時間：2022-08-17 22:36:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇設計工作安排，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為保證畢業設計質量、實現全過程化管理，畢業設計工作由分管校領導負責，實行校、院（系）、專業教研室三級管理制度。學校教務處在分管校領導的指導下，負責制訂畢業設計管理的有關文件，安排畢業設計工作進度，組織畢業設計各階段的檢查、評估等工作；各院（系）成立畢業設計工作領導小組，負責本院（系）畢業設計的組織與管理工作，組織、落實、檢查本院（系）畢業設計各階段任務；專業教研室結合本專業培養目標，具體組織實施本專業的畢業設計工作。各級單位嚴格按制度執行控制管理職能，保證畢業設計的每一個控制環節都能正常進行。
二、畢業設計工作過程化管理措施
畢業設計工作分為前期準備、畢業設計開題、課題研究中期、設計撰寫、設計答辯與成績評定等五個階段。針對每一個階段提出具體管理措施，構建過程化質量管理體系，
（一）畢業設計前期準備階段
本階段工作是畢業設計工作進行的第一步，也是十分重要的一步。畢業設計各實施主體均參與其中，各行其責。學校教務處下發畢業設計管理的有關文件，要求各院系安排相關人員和學生學習文件，了解畢業設計工作進度安排；院（系）級畢業設計指導委員會及教研室對畢業設計指導老師實行監督職責，檢查指導老師的指導資格，控制每個指導老師指導的學生人數，核查指導老師提出的課題安排表，組織師生雙向選擇，確定每個學生畢業設計課題及指導教師；指導教師根據“一人一題”選題要求提出畢業設計課題，根據本組學生情況分配課題。
（二）畢業設計開題階段
本階段學生主要任務為完成畢業設計開題報告撰寫、開題報告答辯及外文文獻翻譯工作。在開題報告階段，非英語專業學生應完成與畢業設計課題內容相關不少于2000漢字的外文文獻翻譯任務。外文文獻翻譯原文有指導老師指定，內容應與畢業設計課題相關。該工作旨在提高學生的專業英語水平，加強學生查閱外文文獻能力和英語翻譯能力，通過查閱外文文獻，使學生接觸本專業最前沿的技術資訊，了解新工藝、新技術、新材料，盡量將這些前沿技術應用到畢業設計當中，促進學生的獨立學習能力和創新能力的培養。指導老師應指導學生完成本項工作，并對每一位學生的外文翻譯進行詳細的批閱。開題報告是在畢業設計具體工作開始之前的一項重要任務。學生在開題階段應熟悉指定的課題任務，查閱資料了解本課題的意義及國內外該領域的發展情況，有針對性的對設計任務提出至少三個實施方案，根據課題要求進行方案比選，并提出最優方案，作為下一階段畢業設計的設計依據。好的開題可以使畢業設計工作事半功倍。為保證開題階段完成的質量，院系畢業設計工作領導小組復雜組織畢業設計開題答辯工作。開題答辯一方面對學生在該階段的工作效果進行考核，另一方面及時糾正學生對課題設計的錯誤之處，保證下一階段的順利進行。
（三）畢業設計中期階段
本階段在教師的指導下，學生根據畢業設計開題報告中制定的課題實施方案，在理論分析、總體方案設計、結構計算、等相關方面進行深入研究。指導教師應指導學生進行畢業設計，經常督促、檢查學生畢業設計工作的進展情況，及時指導、幫助學生解決在畢業設計工作中遇到的相關問題。院系畢業設計領導小組應結合專業特點，適當實施考勤制度，對學生的設計進度進行檢查，為考研、實習、求職的學生提供相關咨詢和幫助。
（四）畢業設計撰寫階段
本階段學生在教師的指導下，完成畢業設計的撰寫、修改和定稿工作。畢業設計工作全環節結束前四周，學生向其指導教師提交畢業設計初稿；指導教師完成對學生撰寫的畢業設計初稿批改，學生根據指導教師提出的意見對畢業設計進行修改，于畢業設計工作全環節結束前二周完成畢業設計的定稿工作。
（五）畢業設計答辯與成績評定階段
本階段完成學生畢業設計答辯的資格審查、指導教師評分、組成畢業設計答辯小組、組織學生畢業設計答辯和畢業設計成績評定等工作。畢業答辯采用公開方式進行，畢業答辯由答辯小組組長主持，學生在回答答辯小組成員的提問時，答辯秘書應做好答辯記錄，供評定成績和考核檢查工作時參考。學生的畢業設計成績由指導教師評分和畢業答辯成績兩部分組成。指導教師評分占總成績的60%，畢業答辯成績占總成績的40%，采用“優”（90-100分）“、良”（80-89分）、“中”（70-79分）、“及格”（60-69分）和“不及格”（60分以下）五級制記。
三、結語
一、加強思想政治學習，不斷提高自身素養
認真學習黨的路線、方針、政策及決議，不斷提高自己的思想素質和政治理論水平；認真學習黨的基本知識，學習科學、文化和業務知識，努力提高為人民服務的本領；把學習作為工作和生活中的一項重要內容，夯實理論基礎，不斷汲取新的知識，更新理念，提高自己的政治水平，堅持科學發展觀，以適應社會發展和社會經濟發展的客觀要求。
為使自己的思想更好地適應新形勢下對管理工作的要求，我積極參加公司組織的各類學習活動，努力鉆研專業技術業務，深切領會上級領導的指示精神，針對上級領導提出的各項意見和要求認真查找自己的不足，使自己的思想和公司領導工作的指導方向保持一致。同時，工作中嚴于律己，率先垂范，時刻不忘自己是一名黨員。
很多水利工程位于少數民族聚居區，搞好民族關系十分重要。水是人類生存與發展的生命線，是國民經濟與生態環境的命脈，是社會可持續發展的重要物質基礎。因此，少數民族聚居區水利建設者的任務十分艱巨，每當遇到少數民族聚居區工程設計時，我都要與他們多溝通多交流，力求做到最好，以便于在今后的民族團結工作中真正使民族團結深入人心，為社會大局穩定作出應有的貢獻。
二、工作上不斷提高自身技能和業務水平
2011年單位人員緊缺，設計任務重，因我以往工作較為認真，設計功底相對扎實，被單位聘任為臨時項目負責人，負責***項目、***龍口及渠道改造小型農田水利工程、***護岸工程、**工程設計工作任務。渠道、防洪是我工作中常遇到設計項目，在工程布置、工程設計、水利計算方面能夠自如應對；在報告編制時內容安排上欠妥當；人員安排穿插較多；進度安排有些滯后。在領導與項總的指導、幫助下順利地完成了工程設計。
取得中級工程師任職資格后，被單位正式聘任為項目負責人，負責***引水樞紐除險加固工程、***水庫除險加固工程、***中小河流治理工程設計工作任務。渠首、水庫在以往的設計中都有參與，但作為項目負責人統籌安排這兩項工程的設計任務，當時還是有一定的困難。渠首、水庫設計要求更高，內容多而復雜，各個部位設計要求更精準；該防洪工程與以往所做也有很大區別，大吉爾格朗河水量充沛，沿岸樹木茂盛，又屬于游蕩型河道灘地較多，工程布置需要實地多次對比才能完成。在全體技術人員的努力下，請教多方專家，精心研究，積極研討，順利地完成了工程設計，并獲業主好評。
2013年7月被****公司聘任為副院長，負責公司日常管理、合同簽訂、資金回收、項目推進等工作；并兼任總工辦副總工一職，負責設計部生產總體協調工作及安排；負責各項目全過程設計管理、協調工作；負責各階段設計方案、設計圖紙審核、評審工作；解決設計項目出現的技術問題；同時也負責項目的設計工作。任職以來所做的設計工作有**引水閘除險加固工程、**河防洪工程、***引水樞紐除險加固工程、***灌區支渠改造工程、***引水樞紐安全鑒定安全評價等。
通過這幾年的學習與鍛煉，能夠獨立承擔項目的設計工作，能夠較好的把控工程的全局，作出合理的判斷，提出工程方案。通過實踐，使我得到了很多知識，積累了很多經驗。在工作中的過程中，不懂就問，不懂就翻書，翻閱規范，使我逐步具備了扎實的工作基礎，具備了一定的工作能力，掌握了一定的工作技巧。有了這幾年工作的底子，使我在翻閱這些水利方面的書籍時更為容易理解和掌握。
隨著人們對水資源利用觀念的改變，我對水利工程作用更加清晰。人口增加、 經濟發展、社會進步和城市化水平的提高，對水資源的需求將進一步增加，對水的安全保障程度的要求也越來越高。所以我們要做到用水利工程將有限的水資源用的有價值、有效率，盡可能的少浪費，在現有的科技水平和環保意識下使水能源發揮到最大的價值。
實踐讓我的業務技能不斷增長，工作能力不斷加強。緊張的工作節奏，讓我的工作能力和思想認識都有了很大的提高。通過這幾年的工程設計的經驗積累，使我進一步了明白了設計工作的意義。我們要對水利行業各個專業的知識有一個綜合的了解和掌握，真正能做到厚積薄發。通過實踐，我解決實際問題的能力和交際能力也得到了很好的鍛煉。
【關鍵詞】園林專業；教學設計；思考
1職業院校園林專業教學設計概述
1．1教學設計的內涵
教學設計就是通過深化教學內容，優化教學方法，把教學內容與教學要求加入到教學體系中去，明確教學工作的政策，明確教學的目標，設計好教學的方法和教學的內容，通過案例教學的設計來明確教學的內涵，通過項目教學的設計來明確教學的方案。根據教學的方法和教學的要求來設計教學方案，制定好的教學大綱與人才培養方案，讓學生明確教學設計的目標與要求，把握教學設計的內容與方案，掌握課堂的內容與教學的內涵。把握作業的內涵與作業的完成進度，認真完成老師安排的課堂作業與課外作業，通過作業來提升知識的學習能力。科學設計教學方案與人才培養方案，強化課程的實習基地建設。我們要不斷探索各種的教學設計方法，開發新的教學設計內涵與方法，加強與學長的互動式教學，注重學生學習能力與領悟能力的培養，通過學習人才培養方案來提升自己的能力，突出多種教學方法來教學設計中的運用，突出教學設計在備課中的積極作用。通過優化教學方法來提升教學的實力，設計好的教學方法與教學工作步驟。
1.2明確職業學院園林專業教學設計的要求，設計好教案
教案是課堂教學的基礎，教案的設計是教學設計工作的重要內容，教學方案的設計要有想象能力和發散性思維能力。做好教學的設計工作，認真上好每一堂課，充分利用現有的教學基地與教學條件來教學，充分利用企業方的資源來完成我們的教學工作，把校企業合作與課程建設結合起來，老師要做好教學大綱的設計工作和教學方案的設計工作，可深入到學生的學習過程中去，努力做好教學工作的每一個環節，認真研讀教學大綱的要求與教學方案，掌握教學設計工作的內容與工作要求，不僅要掌握教學方法的選擇與備課工作，還要熟悉教學思路的選擇與思考。設計教學的內容與教學方法，強化校企合作的力度與流程優化，努力做好人才培養的方法與老師工作能力的提升，努力做好教學的內涵建設，掌握多種教學方法與教學手段，要把教學方案與教學內容結合起來，努力實踐園林專業的教學方法，通過多種工作方法來提升教學能力與教學思路，通過豐富的教學案例來提升教學的思維方式，教學要與實踐結合起來，努力深入到教學的一線，教學工作與教案的設計工作結合起來，認真做好學生的思想工作與培養工作。老師要認真閱讀教材，認真研究園林專業的教學大綱，多去園林專業的教學實習基地去學習，多向企業和行業的專家學習，還要明確教學工作的內涵與教學要求，深化教材建設與師資隊伍建設，熟悉教材中的知識點與教學方案，把課程的重要內容整理出來。
1.3認真研究職業學院園林專業的教學設計方法
認真學習園林行業的技術標準與技術要求，通過教學方法的選擇來認識人才培養方法。建設好的人才培養的實習基地，完成教學的設計工作與備課工作，充分發揮學科專家的作用，一方面做好實習基地的建設工作，另一方面制定園林教學的方法與要求，通過深化校企業合作的深度，充分利用學院內部與外部的資源來做好教學設計工作，突出學生的動手能力與實踐能力的培養，探索好的教學方式和教材建設方式，全面提升學院的辦學水平與人才培養的工作水平。老師要做好學生的引路人，設計教案與實習的教學計劃，在實踐教學的努力引導學生的動手能力，加強學生的思想穩定工作。園林專業老師人認真研究園林的行業標準與技術要求，通過做好教學的設計工作來提升教學的水平，學生要認真聽課，積極配合老師的工作，積極做好實訓教學的工作，認真完成老師安排的作業，積極深入到企業中去，向專家學習。課堂教學要與作業的要求結合起來，在作業中領悟課堂中的知識點與技能點，科學安排好園林專業的教學進度，努力做人才培養工作與教學工作。深入教材的研究工作，合理安排好教學的時間與工作量，通過學科資源的整合來提升教學的效果，提高園林專業的辦學水平。
2教學設計工作與備課工作要結合起來
認真分析教學方法與教學內容，認真分析學情與學生的實際需求，注意選擇好的教學方法與實訓教學項目，組織好教學進度與教學的內容。備課工作要認真研究好教材，認真收集教學的資料與行業的技術標準，探索好的教學方法與教學的發散性思維，制定好的教學方針。提升教學設計的工作水平與技術水平，從而教學的方法研究工作中認真領悟，設計好教學的思維方式與教學方式，實施集體備課的工作思路與工作方法。
3落實教學設計的思想與工作方針
做好教學設計工作才能上好課，建立好的人才培訓體系與實訓體系，認真學習教學的資料與教學的工作要領，充分利用教學的條件與資源，認真學習好教學設計的思想與工作內容，認真做好教學的組織工作與課程建設工作，努力實現教學的設計工作效果，提升教學能力，努力做好校企合作，通過校企合作提升教學的水平與教學的設計水平，通過優化教學方法來提升教學的效果。總之，職業學院園林專業教學設計工作很重要，學生可充分利用好學院的條件來學習，校內實訓基地與校外實訓基地要充分利用起來。我們要科學設計好教學工作方法與教學方案，采取科學的現代教育技術來完成教學工作，通過對教材的深入分析與研究，設計好教學的內容要求與教學思路，突出發散思維在教學工作中的靈活運用，改變教學的方法與教學的手段。園林行業的技術要求與標準很多，一定要深入到教材中，認真學習，認真分析，把教學設計的思想與方法融入到我們的教學工作中，通過項目教學法來組織教學的內容與教學方法。通過好的教學方式來教學組織形式來提高教學效果，教學設計工作要與教學的研究工作結合起來，認真研究學生的學習能力與實踐能力。
【參考文獻】
［1］朱立明.精彩課堂你做主[M].中國社會科學出版社.2012.
［2］姚世敏.讓課堂說話[M].吉林大學出版社.2010.
本人作為副院長兼副總工程師協助院長分管總師辦、工廠設計所的日常工作。主要負責機械工程項目設計、咨詢可行性研究報告、技術管理、質量管理以及設計資質等技術業務領導工作。一年來在工作崗位上，我不敢有絲毫懈怠之心，亦始終抱著“如履薄冰，如臨深淵，戰戰兢兢”的工作態度，認真對待每一項工作。現將自己全年履職情況報告如下：
1、本人堅定地擁護黨的基本路線，堅定貫徹黨的十七大精神，增強落實科學發展觀的自覺性和堅定性。在貫徹行辦關于加強社會治安綜合治理工作中，明確分工責任緊緊圍繞社會治安綜合治理和維持社會穩定工作的各項要求，確保綜治維穩各項措施落到實處。
2、整體工程設計是一項技術要求較全面的工作，也是設計院賴以全面發展提高的主導工作。本人遵循設計院2010年經營措施方針，努力開拓，扎實工作，參與市場競爭，為實現設計院提高經濟效益戰略目標作出了應有的貢獻。本人在設計院多年一直從事機械工程項目設計及管理工作，有較豐富的設計工作經驗。2010年的工作重點主要是主導贛州監獄工業廠區整體搬遷設計項目，主持了該項目設計的全過程工作。擔任贛州監獄工業廠區搬遷設計的項目負責人，并承擔了專業設計工作。在項目管理及設計中，親自安排編寫設計工作計劃，設計指導意見書，確定主要設計原則，提出設計方案構思。在項目工作中，帶領設計人員現場了解情況，確定設計基本思路框架。在工作中能夠團結同志，毫無保留地傳、幫、帶、結合項目設計工作，傳輸設計理念，教導工作方式，起到了較為全面的技術核心領導作用。在整個的設計過程中，幾乎沒有休假日，殫精竭力，漚心瀝血，全心身的撲在工作中，對外代表設計院處理洽談與甲方的各項協調工作，對內作為項目負責人抓項目管理進度，設計質量，專業協調，較好地完成了該項目設計。為本院項目設計管理起了示范作用。
3、總師辦是在院長、總工程師領導下的綜合技術管理部門，負責本院的技術管理工作，組織制定并貫徹執行院的各項技術管理制度和技術規定。本人對分管的此項工作，花費了較大的精力去思索、整改。2010年院實現了資質換證工作，取得了機械通用工程甲級資質、咨詢工程甲級資質，使設計院整體設計實力有所提高。按照職能要求，總師辦職能工作還是有一些欠缺，主要是設計程序管理，設計質量管理等一系列制度性及執行力度性工作，需要完善改進，本人在設計院技術發展整體規劃及基礎性工作上要加強管理指導。
4、在履行分管工作職責外，能積極主動配合班子其他領導同志的工作與安排。在日常工作中，在院辦公會議上能夠直抒已見，表明自己的態度和觀點，不和稀泥，不犯自由主義，并能提出一些切實可行的建設性意見，對院里各項工作，從來沒有推諉，拖拉和不服從現象，總是積極完成，遇到困難，能主動克服解決，以不給領導增加壓力負擔為原則，認真做好每一件事，在自己分管的工作事務中，未出現過安全事故，責任事故，在工作中，能夠理解同志，團結同志，尊重同志共同努力做好設計院的工作。
5、在工作中，本人能夠自覺地遵守國家的法律法規，院紀院規，職業道德，從未有過多拿多占情況，工作作風正派，工作中跟隨項目組經常加班加點工作，從不計較個人得失。
6、總結一年來的工作，自己在設計工作中能夠較好地起到技術骨干作用，注重人才隊伍建設培養，關心設計院的提高發展，對項目設計工作有著較強的激情。不足之處是工作策略性不夠，批評不講究方式方法，有待改進。
關鍵詞：水利水電設計；不足；彌補對策
水利水電工程質量是關乎一個地區甚至一個國家的安全問題，來不得半點馬虎。為確保項目運行安全，充分發揮和利用水利水電工程的功能，提高工程的技術含量，特別是要注重水利水電的設計工作。目前，國內在對水利水電工程進行大力建設時，卻沒有提高對前期設計工作的重視，導致大多數水利工程在實際建設過程中還是會出現一些問題。
1水利水電設計工作的主要問題
目前，國內的水利工程項目繁多，設計工作的工作量逐漸加大，平常建造過程中沒有注意的小問題就會對整個工程的建設產生巨大的威脅。對于這些小問題，可將其具體劃分為三個方面，分別是：前期規劃的問題、設計人員的問題以及工程項目的投資問題。
1.1前期規劃問題
有關水利水電的設計工作，需要做好前期的相關規劃，以便于設計工作的有效實施。可以說，前期規劃是保證設計質量的前提。對于前期規劃，主要的問題體現在以下兩個方面：一是有關設計的規劃總體方案沒有準備好；二是資料的搜集和勘察的工作做得不夠到位。因為水利水電的相關設計工作需要以大量的數據信息作為參考，如果資料準備得不夠充分全面，就會使得工程的設計工作出現誤差和漏洞，進而對工程的建設質量造成影響。因此，在進行設計工作之前，去現場考察地形是非常有必要的，但很多考察人員在實地考察中沒有認真盡責，只是隨便應付了事，這就導致了考察結果與實際情況不符。
1.2有關設計人員出現的問題
1.2.1設計的人員之間沒有很好的配合水利水電工程是一個復雜的大工程，其需要各個部門相互配合才能更好地進行建設。在前期的設計工作中更是需要各個設計人員集思廣益，共同思考設計的最佳方案。設計人員相互之間進行討論與交流難免會出現矛盾，不能給出統一的意見，這就凸顯出密切配合的重要性。所以，如果設計人員沒有很好地進行配合交流，將會耽誤整個工程的建設進度。1.2.2設計沒有創新由于設計人員的思想太過傳統，沒有創新。所以，設計的方案并沒能很好地解決有關問題。設計人員只是知道延用傳統的設計方案，并不敢去創新并運用現代化設計理念，建造適應當今發展需求的水利水電工程。所以，在實際設計工作中，還是要根據現場的地形條件和具體需求來對設計方案做出相應改變。要是依舊堅持使用之前的設計理念進行設計工作，就會使工程建設中產生誤差，甚至會導致投資成本的增加。1.2.3專業知識不過關由于水利水電工程的工作內容復雜繁瑣，所以其對技術人員的技術水平也有較高的要求，同時這些設計人員的專業技能也得要有過硬的本領才行。水利工程的設計工作主要就是靠這些設計人員的專業技能。要是設計人員的專業技能不過關，專業知識掌握不扎實會影響設計的標準，從而影響整個工程。
1.3有關項目的投資方面
水利水電工程首先要注意到合理投資問題，因為整個項目工程會對許多項目進行設計，這時候就要控制好投資方向與投資力度。如果投資缺乏合理性，極有可能會造成資源的浪費以及成本的增加。關于投資，需要根據前期的規劃合理安排。投資問題產生的主要原因是這些情況沒有得到重視，員工的精準投資意識不夠強烈，而這些都是工程投資方面所產生的問題。
2改進的措施
針對存在于水利水電設計工作中的以上幾點問題，提出改進的主要對策，以此完善國家的水利工程建設，提高工程質量，展現國家發展水平。
2.1培養專業型設計人才
在各行各業中，對于人才的吸納和培養都是公司或者企業的重要任務之一。這些企業對于人才的需求往往較大，而水利水電工程這種工程建設對于人才的培養更是尤為重視。因為水利工程需要多專業的技術人才共同合作才能完成工程的建設。因此，工程設計部門應加大投入來培養更多專業人才。只有這樣，才能保證工程質量，設計單位也才會發展得更長遠。在對人才進行培養的過程中，不能只注重知識培養，同樣要注重個人態度和素質的教育。雖然工作人員有高水平技術，但為人驕傲自滿、態度懶散，那就不能切實解決問題，只有選用那種既專業又充滿動力的員工，才能保證水利設計工程的按時完成。
2.2對設計工作進行質檢
在對水利水電設計工作進行質檢時，要對其中每一個步驟都進行嚴格把關，不能只是草草了事，同時設計的工作中要注意設計進度，在保證工程質量的基礎上，進一步加快設計進度。要加強設計工作之中的審查力度，從根本上解決質量問題。由于我國水利設計工作的質檢水平普遍偏低，所以設計單位要明確指出質檢的重要性，并告知設計人員，提高設計人員的設計水平。
2.3增加實地勘察的工作
實地勘察對設計工作的影響較大，沒有詳細、準確的數據，可能會使設計的工作出現偏差，從而影響工程質量。在勘察的過程之中所獲得信息數據是決定設計工作是否合理的關鍵。設計工作的展開都以勘察的結果為中心，那么增加設計人員去進行實地勘察工作是對設計工作的負責，也是對水利水電建設工程的負責。
3結束語
綜上所述，從以上幾個方面來看，水利水電的設計工作確實涉及了諸多方面的影響，需要從各個專業角度去考量，設計出更為完善的方案來建設水利水電工程。同時也正是因為水利工程的建設在我國經濟建設中的重要地位，才更需要去發現不足，并解決問題，讓工程質量得到保障。因此，為了國家的長遠發展，要提高設計人員的專業水平，根據具體的實際情況提出對應的處理對策，盡力去提高水利水電的設計工作，彌補在設計工作過程中出現的不足，讓水利水電設計工作順利進行，進而徹底地改變設計理念，完成工程建設，保證國家水利工作健康、快速、有序發展。
參考文獻
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[3]焦亞棟.水利水電設計工作中的不足與彌補措施[J].甘肅農業，2015，16：55+58.
關鍵詞：畢業設計；環境工程；實踐教學；教學管理
畢業設計(論文)是本科教學過程的重要實踐教學環節，對培養學生綜合運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能，解決實際問題的能力有著重要作用。通過這一教學環節，學生可以得到對其工程實踐能力、科學研究素養和創新意識的培養和訓練。同時，也是大學生在畢業前對所學知識和自身素質的檢驗，是對高等學校教育質量的重要評價。搞好畢業設計工作，對于實現教育培養目標，提高學生的綜合能力和全面素質，增強學生在就業市場的競爭力等諸方面具有重要意義。
一、影響畢業設計質量的主要因素
由于畢業設計工作的重要性，各高等學校對此都十分重視，經過多年的實踐和探索已經形成了各自比較規范的工作程序和管理措施。但是，由于近年來各種形勢的不斷發展和變化，新的問題和因素不斷出現，影響了畢業設計工作。主要表現為：
1、就業與考研的影響
就業與考研對畢業設計的影響主要有兩個方面：一是兩者時間上的沖突，部分學生將主要精力放在了尋找就業機會或考研上，還有少部分找到工作的學生或主動或被動地將精力放在了就業單位的實習上，這些都造成了畢業設計實際有效時間縮短。二是部分學生由于已經找到了工作或考取了研究生，對學習放松了要求，對畢業設計投入的精力明顯減少。
2、學生自身重視程度不夠
有的學生比較重視理論學習，對實踐教學環節重視不夠，存在“做好做壞都能畢業”的錯誤思想和突擊完成畢業設計的僥幸心理，把畢業設計作為畢業前的放松時間，甚至少部分學生進行抄襲。
3、選題問題
部分畢業設計題目不夠科學，沒能起到綜合培養學生基本技能和綜合能力的作用。有的題目過于困難，學生在有限的時間里難以完成任務；有的題目過于簡單，學生在短時間內便完成了任務；有的題目結合科研項目，過分偏重于實用，對學生起不到綜合訓練的作用。
4、指導教師重視程度不夠
個別教師過分結合自身科研項目，選題較偏，把學生當成廉價的勞動力，對學生沒有進行綜合的訓練。有的教師對學生長時間放任不管，或安排給自己的研究生進行指導。有的教師沒能起到監管的作用，放松對學生的要求，答辯時給分隨意，造成畢業設計質量下降。
二、建立完善的畢業設計管理體系
為解決上述普遍存在的問題，并結合我校環境工程專業自身的特點，我們建立并完善了一套完整的畢業設計管理機制，貫穿于整個畢業設計的全過程，對提高畢業設計質量發揮了重要作用。
1、畢業設計工作的制度化與程序化管理
(1)組織管理體系。為做好畢業設計的管理工作，我們建立了校、院、系三級管理體系。學校教務處負責制定規章制度，宏觀管理；各學院負責制定相應的工作標準和實施細則，重點抓好落實，并成立以學院教學副院長為首的院級領導小組；系里負責具體的管理和實施工作。
(2)制度化管理。學校制定了《天津大學本科生畢業設計(論文)條例》和《關于進一步加強畢業設計(論文)工作的補充規定》，對畢業設計工作的領導和管理、選題工作、對指導教師要求、對學生的要求、時間安排、監督與檢查、答辯工作、評分與評優、存檔等均做了明確的規定。在此基礎上，學院和各系將結合自身每年的具體情況制定院級的工作安排，具體指導畢業設計工作。
(3)程序化管理。 每年在畢業設計開始之前，學校都要進行集中的統一布置，明確各項規定并逐一落實到各個基層單位。各院系根據學校的統一安排具體執行，并通過動員會的方式讓每一位教師、學生及管理人員熟悉各項規定，做到有章可詢。整個工作權責分明、環環相扣、依次進行。
2、認真做好畢業設計(論文)選題工作
畢業設計(論文)題目的選擇要符合人才培養目標的要求，達到綜合訓練的目的，設計或研究內容應有利于學生鞏固、消化所學知識，有利于培養學生分析和解決實際問題的能力。在此原則基礎上，我們提出下列要求：
(1)課題難度要適中、工作量要飽滿，使學生能在規定時間內完成任務。
(2)提倡“真題真做”。選題要結合生產、科研或其他實際任務，優先選取既能滿足教學要求，又能聯系生產和科研的實際課題。結合實際課題應達到課題總數的80％以上。
(3)根據環境工程的專業性質，畢業設計題目主要分為工程設計類和科研類兩種，其中工程設計類要控制在70％以上，且保證6 張A1號圖紙的繪圖量。在科研類題目中建議適當添加所研究內容的技術經濟分析。此外，我們明確提出多媒體課件的研究與開發項目，不能作為畢業設計(論文)課題。
為保證畢業設計題目的不斷更新，避免學生的抄襲行為，我們還要求連續三年時間內的所有學生設計題目不能有重復。
在選題時，由教師提出相應數量的題目，并對學生公開，在教師和學生進行廣泛交流和溝通的基礎上進行雙向選擇。所提供的備選題目要多于設計學生人數。在日程安排上，我們把選題工作提前到大四第一學期的下辦學期進行，給予老師和學生充分的時間進行題目收集和選題，選題后的學生也有充分的時間熟悉課題，對做好開題工作具有重要作用。
3、加強指導教師的管理
(1)我們加強對指導教師的資格審查和培訓。擔任畢業設計(論文)指導工作的教師應具有講師以上(含講師)職稱。具有博士學位的優秀助教和博士后經過培訓，由主管院長批準，也可擔任畢業設計(論文)指導工作。實驗系列技術人員不得獨立擔任畢業設計(論文)指導工作，只能作為第二導師，指導縱向項目配套實驗，并僅限1人。在外單位進行畢業設計(論文)工作，對方單位和學校均派指導教師，實行雙導師制，但外單位指導教師需要接受培訓，熟悉我校畢業設計工作的相關規定。(2)明確指導教師的責任和要求。我們要求指導教師應樹立正確的教育思想，對學生認真負責、嚴格要求，培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的工作作風，激發學生的創新能力。要處理好“培養人與出成果”的關系，不應只強調任務，而忽視對學生的培養。要防止片面追求成果，把學生單純當作勞動力的現象。指導教師要指導學生查閱文獻、做好開題報告，制定畢業設計(論文)進度計劃表并簽字批準，按時檢查學生的工作進展情況，對實際完成情況做好記錄。對經常不到崗、工作不認真的學生及時給予糾正，并上報學生所在學院。
為保證指導教師對學生的指導時間，我們要求指導教師應定期安排時間與學生見面，進行指導。每周不能少于2次，每次不少于2學時。在畢業設計(論文)期
間一般不得外出，特殊情況必須外出者，須經主管教學院長或學校教務處批準。指導教師外出期間，系里將安排其他教師幫助進行指導。
4、加強對畢業設計(論文)的督導與檢查
檢查工作主要由學校和各院系的教學督導組負責，其中學校檢查為抽查，各院系檢查為普查。檢查工作包括畢業設計(論文)工作全程，重點檢查教師的指導、學生進行畢業設計(論文)的進度、質量、出勤、紀律等情況。在檢查中發現的問題要及時解決。檢查分前期、中期和后期幾個階段，其中前期側重于選題、任務書和開題報告等內容，中期至少有2次，側重于具體的畢業設計內容，后期側重于答辯前的資格審查和答辯后評分情況。通過檢查，對畢業設計不努力、表現消極的學生及時進行批評警告，指名努力方向，對于優秀學生給予鼓勵并可以進行適當調整，充分發揮其積極性和潛能。對于指導工作不負責的教師要及時給予糾正，對違反規定的教師要按照學校規定給予處罰，嚴重者剝奪其指導教師資格。檢查的結果與最后的評優工作掛鉤，并可以將檢查評分按一定權重列入畢業設計的總分。
5、安排畢業設計專題講座，開闊學生視野
在畢業設計進行的中前期的不同階段，我們安排針對不同階段不同內容的集中專題講座，如資料查詢與數據庫的使用、科學研究的一般過程與創新思想培養、國內外水處理的進展與現狀、工程制圖的繪制、科研論文的撰寫等。主講者包括我系熟悉主講題目涉及領域的教授、副教授們，還有聘請于各設計院的知名高工們。這樣的專題講座與指導教師的具體指導，不僅開闊了學生的眼界，更使學生們快速地進入畢業設計的工作狀態，避免了很多彎路，提高了畢業設計的質量。
6、嚴格畢業設計(論文)答辯和評分
答辯是畢業設計的最后一個關鍵環節。答辯是否科學、嚴格、公正對畢業設計有著強烈的導向作用。我校在《條例》中對畢業設計的答辯程序做了明確的規定，對答辯成績制定了詳細的標準和等級額度。在答辯前，各系要將答辯的分組情況、答辯時間、地點、委員名單及時上報學校并公布，全校師生可以自由參加。
按照程序要求，學生的畢業設計要經過2次評閱和2次審查方能進行答辯。指導教師在認真審閱學生的畢業設計(論文)基礎上從開題報告、設計或研究內容、外文資料和譯文、工作量、工作態度、設計或論文質量、創新性、應用性、論文寫作、文本規范、存在的不足和綜合評價等方面寫出客觀評閱意見并給出評閱分數，然后該論文需要提交給系里指定的評閱教師進行評閱，也要給出評閱原件和評閱分數。在兩次評閱完成后，經系里的檢查組集中審查合格后提交給學院進行審查，合格后方具有答辯的資格。審查的內容重點側重于畢業設計的圖紙和論文是否符合學校的相關規定，是否有十分嚴重的錯誤，工作量是否符合學校要求等。
答辯過程中給予學生至少20分鐘介紹其工作內容和成果。答辯后，答辯委員會(小組)對學生的畢業設計(論文)從設計(研究)內容、工作量、設計(論文)質量和答辯情況等方面做出評價并評定成績。
畢業設計的成績評定包括開題報告評分、指導教師評分、評閱教師評分和答辯小組的綜合評分，其權重分別為5％、25％、20％和50％。全體學生的成績應按正態分布，獲優秀的比例控制在15％以內。
7、認真做好畢業設計(論文)抽樣評估工作
為加大本科生畢業設計(論文)質量監控力度，不斷總結經驗，找出差距，進一步提高畢業設計(論文)質量，學校建立了畢業設計(論文)抽樣評估制度。抽樣評估分學院自評和學校評估兩個階段進行。各學院在畢業答辯結束后要聘請專家在答辯結束后一周內對本院學生的畢業設計(論文)進行評估，抽樣比例為本學院畢業生人數的15％～20％，按《天津大學畢業設計質量檢查標準體系》(另發)進行。學校在各學院自評的基礎上組織學校專家組對全校各專業畢業設計(論文)進行抽樣評估，抽樣比例原則按畢業生總數的10％左右由學校抽取，并根據具體情況適當增加。學校專家組通過抽樣檢查，將集中對畢業設計和論文材料進行全面檢查和分析，并向學校提供總結報告，學校將在下一學期通報評估結果。
三、畢業設計問題與思考
盡管大部分畢業設計題目是實際課題，但由于部分教師存在工程經歷不足的問題而造成學生缺少充分的工程實踐鍛煉。此外，部分用人單位要求其接收的畢業生提前進行實習，或要求在該單位進行畢業設計。因此，安排學生到設計院或其他單位進行實習不失是一個好辦法。以前，我們曾經采取過這樣的做法，但缺少必要的管理措施，學生成為外單位的廉價勞動力，雖然在工程訓練方面得到了加強，但缺少了全面、系統的訓練，效果不是很理想。目前，雖然學校并沒有禁止學生到外面進行畢業設計，但考慮管理和安全上的隱患，廣大教師對此都采取“多一事不如少一事”的原則盡量避免。
今后，我們將采取必要措施適當鼓勵學生到外單位進行畢業設計。為減少由此帶來的負面影響，在上述規范化管理的基礎上，還要重點加強以下幾點：
(1)規范選題內容和范圍，認真審查其工作量和深度是否符合學校規定；
(2)完善雙導師制度，加強指導教師和指導工程師的管理和監督；
(3)加強中期檢查，嚴格審查畢業設計進度是否按照預期計劃執行；
(4)完善信息反饋制度，對出現的問題及時分析并解決，避免影響或延誤學生的畢業設計；
(5)對學生進行職業道德和安全教育，要求學生遵守單位規章制度和安全法規，避免出現影響單位正常工作的事件和安全事故。
（一）保證效益 風險導向模式應用于內部審計時也要考慮成本效益原則，內部審計人員應通過合理確定重要性水平、合理評估審計風險，并據此合理地安排審計程序的性質、時間和范圍，從而提高審計工作的效率。
（二）風險可控 審計人員不僅要考慮企業內部會計核算系統和管理活動本身存在的風險，還考慮控制環境等因素導致的外部風險；同時，要區分形成審計風險的不同因素，將審計風險和要素風險進行量化，構建審計風險和要素風險的數量關系模型，用以指導審計風險的控制。
（三）過程科學 在風險導向審計模式下，整個審計過程應劃分為四大階段。在了解階段，應根據了解的信息資料初步評價審計風險；在計劃階段，應進一步評估審計風險和要素風險水平；在實施階段，審計人員應執行適當的審計程序以降低或保證審計風險水平；而在終結階段，還要根據搜集到的審計證據，重估審計風險。在風險導向審計模式下，審計風險的評估和控制是貫穿整個審計工作全過程的。
（四）程序優化 按照兩因素的審計風險模型：允許的審計風險=重大差異或缺陷風險×檢查風險。檢查風險越低要求安排的審計測試工作量越大、樣本量越大、審計證據越多；反之，檢查風險越高要求安排的審計測試工作量越小、樣本量越少、審計證據越少。審計人員在計劃階段應根據該模型合理安排審計程序的性質、時間和范圍。
二、高校基建審計存在的突出問題
（一）基建審計的相關依據存在缺陷 近幾年來，我國內部審計準則體系已經初步建立并進入學習和落實階段，但開展內部審計時據以判斷的相關依據和標準卻存在明顯的缺陷。尤其是隨著這幾年建筑施工行業的高速發展加之物價的大幅度波動，原來的一些基建法規和規范可能存在明顯的漏洞。如，在一些地區就曾經出現鋼結構工程沒有新的定額標準，而以前頒布的標準又可能由于時間太久失去了參照價值。
（二）基建審計獨立性不夠、權威性不夠 根據我國內審制度的規定，在進行內部審計時，審計人員若發現重大問題，可向被審計單位的上級機構反映，但結果是把內部審計推向了“兩難的境地”。同樣的情況也出現在基建工程內部審計方面，許多單位的基建工程審計人員由于受到基建負責人、主管領導甚至單位負責人的制約，失去或難以保持其應有的獨立性和客觀性。
（三）重視事后控制，忽視事前和事中控制 長期以來基建工程審計已形成事后控制的傳統習慣，已經造成的工程超預算或者工程差錯的現象無法挽救。這些違法違紀行為的出現，一方面可能是承包方在招投標環節弄虛作假，虛高要價；另一方面可能是少數部門和個人為謀私利，故意在工程進行中變更增加項目。
（四）基建審計的內容和程序安排不夠合理 許多高校在開展基建工程審計的過程中，對審計內容的安排不夠全面，一些審計程序的設計也缺乏針對性。如：有些高校對工程項目預算書的審核有明顯的缺陷，項目概算書的編制較粗；一些單位未能建立科學的預算審核機制；還有些單位對基建工程的審計意識不強，由于大型新建工程預、決算量很大，往往在施工前建設單位很少做預算，只是在竣工后進行工程決算；也有施工單位反映， 在工程施工過程中建設單位隨意變更設計， 導致工程超預算。
（五）基建審計人員的專業能力需要提高 從高校基建審計的實際情況看，審計人員的專業能力尚存在以下一些問題： （1）審計人員知識結構不合理。（2）專業判斷能力需要加強。基建工程審計過程，對于審計依據的把握，對于審計程序的安排以及發現的差異或缺陷是否嚴重的判斷，都需要內部審計人員具有較強的專業判斷能力，缺乏相關審計工作經驗的人員，往往難以作出合理的專業判斷。（3）行為能力需要加強。對于審計人員來說，良好的人際交往能力和技巧對審計工作的開展相當重要。在基建工程審計實踐中，一些審計人員因為缺乏處理人際關系問題的能力和技巧，往往導致審計工作難以開展。
三、引入風險導向模式，改善基建工程內部審計
（一）進一步修訂與完善審計依據 國內許多地區的基建定額或標準都顯得相對落后或陳舊，政府相關管理部門應積極參與基建工程管理實踐，及時修訂與完善基建工程的相關定額與指標。在這一方面，江蘇省建設主管部門的做法非常值得借鑒。近兩年，江蘇省建設廳、江蘇省住房和城鄉建設廳針對基建行業的現狀，在深入開展調查研究并參考省內某高校基建審計負責人的建議的基礎上，先后制訂和頒布了《關于進一步規范政府投資房屋建筑和市政基礎設施工程項目招標投標活動的若干規定》、《關于明確《建設工程工程量清單計價規范》執行中的有關問題的通知》等多份文件，重點從資格審查條件和評標細則的公告、投標保證金的繳納、綜合評標法的采用、中標后或施工期間中標項目負責人的變更、項目清單編碼、“品牌”標注、暫列金額與計日工報價問題等許多方面提出了新的規定，對其轄區內當前基建工程審計工作起到了重要的指導作用。
（二）合理評估與控制審計風險 針對高校基建工程審計，審計人員應考慮區分不同的具體審計項目、區分具體審計項目的不同審計目標或認定，充分考慮影響審計重要性、影響審計風險的因素，采用科學合理的方法，結合內部審計人員的相關工作經驗，對重要性水平和面臨的審計風險進行合理估計。當然，做好這方面工作，內部審計人員的工作經驗顯得更加重要。
（三）完善審計范圍，注重全程跟蹤審計 高校基建項目具有建設周期長、涉及環節多等特點，開展基建工程審計必須著眼于基建工程的整個過程、注重開展全程跟蹤審計，緊緊抓住基建活動的各關鍵環節，確保對許多關鍵的問題取得充分適當的審計證據。具體要求：（1）項目開工前，審計人員應及早介入，注意抓住項目建議書、可行性研究報告、工程設計、招投標、合同簽定等關鍵環節，實施詢問、審核、現場觀察等程序，以獲取充分適當的證據，降低檢查風險。（2）項目建設期間，審計人員應深入施工現場，跟蹤審核建筑設計、建筑預算以及施工計劃的執行情況，嚴格審查隱蔽工程，重點加強對施工用材料的質量和價格的審計，還要注意開展對工程變更的相關審計工作。（3）事后審計，內部審計人員應重點做好工程竣工預決算審計和投資評價，特別要注意技術標與商務標是否脫離、施工圖與竣工圖是否混淆、變更簽證手續是否規范、材料價格與用量是否虛報等關鍵問題。
（四）優化審計程序 風險導向審計不僅要求保證審計工作質量，同時也要提高審計工作效率。審計人員應注意整個審計過程進行科學安排，從程序的性質、時間和范圍等方面優化審計程序。對于基建工程內部審計而言，由于審計范圍更加寬泛，審計命題或目標更加復雜，優化審計程序就顯得更加必要。如前段所述的基建項目全過程中不同階段的審計工作，審計人員應針對一些關鍵環節和重點問題，首先應注意從審核、觀察、詢問、函證、分析性復核中選擇更加有效的程序，如在對施工用材料的質量和價格進行審計時，采用現場觀察和向供貨商函證程序比采用其他程序更有利于獲取充分適當的審計證據；其次，對于現場觀察和向供貨商函證時間的選擇，越接近材料采購實現的時間越有利于取得真實可靠的審計證據；最后，針對一些關鍵環節和重點問題，審計人員還應注意擴大測試程序的范圍和工作量，以直接保證所獲取審計證據的充分、適當性。另外，在優化審計程序的同時，還應當注意加強審計工作底稿的規范化，通過提高工作底稿的質量促使審計工作質量的整體提高。在這方面，國內某高校設計和應用了跟蹤審計表格、審計報告簽發單以及按照各工程項目編制工程質量監督檢查報告等做法，在基建工程內部審計工作中收到了很好的效果。
（五）提高基建工程內部審計人員的專業能力 如前所述，基建審計具有專業性強、工作量大、難度大等特點，因而對審計人員的專業能力要求也更高。審計人員是否具備足夠的專業能力，將直接影響風險導向審計在基建工程內部審計中實施的效果。具體應做到：（1）在組成基建工程審計隊伍時，應注意考慮審計小組內部人員的年齡結構、職稱結構、專業結構的合理性；（2）在選派基建工程內部審計人員時，應優先考慮那些具備風險導向審計理論基礎、具備基建相關專業知識、具備相關審計經驗的人員；（3）在日常工作中，還應注意加強對審計人員的學習要求，通過參加培訓班、經驗交流會以及內部審計協會的相關科研項目等多種途徑，不斷提升基建工程內部審計人員的專業能力和職業素養。
參考文獻：
關鍵詞：高職；模具專業；畢業設計；改革
1高職模具專業畢業設計的重要性
畢業設計是學生必修的最后一個重要實踐環節，它既能檢驗學生對知識的掌握水平與應用能力，也能培養和提高學生專業綜合素質，是學生走上社會工作崗位的前站.對高職模具專業學生來說，它能使學生完成模具設計與制造工程師的基本訓練，培養并提高綜合運用模具相關知識、理論和技能來解決實際工程技術問題的能力，為成為在模具生產第一線從事模具設計制造、技術開發、研究和經營銷售的工程技術和管理人才打下堅實基礎［1］.因此，研究并探索如何更好的組織和實施畢業設計，具有重要的現實意義.
2高職模具專業畢業設計工作現狀
然而，筆者通過實際教學及調研發現，包括筆者所在學校在內的大多數開設模具專業的高職院校，其模具專業畢業設計的現行模式中存在較多共同弊端，最終效果差強人意.主要反映在：
（1）畢業設計與頂崗實習和就業沖突，學生難以靜心設計目前大多數高職院校模具專業采取的畢業設計模式均為在學生第六學期到企業頂崗實習的同時進行畢業設計.學生一般在第五學期中后期就已經開始求職，基于就業導向，學生一般都把主要精力用于就業，直到找到合適的工作崗位才開始真正考慮畢業設計的問題.但即使是順利找到工作崗位進行頂崗實習的學生，也有相當一部分由于工作壓力或時間、條件限制無法較好的開展畢業設計.
（2）畢業設計選題單一，畢業設計流于形式目前高職模具專業畢業設計題目一般由教師擬定、學生選擇，學生帶著題目到企業頂崗實習.一方面選題數量少，易形成“一題多人”的局面，使學生滋生依賴心理，最終導致抄襲現象嚴重；另一方面由于題目由教師擬定，難以與學生頂崗實習的具體工作內容較好融合，學生普遍缺乏完成畢業設計的動力和熱情，即使勉為其難的打起精神完成畢業設計，也無法將結果在實踐中進行驗證，有紙上談兵之嫌.
（3）學生無法得到適時、充分的交流和指導，影響設計效果由于畢業設計與頂崗實習同時進行，不同學生身處不同企業的不同頂崗崗位，指導教師則一般留在學校一邊從事日常教學一邊指導學生畢業設計.這種作息時間、空間的差距導致不同學生之間、學生與指導老師之間交流受到限制，無法充分、順暢的表達各自的思想.學生有了疑難，難以立即得到有效的提示或指導，教師也難以及時了解學生的設計進度和現狀，也就無法對學生的畢業設計工作起到切實有效的監督、促進作用.尤其對一些基礎較差、專業基本功不扎實的學生而言，這就進一步降低了他們畢業設計的熱情和信心，最終導致畢業設計成果錯誤偏多、質量偏差.由于以上原因，最終形成一部分學生不重視畢業設計，在整個畢業設計過程中采取消極等待、觀望態度，不認真對照學校畢業設計規章制度、規范和指導老師的進度要求開展工作，寄希望于答辯前拼湊、抄襲來完成畢業設計任務；一部分學生雖然重視畢業設計，但由于本身水平或周圍條件限制，畢業設計草草了事、設計成果不盡人意；只有少量基礎好、條件充分的學生能夠按時、按質完成畢業設計，達到設置畢業設計教學環節的初衷.在這種情況下，多數指導老師鑒于學生的實際困難和畢業率的壓力，通常對畢業設計成績評定采取寬容態度，最終畢業設計的執行效果大大削弱，甚至淪為“走過場”.
3高職模具專業畢業設計工作改進措施
可見，多數高職院校模具專業畢業設計的現行模式亟待改進.針對上述不利情況，筆者通過多年承擔高職模具專業畢業設計指導工作，從實踐中總結到以下改進方法和措施：
（1）加強畢業設計理念的滲透，提前安排畢業設計如上述，相當大一部分學生在畢業設計過程中消極等待、嚴重抄襲的主要原因一是基本功不扎實、對畢業設計課題感到茫然無措，一是沒有充分時間精力安排及執行畢業設計.學生對畢業設計不知從何下手，究其原因，與高職教育現行教學模式密切相關.目前高職教學的各門課程之間大多相互獨立，課程教學目標較多定位為僅滿足本門課程需要，較少兼顧到與其他課程之間的前后銜接和相互協調、統一［2］，且傳統教學模式側重于理論知識的傳授，應用環節薄弱.這就造成學生接受到的教育不夠連貫、系統，無法很好理解各門課程在解決實際工程問題中的具體地位、作用和相互聯系，也無法將學到的知識融會貫通，較好的應用于畢業設計.這就需要授課教師在授課過程中，幫助學生理解本門課程與其它課程之間的相互關系，在畢業設計中的地位、作用，引導學生運用本門課程相關知識解決實際工程問題，并強化學生的這種應用能力.在我校模具專業課程教學中，與畢業設計直接相關的課程包括《塑料模具設計與制作》、《沖壓模具設計與制作》、《模具典型零部件編程與加工》、《模具數字化設計》、《模具制造工藝學》、《塑壓成型設備》、《模具材料及熱處理》，這些課程的授課教師尤其需要注意畢業設計理念的滲透.畢業設計與頂崗實習和就業沖突，導致學生時間精力投入不足，可以通過提前安排畢業設計來緩解、改善.目前我校模具專業畢業設計課題的下達時間已提前到第五學期專業學習之后，利用學生的在校時間，要求學生在教師指導下完成選題、開題工作，不僅要充分了解選題的目的、意義，而且要完成對畢業設計主要內容、執行步驟的詳細規劃和安排.萬事開頭難，做好了準備工作，就提高了學生在第六學期兼顧就業與畢業設計的可能性，也就提高了畢業設計的整體質量.
（2）拓寬選題來源、思路，科學選擇畢業設計課題首先，選題要恰當，難度要適中.一個好的課題，應能在強化學生理論知識及實踐技能的同時調動學生的學習積極性，充分發揮其創造力，是順利完成畢業設計的基礎.畢業設計選題應結合學生所學專業知識、考慮學生專業水平、圍繞學生就業來綜合制定.目前高職模具專業畢業生對口就業崗位主要包括“簡單產品設計”、“機械及模具設計繪圖員”、“塑壓及沖壓成型設備操作”、“塑料及沖壓成型工藝分析”、“模具鉗工裝配”、“數控編程與加工”、“普通機加工”、“產品質量檢測”、“生產管理或銷售”.畢業設計選題應按模具職業標準和技術崗位要求，從模具在制造業中的實際應用出發，以培養學生從事模具設計與制造工作為核心，將過去本專業的模具設計、模具制造工藝學、塑壓成型設備、模具典型零部件加工等關聯課程內容有機整合，并以此作為新知識的生長點，拓寬畢業設計知識面.其次，應避免“一題多人”，爭取“一人一題”，至少“三人一題”，最大限度防止學生滋生懶惰心理，杜絕抄襲現象.再次，應盡量拓寬選題的來源渠道、思路.除采用本校老師單獨制定的課題外，目前我校模具專業采取的選題方式還有：1、與一些模具生產企業合作開發一批有實用價值、適合學生設計的課題.2、直接采用工廠實際工程技術問題作為畢業設計課題，這主要包括兩種方式：一是聘請模具生產企業技術人員擔任畢業設計指導教師，由他們提供工廠實際任務作為畢業設計課題；一是已找到實習單位參加頂崗實習的學生，根據實際工作內容自主選擇并確定與之相關的課題.通過校外渠道獲得的課題，具有更高的應用價值和可行性，更符合工廠實際，能更好的激發學生學習熱情、幫助學生就業.尤其是學生自主選擇的課題，緊貼工作崗位，將畢業設計與實習就業很好的結合在一起，在完成崗位任務的同時也基本完成了畢業設計，因而學生積極性高、參與意識強，畢業設計質量也自然得到了提高.
（3）企業技術人員指導與在校教師指導相結合過去，畢業設計僅由校內教師來指導，這種單一指導的模式存在明顯不足［3］：首先高職院校畢業設計指導工作是在教師承擔繁重日常教學工作的同時完成的，而且一個老師指導的學生往往在十個以上，在此情況下要使每個學生都獲得適時、充分的指導是十分困難的；其次學生和教師之間的時空差距也影響了指導效果；再次目前高職院校模具專業教師普遍缺乏工程背景、模具相關企業工作經驗，提供的指導意見容易和工廠實際脫節.目前，我校模具專業畢業設計指導教師已作如下安排：聘請模具生產企業中有豐富實踐經驗的工程技術人員為畢業設計兼職指導教師.承擔本校課題的同學，以校內教師指導為主、企業兼職教師指導為輔.課題來源為校外的同學，以企業兼職教師指導為主、校內教師指導為輔.事實證明，校內教師指導和企業兼職教師指導相結合，克服了校內教師單一指導的缺陷，實現了知識與經驗、理論與實踐的有機融合，能有效幫助學生攻克畢業設計中的難題，切實提高學生解決實際工程技術問題的能力.
（4）完善校內外畢業設計實踐條件，最大程度規避“紙上談兵”已在實習單位進行頂崗實習并按工作內容確定了畢業設計課題的學生，可以利用所在企業資源完成畢業設計并驗證畢業設計結果，但未找到實習單位而選擇了本校自定課題的學生，仍然需要充分利用校內外資源完成畢業設計.在以往的畢業設計中，選用本校課題的學生即使認真按照教材或參考書籍上的模具設計步驟完成了模具理論設計，由于缺乏經驗和實踐條件，最后能在合理的價格預算下，把設計圖紙真正變成模具，并利用模具成型出合格制品的，少之又少.一方面，這種無法將理論設計轉化為真實產品的現實，易使學生失去成就感，喪失從事畢業設計的熱情和積極性；另一方面，畢業設計的成果無法通過實踐來檢驗和修正，“通過畢業設計來切實提高學生解決實際工程技術問題的能力”成為一句空談，畢業設計淪為“紙上談兵”.近幾年，我校模具專業畢業論文中存在的理論不符合實際的主要問題有［4］：1、模具設計只考慮模具結構而忽略了加工制造，導致模具難以加工或成本偏高；2、無法正確選擇模具材料、確定模具零件熱處理硬度；3、圖紙公差與配合標注、技術要求不符合實際需求.這些本應通過畢業設計彌補的知識缺陷將影響學生就業和工作，延長學生適應企業工作崗位的時間.要避免畢業設計“紙上談兵”，就是要最大程度地完善校內外畢業設計實踐條件，使學生的理論設計能夠成為實物.一方面，學校要加大投資力度，改進模具實訓室條件，購買或修整畢業設計需要的各種設備、工具、材料；另一方面，學校要加強和模具企業的合作，使學生能夠將畢業設計的某些實踐環節放到企業現場去完成，既貼合實際，又能在企業工程師的指導下獲得事半功倍的效果.（5）強化畢業設計過程管理，加大畢業設計監管力度畢業設計的質量在很大程度上取決于學生的能力和態度，同時也與指導教師的業務水平和工作態度密切相關.要真正提高畢業設計質量，必須兩手都要抓、兩手都要硬.一方面，指導教師要高度重視畢業設計過程管理，嚴格按照開題報告中的規劃和時間安排，有計劃的對學生畢業設計工作進行階段性檢查，防止學生平時不努力，答辯前集中抄襲、剽竊；同時，學校管理部門要加大對畢業設計工作的監管力度，杜絕重結果、輕過程的現象，要對指導教師的工作進度、指導情況進行有效監管，既要及時解決指導教師在畢業設計工作中出現的困難和問題，又要防止個別指導教師流于形式、敷衍了事.目前，我校使用了“學生畢業設計與頂崗實習管理平臺”，為每個學生、指導教師、管理人員分配了賬號和密碼，學生需定期在此平臺上匯報畢業設計與頂崗實習情況，指導教師也需通過此平臺及時對學生匯報的情況進行反饋、提出的問題進行解答，管理人員也可以隨時了解學生、指導教師的相關情況.通過這一平臺，實現了對不同學生畢業設計和頂崗實習工作、對教師畢業設計指導工作的有效監管，是一種值得推廣的管理模式.
4結束語
加大對畢業設計工作的重視程度，更新畢業設計指導、管理觀念，建立一套規范的、切合實際的、考慮全面的畢業設計指導及管理模式，確保畢業設計質量，是我們亟待解決的問題.筆者認為，目前能取得最好效果的可執行的畢業設計模式，是根據學生簽訂的就業協議，選擇有能力并愿意與學校聯合培養的企業，與企業簽訂“畢業設計與頂崗實習校企合作協議”，讓學生在頂崗實習的同時進行畢業設計.在畢業設計過程中，根據企業實際需求，為畢業生指定或由畢業生自行選定畢業設計課題，以企業技術人員為主、校內專業教師為輔聯合指導學生，使學生參與解決企業實際問題、培養創新精神，為學生了解行業技術應用、積累工作經驗、提前進入工作狀態創造條件、提供平臺.同時，在整個畢業設計過程中，運用畢業設計與頂崗實習管理平臺對學生畢業設計進度、完成情況及教師指導情況進行監管.這種模式才真正實現了畢業設計的目的，更有助于學生就業.但這種模式只適合少量有能力就業且機遇好的學生，我們可以從這種模式的試點開始做起，兼顧其它模式，逐步嘗試、摸索、完善，以點帶面，以好帶次，最終建立起適合各類學生的一整套完善的、切實可用的畢業設計指導及管理模式.最近幾年，我校模具專業已按上述方式開展畢業設計工作并依照上文改進措施從多方面對畢業設計工作進行了改進，實踐證明，這種畢業設計模式和相關改進措施提高了畢業設計質量，提升了畢業設計內涵.
作者:陳娟 單位:廣東工貿職業技術學院
參考文獻：
［1］董海東.高職模具專業畢業設計模式的探索與實踐［J］.高等職業教育(天津職業大學學報),2013(8):44-47.
［2］高秀華,周鳳蘭,張艷杰.高職高專模具專業畢業設計的現狀及改革探索［J］.中小企業管理與科技(上旬刊),2015(9):256.
【關鍵詞】畢業設計 人文優勢 工科特色 過程控制
畢業設計是人才培養過程中的一個重要環節,也是各專業本科教學中的最后一個環節。本科畢業設計是對本科教學的綜合考量,是對學生對學習專業理論知識理解、掌握程度的檢驗,也是對培養學生綜合運用所學專業知識來分析解決實際問題的能力,掌握應用科學研究方法,提高學生綜合素質,加快學生向社會應用人才的轉型的必要條件[1]。
作為文理見長的浙江師范大學自2004年開設機械設計制造及其自動化專業以來已有兩屆畢業生的畢業設計。既要發揮文理優勢,同時適應工科和社會對用人的需求,本文通過浙江師大機械設計制造及其自動化專業兩屆畢業生的畢業設計進行分析和總結。
1 當前畢業設計工作存在的問題
當前許多學校和學生對畢業設計要求不高,經調查主要存在著以下問題:
(1)產品不多、質量不高
一方面,由于畢業設計都安排在第八學期,而這學期學生一般忙于找工作,對畢業設計窮于應付。第二畢業設計學校一般只作為一門課程解釋,沒提供經費支出,許多學生因經濟原因,只能放棄產品制作。第三學生平時學習基礎不實,自擴大招生規模以后,學生總體素質普遍下降,學習主動性普遍不強,平時的學習如制圖等課程不夠扎實,設圖制圖、創新等能力不強。
(2)把關不嚴
新建專業師資力量嚴重不足,有的老師還是首次的指導,對畢業設計要求本身了解不夠,經驗不足,還有的老師對畢業設計規程研究不夠,對學生要求不嚴,使畢業設計總質量下降。
(3)學生認識不足
許多學生認為畢業設計只是一種形式,對畢業設計的認識不高,因此平時不認真,時間把握不好,設計進度緩慢,快到答辯時才臨時抱佛腳,應付了事[2]。
(4)學生不能深入單位企業,由于種種因素的影響,多數學生不能深入到企業基層,做不到較深入的調查研究,對當前企業需求或需要解決的問題不了解。因此做畢業設計時不能做到與時俱進。
2 解決畢業設計存在問題的主要對策
畢業設計是完成培養目標的重要手段,畢業設計的優劣必將影響培養質量,必將影響學生能否順應社會經濟發展的要求,因此,新專業建設過程中,必須建立規范的畢業設計管理體系,切實解決存在的問題,高質量的完成畢業設計任務。
2.1 規范管理,嚴格制度
以專業為單位,成立畢業設計領導小組,領導小組負責制訂該專業畢業設計規程和實施意見,負責制訂工作計劃,組織命題、選題、開題、落實指導教師、檢查督促、組織答辯、評定成績以及質量分析和評價。詳細提出規定、要求和備階段進度表。提倡在畢業設計(論文)中,應用計算機進行計算、繪圖,具體對學生圖紙的數量和質量有明確的規定。
2.2 畢業設計過程中,切實把所握各環節
2.2.1 把好選題、審題關。畢業設計題目視專業性質而定,教師出題提倡選擇實際題目,可以是機械設計類題目,也可以是理論分析、實驗研究和設備調試等題目,更提倡結合教師自己的課題或企業的革新項目,或者是課題中的某個部分,對工科專業提倡制作產品。但題目份量要適當,畢竟要考慮當前學生現有實際,難易程度要適中。過程要完整,要根據教學計劃內安排的結業時間使學生能按期完成任務。對教師的題目,由領導小組組織審核。學生在完成過程中確實有困難或不切實際的題目可以換題,但必須經領導小組批準。
2.2.2 把好開題關。建立統一開題制度,要求指導教師在學生選題后下達任務書,包含本題目的目的、要求,包括參考資料、學生搜集資料方法、研究方法以及正確使用儀器設備的方法。學生按指導教師的任務書寫出開題報告,由領導小組確定開題報告的時間地點及分組情況,統一組織開題。開題報告明確研究計劃,說明本題目的研究基礎、可行性、發展前景以及可能存在的問題和困難[3]。
2.2.3 把好過程關。能否高質量按進度完成畢業設計任務,關鍵還在過程。整個過程中,必須做到思想認識到位、調研到位、教師指導到位、檢查到位。在可能的情況下實行集中管理、集中檢查、集中設計、集中指導。以便隨時了解學生設計的情況,掌握動態。
2.2.4 把好中期檢查關。中期檢查的任務主要有:任務書、學生畢業設計工作進展、文獻綜述、外文翻譯、開題報告等內容,同時了解完成情況,學生在畢業設計期間的學習紀律、指導教師的到位情況、畢業設計工作的安排落實及組織管理等。中期檢查也要實行學生自查、指導教師檢查、專業負責人檢查和領導小組檢查相結合。檢查后要寫出書面報告,并提出下一步改進方案。
2.2.5 把好審查和答辯關。畢業設計審查首選由指導教師把關,對學生的成果作出科學客觀的評價,寫出書面意見,并明確提出能否參加答辯的意見。指導教師的檢查還包括對論文的格式的審查,保證論文的格式符合《規程》的要求。指導教師審查通過后報專家組審查,專業組對畢業設計的內容質量進行把關,包括文字、格式、產品、成果,力求做到文字嚴謹、格式規范、產品合格、成果創新。專業審查后提出意見,寫出評語。
2.2.6 把好材料關。畢業設計材料是學生的成果的體現,也是對畢業設計進行檢查的依據,因此,要認真收集并規范管理。總體材料主要包括畢業設計工作日程安排表、領導小組名單、答辯委員會名單、開題報告安排、過程檢查材料、答辯安排及相關材料、成績匯總表、情況分析表、工作總結等。個體材料主要包括封面、目錄、正文、產品清單(含圖紙、圖片)、任務書、文獻綜述、開題報告、外文翻譯、指導記錄、中期檢查表、答辯資格審查表、答辯記錄、論文評審表等。
3 充分發揮人文優勢
師范類學校經多年的積累,形成了具有教師教育理念的文化形態,主要表現于人文關懷和嚴謹的工作作風。在畢業設計過程中發揮人文優勢就體現于對指導教師的要求和對學生的要求上。
3.1 對教師的要求
3.1.1 各專業要選派學術水平較高、教學經驗較豐富的教授、副教授、講師擔任畢業設計的指導教師,助教一般不能獨立擔任指導畢業設計工作。盡可能讓老師具備在企業工作、在企業擔任顧問,或與企業合作開展研發工作的經歷,并在工程合作研發等工作中被證明具有較強的實踐能力擔任導師[4]。一般一個教師指導3-5名學生。
3.1.2 指導教師對所指導的學生,要做到教書育人,全面負責。要在學生進行畢業設計前,把有關參考資料、設計任務書發給學生。在畢業設計過程中,要經常檢查學生課題進行情況,認真指導、嚴格要求,發現問題,要啟發引導學生自己解決。為檢查學生設計狀況,教師在每個階段均應對學生進行指導,有條件的還可采用“中期予答辯”等方式。
3.1.3 教師要做好答辯前的設計評閱工作,并督促學生做好答辯前的一切準備工作。
3.1.4 以專業為單位成立畢業設計(論文)答辯委員會,委員會由5～9人組成(個別專業學生人數較多,可設11人),設正、副主任各一名,委員會成員均應由教學經驗、實踐經驗較豐富的講師以上的教師擔任,也可以聘請有豐富經驗的具有工程師以上工程技術人員參加。
3.1.5 成績評定標準及辦法。評定成績依據《畢業設計(論文)成績評定標準》進行。答辯委員會依據每個學生設計(論文)說明書、圖紙、指導教師和評閱人意見及答辯小組意見,綜合考慮,評定出成績。評定成績應做到實事求是,堅持標準、嚴格要求。一般情況各專業成績的優良率不得超出50%(優≤20%;良≤30)(特殊情況經領導小組同意后可放寬到60%),及格和不及格的學生在10%～15%。
3.1.6 畢業設計(論文)成績由答辯委員會統一向學生公布,在公布前,任何人都不得向學生泄露成績評定情況,成績公布之前,應經小組組長審批。成績公布后,不再作任何變動。
3.1.7 答辯時應做好記錄,答辯結束后將記錄本交教學管理部門存放2～3年,以便備查。
3.2 對學生要求
3.2.1 虛心向指導教師、工程技術人員和工人師傅學習,認真查閱國內外先進科技文化資料,刻苦鉆研,奮發學習,提倡在完成基本訓練的要求下,有所突破,有所創新。
3.2.2 要在教師指導下,按每個階段的內容和進度要求獨立完成畢業設計,不弄虛作假。
3.2.3 畢業論文和設計說明書,要書寫整齊、文字通順、語言簡練、條理清晰、圖表精確、計量單位規范統一,原理、概念準確。
3.3 發揮團隊作用,提高畢業設計成果
征題時可考慮題目整體性,借鑒師范傳統人文觀念,強化協作意識。開題時允許多位同學選具創新意義同一題目進行研究,也可以讓多位選同一項目不同部分進行研究,通過分工合作形式完成畢業設計任務,這樣有助于培養團隊精神和團隊意識,有助于發揮集體智慧,對培養人才更有意義。
3.4 延長畢業設計時間。
在執行新專業指導性教學計劃時,要充分考慮當前就業的實際情況,將畢業設計提前到第七學期開始,提前做好畢業設計的征題、選題等基礎工作,指導教師及早制訂好指導計劃和任務書,指導學生畢業設計的思路方法。指導學生如何搜集資料,指導學生進企業如何設計調研思路和切入口。
4 結語
畢業設計工作要保證質量關鍵在教師,根本在學生。因此,要求教師從選題、指導、評分要充分認真把關,嚴格檢查學生的各個環節完成情況,要把畢業設計工作與教師的切身得益掛鉤,以引起教師對此項工作的足夠重視。對學生而言,既要加強教育和管理,充分認識畢業設計的重要意義,更要妥善解決社會需求、就業和畢業設計工作的矛盾,確保高質量完成畢業設計任務。
參考文獻
[1] 王紹蘭.加強規范化管理,提高畢業設計質量.石油教育.2005(1).82.
[2] 王寶泉,武福全等.高等工科院校畢業設計質量保障與評估體系的研究與探索[j].西安建筑科技大學學報.2002.9(3).39-40.
關鍵詞：本地外協設計管理；框架協議；任務單；人員管理；計劃管理；質量管理；付款管理
中圖分類號：F426.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）09-0241-02
近幾年來海上石油開采行業經歷了大起大落，與其緊密關聯的海上油氣裝備制造業也隨之大幅波動。兩三年前海洋鉆井平臺訂單曾一度井噴，這兩年來海洋鉆井平臺訂單鳳毛麟角。但無論行情好壞，海工裝備建造企業（下文簡稱“船廠”）都要想方設法降本增效以實現利潤最大化或把項目損失降到最低。對于人力資源不足的船廠設計部門，如何在訂單高峰期引入外部人力資源協助本工完成多項目并行設計任務，如何在訂單稀缺期借用外部人力資源輔助本工完成超短周期設計任務，則是設計管理者需要面對和思考并予以實踐和探索的課題。
1 傳統外協設計管理模式
船廠接到EPC總包的海工項目后，如果自身沒有設計能力或設計能力不足，通常會在行業設計領域中尋找符合要求的設計單位分包設計任務。船廠一般通過招標形式確定設計單位，從設計單位的業務資質、規模效率、項目經驗、行業聲譽等多個維度進行考量初選，再對入選的各家設計單位根據招標要求制定的設計策劃案、設計服務報價等進行綜合評判，最終選定一家合適的設計單位承擔項目設計工作。當然，如果船廠與某家設計單位有長期合作關系或對其有深入了解及明_合作意向，也可直接指定。被選定的設計單位一般要承擔全部設計任務或部分設計任務，并在設計單位自有辦公場所按船廠計劃要求完成分包設計任務。
2 本地外協設計管理模式
船廠若要把海工裝備建造事業做大做強就一定要把設計掌握在自己手中，如果一味依賴外協設計單位，海工項目的市場經營、物資采購、生產建造和調試交付都將受制于人。因此，有抱負的船廠一定要建立自己的設計隊伍并掌握核心技術工藝，這樣才能在海工裝備建造市場占據主動地位、贏得競爭優勢。當然，船廠具備設計能力并不排斥外協設計，在自身設計力量不足的情況下，可從外部設計單位借用設計人員到船廠開展聯合設計，船廠本工主導，外協人員輔助，共同完成目標設計任務。這種本地外協設計管理模式是提升外協設計管理、規避外協設計風險的有效手段。基于PDCA循環的質量管理模型，本地外協設計采用閉環管理模式，其管理要素及流程見圖1。
2.1 本地外協設計單位甄選
在本地外協設計工作開始前，船廠首先要對行業設計領域中具有合作意向的設計單位進行考察評估，從中選定若干業務資質過硬、設計經驗豐富、行業聲譽較高的設計單位簽訂本地外協設計服務框架協議。框架協議規定在協議有效期內船廠可隨時向設計單位提出本地外協設計服務請求且設計單位應根據船廠需求選派合適資質的設計工程師到船廠提供設計服務。此外，框架協議要就合作雙方的工作責任、外協設計人員資質崗級、外協設計人員保密義務、外協設計服務費用結算依據和付款方式以及合作雙方的違約賠償等條款做出原則性約定。
2.2 本地外協設計工作啟動
在船廠設計人員配置無法滿足項目設計進度要求的情況下，項目技術經理可書面提出本地外協設計服務申請，要在申請中明確擬借用外協設計人員的專業、資質、數量和預估服務時間。在設計部門負責人批準申請后，項目技術經理聯系簽約設計單位派遣符合要求的設計人員到船廠提供設計服務。同時，船廠和簽約設計單位基于框架協議簽訂本次設計合作的任務單，任務單具體明確本次設計合作起止時間、工作內容、結算依據和付款方式等事項。任務單一旦簽章生效，標志著本次外協設計服務工作的正式啟動。
2.3 本地外協設計過程管理
本地外協設計過程管理主要包括本地外協設計人員管理、計劃管理、質量管理和付款管理四個方面。
2.3.1 本地外協設計人員管理
外協設計人員抵達船廠報到時，項目技術經理負責辦理臨時工作證，并安排簽訂外協設計服務承諾書。臨時工作證主要用于上下班打卡，外協設計人員的作息時間與本工設計人員一樣納入船廠考勤管理。外協設計服務承諾書明確了外協設計人員要遵守船廠規章制度、服從設計工作安排、保質保量完成設計任務、做好項目設計資料保密工作及違規追責等條款，一式兩份，項目技術經理和外協設計人員各留存一份。
每個外協設計人員在完成全部設計任務后，要填寫外協設計工作移交表，交代清楚技術服務期間完成的設計任務、借用的電腦設備和圖紙資料等歸還情況，經專業設計主管核對無誤、項目技術經理確認、設計部門負責人同意后方可離開船廠。
2.3.2 本地外協設計計劃管理
外協設計人員要和本工設計人員一樣納入出圖計劃管理。每個設計人員負責的每項設計任務都要明確計劃完成日期，計劃完成日期可根據項目設計過程中的客觀原因導致出圖延期實時動態調整。設計人員必須嚴格執行出圖計劃，如因主觀原因造成出圖延期，船廠可對外協設計單位予以經濟處罰，具體處罰金額由專業設計主管會同項目技術經理根據出圖延期對項目進度造成的影響程度來確定。
2.3.3 本地外協設計質量管理
外協設計人員要和本工設計人員一樣納入設計質量管理。每個設計人員要按照船廠的設計流程和設計標準開展設計工作，要依據相關法定規范和項目技術規格書要求設繪技術圖紙、編制技術文件。每個設計人員完成的每份圖紙都要提交給專業設計主管校審，無論校審、修改幾次，原則上所有圖紙問題都要按照校審意見修改后才能下發生產。圖紙下發生產后，專業設計主管要做好設計問題統計和修改證據搜集工作。
2.3.4 本地外協設計付款管理
按照行業慣例，設計費用一般按設計工時或任務包結算，付款方式一般是分期付款并保留尾款作為質保金直至項目建造完工時支付。為靈活高效地開展項目設計工作，船廠也可根據實際需要與簽約設計單位協定最佳付款方式。
船廠要按照框架協議及任務單約定的相關條款做好付款工作。科學合理的費用結算和及時付款是做好外協設計管理工作的基本保障，也是外協設計人員按時保質保量完成設計任務的根本動力。
2.4 本地外協設計質量評估
船廠在本地外協設計單位完成項目設計任務后，即可進行外協設計質量評估。船廠一般可從本地外協設計單位的人員素質、出圖節點完成率、圖紙準確率和設計費用等多維度統計分析，然后通過對比評選出優質的本地外協設計單位，待框架協議期滿后與其續約并在后續項目設計合作中優先選用。
3 本地外協設計管理實踐
2014年第四季度，我司先后啟動了4個自升式平臺項目的設計工作，本工設計人員不足。為此，我司先后與行業設計領域中的5家專業設計公司簽訂本地外協設計服務框架協議，并在項目設計過程中先后擇優選取3家設計公司基于框架協議簽訂具體項目設計任務單。2015年1月至9月，外協設計公司根據項目設計需要每月安排數量不等的設計人員到我司協助設計工作，從每月投入的人員數量看，本工約有80%～60%，外協約占20%～40%。在項目設計過程中，我司按照本地外協設計人員管理、計劃管理和質量管理要求做好設計管理工作，依據設計工時分期與外協設計公司結算設計費，并保留設計費總額10%～20%的尾款作為設計質量保證金，等到項目建造完工時扣除設計質量處罰金額后再行支付。
如今，這些平臺已陸續順利交付或接近完工，外協設計尾款也陸續完成支付。經統計，外協設計經濟處罰總額約占外協設計費總額的3.6%，占比較小。通過在外協設計工作中嚴格執行本地外協設計管理規定，我司實現了對外協設計進度和質量的有效管控。
此外，在上述項目設計合作中選用的3家設計公司完成設計任務后，我司對他們進行了全方位的設計質量評估，從中選出了最好的1家設計公司，在框架協議期滿后與其續約，并在當前的新項目中繼續合作。
高質量的畢業設計有利于學生就業
目前的社會是競爭激烈的社會，學生就業是走向社會面臨的第一個競爭。近幾年找工作的一個明顯變化是用人單位要求應聘者有相關的經驗。學生常常被這一個條件拒之門外。如果我們的畢業設計能務實，是實際應用的題目，學生在畢業設計中學習到社會上廣泛使用的實際知識，自然就獲得了相關的實踐經驗。所以，如果我們能夠將畢業設計落到實處，將學生培養成應用型人才，真正做到和社會需求"零距離"，學生在就業時，就會更具有優勢。
一種畢業設計管理模式
畢業設計是一個由教師輔導、學生獨立完成畢業題目的一個學習和實踐的過程。畢業設計的模式各學校各有不同。獨立學院不同于公辦院校，由于教師、時間等多種因素的影響，在畢業設計的安排上，會有些不同。但是畢業設計的目的是一樣的，都是讓學生能夠完成一個完整的實踐環節。經過多年的畢業設計管理工作，總結出一套符合獨立學院實際情況的畢業設計管理模式。在實踐中得到了較好的效果，既可以讓學生選擇有興趣的題目，又在適當的時間檢查完成情況，起到督促作用。該管理模式的思想是：提高學生興趣，合理安排時間。
畢業設計管理工作的實踐
由于畢業設計的時間長，活動性大，許多因素包括學生找工作等事情都影響著畢業論文的質量。從選題開始到畢業答辯結束都需要認真監督、嚴格把關才能保證學生完成較高質量的畢業設計工作。對于獨立學院尤其應該注意下面三個問題。
1選擇實際性的論文題目
就高等教育而言，已從培養少數精英的國家需求轉向同時滿足更廣泛的社會和公民需求，高等教育主體部分不再是培養精英人才，而是轉向大眾教育。鑒于獨立學院的招生對象與普通高校存在一定的差距，許多學院的辦學方向提出與學生基礎素質相適應的培養目標。民辦校從社會需要出發，堅持“應用型”人才的培養，所以教學工作的核心內容，在應用技術上下功夫。畢業設計正是四年來知識的總結，是學生邁向社會的基礎。一個實際的、合理的畢業論文題目可以幫助學生成功的走向社會；而一個空泛的論文題目讓學生感到無法完成，帶給學生挫折感和低質量的畢業設計工作。所以，幫助學生選擇一個實際性的題目是指導教師的責任所在，讓學生可以真正通過畢業設計學習到實際社會中正在廣泛應用的知識，為進入社會提供一個成功的臺階。如果畢業設計開始之前，學生已經確定工作崗位，可允許學生采用公司的工作任務作為畢業設計工作，這種與實際工作緊密結合的題目對學生日后的工作有很大的幫助。
2保證教師的指導時間
大多數獨立學院都聘用了很多的外校教師，這有兩個方面的因素：一方面是由于師資力量是辦學成功的一個必備的條件，聘請名師是提高學校師資力量的一種方法；另一方面是由于自身的校內老師資源不足。大多數的獨立學院都沒有辦法提供足夠的老師，所以聘請其他院校的老師成為首選的解決辦法。本校教師由于在校的時間較多，學生有問題可以及時和教師溝通，對于學生完成畢業設計非常有利。外校聘來的老師只能在指定的時間到學校指導畢業設計，所以保證指導時間是非常關鍵的問題。教師最好在每周利用兩個半天指導學生，并且時間不要連續在一起。學生在做畢業設計時期總是在實踐中遇到問題，教師指導后再在實踐中解決問題，所以指導時間應該給學生留出實踐的時間。這樣才能保證學生畢業設計的質量。
3要把好畢業答辯關
【關鍵詞】：建筑設計；建筑設計工作
中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：
每個工程都是一個龐大繁雜的矛盾系統，建筑師們就是戰斗的指揮員，需要多方面、多角度地考慮各種巨細問題，能夠妥善處理好各方面的各種矛盾，才可以使工程順利地進行。通常建筑師在進行建筑設計時面臨的矛盾有：內容和形式之間的矛盾；需要和可能之間的矛盾；投資者、使用者、施工制作、城市規劃等方面和設計之間的矛盾以及它們彼此之間由于對建筑物考慮角度不同而產生的矛盾；建筑物單體和群體之間、內部和外部之間的矛盾各個技術工種之間在技術要求上的矛盾；建筑的適用、經濟、堅固、美觀這幾個基本要素本身之間的矛盾；建筑物內部各種不同使用功能之間的矛盾； 建筑物局部和整體、這一局部和那一局部之間的矛盾等這些矛盾構成非常錯綜復雜的局面。而且每個工程中各種矛盾的構成又各有其特殊性。
一、關于建筑設計的定義
從廣義上說， 建筑設計是指設計一個建筑物或建筑群所要做的全部工作。由于科學技術的發展，在建筑上利用各種科學技術的成果越來越廣泛深入，設計工作常涉及建筑學、結構學以及給水、排水，供暖、空氣調節、電氣、燃氣、消防、防火、自動化控制管理、建筑聲學、建筑光學、建筑
熱工學、工程估算，園林綠化等方面的知識，需要各種科學技術人員的密切協作。通常所說的建筑設計， 是指“建筑學” 范圍內的工作。它所要解決的問題，包括建筑物內部各種使用功能和使用空間的合理安排，建筑物與周圍環境、與各種外部條件的協調配合， 內部和外表的藝術效果， 各個細部的構造方式， 建筑與結構、建筑與各種設備等相關技術的綜合協調，以及如何以更少的材料、更少的勞動力、更少的投資、更少的時間來實現上述各種要求。其最終目的是使建筑物做到適用、經濟、堅固、美觀。
二、建筑設計工作的核心
建筑設計工作的核心， 就是要尋找解決工程中將產生的各種矛盾的最佳方案，諸如投資者、使用者、施工制作、城市規劃等方面和設計之間的矛盾以及它們彼此之間由于對建筑物考慮角度不同而產生的矛盾；建筑物單體和群體之間、內部和外部之間的矛盾；各個技術工種之間在技術要求
上的矛盾；建筑的適用、經濟、堅固、美觀這幾個基本要素本身之間的矛盾。通過長期的實踐， 建筑設計者通過科學的手段和方法，總結積累出一套可以用圖紙、建筑模型或其他手段將設計意圖確切地表達出來，充分暴露隱藏的矛盾，從而發現問題，同有關專業技術人員交換意見， 使矛盾得
到解決。此外，為了尋求最佳的設計方案，還需要提出多種方案進行比較。方案比較，是建筑設計中常用的方法。從整體到每一個細節，對待每一個問題，設計者一般都要設想好幾個解決方案，進行一連串的反復推敲和比較。即或問題得到初步解決， 也還要不斷設想有無更好的解決方式，使設
計方案臻于完善。
建筑設計是一種需要有預見性的工作， 要預見到擬建建筑物存在的和可能發生的各種問題。這種預見，往往是隨著設計過程的進展而逐步清晰、逐步深化的。為了使建筑設計順利進行，少走彎路， 少出差錯，取得良好的成果，在眾多矛盾和問題中， 先考慮什么，后考慮什么，大體上要有個程序。根據長期實踐得出的經驗，設計工作的著重點、常是從宏觀到微觀，從整體到局部、從大處到細節、從功能體型到具體構造、步步深入的。
三、建筑設計的工作方向
設計者在對建筑物主要內容的安排有個大概的布局設想以后，首先要考慮和處理建筑物與城市規劃的關系，其中包括建筑物和周圍環境的關系，建筑物對城市交通或城市其他功能的關系等。這個工作階段，通常叫做初步方案階段。
通過這一階段的工作，建筑師可以同使用者和規劃部門充交換意見，最后使自己所設計的建筑物取得規劃部門的同意，成為城市有機整體的組成部分。對于不太復雜的工程，這一階段可以省略，把有關的工作并入初步設計階段。
技術設計階段是設計過程中的一個關鍵性階段， 也是整個設計構思基本成型的階段。初步設計中首先要考慮建筑物內部各種使用功能的合理布置。要根據不同的性質和用途合理安排，各得其所。這不僅出于功能上的考慮，同時也要從藝術效果的角度來設計。
當考慮上述布局時，另一個重要的問題是建筑物各部分相互間的交通聯系。交通貴在便捷， 要盡可能縮短交通路線的長度，這不僅為節省通道面積，收到經濟效益，而且可使房屋內部使用者來往方便，省時、省力。由于人們在建筑物內是循著交通路線往來的，建筑的藝術形象又是循著交通路線逐一展現的，所以交通路線的巧妙設計還影響人們對建筑物的藝術觀感。
與使用功能布局同時考慮的， 還有不同大小、不同高低空間的合理安排問題。這不只為了節省面積、節省體積，也為了內部空間取得良好的藝術效果。考慮藝術效果，通常不但要與使用相結合，而且還應該和結構的合理性相統一。至于建筑物形式，常是上述許多內容安排的合乎邏輯的結
果，雖然有它本身的美學法則，但應與建筑物內容形成一個有機的統一體。脫離內容的外形的美， 是經不起時間考驗的；而扎根于建筑物內在因素的外形美，即內在美、內在哲理的自然表露，才是經得起時間考驗的美。
技術設計的內容包括整個建筑物和各個局部的具體做法， 各部分確切的尺寸關系， 內外裝修的設計，結構方案的計算和具體內容，各種構造和用料的確定， 各種設備系統的設計和計算，各技術工種之間各種矛盾的合理解決，設計預算的編制等。
這些工作都是在有關各技術工種共同商議之下進行的，并應相互認可。技術設計的著眼點，除體現初步設計的整體意圖外，還要考慮施工的方便易行，以比較省事、省時、省錢的辦法求取最好的使用效果和藝術效果。對于不太復雜的工程， 技術設計階段可以省略， 把這個階段的一部分工作
納入初步設計階段，另一部分工作則留待施工圖設計階段進行。
施工圖和詳圖主要是通過圖紙，把設計者的意圖和全部的設計結果表達出來，作為工人施工制作的依據。這個階段是設計工作和施工工作的橋梁。施工圖和詳圖不僅要解決各個細部的構造方式和具體做法， 還要從藝術上處理細部與整體的相互關系。包括思路上、邏輯上的統一性，造型上、
風格上、比例和尺度上的協調等，細部設計的水平常在很大程度上影響整個建筑的藝術水平。
當前，電子計算機的利用越來越廣泛深入，電子計算機輔助建筑設計正在促使建筑設計這門科學技術開始向新的領域發展。建筑設計的“方法論” 已成為一門新學科。這就是研究建筑設計中錯綜復雜的各種矛盾和問題的規律，研究它們之間的邏輯關系和程序關系，從而建立某種數學模式
或圖象模式， 利用電子計算機，幫助設計者省時省力地正確解決極為復雜的問題，并替代人力， 完成設計工作中繁重的計算工作和繪圖工作。這個新的動向目前雖處于開始階段，但它的發展必將為建筑設計工作開辟嶄新的境界。
