時間：2022-05-06 12:16:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程造價專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】 工程造價 卓越工程師 應用型人才
卓越工程師培養計劃從2010年開始，先后選了一百多所高校進行實施，我校在卓越計劃的影響下進行了大手筆的教改，教改以，“卓越計劃”為指導，結合我校的實際情況，顯現我校的辦學思路、辦學目標——十個共同行動綱領，即戰略發展目標：省內不可替代，特色鮮明，本科教育為主的精致學校；人才培養目標：人人成人，人人成才（讓每一個學生都成為：精神品格發育健全，以國家民族利益為重的中國公民——人人成人；適應社會發展的高素質的勞動者——人人成才）；教育教學改革目標：三對接（專業、產業對接；課程、質量對接；教學過程、生產過程對接），三轉變（專業教育向素質教育轉變；學校教育為主向產學結合為主轉變；以教為主向以學為主轉變）。教改涉及全校的所有本科專業，筆者參與了工程造價本科教改的一系列工作，對工程造價本科專業卓越工程師培養有以下思考。
1 明確專業培養目標
工程造價專業是隨著土木工程的發展而產生的，隨著國家建設工程的發展，工程造價專業人才的需求越來越迫切，工程造價專業在上個世紀八九十年代應運而生。土木工程和工程管理專業其實可以替代工程造價專業，那么工程造價專業有什么獨特之處？對工程造價專業的準確定位就顯得非常重要。
從學校的層面看。首先，在確定培養目標時，必須結合學校的層次。我們在進行我校工程造專業培養目標時，正確分析了我校的辦學層次——地方性教學型院校，把工程造價的卓越工程師培養目標定位在培養實踐能力強的應用型人才同時具有初步的創新意識。其次，在確定培養目標時，必須考慮專業在服務范圍內的比較優勢，知己知彼，揚長避短。
從行業企業的要求看。首先，專業的發展依賴行業的發展，同時，行業業主對高端、個性化服務的需求日益迫切，主要表現在一是咨詢產品標準化，包括如盡職盡責、項目監督、爭端解決的合同咨詢服務，工程竣工結算的爭議處理，仲裁咨詢等方面咨詢產品的標準化；二是現代信息技術的應用，包括實現項目數據共享、發酵等信息技術為手段，包括BIM的應用等。其次，企業是我們高校的上帝，是我們人才的主要接納者。企業對人才的品質要求是我們進行人才培養目標確定的關鍵。
2 要有特色
2.1 必要性。特色是卓越工程師培養的本質追求，特色是高校競爭優勢的體現，特色是學生競爭力的代表。筆者通過調查發現，其實我國很多高校在開設工程造價本科專業時都是以其學校的行業背景為依托，，比如有的以水利水電工程為依托，有的以化工工程為依托，有的以鐵路工程為依托等，
2.2 特色的體現。特色的主要通過課程的設置和能力的培養來體現。是通過相應課程體系的實施來達到的，課程體系的設置是需要按照培養目標進行，先將培養目標進行分解，根據細化的培養目標或能力要求進行課程的設置，在這個過程中將課程與能力對接，課程與質量對接，在課程設置時，要注意兩種情況一定要丟棄哪些過時的，落后、被淘汰的課程，另一方面，對選定要開設的課程，要求選用最新的教材，教給學生最新的、能用的上的內容。我校工程造價專業課程包括公共基礎課，專業基礎課和專業課，專業基礎課及專業課包括了工程技術、管理學、經濟學和法律等幾方面。同時結合我校的行業背景，調查畢業生的就業單位，我們設置了顯現我校辦學特色的特色課程；針對就業電力行業進行造價管理的專業課——電力工程概論，電網設計；中鐵建設集團接納我校造價專業學生逐年增加，為了增強學生的適應性，我們開設了鐵道工程概論及相關的預算課程，同時還開設了方向性選修課比如，房地產開發與管理、物業管理概論、地鐵與輕軌工程等，以便學生根據個人認知來選擇就業方向及課程。
2.3 特色的檢驗。社會的歡迎程度是人才培養質量的客觀表現，衡量一所高校人才培養質量的高低，不能僅僅采用高等教育系統內部評價的方法更不能由本校自我評價來決定應該通過實踐來檢驗而社會對這所高校所培養人才的歡迎程度正是對該校人才培養質量最直接，最真實和最客觀的反映。
經過統計，我校近年來工程造價專業畢業生就業率達95%以上，我校工程造價專業畢業生越來越受到象“中鐵建設集團”、“中冶集團”等國企的歡迎，同時在省電建、省建、這樣的企業內我校畢業生的競爭優勢也很明顯。
3 如何增強工程造價專業學生的實踐能力
隨著“卓越計劃”的實施，大多高校越來越重視學生實踐能力的培養。實踐環節的課時大大增加，出現了“3+1”（三年校內，一年校外）培養模式，“7+1”，“6.5+0.5+1”等培養模式，有些專家對于工程造價本科專業大量增加校外實習學時持有異議。無論采用哪種培養模式，大時段的校外實習會給我們提出很多問題，學生校外的實習單位怎么解決，校外實習期間學生如何管理，實習期間學生的成績如何評定，實習的效果怎么考核等。要解決這一系列的問題，最根本的途徑還是校企合作。
筆者認為，針對目前校企合作的窘境，應該從幾個方面來解決：①從國家層面上，國家出臺一系列的優惠政策，讓企業有興趣、自愿的與高校進行合作。②從企業的角度考慮，要轉變企業用人觀念，我國大多數人才企業選用按照人才市場的供給擇優選擇，進入企業后再進行企業塑造，這個過程，企業既要承擔再培訓的費用，也要承擔再塑造的風險。如果變目前的選才方式為“訂單式”培養用人，那么企業塑造的過程在學生在校期間就可以完成，對企業來說，其實是一種風險的規避。③從學校方面來考慮，要吸引企業來合作，首先，提高教學質量是最根本的途徑，只有提高過硬的，讓企業信得過的產品，企業才會關注學校，才會有與企業合作的可能。其次，學校跟企業合作要本著互惠互利的原則進行，采用多種形式的合作。
4 如何進行卓越工程培養的師資隊伍建筑
工程造價專業畢業生的工作對象是實實在在的工程項目，而工程項目沒有那兩個完全相同，每一個工程都是新任務，都有其獨特的問題，所以，要創造性的解決工程中造價管理問題，就必須有創新精神，有創新意識。創新能力也是我們目前關注比較少的。
我校結合工程造價專業的特點，給工程造價專業特殊的政策激勵教師的成長。
4.1 圍繞培養應用型人才理念，要求教師要成為“雙師型”，即既有“高等學校教師資格證”，又有“國家注冊造價工程師資格證”，工程造價的專業教師全部考取了“國家注冊造價工程師資格證”。
4.2 學校鼓勵滿足要求的教師成為山西省、太原市的評標專家，并給以獎勵。支持造價專業教師在完成校內教學工作的基礎上，參與社會各種項目。
4.3 學校要求工程造價專業的老師全過程參與校內基建項目的建設，并按工作內容記入考核，進行獎勵。
5 結語
卓越工程師的培養是一項艱巨的任務，需要我們不斷地摸索、不斷思考、尋找合適的方法和途徑。在實踐中不斷地修正，方能培養出“面向工程、面向未來、面向世界”的卓越人才。
參考文獻
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工程造價的直意就是工程的建造價格。工程計價的三要素：量、價、費。廣義上工程造價涵蓋建設工程造價，安裝工程造價，市政工程造價，電力工程造價，水利工程造價，通信工程造價，航空航天工程等。工程造價是指進行某項工程建設所花費的全部費用，其核心內容是投資估算、設計概算、修正概算、施工圖預算、工程結算、竣工決算等等。工程造價的任務：根據圖紙、定額以及清單規范，計算出工程中所包含的直接費、間接費、利潤及稅金等等。
從事工程造價的工作人員主要涉及到的能力應包括：對工程具有較強的工程量計算能力，能編制施工圖預結算、工程量清單、造價控制價、投標報價、工程結算，熟練應用造價軟件，有一定的資料管理能力等等。
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個人基本簡歷
姓名：-國籍：
個人照片目前所在地：民族：戶口所在地：身材：婚姻狀況：年齡：培訓認證：誠信徽章： 求職意向及工作經歷人才類型：應聘職位：工作年限：職稱：求職類型：可到職-月薪要求：希望工作地區：廣州 xx xx個人工作經歷：公司名稱：公司性質：擔任職務：工作描述：離職原因：公司名稱：公司性質：擔任職務：工作描述：離職原因： 教育背景畢業院校：廣東建設職業技術學院最高學歷：工程造價畢業-XX-0X-XX所學專業一：多媒體所學專業二：受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專 業獲得證書證書編號 語言能力外語：國語水平：粵語水平： 工作能力及其他專長 詳細個人自傳你也可以在搜索更多本站小編為你整理的其他工程造價專業個人簡歷表格范文。
關鍵詞：平面專業 設計 工程造價
設計是工程的靈魂，設計成果的好壞對控制工程造價起著至關重要的作用。為此，采取的措施是以設計優化為龍頭，大力開發和推廣應用新技術、新材料、并貫穿于可行性研究，初步設計和施工圖設計的全部過程，最后結果體現在各階段設計的技術經濟分析中。平面專業在各階段工作內容深度的優劣，尤其是前期工作深度如何，對控制造價起著舉足輕重的作用，應引起我們高度重視，要在可能出現疏漏的任何環節做好防范。平面專業控制工程造價主要體現在以下幾個方面。
1嚴格執行港口工程建設的有關方針政策、法令、法規合現行的設計規程
目前，國家和交通部不斷出版和完善綜合性、專業性較強的設計規程和規范，以及許多現行的行業標準和法規，他們都是我們設計人員在設計過程中必須遵循的法令和法規，也是設計人員實現控制工程造價的依據。這些法令法規具有法律的約束力，任何設計單位和設計人員都必須嚴格無條件地執行。
同時，必須切實執行節約用海、用地的基本國策。港口建設中在確保生產和安全的前提下，盡量合理地節約建設用海、用地是每個設計人員的職責，也是每個建設單位的職責。土地是無法再生的資源，更是主要的社會生產要素，在可持續發展中有著不可替代的作用，因此我們應把節約用地列入控制造價的首位。
2重視技術能力的培養，全面提高綜合設計水平和協調能力
平面專業是綜合性專業，在港口工程的設計過程中，幾乎與所有專業協調配合（如：水文、地質、裝卸工藝、水工結構、道路堆場、土建、供電照明、控制、信息與通信、給水排水、暖通機修和供油、消防環保、安全、勞動衛生、節能施工條件、概預算、經濟效益分析等二十幾個專業），這就要求每個平面專業設計人員，不但要熟練掌握本專業的知識，還要熟悉和掌握港口的工藝流程，以及每個相關專業設計人員的意圖，全面系統地分析和判斷設計資料的正確性和合理性，必要時，根據總布置條件，對有關專業提出參考意見和要求，真正做到在橫向上控制各項工程量，避免無謂地提高工程造價。
除此之外，還應重視撰寫工程技術總結，深入研究每個工程的技術總結，借鑒以往工程的成功經驗，與同類工程進行比較，科學地分析有關工程量和技術經濟指標，以便咱工程設計中學習和參考，有效地控制工程造價。
在設計過程中，還要充分利用參考設計和通用設計，因為它們是對工程設計成功經驗的總結和升華，是工程設計人員集體的智慧的結晶，同事也可以是控制工程造價的有效措施之一。
3重視設計過程的各個階段，尤其是前期階段
在計劃經濟形勢下，港口工程造價管理主要重視工程建設的實施階段，特別是施工階段的工程造價管理，而忽視了設計階段，沒能在設計階段通過優化設計來有效地控制造價。國內外實踐證明（它揭示的關系和我國情況大致吻合），在初步設計階段，影響工程造價的可能性為75%~95%；至施工圖階段結束，影響工程造價的可能性為35%~75%；至施工開始，通過技術組織措施節約工程造價的可能性只有5%~10%。從中可以看出，影響工程造價的最大的階段是設計工作的前期，過去由于種種原因，我們只在施工圖階段投入主要精力，前期工作深度不夠，導致的最直接結果是不得不一次次地調整概算。所以我們一定要充分重視前期階段的工作深度，從被動地反映設計轉變為主動地影響設計和優化設計。控制工程造價要貫穿于項目設計的全過程，要抓住重點，就是要抓住前期工作，主要有以下兩方面：①要充分詳細地收集各方面設計基礎資料，樹立從可行性開始，就要控制工程造價的觀念。隨著港口工程設計的日趨規范化，法制化，收集設計基礎資料工作也應規范化。通過細致全面地收集資料工作，為具體設計提供良好的依據，避免設計的盲目性。②設計優化要貫穿于可行性研究。初步設計和施工圖設計的始終。前期工作的方案分析和論證，廠址方案的優劣，直接影響工程造價，由于工程項目涉及面廣，相關制約因素也非常多，外部條件也相當復雜，對提出的方案，都應結合具體條件進行優化和技術經濟比較，這樣才能達到控制工程造價的目的。
4滿足各階段設計內容規定，嚴格控制初步設計和施工圖設計
您好！
感謝您在百忙之中抽出時間來翻閱這份求職信。
或許您只是在翻看眾多求職者資料的時候揭開了它，但對我而言，您揭開的將是我人生新的一頁，因為您的厚愛和關照，我的人生將在此刻出現一個值得紀念的轉折點。
我就讀于XXX大學土木工程系工程造價專業，通過三年的努力學習，掌握了土建概預算和安裝概預算的一些基本知識，并能熟練的應用它們。打走進這大學的門檻，作為來自農家的女孩，我深知所選的工程建筑專業在性別上于自己很不利，所以在這三年的大學期間，我在不落下學習的同時，利用周末在外做兼職，比如發傳單，做促銷，做校園，家教等等，現在我在做餐飲服務這個兼職，在賺取基本生活費以減輕父母負擔的同時，更重要的是我鍛煉了自己的社交以及為人處事的能力!
大一暑假，我參加了一個計算機培訓班，熟悉了C語言，VISUALFOXPRO,能熟練掌握AUTOCAD,高級辦公自動化軟件，對資料軟件和預算軟件也有所了解;在課余生活中，我經常查閱和專業相關的資料，深入學習專業知識，在提高專業素質的同學，努力開拓視野，同時也積極學習和專業相關的法律知識。期間我參加了資料員和造價員的考試，并取得了相應的證書。大二暑假，我到咸陽一家工地實習了一段時間，主要是做資料，剛好我的師傅之前也是學預算的，她做資料的同時也向她所屬公司報量，這期間我受益匪淺。
通過在社會實踐中的學習，我認識到工作中的團隊精神以及同事之間的協同能力是一個企業發展的必要條件。樂觀，積極向上，良好的心態會讓一個人在工作中很快就可以找到自身價值，找到歸屬感!工作是自己以后人生的很大的組成部分，所以我很珍惜工作!
雖然我還是一名剛畢業的大學生。但是，我相信通過我掌握的理論基礎知識和以前的工作實踐，再經過兩三個月的試用后，我能夠勝任此工作，誠心的希望您能給我一次機會，我將用自己的行動和能力來證明自己。
最后，祝您身體健康，工作順利，貴單位事業蒸蒸日上。
此致
敬禮！
關鍵詞： 《公路工程造價》 職業能力需要 崗位要求 課程設置
在公路工程建設中，往往有些施工企業將本應計量計價的項目放棄計量計價，而又把一些不該計量計價的項目向業主索要，理由往往是“雖然工程清單上沒有，但事我已做了或錢我已經花了，業主應該給我”。其主要原因是項目部沒有公路工程造價的專業人才。隨著市場經濟的進一步完善，公路工程造價人才在公路建設中顯得越來越重要，受到施工企業、建設單位和監理單位的重視。但公路工程造價專業的人才培養方法研究甚少，所以公路工程造價人才培養模式的研究極需加快進程。
一、公路工程造價及專業分析
1.公路工程造價的范圍
工程造價目前有四種理論：第一，以業主為主的投資理論；第二，以業主及承包商交易的建筑商品的價格理論；第三，以承包商為主的工程成本理論；第四，各建設參與主體的工程項目管理理論。
目前投資咨詢師的業務范圍主要在項目前期的可行性研究和建設后期項目評價，故公路工程造價的業務范圍主要集中于從公路工程設計概算至竣工結決算階段，即第二和第三種理論。
2.公路工程造價專業
2003年l0月，全國高校在天津理工學院舉行的首屆“工程造價專業教材規劃和教學協作會”對本專業作了一個基本定義：以建筑工程技術為基礎，對擬建或在建的建設項目進行工程計量計價并進行全過程造價動態控制與管理的專業。
公路工程專業是從擬建和在建公路項目進行工程計量計價并進行全過程動態控制與管理的專業。
二、培養目標及崗位分析
高職高專的辦學目標是為社會經濟、生產、建設、管理，服務第一線培養高等技術應用型人才。公路工程造價專業是培養交通工程建設中有關工程計量計價方面的人才。就業崗位是以造價員為主的崗位群，包括：造價員、計量員、材料核算員、監理員、繪圖員、合同管理員、采購員等。與一般施工技術專業培養施工技術人才是有顯著的區別的。這些崗位上將分別完成造價編制、造價審核、標的編制、投標編制、工程計量、材料采購、設備采購、分包管理、變更管理、成本控制、費用監理、工程制圖等工作任務。
三、知識能力分析
高職教育與普通高等教育相比特點是職業性，故高職教育必須“以就業崗位為目標，以崗位知識能力為主線，以崗位工作內容為支撐”。石偉平教授提出，高職學生的職業能力包括以下三部分。
1.通用能力
是適應所有職業活動中都需在的基本能力，比如：勤奮、負責、兢業等。
2.行業能力
是適應交通工程職業領域和工作需要應具備的基本能力，既是學生從事本行業的基礎，同時又是為學生將來進一步提升或轉崗提供條件。
公路工程造價專業的行業能力是：（1）公路工程施工圖識讀能力；（2）掌握公路工程施工工藝；（3）工程測量能力；（4）工程結構施工能力；（5）合同管理能力；（6）建筑材料檢測與試驗能力；（7）施工實施計劃編寫能力。
3.崗位能力
是勝任某種崗位所需的能力，學生具備這些能力才能上崗，實現與崗位的“零距離”。
公路工程造價專業的崗位能力是：(1)編制與審編制與審核公路工程投資估算的能力；(2)編制與審核公路工程設計概算的能力；(3)編制與審核公路工程施工圖預算的能力；(4)編制與審核公路工程結算的能力；(5)編制與審核公路工程量清單的能力；(6)編制與審核公路工程標底、報價的能力(7)編制招標文件的能力；(8)編制投標文件的能力；(9)編制建設工程施制和索賠合同文件的能力；(10)組織招標或投標能力；(11)造價軟件應用能力。
三、課程設置
根據本專業的培養目及所需知識能力，可采用價值工程的方法，將所需能力與擬授內容相聯系，以不同崗位能力在崗位中的作用作為功能，以授課所需時間為成本，根據價值工程原理確定授課時間，最后根據授課目的（比如教學項目）進行整合。
通用課程為：思想概論，法律基礎，思想道德修養，計算機基礎，高等數學，體育，等等。
專業課程為：公路工程概論，力學與結構，工程材料，工程測量，工程識圖，公路工程施工，工程項目管理，工程財務管理，工程經濟學，項目投資，經濟法與建設法規，等等。
人才培養目標與實際的課程設置體系的的不協調。近年來，由于建筑業市場的蓬勃發展、就業崗位分工逐步細化，然而高職高專工程造價專業人才的培養依然延續了本科院校的人才培養。高職工程造價專業的人才培養應注重工程實踐，本科院校更應注重理論教學，事實上，絕大多數的高職院校僅是通過將本科院校的課進體系進行行壓縮和縮減，難度降低。這樣的教學方式對發揮高職提出的培養應用型人才目標是事與愿違的，同時也反映不出造價專業工作實際的的專業特點。建筑工程結構基礎與識圖、招投標與合同管理，建筑工程計量計價等課程都是實踐強、工程實際集合緊密的課程，教師授課形式一般都以講解為主，一方面老師很難掌握學生的理解與接受情況;另一方面，學生的參與學習的積極性對項目實際操作的創新能力有限，教學的效果不明顯。“雙師型”教師團隊的能力和數量也制約著人才的培養。工程造價專業是實踐性很強的專業，這樣就必須要求有滿足正常教學的具有豐富理論和實踐經驗的教師角色。然而，從高校到高校的教師隊伍來源，理論知識豐富，但缺乏實踐經驗，整體能力不夠和諧，不能完全滿足現階段高職院校人才培養目標的教學的需要。學生對課程體系的設置存在根本的認知不足。學生認為專業基礎理論課程與畢業后的實際工作關系不是很密切，所以學習態度不重視、學習的目的性不明確。而在學習專業造價課程時，例如建筑工程計量計價，才發現專業基礎課程對工程造價的實踐技能的影響非常大，在進行工程造價實踐的過程中，基本技能讀圖就已經難倒一大片了，更別提計算各種構件的工程量。所以由于前面的基礎課程沒有入門，無法完成后續的專業課程的學習。
2工程造價專業人才培養的社會現狀
2．1工程造價行業的未來的發展趨勢
根據2014－2019年中國工程造價行業監測與發展前景評估報告:2000到2012年13年間，中國建筑業完成的工業總產值逐年上升，2012首次越過10萬億大關。同時國家十二五規劃的小城鎮建設作為我國經濟增長的最主要引擎，因此，工程造價咨詢行業依然有很大的前景，然而機遇和挑戰是并存的，行業的的發展還得要不斷的堅持和創新。
2．2工程造價專業畢業生就業現狀與社會崗位需求
通過統計，目前有197所高職院校開設了工程造價專業，就陜西省而言，工程造價專業在校生達3萬余人，還有部分高職院校在開設工程造價專業學生數量還在逐年上升。通過對企業問卷調查和兄弟院校的畢業生就業崗位問卷調查，目前社會對工程造價專業畢業生的主要需求體現在以下集中崗位:(1)建筑施工企業從事建筑(安裝)工程造價員的工作;(2)工程造價咨詢機構從事造價員、合同員工作(3)建筑相關企業從事施工員、監理員等工作。但絕大多數學生從事的還是主要工作崗位工程造價員崗位，通過企業的調查，實際操作能力不強是現在工程造價專業畢業生普遍存在的現象，不能實現畢業與就業崗位的零距離對接。
3職業院校工程造價專業人才培養策略研究
3．1明確培養目標，突出實踐技能
高等職業教育培養人才的方向就是應用技能型，突出的要求就是實踐性的操作，以有效的操作技能來處理工程實踐中的實際問題。也就是說是根據市場對人才能力的需求上面，明確工程造價專業人才培養目標。同時應最大程度地滿足學生就業為前提，合理設置人才培養的目標。人才培養目標的合理定位:培養成為一個合格的社會人，培養成為一名合格的工程造價專業從業人員，應結合工程造價員專業人員的崗位能力和素質要求，通過培養德智體全面發展，具備良好的職業道德素養，通過對專業的理論和實踐課程的學習，具有創新能力，解決工程實踐中出現的問題，在建設行業的向光崗位和從事建筑(裝飾、安裝)工程的計量計價、招投標、項目管理等涉及項目全過程管理的綜合技能應用型人才。
3．2突出實踐的教學，培養實踐應用人才
3．2.1構建“學徒制”的理論課程體系
課程設置以傳統“學徒制”的理念進行，以職業技能為核心，就業為目的，突出實用目標，通過“師徒”傳授為，搭建以專業核心技術課程為重點的理論課程體系。公共基礎課以滿足成為合格行業社會人為要求，使其擁有堅實的基礎知識為目的設置公共基礎課。專業基礎理論課以滿足成為一名合格的工程造價從業人員為設置，使其擁有扎實的專業技術理論課知識。同時為滿足造價員的崗位需求，考慮到將來的的工作實際需要，滿足“雙證”培養學生，課程設置注重實用性，簡單、易懂、參與性強。在教學環節上采用三統一的教學方式，理論教學與實際工作相統一，虛擬和現實相統一，學校環境和工程實踐環境相統一的教學方式，使學生的未來的可塑造性得到充分的發展。
3．2.2搭建“一體化”的實踐教學體系
實踐教學是職業院校學生在教學活動中必不可少的一個環節，這個環節可以提供給學生一個完全真實懂得工作過程，又能提前讓他們融入未來的工作環境中，培養學生的綜合應變素質及和獨立工作的協調的能力。所以，構建“一體化”的實踐教學。在理論學習和實踐操作之間通過實際工程案例進行，設計工程項目訓練的各項能力目標，通過理論和實踐的交替往復訓練中，提高理論課程消化吸收，同時也促進市場對工程造價人員提出的崗位能力的提高。
3．2.3完善師資隊伍結構，加強雙師型團隊
培養雙師型教師可以從以下兒方面著手:第一，加強企業鍛煉;第二，加強教師的交流和結對子;第三，鼓勵教師獲取國家執業資格證書。第四，聘請企業專家做兼職教師，建設專兼結合的教學團隊。
4綜合運用現代化手段進行教學
在專業教學過程中，很多內容無法通過教師的講解讓學生理解清楚，通過現代化的信息機技術，例如可以通過多媒體、視頻教學、虛擬三維動畫的教學手段，讓學生有感性認識，同時也可以引入BIM課程，創建不同的虛擬項目展示給學生，來了解和專業知識，培養學生的觀察能力、理論聯系實際的能力，提高學生的學習興趣。
5完善課程考核評價體系
關鍵詞：企業；崗位需求；人才培養模式
0引言
工程造價專業作為應用型本科高校近年來新發展起來的專業，在發展的過程中，還有許多需要完善的地方。企業在工程實施階段，需要大量的人力成本、材料及施工設備費用，這就需要再工程造價階段進行控制，雷萍娜等結合施工階段工程造價的作用存在的問題，探討施工階段如何開展造價工作，對應用型人才培養奠定了基礎；工程造價在實際應用換存在很多問題，這個根源其中一大部分來自于工程造價人員本身專業知識基礎差，專業性不強，導致在工作中出現諸多問題。目前，為了切實提高工程造價專業學生的應用能力，本文以商丘工學院為例，探討工程造價專業人才與企業崗位需要的情況，商丘工學院在大量調研工程造價人才在企業的崗位需求，根據企業的崗位需求，商丘工學院針對工程造價專業的人才培養模式也在不斷的進行改革。在滿足企業的崗位能力要求的前提下，也成為應用型本科高校工程造價專業人才培養模式改革的重要方向。
1企業崗位需求分析
1.1企業對工程造價專業畢業生的需求
建筑業是國民經濟的五大支柱產業之一，而工程造價行業又是建筑行業的一個子行業，是我國建設項目管理中的一項非常重要的內容，它貫穿于項目策劃、立項、投資、設計、招標投標、合同簽定、工程施工等全生命過程，對于提高建設項目投資效益和建設管理水平起著重要作用。為了企業提高工程造價專業人才培養水平，對河南省工程造價專業人員做了調查，調查統計：河南省現有具有資質工程造價師5242人，造價員26210人。調查中發現，企業對工程造價專業畢業生需求趨旺。在建筑行業招聘中居前三甲。占建筑行業招聘需求量的33%，近年來還在逐漸增長。綜上所述，在未來五年中，工程造價專業將會有一個更快的發展，社會對建筑工程人才需求將逐步轉向高技能實用型人才，本專業的設置對河南經濟發展、社會進步將帶來直接的推動作用。根據對建筑行業調查和與網上調查得知，工程造價專業學生就業的主要崗位是土建、安裝工程造價員崗位、也有部分從事招投標及施工管理崗位。
1.2工程造價專業學生就業的主要崗位對能力的要求
工程造價專業學生就業的主要崗位對能力的要求。
1.3企業崗位對工程造價人員的基本素質要求
1.3.1良好的職業道德
良好的職業道德是工程造價人員必須具備的一項基本素質，造價人員在工作的過程中會接觸到項目的相關成本及經濟方面的問題，因此，需要保持公平公正的良好心態，在項目的工程造價控制過程中抵制各種投機取巧等不良的作風，確保工程造價的準確性和真實性，嚴格依照國家相關的法律和法規辦事，積極學習行業新知識，結合工程實際，客觀公正的處理好有關工程造價方面的相關爭議，做一個遵紀守法的造價人員。
1.3.2熟練的業務水平
造價人員的工作是一項精細而有十分繁瑣的工作，這就要求造價人員必須具備熟練的業務能力，去滿足當前工程造價管理工作的需求。在技術方面，造價人員需要熟悉施工工藝流程和相關經濟技術指標，同時需要熟悉施工組織設計相關內容，從而能夠更好的施工預算進行核算和糾偏。在造價的經濟管理方面，需要造價人員熟悉相關的招投標模式和投標報價的方式，同時熟悉報價的編制方法，并掌握工程量清單計算規則及定額計算規則，最終能夠準確的確定工程造價。
1.3.3完備的行業法律法規
工程造價的確定與控制過程中，會受到行業的法律法規限制。因此，想要做好工程造價的確定與控制，工程造價人員需要學習現行的法律法規，了解的國家相關的建筑市場發展動向和造價市場走向，從而能夠合理確定與控制造價，保證造價的活動在合理合規的范圍內。
2基于企業崗位需求的工程造價專業人才培養目標
根據企業崗位需求調查分析，結合國家人才培養大綱，特修訂了本學院工程造價專業的人才培養目標，培養目標如下：本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體等方面全面發展，具備由土木工程及相關工程技術知識及工程造價相關的管理、經濟和法律等基礎知識和專業知識組成的系統的、開放性的知識結構，全面獲得工程師基本訓練，掌握從事工程造價職業崗位（或崗位群）實際工作的基本能力和基本技能，適應土木工程或工程造價職業領域生產、建設、服務和管理一線，產業轉型升級和企業技術創新需要的，具有實踐能力、創新精神和吃苦奉獻精神品質的高級應用型人才。
3基于企業崗位需求的工程造價專業人才培養模式的課程設置
總體上來說，工程造價專業的知識體系包括這樣幾個方面：人文社科類知識、工具性知識、自然科學知識及專業知識。我校通過對工程造價專業企業崗位需求的調研，結合兄弟院校工程造價專業的辦學經驗，根據國家人才培養大綱，得到了具有我校特色的工程造價專業的課程設置。
3.1通識類課程
通識類課程包括通識類必修課程和通識類選修課程。通識類必修課程包括思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要、基本原理概論、思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、軍事技能訓練及軍事理論、公共體育、大學英語、計算機基礎、大學語文、藝術鑒賞、心理健康教育、大學生職業生涯規劃、大學生創新創業教育等。通識類選修課程分為人文科學、社會科學、數學與自然科學、中華文明與外國文明、跨學科領域5大類。
3.2專業類課程專業類課程分為專業基礎課必修課、專業課必修課和專業選修課。專業基礎課必修課包括高等數學Ⅰ、工程造價概論、畫法幾何與工程制圖、土木工程材料、線性代數、C程序設計、大學物理、大學物理實驗、建筑力學、概率論與數理統計、建筑結構、運籌學、建設工程法規、土木工程CAD、會計學原理、管理學原理等。專業課必修課包括土木工程施工技術、建筑設備安裝識圖與施工工藝、工程經濟學、建筑與裝飾工程計量與計價、安裝工程計量與計價、招投標與合同管理、工程成本規劃與控制、土建造價軟件應用、工程量清單計價、工程造價信息管理、工程項目管理、工程造價案例分析、BIM概論、圖形算量、Revit建模與工程應用、BIM造價應用、安裝造價軟件應用等。專業選修課包括建筑企業經營與管理、城市規劃原理、校企合作課程、房地產市場營銷、建筑工程測量、專業英語、土木工程施工組織、施工企業會計、、應用統計學、道路工程計量與計價、、鋼結構工程施工、工程資料管理、房地產估價、PIDIC合同與工程索賠、工程管理軟件、市政工程計量與計價、財務管理等。
3.3集中實踐實訓類
集中實踐實訓類包括創新創業訓練、認知實習、《建筑結構》課程設計、生產實習、《工程經濟學》課程設計、《安裝工程計量與計價》課程設計、《建筑與裝飾工程計量與計價》課程設計、《工程量清單計價》課程設計、《工程項目管理》課程實訓畢業實習、畢業設計（論文）、社會調查與實踐等。
4基于企業崗位需求的工程造價專業人才培養模式保障措施
基于企業崗位需求的調查，使新的工程造價專業人才培養體系正常運行，提出了如下的保障措施：
4.1優化教學條件
師資方面，一是引進實踐經驗豐富的專兼職教師，二是對現有的教師進行培養，學習本專業前沿知識，扎實實踐基礎；教材建設方面，除了自編教材和規劃教材的建設外，還要積極進行精品課程的建設來配合課程體系的改革；圖書資料方面，建立工程造價專業資料時；建立工程造價專業實驗室，為專業實踐實訓提供場所；建立校內外實訓基地。
4.2創新組織管理
建立師資管理隊伍機制，校外兼職教師聘任制度，實習質量監控體系，校內外雙導師實習制度；為提高教學質量，完善學生選課系統；改變單一試卷考試模式，改革考試方式；制定組織運行規則。
5結論
①通過對工程造價專業和施工企業崗位需要的研究與分析，結合應用型本科高校人才培養模式、人才目標及保障措施，提出應用型本科高校的工程造價專業人才培養的新模式。②通過對應用型本科高校的工程造價專業的課程設置與施工企業的崗位需要進行調整，優化培養模式，提高了畢業生的競爭力和高校工程造價專業人才的就業率。③作為應用型本科高校對職業教育內涵準確把握，結合企業崗位需求，對工程造價人才培養目標進行準確合理的定位，制定出合理的人才培養方案，培養出符合社會需要的高技能高素質應用型人才，促進高等教育的可持續發展。
參考文獻：
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?τ詬咧霸盒9こ淘旒圩ㄒ道此擔?本專業學生未來相對應的工作崗位主要是建設工程造價員。根據崗位分析，工作造價專業人才的培養應著重于學生工程計量、工程計價、造價文件編制等方面的能力。無論是課堂教學內容的設置還是實踐教學內容的設置都應以此為基本原則。
1 高職工程造價專業實踐教學的現狀
目前工程造價專業實踐教學主要包括造價綜合實訓、施工技術綜合實訓、施工項目管理綜合實訓等主要項目內容。其中，造價綜合實訓是最核心的實訓項目。造價綜合實訓旨在通過前期理論課程的專業知識積累（如《建筑工程計量計價》、《安裝工程計量計價》等），在實訓過程中充分發揮學生自主性，獨立完成工程計量、計價任務。造價實訓主要包括《建筑工程造價實訓》、《安裝工程造價實訓》、《工程造價電算化》等相關課程。譬如，《建筑工程造價實訓》要求學生結合實際工程圖紙獨立完成一棟房屋建筑工程的計量工作。要求學生根據圖紙實際，結合《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規范》獨立完成計算書、編制工程量清單。以上相關課程的設置、課程內容均突出了高職院校工程造價專業的實踐性特點。然而，在課程實施的過程中也出現諸多問題。如實訓課程怎樣才能更好地考核學生的專業技能？實訓課程實施過程中，怎樣調動學生的能動性、積極性？實訓課程結束，有無后期實踐教學環節強化夯實實訓技能？
2 改革實踐教學內容，突出技能培養目標
2.1 完善實踐教學標準
開展實踐教學，首先要確定實踐教學目標，工程造價專業實踐教學需要有具體明確的質量標準和教學標準。教學標準的制定主要包含教學質量評估、課程成績考核、學時分配、教學進度、教學手段以及教學方法等方面的內容。
其中，教學目標的確定尤為關鍵。教學目標決定了教學內容，進一步決定了教學的質量、成果。因此，工程造價專業實踐教學內容必須明確相關課程的教學目標。例如，工程造價專業核心實訓課程包括《建筑工程造價實訓》、《安裝工程造價實訓》、《工程造價電算化》等。其中，《建筑工程造價實訓》教學目標旨在通過實訓，讓學生熟練地掌握房屋建筑與裝飾工程各分部分項工程量計算的方法，并獨立完成手工計算書及工程量清單的編制；《安裝工程造價實訓》教學目標旨在通過實訓讓學生熟練地掌握房屋建筑水、電、消防、暖通工程等分部分項工程量計算的方法，獨立完成手工計算書及工程量清單的編制；《工程造價電算化》教學目標即通過算量軟件建模完成工程計量，通過計價軟件完成工程量清單的編制，最后根據計價定額完成招標控制價/投標報價的編制。
2.2 實踐教學與企業實際工作密切結合
制定與企業實際工作內容相適應的實踐教學內容，可以使實踐教學更有針對性，從而提升學生們的學習積極性、主動性。相對于其他的學科，工程造價的專業性、實踐性較強。為了提高教學的有效性，任課教師在課程中應該通過模擬實訓的方法不斷夯實實踐教學相關的知識。
首先，模擬實訓內容應該結合企業及行業實際情況展開。如《建筑工程造價實訓》鋼筋工程量計算時，學生對于鋼筋工程構造、計量通常有很多問題。例如“樓層框架梁上部通長筋在柱支座中的錨固形式如何判斷？如何計算？”此時，任課教師應該向學生詳細說明梁上部通長筋在柱內錨固包括直錨和彎錨兩種形式以及計算的方法；再進一步說明直錨長度在計算時的不同方法以及理由（見表1）。
其次，師資建設同樣應該結合企業實踐實際。師資建設結合企業實踐包括了多個方面。一是相關課程應該引入企業造價一線人員，邀請工程造價一線人員參與實踐教學，將實際工作中可能遇到的各種問題以及解決思路介紹給學生；二是學校教師積極參與社會實踐，在實踐中解決問題、積累經驗，從而更好地為學生實踐教學服務。
最后，密切結合建設工程造價員相關崗位職責，對工程造價實踐課程體系進行優化與完善。同時加強與企業之間的合作，以工學結合的基本思路開展實踐課程。要求學生在校期間通過實踐教學能獨立完成“計量（手工計量、軟件計量）-計價（招標控制價/投標報價）”等造價工作流程，并在實踐中即使發現問題并改正，實現畢業生“零距離”上崗。
2.3 積極推行職業資格證書培訓，實行“雙證制”
我國高職院校十分注重職業技能型人才的培養，所實施的實踐教學通常與職業資格考試相關聯。實踐教學應該根據職業資格考試相關要求，進而指導學生校內各項實踐實訓活動。結合職業資格考試的實踐教學有利于學生收獲就業所必需的職業技能；也有利學生提高市場上的競爭力。因此應當明確社會發展和職業崗位對人才需求的變化，從而及時調整課程結構、更新教學內容，確保教學內容的先進性和針對性。
3 加強實訓基地建設，構建實踐教學體系
3.1 構建實踐教學內容、體系
科學、合理地選擇教學內容是構建實踐教學內容體系的主要工作內容之一。實踐內容的制定工作中既要考慮到教學內容的深度、廣度。高職教學改革要求實踐內容在程序和選擇思路上與工程造價專業的要求和特色相符合。教學內容體系的構建應該結合工程造價專業的三個特點，包括技術、經濟、管理。例如，技術包括了建筑施工技術、工程計量技術等。建筑施工技術相關課程的合理設置可以更好地服務于工程計量技術相關課程。因此，建筑施工技術實訓課程教學體系、課程內容的合理構建能夠讓學生在學校參與一線施工生產操作，從而利用生產實踐打通理論知識。
3.2 校內實訓基礎的建設
合理構建實踐教學內容、體系，離不開實訓基地的建設。工程造價專業實訓基地的建設主要包括生產實訓類、理論拓展類、軟件應用類三個方面（表2）。實訓基地建設的目標旨在通過實踐打通各理論環節，更好地為學生今后就業打下堅實專業基礎。
除此之外，工程造價專業實踐實訓基地的建設還應涉及到工程測量技能訓練、常用建筑與裝飾材料檢測與檢驗等方面的內容。
3.3 實訓環節常見問題的解決
（1）結構施工圖識圖問題
工程造價專業學生在造價實訓時，最常見的問題就是結構施工圖的識讀。學生難以在二維平面圖紙標注到三維鋼筋構造進行轉換。因此，學生不理解施工圖紙信息，進而難以完成相關工程量的?算。
但在工程造價電算化實訓過程中，可以通過軟件很好地解決學生結構施工圖的識讀問題。首先，利用計量軟件進行建模，或者導入CAD圖紙；然后在軟件中各節點完成（修改）鋼筋信息的標注；最后，生成相關構件，利用三維查看的功能觀察各節點鋼筋構造。此外，學生還可以通過平面施工圖與軟件三維模型進行對照。從中讀取各個鋼筋節點內容，通過具體的圖象幫助學生理解二維平面圖，提高學生的識圖能力。
（2）工程造價計價問題
當前我國相關建筑企業工程計價主要是利用造價軟件進行計算。學生問題主要表現為不能準確進行計價。要解決計價問題，應該從以下三方面入手。首先，要求學生正確理解圖紙。從而對各分部分項工程進行分解，并結合圖紙及相關資料完成各分部分項工程項目特征描述；其次，正確理解、運用計價定額。定額基價是構成綜合單價的根本。因此要求學生結合項目特征描述正確選用定額，并結合市場信息價予以調整。最后，措施項目、其他項目、稅金項目的取費要求結合計價定額和最新造價管理辦法予以調整。
值得一提的是，2016年我國建筑業“營”改“增”對工程計價產生了深遠的影響。營改增之后，工程造價計也面臨全新的挑戰。如營改增后工程造價稅金如何計算？招標控制價及投標報價如何編制？這些問題理應作為實訓相關環節的要點。
3.4 校外實訓基地的建設
（1）發揮校外實訓基地作用
在進行深度校企合作時，組織學生到相關企業實習。邀請工程造價一線從業人員對企業內部業務進行講解。通過實地培訓的方式給學生們營造實際操作環境，使得學生對實際業務內容有直觀了解。并且在企業設置并完善實習生制度。根據實習生實際情況分組，合理利用已建或在建相關工程資料檢驗學生工程造價技能。利用激勵、淘汰機制，在規定時間內要求學生獨立完成相應工程計量、計價任務。優勝劣汰，最終優秀畢業實習生獲得與企業簽訂勞動合同的機會。在此過程中，建立學生間的良性競爭氛圍，學生通過實際工程獲得技能鍛煉及實習機會。同時，企業在零人力成本情況下獲得實習生，并且根據企業自身情況獲得優秀畢業實習生，形成校企合作的良性循環。
（2）依托行業建立校外實習基地
高職院校工程造價專業需要以本省內建筑行業的實際情況為依據。例如房屋建筑工程、城市交通軌道工程、安裝工程、園林綠化工程、市政工程等各專業都需要工程造價專業人才。因此在校期間，教師應當結合當地工程造價行業實際情況，向學生分析工程造價專業就業方向、職業規劃等內容。
學生在校外參與頂崗實習的過程中，應采用“雙導師”制。即學生在企業參與頂崗實習時，既要接受校內教師的理論指導，同時接受企業導師的實踐指導。企業導師應根據學生實際情況，讓學生逐步參與到企業生產實踐中，發現并及時糾正問題。企業導師在實際項目中應起到引導作用，循序漸進地適當加大學生實習工作難度，從而鍛煉學生工程造價技能。在實訓的過程中，學生潛移默化的與企業建立感情，學生在獲得技能提升的同時也獲得了認同感、歸屬感。
在頂崗實習過程中，企業承擔的責任與義務主要包含三個方面。第一，組織學生參與企業內部的實際工作。并采用“現代學徒制”的實訓方式對指導學生完成項目并進行考核；第二，企業與高職院校教師展開深度合作，利用高職院校教師專業特長參與企業實際項目；第三，深度教學合作。結合企業一線工程造價專業人員的工程實踐經驗，邀請企業人員參與工程造價專業的人才培養方案、課程標準、課程教學等專業建設及教學工作，從而進一步提高實踐教學水平和質量。
（3）建立預就業機制
與高職院校合作的企業需為學生建立相關實訓基地。在學生頂崗實習的過程中，高職院校應該加強與行業、企業的交流溝通。通過校企合作，建立并完善相關實訓條件。進而深度合作，建立優秀實習生選拔機制。企業通過直接接收或向其他企業推薦的方式提供學生就業機會，實現預就業機制。
鼓勵學生參與社會實踐，使學生在實際工程項目的鍛煉中既獲得較強的業務能力。并且在實際工作中培養學生愛崗敬業、踏實肯干、謙虛好學和團隊合作的精神，從而為今后職業生涯打下堅實的專業技能、職業素養基礎。
關鍵詞:工程造價，課程體系，教學改革，校企合作
《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》中提出職業教育的原則有堅持系統培養、多樣成才;堅持產教融合、校企合作;堅持工學結合、知行合一。高職院校的目標是培養高技能應用型人才，在教學過程中應主要側重于實踐能力的培養，而傳統教學模式則偏重于理論知識的講授，按照此種模式培養，學生肯定不能滿足用人單位的要求，也不符合我國關于高職院校的培養目標，為此學院制訂了以就業為導向的教學改革目標。
1根據用人單位的需求確定職業能力
依據畢業生的回訪工作反饋，工程造價專業的學生畢業以后主要是到建筑施工企業和裝飾公司、工程造價師事務所等單位從事造價相關工作，剛就業時主要作為造價員或造價工程師的助手。按照建筑類行業對造價人員的專業技能要求，確定了工程造價專業學生應具備建筑識圖能力、計算機輔助繪圖能力，掌握材料性能、施工技術，能熟練運用算量及工程計價軟件。
2構建專業課程體系
按照已確定的職業能力，在專業指導委員會專家和兄弟院校專業教授的指導下，以實際工程為背景，結合工程造價專業實際需要，以培養技術技能人才為目標，調整相應的課程。我們將專業課程體系分為平臺課程、專業核心課程、專業拓展課程以及實習課程四大類。
2．1平臺課程
為了培養學生的識圖、計算機輔助繪圖能力，使他們掌握材料性能和施工技術，我們設置了《建筑構造與識圖》《土木工程制圖與CAD》《建筑力學》《土木工程材料》《土木工程施工技術》《認識實習》等14門課程，旨在培養學生的基礎能力。
2．2專業核心課程
為了使學生能掌握工程計量計價的基本方法，能熟練運用算量及計價軟件，首先設置基礎理論課程的學習，再以實際的工程項目為背景，設置一定的工程條件，使用廣聯達軟件完成鋼筋抽樣、土建圖形算量及工程造價的編制。在這個階段設置了《建筑工程計量與計價》《裝飾工程計量與計價》《工程造價確定與控制》《裝飾工程定額與計價綜合實訓》《土建工程定額與計價綜合實訓》5門課程，旨在培養學生的專業核心技能。
2．3專業拓展課程
為了拓寬學生就業方向，結合學生自身的需求，我們在大三上學期設置了《工程招投標與合同管理》《房地產估價》《安裝工程計量》3門選修課程，旨在提高學生的綜合能力。
2．4實習課程
為了使學生畢業后能很快適應實際工作，設置了《頂崗實習》課程，讓學生走上工作崗位進行頂崗鍛煉，進一步提升學生的實踐能力，達到畢業以后能立刻上崗的目的。為了使學生畢業后能更好的就業，還把專業課程教學與實施“雙證制”有機的結合起來，按照“一張文憑、多種證書”的要求，課程設置與執業資格考試和崗位技能課程進行對接，增設了《“員”培訓》等課程。使學生能接觸建筑業前沿知識，專業定期邀請專家來院開設講座，并新建了兩個BIM實驗室，開設《BIM培訓》課程。
3結合高職教育特點進行課程建設
3．1增加校企合作
學院增設校企合作班，采取與企業合作的方法，有針對性的為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性。如與南京厚木裝飾工程有限公司的合作，該企業是綠城東方建設管理有限公司旗下子公司，主要做綠城內部裝修，針對這一點我們在《土木工程施工技術》課程中增設綠城施工工藝課程，讓學生深入了解綠城精裝修施工工藝、方法，以便學生將來能迅速進入角色開展工作。另外，在課程建設過程中，吸納企業技術人員參與，專業教師與企業的技術人員共同協商擬定課程標準、開展“理實一體”教學，并邀請企業及行業專家對擬定的課程標準進行專業論證。
3．2增加實踐課程比例
我院在進行造價專業的課程建設時，要求突出高職特色，強調實踐教學。課程建設以就業為導向，基礎理論課程以應用為目的，夠用為度，專業課程教學注重與社會實踐相結合，強調做中學、做中教，強化教學過程中的實踐性與職業性，促進學以致用、用以促學、學用相長。專業課的課程安排上，能設實踐環節的課程，都增加實踐環節。如《土木工程施工技術》課程設工種實訓環節，《建筑構造與識圖》增加認識實習，《建筑工程計量與計價》與《裝飾工程計量與計價》理論學習后增加《土建工程定額與計價綜合實訓》及《裝飾工程定額與計價綜合實訓》，實踐課時所占比重達60%以上，強調學生動手能力的培養。達到部分好學生畢業后就能立刻上崗作業，一般的學生經過較短的實習期就能勝任工作的目標。
3．3教學方法的改革
《土建工程定額與計價綜合實訓》課程采用任務驅動式教學方法。工程圖紙發放任務分析建筑(結構)設計說明解讀及識圖計量方法講解廣聯達鋼筋算量軟件算鋼筋量手工算量廣聯達圖形算量軟件算量手工算量成果與軟件成果對比分析分析常見問題工程計價軟件的應用工程造價文件的形成學生之間相互審計教師評價任務完成。將傳統“學做分離”轉變為“做中學”，通過手工算量與軟件算量的比對，發現手工算量過程中的錯誤，有利于學生的進步。所以，學生課堂學習和頂崗實習過程中，任課教師應先發放工作任務書，明確目的，在學生完成任務過程中，分期檢查，對比，達到解決問題的目的，提高學生主動思考和解決問題的能力
4結語
工程造價專業的此次教學改革，提高了課程的實踐性和職業性，充分發揮了本專業每個教師的自身優勢，分段實施，逐步深入，從理論教學環節到實踐教學環節進行了全面的改革。拓寬了專業教師的工作思路，開闊了學生的視野，同時提高了學生的學習積極性，增加了他們的學習興趣。將理論教學、實踐教學、學生實習以及未來就業各個環節緊密相連，為學生的后續學習及未來走上工作崗位打下了堅實基礎。
作者:吳蓉蓉 李莉 單位:金肯職業技術學院
參考文獻:
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關鍵詞 工程造價 建設方案 教學改革構建
1專業現狀及優勢
1.1人才需求狀況
根據統計資料，浙江省共有30902人具有工程造價執業資格，而對于工程造價從業人員的需求卻在43000人以上，目前尚有13000人的缺口。目前，浙江省開設工程造價專業的院校有：浙江廣廈學院、浙江水利水電專科學校、浙江工業職業學院、溫州職業技術學院、金華職業技術學院，年均培養人數為950人。可見，工程造價人才培養的數量遠不能滿足行業的需求。為實現“建筑強省”的目標，浙江省“十二五”建筑事業發展規劃提出建筑企業經濟技術人員的需求數量翻一番，因此對工程造價管理人才的需求更加突出，培養大批高質量的工程造價人才是擺在我們面前的首要任務。
1.2現有基礎及優勢
我院造價立足浙江，面向行業，著力培養懂經濟、會算量、能計價的高素質技能型人才，專業發展定位準確。本專業現有在校生423人，隨著我省建筑業的快速發展，招生規模將逐年擴大。
自2010年10月工程造價專業被列為院級重點建設專業以來，通過深化教學內涵建設，實施“2＋1”工學結合的人才培養模式，根據市場需求調整培養方案，針對崗位能力開發課程的人才培養思路，初步形成了“能力本位，雙證融合”的專業特色。本專業注重學生綜合能力的培養，提高學生的崗位適應性，基本能做到上崗即能上手，好用、實用，得到用人單位的好評。
1.3課程體系得到優化，課程建設初顯成效
近年來，本專業不斷優化課程體系，進行課程重組，開發綜合性課程，精選課程內容，靈活安排理論與實踐教學活動。加強課程改革工作，對《建筑工程計價》、《裝飾工程計價》兩門課程進行工學結合改革嘗試，取得了一定的成果，并逐步應用于教學。現有院級建設課程3門，已有專業教師主編的正式出版的統編教材2部，校企合作編寫的校本教材4部。
在課程教學中以項目為導向，采用實際工程項目真題真做，學生根據任務要求，結合地方的行業標準，分組自主進行招標、投標等全過程模擬。
1.4初步形成了一支職業素質高、結構合理的“雙師”結構教學團隊
目前，教學團隊有專兼職教師23人，其中副高級及以上職稱教師13人；具有碩士學位的教師8人。團隊成員中有浙江省“新世紀151人才工程”第三層次培養對象1人，浙江省水利廳“325”拔尖人才第三層次人選1人，浙江省高職高專專業帶頭人培養對象1人，浙江省高校優秀青年教師資助計劃人選1人。
工程造價專業共有專任教師14名。其中，正高職稱教師1名，占7%，副高職稱教師6人，占43%；具有“雙師素質”教師10人，占71%；團隊中來自生產、管理、咨詢企業一線的技術人員8人，占57%，其中高級工程師7人，工程師1人；國家注冊造價工程師4人；專業教師社會兼職率超過50%，并且能夠帶領部分學生共同參與實際工程造價工作。碩士學位7人。團隊中40～49歲的教師4人，25～39歲的教師12人，平均年齡為36.7歲，團隊中35～50歲年富力強、有豐富工作經驗的教師有11人，占78.6%。
2專業建設內容
2.1工程造價專業崗位能力的構建
通過對工程造價專業的四大能力（如圖2－1，專業基本能力，專業綜合能力，崗位遷移能力，職業核心能力）的分析，構建專業能力考核方案，實施全學程的能力考核。
2.2工程造價專業教學組織模式的構建
2.2.1通過校企合作，完善并實施“2＋1”分階段的教學組織模式。具體思路如下：
（1）第一階段教學組織模式：為第1～4學期（教學組織模式的2），主要是對學生進行基本技能培養和專項技能培養。在基本技能培養環節（第1～2學期），學生主要在校內進行課堂教學，掌握工程造價所需的識圖、施工工藝等基本專業基礎知識，為后期的專業技能的培養做準備。在這期間，企業參與教學計劃、課程大綱的設計。教學主要是由學校專任教師擔任。每學期輔以1～2周的實習實訓，由企業派出專業人員以專家授課、開展專業講座的方式讓學生初步了解所學的專業，由企業兼職教師指導學生進行認識實習和工種操作實習，提高學生對專業的期望和興趣；在專項技能培養環節（第3～4學期），利用學校和企業提供的多個校內、校外實訓基地進行“仿真性”的學習，以校企合作的方式進行學習專業技能訓練，培養學生掌握基本核心的技能。
（2）第二階段教學組織模式：第二階段為第5、6學期（教學組織模式的1），主要是對學生進行綜合能力培養。其中第5學期，以企業冠名的方式以整個班級為單位在特定的校外實習基地完成，由企業兼職教師為主，學校專任教師為輔承擔崗位實習教學，采用崗位實踐和集中教學相結合的方式開展工學交替。第6學期，學生到各自的頂崗實習單位完成實習。每月定期由校內指導教師進行現場指導。學生們進入真正的工作崗位，在崗位上一邊工作、一邊學習，培養零距離上崗的能力。在這期間，建立起校企共管、責任共擔、成果共享的管理機制。
2.2.2工程造價專業課程體系的構建
樹立與行業企業合作進行課程開發與設計的理念，基于四大能力平臺，以工程造價關鍵能力為核心構建課程體系。參考職業資格標準，注重教學內容與從業崗位四大能力的相互銜接。將工程造價全過程分解成識圖、計量、計價等幾個階段，按照任務驅動、項目導向等教學方式組織教學，從根本上解決學做脫節的問題。
（1）課程體系架構見圖2－2。
（2）課程教學進程見表2－1
3存在的問題
“2＋1能力本位、雙證融合”工學結合的人才培養模式的具體實現形式有待進一步探索和完善；以工程造價崗位群關鍵能力為核心的課程體系尚未完全形成，需要進一步研究和完善；“雙師”結構教學團隊建設需進一步提升，“雙師”素質專業教師數量還不夠；與企業深度融合需要進一步探索，企業和行業兼職教師還沒有完全參與到教學環節全過程，缺乏有效的合作保障機制；課程建設需要進一步加強，工作過程系統化課程開發的力度不夠，教師教學設計能力相對薄弱；社會培訓、技術與咨詢服務能力有待進一步提高。
4結語
什么質量的專業建設方案培養出什么質量的學生，專業建設方案、教學計劃的動態管理是高職高專院校提升質量、走可持續發展的根本出路。依托行業、以服務為宗旨、以就業為導向、依據就業需求制訂高職高專工程造價專業建設方案是合理的、可行的。我們學院的工程造價的專業建設方案的構建與完善需要我們全院教職工的共同努力，要想培養更加優秀的專業人才，我們專業建設方案的構建與完善任重道遠。
參考文獻：
［1］趙景利.高職高專建筑工程技術專業能力培養與實踐教學體系構建初探［J］.職業時空，2007，（20）：92.
［2］李云春，李敬民.工程造價專業人才培養模式的探索與實踐［J］.農業教育研究，2011，66（1）：19－23.
關鍵詞：市政工程 工程造價 成本控制管理 策略
一、引言
市政工程建設與工業工程建設一樣，按照國家主管部門的統一規定，將一項建設工程劃分為建設項目、單項工程、單位工程、分部工程、分項工程五個等級。市政工程是國家工程建設的一個重要組成部分，也是城市（鎮）發展和建設水平的一個衡量標準。
從投資者角度講，市政工程造價是一項通過策劃、決策、立項、設計、施工等一系列生產經營活動所形成相應的固定資產、無形資產所需用的一次性費用的總和。控制與管理市政工程造價的成本對項目收益的重要性不言而喻。本文先談談造成市政工程造價成本控制困難的原因，接著提出一套解決性措施，希望能對同行有所啟發。
二、市政工程造價成本控制困難的原因
由于市政工程項目的實物形態不一以及產品價格要素的不斷變化，導致市政工程產品只能以不同的項目通過各自的程序和方法單獨定價，不能統一定價。原因有以下幾個方面：
（1）市政工程項目建設周期長、程序復雜、環節多、涉及面廣，在項目建設周期的不同階段，構成產品價格的要素差別甚大，因此工程造價也千差萬別。
（2）市政的每一項工程都有其專門的功能和用途，都是按不同的使用要求、不同的建設規模、標準、造型等，單獨設計、單獨生產的。即使用途相同，按同一標準設計和生產的產品，也會因其具體建設地點的水文地質及氣候等條件不同引起結構及其他方面的變化。為了權衡投資效果，就必須對工程產品詳細分析后確定造價。
（3）進行市政工程建設時，施工企業要在不同的建設地點組織施工，常常由于不同的自然條件、經濟條件使得工程產品的價格要素發生很大變化。例如地區材料價格、運輸條件等對造價產生較大影響。
正是因為以上幾個原因，導致市政專業工程造價不能統一規定，這就給控制市政工程造價成本帶來不小的難度。
三、市政工程造價的成本控制管理
雖然市政工程造價不能統一規定，但這不代表不能控制市政工程造價的成本，關鍵要做到以下幾點：
1、認真地做好工程建設項目可行性研究
為了取得最佳經濟效果，建設方要對項目的先進性和經濟合理性進行全面系統的分析和科學論證，同時對項目建成投產后的經濟效益、社會效益等進行科學預測和評價。根據項目評價情況，提出該項目投資建設的可行性，以及進行多方案比選并擇最佳建設方案等結論性意見，為項目的投資決策提供可靠的依據。在進行市場研究，編制計劃任務書，選擇好建設地點的前提下，從管理體制上落實項目法人責任制，從立項開始，一直到建成投產后的生產經營，實行項目全過程責任制。
2、做好設計階段的成本控制管理
要加強設計人員的經濟觀念；開展設計方案的優選并保持設計方案的穩定性、嚴格控制設計變更；推行限額設計，按照限定的投資額進行工程設計；實行設計招投標制等。通過競爭，督促設計者和設計管理者提高責任心，增加工程造價控制意識，用激勵政策來促使他們精心設計，大膽采用新工藝、新材料，不任意提高設計標準和設計規模，一切從控制項目造價的角度出發，使技術和經濟最大效益地結合在一起。
3、加強施工階段的成本控制管理
建設項目的投資主要發生在施工階段。在這個階段中再節約投資的因素已經較為有限，但浪費投資的可能性卻很大。因此加強施工階段的工程成本控制也非常重要。一是工程招投標階段，在招標文件編制時，就要對不同類型的工程和不同的施工環境，分別列出可利用的條件、可節省投資的渠道，讓投標單位在編制報價時能充分考慮這些因素，降低工程造價。在工程開標時要有一定比例工程造價方面的專家參加評標，從工程報價的計算、承包的范圍、措施工程的立項是否合理、有無留下結算活口等方面把好關，在承包合同簽訂依據上控制工程造價。二是進行施工方案優化，縮短工期。市政工程項目多、類別多，要求標準各異，要對其進行嚴格的成本控制。
4、加強工程竣工驗收階段的成本控制管理
竣工驗收階段對工程造價管理的重點應放在對工程結算、決算的控制上。第一要對結算資料的真實性和合理性進行嚴格審查，防止不應由基本建設支出的費用攤入基建成本。第二要對工程結算依據進行核對，包括施工圖紙和說明、承包合同和協議、投標書和可調整的范圍、現場簽證等內容，保證所用資料的合理性和真實性。
以上幾點就是管理市政專業工程造價控制的主要措施，這是一項系統工程，要從多方面入手才能見到明顯成效，取得最大的經濟效益和社會效益！
參考文獻
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[3] 張磊. 淺析電力工程造價的控制[J]. 今日科苑. 2007（16）
關鍵詞：工程造價； 高職； 職業能力； 人才培養
Abstract: The project cost staff as important economic role in construction projects. According to the social requirements of the professional talent, put forward new personnel training and education model from talent training, teaching staff and student’s practical experience, in order to adapt to the needs of the economic reform construction on the project cost professionals.Key words: project cost; higher vocational; professional competence; personnel training
中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2012）04-0020-02
1引言
隨著我國建筑業的興起，工程造價人員的作用越來越重要，已經成為我國工程建設的一支中堅力量。同時我國高等職業教育發展迅速，為工程造價等工作，輸送了大量的專業人才。在建筑工程領域，對造價人員的需求具體表現在：①城市基礎設施建設發展的需要；②工程造價隊伍素質提高的需要；③我國加入世貿組織后工程計價模式和國際接軌的需要。但隨著高職院校招生人數的增加，以及建筑經濟體制改革步伐的加快，對本專業人才的培養及教育應采取何種方式就成為一個關鍵問題。
2 人才培養模式
2.1整體優化人才培養模式
2.1.1明確提出整體優化教學計劃的基本原則。
一是知識、能力、素質協調發展和綜合提高的原則；二是理論和實際相結合的原則：三是課內教學與課外指導相結合的原則；四是統一性與多樣性相結合的原則；五是因材施教，充分體現學生是教學活動主體的原則；六是提供足夠發展空間，促進學生個性發展的原則。
2.2注意個性培養，構建多樣化特色化的人才培養模式
為增強培養的人才對經濟社會發展需要的適應性，促進不同學科專業的相互影響和滲透，發揮學生的個性，培養復合型人才。
2.2.1實施“2+1”培養模式。
因材施教，培養拔尖人才，進行“2+1”培養模式。第一年主要是進行基礎課程方面教學，重點是加強學生的數理基礎和外語、計算機等能力的培養，第二年按入學時的專業能組成一個班的繼續進行專業課程方面的學習。力求實現在打好較為堅實的發展基礎、進一步推進全面素質教育的基礎上使學生的知識、能力、素質有一個明顯改善和提高；第三年進行綜合能力的培養，校外頂崗實習的全面推行，盡快與社會接軌。
2.2.2素質拓展培養模式
實行素質拓展學分和科技創新學分，把素質拓展形成規定寫入文件，把學生素質拓展學分、科技創新學分列入人才培養計劃。
2.3 優化人才培養過程，保證人才培養質量
2.3.1 推進教學內容和課程體系改革
注意對教學內容和課程體系進行更新、整合、優化和重組。主要從單門課程的內容更新，系列課程和課程系列的優化、重組，若干相關課程的整合、集成三個層面上展開。
一是更新教學內容。主要是刪繁減舊，充實新的理論和高新技術，調整內容重點，加強課程教學的針對性。如工程造價專業核心課程計量計價，要與廣東省最新定額規范相結合。
二是重組和整合課程。立足于相關課程的融合，把原有的幾門課程重新組合成一門新課，避免了內容的重復，提升了課程的層次和水平，也減少了授課時數。
2.3.2 推進教學方法和教學手段改革
堅持以現代教育教學理論為指導，積極推進教學方法和教學手段改革，取得顯著成效。廣大教師結合課題研究，進行互動式教學、開放式教學、案例教學、模擬教學、討論式教學和因材施教等多種教學方法的探索和實踐，促進了課程教學質量的提高。
2.3.3 加強實踐教學改革，促進學生實踐能力和創新精神培養
2.3.3.1頂層設計實踐教學體系
依據學校人才培養目標的要求，在制定培養方案時，構建并不斷完善與理論教學體系相互呼應又相對獨立，課內課外結合，校內校外結合，集中與分散結合，基礎、綜合與設計結合，模擬與面向企業實際結合、實習與實訓結合的實踐教學體系。
2.3.3.2十分重視實驗教學改革與建設
一是不斷加大經費投入，保證了實驗教學對實驗室面積和實驗儀器設備的需要，二是改革實驗室管理體制，組建各學院實驗中心，提高資源利用率。三是改革實驗教學內容、方法、手段及考核辦法，開設具有綜合性、設計性實驗課程門數逐年增加。
2.3.3.3不斷加強校內外實習基地建設
一是校內實習基地建設水平不斷提高。二是校外實習基地不斷鞏固和發展。
2.3.4實施素質教育，提高學生綜合素質
在人才培養模式改革的實踐中，大力推進素質教育，把素質教育落實人才培養方案中，落實到課內外各個環節上，貫穿于人才培養全過程。學校以課堂教學為主渠道，夯實素質基礎；以實踐活動為載體，鞏固素質養成；以開展科技文化活動為手段，促進素質外現為能力。從而使學生的綜合素質不斷提高，為培養高級應用型人才奠定了堅實的基礎。
2.3.4.1以課堂教學為主渠道，夯實綜合素質基礎
堅持以課堂教學為素質教育的主渠道，發揮教師育人的主體作用，改革教學內容和方法，加強學生素質基礎教育。一是，以全面素質教育為目標，設置思想政治素質、業務素質、人文素質和身心素質基礎課，并落實到人才培養計劃中，使科學教育、人文教育、道德教育和思想政治教育、身心教育有機結合和協調發展。二是，在課堂教學中，充分發揮教師的主導作用。廣大教師結合課程內容的教學，促進人文教育和科學教育的互相滲透，培養學生的綜合素質；改革教學手段和方法，采用啟發、誘導、因材施教等方法發展學生的個性，培養學生分析問題、解決問題的能力；在傳授知識的同時，注重培養學生的品德、人格和性格。從而，使學生的綜合素質基礎在課堂教學中得到潛移默化的形成。
2.3.4.2以實踐活動為載體，鞏固素質養成
一是拓展社會實踐的廣度和深度，加強學生思想道德素質的形成。豐富了教學內容，提高了教學效果。積極開展“三下鄉”社會實踐活動；二是以專業實訓、實習、畢業設計（論文）等實踐教學為手段，鞏固學生業務素質，培養學生業務能力。
2.3.4.3以科技文化活動為手段，促使素質外現為能力
建立相應組織組織機構，成立各種技能型型社團。通過科技文化節、廣聯達大賽、招投標大賽等活動加強學生的素質外觀能力。
2.4推進學習改革，促進學生自主學習
為培養學生自主學習能力，把加強學生學習改革作為深化人才培養模式改革的重要內容之一。把握學生學習規律，改革教學方法和手段。廣大教師結合自己承擔的教學任務，研究學生的學習規律，注重教學方法和教學手段改革。注意因材施教，促進學生發展；采用啟發式、討論式、案例式教學，充分發揮學生的主體作用；采用計算機網絡、多媒體技術和仿真技術教學，激發學生的興趣，提高教學效果。
3 小結
總之，高職教育具有明顯的高等性和職業性，工程造價專業具有很強的系統性和實踐性。對本專業人才的培養，我們應當以學生為中心，注重對學生能力和素質的培養；在教育模式上，注重教師素質的提高、教材的選取和學生的實踐經驗，培養復合型工程造價專業人才。
參考文獻
1]匙靜，房榮敏，尉勝偉.高職工程造價專業人才培養探析[J].教育與職業.2006（06）：149-151.
