時間：2023-06-21 08:58:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇雷鋒精神研究性學習，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、試題指向明確，有效控制難度
試題文字表述平實、清晰，材料和設問之間融為一體，設問清楚明白，試題編排從易到難，一些試題允許學生從不同角度回答問題。如第23題第2問具有一定開放性，考生可從因地制宜、可持續發展、循環經濟、保護環境、共同富裕、政府工作宗旨等方面分析。
二、聚焦社會熱點，富有時代氣息
以重大時政、熱點事件為背景材料，引導學生以多種視角去觀察世界、了解國情、關注家鄉，培養學生關注熱點的興趣和習慣。以時政熱點素材為背景的題目占了全卷的80%，、雷鋒精神傳承、毒膠囊事件、防范網絡謠言、金融改革試點、981深水鉆井平臺首鉆成功等熱點話題都出現在試卷中。
如第21題以切入，從歷史角度闡述中國對海權問題的認識，設問考查了季風氣候的影響、根據經緯度確定位置、我國資源短缺問題解決措施等內容，重申黃巖島自古屬于我國固有領土的主張。
三、利用鄉土“活水”，凸顯地域特色
試題凸顯地域特色，創設本土化的問題情境，引導學生關注身邊事，關心家鄉的變化和發展。如第5題以溫州交警部門統計數字顯示醉駕入刑一年來，我市酒后駕駛人數顯著減少，反映了市民法制意識的增強。第10-12題以溫州首條國家級健身步道——“大羅山健身步道”的建成為背景素材，從多個角度考查學生知識、能力。又如第23題以小蔡開展研究性學習的方式設題，通過答題引領學生關心家鄉建設，關注百姓生活，啟迪學生要善于發現問題，加強實踐研究，激發學生的創造性思維。
四、突出學生主體，加強價值引導
歷史與社會、思想品德是兩門公民課程，要體現積極的思想教育，追求人文素養的提升。試卷力求用積極健康的輿論導向去引領學生的思想，以積極樂觀的心態去對待社會問題。
第25題通過手抄報的形式，讓學生領悟雷鋒座右銘傳遞的生命價值觀；通過“最美媽媽”的善舉、“7·23”動車事件中涌現的感人事跡，彰顯當代雷鋒精神的傳承，通過踐行一件小善事，引導學生學習雷鋒要切實落實到行動中去。
五、注重試題創新，推進命題改革
今年的試卷，在繼承傳統的基礎上注重試題創新，全卷圖文并茂，圖片、漫畫、表格與文字的有機穿插，尤其是手抄報、微電影等新鮮的事物都為試題的呈現方式服務，增添了清新感和時代感。
一、理念做導航
把“培養具有高尚的思想道德情操，扎實的知識能力基礎，健康的身體心理素質，鮮明的個性特長的學生”作為辦學目標，把“讓每個孩子都健康成長，讓每位教師都走向成功”作為辦學宗旨，把“以德立校、依法治校、科研興校、質量強校”作為治校方略；把“誠信做人、認真做事”作為校訓，把“求實創新、活潑向上”作為校風，形成了“嚴謹務實、與時俱進”的教風和“勤學善思、誠實進取”的學風；還精心設計了特色校徽――柳樹屯小學校徽是以“柳”、“樹”、“屯”三個字漢語拼音的第一個大寫字母組成了一個熊熊燃燒的火炬，象征著柳樹屯小學的蒸蒸日上和蓬勃發展，并配以一本打開的書構成了一個展開雙臂、奔向太陽的人，又像是一只展翅飛翔的雛鷹，向著廣闊的藍天馳騁而去，象征著柳樹屯小學正朝著美好的明天不斷奮進。“迎著朝陽我們是展翅的小鳥，吮吸雨露我們是挺拔的小苗……”一首高亢的校歌伴著孩子們在知識的海洋馳騁縱橫。校徽與校歌相輔相成，鑒證著柳樹屯小學的成長歷程。
二、環境育英才
我校堅持環境育人，努力創造育人環境和氛圍，讓學生在高品位的文化氛圍中思考、感悟、理解，以此陶冶情操、凈化心靈、升華人格、完善自我。主要包括以下幾方面：
1、讓面面墻壁會說話，打造四個文化長廊。一樓設有評比臺、學校簡介；精煉的校徽、校訓、教風、學風給所有的教師和學生明確了方向；二樓文明禮儀知識、中英文禮貌用語的設計教學生從小做一個文明的人，校長寄語更為老師和學生提出了具體要求，明確了教與學的目標，并時刻提醒老師和學生遵章守紀，志存高遠，學好本領，提升品位。三樓禮的文化（孔子的論語）、《三字經》以及古詩文化的設計營造了書香氛圍，陶冶了學生的情操；四樓科技長廊，為學生展示了祖國科技飛速發展的現狀，激勵學生學好科學知識，成為祖國未來的棟梁之才。每層樓道的拐角處設置標語各一條，內容與各樓層的主題內容相吻合。比如：“人生的階梯就是這樣一步一步走”這些名言警句形成了濃厚的立體環境文化，一墻一壁都能說話，都能起到教育人、啟迪人的作用，就如一位位良師益友，“潤物細無聲”。
2、搞好班級文化建設。每個教室門口由各班自己設計的班級名片，如一塊塊磁石，將孩子們的心靈牢牢的凝聚在一起；走進教室，師生們精心布置的文化墻既會說話，又會傳情。“我們的約定、群星璀璨、遠航”，給班級文化賦予了新的內涵、新的生命。如此健康的文化氛圍，真可謂無聲勝有聲！
3、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。學校充分利用每一點空間，將能綠化的地方全都進行了綠化。爬山虎的綠蔭、白楊樹的挺拔、龍爪槐的風姿……既能凈化空氣，又能怡情悅性，為學校增添了新的生命的活力。校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
4、各科室功能齊全，美觀大方。打扮得異彩紛呈，各具特色。圖書館、實驗室、少先隊隊室、夢想教室成了學生最喜歡、最關注的地方。眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是；使學生們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優美、理智融合為一。
5、設計特色標牌。標牌美觀大方、各具特色。如足球形狀代表教室、墨水瓶形狀代表辦公室、鋼琴形狀代表音樂教室、綠葉形狀代表少先隊室、微機形狀代表計算機室等。
6、利用好各種文化設施。各班黑板報定期更換，內容與每月的少先隊活動主題相吻合。它就像一面窗口，使學生從中看到了書本以外的世界。紅領巾廣播站開展了“校園新聞”、“笑話天地”、“作文天地”、“國家大事”等欄目，每天10分鐘向學生輸送精神食糧。
三、活動促成長
1、隨著學校校園文化建設的蓬勃開展，整個校園都充滿了濃郁的文化氣息。在學校教導處和少先隊大隊部的策劃組織下，根據各年級學生的學段特點，開設了“五名工程”即“讀名著，誦名詩，背名篇，唱名歌，賞名曲”五項培養學生文化藝術修養的文化工程。在各年級班主任和相關任課教師的積極配合下，迅速擬訂出了“五名工程”的具體內容和實施計劃。通過實施“五名工程”，極好地展現校園中師生奮發向上拼搏進取的精神，展示了師生的藝術才華，陶冶了師生的高尚情操，激發了廣大學生熱愛學校和熱愛生活、勤奮學習、努力學習的熱情和動力，推動了校園的精神文明建設。
2、積極開展豐富多彩的少先隊活動，深化少先隊員素質教育。
我校于李裕智英雄中隊定期開展中隊會，培養了學生愛國主義情感；“弘揚和培養民族精神教育”的活動，培養了學生民族自豪感；及時關注時事，以班級為單位開展的“保釣”班會，更讓學生的愛國情感在心中牢牢扎了根。
3、少先隊緊密結合實際，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展了內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。如：為了開展體驗教育，詮釋新時代的雷鋒精神，在3月5號學雷鋒日讓學生走上街頭清除小廣告和白色垃圾。在五一小長假期間，給全體學生布置了特殊的作業，那就是“體驗一天勞動者的辛苦”。通過這次體驗教育，學生們受益匪淺，對普天下所有的勞動者有了深深的敬意。
4、陽光大課間活動。學校推出特色“校園集體舞”，各年級教師根據學生年齡特點，在音樂教師和體育教師的配合下編排了健康向上、律動感強的集體舞，活躍了學生的課間生活。學習校園集體舞，不僅提高了學生的身體素質，動作的協調性、節奏感和韻律感，還培養了學生的合作意識和集體意識；不僅促進了學生健康快樂地成長，還讓學生在集體舞蹈活動中接受美的教育，成為藝術教育的受益者。
5、為了維護學校的文明和衛生，少先隊大隊設立了“文明監督員”“環保小衛士”，由各班推選優秀學生代表組成。他們值周的身影成了校園內一道亮麗的風景線。
四、研究促發展
（一）、以課題研究促學校發展
學校歷來重視課題研究，以科研工作帶動教育教學質量的提高。十五期間，學校承擔了《參與學習過程，體驗快樂數學》市級課題研究，取得了豐碩成果，有力地促進了教育教學的發展。“十一五”期間，學校又承擔了《在農村小學開展心理健康的探索與研究》省級課題。在課題研究中，提高了教師的研究水平，促進了學校的發展。
（二）、以校本研究促教師、學生發展
學校根據實際情況，把教研、科研、培訓有機整合，統一規劃，統一實施，構建“以校本培訓為基礎載體，以科研制度為依托”的“三位一體”校本研究模式，取得了可喜的成果。如：
1、“營造書香校園，師生共寫日記”（即書香行動）。（1）學校繼續開展“讀名著”活動。中午師生共讀名著活動；充分利用好《讀書行動手冊》，鼓勵學生開展好“寫日記，寫讀后感”活動；開展了書香班級、小書迷等活動。（2）學校繼續斥資幾千元用于添置教育用書，為教師購買了相關教育教學書籍，教導處帶領教師開展好讀書、寫讀后感等活動，鼓勵教師將“教育日記”向“網站論壇”上傳。通過對教師的博客培訓，大部分教師已建立了博客網頁。暑假期間，學校教導處專門編輯“讀書心得”、“走進學生心靈”等《柳小教研》“教師教育隨筆”專輯。
2、開展“夢想課程”，創建特色學校。夢想課程的開展，為學生的發展帶來好處，（1）兒童為本：關注“他要”，以活動、游戲、心理訓練為主，讓學生在玩中學、在互動中思考、在思考中有新的體會。（2）主題學習：一門課程一個專題，或有幾門傳遞式的課程；以專題的方式組織跨學科的知識，以互動如小組討論、游戲、展示等方式組織多樣性的學習活動，讓學生通過這些活動認識夢想，體驗成長。（3）多樣機會：將所有的課程設計成多樣化的機會，鼓勵學生多參與各種機會，展示自己的才能，體驗筑夢、追夢、圓夢的各種過程。
幾年來學校外派學習，開展校本培訓30多次，極大提高了教師的水平。教師中，18人考取了本科學歷，全部獲得普通話證書，20多人考取了計算機證書，教師的多篇論文在國家、省、市級刊物上發表，先后有10多名教師獲得了市區級優質課，并在各項比賽中獲獎。
（三）以實踐活動促學生發展
開展實踐活動，能夠最大限度的提高學生的各項素質，多年來，學校堅持開展綜合實踐活動，創設了很好的實踐活動氛圍，取得了很好的效果。我們以“三個著眼點、兩項內容、三種形式”為線索開展實踐活動。
“三個著眼”，一是著眼于學生回歸生活世界，從學生真實的生活世界中選取具有一定綜合性、現實性的活動來開展，讓學生在貼近生活的實踐中，鍛煉能力；二是著眼于實踐能力，讓學生親自參與、主動實踐，進行社會調查、參觀、訪問等，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題；三是著眼于能力創新，讓學生始終處于主體地位，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中學生的想象力和個性化的創造力得到極大的發展。
“兩項內容”，一是以課題為探究目標的研究性學習活動；二是與學科教學整合的綜合實踐活動。
“三種形式”，一是探究、合作的研究性活動主題，精選優秀輔導教師，成立了小課題研究組，各圍繞一個主題展開，進行綜合性的研究。例如課題《我和水果交朋友》《漫畫書和我們》都是從學生自己喜歡的事物入手，從他們親身經歷的事件中展開，就能充分調動學生學習的積極性和興趣。二是學科整合活動，各學科教學與實踐活動綜合聯系，形成了拓寬和延伸的綜合實踐活動模式。我校開辦的校本課程《夢想課程》就是一門融合問題探究、團隊合作、創新創造、情緒智能等元素的跨學科綜合素質課程。三是節假日探索研究活動，利用寒假和暑假，布置學生根據自己的喜好及特長，選擇一個主題完成，開學后進行交流。去年寒假，我校少先隊以“變廢為寶”為主題，鼓勵學生動腦、動手巧制作。
綜合實踐活動的開展，為學生提供了自由探索的空間，發展了學生的綜合能力，培養了學生的應用意識，促進了學生的個性發展。學生在各項比賽中屢屢獲獎，全國作文大賽、省、市講故事比賽、美術競賽等活動中獲得不同獎項。
五、管理創和諧
關鍵詞：初中；思想品德；有效性教學
初中思想品德課是為學生思想品德健康發展奠定基礎的學科，課程內容源于社會生活，服務社會生活，這就要求思想品德教師要毫無保留地摒棄傳統“灌輸式”的教學方法，走出“低效”“無效”的死胡同。新課程理念強調課堂教學要突出學生的主體地位，注重一切以學生為中心，以學生發展為目的。作為思想品德課的教師，要構建有效性教學，就必須毫不含糊地落實新課程改革所提倡的教學理念，徹底地改變自己陳舊的傳統的教學觀念，樹立以學生發展為本的教育觀﹑人才觀。筆者經過多年的教學實踐，在思想品德課的有效性教學方面進行一些探討，并取得了一些成績，主要做法如下。
一、轉變教學觀念，突出學生的主體地位
思想是行動的先導，要實現有效性教學，教師就要更新觀念。新課標指出，教師的教學要尊重學生的個性，實現學生的全面發展。教師是課堂教學的組織者、引導者，在課堂教學中起著主導作用。我們認為，課堂教學質量高低，是否達到有效性教學，在很大程度上取決于教師是否掌握新的教學理念。但在現實中﹐陳舊的傳統教育觀念仍然束縛著大批教師的思想與行為。如傳統的“滿堂灌”的教學方法，忽視了學生的主體作用，忽視了對學生能力培養，造成學生厭學，教師厭教的惡果，這樣的教學是“低效”或“無效”的。同時，學生是否得到應有進步和發展是衡量有效性教學的標準。據此，教師在課堂教學中，應變“以教師為主”為“以學生為主”，變“滿堂灌”為“啟發式”，變“強迫學習”為“自主學習”，變枯燥乏味的說教為新穎有趣的教學互動，把課堂回歸給學生，努力尋求師生互動的有效教學的途徑與形式。教師要多關注學生，讓學生充分表達自己的見解，體驗學習是一種樂事，為學生掌握知識，提高能力，培養高尚情操創造一條有效的教學途徑。
二、優化課堂教學，實施有效性教學理念
優化課堂教學，是達成有效性教學的重要條件，鑒于此，教師在課堂教學的每一個具體環節上都要不斷創新自己的教學觀念﹑教學方法，實施有效的教學理念，把“教的最優化落實到學的最優化”。課前，教師要研究學生實際，了解學生基礎，掌握學生接受知識的能力，分析﹑解決問題的能力，也就是我們通常所說的備學生，備教材，備教法，備學情。
1.把握學科特點，聯系實際，實現德育教育的有效教學
初中思想品德課有較強思想性，要有效地落實好課堂的思想教育功能，培養學生的人生觀，促進學生人格的健康發展，作為教師應把握時代的脈搏，為思想品德課堂教學注入新的活力。一方面，指導學生關注時政熱點，學習時政刊物、雜志，如《半月談》《中學生時事報》；另一方面，積極組織學生開展實踐活動，如結合“公民道德宣傳日”，舉行以“知榮辱，樹新風”為主題的演講比賽，結合學習“新時期雷鋒精神”開展“關愛社區、服務社區”的公益活動。通過學生的主動參與，不僅可以提高學生學習思想品德課的興趣，更為重要的是可以提高學生的能力與責任意識，增強學生的社會責任感，實現思想品德課德育教育的有效性教學。
2.強化教學常規，營造有效性課堂氛圍
初中思想品德課與其他學科相比有較強的理論性，許多概念、基本觀點都比較抽象，要實現有效教學，作為思想品德教師，必須吃透教材，挖掘教材的內在因素，要求設計目標有效，課時安排的內容有效，采取的教法有效，設計的問題有效，通過有效的教學互動，提升課堂教學的有效性。如學習九年級教材“我國的社會主義還處于初級階段”這一內容時，我引導學生思考改革開放三十多年，我國經濟社會發生的巨大變化。然后設計出：“為什么我國社會主義還處于初級階段？”這一問題。讓學生自主閱讀探究完成，這一具有懸念性的有效問題的創設，激發了學生自主學習的興趣和合作探究的熱情，有效地完成教學任務，提高了學生自主學習的能力。
三、運用現代教學手段，適時整合教學資源
隨著現代教學設備步入學校，逐步改變了教師原有的靠一本書、一支粉筆、一塊黑板的教學工作做法。在思想品德課堂教學中，我們可以結合課程的內容及思想品德課貼近生活的特點，充分運用現代教學手段，如創設情景導入新課，投影漫畫增強趣味性。新課程強調：教師要整合一切可以運用的教學資源。作為思想品德課的教師，可以觀摩、學習、共享思想品德課教學課件，提高課堂教學效率。同時，利用現代教學手段，激活學生的情感。如在學習八年級“如何培養學生的公民意識”這一教材難點時，我在課前播放歌曲《我的中國心》：“洋裝雖然穿在身，我心仍然是中國心，我的祖先早就把我的一切，烙上中國印……”這樣不僅有效地導入新課，更為重要的是學生受歌曲的啟發，樹立發自內心的愛國之情，在情感上更加熱愛社會主義，為勝利完成教學任務打下良好的基礎，提高了課堂教學效果。
四、建立平等的師生關系，讓學生主動參與
建立平等的師生關系，首先要尊重學生。我們所面對的學生都是一個獨立的有自我意識和尊嚴，有自己的精神世界，需要別人的尊重和理解的個體。他們對人對事有自己的見解和評價，渴望別人耐心地傾聽和肯定，不愿接受一般化的說教，要求自我表現的欲望十分強烈，同時理解力、概括力、辯證思維也初步發展。教師應當充分了解他們的思想、個性、知識等現狀，把師生關系確定為平等關系，共同參與討論，各抒己見，充分發揮學生主體作用，使他們能有機會充分展示自己的才華。比如舉辦時事政治競賽、舉辦法律知識講座、國情國策演講比賽、創建和諧校園手抄報比賽、政治小論文征文評選活動等，讓學生從生活中、實踐中汲取豐富的營養，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴和生命的支撐點，在此基礎上，教師加以適當的引導和精心組織，使思想品德課教學真正達到和諧而有成效的境界。
建立平等的師生關系，還要重視學生的興趣，興趣是求知的起點，是學習和發展智力的動力，對課堂小組討論的開展和深入有著直接的影響。教師應針對學生的討論進程加以調控，并不時地運用幽默的語言、機智的思辨力、風趣的體態把討論氣氛引向和諧、激烈，避免課堂討論因缺乏氣氛而停止。只有這樣，才能深化課堂有效性教學。
總之，課堂教學實踐告訴我們，要實施初中思想品德課的有效性教學，每一位教師都要打破陳規，轉變教學觀念，使學生成為教學主體；優化課堂教學，創新教學理念，提高學生能力；整合教學資源，激發學生的學習興趣；構建以學生為中心，以學生發展為本的教學模式。這樣才能上好、講活思想品德課，才能提升教學的有效性。
參考文獻：
1.《初中思想品德課程標準》
2.葉平，姜瑛俐.《研究性學習的原理與實施》湖北教育出版社，2009年
