小組分，表現好的同學加分。我把班里問題最多的6名后進生編成一個小組，放在前面，讓我能夠隨時檢查和督促，如果他們有提高我會及時表揚加分，有問題也能夠及時發現。另外，我還經常聽取科任教師的意見和反饋，對于學生在科任課上的表現及時了解。經過一個月，我自我感覺班級的紀律有了一
點提高，學生的衛生習慣也有了改善，可是還要常抓不懈繼續努力。
第三，建立家校之間的聯系，使家校教育構成合力。及時與家長溝通，及時反饋學生在校情景，使家長及時了解，便于及時教育。
這就是我的工作，沒有跌宕起伏，僅有平平淡淡，只要是從大局出發，只要是力所能及，我都會毫無怨言，做好一名班主任的工作。以后，我會一如既往，爭取提高。
2020年小學三年級班主任優秀工作總結匯總一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為總旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，配合學校工作，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。
一、教育工作
我們三年級7班共有63人，其中男生35人，女生29人。男孩多且差。但班級凝聚力強，班級團體榮譽感強。
在班級管理方面，我首先結合班級評比制定相應的制度，提高學生自主參與管理的進取性，明確學生職責意識。
其次，健全一人一崗，并做好崗前培訓。班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。
第三，我取得了家長對我的支持和信賴。認真準備家長座談會，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才構成一個團結、向上、進取進取的班級。
二、培養良好的班團體
(一)注重教室文化的建設
開學初，我組織學生把教室布置好，讓教室的墻壁具有教育資料，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級禮貌行為評分表，張貼小學生行為規范歌謠，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情景，設置了班級日記，由班長負責記錄。
(二)注意班干部的培養
班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支本事較強，有必須影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作本事，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。
這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合
由于春節假期回來，個別學生紀律松動，一些不良行為隨之而來，如遲到、打架等，應對這些違紀情景，我的具體做法是：
加大學習、執行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、知識競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并且配合德育處召開班隊會。取得良好的效果。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。經過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，構成教育的合力，到達互相促進的目的。我利用家校互動平臺與家長溝通，或電話聯系，及時反饋學生情景，取得家長的支持，收到了良好的效果。
四、取得成績
紀律、衛生、路隊、晨讀午練、班隊會等各項活動中均有良好的表現，多次獲得優勝班。
總之，班主任工作能夠說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，異常是象我們這樣的中年教師。
2020年小學三年級班主任優秀工作總結匯總一學期的緊張工作即將結束，回顧這個學期的班主任工作，覺得有好的方面，但也存在著許多不足，現小結如下。
(一)、常規教育方面
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生明白什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
經過一學期的教育，大多數學生都能明辨是非，遵守日常行為規范。
2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。
這學期利用學習勝利七十周年、關心特奧等板報活動使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感和關愛他人的良好道德品質。利用故事會和流動紅旗的評比等活動，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有團體，對學生進行思想教育。
(二)、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手
1、課堂紀律
制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。本學期我設計了課堂紀律獎勵表，請每位上課的教師記錄下每堂課中表現最好的學生進行表揚，并且在班級的網站上設置了“每日班級之星”進行表彰。經過這樣的評比，提高了學生要上好課的進取性，起到了必須的效果。
2、課間紀律
要求學生按照學校的要求，禮貌休息，健康游戲。
(三)、衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛生：每一天中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。
對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。
3、板報宣傳：在班級的板報中設置“衛生角”進行宣傳，并及時更新。
(四)、班干部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我改選班干部，做到職責到人，讓每位班干部各盡其責，同時加強溝通和合作，使班級管理再上新臺階。一學期下來，大多數班干部能克盡職守，很好的完成教師布置的任務，到達了我預期的目的。
(五)、存在不足
從開學初，我就抱定一個信念并堅決地執行，那就是：教育學生以鼓勵為主，提高他們的自信心。所以，對于那些經常犯錯的學生，顯然我所采取的象征性處罰措施給了他們繼續犯錯的膽子，對于班里這樣幾個學生的教育效果不佳。另外，班級之星的評選照顧到了家里有電腦的學生，而沒電腦的學生覺得是不是評的到也就覺得無所謂了，這個問題也有待我解決。
2020年小學三年級班主任優秀工作總結匯總時間如流水，轉眼間本學期就要結束了。回望這期間的班主任工作，感受頗多。現將總結
一、班干部培養
本學期我首次采用投票選舉的辦法選了班干部，這較以前是一個民主的大改良。我覺得民意所向的班干部在班里還是比較有權威的。這讓我感到很欣喜!以后我讓要堅持這樣的民主政策!小組長也由原先的尖子生擔任變成了以“潛力股”學生為主力軍。并且我發現這些被我挖掘出來的這些學生，在學習上也變得進取了!成績也有了明顯的提高。在以后的班干部培養上，我仍然要堅持這些“政策”。
二、衛生方面
本學期較為失敗的地方就是衛生了。分工合作沒問題，但就是后期堅持太費勁了!這讓我很苦惱2016年三年級班主任工作總結工作總結。各種辦法想盡，始終找不到一個適宜的方案。值周的分數，都是倒數，連一年級都比我們強。實在是讓我郁悶!看來以后還得向其他教師多多學習，尋求幫忙!
三、紀律方面
也許是孩子長大了，細心思多了，話也就更加的多了!一節課下來總是要說無數遍“不要說話!”尤其是臨近期末，孩子們也變得浮躁起來，話多的讓人頭疼至極!我總覺得小孩子你不讓他們說說笑笑的，也不正常，可是成全了他們的童心未泯，卻失去了紀律性!這是個難題，可能隨著年齡的增長，孩子們懂事了，自然就好了。有時候真的不能太過于壓抑他們的天性，有些孩子性格如此，俗話說“江山易改本性難移”。只要小話不至于影響課堂秩序，能開開心心上課就行了。睜只眼閉只眼，成全了你我。何樂而不為呢讓教育在融洽的氛圍里悄然變化。
四、家校聯系
本學期的校訊通開通情景還是讓人很樂觀的
家長們的進取配合讓我很寬慰，我給家長們按時發作業，及時傳達各種信息。相信家校聯合起來，孩子們的明天會更好!另外和家長溝通時候，我也費了不少心思。例如，去年填寫通知書的時候，我就創新了一把!以前都是寫“該生怎樣怎樣……”上次我卻這樣寫“在我眼里，他是一個活潑可愛的好孩子……”
我都先把孩子的性格先描述一下，讓家長明白我是了解他們的孩子的，讓家長清楚我是在用心的教育他們的孩子的。結果，那次的通知書家長回饋情景出人意料的好!這樣的政策當然要繼續堅持下去了!
一個學期下來，讓我深刻的感受到：只要我們真誠地對待孩子，我相信，孩子們會了解教師的，我的班主任工作也能在不斷的磨練中得到提升。下學期我將會再接再厲，努力做好班主任工作。
2020年小學三年級班主任優秀工作總結匯總良好的班團體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。這學期我把做一位歡樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。
一、以身作則給學生做榜樣
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自我的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，并且注意自我的言行舉止是否得體，異常是每一天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衛生區，這樣，學生不僅僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，并且時刻想為自我的班團體爭光。
二、培養學生的良好習慣
三年級學生由于年齡小，自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節儉的好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數學生的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。應對這種情景，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節儉下來的錢捐給需要幫忙的孩子。
三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養
一個班的團體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班團體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理本事的班干部隊伍。為了培養學生班干部的威信，我經常作以下工作：(1)、在班內大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信;(2)、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面";(3)、培養干部團結協作的精神，能夠經過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體，即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。
四、注重家校聯系
該學期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，并給家長供給了關于如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自我的一些好方法，給其他家長供給了好的借鑒和啟發.
五、進取參加學校的各項活動
團體活動，最能培養學生的凝聚力、團體榮譽感。我帶領學生進取參加學校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步構成一個健康向上、團結協作的班團體。
六、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生
做一位歡樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。異常是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎樣過;談談他們父母、家庭的情景，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得教師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，異常是他們點滴提高，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃，無歧視他人現象，班風良好。
在這學期中，我與學生在一齊，覺得日子過得真快，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自我，提高自我。
關鍵詞：朋輩榜樣示范；思想政治教育；高職
中圖分類號： G41 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）03-144-2
0 引言
榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學生，促使其形成優良品德的方法。這種方法的特點是把抽象的道德規范和高深的政治思想原理具體化、人格化、以生動具體的典型形象影響學生心理，使教育有很強的吸引力、說服力和感染力。朋輩是指同輩的友人或志同道合的友人，在本文中泛指高年級或同年級的學生。榜樣的選擇范圍很廣比如，歷史偉人、民族英雄、科學家和其他各方面的杰出人物等。然而這些榜樣對大部分學生而言難以模仿，讓學生失去了努力的內在動力。有時為了凸顯榜樣的優秀，教育者往往容易將榜樣脫離實際地夸大，這反而讓大學生產生距離感，從而影響了榜樣教育的效果。而朋輩榜樣就很具體、目標也很明確，只要經過努力就可以達到甚至可以做得更好。高職學生的可塑性大，模仿性強，有了生動具體的形象作為榜樣，便容易受到感染，容易隨著學、跟著走，這樣就有助于他們養成良好的道德品質和行為習慣。因此，本文提出了一種以生活在學生身邊的朋輩榜樣為突破口，實效性更好的基于“朋輩榜樣示范”理念的高職學生思想政治教育模式。
1 朋輩榜樣的樹立與培養
在樹立榜樣的過程中，要注意榜樣的真實性，切忌任意拔高，把榜樣搞成可望不可即的人物。只有貼近學生生活的，在學生身邊的榜樣才最為現實。如專升本成功的學生、就業或創業最成功的學生、優秀宿舍的學生、優秀學生班干部、國家獎學金獲得者、專業技能大賽獲獎者、學生黨員、比賽獲獎者等。這些榜樣是發生在學生當中的，是學生自己所熟悉的。這樣的榜樣是可感的、是直接可以模仿的。這樣的榜樣親和力強，最容易為廣大高職學生接受，更有生命力，更容易觸動高職學生的靈魂，激發學生的道德情感。使廣大高職學生為之感動，朋輩榜樣的作用和力量可以得到淋漓盡致地發揮。
2 朋輩榜樣示范環境的設計與營造
選拔出了合適的朋輩榜樣，就要采用適當有效的方法手段來宣傳榜樣的先進事跡，以啟發和引導廣大高職學生，發揮朋輩榜樣的示范、激勵、引導和帶頭等作用。朋輩榜樣宣傳推廣機制的建立也要立足于與高職學生構筑共同的生活環境為出發點。要通過客觀、真實而生動的宣傳，喚起高職學生內在心理驅動力，使高職學生從心靈深處對榜樣產生敬佩、仰慕之情，主動產生向他們看齊的內在需要。要根據時代特征和大學生的接受特點改進創新教育方法，如采用帶頭示范法、對話溝通法、情境感受法等多種方法，通過讓朋輩榜樣現身說法，開展互動交流，拉近朋輩榜樣與高職學生之間的距離，充分調動起高職學生學習朋輩榜樣的積極性和主動性。除了傳統上常用的宣傳媒體，如班會、黑板報、宣傳欄、校園廣播等手段宣傳榜樣，還應廣泛運用現代傳媒技術，如網絡微博、QQ群、微信公眾號、BBS 論壇、電子信箱、手機短信和飛信等新媒體對榜樣進行多樣式、多渠道相結合的宣傳，以全方位的宣傳態勢，讓高職學生深入了解、認知和感悟朋輩榜樣的先進事跡和精神品質，同時，還要猿職裱宣傳的持久性和常態化。
3 朋輩榜樣示范活動的設計與實施
3.1 朋輩榜樣示范活動設計
3.1.1 一年級以“習慣養成教育”為主線
每年從新生入學報到的第一天起，就讓榜樣無處不在。學長制模式：選派幾名優秀的高年級學長全程幫助新生辦理各種手續，入學當天晚上，他們就深入新生宿舍了解新生的困難，為新生做榜樣、辦實事。新生入學后的一年時間里，他們會定期和不定期深入到新生的宿舍，在生活和學習的各個方面對新生予以幫助。優秀宿舍參觀與創建活動：在新生入學教育中專門安排時間參觀上一屆的優秀宿舍，參觀完宿舍后以宿舍為單位組織宿舍成員開展新生宿舍的整頓與優秀宿舍的創建活動。另外，還有師兄師姐有話說活動等。
3.1.2 二年級以“職業意識、素質和理想教育”為主線
“專升本主題經驗交流活動”主要是通過升本成功的學生講述親身經歷來引導低年級學生，使他們能夠有一個明確的學習目標和努力方向；有針對性地邀請了新媒體類創業企業經理人對二年級學生開展“創業與就業”系列主題教育活動，增強學生的就業和創業意識，使學生能夠擺正自己的心態，積極就業，為就業工作的順利開展打下一個良好基礎。此外，還有優秀畢業生交流會活動等。
3.1.3 三年級以“畢業教育、崗位責任”為主線
通過挖掘校友中的教育資源，為增加學生的就業機會，實施了“就業信息員”制度，使校友成為就業信息最積極的提供者；我們從校友中為在校生聘請“就業導師”，全面幫助學生就業；開展“畢業生德育答辯”活動，邀請低年級學生現場觀摩，使低年級學生受到最生動、最有效的教育。
3.1.4 日常教育――多措并舉
專業學習上有“最佳助學組合”，讓成績優秀者和落后者結對子，建立助學組合。第二課堂活動有“學子論壇”，讓學生擔任主講人。學生干部培養上有“學生干部提升計劃”，發揮學生干部群體的傳、幫、帶，開展互學互幫等，這些都成為廣大同學互相學習、共同進步的良好載體和平臺。此外，還堅持讓高年級優秀分子擔任新生班級的助理輔導員，積極參與部分班級管理工作。
3.2 朋輩榜樣示范活動實施
朋輩榜樣示范活動的實施一般要經過以下幾個階段：
3.2.1 準備與宣傳
在提前準備好活動的詳細方案策劃書和所需物品的同時，通過貼海報、校園廣播、校園網和微信公眾號等方式向同學們廣泛宣傳，在宣傳時，要注意措辭，用正面積極向上的語言，富有吸引力，但不能過分夸大事實。
3.2.2 動員會議
組織選拔好的朋輩榜樣及所有活動組織者開一次動員會議，詳細說明活動的目標，進行的基本程序，預期效果等，回答提問，澄清不正確的觀念，建立起基本的活動規則。盡可能地將整個活動的每個細節都考慮周到。
3.2.3 有序開展
在活動開展過程中嚴格按照活動方案步驟有序開展，并及時處理一些突發狀況。如遇到一些可以增強活動效果的情況，也要可以根據現場情況臨時調整部分活動內容。
3.2.4 總結與提高
每次活動完成以后都要進行總結、討論、反思，并形成完整活動總結，以便下一次活動進行調整完善，達到更好的預期效果。
4 結論
經過多年的高職學生思想政治教育實踐證明，這種以生活在學生身邊的朋輩榜樣為標桿，基于“朋輩榜樣示范”理念的高職學生思想政治教育模式在學生德育教育方面取得非常好的效果，尤其是在高職學生的日常習慣養成、職業素養提高、專業意識與能力的培養和職業目標與人生目標的確立等方面都取得了更加突出的實際效果。
參 考 文 獻
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對企業獎學金的感謝信一
尊敬的各位領導、老師:
你們好!
我是一名享受xx助學金的學生，今天在這里代表所有受到資助的同學發言非常激動。首先感謝xx企業和學校對我們這些貧困學生的關注，以及給予我們的實際幫助，并向xx領導及各位關心和幫助我們這些貧困學生的老師表示深深的謝意!
時光飛逝，轉眼間我們的大學生活已經過半。初入大學時，我們懵懵懂懂地打量著這個世界，有一些膽怯，甚至會因為家境貧困而感到自卑，學習曾很不適應，壓力也特別大。在xx助學政策的激勵和資助下，我們的生活、學習得到了保障，可以安心地追求自己的理想，我們擺脫了內心的陰影，找到了努力的方向，為了理想，我們始終自強不息!xx助學金不僅僅給我們提供了經濟上的幫助，更給予我們一種說不出的勇氣，它讓我們看到了xx企業對于學子的關懷和關愛。而今天，我們是自信的!我知道我們有能力實現一個美好的未來。
大學是人生的關鍵階段，如果沒有xx助學政策，如果沒有學院獎學金，我們的大學生活完全有可能是另外一個樣子。現在我可以自豪地說，我們的大學生活是精彩的，我們沒有虛度光陰，沒有辜負父母、老師對我們的期望。我們將懷著一顆感恩的心，繼續我們的大學生活!
古人云：“仁以知恩圖報為德，滴水之恩定以涌泉相報。”我們面對這一年來xx助學金所給予的幫助和鼓勵，我們心中萬般感謝的祝愿在這里只能匯成一句簡短但能表露我們心聲的話，那就是謝謝!畢業后的我們一定不會忘記大學的艱辛歲月，不會忘記貴公司大公無私的默默資助。現在，我們還是在校的學生，沒有更好的辦法甚至不能用自己的實際行動來回報社會對我們的幫助。我想在以后的學習和生活中，我們會全心全意的做一名成績優秀、品行端正的學生，以此作為我們對社會、對學校和對老師的回報。今后，我們會像你們關心我們一樣去關心身邊需要幫助的同學，讓他們知道，其實在你遇到困難的時候，背后有很多人和你站在一起。
再次感謝一年以來關心、愛護我們成長的院領導和老師們，感謝在學習生活上給過我們莫大幫助的同學們，更要感謝xx視訊助學金對我們的關愛和資助。在你們愛的手臂下，我們不再畏懼風雨，在你們愛的庇護下，我們的心靈得到了健康成長。
走好未來的路是我們勇氣和自信的見證，我們會用青春的激-情和毅力創造更加炫麗燦爛的明天!請你們相信，今天受到過你們幫助的學生，一定不會辜負你們的期望，一定會把這份愛變成將來對祖國、對社會最好的回報!
謝謝你們!真心的謝謝你們!
此致
敬禮
對企業獎學金的感謝信二
尊敬的企業領導：
你們好，真是時光荏苒白駒過隙，轉眼2011學年已經在不經意間度過了。大三這一學年順利結束，我也順利進入了我大四的新生活，這一過程的順利完成離不開老師們的辛勤教誨，也離不開××集團對我的無私幫助，在此請接受我對××集團的每一位好心人發自內心的感謝。現將我過去一學年的學習工作生活情況做如下匯報和總結：
在過去的一年里，在學習上，我一直很刻苦努力地學習，經常到圖書館及教室復習功課，遇到不懂的問題虛心向老師和同學請教，學習成績一直在班上名列前茅，在上一學年的綜合測評中我拿到了班級第二，年級第四的好成績。在大一時候我就到了全國英語四級證書，但是現在大學英語六級證書仍然是我奮斗的目標。同時，我也積極參加各項學術研究及比賽，去年成功申報院科研立項以及參加廣西區第二屆“金蝶杯”大學生模擬創業大賽中表現突出榮獲三等獎。工作上，在擔任院學生會干部和班干部期間，認認真真負責地完成每一項工作，努力吸納相關知識充實自己，努力平衡學習和工作之間的時間；對自己要求非常嚴格，爭取精益求精，牢記“只要功夫深鐵杵磨成針”的警句，努力充實和完善自我。由于在工作中表現優異，榮獲廣西區優秀學生干部、院三好學生、十佳團支書、優秀團員、科技活動先進個人等稱號。在生活中，一直樂于助人，活潑開朗，幫助同學，努力提高自己的綜合素質。我一直努力地養成良好的生活的習慣，形成行而有效且有益身心的生活規律。
但是，這些顯然是不夠且不足道的，從現今國家相關政策和方針，法規中我深深體會到，人生除了要盡力做好自己的事，更多的還應該為我們的社會做些貢獻。如今，再過一年我將踏上工作崗位，但是在此期間我都會盡我所能，達我所成，用自己的綿薄之力回報社會。我也相信一定會有更多的廣工學子會在企業所設的這些獎學金的資助與感召下學業有成，今后在為祖國的建設事業上作出了巨大的貢獻，將這份深情厚義回報社會。國家的關懷，學校的愛護及學院的關心支持幫助了我。現在，我已深深感受到黨和國家對學生的關懷和重視。小時候的我常聽媽媽講起她那代人的求學經歷，吃不好穿不暖，沒錢上繳學費，千軍馬過獨木橋。每逢此時，媽媽都會道出深深的感慨—如果當年能夠有足夠的錢，現在生
活就不會這樣了！當時的我并不知道錢和學歷意味著什么。但是，現在的我博覽群書，已漸悟出媽媽那話里深深的后悔與悲傷。現在，我深深地感悟到生活在我們這個時代的人是多么的幸福啊！我會珍惜這來之不易的企業獎學金，以自己最大的努力來回報企業對我的關懷，來感謝學校領導和老師對我的關心幫助。同時作為××獎學金的獲得者，我感到無限的溫暖，感謝集團對我的關懷，感謝學院領導和老師對我的關心幫助。我也由衷地體會到我們的國家更加富強了，更加人性化了；教育更加公平了，擴寬了廣大學子的人生之路；黨和國家乃至社會更加重視人才的培養。獲得××獎學金對于我來說是雪中送炭，不僅給我生活上減輕了負擔，同時也是對我學習最大的鞭策。讓我明白自己作為子女的責任，作為一個學子的義務，作為一個中國人的回報。
從古至今，滴水之恩以涌泉相報。雖然我還不能確定我今后的發展之路，但我會努力讓自己做得更好，將繼續努力，以優異的成績回報社會回報企業，成為為國家建設和發展有用的人才，為社會做出貢獻。再次謝謝您們！
此致
敬禮
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對企業獎學金的感謝信三
尊敬的xx有限公司領導：
您好!
我是xxx，就讀于xx大學xx專業，現在是一名大x的學生。這次能獲得貴公司設立的“xx獎助金”，我感到非常榮幸和高興。因此，特寫這封信向貴公司表示由衷的謝意和崇高的敬意!
在過去的一年里，在學習上，我一直很刻苦努力地學習，經常到圖書館及教室復習功課，遇到不懂的問題虛心向老師和同學請教，學習成績一直在班上名列前茅，在上一學年的綜合測評中我拿到了班級第一，年級第一的好成績。在大一時候我就到了全國英語四級證書，但是現在大學英語六級證書仍然是我奮斗的目標。同時，我也積極參加各項學術研究及比賽，去年成功申報院科研立項以及參加第二屆“xx杯”大學生模擬創業大賽中表現突出榮獲一等獎。工作上，在擔任院學生會干部和班干部期間，認認真真負責地完成每一項工作，努力吸納相關知識充實自己，努力平衡學習和工作之間的時間;對自己要求非常嚴格，爭取精益求精，牢記“只要功夫深鐵杵磨成針”的警句，努力充實和完善自我。由于在工作中表現優異，榮獲校優秀學生干部、院三好學生、十佳團支書、優秀團員、科技活動先進個人等稱號。在生活中，一直樂于助人，活潑開朗，幫助同學，努力提高自己的綜合素質。我一直努力地養成良好的生活的習慣，形成行而有效且有益身心的生活規律。
但是，這都是不夠且不足道的，從貴公司的發展歷程可以看出，人生除了要盡力做好自己的事，更多的還應該為社會做些貢獻，做些事情。以后，我會以貴公司為榜樣，盡我所能，達我所成。我也相信一定會有更多的我們專業的學生在您所設的這些獎助金的資助與感召下學業有成，今后在為祖國的建設事業上作出了巨大的貢獻，將貴公司的這份深情厚義回報社會!
立德樹人是教育的根本任務。德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立[1]。樹人就是廣義的人才培養。班集體是學校各項教育教學活動的基本單位，是思想政治教育的重要途徑和載體，是學校黨建、團建和學風建設工作的基層執行單元。本文基于筆者長期的工作實踐，分析探索以班集體為載體來實現高校立德樹人目標的新模式。
一、關于班集體建設推進立德樹人的理論思考
（一）班集體概念辨析
1.班集體不同于班級
班級是學校按照專業設置、生源特點、管理需要進行組織的群體，傳統意義上的班級是為了完成教學和管理任務而設立，偏重于分而治之，未必有系統的教育管理。班集體則是班級發展的形式，優秀的班集體應當具備明確的發展目標、強有力的領導團隊、正面積極的班級氛圍，偏重于凝聚提升。在班集體建設和集體活動中，可以讓學生學會正確處理得與失、奉獻與索取、個人利益與整體利益的關系。班集體是協作性的集體，是在來自群體內部的內聚力推動下具有自我發展和自我完善能力的有機體。“班級組織自身就是一種無可替代的教育因素，具有非他莫屬的教育價值。”[2]因此，班集體是有著內在教育生命力的集體。
2.先進班集體的作用
人是群居的動物，需要有強烈的歸屬感和組織依賴感。群體動力學、人際交往理論、心理學和社會學等理論表明，集體對個人有著強烈的帶動作用。全面發展的先進班集體能夠通過創設良好的教育情境與平臺，給每一位學生展示自己在個體社會化過程中的得失機會，幫助學生真正實現自我教育、自我管理和自我服務，對于高校提升學生綜合素質，實現立德樹人的根本任務具有很大的推動作用。
先進班集體擁有自己的輿論教育氛圍，不僅能夠作為學校與學生之間的橋梁發揮上傳下達的作用，還將起到教育班集體成員的作用，使每位成員接受班集體共同理念的指導，達致自我教育。
先進班集體具有明確的發展目標，根據這個發展目標，班集體的成員在集體中各司其職，整齊有序，共同努力，配合學校各項教育教學管理，達致自我管理。
班集體有自己強有力的領導團隊，在領導團隊的引導下，班集體成員能夠對日常的學習生活秩序進行維護，確保集體各項工作順利進行，確保集體成員的合理訴求得到滿足，具有自我服務的作用。
（二）立德樹人內涵解析
1.“立德樹人”的理論內涵
“立德”出自《左傳?襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”也就是說，古人認為要達到至高境界，最基本的是樹立良好的意志品德，其次才是實現事業上的建樹，最后才是著書立說。這三個目標一直是古人追求的不朽事業，又叫人生的“三不朽”，而立德作為“三不朽”的首位更反映了古人對道德培育的重視。“樹人”出于《管子?權修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”意思是一年中最重要的規劃應當是如何種糧食，十年之內最重要的規劃應該是植樹造林，而作為終身規劃的事情應當是培養人才。
事實證明，“德”不可能自然形成而需要“立”，“人”不可能自發成才而需要“樹”。“立德”是為了“樹人”，而“樹人”首先要“立德”[3]。當今社會，“立德”中的“德”也就是廣義的道德和美德，即立“社會主義核心價值觀”之德，立“社會主義社會公德、職業道德、家庭美德”之德，對于高校學生來說，也就是樹立理想信念、集體主義精神、責任感、榮譽感等意志品質；而“樹人”中的 “人”也是廣義的人才，是高等教育事業要努力培養造就高素質勞動者、專門人才和創新人才。
2.“立德樹人”是教育的根本任務
黨的十明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，黨的十八屆三中全會進一步強調“堅持立德樹人”。在新形勢下，國家把“立德樹人”作為教育的根本任務，作為當代大學生思想政治教育的根本任務，就是要求高校不僅要向大學生傳授知識、培養能力，還要用中國特色社會主義理論體系武裝大學生頭腦，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進他們德智體美全面發展，使他們成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
（三）班集體在“立德樹人”中的主要功能
蘇聯教育家馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來的集體所能做到的一切。”“教育了集體，團結了集體，加強了集體，集體就能成為很大的教育力量。”[4]一個良好的班集體對學生具有強大的吸引力，能使學生產生強烈的歸屬感，并在無形的集體輿論中潛移默化、規范言行、陶冶情操。
第一，通過文化涵養，培育理想信念。文化講求以文化人，具有潛移默化的審美教育功能和吸引凝聚功能。班集體區別于其他組織的特征便是教育功能，這也是班集體文化形成的內因。良好班集體文化的形成是集體成員共同努力的結果，集體的追求體現了個人的理想，集體的氛圍激勵著個人的精神面貌、理想目標和拼搏動力。通過班集體文化建設，可以凝聚積極向上的正能量，抵制不良社會思潮的侵蝕，堅定當代大學生的理想信念。
第二，通過氛圍營造，培養責任感與榮譽感。班集體氛圍即指班風，涵蓋學風、舍風、考風、思想觀念、精神面貌等，以集體言論和集體行為作為外在表現，以責任感與榮譽感作為內在追求。班集體是學生學習生活的“小社會”，學生在此集體居住、集體上課，遵循共同的課業要求和相同的培養方案，有特定的智力、思想、心理、情感的共同性和相融性以及特定的道德規范和價值準則。加強班集體建設，更有利于營造小伙伴式的情感需求和成長需求，滿足學生社會化成長需求和人際交往需求，并通過班級氛圍營造和感染帶動外在的言行，從而激發和強化學生內在的責任感與榮譽感。
第三，通過目標引領和規矩約束，提升整體素養。 班集體發展目標和班規會讓每一位班集體成員將自身前途命運與班集體的整體發展緊密結合。人際交往理論認為，當學生為同一目標共同努力并且有所收獲時會產生強烈的自我效能感。這種強烈的、持續性的自我效能感，會不斷激勵學生投入班集體建設中，從而最終實現自身與集體的價值統一、共同發展。因此班集體建設對個體發展表現出顯著的引領和推動作用[5]。班集體還通過班規制約著集體成員的言行舉止，指導成員的發展。比如：制定獎懲明確、落實徹底的班集體制度，營造遵紀守法、誠信負責的班集體氛圍，樹立見賢思齊、不賢自省的思想觀念，促使班集體成員在維護集體榮譽的過程中也促成自身素養的提升。
第四，通過榜樣示范，激勵學習成長。高校班集體會涌現出各類的優秀個體，比如國家獎學金獲得者、各類學術競賽獲獎者、創業明星、優秀志愿者等等，他們會在學習成長方面發揮榜樣的示范和激勵作用，促使個體不斷矯正自己的言行，向優秀邁進；會對班集體的所有成員產生正向的激勵，從而帶動班集體所有成員共同前進。
第五，通過和諧共贏，培育創新精神。班集體是由文化地域、家庭傳統、個性特征各不相同的個體組成。如果能在班集體中營造和諧共贏、理解包容的氛圍，就能實現每一個人價值的最大化。在這里，個性張揚不會受到壓抑，與眾不同的習慣特點能夠受到包容，班集體成員之間團結友愛積極向上，必將激發他們的潛能，使其以高昂的情緒和奮發進取的精神積極投入到學習和生活中去。個性和獨立是創新的前提，而和諧共贏的班級氛圍，也有助于不同思維的碰撞和觀念的交融，更好地培育創新的火花，塑造創新的能力。
二、高校班集體建設的現狀
高校班集體的建設現狀也是和當前大學生的思想特點以及高等教育改革發展現狀密切相關的。經濟全球化、信息化、文化多元化以及高校培養機制和管理模式的多樣化都對高校班集體建設帶來沖擊。
（一）集體主義觀念趨于淡化，則德無彰顯
在社會轉型期，一些大學生不同程度地存有政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、團結協作觀念較差等問題。另外，當代大學生獨生子女居多，他們思想活躍、個性獨立、自我觀念強，在個體特征上他們多才多藝、個性鮮明，然而在處理個人與他人、個人與集體的關系時，卻帶有明顯的任性和狹隘。
對本校近500名學生的文化觀問卷調查發現：65%的學生認為個人與集體的關系是“統一的，當它們發生沖突時，個人應服從集體”，35%的學生認為應該“優先考慮個人”“個人不能吃虧”。在“集體榮譽和自己關系大不大”的問題調研中，44%的學生認為不大，近28%的學生對班集體榮譽不關心。由此可見，雖然大部分學生的認識符合主流價值導向，但是在相當一部分學生中集體主義觀念正趨于淡化，不利于其良好道德品質的塑造和形成。
（二）班級模式受到沖擊，則人不合群
目前大學班級模式受到沖擊，很多學生游離于班集體之外，班級諸事與己無關，或者自我奮斗，或者自我放棄、沉迷網絡等虛擬世界。主要外因有三：
第一，社團活動影響集體。隨著學生會、社團等學生組織的不斷發展，興趣愛好類的學生活動日益豐富，這對班集體中同學的日常交流產生了沖擊。社團聚集了一批興趣相投的學生經常參加活動，這也在一定程度上減少了他們參加班集體活動的時間，影響了班集體的建設。
第二，管理體制削弱集體。當前高校創設了形式多樣的培養機制和管理模式，如教學管理學分化、大類招生、雙學位制度、彈性學分制度、跨專業選課制度等，這些舉措打破了傳統的班集體界限，加上大學沒有固定的教室，大學生上課較多隨機選取座位，班集體成員共同學習的課堂時間少，更多的課余時間是個人自己安排，學生離散現象日趨明顯。這容易導致學生的班集體意識淡薄，班級的凝聚力下降。
第三，網絡文化沖擊集體。隨著網絡媒體的迅速發展，網絡成為當代大學生大學生活的第二陣地。網絡讓大學生汲取了更多知識，但也讓大學生養成了“和陌生人說心里話”的心境，QQ聊天、網游、博客等讓大學生在虛擬世界里找到了精神寄托。網絡、手機等傳媒工具的發展使得學生所接觸和可供選擇的學習與生活的形式越發多樣化，同學相處和互相了解的機會越來越少，班集體的群體性、共融性和交流性受到一定的沖擊。
（三）班級組織活動較少，則心不凝聚
在對400名學生進行的社會主義核心價值觀調查問卷中，有關于參加班級活動的問題設計：“你愿意積極參加班級活動嗎？你們班級活動組織的多不多？（雙選）”問題的調查結果見圖1。
根據圖1可以看出，學生參加班級活動的意愿和班級組織活動的次數是不成正比的，絕大部分學生愿意參加班級活動，只有少數學生不愿意參加班級活動；認為班級組織活動次數多的人數遠遠低于認為班級組織活動次數少的人數。
究其原因，主要包括兩個方面：
第一，班級平時組織的活動較少，從而導致想要參加班級活動的學生無法參加。又是什么因素導致班級組織活動較少呢？一方面班干部可能會考慮到安全的問題和經費的問題而不敢或無力組織班級活動；另一方面則是班干部的不作為，有的班干部可能認為多一事不如少一事，較少主動積極地組織班級活動。第二，班級平時組織活動意義不大。雖然很多學生愿意參加班級活動，但是由于所參加的活動意義不大，專注于學習或者更加理性的學生可能就會避而遠之，而將時間用在更有意義的事情上。
（四）班委干部作用發揮不夠，則班級無核心
班級委員是從學生群體中選拔出的優秀分子，他們不僅學習成績優異，而且品質較好，熱心班級事務，樂于助人，為人熱情大方，在班級中發揮著引領者和模范帶頭者的作用。他們所引領的不僅僅是整個班集體的行為導向，還應引領班里的思想動態，維系班級凝聚力。但實際的情況是，很多班級的黨員干部沒有發揮出應有的作用。調查顯示，少數學生黨員的模范帶頭作用較小，他們混同在學生黨員之中，無法體現黨員的先進性。在班委的作用發揮上，很多學生認為，能夠發揮主要作用的就是班長，其次是團支書，而其他的班委成員則可有可無。這就導致班委整體的凝聚力不強，班集體缺少核心，不利于發揮集體效應。
（五）班集體建設缺少規劃，則成長無合力
大學生班級的年限往往就是學生讀大學的年限，除了學生轉專業、留級、休學等意外狀況的出現，一個班級陪伴一個學生的時間就是4年。一個班集體對學生大學生涯的影響是深刻的。這就要求班集體建設有長遠規劃，具有系統性、科學性和前瞻性。但是，當前的班集體建設很少具備長遠意識和規劃意識。無論是處理班級事務還是組織班級活動，班委成員憑著“拍拍腦袋”或一時興起決定，無章可循。班委更是少有人會認識到齊心協力、同心同德對于一個班集體建設的重要性，因此更少有班級會重視精神方面的發展和規劃。
調查顯示，認為班風和班集體氛圍對個人影響很大的有48%，認為不大和沒有的占52%（見圖2），但是認為班集體發展目標對個人有促進作用的占73%（見圖3）。說明很多學生對班集體建設不太重視，但是對于班集體制定整體的發展努力目標還是很有期待。
從當前班集體建設的現狀可以看出，集體主義觀念弱化、管理模式受到沖擊、班委作用發揮不夠、班級活動組織太少、班集體建設缺少規劃等等使得班集體凝聚力不強，學生對班集體的歸屬感和向心力比較弱，高校班集體建設面臨挑戰。
三、以班集體建設實現立德樹人目標的實踐探索―以青島科技大學信息學院為例
班集體是一個以責任關系彼此聯結在一起的有著內在教育生命力的有機體。大學生正處于“立德樹人”期的關鍵階段，高校需要通過班集體建設來實現立德樹人的根本任務。我們發現，對班集體建設影響因素調研結果進行排序，排在第1位的是“班集體同學團結一致和班風”，排在第2位的是“優秀的班干部”，排在第3位的是“負責任的班主任和輔導員”，排在第4位的是“成功的班級活動”。
針對這些情況和前面的現狀分析，我們在以往理論思考和工作實踐總結的基礎上，堅持問題導向和需求導向，以加強學生集體意識、責任意識、榮譽意識、成才意識為重點，開始了以班集體建設推動立德樹人的實踐探索。
（一）創新班集體建設模式
利用學校網絡設立班級活動欄目，便于班級活動新聞及時上傳，加強班級間的相互交流和成果展示。充分利用微信平臺，順應“微時代”和“互聯網+”大潮，進行班級建設視頻展示，宣傳優秀班集體的建設成效。由本專業老師牽頭，開發使用班主任管理信息系統，提高班級管理工作信息化水平，讓每一位班主任都能夠直觀地查閱學生的個人信息及性格特點和獎懲情況等，并隨時記錄和補充相關信息，建立完善的學生檔案，有的放矢地開展工作。
探索企業參與班級建設的新模式。聯系公司對班級冠名并提供班費支持，在提升學生就業能力、獎勵品行兼優學生、獎勵優良學風班、獎勵班級文化建設以及獎勵班級活動等方面開展合作。
（二）凝練班集體活動品牌
廣泛開展班集體建設系列活動：2014年11月舉辦“青春筑夢 攜手遠航”學風建設總結表彰大會，隆重表彰了十大優良學風先進班、學習進步班和十佳宿舍；2014年6月開展“踐行社會主義核心價值觀”十佳主題團日活動評選；2015年3月表彰了十大優秀班級活動和校院兩級優秀班主任；2015年3月開始部署十佳團支書、十佳班長、十佳班集體、學術先進班、社會實踐先進班、考研優勝班評選；2015年4月在畢業生班級中開展班級視頻大賽，凝聚班級大學4年的點點滴滴，將視頻在學院微信平臺展示，增強畢業班學生的歸屬感和榮譽感；2015年9月開展“弘揚社會主義核心價值觀班歌大賽”；2015年10月到11月舉辦“責任與榮譽―信息學院2015年班級建設總結表彰大會”。在不斷的實踐探索中，“優良學風班”“十佳班集體”等班級建設品牌將形成榜樣示范作用，“十佳團支書”“十佳班長”將營造個人以集體為榮的氛圍，并激勵優秀學生干部發揮作用，“十佳主題團日活動”“班歌大賽”以及正在策劃中的班級文化建設展示大賽將成為推動班集體建設的活動品牌。
（三）完善班集體保障制度
完善班集體保障制度。主要體現在兩個方面：一是制度保障，二是組織保障。
第一，完善制度保障。建立健全班集體建設各項制度，使班集體建設各項舉措制度化、規范化、常規化。不斷完善《信息學院班主任工作實施細則》《信息學院關于加強班級建設的實施意見》《信息學院學風建設實施意見》等相關規章制度，從制度上推進班集體建設，力求完善班級建設工作機制，構建科學、合理、全面、富有可行性的先進班集體考評體系。注重班集體進步的程度和班級特色，并綜合考慮年級高低、專業特色等差異，以思想政治、學風建設、科技創新、文體藝術、班級特色、社會實踐以及誠信體系為主要內容，建立“達標”與“競標”雙核并驅、多元化多層級的先進班集體評選辦法。
第二，完善組織保障。完善班集體管理架構，帶好、用好班主任和學生干部。健全和完善學院統一領導、班主任輔導員齊抓共管的班級建設工作機制，充分發揮班委、舍長等學生干部的作用，建立起覆蓋宿舍、教室、操場等領域的立體化班級建設模式，把班委納入學院人才培養整體戰略規劃，統一部署、統一實施。
（四）確立集體目標導向和集體貢獻導向
發揮優秀班集體的典型示范作用，不僅周期性選報十佳班集體、優良學風班等，還要加大表彰和宣傳力度，通過優秀班集體評選和表彰過程中對于各個班級在思想組織建設、班風學風建設、文化建設、情感氛圍營造、體育健身活動以及寢室文化建設等各方面所取得成績的展示，樹立優秀典型，發揚先進事跡，營造創先爭優的良好氛圍，幫助班主任和班委以及班級每一名成員根據優秀示范，提出班集體分階段的奮斗目標，并將奮斗目標及時轉化為這個班集體的意志和行動，轉化為每一個成員個人的理想追求和行為準則。
集體是由每一個個人組成的，集體的榮譽和集體的凝聚力離不開個人的奮斗，需要班級所有成員的參與和維護。因此，學院為提升班集體建設的積極性和主動性，確立了評優集體貢獻導向，在國家獎學金、各個層次的先進個人評選過程中加入集體貢獻導向，在優秀班集體的個人享受到更多的評優機會。在這些措施的激勵下，班集體建設的積極性大大增強。班委會和班級同學更加重視班集體的榮譽。
（五）加強班集體文化建設
一、入學教育工作
入學教育是對學生進行思想引導和教育的起點和關鍵，在很大程度上影響著大學生個體一生的發展。入學教育的內容應與時俱進，有時代特色，形式應靈活多樣，不拘一格。
1.軍訓工作。軍訓歷來被看做是對大一新生進行精神品質和組織紀律性教育的第一堂課，它的順利與否直接關系到今后學生管理的成效。軍訓中，學生的訓練強度大，身體疲勞，其個人言行和品德會毫無遮掩的表現出來。這時觀察到的新生情況是基本可靠的。江寧校區學工辦要求班主任（輔導員）利用軍訓這段時間，觀察新生的言談舉止、性格愛好、為人處世行為、為同學們服務的意識，并結合檔案中記載的新生以往表現、學習成績、家庭狀況、獎懲、是否當過學生干部等，全面準確地掌握每個新生情況，為今后班級管理、班干部選拔和思想政治教育工作儲備好具有說服力的資料。
2.專業知識教育。大學生的學習，其專業定位性很強，就是為了將來走向工作崗位，適應社會需要而學習，這就需要學生了解和喜歡自己的專業。江寧校區在新生報到后，以系部為單位組織專業老師舉辦專業知識講座，從專業的師資力量、課程設置、實踐技能以及就業前景作了詳細介紹，使同學們對所學的專業產生濃厚的興趣，增強學習動力，進而為實現就業奠定良好的基礎。
同時，因大學的學習內容、教師的授課方式等都和高中階段有著明顯的區別，部分同學進入大學后感到無所是從，江寧校區學工辦邀請了有豐富經驗和學術修養的教師、高年級的優秀學生，以召開座談會、交流會等形式，讓新生充分了解，促使他們盡快的養成新的學習習慣，以適應新的學習要求。
3.心理健康教育。很多新生面對大學的新的學習生活環境，有的心理調試不好，就會產生很多的心理問題。因此，做好新生的心理教育工作就顯得尤為重要。江寧校區所有班級在組建班委的時候，都會設立心理委員的職務，建立心理教育校區網絡。在學生入學后，都會開展新生心理健康普查，對每位同學進行網絡心理訪談，根據訪談情況進行分析和處理，并為每位同學建立了心理檔案。對特殊群體加強關注，包括貧困學生、入校考分較低的同學、少數民族同學等，根據情況開設系列團體心理輔導活動或心理講座，改變他們的觀念，并進行學習、交往、做事等具體行為訓練，幫助他們更好地適應大學生活。
二、學業教育工作
作為一名大學生，學習是首要任務。這也是大學生日后走進社會生存、競爭的基礎。很多新生進入大學后，沒有了老師的督促和父母的監督，學習動力消失，面對沒有約束的大學生活，很容易喪失學習的目標。江寧校區在新生開學后，通過組織講座、新老生交流等形式，讓學生了解大學學習的特點、大學學習的方法等。通過優秀校友的成才成功的案例分析起到榜樣作用。通過這些形式，幫助學生確立學習的主體地位，激發他們的學習主動權，主動去發現、探索問題，盡快適應大學的教學模式。
三、職業規劃教育工作
對大學新生進行職業生涯規劃教育可以減少因職業困惑引發的焦慮情緒、消極情緒以及相關的心理障礙。幫助大學生以積極的職業目標和生涯發展計劃指導大學生活。首先要幫助大學新生與學習的專業聯系起來，了解專業的培養目標、課程內容和未來的發展趨勢，想清楚為什么要學習此專業，對自己、家庭、社會有什么樣的價值，真正建立學習專業的興趣。其次在新生中強化職業生涯規劃的理念，系統開設職業生涯規劃教育課程，幫助學生通過自我剖析，加強專業和相關職業之間關系的了解，明確職業發展方向，確定大學期間的學習目標并設計切實可行的職業發展路徑，做好應對職業挑戰的準備。江寧校區每年都要組織新生參加職業生涯規劃大賽，引導他們在比賽中充分發揮自己的專業技能和特長，找到適合自己發展的職業環境，進行準確的自我定位和職業選擇，進行合理的職業生涯規劃，使自己能夠不斷適應社會，發展和提升自我。
四、美德教育工作
在目前的社會大環境下，大學生的的美德教育很容易被忽視。因此，我們要以美德教育為切入點規范大學生的行為。
為了倡導真善美，引導大學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，江寧校區開展了各種形式多樣的活動，如以“發現感動，表達感動，傳遞感動，共享感動”為主題的“感動校園”十大人物（團隊）的大型評選活動，并通過專題宣傳欄、校園網、廣播電臺等媒體進行廣泛宣傳。活動中，學生們時常被那些不平凡事跡而感動，被那些平凡的同學帶來的不凡成就而感動，起到了“身邊事教育身邊人”的效果。
