時間：2022-12-12 14:13:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程材料論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、“Web主導下材料工程類
學生自主案例教學法”的含義“Web形式”是指在教學過程中，學生面對的對象不是教師，而是處于Web網(wǎng)絡(luò)的虛擬仿真環(huán)境中，單人或多人合作進行設(shè)計成分或生產(chǎn)冶煉，Web網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自動記錄學生操作的每一個步驟，教師通過前端軟件觀察學生的操作行為，實時回答他們提出的問題。“自主”是指學生學習的工程案例不是教師事先準備的，而是學生在仿真過程中自己得到的。由于學生掌握的專業(yè)知識和能力存在差異，使用的冶煉設(shè)備、設(shè)置的工藝參數(shù)和成分都不盡相同，因此得到的案例也不同，甚至很大一部分是失敗的案例。“Web主導下材料工程類學生自主案例教學法”是在教師講授專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學內(nèi)容，有針對性地給學生提供網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真平臺，學生在平臺內(nèi)完成成分設(shè)計或產(chǎn)品冶煉任務(wù)，遇到問題可小組交流，提出改進方案。對典型個案，進行全班講演，同時教師進行點評。該教學法以“任務(wù)”為主線，但不以“任務(wù)”的完成與否做為考核標準，提交的結(jié)果沒有對錯好壞之分，產(chǎn)生的結(jié)果不重要，結(jié)果產(chǎn)生的原因才重要。鼓勵學生主動尋找可能出現(xiàn)的失常和事故，并運用所學理論知識去分析、去思考、去解決，強化對理論知識的學習渴望，激發(fā)學習的興趣。
二、“Web主導下材料工程類
學生自主案例教學法”的實施方案在實施前，對實施的過程和步驟進行了認真分析，對實施方案的總體框架和實施具體步驟進行了設(shè)計，實施方案如下：第一階段：規(guī)劃。制定教學目標，確定實驗班級。教材調(diào)整，確定講授重點。以教師為主，包括課堂講授的安排，講授重點的確定，以及為學生編寫模擬操作指導大綱等。第二階段：執(zhí)行。發(fā)動學生，明確任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)操作，案例設(shè)計。在線指導，提高案例質(zhì)量。以學生為主，教師指導。使學生意識到自己的“工程師”角色，在虛擬仿真環(huán)境中動手操作，完成生產(chǎn)任務(wù)。教師可通過前端軟件實時觀察學生的操作行為，回答他們提出的問題并分析模擬結(jié)果。學生和老師之間、學生和學生之間在信息窗口通過文本進行交流。不同地點的學生可以組合起來，在同一個模擬模型中分別進行操作。第三階段：分析和討論。根據(jù)模擬操作記錄，全班交流研討，教師點評。師生結(jié)合，互動交流。教師從學生的操作結(jié)果中選取典型案例，讓學生制作講演課件，給全班同學分析自己的成功與失敗經(jīng)驗，教師在交流中給予適時的點評，并進行成績評定。第四階段：總結(jié)。遴選優(yōu)秀操作記錄，編寫示范案例。對學生的優(yōu)秀設(shè)計案例進行整理歸納，為教師進行課62教學新思維堂多媒體教學時使用，也可作為學生課外預(yù)習、復(fù)習、自學的電子版的立體化教材。
三、個案舉例
鋼鐵大學網(wǎng)站提供了鋼鐵應(yīng)用、鋼鐵設(shè)計及冶煉等仿真模塊，包括了現(xiàn)代鋼鐵生產(chǎn)的主要工序，可以為材料工程，尤其是金屬材料工程專業(yè)大多數(shù)專業(yè)課程教學所采用。如在金屬學材料學課程教學中，布置了一個生產(chǎn)任務(wù)：現(xiàn)收到一客戶訂單，要為一座海洋平臺生產(chǎn)一種易焊接的高強度厚鋼板，鋼種的成份和工藝路線由生產(chǎn)方來確定。訂單要求生產(chǎn)9000t的高強度厚板，鋼板對機械性能的要求為：屈服強度，LYS＞375Mpa；抗拉強度，530Mpa＜UTS＜620Mpa；54J夏比沖擊轉(zhuǎn)變溫度，ITT＜-40℃；屈強比LYS/UTS＜0.82。使用網(wǎng)站中關(guān)于海洋平臺用中厚板鋼的設(shè)計模塊進行仿真。【學生自主案例】鋼種成分的設(shè)計在工藝路線為50mm鋼板中度控軋、25mm鋼板輕度控軋、90mm鋼板中度控軋的情況下，經(jīng)過調(diào)試發(fā)現(xiàn)Cr、Mo、Ni、V可以不參與設(shè)計考慮范圍，C、Si、Mn在一定的含量內(nèi)變化，主要調(diào)節(jié)Cu、Al、N、Nb元素的含量改變鋼材的力學性能，得到了滿足客戶性能要求的3種不同鋼種。從而使基體強度提高，以及固溶體與運動位錯間的相互作用，阻礙了位錯的運動，從而使鋼種強度提高；2號鋼種N、Nb、Al含量較高，主要強化機理是：N與Te形成間隙固溶體，起到固溶強化；在鋼中加入的Nb，Nb元素能形成碳的化合物、氮的化合物或碳氮化合物，在軋制或軋后冷卻中沉淀析出，起到第二相沉淀作用；同時，N與Al、Nb形成氮化合物或碳氮化合物，能釘扎晶界，阻礙晶粒長大，起到細晶強化。3號鋼種的設(shè)計是在2號基礎(chǔ)上調(diào)試Al元素的含量，3號鋼種Al含量較低。
四、總結(jié)
“Web主導下材料工程類學生自主案例教學法”是從新時期生產(chǎn)企業(yè)對適應(yīng)現(xiàn)代材料行業(yè)發(fā)展、具有創(chuàng)新能力和國際競爭力的工程人才需求出發(fā)，分析教學薄弱環(huán)節(jié)，采用新的教學模式，使材料工程學科的課程教學達到既能傳授知識、又能提高能力的“雙贏”目標。該教學法使學生成為教學活動的主體，形成了學生自主學習、合作學習、研究性學習和探索性學習的開放型學習氛圍。所進行的“Web主導下材料工程類學生自主案例教學法”的改革，僅僅是一種探索性的嘗試，還需要不斷改進和完善，以使之真正成為有利于學生成長和發(fā)展的新的教育教學模式。
作者：賈涓熊瑋宋新莉單位：武漢科技大學材料與冶金學院
基于建構(gòu)主義理論和已有的教學經(jīng)驗，我們提出非材料專業(yè)《機械工程材料》課程的教學改革與實踐研究，希望改變以前只是把教師頭腦里的知識轉(zhuǎn)變到學生的筆記本上的傳統(tǒng)教學模式，而是以學生為中心。具體來說，主要包括以下幾個措施。
措施一：問題或任務(wù)驅(qū)動引導學生在解決問題或完成任務(wù)的時候掌握新的知識。如在學習鋼鐵材料分類時，首先把任務(wù)提出來。要制造橋梁、刀具、滾動軸承等，應(yīng)該怎么根據(jù)需求來選擇鋼鐵的牌號。學生帶著任務(wù)來學習，更能激發(fā)學生學習的主動性。在學生完成任務(wù)的過程中加以引導，就能讓學生把典型鋼種的牌號、成分、熱處理特點、組織特點和性能特點等做一個梳理。這些知識點如果完全靠教師來講授，將是非常枯燥和繁雜的。學習金屬塑性變形后的再結(jié)晶時，教師可先告訴學生一個工廠的實例：某工廠用一冷拉鋼絲繩將一大型鋼件吊入熱處理爐內(nèi)，鋼絲繩的承載能力超過鋼件的重量。由于一時疏忽，未將鋼絲繩取出，而是隨同工件一起加熱至860℃。保溫時間到了，打開爐門，用該鋼絲繩吊出工件時,鋼絲繩發(fā)生斷裂。然后，教師可問學生：為什么原本承載能力超過鋼件重量的鋼絲繩會發(fā)生斷裂呢？學生帶著問題再來學習，就會認真很多，對再結(jié)晶發(fā)生的條件，對性能的影響等都會有深入的認識。
措施二：教學過程中多類比學生熟悉的事情類比的對象可以是其他學科里面的知識，也可以是生活中經(jīng)常見到的一些情景。如在講授鋼加熱時候的轉(zhuǎn)變時，很多學生在把奧氏體形成的過程機械的記憶后，并不清楚為什么熱處理要首先加熱到奧氏體區(qū)。這個時候，教師就可以類比學生初中生物就學習過的干細胞：干細胞可以分化成不同的組織，而奧氏體就相當于鋼鐵材料的干細胞，通過不同的過冷溫度，就可以分化成珠光體、貝氏體或者馬氏體。如在講授金屬的凝固時，很多學生感覺金屬凝固過程很抽象。這時候，教師可以類比大家都見過的水結(jié)冰，就讓大家有了感性的認識。講授珠光體的結(jié)構(gòu)的時候，為了讓學生理解珠光體的層片結(jié)構(gòu)，教師可給學生看一張白菜放在水里的圖，珠光體的結(jié)構(gòu)就像白菜放在水里一樣：白菜和水層片相間，而珠光體是鐵素體和滲碳體層片相間。講授金屬滑移的時候，類比多足蟲的爬行：多足蟲的爬行直觀上是通過拱起部分的運動實現(xiàn)的，而金屬的滑移通過位錯運動實現(xiàn)。通過類比，讓學生借助舊知識掌握新知識，在對比新舊知識的過程中，加深對新知識的理解，強化記憶，并且有助于學生構(gòu)建立體的知識網(wǎng)絡(luò)。
措施三：激發(fā)學生主動建構(gòu)知識體系教學生學會用思維導圖的方式歸納知識。思維導圖是將人本身的放射性思維圖形化的一種工具，它打破傳統(tǒng)的線性思維的束縛，使人的思維處于一種被激發(fā)的和完全開放的狀態(tài)。就某一個關(guān)鍵詞所制作的一個思維導圖一定是一個兼有邏輯性和發(fā)散性，充分體現(xiàn)制作者個性化的圍繞關(guān)鍵詞的展開的概念關(guān)系圖。教師可以引導學生畫出每章節(jié)或者課程總體的思維導圖。教師可以抽查部分學生畫出的圖，從而讓教師了解學生的知識結(jié)構(gòu)。學生也可以通過思維導圖提高歸納能力以及記憶效率。
措施四：學生自己命題一直以來，命題都是教師的事情，學生對此充滿了神秘感。學生會想方設(shè)法來打探教師命題的思路、范圍。實際上，命題體現(xiàn)了命題者對知識掌握的程度，以及將知識點運用于實際的能力。讓學生自己來命題，不僅是身份的變化，更是思維方式的變化。命題比做題的難度更大，但學生對此積極性卻很高。每一章學習完之后，讓學生課后根據(jù)重點難點來命題，發(fā)到教師的郵箱。教師集中對其中的題目進行點評。從命題的角度講解知識點、干擾項，學生也會比較感興趣。最后考試的時候就從里面抽取質(zhì)量較好的題目組合成卷子。
基于建構(gòu)主義的課堂教學中，重心從教師轉(zhuǎn)向了學生。教室不再是教師傾倒知識給學生的地方，曾經(jīng)學生就像空瓶子，等著被填滿。在建構(gòu)主義的教學模式中，學生被鼓勵積極參與到他們的學習過程當中。教師只是鼓勵和幫助學生發(fā)展和評估他們的認識，從而達到學習的目的。
作者：黃燦葉宏單位：重慶理工大學材料學院
1.1理論教學與實踐教學脫軌
當前，建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實習教學在教學內(nèi)容上存在理論教學與實踐教學脫軌的現(xiàn)象。首先，建筑材料工程技術(shù)專業(yè)理論教學中所教授的內(nèi)容過于偏向理論知識的灌輸，對實踐知識的教授較為欠缺；其次，當前建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實踐教學在教學內(nèi)容的安排上與實際的建筑工程中所遇到的問題有出入，脫離了工程實際；最后，建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實習教學在課時安排上偏少，學生的實踐能力得不到很好的訓練培養(yǎng)。
1.2產(chǎn)學合作欠缺
建筑材料工程技術(shù)專業(yè)是一門與實際工程結(jié)合緊密的學科。當前，隨著科技的不斷進步，建筑工程行業(yè)中關(guān)于建筑材料工程的新技術(shù)、新方法層出不窮，若建筑材料工程技術(shù)專業(yè)的實習教學脫離了實際將毫無意義。部分高校建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實習教學的開展中缺乏產(chǎn)學合作。在實習教學中依舊沿用教材內(nèi)容，并沒有根據(jù)市場對建筑材料行業(yè)的新要求做出改變，在實習教學中，學生學習的一些知識早早被社會拋棄了，學生出了社會以后，在學校學的知識完全用不上，對企業(yè)與市場要求的新技術(shù)毫無所知，進入企業(yè)后一切從零開始學習，這對學生的長遠發(fā)展極其不利。
1.3師資力量薄弱
建筑材料工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)的革新相當?shù)目欤谄鋵嵙暯虒W中對教師自身專業(yè)素質(zhì)要求非常的高。當前高校建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實習教學師資力量較為薄弱，影響了該專業(yè)正常實習教學的開展。這里的薄弱并不是指缺少教師，而是指缺少符合實習教學要求的高素質(zhì)教師。當前建筑材料工程技術(shù)專業(yè)的教師大部分是從高校畢業(yè)后直接參加教學工作，幾乎很少有實際的企業(yè)工作經(jīng)驗，對市場的新要求以及新技術(shù)了解不多，影響了實習教學開展效果。
2建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實習教學的改革
2.1理論教學與實踐教學相互穿插融合滲透
本人認為，建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實習教學應(yīng)當將理論教學與實踐教學結(jié)合起來，兩者之間相互穿插，相互融合。在對理論知識進行講解的同時與施工現(xiàn)場進行緊密結(jié)合，將建筑工程的實踐性貫穿于整個理論教學當中。這樣不僅可以有效激發(fā)學生對建筑材料工程技術(shù)專業(yè)的學習積極性．而且能夠在一定程度上增加學生的專業(yè)知識，提高學生的實踐能力。例如教師在對理論知識進行教授時，可以引入實際工程施工圖，通過圖紙對建筑構(gòu)造以及建筑結(jié)構(gòu)進行講解，讓理論知識與建筑建構(gòu)緊密結(jié)合。
2.2通過產(chǎn)學合作，加強校外實訓基地建設(shè)
對于新技術(shù)革新較快的建筑材料工程技術(shù)專業(yè)來說，產(chǎn)學合作是搭建企業(yè)與學校平臺的最佳途徑。校外實訓基地的建立不僅能夠大大緩解校內(nèi)實習基地緊張現(xiàn)狀，而且為學生提供了一個真實的實訓場景，讓學生在畢業(yè)前對畢業(yè)后將從事的行業(yè)有一個清晰的輪廓，為踏入崗位打下基礎(chǔ)。與此同時，產(chǎn)學合作以及校外實訓基地的建設(shè)能夠有效提高學生就業(yè)競爭力，縮短學生畢業(yè)后踏入工作崗位的適應(yīng)期。學生通過在校外實訓基地的工學交替、頂崗實習，可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶，熟悉建筑行業(yè)先進的設(shè)備、施工技術(shù)和工藝，盡快掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù)，取得實際工作經(jīng)驗，強化實踐能力，也為學生提供形成綜合實踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識的實踐氛圍。產(chǎn)學合作以及校外實訓基地的建設(shè)是學校老師了解企業(yè)需求的平臺。通過這一平臺，教師可以及時了解社會對建筑材料工程技術(shù)人才要求，根據(jù)要求對實習教學內(nèi)容、課程設(shè)置、教學計劃、教學模式進行及時調(diào)整，進行有針對性的教學改革。
2.3加強實踐師資隊伍建設(shè)
在上文中提到，當前高校建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實習教學師資力量較為薄弱，缺少符合實習教學要求的高素質(zhì)教師影響了該專業(yè)正常實習教學的開展。由此可見加強實踐師資隊伍的建設(shè)非常有必要。學校應(yīng)當加大教師實踐能力的培養(yǎng)，增強教師自身的實踐素質(zhì)。本人認為可以從以下幾個方面進行：（1）組織教師進行實踐培訓，或是安排教師外出進修；（2）借助合作企業(yè)的量培養(yǎng)學校專業(yè)教師的實踐能力，有計劃的安排建筑材料工程專業(yè)教師進行企業(yè)參加實踐掛職鍛煉，進一步提高專業(yè)教師職業(yè)能力以及業(yè)務(wù)水平；（3）實踐課教師與理論課教師進行輪崗，增強專業(yè)教師實踐能力；（4）引入合作企業(yè)優(yōu)秀工程師以及管理人員開展講座，對建筑材料工程技術(shù)專業(yè)的教學進行進一步的充實。
3小結(jié)
1.1BMSCs概念及其特點
間充質(zhì)干細胞（MSCs）是一類來源于中胚層的具有自我更新及多向分化潛能的干細胞，廣泛分布于骨髓、臍血、外周血、胎盤、胎肝、胎腎、胎肺、軟骨膜、骨膜、脂肪及肌肉等組織中。BMSCs具有長的突觸，最易獲取，因此是目前用于MSCs研究的主要來源。MSCs在特定的條件下可以誘導分化為跨系，甚至跨胚層的組織細胞，成為現(xiàn)代組織工程學中理想的種子細胞；同時，MSCs易于導入外源目的基因，易于外源基因的轉(zhuǎn)染和表達，因此也成為基因治療的首選細胞。
1.2BMSCs的體外分離和培養(yǎng)
目前分離純化BMSCs的方法主要有4種：（1）貼壁篩選法；（2）密度梯度離心法；（3）免疫磁珠分離法，但后2種分離法價格昂貴、操作復(fù)雜，其應(yīng)用受到了限制；（4）流式細胞儀分選法。二維培養(yǎng)技術(shù)已普遍采用，盡管逐步得到改善，但仍存在難以克服的缺點：（1）貼壁的表面積有限，細胞產(chǎn)量低；（2）無菌操作過程繁瑣，容易污染；（3）代謝產(chǎn)物逐漸堆積，排除不及時易引起細胞生長不良甚至退化；（4）細胞離開了體內(nèi)同細胞外基質(zhì)共同構(gòu)成的三維立體結(jié)構(gòu)，生物學行為受到影響，容易變異。因此，有人提出三維培養(yǎng)的設(shè)想。1998年，Qiu等對鼠骨髓基質(zhì)進行三維培養(yǎng)。Glowacki等用膠原海綿作為載體進行三維灌注培養(yǎng)，減少了代謝產(chǎn)物的聚集，結(jié)果發(fā)現(xiàn)細胞外基質(zhì)含量提高，所培養(yǎng)的細胞活性和功能均加強。大載體生物反應(yīng)器已成功用于某些植物和動物細胞的大規(guī)模離體培養(yǎng)，能否將其用于BMSCs的擴增培養(yǎng)，并形成產(chǎn)業(yè)化，從而滿足細胞工程和基因工程對種子細胞量的需求，還有待于一些問題的順利解決。
2簡述脫細胞基質(zhì)（ECM）
2.1ECM的特點
ECM是應(yīng)用物理或化學方法將異體或異種組織進行脫細胞處理，從而去除組織移植過程中引起排斥反應(yīng)的相關(guān)抗原，以用于修復(fù)損傷組織的一種新型生物材料。ECM在生物補片材料領(lǐng)域具有重要的研究價值。ECM在組織學方面，它較好地保留了細胞外基質(zhì)的主要成分和結(jié)構(gòu)，為其植入體內(nèi)修復(fù)缺損組織提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。從豬小腸（SIS）制備的具有顯著的組織來源特性，經(jīng)常作為ECM支架的原型參照物。在凍干狀態(tài)下，SIS含有90%的膠原，其中最主要的是I型膠原蛋白，并含有少量的III、IV、V和VI型膠原成分。豬膀胱制備的脫細胞膀胱基質(zhì)（UBM）和SIS含有的膠原類型相同，但III型膠原含量稍多一些，并且UBM含有基底層特殊成分：VII型膠原，該型膠原是UBM區(qū)別于其他ECM的顯著特點。在免疫學角度，它清除了具有強抗原性的各種細胞，所以組織抗原性明顯降低。同時它具有良好的組織相容性這一生物學特點。不同組織來源的ECM顯然具有不同的特性。目前ECM的應(yīng)用方式有以下三種：（1）直接替代；（2）做為組織工程的支架材料；（3）埋植充填。ECM作為支架材料近年來發(fā)展迅猛，展示出強大的生命力及臨床應(yīng)用前景。并且已有應(yīng)用于臨床試驗的報道。
2.2ECM的制備方法
含水的組織薄片可以直接用于支架材料；數(shù)個含水的組織薄片可以經(jīng)真空壓縮成一個多層的支架材料；含水的組織薄片也可以冷凍；凍干的薄片可以經(jīng)粉碎制成微粒形式的材料；這種經(jīng)粉碎的材料可以經(jīng)胰酶消化制成液態(tài)的材料，可以再聚合成凝膠或者可以與合成聚合物聚合成一種混合的支架。但常用的為酶消化法、滲透溶液法和去垢劑清洗法。去垢劑多采用聚氧乙烯辛基苯基醚（Triton-x100），胰酶多采用乙二胺四乙酸（EDTA）。
3BMSCs與ECM構(gòu)建組織工程材料
3.1BMSCs與ECM構(gòu)建組織工程材料的可能性
組織工程學是近年來新興起的一門學科，受到了科學界的廣泛關(guān)注。其核心是利用組織工程學技術(shù)與生命科學的成果，將活細胞與生物材料結(jié)合，修復(fù)、重建、維持、恢復(fù)或提高人體組織的功能。理想支架材料應(yīng)具備以下要求：（1）有良好的組織相容性；（2）生物可降解性；（3）無免疫原性；（4）多孔性和高空隙率，利于細胞的黏附和生長，誘導組織再生；（5）可塑性；（6）有一定機械強度。ECM作為一種天然細胞外基質(zhì)生物材料，幾乎具備以上各種生物特性，ECM是種子細胞及再生相關(guān)分子復(fù)合良好支架，保留了細胞外基質(zhì)的生理結(jié)構(gòu)，為種子細胞的種植提供了良好的三維空間結(jié)構(gòu)和生長環(huán)境。種子細胞可以進入脫細胞后，與ECM成分相互作用，產(chǎn)生新生組織。植入體內(nèi)后，干細胞能在體內(nèi)分化、增值，理論上能豐富組織細胞和組織結(jié)構(gòu)，解決組織修復(fù)不足的矛盾，提高遠期效果。因此作為種子細胞的BMSCs與ECM構(gòu)建是較理想的組織工程材料，具有良好的應(yīng)用前景。
3.2BMSCs與ECM構(gòu)建組織材料的特性
3.2.1生物相容性生物相容性是基質(zhì)
材料在應(yīng)用前首先要解決的問題。細胞與材料的黏附是體外構(gòu)建組織工程的前提和基礎(chǔ)，細胞必須與材料發(fā)生適當?shù)酿じ剑拍苓M行遷移、增殖、分化及生物學活性的表達。Zheng等通過體內(nèi)植入法證實脫鈣骨基質(zhì)與BMSCs具有良好的生物相容性，且具有體內(nèi)成骨及成軟骨能力。Wang等將BMSCs與完全脫鈣骨基質(zhì)在體外誘導培養(yǎng)成纖維軟骨組織，結(jié)果顯示完全ECM為多孔結(jié)構(gòu)，孔隙較高，可提供寬大的內(nèi)表面和空間，利于細胞的黏附和生長，鏡下觀察可見細胞良好地黏附于支架上，顯示出良好的生物相容性。
3.2.2誘導活性
Li等研究發(fā)現(xiàn)，脫鈣骨基質(zhì)具有良好的軟骨誘導活性，軟骨細胞共同培養(yǎng)后基質(zhì)中有較多Ⅱ型膠原表達。Mauney等發(fā)現(xiàn)三維的部分脫鈣骨較其他合成材料具有更強的骨誘導活性以及促進人的骨骼間充質(zhì)干細胞分化的能力。
3.2.3ECM的生物力學特性
膠原纖維的構(gòu)型因素對ECM支架的生物力學性能的影響非常關(guān)鍵，其排列和組合方式是由原組織器官的功能所需決定的。Sun等制備的脫細胞骨基質(zhì)在力學性質(zhì)方面，較新鮮未脫細胞骨基質(zhì)稍減弱，但兩組在彈性載荷、破壞載荷、彈性模量方面差異無統(tǒng)計學意義，說明脫細胞過程對骨松質(zhì)力學性質(zhì)無明顯影響。也有以新鮮豬肋骨為原料制備脫細胞骨基質(zhì)，該材料的載荷-變形曲線顯示，得出材料的彈性模量顯著增加，但其壓縮破壞負荷、破壞極限、壓縮極限及極限比率等均有減少和降低，但與新鮮骨組織差異無統(tǒng)計學意義。也有用NaOH消蝕法制備脫細胞真皮基質(zhì)，進行抗張力試驗，將ECM片與Marlex網(wǎng)（來自美國巴德公司）裁剪成2cm×3cm大小的平片，置于夾持器上，以50mm/min拉伸，記錄拉至補片完全斷裂時所用的力。將單獨ECM片與Marlex網(wǎng)行抗張力試驗發(fā)現(xiàn)：Marlex網(wǎng)的抗張力高于ECM。但植入體內(nèi)5周后，ECM筋膜組織的抗張力高于Marlex筋膜組織。與文獻報道相似。當對SIS進行雙軸力學性能測試的時候，其纖維排列方式使SIS顯示各向異性的力學特點，在纖維縱軸方向上具有很好的張力和切向力。加上外力后，ECM內(nèi)的纖維排列會發(fā)生變化，不僅是膠原纖維從典型的彎曲狀態(tài)變成直線狀，而且纖維還可以向張力方向發(fā)生扭轉(zhuǎn)，只要在支架可承受的范圍內(nèi)，這種扭轉(zhuǎn)是可以回復(fù)的，而且可以通過簡單的仿射模型對支架膠原排列變化進行預(yù)測。但是過強且不對稱的張力會造成扭轉(zhuǎn)的不可回復(fù)，從而造成支架的整個生物力學特性的改變。
3.2.4ECM植入體內(nèi)后的力學性能變
化植入體內(nèi)后，ECM的機械性能會發(fā)生變化，這種變化和材料降解率、植入部位組織微環(huán)境和機械微環(huán)境關(guān)系密切，另外還和新生細胞種植并生成新細胞外基質(zhì)的速度和范圍相關(guān)。一些研究表明：植入后短期內(nèi)，由于ECM在體內(nèi)的快速降解，會導致承受張力能力下降，這在大鼠膀胱和肌腱的替代實驗中，進行ECM的體內(nèi)降解定量測定，均得出了類似結(jié)果。降解同時發(fā)現(xiàn)新生組織的替代，在重建的早期，降解較快，但新生的ECM組織卻未能完全替代，因此導致最初的力學性能下降。但是，一旦遷入的細胞定植后開始在ECM上擴增，則產(chǎn)生快速的ECM支架重構(gòu)，從而支架強度和力學性能重新獲得改善。
4盆底重建中的應(yīng)用
（1）水泥必須檢查水泥的穩(wěn)定性、凝結(jié)時間、水量配比以及膠砂強度等。對已經(jīng)進入施工現(xiàn)場同廠家、同規(guī)格、同編號和同生產(chǎn)日期的水泥，按照袋裝200t、散裝500t的標準，每3個月檢測1次。
（2）集料對于細集料要檢查密度、砂含量和含水量等。粗集料要檢查磨耗值、吸水性、篩分和磨光值等。每種材料作為道路工程材料應(yīng)該在使用前檢查2個樣品，作為底基層和基層時，應(yīng)每2000m3檢查2個樣品，作為面層時，每批次檢查2個樣品。
（3）砂應(yīng)檢查密度、含泥量、容重等。對于已經(jīng)進入現(xiàn)場的相同廠家、相同料源的砂，要每200m3為1批次進行驗收，每1批次至少抽樣1次。
（4）鋼筋應(yīng)重點檢查抗拉強度、斷后伸長率和彎曲變形系數(shù)等。對于已經(jīng)進入施工現(xiàn)場同品種、同規(guī)格、同爐號以及同廠家的鋼筋要每60t為1批次，并且隨機抽取3根，分別截取1組式樣，用于拉伸強度試驗、冷彎試驗等。鋼筋焊接時，要檢測拉伸強度。根據(jù)經(jīng)驗，一般把300個同種類型的焊接鋼筋在統(tǒng)一焊接條件下作為1個批次，1個星期內(nèi)沒有達到300個標準時，也按照1批次計算。
（5）瀝青應(yīng)重點檢查瀝青的針入度、軟化點、蠟含量以及老化指標等。在道路鋪油之前和施工過程中每500t瀝青要進行1次全面檢測，每1000t瀝青要檢查3次蠟含量，每車檢查3大指標。以上幾類材料，對于數(shù)量不足1個批次的，要按照整1批次檢查；每批原材料的產(chǎn)地、規(guī)格、等級和來源要一致；對于不同廠家、不同規(guī)格的道路工程材料要進行隨機抽樣，并且做好標簽和存檔；加強材料的存放和標識檢查工作，要按照類別分別存放，界限清楚，鋼筋、水泥等支墊和鋪蓋要符合規(guī)范要求；檢查單位要認真執(zhí)行材料匯總、記錄和信息傳遞等制度的落實。
2高速公路材料的試驗檢測工作
2.1試驗檢測任務(wù)
高速公路工程材料的試驗檢測任務(wù)應(yīng)該包含高標號和重點位置混凝土的配比、基層、瀝青混凝土配合比等試驗項目的驗證和批復(fù)；關(guān)鍵項目要按照規(guī)范標準進行平行試驗，并對全線的試驗項目按照抽檢頻率進行試驗；完成高速公路施工中用到的材料、配件或者施工采購前的預(yù)先審計和進場后的驗收試驗工作。對材料和配件訂貨前的審查，要按照《原材料管理辦法》執(zhí)行；材料和配件進入現(xiàn)場后，要按照規(guī)定進行批量的自檢，自檢合格以后填寫《建筑材料進場報驗單》，并報送監(jiān)理工程師進行審核，監(jiān)理工程師收到報驗單后要根據(jù)材料和配件的數(shù)量依據(jù)規(guī)定進行頻率抽查。同時，為了有效保障工程進度，工程承包人和監(jiān)理可以同時分別取樣并進行試驗檢測，對于不符合質(zhì)量標準的，一律不準應(yīng)用于本工程項目，并限時清理出施工現(xiàn)場。施工過程中，對工程用到的材料和配件，各級實驗室都要隨機抽樣進行復(fù)核性試驗，以確保質(zhì)量。
2.2試驗檢測內(nèi)容
高速公路工程材料的標準試驗是對工程施工進行事前控制的重要手段和重要依據(jù)，主要包括標準擊實試驗和混凝土的配比試驗等。抽樣試驗是施工過程中的事中控制，對各工程中應(yīng)用的材料品質(zhì)進行符合性檢查，主要包括材料的物理性能、土方密實度、混凝土的強度檢測等。試驗檢測過程中，對砂石、水泥等材料的抽樣要具有代表性，如果發(fā)現(xiàn)檢測數(shù)據(jù)和實際檢查情況異常，應(yīng)按照無效報告處理，并重新取樣試驗；瀝青、水泥等重點材料要按照規(guī)定取樣留存，并建立獨立的留存?zhèn)}庫，分門別類存放，建立臺帳制度。
3橋梁工程材料的試驗檢測工作
道路工程建設(shè)中，橋梁工程一般占有很大比重，橋梁工程所涉及的材料與道路工程的差別主要是水工混凝土。因此，對于水工混凝土的試驗檢測就必須按照其規(guī)范標準要求和試驗檢測辦法進行。檢測內(nèi)容主要包括強度、凝結(jié)時間、穩(wěn)定性和水化熱等，必要時還應(yīng)包括比重、細度、含堿量和氧化硫、鎂檢測等。煤灰和灰粉一般都是由業(yè)主提供，并且都應(yīng)該提供出廠合格證明，承建單位要按照同品種每200t為1個批次進行取樣試驗，樣品重量在10~15kg左右，平均分成2份1份用于自檢，1份用于密封保存半年。煤灰檢測內(nèi)容主要包括細度、燒失量、含水量和需水比例等，必要時還應(yīng)包括比重、含堿量等檢測項目。在使用外加劑時，必須把每1種外加劑的名稱、廠家、樣品和品質(zhì)材料報告提供給監(jiān)理，征求監(jiān)理同意之后才可以使用。對于那些運到施工現(xiàn)場的外加劑要嚴格檢查檢驗合格證明和出廠檢驗單，承建單位要按照減水劑每5t為1個取樣單位，引氣劑每0.2t為1個取樣單位，進行取樣、檢查。外加劑的檢查內(nèi)容包括：固形物含量、pH值、強度比、泌水率、泡沫性能、溶解性等諸多方面。細骨料應(yīng)該以400m3或者600t為1個取樣單位，檢測內(nèi)容主要包括顆粒級配、細度模數(shù)和含水率等。對于細骨料的全指標檢測要每月進行1~2次。粗骨料應(yīng)該以2000t為一個取樣單位，檢測內(nèi)容主要包括顆粒級配及針片狀顆粒含量等。對于粗骨料的全指標檢測要每月進行1~2次。鋼筋和鋼絞線熱軋鋼的檢測包括外觀、抗拉強度、伸長率和冷彎試驗檢測等，并根據(jù)同一廠家、同一批號、同一截面標準為1批，每批重量不大于60t，不足時也應(yīng)作為整一取樣單位。
4結(jié)語
一、突出化工專業(yè)特色，明確人才培養(yǎng)目標
沈陽化工大學的辦學定位是以工為主、以化工為特色的多科性大學，培養(yǎng)目標是高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。結(jié)合學校的發(fā)展定位，以化工行業(yè)為依托，工程實際為背景，工程技術(shù)為主線，以強化工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，通過開放辦學、校企合作，統(tǒng)籌規(guī)劃學校和企業(yè)學習來提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力。把本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位在立足遼寧，面向行業(yè)，輻射全國，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、科學技術(shù)和化工行業(yè)建設(shè)需求，德、智、體等全面發(fā)展，具備熟練掌握化工設(shè)備制造、腐蝕與防護、熱處理等專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，能在化工企業(yè)、高等學校或科研院所從事金屬材料及金屬基復(fù)合材料的研究、成分———工藝及設(shè)備設(shè)計、組織和性能檢驗、生產(chǎn)制造、技術(shù)開發(fā)和經(jīng)營管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。要求學生掌握金屬材料微觀組織結(jié)構(gòu)與性能的基本知識，理解金屬材料成分、微觀組織結(jié)構(gòu)與性能之間的相互關(guān)系，能夠在這些知識的基礎(chǔ)上開展金屬材料選用、生產(chǎn)工藝及設(shè)備選擇、新材料和新工藝設(shè)計及相關(guān)設(shè)備研制;掌握金屬材料加工與成型的生產(chǎn)工藝和技術(shù)、金屬材料成分結(jié)構(gòu)與性能的檢測與分析方法、產(chǎn)品質(zhì)量控制和防護措施的基本知識;掌握高等數(shù)學、物理和化學等自然科學基礎(chǔ)知識，具備金屬材料工程專業(yè)必需的機械、電工電子技術(shù)、計算機應(yīng)用的基本知識和技能，能較熟練地應(yīng)用一門外語;了解金屬材料及其相關(guān)材料的科技發(fā)展動態(tài)，以及相關(guān)前沿技術(shù)和行業(yè)需求，具有分析和解決生產(chǎn)中的實際問題，從事科學研究和實際工作的初步能力;具備一定程度的人文社會科學和經(jīng)濟管理科學基礎(chǔ)，具有批判性思維、創(chuàng)新能力、環(huán)境保護意識和社會責任感。
二、加強專業(yè)課程建設(shè)，構(gòu)建特色課程體系
為21世紀化工行業(yè)培養(yǎng)合格的金屬材料工程專業(yè)人才，自2006年以來，沈陽化工大學金屬材料工程專業(yè)對教學內(nèi)容、課程設(shè)置、課程體系進行了統(tǒng)籌規(guī)劃和整體安排。經(jīng)過幾年的改革和實踐，建立了具有化工行業(yè)特點及金屬材料工程專業(yè)特色、科學合理的教學內(nèi)容與課程體系。一方面，課程設(shè)置與專業(yè)特色相契合，再結(jié)合沈陽化工大學的化工特色，針對化工單元設(shè)備的主要加工方法，如壓力加工、焊接、機械加工及化工單元設(shè)備的腐蝕問題，對課程設(shè)置、課程體系統(tǒng)籌規(guī)劃、整體安排，構(gòu)建具有化工行業(yè)特色及金屬材料工程專業(yè)特點、科學合理的新的課程教學體系。強化金屬塑性加工原理、焊接冶金學、焊接工藝與設(shè)備、金屬腐蝕與防護、金屬熱處理和材料無損檢測等主要專業(yè)課程。在課程教學中，結(jié)合金屬材料工程專業(yè)的特色，不斷進行教學內(nèi)容與教學方法的改革。采用將教學內(nèi)容與工程實際、工程法規(guī)、工程問題、典型產(chǎn)品相結(jié)合，尤其與化工生產(chǎn)和化工設(shè)備制造過程相結(jié)合的案例教學。典型課程如，金屬塑性加工原理、焊接工藝與設(shè)備及腐蝕與防護等都是以化工單元設(shè)備生產(chǎn)過程為背景的案例教學方法，著力打造精品課程，形成部分專業(yè)課程特色教材，加強金屬工程材料專業(yè)本科學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，對其他課程的教學起到了示范作用，推動了教學改革的深入進行，提高了教學質(zhì)量。另一方面，以強化工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，實踐內(nèi)容貫穿培養(yǎng)過程的始終。首先，增加課程實驗，尤其是綜合性和設(shè)計性實驗，然后開展靈活多樣的實習實踐，在原有的金工實習、認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習的基礎(chǔ)上，增加個性化實習。開放辦學、校企合作，結(jié)合學生的興趣愛好、就業(yè)方向、教師的科研課題以及就業(yè)單位的培訓等等，分別送學生到企業(yè)去學習實踐。為方便學生到企業(yè)實習，我校先后建立了與沈陽鑄鍛工業(yè)有限公司、沈陽金杯廣振汽車部件有限公司、沈陽來金汽車零部件有限公司、富奧遼寧汽車彈簧有限公司、撫順機械設(shè)備制造有限公司等十余家企業(yè)合作的實習基地。通過加強實習基地與相關(guān)企事業(yè)單位的共建和合作，利用其設(shè)施、設(shè)備等條件開展實踐教學，同時也幫助學生了解金屬材料及其相關(guān)材料的科技發(fā)展動態(tài)，以及相關(guān)前沿技術(shù)和行業(yè)需求，培養(yǎng)分析和解決生產(chǎn)中的實際問題、從事科學研究和實際工作的初步能力。
三、建立創(chuàng)新教育機制，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
鼓勵學生在教師指導下積極開展多樣化的科技創(chuàng)新活動。如參加指導教師的課題研究，申報并參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，參加全國及遼寧省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽、全國及遼寧省普通高等學校本科大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、全國大學生英語競賽、全國大學生數(shù)學建模競賽等。通過組織各種類型、各種形式和不同層次的課外活動，將各類工程實踐活動、創(chuàng)新實踐訓練、學科競賽活動、學術(shù)前沿講座、社會實踐、公益活動等課外活動作為第二課堂課程模塊納入到課程體系中統(tǒng)一實施和管理。從2006年開始，我們以學校“6S”，即ST(科技訓練)、SC(系列競賽)、SP(社會實踐)、SW(社會工作)、SL(系列講座)、SA(特色活動)為指導，以“挑戰(zhàn)杯”“機械設(shè)計競賽”活動為契機，以課外教學環(huán)節(jié)為突破口，開展了多項大學生課外競賽活動。近年來，金屬材料工程專業(yè)參賽學生項目獲機械創(chuàng)新設(shè)計大賽國家二等獎一項;“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽國家三等獎一項;全國大學生英語競賽二等獎、三等獎各一項;遼寧省級獎項幾十項。通過創(chuàng)新競賽的開展，活躍了創(chuàng)新教育的氛圍，為金屬材料工程專業(yè)學生的個性發(fā)展提供了平臺，為學生畢業(yè)后從事科學研究活動奠定了一定的基礎(chǔ)。此外，金屬材料工程專業(yè)對學生實行實驗室全天開放，先進的科研設(shè)備和儀器用于學生科研訓練，促進了學生創(chuàng)新能力的提高。
四、結(jié)論
金屬材料在化工行業(yè)中占有舉足輕重的地位，隨著素質(zhì)教育的快速發(fā)展，為21世紀化工行業(yè)培養(yǎng)合格的金屬材料專業(yè)人才的需要，我們將繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)課程建設(shè)，建立具有化工行業(yè)特點及金屬材料工程專業(yè)特色、科學合理的教學內(nèi)容與課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，以適應(yīng)東北老工業(yè)基地建設(shè)及化工等行業(yè)的需要。
作者：郭樹國付廣艷蔣彬郭北濤于永梅宗琳單位：沈陽化工大學
1建筑原材料的檢驗環(huán)節(jié)
首先，對于現(xiàn)場的復(fù)試工作，應(yīng)實行見證取樣送檢，主要由通過技能培訓、持證上崗的第三方工作者實施監(jiān)督，保證取樣方法具有規(guī)范性，同時試樣應(yīng)具有真實性、代表性。見證工作一般是由監(jiān)理工作者來承擔，通過見證人簽證試驗以后，才能接受委托。其次，實驗室需要有土建工程所在位置土建試驗的等級資質(zhì)證書，若是一個工程項目由諸多土建單位進行施工，那么可按照具體狀況，派遣有資質(zhì)的單位到工程項目現(xiàn)場設(shè)立具有獨立性的實驗室，作為整個工程項目的實驗室，在業(yè)主單位以及工程質(zhì)監(jiān)站的支持和授權(quán)下，通過第三方進行檢驗，保證認真、公正、嚴格、準確，有利于對土建工程質(zhì)量進行有效控制。第三，水泥在存放3個月之后，需要進行必要的復(fù)查，并根據(jù)實驗結(jié)果來決定是否繼續(xù)使用。使用散裝水泥的土建工程，需要重視水泥體積安全性的指標。有時，在出廠之前水泥在場內(nèi)存放的時間較短，而現(xiàn)場水泥筒倉的存儲量又比較有限，所以必須要保證先檢驗再使用，在復(fù)試之后方可予以使用。
2建筑原材料的發(fā)放及領(lǐng)用環(huán)節(jié)
首先，建筑原材料的發(fā)放及領(lǐng)用應(yīng)遵守相應(yīng)的管理制度，確定發(fā)放材料為合格品，且有書面材料同時發(fā)放;切記不可先發(fā)料，然后再去補發(fā)材料文件，也不能先發(fā)料，然后再完成現(xiàn)場的復(fù)試。其次，領(lǐng)料部門必須仔細填寫領(lǐng)料單，并且材料上方的項目都應(yīng)仔細填寫，不能出現(xiàn)漏項，尤其是所領(lǐng)材料使用的工程位置，一定要填寫準確無誤。同時，建筑原材料的供應(yīng)部門需要根據(jù)原材料的管理制度進行嚴格審查領(lǐng)料單，未能達到相關(guān)要求或者沒有標清原材料使用位置的領(lǐng)料單應(yīng)直接拒絕，不可發(fā)料。第三，建筑原材料供應(yīng)部門在發(fā)料的同時，須提交原材料的出廠合格證以及現(xiàn)場復(fù)試報告的復(fù)印件，并且所提交的材料應(yīng)一定要蓋有原材料供應(yīng)部門的印章，同時標注清楚原件的具體存放位置。相關(guān)單位在領(lǐng)料時，應(yīng)該向材料供應(yīng)部門索取合格證以及復(fù)試報告，而且需要對其中的內(nèi)容認真審核。
3建筑原材料的使用環(huán)節(jié)
建筑原材料的使用應(yīng)該實行跟蹤式管理方法，認真完成整個過程質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時這也是完成跟蹤式管理工作的難點所在。應(yīng)該在保證建筑原材料質(zhì)量達標的基礎(chǔ)上，確保其使用過程具有規(guī)范性、正確性以及可追溯性，最終使建筑原材料的質(zhì)量得到切實保障。首先，現(xiàn)場所使用的建筑原材料應(yīng)進行嚴格的管理，其中鋼筋等材料應(yīng)分清品種、規(guī)格、并根據(jù)規(guī)定的位置進行使用。其次，相同強度等級的混凝土需要同一生產(chǎn)商的水泥進行攪拌。再次，在使用鋼筋之前，相關(guān)工作人員應(yīng)該對其出廠合格證以及復(fù)試報告進行驗收，保證材質(zhì)合格，并且使用過程實行跟蹤式管理。然后，混凝土攪拌站所使用的水泥，需盡量保證相同的生產(chǎn)廠家提供。在正常使用之前，應(yīng)先確定材料的強度、安定性以及使用期限。土建工程施工管理人員還應(yīng)按照混凝土結(jié)構(gòu)的澆筑狀況認真完成施工的記錄工作，并及時向混凝土攪拌站取得有關(guān)材料和混凝土合格證和強度試驗報告。
4結(jié)語
總而言之，土建工程建筑原材料的管理與控制，始終貫穿在工程施工準備、施工過程以及竣工的整個過程，其中涉及了施工單位、材料供應(yīng)商、監(jiān)理、業(yè)主等多個相關(guān)部門及作業(yè)班組，所以應(yīng)該針對土建工程建筑原材料的采購、保管、檢驗等環(huán)節(jié)制定出相應(yīng)的管理程序，進一步使施工單位及其部門職責與工作流程清晰化，最終使土建工程項目質(zhì)量得到根本保障。
作者：何霞單位：中國水利水電第十二工程局有限公司施工科學研究所
1人工費的控制要遵循“量價分離”的原則
主要從用工數(shù)量和施工質(zhì)量兩方面進行控制。第一，要采用先進的施工技術(shù)，提高施工班組的技術(shù)水平，減少和避免因施工技術(shù)原因造成的返工而增加的施工成本。第二、通過施工企業(yè)定額將項目分部分項工程量分攤到各專業(yè)施工班組，如混凝土、鋼筋、模板、砌體等，通過各施工班組的承包，讓班組自行安排勞力分配，降低人工費成本。第三、要合理安排施工工序、施工時間，禁止疲勞作業(yè)，要改善工人的施工作業(yè)環(huán)境，從而提高工人單位時間勞動產(chǎn)量，達到節(jié)約人工費的目的。
2材料費的控制材料費
在工程造價中占有很大比重，一般占造價的60%－70%，占直接費的左右。因此有效的控制材料費，才能有效的控制施工成本。材料費的控制同樣要遵循“量價分離”的原則，包括材料單價的控制和材料消耗量的控制這兩方面。(1)材料的單價控制:主要由公司材料部門控制，在簽訂工程材料供應(yīng)合同前，材料部門的人員應(yīng)根據(jù)工程項目所在地周邊情況，對市場深入調(diào)查了解，通過詢價掌握材料的市場信息。對數(shù)量大或金額高的材料要采取招標的方式，其他材料要“貨比三家”，擇優(yōu)采購。(2)材料消耗量的控制:①進料控制:第一、按施工進度計劃確定材料需求計劃，以保證現(xiàn)場施工進度為原則，合理安排材料進場，要避免材料的大量庫存，要降低材料庫存損耗和現(xiàn)場材料的保管費用。第二、根據(jù)施工平面布置圖合理的堆放各種材料，做好材料標識，減少場內(nèi)材料的二次搬運。第三、每批入場的材料要仔細驗收，遵循“先驗后用”的原則，對不符合設(shè)計要求及施工質(zhì)量要求的材料要予以清退。②施工定額控制:在保證項目施工質(zhì)量的前提下，通過施工定額來控制工程材料的消耗量。對于大宗的材料如水泥、鋼筋等主材，要以施工定額為依據(jù)，對各施工班組實行限額領(lǐng)料制度，對超耗材料要分析原因，在下次施工加以改進，要在施工現(xiàn)場實行材料耗用的獎罰制度。每天都要把剩余材料回收。③計量控制:項目部要做好材料的“收發(fā)存”臺帳，要嚴格控制現(xiàn)場的施工配合比，如混凝土配合比，砂漿配合比等，避免不必要的浪費。④包干控制:在項目施工過程中，可對部分零星材料實行班組包干，如鐵釘、鐵絲等，由班組自行控制。鋼管腳手架、模板等周轉(zhuǎn)材料也可采用班組承包模式，從而降低項目管理的風險。
3機械設(shè)備費的控制
在項目施工過程中，選擇什么類型的施工機械設(shè)備，怎樣合理使用施工機械設(shè)備，對施工成本的控制來說非常重要，不同的施工機械有不同的特點和用途，因此選擇什么類型的施工機械，以怎樣方式組合施工設(shè)備，要根據(jù)項目施工的特點和作業(yè)環(huán)境因素來確定。第一、要根據(jù)現(xiàn)場施工進度的需求;第二、根據(jù)施工機械使用費的高低及其綜合效益。施工機械使用費由機械單價和機械臺班來確定。因此控制了機械單價和機械臺班等于控制施工機械使用費，控制方法如下:第一、根據(jù)現(xiàn)場的施工進度，加強施工現(xiàn)場施工機械的管理，減少不必要的閑置;第二、提高施工機械的利用率，實現(xiàn)“一機多用”，避免窩工;第三、加強施工機械的維修保養(yǎng)，提高機械的使用率;第四、協(xié)調(diào)好機械操作司機與施工作業(yè)人員的配合，保障施工的順利進行，要避免疲勞作業(yè)，提高機械臺班產(chǎn)量。
4工程簽證
工程簽證是不可避免的，它所造成的施工費用影響著項目施工成本，因此施工企業(yè)要重視現(xiàn)場簽證工作。辦理工程簽證時應(yīng)注意以下幾個問題:第一、工程簽證必須是書面形式的，甲方、監(jiān)理、施工方三方都要簽字蓋章。第二、工程簽證內(nèi)容應(yīng)明確，項目要清楚，單價、數(shù)量要準確，另外時間也要明確，有些涉及到工期順延的問題。第三、工程簽證要及時辦理，在項目施工過程中隨發(fā)生隨進行簽證，應(yīng)當做到一次一簽證，一事一簽證，及時處理。所有的簽證材料要做好備案，有利于以后的工程竣工結(jié)算。
5結(jié)束語
綜上所述，施工成本控制工作自始至終貫穿于整個項目施工生產(chǎn)過程中，它是一項涉及面廣、綜合性強的工作，它需要各管理部門各負其責，密切配合，共同努力，從而達到工程施工成本最小化的目的。
作者：袁銳單位：福建省第五建筑工程公司
材料專業(yè)青年教師具有高學歷、高學位，在材料科學研究領(lǐng)域表現(xiàn)突出，但缺乏在材料生產(chǎn)企業(yè)的實踐工作的工程背景和工程經(jīng)驗等工程素質(zhì)，在自己的專業(yè)領(lǐng)域中，對材料生產(chǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀不甚了解。在課堂上授課過程中，不能夠有效地實踐與理論相結(jié)合進行教學。隨著社會經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，材料生產(chǎn)企業(yè)對工程技術(shù)人才的質(zhì)量要求和材料專業(yè)青年教師具備的專業(yè)工程實踐能力之間的矛盾越來越突出。這已經(jīng)成為制約學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要因素，缺乏工程實踐能力的教師培養(yǎng)學生同樣缺乏工程實踐能力。比如《新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)》課程，需要授課者熟悉整個生產(chǎn)線每個環(huán)節(jié)的生產(chǎn)操作，熟悉實際生產(chǎn)現(xiàn)場的每臺生產(chǎn)設(shè)備，尤其是生產(chǎn)原則“五穩(wěn)保一穩(wěn)”要理解透徹。然而青年教師沒有實際對水泥生產(chǎn)線進行管理操作，缺乏對水泥生產(chǎn)的全局管理意識，對生產(chǎn)設(shè)備非常不熟悉，只能按照課本理論去給學生們講授，在授課過程中缺少實際生產(chǎn)案例的講授，缺少對生產(chǎn)全局管理能力的培養(yǎng)，對學生的理論聯(lián)系實踐的能力培養(yǎng)遠遠不夠。開展CDIO工程教育，提高學生的學習和實踐能力，離不開專業(yè)教師的引導，提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平成為非常急迫的問題。
2CDIO工程教育模式
CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO是構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(Design)、實現(xiàn)(Implement)和運作(Operate)四個英文單詞的縮寫，它體現(xiàn)了作為現(xiàn)代工程師所應(yīng)具備的服務(wù)于現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品從構(gòu)思研究到運行改良的全過程所需擁有的基本能力。而傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)的學生，往往存在局限在理論層次，難以與實際應(yīng)用相結(jié)合，并且動手能力較差等問題，遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代材料科學的對高素質(zhì)人才的要求。
3工程教育對教師能力的要求
CDIO采用了12條標準作為教學改革和評估實施CDIO的基準。其中有兩條明確提出了對教師的能力要求。
(1)提高教師的工程實踐能力。
要求教師在學習經(jīng)歷和人際關(guān)系技巧以及產(chǎn)品、生產(chǎn)流程、系統(tǒng)構(gòu)建技能方面提高能力。
(2)提高教師的教學能力。
要求在提供綜合學習經(jīng)驗，運用主動學習、體驗式學習方法以及在評估學生的學習方面提高教師的能力。
3.1工程實踐能力要求
CDIO工程教育要求教師在產(chǎn)品、生產(chǎn)流程、系統(tǒng)構(gòu)建技能方面提高能力。材料專業(yè)培養(yǎng)的是能夠在陶瓷、玻璃、水泥等工廠生產(chǎn)一線進行管理操作的技術(shù)人才，需要操作師熟悉生產(chǎn)工藝流程，能夠處理生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的生產(chǎn)故障，具有全局生產(chǎn)的觀念。這就要求我們材料專業(yè)青年教師掌握材料生產(chǎn)工藝，能夠?qū)ιa(chǎn)故障進行有效處理。尤其是自動化生產(chǎn)程度較高的水泥生產(chǎn)，需要青年教師從原料車間、熟料車間、水泥車間生產(chǎn)全局要有整體思維構(gòu)建的能力，不僅熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場操作技術(shù)還要掌握遠程生產(chǎn)控制室的生產(chǎn)操作。青年教師具備了這些工程實踐能力，會在人才培養(yǎng)的每個環(huán)節(jié)潛移默化的影響學生，引導學生朝著工程人才方向發(fā)展。
3.2教學能力要求
教學是教師的天職，作為一名教師最主要工作是教好學。CDIO工程教育對教師的教學能力提出了具體要求。要求教師在進行傳統(tǒng)授課的同時，要引導學生進行研究性學習、探索性學習、體驗式學習，并對學生的學習效果進行綜合性、立體性評估。隨著企業(yè)生產(chǎn)競爭壓力加大及材料生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的新型材料進行研發(fā)生產(chǎn)，企業(yè)越來越看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)能力。除了培養(yǎng)學生的動手實踐能力，還要特別培養(yǎng)學生的認識問題、探索問題、解決問題和勇于創(chuàng)新的工作能力。
4青年教師能力培養(yǎng)對策
4.1工程實踐能力
目前，高校的青年教師，大都是直接從其他高等院校引進的碩博研究生。他們沒有企業(yè)生產(chǎn)工作經(jīng)歷，缺乏對產(chǎn)品的生產(chǎn)管理經(jīng)驗。在企業(yè)實踐的內(nèi)容包括現(xiàn)場學習、參加企業(yè)技術(shù)培訓、承擔企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目幾部分。
(1)現(xiàn)場學習
青年教師要真正深入企業(yè)生產(chǎn)一線，來到生產(chǎn)現(xiàn)場，向現(xiàn)場工作人員學習請教生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)設(shè)備工藝原理及相關(guān)的操作技術(shù)要領(lǐng)。通過現(xiàn)場學習，發(fā)現(xiàn)自己的不足，查找自身的差距，提高學習的主動性、積極性，拓寬自己的視野和知識面。學習之后，由企業(yè)工程師現(xiàn)場進行考核，給出學習效果評價，達到學習目的。經(jīng)過現(xiàn)場觀摩學習，合格者進行上崗操作。上崗操作能夠深刻領(lǐng)悟?qū)W習到企業(yè)的崗位操作規(guī)程、用人標準和企業(yè)生產(chǎn)管理制度等相關(guān)知識。參與到材料生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，將書本上的理論知識與生產(chǎn)實踐進行有機結(jié)合，能夠全面了解專業(yè)課程知識在生產(chǎn)運行中的運用，對課程的教學重點難點有更深刻的認識，對提高青年教師綜合能力有明顯效果。材料專業(yè)青年教師在企業(yè)學習目的是培養(yǎng)青年教師掌握實際水泥、陶瓷、玻璃等產(chǎn)品生產(chǎn)流程、生產(chǎn)管理制度，拓展他們的建筑材料工程研究視野。經(jīng)過企業(yè)實踐，青年教師會對材料專業(yè)工程師的能力要求有更為深入的了解和認識。
(2)參加企業(yè)技術(shù)培訓
材料新技術(shù)發(fā)展迅速，應(yīng)定期邀請企業(yè)工程師進行新技術(shù)講座交流。培訓后組織專業(yè)教師對新技術(shù)進行交流學習，對新技術(shù)進行消化吸收。通過新技術(shù)培訓，使青年教師掌握材料專業(yè)技術(shù)前沿技術(shù)，培養(yǎng)其工程創(chuàng)新建構(gòu)能力。青年教師到企業(yè)去虛心向工程技術(shù)人員學習，拜企業(yè)的工程師作為生產(chǎn)實踐導師對自己生產(chǎn)實踐能力進行輔導。青年教師不但能夠豐富了自己生產(chǎn)工藝知識，獲得企業(yè)專家的幫助，還能及時與導師溝通獲得第一手生產(chǎn)技術(shù)資料，積累了較多的生產(chǎn)案例，對提高課堂教學質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。
(3)承擔企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目
青年教師還要去企業(yè)的研發(fā)中心，了解該企業(yè)的最新生產(chǎn)技術(shù)、最新的產(chǎn)品研發(fā)結(jié)果，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和動態(tài)。與企業(yè)合作承擔技術(shù)服務(wù)項目。通過對企業(yè)技術(shù)服務(wù)支持可以深入學習掌握行業(yè)的技術(shù)前沿，同時能夠?qū)嶒炇业膶嶒炑芯颗c工程技術(shù)應(yīng)用進行有機結(jié)合，提高青年教師的工程技術(shù)研究能力。參與企業(yè)項目，不僅可以提高青年教師的技術(shù)水平，同時能夠提高教學水平，使學生了解行業(yè)的最近發(fā)展，最新的研究熱點。青年教師在實際工作中鍛煉自己的工程技術(shù)能力、提高技術(shù)研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新能力，使其成為實踐能力強，技術(shù)水平高的“雙師型”教師。
4.2教學能力
(1)開發(fā)課程項目。
根據(jù)專業(yè)課程的性質(zhì)與教學要求，開發(fā)相應(yīng)的課程項目。比如，《新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)》開發(fā)了“預(yù)熱器結(jié)皮堵塞生產(chǎn)故障處理”、“回轉(zhuǎn)窯紅窯分析”、“煤粉燃燒器火焰調(diào)節(jié)”等項目。樹人先樹己，承擔項目教學的教師，首先自己要有嫻熟的項目實踐能力，能夠為學生做出工程師的榜樣。提高項目教學能力。通過課程項目，引導學生進行研究性學習、探索性學習。
(2)青年教師導師制。
為每位青年教師配一名副教授以上導師。導師負責指導青年教師的備課、寫教案和教學日歷、協(xié)助指導畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計等所有的教學環(huán)節(jié)。導師應(yīng)深入到課堂聽取青年教師課程，課后要有交流并記錄。培養(yǎng)結(jié)束后，由督導組進行聽課驗收。
(3)實踐與理論相結(jié)合。
在理論知識的傳授過程中，可以通過實際生產(chǎn)案例進行教學;在課程設(shè)計等實踐動手能力培養(yǎng)過程中，可以以實際工程設(shè)計項目作為題目進行設(shè)計;在創(chuàng)新實驗的指導過程中，可以以實際生產(chǎn)問題為出發(fā)，要求學生進行研究探索;在畢業(yè)設(shè)計指導過程中，可以結(jié)合工廠生產(chǎn)實際進行對接，進行實際項目的設(shè)計。
4.3職業(yè)道德修養(yǎng)
大學的職能不僅僅是培養(yǎng)具有專業(yè)知識的專門人才，同時要教會學生如何做人做事。一名合格的工程高級人才需要具有較強的責任心、良好的職業(yè)操守、正確的工作態(tài)度、嚴謹務(wù)實的工作作風，那么這就要求我們青年教師具有同樣的職業(yè)道德和修養(yǎng)，為人師表、以身作則進行工作和生活，給學生做好表率示范。青年教師的職業(yè)道德修養(yǎng)直接影響其教學風格和人才培養(yǎng)質(zhì)量，所以我們應(yīng)該重視青年教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。
5結(jié)語
1、施工現(xiàn)場材料管理中存在的問題
很多建筑企業(yè)由于管理不嚴格，施工現(xiàn)場的管理混亂，規(guī)章制度不執(zhí)行，施工時沒有計劃，施工過程沒有標準；施工人員紀律松馳，生產(chǎn)效率低；各種材料、工具、設(shè)備沒有專門的管理人員，或者管理程度松懈，亂丟亂發(fā)，浪費驚人，施工現(xiàn)場環(huán)境比較雜亂、臟等。其原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
①建筑企業(yè)的重視程度不夠，材料管理人員沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，其專業(yè)素質(zhì)和水平較低，對系統(tǒng)的工作程序不熟愁，根本不能適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部管理的實際需要。
②材料采購過程中有暗箱操作情況，導致整個預(yù)算成本提高，更有一些企業(yè)的使用材料出現(xiàn)了假冒偽劣產(chǎn)品。
③材料的儲存保管的過程中，沒有專門的管理人員進行管理，或者管理不到位，材料的堆放不科學，也沒有明顯的管理章程，對材料的存放環(huán)境不太重視，直接忽視防火、防潮、防盜等安全規(guī)范，所以浪費現(xiàn)像比較嚴重，影響了施工周期，提升了成本。
2、工程材料在采購的過程中存在的問題
許多企業(yè)在采購材料時，根本沒有做前期的預(yù)算，只有一個采購的意識，沒有詳細計劃，材料管理人員，直接根據(jù)施工招投標文件、合同以及施工圖等對整個項目工程所需的主要材料在技術(shù)人員的配合下按當期市場的行情進行大致的估算，從而導致預(yù)算成本放大。還有一些在未簽定訂購合同或者簽訂的合同過于隨意和簡單。在材料驗收的時候，管理人員把關(guān)不嚴，現(xiàn)場收驗人員因為許多因素而怠于查驗，致使材料數(shù)量不夠或者質(zhì)量不符合規(guī)定之要求。更有甚者，在材料運往施工現(xiàn)場的過程中，將材料變賣等問題。
3、工程材料管理方面中存在的問題
大部份企業(yè)沒有制訂消耗定額，現(xiàn)場管理人員在沒有經(jīng)過技術(shù)部門或者相關(guān)部門的同意之下，隨意的領(lǐng)取材料。還有就是對周圍轉(zhuǎn)材料及低值易耗品等一次性出帳，過后便不再注意。領(lǐng)料人員領(lǐng)取材料過后，出現(xiàn)嚴重浪費或者私下變賣等問題。企業(yè)領(lǐng)導與材料人員串通一氣虛開發(fā)票將一些財經(jīng)制度不準報銷的東西通過材料出帳，甚至開具沒有任何實物內(nèi)容的發(fā)票從材料出帳。
4、材料在存放管理中存在的問題
在很多材料的保存過程中，根本不材料環(huán)境條件。直接將材料亂放，也沒有明顯標示，也沒有意識防火、防盜、防潮等安全措施。更沒有材料的生產(chǎn)廠家、日期、型號、規(guī)格等。同樣，在管理的時候沒有登記材料收發(fā)臺帳，沒有做好收發(fā)記錄。嚴重時，還有管理人員與采購人員出具假入庫單，與采購員共同實施違法活動，或者與領(lǐng)料人員合謀將庫存的材料領(lǐng)出變賣。還有采購人員故意多方面難為供貨方，以索取好處。
5、材料核算環(huán)節(jié)存在的問題
很多企業(yè)內(nèi)部的工作人員，只注重財務(wù)核算的材料帳與材料部門的臺帳核對情況是相符，而忽略了實地盤點。怠于按責任成本控制方法對材料按責任中心進行核算。財務(wù)人員在材料核算時發(fā)現(xiàn)問題，在追查時，不僅遇到一些材料人員的消極或者故意對抗，從而遭到上級的阻攔，導致整個成本上升。
二、建筑施工企業(yè)材料管理的應(yīng)對措施
為解決以上問題，企業(yè)在進行材料的管理時，應(yīng)該加強監(jiān)管力度，消除管理盲區(qū)，提高施工企業(yè)的整體隊伍素質(zhì)。作為施工企業(yè)，在施工之前，應(yīng)該對項目工程所需要材料進行貨源的研究與調(diào)查，多方面收集供貨信息，尋找貨與價的最佳結(jié)合點，根據(jù)施工組織設(shè)計與相關(guān)計算實際需要的材料與設(shè)備總量，編制好需要計劃。而在施工的過程中，做好旬、月之計劃，充分考慮資金的合理運轉(zhuǎn)與現(xiàn)場實際管理水平，根據(jù)現(xiàn)場需要合理的安排施工所需要的機械。尤其是要注意材料的保管，防止出現(xiàn)因為環(huán)境素質(zhì)而出現(xiàn)材料的變質(zhì)等問題。嚴格縮小浪費現(xiàn)場。并且制定合一的材料采購、保管制度，建立材料價信息中心與材料價格監(jiān)管機制，更要提高采購人員與管理人員的自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，減少工程成本，提高企業(yè)利潤。1、采購與預(yù)算階段
①滲透建筑工程材料相關(guān)的法規(guī)條文
國家有明確的法律法規(guī)對建筑工程材料的采購與使用進行規(guī)范化，且明確指出，工程項目部門應(yīng)及時的對施工工地上的各種材料、設(shè)備進行登記與記錄，并且正確的填寫《建設(shè)工程材料采購驗收使用綜合臺帳》，同時還需相關(guān)單位的簽字證明，方能進場。比如，對鋼材、水泥、商品混凝土、膠合板等，這些建筑材料在《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》中都有明確的規(guī)定與管理辦法。
②實時掌握市場行情，合理降低材料成本
如何做到采購性價比最優(yōu)化，這就需要單位在購買材料時，要確保所購買的材料，既是高質(zhì)量，也是價格相對較低的。這就需要購買材料之前，采購部門成立市場信息收集小組，可對市場上不同產(chǎn)地、時期、型號、質(zhì)量的材料信息進行分析，以確保最少的資金盡可能的夠買到最佳性價比的材料。從而降低材料購買成本。
③就近取材
在建筑企業(yè)對材料的核算工作中，若購買材料所需的人工費用以及運輸費都是要計入企業(yè)材料采購中的，也就是說過多的運輸費用就會使采購的成本增加。反之，節(jié)約運輸費用就可以降低不少采購材料之成本。倘若想減少材料采購成本，則需要減少運費是必不可少的。因此，在選購材料時，需要了解供貨方的交通狀況，若是質(zhì)量同優(yōu)，則應(yīng)該就近取材，減少運輸費用，降低采購成本。
2、儲存、發(fā)放階段
①專門庫房，妥善存放
我們知道建筑材料大多與自然環(huán)境因素會發(fā)生化學反應(yīng)，許多材料與材料之間也會發(fā)生反應(yīng)。因此，在儲存與管理材料的時候，應(yīng)該將不同類的建筑材料存放在專有的存放點。為了減少材料存放的損失，也便于管理與取材，一定將設(shè)立不同的存放點，存放同類的材料。
②材料標識，分類存放
建筑材料都需要存放材料的時候，一定要區(qū)分不同型號的材料，以滿足不同建筑結(jié)構(gòu)對于不同型號的材料需求，將材料的形狀、原材料、材料的類型標明存放。在建筑建設(shè)過程之中，不同結(jié)構(gòu)一定要選取不同的型號材料進行施工，這就需要材料在存放的時候要根據(jù)不同型號的同一種材料進行區(qū)分標明存放，防治施工時誤用材料狀況的出現(xiàn)。確何建筑物建設(shè)的質(zhì)量。
③推陳儲新，先進先出
在材料發(fā)放的過程之中，要遵循先進先出，推陳儲新的基本原則，其目的就是避免由于領(lǐng)用不當造成的舊貨長時間囤積以至不能在優(yōu)質(zhì)期內(nèi)使用的現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時，項目部在領(lǐng)用材料時必須由項目施工人員開簽限額材料領(lǐng)用單，根據(jù)不同的使用需求，憑領(lǐng)料小票多次發(fā)放，最后對于破損的材料，在發(fā)放時材料分發(fā)員要注意驗交，同時，領(lǐng)用方應(yīng)該在領(lǐng)用憑證上簽字領(lǐng)取。
3、施工隊段
在施工階段的時候，材料管理工作要從如下幾個方面抓起，嚴格執(zhí)行，控制安全、材料、以及建筑工程整體質(zhì)量。
①履行供應(yīng)合同，保證施工之需要
②合理安排材料與設(shè)備進場，作好現(xiàn)場材料驗收
③加強日常清查記錄，減少材料損失與浪費
④掌握施工進程，及時調(diào)整材料供給，滿足施工需要
工程碩士專業(yè)學位論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實際或具有明確的工程背景與應(yīng)用價值,并具有一定的技術(shù)難度和工作量.具體可在以下幾個方面選取:
1.一個較為完整的工程技術(shù)項目或工程管理項目的規(guī)劃或研究
2.工程設(shè)計與實施
3.技術(shù)攻關(guān),技術(shù)改造,技術(shù)推廣與應(yīng)用
4.新工藝,新材料,新產(chǎn)品,新設(shè)備的研制與開發(fā)
5.引進,消化,吸收和應(yīng)用國外先進技術(shù)項目
6.應(yīng)用基礎(chǔ)性研究,預(yù)研專題
二,論文形式
工程碩士專業(yè)學位論文形式可以是工程設(shè)計或研究論文.論文主要應(yīng)包括以下部分:
1.中英文摘要
2.選題的依據(jù)與意義
3.國內(nèi)外文獻資料的分析與綜述
4.論文主體部分:研究內(nèi)容,設(shè)計方案,分析計算,實驗研究等
5.結(jié)論
6.參考文獻目錄
7.必要的附錄
三,論文的質(zhì)量要求
1.文獻綜述應(yīng)對選題所涉及的工程技術(shù)問題或研究課題的國內(nèi)外狀況有清晰的描述與分析.
2.綜合運用基礎(chǔ)理論,科學方法,專業(yè)知識和技術(shù)手段對所解決的工程實際問題進行分析研究,并能在某方面提出獨立見解.
3.論文工作應(yīng)有一定的技術(shù)難度或理論深度.
4.論文工作應(yīng)在導師指導下獨立完成,論文實際工作量一般不少于一年.
5.不同論文形式的要求:
工程軟件或應(yīng)用軟件為主要內(nèi)容的論文(不包括計算機技術(shù)領(lǐng)域的論文),要求需求分析合理,總體設(shè)計正確,程序編制及文檔規(guī)范,并通過調(diào)試;
側(cè)重于工程管理的論文(不包括工業(yè)工程領(lǐng)域的論文),應(yīng)有明確的工程應(yīng)用背景和一定經(jīng)濟或社會效益,數(shù)據(jù)可靠,充分,理論建模和分析方法科學正確;
工程設(shè)計類論文要以解決生產(chǎn)或工程實際問題為重點,設(shè)計方案正確,設(shè)計結(jié)構(gòu)合理,數(shù)據(jù)準確,符合規(guī)范.
6.論文寫作要求概念清晰,結(jié)構(gòu)合理,層次分明,文理通順,符合有關(guān)標準規(guī)范.
附表:論文評審參考標準
工程碩士專業(yè)學位論文質(zhì)量審評表(工程設(shè)計類)
評審項目
權(quán)重
評審內(nèi)容
1.選題
10%
解決工程實際問題,明確的工程應(yīng)用背景和應(yīng)用價值
2.文獻綜述
10%
對國內(nèi)外文獻資料的分析與綜述水平
3.技術(shù)難度與工作量
20%
一定的技術(shù)難度,論文實際工作量不少于一年
4.設(shè)計內(nèi)容與方法
20%
設(shè)計方案合理,設(shè)計結(jié)構(gòu)正確,設(shè)計依據(jù)詳實可靠,設(shè)計方法體現(xiàn)一定的先進性.附錄完整.
5.知識水平
20%
綜合運用基礎(chǔ)理論,專業(yè)知識,科學方法和技術(shù)手段分析和解決工程實際問題的水平
6.成果評價
10%
新穎性,先進性,實用性.經(jīng)濟效益和社會效益
7.論文寫作
10%
概念清晰,結(jié)構(gòu)合理,層次分明,文理通順,符合有關(guān)標準規(guī)范
工程碩士專業(yè)學位論文質(zhì)量審評表(研究論文類)
評審項目
權(quán)重
評審內(nèi)容
1.選題
10%
解決工程實際問題,明確的工程應(yīng)用背景和應(yīng)用價值
2.文獻綜述
10%
對國內(nèi)外文獻資料的閱讀量,分析與綜述水平
3.技術(shù)難度與工作量
20%
一定的技術(shù)難度,論文實際工作量不少于一年
4.技術(shù)的先進性
15%
先進技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段的運用;新思想,新方法,新工藝,新材料的應(yīng)用
5.理論水平
15%
理論推導,分析的嚴密性和完整性;綜合運用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識解決工程碩士問題的水平
6.成果效益
15%
論文成果的經(jīng)濟效益和社會效益;論文成果的學術(shù)貢獻
7.創(chuàng)新性或獨立見解
5%
創(chuàng)新性成果或獨立見解
8.論文寫作
英文名稱：Transactions of Materials and Heat Treatment
主管單位：中國科學技術(shù)協(xié)會
主辦單位：中國機械工程學會
出版周期：月刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1009-6264
國內(nèi)刊號：11-4545/TG
郵發(fā)代號：82-591
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1980
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
CBST 科學技術(shù)文獻速報(日)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
中科雙效期刊
聯(lián)系方式
期刊簡介
《材料熱處理學報》（月刊）創(chuàng)刊于1980年，中國機械工程學會主辦，中國機械工程學會熱處理分會和北京機電研究所承辦的全國性學術(shù)期刊。收錄情況：全國中文核心期刊，中國期刊方陣－雙效期刊，中國科技論文統(tǒng)計源期刊，中國學術(shù)期刊(光盤版), 中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫（萬方數(shù)據(jù)庫）、中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊等。
Ei(工程文摘), CA（化學文摘）, MA（金屬文摘）, EMA（工程材料文摘）AIA (鋁工業(yè)文摘)，JICST (日本科技文獻速報)，Scopus,Corrosion Abstracts（腐蝕文摘）等收錄期刊。
主要刊登各類材料（包括金屬與非金屬）的化學成分、組織結(jié)構(gòu)、力學性能、物理化學性能的理論、材料加工、質(zhì)量控制檢測和計算機在材料科學中的應(yīng)用等方面的學術(shù)論文和科研成果，國家基金、省、部級基金資助項目研究論文及行業(yè)科技信息等，特別是材料科學與工程領(lǐng)域具有創(chuàng)新性、高水平的原創(chuàng)性學術(shù)論文及反映學科最新進展的重要綜述文章。同時刊登國內(nèi)外科技成果轉(zhuǎn)讓、材料熱處理工藝裝備推廣等各類信息。
