時間：2022-11-01 19:13:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語輔導總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘 要：在對口升學考試中，英語單科的分數差距非常大，在一定程度上影響了一部分學生的整體成績。本文從英語對口升學輔導的現狀和改進方法兩方面入手來研究，希望能幫助對口升學的學生取得一定的進步。
關鍵詞 ：對口升學 英語 問題 方法
當今社會，中等職業學校學生在學歷上的競爭力已大不如從前。尤其是醫學專業，高學歷高素質的醫學院畢業生已成為醫院挖取人才的目標。這在一定程度上給本已很難就業的中職學生設置了更高的門檻。所以很多中職學生都選擇了對口升學這條道路，希望能到更高等的學校學習。而在對口升學考試中，英語是重要科目之一。今天，我們就來探討一下對口升學中的英語輔導。
一、對口升學英語輔導中存在的問題
要想改進對口升學英語輔導，必須先來探討其中存在的問題。筆者從參加工作以來，已經連續輔導了六年對口升學英語。下面對筆者在這幾年中發現的問題一一進行剖析。
1.學生基礎薄弱，沒有學習興趣
這是中職學生普遍存在的問題。很多學生在初中沒有打下很好的基礎，來到中職學校后，英語課也不是主要課程，每周的學時有限，所以更引不起學生的重視。以筆者帶的學生為例，他們的中考成績大部分都在30～60分，甚至有學生拼寫不全26個英文字母。這在很大程度上給對口升學英語輔導工作加大了難度。學生提不起學習興趣，導致成績不好，就更沒有學習的激情和主動性了，成了惡性循環。
2.沒有明確的學習計劃
絕大部分學生在對口升學的學習中沒有制訂過學習計劃，少部分制訂過計劃的學生也很少有人能按照計劃堅持下來。
3.有限的輔導和學習時間
大部分學校要求中職學生在三年級時參加實習。以筆者所在學校為例，工作日學生要在醫院實習，周六周日才回學校進行對口輔導學習。英語兩周上一次課，每次三個半小時，而英語輔導的教材有300多頁內容，所以老師不得不趕課。而學生們每周只有兩天時間系統學習，而且要學很多內容，難以消化。這樣一來，時間有限和內容繁多就構成了一對尖銳的矛盾。
二、對口升學英語輔導的改進方法
在對口升學輔導中，很多問題是不可避免的。但是通過這幾年的教學經驗的累積，筆者總結了以下幾點改進的方法供大家參考。
1.合理安排復習的時間和步驟
要想在考試中取得好的成績，必須有整體的計劃和合理的時間安排。教師要把握好復習的步驟。以筆者學校為例，每一屆三年級學生的復習時間為七月至第二年的五月；從七月開始一直到第二年一月，集中學習英語基礎知識；過完年再次集中學習時，用三月份一個月的時間進行基礎知識的復習和鞏固；四月和五月則進行大量的練習，集中精力攻克真題和模擬題。一步一步，穩扎穩打，既有條理又目標明確。
2.重視基礎知識的輔導
中職學生的英語基礎薄弱，所以教師在輔導中更要重視緊抓基礎知識。詞匯、語法是輔導的重點。在這里筆者重點來談詞匯。在對口輔導材料中是沒有詞匯總結的。而中專的英語課本中的單詞量要應對考試又不夠。所以筆者在輔導前總結了很多考試常見詞匯讓學生記憶。以去年的學生為例，學校對口一班的學生主動要求背單詞并在每次上課前由筆者來聽寫，對口三班學生沒有進行這項活動。在同一老師任教，講授知識不變，學生基礎差不多的情況下，對口一班的平均分是44分，而對口三班的平均分只有35分。其中對口一班有一位同學英語單科成績是全校最高分，她的閱讀理解做得非常好。這應該就歸功于她掌握很大的詞匯量了。
3.輔助大量的練習
任何理論性的知識都要經過實踐的檢驗。對英語基礎知識來說，最直接的檢驗方式莫過于練習題了。在近幾年的輔導中，每年考前，筆者都要安排學生做大量模擬題和真題。通過這些練習，不僅能夠發現學生知識的薄弱環節，加強輔導，還能從中總結出考試的重點和難點，引起學生的注意。很多題型，通過多做練習可以鍛煉學生的做題技巧，顯著提高分數。
4.幫助學生樹立信心
信心在學習和考試中的重要性不言而喻。在學習中，教師可以根據不同的學生，想出不同的給他們自信的方法。在最初學習時，筆者先讓學生們做一份模擬題，此時大部分學生都是十幾分的水平。在學習完基礎知識后，也就是在一月份，再做一份模擬題，這時大部分學生已經能考到30分左右。在對口升學考試前，也就是五月，最后一次模擬考試，這時很多學生已經能考到45分左右。通過不同時間段的模擬，學生們發現自己在一點一點地進步，自信心也樹立起來了。
2016年學年教學工作總結
轉眼間，我大學畢業走上講臺已有一年的時間了。通過這一年的工作和學習，我收獲了許多，同時也認識到自己的許多不足之處，現將本學年教學工作總結如下：
一、思想方面
我積極參加政治學習，關心國家大事， 擁護黨的領導;尊重前輩老教師，與同事和睦相處;關心愛護學生，為人師表;在教學上教育目的明確，勤奮刻苦; 熱愛自己的事業，積極參加學校和教育局組織的培訓，使自己在教學科研、教育理論上有所成長和進步。
二、教學方面
1、積極參加教研組組織的教研活動，認真備課，認真鉆研教材;上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，運用多種教學方法，從學生的實際出發，因材施教。
2、利用每天的課余時間對學生進行輔導，及時查缺補漏，對學困生進行個別輔導，給他們進行強化訓練。此外，還與家長保持一定的聯系，及時和家長溝通，共同督促學生的學習。
3、認真批改作業，并及時講解，使學生有所提高;對認真完成作業的學生進行表揚， 對抄襲的學生進行教育。
4、作為一名年輕的教師，我積極利用課余時間去聽老教師的課，認真地向他們學習。
三、德育工作
為了做好德育工作，我經常深入學生當中，走進學生宿舍，關心他們的學習生活，傾聽他們的心聲，鼓勵他們， 幫助他們樹立自信心。引導他們學會獨立生活的基本技能，以及做人的基本行為準則。
作為一名新教師，教學經驗不足，我在教學中仍然存在許多不足，例如在課堂教學中不能很好地引導學生進行探索，不能靈活處理課堂上一些意外事件等等，所以，得多多地聽課，多向老教師們請教。
學年教學工作總結
這學期我擔任七年級五班，六班的英語教師。 我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，六班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而五班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在六班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，五班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是五班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。
關鍵詞: BEC研究方法數據分析調查總結
一、研究背景
隨著我國加入WTO,各行各業均與國際標準接軌,作為國際權威的英語能力證明,劍橋商務英語(BEC)證書對求職應聘具有重要的作用。與我國大學英語四、六級考試相比,該考試特別注重考生運用英語在商務環境中進行交際的能力。BEC考查的內容都是可以直接應用到實際工作中去的,不會出現所謂的“高分低能”現象,因此該證書在全球商業界得到了廣泛認可,在中國各涉外經濟部門和在華投資的跨國公司中更是倍受青睞。BEC證書既是確認持有者英語能力證明的首選證書,又是在所有舉辦該項考試的國家和地區求職的“通行證”。2005年教育部正式出臺了四、六級考試成績與學位脫鉤的政策,在大學英語教學改革和就業形勢日趨嚴峻下,許多在校大學生意識到英語學習實用性的重要,也在重新思考學習方向,越來越多的大學生(包括英語專業和非專業)選擇了BEC,掀起BEC學習熱潮。我校學生報考BEC的熱度一直很高,外文學院也順應形勢開辦了BEC培訓班,通過幾位有經驗專業教師的精心授課指導,幫助許多的學生系統地準備考試,取得了很好的成績。但參加的學生畢竟是參考學生中的少數,更多的學生是自己準備,尤其是對非專業學生來說,學習的不系統性和缺乏指導是很大的問題。而且在大學英語課程教學中沒有商務環節的學習,但現有的許多研究側重于大學英語公共課程,很少有專門針對BEC這一現狀的研究。
因此,筆者通過問卷調查和訪談的形式總結我校學生(英語專業和非專業兩組)BEC的報考目的、準備情況、參加培訓班等情況,并在此基礎上進行研究,以期對目前我校學生參加BEC的現狀有比較全面的了解,發現存在的問題,進行總結,為今后這方面的培訓和相關研究提供有價值的資料;更重要的是在大學英語教學改革的新形勢下,為相關課題研究提供新的思路和參考。
二、研究方法及數據分析
筆者的主要研究方法是問卷調查和訪談,期望從問卷中分析出我校學生BEC的報考目的、準備情況等基本狀況;同時訪談備考者和通過者的不同想法,總結出學生對BEC的基本認識,期望從中為今后對學生在這方面的指導和學校辦班情況提供一些參考。調查問卷的分析是本文的重點,訪談部分將從略介紹。
(一)調查問卷分析
根據英語專業與非英語專業的學生對BEC的了解程度不同,筆者分別設計了專業組和非專業組兩組調查問卷,項目組四位學生在2008年4月11日―13日分別對英語專業和非英語專業的學生進行了問卷調查工作,并在其后進行了分析總結。
1.專業組調查問卷分析
該組問卷針對我校英語專業的學生,共發放問卷70份,實際收回70份。
問卷共有九道客觀題,其中涉及學生對BEC的興趣、報考目的、備考方式、對考查幾項能力中自己劣勢的認識、對學校BEC的學習氛圍的認識、報輔導班的態度等方面;最后一道是主觀題,是關于學生在備考過程中遇到的問題的調查。
根據對問卷的分析,大多數英語專業的學生對BEC較感興趣,而且95.7%學生的報考目的是為了就業,可見BEC證書對就業有很大影響。74.3%的學生選擇獨立學習,12.9%的學生選擇報班和與同學交流學習。在BEC考查的能力中,學生普遍認為口語方面障礙最大,其次是聽力,因為在考試中這兩部分難度較大。對于BEC的學習氛圍,學生普遍認為一般,而給予好評價的僅占1.4%。50%的學生希望有一個學習交流的場所。大部分學生對報班的態度一般,其中欲報高級的學生選擇報班的較多。而關于在備考過程中遇到的問題,備考的學生普遍反映詞匯、聽力、口語三大塊是最主要的難點,其次學習的無計劃和無重點也是他們面臨的一個問題。
2.非專業組調查問卷分析
該組問卷針對非英語專業的學生,調查地點為南湖校區圖書館,共發放問卷200份,實際收回194份。
非專業學生對BEC的了解比專業組的學生要少,報考的也大都是高年級的學生,這是眾所周知的事實。鑒于這一實際情況,我們該組問卷共設計了四個客觀題目,問卷后還附了BEC的簡介,希望了解基本情況,同時也借此向非專業學生進行BEC的宣傳。
問題1.您對劍橋商務英語(BEC)的了解程度是:
A.了解,不準備考
B.了解,準備報名參加考試
C.了解,已報名參加考試
D.報考,但未通過
E.報考,并已經通過(初級、中級、高級),請選擇
F.現在不了解,但是很感興趣
G.不了解,沒興趣問題分析:由于這次問卷是在圖書館里的隨機調查,C、D、E選項沒有人選,說明被調查的學生都沒有報考BEC的經歷。由圖1可見對BEC了解但不準備報考的學生占28.4%,準備報考的學生占4.6%,而占比例最高的是“現在不了解,但是很感興趣”的F選項,為41.2%,選G選項的學生占25.8%。這表明我校部分學生對BEC很感興趣,但總的來說,不管是感興趣還是不感興趣的學生,對BEC的了解都不是很多,學校有必要為他們提供一個更好的了解學習BEC的平臺。
問題2.您希望學校在BEC考試方面提供那些幫助和指導?(可多選)
A.建立咨詢平臺
B.教學適度引導
C.提高學習氛圍
D.鼓勵學生報名,獎勵獲證學生
E.其它?搖?搖?搖?搖
問題分析:圖2中看出,有29.9%的學生認為學校應當建立咨詢平臺;29.9%的學生希望教師能在課堂上進行適度引導;21.6%的學生覺得學校應當提高學習氛圍;另外有15.5%的學生認為學校應當鼓勵學生報名,獎勵獲證學生。這表明我校大部分學生認為學校應當采取適當的措施來幫助他們學習商務英語,其中咨詢平臺的建立與教學的適度引導是非常必要的。
問題3.如果您準備報考BEC,您會選擇怎樣的方式準備考試?
A.獨立自學
B.參加輔導班學習
C.與同學交流學習
D.其他
問題分析:由于BEC考試在考試形式、答題方法、備考手段等方面與一般的英語考試有很大的不同,所以多數學生選擇參加輔導班與自學并用的方式,當然學習中與同學交流也是必不可少的。選擇參加輔導班的學生占38.7%,可見辦輔導班是很有必要而且有市場的,當然還有相當大部分學生(34.5%)選擇了獨立學習,因而學校如能提供相應平臺和英語教學中的適當指導,必將對其備考和順利通過起到關鍵作用。
問題4.您覺得影響您報考BEC因素有那些?(可多選)
A.自己的英語水平
B.報考和學習費用
C.個人興趣
D.其他
問題分析:對于影響報考BEC的因素,自己的英語水平、報考和學習費用、個人興趣都是大多數學生所顧慮的。BEC報名每次收取考試費(含口試費)BEC初級:289.40元人民幣(包括按人民幣匯率折算的18美元);BEC中級:372.60元人民幣(包括按人民幣匯率折算的22美元);BEC高級:488.90元人民幣(包括按匯率折算的33美元)。因人民幣匯率可能變化,每次考試收費標準以考點公布的為準。再加上報輔導班及購買學習資料的費用,相信對于大多數在校大學生來說,這不是一筆小數目。另外在其他選項中很多學生考慮到報考的必要性、自己的學習時間、學校的學習氛圍、是否與將來的工作有關等因素。對自己的英語水平的顧慮占到了38.1%,可見大多數學生對自己的英語水平心存憂慮,如何有效提高學生的英語水平是今后英語教學工作中的首要問題。
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(二)學生訪談記錄分析
四位參加項目的學生對我校學生就BEC方面問題的訪談是本項目的另一主要研究方法。問卷是隨機的,而訪談就針對性地選取了備考者、中級通過者及高級通過者,通過他們對自己情況的介紹和對BEC的認識及備考經驗來為更多的學生提供參考和幫助。訪談分為針對專業組學生和非專業組學生的訪談記錄分析,本文不做詳述。
總的來說,英語專業學生備考相對有思路、有方法。BEC中級通過率較高,相對來說更多的專業學生目標直接瞄準了BEC高級。我校報考BEC的考生中(尤其是高級),專業學生占了絕大多數。然而BEC高級有一定的難度,在外文學院(2004級)參加考試的幾個人中,只有一個人通過,其他沒通過的人則是主要歸咎于復習不充分、沒有韌性、自制力不強等原因。
而我校非英語專業學生對BEC的態度卻各有不同,主要有三種類型:迷茫反對型、猶豫中立型、樂觀支持型。其中,迷茫反對型學生的比例占據絕大多數。然而,也有極個別學生心態積極,選擇了劍橋商務英語的學習。這些學生對BEC較為了解,基本上都選擇報班學習,沖刺中級,為理想就業增添砝碼。調查中也顯示,對BEC持樂觀支持態度的學生有著共同的特點:他們的英語基礎扎實,學習興趣濃厚且有科學系統的備考方法,并在個人職業技能拓展方面目光長遠。
三、調查總結
根據對調查問卷和訪談的分析,筆者發現,我校大多數學生對BEC感興趣(尤其是英語專業組和非專業組的高年級學生),但多數學生又不是很了解具體情況,可見需要學校提供相關的信息平臺和交流場所。大多數學生報考的目的多是為了就業著想,多數有報考意向的學生希望參加輔導班的學習,而事實證明我校的輔導班還是很有成效的(當然由于各種原因,筆者對輔導班的調查及我校近三年來BEC通過情況的調查未能按最初的設想進行,因此很遺憾地缺少了這方面的數據,這也是本研究不足的地方之一)。
總體而言,我校劍橋商務英語的學習氛圍較為冷淡,備考學生大多是自我準備,尤其是沒參加輔導班的學生,學習缺乏系統性,復習效果大打折扣。其原因是多方面的:除了學生個人主觀方面的原因外,一些客觀原因也限制了我校學生涉足劍橋商務英語。通過歸納總結,具體原因有以下幾點:學校的宣傳相對薄弱、教學上對學生缺乏鼓勵與必要的引導、相關職業技能證書的咨詢平臺尚未建立等。此外,考試、培訓費用過高,BEC整體通過率過低、對BEC證書缺乏理性的認識也是廣大學生對劍橋商務英語望而卻步的障礙。
四、結語
BEC與大學英語四、六級完全不同,其應用性很強。根據訪談,大多數考生考完之后都覺得英語水平上了一個臺階,尤其是寫作和口語。BEC考試比較全面綜合,對求職非常有幫助,例如口語部分,在以后求職面試時也非常有用。學習商務英語與學習普通英語一樣,需要全面提高聽、說、讀、寫的四會能力,通過集中學習工作環境下的英語使用方法而提高英語的交際能力。
因此筆者希望通過本項目的調查對今后英語教學有所啟示,學校如何為學生提供一個供他們了解BEC的平臺,并創造良好的學習氛圍;大學英語課堂中如何提高英語的口語、聽力等交際能力都是值得思考和急待研究解決的問題。
1、認真備課、面向全體授課。
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好英語的信心。
2、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。因為本學期剛剛調到小學接觸英語教學，面對新的教材和新的學生，有些不知所措，所以，在開學第一天，我就拿著課本去向兩位老教師去請教課文的重點以及學生的情況，學習她們的方法。同時，為了更好地進行英語課堂教學，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。特別是第一次月考后，我校舉行的英語教研活動，從中我從每位老師那都學到了好的經驗和做法，教學能力有所提升。而且，學校還經常會給我們提供各種機會，讓我們“走出去”，或將名師“請進來”，幫助我們提高教學能力。并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
3、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。本學期作業習慣較差的學生有:王卓頤、邊明航、倪博業等，對于這些同學我及時檢查，課后適當講評，效果不錯。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
5、認真搞好期末總復習。
一、集體備課
集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，按照學校的教學安排，分別于3、4、5月進行了集體備課，主備者為葉東建、董娜和蔡雪靜老師。集體備課有中心發言人、有教材分析、有教學反思等，共同探討教學目標，教學重點，難點等。
二、學生活動
快期末時，組織學生進行詞匯競賽，旨在提高和掌握學生的詞匯量。
三、輔導學生
加強對學生進行輔導。對待學業優等生，要有超前意識；對待學困生，要讓他們掌握基本的詞匯，句型和語法等基礎知識。并及時輔導，對其作業進行面批。
四、公開課活動
開出了魏紹超和董曉燕老師的公開課。
五、質量檢測
在每一模塊教完的時候，我們會對整個模塊進行詞匯測試和模塊測驗，以查漏補缺。
六、期末復習
期末時，召開備課組會議，討論，分工復習階段的工作，備戰期末考試。
以上是對七年級英語備課組下學期的工作總結。一學期實施下來，達到預期目的，使每位教師通過活動均有收獲，使教學質量有更進一步的提高。總之，我們備課組每位老師，基本完成了本學期的英語教學任務。
中期考試剛剛結束，一次考試是一次激勵，一次反思，一次收獲。縱觀整體英語組的考試成績，有喜也有憂。無論現階段成績如何，關鍵要找準癥結，對癥下藥，及時做好試卷分析是很有必要的。
在教務處的安排與指導下，一周一次的英語教研活動如期舉行。5月9日，英語教研組全體成員及跟組領導付主席在英語組辦公室參加召開了中期考試試卷分析研討會。全組教師提前備好了試卷分析案，實實在在的從試題，學生成績，學生答題情況及存在的問題，教學改進措施和努力方向等方面進行了透徹到位的分析。并在會上每位老師都做了很好的發言。由此可見，全組英語老師對本次中期考試的重視，對本次教研活動的積極參加以及愛崗敬業的態度令人贊嘆不已。
接下來，我就從學生的答題情況和我在監考閱卷中，以及結合各位老師的發言，就試卷分析從以下方面做具體總結：
一、學生答卷存在的問題
1.寫作題，占分值最大（15分）但扣分嚴重。主要表現在；
（1）考試態度不端正，不動腦不動手，交空白卷。
（2）寫作題所留答題時間較少，做題速度慢導致字數不達標。
（3）胡亂摘抄一些閱讀理解中的內容，離題萬里。
（4）書面潦草，不帶草稿紙，不打草稿，不列提綱。
（5）思路不清晰，語言基本功不扎實，受母語影響，在句子表達時總是根據中文的意思或中文的順序來進行寫作，缺乏英語思維能力，語法錯誤，病句較多。
2.完成句子題
（1）學生在記憶單詞上不下功夫，詞匯拼寫不準確 ，詞匯不過關，
（2）不能對詞匯正確變形，靈活運用。
3.聽力題
（1）個別學生反應遲鈍，捕捉關鍵信息能力低下.
（2）無法辨析干擾項，不能從整體上理解聽力材料意思，只是再聽個背單詞.
4.兩篇完形填空題，短文填空題，是學生的軟肋。得分的同學不常有，得零分的同學卻常有。此題對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高要求。
（1）詞匯記憶含混不清，單詞不能靈活運用
（2）學生的語篇分析能力低下，語法及句子結構 分析能力低下
二、今后教學改進措施及努力方向
1.教師要從思想方面教育學生，認真對待每一次考試，端正答題態度。不要在一些送分題上丟分。比如一些簡單的題型上，在文中能找到原句，如，聽力題，閱讀理解題任務型閱讀題，補全對話第一個題。答題過程要做到細心，認真，耐心，仔細額檢查，抄單詞不能丟三落四，書寫整齊，不要急于交卷，交空白卷。
2.教學中繼續抓好基礎知識和基本技能的培養，把聽說讀寫落實到教學的各個環節。嚴抓基礎狠抓落實。學完一單元，做到詞匯短語的的扎實全面復習及考核。做到堂堂清，日日清。周周清。晨誦，晨讀 輔導課上加大單詞的檢查力度。
3.在日教學中加強聽說訓練，提高聽力。
（1）在課堂上多用英語組織教學。鍛煉學生的聽說能力
（2）平時堅持聽力訓練，通過聽讀，聽說，聽寫等方式來提高
(3)多聽英美人士的錄音，不斷刺激聽得感官
（4）加強課本聽力材料的閱讀的背誦
（5）聽力前先瀏覽聽力選項，做到心里有數，聽力中適當做好記錄，抓關鍵信息，學會辨析干擾信息，選項中內容有時都會聽到，要求學生聽清問題，篩選正確信息。
4.補全對話題
本題是對常用句型的考查，以筆試的形式考查英語口語的交際能力。教師在教學中應做到
（1）要求學生平時對grammar focus，2d對話和聽力部分的日常句型熟練背誦和應用.
（2）對常見話題進行歸納總結.
（3）多訓練句型轉換題，尤其是一般疑問句和特殊疑問句，培養學生的逆向思維.
5.教師在傳授知識的同時，要有意識的加強對學生學習策略，答題技巧的指導訓練。短文填空題和完形填空題，一定要掌握“先完意, 后完形，答案都在原文中”的解題方法，
（1）注重分析詞性，進行詞性轉換，
（2）平時注重詞匯短語教學，加強基礎語法教學
（3）閱讀理解題提高閱讀速度，培養閱讀習慣，多閱讀，多做題，得閱讀者得天下。Practice makes perfect！
6.教師要面向全體學生，防止兩極分化。保優，補中。提差 加強課后輔導，不放棄每個學生。關注學困生，多鼓勵，多監督，分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價。
考試的結果既能反應學生的學習態度，努力程度和學習效果，也在一定程度上反映了教師的治學態度和教學水平，以及學校管理水平，同時也是檢測學校教風 學風的重要依據。因此，無論是學生教師還是學校都要高度重視每次考試。
通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次試卷分析交流會，我們總結了教學中的得與失以及改進措施和今后努力方向。在教學方面，各位老師英語互相切磋，請教。勤于思考，總結并積累經驗，教師要不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為有創新精神的研究型教師。
一、堅持認真備課
每天不管班主任工作做得多遲，我都堅持把第二天的課認認真真的備，授課內容，學生的反應等都是我備課的重點。尤其上語法課時，更是絞盡腦汁想著如何在有效的時間單位里達到最好的效果。學生基礎薄弱，所以我盡量舉最典型的例子來分析語法，并自創一些口決幫助學生理解。
二．堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；
根據高考要求，必須提高學生的聽說讀寫能力，所以我從高一年開始就著手培養學生的閱讀能力，課后督促學生認真完成作業，并堅持每節課都講解閱讀理解以及完型填空，教學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣，一直持續到高二并還將繼續到高考前一刻；
三．把教學計劃落到實處
努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；
四、激發學生學習英語的興趣
在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治，歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。并且，堅持用多媒體教學，把一些單詞形象化，直觀化，便于學生記憶。
五、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。我充分利用英語周報的練習，做到布置前都先做一遍，再從中挑最適合學生做的題目讓學生練習，以達到最佳效果。
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。在教學中始終堅持：面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想。重視學生個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德智體美勞全面發展。
二、教育教學方面
本學年，我擔任三、四、五、六這四個年級的英語教學。作為新教師，經驗缺乏是我的不足，為此，我在工作中嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生實際情況，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。
1、為上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點，確定自己的教學思路，課堂上盡可能調動每個學生的積極性。
2、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正。及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
3、勤于教學輔導，平時注重對不同層次學生的輔導，堅持每天早上6：30到校，對班級差生進行個別輔導，針對不同層次的學生給予不同的學習任務，爭取一個學生都不落下。
4、堅持聽課，認真記錄。學習各組教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，取長補短，收獲不少。
三、工作考勤方面
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國家大事，重視政治理論及業務的學習。同時，配合學校的各項活動。一年來，從不因故請假、遲到、曠課；不怕苦，不怕累。總是以百倍的熱情投入到工作中。
四、取得的成績
春播、夏耕、秋收、冬藏，一年的辛勞，為的就是秋日的收獲。回顧過去一年，在教學工作中，我取得了一定的成績，每個班都在原來的基礎上有了很大的進步。通過一年的努力，充分調動了學生學習的積極性，提高了學習英語的興趣，學生掌握了學習英語的方法，學習成績也較原來有所提高，但和其他學校比起來仍有很大差距，因此，在今后教學中更應該不斷探索，借鑒和完善。
五、存在的問題
時間如梭，轉眼間這學期就過去，在剛剛過去的這一學期里，我在東辰小學部擔任一九班班主任，并兼任了一九班和一七班的英語教學。回顧這個學期，一個新的環境，新的開始，新的挑戰，東辰讓我付出多多，感觸多多，收獲也是多多。我服從學校領導的安排，積極配合班主任工作，愛護關心學生不斷充實自己的專業知識，不放過每一次向前輩們請教學習的機會，作到了認真備好每一節課，專心上好每一堂課。慢慢地適應了自己的新角色。根據學校的部署和學生的真實情況，勤勤懇懇使教學工作，有計劃有組織有步驟地展開。現將這一學期的教學工作總結如下。
首先，作為班主任，在這一學期的時間里我班首先著力加強了班級文化建設，培養孩子們的各種行為習慣。總體來看，我班主要有以下幾個“亮點”。
1，“班級文化建設”系統化。確定了班名，班級口號，班徽，班歌，班級公約等，在這種精神文化的影響下，孩子們更加愛我們的彩虹九班，從而形成強大的班級凝聚力！
2，課前準備習慣，整理習慣，路隊習慣，就餐習慣，午睡習慣等各方面來評價學生。
3，完整的評價機制更有利于學生各項行為習慣的養成！此外，孩子們已經形成了良好的課前準習慣，每每下課以后孩子們總是要提前準備好下節課的學習用品之后才會離桌靠椅，喝水，上廁所，最后去玩耍。
英語教學中主要在自我探索與同事師傅指導與交流中做到了一下幾個方面：
1、精心備課
本學期開始我就告訴自己，從心態上不要讓自己失望，不但要克服枯燥的課堂，讓學生對英語保持興趣，還要讓學生學有所得，至少能說一些簡單的日常英語，對學過的單詞句子能夠聽說并且會認讀。因此，上每一堂課之前，我都會提前做好充分的準備，找準本課的重難點以及要達到的教學目標等等。這些都是在以前教學工作中忽略或是沒有重視起來的。
2、課后認真反思
上完每一節新課，我都會進行認真的反思，找到自己所存在的問題，也會經常和師傅一起討論自己課堂的亮點和不足，好的地方沿用，想想解決的方法，爭取讓每堂課多些閃光點而少些缺憾。
3、努力使用直觀教具
興趣是最好的老師，為了提高英語課堂的趣味性，營造良好的課堂氣氛，我經常適時適當地利用直觀教具進行上課，如單詞圖卡，實物、多媒體動畫課件等。比如教學文具用品時，我就出示實物讓學生利用自己的學習用品操練鞏固單詞句型，讓學生在真實、生動的語言環境中學習英語。境中學習英語。
教師職稱評定對于教師來說非常重要，那么教師職稱評定工作總結怎么寫呢?下面小編就和大家分享教師職稱評定個人工作總結，來欣賞一下吧。
教師職稱評定個人工作總結幾年來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務潛力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真備課，備課中我不僅僅備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了。
三、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
六、用心推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生潛力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到校園領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。
教師評職稱工作總結范文光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾年。回顧近十幾年的工作，我感慨萬千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探索的十幾年，更是我迅速成長的十幾年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深明白，我取得的點滴進步都離不開領導的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結：
一、堅持認真備課，備課中我不僅僅備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。在工作中，“德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動指南，
并時刻以《師德規范》這面鏡子來要求自己。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極厭惡英語的學生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作
四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的
作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，而是透過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學英語并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、用心推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生潛力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
在教學工作中，我的努力得到了回報，20__年6月我撰寫的論文《如何使學生始終持續高漲的學習情緒》一文，榮獲基礎教育改革和發展論文評選活動二等獎;20__年10月28日我的論文《到學生中去，和他們共同演繹課堂的精彩》一文在河北省教育廳主管的《閱讀》期刊20__年第10期上發表;20__年5月10日我的《校園教研起波濤看我逐浪高——英語校本教研促我成長》經專家評審，被評為“全國教研成果二等獎”，并發表在《教學交流》雜志20__年第5期，并聘為中國教育學會成長研究會研究員。20__年6月12日我的繪畫作品，在深州市教育局舉辦的“長明杯”迎奧運師生書畫展活動中，榮獲優秀獎;20__年6月18日在深州市教育局舉辦的中小學教師評優課活動中，榮獲一等獎。20__年9月27日被王家井鎮教育委員會評為教學先進。成績微不足道，只認為是對自己工作的一種肯定。成績屬于過去，明天任重而道遠。我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史職責感。那一份份獲獎證書是各級領導對我的激勵，為了不辱使命，為了無愧自己的良心。
教師評職稱工作總結光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾年。回顧近十幾年的工作，我感慨萬千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探索的十幾年，更是我迅速成長的十幾年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深明白，我取得的點滴進步都離不開領導的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結：
一、堅持認真備課，備課中我不僅僅備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。在工作中，“德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動指南，并時刻以《師德規范》這面鏡子來要求自己。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極厭惡英語的學生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，而是透過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學英語并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、用心推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生潛力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
英語老師工作總結 一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、政治思想方面： 我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少經驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、英語教學工作
我所任教的是三、四、五、六年級的英語教學工作。我根據他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。
2、認真上好每一節課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己“English, I Can do”“English, I Can Say”。
3、認真及時批改作業注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。
5、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。 半年來,我在學校聽了許多公開課。通過聽了公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。
三、加強自學,不斷積累知識
由于本人在英語教學方面經驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業務學習,擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調。
總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設計一些學生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學,激活課堂。積極開發和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績，我相信有耕耘總會有收獲。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
英語老師工作總結
一.學情分析
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者必然有學者，學生是學習的主體，因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
我所教的高一*班和*班這兩個班，就英語這一學科而言，學生個體差異較大，*班學生整體均衡，尖子不多，學困生也相對較少，學生偏于活潑外向，學習積極性高，課堂氣氛活躍，有較大的學習潛力，但能放不能收，不利于課堂管理。而七班則相反，兩極分化嚴重，高分較多，不及格的學生也多，班級整體偏于內向，學習熱情不高，課堂氣氛沉悶死板，有少部分同學經常抄襲或者是遲交作業，學習向心力不強。而在我所任教的學校，各班學生能力存在嚴重的不均衡，因此給日常的英語教學帶來了一些不便，影響了英語教學的順利進行。 高一是學習英語的一個過渡期，經過了初中英語入門的新鮮感，隨著高中英語學習難度的增加，有較大一部分同學因能力無法跟上而對學習英語的興趣明顯降低，更有甚者，對英語產生了強烈的厭學情緒。盡管針對此種狀況，我在平時教學中加入了對學生興趣的培養，但效果甚微。因此，對學生學習興趣的培養仍是今后教學中需要注意的一大問題。
從學生能力來看，多數學生沒有形成良好的學習習慣，課前不預習，課后不復習，上課不專心，不重視老師的指導。學生能力分布不均，優秀生缺乏，不能帶動集體學習，中層學生缺乏靈活性，自主學習能力較差，下游同學人數較多，導致不能很好地完成教學任務。
二.教學工作情況分析總結
這是我任教的第一學習，由于教學經驗少，我對教學工作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學習，多次參與聽課以獲得寶貴經驗。經過一個學期的努力，確實有了一些長進。以下是我本學期的教學情況：
在教學工作方面，作為一名新教師，經驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我主要做了一下幾點：首先是多學習，多請教。作為新教師，剛開始不知從何下手，也不了解學生情況，但在教學上我不敢有絲毫怠慢，為此我經常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。其次，在備課時我認真鉆研教材教參，找準重難點，虛心向其他老師學習請教。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點并結合自己的教學特色，不斷改進課件內容和表現形式。
在課堂上，努力調動學生積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。再者，我積極學習各種教育理論以充實自己，以便在工作中以堅實的理論為指導，更好地進行教育學習。時代在不斷發展，知識也在不斷變化，為了使自己不至于無所教，我更應不斷充實自己，完善自己，用新思想，新觀點武裝自己，循序漸進地進行教育教學理論學習和運用，與其他老師交流經驗，取別人之長補自己之短。最后，我堅持每周至少兩次記錄教學或課后反思，分析每節課的成功與不足之處，查漏補缺，給自己提出改進意見并投入實踐，記錄每節課迸發的小心思與靈感。另外，我還專門記載了學生的作業完成情況，以及時提出表揚，鼓勵和批評意見，同時也有利于加深對學生的了解。如此往復循環，使自己的教育教學能力不斷進步。
這一學期有收獲亦有不足：如對教材駕馭不夠到位，吃不透課程內容，無法精確掌握重難點;教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術性;不能靈活多變地運用課堂教學機智，而對課堂突發狀況無法及時應對;課堂掌控能力有待加強，仁愛有余而嚴厲不足等等。而這些問題的解決方法，其實前面已經提到過，只是還有待實踐的磨練，如經營技巧之流絕不是一蹴而就的，時間能打造一個新的強者，我有信心也有毅力在不斷努力中層層提高自己的教育教學能力。
當然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學習，未來還有很長一條路要走，不管這條是康莊大道，還是荊棘小路，我都會繼續努力，以一種飽滿的精神加強學習，提高工作能力，早日成為一名優秀的教師。
英語老師工作總結 本學期，本人擔任高一二和高一五班的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。為了讓以后的教學更好地開展，現將本學期以來的教學工作總結如下：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是個別后進生，關心他們的思想和學習情況，鼓勵他們的學習。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。
二、按照教學常規開展教學工作
備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，使其達到了間接的預習效果。
上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在8班和10班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
作業和輔導：作業的布置適量，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解等；批改作業時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。
考試：本學期根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本高于同級同科的水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
三、其他方面
1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。
關鍵詞：初中；畢業班；英語復習
中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）01-0040-01
1.樹立信心，明確目標
信心是動力，目標是方向。由于時間短、任務重，學生在復習中將會遇到許多困難，因此，信心十足、目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢；其次，教師要采用靈活多變的教學方法，提高授課效率，注重授課藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣。
我在教學過程中，注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
2.運籌帷幄，制定計劃
根據學生三年來的學習情況，我在初三上學期末制定了三輪復習策略：
2.1 第一輪復習階段：基礎知識的整合與鞏固（1月到4月下旬）。以三年來的課本為主線，以課標和《中考說明與指導》為依托，以早讀和高效課堂為抓手，以自習課為主要輔導陣地，配合指定用書，本著“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。通過整合歸納語言點，吃透語言點的運用，對各章節話題的知識要點進行重點梳理，同時通過配套練習，培養學生運用英語知識的能力。
2.2 第二輪復習階段：專題復習（5月上旬到5月下旬）。在這一階段我們嚴格按照課標要求，根據《中考說明與指導》，將里面的完型、閱讀、動詞、寫作以及《中考英語備戰策略》相關題型精選精做。在復習過程中，每復習完一個項目后，進行一次總結，找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。同時聽力、詞匯和口語仍然分散在每節課中或早讀時間，聽說讀寫訓練全面跟進。
2.3 第三輪復習階段：模擬測試與綜合性訓練復習（5月下旬到6月上旬）。模擬測試是考前大練兵，是中考前的大熱身練習階段。可運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的練習，培養學生的臨場發揮能力和應變能力，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題的能力。
3.注重過程，及時調整
在各輪復習中我以及我們初中英語教研組主要做了以下工作：
在第一輪復習中，要求同學們天天堅持按計劃復習，勤記單詞、詞組、句型和要點。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫，并通過不斷反復練習，采取歸納總結、對比等方法，達到舉一反三的效果。針對重點課文要求重點分析，達到會背、會運用（動詞及寫作）。
在第二輪復習中，我們不是單純地去做題，而是遵循精講精練的原則，做到“講——練——評”相結合，既要幫助學生理解題目與題目之間的聯系，又要教學生解題技巧。同時又針對歷年中考題型及考點進行強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用、觸類旁通、舉一反三。為了能夠提高學生的寫作能力，要求同學們天天堅持背誦或摘錄名句、名段和名篇，揣摩它的寫作手法。我們規定學生每周至少寫兩篇限時作文，對于每篇習作做到全批全改，之后要進行評講，要求學生展示優秀范文，以達到智慧共享的效果。
在第三輪復習中，模擬測試是考前大練兵，是中考前的大熱身練習階段。可運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的練習，培養學生的臨場發揮能力和應變能力，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題的能力。
4.加強課外輔導
英語學習是語言的學習，因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正；課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取了強制背誦等方式，協助他們養成良好的習慣，提高他們的英語學習能力。
5.幫助學生樹立自信心，做好考前心理輔導
進入緊張的復習階段，同學們會感到學習任務重了，壓力很大，特別是一些英語學習困難的同學，更感到不知所措。針對具體不同的學生，在考前十天左右，我會不斷適時對學生進行心理輔導和加強必勝信心的教育，給予不同的心理輔導，排除他們的緊張心理，幫助他們建立信心，尋找適合自己提高學習效率和提高學習成績的方法。
