時間：2022-08-02 17:35:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生責任論文，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
造成上述社會責任意識偏差的原因固然很多，但高校思想政治教育工作中的社會責任教育缺失難咎其責。目前，我國大多數(shù)高校往往將思想政治教育作為基礎課程集中安排在大一大二學年，大三大四則安排專業(yè)課程的教學和實踐，這就意味著大學四年有一半的時間思想政治教育處于真空狀態(tài)，使得人文教育與科學教育難以有機結合。此外，從思想政治教育內容看，主要課程有《思想概論》《思想道德修養(yǎng)》《當代世界經濟與政治》《法律基礎》等，這些課程的開設非常必要，但均屬于通識性教育，缺乏與學生專業(yè)的結合，學生難以獲得感性認識、思想共鳴，以及對未來職業(yè)中責任意識的深刻思考。
目前，我國普通高等學校所開設的工商管理類專業(yè)主要包括工商管理、市場營銷、會計學、電子商務、人力資源管理、資產評估、財務管理等專業(yè)，主要培養(yǎng)掌握管理學、經濟學的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、知識和方法，熟悉企業(yè)管理方面的政策法規(guī)，具有較強實際工作能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事相關工作的德、智、體、美全面發(fā)展的應用型管理人才。與其他專業(yè)不同，工商管理類專業(yè)學生未來從事的職業(yè)角色是一個“管理人”，他們不僅支配自己的個人行為，還掌控著其所管理的部門、企業(yè)、單位等組織的組織行為。和諧社會的建設需要講公民責任，更要講企業(yè)責任、政府責任等組織責任。作為未來的組織管理者，工商管理專業(yè)學生的社會責任培育的意義非凡。
三、工商管理類專業(yè)大學生在社會責任培育中的角色
1．明確學生認知主體
大學生社會責任培育中的認知主體應定位于學生自己，而家庭教育、學校培養(yǎng)、社會影響則是影響大學生社會責任意識形成的不可或缺的情境資源。
2．重視家庭培育基石
在大學生社會責任培育中，應倡導、營造溫馨和諧的家庭環(huán)境，家長亦要以身作則，并從家庭責任入手，逐步放大到社會責任，加強學生責任意識培育，塑造健康人格。
3．發(fā)揮學校培育功能
大學是青年學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，而不少大學生由于剛剛脫離家長的管束，缺乏自我管理的意識和能力。因此，學校需要幫助他們明辨是非善惡、樹立正確的思想道德觀念。因而，在大學生社會責任培育中，學校發(fā)揮著至關重要的催化促進作用，應努力營造良好的師資、制度、文化氛圍，抓住責任教育，不斷落實、完善德育工作。
4．整合社會培育資源
如今的大學校園不再是不可企及的象牙塔，高校環(huán)境正逐步走向社會化，并體現(xiàn)出更多的公共性，呈現(xiàn)出滲透、開放、融合的發(fā)展態(tài)勢。在對社會現(xiàn)象的觀察思考中，大學生看到了真善美，也接觸了假丑惡，進而影響了他們對社會的認知和判斷。因而，在大學生社會責任培育中，應大力整合社會資源，通過弘揚社會正氣、完善監(jiān)督約束，引導大學生樹立正確的社會責任意識。
四、工商管理類專業(yè)大學生社會責任培育的路徑
在家庭、學校、社會三種社會責任培育資源中，學校對大學生的影響最為直接，且在資源整合中發(fā)揮著最為有效的能動作用。因而，應以學校為基礎培育情境，探尋工商管理類專業(yè)大學生社會責任培育路徑，并在現(xiàn)有工作基礎上有所突破、有所創(chuàng)新，具體而言:
1．創(chuàng)新責任培育內容
一是要與時俱進，合理開發(fā)新課程，豐富課程設置，形成集基礎課、專業(yè)課、選修課等為一體的思想政治教育類課程體系;二是要在社會責任意識培育中融入職業(yè)責任教育。如在會計專業(yè)開設《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程，使學生能夠獲得更多的角色認同和責任體驗;三是要在課程進度安排上，根據(jù)大學生意識發(fā)展階段，合理安排課程設置，從大一到大四將人文教育貫穿始終。
2．改革責任培育方法
一是要改變教育理念，充分尊重學生的認知主體地位及教育循序漸進的客觀規(guī)律，通過為學生營造良好情境，鼓勵他們主動地去豐富自身的社會道德體驗，并從反思、重建中，獲得逐步深化的社會責任認同;二是要豐富責任培育方法，擯棄傳統(tǒng)的灌輸說教模式，以學生需求為導向，以他們喜聞樂見的名師講座、專題研討、文藝匯演、社會實踐等形式，在潛移默化中進行社會責任意識弘揚和培育。
3．促進培育資源互動
[關鍵詞]高校學報；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學生
[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）01-0151-03
高等學校學報是高等學校主辦的、以反映本校科研和教學成果為主的學術理論刊物。[1]高等學校學報工作是高等學校科研和教學工作的組成部分，因此為高等學校的教學、科研及學科建設服務，是高等學校學報的職責所在。
為了落實《教育部 財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高[2011]6號）《教育部關于啟動“本科教學工程”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的通知》，促進我校應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，引導大學生積極開展社會調研、科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐活動，增強大學生自主學習能力、知識應用與創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力，遼寧石油化工大學（以下簡稱遼石化大）于2012年啟動實施了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃工作。2015年，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”新形勢下，為了大力推進高校“育人質量工程”項目建設，扎實有效地推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，遼石化大成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院。
那么，高校學報怎樣才能更好地為提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力服務呢？《遼寧石油化工大學學報》（以下簡稱《學報》）從2014年開始進行了嘗試。
一、遼石化大大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目
遼石化大大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目數(shù)量見表1。由表1可以看出，從總體上來看，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目數(shù)量不管是校級項目還是省級項目均呈逐年上升態(tài)勢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目總數(shù)量也逐年增多。
二、 《學報》服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
深化高校教育教學改革，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是高校職責所在。高校學報是依托高校而存在的，高校興則學報興，高校強則學報強。因此，為高校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務，是高校學報不可推卸的責任。《學報》從2014年開始接收大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關論文，從中選擇優(yōu)秀論文刊發(fā)在《學報》的相關欄目。《學報》刊發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關論文情況見表2。
由表2可以看出，《學報》刊發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關論文逐年增多；有國家級及省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關論文，而且包括校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關論文；所刊發(fā)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關論文涉及多個欄目。《學報》雖然刊發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關論文的時間不長，但是經過《學報》的主編及編輯人員的共同努力，在服務大學生創(chuàng)業(yè)方面已取得初步成效。
（一）刊載大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關論文，對大學生科研水平的提高起推動作用
顧名思義，高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的主體是在校大學生。從我國高校的情況來看，在校大學生的主要任務是學習基礎知識及專業(yè)知識，參加科研活動的機會不是很多，對實驗數(shù)據(jù)及資料進行總結并在各級期刊上的也很少。因此，在校大學生因不了解學術論文的特點和要求，不熟悉科技論文的撰寫規(guī)范，寫作水平比較低，很難在各級專業(yè)期刊。如果在校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目所取得的成果不能以論文的形式發(fā)表，不僅其勞動成果不能得到肯定，不能引起本領域的廣泛關注，而且他們也不能繼續(xù)投入新的研究課題當中。《學報》刊載大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關論文，可以說深化、延伸了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目主體的科研水平的提高起到了推動作用。[2，3]
（二）刊載大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關論文，提高大學生撰寫論文的水平
對高校學報而言，碩士研究生及青年教師是一個龐大的作者群，碩士研究生及青年教師撰寫的論文在高校學報中占有較高的比例。開始刊載大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關論文后，部分大學生成為高校學報的作者。但是，與碩士研究生及青年教師相比，大學生的學術水平及撰寫學術論文的質量較差，如果不進行大范圍的進一步的編輯加工，則無法達到可刊發(fā)的水平。《學報》編輯通過各種方式對大學生進行包括學術論文的特點和要求、參考文獻著錄格式在內的論文寫作知識的培訓，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關論文逐字逐句地進行修改，這樣不僅使學生論文達到刊發(fā)的要求，而且提高了大學生撰寫論文的水平。
（三）宣傳大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，為使其轉化為生產力助一臂之力
高校學報是高校的一個學術窗口，隨著高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目數(shù)量的增多，高校需要學報這個學術窗口，需要通過學報宣傳高校的科研成果，讓社會了解高校大學生的科研成果，從而提高高校大學生的科研成果轉化為生產力的可能性。
雖然《學報》刊載大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關論文的時間不長，但所刊載論文內容涉及內容多，包括石油化工、石油工程、油氣儲運、物理、數(shù)學等方面，不僅有理論研究方面的內容，而且還有應用研究相關的內容。刊載大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關論文，不僅宣傳了遼石化大大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，而且提高了此課題轉化為生產力的可能性。
三、服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展應采取的措施
《學報》刊載大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關論文，只能說是邁出了萬里的第一步，如果滿足于現(xiàn)狀，不積極探索可持續(xù)發(fā)展之途徑，那么只能是原地踏步，不能更好地為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務。
（一）依托相關高校，吸收優(yōu)秀稿源，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎
《學報》刊載的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關論文的作者大部分都是遼石化大的大學生，而若要實現(xiàn)服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，所刊載的論文就不能局限于本校，應與具有雄厚的科研實力、所承擔的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目水平高、發(fā)表高水平論文的數(shù)量大的高校保持聯(lián)系，了解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的進展情況，積極主動地邀約優(yōu)秀論文，這樣才能保證服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高《學報》的吸引力及影響力
（二）通過各種平臺宣傳《學報》及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，提高其影響力
高校學報是高校的窗口，高校可以借助學報這個窗口展示其教學科研成果，與其他高校及社會機構進行學術交流，并使這些成果以學校的名義留存于世。[4]現(xiàn)在是數(shù)字化時代，微博、微信對信息傳播特別是媒體傳播產生了顛覆性的影響[5]，因而大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目可以通過微博、微信等平臺向外界傳播項目內容，針對項目內容與外界進行互動，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的關注度和影響力，實現(xiàn)服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及《學報》的可持續(xù)發(fā)展。
（三）強化服務意識，提升《學報》的關注度，爭取政策上的扶持，從而更好地為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務
高校的科研政策是一個指揮棒，高校學報的持續(xù)發(fā)展，離不開高校科研政策上的扶持。目前，很多高校為了提升高校的知名度，提高高校的排名，鼓勵教師及科研人員在SCI、EI收錄期刊及CSCD期刊上，從科研政策上給予扶持，而這種政策上的傾斜，對學報的打擊卻可以說是致命的，幾乎斷了優(yōu)質校內稿件的來源，不可避免地導致學報學術質量的下降。在這種情況下，《學報》應該強化服務意識，積極主動地為高校的學科建設提供服務，提升《學報》的吸引力及影響力，讓高校領導及教師認識到《學報》存在的必要性及其重要性，這樣才能引起高校領導層的注意，爭取到科研政策上的扶持，進而吸引優(yōu)質的校內稿，形成良性循環(huán)，實現(xiàn)《學報》的可持續(xù)發(fā)展，從而更好地為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務。
四、結語
高校學報是依托高校而存在的，高校學報應充分發(fā)揮“窗口”的作用，積極傳播高校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，提高學報及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的影響力；充分發(fā)揮“平臺”的作用，通過學報這個平臺與外界進行學術交流，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目水平及學報的辦刊質量，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 教育部.高等學校學報管理辦法[Z].教備廳[1998]3號，1998.
[2] 陳淑嫻.高校學報的作用分析及科學定位[J].編輯學報，2006（2）：134-135.
[3] 李曉文，張立元，時鐵國.高校學報可持續(xù)發(fā)展探究[J].編輯學報，2002（4）：277-279.
論文致謝意義
在字數(shù)超過數(shù)萬字的碩士博士畢業(yè)論文中，一般會出現(xiàn)致謝詞。畢業(yè)論文致謝詞用于畢業(yè)論文的結尾處，寫在正文末與參考文獻之間。其主要作用是表對導師或者對論文寫作起輔助指導之人的感謝之詞。
畢業(yè)論文出現(xiàn)致謝詞是對論文指導者或者合作者勞動的一種尊重的表達。它的出現(xiàn)有效促進形成互幫互助的社會風氣，有效展示了團隊合作價值所在。
致謝詞提供了簡略的論文寫作背景和寫作過程信息，提供的信息對讀者研判論文的寫作過程和論文價值也具有一定的參考作用。致謝詞寫作有完整程序，不能任意行文。首先態(tài)度要端正，其次措詞要恰當，另外有嚴格規(guī)范的格式。
畢業(yè)論文致謝語
本科畢業(yè)論文致謝語模版范文是每個畢業(yè)生都要寫的，不過大部分學生都不過時在百度上搜索一段，然后稍加修改即可，誠然，這是個簡單實用的方法，并且在論文時并不會對該部分進行檢測，所以大家大可放心的去復制。在這里paperfree為大家分享了幾則畢業(yè)論文致謝語模版范文：
以下致謝語范圍乃小編精心挑選哦，大家放心復制：
范文一：
在本次論文的撰寫中，我得到了XXX教授的精心指導，不管是從開始定方向還是在查資料準備的過程中，一直都耐心地給予我指導和意見，使我在總結學業(yè)及撰寫論文方面都有了較大提高；同時也顯示了老師高度的敬業(yè)精神和責任感。在此，我對XXX教授表示誠摯的感謝以及真心的祝福。
四年大學生活即將結束，回顧幾年的歷程，老師們給了我們很多指導和幫助。他們嚴謹?shù)闹螌W，優(yōu)良的作風和敬業(yè)的態(tài)度，為我們樹立了為人師表的典范。在此，我對所有的XX學院的老師表示感謝，祝你們身體健康，工作順利!
范文二：
本設計的完成是在我們的導師××老師的細心指導下進行的。在每次設計遇到問題時老師不辭辛苦的講解才使得我的設計順利的進行。從設計的選題到資料的搜集直至最后設計的修改的整個過程中，花費了郭老師很多的寶貴時間和精力，在此向導師表示衷心地感謝!導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，開拓進取的精神和高度的責任心都將使學生受益終生!
還要感謝和我同一設計小組的幾位同學，是你們在我平時設計中和我一起探討問題，并指出我設計上的誤區(qū)，使我能及時的發(fā)現(xiàn)問題把設計順利的進行下去，沒有你們的幫助我不可能這樣順利地結稿，在此表示深深的謝意。
范文三：
隨著這篇本科畢業(yè)論文的最后落筆，我四年的大學生活也即將劃上一個圓滿的句號。回憶這四年生活的點點滴滴，從入學時對大學生活的無限憧憬到課堂上對各位老師學術學識的深沉沉湎，從奔波于教室圖書館的來去匆匆到業(yè)余生活的五彩繽紛，一切中的一切都是歷歷在目，讓人倍感留戀，倍感珍惜。
四年湖南師范大學的學習生活注定將成為我人生中的一段重要旅程。四年來，我的師長、我的領導、我的同學給予我的關心和幫助，使我終身收益，我真心地感謝他們。
范文四：
在本文的撰寫過程中，XXX老師作為我的指導老師，她治學嚴謹，學識淵博，視野廣闊，為我營造了一種良好的學術氛圍。置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了明確的學術目標，領會了基本的思考方式，掌握了通用的研究方法，而且還明白了許多待人接物與為人處世的道理。其嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力，與無微不至、感人至深的人文關懷，令人如沐春風，倍感溫馨。正是由于她在百忙之中多次審閱全文，對細節(jié)進行修改，并為本文的撰寫提供了許多中肯而且寶貴的意見，本文才得以成型。
在此特向XXX老師致以衷心的謝意!向她無可挑剔的敬業(yè)精神、嚴謹認真的治學態(tài)度、深厚的專業(yè)修養(yǎng)和平易近人的待人方式表示深深的敬意!同時感謝XXX老師、XXX老師、XXX老師等幾年來對我的栽培和教育。
范文五：
關鍵詞：誠信誠信缺失表現(xiàn)原因對策
誠信的含義是什么?孔子在《論語》中做了闡述“子以四教:‘文’、‘行’、‘忠’、‘信’”。這里的“信”就是信實、誠篤的品德。后來朱熹曾寫道:“信者，言之實也。”“誠者自然，信是用力，誠是理，信是心，誠是天道，信是人道，誠是以命言，信是以性言，誠是以道言，信是以德言。”概言之，即“誠是自然的實，信是人做的實。”中國人恪守的“仁、義、禮、智、信”中，信占其一，足可證明言必行、行必果及誠實守信一直是我國傳統(tǒng)道德的重要組成部分。誠信作為中國的優(yōu)良傳統(tǒng)一直在傳承，而且在當今社會具有更為重要的意義。誠信是社會主義道德的核心內容，也是現(xiàn)代文明的重要標志。然而作為接受了高等教育的大學生，在誠信方面出來很多問題。大學生的誠信教育是新時期高校思想政治教育研究的重要課題。
一、大學生誠信缺失的表現(xiàn)
大學生誠信缺失主要集中體現(xiàn)在學習方面、經濟方面、為人處事方面、就業(yè)求職方面等。缺乏誠信對于大學生的成才極為不利。
1.學習方面誠信缺失
(1)考試作弊。從國家教育部到高校對學生考試做出了嚴格的制度規(guī)定，但是學生考試作弊的現(xiàn)象屢禁不止。作弊手段推陳出新，從打小抄發(fā)展到手機、隱形耳機等先進的現(xiàn)代化工具傳遞答案，作弊呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)代化、盈利性等特點。學生考試作弊給高校的考風考紀帶來嚴重的負面影響。
(2)學術抄襲。學生的畢業(yè)論文及老師布置的論文作業(yè)，不是認真收集資料，運用所學自己知識寫出的原創(chuàng)，而是“鼠標加鍵盤”在網(wǎng)絡上東拼西湊的“大雜燴”，更有甚者直接將別人的論文換個名字，當做自己的論文來敷衍老師。這種創(chuàng)作方法使論文寫作失去了應有的意義，同時抄襲之風嚴重影響高校的學風建設。
2.經濟方面誠信缺失
(1)故意拖欠學費。個別學生為了吃喝玩樂，搞攀比，竟然把學費當做消費資本惡意拖欠學費，這就為高校正常的學費收繳增加很多困難。
(2)騙取國家助學貸款、國家助學金。國家助學貸款、國家助學金是國家?guī)椭彝ソ洕щy的學生完成學業(yè)而采取的資助政策，還有個別學生，家庭經濟不困難，但是為了滿足自己的消費，偽造貧困證明，騙取國家助學貸款、國家助學金供其揮霍。這使真正困難的學生得不到資助，嚴重阻礙國家資助政策的貫徹執(zhí)行。
(3)惡意違約。個別學生使用銀行信用卡消費，銀行不催款學生就不主動還款；學生購買電話卡，打長途電話，打光就扔；國家助學貸款的學生，畢業(yè)后不主動還款，還需要銀行和學校催款。種種失信現(xiàn)象嚴重影響大學生的道德品質。
3.為人處事方面誠信缺失
(1)人際交往虛假。同學之間的交往不真誠，做人不誠實，當面一套背后一套，表里不一，言行虛偽。經常承諾，但從不兌現(xiàn)。個人交往中借錢不還，借物不歸。在這樣的環(huán)境下，同學很難建立深厚的友誼。
(2)戀愛動機不純。大學生把戀愛當做填補心靈空虛的一種方式，抱著游戲的態(tài)度，狂熱的追求異性。由于大學生戀愛引發(fā)的輕生案和傷害案屢見不鮮。大學生戀愛根本不考慮道德責任和愛情的義務，充滿盲目性。
(3)網(wǎng)絡道德。網(wǎng)絡是現(xiàn)代社會的一個重要組成部分，大學生可以通過網(wǎng)絡查詢大量的資料，從而促進自己的學習，同時也給大學生帶來了網(wǎng)絡娛樂。但是個別大學生缺乏網(wǎng)絡道德，在網(wǎng)絡上虛假信息，利用網(wǎng)絡賭博、詐騙等等，這些忽視網(wǎng)絡道德的行為對社會造成嚴重危害。
4.就業(yè)求職方面誠信缺失
(1)求職簡歷造假。由于大學生的數(shù)量增多，就業(yè)壓力大。不少大學生為了謀求一個好的工作崗位，在求職簡歷上偽造榮譽，夸大自己的能力，使得求職簡歷水分太大，用人單位為了求證，還得花費大量的人力和物力。
(2)協(xié)議違約。在擇業(yè)過程中，大學生不履行就業(yè)協(xié)議或合同的行為時有發(fā)生。倘若有接收單位就草率簽約，遇到更好的單位就隨便毀約，嚴重影響了高校的聲譽和用人單位的招聘工作。
二、大學生誠信缺失的原因分析
1.文化因素。傳統(tǒng)文化道德對個人修養(yǎng)、人際交往等方面都作出了明確規(guī)定，形成了一系列道德標準和規(guī)范，對于調節(jié)人際關系，規(guī)范個人行為，維持社會秩序等都發(fā)揮著不可或缺的作用。這些規(guī)范所體現(xiàn)的約束性、有效性，并不完全適用當今高速發(fā)展的社會。由傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會發(fā)展的脫節(jié)是造成大學生誠信缺失的原因之一。再者，改革開放以來，西方文化所提倡的價值觀和功利主義對我國社會的沖擊，也是大學生誠信缺失的重要原因之一。
2.社會因素。在政治領域，個別領導干部腐化墮落、貪污受賄、等現(xiàn)象，不僅影響黨員干部的整體形象，還給青年學生帶來不良影響；在經濟領域，由于法制的不健全，個別不法商人假冒偽劣、走私逃稅、虛假廣告、拖欠工資等等違法現(xiàn)象，不僅影響我國經濟健康發(fā)展，而且對青年學生的道德品質產生不良影響。
3.環(huán)境因素。目前社會上一小部分人為追求物質享受、崇尚金錢而不擇手段，不惜出賣人格和尊嚴，甚至打法律的“球”，這種利益至上的思想嚴重污染了社會風氣，大學生是最容易受影響的群體，大學生在污濁的環(huán)境中難免不受影響。
4.教育因素。大學生的誠信缺失，不能完全歸咎于社會、文化、環(huán)境因素，教育也是重要原因之一。我國教育的模式實質上還是應試教育，素質教育只是口頭上的轉變，沒有真正落到實際。在應試教育的模式下，學校和家長只注重學習成績，而忽略學生的思想品德教育。學生的思想品德教育被弱化，多采用灌輸法只停留在書本上，使學校的思想品德教育變得非常薄弱。
三、解決大學生誠信缺失的對策
解決大學生誠信缺失的問題，是個浩大的工程，需要社會、學校、家庭等各個方面的共同努力，采取切實有效地方法，才能達到教育目的，為國家培養(yǎng)品德高尚的大學生。
1.轉變對大學生誠信教育的認識
大學生是人類文明的傳承者，開展誠信教育，就是要在大學階段對大學生進行正確的世界觀、人生觀教育，使大學生樹立正確的理念、價值觀和行為模式。通過誠信教育，幫助大學生明確誠信的本質和內涵、誠信與道德、誠信與大學生成才的關系，使大學生懂得誠信是一切道德賴的基石，自覺地做一名誠信的大學生；通過誠信教育引導學生樹立“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的誠信觀念，喚醒學生自我教育和自我完善意識，自覺加強誠信建設，養(yǎng)成誠信待人，誠信處事，誠信學習，誠信立身的良好習慣，使廣大學生成為具有誠信美德的高素質人才。
2.社會要承擔更多的教育責任，凈化社會環(huán)境
誠信教育是全方位的，從家庭教育到學校教育以至社會教育，誠信教育的落實離不開整個社會大環(huán)境的支持。社會作為一個大環(huán)境，對于承擔誠信教育有著不可推卸的責任。因此，應在全社會努力營造良好的誠信社會氛圍，加強宣傳導向，充分發(fā)揮網(wǎng)絡、電視、報紙等大眾傳媒的宣傳功能，弘揚誠實守信的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強輿論監(jiān)督，批判各種失信行為。另外，還應加強法制建設，進行信用立法和信用制度建設，加大打擊失信行為的廣度和力度，使出現(xiàn)在社會各個領域的失信現(xiàn)象得到根本扭轉。只有營造出人人講誠信的良好社會氛圍，為大學生健康成長提供良好的社會環(huán)境，才能推動大學生誠信教育的有效開展，才能建設和諧社會。
3.突出學校作為誠信教育的主體地位
學校是培養(yǎng)大學生誠信品德的重要場所，也是實施誠信教育的主體。首先學校要樹立良好的校風和學風，為培養(yǎng)大學生誠信品德的養(yǎng)成提供一個良好環(huán)境；其次要發(fā)揮教師的關鍵作用，特別是思想政治教師的作用。注重課堂教學與實踐教學相結合，運用討論和談心等手段，掌握學生的心理，是誠信教育貼近生活，引導學生從心理上認同誠信的行為方式，最終防止失信行為的發(fā)生；最后是輔導員和班導師的重要作用。作為學生直接最多的輔導員承擔更為重要的作用，輔導員要為每個學生建立誠信檔案，記錄學生誠信品德、考試誠信、學術誠信、歸還銀行貸款、履行就業(yè)協(xié)議等誠信和失信的行為，同時將誠信納入學生獎懲制度。獎勵鼓勵學生講誠信，針對學生失信的行為進行耐心的思想教育，用愛心和恒心教育學生誠信，達到誠信教育的目的。
4.家庭教育是誠信教育不可或缺的主要組成部分
家長也是誠信教育的主要組成，家長的一言一行對孩子的影響是非常重要的。家長要轉變“重智力、輕品德”的教育方式，既要對孩子的功課負責，也要注重對孩子道德品質的教育和精神品格的塑造，培養(yǎng)子女的社會責任感和誠信觀念。家長要認清誠信與成才的關系，對子女進行誠信教育是家長的責任。家長要負起責任，用誠信的言行感染子女，帶動子女抵制社會不良風氣的影響，配合學校的誠信教育，把大學生教育成德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者。
參考文獻：
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教學實習包括課程實習和生產實習,是實踐教學體系中的一個重要組成部分,是貫徹理論聯(lián)系實際的教育方針,是培養(yǎng)社會需要的德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾h(huán)節(jié),是鞏固所學理論知識,提高學生分析問題、解決問題能力,培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識、學以致用和適應社會的能力,增強職業(yè)意識、進行基本技能訓練的重要途徑。
1.課程實習。
課程實習安排在大學二年級,在培養(yǎng)計劃及課程教學大綱中明確學分(時)數(shù)以及實習要求和考核方式。實習場所包括各類自然保護區(qū)、生態(tài)園區(qū)、大型企業(yè)污染治理設施、政府環(huán)保部門等實踐教學基地。實習的形式包括參觀考察以及專題調研等。
2.生產實習。
生產實習是學生完成《環(huán)境化學》、《環(huán)境監(jiān)測》、《環(huán)境工程學》、《生態(tài)學》、《環(huán)境微生物學》等專業(yè)基礎課和部分專業(yè)課學習后的綜合性實習,在大學三年級下半學年進行生產實習。實習單位包括企事業(yè)單位、政府環(huán)保部門、研究院(所)或在本校進行科研實習等,要求學生上崗實習,直接參與教師科研工作。
3.實踐教學基地建設。
與具有良好環(huán)境行為、環(huán)境績效的研究機構、企業(yè)集團、社會團體等組織,以雙贏互惠、共同發(fā)展的原則,通過有效科研的合作,建立實踐教學基地,為學生提供一個拓展視野、親身體驗的場所。通過有經驗的環(huán)保技術專家指導學生實習,進行現(xiàn)場教育。通過課程實習、生產實習等過程,讓學生深入了解社會需求及自身的不足,明確學習的目的,激發(fā)學習的動力,提高綜合素質。
二、社會實踐
社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責任感具有不可替代的作用。環(huán)境科學專業(yè)社會實踐應當與專業(yè)培養(yǎng)計劃有機結合,根據(jù)學校培養(yǎng)目標、學生需求、專業(yè)特色、學生成長階段和認知規(guī)律,實施分類教育。將社會實踐納入本科培養(yǎng)計劃,規(guī)定學生社會實踐的學時數(shù),制訂相應的規(guī)范。學生的社會實踐形式包括校園文化活動、暑期社會實踐、大學生社會工作、科技學術活動、青年志愿者活動和公益活動等。
關鍵詞：本科生畢業(yè)論文；教學課程體系；培養(yǎng)方案；獨立學院；
畢業(yè)論文在高等院校本科教學體系中占有十分重要的地位，是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，也是對高校本科生四年學習效果的最后檢驗。高質量的本科畢業(yè)論文對實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，提高本科畢業(yè)生綜合運用理論知識、分析解決實際問題的能力，以及科研和本科生就業(yè)等方面具有十分重要的作用。因此，提高畢業(yè)論文質量是高校教學改革的重要任務之一，必須引起足夠重視。隨著近年來河北大學進入國家“一省一校”和“雙一流”建設高校序列，有利的資金支持也對本科專業(yè)的培養(yǎng)工作起到了積極促進作用。學校教學實踐與學術研究的成效顯著：師資隊伍建設取得明顯提升，科研與教學齊頭并進，積極凝聚團隊力量，加強學術合作與交流，促進了教師業(yè)務提高。母體高校的優(yōu)勢給獨立學院提供了好多發(fā)展機會，本文結合學院實際情況提出了獨立學院本科畢業(yè)質量提高的一些方法和措施，力圖在一定程度上推動本科生畢業(yè)論文問題研究的深化和解決。
一、本科生畢業(yè)論文質量滑坡的原因分析
大學生畢業(yè)論文質量滑坡已經成為一個不爭的事實，究其原因有多方面影響因素，就河北大學工商學院來看，本科畢業(yè)生論文的滑坡還有相對重點院校和一般院校而言特殊的情況，下面對此原因分別作出梳理和分析。
（一）就業(yè)、研究生復試壓力的因素。就業(yè)壓力是影響高校畢業(yè)生論文質量的一個重要因素。畢業(yè)生就業(yè)壓力加大，部分學生忙于找工作或參加單位面試、實習，占有了大量時間和精力，這些客觀因素都削減了畢業(yè)生對論文的投入。除此之外，由于復試階段面試的權重越來越大，很多學生不敢對此掉以輕心，寧可犧牲畢業(yè)論文的投入精力，也要對復試百分百嚴陣以待，這些原因都使得畢業(yè)生對畢業(yè)論文無暇顧及，由此造成的后果是畢業(yè)生對畢業(yè)論文的不重視、態(tài)度不認真，不少學生認為畢業(yè)論文就是走形式，更有甚者在論文的寫作中粗制濫造、弄虛作假，甚至提交上屆已經畢業(yè)的師兄師姐的論文“交差”。
（二）教師指導方面的責任意識與能力因素。不可否認，在影響高校畢業(yè)生論文質量方面，指導教師也是一個重要的因素。當前影響教師對本科生畢業(yè)論文指導不夠的因素有三：一是多數(shù)教師承擔大量教學和科研任務，勇于指導畢業(yè)論文的時間和精力投入不足，認識不到位，責任意識淡漠，在選題、指導、評閱和答辯環(huán)節(jié)“放水”嚴重，看似對學生畢業(yè)季的壓力保持“同情”態(tài)度，實際是對自身的職業(yè)精神要求過低，對基本工作沒有做到位，這無疑影響到學生對論文準備的不嚴肅、不重視態(tài)度。二是少數(shù)教師，特別是青年教師在指導過程中出現(xiàn)了經驗不足、指導能力有限的情況。具體來說，部分學生反映，由于自身的研究能力有限，對于選題缺乏明確的方向和目標，而教師本身本應去幫助解決的應有舉措，得到的回答卻差強人意。缺乏基本的指導業(yè)務能力，指導水平不高已經成為本科畢業(yè)生論文質量滑坡的又一重要因素。三是由于當前高校職稱評價機制的原因，重科研、輕教學，使得絕大多數(shù)教師面臨職稱評定、科研等多重壓力，輕課堂教學的連帶效應是輕視指導論文，有應付心理（包括碩士、博士等階段的指導也有類似情況），這是因為指導論文帶來的現(xiàn)實利益不如科研明顯，獎勵機制不能配套，自然對于教師而言，積極性就大打折扣。
（三）高校自身管理機制的因素。面對擴招和就業(yè)壓力，很多高校教務管理部門并沒有把畢業(yè)論文列入重要的議事日程，很多高校甚至將本科畢業(yè)論文工作視作走過場和例行程序，在現(xiàn)有的畢業(yè)管理設計中，流程之間缺乏脫節(jié)和矛盾之處，實施辦法和考核標準形同虛設，制度貫徹執(zhí)行力度不夠，監(jiān)督工作浮于表面，發(fā)現(xiàn)問題也不加以整改。特別指出，獨立學院由于其自身的實力和學生基礎與一般院校相比，存在不小差距，在這方面就顯得更為突出。由于學院的生源素質與河大“一本”學生的基礎、能力和態(tài)度存在明顯差距，在對待本科畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)上存在把關不嚴，要求放低等情況，在課程設置方面，學院重傳統(tǒng)知識灌輸授課，輕科研訓練和研究方法類授課，這必然導致學生在畢業(yè)論文寫作中缺乏良好的思維訓練、批判精神和探索意識，不利于學生研究意識的培養(yǎng)，可以說以上情況成為本學院和國內獨立學院辦學的普遍性矛盾。
二、探索提高獨立學院本科生畢業(yè)論文質量的方法和措施
高校本科生畢業(yè)論文改革是一項復雜而系統(tǒng)的工程，要實現(xiàn)獨立學院應用型本科人才培養(yǎng)的目標，需要在結合一般普通高校和自身實際的情況下，多角度、全方位進行探索和改革，作者認為以下幾方面工作應給予重點關注。
（一）要從本科教育的全過程統(tǒng)籌考慮。筆者認為，本科教育是知識、創(chuàng)新和實踐的相互銜接的整體過程，提高本科畢業(yè)論文質量并不簡單只盯著寫作期間的幾個月，如果在整個大學四年沒有整體知識和研究思維的確立是無論如何也不能提升畢業(yè)論文的質量的。這就要求高校在教學過程和課程設置中突出學生的知識、能力和創(chuàng)新等一系列改革，以“合力”來確保本科教育質量，從而逐漸優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，夯實畢業(yè)環(huán)節(jié)的運作基礎。具體舉措包括：一是構建完整的研究類課程體系。美國教育學家梅滋指出，“大學不僅教授知識，而且還教授研究。”[1]以往我們的意識是重傳授知識，輕傳授研究，很多高校管理者和教師認為，本科生無需太多研究課程和思維方法課程，其現(xiàn)實結果是在近年畢業(yè)論文質量不高的調查統(tǒng)計中，很多畢業(yè)生認為“研究能力不足”（74%）[2]成為畢業(yè)生主要的影響因素，這說明研究類課程的嚴重偏少和科研思維方法的短缺，已經嚴重阻礙了學生學術訓練和畢業(yè)質量的提高。究其原因，我們發(fā)現(xiàn)當前高校課程和課堂教學缺乏啟發(fā)式、討論式、批判式的教學方法，在課程考察中，考試內容多以書本知識為范圍，考試題型固定為名詞解釋、簡答、選題、論述為主，答案標準化嚴重，至于對學生創(chuàng)新性思維，能力發(fā)揮型試題所占比例較少，而學生以考試內容為指揮棒，放棄了自身獨立思考的潛力，當然也不可能自覺進行研究型探索。因此，筆者建議在現(xiàn)有課程中增加考察學生研究能力和研究方法的內容，在考試中對課程命題由注重知識考察轉向知識與能力并重，切實提高命題質量。二是建立規(guī)范化、嚴格化的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)。教學管理部門要認真貫徹執(zhí)行學校相關規(guī)定，注重加強學生對畢業(yè)論文重要性的認識教育，引導本科畢業(yè)生合理安排就業(yè)、復試與撰寫論文的關系，監(jiān)督抽查指導教師對畢業(yè)生論文的具體指導工作和流程，建立督導小組進行中期檢查，指出存在的問題，對進展緩慢的學生進行耐心教育，對教師指導不到位的情況進行通報批評。
（二）指導教師的負責、有效的指導是提升學生論文質量的關鍵因素。本科生畢業(yè)論文導師制是國內高校進行論文指導的基本模式，學校建立導師責任制度，意味著導師是學生論文質量的第一責任人，導師的研究方向是畢業(yè)生選題優(yōu)先考慮方向。但從目前教學實際來看，部分指導教師研究方向不明確，對學生選題無動于衷，一味讓學生自己選題、寫作，學生寫完初稿，導師的批閱修改極其潦草、簡單，能力低、責任差成為影響學生論文質量的嚴重影響因素。對此，筆者建議：一是建立歷屆畢業(yè)生指導教師調查制度，對能力較強、負責的指導教師給予精神和物質獎勵，對優(yōu)秀論文的畢業(yè)生給予獎金支持，對本科生畢業(yè)論文的發(fā)表給予一定版面費的支持。對責任意識較差、水平有限和觀點陳舊、學生反映較差的指導教師給予通報批評，停止一定時間期限的指導資格。二是教研室相關教師開展選題討論，有針對性的讓學生選擇有價值的研究問題，避免盲目和不知所措地在選題質量上走彎路。三是選擇優(yōu)秀論文指導教師對畢業(yè)論文寫作的基本流程、研究方法與注意事項系統(tǒng)講解，有可能的條件下聯(lián)系往屆優(yōu)秀畢業(yè)論文或考取重點院校的研究生進行現(xiàn)身說法，介紹經驗和感受，取長補短，切實提高論文寫作的前期準備。
（三）嚴格答辯、客觀評價是畢業(yè)論文提升的最后保障。答辯和成績評定是畢業(yè)論文的最后一個環(huán)節(jié)，為此我們應從規(guī)范管理入手，程序和質量并重，堅持過程管理和目標管理相結合。首先，建立較為全面的考評指標，從寫作態(tài)度、開題狀況、選題價值、格式規(guī)范、論文質量和答辯現(xiàn)場發(fā)揮等多個環(huán)節(jié)分別精確打分。其次，采取答辯導師回避制度，學生上交論文不顯示導師姓名，采取評審教師打分無記名方式，在答辯環(huán)節(jié)對論文完成較差、態(tài)度不端正和弄虛作假者建立一定比例的不合格制度，允許在一周之內修改完善，再次參加答辯。如第二次答辯還未有根本性提高，答辯組可以建議論文不予通過，并上報學校學術委員會。第三，答辯通過后，對于優(yōu)秀畢業(yè)論文要進行巡回交流和展示，建立示范機制，為以后學生的畢業(yè)論文撰寫起到良好的導向作用。
三、結語
大學生畢業(yè)論文質量提升不是一時一事可以迅速解決的，這需要有學校、教師和學生多方的努力。對于學校而言，管理上的規(guī)范和科學是基本要求，對教師而言，責任與水平是關鍵因素，對學生而言，閱讀、寫作與方法是根本出路。寫作高質量的畢業(yè)論文是很多畢業(yè)生走向社會的名片，是社會認可的第一步。只有在學生、導師和學校的共同努力下，學生的畢業(yè)論文一定會有大幅度提高。
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作者簡介：
[關鍵詞] “挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽；“挑戰(zhàn)杯”論文大賽；中藥學；“階梯式”實踐
[中圖分類號] G649.21 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2013）07（a）-0157-03
中藥學是研究中藥基本理論和各種藥材飲片、中成藥的來源、采制、性能、功效及臨床應用等知識的學科，也是一門實踐性很強的學科，除了對該學科的理論知識的學習外，提升科研創(chuàng)新能力、解決生產中的實際問題和通過實踐培養(yǎng)更深理解本學科的內涵也是掌握該學科的主要方式。理論與實踐相結合的教學方式能很好地提高學生的專業(yè)基礎能力和動手實踐能力。
提高大學生實踐創(chuàng)新能力和專業(yè)基礎能力一直是大學教育中不變的主題，目前本科教學中，實踐的環(huán)節(jié)集中在中藥學各門課程的實驗環(huán)節(jié)，并且這些實驗針對本門課程中具有典型性和共性代表的內容進行統(tǒng)一規(guī)范教學，學生掌握的是本門課程中的基礎或者共性知識的實踐。相對于學科內其他特性的知識或實踐內容涉及極少。針對中藥學學科的特點，基于筆者在天然藥物化學實驗教改中做了有益的嘗試，取得了良好的效果[1-2]，提出中藥學“階梯式”實踐與創(chuàng)新培養(yǎng)模式，與大學生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽和大學生“挑戰(zhàn)杯”論文大賽的培養(yǎng)模式相結合，對中藥學學科在校大學生的實踐創(chuàng)新能力和專業(yè)基礎能力進行培育，提高學生的綜合能力，進而在畢業(yè)后的工作或科研探索中能突顯出自己的綜合能力。
1 具體實施方案及取得的成績
1.1 實施方案
1.1.1 第一階段 在大學二年級下學期進行講座，介紹和宣傳“挑戰(zhàn)杯”大賽目的、意義和實施內容，并組織有興趣的同學觀摩以往參賽錄像和發(fā)表的論文，對同學的疑問和意見進行一對一的解答，讓同學們了解、清楚和明確自己會在該項目的實施中需要掌握、了解和補充的知識和能力。
由于該階段的學生尚未全面進行中藥學專業(yè)課程的學習，在同學們的興趣帶動下，引導其在課余時間進入到學科平臺、科研實驗室以及相關生產企業(yè)進行觀摩，對科學研究或中藥企業(yè)的研發(fā)、生產和銷售有一個直觀的了解和認識，使他們能夠在組建團隊和項目設計過程中獨立的進行創(chuàng)業(yè)大賽的思考或者論文的設計。
此階段需要按照以往的經驗進行科學儀器規(guī)范使用訓練、基本實驗操作、基本實驗室安全教育、規(guī)章制度的適應以及基本的科學研究思路啟蒙[3-4]。這些適度的培訓和教育主要為“挑戰(zhàn)杯”論文大賽做準備；同時，也會通過長期的項目與企業(yè)合作，帶領學生熟悉企業(yè)的生產、銷售和收益等現(xiàn)場實地進行學習，完善和熟悉“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽中各個環(huán)節(jié)和常識性內容。
1.1.2 第二階段 通過初期階段對“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽和論文大賽的基本內容與環(huán)節(jié)的熟悉和了解后，即進入到了中期階段。該階段主要在確定了小組成員后，選拔出團隊的組長。將組織權利和實施方案由組長的帶領下，通過小組各成員之間的討論、協(xié)商和綜合評價后提交給指導教師。由指導教師再進行修訂和評價實施的可能性，完善研究方案。論文大賽在此階段后就進入了實施。
對于創(chuàng)業(yè)大賽，團隊成員組成后還需要在此階段進行項目背景和知識產權進行了解，以總結歸納出該團隊的特色與優(yōu)勢。同時，創(chuàng)業(yè)大賽的性質決定了團隊的組成來自于不同的專業(yè)，不同的成員分擔著不同領域的機構組成、制度的制定和與項目配套的設置及規(guī)劃，這就要求創(chuàng)業(yè)大賽的團隊凝聚力與分工的合理性。這些體現(xiàn)了團隊組織者的能力與合作技巧。具備了以上能力，創(chuàng)業(yè)大賽在此階段進入了實施。
“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽旨在引導大學生適應深化教育改革、推進素質教育的要求，了解創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)能力，作為學生科技活動的新載體，創(chuàng)業(yè)競賽在培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型人才，促進高校產學研結合，推動國內風險投資體系建立方面發(fā)揮著積極的作用；“挑戰(zhàn)杯”論文大賽堅持“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，是一項具有導向性、示范性和群眾性的競賽活動，開展“挑戰(zhàn)杯”論文大賽是為了引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質，并在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學術和科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。
1.2 取得的成績
1.2.1 “挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽取得的成績 通過對本學科在校大學生的實踐能力和專業(yè)基礎知識的培養(yǎng)，在“挑戰(zhàn)杯”大賽中分別取得了可喜的成績。如2006年度，2003級本科生李黎等康柏可創(chuàng)新團隊，以抗菌藥物為基礎以《康佰克藥業(yè)有限公司創(chuàng)業(yè)計劃》，獲得河南大學第三屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎，授權專利為一種天然化合物熊果酸在抗菌方面的應用同時發(fā)表了相關論文[5]；2008年度，指導《康脂素責任有限公司創(chuàng)業(yè)計劃》分別獲得河南大學第四屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽金獎和銀獎，同時提交了專利為一種連翹降血脂有效部位及其制備方法的應用和卷柏降血脂有效部位及其提取方法的應用以及穗花衫雙黃酮的提取方法；2011年邢晗等同學《南瓜降血糖作用研究》5篇[6-10]。邢晗等同學以創(chuàng)新計劃為基礎，在2012年“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽中獲得了河南大學銀獎。
1.2.2 “挑戰(zhàn)杯”論文大賽取得的成績 2007年度，2004級本科生王二輝以《固相微萃取/氣相色譜/質譜法分析小葉女貞揮發(fā)性化學成分》，分別獲得河南大學第五屆和第六屆挑戰(zhàn)杯論文大賽三等獎和一等獎；2010年趙輝等[11]同學參加河南省“挑戰(zhàn)杯”論文大賽，完成的論文獲得了一等獎。
“挑戰(zhàn)杯”大賽展示了我國高校的育人成果，推動了大學生與社會間的交流與合作，在鍛煉和提高大學生創(chuàng)新水平和創(chuàng)業(yè)能力等方面發(fā)揮了重要作用，已成為高校學生課外科技文化活動中的一項主導性活動[12]。“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽激發(fā)了學生對專業(yè)課的興趣，培養(yǎng)了對中藥學學習的思維模式，直觀地認識了實驗室內的儀器、操作和管理，提高了參與同學的學習專業(yè)課程的積極性，對參賽者的綜合素質和思考問題及解決問題的能力均有了顯著提高，同時創(chuàng)業(yè)大賽增強了當代大學生科技創(chuàng)新意識和團隊合作能力，提高了大學生的動手實踐應用水平；“挑戰(zhàn)杯”論文大賽對學生專業(yè)知識的學習發(fā)揮了積極作用，同時提高了參賽學生的學術科技水平，增強了學生科研的嚴謹態(tài)度，強化了當代大學生的的科學創(chuàng)造觀念，有助于培養(yǎng)當代大學生崇尚科學、追求真知、勤奮學習、勇于開拓、敢于創(chuàng)新的科學精神。
2 存在的問題
隨著“挑戰(zhàn)杯”活動的不斷深入，提高了部分中藥學本科生的實踐動手能力，但所暴露出的問題也逐漸增多。
2.1 應試性教育使競賽功利化
當前，應試教育在高校中大有愈演愈烈之勢，其對包括競賽在內的各類賽事的滲透就是功利化傾向。此項競賽的結果在一定程度上反映了學校的辦學實力與水平，這更像是一項事關學校科研能力高低的競賽。而主管部門對大學的評估指標體系中也包含有學生參加各類競賽活動及其獲獎情況。為了鼓勵學生參加競賽，學校對參賽學生都予以“保研”、獎金等刺激，這是變相的應試教育。
2.2 學生自主創(chuàng)新程度不高
根據(jù)2004年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以將參賽作品分為三類：①大學生自己發(fā)明的項目，占10%左右；②導師帶參賽學生做的項目，占20%左右；③剩下的一半以上是在別人的科研成果或創(chuàng)意的基礎上，根據(jù)市場需求進行商業(yè)包裝和設計產生的[13]。
2.3 團隊的合作意識欠佳
“挑戰(zhàn)杯”大賽在中藥學研究涉及到的領域多，內容豐富，在短短的假期中很難達到全面訓練和培養(yǎng)的目的，所以團隊的合作與集體意識特別重要。在競賽準備前期中分工協(xié)作、討論和總結是參與者應該具備的素質。
3 結論
“挑戰(zhàn)杯”大賽科研活動的開展進一步激發(fā)了教學工作中師生的熱情，一方面學生對教學內容、教學方式和教學水平提出了更改的要求，傳統(tǒng)的教學模式受到抵制，教科書之外的知識更受歡迎；另一方面教師對學生的學習提出了更高的要求，更加重視各種實踐知識技能和專業(yè)基礎知識的訓練，對學生的知識水平和能力的評估有了更新的標準。“挑戰(zhàn)杯”大賽的開展對在校大學生的實際動手能力、獨立思維的思考、團隊協(xié)調能力等綜合素質的培養(yǎng)都具有一定的積極作用。中藥學“階梯式”實踐教學模式與大學生“挑戰(zhàn)杯”大賽環(huán)節(jié)相結合，突出了在校學生的實踐動手和科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生獨立解決問題，為以后的繼續(xù)深造或工作奠定了基礎。
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關鍵詞 專業(yè)教師 班主任 大學生 專業(yè)素養(yǎng)
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.028
Practice of Professional Teachers and Headteachers to
Enhance College Students' Professionalism
LIU Ya
（The Food College of Shihezi University， Shihezi， Xinjiang 832000）
Abstract In universities personnel training process in the new period， how to effectively enhance the professionalism of the students are real problems as a professional teacher and teacher must be considered， by encouraging students to participate in research activities， organized by the expertise of academic lectures， writing a series of activities in science and technology， and graduate students， undergraduate graduate academic exchanges and other forms of class activities， students' professional ability has improved， instructors and mentors say good for the students.
Key words professional teachers; headteacher; college students; professionalism
隨著社會的不斷進步和教育改革的深入發(fā)展，人才素質問題越來越引起人們的關注和重視。加強學生專業(yè)素養(yǎng)的建構與培養(yǎng)成為我國高等教育所面臨的重要問題之一。在高校教育中，能對大學生專業(yè)素養(yǎng)產生較大影響的普通教師群體包括班主任（多為兼職）、專職學生工作的教師（如輔導員）、全職專業(yè)教師、專業(yè)導師等。在復雜多樣的普通教師群體中，由思想素質好、業(yè)務水平優(yōu)、學歷層次高、奉獻精神強的專業(yè)教師兼任班主任，對大學生的專業(yè)素養(yǎng)提升具有顯著的影響。
近年來，我院一改以往專職學生工作者承擔班主任工作的慣例，安排一線專業(yè)課教學、獲得博士學位、職稱在副教授或教授的老師從事班主任工作，筆者在2012年9月的新學期有幸成為2012級食工4班22名學生的班主任。作為一名長期承擔本科和研究生教學、指導研究生的碩士生導師，多年的教學和科研經歷，使得筆者深知專業(yè)素養(yǎng)提升對學生今后考研和就業(yè)的重要性，因此如何因地制宜指導學生充分利用為期四年的大學生涯有效提升專業(yè)素養(yǎng)，以滿足社會對高素質人才的專業(yè)需求，則是作為高校專業(yè)教師兼班主任工作必須考慮的現(xiàn)實問題。為此，筆者積極開展了形式多樣的活動，取得了較好的成績。
1 鼓勵學生參加SRP、教師科研和專業(yè)方向俱樂部
高校作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，在原始性創(chuàng)新研究、科研開發(fā)以及科技成果轉化及產業(yè)化方面，肩負著重大的歷史責任。也正因為如此，高校科研在國家發(fā)展中具有特殊重要的作用與影響。大學生參與科研，是教學活動的延續(xù)和深入，是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，有助于高效推進教學改革，有利于全面提高綜合素質和人才的培養(yǎng)。通過具體科研活動，讓學生親歷資料查閱、方案設計、實驗、實驗數(shù)據(jù)整理、實驗結果分析和討論、實驗總結等科研的整個過程，是有效提升學生專業(yè)素養(yǎng)最直接、見效最快的方式。這些科研活動形式多樣，包括大學生研究訓練計劃（SRP）、國家大學生創(chuàng)新項目、教師科研項目、挑戰(zhàn)杯等。為此在學生大二期間，就積極鼓勵學生參加學校的SRP和教師科研。截止目前，班里有4名同學主持了SRP，占全院主持項目總數(shù)的20%，主持、參加SRP的學生達17人。另外5名同學也根據(jù)個人對專業(yè)的興趣，積極參加了學院老師主持的科研課題，其中包括國家級課題。為期一年的科研訓練結果表明，學生不僅拓展了學術視野，培養(yǎng)了學術思維，樹立科學嚴謹?shù)那笾窈蛻B(tài)度、提升了實驗操作技能，提高理論聯(lián)系實際能力，還啟迪了學生的科研思路，拓寬了專業(yè)知識面，學生分析和解決問題能力及團隊合作精神得到加強。指導教師對學生在SRP和科研期間的表現(xiàn)都給予了肯定和贊揚。
2 舉辦專業(yè)知識學術講座
學術講座是高校課堂教學的延伸和有益補充，對于培養(yǎng)大學生的學習興趣、專業(yè)信心、基本能力、綜合素質與創(chuàng)新思維具有非常重要的作用。為提高學生主動學習專業(yè)知識的積極性，要求每位同學就自己感興趣的某種食品或某些專業(yè)知識點查閱近年書籍、期刊等文獻，做成PPT，在全班同學面前進行學術講座，然后回答在座同學的相關提問，對于沒有回答出來的問題，允許下去準備后再回答。而作為專業(yè)教師兼班主任的我，則在適當時候給予專業(yè)解釋、指導和點評，確保同學在每次講座中都有實際收獲。如學生在講述“酸奶”這一專業(yè)知識的時候，筆者從多方面對學生加以引導，首先食品化學、食品營養(yǎng)學等角度給學生補充專業(yè)基礎知識，如，為何酸奶會呈現(xiàn)凝膠狀態(tài)？為什么有些人喝牛奶會腹脹、腹瀉，但喝酸奶則沒有問題？為什么酸奶更有利于人體吸收？其次，為拓寬學生知識面，引導學生學會關注學科發(fā)展動態(tài)，給學生介紹了直投式酸奶發(fā)酵劑、益生菌等。最后，從實際生活出發(fā)，引導學生勤于思考、善于提問的能力，指導學生學會應用所學知識解釋生活常識問題，如何區(qū)別發(fā)酵型酸奶和酸奶飲料、如何保存酸奶、酸奶為何會出現(xiàn)粘壁現(xiàn)象？等等。經過學生精心準備、老師適時補充、科學引導下進行的學術講座，拓展了學生的思維空間，增加了學生專業(yè)信息儲備量，提高了學生“活學活用、理論聯(lián)系實際”的能力，學生專業(yè)綜合水平得到有效提升。
通過這種學術講座，不僅提高了學生的專業(yè)水平，鍛煉了學生查閱文獻、搜集整理文獻、制作PPT、講解PPT等專業(yè)方面的能力，還提升了學生勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。此外，學生的語言組織能力、口頭表達能力、答辯能力得到了鍛煉，學生在公共場合發(fā)言的膽量也隨之變大。
3 開展科技論文寫作系列活動
科技寫作是人類從事科學技術信息書面存貯的社會實踐活動的全過程，是科技交流的工具，是科學研究的重要手段，是決策科學化的依據(jù)，是創(chuàng)新性人才必備素質之一。我國著名化學家盧嘉錫曾指出：“一個只會創(chuàng)造不會表達的人，不算一個真正的科技工作者。”作為科技工作者，應當掌握科技論文寫作的一般方法，了解相關部門對文稿質量和規(guī)格的要求，熟悉有關的國家標準和規(guī)定，并通過寫作實踐，不斷提高自己的寫作能力，從而使自己能夠得心應手地寫出符合要求的文件或論文。與此同時，科技論文寫作是一門文理相互滲透的邊緣學科，不僅涉及到自然科學的各個領域，還涉及到寫作學、情報學、心理學、邏輯學、自然辯證法和方法論等多個學科，是一項既具有高度專業(yè)性，又具有高度綜合性的實踐活動。加強對大學生科技論文寫作能力的培養(yǎng)，對提高大學生的綜合素質，拓寬專業(yè)面，增強人才的適應性及創(chuàng)新能力有著重要的作用，是高等學校面臨的一項重要而又緊迫的任務。
由于教學培養(yǎng)方案設置問題，我院對本科生并未開展科技論文寫作方面的課程，但學生在專業(yè)課學習過程中要面臨課程論文寫作，第二課堂等科研活動中撰寫文章，大四期間完成系列畢業(yè)材料（包括開題報告、文獻綜述、外文翻譯、畢業(yè)論文等）等方面的寫作。正是由于科技論文寫作教育的極度欠缺，使得絕大多數(shù)學生撰寫的學術材料可讀性差、邏輯順序混亂、缺乏系統(tǒng)性和條理性，剽竊現(xiàn)象嚴重，而修改、規(guī)范畢業(yè)生相關材料也成為指導老師耗費時間最長、老師抱怨最多的一項工作，
為了應對學生在今后科技論文寫作方面出現(xiàn)問題，提早了解科技論文寫作規(guī)范、方法和技巧，利用所帶的研究生資源，在給指導的本科畢業(yè)生開展任務書、選題指南、開題報告、文獻綜述、外文翻譯、畢業(yè)論文、科技論文等系列知識講座的同時，組織本班學生參與聽講。從實戰(zhàn)角度出發(fā)，通過針對性講解，讓學生明白科技論文寫作在科學研究中的地位和作用，了解寫作的必要性、重要性和意義，知道如何根據(jù)要求寫出符合專業(yè)規(guī)范的文件材料，掌握寫作過程中的注意事項等。學生SRP結題材料準備及結題答辯環(huán)節(jié)便充分應用到了此項技能，指導老師和答辯老師對學生的表現(xiàn)均反映良好。
4 與研究生、本科畢業(yè)生進行學術交流
學術交流是科學研究所需要的學術環(huán)境構成要素，是促進和推動學術繁榮與發(fā)展不可或缺的條件，是高等學校科研的重要內容。學術交流包含著傳遞信息、學習知識、增長見識的過程，是科學研究工作賴以存在和發(fā)展的基本機制。只有廣泛開展學術交流，才能將科學推向前進和發(fā)展，并開拓出新的學術領域，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高大學生專業(yè)素養(yǎng)具有重要促進和推動作用。為此，在所帶本科畢業(yè)生和研究生畢業(yè)生答辯前夕，組織我班學生參加他們的預答辯，并進行提問，讓學生了解本科生和研究生的差別，明確專業(yè)知識的重要性，在拓寬學生專業(yè)知識、提升專業(yè)水平的同時，讓學生提早接觸畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)，明確其中的關鍵所在。
此外，利用客座研究生返校答辯的機會，向我班學生介紹其科研經歷和客座高校的學校和師資、科研等情況，為學生開啟獲取校外信息的窗口。研究生所展示的實驗筆記、閱讀的英文文獻及每月匯報的實驗總結和PPT，都讓學生切實感受到科研的嚴謹和神圣，也讓有志于考研和今后從事科研工作的學生能提前做好思想準備，“打有準備之仗”。
5 結束語
作為大學班主任，如果僅單純完成學校常規(guī)要求的學生管理工作，雖然學生也能順利渡過大學四年，但學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維都不能得到有效激發(fā)，青蔥歲月中的重要時光也將平淡而過，考研、找工作或剛就業(yè)時也將會面臨許多的不適和后悔，這都需要專業(yè)教師的正確引導加以解決。只有專業(yè)教師同時擔任班主任工作，適時開展符合學生發(fā)展方向的專業(yè)活動，學生才能不迷失求學的方向，才能有效提升其專業(yè)素養(yǎng)，滿足高校培養(yǎng)高素質、適應社會需求的專業(yè)人才。
課題來源：石河子大學《食品化學》精品課程，《食品物流安全管理與技術》二類課程;石河子大學“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”項目
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[關鍵詞]大學生誠信；現(xiàn)狀；教育對策
當代大學生作為高級知識分子，是社會和國家的未來，是和諧社會建設的接班人，他們應該具備較高的誠信素養(yǎng)。但是，當下大學生不遵守誠信道德的事情經常發(fā)生，例如背信違約、捏造假學歷、考試抄襲、辱罵教師、使用黑卡、拒不還貸款等等。這些不良的現(xiàn)象不但損害了當代大學生的自我形象，更對他人和社會造成不良影響，所以對當代大學生誠信缺失現(xiàn)象分析制定可行的教育措施是當代教育必須迫切解決的問題。
1 當代大學生誠信缺失現(xiàn)象
（1）考試抄襲，作弊手段現(xiàn)代化。目前，部分學生為了考試作弊使用各種手段，已經遠遠超過了傳統(tǒng)的攜帶小抄，他們會利用無線電工具，電子設備進行傳遞答案，甚至替考。有些學生還會賄賂老師，采取送禮請客等方式提前套取試題。
（2）學術造假，抄襲論文。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，各種信息資源隨手可得。大學生通過網(wǎng)絡下載論文，拼湊成自己的文章，有的把同專業(yè)學長的論文拿來直接抄襲，論文剽竊現(xiàn)象屢禁不止。更有甚至花錢請幫自己寫論文，假的論文滿天飛。
（3）國家助學貸款，討要困難。家庭困難的學生在提供個人信息后，通過學校核實提供助學貸款幫助他們解決學費和生活費，使這部分學生可以輕松完成學業(yè)。但個別學生在畢業(yè)后不顧及個人信譽，不按照規(guī)定時間償還利息，在銀行多次催繳后也拒不還款，消失的無影無蹤。
2 當代大學生誠信缺失原因
（1）社會中不良環(huán)境的干擾。大學生是社會的人，在社會中生活，受社會影響，不斷地受社會現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象影響，所以社會中將誠信樹新風的榜樣對大學生能起到價值引導作用。目前通過高校黨團不斷吸收新成員，黨員已經占學生數(shù)目的16%，這部分黨員在日常活動中積極發(fā)揮黨員帶頭作用，對其他學生的誠信起到表率作用。對誠信教育起重要的引導作用。加大學校的宣傳，讓每個學生都正當誠信的表率，解決問題最終還是要依靠內部力量。社會環(huán)境、教育方式能對大學生的誠信產生影響，但都只能從外部起作用，從內部真正起作用還要提高大學生的內在修養(yǎng)。
（2）家庭中誠信教育偏少。在社會競爭激烈的今天，家長們?yōu)榱撕⒆幽苷业胶霉ぷ鳎谐鱿ⅲ褜W習成績作為衡量孩子的全部，教導子女把時間都花在學習書本上，不太在意對子女的誠實守信教育。另外作為家長本身不能以身作則，在日常生活中把很多不良的誠信行為傳遞給孩子，不能樹立良好的典范，這使學生從小就受影響，不注重學做事和學做人，致使馬加爵之類的惡性事件發(fā)生。
3 加強大學生誠信教育的措施
（1）學校與家庭相互協(xié)助和配合。所在大學用過建立學校和家庭相互聯(lián)系和溝通的體系。學生直接負責的輔導員應該把其日常生活中表現(xiàn)情況及時向家長反應溝通，與家庭協(xié)助掌握學生的學習情況和日常表現(xiàn)。高校還應該掌握學生的家庭情況，是否貧困，以便篩選發(fā)放獎學金和助學貸款，做到公平。其次，作為家長應該及時和高校聯(lián)系，積極主動的掌握學生生活和學習情況，對學生出現(xiàn)的不誠信現(xiàn)象及時溝通加以糾正。再次，家長要樹立誠實守信的典范。做到心口如一，給孩子建立誠信做人做事的典范，促進誠信教育的潛移默化。
（2）學校和社會相互配合。在全社會范圍宣傳加強，建立社會監(jiān)督體制，為青少年誠信建設創(chuàng)立良好的影響環(huán)境。在高校和社會中廣泛開展誠實守信教育，建立“誠信第一”的公民意識和社會責任感，制造全民追求誠信的社會氛圍和影響力量，把誠實守信由社會道德轉變成契約道德，做到人人遵守。另外，不斷完善我國的法律，把誠信納入法律，在社會道德契約的約束下以法律為懲罰武器，促使每一位公民都遵守誠信，在全社會范圍建立誠信之風。
（3）教師的作為誠實守信的榜樣是無窮的，所以廣大的高校教師應該率先遵守擁護誠信規(guī)則以身作則。在課堂上做到表率，起到榜樣作用。牢記身教重于言教；充分認識到輔導員在學生誠信教育中的重要作用。輔導員是較長時間接觸學生的教師，其一言一行對學生影響重大，所以在具體工作中必須遵循輔導員工作規(guī)范，做到公平公正，積極接受學生建議和意見。結合學生自身特點處理學生中矛盾，樹立誠信典范。教師必須不斷加強自身修養(yǎng)，提高誠信素養(yǎng)。用自己的人格魅力對學生進行潛移默化，充分發(fā)揮教師影響力的巨大力量。
（4）建立誠信明禮的校園主題，積極開展各種形式的誠信教育活動，學習誠信道德。以史為鑒，通過學習歷史文化時學生明白誠實守信的重要性。同時，形成與時俱進符合當代特點的誠信價值觀。把誠信教育與目前政治經濟形式結合，形成社會主義榮辱觀，推動和諧社會的建成。在校園里開展大學生喜聞樂見的教育活動，使學生主動積極的學習參加，促使學生在活動中增強誠信素養(yǎng)。同時組織大學生到社會中宣傳誠信活動，對社會人群進行誠信調查；通過校園網(wǎng)讓學生進行誠信討論辯論，邀請成功人事來校作報告，讓學生體會誠信帶來的巨大作用。
（5）對高校的人才培養(yǎng)方案進行改革，將誠實守信教育滲透到思想政治理論課中，通過課堂教學加強大學生誠信教育。讓學生認識到中國特色社會主義對公民的基本要求；結合法律與道德基礎，使學生更加深刻理解誠信的重要性。把誠信教育貫穿在教學始終，在教學中引導學生，在生活中教導學生，最終養(yǎng)成良好誠信品質。
1.1具有豐富的館藏資源。高校圖書館不僅擁有豐富的館藏文獻資源,還有電子出版物、數(shù)據(jù)庫等豐富的數(shù)字化電子資源，圖書館擁有本校各個學科、各個領域的文獻資料。大學生利用圖書館資源可以強化基礎知識、拓寬知識面、優(yōu)化知識結構，有利于大學生形成精深、廣博的知識體系，全面提高自身的綜合素質。此外,高校圖書館之間以及高校圖書館與公共圖書館之間建立了聯(lián)合,開展了館際互借、文獻傳遞、資源共享等服務。因此,高校圖書館的各種文獻資源為開展信息素質教育提供了豐富的信息資源基礎。
1.2提供了最佳的環(huán)境和條件。圖書館具有安靜的閱覽環(huán)境，濃厚的文化氣息和良好的學習氛圍，是大學生最佳的自學環(huán)境。大學生在圖書館不僅可以陶冶情操、求知學習,還能能激發(fā)大學生的學習興趣和創(chuàng)新精神,它是大學生在校學習理想的第二課堂。
1.3擁有專業(yè)知識的圖書館員。高校圖書館員具備一定的信息意識和專業(yè)知識，了解學校的專業(yè)設置和館藏資源的配置，熟悉各種信息資源和網(wǎng)絡資源的檢索方法。具有專業(yè)知識的館員一方面能夠幫助大學生學會如何利用檢索工具，在浩如煙海的信息資源中找到所需的學習資源，另一方面提供圖書館信息資源檢索的咨詢指導。在館員的幫助下，大學生在信息查詢和利用方面的問題得到了確實的解決，他們的信息素質能力也得到了潛移默化的提升。
2改進高校圖書館大學生素質教育的建議
2.1優(yōu)化館藏資源。文獻信息資源是圖書館首要職能，也是大學生信息素質教育的基礎。館藏質量的高低直接影響高校圖書館教育職能的發(fā)揮．在重視信息素質教育的今天，高校圖書館在采購館藏資源時，應建立館藏核心刊物和文獻資料，形成館藏特色。再者，就是拓寬文獻收藏的專業(yè)范圍，滿足學生跨學科的信息需求，一些影響和引導大學生素質養(yǎng)成的綜合書籍，如心理健康、名人傳記、情商培養(yǎng)、藝術欣賞等方面，應給予特殊選編與采購。讓有限的經費發(fā)揮最大的作用，為學生提高信息素質提供資源保障。
2.2提高館員素質，提升服務水平。為培養(yǎng)高素質的學生，圖書館員必須著眼于自身素質的提高。圖書館員的業(yè)務素養(yǎng)、職業(yè)道德水準，直接決定了高校圖書館為大學生素質教育服務的水平。因此，圖書館員不僅要熟知傳統(tǒng)圖書館的基本知識和技能，還要通過不斷探索擴充新知識、新技術的學習，不斷地通過教育實踐培養(yǎng)自身的文化修養(yǎng)。具體說來可分為以下三個方面：首先是培養(yǎng)敬業(yè)精神，大學的知識覆蓋面很廣，學生又是針對于自己所學專業(yè)提出問題，所以圖書館員應拓展知識面，并且保持育人的耐心與毅力，為學生的具體問題提供真實有效的解決方案；二是提高專業(yè)技能，圖書館員要提高自我認識，對自身工作性質有著深刻的理解，認真研究圖書館工作與大學生素質培養(yǎng)之間的關系，將它作為一門學科去系統(tǒng)研究，并按一名教育者的高標準嚴格要求自己，以崇高的理想、優(yōu)秀的品德和高度的責任感積極投入教育事業(yè)中；三是拓展知識面、提高業(yè)務能力。只有不斷使自己的知識結構新型化、思維方法科學化、工作技能現(xiàn)代化，才能使圖書館員的文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能、政治素質、職業(yè)道德水平得到綜合提升，能夠適應大學生素質教育對圖書館員的要求。
2.3文檢課的教學內容的改革。傳統(tǒng)的文獻檢索課主要講授文獻類型，檢索工具檢索方法和各類工具書的使用等，以課堂灌輸為主、實習時間少，學生不能根據(jù)自身專業(yè)特點鞏固所學知識、缺乏靈活運用的能力。在當下網(wǎng)絡檢索和資源共享時代，文檢課必須對現(xiàn)有的內容進行整合，增加文獻評價與利用、科技論文撰寫與查新、科研立項申請和結題申請材料的檢索、甚至有關知識產權等法律知識方面的內容。可以通過以下兩個方面進行具體的落實。第一，教學內容應根據(jù)不同專業(yè)作必要的調整，由于不同專業(yè)的大學生所感興趣的課題不同，其經常使用的檢索工具也不盡相同，所以文檢課設計應具有針對性的教學內容，優(yōu)先介紹本專業(yè)或跟本專業(yè)密切相關的檢索工具；第二，文檢課應根據(jù)學生不同學習階段安排不同教學內容，對大學新生，主要進行利用圖書館的入門教育，著重培養(yǎng)學生良好學習習慣，學習興趣以及信息道德教育等，而對高年級的學生就要進行專業(yè)類檢索工具書的培訓，以及信息資源利用能力、信息分析能力、信息評價能力的培養(yǎng)，而對于即將畢業(yè)、面臨論文創(chuàng)作壓力的同學，需鼓勵學生對同一檢索課題使用多種檢索工具與途徑，將使用各種檢索工具所得到的結果經過綜合分析和比較，選擇最佳檢索方案，方便論文的可引用材料收集與整理。
2.4網(wǎng)絡新技術下的教學途徑革新。由于讀者需要隨時隨地、自主地獲得提高信息素質的培訓，而不希望受到時間、地點、人力等種種條件的限制，圖書館讀者教育的培訓手段和培訓形式呈現(xiàn)出新特點。當教育方式應從板書式向網(wǎng)絡式、從填鴨式向自助式、從面授式向遠程式、從課堂式向無限受眾式轉變，圖書館可以通過構建網(wǎng)絡平臺進行信息素質教育。在網(wǎng)絡平臺上，圖書館教員根據(jù)系統(tǒng)提供的功能模塊進行課件制作、學生管理、相互交流等活動，比如利用E-mail、QQ聊天工具、BBS論壇等解答學生遇到的問題；同時，學生可以隨時到網(wǎng)上去實踐學習，網(wǎng)上互動，圖書館還可以利用校園網(wǎng)絡的便利條件在線播放定期系列專題講座的PPT課件及flash等內容。值得一提的是，專任教師應該在圖書館主頁上分享一些和本校各學科專業(yè)緊密相關的網(wǎng)址連接以及網(wǎng)站內容的簡要介紹，并不斷地更新這些內容。
3結論
“誠信”是發(fā)展社會主義市場經濟的基礎行為規(guī)范，是社會主義建設者的基本素質要求，也是現(xiàn)代文明的重要標志。作為接受高等教育的大學生，其誠信程度近年來備受質疑。惠濟貧困學子的國家助學貸款的步履艱難讓社會對大學生的誠信鮮見一斑。2007年8月，揚州高校國家助學貸款的違約率達到17%，違約金額高達112萬，工行總部停止與揚州市6所高校的國家助學貸款協(xié)議。大學生誠信缺失對高校和社會提出一個嚴峻地課題。
一、當代大學生誠信缺失的現(xiàn)狀
大學生誠信缺失不僅指其經濟失信行為，還包括在生活、學習中違反道德或犯有嚴重過錯的行為。高校一直在教育學生要做到“明禮誠信”，但觸目所及的誠信缺失現(xiàn)象比比皆是，而且表現(xiàn)形式多種多樣。
（一）學習方面誠信缺失
1、考試作弊。考試替考、夾帶、偷看等作弊在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢。而且，作弊呈現(xiàn)出新的特點。一是作弊人數(shù)不斷增加，形成特殊的小群體；二是出現(xiàn)了以賺錢為目的的“職業(yè)”，有組織、有分工、全程服務；三是作弊者的心態(tài)變得比較坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亞文化；四是作弊手段推陳出新，作弊工具現(xiàn)代化，運用手機、隱形耳麥等先進通訊工具傳遞答案等。
2、學術抄襲。有些學生對老師布置的（課程）論文，不是認真查閱資料、仔細鉆研，而是找別人的論文采取“漿糊加剪刀”、“鼠標加鍵盤”的方法，拼湊出來敷衍了事，甚至有些學生就直接把別人的論文，換成自己的名字當作作業(yè)，出現(xiàn)很多雷同的論文，毫無創(chuàng)新性。論文寫作本來是訓練科學思維能力，掌握分析、解決問題方法，鞏固所學課程知識的一個重要環(huán)節(jié)，而此種“創(chuàng)作”法使其意義盡失。
（二）經濟活動方面誠信缺失
1、畢業(yè)后不按時歸還助學貸款。國家助學貸款自20世紀90年代實行以來，為數(shù)以百萬計的大學生解決了在大學的學費和住宿費來源，緩解了家庭的經濟壓力，為幫助貧困學生順利完成學業(yè)立下了汗馬功勞。但是很多學生畢業(yè)后就將其“遺忘”得干干凈凈。2007年8月8日，福建省教育廳首次在網(wǎng)站上公布了國家助學貸款違約學生名單，涉及福建省16所高校共121人。大學生的貸款積極，還款拖沓，將一個非常好的惠濟萬千學子的工程推到尷尬的境地，甚至影響了學弟學妹的助學貸款。
2、惡意欠費。部分大學生向父母要了學費不交，用來買電腦、談戀愛、旅游、炒股、甚至賭博，能拖就拖，能欠就欠，使學校苦不堪言。手機等欠費后長期不交，更有甚者在手機卡尚存幾元錢時撥打一個長時間的長途電話，然后扔掉舊卡更換新卡，惡意逃欠；信用卡透支后，不到催繳從不還賬。
（三）求職就業(yè)的誠信缺失
1、求職簡歷的“注水”。一般來說，求職簡歷是用人單位選用人才的第一道關卡。不少大學生為了競爭好的工作崗位，通過夸大或造假履歷來充實自己“實力”。在一些招聘會上甚至出現(xiàn)同一所學校同一屆有數(shù)位學生會主席的荒誕事情。
2、輕諾寡信，隨意毀約。畢業(yè)生和用人單位之間通過簽訂協(xié)議，以合同形式確定雙方相互選擇的權利和義務。但是，部分大學生缺乏誠信意識，“饑不擇食”地與招聘單位簽訂就業(yè)協(xié)議，當發(fā)現(xiàn)條件較好的招聘單位時，就撕毀已有協(xié)議，另擇高枝。使招聘單位的用人計劃落空，嚴重影響了學校的聲譽。
（四）與人交往誠信缺失
1、人際關系虛假。主要表現(xiàn)為當面一套背后一套，做人不真誠，勢利眼。處處吹牛，夸大個人的能力；時時承諾，而從不兌現(xiàn)。個人交往中借錢不還，借物不歸。
2、戀愛態(tài)度不嚴肅。當前，大學生談戀愛現(xiàn)象十分普遍，有些學生能夠正確對待，但也有一些學生對感情的把握缺乏正確的態(tài)度，缺少責任，更多地抱有一種游戲態(tài)度，多角戀愛。戀愛不成，輕生、傷害對方。
3、網(wǎng)絡欺騙。信息時代，作為信息傳播工具之一的網(wǎng)絡日益融入我們的學習和生活。但是，網(wǎng)絡在給我們帶來大量資訊的同時，也帶來一些負面影響。由于網(wǎng)絡交往時人們行為的符號化，傳統(tǒng)道德關于誠信的制約機制被弱化，撒謊、詐騙、賭博等行為是在鼠標的點擊中發(fā)生的。更有甚者，有些大學生利用網(wǎng)絡的虛擬特性，在網(wǎng)上信口開河虛假信息，發(fā)送電腦病毒，給他人和社會造成了較大的危害。大學生誠信缺失的種種表現(xiàn)，帶來了許多危害。從個人角度來說，沒有養(yǎng)成誠信品質，不利于大學生成才；從他人角度來講，損害其他學生的正當權益；從學校角度來看，大學生誠信缺失有損于高校教育教學質量的形象和信譽；從社會的角度來看，增加社會的不安定因素，影響經濟的健康運行。
二、大學生誠信缺失的原因透析
（一）傳統(tǒng)誠信觀念作用范圍與當代社會特點脫節(jié)在我國，傳統(tǒng)農耕生活千百年的延續(xù)，導致社會生活圈相對集中，活動范圍較為固定。大多局限于親朋、族人、鄉(xiāng)人等有血緣、地緣關系的熟人之間。風俗習慣、社會輿論和倫理道德觀念就可以很好地發(fā)揮作用，使得人們?yōu)榱擞押孟嗵幒烷L期生存與發(fā)展，不敢貿然違背誠信道德原則。在熟人和親屬之間做人做事能夠做到合情合理，誠實守信，不欺詐。但現(xiàn)在隨著全球化趨勢加快，人流、物流快速交匯和流通，我們所面對的更多的是一個“陌生人”的社會，人與人之間信息不對稱，傳統(tǒng)的誠信觀面對轉型中的社會顯得蒼白無力。
（二）社會政治經濟文化等領域不良風氣的影響政治領域。少部分領導干部憑借權力貪污受賄、生活腐化墮落、搞行業(yè)不正之風等等，影響了黨員干部的整體形象，青年大學生與社會的聯(lián)系十分緊密，政治領域的不正之風容易對大學生產生不良影響，使其產生誠信缺失。社會經濟領域。假冒偽劣、合同違約、債務拖欠、偷逃稅費、走私逃匯、商業(yè)欺詐等失信現(xiàn)象行為擾亂了社會經濟秩序，損害了消費者利益，影響了國民經濟健康發(fā)展，也對青年大學生產生不良影響，使一些青年大學生會缺乏誠信責任意識，做出誠信缺失的行為。文化領域。宣傳工作中的虛假報道、有償新聞等，教育亂收費、招生黑幕、注水文憑等，學術論文的粗制濫造、假冒偽劣、抄襲剽竊等現(xiàn)象不利于我國精神文明建設的順利進行，也必然會對青年大學生產生消極影響。
（三）社會運行經濟利益至上人作為一種社會關系的產物，必然要受到社會環(huán)境的影響。當代大學生作為對社會反映最敏感的群體，他們的道德現(xiàn)狀必然要受到社會環(huán)境的影響，尤其在市場經濟條件下。馬克思曾深刻指出：“在利益仍然保持著徹頭徹尾的主觀性和純粹的利己性的時候，把利益提升為人類的紐帶，就必然會造成普遍的分散狀態(tài)，必然會使人們只管自己，彼此隔絕，使人類變成一堆互相排斥的原子”。受到社會這個大環(huán)境的影響，大學生也難以抵御社會中的各種負面影響，難以形成正確的道德觀念和道德行為，從而導致與社會主流道德的背離現(xiàn)象。
（四）高校誠信教育缺乏實效性高校誠信教育是影響大學生誠信狀況的直接因素，但當前的誠信教育缺乏實效性，主要表現(xiàn)為：誠信教育內容模糊。在當前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內容沒有明確的界定。對于誠信教育的內涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。誠信教育方法單一。當前多數(shù)的誠信教育停留在傳統(tǒng)的說教上，多是通過灌輸法；除去討論法和實踐法，沒有發(fā)掘出更好的形式，難以起到應有的效果。誠信教育路徑狹窄、誠信教育隊伍乏力也影響了誠信教育的效果。超級秘書網(wǎng)
（五）大學生缺少自身誠信修養(yǎng)和實踐許多大學生談起誠信問題來口若懸河、頭頭是道，對作業(yè)抄襲、考試作弊等失信行為也多持反對態(tài)度，但同時他們也承認失信行為就發(fā)生在自己或同學的身上。大學生的誠信意識與誠信行為不夠統(tǒng)一，他們的實際行為和心中堅持的準則有所出入。雖然主觀上覺得誠信很重要，待人處事應該以誠信為本，但在實際行為上卻沒有以冷靜的頭腦來明辨是非，認為別人都這樣，我也這樣無所謂了。因而導致有的大學生隨波逐流，經常做些不誠信的事情。這正是大學生誠信缺失的內因所在，亦是人類固有的趨利本性在失控時的外在表現(xiàn)。（六）家庭教育存在誤區(qū)家庭教育中存在“重智力、輕品德”的現(xiàn)象，家長對孩子的功課抓得很緊，卻很少顧及對孩子道德品質的教育和精神品格的塑造，導致孩子缺乏社會責任感和誠信觀念。此外，對中國家庭來說，寵愛是在教育子女上的一個通病。有的長輩怕后代吃虧，平時言傳身教的，是如何損人利己、如何占便宜、如何去弄虛作假、如何沽名釣譽……。因此導致其子女個性特別強，自私自利。這不能不說是失信行為產生的重要原因。
三、結語
大學生誠信缺失的種種表現(xiàn)有其相應的根源，對這些原因的深度透析有助于我們尋找到有效防范大學生誠信缺失的方法和對策。誠信在和諧社會中扮演著重要角色，堅守誠信是每個人的最基本道德要求，更是大學生的言行準則。加強大學生誠信教育勢在必行。
參考文獻：
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2、晁霞.誠信教育———大學生思想道德教育的新課題[J].北京建筑工程學院學報,2006(12).
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關鍵詞：畢業(yè)設計 應用能力 創(chuàng)新能力 培養(yǎng) 改革
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（a）-0214-01
畢業(yè)設計是大學生在畢業(yè)前運用自己所學的基本理論、專業(yè)知識和基本技能來完成的一次綜合性作業(yè)，能加強學生對所學知識的認識、理解和系統(tǒng)化，鍛煉學生分析問題和解決問題的能力[1]。該環(huán)節(jié)對于學生將來走向社會工作或者科研深造具有其他環(huán)節(jié)不可替代的重要意義。近年來，由于學生就業(yè)壓力增大、教師資源投入不足以及管理工作不到位等因素，導致了畢業(yè)設計只是走走過場，并沒有發(fā)揮其重要作用[2-3]。因此，如何解決畢業(yè)設計中的諸多問題，高效而順利地開展這一教學實踐環(huán)節(jié)并保證其質量，是高等院校急需解決的現(xiàn)實問題。
1 畢業(yè)設計在學生培養(yǎng)中的重要作用
2004年，教育部下發(fā)了《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》，重申了畢業(yè)設計在高等教育中的重要性[4]。作為歷時一個學期，所占學分最多，關乎學生能否順利畢業(yè)的教學環(huán)節(jié)，畢業(yè)設計主要有以下幾個方面的重要作用：
1）進一步鍛煉學生自我學習工作的能力。畢業(yè)設計更加要求學生獨立地搜集資料，與老師、同學以及實習單位溝通交流，獨立地撰寫論文，進而完成答辯。不管是畢業(yè)設計的哪一個環(huán)節(jié)，都是對學生自我學習工作能力的鍛煉。
2）培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。畢業(yè)設計涉及的內容比較多，除了本專業(yè)知識之外，還牽涉到其他相關領域的知識。學生要想很好地完成畢業(yè)設計，就必須查閱大量的資料，進行大量的調查和實驗來獲取數(shù)據(jù)，并運用自己的邏輯思維能力和文字組織能力將其以畢業(yè)論文的形式呈現(xiàn)出來。在此過程當中，鍛煉了學生的歸納總結能力和專業(yè)綜合素質。
3）開發(fā)學生的科研能力。在畢業(yè)設計實踐過程中，學生能夠學會提出問題，查閱最新、最前沿的相關資料，利用收集的材料分析相關問題和解決問題的方法。
2 畢業(yè)設計中存在的問題
隨著高校急劇擴招，大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，因此使得畢業(yè)設計中問題更多。目前主要存在一些機構問題：
1）學生個人原因不能全心投入到畢業(yè)設計中來。綜合起來主要有幾個原因：一是有的學生由于各種原因工作沒找好，因此要花很多時間繼續(xù)找工作；二是找好工作的學生，單位要求他們提前進入單位實習，從而不能按時接受導師指導完成畢業(yè)設計；三是考上研究生的學生要準備復試，在畢業(yè)設計前期這段時間沒有精力去做畢業(yè)設計；四是學生自己積極性不高，不想全心投入去做，混到畢業(yè)而已。
2）導師對畢業(yè)設計不夠重視。一是很多學生不能按時按要求完成進度，最后還要導師自己花很多時間幫學生完成畢業(yè)論文，從而影響了導師的積極性；二是有不少導師科研和教學任務重，帶的學生又多，沒有很多時間指導。
3）學校政策及制度的問題。目前學校制定了很多學生畢業(yè)設計制度，但在導向、執(zhí)行度、經費投入及管理制度等方面存在較大問題，從而進一步影響了畢業(yè)設計對學生的培養(yǎng)質量。
3 改革本科生畢業(yè)設計的措施探討
畢業(yè)設計涉及到諸多因素，為了能夠讓其在大學生培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，就必須改革現(xiàn)有的教學模式，整合各方面的資源，增強學生實踐能力的培養(yǎng)。結合自身的教學經驗，筆者認為應該從以下幾個方面入手：
1）對本科畢業(yè)設計進行精確定位。畢業(yè)設計目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識、結合實踐獨立完成課題的工作能力，檢驗學生對知識的掌握深度，運用基本技能解決問題的能力和書面、口頭表達能力。因此，本科畢業(yè)設計的定位應該著重于應用能力的培養(yǎng)和訓練，沒有必要刻意要求學生創(chuàng)新。
2）畢業(yè)設計選題結合學生情況確定。選題不應該局限于導師出題制，更應該結合學生的實際情況。對于在已找到工作且要求到單位實習的學生，可以結合其實習的內容和所學專業(yè)來選題；對于已經考上研究生的學生，可以讓其選擇導師的科研課題來完成畢業(yè)設計；對于繼續(xù)找工作的學生，可以探討找一個實習單位進行畢業(yè)設計。
3）畢業(yè)設計時間應具有彈性，導師責任制。根據(jù)學生工作、考研等具體情況，導師可以對學生的畢業(yè)設計時間適當安排或調整，可以適當提前，由原來的第八學期可以提前到第七學期或者第六學期暑假。這樣，學生可以提前進入畢業(yè)設計的資料搜集，從而可以協(xié)調畢業(yè)設計與其他工作之間在時間上的沖突。
4）完善學校制度管理，增強執(zhí)行力。從畢業(yè)設計的選題、中期檢查到畢業(yè)論文的答辯，每個階段都有明確的標準和考核形式；從畢業(yè)設計（論文）格式上形成排版和裝訂的統(tǒng)一要求[5]；從制度上保證畢業(yè)設計有章可循。不能讓教師、學生不以為然，對不合格的畢業(yè)設計堅決不予通過。
5）加強校企合作在畢業(yè)設計中的重要作用。利用建立的實習基地，在兼顧企業(yè)利用的前提下，結合企業(yè)需求與本專業(yè)要求，選擇合適題目進入企業(yè)完成畢業(yè)設計。可以考慮學校導師和企業(yè)導師的雙導師制，負責學生整個畢業(yè)設計期間的溝通協(xié)作。不僅培養(yǎng)了學生在畢業(yè)設計中的能力，還達到了校企的“雙贏”[6]目的。
4 結語
畢業(yè)設計是培養(yǎng)大學生的重要教育教學環(huán)節(jié)，如何讓其發(fā)揮重要作用關系到學校的教學水平和學生的切身利益。本文對畢業(yè)設計在本科生應用創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用進行了總結，并深入分析了畢業(yè)設計中存在的主要問題。針對這些問題，本文提出了5點建議和措施，以期真正發(fā)揮畢業(yè)在本科生應用創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要作用。
參考文獻
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[3] 劉波粒，劉澤軍.淺析本科生畢業(yè)設計（論文）質量滑坡的原因及其對策[J].中國高教研究，2007（7）：89-90.
[4] 教育部辦公廳.關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知（教高廳[2004]14號）[Z].2004-04-08.
