時(shí)間：2022-10-21 12:09:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課件制作技巧，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一．課件的選題
選題是創(chuàng)作課件關(guān)鍵一步。不是各學(xué)科的每個(gè)單元內(nèi)容都適用于課件制作：正確選題是十分重要的。
1．性價(jià)比：
課件制作應(yīng)考慮效益，即投入、產(chǎn)生比。對(duì)于那些用常規(guī)教法能夠較好實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，就沒有必要浪費(fèi)入力、物力，用課件輔助教學(xué)。
2．內(nèi)容形式統(tǒng)一：
課件應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)起到化難為易、化繁為簡(jiǎn)、變苦學(xué)為樂學(xué)等作用，決償能“牽強(qiáng)附會(huì)”、“畫蛇添足”。
3．切忌僅僅將板書搬上屏幕：
要充分發(fā)揮多媒體電腦的特點(diǎn)，避免把課件變成單純的“黑板搬家”或“課本翻牌”。變“人灌”為“機(jī)灌”！
二．課件制作、應(yīng)用的幾個(gè)原則
1．教學(xué)性原則
多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又利于學(xué)生的學(xué)。所以首先關(guān)心的是利用某個(gè)課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要。
（1）選取那些常規(guī)方法無(wú)法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。
（2）選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。
（3）能通過提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、信息源。
2．可操作性原則
課件的操作要盡量簡(jiǎn)便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生控制：在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，最發(fā)支持鼠標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。
為便于教學(xué)，盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對(duì)于以學(xué)生課堂練習(xí)為主的課件，要對(duì)的輸入做即時(shí)應(yīng)答，并允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù)，訓(xùn)練難度；對(duì)于演示課件，最好要可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況改變演示進(jìn)程。
3．科學(xué)性原則
科學(xué)性無(wú)疑是課件評(píng)價(jià)的重要指明之一，尤其是演示模擬實(shí)驗(yàn)，更符合科學(xué)性。課件中顯示的文字、符號(hào)、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準(zhǔn)確無(wú)誤，語(yǔ)言配音也要準(zhǔn)確。
但在科學(xué)性的評(píng)判上宣粗不宜細(xì)，要做具體分析。如果片面強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，就會(huì)束縛人的手腳，不利于多媒體課件應(yīng)用發(fā)展。
所以，演示模擬原理要正確，要反映主要的機(jī)制，細(xì)節(jié)可以淡化，要尊重事實(shí)，允許必要的夸張。科學(xué)性的基本要求是不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。
4．簡(jiǎn)約性原則
課件的展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。畫面的布局要突出重點(diǎn)，同一畫面對(duì)象不易多，避免或減少引起學(xué)生注意的無(wú)益信息干擾。注意動(dòng)物與靜物的色彩對(duì)比，前景與背景的色彩對(duì)比，線條的粗細(xì)，字符的大小，以保證學(xué)生都能充分感知對(duì)象。避免多余動(dòng)作、減少文字顯示數(shù)量（有可能，盡量用語(yǔ)言聲音表達(dá)），過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學(xué)生的感知。
5．藝術(shù)性原則
一個(gè)課件的展示不但取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，使人獲得美的享受，美的形式能激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)質(zhì)的課件應(yīng)是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一，展示的對(duì)象結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩柔和，搭配合理，有審美性（這是比較難做到的，但是我們所追求的）。
6．適度動(dòng)用原則
適度運(yùn)用原則就是利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過多個(gè)感覺器官來(lái)獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。把一定的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓他們理解，讓他們思考，讓他們交流，讓他們質(zhì)疑（不要滿堂電灌）。
7．適度信息量原則
演示型多媒體教學(xué)課信息量太大的現(xiàn)象普遍存在。有一種看法認(rèn)為多媒體課的信息量就是要大，只有大信息量，才能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)。信息量太大使學(xué)生學(xué)生囫圇吞棗。這就是“電灌效應(yīng)”，要避免教師學(xué)生被課件牽著鼻子走有。
適度信息原則就是指在學(xué)科教學(xué)過程中有效組織信息資源，提供適度的信息量，在解決教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)擴(kuò)大視野的同時(shí)，能讓教師自主地教學(xué)、讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地對(duì)信息進(jìn)行加工。
8．有機(jī)結(jié)合原則
“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”。教學(xué)媒體的采用也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇，不同教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能收到中事半功倍的教學(xué)效果。例如：數(shù)學(xué)的方程求解、物理的公式推導(dǎo)等，用多媒體課件教學(xué)就不一定比教師與學(xué)生一起邊推導(dǎo)邊板書效果好；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用多媒體課件有時(shí)就如實(shí)際演示更直觀更有說服務(wù)；理論問題、微觀世界的活動(dòng)、寵觀世界的變化等，采用多媒體課件則有其明顯的優(yōu)勢(shì)。
9．開放性原則
【關(guān)鍵詞】課件 原則 技巧
當(dāng)前，隨著信息采集方式的多樣化，運(yùn)用課件制作技術(shù)來(lái)開展教學(xué)的老師逐年增多，特別是美術(shù)課，是一門視覺形象思維很強(qiáng)的課程，尤其需要配合課件進(jìn)行教學(xué)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。但是，在制作美術(shù)應(yīng)用課件過程中，經(jīng)常會(huì)遇到許多不同的問題。根據(jù)目前美術(shù)課件制作中存在的問題和不足，本文將從幾個(gè)方面談?wù)劽佬g(shù)應(yīng)用課件制作的原則與技巧。
一、選題是美術(shù)應(yīng)用課件首要的環(huán)節(jié)
選題是構(gòu)思生成課件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)際上，并不是美術(shù)課的每個(gè)章節(jié)單元內(nèi)容都適于課件制作：章節(jié)里正確選題相當(dāng)重要。
1.要強(qiáng)調(diào)課件內(nèi)容與形式的統(tǒng)一
美術(shù)應(yīng)用課件應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)起到直觀、明了的作用。其中，圖形圖像和文字的結(jié)合應(yīng)具有變抽象為具象、化濁為清的效果，來(lái)達(dá)到增加學(xué)生對(duì)美術(shù)的感性認(rèn)識(shí)目的。要注意內(nèi)容形式的統(tǒng)一，要控制好課堂思維擴(kuò)展的范圍和度，就不能制作那些“牽強(qiáng)附會(huì)”與“畫蛇添足”的東西，反之，其結(jié)果必然是眩的表面和空泛的內(nèi)容。
2.要考慮課件使用和制作的效益
美術(shù)應(yīng)用課件制作和使用應(yīng)考慮效益，即投入、產(chǎn)出的比率。教師既要讓課件為教學(xué)服務(wù)，又不能被多媒體教學(xué)形式所約束。對(duì)于那些用常規(guī)教法能夠很好實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果，就沒有必要投入大量人力、物力，要采用課件在一些環(huán)節(jié)上去做輔助教學(xué)。在備課時(shí)則綜合多種教學(xué)方法，使教學(xué)變得更為鮮活多樣。例如，美術(shù)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，則更應(yīng)注重技巧實(shí)踐與表達(dá)練習(xí)，不能只停留在運(yùn)用課件做一個(gè)視覺的傳達(dá)。
3.制作課件要改變以往講臺(tái)的教學(xué)思維習(xí)慣
應(yīng)充分發(fā)揮多媒體電腦直觀與信息感強(qiáng)的特點(diǎn)，要避免把課件課程變成好像將黑板搬上投影或把課本貼上幕布。教師也不過是從人員灌輸知識(shí)改為為機(jī)器灌輸材料，那樣就徹底改變了運(yùn)用多媒體課件豐富教學(xué)手段的初衷。
二、美術(shù)教學(xué)課件制作、應(yīng)用的幾個(gè)原則
1.原則1——它具有教學(xué)性
美術(shù)教學(xué)的多媒體課件的應(yīng)用是為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，所以首先考慮的是利用某個(gè)課件進(jìn)行教學(xué)的必要性。目標(biāo)是既要有利于教師的傳授，又要利于學(xué)生的吸納。
（1）教師應(yīng)選用那些常規(guī)方法無(wú)法表達(dá)或不易表達(dá)、單一方式表達(dá)不清的內(nèi)容。
（2）教師應(yīng)選取課堂上用常規(guī)手段不能解決的重點(diǎn)問題，也就是解決教學(xué)上出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（3）美術(shù)教學(xué)課件能通過提供的與教學(xué)絲絲入扣的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)廣度和信息量度。
2.原則2——它具有科學(xué)性
科學(xué)性無(wú)疑是課件評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。美術(shù)教學(xué)課件中顯示的文字、年代、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準(zhǔn)確無(wú)誤，語(yǔ)言配音也要力求準(zhǔn)確。
演示模擬原理要正確，要反映主要的機(jī)制，細(xì)節(jié)可以淡化，要尊重事實(shí)，允許必要的夸張。科學(xué)性的基本要求是不出現(xiàn)客觀知識(shí)的錯(cuò)誤。但在科學(xué)性的評(píng)判上要爭(zhēng)取做到具體問題具體分析，如果過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，就會(huì)束縛人的手腳，不利于多媒體課件向?qū)挾热?yīng)用發(fā)展。
3.原則3——在教學(xué)中它需要適度動(dòng)用
適度動(dòng)用就是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過多個(gè)感官來(lái)獲取大量相關(guān)信息，提高教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。把一定的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓他們理解，思考并交流，也允許質(zhì)疑。其目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓展得到多種答案的空間。
4.原則4——在使用中它需要的是適度信息量
演示型多媒體教學(xué)課信息量太大的現(xiàn)象普遍存在。有一種看法認(rèn)為，多媒體課的信息量就是要多，只有海量的信息，才能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)。信息量太大使學(xué)生的主次感減弱并不能有機(jī)選擇儲(chǔ)存必要的知識(shí)信息。要避免教師學(xué)生被課件牽著鼻子走或由此造成的視覺疲勞和注意力分散。
適度信息原則是指在學(xué)科教學(xué)過程中有效組織信息資源，提供適度的信息量，在解決美術(shù)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)擴(kuò)大視野的同時(shí)，能讓教師自主地教學(xué)、讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地對(duì)信息進(jìn)行加工并采集。
5.原則5——它要具有一定的開放性
制作課件要花大量的時(shí)間。若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ姓n件少作適當(dāng)修改就能為己所用，將會(huì)有利于多媒體教學(xué)的普及與應(yīng)用。
但在實(shí)際教學(xué)中使用別人制作的課件來(lái)上課是很受制約的，自己的思路和風(fēng)格無(wú)法淋漓發(fā)揮，溶于課件中的思想、進(jìn)程、表現(xiàn)方式、體系結(jié)構(gòu)和技巧運(yùn)用與自己的風(fēng)格可能相去甚遠(yuǎn)，若再加上教學(xué)對(duì)象的差異，課件的優(yōu)勢(shì)就被限制，而課件的弊端就暴露出來(lái)了。因此，讓教師使用不能再生重組的課件是不利于教學(xué)的，課件的教學(xué)效果往往難以發(fā)揮。制作的課件是否有開放性，能否根據(jù)各自特點(diǎn)稍加改造就可以為其他教師所用，這是重要的一個(gè)方面，符合資源開放共享的信息時(shí)代的要求，需要大力提倡。
二、美術(shù)教學(xué)課件制作、應(yīng)用的若干技巧
1.技巧1——有機(jī)結(jié)合
美術(shù)教學(xué)媒體的采用也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇，不同教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。例如：美術(shù)的技法講解用多媒體課件教學(xué)就不一定比教師與學(xué)生一起邊示范邊練習(xí)好；而需要舉例說明問題的時(shí)候采用多媒體課件則有其明顯的優(yōu)勢(shì)。
2.技巧2——加強(qiáng)操作性
美術(shù)應(yīng)用課件的操作要盡量簡(jiǎn)便、靈活、可靠，要求便于教師和學(xué)生控制：在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，最好支持鼠標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作和層次太多的交互操作。
為便于教學(xué)，盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對(duì)于演示課件，最好可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況改變演示進(jìn)程。
3.技巧3——表達(dá)藝術(shù)性
表達(dá)藝術(shù)性是美術(shù)應(yīng)用課件最為重要的一個(gè)表現(xiàn)方式，一個(gè)課件的展示在取得良好的教學(xué)效果以外，還要使人賞心悅目，獲得美的享受。這也是美術(shù)課件應(yīng)該把握的技巧。美的形式能激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)意境，優(yōu)質(zhì)的課件應(yīng)是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一，展示的對(duì)象結(jié)構(gòu)穩(wěn)當(dāng)，色彩柔美，搭配合適，有審美性。比如，在美術(shù)欣賞單元中，可以以翻開優(yōu)美畫冊(cè)為思路或以用照相機(jī)拍攝場(chǎng)景設(shè)計(jì)課件的操作平臺(tái)。
綜上所述，在當(dāng)前的信息社會(huì)，作為視覺的感知和表達(dá)為主要形式的美術(shù)課程，美術(shù)課件的應(yīng)用逐漸成為美術(shù)課教學(xué)的重要輔助手段，這就要求在制作過程中以美術(shù)課件制作的原則和技巧為依據(jù)，使多媒體教學(xué)真正煥發(fā)出優(yōu)越性，使藝術(shù)知識(shí)當(dāng)中的平面和空間信息得以更好的傳遞。
參考文獻(xiàn)
合理使用幻燈片播放時(shí)的指針選項(xiàng)
可能大家習(xí)慣使用自定義動(dòng)畫來(lái)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交互性教學(xué)。其實(shí)使用幻燈片播放時(shí)的指針選項(xiàng),使鼠標(biāo)成為可以涂鴉的多彩粉筆工具,增加課堂教學(xué)交互的靈活性。幻燈片播放時(shí)的指針,有圓珠筆、氈尖筆、熒光筆。配合色彩,可以形成特殊視覺效果。在播放幻燈片時(shí),單擊鼠標(biāo)右鍵,就會(huì)出現(xiàn)快捷菜單,選擇其中的指針選項(xiàng),你就可以方便地使用多種筆觸(如圖1)。再配合墨跡顏色,教師就可以在當(dāng)前幻燈片上進(jìn)行豐富的標(biāo)注,引起學(xué)生的注意,提高教學(xué)效果(如圖2)。
合理利用插件
PPT中引用flas等進(jìn)行互動(dòng),使用插件可以更方便制作者使用動(dòng)畫、視頻進(jìn)行教學(xué)。目前,新課程的改革,教師的教參書附帶的光盤flas教學(xué)資源十分豐富,在PPT課件中如何調(diào)用光盤的flash文件,是廣大教師十分想掌握的技巧。方法一是使用“視圖”菜單―“工具欄”―“控件工具箱”―“其他控件”中的“shockwave Flash Object”控件處理,但此種方法教師感到煩瑣。最簡(jiǎn)單的方法是使用Swiff Point Player軟件。此軟件網(wǎng)上有許多下載的地點(diǎn),這兒提供的一個(gè)下載地址:
153.省略/uploadFile/2008-10/SwiffPointPlayerSetup21.zip
在安裝SwiffPointPlayer軟件的基礎(chǔ)上,打開powerpoint 文檔,就會(huì)在插入菜單中出現(xiàn)flash movie…插件菜單,點(diǎn)擊就可以隨心所欲地插入flas文件。
合理使用幻燈片版式
PPT軟件中的版式十分豐富,排版美觀,又具有一定的功能。它分為一般版式、內(nèi)容版式及文字和內(nèi)容版式,可以大大提高版面設(shè)計(jì)的效果,讓版面更加合理及美觀。利用圖示庫(kù)(如圖3),可以將文檔設(shè)計(jì)得更富有美感和動(dòng)感。
在使用的過程中,我感到特別有用的是使用上圖中的第二行的圖示庫(kù),可構(gòu)建幾種美觀圖形,在教學(xué)中進(jìn)行版面設(shè)計(jì)使用,可大大提高學(xué)生對(duì)一些問題的思考與探究。(如圖4)
合理使用圖片減肥術(shù),將幻燈片演示文稿文件縮小
大家知道,在幻燈片中插入圖片文件,圖片文件的大小與整個(gè)演示文稿文件的大小成正相關(guān)。圖片文件越大,幻燈片演示文稿文件也越大。在PPT中,我們插入一張圖片,將鼠標(biāo)指向該圖片,單擊右鍵,使用快捷菜單中的“圖片另存為”,在對(duì)話框中(如圖5),在圖片保存類型中選擇Gif可交換的圖形格式,將文件保存到相關(guān)目錄,刪除原幻燈片中的圖片,調(diào)入剛才保存的圖片文件,幻燈片演示文件的就不到原來(lái)的十分之一。此方法也可用于網(wǎng)絡(luò)上圖片上傳中要求不大于10K等情況。這種方法可將PPT文件大小最大限度縮小,簡(jiǎn)單而易用。
使用自定義動(dòng)畫中的特殊的效果
PPT提供了好多自定義動(dòng)畫,一般大家都使用幾種簡(jiǎn)單的,但PPT也提供了一項(xiàng)時(shí)髦的動(dòng)畫特性,允許設(shè)定對(duì)象的移動(dòng)軌跡,稱為動(dòng)作路徑。動(dòng)作路徑可以說是幻燈中最吸引人的亮點(diǎn)。
設(shè)置動(dòng)作路徑的方法是:選中對(duì)象,然后選擇菜單“幻燈片放映”-“自定義動(dòng)畫”。點(diǎn)擊“添加效果”按鈕,展開“動(dòng)作路徑”并選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目,如“對(duì)角線向右下”。如果你不喜歡PowerPoint列出的六種動(dòng)作路徑,點(diǎn)擊“更多的動(dòng)作路徑”打開“添加動(dòng)作路徑”對(duì)話框。只要選中了“預(yù)覽效果”,PowerPoint將自動(dòng)展示當(dāng)前動(dòng)作路徑的效果。
[中圖分類號(hào)] G632.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1673-7210(2010)03(c)-105-02
解剖教學(xué)中傳統(tǒng)的直觀教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要,通過現(xiàn)代信息技術(shù)將直觀教學(xué)法與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)結(jié)合,是目前解決此問題的較好方法。借助計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件集圖片、文字、聲音、動(dòng)畫、影片于一體,圖像逼真、色彩鮮明、層次清楚、定位準(zhǔn)確,并可以通過三維立體重建等手段,將人體結(jié)構(gòu)清晰地顯示出來(lái),以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,提高教學(xué)效果。但如果課件制作的過于粗劣,或者授課時(shí)完全依賴課件,反而會(huì)起到相反的作用,因此在制作課件時(shí)應(yīng)投入大量的心血,教學(xué)過程中課件與傳統(tǒng)教學(xué)合理結(jié)合才能達(dá)到令人滿意的效果。常用的課件制作軟件有PowerPoint(PPT)、Authorware、方正奧思、Flash等,其中PPT是操作簡(jiǎn)單、應(yīng)用廣泛的一種演示文稿編輯軟件。下面筆者結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談一下利用PPT制作解剖學(xué)多媒體課件的過程以及需要注意的問題。
1 總體設(shè)計(jì)
首先,設(shè)計(jì)課件的整體框架,一個(gè)完整的課件應(yīng)該包括“知識(shí)回顧”、“內(nèi)容提要”、“教學(xué)目標(biāo)”、“新課導(dǎo)入”、“教學(xué)內(nèi)容”、“課堂小結(jié)”、“目標(biāo)測(cè)試”、“課后作業(yè)”等內(nèi)容。建議在制作課件時(shí)使用導(dǎo)航按鈕,這樣可以隨意瀏覽課件的每一部分內(nèi)容(圖1)。
導(dǎo)航的實(shí)現(xiàn)可以通過母版的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn):先插入若干幻燈片,在標(biāo)題框中填入“知識(shí)回顧”、“內(nèi)容提要”、“教學(xué)目標(biāo)”等標(biāo)題以方便設(shè)置超鏈接;再切換到母版視圖,在頁(yè)面合適的位置插入一排按鈕,分別設(shè)置超鏈接到相應(yīng)的標(biāo)題,放映幻燈片時(shí)可以通過單擊按鈕到達(dá)相應(yīng)的內(nèi)容。
其次,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)策略的需要,確定課件具體需要的素材以及課件的表現(xiàn)方法。素材主要包括文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等,表現(xiàn)方法包括幻燈片切換的效果,各種素材出現(xiàn)的效果(通過自定義動(dòng)畫實(shí)現(xiàn))。把握好這些效果的處理,對(duì)于引起學(xué)生的注意、提高教學(xué)效果有很大的幫助。
2 準(zhǔn)備素材
豐富多樣的素材經(jīng)過加工,可以制作出優(yōu)秀的多媒體課件,并達(dá)到良好的教學(xué)效果。素材的搜集也是一項(xiàng)繁重的工作。各種素材的搜集可以靠平時(shí)的積累,很多素材可以通過網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲取,平時(shí)上網(wǎng)時(shí)可隨時(shí)收集一些可能會(huì)用到的素材,而有些素材需要臨時(shí)制作。
2.1 文字的加工處理
課件中最忌諱大段的文字堆積,雖然信息量大,大量文字但容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞,不容易抓住重點(diǎn)。所以對(duì)文字資料一定要進(jìn)行編輯處理,盡量使用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,并盡可能分清條目。對(duì)于文字中關(guān)鍵的、重要的內(nèi)容,要用不同的字體和顏色加以區(qū)別,以引起學(xué)生的注意。
2.2 圖片的處理
圖片的獲得可以通過圖庫(kù),也可以通過搜索引擎在網(wǎng)上搜索,常用的圖片格式有JPG、BMP、GIF、TIF、PNG等。可能有些圖片存在一些缺陷,可以用Photoshop、ACDSee等圖片處理軟件對(duì)圖片的亮度、對(duì)比度、色彩或圖片的局部進(jìn)行修改,以達(dá)到更好的視覺效果。數(shù)碼相機(jī)的普及使圖片的獲得更加方便快捷,通過拍照可以隨時(shí)隨地獲得自己需要的素材[1]。另外,也可以利用PPT自帶的繪圖工具來(lái)繪制一些簡(jiǎn)單的圖片,配合自定義動(dòng)畫可以獲得動(dòng)態(tài)的效果[2]。
2.3 動(dòng)畫、音頻和視頻
動(dòng)畫一般采用flash格式,音頻可以使用WAV、MP3等格式,視頻文件有AVI、DAT、MPG、RM、WMV等格式。Flas制作相當(dāng)復(fù)雜一般不宜掌握,可以使用一些現(xiàn)成的作品。音頻和視頻可以通過光盤、攝像機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得,也可以通過簡(jiǎn)單的音頻和視頻處理軟件對(duì)它們進(jìn)行加工,以獲得滿意的效果[3]。
對(duì)于一些較難講述的內(nèi)容應(yīng)該充分利用圖片、動(dòng)畫、視頻等媒體,啟發(fā)學(xué)生的空間思維。比如在講解血管走行和神經(jīng)傳導(dǎo)通路時(shí),可以通過動(dòng)畫演示血液流動(dòng)和神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑,更易于學(xué)生理解記憶。
3 課件制作
根據(jù)設(shè)計(jì)好的框架把準(zhǔn)備的各種素材添加到PPT演示文稿中,多媒體課件就基本成形了。在制作過程中需要注意以下幾個(gè)問題:
3.1 內(nèi)容與形式相結(jié)合
課件只是輔助教學(xué)的的一種手段,因此教學(xué)內(nèi)容一定要有針對(duì)性,能突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。課件要符合教學(xué)原則和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,內(nèi)容組織條理清楚、邏輯性強(qiáng)。在組織各種素材時(shí),要注意表現(xiàn)形式不要過于花哨,以免造成喧賓奪主的情況。比如在一個(gè)顯示重點(diǎn)內(nèi)容的頁(yè)面中,加入一個(gè)非常醒目的動(dòng)畫,學(xué)生很可能把注意力集中到與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫上去,從而影響教學(xué)效果[4]。
3.2 設(shè)計(jì)師生互動(dòng)
在制作課件時(shí)也要像傳統(tǒng)教學(xué)一樣設(shè)計(jì)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓老師和學(xué)生共同參與,這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生則會(huì)融入到教學(xué)當(dāng)中去,主動(dòng)思考,教學(xué)效果會(huì)大大提高。如果從頭到尾都是按照課件的內(nèi)容來(lái)念,學(xué)生被動(dòng)接受,反而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果,也就失去了多媒體輔助教學(xué)的意義[5]。
3.3 技術(shù)性問題
很多老師的計(jì)算機(jī)操作水平有限,所以開始制作的課件要操作簡(jiǎn)單,切換方便,并且要求課件在運(yùn)行過程中,過渡自然,動(dòng)畫、視頻播放流暢,無(wú)故障出現(xiàn)。同時(shí)還要求課件要有很好的兼容性,能滿足各種素材的流暢播放。PPT本身支持一般媒體的插入,媒體的順利播放還有賴于電腦中安裝的各種支持軟件,如flash及其他多媒體播放軟件。
4 課件的藝術(shù)性加工
把文字、圖片、動(dòng)畫、聲音等素材簡(jiǎn)單的添加到課件當(dāng)中,只是做出了半成品,還需要進(jìn)一步的加工,使之更加具有藝術(shù)性和可觀賞性。
4.1 背景的選擇
課件背景要色彩柔和,不同色彩搭配合理,符合學(xué)生的審美和視覺心理。可以是純色(或者淺色或者深色),或者周圍有圖案中間大部分為純色(最好是白色)的背景。筆者認(rèn)為白色背景對(duì)顯示解剖圖片的視覺效果最佳,如果對(duì)現(xiàn)有背景不滿意可以用圖片處理軟件加以修改。也可以根據(jù)不同的內(nèi)容和效果選用不同的背景,但一個(gè)課件中的背景不宜太多。
4.2 文字的編排
文字處理要采用合適的字體、字號(hào)。在頁(yè)面不擁擠的前提下字號(hào)要盡量大,文字太多將導(dǎo)致字號(hào)太小而看不清楚。標(biāo)題一般用44號(hào)字,不同級(jí)別的標(biāo)題可以用不同字體、字號(hào)及顏色來(lái)區(qū)分;正文根據(jù)內(nèi)容多少和分級(jí)要求,可以使用24~32號(hào)字。字體可以根據(jù)個(gè)人喜好調(diào)整,對(duì)本身較細(xì)的字體可以加粗并且加上陰影。文字內(nèi)容的行距不宜太小,具體可以根據(jù)內(nèi)容的多少和整體效果進(jìn)行調(diào)整,行數(shù)少時(shí)可以適當(dāng)增大行距。文字和背景的顏色搭配要合理,原則是采用對(duì)比色,這樣文字清楚、易讀、不易疲勞。如白色文字適合藍(lán)色、黑色、紫色、紅色的背景,黃色文字適合藍(lán)色、黑色、紅色的背景。需要注意同一頁(yè)面中的文字字體、顏色不要變化太多[6]。
4.3 圖片應(yīng)用
圖片的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容較為直觀,形成一種視覺刺激,有利于學(xué)生對(duì)形態(tài)結(jié)構(gòu)的理解和記憶。解剖課件中肯定會(huì)插入大量的圖片,因此圖片合理的排列和布局十分重要。選用圖片不宜過多,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來(lái)選擇,選圖要精。每個(gè)頁(yè)面出現(xiàn)的圖片不能太多,每一張圖片也不能太大也不能太小,圖片的大小和整個(gè)頁(yè)面成一定比例。每幅圖都要有相應(yīng)的標(biāo)注,但標(biāo)注一定要少而精,標(biāo)注的位置要準(zhǔn)確。
只有在實(shí)踐中不斷摸索、不斷創(chuàng)新,才能制作出適合教學(xué)的優(yōu)秀多媒體課件,在教學(xué)資源相對(duì)不足的情況下,促進(jìn)人體解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
[參考文獻(xiàn)]
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[2]孟慶鳴.制作解剖課計(jì)算機(jī)多媒體課件的嘗試[J].解剖學(xué)研究,2001,23(2):180-181.
[3]張文林,陳華.多媒體制作的素材與流程分析[J].醫(yī)院信息管理,2004,13(1):16-17.
[4]王野成,房莉.解剖教學(xué)中多媒體課件的使用誤區(qū)[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2006,3(36):114.
[5]李容.解剖學(xué)多媒體教學(xué)課件制作與應(yīng)用中的體會(huì)[J].四川解剖學(xué)雜志,2008,16(1): 60-61.
關(guān)鍵詞多媒體 教學(xué)課件 制作 軟件
一、多媒體教學(xué)課件的制作工具
多媒體教學(xué)課件的制作是開展多媒體教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，多媒體教學(xué)課件的主要制作軟件有國(guó)外的PowerPoint、Authorware、Flash以及Director等，國(guó)產(chǎn)的有方正奧思、賽思課件大師和金山演示等，其中用Flash或Director能做出各種復(fù)雜、交互、精確的動(dòng)畫。
二、多媒體教學(xué)課件制作基本要求
在課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，主要是為了達(dá)到如下幾個(gè)目標(biāo)：①增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率；②激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好發(fā)揮學(xué)生的主體作用；③突破重點(diǎn)難點(diǎn)，將一些復(fù)雜抽象的過程形象化模擬出來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量；④擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)效果而采用的，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課件應(yīng)以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和創(chuàng)新思維，更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效果提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
三、多媒體教學(xué)課件制作基本步驟
①教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式設(shè)計(jì)和教學(xué)策略設(shè)計(jì)等幾個(gè)部分，其中貫穿著重要的教學(xué)指導(dǎo)思想。②腳本設(shè)計(jì)。腳本設(shè)計(jì)是指將教學(xué)設(shè)計(jì)編寫成思路清晰、流程精煉的“劇本”，就如同在拍攝電影前必須先將電影小說改編成指導(dǎo)拍攝的電影劇本。在進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)時(shí)要描述清楚在電腦屏幕上如何組織整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。③素材準(zhǔn)備。根據(jù)課件腳本設(shè)計(jì)的要求，搜集、采集和編輯制作所需的多媒體素材，如聲音、圖像、動(dòng)畫等，素材的制作、加工需要用到聲音編輯，圖像捕獲、處理，動(dòng)畫制作，視頻采集、編輯等工具軟件。有好的素材方可制作出引人入勝的多媒體教學(xué)課件。 ④課件生成。以上工作都做好了，我們開始“拍電影”了。根據(jù)準(zhǔn)備好的腳本設(shè)計(jì)和多媒體素材，運(yùn)用Flash、Authorware等多媒體制作編著軟件，將我們腦海中的課件一步步地實(shí)現(xiàn)，不過這一過程需要較多的時(shí)間和精力。
四、多媒體教學(xué)課件制作基本技術(shù)
根據(jù)實(shí)際情況，與課件相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)和腳本設(shè)計(jì)都完成后，課件制作進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段了：①素材的獲取。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的資源是無(wú)止境的，在搜集多媒體素材時(shí)，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使用“GOOGLE”、“百度”等大型的搜索網(wǎng)站，尋找所需的資源；從光盤上獲取素材資源；也可以利用抓圖軟件在計(jì)算機(jī)上捕獲，通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)或數(shù)碼攝像機(jī)獲取等。②圖像的處理。有些圖像資源獲取之后必須經(jīng)過剪切、修正、合成等處理方可使用，處理圖像的工具較多，這里推薦大家使用Photoshop、CorelDraw和ACDSee，Photoshop和CorelDraw的功能十分強(qiáng)大，但學(xué)習(xí)和使用也較復(fù)雜，若只是看圖和簡(jiǎn)單的編輯、剪切等處理，可使用ACDSee。③動(dòng)畫的制作。有時(shí)要在課件中插入一些較復(fù)雜的動(dòng)畫片段，這就要預(yù)先設(shè)計(jì)制作好動(dòng)畫片段了，這方面的制作軟件有Flash、Live Motion和ImageReady等，其中最流行通用的是Flash，這些軟件不是一時(shí)就可以掌握的，就需要安排時(shí)間、花點(diǎn)精力學(xué)習(xí)了。④音頻的處理。音頻的錄制、編輯是比較常用的，這方面的軟件有Cool Edit、Sound Forge等。⑤視頻的處理。制作課件時(shí)經(jīng)常要對(duì)插入的視頻進(jìn)行剪切、編輯、格式轉(zhuǎn)換等處理，這方面常用的軟件有Premiere、AfterEffects和會(huì)聲會(huì)影等，其灣友立(Ulead)公司出品的會(huì)聲會(huì)影(VideoStudio)，不但易學(xué)易用，而且功能也十分強(qiáng)大。⑥課件的合成制作。所有素材都采集、制作和編輯好之后，下面就是用多媒體編著軟件把所有的文字內(nèi)容和多媒體材料編著合成為一個(gè)高效、交互、實(shí)用的多媒體課件了，這方面的編著軟件有PowerPoint、Authorware和方正奧思等。
五、多媒體教學(xué)課件制作的第三方技巧
除了以上所提到的課件制作的主要技巧外，還有其他一些不是很常用，但也不應(yīng)被忽略的技巧，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上通過合適的詞句進(jìn)行搜尋或在某些制作論壇上通過交流尋求幫助。有一些非主流的共享軟件對(duì)課件制作是非常有幫助的，可以彌補(bǔ)主流軟件的某些缺陷。技術(shù)是沒有盡頭的，只要我們不斷地努力、實(shí)踐和思考，就能不斷地獲得進(jìn)步。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：新手教師；演示型課件；開發(fā)技巧
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0208-02
“一個(gè)人第一年的教學(xué)的情況如何，對(duì)他所能達(dá)到的教學(xué)效能水平有重大影響，而且要持續(xù)數(shù)年；會(huì)影響到整個(gè)40年教師職業(yè)生涯對(duì)教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度；也確實(shí)影響到教師是否繼續(xù)留在教學(xué)專業(yè)的決策。”[1]經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，作為信息技術(shù)新手教師，在多媒體課堂上課，主要是借助演示型課件上課。
然而，相當(dāng)一部分新手教師卻缺乏制作高品質(zhì)多媒體課件的能力，從而導(dǎo)致開發(fā)的課件良莠不齊，影響到教學(xué)效能。在本文中，筆者將介紹使用PowerPoint開發(fā)演示型課件的全過程及其中的開發(fā)技巧和注意事項(xiàng)。
一、演示型PPT開發(fā)演示全過程
1.準(zhǔn)備過程：
（1）確定主題。課件的制作使用主要是為教學(xué)服務(wù)，因此，在開發(fā)課件時(shí)首先應(yīng)該做的就是確定課件的主題。課件制作者還應(yīng)著重了解以下內(nèi)容：聽課對(duì)象、講授者（或者了解相應(yīng)對(duì)象的水平層次）、講授的內(nèi)容、希望達(dá)到的使用效果等。如果了解的內(nèi)容更廣泛一些（比如了解播放課件的教室環(huán)境、光照程度、投影儀的新舊程度、投影幕的位置等）將更有助于演示型PowerPoint（以下簡(jiǎn)稱演示型PPT）的制作。
（2）課件的構(gòu)思，腳本的創(chuàng)作。課件的制作需要先構(gòu)思好課件，理清思路大綱，教師可以“自由”進(jìn)行課件構(gòu)思，然后根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生特點(diǎn)、現(xiàn)有條件進(jìn)行腳本的創(chuàng)作。
2.制作過程：
關(guān)于PPT課件的制作過程在很多的教材及文章均有詳細(xì)介紹，本文不再贅言。請(qǐng)讀者參考相關(guān)書籍。
3.基本技巧：
（1）文字和圖片圖表搭配恰當(dāng)。[2]文字是信息表達(dá)的最基本的一個(gè)手段，文字表達(dá)清楚可以明確表達(dá)作者的意圖。通常，由于演示型PPT具備演示功能，其時(shí)間短的情況下要盡量標(biāo)注關(guān)鍵字來(lái)代替大的字段，這樣有助于學(xué)生的快速瀏覽和理解基本知識(shí)。而圖片和圖表是最直觀的表達(dá)媒體，文字旁邊附加的圖片或圖表，可以使枯燥的字段描述更具生動(dòng)性。利用圖形圖像處理工具（Photoshop等）對(duì)圖片修飾可以使圖像更加形象和生動(dòng)。
（2）色彩搭配要合理。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，獲取信息83％來(lái)自視覺，11％來(lái)自聽覺，3.5％來(lái)自嗅覺，1.5％來(lái)自觸覺，l％來(lái)自味覺。色彩的合理搭配是制作任何一個(gè)高品質(zhì)課件的最基本的要求。學(xué)生上課時(shí)前15分鐘以清新靚麗的色彩為主。中間15分鐘處于學(xué)習(xí)的冷靜狀態(tài)，中間15分鐘以穩(wěn)重的色彩可以降低視覺疲勞，學(xué)生學(xué)習(xí)更加投入。后15分鐘以暖色為主，同時(shí)加強(qiáng)色彩間的對(duì)比。
如果課件的制作者對(duì)色彩的把握不夠準(zhǔn)確，可以通過以下三條途徑來(lái)解決這一難題：
A.合理地使用PPT自帶的配色方案。在PPT【幻燈片設(shè)計(jì)】任務(wù)窗格中第二個(gè)設(shè)置鏈接就是【配色方案】，當(dāng)中列舉出了12種PPT軟件自帶的配色方案，并允許用戶對(duì)配色方案進(jìn)行編輯。
B.挑選一種顏色為主色調(diào)，然后調(diào)節(jié)它的亮度或飽和度產(chǎn)生新的色彩用于課件當(dāng)中。這樣制作出的PPT課件色彩統(tǒng)一并且層次分明。
C.選用對(duì)比色系。在色相環(huán)中每一種顏色對(duì)面（180度對(duì)角）的顏色互為對(duì)比色（如藍(lán)色和橙色、紅色和綠色），對(duì)比色的應(yīng)用可以給人的視覺帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊，當(dāng)需要突出課件的個(gè)性或者某個(gè)部分需要特別申明時(shí)，就可以適當(dāng)?shù)貞?yīng)用對(duì)比色來(lái)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
（3）適當(dāng)?shù)囊曨l、動(dòng)畫效果。在幻燈片中適當(dāng)添加視頻、動(dòng)畫可以增加趣味性。同時(shí)便于增強(qiáng)學(xué)生的印象。所以如何適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行視頻鏈接，把插入的圖片、圖形加上動(dòng)畫效果，也是課件制作人需要掌握的一個(gè)很重要的技巧。
二、好的演示型PPT的必須具備三要素
1.整體的美觀性。在課件制作過程中除了上述的基本技巧外，有時(shí)候需要對(duì)幻燈片母版插入一些體現(xiàn)的內(nèi)容（如LOGO、頁(yè)碼等），這些整體性的搭配可以呈現(xiàn)一個(gè)具體針對(duì)性的效果。這是可以運(yùn)用相應(yīng)的幻燈片母版實(shí)現(xiàn)的。
2.知識(shí)的邏輯連貫性，課件的多媒體要素之間要符合邏輯連貫性，其間，錯(cuò)的文字、鏈接錯(cuò)誤圖像、視頻動(dòng)畫效果不能顯示，都會(huì)使教學(xué)效能大打折扣，因?yàn)榉现R(shí)的邏輯連貫性非常重要，在此基礎(chǔ)上才能保證演示型PPT良好的運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.具體的時(shí)效性。演示型PPT講求時(shí)效性，在不同時(shí)間和不同地點(diǎn)呈現(xiàn)的演示型PPT可能都要做針對(duì)性的調(diào)整和具體的改變（例文本、圖形等）。這就要求新手教師不能為貪圖方便在教學(xué)過程中照搬照抄演示型PPT模板，沒有按照教育最優(yōu)化原則進(jìn)行課件的制作。
三、制作演示型PPT注意的幾個(gè)方面
1.多媒體課件設(shè)計(jì)中的要注意“留白”問題。常規(guī)教學(xué)中，在演示型PPT的內(nèi)容處理只需具備形象性和感性的層次，但是如何把內(nèi)容處理由形象向抽象、由感性向理性呢？[4]有經(jīng)驗(yàn)的教師總是留下足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自己去思考、想象、理解，通過師生課堂互動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。而在一些不良課件中，制作者大大減少了學(xué)生的這種思維時(shí)間，當(dāng)學(xué)生按照預(yù)先設(shè)定的模式、思路、線索進(jìn)行人機(jī)交互時(shí)，根本沒有足夠的時(shí)間深入地思考，只能順應(yīng)設(shè)計(jì)者的思維方式作一些簡(jiǎn)單的應(yīng)答。這種做法限制甚至遏制了學(xué)生思維能力尤其是求異思維的發(fā)展，不利于鼓勵(lì)創(chuàng)新，也與素質(zhì)教育的原則背道而馳。
2.多媒體元素要相互匹配。多媒體元素（文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等）是多媒體課件的重要組成部分。[3]它們構(gòu)成了多媒體課件的知識(shí)模塊，幫助教師達(dá)到教學(xué)目的。新手教師在制作多媒體演示型課件過程中要注意協(xié)調(diào)各多媒體元素之間的關(guān)系。例如演示型PPT中動(dòng)畫+文本，動(dòng)畫+解說兩種幻燈片形式，究竟哪種組織形式的教學(xué)效果好？美國(guó)當(dāng)代著名教育心理學(xué)家理查德·E·邁耶曾經(jīng)提出過多媒體課件制作中的“通道原則（Modality Principle）”，其基本內(nèi)容是：學(xué)生學(xué)習(xí)由動(dòng)畫和解說組成的多媒體呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)效果好。也就是說，在一個(gè)多媒體信息呈現(xiàn)中，詞語(yǔ)用聲音形式呈現(xiàn)比用打印文本呈現(xiàn)會(huì)使學(xué)生學(xué)得更好。[5]
3.信息負(fù)載要注意避免“迷航”現(xiàn)象。當(dāng)今世界，我們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，由于網(wǎng)絡(luò)具備開放和共享的特性，這是為演示型PPT提供了海量的信息。演示型PPT在制作過程中如果唯恐不能體現(xiàn)這一優(yōu)勢(shì)，事無(wú)巨細(xì)地羅列知識(shí)點(diǎn)，勢(shì)必造成學(xué)生被信息包圍，使其對(duì)琳瑯滿目的信息頭暈?zāi)垦＃荒苓_(dá)到對(duì)知識(shí)內(nèi)容有效的理解、整合、運(yùn)用。這就是多媒體信息海洋中的“迷航”現(xiàn)象，用這樣的課件上課，學(xué)生似乎接觸到許多東西，實(shí)則在眾多信息的背后，根本就沒有記住、理解任何東西，更談不上因而去反思、創(chuàng)造了。
參考文獻(xiàn)：
[1]葉瀾，等.教師角色與教師發(fā)展新探[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.
關(guān)鍵詞：Flash；課件制作；技巧
一、引言
隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)課件的應(yīng)用日趨成熟，教學(xué)軟件不斷豐富，軟件的內(nèi)容靈活多樣，制作的教學(xué)課件越來(lái)越生動(dòng)。在眾多的多媒體教學(xué)課件中，被大家廣泛接受和熟知的課件主要有：PowerPoint、Authorware、Flash等。眾所周知，PowerPoint課件制作簡(jiǎn)單易學(xué)、容易上手而且支持多種格式的媒體。但如果課件中需要較強(qiáng)的交互性，PowerPoint就會(huì)顯得力不從心。Authorware可以在這方面發(fā)揮重要作用，但是它做出來(lái)的課件個(gè)頭普遍比較大，交流起來(lái)不太方便，也不利于網(wǎng)絡(luò)傳播。針對(duì)以上問題，F(xiàn)lash以其體積小、交互強(qiáng)、傳輸快等優(yōu)勢(shì)，一直深受制作者喜愛。
二、應(yīng)用Flash制作課件的優(yōu)點(diǎn)
Flash是一種交互式動(dòng)畫設(shè)計(jì)工具，用它可以將聲效，動(dòng)畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的課件動(dòng)畫效果。它的優(yōu)點(diǎn)具體體現(xiàn)在：
（一）文件體積小、放大縮小不失真
Flash使用的是矢量圖形和流式播放技術(shù)。通過使用關(guān)鍵幀和圖符可以生成容量較小（小至幾K字節(jié)） 的動(dòng)畫(.swf) 文件，同時(shí)對(duì)圖形的任意縮放而不影響畫面的質(zhì)量，而流式播放技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的邊播放邊下載，不會(huì)因網(wǎng)絡(luò)的原因造成播放的不連貫，適合網(wǎng)絡(luò)傳輸和共享。
（二）動(dòng)畫效果豐富多彩，創(chuàng)作方便快速
強(qiáng)大的動(dòng)畫編輯功能使得設(shè)計(jì)者可以隨心所欲地設(shè)計(jì)出高品質(zhì)的動(dòng)畫，動(dòng)畫效果千變?nèi)f化，其簡(jiǎn)潔的創(chuàng)作過程更令人著迷。Flash提供了多種基本的動(dòng)畫方案，如補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫、逐幀動(dòng)畫等，將它們整合起來(lái)就能做出豐富的動(dòng)畫效果，甚至很多動(dòng)畫不用編寫一條語(yǔ)句就能實(shí)現(xiàn)。
（三）強(qiáng)大的交互性
交互性是評(píng)價(jià)一個(gè)課件好壞的關(guān)鍵因素，F(xiàn)lash中Action提供的強(qiáng)大交互功能正好滿足教師的需要。例如在制作各類測(cè)試題（正誤判斷交互、多項(xiàng)選擇交互、填空交互等）課件時(shí)，F(xiàn)lash更顯示了它的魅力，使用者通過鼠標(biāo)、鍵盤等輸入工具與課件交互，從而輕松地實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互。
（四）內(nèi)容易于修改
用Authorware、PowerPoint等軟件可以較容易地制作出一個(gè)課件，但再次修改會(huì)很麻煩， 而Flash修改起來(lái)相當(dāng)?shù)娜菀住⒖旖荨１热缫粋€(gè)用PowerPoint做的課件，要修改一張被多次調(diào)用的圖像，就必須把圖像修改后在課件的多處進(jìn)行重新調(diào)用，操作比較繁瑣。而在Flash中就方便多了，只要把課件制作中需要的內(nèi)容作為元件存放到庫(kù)中，就可以在場(chǎng)景中多次調(diào)用。如果該元件有需要修改的地方，只要修改此元件即可，場(chǎng)景中調(diào)用的該元件自動(dòng)被更改。
（五）有非常方便的素材庫(kù)
Flash系統(tǒng)自帶一些公用素材(圖像、按鈕、聲音、影片片斷等)，也可以隨時(shí)以“素材庫(kù)”方式打開其它的.fla格式文件，將其中的所有組件作為素材來(lái)使用，真正起到了“資源共享”，節(jié)省時(shí)間的作用。
（六）強(qiáng)大的兼容性
Flas格式的課件可以被其他類型的課件引用，如可以在Powerpoint、Authorwaer課件中插人Flash課件，在Dream Weaver網(wǎng)頁(yè)制作中插人Flash課件。同時(shí)也可將先用3D MAX 制作好的動(dòng)畫導(dǎo)入到Flash中使用。使用Flash的Action Script語(yǔ)言能制作出豐富多彩的動(dòng)畫，并能通過Xml語(yǔ)言訪問數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)Flash與Web數(shù)據(jù)庫(kù)的聯(lián)系，為課件制作者提供了更廣闊的應(yīng)用空間。
可見，F(xiàn)lash有很多的優(yōu)點(diǎn)，正是這些優(yōu)點(diǎn)使得它越來(lái)越被廣大教師所認(rèn)識(shí)并接受，用它制作的課件也越來(lái)越多。
三、Flash課件制作的方法
運(yùn)用Flash制作課件的方法大體上分為4種：場(chǎng)景法、影片法、模版法、幻燈片法。
（一）場(chǎng)景法：場(chǎng)景法就是把主要內(nèi)容涉及的每個(gè)問題分別制作成不同的場(chǎng)景，然后使用goto命令連接就可以了。
（二）影片法：影片法就是把主要內(nèi)容涉及的每個(gè)問題分別制作成不同的影片，整個(gè)課件只有一個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)內(nèi)容做成一個(gè)影片，然后使用動(dòng)作鏈接。這種方法的優(yōu)點(diǎn)能夠很好地控制鏈接，特別適合要求返回的課件和帶菜單的課件。缺點(diǎn)是操作比較麻煩。
（三）模板法：這種方法只適用于Flash MX以上的版本，方法比較簡(jiǎn)單，所有的交互行為都已經(jīng)做好了，可惜提供的模板比較少，遠(yuǎn)沒有PowerPoint多，所以一般并不推薦使用。
（四）幻燈片法：在Flash MX Professional 2004及更高版本中使用，可以象在PowerPoint中那樣制做幻燈片演示文稿，方法很簡(jiǎn)單，只需在新建文檔時(shí)選擇文檔類型為Flash幻燈片演示文稿即可。
四、Flash課件制作的適用類型
Flash固然有其優(yōu)秀的功能，但是我們?cè)趯?shí)踐的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并不是所有的教材都適合用Flash來(lái)制作課件，因此，我們?cè)谶x材時(shí)，應(yīng)注意將其與Flash的特點(diǎn)相結(jié)合，以獲得較佳的教學(xué)效果。適用Flash制作的課件類型如下：
（一）制作課件片頭和不易用語(yǔ)言表達(dá)的抽象知識(shí)
比如用PowerPoint做了一個(gè)課件，為了使課件更吸引學(xué)生的注意力，或者有些用語(yǔ)言不容易表達(dá)的抽象知識(shí)，可以用Flash制作出動(dòng)畫效果，在PowerPoint中進(jìn)行調(diào)用，從而獲得更好的教學(xué)效果。
（二）制作交互性較強(qiáng)的課件
Flash 具有很強(qiáng)的動(dòng)畫表現(xiàn)能力和交互性，所以特別適合做交互性強(qiáng)的課件。在Flash中提供了一種動(dòng)作腳本語(yǔ)言ActionScript，它是一種面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言，像其它腳本語(yǔ)言一樣具有豐富的語(yǔ)言元素，包括常量、變量、運(yùn)算符、表達(dá)式、函數(shù)、屬性、動(dòng)作、對(duì)象和電影剪輯等。靈活運(yùn)用動(dòng)作腳本語(yǔ)言，加上Flash強(qiáng)大的動(dòng)畫功能，完全可以制作出具有良好交互性和開放性的課件。
（三）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件
用Flash 制作網(wǎng)絡(luò)課件具有在網(wǎng)絡(luò)上播放流暢、數(shù)據(jù)量小、色彩鮮明等特點(diǎn)。值得強(qiáng)調(diào)的是，使用其它的教學(xué)軟件都必須下載處理后才能用到課堂教學(xué)。而Flash的工作方式是流式的，動(dòng)畫在下載傳輸?shù)倪^程中即可播放，這大大減少用戶在瀏覽器端等待的時(shí)間，所以非常適合網(wǎng)絡(luò)傳輸。
五、Flash課件制作的注意事項(xiàng)
（一）色彩搭配不易太過單調(diào)，但也不宜過分花哨，以免喧賓奪主。前景色與背景色的對(duì)比度要明顯，使兩者形成鮮明的對(duì)比。
（二）課件版式應(yīng)布局合理，層次清晰。顯示內(nèi)容不要過滿，四周應(yīng)留出一定的空白。
（三）菜單醒目，鏈接方便。設(shè)計(jì)課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把它劃分成若干層次，利用菜單可以方便地實(shí)現(xiàn)這種層次結(jié)構(gòu)。各級(jí)菜單應(yīng)逐層深入，除主菜單外每級(jí)菜單都應(yīng)設(shè)置“返回”按鈕，以便使用者方便快速地返回上級(jí)菜單。
（四）課件內(nèi)容應(yīng)該主題鮮明，重點(diǎn)突出，重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)使用較醒目的字體、字號(hào)或設(shè)置一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果來(lái)吸引學(xué)習(xí)者的注意。如將字體設(shè)置為“黑體”、給文字加下劃線、增大字間距、改變字體顏色等方法都可以起到突出重點(diǎn)的效果。
六、Flash課件制作技巧
（一）制作Flas時(shí)，盡量使用補(bǔ)間動(dòng)畫
Flash提供了Motion Tween 和Shape Tween兩種補(bǔ)間動(dòng)畫。動(dòng)畫制作時(shí)只需要指定首尾兩個(gè)關(guān)鍵幀，中間過程由Flash自動(dòng)生成，所以在制作影片時(shí)我們常使用它來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。但是，有時(shí)單一的補(bǔ)間動(dòng)畫會(huì)使動(dòng)畫顯得單調(diào)，這時(shí)可以考慮兩者結(jié)合使用。例如，通過前景、中景和背景分別制作補(bǔ)間，或者只是前景和背景分別補(bǔ)間，工作量不大，但也能取得良好的效果。
（二）不同對(duì)象置于不同的圖層
對(duì)于不同的內(nèi)容，如按鈕、動(dòng)畫、背景等，需要把它們分別放到不同的圖層上以便進(jìn)行編輯。
（三）庫(kù)的整理
很多人在制作課件時(shí)都喜歡把元件和素材直接放在庫(kù)的最頂層，而沒有建立好文件夾進(jìn)行管理，并且元件的命名隨意，這樣會(huì)使得修改課件十分困難，很難找到想要更改的元件。所以對(duì)元件的命名一定要準(zhǔn)確，并且要建立不同的文件夾進(jìn)行管理。
（四）按鈕的優(yōu)化
在測(cè)試時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)放置在按鈕上方很難呈現(xiàn)手型，特別是單一的文字作為按鈕時(shí)，那么需要在按鈕的“點(diǎn)擊”區(qū)域繪制一個(gè)大小合適且?guī)畛漕伾木匦巍?/p>
（五）無(wú)法導(dǎo)入聲音的處理
在導(dǎo)入聲音時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“讀取文件時(shí)出現(xiàn)問題，一個(gè)或多個(gè)文件沒有導(dǎo)入”，造成這種問題的主要原因是聲音的采樣比率不符合Flash支持的格式，那么可以用音頻編輯軟件，如GoldWave 等編輯一下，使它輸出為標(biāo)準(zhǔn)的mp3 格式，或者另找一個(gè)聲音文件來(lái)代替。
總之，運(yùn)用Flash制作的多媒體課件，動(dòng)畫效果好，容易掌握，方便修改，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，值得廣大教育工作者的推廣。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：flash；課件；多媒體；技巧；高手；設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：TP317.4
Flash是專業(yè)制作動(dòng)畫的工具軟件，功能強(qiáng)大，可有效整合多種媒體素材，制作出精巧、豐富、強(qiáng)大的交互式多媒體作品―多媒體課件只是它功能實(shí)現(xiàn)下的“冰山一角”。那么，如何才能快速掌握flash課件制作開發(fā)技巧，設(shè)計(jì)出符合應(yīng)用目標(biāo)的課件作品，筆者從大量教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)反思，淺談一下基于Flash的多媒體課件設(shè)計(jì)開發(fā)技巧。
1 扎實(shí)掌握flash基礎(chǔ)操作，得心應(yīng)手設(shè)計(jì)課件
其實(shí)flash軟件是專業(yè)級(jí)的應(yīng)用軟件，它的應(yīng)用領(lǐng)域和功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超出教育領(lǐng)域--通俗地講：flash課件就是flas軟件的特殊化作品，我們僅應(yīng)用flash的部分功能完成一件個(gè)性化作品，這件作品我們能輔助教育教學(xué)，符合教育行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，所以，就稱之為課件。從這個(gè)意義上講，學(xué)習(xí)flash課件制作技術(shù)，就是學(xué)習(xí)flash軟件的操作技巧，這就要求課件設(shè)計(jì)者們要對(duì)flash軟件的每一項(xiàng)操作都要滾瓜爛熟，扎實(shí)打好flash基礎(chǔ)操作，只有這樣，課件設(shè)計(jì)者結(jié)合課件理論，才能得心應(yīng)手地完成一件優(yōu)秀的多媒體flash課件。
Flash是一個(gè)非常優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫制作軟件，以動(dòng)畫為基礎(chǔ)，以時(shí)間軸為主線，以幀和關(guān)鍵幀做為設(shè)計(jì)核心，以影片剪輯、庫(kù)、組件等為設(shè)計(jì)支撐，以actionscript腳本語(yǔ)言為功能拓展，因此，要求課件設(shè)計(jì)者掌握包括FLASH課件簡(jiǎn)單逐幀動(dòng)畫、形狀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)線動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫、時(shí)間軸控制、工具箱、控制面板、影片剪輯等操作技巧，還要掌握flash手繪圖形技巧和AS腳本復(fù)雜交互功能設(shè)計(jì)技巧、相關(guān)Flash輔助軟件操作技巧等，這才為獨(dú)立開發(fā)FLASH多媒體課件的打下扎實(shí)的基礎(chǔ)能力，通過不斷實(shí)踐積累，打造成為Flash課件制作高手！
2 明確flash課件設(shè)計(jì)步驟，流程化開發(fā)課件
Flash課件設(shè)計(jì)開發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從方案腳本到最終的打包運(yùn)行，是一個(gè)嚴(yán)格的“流水線式”的開發(fā)流程，通常包括以下幾個(gè)流程：分析需求目標(biāo)、撰寫課件腳本、整理多媒體素材、整合flash功能設(shè)計(jì)課件、反復(fù)測(cè)試修改、成品課件打包。
（1）分析需求目標(biāo)。一般Flash課件設(shè)計(jì)都會(huì)一個(gè)需求目標(biāo)，課件設(shè)計(jì)者根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，初步確定flash課件框架和技術(shù)表現(xiàn)方法、技術(shù)實(shí)現(xiàn)難度，可適時(shí)根據(jù)課件設(shè)計(jì)需要組建開發(fā)小組，進(jìn)行課件的總體規(guī)劃，責(zé)任分工，形成草案。（2）撰寫課件腳本。課件腳本設(shè)計(jì)沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，只在課件開發(fā)小組成員內(nèi)部流通，規(guī)范統(tǒng)一和描述準(zhǔn)確就可以。通過flash課件腳本表述出課件的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，必要時(shí)畫出課件框架圖，可細(xì)化到課件某個(gè)環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)方法和內(nèi)容。如有需要共同合作完成的部分，要綜合考慮各方面技術(shù)協(xié)調(diào)、整合因素，不能浪費(fèi)資源，減少flash課件設(shè)計(jì)開發(fā)的無(wú)用功。（3）整理多媒體素材。前期的多媒體素材收集、整理、分類、加工處理是一項(xiàng)繁雜工作，盡可能原創(chuàng)各種素材，如有借鑒或抄襲要標(biāo)明出處。多媒體素材需要flash課件設(shè)計(jì)者，掌握采集或二次開發(fā)技巧，預(yù)處理和編輯成此flash課件所需的各種有效素材。（4）整合flash功能設(shè)計(jì)課件。根據(jù)flash課件框架，結(jié)合課件腳本設(shè)計(jì)的引導(dǎo)，充分整合flash各種功能，融合各種媒體素材，靈活設(shè)計(jì)出符合最終目標(biāo)的多媒體課件。（5）反復(fù)測(cè)試修改。一個(gè)好的flash課件作品要經(jīng)過嚴(yán)格的測(cè)試修改，才能交付使用。這其中，有專門的測(cè)試員按設(shè)計(jì)腳本和功能目標(biāo)進(jìn)行查錯(cuò)、糾錯(cuò)，并實(shí)時(shí)試運(yùn)行檢驗(yàn)，撰寫修改意見書，讓課件設(shè)計(jì)者按反饋信息進(jìn)行功能調(diào)整和更新升級(jí)。另外，還要在教學(xué)實(shí)踐中，驗(yàn)證這個(gè)flash課件是否能更好地為教學(xué)服務(wù)，達(dá)到最終的設(shè)計(jì)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的最優(yōu)化。（6）成品課件打包。經(jīng)過測(cè)試修改好，最終flash課件作品，根據(jù)不同應(yīng)用環(huán)境，進(jìn)行生成打包，或EXE可執(zhí)行文件格式或SWF的網(wǎng)頁(yè)播放文件格式或其它格式，生成一個(gè)脫離flash編輯設(shè)計(jì)環(huán)境使用的獨(dú)立課件，提供給用戶安全穩(wěn)定運(yùn)行使用。
3 靈活運(yùn)用flash功能，完善課件框架結(jié)構(gòu)
flash課件包括片頭、片尾、封面、導(dǎo)航結(jié)構(gòu)、內(nèi)容頁(yè)、控制按鈕組等框架結(jié)構(gòu)，這就體現(xiàn)出flash課件設(shè)計(jì)者的豐富經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新功力了，特別是在flash課件設(shè)計(jì)中要滲透當(dāng)代的最佳設(shè)計(jì)理念，精心打造一個(gè)完美的flash課件作品。
（1）精美的flash片頭可瞬間抓住觀看者的注意力，激發(fā)觀看興趣，順利實(shí)現(xiàn)承上啟下的功能。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)感十足，超炫的片頭是必要的，這也是flash課件優(yōu)勢(shì)功能最佳體現(xiàn)。flash片頭時(shí)間不宜過長(zhǎng)，10秒以內(nèi)即可，在播放過程中可隨時(shí)跳過片頭，進(jìn)入flash課件封面。片尾一般在播放結(jié)束時(shí)，可表達(dá)謝意，或顯示版權(quán)信息，或顯示一段有意義的話語(yǔ)，或直接顯示課件結(jié)束字樣。（2）flash課件封面一般顯示教材的版本信息、課程標(biāo)題、相關(guān)動(dòng)態(tài)教程內(nèi)容、單位作者信息等。可通過封面了解本課件內(nèi)容和課程的概要信息。（3）flash課件導(dǎo)航結(jié)構(gòu)是必須的--按著課程內(nèi)容要求，可設(shè)計(jì)一二級(jí)目錄導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，個(gè)別復(fù)雜的還達(dá)到三、四級(jí)。不論哪一些，都用按鈕元件實(shí)現(xiàn)交互跳轉(zhuǎn)控制，并靈活實(shí)現(xiàn)“來(lái)去自由”，可進(jìn)可退，可隨時(shí)根據(jù)教學(xué)流程及時(shí)切換到所需的教學(xué)內(nèi)容中。（4）flash內(nèi)容頁(yè)，相當(dāng)于樹形目錄結(jié)構(gòu)的葉子結(jié)構(gòu)，在這里具體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)各種媒體信息資源，根據(jù)不同的素材類型，處理好顏色、位置、控制、搭配、深度疊加等問題，讓教學(xué)內(nèi)容有效地展現(xiàn)出來(lái)，摒棄無(wú)用信息，不炫耀技術(shù)，真正輔助教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。（5）flash課件整體功能控制按鈕組里有控制屏幕切換、背景音樂開關(guān)、輔助畫板工具、滑動(dòng)菜單顯隱、課件退出等功能。可根據(jù)具體教學(xué)流程和情景環(huán)境增添不同的功能按鈕組。（6）flash actionscript腳本編輯實(shí)現(xiàn)高級(jí)交互應(yīng)用，這也是flash課件的一個(gè)設(shè)計(jì)難點(diǎn)，也是考驗(yàn)課件設(shè)計(jì)者能力水平的時(shí)刻。
4 拓展flash高級(jí)應(yīng)用，提升課件功能性
Flash雖然功能強(qiáng)大滿足課件開展應(yīng)用，但它不是萬(wàn)能的，仍需要一些第三方軟件輔助拓展其高級(jí)應(yīng)用，從而豐富課件的功能，提升課件應(yīng)用性。
（1）3D功能是flash軟件永遠(yuǎn)的痛，這只能通過3ds max、swfit 3d、cool 3d等軟件功能彌補(bǔ)一下flash的遺憾。這些軟件都有3D模型矢量輸出功能，可加載到flash場(chǎng)景里，二次加工處理。太復(fù)雜的模型有可能導(dǎo)入到flash編輯環(huán)境里會(huì)失真，這只能重新調(diào)整3D軟件的輸出選項(xiàng)，反復(fù)嘗試導(dǎo)入，直到能滿足應(yīng)用為止。（2）對(duì)于優(yōu)秀flash作品里的資源和設(shè)計(jì)理念，我們可以通過flash SWF的反編譯軟件來(lái)觀看學(xué)習(xí)，如閃客碩思，不僅可提取flash作品里的素材，還能反編譯成flash源文件，以供學(xué)習(xí)研究之用。我們要利用好相關(guān)軟件，加強(qiáng)flash能力水平的修煉，取長(zhǎng)補(bǔ)短，快速積累開發(fā)技巧。（3）swishmax軟件號(hào)稱是flash的“殺手”，它內(nèi)置了近300多種特效，也彌補(bǔ)了flash文字、圖像特效的不足，并且swishmax設(shè)計(jì)理念和功能都針對(duì)flash有所增強(qiáng)，最慶幸的是只要掌握了flash，只需數(shù)日即可掌握swishmax功能和腳本應(yīng)用，這兩個(gè)軟件的大部分操作功能和設(shè)計(jì)理念是一致的。
綜上所述，flash課件設(shè)計(jì)者要扎實(shí)課件制作基本功，熟悉flash課件開發(fā)流程，強(qiáng)化AS腳本編輯技巧，積累課件開發(fā)設(shè)計(jì)技巧，逐步形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格，成就flash課件高手，讓我們共同努力。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】多媒體課件制作；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；創(chuàng)新能力
《多媒體課件制作》是教育專業(yè)重要的技能課程。本門課程主要是為了提高師范生設(shè)計(jì)與制作教學(xué)課件的能力，培養(yǎng)學(xué)生的師范技能。結(jié)合師范專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大都從事教師這一職業(yè)，我們對(duì)《多媒體課件制作》這門課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式進(jìn)行了一系列的改革并取得了一定的成效。
1．制定科學(xué)、合理、實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)目標(biāo)
多媒體課件制作課程改革的指導(dǎo)思想是探索新形勢(shì)下對(duì)多媒體課件制作的要求，開課目的是培養(yǎng)學(xué)生的教育技術(shù)技能，掌握多媒體課件的制作技術(shù)與實(shí)踐應(yīng)用能力，教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的手段、方法和途徑。通過實(shí)際調(diào)研，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。
（1）通過教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠撰寫腳本，并具有一定的創(chuàng)造性。
（2）能夠?qū)⒄n件所用到的各種素材進(jìn)行收集、整理和編輯。
（3）能夠使用FLASH制作基本的模擬型課件。
（4）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)教學(xué)的需要，配合學(xué)科老師完成一個(gè)綜合多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作。
2.以實(shí)用、夠用為導(dǎo)向，改革教學(xué)內(nèi)容
我們以實(shí)用夠用、掌握技術(shù)為原則，整合選用的教材，精選并重點(diǎn)講解有代表性的各種類型動(dòng)畫的制作，幫助學(xué)生從高深的技術(shù)學(xué)習(xí)和大量的代碼編寫工作中解放出來(lái)。一般傳統(tǒng)的教學(xué)均是以教材結(jié)構(gòu)為主線，先講軟件的界面基本操作，再介紹各種工具的使用，然后是基礎(chǔ)動(dòng)畫的創(chuàng)建，最后再講一些綜合實(shí)例。而我們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容分為10個(gè)任務(wù)。完成上述的教學(xué)內(nèi)容后，讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合幼兒園或小學(xué)現(xiàn)行課程的要求配合學(xué)科老師實(shí)訓(xùn)并完成綜合課件的制作。
3.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，改革教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，緊緊圍繞一個(gè)個(gè)典型“任務(wù)”為中心，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，通過積極主動(dòng)的完成每一個(gè)任務(wù)，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，通過完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。在完成任務(wù)的同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及尋找解決問題的方法。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，而教師的角色是學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)資源的提供者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。
下面以“天體運(yùn)動(dòng)”任務(wù)為例，簡(jiǎn)述如何設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.1《多媒體課件制作》教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)
在教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中分出一個(gè)個(gè)的課時(shí)任務(wù)，通過這些“任務(wù)”來(lái)體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于任務(wù)是由學(xué)生完成的，所以要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)。將總體目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)和操技能目標(biāo)并層次化，對(duì)知識(shí)目標(biāo)一般可以采用“了解、理解、掌握”三個(gè)層次。對(duì)技能目標(biāo)一般可以采用“初步學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)、熟練”三個(gè)層次。
3.1.1分析教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生在學(xué)習(xí)本章之前已經(jīng)學(xué)過前面的基礎(chǔ)知識(shí)，例如，幀的定義、分類和使用，圖層的定義和使用，以及如何設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。這一任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作。主要知識(shí)點(diǎn)為：動(dòng)動(dòng)引導(dǎo)層概念，對(duì)象的基線調(diào)整到路徑，一個(gè)引導(dǎo)層同時(shí)引導(dǎo)多個(gè)動(dòng)畫，封閉圖形引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作。
3.1.2確定教學(xué)目標(biāo)
總教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能獨(dú)立或合作查找資料，寫出腳本，制作一個(gè)太陽(yáng)自轉(zhuǎn)，月亮及地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的的Fhsh教學(xué)課件，同時(shí)掌握和了解相關(guān)的理論知識(shí)。中等目標(biāo)：根據(jù)教師提供的素材制作兩個(gè)紙飛機(jī)分別按順時(shí)針與逆時(shí)針方向環(huán)繞同一個(gè)橢圓形軌道飛行的動(dòng)畫。較高目標(biāo)：發(fā)揮創(chuàng)造性思維，利用所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)課件，以達(dá)到進(jìn)一步優(yōu)化課件，多角度的提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。
3.1.3將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為任務(wù)
①知識(shí)目標(biāo):
任務(wù)l：理解引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層。
任務(wù)2：掌握使對(duì)象的基線調(diào)整到運(yùn)動(dòng)路徑。
任務(wù)3：掌握一個(gè)引導(dǎo)層同時(shí)引導(dǎo)多個(gè)被引導(dǎo)層。
任務(wù)4：掌握封閉形引導(dǎo)層路徑的制作
②技能目標(biāo):
任務(wù)l：根據(jù)所給素材，詳細(xì)構(gòu)思課件的結(jié)構(gòu)，形成課件的整體思路。
任務(wù)3：學(xué)會(huì)引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作
3.2《多媒體課件制作》教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
3.2.1設(shè)計(jì)情境，提出任務(wù)
設(shè)計(jì)任務(wù)情境目的在于提出任務(wù)，從而把學(xué)生的注意力引到課堂上來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加深學(xué)生對(duì)任務(wù)的理解，明確完成任務(wù)所包含的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.2.2剖析任務(wù)，找出問題
給出以上任務(wù)后，與學(xué)生共同討論完成任務(wù)需要解決哪些問題。老師引導(dǎo)提問這個(gè)課件中用到的方法，哪些是以前學(xué)過的?哪些是沒學(xué)過的?學(xué)生不可能把所有問題都一次提出，對(duì)于任務(wù)中的一些問題，學(xué)生只有在實(shí)踐過程中才可能發(fā)現(xiàn)和提出，教師要不斷啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)相關(guān)知識(shí)，找出解決問題的方法。
3.2.3針對(duì)問題，講解難點(diǎn)
對(duì)于學(xué)生在分析任務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，要積極引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的辦法，形成解決問題的思路和計(jì)劃。
3.2.4主動(dòng)探索，完成任務(wù)
在解決問題的過程中，要求每個(gè)學(xué)生理解教師對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)思路和完成的方法技巧，觀看課件實(shí)例作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)揮，通過通力合作、共同討論等方式，在完成任務(wù)的過程中，使他們?cè)谑褂弥畜w會(huì)、感受和領(lǐng)悟，不斷獲取新的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)解決問題的本領(lǐng)，使知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人的能力。
3.2.5檢查結(jié)果，總結(jié)評(píng)價(jià)
由于前面幾個(gè)過程教師的精力花在引導(dǎo)上，學(xué)生的精力花在動(dòng)手實(shí)踐上，必然會(huì)出現(xiàn)因?qū)W生個(gè)體學(xué)習(xí)能力差異而導(dǎo)致在同一學(xué)習(xí)內(nèi)容中掌握的知識(shí)不同的情況，容易造成學(xué)生兩極分化。這時(shí)就需要教師及時(shí)地總結(jié)和激勵(lì)。首先，對(duì)學(xué)生操作中應(yīng)注意的問題和路徑的使用方法和技巧進(jìn)行總結(jié)，多肯定學(xué)生并給予中肯的評(píng)價(jià)。并讓學(xué)生自己總結(jié)在完成任務(wù)的過程中的心得體會(huì)、使用方法和技巧；其次，完成自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，學(xué)生通過真實(shí)實(shí)例作品的創(chuàng)作學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和合作，體驗(yàn)成功；最后，要拓展學(xué)習(xí)知識(shí)的應(yīng)用空間，激發(fā)學(xué)生在看別人的作品或方法之后涌起再度嘗試的欲望，使基礎(chǔ)好的同學(xué)主動(dòng)參與探索與創(chuàng)新，將學(xué)習(xí)興趣的維持延續(xù)到課外。
4.注重實(shí)踐能力，改革考核方法
學(xué)期初的第一節(jié)課向?qū)W生告知課程所采用的考評(píng)方法，其中出勤占10%，平時(shí)表現(xiàn)及提問占10%，每節(jié)課的過程性任務(wù)作業(yè)占40%，最后的終結(jié)性綜合課件制作占40%。評(píng)分的基本標(biāo)準(zhǔn)為：從科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，探索新的教學(xué)模式。特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以從網(wǎng)上下載部分資料，但不能超過整個(gè)內(nèi)容的40％，并且要聲明出處，要注意版權(quán)。提倡原創(chuàng)性。
經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐表明，我們對(duì)該課程的改革，加速了學(xué)生對(duì)多媒體課件制作知識(shí)的學(xué)習(xí)，激活了學(xué)生創(chuàng)新潛能、激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新欲望、增長(zhǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)量，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程課后具備較強(qiáng)的課件制作能力。 [科]
【參考文獻(xiàn)】
【關(guān)鍵詞】多媒體課件；關(guān)鍵技術(shù)；程序設(shè)計(jì)；探討
An Introduction to the Applications of Flash Platform in Multimedia Courseware
Qiu Gang
（Academic Administration of Changji College，Changji，Xinjiang）
Abstract：Multimedia technology has been widely used in our modern life.This paper takes the production of flash multimedia courseware as an example to illustrate three key aspects，namely the process of multimedia courseware production，the advantages of flash software develop tools and the key technology of producing multimedia courseware with flash platform.
Keywords：multimedia courseware；key technology；programming；discuss
1.前言
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)、科研以及日常生活等眾多領(lǐng)域廣泛利用，特別是對(duì)廣大教師教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)手段的提高起著積極的推動(dòng)作用。多媒體教學(xué)有著豐富的教學(xué)資源、生動(dòng)的教學(xué)情境、良好的教學(xué)效果等諸多特點(diǎn)。而多媒體課件制作是集教育技術(shù)、藝術(shù)表現(xiàn)于一體，被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。本文以受到人們青睞的FLASH課件制作為例，對(duì)多媒體課件制作進(jìn)行一些研究和探討。
2.多媒體課件制作的創(chuàng)作流程
2.1 前期策劃
制作多媒體課件首先要明確課件制作的目的以及要達(dá)到的預(yù)期效果，確定課件的背景、道具等，思考如何充分運(yùn)用FLASH動(dòng)畫程序，動(dòng)畫片斷、如何進(jìn)行動(dòng)畫銜接，使用什么樣的背景音樂等。
2.2 風(fēng)格設(shè)計(jì)
多媒體課件制作體現(xiàn)了創(chuàng)作者的思想和感情。在確定多媒體課件內(nèi)容后，便可以根據(jù)課件內(nèi)容來(lái)確定使用什么樣的風(fēng)格，要注意選擇正確的風(fēng)格以使它與整個(gè)教學(xué)過程相符合。
2.3 素材準(zhǔn)備
素材是多媒體課件中不可缺少的部分，包括收集圖片素材、聲音素材、文字素材、視頻素材等。做好多媒體課件的前期策劃后，便可以根據(jù)前期策劃內(nèi)容進(jìn)行搜集和整理制作課件所需的基本素材。一般我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)下載、從其他動(dòng)畫中分離、自己創(chuàng)作等多種途徑進(jìn)行搜集和整理。
2.4 教學(xué)設(shè)計(jì)
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)是充分利用系統(tǒng)的、科學(xué)的知識(shí)和方法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)媒體信息，把授課內(nèi)容有機(jī)的組合起來(lái)，形成合理的、實(shí)用的多媒體課件。多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式設(shè)計(jì)和教學(xué)策略設(shè)計(jì)等幾個(gè)部分。
2.5 交互程序設(shè)計(jì)
交互程序設(shè)計(jì)指將多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)策略進(jìn)一步優(yōu)化，通過研究多媒體課件每一屏中的信息、畫面和交互情況，利用FLASH腳本程序完成動(dòng)畫效果。
2.6 后期調(diào)試
后期調(diào)試包括調(diào)試和測(cè)試動(dòng)畫兩方面。調(diào)試動(dòng)畫主要是對(duì)動(dòng)畫的各個(gè)細(xì)節(jié)、動(dòng)畫片斷的銜接、聲音與動(dòng)畫的協(xié)調(diào)等進(jìn)行調(diào)整，使整個(gè)動(dòng)畫顯得更加流暢、和諧。測(cè)試動(dòng)畫是對(duì)動(dòng)畫的最終播放效果進(jìn)行檢測(cè)以保證動(dòng)畫能完美地展現(xiàn)在學(xué)生面前。
3.FLASH課件開發(fā)工具的優(yōu)勢(shì)
FLASH是一種交互式二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)工具，它可以將文字、聲音、圖片、視頻有效的融合在一起，以制作出高品質(zhì)的多媒體課件。用它制作多媒體課件有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
3.1 課件占用空間小。在FLASH軟件中，可以將圖片高度壓縮，但不影響畫質(zhì)，最終可壓縮生成.swf動(dòng)畫文件，該文件占用存儲(chǔ)空間小，傳輸速度快，極易在網(wǎng)上和交流。
3.2 動(dòng)畫不失真。由于FLASH動(dòng)畫作品屬于矢量動(dòng)畫，可以根據(jù)最初設(shè)定的動(dòng)畫大小隨意放大，保證動(dòng)畫放大后不失真。
3.3 強(qiáng)大的交互性。交互性是FLASH軟件的重要特點(diǎn)，利用腳本語(yǔ)言程序，F(xiàn)LASH提供多種交互功能，從而滿足教學(xué)的需求。
4.多媒體課件制作的關(guān)鍵技術(shù)
在FLASH課件制作中主要涉及到圖形元件、按鈕元件和影片剪輯元件，各元件之間通過動(dòng)畫設(shè)計(jì)以及全局函數(shù)、語(yǔ)句、ActionScript2.0類等動(dòng)作代碼的編寫完成課件制作，而影片剪輯元件的編輯是完成課件制作的關(guān)鍵。
4.1 場(chǎng)景中影片剪輯元件的調(diào)用
影片剪輯元件具有獨(dú)立于主場(chǎng)景的播放特點(diǎn)，在制作多媒體課件中可將不同的動(dòng)畫分裝在不同的影片剪輯中，通過按鈕元件進(jìn)行調(diào)用，根據(jù)調(diào)用的位置不同有兩種調(diào)用方法。
（1）調(diào)用場(chǎng)景中的影片剪輯元件。首先制作一個(gè)按鈕元件“butt-
on1”并將其放到場(chǎng)景中圖層1的適當(dāng)位置；然后，新建一個(gè)圖層，將庫(kù)中的影片剪輯1拖放到新建圖層的適當(dāng)位置，并在屬性面板中賦予影片剪輯1實(shí)例名“film1”；最后，選擇圖層1中的“button1”按鈕添加如下代碼：
on(release){
tellTarget(“film1”)；//控制主時(shí)間軸“film1”元件
{gotoAndPlay(1)；//當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊按鈕“button1”后播放頭開始播放第1幀
}}
如果影片剪輯不是獨(dú)立元件，是被其他影片剪輯包含，假設(shè)影片剪輯1為“film1”，影片剪輯2為“film2”，那么將“button1”按鈕元件上的代碼修改為：
on(release){
tellTarget(“_root.film2.film1”)；_root表示主場(chǎng)景
{gotoAndPlay(1)；
}}
（2）鏈接影片剪輯元件。鏈接影片剪輯元件只需將庫(kù)面板中的影片剪輯元件設(shè)置好鏈接標(biāo)識(shí)符，使用attachMovie()函數(shù)即可，格式為：
Movie Clip(影片剪輯名).atta
-chMovie(idname，newname，depth，initObject)
idName：字符串值，表示要加載的物件在物件庫(kù)里的連接名稱。newName：字符串值，表示影片剪輯元件物件被加載后的引用名稱。
depth：數(shù)字值，表示被加載影片剪輯元件物件的層深。
initObject：自定義對(duì)象，表示為將要加載的影片剪輯元件設(shè)置初始化數(shù)據(jù)。
4.2 在場(chǎng)景中創(chuàng)建動(dòng)畫圖形元件和影片剪輯元件的區(qū)別
從庫(kù)面板將圖形元件調(diào)用到主場(chǎng)景中，主場(chǎng)景的時(shí)間軸必須與圖形元件的時(shí)間軸相同，也就是說，如果圖形元件的時(shí)間軸動(dòng)畫有15幀，那么主場(chǎng)景時(shí)間軸也必須是15幀，這樣才能完成圖形元件中動(dòng)畫的完整播放，否則將丟失部分幀。而影片剪輯中制作的動(dòng)畫是相對(duì)獨(dú)立的，不管影片剪輯元件的時(shí)間軸是多少幀，在主場(chǎng)景中僅需1幀就可以完成動(dòng)畫的完整播放。
5.結(jié)束語(yǔ)
總之，制作一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件，不僅需要豐富的教學(xué)內(nèi)容，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，還要熟練掌握多媒體軟件工具，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，這樣才能實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，以及創(chuàng)新思維能力，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求。
參考文獻(xiàn)
[1]張國(guó)團(tuán).用FLASH制作多媒體課件時(shí)聲音控制的方法和技巧[J].教學(xué)探蹊,2009:54.
關(guān)鍵詞： Authorware軟件 優(yōu)化教學(xué) 應(yīng)用
在21世紀(jì)的今天，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化教育教學(xué)過程，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)，這正是教育技術(shù)的本質(zhì)。Authorware 7.0軟件，以其優(yōu)越的交互性、基于圖標(biāo)的設(shè)計(jì)，能將圖、文、聲、像等多種媒體元素集一體，具有強(qiáng)大的表現(xiàn)力，也成了現(xiàn)代教育中不可或缺的軟件之一，在教學(xué)中，更是發(fā)揮著重要的作用。既是一種較理想的教學(xué)系統(tǒng)，又是當(dāng)前世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)［1］。
1.Authorware在課件制作中的優(yōu)勢(shì)
1.1強(qiáng)大的交互性。
從Authorware軟件應(yīng)用方面來(lái)看，它支持多種媒體信息，使多媒體課件更加生動(dòng)易懂，同時(shí)提供按鈕、條件等11種交互功能，使多媒體課件具有良好的人機(jī)交互界面。而強(qiáng)大的交互性是其有別于其他軟件的根本特性所在。相比較PowerPoint等演示軟件，它具有極強(qiáng)的邏輯判斷功能，在短時(shí)間內(nèi)能設(shè)置出各種形式的交互控制，從而達(dá)到人機(jī)交互的目的。
1.2簡(jiǎn)單易學(xué)性。
基于流程線的圖標(biāo)設(shè)計(jì)，使初學(xué)者在制作的過程中，即使沒有基礎(chǔ)也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。程序在運(yùn)行的過程中，按照?qǐng)D標(biāo)放置的順序進(jìn)行，使得在修改的過程中也很簡(jiǎn)便，只需要改變圖標(biāo)在流程線上的相對(duì)位置即可。
1.3軟件的兼容性。
任何一個(gè)軟件，都有其自身的局限性，Authorware軟件也不例外。但它能支持各種圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等素材的插入，使課件內(nèi)容形式更加的多樣化，適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)教學(xué)效率。
1.4應(yīng)用的多元化。
Authorware軟件強(qiáng)大的交互功能，使軟件的應(yīng)用更加趨于多元化。既適合教師演示授課，又適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，即體現(xiàn)了教學(xué)的個(gè)別化。教師可以開發(fā)出適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)的課件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能隨時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2.Authorware課件制作中存在的問題及原因分析
2.1課件的形式不利于學(xué)習(xí)者的知識(shí)構(gòu)建。
主要表現(xiàn)為課件形式缺乏生動(dòng)性。課堂教學(xué)講究形式的多樣化，對(duì)于多媒體課件，也同樣如此。在運(yùn)用多媒體教學(xué)的現(xiàn)在教育中，學(xué)生獲得信息主要是通過多媒體的播放，以視覺效果的形式傳達(dá)到大腦中，從而進(jìn)行信息加工。Authorware基于線性的制作流程，很容易使制作出來(lái)的課件整體感覺生硬，影響知識(shí)的傳遞。因此，可適量使用一些過渡效果增加課件的生動(dòng)性，從而起到事半功倍的效果。
2.2用戶界面設(shè)計(jì)不太合理。
首先，表現(xiàn)在圖標(biāo)屬?zèng)]有完全掌握。Authorware的圖標(biāo)編程方式是其最主要、最基礎(chǔ)的編程方式，與其說是素材構(gòu)成程序，還不如說是圖標(biāo)構(gòu)成程序。在Authorware的工具框中，提供14種最常用的編輯圖標(biāo)，每個(gè)圖標(biāo)都具有不同的屬。若對(duì)這些圖標(biāo)的基本功能沒有掌握，就會(huì)使程序編輯的過程不能順利進(jìn)行或者是不能達(dá)到理想的效果。其次，程序的流程較為雜亂。有時(shí)在制作課件的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單的程序還好，稍微復(fù)雜的程序都要借助滾動(dòng)條來(lái)實(shí)現(xiàn)上下的翻轉(zhuǎn)，很不方便，也不利于修改。再次，色彩的搭配不太合理。各種課件制作都涉及色彩的分配問題，在欣賞一幅好的作品時(shí)，帶給人們的不僅是其飽滿的內(nèi)容形式，而且是其明暗對(duì)比合理、與畫面內(nèi)容相呼應(yīng)的色彩搭配，一種藝術(shù)與美的結(jié)合。但在實(shí)際的應(yīng)用中，很多人都忽略了這個(gè)問題，只在乎形式內(nèi)容的多樣化。最后，動(dòng)畫、視頻等素材插入時(shí)機(jī)欠佳。由于設(shè)計(jì)內(nèi)容的需要，往往要在Authorware中插入動(dòng)畫、視頻等素材文件，以優(yōu)化教學(xué)，提高效率。但如果插入素材不恰當(dāng)，反而會(huì)降低教學(xué)效率。比如動(dòng)畫或視頻的時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，且動(dòng)畫、視頻等素材的播放時(shí)間越長(zhǎng)，文件占用的磁盤空間就越大，會(huì)導(dǎo)致打包處理后的課件播放不流暢。
2.3文件的不完整。
制作的多媒體課件最終要打包生成脫離Authorware平臺(tái)，可直接在Windows平臺(tái)上運(yùn)行的可執(zhí)行的.exe文件。但打包的過程中，常常會(huì)出現(xiàn)打包后的文件缺少過渡效果等現(xiàn)象，是由于打包不完全，缺少驅(qū)動(dòng)程序的結(jié)果。
3.Authorware課件制作存在問題的解決策略
3.1課件制作者應(yīng)注重程序的簡(jiǎn)潔性和實(shí)用性。
首先，群組圖標(biāo)的使用。在一些程序較復(fù)雜的課件中，一定要注意使用群組圖標(biāo)，既使程序顯得簡(jiǎn)潔、美觀，又增加了其可讀性。其次，注意色彩的搭配。色彩對(duì)心理可以產(chǎn)生影響，而且在不知不覺中控制著我們的情緒。在課件制作過程中，巧妙地利用顏色可達(dá)到突出重點(diǎn)的效果，顏色不宜變化過多，以免分散學(xué)習(xí)者的注意力。最后，課件制作過程中，盡量不要設(shè)置過多的交互方式，避免用戶的操作疲勞。
3.2課件制作者應(yīng)注重各種多媒體應(yīng)用軟件的協(xié)同使用。
在信息化的今天，掌握計(jì)算機(jī)方面的應(yīng)用知識(shí)尤為重要。對(duì)于不同階段的學(xué)習(xí)者來(lái)說，教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)該將計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力作為一項(xiàng)重要的考核指標(biāo)，重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)能力。對(duì)教師來(lái)說，軟件的應(yīng)用能力也參差不齊，這將必然影響課件制作的效果，影響學(xué)生接受知識(shí)的效率。所以，一定要加強(qiáng)教師各種多媒體軟件的應(yīng)用能力。其次，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教學(xué)內(nèi)容的難易復(fù)雜程度不一樣，對(duì)于一個(gè)完美的演示課件來(lái)說，多角度表達(dá)，以及內(nèi)容的多樣化成為課件制作的更高要求。這就要求除了掌握Authorware中課件制作的方法外，更要掌握其他軟件的使用方法，如Flash、PhotoShop、Premiere等，使得各種軟件在Authorware中能恰如其分地組合，使制作出來(lái)的課件更加精美。
3.3課件制作者應(yīng)注意打包文件的完整性。
在打包的過程中我們需特別注意的就是，在打包作品時(shí)不但需要主程序，而且需要其他的支持文件，如Xtras文件、XMO驅(qū)動(dòng)程序、庫(kù)文件、動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)DLL文件、外部媒體文件等［2］。只有打包完全，才不至于和源程序有差異。
4.結(jié)語(yǔ)
多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)發(fā)生了本質(zhì)的改變。Authorware課程制作軟件雖然簡(jiǎn)單易學(xué)，操作也相對(duì)來(lái)說容易，但要真正地掌握，做出精美的作品卻不是容易的。大多數(shù)人特別是初學(xué)者在制作的過程中存在很多問題。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，要充分挖掘軟件特性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，制作出精美的課件，以優(yōu)化教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
［1］楊象馳.基于Authorware的多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)研究［J］.計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì)，2004，25.（5）.
關(guān)鍵詞：課件；Authorware；制作；技巧
Discussion manufacture skills by Authorware courseware
Yang Yihua
Xuzhou medical college， Xuzhou， 221004， China
Abstract： To make multimedia courseware is inevitable for teachers in their careers. Authorware is a kind of powerful and icon oriented multimedia authoring tool. This paper introduces some skills of courseware making by Authorware as to improve levels of courseware making.
Key words： courseware； Authorware； making； skill
制作課件是教師教學(xué)工作中的一項(xiàng)常規(guī)性工作。Authorware是一款功能強(qiáng)大的圖標(biāo)導(dǎo)向式多媒體編輯制作軟件[1]，其強(qiáng)大的交互功能和強(qiáng)勁的集成能力備受教師青睞[2]。在此將利用Authorware制作課件所積累的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，介紹一下使用Authorware進(jìn)行課件制作的技巧。
1 片頭、片尾設(shè)計(jì)
Authorware制作課件在設(shè)計(jì)上包括片頭、主體內(nèi)容和片尾。在Authorware中實(shí)現(xiàn)片頭、片尾的方法主要有兩種，一種是通過Authorware自身的流程設(shè)計(jì)功能；另一種就是使用其他軟件設(shè)計(jì)，如3DMax，F(xiàn)lash，After effect等，然后在Authorware中調(diào)用。前一種方法方便快捷，尤其是在字幕的處理方面，非常輕松，但是動(dòng)畫設(shè)計(jì)效果相對(duì)差些；后一種方法設(shè)計(jì)的視頻專業(yè)、美觀，不過對(duì)使用相應(yīng)軟件的熟練程度有所要求。不管選擇哪種方法，都會(huì)面對(duì)一個(gè)共同的問題—怎樣在播放片頭或片尾時(shí)實(shí)現(xiàn)單擊鼠標(biāo)跳過？這種靈活的控制實(shí)際上也是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教育（CAI）課件制作最起碼的要求。如果利用函數(shù)控制，一些教師可能會(huì)望洋興嘆。在Authorware中，框架圖標(biāo)會(huì)直接進(jìn)入第一頁(yè)，可以利用這一特點(diǎn)來(lái)回避編程，實(shí)現(xiàn)跳過片頭或片尾。方法如下：設(shè)計(jì)一個(gè)有兩頁(yè)內(nèi)容的框架，第一頁(yè)放片頭或片尾；設(shè)置條件響應(yīng)，跳到第二頁(yè)的條件設(shè)置為MouseDown=TRUE；第二頁(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算圖標(biāo)退出框架。
2 添加/刪除字體資源知識(shí)對(duì)象
設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)為了增加文字的表現(xiàn)力，設(shè)計(jì)者總喜歡選擇一些特殊的字體。Authorware打包時(shí)，無(wú)法附帶這些特殊字體，導(dǎo)致更換運(yùn)行環(huán)境時(shí)字體丟失，無(wú)法達(dá)到預(yù)期顯示效果。有人建議將特殊的字體以圖片形式來(lái)顯示，這樣可解決更換環(huán)境帶來(lái)的字體丟失的問題。但是如果文字太多，勢(shì)必會(huì)把精力浪費(fèi)在文字轉(zhuǎn)化上。Authorware 7.0提供了添加/刪除字體資源知識(shí)對(duì)象的功能，可以讓課件在啟動(dòng)時(shí)自動(dòng)添加字體，在退出時(shí)自動(dòng)刪除字體，這就避免了因更換機(jī)器導(dǎo)致特殊字體無(wú)法識(shí)別的問題。
3 流程規(guī)劃與界面設(shè)計(jì)
多媒體課件的主體就是內(nèi)容與界面。Authorware的交互作用是通過交互圖標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。由于Authorware具有豐富的交互功能，使用它制作出來(lái)的多媒體課件多姿多彩。制作多重交互時(shí)，可以采用兩種方法返回上一層交互界面：一是利用跳轉(zhuǎn)功能直接跳到上一層交互界面；二是采用嵌套的方式，這種方式利用子內(nèi)容覆蓋主交互，返回時(shí)自動(dòng)回到上一層交互界面。前者需要利用代碼跳轉(zhuǎn)，但是可以刪除顯示過的內(nèi)容，也可以重新調(diào)用，這節(jié)約了內(nèi)存。后者如果交互過多，在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)占用內(nèi)存，因?yàn)檫@種方法不允許刪除所有的交互界面，否則退出子交互時(shí)無(wú)法顯示主界面。
制作的課件在形式上應(yīng)注重藝術(shù)美感、整體風(fēng)格的統(tǒng)一以及界面布局的合理性和色彩搭配的協(xié)調(diào)性。文字、圖片、音頻、動(dòng)畫、視頻等各素材配合恰當(dāng)，動(dòng)靜結(jié)合，吸引力強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各種界面與按鈕的設(shè)計(jì)應(yīng)該使用Photoshop等專業(yè)圖像處理軟件。對(duì)一些原始圖片進(jìn)行加工處理，就可以得到課件的背景圖片。如果要制作立體效果的按鈕，需要在背景圖片上截取按鈕圖片，目的是使按鈕與背景成為一個(gè)整體，然后用截取圖片設(shè)計(jì)按鈕的不同狀態(tài)。這時(shí)要注意，最好以矩形截取圖片，因?yàn)锳uthorware調(diào)用圓角形按鈕時(shí)會(huì)顯示花邊。如果希望制作帶圓角或圓形的按鈕，就可以在矩形區(qū)域的中間制作圓角效果，這樣依然保證調(diào)用的按鈕圖片是矩形的。
4 制作測(cè)試題
交互功能是計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)所在，也可以說交互性是多媒體的核心特點(diǎn)。制作反饋型的測(cè)試題是多媒體課件制作中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是其交互性的一種體現(xiàn)。制作基于數(shù)據(jù)庫(kù)的測(cè)試題需要專業(yè)的編程知識(shí)，使用交互圖標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)試題，也需要花費(fèi)一些工夫。Authorware帶有大量功能強(qiáng)大的知識(shí)對(duì)象，使用這些知識(shí)對(duì)象可以更快捷、更有效地開發(fā)出高質(zhì)量的多媒體課件。教師在用Authorware設(shè)計(jì)測(cè)試題時(shí)，可以使用Authorware自帶的測(cè)驗(yàn)知識(shí)對(duì)象設(shè)計(jì)單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、填空等題型。只需設(shè)計(jì)一個(gè)框架圖標(biāo)，每頁(yè)顯示一道利用測(cè)驗(yàn)知識(shí)對(duì)象設(shè)計(jì)的題目。
5 后期處理
Authorware課件在最后時(shí)都需要打包成文件，以脫離開發(fā)平臺(tái)，一般情況下都會(huì)打包成可執(zhí)行的“.exe”文件。打包后的“.exe”文件不能單獨(dú)運(yùn)行，還需要開發(fā)平臺(tái)提供外部文件的支持。最簡(jiǎn)單的方法就是將Authorware目錄下的文件全部復(fù)制過來(lái)。但是這樣會(huì)造成課件的體積過大，可以在解決問題以后再做適當(dāng)?shù)膭h減。打包成“.exe”文件后，顯示的文件信息依然是開發(fā)工具提供的，可以將“.exe”文件的版權(quán)信息修改成自己的信息。但是“.exe”文件不像Office文檔那樣可以通過右擊鼠標(biāo)進(jìn)行直接修改，需要下載相關(guān)工具才能完成版權(quán)的修改。
相信初學(xué)Authorware的教師通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，能夠制作出自己滿意的Authorware多媒體教學(xué)課件。
參考文獻(xiàn)
