時(shí)間：2023-05-29 18:20:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課件制作軟件，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】性能對(duì)比 Camtasia Studio8 教學(xué)課件 制作過程
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）19-0026-03
一 常用輔助教學(xué)課件制作軟件的性能對(duì)比
通過對(duì)五款教學(xué)課件制作軟件對(duì)比研究，五款軟件都具有良好的支持教師多媒體課件的制作功能。綜上所得結(jié)論：多媒體課件制作軟件更加具有網(wǎng)絡(luò)化、同步化、高效化、交互性、表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)。在對(duì)錄屏、編輯、播放環(huán)境和交互來看，Coursemaker在音頻編輯上欠缺和Storyline的交互功能強(qiáng)大，但需要對(duì)交互的功能進(jìn)行較深入的研究，才能呈現(xiàn)給學(xué)生交互性強(qiáng)的效果。
輔助教學(xué)課件制作軟件的優(yōu)點(diǎn)：信息化社會(huì)在教育領(lǐng)域的發(fā)展，讓課堂教學(xué)不再是單一的教與學(xué)的過程，而轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)助學(xué)習(xí)、小組和師生的相互交流討論以實(shí)現(xiàn)課前課后的學(xué)習(xí)，自由學(xué)習(xí)的方式。輔助教學(xué)課件軟件制作的課件，以字幕動(dòng)畫、圖片、聲音、視頻特效等為主，完成了一個(gè)教學(xué)、督導(dǎo)、自學(xué)的過程。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的單一主講模式，以至于忽視了學(xué)生的主動(dòng)性、形成被動(dòng)的學(xué)習(xí)和接受形式。但避免了傳統(tǒng)課件錄制可視化不強(qiáng)的缺點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)可視化的學(xué)習(xí)環(huán)境，可交互性讓學(xué)生與教師的距離拉近了。
二 制作教學(xué)課件前的準(zhǔn)備工作
1.教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)通過系統(tǒng)的方法分析教與學(xué)過程中的需求與問題，是采用適當(dāng)方法、手段和評(píng)價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)的系統(tǒng)過程。通常來講就是一定要明確希望借助制作多媒體課件達(dá)到什么目的、起到什么作用，同時(shí)也要考慮選擇一種怎樣的表現(xiàn)形式來實(shí)現(xiàn)這一目的。
2.資源素材準(zhǔn)備
素材利用一般包括對(duì)素材的收集、整理、分析、有效組合和利用的過程，它不單是簡(jiǎn)單的對(duì)素材的使用，體現(xiàn)了課件制作者對(duì)相對(duì)于素材類型：PPT、圖片、音頻及視頻等素材的綜合運(yùn)用能力和審美能力及對(duì)學(xué)生的認(rèn)知需求及興趣的引起。它包括靜態(tài)素材的采集與制作、音頻素材采集與制作、視頻素材采集與制作還有動(dòng)畫素材采集與制作。
三 教學(xué)課件的錄制、導(dǎo)入、編輯、合成與輸出
1.錄制前的準(zhǔn)備
錄制前準(zhǔn)備包括把所需要的素材整理好、計(jì)劃好素材的使用地方、達(dá)到什么樣的效果等。教師的講課聲、背景音和音效，在錄制的同時(shí)要注意對(duì)畫面和聲音的錄制問題，聲話同步還是先畫面后聲音或是先聲音后畫面，教師都需要精心安排。通常在利用課件制作軟件制作課件時(shí)一般選用12/幀為宜。還要考慮到屏幕大小、幀數(shù)、音量大小、講解的速度、講解的語(yǔ)調(diào)，在考慮這些問題時(shí)還得適當(dāng)?shù)念A(yù)錄一部分，查看錄制的情況，以免增加后期編輯的工作量。
2.Camtasia Studio8軟件制作課件的過程
（1）Camtasia Studio8錄制選擇（Record the screen和Record PowerPoint）錄屏和錄PowerPoint課件時(shí)，Camtasia Studio8通過設(shè)置好的麥克風(fēng)和外接音響錄制聲音，再添加到軟件中去，保存后利用后期編輯加工且聲音可內(nèi)外錄制。（2）Camtasia Studio8錄制基本效果設(shè)置：Effects（效果）中選擇options（選項(xiàng)），特效對(duì)話框：（cursor ― 光標(biāo)）光標(biāo)設(shè)置是設(shè)置錄屏后鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)的光標(biāo)大小設(shè)置、顏色設(shè)置、亮度設(shè)置及鼠標(biāo)的響應(yīng)形式。（sound―聲音）選擇是否有按鍵聲、鼠標(biāo)點(diǎn)擊聲，設(shè)置錄制的聲音大小及類型。（Annotation―注釋）錄制過程中更好地表達(dá)和講述某些問題所利用工具欄中的按鈕來讓學(xué)生更好地提示幫助理解學(xué)習(xí)。軟件提供有標(biāo)題、時(shí)間、特殊效果、高亮的邊框解釋或提示。（3）錄制其他軟件操作時(shí)：直接運(yùn)行其他軟件，按F9，直接可以彈出對(duì)話框，會(huì)倒計(jì)時(shí)3秒自動(dòng)最小化后進(jìn)行其他軟件的操作，停止直接按F10。（4）課件導(dǎo)入：課件導(dǎo)入意思打開PPT，然后點(diǎn)擊Camtasia Studio8中的錄制按鈕，對(duì)其PPT進(jìn)行操作講解，同時(shí)進(jìn)行錄制。（5）保存文件可以直接點(diǎn)Stop（停止）會(huì)自動(dòng)存一個(gè)文件，會(huì)讓其預(yù)覽，點(diǎn)Save and Edition.（保存和編輯）。（6）課件編輯合成：視頻可編輯剪去多余部分，時(shí)間幀指示的點(diǎn)就是分段的點(diǎn)，點(diǎn)擊就可以刪除不要的部分，添加視頻特效：利用項(xiàng)目里面的基本音軌編輯，可以添加其他的軌道效果，包括：注釋、標(biāo)記、縮放、插圖片和測(cè)試軌道效果。在編輯某一時(shí)間時(shí)放大縮小的畫面，使鏡頭有推進(jìn)拉縮的效果。這樣便于學(xué)生看到具體的細(xì)節(jié)及重要標(biāo)記部分時(shí)引起注意。在（Library―資源庫(kù)）里面可以添加音樂、主題、文字夾，這些都可以放在不同軌道編輯，適當(dāng)?shù)奈淖肿⑨?，適當(dāng)?shù)谋尘耙粜Щ蛞魳方o學(xué)生提供了一個(gè)舒緩的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生注意力的集中和促進(jìn)學(xué)生思維的放松。過渡效果：在（More）里面可以選擇（transitions―過渡），在里面有30種過渡效果，包括二維（開門窗）和三維（立體旋轉(zhuǎn)），這種過渡只能在兩視頻之間才可添加。音視頻調(diào)整及添加效果：為聲音添加淡入和淡出讓學(xué)生較舒適的節(jié)奏進(jìn)入學(xué)習(xí)，在需要的時(shí)候增大和降低聲音或音效能對(duì)學(xué)生起到提示和引發(fā)注意的效果，減少學(xué)生學(xué)習(xí)過程中注意力不集中的情況。Camtasia Studio8還提供了降噪和移除音頻點(diǎn)等功能。添加注釋或添加同字幕：課堂中某些環(huán)節(jié)需要添加文字說明，Camtasia Studio8中輕松添加這些注釋及文字，點(diǎn)擊（Callout―注釋）。點(diǎn)擊所選形狀，就可以添加到軌道上去。圖形可以選擇來更改外觀，可以添加文字、選擇字體、字體顏色、特效等。不僅可以調(diào)節(jié)文字或注釋在視頻中的位置，還可以添加字幕的淡入和淡出的效果。（7）測(cè)試題編寫：在看完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)視頻后為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通常要與學(xué)生互動(dòng)，看看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎樣。Camtasia Studio8提供了測(cè)驗(yàn)功能，點(diǎn)擊（Tool―工具）―（question―問題）。問題設(shè)置類型包括出題、測(cè)試和反饋，在題目的類型可以設(shè)置單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、問答題和填空題?？梢灾苯訉?duì)正確的選項(xiàng)做出選擇，方便教師的觀察和輸入。（8）課件視頻輸出：輸出是當(dāng)你編輯完成后，最后形成一個(gè)較完整地達(dá)到課件要求的講解視頻，步驟：文件生成與共享。可以生成幾種格式和分享鏈接，還可以根據(jù)服務(wù)器和播放器種類生成自定義格式。若課件中添加了測(cè)驗(yàn)題，需選擇自定義生成設(shè)置―swf格式這樣播放視頻才可以出現(xiàn)測(cè)試題。
四 結(jié)束語(yǔ)
常用輔助教學(xué)制作課件軟件都有其優(yōu)劣，在選擇課件的制作及工具的選用要考慮經(jīng)濟(jì)高效、簡(jiǎn)繁就簡(jiǎn)、通用及兼容等要素，還要考慮教與學(xué)的過程中老師可操作性和學(xué)生的可接受性，去尋找一套適合可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方式，以信息化教學(xué)手段讓教師有效地組織教學(xué)來提高教學(xué)效果。軟件的使用重點(diǎn)不在于軟件的功能，而在怎樣利用這些工具去讓學(xué)生更好地學(xué)，讓老師更好地教。這樣能有效地減少老師及教育者的重復(fù)性勞動(dòng)，讓教育工作者有更多的時(shí)間去研究有效的教學(xué)方法，開發(fā)制作優(yōu)秀高效的傳授知識(shí)技能、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)策略，開發(fā)制作提高學(xué)生的參與度、豐富學(xué)生情感的教學(xué)課件，讓課堂教學(xué)更加良性化、高效化、質(zhì)量化，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
參考文獻(xiàn)
[1]宮金海、李景輝、董雅麗等.多媒體課件制作常用軟件及工具[J].中國(guó)西部科技，2011（27）
[2]彭昱忠、元昌安、陳漢梅.基于Captivate的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作技術(shù)研究[J].中國(guó)電化教育，2007（2）
關(guān)鍵詞：需求調(diào)查 多媒體課件 制作軟件
1、傳統(tǒng)教學(xué)手段剖析
在目前中職學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，許多教師課堂大多采用多媒體課件的教學(xué)模式順利完成教學(xué)任務(wù)。平時(shí), 在談?wù)摱嗝襟w課的講課效果時(shí), 有些老師說：什么都投影, 還不如用粉筆寫來得自如,講得生動(dòng)。的確，有的老師在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,他們的講課是很優(yōu)秀的,富有吸引力, 很受學(xué)生歡迎?？墒? 使用了多媒體教學(xué)手段后, 他們大有“英雄無用武之地” 的感覺。如何利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備, 使我們的教學(xué)上一個(gè)新的檔次。下面對(duì)我們學(xué)校的多媒體教學(xué)課件的制作進(jìn)行闡述，希望得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使多媒體課件更好的服務(wù)中職學(xué)校的教學(xué)。
2、我校教學(xué)課件的需求調(diào)查
2.1調(diào)查目的
近幾年來，我校成立了科技開發(fā)中心指導(dǎo)學(xué)校的多媒體教學(xué)課件的制作，各主干專業(yè)都已制作出不少專業(yè)課程的課件。每個(gè)學(xué)期前我們學(xué)校為充分利用我校信息化教學(xué)資源，使我校的教學(xué)課件結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)利用多媒體教學(xué)課件把教學(xué)中復(fù)雜、抽象的問題形象、直觀地表達(dá)出來，解決各專業(yè)因項(xiàng)目大、周期長(zhǎng)、看不見、進(jìn)不去、難再現(xiàn)等不能進(jìn)行直觀教學(xué)的難題，為此，進(jìn)行教學(xué)課件需求調(diào)查。
2.2 調(diào)查內(nèi)容
2.2.1確定教學(xué)目標(biāo)
制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)我校現(xiàn)行教學(xué)大綱的要求明確教學(xué)目的，要求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)課件的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點(diǎn)，難點(diǎn)問題；是為了幫助理解、加深印象、促進(jìn)記憶，還是為了使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)；是擴(kuò)大知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等確定好教學(xué)目標(biāo)后，有的放矢，做出符合教學(xué)需要的課件，真正起到輔助教學(xué)的作用。
2.2.2選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容
多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的技術(shù)含量。課件不能只是教材的演示，要增加它的生動(dòng)直觀性。
3、多媒體課件制作過程
3.1 編寫腳本
腳本是依據(jù)課件設(shè)計(jì)的目標(biāo)編寫。編寫腳本也是一種創(chuàng)造性的工作，它屬于課件設(shè)計(jì)的詳細(xì)階段。腳本設(shè)計(jì)是將多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略進(jìn)一步細(xì)化，具體到課件的每一屏的呈現(xiàn)信息、畫面設(shè)計(jì)、交互方式以及學(xué)習(xí)過程的控制，它是課件編制的直接依據(jù)。編寫腳本可以從界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)和反饋設(shè)計(jì)三個(gè)方面著重編寫。
3.2 準(zhǔn)備素材
腳本設(shè)計(jì)好以后就要根據(jù)腳本和教學(xué)內(nèi)容收集需要的素材。媒體素材設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)和構(gòu)思為了表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的各種素材或各種媒體，如文本、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等。有些素材可以從已有的素材或網(wǎng)上直接獲取，而有些素材就需要自己運(yùn)用相關(guān)制圖軟件進(jìn)行制作。
3.3 制作課件
當(dāng)素材準(zhǔn)備好以后，就要根據(jù)實(shí)際情況選定合適的多媒體創(chuàng)作工具也就是課件制作的軟件，做課件并不是說我們只要掌握了課件制作軟件的使用就可以了，它需要多種軟件協(xié)同工作。所以要求老師們平時(shí)注意多學(xué)一些操作方法，選擇適合的制作軟件來完成課件制作。我們介紹一些常見的課件制作軟件：
(1)PowerPoint幻燈片制作軟件PowerPoint 是由微軟公司推出的、在Windows環(huán)境下運(yùn)行的一個(gè)功能強(qiáng)大的演示文稿制作工具軟件。它非常簡(jiǎn)單易學(xué)，特別適合于制作較簡(jiǎn)單的課件。大部分老師都會(huì)用這個(gè)軟件。它增強(qiáng)了多媒體支持功能，利用該軟件制作的文稿，可以通過不同的方式播放，也可將演示文稿打印成一頁(yè)一頁(yè)的幻燈片，使用幻燈片機(jī)或投影儀播放。對(duì)用戶界面進(jìn)行了改進(jìn)并增強(qiáng)了對(duì)智能標(biāo)記的支持，可以更加便捷地查看和創(chuàng)建高品質(zhì)的演示文稿。
(2)Flash是一種非常適合制作網(wǎng)上動(dòng)畫的多媒體課件開發(fā)工具。Flash是目前最流行的動(dòng)畫制作軟件，它采用了對(duì)象（組件）＋層次＋時(shí)間軸＋關(guān)鍵幀技術(shù)。各圖層中的組件排列在不同的場(chǎng)景中按照一定的時(shí)間順序出現(xiàn)，可以任意按自己的意愿安排。另外，在做一些圖片放大等大型演示動(dòng)畫時(shí)，F(xiàn)lash因?yàn)椴捎檬噶繄D形來描述，能做到真正的無極放大而不失真。
(3)Authorware多媒體制作軟件 Authorware是基于流線圖標(biāo)的一種多媒體集成軟件，主要作用并不在于做圖和制作動(dòng)畫，而是在于將其他應(yīng)用程序制作很多文件集成為一個(gè)多媒體文件。課件的開發(fā)過程是以所有圖標(biāo)的流程安排為實(shí)質(zhì)的，它以簡(jiǎn)單而清晰的流程取代復(fù)雜的編程，并且有極強(qiáng)的交互功能和豐富的函數(shù)和變量，最適合創(chuàng)建交互式學(xué)習(xí)課件。它具有圖形化的用戶界面、對(duì)話框式的功能設(shè)定以及各種媒體創(chuàng)建工具等，形成一套完整的多媒體課件，而且簡(jiǎn)單易學(xué)易用。
以上這些課件制作軟件各有長(zhǎng)處，也各有不足。因此，使用時(shí)一定要根據(jù)需要選擇合適的軟件，而且有些課件的創(chuàng)作要多種軟件配合使用，才能得到滿意的效果。
4、課件的使用修改
為保證課件的正常使用，還需要教師的多次測(cè)試，以便能夠發(fā)現(xiàn)課件在運(yùn)行當(dāng)中存在的問題并及時(shí)修改，不斷完善它。測(cè)試完畢后，通常還要將制作好的源文件打包，使之生成可執(zhí)行文件。一個(gè)課件成功與否，要通過實(shí)踐—教學(xué)和同學(xué)的互動(dòng)教學(xué)，看最后的教學(xué)效果才能真正得出結(jié)論。學(xué)校的教學(xué)多媒體課件多次在省和國(guó)家的課件比賽中獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，最重要的是應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，收到了良好的教學(xué)效果，通過實(shí)踐測(cè)試，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)手段下的學(xué)生。學(xué)校的教學(xué)多媒體課件在不斷發(fā)展中，在優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)具有生產(chǎn)技術(shù)的合格職業(yè)技術(shù)人才中發(fā)揮越來越大的作用。
參考文獻(xiàn)
[1] 梁瑞儀,梁斌,曾亦琦等.Flash多媒體課件制作教程.清華大學(xué)出版社,2011.
關(guān)鍵詞：多媒體課件；植物病蟲害防治；制作；教學(xué)效果；應(yīng)用型
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）02-0064-03
《園林植物病蟲害防治》是園林本科專業(yè)植物生產(chǎn)類重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生園林植物病蟲害的識(shí)別診斷能力、危害程度和發(fā)生規(guī)律的調(diào)查能力以及植物病蟲害的防治能力等，一直是該課程教學(xué)改革研究的重點(diǎn)。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及和應(yīng)用，多媒體課件被廣泛用于各門學(xué)科的教學(xué)中，多媒體課件的制作質(zhì)量和科學(xué)合理的應(yīng)用成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為進(jìn)一步提高《園林植物病蟲害防治》課程課堂教學(xué)質(zhì)量，并將其建設(shè)成校級(jí)優(yōu)秀課程，精心制作該課程的多媒體課件和提高課件課堂應(yīng)用技術(shù)是重要途徑和方法。筆者依據(jù)金陵科技學(xué)院園林本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在明確了《園林植物病蟲害防治》課程教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇適合的課件開發(fā)軟件及課件類型――課堂演示型課件，[1]精心收集、制作課件所需文字、圖形、視頻等材料，課件設(shè)計(jì)堅(jiān)持直觀生動(dòng)、易操作、可創(chuàng)新并具科學(xué)性的原則，制作出《園林植物病蟲害防治》課程教學(xué)多媒體課件1套。該套多媒體課件已在園林本科專業(yè)《園林植物病蟲害防治》課程課堂教學(xué)中連續(xù)使用超過3屆，較好激發(fā)了學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣。以教師為主體的《園林植物病蟲害防治》課程課堂教學(xué)中，課件的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，提高了該門課程的教學(xué)質(zhì)量，獲得了較好的教學(xué)效果。
一、課件內(nèi)容素材的準(zhǔn)備
培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才就是培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和面向管理第一線職業(yè)崗位的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。該類人才應(yīng)具有較寬厚的理論基礎(chǔ)、較廣泛的知識(shí)面、較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立處事能力、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和較高專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。根據(jù)應(yīng)用型園林本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)，《園林植物病蟲害防治》課程課件內(nèi)容應(yīng)更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性。課件內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞生產(chǎn)第一線的實(shí)際需要，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和成熟技能的實(shí)踐，必須充分考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)類型等實(shí)際情況，以確保培育出來的人才能滿足當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和人才市場(chǎng)需求。因此，該課程的課堂教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生該門學(xué)科學(xué)習(xí)方法和專業(yè)技能應(yīng)用的指導(dǎo)上，以及知識(shí)轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)上。文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等課件內(nèi)容素材的準(zhǔn)備成為實(shí)現(xiàn)該課程教學(xué)目的的關(guān)鍵。
1.文字
《園林植物病蟲害防治》課程主要由昆蟲學(xué)、植物病理學(xué)和有害生物治理等3門學(xué)科的內(nèi)容組成，專業(yè)術(shù)語(yǔ)多較難掌握，植物病蟲害種類的識(shí)別診斷方法、病蟲害發(fā)生發(fā)展的調(diào)查方法以及病蟲害防治理論和措施等較復(fù)雜難于理解。課件文字內(nèi)容主要包括有關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、技術(shù)方法、防治理論及措施等陳述性文字，對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和技術(shù)、理論等的解釋性文字，以及生物學(xué)名等幾大部分。專業(yè)術(shù)語(yǔ)、技術(shù)方法和防治理論及措施是文字內(nèi)容的主要組成部分，例如觸角、口器、藏卵器、昆蟲分類方法、植物病害病原的鏡檢方法、綜合防治理論、物理防治等術(shù)語(yǔ)。其次是對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、理論的解釋性文字，如利用柯赫氏法則對(duì)植物病害致病性病原的驗(yàn)證過程等。這些文字應(yīng)盡量簡(jiǎn)練并是必須使用的。課件中常涉及的大量生物學(xué)名也是文字內(nèi)容的重要組成部分，中文學(xué)名一定要準(zhǔn)確無誤，并附有正確的拉丁學(xué)名，如桑天牛（Apriona germari）。此外，根據(jù)課時(shí)安排，每節(jié)課件中可適當(dāng)對(duì)該節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行闡述，給出課后復(fù)習(xí)題等。課件中文字性內(nèi)容盡量做到少而精，盡量避免將教材或講義內(nèi)容大段使用，使課件教學(xué)變成課堂上大家一起閱讀瀏覽教材，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味。
2.圖形、圖像
圖形、圖像給予《園林植物病蟲害防治》課程中許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)、技術(shù)方法、理論等更為清晰明了的解釋，非常直觀，便于理解。課件中應(yīng)用的圖形、圖像主要包括：蟲體和器官形態(tài)結(jié)構(gòu)圖、病原形態(tài)圖、昆蟲蟲體及危害照片、植物病害照片、植物病原顯微圖片、防治器械結(jié)構(gòu)圖及防治現(xiàn)場(chǎng)照片等。蟲體和器官形態(tài)結(jié)構(gòu)圖和植物病原形態(tài)圖可在大量相關(guān)專業(yè)資料中選出，或人工手繪獲得。昆蟲蟲體及危害照片、植物病害照片、植物病原顯微圖片、防治器械結(jié)構(gòu)圖及防治現(xiàn)場(chǎng)照片等圖片材料可通過互聯(lián)網(wǎng)、各類相關(guān)專業(yè)性圖譜資料獲取部分，但更多的則需在較長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐中不斷地制作積累。昆蟲形態(tài)識(shí)別的細(xì)微特征、植物病原形態(tài)特征等必須通過顯微攝影技術(shù)來獲取圖片，如瓢蟲科昆蟲后足跗節(jié)的假3節(jié)、紫薇白粉病無性態(tài)病原形態(tài)圖等，再經(jīng)圖像軟件加工后用到課件中。
植物病蟲害的發(fā)生因氣候、植被、地形等因素的變化而不同，各地區(qū)植物生產(chǎn)和銷售狀況也會(huì)影響病蟲害發(fā)生的種類和程度。因此，植物病蟲害種類的相關(guān)圖片應(yīng)以收集當(dāng)?shù)貓@林植物上常發(fā)的重要種類為主，如江蘇省常見園林植物病害、蟲害主要有日本龜蠟蚧、星天牛、月季黑斑病、紫薇白粉病等等。
3.動(dòng)畫、視頻
針對(duì)某一過程或現(xiàn)象，可使用動(dòng)畫、視頻等舉例說明，更加生動(dòng)。這些內(nèi)容主要包括孵化、羽化、蛻皮、變態(tài)、擔(dān)孢子的形成、銹菌生活史、殺蟲病毒的殺蟲機(jī)理等等。此類材料部分來自互聯(lián)網(wǎng)上的視頻資源，部分自行錄制編輯而成。
4.聲音材料
適當(dāng)選用些背景音樂，配合教師的音色特點(diǎn)，可突出教師的講解。
二、課件的制作
1.制作軟件的選擇
近年來，隨著多媒體教學(xué)課件系統(tǒng)開發(fā)需求的增加，多媒體課件制作軟件不斷推出，這些軟件可分為多媒體素材采集與制作軟件和多媒體素材編輯合成軟件兩大類。其中，多媒體素材采集與制作軟件包括：WPS和Microsolft Word等文本素材軟件，Adobe Ⅱ Illustrator、Firework、AutoCAD、CorelDRAW等圖片素材軟件，Potostudio和Photoshop等圖像采集和制作軟件，還有音頻素材、動(dòng)畫素材、視頻素材軟件等等。多媒體素材編輯合成軟件主要有PowerPoint、Flash、Authorware、FrontPage、課件大師、幾何畫板等。[2，3]這些軟件又可分為單機(jī)課件制作軟件和網(wǎng)絡(luò)課件制作軟件，如Authorware是一個(gè)單機(jī)課件的制作軟件，而FrontPage是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課件制作軟件。一套課程教學(xué)課件的制作往往需使用多種制作軟件才能達(dá)到預(yù)期效果，可根據(jù)對(duì)課件制作軟件功能的了解程度及教學(xué)科目、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)資源等，合理地選擇制作軟件，使制作的課件達(dá)到最佳效果。課堂演示型課件目前使用較廣泛的素材編輯合成軟件為PowerPoint，它是一種操作簡(jiǎn)便，界面友好，配套模板、素材豐富的電子幻燈片制作軟件，主要用于以講授為主的課堂教學(xué)活動(dòng)。[3]《園林植物病蟲害防治》課件即采用該軟件制作生成。此外，Authorware也是植物保護(hù)類課程課件制作中常用的多媒體軟件。[4]
2.課件的制作
根據(jù)《園林植物病蟲害防治》課程的教學(xué)目的要求，依據(jù)各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的不同，《園林植物病蟲害防治》課程課件主要由6章組成：園林植物蟲害基礎(chǔ)、園林植物害蟲識(shí)別、園林植物病害基礎(chǔ)、園林植物病害病原診斷、園林植物病蟲害防治原理與方法、重要園林植物病蟲害種類等。課件設(shè)計(jì)制作包括對(duì)課件封面和各章節(jié)內(nèi)容界面進(jìn)行版面設(shè)計(jì)、顯示方式設(shè)計(jì)、顏色搭配設(shè)計(jì)、字體形象設(shè)計(jì)和修飾等。每一界面均含有相應(yīng)章、節(jié)的標(biāo)題信息，并使教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)題、按鈕等固定在某些區(qū)域，便于操作與觀看，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚。每一界面文字內(nèi)容盡量簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，文字字號(hào)盡量大，多采用宋體。對(duì)于關(guān)鍵性的標(biāo)題、結(jié)論、總結(jié)等，用不同的字體、字號(hào)、字形和顏色加以區(qū)別。文字顏色以暗色為主，背景顏色以亮色為主。界面中圖形、圖像內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確、清晰，亮度、對(duì)比度恰當(dāng)，重點(diǎn)觀察內(nèi)容可采用箭頭或其他圖形突出顯示，并逐級(jí)放大，每張圖形、圖像都附有簡(jiǎn)潔的文字說明、圖標(biāo)及出處。視頻、聲音等均使用動(dòng)作按鈕，連接到相應(yīng)術(shù)語(yǔ)、原理的文字處。整套課件各章、節(jié)、標(biāo)題的字體大小、顏色、位置統(tǒng)一，音樂的節(jié)奏與教學(xué)內(nèi)容相符， 返回方式統(tǒng)一， 按鈕風(fēng)格及背景顏色等也基本一致，渾然一體。
課件以教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度為依據(jù)，編排各課時(shí)課件。每課時(shí)課件列出重點(diǎn)內(nèi)容，每次課結(jié)束時(shí)給出小結(jié)。課件封面包含課件名稱、課件作者、制作時(shí)間、版權(quán)等基本信息。封面下及各章標(biāo)題后均設(shè)有導(dǎo)航界面，給出章節(jié)的內(nèi)容標(biāo)題和學(xué)時(shí)數(shù)，并使用超鏈接分別與各章節(jié)內(nèi)容相連接。
制作課件時(shí)應(yīng)避免出現(xiàn)“單一化”、“文字化”、“過量化”等現(xiàn)象，也不可過于追求“系統(tǒng)性”，集板書、過程、練習(xí)為一體，形式單一。界面還應(yīng)避免過于花哨，影響學(xué)生對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的關(guān)注。
三、課件的應(yīng)用
多媒體教學(xué)課件雖有助于擴(kuò)大課堂信息量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、減輕教師的體力負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率，但若應(yīng)用不當(dāng)，就難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。課堂教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，仍是教學(xué)的主體，而多媒體課件應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的重要工具。所以，多媒體課件的使用不應(yīng)淡化教師的作用，應(yīng)盡量避免教師成為簡(jiǎn)單的傳播員、解說員。
在課堂教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度調(diào)整課件的相應(yīng)課時(shí)。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)等不易掌握的知識(shí)點(diǎn)，可根據(jù)學(xué)生課堂掌握情況，利用超鏈接對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)講解或適當(dāng)取舍。多媒體課件的使用也不可一味追求真實(shí)再現(xiàn)，使之成為現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，而應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。總之，只有科學(xué)合理應(yīng)用多媒體課件，并與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，[5]才能相得益彰，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)束語(yǔ)
《園林植物病蟲害防治》課程教學(xué)多媒體課件在連續(xù)多年的教學(xué)中能得到教師和學(xué)生的認(rèn)可，該課程教學(xué)質(zhì)量不斷提高，一方面與該課件內(nèi)容的精心選擇和制作息息相關(guān)，另一方面就決定于教師對(duì)植保類課程的特點(diǎn)是否掌握，是否具有豐富的專業(yè)知識(shí)及技能，是否掌握教學(xué)規(guī)律能科學(xué)合理運(yùn)用該課件。多媒體輔助教學(xué)雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但一旦使用不當(dāng)，如忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用、重點(diǎn)難點(diǎn)不突出、多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)存在誤區(qū)等，課堂教學(xué)未必能達(dá)到預(yù)期效果。所以，精美的、帶有藝術(shù)性的課件制作，再加以科學(xué)、合理的講解，才是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)：
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[2]穆強(qiáng)，劉憲.多媒體課件制作軟件的特點(diǎn)與分類[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)， 2006（5）： 78-79.
[3]鄭陽(yáng)梅.多媒體課件制作軟件的比較與選擇[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)， 2006（6）： 51-54.
一、多媒體制作的軟件選擇
計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)飛速發(fā)展，有一臺(tái)586級(jí)計(jì)算機(jī)已不是問題，而現(xiàn)在大多數(shù)計(jì)算機(jī)都能運(yùn)行Window98及更高版本的操作系統(tǒng)，有了以上的硬件和操作系統(tǒng)，便具備了制作多媒體課件的基礎(chǔ)，接下來的問題就是選擇一款合適的多媒體制作工具。目前，有許多軟件可以制作多媒體課件，如PowerPoint，Authorware,Director,Flash等等，它們操作復(fù)雜性不同，難易不均。Powerpoint主要用做幻燈片的制作，操作簡(jiǎn)單，容易上手，對(duì)于不太復(fù)雜、要求不高的課件，完全可以勝任，但演示制作的課件時(shí)，要有PowerPoint軟件的支持(即計(jì)算機(jī)上必須安裝有Powerpoint軟件)。Authorware,Director,Flash三個(gè)軟件都是Macromedia公司開發(fā)的多媒體制作軟件，它們各有不同的特點(diǎn)。Authorware以流程圖的形式編輯建立多媒體； Director是將演員（即需要展示的物件）在編排（Score）窗口中編排來制作多媒體； Flash主要應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和多媒體創(chuàng)作，用它開發(fā)的軟件體積較小。這三個(gè)多媒體制作軟件均可生成脫離編輯環(huán)境的可執(zhí)行程序（即exe文件），可以在計(jì)算機(jī)上直接運(yùn)行。
選擇了一種多媒體開發(fā)工具后，還要盡量熟悉與多媒體制作有關(guān)的工作軟件。一是圖片編輯軟件，如PhotoShop，它可以對(duì)不合適的圖像進(jìn)行處理；按鈕制作軟件，如Buttonstudio，它對(duì)我們制作交互式按鈕有很大的幫助；二是動(dòng)畫制作軟件，如 3DMAX，需要三維動(dòng)畫的地方，可以用3DMAX制作；三是文字制作軟件，如 Cool3D用它可以快速制作3D文字，并且效果很好；四是語(yǔ)音錄制軟件，如 Window98自帶的錄音大師，課件的解說可以用它錄制；最后，少了音樂的課件似乎缺了靈氣，當(dāng)然還要搜尋一些音樂素材，運(yùn)用到制作的課件中，如果你有興趣也可以用音樂制作軟件，自己創(chuàng)作音樂。至此我們已具備了多媒體制作條件，擁有了多媒體課件的創(chuàng)作環(huán)境。
二、財(cái)會(huì)教學(xué)多媒體課件的制作
（一）設(shè)計(jì)課程
有一個(gè)好的開始便是成功的一半。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)可以使我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，少走彎路，節(jié)約制作時(shí)間。這里說的設(shè)計(jì)課程包括兩方面內(nèi)容：一是按照教學(xué)大綱的要求形成的教案，這個(gè)任務(wù)應(yīng)該由任課教師完成，而課件制作者需要了解授課內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)任課教師的教案設(shè)計(jì)意圖，從而為用計(jì)算機(jī)完全表達(dá)講授內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
如:《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的“填制會(huì)計(jì)憑證的意義”一節(jié)教案提綱是（下文均以此例解釋）：
1．“會(huì)計(jì)憑證”的概念
2．填制會(huì)計(jì)憑證的意義
3．會(huì)計(jì)憑證的種類
（1）原始憑證
（2）記賬憑證
課件制作者要在熟悉以上教學(xué)提綱的基礎(chǔ)上，選擇能夠展示教學(xué)內(nèi)容的最佳表達(dá)方式。如對(duì)上述教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)考慮采用什么樣的方式，使用什么樣的方法來解釋“會(huì)計(jì)憑證”的概念，講述會(huì)計(jì)憑證的意義，分析會(huì)計(jì)憑證的種類。二是課件制作者要設(shè)計(jì)一個(gè)“故事板”，大體相當(dāng)于電影劇本，用什么演員，怎樣安排演員，怎樣使用鏡頭，怎樣安排內(nèi)容次序，必須進(jìn)行事先的詳細(xì)規(guī)劃。上例中，三部分內(nèi)容是用文字表達(dá)，還是用圖形、圖像表達(dá)，每一部分什么時(shí)候出現(xiàn)，各場(chǎng)景間怎樣過渡，怎樣實(shí)現(xiàn)各部分間的跳轉(zhuǎn)，課件制作者都要提前安排，做到心中有數(shù)。設(shè)計(jì)課程的這兩個(gè)方面是相輔相成的，一個(gè)條理清楚，層次分明的教案，會(huì)使課件制作變得更加輕松、容易；而一個(gè)素材應(yīng)用得當(dāng)，演示緊湊，色彩協(xié)調(diào)，操作簡(jiǎn)單的課件，會(huì)能更好詮釋講述的內(nèi)容。因此，一個(gè)成功的課件應(yīng)該是這兩方面完美結(jié)合的結(jié)果。
（二）資料準(zhǔn)備
“巧婦難為無米之炊”。再好的教案設(shè)計(jì)，再好的課件計(jì)劃，沒有適合的演員來表現(xiàn)，也難見其效果，為此要進(jìn)行資料的搜集準(zhǔn)備。搜集資料的方法靈活多樣，我們可以利用一些共享的圖片、音樂、音效資料；也可以自己運(yùn)用圖形、圖像、音樂制作軟件來制作需要的圖片、音樂、音效；還可以利用相機(jī)、掃描儀通過拍攝、掃描得到需要的圖片等資料。如上例，若將“填制會(huì)計(jì)憑證的意義”這節(jié)內(nèi)容表達(dá)清楚，考慮到學(xué)習(xí)對(duì)象是初學(xué)者，因此要引用多張會(huì)計(jì)憑證如“發(fā)貨票”、“增值稅專用發(fā)票”、“領(lǐng)料單”、“限額領(lǐng)料單”?！笆湛顟{證”、“付款憑證”、“轉(zhuǎn)賬憑證”及“賬簿”的圖像。獲得這些圖像較為快捷的方法是掃描課本上的圖片，然后用PhotoShop等對(duì)其進(jìn)行加工，對(duì)于無法直接獲得的圖形、圖像資料需要用圖形制作軟件繪制。將按集到的資料放置到專門的文件夾中，以利于將來制作課件時(shí)使用。因此，資料搜集并不拘泥于一種方法，重要的是達(dá)到獲取所需資料目的。
（三）課件制作
下面就可以進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的制作階段，分散的資料在這里進(jìn)行加工，形成我們的最終產(chǎn)品一一課件。這是一個(gè)仁者見仁、智者見智的過程，課件之間的差別很大程度上決定于這里的工作。仍以上例，將課件制作簡(jiǎn)述如下：總體思路：
主要內(nèi)容的安排如下圖：
有了以上的思路與安排，就要著手將搜集到的資料（即演員）在多媒體制作軟件中安排和編輯。假如使用Director制作課件，主要的工作就是將演員布置到Score窗口中。演員占哪條通道，占多少幀，采用哪種墨水，要根據(jù)情況而定；影片的播放速度選擇多少，場(chǎng)景間是否用過渡效果，是否需要語(yǔ)音、音樂，是否需要場(chǎng)景間的跳轉(zhuǎn)，是否需要Lingo語(yǔ)言編程，這些問題都可以在Score窗口中解決（具體制作不再詳談）。只要進(jìn)行精心的編輯，耐心的修改，一個(gè)實(shí)用、漂亮、操作簡(jiǎn)單的課件就會(huì)展現(xiàn)在我們的面前。
（四）善后工作
課件制作完成，并不等于萬事大吉了。我們還要進(jìn)行一系列測(cè)試工作一一交互功能測(cè)試、過渡效果測(cè)試、圖形圖像效果測(cè)試、音效音樂測(cè)試、時(shí)間流程測(cè)試等，通過測(cè)試可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修改。當(dāng)然有必要的話，還要為課件加上幫助信息，以方便于課件使用者操作。至此，課件才算真正完成，可以制作成獨(dú)立運(yùn)行的可執(zhí)行程序，交給使用者。
三、財(cái)會(huì)教學(xué)多媒體課件的應(yīng)用是為了使用
制作是為了使用。操作方便、效果良好、畫面新穎、聲音優(yōu)美是衡量一個(gè)教學(xué)課件質(zhì)量的幾個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于自己開發(fā)自己使用的課件，操作固然不會(huì)出現(xiàn)很大問題。而要為他人開發(fā)課件，則一定要注意使用者對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練程度。為兼顧不同程度的使用者，開發(fā)的課件要簡(jiǎn)單明了，場(chǎng)景的跳轉(zhuǎn)要少，層次要錢，否則，會(huì)導(dǎo)致用戶云里霧里、暈頭轉(zhuǎn)向。
（一）使用環(huán)境
演示課件常用的設(shè)備有：（l）多媒體語(yǔ)音室，即用計(jì)算機(jī)來演示，學(xué)習(xí)者面前有一臺(tái)計(jì)算機(jī)觀看；（2）投影儀，即用計(jì)算機(jī)來演示，學(xué)習(xí)者共同觀看屏幕上的演示內(nèi)容，這兩種方式都能夠較好地再現(xiàn)課件效果；（3）電視機(jī)，即將計(jì)算機(jī)與電視機(jī)連接，計(jì)算機(jī)演示，學(xué)習(xí)者共同觀看電視機(jī)屏幕，這時(shí)應(yīng)注意電視機(jī)顯示的課件效果與計(jì)算機(jī)演示的課件效果可能出現(xiàn)很大的差異（如色彩不一致，字體看不清等），解決這種問題的辦法是在制作課件時(shí)，同時(shí)輸出到電視上，對(duì)其效果進(jìn)行修正。
（二）使用時(shí)注意的問題
關(guān)鍵詞：中學(xué) 生物 課件
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）06-0095-02
生物學(xué)是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)。生物學(xué)的教學(xué)注重于宏觀和微觀兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者曾多次參加計(jì)算機(jī)與生物學(xué)課程整合的培訓(xùn)，并注重在教學(xué)中勤于實(shí)踐、善于反思，下面就生物多媒體課件的制作及注意事項(xiàng)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與體會(huì)。
1 生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件教學(xué)的必要性
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，但由于受時(shí)間、空間、課堂教學(xué)條件等因素的限制，不可能進(jìn)行實(shí)地觀察和實(shí)驗(yàn)。而多媒體課件集聲音、圖像、視頻、模擬動(dòng)畫等于一體，能將生物學(xué)知識(shí)化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)、化抽象為直觀；能有效凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，深化并拓展知識(shí)的內(nèi)涵與外延，拓寬課本知識(shí)體系，拓展教學(xué)的時(shí)間和空間。有助于教師將三尺講臺(tái)演變?yōu)樯鷻C(jī)盎然的生物大觀園，將學(xué)生迅速帶入問題情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，不斷提高生物課教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件在生物教學(xué)中越來越體現(xiàn)出其不可或缺性。
2 生物多媒體課件的制作
一些生物教師對(duì)多媒體課件的制作有畏難情緒，一是覺得自己制作課件不得要領(lǐng)，二是所掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)不能有效表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，要制作出與教學(xué)實(shí)際相符合的多媒體課件，需注意以下四點(diǎn)。
2.1 選擇切合實(shí)際的制作軟件
目前有很多制作多媒體課件的平臺(tái)，常用的有PowerPoint、Authorware、Director等，各個(gè)軟件的特點(diǎn)各不相同。筆者根據(jù)多年的制作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為Authorware的界面好，它采用流程式的設(shè)計(jì)，操控方便，好學(xué)易用，可以作為制作多媒體課件的主干軟件。此外，為了體現(xiàn)出生物課色彩斑斕、豐富多彩的特點(diǎn)，可選用Photoshop、PaintShopPro等圖片處理軟件來處理圖片，選用CoolEdit、MP3壓縮軟件等音像處理軟件來加工聲音、音樂、視頻圖像等，還可以選用Animator、3DStudioMax等動(dòng)畫制作軟件來制作一些模擬動(dòng)畫。
2.2 收集素材，建立資料庫(kù)
正所謂“公欲善其事，必先利其器”，要制作出好的多媒體課件，平時(shí)必須做好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音像、動(dòng)畫、音樂等素材的收集和分類整理工作，當(dāng)要用時(shí)就可以隨手拈來，縮短課件制作時(shí)間。
2.3 腳本設(shè)計(jì)
腳本設(shè)計(jì)就是把選定的教學(xué)內(nèi)容編寫成思路清晰、內(nèi)容精練、重難點(diǎn)突出、易于用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言表達(dá)的腳本。可根據(jù)開發(fā)環(huán)境，把教學(xué)內(nèi)容一步一步地寫出來，對(duì)諸如圖形、文字布局，閃爍、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、切換等技巧的運(yùn)用等，都應(yīng)預(yù)先設(shè)計(jì)好。
2.4 課件的制作
寫好腳本以后，在開發(fā)平臺(tái)上用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言將腳本內(nèi)容體現(xiàn)出來。多媒體課件制作完成后，最好能將其打包成獨(dú)立運(yùn)行的程序，以便資源共享，方便其他教師使用，如在用Authorware應(yīng)用軟件制作高中生物“有性生殖細(xì)胞（）的形成過程”這一課的課件時(shí)，可采用十一種交互類型中的熱區(qū)域類型，展示細(xì)胞有絲分裂過程，同時(shí)用Flash軟件將減數(shù)分裂過程中同源染色體的分離、非同源染色體自由組合的情況制作成動(dòng)畫，插入到Authorware程序中，并把這一動(dòng)畫用Authorware程序的菜單交互類型顯示。最后將制作好的課件在Authorware中進(jìn)行打包設(shè)計(jì)，以便于在多媒體教室展示。
3 課件制作的注意事項(xiàng)
3.1 具備課件制作的硬件條件
擁有制作教育教學(xué)課件所需要的一切硬件條件，即制作時(shí)所需要的電腦、制作的相關(guān)軟件等。這是制作課件的首要也是必要的前提條件，就像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)打仗一樣，連一個(gè)像樣的武器都沒有還怎么談打仗，更別說打勝仗了。要構(gòu)建一套課件制作、交流、使用、評(píng)價(jià)的管理制度，可以建立一個(gè)縣級(jí)的多媒體課件制作研究中心和多媒體教學(xué)資料中心，并做好這些資料的歸類管理工作，便于查詢搜索。該中心可以制作專門的網(wǎng)站，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)為教師提供課件制作平臺(tái)，教師可自由選擇下載所需的教學(xué)資料和課件，也可將自己制作的課件上傳至資料中心，充分實(shí)現(xiàn)資源的共享。
3.2 進(jìn)行必要的指導(dǎo)
明確要求教師制作課件、開展多媒體教學(xué)，教師當(dāng)然產(chǎn)生不了熱情，因此可以適當(dāng)?shù)亟M織一些多媒體教學(xué)課件的評(píng)比，示范課等活動(dòng)，激發(fā)教師的教學(xué)熱情。當(dāng)然我并不是說傳統(tǒng)的教學(xué)模式不好，而是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下發(fā)揮不了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，不能取得顯著的教學(xué)效果。所以我們倡導(dǎo)以培訓(xùn)、講座、印發(fā)宣傳資料等多種形式向教師宣傳多媒體教學(xué)理論和方法，使教師了解更多的多媒體教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，制作出符合多媒體教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)課件，輔助教育教學(xué)活動(dòng)。
3.3 切實(shí)搞好有成效的課件制作培訓(xùn)工作
不管是什么機(jī)構(gòu)組織的課件制作培訓(xùn)都不要流于形式，而是要注重實(shí)效；不要搞突擊，有了要求就臨時(shí)培訓(xùn)，或是為了考核而安排培訓(xùn)，而是要抓長(zhǎng)效，做到持之以恒。另外，課件制作培訓(xùn)要分層次、分學(xué)科、分對(duì)象地進(jìn)行，不能“一窩蜂”式地把教師都聚集起來培訓(xùn)，影響正常的教育教學(xué)。
4 小結(jié)
一、PPT課件好用、適用、夠用，是首選語(yǔ)文課件
有很多的多媒體課件制作軟件，如Authorware、flash、director、powerpoint等，功能各有千秋，如果真要對(duì)比起來以競(jìng)賽評(píng)比角度來論，powerpoint可能是“最不起眼”的課件制作軟件了，它簡(jiǎn)便、實(shí)用、好學(xué)，我對(duì)它情有獨(dú)鐘。其實(shí)，選擇一個(gè)課件制作軟件，達(dá)到“三用”標(biāo)準(zhǔn)足矣：好用、適用、夠用。PPT簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的老師來說容易掌握，便于修改;最適合日常教學(xué)使用，隨時(shí)根據(jù)教學(xué)流程可調(diào)整幻燈片內(nèi)容和順序，開發(fā)周期短;它功能強(qiáng)大，可整合多媒體流行的媒體素材，再結(jié)合VBA和觸發(fā)器、超鏈接、動(dòng)作設(shè)置，完成可以設(shè)計(jì)出交互性強(qiáng)悍的課件作品。從這幾方面來論，PPT課件完全滿足輔助教學(xué)應(yīng)用，是首選的第一個(gè)課件開發(fā)工具軟件。如果在掌握PPT課件的基礎(chǔ)上，再計(jì)劃提高課件制作技術(shù)，建議學(xué)習(xí)矢量動(dòng)畫課件制作軟件flash，這可以有效彌補(bǔ)PPT自身動(dòng)畫功能薄弱這一功能。
因此，我提倡選擇相關(guān)課件制作軟件時(shí)，首選powerpoint軟件—PPT課件技術(shù)相對(duì)于微機(jī)操作基礎(chǔ)薄弱的教師來說，是最適合高效學(xué)習(xí)，并有效應(yīng)用的選擇，足以“應(yīng)付”日常多媒體輔助教學(xué)。
二、掌握PPT課件設(shè)計(jì)流程，流水化開發(fā)課件
PPT課件設(shè)計(jì)開發(fā)是一個(gè)嚴(yán)格的“流水線式”的開發(fā)流程?；旧?，一個(gè)人就可以“單打獨(dú)斗”完成PPT課件設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試、應(yīng)用流程。以初中語(yǔ)文《談生命》為例：
(1)分析《談生命》課件輔助目標(biāo)。所設(shè)計(jì)的PPT課件要根據(jù)人教版教材特點(diǎn)和中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及《談生命》教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，初步確定PPT課件框架和技術(shù)表現(xiàn)方法、技術(shù)實(shí)現(xiàn)難度，形成設(shè)計(jì)草案。
(2)撰寫《談生命》課件腳本。這個(gè)PPT課件腳本設(shè)計(jì)沒有統(tǒng)一格式，只是筆者按著PPT幻燈片頁(yè)數(shù)順序?qū)懙囊粋€(gè)具體內(nèi)容列表和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)，只要是表述出PPT課件的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，必要時(shí)畫出PPT課件相關(guān)框架圖，可細(xì)化到課件某個(gè)環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)方法和內(nèi)容。
(3)整理《談生命》課件相關(guān)媒體素材。本節(jié)《談生命》PPT課件，需要一些圖片、欣賞視頻和朗讀視頻，還有相關(guān)文字材料等，前期的音視頻媒體素材收集、整理、分類、加工處理是一項(xiàng)繁雜工作，有時(shí)，圖片素材也要加工處理，多網(wǎng)上下載的不一定能完全適用。
(4)整合PPT功能設(shè)計(jì)《談生命》課件。根據(jù)PPT課件框架，結(jié)合課件腳本設(shè)計(jì)的引導(dǎo)，充分整合PPT各種功能，融合各種媒體素材，靈活設(shè)計(jì)出符合最終目標(biāo)的多媒體《談生命》課件，這個(gè)環(huán)節(jié)是最考驗(yàn)教師PPT功力時(shí)期，如果操作能力強(qiáng)，開發(fā)周期少效果好，否則就是頭腦想法美好，鼠標(biāo)卻不知道如何操作
(5)反復(fù)測(cè)試PPT《談生命》課件。PPT課件最容易出現(xiàn)問題的就是音視頻播放、插入flash、VBA編程、超鏈接等，所以一定經(jīng)過嚴(yán)格的測(cè)試修改，才能交付使用。尤其是換臺(tái)“純凈”的電腦進(jìn)行測(cè)試，按設(shè)計(jì)腳本和功能目標(biāo)進(jìn)行查錯(cuò)、糾錯(cuò)，并實(shí)時(shí)試運(yùn)行檢驗(yàn)，記錄修改細(xì)節(jié)。另外，還要在《談生命》教學(xué)實(shí)踐中，驗(yàn)證這個(gè)課件是否能更好地為教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的最優(yōu)化。
(6)成品《談生命》課件“打包”。PPT課件終于制作完成，根據(jù)不同應(yīng)用環(huán)境，進(jìn)行生成“打包”，生成一個(gè)安全穩(wěn)定使用的獨(dú)立課件。當(dāng)然，還要求教師要掌握PPT課件操作技巧，備課的同時(shí)，還要備課件內(nèi)容、備課件操作。
三、掌握PPT課件設(shè)計(jì)框架，課件開發(fā)不是難題
只有掌握了PPT課件設(shè)計(jì)框架，才能有效地完成PPT課件開發(fā)，提高設(shè)計(jì)效率。
PPT就是所謂的幻燈片，以頁(yè)為單位，把一節(jié)課所要呈現(xiàn)信息展示出來，主要以一種線性結(jié)構(gòu)為主，一頁(yè)頁(yè)的課件內(nèi)容進(jìn)行鼠標(biāo)點(diǎn)擊控制播放。這其中個(gè)別的素材有不同展示效果和控制選項(xiàng)，以及通過幻燈片自定義動(dòng)畫選項(xiàng)和切換效果等豐富PPT課件展示效果。
嚴(yán)格地規(guī)范PPT設(shè)計(jì)框架，可包括：片頭、片尾、封面、導(dǎo)航結(jié)構(gòu)、內(nèi)容頁(yè)、控制按鈕組等框架結(jié)構(gòu)。
關(guān)鍵詞：多媒體；課件制作團(tuán)隊(duì)；教學(xué)思想；計(jì)算機(jī)軟件；素材
中圖分類號(hào)：TP391.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 10-0000-01
Multimedia Courseware Problems and Solutions in Teaching
Liu Haitao
(Shandong Yanzhou Mining Group Co.,Industry and Trade Vocational College,Zoucheng273500,China)
Abstract:As the Teacher is not a lot of time to master courseware production methods and computer software to make the courseware can not fully express their teaching ideas and teaching effectiveness,does not embody the true meaning of multimedia courseware.This paper presents the problems of multimedia courseware and courseware production using a team approach and the production process.
Keywords:Multimedia;Courseware production team;Teaching ideas;Computer software;Material
在教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，然而現(xiàn)今大部分課件都由任課教師制作，課件在教學(xué)中起了一個(gè)什么樣的作用？“白色的黑板”DD這是大部分課件普便存在的問題?！鞍咨暮诎濉奔窗言瓉硪獙懺诤诎迳系膬?nèi)容用投影儀顯示在白色的幕布上，這種課件不能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，不能夠完全體現(xiàn)教師的教學(xué)思想。
一、多媒體課件存在的問題
（1）課件內(nèi)容基本由文字組成，每頁(yè)中大多是滿幅的文字，使學(xué)生容易產(chǎn)生閱讀疲勞。（2）課件組織結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，基本都是由上而下，一頁(yè)一頁(yè)的翻頁(yè)瀏覽，不方便查找知識(shí)點(diǎn)。（3）課件中本來需要用動(dòng)畫演示的部分，老師卻根據(jù)圖片抽象的講解。（4）課件內(nèi)容組織上過于混亂。（如顏色、聲音、動(dòng)畫、視頻、圖像等搭配不合理，使學(xué)生眼花繚亂，轉(zhuǎn)移注意力，影響教學(xué)效果）.（5）課件不能獨(dú)立運(yùn)行，在教室講課過程中課件運(yùn)行出現(xiàn)問題。
經(jīng)分析多媒體課件出現(xiàn)以上原因是由于課件制作者（任課教師）不具備課件制作的專業(yè)技能，由其是非計(jì)算機(jī)教師要掌握大量的計(jì)算機(jī)軟件操作是非常困難的事情。所以課件形式大多是由PowerPoint制作的文字與圖片集合。
二、制作課件需要掌握的知識(shí)
（一）美術(shù)。課件制作過程中需要用到各種圖形素材，從網(wǎng)上查找的素材大部分都不合適，需要有美工人員根據(jù)要求繪制圖形。
（二）二維動(dòng)畫Flash。是一個(gè)非常流行的平面動(dòng)畫制作軟件，在Action Script腳本語(yǔ)言和Fs Command的支持下可以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的交互功能。
（三）三維動(dòng)畫3DS MAX。擁有強(qiáng)大的三維實(shí)體建模和動(dòng)畫功能，可以創(chuàng)建各種學(xué)科中需要的物體模型及運(yùn)動(dòng)過程（如：分子的結(jié)構(gòu)、車床中齒輪嚙合傳動(dòng)過程等）。
（四）圖形圖像處理軟件。Photoshop（強(qiáng)大的圖像處理功能）、Illustrator（專業(yè)矢量繪圖工具）、CorelDRAW（矢量圖形制作、頁(yè)面設(shè)計(jì)和圖像處理）及AutoCAD（用于精確二維繪圖、詳細(xì)繪制、設(shè)計(jì)文檔和基本三維設(shè)計(jì)）。
（五）課件制作工具。Authorware以圖標(biāo)的方式創(chuàng)建編程界面，不需要太多的編程知識(shí)，在流程線上創(chuàng)建各種功能圖標(biāo)，然后把相應(yīng)的內(nèi)容添加到圖標(biāo)中，可制作交互性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的多媒體課件。
三、成立多媒體課件制作團(tuán)隊(duì)
很多計(jì)算機(jī)專業(yè)教師都不可能全部精通以上所有軟件的使用，更何況非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，這就是課件只能是簡(jiǎn)單的文字圖形組合。想要一個(gè)好的課件也可以委托商業(yè)性的制作公司來完成，但課件的制作成本較高。而且課件制作公司會(huì)按照他們的模式去設(shè)計(jì)制作課件，任課教師不能夠參與課件制作，制作出的課件不一定完全體現(xiàn)任課教師的教學(xué)思想。而在很多學(xué)校里都有計(jì)算機(jī)教師及電化教學(xué)專業(yè)人員，他們既精通計(jì)算機(jī)軟件的使用，又有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理解非常準(zhǔn)確。所以學(xué)校應(yīng)該把這些人員組織起來成立一個(gè)專門的課件制作團(tuán)隊(duì)，分專人負(fù)責(zé)每個(gè)軟件的制作任務(wù)。如：應(yīng)該有專業(yè)的美術(shù)人員負(fù)責(zé)繪制課件所需的各種素材，設(shè)計(jì)課件整體的界面及顏色搭配。在制作過程中起到美術(shù)總監(jiān)的作用。動(dòng)畫、圖形圖像處理、聲音、視頻及課件制作都要由專人負(fù)責(zé)。每個(gè)模塊專人化制作的好處是使每個(gè)人可以有充分的時(shí)間和精力在其特定的軟件上達(dá)到精湛的專業(yè)技術(shù)，能夠完成該軟件所需的各項(xiàng)任務(wù)。
四、多媒體課件制作過程
（一）可行性分析。在課件制作前，所有制作人員和任課教師進(jìn)行溝通。由任課教師提出課件的使用需求及功能，分析該課件有無制作的必要性，課件能否體現(xiàn)多媒體教學(xué)效果，根據(jù)現(xiàn)有的技術(shù)力量能否完成該任務(wù)，研究困難程度、制作時(shí)間及費(fèi)用。
（二）課件設(shè)計(jì)。首先由任課教師寫出教案，制作團(tuán)隊(duì)根據(jù)教案與任課教師一起分析設(shè)計(jì)制作課件的方案，在制定方案過程中以學(xué)生為中心，從學(xué)生角度出發(fā)，考慮該課件設(shè)計(jì)方案是否合理，能否體現(xiàn)課件的優(yōu)勢(shì)及老師的教學(xué)思想。然后進(jìn)行課件的總體設(shè)計(jì)，包括課件組織結(jié)構(gòu)、頁(yè)面設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)、交互方式、美術(shù)設(shè)計(jì)等。最后根據(jù)教案及課件的功能確定需要制作的素材，包括文字、圖形圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻。把這些素材分配給團(tuán)隊(duì)內(nèi)部專業(yè)制作人員按要求制作。
（三）課件制作。課件最后的整合不需要等到全部素材都制作完成后再進(jìn)行?？梢栽谒夭闹谱鬟^程中先進(jìn)行框架的制作，還有一些文字或圖片在教案中已經(jīng)有了，可以直接使用。在制作過程中給沒有制作好的素材留下相應(yīng)的位置，等素材制作好后直接添加即可，這樣可以減少課件的開發(fā)時(shí)間。使用多媒體課件制作軟件如：Authorware按照指定的設(shè)計(jì)方案和任課教師一起制作課件，這樣能夠體現(xiàn)出任課教師的教學(xué)思想以及以后教學(xué)中方便使用課件。在課件制作完成后要進(jìn)行調(diào)試，即在不同的軟硬件系統(tǒng)、不同的計(jì)算機(jī)上測(cè)試課件的運(yùn)行情況，在課件試運(yùn)行中及時(shí)征求任課教師及學(xué)生的反饋意見，對(duì)課件中存在的不足及時(shí)改進(jìn)。
關(guān)鍵詞:Flash;課件;動(dòng)畫
中圖分類號(hào):J218.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-9599 (2010) 04-0000-01
Research On Flash Courseware
Huo Jianhong
(Xingtai Vocational Education Center,Xingtai054000,China)
Abstract:Flash courseware is generated animation,using animation to demonstrate the elaborate boring and difficult to understand the teaching contents,But Flash is not a professional multimedia courseware authoring tool,so in the production process should pay attention to courseware is optimized to play a guiding and inspiring students to be more efficient,
high-quality learning.This paper attempts Flash animation to explore the general laws of how to solve this problem.
Keywords:Flash;Animation;Courseware
從某種意義上說,信息技術(shù)服務(wù)于教育,主要是指通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用輔助教學(xué),從而使傳統(tǒng)的教學(xué)擺脫傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式,以適應(yīng)課改的新需求。但從目前的形式上看,很多課件只留于形式,為了課件而課件,并沒有真正起到輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。很多課件都存在著交互性不強(qiáng)、靈活性差、缺乏針對(duì)性及課件設(shè)計(jì)喧賓奪主等問題。
多媒體課件制作軟件很多,在這里我以FLASH制作軟件淺析課件制作的幾點(diǎn)心得。FLASH是Macromedia一款經(jīng)典的制作二維動(dòng)畫的主流軟件,它的作品不僅交互功能強(qiáng)大,動(dòng)畫效果豐富多彩,最大的特點(diǎn)就是生成的.swf文件體形纖小,易于攜帶極易在網(wǎng)上交流,已經(jīng)成為當(dāng)今交互矢量技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。
一、Flash簡(jiǎn)介
在Flash中,一般的動(dòng)畫都是依靠關(guān)鍵幀來實(shí)現(xiàn)的,方便又快捷。用戶只需給出一個(gè)對(duì)象的幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作,生成關(guān)鍵幀,系統(tǒng)就會(huì)根據(jù)需要在各個(gè)關(guān)鍵幀之間自動(dòng)插入平滑的動(dòng)畫。因此,一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫可以在幾分鐘之內(nèi)自動(dòng)生成。
Flash是基于矢量的圖形系統(tǒng),各元素都是矢量的,只要用少量向量數(shù)據(jù)就可以描述一個(gè)復(fù)雜的對(duì)象,占用的存儲(chǔ)空間只是位圖的幾千分之一。同時(shí),矢量圖像可以做到真正的無級(jí)放大。這樣,無論用戶的瀏覽器使用多大的窗口,圖像始終可以完全顯示,并且不會(huì)降低畫面質(zhì)量。由于Flash生成的動(dòng)畫一般都很小,所以調(diào)用的時(shí)候速度很快。Flash影片其實(shí)是一種“準(zhǔn)”流形式文件。這就是說,在觀看一個(gè)大動(dòng)畫的時(shí)候,可以不必等到影片全部下載到本地再觀看,而是隨時(shí)可以觀看。
二、Flash課件的優(yōu)劣
(一)“身材”纖細(xì)
Flash采用的是流行的矢量技術(shù),用它創(chuàng)作的作品,不但交互功能強(qiáng)大,動(dòng)畫效果豐富多彩,無級(jí)放大的矢量圖永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生令人討厭的鋸齒,而且“身材”纖細(xì),文件小。
(二)圖文并茂
Flash本身具有極其靈巧的圖形繪制功能,更重要的是它不但能導(dǎo)入常見格式的圖像,而且能導(dǎo)入專業(yè)級(jí)繪圖工具繪制的圖形,并能使其產(chǎn)生翻轉(zhuǎn)、拉伸、擦除、歪斜等效果,還能利用套索工具或魔術(shù)棒在圖像中選擇顏色相同的區(qū)域并創(chuàng)建遮罩;將圖像打散分成許多單一的元素進(jìn)行編輯,設(shè)置圖形的屬性。
(三)“舞姿”優(yōu)美
用Flash表現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)和形狀漸變非常容易,其發(fā)生過程完全自動(dòng)生成,無需人為地在兩個(gè)對(duì)象間插入關(guān)鍵幀。
(四)聲音處理靈活
Flash內(nèi)的聲音編輯功能使同一主聲道中的一部分來產(chǎn)生豐富的聲音效果,而無需改變文件量的大小。還可以在不同層內(nèi)設(shè)置不同的聲音輕松實(shí)現(xiàn)混音效果,這是其它軟件無法輕易做到的。
(五)Flash課件的不足
需教師具有較好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),對(duì)教師美工基礎(chǔ)要求高。基于時(shí)間幀概念,將結(jié)構(gòu)復(fù)雜化,并且給修改與管理造成極大不便。交互功能的實(shí)現(xiàn)比較復(fù)雜,需要使用ActionScript腳本語(yǔ)言。它不支持影像,多媒體支持格式少。制作所需花費(fèi)時(shí)間太久。畫面的切換太快,沒有充分考慮學(xué)生的思維水平和思維速度,象電視或電影畫面那樣一閃而過,不容學(xué)生細(xì)看和思考,那將極大地影響教學(xué)效果。
三、Flash課件制作過程中的心得體會(huì)
(一)色彩的使用
色彩在課件中可以起到組織不同信息、增加屏幕的感染力和吸引力等作用,但不恰當(dāng)?shù)蒙蔬\(yùn)用也會(huì)給學(xué)生帶來不適的視覺沖擊,分散學(xué)生的注意力。
(二)課件的優(yōu)化設(shè)計(jì)
盡管用Flash制作的課件容量一般較小,而且可以通過多個(gè)小的Flas來建立相互的鏈接,從而形成Flash課件,但為了改善文件的質(zhì)量,仍然需要對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。
(三)確定整體風(fēng)格
作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件,其屏幕頁(yè)面的布局應(yīng)特別注意將重要內(nèi)容放在優(yōu)先注意和觀察頻率較高的左上部中間區(qū)域,對(duì)重點(diǎn)部分的內(nèi)容可通過加強(qiáng)著色,或使用一定的提示手段,把學(xué)生的注意力引向重要內(nèi)容處。
四、結(jié)論
課件制作是一件辛苦但又是一件有意義而富有挑戰(zhàn)的工作,每次制作時(shí)都能有新的收獲,在挑戰(zhàn)自我中尋找到工作的樂趣。想要做好flash課件,就要多看多想多學(xué)習(xí),網(wǎng)上有很多很好的作品值得我們借鑒,只有不斷的吸取優(yōu)秀作品的精華,才能開拓視野,做出優(yōu)秀的作品來。
參考文獻(xiàn):
[1]張琴珠.課件制作[J].電子工業(yè)出版社
關(guān)鍵詞：多媒體課件 制作
多媒體課件對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用，已經(jīng)得到了廣大中小學(xué)教師的認(rèn)可。隨著認(rèn)識(shí)的提高，越來越多的中小學(xué)已開始對(duì)多媒體課件的制作進(jìn)行深入地研究，許多學(xué)校的教師已能自己制作多媒體課件。但是，有些多媒體課件的質(zhì)量還不高，還未能適應(yīng)教育教學(xué)的實(shí)際需要。實(shí)踐證明，要制作出較高質(zhì)量的課件，應(yīng)當(dāng)對(duì)課件的制作技術(shù)、操作使用、開發(fā)方式加以關(guān)注。
1 多媒體課件制作的技術(shù)
1.1 應(yīng)用軟件。一般來說，用以多媒體課件制作的軟件主要有Authorware、Premiere、Director及國(guó)產(chǎn)的方正奧斯、“小蜜蜂”等，三維制作軟件則以3DMAX為主?？赡苡械慕處熣J(rèn)為，只要掌握其中一種軟件就可以制作課件了，其實(shí)，要?jiǎng)?chuàng)作真正實(shí)用的課件僅靠一種軟件單槍匹馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，往往還需要多種軟件有機(jī)結(jié)合。
如果應(yīng)用Authorware來制作課件，那么Windows中的畫圖程序、Photoshop等是它必不可少的“伴侶”，更甚至可以加上Premiere的AVI動(dòng)畫制作，使它錦上添花。又如應(yīng)用3DMAX軟件制作課件，photoshop與Director也可以作為它的“左膀右臂”。
談到制作課件的軟件，不能不說一說Office家族中的Powerpoint。實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，很多制作課件的教師對(duì)它“情有獨(dú)鐘”，主要原因就是簡(jiǎn)捷實(shí)用的中文界面，智能化的幫助功能，即學(xué)即用的特點(diǎn)等。但從制作多媒體課件角度來看，它還不能算真正意義上的動(dòng)畫制作軟件。多媒體課件的素材來源主要有以下幾方面：
①利用畫圖軟件自己創(chuàng)作。一是可以用Windows自帶的畫圖功能實(shí)現(xiàn)；二是用“金山畫王”等創(chuàng)作。如果對(duì)初步畫出的圖片不滿意，可以用Photoshop作進(jìn)一步的渲染處理，使之更完美些。
②用VCD播放軟件從影片中截取。用這種手段獲得的主要是一些影音資料。例如你可以利用《超級(jí)解霸》將DAT格式的影音文件轉(zhuǎn)換為Mpeg格式，甚至是AVI格式。
③利用掃描儀獲得。
④用錄音、攝像等方式獲得。
⑤現(xiàn)成的多媒體影音文件。
⑥現(xiàn)成的課件。這種方式是所有方式中最簡(jiǎn)單、最直接的一種，不過應(yīng)用這種方式，首先應(yīng)考慮制作者的權(quán)益問題，最好是經(jīng)過許可后再使用；其次還應(yīng)考慮為適應(yīng)自己的風(fēng)格作適當(dāng)修改等。
1.2 交互性與動(dòng)畫性?，F(xiàn)在我們制作的多媒體課件根據(jù)用途一般可以分為“輔助教”、“輔助學(xué)”兩種。所謂“輔助教”可以簡(jiǎn)單理解為提供給教師使用、操作的課件；所謂“輔助學(xué)”即學(xué)生操作使用的課件。實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)很多教師創(chuàng)作應(yīng)用的都是第一類課件，而后一種較少見到。
就“輔助教”這種類型的課件來說，強(qiáng)調(diào)課件的交互性及動(dòng)畫性無疑會(huì)提高課件的檔次。作為多媒體課件，最終都要在課堂教學(xué)中使用，為課堂教學(xué)服務(wù)，它的突出作用也應(yīng)體現(xiàn)在能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力上。如果我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，注意多設(shè)計(jì)一些交互功能的話，一定能激勵(lì)更多學(xué)生參與到其中來，達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。
心理學(xué)研究表明，“動(dòng)”比“靜”更能引起人的注意。在課件中加入過渡性、流暢性的動(dòng)畫，有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。從另一個(gè)方面來說，一個(gè)多媒體課件，如果只含有圖片、聲音，也不能算是層次很高的課件。
2 操作使用
一個(gè)課件制作完畢，自然要交付給教師使用，作為應(yīng)用課件進(jìn)行上課的教師來說，當(dāng)然是希望操作越簡(jiǎn)單越好，即“傻瓜”型的課件，所有動(dòng)作一鍵控制，如播放、暫停、返回、跳轉(zhuǎn)、重復(fù)等。這就要求課件制作者融合多種技術(shù)手段，如在播放界面上添加標(biāo)志按鈕、添加鼠標(biāo)、鍵盤控制程序等。
實(shí)踐證明，課件應(yīng)用于上課前還應(yīng)充分考慮、播放課件所用微機(jī)的硬件水平，以做到“萬無一失”，主要有以下幾個(gè)方面：CPU速度、光驅(qū)速度、內(nèi)存、硬盤容量、音箱音質(zhì)、顯示效果。不然，如果上課時(shí)出現(xiàn)“卡殼”、“死機(jī)”、“等待”等意外現(xiàn)象，就違背了使用課件的初衷。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)被越來越多的幼兒教育機(jī)構(gòu)所重視。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)是提高教學(xué)效率的有效手段，能夠提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒們學(xué)習(xí)的興趣，是幼兒教師的好幫手。
一、多媒體在幼兒教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
教師們都知道，幼兒教學(xué)中的資源最好可以共享，而多媒體則正好是實(shí)現(xiàn)資源共享的媒介。因?yàn)槎嗝襟w能夠保存海量?jī)?yōu)秀的幼兒教學(xué)資料，從而形成幼兒教育的資源庫(kù)，使教師查閱資料、制作課件、教學(xué)設(shè)計(jì)的過程得以簡(jiǎn)化，故多媒體可以減輕教師工作量。
多媒體能夠引起幼兒們的好奇，從而增強(qiáng)了他們認(rèn)識(shí)事物、了解事物的動(dòng)力，使他們的認(rèn)知得到發(fā)展。多媒體可以優(yōu)化教學(xué)情境、提高教學(xué)效率、促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。眾所周知，看和聽及其他直接的方法是幼兒認(rèn)知事物的直接方式，而多媒體教學(xué)能夠直接將所教學(xué)的內(nèi)容以聲音和圖像等最直接的方式展現(xiàn)在幼兒面前，能夠讓幼兒們更加容易接受知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。教師在日常教學(xué)中使用多媒體，可以方便調(diào)用各種各樣的教學(xué)材料，多媒體創(chuàng)新了教學(xué)方式。在日常教學(xué)中，最看中的就是幼兒們和教師之間的交流、互動(dòng)，交流、互動(dòng)越多教學(xué)的效果就越好。通常教學(xué)中，幼兒們與教師交流、互動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，而多媒體教學(xué)則正好可以彌補(bǔ)這個(gè)缺憾，增加幼兒們和教師的交流、互動(dòng)，達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)。
多媒體有助于幼兒非智力因素的培養(yǎng)，有利于幼兒建立自信心，提升學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)積極的情感，養(yǎng)成良好生活和衛(wèi)生的習(xí)慣。教師所教學(xué)的內(nèi)容必須以幼兒的能力、興趣來確定，能夠使幼兒們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知識(shí)，在活動(dòng)中增強(qiáng)自信，積極向上。
二、教師制作多媒體課件需要注意的問題
教師利用多媒體輔助教學(xué)，必須要用到多媒體課件。多媒體課件可以從網(wǎng)上下載，但大部分都需要我們教師制作。教師在制作多媒體課件的時(shí)候，需要注意以下兩點(diǎn)。
制作多媒體課件的首要準(zhǔn)備，是選擇好制作軟件。在幼兒教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵是教師。多媒體技術(shù)的發(fā)展不是可以忽略教師，而是要求高素質(zhì)的教師?？墒牵笪覀円话愕慕處熅ǘ嗝襟w技術(shù)是不可能的事情。因此，在選用多媒體課件制作軟件上就變得非常重要了。教師應(yīng)選擇什么樣的多媒體課件制作軟件才算實(shí)用呢？①多媒體課件開發(fā)平臺(tái)的功能要強(qiáng)大，其必須具有各種特殊效果豐富并且容易實(shí)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。②多媒體課件開發(fā)平臺(tái)要能讓教師很容易上手，其軟件的操作應(yīng)用簡(jiǎn)單容易。必須要使一個(gè)完全不懂計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的教師，在很短的時(shí)間內(nèi)掌握多媒體課件開發(fā)平臺(tái)的使用方法。③多媒體課件開發(fā)平臺(tái)的兼容性要強(qiáng)，在日常教學(xué)中所要運(yùn)用的教學(xué)素材非常復(fù)雜，所以其必須能為我們教師提供各種各樣的素材。
教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)課件進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，不可以純粹依靠多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，讓多媒體課件占課堂教學(xué)的主導(dǎo)，因?yàn)榻處煵攀侵鲗?dǎo)。怎樣進(jìn)行有效設(shè)計(jì)、制作優(yōu)秀的多媒體課件？我覺得可以從以下幾方面著手。①考慮使用多媒體課件的必要性。多媒體課件的運(yùn)用就是為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件，想好要達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)是否必須使用多媒體課件。如果幼兒們所要學(xué)的知識(shí)比較抽象，幼兒理解、掌握比較難的話，教師就可以考慮使用多媒體動(dòng)畫，讓幼兒有直接的感官認(rèn)知，更好地完成教學(xué)任務(wù)。而且教師的教學(xué)對(duì)象都是4歲～6歲的幼兒，他們對(duì)動(dòng)畫片有著特殊的感情，在欣賞動(dòng)畫片時(shí)學(xué)到知識(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。②可以從多媒體課件的實(shí)用性考慮。幼兒教學(xué)一堂課的時(shí)間非常少，教師沒有那么多的時(shí)間花在多媒體課件的操作上。因此，多媒體課件一定要簡(jiǎn)單實(shí)用，應(yīng)該做到下面幾項(xiàng)：1）制作的多媒體課件安裝程序應(yīng)該簡(jiǎn)單便捷，開啟速度必須要迅速，不能浪費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間。2）制作的多媒體課件的操作界面應(yīng)該簡(jiǎn)明清楚，在多媒體課件中應(yīng)設(shè)置簡(jiǎn)明的按鈕和圖標(biāo)，便于操作使用，讓幼兒容易接受。3）制作的多媒體課件的使用必須要穩(wěn)定，如果教師使用錯(cuò)誤了可以馬上退出進(jìn)行新的操作，從而節(jié)約課堂時(shí)間。③可以從多媒體課件制作的藝術(shù)性著手。優(yōu)秀的多媒體課件不僅要達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，而且要取得良好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。所以，作為一名幼兒教師，不僅要做到美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí)，而且還要有一定的審美情趣。多媒體課件的畫面要符合小朋友的視覺心理，動(dòng)畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，配音要恰當(dāng)，并且音色優(yōu)美。
教師在日常教學(xué)中使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，要達(dá)到良好效果的決定因素是：教師有沒有正確的教育教學(xué)理念、教師的多媒體課件實(shí)際操作水準(zhǔn)能不能達(dá)到課堂要求、教師所在的幼兒園能否提供教學(xué)所需的軟硬件等相關(guān)支持。幼兒教師必須對(duì)多媒體教學(xué)堅(jiān)持長(zhǎng)期性的研究和使用，對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行不斷完善，使多媒體成為教師教學(xué)的好幫手。
（江蘇省昆山市花橋中心幼兒園）
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)多媒體、助教型課件、腳本、素材
信息化社會(huì)、學(xué)習(xí)化社會(huì)使得課件在現(xiàn)代課堂教學(xué)中所處地位日漸上升，課件已經(jīng)不僅僅是作為教師教學(xué)輔助手段存在，而是一個(gè)不可或缺的重要因素。確定課件在課堂教學(xué)中的運(yùn)用目的是制作課件首要而關(guān)鍵的一環(huán)，課件類型的多樣性導(dǎo)致課件功能呈現(xiàn)出多樣化的特征，一般課件類型有以下幾種：(見下表)
可見多媒體課件在現(xiàn)代課堂教學(xué)中可提供的教學(xué)功能是極其豐富多彩的，本文選擇助教型課件，針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，介紹課件制作過程中的一般步驟，主要包括：腳本的設(shè)計(jì)、素材的準(zhǔn)備、工具的選擇以及制作的具體方法。
一、腳本的設(shè)計(jì)
所謂腳本是指多媒體課件的內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)有一個(gè)好的開始便是成功的一半。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)可以使我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，少走彎路，節(jié)約制作時(shí)間。在腳本的設(shè)計(jì)中，涉及到教育學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、美學(xué)等在課件中的應(yīng)用。
1、腳本內(nèi)容設(shè)計(jì)，即按照教學(xué)大綱的要求形成的教案，這個(gè)任務(wù)應(yīng)該由經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)學(xué)科的任課教師完成，腳本所涉及的內(nèi)容要全面、系統(tǒng)、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，較難理解的問題一定要詳細(xì)講解，簡(jiǎn)單內(nèi)容則一帶而過。如:《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的“填制會(huì)計(jì)憑證的意義”一節(jié)教案提綱是：（1）“會(huì)計(jì)憑證”的概念（2）填制會(huì)計(jì)憑證的意義（3）會(huì)計(jì)憑證的種類：原始憑證和記賬憑證。課件制作要在熟悉以上教學(xué)提綱的基礎(chǔ)上，選擇能夠展示教學(xué)內(nèi)容的最佳表達(dá)方式。如對(duì)上述教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)考慮采用什么樣的方式，使用什么樣的方法來解釋“會(huì)計(jì)憑證”的概念，講述會(huì)計(jì)憑證的意義，分析會(huì)計(jì)憑證的種類。
2、腳本流程設(shè)計(jì)，大體相當(dāng)于電影劇本，用什么演員，怎樣安排演員，怎樣使用鏡頭，怎樣安排內(nèi)容次序，必須進(jìn)行事先的詳細(xì)規(guī)劃。上例中，三部分內(nèi)容是用文字表達(dá)，還是用圖形、圖像表達(dá)，每一部分什么時(shí)候出現(xiàn)，各場(chǎng)景間怎樣過渡，怎樣實(shí)現(xiàn)各部分間的跳轉(zhuǎn)，制作時(shí)都要提前安排，做到心中有數(shù)。
傳統(tǒng)的文字教材(課本)、錄音教材、錄像教材都是線性的，即信息是按單一的順序編排的。如果課件制作采用的也是線性結(jié)構(gòu)，在教學(xué)使用時(shí)需要按照程序設(shè)計(jì)的順序使用，會(huì)限制授課教師的思維方式和知識(shí)傳授的靈活性。多媒體技術(shù)以及超文本超鏈接技術(shù)的出現(xiàn)，使得在多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)可以采用樹形結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)的每一個(gè)結(jié)點(diǎn)(界面每一屏的內(nèi)容)，組成多媒體課件的基本單位，存放在結(jié)點(diǎn)內(nèi)的信息單元稱為素材，其內(nèi)容可以是文本、圖形、圖像、影像或聲音，也可以是多媒體信息的組合。在這種結(jié)構(gòu)中結(jié)點(diǎn)和結(jié)點(diǎn)的聯(lián)系稱為鏈，鏈也是多媒體課件的基本單位，形式上是一個(gè)結(jié)點(diǎn)指向另一個(gè)結(jié)點(diǎn)的指針，本質(zhì)上鏈表示不同結(jié)點(diǎn)中存放信息間的聯(lián)系，因?yàn)樾畔㈤g的聯(lián)系是豐富多彩的，因此鏈也是復(fù)雜多樣的，有單向鏈()、雙向鏈()等等。在使用此類多媒體課件講學(xué)時(shí)時(shí)，教師根據(jù)操作界面的提示，依據(jù)本次教學(xué)內(nèi)容隨意演示課件所包含的內(nèi)容，即使瀏覽學(xué)習(xí)的內(nèi)容的跨度很大，課件也能容易地鏈接到指定的內(nèi)容，有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的控制。
二、 素材的準(zhǔn)備
“巧婦難為無米之炊”。再好的教案設(shè)計(jì)，再好的課件計(jì)劃，沒有適合的演員來表現(xiàn)，也難見其效果，為此要進(jìn)行資料的搜集準(zhǔn)備。素材的準(zhǔn)備包括結(jié)點(diǎn)背景音樂的準(zhǔn)備、背景圖片的準(zhǔn)備、根據(jù)課件內(nèi)容的要求所作的動(dòng)畫以及相關(guān)的視頻內(nèi)容。搜集資料的方法靈活多樣，我們可以利用一些共享的圖片、音樂、音效資料；也可以自己運(yùn)用圖形、圖像、音樂制作軟件來制作需要的圖片、音樂、音效；還可以利用相機(jī)、掃描儀通過拍攝、掃描得到需要的圖片等資料。如上例，若將“填制會(huì)計(jì)憑證的意義”這節(jié)內(nèi)容表達(dá)清楚，考慮到學(xué)習(xí)對(duì)象是初學(xué)者，因此要引用多張會(huì)計(jì)憑證如“發(fā)貨票”、“增值稅專用發(fā)票”、“領(lǐng)料單”、“限額領(lǐng)料單”、“收款憑證”、“付款憑證”、“轉(zhuǎn)賬憑證”及“賬簿”的圖像。獲得這些圖像較為快捷的方法是掃描課本上的圖片，然后用PhotoShop等對(duì)其進(jìn)行加工，對(duì)于無法直接獲得的圖形、圖像資料需要用圖形制作軟件繪制。將收集到的資料放置到專門的文件夾中，以利于將來制作課件時(shí)使用。因此，資料搜集并不拘泥于一種方法，重要的是達(dá)到獲取所需資料目的。
三、工具的選擇
目前，有許多軟件可以制作多媒體課件，如PowerPoint，Authorware,Director,Flash，Acrobat等等，它們操作復(fù)雜性不同，難易不均。Powerpoint主要用做幻燈片的制作，操作簡(jiǎn)單，容易上手，對(duì)于不太復(fù)雜、要求不高的課件，完全可以勝任，但演示制作的課件時(shí)，要有PowerPoint軟件的支持(即計(jì)算機(jī)上必須安裝有Powerpoint軟件)。Authorware,Director,Flash三個(gè)軟件都是Macromedia公司開發(fā)的多媒體制作軟件，它們各有不同的特點(diǎn)。Authorware以流程圖的形式編輯建立多媒體； Director是提供一種可視化開發(fā)環(huán)境，設(shè)計(jì)者可以在形象直觀的編輯環(huán)境下創(chuàng)作； Flash主要應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和多媒體創(chuàng)作，用它開發(fā)的軟件體積較小。
四、課件的制作
根據(jù)腳本，按章節(jié)用相應(yīng)的多媒體創(chuàng)作工具對(duì)內(nèi)容進(jìn)行制作和實(shí)現(xiàn)。這要求制作者具有扎實(shí)的制作功底，原理描述要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，并且有一定的美學(xué)基礎(chǔ)。制作的圖形、動(dòng)畫美觀實(shí)用。為此要做好以下工作：
1、根據(jù)結(jié)點(diǎn)內(nèi)容選擇表現(xiàn)媒體。這就是根據(jù)內(nèi)容、目標(biāo)分析結(jié)果和各類媒體的特點(diǎn)，選用已有的教學(xué)媒體資源或設(shè)計(jì)教學(xué)媒體資源，并且把它們作為素材安排在不同的結(jié)點(diǎn)上。
2、建立和優(yōu)化課件結(jié)構(gòu)模型。課件是由素材組成的，素材之間的相互聯(lián)系形成課件結(jié)構(gòu)，不同的結(jié)構(gòu)會(huì)產(chǎn)生不同的功能，在制作中把多媒體信息做優(yōu)化組合，建立結(jié)點(diǎn)――鏈結(jié)構(gòu)模型，通過分析教學(xué)內(nèi)容闡述教學(xué)目標(biāo)，建立教學(xué)單元間的層次結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容分為一個(gè)個(gè)教學(xué)單元，確定教學(xué)單元的超連接：點(diǎn)擊圖像或單詞可以作為實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)的條件，它能從某個(gè)具體的信息或主題跳轉(zhuǎn)到與其相關(guān)的另一個(gè)信息或主題，使其知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系及其之間的連接關(guān)系形成一個(gè)非線性的結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步再細(xì)分的知識(shí)點(diǎn)，形成一系列的學(xué)習(xí)子目標(biāo)，并建立學(xué)習(xí)子目標(biāo)間的邏輯結(jié)構(gòu)和相互間的聯(lián)系，生成學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)圖。
3、屏幕設(shè)計(jì)。（1）設(shè)計(jì)整體外觀，包括背景的顏色、字體的格式、以及使用者界面的方式等。（2）設(shè)計(jì)每一屏內(nèi)所包含的概要內(nèi)容，分出鏡頭腳本。（3）設(shè)計(jì)每一屏內(nèi)的分布圖，并確定個(gè)別使用的視聽素材。
4、課件整合。課件制作下面就可以進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的制作階段，分散的資料在這里進(jìn)行加工，形成我們的最終產(chǎn)品――課件。這是一個(gè)仁者見仁、智者見智的過程，課件之間的差別很大程度上決定于這里的工作。要著手將搜集到的資料在多媒體制作軟件中安排和編輯。例如利用Powerpoint2000將用友財(cái)會(huì)軟件制做成以文字內(nèi)容為主、動(dòng)畫為輔的教學(xué)幻燈片，可先將文字內(nèi)容使用Word2003來進(jìn)行排版，然后將其在Powerpoint2003中轉(zhuǎn)換成演示文稿。。整個(gè)教學(xué)課件分為兩大部分，即財(cái)會(huì)帳務(wù)系統(tǒng)和財(cái)會(huì)報(bào)表系統(tǒng)。在制作教學(xué)幻燈片時(shí)，要考慮到財(cái)會(huì)軟件的特點(diǎn)，將理論知識(shí)和實(shí)際操作融匯在一起。還可充分使用Powerpoint提供的動(dòng)畫、動(dòng)作按鈕以及超鏈接功能，這樣在教學(xué)演播中，使畫面更加生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選播，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。只要進(jìn)行精心的編輯，耐心的修改，一個(gè)實(shí)用、漂亮、操作簡(jiǎn)單的課件就會(huì)展現(xiàn)在我們的面前。
5、課件測(cè)試。課件制作完成，并不等于萬事大吉了。我們還要進(jìn)行一系列測(cè)試工作一一交互功能測(cè)試、過渡效果測(cè)試、圖形圖像效果測(cè)試、音效音樂測(cè)試、時(shí)間流程測(cè)試等，通過測(cè)試可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修改。當(dāng)然有必要的話，還要為課件加上幫助信息，以方便于課件使用者操作。至此，課件才算真正完成，可以制作成獨(dú)立運(yùn)行的可執(zhí)行程序，交給使用者。
綜上所述，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，能將抽象化具體、晦澀變形象，是現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的重要工具。
作者單位：遼東學(xué)院
一、網(wǎng)絡(luò)課件的內(nèi)涵
網(wǎng)絡(luò)課件是基于Browser/Server（瀏覽器/服務(wù)器）模式開發(fā)、能在Internet（互聯(lián)網(wǎng)）或Intranet（局域網(wǎng)）上的CAI課件，其本質(zhì)是一種Web應(yīng)用程序。從某種意義上講，網(wǎng)絡(luò)課件和學(xué)科主題網(wǎng)站是同一概念，即為某一門學(xué)科或該學(xué)科的某一章、節(jié)、課的內(nèi)容所制作的教學(xué)網(wǎng)站。
二、網(wǎng)絡(luò)課件優(yōu)勢(shì)
網(wǎng)絡(luò)課件體積小，傳輸速度快，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)課件容量大，功能強(qiáng)，可提供大量的知識(shí)資源和媒體資源。網(wǎng)絡(luò)課件可以建立老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與對(duì)話。網(wǎng)絡(luò)課件可以實(shí)現(xiàn)多人共享。正是基于網(wǎng)絡(luò)課件的以上特性，實(shí)現(xiàn)了跨平臺(tái)、跨地域、超文本、交互性、支持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)等先進(jìn)的特征，從而決定了網(wǎng)絡(luò)課件在信息技術(shù)和學(xué)科整合中的重要地位。
三、網(wǎng)絡(luò)課件的制作
（一）科學(xué)設(shè)計(jì)課件腳本
要想制作出一個(gè)好的課件，腳本設(shè)計(jì)是重要的前提。只有做到胸有藍(lán)圖，才能制作出優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件。
1.從教學(xué)內(nèi)容入手進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，網(wǎng)絡(luò)課件的內(nèi)容要從教學(xué)內(nèi)容入手，反映、再現(xiàn)、深化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要以書本為藍(lán)本，但又要對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行篩選、補(bǔ)充、重組和創(chuàng)新，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
2.針對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、心理、年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件目的是要更好地為教育教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。因此，網(wǎng)絡(luò)課件制作一定要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過多媒體教學(xué)手段能夠更好地掌握知識(shí)。
3.針對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)必須考慮網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行的環(huán)境，要保證網(wǎng)絡(luò)課件中所有的內(nèi)容都能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)課件要盡可能占據(jù)比較小的空間，以保證課件運(yùn)行的快捷性。既要充分發(fā)揮多媒體的特性與優(yōu)勢(shì)，又不能把多媒體視為萬能；既要將課件制作得精美典雅，又不能過于花哨，分散學(xué)生的注意力。
（二）精心選擇制作軟件
一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課件是一個(gè)小的學(xué)科網(wǎng)站，其制作平臺(tái)軟件主要是dreamweaver。為了科學(xué)、美觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿梢粋€(gè)網(wǎng)絡(luò)課件，除了文字內(nèi)容外，還需要視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫等其它多媒體素材，所以，除了掌握dreamweaver軟件，還要學(xué)習(xí)一些視頻剪輯、動(dòng)畫制作、音頻處理、圖像處理等軟件的應(yīng)用。
1.視頻處理
計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，尤其是近幾年來網(wǎng)絡(luò)的迅猛的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源無所不有。所以，可依據(jù)自己的需要在互聯(lián)網(wǎng)中搜索有用的視頻資源。為了便于網(wǎng)絡(luò)傳輸，目前網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用最多的視頻是flv格式。FLV（Flash Video）流媒體格式是隨著Flash MX的推出而發(fā)展而來的一種新興的視頻格式。FLV文件體積小巧，清晰的FLV視頻1分鐘在1MB左右，一部電影在100MB左右，是普通視頻文件體積的1/3。而網(wǎng)絡(luò)課件制作工具dreamwerver 恰恰支持該格式的運(yùn)行，可通過菜單直接插入到課件中。如果所用視頻格式比較特殊，則可將該類視頻下載后，通過軟件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。
這里介紹兩個(gè)較常用的幾個(gè)視頻下載和音視頻格式轉(zhuǎn)換軟件：
碩鼠FLV視頻下載軟件（）
碩鼠轉(zhuǎn)換器（?from=like）
視頻轉(zhuǎn)換大師（）
超級(jí)轉(zhuǎn)霸（英文名 E.M. Total Video Converter）提供視頻文件轉(zhuǎn)換的終極解決方案，它能夠讀取和播放各種視頻和音頻文件， 并且將他們轉(zhuǎn)換為流行的媒體文件格式。從各種視頻中抽取音頻，轉(zhuǎn)換成各種音頻格式；從CD轉(zhuǎn)換成種音頻。
超級(jí)轉(zhuǎn)霸()
2.音頻處理
互聯(lián)網(wǎng)上的音頻無計(jì)其數(shù)，總有一首適合你。關(guān)鍵就是如何通過編輯變成符合自己需要的格式及、大小。另外，如果所有的音頻資源都不能令自己滿意，還可以選擇一些視頻伴奏音樂，然后通過軟件將這些音樂保存下來，以備個(gè)人之需。
前面介紹的碩鼠轉(zhuǎn)換器、超級(jí)轉(zhuǎn)霸就是兩款較好地實(shí)現(xiàn)視頻轉(zhuǎn)換音頻的軟件。
另外，如果音頻需要進(jìn)一步剪輯，如進(jìn)行漸入漸出處理，音頻文件插入和剪切及各種音效及混響效果，那么則可以用比較專業(yè)的音頻處理軟件Cool Edit Pro 2.1處理。
Cool Edit Pro 2.1是一個(gè)非常出色的數(shù)字音樂編輯器和MP3制作軟件。它可提供有多種特效為你的作品增色：放大、降低噪音、壓縮、擴(kuò)展、回聲、失真、延遲等。你可以同時(shí)處理多個(gè)文件，輕松地在幾個(gè)文件中進(jìn)行剪切、粘貼、合并、重疊聲音操作。另外，它還可以在AIF、AU、MP3、Raw PCM、SAM、VOC、VOX、WAV等文件格式之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
Cool Edit Pro 2.1（）
3.動(dòng)畫制作
網(wǎng)絡(luò)課件中最常用的動(dòng)畫是flas。Flash功能強(qiáng)大，動(dòng)畫制作簡(jiǎn)便快捷，且生成的動(dòng)畫文件占用空間很小，導(dǎo)入到網(wǎng)頁(yè)中非常簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在Flash軟件版本已升到flash cs6，在網(wǎng)絡(luò)課件中Flash8就能滿足網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫要求了，所以沒必要使用最高版本。
4.圖片處理
最常見最實(shí)用的圖片處理軟件是photoshop，現(xiàn)在已升級(jí)到photoshop cs5，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課件圖片處理的時(shí)候，經(jīng)典的photoshop8.0.1就足以完成各類圖片處理要求。這里提醒讀者，沒有特殊要求，一般要將網(wǎng)絡(luò)課件中的圖片”存儲(chǔ)為web所用格式”，即透明gif圖片，以方便在課件中調(diào)用。
5.網(wǎng)頁(yè)制作工具dreamweaver
Dreamweaver是個(gè)原本由Macromedia公司所開發(fā)的著名網(wǎng)站開發(fā)工具。它使用所見即所得的接口，亦有HTML編輯的功能。現(xiàn)在已被Adobe公司收購(gòu)，版本已升至Dreamweave cs6。一般情況下教師制作網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)Dreamweave8完全可以勝任。
在網(wǎng)絡(luò)課件制作過程中，Dreamweave是一個(gè)平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)，搭建一個(gè)框架，然后將文本、圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等資源進(jìn)行整合，以實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)，并通過老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與對(duì)話，給教與學(xué)提供了更好的發(fā)展空間。
在具體制作過程中，要依據(jù)課件腳本，做到藍(lán)圖在胸。通過各種媒體將書本內(nèi)容進(jìn)行篩選、補(bǔ)充、重組和創(chuàng)新，突出重點(diǎn)。盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)，解決難點(diǎn)。
四、網(wǎng)絡(luò)課件的運(yùn)行
網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)在于多人共享和動(dòng)態(tài)交互。只有利用一臺(tái)服務(wù)器，將網(wǎng)絡(luò)課件放在服務(wù)器上，建成web站點(diǎn)，才能使學(xué)生在客戶端通過網(wǎng)絡(luò)來訪問服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行訪問，還可通過論壇、聊天、郵件等實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)。
（一）利用IIS建立WEB站點(diǎn)
利用IIS建立WEB站點(diǎn)在互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)內(nèi)容很多，目前已不是難題，這里不再詳細(xì)敘述。下面網(wǎng)址有詳細(xì)說明，可參考。（apps.hi.省略/share/detail/31702509）
（二）將網(wǎng)站課件目錄定義為默認(rèn)站點(diǎn)
設(shè)置“Web站點(diǎn)”的屬性，將網(wǎng)站課件目錄設(shè)置為主目錄，將網(wǎng)絡(luò)課件主頁(yè)添加為默認(rèn)文檔。
