網(wǎng)絡(luò)安全心得體會

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網(wǎng)絡(luò)安全心得體會，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

摘 要：進修是提高高校教師業(yè)務(wù)水平及整體素質(zhì)的重要途徑。在通信類課程進修過程中，教師所在高校、所從事的專業(yè)及參與進修的青年教師三者關(guān)系相輔相成、緊密結(jié)合，共同促進青年教師的成長和提高。

關(guān)鍵詞：高校教師；課程進修；計算機通信；光纖通信；移動通信

本次課程進修的目的旨在學(xué)習(xí)與交流，在此期間，主要以課程學(xué)習(xí)為主，學(xué)術(shù)交流為輔。首先，在課堂學(xué)習(xí)過程中，我主要有三個方面的心得體會：

第一，課堂知識的學(xué)習(xí)。《計算機通信》課程是由同濟大學(xué)電氣工程系朱琴躍副教授任教，課程以計算機網(wǎng)絡(luò)在信息時代中的作用來展開，按組成分為物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運輸層、應(yīng)用層分別進行原理、特點等方面進行介紹，并對網(wǎng)絡(luò)安全、無線網(wǎng)絡(luò)、移動網(wǎng)絡(luò)以及下一代因特網(wǎng)進行闡述；《光纖通信》課程是由郭愛煌教授任教，郭愛煌教授是工學(xué)博士，博士研究生導(dǎo)師，研究方向為寬帶無線通信寬帶光纖通信，電磁場理論與微波技術(shù)等，50多篇；主持上海市重點實驗室、國家重點實驗室開放課題，國家自然科學(xué)基金，國家“十一五”科技支撐計劃子課題等項目的研究工作。課程圍繞著光纖光纜、光纖通信器件、光源、光發(fā)射機、光探測和光接收機、光放大器、系統(tǒng)設(shè)計等方面進行展開，作為目前最為實用的通信傳輸介質(zhì)，利用光導(dǎo)纖維進行信息傳輸已經(jīng)成為通信產(chǎn)業(yè)的最具實效和發(fā)展?jié)摿Φ囊婚T技術(shù)。《移動通信》作為通信工程專業(yè)大四學(xué)生專業(yè)課程，是由同濟大學(xué)信息與通信工程系青年教師徐娟副教授擔(dān)任教學(xué)，從第一代移動通信到第三代移動通信的工作原理、調(diào)制技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)以及抗衰落技術(shù)均進行了詳細(xì)的講解。特別是對目前的后3G時代的技術(shù)拓展以及4G技術(shù)等與學(xué)生進行了深入的交流。這些課程的學(xué)習(xí)，對我的教學(xué)知識點的鞏固以及側(cè)重點的掌握都有很大的幫助。

第二，教學(xué)方法的借鑒。郭愛煌教授在教學(xué)過程中以理論教學(xué)+設(shè)計課+實驗課的形式為主，所占課程總學(xué)時比例分別為77%、6%和17%。平時考核以課堂練習(xí)為主，這樣避免了點名等傳統(tǒng)考勤方式給學(xué)生帶來的負(fù)面情緒，又能讓學(xué)生在課堂中注意力集中，以備下課之前的隨堂考核。加入了設(shè)計課這類比較新穎的課堂教學(xué)，要求學(xué)生能結(jié)合課堂學(xué)習(xí)知識點，融會貫通之后解決實際問題。朱琴躍副教授則以女教師特有的耐心關(guān)心學(xué)生的方式，讓課堂氣氛較為融洽活躍，鼓勵學(xué)生做一個單元的專題演講，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此門課程學(xué)生的出勤率也是最高的，由此看出鼓勵式教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)起到了很好的作用。徐娟副教授的教學(xué)方式則以理論結(jié)合科研的形式展開，在課堂教學(xué)中穿插了例如超寬帶傳感網(wǎng)的能耗和生存期界限以及無線網(wǎng)絡(luò)及認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的容量和延遲等問題的講解，

第三，學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。我通過課堂觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況、在學(xué)生宿舍樓寄宿的經(jīng)驗等多方面，對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況有了深入的了解。大部分班級都有自己的共用電子郵箱帳號，任課老師可以通過上傳課件、教學(xué)參考資料以及分享專題講座信息等，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，同時學(xué)生也會上傳自己的課堂筆記掃描版、實驗資料、招聘、考研等信息，體現(xiàn)了學(xué)生之間良好的整體學(xué)習(xí)氛圍。再者，在課堂學(xué)習(xí)中，也有少部分同學(xué)不J真聽講的現(xiàn)象發(fā)生，但是學(xué)生自學(xué)能力都較強，隨堂練習(xí)以及課后練習(xí)、實驗報告都極少有抄襲現(xiàn)象。而大部分同學(xué)的表現(xiàn)力都極強，例如《計算機通信》課堂教學(xué)中，學(xué)生圍繞著以太網(wǎng)這一專題展開了熱烈的討論，長為45分鐘的一節(jié)課上，共有五位同學(xué)分別就網(wǎng)卡、IS-95網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等問題主動上臺進行演講。學(xué)校采用極為嚴(yán)格的級點制度，課程不及格需要重修的學(xué)生不在少數(shù)，而我在與同學(xué)和老師的交流中發(fā)現(xiàn)，重修不及格仍在讀大五的學(xué)生大有人在。整體而言，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，自我要求嚴(yán)格，表現(xiàn)力較強。

在同濟大學(xué)進修的這半年時間里，我參加了很多次的學(xué)術(shù)交流會議和講座，也向很多老師討教，學(xué)習(xí)了解最新研究動向，以信息與通信工程系劉富強教授為例，國家自然基金委于2013年10月中旬公布，劉富強教授申請的“車聯(lián)網(wǎng)跨層設(shè)計基礎(chǔ)理論與關(guān)鍵技術(shù)”項目，獲2014年國家自然科學(xué)基金重點項目資助，資助金額為285萬元。其在《現(xiàn)代通信與信息技術(shù)》這門課程中，提到了《創(chuàng)新、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)》這一論題，就“技術(shù)為什么需要創(chuàng)新？”“技術(shù)創(chuàng)新更需要有創(chuàng)意。”“有創(chuàng)意的創(chuàng)新要有商業(yè)價值。”等論點展開了討論，以通信企業(yè)的朗訊貝爾實驗室、摩托羅拉、諾基亞等為例，提出目前世界第四產(chǎn)業(yè)（創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)、智慧產(chǎn)業(yè)、知識產(chǎn)業(yè)或信息產(chǎn)業(yè)、高科技服務(wù)業(yè)）的迅速發(fā)展。并得出了只有依賴創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)才能實現(xiàn)的政府+市場規(guī)劃模式的產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)語。除此之外，上海無線通信研究中心的楊D研究員為我們做了5G-下一代寬帶移動通信的演講，清華大學(xué)FIT國家實驗室李賀武研究員做的移動互聯(lián)網(wǎng)及應(yīng)用的演講，以及由交通學(xué)院潘曉東教授帶來的智能交通系統(tǒng)中的信息處理的講座等。這一系列的學(xué)術(shù)討論，讓我受益匪淺，由于同濟大學(xué)嘉定校區(qū)位屬上海汽車城的中心位置，所以得天時地利之便，通信研究方向大致靠近實體實業(yè)進行，例如車載系統(tǒng)的信息化產(chǎn)業(yè)、車聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)與拓展等。由此我聯(lián)想到，去年10月，荊州開發(fā)區(qū)偉特電子、置森科技、長江鎳業(yè)、恒宇高科等一批重點工業(yè)項目集中開工，如今這些項目正加緊建設(shè)中。當(dāng)前荊州光電子產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模，另一家電子信息企業(yè)――信源通想在荊州建立博士后工作站，市委書記李新華說，電子產(chǎn)業(yè)要發(fā)展離不開科技研發(fā)，當(dāng)即表態(tài)全力支持，盡力滿足企業(yè)要求。2013年1月14日上午，荊州金玉太陽能有限公司落戶荊州開發(fā)區(qū)，公司首期投資8千萬元，年產(chǎn)值1億2000萬元，預(yù)計明年建成投產(chǎn)，該公司在太陽能研發(fā)領(lǐng)域技術(shù)力量雄厚。這是荊州打造光電子產(chǎn)業(yè)引進的又一重大項目，也是自去年全球金融危機以來，荊州引進的最大光電能源項目。對于位于荊州南門的我校，是否也可利用天時地利，大力推進校企合作，開發(fā)光電產(chǎn)業(yè)研究項目，也可為我校學(xué)生提供大量的就業(yè)崗位。

為期半年的進修，雖然短暫的離開了講臺變成學(xué)生，但這一次的角色互換卻意義非凡。學(xué)習(xí)內(nèi)容固然重要，也提供了我一個思考的機會，一個成長的平臺。我學(xué)會了從學(xué)生的角度來觀察老師的教學(xué)，更加有利于我以后與學(xué)生的交流。通過與老師的交流，了解當(dāng)前最新的研究動態(tài)，關(guān)心相關(guān)產(chǎn)業(yè)最新趨勢，學(xué)會利用企業(yè)的力量來促進教學(xué)形式的更進。通過與同學(xué)的相處，了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的考驗，我會反思教學(xué)與應(yīng)用的結(jié)合，對大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，有了大量案例的研究。感謝同濟大學(xué)為我提供的這一次進修機會，在以后的工作中，我會全心全力竭盡所能一切為了學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫百紅.論高校教師的特殊職業(yè)權(quán)利[J].科教導(dǎo)刊，2014，3.

[2]馬萬華等.高校教師出國進修效益分析――基于首都高校教師的問卷調(diào)查[J].清華大學(xué)教育研究.2016，1.