時(shí)間：2022-12-14 10:56:22
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇讀書分享活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)做，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在總結(jié)會(huì)上，我努力和教師們就以下幾點(diǎn)達(dá)成共識(shí)：
“學(xué)校之所以要搞班子讀書匯報(bào)活動(dòng)，是想讓班子在讀書方面為大家起引領(lǐng)作用，盡管可能有的時(shí)候讀書不如教師，但至少我們通過(guò)活動(dòng)傳遞給大家一個(gè)明確信息：學(xué)校重視教師讀書，領(lǐng)導(dǎo)在努力讀書！我希望學(xué)校管理者理念先進(jìn)、學(xué)識(shí)淵博、風(fēng)趣儒雅，而不是腹中空空、單調(diào)無(wú)趣、偏激狹隘、頤指氣使。從今年起，學(xué)校形成慣例，每學(xué)期請(qǐng)6名教師做讀書情況匯報(bào)，相信經(jīng)過(guò)2年，學(xué)校也將逐步形成教師讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。我的想法是，希望學(xué)校真正成為“書香校園”，教師做“儒雅”的讀書人、教書人，學(xué)生成為愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)的“讀書蟲”。
“一、我們?yōu)槭裁匆x書？
1、可悲、可憐的教師讀書現(xiàn)狀：教師該是讀書人、文化人，但有的教師終日與書無(wú)緣，有的除了讀教材、教參，就不曾讀過(guò)其他書籍，有寥寥的人讀點(diǎn)雜書，幾乎無(wú)人真正問(wèn)津教育教學(xué)書籍，更別提潛心閱讀，堅(jiān)持閱讀的。
2、教師對(duì)學(xué)生影響巨大：教師讀書意識(shí)、熱情和習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，非常重要。學(xué)生是否真正熱愛(ài)讀書很多時(shí)候并不取決于教師的明令要求，而主要在于教師的默默影響。校長(zhǎng)讀書會(huì)影響到班子讀書，班子讀書會(huì)影響到教師讀書，教師讀書會(huì)影響到學(xué)生，甚至是家長(zhǎng)讀書，所以培養(yǎng)班子、教師的讀書習(xí)慣，其實(shí)是間接培養(yǎng)學(xué)生、家長(zhǎng)的讀書習(xí)慣養(yǎng)成。
3、人是高級(jí)動(dòng)物，應(yīng)學(xué)會(huì)品味生活，應(yīng)有高雅的生活情趣，應(yīng)追求高層次的精神層面的享受，否則就可能低俗無(wú)趣。而書是最豐富、便捷、便宜的人類精神文化產(chǎn)品。通過(guò)書，我們可以感受人間百態(tài)，體驗(yàn)人生諸多情感，獲取豐富的知識(shí)和信息……我們不該放棄享受的機(jī)會(huì)。
“二、我們?cè)撟x什么書？
上海建平中學(xué)程紅兵校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，我非常贊同：一讀教育經(jīng)典，真正的教育經(jīng)典永恒而平易；二讀教育報(bào)刊，了解同行在思考什么；三讀人文書籍，拓展自己的人文視野；四讀中學(xué)生寫的和為中學(xué)生而寫的書，走進(jìn)學(xué)生心靈。
除此而外，在現(xiàn)代化條件下，我覺(jué)得還不該放過(guò)“網(wǎng)絡(luò)書”的閱讀。
“三、我們?cè)撛趺醋x書？
在我看來(lái)，讀書要注意以下幾點(diǎn)：
1、博覽＋精讀。因?yàn)楝F(xiàn)在書籍眾多，要學(xué)會(huì)有所取舍，有很多內(nèi)容的書大面“瀏覽”，掌握要點(diǎn)即可，但很多好書，尤其是優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍，需要仔細(xì)閱讀不可。
2、讀＋思＋寫。要做到認(rèn)真閱讀，讀中仔細(xì)思考，將讀書中產(chǎn)生的靈感或點(diǎn)滴的想法及時(shí)記錄到書中，再在“通覽”的基礎(chǔ)上選擇要點(diǎn)或精彩的語(yǔ)句進(jìn)行摘記，寫出讀后感，形成系列的讀書體會(huì)，慢慢積累成為讀書所得。
3、自讀＋交流。在充分“獨(dú)享”的基礎(chǔ)上要試著與人口頭或書面“分享”。因?yàn)椤胺窒怼钡倪^(guò)程是促使自己深入思考的過(guò)程，是與人交流思想的過(guò)程，是提升境界的過(guò)程，忽略不得。
4、聯(lián)系實(shí)際讀。讀書要真正讀進(jìn)去，不能只停留于字句的表面，而是要在讀書中文字的同時(shí)，腦海中進(jìn)行想象或聯(lián)想，及時(shí)反思自己的教育教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)與自己的實(shí)際相聯(lián)系，看能否對(duì)自己的實(shí)踐起指導(dǎo)作用。如果有所感悟，就算有所得。
5、深入淺出讀。要有把薄書讀厚，把厚書讀薄的能力和意識(shí)，即面對(duì)非常抽象、概括的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)舉一反三，聯(lián)想豐富；面對(duì)內(nèi)容具體、翔實(shí)的書籍，要學(xué)會(huì)提綱挈領(lǐng)，“抽”出要點(diǎn)。
讀書節(jié)活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，現(xiàn)就本次活動(dòng)的實(shí)施內(nèi)容及效果等各方面做以下總結(jié)：
本次讀書節(jié)的主題與口號(hào)是“點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園”。同學(xué)們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)、班主任以及語(yǔ) 文老師的指導(dǎo)下開(kāi)展了各式各樣的讀書活動(dòng)，同學(xué)們與大師對(duì)話，與高尚為伍；與偉人碰撞，激勵(lì)自己前行。校園里書香彌漫，同學(xué)們?cè)谧x書中快樂(lè)成長(zhǎng)。我們具體開(kāi)展的活動(dòng)有：
一、選定一本好書，細(xì)細(xì)品讀
參考了語(yǔ)文老師的意見(jiàn)以后，每個(gè)同學(xué)選擇了一本對(duì)自己有意義的書，由圖書管理員從圖書館借閱，或者學(xué)生自己去書店購(gòu)買。要求同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中，做好讀書筆記，寫下自己的閱讀感受。
二、召開(kāi)主題班會(huì)，體會(huì)讀書的樂(lè)趣
在4月12日第七周的主題班會(huì)上，我們開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，如“談?wù)勀壳盀橹箤?duì)你影響最大的一本書”、“講一講你與書之間的故事”，“演一演書中的經(jīng)典橋段”，“分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)”，“討論讀書中應(yīng)注意哪些習(xí)慣”等等。
三、靜心讀書
我們深知“書是人類進(jìn)步的階梯”，是人類的精神食糧，是我們緊張學(xué)習(xí)時(shí)最最愜意的休閑方式。所以我們利用班隊(duì)課的后15分鐘以及寫字讀報(bào)課的時(shí)間，讓學(xué)生潛心閱讀。每個(gè)學(xué)生都十分珍惜。
四、手抄報(bào)
讀書節(jié)期間（4月底），我們組織班級(jí)學(xué)生采用各種方式出一份讀書小報(bào)，最終評(píng)選出五份優(yōu)秀手抄報(bào)，參與學(xué)校的評(píng)獎(jiǎng)，參評(píng)的學(xué)生有：徐xx。手抄報(bào)內(nèi)容豐富，有學(xué)生摘錄的名言名句，有學(xué)生自己寫的讀書感悟，有精美的繪畫，充分發(fā)揮了學(xué)生們的藝術(shù)才能。
五、演講比賽
結(jié)合本校“感恩.理想”的特色，學(xué)校組織了以“點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園”為主題的演講比賽。本班的徐雯瑜與詹美仙，賴金龍與雷勇杰代表班級(jí)參加這次比賽。《人生路漫漫，感謝有你相伴》，《沉浸在書香里的日子》，充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)感恩與理想的理解。
六、黑板報(bào)
五月中旬，本班板報(bào)組的同學(xué)群策群力，精心設(shè)計(jì)了一期以“以書為友、快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的黑板報(bào)，我們將板報(bào)的題目命名為《快樂(lè)閱讀》。高質(zhì)量的板報(bào)又為我班讀書節(jié)活動(dòng)增添了一抹亮色，最終讓我們贏得了初中組黑板報(bào)評(píng)比的第一名。
根據(jù)《..市教育局關(guān)于開(kāi)展?fàn)I造書香校園活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神，經(jīng)研究決定，我校書香校園建設(shè)開(kāi)始啟動(dòng)，特制定如下方案。
一、書香校園建設(shè)的意義
建設(shè)書香校園，是增強(qiáng)師生文化底蘊(yùn)的必然選擇，是提高學(xué)校軟實(shí)力的有效手段，是廣大師生實(shí)現(xiàn)發(fā)展和人生幸福的必要途徑。我校通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，旨在提高教師理論素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、豐富學(xué)校教育生活、豐厚學(xué)校文化底蘊(yùn)，提升學(xué)校辦學(xué)品位，創(chuàng)設(shè)書卷氣、學(xué)習(xí)化、人文化的校園文化生態(tài)。
二、書香校園建設(shè)的內(nèi)容
1.確立..中學(xué)書香校園活動(dòng)主題，創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。
用書香校園活動(dòng)主題，來(lái)導(dǎo)航師生讀書的方向，引領(lǐng)師生的思想、情感、行為，提高讀書的向心力。學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況和發(fā)展需要，確立讀書主題。讀書主題的確定由學(xué)校統(tǒng)一制定或各讀書活動(dòng)組織來(lái)確定，在讀書主題的基礎(chǔ)上，開(kāi)展相關(guān)閱讀活動(dòng)。
成立以校長(zhǎng)為核心的書香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)組織保障，確保開(kāi)展讀書活動(dòng)的制度化、常態(tài)化。組織機(jī)構(gòu)如下：
2.成立多維度讀書組織，構(gòu)建我校讀書學(xué)習(xí)共同體。
構(gòu)建多樣化的讀書學(xué)習(xí)型組織，是保證讀書交流、分享讀書經(jīng)驗(yàn)、展示讀書成果的有效載體，學(xué)校下設(shè)以下讀書學(xué)習(xí)型組織：
（1）干部讀書組織；（2）教研組讀書組織；（3）班主任讀書組織；（4）行政人員讀書組織。
讀書組織的建立，要有負(fù)責(zé)人，并制定相應(yīng)的讀書制度、讀書方案和活動(dòng)計(jì)劃。各讀書組織一旦建立，就形成相對(duì)較為穩(wěn)定的讀書學(xué)習(xí)共同體，在全校進(jìn)行公示。
3.提供營(yíng)造書香環(huán)境的設(shè)施及經(jīng)費(fèi)保障，展現(xiàn)學(xué)校文化氣息。
（1）各學(xué)習(xí)組織進(jìn)行閱讀陣地建設(shè)。利用各教研組辦公室、學(xué)生班級(jí)、校園網(wǎng)站、過(guò)道、宣傳欄、墻報(bào)、黑板報(bào)等閱讀陣地，促進(jìn)閱讀交流。
（2）加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè)，保證購(gòu)買一定數(shù)量的經(jīng)典著作、教育理論書籍、學(xué)習(xí)用書和其它教育刊物，保證教師和學(xué)生借閱。學(xué)校建立借閱相應(yīng)的臺(tái)賬。
（3）讀書活動(dòng)的開(kāi)展保障經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校根據(jù)各讀書組織負(fù)責(zé)人所制定的讀書方案和活動(dòng)計(jì)劃合理劃撥經(jīng)費(fèi)，保證讀書活動(dòng)科學(xué)、有序開(kāi)展。
4.豐盈讀書活動(dòng)形式，展示讀書成果，交流讀書經(jīng)驗(yàn)。
（1）定期開(kāi)展學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)；
（2）定期開(kāi)展不同層次的學(xué)生和教師讀書報(bào)告會(huì)；
（3）教師撰寫關(guān)于讀書的文章、論文，學(xué)校定期開(kāi)展征文評(píng)選活動(dòng)；
（4）教師撰寫讀書筆記和讀書心得，將撰寫讀書筆記、讀書心得的結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。
三、書香校園建設(shè)的步驟
1.第一階段（2019年4月—2019年6月）：創(chuàng)建階段。統(tǒng)一思想，全員學(xué)習(xí)，學(xué)校各讀書學(xué)習(xí)組織的建立初具規(guī)模。
2.第二階段（2019年9月-2020年6月）：實(shí)施階段。書香校園建設(shè)的實(shí)施階段，各組織根據(jù)讀書方案和計(jì)劃開(kāi)展各類讀書活動(dòng)。
3.第三階段（2020年6月—2020年10月）：學(xué)校評(píng)估階段。對(duì)各讀書學(xué)習(xí)組織開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)收，對(duì)優(yōu)秀的讀書組織和讀書個(gè)人進(jìn)行表彰。
4.第四階段：穩(wěn)定發(fā)展階段。各讀書組織穩(wěn)定成熟，通過(guò)自發(fā)組織讀書活動(dòng)，促使教師和學(xué)生的讀書習(xí)慣得到固化。
四、書香校園建設(shè)的要求
1.學(xué)校干部要真正參與，要身體力行，做讀書的表率。
2.各讀書學(xué)習(xí)組織的負(fù)責(zé)人，是書香校園建設(shè)的責(zé)任人，各負(fù)責(zé)人要根據(jù)各組織制定的活動(dòng)方案進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)，并注意過(guò)程資料的積累和佐證（如：圖片、總結(jié)、方案等）。
3.各組織要結(jié)合實(shí)際，充實(shí)和規(guī)范閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。教師要讀經(jīng)典名著、教學(xué)專著、教育心理學(xué)等書籍。學(xué)生讀書主題可圍繞親情、友誼、勤儉、孝道等方面選擇。
4.積極參加鄭州市組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng)，如“道德課堂讀書活動(dòng)”、“鄭州市經(jīng)典誦讀活動(dòng)”、“中學(xué)評(píng)議課外名著讀書活動(dòng)”等活動(dòng)。
附件：1.書香干部隊(duì)伍活動(dòng)方案
2.書香教研組活動(dòng)方案
3.書香班級(jí)活動(dòng)方案
4.書香行政處室活動(dòng)方案
5.書香班主任活動(dòng)方案
6.書香家庭活動(dòng)方案
一、健全領(lǐng)導(dǎo)班子、加強(qiáng)統(tǒng)一管理
健全的領(lǐng)導(dǎo)班子為有效地開(kāi)展寒假活動(dòng)提供有力的保證，統(tǒng)一管理是扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的基石，學(xué)校成立以滕校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的暑假活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
各年級(jí)組長(zhǎng)
二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)，深化素質(zhì)教育
為了抓好落實(shí)，我校按照上級(jí)安排，制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：
1.XX年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長(zhǎng)期（3-5年）的讀書計(jì)劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會(huì)。
2. 以年級(jí)為單位組織構(gòu)思編排“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，開(kāi)學(xué)后，各年級(jí)教師進(jìn)行展示。
三、加強(qiáng)體驗(yàn)教育，深化生活教育，促進(jìn)養(yǎng)成教育，落實(shí)素質(zhì)教育
假期是開(kāi)展體驗(yàn)教育和生活教育的大好時(shí)機(jī)，學(xué)校將拓展體驗(yàn)教育層面，開(kāi)展生活教育，注重良好的生活、學(xué)習(xí)、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
1、社區(qū)實(shí)踐
要成立自主社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)：班主任根據(jù)本班學(xué)生的居住區(qū)域，成立社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)，安排隊(duì)長(zhǎng)組織開(kāi)展活動(dòng)，就近參加社區(qū)居委會(huì)組織的各種公益勞動(dòng)和公益活動(dòng)，向社會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，用自己的勞動(dòng)美化社區(qū)環(huán)境、凈化社區(qū)文明、體驗(yàn)社區(qū)實(shí)踐，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、鍛煉能力。開(kāi)學(xué)后，1——2年級(jí)各中隊(duì)收齊社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)表，裝訂后以年級(jí)組為單位交政教處（班級(jí)填寫開(kāi)學(xué)后的）；3年級(jí)各少先隊(duì)員在家庭作業(yè)單上總結(jié)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)情況，班主任統(tǒng)一裝訂叫政教處（各班推選5名隊(duì)員用a4紙打印社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，同時(shí)附過(guò)程性照片材料）。
2、家務(wù)承包
假期，各少先隊(duì)員進(jìn)行家務(wù)承包，幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的美德。各隊(duì)員在家務(wù)勞動(dòng)中承包自己的一塊“責(zé)任田”，堅(jiān)持每天做。開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)，每班評(píng)選出5名“班級(jí)家務(wù)承包之星”并把名單電子稿發(fā)送ftp“政教處文件夾”內(nèi)“成長(zhǎng)記錄文件夾”。 4年級(jí)全體少先隊(duì)員在稿紙上謄寫自己的感受，開(kāi)學(xué)后，班主任收齊后以年級(jí)組為單位交政教處（各班推選5名隊(duì)員用a4紙打印家務(wù)承包感悟，同時(shí)附過(guò)程性照片材料）。
3、動(dòng)手操作
（1）手抄報(bào)制作
4年級(jí)每位少先隊(duì)員用a4紙制作一份“普法” 為主題的手抄報(bào)；5年級(jí)每位少先隊(duì)員用a4紙制作一份“科學(xué)知識(shí)” 為主題的手抄報(bào)。要求書寫認(rèn)真，配圖精美。開(kāi)學(xué)第一周，以班級(jí)為單位收齊，裝訂成冊(cè)，交政教處。
（2）手工制作與科技制作
1——3年級(jí)每位少先隊(duì)員，利用假期制作一件手工作品；4年級(jí)每位少先隊(duì)員，利用假期進(jìn)行科技發(fā)明小創(chuàng)造，制作一件科技作品。開(kāi)學(xué)后，每班評(píng)選出2份優(yōu)秀作品，注明班級(jí)姓名上交政教處。〖作品要注明班級(jí)和姓名（班級(jí)為開(kāi)學(xué)后的）〗
（3）科技論文與科學(xué)實(shí)踐
5年級(jí)全體少先隊(duì)員積極參加各種科技展示和競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后每班交5篇科技論文，5份科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)材料。要求用a4紙打印，同時(shí)上交電子稿，電子稿命名方式為：班級(jí)、姓名、題目。
4、學(xué)生讀書活動(dòng)
（1）活動(dòng)主題
閱讀促進(jìn)文明；閱讀——享受智慧的生活。
（2）活動(dòng)內(nèi)容
（一）舉辦中小學(xué)生征文比賽
面向全市中小學(xué)生開(kāi)展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的征文活動(dòng)，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繼承與創(chuàng)新。
（二）開(kāi)展“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)
通過(guò)“書香校園”建設(shè)、“朝陽(yáng)讀書計(jì)劃”、爭(zhēng)創(chuàng)“圖書使用示范學(xué)校”、農(nóng)村小學(xué)“愛(ài)心書屋”建設(shè)、“中華誦”等活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造良好的讀書氛圍，引導(dǎo)中小學(xué)生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。請(qǐng)語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)校經(jīng)典誦讀篇目和濰城區(qū)經(jīng)典誦讀篇目布置學(xué)生誦讀。
為了更好地開(kāi)展讀書活動(dòng)，省第二屆中小學(xué)生讀書系列活動(dòng)組委會(huì)組織專家遴選了一些適合中小學(xué)生閱讀的書籍（見(jiàn)附件見(jiàn)ftp:教導(dǎo)處：暑假讀書活動(dòng)計(jì)劃文件夾中），推薦給中小學(xué)生閱讀。除省組委會(huì)推薦的閱讀書目外，各中小學(xué)校要結(jié)合“朝陽(yáng)讀書計(jì)劃”推薦書目指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的思想性強(qiáng)、具有閱讀價(jià)值的圖書。
（3）工作程序與時(shí)間安排
（一）工作程序。此次中小學(xué)生讀書系列活動(dòng)，由市教育局統(tǒng)一組織，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展。各縣市區(qū)教育局、市屬各開(kāi)發(fā)區(qū)文教局（教管中心）和有關(guān)市直學(xué)校逐級(jí)組織初選、初賽，市教育局組織復(fù)賽，并擇優(yōu)報(bào)省，參加全省決賽。
（二）時(shí)間安排。
7至8月份，全市各中小學(xué)校組織學(xué)生利用暑假，廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，積極撰寫征文。
9月3日前，以學(xué)校為單位遴選優(yōu)秀征文電子版報(bào)區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科。區(qū)教育局組織評(píng)選表彰優(yōu)秀征文，并擇優(yōu)報(bào)市。9月1日語(yǔ)文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，9月2日上交教導(dǎo)處。
（三）報(bào)送要求。
（1）參賽作品內(nèi)容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字?jǐn)?shù)不超過(guò)3000字；（2）征文中不能出現(xiàn)作者信息，作者信息以各學(xué)校上報(bào)的《推薦表》（見(jiàn)附件）為準(zhǔn)；（3）征文必須是原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評(píng)資格，并對(duì)所在學(xué)校通報(bào)批評(píng)；（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。（5）排版要求：題目居中,二號(hào)黑體；正文四號(hào)宋體,單倍行距；a4紙張；頁(yè)邊距上、下、左、右:3厘米;頁(yè)眉,頁(yè)腳:1.5厘米；頁(yè)碼位于頁(yè)腳居中排列。（6）報(bào)送數(shù)量：各城區(qū)中學(xué)每校5篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、城區(qū)小學(xué)每校4篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)每校3篇，以學(xué)校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于9月3日前發(fā)至xxxx@kt250.com。各學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，并在校內(nèi)評(píng)選出等次，根據(jù)數(shù)量擇優(yōu)上報(bào)區(qū)教育局普教科。
（4）表彰獎(jiǎng)勵(lì)
經(jīng)典誦讀、演講與征文比賽將分別評(píng)選出區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，同時(shí)評(píng)出優(yōu)秀指導(dǎo)教師若干名，推薦優(yōu)秀作品參加市級(jí)評(píng)選。
班主任鼓勵(lì)學(xué)生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實(shí)踐，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展作品的自創(chuàng)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
四、假期注意事項(xiàng)
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學(xué)生簽定《安全公約》，教育學(xué)生要有計(jì)劃地完成寒假作業(yè),不搞突擊。要遵守社會(huì)公德，遵守交通規(guī)則，假期不自己到河里、水庫(kù)、游泳池游泳，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀(jì)守法。假期內(nèi)注意飲食衛(wèi)生，注意傳染病的發(fā)生，確保身體健康。
2、班主任要及時(shí)掌握學(xué)生在校外的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，以便妥善解決。各中隊(duì)組織集體活動(dòng)必須報(bào)學(xué)校假期活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
對(duì)于暑假期間組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，各班主任要給予高度重視，要積極組織學(xué)生參與到活動(dòng)中去。全體隊(duì)員也要在活動(dòng)中充分發(fā)揮自主作用，親身體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣與艱辛，培養(yǎng)自己的參與意識(shí)，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。開(kāi)學(xué)后學(xué)校要對(duì)寒假活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)比表彰“優(yōu)秀活動(dòng)中隊(duì)”和“優(yōu)秀隊(duì)員”。
關(guān)鍵詞：課程背景；閱讀價(jià)值；問(wèn)題原因；建議對(duì)策
一、課外閱讀的創(chuàng)生背景
高中語(yǔ)文閱讀主要分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩種形式。課內(nèi)閱讀，主要是指在語(yǔ)文課堂上，在老師的指導(dǎo)下對(duì)指定材料的閱讀。課外閱讀，主要是指學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)相關(guān)材料的閱讀；這些相關(guān)材料可以是語(yǔ)文教材（我們俗稱的語(yǔ)文教科書），也可以是學(xué)生感興趣的其他文學(xué)典籍、報(bào)紙刊物等。
閱讀健康的書籍是促進(jìn)個(gè)人生命成長(zhǎng)、發(fā)展、完善的重要途徑。對(duì)豐富個(gè)人的精神世界、提高個(gè)人的文化品位、提高民族、國(guó)家的整體素質(zhì)起著重要的作用。
二、我校學(xué)生的實(shí)際閱讀狀況
馬邊彝族自治縣中學(xué)校是一所少數(shù)民族地區(qū)的市級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校，為了了解我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，課題組用問(wèn)卷調(diào)查的方式廣泛收集了我校少數(shù)民族學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的信息。
此次調(diào)查問(wèn)卷我們從四個(gè)大的方面的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析：
1.少數(shù)民族學(xué)生的基本情況
在279份問(wèn)卷中，其中有21人是城區(qū)學(xué)生，其余258人都來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他們具有如下的特點(diǎn)，是學(xué)校的一道特殊的風(fēng)景。
（1）渴求關(guān)愛(ài)的留守青年
我校的少數(shù)民族學(xué)生，主要來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家庭條件惡劣，很多家長(zhǎng)只得離鄉(xiāng)背井到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)打工。很多少數(shù)民族學(xué)生就從留守兒童成長(zhǎng)為留守青年。他們渴求和家人團(tuán)聚，渴求親情的滋養(yǎng)。
所以，我們學(xué)校的少數(shù)民族學(xué)生在情感態(tài)度、人生觀等方面更需要大力的引導(dǎo)。學(xué)校教育如何填補(bǔ)他們因缺少親情而產(chǎn)生的遺憾，就成了擺在全體師生面前的一個(gè)嚴(yán)肅課題。
（2）勤奮刻苦的追夢(mèng)學(xué)子
因?yàn)榧揖车哪挘蠖鄶?shù)少數(shù)民族的學(xué)生都比較獨(dú)立、刻苦、勤奮。盡管，少數(shù)民族地區(qū)的義務(wù)教育還不能和漢區(qū)相提并論，少數(shù)民族學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱；但是，由于他們具有刻苦勤奮的性格優(yōu)點(diǎn)，可塑性往往比較強(qiáng)。如，2012級(jí)七中網(wǎng)校班的××××就是其中一個(gè)代表，她在高考中一舉奪得“校狀元”的桂冠，并被中央民族大學(xué)錄取。
這群追逐夢(mèng)想的學(xué)子，激勵(lì)并鼓舞著我們?nèi)ニ伎紝W(xué)校的教育，發(fā)展學(xué)校的教育。
（3）在語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)上遭遇挫折、尚未失掉信心的學(xué)生
我校66%的少數(shù)民族學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谛W(xué)和初中階段最好，只有34%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文成績(jī)現(xiàn)在最好，這組數(shù)據(jù)說(shuō)明他們?cè)谡Z(yǔ)文科學(xué)習(xí)上遭遇了挫折。63%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文科在各學(xué)科中的難度一般，59%的學(xué)生正在努力提高語(yǔ)文成績(jī)，91%的學(xué)生對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)抱有信心。過(guò)半數(shù)學(xué)生的努力和91%的學(xué)生信念就是我們探索語(yǔ)文教育的理由和基礎(chǔ)。
2.課外閱讀的時(shí)間、內(nèi)容和途徑方面
我校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，23%的學(xué)生每天的課余空閑時(shí)間（不包括寫作業(yè)的時(shí)間）有3～5小時(shí)，55%的學(xué)生有1～3小時(shí)的課余時(shí)間。但是他們對(duì)課余時(shí)間的利用卻不科學(xué)，每天能堅(jiān)持課外閱讀的學(xué)生比重很小。有35%的少數(shù)民族學(xué)生課外閱讀時(shí)間不到半個(gè)小時(shí)，有80%的學(xué)生每天的閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。
從閱讀的材料和內(nèi)容來(lái)看，75%的學(xué)生喜歡閱讀紙質(zhì)書籍，60%的學(xué)生課外閱讀的書籍是同學(xué)之間交互借閱或校外書攤借閱的，只有15%的學(xué)生是到學(xué)校圖書室借閱的；78%的學(xué)生喜歡閱讀文學(xué)名著、體育、新聞，有8%的學(xué)生喜歡卡通、漫畫。
3.對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)、興趣
68%的學(xué)生認(rèn)為高中生課外閱讀很重要；86%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀的作用是開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)；可是74%的學(xué)生閑暇時(shí)最喜歡做的是看電視和聽(tīng)音樂(lè)，僅有17%的學(xué)生選擇看書，可見(jiàn)我校學(xué)生的課外閱讀還是一個(gè)尚未開(kāi)墾的莽荒之野；23%的學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，67%的學(xué)生沒(méi)啥興趣。
4.課外閱讀的方法、環(huán)境
56%的學(xué)生偶爾制訂課外閱讀計(jì)劃，29%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)制訂過(guò)；37%的學(xué)生課外閱讀時(shí)經(jīng)常讀完就不管了，也有37%的偶爾做讀書筆記或?qū)懪耘?3%的學(xué)生很愿意與人分享課外閱讀接觸到的奇聞?shì)W事、生活常識(shí)、歷史傳記和情感體驗(yàn)等，寫作文時(shí)能引用的占26%；50%的學(xué)生認(rèn)為讀文集或單篇文章比讀整本的書重要；44%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀書籍的獲取途徑比較少；41%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀的主要困難是書籍太少；61%的學(xué)生寫出了曾經(jīng)讓自己產(chǎn)生過(guò)共鳴的語(yǔ)句，座右銘一類較多，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能寫出一個(gè)語(yǔ)段；在完成“請(qǐng)你列舉出你接觸過(guò)的三篇課外文章和三部課外著作”這個(gè)答卷任務(wù)時(shí)，33%的學(xué)生沒(méi)做。
三、綜合分析主要問(wèn)題與原因
1.課外閱讀的時(shí)間、內(nèi)容和途徑方面
我校78%的學(xué)生每天的課余空閑時(shí)間（不包括寫作業(yè)的時(shí)間）超過(guò)一個(gè)小時(shí)，其中有近四分之一的學(xué)生超過(guò)3個(gè)小時(shí)。也就是說(shuō)我校學(xué)生有較為豐富的課外閱讀時(shí)間，有待師生們的珍惜、利用。
學(xué)生有了基本健康的價(jià)值觀，能對(duì)圖書作初步選擇。雖然有8%的學(xué)生喜歡卡通、漫畫，但是78%的學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)名著、新聞等健康讀物。
課外閱讀的途徑方面，60%的學(xué)生課外閱讀的書籍是同學(xué)之間相互借閱或校外書攤借閱的，只有15%的學(xué)生是到學(xué)校圖書室借閱的。可見(jiàn)，學(xué)校圖書室作為校內(nèi)專門的藏書職能機(jī)構(gòu)的作用，沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因自己購(gòu)買圖書的比例也很小。
2.對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)、興趣
68%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為課外閱讀很重要，基本上能認(rèn)識(shí)到課外閱讀開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的作用；但是74%的學(xué)生閑暇時(shí)選擇的是看電視和聽(tīng)音樂(lè)，而不是課外閱讀，只有17%的學(xué)生選擇看書。可見(jiàn)，我校學(xué)生的課外閱讀動(dòng)機(jī)是相當(dāng)弱的。有濃厚閱讀興趣的人不到四分之一，近四分之三的人缺乏相應(yīng)的閱讀興趣。
可見(jiàn)，做好課外閱讀要有一定的學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)生在主觀上對(duì)課外閱讀是持歡迎態(tài)度的。同時(shí)任務(wù)又是艱巨的，因?yàn)椴坏轿宸种坏膶W(xué)生閑暇時(shí)才偶爾選擇看看書。
3.課外閱讀的方法、環(huán)境
我校學(xué)生普遍缺乏相應(yīng)的課外閱讀方法：（1）學(xué)生的課外閱讀是漫無(wú)目的的，沒(méi)計(jì)劃的。只有56%的學(xué)生偶爾制訂課外閱讀計(jì)劃，有近三分之一的學(xué)生從來(lái)沒(méi)制訂過(guò)。（2）學(xué)生課外閱讀不注重積累，與讀物、與作者很難產(chǎn)生共鳴，缺少精神層面的交流。（3）學(xué)生易忽視課外閱讀的成果運(yùn)用。37%的學(xué)生不愿意與人分享課外閱讀接觸到的奇聞?shì)W事、生活常識(shí)、歷史傳記和情感體驗(yàn)等；寫作文時(shí)能引用的僅占26%；沒(méi)能自覺(jué)運(yùn)用課外閱讀接觸到的語(yǔ)言材料來(lái)描繪自己的生活，表達(dá)自己的情感。
課外閱讀的環(huán)境方面，44%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀書籍的獲取途徑比較少；41%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀的主要困難也是書籍太少。可見(jiàn)，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境對(duì)學(xué)生的課外閱讀很重要。
四、針對(duì)我校少數(shù)民族學(xué)生閱讀現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，制訂相應(yīng)的對(duì)應(yīng)對(duì)策
1.給學(xué)生的建議：厘清對(duì)課外閱讀的模糊觀念，提高課外閱讀的興趣
（1）對(duì)語(yǔ)文課外閱讀形成正確的認(rèn)識(shí)
不會(huì)增加大家的課業(yè)負(fù)擔(dān)。語(yǔ)文科課外閱讀不會(huì)增加大家的課業(yè)負(fù)擔(dān)；相反，學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中還可以不斷提高自身的觀察、感受、分析、判斷能力，拓展自己思考問(wèn)題的深度和廣度，增強(qiáng)自我的探究意識(shí)和興趣，在主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程中促進(jìn)自身的知識(shí)全面發(fā)展。所以，提倡并引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀不會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
（2）探索方法、積累經(jīng)驗(yàn)，提高課外閱讀的能力
學(xué)生應(yīng)該結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索適合自己的閱讀方法，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課外閱讀的能力。①要學(xué)會(huì)制訂課外閱讀計(jì)劃，增強(qiáng)課外閱讀的目的性和自覺(jué)性。②要學(xué)會(huì)做讀書筆記或?qū)懪耘⒅胤e累閱讀體驗(yàn)，嘗試和作者、文本進(jìn)行精神對(duì)話，以轉(zhuǎn)變、豐富和升華自己。③要學(xué)會(huì)分享課外閱讀的成果，自覺(jué)運(yùn)用課外閱讀接觸到的語(yǔ)言材料來(lái)表達(dá)自己的情感，描繪自己的生活。
2.給教師的建議：教師應(yīng)重視學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)
（1）營(yíng)造閱讀氛圍，打造閱讀環(huán)境
環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，良好的書香氛圍可以催生學(xué)生的閱讀興趣。目前我校教師可以從以下幾個(gè)方面著手呵護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生課外的閱讀興趣：①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校各科任課教師應(yīng)認(rèn)識(shí)外閱讀的重要性，統(tǒng)一思想，不再把學(xué)生在課間自主時(shí)間看課外書作為違紀(jì)、違規(guī)來(lái)處理，使學(xué)生在課外閱讀時(shí)有一定的安全感。②班級(jí)集體可以統(tǒng)一征訂優(yōu)秀報(bào)刊，精選時(shí)文。如，《讀者》《青年文摘》等時(shí)文報(bào)紙，建立一個(gè)固定的班級(jí)閱讀書庫(kù)。③建議學(xué)生隨身攜帶優(yōu)良書籍，養(yǎng)成隨時(shí)閱的習(xí)慣。
（2）拓寬課外閱讀范圍，提高課外閱讀質(zhì)量
人教版高中語(yǔ)文必修和選修課本中有不少文本都是長(zhǎng)篇名著節(jié)選，教師教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去閱讀原著，要求學(xué)生以節(jié)選的課文為基點(diǎn)向整本名著擴(kuò)展，并通過(guò)對(duì)整本書的閱讀來(lái)加強(qiáng)對(duì)局部的理解。從而立足課內(nèi)，帶動(dòng)課外，從課內(nèi)有力地向課外拓展輻射。引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)與文本充分對(duì)話，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力、自主分析感悟能力、自主欣賞評(píng)價(jià)能力和自主吸收遷移能力。
（3）建立、完善學(xué)生課外閱讀的檢查、督促制度
目前，我校學(xué)生課外閱讀投入不夠的主要原因是缺少反饋、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。沒(méi)有積極有效的評(píng)價(jià)，學(xué)生課外閱讀的動(dòng)機(jī)就不易及時(shí)得到強(qiáng)化，閱讀的興趣就得不到及時(shí)的肯定，閱讀的成果就缺乏相應(yīng)的交流分享機(jī)制。課外閱讀的實(shí)效性就會(huì)大大降低。為了促進(jìn)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的持久、深入開(kāi)展，我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，以閱讀時(shí)間、語(yǔ)言積累、文化品位和審美情趣為主要內(nèi)容，開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。下面提供幾個(gè)具體做法供參考：
資料查閱法：指導(dǎo)學(xué)生制訂“學(xué)期”課外閱讀計(jì)劃，“學(xué)月”課外閱讀計(jì)劃，向?qū)W生介紹做讀書筆記和寫讀書心得方法。并定期查閱學(xué)生的閱讀計(jì)劃、讀書筆記、讀書心得，檢查學(xué)生計(jì)劃的合理性和計(jì)劃執(zhí)行的實(shí)效性。對(duì)學(xué)生的讀書筆記在相應(yīng)時(shí)間進(jìn)行量化，及時(shí)統(tǒng)計(jì)得分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定學(xué)生課外閱讀的等級(jí)，讓學(xué)生隨時(shí)知道自己的成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)法：一份思想與人分享就成了兩份思想。學(xué)生在課外閱讀中搜集的奇聞?shì)W事、生活常識(shí)、歷史傳記等，應(yīng)主動(dòng)和他人分享。因此，教師應(yīng)為學(xué)生的分享、交流搭建平臺(tái)。可定期開(kāi)展讀書報(bào)告會(huì)，交流課外閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生充分展示自己閱讀中的收獲。也可以利用早讀課、語(yǔ)文活動(dòng)課等，開(kāi)展“介紹一本好書”“詩(shī)文朗誦比賽”、經(jīng)典名著知識(shí)競(jìng)賽、讀書征文等活動(dòng)。讓不同性格、不同層次的學(xué)生都有分享交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)、渠道。
3.給學(xué)校的建議：營(yíng)造優(yōu)良的課外閱讀環(huán)境
我們學(xué)校目前應(yīng)該從以下幾個(gè)方面為師生營(yíng)造更好的閱讀環(huán)境。
（1）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助語(yǔ)文老師實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試”往“素質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而重視、落實(shí)學(xué)生的課外閱讀。
（2）加大資金、人力投入，積極推進(jìn)圖書室的建設(shè)。目前，積極探索在中午1點(diǎn)至2點(diǎn)、下午5點(diǎn)40至6點(diǎn)40這兩個(gè)時(shí)段開(kāi)放圖書室的可能，以期縮短圖書室和學(xué)生的距離，切實(shí)發(fā)揮圖書室的作用。條件成熟時(shí)，增開(kāi)期刊閱覽室。
（3）在經(jīng)費(fèi)不足、人力不夠的情形下，積極探索與縣文化館的圖書資源的共享流通機(jī)制。
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在中秋節(jié)這一天很多地方都會(huì)舉辦中秋節(jié)活動(dòng)。要想活動(dòng)氣氛好，一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白是很重要的。下面是小編給大家整理的關(guān)于2021中秋節(jié)活動(dòng)主持詞開(kāi)場(chǎng)白，歡迎大家來(lái)閱讀。
中秋節(jié)活動(dòng)主持詞1甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓
乙：親愛(ài)的女士們、先生們
甲：我們最親愛(ài)的同事們
乙：我們最最可愛(ài)的另一半們
合：大家晚上好!
甲：在這個(gè)秋月朗照，丹桂飄香的夜晚，我們歡聚一堂，共同分享秋之美景，秋之溫情，秋之收獲。
乙：一年一度的中秋佳節(jié)，在全國(guó)人民的歡呼聲中款款走來(lái)，在所有__公司人的翹首企盼中微笑而至。
甲：皓月當(dāng)空，映照著每一位__公司人善良、熱情、洋溢的笑臉，
乙：輝映出所有的__公司人年輕、奮進(jìn)、執(zhí)著的心靈!
甲：歲月如歌，春華秋實(shí)。我們已走過(guò)日新月異、不斷開(kāi)拓的六年
乙：__公司在成立六年中的日日夜夜里，有風(fēng)也有雨，有挫折也有成功。
甲：我們一步步走來(lái)，每一步都是那樣的鏗鏘有力，擲地有聲!
乙：感謝長(zhǎng)期以來(lái)一直奮戰(zhàn)在壽險(xiǎn)第一線外勒伙伴們，
甲：正因?yàn)橛辛四銈兊拇罅χС趾托量啻蚱床庞辛私裉煳覀僟_公司不斷成長(zhǎng)與壯大
乙：感謝長(zhǎng)期以來(lái)一直與
甲：正因?yàn)橛辛四銈僟_公司長(zhǎng)足的發(fā)展前景
乙：讓我們用樂(lè)器奏響__公司中秋晚會(huì)的旋律;
甲：用歌聲詠唱__公司的豪邁;
乙：用舞步展現(xiàn)__公司的風(fēng)采;
甲：__公司“___”大型晚會(huì)
合：現(xiàn)在開(kāi)始!
中秋節(jié)活動(dòng)主持詞2(合)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友，大偉的各位同事們，大家晚上好!
(女)“天將今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄凈，秋澄萬(wàn)景清。”在這個(gè)秋月朗照，丹桂飄香的夜晚，讓我們匯聚四面八方的歡歌笑語(yǔ)，齊集五湖四海的秋思鄉(xiāng)情，同在_成記——我們的第二個(gè)家，共同吟唱秋之收獲，秋之風(fēng)情。
(男)滔滔江河水，淹不盡浩浩中華魂。巍巍昆侖山。鎖不住陣陣中華風(fēng)。又是一年秋風(fēng)送爽時(shí)，又是一輪花好月圓日。走進(jìn)十月，我們用一樣的眼神凝望金秋。投入國(guó)慶，我們有一樣的感慨發(fā)自肺腑。我們開(kāi)始感受收獲的喜悅，開(kāi)始點(diǎn)燃對(duì)未來(lái)的期望。讓我們趁著這月色，借著這收獲的喜悅，用今天這樣一個(gè)美好的夜晚，來(lái)歡度國(guó)慶佳節(jié)!
(合)”喜迎國(guó)慶，歡樂(lè)中秋”聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!稍停，大家鼓掌后
(女)有請(qǐng)第一個(gè)節(jié)目，由噴印車間_×為大家演唱《向往神鷹》。
(男)一首慷慨激昂的《向往神鷹》我們感受到生命的真誠(chéng)，感受到生命的活力。在這里，生命總是有很多的色彩，有很多的機(jī)會(huì)展示我們不同的自己。
(女)但最重要的，國(guó)慶佳節(jié)千萬(wàn)別忘了同家人，同朋友聚會(huì)的約定。請(qǐng)欣賞由b車間_×給大家?guī)?lái)的《約定》。
(男)中國(guó)武術(shù)博大精深，我們中國(guó)有很多人以武強(qiáng)身。下面有請(qǐng)注塑部_×為大家表演武術(shù)《洪拳》。(配樂(lè)男兒當(dāng)自強(qiáng))
(女)精彩的節(jié)目過(guò)后，我們大家一起來(lái)玩?zhèn)€游戲來(lái)活躍氛圍。游戲《搶凳子》
(男)游戲節(jié)目過(guò)后，有請(qǐng)工模部情歌高手為大家訴說(shuō)《離別》之苦，有請(qǐng)工模部_×。
中秋節(jié)活動(dòng)主持詞3女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
男：親愛(ài)的同事們
合：大家晚上好!
女：今夜秋高氣爽
男：今夜皓月當(dāng)空
女：今夜月明人盡望
男：今夜獅山月更圓
女：今夜，我們?yōu)g陽(yáng)三中的教職員工相聚在一起
男：今夜，我們共賞明月,共度中秋，共享節(jié)日的喜悅與歡樂(lè)!
女：為此，我們要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了這次相聚的機(jī)會(huì)，
男：感謝所有的同事，在過(guò)去的工作中創(chuàng)造了良好的成績(jī)
女：讓我們借著這月光，向大家真誠(chéng)地道一聲
合：大家辛苦了!中秋快樂(lè)!
男：這些年來(lái)，我們學(xué)校在趙科發(fā)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在全體同事共同努力下，眾志成城,取得了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。
女：這些成績(jī)的取得離不開(kāi)所有同事的努力與付出，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)。
男：下面讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)趙校長(zhǎng)為晚會(huì)致辭!
女：掌聲有請(qǐng)——趙校長(zhǎng)致辭!
男：感謝趙校長(zhǎng)的親切關(guān)懷與勉勵(lì)。
女：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天不辭辛苦，為學(xué)校的發(fā)展勞心勞力，在此讓我們用熱烈的掌聲感謝他們，向他們真誠(chéng)的道一聲
合：謝謝你們!
男：下面，讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為晚會(huì)祝酒!
女：讓我們一起舉杯!為所取得的成績(jī)干杯!
男：為月圓之夜的團(tuán)聚干杯!
女：值此中秋之夜，讓我們一起祈愿：月圓人圓事事圓
男：祝愿瀏陽(yáng)三中的明天就像這十五的月亮一樣，圓圓滿滿!
女：謝謝各位領(lǐng)導(dǎo),請(qǐng)回席就座!謝謝!
中秋節(jié)活動(dòng)主持詞4男：尊敬的各位業(yè)主、朋友們，
女：親愛(ài)的各位居民，朋友們，
合：大家晚上好!
男：金秋送爽，萬(wàn)里河山披錦繡。
女：丹桂飄香，一輪明月寄相思。
男：今夜，秋意正濃，我們歡歌笑語(yǔ)，歡聚一堂;
女：今夜，秋意正濃，我們把酒話佳節(jié)，舉杯邀明月;
男：千里試問(wèn)平安否?且把相思遙相寄;
女：綿綿愛(ài)意傳千里，濃濃祝福在心間;
男：月在水里，月在天上;
女：月在畫里，月在心上。
男：今夜，就讓我們一起放飛夢(mèng)想，去尋找自己心中的那輪美麗的月亮吧!
女：今夜，就讓我們一起歡聚一堂，去暢想自己心中的那些美好的愿景吧!
男：下面我宣布__社區(qū)聯(lián)合__物業(yè)舉辦的“月滿中秋，和諧社區(qū)——快樂(lè)中秋節(jié)”活動(dòng)現(xiàn)在正式開(kāi)始!
中秋節(jié)活動(dòng)主持詞5梅：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
歡：親愛(ài)的同學(xué)們，
合：大家晚上好!
梅：在這個(gè)秋月朗照，丹桂飄香的夜晚，我們歡聚一堂，共同分享秋之美景，秋之溫情，秋之收獲。
歡：一年一度的中秋佳節(jié)，在所有清美人的翹首企盼中微笑而至。
梅：在晚會(huì)開(kāi)始之前，首先大家用熱烈的掌聲請(qǐng)林總致辭。
歡：(小結(jié))非常感謝林總的致辭，相信我們清美在林總等人的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體清美伙伴的共同努力下，在我們家屬的大力支持下，必將克服一個(gè)又一個(gè)的困難，攀登一個(gè)又一個(gè)的高峰，實(shí)現(xiàn)下一輪三年大變樣目標(biāo)。
梅：皓月當(dāng)空，映照著每一位清美人善良、熱情、洋溢的笑臉，
歡：輝映出所有的清美人年輕、奮進(jìn)、執(zhí)著的心靈!
梅：感謝長(zhǎng)期以來(lái)一直在清美奮戰(zhàn)的伙伴們
歡：正因?yàn)橛辛四銈兊哪瞰I(xiàn)和大力支持才有了我們清美今天的不斷成長(zhǎng)與壯大
梅：讓我們用歌聲唱響中秋晚會(huì)的旋律;
歡：用舞步展現(xiàn)清美的風(fēng)采;
梅：今天晚上要亮相的精彩節(jié)目將是我們?cè)诟Ｖ萃卣褂?xùn)練即興晚會(huì)的升級(jí)版
歡：是的，今晚我們將再次展現(xiàn)清美人活潑、奔放、團(tuán)圓的特質(zhì)。
梅：除此之外，還有激動(dòng)人心的博餅環(huán)節(jié)
歡：而且，廠部還準(zhǔn)備很多的精美獎(jiǎng)品，其中最吸引眼球的就是特等獎(jiǎng)，也就是狀元獎(jiǎng)項(xiàng)，博得者將獲得一臺(tái)液晶電視機(jī)
梅：花落誰(shuí)家，誰(shuí)運(yùn)氣，我們拭目以待!
歡：我們晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)還準(zhǔn)備了豐富的水果、飲料、零食、美酒等，請(qǐng)大家盡情享用!
中秋節(jié)活動(dòng)主持詞6b：秋風(fēng)送爽，中秋，月更圓。
踏著時(shí)代的鼓點(diǎn)，我們又共同迎來(lái)了一年一度的中秋佳節(jié)。
更讓我們值得慶賀的是今年是雙節(jié)同慶，慶中秋，迎國(guó)慶!
b：華燈綻放，天涯共此時(shí)。
在這個(gè)萬(wàn)家團(tuán)聚的節(jié)日里，我們紅妝大家庭又歡聚在一起，共享這明月，共賞這美景。
b：此時(shí)此刻，天上的嫦娥想必也悄悄地探出頭來(lái)，羨慕地注視著我們，……因?yàn)樘鞂m太寂寞了。
b：此時(shí)此刻，月宮里的吳剛大概正手捧著桂花美酒發(fā)愁呢，……美酒邀誰(shuí)同飲呢?所以他也只能羨慕我們。
b：是的。
正是因?yàn)橛辛宋覀兦f(wàn)萬(wàn)個(gè)"舍小家為大家"的紅妝員工，才有了紅妝這個(gè)大家庭的歡樂(lè)與祥和;也正是因?yàn)橛辛巳w員工的不懈努力，才有了今天紅妝的繁榮和昌盛。
b：是啊，中秋合家團(tuán)圓，是中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。
這撩撥人心的中秋之夜，使天下所有人都沉浸在"千里共嬋娟"的幸福之中…
b：然而，卻有多少紅妝員工，包括我們今天在座的一些員工仍遠(yuǎn)離故土、遠(yuǎn)離親人，不能與家人團(tuán)聚，默默地堅(jiān)守在自己的工作崗位上!
b：對(duì)，我們應(yīng)該將最誠(chéng)摯的祝福送給他們。
b：這，最美好的.祝福還是由我們董總吳總來(lái)送吧，有請(qǐng)董總吳總作中秋致辭。
a：在這個(gè)寧?kù)o美好的夜晚，口含月餅、遠(yuǎn)眺圓月。
你的身邊是否有值得回味的故事呢?
b：情人怨遙夜，竟夕起相思。
中秋月圓時(shí)，追憶逝去的年華，從記憶之初，我們一路走來(lái)，你是否有錯(cuò)過(guò)的朋友，零落的友誼?甚至是失去的親人?那就在今晚-中秋夜就請(qǐng)明月代去我們的思念與問(wèn)候吧!
a：無(wú)論天南與海北，不論相聚與離別，在這個(gè)中秋佳節(jié)，來(lái)!朋友們，把酒話佳節(jié)!舉杯邀明月!讓我們共醉在這幸福的時(shí)刻。
用無(wú)數(shù)雙相執(zhí)相親的手，用無(wú)數(shù)雙喜悅歡欣的眼睛，對(duì)著天上的明月，傾訴著“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟!”
b：無(wú)論你心中是濃濃的相思，還是深深的祝福。
今夜，都請(qǐng)你用你的歌聲，用你的歡笑、用深情來(lái)潤(rùn)濕你的情思。
閑情逸致品茗軒已經(jīng)為你搭建了傳遞愛(ài)的平臺(tái)。
a：食以那如月般渾圓的月餅，送出你那歡喜隨心的賀詞。
親情、友情、愛(ài)情心中有愛(ài)你就勇敢的說(shuō)出來(lái)!
結(jié)束語(yǔ)：
a：中秋月呀!畫家，畫不出你那皎潔的面容。
音樂(lè)家，奏不出你那平靜而又激昂的樂(lè)章。
b：中秋月呀，雕塑家，雕刻不出你那細(xì)膩而又玲瓏的線條。
文學(xué)家，寫不出清你那溫柔而又孤傲的性格。
a："嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
"在一段凄美的故事發(fā)生后，中秋月便成為人們渴望團(tuán)圓的象征。
b：對(duì)月當(dāng)歌，把酒言歡，今夜又是一個(gè)難忘的日子，一個(gè)不平常的夜晚!
a：想良辰、觀美景，明月?tīng)縿?dòng)了多少人的情愫，“人間本是多情地，若數(shù)煙火更中秋!”在此，我們?cè)俅巫Ｋ械呐笥阎星锟鞓?lè)!《明月千里送情思》中秋晚會(huì)到此結(jié)束。
b：感謝為晚會(huì)真情付出的所有人員，感謝來(lái)參加晚會(huì)的所有朋友。
a：晚會(huì)到此結(jié)束，祝朋友們晚安!
中秋節(jié)活動(dòng)主持詞7女：朋友們，大家晚上好!
男：大家晚上好!
女：又是一年金秋好時(shí)節(jié)，繁花似錦，歡歌如潮。
男：又是一年人間團(tuán)圓日，美景良辰，月光如水。
女：秋風(fēng)送爽，歲月如詩(shī)，我們又迎來(lái)了一年一度的中秋佳節(jié)。
男：華燈綻放，金秋如錦。我們__大家庭又歡聚在一起。
女：今夜，明月攬中秋，溫暖在__。在這秋月朗照，丹桂飄香的夜晚，我們團(tuán)圓在這里。
男：今夜，我們共同分享秋之美色、秋之溫情、秋之收獲。共同將中秋之夜點(diǎn)綴的更加浪漫迷人。
女：在明月初升的美妙時(shí)刻，無(wú)論天南與海北，不論相聚與離別，不論新朋老友。
男：在中秋佳節(jié)這個(gè)美妙時(shí)刻，我們共同舉杯，把酒話佳節(jié)，舉杯邀明月。
女：千里試問(wèn)平安否?且把思念遙相寄。
男：把綿綿愛(ài)意與關(guān)懷，濃濃情意與祝福。凝結(jié)在這中秋共圓的時(shí)刻，傳遞到遙遠(yuǎn)的你。
女：月色如水，流淌著我們不盡的思念。
男：月光如織，扯不斷我們永遠(yuǎn)的掛牽。
女：月華如歌，鳴奏出我們心中的絕響。
男：明媚的月光映出中秋的喜慶。
女：好看的舞蹈跳出中秋的歡騰。
男：今晚的月光是大家的月光。
女：今晚的舞臺(tái)是大家的舞臺(tái)。
男：__20__年中秋晚會(huì)聯(lián)歡晚會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始!
中秋節(jié)活動(dòng)主持詞8甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)(各位嘉賓)。
乙：親愛(ài)的同事們。
合：大家晚上好!
丙：懷著美好的期盼，滿載收獲的喜悅，我們又迎來(lái)了一年一度的中秋佳節(jié)。
丁：在這個(gè)秋月朗照、丹桂飄香的夜晚，我們歡聚一堂，共賞良辰美景，共敘深厚情誼，共度歡樂(lè)時(shí)光。
乙：值此中秋佳節(jié)來(lái)臨之際，我們首先在這里給大家送上最美好的祝福。
合：祝大家中秋快樂(lè)，闔家幸福，萬(wàn)事圓滿!
甲：明月當(dāng)空，映照著每一位銀城人美麗、親切、熱情的笑臉。
乙：秋風(fēng)送爽，激勵(lì)著所有銀城人年輕、奮進(jìn)、執(zhí)著的心靈。
丙：一路走來(lái)，每一步我們都走得鏗鏘有力、堅(jiān)定執(zhí)著。
丁：放眼看去，處處是銀城一片欣欣向榮的喜人局面。
甲：所有成就的取得，都離不開(kāi)每一位銀城人的努力付出。
乙：每一段快樂(lè)的時(shí)光，都需要每一位銀城人來(lái)共同分享。
丙：首先向大家介紹來(lái)到今天現(xiàn)場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)(和嘉賓)他們是：__，__，__。
丁：下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎__致辭。
甲：感謝__溫馨而熱情的致辭，讓我們感到特別溫暖和振奮，相信在大家的共同努力下，__一定會(huì)取得更加輝煌的成就，銀城大家庭一定會(huì)越來(lái)越紅火!
中秋節(jié)活動(dòng)主持詞9男合：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，
女合：親愛(ài)的兄弟姐妹們，
合：大家晚上好!
1男：清風(fēng)送爽、丹桂飄香，
2女：花好月圓、華燈初上，
3男：沐著如銀的月色，我們又迎來(lái)了一年一度的中秋佳節(jié)。
4女：踏著時(shí)代的鼓點(diǎn)，我們大家再次歡聚一堂。
1男：我是主持人__。
2女：我是主持人__。
3男：我是主持人__。
4女：我是主持人__。
合：這臺(tái)晚會(huì)由我們主持，希望帶給大家一個(gè)難忘的夜晚。
1男：今天，月夜良辰，我們?cè)跍剀靶φZ(yǔ)中放飛理想。
2女：今宵，長(zhǎng)樂(lè)未央，讓中秋佳節(jié)的思念，伴著悠揚(yáng)的旋律飛回故鄉(xiāng)。
3男：“床前明月光，疑是地上霜;舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”在游子的鄉(xiāng)愁里，思緒如飛，歸心似箭。
4女：”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”在戀人的思念里，冷月如霜，宛若凍結(jié)了曾經(jīng)的熱量。
1男：”花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親;舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”在詩(shī)人的酒杯里，醉滿了濃烈的詩(shī)行。
2女：”海上生明月，天涯共此時(shí)。”在月下的團(tuán)聚里，天倫之樂(lè)回蕩禮堂。
3男：中秋，這是一個(gè)天命的聲音，自那渾圓的時(shí)刻起，愛(ài)便曼延，思便無(wú)限。我的心底也有一個(gè)渾圓，溫馨著我存在的意義、飽滿著我朝起的未來(lái)。
4女：在皓月初上的美妙時(shí)刻，無(wú)論天南與海北，不論相聚與離別，在中秋佳節(jié)，為著今日的美妙時(shí)刻，我們共高歌，放聲唱佳節(jié)!舉杯邀明月!千里試問(wèn)平安否?且把思念遙相寄。
1男：中秋，這是人間的一次盛景，飽滿，給予殘缺的笙歌;祝福，給予別離的溫馨;用一顆滾熱的紅心，渾圓心底的愛(ài)，映照那天穹的月。用無(wú)數(shù)雙相執(zhí)相親的手，用無(wú)數(shù)雙喜悅歡欣的眼睛，對(duì)著天上的明月，共頌這“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟!”
2女：中秋，請(qǐng)你，捧著自己火熱的紅心，去與心中難忘的戀人，去與慈發(fā)白首的親人，去與人世間每一個(gè)期望獲得愛(ài)意的孤客，甚于那月下的柳梢、含笑的燈光;把愛(ài)播灑開(kāi)來(lái)，把笑彌漫于桌前、杯間，把平和祝福的話語(yǔ)渡給每一顆活著的、突突跳動(dòng)的紅心。
合：中秋節(jié)大型聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!
中秋節(jié)活動(dòng)主持詞10甲：又是一輪團(tuán)圓月，又是一年中秋來(lái)。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，中秋節(jié)是重要性僅次于春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天，所有人的心中都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是——團(tuán)圓。
乙：值此中秋佳節(jié)即將到來(lái)之際，儀邦集團(tuán)、儀邦集團(tuán)讀書會(huì)共同舉辦了本次“情滿中秋書香儀邦”趣味沙龍活動(dòng)，讓大家有機(jī)會(huì)聚在這里，體會(huì)一個(gè)屬于我們自己的“團(tuán)圓”。在此，我謹(jǐn)代表本次活動(dòng)的所有工作人員對(duì)大家的到來(lái)致以最真誠(chéng)的歡迎。
甲：大家從我們把這次活動(dòng)定義為“趣味沙龍”就可以看出，這里舉辦的不是中央電視臺(tái)的中秋晚會(huì)，也不是某某成立大會(huì)，我們這次活動(dòng)僅僅是一個(gè)小沙龍，而我們的目的只是為了在中秋佳節(jié)來(lái)臨之際給大家?guī)?lái)一些歡樂(lè)。所以請(qǐng)大家不要拘束，大可放松一點(diǎn)，放松自己才能更好的體會(huì)快樂(lè)。
乙：好了，言歸正傳。雖然本次活動(dòng)的籌備比較匆忙，但我們還是為大家準(zhǔn)備了幾個(gè)小節(jié)目，而這些節(jié)目的參與者也來(lái)自大家中間。希望大家能夠喜歡。
甲、八月十五的月亮，圓圓的，高掛天空，有人在沐浴著月光享受著團(tuán)圓，而有人則仰望著月亮期盼著團(tuán)圓，下面就讓我們來(lái)聆聽(tīng)望月之人的心聲，有請(qǐng)___為我們帶來(lái)歌曲《十五的月亮》
乙、一曲《十五的月亮》道出了離家之人的思鄉(xiāng)之情。千百年來(lái)，月缺月圓，人聚人散，月亮早已成為了中國(guó)人心中的一種寄托。有請(qǐng)___為我們帶來(lái)詩(shī)朗誦《中秋明月》。
甲、中秋的明月，總是容易讓人想起兒時(shí)的故鄉(xiāng)，下面有請(qǐng)林主任為我們帶來(lái)詩(shī)朗誦《月之故鄉(xiāng)》
乙、在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的日子里，在匆匆忙忙的工作中，時(shí)間匆匆忙忙的走著，匆匆忙忙間，中秋節(jié)匆匆忙忙的臨近了，讓我們向那些匆匆忙忙的人們提一聲醒：中秋節(jié)，來(lái)了!下面有情_(kāi)__為大家?guī)?lái)詩(shī)朗誦：《中秋節(jié)，來(lái)了》
甲、中秋節(jié)，來(lái)了。這是一個(gè)團(tuán)圓的日子，可是古往今來(lái)，又有多少人在月圓之夜無(wú)奈的品嘗孤單呢。下面就讓我們聽(tīng)聽(tīng)古人是如何面對(duì)孤單的，有請(qǐng)___為我們帶來(lái)詩(shī)朗誦《把酒問(wèn)月》
乙、今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。面對(duì)著同樣一輪明月，古人有古人的灑脫，我們也有我們的豪情，有情_(kāi)__為我們帶來(lái)詩(shī)朗誦《彩云追月·中秋》
甲、感謝各位精彩的表演，將我們帶入如此濃厚的中秋氛圍中來(lái)。不過(guò)，接下來(lái)的環(huán)節(jié)，將會(huì)讓氣氛更加的熱烈起來(lái)。
乙、是的，我們下一個(gè)環(huán)節(jié)就是“五分鐘晨學(xué)”知識(shí)問(wèn)答小游戲，這個(gè)游戲需要大家都參與進(jìn)來(lái)。
甲、在游戲開(kāi)始之前，我先來(lái)介紹一下這個(gè)游戲的規(guī)則。大家都看到了，我面前有一個(gè)抽題箱，里面放著若干小紙條，大部分小紙條里面寫著一道問(wèn)題，還有一小部分小紙條寫著：中秋快樂(lè)。游戲開(kāi)始后，我會(huì)從抽題箱里隨機(jī)抽出一張小紙條，并提出問(wèn)題，在我喊開(kāi)始之后，由大家舉手搶答，我們會(huì)選取舉手最快的人來(lái)回答問(wèn)題。如果回答對(duì)了，則獲得一次答自選題的機(jī)會(huì)。如果他回答出來(lái)了自己抽出的這道題，則可以得到我們送出的小獎(jiǎng)品。如果答錯(cuò)了，那只能等待下一次機(jī)會(huì)了。而抽中寫著“中秋快樂(lè)”的小紙條的話，就可以直接獲得獎(jiǎng)品了。在這個(gè)要偷襲中，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了__份禮物，就等著大家來(lái)贏取。
乙、規(guī)則大家也已經(jīng)清楚了，我們馬上進(jìn)入知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)。首先由我來(lái)抽第一道題(下面可以自由發(fā)揮)。
甲、剛才的游戲大家的積極性都很高，我們準(zhǔn)備的禮物已經(jīng)送出去了。現(xiàn)在讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。讀書心得交流。
乙、讀書會(huì)成立以來(lái)，大家借書、讀書的積極很高。我們也陸續(xù)收到了一些大家所寫的讀書筆記和心得。經(jīng)推薦，我們邀請(qǐng)了一部分會(huì)員在這里跟大家分享他們的讀書心得。下面先請(qǐng)__來(lái)跟大家談一談他/她的讀書心得。
甲、書有很多，時(shí)間卻有限。我們不可能把所有的書都讀一遍，所以交流讀書心得就成為我們獲得知識(shí)一條捷徑。感謝他們無(wú)私的分享，同時(shí)也希望大家以后讀書時(shí)能做好讀書筆記、寫一下讀后感，我們讀書會(huì)以后也會(huì)組織類似的活動(dòng)，方便大家交流。
乙、除讀書交流之外，我們讀書會(huì)還開(kāi)展了其他一些豐富多彩的活動(dòng)。比如讀書會(huì)成立大會(huì)之后，第一讀書小組就組織了一次“崗位練兵”，現(xiàn)在請(qǐng)讀書會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳如奏為此次“崗位練兵”做一下點(diǎn)評(píng)。
甲、下面請(qǐng)董事長(zhǎng)和杜總為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書和獎(jiǎng)品。
乙、現(xiàn)在，讓我們靜下心來(lái)由黃__為我們帶來(lái)的歌曲《水調(diào)歌頭》，有請(qǐng)。
一、零距離接觸課題研究――課題，想說(shuō)愛(ài)你不容易
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。對(duì)于做課題，2008年之前我對(duì)它一無(wú)所知，感覺(jué)它應(yīng)該是教育家、學(xué)者或是研究員的事；于我，一個(gè)既沒(méi)有高深的理論素養(yǎng)，又擔(dān)任著形形的忙碌的教學(xué)與管理任務(wù)的村小普通教師，那是遙不可及的。與小課題的第一次親密接觸是在2008年，適逢徐州市首屆教師個(gè)人小課題立項(xiàng)。當(dāng)時(shí)，我連課題是什么都不清楚，做一個(gè)完整的課題方案更是無(wú)從下手。天生的倔強(qiáng)與不屈在我的骨子里升騰，我鉚足了勁，一頭“扎”進(jìn)了課題研“海”里，信心百倍地開(kāi)始了我的課題研究生涯。
為了制定切實(shí)可行的課題方案，我利用課余時(shí)間騎車去28里外的銅山區(qū)大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)請(qǐng)教，對(duì)他們的指點(diǎn)，才開(kāi)始是“丈二和尚”摸不著頭腦，后來(lái)才開(kāi)始有所領(lǐng)悟；有時(shí)，為了完成一個(gè)課例，我熬到夜里二、三點(diǎn)，直累得腰酸頸疼、眼布血絲。為了制定切實(shí)可行的課題方案，掌握課題研究的思路，我經(jīng)常去瀏覽優(yōu)秀博客，與專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行反復(fù)研討，經(jīng)過(guò)一次次修改，《六年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文課內(nèi)拓展閱讀的課例研究》終于成了首屆徐州市教師個(gè)人立項(xiàng)課題，我深深地吐了一口氣，感到前所未有的喜悅。
二、遨游書海提升研究力――任時(shí)光匆匆，我只在乎你
后來(lái)我才知道，完成課題方案僅僅是課題研究的開(kāi)始，讀書成長(zhǎng)才能推進(jìn)課題研究走向深入。接著我便從讀書開(kāi)始充實(shí)自我，提升自我，徐州十佳讀書校長(zhǎng)曹玉輝成了我學(xué)習(xí)的典范。他什么書都看，教育論著、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、經(jīng)典名著、兒童讀物、管理理論，甚至?xí)r尚讀物。他認(rèn)為讀書不必太拘泥，讀不完一本書，至少可以開(kāi)始讀第一頁(yè)，不必太功利，不一定本本書都讓自己豁然開(kāi)朗，有一點(diǎn)收獲就好。以前我用整塊的時(shí)間，到學(xué)校、辦公室里去讀教育名著這種“正式”的書，讀了曹校長(zhǎng)的床上、廁上、車上、沙發(fā)上、鞋柜上“五上”讀書法，我才知道讀書怎么方便就怎么讀。從那以后，我也讓閱讀生活化，把讀書當(dāng)成生活方式的一種。床頭桌邊、櫥柜飯桌、廁所梳妝臺(tái)，甚至灶臺(tái)上都放上我喜歡看的書。曬洗頭發(fā)時(shí)，我翻幾頁(yè)《為了自由呼吸的教育》；熬稀飯時(shí)，我捧起《36天，我的美國(guó)教育之旅》、《給教師的101條建議》，靜靜地等待“水開(kāi)米爛”；晚上，收拾完家務(wù)，我一頭扎進(jìn)書海，與蘇霍姆林斯基、盧梭、李希貴、肖川、李鎮(zhèn)西、張敬義……進(jìn)行心靈對(duì)話；等車候人、開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，在隨身攜帶的包里我也會(huì)裝本愛(ài)讀的書，以便見(jiàn)縫插針閱讀。讀書，開(kāi)闊了我的眼界，改變了我狹隘、重復(fù)、忙碌的生活狀態(tài)；讓我思考問(wèn)題更為深刻，讓我的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)品質(zhì)得以提升；更讓我遠(yuǎn)離了浮躁與庸俗，于不知不覺(jué)中受到一種熏陶、一種陶冶。與此同時(shí)，我的課題研究也同步進(jìn)行著，從閱讀大量科研資料到課堂的實(shí)踐與反思，到精心準(zhǔn)備的每一次教研活動(dòng)，我都在閱讀中全力以赴、不斷提升。經(jīng)過(guò)一年的讀書、做筆記、上研討課、做研究，我的首個(gè)教師個(gè)人小課題終于順利通過(guò)了市教科所的網(wǎng)上結(jié)題論證，并連續(xù)兩年評(píng)為銅山區(qū)優(yōu)秀讀書個(gè)人。
三、腳踏實(shí)地做課題――一道路，就在自己腳下
如果說(shuō)讀書調(diào)動(dòng)了我課題研究的內(nèi)驅(qū)力，開(kāi)展課題研究則把我引向了更廣闊的專業(yè)成長(zhǎng)天地。到了2009年，我已經(jīng)能自己做課題研究方案，獨(dú)立開(kāi)展小課題研究了，研究成果多次獲獎(jiǎng)，并獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)。而最讓我高興的莫過(guò)于在我的帶動(dòng)下，整個(gè)學(xué)校的教科研工作呈現(xiàn)出一片大好局勢(shì)，校內(nèi)讀書的多了，教研的氛圍濃了，同事們學(xué)習(xí)的興致高了，年輕教師寫教育博客的越來(lái)越多，他們中絕大多數(shù)由課題研究的被動(dòng)者轉(zhuǎn)為主動(dòng)者，很多教師投身于課題研究并取得了好的成績(jī)，老師們能自覺(jué)地經(jīng)常性地研討各學(xué)科的課題研討課，科研水平得到了更大提高。在此期間，我不間斷地讀書、學(xué)習(xí)、上課，聽(tīng)課、反思、總結(jié)，每次獲得外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都倍加珍惜，聽(tīng)課從不遲到早退，邊聽(tīng)邊飛快地記筆記，四年里記錄本寫滿了十幾本。
四、立足課堂做課題――研究，讓課堂產(chǎn)生效益
很多時(shí)候，科研和教學(xué)是相輔相成、相互促進(jìn)的。因此，我把課堂當(dāng)作教學(xué)科研的陣地，在日常教學(xué)中開(kāi)展課題研究，積極探索提高課堂教學(xué)效率的最佳途徑。為了上好語(yǔ)文課，我讀張敬義老師的《探索語(yǔ)文教育的真諦》，讀竇桂梅老師的《竇桂梅與主題教學(xué)》，讀網(wǎng)上的名師課堂實(shí)錄，讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》，在采擷教海之蜜的過(guò)程中踏上了教改之路，在一次次探索中，我為學(xué)生搭建了交流展示的平臺(tái)，經(jīng)常給學(xué)生推薦一些行文流暢、耳熟能詳?shù)拿掖笞鳎_(kāi)展讀書交流會(huì)、講故事比賽、美文誦讀比賽、猜謎語(yǔ)、讀書征文比賽、手抄報(bào)評(píng)比、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、“我讀書我快樂(lè)”演講比賽、童謠朗誦會(huì)、成語(yǔ)接龍等豐富多彩的活動(dòng)，讓他們?cè)谡故局邢硎艹晒Φ臍g悅，體會(huì)閱讀帶來(lái)的甘甜，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。我每學(xué)期都會(huì)被鎮(zhèn)小學(xué)中心校指派為全鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文老師上語(yǔ)文公開(kāi)研討課，也經(jīng)常受到鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校同行的好評(píng)，同時(shí)執(zhí)教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)連續(xù)獲得全鎮(zhèn)前三名的佳績(jī)。
開(kāi)展課題研究的五年里，我對(duì)讀書與教學(xué)的關(guān)系有了更明晰的認(rèn)識(shí)：讀書是教學(xué)生命的活水，教師要想上出精彩的課，一定要多讀書，只有多讀書、多積淀，課堂才能有深厚的文化底蘊(yùn)。讀書與寫作就是教師生命成長(zhǎng)的雙翼；只有讀得多了，才會(huì)厚積薄發(fā)，才會(huì)讓課堂教學(xué)變得智慧。五年來(lái)的課題研究，如同一把“鑰匙”，打開(kāi)了自我研究的大門，提高了我的專業(yè)水平；課題研究，又如同一柄“手杖”，幫助我更好地實(shí)現(xiàn)了自主成長(zhǎng)。
關(guān)于元宵節(jié)活動(dòng)策劃范文 一、活動(dòng)主題
以春節(jié)辭舊迎新、平安團(tuán)圓、孝老愛(ài)親、感恩祈福、健康文明為主題，突出“喜慶祥和過(guò)大年，傳統(tǒng)文化再繼承”，遵循簡(jiǎn)潔、節(jié)儉的原則，深入挖掘春節(jié)的文化內(nèi)涵，以活動(dòng)為載體，吸引全體學(xué)生廣泛參與，培養(yǎng)和樹立學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和自豪感，著力營(yíng)造歡樂(lè)、祥和、平安、健康、文明的節(jié)日氛圍。
二、活動(dòng)目的
豐富小學(xué)生節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹立認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的
認(rèn)同感和自豪感。
三、活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)時(shí)間：2021年_月_日——2021年_月_日
活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室、操場(chǎng)、家庭
活動(dòng)形式：圍繞春節(jié)、元宵節(jié)辭舊迎新、團(tuán)圓平安、孝老愛(ài)親的'主題，遵循簡(jiǎn)潔可行、就近就便，力所能及的原則開(kāi)展活動(dòng)。
1、利用寒假，讓學(xué)生在家讀一本好書、學(xué)一首好歌、干一天家務(wù)、一件好事。
(一)讀一本好書：一至六年級(jí)由老師布置任務(wù)，每個(gè)學(xué)生寒假讀一本書，做好讀書筆記，由學(xué)校組織印發(fā)讀書調(diào)查表。(附讀書表)
(二)學(xué)一首好歌：學(xué)生自己學(xué)唱一首積極向上的歌曲。
(三)做一件好事：學(xué)校印發(fā)“做一件好事”表格，讓學(xué)生自己填寫事情經(jīng)過(guò)和事后感想。讓學(xué)生懂得付出，學(xué)會(huì)給予。(附表格)
2、合理分配壓歲錢：結(jié)合各班班隊(duì)會(huì)開(kāi)展“用好自己的壓歲錢、爭(zhēng)當(dāng)理財(cái)小能手”主題班會(huì)活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良正確的消費(fèi)觀和良好的價(jià)值觀。
(1)傳統(tǒng)節(jié)日知多少：假期讓學(xué)生自主的了解有關(guān)春節(jié)、元宵節(jié)的歷史典故和名族風(fēng)俗，收集春聯(lián)和燈謎等。
(2)文明禮儀我知道：開(kāi)展文明餐桌行動(dòng)，使學(xué)生懂得健康文明的餐桌文化，養(yǎng)成節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣，推廣餐桌文明。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保我校2021年元宵節(jié)文化活動(dòng)圓滿成功，特成立“我們的節(jié)日”傳統(tǒng)文化活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：
組長(zhǎng)：張桂強(qiáng)
副組長(zhǎng)：趙國(guó)立李亞麗成員：全體師生
五、活動(dòng)階段安排
(一)部署動(dòng)員階段(2021年1月)
各年級(jí)班主任利用班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校活動(dòng)實(shí)施方案作出全面部署，組織指導(dǎo)學(xué)生全面開(kāi)展活動(dòng)。
(二)普及推進(jìn)階段(2021年X月至2021年X月)
1、開(kāi)展“我們的節(jié)日”專題交流活動(dòng)。各班要在春節(jié)、元宵節(jié)，精心收集的春聯(lián)和風(fēng)俗典故，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
2、開(kāi)展假期學(xué)習(xí)交流，分享看的好書，參加的實(shí)踐活動(dòng)等。
(三)成果展示階段(2021年2月)
結(jié)合本班主題班隊(duì)會(huì)組織“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)各項(xiàng)評(píng)比。
六、活動(dòng)要求
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為了推動(dòng)全校“我們的節(jié)日”活動(dòng)的深入開(kāi)展，各班要建立健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)宣傳教育。
2、營(yíng)造氛圍。各年段要加強(qiáng)宣傳力度，充分利用班會(huì)課、學(xué)習(xí)園地，朗讀、摘抄中華經(jīng)典篇目，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、講求實(shí)效。各班要結(jié)合實(shí)際把各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。要把組織參加“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)作為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育的重要契機(jī)，作為“做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)和寒假社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容，納入活動(dòng)總體安排，抓好工作落實(shí)。
關(guān)于元宵節(jié)活動(dòng)策劃范文
一、活動(dòng)主題：鬧元宵猜謎語(yǔ)
二、活動(dòng)時(shí)間：2021年2月26日(農(nóng)歷正月十五)上午09：30——10：30
三、活動(dòng)地點(diǎn)：圖書館二樓閱覽部
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、2月26日前，辦公室負(fù)責(zé)收集各種燈謎，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)讀者的圖書，讀者通知。
2、場(chǎng)地布置：2月25日，辦公室協(xié)助閱覽部，在閱覽室四周拉上紅絲帶，將謎語(yǔ)吊在上面;活動(dòng)期間播放節(jié)日音樂(lè)，渲染氣氛。
3、2月26日上午，辦公室負(fù)責(zé)組織猜謎活動(dòng)，包括謎底核對(duì)、獎(jiǎng)品發(fā)放及宣傳拍攝等;閱覽部、外借部負(fù)責(zé)維持活動(dòng)期間的秩序。
五、活動(dòng)規(guī)則：
1、猜謎現(xiàn)場(chǎng)，猜謎者每人每次只限猜一條謎語(yǔ)，不限次數(shù)，多猜多贈(zèng)。
2、謎底猜出后，猜謎者只需把謎面號(hào)記住，到謎底核對(duì)處核對(duì)答案，確認(rèn)無(wú)誤后，由工作人員發(fā)放贈(zèng)書卡，憑此卡取下謎面，到贈(zèng)書處領(lǐng)取贈(zèng)書。
3、每張贈(zèng)書卡贈(zèng)書一冊(cè)。
4、請(qǐng)讀者文明猜謎，遵守規(guī)則。
六、活動(dòng)注意事項(xiàng)：
1、猜謎要有秩序，不要大聲喧嘩。
2、謎底猜出后，讀者只需把謎面題號(hào)記住，到指定兌獎(jiǎng)處核對(duì)答案，不能將謎面取下。
3、對(duì)答案要排隊(duì)守秩序，違反者取消猜謎資格。
4、已公布答案的謎面當(dāng)場(chǎng)封題，不能再猜。
關(guān)于元宵節(jié)活動(dòng)策劃范文
一、活動(dòng)主題：
元宵花燈喜樂(lè)會(huì)
二、活動(dòng)時(shí)間：
20--年-月-日
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒充分感受正月十五元宵節(jié)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒自制花燈的興趣。
2.欣賞各種各樣的花燈，進(jìn)一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點(diǎn)。
3.通過(guò)制作花燈，鍛煉幼兒的手工制作能力，同時(shí)讓幼兒了解廢物再利用的意義。
4.知道元宵節(jié)的由來(lái)。
5.與家長(zhǎng)一起制作花燈，增進(jìn)親子親情。
6.通過(guò)活動(dòng)，建立魚塘，收納周邊幼兒名單，擴(kuò)大幼兒園招生宣傳。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
可選擇公園、幼兒園操場(chǎng)、幼兒園各班活動(dòng)室。
五、活動(dòng)人員：
全體師生、家長(zhǎng)、周邊社區(qū)的幼兒及家長(zhǎng)。
六、活動(dòng)形式：
場(chǎng)地分為知識(shí)區(qū)、制作花燈區(qū)、制作元宵區(qū)、觀賞區(qū)、燈謎區(qū)、舞龍區(qū)、許愿區(qū)、休息區(qū)、領(lǐng)獎(jiǎng)處，家長(zhǎng)自帶幼兒進(jìn)行游玩。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備
一)前期準(zhǔn)備
1.給本園家長(zhǎng)發(fā)放活動(dòng)通知及邀請(qǐng)函，園外幼兒到現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取邀請(qǐng)函參加活動(dòng)。
2.幼兒登記表(用于現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取邀請(qǐng)函時(shí)登記)。
3.如在公園里，須提前和有關(guān)人員聯(lián)系好場(chǎng)地。
4.活動(dòng)需要準(zhǔn)備的背板。
5.制作條幅：幼兒園元宵喜樂(lè)會(huì)。
6.準(zhǔn)備許愿樹(幼兒園可自制、也可用幼兒園的較大棵的盆栽樹，數(shù)量可根據(jù)情況，準(zhǔn)備1—2棵)，許愿卡片。
7.制作花燈的材料(皺紋紙、彩色卡紙、宣紙、剪刀、膠棒、膠水、塑料瓶、多色毛線、彩筆等)。
8.做元宵的材料(做元宵的專用糯米粉、餡3—6種、盆3—5個(gè)、笊籬(ZHAOLI)3—5個(gè)、一次性餐盒、一次性手套)。
9.提前準(zhǔn)備或幼兒園自制一條布龍，長(zhǎng)短是可以讓10名幼兒舞動(dòng)，同時(shí)考慮到間距。
10.班級(jí)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)《花燈》：小班以花燈(教師做好輪廓)裝飾為主;中大班以線條畫為主，將作品布置成展板，在本次活動(dòng)的欣賞區(qū)進(jìn)行展示。
11.班級(jí)內(nèi)提前向家長(zhǎng)收集花燈圖片、花燈、飲料瓶(礦泉水瓶、露露瓶等)、多色毛線/細(xì)繩，將其中收集的圖片做成展板進(jìn)行展示。
12.教師收集幼兒以前學(xué)過(guò)的燈謎，再搜集一些沒(méi)學(xué)過(guò)較簡(jiǎn)單的燈謎，制作有燈謎的花燈。
13.制作以“元宵節(jié)的由來(lái)”為內(nèi)容的展板。
14.提前制作各區(qū)標(biāo)牌和區(qū)域規(guī)則提示板。
15.選定一位教師為采訪員，在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行采訪。
16.由幼兒園后勤人員(3—5名)，組成安全小組。
17.準(zhǔn)備活動(dòng)中發(fā)放的小獎(jiǎng)品，各區(qū)(休息區(qū)除外)準(zhǔn)備小印章。
18.準(zhǔn)備音響設(shè)備，準(zhǔn)備歡快的音樂(lè)，幼兒園早操或課間操音樂(lè)、廣場(chǎng)舞音樂(lè)、節(jié)日的歌曲等。
二)場(chǎng)地布置：
公共場(chǎng)地用氣球、彩帶、彩旗、燈籠、彩燈裝飾，在突顯的地方掛好條幅。
1.知識(shí)區(qū)：展示“元宵節(jié)的由來(lái)”的展板，可供家長(zhǎng)講給幼兒聽(tīng)。
2.制作花燈區(qū)：
①放置區(qū)域規(guī)則提示板;
②擺好桌椅(根據(jù)場(chǎng)地大小，桌椅可連放也可分放)、投放制作花燈的材料;
③每桌前安排一位會(huì)制作花燈的教師，從而協(xié)助提醒家長(zhǎng)及幼兒順利制作。
3.制作元宵區(qū)：
①放置區(qū)域規(guī)則提示板;
②擺好桌椅(根據(jù)場(chǎng)地大小，桌椅可連放也可分放)、投放做元宵的材料、一次性餐盒;
③每桌前安排一位會(huì)做元宵的教師，從而協(xié)助提醒家長(zhǎng)及幼兒順利制作。
4.欣賞區(qū)：
①放置區(qū)域規(guī)則提示板;
②在本區(qū)內(nèi)放置各班級(jí)“花燈”展板、花燈圖片展板，懸掛收集的花燈。
5.燈謎區(qū)：
①放置區(qū)域規(guī)則提示板;
②懸掛有燈謎的花燈供幼兒與家長(zhǎng)選猜。
6.舞龍區(qū)：
①放置區(qū)域規(guī)則提示板;
②投放布龍。
7.休息區(qū)：擺放椅子供幼兒、家長(zhǎng)休息。
8.許愿區(qū)：
①放置區(qū)域規(guī)則提示板與水彩筆;
②放置許愿樹，該區(qū)負(fù)責(zé)教師備好許愿卡，由家長(zhǎng)幫助幼兒填寫幼兒祝福的話或愿望的話。
八、活動(dòng)詳細(xì)流程：
1.入場(chǎng)
在場(chǎng)地入口處，設(shè)有登記處，招生辦人員專門負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)帶著幼兒憑邀請(qǐng)函入場(chǎng)，不是本園的幼兒，填寫登記表領(lǐng)取一張邀請(qǐng)函(一個(gè)孩子一張)，即可參加活動(dòng)。
以班級(jí)為單位，各班班長(zhǎng)首先組織家長(zhǎng)、幼兒在各自班級(jí)指定的場(chǎng)地等候。在活動(dòng)開(kāi)始之前，全園統(tǒng)一由各班級(jí)教師帶領(lǐng)本班幼兒及家長(zhǎng)跳律動(dòng)。
2.主持人開(kāi)幕
3.園長(zhǎng)致辭
4.主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始
家長(zhǎng)可帶領(lǐng)幼兒自由游玩兒。班級(jí)教師提示家長(zhǎng)注意幼兒安全。
5.家長(zhǎng)帶幼兒在各區(qū)自由游玩
注意事項(xiàng)：
①每參加一項(xiàng)活動(dòng)，負(fù)責(zé)教師就在邀請(qǐng)函上加蓋印章以示鼓勵(lì)。
②允許孩子將花燈作品、自制元宵帶回家，與家人分享勞動(dòng)果實(shí)。
③在孩子做好的花燈上貼上有幼兒園聯(lián)系方式的小卡片。
④安全小組隨時(shí)巡視、提醒，在場(chǎng)地出入的地方設(shè)固定的安全人員看守。
⑤活動(dòng)中全程播放歡樂(lè)的節(jié)日的音樂(lè)。
⑥采訪員在活動(dòng)中進(jìn)行采訪。中大班主要采訪元宵節(jié)的由來(lái)以及花燈的制作種類及方法。可以把自己學(xué)到的知識(shí)、手工，分享給沒(méi)有來(lái)參加活動(dòng)的小伙伴!小班主要是采訪今天是什么節(jié)日?開(kāi)不開(kāi)心?都看到了哪些花燈?漂不漂亮?
讀書活動(dòng)教師代表發(fā)言1
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好！春風(fēng)伴著新綠，童音伴著書香，在這個(gè)春意盎然的日子，我們迎來(lái)了寧條梁鎮(zhèn)中心小學(xué)第七屆讀書節(jié)！讀書是個(gè)永恒的話題，讀書是民族發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)的重要階梯。溫家*總理在參加“讀書日”活動(dòng)時(shí)曾說(shuō)：“書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族，是沒(méi)有希望的。”
同學(xué)們，學(xué)校每年一度的讀書節(jié)，主要是想通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面，營(yíng)造書香校園。強(qiáng)化我們的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為伴隨我們終身的生活方式。老師們，我們的責(zé)任是為每個(gè)孩子鋪就通往幸福人生的平坦大道。鋪設(shè)這條大道最優(yōu)質(zhì)的材料是書籍，最有效的辦法是培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，最有利的措施是培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣。而讓學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣的關(guān)鍵是我們首先有良好的閱讀習(xí)慣。
因?yàn)橛辛藭L(fēng)景變得更為美麗;因?yàn)橛辛藭松兊酶鼮楹裰亍ＳH愛(ài)的老師、同學(xué)們！讓我們一起走進(jìn)書海，欣賞森林絢麗的色彩，傾聽(tīng)大海疊疊的濤聲，奏響人生美妙的音符，譜寫生命精彩的篇章。讓班級(jí)響起朗朗書聲，讓校園飄散濃濃書香，讓我們一起做快樂(lè)讀書人！謝謝大家！
讀書活動(dòng)教師代表發(fā)言2
親愛(ài)的同學(xué)們，如果我要問(wèn)你們，你覺(jué)得最幸福的事情是什么，我想答案肯定是五花八門的，有的說(shuō)吃大餐，有的說(shuō)旅游……但是，同學(xué)們別忘了，世上最幸福的還有一件事，那就是讀書。冰心奶奶告訴我們說(shuō)：“讀書好，好讀書，讀好書”，那是因?yàn)樽x書不僅讓我們懂得許多知識(shí)，更能教我們做人的道理。可是，我想問(wèn)的是，同學(xué)們，你們會(huì)讀書嗎？讀書是不分場(chǎng)合的，不要為自己沒(méi)時(shí)間讀書找借口。
我們可以在床邊放幾本最喜愛(ài)的書，睡前讀上幾頁(yè)，我們可以在午自習(xí)沒(méi)事做的時(shí)候讀書，甚至我們出去旅行時(shí)包里也可以放上一本書。讀書的時(shí)間是擠出來(lái)的，只要你愿意，什么時(shí)間，什么地方都可以讀書。讀書你注意積累了？遇到好詞好句，你有沒(méi)有想過(guò)把它們工工整整地摘抄下來(lái)呢？同學(xué)們，好記性不如爛筆頭，讓我們準(zhǔn)備一本摘抄本，隨時(shí)抄下我們喜歡的好詞好句，讓我們寫作的時(shí)候，也能用得上，充實(shí)我們自己的習(xí)作，這樣才真正讓我們看到的東西變成了我們自己的東西。沒(méi)事的時(shí)候，翻翻我們的摘抄本，重新回味一下做人做事的哲理，那是一種多么快樂(lè)的體驗(yàn)啊！愿讀書成為xx小最美麗的一道風(fēng)景。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始，捧起我們喜愛(ài)的書籍，認(rèn)認(rèn)真真地看起來(lái)吧！讓書籍與我們?yōu)榘椋_(kāi)啟快樂(lè)的讀書之旅吧！
讀書活動(dòng)教師代表發(fā)言3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！
很高興今天能站在這里和大家交流。莎士比亞有一句名言：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀”。的確，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。溫暖的春天已悄然來(lái)到我們的身邊，“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，在這暖春時(shí)節(jié)，z市知行學(xué)校“讀書節(jié)”活動(dòng)再一次拉開(kāi)序幕，我代表全體教師希望同學(xué)們能在家長(zhǎng)、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時(shí)間、空間，同時(shí)能積極參與學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，分享讀書的濃濃樂(lè)趣。讓我們從中外名著中懂得人生的意義，做人的道理；從童話寓言中學(xué)習(xí)做人的智慧；從唐詩(shī)宋詞中領(lǐng)略祖國(guó)壯美的山河，博大精深的文學(xué)歷史；從散文小說(shuō)中感受生活的絢麗多彩。讓我們通過(guò)此次讀書活動(dòng)，都親近書本，熱愛(ài)書本，沐浴文化的潤(rùn)澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，讓我們?cè)陂喿x中享受生活，享受快樂(lè)！
謝謝大家！
讀書活動(dòng)教師代表發(fā)言4
各位老師們，各位同學(xué)們：大家好！今天，我校第三屆“陽(yáng)光閱讀快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書節(jié)又拉開(kāi)序幕了。古人說(shuō)得好：“布衣暖，菜根香，讀書滋味長(zhǎng)。”著名文學(xué)大師莎士比亞說(shuō)過(guò)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。
是呀，文章是有味道的，它們的味道各不相同，都是作者精心烹制的“精神大餐”，我們?cè)撊ズ煤玫鼐捉溃?xì)細(xì)地回味，讓那濃濃的香流進(jìn)我們的口角，流進(jìn)我們的心尖。在本次的讀書節(jié)上，我們學(xué)校的全體師生要力爭(zhēng)與好書為友，共同徜徉書海，博覽中外名著。秋天，是豐收的季節(jié)，但愿我們也能收獲閱讀的喜悅與滿足。因此，我們首先要珍惜點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書。
一、平實(shí)——起于需求,源于實(shí)踐的日常教研
我們根據(jù)教師理論水平不高、不能準(zhǔn)確把握和尋找教學(xué)問(wèn)題根源的特點(diǎn),開(kāi)展“理論援助式”和“行動(dòng)研究”式教研活動(dòng),通過(guò)分析問(wèn)題,尋找理論支持,在行動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升經(jīng)驗(yàn)和推廣經(jīng)驗(yàn)以提高日常教研的實(shí)效性。使教師在活動(dòng)中提高理論認(rèn)識(shí),并為教學(xué)行為找到理論支撐。通過(guò)日常教研我們制定了“美文與識(shí)字”同步;用巡回演出凸顯故事的魅力;用童謠規(guī)范幼兒行為等教育教學(xué)策略,滿足了小班孩子教學(xué)游戲化、中班孩子活動(dòng)區(qū)域化、大班孩子活動(dòng)規(guī)范化的需求,增刪了課程中的不適宜內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了課程發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙向獲得。
二、扎實(shí)——著眼發(fā)展,立足園本的非獨(dú)立性園本課程
我們提出了非獨(dú)立性園本課程建設(shè)的建議,并對(duì)此進(jìn)行了全方位的研討,從理論上確立了以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、多元智能理論和最近發(fā)展區(qū)理論、斯波代克的課程理論、陶行知的生活教育思想等為背景,以情感發(fā)展為首要因素,以健康的體魄+行為安全意識(shí)、積極向上的人格+大方的禮儀舉止、獨(dú)立的生活能力+團(tuán)隊(duì)合作精神、廣泛的興趣+凸現(xiàn)的愛(ài)好為目標(biāo)的園本課程定位,即:用陽(yáng)光強(qiáng)健孩子的體魄,以課程點(diǎn)亮孩子的心靈;用生活培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,以課程促進(jìn)孩子的自立;用禮儀美化孩子的行為,以課程基奠孩子的意識(shí);用環(huán)境激發(fā)孩子的求知,以課程鼓勵(lì)孩子的表達(dá);用藝術(shù)熏染孩子的感受,以課程引導(dǎo)孩子的審美。
從內(nèi)容上我們組織教師對(duì)教材的教育內(nèi)容進(jìn)行了歸納、填充,使課程內(nèi)容更具國(guó)際性、時(shí)代性、多元性、適宜性,形成了:
領(lǐng)域課程:《建構(gòu)式課程》。
陽(yáng)光課程:幼兒體魄鍛煉,自我保護(hù)的學(xué)習(xí)。
生活課程:一日生活中的需求訓(xùn)練。
藝術(shù)課程:音樂(lè)、語(yǔ)言、美術(shù)教育。
禮儀課程:生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、公共場(chǎng)所禮儀。
在課程的組織與實(shí)施上,我們采用了按季節(jié)設(shè)定時(shí)間、環(huán)境和主題活動(dòng)同步、特色和生活融合、研討追隨課程進(jìn)度等方法,把幼兒一日生活中的小時(shí)間充分利用,如晨間接待進(jìn)行談話活動(dòng)、閱讀活動(dòng);午餐前、午睡前的安靜時(shí)間進(jìn)行美文欣賞、故事講述活動(dòng);下午室內(nèi)活動(dòng)進(jìn)行中國(guó)畫、泥工、紙工等美術(shù)特色活動(dòng)。根據(jù)主題活動(dòng)的要求,將走道中的落地玻璃分給各班從而豐富主題環(huán)境的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了資源共享的目標(biāo)。在落實(shí)課程的過(guò)程中,教研組每?jī)芍苓M(jìn)行一次教材使用情況反饋,做到了及時(shí)調(diào)整和修改。
三、充實(shí)——重視閱讀,降低成本的理論培訓(xùn)
華東師范大學(xué)教客院教授劉良華在《關(guān)于教師成長(zhǎng)》中提到:如果一個(gè)教師既不閱讀,又不觀察,更沒(méi)有改進(jìn)自己的行為,這就意味著這個(gè)教師今天的生活是一種混沌的狀態(tài)。因此,我們倡導(dǎo)以積淀文化底蘊(yùn)為根基,以提升專業(yè)素養(yǎng)為先導(dǎo),用讀書提升教師文化素質(zhì),引領(lǐng)教師沿著書的“清渠”去尋找思想的“活水”,讓讀書成為一種職業(yè)習(xí)慣。在讀英國(guó)教育家羅素的《論教育尤其是幼兒教育》、《紀(jì)律與自由》等文章的過(guò)程中,對(duì)幼兒教育進(jìn)行冷靜而辯證、現(xiàn)實(shí)而又唯物的思考;在讀《平凡的世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等文學(xué)名著的過(guò)程中深化文化內(nèi)涵,提高文學(xué)素養(yǎng);在讀《從平凡到卓越》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》等思想哲理書籍的過(guò)程中提升精神內(nèi)涵和人格品位,形成“沒(méi)有任何借口”、“細(xì)節(jié)決定成敗”、“可以平凡,不能平庸”等做人做事的理念。書籍,逐步成為我園教師文化和思想的基奠,成為教師吸納百川的閘門,成為分享和研討理論實(shí)踐的媒介,成為最低成本的理念培訓(xùn),為教師的專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)辟了新路。
四、求實(shí)——提高能力,凝聚智慧的專業(yè)引領(lǐng)
1.創(chuàng)建教師特色工作坊。根據(jù)不同教師的特點(diǎn),我們建立了教師特色工作坊,在語(yǔ)言、美術(shù)、健康等領(lǐng)域形成研究課題,帶動(dòng)其他班級(jí)特色領(lǐng)域的發(fā)展,積累特色工作經(jīng)驗(yàn)并形成相關(guān)的文字和書籍。如:《大班額情況下中國(guó)畫的教學(xué)》、《將推鐵環(huán)進(jìn)行到底》、《幼兒園大班美文匯編》、《大班線描畫》、《想象畫的指導(dǎo)》等。并在相關(guān)領(lǐng)域評(píng)出了首席教師。
2.成立教師專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)。通過(guò)聘請(qǐng)省內(nèi)外專家給予指導(dǎo),我們成立了由領(lǐng)導(dǎo)班子直接參與的園專業(yè)導(dǎo)師團(tuán),借助園本教研,從教師教育教學(xué)的組織與實(shí)施、對(duì)教育活動(dòng)的反思入手,形成滿足幼兒發(fā)展需要,順應(yīng)、優(yōu)化教育行為的特別幫助和支持,組織專題研究和日常工作研究,幫助教師解決實(shí)際操作中的問(wèn)題,不斷提高發(fā)現(xiàn)和滿足幼兒發(fā)展需要的能力。
3.創(chuàng)辦教研簡(jiǎn)報(bào)。內(nèi)容以弘揚(yáng)師德精神、創(chuàng)新教育理念、教研信息、教學(xué)感悟、反思筆記等為主要欄目,在創(chuàng)辦報(bào)紙的過(guò)程中,老師們的積極性很高,努力把自己工作中的感悟、經(jīng)驗(yàn)和困惑寫出來(lái)和大家共同分享,不僅提高了教師的寫作水平,而且使教師不斷思考教育的價(jià)值、幼兒的需要、社會(huì)的需要。
4.成立“青年教師學(xué)習(xí)研究社”。立足于提高年輕教師教育教學(xué)基本功的愿景,我們組織青年教師成立了“學(xué)習(xí)研究社”,分領(lǐng)域、分時(shí)段進(jìn)行書法、彈唱、繪畫、舞蹈、說(shuō)課、做課等方面的培訓(xùn),定期展示學(xué)習(xí)成果,由專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)、教師代表、家長(zhǎng)代表等給予指導(dǎo),進(jìn)行評(píng)價(jià),夯實(shí)青年教師的基本技能基礎(chǔ)。
5.制定不同層次的競(jìng)賽方案和制度。如針對(duì)教師的彈、唱、跳、畫等基本技能,制定了“教師基本功大賽活動(dòng)方案”;針對(duì)教師的教育活動(dòng)能力提升,制定了“開(kāi)門課、展示課、優(yōu)質(zhì)課比賽方案”和“教學(xué)開(kāi)放五個(gè)一”活動(dòng)方案,即為小組一作一次觀摩活動(dòng),為家長(zhǎng)開(kāi)放一個(gè)教育活動(dòng),為主題展示一個(gè)活動(dòng),為特色設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),和同伴研討一個(gè)活動(dòng);在賽中提升能力。
五、真實(shí)——解決問(wèn)題,來(lái)自情境的課題研究
摘 要：本文結(jié)合汕頭航標(biāo)處青年工作實(shí)際，從謀思路、定形式、做策劃、造氛圍、抓推進(jìn)等五個(gè)方面入手，探索當(dāng)前時(shí)期青年工作如何提高服務(wù)中心工作、服務(wù)團(tuán)員青年的實(shí)效性，為推動(dòng)基層青年工作發(fā)展提供了思路、方法和依據(jù)。
關(guān)鍵詞：青年工作 服務(wù)中心 服務(wù)青年
共青團(tuán)“組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青少年權(quán)益”的四項(xiàng)基本職能決定了團(tuán)干必須處于“服務(wù)員”的角色，青年工作必須服務(wù)中心工作、服務(wù)團(tuán)員青年。結(jié)合汕頭航標(biāo)處青年工作的具體實(shí)踐，筆者認(rèn)為在青年工作中要做到“五個(gè)必須”：
一是必須融入中心工作謀思路。團(tuán)的活動(dòng)就像“無(wú)米之炊”，“巧婦”之難在于沒(méi)有資源。就實(shí)際而言，團(tuán)建工作的資源往往來(lái)自于黨政領(lǐng)導(dǎo)及各部門的支持。如何獲得黨政領(lǐng)導(dǎo)及各部門的支持？這是一個(gè)實(shí)現(xiàn)從“許可”到“認(rèn)可”的過(guò)程，首先要從活動(dòng)思路入手，找準(zhǔn)活動(dòng)與本單位中心工作或當(dāng)前工作重點(diǎn)的切入點(diǎn)，使黨政領(lǐng)導(dǎo)和各部門認(rèn)可活動(dòng)思路，從而獲得支持。如：近年來(lái)，汕頭航標(biāo)處領(lǐng)導(dǎo)班子提出了“加大專業(yè)航標(biāo)收編力度，做大做強(qiáng)公用航標(biāo)”的工作思路，該處團(tuán)總支以“該處計(jì)劃逐步收編轄區(qū)港航企業(yè)所屬專業(yè)航標(biāo)”為切入點(diǎn)，制定了詳細(xì)的計(jì)劃，提出了與轄區(qū)華德石化公司團(tuán)總支開(kāi)展“結(jié)對(duì)共建”活動(dòng)的思路，得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。再?gòu)幕顒?dòng)實(shí)效入手，使活動(dòng)成效獲得廣泛認(rèn)可，既使團(tuán)建工作促進(jìn)了中心工作，又使團(tuán)建工作的不斷深化進(jìn)入良性循環(huán)，如：在開(kāi)展“結(jié)對(duì)共建”活動(dòng)中，通過(guò)座談交流、參觀學(xué)習(xí)以及現(xiàn)場(chǎng)察看航標(biāo)作業(yè)等方式，有力宣傳了航標(biāo)法律法規(guī)和相關(guān)知識(shí)，既使該公司的團(tuán)員青年目睹了航標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的危險(xiǎn)性，又使他們明白了收編航標(biāo)能為更多的航標(biāo)用戶提供更好的助航服務(wù)，更使他們了解了收編航標(biāo)能為企業(yè)節(jié)省一筆不小的開(kāi)支，為收編工作的順利推進(jìn)打好了基礎(chǔ)，通過(guò)活動(dòng)，該公司領(lǐng)導(dǎo)多次對(duì)汕頭航標(biāo)處團(tuán)建工作的主動(dòng)性和活力大加稱贊。
二是必須關(guān)注青年需求定形式。“沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。”團(tuán)建工作只有全面細(xì)致的掌握?qǐng)F(tuán)員青年的思想動(dòng)態(tài)和內(nèi)心訴求，才有助于更好地研究活動(dòng)形式、提升活動(dòng)實(shí)效。如：在“書香海事”活動(dòng)中，汕頭航標(biāo)處團(tuán)總支在完成廣東海事局團(tuán)委“規(guī)定動(dòng)作”的基礎(chǔ)上，以“統(tǒng)籌兼顧、分類開(kāi)展”的思想為指導(dǎo)，積極開(kāi)展“自選動(dòng)作”，力求在資料選取、活動(dòng)形式等方面取得新突破，在具體的操作形式上注重共性和特性相結(jié)合，根據(jù)平時(shí)對(duì)每位團(tuán)員青年需求信息的掌握，為不同的群體提供不同的資料和形式。一是為學(xué)歷專業(yè)達(dá)到要求并有意參加公務(wù)員考試的合同工準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，并組織近年來(lái)通過(guò)公務(wù)員考試招錄的團(tuán)員青年為他們傳授經(jīng)驗(yàn)、提供指導(dǎo)；二是為達(dá)到在職研究生報(bào)考要求及中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱申報(bào)要求的團(tuán)員青年提供考試信息、復(fù)習(xí)資料，鼓勵(lì)他們參加考試及申報(bào)；三是為全處團(tuán)員青年提供航標(biāo)信息化建設(shè)的資料，要求他們結(jié)合崗位撰寫論文并開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)；四是按照各自的興趣愛(ài)好提供書籍，開(kāi)辟青年論壇，組織團(tuán)員青年每周輪流將自己特長(zhǎng)領(lǐng)域的知識(shí)或“讀書月”的學(xué)習(xí)成果與大家分享。通過(guò)閱讀資料及活動(dòng)形式上的變化，團(tuán)員青年的積極性明顯提升，活動(dòng)的實(shí)效性大大加強(qiáng)，這與注重加強(qiáng)與團(tuán)員青年的溝通聯(lián)系、千方百計(jì)了解團(tuán)員青年的思想狀況密不可分。因此，活動(dòng)的多樣性、實(shí)效性以及團(tuán)員青年參與的積極性，都應(yīng)建立在較好掌握?qǐng)F(tuán)員青年需求的基礎(chǔ)上的。
三是必須選準(zhǔn)活動(dòng)載體做策劃。要在確定一段時(shí)期活動(dòng)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，圍繞好工作重點(diǎn)、運(yùn)用好團(tuán)建載體做好策劃工作，在策劃過(guò)程中，要找到活動(dòng)多樣化與精細(xì)化的平衡點(diǎn)，使活動(dòng)具有針對(duì)性、整體性、連續(xù)性。如汕頭航標(biāo)處團(tuán)總支緊緊抓住 “加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)及信息化建設(shè)”的工作重點(diǎn)，運(yùn)用“五四”紀(jì)念活動(dòng)及“書香海事”活動(dòng)等載體，既使團(tuán)建載體更好地服務(wù)于中心工作，又使具體活動(dòng)具有更強(qiáng)的實(shí)效性和延續(xù)性。在“五四”紀(jì)念活動(dòng)中，該處團(tuán)總支開(kāi)展了對(duì)外交流活動(dòng)，組織團(tuán)員青年到信息化建設(shè)及高新技術(shù)應(yīng)用等方面較為領(lǐng)先的廈門航標(biāo)處參觀學(xué)習(xí)，并開(kāi)展了“找差距、明方向、謀發(fā)展”主題征文活動(dòng)，團(tuán)員青年結(jié)合各自崗位實(shí)際，以心得體會(huì)或意見(jiàn)建議的形式記錄參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)的所見(jiàn)、所聞、所感，處團(tuán)總支將文章匯編后掛設(shè)在OA上，獲得了處領(lǐng)導(dǎo)和干部職工的廣泛好評(píng)，處領(lǐng)導(dǎo)為此專門組織召開(kāi)了信息化工作座談會(huì)，讓團(tuán)員青年為我處的信息化建設(shè)建言獻(xiàn)策，使團(tuán)建工作更好地服務(wù)中心工作。在“書香海事”讀書月活動(dòng)中，該處團(tuán)總支一方面從提升航標(biāo)專業(yè)知識(shí)入手，抓住團(tuán)員青年在“五四”紀(jì)念活動(dòng)后對(duì)信息化建設(shè)己有初步了解的情況，為團(tuán)員青年提供了大量的航標(biāo)信息化建設(shè)方面的資料，組織他們結(jié)合崗位實(shí)際撰寫論文，并從中選送質(zhì)量較好的論文參加各種論文競(jìng)賽；另一方面從提升綜合素質(zhì)入手，為團(tuán)員青年提供了感興趣的書籍和資料，開(kāi)辟了青年論壇，讓團(tuán)員青年將特長(zhǎng)領(lǐng)域的知識(shí)及“讀書月”的學(xué)習(xí)成果與大家分享。
四是必須加大宣傳力度造氛圍。良好的氛圍，既是團(tuán)員青年健康發(fā)展的基礎(chǔ)，也是激發(fā)團(tuán)員青年干事創(chuàng)業(yè)熱情的保障。因此，團(tuán)組織應(yīng)該充分發(fā)揮好橋梁紐帶作用，成為良好氛圍的“締造者”及良好形象的“宣傳者”。如在09年廣東海事局青年才藝大賽中，汕頭航標(biāo)處團(tuán)員青年克服了種種困難，進(jìn)入了決賽并最終獲得了“三等獎(jiǎng)”，他們?cè)谟?xùn)練比賽中的態(tài)度和關(guān)鍵時(shí)刻迎難而上的表現(xiàn)使人感動(dòng)。賽后，組織訓(xùn)練的團(tuán)干借助在中心組理論學(xué)習(xí)會(huì)中發(fā)言的機(jī)會(huì)，結(jié)合當(dāng)天會(huì)議“人才建設(shè)”的主題，將參賽青年“如何在訓(xùn)練中克服與航標(biāo)大保養(yǎng)工作的時(shí)間矛盾，堅(jiān)持工作訓(xùn)練兩不誤；如何在比賽前面臨未滿月的兒子發(fā)高燒住院的困難而毅然選擇堅(jiān)持訓(xùn)練比賽；如何在比賽中強(qiáng)忍身體不適堅(jiān)持完成比賽”的種種事跡作為發(fā)言材料的實(shí)例向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行宣傳，贏得了大家自發(fā)的掌聲，隨后，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，該處召開(kāi)了表彰會(huì)對(duì)參賽選手進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，使他們的付出贏得了大家的肯定，也為其他團(tuán)員青年樹立了良好的榜樣，在團(tuán)員青年中營(yíng)造出積極向上、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好風(fēng)尚，進(jìn)一步激發(fā)了團(tuán)員青年干事創(chuàng)業(yè)的熱情。
五是必須團(tuán)干帶頭參與抓推進(jìn)。青年工作中，常常會(huì)出現(xiàn)“團(tuán)干組織很賣力，團(tuán)員參與不積極，工作實(shí)效不明顯”的現(xiàn)象，“如何調(diào)動(dòng)大家的積極性”是青年工作共同的難點(diǎn)。筆者認(rèn)為：團(tuán)干們除了要在上述的思路、形式上下功夫外，還要做到帶頭參與、作好表率。如：汕頭航標(biāo)處團(tuán)總支在開(kāi)展文體活動(dòng)中，首先根據(jù)平時(shí)對(duì)團(tuán)員青年文體活動(dòng)興趣愛(ài)好的掌握擬定文體活動(dòng)的項(xiàng)目和形式，團(tuán)干們?cè)俜诸^向全處團(tuán)員青年征求意見(jiàn)，然后根據(jù)征求結(jié)果修改方案，初步確定了每周開(kāi)展足球、籃球、羽毛球訓(xùn)練各一次的計(jì)劃，并由團(tuán)總支的三名團(tuán)干分頭負(fù)責(zé)組織實(shí)施，在各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展初期，大家的參與積極性還挺高，但漸漸地，參加的人數(shù)越來(lái)越少，各項(xiàng)活動(dòng)均瀕臨結(jié)束。這時(shí)，該處的團(tuán)干們意識(shí)到，要扭轉(zhuǎn)這種局面，就必須使每項(xiàng)活動(dòng)都形成一定數(shù)量的固定參與者，使活動(dòng)不致中斷，并在組織發(fā)動(dòng)上下功夫，使大家逐漸形成一種自覺(jué)參與的習(xí)慣。因此，我們要求每位團(tuán)干每個(gè)項(xiàng)目的每次活動(dòng)均要做到積極組織發(fā)動(dòng)并帶頭參加，確保活動(dòng)開(kāi)展，在團(tuán)干們的努力堅(jiān)持下，克服了該處基層站點(diǎn)分布較散、在汕團(tuán)員青年人數(shù)不穩(wěn)定等客觀因素及部分團(tuán)員青年工作繁忙而不想運(yùn)動(dòng)的主觀因素，各項(xiàng)目開(kāi)展恢復(fù)正常，幾年來(lái)，該處文體活動(dòng)均能如期開(kāi)展并己成為團(tuán)員青年們每周的節(jié)日。
綜上所述，服務(wù)中心工作，既是提升團(tuán)組織影響力的途徑，也是保持團(tuán)建工作生命力的源泉。要緊緊抓住服務(wù)中心工作這一重點(diǎn)，在策劃上求延續(xù)、在形式上求創(chuàng)新、在組織上求精細(xì)、在作用上求實(shí)效，使服務(wù)中心工作始終貫穿在團(tuán)建活動(dòng)中，并不斷做精做細(xì)，使團(tuán)建活動(dòng)具有更強(qiáng)的輻射功能和造血功能。服務(wù)團(tuán)員青年，既是贏得團(tuán)員青年信任的前提，也是增強(qiáng)團(tuán)建工作實(shí)效的要求。要緊緊抓住服務(wù)團(tuán)員青年這條主線，從團(tuán)員青年的需求和訴求出發(fā)，堅(jiān)持“虛功實(shí)做”，積極為青年辦實(shí)事、謀實(shí)惠，使團(tuán)員青年真正感受到團(tuán)組織對(duì)他們的關(guān)心和幫助，使團(tuán)組織成為他們心靈的港灣，使團(tuán)建工作成為他們樂(lè)于參與的活動(dòng)。
十年來(lái)，她在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、培養(yǎng)和同事們的幫助下，取得了一定的成績(jī)，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的充分，全國(guó)公務(wù)員共同天地肯定。
一、盡好班主任的職責(zé)，做學(xué)生的“知心人”
1994年3月，他被招聘為小沙河中心校教師，校長(zhǎng)給她安排了五年級(jí)班主任工作。接班后才知道這個(gè)班無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是班級(jí)管理都是全校最差的，學(xué)校教師沒(méi)人愛(ài)接這個(gè)班級(jí)。那么這對(duì)一名新上崗的教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)什么工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，如何把這個(gè)班帶好呢？這無(wú)疑是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。望著那一張張稚嫩的小臉?biāo)q豫了：“就這樣一個(gè)班級(jí)，是接還是不接呢？接，肯定是出力也不好出成績(jī)，不接，這些孩子怎么辦？……”經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，為了這些孩子，她毅然接受了這份工作，做起了班主任的工作。為了把班級(jí)帶好，她就虛心向領(lǐng)導(dǎo)、老教師求教、取經(jīng)，課下耐心地給學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并與學(xué)生親切地談心，了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、家庭情況、……下班后，她連家也顧不上回，就走家竄戶地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的基本情況，請(qǐng)求家長(zhǎng)給予工作上的支持、幫助。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，她和學(xué)生的關(guān)系慢慢變得融洽了，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，一些孩子開(kāi)始愿意主動(dòng)與她談心了，一些孩子已經(jīng)改掉了以往的一些壞習(xí)慣。為此，她工作的勁頭更大了。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力工作，她精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，滿懷信心的邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)為她進(jìn)行指導(dǎo)聽(tīng)課，沒(méi)想到由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上學(xué)生基礎(chǔ)太差，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完成,沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效果，她傷心地哭了。這是她從教以來(lái)最傷心、最痛苦的第一次，這以后，她更感到了工作的艱難。學(xué)生坐在座位上，默默地看著她，看到學(xué)生關(guān)心、期盼的眼神，她心里想，學(xué)生需要的是知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有把知識(shí)學(xué)好，難道都是他們的錯(cuò)嗎？想到這里，她擦干眼淚，又重新振作起來(lái)。她知道，她今后的路還很長(zhǎng)，她要對(duì)她的學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)她的工作負(fù)責(zé)。所以，在以后的工作中，她一邊教育學(xué)生，一邊積極探索教學(xué)方法，把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，經(jīng)過(guò)她不斷地努力和實(shí)踐，她所教班級(jí)的學(xué)生在升學(xué)考試中，取得全鄉(xiāng)第二名的好成績(jī)。同時(shí)，她也被光榮地評(píng)為“縣優(yōu)秀教師”。她高興地流下眼淚。這就是她初為人師的樂(lè)與悲。
1998年，她回到了家鄉(xiāng)━萬(wàn)寶鎮(zhèn)，調(diào)到了一個(gè)距家十幾里路的村小，在村小工作的幾年中，她沒(méi)有因?yàn)樽约旱氖露?qǐng)過(guò)假，沒(méi)有因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生少，而放松過(guò)工作。由于她工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，所以連續(xù)兩年被評(píng)為“縣優(yōu)秀教師”，并在全縣基本功競(jìng)賽中榮獲作文一等獎(jiǎng)，2003年春，她因工作成績(jī)突出，被調(diào)回萬(wàn)寶中心校繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，而此時(shí)正在實(shí)施新課改之際，她更加體會(huì)到，要做一名合格的人民教師，跟上教育改革的步伐，更快的適應(yīng)教育改革新形式，因此必須在工作崗位上盡好自己的職責(zé)。
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心”這句話使她深受啟發(fā)，如果一個(gè)老師不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有的只是一味的挖苦、批評(píng)、貶低，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)、生活失去信心，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生逆反心理，使他們的心靈受到創(chuàng)傷，所以，教師要與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，做他們的“知心人”。
她班的管清云同學(xué)是一個(gè)聰明、活潑，性格開(kāi)朗的女孩。她住在姑姑家，與其他同學(xué)比起來(lái)，零花錢少一些。有一天，于詩(shī)瑤撿到了兩角錢，交給了她，她接過(guò)錢，然后鄭重其事地對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，我班的于詩(shī)瑤撿到兩角錢交給了老師，這說(shuō)明她能夠嚴(yán)格按《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求自己，錢雖然不多，但她那種拾金不昧的精神值得我們學(xué)習(xí)，大家給以掌聲鼓勵(lì)。”話剛落音，陳欣站起來(lái)說(shuō)：“老師，管青云把我的1元錢給花了。”她一聽(tīng)覺(jué)得很奇怪，問(wèn)管青云是怎么回事，他誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)了錯(cuò)誤。本來(lái)她拿著錢想給她，但她不在，所以在放學(xué)時(shí)忍不住把錢給花了。聽(tīng)了她的話，她沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)她，而是讓她進(jìn)行自我批評(píng)，評(píng)價(jià)自己的行為是不是正確，應(yīng)該如何正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤？雖然她年齡小，但說(shuō)話態(tài)度很誠(chéng)懇，從那以后再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。由此可見(jiàn)，由于學(xué)生年齡小，自控能力比較差，難免會(huì)出現(xiàn)一些不良的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)傾向時(shí)，教師不應(yīng)以該生為例，在全班同學(xué)面前大聲訓(xùn)斥，給其他同學(xué)一個(gè)下馬威，這樣不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，而且也收不到良好的教育效果。但是教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，不是一次教育就可以達(dá)到目的的，需要教師耐心的開(kāi)導(dǎo)，細(xì)心的觀察，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、愉悅的環(huán)境，學(xué)生才能健康活潑的成長(zhǎng)。
雖然本班不是起始年級(jí)，但她根據(jù)新課改要求，在班級(jí)建立了“成長(zhǎng)記錄袋”。根據(jù)她們本班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，把學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋為展示型、文件型和評(píng)價(jià)型三種。學(xué)生可按照自己的意愿把自己收集的材料或展的作品裝入成長(zhǎng)記錄袋里，根據(jù)學(xué)生收集的材料和展示的作品標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在某一方面的進(jìn)步。評(píng)價(jià)方法是家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)、學(xué)生評(píng)。這樣可以使家長(zhǎng)更加了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，更新家長(zhǎng)的教育觀念，不再以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的進(jìn)步。
有一次家長(zhǎng)會(huì)，她把學(xué)生的“成長(zhǎng)記錄袋”發(fā)給家長(zhǎng)，讓他們看著學(xué)生的作品來(lái)評(píng)價(jià)孩子，家長(zhǎng)們看著學(xué)生的作品都不知該怎么評(píng)價(jià)了，不停的說(shuō)著：“沒(méi)想到孩子的想象力這么豐富，能畫出這么有創(chuàng)意的畫來(lái)，能寫出這么生動(dòng)感人的故事，我都寫不出來(lái)。”還有的說(shuō)：“沒(méi)想到孩子能收集到這么豐富的材料，懂得這么多，看來(lái)以后不能再說(shuō)孩子笨了，自己都不如孩子懂得多。”聽(tīng)了家長(zhǎng)的這些評(píng)價(jià)，使她深深體會(huì)到家長(zhǎng)和孩子溝通的太少了，他們?nèi)鄙僦R(shí)的溝通，缺少心與心的溝通。通過(guò)“成長(zhǎng)記錄袋”把家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系在一起，孩子得到父母的支持，在各方面得到了更大的發(fā)展，又多了一分鼓勵(lì)和自信。另外，她與學(xué)生每月進(jìn)行一次“師生心語(yǔ)”交流，讓學(xué)生把自己的心理話說(shuō)出來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造與教師溝通的機(jī)會(huì)，從他們的心語(yǔ)中，她更加了解了他們，也加深了她們師生之間的情感交流，縮短了她們之間的距離。學(xué)生有了老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)還是不夠的，他們還需要學(xué)生之間互評(píng)，自己來(lái)評(píng)。學(xué)生之間互評(píng)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心；學(xué)生自評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生在自信與鼓勵(lì)的氛圍中都有了不同的進(jìn)步和發(fā)展。
二、盡好班主任的職責(zé)，做學(xué)生的楷模。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，而學(xué)生又是班級(jí)的主人，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校成立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”以此來(lái)約束學(xué)生。由于學(xué)生年齡小，自我約束能力差，隨手扔垃圾、課間打鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，沒(méi)辦法，她以身作則，監(jiān)督學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生一起撿垃圾，課下和學(xué)生一起走出教室做游戲。有一次，她外出學(xué)習(xí)4天，回來(lái)之后學(xué)生紛紛向她告狀，代課老師也向她反應(yīng)班級(jí)紀(jì)律差，班級(jí)又臟又亂。她一看，學(xué)生只在教師的約束，監(jiān)督下，是不會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣。既然學(xué)生是班級(jí)的主人，就應(yīng)該把權(quán)利放手給學(xué)生，讓學(xué)生自主管理班級(jí)，鍛煉學(xué)生的能力。于是，她在班級(jí)成立了“值日生輪流監(jiān)督崗”，讓學(xué)生去互相監(jiān)督、體驗(yàn)。如果有違紀(jì)者，就為班級(jí)做一件好事。你別說(shuō)，這一招還真靈，課間打鬧的現(xiàn)象少了，班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生也好多了，而且經(jīng)過(guò)大家的努力，還得了“流動(dòng)紅旗”。每當(dāng)?shù)玫健傲鲃?dòng)紅旗”，同學(xué)們都會(huì)高聲歡呼，看到他們那高興的樣子，她從內(nèi)心感到欣慰。
有一次，輔導(dǎo)員拿著一個(gè)紙袋，對(duì)她說(shuō)：“這是你班于詩(shī)瑤扔的”。她聽(tīng)了很生氣，但她壓住內(nèi)心的氣憤，拿著紙袋來(lái)到班級(jí)，以《一個(gè)紙袋的啟示》為例，開(kāi)展了一次班會(huì)，讓大家設(shè)想一下，如果大家隨意扔拉圾，會(huì)給學(xué)校的環(huán)境造成什么樣的后果？大家議論紛紛，各抒已見(jiàn)，有的說(shuō)這樣班級(jí)會(huì)又臟又亂，無(wú)法上課；有的說(shuō)這樣空氣會(huì)受到污染，有害于健康……那么，干凈明亮的環(huán)境又要誰(shuí)來(lái)保護(hù)呢？大家再一次展開(kāi)討論。學(xué)生在討論中，認(rèn)識(shí)到自己的是班級(jí)的主人，是社會(huì)的主人，要有主人翁意識(shí)。這次班會(huì)收到了良好的教育效果，班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生有了明顯的好轉(zhuǎn)。實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣的反復(fù)性，要抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行引導(dǎo)，說(shuō)服教育，這樣不僅使犯錯(cuò)誤的孩子受到教育，而且其他同學(xué)也能受到影響教育，起到舉一反三的作用。，全國(guó)公務(wù)員共同天地
三、盡好班主任職責(zé)，做學(xué)生發(fā)展的橋梁
