時(shí)間：2022-05-06 08:24:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科研統(tǒng)計(jì)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、所選統(tǒng)計(jì)方法脫離了資料的性質(zhì)
不同的資料類型和不同的研究目的采用不同的統(tǒng)計(jì)方法。按照資料的性質(zhì)測定指標(biāo)的多少，確定資料是計(jì)數(shù)資料還是計(jì)量資料，應(yīng)用單因素分析還是多因素分析。
1〃1多因素資料是對每個(gè)研究對象測量的多個(gè)指標(biāo)同時(shí)進(jìn)行的綜合分析，其分析計(jì)算過程相對復(fù)雜。常用的有回歸分析；相關(guān)分析以及判別分析、聚類分析、主成分分析和因子分 析等。多因素分析多用于計(jì)量資料。
1〃2 單因素分析應(yīng)用較多，按獲取資料的方法，分計(jì)數(shù)資料和計(jì)量資料。首先，計(jì)數(shù)資料主要是針對要求某現(xiàn)象的頻率和比例，利用率或比的相應(yīng)計(jì)算方法。如做不同樣本問的比 較則采用計(jì)數(shù)資料的顯著性檢驗(yàn)，樣本率與總體率的比較用u檢驗(yàn)；兩個(gè)樣本率的比較可用u檢驗(yàn)或四格表的x 檢驗(yàn)，多個(gè)樣本率的比較可用行乘列的卡方檢驗(yàn)或2XC表的卡方檢驗(yàn)。其次，計(jì)量資料要結(jié)合研究目的確定相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法。對于顯著性檢驗(yàn)通常有T檢驗(yàn)和F檢驗(yàn)，T檢驗(yàn)是用于兩個(gè)均數(shù)問的比較，按研究設(shè)計(jì)與比較內(nèi)容的不同又分為樣本均數(shù)和總體均數(shù)的比較，兩個(gè)樣本均數(shù)差別的檢驗(yàn)，配對資料的顯著性檢驗(yàn)。F檢驗(yàn)用于多個(gè)樣本均數(shù)的比較，按設(shè)計(jì)類型分完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析、隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析和組內(nèi)分組資料的方差分析。
2、根據(jù)研究目的選用統(tǒng)計(jì)分析方法
不同的統(tǒng)計(jì)方法說明不同的問題，同樣不同的問題要應(yīng)用不同的統(tǒng)計(jì)方法來分析和表達(dá)。研究者在做統(tǒng)計(jì)分析前，首先要明確資料分析的目的、意圖是什么，通過分析最終達(dá)到什么樣的期望，臨床工作者科研通常的目的主要有：
2〃1某現(xiàn)象發(fā)生的頻率或比例如人群中重復(fù)癌的發(fā)生率，
采用頻率指標(biāo)，構(gòu)成指標(biāo)或相對比，可計(jì)算發(fā)病、患病、感染、陽性頻率或構(gòu)成等。 2〃2某人群的特征值，如平均身高、體重、血壓等，采用平均水平和變異的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。 2 . 3 臨床正常值范圍如血紅蛋白、血糖、尿鉛含量，多采用中位數(shù)法或平均數(shù)法。
2〃4 臨床診斷方法效率評價(jià)，可分別計(jì)算各種診斷方法對某病診斷的準(zhǔn)確度和可靠度，如x線對肺癌的診斷。
2〃5 臨床療效分析比較 如幾種藥物療效的比較，視資料性質(zhì)作顯著性檢驗(yàn)。
2〃6 現(xiàn)象間關(guān)聯(lián)情況分析如眼PSRT與屈光度的關(guān)系，用線形相關(guān)和回歸分析。 2〃7 人群的歸類、評價(jià)，可選用判別分析、聚類分析、主成分分析等。
臨床研究和實(shí)踐中決不能通過統(tǒng)計(jì)學(xué)方法去實(shí)現(xiàn)自己的想象。根據(jù)已確定的結(jié)果刻意去套用某種統(tǒng)計(jì)方法，用目的去規(guī)劃統(tǒng)計(jì)過程，只要分析比較，就一定要求結(jié)果顯著等 等現(xiàn)象，只能使文章更為空洞，有失科學(xué)性。
3 嚴(yán)格把握統(tǒng)計(jì)方法的適用條件
各種統(tǒng)計(jì)分析方法都有其適應(yīng)條件，在選用統(tǒng)計(jì)方法時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格把握，充分考慮所分析的資料是否符合其適用條件。對于計(jì)量資料在計(jì)算均數(shù)或顯著性檢驗(yàn)時(shí)，其基本條件
是正態(tài)分布、方差齊性，在資料分析時(shí)要通過圖示或檢驗(yàn)看是否符合這些基本條件，若不符合則需要做相應(yīng)的處理。計(jì)算集中趨勢指標(biāo)可使用中位數(shù)或幾何均數(shù)。做統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)
可通過數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換使其成為正態(tài)分布，常用的轉(zhuǎn)換方式有對數(shù)轉(zhuǎn)換、冪指數(shù)轉(zhuǎn)換、平方根轉(zhuǎn)換等，或者改非參數(shù)檢驗(yàn)。計(jì)數(shù)資料各種方法均有其自身的適應(yīng)條件，如上列舉的方法其基本條件是某一事件概率不會太小，若發(fā)生概率太低，則改用小概率事件顯著性檢驗(yàn)。 4 充分理解資料樣本含量的概念
統(tǒng)計(jì)學(xué)是對研究樣本進(jìn)行抽象歸納的科學(xué)，沒有足夠的樣本量就不可能得出正確的結(jié)論，而且統(tǒng)計(jì)方法也有其樣本量的要求。如四格表的卡方檢驗(yàn)要求樣本量大于40，方格中理論數(shù)大于5(n~>40，t>5)，若不符合則用校正卡方檢驗(yàn)或精確概率法。行x列表的卡方檢驗(yàn)要求理論數(shù)均大于1且小于5者不超過表中數(shù)的1／5，若不符合則改用其它方法(合理合并)。 5 合理控制混雜因素的影響
任何一種現(xiàn)象的發(fā)生都不是單純的，要受多種因素的影響。當(dāng)分析比較不同人群某現(xiàn)象的發(fā)生或存在狀況時(shí)，要考慮除研究因素以外比較組之間其它條件是否相同，內(nèi)部構(gòu)成是否一致，其它因素對研究現(xiàn)象的影響如何。例如，有人研究文化素質(zhì)對生育水平的影響，按年齡分組，發(fā)現(xiàn)50歲以上年齡組比20歲以上年齡組生育水平高而文化素質(zhì)低，因而結(jié)論是文化素質(zhì)與生育水平呈負(fù)相關(guān)。這一結(jié)論的錯(cuò)誤就在于做缺乏資料的綜合分析認(rèn)識能力和混雜因素對研究現(xiàn)象的影響，忽視我國計(jì)劃生育政策對不同年齡婦女生育的作用。
混雜因素應(yīng)在研究之前通過研究對象選擇、設(shè)立對照、隨機(jī)、匹配、雙盲法等控制，但如果事先沒有良好設(shè)計(jì)，則通過統(tǒng)計(jì)方法可以控制。若資料內(nèi)部構(gòu)成不同，存在混雜因
素，簡便方法是分組比較或標(biāo)化處理。若樣本量不允許分組，則對計(jì)數(shù)資料可用組內(nèi)分組的卡方檢驗(yàn)、卡方值分割法、加權(quán)卡方檢驗(yàn)法等，計(jì)量資料的比較可用協(xié)方差分析。
關(guān)鍵詞：科教；信息；管理
1 引言
醫(yī)院主要職責(zé)是治病救人，但是作為醫(yī)生實(shí)踐作為便利的場所，醫(yī)院也具備教學(xué)和科研的作用，醫(yī)院都有專門的科教部門，主要負(fù)責(zé)醫(yī)院承擔(dān)的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，科研項(xiàng)目的管理，學(xué)術(shù)論文的統(tǒng)計(jì)等多重任務(wù)和工作，因此在工作中需要掌握的政策較多，工作內(nèi)容較繁雜，工作的廣度比較寬泛。由于網(wǎng)絡(luò)化、信息技術(shù)不斷融入現(xiàn)代辦公領(lǐng)域，使得實(shí)現(xiàn)更多快捷、方便、高效的科教管理工作，對于醫(yī)院教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)籌更加科學(xué)、對于科研相關(guān)的管理更加合理，對于學(xué)術(shù)論文的統(tǒng)計(jì)更加詳細(xì)。
2 信息化系統(tǒng)的優(yōu)勢
2.1這一系統(tǒng)的建立提高的科教管理工作的效率 目前，醫(yī)院科教管理工作在教學(xué)統(tǒng)籌、科研項(xiàng)目管理、論文統(tǒng)計(jì)等方面的工作量相對較大，如果醫(yī)院引進(jìn)使用這種信息化管理系統(tǒng)，科教管理工作的工作效率將會進(jìn)一步提高，例如，對于論文統(tǒng)計(jì)來說，原來需要業(yè)務(wù)科室將自己部門本年度發(fā)表的論文一一記錄下來，然后上報(bào)科教管理部門，科教管理部門的工作人員再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)各個(gè)科室的情況，一般需要1～2d的時(shí)間，才能完成本院所有科室的論文統(tǒng)計(jì)工作，但是有了這個(gè)系統(tǒng)之后，論文統(tǒng)計(jì)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化完成，很多的論文統(tǒng)計(jì)信息各個(gè)科室只需要在電腦上輸入進(jìn)去，系統(tǒng)將完成整個(gè)醫(yī)院情況的統(tǒng)計(jì)，大大提高了論文統(tǒng)計(jì)的工作效率。
2.2這一系統(tǒng)提高了科研統(tǒng)計(jì)工作的準(zhǔn)確性、多元化 這種基于軟件系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)可以進(jìn)行多種類型的數(shù)據(jù)輸入，例如想要知道近年來的數(shù)量、核心期刊收錄情況等系統(tǒng)可以直接給出相應(yīng)的結(jié)果，想要了解某一個(gè)醫(yī)生近年來情況，通過篩選功能，就可以輕松實(shí)現(xiàn)某一個(gè)人的論文情況統(tǒng)計(jì)，這是以前人工統(tǒng)計(jì)不可能實(shí)現(xiàn)的，需要二次統(tǒng)計(jì)。這一系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)多元化的統(tǒng)計(jì)和管理，大大提高了科研管理工作的準(zhǔn)確性，多元化。
2.3這一系統(tǒng)對數(shù)據(jù)保存質(zhì)量的提升有著很大幫助 實(shí)現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)資料的電子化處理最大的優(yōu)勢在于，很多數(shù)據(jù)輸入電腦之后，可以實(shí)現(xiàn)對相關(guān)資料信息的永久保存。相比以前紙質(zhì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表來說，保存質(zhì)量大大提高。另外，一些科研數(shù)據(jù)是實(shí)時(shí)更新的，工作人員需要及時(shí)更新，這是以前人工統(tǒng)計(jì)很難做到的，一般只是在一段時(shí)間之后，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行重新統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的更新，這樣就造成了相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不能第一時(shí)間進(jìn)行更新，然而這一系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的永久保存和隨時(shí)更新。
3 信息化系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用
由于現(xiàn)在醫(yī)院的科教管理工作中有大量的數(shù)據(jù)信息需要統(tǒng)計(jì)，對于科研、教育工作的管理首先需要對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，因此，科教工作的基礎(chǔ)就是相關(guān)數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計(jì)，有了數(shù)據(jù)和信息，有針對性地提升管理措施才有根基?；谟?jì)算機(jī)的信息化系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)相關(guān)科研、教育數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。這個(gè)系統(tǒng)在每一個(gè)科室都有自己的終端，各個(gè)科室的科研成果申報(bào)、信息反饋都有專人進(jìn)行負(fù)責(zé)，將自己科室中的信息通過信息化系統(tǒng)傳給相關(guān)的科研管理處室。而且這種信息化的管理模式主要由幾個(gè)細(xì)化的模塊組成，下面就從這幾個(gè)模塊的管理進(jìn)一步探討信息化系統(tǒng)的應(yīng)用過程。
3.1項(xiàng)目管理模塊 科研項(xiàng)目的管理需要設(shè)計(jì)項(xiàng)目發(fā)展的全過程，例如項(xiàng)目的立項(xiàng)過程中，需要對相關(guān)的開題報(bào)告、課題可行性論證會、科研成果取得的時(shí)間等情況進(jìn)行分別記錄，在項(xiàng)目實(shí)施階段需要及時(shí)更新相關(guān)信息數(shù)據(jù)，例如某一時(shí)間段發(fā)表了多篇論文，論文的質(zhì)量等進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)，在課題結(jié)束之后，需要對相關(guān)的科研項(xiàng)目進(jìn)行成果統(tǒng)計(jì)等，另外還有課題負(fù)責(zé)人、參與人員等等信息都是這個(gè)系統(tǒng)模塊需要記錄的主要信息[1～3]。
3.2論文模塊 信息系統(tǒng)中的論文模塊將醫(yī)院醫(yī)生、護(hù)士、學(xué)員等發(fā)表的論文進(jìn)行相應(yīng)統(tǒng)計(jì)，數(shù)量和質(zhì)量充分體現(xiàn)出一個(gè)醫(yī)院的科研實(shí)力，對相關(guān)的論文信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)可以有效掌握醫(yī)院的科研實(shí)力和成果等。論文統(tǒng)計(jì)的需要涉及到論文名、作者、第一作者、登載期刊、是否是核心期刊等。上述也說明了這個(gè)信息系統(tǒng)在進(jìn)行信息管理的時(shí)候，將每一個(gè)科室都設(shè)置相關(guān)的管理入口，業(yè)務(wù)科室可以指派專人對自己科室的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3.3學(xué)術(shù)研討模塊 學(xué)術(shù)研討是科研過程中的重要組成部分，對其相關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。例如相關(guān)科室人員外出參加學(xué)術(shù)研討的時(shí)間、地點(diǎn)、會議種類（國內(nèi)、國際）等等信息需要在這一模塊中進(jìn)行輸入，一些重點(diǎn)醫(yī)院具有自己組織相關(guān)學(xué)術(shù)研討的機(jī)會和能力，這一系統(tǒng)也可以對舉辦相關(guān)學(xué)術(shù)會議的基本情況進(jìn)行信息登記。
3.4教學(xué)管理模塊 教學(xué)任務(wù)還是一個(gè)醫(yī)院的主要職責(zé)之一，醫(yī)院有大量的實(shí)習(xí)醫(yī)生，對于他們的管理主要還是以學(xué)分取得為主要依據(jù)，這樣的管理方式有利于信息化教學(xué)管理模塊的實(shí)現(xiàn)，這一模塊對于實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況的分析主要集中在管理的學(xué)分多少，學(xué)分多的實(shí)習(xí)生具有較高的實(shí)踐能力，對其評價(jià)就可以是優(yōu)秀，反之亦然。這種規(guī)范化的、透明的教學(xué)管理系統(tǒng)可以降低的空間，反映實(shí)習(xí)生的真實(shí)情況。
4 結(jié)語
醫(yī)院在進(jìn)行日常的接診工作之外，還兼有教學(xué)、科研等方面的職責(zé)。一個(gè)醫(yī)院教學(xué)、科研能力需要進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)梳理，信息化技術(shù)可以將提高工作效率和準(zhǔn)確性。
參考文獻(xiàn)：
[1]冒海春，陳建榮，等.建設(shè)數(shù)字化急診中心提升災(zāi)害醫(yī)療救援能力[A]//2014第十屆全國中西醫(yī)結(jié)合災(zāi)害醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)大會江蘇省中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會災(zāi)害醫(yī)學(xué)、重癥醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會成立大會暨健康產(chǎn)業(yè)成果展示洽談會.2014，09：153-154.
關(guān)鍵詞：SCIE數(shù)據(jù)庫；揚(yáng)州；統(tǒng)計(jì)分析
Abstract：For database from 2006 to 2012 collected by SCIE Yangzhou region of secondary and tertiary hospitals of scientific papers，from the aspects of quantity，quality，subject distribution statistical analysis，to explore the region in recent years the development of medical scientific research level and academic situation，and puts forward management，discipline construction and talent cultivation of science and technology and so on，to promote the development of medical and health undertakings in the region more healthy.
Key words：SCIE database；Yangzhou；Statistical analysis
醫(yī)學(xué)科研論文是記錄醫(yī)學(xué)科研成果的主要載體，是反映醫(yī)療科研機(jī)構(gòu)影響力與科技發(fā)展水平的重要標(biāo)志[1]。統(tǒng)計(jì)分析醫(yī)院發(fā)表的科技論文，有助于了解醫(yī)院的整體診療技術(shù)水平、醫(yī)學(xué)科研水平，對促進(jìn)學(xué)科發(fā)展、增強(qiáng)醫(yī)院科研實(shí)力，具有十分重要的意義。SCIE（Science Citation Index Expanded）是Science Citation Index（SCI，科學(xué)引文索引）的擴(kuò)展版，是由美國湯森路透科技集團(tuán)出版的大型綜合性引文檢索數(shù)據(jù)庫，它收錄報(bào)道并標(biāo)引了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物科學(xué)等150多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域約8700種重要期刊所發(fā)表的論文信息。SCIE數(shù)據(jù)庫被公認(rèn)為世界范圍內(nèi)最權(quán)威的覆蓋學(xué)科面廣，源期刊篩選標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，是國際通行的一種對自然科學(xué)的基礎(chǔ)研究成果進(jìn)行評價(jià)的比較客觀、定量和易操作的指標(biāo)[2]。本文對SCIE數(shù)據(jù)庫2006～2012年收錄揚(yáng)州地區(qū)二、三級醫(yī)院的論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，旨反映揚(yáng)州地區(qū)二、三級醫(yī)院的科研現(xiàn)狀及趨勢，為推動(dòng)該地區(qū)醫(yī)學(xué)科研持續(xù)發(fā)展提供參考與借鑒。
1資料與方法
選擇SCIE數(shù)據(jù)庫，檢索字段選擇地址，分別以"地址=yangzhou same hosp"、"地址=jiangdu same hosp"、"地址=gaoyou same hosp"、"地址=baoying same hosp"，文獻(xiàn)類型選擇Article、Review、Letter和Editorial，入庫時(shí)間選擇2006～2012年進(jìn)行檢索。結(jié)果篩選去除含有揚(yáng)州名稱但非揚(yáng)州地區(qū)的醫(yī)院，如揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬泰州醫(yī)院、揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬南通醫(yī)院等。
2結(jié)果與分析
2.1各醫(yī)院發(fā)文情況 SCIE數(shù)據(jù)庫2006～2012年收錄揚(yáng)州地區(qū)二、三級醫(yī)院的科技論文共計(jì)190篇，其中江蘇省蘇北人民醫(yī)院和江蘇省揚(yáng)州市第一人民醫(yī)院最多占分別占論文的62.63%和23.16%，南京醫(yī)科大學(xué)第三附屬醫(yī)院、江蘇省五臺山醫(yī)院等8家醫(yī)院在2006～2012期間相繼有所突破，但論文的持續(xù)產(chǎn)出能力，參差不齊還有待觀察。揚(yáng)州市江都人民醫(yī)院等9家醫(yī)院沒有，見表1。
2.2論文增長情況 2006～2012年揚(yáng)州地區(qū)二、三級醫(yī)院在國際期刊發(fā)表的SCIE論文190篇；前4年CSIE論文增長遲緩，后3年SCIE論文增長迅速，其中2010發(fā)表SCIE論文40篇，環(huán)比增長率高達(dá)263.64%，2011和2012年分別發(fā)表SCIE論文47篇和66篇環(huán)比增長率為17.5%和40.43%，見圖1。
2.3 SCIE論文類型分析 2006～2012年，揚(yáng)州地區(qū)二、三級醫(yī)院在國際期刊發(fā)表科技論文共計(jì)190篇，Articles（研究論文）182篇占論文95.79%，Review（綜述）4篇占2.11%，見表2。
2.4論文被引情況 截至到統(tǒng)計(jì)日期，有157篇論文被引（被引率為82.63%），累計(jì)被引1072次，篇均被引5.64次，H指數(shù)16。各年度間，被引論文逐年增加，從2006年的9篇發(fā)展到2012的48篇，年均增長率為32.18%；篇均被引次數(shù)方面，各年度間，存在顯著性差異，經(jīng)過2008年13.64次高峰后，逐年梯減到2012年的1.79次，見表3。
2.5論文被引頻次分段統(tǒng)計(jì)分 將被引頻次按范圍分成6段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，被引頻次比重最高的頻段是1～2，49篇比重為25.79%，被引頻次比重最低的頻段是≥20，10篇論文，比重為5.26%，但累計(jì)被引頻次293其比重27.33%，見表4。
2.6論文來源期刊分區(qū)情況 190篇SCIE論文刊登在168種期刊上，根據(jù)中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心SCI期刊分區(qū)表劃分，揚(yáng)州地區(qū)二、三級醫(yī)院發(fā)表在4區(qū)期刊的論文最多，達(dá)92篇，其次3區(qū)期刊有72篇，1區(qū)期刊的論文最少僅有6篇（僅占3.16%）。從年平均增長率看，3區(qū)論文增長速度最快達(dá)45.10%，高于總體年平均增長率（36.96%），4區(qū)論文增長率21.93%低于總體平均增長率（36.96%），見表5。
2.7論文學(xué)科分布分析 SCIE論文的學(xué)科分類參照Web of Science的學(xué)科分類，2006-2012年揚(yáng)州地區(qū)二、三級醫(yī)院發(fā)表了190篇CSIE論文，幾乎涉及了所有醫(yī)藥衛(wèi)生類學(xué)科領(lǐng)域，其中最多的三個(gè)學(xué)科分別是GASTROENTEROLOGY HEPATOLOGY、ONCOLOGY、BIOCHEMISTRY MOLECULAR BIOLOGY，分別發(fā)表了29篇、28篇、24篇。本文選取排名前10的學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，見表6。
3討論與建議
3.1各級政府加大科技投入，繼續(xù)實(shí)施"科教興衛(wèi)工程"，依托基礎(chǔ)好，科研水平高的醫(yī)療機(jī)構(gòu)帶動(dòng)地區(qū)醫(yī)學(xué)科技發(fā)展 2006～2012年揚(yáng)州地區(qū)二、三級醫(yī)院科研工作總體呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢。SCIE論文增長迅猛，由2006年10篇增長至2012年的66篇，年均增長率達(dá)36.95%，這與各級政府的大力支持是分不開的。2006年8月，江蘇省政府辦公廳《關(guān)于深入實(shí)施醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和人才戰(zhàn)略工程的意見》簡稱"科教興衛(wèi)工程"?？萍寂d衛(wèi)實(shí)施5年來，揚(yáng)州市建成省重點(diǎn)學(xué)科共建單位2個(gè)、省重點(diǎn)專科10個(gè)、市重點(diǎn)專科60個(gè)，引進(jìn)和培養(yǎng)博士96人，碩士478人，此外，有2人被江蘇省衛(wèi)生廳確認(rèn)為"科教興衛(wèi)工程"重點(diǎn)人才[3]。回顧總結(jié)全市"科教興衛(wèi)工程"所取得的成績，明確了解新時(shí)期衛(wèi)生科技的指導(dǎo)思想、工作原則和規(guī)劃目標(biāo)，要以新一輪"科教興衛(wèi)工程"為載體，繼續(xù)深入實(shí)施醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)與人才梯隊(duì)培養(yǎng)戰(zhàn)略，推動(dòng)地區(qū)醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新和進(jìn)步。本文數(shù)據(jù)顯示，江蘇省蘇北醫(yī)院和江蘇省揚(yáng)州市人民醫(yī)院是該地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的龍頭，這些機(jī)構(gòu)集中了揚(yáng)州地區(qū)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)科研人員，科研實(shí)力雄厚，代表著揚(yáng)州地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生科技水平，對揚(yáng)州地區(qū)醫(yī)學(xué)科研發(fā)展起著中流砥柱的作用。該地區(qū)可以依托上述強(qiáng)勢醫(yī)療機(jī)構(gòu)，集中優(yōu)勢資源，構(gòu)建揚(yáng)州醫(yī)學(xué)人才高地，發(fā)揮其科研優(yōu)勢，聚焦力量瞄準(zhǔn)公關(guān)既定目標(biāo)，將該地區(qū)的醫(yī)療科技水平上升到一個(gè)新的高度。
3.2具有國際水準(zhǔn)的高水平論文有所突破，但論文的總體質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高 盡管2006～2012年揚(yáng)州地區(qū)醫(yī)院已有在國際頂級期刊上，但論文整體質(zhì)量還有待提高。根據(jù)Essential Science Indicators（簡稱ESI）數(shù)據(jù)查詢，目前揚(yáng)州地區(qū)尚無一家醫(yī)療機(jī)構(gòu)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)進(jìn)入國際學(xué)科排名全球前1%行列。發(fā)表在SCI期刊1區(qū)、2區(qū)論文分別是6篇和20篇只占SCIE論文13.69%。SCIE論文高被引情況不容樂觀，具有高被引頻次的論文（≥10）只有39篇（僅占論文20.53%）。在今后的科研工作中，應(yīng)把提高論文質(zhì)量定為科研發(fā)展的目標(biāo)，可以依托該地區(qū)的優(yōu)勢學(xué)科以及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，抓住機(jī)遇，強(qiáng)化轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)意識，為基礎(chǔ)和臨床構(gòu)建互通交流的平臺，以此促進(jìn)提升醫(yī)學(xué)研究，發(fā)表更多高水準(zhǔn)的科技論文。
3.3加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)、國際間科研合作，對促進(jìn)揚(yáng)州地區(qū)人才培養(yǎng)、提高論文質(zhì)量有重要作用 從目前揚(yáng)州地區(qū)各二、三級醫(yī)院科研合作情況看，多數(shù)醫(yī)院科研合作仍局限于本院內(nèi)部和揚(yáng)州本地區(qū)域，與非本地機(jī)構(gòu)合作論文數(shù)比例相對較少。揚(yáng)州地區(qū)的醫(yī)療核心機(jī)構(gòu)，應(yīng)依托其高校的科研平臺優(yōu)勢，積極開展區(qū)域內(nèi)和國際間的科研合作。充分發(fā)揮高校的學(xué)術(shù)資源，重視國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)會議論文的交流，積極開展機(jī)構(gòu)間學(xué)術(shù)研討、人員互訪活動(dòng)。醫(yī)務(wù)科研人員還需要更多地加強(qiáng)與國際科技管理部門或組織的聯(lián)系，利用組織的幫助，以尋求更多的合作機(jī)會，從而形成多層次、多渠道、多形式的全方位國際合作交流局面，實(shí)現(xiàn)資源共享、資金共籌、技術(shù)互通、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)，更好地應(yīng)對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)[5]。
3.4改進(jìn)論文管理，促進(jìn)高水平學(xué)術(shù)論文的產(chǎn)出 地區(qū)各級科技管理部門必須制定出一系列管理措施來促進(jìn)高質(zhì)量的論文的產(chǎn)出。鼓勵(lì)引導(dǎo)科技人員向國際高水準(zhǔn)的雜志投稿，采用有效的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)措施，在加大物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)力度時(shí)，注意拉開獎(jiǎng)勵(lì)檔次，不搞"大鍋飯主義"，對SCI論文按JCR分區(qū)或影響因子大小給予獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)指導(dǎo)和督促課題申報(bào)工作，沒有高水平的科研課題作依托，不能高質(zhì)量地開展課題研究。樹立為一線科研人員主動(dòng)服務(wù)理念，積極參與和聯(lián)合公關(guān)項(xiàng)目，主動(dòng)了解課題進(jìn)展情況和科研困難，給予及時(shí)解決，保障課題順利完成，對高質(zhì)量的課題論文，科研管理部門應(yīng)該協(xié)調(diào)英語專業(yè)人員對論文進(jìn)行翻譯，以便在國際SCI期刊發(fā)表。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫懿斌，林嵐，王誠麗，等.基于科技論文產(chǎn)出的醫(yī)院科研管理策略研究[J].中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2011，24（3）：162-171.
[2]崔林.南京理工大學(xué)SCIE論文產(chǎn)出狀況與影響力統(tǒng)計(jì)分析[J].科技管理研究，2012，24（19）：108-112.
[3]《江蘇衛(wèi)生年鑒》編委會.江蘇衛(wèi)生年鑒（2011）[M].北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2013：312-313.
1.存在的問題與分析
1.1 考生選題困難，撰寫的護(hù)理綜述類文章多，內(nèi)容缺乏新穎性
護(hù)理論文可以反映護(hù)理學(xué)科的發(fā)展趨勢，應(yīng)具有科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和新穎性。大部分考生感覺選題困難，不知從何處下手，選不好論文題目。評閱分析所見護(hù)理綜述論文32篇占總課題的64%，僅有3人撰寫護(hù)理科研論文。護(hù)理文獻(xiàn)綜述是護(hù)理論文中的一種特殊文體，作者通過閱讀大量文獻(xiàn)后，將有關(guān)資料進(jìn)行分門別類，歸納整理而寫成的文章。大多數(shù)考生選題不新穎，僅把一些國內(nèi)醫(yī)院早已開展的護(hù)理技術(shù)或已經(jīng)形成常規(guī)的項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，不了解護(hù)理專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不能把握護(hù)理學(xué)科發(fā)展的前沿方向，如論文“老年病人的心理護(hù)理“、“術(shù)后病人疼痛的護(hù)理”、“靜脈輸液的護(hù)理方法與技巧”等，嚴(yán)格地講，綜述不應(yīng)屬于畢業(yè)論文的范疇。
1.2 考生畢業(yè)論文撰寫的基本格式不規(guī)范，論文質(zhì)量有待提高
部分考生論文存在題文不符、摘要概念不清，討論重復(fù)前言、結(jié)果的內(nèi)容，與結(jié)果分離，不了解量表、問卷的使用原則及信、效度檢測的方法等，且參考文獻(xiàn)著錄意識淡薄，論文中引文量不大，平均3條/篇，論文中引用了他人的重要觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)而文后未標(biāo)出其參考文獻(xiàn)，或參考文獻(xiàn)書寫欠規(guī)范。有的考生將個(gè)案報(bào)道、護(hù)理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫成科研論文，個(gè)案護(hù)理未交待清楚特殊護(hù)理的操作內(nèi)容，護(hù)理經(jīng)驗(yàn)只抄寫教科書上常規(guī)護(hù)理內(nèi)容。如論文“上消化出血的護(hù)理”，書本常規(guī)內(nèi)容多，而對獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會的具體做法介紹甚少，護(hù)理效果也未加以報(bào)告，也未總結(jié)出新認(rèn)識和新觀點(diǎn)。
1.3 考生中畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，缺乏嚴(yán)肅性
嚴(yán)肅性是撰寫論文必須遵守的基本要求，實(shí)事求是是寫作的基本道德。大部分考生時(shí)間投入較少，在論文寫作上表現(xiàn)出嚴(yán)重的任務(wù)觀念，提交畢業(yè)論文前臨陣磨槍，勉強(qiáng)成文。評閱分析所見，有些論文資料有抄襲現(xiàn)象，有的在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)不設(shè)對照組，數(shù)據(jù)之間的關(guān)系不清楚，統(tǒng)計(jì)分析時(shí)多數(shù)使用算術(shù)平均數(shù)或百分率。有的考生利用現(xiàn)代信息手段，對網(wǎng)絡(luò)論文進(jìn)行復(fù)制、粘貼或大段照抄教科書或某專著。抄襲是科學(xué)研究的大忌，既不能鍛煉能力，還違背科學(xué)道德。論文的科學(xué)性表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須科學(xué)、合理；數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確并經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理；統(tǒng)計(jì)圖表要簡單、恰當(dāng)。如“術(shù)后病人的疼痛護(hù)理”有2篇在內(nèi)容上大段雷同，視為抄襲或剽竊。
2.對策
2.1 優(yōu)化自考護(hù)理本科教育課程設(shè)置，開設(shè)論文寫作必修課和學(xué)術(shù)論文專題講座
我國護(hù)理科研起步較晚，護(hù)理人員科研理論和能力的不足已成為阻礙護(hù)理科研發(fā)展的主要障礙。高等護(hù)理自學(xué)考試培養(yǎng)目標(biāo)就是使學(xué)生具備一定護(hù)理研究、管理等能力，雖然目前的課程設(shè)置中已開設(shè)護(hù)理研究、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程，但從幾年的“護(hù)理研究”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)調(diào)查的結(jié)果得知：護(hù)理專業(yè)學(xué)生整體信息素質(zhì)偏低，獲取信息能力較差，撰寫畢業(yè)論文選題困難。因此，應(yīng)對護(hù)理研究課程進(jìn)行改革，圍繞護(hù)理研究與論文寫作的主題設(shè)計(jì)綜合課程框架，擬定實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，增加文獻(xiàn)檢索實(shí)習(xí)課，選擇科研經(jīng)驗(yàn)豐富及文獻(xiàn)檢索知識扎實(shí)的教師任教，提高自考本科生文獻(xiàn)檢索能力和信息運(yùn)用能力。畢業(yè)論文考核前舉辦護(hù)理最新研究進(jìn)展和發(fā)展方向及論文撰寫講座，幫助考生明確論文撰寫的基本格式，科學(xué)地進(jìn)行科研設(shè)計(jì)和規(guī)范地書寫畢業(yè)論文。
2.2 建立畢業(yè)論文考核前撰寫開題報(bào)告制度，提高考生畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量
開題報(bào)告對學(xué)生的科研知識掌握和科研思路的明確能起到較好的作用效果。開題報(bào)告質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到畢業(yè)論文的寫作與質(zhì)量。撰寫開題報(bào)告前，應(yīng)講清開題報(bào)告的模式，請指導(dǎo)教師及專家?guī)椭忌袛嗨芯康倪x題有無價(jià)值，研究方法是否得當(dāng)，論證邏輯有無缺陷。開題報(bào)告的基本內(nèi)容主要包括：選題的意義；研究的主要內(nèi)容；擬解決的主要問題（闡述的主要觀點(diǎn)）；研究（工作）步驟、方法及措施；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提綱；主要參考文獻(xiàn)。在畢業(yè)論文的教學(xué)時(shí)間安排上要作出相應(yīng)調(diào)整，提早布置開題報(bào)告和畢業(yè)論文寫作任務(wù)，學(xué)生可在臨床實(shí)習(xí)的過程中，關(guān)注自己感興趣的問題，查閱大量的資料，選擇合適的課題，并有充足的時(shí)間進(jìn)行科研設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)研究及對所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，書寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
2.3 靈活選聘導(dǎo)師，建立導(dǎo)師工作監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)考生畢業(yè)論文的全程管理
我國護(hù)理本科自考生的論文多在完成后，交于主考院校，主考院校按照論題方向?qū)⒄撐姆纸M，分配給相關(guān)評審教師評價(jià)考核。大部分考生由于任務(wù)重，答辯時(shí)間緊迫，評閱教師給予的指導(dǎo)不能及時(shí)糾正，仍然按照錯(cuò)誤的或有缺陷的設(shè)計(jì)開展研究或?qū)懽?，?yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，在導(dǎo)師的聘用上，可以聘請青年教師和優(yōu)秀碩士、博士擔(dān)當(dāng)護(hù)理自考生導(dǎo)師，或是在院校之間相互聘用導(dǎo)師。建立導(dǎo)師工作監(jiān)督機(jī)制，學(xué)院可定期檢查導(dǎo)師的工作情況，同時(shí)制定學(xué)生權(quán)益保障機(jī)制，學(xué)生在面對導(dǎo)師很少指導(dǎo)或沒有指導(dǎo)的情況時(shí)，可以向?qū)W校主管部門提出。通過建立“導(dǎo)師制”，可對考生畢業(yè)論文進(jìn)行全程管理，包括開題報(bào)告、調(diào)查研究、文獻(xiàn)查閱、論文撰寫、答辯等各項(xiàng)工作，這樣才能確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，同時(shí)也可促進(jìn)省內(nèi)地區(qū)院校間協(xié)作，還可以彌補(bǔ)目前我國護(hù)理科研協(xié)作性不夠的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步的護(hù)理科研協(xié)作提供可能。
2.4 加強(qiáng)考生管理和畢業(yè)論文的學(xué)風(fēng)建設(shè)，杜絕抄襲行為
1. 引言
高校教師的科研成果管理主要包括教師發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、專著、項(xiàng)目（包括橫向項(xiàng)目和縱向項(xiàng)目）、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、專利和軟件著作等方面。每種科研成果依據(jù)科研成果的不同級別、個(gè)人排名等情況有不同的科研分值。例如學(xué)術(shù)論文根據(jù)發(fā)表的期刊分為特種期刊、權(quán)威期刊、核心期刊和普通期刊；縱向項(xiàng)目按照級別可以分為國家級、省部級、地市級和校級[1]。目前各大高校對于教師的科研工作管理及考核統(tǒng)計(jì)，還主要使用人工的方式來完成，人工操作就必然有它的局限性，難免會出現(xiàn)紕漏，而且很難做到完全的公開透明，也經(jīng)常會出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，統(tǒng)計(jì)遺漏的情況。顯然，有一套行之有效的手段對科研項(xiàng)目進(jìn)行管理是十分必要的。而由手工統(tǒng)計(jì)轉(zhuǎn)為計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)，提高統(tǒng)計(jì)的精確性與透明性，使高校教師科研信息管理向著規(guī)范化、簡單化、有效化的方向發(fā)展，正是本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的所在。
西安石油大學(xué)作為西北地區(qū)唯一一所以石油為主的綜合性大學(xué)，每年都會承擔(dān)國家許多的科研項(xiàng)目，尤其是石油類的項(xiàng)目，因此每年也會有大量的科研成果產(chǎn)生。對這些項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)所得到的信息在學(xué)校科研工作的管理中具有重要的意義；首先，它反映了學(xué)校相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)水平和成就，是對該科研工作情況進(jìn)行各種評估的主要參考依據(jù)；第二，通過這些結(jié)果，可以看出相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，從而為學(xué)校對于該領(lǐng)域課題的發(fā)展 決策提供重要的輔助信息；第三，它是考察教師科研工作成就的主要途徑之一；最后，這些信息也是上級主管部門經(jīng)常要求上報(bào)的信息。
因此，本設(shè)計(jì)根據(jù)“西安石油大學(xué)教師科技工作業(yè)績與成果量化計(jì)算辦法”設(shè)計(jì)并開發(fā)了教師科研管理系統(tǒng)，能夠方便教師進(jìn)行科研成果的查詢和統(tǒng)計(jì)，以及科研分的自動(dòng)計(jì)算，也方便了管理員對教師進(jìn)行科研管理。
2. 系統(tǒng)分析
系統(tǒng)分析是以管理問題為主要應(yīng)用對象，是管理信息系統(tǒng)的一個(gè)主要和關(guān)鍵階段，，完成這個(gè)階段任務(wù)的關(guān)鍵問題是開發(fā)人員與用戶之間的溝通[2]。
教師需求分析。需要完成教師科研論文信息相關(guān)屬性的設(shè)計(jì)，包括論文題目，簡介，總?cè)藬?shù)，屬于第幾參與人，發(fā)表時(shí)間，發(fā)表刊物名稱，刊物等級，經(jīng)費(fèi)等，還需要完成論文的錄入，修改查詢，統(tǒng)計(jì)等功能；需要完成教師科研項(xiàng)目信息相關(guān)屬性的設(shè)計(jì)，包括項(xiàng)目名稱，簡介，總?cè)藬?shù)，屬于第幾參與人，完成時(shí)間，項(xiàng)目等級，經(jīng)費(fèi)等，還需要完成項(xiàng)目的錄入，修改查詢，統(tǒng)計(jì)等功能；需要完成教師專利與軟件著作信息相關(guān)屬性的設(shè)計(jì)，包括專利與軟件著作名稱，簡介，總?cè)藬?shù)，屬于第幾參與人，完成時(shí)間，等級等，還需要完成專利與軟件著作的錄入，修改查詢，統(tǒng)計(jì)等功能；需要完成教師學(xué)術(shù)著作信息相關(guān)屬性的設(shè)計(jì)，包括學(xué)術(shù)著作名稱，簡介，總?cè)藬?shù)，屬于第幾參與人，學(xué)術(shù)著作出版時(shí)間，出版社等級，出版社名稱，字?jǐn)?shù)，經(jīng)費(fèi)等，還需要完成學(xué)術(shù)著作的錄入，修改查詢，統(tǒng)計(jì)等功能；需要完成教師個(gè)人獲獎(jiǎng)信息相關(guān)屬性的設(shè)計(jì)，包括獎(jiǎng)勵(lì)名稱，簡介，獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間，獎(jiǎng)勵(lì)等級等，還需要完成獎(jiǎng)勵(lì)的錄入，修改查詢，統(tǒng)計(jì)等功能；
需要完成教師報(bào)告講座信息相關(guān)屬性的設(shè)計(jì)，包括報(bào)告講座名稱，簡介，報(bào)告講座時(shí)間，次數(shù)等，還需要完成報(bào)告講座的錄入，修改查詢，統(tǒng)計(jì)等功能；需要完成教師個(gè)人信息的添加，修改，密碼修改等功能
2.2 管理員需求分析
需要完成教師科研論文、科研項(xiàng)目、專利和軟件著作、學(xué)術(shù)著作、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)術(shù)報(bào)告、講座信息的審核，查詢，統(tǒng)計(jì)等功能；該文原載于中國社會科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//總第522期2013年第39期-----轉(zhuǎn)載須注名來源需要完成教師總信息的按時(shí)間段，審核狀態(tài)得分統(tǒng)計(jì)排名的功能； 需要完成普通用戶，管理員用戶的添加，修改，刪除功能； 需要完成自身信息的錄入修改等。
3. 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
系統(tǒng)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)的物理設(shè)計(jì)階段，根據(jù)系統(tǒng)分析階段所確定的系統(tǒng)的邏輯模型、功能要求、在用戶提供的環(huán)境條件下，設(shè)計(jì)出一個(gè)能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上實(shí)施的方案。任務(wù)是設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)的模塊層次結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)模塊的控制流程，其目的是明確軟件系統(tǒng)“如何做”。
教師功能設(shè)計(jì)。系統(tǒng)主要有兩大部分組成，一是教師部分，這部分包括教師基本資料的填寫，登錄密碼的修改，科研信息資料的錄入、修改、刪除、查詢等。本系統(tǒng)是教師科研管理系統(tǒng)，因此重點(diǎn)在科研信息這塊，其具體功能如下：
教師科研信息填寫包括科研論文、科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)專著、專利和軟件著作、講座報(bào)告、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等六大基本信息的填寫，每一個(gè)基本信息下都有自己獨(dú)有的屬性填寫，填寫完后提交，進(jìn)入待審核狀態(tài)，此時(shí)教師用戶是可以在相關(guān)科研信息瀏覽頁面對待審核的科研信息進(jìn)行修改的。
教師信息瀏覽，這部分包括對教師科研論文、科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)專著、專利和軟件著作、講座報(bào)告、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等六大基本科研信息的修改，刪除，查詢，總分分類計(jì)算等功能，查詢功能是按時(shí)間段進(jìn)行查詢，而后面的得分統(tǒng)計(jì)也按照相應(yīng)的查詢條件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
查看總的統(tǒng)計(jì)得分，系統(tǒng)根據(jù)教師的科研信息，根據(jù)科研分值計(jì)算方法自動(dòng)計(jì)算教師的科研得分，按照時(shí)間段把得分信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。
一些輔助的功能，包括教師基本信息填寫，修改，密碼修改等。
管理員功能設(shè)計(jì)。另外一個(gè)是管理員部分，這部分包括對教師提交的科研信息進(jìn)行分類審核，對相關(guān)信息進(jìn)行匯總查詢。具體功能如下
對教師科研論文、科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)專著、專利和軟件著作、講座報(bào)告、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等六大基本信息進(jìn)行后臺的審核判斷，分?jǐn)?shù)是通過后臺程序直接計(jì)算的，管理員需要的是對這些信息的準(zhǔn)確性真實(shí)性加以核實(shí)；對六大基本信息進(jìn)行時(shí)間段，姓名，審核狀態(tài)的查詢； 添加，修改，刪除教師賬戶； 添加，修改，刪除管理員，修改自己密碼，注銷功能。
關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)術(shù)論文；統(tǒng)計(jì)分析
學(xué)術(shù)論文是科學(xué)研究成果的重要表現(xiàn)形式之一，一個(gè)機(jī)構(gòu)在公開期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量是其科學(xué)研究水平的一個(gè)重要標(biāo)志。近來來，隨著我國高職教育發(fā)展，高職院校越來越重視科研工作。本文對湖北9所國家示范性高職院校和國家骨干高職院校2003-2012年學(xué)術(shù)論文統(tǒng)計(jì)分析，從發(fā)文量、被引頻次、下載頻次和H指數(shù)等方面說明湖北9所高職院校學(xué)術(shù)論文的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
1.數(shù)據(jù)來源
利用CNKI（中國國家知識基礎(chǔ)設(shè)施，China National Knowledge Infrastructure）的《中國引文數(shù)據(jù)庫》進(jìn)行檢索，鑒于得到檢索結(jié)果的準(zhǔn)確性，檢索策略為機(jī)構(gòu)分別選擇湖北4所國家示范性高職院校（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院和武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）和5所國家骨干高職院校（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院、襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄂州職業(yè)大學(xué)和武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院），發(fā)表時(shí)間選擇“2003-2012年”，來源類別選擇“全部期刊”，匹配方式為模糊。
2.統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析
2.1發(fā)文量統(tǒng)計(jì)分析
發(fā)文量是衡量一個(gè)單位學(xué)術(shù)成果的重要指標(biāo)，不僅能體現(xiàn)其科研水平，同時(shí)也能說明其學(xué)術(shù)氛圍。湖北9所高職院校2003-2012年共計(jì)發(fā)文21472篇，表1展示了湖北9所高職院校近十年學(xué)術(shù)論文發(fā)文排名：
從圖1可知，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)文量最高，即4694篇，占總發(fā)文兩量的22%。在從近十年總體趨勢來看，湖北9所高職院校2003-2012年學(xué)術(shù)論文發(fā)文量呈現(xiàn)增長趨勢，說明了湖北9所高職院校的學(xué)術(shù)成果和科研水平在穩(wěn)步提升。
2.2被引頻次統(tǒng)計(jì)分析
被引頻次是評價(jià)論文質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，一般情況下被引頻次越高，該論文的科學(xué)知識生產(chǎn)質(zhì)量越高，原始創(chuàng)新的成分越多。應(yīng)用《中國引文數(shù)據(jù)庫》查詢，湖北9所高職院校近10年總被引頻次為29731次，它們多數(shù)發(fā)表在專業(yè)期刊上，而專業(yè)期刊的讀者群較集中，表明了這些論文的學(xué)術(shù)關(guān)注度較高。從表2可知近十年湖北9所高職院校被引頻次排名，其中襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院被引頻次最高，即6458次。從總體趨勢來看，2003-2012年湖北9所高職院校被引頻次呈現(xiàn)增長趨勢，說明了湖北9所高職院校的學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量也進(jìn)一步提高。
2.3下載頻次統(tǒng)計(jì)分析
下載頻次是一個(gè)日漸公認(rèn)的評估指標(biāo)，直觀上能夠與該文獻(xiàn)的被閱讀次數(shù)相對應(yīng)，是一個(gè)日漸公認(rèn)的評估指標(biāo)。被引頻次越高，學(xué)術(shù)影響力越大；下載頻次越高，說明讀者對期刊的興趣越大。2003-2012年湖北9所高職院?？傁螺d頻次為1765319次，從表3可知2003-2012年湖北9所高職院校被引頻次排名，其中襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院下載頻次最高，即378183次，年均下載頻次37818篇。從總體趨勢來看，2003-2012年湖北9所高職院校下載頻次呈現(xiàn)增長趨勢，讀者關(guān)注度進(jìn)一步增加。
2.4H指數(shù)統(tǒng)計(jì)分析
H指數(shù)（H index）是一個(gè)混合量化指標(biāo)，可用于評估研究人員的學(xué)術(shù)產(chǎn)出數(shù)量與學(xué)術(shù)產(chǎn)出水平。H指數(shù)是2005年由美國加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校的物理學(xué)家喬治·希爾施提出的。
一個(gè)人在其所有學(xué)術(shù)文章中有N篇論文分別被引用了至少N次，他的H指數(shù)就是N。h指數(shù)也可以推而廣之，用于到對某一個(gè)機(jī)構(gòu)的科研績效評價(jià)。機(jī)構(gòu)的H指數(shù)是指該機(jī)構(gòu)至多有H篇論文分別被引用了至少H次。如一個(gè)機(jī)構(gòu)發(fā)表的900篇文章中，有100篇論文被引用了100次以上，他的H指數(shù)是100。從表4可以看出，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院和黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院H指數(shù)最高，同為15，高于其他7所高職院校的H指數(shù)。
3.結(jié)語
本文數(shù)據(jù)源是CNKI，由于存在一些期刊論文沒有被CNKI收錄的情況，或者在收錄期刊年限等問題上的一些差異，會導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果存在一定偏差。但本文所作的統(tǒng)計(jì)分析能在整體上概括湖北9所高職院校2003-2012年學(xué)術(shù)和科研的情況，希望能為高職院校建設(shè)發(fā)展提供參考。（作者單位：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書信息中心）
參考文獻(xiàn)
[關(guān)鍵詞]機(jī)構(gòu)評價(jià) h2指數(shù)h指數(shù)
[分類號]G30
1 引 言
2005年美國物理學(xué)家Hirsh提出了一種新的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)指標(biāo)一h指數(shù)…，用于評價(jià)科學(xué)家個(gè)人的終身科研成就。h指數(shù)將傳統(tǒng)的論文數(shù)量和引文數(shù)量兩種文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)指標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，為評價(jià)科學(xué)家的科研水平提供了一種新的思路。
h指數(shù)提出后不久就得到了廣泛關(guān)注，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)家們不僅僅把它應(yīng)用于科學(xué)家個(gè)人的評價(jià)工作中，還擴(kuò)展到期刊、機(jī)構(gòu)、國家等各個(gè)層次的科研評價(jià)工作中。利用h指數(shù)評價(jià)科研機(jī)構(gòu)，國內(nèi)外已經(jīng)有了一些研究和實(shí)踐，如SPIRES(斯坦福公共信息檢索系統(tǒng))將h指數(shù)應(yīng)用于研究小組的評價(jià)，這是h指數(shù)在團(tuán)隊(duì)層面評價(jià)中的首次應(yīng)用；荷蘭萊頓大學(xué)對147個(gè)化學(xué)研究小組1999-2000年產(chǎn)出論文的h指數(shù)進(jìn)行計(jì)算，并把h指數(shù)的評價(jià)結(jié)果與同行評議、其他指標(biāo)評價(jià)的結(jié)果進(jìn)行了對比；趙基明等對h指數(shù)及其應(yīng)用的研究中，對h指數(shù)在機(jī)構(gòu)評價(jià)中的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了介紹；萬錦壟等人利用中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國引文數(shù)據(jù)庫論文和SCI數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)計(jì)算了中國部分重點(diǎn)大學(xué)的h指數(shù)并排序。
綜上所述，對機(jī)構(gòu)h指數(shù)的研究已經(jīng)從理論與實(shí)踐兩個(gè)方向分別展開。本文將在上面研究工作的基礎(chǔ)上，分析h指數(shù)在機(jī)構(gòu)層面的兩種定義的差異，研究h：指數(shù)用于科研機(jī)構(gòu)評價(jià)的特殊性，并通過具體例子來論證h2指數(shù)在機(jī)構(gòu)評價(jià)中的實(shí)際作用。
2 h2指數(shù)的理論分析
2.1 h2指數(shù)的提出
2006年，Prathap給出了機(jī)構(gòu)h指數(shù)兩種不同等級的定義：機(jī)構(gòu)h．指數(shù)(h指數(shù))是指機(jī)構(gòu)發(fā)表的論文中有h2篇論文的被引頻次至少是h2次；機(jī)構(gòu)h2指數(shù)是指機(jī)構(gòu)內(nèi)的科研人員中有h2個(gè)科研人員的h指數(shù)都至少為h2。
2007年，Schubert指出“h指數(shù)”由從微觀到宏觀不同層面的系列指標(biāo)組成，即個(gè)人(h2指數(shù))一機(jī)構(gòu)(h2指數(shù))一國家(h2指數(shù))三個(gè)層面。其中，機(jī)構(gòu)h2指數(shù)定義為：假設(shè)機(jī)構(gòu)內(nèi)共有N位科研人員，有至少h2位科研人員的h指數(shù)為h2，另外的N―h2位科研人員的h指數(shù)低于h2。
在Prathap對機(jī)構(gòu)h指數(shù)的描述中，h2指數(shù)是個(gè)人層面h指數(shù)直接拓展到機(jī)構(gòu)層面的應(yīng)用，也是目前應(yīng)用最多的機(jī)構(gòu)h指數(shù)計(jì)算方法。而Prathap印提到的機(jī)構(gòu)h2指數(shù)與sc}mbert對機(jī)構(gòu)h指數(shù)(h2指數(shù))的定義完全一致。
機(jī)構(gòu)h1指數(shù)的計(jì)算與個(gè)人h指數(shù)的計(jì)算過程完全相同，是把機(jī)構(gòu)的所有論文匯集在一起，計(jì)算機(jī)構(gòu)全部論文數(shù)據(jù)的h指數(shù)。機(jī)構(gòu)h2指數(shù)的計(jì)算與h1指數(shù)有所不同，先分別統(tǒng)計(jì)每位科研人員的個(gè)人h指數(shù)，依據(jù)機(jī)構(gòu)科研人員的個(gè)人h指數(shù)最后計(jì)算整個(gè)機(jī)構(gòu)的h：指數(shù)。從計(jì)算方法的差別可以看出，機(jī)構(gòu)h．指數(shù)重在測度機(jī)構(gòu)論文表現(xiàn)出來的水平，而h：指數(shù)則主要揭示機(jī)構(gòu)研究人員個(gè)人h指數(shù)的差異。
2.2 h2指數(shù)的理論分析
在文獻(xiàn)計(jì)量研究中，論文數(shù)量、引文頻次和h指數(shù)是評估研究狀況最常用的指標(biāo)，這三個(gè)指標(biāo)都是以論文為基本統(tǒng)計(jì)單元。在機(jī)構(gòu)評價(jià)中，以機(jī)構(gòu)發(fā)表的論文為統(tǒng)計(jì)對象，測度機(jī)構(gòu)論文整體表現(xiàn)出來的研究水平。而h：指數(shù)與上面三個(gè)指標(biāo)都有所區(qū)別，它以每位研究人員為基本統(tǒng)計(jì)單元，重在測度機(jī)構(gòu)擁有研究人員的數(shù)量及影響力水平。
科研機(jī)構(gòu)作為科研人員匯集的共同體，每位研究人員都是構(gòu)成機(jī)構(gòu)整體研究能力的源泉之一。通常情況下，機(jī)構(gòu)擁有越多高水平的研究人員，機(jī)構(gòu)論文中就會有越多的高被引論文。因此，從理論上講，h1指數(shù)與h2指數(shù)存在相關(guān)關(guān)系，但是這不等于說兩者完全等同。例如：機(jī)構(gòu)A和B具有相同的h1指數(shù)，為11，即兩個(gè)機(jī)構(gòu)的h核論文影響力水平大致相同，但科研人員的個(gè)人h指數(shù)分布卻迥然不同，如圖1、圖2所示(同類型標(biāo)簽代表同位科研人員)：
分析圖1、圖2可以看出，機(jī)構(gòu)A的h核論文全部源自1位研究人員的貢獻(xiàn)，機(jī)構(gòu)B的h核論文則來自多位研究人員。顯然，機(jī)構(gòu)A與機(jī)構(gòu)B研究人員個(gè)人h指數(shù)的分布特點(diǎn)有明顯區(qū)別。機(jī)構(gòu)A呈現(xiàn)出一面倒的分布，由一位首席科學(xué)家領(lǐng)銜，其余研究人員與首席科學(xué)家差距較大；而機(jī)構(gòu)B的研究人員依據(jù)個(gè)人h指數(shù)分布則較為平均，研究人員的個(gè)人h指數(shù)整體水平高于機(jī)構(gòu)A。在機(jī)構(gòu)h。指數(shù)的得分上，機(jī)構(gòu)B與機(jī)構(gòu)A不相上下，但從擁有較高個(gè)人h指數(shù)研究人員的數(shù)量來看，機(jī)構(gòu)B占有優(yōu)勢。
如果說，個(gè)人h指數(shù)反映了研究人員的科研產(chǎn)出能力和影響力水平，那么，機(jī)構(gòu)h2指數(shù)從擁有高水平科研人員的角度反映了機(jī)構(gòu)的研究水平和能力。在機(jī)構(gòu)A與機(jī)構(gòu)B的例子中，機(jī)構(gòu)A依靠個(gè)別個(gè)人h指數(shù)很高的研究人員(大部分研究人員的個(gè)人h指數(shù)處于較低水平)獲得了相對較高的機(jī)構(gòu)h1指數(shù)，而機(jī)構(gòu)B雖然擁有一批個(gè)人h指數(shù)較高的研究人員但機(jī)構(gòu)h。指數(shù)并不占優(yōu)勢。機(jī)構(gòu)A與機(jī)構(gòu)B在一定程度上反映了兩種不同發(fā)展模式的機(jī)構(gòu)類型，機(jī)構(gòu)A擁有一位領(lǐng)銜科學(xué)家，科學(xué)家個(gè)人在科研機(jī)構(gòu)中發(fā)揮著關(guān)鍵引領(lǐng)作用，但用其個(gè)人的研究水映機(jī)構(gòu)整體研究水平無疑會存在一定片面性。另外，機(jī)構(gòu)的研究能力過度依賴于個(gè)別研究人員，可能導(dǎo)致機(jī)構(gòu)的研究水平容易發(fā)生波動(dòng)。而機(jī)構(gòu)B由于集中了相當(dāng)數(shù)量的高水平科研人員，不僅形成了相對穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)研究能力，而且容易推進(jìn)機(jī)構(gòu)整體科研能力的可持續(xù)提高?？梢?，比起機(jī)構(gòu)A，機(jī)構(gòu)B由于擁有較多數(shù)量的高水平研究人員，更有利于保持長期的競爭優(yōu)勢。
通過機(jī)構(gòu)A與機(jī)構(gòu)B這樣分布比較極端的例子說明，在機(jī)構(gòu)h。指數(shù)的計(jì)算中，個(gè)人h指數(shù)有可能很大程度上決定了機(jī)構(gòu)h．指數(shù)，幾乎等同于用個(gè)人h指數(shù)代替機(jī)構(gòu)h1指數(shù)。而h2指數(shù)則從擁有高水平研究
人員的角度來評價(jià)機(jī)構(gòu)水平，為科研機(jī)構(gòu)評價(jià)提供了一種新的思路。
3 h2指數(shù)的應(yīng)用試驗(yàn)
3.1 數(shù)據(jù)來源和試驗(yàn)結(jié)果
在對機(jī)構(gòu)h2指數(shù)進(jìn)行理論探討的基礎(chǔ)上，筆者利用自編程序?qū)2指數(shù)在機(jī)構(gòu)評價(jià)實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行了案例研究。筆者選擇了Thomson Reuters科技集團(tuán)旗下的WEB OF SCIENCE數(shù)據(jù)庫(以下簡稱WOS)為數(shù)據(jù)來源，以"HIV感染與治療”主題為例進(jìn)行分析。該主題的數(shù)據(jù)集構(gòu)建基于以下檢索式：
TI=f“HIV”or“human immunodefici*virus”orAIDS or“Acquired lmmunodeficiency Syndrome”or“HAART”)
在機(jī)構(gòu)評價(jià)的實(shí)踐中，采用不同的統(tǒng)計(jì)口徑(例如通訊作者、全作者兩種不同的統(tǒng)計(jì)口徑)，評價(jià)結(jié)論也會有所差異。前者突出揭示通訊作者在研究過程中發(fā)揮的重要作用，后者則全面考慮科學(xué)合作中每位研究者的參與作用。由于2008年之前的WOS數(shù)據(jù)僅提供通訊作者及其機(jī)構(gòu)對應(yīng)關(guān)系，無法獲得全部作者與機(jī)構(gòu)對應(yīng)關(guān)系的數(shù)據(jù)，因此，筆者采用了通訊作者統(tǒng)計(jì)口徑的方式。
考慮到引用數(shù)據(jù)的時(shí)滯問題，筆者統(tǒng)計(jì)的時(shí)間范圍為1987-2003年共計(jì)76450條WOS數(shù)據(jù)。17年間按通訊作者身份發(fā)表過10篇論文以上的機(jī)構(gòu)共1033個(gè)，其中h2指數(shù)大于5的目標(biāo)科研機(jī)構(gòu)共37個(gè)，分別計(jì)算每個(gè)科研機(jī)構(gòu)的h1指數(shù)和h2指數(shù)(見表1)。
3.2 數(shù)據(jù)分析
3.2.1 指數(shù)、h1指數(shù)得分雙高的機(jī)構(gòu)表1列出的37所機(jī)構(gòu)中，美國國立癌癥研究所(NCI)的h：指數(shù)、h2指數(shù)排名均為第一：h2指數(shù)為9，這意味著該機(jī)構(gòu)擁有9位h指數(shù)高于或等于9的科研人員；h1指數(shù)為130，說明該機(jī)構(gòu)發(fā)表了130篇被引頻次大于或等于130次的文章。
除美國國立癌癥研究所外，筆者注意到：美國國家過敏及感染疾病研究所(NIAID)、美國加州大學(xué)舊金山分校、約翰霍金斯大學(xué)、哈佛大學(xué)、美國疾控中心等機(jī)構(gòu)屬于得分雙高的類型。這樣的機(jī)構(gòu)不僅產(chǎn)出的高影響力論文數(shù)量較多，而且在擁有高水平科研人員的數(shù)量方面具有領(lǐng)先優(yōu)勢。
3.2.2 h2指數(shù)高、h1指數(shù)低的機(jī)構(gòu) 美國托馬斯杰弗遜大學(xué)(Thomas Jefferson University)的h1指數(shù)僅列第45位，但卻在h2指數(shù)中獲得了高分，名列排名榜的第7位。分析托馬斯杰弗遜大學(xué)的論文、引文數(shù)量指標(biāo)，均處于中下游的位置，可以看出該機(jī)構(gòu)在本領(lǐng)域的研究規(guī)模較小，卻擁有6位個(gè)人h指數(shù)超過6的研究人員，屬于小而精的機(jī)構(gòu)典型。意大利的IST SUPERSANITA等機(jī)構(gòu)的情況與托馬斯杰弗遜大學(xué)類似。
3.2.3 h2指數(shù)低，h1指數(shù)高的機(jī)構(gòu)在37個(gè)目標(biāo)機(jī)構(gòu)中，洛克菲勒大學(xué)(Rockefeller University)與托馬斯杰弗遜大學(xué)的表現(xiàn)相反，其h1指數(shù)位于目標(biāo)機(jī)構(gòu)的第9位，而h2指數(shù)僅排名第19。這說明，洛克菲勒大學(xué)產(chǎn)出了眾多的高水平論文，但這些論文集中由較少量的科研人員完成，而多數(shù)科研人員產(chǎn)出的高影響力論文較少。在這種類型的機(jī)構(gòu)中，領(lǐng)銜科研人員在整個(gè)機(jī)構(gòu)科研工作中起主導(dǎo)作用，但其他科研人員表現(xiàn)一般。
3.2.4 h2指數(shù)，h1指數(shù)均表現(xiàn)一般的機(jī)構(gòu) 馬里蘭大學(xué)(University of Maryland)，意大利米蘭大學(xué)(Universityof Milan)，博洛尼亞大學(xué)(University of Bologna)等機(jī)構(gòu)的h2指數(shù)與h．指數(shù)都處于較低水平，無論從機(jī)構(gòu)高影響成果還是擁有高水平科研人員兩個(gè)方面都不占優(yōu)勢。4結(jié)語
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué) 合著網(wǎng) 演化分析
分類號：G250
引用格式：鄒鼎杰.計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域科研合著網(wǎng)演化分析[J/OL]. 知識管理論壇， 2016， 1（2）： 130-135[引用日期]. http：///paperView？id=23.
隨著科學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展，科研合作已經(jīng)成為科學(xué)領(lǐng)域的普遍現(xiàn)象?？蒲姓撐氖强蒲谐晒闹饕憩F(xiàn)形式，科研論文的合著能夠從一定程度上反映科研合作狀況。通過研究論文合著情況來了解科研合作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)科研合作規(guī)律及特點(diǎn)，能夠幫助科研管理人員加強(qiáng)科研管理，啟發(fā)科研人員更好地開展科研合作。
國外的科學(xué)計(jì)量學(xué)專家普賴斯[1]和D. Beaver等[2]最早對科學(xué)合作和科研論文的聯(lián)名發(fā)表情況進(jìn)行了探究，普賴斯認(rèn)為大多數(shù)高產(chǎn)作者提高他們的生產(chǎn)率是由于存在一個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)而使他們能比單槍匹馬時(shí)完成更多的工作量所致。國內(nèi)的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)專家王崇德[3]、汪冰[4]等運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法對合著率、合著程度等指標(biāo)展開研究，通過量化的方法研究科研論文合著現(xiàn)象。隨后M.E. Newman[5]、A.L. Barabási等[6]提出用網(wǎng)絡(luò)方法研究合著關(guān)系，基于社會網(wǎng)絡(luò)分析方法的合著現(xiàn)象研究越來越受到重視。王福生、楊洪勇[7]基于2001-2006年期間發(fā)表于《情報(bào)學(xué)報(bào)》的科學(xué)研究論文作者數(shù)據(jù)構(gòu)建合著網(wǎng)絡(luò)，探索了該網(wǎng)絡(luò)的小世界特性和無標(biāo)度特性；李亮、朱慶華[8-9]以1998-2005年期間發(fā)表在《情報(bào)學(xué)報(bào)》上的880篇科研論文為基礎(chǔ)構(gòu)建合著網(wǎng)絡(luò)，利用社會網(wǎng)絡(luò)分析方法對該合著網(wǎng)展開中心性分析、凝聚子群分析和邊緣-核心結(jié)構(gòu)分析；隨后劉蓓、袁毅等[10]以2000-2006年被收錄在中國期刊網(wǎng)上“情報(bào)學(xué)”主題相關(guān)的9 806篇論文為樣本建立合作網(wǎng)絡(luò)，分析研究人員合作緊密程度等特性。
然而，現(xiàn)有研究對象大多集中在圖情學(xué)領(lǐng)域且數(shù)據(jù)規(guī)模小、時(shí)間跨度窄，通常以靜態(tài)方式分析，缺乏動(dòng)態(tài)分析研究。本文以計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域1975-2014年發(fā)表的約300萬篇論文為樣本建立合著網(wǎng)絡(luò)，以年份為單位分析該網(wǎng)絡(luò)演化特點(diǎn)，對比分析期刊合著網(wǎng)絡(luò)和會議合著網(wǎng)絡(luò)差異，揭示計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)。
1 DBLP文獻(xiàn)庫及預(yù)處理
DBLP[11]是由德國特里爾大學(xué)開發(fā)和維護(hù)的計(jì)算機(jī)科學(xué)文獻(xiàn)庫，該文獻(xiàn)庫收錄了計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域主要的國際期刊和會議論文，為計(jì)算機(jī)科研人員提供免費(fèi)的文獻(xiàn)檢索服務(wù)。由于其更新速度快，收錄論文質(zhì)量高，很好地反映了計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿方向，在學(xué)術(shù)界有很好的聲譽(yù)，給計(jì)算機(jī)科研人員帶來了極大的便利，其權(quán)威性也得到了研究界的高度認(rèn)可[12]。截至2015年8月，該文獻(xiàn)庫已經(jīng)收錄超過140萬名科研人員發(fā)表的約360萬篇文獻(xiàn)，其中期刊文獻(xiàn)約120萬篇，占46%；會議論文約160萬篇，占53%。本文提取數(shù)據(jù)集中1975-2014年40年間發(fā)表的期刊論文和會議論文作為研究對象。
DBLP數(shù)據(jù)集以XML格式提供數(shù)據(jù)服務(wù)，每條數(shù)據(jù)記錄包含論文標(biāo)題、作者、發(fā)表刊物、發(fā)表日期等字段。期刊論文以節(jié)點(diǎn)標(biāo)記，包含創(chuàng)建時(shí)間（mdate）和唯一標(biāo)識（key）兩個(gè)屬性，以及作者（author）、標(biāo)題（title）、刊名（journal）和發(fā)表年份（year）等子節(jié)點(diǎn)。一條典型的期刊論文記錄屬性見圖1。會議論文以節(jié)點(diǎn)標(biāo)記，所包含屬性和子節(jié)點(diǎn)與期刊類似。由于各種原因，DBLP文獻(xiàn)庫收錄時(shí)存在部分期刊或會議論文字段不齊的情況。筆者挑選出創(chuàng)建時(shí)間、唯一標(biāo)識、作者、標(biāo)題、刊名和發(fā)表時(shí)間這7個(gè)要素均齊全的所有記錄，刪除7個(gè)要素不齊全的記錄。最終得到1975-2014年間發(fā)表的1 231 308篇期刊論文和1 607 382篇會議論文。本文運(yùn)用java語言，采用sax大規(guī)模XML文檔處理程序包處理所有文檔。
2 合著網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
本文主要考察科研作者之間有無合作關(guān)系，不考察合作關(guān)系強(qiáng)弱，因此建立無向無權(quán)值合著網(wǎng)絡(luò)。以姓名為作者標(biāo)識，作為合著網(wǎng)的節(jié)點(diǎn)；對于任意兩名作者，如果他們合著過論文，則這兩名作者之間建立一條無向邊。最初以1975年為基礎(chǔ)構(gòu)建合著網(wǎng)，然后以1975-1976年間為基礎(chǔ)構(gòu)建合著網(wǎng)，以此類推，最終構(gòu)建1975-2014年間發(fā)表的論文合著網(wǎng)絡(luò)，分析這40年時(shí)間內(nèi)隨時(shí)間推演網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、度分布等演化特點(diǎn)。針對特定論文數(shù)據(jù)集，構(gòu)架步驟如下：①基于論文數(shù)據(jù)構(gòu)建“作者―合著者”關(guān)聯(lián)表；②根據(jù)關(guān)聯(lián)表統(tǒng)計(jì)當(dāng)前合著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模；③根據(jù)關(guān)聯(lián)表統(tǒng)計(jì)節(jié)點(diǎn)度及該網(wǎng)絡(luò)度分布；④基于廣度優(yōu)先搜索算法分析該網(wǎng)絡(luò)連通區(qū)域，并統(tǒng)計(jì)最大連通區(qū)域節(jié)點(diǎn)占整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的比例。
3 合著網(wǎng)演化分析
3.1 整體網(wǎng)絡(luò)屬性
表1顯示了以1975-2014年間完整數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)構(gòu)建的期刊合著網(wǎng)和會議合著網(wǎng)的基本屬性。期刊合著網(wǎng)作者人數(shù)約93萬，共123萬篇，平均每人3.55篇；會議合著網(wǎng)作者人數(shù)約107萬，共160萬篇，平均每人4.52篇。可以看出，計(jì)算機(jī)科研人員更傾向于以會議的形式發(fā)表科研成果，進(jìn)行科研合作與交流。其原因是會議能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)科研人員提供面對面交流機(jī)會，更有利于科研信息的快速交換，啟發(fā)科學(xué)研究。會議合著網(wǎng)平均合作者為7.73人，高于期刊合著網(wǎng)的6.90人，說明科研人員在發(fā)表會議論文過程中更傾向于選擇合著，這與會議論文的時(shí)效性和新穎性要求更高、同等質(zhì)量論文需要更多科研人員參與才能完成有關(guān)。從連通性角度考慮，兩者最大組元（組元指網(wǎng)絡(luò)中的連通區(qū)域）節(jié)點(diǎn)數(shù)與網(wǎng)絡(luò)總節(jié)點(diǎn)數(shù)比例均在80%以上，且第二大組元所占比例極低，說明合著網(wǎng)中除極個(gè)別的孤立節(jié)點(diǎn)外，絕大部分作者已經(jīng)處于同一個(gè)連通區(qū)域，作者之間的聯(lián)系越來越緊密；同時(shí)發(fā)現(xiàn)會議合著網(wǎng)的最大連通區(qū)域較期刊合著網(wǎng)大，會議論文的合著情況好于期刊論文。
本文認(rèn)為產(chǎn)生上述特征的因素可能有以下3個(gè)：第一，科研難度增加以及科學(xué)家樂于合作共同解決難題是促進(jìn)科研合作的主要原因。在一個(gè)研究領(lǐng)域發(fā)展早期，科研人員傾向于解決基本問題，這類問題比較直觀、所需投入的人力較少；隨著基本問題的解決，復(fù)雜難題需要科學(xué)家付出更多的時(shí)間和精力，而人類樂于合作的天性也促使科學(xué)家走在一起，以更為高效的方式共同解決難題。第二，2000年以來計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)市場的迫切需求刺激了該領(lǐng)域的發(fā)展。通過兩類合作網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的增長可以明顯看出，2000年以后網(wǎng)絡(luò)規(guī)模呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長趨勢，越來越多的計(jì)算機(jī)科研人員參與到該領(lǐng)域的研究中。本文認(rèn)為出現(xiàn)這種明顯變化的原因是2000年左右互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展吸引了一大批人員參與到計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的研究中。第三，會議對論文的時(shí)效性要求更高，同等質(zhì)量的科研論文需要在更短時(shí)間內(nèi)完成，這樣從客觀上要求科研人員加強(qiáng)合作，提高科研效率；同時(shí)會議能夠?yàn)榭蒲腥藛T提供面對面形式的科研信息交流，可能是吸引更多科研人員參與會議的原因之一。
基于海量數(shù)據(jù)的合著網(wǎng)分析能更加準(zhǔn)確、全面地呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)科合作的發(fā)展現(xiàn)狀，但因?yàn)槊媾R著數(shù)據(jù)處理難題，傳統(tǒng)的個(gè)人電腦幾乎無法完成一些常見指標(biāo)（如網(wǎng)絡(luò)直徑等典型參數(shù)）的計(jì)算。在下一步工作中，筆者將進(jìn)一步探索如何高效地進(jìn)行海量數(shù)據(jù)處理和巨型合著網(wǎng)絡(luò)的分析和計(jì)算。
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醫(yī)學(xué)論文是醫(yī)療、科研、教學(xué)等人員在實(shí)驗(yàn)和調(diào)査研究中所取得的結(jié)果的總結(jié)分析，它是具有一定規(guī)范的格式與結(jié)構(gòu)的醫(yī)學(xué)科學(xué)研究成果的書面文稿，醫(yī)學(xué)論文作為醫(yī)療、科研、教學(xué)工作的真實(shí)記錄，可反映著一個(gè)國家和地區(qū)、甚至一個(gè)醫(yī)院和醫(yī)護(hù)科研人員的科學(xué)研究和臨床技術(shù)水平。通過發(fā)表醫(yī)學(xué)論文的數(shù)量、質(zhì)量和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值可以判定和評估一個(gè)醫(yī)院的科研、教學(xué)、醫(yī)療水平的高低，評價(jià)—個(gè)醫(yī)師的科研水平和臨床能力等醫(yī)學(xué)期刊發(fā)表的論文是將醫(yī)學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化為臨床使用的源泉。醫(yī)學(xué)各院系的大學(xué)生、研究生，也要通過撰寫畢業(yè)論文或?qū)W位論文，將自己的學(xué)習(xí)體會、收獲和發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。因此，撰寫醫(yī)學(xué)論文不僅對醫(yī)藥科研、臨床技術(shù)人員，而且對在校大學(xué)生、研究生都是非常必要的。經(jīng)常撰寫醫(yī)學(xué)論文，不但可以擴(kuò)大視野、掌握國內(nèi)外醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)、豐富自身的知識，而且還能提高科研設(shè)計(jì)能力和臨床、教學(xué)水平pl。醫(yī)學(xué)論文有高度的科學(xué)性、嚴(yán)密的邏輯性和一定的創(chuàng)新性，書寫論文的過程就是學(xué)習(xí)的過程，撰寫論文必須査閱大量的文獻(xiàn)，從中攝取大量有益的知識和信息。
2.醫(yī)學(xué)論文的基本要求
撰寫醫(yī)學(xué)論文必須體現(xiàn)國家的有關(guān)方針政策，遵守國家的法律法令，嚴(yán)格執(zhí)行著作權(quán)法、保密法等，尊重科學(xué)，講究科學(xué)道德，反對弄虛作假、抄襲剽竊，避免出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤。必須堅(jiān)持創(chuàng)新性、科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)用性原則。不論研究結(jié)果呈現(xiàn)陽性還是陰性，都具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。創(chuàng)新性原則是學(xué)術(shù)論文的基本特征，是衡量科研工作水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是決定論文質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為理論和臨床研究，要求有新見解、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)、新材料，得出新結(jié)論，或?qū)⒃械募夹g(shù)應(yīng)用推廣于新領(lǐng)域；科學(xué)性原則是指必須正確選擇題材、要有科學(xué)的理論依據(jù)、論據(jù)充分可靠、真實(shí)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和富有邏輯性的文字表述；規(guī)范性原則要求寫法格式規(guī)范、敘述嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰、文理通順、描述準(zhǔn)確、簡明。期刊每年的第一期，刊出該刊論文及參考文獻(xiàn)的格式要求141。我國1987年公布了科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式(GB7713-87)文件；實(shí)用性原則是指作者從實(shí)際需要出發(fā)，充分考慮醫(yī)學(xué)科學(xué)論文刊發(fā)后，對臨床診斷、治療及醫(yī)學(xué)科研中的使用價(jià)值及社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。另一方面論文應(yīng)具有能促進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的、可利用的、有一定的理論指導(dǎo)意義的價(jià)值。
2.1醫(yī)學(xué)論文的類型
按研究方法分為理論型研究、實(shí)驗(yàn)研究和資料分析；按論述方法分為論著、經(jīng)驗(yàn)交流、技術(shù)方法和文獻(xiàn)綜述。
2.2醫(yī)學(xué)論文寫作過程和步驟
寫作過程主要包括：査文獻(xiàn)、定題目、構(gòu)思和擬提綱、起草、修改初稿>構(gòu)思結(jié)構(gòu)包括前言、材料和方法、結(jié)果、討論、參考文獻(xiàn)等。擬提綱是順著寫作的思路，列出小標(biāo)題及其主要內(nèi)容，包括圖和表格的使用，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理分析，如何與以前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對照等。修改初稿主要看題目是和結(jié)構(gòu)是否合理、論點(diǎn)是否明確、推理和論證有無邏輯性、語言是否精煉、數(shù)據(jù)是否正確、統(tǒng)計(jì)方法是否正確、書寫是否規(guī)范、圖表是否美觀、參考文獻(xiàn)是否引用合理。
2.3基本格式和寫法
醫(yī)學(xué)論文常常包括以下內(nèi)容：①題目Title:確切、簡短、富有創(chuàng)新性、便于檢索；②作者姓名Au-?、工作單位Department、通訊作者Corre-spondingauthor、通訊地址Address；③摘要Abstract；④關(guān)鍵詞Keywords；⑤背景Introduction；⑥材料與方法Materialsandmethods；⑦結(jié)果Results；⑧討論Discussion；⑨致謝Acknowledgements；⑩參考文獻(xiàn)References。
2.4摘要和關(guān)鍵詞的書寫
包括目的、材料和方法、結(jié)果和結(jié)論。應(yīng)獨(dú)立成章，具有自明性；不分段，不能使用非公認(rèn)的縮略詞語、化學(xué)結(jié)構(gòu)式和公式等。目的主要用來說明研究要解決的問題，突出論文的主題內(nèi)容；材料和方法是說明研究的材料和采用的方法等；結(jié)果是介紹所得到的數(shù)據(jù)資料，統(tǒng)計(jì)學(xué)結(jié)果；結(jié)論是對結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上所得出的觀點(diǎn)或看法；關(guān)鍵詞主要反映論文主題概念的、從題名和正文中選出來的詞；是論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識，一般有3～5個(gè)單詞或詞組組成。
3.醫(yī)學(xué)論文撰寫的具體步驟和要點(diǎn)
3.1背景
參考以往的相關(guān)醫(yī)學(xué)研究文獻(xiàn)，進(jìn)行回顧性分析，闡述本研究的科學(xué)問題或研究的目的、說明研究或觀察的基本原理和密切相關(guān)的參考信息、講述本研究的必要性和臨床意義。文字精練，篇幅不宜過長，語句不能與摘要和討論重復(fù)，在沒有確切的資料時(shí)，盡量不要使用“在國內(nèi)外尚未報(bào)道”，“達(dá)到國際先進(jìn)水平”等語句。一般在200字左右。
3.2材料和方法
必須提供真實(shí)的臨床資料、實(shí)驗(yàn)對象病人或?qū)嶒?yàn)動(dòng)物，包括對照組。指明性別、年齡和其他的重要特征，盡量列出重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要信息。詳細(xì)介紹具體實(shí)驗(yàn)，手術(shù)方法包括提供實(shí)驗(yàn)組和對照組資料，分組要均衡、隨機(jī)化，各組之間要有可比性；實(shí)驗(yàn)試劑的來源、制備、選擇標(biāo)準(zhǔn)，儀器設(shè)備的型號，制造的國別和廠家等詳細(xì)的參數(shù)需要予以說明。合理應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。統(tǒng)計(jì)方法詳細(xì)，易理解，并能依據(jù)原始數(shù)據(jù)證實(shí)報(bào)告的結(jié)果。
3.3結(jié)果
包括臨床實(shí)驗(yàn)觀察、測定數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)分析結(jié)果、實(shí)驗(yàn)研究圖表等。對臨床實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行整理、分析和歸納以及進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，不必進(jìn)行討論、引用文獻(xiàn)、進(jìn)行推理分析及討論，可用文字和圖表加以說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果，英文寫作時(shí)，單位和計(jì)量之間要有空格，句號、逗號后面需要空一格，百分比和數(shù)字之間不能空格(如50%)，法定計(jì)量單位應(yīng)用國際單位制（即SI單位制）國家標(biāo)準(zhǔn)CB3100～3102-93。
4.討論
討論是醫(yī)學(xué)論文的核心部分，必須圍繞實(shí)際臨床實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論、結(jié)合基礎(chǔ)理論和相關(guān)研究結(jié)果，用國內(nèi)外最新的學(xué)說、理論、見解對該課題進(jìn)行分析以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果受影響的因素等進(jìn)行分析解釋，不要偏離主題,理由充分時(shí)，可以提出新的假設(shè)。對新發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新點(diǎn)、新建議合理引證類似研究結(jié)果為佐證進(jìn)行推理、分析，以及導(dǎo)出結(jié)論。論證采用已有科學(xué)根據(jù)的數(shù)據(jù)，不要大量引用他人資料，評價(jià)實(shí)事求是，不要重復(fù)在前言或結(jié)果部分中的數(shù)據(jù)或其他材料，語句要簡潔、準(zhǔn)確，盡量用事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行討論，引用參考文獻(xiàn)資料要標(biāo)明。寫作的思路要清晰，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)密，層次要清楚，合乎科學(xué)邏輯。圍繞本研究提出的科學(xué)問題、根據(jù)實(shí)際研究結(jié)果和討論所作出的論斷，說明通過本研究解決了什么問題、總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、對前人的研究或見解作了那些修正、補(bǔ)充以及進(jìn)一步證實(shí)或否定等。也可以淺談對本研究的不足之處及今后的展望。對本研究有經(jīng)濟(jì)支助和材料支持、有貢獻(xiàn)但不屬著者權(quán)、研究進(jìn)行過技術(shù)協(xié)助、科學(xué)顧問、研究計(jì)劃的重大評論者、數(shù)據(jù)采集或臨床試驗(yàn)參與者等經(jīng)同意后致謝。
5.參考文獻(xiàn)
［關(guān)鍵詞］ SCI； 科研； 評價(jià)體系； ESI； 全面
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 11. 039
［中圖分類號］G311［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1673 - 0194（2012）11- 0060- 02
在我國基礎(chǔ)研究評價(jià)體系中，SCI（Science Citation Index，科學(xué)引文索引）憑借其應(yīng)用廣泛性獲得了積極的發(fā)展和推廣，然而近年來實(shí)踐中主要采用SCI的數(shù)量作為評價(jià)指標(biāo)的短視現(xiàn)象備受學(xué)術(shù)界的質(zhì)疑。與此同時(shí)，ESI（Essential Science Indicators，基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫）則以SCI和SSCI（Social Science Citation Index，社會科學(xué)引文索引）為基礎(chǔ)，從引文分析的角度，針對不同的學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，分析范圍在10年內(nèi)，注重了論文質(zhì)量而獲得長期評價(jià)效果，可以為科研評價(jià)體系建設(shè)提供良好的思路。
1中國的科研現(xiàn)狀分析
1．1我國科研論文的基本情況
（1） 中國科研論文的數(shù)量在國際論文總量中所占比例增加。2010年，科研機(jī)構(gòu)作為第一作者發(fā)表的國際論文數(shù)共12．15萬篇，其中19．7％的論文被引用次數(shù)超過了其學(xué)科的平均水平。論文的總數(shù)在時(shí)間序列比較中，比2009年提高了4．2％；比2008年提高了8．2％。
（2） 國際論文數(shù)量和被引用次數(shù)世界排位均有提升。2001－2011年，科研人員發(fā)表的國際論文達(dá)83．63萬篇，總量排在世界第2位，比2010年統(tǒng)計(jì)值提高了2位；引用次數(shù)達(dá)519．14萬次，處于世界第7位，比2010年統(tǒng)計(jì)值提高了1位。每篇論文引用平均值為6．21次，2010年該值為5．87次，即2011年比2010年提高了5．8％，于此同時(shí)，世界的均值為10．71次，比2009上升了1．3％。顯然，在此項(xiàng)中，我國的平均值與世界平均值的差距非常大，與發(fā)達(dá)國家的差距更大。
（3） 高被引國際論文數(shù)量排在世界第6位。2001－2011年，我國不同的學(xué)科論文10年段被引用次數(shù)排在世界前1％的高被引論文達(dá)5 856篇，處在世界第6位，比2010年統(tǒng)計(jì)值提高了1位。但與美國、英國、德國、法國和加拿大等國的差距大。
（4） 國際熱點(diǎn)論文數(shù)量處在世界第5位。到2011年11月為止，在世界熱點(diǎn)論文總數(shù)中，中國以196篇（9．9％）處于世界第5位，比2010年提高1位。熱點(diǎn)論文數(shù)排名前4位依次為美國、英國、德國和法國。
1．2我國科研現(xiàn)狀基本情況
（1） 當(dāng)前我國的科研論文總數(shù)在國際論文中所占比例增加。
（2） 被引用次數(shù)世界排位有所提升，但是距國際被引用平均值的差距大。
（3） 高被引國際論文數(shù)量和國際熱點(diǎn)論文數(shù)量在世界排名提高，但是，距國際領(lǐng)先國家的差距非常大。
（4） 我國的科研評價(jià)體系中，許多的研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)都以SCI論文的發(fā)表作為工作能力、職稱評級和獎(jiǎng)勵(lì)的重要根據(jù)，在一定程度上活躍了學(xué)術(shù)研究和的氣氛，帶動(dòng)了科研的發(fā)展，但是單純以SCI作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系易導(dǎo)致科研評價(jià)的短期行為，造成科研質(zhì)量的不高，滿意度差，不利于科研創(chuàng)新的發(fā)展。
2單一的SCI評價(jià)體系在實(shí)踐中存在的問題
2．1SCI評價(jià)體系在我國基礎(chǔ)研究評估實(shí)踐中的作用體現(xiàn)
科學(xué)引文索引（SCI）數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建，開創(chuàng)了研究文獻(xiàn)的新角度。引文功能的使用，促使SCI得到廣泛的應(yīng)用，對于科研人員了解最新研究狀況、把握國際學(xué)術(shù)的前沿和獲取最新信息等提供了一個(gè)良好的平臺。在實(shí)踐中，SCI作為國際公認(rèn)的檢索評價(jià)系統(tǒng)之一，促進(jìn)了學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)了創(chuàng)新步伐。同時(shí)，該數(shù)據(jù)庫的期刊影響因子功能，是根據(jù)2年內(nèi)不同的學(xué)科和不同的期刊引用論文的頻次分類和計(jì)算分析，獲得的學(xué)術(shù)期刊的權(quán)重，可以反映不同期刊的影響力情況。我國也利用SCI的引文功能和期刊影響因子，拓展了我國科研機(jī)構(gòu)的研究視野，并推動(dòng)了科研創(chuàng)新的發(fā)展。
2．2利用SCI進(jìn)行基礎(chǔ)研究評估實(shí)踐中存在誤區(qū)
近年來，許多高校和科研機(jī)構(gòu)為提高本單位的知名度和學(xué)術(shù)影響力，不顧研究能力的基礎(chǔ)，將SCI論文數(shù)量作為科研機(jī)構(gòu)和人員的考評指標(biāo)，對人員的科研貢獻(xiàn)能力、科研項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)量考核，依據(jù)SCI論文數(shù)量來發(fā)放獎(jiǎng)金，甚至在學(xué)位的申請、教師專業(yè)技術(shù)職稱的晉升、職務(wù)的提拔方面都僅僅依據(jù)SCI論文數(shù)量作為一個(gè)硬性指標(biāo)考核，結(jié)果導(dǎo)致近幾年社會各界對高等教育界評價(jià)不滿，對學(xué)術(shù)腐敗的質(zhì)問。當(dāng)前，我國在科研方面的投入不斷增加，科研論文產(chǎn)出不斷增加，但我國的科研成果國際影響力不足，論文質(zhì)量不高，與國外論文存在明顯差距。SCI在評價(jià)科研人員的貢獻(xiàn)時(shí)，主要是從兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：一是論文數(shù)量，二是被引頻次。前者注重的是科研人員的文獻(xiàn)產(chǎn)出數(shù)量或科研能力，后者注重的是科研成果的質(zhì)量高低和影響效果。但是，進(jìn)一步可以發(fā)現(xiàn)，考察論文的被引頻次形成的影響因子，在時(shí)間上比較短，而且不能直接反映科研人員的單個(gè)引用情況，即單個(gè)科研機(jī)構(gòu)或作者的科研水平，評價(jià)存在不全面性。
3我國科研評價(jià)體系的全面構(gòu)建和深入發(fā)展
3．1逐步構(gòu)建SCI和ESI共同發(fā)展的體系，注重論文數(shù)量和質(zhì)量
SCI作為一個(gè)國際平臺，其作用明顯，于此同時(shí)，ESI的開發(fā)和利用，將科研數(shù)據(jù)庫的功能和作用推向更廣的范圍。ESI的功能體現(xiàn)在檢索及評價(jià)功能上，兩者相互融合，其評價(jià)結(jié)果是基于檢索功能的。ESI評價(jià)范圍包括引文排位、高被引論文以及引文分析三大主要模塊。通過ESI，可以明確掌握單一作者在科研中發(fā)表文獻(xiàn)的學(xué)科影響程度，對單一機(jī)構(gòu)或者作者都有明確的結(jié)果顯示。同時(shí)，ESI是長效的評價(jià)體系，可以囊括研究學(xué)科中10年內(nèi)的研究情況，發(fā)現(xiàn)科研影響程度的時(shí)間長，評價(jià)的有效性增加。與此同時(shí)，科技部和教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于發(fā)揮高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新作用的若干意見》中，要求在今后的科研評價(jià)中，充分合理地發(fā)揮SCI在整個(gè)科研評價(jià)體系中的作用，但是，需要轉(zhuǎn)變科研評價(jià)的側(cè)重點(diǎn)，即論文的質(zhì)量是未來科研評價(jià)的重點(diǎn)之一。在SCI和ESI共同組成的科研評價(jià)體系中，要有高質(zhì)量的論文，并支持國家科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。
3．2取消單純利用SCI作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，將其評價(jià)反饋機(jī)制轉(zhuǎn)為社會性評價(jià)
歐洲各國均通過設(shè)立中介機(jī)構(gòu)對科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)等進(jìn)行評價(jià)，形成了依靠第三方中介機(jī)構(gòu)的反饋機(jī)制。在我國，未來的科研評價(jià)體系，需要有多元化的反饋機(jī)制，需要建立全面的評價(jià)體系，這與當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)狀況存在矛盾，主要是因?yàn)楫?dāng)前的科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)，其教學(xué)和科研評價(jià)大部分是由行政部門完成，雖然有一些中介機(jī)構(gòu)，但其在評價(jià)內(nèi)容上關(guān)注的是大學(xué)科研，存在偏差，不利于當(dāng)前反饋機(jī)制有效作用的發(fā)揮。因此，需要確立依靠多元化的社會性評價(jià)反饋體系，從科研、教學(xué)、聲譽(yù)等不同的方面來評價(jià)，構(gòu)建全面的科研評價(jià)體系。
主要參考文獻(xiàn)
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1.明確畢業(yè)論文的目的和要求
畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，分析與解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識與能力的深化。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。要求學(xué)生基本掌握科研選題、文獻(xiàn)檢索、課題設(shè)計(jì)、資料收集、數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用、論文撰寫與答辯等方法與能力。我系對預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)有以下要求：綜述：查閱文獻(xiàn)30篇以上，包含一定數(shù)量的外文文獻(xiàn)，然后針對某一專題，對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、分析提煉，完成具有一定的深度和廣度的不少于3000字的文獻(xiàn)綜述。
開題報(bào)告書：在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每位學(xué)生獨(dú)立完成一份開題設(shè)計(jì)書，包括立項(xiàng)依據(jù)、研究目的及意義、研究內(nèi)容和方法、技術(shù)路線、研究計(jì)劃進(jìn)度、研究基礎(chǔ)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和人員組成等。其中立項(xiàng)依據(jù)主要描述本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及存在的問題；課題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、課題設(shè)計(jì)應(yīng)解決的問題等。
畢業(yè)論文：首先由指導(dǎo)教師重點(diǎn)向?qū)W生講解畢業(yè)論文的寫作格式、具體內(nèi)容，使其掌握畢業(yè)論文寫作的方法和要求；然后由學(xué)生寫出畢業(yè)論文提綱，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱修改后才能撰寫；畢業(yè)論文完成后，指導(dǎo)教師應(yīng)從題目、摘要、關(guān)鍵詞、前言、材料和方法、結(jié)果、討論和參考文獻(xiàn)等多方面提出指導(dǎo)性修改意見，由學(xué)生進(jìn)行修改，直至符合要求。
2.正確、合理的選題是保證畢業(yè)實(shí)習(xí)效果的前提
選題是畢業(yè)專題實(shí)習(xí)過程中的重要一環(huán)。進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的學(xué)生，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和分析問題、解決問題的能力。因此，同學(xué)們通過大量閱讀文獻(xiàn)后進(jìn)行選題，不但培養(yǎng)了學(xué)生的文獻(xiàn)查閱和文獻(xiàn)閱讀能力，而且從已知的知識和信息中產(chǎn)生大量變化的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新的原動(dòng)力。對于畢業(yè)實(shí)習(xí)的科研選題，一定要體現(xiàn)出理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。如“石河子市高中城食堂蔬菜中農(nóng)藥殘留測定、分析及評價(jià)“石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院少數(shù)民族大學(xué)生膳食調(diào)查和評價(jià)“石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院室內(nèi)空氣中細(xì)菌和TSP的測定及評價(jià)“預(yù)防醫(yī)學(xué)系在校本科生學(xué)習(xí)及就業(yè)需求調(diào)查與分析“原花青素對氟致雄性小鼠生殖毒性的干預(yù)研究”。這類課題的研究，充分調(diào)動(dòng)了本科生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，他們以積極的興趣查閱文獻(xiàn)、搜集資料，從而做出切實(shí)可行的課題設(shè)計(jì)。此外，需要指出的是，對于本科生的研究課題，要注意其工作量及難度應(yīng)適宜，使同學(xué)們能夠在近14周的時(shí)間內(nèi)在老師的帶領(lǐng)下，有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行研究，并能獲得一定的成果。
3.科研訓(xùn)練是保證實(shí)習(xí)論文的重要手段
在畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教過程中，指導(dǎo)教師對本科生按照規(guī)范的科研程序進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生基本科研素質(zhì)和綜合創(chuàng)新能力。指導(dǎo)教師應(yīng)重視對學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及設(shè)計(jì)思想和科學(xué)研究方法的指導(dǎo)。注重后發(fā)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。如對學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、文獻(xiàn)閱讀的訓(xùn)練，并要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀大量文獻(xiàn)后做出課題設(shè)計(jì)。課題設(shè)計(jì)一旦做出，將由指導(dǎo)老師進(jìn)行修改，然后舉行全體實(shí)習(xí)學(xué)生參加的開題報(bào)告會，并邀請其他教師針對課題設(shè)計(jì)中存在問題進(jìn)行交流。開題報(bào)告一經(jīng)確定，教研室提供研究現(xiàn)場和實(shí)驗(yàn)室，以保證學(xué)生完成收集資料、獲得數(shù)據(jù)的工作。學(xué)生們獲得大量資料和數(shù)據(jù)，指導(dǎo)教師此時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，對資料進(jìn)行分析處理，從而達(dá)到去粗取精、去偽存真之目的。通過此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的正確運(yùn)用，為撰寫畢業(yè)論文提供了切實(shí)可信的資料。
4.科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的論文撰寫、答辯過程
為了保證學(xué)生撰寫的論文質(zhì)量，指導(dǎo)教師要對論文反復(fù)審閱，指出論文不足，令其反復(fù)修改。修改后的論文提交后，由教研室資深評閱教師把關(guān)，以便從不同角度分析論文水平。評閱教師對論文的立題依據(jù)、觀察指標(biāo)、技術(shù)方法、統(tǒng)計(jì)處理、結(jié)果結(jié)論以及討論分析等內(nèi)容進(jìn)行全面評價(jià)，評閱過程注意細(xì)節(jié)，從論文寫作格式、統(tǒng)計(jì)圖表制作、參考文獻(xiàn)引用到標(biāo)點(diǎn)符號、小數(shù)點(diǎn)的使用，都有評判標(biāo)準(zhǔn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作風(fēng)。
論文答辯是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作，是考查學(xué)生專業(yè)知識綜合運(yùn)用、關(guān)聯(lián)知識掌握程度、語言表達(dá)和應(yīng)變能力的過程，同時(shí)也是5年預(yù)防醫(yī)學(xué)本科教育最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，必須要規(guī)范科學(xué)、合理、制定可操作性強(qiáng)的評判標(biāo)準(zhǔn)。成立由3～5人組成的答辯小組，成員由副教授以上職稱并有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的教師擔(dān)任。答辯工作開始前，答辯小組會組織對學(xué)生完成的論文進(jìn)行評閱。論文的評閱由指導(dǎo)教師與評閱教師分別進(jìn)行。指導(dǎo)教師對學(xué)生整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的工作態(tài)度、工作能力、研究成果的水平進(jìn)行全面評價(jià)；評閱教師著重評判學(xué)生研究成果的質(zhì)量與水平。評閱結(jié)束后寫出書面評閱意見。答辯要求學(xué)生在15～20分鐘內(nèi)運(yùn)用簡潔的語言，配合必要的文字、圖表，以PPT形式介紹畢業(yè)論文的主要內(nèi)容，教師提問時(shí)間為20分鐘左右。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)交流的能力，在正式答辯前會組織課題組相關(guān)的教師和學(xué)生進(jìn)行預(yù)答辯，使學(xué)生事先熟悉答辯的程序和需要注意的問題，幫助其克服心理緊張、膽怯等因素。
5.討論
摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中選取1987―2016年我國檔案法規(guī)研究的期刊論文，從年發(fā)文量、載
>> 2008―2013年《檔案法》研究期刊論文統(tǒng)計(jì)分析 近30年我國綜合檔案館研究論文統(tǒng)計(jì)分析 2008年～2012年河南省檔案學(xué)作者期刊論文統(tǒng)計(jì)分析 對我國檔案學(xué)核心期刊電子文件保護(hù)研究論文的統(tǒng)計(jì)分析 2008年～2012年我國高校檔案學(xué)研究生統(tǒng)計(jì)分析 復(fù)式教學(xué)研究:期刊論文的統(tǒng)計(jì)分析 我國檔案信息服務(wù)研究論文統(tǒng)計(jì)分析 西北農(nóng)林科技大學(xué)期刊論文統(tǒng)計(jì)分析 2002年～2011年我國“棄檔”現(xiàn)象研究論文的統(tǒng)計(jì)分析 1998年-2008年我國網(wǎng)球碩博論文統(tǒng)計(jì)分析 2004―2013年我國體育類核心期刊藝術(shù)體操科研論文統(tǒng)計(jì)分析 2005年～2015年我國檔案安全應(yīng)急預(yù)案研究文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析 我國近年莎士比亞研究論文統(tǒng)計(jì)分析 2004-2008年圖書館\情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)期刊論文與引文統(tǒng)計(jì)分析 我國檔案文化產(chǎn)業(yè)研究文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析 我國媒介融合研究統(tǒng)計(jì)分析 1985～2007年我國國際競爭力論文的統(tǒng)計(jì)分析 我國期印10萬以上期刊的統(tǒng)計(jì)分析 檔案法操作性相關(guān)研究文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析 我國檔案法規(guī)體系建設(shè)定量分析研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.
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