時(shí)間：2022-08-04 12:49:07
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生活規(guī)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
下了近一個(gè)禮拜的雨，總算老天眷顧，憐憫地恩賜下一天的晴朗，消停下昏暗嘀嗒的主旋律。雖說(shuō)窩宿舍、呆圖書(shū)館的時(shí)光里，天氣多少只是窗外的一幕淺景，充其量賺得幾聲低嘆或零散的欣慰，總歸都還是些無(wú)足輕重的小元素，權(quán)當(dāng)一天里大自然的布景，充實(shí)光陰匆匆的多彩畫(huà)卷。
眼前的詞匯書(shū)看得有點(diǎn)發(fā)麻，厚厚的一摞，滿滿的一本，除了五塊錢淘來(lái)的略占便宜的小樂(lè)外，剩下的只有一頁(yè)頁(yè)背下去的堅(jiān)持之苦。從初中到現(xiàn)在，英語(yǔ)一直是自個(gè)主觀意識(shí)層面上不太接受的科目，暫不說(shuō)當(dāng)年音標(biāo)沒(méi)教全就開(kāi)始做閱讀的“一步到位”，就說(shuō)名詞形容詞動(dòng)詞的不斷變換和前后綴詞根的排列組合，這就夠自己喝上幾壺了。一度的抵觸情緒也讓自己吃過(guò)很多虧，借用很早的幾個(gè)半命題作文：英語(yǔ)，想說(shuō)愛(ài)你不容易/英語(yǔ)，讓我淚流滿面（這個(gè)貌似有點(diǎn)過(guò)了，意思差不多）表達(dá)一下我的吐槽之情系作發(fā)泄的方式吧！不過(guò)，到底，作為世界使用最廣泛的一門語(yǔ)言，其自身給交流學(xué)習(xí)、教育科研帶來(lái)的便利也是有目共睹，優(yōu)秀的教材讀物、專業(yè)的SCI索引無(wú)一不是以英語(yǔ)為寫(xiě)作語(yǔ)言呈現(xiàn)在我們面前。或許，對(duì)英語(yǔ)的好感這輩子是趕不上語(yǔ)文數(shù)學(xué)，但對(duì)他的付出想想?yún)s應(yīng)同樣不遺余力，沒(méi)事手機(jī)背背單詞，系統(tǒng)學(xué)學(xué)語(yǔ)法，認(rèn)真搞搞聽(tīng)力，那些年欠下的努力唯有從當(dāng)下開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)償還了。
聊完主要問(wèn)題，也簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)學(xué)的一些感受。雖然寫(xiě)著有點(diǎn)個(gè)人報(bào)告的感覺(jué)，但是簡(jiǎn)單小記，咱也不必拘泥于有板有眼的定式。
新的學(xué)期退選掉一些無(wú)關(guān)痛癢的選修課，總體用來(lái)自己支配的時(shí)間也多了起來(lái)，忙完兩個(gè)SRTP項(xiàng)目差不多就可以一門心思備戰(zhàn)考研了。這幾天，自己也和大學(xué)里的幾個(gè)哥們侃了很多，除卻涉及個(gè)人對(duì)象問(wèn)題這種八卦小事外，重心還是接下來(lái)的奮斗方向選擇。工作、考公務(wù)員、考研、出國(guó)，乍看條條大路通羅馬，不過(guò)既定方向后的腳踏實(shí)地與矢志不渝才是真正于己于身最大的磨礪同考驗(yàn)。沒(méi)有最好的方向，亦沒(méi)有最劣之歸宿，如果說(shuō)權(quán)杖握于手，那么支配它的也只能是自己，用“好好把握”四個(gè)字來(lái)自勉和共勵(lì)，希冀接下來(lái)的一年大伙都有一段美好珍貴的奮斗回憶。
開(kāi)學(xué)第一周多少還是有點(diǎn)不適應(yīng)，不適應(yīng)早餐面包燒餅的急匆快趕怕點(diǎn)名，不適應(yīng)教室宿舍來(lái)回穿梭的機(jī)械單調(diào)，所幸501的小伙伴們還是相互照應(yīng)，依舊開(kāi)開(kāi)心心的生活大抵也是一劑略解煩悶的良藥。以后又是打電話才能聽(tīng)到家人友人聲音的節(jié)奏，以后又是起早貪黑周末才能偷閑的狀態(tài)，以后又是忙前勞后校區(qū)穿行的情狀，以后又是學(xué)校應(yīng)有的求學(xué)生活。
慢慢向著一個(gè)人闖的階段靠近，直面現(xiàn)實(shí)，直面未來(lái)的道路，沒(méi)有比人更高的山，關(guān)鍵在于攀登，那么
快快快，拔起腳跟出發(fā)吧！
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，所有的規(guī)劃和具體行動(dòng)都具有一定的靈動(dòng)空間。為了更好的主動(dòng)把握人生，適應(yīng)千變?nèi)f化的職場(chǎng)世界，我們要做好每一個(gè)人生規(guī)劃!共同閱讀規(guī)劃大學(xué)生活主題班會(huì)演講稿學(xué)生，請(qǐng)您閱讀!
規(guī)劃大學(xué)生活主題班會(huì)演講稿1敬愛(ài)的評(píng)委，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好!
我是10級(jí)環(huán)藝一班的__!這位是我的助手王瑞。今晚，我將與大家一起分享我的職業(yè)規(guī)劃!與其說(shuō)是規(guī)劃，倒不如說(shuō)是我的一個(gè)夢(mèng)!不過(guò)這可不是做夢(mèng)，而是夢(mèng)想!而我規(guī)劃的主題便是：為夢(mèng)想插上翅膀!
步入了大學(xué)生活，我們的生活空間自由多了，很可能會(huì)因無(wú)目標(biāo)而迷失方向。給自己制定目標(biāo)，就像是給船舶導(dǎo)航!日益激烈的就業(yè)壓力就在我們身邊，我們就更應(yīng)該好好的規(guī)劃我們的職業(yè)生涯!使自己能夠有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，有目標(biāo)的工作，有目標(biāo)的生活，使自己每天都過(guò)得充實(shí)而有意義!而職業(yè)生涯規(guī)劃則是為我們的夢(mèng)想插上翅膀，讓我們?cè)谌松鷳?zhàn)略上更勝人一籌!
首先，我的規(guī)劃分為六個(gè)部分：自我分析，環(huán)境分析，swot分析，大學(xué)四年規(guī)劃，畢業(yè)后計(jì)劃以及調(diào)整與反饋!
知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆!在職業(yè)分析之前，我先對(duì)自己做了一個(gè)全面的剖析!我性格開(kāi)朗，擅長(zhǎng)交際，是一名樂(lè)觀主義者!這種對(duì)什么事情都樂(lè)觀對(duì)待的態(tài)度能為我以后的創(chuàng)業(yè)提供很好的條件!而且我還擁有不服輸?shù)膫€(gè)性，所以我確信，我的人生必將是精彩而且輝煌的!……
可是，金無(wú)足赤，人無(wú)完人!通過(guò)swot分析法，我將自己的優(yōu)缺點(diǎn)做了一次比較!一個(gè)健康的身體，一個(gè)明確的目標(biāo)，外加耐心細(xì)心的處事態(tài)度以及開(kāi)朗的個(gè)性造就了一個(gè)活潑大方且意志堅(jiān)定的我!但這樣的我并不完美!面對(duì)這個(gè)社會(huì)的種種壓力，有時(shí)我會(huì)用一些借口去忽悠自己!過(guò)于固執(zhí)的處事態(tài)度顯示出的卻又是一個(gè)不夠穩(wěn)重的我!這樣一個(gè)具有雙面性格的我，還需不斷的去改正，力求以一個(gè)更完美的姿態(tài)去面對(duì)這個(gè)多變的社會(huì)!
我很慶幸自己有一個(gè)完整的家庭，父母的支持給了我無(wú)盡的力量!他們的存在，為我撐起了一片廣闊的藍(lán)天!而湖南理工學(xué)院的各種設(shè)施也很健全，學(xué)習(xí)氛圍也很濃厚，這就為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活空間。于是，這里便成了我新旅程的起航之處!……
啟航，總有一天會(huì)到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。而我的夢(mèng)想便是成為一名市內(nèi)設(shè)計(jì)師!放眼市場(chǎng)，市內(nèi)裝飾行業(yè)的前景是非常好的，許多省市都把這個(gè)行業(yè)作為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)規(guī)劃!室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)更是被人們稱為“金色灰領(lǐng)”。但是需求大并不等于競(jìng)爭(zhēng)小。環(huán)藝人才的急劇增多為我以后的就業(yè)帶來(lái)了很大的壓力!所以，我必須從各方面努力提升自己的能力，爭(zhēng)取在這一領(lǐng)域占據(jù)自己的一席之地!……
萬(wàn)丈高樓平地起，所有的成大事者必定是從身邊的小事開(kāi)始入手的，所以從現(xiàn)在起，我開(kāi)始計(jì)劃我大學(xué)四年的征程!大一為試探期，適應(yīng)新環(huán)境，培養(yǎng)溝通能力是我這一階段的目標(biāo)。而就目前來(lái)看，我已圓滿完成了這一階段的任務(wù)!大二為定向期，這一階段必須打牢專業(yè)基礎(chǔ)，并確定合適的定位!大三則為沖刺期，我必須專注于自己的目標(biāo)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)進(jìn)入深化階段，各種軟件的學(xué)習(xí)也進(jìn)入強(qiáng)化階段!而且這一階段還需有意識(shí)的進(jìn)行能力、職業(yè)素養(yǎng)的提高和經(jīng)驗(yàn)的積累!只有這樣，才不至于在大四的實(shí)踐中太過(guò)慌張!…大四就不用說(shuō)了，尋找就業(yè)，到實(shí)踐中去檢驗(yàn)自己的目標(biāo)是否合理……
接下來(lái)是畢業(yè)后的計(jì)劃了，這才是我人生真正意義上的啟航!因?yàn)槲覍⒂霉ぷ魅?chuàng)造快樂(lè)，再用快樂(lè)去服務(wù)社會(huì)!我要花三年時(shí)間做一名設(shè)計(jì)工作者，進(jìn)入相關(guān)企業(yè)工作，提高經(jīng)驗(yàn)，提高技能!再用十年時(shí)間爭(zhēng)取成為一名設(shè)計(jì)總裁，并積累一定的資金，為下一步的創(chuàng)業(yè)做積極的準(zhǔn)備…最后，再用十年時(shí)間經(jīng)營(yíng)一家自己的設(shè)計(jì)公司，并積極投身于慈善事業(yè)建設(shè)之中，使公司不斷變強(qiáng)、變大!
規(guī)劃大學(xué)生活主題班會(huì)演講稿2我曾聽(tīng)人說(shuō)，大學(xué)是個(gè)自由的地方：沒(méi)有了老師的督促，沒(méi)有了繁重的課業(yè)壓力。然而，過(guò)于自由的環(huán)境往往沒(méi)什么積極的結(jié)果。大學(xué)是給我們自由空間，絕不是讓我們放縱自己，揮霍青春的，而是讓我們夢(mèng)想的翅膀盡情張開(kāi)、飛翔的，因此，我認(rèn)為，多一分努力，夢(mèng)想和人生也將飛得更高。
給自己一個(gè)目標(biāo)，讓你的生命燃燒。目標(biāo)是我們默默行進(jìn)時(shí)，天空之中為我們指明方向的北極星。有了明確的目標(biāo)，我們的方向才不會(huì)偏移，前行更有動(dòng)力，人生也會(huì)變得更有價(jià)值。任何一個(gè)人在某個(gè)生命點(diǎn)上，一定要確立一個(gè)目標(biāo)，我們不能夠沒(méi)有目標(biāo)，因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)的人就進(jìn)入了空虛。當(dāng)然，目標(biāo)的確立也和我們的眼光有關(guān)。眼光是我們看事情的著眼點(diǎn)，它與我們的人生價(jià)值觀息息相關(guān)。眼光越高，我們?cè)O(shè)立的目標(biāo)就越正確;眼光越高，我們?cè)O(shè)立的目標(biāo)就越崇高。
我認(rèn)為，我所確立的目標(biāo)要符合自己的價(jià)值觀，如果我們的價(jià)值觀是以財(cái)富為主導(dǎo)，那么就設(shè)立財(cái)富的相關(guān)目標(biāo)，但絕不是拜金。同時(shí)，我們的目標(biāo)要根據(jù)當(dāng)前自己的能力而定，我們的能力決定了我們下一步該邁向哪里。人生的目標(biāo)總是一步一步的，就像是爬山一樣，必須要一步一步得走。
現(xiàn)在“對(duì)不起生活”，以后生活對(duì)得起你。有的人說(shuō)“反正也能畢業(yè)，大學(xué)不好好玩玩真是對(duì)不起生活。”可是如果我們真的虛度了許多時(shí)間的時(shí)候，我們就真的對(duì)得起生活了么?當(dāng)然，大學(xué)是個(gè)小社會(huì)，應(yīng)該有的實(shí)踐是必不可少的，但是應(yīng)該學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們還是要不遺余力的。大學(xué)不是來(lái)享受生活的地方，而是塑造自己的地方，我們不是來(lái)享受高額教育的。拿著并不算少的學(xué)費(fèi)，就要對(duì)得起它們。別拿著高額的學(xué)費(fèi)培養(yǎng)個(gè)低廉的人。這不是我們視金錢如糞土的時(shí)候。
在大學(xué)中，學(xué)習(xí)也不是全部，自己社交能力的培養(yǎng)也至關(guān)重要。大學(xué)是半個(gè)社會(huì)，除了思維能力，組織管理能力和交際能力也應(yīng)培養(yǎng)。不然出了大學(xué)走向社會(huì)也還是“書(shū)呆子”。身在異鄉(xiāng)，剛開(kāi)始時(shí)可以多找同鄉(xiāng)學(xué)長(zhǎng)聊天，他們會(huì)給我們?cè)S多建議，而且聊天的同時(shí)，我們的交流能力也在提升。學(xué)校的社團(tuán)等組織也是鍛煉能力的好地方，通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)來(lái)不斷的、全方位的改變自己。不要怕失敗，失敗在所難免，失敗也是歷練，多淬淬火沒(méi)什么壞處。
多了解一些陰暗的東西，并樂(lè)觀和勇敢的面對(duì)他們，或保持一顆平常心。社會(huì)上有很多東西都是陰暗的，知道它們了解它們，對(duì)我們以后來(lái)說(shuō)獲益匪淺。冗雜的社會(huì)使我們?cè)缤硪鎸?duì)的。可能有很多東西我們看不慣，但是我們需要適應(yīng)。有時(shí)候圓滑不是壞處，他可以讓我們游刃有余的處理一些事。社會(huì)是一口大鍋，你可能被烹飪成美味佳肴，也可能被燒的體無(wú)完膚。如何生存總是很現(xiàn)實(shí)的。
最重要的，要學(xué)會(huì)做人。當(dāng)然這是老生常談的東西，但是正因?yàn)樗匾艜?huì)被頻繁提及。我們改變不了整個(gè)社會(huì)，可我們可以改變自己。讓自己變的有道德有修養(yǎng)。修身養(yǎng)性，受益終生。學(xué)會(huì)做人，不管是待人處事，與人交往，還是行走社會(huì)，生活工作都很必要。有好的品德修養(yǎng)，可以處理好人際關(guān)系，做一個(gè)人緣很好的人，同時(shí)還可以影響周圍的人，學(xué)習(xí)工作上，你可以處理好同事關(guān)系，生活總是有陽(yáng)光。
大學(xué)是個(gè)特殊的環(huán)境，是學(xué)校和社會(huì)的過(guò)度媒介。在其中，不只要完成學(xué)校的任務(wù)：學(xué)習(xí)，還要完成進(jìn)入社會(huì)的培訓(xùn)。規(guī)劃好自己的大學(xué)生活，大學(xué)才會(huì)過(guò)的意義非凡。
規(guī)劃大學(xué)生活主題班會(huì)演講稿3尊敬的老師，在場(chǎng)的各位可愛(ài)的同學(xué)們，大家好!
今天我很榮幸給大家?guī)?lái)這個(gè)演講。
或許有同胞們會(huì)說(shuō)，我的大學(xué)生活需要規(guī)劃嗎?周一到周五就是不停地上課，下課，再上課，周末就是不停地睡覺(jué)，吃飯，再睡覺(jué)。每個(gè)星期都是不停地重復(fù)，重復(fù)再重復(fù)。再加上計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，難道還必須每天都不停地重新規(guī)劃，重新規(guī)劃，再重新規(guī)劃?既然這樣，大家認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活還有沒(méi)有必要規(guī)劃啊?我認(rèn)為是有的，不然我就可以說(shuō)：“我的演講到此結(jié)束”了。
其實(shí)大學(xué)規(guī)劃指的是什么呢?首先，我們要明白“規(guī)劃”的含義，“規(guī)劃”是指對(duì)未來(lái)整體性、長(zhǎng)期性、基本性問(wèn)題的思考、考量和設(shè)計(jì)未來(lái)整套行動(dòng)方案!是比較全面的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃。所以，沒(méi)錯(cuò)，計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，但變化又永遠(yuǎn)追不上規(guī)劃喔!再具體地說(shuō)，你很難聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：我們國(guó)家的規(guī)劃生育工作做得不錯(cuò)哦!這樣子，所以，小弟我認(rèn)為規(guī)劃是一件比較泛的工作，而計(jì)劃是一件比較煩的工作。你需要制定很多很多的小計(jì)劃來(lái)完成一個(gè)大學(xué)生活規(guī)劃。
那為什么要規(guī)劃呢?又或者說(shuō)為什么非得要對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃呢?在座有沒(méi)有人打算在畢業(yè)之后考研的?這其實(shí)就是你對(duì)自己的畢業(yè)規(guī)劃啦!沒(méi)錯(cuò)，其實(shí)很多時(shí)候，在不知不覺(jué)間，我們已經(jīng)對(duì)自己的生活有了規(guī)劃，諸如考公務(wù)員啊，找個(gè)美女做女朋友啊等等。只是你沒(méi)有像我這樣肆無(wú)忌憚地站在這里說(shuō)而已。所以，大學(xué)生活規(guī)劃并不是什么非得去做啊這樣子，而是你和我在潛意識(shí)中都已經(jīng)不知不覺(jué)地選擇了去做，去規(guī)劃。
那說(shuō)到小弟我自己了，對(duì)于小弟來(lái)說(shuō)，就在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我們的生活有了許多的改變，所以，在心理方面，我們要適應(yīng)這些改變，無(wú)論是周圍的生活環(huán)境，還是考試方式，上課模式，大學(xué)作息，身邊的人等等，用一個(gè)學(xué)期去適應(yīng)這些，我認(rèn)為只有這樣，對(duì)于接下來(lái)幾年的路，才會(huì)更好走。
由于大學(xué)里沒(méi)有像高中的那些高聳入云的作業(yè)，所以，我們會(huì)多了許多時(shí)間，由自己支配，這些時(shí)間通常都是，有電腦的，就通過(guò)我們偉大的校內(nèi)網(wǎng)在qq上聊聊天啊，偷偷菜啊，沒(méi)有電腦的就去課室自習(xí)啊，或者在其他人的電腦聊聊天啊，偷偷菜啊。當(dāng)然了，我并不是說(shuō)全部同學(xué)都這樣。那我又怎樣規(guī)劃呢?我會(huì)參加學(xué)校的一些部門，隊(duì)伍，當(dāng)然，這必須是我感興趣，而且是我認(rèn)為值得去做的。畢竟，第一，這樣可以鍛煉多種多樣的技能，第二，可以認(rèn)識(shí)多一些朋友，第三，對(duì)于打發(fā)時(shí)間真的很有效的哦!
那時(shí)間允許的話去參與一下諸如什么文化節(jié)啊，我愛(ài)記歌詞啊，那些活動(dòng)和競(jìng)賽。所要學(xué)會(huì)怎樣自?shī)首詷?lè)。
那還有些剩下的時(shí)間又怎樣利用呢?兼職，鍛煉，到圖書(shū)館逛逛，雖然，以上三樣我連一樣都沒(méi)做，但我確實(shí)認(rèn)為這是有必要寫(xiě)進(jìn)我的規(guī)劃里的，不然，時(shí)間一久，就會(huì)感覺(jué)生活不充實(shí)啊，抱怨什么大學(xué)好無(wú)聊啊，這樣子，然后經(jīng)常都會(huì)感覺(jué)不知道自己到底要做什么，或是做什么都提不起勁。為什么會(huì)這樣啊，因?yàn)槟愕纳钐臻e了，你缺乏一個(gè)由目標(biāo)帶來(lái)的動(dòng)力。
所以，我要在我的大學(xué)生活規(guī)劃里訂一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)可以給我動(dòng)力的目標(biāo)，四六級(jí)?不是。研究生?不是。大醫(yī)院?不是。這些都沒(méi)有足夠的動(dòng)力，這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)啊，原來(lái)這動(dòng)力來(lái)自一場(chǎng)愛(ài)情!沒(méi)錯(cuò)啊，打個(gè)比方，如果你女朋友喜歡你的歌聲，你是不是會(huì)努力唱好你的歌?如果你男朋友喜歡你的清純，你是不是會(huì)努力裝清純，當(dāng)然，我認(rèn)為我們廣東醫(yī)大部分都是不用裝的。又如果你女朋友喜歡你的錢，你是不是會(huì)馬上不要她呢?那如果你另一半很有遠(yuǎn)見(jiàn)啊，希望你以后事業(yè)有成，那這個(gè)時(shí)候，你們會(huì)是在街上購(gòu)物呢?還是在課室學(xué)習(xí)呢?啊，從這里可以看出，我規(guī)劃中的女朋友應(yīng)該是一個(gè)有思想，有遠(yuǎn)見(jiàn)的女孩子，所以，記著，選擇要慎重啊。不過(guò)，我很幸運(yùn)，我有一群能給我很多動(dòng)力的兄弟，所以，女朋友還是隨緣吧!
規(guī)劃了空余時(shí)間，規(guī)劃了愛(ài)情，接下來(lái)我要規(guī)劃一下日常生活。自從到了大學(xué)，真的很多同學(xué)都說(shuō)自己花的錢都是建立在父母的痛苦之上，說(shuō)自己不可以在這里浪費(fèi)光陰，要掙錢養(yǎng)活自己。然后就每天吃很少，又找很多兼職，我覺(jué)得呢，有把握好那個(gè)度咯，我上學(xué)期就因?yàn)槊款D都吃得太少，導(dǎo)致一學(xué)期瘦了10斤。所以，我以后要有一個(gè)營(yíng)養(yǎng)均衡搭配的飲食，有水果，有牛奶，身體都垮了拿什么學(xué)習(xí)啊?至于穿著方面，說(shuō)真的，我來(lái)湛江沒(méi)有買過(guò)衣服，也不打算在這買，自己帶來(lái)的夠穿就行了，當(dāng)然，你家住得很遠(yuǎn)，不方面的話，那當(dāng)然要買啦，是吧。
那吃好飽穿暖之后，通常都會(huì)去享受一下，去享受一下馬云的這句話：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕大部分是死在明天晚上，所以每個(gè)人不要放棄今天。”我可不想死在明天晚上啊，我們面前還有英語(yǔ)四六級(jí)要考，還有計(jì)算機(jī)考級(jí)，還要找個(gè)好的實(shí)習(xí)點(diǎn)，然后還有畢業(yè)考試和研究生考試，不考研不行啊，如今社會(huì)，大城市里的醫(yī)院都不招本科生啦，是吧?那如果這些你都覺(jué)得很容易的話，你可以去試一下入黨。所以，我們前面還有很多難關(guān)要攻克啊!
規(guī)劃大學(xué)生活主題班會(huì)演講稿4尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我是12級(jí)園林2班的___，我來(lái)自美麗的金城——靈寶。光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，大一的生活就悄無(wú)聲息的結(jié)束了。前幾天，班長(zhǎng)給了我一張獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)表，我猛然間的意識(shí)到，竟然沒(méi)有任何可以讓我吹噓一番的證書(shū)、獎(jiǎng)?wù)轮惖娜魏伪环Q為榮譽(yù)的東西。但是，我仔細(xì)想了想，我雖然沒(méi)有取得過(guò)什么輝煌的成就，但是我也收獲了許多許多，只不過(guò)和你們認(rèn)同的不一樣罷了。其實(shí)舍與得不就那么回事嗎?得到的和失去的只取決于你，做到問(wèn)心無(wú)愧就可以了，生活就是這么的簡(jiǎn)單，難道不是嗎?
今天，我很榮幸，能與大家分享我的大一生活。
首先，我想說(shuō)一下我的學(xué)習(xí)。不管我們是初中生、高中生，還是大學(xué)生、碩士生，我們的本質(zhì)都是學(xué)生，都要以學(xué)習(xí)為主，都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻的記住我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)下降到次要的地位，大學(xué)生就只能說(shuō)是兼職的學(xué)生了。我沒(méi)有考過(guò)專業(yè)前幾，也沒(méi)有獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，但我一直在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我有點(diǎn)懶，但我很積極，上課總能緊跟老師的思路，認(rèn)真的聽(tīng)課，我想以后如果能認(rèn)真的完成作業(yè)，那一定是非常好的。因?yàn)橹挥芯o跟老師的思路，我們才能把不懂的問(wèn)題及時(shí)的提出來(lái)，讓老師給我們解決;如果老師沒(méi)能解決，那我們就先把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)做已經(jīng)成立的已知條件，接著往下聽(tīng)課，下課了再找同學(xué)或老師解決，這樣做我們就不會(huì)顧此失彼了。有的同學(xué)心中總有一個(gè)認(rèn)識(shí)——六十分萬(wàn)歲，多一份浪費(fèi)。大錯(cuò)特錯(cuò)，我們的成績(jī)會(huì)被裝進(jìn)我們的檔案里，就連掛科及補(bǔ)考的成績(jī)都會(huì)被一清二楚的寫(xiě)進(jìn)去。當(dāng)我們寫(xiě)簡(jiǎn)歷的時(shí)候，榮譽(yù)那一欄該怎樣寫(xiě)哪?當(dāng)面試我們的經(jīng)理問(wèn)我們的專業(yè)排名時(shí)，我們又該如何回答哪?我承認(rèn)學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一的，但是我們?cè)趯W(xué)校里連學(xué)習(xí)這么簡(jiǎn)單的工作都做不好，我們還能做好其它的工作嗎?這只是我的個(gè)人觀點(diǎn)。在大學(xué)里，我們不僅僅要學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及懂得待人接物的道理，做一個(gè)高素質(zhì)的大學(xué)生。除了這些，我們還要武裝自己的頭腦，擴(kuò)增自己的內(nèi)涵。一個(gè)有內(nèi)涵的人，無(wú)論男女，都會(huì)被人欣賞的，沒(méi)事到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買幾本自己感興趣的書(shū)，別就知道淘寶，那些孔孟之道，老莊之思，自己也稍微的了解一點(diǎn)吧，請(qǐng)記住裝進(jìn)腦子里的知識(shí)，以后都能用到。不要花大把的時(shí)間去讀言情、武俠，當(dāng)然，了解一點(diǎn)也是可以的，但是《讀大學(xué)究竟讀什么》、《這些道理沒(méi)有人告訴過(guò)你》這樣的書(shū)我們還是抽空看一下吧。在高中的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)是高考。而在大學(xué)，我們失去了方向，找不到奮斗的目標(biāo)了，我們開(kāi)始迷茫，開(kāi)始彷徨，開(kāi)始?jí)櫬洹Ｆ鋵?shí)在大一我們只要不忘記自己來(lái)學(xué)校的目的，不把學(xué)習(xí)放下就可以了，其它的事情我們可以隨便干，競(jìng)選學(xué)生會(huì)，參加社團(tuán)活動(dòng)，騎車外出游玩，去圖書(shū)館看書(shū)，去聽(tīng)自己想聽(tīng)的課，等等等等，一定要追隨自己的內(nèi)心。大學(xué)是一個(gè)八仙過(guò)海、各顯神通的地方，是一個(gè)才能盡情展現(xiàn)的地方。只要你是金子，你就可以在這里發(fā)光。請(qǐng)把你的羞澀收起，隨心的釋放你的激情。其實(shí)我覺(jué)得大學(xué)之大，不僅是在于面積之大，學(xué)生之多，專業(yè)之多，更在于可以認(rèn)識(shí)的老師之多，可以讀到的書(shū)籍之多，可以掌握的能力之多，可以學(xué)到的知識(shí)之多，可以結(jié)交的朋友之多。我們年輕，這是學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握能力的有效資本。你的人生也許會(huì)因?yàn)榇髮W(xué)而改變，為何不讓你的大學(xué)生活更加多姿多彩呢?一定要盡可能的利于一切可以利用的資源去盡可能的學(xué)到更多的知識(shí)。
接下來(lái)，該說(shuō)到我的生活了。雖然我沒(méi)有在學(xué)生會(huì)任職，沒(méi)有當(dāng)上社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)，但慶幸我還是個(gè)班委，能為班級(jí)同學(xué)服務(wù)。不能說(shuō)我沒(méi)有野心，因?yàn)榈门c失就在轉(zhuǎn)念的選擇之間。我這個(gè)人很樂(lè)觀，很積極，但有點(diǎn)二。我喜歡唱歌，而且從不跑調(diào)，因?yàn)榫蜎](méi)再調(diào)上。我喜歡打籃球，雖然個(gè)子有點(diǎn)矮，肚子有點(diǎn)大，對(duì)隊(duì)員的貢獻(xiàn)只是發(fā)個(gè)球，但我卻樂(lè)此不疲，只要你喜歡不就行了嗎?我的業(yè)余生活中大部分時(shí)間都被校園碼頭這個(gè)團(tuán)隊(duì)占用，我們團(tuán)隊(duì)的同學(xué)，親如兄弟姐妹，有什么說(shuō)什么，他們來(lái)自不同的院系，有的還是外校，在那里能感受到不同同學(xué)的各種能力，讓你能真真正正的學(xué)到不少知識(shí)，懂得不少道理。在家靠父母，出門靠朋友，人生就是這么一回事。在這里，我們一起舉辦活動(dòng)，一起打工，一起吃喝，一起玩樂(lè)。我不想說(shuō)我的團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀，但我想說(shuō)我真的沒(méi)有荒廢我的時(shí)間。其余的時(shí)間就是和宿舍的舍友們?cè)谝黄穑黄鸪燥垼黄鹕险n，一起游戲，高興的時(shí)候，隨便買點(diǎn)小菜帶回宿舍，小酌幾杯，甚是愜意，遇到舍友過(guò)生日，我們也會(huì)出去大吃一頓，有時(shí)會(huì)去網(wǎng)吧，三對(duì)三的來(lái)個(gè)比賽，有時(shí)也會(huì)去KTVhigh到天亮。當(dāng)然，也會(huì)有自己一個(gè)人的時(shí)候，騎個(gè)車去公園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去圖書(shū)館靜坐一下午，找高中的朋友小聚一下。生活就是這樣，快快樂(lè)樂(lè)認(rèn)認(rèn)真真的度過(guò)每一天，不要虛度就行了。
我還想談一談關(guān)于我們農(nóng)大的問(wèn)題，我們的老校區(qū)校園確實(shí)是有點(diǎn)小，住宿條件確實(shí)是不太好，圖書(shū)館的藏書(shū)確實(shí)是不太多，但是這些又有什么關(guān)系哪?我們的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們不也有很好的出路嗎?有困難了，我們克服一下嘛，九零后的我們也是能克服的。有的同學(xué)會(huì)積極地入黨，但是我想告訴你們，請(qǐng)你們一定要想清楚自己入黨的原因，如果是想著入黨能享受到許多好處，那我可要提醒你了，現(xiàn)在的你還有理由去聲討嗎?
最后，我還想說(shuō)一下，在大學(xué)一定要把英語(yǔ)學(xué)好，做事情一定要認(rèn)真踏實(shí)，一定要經(jīng)過(guò)自己的大腦，有自己的思維，做自己的主人。每天最好抽出一會(huì)時(shí)間鍛煉一下自己的身體。結(jié)交一些真朋友，找一個(gè)自己喜歡的人，共同度過(guò)自己的大學(xué)生活。
其實(shí)，大學(xué)可以很簡(jiǎn)單，也可以很復(fù)雜，全憑你自己。我們現(xiàn)在應(yīng)該或者說(shuō)必須去認(rèn)真的考慮自己的人生，真的，是時(shí)候了。要想把曾經(jīng)輸?shù)舻臇|西贏回來(lái)，就必須把自己比別人少付出的努力補(bǔ)上來(lái)。讓自己忙起來(lái)吧，為了愛(ài)你的人和你愛(ài)的人，請(qǐng)記住，錯(cuò)過(guò)了就真的成過(guò)錯(cuò)了。
謝謝大家!
規(guī)劃大學(xué)生活主題班會(huì)演講稿5大學(xué)生活是多姿多彩的，但也需要我們?nèi)グ盐蘸蜕钊梭w會(huì)。有人說(shuō)："平凡的大學(xué)生有著相同的平凡，而不平凡的大學(xué)卻有著各自的輝煌。"但是，你可以選擇平凡，但卻不可以選擇平庸;可以的話，相信誰(shuí)都想不平凡。那么，怎樣才能使自己的大學(xué)生活充實(shí)有意義，怎樣做主自己的大學(xué)呢?我隨便談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)觀點(diǎn)。
首先是要確立目標(biāo)和計(jì)劃，放遠(yuǎn)目光。
沒(méi)有目標(biāo)便沒(méi)有前進(jìn)的努力方向，也毫無(wú)動(dòng)力可言。計(jì)劃目標(biāo)，又可分為近期和遠(yuǎn)期。如近期我要看完多少本書(shū)，這一個(gè)月我要學(xué)懂什么知識(shí)，假期有什么實(shí)踐打算等等。遠(yuǎn)期的如：爭(zhēng)取畢業(yè)前拿到自考文憑，實(shí)踐能力應(yīng)有達(dá)到怎樣的程度等等。而且，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又是一個(gè)個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)的連貫過(guò)程。如一天記5個(gè)單詞，到考前便可記到很多。但這需要堅(jiān)持和毅力。
第二，要放遠(yuǎn)眼光。
是指不被暫時(shí)的情緒和心情所拖所沉溺，要成就大事業(yè)，就必須大事抓緊，小事放松。不要被上網(wǎng)玩游戲等所帶來(lái)的滿足感所一直沉溺，孰不知，暫時(shí)滿足的背后的更大的空虛。相信大家都有這種體會(huì)。
第三，要樹(shù)立就業(yè)危機(jī)感。
我們總是在怪自己自己控力不強(qiáng)，沒(méi)有上進(jìn)的動(dòng)力。孰不知是自己的意識(shí)上沒(méi)有清醒。有人會(huì)說(shuō)："愛(ài)情是學(xué)習(xí)的動(dòng)力"或"家境貧窮的學(xué)習(xí)的動(dòng)力"等等。其實(shí)，從直接意義上來(lái)說(shuō)，就業(yè)危機(jī)感才是也應(yīng)該是我們上進(jìn)的動(dòng)力。我自己常想自己畢業(yè)以后究竟能干什么?多從報(bào)紙雜志上看到目前就業(yè)形勢(shì)的異常嚴(yán)峻，所以心里很是后怕。有人說(shuō)目前找工作：要么有關(guān)系，要么有文憑，要么有才能(技能)。而我們呢?文憑只是本科;關(guān)系，相信在坐的大部分同學(xué)都沒(méi)有什么關(guān)系。所以，我們唯一的出路便是要有才能。而這，就要問(wèn)問(wèn)自己：你學(xué)到了什么，你掌握了什么?現(xiàn)在的問(wèn)題不是我們不知道學(xué)什么，而是我們不想學(xué)。第四，是要學(xué)知識(shí)與發(fā)展能力并舉。
以前是重知識(shí)而輕能力，但現(xiàn)在不同了，恰相反，由于社會(huì)上影響，文憑要求的適當(dāng)下降，所以現(xiàn)在的很多大學(xué)生紛紛跑出外面找兼職。如果他們是在不影響學(xué)習(xí)的前提下去的，那沒(méi)話說(shuō)，反而應(yīng)該提倡。但他們有些不是，為了一份端菜的服務(wù)生工作，不惜請(qǐng)假曠顆，晚自習(xí)也不上。現(xiàn)在，出現(xiàn)了這樣一種錯(cuò)位思潮，就是，在職的機(jī)關(guān)企業(yè)工作人員，紛紛利用業(yè)余時(shí)間"充電"，而在校的大學(xué)生們卻紛紛跑到社會(huì)兼職。我覺(jué)的應(yīng)該糾正這種思潮。
還有就是，要多看看書(shū)和報(bào)紙雜志。了解最新社會(huì)動(dòng)態(tài)，知曉國(guó)家大事，掌握第一時(shí)間的有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的新聞?dòng)?jì)算機(jī)信息安全是一門綜合邊緣性學(xué)科，我們做為未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)的護(hù)衛(wèi)者，就應(yīng)該博學(xué)，什么都應(yīng)該了解一下，并且要有重點(diǎn)地突出某些專業(yè)學(xué)科!
關(guān)鍵詞：大學(xué)生活；規(guī)劃；選擇
目前，大學(xué)生已成為一個(gè)廣泛的社會(huì)群體倍受社會(huì)關(guān)注。隨著其群體意識(shí)的逐漸蘇醒，大學(xué)生越來(lái)越重視大學(xué)在校期間學(xué)習(xí)、生活等各項(xiàng)內(nèi)容的安排與規(guī)劃。然而高中時(shí)期的“大學(xué)解放”觀點(diǎn)的灌輸導(dǎo)致了大學(xué)生觀點(diǎn)的片面，加之各種活動(dòng)的到來(lái)也使大學(xué)生陷入選擇迷陣之中。從眾心理影響著大學(xué)生的大學(xué)規(guī)劃。部分大學(xué)生對(duì)于自身發(fā)展有著明確而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，此類大學(xué)生的大學(xué)安排則更具目的性和計(jì)劃性。
由于個(gè)人意識(shí)的千差萬(wàn)別，大學(xué)生的大學(xué)生活組成也各具特色。“學(xué)習(xí)型”、“自由型”、“創(chuàng)業(yè)型”等均屬于當(dāng)代大學(xué)生的選擇范疇。以下將提供案例，分類研究各種大學(xué)生活組成部分，分析原因，以此尋求合理大學(xué)生活的適用性模式，實(shí)施分類教育。
一、“學(xué)習(xí)型”——“好好學(xué)習(xí)”究竟是對(duì)是錯(cuò)
案例：敏敏是一位品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。頂著“好學(xué)生”的光環(huán)，她從不放松對(duì)自己的要求。因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異，敏敏獲得了諸多贊許。然而敏敏卻從不參加任何活動(dòng)，同學(xué)們問(wèn)及時(shí)，她答道：“參加活動(dòng)意義不大，我認(rèn)為還是學(xué)習(xí)比較重要。”
敏敏出身于農(nóng)村，父母對(duì)敏敏寄予厚望，希望她能早日為家里分憂。敏敏正按照父母的要求努力著，但此時(shí)的她卻有著另外一番思考。“我感到很著急，我每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)，可是我覺(jué)得自己除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)。”敏敏坦白道。
分析：大學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期自我學(xué)習(xí)并持之以恒，需要強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為支撐。案例中的大學(xué)生日復(fù)一日的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在于其有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的既定目標(biāo)，以及來(lái)自家庭的期望，其自身也希望通過(guò)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)改變?cè)疽延械默F(xiàn)狀。可見(jiàn)，由外部和內(nèi)部而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。
學(xué)習(xí)是大學(xué)生的本職工作，然而大學(xué)學(xué)習(xí)的定義則更加廣泛。“學(xué)習(xí)”不僅包括理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且包括實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)。案例中的大學(xué)生把學(xué)習(xí)局限在理論知識(shí)的習(xí)得上，忽視了素質(zhì)教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這是許多大學(xué)生觀念上的通病。
二、“自由型”——過(guò)于“自由自在”導(dǎo)致放任自流
案例：小王是一名普通的大學(xué)生。隨著高考?jí)毫Φ纳⑷ィ浞指惺艿搅舜髮W(xué)生活的自由與張弛。大學(xué)里的小王參加了許多活動(dòng)，充分發(fā)揮著自己的各項(xiàng)才能。
除了參加活動(dòng)，小王善于與人交往。久而久之，小王構(gòu)建了自己的朋友圈子，他為能在大學(xué)里交上一大推朋友沾沾自喜。平時(shí)小王愛(ài)好逃課，逃出來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。他充分享受著自我安排的大學(xué)生活。
如今小王已經(jīng)快大四了，看著周圍的同學(xué)們有些已經(jīng)被招聘單位錄取，特別是回家的時(shí)候親戚朋友問(wèn)及發(fā)展情況，小王感到了緊迫感。他不再出現(xiàn)在各類活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)始到處關(guān)注招聘信息。“早知就不逃那么多課了。”小王懊悔道。
分析：思想和生活散漫是許多大學(xué)生們難以擺脫的弊病。就案例中大學(xué)生的事例來(lái)看，由于缺乏正確的觀念指引，大學(xué)生往往會(huì)把自己個(gè)性中的一些懶惰和散漫的成分修飾為自由精神，進(jìn)而依據(jù)這種觀念，沉溺于自我之中，為自己不愿按部就班地學(xué)習(xí)生活開(kāi)脫。
大學(xué)生處在人生的轉(zhuǎn)型時(shí)期，思想觀念尚不成熟。多數(shù)大學(xué)生由于人生觀和價(jià)值觀尚未形成體系，將“自我”作為一切價(jià)值判斷的準(zhǔn)繩，雖然跳出了盲目從眾的圈子，但由于其自身認(rèn)識(shí)不足，到底導(dǎo)致了合理規(guī)劃大學(xué)生涯機(jī)會(huì)的喪失。
三、“創(chuàng)業(yè)型”——用“創(chuàng)業(yè)”妝點(diǎn)大學(xué)生活
案例：小張是一個(gè)聰明能干的女大學(xué)生。大二的時(shí)候，她開(kāi)始做起生意來(lái)。起初小張只是小范圍出售貨物，來(lái)買的人多半是認(rèn)識(shí)的同學(xué)，大多只看不買。小張的生意依舊處于搖籃階段。
逐漸的，小張開(kāi)始研究起“生意經(jīng)”來(lái)，四處尋找商機(jī)。后來(lái)，她和幾位女生一起投資，開(kāi)辦了一家小型的流動(dòng)購(gòu)物超市，現(xiàn)在生意很好，小張也成為了這項(xiàng)工程的負(fù)責(zé)人。
開(kāi)店讓小張忙得充實(shí)。“當(dāng)初做生意，是覺(jué)得自己適合。比起其他事情，開(kāi)店更能讓我產(chǎn)生成就感。”而被問(wèn)及畢業(yè)后是否準(zhǔn)備從事這一行，小張表示，這只是自己大學(xué)生活的組成部分，以后的工作性質(zhì)不一定與之相關(guān)，自己會(huì)選擇一項(xiàng)自己滿意的、穩(wěn)定一點(diǎn)的工作，“開(kāi)店不能算正式工作。”小張這樣說(shuō)道。
分析：大學(xué)生是自主創(chuàng)業(yè)的大群體，盡管創(chuàng)業(yè)目的不盡相同，用創(chuàng)業(yè)來(lái)調(diào)劑大學(xué)生活，具有一定可取性。案例中的大學(xué)生因?yàn)樽陨砟芰蛺?ài)好的緣故，在大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)，盈利的同時(shí)，各方面能力也得到了鍛煉。這種時(shí)間安排的方式具有一定的積極意義。
四、“學(xué)干型”——“工作”“學(xué)習(xí)”為何“分道揚(yáng)鑣”
案例：斌斌是一名大二的學(xué)生會(huì)干部。以前的斌斌性格內(nèi)向，經(jīng)過(guò)學(xué)生會(huì)的鍛煉，斌斌開(kāi)朗了起來(lái)，各種能力都得到了巨大的鍛煉。斌斌作為活動(dòng)組織者，組織開(kāi)展了多次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)能力大大增強(qiáng)，得到了老師的表?yè)P(yáng)和同事的認(rèn)同。這對(duì)過(guò)去內(nèi)向的他來(lái)說(shuō)是很大的鼓勵(lì)，斌斌覺(jué)得自己自信了許多。
擔(dān)任學(xué)生干部占用了斌斌許多時(shí)間。為了工作，他騰不出時(shí)間學(xué)習(xí)。期末考試來(lái)了，斌斌成績(jī)排名靠后。斌斌覺(jué)得是學(xué)生會(huì)的事務(wù)耽誤了自己的學(xué)習(xí)，為要不要留在學(xué)生會(huì)而煩惱，而學(xué)生會(huì)對(duì)于自己的歷練的確作用很大。斌斌要的是自我鍛煉，即保持優(yōu)秀，而如今的生活卻使學(xué)習(xí)得不到基本的時(shí)間保障。斌斌不知何去何從，陷入了兩難的選擇。
分析：案例中的大學(xué)生作為學(xué)生干部有著自己的選擇和疑惑。一方面作為學(xué)生干部得到了極大的鍛煉，另一方面卻導(dǎo)致了學(xué)習(xí)時(shí)間的缺失和成績(jī)的下降。這是許多學(xué)生干部共同擁有的難題。作為高校的學(xué)生會(huì)成員，在鍛煉能力的同時(shí)，也承擔(dān)著私人時(shí)間的犧牲。如何衡量巨細(xì)和合理安排時(shí)間考驗(yàn)著學(xué)生干部的協(xié)調(diào)能力。本末倒置，最終導(dǎo)致大學(xué)生活失去平衡。
五、現(xiàn)狀探究及原因分析
1、“學(xué)習(xí)型”：首先是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。與一般大學(xué)生相比，“學(xué)習(xí)型”大學(xué)生具有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。近景性動(dòng)機(jī)來(lái)源于學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣，遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)相聯(lián)。許多“學(xué)習(xí)型”大學(xué)生之所以能夠持之以恒的學(xué)習(xí)，在于擁有遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然而，來(lái)自內(nèi)部和外部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用分別不同。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要基礎(chǔ)之一。而被外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所推動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)則往往處于一種被動(dòng)狀態(tài)，缺乏持久性。某些大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)源于家庭和社會(huì)的壓力，勢(shì)必導(dǎo)致其在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中感到迷失和彷徨。
其次是學(xué)習(xí)觀念的狹隘。有些學(xué)生還停留在成績(jī)?yōu)樯系膯我粚W(xué)習(xí)上，致使其在大學(xué)期間只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了能力的培養(yǎng)和提高情商的機(jī)會(huì)。缺乏謀生技能的培養(yǎng)，僅僅通過(guò)考試磨練出一身“考功”，是當(dāng)代大學(xué)生觀念上的誤區(qū)所導(dǎo)致的后果。
2、“自由型”：高考?jí)毫ι⑷サ暮蠊８呖級(jí)毫κ腔\罩在高考生頭上的一朵黑云。面對(duì)高考，考生們選擇背水一戰(zhàn)。選擇將生活進(jìn)行 “簡(jiǎn)化”，為高考騰出時(shí)間。考生的生活進(jìn)入模式化。高考結(jié)束，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生們往往難以適應(yīng)大學(xué)生活。一方面高考?jí)毫ν巳ィ硪环矫婕磳⒊扇说拇髮W(xué)生各種自我解放意識(shí)開(kāi)始蘇醒，加之大學(xué)課程相對(duì)松散，導(dǎo)致部分大學(xué)生大學(xué)生活散漫化。由此產(chǎn)生了一系列問(wèn)題，造成大學(xué)生在選擇大學(xué)生活時(shí)走入誤區(qū)。
3、“創(chuàng)業(yè)型”：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的蘇醒和創(chuàng)業(yè)之難。經(jīng)過(guò)調(diào)查，許多大學(xué)生有在校期間從事個(gè)人小型商業(yè)經(jīng)營(yíng)的經(jīng)歷。學(xué)生們對(duì)于這種小型經(jīng)營(yíng)方式抱有好感，許多學(xué)生爭(zhēng)相從事。然而實(shí)施起來(lái)卻又一定的難度。多數(shù)在校期間經(jīng)營(yíng)小商品的大學(xué)生都抱著盈利的美好愿望，真正在經(jīng)歷商業(yè)危機(jī)的淘洗之后依舊堅(jiān)持，并立志做大做強(qiáng)的大學(xué)創(chuàng)業(yè)人實(shí)為少數(shù)。
4、“學(xué)干型”：協(xié)調(diào)能力的缺失導(dǎo)致時(shí)間安排的不合理
學(xué)生會(huì)作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的青年學(xué)生群眾組織和高校共青團(tuán)組織的得力助手，學(xué)生會(huì)干事是學(xué)生會(huì)運(yùn)作必不可少的組成部分。而學(xué)生事務(wù)對(duì)于學(xué)干處事能力和承壓能力來(lái)說(shuō)則是一種考驗(yàn)。多數(shù)學(xué)生干部在時(shí)間安排上出現(xiàn)不合理的狀況。很多人難以統(tǒng)籌兼顧工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和工作時(shí)間沖突嚴(yán)重，陷入兩難的境地。
大學(xué)生活的選擇是大學(xué)生目標(biāo)和規(guī)劃的體現(xiàn)，合理安排大學(xué)時(shí)間是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的一項(xiàng)基本要求。大學(xué)生活的選擇，直接決定了大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的道路走向和平臺(tái)高低。為此，高校進(jìn)行宏觀調(diào)控，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程，為大學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)生涯指引航向。而目前合理安排大學(xué)時(shí)間的大學(xué)生不在多數(shù)。我們希望，通過(guò)合理的規(guī)劃和適當(dāng)引導(dǎo)，能讓每位大學(xué)生都擁有一段充實(shí)有益的大學(xué)生活，創(chuàng)造一個(gè)屬于他們的金色年華。
參考文獻(xiàn)
1、涂軍元，淺析高校擴(kuò)招問(wèn)題[A]，現(xiàn)代閱讀，2011年7月，第7期
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關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大一新生；學(xué)業(yè)規(guī)劃
為了提高大學(xué)生的大學(xué)生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)自主性以及人生職業(yè)發(fā)展效率，需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)大學(xué)生在大學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合現(xiàn)有的主客觀因素確定在大學(xué)期間的學(xué)業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)制定計(jì)劃，以獲得更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。
一、對(duì)大一新生開(kāi)展學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，剛進(jìn)入大學(xué)的他們具有很大的可塑性，科學(xué)合理的安排大學(xué)課余時(shí)間對(duì)其個(gè)人發(fā)展尤其重要。
1、大一是大學(xué)生活的開(kāi)端，關(guān)系到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)效果
在目前大學(xué)的教學(xué)安排中，大一基本涉及了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課等大量的基礎(chǔ)課程。其中的公共課與中學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)類似，但在難度、深度和廣度上又有很大的差別，大學(xué)生首先應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到從這些熟悉的知識(shí)開(kāi)始深入學(xué)習(xí)，能有效的培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，同時(shí)這些知識(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。跟以前的中學(xué)階段不一樣的是，學(xué)生在大學(xué)期間的時(shí)間靈活度要大得多，能夠自己支配的時(shí)間也相對(duì)充裕，這為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)條件。所以如何科學(xué)合理的安排好自己的大學(xué)課余時(shí)間對(duì)大學(xué)生，尤其是大一新生而言，顯得尤為重要。
2、大一是整個(gè)大學(xué)的敏感期，點(diǎn)滴的差別將會(huì)產(chǎn)生巨大的影響
進(jìn)入大學(xué)后寬松自由的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，沒(méi)有父母和老師的約束使得一部分大一新生感到盲目茫然，而另一部分大一新生聽(tīng)取了家里親戚朋友或者高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐所告知的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要么認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，要么根據(jù)自己的興趣愛(ài)好參加各項(xiàng)內(nèi)容形式豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)充分充實(shí)自己的大學(xué)生活。在失去了高考這個(gè)多年來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己必須要對(duì)自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行規(guī)劃，為自己找一個(gè)明確的目標(biāo)。只有極少數(shù)的學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)及時(shí)適應(yīng)自己的大學(xué)學(xué)習(xí)，調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)。在這種情況下，從大一開(kāi)始，學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活上就開(kāi)始有了一些細(xì)微的差別，而由這些差別導(dǎo)致的蝴蝶效應(yīng)會(huì)在一兩年開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)，尤其是在大四考研或者找工作時(shí)會(huì)越來(lái)越明顯。
3、學(xué)分制的教育模式要求學(xué)生必須對(duì)自己的學(xué)業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃
學(xué)分制教育模式的基本理念就是學(xué)生自己選擇自己喜歡感興趣的課程。因此，大學(xué)生必須學(xué)會(huì)科學(xué)合理的安排利用好自己的大學(xué)時(shí)間，避免出現(xiàn)因?yàn)樽灾髦鋾r(shí)間太多而感到無(wú)所事事，沉溺游戲，最后荒廢自己的學(xué)業(yè)。有了科學(xué)合理的學(xué)生生涯規(guī)劃，在其指導(dǎo)下大一新生就可以根據(jù)各自專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，執(zhí)行適合自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，盡快的適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。
二、輔導(dǎo)員對(duì)大一新生開(kāi)展學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的途徑
輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的良師益友，是學(xué)生最直接的管理者，能與所管理的學(xué)生廣泛接觸，熟悉每一位學(xué)生的心理特征，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)變化，在工作中可以準(zhǔn)確把握不同學(xué)生的思想變化，加以正確引導(dǎo)。
1、教育引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，明確學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
大一新生首先應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到，制定大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的目的是為了幫助自己更快更好的確立整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決好大學(xué)期間學(xué)什么、怎么學(xué)、何時(shí)學(xué)等關(guān)鍵問(wèn)題，是將來(lái)制定自己職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。科學(xué)合理的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃可以有效的激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高大學(xué)生活的質(zhì)量和效率，更是為以后步入社會(huì)工作做準(zhǔn)備，所以需要在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真的完成符合自己個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣的科學(xué)的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。
2、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)處理學(xué)習(xí)和能力的關(guān)系，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀
很多學(xué)生在家長(zhǎng)和中學(xué)老師等影響下樹(shù)立了大學(xué)就是享受生活、要多參加社會(huì)活動(dòng)或者死讀書(shū)、讀死書(shū)等比較極端的錯(cuò)誤觀念。而社會(huì)真正的要求是培養(yǎng)專業(yè)人才和綜合性人才的同時(shí)，也要求這些人才具備相應(yīng)的社會(huì)能力，兩者缺一不可。大學(xué)生的身份首先是學(xué)生，那么學(xué)習(xí)就是他們的首要任務(wù)。只有在良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，拓展自己各方面的綜合素質(zhì)和能力，才能更好的體現(xiàn)出自己的價(jià)值，綜合素質(zhì)越高，人生價(jià)值體現(xiàn)的越大，而如果沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)能力作為基礎(chǔ)，體現(xiàn)的價(jià)值則會(huì)大打折扣。
3、充分認(rèn)識(shí)自我，客觀評(píng)價(jià)自我，尋找真實(shí)自我
學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提，科學(xué)有效的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃必須要以科學(xué)詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃為基礎(chǔ)，同時(shí)加上各項(xiàng)有效的社會(huì)因素等客觀條件。而制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提是一定要學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的興趣所在，同時(shí)也要考慮根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求來(lái)如何堅(jiān)持實(shí)施的問(wèn)題。客觀的評(píng)價(jià)自我，了解自己適合做什么工作，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么知識(shí)，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后想要處在什么崗位上？這些都是鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持實(shí)施自己學(xué)習(xí)計(jì)劃的動(dòng)力所在。因此，客觀的評(píng)價(jià)自我，完善和充實(shí)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是制定學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，也是人生成功的基礎(chǔ)。
4、深入了解就業(yè)形勢(shì)，選擇適合自己又符合社會(huì)需要的專業(yè)
制定學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的目的就是為了提高大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的效率，為畢業(yè)后走向社會(huì)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。制訂了科學(xué)完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃并不代表就有了科學(xué)的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，科學(xué)的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃必須包含社會(huì)需求等客觀因素。社會(huì)的需求是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變遷的，沒(méi)有哪個(gè)專業(yè)會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的冷門或者熱門。認(rèn)真分析、深入了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，選擇既適合自己能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)的又符合社會(huì)需求的專業(yè)和放心是學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃中重要的一環(huán)。因此，對(duì)當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的全面理性認(rèn)識(shí)也有利于更快更好的熟悉社會(huì)、融入社會(huì)。
5、分階段評(píng)審，及時(shí)做好調(diào)整規(guī)劃
對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，對(duì)自身以及對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)都是不全面的，甚至是盲目的。這個(gè)階段制定的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃很容易脫離現(xiàn)實(shí)，不具有可行性。隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的不斷積累以及視野的拓展，學(xué)生對(duì)自身以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)不斷加深，在充分了解社會(huì)信息和專業(yè)信息后，學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃必須及時(shí)進(jìn)行審查和調(diào)整。
科學(xué)完善的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，持之以恒的踐行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于提高大學(xué)生的人身職業(yè)生涯發(fā)展效率具有重要作用。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】職業(yè)規(guī)劃；學(xué)業(yè)規(guī)劃；交往規(guī)劃
兩利相權(quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕，即做正確的事，還要正確地做事，總之，知道自己是誰(shuí)、該干什么、怎么干、為什么干，這是我們?yōu)槿颂幨赖幕驹瓌t。然而，我們常常聽(tīng)到一些在空虛或迷茫中度過(guò)大學(xué)時(shí)代的學(xué)長(zhǎng)說(shuō)，在畢業(yè)前往往感到非常后悔，認(rèn)為大學(xué)四年沒(méi)有學(xué)習(xí)到什么有價(jià)值的東西。
大學(xué)時(shí)期是青年期，是專業(yè)理論學(xué)習(xí)集中期，因此是讀研或工作的基礎(chǔ)階段，可謂人生的黃金期，但又是經(jīng)驗(yàn)不足、理論有待集中提高的感性期。緩解這一矛盾的是理性。盡管計(jì)劃不如變化，但是“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。以提高自身基本素質(zhì)與就業(yè)能力為目的，以扎實(shí)四個(gè)學(xué)年的基本理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以做事與做人雙完善而非完美為內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)――簡(jiǎn)化分析――有效解決問(wèn)題，是大學(xué)生涯的主要矛盾，因此是大學(xué)生涯規(guī)劃的主體。
成功度過(guò)大學(xué)時(shí)代的基礎(chǔ)，是理性處理大學(xué)生活中的各種關(guān)系，而理性處理大學(xué)生活中的各種關(guān)系，對(duì)于沒(méi)有大學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常需要理性的指導(dǎo)，包括來(lái)自老師基于經(jīng)驗(yàn)的理性指導(dǎo)，盡管有些大學(xué)生未必主觀上清晰地意識(shí)到這一點(diǎn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望。
老師基于經(jīng)驗(yàn)的理性指導(dǎo)，可以在班會(huì)演講中完成，但是更好的辦法當(dāng)然是面對(duì)面交流，因?yàn)槊鎸?duì)面交流是一對(duì)一的更直接、更私密的交流；面對(duì)面交流中自然會(huì)涉及每個(gè)人大學(xué)生活中不同的具體問(wèn)題，但是大學(xué)生活中的基本關(guān)系無(wú)疑是具體問(wèn)題的基礎(chǔ)，而且結(jié)合具體問(wèn)題談基本關(guān)系，效果更好。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)，能夠與老師進(jìn)行面對(duì)面交流，聆聽(tīng)老師的理性指導(dǎo)。
大學(xué)生活中的基本關(guān)系，主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃、交往規(guī)劃等三個(gè)方面。其中，每個(gè)方面又包括諸多基本問(wèn)題。
一、職業(yè)生涯規(guī)劃
1.大學(xué)四年與一生的關(guān)系
大學(xué)時(shí)期是一生的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖。因此，規(guī)劃一生的科學(xué)發(fā)展，需要正確把握大學(xué)四年的智力投資性質(zhì)，一生的科學(xué)發(fā)展，應(yīng)著手于科學(xué)的大學(xué)生活。
而如何正確把握大學(xué)生活，則需要從一生的整體規(guī)劃來(lái)著眼。不謀全局者不足以謀一隅，明天是今天的方向，方向是方案的靈魂，因此從結(jié)果開(kāi)始倒推，是規(guī)劃大學(xué)生活的基本邏輯與角度。
2.學(xué)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系
學(xué)業(yè)是就業(yè)的基礎(chǔ)，以提高綜合素質(zhì)而不是直接對(duì)應(yīng)職位要求的就業(yè)培訓(xùn)為主要任務(wù)，在專業(yè)不對(duì)口的就業(yè)職位上仍能夠盡快勝任的大學(xué)畢業(yè)生，才具有更強(qiáng)的、更持久的競(jìng)爭(zhēng)力。這種基于理論、經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性的勝任能力，首先需要在完成學(xué)業(yè)的過(guò)程中培養(yǎng)。
大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)成為普通勞動(dòng)者，在就業(yè)市場(chǎng)中面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此，無(wú)論是考研究生、公務(wù)員，還是去企業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，以及其它方式就業(yè)，就業(yè)的考量已經(jīng)成為學(xué)業(yè)的悖力，是對(duì)正常學(xué)業(yè)的直接干擾。但是，直接對(duì)應(yīng)就業(yè)職位要求的急功近利的學(xué)業(yè)觀，以快速掌握具體技巧而非扎實(shí)提高綜合素質(zhì)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，反過(guò)來(lái)恰恰不利于就業(yè)與長(zhǎng)期發(fā)展。
3.享受與刻苦的關(guān)系
享受生活是人的正常追求。但是，沒(méi)有一味的享受，艱苦奮斗是享受生活的基礎(chǔ)。先期基礎(chǔ)性投入，是后期收獲的倍數(shù)。舒爾茨從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度提出，智力投資是回報(bào)最大的投資。因此，大學(xué)生應(yīng)該以艱苦奮斗為大學(xué)生活的主旋律，才能為自己美好的未來(lái)以及奉獻(xiàn)社會(huì)提供才智基礎(chǔ)。因此，需要正確對(duì)待扎實(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系、自律與他律的關(guān)系、大事與小事的關(guān)系、難事與易事的關(guān)系。
扎實(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系。創(chuàng)新是進(jìn)步發(fā)展的靈魂。青年人富有闖勁，敢于創(chuàng)新，但是扎實(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，吃苦才能找到捷徑。不下真功夫，僅僅考考試前的沖刺做法，難以增加實(shí)力，是沒(méi)有長(zhǎng)久發(fā)展后勁的。
自律與他律的關(guān)系。自律是他律的基礎(chǔ)，自律是主動(dòng)的。如果弱化自律意識(shí)，遇事不不自覺(jué)，他律自然就會(huì)強(qiáng)化。因此，應(yīng)該強(qiáng)化自律，以自律為主。
大事與小事的關(guān)系。天下大事作于細(xì)，“勿以善小而不為”，都是講的重視小事的道理。微觀是宏觀的基礎(chǔ)，細(xì)節(jié)決定成敗，至少直接影響成敗。因此，應(yīng)該從小事做起，抓大做小，著眼于大處而著手于小處。
難事與易事的關(guān)系。易事是難事的基礎(chǔ)，天下難事做于易。只要有心登攀，從易事做起，世上沒(méi)有難事。
二、學(xué)業(yè)規(guī)劃
一個(gè)人，除了具備良好的道德品質(zhì)外，還要具備較高的專業(yè)才能，才能有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。才能，來(lái)自于天賦，也來(lái)自于后天的學(xué)習(xí)。“活到老學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是人生永恒的主題，更是學(xué)生的天職。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。所以，不論大家對(duì)于現(xiàn)狀滿意還是不滿意，不論對(duì)于學(xué)習(xí)興趣有多少，為了自身長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與家庭、社會(huì)責(zé)任，都應(yīng)該不滿足現(xiàn)狀，全身心投入學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。
1.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉的關(guān)系
理論對(duì)社會(huì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。因此，提高理論分析能力對(duì)于社會(huì)實(shí)踐非常重要。
大學(xué)畢業(yè)步入社會(huì)后，實(shí)踐是最重要的內(nèi)容，提高實(shí)踐能力是最重要的目標(biāo)。而大學(xué)期間，是一生中專門以理論學(xué)習(xí)為最重要任務(wù)的智力投資階段，其本質(zhì)是讀書(shū)，即讀書(shū)是最重要的內(nèi)容，而提高理論分析能力是最重要的目標(biāo)。因此，要理解老師的嚴(yán)格管理。負(fù)責(zé)而嚴(yán)格的老師，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是化友為“敵”，如教考內(nèi)容分離，如禁止逃課；而學(xué)生對(duì)待老師的態(tài)度就應(yīng)該是化“敵”為友，多理解老師的嚴(yán)格管理，不要盲目地喜歡寬松。因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)習(xí)階段少些順利而多些積累，步入社會(huì)的工作階段就會(huì)多些挫折少些困難。
由上可知，讀大學(xué)最大的失誤是，少讀書(shū)而多做事，即以做事為最重要的內(nèi)容，以提高實(shí)踐能力為最重要的目標(biāo)，這是顛倒大學(xué)與社會(huì)兩個(gè)不同人生階段的不同本質(zhì)與相應(yīng)的目標(biāo)。而這種現(xiàn)象，卻相當(dāng)普遍。一是在藝術(shù)設(shè)計(jì)等應(yīng)用性強(qiáng)的若干專業(yè)中，一部分同學(xué)容易誤讀專業(yè)的應(yīng)用性特征，片面錯(cuò)時(shí)地以為“實(shí)踐出真知”，二是在擔(dān)任干部的一些大學(xué)生中，又人混淆其學(xué)生與干部的身份，常常因?yàn)樽鍪露潘蓪W(xué)習(xí)甚至課堂學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)生干部首先是學(xué)生，其次才是干部，應(yīng)該堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為本職、以服務(wù)為兼職的基本原則。
社會(huì)實(shí)踐是理論學(xué)習(xí)的目的，而干中學(xué)是提高實(shí)踐能力的最好途徑，實(shí)踐出真知，多干事，會(huì)辦事。一個(gè)擔(dān)任干部的學(xué)生，除了能培養(yǎng)自己的管理能力外，在當(dāng)干部時(shí)他會(huì)懂得應(yīng)該怎樣依靠同學(xué)，在他不當(dāng)干部時(shí)懂得如何支持干部的工作，體諒他們的困難，而且提高自信力、工作魄力、民主思想、為他人服務(wù)精神。因此，每一位學(xué)生都應(yīng)有一次以上當(dāng)干部的機(jī)會(huì)。但是，不要過(guò)多參加一般社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)課余時(shí)間多，也許有些學(xué)長(zhǎng)會(huì)告訴你，在大學(xué)里要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，家庭困難的學(xué)生要勤工儉學(xué)、做兼職等。這本無(wú)可厚非，但是應(yīng)適可而止，不必花費(fèi)太多的精力，讓勤工助學(xué)、兼職工作占據(jù)主要位置。對(duì)于家庭困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先也不應(yīng)是掙錢，而應(yīng)是通過(guò)努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)學(xué)金以及節(jié)約開(kāi)支。
2.年度主要目標(biāo)之間的關(guān)系
良好的開(kāi)端等于成功的一半，把握好大一的學(xué)習(xí)，是大學(xué)四年的良好基礎(chǔ)。大一以英語(yǔ)四級(jí)考試為主，主要需要克服的是對(duì)于從高中到大學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)過(guò)程中的迷茫、懈怠。大二以集中時(shí)間博覽群書(shū)為主，主要需要注意的是忙于實(shí)踐。大三應(yīng)集中進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，特別需要避免的是逃課習(xí)慣。大四則主要是開(kāi)始為參加各種考試做準(zhǔn)備，格外需要防止的是完全離校的提前“工作”。
3.博覽與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系
博覽以廣度為追求目標(biāo)，專業(yè)學(xué)習(xí)以深度為追求目標(biāo)。重博覽而輕專業(yè)與重專業(yè)輕博覽，都會(huì)影響到知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性。
相比來(lái)說(shuō)，博覽是基礎(chǔ)，專業(yè)學(xué)習(xí)是深化，重視博覽、強(qiáng)化基礎(chǔ)是發(fā)展方向。因此，應(yīng)該重視選修課程的學(xué)習(xí)與課外閱讀。比如，用心學(xué)好哲學(xué)，因?yàn)樗鞘澜缬^與方法論；選修《政府管理案例分析》、閱讀《報(bào)刊文摘》等，既提高對(duì)政府行政管理的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與機(jī)制的理解，又在此基礎(chǔ)上敏銳自己把握機(jī)遇的眼光；學(xué)好《形式邏輯》，提高自己表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性；堅(jiān)持閱讀《演講與口才》，提高自己的口頭表達(dá)能力；學(xué)習(xí)《社交禮儀》，學(xué)會(huì)在交往中尊重人的方式；閱讀《細(xì)節(jié)決定成敗》等類書(shū)籍，養(yǎng)成在做事中著手于小事的習(xí)慣。
4.身體與學(xué)習(xí)的關(guān)系
身體是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。合理飲食、正常休息、適當(dāng)鍛煉，才能身體好。身體好，精力才能充沛，學(xué)習(xí)效率才可能提高。因此，為了抓緊學(xué)習(xí)而以身體透資為代價(jià)的做法，是不科學(xué)的。生活沒(méi)有規(guī)律的那種休息、鍛煉不足與鍛煉過(guò)渡，都會(huì)影響到身體健康，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效率。
5.交友與學(xué)習(xí)的關(guān)系
興趣是最好的動(dòng)力，但未必是最正確的方向，因此未必是最好的老師。因此，交友不能一味地僅憑興趣。學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的本質(zhì)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有利才是根本標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，不應(yīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不應(yīng)盲目戀愛(ài)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱與學(xué)習(xí)有關(guān)的新聞和論文、考研咨訊和資料外，如果整天把很多時(shí)間用于出入網(wǎng)吧、聊天、盲目會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友，甚至“省吃儉用”而去包夜玩游戲，第二天萎靡不振，臥床不起，上課時(shí)間睡大覺(jué)，這是喪志，荒廢學(xué)業(yè)，迷失自我，有負(fù)父母。
戀愛(ài)的基礎(chǔ)是愛(ài)情。大學(xué)生不僅有權(quán)利戀愛(ài)，也有權(quán)利結(jié)婚。但是，如果想通過(guò)戀愛(ài)消磨自己的空余時(shí)間，打發(fā)自己的寂寞，或者是因?yàn)榭磩e人戀愛(ài)而感到自己沒(méi)面子，下決心找個(gè)情侶滿足自己的虛榮心，甚至為了戀愛(ài)而傾家蕩產(chǎn)，用錢經(jīng)營(yíng)著愛(ài)情，成了全職戀人，那么，就不僅不會(huì)從這種盲目的戀愛(ài)中獲得激勵(lì)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，反而會(huì)荒廢學(xué)業(yè)。“有些低年級(jí)學(xué)生，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活尚未適應(yīng)，就匆匆忙忙地談上了戀愛(ài)，把學(xué)業(yè)、事業(yè)置之腦后。”[1]
6.真才實(shí)學(xué)與表達(dá)能力的關(guān)系
真才實(shí)學(xué)是大學(xué)學(xué)習(xí)追求的基本目標(biāo)。但是，缺乏表達(dá)、交流能力，真才實(shí)學(xué)服務(wù)于社會(huì)的作用就會(huì)降低。表達(dá)、交流能力，是真才實(shí)學(xué)服務(wù)于社會(huì)的橋梁。所以，應(yīng)專門閱讀《形式邏輯》、《演講與口才》等書(shū)刊，提高自己的書(shū)面與口頭表達(dá)能力。
三、交往規(guī)劃
1.正義與安全的關(guān)系
正義是人類的第一要義，正直是人生的第一品格，做好人是做人的靈魂，善以待人是做人的基本原則。熱血青年大多富有正義感，但是，作為青年知識(shí)分子的大學(xué)生，不應(yīng)該僅僅具有正義感，更應(yīng)該認(rèn)清知識(shí)分子的社會(huì)角色，富有獨(dú)立、真誠(chéng)、寬容、自由、糾錯(cuò)精神，成為一個(gè)解放思想、實(shí)事求是的理想主義者，具有正義理性，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)具有實(shí)事求是的批判精神，為了社會(huì)的更加完善而積極反思，著力提出更多建設(shè)性意見(jiàn)、合理化建議甚至解決辦法。但是，既得利益者的利益保護(hù)驅(qū)動(dòng)以及人際交往合作取向的誤解，都會(huì)對(duì)于正直者構(gòu)成壓力甚至傷害。因此，著力培養(yǎng)自己的正義理性，而不是一味地憑借正義感行事，學(xué)會(huì)內(nèi)方外圓，冷靜思考，量力而行而非盲目激情，注意自我安全，才能有效地進(jìn)行自我保護(hù)。
2.自己與父母的關(guān)系
大學(xué)生大多沒(méi)有在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立，仍然依靠父母的支持，因此一是要節(jié)約，二是好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)學(xué)金而減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，三是對(duì)父母表示孝心，回家常給父母買點(diǎn)小禮物，假期多在家陪陪父母。沒(méi)有錢沒(méi)有時(shí)間，不是孝敬父母的障礙，關(guān)鍵是有孝心，而孝心就在一些平凡瑣碎的生活細(xì)節(jié)里。一位經(jīng)理一次陪著母親用他在公司可以創(chuàng)造數(shù)萬(wàn)元財(cái)富的四個(gè)小時(shí)買了一次雞蛋，總共只節(jié)省了六元錢，因?yàn)槟赣H一整天臉上笑容都是滿滿的，他認(rèn)為這四個(gè)小時(shí)所省下的六元錢與他在公司里創(chuàng)造的數(shù)萬(wàn)元財(cái)富是等值的[2]。
3.自己與老師的關(guān)系
大學(xué)生與老師是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。其中，老師是先生，有自己的專業(yè)積累，有比大學(xué)生豐富的人生閱歷，因此顯然居于教學(xué)的主導(dǎo)地位。
但是，由于科研任務(wù)較重，居住離學(xué)生一般較遠(yuǎn)，加上大學(xué)生應(yīng)試的壓力較小，大學(xué)老師一般比中學(xué)老師與大學(xué)生主動(dòng)接觸的要少，大學(xué)生尤其應(yīng)該主動(dòng)與老師接觸，進(jìn)行一般的或者專業(yè)的交流，并經(jīng)常幫助老師做一些其工作中的事情，既減輕老師的雜務(wù)負(fù)擔(dān)，又對(duì)自己具有鍛煉、學(xué)習(xí)意義。實(shí)踐出真知，干中學(xué)，這是大學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要渠道。
另外，對(duì)老師的化友為敵即嚴(yán)格管理，要化敵為友即理解老師的善意――嚴(yán)師出高徒，因此有意見(jiàn)要先對(duì)老師本人直接說(shuō)或無(wú)記名書(shū)面交流，而不是隨意散步或在評(píng)教中給老師惡意打低分，請(qǐng)假要先跟老師說(shuō)。
4.自己與同學(xué)的關(guān)系
美國(guó)鋼鐵大王卡內(nèi)基說(shuō)過(guò)：15%的業(yè)務(wù)技能，85%的人際關(guān)系技能，就是100%的成功。而弗雷德.盧森斯和他的同事們?cè)谘芯苛?50多名管理人員后發(fā)現(xiàn)，社會(huì)交往對(duì)于職務(wù)晉升的貢獻(xiàn)最大。可見(jiàn)，一個(gè)人的發(fā)展，與其周圍的環(huán)境，尤其是周圍的同伴、朋友直接相關(guān)，交往、交流是一個(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)中走向成功的階梯。比如宿舍聊天，就是大學(xué)生活的重要組成部分。因此，在交往、交流中要注意培養(yǎng)好人緣，即提高自己的凝聚力與影響力。
培養(yǎng)好人緣，一要和諧謙讓，遇事少個(gè)性多理性，能寬容愿吃虧，二要互相幫助，比如積極幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，并從中獲得成長(zhǎng)與快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與大家的良性互動(dòng)和雙贏。
和諧互助的實(shí)現(xiàn)，前提是需要分清深度與淺度交往的類別，并且在利益上分割清晰，即先分后合，親兄弟明算帳。
5.個(gè)人與集體的關(guān)系
個(gè)人與集體的關(guān)系，是少數(shù)服從多數(shù)的關(guān)系，也是多數(shù)尊重少數(shù)的關(guān)系。作為個(gè)人，應(yīng)該著力培養(yǎng)自己積極參加集體活動(dòng)的意識(shí)與習(xí)慣。集體與集體活動(dòng)，是個(gè)人成長(zhǎng)的平臺(tái)與機(jī)制。
要善待自己，要積極參加集體活動(dòng)，遵守紀(jì)律，服務(wù)集體，在集體中成長(zhǎng)。吃好睡好鍛煉好，健康身體；第二注意安全，尊重生命，對(duì)自己負(fù)責(zé)；第三以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挫折，主動(dòng)反思錯(cuò)誤與挫折，使樂(lè)觀成為心態(tài)的主旋律。
綜上所述，處理大學(xué)生活中各種關(guān)系與問(wèn)題，大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)與理性，因此應(yīng)與學(xué)長(zhǎng)交流、與同班同學(xué)交流、與在外校就讀的高中同學(xué)交流，同樣要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯、學(xué)業(yè)規(guī)劃、交往規(guī)劃，在力求做到休息好、鍛煉好、營(yíng)養(yǎng)好的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)做到學(xué)習(xí)好、實(shí)踐好、交際好。
參考文獻(xiàn)
[1]鄒放鳴,宋學(xué)鋒.大學(xué)生涯導(dǎo)論[M].中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社,2008.
[2]“孝心”[J].報(bào)刊文摘,2010,1:29.
作者簡(jiǎn)介：
大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃通用2022
我步入大學(xué)已近一年，明年即將進(jìn)入大二的學(xué)習(xí)，這是新的起點(diǎn)，也是新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開(kāi)始。為此我就應(yīng)結(jié)合自我的實(shí)際狀況？制訂一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和對(duì)自我學(xué)習(xí)中的提出的要求，來(lái)完成我的學(xué)業(yè)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。
據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期未完成學(xué)業(yè)。但還要思考到找工作的原因，就應(yīng)盡可能在第7學(xué)期前把能修的學(xué)分都學(xué)滿。
二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)時(shí)過(guò)程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。就應(yīng)完成復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成1小時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
在課前，做好預(yù)習(xí)，有針對(duì)性的劃出重點(diǎn)和難點(diǎn)井加深對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解和記憶，以便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上做好聽(tīng)課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
跟據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。
五、多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
遇到疑難問(wèn)題，要及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者透過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫忙。
六、利用業(yè)余時(shí)間，透過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)定期閱覽，以便及時(shí)的調(diào)整自我學(xué)xxx度和策略。透過(guò)網(wǎng)路網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)，及電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫忙。
七、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。
為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自我的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來(lái)完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自我，提高分析和處理工作的潛力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。
八、利用課余時(shí)間兼職與自我專業(yè)相關(guān)的工作。
由于本身專業(yè)是師范類，需要超多的教學(xué)技能。能夠在學(xué)習(xí)之余兼職家教，提高自身的教學(xué)潛力，總結(jié)好教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，以應(yīng)用于以后的工作。
總之，雖然客觀制定了個(gè)人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃，但還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自我的切實(shí)狀況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改善、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以合格的成輯來(lái)完成自我三年的學(xué)業(yè)。
大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃通用2022
經(jīng)過(guò)高考，才感覺(jué)到自己身上的不足。為了日后能更好的在社會(huì)上立足，我要通過(guò)在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)學(xué)到更多的本領(lǐng)，提高自己認(rèn)識(shí)事物判斷事物的能力。這是我在大學(xué)期間的主要目的和任務(wù)。
大學(xué)的生活不比在家，在大學(xué)什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存能力，我會(huì)把自己的生活作的井井有條，作的簡(jiǎn)單而充實(shí)，培養(yǎng)自己的生活習(xí)慣，鍛煉自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。大學(xué)校園是個(gè)大課堂，里面有來(lái)自各各省市的同學(xué)老師和各種性格的人，來(lái)到這我會(huì)盡可能的改去自己的缺點(diǎn)，用最短的時(shí)間與同學(xué)和老師們相處好，處理好自己的人際關(guān)系，要在寂寞之時(shí)耐得住寂寞，激情之時(shí)把握住分寸。
大學(xué)，是我在進(jìn)入社會(huì)前的最重要的一站，更好的適應(yīng)這里也是為更好的適應(yīng)社會(huì)的前提，在這里不僅我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)也好學(xué)好文化課，例如英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)是現(xiàn)代人不可或缺的一項(xiàng)能力，它能夠提高自身素養(yǎng)和語(yǔ)言能力同時(shí)也可以擴(kuò)大交流范圍，是立足于社會(huì)的重要能力，雖然我英語(yǔ)差，但在大學(xué)期間我會(huì)努力提高自己的英語(yǔ)能力，力爭(zhēng)順利通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試，提高自己的口語(yǔ)能力，突破語(yǔ)言難關(guān)。這是我大一最主要的任務(wù)。
大一除學(xué)好英語(yǔ)外，還要學(xué)好基礎(chǔ)課，增加各種興趣和愛(ài)好！積極參加各種活動(dòng)。專業(yè)是我們?nèi)蘸笾\生的重要手段，是我們找到工作的重要技能，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)加強(qiáng)與老師同學(xué)的交流，平日里認(rèn)真研究練習(xí)，從各個(gè)渠道獲取最新的技能知識(shí)，我要在大學(xué)這四年的學(xué)習(xí)中學(xué)到一身好本領(lǐng)，我步入社會(huì)尋找工作增加自己的籌碼。關(guān)于考試我一定遵守學(xué)校的規(guī)定。還要做到需要考試的課程不可因參加活動(dòng)和看課外書(shū)而放松，要力爭(zhēng)每門功課都考到我所能達(dá)到的最高分?jǐn)?shù)。關(guān)于考研，從大一做起，時(shí)刻把考研作為目標(biāo)。大三時(shí)，放棄一切可以放棄的全力投入到考研的學(xué)習(xí)上。
在大學(xué)期間，我要做到愛(ài)自己，珍惜自己所做過(guò)的努力，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立對(duì)自己的絕對(duì)的信心，同時(shí)也希望學(xué)院，老師，同學(xué)家長(zhǎng)都會(huì)支持我，鼓勵(lì)我，幫助我，但最關(guān)鍵的還是要依靠我自身的努力，忘掉過(guò)去的遺憾，抖擻精神，從今邁步從頭越。
學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過(guò)程，既不能放松，也不能急于求成。為了學(xué)習(xí)我會(huì)警惕各種事情的影響。始終堅(jiān)持自己學(xué)習(xí)第一的原則。
大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃通用2022
清華大學(xué)以前盛傳著這樣一段話：“以前有一段很好的大學(xué)生活放在我的面前，我沒(méi)有珍惜。等到虛度后才追悔莫及，人世間最痛苦的事莫過(guò)于此！如果上天能夠給我一次再上大學(xué)的機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)大學(xué)生活說(shuō)三個(gè)字：“規(guī)劃它！”如果必須要在這個(gè)規(guī)劃上加上一個(gè)時(shí)間，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“此刻！”
這話看似搞笑，實(shí)際上卻是一則飽含著無(wú)奈的哲理。曾幾何時(shí)，高中時(shí)代，老師們苦口婆心的勸說(shuō)著：“同學(xué)們，再忍耐一下，高中辛苦三年，到了大學(xué)就簡(jiǎn)單了……”而待到畢業(yè)時(shí)，老師們卻紛紛推翻了自我的言論：“孩子們，高中才是最完美的時(shí)光啊！進(jìn)了大學(xué)，你就一只腳踏上了社會(huì)，你要對(duì)自我的未來(lái)負(fù)責(zé)，大學(xué)生活，你怎能荒廢？！”
親愛(ài)的老師們，感謝你們澄清了之前灌下的“迷魂湯”，我充分的相信你們的修正，因?yàn)橹钡酱丝蹋乙呀?jīng)聽(tīng)到了很多學(xué)長(zhǎng)說(shuō)出了這樣的話：“假若時(shí)光能夠倒流，我必須不會(huì)讓我的大學(xué)生活如此度過(guò)……要是我能從大一重新來(lái)過(guò)就好了……”話語(yǔ)中透著重重的遺憾與絲絲的無(wú)奈。時(shí)光流逝，怎能重來(lái)？我不想讓人生留下缺憾。所以，只能抓住此刻，來(lái)規(guī)劃我剛剛起步的大學(xué)生活。
大學(xué)是理想啟航的地方，既然已經(jīng)具備了規(guī)劃意識(shí)，不抓緊著手規(guī)劃，還在等什么呢？
大一：探索生活
大學(xué)一年級(jí)是我們作為新生在大學(xué)生活的適應(yīng)期。我決定要在探索中學(xué)習(xí)，發(fā)展。
我認(rèn)為，初來(lái)乍到的我們，必須要多向?qū)W長(zhǎng)們請(qǐng)教，多多投入精力與學(xué)長(zhǎng)們進(jìn)行溝通和交流，避免因自我盲目蠻干而走了彎路。在我看來(lái)，我們的助導(dǎo)便是此時(shí)最好的向?qū)В麄兌际悄敲吹臒嵝模?fù)責(zé)，耐心的向我們解釋著在大學(xué)生活中遇到的種種新?tīng)顩r，并幫忙我們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問(wèn)題
進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我最大的感受就是突然多出了好多的課余時(shí)間，這讓我有了更多能夠自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。此時(shí)，學(xué)校中的各種學(xué)生組織、社團(tuán)等便給我?guī)Ыo了發(fā)展自我的空間。因此，在大一時(shí)期挑選自我感興趣的學(xué)生組織、社團(tuán)并爭(zhēng)取加入，能很好的利用平時(shí)的課余時(shí)間，豐富自我的課外生活。并且，一旦你投入了扎實(shí)肯干的精神和百倍的信心與熱情，更能很好的鍛煉自我的各項(xiàng)素質(zhì)和潛力。正可謂一舉多得！
圖書(shū)館是大學(xué)生活中最重要的主角之一。我從小就十分喜歡閱讀，而我校規(guī)模宏大的圖書(shū)館更是給我創(chuàng)造了博覽群書(shū)的機(jī)會(huì)！因此，我一入校就迫不及待的想要繼續(xù)在書(shū)海遨游了，并且，用這種方式來(lái)點(diǎn)綴大一生活，不是很好嗎？
大二：自我定位
一旦進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)，便不能再像大一那般放松散漫了。大二是一個(gè)重要時(shí)期，這時(shí)的我們，務(wù)必要完全融入大學(xué)生活。要把自我的思維方式、學(xué)習(xí)方式完全的轉(zhuǎn)為大學(xué)生。這就要求我們正確地給自我定位，明確地提醒自我：我已經(jīng)是大人了，要管理好自我的人生，真正進(jìn)入當(dāng)代大學(xué)生的主角。
大學(xué)生也是學(xué)生，是學(xué)生就要以學(xué)業(yè)為重。相信透過(guò)大一一年的磨練，我就應(yīng)已經(jīng)理解了大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、普通話……一樣都不能落！經(jīng)歷了高三的拼搏，我相信自我有潛力在大學(xué)中更加努力的學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)之余，娛樂(lè)并非全部。我認(rèn)為，在自我學(xué)有余力的狀況下，勤工儉學(xué)是一個(gè)很好的選取，做兼職、當(dāng)家教……既能爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，為父母減輕負(fù)擔(dān)。同是也培養(yǎng)自我的職責(zé)感和理財(cái)潛力、增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的絕好途徑！
因此，我要用努力學(xué)習(xí)與充實(shí)自我作為大二生活的主線。
大三：眺望未來(lái)
來(lái)到大三，就相當(dāng)于來(lái)到了大學(xué)與社會(huì)的交匯點(diǎn)，此時(shí)的我們，要開(kāi)始更多地面向社會(huì)了。學(xué)習(xí)依然不能放，社會(huì)也要多多關(guān)注。估計(jì)那時(shí)的我難免會(huì)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。到那時(shí)，我會(huì)選取適當(dāng)放下一些社團(tuán)活動(dòng)。畢竟，社團(tuán)只是興趣，而大學(xué)與人生是一種職責(zé)！
就業(yè)是人生的重頭戲。大三，臨近畢業(yè)，此時(shí)的我們已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識(shí)與技能。這就需要我們把自我的才華勇敢地展現(xiàn)出來(lái)，給導(dǎo)師，給社會(huì)展現(xiàn)自我的實(shí)力。
到時(shí)，我要用心的表現(xiàn)自我，大膽提出自我的見(jiàn)解，鍛煉自我的獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力，尋找機(jī)會(huì)參加和我們專業(yè)有關(guān)的暑期工作與實(shí)踐活動(dòng)，并與同學(xué)們交流求職心得，聯(lián)系校友、學(xué)長(zhǎng)、導(dǎo)師等前輩，了解往年的求職狀況以及搜集工作信息的渠道，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)歷，為今后自我求職打下良好的基礎(chǔ)。
大三是忙碌的一年，我要提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，來(lái)讓自我能夠得心應(yīng)手的處理到時(shí)候可能遇到的問(wèn)題！
大四：走向未來(lái)
時(shí)光匆匆，如白駒過(guò)隙。荏苒四年，我正逐步走完……
即將走過(guò)完美的大學(xué)生活，即將告別美麗的大學(xué)校園。
同學(xué)們找工作的找工作、考研的考研、出國(guó)的出國(guó)……一切看似變得支離破碎，可正是這樣的狀況，要求我們更要打起精神，不能再猶豫不決，要更加堅(jiān)定地向著自我心目中的人生藍(lán)圖進(jìn)發(fā)！
大四，學(xué)業(yè)即將結(jié)束，那熟悉卻又陌生的社會(huì)就這樣站在了我們的眼前……從某種角度來(lái)看，大四的我們可能會(huì)有些手忙腳亂、力不從心，此時(shí)的我們更要平穩(wěn)心態(tài)，不要被看似虛無(wú)縹緲的未來(lái)所嚇倒。要用心的暗示自我，經(jīng)過(guò)了大學(xué)四年的拼搏與努力，我的未來(lái)不是夢(mèng)！我的人生最精彩！
機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。我們能夠先對(duì)自我在前三年大學(xué)生活中所作的就業(yè)準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)，來(lái)檢驗(yàn)自我已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確以及之前三年的準(zhǔn)備是否充分。然后，著手準(zhǔn)備畢業(yè)后工作的申請(qǐng)事宜，用心參加人才交流、招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自我的積累和準(zhǔn)備。有機(jī)會(huì)的話，能夠參加一些面試，來(lái)增長(zhǎng)一下相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。用心利用學(xué)校帶給的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)部門為我們帶給的用人公司的資料信息。并不斷的總結(jié)求職技巧、進(jìn)行模擬面試等鍛練，盡可能地為正式的求職做一個(gè)充分的準(zhǔn)備。
盡管大四在此刻看來(lái)還比較遙遠(yuǎn)，我也不能以此為由把各種實(shí)際問(wèn)題置之一旁。經(jīng)驗(yàn)是積累而來(lái)的，我要從此刻開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴做起，為大四、為人生做好準(zhǔn)備！
結(jié)束總結(jié)：
俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓。”由此，事前規(guī)劃的重要性可見(jiàn)一斑。盡管我此刻所作的大學(xué)規(guī)劃會(huì)有一些幼稚，或許在今后的大學(xué)生活中會(huì)發(fā)生很多的變化，但我仍認(rèn)為自我此刻所做這份大學(xué)生活規(guī)劃是十分必要的。人生，最起碼的就是要對(duì)自我負(fù)責(zé)。光陰似箭，一去不返。待到白了少年頭，空悲切，豈不是太可悲了嗎？！
關(guān)鍵詞：新生；入學(xué)教育；職業(yè)生涯規(guī)劃
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育被越來(lái)越多的高校所重視，剛剛進(jìn)入高校的大學(xué)生如何及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，合理規(guī)劃大學(xué)生活是他們馬上需要去做的。幫助大一新生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性要從新生入學(xué)教育開(kāi)始。因此，在新生入學(xué)教育上開(kāi)設(shè)專門的職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育盡可能的提前是非常有必要的。
1大學(xué)新生入學(xué)后存在的問(wèn)題
1.1角色轉(zhuǎn)換慢，不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式及管理模式
對(duì)于剛經(jīng)歷高考來(lái)到大學(xué)的新生們，從被父母照顧老師督促的高中生轉(zhuǎn)化成一切都要靠自己來(lái)完成學(xué)習(xí)和生活的大學(xué)生，很多人是很難適應(yīng)的。大學(xué)不同于高中的學(xué)習(xí)方式和管理模式，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)大學(xué)生活無(wú)法適應(yīng)，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。在大學(xué)，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，甚至是課后作業(yè)都不是老師強(qiáng)制要求去做的事情。沒(méi)有來(lái)自老師和家長(zhǎng)的壓力，很多大一新生覺(jué)得大學(xué)學(xué)習(xí)很輕松，他們一下子從緊張的高考備戰(zhàn)狀態(tài)中放松下來(lái)，在學(xué)習(xí)上很容易失去方向。
1.2沒(méi)有職業(yè)目標(biāo)，大學(xué)生活學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力
大部分的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前，他們的目標(biāo)很明確就是高考。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)，很多學(xué)生突然失去了目標(biāo)，即使一些學(xué)生希望通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)將來(lái)能夠獲得一份理想的工作，但他們也認(rèn)為這應(yīng)該是畢業(yè)前才要去考慮的事情。大學(xué)生缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們茫然沒(méi)有動(dòng)力，這也是大一新生普遍存在的問(wèn)題。
1.3對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)較少，對(duì)未來(lái)發(fā)展茫然不知
根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)更重視的是學(xué)校的選擇，而忽視專業(yè)上的選擇，很多學(xué)生的專業(yè)都是根據(jù)家長(zhǎng)建議填報(bào)的，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)較少。自己所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方向、專業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)領(lǐng)域、專業(yè)對(duì)口崗位的能力需求等都不清楚，甚至很多學(xué)生到大學(xué)畢業(yè)都不知道自己專業(yè)適合發(fā)展的領(lǐng)域有哪些。大學(xué)生對(duì)于所學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致對(duì)未來(lái)發(fā)展茫然不知。
2新生入學(xué)教育引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性
2.1傳統(tǒng)入學(xué)教育內(nèi)容無(wú)法滿足學(xué)生需要
目前，各高校對(duì)于大一新生都會(huì)進(jìn)行入學(xué)教學(xué)，但大部分教育僅限于安全教育、校史教育、校紀(jì)校規(guī)等基礎(chǔ)信息及規(guī)定的普及和教育，這些教育基本以講座的方式進(jìn)行，形式單一且時(shí)間較短。新生教育中缺少有關(guān)了解職業(yè)生涯規(guī)劃重要性、樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)的必要性等相關(guān)內(nèi)容，這些對(duì)于大一新生角色的轉(zhuǎn)化并有效學(xué)習(xí)是非常有必要的。因此，新生入學(xué)教育應(yīng)該增加有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的內(nèi)容，幫助大一新生了解大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
2.2學(xué)生需要盡早樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)
大一新生入校后，很多學(xué)生認(rèn)為求職、就業(yè)離他們很遙遠(yuǎn)，因此大一新生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行的太早。可是，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育并不能等同于找工作，它更重要的作用在于幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，確立職業(yè)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生活，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)做好自己的各種規(guī)劃，這對(duì)于提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力是很重要的。
2.3學(xué)生需要了解所學(xué)專業(yè)、認(rèn)識(shí)自我，盡早樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)
一些大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí)不能客觀評(píng)價(jià)自己，不知道與專業(yè)對(duì)口的就業(yè)范圍，不具備企業(yè)需要的求職能力，這些都是導(dǎo)致畢業(yè)生無(wú)法找到理想工作的原因。而對(duì)于新生入學(xué)進(jìn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是要讓他們知道學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃的方法對(duì)于他們的大學(xué)學(xué)習(xí)及畢業(yè)求職有多么重要的意義。讓他們一進(jìn)校就開(kāi)始重視職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)自我認(rèn)識(shí)的方法，積極了解所學(xué)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，明白盡早樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)的重要性。
3增強(qiáng)新生入學(xué)教育中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議
3.1延長(zhǎng)入學(xué)教育時(shí)間，杜絕教育內(nèi)容形式化
學(xué)校從根本上要重視新生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，杜絕將職業(yè)生涯規(guī)劃教育形式化。很多學(xué)校對(duì)于新生的入學(xué)教育時(shí)間都限制在半個(gè)月內(nèi)，甚至更短，有關(guān)內(nèi)容只能進(jìn)行一次講座，新生入學(xué)教育流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，延長(zhǎng)職業(yè)生涯規(guī)化入學(xué)教育的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容更加具體和充實(shí)，讓大一新生一入校就知曉職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要性。
3.2增強(qiáng)教育內(nèi)容的個(gè)體性、專業(yè)性
大一新生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育基本上是大班講座式的授課模式，這導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)、個(gè)性化指導(dǎo)不夠。因此，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置講授內(nèi)容，增加專業(yè)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的重視度。除此之外，可以針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析，一入學(xué)就建立個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案，幫助他們一入校就對(duì)自己的興趣、性格、能力等有初步了解，為將來(lái)的全程化職業(yè)生涯規(guī)劃教育打好基礎(chǔ)。
3.3創(chuàng)新教育模式，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的吸引力
大學(xué)是一個(gè)有著與高中截然不同生活方式的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，剛剛步入大學(xué)校門的09新生在面對(duì)一切陌生事物的同時(shí)，一個(gè)良好的心態(tài)將會(huì)左右他們今后以何種態(tài)度來(lái)面對(duì)自己的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，只有保持良好的心態(tài)，才能體會(huì)它其中的美妙！為此，我們經(jīng)貿(mào)系學(xué)生會(huì)心理部在學(xué)生會(huì)和老師的指導(dǎo)、同學(xué)的協(xié)助下開(kāi)展了“如何以正確的心態(tài)來(lái)對(duì)待大學(xué)生活”的主題班會(huì)。
此次班會(huì)主要是針對(duì)經(jīng)貿(mào)系的每個(gè)班級(jí)開(kāi)展的，由心理部的各成員提前做好宣傳工作，各班舉行此次班會(huì)活動(dòng)的時(shí)間由自己決定，班會(huì)期間做好相應(yīng)的記錄，寫(xiě)一份班會(huì)活動(dòng)的總結(jié)，以及拍一些學(xué)生在班會(huì)時(shí)各種表現(xiàn)的照片，做成電子檔。雖然我們并沒(méi)有參加各班的班會(huì)，但從各班上傳的相片以及對(duì)活動(dòng)的總結(jié)中，我們看到了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活的熱愛(ài)、積極的態(tài)度以及對(duì)自己大學(xué)生活的規(guī)劃，這讓我們覺(jué)得很慶幸。雖然有幾個(gè)班的相片和活動(dòng)總結(jié)不小心丟失了，但這并不影響他們此次班會(huì)活動(dòng)的整體效果，都很有效的豐富了學(xué)生的生活和調(diào)整了學(xué)生的心態(tài)，起到了很好的反響。
這次主題班會(huì)活動(dòng)舉辦得還算是很成功，我們從中學(xué)到了很多東西，但也發(fā)現(xiàn)一些細(xì)小的問(wèn)題存在，正所謂“取其精華，去其糟粕”，我們會(huì)在今后的活動(dòng)中總結(jié)這次的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，把活動(dòng)辦得更好，進(jìn)一步豐富調(diào)整學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的態(tài)度，豐富校園文化生活！
關(guān)鍵詞：高校;始業(yè)教育;前移
中圖分類號(hào)：G412 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）42-0039-02
一、大學(xué)新生始業(yè)教育的內(nèi)涵
大學(xué)新生始業(yè)教育，指根據(jù)大學(xué)新生特點(diǎn)，以全面發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)新生及時(shí)適應(yīng)并融入大學(xué)生活所開(kāi)展的教育活動(dòng)。具體地說(shuō)，是以課程、活動(dòng)、研討、座談為載體，以學(xué)生的體驗(yàn)、收獲及習(xí)得為著力點(diǎn)，并以適應(yīng)性和養(yǎng)成性教育、歸屬感和責(zé)任感培養(yǎng)、成才觀、人生觀和理想觀等作為內(nèi)容的教育。始業(yè)教育的根本目的在于讓學(xué)生盡快完成高中到大學(xué)的過(guò)渡，形成科學(xué)的大學(xué)觀、世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
二、前移大學(xué)始業(yè)教育的背景與目標(biāo)
傳統(tǒng)的新生始業(yè)教育，始于新生入學(xué)時(shí)。“準(zhǔn)大學(xué)生”自錄取至入學(xué)，期間長(zhǎng)達(dá)近1個(gè)半月的“學(xué)習(xí)空檔期”和“目標(biāo)缺失期”，讓他們無(wú)所適從。有對(duì)未知大學(xué)的恐懼，也有對(duì)未來(lái)生活的迷惘，這些原因直接造成了“準(zhǔn)大學(xué)生”未入學(xué)即退學(xué)的局面，且大學(xué)生報(bào)到率有逐漸降低的趨勢(shì)。始業(yè)教育前提基于以下背景：
1.新生適應(yīng)大學(xué)生活的期限越來(lái)越長(zhǎng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與高中有很大差異，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，新生第一次離開(kāi)父母到異地求學(xué)，在適應(yīng)寢室的集體生活和人際交往方面需要一定適應(yīng)期，部分新生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的大學(xué)學(xué)習(xí)還不能自己把握生活與學(xué)習(xí)，這給大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)了隱憂。
2.新媒體的快速發(fā)展催生始業(yè)教育前移。新媒體的快速發(fā)展為輔導(dǎo)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)用QQ、微信、飛信、人人網(wǎng)等新媒體提前接觸“準(zhǔn)大學(xué)生”成為可能。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的溝通不僅為廣大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，也是輔導(dǎo)員開(kāi)展新生始業(yè)教育的新思路、新方法。大學(xué)新生作為高校的新生力量，具有較強(qiáng)的可塑性，適時(shí)的教育和順勢(shì)的引導(dǎo)，對(duì)優(yōu)化入學(xué)后的始業(yè)教育具有積極的促進(jìn)意義。信息技術(shù)的發(fā)展使新生入學(xué)教育前移具備了充分的條件。
3.新生迫切需要了解更詳細(xì)的大學(xué)信息。學(xué)校層面的招生宣傳相對(duì)來(lái)說(shuō)比較宏觀和寬泛，滿足不了“準(zhǔn)大學(xué)生”渴望及時(shí)、更具體且有針對(duì)性地了解所在學(xué)院直至所在專業(yè)信息的需求。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示給他們真實(shí)的豐富多彩的大學(xué)生活，幫助他們提前尋找到入學(xué)后的感覺(jué)。因此，始業(yè)教育前移是對(duì)傳統(tǒng)新生始業(yè)教育的有益補(bǔ)充。
三、前移新生始業(yè)教育的方法和途徑
高校應(yīng)充分利用“準(zhǔn)大學(xué)生”喜聞樂(lè)見(jiàn)的溝通方式，將始業(yè)教育前移到暑期、開(kāi)學(xué)報(bào)到前，將大學(xué)的教育模式、專業(yè)介紹、校園生活等信息的模糊認(rèn)識(shí)清晰化，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)將其對(duì)大學(xué)生活的認(rèn)識(shí)由理想引入到現(xiàn)實(shí)，從而將“準(zhǔn)大學(xué)生”的高中生活到大學(xué)生活的“斷奶期”縮短，促使他們從心理上和行動(dòng)上做好入學(xué)準(zhǔn)備，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。
1.早做對(duì)接準(zhǔn)備，規(guī)劃始業(yè)教育藍(lán)圖。高校各個(gè)學(xué)院可利用學(xué)生處寄送錄取通知書(shū)的時(shí)機(jī)，將準(zhǔn)備好的具有學(xué)院特色的材料寄送給新生，內(nèi)容可包括：學(xué)院個(gè)性化始業(yè)教育安排、學(xué)院網(wǎng)站及郵箱、新生QQ群號(hào)、大學(xué)生活規(guī)劃意向書(shū)等。這些材料，一方面以文字的形式適當(dāng)滲透大學(xué)教育的目的和意義，介紹大學(xué)與高中學(xué)習(xí)和生活方式的異同等內(nèi)容，幫助新生形成初步的大學(xué)觀;另一方面，建立信息反饋機(jī)制，可將自我介紹和大學(xué)生活規(guī)劃意向書(shū)反饋給學(xué)院，便于高校輔導(dǎo)員和班主任快速了解新生的基本信息。
2.精選育人隊(duì)伍，打造素質(zhì)過(guò)硬團(tuán)隊(duì)。高校始業(yè)教育隊(duì)伍主要包括輔導(dǎo)員、班主任、朋輩導(dǎo)師。輔導(dǎo)員和班主任是傳統(tǒng)的學(xué)生工作專職隊(duì)伍，具有一定的穩(wěn)定性。高校在招生計(jì)劃確定后即可啟動(dòng)新生班主任的招募選拔工作，選拔出政治精、業(yè)務(wù)強(qiáng)、熱愛(ài)學(xué)生、具有較強(qiáng)的教育及組織管理能力的專任教師擔(dān)任班主任。朋輩導(dǎo)師（Peer Monitor）由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)招募，通過(guò)一定的程序選拔出成績(jī)優(yōu)秀、思想積極進(jìn)取、生活作風(fēng)正派、工作表現(xiàn)突出、責(zé)任感強(qiáng)的同專業(yè)學(xué)生干部和學(xué)生黨員，從朋輩教育的角度開(kāi)展始業(yè)教育。朋輩導(dǎo)師上崗前要進(jìn)行短期的培訓(xùn)，明確其權(quán)利和義務(wù)，執(zhí)行一定的考評(píng)制度和獎(jiǎng)懲制度。
3.多種載體互動(dòng)，搭建立體交流平臺(tái)。高校各個(gè)學(xué)院按照專業(yè)劃分建立QQ群，分班后各班建立班級(jí)QQ群和微信群。班級(jí)群可以讓學(xué)生迅速相互熟悉，初步形成班集體意識(shí)。學(xué)生進(jìn)入QQ群后，可以快速找到自己的年級(jí)輔導(dǎo)員，提前建立聯(lián)系，獲得“一對(duì)一”的個(gè)性化指導(dǎo)和幫助，學(xué)院也可以不斷地將更精細(xì)的信息發(fā)送到QQ平臺(tái)上。輔導(dǎo)員還可以將收集到的《自我介紹》和《大學(xué)生活規(guī)劃意向書(shū)》，分班發(fā)給班主任，幫助班主任提早通過(guò)照片“認(rèn)識(shí)”本班學(xué)生，方便其針對(duì)性指導(dǎo)。
4.打造三條主線，全方位立體式引導(dǎo)。將學(xué)工辦輔導(dǎo)員、班主任和朋輩導(dǎo)師邀請(qǐng)到QQ群內(nèi)，以提倡“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)新”為重點(diǎn)，抓好三條工作線，即：輔導(dǎo)員入學(xué)適應(yīng)教育線、班主任學(xué)習(xí)指導(dǎo)線和高年級(jí)學(xué)生朋輩互助線。（1）輔導(dǎo)員入學(xué)適應(yīng)教育線。以學(xué)工辦暑期每日值班的輔導(dǎo)員和新生年級(jí)輔導(dǎo)員為主，隨時(shí)關(guān)注群內(nèi)動(dòng)態(tài)，對(duì)“準(zhǔn)大學(xué)生”提出的問(wèn)題和困惑進(jìn)行及時(shí)解答，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的不正確輿論進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)。（2）班主任學(xué)習(xí)指導(dǎo)線。班主任即是班級(jí)的教育和管理者，作為專業(yè)老師，也充當(dāng)著專業(yè)教育的職責(zé)。群建立之初，邀請(qǐng)班主任加入到新生QQ群中，隨著分班的進(jìn)行，班主任主要負(fù)責(zé)本班學(xué)生的各項(xiàng)工作。班主任針對(duì)本專業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)展具有專業(yè)特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。（3）朋輩導(dǎo)師互助線。暑期朋輩教育主體為各班級(jí)選拔出的男、女各1名朋輩導(dǎo)師，他們必須嚴(yán)格選拔，并接受專門的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朋輩導(dǎo)師可以引導(dǎo)不同年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)與新生及時(shí)進(jìn)行思想和生活上的交流和溝通，讓彼此充分體驗(yàn)伙伴的關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)交往方式。
5.虛實(shí)教育結(jié)合，確保始業(yè)教育成效。虛擬的網(wǎng)絡(luò)教育并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的始業(yè)教育。為此，應(yīng)做好虛擬網(wǎng)絡(luò)教育到現(xiàn)實(shí)教育的銜接和轉(zhuǎn)變。新生報(bào)到后，輔導(dǎo)員不能一味依賴于網(wǎng)絡(luò)上的交流，應(yīng)更多地將時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)的接觸和教育中，將新生始業(yè)教育從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬空間交流轉(zhuǎn)換到與學(xué)生面對(duì)面的溝通上，讓學(xué)生逐步適應(yīng)從虛擬到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變。
四、總結(jié)與啟示
將新生始業(yè)教育前移到暑假，對(duì)新生較快地適應(yīng)新的生活環(huán)境、適應(yīng)大學(xué)生活，樹(shù)立正確的“大學(xué)觀”、“大學(xué)生觀”具有積極意義，始業(yè)教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)性工作，是搞好學(xué)生大學(xué)新生始業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一。在探索與實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.正面引導(dǎo)、把握方向。始業(yè)教育工作人員利用暑假期間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與“準(zhǔn)大學(xué)生”進(jìn)行入學(xué)前的互動(dòng)交流和溝通，充分發(fā)揮認(rèn)知心理學(xué)中的“近因效應(yīng)”，在大學(xué)生已經(jīng)形成或者將要形成大學(xué)生活的理想化認(rèn)識(shí)時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)介入其中，向其充分展示大學(xué)生活客觀和真實(shí)的一面。輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上主要角色定位為引導(dǎo)和把握方向，在學(xué)生迷惘或者有疑惑時(shí)適時(shí)做出指導(dǎo)。
2.換位思考、用心交流。高校提前介入新生始業(yè)教育，應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的語(yǔ)言、方式做“心與心”的溝通與交流，多做換位思考，多做耐心細(xì)致、深入人心的工作，這有利于進(jìn)一步拉近師生距離，有利于輔導(dǎo)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生的發(fā)言和行為預(yù)判學(xué)生的個(gè)人能力和性格，為班級(jí)和學(xué)生會(huì)干部人選做好選拔預(yù)案。
3.充分發(fā)動(dòng)、全員育人。強(qiáng)有力的育人隊(duì)伍是網(wǎng)絡(luò)虛擬教育質(zhì)量的保障。隊(duì)伍從招募選拔、培訓(xùn)到考核各個(gè)環(huán)節(jié)，制定規(guī)范、明確工作制度，3條主線全方位覆蓋入學(xué)適應(yīng)教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和朋輩為主體的校園生活指導(dǎo)。
4.嚴(yán)格審批、加強(qiáng)監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也要注意其對(duì)新生產(chǎn)生的負(fù)面影響。作為新生始業(yè)教育主體，輔導(dǎo)員要隨時(shí)在崗，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上嚴(yán)格新加入人員的審核程序，同時(shí)要監(jiān)管群內(nèi)留言信息及時(shí)刪除不良信息。同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的個(gè)人信息和隱私，避免不必要的損失。
參考文獻(xiàn)：
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Bring Forward the Date of New Students' Beginning Education on Campus：A New Approach for Fresher’ Adapting Quickly to College Life in Information Age
XUAN Dan-ping
（Zhejiang Normal University，Jinhua，Zhejiang 321004，China）
【關(guān)鍵詞】入學(xué)教育；高校思想政治教育；大學(xué)新生；意義
每年的9月份是高校迎來(lái)新生的時(shí)候，每一位即將和剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生，或多或少的都有過(guò)對(duì)于美好大學(xué)生活的憧憬和暢想。但是客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)模式、教學(xué)方式的改變也帶來(lái)了一些問(wèn)題。面對(duì)改變，大學(xué)新生由于環(huán)境、人際關(guān)系、適應(yīng)等心理也產(chǎn)生了或多或少的變化。而面對(duì)這些變化，高校思想政治教育工作在此時(shí)就顯得格外的重要和有意義。所以，今天我們來(lái)探討下針對(duì)新生特點(diǎn)而應(yīng)該如何開(kāi)展入學(xué)教育工作，正視入學(xué)教育在高校思想政治教育工作中的重要性。
一、當(dāng)代大學(xué)新生的特點(diǎn)
（一）熱情、開(kāi)朗與孤獨(dú)感并存。當(dāng)代大學(xué)新生出生在1990年以后，我們統(tǒng)稱為“90后”，這一個(gè)年級(jí)段的學(xué)生大部分表現(xiàn)的十分熱情、開(kāi)朗、充滿活力、容易接觸、善于交流。但是平時(shí)工作中發(fā)現(xiàn)，他們的這一特征基本上只在熟知的朋友和家人前表現(xiàn)，面對(duì)新的環(huán)境和同學(xué)，他們反倒是不善言談、沉默，讓同學(xué)覺(jué)得有一種距離感，讓人感覺(jué)十分清高。這樣的性格造成不合群，使得在大學(xué)生活中產(chǎn)生無(wú)聊感，經(jīng)常回家。
（二）思想上獨(dú)立、生活上依賴。“90后”的大學(xué)生在思想上十分獨(dú)立，不愿意讓他人進(jìn)入自己的世界，不愿意別人多管自己的事情，在平時(shí)做思想教育工作中發(fā)現(xiàn)很難走進(jìn)他們的世界，根本不聽(tīng)你的，也就不存在讓他們理解你的觀點(diǎn)，只有當(dāng)自己碰壁之后才會(huì)認(rèn)同你的觀點(diǎn)。但是思想獨(dú)立的他們，從小到大生活的事情有父母包辦，完全沒(méi)有獨(dú)立生活的能力。
（三）善于接受新鮮事物。90年代出生的大學(xué)生比起80年代出生的大學(xué)生，具有極強(qiáng)的接受新鮮事物的能力，喜歡刺激、新鮮的事物，思維活躍、創(chuàng)作性強(qiáng)。但是對(duì)于新鮮事物，沒(méi)有分辨事物好換的判斷能力，使得網(wǎng)絡(luò)游戲成為大學(xué)生大學(xué)生活中的一道坎。而且，90后的他們沒(méi)有持之以恒的精神，接受事物快，放棄事物的速度也快，一旦沒(méi)有新鮮感，又出現(xiàn)挫敗感，那么他們會(huì)立馬收手，沒(méi)有堅(jiān)持的想法。
（四）心理承受能力差、團(tuán)隊(duì)意識(shí)差。90年代出生的大學(xué)生，由于出生的時(shí)間正值改革開(kāi)放的當(dāng)下，每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件都相比原來(lái)的條件好，也就會(huì)在孩子身上的投入多。基本上就是孩子的要求都會(huì)達(dá)到，從小沒(méi)有受過(guò)挫折，造就了比較差的心理承受能力。基于全國(guó)計(jì)劃生育制度的實(shí)施階段，90后基本上全部都是獨(dú)生子女，從小沒(méi)有跟別人共享的意識(shí)，也不會(huì)主動(dòng)或者不知道如何與別人交朋友，使得現(xiàn)在的大學(xué)新生團(tuán)隊(duì)意識(shí)差，在平時(shí)的生活和工作中只考慮自己的現(xiàn)狀。
二、入學(xué)教育教什么
現(xiàn)如今，新生入學(xué)教育形式多樣，并且內(nèi)容豐富，但是沒(méi)有一個(gè)觀點(diǎn)準(zhǔn)確的定義入學(xué)教育應(yīng)該教什么。有些學(xué)者認(rèn)為，新生教育應(yīng)該從新生的心理認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合理想、三觀、品德、職業(yè)、健康、生存、創(chuàng)新、感情來(lái)進(jìn)行教育；有些學(xué)者認(rèn)為，入學(xué)教育就是一種導(dǎo)向型教育，指導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀，應(yīng)該從了解學(xué)校和專業(yè)、建立自己的職業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)多種技能、擁有健康的心理、善于處理感情問(wèn)題等。結(jié)合新生特點(diǎn)和平時(shí)工作，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教育：
（一）適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、盡快獨(dú)立生活。剛?cè)胄５耐瑢W(xué)，從高中在家住到現(xiàn)在在宿舍住，從生活模式上發(fā)生了巨大的改變，在大學(xué)中，每個(gè)學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。在中學(xué)，除了學(xué)習(xí)以外的生活方面的事情，基本上全部由家長(zhǎng)代勞，學(xué)生們?cè)谏钌系淖岳砟芰?shí)際上是很差的。進(jìn)入大學(xué)之后，意味著要獨(dú)立管理自己、照顧自己，培養(yǎng)正確的自主生活的意識(shí)。思想上獨(dú)立的90后，必須改變一些自己特殊的生活習(xí)慣，不能影響別人，要有集體意識(shí)，要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，盡快的適應(yīng)大學(xué)生活。
（二）認(rèn)知專業(yè)背景、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。高中時(shí)期簡(jiǎn)單的分文理科時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，在大學(xué)，每個(gè)學(xué)校、每個(gè)專業(yè)、每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)和特色。因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生選擇的大學(xué)和專業(yè)基本上是由家長(zhǎng)一手包辦的，所以自己沒(méi)有很深刻的認(rèn)知。在進(jìn)入學(xué)校之后，要做到最快的了解學(xué)校和專業(yè)特色，這會(huì)為之后的大學(xué)生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生從高中到大學(xué)，不僅僅是換了學(xué)校和城市，本質(zhì)上是換了一種學(xué)習(xí)模式。從高中的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榇髮W(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有監(jiān)督的學(xué)習(xí)會(huì)使得剛進(jìn)大學(xué)的大一學(xué)生非常的不適應(yīng)，導(dǎo)致大一第一學(xué)期大面積掛科的現(xiàn)象。
（三）規(guī)劃職業(yè)人生、學(xué)習(xí)職業(yè)技能。大學(xué)生在入校的時(shí)候就要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨他們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。從入校就要了解學(xué)科的背景和前景，制定適合自己的職業(yè)規(guī)劃。在全國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀下，及早的建立自己的職業(yè)規(guī)劃，充分的開(kāi)發(fā)自己的職業(yè)潛能，在大學(xué)時(shí)期擁有適合自己職業(yè)規(guī)劃的職業(yè)技能和證書(shū)。
三、入學(xué)教育在高校思想政治教育工作中的重要性
基于上述關(guān)于“90后”大學(xué)生特點(diǎn)的分析和入學(xué)教育教什么，我們不難看出，入學(xué)教育的好壞，直接或間接影響著學(xué)生的發(fā)展和成才，也關(guān)系到一所高校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。入學(xué)教育是構(gòu)建和諧校園的重要教育內(nèi)容、是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作、是大學(xué)生思想政治教育工作的主要環(huán)節(jié)、是大學(xué)生成才的燈塔。
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；職業(yè)生涯規(guī)劃；課程設(shè)置
隨著我國(guó)高等教育從精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)作為無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)擺在人們面前。從表面上看，就業(yè)問(wèn)題一般是在大學(xué)第四年才需要解決的，然而大四只是一個(gè)收獲時(shí)期，就業(yè)問(wèn)題不但是畢業(yè)面臨的問(wèn)題，而且是整個(gè)大學(xué)四年都要面臨的問(wèn)題。大四以前的行為、態(tài)度，基本決定了學(xué)生畢業(yè)時(shí)所面臨的境況。當(dāng)今形勢(shì)下，高校多把畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題作為就業(yè)工作的重中之重，在向外尋求解決辦法的同時(shí)忽視了對(duì)高校內(nèi)在教育的自我審視，在課程設(shè)置上，缺少對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化及專業(yè)化的引導(dǎo)。
一、高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的和意義
一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)主要有三大功能：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)。在三大功能中，人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心工作。當(dāng)前，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，高等教育培養(yǎng)各類人才的任務(wù)更加艱巨。這就要求大學(xué)充分履行職能，面向社會(huì)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)綜合型人才。大學(xué)要想培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，就需要針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，在大學(xué)期間對(duì)他們施以相應(yīng)的教育。
對(duì)每個(gè)大學(xué)生而言，大學(xué)都是他們?nèi)松年P(guān)鍵階段，也是他們系統(tǒng)性地接受教育、建立知識(shí)基礎(chǔ)、塑造自我、充實(shí)自我、修正自我的重要時(shí)期。然而對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)又是一個(gè)新的起點(diǎn)，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、理想目標(biāo)、人際關(guān)系等方面都與他們之前的經(jīng)歷發(fā)生了很大的變化，往往會(huì)導(dǎo)致他們進(jìn)入大學(xué)后突然迷失自我，不知道該怎樣度過(guò)自己的大學(xué)生活。在這種背景下，高校有必要在現(xiàn)有教學(xué)體系中增設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，幫助引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、生活，有目的地充實(shí)各方面知識(shí)，有意識(shí)地鍛煉各方面能力，有計(jì)劃地提高相應(yīng)素質(zhì)。
二、高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置及實(shí)施
當(dāng)前，在高校開(kāi)設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”已不是一個(gè)新課題，但是這門課究竟該如何開(kāi)設(shè)，要教給學(xué)生些什么，怎樣進(jìn)行傳授，是值得高校反復(fù)思考的一個(gè)重要課題。筆者認(rèn)為，要使該課程的開(kāi)設(shè)能真正起到幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才的作用，首先要保證本課程的地位，在課程分類上，要將本課程作為公共必修課，納入正常的教學(xué)計(jì)劃，總學(xué)時(shí)不少于32課時(shí)；其次在教育內(nèi)容上，不能生搬硬套在職人員的職業(yè)規(guī)劃課程，要根據(jù)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)規(guī)律，構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系；最后在指導(dǎo)方法上，應(yīng)打破生硬單一的、以傳授知識(shí)為主的授課模式，而應(yīng)通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)將職業(yè)生涯規(guī)劃教育落實(shí)到每個(gè)學(xué)生個(gè)體，并將這種教育內(nèi)化為學(xué)習(xí)者內(nèi)在自我教育與追求。
高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展階段來(lái)進(jìn)行，在課程設(shè)置上，應(yīng)從大學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)校園的第一天開(kāi)始，并貫穿在大學(xué)生活的始終，在進(jìn)行教育時(shí)要針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展指導(dǎo)。一般而言，職業(yè)生涯規(guī)劃教育要分四個(gè)階段來(lái)進(jìn)行。
大學(xué)一年級(jí)為探索適應(yīng)期，這一階段的課程應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生剖析自我和認(rèn)識(shí)外界為主。從自身的角度來(lái)講，主要是弄清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：一、我喜歡做什么，二、我適合做什么，三、我擅長(zhǎng)做什么，四、我能夠做什么；從外界的角度來(lái)看，主要是當(dāng)前的整體就業(yè)環(huán)境和就業(yè)趨勢(shì)，各行各業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，自己會(huì)面臨的一些就業(yè)機(jī)會(huì)，以及自己的家庭環(huán)境等因素。
大學(xué)二年級(jí)為明確準(zhǔn)備期，這一時(shí)期的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生確定目標(biāo)，培養(yǎng)職業(yè)技能。職業(yè)生涯規(guī)劃的最主要目的是為了實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)目標(biāo)，進(jìn)而獲得自己理想的生活，所以目標(biāo)抉擇是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)心理測(cè)試，深化他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成明確的目標(biāo)，進(jìn)而指導(dǎo)他們結(jié)合自己的實(shí)際情況，處理好所學(xué)專業(yè)與個(gè)人興趣愛(ài)好及未來(lái)職業(yè)的關(guān)系，從而獲得支配時(shí)間、使用時(shí)間的最高效率，擺脫迷茫。
大學(xué)三年級(jí)為實(shí)踐體驗(yàn)期，要將指導(dǎo)目標(biāo)鎖定在幫助學(xué)生提高求職技能，鍛煉綜合能力上。 指導(dǎo)學(xué)生在搞好專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，保證核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)提高求職技巧方面的知識(shí)，并通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉各方面能力。
大學(xué)四年級(jí)為評(píng)估調(diào)整期，這一時(shí)期的關(guān)鍵是做好畢業(yè)前的就業(yè)、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，此外還應(yīng)輔以抗壓與挫折教育。影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素，有些具有不可預(yù)期性，在此情況下，可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家現(xiàn)行的就業(yè)政策、法規(guī)，目前就業(yè)市場(chǎng)狀況做全面了解，并通過(guò)評(píng)估檢驗(yàn)已確立的職業(yè)目標(biāo)是否可行。另外，還要重視這一時(shí)期的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，大學(xué)生既可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)進(jìn)一步檢驗(yàn)已確立目標(biāo)的可行性，又可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)一步充實(shí)、完善自我，為正式走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。
此外，高校應(yīng)逐步建立和完善多層次、全方位的職業(yè)生涯規(guī)劃教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)成效進(jìn)行有效的監(jiān)督測(cè)評(píng)，并根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果及時(shí)修正教學(xué)內(nèi)容及方法，確保本課程的開(kāi)設(shè)有益于幫助學(xué)生樹(shù)立正確、健康的就業(yè)觀念，促使學(xué)生從職業(yè)生涯的視角來(lái)審視和發(fā)展自己，從而更有意義的度過(guò)大學(xué)生活。
總之，面對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)，只有切實(shí)結(jié)合社會(huì)需求，在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)做足功課，使大學(xué)生們?cè)谧呦蚵殬I(yè)生活之前，從觀念、心態(tài)、知識(shí)、技能等方面做好應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)的全面準(zhǔn)備，才能保證學(xué)生就業(yè)滿意度及用人單位滿意度的提高，才能幫助學(xué)生最大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,最終獲得人與社會(huì)的和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)階段 生命矛盾 疏解
基金項(xiàng)目：陜西省教育廳（2011JK0203）：陜南區(qū)域性推進(jìn)高校生命教育的實(shí)踐研究；陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題（SGH140753）：思想政治理論課生命課堂實(shí)踐體系構(gòu)建研究。
問(wèn)題的提出
每一個(gè)人的個(gè)體生命都是非常有限的，在個(gè)體發(fā)展的每一個(gè)階段都要擔(dān)當(dāng)不同的生命任務(wù)。在大學(xué)階段，主要的生命任務(wù)就是要把在大學(xué)時(shí)期十幾年里學(xué)習(xí)到的知識(shí)、智慧、能力、素養(yǎng)全部融為整體，構(gòu)建成一個(gè)成熟的主體去走向社會(huì)。原則上大學(xué)結(jié)束以后，個(gè)人就要作為獨(dú)立的主體走向社會(huì)，成為社會(huì)對(duì)他所期盼的一個(gè)成熟的人。然而，通過(guò)近些年發(fā)生在大學(xué)校園的諸多事件，卻不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)校園中的青年學(xué)子其生理成長(zhǎng)雖然基本結(jié)束，但其心理成長(zhǎng)并未完全成熟，生理成長(zhǎng)與心理成長(zhǎng)不同步而帶來(lái)的生命發(fā)展過(guò)程中的困惑并沒(méi)有完全解決，甚至以更加突出的方式表現(xiàn)出來(lái)。直面大學(xué)生生命矛盾的表現(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行有效疏解，對(duì)于完成高校的教育使命具有重大意義。
大學(xué)階段生命矛盾的主要表現(xiàn)
1.自然性生命與關(guān)系性生命的矛盾與沖突
自然性生命是由高分子的核酸蛋白體和其他物質(zhì)組成的生物體所具有的特有現(xiàn)象。生命體是一類存在著的物質(zhì)性實(shí)體，與其他物質(zhì)性實(shí)體不同之處在于：其是蛋白質(zhì)存在的方式，可以吸收、消化、排泄外界的物質(zhì)，適應(yīng)外在的環(huán)境，并能夠按一定的節(jié)奏和規(guī)律生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖及最后死亡。人類的自然性生命與其他生物生命具有一定的同質(zhì)性，這是人的生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；但人的自然性生命的成長(zhǎng)也加入了大量的人為之為，即人的自然性生命包含著“人化”的生命。人類生命與其他生物生命的另一區(qū)別在于，人類生命具有第二維即還具有“關(guān)系性生命”，也就是說(shuō)，任何人的生命都只有在社會(huì)文化與文明中造就、存在與發(fā)展，與親人、他人和社會(huì)性精神產(chǎn)品密不可分，形成緊密的聯(lián)系，實(shí)在無(wú)法割裂開(kāi)來(lái)而單獨(dú)生存與發(fā)展。
人的自然性生命與關(guān)系性生命是相互融為一體、密不可分的：前者是后者產(chǎn)生的基礎(chǔ)，后者是前者在家庭與社會(huì)中的孕育與發(fā)展；無(wú)自然性生命也就無(wú)所謂關(guān)系性生命，但若無(wú)關(guān)系性生命，則人的生命也不成其為“人的生命”。
步入大學(xué)階段后，人的自然生命價(jià)值要服從于人的關(guān)系生命責(zé)任，人的生命取向要為社會(huì)的要求所引領(lǐng)和規(guī)范。人的自然生命對(duì)人的關(guān)系生命責(zé)任要起的支撐作用能否全面地、有效地得以實(shí)現(xiàn)，成為一個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題。但是，在現(xiàn)實(shí)的人生展開(kāi)過(guò)程中，個(gè)別大學(xué)生意識(shí)不到“人類生命的二維性”，常常只是執(zhí)持其中之一端，忘記了生命的立體性和豐富內(nèi)涵，于是便產(chǎn)生了許多茫然、矛盾與沖突。
2.自我定位與社會(huì)期待之間的矛盾與沖突
時(shí)代賦予大學(xué)生很多的責(zé)任，尤其要求他們由被動(dòng)接受應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為獨(dú)立承擔(dān)自己大學(xué)生活的全部責(zé)任。應(yīng)該說(shuō)，很多學(xué)生在小學(xué)和中學(xué)階段的生命目標(biāo)是非常明確的，但進(jìn)入大學(xué)后，很多同學(xué)感覺(jué)到茫然。有人曾用魯迅的四部作品的名稱描述大學(xué)生活。第一個(gè)階段是《吶喊》，充滿著熱情，對(duì)于一切都充滿了好奇，愿以無(wú)限的精力去投入；第二個(gè)階段進(jìn)入《彷徨》，如何支配自由時(shí)間成為擺在大學(xué)生面前的重大問(wèn)題，看似自由的大學(xué)生活充滿著挑戰(zhàn)，稍有不慎就會(huì)有極大的不自由；第三階段是《傷逝》，時(shí)間不知不覺(jué)過(guò)去了，很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題一下逼到了眼前，很傷感；第四階段是《朝花夕拾》，落花流水春去也，大學(xué)生活即將過(guò)完，想去好好珍惜，卻又無(wú)法挽回，頗顯得無(wú)可奈何。借用魯迅的四個(gè)名篇，實(shí)際表明了大學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中，他們對(duì)自我的定位和社會(huì)對(duì)他們的期待之間存在著嚴(yán)重脫節(jié)與差距 [1]。
3.感覺(jué)與情愛(ài)生命之間的矛盾與沖突
大學(xué)階段大學(xué)生的生理發(fā)育已經(jīng)成熟， 生理成熟帶來(lái)了一種特殊的心理需求，那就是對(duì)愛(ài)情的向往。大學(xué)生在校園里追求愛(ài)情，本無(wú)可厚非。正常的青年大學(xué)生，都會(huì)萌動(dòng)愛(ài)意，墜入愛(ài)河、與戀人摯情相戀是無(wú)數(shù)青年男女所憧憬的。而問(wèn)題在于部分青睞所謂時(shí)尚生活方式的大學(xué)生在情感的追求上表現(xiàn)出游戲化、實(shí)用化和快餐化，人間最激動(dòng)人心的情感，并未給他們帶來(lái)真正的幸福與快樂(lè)，而是產(chǎn)生了行為上的偏差，導(dǎo)致情愛(ài)生活痛苦不堪，心靈世界留下刻骨銘心的傷痕，甚至發(fā)生喪失年輕生命的悲慘結(jié)局。其實(shí)，“性”是生活感覺(jué)之事，“情”是生命安頓之事。這些大學(xué)生只是看到了“性”在大學(xué)生情愛(ài)生活中存在的必然性與合理性，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到要獲得校園內(nèi)健康的情愛(ài)，男女戀人之間就存在一個(gè)情感磨合的問(wèn)題。他們不懂得真正的愛(ài)情是需要兩情相悅的，并且隨著時(shí)間的推移，雙方會(huì)越來(lái)越從感性生活的層面深入到對(duì)方生命存在的層面。
4.學(xué)業(yè)倦怠與事業(yè)追求的矛盾與沖突
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)于人才的要求更是日趨提高。可是，在大學(xué)校園卻有部分大學(xué)生呈現(xiàn)出學(xué)業(yè)倦怠狀態(tài)，他們或缺乏學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)習(xí)冷漠、悲觀，或覺(jué)得學(xué)學(xué)課程對(duì)自己的人生沒(méi)有意義，常有空虛無(wú)聊感，或拒絕接納教師，不尊重教師。每年都有個(gè)別大學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法完成大學(xué)學(xué)習(xí)而退學(xué)或自殺。出現(xiàn)此類現(xiàn)象，從根源來(lái)講是他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)業(yè)與未來(lái)事業(yè)的關(guān)系。也就是說(shuō)，缺乏對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的規(guī)劃。盡管在高校中從學(xué)生入校開(kāi)始就通過(guò)多方工作幫助他們確立職業(yè)生涯規(guī)劃，以期使他們的大學(xué)生活能夠傾向于他們未來(lái)的職業(yè)選擇，為之而作足夠的準(zhǔn)備去營(yíng)造自己的競(jìng)爭(zhēng)力，但是并非每個(gè)大學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，入學(xué)時(shí)苦口婆心地勸告只有學(xué)生畢業(yè)面臨就業(yè)困惑時(shí)才能真正領(lǐng)悟其中的深刻含義。而同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的生命價(jià)值取向總體是趨向于高端的，是趨向于創(chuàng)造輝煌的。對(duì)于學(xué)業(yè)倦怠的底層性困惑在不斷地干擾生命進(jìn)程的高端走向。
大學(xué)階段生命矛盾的疏解策略
縱觀近年來(lái)大學(xué)校園發(fā)生的自殺、暴力、殘害動(dòng)物、墮胎等現(xiàn)象，不難發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題大多因不能很好解決大學(xué)階段生命矛盾而引起，大多和生命教育的缺位有關(guān)。對(duì)大學(xué)階段的生命矛盾進(jìn)行有效疏解，要注重學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三管齊下，實(shí)施以下策略：
1.個(gè)性化策略
青年學(xué)生群體中既存在由于心理發(fā)育未完全成熟，存在從中學(xué)到大學(xué)或由大學(xué)到社會(huì)這樣一些基本相同的人生經(jīng)歷而帶來(lái)的共同生命矛盾，又存在由于家庭環(huán)境、個(gè)性、興趣等個(gè)體差異而帶來(lái)的個(gè)性化的生命矛盾。因此，關(guān)注大學(xué)生的生命矛盾，既應(yīng)當(dāng)關(guān)注所有學(xué)生共同面對(duì)的問(wèn)題，更應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，使他們各方面的生命困惑、生命挑戰(zhàn)都能夠在其中找到解讀。力戒疏解教育流于一般形式，力戒講一些看似對(duì)所有人都管用而恰恰對(duì)那些特殊生命困惑、生命矛盾不管用的話，那樣，疏解工作就不是成功的。要做到普遍化與個(gè)性化相結(jié)合，就要有深入調(diào)查研究，有個(gè)體與個(gè)體的交往與心靈的碰撞。疏解工作實(shí)際是一種人文教育，是一種人化的教育，是一種社會(huì)化的教育，有效地疏解工作能使生命綻放出光彩，只有找到那個(gè)黑暗它才能夠展示作用，而黑暗在哪里，只有深入探索才能找到。忽視個(gè)性化差異的疏解工作，只采用硬性說(shuō)教與單一理論灌輸，必然如隔靴搔癢，缺乏針對(duì)性，無(wú)法解惑，甚至可能引起對(duì)方厭惡，產(chǎn)生更強(qiáng)的逆反心理 [2]。
2.實(shí)踐性策略
對(duì)大學(xué)生生命矛盾的疏解，需要有成熟理論作為支撐，需要進(jìn)行成套的系統(tǒng)理論的灌輸，但更要關(guān)注他們的實(shí)踐。大學(xué)階段的生命矛盾都產(chǎn)生于大學(xué)生活的實(shí)際，要強(qiáng)化生活在疏解工作中的原發(fā)性意義，疏解工作要以大學(xué)生活為起點(diǎn)又要回到大學(xué)生活中去。如果脫離大學(xué)生活的實(shí)際，回避多元、復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，而只是書(shū)本理論的灌輸，必然會(huì)使他們感覺(jué)到書(shū)本理論的空泛和不真實(shí)，不會(huì)自覺(jué)將生命教育的理論知識(shí)納入自己的認(rèn)知體系和行為體系，并內(nèi)化為自己的信念和行動(dòng)。應(yīng)該通過(guò)志愿者活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)等多樣化的形式，讓大學(xué)生參與實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)大學(xué)生把自己的生命與他人的生命與民族的生命與共和國(guó)的生命聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，他就獲得了生命價(jià)值的一種特殊的追尋與創(chuàng)造。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以促進(jìn)生命之間的互動(dòng)，把學(xué)生引進(jìn)歷史，他們能夠感受到歷史的脈動(dòng)；把學(xué)生引進(jìn)時(shí)代，他們能夠去把握時(shí)代的脈搏；把學(xué)生引向未來(lái)，他們絕不可能為眼前的一點(diǎn)困難和挫折而放棄自己的生命。
3.理解性策略
每一個(gè)人的存在都是獨(dú)特的，疏解工作的方法不當(dāng)，會(huì)促使大學(xué)生關(guān)閉心靈的閥門。因此，在疏解工作中，要尊重青年學(xué)生的人格，尊重他們的觀點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性，而非簡(jiǎn)單地視其為“年少輕狂”。要以平等的姿態(tài)去與他們溝通、交流，切實(shí)了解他們內(nèi)心的困惑。要學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地考慮青年學(xué)生的心理與情感需求，用平等的對(duì)話而非居高臨下的訓(xùn)話打開(kāi)他們的心扉[3]。只有以積極的姿態(tài)融入以被教育者為中心的關(guān)系場(chǎng)，被教育者才能夠提升自我的“存在感”，孤獨(dú)才能被驅(qū)逐，苦惱才會(huì)被沖散。真正的教育需要人性化的關(guān)懷，這樣才能有利于被教育者以積極的姿態(tài)去主動(dòng)地接觸社會(huì)，去了解他人、了解社會(huì)、了解世界。
4.引領(lǐng)性策略
所謂引領(lǐng)性，就是疏解工作不僅要立足大學(xué)階段生命矛盾，更能引領(lǐng)未來(lái)，教會(huì)大學(xué)生對(duì)未來(lái)人生道路上的生命矛盾進(jìn)行自我反思。大學(xué)生命教育只是人的生命教育的一個(gè)中間階段，其實(shí)，一個(gè)人的生命教育是貫穿其終生的。特別是對(duì)于90后這個(gè)特殊的群體，他們出生在成長(zhǎng)在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的背景下，其人生歷程注定與前人不同，必然會(huì)遇到前人不曾經(jīng)歷的諸多生命困惑。如何定位個(gè)體生命價(jià)值？不僅是大學(xué)階段也是后大學(xué)階段要考慮的問(wèn)題。大學(xué)階段作為從學(xué)校到社會(huì)的最后一個(gè)階段，在該階段所形成的生命價(jià)值觀往往影響以后的人生道路。因此，對(duì)大學(xué)階段的生命矛盾的疏解工作意義重大。對(duì)大學(xué)階段生命矛盾的疏解工作，要“授之以魚(yú)”更要“授之以漁”。要既能有助于解決目前困惑，更要教給他們反思自我的參照系，教給他們反思自我的方法，教會(huì)他們走向未來(lái)的自覺(jué)之路[4]。
參考文獻(xiàn)：
[1]張紅霞：《當(dāng)代大學(xué)生面臨的生命困惑及其疏解》，《中州學(xué)刊》2015年第8期，第79-82頁(yè)。
[2]程國(guó)斌：《當(dāng)代中國(guó)生命倫理學(xué)研究路徑反思》，《天津社會(huì)科學(xué)》2015年第3期，第68-72頁(yè)。
[3]梅萍、宋增偉：《家庭親疏關(guān)系對(duì)“90后”大學(xué)生生命價(jià)值觀的影響》，《學(xué)校黨建與思想教育》2015年第17期，第22-24期。
