時間：2023-01-20 08:40:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網絡科技論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
發達國家（例如美國）的網絡科技融合于法學教育發展，他們已經有了30多年的經驗。在美國，法律教育與法學研究已經發生了明顯變化。著名的WESTLAW和LETXES等法律數據庫已經發展成為全球性的法律信息產業。WESTLAW公司已于1997年在北京開設了代表處，并在北京大學法學院開通了在中國大陸第一家專用的法律數據庫查詢終端。1999年上述兩家美國法律數據庫已經采用互連網絡進行法律數據全文檢索和閱讀，其中已有相當部分的法律數據免費向全球開放。
在亞洲經濟發達國家和地區，例如我國的臺灣，網絡科技發展也有10～15年的經驗，使得法學教育在使用網絡科技方面也取得了較大發展。在中國大陸這方面起步較晚。發達國家和地區的經驗值得我國法學院借鑒。下面從十個方面加以論述。
一、網絡科技影響法律圖書館發展模式，影響學生和研究人員的資料查詢和閱讀方式
無論發達國家，還是發展中國家，法學院圖書館都在不同程度上受到網絡科技的影響，改變了發展模式和方向。美國大約有170多所由美國律師協會（ABA）承認資格的法學院法律圖書館，在30年前已經開始連接WESTLAW公司和LETXES法律數據庫系統。
在美國法律圖書館網絡數據的法律資料費用（設備和數據流量收費）約占法律圖書館平均開支的1／3以上。從發展的趨勢來看，數據設備和軟件更新的費用增長幅度比其他圖書館開支增長幅度要快。同時，法律圖書館早已配備了專門的網絡與計算機數據工程維護網絡系統。
美國多數法學院采用了網絡化的法律數據庫，使得法律圖書館的使用分為兩個區：一是傳統的“書架區”，二是“計算機區”。越來越多的青年學生集中在“計算機區”，1980年以后的法律資料多數可以查閱網絡數據庫獲得。“書架區”對青年學生的吸引力正在減弱。
在美國法學院，法律圖書館的“書架區”與讀者聯系，主要通過書籍外借和外地圖書館復印郵寄服務來實現。圖書館外借圖書使得圖書館的使用空間和時間擴大。現在，在法律圖書館的“計算機區”，通過互連網絡擴展圖書館的使用時空，使得圖書館的使用“無疆界化”和“無閉館化”，而且，網絡服務更具有質變的意義還在于：當各個法律圖書館數據庫連網后，各網絡數據庫中的法律信息資源便實現共享，這將使各個法律圖書館管理成本大大降低。同時，每個法律圖書館的發展將更加注意特色，更加趨于個性化發展，更加注意數據資源的獨創性。反之，在沒有網絡技術支持的時代，各法律圖書館發展趨于雷同、重復和缺乏特色。
在美國，許多法學院學生通過網絡，隨時查閱與下載網絡數據庫的法律資料。美國多數法學院的《法律評論》都已經“上網”。即便沒有上網，也用光盤數據版通過美國計算服務器提供全文檢索服務。
在發達國家網絡科技進入法學院圖書館之時，發展中國家在此發展比發達國家慢了幾年，甚至幾十年。檢索文獻的手段不同，導致眼界、觀念和效率的不同，中國大陸法學院在發展法律圖書館時，應該認識到這一點。
在亞洲，幾個經濟發展較快的國家和地區，緊跟發達國家之后，各自發展了“本地版”或“母語版”的法律數據庫系統。
網絡科技發展對法律圖書館的影響還表現在它使得法律圖書館的設計、經費支出與管理人員結構等方面，都將發生了變化。具有網絡科技和計算機數據知識的圖書館工程師成為新的館員。學生同計算機工程師對話的時間增加的幅度，比同傳統館員咨詢時間增加得快。學生同計算機工程師們的“對話”不僅僅是面對面的，或電話交談，而且還可以是在網絡上的“對話”，中國大陸的法學院法律圖書館正處于發展階段，所以，更應充分估計到網絡科技對法律圖書館的直接和間接影響。
二、網絡科技對法律教室的影響，對教師與學生交流方式的影響
在發達國家，網絡科技也進入法學教室已經非常普遍了。美國芝加哥的一所不太引人注目的法學院，叫肯特（KENT）法學院，設在一所理工學院里，這所法學院在計算機和網絡技術方面獲得了大力支持。美國的這所法學院在傳統評價標準中的排名并不靠前。①但是，它全面使用網絡科技進入法學教室，使法律學生通過網絡學到更多的東西。
在網絡科技發展前，世界各國的著名法學院主要依靠著名教授來支撐。法學大師的知識及經驗隨同他們個人的存在而存在，隨同他們移動而移動，所以，大師的知識及經驗傳達給學生們是有限的。所以，爭奪大師是法學院之間競爭方式之一，表現為互相“挖角”。但是，就是在世界著名法學院里，學生也不能經常聽到名教授和大師們的講課。
但是，美國的“小法學院”卻通過網絡科技獲得這些著名教授的音像資料和數據化資料，在網絡中傳播，并將網絡數據庫與教室連接起來：“小法學院”可以用較低的成本，使學生學到更多的東西。而大法學院花費的成本要高得多。從節約成本的角度看，小法學院更具有競爭力。美國法學院還有另一種新的排名，評比使用網絡科技的程度。評出的前5名都是名不見經傳的小法學院，沒有哈佛、耶魯、哥倫比亞和伯克利及密歇安法學院。所以，美國有名的私立法學院中，除了哈佛法學院外，像芝加哥、耶魯、斯坦佛法學院都是小規模的。還有更小的法學院，其辦學成本更低。
網絡化的教室改變了授課的時空與資料的規模。法律課程的聲音與文字資料（甚至圖像）已經存在服務器中，服務器24小時開通，學生們在教室里或在世界各地，在任何時間都可以上網學習。同時，他們同教師的“提問與回答問題的對話”與“案例的討論”也可以通過電子信箱或“BBS”隨時進行（請參看北大法學院的BBS中文討論分析軟件SPS）。
網絡化的教室不僅僅使教師與學生雙向交流，還可以利用網絡鏈接的數據庫發展“縱向交流”。師生們通過網絡化教室鏈接的法律數據庫，“入庫”一層一層深入展開，可以獲得更多、更新、更早、更具有比較性的數據資料和統計資料。并且隨時使用統計和分析軟件（例如社會科學統計分析軟件SPS）對法律數據進行分析，立即獲得結果。
網絡化教室發展后，教師不是以講授法律知識為主，而是將分析的經驗教給學生。同時，輔導學生使用法律數據庫和分析“軟件”自己進行學習與分析為主，讓學生自己發現知識，發現問題，解決問題。
這種鏈接網絡的“電子教室”在中國大陸的法學院已經開始醞釀了，發展這種教室不是技術問題，而是經費問題。或者說也不全是經費問題，而是觀念問題。我國法學院的未來教室設計與使用，要充分考慮到網絡科技的影響，提早準備（國家教育部設在上海華東師范大學的“課程與教育研究基地”的教室已經具有這種雛形）。
三、網絡科技發展對法學研究與發表方式的影響，對法學研究評價方式和傳播方式的影響
在網絡科技發展以前，由于學術刊物分級分類，使得法學論文寫作難，發表更難。目前，大陸法學院有333所，本科在校生大約6萬人，研究生在校與在職人數大約3萬人，將近10萬法學后備人才可以發表的全國的法學核心刊物不到30本，省級社會科學理論刊物不過30多本，其他綜合學術刊物也不過40多本，所以，在大陸發表法學論文的刊物比經濟學和理工類的少，而人數多。
在我國，盡管法學論文雖然發表難，但是發表后閱讀與傳播也同樣困難，一般讀者不容易接觸到這些專門學術期刊。由于這些刊物的內容十分專業，所以，書店和郵局及報刊亭不會出售這類專業刊物。獲得這些專業刊物的惟一途徑只能到各個大學法學圖書館里去找。結果讀者查閱學術專業論文的成本比較高。現在，我國法學理論界在幾年前開始了一種將學術論文書刊化的趨勢，以各種部門法的《論叢》冠名，“以書代刊”來發表中長篇法律學術論文，這種做法使學術論文可以在一般書店里買到。
網絡科技發展后，電子專業學術刊物以一種新形式出現了。這種傳播形式發表周期時間短，可以短到按分鐘或秒鐘來計算；閱讀面大，對社會的影響面更大，更加便于閱讀和研究，更加便于保存和檢索，也更加便于引用和復制。我國法學院應該研究在網絡電子版的情況，設計學術評價政策和標準。
在我國，網絡科技正在將法學論文“KEY-IN（鍵入）”或“SIGANA（掃描）”到專門數據庫，法律數據庫正在與網絡連接，例如，北大法學院的法律數據庫已經開放，可以通過網絡閱讀法學專業論文。不但閱讀方便，檢索也方便。同時，使用“軟件包”進行隨機統計與分析也非常便利。過去讀者只能檢索論文、閱讀論文，現在配合軟件包來分析論文，檢驗論文中的數據，以便對論文的科學性、客觀性、實證性進行檢驗，讀者不再是被動的閱讀，而是主動地分析與評價。
理論界評價論文水平時，經常采用的一個指標：“引用率”。過去統計論文的“引用率”時采用人工方法，人工統計的“引用率”與實際的“引用率”存在差距，所以精確度有問題。在網絡科技發展后，法學論文可以在網上“發表”，上網“訪問”閱讀論文次數可以被計算機在閱讀該論文前，可看到已有多少讀者“訪問”閱讀了該論文。這種統計數據顯示可以給后來的讀者一個暗示：閱讀次數越高，證明該論文越引人注意。暗示的效果是“閱讀多者更多，閱讀少者更少”。在網絡技術領域，訪問網頁次數采用“點擊率”表示，點擊率越高，表明注意度越高，“點擊率”就象電視節目的“收視率”一樣。由于網絡科技的支持，使得專業論文的閱讀者規模可以成倍增加，這使我們可以從不同角度、采用多元化的方法評價論文。這種特有的反饋有可能促使論文研究方法發生變化。
四、網絡科技在法學教育領域日益廣泛的融合導致教師與學生角色的互動
在我國一些大中型城市，法學院學生在使用網絡方面比老師具有更多優勢，因為學生中的“網蟲”數量遠比老師多。由于學生在網上花的時間多，加上學生之間有交流，所以，學生可以幫助老師在網上查找最新法律資料，使老師的講義中的信息隨時獲得更新。在這個意義上，可以說學生是老師的“老師”。教師和學生的角色發生了互換。
轉貼于
法學院的教師也不會因為在網上的時間比自己的學生少而感到自卑或羞愧，我國法學院的教師正在從“傳授法律知識”的先生轉變成為“傳授司法經驗的長者”。大學教育更多是傳授經驗。②在法學院司法經驗的傳授更加重要，因為司法經驗難以從法律書本上學到。即便是寫在法律教科書上的別人介紹的經驗，在學生自己沒有體會和經歷時，也不容易學到，法律經驗一定要靠老師，或有司法經驗的律師或法官傳授。司法經驗傳授本身就是一種法律教育，在此，法學教授與律師和法官的角色也發生了轉換。
由于法律的知識可以更多地讓學生自己學習獲得，各個國家，各種不同歷史時期的司法經驗比較與傳授將成為大陸法學院發展教育的一種值得注意的方向。由于學生、教師、律師和法官角色的互換，使得大陸法學院更加開放，更加面向司法實踐，更加面向社會，這種發展的結果將使法學院的法學教育從邏輯的法律向經驗的法律轉化，從情感的法律向理性的法律轉變，從書本上的法律向社會存在的法律轉化。在中國這樣一個傳統的大陸法系國家，封建社會的人治與儒學思想對法律的影響深刻，上述轉變對現代社會發展是具有積極意義的。
五、網絡科技發展將使法學院的考試制度、論文答辯制度、學籍管理制度、課程設計、講義與教科書設計、研究與討論制度發生改變
網絡科技發展，將使法學院的教學管理發生許多變化。首先，考試制度會發生變化。使用紙張和圓珠筆的考試，可以由學生在計算機上完成。考試由主要考學生知道多少知識為目的，變化為考學生自己具有多少處理問題的能力。例如，發現新法律的能力，收集有關新法律的文章與資料的能力，使用“軟件包”從多種角度分析新法律的能力，預測新法律的社會效果的能力，相關法律與新法律進行比較與評價的能力。這些工作現在都可以在連接網絡與法律數據庫的計算機上進行。而且在進行這種類型的考試的同時，也會引導學生自己設計專用的分析軟件工具，設計專用的法律數據庫，安排自己的表達方法（數據源鏈接的方法，或是數據庫全文或關鍵術語或概念連接的方法，或者是多媒體技術表達方法）。
許多法學院的法學考試也可以采用計算機模擬法庭辯論、模擬雙方律師的博弈、模擬法官的合議討論過程、模擬判決等方式。對于法律知識性的考試，如果采用計算機選擇題考試，可以隨機判分，以杜絕或減少作弊現象。
網絡科技發展也使法學研究生論文答辯的方式發生變化。原來的法學研究生學術論文答辯，采用問答式，教授與研究生的問答只在一個層面和同一空間、同一時間進行，外地、外省或外國的教授參加論文答辯，一定要乘坐飛機或火車、汽車等交通工具集中到某一會議室中，面對面地進行。采用網絡通訊技術，可以實現遠距離，不同空間，不同時間多層面的問答方式。
網絡科技發展還將影響學生的學籍管理制度。由于網絡科技改變了人們交換信息的時空，所以，學生在法學院學習的時空可以更加靈活。預計，不久的將來，大陸法學院的學生在校園外就可以參加法學院的課程，學籍管理采用開放式，學生不一定要在指定的時間內完成學業。隨著終身學習觀念的推廣，學習法律的年齡也不一定要限制。
采用計算機和網絡技術成本可以非常低，甚至可以設計成計算機自動管理系統，減輕人的勞動，使得對本地管理與對全球管理的成本差別不大。
從2001年開始，北大法學院的“網絡與法律”課程已在網絡上開放，美國哈佛大學法學院HEALJECTION教授的“FINACIALINSTITRTIONANDLAW”課程也已通過網絡傳輸到北大法學院的服務器上，選課的同學們可以隨時通過自己的筆記本電腦或法律圖書館的臺式電腦“上課”。他們的作業采用電子郵件寄給哈佛的教授。今后，這類網絡課程將越來越多。
一旦世界各國法學院的網絡課程互相鏈接，形成一個巨大的全球化的法學院課程體系數據庫時，大學法學院也就國際化、全球化了。
六、網絡科技發展使法學教育與相關學科發展產生融合，跨專業、跨學科發展將發生新的變化
網絡科技的發展使法學院與經濟學院、工商管理學院、政治與行政管理學院、公共關系學院、新聞與傳播學院、社會與人類學院、人文學院等發生跨學科的交流。目前每個學院已經開通了自己的主頁，建立了自己學科的數據庫。以北大法學院為例，法律數據庫中已將法學院中的幾乎所有可以用信息表達的東西都放進去了。北大法學院的主頁將全球法律網站的搜索引擎、法律數據庫和法律相關傳媒都鏈接在一起，這個網站已經被美國YAHOO網站統計為在中國大陸法律專業訪問率最高的專業網站。
如果將來文科中的每一個院系都將他們的主頁實現專業搜索引擎、專業資料數據庫和傳媒鏈接，或者更多層面的聯系，就已經為跨學科研究與交流提供了技術支持的空間。在這個網絡空間里，學科之間的融合，通過數據庫的“鏈接”，通過專業網站的“搜索引擎”以及傳媒及時的、獨特的表達，將變得非常容易。因為在網絡技術支持的空間，跨學科在信息科技的支持下，不同專業的人與人的磨合少了，不同專業知識與知識的融合多了。
七、網絡發展使法學院畢業生的就業去向發生了變化
網絡科技的發展還影響法學院學生的畢業去向。過去，法學院畢業生主要在司法部門、政府機關、公司企業工作或進入律師事務所學習做執業律師等。網絡科技的發展有可能給學生開辟一條新的就業道路：IT律師與IT司法行業。最早從事這個行業的專業是國際大型律師事務所采用軟件技術進行接受客戶的委托前的“”。由于專業責任和道德的限制，同一家大型的國際律師所不能同時原告和被告，從主觀上講，律師事務所不會這樣做。但是從客觀上說，不同國家的公司委托時，可能無意識地出現“一主二仆”的現象。IT軟件技術使得這種查詢能在非常短的時間內解決問題。
由于信息技術和網絡技術的發展，新的律師業務和新的法律咨詢業務可以在這些技術的支持下完成，從而大大降低律師的收費幅度。使越來越高的律師費向合理的、有利于競爭的、方便客戶的方向發展。筆者暫時將這個新的司法領域稱為“E-LAW”，或叫做“電子法務”。③
八、網絡發展正在改變法學院的師資構成，學科與學派的發展產生新的方向
大陸法學院師資構成的變化，正如原來金融證券領域以學習經濟類和金融專業的人員為主一樣，在金融電子化后，計算機專業人員大量進入金融界，已經占了相當大的比例。當金融業轉向金融信息業的時候，計算機和信息專業的人將會有更多的到金融領域就業的機會。
與計算機專業人員一樣，在金融業中也有越來越多的數學專業、心理學專業，甚至法學專業的人進入。同樣的情況也將出現于法律業，相信會有越來越多的其他專業的人員進入法律界。
法律數據庫、法律網站搜索引擎技術、法律新聞傳媒業的發展、E-LAW的發展需要更多的IT專業人員加盟，或者是學習經濟學的專業人員，講授“法律經濟分析”類課程。
現在在中國大陸的法學院里，計算機專業人員主要從事網絡維護和專門軟件設計工作，但是，現在在北大法學院已經開設了由計算機專家講授的“網絡法律”和“軟件版權保護”網上課程。
九、網絡科技發展將提升大學法學院的學術能力，提高其綜合實力，影響法學院對社會的“貢獻度”和社會的“支持度”
網絡科技的發展對法學院研究能力與學術發展產生了相當大的影響。網絡科技有助于各個法學院研究能共享資源和學術交流，也有助于各個法學院發展自己的特色。在網絡科技發展前，由于資源共享和學術交流的成本較大，各個法學院容易向“小而全”或“大而全”的模式發展，會導致重復建設，容易造成資源浪費。學界曾有一個共識：“半個圖書館，等于沒有圖書館”。網絡科技在法學院的應用可以改變這個傳統的共識，在網絡科技支持下，“半個圖書館也可以等于一個完整的圖書館”。
使用網絡科技還可以提高法學院的教學與科研成果對社會的貢獻。大學原來是有“墻”的，各個法學院是有“室”的，這樣在地理位置上將法學院與社會分開。特別是目前大陸一些大學考慮到校園安全，大學入門的手續比較煩瑣，社會公眾訪問大學不便。網絡科技的發展可以使法學院的課程上網，網上法學院可以實現“無墻法學院”或“空中法學院”。中國有著地域廣闊、人口眾多的特點，使用網絡科技實現遠程法學教育可以克服傳統法學教育分配不均的問題。大陸連續多年進行全民普法教育，每次普法教育都要進行幾年。由于采用的教育手段比較傳統，所以效果還有更大的提高潛力，如果通過電視網、互聯網，采用圖本化、音響化、數據庫鏈接化、文本鏈接化、多媒體表達化手段，將會使法律教育的效果大幅度提高。
衡量一所法學院對社會貢獻的大小，可以使用“貢獻度”表示。法學院除了向社會提供合格的人才外，還要將法學研究成果及時向社會，參與立法和司法的重大理論問題的研究，參與大眾普法，對社會開放式教育，對青少年進行法律知識傳播，對受法律處罰人員的法律知識與心理輔導等，這些工作可以通過時間量和工作質量來表達。法學院對社會的貢獻度越高，獲得社會的關注程度也越高，獲得社會各種資源的支持度也越高。法學院不可能獨立于社會而存在，更不可能脫離社會支持而發展。網絡科技的發展使法學院對社會的貢獻與獲得社會支持的規模更增大和更有效。
十、網絡科技改變了法學院傳統教育的基本概念和原則，例如，政府與網絡、法律與網絡、國家與網絡等的關系
Abstract: As knowledge is more important than ever in the modern society, science popularization plays a crucial role. In recent years, Hebei has made great progress but remains confronting obvious problems and inadequacy in science popularization. Science popularization has always been a multifaceted social activity. But research on science popularization has rarely focused on literature. The purpose of science popularization is to reduce the distance between science specialists and the public. Mass media is a dominant means of science popularization. But because of lack of interesting elements, the science popularization function of mass media has been weakening in the fierce competition of market economy. Contrastively, citizens' demands for science and technology are getting increasingly stronger. Therefore, it is quite necessary for media to absorb some new inspiring elements to improve its capacity of popularizing science. Combined with various media among which the most important are electronic and print media, literature can improve the efficiency of science popularization by its strong interesting functions.
關鍵詞：文學；科學；相結合；科普傳媒
Key words: literature；science；combination；media of science popularization
中圖分類號：G3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）24-0304-04
0 引言
科普內容很廣泛，本文主要聚焦于創新科普途徑的建設。科普創新不只是一個理論的界說，它的一個重要實踐目標是建構有吸引力的科普創新途徑。科普傳媒是構成科普實力的重要元素。科普傳媒是指傳播科技知識的載體，包括與科普有關的報紙、雜志、圖書、影視、廣播、電視及聲像制品和網站等。每一個要素不斷優化，就意味著綜合科普能力的不斷提高。針對河北科普傳媒建設方面存在的問題和不足，如，原創性科普佳作比較匱乏，創作手法單調創新性不強，大眾傳媒科普功能未能充分發揮等，本文旨在找出一條優化河北科普傳媒的創新途徑。
優化科普傳媒工作需要在保障知識科學性的基礎上，在內容和形式上再進一步創新。科普處于科學和人文的邊緣，科普創新是科技原創新基礎上的再創新，是一種綜合創新。科學技術是面對自然的創新，而科學普及則是面向人的創新，因此從知識領域上看，科普創新就是以科技知識為基礎的人文創新。科普途徑是多樣的，而文學途徑則是我省急需加大力度建設的。
本文通過文獻研究、定性分析和定量分析的方法，發現河北科普傳媒建設方面存在的問題和不足，并探索優化河北科普傳媒建設的創新途徑。本文的假設是發展科普文學對每一種科普傳媒要素都有正的相關性。
1 國內外針對科普傳媒的研究現狀
關鍵詞：形勢與政策 網絡化 網絡教學平臺
一.何謂高校“形勢與政策”全程網絡教學平臺
為了充分體現學習者的主體地位，強調探究式學習為主的教學形式，從而以互聯網技術作為新型學習生態壞境的構成要素，即所謂的網絡化教學。“形勢與政策”全程網絡教學平臺，是將網絡化教學作為整個教學過程的主要形式，以期達到課程教育網絡化、自主化的目的，也是在新媒體環境下對實施形勢與政策教育的新方式和新途徑的一種有益探索。
二.“形勢與政策”全程網絡教學平臺的特點
1.內容的多元化
內容豐富、形式多元化，恰恰是網絡化教學的顯著特征之一。從內容源頭上看，既有電子版的傳統教材，教職人員通過對網上海量信息進行篩選后選取的學習材料，抑或是從那些專門從事網絡教材開發的機構購得的教材，還有一些是思政課教師制作和編輯的的數字化教案或PPT，上傳至專門的學習網站并加以管理;從內容形式上來看，既有一般性的、以文字為主體的word文件，更多的是以圖片、音頻、視頻、文字、動畫等融為一體的多媒體形態的教學軟件，它們將藝術性、科學性、教育性、趣味性融于一體;從適應性來看，網絡化平臺更加靈活、豐富、鮮活，既能夠突破傳統教材的滯后性和貧乏性，能夠保持基本教學內容的嚴肅性和穩定性，還能夠將傳統的理論知識與最新、最熱門的前沿知識有機地統一起來，真正地做到了跟上時代的步伐。
2.教學的個性化
在傳統教學模式之中，學生通常都是把課堂、教材和老師作為主要知識接受管道，相對來說更加注重教師的教，教師往往面對一整個群體，采取單一的傳播途徑，以統一的教學內容進行講授，很少或很難把握學生的個性――諸如其學習基礎、思想狀態、情感狀況，從而表現出來的是：師生缺乏及時有效的溝通，“一刀切”的特征明顯，個性化教學無從談起，學生自主性、積極性和創造性的培養也成為天方夜譚。而互聯網憑借其良好的交互性特征，真正為個性化教學提供了實實在在的基礎。通過互聯網，教師能夠及時有效地為學生進行咨詢、答疑和和解惑;而學生可以通過互聯網，在任何地點、任何時間都能進行在線學習并獲得在線幫助，因此，學生的學習選擇余地顯得更為充足。正因為如此，網絡化教學徹底地改變了過去“一對多”、“大一統”式的缺陷，而真正成為“多對一”或“一對一”的互動學習過程，實現了個性化教學。
3.師生關系平等化
以教師的教為中心，是傳統教學的一個顯著標志。而師生關系在以網絡為基礎而建立的平等溝通平臺――即網絡教學平臺中，發生了改變，由“主一客”關系模式變為“主一客一主”關系模式。在互聯網這樣一個世界中，教師和學生同時處于自由而平等的地位，教師的主導性與學生的主體性同時存在。不僅僅要充分體現教師的主導性，而且更要充分發揮學生學習的主體性，將教師的教與學生的學有機地結合起來，這樣就能充分調動雙方的積極性與各自的潛能，以達到網絡化教學的目的。
三.構建”形勢與政策”全程網絡教學平臺的可行性
1.數字網絡科技的突飛猛進，為網絡化教學提供了強有力的技術支撐。
在提高“形勢與政策”課教學實效方面，數字網絡科技能夠為教學改革提供強大的技術支持。從互聯網技術誕生至今，網絡安全、網絡存儲、視頻音頻、網頁制作、人機對話、遠程控制等各方面的技術和水平已經達到相當的高度，這些都為搭建“形勢與政策”網絡教學平臺提供了強有力的技術后盾。
2.互聯網為網絡化教學提供了海量的信息資源。
毫無疑問，迄今為止，世界上最大的知識庫、信息庫就是互聯網。互聯網擁有海量的數字資源。如果“形勢與政策”課可以充分利用網絡資源和網絡工具，不僅僅能夠充實教學內容，克服形勢與政策課教材的滯后性缺點，還能夠豐富教學手段，強化教學效果。正因為如此，我們應該充分利用豐富、快捷、廣闊的互聯網信息，為形勢與政策課程建設提供豐富的教學資源。
3.教師的計算機網絡操作水平不斷增強。
隨著互聯網的快速發展，加上互聯網終端技術的突飛猛進，以及教師隊伍整體素質的不斷提高，他們絕大多數都掌握了計算機的基本操作知識和技能，具備了互聯網的基本操作能力，學會并精通各種最流行的軟件，并能熟練制作美觀實用的PPT和內容豐富的講稿。他們還能充分利用網絡的特性與功能，恰到好處地運用互聯網再去獲得新的知識、并傳遞他們想要傳遞的信息。
4.校園網的普及以及快速發展，為學生上網學習提供了極為便利的條件。
當下中國絕大多數的高校都建立了校園網，并允許學生們在自己的學生公寓中寬帶上網，而且網速很快，效果也很不錯。通常來說，每間學生宿舍大概有1―3臺電腦，有的宿舍甚至人手一臺。這也為我們構建“形勢與政策”網絡平臺奠定了良好的硬件基礎。
四.“形勢與政策”全程網絡教學平臺構建的措施
1.高校網絡化教學體制的制訂、落實是保障
高校領導們的認同、重視和真抓實干，是決定形勢與政策教育成功的關鍵。要真正發揮形勢與政策課在大學生思想政治教育中的應有作用，需要“把形勢與政策教育作為重點學科和重點課程加強建設，將其作為考核評估高校教學質量和水平的重要指標，納入學校黨建和思想政治教育工作評估體系，建立由黨委統一領導，宣傳部、學工部、團委、教務處等齊抓共管的領導體制”。此外，應確立并完善“形勢與政策”課網絡化教學分工負責的運行機制，即宣傳部負責組織相關的資料、確定專題內容，思政課教師負責建設本校的“形勢與政策”課網站，各“形勢與政策”課教師除應為網站添加內容以豐富網站的知識點，同時應定期邀請校內外專家進行視頻講解以及網上輿情引導等。如此一來，不僅職責分明、目標明確、有章可循，而且學校對“形勢與政策”教育重要性的認識也加深了，最終使得各部門間的工作能夠協調起來。
2.“形勢與政策”課網站建設是載體
高校應建立自己的“形勢與政策課”網站，現在每個大學都有自己專門的網站，每個高校可根據自身特點在教學頁面或思政部頁面建立“形勢與政策”網頁鏈接，便于學生查找，也便于教師登錄。網站后臺包括文字、圖片、視頻文件的上傳、在線對話等。而教學體系設置應包括以下幾個版塊：一是專題學習版塊，根據“形勢與政策”課的時效性、變動性強的特點，教學內容安排不必刻意追求體系的完整性、系統性，以專題研究，動態化展現，滾動推進的方式，其實更加符合本課程的特點。同時將相應專題的教學案例、課件、電子教材、閱讀延伸、參考資料、影視資料等整合進去，擴充內容。校宣傳部按照教育部印發的“形勢與政策”教育教學要點，抓住學生關注的熱點、焦點問題，計劃并深入鉆研每個學期的教學專題。二是成績管理版塊，通過建立網絡系統成績管理平臺，優化成績管理形式，學生的作業、論文、日常考核、考試等都可以在網上進行。這就需要學校引進先進合理的網上學生成績統計軟件，此功能應能夠實現結果提交和成績評定，如果學生卷面答案雷同，系統能自動將雷同部分用醒目顏色標示出來;學生在線學習的時間、參與考試的時間能夠自動生成記錄;系統能夠自動合成成績，并按照學生的學號、班級形式呈現。這樣既方便了教師對學生的考核，也方便了學生自己適時查看學習狀況，并根據自己的具體情況加強相應版塊的學習。
3.正確處理好“線上教學”和“線下教學”的關系
如今高校“形勢與政策”課網絡化教學所包含的以多媒體教學為基礎的課堂教學、以網絡信息技術為基礎的網絡教學以及前兩者的實踐延伸――實踐教學三個環節有機結合，形成了一個統一的整體。三者互為補充、相互促進、缺一不可。以多媒體教學為基礎的課堂教學是“形勢與政策”課教學的“基礎性教學”，也是“主導性”教學，我們要持之以恒地抓牢。
在教學中，我們要成立一個專家組，定期召開論證會，確定本學期的教育教學要點;認真落實專題教學負責制;針對有爭議的部分運用集體智慧討論，得出正確結論。尤其在課堂教學上，教師更要“授之以漁”，給學生傳授本課程的學習方法和研究方法，讓學生在沒有老師指導的情況下，也能正確認識和分析國內外的重要事件、熱點焦點問題。在課堂上教師要給學生留下自學和思考的空間，即通過布置課后討論題、小論文等，讓學生通過網絡搜集相關材料，形成討論主題、論文主題的相關認識。這樣就把“課堂教學”延伸到了“網絡教學”中。網絡教學是對課堂教學的必要補充和延伸，是“課堂教學”的“第二次生命”。這個環節主要是教師在了解學生已經搜集了相關資料并形成一定認識的基礎上及時開展的“網絡教學”，引導學生對所要討論的問題向正確方向發展而實現的。在這個環節，學生通過在線交流、專家論壇、專題學習等網絡板塊鞏固、加深、擴展“課堂教學”內容，同時登錄成績管理版塊提交自己的論文、作業等，系統自動生成相應學生的成績，方便了師生的工作和學習。
形勢與政策本身具有很強的變動性、時效性，因而，“形勢與政策”課教學要更加突出理論與實踐相結合，從而，實踐教學作為課堂教學與網絡教學的進一步延伸就成為必不可少。高校應建立自己的社會實踐“實訓基地”，在實踐教學中，教師積極引導和組織學生進行各種社會實踐活動加深對相關問題的理解和認識，甚至通過社會實踐對一些社會問題提出積極有效和建設性的建議。同時，要將“形勢與政策”教學與學生黨團組織活動、學生社團、校園文化活動等結合起來，在活動中加深對黨和國家相關政策的認識和領悟。如有的高校大學生中國特色社會主義理論體系學習研究會每學期都會定期開展相應的黨的政策、理論學習研討會以及相關的社會實踐活動，這在豐富學生課余生活的同時，也加深了學生對形勢與政策的理解與感悟，從而進一步增強了學生的愛國情懷和為國奮進的責任感。
參考文獻
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4.徐仲偉，陳志軍.網絡文化與網絡思想政治教育研究[M].北京：中央文獻出版社，2007.
關鍵詞：手機異化原因問題對策
一、名詞點擊――異化與手機異化
異化是指在一定條件下，主體所創造出來的對象反過來成為與主體對立、凌駕于主體之上、支配和奴役主體。手機異化即指這個被人所創造出來的勞動產品發展到一定階段逐漸凌駕于人之上，并且控制人類行動、思想，甚至使得人喪失了人的主動權。
尼爾?波茲曼在《娛樂至死》里憂慮我們將毀于我們熱愛的東西。我們熱愛的東西一直跟隨著時代的步伐不斷更替，從印刷制品到電視到如今的手機。這三者均是特定時代下廣為人知并深受喜愛的媒介。波茲曼認為媒體能以一種隱蔽卻強大的暗示力量來“定義新世界”。在以印刷文字為中心的“讀文時代”，人們的語言、思考方式都透露著嚴謹的術語味；在以電視為中心的“讀圖時代”，人們的社會認知與人際交往發生了巨大的改變；那么，在我們這個手機時代，手機是如何牢牢吸引人的注意并逐漸與人對立，進而奴役人們的？
二、緣由探析――手機異化的條件
異化必須有以下幾個條件：一定的條件、主體、客體以及兩者關系的轉換與對立。手機的異化，顯然主客體已確定，那么異化的產生就要有剩下兩個元素作為支撐，而主客體關系的轉換與對立是手機異化的具體表現，暫且不談，這里主要來探討手機異化的條件。手機，原本是一種人們在移動中進行人際傳播的通信工具，而它逐步異化成為一個凌駕于人類之上的對象。這種異化是在量變的基礎上形成的質變，因此要回顧其發展歷程，才能找到異化的條件。
回顧手機的發展史，移動通信技術從手機的發明到現在經歷了四代。由于一代和二代移動通訊系統，都是以語音通信為主要用途，人類始終主宰手機，運用手機來便利生活，不存在非它不可的現象。而進入到3G時代即手機與網絡科技真正充分結合后，手機的通訊功能被淡化，網絡功能被強化，新聞傳播、游戲娛樂、社交平臺等附加功能不斷增加。人類漸漸被這種隨時收取文字、圖片、聲音等各類信息的能力吸引，并逐漸依賴手機，被手機支配。我國自1987年開通第一個模擬通信網以來，經歷了26年的發展歷史。2000年以前，手機只有少部分人使用，主要以語音通信為主；2000年以來，隨著手機終端價格的下跌和手機資費的下調，手機走近了普通工薪階層，以語音通信和手機短信應用為主；2007年，隨著智能手機的大規模問世，手機逐漸成為人們上網的主要工具之一，變成了移動信息處理小型計算機，通過手機上網進行即時聊天、手機支付、手機購物、手機新聞、手機閱讀等多項數據業務應用。至此，形成了“手機無所不能，人人都離不開手機”的現象。
我從手機發展歷程中找到了其異化條件的一個方面，即3G時代的開始，另一個方面還要放到時代大背景想去思考手機的異化。“我們生活的時代是快速的，每天的人和事纏繞著周身，繁忙而疲憊。”[1]①現代人的生活越來越像一臺機器，機械地重復昨天的生活。因此，現代人缺少休息與深度思考的時間，擁有的只有碎片化的時間，這就導致人類會將之全用在手機上：睡前、醒來、上下班、等人、上廁所……低頭族無處不在！現代人常常苦惱時間去哪兒了，如果把碎片化的時間整合起來，我們就能發現，手機已經成為我們的時間以及生活的主宰者。
因此，手機異化的條件有兩個：手機與網絡的真正充分結合和大量快節奏下步調下的碎片化時間。這兩個條件相互作用，相互補充，進而造成了手機的異化。
三、由因及果――問題叢生
分析手機異化帶來的問題要從實際出發，從現象到本質。手機異化帶來的問題通過對其異化的表現來看，主要分為兩大方面：手機本身帶來的問題和手機附加功能帶來的問題。
物的世界的增值與人的世界的貶值成正比。[2]②手機作為一種勞動產品，它從“人是生產的目的”轉變為“生產是人的目的”。近年來，iPhone手機在市場上一片火熱，售價遠超出其成本，且更新換代頻繁，它的更新當然有技術的突破，但更多的是逐利而已。與此同時，iPhone賣得越是火熱，那些從事低端無技術含量工作的人離iPhone越是遙遠，以至于有人喪心病狂通過出賣自身器官來獲得一部iPhone。在這些人眼中iPhone已不是簡單的通訊工具，而是證明自我價值的象征，我們不禁反問一部iPhone真的能證明自我價值嗎？
手機五花八門的APP衍生出了手機附加功能，即時聊天、手機支付、手機購物、手機新聞、手機閱讀……同時都帶來一個嚴重的問題：手機上癮。時至今日，手機比以往任何一種媒體都更貼近人，從早到晚幾乎伴隨著人出現在任何一個場景。[3]③被手機控制了的人必須將手機帶在身邊，時時感覺到手機的存在，否則就心煩意亂。如果手機不能收到信號或缺少流量無法使用時，就會表現得焦慮不安、情緒低落。
四、應對之策――理論與實踐的結合
人類進程包含危機和災難，并存探索和希望。[4]④手機的異化是科技推波助瀾的一種結果、狀態。科技必然是不斷發展的，因而，手機異化也是人類歷史發展的必經之路，我們應正視它，用辯證的觀點對其進行揚棄。
從理論上來說，手機異化是以科學技術的進步為條件的，但為解決手機異化而放棄科技的發展既不現實更不正確。手機異化是手機與網絡科技結合發展的一個階段，我們要做的是超越這個階段，而不是倒退回上一個階段。因此，對待網絡科技不能視之為猛虎禽獸，反而應該繼續發展，使之與手機更進一步充分結合。同時我們必須認識到人作為普遍的非特定存在物，能夠與無限的世界發生全面的聯系，滿足豐富的需要。而手機是一種特定存在物，它所擁有的一切功能與價值均是人類賦予并規定好的，它只與特定的世界發生特定的聯系來滿足特定的需要，離開人類的規定，它只是一堆廉價的零件。因此在對待手機時，必須堅持以人為主體，做手機的主人。
從實踐層面來說，對手機異化的揚棄有一系列具體的措施。客觀層面有：第一，國家應該對特定的工作場合如教師授課、警察出警等和特定的公共場合如道路駕駛等的手機使用進行嚴格的控制，并加以制度保障。第二，國家還要對公民進行宣傳教育，倡導“少用手機、用對手機”，并開展豐富多彩喜聞樂見的文化活動。主觀層面有：第一，人類首先要認識并承認被手機奴役的現實。第二，人要學會自制，控制手機使用的頻率。第三，培養興趣愛好，參加各類活動，學會管理碎片化時間，減少對手機的依賴。第四，學會利用充滿豐富網絡科技的手機來拓寬自身視野，提升各方面素質。
五、結語
人類憑借資本與技術，自覺享受了舒適與便捷，但也在這個過程中被自己所創造的東西禁錮鉗制住。對于異化的認識與異化揚棄的提出從來不是理論的分析設想，這都來自于現實生活中的種種矛盾，有些方面我們已經意識到了，但是有些地方我們依舊被遮蔽。[4]⑤手機異化只是眾多勞動產品異化中的一種。我們無須驚慌，在這些屬人創造物面前，我們只需牢記人是非特定性存在物，是勞動產品的主宰。同時，我們要積極超越異化的階段，實現人性的復歸。
[注釋]
①引用自劉德寰等：《正在發生的未來――手機人的族群與趨勢》自序
②引自馬克思：《1844年經濟學哲學手稿》第51頁
③引用自李祖鵬：《手機改變未來》第13頁
④引用于葉艷君：《閑暇時間的異化和異化的揚棄》，第27頁
⑤引用于《閑暇時間的異化和異化的揚棄》第33頁
[參考文獻]
[1] 劉德寰等：《正在發生的未來――手機人的族群與趨勢》，機械工業出版社，2012版
[2] 馬克思：《1844年經濟學哲學手稿》，人民出版社，2000年版
[3] 李祖鵬：《手機改變未來》，人民郵電出版社，2012年版
[摘要]本文重點論述了中央銀行基層國庫業務建設系統應急機制的理由、內容及具體措施。
[關鍵詞]國庫業務應急機制
近年來,隨著網絡科技的不斷發展,國庫會計核算對計算機依賴性逐漸加深,網絡、計算機以及系統安全成為國庫管理工作中的重要內容。為確保國庫業務系統正常運作,避免或最大限度減少因突發事件造成的損失,必須建立的國庫系統應急防范風險機制。
一、加強國庫業務系統應急機制建設的必要性
加強國庫業務系統應急機制建設,可以提高現有國庫業務的應急管理水平,實現應急管理工作的規范化和制度化,從而避免各種災難事故對國庫業務的影響,保持國庫業務連續穩健運行,有效保證國庫資金的安全。國庫會計核算已經自成體系,特別是隨著國庫會計電算化、網絡化的不斷發展,資金清算方式的不斷變化,國庫資金和管理對計算機軟件系統及網絡技術的依賴性進一步加大。計算機病毒、網絡非法侵害、應用系統設計缺陷、密碼及崗位權限控制不嚴等系統網絡問題給國庫資金增加了風險隱患。隨著國庫與財、稅、行等外部單位的聯網,外部系統對我國庫系統安全也產生了一定的風險隱患。迫切需要穩定可靠的業務系統運行環境,保障國庫業務核算和管理的正常進行。
二、國庫業務系統應急機制建設的內容
應急機制是指在國庫會計核算系統、財稅庫行橫向聯網業務系統、國債系統、國庫統計分析系統等系統運行過程中出現故障和異常情況導致系統不能正常工作時,為不影響正常國庫會計核算而建立的緊急應對措施。
1.建立國庫業務系統應急處置組織機構。基層國庫應設立國庫業務系統應急處領導小組,領導小組由行領導、國庫、會計營業、科技、支付結算等部門負責人組成,領導小組下設辦公室,辦公室設在國庫部門。領導小組負責對突發事件的處置進行研究決策,啟動應急處置預案的命令,指揮應急處置工作。
2.建立系統操作規范。包括操作流程、系統維護管理等方面內容,明確各操作崗位的系統職責;要求各崗位嚴格按章操作,杜絕違章操作,防止人為操作風險。
3.建立系統安全規范。以系統安全運行為中心,著重加強計算機病毒防治。一是禁止在國庫核算業務機、國庫核算終端上安裝來歷不明的軟件,更不準安裝游戲,聽音樂。二是不準將國庫核算業務機、國庫核算終端接入互聯網,避免感染破壞性極強的病毒,造成系統崩潰。三是安裝可以隔斷內外網絡不正常訪問與登錄的各種網絡“防火墻”,建立網絡入侵檢測系統,防止通過網絡竊取大量數據或通過黑客攻擊服務器數據庫盜取機密數據現象的發生。要定期殺毒,在國庫業務用機安裝諾盾殺毒軟件,雖然這些殺毒軟件有自動防護病毒的功能,但部分病毒及其變種很難被發現,應該經常殺毒。
4.完善建立系統數據介質存儲制度、系統災難恢復處理方案及流程。
(1)建立數據傳輸備用系統,使用雙網線雙集線器,便于在出現網線斷裂,雙集線器接觸不良等問題時仍可以利用備用線路正常傳輸數據。使用雙UPS保持真正地不間斷供電。
(2)建立完善的備份應急機制。備份系統作為業務系統的最后底線,在國庫業務系統出現問題時起著至關重要的作用。因此國庫業務系統應以完善的備份系統做保障。為避免出現系統崩潰導致的系統癱瘓,必須建立數據災難恢復備份中心,不僅要進行數據異地備份,還要將主機系統和備機系統之間保持數據同步,以便在主備機上進行系統之間切換時能最大限度地保持業務系統的正常運轉。除做好每天數據的雙備份外,還將數據備份到移動硬盤或刻錄到光盤,便于發生災難性后果數據也能恢復數據。
(3)建立系統應急預案。建立應對突發事件的預測預警、信息報告、應急處置、恢復重建及調查評估等運行機制,并以此提高應急處置能力和指揮水平。對可能發生并可以預警的突發事件,應急預案應依據其可能造成的危害程序、緊急程度和發展態勢,劃分預警級別,建立相應的預警信息機制。應急預案應本著充分利用現有資源的原則,對人力資源、財力保障、物資保障、通信保障等作出應急保障方面的規定或說明。
三、國庫業務應急機制的預警防范措施
一是要建立國庫業務應急聯動機制,包括國庫與本行會計、科技部門聯動、國庫上下級之間的聯動、國庫與財稅等征收機關、國庫經收處的聯動。
二是對系統不斷進行優化和完善,如增加對業務系統口令惡意登錄識別、報警、記載和封鎖等功能,增強系統安全防范自控能力。
關鍵詞:科技期刊;跨界融合;增強出版;跨界科普;跨界教育;聯動傳播;媒體融合
隨著互聯網技術的發展，我國傳統媒體正在借助人工智能、物聯網、云服務、虛擬現實、大數據等新技術與其他媒體融合，尋求轉型升級之路［1－2］。跨界融合作為媒體融合的深度融合階段(也稱“高級階段”)［3－4］，已經成為新一輪產業升級的大趨勢。最早使用“跨界融合”的文獻出現在1997年，2013年后針對跨界融合的研究進入期［4］，主要分布在新聞與傳媒等10個領域，目前已成為新聞傳播學的研究熱點。韓立新等［4－5］系統梳理了前人的研究成果，對跨界融合的概念進行界定，并提出相應的評價指標，也對傳統媒體跨界融合的理論研究進程、跨界融合的實踐探索、學科范式轉換等進行詳細的探討。劉素花［6］以“媒體+”為基本范式，將我國傳統媒體的跨界融合分為媒體+技術、媒體+教育、媒體+金融、媒體+旅游、媒體+醫療、媒體+電商6種模式進行探討。國外媒體的跨界融合涉及視頻制作、教育培訓、地產、展會等領域;國內的中國知網、萬方等大型數據庫，以及中國醫學期刊集群一體化出版平臺，均具有顯著的跨界特征［7］。總體來看，我國傳統媒體特別是新聞出版業的跨界融合已常態化，科技期刊在跨界融合方面也已進行了很多的探索，但鮮有針對性的報道。科技期刊是一個跨界需求非常強的領域，與國外集群化運營模式不同，我國大多數科技期刊為單刊經營，“小散弱”是其主要特點。在集群化、平臺化過程中，我國單刊的品牌建設也未獲得重大突破。在我國科技期刊一體化媒體融合生態鏈建設過程中，跨界融合作為媒體融合的高級階段，或將成為獲得資本的突破口［8－9］，跨界發展必將成為科技期刊脫穎而出的競爭優勢。我國實行單刊經營的科技期刊是否具有跨界基因，應如何跨界，向哪里跨，值得深入探討。本文在科技期刊媒體融合［8－9］研究的基礎上，調研大量跨界融合文獻與案例，梳理跨界融合的特征，重點剖析傳統媒體跨界融合典型案例特點，探尋我國科技期刊跨界融合構建策略，為促進我國科技期刊轉型升級拋磚引玉。
1跨界融合的內涵及測度
針對跨界融合內涵的研究始于1997年，但目前仍未形成能被廣泛認可的定義。李剛［10］認為，跨界融合是指媒體進行跨地區、行業以及領域的相互融合，跨界融合有利于鞏固和壯大主流思想輿論，有利于社會正能量的傳播，同時對網絡空間話語權的增強極為有利。隋二龍［11］認為，跨界融合為跨越地區、領域、行業，甚至國界的媒體融合，在跨界融合過程中，新媒體與傳統媒體在資本、資源、管理、市場等方面重新布局，使各類資源的配置更加優化，實現優勢互補，強化整體優勢。劉素花［6］認為，媒體的跨界融合是指在媒體分化后進行重構的過程中，媒體內部各要素向媒體領域外延伸、融合發展的脫困方式，是以“媒體+X”多變魔方式互融為核心的模式。韓立新等［4］認為，跨界融合是媒介從專業機構中分化出來成為獨立的要素，并在社會中與其他社會要素進行重組的過程，即跨界融合是指以基于智能化和移動互聯網技術的媒介為獨立中間體，將分屬不同領域的事物連接起來的過程。總體來說，跨界融合具有跨領域與融合重組兩個主要特征:一個是內部流程，一個是外部領域，最終會體現為運營模式的改變。如上所述，目前的跨界融合涉及平臺、內容、傳播三個方面的跨界發展，對跨界融合的測度也主要是從這幾個方面的融合深度與廣度著手，一些學者也已經提出一些評價指標。韓立新等［4］基于媒體融合的相關指標，首次提出跨界融合的5個評價指標:(1)連接力，衡量不同媒介或者不同領域之間的連接程度;(2)傳播力，衡量媒體傳播的廣度和深度;(3)互動力，即跨媒介的互動，包括與受眾的互動和不同媒介、領域之間的互動兩個方面;(4)社會影響力，即對社會的影響;(5)收益力，是指能否給媒體組織帶來收益。
2我國傳統媒體的跨界融合
目前，跨界融合在新聞出版領域已常態化。雖然部分科技期刊的媒體融合表現出一些跨界特征，但受限于人、財、物等因素，尚無典型的成功案例可循。
2．1新聞報道領域的跨界融合
2017年兩會期間《人民日報》等主流媒體深化“跨界”合作，與網絡媒體、互聯網公司聯動，在內容層面與技術層面合作，實現資源共享、優勢互補、平動，開啟共享新模式，形成強大的傳播合力。在廣度上，主流媒體與網絡媒體(如騰訊網－騰訊新聞、新浪網－新浪新聞、今日頭條等)的聯動規模空前且力量集中。在深度上，主流媒體和網絡媒體、互聯網公司“跨界”合作形式更加多元，利用內容、渠道及技術優勢分工協作，創新產品的形式，充分發掘內容價值，全面提升兩會報道的影響力［12］。各媒體跨界融合主要表現在［12］:(1)《人民日報》在全媒體平臺中采用“中央廚房”機制，整合了內部的多種資源，形成“選題確定—內容生產—分發追蹤”的全流程生產線，便于聯動協作以及信息集成與深耕。(2)新聞內容移動首發，再網頁，最后在傳統端全面深入報道，形成“移動端講快、網頁講全、傳統端講深”的差異化聯動報道，實現最大化的傳播效果。(3)重視“用戶思維”，應用多種新技術，跨界合作，深挖用戶需求，形成“直抵民心”的、形式多樣的融合產品。人工智能、虛擬現實(VirtualReality，VR)、H5等新技術的應用，全景相機、VR設備等的亮相，形式多樣、內容充實的“爆款”新聞產品的推出，使得微博、微信矩陣、微視頻、直播、增強現實(AugmentedReality，AR)技術支持的創意視頻、H5游戲、模擬群聊、給朋友圈點贊、客戶端嵌入智能語音播放技術聽新聞、人工智能機器人“小度”播報等吸引無數網民參與其中，形成圈層化傳播，產生很大的社會影響力。經過各媒體及時準確、多角度、全方位、形式豐富的報道解讀，網友紛紛表示“獲得感滿滿”“很實在”“有盼頭”。新華社客戶端與網易云音樂跨界，聯合舉辦了“留聲40年”音樂主題影像展，該產品在微博、微信、新華社客戶端等平臺的總瀏覽量達到800萬，全網的傳播量達到2500萬［13］。其特點主要表現在以下幾個方面:(1)內容貼近受眾，報道形式多樣，如專訪、快閃、交互體驗等;(2)充分利用多種媒介，如利用地鐵車站、列車車廂、音樂會、快閃活動、互動展覽等推廣宣傳;(3)采用先進技術如人臉識別、AR、H5等形成H5產品、微視頻，將音樂實體化、可視化、互動化、場景化;(4)針對不同受眾進行個性化生產、對象化傳播。
2．2圖書出版領域的跨界融合
(1)圍繞IP的跨界融合。IP(IntellectualProperty)即知識產權，具有資源轉化、價值提升模式、結構優化、市場擴張等可跨界特性［14］。IP的跨界可發生在文化產業內各行業間、非文化產業以及社會生活中。IP的跨界在不同產業之間都可進行聯動和協同，不同產業界如出版界、影視界、網絡文學界、網絡游戲界都可借力于共同的IP，促進傳統產業結構調整和產業升級，提高產品的附加值。只有優質IP，才能實現特定領域的跨界，喚醒產品的“潛藏價值”，并從不同渠道進行開發利用和營銷。成功運營的IP可在電影、電視、漫畫、游戲等媒介形式中轉換，其目的在于引發社群共振，突破不同社群間的壁壘，最終通過強大的裂變傳播的擴散力，促使跨界形成巨大效應［14］。國產系列動畫片《熊出沒》的IP開發，就是國內的一個IP開發典范。這種以IP開發為核心的盈利模式的構建需要完善的知識產權保護體系作為支撐。(2)出版文創。基于出版內容開發文化創意產品和服務，產生于跨界融合和新興技術的發展背景，出版文創將出版與玩具、服裝、影視、游戲、旅游等產業融合起來［15］，延伸成出版產業鏈［15－16］。目前出版文創的模式有很多種，可大致劃分為:基于出版內容跨界拓展的文化創意服務，如圍繞《海賊王》漫畫書中不同人物形象、道具、用品、場景等開發的手伴、玩具、飾品和服裝等衍生產品;基于改編權延伸的文化創意服務，如將《三國演義》叢書改編成電視劇、電影、游戲、數字圖書、主題公園等［15］，長江出版傳媒集團打造出“書業+影視業、書吧+影城”的跨界融合模式;基于新興數字技術的文化創意服務，如南京師范大學出版社將VR、AR技術運用到跨超本《紅樓夢》的紙質口袋書中;基于實體書店打造的文化創意服務，如日本的蔦屋書店提供書籍閱讀+電影、音樂、咖啡、文具等，號稱世界上最美的書店之一;基于生活美學，打造高端文化需求，提供個性化定制服務，如按需印刷、讀者自己編校并打印出版等，有些出版社還跨界到書房陳設、花瓶鏡框設計等定制服務。
2．3其他媒體的跨界融合
沈陽廣播電視臺開展跨媒體行動，推出“我愛沈陽”系列產品。此次跨界的特點主要表現在:①圍繞同一報道主題，將新老媒體融合在一起;②打破地域局限，整合媒介資源，通過電視屏幕、戶外大屏、地鐵屏幕、網絡平臺實現跨界傳播，并將傳播范圍擴大到全國;③開展暖心公益傳遞愛心，制作“我愛沈陽”衛衣、環保購物袋、明信片等文創產品，多層次、多角度、全方位地滿足不同受眾的需求，溫暖更多人，以擴大影響［17］。鳳凰傳媒集團收購游俠網并控股，投資上海慕和網絡科技有限公司，基于自身教育資源優勢，跨界投資教育游戲，將教育與游戲結合，吸引青少年關注，既引導了青少年的正確學習觀，提升了青少年的學習興趣，又取得了較好的經濟效益［18］。
3我國科技期刊跨界融合構建
跨界融合是媒體融合的更高發展階段，是時展的大趨勢，可使互不相干的行業、企業全面滲透、融合。通過跨界，傳統媒體可克服自身薄弱之處，增強各自的競爭力與創造力，保證跨界合作方以及用戶均受益。目前，我國大多數科技期刊實行單獨運營，且多為非盈利機制，受資金、人力、技術等限制，科技期刊媒體融合發展較為緩慢，服務內容單一，受眾面小［9］。跨界融合為我國打造科技期刊強刊、大刊提供了很好的思路。筆者認為科技期刊擁有高質量、權威的專業知識，優質內容是跨界成功的根本，若能更好地發揮橋梁紐帶作用，以更加開放的視角跨界發展或合作，或許將是我國科技期刊實現快速轉型升級的機遇。在跨界融合過程中，科技期刊首先要構建綜合服務平臺，其次要在平臺上盡可能地提供符合用戶需求的多種優質內容與服務，最后聯合各種渠道實現最大化的傳播。
3．1平臺的跨界
構建一體化網絡平臺是科技期刊跨界融合的基礎，平臺要體現科技期刊自身特色與品牌內涵，具有集約化或集群化、立體化網絡平臺、全媒體產業鏈、傳播媒體矩陣與跨界融合經營等特質［8］，整合采、編、發等出版流程，促進出版流程的跨界整合，實現一體化生產鏈，如“中央廚房式”工作機制，實現一次采集信息，多平臺使用，也可跨界關聯，或集成或拓展更多相關領域的資源。
3．2傳播的跨界
傳播時可利用全媒體化傳播矩陣(如網頁+微信+微博+App+QQ+郵件+知名客戶端+數據庫等)，并形成“移動端講快、網頁講全、傳統端講深”的差異化傳播，或與各大網絡媒體(如騰訊、百度、阿里巴巴、今日頭條、一點咨詢等)聯動傳播，為好內容插上飛翔的翅膀，最大限度地展現優質內容的價值，并充分運用VR、AR、視頻直播、音頻等先進技術實現內容的多樣化、可視化表達，滿足不同用戶的個性化需求。
3．3內容的跨界
隨著互聯網技術的迅速發展和自媒體領域的迅速擴張，網絡信息質量良莠不齊。相比之下，科技期刊可以提供高質量且專業化內容的優勢逐漸得到顯現。用戶也更愿意通過付費獲得優質原創的內容。跨界是互聯網的特質，科技期刊更應該在保證內容質量［19］的同時整合所在領域或行業資源，豎起大旗，引領發展:做好期刊本職工作，提供優質內容;提供更多更好的知識服務，融入科學共同體;充分發揮樞紐作用，促進產學研一體化發展;延伸布局，深化跨界發展或合作領域，如跨界科普、教育、夏令營、旅游等;拓展服務對象，提供更多元的服務內容或產品。短期內可集中精力打造一兩款“爆款產品”或“暖心產品”，迅速提升科技期刊社會影響力，并帶來一定的經濟效益。
3．3．1做好科技期刊本職工作，提供優質內容在信息爆炸、信息泛濫的時代，通過同行評議與編輯審定后的內容具有權威性、系統性，這是科技期刊的優勢。科技期刊出版論文的形式若能更好地滿足當前科研人員的閱讀需求，則會吸引更多的領域內科研人員、相關行業從業者、相關專業學生等的關注。科技期刊出版內容的增強可采用如數據出版［20］、語義出版、富媒體出版、AR出版等新的出版模式來豐富科研成果的展現形式。通過增強出版模式［21］，將論文進行結構化處理后，論文中各知識點可實現碎片化傳播并融入科研共同體;將與論文相關的一切形式的內容，如數據出版、富媒體出版、增強出版等的相關內容，與各種新聞、會議報道、音視頻、圖片等進行跨界關聯，能更加突出論文的核心地位，更加完整、立體、系統地呈現相關科學問題，講好科研故事，為科學家的科研工作提供便利。對期刊論文，科技期刊可通過短閱讀首先在移動終端進行宣傳，再與網絡系統中增強論文進行關聯，實現快與全的有機結合。
3．3．2發揮科技期刊橋梁紐帶作用，“承上啟下”跨界發展科學研究過程包括很多方面，學術論文僅是科研產出的一小部分。通過科技期刊發表研究成果，僅是整個科研活動的一個小環節。科研活動過程中形成的大量知識成果尚待挖掘，科技期刊在促進知識傳播中的價值也未充分體現。因此，科技期刊應立足自身優勢，充分發揮橋梁紐帶作用，圍繞整個科研過程，拓展服務對象與范圍，做到以科技期刊為中心樞紐，提供面向科研過程的一體化服務鏈條，同時拓展科技期刊服務對象，跨界科普、教育等領域，最大化社會效益。(1)向成果上游跨界，為科研人員提供更多的知識服務。圍繞科研活動拓寬期刊業務范圍，創新業務形式，提供更多的知識服務。科研過程中需要隨時掌握相關領域的最新研究進展及發展方向，科研人員希望通過閱讀態勢分析報告、接受決策咨詢服務等快速獲得這些信息，進而從枯燥的海量文獻檢索與閱讀中解放出來，也希望能便捷地獲得關鍵信息、事實數據或實驗數據等。通常這些信息的獲得需要找專業的情報服務機構，通過對大量相關科研信息的收集、梳理、分析與再組織等來實現。科技期刊可與相關的部門或單位跨界合作，可在期刊主頁上提供信息檢索、數據挖掘和情報分析等工具或路徑，簡化繁瑣的數據收集與分析工作，同時也可在期刊網站和移動客戶端為科研人員提供專業化、個性化的定制情報服務和信息檢索收集服務等，從而提升科技期刊影響力，增強期刊用戶黏性。科技期刊可以利用互聯網、大數據等技術，整合所在區域或行業資源供科研人員使用，為政府、企業、相關機構等提供智庫、輿情、營銷傳播、品牌傳播等服務，以增加科技期刊的內容附加值，拓展盈利空間;為個人用戶提供垂直內容領域的信息服務和區域性社區服務，以提升科技期刊的社會影響力。向科技期刊上游跨界，實質上是后向跨界，可采取聯盟或協同發展策略。(2)向成果下游跨界，延伸科技期刊產業鏈。通過長期的數據積累，或加盟集成，科技期刊可圍繞內容二次開發，進行前向跨界，擴大科技期刊的服務對象范圍，產生更大的文化效益、社會效益以及經濟效益。在互聯網時代，運用跨界思維去創新，或許能取得意想不到的收獲。不同領域科技期刊如醫學類、農業類、油氣工程類期刊可結合自身品牌特色、專業定位、優勢資源等，跨界到不同的領域或方向。①跨界教育。民強則國強，教育興則民族興。教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，要優先發展教育事業，尤其要支持和規范社會力量興辦教育，完善高等職業教育和培訓體系，深化科教－產教融合、校企合作［22］。跨界教育也是媒體界一直努力的一個方向，有著恒久的生命力與巨大的受眾潛力。科技期刊擁有優質、權威、前沿的學術資源，跨界教育，得天獨厚。科技期刊可貫徹全民教育、開放教育、終身教育的理念，突破課堂或學校教育限制，為社會需要的復合型人才的自主學習或跨學科教育提供網絡資源;也可與開放教育平臺跨界合作，為開放教育、終身教育等提供優質學習資源，促進科技期刊與教育、社會、工作、生活緊密相連;也可根據自身情況，集成多年積累的高層次專業人才資源、相關領域機構資源、學術資源以及其他信息資源等，優化資源配置，促進資源共享，促進各級相關政府部門、教育機構、研究組織、學術團體、公司企業以及社會民眾等跨界交流與合作，促進“跨學科融合”“校企合作”“就業指導”等，形成命運共同體。②跨界科普。科技期刊跨界科普，可將高深的科學知識變成大家都能懂的語言，面向全民傳播，實現全民學習，提升國民科學素質和國家綜合競爭力，這不僅是國家的戰略目標，也是人們文化素養提升的需求，更是科技期刊的責任和義務。四川榮縣地震與頁巖氣開采到底有沒有關聯，這看似是個科學問題，但更是個科普的問題。若科普工作做到位，至少能讓民眾更理智地去思辨和處理此類問題。通過科普，不僅能讓深奧難懂的科學知識通俗易懂，幫助公眾提高科學素養，以惠及更多的人，同時擴大科學家的社會影響力，提升科學家的社會認同感、獲得感、存在感與幸福感，還能迅速擴大科技期刊的社會影響力。科技期刊擁有大量科學家資源和大量科研成果，可為從事科普工作的機構提供高質量的科普資源，可組織感興趣的科學家撰寫科普內容，讓專業的人干專業的事，也讓喜愛的人參與其中。中國缺少科普創作人才，科學家才是科普創作的最佳人選［23］。科技期刊可以與相關科普工作者、科普全媒體平臺［24］或科普機構探尋跨界合作方式，將科學家忘我奮斗和奉獻的事跡做成科普內容，弘揚科學家精神，激發全民務實求真、永無止境的探索精神。也可與相關機構、實驗室等合作，組織科普活動，讓群眾了解科研過程，培養青少年的創新思維和科學創造思維，激發青少年努力學習科學知識的興趣，點亮科學夢想。科技期刊也可在網站中加入一些科普內容，或通過增強出版關聯一些科普小視頻或音頻等，實現科研論文與科普內容的雙重傳播，精深與易懂聯合，滿足更多用戶的閱讀需求，幫助更多用戶走進科學殿堂，促進全民科學素養的提升。③跨界夏令營/冬令營。隨著人們生活水平的提高，越來越多的孩子通過參加夏令營/冬令營提升個人見識，開闊個人眼界。科技期刊是前沿、尖端思想的匯聚地，關聯著大量寶貴的科學資源，科技期刊可與科學家、科研機構、教育機構等跨界聯合，或協同組織夏令營/冬令營活動，讓青少年體驗科研活動，提升科研興趣，激發青少年的科學創造思維。④跨界旅游。對于部分自然科學領域或地理類科技期刊，能否將有關的旅游信息、住宿資源等優化配置，并聯合具有豐富野外工作經驗的科研人員跨界發展旅游?這值得進一步嘗試探索。目前媒體跨界旅游較為成功的是，媒體推介宣傳與線下旅游運作相結合的模式。
3．3．3跨界其他行業新聞媒體多憑借自身內容信息優勢，跨界游戲、金融、地產、動漫、電商、影視等領域，實現多元化運營，獲得技術創新、產業創新、服務創新的紅利，增加收益來源［2］。如浙江日報報業集團進軍網絡游戲產業;羊城晚報集團與多家文化、音樂、游戲、動漫企業跨界合作;《大河報》通過機器人記者“小明看財經”專欄等集信息流、資金流、項目流、人才流于一體，跨界金融［25］。科技期刊也可以基于自身情況探索IP的開發、出版文創等，嘗試開拓相關領域的跨界合作等。不同學科領域科技期刊或者不同辦刊主體在進行跨界融合時，應根據期刊特色、專業屬性、已有的和潛在的用戶群體等去優選跨界路徑或跨界方向，如跨界科普可能更適合具有更多能做科普內容的科技期刊去跨界發展，而跨界教育則在高校主辦的科技期刊中更易取得成功。
關鍵字：WAP，電子商務，移動平臺
1.引言
隨著互聯網技術的飛速發展，人們已經可以足不出戶地完成瀏覽網頁、股票交易、網上購物等諸多工作，但是有線網絡不能滿足人們隨時隨地獲取信息的要求。因此，伴隨著電子商務帶來的巨大的商機，移動電子商務正在成為新一輪網絡科技的熱門話題。移動電子商務利用通過手機、PDA等移動終端來完成，為電子商務的發展創造了更為廣闊的發展空間。無線通信技術有效支持了移動電子商務的實施，隨著移動網絡的不斷演進，移動數據傳輸速率大大提升，移動商務領域發展的趨勢日益明顯：消費者逐漸從傳統的購物方式向網上購物傾斜，越來越多的付費充值購買可以通過移動終端進行。針對這一現狀，本文將著重研究基于 WAP 技術的移動電子商務平臺的設計與開發。
2.WAP技術
a）WAP工作原理
WAP 是 Wireless Application Protocol（無線應用協議）的英文縮寫，它定義了一套軟硬件接口，能夠支持當前最流行的嵌入式操作系統，將互聯網與移動電話技術結合起來。人們可以通過手機方便快捷地接入互聯網，享受電子郵件收發、股票查詢、在線聊天、游戲等多種應用服務，真正實現不受時間和地域約束的移動電子商務。WAP建立在TLS和HTTP 等 Internet 標準之上并進行了優化，能夠克服原無線環境低帶寬、高延遲以及連接穩定性差的弊病。
b）WAP的網絡架構
利用WAP 技術實現移動互聯網絡需要WAP服務器、WAP 客戶端和WAP網關三個環節。WAP服務器為客戶端提供內容服務； WAP客戶端就是一個無線終端，其上駐留了很多被稱為用戶的程序；WAP網關位于有線互聯網和無線網絡之間，是連接客戶端與WAP 服務器的橋梁。
網關可以在電信局一端，也可以與網絡服務器集成在一起。WAP 網關的功能不僅僅局限于遵循兩種網絡體系機構與不同的移動終端設備進行通訊和協議轉換，而WAP 體系結構中所定義的很多功能都集中在 WAP 網關上，有效減少手機上的操作負載和系統對移動終端用戶的響應時間。
3.WAP服務器的設計與實現
a）網站的基本解決方案
移動互聯網建立在 WAP 技術之上，其真正應用所需要的三個環節缺一不可。WAP 網關的建設一般由運營商（移動通訊公司或與大的 ISP 等有關的企業）來建設，WAP 終端由通訊硬件生產廠家來制造。有了移動終端和無線互聯網基礎，還需WAP 內容服務器為移動用戶提供可以瀏覽的內容。根據需求以及經費的考慮，可采用 WAP 內容網站與租用網關相結合的方案：Web 服務器和 WAP 服務器可選取主機托管的方式，采用工具軟件進行遠程維護，操作較為便捷；網關可租用中國移動的公用網關。
b）WAP 內容服務器的架設
WAP 內容服務器存儲著大量的信息，以便 WAP 終端用戶來訪問、查詢、瀏覽等。目前的 WAP 內容服務器大多采用 Web 服務器 + WAP 網頁（WML 編寫）來提供服務內容。與WWW信息平臺一樣，WAP的信息傳輸部分使用HTTP來進行。因此，現有的Web Server都可以通過配置的調整而成為WAP Server，實現對無線設備的服務。本文以IIS（Internet Information Server）為例，介紹WAP服務器的架設。
在控制面板中，添加該組件后，進行對IIS的設定。打開IIS，對"我的Web站點"進行設置：
（1）Web站點及主目錄的設定：在Web站點標識欄中，在"說明"欄中輸入欲設定的WAP網站的名稱，在"IP地址"欄中輸入目前該計算機所在的IP地址，其余選擇默認設置。WAP Server的計算機也必須擁有自己固定的網絡IP地址。選擇"主目錄"的分頁，在"本地路徑"的欄中輸入WAP網站資料的位置，其余使用默認值；
（2）MIME類型的配置：以往的Web Server主要用于Web瀏覽器來瀏覽Web信息，所傳送的語言主要是HTML格式。架設WAP網站需要使用WAP手機或是WAP瀏覽器界面查看信息，所傳送的是WML格式，所以信息服務器傳送到瀏覽器的文本內容類型必須要改為text/vnd.wap.wml。這是一個Multipurpose Internet Mail Extensions（簡稱MIME），是對電子郵件和網絡文件的傳輸及網絡上一些文字資料的相關格式設定。MIME協議各版本都有獨特的類型設定，因此在IIS中也要設置正確的MIME格式，才能實現WAP的相關數據格式的傳輸。關于WML及WML Script相關的WAP MIME如表1所示。
表1 WAP MIME類型參考表
設定MIME類型時，打開Web站點屬性中"HTTP頭"的選項卡，選擇"文件類型"，點擊"新類型"，將表1中的"相關擴展名"和"內容類型（MIME）"一一輸入即可。
總結
在我國，基于移動平臺的信息系統的發展日新月異，隨著信息化建設的不斷深入，移動電子商務平臺的應用必將更加廣泛，對其的研究與設計也必將更加的深入和完善。
論文來自于2013年河北省商務發展重點研究課題："基于WAP的河北省移動電子商務發展路徑研究"（項目編號：HBSW2013101），論文作者為該項目負責人。
參考文獻：
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[2] 賈建，王玉恒，瞿英.基于WAP 技術的移動電子商務平臺的設計[J]. 江蘇電器， 2007，（04）.
關鍵詞：信息素養；信息技術；信息意識
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A文章編號：1003-949X（2007）-02-0088-02
加強教師的信息素養是推進教育信息化的關鍵。我國在教育信息化上已累計投入資金達數千億元，我國教育信息化進程快速發展，取得了很大的成績。據統計，2004年全國平均18.9個學生擁有一臺計算機，約90％的城市學校、60％的縣鎮學校和40％的農村學校建立了校園網。信息技術對于教育的巨大沖擊使得各個學校在教育信息化的大潮中不斷投入資金，很多學校建設了公用的數字化圖書資源中心、網絡中心、多媒體教室、數字化學科實驗室等。但是，有關機構的調查結果顯示，已建成的校園網中，60％以上處于閑置浪費之中。在中小學中的校園網和一些市縣自建的城域網，利用率不到25％。如何能充分利用良好的信息化資源成為我們必須面對的難題。
一、信息素養是中小學教師必備的基本素質
2003年聯合國教科文組織首次信息素養會議發表了《走向信息素養社會宣言》，其中明確提出：信息素養是終身學習的一種基本人權，是個人投身信息社會的一個先決條件，是促進人類發展的全球性政策。何謂信息素養?信息素養是指在信息意識的指導與信息倫理道德的約束下，使用計算機和信息技術高速獲取、正確評價和善于利用與開發信息的能力，它是傳統文化素養的延伸和拓展。主要包括：敏銳的信息意識；快捷的信息獲取能力；正確評價和鑒別信息的能力，善于將信息技術和獲得的信息與工作、生活、學習結合起來的能力；利用所獲取的信息去開發信息的能力。
信息素養是當前衡量一個國家人才綜合素質和生產力發展水平的一項重要指標，是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。信息科技，特別是網絡科技的迅猛發展，導致人類的溝通與信息交換方式由過去的人際互動模式，變為人機互動為主模式。終身學習和開放學習成為新的教育理念，為滿足知識創新和終身學習的需要，發達國家紛紛將信息素養教育作為培養高素質人才的重要決策。信息素養在人的綜合能力體系中占有越來越突出的地位，它對增強中小學教師教育教學能力，擴大知識面，了解科技動態，搞好科學研究、創新和管理活動等都具有重要意義。
1．中小學教師急需開展信息素養培養。中小學教師肩負培養未來一代的重責，理應具備較高的信息素養，但是中小學教師的信息素養普遍較低，具體表現在缺乏信息的感知能力和注意力，缺乏信息學的基本知識、信息源的開發利用以及信息工具方面的知識，特別是缺乏信息資源的結構、信息系統的構成、信息檢索技術的基本知識，缺乏查找、識別、利用、加工、創新、管理信息的能力，信息道德有待于提高。
信息技術本身是飛速發展的，軟件的更新周期，硬件的更新周期已經是以月為單位，僅僅掌握幾種最基礎的軟件是難以應對教學需要的。如今博客大行其道，很多青少年都有自己的博客，而很多老師對博客一無所知。博客的使用是非常簡單的文本操作，在技術上是沒有什么難度的，不了解博客的教師們缺乏的是對新的信息技術的興趣，即缺少我們所說的信息意識。信息意識的培養對信息素養的提高中有著舉足輕重的作用。只有具備了信息意識，才能不斷學習、應用信息技術，更有效地利用信息技術解決學習、工作、生活中的各種問題，提高自身的信息能力。
2、中小學教師應具有怎樣的信息素養
在一線工作的中小學教師大部分都接受了職后的信息技術培訓，在培訓中教師們可以掌握幾個常用軟件的使用方法，但在教學中卻很少嘗試著使用。可以說，教師們都有一定的信息技術知識基礎，但缺乏真正的信息素養。
首先，作為新時代的教師，信息素養重要的體現就在于具有良好的信息意識。教師的信息意識是指教師在教學和生活中愿意嘗試和體驗利用最新的信息技術和學生進行交流，愿意嘗試和體驗利用最新的信息技術擴展自己的知識，愿意嘗試和體驗利用最新的信息技術輔助自己的教學活動。其次，作為新時代的教師，要有一定的信息能力。可以充分利用身邊的資源有效地獲取、處理和利用信息，能夠活用各種信息技術。教師應具有的基本信息能力包括：檢索獲取信息的能力,加工提煉信息的能力,整合創建信息的能力,交流傳播信息的能力，教師應具有的專業信息能力包括：利用信息技術建構有效的教學信息資源的能力，利用信息技術進行教學設計的能力等。此外，還應自覺地約束自己，能夠合法、合理地利用信息，形成良好的信息道德規范，以自己的實際行動教育學生保護個人信息，尊重他人的知識產權。
二、培養在校師范生信息素養的策略與措施
1、轉變看待信息技術的觀念
高等院校的師范專業大都開設了信息技術課程，但信息技術課程課時少，設置的課程也比較落后。 “只是把信息技術看成是一種簡單工具”的觀念在好多教師和同學心里占據主導地位。不可否認，信息技術是人類有史以來最高級的工具，但信息技術也是最特殊的一項工具。信息技術和其他學科一樣，不是幾門課程就可以完全概括的，必須有充分的實踐和反思才能掌握，才能在一定領域里運用自如。因此，師范生的信息技術課程必須建立完善的體系，從理論到實踐，從知識到應用都要有很好的設定。
2、完善三個層次的課程體系
當前，大學設置的信息技術必修課程主要有：計算機基礎，計算機輔助教學；選修的課程主要有：平面圖像處理，網頁設計，程序設計等。課程結構非常松散，課程要求也各自分離，沒有形成良好的課程體系。為此，我設想了一個三層次的課程體系模型：
第一層次：信息技術基礎課程
信息技術基礎課程要勾勒出信息技術的框架，一是計算機基礎知識，主要講解計算機的原理、術語、基本結構，網絡技術、多媒體技術的基本術語和原理；二是計算機的發展史，計算機的發展雖短但其中凝聚了無數科學家的偉大智慧和商業精英的精細謀略，體會計算機的發展歷程，可教導學生大膽地挑戰未來，開拓創新；三是熟悉常用軟件的使用，辦公系列軟件是學生必需精通的，而計算機的日常使用還必修借助一些常用的小軟件，比如抓圖軟件，網絡下載軟件，媒體播放軟件等。
第二層次：與相關課程整合，將信息技術應用于實踐
信息技術與課程整合的方式：
1、寫論文或設計報告。文字處理軟件是學生最常用的軟件，然而很多學生在寫畢業論文的時候卻出現了很多格式上的錯誤，所以必須在日常的課程中就引導學生用計算機書寫論文或設計報告等應用文，了解各種應用文格式，了解一般書寫規范，以及學會如何在軟件中調整格式等技術。
2、在各學科課程中布置各種“搜索任務”，比如了解某一主題的相關資料，查詢歷史人物的相關信息等，都可以通過網絡平臺進行信息檢索的實踐，通過這些“任務”促進學生使用搜索技術，實踐搜索技術，并且能在搜索技術的使用中發現問題，及時反饋，解決問題。達到讓學生在實踐中學習、提高信息能力的目的。
3、運用數據庫和網頁設計技術，學生自主構建學科課程資源。把握住掌握這門課程的課程結構框架，結構框架才能把具體的知識點填充進去，找到相關知識在學科中的位置。網頁的形式就是最好的展現知識結構的方式。現在大部分制作網頁的工具軟件都是采用所見即所得的的方式編輯網頁，可以很輕松地學會制作網頁，學生完全可以自學。建立課程資源網站，既可以讓學生總結課程所學，又可以讓學生學習網頁制作等相關技能，而且，隨著學生網站建設知識的豐富，隨著課程的進展，當學生不斷完善網站，使網站達到一定規模后，并且可以借助校園網將學生制作的課程資源網站。這樣可以充分調動學生的內驅力，使學生主動參與到課程中來，不僅進一步內化和提升了對學科知識的認識，也提高了學生綜合運用信息技術的能力。
第三層次：重視培養使用信息技術解決問題的能力的課程
將信息技術應用于實際問題的解決過程中，可把計算機課程的知識真正加以運用，從而發現技術上的問題，重新思考，獲得體會，知識也就轉化為技能，經過如此的磨練，就會總結出自己分析問題、解決問題的一套方法，提高自己的信息能力。信息技術課程不是只在課程教學中完成，更重要的是要在“開放的課程”中完成。大學的生活是豐富多彩的，學生要參與很多課外的活動，學生輔導員可以把各種活動都作為“開放的課程”，引導學生利用信息技術幫助解決問題。比如：當學生要組織一次環保主題的科普活動，學生輔導員可要求學生在活動中應用信息技術并提供必要的幫助。在活動準備階段，學生可以借助網絡找到很多關于環保的資料信息，活動進行階段可以借助網絡與科學家對話甚至遠程視頻講座，可以建立主題論壇或博客宣傳活動，讓更多人關注和參與討論。在學生的很多活動中都可以充分應用信息技術，在活動的鍛煉中，學生會逐漸建立良好的信息意識和信息道德規范，這也會進一步促進學生學習信息技術、實踐信息技術，應用信息技術，從而有效提高學生的信息素養。
高等師范教育要適應信息時代人才培養的要求，當前新課程實施推進，必須提高師資的信息素養，師范院校肩負著這一歷史重任。當今的師范生作為二十一世紀網絡信息時代的教育工作者，必須具有良好的信息素養，為此，應強化師范院校的教師教育優勢和特色，對現有師范院校的布局、層次、類型、學科專業等方面進行戰略性調整，滿足基礎教育和經濟社會發展對人才的需要。深化教育教學改革，積極探索各種培養模式，大力更新教學內容，改進教學方法和手段，以適應新課程改革的需要，培養出一大批具有創新精神和良好信息素養的新型師資。
參考文獻：
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關鍵詞：大學生 宿舍網癮 成因 對策
網絡科技的飛快發展為大學生學習與生活帶來了極大的便捷，為大學生獲取知識、學會交流以及收集信息提供了廣闊的平臺。但網絡也是一把“雙刃劍”，特別是現在的大學生，理想信念模糊、自控能力差，而網絡以其豐富的資源使一些大學生沉迷其中，形成大學生宿舍網癮問題。本文將從大學生宿舍網癮問題入手，進行認真調查，著重分析導致大學生宿舍網癮問題的原因，指出其危害性，并提出有效的解決辦法，為大學生宿舍文化的構建提供一點參考。
一、大學生宿舍網癮問題的成因分析
隨著網絡的推廣與普及，網絡已經成為大學生學習與生活中必不可少的一部分，但大學生網絡成癮宿舍化已成為當代大學教育中嚴峻問題，并日益嚴重，令人堪憂。據權威研究表明，目前學業中斷的大學生中，有80%是網絡成癮。主要有以下幾個方面的原因：
（一）社會轉型導致大學生的成長環境缺少溝通
隨著市場經濟的不斷深入與發展，傳統農業社會的格局已經徹底改變，導致人們的生活壓力逐漸增加，長時間處于為生活操勞的狀態當中，為了事業而忽視家庭的狀況很常見，從而忽略了對子女的教育與情感溝通。這樣，就會導致子女主動去尋求一種較好地方式來實現情感的溝通，而這種方式無疑就是通過網絡來達成，網絡的虛擬性使孩子們可以無所顧慮地傾訴內在的情感，并找到共識與理解。在進入大學學習之后，自然而然地將這種生活方式帶入大學宿舍當中，并具有擴散性，導致宿舍網絡成癮的惡性循環。
（二）強大的媒體資源成為吸引大學生的重要動因
對于大學生來說，剛剛接觸網絡僅僅是為了尋求一些適合自己的資源。比如搜集論文資料，與朋友之間的溝通交流，觀看一些影視作品，或者瀏覽新聞等等。慢慢地，對電腦的功能和使用做到熟練掌握之后，意識到網絡的強大效能，不僅僅局限于收集資料與信息交流。在廣闊的網絡空間中，能利用的資源可謂超出想象，而根據筆者在宿舍網癮的調查中發現，網絡游戲是其中突出方面，大學生由于課余時間及其充分，就為宿舍內部形成三五成群玩游戲提供了時間基礎，從而導致宿舍網癮。
（三）缺乏自控能力是大學生宿舍成癮的內在原因
與高中時期的學習狀況相比較而言，大學生活給大學生群體的普遍感覺就是課程學習比較寬松、高校對于學生的管理也比較松懈，即是“沒什么事做，也沒有專人來管理”，對于當前的大學生來說，由于在中學時代基本上實行的應試教育，致使除知識以外的素質沒能得到很好的發展，特別是如何與人交往、如何控制自己、如何開展自學、如何做好職業生涯規劃等等方面的素質，也就是因為這些素質的欠缺，導致大學生宿舍網癮的比例遠遠大于中學生宿舍網癮的一個重要原因。筆者對宿舍網癮大學生的調查發現，因為缺少了家庭與學校的監督，學習壓力不大，網絡很發達，上網也比較自由，逐漸地控制不住自己然后就成癮了。
二、大學生宿舍成癮的危害性
大學生宿舍網絡成癮的表現形式主要包括網絡游戲成癮、QQ聊天成癮、網絡愛情成癮、網絡觀看影視節目甚至影視成癮等等，這些情況不僅對大學生的學習產生不良影響，更有甚者，嚴重危害大學生的身心發展，導致大學生出現人際交往的障礙，對大學生的全面發展構成直接威脅。具體的危害主要在以下幾個方面：
（一）弱化了大學生宿舍成員的理想信念追求
通過上網筆者發現，網絡對于每一位使用者來說，不單單是一個信息儲備庫，也是一個垃圾信息場。在使用網絡的過程中，假如我們缺少正確的世界觀、人生觀和價值觀，就極有可能走向網絡利用的方面，不能正確利用網絡功能來獲得人生的發展，而是出于好奇去瀏覽一些不健康的甚至是違法的網頁，久而久之就使大學生的對自身的人生價值產生極大的危害。特別是大學生宿舍成員在網絡成癮的過程中所形成的共識，更是強化了錯誤價值觀的認同感，使他們整天迷戀于網絡世界，弱化了宿舍成員的理想信念追求。
（二）淡化了大學生宿舍成員對學業的探索
由于長時間癡迷在網絡世界中，消耗了大學生大量的精力和時間，而人的精力畢竟是有限的，上網的時間增加了，必然出現學習的時間減少的情況，精力也就不夠了。據筆者調查發現，很多的大學生宿舍，基本上都是凌晨一兩點才熄燈休息，然后就是第二天早上一二節逃課，即使不逃課，也是為了應付點名，在課堂上睡覺，長此以往，成績必然下降。權威信息顯示，大學生成績不合格的學生中，有相當部分是和網癮有密切關聯的。
（三）阻礙了大學生人際關系的發展
由于在網絡世界中耗費了大量的時間和精力，和網絡中虛擬的朋友交流或者暢游在虛擬的空間里，就必然導致與現實空間里的朋友交流時間的劇降，形成一種有悖于常規的溝通交流的方式，出現了所謂的“單向度的人”。但是這種溝通交際方式的最大弊端就是無法給網絡兩端的使用者帶來真正的情感滿足，從而使其出現與現實生活中的朋友出現交流的障礙，也使得大學生的交際空間縮小，僅僅局限于本宿舍，但對于即將步入社會的大學生們來說，這是很不利的。
三、大學生宿舍網癮問題的解決對策
針對大學生宿舍網癮問題，必須采取有效措施，做到對癥下藥，通過規范化的管理和家庭與學校的互動，引導大學生糾正沉迷于網絡的不良狀況。
（一）社會要深化對網絡的規范化管理
政府要加大對網吧管理的力度，確保網吧經營的規范化與制度化，堅持取締黑網吧，執行嚴格的網絡監管制度。要做好凈化網絡的工作，加強對不健康網站的清理與處罰，同時，要建立一支業務能力強、專業素養高的網絡管理隊伍，加大對網絡硬件與軟件的技術投入，確保對高校網絡信息管理的有效性，最大限度地限制不良信息的傳播，為大學生輸送科學、健康的信息。
（二）學校要開展形式多樣的校園文化活動
我們要充分學習世界知名學府在防范宿舍網絡成癮的寶貴經驗，把大學生對網絡技術的求知欲進行正確引領，趨利避害。要讓大學生深刻認識到網絡是獲取知識的載體而非游戲和聊天的工具。同時，學校要通過開展形式多樣的校園文化活動來吸引大學生參與到其中來，活動的開展要從大學生的心理特點和發展需求出發，比如校園藝術節、工商模擬市場、校園文化行等等，把大學生從虛擬網絡中爭取過來，并讓大學生在活動中獲得自信和人際交往技巧，感受活動帶來的愉悅與友誼。
（三）家庭要培養大學生的網絡自控力
網絡是一個充滿著各種文化觀點的虛擬空間，對涉世未深的大學生來講，很難做到不沉迷其中，特別在整個宿舍都充滿著一種沉迷網絡的氣氛的時候，更加是不能自拔。為此，對于家庭來說，必須要對大學生子女進行有效地引導，通過道德倫理教育與人生理想信念的感化，讓其真正理解網絡不僅是一種數字技術，還是倫理道德規范的陣地，自覺提高對網絡的正確認識，從而樹立自律意識，實現自控能力的飛躍。
參考文獻:
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關鍵詞：實踐教學 改革 創新
實踐教學是高校教學體系的重要組成部分，它包括實驗、實習、社會實踐、課程設計、學年論文、畢業論文（設計）等，實踐教學與理論教學既有密切聯系，又有相對獨立性。實踐教學是學生學習專業和全面發展的重要途徑之一，對提高學生的綜合素質，培養學生理論聯系實際、創新精神與實踐能力有著理論教學不可替代的特殊作用。
南京信息工程大學為適應江蘇省社會發展需要，培養既掌握一定學科領域的基礎和專業理論知識技能，又能在本專業范圍內承擔科學技術任務的復合型人才，從實踐教學方法、手段、模式入手，全面加強實踐性教學環節，進行了一系列改革。本文僅以計算機專業實踐課程改革為例進行全面總結。
一、傳統實踐教學中存在的問題
1.實踐教學模式單一
過去，高校各專業普遍采用的實踐教學模式主要以課堂教學為主，實習和實踐操作的時間較少，教學評價也主要是看學生對理論知識的掌握程度如何，這樣的模式培養出來的學生實踐創新能力較弱，難以受到用人單位的青睞。
2.實踐教學手段單一
過去，實踐教學以灌輸為主，主要是演示性和驗證性實驗，教師提前規定好實踐課程的目的、內容、步驟，學生只需按部就班的完成規定動作，得出預期的結果，就能得到滿意的分數。學生的動手能力受到極大的限制，創新性的愿望被日漸銷蝕。
3.實踐教學設備短缺
高校由于受到資金的限制無力添置、更新設備，有些設備由于年老失修只能成為擺設，校外實習基地的缺乏或不完善，也難以發揮其應有的作用。
二、實踐教學改革的實施
1.開設開放式綜合性實驗，設計性實驗
綜合性實驗是在學生具有一定基礎知識和基本操作實驗設備、儀器的技能基礎上，運用某一門課和相關課程的綜合知識，對學生進行綜合訓練的一種復合式的實驗，其訓練內容包含多個知識點或涉及多項技術。其目的著重培養學生的實驗動手能力，數據處理能力，查閱資料能力和對實驗結果的分析能力。
設計性實驗結合基礎課和專業課程進行的一種獨立解決問題的訓練。要求學生根據給定的實驗目的要求和實驗條件，進行獨立思考，自行設計實驗方案，提出理論依據，選擇實驗儀器，確立觀察內容，設想實驗結果，實現實驗過程。培養學生獨立解決問題的能力，探索創新能力及一定的組織管理能力。
要搞好綜合性、設計性實驗，就必須實行開放性實驗教學，創造實驗條件，給學生完成實驗的時間和空間，學生可根據自己的能力，在自己有余力的情況下，選有興趣的方向向縱深發展。優化基礎實驗與綜合性實驗、設計性實驗的比例結構。同時，配套多樣化認真嚴肅的考核程序和實驗室的開放的新型的運行模式，通過綜合性實驗、設計性實驗提高學生的動手能力和創新意識。
為此，我校在計算機與軟件學院，為計算機科學與技術專業的通信系統原理、局域網工程、數據結構、軟件工程、計算機通信、數據庫系統、計算機圖像處理以及C語言程序設計等專業必修課程開設了開放性、綜合性、設計性實驗。教學的第一步就是引導學生明確實驗意義和檢測目的， 在教師有限的指導下由學生自己有步驟、有目的地學習相關知識，然后讓學生自己查閱文獻資料，分小組集體研究、討論，選出一個恰當的實驗方法和手段。待老師評價其可行性后，由學生自行研究、設計制訂實驗方案，包括實驗日程的安排、實驗中選用的實驗設備和實驗器材準備、源程序的編制、實驗步驟地設計等，最終在實驗課中按計劃實施。從設計實驗方案，選擇儀器設備，制定實驗步驟，處理和分析實驗數據，完成實驗報告，都給學生預留了足夠的自主空間，體現了學生為主體的教育思想，發揮學生的想象力和創造力，對培養創新精神和實踐能力具有重要意義。
例如，局域網工程課程開設的設計、實現、維護和管理各種常用小型局域網的實驗，涉及安裝和維護各種常用小型局域網的物理設備、配置各種常用小型局域網的TCP/IP參數、配置和維護各種常用小型局域網的文件服務器和打印服務器、配置PC機和各種常用小型局域網連接到Internet等多個步驟。各個步驟相互依賴，學生在完成實驗時必須認真仔細操作，其中某一步驟不正確，均可導致實驗的失敗。一旦實驗失敗，實驗指導老師引導學生對實驗的結果進行分析，找出并證實出錯的地方，并加以改正。
又如，計算機通信課程，學生通過“高級TCP/IP 分析、數據報結構分析、病毒分析與防御”的系列實驗后，將計算機通信技術理論運用于實踐，掌握了基本的保障小型局域網信息安全的方法。
再如，計算機圖像處理課程開設的醫學圖像處理實驗、指紋識別技術試驗、地理信息系統試驗，讓學生利用網絡環境實現圖像的采集、變換、壓縮、編碼、傳輸、重現、編輯、共享等一系列實驗內容，參與了從課題設計、方法選擇、器材準備、原程序編制到具體操作、結果分析、方法評價的全過程，對計算機多媒體圖像建立與評價有了全面、深刻地認識。
2.更新實驗課程內容和開放實驗室
多年來，根據教學計劃和儀器設備的投入情況，計算機與軟件學院對計算機科學與技術專業的實驗教學內容進行了調整和更新。如通信系統原理、局域網工程、計算機通信課程新開設設計、實現、維護和管理各種常用小型局域網的實驗，通過安裝和維護各種常用小型局域網的物理設備、配置各種常用小型局域網的TCP/IP參數、配置和維護各種常用小型局域網的服務器、配置入侵檢測設備等實踐活動，使教學直觀化，可加深學生對相關理論的理解。數據結構、軟件工程、、數據庫系統、計算機圖像處理以及C語言程序設計課程開設多媒體數據處理與管理、指紋識別技術、圖像處理、GIS、智能監控系統等新實驗，首次將網絡平臺用于該類課程的實驗。同時，實驗室在教學任務十分繁重的情況下仍然堅持業余時間開放實驗室，為學生提供更多的科學實踐和創新能力培養的機會。
3.重視實驗總結，提高學習效果
過去學生做完實驗，交了實驗報告后這個實驗就算結束了，很難再有接觸的機會。為了使學生對所做的實驗有較深的理解和認識，我們進行了實驗課的專題討論，以學生發言為主，教師只起引導作用。如在實驗課后安排一次實驗專題討論會，讓同學回憶前幾次實驗內容，重溫實驗的原理、目的、意義，回顧操作程序；在實驗中遇到的問題，是怎樣解決的，應該怎樣正確解決；實驗結果如何，如何解釋這些結果以及實驗的影響因素，應怎樣避免和克服等等。學生普遍反映實驗收獲大，加強了對實驗環節的理解，鞏固和進一步驗證了所學的理論知識，促進了相互交流，互學互助，提高了學習效果。
4.強化畢業論文階段的綜合能力提高
畢業論文（設計）是非常重要的實踐教學環節，是學生走上工作崗位、服務社會的最后一次模擬演練。強化畢業論文，有利于提高學生的綜合素質和能力。基于前面三個方面的實踐改革，學生在完成基本理論和實踐知識實習的同時，一方面及時跟蹤了解專業領域的前沿技術發展，一方面與教師一起工作，學習實事求是、嚴謹踏實、開拓創新和團隊協作的精神。為他們日后走上工作崗位，順利開展工作打下了堅實的基礎。
三、實踐教學改革的實施效果
目前計算機與軟件學院增設了部分開放綜合性、設計性實驗，據統計在通信系統原理、局域網工程、計算機通信課程中占40%，在計算機圖像處理、C語言程序設計、軟件工程課程中占35%，在數據結構、數據庫系統課程中占30%。以改革創新求發展，實驗教學的改革促進了教學以學生為中心，推動教學質量提高，得到學生和學校教學督導組的一致好評。
1.實踐教學改革有效地激發了學生的學習興趣，進一步調動了學生學習積極性，促進了學生對已掌握的理論知識進一步理解、深化和拓寬
促進了實驗技能的提高，鍛煉了學生的操作能力，訓練了學生的觀察力，實習基地普遍反映學生上手快，能迅速進入角色，學生實驗動手能力有較大程度提高。
2.提高了學生的綜合素質
實驗前對課題進行文獻檢索，加強了學生檢索文獻資料的能力。實驗所需儀器和藥品自己提交計劃、領取，試劑自配，實驗進度自己掌握，訓練了學生統籌安排實驗的能力，并學會如何簡便快速、經濟有效地完成實驗。強化學生系統認識、分析問題的能力和科學素質，培養了學生的縱向、橫向思維能力。
3.促進了學生創新于產業意識的加強
大學生的實踐很大程度上來源于實驗教學。在實驗教學中，學生通過觀察而積累的感性材料和實驗數據，再經過仔細分析和思考，可以更有效地培養學生科研能力、獨立思考的能力。
近幾年，在學生中各項創新、創業活動蓬勃開展，形成了良好的學術風氣和團隊精神。2009年，在計算機與軟件學院的大力扶持下，四位志趣相投的大學生創辦“南京多火網絡科技有限公司（多火網絡）”，現為從事南京網站建設，南京網站設計，軟件管理信息系統開發，移動客戶端開發的技術型公司。學院網站建設是他們接到的第一張訂單，目前公司整體運營已經步入良性發展的軌道。
在全國數學建模大賽、全國大學生英語競賽、“第二屆全國軟件專業人才設計與創業大賽”、“天融信杯”網絡安全技術大賽等各類競賽中，學生們取得了優異的成績。不少大學生通過創新實踐教學的培養，公開發表了科研論文，顯示了其科技創新的能力。
4.培養了學生培養良好的職業道德，實事求是的科學態度和一絲不茍的工作作風
強化了學生的全局意識，通過實驗，對團隊協作精神有了新的認識，鍛煉學生的組織、管理與協調能力，更加注重培養與人溝通的能力，通過失敗與挫折，可以鍛煉學生的探索進取精神和堅忍不拔的毅力。
5.穩定的校外實習基地發揮了良好的補充作用
經過多年的培育，大學生校外科技創新實踐基地逐步建立，實踐的規模與影響逐漸擴大。校外實踐基地的建立，是充分利用企事業單位的技術與裝備優勢，有效彌補學院在設備、技術與技術人才方面的不足，構筑大學生實踐創新的產、學、研一體化平臺，具有巨大的生命力。
2012年，為深化計算機類專業人才培養模式改革，加快培養服務外包人才，促進大學生創業就業，作為江蘇省首批20家軟件服務外包試點高校之一，我校加緊推進校企聯合人才培養計劃，在計算機與軟件學院開展軟件服務外包試點工作。我校軟件服務外包試點的建立，將深化校企合作基礎上的人才培養模式、人才培養方案、課程體系的構建等方面的有益探索，也對學校與企業在人才培養方面的全面合作起到了推動作用。
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關鍵詞：財務網絡化管理；網絡科技；財務安全
1.財務網絡化管理存在的問題
盡管財務網絡化管理具有一定優勢，但畢竟還處于一個發展的前期階段，很多方面的處理還不完善，就財務網絡化管理存在的問題進行細致分析，并找出解決問題的對策。
1.1 財務安全較差
在網絡環境下，財務數據信息通過網絡這個介質傳遞，財務網絡化管理模塊中遇到了錄制信息，分享信息以及保存信息的完整性和真實性的問題。源于網絡的開放性，財務信息資源施行共享，所以企業的財務網絡化管理系統很容易出現危險。這其中主要存在很多不合理不合法的操作，如網上黑客的惡意攻擊，網絡病毒的快速傳染，硬件系統出現故障等，都影響著財務信息的安全。另外，財務網絡化管理還需要有專業技術人員的操作才能正常運作，若操作人員職業道德水平低下，進行密碼盜用，或是因財務人員在技術上的能力不足或無意的行為，對計算機操作不當，非常容易造成財務信息出現漏洞的狀況。
1.2 技術人才缺乏
財務網絡化管理雖然把許多繁瑣的事項交給計算機處理，但是歸根結底還是要有專業人員進行操作控制。只有具備高品質，高技能的專業人員才能勝任工作。技術人員在網絡環境下應具備以下幾個條件：一、必須通透計算機技術和網絡信息技術的基本操作過程，對遇到的操作阻礙能發揮自身優勢順利解決，并要采取必要與充分的保障措施加以維護。二、精通財務管理領域知識范疇，處理財務事項應準確迅速的做出判斷，把錯誤率降到最小。三、要求財務人員有較高的職業素養，不僅要在專業知識中表現突出，而且要有在網絡經濟環境下的應變能力和創新能力。而現在，復合型人才相對缺乏，大部分技術人員自身的計算機水平，財務處理能力相對不足，不能滿足企業的正常需求。
1.3 會計資料流失
網絡化的財務管理，電子符號取代了財務數據、信息載體已由紙介質過濾到磁性介質和光電介質。這些介質的保存有較高的需求，易受到高溫、磁性物質、劇烈震動的影響，其保存的數據資料易于丟失。另外，受到外界局域網絡及電子軟件的限制，可能對已保存或未保存的資料造成影響，例如會計資料不完整、數據短缺、內存超限資料不能及時儲存等。財務網絡化管理是一個由各個步驟連接起來的整體，每個步驟前后都要聯系緊密，若一個步驟出現阻礙，后面的環節將無法進行，所以要十分認真謹慎。若準備的工作都毫無紕漏，完美無缺，只在會計資料存儲中出現了問題，那么之前所有的努力就功虧一簣了。
2.財務網絡化管理存在問題的對策
2.1 提升網絡安全的防護
網絡是否安全是影響財務安全的主要因素，要實現財務網絡化管理的安全運行，首先就要確保有一個安全的網絡環境。財務網絡化管理是一個系統性的工作，每一個環節都至關重要，若在某一環節出現差異，那將導致接下來的工作無法進行。為了防護財務網絡化管理，以下幾種措施可供借鑒。
第一，設置防火墻。采用防火墻技術是對多重身份信息進行認證，為財務管理設立一到電子屏障，有效地防止外界黑客入侵，盜用信息。防火墻還具有對病毒的防御作用，它是對已保存完善的信息設置一道道關卡，把進入財務網絡化管理系統人員的身份進行層層驗證，有效地把非法入侵者或病毒炸彈阻礙在外，從而使財務網絡化系統得到保護。
第二，指紋加密。指進入財務網絡化管理的人員進行指紋驗證，指紋具有獨特性，保密系數較高。指紋加密能對每個進入網絡的財務人員的信息進行記憶，自動識別并且保存記錄。這樣一來，就能對財務人員的工作進行約束，警示他們在工作中不能出現漏洞，也不能抱有僥幸心理去做違法違規的事，否則，他們將會被實名追究責任。
第三，完善相關法律條文。在財務網絡化管理領域，完善法律條文，用法律條文進行約束。國家加強在網絡財務方面法律法規的制定和完善，有助于企業提升管理水平，并在很大程度上減少了網絡違法犯罪的發生。在外部環境下，給予財務人員壓力，為企業提供幫助。
2.2 加強技術人才的培養
現代生活高品質的生活質量愈演愈烈，這都來自于人類不斷的發明創造，給社會創造出財富。財務網絡化管理也是一樣，雖然許多繁瑣的事項是由計算機處理，但歸根結底還是有專業人員進行操作控制，它的不斷發展創新離不開技術人才。因此，加強技術人才的培養是至關重要的。
第一，培養具有專業知識的技術人才。加強計算機技術和網絡信息技術教育，增強財會人員對財務網絡化管理的重視程度，提高自覺自主的學習意識，培養專業人員的應變能力和創新能力。
第二，有目的、有計劃地對在職人員進行后續教育，定期開展相關培訓和學習。讓在職人員了解新的財務發展狀況，適時調整新舊知識的變化；領悟其中精華，為今后在工作中的運用奠定基礎，為企業貢獻出自己的一份力量。
第三，加強對從事財務網絡化管理人員的職業道德培養。財務人員的知識涵養，思想品德，操作技能及對工作的態度，都深深影響著財務網絡化管理的質量。尤為重要的是，要具備一流的職業道德。作為一名優秀的財務人員，應當知法懂法，愛崗敬業，不做違法違規，違背職業道德的事。
2.3 提高數據信息的備份
會計資料是指會計憑證、會計賬簿和財務報告等會計核算專業材料，是記錄和反映單位經濟業務的重要史料和證據。會計資料的存檔受到硬件系統和外界網絡的影響。會計數據面臨著不完整、信息短缺、儲存困難的風險。一個良好的存檔策略，應及時進行數據備份，在網絡條件充分快速和無限暢通的條件下進行存檔。
第一，及時數據備份。會計檔案是有多個會計信息組合而成的，其中包含了多種會計數據的表現形式，如原始憑證、記賬憑證、財務匯總表、財務報告等。這些重要信息要經過確認后及時存儲，及時做好數據備份，以免造成遺漏、丟失。及時進行數據備份緩解了因斷網、停電等外部因素造成的存檔壓力，還為后續財務工作提供了便利，增加了一份保障。
第二，做好網絡準備。會計檔案的存儲受到外界局域網絡的影響，外界網絡信號不穩定，可能導致數據無法正常存儲，工作進度隨之受到影響，財務工作受到干擾。由此可見，選擇快迅暢達的網絡是會計資料存儲的重要的外部條件。
第三，配備高質量的硬件系統。財務網絡化管理是運用計算機進行的一項工作，且工作十分嚴謹，所以必須配備高質量的硬件系統。進行數據存檔的過程中，不能出現網絡中斷，計算機罷工的情況。所以，配備高質量的硬件系統是非常有必要的。
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關鍵詞：新詞語縮略詞仿照詞外來詞字母詞網絡詞一、新詞語的界定
關于什么是新詞語，漢語語言學界的說法并不一致。如：朱安義在《新詞新語淺論》中提出：“所謂新詞新語，一般認為是指：最近創造的，代表新概念的詞、短語或語句，或舊詞的新含義，分別稱作詞匯性新詞和詞義性新詞。從時間看，一般指1949年建國以后出現的詞語。”趙克勤在《論新詞語》一文中認為“新詞語是指解放以后產生的，也包括解放以前各解放區或根據地產生的新詞語，以及全國解放后港、澳、臺使用的新詞語。”
在我們收集并整理資料的時候，發現如果從時間的角度來看新詞語的界定，絕大多數學者都贊同以改革開放作為漢語新詞語的起點。如：徐波在《新詞新語的文化心理透視》中認為：“新詞新語指在改革開放后涌現出來的詞語。”陳建民《口語里的新詞新語與社會生活》對口語里的新詞新語作了如下界定：“指近十年來在上述三種口語體中流行的新詞語新用法，它區別于書面上新造的科技術語和特殊用法。”而如從形式和意義上說，新詞語是表新義、新創造、新概念等。代表這個觀點的學者有：王鐵琨《10年來的漢語新詞語研究》（1991）、李建國《新詞新語研究與辭書編纂》（1996）等。王鐵琨（1991）指出：“新詞語是指一個新創造的或從其他語言中新借用過來的詞語，也指一個產生了新語義的固有賜予。這里的‘新’是個相對概念，有一定的時限性在起作用。其中‘新創造的’既包括代表新事物、新概念的詞或短語，也包括不表示新事物、新概念的詞語的新構成。”我們贊同王鐵琨的觀點。
漢語新詞的出現非常復雜，我們不可能把所有的漢語新詞都收在研究之列。因此，對所要研究的漢語新詞應限制在一定的范圍內。本文選取了風君《網絡新新詞典》和中國教育部的《2006年漢語新詞語的選目》為研究語料。
二、新詞語的特點
（一）以名詞為主
名詞、動詞、形容詞是漢語實詞的主要類別，也是語言中運用極為廣泛的三類詞。其中名詞最多，出現得也最早。現代漢語新詞語的出現形勢也不例外。在《網絡新新詞典》和《2006年漢語新詞語的選目》中，我們發現大部分詞匯是名詞性的，而只有少數詞是動詞或形容詞。如：動詞（沖浪、貼、灌水、挖墳、打鐵、挖坑、刷屏、掃樓、翻墻、博斗、血拼、偷菜、給力、hold住、萌、替、攻受等；形容詞（雷、汗、、羨慕嫉妒恨、悲催、傻空、幼齒等）；名詞（網站、門戶、電郵、論壇、博客、貼吧、賬號、月經貼、大蝦、美眉、青蛙、紅樓體、、三手癥、硬盤人、同人、、超女、群組、閃婚、小資、窮忙族、沒女、簡單方便女、剩女、房奴、孩奴、曬客等）等。
（二）多音節詞的數量不斷增加
在《2006年漢語新詞語的選目》中，多音節的新詞較多，只有一個英語的縮略詞，而沒有單音節詞。統計結果如下：
表1：《2006年漢語新詞選目》詞長分布表
詞長 新詞數量 占據比例%
單音節 0 0
雙音節 56 32.75%
三音節 54 31.58%
四音節 45 26.32%
多音節 15 8.77%
縮略語 1 0.58%
數字 0 0
在《網絡新新詞典》中，新詞語除了多音節為主以外，還出現了單音節的新詞語，縮略語也逐漸增加，數字的表達萌芽出現。統計結果如下：
表2：《網絡新新詞典》詞長分布表
詞長 新詞數量 占據比例%
單音節 8 1.81%
雙音節 185 41.76%
三音節 156 35.21%
四音節 41 9.26%
多音節 39 8.80%
縮略語 12 2.71%
數字 2 0.45%
從上面兩表可看出，漢語新詞語以多音節為主。在《2006年漢語新詞選目》表當中，絕大多數是多音節，占99.42%，只有一個縮略語，占5.48%。在《網絡新新詞典》中，雖然多音節還是較多，占95.03%，但已出現了8個單音節新詞語，占1.81%。同時，縮略語和數字也出現，總供占3.16%。可見，隨著時代的發展，單音節、縮略語以及數字化的表達方式也開始出現，并逐漸增加，以符合社會的需求。上面兩表中漢語新詞語的雙音節的數量還是最多，說明中國人很喜歡并講究對稱，這是漢民族人的心理文化特點在語言觀上的反映。
（三）數量增大，涉及領域廣
據統計，漢語每年大量出現新詞語，涵蓋經濟、信息、科技、政治、生活等領域，如：2006年的新詞語為171條，2007年為254條，2008年為359條，2009年為396條，2010年為500條。
1.商業經濟領域
股票、婚貸、洋房貸、紙黃金、負股價、經濟、二奶專家、壟奴等。
2.社會生活領域
白奴、奔奔族、車奴、啃老族、拼客、擒人節、換客、急婚族、半糖夫妻、婚嫁大年等。
3.信息領域
電子商務、愛蟲、下載、域名、站點、電子飛蛾等。
4.政治領域
社情、、、國八條、國六條、國十條、十五細則、一國兩制、土腐敗、洋腐敗等。
5.網絡科技領域
老鳥、美眉、PP（漂漂）、BF（男朋友）、灌水、抱抱裝、動能車、草根網民等。
6.文化教育領域
裸考、托業、考霸、MBA、灰色技能、筆替、高薪跳蚤等。
7.體育娛樂和衛生環保領域
跑酷、入球、文替、三手病、手機幻聽癥等。
8.其他領域
剩女、掘客、白銀書、凍容、斷背、壓洲等。
（四）縮略詞、仿造詞、外來詞大量出現
“縮略”就是把本來較長的詞或短語簡略、壓縮成一個較短的但仍表示相同信息量的語言符號簡略、壓縮而來的詞語叫縮略語。新事物、新概念的層出不窮，人們對于經常使用的較長稱謂或聯用詞組覺得耗時間，會想辦法去簡縮，從而方便交際。加上市場經濟的運作對語言運用提出了更簡潔、高效的要求，如：SNS（Social Networking Services）、ID（Identity）、PK（Player Killer）、NPC（Non Player Character）、網戀（網絡戀愛）、小白（小）、網購（網上購物）、腦殘（NC）等。
“仿造詞”是指在原有詞語的對比下，通過其中語系的意義更換和諧音造出的新詞語。漢語新詞的仿造詞一般是附加方式結構進行類推。附加方式結構有兩種：
1.前綴+詞根
新明星學者、新中間階層
2.詞根+后綴
奴：白奴、車奴、房奴、節奴、壟奴、墓奴、證奴
族：奔奔族、試藥族、網絡曬衣族、洋漂族、裝嫩族、賴校族、樂活族、慢活族、急婚族
客：黑客、紅客、閃客、曬客、威客、試客、播客、拍客、淘客
黨：標題黨、家具黨、寂寞黨、該圖黨
近年來，隨著改革開放的深人和中國國際地位的提高，國際間經濟政治文化合作和交流日益頻繁，相關的外來詞語也越發增多。這其中既有音譯詞，如：曬（Share）、威客（Witkey）、世宗（Sejong）、跑酷（Parkour）、秦（chin gu）等；也有意譯詞，如：盜版黨、斷背、眾包、凍容、樂活族、裝嫩族等。另外還有字母詞，如：MBA、ID、OT、H、PK等
（五）字母化、數字化傾向明顯
漢語詞語中的字母化現象早己出現,如魯迅小說中的阿Q,只是現在這種現象更加明顯。如：P2P（“Peer- to- Peer”或“Point- to- Point”）、ID（Identity）、ACG（Animation Cartoon Game）、OT（Over Time）、SOHO（Small Office Home Office）、NPC（Non Player Character）、GG（哥哥）、MM（妹妹）、B超、IP電話、IC卡等。而數字化在網上更流行，如我們常看到的是：886（拜拜哄）、1314（一生一世）、520（我愛你）、94（就是）、419（、 “For One Night” 是 “Four One Nine”的諧音）等。
（六）漢語新詞語的構詞與基本漢語詞匯一致
從構詞特點上看，漢語新詞語與基本詞匯相同，以雙音節詞為例。
定中結構：腦殘、單男、單女
狀中結構：閃離、裸考、血拼、下載
動賓結構：沖浪、入世、洗血、選帥、凍容、打鐵
補充結構：剝離、酷斃
聯合結構：動漫、上佳
主謂結構：地落
附加準詞綴結構：火星帖、自爆貼、租奴、卡奴、白奴、車奴、房奴、節奴、文替、飯替、筆替、裸替、快閃族、網課族、月光族、裝嫩族、窮忙族、海蒂族、蟻族、啃老族、畢婚族等。
三、新詞語的來源與產生途徑
近些年來，漢語新詞新義大量涌現出來，網絡新詞和字母、數字化不斷增加。本文將漢語新詞來源大致分為以下八類：
（一）新造詞語
社會生活的每一變化，都會從詞匯上反映出來。在日常生活和網絡媒體中，我們不難看到新造詞，如：網戀、剩女、垃圾郵件、垃圾食品等，這是當前人們耳熟能詳的新詞。
（二）舊詞新用
人們通過詞義的擴大、縮小或轉移，或者語用色彩發生變化，意義都或多或少地發生了變化，從而產生新詞語。如：“充電”原指把電源接到蓄電池等設備上，使電池重新獲得放電的能力，現在比喻通過學習補充知識、提高技能等；“透明度”原指光線可以透過并讓人看得清楚的程度，現在比喻事物的公開程度；“白奴”本意是身為白色人種的奴隸，而在今天，卻引申為“作為白領的奴隸”等。
（三）吸收、借鑒外來詞語
由于科技與經濟的快速發展，世界各國之間的交往與合作日益頻繁，這不可避免地出現語言的交融。
1.直接借用，如：WTO、CT、IT、CPU、CEO、MBA、Email等,幾乎是不經改造直接借用。
2.純音譯類，如博客（blog），谷歌（google），親（chin gu）等。
3.音譯加意譯，如：吧（bar）、巧克力(Chocolate)、可口可樂（Coca-cola）、拷貝（Copy）、托福（TOEFL）、卡哇伊（かわいい）等。
4.意譯，如：汽水(Soda)、藍牙技術(Blue Toothtechnology)、 威客（witkey）等。
5.音譯、意譯融合類，如：血拼（shopping）、跑酷（park-our）、曬（share、 閃（shun）等。
（四）吸收方言詞匯
一些方言詞語的使用范圍擴大，漸漸進入普通話詞匯系統，也是新詞語產生的重要途徑，如：抓狂（閩南話）、給力（北方方言）、裝蜜蜂（北方方言）、山寨（香港）、福社（臺灣）、炒魷魚、靚麗、爆冷門、發傻（粵方言詞）等。
（五）縮略詞
隨著社會生活節奏的加快，言語交際更講究效率，人們常用減少語言符號的手段創造新詞，以求省時、省力、簡潔。因而由簡稱、合稱或短語縮略而形成的新詞語與日俱增，如：小白（小）、憤青（憤怒青年）、超女（超級女聲）、網文（網絡文學）等。
（六）因修辭用法穩定下來而構成的新詞
漢語新詞語造詞的修辭用法常見的是比喻造詞法，如：網蟲，垃圾食品，流氓軟件等。
（七）字母詞
漢語字母詞指的是漢語中使用的部分或全部由字母構成的詞，字母詞中的字母部分源于外來語和漢語拼音的縮寫，如：源于外來語的字母詞：OUT（過時）、YEAH（）、IT（電子信息領域）、SPA（新式休閑美容）、SOHO（小型家庭辦公室）、VIP（貴賓）、IBM（工商管理碩士）IC 卡（網絡電話卡）、IP 電話（通過因特網傳輸的電話）等；源于漢語拼音縮寫的字母詞：B超、卡拉0K、維他命C、阿Q等。
（八）網絡詞語
網絡詞語是一種在互聯網傳播環境下興起的新興語言表達形式，通常是通過某些特定方式對現有詞匯加以借用和改造，使得其詞義改變、感彩轉移，并創造出許多新詞，來滿足網絡上人際交流和思想傳播的需求。如：杯具（悲劇）、斑竹（版主）、94（就是）、BS（鄙視）、灰常（非常）、筒子（同志）、稀飯（喜歡）、小三兒（第三者）等。
四、新詞語產生的原因
（一）客觀原因
社會因素對新詞語的涌現起到了直接的作用，新詞語的出現和變化與社會因素是分不開的，它是反映社會變化的一面鏡子。社會各個領域發生變化，詞匯也隨之反映出來。
與此同時，詞匯系統里面的詞匯化、語法化也促進新詞語的出現與發展，以代替舊詞的意義或用法。漢語的詞匯不是處于靜態的狀態，而是處于時時刻刻自我調節的動態變化中。新詞語是一個集體，處于語音、語義、結構、功能等方面的各種各樣的聯系中，在這種種聯系之中，它們之間相互影響，相互作用，推動詞匯語發展，致使新詞語出現符合社會的需求。
（二）主觀原因
新詞語的產生是因為人類思想、觀念的改變。人們思維能力和認識能力是新詞語出現的主觀因素。求新、求簡、求快、求雅，是人們的心理需求。
新詞語的產生是語言系統內部的推動，同時也受到來自社會、政治、經濟、文化、思維、心理等因素的影響。新詞語存在于人們生活的各個方面，如何對漢語新詞語進行規范，對學生進行引導，促進語言的發展，這是每一位語言工作者需要重視的問題。
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