時(shí)間：2022-08-16 08:27:47
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1 目標(biāo)激勵(lì)，使學(xué)生明確前進(jìn)的方向
目標(biāo)激勵(lì)的作用非常重要，就象大海中航行的船，有了目標(biāo)，船會(huì)乘風(fēng)破浪，勇往直前，迅速的到達(dá)彼岸。如果沒(méi)有目標(biāo)，船就會(huì)隨波逐流，不知飄向何方，甚至?xí)|到暗礁。班集體目標(biāo)就是集體成員前進(jìn)的方向，要想發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)的作用，就要讓每個(gè)學(xué)生明確目標(biāo)。讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，為學(xué)習(xí)加油。對(duì)高考的期盼，對(duì)大學(xué)的向往，對(duì)父母的承諾都是激勵(lì)他們的落腳點(diǎn)。我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？我為什么而學(xué)習(xí)的？我想在范水中學(xué)學(xué)到什么？成人還是成才？事實(shí)上三力（內(nèi)驅(qū)力、意志力、注意力）中的內(nèi)驅(qū)力就是一種目標(biāo)激勵(lì)。
我主要通過(guò)以下4點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力：
1．1 回憶自己剛進(jìn)入范中時(shí)的理想與豪言壯語(yǔ)，回憶自己過(guò)去學(xué)習(xí)中最熱愛(ài)、最勤奮攻讀的知識(shí)內(nèi)容，從中找回失去的夢(mèng)想，讓理想之帆重新升起，讓奮斗之舟重新啟航。
1.2 標(biāo)語(yǔ)激勵(lì)。為了進(jìn)一步提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，筆者選用了下面幾個(gè)標(biāo)語(yǔ)“一天一點(diǎn)一滴一以貫之，一年一分一秒一鳴驚人”、“厲兵秣馬迎高考，眾志成城創(chuàng)輝煌”、“十年磨劍，立志登絕頂；百日競(jìng)渡，破浪展雄風(fēng)”、“謝恩師我滿懷信心，為父母我無(wú)怨無(wú)悔”給學(xué)生從學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、加強(qiáng)時(shí)間觀念、學(xué)習(xí)激情鼓動(dòng)、學(xué)習(xí)責(zé)任心四個(gè)方面進(jìn)行了的渲染，同時(shí)將它們作為班級(jí)每天的宣誓言，從而達(dá)到的一定的教育效果。感恩教育感恩父母感恩老師才有他們的努力身影。
1.3 優(yōu)秀大學(xué)的介紹，同學(xué)們自己理想中的大學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解自己夢(mèng)寐以求的大學(xué)的一些情況。比如風(fēng)景如畫(huà)的大學(xué)圖片，大學(xué)的專業(yè)情況介紹，學(xué)生的就業(yè)前景簡(jiǎn)介，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，考取理想的大學(xué)是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑之一，也是我們上高中的目標(biāo)。
1.4 一些故事的激勵(lì)。比如老鷹和小雞故事。我每接手一個(gè)新班級(jí)我都會(huì)對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行教育：
一只小鷹在鷹媽媽出外覓食時(shí)不慎掉了出來(lái)，剛巧被雞媽媽看到，便撿回去和一群小雞放在一起喂養(yǎng)。隨著時(shí)光流逝，小鷹一天天長(zhǎng)大了，也習(xí)慣了雞的生活，并且雞們也把它看成是自己的同類，它也像其他它同類一樣出外往后刨著尋食，從來(lái)沒(méi)試過(guò)要飛向高空。
一天，在小鷹出外覓食時(shí)，忽然碰到鷹媽媽，鷹媽媽見(jiàn)到小鷹驚喜極了，對(duì)它說(shuō)：“小鷹，你怎么在這里，隨我一起去飛向高空吧！”小鷹說(shuō)：“我不是小鷹，我是小雞呀，我可不會(huì)飛，天那么高，怎么飛得上去呀？”
鷹媽媽對(duì)小鷹有些生氣，但她還是大聲地鼓勵(lì)它說(shuō)：“小鷹，你不是小雞，你是一只搏擊藍(lán)天的雄鷹呀！不信！咱們到懸崖邊，我教你高飛。”
于是，小鷹將信將疑地隨鷹媽媽來(lái)到懸崖邊，緊張得渾身發(fā)抖。鷹媽媽耐心地說(shuō)：“孩子，不要怕。你看我怎么飛，學(xué)我的樣，用力，用力。”小鷹戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，在鷹媽媽的帶動(dòng)下終于……
從中我都會(huì)教育學(xué)生：
（1）假如你是一只鷹，那么遲早你都要高飛，你不是不會(huì)飛，而是沒(méi)有高飛的機(jī)會(huì)。假如機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，你也一樣會(huì)飛上藍(lán)天的。
（2）人生就是這樣，一次機(jī)會(huì)往往就改變了人的一生！
（3）環(huán)境會(huì)改變?nèi)耍接沟沫h(huán)境、習(xí)慣會(huì)使人變平庸。
（4）人是需要鼓勵(lì)的，我們平庸很大程度上是我們很少受到別人和自我激勵(lì)，沒(méi)有夢(mèng)想。假如你想成為一只鷹，那么你就需要得到激勵(lì)，不管來(lái)自親朋好友，還是來(lái)自自己。這樣假如機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，你也一樣會(huì)飛上藍(lán)天的。
這個(gè)故事，講給我們一些想學(xué)習(xí)但缺乏動(dòng)力的學(xué)生聽(tīng)后效果非常好！很多的多學(xué)生發(fā)生了巨大的的變化！激勵(lì)有了效果。班上的高杰、刁咸豐就是從這個(gè)故事開(kāi)始變化的，最終都取得了很好的效果，都被大學(xué)錄取。
2 榜樣激勵(lì)，為學(xué)生樹(shù)立效仿的楷模
榜樣是無(wú)聲的語(yǔ)言，往往無(wú)聲的語(yǔ)言比有聲的語(yǔ)言更有說(shuō)服力。學(xué)生可塑性大，模仿性強(qiáng)，有了具體、生動(dòng)的形象作為榜樣，更容易激勵(lì)學(xué)生。我有時(shí)給學(xué)生講當(dāng)代保爾張海迪的故事，雷鋒的故事等。使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。同時(shí)我也樹(shù)立學(xué)生中的典型人物做為榜樣，使學(xué)生更有真實(shí)感、親切感，更容易受到激勵(lì)：學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勤奮標(biāo)兵、內(nèi)務(wù)標(biāo)兵、好問(wèn)質(zhì)疑積極分子，在高三（4）班我樹(shù)立了我們自己身邊很多值得我們同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。作為班主任的我，更是以身作則、為人師表，每天早來(lái)晚走，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，一起談心，默默無(wú)聞地為學(xué)生奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，學(xué)生也被這一切的一切所感動(dòng)，從中也受到激勵(lì)的作用。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。每天早晨6：00之前都能看到我在校園內(nèi)和學(xué)生一起晨讀、早鍛煉；為了住宿生的休息，我?guī)缀趺刻焱砩隙际?0：30以后才拖著疲憊的身體回家休息；雙休日從未真正休息過(guò)，有時(shí)候太忙，一個(gè)月都顧不上去跟7歲正上一年級(jí)的兒子溝通一次；衛(wèi)生大掃除時(shí)，我親自帶頭，平時(shí)地面上的紙屑、膠帶紙、粉筆頭我把它們揀到廢紙簍內(nèi)，學(xué)生看在眼里，記在心里，也能自覺(jué)維護(hù)班級(jí)內(nèi)外的衛(wèi)生，這樣無(wú)形中就做了學(xué)生們的榜樣。
3 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己的行為計(jì)劃
學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖，每一個(gè)想把學(xué)習(xí)搞上去的學(xué)生，要拿出的第一個(gè)實(shí)際行動(dòng)，就是制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)你訂完學(xué)習(xí)計(jì)劃后，心里有了底，會(huì)感到學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只是個(gè)時(shí)間問(wèn)題了。學(xué)習(xí)計(jì)劃是我們是通向未來(lái)目標(biāo)的橋梁。好的學(xué)習(xí)計(jì)劃是看得見(jiàn)摸得著的成功。每天都按計(jì)劃地學(xué)習(xí)，成功就會(huì)如約而至。因此，第一，必須將遠(yuǎn)大的理想與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)計(jì)劃聯(lián)系起來(lái)，讓現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大志向的一個(gè)過(guò)程成一個(gè)部分。第二，計(jì)劃必須科學(xué)可行，切忌好高騖遠(yuǎn)，超越能力與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際。否則，屢戰(zhàn)屢敗，最終受傷害和打擊的將是自己的自信心。第三，計(jì)劃一旦訂立就必須忠實(shí)執(zhí)行，不能隨便改變，導(dǎo)致計(jì)劃流于形式，最終沒(méi)有任何效果。
3.1 學(xué)習(xí)的全過(guò)程不僅要有目標(biāo)，有動(dòng)力，還要有計(jì)劃。
1．按計(jì)劃學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)，是成功者最普遍最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
心理學(xué)研究表明：對(duì)90%的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)好壞，智力因素占20%；非智力因素占80%，其中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又占有重要的位置。很多優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)中都認(rèn)為成功的秘訣就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天都按計(jì)劃度過(guò)，如①每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都量化，預(yù)習(xí)幾頁(yè)書(shū)，復(fù)習(xí)幾頁(yè)書(shū)，看多少課外書(shū)；②每天都定時(shí)學(xué)習(xí)，雷打不動(dòng)；③學(xué)習(xí)時(shí)專心致志。
2．按計(jì)劃學(xué)習(xí)有助于減輕考試焦慮，提高心理素質(zhì)。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。產(chǎn)生考試焦慮（如心慌、胸悶甚至流虛汗、記憶、回憶困難、思想難以集中、大腦空白等等）的最主要原因就是準(zhǔn)備不足，就是沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃或只有學(xué)習(xí)計(jì)劃但沒(méi)有按計(jì)劃學(xué)習(xí)的結(jié)果。“臨陣磨槍不快也光”是違反心理學(xué)規(guī)律的錯(cuò)誤觀念。心理學(xué)研究證明：“臨時(shí)抱佛腳，越抱越蹩腳”。
3.2 如何制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃？
1．檢查個(gè)人的志向水平與目標(biāo)遠(yuǎn)近，以此作為制訂計(jì)劃的依據(jù)；
2．保證睡眠與休息時(shí)間以提供必要的精力，決不拼體力；
3．使學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)校的課程表與老師的教學(xué)進(jìn)度接軌；
4．學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)在課程表以外的零碎而自由的時(shí)間；
5．建立明確的時(shí)間表：起床？洗刷？晨練或晨讀？午休？晚自習(xí)？上床前？睡覺(jué)？……
6．每天的任務(wù)要明確，盡可能具體化：記多少單詞？做幾條數(shù)學(xué)習(xí)題？……
7．從現(xiàn)在開(kāi)始，告別過(guò)去；從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)持下去。“不怕慢，只怕站。”
計(jì)劃是大學(xué)生必須掌握的基本技能。學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)方法正是學(xué)習(xí)掌握計(jì)劃制定技能的有效途徑，同時(shí)也是提高學(xué)習(xí)、生活的效率，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，成就未來(lái)事業(yè)的根本保證。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)包括價(jià)值意義的認(rèn)定、基本的設(shè)計(jì)方法和計(jì)劃時(shí)間的安排三個(gè)方面的問(wèn)題。
一、價(jià)值意義這屬于意識(shí)形態(tài)上的問(wèn)題，即：為什么要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)大學(xué)生的人生發(fā)展會(huì)有什么影響?第一個(gè)問(wèn)題的答案是：為了實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值——具有廣泛意義的人生理想目標(biāo)。無(wú)論古今中外，對(duì)于人生有一個(gè)共同的度量標(biāo)準(zhǔn)：時(shí)間!任何人的人生都是可以用分分秒秒的時(shí)間來(lái)計(jì)算的，這對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是絕對(duì)公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人講，人生最大的資本是時(shí)間，人生最短缺的資源也是時(shí)間。在智力正常的前提下，每個(gè)人的人生成就的大小，人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于其時(shí)間觀念，以及對(duì)于時(shí)間的支配能力。所以，古往今來(lái)許多仁人志士往往感嘆人生苦短，終生勤勉有加，才成就了記載青史的人生偉業(yè)。正是由于時(shí)間對(duì)于人生如此重要的價(jià)值意義，所以人們對(duì)于時(shí)間的哲理性思考才從未有停止過(guò)。如：“時(shí)間就是生命”，這是人生哲學(xué)的命題;“時(shí)間就是金錢”，這是經(jīng)營(yíng)哲學(xué)的命題;“時(shí)間決定著成敗”，這是成功學(xué)和失敗學(xué)的共同命題。有了第一個(gè)問(wèn)題的答案，則第二個(gè)問(wèn)題的答案也就涵蓋于其中了。有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃，能否嚴(yán)格地執(zhí)行即定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于未來(lái)的人生發(fā)展顯然具有決定性的影響。可以認(rèn)為，確立正確的時(shí)間觀念，掌握計(jì)劃時(shí)間的基本方法，科學(xué)的利用和支配寶貴的時(shí)間，是我們必修的第一課!有一門新興學(xué)科就叫做“時(shí)間學(xué)”，這必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)研讀才是。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)要點(diǎn)就是要解決好計(jì)劃項(xiàng)與時(shí)間分配的問(wèn)題。計(jì)劃項(xiàng)是指我們需要時(shí)間耗費(fèi)的學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容確定與劃分，，可以概括為課業(yè)學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外活動(dòng)和生活雜務(wù)等四項(xiàng)內(nèi)容。課業(yè)是支撐未來(lái)人生職業(yè)發(fā)展最基本的基礎(chǔ)性知識(shí)、技能體系，由一系列的課程所組成。課業(yè)學(xué)習(xí)是國(guó)家對(duì)大學(xué)生硬性規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有專業(yè)課與公共課之分，必修課與選修課之別。盡管課程的性質(zhì)不同，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有所不同，但課業(yè)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，即各門課程的學(xué)習(xí)均包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、練習(xí)和考試五個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)的基本要求就是，要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對(duì)每門課程的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做出適合于自己的具體的時(shí)間分配，不得有遺漏。否則，就必然會(huì)出現(xiàn)一系列影響課業(yè)學(xué)習(xí)成效的問(wèn)題，如偏科、學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想甚至不及格等等課外閱讀是現(xiàn)代高等院校重要的教育手段與途徑，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代基本的學(xué)習(xí)形式之一，在我們的素質(zhì)養(yǎng)成過(guò)程中與課業(yè)學(xué)習(xí)具有同等重要的積極作用，對(duì)于掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣而言，其意義更大。課外閱讀的計(jì)劃項(xiàng)范圍包括：專業(yè)核心讀物、專業(yè)相關(guān)讀物、新興學(xué)科讀物、興趣愛(ài)好讀物及完善知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)的其他學(xué)科讀物等。閱讀有一個(gè)“量”的問(wèn)題，即讀多少為好?理論上講是開(kāi)卷有益、多多益善。但受時(shí)間的限制，所以不可能是無(wú)限量的。我覺(jué)得每學(xué)期至少要精讀40本書(shū)，即平均每周要讀兩本書(shū)，寒暑假要按一個(gè)學(xué)期的閱讀量安排閱讀計(jì)劃，其中不包括報(bào)刊雜志的閱讀量。如此算來(lái)，四年本科相當(dāng)于16個(gè)學(xué)期，可閱讀640本書(shū)，加上教材和其他讀物，相當(dāng)于1000本左右的讀書(shū)量。這就是大學(xué)學(xué)習(xí)期間必須完成的最基本的知識(shí)積累。 當(dāng)代大學(xué)生課外活動(dòng)的形式是豐富多彩的，如各種社團(tuán)活動(dòng)，班級(jí)、系、院、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織的各類文體活動(dòng)，還有自行安排的各種社會(huì)實(shí)踐、兼職活動(dòng)等，可以使我們學(xué)到許多從書(shū)本上和傳統(tǒng)觀念的課堂上學(xué)不到的豐富的知識(shí)技能，對(duì)于完善我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)技能結(jié)構(gòu)，積累職業(yè)生涯的寶貴經(jīng)驗(yàn)，具有不可替代的積極作用，教育界、學(xué)術(shù)界把課外活動(dòng)稱之為“第二課堂”，是很有見(jiàn)地的。所以，參加課外活動(dòng)也應(yīng)該列入學(xué)習(xí)的計(jì)劃之中。如有有時(shí)間應(yīng)積極參加院、系、班組織的各種集體活動(dòng);參加一兩個(gè)影響較大或者自己非常感興趣的社團(tuán)組織，認(rèn)真地參入其各項(xiàng)活動(dòng)，努力爭(zhēng)取對(duì)其決策產(chǎn)生某種影響，努力進(jìn)入其決策層 ，這樣就可以通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)比較全面地鍛煉自己的才能，充分展示自己的抱負(fù)。此外，從二年級(jí)開(kāi)始，從事些社會(huì)兼職活動(dòng)，如做家教，這樣可以通過(guò)自己的實(shí)際職業(yè)性勞動(dòng)體會(huì)勞動(dòng)者的酸甜苦樂(lè)，領(lǐng)悟父母兄妹師長(zhǎng)等勞動(dòng)者的艱辛，培育勞動(dòng)者的情感和敬業(yè)精神;還可以通過(guò)社會(huì)兼職增加一些收入，改善自己的經(jīng)濟(jì)狀況，緩解家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。課外活動(dòng)可以為我們脫掉“學(xué)生裝”成為“社會(huì)人”提供先期的磨練機(jī)會(huì)。進(jìn)年來(lái)高等院校為大學(xué)生提供的此類相關(guān)服務(wù)越來(lái)越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必須由個(gè)人學(xué)習(xí)掌握的。所以，學(xué)習(xí)必要的生活技能，處理好自己的生活事務(wù)，應(yīng)在學(xué)習(xí)計(jì)劃之中，認(rèn)真對(duì)待，不可敷衍草率。否則，或影響個(gè)人的美好形象，或有害于個(gè)人的身體健康，都是父母師長(zhǎng)乃至個(gè)人非常不愿意發(fā)生的結(jié)果。
三、計(jì)劃時(shí)間的安排 第一、按計(jì)劃項(xiàng)的重要程度分配時(shí)間的原則。重要的計(jì)劃項(xiàng)多分配些時(shí)間，反之則相對(duì)少分配些時(shí)間。第二、計(jì)劃可支配的時(shí)間，忽略不可支配的時(shí)間。第三、連續(xù)累計(jì)滿30分鐘的時(shí)間，最好把它納入計(jì)劃之中。第四、不要忽視零碎的短小時(shí)間，可將某些學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在這些零碎時(shí)間中解決，如背詠外語(yǔ)單詞，思考問(wèn)題等。我國(guó)古代先哲們?cè)跁r(shí)間的利用上總結(jié)的“三上”即鞍上、枕上和廁上的著名經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒。第五、留有余地的原則，就是不要把所有的時(shí)間都計(jì)劃的絲絲相扣，每天都應(yīng)有適當(dāng)?shù)臋C(jī)動(dòng)時(shí)間，每周留有一段機(jī)動(dòng)的時(shí)間，以處理預(yù)想不到的某些事務(wù)，才能更有益于保證計(jì)劃的實(shí)施，更多學(xué)習(xí)計(jì)劃請(qǐng)查看。
學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以按照提交目的分成兩類，給大使館申請(qǐng)簽證用的，或給學(xué)校申請(qǐng)錄取用的。用來(lái)申請(qǐng)學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃從本質(zhì)上講和個(gè)人陳述是統(tǒng)一類型的文書(shū)。下面小編給大家整理的2020年大三學(xué)習(xí)計(jì)劃范文精選，但愿對(duì)你有借鑒作用!
大三學(xué)習(xí)計(jì)劃范文1經(jīng)過(guò)大二一年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)完全融入了軟工班，對(duì)軟工班的教學(xué)宗旨、目標(biāo)和風(fēng)格，人才培養(yǎng)模式有了比較深入的認(rèn)識(shí)。我們軟工班的宗旨就是要將大家培養(yǎng)成為石油和軟件復(fù)合型人才。目標(biāo)是經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校教學(xué)和一年的企業(yè)實(shí)訓(xùn)使我們?cè)诰C合能力及素質(zhì)上超出一般本科生，在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、石油等方面達(dá)到優(yōu)秀，綜合能力達(dá)到其畢業(yè)工作至少兩年的高度。風(fēng)格就是采用課堂理論教學(xué)和課外綜合提高的方式，多舉辦各種各樣的活動(dòng)，包括班級(jí)講壇、茶話會(huì)、英語(yǔ)角(包括同留學(xué)生交流)、聯(lián)誼球賽等等，提高大家組織策劃的能力。經(jīng)過(guò)這一年的鍛造，我覺(jué)得自己不僅在學(xué)習(xí)上，還在課外能力都有所提高。
在這一年里我在學(xué)習(xí)上收獲了很多，六級(jí)考得了全班第一的高分，外研社杯全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng)(仍然是軟工班，但是比大一的二等獎(jiǎng)遜色了一些)，在計(jì)算機(jī)和石油課程上都比較優(yōu)秀，并且通過(guò)了六級(jí)口語(yǔ)考試。在課外綜合能力上，我也獲得了一些成就，我擔(dān)任了班級(jí)的組織委員和寢室長(zhǎng)、順利從中級(jí)干部培訓(xùn)班畢業(yè)、在自律會(huì)年末綜合測(cè)評(píng)中位列部門第二(獲得主席的褒獎(jiǎng))，在校級(jí)活動(dòng)讀書(shū)報(bào)告會(huì)中獲得二等獎(jiǎng)
大三我要再接再厲，在學(xué)習(xí)和綜合能力上都要獲得新突破。大二的學(xué)習(xí)注重基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)，大三的學(xué)習(xí)更注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，在課程學(xué)習(xí)同時(shí)融入實(shí)踐小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要我們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的思路和方法。因此我在如下幾個(gè)方面作出學(xué)習(xí)規(guī)劃：
一、課內(nèi)
(一)英語(yǔ)方面
雖然順利通過(guò)了四六級(jí)，并且都獲得了比較高的分?jǐn)?shù)，但是我不能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有絲毫松懈，我不僅要在只是積累上，更要在口語(yǔ)表達(dá)上加強(qiáng)(由于本學(xué)期有外教教學(xué)，要充分利用此有利條件)。我制訂了一下目標(biāo)：
1、報(bào)考英語(yǔ)六級(jí)和六級(jí)口語(yǔ)，刷新六級(jí)分?jǐn)?shù)，更激勵(lì)我全面學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
2、每周至少同同留學(xué)生交和外教流兩次，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、每天早晨記英語(yǔ)單詞，朗誦英語(yǔ)文章(《心靈雞湯》)，練習(xí)口語(yǔ)(《英語(yǔ)口語(yǔ)資料庫(kù)》)，勤練口語(yǔ)發(fā)音(《李陽(yáng)口語(yǔ)突破教程》《突破聾啞英語(yǔ)教程》)
4、參加外研社杯全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽，雖然以及獲得兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，但是沒(méi)有獲得一等獎(jiǎng)，因此，大三還要拼搏一次。
5、堅(jiān)持看《老友記》、《越獄》等英語(yǔ)比較純正的英語(yǔ)系列電視劇和電影，深入體驗(yàn)英語(yǔ)交流環(huán)境，奠定堅(jiān)實(shí)的口語(yǔ)基礎(chǔ)。
6、經(jīng)常閱讀英語(yǔ)報(bào)刊雜志(限于財(cái)力，主要是電子檔)。
7、盡量多閱讀英文科技文檔，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。
(二)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面
由于這個(gè)學(xué)期將開(kāi)設(shè)以下計(jì)算機(jī)課程：軟件工程管理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、常用軟件開(kāi)發(fā)工具、軟件需求分析、操作系統(tǒng)原理、軟件文檔編寫(xiě)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)Java，針對(duì)開(kāi)設(shè)課程和我自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，作出了如下計(jì)劃：
1、每天溫習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容和對(duì)第二天的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，多思考、多總結(jié)。
2、廣泛閱讀和編寫(xiě)C#、C++和Java程序，并且要逐漸應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)，開(kāi)發(fā)比較大型的程序和軟件。
3、在圖形組的安排下，多同組員們一起開(kāi)發(fā)實(shí)用的軟件，增強(qiáng)合作開(kāi)發(fā)軟件的能力。
4、由于我是圖形組的組員，《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》對(duì)于我們有很大的意義，因此我將堅(jiān)持每周三晚自習(xí)聽(tīng)本課程選修課。
5、多看、多編寫(xiě)軟件文檔。
6、熟悉常用軟件開(kāi)發(fā)工具。
7、對(duì)于操作系統(tǒng)原理，在虛擬機(jī)環(huán)境下模擬各種操作系統(tǒng)，比較各種系統(tǒng)的差異和優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)課程的理解。
8、多看與課程有關(guān)的視頻教程和視頻講座。
9、盡力參加計(jì)算機(jī)方面的競(jìng)賽，在競(jìng)賽中提高自己的能力。
(三)石油方面
本學(xué)期開(kāi)設(shè)的石油課程有油藏工程基礎(chǔ)、地球物理測(cè)井，課程雖然不多，但是任務(wù)很重。結(jié)合過(guò)去一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我作出了如下計(jì)劃：
1、每天花時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和簡(jiǎn)要的預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分吸收本課程的知識(shí)。
2、對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的地質(zhì)和石油等課程要多花時(shí)間理解消化，形成和鞏固石油知識(shí)體系。
多在網(wǎng)上搜集相關(guān)視頻，加強(qiáng)理解。
3、多關(guān)注與石油相關(guān)的政策和實(shí)事，對(duì)整個(gè)石油行業(yè)的發(fā)展要有自己的認(rèn)識(shí)。
4、多聽(tīng)學(xué)校的石油講座和報(bào)告。
大三學(xué)習(xí)計(jì)劃范文2光陰似箭，日月如梭，如今大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)半，我不再是那個(gè)懵懂初入大學(xué)校園的高中畢業(yè)生，而更加靠近了大學(xué)畢業(yè)的墻垣。我不能在無(wú)追求、無(wú)目標(biāo)、無(wú)計(jì)劃那樣三無(wú)的駕駛著我的軀殼，行駛在那充滿追求和志氣活潑的天堂。如果不奮斗的話，那四年無(wú)憂無(wú)慮的享受的大學(xué)生活會(huì)給我?guī)?lái)哪些美好的回憶呢?所以我不要過(guò)空虛無(wú)聊的生活，我要規(guī)劃我的大三的學(xué)習(xí)和生活，我要計(jì)劃安排好我的每月每周每日每時(shí)每分的學(xué)習(xí)生活。我相信凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，我相信只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功，我堅(jiān)信我一定以自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里的勇氣和信心來(lái)迎接伴隨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新的生活。
大三學(xué)年對(duì)于所有專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的一年，這一年會(huì)很深入的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，接觸到自己專業(yè)方面的教授導(dǎo)師，這一年的努力程度決定著自己在本專業(yè)的水平，影響以后靠這個(gè)專業(yè)生活發(fā)展的能力。大學(xué)生不可只通一業(yè)，更不可通萬(wàn)業(yè)而無(wú)一專長(zhǎng)。如果沒(méi)把握住大三專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，它將直接影響著大四上學(xué)期的一些以它為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)深入知識(shí)的理解和把握，也影響我們大四下的畢業(yè)設(shè)計(jì)。沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，就沒(méi)法深入地進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域里去探究。因此在大三的學(xué)習(xí)中專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)放在首位是毋庸置疑的。
專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是絕對(duì)不能用以前那個(gè)浮躁的心態(tài)，要秉承認(rèn)真追求科學(xué)深入探究的心態(tài)，用堅(jiān)持和努力去攻克難題，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)解題方法、并深究為什么選擇如此解答，多思考為什么，多選擇幾種方法來(lái)解決它，提煉出老師講解知識(shí)的思路，學(xué)會(huì)總結(jié)概括知識(shí)的框架，多聯(lián)想，將整個(gè)知識(shí)體系構(gòu)建起來(lái)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課本知識(shí)，課上高效認(rèn)真的聽(tīng)老師講解，自主思考，積極主動(dòng)，課后多去仔細(xì)，及時(shí)獨(dú)立完成老師交待的學(xué)習(xí)任務(wù)，并選擇多看課本知識(shí)，多去思考，做一定量的題目來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)。在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中主動(dòng)將自己不懂的問(wèn)題向同學(xué)請(qǐng)教，并多向老師問(wèn)問(wèn)題，問(wèn)那些自己經(jīng)過(guò)深思不得其解的問(wèn)題，把握別人講解的重點(diǎn)和思路，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和回顧。
大三學(xué)年一定是辛苦而有充實(shí)的，因此日常身體健康狀況將成為影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。并且大三沒(méi)有了體育課，被安排參加的體育鍛煉就沒(méi)有，因此更需要自己在每天花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習(xí)慣，并且多參與集體活動(dòng)鍛煉身體。永遠(yuǎn)牢記，但凡成功人士都有過(guò)硬的身體素質(zhì)，如果我想成功，就必須具備成功者成功必備的重點(diǎn)。并且現(xiàn)在身體鍛煉也能起到放松和減輕學(xué)習(xí)生活壓力的功效。
大三是非常重要的一年，是大學(xué)中間最精華的時(shí)間段，是最需要潛心求學(xué)的階段，我相信自己一定能頂住壓力，自信從容，勤奮踏實(shí)地在我的大三青春上揮灑汗水，我也堅(jiān)信自己的大三生活也終將成為我大學(xué)階段的亮點(diǎn)。
大三學(xué)習(xí)計(jì)劃范文3進(jìn)入大三之后，慢慢自己對(duì)于很多事情的熱情正在消褪。很多人認(rèn)為這是一個(gè)很不好的現(xiàn)象，但是這也是客觀存在的。正是利用這種狀態(tài)，我為自己找到了突破口。依舊延續(xù)那個(gè)捕魚(yú)的例子，我應(yīng)該知道自己想捕什么魚(yú)。進(jìn)入大學(xué)之初就有一個(gè)對(duì)自己的規(guī)劃，但是，到了大三，這種規(guī)劃，就更有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，具有更好的可行性與科學(xué)性。這時(shí)，對(duì)自己的思想，就有了更進(jìn)一步的思考，就應(yīng)該是重點(diǎn)明確，確認(rèn)自己要捕哪條魚(yú)的時(shí)候，一旦目標(biāo)確定之后，全力以赴，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定地放棄那些被自己割舍下的東西，而不應(yīng)該猶豫不決。
大學(xué)畢業(yè)后，我可以選擇的就是就業(yè)。所以我在大學(xué)一切的準(zhǔn)備都是為兩年后的就業(yè)做準(zhǔn)備的。要為畢業(yè)后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，在這一個(gè)學(xué)年里面我要做到以下幾點(diǎn)：
(一)、學(xué)好專業(yè)課程。大三學(xué)年對(duì)于所有專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的一年，這一年會(huì)很深入的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，接觸到自己專業(yè)方面的教授導(dǎo)師，這一年的努力程度決定著自己在本專業(yè)的水平，影響以后靠這個(gè)專業(yè)生活發(fā)展的能力。大學(xué)生不可只通一業(yè)，更不可通萬(wàn)業(yè)而無(wú)一專長(zhǎng)。沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，就沒(méi)法深入地進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域里去探究。因此在大三的學(xué)習(xí)中專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)放在首位是毋庸置疑的。
(二)、考取相關(guān)的對(duì)未來(lái)求職有用的證書(shū)。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,通過(guò)考證證明自己,不失為一種增加就業(yè)機(jī)會(huì)的辦法,這樣既可以證明自己的實(shí)力,也拿到了應(yīng)對(duì)職場(chǎng)苛刻要求的金鑰匙。本學(xué)年我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取通過(guò)證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證和英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)的考試，拿到相應(yīng)的資格證書(shū)。
(三)、要積極參與各種社會(huì)實(shí)踐。在選擇社會(huì)實(shí)踐時(shí),盡量選擇與自己專業(yè)有關(guān)的職位,這樣既可以讓專業(yè)知識(shí)和實(shí)操技能在實(shí)踐中得到檢驗(yàn),還能鍛煉社會(huì)生存技能,為今后的職場(chǎng)工作做一定的儲(chǔ)備和積累
(四)、提升交際能力。針對(duì)我以前自己在處理人際關(guān)系方面的那些不好的方面，我要堅(jiān)決予以改正，進(jìn)一步提升自己對(duì)待普通同學(xué)、較好同學(xué)、普通朋友、好朋友的方式和態(tài)度，對(duì)每一個(gè)我周圍的人說(shuō)真話，其實(shí)說(shuō)真話是一種習(xí)慣，投入地對(duì)待那些我想深交的朋友，真誠(chéng)地坦誠(chéng)做到交心，溝通從心開(kāi)始。不要刻意去建設(shè)自己的人際關(guān)系，因?yàn)樗軓?fù)雜，以至于不能人工去營(yíng)造，因?yàn)樗皇且粋€(gè)人能解決的問(wèn)題，而是相互的理解和包容，對(duì)于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那樣逼迫自己去接受，我不是千面臉、萬(wàn)變鬼，所以我不需要得到所有人對(duì)我的認(rèn)同，交往中要保持自信，要有自尊地進(jìn)行交往。
(五)、提升自我修養(yǎng)。在大三學(xué)生工作中，我要把握住尺寸，不要過(guò)于專注，懂得多思多想事情，承擔(dān)起自己的責(zé)任，虛心向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)，我也相信只要我負(fù)責(zé)任的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，抱著踏實(shí)而又虛心的態(tài)度，一定會(huì)有新的收獲和體驗(yàn)，從而給以后的生活積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
(六)、堅(jiān)持鍛煉身體。大三學(xué)年一定是辛苦而有充實(shí)的，因此日常身體健康狀況將成為影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。并且現(xiàn)在身體鍛煉也能起到放松和減輕學(xué)習(xí)生活壓力的功效。因此更需要自己在每天花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習(xí)慣，并且多參與集體活動(dòng)鍛煉身體，比如多打羽毛球等。永遠(yuǎn)牢記，身體是革命的本錢的道理。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提出以“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力……同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力”為目標(biāo)。舊的教學(xué)模式嚴(yán)重妨礙了新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，必須予以改革。而現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用，特別是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，使教育內(nèi)容、教學(xué)手段發(fā)生了根本性的變革，它改變了傳統(tǒng)的“三中心”（以課堂為中心、以課本為中心、以教師為中心）教學(xué)模式，促使大學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)朝著“個(gè)性化”、“自主式”方向發(fā)展。大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式實(shí)質(zhì)上是“確立學(xué)生的主體地位”，形成“以學(xué)生為中心、教師為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，展開(kāi)個(gè)性化、自主化、協(xié)作化學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。其根本目標(biāo)就是要形成學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力！這里面還包括終生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，新的教學(xué)模式還追求外語(yǔ)學(xué)習(xí)和情感教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
一、自主學(xué)習(xí)的概念
自主學(xué)習(xí)（autonomous learning）的概念源自于20世紀(jì)60年代對(duì)終生學(xué)習(xí)（Life-long Learning）和獨(dú)立思考（independent thinking）的討論。到1981年，Heloc（1981）將學(xué)習(xí)者自主性（learner autonomy）定義為“主持自我學(xué)習(xí)的能力”。Heloc對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)自主性的研討有著重要的影響，他給出的這個(gè)定義也成了這個(gè)領(lǐng)域中后續(xù)研究的起點(diǎn)。但在究竟什么是自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，語(yǔ)言學(xué)家和教育學(xué)家始終未能達(dá)成共識(shí)。
Little（1991）認(rèn)為自主學(xué)習(xí)“本質(zhì)上即是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)過(guò)程的心理聯(lián)系問(wèn)題，也就是拆分、反思、決策、獨(dú)立行為的能力”。因此，他認(rèn)為不能把自主學(xué)習(xí)看成是新的教學(xué)方法，而應(yīng)是學(xué)習(xí)者把握自己學(xué)習(xí)的能力。具體來(lái)講就是：學(xué)習(xí)者能夠獨(dú)立自主地確定其學(xué)習(xí)目的、明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容、應(yīng)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，并擁有自己的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的能力。
學(xué)生，即自主學(xué)習(xí)者，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，但自主學(xué)習(xí)并不意味著教師已無(wú)用武之地或沒(méi)有絲毫存在的必要。自主學(xué)習(xí)只是對(duì)老師和學(xué)生的作用有了新的定位，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換。因此，把自主學(xué)習(xí)理解為“自個(gè)學(xué)習(xí)”或“自學(xué)”，是一種曲解。自主學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，而學(xué)生千差萬(wàn)別，其獨(dú)立的程度也必然有所不同。在自主學(xué)習(xí)初期，教師的指導(dǎo)尤為重要。同時(shí)，鼓勵(lì)師生之間、學(xué)生之間協(xié)作交流也必不可少――自主學(xué)習(xí)不是封閉的學(xué)習(xí)，良好的交流協(xié)作既便于隨時(shí)展開(kāi)討論，又便于學(xué)生之間互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，并培養(yǎng)良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生面臨的是一個(gè)開(kāi)放或半開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，這與傳統(tǒng)課堂是截然不同的。因此，構(gòu)筑什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，是順利展開(kāi)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵！一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該能夠使學(xué)生自由徜徉，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求，構(gòu)筑獨(dú)特的學(xué)習(xí)空間。資源合理配置的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以滿足這一要求。
1.自主學(xué)習(xí)硬環(huán)境（網(wǎng)絡(luò)硬件）建設(shè)：我校自主學(xué)習(xí)硬環(huán)境，即網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以校園網(wǎng)為支撐，面向Internet動(dòng)態(tài)開(kāi)放，以自主學(xué)習(xí)教室為中心，向網(wǎng)內(nèi)所有聯(lián)網(wǎng)機(jī)器輻射，便于學(xué)生隨時(shí)、隨地展開(kāi)學(xué)習(xí)，向著“使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制”的方向邁出了一步。
2.自主學(xué)習(xí)軟環(huán)境（網(wǎng)絡(luò)資源）建設(shè)：為合理配置自主學(xué)習(xí)資源，我校自主學(xué)習(xí)軟環(huán)境建設(shè)采取兩條腿走路的方式，一方面，購(gòu)買了天空教室等軟件以提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持環(huán)境，購(gòu)買了清華大學(xué)出版社《新時(shí)代交互英語(yǔ)》等教學(xué)課程；另一方面，組織人力物力自主開(kāi)發(fā)了適合我校使用的自主學(xué)習(xí)資源庫(kù)。
天空教室集無(wú)紙化備課和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為一體，其功能和操作上雖有一定的欠缺，但足以滿足普通教師多媒體教學(xué)的要求。購(gòu)買《新時(shí)代交互英語(yǔ)》我們看重的是其突出的教學(xué)管理和跟蹤監(jiān)控――這其實(shí)是一直困擾大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，也是廣泛推行自主學(xué)習(xí)的障礙之一。《新時(shí)代交互英語(yǔ)》較好地解決了這一問(wèn)題，其網(wǎng)絡(luò)輔助平臺(tái)包括學(xué)籍管理、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估、學(xué)習(xí)監(jiān)控、信息/成績(jī)查詢、作業(yè)提交與批改、信息反饋等模塊，避免了自主學(xué)習(xí)的放任自流，做到了學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與質(zhì)量監(jiān)控，便于教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)給予有針對(duì)性地指導(dǎo)。例如，學(xué)習(xí)監(jiān)控模塊包括學(xué)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)、單元成績(jī)統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)時(shí)間峰值統(tǒng)計(jì)、答疑提問(wèn)統(tǒng)計(jì)等子模塊，每個(gè)模塊均可以精確統(tǒng)計(jì)到系別、專業(yè)、班級(jí)，乃至學(xué)生個(gè)人，這樣，教師及管理者就可以實(shí)時(shí)掌握整個(gè)系統(tǒng)下自主學(xué)習(xí)的情況。
我校自主開(kāi)發(fā)的自主學(xué)習(xí)資源庫(kù)面向《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《新要求》）中的一般要求，即，非英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的要求，分四級(jí)，各級(jí)分別按主題單元組織。各單元主要設(shè)有主題背景、主題學(xué)習(xí)材料、單元測(cè)試、協(xié)作項(xiàng)目、開(kāi)心園地等五大主干欄目。主題背景包括作者簡(jiǎn)介、主題導(dǎo)引、人文風(fēng)俗、歷史典故、經(jīng)典影視、新聞紀(jì)錄等子欄目，目的是幫助學(xué)生深入了解主題學(xué)習(xí)材料所發(fā)生的時(shí)代背景和人文環(huán)境，大大促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高其綜合文化素養(yǎng)。主題學(xué)習(xí)材料包含主題學(xué)習(xí)材料文字、音頻、插圖、詞匯、釋義、例解、翻譯、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接等。我們對(duì)主題材料的注解，盡量做到詳盡。這樣，一方面，可以適應(yīng)不同程度學(xué)生的口味；另一方面，如此繁雜的內(nèi)容可以迫使學(xué)生根據(jù)自己的情況，做出取舍，自行組織學(xué)習(xí)材料――在同一級(jí)別內(nèi)，可以按序?qū)W習(xí)，也可以不按序；可以全部學(xué)習(xí)，也可以選擇性學(xué)習(xí)。學(xué)生可以擁有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，但必須完成學(xué)期初，教師與學(xué)生根據(jù)其自身特點(diǎn)共同確立的基本額度。單元測(cè)試包含詞匯與結(jié)構(gòu)、閱讀理解、完型填空、翻譯、寫(xiě)作等題型，主要目的在于學(xué)生自測(cè)、自省、自我監(jiān)督、自我調(diào)控。協(xié)作項(xiàng)目為的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單元主題的理解，要求學(xué)生必須多人合作完成，因此，這一欄目具有一定的強(qiáng)制性，但同時(shí)它也具備靈活性，主要體現(xiàn)在學(xué)生可以結(jié)合該單元主題，自主確立協(xié)作項(xiàng)目（包括提出選題、列出研究大綱、制定分工合作計(jì)劃，直至最終完成項(xiàng)目報(bào)告）。開(kāi)心園地包含幽默笑話、字詞游戲、謎語(yǔ)詩(shī)歌、英文金曲等子欄目，這部分內(nèi)容我們盡量做到與主題相關(guān)。這個(gè)欄目的目的主要是提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)不那么枯燥。
我校自主開(kāi)發(fā)的這套自主學(xué)習(xí)資源庫(kù)力求達(dá)到全（資料全、講解全、體系完整）、精（注釋精、例句精、習(xí)題精、視頻音頻精）、新（內(nèi)容新、視角新、手段新）、博（題材博、體裁博、視野廣闊）、活（形式活、架構(gòu)活、信息非線性呈現(xiàn)）五大特色。另外，我們正在研發(fā)網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)測(cè)試平臺(tái)。
3.自主學(xué)習(xí)實(shí)踐模式
依照《新要求》，我校實(shí)行了一系列的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，主要有三項(xiàng)：一是變3+1教學(xué)模式為2+2+X的教學(xué)模式；二是堅(jiān)持分級(jí)教學(xué)與小班授課；三是教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。
2+2+X的教學(xué)模式：一直以來(lái)，按照舊的教學(xué)大綱，我校實(shí)行的是3+1的教學(xué)模式，即：3學(xué)時(shí)讀寫(xiě)＋1學(xué)時(shí)聽(tīng)說(shuō)。而新的教學(xué)要求則將聽(tīng)說(shuō)能力提高到了較高的地位，因此，我校及時(shí)將教學(xué)模式調(diào)整為2+2+X，即：2學(xué)時(shí)讀寫(xiě)譯＋2學(xué)時(shí)聽(tīng)說(shuō)＋X學(xué)時(shí)自主學(xué)習(xí)。“X”是數(shù)學(xué)中的未知數(shù)，在這里寓意著力圖“突破英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)”，從而使學(xué)習(xí)朝著“個(gè)性化、自主式”方向發(fā)展。
堅(jiān)持分級(jí)教學(xué)與小班授課：改革教學(xué)模式的同時(shí)，我們并沒(méi)有放棄一直以來(lái)堅(jiān)持的、在實(shí)踐中取得了良好效果的“分級(jí)教學(xué)”和“外語(yǔ)小班授課”。分級(jí)教學(xué)是因材施教的直接體現(xiàn)，小班教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力更是有著不可替代的作用。其優(yōu)勢(shì)已有頗多文章著述，在此恕不贅言。總之，在探索“個(gè)性化、自主式”學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們堅(jiān)持走傳統(tǒng)課堂與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的道路。
教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)不是自個(gè)學(xué)習(xí)或自學(xué)，教師也并非可有可無(wú)。恰恰相反，教師在幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用，只是教師的角色發(fā)生了很大的變化。教育學(xué)家布魯納曾經(jīng)將兒童學(xué)習(xí)過(guò)程中成年人的支持與協(xié)助作用，形象地比喻為“腳手架”（scaffolding），隨著兒童認(rèn)知能力的提高，腳手架可以逐漸拆除。我們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師也起著類似的作用，不過(guò)這種“腳手架”的支撐作用應(yīng)被視為一種動(dòng)態(tài)的力量，而不是一個(gè)靜態(tài)的實(shí)體：在學(xué)生不斷出現(xiàn)的問(wèn)題面前，腳手架隨時(shí)都可以搭建；隨著學(xué)生自主能力的提高，腳手架又應(yīng)時(shí)而拆除。如圖1所示，學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)環(huán)境中展開(kāi)自主探究式學(xué)習(xí)，同時(shí)在協(xié)作小組中展開(kāi)合作、討論等活動(dòng)；教師主動(dòng)或應(yīng)學(xué)習(xí)者之邀對(duì)其自主學(xué)習(xí)給予恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，并及時(shí)做出反饋。
圖1 教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)環(huán)境
4.自主學(xué)習(xí)監(jiān)控、管理與評(píng)價(jià)
建立了完善的硬件環(huán)境支持系統(tǒng)，不等于就成功地實(shí)現(xiàn)了自主教學(xué)；具備了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也不等于就能取得滿意的外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此，如何監(jiān)控和評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，是保證軟硬件設(shè)施有效地發(fā)揮作用、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐中，我們主要采取自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的做法。
制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃：每學(xué)期初，在教師和學(xué)生的共同參與下，每個(gè)學(xué)生都要制定符合自己外語(yǔ)水平的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，主要包括總體自主學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)期自主學(xué)習(xí)計(jì)劃和月（周）自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。
成立協(xié)作學(xué)習(xí)小組：建立協(xié)作學(xué)習(xí)小組的目的主要在于幫助學(xué)生有效地展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，形成良好的互動(dòng)和互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般來(lái)講，協(xié)作小組在班級(jí)內(nèi)產(chǎn)生，既存在于課堂，也存在于網(wǎng)絡(luò)，以4～6人為一組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
對(duì)自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控：我們主要監(jiān)控自主學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、合作學(xué)習(xí)等三個(gè)方面。自主學(xué)習(xí)計(jì)劃主要監(jiān)控計(jì)劃的制定與落實(shí)，檢查計(jì)劃的完整性、合理性及切實(shí)可行性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自主學(xué)習(xí)計(jì)劃可以適時(shí)做出適當(dāng)調(diào)整。對(duì)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的監(jiān)控主要體現(xiàn)在學(xué)生是否能夠按照計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并分析原因，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。合作學(xué)習(xí)主要監(jiān)控協(xié)作小組的合作活動(dòng)情況，包括“英語(yǔ)論壇”上的話題完成情況、口語(yǔ)實(shí)踐、寫(xiě)作實(shí)踐等。
對(duì)自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要有形成性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)三種形式。形成性評(píng)價(jià)包括學(xué)生評(píng)價(jià)（學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)）和教師評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)有口頭式的，也有問(wèn)卷式的。教師評(píng)價(jià)主要來(lái)自對(duì)學(xué)生的觀察、作業(yè)、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)記錄等。階段性評(píng)價(jià)以座談會(huì)的形式進(jìn)行，一般每學(xué)期一至兩次，集中在學(xué)期中左右。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要來(lái)自期末課程考試和學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)情況。我們硬性規(guī)定了每名學(xué)生每學(xué)期必須完成一定學(xué)時(shí)數(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)（一般在專用自主學(xué)習(xí)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室完成），并記入最終的期末成績(jī)中。凡不能完成自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生將不能獲得相應(yīng)學(xué)分。
三、結(jié)語(yǔ)
我校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的改革目前已到了改革進(jìn)一步深化、細(xì)化的階段。在新的教學(xué)模式下，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，可以自主選擇適合自己需要的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大彌補(bǔ)了課堂上語(yǔ)言應(yīng)用能力訓(xùn)練的不足；同時(shí)，教師及學(xué)生自己都能隨時(shí)記錄、統(tǒng)計(jì)、了解、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，從而做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解問(wèn)題、及時(shí)討論解決問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)新的教學(xué)方法、積極促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，起到了正向督促作用。
在實(shí)踐過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要在以下幾個(gè)方面：
其一，資源庫(kù)的智能化建設(shè)還不夠。如單元測(cè)試欄目，雖有分?jǐn)?shù)評(píng)定，但對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤分析不夠，且錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)需要人工干預(yù)，否則，無(wú)法形成統(tǒng)計(jì)學(xué)上有意義的指導(dǎo)意見(jiàn)。這大大影響了自主學(xué)習(xí)的效率。
其二，語(yǔ)言環(huán)境開(kāi)放性還不夠。我們對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐立足于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但限于網(wǎng)絡(luò)的紛繁復(fù)雜，未能對(duì)語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)和挖掘。因此，無(wú)法做到對(duì)Internet充分開(kāi)放，并且，已開(kāi)放部分也缺乏一定的智能性導(dǎo)航。
其三，對(duì)場(chǎng)依賴型學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)不夠。從心理學(xué)的角度，學(xué)生可以大致分為場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依賴型。場(chǎng)依賴型的學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂，學(xué)習(xí)往往比較被動(dòng)。如何提高這部分學(xué)生的自主意識(shí)，使之盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，仍是我們面臨的一個(gè)較為艱巨的任務(wù)。
其四，對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控還不夠。按照設(shè)想（如前文所述），對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)應(yīng)該是比較理想的，但實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，卻不盡然。如，通過(guò)統(tǒng)計(jì)和調(diào)查，“2+2+X”中X的執(zhí)行，往往集中在學(xué)期初計(jì)劃制定階段、學(xué)期中檢查階段和學(xué)期末考核階段。這就暴露了一個(gè)問(wèn)題：這種現(xiàn)象的產(chǎn)生究竟是學(xué)生的自主地位使然，還是人本身的惰性使然？抑或其他原因使然？這是一個(gè)深層次的問(wèn)題，說(shuō)明監(jiān)控和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)還需進(jìn)一步探討。但無(wú)論如何，監(jiān)控和評(píng)價(jià)不應(yīng)回到老路上，即對(duì)學(xué)生的“督、控、統(tǒng)”上！
瑕不掩瑜。縱觀整個(gè)教學(xué)改革，其效果可以說(shuō)顯著！除了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有大幅度提高外，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及改革后的跟蹤調(diào)查、跟蹤測(cè)試，參與改革的學(xué)生普遍形成了比較有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，其自主學(xué)習(xí)能力也有了不同程度的提高。
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關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念 自主學(xué)習(xí)能力 高中階段 大學(xué)一年級(jí)階段
一、引言
據(jù)了解，相當(dāng)多的學(xué)生英語(yǔ)高考成績(jī)很好，可一旦跨入高校大門，都會(huì)出現(xiàn)不同程度的下降，尤其以大一的第一學(xué)期為最。而這些，主要是由于學(xué)習(xí)方式的不同造成的。對(duì)于剛步入大學(xué)校園的新生來(lái)講，亟須轉(zhuǎn)變的是他們的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法。
本文通過(guò)對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的調(diào)查，以及對(duì)收集的數(shù)據(jù)的研究和分析，驗(yàn)證了如上觀點(diǎn)。考慮到中學(xué)到大學(xué)的心理及觀念銜接，給大一英語(yǔ)教師提出一些建議。
二、調(diào)查結(jié)果分析研究
筆者曾對(duì)所教授的環(huán)保、城建、電子專業(yè)三個(gè)班級(jí)共135名的大一新生做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查，涉及內(nèi)容包括其高中及大學(xué)一年級(jí)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。
1.高中階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)
3.目前大學(xué)生資助學(xué)習(xí)能力亟待提高
（1）計(jì)劃性不夠。
只有38%的學(xué)生能夠計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)。具體到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，尤其是寫(xiě)，計(jì)劃性更差。
（2）很難實(shí)施計(jì)劃。
只有20%的學(xué)生能夠保證計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)劃只不過(guò)是一紙空文。
（3）自我表現(xiàn)評(píng)估不夠。
即使48%的學(xué)生能每周對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次評(píng)估檢查，學(xué)生只關(guān)心卷面成績(jī)，未注意到怎樣才能取得這些成績(jī)。
（4）課堂教學(xué)效率低。
只有極少部分學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)，大部分學(xué)生都有過(guò)開(kāi)小差的經(jīng)歷，更談不上對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估了，說(shuō)明學(xué)生還不能完全監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)行為。
（5）預(yù)習(xí)工作不充分。
大多數(shù)學(xué)生不能按老師的要求預(yù)習(xí)，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)課堂的利用率比較低，而課外又不能合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然難以提高。。
（6）不能多渠道學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)。
大部分同學(xué)在課余時(shí)間只是做模擬題，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，如中國(guó)國(guó)際廣播，閱讀英文報(bào)紙等。在選擇材料時(shí)不能照顧到自己的需求，只是憑興趣選擇。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)策略的運(yùn)用不夠，學(xué)習(xí)缺乏策略意識(shí)。
問(wèn)卷顯示，學(xué)生對(duì)自己的期望都比較高，相當(dāng)部分同學(xué)計(jì)劃通過(guò)六級(jí)，有的計(jì)劃考托福，想成為一名真正的語(yǔ)言使用者。他們更多的是看到了英語(yǔ)在求職中的重要性和進(jìn)一步深造的重要性。目前，大學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)比較充分，但實(shí)際投入的精力較少，只有接近一半的學(xué)生能保證每周4～6小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證7小時(shí)以上學(xué)習(xí)時(shí)間的不到15%。也就是說(shuō)，學(xué)生平均每天拿出來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間只有半小時(shí)左右，而這段時(shí)間的利用率又很低。計(jì)劃性、監(jiān)控性、評(píng)估性、補(bǔ)救性、方法性的缺乏，使學(xué)生很難在有限時(shí)間內(nèi)掌握課本知識(shí)，更不用說(shuō)能力的綜合培養(yǎng)了。因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行策略方面的培養(yǎng)，監(jiān)控其自主學(xué)習(xí)情況。
三、自主學(xué)習(xí)中學(xué)生的自我定位和教師的推動(dòng)作用
1.自主學(xué)習(xí)模式中學(xué)生的自我定位
自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即元認(rèn)知知識(shí)的豐富和元認(rèn)知能力的發(fā)展。元認(rèn)知知識(shí)包括描述性知識(shí)和程序性知識(shí)。描述性知識(shí)是認(rèn)知能力發(fā)展的基礎(chǔ)，建立在這個(gè)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)才富有意義。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以前，首先應(yīng)幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，剖析自己，給自己一個(gè)正確的定位，然后組織學(xué)生根據(jù)自己的具體情況確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)自我定位一般可以采用自我反省，小組討論等方式完成。
2.自主學(xué)習(xí)模式中教師的推動(dòng)作用
新生在進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)課堂之前早已明白英語(yǔ)的重要性，教師所應(yīng)做的首先是轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高課前、課后的學(xué)習(xí)自主性；其次是放松課后作業(yè)的檢查，在一開(kāi)始，就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生要因材施教，學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，英語(yǔ)基礎(chǔ)良莠不齊，如可能，要做好與學(xué)生班主任和輔導(dǎo)員的及時(shí)聯(lián)系，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生對(duì)這門課程始終保持學(xué)習(xí)熱情。
關(guān)鍵詞： 初中教師 頻繁調(diào)動(dòng) 影響 解決措施
初中階段是銜接小學(xué)與高中的重要時(shí)期，進(jìn)一步積累初中生的知識(shí)量并且提高初中生的學(xué)習(xí)能力是初中教學(xué)的主要任務(wù)。但是，實(shí)際的初中教學(xué)并不是一帆風(fēng)順的，教師頻繁調(diào)動(dòng)為教學(xué)的順利開(kāi)展增加了許多困難，對(duì)初中生的正常學(xué)習(xí)造成了不利影響，制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。
一、初中教師頻繁調(diào)動(dòng)對(duì)學(xué)生的具體影響
根據(jù)筆者在實(shí)踐教學(xué)工作中的所見(jiàn)所聞，總結(jié)出教師頻繁調(diào)動(dòng)對(duì)學(xué)生主要有以下方面影響。
首先，學(xué)生不適應(yīng)新的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)效果差。初中教師的頻繁調(diào)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的消極影響在課堂教學(xué)中表現(xiàn)得最為明顯。由于每位教師都有比較鮮明的教學(xué)風(fēng)格及獨(dú)特的教學(xué)理念，因而他們?cè)谡n堂教學(xué)中就會(huì)有不同側(cè)重點(diǎn)，采用不同類型的教學(xué)方式，包括引入課堂的方式、課堂教學(xué)中采取的具體教學(xué)方式及習(xí)題訓(xùn)練方式等。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始初步適應(yīng)一位教師獨(dú)有的教學(xué)方式后，面對(duì)教師的頻繁調(diào)動(dòng)，他們不得不從頭開(kāi)始了解并適應(yīng)另一位教師的課堂教學(xué)方式，這會(huì)使得他們需要較長(zhǎng)的適應(yīng)期，適應(yīng)不同的教學(xué)方式，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在教師頻繁調(diào)動(dòng)的情況下無(wú)形中加大了學(xué)習(xí)難度，最終因?yàn)椴荒苓m應(yīng)不同教師的教學(xué)方式而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果變差。
其次，教師對(duì)學(xué)生的具體情況不了解，無(wú)法實(shí)施因材施教方針，制約初中生學(xué)習(xí)能力的提高。同時(shí)，由于初中教師需要根據(jù)學(xué)校安排頻繁調(diào)動(dòng)教學(xué)班級(jí)，他們對(duì)于新的班級(jí)了解甚少，很難從簡(jiǎn)單的成績(jī)表中了解學(xué)生的具體情況，包括他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有哪些優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，偏科的原因有哪些，更容易接受哪一種教學(xué)方式，等等。因?yàn)槿狈Ρ匾私猓處熢趯?shí)際教學(xué)中很難全面掌握班級(jí)學(xué)生的具體情況，并且不能根據(jù)他們的學(xué)習(xí)需求制訂符合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致教師不能對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)施因材施教，只能結(jié)合教學(xué)大綱完成基本的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力不能在教師的有效引導(dǎo)下得到切實(shí)提高。
最后，教學(xué)進(jìn)度受到影響，教學(xué)質(zhì)量降低，引發(fā)家長(zhǎng)和學(xué)生的擔(dān)憂。由于初中教師的頻繁調(diào)動(dòng)，班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度難免會(huì)受到一定的影響，甚至打亂教學(xué)計(jì)劃，影響正常教學(xué)進(jìn)度。很多學(xué)生都會(huì)受到教師頻繁調(diào)動(dòng)的不利影響，在教學(xué)進(jìn)度落后的情況下打亂學(xué)習(xí)計(jì)劃，影響全盤教學(xué)，最終降低班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。而家長(zhǎng)在面對(duì)學(xué)生成績(jī)下降的情況時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生施以更大的學(xué)習(xí)壓力。
二、解決措施
面對(duì)上述教師頻繁調(diào)動(dòng)導(dǎo)致的問(wèn)題，筆者認(rèn)為必須從校方、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等方面入手，共同解決由于教師頻繁調(diào)動(dòng)導(dǎo)致的難題。
第一，校方要做好合理的教師流動(dòng)計(jì)劃安排，盡量避免教師的頻繁調(diào)動(dòng)。初中學(xué)校難免由于各種原因?qū)處熯M(jìn)行流動(dòng)，但是應(yīng)該實(shí)行有效的制度以避免過(guò)于頻繁的師資調(diào)動(dòng)給教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便。比如，學(xué)校要求教師提前一定時(shí)間請(qǐng)假，并自己與其他科任教師做好教學(xué)協(xié)調(diào)，盡量讓教師采取調(diào)課或者妥善安排教學(xué)計(jì)劃的方式避免讓學(xué)生面對(duì)教師的頻繁調(diào)動(dòng)。而校方也要注意加強(qiáng)學(xué)校的人力資源管理，避免教師隊(duì)伍的流動(dòng)性過(guò)大使得教師資源流失，造成教學(xué)難題。
第二，教師要與學(xué)生加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，保持師生之間的良好交流。面對(duì)教師頻繁調(diào)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，教師必須更關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，教師要考慮到學(xué)生的立場(chǎng)，主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解當(dāng)前班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與具體情況，虛心向?qū)W生咨詢他們認(rèn)為哪些教學(xué)方式更適合當(dāng)前課堂教學(xué)及教師需要改進(jìn)的地方。教師要避免在剛剛接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候就給學(xué)生下馬威，片面要求學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方式而不考慮學(xué)生的實(shí)際情況。相反，教師要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生，讓學(xué)生占據(jù)教學(xué)主體地位，積極與學(xué)生進(jìn)行有效的交流與溝通，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，結(jié)合他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)各方面訓(xùn)練。教師在和學(xué)生相處的過(guò)程中，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)磨合，改善自己的教學(xué)態(tài)度和方式，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、和藹可親的教學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)新時(shí)期的學(xué)習(xí)，和教師一起走過(guò)一段快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅。
第三，家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)，突破心理障礙，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師的頻繁調(diào)動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，他們會(huì)因?yàn)楦?xí)慣原教師的教學(xué)方式、與前任教師的感情更深厚等原因，排斥半路調(diào)換過(guò)來(lái)的新教師。通常他們會(huì)在新教師的課堂上表現(xiàn)不積極，由于不適應(yīng)新的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。這時(shí)，教師需要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，說(shuō)明原因。教師可以向家長(zhǎng)做出保證，盡快幫助學(xué)生適應(yīng)新的教師和教學(xué)方式，要求家長(zhǎng)不給學(xué)生施加壓力，而是幫助學(xué)生適應(yīng)。家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們明白自己是學(xué)習(xí)的主人，而教師承擔(dān)引導(dǎo)者的角色，真正決定學(xué)習(xí)成績(jī)的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，要在適應(yīng)新教師的過(guò)程中反思自己學(xué)習(xí)上的不足之處，直面自己的弱點(diǎn)并加以修正。同時(shí)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生尋找教師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生突破心理障礙，不要一直糾結(jié)于新教師與原來(lái)教師的不同之處，而要明確自己的主體地位，盡快接受新教師，在新教師的指導(dǎo)下調(diào)整并完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終提高學(xué)習(xí)效率。
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，很快就要開(kāi)展新的學(xué)習(xí)了，該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃了哦。下面是小編為大家整理的關(guān)于大二個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
大二個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文1大學(xué)四年中，大二無(wú)疑是最關(guān)鍵的一年。從這一年開(kāi)始，大多數(shù)同學(xué)都有了比較清晰的學(xué)習(xí)進(jìn)程和相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。然而，除此之外，我們還應(yīng)將各部分做得更合理、完善;這樣才能順利地走下去。
對(duì)于學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急就是為英語(yǔ)A級(jí)做好十分的準(zhǔn)備，若對(duì)自己要求更高，計(jì)劃就得更為精細(xì)、嚴(yán)密、合理。
主要內(nèi)容是：一，結(jié)合自身和客觀情況對(duì)所需的準(zhǔn)備量有大致的把握;
二，充分利用時(shí)間、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。
值得注意的是：由于剛接觸不久，我們對(duì)自己的專業(yè)課程還不是特別清楚，有的還產(chǎn)生了些許畏懼和慌忙感。因而，在心情相對(duì)平穩(wěn)的大二，著力培養(yǎng)對(duì)專業(yè)課程的興趣、學(xué)習(xí)方法，是很相宜的。我們還應(yīng)明白，無(wú)論什么事一上手時(shí)，總是有點(diǎn)陌生的、不安心的，后來(lái)慢慢熟悉了，很多道理也就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的領(lǐng)悟中明晰了。盡量克制、避免急噪、恐懼等不良情緒。
態(tài)度決定命運(yùn)，環(huán)境影響人生，這我們都聽(tīng)膩了，但沒(méi)幾個(gè)正確地看待它。
即將走出“象牙塔”的我們，身肩來(lái)自各個(gè)方面的責(zé)任。因而，在著、這特殊而寶貴的一年里，我們不能再像一個(gè)無(wú)知而任性的頑孩子，而應(yīng)該像許多成功的偉人年輕時(shí)候那樣，樹(shù)立宏大的奮斗目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)好每一分鐘。不要以為這一分鐘很不好過(guò)，要知道;如果現(xiàn)在放縱自己懶散的習(xí)性，以后殘酷的現(xiàn)實(shí)會(huì)讓你更難過(guò)。再說(shuō)了，只要你現(xiàn)在花個(gè)一小時(shí)----哪怕10分鐘，真正去體味思考著的樂(lè)趣，相信你不久就會(huì)再次懷念那美妙的、無(wú)與倫比的愉悅。
思考就是生命，就是生活。
主觀、客觀因素往往制約著一個(gè)人的成功。所以，我們不可不談環(huán)境與自己的關(guān)系。對(duì)與我們來(lái)說(shuō)，與人交往是最為主要的、影響我們的外界條件。善于把握自己，與人交往的同學(xué)會(huì)從中享受到很多裨益;相反，那些平時(shí)慣于沉默、排外、極易失控的同學(xué)則會(huì)把它視為無(wú)底深淵，讓人沒(méi)完沒(méi)了地?zé)馈n愁。我以為要搞好人際關(guān)系，首先你自己必須是一個(gè)性格明朗、講道理、負(fù)責(zé)任、心胸寬闊的人;其次，你還須明白沒(méi)有人是完美的，他們的所有品性皆由自然所造，也可為之所修。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待任何人。只要你夠真、夠純、夠味，總有一天，總有一個(gè)人會(huì)懂你，到那時(shí)你的天空將會(huì)出現(xiàn)一道微笑的彩虹。最后，把你和你的“視敵”看清楚，盡量緩和彼此間的矛盾，在沒(méi)找到解決問(wèn)題的途徑之前，周旋無(wú)不是最佳方案。
大二個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文2一、考試課、考查課的學(xué)習(xí)
這學(xué)期的考試課比上學(xué)期多，任務(wù)也加重了一點(diǎn)。我們現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)偏文的多一些，對(duì)于我這個(gè)理科生來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)困難，但困難是用來(lái)克服的，我相信我可以學(xué)好這些知識(shí)，只要我努力了，盜用一下李寧的廣告語(yǔ)：一切皆有可能。
二、通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試
英語(yǔ)四級(jí)考是本學(xué)期的重點(diǎn)。我的英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好，單詞量比較少，這可能會(huì)給我的考試帶來(lái)一定的困難，但是沒(méi)有困難何來(lái)挑戰(zhàn)、何來(lái)動(dòng)力，所以我要勇敢地迎接挑戰(zhàn)。于是我決定將這學(xué)期的主要精力放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，每天抽出時(shí)間來(lái)背單詞、做試卷、聽(tīng)聽(tīng)力，提高我的英語(yǔ)成績(jī)。
特別是英語(yǔ)聽(tīng)力，在考試中占的分?jǐn)?shù)比例大，難度高，不能在一時(shí)間鍛煉出來(lái)，需要時(shí)間的積累，不斷地練習(xí)。所以我一定要在平時(shí)擠出聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)間，盡量把聽(tīng)力練好，多拿分?jǐn)?shù)。
三、通過(guò)電腦一級(jí)考試
對(duì)于電腦一級(jí)考試，我還是比較有信心的。雖然電腦水平不高，但一些基礎(chǔ)的東西還是可以的。所以我準(zhǔn)備把學(xué)校發(fā)的基礎(chǔ)題看一下，上機(jī)操作幾遍，熟悉一下操作平臺(tái)就差不多了。
四、體能鍛煉
在我們警校體能的要求非常高，體能的分?jǐn)?shù)在總成績(jī)里也占了很大的比例。這是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。春天到了，正是鍛煉身體的好時(shí)機(jī)。一定要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，多去操場(chǎng)跑跑跳跳，活動(dòng)筋骨、強(qiáng)健體魄。
五、社團(tuán)活動(dòng)
上學(xué)期我加入了“心橋手語(yǔ)社”，這學(xué)期手語(yǔ)社會(huì)組織考“手語(yǔ)初級(jí)證書(shū)”。學(xué)手語(yǔ)，是我很早以前就有的夢(mèng)想，如今夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，我倍加珍惜。手語(yǔ)對(duì)我們以后的公安工作也有很大的幫助，有利于我們和聾啞人交流，方便工作地開(kāi)展。
我有信心能把這些計(jì)劃付諸實(shí)踐，努力，加油!
大二個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文31、努力把英語(yǔ)四級(jí)考出來(lái)。
2、把組織部的相關(guān)工作做好。
3、把專業(yè)知識(shí)學(xué)精，多學(xué)習(xí)一些柴油機(jī)方面的知識(shí)。
4、多學(xué)習(xí)一些船舶英語(yǔ)和日常交際英語(yǔ)。
5、多練習(xí)CAD，努力看懂圖紙。
6、學(xué)習(xí)一些管理，社交，金融，營(yíng)銷的知識(shí)。
7、把船舶鉗工拿下。
8、多學(xué)習(xí)一些會(huì)聲會(huì)影和PS等的軟件。
9、了解自己的專業(yè)趨向，找準(zhǔn)職位集中學(xué)習(xí)，了解理想的公司。
10、學(xué)習(xí)男生的氣質(zhì)和修養(yǎng)。
11、學(xué)習(xí)一些醫(yī)學(xué)常識(shí)。
12、每天一節(jié)網(wǎng)上公開(kāi)課。
大二個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文4時(shí)間總在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼已是大二學(xué)期了，不能再盲目覺(jué)得自己是新生，要慢慢摸索大學(xué)之路該如何走，應(yīng)該有明確的計(jì)劃。
讀大學(xué)不再是讀課本的知識(shí)，要學(xué)的很廣泛。如自修之道、基本知識(shí)、實(shí)踐貫通、積極主動(dòng)、掌握時(shí)間，還有非常重要的一點(diǎn)就是為人處事。
要從思考中確立自我，學(xué)習(xí)中尋求真知，交流中鍛煉表達(dá)，交友中品味成熟，實(shí)踐中懂得價(jià)值，興趣中攫取快樂(lè)，最求中獲得力量。
大學(xué)是個(gè)廣闊的舞臺(tái)，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是主角。如何在這個(gè)舞臺(tái)上盡顯光彩：就需自修能力了。要學(xué)會(huì)挖掘合適的學(xué)習(xí)方法，舉一反三。這樣才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)。這學(xué)期呢我有一些小安排：
第一是X月份的C語(yǔ)言考試，借助網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館來(lái)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
第二是X月份的英語(yǔ)四級(jí)和以上方法差不多，就加上每晚的一個(gè)聽(tīng)力小訓(xùn)練和單詞記憶。
相信每個(gè)專業(yè)的課程安排都有一定的科學(xué)依據(jù)，所以除其重點(diǎn)發(fā)展方向科目加強(qiáng)鉆研外其他基礎(chǔ)知識(shí)要做適當(dāng)?shù)牧私猓瑸橐院蠊ぷ魃畹於ɑA(chǔ)。
死記硬背永遠(yuǎn)學(xué)不精，學(xué)不透。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，花一定時(shí)間來(lái)思考所學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系是很實(shí)用的。比如我們的音頻技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站建設(shè)還有上學(xué)期的Flash完全可以聯(lián)合起來(lái)學(xué)習(xí)，而這些操作性強(qiáng)的科目明顯需要勤加練習(xí)。我們的電腦已為我們提供了絕對(duì)的實(shí)踐可能。興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。明確自己的興趣應(yīng)是每位學(xué)子的第一步。
除了自身感興趣的可以學(xué)習(xí)，還有興趣的培養(yǎng)。對(duì)那些想學(xué)而畏懼的學(xué)科就需培養(yǎng)興趣。比如計(jì)算機(jī)方面的東西我很感興趣可也很畏懼。所以我在一步步調(diào)整心態(tài)，讓興趣占領(lǐng)主導(dǎo)地位。韓語(yǔ)是我很想學(xué)的小語(yǔ)種，我也在計(jì)劃中慢慢自學(xué)。
積極主動(dòng)往往會(huì)贏得更多機(jī)會(huì)，不管是學(xué)習(xí)還是校園各種活動(dòng)，應(yīng)該適量參加，這是對(duì)自己最好的鍛煉機(jī)會(huì)，同樣是積極心態(tài)的激發(fā)點(diǎn)。所以盡量去參加一些有意義的活動(dòng)。時(shí)間永遠(yuǎn)是最寶貴的`。一寸光陰一寸金，又何止呢!愛(ài)睡懶覺(jué)是我浪費(fèi)時(shí)間的最大因素，此學(xué)期開(kāi)始我已在漸漸克服當(dāng)中。
大學(xué)就是一個(gè)小型社會(huì)。為人處世很重要，這也是我要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。在此我先要學(xué)的是寬容，這是我高三到現(xiàn)在一直追尋學(xué)習(xí)的，還沒(méi)有達(dá)到我想要的最佳狀態(tài)，所以還在繼續(xù)。還有就是與人交流，這是我最不擅長(zhǎng)的。現(xiàn)在我在強(qiáng)迫著自己打破以前的心態(tài)，盡量去與人交流，從一個(gè)微笑，一聲問(wèn)好開(kāi)始。要做的太多，更需要的是持之以恒，有的在進(jìn)行著，有的在準(zhǔn)備當(dāng)中即將開(kāi)始。在這片美麗的土地上即以播下夢(mèng)想的種子，就一定會(huì)用心去灌溉。
大二個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文51、很快的大一過(guò)去了，大二學(xué)期已經(jīng)來(lái)了，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。
我要短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。在長(zhǎng)短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。
2、恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。
到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，這個(gè)學(xué)期馬上就要考計(jì)算機(jī)證了，所以我們應(yīng)該多練習(xí)題目，英語(yǔ)也要考級(jí)，所以單詞也不能馬虎，要多記，上課聽(tīng)講，多做往年習(xí)題，提高自己各方面的成績(jī)。
3、對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。
良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無(wú)論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。
這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對(duì)一生都有好處。
5、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記;有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂;有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò);有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好;有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……
6、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己在班級(jí)中成績(jī)的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來(lái)評(píng)價(jià)。
二是和自己數(shù)學(xué)成績(jī)的過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來(lái)評(píng)價(jià)。
7、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。
為了創(chuàng)建一個(gè)建康、積極向上、充滿陽(yáng)光的班級(jí)，我制定了以下幾點(diǎn)治班策略：
一、嚴(yán)在該嚴(yán)處
所謂：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。”在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤或形成一些不好的習(xí)慣。這就需要教師及時(shí)的去教育。比如，我們班級(jí)曾有三名學(xué)生有吸煙的惡習(xí)，往往是在晚自習(xí)去男廁所里偷偷的吸煙。為了以后教育他們時(shí)，孩子們“死不承認(rèn)”我便成了一名“特務(wù)”，看見(jiàn)他們?nèi)冶憔o隨其后，一進(jìn)廁所，看到他們正在噴云吞霧。看到我進(jìn)來(lái)，嚇得像丟了魂似的，趕忙向我認(rèn)錯(cuò)。我把他們領(lǐng)到教研組，給他們講吸煙的危害。同時(shí)，讓他們寫(xiě)下“戒煙保證書(shū)”，并警告他們，如果再犯，通知家長(zhǎng)并在全校通報(bào)批評(píng)。事后我一直暗地里觀察，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們?cè)俜浮?/p>
不管是自習(xí)課還是有教師在班級(jí)上課，我都會(huì)在教室的窗前注視幾分鐘，觀察一下班級(jí)學(xué)生的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有不遵守紀(jì)律的學(xué)生，課下馬上找來(lái)進(jìn)行教導(dǎo)。
做為初中教師都知道，這一時(shí)期的學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，渴望獨(dú)立、長(zhǎng)大。對(duì)異性好奇，常常出現(xiàn)早戀，情緒不定，與父母對(duì)著干等現(xiàn)象。這時(shí)的班主任就應(yīng)該成為孩子的領(lǐng)路人，對(duì)他們的心理進(jìn)行積極的、長(zhǎng)期的疏導(dǎo)。對(duì)于早戀的孩子，我會(huì)耐心的與之交談，講解早戀的危害。并期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。做到教師與家長(zhǎng)常溝通。了解孩子在家的表現(xiàn)。只有多方面的了解學(xué)。才能更全面的深入的掌握孩子的心理發(fā)展與變化。以便有針對(duì)性的教育每一位孩子。
“上網(wǎng)”一詞對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的農(nóng)村家庭中電腦已經(jīng)很普及了，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生有著很大的吸引力，為了不讓網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的情況，發(fā)現(xiàn)有沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，講解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，讓孩子能從網(wǎng)絡(luò)中走出來(lái)。還他們一顆陽(yáng)光向上的心。
二、愛(ài)在該愛(ài)時(shí)
作為班主任，我常常換位思考著一個(gè)問(wèn)題，假如我是孩子，希望有一個(gè)什么樣的老師？假如是我的孩子，我應(yīng)該怎樣做？
其實(shí)，學(xué)生心目中的這只“老虎”有時(shí)也會(huì)變成一只容易靠近的“小貓”，并非一味的嚴(yán)格，嚴(yán)在該嚴(yán)之處，愛(ài)在該愛(ài)之時(shí)。一味的嚴(yán)格有可能會(huì)導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生隔閡。距離疏遠(yuǎn)不便于師生之間心靈的溝通，不能親其師，怎會(huì)信其道呢！所以學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面有困難的時(shí)候，我都會(huì)主動(dòng)的幫助他們，做孩子們的“慈父”，當(dāng)班級(jí)哪位學(xué)生身體不舒服的時(shí)候 ，我都會(huì)通知家長(zhǎng)后，領(lǐng)著孩子去醫(yī)院就醫(yī)。記得，2009年畢業(yè)學(xué)生中有一名叫曹洪玲的學(xué)生要中考前闌尾炎手術(shù)沒(méi)過(guò)幾天就來(lái)上學(xué)了，我怕她著涼就讓她去我家住了幾天。當(dāng)時(shí)她很感動(dòng)。感受到了“慈父”一樣的關(guān)愛(ài)。深深感染了每一位同學(xué)。
還有一次考試，鄧春琦同學(xué)臨班考場(chǎng)考試，我監(jiān)堂的時(shí)候看到只有她沒(méi)有坐小墊。我把自己坐的小墊讓給了她。后來(lái)，她在作文中這樣寫(xiě)到。以前我以為老師對(duì)我們的關(guān)心只是盡一份教師應(yīng)盡的責(zé)任。可是，當(dāng)班主任把他自己的小墊讓給我坐的那一刻，我內(nèi)心的想法全都變了。那不僅僅是責(zé)任，更是對(duì)我的關(guān)愛(ài)。我根本就沒(méi)有想到，我的一份小小的舉動(dòng)確讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生質(zhì)的變化。那是何等大的力量啊！
每次體育課和活動(dòng)課，我都要組織課任老師和學(xué)生一起玩排球、籃球。為僅加強(qiáng)了師生之間的溝通，而且讓學(xué)生消除心里的代溝，形成民主平等，讓老師真正成為學(xué)生友伴。同時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力。在球場(chǎng)上，我看到孩子們的笑容如此的陽(yáng)光、絢麗。
記得有一學(xué)期，我上東北師大學(xué)習(xí)，臨行前，我來(lái)到班級(jí)和學(xué)生道別，學(xué)生淚汪汪的看著我。當(dāng)我走出校門很遠(yuǎn)的時(shí)候，我回過(guò)頭來(lái)，看到學(xué)生趴著窗戶看著我，那一刻我的心酸了······他們就像一只只小雞崽渴望著母親早日歸來(lái)。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣
有句話說(shuō)得好“少成若天性，習(xí)慣成自然”。如果學(xué)生身上的壞毛病不及時(shí)改正，一但形成，那將害其一生。所以，我很注重養(yǎng)成教育。無(wú)論在學(xué)習(xí)，生活方面養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，那將受益終身，成為他們一生的財(cái)富。
在學(xué)習(xí)方面，首先讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)三步曲：預(yù)習(xí)——上課——復(fù)習(xí)三個(gè)步驟，在上每一節(jié)課之前，一定要事先預(yù)習(xí)一下新課的內(nèi)容，，知道自己那個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)了，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)不理解，這樣能做到心中有數(shù)，上課的時(shí)候?qū)Ｐ穆?tīng)講，跟上老師的思路，勤動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆，做到“四動(dòng)”，課下及時(shí)去鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的新知識(shí)。并養(yǎng)成不恥下問(wèn)的習(xí)慣，有的學(xué)生遇到不會(huì)的題時(shí)不愛(ài)問(wèn)題，或者不敢到教研組問(wèn)題，對(duì)于這樣的學(xué)生，我對(duì)他們進(jìn)行了心理指導(dǎo)，把他們心中的“愛(ài)面子、怕老師”的心理及時(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我?guī)椭麄儗W(xué)會(huì)制定了每一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃和每一個(gè)寒暑假的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我常常告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)就是我們這一時(shí)期的工作，這一時(shí)期的事業(yè)，想要把工作干好，不勁需要勤奮努力，還要有好的方法，每做一件事情的時(shí)候都要事先有一個(gè)短期和長(zhǎng)期的計(jì)劃。
在生活方面，首先要求學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡、勤更換衣服，勤剪指甲，做一名干凈，講究衛(wèi)生的學(xué)生，同時(shí)，對(duì)值日生的要求也很嚴(yán)格，必須保證一早一晚打掃班級(jí)的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生的腳下有紙屑，要求他立刻打掃干凈。并時(shí)常告訴學(xué)生一個(gè)人自立的重要表現(xiàn)就是自己能夠搞好個(gè)人衛(wèi)生。養(yǎng)成干凈、衛(wèi)生的好習(xí)慣將益于一生。
四、通過(guò)文體活動(dòng)來(lái)團(tuán)結(jié)學(xué)生的向心力、凝聚力
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
五、建立公平、民主、平等的氛圍作為班主任來(lái)說(shuō)，對(duì)待每位學(xué)生從來(lái)就是一視同仁，不會(huì)因?yàn)槟奈粚W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好而偏愛(ài)，因?yàn)榇蠹叶贾溃@個(gè)世界上沒(méi)有一件事物是絕對(duì)完美的，每個(gè)學(xué)生的身上都有他的優(yōu)點(diǎn)和不足。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。 永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。 所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
一、課程多樣化構(gòu)架
在課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)容維度，學(xué)校課程分設(shè)基礎(chǔ)課程、拓展課程和潛能課程三類。其中，基礎(chǔ)課程是執(zhí)行國(guó)家課程并予以一定的校本化改進(jìn)；拓展課程與潛能課程是校本課程。拓展課程分設(shè)五大系列，分別為學(xué)院系列、閱歷系列、健身系列、雅趣系列和服務(wù)系列。潛能課程根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求開(kāi)設(shè)。在時(shí)間維度，學(xué)校實(shí)行十二年一貫制。創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班積極探索“五四三”分段的機(jī)制，探索小初、初高的有效銜接。學(xué)校實(shí)行“大小學(xué)段制”。每學(xué)期分兩個(gè)大學(xué)段，中間設(shè)一個(gè)小學(xué)段，大學(xué)段9周，小學(xué)段2周。大學(xué)段以校內(nèi)學(xué)習(xí)為主，小學(xué)段以學(xué)生自主活動(dòng)、綜合實(shí)踐與社會(huì)考察為主。
根據(jù)課程目標(biāo)，課程實(shí)施分別從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新四方面展開(kāi)。學(xué)校的課程特點(diǎn)也可以概括為“四個(gè)學(xué)會(huì)的課程模式”。
二、課程分層設(shè)置，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式
在學(xué)校課程架構(gòu)基礎(chǔ)下，北京中學(xué)著力于學(xué)習(xí)方式變革的探索，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的差異，提出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三門課程分層設(shè)置方案，各科均設(shè)置自修、研修和導(dǎo)修等多層課程。
我們知道，學(xué)生在不同年齡段，有其匹配于心理發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)需求。而且，即使同一年齡段的學(xué)生，由于心智成熟度不同，學(xué)習(xí)興趣不同，家庭環(huán)境不同，也存在細(xì)微、乃至較大的學(xué)習(xí)差異性。比如，不同學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的興趣傾向性有差異，同一個(gè)學(xué)生在同一門課程學(xué)習(xí)中也會(huì)對(duì)不同章節(jié)與內(nèi)容有接受度的差異。又比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)自主性方面也存在差異。同樣是語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，有的學(xué)生主動(dòng)抄寫(xiě)難以記住的詞語(yǔ)；而有的學(xué)生，則在教師規(guī)約下進(jìn)行基礎(chǔ)鞏固。再如，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格上也有所不同，有的同學(xué)喜歡小組合作交流方式，而有的同學(xué)則喜歡自主鉆研。
人性化的教育呼吁提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)方式。
怎么界定自修、研修和導(dǎo)修？我認(rèn)為，更主要的是從學(xué)習(xí)的方式與生態(tài)層面去認(rèn)識(shí)，而不僅僅是一個(gè)技術(shù)性操作手段的變化。
自修，是學(xué)生自己進(jìn)行研習(xí)。雖然教師提供課程目標(biāo)與內(nèi)容的總體設(shè)計(jì)，但學(xué)生需自己設(shè)置學(xué)習(xí)計(jì)劃并決定學(xué)習(xí)進(jìn)程，可根據(jù)興趣拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容；遇到困難，可找同學(xué)和教師交流，可向教師約課，還要自己進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。在這里，學(xué)生擁有更大的學(xué)習(xí)時(shí)空，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)更自主和自由的狀態(tài)。
研修，是學(xué)生在教師點(diǎn)撥下主動(dòng)鉆研問(wèn)題，包括學(xué)生之間互相討論研究、師生之間互相研究。這里更多呈現(xiàn)出大學(xué)才有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)是自己的事情，產(chǎn)生的問(wèn)題通過(guò)自己研究，以及人與人之間的學(xué)習(xí)研究得以解決。
導(dǎo)修，是學(xué)生在教師的導(dǎo)引下、或者在同伴的導(dǎo)引下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這里，更多的是教師和學(xué)生之間共同的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)著學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體地位的理念，不過(guò)是學(xué)生圍繞問(wèn)題學(xué)習(xí)、在問(wèn)題引導(dǎo)下學(xué)習(xí)、同伴圍繞問(wèn)題互相引導(dǎo)和啟發(fā)。
分層課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容的延展度上有所不同。自修、研修學(xué)生因?yàn)樽粤?xí)能力較強(qiáng)，用較少的時(shí)間就能學(xué)會(huì)需要掌握的知識(shí)，多余的時(shí)間可以，獲取更多的學(xué)科前沿信息，或者利用學(xué)科知識(shí)在生活中進(jìn)行實(shí)踐。
需要澄清的是，雖然這在某種程度上體現(xiàn)著學(xué)習(xí)能力的差異，但是更多的是基于學(xué)生的個(gè)體選擇。有人喜歡沉默中思考，有人喜歡討論中習(xí)得；有人喜愛(ài)自由遨游，有人喜歡伙伴陪同……哪一種更好？適合自己的，就是最好的。
不同的學(xué)習(xí)方式，對(duì)應(yīng)著學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異。提供不同的學(xué)習(xí)層次和類型，是尊重孩子學(xué)習(xí)風(fēng)格的多元。
北京中學(xué)的校園生活方式是和而不同，樂(lè)在其中。世界有了不同才會(huì)多彩，有了“和”，這種多彩才會(huì)和諧美麗。這是北京中學(xué)文化的基因。
學(xué)習(xí)方式的變革是北京中學(xué)學(xué)校文化的體現(xiàn)，也是學(xué)校的生活方式使然。
三、實(shí)施走班制和導(dǎo)師制
每位學(xué)生對(duì)每科分層課程進(jìn)行自主選擇，經(jīng)過(guò)試學(xué)和必要流動(dòng)后，形成了自己所學(xué)課程的組合。比如，一位學(xué)生選擇語(yǔ)文研修、數(shù)學(xué)導(dǎo)修和英語(yǔ)研修；而另一位同樣選擇語(yǔ)文研修的同學(xué)，數(shù)學(xué)選擇了研修，英語(yǔ)選擇了導(dǎo)修。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等學(xué)科的各層課程的班級(jí)學(xué)生組成是不同的。于是，引入走班教學(xué)。
那么，班級(jí)怎么管理？學(xué)校采取班級(jí)制和走班制相結(jié)合的方式。在學(xué)生早晨到校晨讀時(shí)段、午自修和沒(méi)有實(shí)施分層次選課的學(xué)科，一般采取班級(jí)授課的方式。當(dāng)然，對(duì)于體育、藝術(shù)等學(xué)科，學(xué)校還采用了分學(xué)習(xí)門類的方式。班級(jí)集中交流在于促進(jìn)集體觀念和班級(jí)、學(xué)校歸宿感的形成，讓學(xué)生有一定的班級(jí)生活，不至于在少年時(shí)出現(xiàn)心理“斷乳”。在分層課程實(shí)施中，教師對(duì)選修自己課程的學(xué)生負(fù)責(zé)，側(cè)重從學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)項(xiàng)目完成情況等進(jìn)行管理與跟蹤，每周和學(xué)生所在的班級(jí)班主任定時(shí)溝通，進(jìn)行信息共享和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋診斷。
在不同的學(xué)習(xí)方式之間，學(xué)生是可以適時(shí)主動(dòng)調(diào)換的。在這個(gè)時(shí)間段（學(xué)段），我喜歡研修的方式，在那個(gè)時(shí)間段（學(xué)段），我愛(ài)上了另外的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校就要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)然，前提是有老師的診斷、建議等。建立一種合乎規(guī)則的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的調(diào)換機(jī)制，這是首要任務(wù)。
導(dǎo)師的作用是什么呢？就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧、支持學(xué)生學(xué)習(xí)的條件、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。導(dǎo)師的職責(zé)包括：自修班學(xué)生自己制訂每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后與導(dǎo)師共同商議；研修班導(dǎo)師會(huì)公布本學(xué)期的研修項(xiàng)目，和學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成的任務(wù)；導(dǎo)修班導(dǎo)師會(huì)公布學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和考核方式，再與學(xué)生進(jìn)行約定。這樣，不同層次的導(dǎo)師發(fā)揮的作用不同，推進(jìn)學(xué)習(xí)的方式也有差異。
隨著學(xué)習(xí)方式的變化，導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況需要進(jìn)行及時(shí)溝通、研判和診斷。首先，不同學(xué)科導(dǎo)師要進(jìn)行溝通，這主要是隨機(jī)式，教師們?nèi)粘Ｔ谵k公室經(jīng)常就不同班級(jí)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行互相交流；其次，以班主任為核心，定期組織學(xué)科導(dǎo)師進(jìn)行學(xué)情分析；最后，在階段素質(zhì)測(cè)試時(shí)候，圍繞監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析。
1、大學(xué)體育足球教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的意義
1.1、形成良好的體育參與意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育習(xí)慣
在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的主體地位可以日漸凸顯出來(lái)，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅學(xué)習(xí)到體育技巧，同時(shí)也能在體育學(xué)習(xí)中感到開(kāi)心，使學(xué)生的需求得到個(gè)性化的滿足，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以充分的被激發(fā)，而且學(xué)生會(huì)產(chǎn)生興趣愛(ài)好，使他們的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮。所以，體育老師在教學(xué)中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，讓他們掌握一項(xiàng)自己喜歡的項(xiàng)目，了解學(xué)生的個(gè)性化需求，在教學(xué)中做好相關(guān)的引導(dǎo)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的意義，不斷提高自身的體育素養(yǎng)，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。
1.2、營(yíng)造民主、和諧的體育課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)
大學(xué)體育老師，應(yīng)該為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的積極性得以充分的發(fā)揮，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)體育知識(shí)，不斷的陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的解放，實(shí)現(xiàn)在足球教學(xué)中，學(xué)生的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到充分的發(fā)揮，在體育鍛煉中完善自身。
1.3、體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了在教學(xué)中，要以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，使學(xué)生的主體意識(shí)不斷的完善，并且充分挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)中的潛力，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)的方法，符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，在體育鍛煉中提高合作意識(shí)和人際交往能力，學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中會(huì)更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。
1.4、提高教學(xué)效率，增加學(xué)生的課堂體驗(yàn)
自主學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將自己的潛能充分的發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在足球?qū)W習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)體育的參與意識(shí)會(huì)得到極大的改善，在學(xué)習(xí)中，會(huì)以興趣為引導(dǎo)，在足球的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)更加的愉快，掌握更加?jì)故斓募夹g(shù)要領(lǐng)，對(duì)于一些難度比較大的動(dòng)作的學(xué)習(xí)也更加有信心，在自主學(xué)習(xí)中取得成績(jī)?cè)蕉啵瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)足球這門這門課程的自信就越強(qiáng)，越喜歡參與到足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來(lái)。
2、自主學(xué)習(xí)方法在足球教學(xué)中的應(yīng)用
2.1、制定明確的目標(biāo)，制定自主實(shí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的方向，也是學(xué)習(xí)的目的，在足球?qū)W習(xí)只能夠，要明確學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，目標(biāo)越清晰，越符合自身的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體的實(shí)踐中就越有執(zhí)行性。所以，在大學(xué)足球教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)，學(xué)生首先要制定符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善學(xué)習(xí)的計(jì)劃，盡量將學(xué)習(xí)的計(jì)劃細(xì)化，然后將學(xué)習(xí)的目標(biāo)融入到學(xué)習(xí)計(jì)劃中，在每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)計(jì)劃中逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在足球技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)都應(yīng)該制定單獨(dú)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后學(xué)生自主的參與到技巧的學(xué)習(xí)中，通過(guò)行動(dòng)去完善學(xué)習(xí)的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在不斷的完成計(jì)劃中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中可以充滿活力，使足球的教學(xué)更加有意義。
2.2、創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)方法，增加自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性
學(xué)校在教學(xué)中，如果只是借助固有的經(jīng)驗(yàn)，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生借助自己的方法去獲取知識(shí)，那么在教學(xué)中，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校資源的浪費(fèi)現(xiàn)象。所以，在大學(xué)足球課程教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況去學(xué)習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)不斷完善自己，使足球教學(xué)的課程資源不斷的挖掘。高校應(yīng)該不斷豐富學(xué)生的體育基礎(chǔ)素質(zhì)，使學(xué)生的自主性發(fā)揮，并且完善課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)環(huán)境，使學(xué)生之間加強(qiáng)聯(lián)系，使現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)得以充分的展現(xiàn)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的效率充分發(fā)揮。
2.3、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的氛圍
自主學(xué)習(xí)在足球教學(xué)中適應(yīng)，不僅僅可以完善學(xué)生對(duì)技巧的掌握，也可以完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，常常出現(xiàn)效率不高的問(wèn)題，所以，要想切實(shí)的提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的實(shí)效性，還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的條件，使自主學(xué)習(xí)的效果得以充分的發(fā)揮，為學(xué)生建立更加科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師在足球教學(xué)中，通過(guò)通過(guò)示范和講解的方式，防止學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中抓不住重點(diǎn)，提高學(xué)生的注意力，然后在課堂上留更多的時(shí)間給學(xué)生，使他們的主體作用實(shí)現(xiàn)。如果有些學(xué)生對(duì)足球的感知能力比較差，老師可以在課堂上對(duì)他們進(jìn)行特別的輔導(dǎo)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，防止學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不能找出足球的要領(lǐng)，效率低下。在自主學(xué)習(xí)中，老師要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并且運(yùn)用互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生增強(qiáng)與老師的互動(dòng)，找出在自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，首先體育委員應(yīng)該與老師建立聯(lián)系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式，定期與老師溝通，將整個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)的向老師匯報(bào)，還應(yīng)該建立互動(dòng)平臺(tái)的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的方式，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，為學(xué)生解答問(wèn)題。
2.4、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)應(yīng)用，提高自主學(xué)習(xí)的效率
自主學(xué)習(xí)在很大程度上要求學(xué)生有很強(qiáng)的自學(xué)能力，學(xué)生要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己執(zhí)行，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法非常重要，老師要進(jìn)行指導(dǎo)，因此，自主學(xué)習(xí)與自學(xué)還存在一定的差異，自主學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下完成，而且不能理解成一個(gè)概念。如果在自主學(xué)習(xí)中完全的將教學(xué)與學(xué)習(xí)分離，那么，學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)中的實(shí)效性不能得到保障。在足球教學(xué)中，在技巧的學(xué)習(xí)中，需要老師的指導(dǎo)，學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不可能完全掌握足球的技巧，在需求教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要大量的課外實(shí)踐進(jìn)行練習(xí)，對(duì)足球的技巧進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，在練習(xí)的過(guò)程中，老師要將學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行糾正，使學(xué)生掌握足球這門運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。2.5、轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)觀念，建立科學(xué)合理的教學(xué)模式在新課程改革的背景下，足球教學(xué)老師應(yīng)該完善教學(xué)方式，應(yīng)該使學(xué)生樹(shù)立正確的思想，在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，并且從學(xué)生的角度出發(fā)去制定教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生和老師的地位重新的定位，組織各類教學(xué)組織形式，不僅僅使學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，并且還應(yīng)該注重方法的培養(yǎng)，多與學(xué)生交流，在交流中將學(xué)習(xí)的信息反饋，老師針對(duì)學(xué)生的建議及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。在足球教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，老師在教學(xué)中是主體，以老師的講授為主，學(xué)生在課堂上并沒(méi)有太多練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也沒(méi)有很好的關(guān)注，學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度不能很好的提高，學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中比較被動(dòng)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中缺乏有效的指導(dǎo)。所以，在足球教學(xué)中，老師應(yīng)該完善教學(xué)模式，使足球教學(xué)的趣味性可以充分的展現(xiàn)，增強(qiáng)足球的娛樂(lè)價(jià)值，使學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮，而且教學(xué)活動(dòng)要完善，使學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中具有成就感。
2.6、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與他們的主觀意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣有很大的關(guān)系，學(xué)生在足球的學(xué)習(xí)中，如果沒(méi)有外界的壓力，他們的自覺(jué)性會(huì)更高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)反復(fù)的練習(xí)，掌握技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)習(xí)興趣指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中一種愉快的情緒狀態(tài)。主動(dòng)意識(shí)就是在足球?qū)W習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這要靠學(xué)生的價(jià)值觀來(lái)保障，所以，老師在足球教學(xué)中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的培養(yǎng)，老師要強(qiáng)化對(duì)足球項(xiàng)目的宣傳工作，讓學(xué)生感受到足球?qū)W習(xí)的重要性，在平時(shí)可以組織競(jìng)賽，讓學(xué)生參與到足球項(xiàng)目中，在足球教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)脑黾永碚摻虒W(xué)，使學(xué)生的體育觀念強(qiáng)化。興趣是學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的一種積極的情緒，學(xué)生只有對(duì)足球這一項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣，才能自覺(jué)的參與到學(xué)習(xí)中，所以，在足球教學(xué)中，老師要選擇合適的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)足球技巧的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感到動(dòng)作要領(lǐng)單調(diào)而難學(xué)，如果學(xué)生不感興趣，長(zhǎng)此以往下去會(huì)失去耐心，老師在教學(xué)中可以融入趣味性因素，幫助那些體育素養(yǎng)不高的學(xué)生完成動(dòng)作，使不同體育基礎(chǔ)的學(xué)生都能在足球的學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)足球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。也可以在教學(xué)中播放學(xué)習(xí)喜歡看的足球賽事，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、結(jié)語(yǔ)
如今，素質(zhì)教育正在盛行，自主學(xué)習(xí)模式在大學(xué)體育足球教學(xué)中也得到了廣泛的運(yùn)用，不僅僅使學(xué)生掌握足球的技術(shù)要領(lǐng)，而且培養(yǎng)了大學(xué)生終身體育的意識(shí)。本文分析了自主學(xué)習(xí)在足球教學(xué)中的應(yīng)用方法，在一定程度上可以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。
作者:徐江敏 單位:淮陰工學(xué)院體育教學(xué)部
參考文獻(xiàn)：
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1、通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)三德教育精神座談會(huì)。這項(xiàng)活動(dòng)，抓住了學(xué)生這塊主陣地，健全了學(xué)校的各項(xiàng)制度。“三德”教育月工作具體由各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)在各班教室。全校23個(gè)班級(jí)、837名學(xué)生參加了這次座談會(huì)。座談會(huì)采取了座談會(huì)活動(dòng)與黨員、團(tuán)員學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合的方法，把“三德”教育的全部?jī)?nèi)容包括黨員、團(tuán)員的素質(zhì)納入座談學(xué)習(xí)計(jì)劃中，會(huì)后每位同學(xué)都寫(xiě)了自己的心得體會(huì)共837份，學(xué)生會(huì)還規(guī)定每月各班都定期開(kāi)展一次討論，使“三德”教育活動(dòng)抓緊抓好，取得了好的效果。
2、開(kāi)展一次公民道德的學(xué)習(xí)及征文活動(dòng)。這次征文活動(dòng)共收集了23個(gè)班級(jí)678篇文章，優(yōu)秀的文章還將編入我校星河文學(xué)社刊發(fā)表，團(tuán)委還在班級(jí)當(dāng)中倡導(dǎo)，開(kāi)展“講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，全校師生共同參與了這項(xiàng)活動(dòng)。我為文明創(chuàng)建添光彩和“建文明城市，創(chuàng)建文明單位，當(dāng)文明市民”等主題教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)“三德”教育的導(dǎo)向性，針對(duì)性和實(shí)效性。
3開(kāi)展黑板報(bào)評(píng)比。黑板報(bào)的主題以“弘揚(yáng)雷鋒精神”“爭(zhēng)做文明大學(xué)生”“交通安全宣傳”“消防安全知識(shí)”等為主。通過(guò)黑板報(bào)進(jìn)行“三德”教育，在教室里學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行宣傳，形成良好的行為規(guī)范。這次評(píng)比共評(píng)比04熱能、04外貿(mào)、05工程造價(jià)、05化工、05旅游管理、05精細(xì)化工6個(gè)優(yōu)勝班級(jí)。
4、開(kāi)展一次“三德教育”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。在班級(jí)中先競(jìng)賽，優(yōu)勝者再參加學(xué)校的競(jìng)賽，這一系列的活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，完善了規(guī)定的各項(xiàng)措施。評(píng)出了3個(gè)優(yōu)勝班級(jí)。競(jìng)賽活動(dòng)后又開(kāi)展了聯(lián)系實(shí)際的討論，檢驗(yàn)了大家的學(xué)習(xí)成果。每位同學(xué)都寫(xiě)了學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)情況也納入年度班級(jí)考評(píng)。
5、利用廣播站進(jìn)行社會(huì)公德教育的宣傳。每班定期上交稿件5篇，稿件內(nèi)容不限，宣傳的主要目的是在校園當(dāng)中抓“三個(gè)普及”，即普及文明用語(yǔ)，倡導(dǎo)“五個(gè)做起”，即：從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，從身邊做起，從家庭做起。做到“十要”，“十不”。即：要遵紀(jì)守法、要好學(xué)上進(jìn)、要勤勞儉仆、要禮貌待人、要愛(ài)護(hù)公物、要講究衛(wèi)生、要團(tuán)結(jié)互助、要尊老愛(ài)幼、要見(jiàn)義勇為、要移風(fēng)易俗。不隨地吐痰、不亂扔亂倒、不亂貼亂畫(huà)、不亂停亂放、不亂穿馬路、不損壞公物、不損害花草樹(shù)木、不說(shuō)臟話，不在公共場(chǎng)所吸煙。把講社會(huì)公德，做文明大學(xué)生，樹(shù)新時(shí)期美好石河子市民形象深入人心。二是進(jìn)行道德教育，結(jié)合實(shí)際，制定和完善職業(yè)道德行為規(guī)范，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)三德活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的素質(zhì)有明顯的提高，我校將三德教育月活動(dòng)納入了我們的常規(guī)教育中，我校要長(zhǎng)期的開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)，讓學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，受到教育。
機(jī)械工程學(xué)院全體同學(xué)：
學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)，良好的學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要前提。為弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，現(xiàn)發(fā)出如下倡議：
一、 樹(shù)立正確的理想信念和人生目標(biāo)，成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)新人才。理想和信念是一個(gè)人的精神支柱和動(dòng)力源泉。遠(yuǎn)大的理想、崇高的信念能點(diǎn)燃人生的激情，激發(fā)人們的才智，激勵(lì)人們奮發(fā)向上。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)理想信念的選擇和確立，努力樹(shù)立科學(xué)、崇高的理想信念，明確學(xué)習(xí)的目的和意義，增強(qiáng)使命感。
二、樹(shù)立正確學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握合理的學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)方法。制定切合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生活，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善自己，提高自學(xué)能力，以飽滿的熱情投入到各門課程的學(xué)習(xí)中。充分利用課后時(shí)間，廣泛涉獵各類知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面以充實(shí)自己，并提高英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平。在學(xué)習(xí)中形成刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
三、加強(qiáng)自律意識(shí)，嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)。不缺席，不遲到，不早退，老師講課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，課堂上不玩手機(jī)，不影響其他同學(xué)聽(tīng)課及老師教學(xué)。杜絕“課桌文化”、“廁所文化”，不抄襲他人作業(yè)，請(qǐng)假有假條等等。大學(xué)生是社會(huì)整體文化素質(zhì)水平較高的群體，社會(huì)對(duì)大學(xué)生有著更高的期望和要求，同學(xué)們要把期望化為提高自身修養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力，在實(shí)踐中提升自己。
四、發(fā)揚(yáng)“誠(chéng)實(shí)守信考試，腳踏實(shí)地做人”的學(xué)習(xí)作風(fēng)，誠(chéng)信應(yīng)考，以真實(shí)的成績(jī)證明自己的實(shí)力。考試是一種評(píng)價(jià)手段，它能檢驗(yàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，這對(duì)于學(xué)院正確地評(píng)價(jià)教師和學(xué)生具有極其重要的意義。同時(shí)，考試也是一種人格考驗(yàn)，它讓我們敢于正確評(píng)價(jià)自己，勇于承認(rèn)學(xué)習(xí)上的失誤和不足。希望大家自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀(jì)律，以誠(chéng)信自律。
五、發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的表率作用。各班班干部，要積極組織本班同學(xué)參與學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，監(jiān)督和督促全班同學(xué)按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)；學(xué)生黨員、學(xué)生干部要在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到表率作用，成為班級(jí)創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”的倡導(dǎo)者，在創(chuàng)建和推進(jìn)過(guò)程中發(fā)揮骨干作用；黨員骨干、學(xué)習(xí)尖子與學(xué)習(xí)困難的同學(xué)結(jié)對(duì)幫扶、幫教、幫學(xué)。
學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)的好壞，關(guān)系到我們學(xué)院的聲譽(yù)及發(fā)展，關(guān)系到每位同學(xué)的成長(zhǎng)與進(jìn)步。學(xué)風(fēng)問(wèn)題不可小視，學(xué)風(fēng)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)更是迫在眉睫。讓我們行動(dòng)起來(lái)，高擎起健康向上的學(xué)風(fēng)大旗！
