時間：2022-11-20 20:30:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創(chuàng)業(yè)項目計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
公司概況
(一)公司介紹
詳細介紹公司背景、規(guī)模、團隊、資本構(gòu)成
1.主要股東
股東名稱出資額出資形式股份比例聯(lián)系人聯(lián)系電話
2.團隊介紹
對每個核心團隊成員在技術(shù)、運營或管理方面的經(jīng)驗和成功經(jīng)歷進行介紹
3.組織結(jié)構(gòu)
4.員工情況
(二)經(jīng)營財務(wù)歷史
(三)外部公共關(guān)系
戰(zhàn)略支持、合作伙伴等
(四)公司經(jīng)營戰(zhàn)略
近期及未來3-5年的發(fā)展方向、發(fā)展戰(zhàn)略和要實現(xiàn)的目標
產(chǎn)品及服務(wù)
(一)防鹵漆產(chǎn)品、服務(wù)介紹
(二)防鹵漆核心競爭力或技術(shù)優(yōu)勢
(三)防鹵漆產(chǎn)品專利和注冊商標
行業(yè)及市場
(一)行業(yè)情況
防鹵漆行業(yè)發(fā)展歷史及趨勢，進入該行業(yè)的技術(shù)壁壘、貿(mào)易壁壘、政策限制
(二)市場潛力
對防鹵漆市場容量、市場發(fā)展前景、消費者接受程度和消費行為進行分析
(三)行業(yè)競爭分析
主要競爭對手及其優(yōu)劣勢進行對比分析，包括性能、價格、服務(wù)等方面
(四)收入(盈利)模式
業(yè)務(wù)收費、收入模式，從哪些業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、哪些客戶群體獲取收入和利潤
(五)市場規(guī)劃
公司未來3-5年的銷售收入預(yù)測(融資不成功情況下)
營銷策略
(一)防鹵漆目標市場分析
(二)防鹵漆客戶行為分析
(三)防鹵漆營銷業(yè)務(wù)計劃
(1)建立銷售網(wǎng)絡(luò)、銷售渠道、設(shè)立商、分銷商方面的策略
(2)廣告、促銷方面的策略
(3)產(chǎn)品/服務(wù)的定價策略
(4)對銷售隊伍采取的激勵機制
(四)防鹵漆服務(wù)質(zhì)量控制
財務(wù)計劃
請?zhí)峁┤缦仑攧?wù)預(yù)測，并說明預(yù)測依據(jù)：
未來3-5年防鹵漆項目資產(chǎn)負債表。
未來3-5年防鹵漆項目現(xiàn)金流量表。
未來3-5年損益表。
融資計劃
(一)融資方式
詳細說明未來階段性的發(fā)展需要投入多少資金，公司能提供多少，需要投資多少。融資金額、參股比例、融資期限。
(二)資金用途
(三)退出方式
第七部分風險控制
說明該防鹵漆項目實施過程中可能遇到的風險，及其應(yīng)對措施。包括：技術(shù)風險、市場風險、管理風險、政策風險等。
一、項目企業(yè)摘要
公司名稱：海南文昌三農(nóng)電商經(jīng)濟合作社
企業(yè)的主營產(chǎn)業(yè)：珠冠品牌佛珠，服務(wù)人才就業(yè)；微商人才培訓(xùn)；三農(nóng)莊園經(jīng)濟開發(fā)；文昌旅游特產(chǎn)推廣。
企業(yè)宗旨：傳播養(yǎng)生航天文昌，助力文昌經(jīng)濟發(fā)展；建設(shè)美麗小康農(nóng)莊，帶動文昌旅游經(jīng)濟；助海南綠色崛起，為幸福航天夢中國夢而努力。
企業(yè)技術(shù)特點：微商投入小、門檻低、傳播范圍廣、足不出戶便可推廣與銷售，滿足了大多數(shù)有意愿自己做點生意，卻不敢輕易嘗試實體性創(chuàng)業(yè)，亦沒有太多資本投入，也不熟悉企業(yè)運營的個體。它彌補了傳統(tǒng)市場與電商市場的渠道費等高成本、短促人員高管理要求、投入成本回收慢等問題，不僅可以快速鋪開銷售渠道，還可以用低成本迅速將廣告鋪開。
二、企業(yè)主要發(fā)展戰(zhàn)略目標和階段目標
初期：以文昌市大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為公司經(jīng)營場所，依托海南珠冠佛珠工藝廠，利用微商市場推廣文昌佛珠文化，提高佛珠的文化影響，擴大產(chǎn)品銷路。
若項目推廣成功，則可以與更多的佛珠生產(chǎn)企業(yè)合作，通過微商這一現(xiàn)代信息平臺進行佛珠銷售，吸引更多的人參與到佛珠生產(chǎn)加工和銷售中，帶動就業(yè)。
中期：經(jīng)過一段時間的運營，積累了豐富的微商推廣經(jīng)驗，依托公司開展微商人才培訓(xùn)，帶動更多的大中專畢業(yè)生通過這種投入小、門檻低、傳播范圍廣的商品銷售方式開展創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。
后期：預(yù)計三到五年后，公司已經(jīng)形成初具規(guī)模，形成了完整的微商推廣宣傳銷售鏈，以此為契機，繼續(xù)通過微信這樣參與度廣的信息平臺，宣傳文昌旅游，帶動文昌旅游，助力文昌經(jīng)濟的發(fā)展。
后續(xù)發(fā)展：效法類似思路，文昌三農(nóng)電商經(jīng)濟合作社將積極為文昌地區(qū)三農(nóng)莊園經(jīng)濟的開發(fā)宣傳進行微商推廣，建設(shè)美麗小康農(nóng)莊。開發(fā)更多的文昌旅游特色產(chǎn)品，推廣文昌旅游特產(chǎn)，帶動文昌經(jīng)濟旅游，助力文昌經(jīng)濟發(fā)展。
三、市場營銷
（一） 目標市場
1．細分市場：珠冠品牌佛珠、潛在微商創(chuàng)業(yè)人才、三農(nóng)莊園、文昌旅游特產(chǎn)。
2．目標顧客群：佛珠愛好者、旅游者等。
3．目標市場：打造文昌最大的三農(nóng)微商推廣平臺。
（二）營銷策略
1.產(chǎn)品結(jié)構(gòu)性包裝 ：產(chǎn)品的包裝要與其優(yōu)良品質(zhì)相匹配，塑造品牌價值。
2.發(fā)覺賣高價的亮點 ：挖掘佛珠本身的特色，盡量突出人無我有，人有我精，人精我異的特色。
3.塑造產(chǎn)品傳奇故事：銷售優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，其實是在銷售一種文化，一種理念，一種生活方式。
4.開發(fā)多樣化個性化需求：根據(jù)顧客的需求，提供個性化的佛珠、旅游等。
5.高端農(nóng)產(chǎn)品，渠道創(chuàng)新是出路：打造高檔旅游產(chǎn)品。
6.打破傳統(tǒng)傳播方式：通過微商等營銷方式。
7.創(chuàng)造深度的服務(wù)模式：延伸產(chǎn)品概念，圍繞產(chǎn)品做服務(wù)，開展文昌旅游文化的推廣。
四、競爭分析
（一）行業(yè)競爭分析
目前，文昌還沒有一家三農(nóng)電商公司，并且公司采用目前比較流行的微商推廣的形式，通過關(guān)系獲得信任，通過信任賣出商品，故公司必然具有廣闊的前景和無與倫比的競爭優(yōu)勢。
（二） 潛在競爭者分析
由于公司剛剛起步，相對封閉，而且現(xiàn)金流不大，所以不會導(dǎo)致爭相模仿。等發(fā)展壯大時，公司已經(jīng)有了廣闊的哦市場，即使有競爭對手進入，公司也經(jīng)具備了同任何強手對抗的能力。
（三）公司的新意及最大競爭優(yōu)勢
本公司通過詳盡的市場調(diào)研，把各家競爭者的優(yōu)勢汲取過來，同時對其不足進行了彌補，把相關(guān)資源進行了整合，通過微商進行推廣，就是公司的競爭優(yōu)勢。
五、公司管理
為加強公司的規(guī)范化管理，完善各項工作制度，促進公司發(fā)展壯大，提高經(jīng)濟效益，根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)及公司章程的規(guī)定，特制訂本公司管理制度范本。
1.公司全體員工必須遵守公司章程，遵守公司的各項規(guī)章制度和決定。
2.公司倡導(dǎo)樹立“一盤棋”思想，禁止任何部門、個人做有損公司利益、形象、聲譽或破壞公司發(fā)展的事情。
3.公司通過發(fā)揮全體員工的積極性、創(chuàng)造性和提高全體員工的技術(shù)、管理、經(jīng)營水平，不斷完善公司的經(jīng)營、管理體系，實行多種形式的責任制，不斷壯大公司實力和提高經(jīng)濟效益。
4.公司提倡全體員工刻苦學(xué)習科學(xué)技術(shù)和文化知識，為員工提供學(xué)習、深造的條件和機會，努力提高員工的整體素質(zhì)和水平，造就一支思想新、作風硬、業(yè)務(wù)強、技術(shù)精的員工隊伍。
5.公司鼓勵員工積極參與公司的決策和管理，鼓勵員工發(fā)揮才智，提出合理化建議。
6.公司實行“崗薪制”的分配制度，為員工提供收入和福利保證，并隨著經(jīng)濟效益的提高逐步提高員工各方面待遇；公司為員工提供平等的競爭環(huán)境和晉升機會；公司推行崗位責任制，實行考勤、考核制度，評先樹優(yōu)，對做出貢獻者予以表彰、獎勵。
7.公司提倡求真務(wù)實的工作作風，提高工作效率；提倡厲行節(jié)約，反對鋪張浪費；倡導(dǎo)員工團結(jié)互助，同舟共濟，發(fā)揚集體合作和集體創(chuàng)造精神，增強團體的凝聚力和向心力。
8.員工必須維護公司紀律，對任何違反公司章程和各項規(guī)章制度的行為，都要予以追究。
創(chuàng)業(yè)項目計劃書（二）
如今賣飾品很有市場，漂亮可愛的小飾品總能吸引女孩子們的注意，而飾品本身又是個本小利大的行業(yè)，很受小本投資者喜愛。
一般說來，飾品的利潤是保持在百分之五十到百分之二百之間。也就是說進貨價格在4元的東西定價大概在6---12 塊之間。如此巨大的利潤當然是決大多數(shù)小本投資者的首選。但是究竟怎樣做好一個飾品店，現(xiàn)在讓我們來看看其具體操作：
做專業(yè)：近年來市場需求越來越大，做飾品生意的人就越來越多了，市場競爭也就更激烈了。不過，飾品的市場空間還很大，因為潮流不斷在變，只是要求從業(yè)人員做得更專業(yè)而已。
選址：考慮到飾品店的顧客中有一大部分是學(xué)生，所以一般來說選擇大學(xué)城里面或者大學(xué)高中學(xué)校附近等年輕人多特別是時尚潮流人士多的地方，當然繁華的商業(yè)街也可以，但一般說來本人不推薦。
裝修：裝修不用像酒店一樣豪華但必須把握住一點盡量顯得時尚潮流，本身而言飾品就是一種流行潮流，在裝修時一定要注意格調(diào)，規(guī)范、顯眼，強化品牌的情感性、時代性，讓店面設(shè)計和招牌也成為自己的免費廣告。專修費用一般而言保持在3萬之內(nèi)。3萬針對精品店而言。(1—2 萬大概在20—40平米左右。)當然也不可一概而論，具體裝修費用根據(jù)各地消費水平。需要的東西為：貨架售價在480元為全鋼架構(gòu)，分四層高為2米，寬為1。6米，當然這個價格是最高的。柜臺，射燈等必須品。
本篇文章目錄導(dǎo)航：
【題目】迷你高爾夫創(chuàng)業(yè)項目計劃書
【第一章】高爾夫休閑項目創(chuàng)業(yè)方案研究緒論
【第二章】M公司休閑高爾夫創(chuàng)業(yè)項目概況
【3.1-3.2】 【3.3-3.5】高爾夫休閑運動館市場環(huán)境分析
【第四章】項目的戰(zhàn)略定位與商業(yè)模式
【第五章】休閑場館建設(shè)項目運營管理
【第六章】創(chuàng)業(yè)項目財務(wù)管理與風險控制方案
【結(jié)論/
[關(guān)鍵詞] 高校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃；實施
[中圖分類號]G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 04-0031-03
如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃如何在高校教學(xué)中合理開展受到了教育人士廣泛的關(guān)注，通過該項目實施能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提升綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，促進我國高校教育水平的再次提升。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃是我國教育相關(guān)部門針對高校本科學(xué)生建立的一種專項化的項目，其也是“高校本科教學(xué)質(zhì)量改革”工作中的重點規(guī)劃內(nèi)容之一。推行該項目的意義是更好地為大學(xué)生日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作構(gòu)建良好的契機，該項目計劃具體包含三個層次的訓(xùn)練內(nèi)容，分別是國家級別、省級層度、校級層次。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃內(nèi)容依據(jù)以興趣作為驅(qū)動力、實現(xiàn)學(xué)生的自我實踐、重視創(chuàng)作環(huán)節(jié)內(nèi)容和過程、突出實戰(zhàn)性的多面化原則，深化實踐性、探索性、協(xié)作性、自主性等性質(zhì)，為社會的發(fā)展進步培養(yǎng)出綜合水平素質(zhì)高，專業(yè)能力強的真正人才。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目的實施是作為社會發(fā)展成為知識性經(jīng)濟時代下的產(chǎn)物，它的最終目的是要培養(yǎng)高校畢業(yè)生的積極向上的心態(tài)和創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的能力。該創(chuàng)新項目規(guī)劃的具體內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)。實施高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃的重點關(guān)注是積極支持不同的高校在努力進行科研回歸工作的條件下，經(jīng)過對于課題和問題的深入研究分析活動幫助實現(xiàn)學(xué)生自我創(chuàng)新思維能力的構(gòu)建和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過項目計劃的深入實施，在總結(jié)過去的經(jīng)驗基礎(chǔ)上逐步發(fā)掘出符合現(xiàn)代社會進步需要的人才培養(yǎng)模式，保證學(xué)生在高校學(xué)習中的主導(dǎo)型地位，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的實際狀況需求逐步地調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)理念，最終實現(xiàn)高校教學(xué)的真正意義。
一 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目實施的必要性
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目的實施意味著大學(xué)本科教育工作實施中必須顛覆過去的理念，將原有的教學(xué)理念實施徹底地改革，擺脫傳統(tǒng)制式教育的束縛，提升高等教學(xué)工作的應(yīng)變性，保證教學(xué)事業(yè)的發(fā)展符合時展的前提。國內(nèi)經(jīng)濟體質(zhì)的轉(zhuǎn)變和改革，我國的發(fā)展要求我們不斷推進和發(fā)揮新時期需求的創(chuàng)業(yè)精神能力，該項計劃的實施推廣對于現(xiàn)實發(fā)展進步具有非常重要的意義。
如今社會就業(yè)壓力持續(xù)升高，就業(yè)已經(jīng)是社會發(fā)展過程中必須重視和解決的問題，實行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃某種程度上緩解了就業(yè)壓力問題。我國接受高等教育教學(xué)人數(shù)不斷增加，市場經(jīng)濟發(fā)展大環(huán)境下能夠提供的工作數(shù)量有限，社會就業(yè)壓力持續(xù)升高，然而就業(yè)人員持續(xù)增加，大學(xué)生數(shù)量的增長大于社會實際的人才需求量，導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)后找到符合自己專業(yè)的工作成為一件困難的事情。
推廣實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目將成為高等院校日后進行轉(zhuǎn)型改革中必須經(jīng)歷的階段。對近幾年高等院校畢業(yè)生和職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，職業(yè)技術(shù)學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐漸減少，高等院校人數(shù)持續(xù)增加，社會就業(yè)問題呈現(xiàn)了一種失衡狀態(tài)，參與到同一崗位競爭中的人數(shù)竟然達到數(shù)百人，部分專業(yè)性強的崗位無人勝任，很多高校畢業(yè)生畢業(yè)意味著找不到工作，大學(xué)教學(xué)失去了應(yīng)有的意義，對于社會的發(fā)展已經(jīng)形成了一定的制約。未來高校畢業(yè)生必須改變這種狀態(tài)，高校教育實行轉(zhuǎn)型和更新，依據(jù)社會發(fā)展的實際需求標準，構(gòu)建素|教育，從源頭上解決如今的錯誤意識觀念，深化學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，擺脫固有的教學(xué)模式，配合當下先進技術(shù)和理念發(fā)展創(chuàng)新成果，通過高等教育實現(xiàn)培養(yǎng)技能專業(yè)知識高和職業(yè)素質(zhì)好的畢業(yè)生。
針對高等教育院校方面分析，實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃可以提升學(xué)校自身的綜合競爭實力。該項訓(xùn)練技術(shù)針對我國所有的高校學(xué)生展開，具有涉及范圍廣泛、參與層次高的特點，高校內(nèi)部的學(xué)員通過這種方式發(fā)揮自己的能力和水平，展示出創(chuàng)新能力，必然為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。此外，該項目的應(yīng)用和進展過程將推動學(xué)校對于相關(guān)基地加大資金投入數(shù)量，深化改革和完善學(xué)校內(nèi)部的硬件條件，為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作奠定良好的基礎(chǔ)；該項目推進了高校的教學(xué)工作模式從精英化教學(xué)到大眾化教學(xué)的轉(zhuǎn)折，真正實現(xiàn)高校教育改革工作的落實和實施。
二 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施中存在的問題
1 項目成立工作中的思想意識問題
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的合理展開須通過一定的宣傳和實際的指導(dǎo)工作，如果宣傳的力度達不到實際的要求，學(xué)生主體性對于該項任務(wù)的實行目標和應(yīng)用認識不夠徹底，不能領(lǐng)悟和體會到該項目的意義和作用。當下很多高校學(xué)生不能意識到這種教學(xué)項目可以快速提升自己的思維能力和水平，導(dǎo)致參與的熱情不高；很多同學(xué)在大學(xué)教育中整體處于非常散漫的狀態(tài)，擺脫了緊張激烈的高中生活后，認為大學(xué)教育就是松散的狀態(tài)，片面性的錯誤認識對自己產(chǎn)生非常不利的影響；參與過程中錯誤思想導(dǎo)致整體效果非常低，淡薄的思想意識對于該項目的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用。
2 高校內(nèi)部的實施環(huán)境不夠完善
如果想要大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃有序開展，必須依靠兩方面的支持作用，首先是人力，其次是物力。所謂人力支持具體是指學(xué)校內(nèi)部由專業(yè)教育人士和教師隊伍組建而成的可以直接加入到項目研究工作中的小組提供支持。項目推廣運行過程中專業(yè)化人士的帶領(lǐng)和指導(dǎo)是非常重要的，在大環(huán)境基礎(chǔ)上為學(xué)生提供合理的整體方向結(jié)構(gòu)，控制學(xué)生在宏觀大區(qū)間內(nèi)展開理論的構(gòu)建和思維的發(fā)散，提高自我的思維水平，提供科學(xué)依據(jù)。國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃在高校并沒有得到廣泛的普及應(yīng)用，學(xué)校內(nèi)部也沒有專業(yè)性的技術(shù)指導(dǎo)人員，人力資源方面不能夠提供良好的支持作用。物力資源的匱乏也是重要的問題之一，學(xué)校和國家等教育機構(gòu)可以提供的專項資金數(shù)量有限，該計劃的實施主要依靠學(xué)生自身進行籌劃，學(xué)生自身沒有經(jīng)濟來源也不能進行持續(xù)性的資金投入，社會經(jīng)驗少不能夠找到贊助商，因此該項目推廣中資金問題是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
3 項目組織環(huán)節(jié)過于簡單
通過已經(jīng)實行訓(xùn)練項目學(xué)校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動項目被規(guī)劃到學(xué)生的自由互動當中，部分的高校甚至將該任務(wù)劃分到社團活動的行列當中，在進行項目計劃中缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃以及嚴密的組織水平。該項目實施沒有受到應(yīng)有的重視和關(guān)注，各級參與人員的熱情度不高，沒有抱著專業(yè)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度進行項目運行，導(dǎo)致在進行選題工作中過于簡單，考慮不足，很多項目在半途中被放棄；由于在實行過程中沒有嚴密的計劃，具體的規(guī)章細則也沒有制定，領(lǐng)導(dǎo)者和實施者態(tài)度都非常散漫，整個項目小組處于混亂的狀態(tài)，指導(dǎo)人員的意見缺乏高度和科學(xué)實施性，管理工作過于表面化，總體運行混亂，這也是整個項目缺乏科學(xué)嚴謹性的重要原因。
4 項目運行中執(zhí)行力度缺乏
高校內(nèi)部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃運行中執(zhí)行力度缺乏；此外高校其他的項目和活動在運行中紛紛出現(xiàn)該種問題。造成這種執(zhí)行問題的原因來自多方面。首先是高校內(nèi)部的項目活動開展過分的重視理論方面，在項目開始的時候關(guān)注度較高，投入相對比較大，可是后續(xù)運行階段沒能提供支持和關(guān)注，造成執(zhí)行力度過于低，往往不能夠獲得預(yù)期的計劃效果，造成項目實施失去原有宗旨和意義。此外項目運行沒有科學(xué)的進行研究調(diào)查工作。高校在運行項目的時候必須在確定課題之前進行合理的調(diào)查和研究，確認具體的框架和結(jié)構(gòu)，然而實施環(huán)節(jié)中卻缺乏后續(xù)了解和數(shù)據(jù)處理分析，部分項目甚至中期審查工作都忽略不計，造成項目的負責人心理關(guān)注重視層度不夠，全體參與人員態(tài)度更加松懈，最后糊弄過關(guān)。
5 管理方式落后
很多高校內(nèi)部的管理人員對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目的運行管理仍舊是過去的紙質(zhì)文件管理手段，普遍采用臨時性的單一管理法，沒有合理的進行信息維護和利用，保管工作僅僅是將文件存儲和保存，沒有深刻挖掘出文件信息包含的重要意義，導(dǎo)致文件管理工作失去應(yīng)有的效果。由于該項目參與的工作人員和學(xué)生比較多，隨著時間不斷的發(fā)生變動，材料上交比較復(fù)雜，所以該部門的工作人員如何利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實行文件材料的管理具有重要意義。學(xué)校構(gòu)建起數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，不僅可以快速便捷地進行信息存儲，提高部門的工作效果，更讓這些存儲文件為后期的研究提供指導(dǎo)和信息。
三 實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的辦法
1 提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識水平
大學(xué)生作為該項目計劃的重要參與者，主體意識水平的提升，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃認識的端正，可以大幅度改善當下的不良狀態(tài)。高校應(yīng)該在項目進行的前期努力進行宣傳，讓高校學(xué)生充分認識到自己參與到該項目中可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維、綜合能力，通過實踐增加自己的知識，提升水平，是對于自身發(fā)展具有意義的項目，而不是為了獲得榮譽以及完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)內(nèi)容。讓參與者主體意識到該項目運行的意義和內(nèi)涵實質(zhì)，在此基礎(chǔ)上主動參與到項目運行中，在實施中發(fā)揮自己的特長，找到自己的方向，真正做到自我價值和集體目標的統(tǒng)一。同時培養(yǎng)學(xué)生刻苦努力，堅持不懈的精神。對于出現(xiàn)的不良心態(tài)問題及時發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師及時調(diào)整指導(dǎo)，這樣才可以讓學(xué)生意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義和價值。
2 努力改善項目實施的條件
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的運行條件仍舊需要依靠國家和學(xué)校等相關(guān)部門的大力支持。第一，學(xué)校應(yīng)該聘用專業(yè)技術(shù)高超、理論水平能力強，實踐處理水平高、綜合素質(zhì)好的教師人員，建立優(yōu)質(zhì)化的指導(dǎo)團隊，校內(nèi)人員不斷完善自我的知識水平，合理安排項目實踐，保障項目運行中有專人進行指導(dǎo)和幫助；第二，學(xué)校內(nèi)部能夠聘請專業(yè)的人員來到校內(nèi)進行演講，用其成功的經(jīng)歷和方法為項目的運行帶來啟發(fā)和支持；第三，學(xué)校的相關(guān)硬件設(shè)施和設(shè)備應(yīng)該齊全，根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點建立具體的實際培訓(xùn)基地，為學(xué)生的使用提供有效的空間和地點，為項目的實施提供可能。
3 完善項目的組織過程
學(xué)校必須深刻重視該項目運行環(huán)節(jié)中的組織過程，加大對于項目組織機構(gòu)的管理力度，提升學(xué)校對于項目運行全過程的監(jiān)控管理水平。首先，高校學(xué)校內(nèi)部組織建立專業(yè)的部門針對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃進行專業(yè)的管理，針對該內(nèi)容構(gòu)建具體的運行規(guī)章細則，建立具體的保護政策，為項目的運行提供各項保障；其次，在項目構(gòu)建的前期積極的運行，讓學(xué)生和導(dǎo)師們等參與者認識到該項目不是個人的活動或是簡單的社團參與活動，而是教育部明確開展的對于學(xué)校、社會、人才發(fā)展有重要作用的科學(xué)培養(yǎng)項目，提升全體參與人員的重視度。還要積極鼓勵參與者進行有效合理的溝通交流，盡可能提供各方面的支持，為項目的運行提供良好的外部環(huán)境基礎(chǔ)。
4 提高執(zhí)行和監(jiān)督審查的力度
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施過程非常重要，有序的執(zhí)行過程和嚴謹?shù)奶幚矸绞綄τ谘芯砍晒蛯嵺`結(jié)論有重要的影響。此外，良好的運行過程方便學(xué)生培養(yǎng)能力提高水平，有著不可忽視的作用。在執(zhí)行過程中不同的階段要有理論依據(jù)和實踐證明，通過實際推動項目的進程，針對容易發(fā)生的結(jié)果進行概率性的預(yù)算和總結(jié)分析，通過學(xué)生和導(dǎo)師之間的合作最大程度發(fā)揮應(yīng)有的效果；研究中能夠按照科學(xué)有序的原則進行推進，降低因為誤差以及錯誤造成的偏差性影響；學(xué)校加深對于項目全程的監(jiān)督管理，及時進行項目審查和報告整理，給予學(xué)生和師生自由發(fā)揮空間的同時保障項目運行的總體大方向，真正能實現(xiàn)項目實施的原有目的。
5 鼓勵項目參與者積極互動
高校學(xué)生的專業(yè)水平不足，在項目運行過程中可能出現(xiàn)信心不足等心理問題，項目指導(dǎo)老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動和自己溝通，方便老師隨時掌握項目的運行狀態(tài)，對于出現(xiàn)的問題及時處理。當下社會現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)如此普及，指導(dǎo)老師可以通過網(wǎng)絡(luò)方式進行溝通，建立專門的項目小組人員群，參與到同一項目的導(dǎo)師和學(xué)生在群里及時的溝通，老師可以通過群向?qū)W生及時傳遞相關(guān)的文件和資料，學(xué)生之間也可以借閱資料，如此方式降低外界環(huán)境因素的限制和影響，提升學(xué)生們的參與熱情，讓學(xué)生不斷成長和進步，在項目運行中感受到自我的價值，實現(xiàn)自我管理。
總而言之，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的實施與發(fā)展，充分反映了我國對于高校教育中學(xué)生主體創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的關(guān)注，是一項長遠且艱巨的任務(wù)，將直接對于社會的發(fā)展和進步產(chǎn)生深刻的影響，需要各界教育人士共同努力，實現(xiàn)高校教學(xué)的突破。
參考文獻
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一、大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)存在的問題
大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)在我國初露端倪。很多高校都將創(chuàng)業(yè)教育融入就業(yè)指導(dǎo)課程，做了不少探索，但總體上看，我國高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)與歐美發(fā)達國家差距較大，還存在很多不足，主要表現(xiàn)為四個缺乏。第一是缺乏認識。當前，很多高校老師對創(chuàng)業(yè)的重要性認識不夠，認為講授專業(yè)課程才是最重要的，學(xué)生也該把主要精力放到專業(yè)課的學(xué)習上，認為創(chuàng)業(yè)是學(xué)生畢業(yè)后才考慮的事情。部分老師對大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)不置可否。還有一些老師雖然認識到了創(chuàng)業(yè)的重要意義，由于缺少實際創(chuàng)業(yè)體驗，對創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的辦法不多，積極性不高。第二是缺乏制度。當前多數(shù)高校關(guān)于創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的制度幾乎空白，創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)負責部門，主要內(nèi)容，建立什么樣的長效機制等都缺乏明確規(guī)定。第三是缺乏師資。我國大部分高校很難從社會其他行業(yè)聘請到行業(yè)精英到高校任教，高校老師也很難投入大量精力深入行業(yè)獲取實際經(jīng)歷和體驗。尤其缺少通曉理論、善于實踐的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。第四是缺乏載體。當前，我國能夠創(chuàng)辦高水平創(chuàng)業(yè)園的大學(xué)較少，而以實踐為典型特征的體驗式教育是開展創(chuàng)業(yè)教育的最佳方式，缺少了實踐載體，創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)也就失去了生命力。對絕大多數(shù)高校而言，缺少創(chuàng)業(yè)實踐載體是面臨的最大難題。
二、加強大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的幾點建議
第一，創(chuàng)業(yè)思想進校園。高校首先應(yīng)注重輿論宣傳，利用校園網(wǎng)、廣播、宣傳欄、校報?？劝颜畬?chuàng)業(yè)的鼓勵扶持政策引入校園，把具有典型代表的創(chuàng)業(yè)成功案例引入校園，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型引入校園；同時，廣泛挖掘校友資源，把一些創(chuàng)業(yè)成功人士請進校園，利用報告會、大講堂、座談會、創(chuàng)業(yè)大賽等形式，以推進原有校園創(chuàng)業(yè)文化與社會創(chuàng)業(yè)文化的融合，讓內(nèi)涵更加豐富的創(chuàng)業(yè)文化在大學(xué)這塊沃土上不斷茁壯成長。第二，創(chuàng)業(yè)知識進教材。創(chuàng)業(yè)是一項非常復(fù)雜的創(chuàng)新活動，實踐性強，需要運用很多不同學(xué)科的知識。學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生實際情況，編寫適合學(xué)生使用的教材，指定閱讀書目，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識體系，為大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)提供理論支撐。第三，創(chuàng)業(yè)教育進課堂。很多高校都將創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍，為學(xué)生介紹創(chuàng)業(yè)案例，分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，評估創(chuàng)業(yè)項目等。引導(dǎo)教師在授課和實習實訓(xùn)過程中滲透創(chuàng)業(yè)思想，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合專業(yè)搞創(chuàng)業(yè)。發(fā)揮第二課堂的作用，通過召開創(chuàng)業(yè)主題班會、討論會、創(chuàng)業(yè)競賽、到企業(yè)參觀學(xué)習等形式，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。第四，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進團隊。學(xué)生在開展創(chuàng)業(yè)活動的過程中需要組建一個團隊，集合團隊的智慧來發(fā)現(xiàn)機會、調(diào)查分析，評估項目，書寫創(chuàng)業(yè)項目計劃書，組織人、財、物等孵化項目。在以上諸環(huán)節(jié)中，學(xué)生會遇到很多很棘手的困難，容易動搖信心。此時如果有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師加入學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊，與學(xué)生一起分析問題，尋求解決辦法，不但可以增強學(xué)生的信心，提高創(chuàng)業(yè)項目的可行性，而且可以讓學(xué)生在與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師一起工作的過程中，學(xué)到一些新的東西。第五，創(chuàng)業(yè)實踐進社會。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能在大學(xué)校園里閉門造車，應(yīng)基于社會需求創(chuàng)業(yè)，深入行業(yè)企業(yè)，深入市場，通過大學(xué)和社會兩個平臺的對撞激發(fā)創(chuàng)業(yè)火花，選定創(chuàng)業(yè)方向。學(xué)校也應(yīng)采取措施，挑選有前景的創(chuàng)業(yè)項目幫助孵化，讓創(chuàng)業(yè)項目實現(xiàn)其經(jīng)濟價值和社會價值，并通過這種擴大效應(yīng)和示范效應(yīng)，不斷增強大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化對社會創(chuàng)業(yè)文化的影響。
作者：苗祥坤 崔師銳 單位：山東青年政治學(xué)院
2015年是全面深入貫徹落實黨的十精神的開局之年，是實施學(xué)校十二五規(guī)劃承前啟后的關(guān)鍵一年。根據(jù)國家教育部、省委、省政府和省委高校工委關(guān)于大力鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的相關(guān)文件精神，以及"湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校關(guān)于開展‘學(xué)習貫徹十爭創(chuàng)發(fā)展新業(yè)績’主題實踐活動的通知"（中醫(yī)專黨〔2015〕2號）文件精神，結(jié)合學(xué)校實際情況，制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧XX理論、"三個代表"重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習貫徹黨的十精神，大力推進"人才強國"戰(zhàn)略，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為核心，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)筑"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育、專業(yè)教育"三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，營造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。
二、工作目標
通過實施一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強大學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、培育創(chuàng)業(yè)意識、樹立創(chuàng)業(yè)信心、掌握創(chuàng)業(yè)技能、提高創(chuàng)業(yè)管理水平，促進學(xué)校積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
三、主要形式
（一）每周舉行一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍活動。在學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下每周舉辦一次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍活動，印制創(chuàng)業(yè)知識宣傳簡報，邀請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)學(xué)生回校傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)創(chuàng)業(yè)專欄，將各類創(chuàng)業(yè)信息和政策及時公布。通過各類豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新，服務(wù)同學(xué)，奉獻社會的精神。
（二）搭建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動、項目孵化和指導(dǎo)服務(wù)平臺。為發(fā)展學(xué)生特長，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在"創(chuàng)新?lián)駜?yōu)、興趣驅(qū)動、注重過程"的原則下，鼓勵成績優(yōu)良有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生或?qū)W生團隊，在老師的輔導(dǎo)幫助下開展創(chuàng)業(yè)項目的策劃，經(jīng)學(xué)生自主申報，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心論證、學(xué)校考核，選擇那些目標明確，具有自主性和創(chuàng)新性的優(yōu)秀項目，給予資金和場地方面的支持。學(xué)校內(nèi)開辟了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，設(shè)辦公區(qū)、商鋪區(qū)、會議室、洽談區(qū)、文印通訊區(qū)等辦公場所，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的發(fā)揮空間。
（三）抓好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗項目的試運行。結(jié)合學(xué)校實際，經(jīng)學(xué)校研究決定在大學(xué)生中廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動，學(xué)校目前開展了四項大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項目，分別為：荊半夏讀書吧、"博學(xué)"教育培訓(xùn)中心 、"酷奇"車行、百草藥種植園。學(xué)校將以上述試運行項目為契機，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過在學(xué)校全面開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為在校大學(xué)生每年提供20萬元的無息貸款，扶持、培育3--5個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目正常運轉(zhuǎn)。
（四）探索開設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等課程。針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)現(xiàn)狀，探索創(chuàng)造出新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模型課程體系，使課程體系規(guī)范化。多途徑的搭建開放式實踐課程，大力推進多元支持的延伸課程建設(shè)，從而激發(fā)大學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為他們的個性發(fā)展提供更大的空間。
（五）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等綜合素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成自主、自信、勤奮、堅毅、果敢、誠信等品格，是培養(yǎng)高層次人才的學(xué)科之一，學(xué)校成立"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心",設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)辦公室，由專人負責大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，積極制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動計劃。選擇有豐富教學(xué)和實踐經(jīng)驗的老師作為教學(xué)工作"導(dǎo)師",引導(dǎo)其他教師改變思想觀念，樹立新的教育理念，明確創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)要求，使創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力在教師培養(yǎng)的過程中有更大的發(fā)展空間。
四、活動步驟
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施方案從2015年1月開始實施，至2015年12月底結(jié)束，具體分為審核宣傳、推進實施、半年度總結(jié)提升、再推進實施、年度總結(jié)提升五個步驟。
（一）審核宣傳（1月至3月中旬）。審核學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃案，確定學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，上報創(chuàng)業(yè)明細。印制第一期創(chuàng)業(yè)知識簡報，組織舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗項目論證會，研究部署大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實施方案。
（二）推進實施（3月中旬至6月底）。根據(jù)學(xué)校上半年沙龍活動具體安排（詳情見附件），認真落實每周工作計劃，合理組織學(xué)生參加活動。
（三）半年度總結(jié)提升（7月至8月）。認真總結(jié)上半年活動開展的情況和經(jīng)驗做法，再制定下半年的具體安排。
（四）再推進實施（9月至11月底）。根據(jù)學(xué)校下半年沙龍活動具體安排（待制定），認真落實每周工作計劃，合理組織學(xué)生參加活動。
（五）年度總結(jié)提升（12月）。認真總結(jié)全年度活動開展的情況和經(jīng)驗做法，形成務(wù)實管用、簡便易行的制度成果，探索增強內(nèi)生動力、推動科學(xué)發(fā)展的長效機制。
五、組織與分工
（一）組織機構(gòu)
在學(xué)校已有的"創(chuàng)業(yè)協(xié)會"基礎(chǔ)上，成立學(xué)校"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心".學(xué)校"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心"是湖北省"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部"的分俱樂部。為保證活動計劃的順利實施，學(xué)校成立"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責活動的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策制定和經(jīng)費保障。
"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作"領(lǐng)導(dǎo)小組組織機構(gòu)如下：
組 長：熊XX
副組長：楊XX
成 員：劉XX
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心負責對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的教育和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，相關(guān)職能部門分工協(xié)作，負責各項目的日常管理。
（二）組織分工
學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會主要負責活動項目的整體規(guī)劃和宏觀指導(dǎo)，審定各類創(chuàng)業(yè)項目，招就辦根據(jù)創(chuàng)業(yè)項目確定具體資助和金額的劃撥，協(xié)調(diào)日常管理工作。
所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實行"指導(dǎo)教師負責制",指導(dǎo)教師應(yīng)全程跟蹤指導(dǎo)，將學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題及時上報給學(xué)校招就辦，再由相關(guān)業(yè)務(wù)部門處理。
2015年4月27日
關(guān)于開展"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)"服務(wù)活動方案
各基層團組織、各有關(guān)單位：
大學(xué)生是人才強市、科教興市的寶貴資源。為扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，強化大學(xué)生職業(yè)發(fā)展意識，幫助大學(xué)生學(xué)習、掌握職業(yè)發(fā)展的理念和基本方法，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)，給有理想、有抱負、立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生搭建起一座施展才華實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的舞臺，著力形成區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展新亮點，為社會和經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻；同時，也為了服務(wù)大學(xué)生就業(yè)，積極引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，并為他們提供實實在在的崗位，幫助大學(xué)生就業(yè)"減壓",經(jīng)研究，決定聯(lián)合開展"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)"服務(wù)公益活動，具體方案如下：
一、組織機構(gòu)
為了使各項服務(wù)工作的順利開展，設(shè)立"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)"服務(wù)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由主辦單位負責人組成，并邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔任顧問。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責服務(wù)活動的日常工作，辦公室成員由主辦單位分管領(lǐng)導(dǎo)和承辦單位負責人組成。
為了提高培訓(xùn)和指導(dǎo)水平，邀請部分企業(yè)負責人擔任指導(dǎo)委員會委員。
二、承辦單位
XX市聯(lián)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心
三、服務(wù)內(nèi)容
1、政策宣傳和咨詢
開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策宣傳活動，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策咨詢，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目和就業(yè)意向進行登記與指導(dǎo)。
2、就業(yè)指導(dǎo)
主要是通過就業(yè)知識講授、就業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)前的心理指導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確認識自己的氣質(zhì)性格、道德品質(zhì)、興趣愛好、能力特長；強化大學(xué)生擇業(yè)的競爭意識，在心理上消除傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)理念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，實現(xiàn)所學(xué)的專業(yè)知識和技能與就業(yè)崗位的對接，促進人力資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化完善。
3、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
為有意創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供YBC扶持項目、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，通過創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)業(yè)基本知識培訓(xùn)，幫助大學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)目標，選擇創(chuàng)業(yè)項目，掌握開辦企業(yè)的程序、方法和創(chuàng)業(yè)必備的專業(yè)知識，并由專門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)專家隊伍為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，制訂創(chuàng)業(yè)計劃書，直到大學(xué)生順利開辦企業(yè)。
4、創(chuàng)業(yè)項目推介
建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目庫，為有創(chuàng)業(yè)需求而沒有創(chuàng)業(yè)項目的大學(xué)生推薦創(chuàng)業(yè)項目；為社會投資機構(gòu)推薦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目計劃。
5、就業(yè)招聘信息
捕捉企事業(yè)單位用人需求信息，人才招聘信息，積極為企事業(yè)單位和大學(xué)生創(chuàng)造"對接"機會。
6、建設(shè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習基地
選擇實力強的企事業(yè)單位，建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習基地，為大學(xué)生創(chuàng)造勤工儉學(xué)平臺的同時，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實踐能力。
7、開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)文化活動
開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)大講堂、舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目創(chuàng)意設(shè)計大賽、開辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)論壇等活動。
8、開展其他方面的服務(wù)活動
共青團XX市委員會
XX市人事局
XX市勞動和社會保障局
共青團XX學(xué)院委員會
XX學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心 XX市青年文化研究會
2015年X月X日
主題詞： 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)就業(yè) 方案
抄 送：南平團市委，XX市委組織部，XX市政府辦，
XX市民政局，XX學(xué)院黨政辦，存 檔
共青團XX市委員會辦公室
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)實踐；項目路演；問題研究；實踐探索
一、創(chuàng)業(yè)項目路演實踐過程中的問題分析
（一）激勵因素不足導(dǎo)致路演項目質(zhì)量不高
目前，地方高校大學(xué)生學(xué)習動力不足的現(xiàn)象普遍存在，大學(xué)里有相當一部分學(xué)生的學(xué)習狀況不夠理想，出現(xiàn)了不刻苦學(xué)習、學(xué)習目標不明確、厭倦學(xué)習、逃避學(xué)習等一系列現(xiàn)象[1]。因缺乏長期有效激勵因素，參加項目路演的學(xué)生團隊因為只是作為路演模擬，在課堂上組織的項目路演很容易讓學(xué)生形成應(yīng)付思維。表現(xiàn)在項目計劃書缺乏長期打磨，項目創(chuàng)新點不足，項目團隊分工不明確，資金流規(guī)劃缺乏論證，項目真正落地的可能性微乎其微。表現(xiàn)在路演表達和答辯環(huán)節(jié)，激勵不足導(dǎo)致語言組織欠充分考慮，項目亮點缺乏提煉，給受眾學(xué)生帶來的思想沖擊較差，參與度不足。參加路演的項目一般創(chuàng)意水平一般，可操作性、可持續(xù)性往往存在較大問題，項目很難形成示范作用。
（二）評論維度不高導(dǎo)致路演可持續(xù)性不足
目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師主要由就業(yè)部門、學(xué)工部門的人員和院系從事學(xué)生工作的書記、輔導(dǎo)員組成，這些教師大多沒有創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗，很難從創(chuàng)業(yè)者的實操角度思考問題，也缺乏實踐經(jīng)驗。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的非功利性戰(zhàn)略目標是使受教育者具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)個性心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)社會的發(fā)展和變革，而不再以崗位職業(yè)培訓(xùn)為內(nèi)涵，或以企業(yè)家速成為導(dǎo)向[2]。而一些企業(yè)高管、創(chuàng)業(yè)校友又缺乏教學(xué)經(jīng)驗，以講座、座談會等形式傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識只是杯水車薪，效果仍然不甚明顯[3]。單一的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師或者純企業(yè)高企對于項目路演的點評往往角度單一，與眾多學(xué)生受眾產(chǎn)生共鳴的可能性較少。
（三）路演互動性弱導(dǎo)致受眾參與度不夠
隨著信息時代的到來，知識更新?lián)Q代速度加快，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力以應(yīng)對復(fù)雜的問題情境成為學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中的項目路演環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更多地接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，從而在社會中歷練并提高自身的綜合素質(zhì)，然而目前，大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)實踐教育中的項目路演環(huán)節(jié)基本都是“模擬路演”，且為傳統(tǒng)模式，即在教室里進行項目介紹，學(xué)生坐在課堂上以學(xué)生聽課的方式聽講。從項目負責人的角度，因為受眾是自己同學(xué)，分享自己的項目因為熟人效應(yīng)不愿意深度剖析。從受眾學(xué)生的角度，因項目剖析深度不夠，聽講的意愿不夠，互動性弱，受眾學(xué)生往往被迫接受路演。項目路演環(huán)節(jié)中不合理不權(quán)威的評價標準在一定程度上仍然存在，這在某種程度上使學(xué)生有時候會感覺到無用。
二、創(chuàng)業(yè)項目路演問題問題解決方法與實踐
（一）將項目路演與入園孵化相結(jié)合，確保路演項目質(zhì)量
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托校內(nèi)擁有的眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)苗圃和杭州高職科技園三大平臺，開展項目路演。杭州高職科技園現(xiàn)為浙江省級孵化器，面積一萬余方，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院將是否能進入創(chuàng)業(yè)園孵化作為項目路演的結(jié)果。為提高創(chuàng)業(yè)園企業(yè)孵化成功率，項目路演的淘汰率一般控制在70%以上。開展兩輪評審，開展項目路演教師指導(dǎo)。由創(chuàng)業(yè)學(xué)院老師進行第一輪淘汰與修改建議。為保證進入最終公開路演的項目水平，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一次評審由創(chuàng)業(yè)園管理辦公室老師把關(guān)。一方面，園區(qū)的定位是發(fā)展高端制造、互聯(lián)網(wǎng)、文創(chuàng)三大產(chǎn)業(yè)，通過第一輪評審可以淘汰不符合園區(qū)發(fā)展的項目，同時也可以避免團隊特別不成熟、項目規(guī)劃特別混亂的項目進入第二輪評審；更重要的是，通過第一輪的評審，創(chuàng)業(yè)園管理辦公室的老師可以參與并指導(dǎo)項目的構(gòu)思，為項目表現(xiàn)形式、表達方式和創(chuàng)新點的提煉有很大的幫助。
（二）設(shè)計評審專家結(jié)構(gòu)，融入職業(yè)素養(yǎng)元素，提升路演可持續(xù)性
在杭職院的待孵化項目中，一般邀請7名左右的評審專家，從三個方面邀請評審專家。一是創(chuàng)投機構(gòu)的負責人。春江水暖鴨先知，對于項目的創(chuàng)新性，創(chuàng)投機構(gòu)把握著最新的行業(yè)資訊，因此評審專家一定是以創(chuàng)投機構(gòu)創(chuàng)始人或資深項目經(jīng)理為主；二是年輕的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家。對于項目的可操作性和可持續(xù)性，青年創(chuàng)業(yè)企業(yè)家有最獨到的發(fā)言權(quán)，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的經(jīng)驗是選取已獲天使輪或A輪融資的創(chuàng)業(yè)青年作為評審嘉賓的重要組成部分；三是年輕科學(xué)家。結(jié)合專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校創(chuàng)業(yè)的重點。
三、實踐結(jié)果探討
（一）項目質(zhì)量得到保證。進入第二輪評審的項目每期項目10個左右，分別圍繞著高端制造、互聯(lián)網(wǎng)、文創(chuàng)三大產(chǎn)業(yè)開展項目路演，每個項目開展8分鐘路演和答辯。項目計劃書、路演介紹水平不斷提高，且學(xué)生滿意度達98%。對高職院校高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)、高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科技成果轉(zhuǎn)化和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟等方面都將作出積極的貢獻。
（二）項目路演活動在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育過程中可持續(xù)性強。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院已開展項目待孵化項目評審會每月一期，每期自愿參與的學(xué)生五十名以上，項目路演活動成為杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的亮點，社會影響力不斷提升。
（三）受眾學(xué)生作為“虛擬投資人”，現(xiàn)場互動性不斷提高。大學(xué)生是知識創(chuàng)業(yè)的潛在生力軍，對我國經(jīng)濟社會發(fā)展具有獨特作用。同時，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要途徑[5]。受眾學(xué)生在項目路演環(huán)節(jié)可以提出自己的疑問，與項目組織者、評審專家開展深入互動，引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對獲取優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)資源、推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)健康發(fā)展具有極其重要的戰(zhàn)略意義。
參考文獻：
[1]侯莞嬌，石舒萌，張建波，地方高校大學(xué)生學(xué)習動力不足的原因及Σ哐芯[J]，教育與職業(yè)，2010，26，64-66.
【基金項目】本文系吉林省教育廳“十三五”社會科學(xué)項目“吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)研究”（編號：JJKH20170274SK）和吉林省高等教育協(xié)會2015年度高教科研重點課題“凈月高校聯(lián)盟視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動機制研究”（編號：JGJX2015c42）的研究成果。
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）26-0060-02
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神作為一種非智力因素，支配著人們開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的態(tài)度、行為、方向和目標，是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中表現(xiàn)出來的具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質(zhì)等。按照教育部的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。也就是說高校不僅要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的傳授、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，還要重視對于高校學(xué)生廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個重要的目的——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。
一、大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課堂教育與課外活動的現(xiàn)狀
根據(jù)教育部的要求，全國各地高校陸續(xù)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)為必修課，納入學(xué)分體系計學(xué)分，同時，專門設(shè)置創(chuàng)業(yè)學(xué)分，鼓勵和支持大學(xué)生參加參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動。在“雙創(chuàng)”這樣的大環(huán)境下，KAB、SYB等作為專門傳授創(chuàng)業(yè)實踐知識的選修課程得到學(xué)生的廣泛歡迎，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課外活動的學(xué)生也快速增加。
學(xué)生對于講授式課堂教學(xué)的興趣越來越小，對于在班級里積極出頭參與課程也有一定抵觸，特別是在必修課的課堂里這種情況更容易出現(xiàn)。即便是在多數(shù)同學(xué)是因為興趣才選擇的選修課的課堂上，也會因為課堂時間限制，而使得部分有想法的同學(xué)難以在想法出現(xiàn)的時候及時與教師、同學(xué)分享并得到反饋。甚至還有部分學(xué)生僅僅是為了滿足創(chuàng)業(yè)學(xué)分的要求而上課，完全不懂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于他們將來生涯發(fā)展的重要性。
學(xué)生對于參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的興趣日漸濃厚，但是對于如何選擇適合自己的課外活動方式還不清晰。由于學(xué)校出臺了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分要求及相關(guān)獎勵政策，學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的動機也產(chǎn)生了分化。部分學(xué)生是以將創(chuàng)業(yè)項目落地為目標進行的創(chuàng)業(yè)活動，而大部分的同學(xué)則是為了取得學(xué)分、鍛煉能力而參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動。學(xué)生們即便是參與了相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，但是他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、心理素質(zhì)和意志品質(zhì)還存在著很大的不足，只有參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的意愿，并沒有具備真正的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識和社會責任感這些作為大學(xué)生所應(yīng)該具備的素質(zhì)。
針對這些情況，要上好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，提高學(xué)生的學(xué)習效率，達到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要目標，可以基于混合式教學(xué)構(gòu)建一種新的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教學(xué)模式。
二、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育中利用混合式教學(xué)模式
觀念態(tài)度的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識的獲取更重要，在大學(xué)生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)更加重要。在這個新媒體時代，混合式教學(xué)模式提供了一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教學(xué)的不同的教學(xué)途徑。由于可以有效連接課堂、網(wǎng)絡(luò)和實踐，混合式教學(xué)模式一能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的時間進行部分理論知識學(xué)習；二能夠讓學(xué)生根據(jù)實踐遇到的問題及時在線上和任課教師及同學(xué)交流；三能夠讓學(xué)生在沒有心理負擔的情況下根據(jù)任課老師安排的討論課題鍛煉表達自己的觀點。同時，針對只想取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的這部分同學(xué)，通過混合式教學(xué)的方式可以提高其課堂參與感，使他們真正了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神對于所有當代大學(xué)生的重要性。
三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的混合式教學(xué)模式探索
1. 充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，促進學(xué)生自主學(xué)習案例、法條等內(nèi)容
一是將文字類和視頻類的國內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)小故事案例添加到網(wǎng)絡(luò)課堂資源庫里作為實體課堂的預(yù)習內(nèi)容，譬如馬云、喬布斯等人創(chuàng)業(yè)過程的文字案例，講述張瑞敏創(chuàng)業(yè)精神的《首席執(zhí)行官》等視頻案例，讓學(xué)生自主安排時間在線上充分預(yù)習這些案例內(nèi)容，然后在實體課堂讓學(xué)生根據(jù)案例圍繞主題發(fā)言，教師再根據(jù)學(xué)生發(fā)言和準備好的案例分析進行總結(jié)，并講述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力等理論知識內(nèi)容。
二是在網(wǎng)絡(luò)資源庫中加入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽相關(guān)說明，包括創(chuàng)業(yè)計劃書模板，路演用PPT模板等內(nèi)容，還有創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法規(guī)法條，比如企業(yè)法、合同法、專利權(quán)法等，學(xué)生在學(xué)習和實踐過程中，有需要查閱時就能比較方便地找到。
2. 采取分組討論的方法，增進學(xué)生之間的交流，提高學(xué)習效率
開課之初將學(xué)生分組，開展線上線下的討論、游戲及行為訓(xùn)練等課程內(nèi)容。討論的內(nèi)容圍繞有關(guān)什么是創(chuàng)新精神、什么是創(chuàng)業(yè)精神，企業(yè)、企業(yè)經(jīng)營管理以及企業(yè)運作流程等問題和一些有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的構(gòu)想和方案展開。提示學(xué)生在討論的過程中，按照頭腦風暴的原則，不求質(zhì)而求量的提出自己的觀點，做到不輕易評判。在線下討論時，教師要對各小組進行巡視，并在必要時做出適當?shù)闹笇?dǎo)。討論結(jié)束后，各組派代表發(fā)表小組討論的見解，教師對討論的意見進行歸納總結(jié)。在線上討論時，教師及時閱讀討論發(fā)言，適當做出指導(dǎo)，對討論的意見進行歸納總結(jié)，在線下實體課堂時進行歸納總結(jié)。
3. 采取游戲演練和行為訓(xùn)練的方法，增強學(xué)生的參與度，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)
一是在課堂上讓同學(xué)們做一些創(chuàng)業(yè)類的游戲，可以喚起學(xué)生對問題的認識，并使每個學(xué)生參與進來，使同學(xué)們從游戲中獲得了解企業(yè)、企業(yè)經(jīng)營管理和企業(yè)運作流程的基礎(chǔ)知識。教師通過線上布置劇本，描述游戲及每個角色的基本情況，向?qū)W生詳細地介紹游戲的教學(xué)目標和游戲規(guī)則，在線下實體課堂指導(dǎo)學(xué)生進行課堂模擬游戲?qū)梗屚瑢W(xué)們通過親身體驗，更全面和深入了解創(chuàng)業(yè)及企業(yè)運作中的部分具體過程。游戲結(jié)束后，進行小組討論，講述在游戲中自己的收獲和感受。教師對同學(xué)們的發(fā)言和游戲演練過程進行歸納，并引出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在整個創(chuàng)業(yè)及企業(yè)運營過程中的重要作用及基本知識的講解。
二是在實體課堂采取行為訓(xùn)練的方法，分組訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)力、抗壓能力、自我效能感等在將來創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中所需的心理素質(zhì)。
4. 采取實踐模擬演練的方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容和對網(wǎng)絡(luò)資源的線上學(xué)習，分組準備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，并在最后一次實體課堂進行演講。教師在課堂上分別介紹如何較好地展示創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項目的內(nèi)容，如何為申請大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目及參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽做準備，如何利用這次演練提高綜合素質(zhì)?？梢酝ㄟ^帶學(xué)生參觀學(xué)校的創(chuàng)業(yè)孵化園，展示學(xué)生身邊的成功的或獲獎的項目帶給學(xué)生比較直觀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動的成果感受。
圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的主題和要求，用兩周的時間進行調(diào)研、市場分析、項目論證，最后確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目，并完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃書的撰寫。經(jīng)過兩周的準備，由學(xué)生們利用PPT匯報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目選擇實踐活動的進度，展示項目選擇的思路和已經(jīng)確定的項目。對展示出來的創(chuàng)業(yè)項目，其他同學(xué)和教師可以對項目挑毛病、提建議。每組學(xué)生要將同學(xué)和教師提出的建議和置疑進行分析，回去后對創(chuàng)業(yè)項目進行完善、優(yōu)化，并于下周進行最終的項目展示演講，提交創(chuàng)業(yè)計劃書文檔和PPT演示課件。最后，教師對本次教學(xué)實踐活動進行總結(jié)。通過這個實踐活動，點燃大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情火焰，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)目標，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
通過混合式教學(xué)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識，以及創(chuàng)造價值、服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責任感。也有助于提高學(xué)生們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的認識，一是明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是普遍性教育，所以要廣泛開設(shè)課程，目的是推動學(xué)生轉(zhuǎn)化所學(xué)的知識，激發(fā)其中的一些學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，在大數(shù)據(jù)、人工智能不斷發(fā)展的時代，將來無論從事什么行業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都是必需的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將成為一種生活方式；二是明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是精英教育，與普及性教育不同，學(xué)校需要選擇和動員一批愿意以主動創(chuàng)業(yè)為目標的學(xué)生，對于這樣的學(xué)生，學(xué)校要給予一個環(huán)境，讓他們能夠鞏固內(nèi)心的沖動與熱情，并且訓(xùn)練他們許多思維與行動的細節(jié)，選擇一個領(lǐng)域去進入創(chuàng)業(yè)的門檻；三是明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是知識轉(zhuǎn)化的教育。創(chuàng)業(yè)是為了讓新的企業(yè)代替舊的企業(yè)，是開創(chuàng)全新的需求以改變世界。從根本上說，只有重新建構(gòu)生產(chǎn)函數(shù)才可以做到這一點，而其核心是知識的轉(zhuǎn)化。這需要深刻認識知識，將知識與需求，特別是那些新的需求與深入的需求聯(lián)系起來。通過混合式教學(xué)可以用學(xué)生更容易接受的教學(xué)方法提升學(xué)生將知識進行轉(zhuǎn)化的能力，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的含金量更高，使得學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神明顯增強，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提高，從而達到擇業(yè)范圍不斷擴大，就業(yè)層次顯著提高。
參考文獻：
一、引進對象和條件
在生物醫(yī)藥、環(huán)保節(jié)能、電子信息、新材料、新能源和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)中，帶項目、帶技術(shù)、帶資金，具有國外工作經(jīng)歷（學(xué)士學(xué)位的在國外工作5年以上，碩士學(xué)位的在國外工作3年以上，博士學(xué)位的在國外工作1年以上）并符合下列條件的留學(xué)歸國創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才及其創(chuàng)新團隊：
（一）在國際某一學(xué)科或技術(shù)領(lǐng)域擁有市場開發(fā)前景廣闊的高技術(shù)含量的科研成果；
（二）擁有獨立知識產(chǎn)權(quán)和發(fā)明專利，且其技術(shù)成果國際領(lǐng)先、具有市場潛力并可進行產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。
二、扶持政策
（一）一次性給予50萬元—300萬元創(chuàng)業(yè)啟動資金，提供不少于100平方米工作場所和不少于100平方米住房公寓，三年內(nèi)免收租金；
（二）從事具有市場需求的高新技術(shù)項目開發(fā)或產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的，經(jīng)論證、審批，根據(jù)其項目的投資需求，在創(chuàng)業(yè)風險投資、資金擔保等方面，給予配套支持；
（三）以技術(shù)成果入股投資的，經(jīng)評估，根據(jù)投資方的約定，其技術(shù)成果可按注冊資本不低于30%、最高不超過70％作價入股；
（四）市委辦、市政府辦《關(guān)于加快科技創(chuàng)新的若干意見》（湖委辦［2008］2號）中的相關(guān)財政補助獎勵政策；
（五）市政府及有關(guān)部門制定的有關(guān)引進人才的個人收入所得稅市得部分獎勵、子女入學(xué)、家屬安置、人才開發(fā)資金資助、人才培養(yǎng)等方面優(yōu)惠政策可同時享受。
三、引進方式
（一）每年堅持公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則，引進10名左右領(lǐng)軍人才及其創(chuàng)新團隊；
（二）每年通過中國·**門戶網(wǎng)站、**在線、**人事人才網(wǎng)、**科技信息網(wǎng)、人事部中國留學(xué)人才信息網(wǎng)、教育部中國留學(xué)網(wǎng)等有關(guān)網(wǎng)站和國內(nèi)新聞媒體向海內(nèi)外公告當年度選拔有關(guān)適宜；
（三）應(yīng)聘者須在規(guī)定的報名時間內(nèi)登陸**人事人才網(wǎng)（）報名并填寫《申請書》、《領(lǐng)軍人才（優(yōu)秀創(chuàng)新團隊）來湖創(chuàng)業(yè)項目計劃書》；
（四）市有關(guān)部門對應(yīng)聘者進行資格認定和項目初審后，確定提交項目評審組進行評審的人選；
（五）項目評審分技術(shù)專家評審和綜合評審，技術(shù)專家評審組邀請具有國際水平的國內(nèi)相關(guān)專業(yè)的科技專家參加，綜合評審組邀請風險投資、財務(wù)、管理等專家和省市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家參加。經(jīng)評審后進行項目雙向選擇、洽談簽約；
（六）應(yīng)邀來湖洽談的領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團隊，由我市提供來湖交通費和在湖食宿費用，費用在市創(chuàng)新團隊和領(lǐng)軍人才隊伍建設(shè)專項資金列支。
四、工作機構(gòu)
成立**市實施南太湖精英計劃領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團隊的引進培養(yǎng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市人事局，承擔引進培養(yǎng)領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團隊的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查、督促等工作。
五、其他事項
答：具有廣西戶籍，在法定勞動年齡內(nèi)，有半年以上進城務(wù)工經(jīng)歷的農(nóng)民工；具有廣西戶籍，在法定勞動年齡內(nèi)的農(nóng)民。
問：農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔保貸款對象認定條件有哪些？
答：農(nóng)民工，是指持有人力資源和社會保障部門核發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書的農(nóng)民工；農(nóng)民，是指經(jīng) “第一書記”推薦，且持有人力資源和社會保障部門核發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書的農(nóng)民；持有人力資源和社會保障部門核發(fā)的《就業(yè)失業(yè)登記證》或《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動者。
問：廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔保貸款的額度最高是多少？
答：廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)申請小額擔保貸款的額度最高不超過10萬元。
問：廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔保貸款的期限是多久？
答：貸款期限最長不超過2年，貸款人提出展期，且擔保人或擔保機構(gòu)同意繼續(xù)提供擔保的，經(jīng)辦銀行可以按規(guī)定給予展期一次，但展期期限不得超過1年，且展期貸款不予貼息。
問：廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔保貸款的利率是多少？
答：可在中國人民銀行公布的貸款基準利率基礎(chǔ)上上浮，最高不超過3個百分點。農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔保貸款合同有效期內(nèi)如遇基準利率調(diào)整，按貸款合同簽訂日約定的貸款利率執(zhí)行。
問：廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔保貸款的申請與審批程序有哪些？
答：（1）自愿申請；（2）組織推薦；（3）人力資源和社會保障部門審查；（4）擔保機構(gòu)擔保；（5）經(jīng)辦銀行發(fā)放貸款。
問：申請廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔保貸款需要提供哪些資料？
答：（1）貸款項目用途說明、抵押擔保意向和還款計劃；（2）勞動合同或村委會出具的外出務(wù)工證明（經(jīng)“第一書記”推薦的農(nóng)民不需要提供）；（3）戶口簿、身份證原件及復(fù)印件，已婚人員還需要提供結(jié)婚證原件及復(fù)印件（核原件、收復(fù)印件）；（4）人力資源和社會保障部門核發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書原件及復(fù)印件（核原件、收復(fù)印件）；（5）經(jīng)辦銀行和擔保機構(gòu)需要提供的其他資料。
問： 廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔保貸款反擔保人范圍有哪類人員？
答：具有所在地戶籍或在所在地工作的下列人員：（1）行政機關(guān)事業(yè)單位在編在職人員；（2）垂直機關(guān)工作人員；（3）在規(guī)模以上企業(yè)連續(xù)工作五年以上，依法繳納社會保險的員工；（4）列入地方財政預(yù)算的村“兩委”干部和公職人員。
問： 廣西農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔保貸款哪種情況可以免除擔保？
答：對信用社區(qū)推薦的貸款人，以及婦聯(lián)組織推薦的創(chuàng)業(yè)婦女，憑其與信用社區(qū)或婦聯(lián)組織簽訂的《借款承諾書》，原則上可免除反擔保。對參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)并取得合格證書，且創(chuàng)業(yè)項目計劃書或可行性研究報告經(jīng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)擔保貸款工作機構(gòu)評審?fù)ㄟ^的，也可免除反擔保。
關(guān)鍵詞：社會實踐；大學(xué)生；思想政治；教學(xué)創(chuàng)新
新形勢下，人才競爭日趨激烈，僅憑扎實的理論專業(yè)知識遠不能滿足社會所需，大學(xué)生必須擁有豐富的實踐經(jīng)驗，具備觀察、分析社會的能力以及服務(wù)社會的精神。思想政治的教育宗旨是培養(yǎng)品德高尚、愛國敬業(yè)的社會主義接班人，向社會源源不斷地輸送專業(yè)知識過硬，又具備較強實踐能力的高質(zhì)量人才，從而滿足各行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?。在此大環(huán)境下，我國高校的思想政治教育，應(yīng)遵循“實踐育人”理念，借助多元化的社會實踐活動，創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展教學(xué)途徑，堅持“育人為本，德育為先”的教學(xué)方針，不辱使命地完成教育任務(wù)。
一、以“實踐育人”為教學(xué)理念，加強社會實踐環(huán)節(jié)
大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，思想政治無疑是“以人為本”的大學(xué)教育中最重要的一項內(nèi)容，理應(yīng)貫穿于整個教育教學(xué)過程，其中的社會實踐是最為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，需要結(jié)合學(xué)生的理論知識與生活經(jīng)驗，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)一安排，以期在實踐中全方位地檢驗大學(xué)生的專業(yè)能力、品德修養(yǎng)、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力以及運用知識解決問題的能力。加強高校思想政治教育的實踐環(huán)節(jié)，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生潛力，彰顯學(xué)生的個人才華，從而挖掘出綜合能力突出的人才，有針對性地重點培養(yǎng)。（一）重視理論課的實踐教學(xué)目前我國高校的思想政治理論課堂上，仍普遍存在“重理論，輕實踐”的現(xiàn)象，教學(xué)方式單調(diào)枯燥，教學(xué)內(nèi)容陳舊，與學(xué)生的生活實際、思想觀念完全脫節(jié)，缺乏感染力，學(xué)生沒有代入感。筆者認為，新時期下的思想政治教學(xué)，應(yīng)該著重培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)注社會時事、分析社會現(xiàn)象的能力，用真實發(fā)生于社會中的事件引起學(xué)生共鳴，潛移默化地提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。其一，高校本身就要提高對實踐教學(xué)的重視程度，為實踐育人創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，不斷改進人才培育方案，平衡好理論與實踐的教學(xué)比例，而且要有專門的社會實踐資金作為物質(zhì)保障。其二，充分利用各種實踐教學(xué)資源，比如在校內(nèi)開展文娛活動、組織軍事化訓(xùn)練，通過校內(nèi)外的科研基地、實踐基地、實驗場所以及網(wǎng)絡(luò)在線平臺等舉辦各項實踐活動，鼓勵學(xué)生參與。其三，整合國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)方法，如設(shè)置情景、互動教學(xué)、開放教學(xué)、角色扮演、案例解析、頭腦風暴、項目教學(xué)等，在理論課堂上運用先進的教學(xué)手段，既沒有特殊的場地要求，又達到了實踐教學(xué)的效果，老師駕馭課堂的水準也能得到提高。（二）深入開發(fā)專業(yè)課程里的實踐內(nèi)容高校思想政治教育最直接有效的載體就是專業(yè)課，專業(yè)課中蘊藏著許多有待發(fā)掘的思想政治元素，尤其是專業(yè)課教學(xué)里的實踐部分，更是深化思想政治教育的最佳途徑，同時又能提高專業(yè)課的實用性，在社會實踐里體現(xiàn)出專業(yè)課的育人作用。筆者認為，應(yīng)從四個方面著手，挖掘高校專業(yè)課的實踐育人功能。1．認真鉆研教材，提煉思想政治教育元素，優(yōu)化實踐教學(xué)活動，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生積極、正面的精神品質(zhì)，通過團隊合作共同克服困難。2．老師的教學(xué)態(tài)度要專業(yè)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，教導(dǎo)學(xué)生唯有具備扎實的專業(yè)功底才能在實踐中靈活運用知識，才能在人才競爭中求得生存與發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)、造福社會的意識，力爭把所學(xué)的專業(yè)課知識變成科研成果，為國家、民族的繁榮昌盛奉獻自己的力量。3．專業(yè)課老師自身要以飽滿的精神狀態(tài)投入教學(xué)，信心十足地幫助學(xué)生解決實踐中的困難，給予學(xué)生充分的認可，讓學(xué)生在實踐中獲得成就感，提高學(xué)生參與社會的積極性。4．完善、細化專業(yè)課的考核標準，適當提高實踐能力在考核中所占的比例，以此激勵學(xué)生重視社會實踐，在實踐里鍛煉自我，培養(yǎng)耐心、誠心和毅力。
二、加大社會實踐活動的開展力度
（一）整合實踐形式，發(fā)揮育人功能1．明確實踐活動的指引方針：以社會主義為核心的價值體系。遵循“先進性、思想性、時代性、創(chuàng)新性”的原則組織活動，并在活動中體現(xiàn)出集體主義、愛國主義、民族主義以及創(chuàng)新精神。2．統(tǒng)籌規(guī)劃活動方案：校內(nèi)成立專門負責社會實踐的機構(gòu)，委派專職老師計劃、組織和開展，建立健全相關(guān)規(guī)章制度，配備用于實踐的設(shè)施設(shè)備，在各類型、各領(lǐng)域、各層次的活動中發(fā)掘育人功能。3．建立一支學(xué)生骨干隊伍，鼓勵大學(xué)生自發(fā)組織社會實踐，號召同學(xué)參與，從而實現(xiàn)自我教育的目的。當大學(xué)生成為學(xué)生的組織者和主導(dǎo)者時，更容易發(fā)揮出榜樣力量，感染身邊的同齡人，為高校和大學(xué)生搭建起良好的溝通平臺，有助于老師動態(tài)了解學(xué)生的心理、思想狀況，從而更有針對性地加以培育。（二）分層次、分階段地開展實踐活動1．以時下社會發(fā)展為實踐活動的主旋律，與時俱進，融入時代潮流，結(jié)合社會焦點熱點以及國家的發(fā)展方向、策劃組織活動，比如時下最受關(guān)注的“環(huán)境問題、霧霾治理”等。2．根據(jù)大一至大四各階段學(xué)生的成長特點組織活動，比如大學(xué)前兩年主要以軍事化訓(xùn)練、社會服務(wù)和愛國主義教育為主，幫助學(xué)生找到人生的奮斗目標，提高自身的社會使命感。之后就可以在實習、社會調(diào)查等活動中培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。3．既滿足學(xué)生共性，又要在活動中突出學(xué)生個性，滿足不同大學(xué)生群體的心理需求，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點、愛好特長、性格特點開展各項實踐活動，讓每位大學(xué)生都能在活動中獲得快樂和啟迪，受到教育。
三、提高社會活動品質(zhì)，推動創(chuàng)業(yè)實踐
（一）規(guī)范實踐項目管理針對目前大學(xué)畢業(yè)生“創(chuàng)業(yè)熱”的現(xiàn)象，學(xué)校要從申報創(chuàng)業(yè)項目開始，建立并完善各項管理制度，保證創(chuàng)業(yè)實踐活動的順利實施，而且要有嚴格的監(jiān)督評價體制。各高校應(yīng)該站在宏觀的角度，加強創(chuàng)業(yè)實踐的科學(xué)性管理，正確引導(dǎo)、積極扶持，推動活動長期、可持續(xù)性地發(fā)展。1．應(yīng)用項目教學(xué)法：大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動必須遵循正確的思路，即項目是創(chuàng)業(yè)主線，老師是創(chuàng)業(yè)主導(dǎo)，學(xué)生是創(chuàng)業(yè)主體。在專業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，設(shè)計出形式新穎的項目，全面調(diào)研搜集各方信息資料，精心設(shè)計項目方案，認真執(zhí)行項目計劃，獨立克服困難，最后做出客觀、全面的評估。整個過程主要檢驗學(xué)生是否有綜合運用知識完成任務(wù)的能力，在創(chuàng)業(yè)項目的實施中，學(xué)生的個人才能、團隊精神、思想品質(zhì)體現(xiàn)得淋漓盡致，創(chuàng)新、實踐等綜合能力得到全面提升。2．成立項目團隊：把志趣相投的大學(xué)生聚集起來，組成專業(yè)的項目團隊，或者是整合目標一致、類型相近的項目，節(jié)約教育資源，讓大學(xué)生集思廣益，發(fā)揮自身的聰明才智，相互協(xié)作共同實現(xiàn)項目目標。既重視創(chuàng)業(yè)實踐的實施過程，也要看重實施結(jié)果與成效，更要重點扶持具有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項目，由高校思想政治教育的老師予以指導(dǎo)，并搭配與創(chuàng)業(yè)項目有關(guān)的?？评蠋?，重點打造項目品牌，做好項目推廣，以期實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目的服務(wù)性、社會性、創(chuàng)新性、教育性，并能從中獲得效益與價值。（二）加強科技實踐活動的創(chuàng)新1．重視激勵作用：科技創(chuàng)新是時代所趨，沒有長期的堅持與信念支撐很難完成。校方應(yīng)多給予大學(xué)生理解、支持與鼓勵，在創(chuàng)業(yè)精神的引領(lǐng)下，培養(yǎng)學(xué)生犧牲小我、成就大我的高尚品德，把個人目標融入我國社會主義建設(shè)中。2．分享科技成果：若要吸引更多的大學(xué)生參與科技創(chuàng)業(yè)，在激勵的基礎(chǔ)上還要給學(xué)生創(chuàng)造體驗成功、分享喜悅的機會，讓大學(xué)生獲得科技創(chuàng)業(yè)的成就感，提高自信心，有能力、有毅力克服困難，盡最大的努力實現(xiàn)目標。
四、結(jié)束語
創(chuàng)新是在原有基礎(chǔ)上進行深入地挖掘。當代高校思想政治教育的創(chuàng)新，就是要開發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，讓學(xué)生有機會施展個人才華，而社會實踐活動無疑是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的最佳途徑。為此，學(xué)校、老師、學(xué)生都應(yīng)積極投入到這項龐大的教育工程中，用頑強的毅力與探索精神實現(xiàn)最終目標。
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關(guān)鍵詞：團隊組建 項目轉(zhuǎn)化 市場調(diào)查
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.032
1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的不足
第一，創(chuàng)業(yè)團隊組建處于自發(fā)狀態(tài)，組合不科學(xué)。
在系內(nèi)舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽中，創(chuàng)業(yè)團隊基本上都來自同一個專業(yè)甚至一個班；在承辦的校級創(chuàng)業(yè)大賽中，跨專業(yè)、跨系組隊參賽的自發(fā)性報名幾乎沒有，成員專業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較單一。這種情況下的團隊組合使得創(chuàng)業(yè)計劃書中在對項目的整體運營的描述不全面，而在團隊成員自身熟悉的領(lǐng)域上占的篇幅過重。例如在電子工程系參加齊魯大學(xué)生第二屆、第三屆創(chuàng)業(yè)大賽的團隊中，隊員的專業(yè)分別是電子信息工程、電子產(chǎn)品營銷專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)，但都是技術(shù)類專業(yè)，導(dǎo)致項目的闡述偏重于技術(shù)環(huán)節(jié)，對項目實施的其他方面缺乏說明。
第二，項目選擇上感性多于理性，思維過于狹隘，專業(yè)知識與技術(shù)優(yōu)勢不能得到充分發(fā)揮。
通過對參賽項目的分析發(fā)現(xiàn)，服務(wù)類項目較多，像“時尚糕點坊”、“大學(xué)生自助飾品店”、“酷龍藝術(shù)團隊”、“90休閑吧”等主要集中在手工制作、特色專柜等小型的休閑娛樂項目，這類項目都是一些“小本經(jīng)營”，門檻較低，確實適合在創(chuàng)業(yè)初期選擇，只是不少的參賽項目的目標消費群定位仍然是大學(xué)生，說明參賽者還是缺乏社會閱歷與社會實踐，還不能脫離自己熟悉的校園環(huán)境去選擇項目，對市場經(jīng)濟的感知度不夠。選擇創(chuàng)業(yè)項目時，應(yīng)該從自己熟悉的行業(yè)入手，若是能充分發(fā)揮自身的專業(yè)知識和技術(shù)優(yōu)勢，圍繞專業(yè)知識進行項目轉(zhuǎn)化，更突出了項目的專業(yè)性。
從2010年起，電子系社會實踐部與創(chuàng)新協(xié)會合作，參加齊魯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的項目均以電子系參加電子設(shè)計大賽的獲獎作品為基礎(chǔ)，進行市場調(diào)查，項目分析；立足于專業(yè)知識，拓展思路，獲得了不錯的成績，也為校園科研成果的轉(zhuǎn)化提供了載體和平臺。
第三，缺乏市場調(diào)查，對競爭對手分析不充分。
只有在充分的進行客戶調(diào)查和競爭者調(diào)查后，才能進行市場機會的量化，做好市場目標和戰(zhàn)略。在參加校內(nèi)創(chuàng)業(yè)計劃大賽的項目中，只有少數(shù)幾個項目附上了市場預(yù)測和調(diào)查數(shù)據(jù)。大部分的計劃書中沒有明確替代產(chǎn)品和競爭對手，沒有分析競爭對手，沒有體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢和缺陷，可見計劃書中對項目的選擇是帶著主觀隨意性的。
第四，由于缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)計劃書不完善。
由于缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，許多參賽者僅憑自己的靈感和想法參賽，不知道如何撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，對項目前期的市場調(diào)查缺乏深入、論證不嚴密，對市場預(yù)期把握不夠科學(xué)、準確，對項目計劃構(gòu)想不夠細化，對隊伍的管理制度設(shè)計上明顯經(jīng)驗不足，在財務(wù)分析上過于主觀隨意，總體上來說項目缺乏成熟度和可實施性。
2 完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的建議
第一，培養(yǎng)學(xué)生市場意識，引導(dǎo)學(xué)生在市場調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)商機。
有了清晰的市場需求和準確的目標顧客群，才有創(chuàng)業(yè)機會。有了創(chuàng)意，需要通過市場調(diào)查，才能充分地分析競爭對手和替代產(chǎn)品，找到自身的優(yōu)勢，劃出競爭空間，尋找合作伙伴，彌補自身的缺陷。通過市場調(diào)查，量化市場機會，確定營銷目標，制定銷售價格。引導(dǎo)學(xué)生深入社會，進行充分的客戶調(diào)查和競爭對象的調(diào)查，獲得足夠的信息數(shù)據(jù)，例如客戶數(shù)量及其愿意支付的價格等，在此基礎(chǔ)上有效地預(yù)測市場并制定營銷計劃。
第二，組建知識結(jié)構(gòu)完善的創(chuàng)業(yè)團隊是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。
創(chuàng)業(yè)團隊要以項目為載體來組合創(chuàng)業(yè)小組的成員，要打破成員班級、專業(yè)及系的界限，使創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部知識結(jié)構(gòu)完善。團隊成員要做好專業(yè)技術(shù)、管理、財務(wù)、營銷等的合理分工。團隊成員要有學(xué)習不止的習慣及快速學(xué)習的能力，在現(xiàn)在社會中，技術(shù)與商業(yè)模式更新極快，要不斷地保持學(xué)習狀態(tài)，快速地掌握它，利用它。創(chuàng)業(yè)是辛苦的，完成一份完善的創(chuàng)業(yè)計劃的任務(wù)也是繁重的，創(chuàng)業(yè)隊員要真誠友善地對待他人，才能在共同努力的過程感到愉快，才能高效地開展工作。
第三，在項目實施上強調(diào)盈利模式的設(shè)計與論證。
盈利是生存的根本，項目必須經(jīng)過盈利模式的論證才可以實施。盈利模式的設(shè)計是創(chuàng)業(yè)計劃書中十分重要的環(huán)節(jié)。盈利模式設(shè)計中要包括銷售價格、預(yù)測銷售收入、銷售成本、需要的現(xiàn)金流量等，或者通過詳細的財務(wù)報表來說明項目資產(chǎn)負載、營業(yè)收入、利潤分配，通過報表論證盈利的能力。
第四，創(chuàng)業(yè)計劃大賽的改革。比如在賽制安排上，可以降低比賽參與門檻，方便學(xué)生參與，擴大影響面；在比賽內(nèi)容上，可以把創(chuàng)業(yè)需要的內(nèi)容細化分割，如技術(shù)應(yīng)用設(shè)計、服務(wù)理念創(chuàng)新、市場推廣新意、廣告創(chuàng)意等，最后整合完整的創(chuàng)業(yè)計劃比賽。另外，組建相應(yīng)的專家評審團，給出專業(yè)指導(dǎo)。通過上述的改革，構(gòu)建完善的大賽平臺，吸引更多的學(xué)生參與，更好的發(fā)揮大賽在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力上的積極作用。
第五，引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習國家有關(guān)政策及相關(guān)法律知識，像大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款政策、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、《中華人民共和國個人獨資企業(yè)法》、《中華人民共和國合伙企業(yè)法》等，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責任感，提高當代大學(xué)生的法律意識與政治覺悟。
關(guān)鍵字：“三創(chuàng)”大賽；電子商務(wù)；實驗課程
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）02-0034-02
全國電子商務(wù)“三創(chuàng)”賽是教育部、財政部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”重點支持項目，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和潛能，以及團隊協(xié)同實戰(zhàn)精神。挑戰(zhàn)賽由學(xué)生自行組隊，自主選定隊伍名稱，自行完成在線注冊報名程序，隨后根據(jù)參賽內(nèi)容包括企業(yè)需求、推薦選題、創(chuàng)意發(fā)揮等自擬題目，獨立完成一份完整的作品。該競賽項目旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和潛能。大賽注重創(chuàng)意的前瞻性、操作的實戰(zhàn)性、項目的普及性以及對教學(xué)的引導(dǎo)力。
一、理解“三創(chuàng)”大賽的主旨
電子商務(wù)“三創(chuàng)”大賽自開展以來，受到了學(xué)生的普遍關(guān)注。作為電子商務(wù)的專業(yè)教師充分理解“三創(chuàng)”大賽的主旨，積極引導(dǎo)學(xué)生參與大賽活動，是檢驗本專業(yè)教學(xué)成果的重要平臺?！叭齽?chuàng)”大賽的主旨是創(chuàng)新，是新知識、新技術(shù)、新方法、新模式的融合。實踐中，大多數(shù)參賽的學(xué)生由于是大二或大三的學(xué)生，他們的專業(yè)知識、技術(shù)、技能還不夠完善，對行業(yè)的發(fā)展動態(tài)不夠清楚，特別是對與本專業(yè)相關(guān)的其他技術(shù)的發(fā)展缺少了解，駕馭相關(guān)知識融合的能力較欠缺，因此，組織學(xué)生參與大賽并取得較好的成績需要克服很多困難。首先，要克服“輕敵”的思想；第二，要克服“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象。針對以上種種現(xiàn)象，既積極鼓勵學(xué)生參與大賽，宣傳大賽的指導(dǎo)思想、競賽規(guī)則，又重點加強了對學(xué)生參賽之初各種細致的準備工作，帶領(lǐng)學(xué)生查閱歷屆大賽的參賽作品，對優(yōu)秀作品進行深度分析，找出其中可以借鑒的創(chuàng)新之處，分析作品創(chuàng)意的靈感，感受作品技術(shù)實現(xiàn)的獨到之處，體會作品實施的艱難過程，通過這樣的工作，使學(xué)生對“三創(chuàng)”大賽有了整體認識，即對參加大賽充滿了期待，又對自己的能力有了自信。
二、掌握“三創(chuàng)”大賽的規(guī)則
“三創(chuàng)”大賽要求體現(xiàn)“兩新一實”的主導(dǎo)思想。而以往的電子商務(wù)實驗教學(xué)都是以每門課程為主線，分散在各個教學(xué)周期內(nèi)。主要圍繞電子商務(wù)的各門教學(xué)課程展開，大多數(shù)是驗證課堂上的講解內(nèi)容和知識點。通過開設(shè)以“三創(chuàng)”大賽為導(dǎo)向的電子商務(wù)實驗課程，整合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，疏導(dǎo)各門課程之間的內(nèi)在關(guān)系，強化電子商務(wù)是一個“綜合的整體”概念。這種“綜合整體”既包括技術(shù)的綜合，例如：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)、通訊技術(shù)……也包括團隊的分工協(xié)作，還包括各門、各類知識的綜合[1]。也就是說，“電子商務(wù)突出在創(chuàng)意、創(chuàng)新之中謀求新的變化”[2]，更為重要的是通過這樣的實驗課程使學(xué)生克服了傳統(tǒng)實驗課僅僅是驗證知識、重復(fù)課堂操作的弊端，使實驗更具實戰(zhàn)性、實效性和創(chuàng)新性。這一點通過對國外大學(xué)的有代表性的電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方法進行研究，發(fā)現(xiàn)國外高校堅持學(xué)科建設(shè)與真實的商業(yè)活動相聯(lián)系，保持動態(tài)發(fā)展，隨時進行教學(xué)內(nèi)容的更新，不僅通過實驗課來提高學(xué)生的綜合能力，并且將更多的實踐環(huán)節(jié)放到實習過程中，讓學(xué)生在真實的企業(yè)環(huán)境中進行操作[3]。特別是美英兩國大學(xué)通過具體項目實踐培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，通過研究電子商務(wù)領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過實際公司的運作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力[4]。而創(chuàng)新型實驗教學(xué)正是借鑒了國外的教學(xué)組織方式將教學(xué)與真實的競賽環(huán)節(jié)相結(jié)合，以競賽內(nèi)容為導(dǎo)向，調(diào)動學(xué)生的積極性。
采用先進的教學(xué)方法和手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一[5]，“三創(chuàng)”大賽的教學(xué)組織也不例外。青年學(xué)生為了在大獎賽中勝出，必須更加積極主動地引導(dǎo)他們發(fā)掘電子商務(wù)新的商機，探索電子商務(wù)新的模式。在技術(shù)創(chuàng)新和運作模式創(chuàng)新方面進行不懈的探索和思考，既要研究歷屆大賽的參賽作品，找出其中的優(yōu)勢和差距，研究參賽作品的創(chuàng)新之處，又要結(jié)合當下的社會發(fā)展需求和技術(shù)的進步，探索電子商務(wù)新的增長點，同時還要回避以往作品中已經(jīng)出現(xiàn)的題材和創(chuàng)意。這些大量的實驗準備工作，實際上就是一個學(xué)習、創(chuàng)新的過程。而電子商務(wù)是綜合性、實踐性很強的專業(yè)，實驗教學(xué)在整個專業(yè)教學(xué)中的地位非常重要[6]。
三、熟悉“三創(chuàng)”大賽的流程
“三創(chuàng)”大賽一般從報名到?jīng)Q賽大約歷時6個月左右時間，分四個階段：報名申請階段、作品提交階段、分區(qū)選拔賽階段。因此，教學(xué)也分四個階段。
（一）第一周到第三周主要是大賽的宣傳、動員、啟動、報名階段，幫助學(xué)生了解大賽的意義、作用、規(guī)則、流程、要求、標準
帶領(lǐng)學(xué)生檢索、查閱歷屆大賽的作品，并對作品的創(chuàng)新性、可行性進行分析。根據(jù)自由組合原則組成參賽團隊，確定參賽項目，論證參賽項目，著力培養(yǎng)學(xué)生運用不同的思維方式和不同的實驗方法綜合分析問題、解決問題的能力。在電子商務(wù)創(chuàng)新性實驗中，學(xué)生可以應(yīng)用實驗探索法、小組討論法、角色扮演法、現(xiàn)狀調(diào)查法、作品制作法、文獻收集法、模擬創(chuàng)造法等完成參賽項目的組織和論證[7]。
（二）第四周到第十四周，大賽作品的開發(fā)階段
1.指導(dǎo)學(xué)生準備比賽。在指導(dǎo)學(xué)生準備比賽過程
中，需要定時與學(xué)生開展討論與交流，明確每個人的分工與任務(wù)，按照模塊化管理方式，分頭進行任務(wù)的設(shè)計與開發(fā)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在開發(fā)設(shè)計過程中的創(chuàng)新點和新的創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生克服困難，向技術(shù)的高端挑戰(zhàn)。
2.指導(dǎo)教師定期檢查學(xué)生團隊的方案。作為指導(dǎo)教師，定期檢查學(xué)生團隊的方案，激發(fā)和促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
（三）第十五周到第十七周預(yù)選參賽作品、提交作品階段
首先將所有的作品進行展示。對教師和同學(xué)提出的問題進行答辯，通過這樣的答辯和展示，預(yù)選出參賽作品進行提交。
（四）參加比賽階段
電子商務(wù)“三創(chuàng)”大賽的教學(xué)實踐具有以下特點：第一，教學(xué)環(huán)節(jié)的緊迫性；第二，教學(xué)活動的完整性；第三，教學(xué)過程具有可操作性；第四，教學(xué)效果的高標準性。 最終的教學(xué)結(jié)果將以參賽作品的成績來評判，提高了教學(xué)效果的高標準性。
四、遵守“三創(chuàng)”大賽的標準
（一）要體現(xiàn)項目的創(chuàng)新性
要求從選題開始就要注重其中包含的新思想、新觀點、新概念、新技術(shù)等創(chuàng)新元素，還要注重這些創(chuàng)新元素的先進性、科學(xué)性、前瞻性、可操作性、可實現(xiàn)性，盡量規(guī)避學(xué)生為了創(chuàng)新、為了超前，而使選題或項目過于空洞、過于概念化。
（二）注重項目的創(chuàng)意性
創(chuàng)意性一直是“三創(chuàng)”大賽的靈魂和核心，但是，創(chuàng)意并不是要學(xué)生夸夸其談，而是要從項目的主題是否突出、目標是否明確和構(gòu)思的完整性與系統(tǒng)性等方面進行可行性評判，最終要落實到一個具有可行性的作品上。明確地說，就是要求學(xué)生的作品在戰(zhàn)略上要體現(xiàn)一定的高度，要有超越現(xiàn)實世界的境界，不能重復(fù)或模仿已經(jīng)實現(xiàn)的產(chǎn)品，就是說別人已經(jīng)做過或已經(jīng)做得很成功的項目就不要再重復(fù)。在技術(shù)上要體現(xiàn)出新意來，要做到現(xiàn)代最新技術(shù)和傳統(tǒng)技術(shù)的融合。除此之外，在運營模式、盈利模式、組織方式、資金運用等方面要做到出其不意、人無我有、人有我優(yōu)。
（三）要體現(xiàn)項目的創(chuàng)業(yè)性
創(chuàng)業(yè)性是“三創(chuàng)”大賽的特色，與其他競賽不同的就是“三創(chuàng)”大賽對創(chuàng)業(yè)性的要求很高，這正好符合電子商務(wù)實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手能力、提高實際操作能力的要求?？疾祉椖康膭?chuàng)業(yè)性要從項目的運營效果、價值性（商業(yè)價值、社會價值等）以及相應(yīng)的原型系統(tǒng)（網(wǎng)站）外觀和功能等方面進行效果評判。
（四）項目計劃書的規(guī)范性
一份完備的創(chuàng)業(yè)計劃書 ，不僅是創(chuàng)業(yè)者能否成功融資的關(guān)鍵因素，同時也是企業(yè)未來管理的核心工具。因此，考查學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目計劃書的規(guī)范性是“三創(chuàng)”大賽的重要組成部分，也是以大賽為導(dǎo)向的實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這主要從項目計劃書的邏輯是否合理、語言是否流暢、內(nèi)容是否完整、格式是否規(guī)范等，以及比賽時展示的電子幻燈片等內(nèi)容、形式等方面進行評判。
（五）陳述與答辯的精彩性
精彩流暢的答辯與陳述是贏得比賽的利器。這主要體現(xiàn)在陳述是否流暢，是否重點突出、條理清晰，回答問題的準確性、簡練性，團隊協(xié)作與臨場發(fā)揮情況等幾方面。
總之，經(jīng)過近年參加“三創(chuàng)”大賽的教學(xué)實踐，不但認識到研究學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能的提高，以良好的綜合素質(zhì)去迎接未來的挑戰(zhàn)已經(jīng)成為當前迫切需要解決的一個重要課題[8]，更重要的是提高了學(xué)生整體的綜合素質(zhì)，深切地體會到“就電子商務(wù)專業(yè)特點而言，以創(chuàng)業(yè)促教學(xué)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，是高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的新途徑”。
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