時間：2022-12-01 21:30:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化工工藝論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
首先，化工企業(yè)工藝設(shè)計的時間相對比較短，但是任務(wù)量比較大，比較明顯的特點就是整體投資大，而且反應(yīng)設(shè)備和系統(tǒng)龐大及物料管道十分復(fù)雜等。由于化工企業(yè)工藝設(shè)計過程中所應(yīng)用的物料十分特殊，為了能夠在比較短的時間之內(nèi)占據(jù)市場，就一定要充分考慮化工工藝具體設(shè)計周期，盡可能爭取早日上市。對此，大部分化工企業(yè)為了能夠降低建設(shè)周期，常常是邊開發(fā)和邊設(shè)計，出現(xiàn)問題就修改，如此繁重的設(shè)計工作常常導(dǎo)致設(shè)計人員忽視安全問題，從而埋下安全隱患。其次，化工企業(yè)工藝設(shè)計十分復(fù)雜，關(guān)系到各個方面的專業(yè)技術(shù)，要求大量的工程專業(yè)技術(shù)人員參與。其是一項系統(tǒng)工程，主要包含了化學(xué)工藝知識和機械設(shè)備知識以及安全工程等方面，各個專業(yè)和各專業(yè)設(shè)計人員需要密切配合，與合理協(xié)調(diào)。
2化工企業(yè)工藝設(shè)計安全控制對策
2.1化工反應(yīng)過程的安全控制
化工反應(yīng)作為化工工藝生產(chǎn)的主要流程，化工原材料在通過化工反應(yīng)得到化工產(chǎn)物時，往往會出現(xiàn)安全問題，嚴重時可能發(fā)生安全事故。對此，在選取化工反應(yīng)設(shè)備過程中，一定要科學(xué)、合理分析。同時各種化工原材料相關(guān)化學(xué)反應(yīng)存在一定差異，加大了化工反應(yīng)穩(wěn)定、安全控制的難度，從而使化工反應(yīng)常常出現(xiàn)反應(yīng)失控安全問題，因此化工企業(yè)工藝設(shè)計必須嚴格控制相應(yīng)化工原材料熱效應(yīng)以及反應(yīng)速度。在進行化工企業(yè)工藝設(shè)計時，應(yīng)該加大冷卻能力或是進行多級化工反應(yīng)，例如設(shè)置外循環(huán)冷卻器，嚴格控制化工原材料的加熱速度，在一定程度上減小化工反應(yīng)的進料量等。除此之外，化工反應(yīng)器在工作時，常常會因為超壓產(chǎn)生變形，嚴重時會損壞，所以應(yīng)該在化工反應(yīng)器中設(shè)置壓力檢測和報警等相關(guān)設(shè)備。
2.2加大工藝物料安全控制
對于化工工藝生產(chǎn)過程中的原材料和中間產(chǎn)品以及產(chǎn)品等相關(guān)物資而言，應(yīng)該以相應(yīng)的狀態(tài)存放，也就是固態(tài)、氣態(tài)和液態(tài)。同時這些物質(zhì)都具備獨特的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，在某種狀態(tài)下會造成危害。對此，針對一定要掌握此種物質(zhì)的獨特危害性，并且不斷提升物質(zhì)穩(wěn)定性和化學(xué)反應(yīng)以及毒性等方面的識別意識，從而可以科學(xué)進行評價與分析，避免或是減小危害的出現(xiàn)。
2.3加強管道的安全問題控制
一般情況下，管道輸送的物料是易燃和易爆或是存在毒性的物品，若是管道某個環(huán)節(jié)發(fā)生泄漏，就會造成有毒有害物質(zhì)流出，不但對大氣環(huán)境造成嚴重污染，還對化工生產(chǎn)造成嚴重安全問題。對此，在進行管道設(shè)計時，一定要綜合考慮與分析管道材料選取和設(shè)置以及應(yīng)力等問題，比如管徑和材料質(zhì)量等的科學(xué)選取，一定要高度重視管道連接位置與拐彎位置的彎頭材料與管徑科學(xué)選取。不管是在室外或是室內(nèi)，管道一定要安全、可靠的和地面進行連接。
2.4合理控制化工工藝路線
化工企業(yè)工藝設(shè)計常常存在許多工藝路線，在進行設(shè)計時一定要選擇更為安全和可靠的工藝生產(chǎn)路線，從而在一定程度上有效減小化工生產(chǎn)危險性。對此在進行化工生產(chǎn)時必須深入考慮化工設(shè)備和生產(chǎn)條件以及物料應(yīng)用，綜合考慮化工危險物質(zhì)的應(yīng)用量，盡可能應(yīng)用低危險性或是無害化工物料，對化工生產(chǎn)條件進行優(yōu)化，有效緩解化工材料的激烈化學(xué)反應(yīng)，大力引進新技術(shù)與新設(shè)備，降低廢氣、廢液以及廢固的排放，強化三廢可回收和循環(huán)應(yīng)用，在一定程度上降低對大氣環(huán)境的污染。
3結(jié)語
工程數(shù)據(jù)的集成是通過業(yè)務(wù)流程驅(qū)動，實現(xiàn)飛機單架次EBOM、PBOM、MBOM、產(chǎn)品數(shù)模、工裝數(shù)模、AO和仿真驗證結(jié)果數(shù)據(jù)等信息在系統(tǒng)之間的傳遞，其主要實現(xiàn)方式如下所述。（1）EBOM、PBOM、產(chǎn)品數(shù)模、工裝數(shù)模的集成。從工程數(shù)據(jù)集成管理平臺導(dǎo)出整機或指定部件單架次的EBOM結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品數(shù)模及相應(yīng)工裝信息，數(shù)據(jù)格式包括zip包、Excel等。導(dǎo)出的EBOM和產(chǎn)品數(shù)模將導(dǎo)入數(shù)字化裝配工藝設(shè)計與管理系統(tǒng)進行使用。（2）MBOM數(shù)據(jù)的集成。MBOM分為頂層MBOM和底層MBOM。三維數(shù)字化裝配工藝設(shè)計與管理系統(tǒng)提供頂層MBOM結(jié)構(gòu)導(dǎo)出功能，將三維工藝設(shè)計與管理系統(tǒng)完成的頂層MBOM結(jié)構(gòu)文件以XML/Excel格式輸出，并導(dǎo)入工程數(shù)據(jù)集成管理平臺，在平臺上生成頂層MBOM結(jié)構(gòu)。在工程數(shù)據(jù)集成管理平臺上對頂層MBOM結(jié)構(gòu)進行管理，當(dāng)發(fā)生更改后在工程數(shù)據(jù)集成管理平臺的MBOM編輯器中進行維護。底層MBOM結(jié)構(gòu)在AO中的零組件配套表完成審簽后由系統(tǒng)自動解析生成。（3）AO和仿真驗證結(jié)果數(shù)據(jù)的集成。通過三維數(shù)字化裝配工藝設(shè)計與管理系統(tǒng)和工程數(shù)據(jù)集成管理平臺的集成，使數(shù)字化裝配工藝設(shè)計與管理系統(tǒng)新增三維AO輸出功能。把通過工藝設(shè)計和仿真驗證后的AO數(shù)據(jù)以zip包（包含工程數(shù)據(jù)集成管理平臺現(xiàn)有AO編輯器定義XML格式文件、具有工藝指導(dǎo)性的視圖及Process、SMG、AVI文件等）形式輸出。
2頂層工藝規(guī)劃與管理
在三維數(shù)字化裝配工藝設(shè)計與管理系統(tǒng)中進行頂層工藝規(guī)劃與管理的主要工作包括PBOM的構(gòu)建、頂層MBOM的構(gòu)建。（1）PBOM的構(gòu)建。PBOM是在EBOM的基礎(chǔ)上，根據(jù)產(chǎn)品的特征和企業(yè)的制造能力，對產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)進行重組，使之符合企業(yè)的生產(chǎn)能力，為生產(chǎn)組織、布局、車間分工提供依據(jù)，保證生產(chǎn)的可行性、均衡性和經(jīng)濟性。飛機裝配頂層工藝規(guī)劃過程首先是對產(chǎn)品設(shè)計產(chǎn)生的EBOM進行重新組織形成PBOM，主要完成新建工藝組合件和劃分工藝路線。PBOM在繼承EBOM所有屬性（產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、三維模型屬性信息、3D鏈接路徑信息）的基礎(chǔ)上，增加了工藝路線、工藝組合件及備注等屬性。首先利用制造資源庫中每個單位所屬的設(shè)備了解單位的生產(chǎn)能力，并在三維環(huán)境中查看企業(yè)生產(chǎn)單元布局，綜合工藝專業(yè)類型和制造經(jīng)濟性構(gòu)建工藝組合件；然后根據(jù)零部件類型，確定裝配流程，結(jié)合各車間的業(yè)務(wù)分工和現(xiàn)有的任務(wù)量確定零部件需要流轉(zhuǎn)的車間，進行工藝路線的劃分。（2）頂層MBOM的構(gòu)建。頂層MBOM由多層次的裝配單元和AO編號構(gòu)成。裝配單元是裝配件的總稱，指在飛機裝配過程中，可以獨立組裝達到工程設(shè)計尺寸與技術(shù)要求，并作為進一步裝配的獨立組件、部件或最終整機的一組構(gòu)件。頂層MBOM構(gòu)建的主要任務(wù)是根據(jù)產(chǎn)品的裝配約束關(guān)系進行裝配單元的劃分，采用從大部件劃分到小組件劃分的順序，將產(chǎn)品劃分為若干個裝配單元。裝配單元是工序劃分的基礎(chǔ)。在PBOM的基礎(chǔ)上，利用三維交互方式查看設(shè)計模型，分析裝配約束關(guān)系，劃分工藝分離面，將產(chǎn)品劃分為幾個大的裝配單元，即大部件劃分；再對大部件進行裝配約束關(guān)系分析，在每個裝配單元下確定并建立子裝配單元；劃分子裝配體，完成頂層MBOM的構(gòu)建。
3三維裝配工藝設(shè)計與仿真
三維裝配工藝設(shè)計與仿真主要包括底層MBOM構(gòu)建、裝配順序規(guī)劃、工裝關(guān)聯(lián)以及裝配路徑規(guī)劃，并對工藝設(shè)計結(jié)果進行仿真和優(yōu)化，將工藝設(shè)計結(jié)果形成的工藝數(shù)據(jù)（XML/Excel格式）和仿真文件等發(fā)送到工程數(shù)據(jù)集成管理平臺進行統(tǒng)一管理。（1）裝配工藝設(shè)計。利用數(shù)字化裝配工藝設(shè)計與管理系統(tǒng)的三維可視化環(huán)境，針對具體裝配單元包含的工序中零組件之間的裝配約束關(guān)系，進行裝配順序調(diào)整，并對裝配順序規(guī)劃的結(jié)果進行爆炸圖仿真，及時發(fā)現(xiàn)不正確或不合理的工藝過程，進而進行裝配順序調(diào)整和優(yōu)化，圖2為某部件的裝配工藝設(shè)計實例。然后以裝配單元為基礎(chǔ)建立AO件，并根據(jù)工位數(shù)量建立多個AO，定義AO代號和名稱，確定AO對應(yīng)裝配單元在裝配過程中所需要的裝配工序，完善裝配工序的基本信息，形成裝配工藝，并關(guān)聯(lián)各個裝配工序的配套零組件、實現(xiàn)的裝配約束、配套裝配資源等信息。（2）裝配工藝優(yōu)化。飛機零部件尺寸大，精度要求高，裝配過程需要協(xié)調(diào)的部位多，返工困難，為了避免在裝配過程中因重點部位的誤差疊加而導(dǎo)致裝配精度問題的出現(xiàn)，需要在裝配工藝準備階段對裝配精度進行預(yù)測，并對導(dǎo)致裝配精度超差的工藝過程進行優(yōu)化。直接影響產(chǎn)品裝配精度的主要因素包括零件加工誤差和產(chǎn)品裝配工藝，現(xiàn)有飛機裝配精度保證一般是通過測量和協(xié)調(diào)實現(xiàn)，不能在產(chǎn)品裝配生產(chǎn)前實現(xiàn)對產(chǎn)品精度的控制。在MBD技術(shù)和數(shù)字化裝配技術(shù)日趨成熟的情況下，為了縮短飛機研制周期，需要將精度控制技術(shù)融入裝配工藝準備過程，實現(xiàn)基于精度控制的飛機裝配工藝優(yōu)化，確保裝配工藝的可靠性。在裝配工藝正式前，對產(chǎn)品進行整體裝配精度預(yù)測（見圖3），提前評估各關(guān)鍵特性的工藝能力。由于整體裝配精度預(yù)測是在零件還未加工的情況下進行的，所以用位置公差（將尺寸公差轉(zhuǎn)化為參考某基準的位置公差）作為輸入。基于產(chǎn)品精度MBD模型，利用多維方向偏差搜索算法得出偏差傳遞路徑，用蒙特卡洛算法將輸入的位置公差轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的偏差值（偏差值呈正態(tài)分布），利用上述的偏差值、傳遞路徑、敏感度等信息來預(yù)測關(guān)鍵特性是否超差。在裝配精度預(yù)測的基礎(chǔ)上，通過分析預(yù)測結(jié)果，確定并優(yōu)化導(dǎo)致精度超差的工藝因素，最終滿足整體裝配精度要求。如果預(yù)測出關(guān)鍵特性出現(xiàn)超差的情況，可以結(jié)合全要素的偏差貢獻度分析和實際生產(chǎn)能力評估，確定工藝優(yōu)化方案。如果該方案需要改變裝配順序、定位基準等工藝內(nèi)容，則需要再進行裝配工藝仿真。通過裝配工藝仿真后的工藝優(yōu)化方案為有效方案。為了避免飛機裝配生產(chǎn)線生產(chǎn)瓶頸的出現(xiàn)，在裝配工藝設(shè)計與仿真階段，通過工序生產(chǎn)力平衡仿真，可以提前預(yù)測生產(chǎn)瓶頸和影響因素。通過對裝配工序進行優(yōu)化，可以在飛機裝配生產(chǎn)前實現(xiàn)裝配工序生產(chǎn)力平衡。對每個工序進行生產(chǎn)時間估算，評估每條工序任務(wù)鏈的生產(chǎn)時間，并進行生產(chǎn)力平衡，防止因部分工序任務(wù)鏈過長或過短導(dǎo)致生產(chǎn)瓶頸的出現(xiàn)，從而避免生產(chǎn)延誤或等待的情況發(fā)生。
4三維裝配工藝指令的生成與管理
裝配工藝指令（AO）是用于規(guī)定生產(chǎn)管理單元的完整工藝流程和流程各環(huán)節(jié)的控制要求及記載生產(chǎn)過程中質(zhì)量數(shù)據(jù)的工藝文件。在工程數(shù)據(jù)集成管理平臺中，可獲取完整的AO信息以及工藝模板，并自動創(chuàng)建AO。當(dāng)AO完成審簽流程后，系統(tǒng)將自動提取AO中的零組件配套表，將其關(guān)聯(lián)到頂層MBOM結(jié)構(gòu)中形成底層MBOM結(jié)構(gòu)。（1）裝配工藝文件編制。每個AO對應(yīng)一道工序，將工藝組件關(guān)聯(lián)至AO。在AO節(jié)點下創(chuàng)建工步，并添加工步屬性和描述信息。將工藝組件中的零組件劃分至工步，并根據(jù)要求將標準件和資源劃分至工步。（2）三維工藝信息標注。根據(jù)三維信息標注規(guī)則，將工藝信息標注在三維仿真動畫中，形成具有指導(dǎo)意義的工藝仿真文件。這些工藝信息描述關(guān)鍵的裝配尺寸與公差范圍、工裝和精度要求等生產(chǎn)必需的工藝約束信息，以及在裝配動畫中無法表達的指導(dǎo)信息。三維工藝信息標注的主要方式包括：顏色、可見性、文本、局部放大等。（3）工藝指令。通過數(shù)字化裝配工藝設(shè)計與管理系統(tǒng)生成AO數(shù)據(jù)包（Process、SMG、AVI、圖片、XML格式的工藝文件等），將AO數(shù)據(jù)包傳到工程數(shù)據(jù)集成管理平臺，利用工程數(shù)據(jù)集成管理平臺的AO編輯器將XML格式的工藝文件生成為AO文件，其余數(shù)據(jù)作為附件關(guān)聯(lián)到AO，AO實例如圖4所示。
5裝配工藝知識管理
飛機裝配工藝準備所涉及的專業(yè)范圍廣，包含的信息量大，是一種經(jīng)驗性非常強的知識密集型工作。在裝配工藝準備過程中，為了實現(xiàn)裝配工藝知識的共享和重用，提高設(shè)計質(zhì)量，縮短準備周期和避免設(shè)計資源的浪費，需要對裝配工藝知識進行建模并構(gòu)建知識庫。飛機裝配工藝知識是指在飛機裝配工藝準備和實際裝配生產(chǎn)過程中形成的，能夠用于指導(dǎo)飛機裝配工藝規(guī)劃與仿真的抽象的數(shù)據(jù)表達。作為飛機三維工藝設(shè)計與管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，裝配工藝知識庫主要是存儲和管理裝配工藝實例、典型工藝模板和制造資源。首先構(gòu)建3個庫的分類結(jié)構(gòu)，定義相應(yīng)的屬性，再將裝配工藝實例、典型工藝模板和制造資源等分別放入對應(yīng)的分類中。將裝配工藝實例劃分為典型工藝、典型工序和典型工步，并存入裝配工藝實例庫。典型工藝模版庫存儲已結(jié)構(gòu)化、參數(shù)化的針對典型工藝特點的工藝知識，例如，根據(jù)工藝特點不同，將產(chǎn)品分為框類、壁板組件類、地板組件類、管路類和鍛件類等，并按照不同類型的裝配流程構(gòu)建裝配工藝模板，用于固化裝配過程、組織典型裝配模板數(shù)據(jù)。將飛機制造企業(yè)的生產(chǎn)資源以裝配環(huán)境模型、虛擬人體模型、設(shè)備模型、工裝模型、工具模型等形式進行三維建模，并賦予相應(yīng)的參數(shù)信息，形成飛機制造資源知識。
6結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】化工專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 專業(yè)特色 競爭力
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0224-01
1.現(xiàn)狀
化學(xué)工程與工藝專業(yè)是一個老牌的專業(yè)，長久以來為行業(yè)輸送著新鮮血液，促進著經(jīng)濟的長足進步。但是近年來，由于高校的擴招，掛靠化工專業(yè)的熱門方向此起彼伏誕生，專業(yè)師資的整體能力跟不上等等原因，使專業(yè)人才的整體素質(zhì)和能力有所下降，而國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，技術(shù)水平的不斷提升，對專業(yè)人才的需要異常迫切。高校要抓住機遇，善于利用地方資源，促進專業(yè)辦學(xué)特色， 提升人才綜合能力， 提振專業(yè)的就業(yè)水平與競爭力。因此高校培養(yǎng)既有專業(yè)理論能力，又有動手能力的高素質(zhì)人才尤為重要。
因此，新培養(yǎng)方案的制定與實施尤顯突出。我校于2010年著手修改化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)計劃，新培養(yǎng)方案于2011屆開始實施。
2.新培養(yǎng)方案的特點
2.1 培養(yǎng)目標明確，突出專業(yè)特點，體現(xiàn)專業(yè)應(yīng)用
“本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能夠掌握化學(xué)工程與工藝方面的基礎(chǔ)理論、基本技能以及相關(guān)的工程技術(shù)和知識，能在石油化工、煤化工、化工工藝、工業(yè)催化、能源、醫(yī)藥和環(huán)保等部門從事生產(chǎn)、服務(wù)、研發(fā)以及設(shè)計的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。”
“本專業(yè)執(zhí)行寬專業(yè)，厚基礎(chǔ)的教學(xué)指導(dǎo)方針，在培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握化學(xué)工程與工藝學(xué)科理論知識的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握化工領(lǐng)域工藝設(shè)計與設(shè)備設(shè)計、模擬優(yōu)化方法、對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進行研究、開發(fā)和設(shè)計的基本能力。學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，通過專業(yè)實習(xí)等途徑，緊密聯(lián)系石油化工、煤化工的生產(chǎn)實際，使學(xué)生具有獨立思考和解決實際問題及創(chuàng)新的初步能力”。
我校的化學(xué)工程與工藝專業(yè)有兩個方向，即石油化工方向和煤化工方向。我校地處遼寧化工城，素有“煤都”之稱，既有石油化工的研發(fā)和生產(chǎn)優(yōu)勢，又有煤化工的產(chǎn)業(yè)與科研依托，發(fā)揮優(yōu)勢，凝練特色，致力于教學(xué)理念和方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，具有強大的優(yōu)勢。
2.2注重培養(yǎng)規(guī)格，強化畢業(yè)生應(yīng)獲得的知識和能力
首先，強調(diào)德、體。“熱愛祖國，遵紀守法，身體健康，具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)素養(yǎng)”。
其次，強調(diào)外語和計算機能力。外語和計算機屬于工具型能力，會廣泛應(yīng)用于將來的工作和學(xué)習(xí)。
重點強調(diào)專業(yè)能力。獲得專業(yè)基本知識，具備在專業(yè)生產(chǎn)第一線工作的基本能力；掌握專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)工藝與設(shè)備的基本設(shè)計能力；了解專業(yè)學(xué)科前沿，了解新裝置、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展動態(tài)；具有對新裝備、新技術(shù)、新工藝、新方法理解、運用和掌握的初步能力。
再次，強調(diào)了學(xué)生掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，要具有創(chuàng)新意識和獨立獲取知識的能力。
2.3優(yōu)化課程體系，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)的培養(yǎng)特色，拓寬專業(yè)口徑，淡化專業(yè)意識，加強基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)通才，增強人才的適應(yīng)能力，提升自我發(fā)展能力。
首先，新培養(yǎng)方案提高了原來要求的規(guī)定修滿教學(xué)學(xué)分，其中適當(dāng)增加了實踐教學(xué)學(xué)分。
學(xué)校前兩年實施通識教育，不分專業(yè)，基礎(chǔ)教育課程一致性，后兩年體現(xiàn)專業(yè)特色，突出學(xué)科優(yōu)勢。
其次，在專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置上，強化了四大化學(xué)的理論課時與實驗課時，同時整合了兩個培養(yǎng)方向在《化工原理及實驗》、《化工熱力學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)工程》、《化工設(shè)計》、《專業(yè)外語》、《儀器分析與實驗》、《電工學(xué)》等課程的一致性，體現(xiàn)了厚專業(yè)基礎(chǔ)，寬專業(yè)口徑的特點，增強了人才強大的理論基礎(chǔ)。
在專業(yè)必修課設(shè)置上，既要突出兩個方向的特色專業(yè)，又要體現(xiàn)我們學(xué)校的辦學(xué)特點，揚己之長，使培養(yǎng)的人才具有特色，滿足化工不同行業(yè)的需要。因此，我們將兩個專業(yè)方向的部分特色課程交叉選修。如：石油加工方向選修《煤化工基礎(chǔ)》、《潔凈煤技術(shù)》，煤化工方向選修《石油化學(xué)》、《石油加工基礎(chǔ)》，使所有的學(xué)生，既懂得了本專業(yè)的知識，也跨入了另一個相鄰領(lǐng)域，擴展了知識面，也強化了就業(yè)優(yōu)勢。
2.4重視實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，鍛煉和強化學(xué)生實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合實踐能力，最終成為具備實踐和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型化工人才
新培養(yǎng)方案中，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，除了傳統(tǒng)實習(xí)之外，引入了仿真教學(xué)，綜合實驗和綜合能力素質(zhì)訓(xùn)練，強化了實踐能力的重要性，促進了學(xué)生綜合能力的提升。
在實踐教學(xué)體系中，金工實習(xí)、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)，為學(xué)生提供了廣闊的實踐平臺，我們學(xué)校先后與地方6個化工企業(yè)及科研院所簽訂了實習(xí)協(xié)議，每年都有學(xué)生去進行不同類型的實習(xí)，同時，我們也鼓勵學(xué)生到企業(yè)委托實踐，增強學(xué)生理論與實踐結(jié)合能力的培養(yǎng)。
在課設(shè)和畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文），大膽創(chuàng)新，允許學(xué)生參與教師或者企業(yè)的科研課題，發(fā)散思維，在實踐中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力；鼓勵學(xué)生積極參與“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)新實踐”、“科技小論文大賽”“資格認證”、各種論文和實驗等大賽、以及參與各種培訓(xùn)及調(diào)查報告等，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
在仿真教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校引入了化工仿真實訓(xùn)軟件，提供計算機房，使學(xué)生足不出戶，在計算機上就可以模擬實際化工工藝路線與實際化工裝置，自己動手操作，將理論知識與實際處理問題相結(jié)合，既鞏固了專業(yè)知識，也應(yīng)用了專業(yè)知識，同時提升了動腦和動手能力。
在專業(yè)實驗環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)兩個專業(yè)方向的共性，也強化了專業(yè)方向的特色。比如；石油化工方向?qū)W生開設(shè)化學(xué)工藝學(xué)專業(yè)實驗與石油加工專業(yè)實驗，而煤化工方向?qū)W生開設(shè)煤化工專業(yè)實驗的同時，也進行石油加工實驗，這樣既淡化了專業(yè)方向性，強化了大化工的概念，也使學(xué)生在就業(yè)中更具備了競爭力。
3.新培養(yǎng)方案的實施效果
新培養(yǎng)方案從2011屆開始實施至今，效果明顯。具體體現(xiàn)在如下幾個方面：
學(xué)生對學(xué)習(xí)的課程感興趣程度增強，理論課學(xué)分普遍提高，受學(xué)業(yè)警示率明顯下降。
學(xué)生在假期的實踐機會增多，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升了其就業(yè)的競爭力。
【Abstract】The chemical industry is closely connected with people's lives， whether from the angle of material life， or from the perspective of the spiritual life， all need chemical products for the service. In chemical production process， chemical mechanical equipment occupy an important position， including the work efficiency of related mechanical equipment， and the choice of material are play an important role for chemical industry eventually economic benefits. The choice of the material is one of the most key content of the chemical machinery design， its quality is directly related to the quality of chemical mechanical design work. Based on this， this article mainly discusses on how to choose good material in the process of chemical mechanical design work.
【P鍵詞】化工機械；設(shè)計；材料
【Keywords】chemical machinery； design； material
【中圖分類號】TH122 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）04-0139-02
1 引言
隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)進入到一個全面發(fā)展時期，新的技術(shù)與手段層出不窮，使得化學(xué)工業(yè)得到更大規(guī)模的生產(chǎn)和發(fā)展，為人們的生活和社會的發(fā)展增添了大量的物質(zhì)財富，加快了社會發(fā)展進程。在化工機械設(shè)計過程中，選擇優(yōu)質(zhì)且合適的材料至關(guān)重要。做好這一項工作，不僅有利于促進化工生產(chǎn)的發(fā)展，提高設(shè)備工作效率，而且也有利于提高整體的經(jīng)濟效應(yīng)，促進發(fā)展。
2 在化工機械的設(shè)計過程中材料的選擇探討
在我國經(jīng)濟快速發(fā)展這一背景之下，資源的需求以及利用趨勢日益上升，目前大多數(shù)用于機械設(shè)計的相關(guān)材料已經(jīng)被大量開采，甚至于有些材料已經(jīng)成為稀缺資源，因此，在化工機械設(shè)計過程中對于材料的選擇方面更要慎重。在此討論在化工解析設(shè)計過程中哪些材料是適合機械設(shè)備設(shè)計過程的，以此為后續(xù)的材料應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
2.1 對于載荷型材料的選擇
在化工機械的設(shè)計過程中，一般來講，對于材料的選擇方面需要考慮材料的載荷性能，而從材料的載荷性能考慮的話，又可以分為兩個方面。
一是在外載荷力的作用下，零部件出現(xiàn)扭轉(zhuǎn)的情況時，應(yīng)力大多集中在材料的表層，這就表明，材料的表面性能直接決定著零部件的控制效果。因此，在材料的選擇方面，假若機械材料需要承受載荷力，就可以選擇低碳鋼滲碳或者是中碳鋼調(diào)質(zhì)的方式對材料進行加工，通過以上方法來確保機械產(chǎn)品的質(zhì)量[1]。
二是對于一些能夠承受壓縮或者是拉伸作用的材料，載荷力一般是作用在零件的橫切面，可以使得橫截面的應(yīng)力均衡受力，這就需要在化工材料的選擇方面選擇一些性能分布均勻的材料，以此來保障在機械設(shè)計的加工、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)對材料進行高效作業(yè)，促進化工工業(yè)的發(fā)展。
2.2 對于碳素鋼與合金鋼型材料的選擇
在化工機械的設(shè)計過程中，碳素鋼是一種比較常用的材料，究其原因，正是因為碳素鋼這一材料在價格方面比較實惠、加工的工藝也比較便利，從而被廣泛使用。盡管碳素鋼這一材料存在多個方面的優(yōu)勢，但是也存在碳素的韌性和強度比較差這一缺點，這就使得中等以上的材料不能被完全形成，正是由于這一缺點的存在促使碳素鋼這一材料不能被廣泛使用在化工機械設(shè)計過程中。
隨著科技的進步與發(fā)展，可以在碳素鋼中加入合金，從而形成一種新的材料，即為合金鋼[2]。這一材料在淬透性、韌性、強度等方面都得到了較大的提高，并且由于合金的加入也提高了這一材料的耐磨性。
因此，在化工機械的設(shè)計過程中，為了充分利用材料，當(dāng)遇到零部件橫截面積大、材料外在荷力大以及需要對材料進行淬透時就可以使用合金鋼這一材料，而其他情況則使用碳素鋼就可以得到解決。
3 在化工機械的設(shè)計過程中材料的應(yīng)用探討
在了解化工機械的設(shè)計過程中所需要使用的材料之后，如何將所選擇好的材料應(yīng)用于化工機械中呢？為此，論文就針對于此，提出以下幾個方面的探討和研究。
3.1 經(jīng)濟性與實用性相結(jié)合，合理應(yīng)用機械材料
針對化工機械設(shè)計材料的運用，首先要遵循經(jīng)濟性與實用性相結(jié)合的原則，為化工機械的設(shè)計奠定基礎(chǔ)。材料運用的經(jīng)濟性與實用性的統(tǒng)一，需要充分考慮到兩個方面的內(nèi)容。
一是應(yīng)用于機械設(shè)計中的材料要按照零部件的加工工藝標準，機械加工過程中所要使用的工藝技術(shù)也有多個種類，如切削工藝、鑄造工藝、焊接工藝等，不同的工藝技術(shù)對材料的運用要求也是不同的，比如說切削工藝要求材料的應(yīng)用符合切削工藝可操作性特征，因此，在材料的應(yīng)用過程中要在工藝技術(shù)不同要求的基礎(chǔ)上合理使用。
二是需要強調(diào)材料應(yīng)用中的經(jīng)濟性，在化工機械設(shè)計^程中，在保障各項材料符合工藝要求的前提之下，科學(xué)合理地對材料加工成本進行有效的控制，從而為后續(xù)工作的順利開展奠定基礎(chǔ)[3]。
3.2 環(huán)保性與節(jié)能性相結(jié)合，減少機械材料的損耗
針對化工機械設(shè)計材料的運用，需要在使用的過程中遵循環(huán)保性與節(jié)能性相結(jié)合的原則，從而有效提高資源利用率。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，不斷增長的經(jīng)濟與不斷消耗的資源成為主要的一組矛盾，如果一味地追求經(jīng)濟效益，勢必會給社會的發(fā)展帶來不利的結(jié)果，因此，對于化工機械設(shè)計材料的選擇，不僅要考慮到對環(huán)境的保護，也要考慮到成本的輸出。在化工機械的設(shè)計過程中，做到環(huán)保性與節(jié)能性的統(tǒng)一，有利于促進我國生態(tài)環(huán)境社會的發(fā)展和建設(shè)，也是可持續(xù)發(fā)展對化工機械設(shè)計工作所提出的新要求。比如說，在機械設(shè)計鑄件的環(huán)節(jié)中，就需要充分考慮這一環(huán)節(jié)所使用到的材料在環(huán)保方面的問題，在環(huán)保觀念下盡可能地合理使用材料，在最大程度上節(jié)約原材料和成本，減少不必要的能源消耗，從而做好化工機械設(shè)計工作。
4 結(jié)語
機械設(shè)備是化工生產(chǎn)正常且穩(wěn)定運行的一個先決條件，而在機械設(shè)計過程中對材料的選擇和應(yīng)用是機械設(shè)備設(shè)計中關(guān)鍵性的一個環(huán)節(jié)，也已經(jīng)成為一個深受社會大眾關(guān)注的問題，由此可見，做好化工機械設(shè)計中材料的選擇，并且在此基礎(chǔ)上進行合理的運用至關(guān)重要。為此，論文就以此為主要的討論方向，針對在化工機械設(shè)計過程中如何做好材料的選擇工作，并且在此基礎(chǔ)上進行合理地運用，促進化工機械設(shè)計工作得到順利開展，從而提高化工機械設(shè)備的工作效率，進一步提高化工生產(chǎn)的質(zhì)量。
【參考文獻】
【1】趙忠國.機械設(shè)計中的材料的選擇和應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2011（17）：58.
關(guān)鍵詞 情境認知 教學(xué)模式 初探
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
On Coal Chemical Technology and Equipment
Teaching Mode Based on Situational Cognition
CHEN Xiaojuan， WANG Chang， TAN Xin
（Mechanical Engineering School， Inner Mongolia University
of Science & Technology， Baotou， Inner Mongolia 014010）
Abstract During the process of teaching of "The coal chemical technology and equipment"， the situated cognitive theory was applied， the teaching model was reformed and innovated correspondingly， and the teaching practice and examination were planed. These have proved that the teaching effect had been improved significantly.
Key words situational cognition； teaching model； initial exploration
高等教育承擔(dān)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的歷史使命，要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高工程創(chuàng)新能力，從而要求教師能夠打破傳統(tǒng)的教育觀念與模式，引導(dǎo)學(xué)生形成自主探究和體驗知識的過程。情境認知理論在教學(xué)過程的應(yīng)用，不僅更新了學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解，而且逐漸成為了學(xué)習(xí)理論領(lǐng)域研究的主流。
1 情境認知理論應(yīng)用概述
情境認知理論應(yīng)用到教學(xué)之中，能夠達到學(xué)生掌握知識和知識實踐的目的，基于情境認知的教學(xué)就是由教師創(chuàng)造有利于創(chuàng)新思維的教學(xué)、學(xué)習(xí)情境。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以進行問題情境、案例情境及工程背景情境等情境的創(chuàng)設(shè)，通過問題情境的解答過程、案例分析討論的探索過程，具體工程及背景的研究過程等多種方式的拓展性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運用自身知識去自主發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。
2 基于情境認知的煤化工技術(shù)及裝備課程教學(xué)模式的探索
2.1 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)中，針對不同教學(xué)內(nèi)容，建立不同情境認知的教學(xué)模式，使知識點形象化、實際化，知識結(jié)構(gòu)條理化，學(xué)生能夠在具體的情境中掌握教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一認知。
2.1.1 采用“三位一體” 案例式情境認知教學(xué)方法，提高課堂效率
所謂案例式“三位一體”教學(xué)是指將設(shè)備、儀表以及工藝三者有機結(jié)合，并加強相關(guān)課程引入的綜合教學(xué)。現(xiàn)代煤化工具有自動化程度高、工藝先進以及設(shè)備大型化的特點，將控制理論加到教學(xué)中并加以化工工藝知識的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更快地適應(yīng)現(xiàn)代化工的發(fā)展和要求。將多學(xué)科知識應(yīng)用到該課程教學(xué)當(dāng)中，用工程實例來啟發(fā)學(xué)生，在循序漸進的案例情境教學(xué)中，通過對大量案例的講授、分析，學(xué)生更易于體驗和掌握知識，也能從中學(xué)會理論聯(lián)系實際的方法。
2.1.2 充分利用多媒體手段，構(gòu)建工程情境認知背景下的教學(xué)方式
此情境的創(chuàng)設(shè)需要教師收集充足的教學(xué)素材，并加以整理完善，應(yīng)用好此種教學(xué)方式可以加大信息的傳遞量，同時對設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)等復(fù)雜專業(yè)知識給學(xué)生以感性認識。比如在專業(yè)設(shè)備的講解過程中要結(jié)合工程實際構(gòu)建合理的工程情境，利用影像圖片資料講解設(shè)備的關(guān)鍵部件及運行原理，以及相關(guān)知識點在工程和現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生切實感受到知識的用途，而不是單純的理論。讓學(xué)生學(xué)會從工程實際考慮問題，帶著問題聽課，真正做到理論和實踐的結(jié)合。
2.1.3 創(chuàng)設(shè)互相交流的合作情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情
在合作和交流的過程中，學(xué)生可以感受不同的思維方式和思維過程，合理地調(diào)整、豐富自己的認識，獲得知識。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，適時組織學(xué)生的合作與交流，提出具體的目標和要求，使學(xué)生在相互啟發(fā)、互相補充的學(xué)習(xí)活動中，獲得知識，發(fā)展能力，逐步形成合作與創(chuàng)新意識。在合作情境的創(chuàng)設(shè)和認知應(yīng)用中，學(xué)生的主觀能動性和自主學(xué)習(xí)的熱情都有了極大的提高。
2.2 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實踐教學(xué)是夯實課堂教學(xué)成果的關(guān)鍵步驟，合理創(chuàng)設(shè)實踐教學(xué)的情境，對有效縮短學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際工作應(yīng)用之間的差距，有著極為顯著的作用。
2.2.1 合理的情境創(chuàng)設(shè)和高度仿真實訓(xùn)結(jié)合的拓展性教學(xué)
拓展教學(xué)旨在讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體。主要進行工藝仿真實訓(xùn)，輔以設(shè)備的拆裝和儀表的認識。使學(xué)生在掌握了書本上的基本原理、工藝流程和設(shè)備的基礎(chǔ)上，結(jié)合完整的模擬工藝流程和實際背景材料，通過先進的網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)施，科學(xué)地了解煤化工工業(yè)體系及其知識需求。運用所學(xué)理論知識，系統(tǒng)化地認識實際工藝流程。通過改革傳統(tǒng)的驗證性實驗，創(chuàng)造仿真工程實訓(xùn)環(huán)境，對于鞏固教學(xué)成果，提高學(xué)生的分析能力和在復(fù)雜情況下的決策能力起到明顯效果。
2.2.2 情境教學(xué)和研究性教學(xué)結(jié)合的隨機進入式教學(xué)模式
將情境教學(xué)和研究性教學(xué)結(jié)合，旨在提高當(dāng)理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)扎實，對工藝指標理解深刻后，完成指定題目的課程設(shè)計或?qū)W術(shù)論文的質(zhì)量。在所創(chuàng)設(shè)的情境中，把煤化工技術(shù)及裝備教學(xué)問題作為研究課題，統(tǒng)攬煤化工方面多家學(xué)派的學(xué)術(shù)觀點，隨機并及時地總結(jié)，深入地研究探討所涉及的學(xué)術(shù)問題，并將這些信息應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和研究，達到檢驗知識成果的目的，最終提升學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)理論知識的能力。
2.3 考核環(huán)節(jié)：改革考核方式，重視學(xué)習(xí)過程
情境認知理論認為，評價的本質(zhì)是一種價值判斷。為了真實地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的價值。本課程的考核以考核動手能力、分析解決問題的能力為主要目標，輔以傳統(tǒng)的教學(xué)考核，實現(xiàn)多元化考核。具體而言，主要有以下幾種方式：（1）用多任務(wù)標準取代單一評價，如在對學(xué)生考核時綜合考試、論文、仿真實訓(xùn)、課堂討論、提問等多種成績，全面考查學(xué)生的知識掌握程度和實際運用能力等方面。（2）以真實任務(wù)為標準的評價，以實地考核學(xué)生實驗操作，過程評定課程設(shè)計，答辯式論文綜述等方式為主，讓學(xué)生逐漸學(xué)會運用所學(xué)知識去分析和解決工程實際問題。
3 結(jié)語
實踐證明，在煤化工技術(shù)及裝備教學(xué)中理論講解與情境教學(xué)相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。教師只有不斷學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)生就業(yè)的需要，更新知識結(jié)構(gòu)，積極開展教學(xué)研究與探討，吸收最新的學(xué)科成果，注重教學(xué)方法，采用合理的教學(xué)模式，才能使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
本文系內(nèi)蒙古科技大學(xué)校內(nèi)重點教改《以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的煤化工技術(shù)及裝備課程改革》資助項目（項目編號：JY2011005）
參考文獻
[1] 宋偉強.基于情境認知的聚合物結(jié)構(gòu)分析研究性教學(xué)探討[J].中國校外教育，2010（1）：59.
工業(yè)技術(shù)論文3100字(一)：綠色化學(xué)工業(yè)技術(shù)在化學(xué)工程與工藝中的應(yīng)用論文
摘要：在當(dāng)前國內(nèi)化工技術(shù)迅速提升的背景下，化工產(chǎn)品的增多會滿足人們?nèi)粘５男枨螅腔ぎa(chǎn)品的生產(chǎn)過程，也會產(chǎn)生較大的污染危害。給社會公眾帶來較大的環(huán)境污染破壞，因而，近幾年國內(nèi)出現(xiàn)了一系列的綠色化工技術(shù)，對當(dāng)前的化工產(chǎn)品生產(chǎn)帶來一定的沖擊，有效地減少了化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程給外界環(huán)境帶來的破壞和污染。
關(guān)鍵詞：化學(xué)工藝；綠色化工；技術(shù)應(yīng)用要點
0引言
近年，社會公眾的環(huán)保意識逐步地提升，國家也大力地倡導(dǎo)在社會中發(fā)展綠色經(jīng)濟，建立友好型的工藝技術(shù)。在這種背景下，綠色的化工技術(shù)就被研發(fā)出來，其中綠色技術(shù)更多的是指在傳統(tǒng)的化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，減少對外界環(huán)境的污染，降低資源的消耗，實現(xiàn)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
1綠色化工技術(shù)的重要性分析
化工企業(yè)在生產(chǎn)化工產(chǎn)品期間，應(yīng)用綠色技術(shù)來避免生產(chǎn)過程給外界環(huán)境帶來的破壞和污染。盡量地去降低能耗，使用節(jié)能環(huán)保的材料，這樣才能夠使公司在激烈的化工市場中，獲得獨特的競爭優(yōu)勢。從原材料運輸?shù)焦S，然后再將原材料運輸?shù)缴a(chǎn)線上，在各作業(yè)環(huán)節(jié)加強控制，使化工產(chǎn)品的生產(chǎn)走向環(huán)保化。利用零污染、低耗能的技術(shù)，來減少污染物的排放，進而全面提高化工企業(yè)內(nèi)部的制造技術(shù)水平。在印刷和藥物的生產(chǎn)領(lǐng)域中，都會應(yīng)用一些綠色化工技術(shù)，此時該技術(shù)就為國內(nèi)的化工行業(yè)指明了未來的發(fā)展方向。
2綠色化工技術(shù)在化學(xué)工程中的應(yīng)用分析
2.1合理地選擇催化劑
在化工產(chǎn)品的生產(chǎn)領(lǐng)域中，使用大量的催化劑（如圖1所示）會顯著地提高化學(xué)反應(yīng)的效率，進而加快化工產(chǎn)品生產(chǎn)的速度，可以明顯提高整個化工產(chǎn)品的經(jīng)濟效益。因而，化工企業(yè)應(yīng)該根據(jù)實際的化學(xué)反應(yīng)狀況，以及根據(jù)生產(chǎn)出來的化工產(chǎn)品特性，來選擇催化劑。此外，還要避免化工產(chǎn)品所形成的副產(chǎn)物被隨意地丟棄、排放，而造成化工產(chǎn)品的副產(chǎn)物危害到外界的環(huán)境。此時，要重點去管控好催化劑的使用，應(yīng)用一些無毒無害催化劑。在此基礎(chǔ)之上，還要加強對各廢棄物排放管控，應(yīng)該結(jié)合實際的要求，來選擇催化劑材料，選擇毒性不大，而且危害程度較低的材料，才能夠保證化工產(chǎn)品的生產(chǎn)綠色化。
2.2應(yīng)用沒有污染的化工原材料
科學(xué)地選擇化工材料是降低化工污染的一個有效的方法，通常情況下，社會公眾都會認為化學(xué)合成物大多都是化工原料，并且認為大多數(shù)的化合物都有毒性，會對人體產(chǎn)生較大危害。隨著近年國內(nèi)科技技術(shù)的飛速發(fā)展，一些化工原料被研制出來，有些化工原料是從農(nóng)作物和植物中提取出來，它可以替代化學(xué)的合成物，來充當(dāng)化學(xué)產(chǎn)品的制劑。因而，選擇危害較小、綠色環(huán)保材料，從源頭上去抑制化工的污染。在生產(chǎn)期間，確保化學(xué)制劑使用合規(guī)，避免使用那些毒害較大、污染較大的化學(xué)藥品。
2.3科學(xué)選擇化學(xué)反應(yīng)
在化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，要求能夠使用一些高效的化學(xué)反應(yīng)，才能夠提高化學(xué)反應(yīng)效率。通常化學(xué)反應(yīng)都會產(chǎn)生副產(chǎn)物，而對外界環(huán)境帶來污染破壞。此時，公司要綜合考量化學(xué)反應(yīng)經(jīng)濟性和環(huán)保性，來實現(xiàn)降低污染的目的，這也是當(dāng)前綠色技術(shù)的一個重要組成和應(yīng)用的目的。公司綜合考慮經(jīng)濟成本、經(jīng)濟效益和污染問題，應(yīng)用合理的化學(xué)反應(yīng)方法，來實現(xiàn)控制化工污染的目的。
3綠色化工技術(shù)的應(yīng)用分析
3.1應(yīng)用清潔的生產(chǎn)技術(shù)
化工企業(yè)應(yīng)用比較清潔的技術(shù)，能夠有效地減少生產(chǎn)過程的污染，例如，通過一定的處理設(shè)備，來降低化工產(chǎn)品的粉塵、廢氣，對廢棄物進行回收利用，這樣會實現(xiàn)資源的高效使用，也能夠減少固體垃圾的產(chǎn)生。當(dāng)這些化工的污染物進入到地下水和土壤中，會擴大污染的范圍。有些工廠內(nèi)部有大量的懸浮顆粒物的粉塵，這些粉塵就會形成粉塵污染，空氣中的固體離子增多，當(dāng)吸入到人體內(nèi)部會直接導(dǎo)致心肺病的產(chǎn)生。因而，要科學(xué)地處置生產(chǎn)現(xiàn)場的粉塵和廢棄物，來實現(xiàn)環(huán)保生產(chǎn)的目的。
3.2應(yīng)用生物技術(shù)
將新型生物技術(shù)運用到化學(xué)制品的制造中，例如可以運用基因工程技術(shù)、生物技術(shù)和細胞工程技術(shù)，利用生物體內(nèi)部所產(chǎn)生的生物酶，來作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑。將生物化工的合成技術(shù)作為當(dāng)前化工產(chǎn)品的一個主流技術(shù)，可以實現(xiàn)綠色生產(chǎn)的目的。生物技術(shù)中的膜技術(shù)是仿生學(xué)的一個重要技術(shù)組成，它也可以實現(xiàn)再生資源的循環(huán)利用，來形成化學(xué)品。綠色的生物技術(shù)需要從動植物內(nèi)部提取相應(yīng)的原料，例如，煤炭、石油等都是由生物經(jīng)過數(shù)萬年的生物化學(xué)反應(yīng)，而形成的能源原料。在當(dāng)前的一些化學(xué)反應(yīng)中，會使用生物酶作為催化劑，這種催化劑的催化效率顯著地要高于化學(xué)試劑的效率，這樣生物酶作為催化劑，可以實現(xiàn)環(huán)保生產(chǎn)、無污染生產(chǎn)的目的。并且化學(xué)的反應(yīng)比較溫和，形成的副產(chǎn)物對外界環(huán)境危害較小。
3.3利用友好型的環(huán)保產(chǎn)品
在化工生產(chǎn)過程中，產(chǎn)生的污染物會直接影響到人們的日常生活。因而，在使用環(huán)保產(chǎn)品期間，要盡量地避免使用那些高污染的產(chǎn)品。汽車在行駛中可以燃燒生物柴油、生物汽油，這些生物材料的生產(chǎn)制造不會對外界產(chǎn)生較大的污染。同時，生物酒精汽油燃燒時對外界的環(huán)境破壞力度較小，有些化石燃料內(nèi)部有大量的硫化物，在燃燒之后，會產(chǎn)生二氧化硫，會直接危害到大氣的平衡，以及會給國內(nèi)的大氣帶來破壞。社會公眾平時會使用一些塑料的產(chǎn)品，塑料的包裝袋，這些塑料袋的使用會給人們的生活帶來便捷。當(dāng)人們使用完了之后，就會將這些塑料袋隨意丟棄，塑料袋難以分解，分解時間會長達數(shù)百年，會給社會環(huán)境帶來極大的影響，也會形成大量的固體廢棄垃圾。因而，需要對現(xiàn)有的化工技術(shù)進行轉(zhuǎn)型升級，生產(chǎn)一些環(huán)保型的乙醇汽油，可降解分解的塑料，供為大眾使用。例如，化工產(chǎn)品生產(chǎn)單位將其經(jīng)營的重心轉(zhuǎn)移到綠色產(chǎn)品生產(chǎn)上，大量的使用農(nóng)作物植物，作為原料的提取材料。在生產(chǎn)期間，可以使用甘蔗來提取乙醇，作為稀有的原料物質(zhì)。
3.4清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用
當(dāng)前國內(nèi)的清潔生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到金屬冶煉，海水淡化等各個行業(yè)中，應(yīng)用的清潔技術(shù)生產(chǎn)的有害物質(zhì)不多，而且清潔技術(shù)會直接將廢棄物排放控制在環(huán)保的要求標準內(nèi)。在海水淡化工程中，應(yīng)用環(huán)保清潔的方法，來在海水中去提純淡水。淡水是人們基本的生活用品，社會對于淡水需求量較大，然而國內(nèi)淡水資源卻偏少，這是利用海水淡化技術(shù)，為人們提供豐富的淡水資源。在生產(chǎn)淡水期間，利用環(huán)保型的化學(xué)制劑，來提純淡水、蒸餾淡水，這種化學(xué)試劑的危害都較小。
3.5優(yōu)化改善現(xiàn)有的化工工藝流程
在化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，企業(yè)要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的生產(chǎn)方式，改變過去僅僅依靠一個裝置給各個設(shè)備供熱的模式，可以給廠房的頂層安裝太陽能電池板，來利用太陽能為化工生產(chǎn)線提供電力來源。此時，化工產(chǎn)品的生產(chǎn)單位也可以購置余熱的收集裝置，利用該裝置，可以將生產(chǎn)線上的各類熱收集。然后，對這些能量進行轉(zhuǎn)化，進一步地轉(zhuǎn)化為電能，來為生產(chǎn)線進行循環(huán)的使用。
在生產(chǎn)化工產(chǎn)品期間，也可以利用電機驅(qū)動的方式，來作為生產(chǎn)線的電力來源。應(yīng)用變頻的電動機，會降低電能消耗，有些電機在開機時浪費的能源較多，此時應(yīng)用變頻電機控制電機中的頻率，來減少電力能源的浪費消耗，也能夠使整個生產(chǎn)線變得更加穩(wěn)定。在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，會產(chǎn)生許多化工副產(chǎn)物，這些副產(chǎn)物對外界環(huán)境有一定的污染。但是通過將這些副產(chǎn)物的回收利用，可以提高公司的經(jīng)濟效益。
4結(jié)語
近年，隨著國家大力地倡導(dǎo)生態(tài)文明的建設(shè)，化工企業(yè)要響應(yīng)國家的號召，來引入綠色化工技術(shù)，降低化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程對外界環(huán)境的污染，提高化工的產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)濟效益，提高原材料利用水平。
工業(yè)技術(shù)畢業(yè)論文范文模板(二)：利用外資對我國工業(yè)技術(shù)進步的影響研究論文
摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，尤其是在加入WTO之后，我國經(jīng)濟也快速融入經(jīng)濟全球化大環(huán)境。經(jīng)濟發(fā)展速度、規(guī)模與科技水平息息相關(guān)，是實現(xiàn)經(jīng)濟全球化的根本動力。目前，外商投資模式在經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)重要地位，投資規(guī)模不斷擴大，對工業(yè)技術(shù)水平的提高與進步產(chǎn)生巨大影響，也對工業(yè)技術(shù)自主研發(fā)產(chǎn)生一定程度上的制約。因此，要重視對外商投資問題的研究，明確技術(shù)目標，結(jié)合我國發(fā)展實際，構(gòu)建更顯科學(xué)與有效的發(fā)展策略，加快我國工業(yè)技術(shù)發(fā)展進程。
關(guān)鍵詞：外資；工業(yè)技術(shù)；影響
一、前言
對于經(jīng)濟增長，技術(shù)進步是源泉與動力，是衡量一個地區(qū)競爭力的重要尺度。技術(shù)進步主要涉及本國技術(shù)能力以及技術(shù)獲取。前者以技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新為主要任務(wù)，后者是通過從國外直接引進先進技術(shù)、引進外資獲取等方式來提高本國的技術(shù)水平。立足工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，外資獲取是當(dāng)前重要形式，對我國工業(yè)技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生深遠影響，因此，需要進行全面與深入的分析，在根本上實現(xiàn)真正意義上的技術(shù)進步。
二、結(jié)合社會發(fā)展全面分析我國吸引外資的主要原因
在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展進步中，各個行業(yè)發(fā)展迅速，很多行業(yè)都出臺了大量優(yōu)惠政策，以求吸引更多外商投資。具體來講，吸引外資的主要原因涉及如下幾個方面。
（一）國內(nèi)市場優(yōu)勢突出，潛力巨大
對于我國而言，人口眾多，工業(yè)化進程發(fā)展速度較快。在這種情況下，我國急需國外先進技術(shù)的支持，借以實現(xiàn)工業(yè)技術(shù)水平的大力提升。另外，對外商而言，歐美市場相對飽和，行業(yè)競爭異常激烈，因此，需要更具潛力的市場，具備較大的容量，呈現(xiàn)多層化特征。
（二）勞動力優(yōu)勢巨大，原材料成本較低，有利于外商產(chǎn)品競爭力的增強
在我國，勞動力成本相對較低，原材料價格具有明顯優(yōu)勢，為外商企業(yè)成本的降低創(chuàng)造有利的條件，有利于全球競爭力的提升。也就是說，在我國，勞動力與原材料競爭力更具優(yōu)勢。
（三）工業(yè)制造整體水平較高，消化吸收先進工藝的能力較強
對于我國制造業(yè)而言，整體能力較強，擁有大量技術(shù)能力強、熟悉制造工藝的工程技術(shù)人員，學(xué)習(xí)與掌握能力突出，能夠較快理解與掌握引進的生產(chǎn)線的制造工藝，加快技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。
三、探討利用外資對我國工業(yè)技術(shù)產(chǎn)生的影響
（一）多種外資類型對我國工業(yè)技術(shù)產(chǎn)生差異化影響
依托貿(mào)易與技術(shù)合作，我國逐步進入外商價值增值鏈與經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)之中。盡管外商擁有資金技術(shù)以及管理等方面的優(yōu)勢，而技術(shù)是增強競爭力的根本保障。基于此，外商投資技術(shù)的應(yīng)用與我國工業(yè)技術(shù)水平息息相關(guān)，需要綜合考慮研發(fā)能力與產(chǎn)業(yè)架構(gòu)。首先，對于外商投資，其應(yīng)用的水平如果高于我國技術(shù)水平，但是，立足其母公司發(fā)展，尚不屬于最為先進的技術(shù)。這種情況下，投資的目的是規(guī)避貿(mào)易壁壘，謀求與占領(lǐng)更加廣泛的市場。從實際情況分析，我國工業(yè)技術(shù)研發(fā)水平雖然發(fā)展迅速，但較之世界先進水平仍有距離，同時，市場進入壁壘不高。因此，跨國公司在資金、營銷等領(lǐng)域優(yōu)勢突出，極易獲取競爭優(yōu)勢。其次，以母公司技術(shù)為主導(dǎo)，產(chǎn)品銷往國際市場，主要體現(xiàn)為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。在全球一體化與信息化的發(fā)展中，產(chǎn)品周期較短。立足現(xiàn)代社會，信息技術(shù)發(fā)展迅速，這種趨勢的進一步發(fā)展促使我圍一些行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化。
（二）正視核心技術(shù)的作用，加快技術(shù)革新
基于此，跨國公司在我國投資價值主要體現(xiàn)在我國的比較優(yōu)勢。借助這種技術(shù)模式，雖然引進了現(xiàn)代化的自動生產(chǎn)線，能夠?qū)崿F(xiàn)“干中學(xué)”的目的，同時，我國的制造技術(shù)水平突飛猛進，但是，無法獲取核心技術(shù)。核心零部件，產(chǎn)品的核心生產(chǎn)過程仍在其母國生產(chǎn)，只把技術(shù)含量低的零部件、產(chǎn)品的最終成品組裝放在我國進行。鑒于技術(shù)進步速度的加快，一旦忽視核心技術(shù)的掌握，將永遠陷入創(chuàng)新追趕之中。一旦跨國公司撤走，會導(dǎo)致技術(shù)的滯后，不利于我國整體技術(shù)水平的提高，對我國的技術(shù)進步具有一定的抑制作用。
四、如何提升我國工業(yè)技術(shù)進步水平
技術(shù)的發(fā)展是積累與漸進的過程，因此，要制定科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，遵循“學(xué)習(xí)、合作、競爭”的基本原則。要增強主動性，用于面對挑戰(zhàn)，積極進行學(xué)習(xí)、合作、交流與競爭。具體來講，首先，要關(guān)注外商全球戰(zhàn)略計劃，在其轉(zhuǎn)移的一般制造業(yè)和硬件產(chǎn)品的加工中進行合作學(xué)習(xí)，達到提升自己的目的。其次，融入外商技術(shù)開發(fā)項目，借助合作，增強能力。再次，積極創(chuàng)新，開發(fā)出擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，參與競爭。基于此，加快我國技術(shù)發(fā)展，最大化發(fā)揮效用，提升我國工業(yè)技術(shù)水平。
二年以上工作經(jīng)驗|女|27歲（1987年9月16日）
居住地：廣州
電 話：139********（手機）
E-mail：
最近工作 [ 1年8個月]
公 司：XX化學(xué)試劑廠
行 業(yè)：化學(xué)/化工
職 位：化學(xué)工藝技術(shù)人員
最高學(xué)歷
學(xué) 歷：本科
專 業(yè)：制藥工程
學(xué) 校：廣東海洋大學(xué)
自我評價
本人吃苦耐勞，自學(xué)能力和適應(yīng)能力強，做事態(tài)度嚴謹、認真、負責(zé)。結(jié)合自己的知識結(jié)構(gòu)以及職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)目標，我愿意做些具體的工作。能進行本專業(yè)中、外文文獻檢索，了解制藥各種生產(chǎn)工藝和藥事法規(guī)以及GMP要求，熟練應(yīng)用實驗器材，曾跟學(xué)院教授做課題。在Volume 4,Number2,April 2006,題目.畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀。
求職意向
到崗時間：一個月之內(nèi)
工作性質(zhì)：全職
希望行業(yè)：化學(xué)/化工
目標地點：廣州
期望月薪：面議/月
目標職能：化學(xué)工藝技術(shù)人員
工作經(jīng)驗
2012 /7—至今：XX化學(xué)試劑廠[1年8個月]
所屬行業(yè)： 化學(xué)/化工
質(zhì)檢部 化學(xué)工藝技術(shù)人員
1. 廣州化學(xué)試劑廠工作，從事過化學(xué)工藝技術(shù)人員和質(zhì)檢員工作。
2. 了解有機溶劑和無機結(jié)晶產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程，參加過ACS產(chǎn)品工藝的改造，并獲得廣東省人事廳認可的“化學(xué)工藝工程師助理”的職稱。
3. 同時熟悉化學(xué)產(chǎn)品整個檢驗操作，對化驗工作積累豐富的經(jīng)驗，特別是化分、產(chǎn)品前處理。
4. 在此期間還參加過ACS產(chǎn)品英 文版的 翻譯 ，檢驗方法的修改，檢驗標準的制定。
5. 了解片劑、酊劑、大輸液、針劑等生產(chǎn)工藝及GMP要求，注射用水的生產(chǎn)工藝。
2011 /7—2012 /7：XX化學(xué)試劑廠[1年]
所屬行業(yè)： 化學(xué)/化工
質(zhì)檢部 化學(xué)工藝技術(shù)人員
1. 協(xié)助完成下屬公司GSP認證。
2. 菌落總數(shù)、霉菌酵母菌計數(shù)、大腸菌落等微生物檢驗。
3. 食品常規(guī)理化檢驗 重金屬檢測 蛋白質(zhì)含量測定。
4. 車間衛(wèi)生檢查、生產(chǎn)過程監(jiān)控、偏差處理、GMP落實的監(jiān)督管理。
5. 負責(zé)醫(yī)師中藥處方的審核、調(diào)配、核對與發(fā)藥工作。
教育經(jīng)歷
2007/9—2010 /6 廣東海洋大學(xué) 制藥工程 本科
證 書
2009/12 大學(xué)英語六級
2008/6 大學(xué)英語四級
關(guān)鍵詞：化學(xué)化工 大學(xué)生 實習(xí)
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0009-01
同志曾指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。”創(chuàng)新能力教育就是在教學(xué)過程中，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)等手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強思維的內(nèi)在動力，去探求、創(chuàng)造新理論、新技術(shù)、新方法和新發(fā)明。實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校本科人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是對本科生綜合運用多學(xué)科的理論、知識和方法的全面檢驗，也是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要渠道，同時，還是對學(xué)生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑[1]。
然而，在全社會都重視與提倡創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境下，安全意識教育是一個不容忽視的話題。工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是理論知識本身的再次提高，更是理論知識到實踐能力的升華，通過各類實習(xí)、創(chuàng)新實驗、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)等達到理論與實踐的有機結(jié)合，實現(xiàn)能力質(zhì)的飛躍。因而，安全意識教育對化學(xué)化工類大學(xué)生的培養(yǎng)來說尤為重要[2～5]。
1 安全意識教育
本文這里所指的安全意識教育并不涉及校園普通安全教育，而是針對化學(xué)化工類工科專業(yè)特點的專業(yè)技術(shù)安全意識教育。主要包括課程設(shè)計、創(chuàng)新實驗設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)體現(xiàn)的安全內(nèi)容設(shè)計，以及各類實驗與實習(xí)、創(chuàng)新項目和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)自身需必備的安全意識。
1.1 設(shè)計環(huán)節(jié)內(nèi)容上的安全意識教育
各類設(shè)計環(huán)節(jié)是化工類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分。而安全設(shè)計是設(shè)計內(nèi)容必不可少的一部分。如在化工工程設(shè)計中，特別是工藝流程設(shè)計，在達到最大生產(chǎn)負荷量的前提下，還應(yīng)充分考慮各類安全問題。此類設(shè)計不僅要考慮設(shè)備設(shè)施的安全問題，而且要考慮整個工藝流程的安全問題，還要考慮所用原料、產(chǎn)生的中間產(chǎn)品和最終產(chǎn)品的安全問題。設(shè)計往往是實現(xiàn)安全本質(zhì)水平的根本途徑，要保證設(shè)計中不留安全隱患，以避免在實際生產(chǎn)過程中釀成重大生產(chǎn)事故。
老師在指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計（論文） 前，應(yīng)該注重安全意識的灌輸和應(yīng)用。隨著“以人為本”理念的不斷深化，安全設(shè)計的重要性更加突出，安全設(shè)防水平也在逐步提高，為實現(xiàn)“安全第一、預(yù)防為主”的目標，在設(shè)計過程中選擇本質(zhì)安全設(shè)計尤為重要。安全設(shè)計要工藝成熟、系統(tǒng)安全、設(shè)備設(shè)施可靠、易于操作維修等，使用無危險的物料和安全的工藝流程，從根本上避免危險，保證安全。
1.2 實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)的安全意識教育
為鍛煉化學(xué)化工類學(xué)生的實踐能力，課程體系開設(shè)的專業(yè)內(nèi)容實習(xí)包括認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。同時還開設(shè)有畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)整個大學(xué)知識體系的有效融合。近幾年，為了能有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，各高校專門設(shè)置了大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目環(huán)節(jié)。此外，長沙理工大學(xué)各級部門還設(shè)置有科技立項以供學(xué)生申請，以鼓勵在科技研究方面取得優(yōu)異成績的學(xué)生。由于化學(xué)化工行業(yè)的特殊性，學(xué)生在實習(xí)與實驗過程中，安全問題都是指導(dǎo)老師尤為關(guān)心的重點和難點。
學(xué)生在實習(xí)與實驗過程中存在著多種不安全因素。如工廠發(fā)生高空滴漏和泄漏等，實驗室發(fā)生燒傷、燙傷等。在化工廠和化學(xué)實驗室，許多化學(xué)藥品都是易燃、易爆、有毒的危險物品，在使用過程中因其性質(zhì)特殊，易發(fā)生燃燒爆炸、腐蝕、使人中毒等現(xiàn)象。也會因為自身操作的錯誤或安全意識差而發(fā)生事故。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行實習(xí)與實驗的過程中要特別注意安全意識教育，引導(dǎo)其樹立“安全”就是“生命”的理念。
針對這個過程中的安全意識教育主要遵循以下幾個原則[6]：
一是理論與實踐相結(jié)合原則。在進入實驗前，讓學(xué)生先熟悉自己所做實驗涉及的危險物品，特別要了解物質(zhì)的性質(zhì)、危害以及應(yīng)急處置措施。不僅僅要“我了解安全”，還要應(yīng)用于實踐，“我要安全，我會安全”。
二是調(diào)動教與學(xué)雙方積極性原則。從“受教育者”大學(xué)生的角度看，接受安全意識教育，利己、利人，是與自身的安全、健康息息相關(guān)的事情，接受安全意識教育是發(fā)自內(nèi)心的要求，不是被動接受“要我安全”，而是主動要求“我要安全”。
三是鞏固性與反復(fù)性原則。安全知識，隨著工作和生活的發(fā)展，而發(fā)生變化，可能在實際工作和生活中，安全知識的應(yīng)用具有一定的偶然性，會隨著時間的推移而遺忘，對安全意識教育要遵循鞏固性與反復(fù)性原則。
四是典型性與廣泛性相結(jié)合原則。利用已發(fā)生的血的事故案例來進行教育，使受教育者有更真實的感受，讓受教育者能更真實地感受到安全事故的嚴重性，感受到細節(jié)、小違規(guī)帶來的慘痛教訓(xùn)，從而提高受教育者的能動思維和自覺行動。安全意識教育工作的展開并不是針對某一特定的對象，因為安全是與每一個人息息相關(guān)的，從以人為本的管理理念上來講，只要有人的地方，就會有安全存在，所以安全教育工作應(yīng)該具有一定的廣泛性，對于一些常用的通用類的安全知識應(yīng)該廣泛宣傳和灌輸。
五是教學(xué)手段與時俱進原則。隨著現(xiàn)代教學(xué)工具的發(fā)展，教學(xué)手段的作用越來越占有重要的地位。因此，要根據(jù)實際情況，及時更新教學(xué)手段，采取多形式的教育方法，使安全意識教育更加形象化、具體化和真實化。
總之，高校教育大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中應(yīng)把安全意識培養(yǎng)放在能力培養(yǎng)工作的最前方，不斷地改進和創(chuàng)新安全教育方式，培養(yǎng)大學(xué)生的安全超前意識，應(yīng)以“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”為指導(dǎo)方針，把安全意識的培養(yǎng)工作當(dāng)作持之以恒的教學(xué)課程，讓大學(xué)生把“安全意識”深入每個人的心中。
參考文獻
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論文摘要：當(dāng)前，在職業(yè)教育努力服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)的大背景下，怎樣創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)，為地方經(jīng)濟建設(shè)搞好服務(wù)？筆者認為，應(yīng)當(dāng)認真把握專業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生就業(yè)的關(guān)系，結(jié)合中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及化學(xué)工藝學(xué)科教學(xué)的特點，通過對專業(yè)課程的正確定位和教學(xué)方法的進一步改革，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)工藝職業(yè)勞動者。
一、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀分析
中等職業(yè)教育其實就是就業(yè)教育，這已經(jīng)成為人們的一個共識。也就是說，人們越來越感受到職業(yè)教育對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，越來越認識到職業(yè)教育與市場經(jīng)濟的緊密聯(lián)系，認識到市場經(jīng)濟對職業(yè)教育資源的配置利用。同時，市場也對職業(yè)教育的發(fā)展起著制約和促進作用，主要表現(xiàn)在：生源市場構(gòu)成了職業(yè)教育的入口環(huán)節(jié)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場需求構(gòu)成了職業(yè)教育的運行環(huán)節(jié)；就業(yè)市場影響著職業(yè)教育的出口環(huán)節(jié)。市場已成為影響職業(yè)教育的重要因素，在一定程度上講，市場變化已成為職業(yè)教育發(fā)展變化的一個晴雨表。
二、 化學(xué)工藝學(xué)科特點分析
根據(jù)教育部面向21世紀中等職業(yè)教育教材建設(shè)的精神，以及培養(yǎng)高素質(zhì)化工職業(yè)勞動者的要求，化學(xué)工藝課程立足化工工藝崗位操作工所需要基本知識、基本原理和基本技術(shù)，在介紹化工生產(chǎn)原料、闡述化學(xué)工藝基本知識與原理的基礎(chǔ)上，選擇可體現(xiàn)化學(xué)工藝特點的工藝，討論工藝原理、工藝條件及工藝流程，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握化工生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識，基本原理和技術(shù)，為走向生產(chǎn)崗位奠定化工職業(yè)基礎(chǔ)。
三、 經(jīng)濟建設(shè)與學(xué)生就業(yè)的關(guān)系
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。教育部《關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。而地方經(jīng)濟的特色就直接影響到校企合作和學(xué)生的就業(yè)問題。例如：我們濟源地區(qū)的工業(yè)企業(yè)以聚氯乙烯、焦化、多晶硅、金屬冶煉等為主，在工藝學(xué)的教學(xué)中，主要應(yīng)該介紹一些這方面的產(chǎn)品加工和綜合利用的工藝。
四、如何改革化學(xué)工藝學(xué)教學(xué)
1．改革思路是要以市場為基礎(chǔ)
以市場調(diào)研為基礎(chǔ)，結(jié)合地方工業(yè)的特點對化學(xué)工藝課程內(nèi)容及要求進行定位。首先，課程定位必須要實事求是。職業(yè)教育辦學(xué)方向就是依靠市場辦專業(yè)，如果脫離了這個目標，那么課程定位就是無源之水。其次，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的水平差距也比較大，學(xué)生缺乏興趣，容易失去學(xué)習(xí)動力，所以我們要了解教學(xué)的主體即學(xué)生的實際情況。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)按學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和就業(yè)市場需求進行適當(dāng)?shù)膭h減，應(yīng)著重介紹與實操和就業(yè)企業(yè)緊貼的內(nèi)容。注重理論聯(lián)系實際。教學(xué)內(nèi)容突出實用性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和參與意識。在此基礎(chǔ)上確立課程的性質(zhì)任務(wù)和教學(xué)目標。重新進行課程定位，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)膭h減和補充。緊抓當(dāng)?shù)刂攸c工業(yè)、新興工業(yè)項目，結(jié)合地方的主要資源從原料、產(chǎn)品、工藝特點、用工需求等方面入手確定教學(xué)內(nèi)容。 2. 基本方法是要與地方經(jīng)濟相結(jié)合
目前中等職業(yè)教育的專業(yè)課教材中，化學(xué)工藝學(xué)教材中的內(nèi)容大多是以一些相對完善，通用的一些工藝作為核心內(nèi)容。由于不同地區(qū)化工行業(yè)的資源、人才需求和生產(chǎn)工藝不同。現(xiàn)行教材中很多內(nèi)容并不能很好的被企業(yè)、教師和學(xué)生認可。在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將一些本地具有代表性、基礎(chǔ)性的工藝作為核心教學(xué)內(nèi)容，將化學(xué)工藝中的工藝學(xué)基礎(chǔ)知識融入核心工藝完成教學(xué)目標。如我們濟源地區(qū)以樹脂生產(chǎn)、煤化工和化肥生產(chǎn)為主。教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)與企業(yè)合作制定以樹脂生產(chǎn)、煤焦化、煤氣化和化肥生產(chǎn)的工藝作為主線，將工藝學(xué)基礎(chǔ)知識和生產(chǎn)工藝相結(jié)合為內(nèi)容的校本教材。
3. 實施化學(xué)工藝教學(xué)的幾項措施
一是要加強教師的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)及師資隊伍建設(shè)。首先，要重視學(xué)歷、職稱的提高與實踐本領(lǐng)和研發(fā)能力的培養(yǎng)。鼓勵教師主動到當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)鍛煉為行業(yè)企業(yè)提供各種技術(shù)支持與服務(wù)。同時參與行業(yè)標準的制訂，積累實際工作經(jīng)驗，提高實踐教學(xué)能力。其次，組建“校企互通、動態(tài)組合”的兼職教師隊伍。拓寬兼職教師來源，建立校外兼職教師數(shù)據(jù)庫，通過正式引進、柔性引進和與企業(yè)“共引共享”等方式，聘請當(dāng)?shù)匦袠I(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠來校兼職上課。
二是要針對崗位特點使用特殊教學(xué)模式。項目教學(xué)、生產(chǎn)性實訓(xùn)等職業(yè)教育大力提倡的教育模式都是對傳統(tǒng)理論教學(xué)、課堂教學(xué)的“顛覆”。隨著項目教學(xué)和生產(chǎn)性實訓(xùn)等教學(xué)模式的推進，帶動了校企合作辦學(xué)模式、學(xué)做合一學(xué)習(xí)模式和產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式的改革。以工作任務(wù)為中心，許多項目教學(xué)實施安排在校內(nèi)和校外企業(yè)開展生產(chǎn)性實訓(xùn)。開展項目課程和生產(chǎn)性實訓(xùn)不僅是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要方式，同時也是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德、科學(xué)創(chuàng)新精神的理想途徑。
三是工學(xué)交替，將理論與實際相結(jié)合。以學(xué)科教育模式針對化學(xué)工藝基礎(chǔ)知識進行教學(xué)，以實訓(xùn)、實驗、現(xiàn)場管理教學(xué)進行針對性訓(xùn)練。將地方企業(yè)與學(xué)校理論知識與實踐技能教育緊密結(jié)合起來，是一種主要以專業(yè)技術(shù)工人為培養(yǎng)目標的職業(yè)教育制度。化學(xué)工藝教學(xué)過程中的理論知識部分要在進行實踐、實訓(xùn)時進行強化和講解。將實際操作所需知識在課堂上進行分析和理解。如在聚氯乙烯化工工藝課程的教學(xué)過程中，要在學(xué)生掌握部分安全和理論知識后到企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)。在理解工藝和實際操作后回到學(xué)校重新對理論和操作知識進行學(xué)習(xí)和反饋，能夠就能更好地讓學(xué)生掌握知識。
4.關(guān)于專業(yè)教學(xué)考核與評價的方法
一是現(xiàn)場實訓(xùn)考核。以能否勝任崗位工作為標準。占總評成績60%。二是對工藝的認識、理解考核。以在企業(yè)現(xiàn)場進行提問及考核的方式。占總評成績30%。三是工藝基礎(chǔ)知識筆試成績考核。占總評成績10%。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：卓越工程師；化工分離過程；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0054-02
化工分離過程是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生一門重要的專業(yè)課，是理論性和應(yīng)用性較強的課程，具有鮮明的工程特點。伴隨著化學(xué)工業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)進步，新的分離方法、技術(shù)不斷產(chǎn)生，化工分離技術(shù)在石油化工、資源環(huán)境、能源、材料、生物醫(yī)藥等諸多領(lǐng)域持續(xù)發(fā)揮著重要作用，是化學(xué)工業(yè)實現(xiàn)清潔工藝的重要手段。在“卓越計劃”的背景下，以強化學(xué)生的工程實踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力為目標，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型的化工高級人才，必須根據(jù)該課程的特點和時代的要求，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法[1]。目前，化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案總體上還是傾向于理論型模式，專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容缺少整合性和工程性[2]，化工分離過程課程同樣存在教學(xué)內(nèi)容老化、教學(xué)體系不完善、工程訓(xùn)練與生產(chǎn)現(xiàn)場脫離嚴重、教學(xué)主體的新生代教師對工程教育思想缺乏系統(tǒng)的研究和足夠的重視等問題。因此，筆者在化工分離過程的教學(xué)中，以大工程觀和集成式的課程改革和“卓越計劃”的精神為指導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)與實踐相結(jié)合等方面做了一些嘗試工作，取得了較好的效果。
一、精心設(shè)計教學(xué)方案、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
分離工程主要從分離過程的共性出發(fā)，討論化工分離過程的基本概論、本質(zhì)及其變化規(guī)律。從教學(xué)內(nèi)容而言，分離工程是一個學(xué)術(shù)內(nèi)容十分豐富的領(lǐng)域，既包括傳統(tǒng)分離過程基本理論原理方法的學(xué)習(xí)，同時各種新型分離技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，要求跟上時代和技術(shù)發(fā)展的步伐，教學(xué)內(nèi)容必須與時俱進，及時更新與補充教學(xué)內(nèi)容，擴展課程教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.合理組織教學(xué)課堂。要使課堂教學(xué)更具有現(xiàn)實性和新意，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，避免課程的割裂與重復(fù)，對課程內(nèi)容進行組織、設(shè)計、重塑與整合。教師按學(xué)科發(fā)展，從基礎(chǔ)、原理、特性到應(yīng)用及發(fā)展的順序進行講授內(nèi)容的安排和多媒體課件的制作；按照問題、案例和原理相結(jié)合的方式組織教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合化工企業(yè)項目的實際和教師工程實踐、科學(xué)研究以及學(xué)生實習(xí)，介紹常見分離技術(shù)。
2.積極整合教學(xué)內(nèi)容。教師注意課程與專業(yè)基礎(chǔ)課如物理化學(xué)、化工熱力學(xué)、化工原理等的銜接和關(guān)聯(lián)；在教學(xué)實踐中對本課程與“化工熱力學(xué)”、“化工原理”、“物理化學(xué)”等專業(yè)基礎(chǔ)課程中有關(guān)內(nèi)容進行有機銜接與融合，讓學(xué)生很自然地完成基礎(chǔ)理論到專業(yè)知識的過渡與應(yīng)用；增加新型化工分離技術(shù)，如超離子液體技術(shù)、膜分離技術(shù)、雙水相技術(shù)等；把企業(yè)典型工程案例引入課程教學(xué)中，使課堂教學(xué)更具有現(xiàn)實性和新意。基本分離方法與化工原理的融合在化工生產(chǎn)中涉及的分離對象幾乎都是多組分體系，而目前一般高等院校化工原理教學(xué)中因?qū)W時有限，大多側(cè)重于雙組分的分離問題。這就要求在進行分離過程的教學(xué)時要做好與化工原理教學(xué)的融合問題。如對化工原理教材中已涉及到的基本原理，教師對雙組分精餾、吸附和結(jié)晶等不做專門介紹，重點講解多組分體系的工程計算問題，將有關(guān)的基礎(chǔ)及計算機應(yīng)用在耦合與集成過程設(shè)計中體現(xiàn)出來；減少與化工原理內(nèi)容的重復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生利用化工單元操作的基本原理解決實際復(fù)雜體系分離問題的能力。
3.有效延伸課程環(huán)節(jié)。化工分離工程本身具有較強的工程背景的同時還兼有較強的理論性。在“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，化工分離工程的教學(xué)使學(xué)生認為化工分離工程是“一大堆的方程、繁多的數(shù)據(jù)和大量的計算和循環(huán)迭代[3]。為了促進學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)延伸至課外，如實習(xí)過程中、課程設(shè)計中及其他的化工實踐如創(chuàng)新實驗、化工競賽等過程中，布置作業(yè)、小組討論及綜合設(shè)計等，加深學(xué)生對已學(xué)的化工分離技術(shù)原理的理解，學(xué)會進行分離方法的選擇優(yōu)化，以及新型分離技術(shù)的拓展。
4.強調(diào)選擇優(yōu)秀教材。要在有限的教學(xué)時限中，達到良好的教學(xué)效果，如何選擇教材和教學(xué)內(nèi)容對提高本課程的教學(xué)效果就顯得十分重要[4]。劉家琪主編的面向21世紀的教材《分離過程》，該教材在內(nèi)容和體系上體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，注重拓寬基礎(chǔ)，強調(diào)能力培養(yǎng)，并在教學(xué)內(nèi)容上作了重新安排；按教學(xué)規(guī)律的發(fā)展，從基礎(chǔ)、原理、特性到應(yīng)用及發(fā)展的順序分章節(jié)；主要章節(jié)（如多組分精餾和特殊精餾）中逐一介紹各種精餾方法的特性和應(yīng)用；選擇典型的分離方法展開講授化學(xué)工程的研究方法及其進展。這樣安的排結(jié)合了兩種教材編排方式的優(yōu)點，思路簡潔清楚，學(xué)生易于接受，教學(xué)效果良好[5]。
二、采取研究性教學(xué)模式，改革教學(xué)方法
在講授理論知識的同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從社會生活中選擇并確定研究專題，主動地投入到課程學(xué)習(xí)中去，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題；并在學(xué)習(xí)討論中獲取知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力，強調(diào)學(xué)習(xí)者的主動探究和親身體驗[6]。這樣，改變過去由老師單一講解的方式，可讓學(xué)生有問題隨時提出、分析和討論。本人在教學(xué)過程中以研究性教學(xué)[7]為指導(dǎo)思想，采取多樣化的教學(xué)方式，初顯成效。
1.討論式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。為加強化工分離工程與化工原理等基礎(chǔ)課的銜接與融合，課前通過小班討論課，復(fù)習(xí)回顧掌握已學(xué)基礎(chǔ)課程的相關(guān)內(nèi)容，并與該課程的內(nèi)容進行對比分析概括和總結(jié)。例如，在講多組分精餾過程時，教師在介紹完兩個極限條件及進料位置的選取之后，讓學(xué)生討論簡捷的計算方法的步驟和應(yīng)用，并與二組分精餾進行對比分析，既加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固，又加強了學(xué)生知識體系的完整性。教學(xué)中，結(jié)合一些實例，讓學(xué)生參與討論，鞏固學(xué)生對基本概念和原理的理解，開闊學(xué)生視野，擴散學(xué)生學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生感受到該課程對生產(chǎn)實際的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。例如，在特殊精餾教學(xué)中引入當(dāng)?shù)啬乘幤笠译鎻U水的后處理技術(shù)，并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)情況，考慮能耗和溶劑的實際應(yīng)用情況進行綜合分析討論。
2.虛擬式仿真，提升學(xué)生解決問題能力。以成熟的流程模擬軟件為主線引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐。在教學(xué)中，引入成熟的化工流程模擬軟件的應(yīng)用部分內(nèi)容，有助于學(xué)生越過煩瑣復(fù)雜的技術(shù)細節(jié)，用分離工程的思維方法解決實際問題。讓學(xué)生學(xué)會利用成熟的軟件解決工業(yè)生產(chǎn)中的實際問題，從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。如學(xué)生在對某藥企乙腈廢水的后處理工藝經(jīng)過討論優(yōu)化，然后通過流程模擬軟件如Aspenplus等進行模擬優(yōu)化，實現(xiàn)現(xiàn)代計算機模擬與實踐教學(xué)的結(jié)合。
3.導(dǎo)向型討論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。近十余年來，新型化工分離技術(shù)發(fā)展迅速，不少技術(shù)如各類膜分離技術(shù)、超臨界萃取技術(shù)及新型吸附技術(shù)已趨成熟，其應(yīng)用的體系也已經(jīng)向醫(yī)藥、食品、生化、環(huán)境等領(lǐng)域擴展。但由于新型分離技術(shù)涉及面廣泛，學(xué)生基礎(chǔ)及興趣不一，教學(xué)中不能面面俱到。本人在教學(xué)中開展導(dǎo)向性的討論，采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)討論的方法將學(xué)生領(lǐng)到學(xué)科的最前沿，通過典型研究成果的介紹，讓學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)和方法，學(xué)會分析創(chuàng)新思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)變能力，以適應(yīng)人才市場的需求。例如，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展天然產(chǎn)物分離專題的研究和討論。在討論教學(xué)中，筆者從天然產(chǎn)物的新型分離方法、特定天然產(chǎn)物的分離研究進展等方面立題，鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的專題如醫(yī)藥、香精香料等的分離研究進展，撰寫小論文進行交流。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會了利用圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源查找與所選專題相關(guān)的文獻資料，并且通過文獻整理、綜合、歸納和專題論文的撰寫，有助于學(xué)生拓寬知識面、了解學(xué)科發(fā)展前沿，學(xué)會解決實際問題。
三、理論與實踐教學(xué)有機結(jié)合
卓越工程師培養(yǎng)與傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的顯著區(qū)別之一就是強調(diào)實踐。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，實踐不僅能使學(xué)生增長經(jīng)驗，把學(xué)到的知識與工程實踐和社會需求對接，而且能夠觸動學(xué)生心靈，使其產(chǎn)生開拓創(chuàng)新的激情與靈感。經(jīng)過實踐歷練的學(xué)生可以把僵化的書本知識內(nèi)化成為活的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，將教材與實際工業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，加深了學(xué)生對所學(xué)的化工分離工程知識的理解，提高了學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們的求知欲和探索精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方法和能力[8]。
1.強調(diào)課堂教學(xué)理論聯(lián)系實際。學(xué)生學(xué)習(xí)該課程之前經(jīng)歷了認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)，對化工企業(yè)中分離過程的工藝過程及應(yīng)用已有一些了解，但缺乏利用理論知識分析問題的能力，在課程教學(xué)中注重舉例，對實習(xí)中接觸到的分離過程結(jié)合分離原理進行詳細分析。如在多組分精餾的課堂教學(xué)中，結(jié)合實習(xí)車間橡膠生產(chǎn)溶劑回收工段的理論與工藝進行講解，既直觀，又切合實際；讓學(xué)生在理解分離方法、分離原理的同時，還學(xué)會從經(jīng)濟、能源及生產(chǎn)實際的角度考慮分離工藝的優(yōu)化。
2.有效延伸課程實踐環(huán)節(jié)。把工程現(xiàn)場轉(zhuǎn)化為實習(xí)、實訓(xùn)基地，在知識傳授與實踐歷練的交融中進行。一方面，利用所建立的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)平臺，讓學(xué)生通過參與課外實踐項目，或參與到教師的科研項目中去，通過工程實踐來加深對分離方法原理的理解和認識。另一方面，在認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)中，教師通過布置分析討論題、撰寫小討論文等方式，讓學(xué)生學(xué)會分析討論選擇生產(chǎn)實際中的分離技術(shù)，對實習(xí)中接觸到的分離過程結(jié)合分離原理進行詳細分析，對課堂教學(xué)有很大幫助。反過來，課堂教學(xué)也加深了學(xué)生對實際過程的認識，并能舉一反三。
3.聘請企業(yè)專家參與教學(xué)。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的師資隊伍是關(guān)鍵，通過“走出去、引進來”的模式，加強課程教學(xué)教師工程教學(xué)能力的提升。除了聘請優(yōu)秀的企業(yè)專家參與教學(xué)任務(wù)外，任課教師還需通過承擔(dān)或參與企目項目的改造或研發(fā)、指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)、指導(dǎo)各類化工創(chuàng)新競賽等實踐教學(xué)活動增強自身的工程能力，把工業(yè)實際生產(chǎn)的案例同教材中的理論知識聯(lián)系起來，避免了空洞說教，使課堂教學(xué)更具有現(xiàn)實性和生動性。
四、注重教學(xué)過程管理，改革考核評價體系
考試是教學(xué)過程中的不可缺少的重要環(huán)節(jié)，涉及到對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合評判。在課程教學(xué)考核評價過程中，主要引導(dǎo)學(xué)生從注重“學(xué)習(xí)成績”向注重“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，從“注重考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變。課程考核形式采用期末考試、平時學(xué)習(xí)與專題討論結(jié)合起來的評判方式，改變過去一份期末考試卷一錘定音方式。成績由平時成績（包括平時討論情況和作業(yè)情況）、實踐成績（實習(xí)中作業(yè)完成情況、小論文寫作與講解）、考試等部分構(gòu)成。
平時成績主要包含課堂討論思維能力、回答問題情況、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，小論文主要針對課堂理論知識引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)歸納、掌握某一方面知識，通過論文的完成加深了學(xué)生對課堂理論知識系統(tǒng)理解，同時鍛煉了學(xué)生撰寫論文能力。考試的內(nèi)容分三個層次：識記、理解、應(yīng)用，涵蓋了學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)知識、基本原理、以及運用所學(xué)知識解決問題的綜合試題。
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摘要：
高校化學(xué)實驗教學(xué)中心為了提高實驗室管理水平，必須推行規(guī)范化、智能化管理，因為它是衡量實驗室管理水平的標尺.實驗教學(xué)中心要圍繞這一主題，以經(jīng)濟、實用、簡便、安全為原則，優(yōu)化管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計，為實驗教學(xué)中心建設(shè)提供良好的信息平臺，達到提高實驗室管理效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效率，資源共享和減少環(huán)境污染的目標.
關(guān)鍵詞：
化學(xué)實驗教學(xué)中心；規(guī)范化管理；智能化管理；網(wǎng)絡(luò)管理
隨著高校實驗室管理改革的逐步推進，化學(xué)實驗教學(xué)中心建設(shè)也在進一步規(guī)范化、智能化，高校實驗室管理工作也變得更加繁重和復(fù)雜.為使實驗中心能夠高質(zhì)量完成實驗教學(xué)任務(wù)，成為師生教學(xué)、科研的平臺，最優(yōu)化的利用實驗室資源，就必須對其進行規(guī)范化、智能化管理.結(jié)合我院實驗教學(xué)中心建設(shè)的實際情況，摸索、探究出一套適合于大學(xué)實驗室規(guī)范化、智能化的管理系統(tǒng)，在實驗室人員、儀器設(shè)備、化學(xué)藥品、實驗用房、實驗課程、實驗項目、實驗耗材、實驗中心建設(shè)項目、實驗中心經(jīng)費等一系列與實驗教學(xué)相關(guān)的管理方面，充分發(fā)揮實驗教學(xué)中心的作用，是一個長期的課題.
1化學(xué)實驗教學(xué)中心規(guī)范化管理
規(guī)范化管理就是管理者通過系統(tǒng)思考，建立健全并優(yōu)化完善一套以人為本、上下認同、行之有效的管理體系來主導(dǎo)實驗教學(xué)中心的管理[1].規(guī)范化管理的實質(zhì)就是打造卓有成效的管理體系，化學(xué)實驗教學(xué)中心規(guī)范化管理包括實驗室的計劃管理、制度管理、實驗室技術(shù)人員的管理、儀器設(shè)備管理、藥品管理、安全管理以及檔案管理等.在化學(xué)實驗室規(guī)范化管理一文[2]中已經(jīng)論述，下面著重介紹化學(xué)實驗教學(xué)中心的智能化管理.
2化學(xué)實驗教學(xué)中心智能化管理
2.1建立智能化管理系統(tǒng)
智能化系統(tǒng)是由現(xiàn)代通信與信息技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、行業(yè)技術(shù)、智能控制技術(shù)匯集而成的針對某一個方面應(yīng)用的智能集合.隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其技術(shù)含量及復(fù)雜程度也越來越高，智能化的概念開始逐漸滲透到各行各業(yè)以及日常生活的各個方面.面對目前高校實驗室管理越來越細化、規(guī)范化，高校化學(xué)實驗教學(xué)中心的工作量也越來越大，加之教育部本科教學(xué)質(zhì)量水平評估的需要，實驗教學(xué)中心智能化建設(shè)越來越受到學(xué)校的重視.在實驗教學(xué)中心智能化建設(shè)方面，建立一套內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，既節(jié)省了人力又第一時間了解資源配置，做到資源共享.國內(nèi)高校普遍采用的是北京化工大學(xué)開發(fā)的儀器設(shè)備管理智能化系統(tǒng)，但此系統(tǒng)僅僅是對儀器設(shè)備的管理，沒有涉及實驗教學(xué)中心的其他內(nèi)容[3].由廣東工業(yè)大學(xué)實驗室與設(shè)備管理處開發(fā)的實驗室綜合管理系統(tǒng)做得比較好，將高校實驗室綜合管理系統(tǒng)以智能化模塊形式設(shè)計出來，包括實驗教學(xué)中心的各個方面，由實驗室管理、實驗室隊伍、儀器設(shè)備、低值易耗品、實驗教學(xué)、實驗室開放、實驗室建設(shè)、實驗室評估、系統(tǒng)維護和數(shù)據(jù)報表等十大模塊組成[4].在這十大模塊中還可進一步細化，具體模塊按實際需要隨時增減信息內(nèi)容.我們在實驗室綜合管理系統(tǒng)[4]的基礎(chǔ)上，優(yōu)化每個模塊，建立化學(xué)實驗教學(xué)中心管理系統(tǒng).如低值易耗品管理模塊，在玻璃儀器、試劑、藥品的入庫、領(lǐng)用的常規(guī)管理中，設(shè)定庫存的最低警戒線，當(dāng)某種庫存低于警戒數(shù)量時，管理系統(tǒng)會通過系統(tǒng)內(nèi)消息或以手機短信的形式通知相應(yīng)實驗室管理員，以便及時補充.系統(tǒng)具有手機短信通知功能，當(dāng)有老師需要的信息時，系統(tǒng)會自動以手機短信的形式發(fā)送給老師，使老師在第一時間得到自己所需信息.實驗教學(xué)模塊設(shè)置實驗課進度表、實驗項目管理等，實驗項目有綜合性、設(shè)計性實驗的分類.實驗室建設(shè)模塊增加化工工藝實驗室、油品分析實驗室和石油煉制工程仿真實驗室（增設(shè)相關(guān)仿真軟件），使學(xué)生在計算機上就能演練工廠生產(chǎn)流程，有問題隨時在內(nèi)部網(wǎng)上向老師請教，既方便了學(xué)生又增加了師生互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率.所有實驗室、儀器設(shè)備都按一定序列編號，教師、學(xué)生隨時都能查到相關(guān)信息，最大化的利用化學(xué)實驗教學(xué)中心智能化管理系統(tǒng).大儀器設(shè)備還可提供社會服務(wù)，如食品安全檢測、環(huán)境的污染檢測等；石油化工實驗室還可以承擔(dān)企業(yè)員工短期培訓(xùn)，承辦職業(yè)院校和企業(yè)技能大賽；企業(yè)和教師可利用該智能化管理系統(tǒng)進行合作，作為新項目的技術(shù)研究、開發(fā)以及新工藝、新技術(shù)、新工具的試驗場所，最優(yōu)化的利用實驗室.系統(tǒng)維護模塊負責(zé)全院基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及用戶管理，即學(xué)院數(shù)據(jù)、專業(yè)數(shù)據(jù)、學(xué)生數(shù)據(jù)、課程數(shù)據(jù)、用戶角色和使用權(quán)限的分配等.這樣學(xué)校、學(xué)院能夠隨時監(jiān)控實驗中心信息情況.
2.2建立開放式智能化實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理
智能化網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)是指實驗教學(xué)人員依托計算機網(wǎng)絡(luò)及配套軟件實時地對實驗過程進行管理[5].該系統(tǒng)具體包括：
（1）學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)中申請報名，對學(xué)生身份進行鑒別（系統(tǒng)顯示學(xué)生注冊照片）.
（2）對開放式實驗教學(xué)進行網(wǎng)絡(luò)預(yù)約或?qū)W生電子簽到，為學(xué)生提供盡可能好的實驗環(huán)境.
（3）通過網(wǎng)上安排開放實驗項目.除了常規(guī)教學(xué)實驗外，按照學(xué)校要求每個學(xué)院都必須有開放的實驗項目供學(xué)生在網(wǎng)上預(yù)約.預(yù)約的一般流程：實驗項目經(jīng)教務(wù)處批準后，實驗教學(xué)中心主任安排實驗室，實驗員負責(zé)審批并檢查教師預(yù)約的時間與常規(guī)實驗教學(xué)安排是否有沖突，通過審批后開放實驗就加入總實驗課表中，不同實驗課程可用不同顏色區(qū)分開，實驗總課表就能實時反映各個實驗室的信息，實現(xiàn)實驗教學(xué)中心對各個實驗室的動態(tài)管理.學(xué)生在教師安排好的實驗時間、地點、批次之后，在規(guī)定時間進入實驗室做開放實驗.
（4）已完成實驗的學(xué)生，教師給出實驗報告成績，并對學(xué)生實驗操作情況給予評定.開放實驗結(jié)束后，教師可利用該系統(tǒng)對整個實驗進行評價、分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等.學(xué)生開放實驗的綜合成績包括四部分：①學(xué)生的出勤率；②動手操作能力；③做實驗時紀律表現(xiàn)；④實驗報告成績等.建立開放式實驗教學(xué)智能化網(wǎng)絡(luò)管理，增強了實驗室開放的廣度和深度，提高了實驗室的利用率.
2.3建立畢業(yè)論文創(chuàng)作智能化網(wǎng)絡(luò)管理
學(xué)生做畢業(yè)論文和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)是一個雙向選擇的過程，首先學(xué)生通過內(nèi)部網(wǎng)選擇自己感興趣的教師研究課題及實驗室里所擁有的設(shè)備，然后指導(dǎo)教師通過學(xué)生所報的人數(shù)與所學(xué)的專業(yè)再進行調(diào)整.
（1）指導(dǎo)教師可以通過內(nèi)部網(wǎng)隨時與所指導(dǎo)的學(xué)生進行交流，探討論文題目、選材及論文或?qū)嶒炈嬖诘膯栴}.學(xué)生在做畢業(yè)論文實驗或?qū)懻撐臅r遇到問題可以在內(nèi)部網(wǎng)上向指導(dǎo)教師請教，指導(dǎo)教師再適時予以解答.
（2）利用仿真軟件做畢業(yè)論文.化學(xué)和環(huán)境科學(xué)系的同學(xué)可以通過內(nèi)部網(wǎng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系在仿真軟件上做預(yù)實驗，如果方法可行，再投入試劑進入實驗室實際操作.化工類學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計時可以利用仿真軟件作為依托，更加直觀地設(shè)計自己需要的工藝和產(chǎn)品，從仿真軟件上直接觀察自己的工藝流程，不合理的地方可利用軟件直接修改，直到合理完美，再轉(zhuǎn)入到化工設(shè)備中做實驗.化工設(shè)備工藝流程一旦開啟，所需試劑、材料用量都很大，利用仿真軟件可以節(jié)約時間，節(jié)約原材料，避免不必要的浪費，又保護了環(huán)境.
（3）學(xué)生在做實驗和寫畢業(yè)論文時普遍存在的問題或難題，可以在內(nèi)部網(wǎng)上統(tǒng)一回復(fù)解決，也可以單獨個別討論.老師在統(tǒng)一回復(fù)時，學(xué)生可以根據(jù)老師的建議，揚長避短修改自己的論文，使自己的論文日趨完善.
3結(jié)束語
通過化學(xué)實驗教學(xué)中心規(guī)范化、智能化管理的研究，把化學(xué)實驗教學(xué)中心所有資源建立一套內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，做到資源共享.學(xué)生可通過校園網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)院所有的儀器設(shè)備以及所開設(shè)的實驗課程，可以在網(wǎng)上選擇自己喜愛的選修課、開放實驗、教師的科研方向或適合自己做畢業(yè)論文的實驗室，使整個實驗室及儀器設(shè)備得到充分的利用，既方便了學(xué)生又為學(xué)生節(jié)約時間，讓學(xué)生學(xué)到了許多自己感興趣的知識，提高了操作技能.總之，化學(xué)實驗教學(xué)中心智能規(guī)范化管理是實驗室正常運行的關(guān)鍵，它有利于提升實驗技術(shù)人員的素質(zhì)和工作效率，提高實驗教學(xué)中心管理層次和水平，降低管理費用；有利于提高儀器設(shè)備的使用率，減少試劑、藥品的浪費，有效避免實驗室意外事故的發(fā)生，同時減少了環(huán)境污染.
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中文題名
(二號宋體)
(中文題名一般不超過20個漢字；題名不得使用非公知公用、同行不熟悉的外來語、縮寫詞、符號、代號和商品名稱。為便于數(shù)據(jù)庫收錄，盡可能不出現(xiàn)數(shù)學(xué)式和化學(xué)式。)
作者姓名
(小四號仿宋體)
作者單位(包括英文摘要中)
(小五號宋體)
(如果作者為兩位以上，之間用"，"隔開；如果多個作者為不同單位時，應(yīng)在作者姓名上打上角標以區(qū)別，作者通訊地址應(yīng)為詳細的工作單位、所在城市及郵編和e-mail地址，必須用全稱標注，不得簡稱。在英文摘要中的作者姓名用漢語拼音，姓前名后，姓全大寫，名首字母大寫；作者單位，城市，郵政編碼。如作者為兩位以上，應(yīng)指定聯(lián)系人。)
中圖分類號
(圖書分類法是按照一定的思想觀點，以科學(xué)分類為基礎(chǔ)，結(jié)合圖書資料的內(nèi)容和特點，分門別類組成的分類表。采用《中國圖書館分類法》對論文進行中圖分類的。)
中、英文摘要
(五號楷體)
(摘要的目的是向讀者介紹論文的主要內(nèi)容，傳達重要的可檢索信息，其主要內(nèi)容包括被報導(dǎo)的研究項目的目的，研究方法、結(jié)果和結(jié)論。篇幅以300字左右為宜。英文摘要要用英語清楚、簡明地寫作，內(nèi)容限制在150～180個英文單詞以內(nèi)。)
關(guān)鍵詞(5號楷體)
(關(guān)鍵詞是便于讀者從浩如煙海的書刊、論文中尋找文獻，特別適應(yīng)計算機自動檢索的需要。論文應(yīng)提供關(guān)鍵詞3～8個，關(guān)鍵詞之間用分號隔開。在審讀文獻題名、前言、結(jié)論、圖表，特別是在審讀文摘的基礎(chǔ)上，選定能反映文獻特征內(nèi)容，通用性比較強的關(guān)鍵詞。首先要選項取列入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中的規(guī)范性詞(稱敘詞或主題詞)。對于那些反映新技術(shù)、新學(xué)科而尚未被主題詞表錄入的新名詞術(shù)語，可用非規(guī)范的自由詞標出，但不能把關(guān)鍵詞寫成是一句內(nèi)容"全面"的短語。)
正文(5號宋體)
文稿正文(含圖、表)中的物理量和計量單位應(yīng)符合國家標準或國際標準(gb3100-3102)。對外文字母、單位、符號的大小寫、正斜體、上下角標及易混淆的字母應(yīng)書寫清楚。
文稿章節(jié)編號采用三級標題.一級標題(小4號黑體)形如1，2，3......；二級標題(5號黑體)形如：1，1.2，1.3......；2.1，2.2，2.3，......；三級標題(5號宋體)形如：1.1.1，1.1.2，1.1.3，......2.1.1，2.1.2，2.1.3，......引言或前言不排序。若論文為基金項目，請在文章首頁下角注明基金項目名稱和編號。
1.2.7圖表要求
文中的圖題、表題應(yīng)有中英文對照(小5號黑體)，并隨文出現(xiàn)，圖要精選，一般不超過6幅，請看具體要求。若圖中有坐標，要求用符號注明坐標所表示的量(斜體)，單位(正體)。若有圖注，靠近放在圖下部。照片應(yīng)選用反差較大、層次分明、無折痕、無污跡的黑白照片，或提供*.tif格式的電子文檔(分辨率不低于600線)。作者應(yīng)自留底圖。文中表格一律使用三線表(祥見示例)(不劃豎線)。表中參數(shù)應(yīng)標明量和單位(用符號)，若單位相同可統(tǒng)一寫在表頭或表頂線上右側(cè)。若有表注，寫在表底線下左側(cè)。表中重復(fù)出現(xiàn)的文字，不可用"同前"、"同左"等表示，必須全部重復(fù)寫出。
參考文獻(小5號宋體)
為了反映文稿的科學(xué)依據(jù)，尊重他人研究成果以及向讀者提供有關(guān)信息的出處，正文之后一般應(yīng)列出參考文獻。列出的應(yīng)確實是作者閱讀過的、最主要的且發(fā)表在正式出版物上的文獻；未公開發(fā)表的資料或協(xié)作成果，應(yīng)征得有關(guān)方面同意，以腳注方式順序表明.參考文獻選用順序編碼制，按在文章中出現(xiàn)的先后順序編號。每條文獻著錄項目應(yīng)齊全.文獻的作者、編者、譯者不超過3人時全部寫出，超過者只寫前3人，后加“等”或“etal”，作者之間用“，”隔開.外文作者或編者書寫時，一律姓前名后，名用縮寫，且省略“.”。由于ei信息部進行收錄論文中的參考文獻(僅指英文)的錄入工作，所以在稿件中參考文獻中文期刊論文按中、英兩種文字給出(英文參考文獻不必給出中文)。
煤化工論文范例欣賞：
煤化工及甲醇生產(chǎn)技術(shù)探索
摘要：甲醇是一種有機化工原料，它的用途非常廣泛，普遍運用于燃燒材料、合成金屬、工程涂料、醫(yī)學(xué)消毒、日常生火等多個方面，在甲醇的制造方面，一般都遵循著煤氣化碳――變換氣體物質(zhì)――精細蒸餾三大工序，在化工廠生產(chǎn)活動中一般將生產(chǎn)甲醇的工序稱為“工段”。難點在于如何去調(diào)控操作所需的參數(shù)，本文通過對煤化工作的特性解析來引申出甲醇生產(chǎn)的要點，同時對生產(chǎn)技術(shù)進行一個流程上的模擬，更全面地去了解甲醇生產(chǎn)中需要多加注意的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：煤化工；甲醇；溫度；化學(xué)反應(yīng)；化學(xué)式
中圖分類號：Q946文獻標識碼：A
1煤氣化原理
在甲醇生產(chǎn)的流程中，煤氣化是第一步，它是一種化學(xué)反應(yīng)，將氣化劑和煤炭資源中的可燃物質(zhì)放置在一個高位環(huán)境下，然后使其發(fā)生中和反應(yīng)，產(chǎn)生一氧化碳、氫氣等可燃氣體。在煤氣化工段里使用的氣化劑包括水蒸氣、氧氣等，在加入這些氣化劑后，煤炭就會發(fā)生一系列化學(xué)反應(yīng)，從而生成所需的氣體。煤炭在加入氣化劑后，經(jīng)歷了干燥、熱裂解等熱力反應(yīng)，該反應(yīng)中生成的氣體包括一氧化碳、二氧化碳、氫氣、甲烷等，這些化學(xué)反應(yīng)的速度取決于煤氣化工段中的溫度、熱壓、氣化爐質(zhì)量以及煤炭的種類，以下是煤氣化過程中會出現(xiàn)的化學(xué)式：
吸收熱量：C-H2OCO+H2C+CO22CO
發(fā)散熱量：C+O2CO2C+12O2CO
變換反應(yīng)：CO+H2OCO2+H2
從大體上來說，煤氣化反應(yīng)是化學(xué)中的強吸熱效應(yīng)，如果以動力和熱力的角度來解析這類中和現(xiàn)象，重點在于對溫度的把握，溫度過高會造成氣體流失，溫度過低則無法產(chǎn)生完整的化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致生成的氣體數(shù)量少、質(zhì)量差。同時在增壓方面應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾訉γ禾康膲毫χ担@樣可以使化學(xué)反應(yīng)的速度提高，對甲醇的生產(chǎn)效率起積極作用。
2變換工段
甲醇產(chǎn)品在合成時，一般調(diào)整碳元素與氫元素的比例的方法是通過一氧化碳的變換反應(yīng)來實現(xiàn)的，在甲醇生產(chǎn)的流程中，碳元素與氫元素的分離都在催化劑的影響下進行，在此需要注意的是，碳氧分離工序?qū)λ魵獾男枨罅肯喈?dāng)大，水蒸氣的生產(chǎn)成本在這道工段中會激增不少，所以，如何最大限度地利用水蒸氣，節(jié)約生產(chǎn)成本，這將直接考驗生產(chǎn)部門的氣體生產(chǎn)技術(shù)和操作人員的工作效率。在變換工段中，煤氣化之后的煤氣物質(zhì)含有大量的一氧化碳和水蒸氣，在催化劑的效果影響到位之后，就可以生成氫與二氧化碳，在此時還會有小部分的一氧化硫轉(zhuǎn)化為氰化硫，此時化學(xué)式表現(xiàn)如下：
CO+H2OCO2+H2
這是一個主要反應(yīng)式，但是在主反應(yīng)進行的同時，還有一部分副反應(yīng)也會產(chǎn)生，生成甲醇的副產(chǎn)品，這些化學(xué)反應(yīng)包括：
2CO+2H2CO2+CH
2COC+CO2
CO+3H2CH4+H2O
CO+H2C+H2O
CO2+4H2CH4+2H2O
CO2+2H2C+2H2O
化學(xué)反應(yīng)在化工產(chǎn)業(yè)中要求平衡，在主要變換的化學(xué)反應(yīng)中是一種發(fā)散熱量反應(yīng)的類型，這里的化學(xué)反應(yīng)會使煤氣化后的溫度降低，溫度適當(dāng)降低有利于化學(xué)反應(yīng)的平衡作用，但是如果溫度太低，就會導(dǎo)致化學(xué)反應(yīng)時間過長，效率越低，當(dāng)煤氣化工段的生成氣體慢慢消耗殆盡時，就會浪費前一道工段的時間和成本，造成浪費。同時，溫度還與催化劑的適應(yīng)性掛鉤，如果溫度沒有調(diào)整到位，催化劑的效力就無法發(fā)揮到最大值，這就會造成碳氧分離程度不足，必須加大催化劑的劑量，這也會增加生產(chǎn)成本。
3甲醇生產(chǎn)中的注意事項
1.)氣化壓力的大小在其他的生產(chǎn)條件沒有變化的情況下，如果改變氣化壓力，就會產(chǎn)生非常細微但是關(guān)鍵的變化。通常氣壓定格在2MPa以上的范圍時，在煤氣化工段里基本上不會產(chǎn)生影響，但是如果氣壓低于2MPa就會使氣化爐的氣化效果變低。所以，在煤氣化工段中，一定要保證氣化壓力控制在2MPa以上，而且可以視實際情況適當(dāng)提高，這樣可以增加氣體數(shù)量，提高生產(chǎn)效率。
2.)氧氣與煤量的比例氧煤比例的提高，指的是在煤炭中氧氣流量的增多，直觀反映為在煤炭高溫加熱時，煤炭的燃燒反應(yīng)量明顯提升。同時因為氧氣流量的增加，使氣化爐的溫度也得以升高，煤炭的氣化反應(yīng)會更加強烈，一氧化碳和氫氣的數(shù)量會增加不少，但是生成的氣化產(chǎn)物中，二氧化碳和水分的含量占了很大比例，而一氧化碳和氫氣的含量會變少，所以，如果不仔細控制氧煤比例，就會使氣化爐中的氣化反應(yīng)過強而導(dǎo)致生產(chǎn)甲醇所需的氣體成分變少。
4甲醇生產(chǎn)工藝模擬
傳統(tǒng)的燒煤方式已經(jīng)不能滿足人們對甲醇的需求量，而且單純的燃燒煤炭既是對資源的浪費，也會造成環(huán)境污染。所以，當(dāng)務(wù)之急是要盡快找到新的甲醇提取方法和更快捷有效的甲醇生產(chǎn)技術(shù)，在這方面，煤氣化生產(chǎn)流程已經(jīng)被初步運用于各大化工廠中，作為目前提取甲醇的有效方式，煤氣化工段還需要更多的模擬和分析來增強其效率，簡化其工序。
在模擬中我們假設(shè)煤漿和高壓后的氧氣依照固定比例放置在氣化爐中，然后在高溫作用下因氣溫及氣壓生成各種氣體，其中包括一氧化碳、氫氣、二氧化碳等，其中高壓后的氧氣進入氣化爐可以通過設(shè)置燒嘴的中心管道和外環(huán)管道，而煤漿可以通過燒嘴的中環(huán)管道進入氣化爐。在模擬環(huán)境下，我們還設(shè)置了激冷室，位于氣化爐下段，激冷室主要是處理煤炭中的灰份。在煤氣化工段進行到末尾后，會殘留一些灰份物質(zhì)，這些物質(zhì)會在氣化爐的高溫中熔融，熔渣和熱量匯聚，合成了氣體，然后結(jié)合離開氣化爐的燃燒室部分，經(jīng)由反應(yīng)室，進入氣化爐下段的激冷室。這些氣體在激冷室中將被極寒溫度降低到200攝氏度左右，熔渣會立即固體化，然后生成大量的水蒸氣，經(jīng)水蒸氣飽和后帶走了灰份，從激冷室的排出口派排
出。
需要進行變換的水煤氣在預(yù)熱器中加入一部分進行換氣和換熱步驟，然后進入模擬的變換爐，這部分水煤氣在經(jīng)過煤氣化工段后，自身攜帶了不少的水蒸氣，變換爐中的催化劑進行催化作用進行變換反應(yīng)，在第一部分結(jié)束后，另一部分的水煤氣也進入變換爐，變換爐這時就會需要新的高溫氣體，模擬的變換工段里加入了預(yù)熱裝置，提前儲存并加熱生成高溫氣體，然后連入變換爐中與另一部分的水煤氣進行變換反應(yīng)，然后進入氣液分離器進行分離，分離成功后的氣體將進入低壓蒸汽室內(nèi)降溫，再次進入氣液分離器進行分離，再噴入冷水來清洗掉氣體中的三氫化氮，最后氣體進入凈化系統(tǒng)，生產(chǎn)氣態(tài)甲醇。
精餾工段的流程為四塔工作方式，首先甲醇氣態(tài)材料在預(yù)熱器中進行高溫加熱，再傳輸進預(yù)塔中部，在這里去除粗甲醇里的殘留溶解氣體與二甲醚等，這些屬于低沸點物質(zhì)。在加熱后，氣體進入冷卻器進行氣體降溫，形成甲醇蒸氣后進入預(yù)塔的回流管道。甲醇蒸氣在經(jīng)過回流后進入換熱器，加熱后進入加壓塔，甲醇在加壓塔中進行冷凝化處理，其中小部分送回加壓塔頂部作為回流液。剩余的甲醇氣體進入精度甲醇管道，最后由加壓塔提供壓力與熱量，將冷凝的高精度甲醇視需求定制成液態(tài)或固態(tài)儲存，然后將雜質(zhì)或者甲醇殘留物通過排污口排入廢水處理器進行凈化提取處理。
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