時(shí)間：2022-07-23 18:16:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師面試技巧，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在面試過程中，可能會(huì)遇到的問題：
你教了幾年書? How long have you been teaching?
I have been teaching for...
有教小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)嗎?Did you have any experiences teaching in elementary school/primary school?
Yes, I did. or No, I didn't.
你打算怎么樣給小朋友上課?How are you going to give lessons to little kids?
I think I am going to use all kinds of materials that are available like CD player, pictures, word cards, TV, magazines, games ects in my lessons. I am going to use different teaching meathods to help children with different learning styles.
能否示范一下? Can you demonstrate one lesson?
Sure. If I teach days of the week, I will teach children a song: Sunday, Monday...(用twinkle twinkle little star 的tune)
你覺得教小學(xué)生跟教中學(xué)生有什么不同?What is the difference between teaching elementary school children and the junior high school children?
well, when teaching little kids a teacher has to be more patient.He/she has to use lots of songs, games, body language to help student learn English.The forms of each lesson should be different.
Teaching junior high school kids is a little bit different. I can introduce some grammer. I can give them more written work and I can have more discussions with the children.
如何讓小學(xué)生對(duì)英文感興趣?
How are you going to keep the students interested in learning English?
如何將你的課上得有趣?
How are you going to keep your lessons interesting?
對(duì)于高校教師這個(gè)職業(yè)，在目前的就業(yè)局勢(shì)來看，競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)大的，那么對(duì)于面試者，就應(yīng)該掌握一些高教師面試技巧與心得，并把其發(fā)揮最大值，大家可以閱讀下文，僅供各位參閱。
本人文科04小碩，現(xiàn)已與成都一環(huán)路上某大學(xué)簽約。該學(xué)校法學(xué)院我專業(yè)招碩士及以上，其他專業(yè)招博士。
在試講前，修改了數(shù)次試講稿，朗讀了數(shù)次，確保時(shí)間在30分鐘內(nèi)。看了一遍本專業(yè)相關(guān)書籍。到成都后，在學(xué)校對(duì)面旅館住下。試講前一天，先到學(xué)校踩點(diǎn)，熟悉校園環(huán)境，摸準(zhǔn)試講地點(diǎn)。試講約定是下午2點(diǎn)半在法學(xué)院辦公室。去后，由院長(zhǎng)領(lǐng)我們到教室試講。去教室時(shí)，院長(zhǎng)提了一大袋礦泉水，估計(jì)是給聽試講的老師喝的。我主動(dòng)要求提了過來。
到教室后，發(fā)現(xiàn)教室里已經(jīng)有了幾位應(yīng)聘人。算我在內(nèi)，總共5人。經(jīng)交談，得知和我競(jìng)爭(zhēng)的有2人。一中南財(cái)經(jīng)政法男生，一南開大學(xué)女生。經(jīng)觀察，覺得南開女生相對(duì)比較有競(jìng)爭(zhēng)力。
三點(diǎn)所有聽試講老師到齊，院長(zhǎng)選讀試講規(guī)則是先自我介紹再15分鐘試講然后是提問后，試講開始。試講者以外的人在別的教室等候。中南政法男生第一個(gè)試講，我是第二個(gè)。
我進(jìn)入教室時(shí)，聽到老師說中南政法男生是不是很緊張，再看到一人事處老師在幫該男生擦黑板，估計(jì)該男生沒戲了。我主動(dòng)接過老師黑板擦，擦完黑板后，開始了面試自我介紹，自我介紹非常簡(jiǎn)短，就說了自己的專業(yè)、研究方向、本科專業(yè)、所獲榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。然后開始試講。
開頭是：尊敬的各位老師：下午好！今天是3月8日，也祝在座的各位女老師節(jié)日快樂?。犜囍v的各位女老師聽后，高興得連說謝謝。）我要試講的題目……，分五部來講。……。在試講的過程中，我和每個(gè)老師都進(jìn)行了目光交流。發(fā)現(xiàn)人事處的兩位女老師笑容掬，院長(zhǎng)表情自然，估計(jì)是一專業(yè)課女老師面無表情，一男年輕專業(yè)課老師神情嚴(yán)肅，估計(jì)是教研室主任的老頭滿臉笑容。
第二部分講完，院長(zhǎng)就讓我結(jié)束了。然后是估計(jì)的該專業(yè)教研室主任專業(yè)提問，問了個(gè)問題。接著是院長(zhǎng)及兩位人事處女老師隨便問了些問題，比如你是哪人、發(fā)了幾篇論文、怎么想到成都來、有沒有女朋友、想不想考博等。我對(duì)想不想考博的回答是：如果應(yīng)聘成功，我會(huì)做好本職工作。但如果貴校能夠提供發(fā)展機(jī)會(huì)，我也會(huì)非常高興。之所以如此回答，是因?yàn)橹皯?yīng)聘某211高校輔導(dǎo)員，該校問我有什么發(fā)展規(guī)劃時(shí)，我很老實(shí)地回答了想讀在職博士，雖然面試自我感覺不錯(cuò)，結(jié)果還是被BS。
回答問題完畢后，院長(zhǎng)問我還有沒有什么問題要問，我回答：暫時(shí)沒有問題問。院長(zhǎng)就說到此結(jié)束。我說：非常感謝感謝各位老師，再見！然后擦掉了自己寫的板書。
第二天，該院辦公室主任即打電話告訴我試講成功通過試講，已報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)，簽約應(yīng)沒有什么問題，還歡迎我的加入。第三天即打電話告知學(xué)校已批準(zhǔn)，就等組織部蓋章，要我把協(xié)議書交到院里。當(dāng)時(shí)我還在杜甫草堂，匆忙中打的回住處拿協(xié)議書再打的到學(xué)校把協(xié)議書交了。
1、教學(xué)
(1)理論課：主要是課件的制作，教學(xué)的內(nèi)容。
課件的制作：課件也許無法當(dāng)場(chǎng)檢驗(yàn)，但可以向考官表明自己參加過這方面的培訓(xùn)，并且制作過，并在實(shí)習(xí)中運(yùn)用過，并取得很好的效果。哪怕你也許并不會(huì)制作，但是，學(xué)習(xí)制作課件很簡(jiǎn)單，我相信每位學(xué)生都會(huì)在下次的試講中能夠很好的運(yùn)用。
教學(xué)的內(nèi)容：不同的教學(xué)對(duì)象有不同的教學(xué)內(nèi)容，從大的方面來講，主要可以從一下幾個(gè)方面來說。① 結(jié)合學(xué)生自身，增強(qiáng)理解重視。 ② 講授所教項(xiàng)目，做到學(xué)有所用。③ 改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。 ④結(jié)合重大賽事，進(jìn)行宣傳教育。⑤ 定期進(jìn)行考核，引起學(xué)生重視。具體內(nèi)容再按照自己的理解來充實(shí).
(2)實(shí)踐課：課堂常規(guī)的三個(gè)部分
準(zhǔn)備部分，要新穎，可以加入健美操等現(xiàn)在社會(huì)上流行的大眾健身的內(nèi)容。當(dāng)然還要看自己對(duì)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的理解。
基本部分，條理要清楚，特別是教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)。對(duì)它的理解可以體現(xiàn)你對(duì)體育課教學(xué)的認(rèn)識(shí)。(自己要去體會(huì)和鉆研。別人的思想無法代替你的)
結(jié)束部分,可以引用時(shí)尚體育元素，加入街舞的放松操和瑜伽的動(dòng)作。讓學(xué)生在一節(jié)課中接觸到更多的體育元素。當(dāng)然這些元素都是為你的教學(xué)主題服務(wù)的。而不能生搬硬套。
課堂教學(xué)部分最主要的是讓考官意識(shí)到你有自己的思想，自己的理解在里面。并且你是在不斷的學(xué)習(xí)和探究。
2、訓(xùn)練隊(duì)
職業(yè)指導(dǎo)課程是一門有較強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性的課程，教師在教學(xué)過程中必須突出這一點(diǎn)，要通過設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)、專題、項(xiàng)目等形式，讓學(xué)生在任務(wù)中實(shí)踐、在活動(dòng)中體會(huì)、在做事中成長(zhǎng)，從而完成本課程的總體目標(biāo)。本文以筆者所在學(xué)院為例，探討任務(wù)型教學(xué)法在職業(yè)指導(dǎo)課程中的應(yīng)用過程。
一、學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)教育現(xiàn)狀
隨著學(xué)院一體化教學(xué)改革的開展，學(xué)院畢業(yè)生在技能操作方面的能力大大增強(qiáng)，也得到了用人單位的認(rèn)可，但在他們身上也存在綜合素質(zhì)不強(qiáng)、就業(yè)能力不足等問題。畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力差，缺乏市場(chǎng)意識(shí)和進(jìn)取精神，在就業(yè)過程中缺乏表現(xiàn)自己、展示自己、推銷自己的方法和技巧，且自信心不足。而數(shù)據(jù)顯示，70%以上的用人單位在招聘時(shí)，除了明確要求重點(diǎn)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、人際交往溝通能力和分析表達(dá)能力，性格品質(zhì)、工作學(xué)習(xí)態(tài)度、在校表現(xiàn)等同樣受到用人單位的關(guān)注。產(chǎn)生這一問題的原因有學(xué)校教育、家庭教育的缺失，也有職業(yè)指導(dǎo)教育方面的缺失。
二、職業(yè)指導(dǎo)課的具體目標(biāo)與任務(wù)
1.為自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，確立高尚的職業(yè)理想和人生目標(biāo)
（1）首先，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)讓學(xué)生了解本專業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位和對(duì)社會(huì)的作用，了解行業(yè)企業(yè)對(duì)本專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的要求。在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確專業(yè)發(fā)展方向和要求，有目的有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
（2）其次，應(yīng)從學(xué)生自身發(fā)展和個(gè)性特征出發(fā)，分析學(xué)生的心理特征、興趣愛好、能力等，為他們確定職業(yè)取向，明確學(xué)習(xí)方向，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，促使他們積極主動(dòng)地提升自己。
2.掌握必要的面試技巧，增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)、法制意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
掌握基本的面試禮儀和面試技巧在很大程度上能夠幫助學(xué)生獲得更大的工作機(jī)會(huì)，從這點(diǎn)來看，職業(yè)指導(dǎo)課須將面試禮儀和面試技巧納入主要授課內(nèi)容。同時(shí)，隨著創(chuàng)業(yè)逐漸成為就業(yè)主要形式之一，創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)基本要求、創(chuàng)業(yè)方法和途徑也要成為職業(yè)指導(dǎo)課的必要內(nèi)容。
3.培養(yǎng)健康的就業(yè)心理、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，了解企業(yè)文化
隨著就業(yè)壓力的進(jìn)一步加大，行業(yè)企業(yè)對(duì)人才綜合素質(zhì)的提高，職業(yè)指導(dǎo)課有必要幫助學(xué)生重新樹立就業(yè)觀念，以良好的就業(yè)心態(tài)，面對(duì)擇業(yè)就業(yè)問題，學(xué)會(huì)包裝、推銷自己，找到理想的工作崗位。
要做到這一點(diǎn)，最重要的就是要讓學(xué)生第一時(shí)間獲得有效的就業(yè)信息，讓用人單位第一時(shí)間掌握畢業(yè)生信息。職業(yè)指導(dǎo)教師要建立暢通的校企合作機(jī)制，及時(shí)獲得市場(chǎng)用人需求。同時(shí)，還要掌握畢業(yè)生就業(yè)后的工作狀況，了解他們職業(yè)穩(wěn)定性，以便對(duì)課程設(shè)置和內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，增強(qiáng)時(shí)效性。
三、任務(wù)型教學(xué)在課堂中的應(yīng)用
筆者以自身教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合求職面試的教學(xué)內(nèi)容，說明如何運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育。
1.任務(wù)名稱
任務(wù)名稱為模擬面試訓(xùn)練。
2.教學(xué)目的
在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生對(duì)本行業(yè)就業(yè)前景、基本情況、崗位需求調(diào)查等，以任務(wù)為導(dǎo)向，有針對(duì)性地進(jìn)行自我介紹，準(zhǔn)備詳細(xì)的個(gè)人簡(jiǎn)歷，以模擬面試的形式，讓每位學(xué)生進(jìn)行展示，并回答考官的問題，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力、應(yīng)變能力、語言組織能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
3.課程設(shè)計(jì)思路
采用任務(wù)引領(lǐng)，活動(dòng)為主，學(xué)生主體，教師指導(dǎo)，個(gè)人展示，集體評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，解決實(shí)際中遇到的問題，提高學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。本次模擬面試訓(xùn)練共設(shè)計(jì)5項(xiàng)任務(wù)，共用8學(xué)時(shí)。
其間，教師給每個(gè)小組提供一份任務(wù)清單和考核方案。包括以下內(nèi)容：學(xué)生準(zhǔn)備個(gè)人自我介紹，1~3分鐘；上網(wǎng)查找本行業(yè)、崗位的就業(yè)需求、崗位能力要求等，完成學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷；學(xué)習(xí)面試中的禮儀、技巧等；模擬面試；點(diǎn)評(píng)及班級(jí)匯報(bào)展示。
4.教學(xué)過程
（1）基礎(chǔ)熱身活動(dòng)。車輪滾滾：就是每個(gè)人在介紹自己之前都要重復(fù)前面所有人的介紹，介紹分為你來自的地方、你的形容詞和你的姓名?；顒?dòng)目的：活躍氣氛，打破學(xué)生間的心理隔閡。通過新穎的認(rèn)識(shí)方式讓學(xué)生體驗(yàn)到不同認(rèn)識(shí)方式帶來的樂趣.
（2）任務(wù)一：自我介紹展示活動(dòng)。任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否每位同學(xué)都在認(rèn)真準(zhǔn)備；小組間相互交流；展示過程是否完整，時(shí)間把握是否合理；禮儀是否符合規(guī)范；重點(diǎn)是否突出?；顒?dòng)程序：準(zhǔn)備時(shí)間10分鐘；隨機(jī)抽取10~15名學(xué)生進(jìn)行展示；其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；教師點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見；教師講解自我介紹應(yīng)把握的重點(diǎn)及注意事項(xiàng)（PPT）（面試自我介紹）；視頻分享：面試時(shí)，如何介紹自己8分鐘。目的：通過訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握自我介紹的要點(diǎn)，能自如、自信地表達(dá)自己，為走向職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。
（3）任務(wù)二：完成個(gè)人簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)制作。任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否簡(jiǎn)潔，清晰；是否有特色，不雷同；是否準(zhǔn)確反映自己的真實(shí)情況?；顒?dòng)程序：欣賞視頻，大專學(xué)生自制求職視頻紅遍網(wǎng)絡(luò) 3分鐘；2011最給力的求職簡(jiǎn)歷 2分鐘；教師與學(xué)生討論交流；展示上學(xué)期禮儀課的作業(yè)：學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)歷，教師與學(xué)生交流、討論、比較；交流通過上網(wǎng)等方式了解到的本行業(yè)、崗位的職業(yè)要求，請(qǐng)有過實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)分享他們的求職經(jīng)歷。注意事項(xiàng)：教師講解簡(jiǎn)歷書寫要求、注意事項(xiàng)、格式等，展示PPT；課堂練習(xí)：寫一段自我評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)情況、優(yōu)缺點(diǎn)等；展示：選取部分學(xué)生展示自我評(píng)價(jià)，其他學(xué)生注意聽，并點(diǎn)評(píng)；有條件的學(xué)生要求制作電子版?zhèn)€人簡(jiǎn)歷，通過E-mail的形式發(fā)給老師。目的：明確簡(jiǎn)歷制作的方法、技巧，會(huì)編寫適合求職崗位、突出個(gè)人特色的簡(jiǎn)歷，能將簡(jiǎn)歷應(yīng)用到以后的求職中，會(huì)在網(wǎng)上投放簡(jiǎn)歷。
（4）任務(wù)三：小組學(xué)習(xí)面試中的禮儀、技巧。任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組成員是否都參與到活動(dòng)中去；是否把握住關(guān)鍵點(diǎn)；展示過程是否完整、清晰。活動(dòng)程序：課前準(zhǔn)備5個(gè)任務(wù)；面試準(zhǔn)備；面試禮儀；可能的問題3~5個(gè)，一組問，一組答；節(jié)目表演；學(xué)生分5組，完成小組任務(wù)；抽簽，準(zhǔn)備；展示。目的：本任務(wù)通過對(duì)以前知識(shí)的回顧，讓學(xué)生在小組環(huán)境中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，合力完成小組任務(wù)。主要為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、密切合作、克服困難的團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解，以此來提高本團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
（5）任務(wù)四：模擬面試，一場(chǎng)完美的演出現(xiàn)在開始。任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)備是否充分；表達(dá)是否大方、清晰；回答問題是否機(jī)智、得體；態(tài)度是否端正，是否積極參與。活動(dòng)程序：現(xiàn)場(chǎng)布置，答辯區(qū)，候考區(qū)，準(zhǔn)備區(qū)；每班選擇3~5名學(xué)生考官；抽簽決定出場(chǎng)順序；面試開始；教師點(diǎn)評(píng)，考官打分，學(xué)生評(píng)價(jià)。目的：以模擬面試的形式，讓每位學(xué)生進(jìn)行展示，并回答考官的問題，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力、應(yīng)變能力、語言組織能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，為以后走向職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。
（6）任務(wù)五：點(diǎn)評(píng)及班級(jí)匯報(bào)展示。任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否每位成員有職可司；是否有收獲?；顒?dòng)程序：參與展示活動(dòng)；經(jīng)驗(yàn)交流，聽取教師評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)方案。目的：課后反思，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身不足。
5.教學(xué)成果
關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué)；模擬面試；英語專業(yè)
中圖分類號(hào)：G623.31
一、模擬面試實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用
眾所周知，面試是求職中最重要的環(huán)節(jié)。求職者在面試中的表現(xiàn)直接影響到面試的結(jié)果。因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開展模擬面試是很有必要的。它通過給同學(xué)們提供面試現(xiàn)場(chǎng)氛圍，從而讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，為以后的正式求職面試積累更豐富的經(jīng)驗(yàn)，以提高大學(xué)生未來求職道路上的競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，面試測(cè)評(píng)人的最重要一項(xiàng)能力就是口頭表達(dá)能力，英語專業(yè)的學(xué)生在模擬面試實(shí)訓(xùn)教學(xué)中會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去提高自身的外語表達(dá)能力。通過創(chuàng)設(shè)理想的語言環(huán)境，增加語言刺激，培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的外語思維，增強(qiáng)其英語溝通交流的能力。由此可見，模擬面試對(duì)英語專業(yè)學(xué)生來說將是語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的更高起點(diǎn)，是學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)崗位的對(duì)接口，更是培養(yǎng)其更高的專業(yè)能力和素質(zhì)的重要平臺(tái)。
二、模擬面試實(shí)訓(xùn)教學(xué)的注意事項(xiàng)
英語專業(yè)的特點(diǎn)決定了模擬面試實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)的重要性，但是很多時(shí)候，由于一些學(xué)校由于師資、場(chǎng)地、設(shè)備、資金等條件的限制，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一、方法簡(jiǎn)單，過于形式化，極大影響了實(shí)訓(xùn)的效果。因此，為了保證其實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和效果，我們?cè)陂_展該項(xiàng)教學(xué)中注意以下的事項(xiàng)：
1、準(zhǔn)備時(shí)間要充裕，并給予專業(yè)指導(dǎo)
該項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)常放在學(xué)期末，這樣學(xué)生在準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)階段是沒有足夠的時(shí)間做好準(zhǔn)備的，然而成功面試的第一秘訣就是要事先做好充分準(zhǔn)備。因?yàn)槟悴恢烂嬖嚬贂?huì)問你什么問題，你也不知道自己會(huì)不會(huì)回答得體，你不知道怎樣才能讓自己比其他的應(yīng)聘者有更優(yōu)秀的表現(xiàn)…這一切都會(huì)讓你顧慮重重，從而導(dǎo)致面試的時(shí)候過于緊張，結(jié)果以失敗告終。所以教師要事先在學(xué)期初提前交代該教學(xué)任務(wù)，通知學(xué)生做好精心準(zhǔn)備。即便你事前準(zhǔn)備的問題沒有被問到，準(zhǔn)備的過程也能給你信心。機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的，這句話永遠(yuǎn)也不會(huì)錯(cuò)。另外，教師要及早給學(xué)生做有關(guān)職場(chǎng)面試技巧的指導(dǎo)，例如通過哪些渠道準(zhǔn)確迅速收集資料對(duì)所應(yīng)聘單位和職位的了解、如何做自我介紹、面試中經(jīng)常會(huì)問到哪些問題、回答問題的技巧以及面試著裝和禮儀等等。惟有如此，才能確保成功。
2、場(chǎng)地要正式規(guī)范，設(shè)備齊全仿真化
學(xué)校要專門安排面試場(chǎng)地，盡量模擬真實(shí)面試現(xiàn)場(chǎng)，造就良好的面試環(huán)境，確保學(xué)生感受到面試現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。場(chǎng)地布置要充分考慮到面試官與應(yīng)聘著的位置關(guān)系，不得太遠(yuǎn)或太近，否則會(huì)讓人產(chǎn)生不平等或壓力過大。既要嚴(yán)肅又要有人情味，既要正式又不失溫馨。例如環(huán)境要舒適整潔，背景色彩令人心怡，溫度適宜，燈光柔和等等。另一方面，設(shè)施要齊全加以完善，安裝攝像機(jī)，記錄面試過程，有利于試后做參考。為了確保面試地點(diǎn)無他人，減少干擾，必須合理設(shè)有應(yīng)聘人員準(zhǔn)備等待區(qū)，除了一定數(shù)量的座位，還可以布置一些綠色盆景植物給人感覺很輕松，而且場(chǎng)地有檔次有內(nèi)涵。
3、面試考官需專業(yè)，保證面試距離感
面試的考官必須要具備良好的個(gè)人品格和修養(yǎng)，精通相關(guān)專業(yè)知識(shí)，了解組織狀況和職位的要求，并且掌握熟練的面試技巧和具有控制面試過程的能力。學(xué)校要加強(qiáng)校企合作的力度，聘請(qǐng)企業(yè)公司人事部或人力資源部門的主管和專業(yè)人士來擔(dān)任面試官，這些人員專業(yè)程度高，善于轉(zhuǎn)換、收縮、結(jié)束與擴(kuò)展話題，并能做到積極親近，調(diào)和氣氛。切忌都由學(xué)生熟悉的任課教師來面試學(xué)生，因?yàn)檫@種師生關(guān)系不能產(chǎn)生距離感，不利于學(xué)生的發(fā)揮。務(wù)必要以專業(yè)的生面孔造就距離，嚴(yán)肅面試氛圍。這樣才能讓學(xué)生在這次實(shí)訓(xùn)教學(xué)中積累更多的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。另外，教師提問有可能不夠?qū)I(yè)，那對(duì)學(xué)生來說是沒有意義的。
4、切忌籠統(tǒng)打分?jǐn)?shù)，要以個(gè)人為單位
在模擬面試實(shí)訓(xùn)考核的時(shí)候，由于學(xué)生人數(shù)過多，再加上對(duì)實(shí)訓(xùn)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，總認(rèn)為實(shí)訓(xùn)是“軟任務(wù)”，是所有教學(xué)工作之外的“選修課”，考核者就會(huì)把打分當(dāng)成是自己唯一的任務(wù)，很容易出現(xiàn)流水作業(yè)的形式，只根據(jù)學(xué)生面試的表現(xiàn)給學(xué)生籠統(tǒng)打上一個(gè)分?jǐn)?shù)或以合格，良或優(yōu)來打成績(jī)，這是做法是極為欠妥的。首先考核概念的定位應(yīng)該是總結(jié)。模擬面試要考核的因素很多，例如著裝及精神面貌、禮儀舉止、專業(yè)技能水平、對(duì)應(yīng)聘職務(wù)的了解程度、英語表達(dá)能力，應(yīng)變能力等多方位的考察學(xué)員的綜合能力。不同的學(xué)生在不同的方面表現(xiàn)是不一樣，因此考核者在打分以后還有更重要的工作要做，那就是以個(gè)人為單位，對(duì)每個(gè)學(xué)生做描述性的文字總結(jié)，可以是書面的也可以口頭形式，讓學(xué)生清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明確今后要努力的目標(biāo)和方向。
5、反饋工作要及時(shí)，具體到位求改進(jìn)
由于學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視程度不夠，在很大程度上影響了教師和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，無形中放大了實(shí)訓(xùn)工作的盲目性和隨意性。沒有對(duì)實(shí)訓(xùn)效果的及時(shí)檢驗(yàn)，便無法開展對(duì)實(shí)訓(xùn)工作的合理總結(jié)，學(xué)生如果不能在實(shí)訓(xùn)中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，便難以實(shí)現(xiàn)綜合能力的提高。因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)要出效果，發(fā)揮作用，考核者必須要及時(shí)將學(xué)生的在模擬面試中表現(xiàn)的打分情況告訴他們，并將每項(xiàng)內(nèi)容學(xué)生的具體表現(xiàn)做如實(shí)反饋，既有好的表現(xiàn)，也有差的表現(xiàn)。因?yàn)榭己四康牡亩ㄎ皇歉纳?。工作要做到位，面試后可以選擇召開一個(gè)會(huì)議的形式，分析學(xué)生在面試中的表現(xiàn)以及問題從而給予一些建議?；蛘咴诳己私Y(jié)束后當(dāng)場(chǎng)做點(diǎn)評(píng)，單位考核的讓學(xué)生們及時(shí)了解自身所擁有的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。
三、總結(jié)
總而言之，在模擬面試實(shí)訓(xùn)教學(xué)中需要妥善處理上述的問題，才能達(dá)到其教學(xué)目的。此外，該項(xiàng)教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)當(dāng)前企業(yè)招聘具體要求，并結(jié)合目前外語求職者普遍存在的問題進(jìn)行模擬演練，才能讓學(xué)生學(xué)到了就業(yè)知識(shí)，也讓同學(xué)們有更多機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)自我，進(jìn)行能力、信心和勇氣的較量。同時(shí)讓企業(yè)走進(jìn)校園，學(xué)生也能夠深入了解企業(yè)、事業(yè)對(duì)英語人才的需求，以及對(duì)外語水平的要求，以便于為以后學(xué)習(xí)做好規(guī)劃以應(yīng)對(duì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取在面試中脫穎而出！
參考文獻(xiàn)；
[1]姜本紅.淺談情景模擬面試在文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].成才之路，2010，（28）
關(guān)鍵詞 就業(yè)指導(dǎo) 模擬面試 情景教學(xué) 應(yīng)用
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.08.045
Study on the Application of Mock Interview， a Situational Teaching
Approach in College Career Guidance Course
LIANG Qi
（Guangdong University of Petrochemical Technology， Maoming， Guangdong 525000）
Abstract： The College Career Guidance Course is a comprehensive course integrating theory， practice， experience， among them， gaining experience play more important role in the teaching. Mock interview， a situational teaching approach， could arouse students’ emotion and psycho-reaction with specific and vivid scene， and conduce to understand and grasp skills. This article study how to organize a mock interview on the three links： preparation， implementation， and concluding. At the end of article， the author proposes improving mock interview in three ways： developing autogenic training， more closing to actual conditions， and internship recommendation for excellent students.
Keywords： career guidance; mock interview; situational teaching approach; application
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，與職業(yè)生涯規(guī)劃課、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課，同列為高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)三大課程，承接大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課之后在高年級(jí)開設(shè)，旨在幫助大學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)和政策、掌握求職技巧、提升職業(yè)能力。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)類課程，既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程，態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識(shí)的掌握重要，因此，它的經(jīng)驗(yàn)課程屬性更為重要。①在就業(yè)指導(dǎo)的眾多教材中，都欠缺如何進(jìn)行模擬面試的內(nèi)容;一些教師教學(xué)中也只注重職業(yè)道德、職業(yè)禮儀、求職技巧的理論講解，卻很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試實(shí)訓(xùn)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生在面試過程中手足無措、語無倫次，要么不敢回答面試官的提問，要么信口開河，白白錯(cuò)失了就業(yè)機(jī)會(huì)。②針對(duì)此問題，同時(shí)結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐，本文主要探討模擬面試在就業(yè)指導(dǎo)課程中的應(yīng)用問題。
1 模擬面試情景教學(xué)法的含義與特點(diǎn)
模擬面試，屬于情景教學(xué)法的一種。情景教學(xué)法，是教師在教學(xué)過程中根據(jù)特定教學(xué)內(nèi)容，引入或創(chuàng)設(shè)特殊的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演模擬情景中的角色，體驗(yàn)所設(shè)定情景下角色的感受，并分析遇到的問題，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)處理問題的方法，從而以一種“親身經(jīng)歷”的方式體驗(yàn)和理解教學(xué)內(nèi)容的方法。③可見，模擬面試，能以具體生動(dòng)的場(chǎng)景或形象，引起學(xué)生一定的心理體驗(yàn)和情感，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，掌握知識(shí)和技能。
采用合適的教學(xué)方式方法，對(duì)于提高課程教學(xué)效果和切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)能力，有非常大的幫助。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的模擬面試教學(xué)法主要有以下特點(diǎn)。
（1）模擬招聘情景，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性與啟發(fā)性。模擬面試情景教學(xué)法，是寓教學(xué)內(nèi)容于生動(dòng)具體形象的情境之中，擺脫只是單純的書本說教。這種“體驗(yàn)式”的學(xué)習(xí)，一來可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情;二來能夠使學(xué)生在模擬招聘的經(jīng)歷體驗(yàn)中理解課程知識(shí)，改變態(tài)度觀念、掌握求職技能。
（2）理論結(jié)合實(shí)踐，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。就業(yè)指導(dǎo)課堂上講授的就業(yè)信息搜集、簡(jiǎn)歷制作、求職禮儀、面試技巧、心理調(diào)適、就業(yè)權(quán)益保障等等各方面的知識(shí)，通過組織一次模擬面試讓學(xué)生參與其中，以應(yīng)聘者或面試官的角色進(jìn)行演練，將有效地加深對(duì)這些知識(shí)的理解和對(duì)技能的掌握，做到理論結(jié)合實(shí)際，也可以讓學(xué)生通過模擬演練真正了解自己的不足之處。
2 模擬面試的設(shè)計(jì)與實(shí)施
2.1 模擬面試前的準(zhǔn)備
2.1.1 確定模擬面試的各方角色
模擬面試的面試考官與應(yīng)聘者均由學(xué)生扮演。以作者所教授的班級(jí)為例，按班級(jí)學(xué)生總數(shù)的15%選出面試官，選擇方法采用自薦、同學(xué)推選與老師指定相結(jié)合。其余學(xué)生均以應(yīng)聘者的身份參與到模擬面試中。無論是面試官還是應(yīng)聘者，都必須做好準(zhǔn)備功課，以便在模擬面試中盡快進(jìn)入角色，達(dá)到教學(xué)效果。如對(duì)于面試官的要求是需要熟知自己所代表單位的組織架構(gòu)、主營(yíng)業(yè)務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，需求崗位、需求數(shù)量、崗位要求、應(yīng)聘條件等;而對(duì)于應(yīng)聘者則需要提前了解好各單位招聘的基本情況和條件，并制作好簡(jiǎn)歷與求職信。此外，無論是面試官還是應(yīng)聘者，都必須提前了解和掌握一定的面試技巧與禮儀。
2.1.2 收集招聘單位與需求崗位信息
根據(jù)該專業(yè)往年就業(yè)方向以及來校招聘單位的情況，由老師給出一定范圍的招聘單位，這些單位涉及國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、事業(yè)單位等。招聘的崗位涵蓋設(shè)計(jì)、技術(shù)服務(wù)、施工管理、儲(chǔ)備干部、操作員、市場(chǎng)業(yè)務(wù)員、行政人員等崗位。由選出的擔(dān)任面試官的學(xué)生在老師給定的招聘單位名單里面進(jìn)行選擇自己希望代表的單位，2～3個(gè)面試官組成一個(gè)面試小組代表一個(gè)單位。面試官需要通過各種渠道收集該單位更多的信息、深入挖掘該單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況、分析人力資源需求狀況，對(duì)崗位進(jìn)行描述。并且需要將招聘相關(guān)信息制作成海報(bào)或者PPT在模擬面試中進(jìn)行展示。
2.1.3 設(shè)計(jì)面試形式及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
在明確崗位特點(diǎn)和需求的基礎(chǔ)上，由面試小組與指導(dǎo)老師商量確定面試采用的形式。模擬招聘中面試采用的類型主要有以下幾種：以面試的標(biāo)準(zhǔn)化程度，可分為結(jié)構(gòu)化面試、半結(jié)構(gòu)化面試、非結(jié)構(gòu)化面試;以面試實(shí)施方式，可分為單獨(dú)面試和小組面試。當(dāng)然，小組面試?yán)锟梢圆捎媒Y(jié)構(gòu)化的面試也可以采取非結(jié)構(gòu)化的非領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式。每種面試形式各具特點(diǎn)，采用何種面試方式，需要面試官在了解每種面試類型特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位要求和應(yīng)聘者人數(shù)綜合考慮來確定。面試官需要在模擬面試之前準(zhǔn)備好不同類型的面試問題，如結(jié)構(gòu)化面試問哪些問題，無領(lǐng)導(dǎo)小組的方式討論什么話題等。對(duì)于模擬面試的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，一般包括幾項(xiàng)內(nèi)容：一是求職資料準(zhǔn)備，如簡(jiǎn)歷制作是否規(guī)范、求職目標(biāo)是否清晰、應(yīng)聘崗位是否了解等等;二是面試著裝與禮儀，如是否衣著服飾是否整潔、得體，坐姿、站姿是否端正，見面與結(jié)束時(shí)候舉止是否相當(dāng)大方等等;三是語言組織與表達(dá)能力，如自我介紹與回答問題時(shí)是否思路清晰、重點(diǎn)突出、語言流暢、條理清楚;四是心理素質(zhì)與應(yīng)變能力，如心態(tài)是否良好、表現(xiàn)自信，能否巧妙回答考官提問等等。
2.2 實(shí)施過程
2.2.1 招聘宣傳
在正式進(jìn)行模擬面試前，每個(gè)招聘單位有3～5分鐘的宣講時(shí)間，由面試考官進(jìn)行宣講，宣講的重點(diǎn)主要是介紹單位概況，招聘崗位、應(yīng)聘條件以及其他相關(guān)信息。應(yīng)聘者在聽宣講的過程中進(jìn)一步了解招聘單位的情況，以做出應(yīng)聘決策。
2.2.2 正式面試
模擬面試正式開始后，應(yīng)聘者可以自由選擇應(yīng)聘單位，可以應(yīng)聘多家單位。整個(gè)模擬面試活動(dòng)受時(shí)間限制。在限定時(shí)間內(nèi)，應(yīng)聘者一般只能選自己最偏好的一到兩家單位進(jìn)行應(yīng)聘;而面試官也需要根據(jù)應(yīng)聘該單位的人數(shù)靈活調(diào)整面試方式。限定時(shí)間的壓力面試，要求應(yīng)聘者需爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)獲得面試官的認(rèn)可，也要求面試官利用最快的時(shí)間盡可能地全面了解面試者。
2.2.3 宣布結(jié)果
由面試官代表上臺(tái)對(duì)該單位的招聘情況作出總結(jié)，公布通過面試名單，選出應(yīng)聘該單位表現(xiàn)最佳的面試者，并需要說明理由。接著，由參加了兩家以上單位招聘的應(yīng)聘者投票選出表現(xiàn)最專業(yè)的面試官。這樣做的目的在于，促使面試官和應(yīng)聘者都認(rèn)真對(duì)待模擬招聘。面試官必須認(rèn)真組織招聘，提高自身專業(yè)程度，對(duì)照招聘條件仔細(xì)考察每一位應(yīng)聘者的素質(zhì)和表現(xiàn);同時(shí)招聘者也要做好充足準(zhǔn)備，提高應(yīng)聘成功率。
2.3 點(diǎn)評(píng)總結(jié)
在模擬面試結(jié)束后，由指導(dǎo)老師來對(duì)模擬面試的總體情況作出評(píng)價(jià)與總結(jié)，尤其要針對(duì)模擬面試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)講，提示學(xué)生正確的做法并啟發(fā)大家對(duì)實(shí)戰(zhàn)面試中類似的問題做深入思考。由于模擬面試涉及到就業(yè)指導(dǎo)課程中介紹的如就業(yè)信息搜集、簡(jiǎn)歷制作、求職禮儀、面試技巧、心理調(diào)適等諸多知識(shí);在總結(jié)的過程中，特別需要對(duì)模擬面試中涉及的就業(yè)指導(dǎo)課程中講授的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)性的回顧與總結(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)?zāi)M實(shí)戰(zhàn)的同時(shí)加深對(duì)就業(yè)知識(shí)的理解和掌握，更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。
3 對(duì)模擬面試情景教學(xué)法運(yùn)用的思考
3.1 發(fā)揮學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)生自主訓(xùn)練
模擬面試，既是情景教學(xué)，也是一種體驗(yàn)式教學(xué)，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性作用。在作者授課的班級(jí)中，所有學(xué)生都需要參與模擬面試活動(dòng)，指導(dǎo)老師只給出招聘單位的名單，其他的信息收集和完善則要靠學(xué)生完成。在學(xué)生準(zhǔn)備模擬面試資料的過程中，學(xué)生要發(fā)揮積極主動(dòng)性，尋找相關(guān)單位以及招聘崗位的更多信息，面試官要提前了解面試類型的特點(diǎn)，確定面試的形式和具體問題以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);應(yīng)聘者需要準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷和求職信，要了解面試的基本禮儀。在角色代入的過程中，學(xué)生必須自主學(xué)習(xí)如何將就業(yè)指導(dǎo)課上的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
3.2 高度仿真，盡量接近客觀事實(shí)
情景教學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)而具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度和情感的體驗(yàn)。場(chǎng)景的仿真程度某種意義上決定了模擬面試實(shí)施效果。因此需要通過對(duì)模擬面試環(huán)境的營(yíng)造，給學(xué)生一定的面試心理壓力，這將更能激發(fā)學(xué)生的面試體驗(yàn)。這主要通過三方面進(jìn)行完善：一是在場(chǎng)地布置上更為接近真實(shí)的招聘現(xiàn)場(chǎng);二是在招聘單位和崗位的設(shè)計(jì)上直接借用真實(shí)的招聘信息，如往年各單位的人員招聘計(jì)劃等;三是邀請(qǐng)更為專業(yè)的人士來擔(dān)任面試官或觀察員來提升仿真的程度，這些人士可以是企事業(yè)單位的招聘負(fù)責(zé)人，也可以是本專業(yè)的畢業(yè)校友。
3.3 注重結(jié)果運(yùn)用，推薦表現(xiàn)優(yōu)秀者優(yōu)先參與企業(yè)實(shí)習(xí)
根據(jù)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，模擬面試如果只是單純的課堂練習(xí)，可能無法提起所有參與學(xué)生的積極性，可將模擬面試的結(jié)果，與我校的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐 “展翅計(jì)劃”相結(jié)合，將表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)先向?qū)嵙?xí)單位推薦。對(duì)模擬面試結(jié)果的運(yùn)用，一來可以使學(xué)生重視，有力激發(fā)和提高學(xué)生參與的積（下轉(zhuǎn)第155頁）（上接第92頁）極性;二來也可以為來我校招聘實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位甄選優(yōu)秀學(xué)生提供一些參考。這樣也將使得就業(yè)指導(dǎo)這門課程的實(shí)踐性更強(qiáng)、社會(huì)對(duì)接性更好。
關(guān)鍵詞： 商務(wù)英語教學(xué) 情境教學(xué)法 實(shí)施原則 應(yīng)用方法
傳統(tǒng)觀念上的商務(wù)英語教學(xué)簡(jiǎn)單地將教學(xué)內(nèi)容劃分為“商務(wù)+英語”，缺少對(duì)需求分析的調(diào)查，教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。理論教學(xué)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中占有較大比重，而實(shí)踐教學(xué)往往被安排在最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生獲得實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)少之又少。針對(duì)此情況，教師應(yīng)進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)改革，改變教學(xué)方法，建立滿足培養(yǎng)目標(biāo)，適合社會(huì)需求和學(xué)生需求的一套教學(xué)體系。將社會(huì)和崗位需求反映到課堂中，創(chuàng)設(shè)商務(wù)情境，讓學(xué)生在參與與體驗(yàn)中獲得認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移。在商務(wù)課堂教學(xué)中，采用情境教學(xué)法則為必要且行之有效的。
1.實(shí)施情境教學(xué)法的原則
情境教學(xué)法是教師有意識(shí)或有目的地創(chuàng)設(shè)帶有一定情感的具體場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解知識(shí)和技能，并使學(xué)生心理技能得到發(fā)展的方法。在商務(wù)英語課堂中，教師要根據(jù)學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)市場(chǎng)和崗位需求，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以商務(wù)活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)一定主題的商務(wù)情境，讓學(xué)生在模擬情境中進(jìn)行體驗(yàn)，獲得認(rèn)知。
1.1市場(chǎng)、崗位定位原則。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，中國(guó)對(duì)外合作的穩(wěn)定擴(kuò)展，市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語人才的需求穩(wěn)中有升。基于市場(chǎng)和社會(huì)需求制定的商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的商務(wù)理論知識(shí)、較高的商務(wù)實(shí)踐能力、較好的人際交往能力、應(yīng)對(duì)市場(chǎng)瞬息萬變的應(yīng)變能力；具備良好的職業(yè)道德和崗位意識(shí)；掌握商務(wù)禮儀技能、熟知相關(guān)法律法規(guī)、具備較高的修養(yǎng)和素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。所以，要從整體上把握課程需求，構(gòu)建符合市場(chǎng)和崗位需求的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)踐性人才。在教學(xué)中，教師將重點(diǎn)和目標(biāo)定在“實(shí)踐”上，創(chuàng)設(shè)商務(wù)情境，提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)和崗位的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)自己有一個(gè)明確的定位和目標(biāo)追求。
1.2角色試演主、客體化原則。
運(yùn)用情境教學(xué)法，在商務(wù)英語課堂里創(chuàng)設(shè)一定的情境，把學(xué)生帶入虛擬的商務(wù)情境中，使學(xué)生通過情境感知與體驗(yàn)，迅速進(jìn)入模擬角色，進(jìn)而通過與不同試演者的交流，達(dá)到虛擬場(chǎng)景的教學(xué)任務(wù)。在這一過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，學(xué)生扮演指定角色，并對(duì)其行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以此發(fā)展和提高行為技能；而且通過不同角色的轉(zhuǎn)換，以及對(duì)不同角色的溝通與交流，在人際交流中完成預(yù)設(shè)任務(wù)。
在進(jìn)行情景模擬之前，教師根據(jù)所需，給予學(xué)生一定的場(chǎng)景、角色及目標(biāo)。學(xué)生小組發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過討論研究分配既定角色和任務(wù)。在客觀條件限制下，學(xué)生進(jìn)入角色，并且充分發(fā)揮角色主動(dòng)性，針對(duì)不同商務(wù)角色或活動(dòng)的要求，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和突破。
1.3情境設(shè)置一體化原則。
根據(jù)“市場(chǎng)需求―崗位需求―專業(yè)設(shè)置―教材運(yùn)用”一體化的原則，運(yùn)用情境教學(xué)法，學(xué)生在模擬場(chǎng)景中，需完成一系列的商務(wù)活動(dòng)，并在活動(dòng)中不斷地做出調(diào)整；在商務(wù)模擬活動(dòng)中，面對(duì)突發(fā)狀況或意外結(jié)果，應(yīng)及時(shí)反饋和修正。在情境準(zhǔn)備、設(shè)置情境，參與體驗(yàn)情境之后，進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)。教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)、學(xué)生行為和場(chǎng)景設(shè)置進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，學(xué)生根據(jù)自我行為、他人表現(xiàn)及商務(wù)活動(dòng)效果來進(jìn)行反思，從而進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。
2.情境教學(xué)在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用方法
根據(jù)情境教學(xué)理論和情境教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的作用，現(xiàn)依據(jù)由高等教育出版社出版、虞蘇美總主編的《新編商務(wù)英語精讀》系列教材為例，選取兩個(gè)具有代表性的案例，介紹情境教學(xué)在商務(wù)英語中的應(yīng)用。
案例一：產(chǎn)品會(huì)情景模擬
情境教學(xué)目的：
產(chǎn)品研發(fā)和推廣是公司不斷發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力，針對(duì)單元內(nèi)容，讓學(xué)生能夠掌握產(chǎn)品研發(fā)的理念、用英語介紹產(chǎn)品、進(jìn)行產(chǎn)品展示、執(zhí)行推廣策略。
情境教學(xué)內(nèi)容：
情境教學(xué)實(shí)施過程：
準(zhǔn)備階段：（1）播放產(chǎn)品會(huì)視頻；（2）由于班級(jí)學(xué)生（56人）較多，教師以宿舍為單位（每組6―8人），將全班分為若干小組，各小組根據(jù)小組特點(diǎn)和市場(chǎng)需求，研發(fā)出符合市場(chǎng)需求的新產(chǎn)品，并準(zhǔn)備英文演說詞（包括名稱、用途、設(shè)計(jì)理念、消費(fèi)群體、推廣詞、促銷手段、售貨服務(wù)等）、實(shí)物展示、模特展示、消費(fèi)者試用等環(huán)節(jié)；（3）布置模擬會(huì)場(chǎng)，設(shè)置產(chǎn)品會(huì)臺(tái)，模擬安排企業(yè)客戶。
實(shí)施階段：情境教學(xué)可在多媒體教室進(jìn)行，講臺(tái)布置為產(chǎn)品會(huì)臺(tái)。每小組成員皆參與模擬活動(dòng)，進(jìn)行產(chǎn)品介紹、PPT展示、實(shí)物展示、模特演示、現(xiàn)場(chǎng)消費(fèi)者試用及現(xiàn)場(chǎng)客戶的咨詢和提問。
情境教學(xué)反思：
（1）每組產(chǎn)品推薦之后，由客戶下訂單的數(shù)量來進(jìn)行評(píng)價(jià)，獲得訂單最多的為最佳研發(fā)小組；（2）將產(chǎn)品會(huì)的流程和要點(diǎn)下發(fā)各小組，各小組進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；（3）教師對(duì)各小組的語言、行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)析；（4）各小組整理產(chǎn)品經(jīng)驗(yàn)，做出書面總結(jié)。
案例二：崗位面試
情境教學(xué)目的：面試是所有學(xué)生在就業(yè)時(shí)必定要面臨的考驗(yàn)，通過課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐，促使學(xué)生掌握基本面試技巧、具備良好面試心態(tài)和素質(zhì)。
情境教學(xué)內(nèi)容：
針對(duì)《新編商務(wù)英語精讀》第二冊(cè)第七單元Interview，學(xué)習(xí)面試相關(guān)知識(shí)和流程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)歷制作和自薦信書寫，學(xué)習(xí)面試和被面試技巧和心理分析。
情境教學(xué)實(shí)施過程：
準(zhǔn)備階段：（1）播放面試視頻；（2）講解簡(jiǎn)歷制作和自薦書寫作技巧和格式；（3）面試常用英語、面試要點(diǎn)、面試禮儀要點(diǎn)；（4）將班級(jí)以宿舍為單位分為面試公司和應(yīng)聘人員，面試公司事先以簡(jiǎn)報(bào)的形式將招聘崗位和崗位要求等信息提前公布，應(yīng)聘人員事先準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷和著裝；（5）布置面試會(huì)場(chǎng)。
實(shí)施階段：（1）面試小組成員皆參與模擬（可分為人力資源部代表、部門主管、技術(shù)主管、秘書、聯(lián)絡(luò)人員等）；（2）面試公司做出招聘簡(jiǎn)報(bào)和崗位要求之后，將投遞的簡(jiǎn)歷做出歸類，對(duì)面試者進(jìn)行安排；（3）面試公司成員根據(jù)崗位要求，對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行面試；（4）面試公司當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果，進(jìn)行進(jìn)一步洽談或簽訂意向協(xié)議。
情境教學(xué)反思：
（1）簽訂合同或有意向簽訂合同的雙方為最佳面試公司和應(yīng)聘者；（2）點(diǎn)評(píng)面試公司和崗位設(shè)置；（3）通過播放面試視頻（皆為面試失敗應(yīng)聘者的視頻），結(jié)合面試公司的總結(jié)，評(píng)價(jià)英文面試失敗原因；（4）共同討論，做出英文書面總結(jié)。
3.結(jié)語
商務(wù)英語課程是集商務(wù)知識(shí)與英語語言于一體的具有特殊用途的語言課程。從本質(zhì)而言它既是語言教學(xué)又是技能教學(xué)。在商務(wù)英語教學(xué)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)在商務(wù)環(huán)境下運(yùn)用語言從事基本有效的商務(wù)溝通。情境教學(xué)法能讓學(xué)生感知鮮明、具體的形象，讓學(xué)生從形象的感知達(dá)到抽象的理性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到情境教學(xué)法對(duì)于商務(wù)英語等實(shí)踐性強(qiáng)的課程非常重要，能夠讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗(yàn)崗位要求和流程，對(duì)于將來就業(yè)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極大的優(yōu)勢(shì)。但是由于很多因素的限制，情境教學(xué)法在教學(xué)中難以形成系統(tǒng)，這與教師本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生客體等客觀條件有關(guān)。但是情境教學(xué)法必定是行之有效且應(yīng)倡導(dǎo)廣泛推廣的教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)：
［1］趙淑容.需求分析視角下的商務(wù)英語情境教學(xué)［J］.山東外語教學(xué)，2009，（2）.
［2］柳青軍，李娟.商務(wù)英語課程體系與教學(xué)模式構(gòu)建研究［J］.山東外語教學(xué)，2006.（1）.
［3］鄧炎昌，劉潤(rùn)清.語言與文化［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，1997.
自我認(rèn)識(shí):想一矢中的，首先必須認(rèn)清自我，一定要弄清以下三個(gè)問題。你現(xiàn)在是干什么的？你將來要干什么？你過去是干什么的？
這三個(gè)問題不是按時(shí)間順序從過去到現(xiàn)在再到將來，而是從現(xiàn)在到將來再到過去。其奧妙在于：如果你被雇用，雇主選中的是現(xiàn)在的你，他希望利用的是將來的你，而這將來又基于你的歷史和現(xiàn)狀。自我介紹范文
所以，第一個(gè)問題，你是干什么的？現(xiàn)在是干什么的？回答這個(gè)問題，要點(diǎn)是：你是你自己，不是別的什么人。除非你把自己與別人區(qū)別開來，在共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)不同點(diǎn)，否則你絕無可能在眾多的應(yīng)征求職者中奪魁。對(duì)于這第一個(gè)問題，自我反省越深，自我鑒定就越成功。
隨后，著手回答第二個(gè)問題：你將來要干什么？如果你申請(qǐng)的是一份舉足輕重的工作，雇主肯定很關(guān)注你對(duì)未來的自我設(shè)計(jì)。你的回答要具體，合理，并符合你現(xiàn)在的身份，要有一個(gè)更別致的風(fēng)格。
然后，再著手回答最后一個(gè)問題：你過去是干什么的？你的過去當(dāng)然都在履歷上已有反映。你在面試中再度回答這個(gè)問題時(shí)，不可忽略之處是：不要抖落一個(gè)與你的將來毫不相干的過去。如果你中途徹底改行，更要在描述你的執(zhí)著、職業(yè)目標(biāo)的一貫性上下些功夫。要做到這一點(diǎn)，又要忠實(shí)于事實(shí)和本人，最簡(jiǎn)單的方法是：找到過去與將來的聯(lián)系點(diǎn)，收集過去的資料，再按目標(biāo)主次排列。
用這樣的方法，以現(xiàn)在為出發(fā)點(diǎn)，以將來為目標(biāo)，以過去為證實(shí)，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其實(shí)，在面試的時(shí)候不一定有機(jī)會(huì)或者有必要照搬你的大作，但這三個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)一定會(huì)體現(xiàn)在自我表述的整體感覺中，使你的形象栩栩如生。
2、投其所好
清楚自己的強(qiáng)項(xiàng)后，便可以開始準(zhǔn)備自我介紹的內(nèi)容：包括工作模式、優(yōu)點(diǎn)、技能，突出成就、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)背景等。
好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關(guān)的好。如果是一間電腦軟件公司，應(yīng)說些電腦軟件的話題；如是一間金融財(cái)務(wù)公司，便可跟他說錢的事，總之投其所好。
但有一點(diǎn)必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對(duì)該公司可以作出的貢獻(xiàn)，如增加營(yíng)業(yè)額、減低成本、發(fā)掘新市場(chǎng)等。
3、鋪排次序
內(nèi)容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應(yīng)是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時(shí)，可呈上一些有關(guān)的作品或紀(jì)錄增加印像分。
面試自我介紹范文
中文面試自我介紹材料
尊敬的各位考官、各位評(píng)委老師：通過考試，今天，我以本崗位筆試第一的成績(jī)進(jìn)入了面試。對(duì)我來說，這次機(jī)會(huì)顯得尤為珍貴。
我叫***，今年27歲。1997年7月我從**師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)計(jì)劃內(nèi)自費(fèi)畢業(yè)。由于從97年起國(guó)家不再對(duì)自費(fèi)生包分配，使我與“太陽底下最光輝的職業(yè)”失之交臂。幸好，當(dāng)時(shí)河西馬廠完小師資不足，經(jīng)人介紹，我在該完小擔(dān)任了一年的臨時(shí)代課教師?；叵肫鹉嵌螘r(shí)光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學(xué)們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個(gè)不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時(shí)煙消云散了。我原想，即使不能轉(zhuǎn)正，只要學(xué)校需要，就是當(dāng)一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1998年起國(guó)家開始清退臨時(shí)工和代課教師，接到了學(xué)校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學(xué)校。
今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切！我家共有三姊妹，兩個(gè)姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀(jì)的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪?zhàn)樱仁墙?jīng)營(yíng)工藝品，后又經(jīng)營(yíng)服裝。但不論生意做得如何得心應(yīng)手，當(dāng)一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但我暗下決心，只要有機(jī)會(huì)，我就一直考下去，直到理想實(shí)現(xiàn)為止。
如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，比起我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在年齡上我已不再有優(yōu)勢(shì)，但是我比他們更多了一份對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：模擬教學(xué)法；教學(xué)；應(yīng)用
一、模擬教學(xué)法在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中的運(yùn)用
（1）就業(yè)的方法與技巧。在大學(xué)課堂上教授就業(yè)技巧與就業(yè)方法時(shí)，可以適當(dāng)?shù)叵戎v解面試技巧。如可以在班級(jí)課堂上構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的面試場(chǎng)地，營(yíng)造較為嚴(yán)肅的氣氛，這樣使學(xué)生有一個(gè)重視的心態(tài)。面試分為三個(gè)環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)歷、面試以及評(píng)分。面試先從PPT進(jìn)行比拼，之后是寫作、語言表述能力以及專業(yè)知識(shí)等。當(dāng)然最為主要的還是為學(xué)生營(yíng)造良好的面試氛圍，以提高大學(xué)生對(duì)就I壓力以及就業(yè)形式的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將自己的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來，做好自己的未來職業(yè)規(guī)劃，為大學(xué)生畢業(yè)后在找工作方面奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以達(dá)到模擬教學(xué)的目的。
（2）創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。在高校課堂上講述創(chuàng)業(yè)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生先對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)與不足之處進(jìn)行闡述，以培養(yǎng)學(xué)生“我能，我行”的思想，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到有創(chuàng)業(yè)想法但未必能做到真正意義上的創(chuàng)業(yè)，走到創(chuàng)業(yè)那一步，也不一定會(huì)有一個(gè)成功的結(jié)果。因此教師可以適當(dāng)提醒學(xué)生，這樣他們就會(huì)逆流而上；教師適當(dāng)加壓是為了幫助學(xué)生更好地就業(yè)，學(xué)生若想成功創(chuàng)業(yè)，一定要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能成功。向?qū)W生施加壓力不單單只為了激發(fā)學(xué)生的潛能，更多的是為學(xué)生奠定良好的社會(huì)基礎(chǔ)，因?yàn)榇髮W(xué)生初入社會(huì)并沒有任何實(shí)質(zhì)性經(jīng)驗(yàn)，都是運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行打拼，只有擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，創(chuàng)業(yè)者才能成功。
（3）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)統(tǒng)籌預(yù)算。在創(chuàng)業(yè)預(yù)算這門課程中應(yīng)用模擬教學(xué)，學(xué)生的任務(wù)就是針對(duì)公司下發(fā)的工作模擬式完成任務(wù)。因?yàn)橐粋€(gè)公司的業(yè)務(wù)是多種多樣的，每一項(xiàng)業(yè)務(wù)都是十分重要的，特別是在公司核算這一塊，其業(yè)務(wù)能力十分重要。模擬企業(yè)對(duì)其建設(shè)資金以及開銷等收支情況進(jìn)行核算，學(xué)生若是在核算中出現(xiàn)失誤，其中存在一項(xiàng)不標(biāo)準(zhǔn)、不明確的數(shù)據(jù)，對(duì)核算結(jié)果會(huì)具有極大影響，嚴(yán)重的話，會(huì)導(dǎo)致一個(gè)企業(yè)遭受極大損失。模擬公司這一教學(xué)方式為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)帶來了興趣，應(yīng)用此種教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育具有深遠(yuǎn)影響，不僅將場(chǎng)景真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，最為重要的是可讓學(xué)生將未來所要面臨的風(fēng)險(xiǎn)一一加以體驗(yàn)，從而促使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
二、在采用模擬教學(xué)法教學(xué)時(shí)要注意的事項(xiàng)
（1）為了將模擬教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，要促使學(xué)生在上課之前就做好準(zhǔn)備。比如查詢相關(guān)資料以及近些年來的創(chuàng)業(yè)實(shí)例，分析理論知識(shí)，閱覽最新社會(huì)招聘信息及了解其具體要求等，這樣在實(shí)際教學(xué)中，教師才會(huì)針對(duì)學(xué)生感興趣的課題進(jìn)行深入探討，基于廣納諫言、集思廣益的教學(xué)理念來開展模擬教學(xué)，在創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)用模擬教學(xué)法，進(jìn)而將該方法的作用發(fā)揮到最大。
（2）模擬教學(xué)法過程中一定要結(jié)合學(xué)生的生存環(huán)境以及貼合學(xué)生實(shí)際生活，這樣才會(huì)提高學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生自主積極投身到學(xué)習(xí)中，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
三、結(jié)語
模擬教學(xué)法不僅生動(dòng)、有趣，而且還與實(shí)際生活相貼合，具有實(shí)際意義，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
記得群號(hào)是：462720555
掃描二維碼進(jìn)群
掃描二維碼進(jìn)群
群主個(gè)人的QQ號(hào)是：1370946190 微信號(hào)是：15234400545
想在北京找教育工作，發(fā)愁不知道從何入手的，可以加她為好友，多交流，多學(xué)習(xí)!
-------一個(gè)普通師范畢業(yè)生如何在北京找到月薪過萬的工作的-----
2012年我畢業(yè)于一個(gè)三線城市的普通師范類本科院校，現(xiàn)在就職于環(huán)球雅思培訓(xùn)學(xué)校，擔(dān)任教學(xué)主管一職。剛出校門的我參加了各類事業(yè)單位考試，試圖在公立學(xué)校有晚飯吃，但是大多數(shù)參加過考試的同志們都知道，付出的諸多努力都化作了東流水。這樣到處奔波了大概半年，我放棄了這一念頭，背上行囊踏上了北漂之路，剛到北京我也是到處碰壁，網(wǎng)上投了一大堆簡(jiǎn)歷，參加了大大小小十幾次招聘會(huì)，大都石沉大海，有一天我在網(wǎng)上突然發(fā)現(xiàn)有這么個(gè)群，抱著試試的心態(tài)進(jìn)來了。在群里我認(rèn)識(shí)了好多跟我一樣到處求職的小伙伴，群主每天也會(huì)推送一些各大教育機(jī)構(gòu)的招聘信息、應(yīng)聘技巧、師訓(xùn)類資料。在這群埋伏幾天后，環(huán)球雅思培訓(xùn)學(xué)校提供的一份課程顧問工作打動(dòng)了我。更令我意外的是，經(jīng)過兩輪面試后，我就順利入職了。相比那些大型招聘類網(wǎng)站提供的offer，這個(gè)靠譜了許多。
真的是良心推薦!!!對(duì)了群號(hào)： 462720555 ，需要的同志們可以加群了解一下!!!!!!
----職場(chǎng)面試技巧-----
問題：你為何選擇應(yīng)聘我們公司？
回答：我對(duì)貴公司有一定的了解，特別對(duì)公司的XX經(jīng)營(yíng)理念，產(chǎn)品質(zhì)量及員工培訓(xùn)比較看好。
【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生 專業(yè)轉(zhuǎn)換 技能提升 培訓(xùn)認(rèn)識(shí)
【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）31-0047-01
我國(guó)高校的整體培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的全方面人才，這就需要對(duì)學(xué)生提升技能培訓(xùn)，加強(qiáng)高校畢業(yè)生的專業(yè)轉(zhuǎn)換，拓展就業(yè)的選擇機(jī)會(huì)。
一 大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)換的重要性
1.人才市場(chǎng)需求與就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻面臨新的難題
2013年全國(guó)高校畢業(yè)生695萬人，但社會(huì)上提供的勞動(dòng)崗位卻不能滿足高校畢業(yè)生，人才的供大于求，很多高校畢業(yè)生都面臨就業(yè)難的問題，在人才市場(chǎng)一些崗位的招聘相當(dāng)火爆，人滿為患，但是一些專業(yè)性較強(qiáng)的崗位，卻無人問津。高校畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)時(shí)，往往期待管理崗位，以及一些穩(wěn)定的崗位，對(duì)于一些技術(shù)工種，覺得工作環(huán)境差、工作辛苦，使得一些技術(shù)類的工作出現(xiàn)“用工荒”。在這種情況下，表現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)能力不足，并不能完全滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要?？梢妼?duì)于一些專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行必要的專業(yè)轉(zhuǎn)換，緩解社會(huì)就業(yè)壓力十分必要。
2.個(gè)人素質(zhì)能力與用人單位要求存在較大偏差
實(shí)踐創(chuàng)新能力的不足使得動(dòng)手能力較差，解決實(shí)際問題時(shí)會(huì)出現(xiàn)問題，個(gè)人的工作能力與用人單位的預(yù)想存在著一定的差距。為此，我們應(yīng)在學(xué)校積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，不僅要將本專業(yè)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)好，還應(yīng)在選修課程上開設(shè)一些交叉學(xué)科的課程，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)能力、實(shí)踐能力。提升學(xué)生的綜合就業(yè)能力，縮小與用人單位之間的差距。
3.畢業(yè)生專業(yè)轉(zhuǎn)換可以提高學(xué)生適應(yīng)職業(yè)環(huán)境的能力
高校學(xué)生在大學(xué)生活的幾年時(shí)間，養(yǎng)成了一種特有的學(xué)習(xí)和生活方式，對(duì)于人際交往以及處事方法都有著自己的特點(diǎn)。由于對(duì)社會(huì)缺乏了解，學(xué)生往往高估了自己的專業(yè)知識(shí)，覺得自己知識(shí)已足以應(yīng)付未來的工作，但在畢業(yè)后真正進(jìn)入社會(huì)后，卻經(jīng)常處于一個(gè)過渡期，不能真正進(jìn)入社會(huì)的工作角色。仍以學(xué)生的角度去思考問題，知識(shí)面也比較窄，無法勝任工作，有的畢業(yè)生甚至草草結(jié)束自己的第一份工作。學(xué)生應(yīng)在學(xué)校就進(jìn)行知識(shí)層面的拓展，豐富自己的閱歷，盡快進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換以幫助自己更好地適應(yīng)用人單位的需要。
二 如何提高高校畢業(yè)生就業(yè)技能
1.從學(xué)校層面著手開展工作
第一，積極開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課和求職技能課。在校期間，高校應(yīng)在增加專業(yè)課的同時(shí)，開設(shè)相關(guān)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)問題的嚴(yán)峻性，要根據(jù)用人單位的要求，開展特殊的培訓(xùn)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。新時(shí)代人才需要具備熟練的計(jì)算機(jī)操作能力、辦公軟件使用能力、公文寫作能力以及人際交往能力。這些在用人單位都比較看重，學(xué)校應(yīng)該在課程的安排上對(duì)這些重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，較容易進(jìn)入工作角色。
第二，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)入工作單位后，其實(shí)踐能力直接關(guān)系到學(xué)生是否可在工作崗位上勝任此項(xiàng)工作。從當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)我們可以看出，目前在人才市場(chǎng)上缺乏的并不是勞動(dòng)力，而是具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才。高校的教育者要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到整個(gè)社會(huì)的就業(yè)大環(huán)境。在思想上要讓學(xué)生真正重視，通過實(shí)驗(yàn)課程以及社會(huì)實(shí)踐來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培訓(xùn)。在實(shí)踐的過程中，也要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。在可控范圍內(nèi)，要鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)L試，不要害怕失敗。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，往往在實(shí)踐中會(huì)激發(fā)出很多建設(shè)性的想法，教師要多鼓勵(lì)，幫助其實(shí)現(xiàn)。
2.從學(xué)生的角度出發(fā)
第一，高校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，不應(yīng)盲目，應(yīng)做好自我定位，對(duì)于自己的求職動(dòng)機(jī)和職業(yè)發(fā)展要有明確的認(rèn)識(shí)，要慎重地選擇自己未來所走的道路，要根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)以及自己的愛好進(jìn)行選擇，要確定自己未來從事的職業(yè)與自己學(xué)習(xí)的專業(yè)有多大的交叉性，自己是否喜歡，是否可以進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)于行業(yè)的整體形勢(shì)也要有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。不能盲目進(jìn)行擇業(yè)，避免因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而影響到自己未來長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景。
第二，積極參加面試，不斷提升面試的技巧。面試就是一個(gè)自我推銷的過程，要在短時(shí)間內(nèi)將自己的能力與實(shí)力展現(xiàn)給面試官，這就需要有良好的面試技巧和經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行面試時(shí)，畢業(yè)生首先應(yīng)自信，要肯定自己的能力，要對(duì)面試官提出的問題進(jìn)行積極、科學(xué)的分析，分析面試官的心理。通過不斷的積累面試經(jīng)驗(yàn)，要進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，不斷完善自己的面試技巧，從而提升自己面試的成功率。
摘 要：當(dāng)前，人才競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，不少學(xué)生都有求職失敗的經(jīng)歷，特別是只有中職學(xué)歷和中級(jí)職業(yè)資格證書的學(xué)生。因此，對(duì)學(xué)生求職能力的培養(yǎng)非常重要。本文重點(diǎn)討論了中職學(xué)校在學(xué)生求職能力培養(yǎng)方面存在的問題和原因，提出了解決這些問題的建議。
關(guān)鍵詞 ：中職學(xué)生 求職能力 理論 實(shí)踐
求職能力包含的內(nèi)容較廣，包括確定求職目標(biāo)、制訂求職計(jì)劃、尋找求職渠道、準(zhǔn)備求職材料、設(shè)計(jì)個(gè)人形象、面試等方面的能力，而這些方面還有很多細(xì)節(jié)要求。如果職業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)能真正落到實(shí)處，發(fā)揮作用，必將大大提高學(xué)生的求職競(jìng)爭(zhēng)能力。
一、職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中存在的問題
1.理論脫離實(shí)踐
在職業(yè)指導(dǎo)課上，教師長(zhǎng)篇大論，講授理論知識(shí)。但一段時(shí)間過去，等學(xué)生真正實(shí)踐的時(shí)候，那些理論知識(shí)蕩然無存，不能發(fā)揮任何作用。這就是理論脫離實(shí)踐的結(jié)果。很多教師總是習(xí)慣于用傳統(tǒng)的講授法授課，而且一成不變，再加上職業(yè)指導(dǎo)課課時(shí)有限，合班上課，形成超級(jí)大班，教師無法在課堂上進(jìn)行求職實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，或一對(duì)一指導(dǎo)。
2.時(shí)間安排不合理
在很多中職學(xué)校，職業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生求職能力培養(yǎng)的各項(xiàng)內(nèi)容時(shí)間安排不盡合理。例如，有些教師給剛?cè)胄５男律v求職材料的制作、面試形象的設(shè)計(jì)、面談的方法；講完這些后，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)還沒講，又補(bǔ)充創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容；在學(xué)生快畢業(yè)的時(shí)候，才講授生涯規(guī)劃的內(nèi)容；整個(gè)職業(yè)指導(dǎo)過程零零散散，毫無科學(xué)規(guī)律可言。這樣的培養(yǎng)，很不系統(tǒng)，效果難以保證。
3.重點(diǎn)與難點(diǎn)不突出
很多教師在授課過程中，不分重點(diǎn)與難點(diǎn)，平均分配時(shí)間，面面俱到。其結(jié)果是學(xué)生不知自己重點(diǎn)應(yīng)做什么，難點(diǎn)是做什么，在求職過程中頻頻碰壁，但卻找不到原因。所以，職業(yè)指導(dǎo)教師在制訂宏觀計(jì)劃的時(shí)候，一定要根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，列出重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，這樣才能有的放矢，更好地達(dá)到目的。
二、 職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中問題的解決方式
1.向?qū)W生強(qiáng)調(diào)求職能力的重要性
具備一定的求職能力對(duì)學(xué)生求職成功有著十分重要的意義。教師在教學(xué)過程中，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)求職能力的重要性，以引起學(xué)生重視，提高學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。
2.注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合
在進(jìn)行求職能力的培訓(xùn)時(shí)，如果光講理論而不進(jìn)行實(shí)際操作，純粹的理論知識(shí)就很難長(zhǎng)久地保存在人的記憶中。它需要實(shí)踐，需要多次實(shí)踐后才能靈活運(yùn)用，才能長(zhǎng)久保存。例如，在講授面試技巧時(shí)，我們會(huì)告訴學(xué)生如何巧用肢體語言，如何與對(duì)方討論薪酬問題，如何介紹自己，如何提出問題等理論知識(shí)，光靠記憶很難記住。但如果教師能巧妙地將這些理論與相關(guān)的訓(xùn)練結(jié)合起來，讓學(xué)生分角色表演，或組織模擬招聘會(huì)，或帶領(lǐng)學(xué)生去人才市場(chǎng)參觀、面談，效果就大不相同了。真正有實(shí)效的職業(yè)指導(dǎo)課不應(yīng)當(dāng)是單純地講授、提問、回答問題，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生參與到各種實(shí)踐的訓(xùn)練中來，理論結(jié)合實(shí)踐，才能使學(xué)生的求職能力得到全面的提高。
3.合理安排各項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí)間
職業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，以實(shí)用性、針對(duì)性、階段性、整體性、系統(tǒng)性為原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
一年級(jí)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和職業(yè)素養(yǎng)的提升。切入點(diǎn)和突破口在學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位和崗位的要求上，重點(diǎn)在未來就業(yè)崗位對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求、全面認(rèn)識(shí)自己等問題上，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀，不斷提高自己適應(yīng)未來社會(huì)和職業(yè)發(fā)展要求的能力和素質(zhì)。
二年級(jí)進(jìn)行求職能力的培養(yǎng)。求職能力的訓(xùn)練要有先后順序：先要讓學(xué)生制訂好求職計(jì)劃，制定好目標(biāo)；然后，掌握求職的途徑，獲取、篩選相關(guān)信息；再進(jìn)行求職簡(jiǎn)歷的寫作訓(xùn)練、求職面試的能力訓(xùn)練、個(gè)人形象設(shè)計(jì)的指導(dǎo)等。這樣，一步一步，循序漸進(jìn)，讓訓(xùn)練和指導(dǎo)落到實(shí)處。
4.突出重點(diǎn)和難點(diǎn)
在進(jìn)行求職能力培訓(xùn)的時(shí)候，職業(yè)指導(dǎo)教師一定要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、寫作水平比較差，求職簡(jiǎn)歷的撰寫與制作應(yīng)該作為訓(xùn)練的一個(gè)難點(diǎn)來突破。求職寫作訓(xùn)練包括簡(jiǎn)歷的格式、內(nèi)容、細(xì)節(jié)等方面，教師要對(duì)這些方面的要求一一進(jìn)行講解，再讓學(xué)生練習(xí)，教師批改，學(xué)生修改。中職學(xué)生的交際能力比較欠缺，可以通過一分鐘自我介紹、模擬面試等多種方法提高學(xué)生求職面談的能力。在訓(xùn)練過程中，如果教師能夠有意識(shí)地突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)來提高自己。解決了求職培訓(xùn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，學(xué)生的求職能力就會(huì)大大提升。
三、小結(jié)
