時間：2022-03-24 20:07:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程測量實習報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
回想這一段時間的實習，在磨礪自己的同時，我對自己的能力有了更深的了解，使自己的專業理論知識和實踐充分地結合起來。我深切意識到，生活在象牙塔里的大學生不要以單純的想法去理解和認識社會，只紙上談兵是遠遠不及的，而是要步入社會，進行深入地探索。在學校學會更多得書面知識，在實踐中好好利用知識進行運作。接觸、了解社會，從實踐中檢驗自我。
2010/ 2010學年第二學期我們工程管理專業學習了工程測量課程，并于2010年6月1日開始進行了為期兩周的工程測量實習，地點在學校十三號教學樓，內容是測量十三號教學樓以及四周的地物地貌測量，繪圖，放樣。這次實習的內容是對工程測量知識的實踐化，實習的要求是讓每個同學都對工程測量的實際操作能夠達到基本掌握的程度。這次實習與以前的課堂實習相比，時間更加集中、內容更加廣泛、程序更加系統，完全從控制測量生產實際出發，加深對書本知識的進一步理解、掌握與綜合應用，是培養我們理論聯系實際、獨立工作能力、綜合分析問題和解決問題的能力、組織管理能力等方面素質。也是一次具體的、生動的、全面的技術實踐活動。
實習的第一天，由賀躍光教授給我們做了實習的動員大會。在動員會上，賀教授強調了本次實習的重要性，因為我們是工程管理專業，在專業要求上我們要通過工程測量實習的過程，認真對待怎樣從選點，到實測再到碎部控制，最后到放樣等等，做到能夠看得懂工程圖紙并會基本的測繪，以便更好的掌控施工過程。 賀教授還給大家分析了十三號教學樓地理條件較復雜及建筑物密集等因素給本次實習帶來的困難。并鼓勵同學們努力克服困難，努力完成本次實習。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實習期間自行保管實習備品。本次實習中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經緯儀，以及全站儀。當天我們就正式開始了室外的測量工作。
在這里得感謝和我同組的趙健，張瑤，鄧強，熊子才。測量工作的成功完成和大家的密切合作分不開。還要感謝賀躍光教授，他在我們實習過程中提供了寶貴的指導意見，以及研究生小吳老師。
實習目的：
（1）鞏固課堂教學知識，加深對控制測量學的基本理論的理解，能夠用有關理論指導作業實踐，重點掌握內業外業，做到理論與實踐相統一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對控制測量學的基本內容得到一次實際應用，使所學知識進一步鞏固、深化。
（2）通過實習，熟悉并掌握三、四等控制測量，角度測量包括水平角，豎直角。高程測量，雖不測量等等的作業程序及施測方法。掌握角度計算，坐標計算，導線計算等。
（3）掌握用測量平差理論處理控制測實習報告網 shixi.exam8/量成果的基本技能。
（4）掌握熟悉正經-反經折中法。
（5）通過完成控制測量實際任務的鍛煉，提高獨立從事測繪工作、施工放樣工作的能力，以及組織與管理能力，培養良好的品質和職業道德。
（6）熟悉水準儀、經緯儀、全站儀的工作原理。
實習內容：
測繪目標偉學校第十三號教學樓以及周邊的地物地貌，并在制定范圍內采集數據繪制等高線。根據k1點的坐標，高程以及k1-k6的方位角，通過角度測量，算出k2—k6點各點的方位角。通過水準測量，算出各控制點的高程，全站儀測出個控制點間的距離。
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為提高我們測繪專業所有人的專業素質和動手的能力，并將理論知識與實踐經驗相結合，深化用理論去指導實踐，用實踐去理解理論的馬克思辨證唯物主義法。學校安排了為期一周的專業實習，實習內容為dj-6經緯儀測圖，繪平面。我們在實習過程中要掌握儀器的操作而且要鍛煉熟練程度，同時培養我們在施測現場發現問題、解決問題的能力。
緊張而有難忘的一周測量實習生活在一片勝利的歡呼聲中結束了。通過本次實習，鞏固、擴大和加深了我們從課堂上所學的理論知識，掌握了dj-6經緯儀的基本操作，并達到了一定的熟練程度，而且還有機會學會了地形圖的繪制方法。在鍛煉大家畫草圖、運用cad繪圖的能力同時也積累自己的繪圖經驗和提高自己的繪圖速度。不僅從此次專業實習中獲得了測量實際工作的初步經驗和基本技能，還著重培養了我們的獨立工作能力，培養我們在施測現場發現問題、解決問題的能力，而且進一步熟練了測量儀器的使用技能，提高了數據計算能力和對數據的敏感程度，并對測繪小區域大比例尺地形圖的全過程有了一個全面和系統的認識，這些知識往往是我在學校很少接觸、注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識，有了一定雄厚的基礎才可以決定上層建筑。因而此次實習不僅讓我積累了許多經驗，也讓我學到了很多實踐知識，因為我們大家都明白實踐是檢驗真理的唯一標準這一馬克思辨證唯物主義真理！
本次實習也讓我真正體會到測繪專業是一個團隊的工種！我們組有七名組員，每個人的工作任務和各自的長處是不一樣的，我們配合起來才能發揮出較高的效率。我的主要任務是使用儀器測出數據。同時這次實習也拓展了我們與老師與同學的交際，合作的能力。因為以前人家說測繪專業特別需要團隊合作精神，我都沒有能夠完全了解。的確，一次測量實習要完整的做完，單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，也是不可能將要做的工作做好。只有小組全體成員的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。正所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。另外這次測量實習培養了我們小組的分工協作的能力，增進了同學之間的感情，深化了友誼。在實習過程中難免會碰到一些疙疙瘩瘩的事情，鬧得大家都不愉快，但是我們能夠及時地進行交流和溝通，忘記昨天的不愉快，迎接新的朝陽！我們完成這次實習的原則也是讓每個組員都學到知識而且會實際操作，并且能夠單獨的完成一項工作，達到相應的鍛煉效果后進行輪換，以達到共同進行的目的，而不是單純搶時間，趕進度，草草了事收工，這樣也達不到實習的預期目標。即使收工了，百分之百也要重新來過，這樣的話太劃不來，既浪費時間和精力，有摧毀了組員的積極性，百害而不一利。因為測繪專業有自己的《測繪法》，它規定了測圖的精度要求，這是每一位測繪人員都必須遵守的。另外，如果我們在平時就這樣馬馬乎乎，對我們自己而言是自己對自己不負責，現在馬虎慣了，將來對待工作也回、會草草了事！另外，我們擁有這樣讓你鍛煉的機會是少之又少的，馬馬乎乎就等于將一次絕佳的機會給浪費了，丟掉了確實很可惜！所以，我們這個組的每個組員都分別進行獨立的觀察，記錄每一站，對經緯儀測量都是在現場進行計算，發現問題及時解決，沒有對上一步的檢核，絕不進行下一步的測量，做到步步有檢核，回來后還要對內業進行準確計算，因為這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率，避免測量的不準確還要進行重測。即使重測，我們懷著嚴謹的態度，錯了就返工，決不馬虎。直至符合測量要求為止。我們深知搞工程這一行，需要的就是細心、耐心、毅力和做事嚴謹的態度。只有這樣，日后走上工作崗位才會得心應手，少走彎路。例如：進行測圖時就要注意以下幾點：（1）標尺要立直，盡量避免晃動，有晃動時，應該選擇數據最小的時候進行讀取。在讀數前一定將視野的氣泡調平（兩側的線重合），否則造成的誤差會很大。（2）當用經緯儀測量角度時，如果目標較小，最好使單線與目標重合，如果目標有一定寬度，可以用雙絲夾住目標。（3）在測量時候一定要小心，因為稍微碰了一下儀器，就要重新調整對中水平，否則就會導致數據錯誤，也可能導致儀器的損壞。（4）在讀取數據時，每位成員都要細心，既要看得準，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個錯誤都有可能導致最終的成果的報廢。（5）選點非常重要，點一定要選在有代表性的地方，同時要注意并非點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加測量、計算和繪圖的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產生較大的誤差。（6）要先將道路和主要建筑物確定下來，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，有利于作圖的準確和隨時進行實物和圖形的對比從而檢驗測量數據的準確與否。我們還要對所測過得范圍能夠做到胸中有數，避免漏測、重測。（7）團結就是力量，紀律才是保證經過每個組員的團結工作，當我們完成了測圖的工作，并且看到我們畫好的圖紙時大家都興奮不已。在我們組的同學交流測量中的經驗時，大家感覺收獲都很多，有的說儀器的展點很重要，因為這關系到誤差的大小，有的說測量中點不能架設的太遠，有的說量取全站儀的儀器高和目標高時要盡量減少誤差，水準儀施測過程中尺墊得使用以及架儀器過程中氣泡的精確對中和整平，還有就是我們要有一顆愛護儀器的心，對所用的儀器要精心呵護，在學校如此，走上工作崗位后更要如此，這樣可以避免一些不必要得麻煩等等吧。想想大家每天早上六點多就起床背上儀器頂著大太陽去測量，算出誤差大的大家一起討論和修改，有必要的就不厭其煩的進行重新測量，有了團結的力量我們還是干的很有勁的。我也從別人那里學到了以前不是太清楚的東西，比如數據的處理、碎部點的簡化觀測以及一些作圖的疑問都在測量中得到了答案。
為建立城鄉一體化地籍管理信息系統，實現測區土地調查、登記及發證的一體化管理；建立健全新的土地調查機制，實現城鄉土地數據的及時、快速、準確更新；建立土地利用動態監測制度，實現對各項國土資源嚴管措施的跟蹤監督等打下堅實的基礎
土地地籍調查工作的目的是通過查清每一宗土地的位置、權屬、界線、數量和利用狀況，獲取“權屬合法，界址清楚，面積準確”的土地地籍管理信息，實現全市土地調查、登記及發證的一體化管理，并通過建立健全新的土地調查機制及土地利用動態監測制度，實現城鄉土地數據的及時、快速、準確更新，為實現對國土資源管措施的跟蹤監督打下堅實的基礎。
本論文主要討論了地籍控制測量的原則，應用方法，精度要求等內容。介紹了地籍控制測量的方法，對控制測量前的調查工作做了解釋。對圖根控制網的加密，基本原則和精度要求進行了設計，包括選點，觀測，數據處理等工作做了詳細介紹。
關鍵詞：地籍測量、控制測量、圖根加密
目 錄
摘 要.... 0
第一章 概 述.... 2
1.1 地籍測量含義... 2
1.2 地籍測量特征... 2
1.3地籍測量在我國的發展狀況... 3
1.4 地籍測量的目的和任務... 4
1.5 地籍測量的重要意義... 5
第二章 地籍控制的準備工作.... 6
2.1坐標系統... 6
2.2圖幅規格和編號... 6
2.3調查范圍與比例尺... 7
2.4 作業技術依據... 8
第三章 地籍控制測量方法.... 9
3.1 導線測量... 9
3.2三角測量... 11
3.3 GPS控制測量... 14
3.4 圖根控制測量作業要求... 16
第四章圖根控制網加密.... 19
4.1 光電測距導線加密... 19
4.2 交會法加密控制點方法... 21
4.3 GPS加密控制網... 22
第五章報告總結.... 24
致 謝.... 25
參 考 文 獻.... 26
第一章 概 述
1.1 地籍測量含義地籍測量是為獲取和表達信息所進行的測繪工作。其基本內容是測定土地及去附著物的權屬、位置、數量、質量和利用狀況等。具體內容如下：
（1）地籍控制測量，測量地籍基本控制點和地籍圖根控制點。
[關鍵詞]工程測量；實訓教學；教學改革
中圖分類號：TB22 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）33-0228-01
《工程測量》課程是土木工程專業的一門重要的專業基礎課，該課程是一門實踐性很強的課程，既要求學生正確理解理論知識，又要求學生掌握在實際工程應用中的各項操作技能。特別是近年來，測量新技術尤其是3S技術的發展，對工程測量課程的教學改革提出了新的要求；傳統的教學內容、教學方法和考核方式受到挑戰，優化教學內容、探索新的教學方法、建立科學合理的考核方式，從傳統性教學向應用性教學轉化，培養學生的學習能力，操作能力和適應發展能力，以適應社會的需要。因此，探索工程測量實訓教學改革勢在必行。
一、工程測量實訓教學體系的改革
高職教育培養的是高技能應用型人才，結合本院的實際情況，將工程測量實訓教學分為：
課堂實習、課程實習、技能強化訓練及頂崗實習四大塊。課堂實習是指結合課程所講內容進行的實習。如：講完往返水準測量的觀測、記錄、計算后，就要進行往返水準測量的實訓，實習一般為三人一組，香菇協作，輪流觀測。課程實習主要是在課程結束后所進行的實習，包括普通水準測量實習2周和施工測量實習2周。測量技能強化訓練，是在校內測量實習基地進行為期4-6周的綜合實習，重點是讓學生能夠把所學知識應用到工程實踐當中，以提高學生解決實際問題的能力。頂崗實習是學生畢業前的最后一次實習，要求學生到用人單位，在用人單位技術人員的指導下，從事技術員的外業及內業測量工作，以實現用人單位與畢業生的零距離結合。為畢業后從事本專業的技術工作做好準備。
二、工程測量實訓環境的建設與完善
近年來，隨著我院骨干院校的建設與發展，工程測量技術專業被評為中央財政重點扶持
專業，工程測量實踐教學環境建設也取得了長足的進步，實訓條件、實訓設施得到了根本改善。工程測量實訓教學環境建設包括測量實訓室、校內實訓基地和校外實訓基地建設三個方面。
2.1 測量實訓室建設
在實訓室建設中，走“校企合作”之路，由中鐵三局、山西天測繪有限公司、黑龍經
省地質勘察所、南方測繪有限公司捐資和學院自籌共同建設有“常規測量儀器室”和“數字一體化室”。常規測量儀器室擁有經緯儀、水準儀、羅盤儀等常規測量儀器百十臺套；數字一體化實訓室擁有全站儀20臺套、全球衛星定位系統雙頻實時動態測量儀GPS RTK5臺套、精密水準儀、數字水準儀、掃描儀、繪圖儀及各種數據處理軟件等先進的實訓設備。實訓室建設保證了高水平創新型實訓項目的開設。
2.2 校內實訓基地建設
在校內實訓基地建設中，建成有校園平面控制網和高程控制網。平面控制網按照“從高
級到低級”的原則，布設一級導線網，在此基礎上加密形成圖根級導線網；高程控制網亦分以及布設，首級為四等閉合水準路線，在首級的基礎上內插形成等外水準路線。網形的設計和網點的布設可以滿足學生模擬工程實際進行實訓，培養他們發現問題和解決問題的能力。
2.3 校外實訓基地建設
在校外實訓基地建設中，與省內外相關行業的企事業單位密切聯系和合作，以簽訂協議
的形式，在全國各地建成一批滿足教學和生產、科研需要的穩定的校外實訓基地。如：中鐵三局集團有限、中國鐵建、哈爾濱鐵路局、黑龍江省地質勘查院、南方測繪有限公司、山西天測繪有限公司等。遍布全國各地的校外實訓基地不僅滿足了歷屆學生畢業綜合生產實習的需要，同時也為工程測量頂崗實習提供了良好的平臺。
三、師資隊伍建設的改革
要提高實訓教學質量，僅僅靠先進儀器設備是不夠的，還必須有高素質的、創新型的實訓教學隊伍，因此要將實訓教學隊伍建設放在重要位置。一方面，從事工程測量教學的青年教師大多數是從校門進校門，缺乏必要的工程實踐經驗，很難掌握施工單位對新技術、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數量的教師去施工單位進修，以不斷進行知識的更新、優化知識結構，來提高自身的水平；教師應堅持產、學研相結合，教師除了教學工作以外，還要參加一定的科研活動，承擔一定的工程任務，以提高教師的專業水平和解決問題的能力。另一方面，通過聘請或引進企業高技能人才“師傅”，來改善師資隊伍的素質結構。高素質的實訓隊伍，除了具備優良的業務素質，還應具備良好的政治素質，如事業心、責任心、奉獻精神、團隊精神等。總的來說，這些措施對我院工程測量實訓的教學研究水平提高有很大的促進作用。
四、工程測量實訓考核的改革---量化評分
實訓成績的評定不像理論考試那樣有標準答案和嚴密的評定標準，難以量化評價。目前許多教師評定學生實訓成績，還停留在定性評價上，及時給出定量分數，也多半是主觀評價，存在難以避免的弊病。如何公正客觀地評價和反映學生測量實訓課程成績，是老師和學生都十分關注的問題。為此，我院在總結歷年經驗的基礎上逐步建立了實訓成績的量化評分。
4.1 量化評分指標的建立
工程測量實訓教學量化評分指標的建立，是實現實訓量化考核的基礎，量化評分指標共有四大項：實習表現、完成任務情況、實習報告、技能考核。每一大項再細分，涉及到出勤、安全、紀律、組員合作、工作進度、技術方案、數據處理、圖紙繪制、成果精度、儀器維護與保養、實訓日志、各項操作技能等。
4.2 量化評分方法
在評分過程中，讓學生參與管理，充分發揮他們的主觀能動性。實訓評分時指導教師先根據各組組長任務完成情況和實習報告情況各占50%的評分方法，得各組組長分值，然后各組組長之間按照上述內容進行互評，最后得出各組組長的最后成績；然后由各組組長對本組各組員進行評分，接著由非本組長對該組各成員評分，得出每個組員的評分成績。整個評分過程，本著民主、公正、公開的原則，充分發揮學生的主觀能動性，指導教師始終跟蹤監督指導。
此外，技能考核也與職業技能鑒定與考證制度接軌，我校將高級工程測量工的考核標準作為學生實訓技能考核的標準，對學生逐一進行考核，得實訓技能考核分數。考核合格者，發給國家勞動社會保障部頒發的合格證書。對于考試不合格的學生，繼續安排補考，直到達到要求為止。這種考核辦法，給學生創造了較為寬松的學習環境，給學生能力訓練創造更多機會。
總之，高職院校工程測量課程實訓教學改革，必須以培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才為培養目標，滿足用人單位的需求，提高學生就業率。這將是一項長期的工作，需要不斷的努力，才能達到預期的目標。
參考文獻
[1] 靳海亮.工程測量學教學改革探討[J].職業教育研究，2005，（9）.
[2] 王漢雄，王嘉慧.《土木工程測量》教學體系改革與創新[J].礦山測量，2007，（3）.
在高職院校中，建筑工程技術專業培養的目標本身就是培養具有實踐能力的、適應現代化發展的技術人才。因而，在建筑工程測量課程的教學中，實踐教學應該起到一定的主導作用。我國高職教育領域雖然在建筑工程測量課程實踐教學方面有了一定的基礎和經驗，并且在實際的實踐教學中也取得了優異的成績。然而，隨著我國建筑工程測量領域的不斷發展和進步，現有的對建筑工程測量課程實踐教學的研究已經不能滿足人才培養的需求。因此，在今后的高職建筑工程測量課程教學中，要加強對實踐教學的重視和研究，從而在更大程度上促進建筑工程測量課程實踐教學的質量。
高職建筑工程測量課程實踐教學的現狀
在當前的高職院校的建筑工程測量課程教學中，實踐教學雖然在原有的基礎上有了很大的發展那和進步，但是我們不得不承認的是在當下的建筑工程測量課程實踐教學中，仍舊存在著一些不足和問題，其具體內容體現在以下幾個方面：
首先，就筆者來看最為嚴重的一個問題就是在建筑工程測量課程的教學中，實踐教學的比重比較低。由于建筑工程測量課程本身就是一項偏重于實踐的課程，需要學生在實踐方面下大功夫。而在實際的課程教學中，實踐性教學的比重明顯不夠。其次，實踐的內容與實際建筑工程中的具體施工相偏離。實踐教學的目的就是為了培養學生在實際工程中測量的能力。但是在教學中，實踐的內容仍然多以教學內容為主，對于實際工程測量的涉及少之又少。最后，實踐教學所用的儀器比較落后。由于我國當下建筑領域的不斷發展，建筑測量領域相關的技術方面也都有了很大的進步，許多設備儀器都已更新。而一些高職院校的實踐教學中，仍舊使用以往的淘汰的測量儀器，這對于學生在步入社會后進行工作是極為不利的。
高職建筑工程測量課程實踐教學改革的方向探索
筆者在此對建筑工程測量課程實踐教學方面提出了幾點改革措施，希望可以為實踐教學質量的提高而獻計獻策。
1.制定科學的實踐教學計劃
在高職教育中，要想有效的提高實踐教學的質量，摒棄以往不得當的教學方式，首先就應該要求相關教師制定出合理的、科學的實踐教學計劃。合理的計劃是提高實踐教學質量的一個重要內容。但是在制定計劃時，一定要以培養學生的適應當下建筑發展的實踐能力，并且還要注重學生發現、分析與解決問題的能力。這對于學生今后的就業是十分有益的。
2.確定合理的實習實訓項目
在實踐教學的過程中，確定合理的實習實訓項目也是十分重要的。實訓項目的確定要以教學內容為中心，突出學生動手能力、實踐解決問題能力的培養。但是更為重要的是一定要以當下建筑領域的施工測量密切的聯系，從而在培養學生實踐能力的基礎上，適應當下建筑領域的發展，能夠在畢業后直接的參加工作。與此同時，在實訓項目的過程中，還要讓學生充分的接觸當下的新型測量儀器，如激光儀器、GPS等，并且要努力的進行了解和使用。如果高職院校有能力置辦這些新型的測量儀器，筆者認為也是十分有必要的。
3.完善實踐教學的檢查體系
目前測量實習課的成績主要是采用以下兩種方法綜合評定：一是根據學生在實習課中的表現，配合各組完成的情況確定；二是根據學生的實習報告，通過實習成果的精度確定。這種評定方法不能客觀公正的對學生進行評定。因此，我們在對學生進行能力考核的過程中，不僅要考核學生對測量儀器構造的了解、測量儀器操作能力以及測量觀測方法掌握的程度等，而且應在考核中提出一些測量技術在建筑施工中應用的問題，以考核學生對施工測量知識的掌握程度和解決實際問題的能力。
4.注重培養學生的職業道德
除了上述幾個方面外，提高高職院校建筑施工測量實踐教學還應該注重學生職業道德的培養。一個人在工作的過程中，無論其能力有多高，技術有多強，如果沒有良好的職業道德，那么這個人在工作中必然會逐漸的走入失敗。所以，在實踐教學的過程中，培養學生良好的職業道德、塑造認真、吃苦的工作態度、團結協作的工作能力等對于培養出優秀的建筑施工測量人才是十分重要的。
建筑工程測量課程實踐教學的提高研究涉及的方面很多，所以，對于該課程實踐教學質量的提高就可以從多個方面進行研究。而以上僅僅只是筆者對于實踐教學的幾個主要方面的研究，并且由于筆者對于實踐教學的研究能力有限，以上實踐教學改革措施的研究也比較粗略，因而不利于實踐水平的提高。因此，建筑工程測量課程教學領域的人士應該進一步的加強對實踐教學的研究。
結語
綜上所述，高職教育中建筑工程測量課程實踐教學的研究對于該課程實踐教學質量的提高以及建筑工程測量人才的培養有著不可忽視的重要作用。然而，建筑工程測量課程實踐教學是一項比較復雜的研究，再加之我國該課程教學領域對于實踐教學的研究還沒有達到一定的深度程度，因而不利于實際教學質量的提高。因此，在今后的建筑工程測量教學的發展中，要加強對實踐教學的重視和研究，并且要從建筑工程測量課程的多個角度，從實踐教學的多個方面進行研究，從而研究出更有效的方法來提升實踐教學的質量。
關鍵詞：建筑工程測量；問題；改革實踐
中圖分類號：TU198文獻標識碼：A文章編號：
一、概述
建筑工程測量課程是工程類專業學生一門重要的專業基礎課，較其他學科而言，具有更強的實踐性和實用性。建筑工程測量課程的實踐教學內容主要可分為課堂指導和綜合實踐兩部分，通過課堂上老師的上課指導，學生應熟練了解經緯儀、水準儀、全站儀等測量常用儀器的結構構造和使用原理，基本掌握高差測量、距離測量、水平或豎直的角度測量、等外水準路線測量、建筑工程放樣等內外業測量方法和技巧；再通過實踐綜合訓練，努力強化學生對儀器的操作技能，加深對各種測量方法和原理的理解，把課堂上的理論知識內容通過綜合實訓的手段進行系統化的消化和串接，扎實掌握該課程的理論知識及實際動手技能。
隨著我國中等職業教育體制的不斷改革與深化，建筑工程測量課程也應不斷向理論與實踐并重發展的方向進行改革與創新。職業中專學校教學承擔著為國家培養實用型技能人才的重大使命，教學過程中實踐環節非常重要，在很大程度上實踐教學直接主導和決定著理論教學的方式與內容。如何將實踐教學與理論教學并重發展，二者相互融合，使學生能接受到更全面的理論知識和更實用的實踐技能，以培養學生的實用型技能為目標，是我國職業中專學校教學深化改革和不斷發展的基本要求。但是，目前我國針對職業中專學校學生的建筑工程測量課程實踐教學改革的研究相對較少，針對該課程開展相應的實踐教學改革與創新研究，對高標準實現建筑工程測量課程的教學目標和提高學生的測量技術水平都有著十分重要的意義。筆者根據多年來建筑工程測量課程實踐教學的探索，就該課程進行實踐教學的改革談點體會。
二、建筑工程測量課程教學中存在的問題和不足
1、 教學儀器設備落后
學校測量儀器設備落后而且數量有限。在近年生源擴招的情況下，很難滿足實際需要。加上學生多且水平有限，不能嚴格按照正確的使用方法操作，導致測量儀器經常損壞，有的甚至報廢。即使修好，儀器的靈敏度也大大下降。對于現在在工地上廣泛應用的電子水準儀、電子經緯儀、全站儀等先進的儀器配備很少，甚至沒有。這樣就會在實驗課上出現一部分學生摸不到儀器、用不到新儀器的現象，長此以往會打擊學生學習測量儀器的熱情。
2、測量實驗場地簡單
學校在做測量實訓時沒有固定的場地，都是教師在校園里隨便指一下地方讓學生做實驗，校園里地形通常比較簡單，沒有明顯的起伏變化，沒有已知的控制點，因而教師在學生做完實訓項目后，很難檢驗學生測量數據在正確性。另外，測量實驗場地范圍大，教師照看不過來，部分做實驗不認真的學生偷懶不做，或做錯后不愿重做而刻意修改測量數據。
3、理論與實踐脫節
建筑工程測量是一門實踐性強，理論與實踐相結合的課程。理論教學常專注于基本概念、基本原理、基本步驟和儀器結構原理及其使用的講授，缺乏足夠的教學演示的實踐操作練習環節。學生接觸儀器和動手操作的機會少，學習測量基本原理常規感到晦澀難懂，印象也不深刻。在理論教學結束時，相當一部分學生對常規測量儀器的操作仍非常生疏，對于如何完成一些測量項目信心不足。實踐教學則過多地強調儀器操作技能的訓練，忽視了對測量理論的深化理解，導致學生選擇測量方法不合理，計算功底不扎實，一些測量項目返工情況時有發生，實習報告質量不高。理論和實踐的“兩層皮”必然影響教學質量。
4、學生學習積極性不高
實踐教學過程中普遍存在著學生分組多、指導老師少的現象，指導老師大部分時間忙于解答個別學生提出的疑問，很難顧及到每一位學生；另一方面，建筑工程測量課程的實踐教學成果大多以小組為單位提交，給部分平時學習不主動的學生有可趁之機，實踐教學時間變成了部分學生的休閑時間，導致實踐教學的目標難于高水準實現。
三、建筑工程測量課程教學改革實踐
1、加大投入，建立開放教學模式
加大測量教學儀器的購買資金投入，并盡可能選擇同一品牌。教學過程中，把經緯儀等傳統儀器的知識作為學習全站儀等先進儀器的基礎，當學生對先進儀器有一定的認識后，在后續的測量實踐過程中應全部采用全站儀等先進儀器進行學習。建立開放的教學模式，積極鼓勵、引導學生利用課余時間進行建筑工程測量課程的實踐學習；教師應全面、快速掌握各種測量新儀器的資料、圖片，制成教學幻燈片上傳至學校網站上讓學生隨時可以進行學習；邀請當地相關測繪部門的技術人員結合實際工程或測繪儀器公司的專業技師結合儀器的實際使用給學生進行測量知識的講解。
2、重視實踐教學，安排合適的實踐教學內容，規范實習場地
工程測量作為一門理論與實踐并重，且實踐性、操作性直觀性很強的一門學科，實踐教學顯得更為重要。組織安排好實驗和實習教學，是測量教學中的關鍵環節和重要組成部分。由于新儀器、新技術的出現，實現實習的內容也越來越多。因此在安排實踐教學內容時，不可能做到面面俱到，在實踐教學的內容上要合理選擇。根據學生專業特點，合理選擇實踐教學內容，突出實用性。對于非測繪專業的學生來說，由于實踐教學時間相對較少，所以實習工地適合建在校內。為了提高實驗室教學效果，根據課程對實驗實習基地的要求，重點考慮各專業的實驗實習內容的區別，充分利用學校現有條件，建立合理、經濟、高效、規范的校內測量實習基地，以提高實驗實習的教學效果。
3、實驗實訓創新
實驗課程內容的改進，最終目的是通過實驗加強學生的動手能力，培養學生的創新思維能力和獨立解決實際問題的能力。實踐教學的思想，才能得到體現，為了培養學生操作儀器動手能力和“測、繪、算”新技術應用能力，要加大實踐性教學內容的比重，在實踐性教學中，始終貫徹“學生鉆研為主，教師輔導為輔”和“綜合運用測量基本知識，理論聯系實際應用于工程實踐”、“課內課外相結合”的思想。改變以老師為主，學生硬性被動接受的實踐教學，實行開放性教學，調動學生鉆研、獨立、自行解決問題的能力，重視學生實踐能力的創新能力的培養。
4、測量實訓考核
操作能力考核是建筑工程測量課程考試中的重要一環，這一環節直接關系到學生理論知識向實際動手能力的轉化，關系到培養學生技術應用能力目標的實現。在操作能力的考核過程中，不僅要考核學生對測量儀器構造的了解、測量儀器的操作能力以及測量觀測方法掌握的程度等，而且在考核中提出一些測量技術在建筑施工中應用的問題，以考核學生對施工測量知識的掌握程度和解決實際問題的能力。
打破以往傳統的以小組為單位提交實踐教學測量成果的方式，變成每個學生都要完成相應的測量實踐學習成果。明確每個測量任務中個人要完成哪部分具體的任務，完成測量任務內應完成的表格，思考題等學習任務，實踐證明實踐教學中采用這種考核方法能極大地促進學生學習的積極主動性，在每種測量儀器的操作使用指導、演示結束后即可對學生進行相應的儀器操作考核。
結語
建筑工程測量課程的改革是一項長期的、與時俱進的工作，我們要緊緊圍繞測量大綱內容，以培養技術應用性人才為目標，以安全教育、理論與實踐相結合、堅持循序漸進為原則，不斷結合工程上出現的新技術，探索出更加合理、實用的教學方法，這樣才能逐步提高建筑工程測量課程的教學質量，培養出更多符合工程建設需求的技術性人才。
參考文獻
于銀霞；淺談《建筑工程測量》實踐教學方法；中國西部科技；2010年26期；
一、土木工程專業學生應具備的實踐能力
1.基本實踐能力
(1)表達能力。是指學生完成畢業設計(論文)能力、課程演講能力、完成課程論 文能力、文化活動能力、社會交往能力和社會調查能力。
(2)計算機應用能力。是指計算機應用技巧能力、應用土木工程設計軟件能力、應 用工 程項目管理軟件能力、應用土木工程施工管理軟件能力、應用土木工程施工監理軟件能力和 網絡技術應用能力。
(3)外語能力。是指外語交流能力、土木工程專業外語應用能力、工程管理專業外 語應用能力和外文文獻閱讀能力。
2.工程實踐能力
(1)知識積累能力。是指完成專業課程設計能力、課程實習中掌握知識能力、崗位 實訓能力 、認識實習中掌握知識能力、生產實習中掌握知識能力、畢業實習中掌握知識能力、實習過 程中探索性學習能力、工程實際知識的接受能力、工程實踐經驗的積累能力和實習中掌握“ 三新”的能力。
(2)主動實踐能力。指對土木工程實踐問題的質疑能力、對土木工程實踐問題的觀 察能力、解決土木工程實踐問題的能力、土木工程實踐協同工作能力、工程實踐小組領導能 力、深入 工程設計的實踐能力、深入工程施工的實踐能力、探索性工程實踐能力、專業基礎理論的應 用能力和專業課知識應用能力等。
二、土木工程專業學生實踐能力的培養途徑
1.理論課程對學生實踐能力的培養
工程測量與檢測技能應包括工程測量、結構檢測、道路檢測和橋梁檢測等方面的技能。 這些是工程建設過程中，保證工程質量的重要手段和工程技術人員應具備的常規技能。應屆 畢業學生走上工作崗位后，用人單位對畢業生進行考核的首要技能就是工程檢測操作技能。 由于畢業 生畢竟缺乏工程經驗，不能馬上從事管理崗位的工作，因此工程檢測操作技能就成為畢業生 的基 本技能。理論課的教學應該使學生在校期間具備熟練掌握常規的工程檢測操作的理論知 識。同時，在教學中，需要從多個方面加強實踐內容的教學，為提高學生工程測量實際能力 ，奠定堅實的基礎。
工程技術應用技能應包括工程管理、工程施工技術中的新工藝、新技術并能發現工 程常 見技術問題和解決常見技術問題的能力。當畢業生在崗位上工作一段時間后，在熟練掌握工 程檢測操作技能的基礎上，用人單位會將工作優秀者安排在適當的管理崗位上，從事工程技 術的管理工作。這也是用人單位對畢業生的第二階段的考核。必要的施工計劃、合理組織可 行的施工方案，實施過程中有關技術問題的發現和解決，這些是保證工程進度和降低施 工成本的決定因素。
2.實驗課程對學生實踐能力的培養
在土木工程施工中，質量控制離不開建筑材料質量的驗證試驗、混合料的配比試驗、施工 過程中分項工程及分部工程的質量抽檢試驗和交工竣工時的驗收試驗。學生畢業成為工程 技術人員后，這些相關的試驗在工程建設過程中是經常性的、非常重要的工作。學生在校期 間所學的建 筑材料試驗、建筑結構質量監測、道路工程施工質量監測和橋梁工程施工質量檢測等課程都 是實踐性非常強的。在實驗教學過程中，實驗項目應覆蓋工程全過程的的實驗內容，精度要 求要符合工程實際的要求，以此縮短從試驗室到施工現場之間的距離。
根據土木專業的特點，我們把四年的實驗教學作為一個整體來統一考慮，堅持實驗教學四年 不斷線并將土木工程 的封閉實驗室變為開放實驗室，為學生提供便利的實驗條件。大 學一、二年級開展結合工程測量、工程材料、力學等基礎課的實驗教學，幫助學生掌握各種 實驗 設備和儀器的操作，了解實驗環境和實驗室管理，掌握基礎性驗證實驗的基本步驟和數據處 理的方法。大學三年級結合道路、橋梁、混凝土結構、鋼結構等專業基礎課的學習，安排設 計 綜合性實驗、建筑工程檢測試驗、道路檢測與橋梁檢測試驗，由教師提出課題，學生組成小 組設計實驗方案，選擇實驗設備，擬定實驗步驟，完成實驗課題的報告和技術總 結。大學四年級學生進入了專業課學習，結合橋梁工程、砌體結構等專業課的學習，由學生 選擇工程實用性實驗課題，經指導教師推薦，經相關程序審批，由學生獨立完成實驗報告和 技術總結。優秀的實驗成果，學校要給予資助。
3.工程實習對學生實踐能力的培養
實踐教學是土木工程專業教學的重要組成部分，特別是認識實習、生產實習和畢 業實習。
認識實習的目的是增加新生對土木工程專業的感性認識，使其對本專業有一個初步的了 解。首先開設土木工程概論課程，將土木工程概論按專業學科劃分成總論、力學、建筑、巖 土、道路、橋梁、結構、施工、防災等幾個單元，每個單元分別由對此領域的應用、現狀及 發展都了解比較透徹的、在該學科有較深造詣的專家或教授進行講課。在期末的認識實習中 ，讓同學們根據實習的感受，結合上課的內容寫出圖文并茂的實習報告，從而做到理論指導 實踐，提高學生對土木工程專業的感性認識，為學生今后進一步學習專業知識打下了良好的 基礎。
轉貼于
在生產實習、畢業實習中，組織學生參加指導教師的科研、工程技術服務項目。在進行 特殊工程項目的設計和施工中，指導老師聘請工程技術專家結合實際工程中出現的疑難問 題，對學生進行精心指導，培養學生解決實際問題的能力。同時，要讓學生接觸到一些新的 技術問題，并指導學生對新技術問題進行一定的研究，增長學生的知識面。在實習的過程中 ，為學生創造深入施工現場的條件，讓學生真正接觸實踐，親自動手，完成實際項目上的工 程測量、工程試驗、結構檢測、道路檢測和橋梁檢測等方面任務。
三、土木工程專業學生實踐能力的培養方法
1.項目教學法
土木工程專業的畢業生要具有較強的實踐能力，僅靠學生到施工單位實習是遠遠不夠的 ，這就要求教師自始至終地結合專業特點，運用多種實踐性的教學方法來培養和提高學生的 實踐能力。
項目教學法是師生通過共同實施一個完整的生產科研項目而進行教學活動的教學方法。 我校與施工生產單位建立了教學實習基地，項目來自于教學基地。選擇的項目要具有一定的 應用價值，能將某一個教學課題的理論知識和實際技能結合起來，與工程施工企業實際生產 過程有直接的關系；學生有獨立制訂計劃并實施的機會，有明確而具體的成果展示，學生能 自己克服、處理在項目工作中出現的困難和問題；項目工作具有一定難度，要求學生運用新 學習的知識和技能，解決過去從未遇到過的實際問題；學習結束時，教師與施工企業專家共 同評價學生的項目工作成果。
通過項目教學，可以使學生真正做到將理論與實踐相結合。教學與工程實踐相結合，既 提高了理論學習的主動性與積極性，又使得學生通過實際的工作，鍛煉專業技能，提高環境 適應能力和工作能力。
項目教學過程的多樣性使學生不僅具有實踐能力而且具有發展能力，可以隨社會的發展 和職業的不同而不斷提高和發展自己，可以在畢業后以一個熟練技術人員的身份立即進 入社會和工程施工生產領域。這不僅有助于學生的就業選擇，而且可以改變學生的從業觀念 ，有助于畢業生得到社會的認可。
2.實錄案例模擬教學法
開設實錄案例教學課程，可以對畢業班的學生進行實際工程教育。在教學中應用多媒體教室 進行實例教學，利用形象生動的畫面，可以培養學生的學習興趣，提高學生對一些實際問題 的感 性認識。尤其是對于工程測量、工程試驗、結構檢測、道路檢測和橋梁檢測等方面在實習的 過程中沒有接觸到的，或者是目前學校實驗條件不具備的試驗檢測項目，都可以通過多媒體 進行演示。對于工程設計、工程施工新工藝和新技術，發現工程常見技術問 題和解決常見技術問題等方面，學校給予立項，組織部分教師深入工程實際，進行工程全過 程的實錄，采集成影像教材給學生播放，并由教師配合講座，從而使學生掌握施工全過程的 施工工藝。
目前，土木工程專業的工程管理課程的教學，由于教師普遍缺乏施工企業管理實踐 工作經驗，因此造成理論知識與施工企業實踐技能脫節，造成學生也缺乏工程管理實踐學 習。學生的實踐能力和綜合素質的培養需要真實的社會實踐環境。土木工程專業學生不能到 真實的工程管理崗位實習，必然降低畢業生的管理實踐能力。我們采用模擬教學法構建師生 之間的互動平臺，正確引導學生主動、積極地參與工程管理實驗教學，使學生在模擬的工程 管 理崗位上扮演職業角色，聘請有經驗的施工管理企業經理加以指導，這就從根本上彌補了客 觀條 件的不足。為學生提供近似真實的施工企業經營環境，可以全面提升學生職業素質，提高學 生就業能力。
參考文獻
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關鍵詞：項目課程內涵；課程體系；課程設計；教學資源建設
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
文章編號：1009—0118（2012）10—0001—03
水利水電建筑工程專業常采用學科體系、任務課程、技能訓練課程，學生學習目標不明確，不知道畢業后能做什么，學習積極性不高，通過項目課程開發與實踐，激發學生自主學習的主觀能動性，縮短“知識”和“能力”之間的距離，滿足企業對學生能力的緊迫性需求。最終達到培養學生職業能力的目的。現談談個人體會。
一、課程改革的必要性
高等職業技術學院學生存在學生厭學，上課遲到、睡覺、玩手機；教師厭教，上課自說自話（不關注學生）的現象。
究其原因，學生厭倦以升學為目的的理論學習方式，學習習慣差；多數開設的課程與職業能力“關聯度不大，學生不感興趣或課程本身沒問題，但教師講課沒有”吸引力“。所有的老師都想把自身所學知識傳授給自己的學生，針對性不強。
我們深知沒有教不好的學生，只有教不好的老師！學不好的學生一定存在，但具有“權威”的教師，加上有吸引力的課程和教學方法會使厭學的學生減少。為此我們探討變以”教“為主的模式為“做中學”的模式，即基于工作過程的項目化課程改革。
二、項目課程的理解與辨析
（一）職業教育的課程模式：需要系統學習理論知識，開設單獨的學科課程；需要以任務為中心學習知識與技能，開設任務課程；需要反復訓練才能具有非常嫻熟的技能，開設單獨的技能訓練課程；對需要以項目為參照點貫穿整個課程內容，讓學生在以項目為載體所設計的綜合化情境中學習，完成完整的工作過程，并獲得相關知識和技能的課程，開設項目化課程。所以課程模式多樣化，其中項目課程成為職業教育課程體系的主體。
（二）項目課程既包括一個專業的課程體系，又包括一門具體的課程。對一個專業的課程體系，依據明確的培養目標，針對學生就業崗位應該具備的職業能力設計。對一門具體課程，以培養學生崗位能力為目的，以典型崗位工作過程為項目，將知識作為完成項目的支撐條件進行合理組合，采用項目教學方法教學。
（三）項目課程的特征：完整合理的教學設計；模擬真實工作工程的配套實訓項目；配套的項目化教材；豐富的教學資源。
三、水利水電建筑工程專業的課程體系
水利水電建筑工程專業主要面向水利行業的建設單位、施工單位和監理單位，培養在建設第一線和基層單位從事建設工程施工和管理技術工作的水利水電工程的施工員、監理員、測量員、造價員、資料員、工程管理員，按照崗位能力要求，構建以學生為主體，以職業能力為中心，以實際項目為載體，以任務訓練為途徑，按照職業能力形成的邏輯關系，從簡單到復雜、從專項到綜合，構建項目課程體系。
水利水電建筑工程專業課程體系由專業基本素質、專業單項能力、綜合職業能力、職業崗位能力課程四部分組成。
專業基本素質：主要完成文化基礎課程，培養學生專業基本素質，采用學科體系模式。
專業單項能力：主要進行識圖與繪圖、施工技術、測量技能、試驗能力的培養，重點掌握施工技術、檢測技術、測量技術，并且對學生有針對性地進行土壩施工技術、水閘施工技術、施工組織與概預算仿真訓練，使學生通過技能鑒定取得相應職業資格證書。本階段結束后，學生能夠適應施工企業的工程施工、工程試驗、工程測量等崗位群的工作需要。采用任務+技能訓練課程模式。
綜合職業能力：實施完整工程項目建設過程（規劃——設計——施工——管理），采用項目教學提高學生的“綜合職業能力”。即以工程項目建設為載體，開展工程項目校內實訓，將水利行業與水利水電建筑工程專業相關工種（灌排工、泵站運行工、渠道、河道修防工等）和施工管理人員的崗位職業資格標準融入教學內容，并按職業資格標準進行職業資格認證考核，實現“雙證書”制度，提升綜合職業能力和就業競爭力，為學生頂崗實習、畢業后就業奠定基礎，拓寬上升空間。采用項目課程模式。
職業崗位能力：安排學生以員工的身份進入富凱龍集團、內蒙古環地勘查測繪公司、內蒙古黃河、遼河工程局有限責任公司等訂單企業進行頂崗實習，使學生在職業素質、社會能力、方法能力、專業能力等方面得到全面提升，形成高技能人才“成品”。
四、專業單項能力、綜合職業能力、職業崗位能力課程設計
（一）專業單項能力課程設計
1、項目的選取原則。針對性：廣泛調研基層工程技術人員并召開專業建設委員會，針對當前經濟發展和水利事業發展的情況，特別針對新農村水利基礎建設和保障體系要求以及內蒙古水利廳“水利人才規劃”具體要求；針對畢業生就業崗位中實際應用較多的水利工程基本知識和工作中必備專業核心能力（規劃、設計、施工、管理），確定教學內容。
適用性：適用水利專業中小型水利工程設計、施工、工程監理、基層水工管理單位的一線技術操作和管理崗位。既要考慮學生首次就業崗位的職業資格證書要求，又要兼顧其未來發展方向執業資格證書要求。
2、項目的選取。重力壩、土石壩、水閘的設計、施工與管理。
3、教學載體。（1）重力壩、土石壩、水閘圖集；（2）重力壩、土石壩、水閘設計資料、成果。
4、課程工作任務的選取。整個課程體系圍繞以“實施完整水利工程項目建設為載體”展開，即將水利工程建設項目分解為若干工作任務，作為專業單項能力訓練中每門課程的學習任務，突出“水利工程建設”這個中心，同時兼顧知識的寬泛性。專業單項能力課程工作任務選取見表1：
表1 專業單項能力課程任務選取表
（二）綜合職業能力課程設計
表2 綜合職業能力項目設計
1、項目設計。實施工程項目建設完整過程（規劃——設計——施工——管理），即灌區灌溉系統規劃設計、水泵與水泵站、典型水利工程設計、施工組織設計、水利工程概預算（招投標、成本控制）、水利工程測量（施工放樣）、水利水電工程施工（工種實訓、施工組織管理、工程資料整編）、水利工程管理。綜合職業能力項目設計見表2：
2、教學模式，教學方法，手段。教學模式：課程在教學實施中注重體現理論與實際的密切結合，邊學邊練，融“教，學，練”三位一體，采用工程實例練習與理論課程學習相結合的教學模式。
教學方法：工程實例教學法；“教，學，練”三位一體教學法；啟發式和討論式教學法；六步教學法（資訊，計劃，決策，實施，檢查，評估）。
教學手段：多媒體課件技術；模型展示；學習報告。
3、整體教學設計表見表3：
表3 整體教學設計表
（三）職業崗位能力
1、頂崗實習能力目標。分三個層次見表4：
表4 頂崗實習能力目標層次表
2、頂崗實習教學內容與崗位要求。頂崗實習崗位與教學內容要求見表5：
表5 頂崗實習崗位與教學內容要求
3、頂崗實習指導教師要求。頂崗實習指導教師要求見表6：
表6 頂崗實習指導教師要求
校內指導教師能力要求 企業指導教師能力要求
具備較強的學生管理和組織能力。具備水利水電建筑工程專業的設計，施工，管理與水利工程的維護等專業基本理論知識和專業知識應用能力 具備較強的學生管理和組織能力。具備水利水電建筑工程專業的設計，施工，管理與水利工程的維護等專業基本理論知識和較熟練的專業技能能力
4、考核方式與考核標準。考核方式引入三元機制，即對頂崗實習的學生進行考核包括校內指導教師，企業指導教師和學生本人。評價比例為：自我評價占25%，校內指導教師評價占35%，企業指導教師評價占40%。
頂崗實習考核內容與考核標準見表7：
表7 頂崗實習考核內容與考核標準
實習日志
的填寫 每天認真記錄當天工作情況，心得體會和工作中發現的問題，記錄工程技術人員的技術報告或技術文檔，記錄在工作中與工程技術人員協作時專業學識方面的收獲與提高，不少于150字 10
實習報告
的撰寫 按照實綱的要求，對參加生產實習的全過程進行分析和總結，及時寫出實習報告。圖文并茂，總字數應不少于6000字 10
五、課程教學資源（實施條件）的建設
（一）師資隊伍建設
把有企業工作經歷的雙師素質教師引進；聘任有工程經驗與教學能力的企業企業員工為兼職教師；注重已有教師的雙師素質培養，通過興辦校內企業，讓教師參與設計、監理等實際項目，提高動手能力，積累“項目”資源；通過下企業兼職，提高動手能力，積累“項目”資源。
（二）實訓條件配套建設
通過校內實訓基地建設，強化學生基本技能訓練、進行項目課程實施；通過校外實訓基地建設，訓練學生崗位技能。
（三）項目課程教材開發
教材開發依據人才培養方案、課程標準、課程整體設計、課程單元設計、國家規范、企業真實案例。
教材結構體例任務化、項目化，以項目為基本單位編排教材內容；體現“做中學”，即先呈現項目，指導學生嘗試性完成項目，然后指導學生建構知識，使理論與實踐統一到項目完成的過程中。實現從闡述式到對話式的轉變。
通過校企合作，企業不斷提供真實項目來源，保證能力培養符合企業需求；專、兼職教師，行業專家共同參與教材開發，保證教材先進性。
（四）校企合作平臺建設
學校與施工、設計、監理企業密切合作，為學生提供項目課程綜合實訓（崗位技能訓練）場所。為項目課程提供真實教學項目來源，提高項目課程質量。為教師提供雙師素質培養機會，提高項目課程教學質量。
六、結語
項目課程改革的實質是：通過改革縮短“知識”和“能力”之間的距離，滿足企業對學生能力的緊迫性需求。同時，通過將知識融于完成項目的過程中的方式，即“做中學”的方式提高課堂吸引力和學習效率，最終達到培養學生職業能力的目的。
項目課程的能力培養目標考驗教師的真實雙師素質；項目不真實，無法體現真實工作過程；實訓基地內容與課程項目不匹配，影響課程實施。
項目課程的實施關鍵是提高課程吸引力，為此提高自身雙師素質，建立”能力威信“；善于將復雜專業問題簡單化和通俗化；與時俱進，關注當前實事中發生的與課程相關事件，創新作業和考核方式，培養學生綜合能力。
參考文獻：
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（一）立足崗位，順應社會需求，把工程管理能力作為人才培養的目標
大學四年實踐不斷，每學年根據相應的課程進行課程設計、專業實習。主要設置了認識實習、土木工程實驗、課程實訓、專業實習、科研創新實踐、綜合實習、畢業實習等。認識實習：在老師的帶領下，通過參觀張家界本地的實際建筑，了解不同用途的建筑，熟悉不同材料的特性，通過認識實習拓寬專業知識面，初步了解本行業的工作性質，增強本專業的感性認識，激發學生對土木工程專業的學習熱情，強化事業心和責任感，鞏固專業知識。土木工程實驗：努力發展學生實踐能力、應用能力、創新能力，已建立巖土與建筑材料實驗室，結構工程實驗室，開設了剪切實驗、靜三軸實驗、動三軸實驗等土工實驗和水泥實驗、混凝土骨料實驗、建筑鋼筋實驗、水泥砂漿實驗等材料力學實驗。通過開展實驗培養了學生嚴謹的科學態度和精益求精的學習作風，為今后更深層次的學習打下基礎。課程實訓：張家界有著獨特的地質地貌，根據這一地理優勢，張家界學院結合土木工程專業而開設課程實訓，開設了工程地質野外實習，例如張家界森林公園、張家界大峽谷、天門山風景區等野外實習，理解巖石的特性和鑒別方法以及工程地質分類，并寫出地質實習報告。還開設有土木工程測量實訓、房屋建筑學課程設計實訓、混凝土結構課程實訓等。專業實習：進行校企合作，提高育人質量，企業具有真實的工程環境，而學院無法提供，可以讓學生近距離接觸到工程實際問題，了解本行業的狀況和發展趨勢。學院采取自愿報名的方式，按照學生學習成績和綜合排名，在2012級土木工程專業選拔了8名學生，組成一個校外實習小組，利用課余時間，在張家界學院附近的施工單位、監理單位進行實習，進一步鞏固已學的理論知識，并培養自己發現問題，解決問題的能力，對建筑工程項目管理有個初步了解。畢業實習：學院根據獨立學院的自身特點，結合土木工程專業的特性，大四還安排有兩個月的課程，剩下的時間交給學生自行安排到土木工程企事業單位開展畢業前的專業生產實習，將實習到的內容作為畢業設計的前提和基礎，通過實習與畢業設計相結合，學生有更多的機會直接接觸到工程，參與有效的工程設計，不僅可以培養學生勇于探索，用實踐來檢驗理論的能力，這樣也適應社會的需求。
（二）重視教學方法，聯系實際完善實踐教學，注重教學實效
對于土木工程專業的學生來說，更需要有一種理論知識與實際工程緊密聯系的教學模式，張家界學院對土木工程專業的實踐內容教學上，對課程進行了優化，通過課程與實踐的合理搭配，達到學有所用。比如，在土木工程測量實習時，除了完成常規的實驗項目外，可以增加到施工現場進行控制測量、工程放樣，了解儀器的在工程項目實際用途，使得實驗內容更加立體化、綜合化。
（三）校企合作，建立實習基地，共同培養土木工程管理應用型人才
實踐教學基地是實現實踐教學的根本保證，穩定的校企合作關系，更有利于培養工程管理應用型人才，才能提高學生的工程管理能力。為保證校企合作共同培養的成效，張家界學院充分利用校園周邊在建工程項目，為學生尋找有擔當、有社會責任感、講信譽的合作單位。在永定區內吸收了湖南五建、湖南智埔監理公司等優秀企業，讓學生跳出課本，緊跟時展步伐，了解本行業最新發展動態，促使學生在課堂上所學理論在實踐中得到提高和鞏固。
（四）優化師資力量，提高工程管理應用型人才質量
獨立學院作為高等教育改革中的新型教育機構，學院在教師隊伍建設中，吸收了大量優秀教師，在提高教師學歷的同時，也要注重實踐能力的提升，新進的教師大部分是剛剛走出校門的研究生，沒有施工現場管理經驗，土木工程很多專業核心課程需要資歷豐富的教師，而中老教師具有長期從事本專業教學，工程實踐的經驗對學科和專業有更深層次的理解。所以需要一支年齡層次和職稱結構合理的土木工程專業師資隊伍，加大優質師資和青年教師的培養力度，提高張家界學院工程管理應用型人才的質量，讓學生以更完備成熟的姿態迎接社會的挑戰。
（五）轉變辦學觀念，引入合作教育理念，提高教學水平
因獨立學院的“獨立性”的本質所在，他是利用“母體”高校的教育資源和民間資本發展而來的高等教育，專業理論研究滯后，師資力量的缺乏是阻礙獨立學院發展的主要矛盾。學院面對這一矛盾，積極尋求多方合作，為了學生更了解社會發展和社會需求，邀請相關實踐豐富的專家教授或專業工程師講授工程管理的前沿知識，介紹工程設計和施工過程中的管理經驗，這樣比傳統的教材更生動和立體。張家界學院通過采取以上培養教育模式，把培養土木工程專業學生的工程管理能力的培養作為應用型人才培養的重點。注重實踐，認識到工程管理的重要性，才能不斷完善教學模式，確保教學實效，是張家界學院土木工程專業實現工程管理應用型人才的重要保障。
作者：周用 吳倩倩 張海花 單位：吉首大學張家界學院
關鍵詞：實踐教學；立體化；培養；成功素質
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）32-0012-02
實踐教學包括認識實習、課程實驗、課程實習、課程設計、頂崗實習和畢業設計等內容，是水利類專業專業教學中的一個重要環節，也是學生從理論到實際過渡的紐帶，教學效果將直接影響到學生的就業和今后的發展，甚至影響學校的發展。通過幾年的教學實踐，摸索出了一條成功的途徑，我校水利類專業群取得了較好的效果。
1. 抓牢一個“實”字，認真安排專業認識實習。要使水利類專業群專業學生通過幾年的專業學習達到就業的預期目的，必須在入學的第一年內認真組織學生開展認識實習，讓學生從感性和理性上認識土木工程的特點、作用和功能，從內心深處激發學生的學習激情，變被動學習為主動學習，為后續學習打下堅實的基礎。為此，我們在制定認識實習計劃時結合專業特點在實上做文章，讓學生有目標地學、有壓力地學、有動力地學。例如，組織學生到新建圖書館基礎施工現場參觀。
（1）認識實習理念實。認識實習的目的就是讓學生初步了解一般水利工程、土木工程、工業與民用建筑（構筑）物的功能及空間組合順序；初步了解一般土木工程、工業與民用建筑（構筑）物施工前的準備工作和整個施工過程；增強學生對一般土木工程、工業與民用建筑（構筑）物的理性認識，為后期的專業基礎課和專業課的學習打下堅實的基礎。
（2）認識實習內容實。認識實習內容的好壞不僅影響學生的學習興趣，而且影響學生今后的就業發展。因此，選擇和安排內容時在“實”上做文章，在“新”上動腦筋，在“廣上”想辦法。充分考慮專業特點的同時，結合校內外建筑（構筑）物進行綜合安排，在認識實習的一周時間內讓學生參觀陸水樞紐工程的所有建筑物，要求學生初步了解水工建（構）筑物的內、外部結構，以及平面、立面等建筑結構的布置、功能和作用；初步了解水利工程、土木工程、工業與民用建筑從勘察、設計到施工、使用的全部過程，激發學生的好奇心，并要求學生在教師的講解、指導下完成2500～3500字的認識實習報告。
（3）認識指導教師實。指導教師的水平對野外認識實習教學的影響十分大，因而選擇教師時十分講究，優先考慮具有工程設計、施工經驗的中年教師擔任指導老師，最低標準是碩士研究生畢業、工作滿2年以上，且具有講師或工程師以上職稱的人員擔任，不允許安排沒有實踐經驗的教師上崗。從根本上保證師資水平，不允許在認識實習中誤人子弟。
2. 落實一個“精”字，合理組織課程教學實驗。水利工程類專業基礎課，無論建筑材料，還是理論力學、材料力學、結構力學和土力學與地基基礎，單純的理論教學無法解決問題，必須通過實驗對理論學習加以補充，從而解決學生學習過程中的疑惑，達到知其源，并知其所以源的目的。
（1）教學計劃安排精。根據國家教育方針的要求，全面貫徹成功素質教育理論，認真分析傳統教育的經驗教訓，充分考慮學生特殊需要，反復制定、修改、完善培養方案，把課程教學過程中實驗教學納入培養方案，確保計劃落實到位。
（2）實驗內容安排精，針對不同課程的不同要求安排實驗課，安排實驗課時必須經主講教師和實驗教師集體討論，制定學大綱，將實驗內容細分到不同章節，在安排實驗內容的同時，必須制定實驗方案和實驗程序與實際操作要點，明確學生通過實驗應該達到的目的。
（3）實驗時間安排精。在什么時候做哪些實驗是十分重要的，必須通過有限的實驗教學提高理論教學效果，幫助學生理解和掌握基礎理論，為專業課的學習打下基礎，為今后事業的發展培養綜合能力，以期通過量的積累達到質的飛躍。
3. 突出一個“活”字，精心部署專業課程設計。水利工程類專業從《工程制圖》、《工程測量》、《工程力學》、《水工建筑物》到《施工組織與管理》、《鋼筋混凝土結構》、《施工技術》、《工程概預算》等專業課，單純的理論學習很難讓學生動手，必須經過實際訓練才能達到理論與實踐的有機結合，提高學生的實際操作能力。為此，我們根據各專業的不同要求靈活安排課程設計，取得了滿意的效果。
（1）形式上活。對于《工程測量》、《房屋建筑學》等課程，我們以現場實際操作為重點，要求學生通過幾天的實習時間完成一個階段性任務，達到實際工作的需要。對于《施工組織與管理》、《施工技術》、《鋼筋混凝土結構》、《工程概預算》等專業課程的課程設計，我們以單獨項目設計為重點，要求學生通過小項目的設計計算掌握工程設計施工的全過程，為今后的工作打下基礎。對于《建筑材料》、《土力學與地基基礎》等專業基礎課程，我們以單項驗證實驗為重點，通過簡單的實驗來驗證理論的真偽，促進學生的理論學習。
（2）組織上活。根據不同課程的不同特點，靈活組織學生實習和培訓。《工程測量》課的實習采取校內定點與校外多點相結合的原則，充分利用實習機會讓學生接觸生產實際，提前適應工作。《施工技術》課的頂崗實習、生產實習和畢業實習，我們堅持分散與集中相結合的原則，要求學生將實習內容與畢業實際和就業相結合，實現學習的有效過渡。《鋼筋混凝土結構》、《水工建筑物》、《工程概預算》等課程設計，以單項工程為重點組織實施，要求學生在指導教師的輔導下獨立完成任務，提高學生的動手能力。
4. 堅持一個“新”字，全面抓好本科畢業設計。高職畢業設計（或頂崗實習）是大學教學中最后一個環節，通過畢業設計（或頂崗實習）讓學習學習和鞏固以前學過的基礎課和專業基礎課，學會使用所學知識解決工程實際問題，為生產服務。
（1）選題新。根據以往的經驗，結合我院師資和學生兩方面實際，組織教師開展討論，靈活選擇實用性強的課題，要求學生結合就業、實習等選擇畢業設計題目（或頂崗實習單位）和指導老師，做到一人一題，一人一樣，杜絕雷同。
（2）指導新。隨著時代的進步和教育改革的深入，學生就業成為大學教育中的又一個重點，為了兼顧學業與就業的雙重性，我們在畢業設計（或頂崗實習）指導上大膽改革創新，實行多頭指導。堅持學校指導教師和實習單位指導教師雙重指導，確保畢業設計（或頂崗實習）貼近生產實際，為就業打基礎。堅持當面指導與遠程指導相結合，充分發揮網絡的作用，及時為學生解決畢業實習和畢業設計遇到的問題，確保畢業設計的質量。
實習時間：200*年，7月23日至8月7日
實習地點：滿洲里市烏努格吐山礦區
實習報告人：
指導老師：
地形測量實習報告
目錄
一、實習目的...3
二、儀器設備及成圖軟件...3
三、測區概況及外業數據采集...3
1.測區概況...3
2.外業數據采集...4
1）坐標系統...5
2）技術依據...5
3）數據采集作業過程...5
4）圖根點的確定...7
5）特殊地物的測量...7
四、內業電子草圖的勾繪...8
五、內業成圖...9
1、成圖軟件介紹...9
2、內業成圖方法：...10
1）方法簡介...10
2）內業成圖具體過程...10
3、地形圖的分幅與編號...11
六、實習體會...12
一、實習目的
掌握數字化測圖外業數據采集方法與內業作圖方法。
二、儀器設備及成圖軟件
1.全站儀2.GPS3.CASS5.1
三、測區概況及外業數據采集：
1.測區概況
烏努格吐山銅鉬礦位于滿洲里市南西22km，從滿洲里市至礦區有三條草原路，四季暢通，交通十分方便。礦區范圍約27km2，行政區劃屬新巴爾虎右旗（即西旗）。地理座標：
東經117°14′～117°32′；北緯49°22′～49°30′。本區為低山丘陵區，山勢走向北東，一般標高為750m；最高約889m，最低約為702m。一般相對高差150m左右。山勢平緩、地形開闊。北礦段山脊呈半環形，北東高，南西低，南西為半環形開口處，具有明顯的構造剝蝕地貌特征，區內水系不發育，沒有形成河流。
礦區處于高緯度地帶，屬干旱型寒溫帶，冬季嚴寒；春季有暴風雪。據滿洲里氣象站1957－1982年26年資料，年降水量平均為298.2mm，最大448.4mm；最小179.2mm；年蒸發量平均1565.3mm，最大1833mm。氣溫年平均為-1.2℃，二月份平均氣溫為-25℃，最低為-42℃；七月份平均氣溫為21℃，最高為37.9℃。絕對平均濕度5.4mm。凍土最大深度為3.89m。風向多為西南風，風速最大達40m／秒。
礦區地震裂度為6度。
區內沒有林木，為草原牧區，近處居民點有甘井子、三隊、敖爾金牧場三隊，達石莫鄉等，人口稀少，多為蒙古族。區域北滿洲里市、扎賁諾爾區一帶有煤礦、水泥廠、熱電廠、白灰廠及食品加工廠等重、輕工業。區內糧食及蔬菜多依賴內地供給。
2.外業數據采集
全站儀為日本拓撲康儀器公司生產拓撲康全站儀，以其性能指標如下：
測角精度2秒
測距精度2+2PPM
本測區為主礦區第二測區，野外測量數據編碼以B開頭。測區接第一組寬從西向東1公里、長從南向北4.8公里。其區域范圍坐標值為：
X：5474202—5478922
Y：519104—520104
區域內有山峰一座，其最高點高程860米，山坡溝壑較多。因在主礦區，測區內探槽較多，測區內有居民地一處，以及相關設施，如牲口棚等。整個測區均為草地覆蓋。
1）坐標系統
平面采用北京54坐標系3度帶坐標，投影帶中央子午線經度為117度。
高程基準:黃海高程系。
2）技術依據
本工程執行國家質量技術監督局2001-03-19的《地質礦產勘查測量規范》。（國家標準GB/T18341-2001）;2001-03-05的《全球定位系統GPS測量規范》（國家標準GB/T18314-2001）；地形測量圖式執行國家質量技術監督局1995-09-15的《1：5001：10001：2000地形圖圖式》。（國家標準GB/T7929-1995）.
3）數據采集作業過程：
本組有一名老師和四名學生組成，老師主要負責草圖勾繪和控制點制作，學生負責具體測量。首次作業時由于已知的兩個控制點不通視，無法立后視，不能進行數據的校核，故由GPS-RTK確定一點。遵循“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”、“步步有檢核”的原則。每次作業順序為：
1.確定測站點。確定測站點時，要盡量保證大的可視區域，同時還要保證有可通視的已知點。所以，在實際作業時一般將測站點定在較高的坡或山頂，以避免經常遷站。
2.架設儀器。架設儀器時，要保證儀器架穩，一般是將三腳架的腿間距稍微放大些，保證平穩。角度過大將導致全站儀過低，給觀測帶來不便，同時也影響觀測員的行動；角度過小時全站儀放置不穩，存在儀器損害的潛在危險。觀測前要進行儀器的校驗，對準已知點，以保證數據均為可信數據。
3.立棱鏡，測量讀數。立鏡時要保證鏡竿盡量豎直，每個碎布點保持間距35-45米左右。實際碎部點間距大多在35米左右，符合精度要求。全站儀能夠自動保存數據，讀數較快。一般有兩到三人負責立棱鏡，其中兩人同時立鏡。
4.記錄。本次外業數據采集作業采用的是無碼作業，這種方法的優點是采集數據速度快，缺點是只能是采集數據，無法對數據的性質進行分類記錄，所以在觀測同時要進行草圖的勾繪，如：山脊線、山谷線、探槽等特殊數據就要在草圖上記錄下來，以便內業作業。一般由一人主測，另一人勾繪草圖
5.測站點檢驗及校和。在測量一定點數（一般為300點）后或遷站時，要進行一次測站點檢和。檢和方法為：重測某一已知點（一般為后視控制點），檢驗兩次誤差是否符合技術要求。如果誤差超出范圍則所測數據有誤。
4）圖根點的確定
確定圖根時盡量利用已知的國家高級點。也可自行根據實際情況定圖根點。本測區內利用高級點2個：
V265474579.284519658.205764.47
V185477041.294519822.423758.715
自行定點16個：
BK15474431.133519934.508766.545
BK25475050.627520056.886795.278
BK35474902.681519523.61782.271
BK45475639.852519876.123859.753
BK55475711.29519899.502860.319
BK65475106.569520093.574797.176
BK75475207.041519672.71795.007
BK85475307.254519708.475804.522
BK95475798.629519761.325858.603
BK105475741.046519594.331835.538
BK115476019.869519809.579829.267
BK125476197.752519628.102816.566
BK135476565.462519699.346776.352
BK145476625.622519652.957769.102
BK155476245.824519449.814792.862
BK165476197.447519093.774735.102
5）特殊地物的測量
第二測區內的主要特殊地物有：居民地、牲口棚、探槽、大車道、鐵絲網。
居民地：居民地內主要地物為四點民房，可采用測三點法，草圖記錄點號。
牲口棚、探槽的測法與四點民房相同。
大車道：大車道的方法為測道路中線，量寬度，記錄點號。大車道測量時，在直道是可較長距離測一點，拐點處必測。
四、內業電子草圖的勾繪
地貌方面：根據測區實地狀況應屬丘陵地貌，因此地貌應用2米等高線表示。DTM的建立符合地貌的現實性。繪出的等高線平滑自然，等高線擬合步長為2米，等高線注記均勻。在地勢平坦地區，應用散點表示地形的變化，散點分布均勻合理。特殊地貌采用正確的地貌符號進行表示。
本測區內面狀地物主要包括：各種房屋。
本測區內線狀地物主要包括：大車道、鐵絲網。
本測區內獨立地物主要包括：探槽、牲畜棚。
測區內除以上地物外無其他地物，地貌也較為簡單，因此地形圖沒加圖例說明。
每天外業作業完成后，晚上回來后要進行電子草圖的勾繪，以防止手繪草圖丟失后給成圖造成不便。電子草圖的勾繪根據手繪草圖將特殊地物地貌點相連，并進行一定的修補。
本測區內主要的地物為探槽。探槽的勾繪方法為：根據草圖的記錄，將每個探槽的三個點相連，再插入探槽的圖例。
探槽圖例
測區內其他地物還有四點民房、大車道、鐵絲網。
四點民房勾繪方法與探槽相似，連三點再插入四點民房圖例。
四點民房圖例
大車道與鐵絲網勾繪方法：先用Pline線將所有點相連，再將Pline線換成大車道和鐵絲網圖例表示。
鐵絲網圖例大車道圖例
五、內業成圖
1、成圖軟件介紹
內業成圖利用南方CASS5.1軟件。其具有如下特點：
CASS5.1在數字化成圖方面的技術特色：
1）更加便捷的簡碼用戶方案。
2）更加完善、使用的電子平板。
3）更加底層的骨架線技術。
4）更加直觀、便捷的圖上比例尺更改。
5）更加直觀高效的地物遍及。
6）更加豐富的DTM建模與等高線繪圖技術。
7）提供了更多的用戶化途徑。
8）全面采用ObjectARX開發技術。
9）更加集中的參數設置模式。
2、內業成圖方法：
1）方法簡介
在外業無碼作業數據采集的基礎上，內業將利用外業草圖，采用南方CASS5.1軟件進行成圖。成圖比例尺為1：2000和1：1000。地貌與實地相符，地物位置精確，符號利用要正確。所成的電子地圖進行了嚴格分層管理，可出各種專題地圖的要求。圖形格式為DWG格式。
2）內業成圖具體過程
1．DAT文件的建立：在Excel文件中首先輸入該點的點號，再空一格，在第三格中輸入X坐標的值，在第四格中輸入Y的值，選擇CSV格式進行保存，并將文件的擴展名改為DAT。
2．展點（高程點或點號）：在繪圖處理的下拉菜單中選擇“展點”項的“野外測點點號”在打開的對話框中選擇自己所需要的文件，然后單擊確定便可以在屏幕展出野外測點及點號。
3．DTM的建立：在等高線的目錄下選擇由數據文件建立DTM，輸入繪圖比例1：2000，選擇不考慮坎高，回車以后在選擇直接顯示建立三角網的結果；
4．三角形的修改：在等高線的目錄下選擇“刪除三角形”，“增加三角形”，“過濾三角形”，“三角形內插點”，“重組三角形”的命令，按照提示進行操作可以對三角網進行修改。
5．勾繪等高線：在等高線的目錄下選擇“勾繪等高線”，輸入等高距2米，選擇“張力樣條擬合”。
6．等高線的修飾（包括修飾與高程注記）：在等高線的目錄下選擇“刪除三角網”，修改不正確的等高線，并沿直線注記等高線或單獨注記。
7．加圖廓的方法：首先利用工程應用查詢圖框的長，寬；在繪圖處理的目錄下選擇“加任意圖幅”，在打開的對話框中輸入測圖員的姓名、長寬、接圖表等與圖相關的內容，拾取圖的左下角坐標。完成內業地圖勾繪。
3、地形圖的分幅與編號
根據甲方要求主測區共分9幅圖，編號從1至9，圖幅名為烏努格吐山礦區地形圖（編號），圖幅長為1米寬為0.8米。南排土場1幅，圖名為烏努格吐山礦區南排土場地形圖。西排土場1幅，圖名為烏努格吐山礦區西排土場地形圖。炸藥庫1幅，圖名為烏努格吐山礦區炸藥庫地形圖。尾礦庫兩幅，編號為1至2，圖名為烏努格吐山礦區尾礦庫地形圖（編號）。一場區1幅，圖名為烏努格吐山礦區一場區地形圖。二廠區1幅，圖名為烏努格吐山礦區二廠區地形圖。生活區1幅，圖名為烏努格吐山礦區生活區地形圖。尾礦庫母壩1幅，圖名為烏努格吐山礦區母壩地形圖。
六、實習體會
這次暑期實習，沒有像往年那樣選擇康平縣，而是不遠千里的前往內蒙古區滿洲里市，參與到烏努格吐山礦區控制及地形測量的工程當中。相比于以往的教學型實習，真正的工程（實習）顯然能夠更好的體會所學到的知識。事實也確實是如此，通過這次實習，我真正的體會到了理論聯系實際的重要性。測區屬于呼倫貝爾草原的一部分，動植物種類較少，地勢較為平坦，地貌相對簡單，但在這實習的十多天里還是體會到了從未有過的艱辛。現在細細想來，那十多天的經歷，雖然艱苦，但卻學到了很多，不僅僅是測量的實際能力，更有面對困難的忍耐。
測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯系起來，這就是工科的特點。測量學是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質上講，測量學主要完成的任務就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專題的和專業的地理信息系統，均迫切要求建立具有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。測量學的分類有很多種，如普通測量學、大地測量學、攝影測量學、工程測量學。作為測繪工程專業的學生，我們要學習測量的各個方面。測繪學基礎就是這些專業知識的基礎。
通過這次實習，鍛煉了很多測繪的基本能力。首先，是熟悉了全站儀的用途，熟練了全站儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數據的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）、觀測誤差（由于人員的技術水平而造成，屬于主觀誤差來源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源）。了解了如何避免測量結果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測量水平，降低誤差水平。（3）通過各種處理數據的數學方法如：距離測量中的溫度改正、尺長改正，多次測量取平均值等來減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率。通過工程實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學會了數字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際、合作的能力。
一次測量實習要完整的做完，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。而這些，就是在測量之外所收獲的了。小組成員的合作很重要，實習小組的氣氛很大程度上影響實驗的進度。在去滿洲里之前，所有人的熱情都相當高，不僅僅是對測繪的外業感興趣，更多的是對草原的向往。但在經歷了二十多個小時的火車后，我自己的熱情已被疲勞所掩蓋，雖然第二天不是必須去草原，但我依然堅持上了山，就是想先看看測區是什么樣子。坦率地說，在這次實習之前，我甚至連“測區”這樣基本的專業詞匯都缺乏感性認識。在工程正式開始之后，每個組（全站儀）都有一位老師和四位學生，老師不但要做好小組的管理工作，還要對我們及時指導。在最初幾天的新鮮感過后，每天重復而乏味的翻山越嶺的體力勞動讓很多人怨聲載道，說實話，我也是如此。但工程本身的性質又不允許工期的延后，所以不得不繼續早出晚歸。其實現在想來，也許絕大多數工作都是如此，這更多的只是從未有過的疲勞所帶來的壓力。由于各種原因，我們組很少能夠全員的上山，所以工作進度難免有了些影響，但最終也能夠正確地完成了任務，看到了自己的成果。對于測量來說，確實沒有一個人的英雄，只有做好合作——包括本小組內部和各小組之間，才能保質保量地完成任務。
在草原上，我們經歷了陽光的暴曬，帶走了黝黑的皮膚，挺過了狂風和冰雹，全部物品和人員均安然無恙。在工程的最后一天（8月7號），我病倒了。發燒和腹瀉讓我無法堅持到山上，所以只能休息。沒有善始善終，讓我很是遺憾。但就整個實習過程來說，此次外業實習的每個步驟都以了然于胸，對于書本上的知識已基本掌握，這樣來講，也就沒有太多的遺憾了。從這件事上我了解到，身體對于一個人來講是多么的重要。
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浙江經濟職業技術學院
0571-86928289
3020231勞動和社會保障
03321勞動和社會保險業務案例分析
浙江財經大學
0571-88923845
3020313銷售管理
10493銷售管理學(實踐)
10497零售管理(實踐)
10499網絡銷售(實踐)
10513銷售案例研究(實踐)
浙江樹人大學
057188297197
3030111律師
10235律師專科實習
寧波大學
0574-87220028
3030301行政管理
10237行政管理理論與實踐綜合作業
浙江工業大學
0571-88320108
3040101學前教育
00857學前兒童美術教育(實踐)
00858學前兒童音樂教育(實踐)
05195信息技術基礎（實）
10238學前兒童科學活動設計(實踐)
10239學前兒童語言活動設計(實踐)
10240學前兒童健康活動設計(實踐)
10241學前兒童社會活動設計(實踐)
20035學前教育專科畢業論文設計
浙江師范大學
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3040103小學教育
05195信息技術基礎（實）
10242小學教師專業知識與技能（實踐）
10243小學教育綜合實踐活動
10244小學教育專科畢業論文設計
浙江師范大學
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3040109心理健康教育
05195信息技術基礎（實）
06055心理咨詢與輔導(實驗)
10245學習適應輔導(實踐)
10246心理健康量表的運用(實踐)
10247心理健康教育社會實踐與畢業論文設計
浙江師范大學
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3040124義務教育
09280小學課堂教學案例評析（實踐）
09281小學綜合實踐活動課程開發（實踐）
東北師范大學
3040301體育教育
10172田徑(實踐)
10174武術(實踐)
10175健身體操實踐
10176體育教育實習
10248籃球（實踐）
10249排球（實踐）
10250足球（實踐）
浙江師范大學
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050104漢語言文學
10253秘書寫作實踐
10254漢語言文學專科畢業論文
浙江師范大學
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050207英語
00593聽力(實踐)
00594口語(實踐)
05348初級口譯（實）
10221英語專科畢業實習
浙江師范大學
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050208日語
00490日語聽說
20040日語綜合技能
寧波職業技術學院
0574-86891291、86891253
3050301廣告
00638企業形象與策劃(實踐)
00755廣告設計與創意(實踐)
08711電腦圖文設計基礎（實）
08712廣告文案寫作實踐
08714廣告市場調查（實）
08716廣告攝影與攝像（實）
08717平面廣告設計與制作（實）
08718新聞采編業務(實踐)
10273廣告專科畢業實踐
浙江工商大學
0571-88071024-8305
3050308新聞學
06785新聞攝影（一）（實）
浙江大學
ce.zju.edu.cn0571-88981102
3050322網絡編輯
00909網絡營銷與策劃（實踐）
01782視頻編輯技術基礎（實踐）
03341網站建設與管理實踐
06387網頁設計與制作（實踐）
08711電腦圖文設計基礎（實）
08718新聞采編業務(實踐)
11571網絡編輯實務（實踐）
11572數字資源檢索（實踐）
11573網絡編輯專科畢業實習（實踐）
浙江工商大學
0571-88071024-8305
3050407音樂教育
00722視唱練耳(實踐)
00723聲樂(實踐)
07095形體與舞蹈訓練（實）
10183鍵盤與和聲（一）實踐
10184鋼琴(實踐)
10185合唱與指揮基礎實踐
10186音樂教育實習
浙江師范大學
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050409美術教育
00698素描（四）(實踐)
00737色彩畫(實踐)
00739書法篆刻(實踐)
00740應用美術(實踐)
04314速寫（實）
10077企業形象設計（CIS）(實踐)
10160美術教育實習
10274中國美術作品欣賞（實）
10275西方美術作品欣賞（實）
10276中國畫基礎（實）
10277油畫基礎（實）
浙江師范大學
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050444環境藝術設計
00706畫法幾何及工程制圖
00707建筑設計基礎（實）
01150效果圖表現技法
01152內部空間設計
01153庭院設計
01154公共景觀藝術設計
04315色彩
04317素描
04859設計構成（實）
21100環境藝術設計專科畢業設計
中國美術學院
0571-86652216
3050445動漫設計
01155角色設定和場景設定
01156photoshop
01157painter
01158漫畫與插圖（實）
01159表演
01160動畫運動規律
01161影片剪輯premiere
011623DS MAX軟件
01163MAYA軟件
01164Softimage xsi軟件
01165After effect
01166combustion
03432動畫劇本創作（實）
04849色彩
04850素描
07217形態構成（實踐）
07930動畫制作
21098動漫設計專業專科畢業設計
中國美術學院
0571-86652216
3080604電力系統及其自動化
02151工程制圖（實踐）
02270電工原理實驗
02272電機學實驗
02274電子技術基礎（二）實驗
02276計算機基礎與程序設計實驗
02278微型計算機原理及應用實驗
02303電力系統繼電保護實驗
浙江大學
ce.zju.edu.cn 0571-88981102
3080704電子技術
02270電工原理實驗
02276計算機基礎與程序設計實驗
02341線性電子電路實驗
02343非線性電子電路實驗
02345數字電路實驗
02359單片機原理及應用實驗
杭州電子科技大學
0571-88809040
3080801房屋建筑工程
02386土木工程制圖（實踐）
02388工程測量實驗
02390建筑材料實驗
02392工程力學（二）實驗
02395房屋建筑學課程設計
02397混凝土與砌體結構課程設計
02399土力學與地基基礎實驗
02401建筑施工（一）課程設計
10096生產實習
浙江大學
ce.zju.edu.cn 0571-88981102
3081301印刷包裝技術
02494印刷機械(實踐)
02497印品質量控制(實踐)
06383圖文信息處理(實踐)
09269印刷概論(實踐)
09270彩色數字印前技術(實踐)
09271印后加工技術(實踐)
09272新技術知識講座(實踐)
09273印刷制版與打樣工藝(實踐)
09274數字印刷(實踐)
義烏工商職業技術學院
057983803592
3100701護理學
02896病原生物學與免疫學基礎實驗
02900生理學實驗
02902病理學實驗
10268人體解剖學實踐
10285藥物學（一）實踐
10288生物化學（三）實踐
10289護理學基礎實踐
10290內科護理學（一）實踐
10291外科護理學（一）實踐
20022臨床考核（面試）
浙江大學
ce.zju.edu.cn0571-88981102
3100803中藥學
03036有機化學（四）實驗
03039中藥化學實驗
03041中藥鑒定學實驗
03043中藥炮制學實驗
03045中藥藥劑學實驗
浙江中醫藥大學
0571-86613544
4020105金融
10103公司報表分析
10218統計學概論實踐
10270金融專科畢業論文
浙江財經大學
0571-88923845
4020166會展策劃與管理
08723會展策劃與組織實踐
08724會展項目管理實踐
08726會展客戶關系管理實踐
08728會展信息技術實踐
08730會展經典案例分析（實）
08731會展設計實踐（實）
浙江樹人大學
057188297197
4020201工商企業管理
05857商務溝通與談判（實）
10216工商企業管理專科專題調研
10218統計學概論實踐
10222基礎會計學實踐
浙江工商大學
0571-88071024-8305
4020203會計
06131電算化會計信息系統(實踐)
10217會計專科畢業設計
10218統計學概論實踐
10222基礎會計學實踐
浙江財經大學
0571-88923845
4020211飯店管理
08640飯店禮貌禮節（實）
08643客房與前廳服務技能（實）
08644餐飲服務技能（實）
10097畢業實習報告
10271飯店康樂服務技能（實）
10272飯店管理實務（實）
浙江商業職業技術學院
0571-58108373
4020234物業管理
05568房屋機電基礎知識實踐
05569房屋維修與管理（實踐）
浙江工業大學
0571-88320108
4020311空中乘務
00510秘書實務(實踐)
01429民航乘務英語（實踐）
01432空中乘務基礎（實踐）
01434形體訓練（實踐）
01435普通話與播音技巧（實踐）
01611溝通技巧(實踐）
03920茶藝實訓（實踐）
03957形象塑造（實踐）
04572民航安全與應急處理（實踐）
04575航空服務技能實訓（實踐）
09420航空服務禮儀概論（實踐）
浙江育英職業技術學院
057186877035
4050102秘書
00347辦公自動化原理及應用實踐
00510秘書實務(實踐)
00903電子商務案例分析(實踐）
03334電子政務概論實踐
10251公關禮儀實踐
10252公共關系口才實踐
浙江工商大學
0571-88071024-8305
4050224韓國語
01106韓國語會話（實踐）
01107韓國語聽力（實踐）
06916韓語綜合技能考核（實踐）
09268外貿單證操作（實踐）
浙江樹人大學
057188297197
4050226商務英語
00094外貿函電(實踐)
00593聽力(實踐)
00594口語(實踐)
05857商務溝通與談判（實）
溫州職業技術學院
057788373414
4050303公共關系
00510秘書實務(實踐)
00638企業形象與策劃(實踐)
01611溝通技巧(實踐）
04106公共關系實務(實踐)
中國計量學院
0571-86875601
4050402服裝藝術設計
00673素描（二）（人物線描為主）
00674色彩
00675構成（平面、色彩、立體）
00676基礎圖案
00678服裝效果圖
00679服裝工藝
00680服裝結構設計
00681服裝款式設計
00682服裝CAD（一）
00684服裝紙樣放縮
10091畢業設計
浙江科技學院
0571-85121904
4050404工業設計
00694設計素描
00695設計色彩
01594基礎構成
01596效果圖表現
01607設計初步
01608產品CAD
01609產品工藝基礎
01610結構基礎
03842工業設計專科專業專題設計
04107機械制圖（三）（實踐）
06217人機工程學
07943工業設計專科專業綜合設計
10211工業設計專科專業畢業設計及論文
中國美術學院
0571-86652216
4050405室內設計
00640平面廣告設計
00673素描（二）（人物線描為主）
00674色彩
00675構成（平面、色彩、立體）
00692計算機輔助圖形設計
00705表現圖技法
00709室內設計
00713字體設計
00714插畫技法
00715包裝結構與包裝裝潢設計
00718標志設計
10072攝影
10074室內設計制圖
10075環境設計
10077企業形象設計（CIS）(實踐)
10078畢業設計
浙江科技學院
0571-85121904
4080301機械制造及自動化
02183機械制圖(一)（實踐）
02186機械設計基礎實驗
02188電工與電子技術實驗
02190機械制造基礎實驗
02192機械制造技術實驗
02195數控技術及應用
03197理論與實踐（畢業設計）
10278三維CAD設計與實踐（實）
10280互換性與測量技術基礎實踐
浙江工業大學
0571-88320108
4080304模具設計與制造
01619機械工程基礎實踐
01621模具材料與熱處理實踐
01623冷沖壓工藝與模具設計實踐
01625模具軟件（UG）實踐
01627模具軟件（PRO/E）實踐
01629模具數控加工實踐
01631級進模與自動模實踐
01633壓鑄模及其它模具實踐
02183機械制圖(一)（實踐）
02221塑料成型工藝與模具設計實踐
05512現代模具制造技術實踐
10213模具設計與制造專科專業畢業設計
杭州職業技術學院
0571-86916822
4080306機電一體化
02183機械制圖(一)（實踐）
02195數控技術及應用
02231機械制造實驗
02235電子技術基礎（一）實驗
02359單片機原理及應用實驗
10080電氣控制及PLC技術實驗
10082CAD/CAM技術（實踐）
10083綜合設計
寧波大學
0574-87220028
4080701計算機及應用
00343高級語言程序設計（一）實驗
00895計算機與網絡技術基礎（實踐）
00901網頁設計與制作（實踐）
02121數據庫及其應用實驗
02317計算機應用技術實驗
04731電子技術基礎（三）實踐
07871多媒體應用技術(實踐)
08418網絡信息資源與利用（實踐）
10293面向對象程序設計JAVA(實踐)
寧波大學
0574-87220028
4080744數控技術應用
01667數控加工工藝及設備(實踐)
01668機床設備電氣與PLC控制(實踐)
02183機械制圖(一)（實踐）
02188電工與電子技術實驗
04081計算機輔助制造技術（實踐）
04110公差配合及測量(實踐)
05788數控編程（實踐）
05790數控機床操作（實踐）
07998數控技術應用畢業實習與考核（實踐）
溫州職業技術學院
057788373414
4080765計算機控制技術
01641電器與電機實踐
01643可編程控制器（西門子）實踐
01645單片機原理與接口技術實踐
01646組態控制技術
01647變頻器原理及應用
01648觸摸屏應用基礎
01650電器控制與PLC實踐
02151工程制圖（實踐）
02270電工原理實驗
04731電子技術基礎（三）實踐
10214計算機控制技術專科專業畢業實習
杭州職業技術學院
0571-86916822
4081322食品質量與安全
01617食品質量與安全專科專題調研報告
02065無機及分析化學實踐
02067有機化學（二）實踐
02518食品微生物化學實踐
03247食品分析技術實踐
03789食品生物化學實踐
03796食品工藝學實踐
07854儀器分析（三）實踐
10212食品質量與安全專科專業畢業實習
中國計量學院
0571-86875601
4081702汽車運用技術
02188電工與電子技術實驗
03986汽車故障診斷與檢測實踐
05876汽車發動機構造與維修實踐
05878汽車底盤構造與檢修實踐
05880汽車電氣設備與維修實踐
10191畢業實習
10284汽車電腦控制系統（實）
浙江交通職業技術學院
浙江師范大學
0571-88174012
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
4082207計算機信息管理
01264Visual basic 數據庫應用實踐
02317計算機應用技術實驗
02383管理信息系統實驗
02651綜合作業
04755計算機網絡技術實踐
06628網站建設與網頁設計實踐
10281Visual Basic 程序設計（實）
浙江工業大學
0571-88320108
4082209建筑經濟管理
02276計算機基礎與程序設計實驗
02390建筑材料實驗
02397混凝土與砌體結構課程設計
02656建筑施工（二）課程設計
04228工程量清單計價實務（實）
10282建筑制圖（實）
浙江工業大學
0571-88320108
4082238產品質量工程
01613機電產品質檢技術實踐
中國計量學院
0571-86875601
4090114園林
00113測量學（實）
01441計算機輔助園林設計（實）
02429園林植物栽培管理（實踐）
02559園林設計（實）
02691花卉學（實）
03697盆景與插花藝術（實）
06640園林規劃設計（實）
06641園林工程（實）
06787園林樹木學實踐
浙江農林大學
0571-63741669
4100801藥學
03025生物化學及生化技術實驗
03030藥劑學實驗
03032藥物分析實驗
10068畢業實習及考核
10108藥物化學實驗
10109藥理學（二）實驗
浙江醫藥高等專科學校
0574-88222703
5090504淡水養殖
11788漁業資源調查(實踐)
11974常見魚病診治技能實訓(實踐)
11975水產動物餌料配制技術實訓(實踐)
11976名優魚類養殖技術實訓(實踐)
11977淡水養殖專科專業畢業考核
浙江廣播電視大學
057188983038
5090638農產品營銷
11948農產品經紀人技能(實踐)
11950農產品市場調查(實踐)
11951農村專業合作社專題(實踐)
11952地方特色農產品營銷策劃(實踐)
11953農產品營銷專科畢業考核
浙江廣播電視大學
057188983038
5090639社區管理
04106公共關系實務(實踐)
11956社會調查專題(實踐)
11957民事調解方法與實踐(實踐)
11958社區管理實務(實踐)
11961社區管理專科畢業考核
浙江廣播電視大學
057188983038
5090640農家樂經營與管理
08644餐飲服務技能（實）
11952地方特色農產品營銷策劃(實踐)
11966服務禮儀實訓(實踐)
11967家庭旅館服務實訓(實踐)
11968農家樂旅游調研(實踐)
11970農家樂經營與管理專科畢業考核
浙江廣播電視大學
057188983038
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