時(shí)間：2023-06-12 14:45:23
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生法律素養(yǎng)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律素養(yǎng)；影響因素
當(dāng)代大學(xué)生作為構(gòu)建和諧社會(huì)的主體、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，其自身的法律素養(yǎng)直接影響著和諧社會(huì)的法制化進(jìn)程和社會(huì)主義文明的建設(shè)。大學(xué)生法律素質(zhì)的研究對(duì)建設(shè)法治國(guó)家、完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、加強(qiáng)兩個(gè)文明建設(shè)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展以及推動(dòng)社會(huì)主義法治的進(jìn)程均有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，對(duì)于大學(xué)生法律素質(zhì)養(yǎng)成的研究則顯得尤為重要。
一、當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型和政治體制的改革，人們的生活從各個(gè)方面都發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變化，原先落后、封閉的生活狀態(tài)變?yōu)榱艘粋€(gè)開(kāi)放和相對(duì)無(wú)序的狀態(tài)，我們的視野也不斷的開(kāi)闊，但與此同時(shí)，生活狀態(tài)的改變也帶來(lái)眾多的誘惑。大學(xué)生，作為剛接觸社會(huì)的一類群體，意志力比較薄弱、思想較為不成熟且個(gè)人獨(dú)立認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)及能力也較為缺失，致使不良現(xiàn)象和行為在大學(xué)生群體中增勢(shì)迅猛，甚至違法犯罪現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，大學(xué)生犯罪案件及犯罪人數(shù)自呈上升趨勢(shì)！
大學(xué)生違法犯罪的案子，就發(fā)生在我們的周圍，案件不僅涉及到他人的財(cái)產(chǎn)安全，還有他人的人身安全。這些大學(xué)生違法犯罪案件的發(fā)生，給學(xué)生本身和家庭造成了巨大的損失，同時(shí)也給社會(huì)造成了無(wú)法估量的影響。我們不能將大學(xué)生的違法犯罪行為簡(jiǎn)單地歸結(jié)為是因?yàn)椴欢ǘa(chǎn)生的，更多的是因?yàn)楫?dāng)前大學(xué)生的法律素養(yǎng)缺失所造成的。
二、當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)缺失的原因分析
（一）社會(huì)教育
隨著依法治國(guó)的推動(dòng)，社會(huì)主義法制逐漸完善，社會(huì)生活中很多環(huán)節(jié)都能有法可依。但是當(dāng)前法治建設(shè)所面臨的最為突出的問(wèn)題是雖然做到了有法可依，但是卻難以充分及完全執(zhí)行。主要表現(xiàn)在：一是有法可依，但卻不有法必依；二是有法可依，但卻不執(zhí)法必嚴(yán)；三是，有法可依，卻不有法必究。法治環(huán)節(jié)的種種失誤使得大學(xué)生從原先的對(duì)法律充滿了信任轉(zhuǎn)而為充滿了失望，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)是極為不利的。
（二）學(xué)校教育
隨著教育體制改革與深入，高等教育的目的也從原先一味地培養(yǎng)社會(huì)精英向提高現(xiàn)代公民素質(zhì)轉(zhuǎn)化。公民的素質(zhì)中很重要的組成部分是法律素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的主要陣地，但目前高校（除了政法類院?；蚴菍I(yè)外）普遍開(kāi)設(shè)的有關(guān)法律的基礎(chǔ)課程數(shù)量少、質(zhì)量普遍不高。以筆者所在高校為例，涉及到有關(guān)法律的課程只有一門(mén)《思想政治與道德修養(yǎng)》，這門(mén)課也僅僅只是修一個(gè)學(xué)期，課程教學(xué)課時(shí)少、內(nèi)容多，老師往往只是一味地匆忙趕進(jìn)度，缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析，典型案例、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等因?yàn)檎n時(shí)限制而不能進(jìn)行，教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)交流，課堂的主角由學(xué)生變?yōu)槔蠋?，學(xué)生參與程度低。
此外，校園缺乏規(guī)章制度的落實(shí)，學(xué)校內(nèi)部視規(guī)章制度為無(wú)物，呈現(xiàn)出失衡、亂序的狀態(tài)，對(duì)大學(xué)生法律素養(yǎng)的培育有害而無(wú)利。上述的種種問(wèn)題，使得當(dāng)前部分大學(xué)生法律意識(shí)淡薄、法律素質(zhì)低下。
（三）家庭教育
家庭是孩子接觸社會(huì)前最重要的生活場(chǎng)所，所謂“冰凍三尺非一日之寒”，大學(xué)生的法律素養(yǎng)并不是一朝一夕所形成的，它和其家庭教育有著重要的聯(lián)系，家庭教育的優(yōu)劣往往會(huì)影響孩子的一生。在以父母占據(jù)主導(dǎo)地位的中國(guó)式家庭教育中，貫徹的是家長(zhǎng)單項(xiàng)灌輸式教育，家長(zhǎng)在家庭中處于絕對(duì)權(quán)威地位，孩子只能絕對(duì)聽(tīng)從、絕對(duì)服從，甚至不能有自己的想法，這一方式成功與否，在很大程度上取決于父母的文化知識(shí)、思想道德以及父母的法律素養(yǎng)的程度。
據(jù)調(diào)查，在導(dǎo)致大學(xué)生違法犯罪的各類消極因素中，最直接的一部分原因來(lái)自家長(zhǎng)的法制觀念淡薄，孩子受到家長(zhǎng)不良行為的影響，從而誤入歧途，走上犯罪的道路。此外，當(dāng)今中國(guó)的普遍家庭“望子成龍、望女成鳳”現(xiàn)象嚴(yán)重，認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，對(duì)子女的發(fā)展不能有一個(gè)正確的角色定位，只是一味重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽視其他素質(zhì)的綜合發(fā)展，從而造成子女素質(zhì)發(fā)展的偏差，將法制教育等擺在了較為次要的地位。法律素質(zhì)的培養(yǎng)理念沒(méi)有在家庭教育中樹(shù)立起來(lái)。
三、改善和加強(qiáng)大學(xué)生法律素養(yǎng)培育的途徑
（一）優(yōu)化社會(huì)法治環(huán)境
優(yōu)化社會(huì)法治環(huán)境，必須加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，必須在有法可依的根本前提之下，切實(shí)全面貫徹實(shí)施有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。在要求全體人民都依法辦事，使自己的一切言論和行動(dòng)都符合法律規(guī)定的同時(shí)，不折不扣地要求一切執(zhí)法機(jī)關(guān)及其工作人員依法辦事，嚴(yán)格遵守法律，切實(shí)保障人民群眾的合法權(quán)益；嚴(yán)格保障檢察機(jī)關(guān)和審判機(jī)關(guān)能獨(dú)立行使檢察權(quán)和審判權(quán)，不受任何干擾，以事實(shí)為根據(jù)以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，貫徹“有錯(cuò)必糾”的方針；切實(shí)貫徹“公民在法律面前一律平等”的原則，所有違法者必須平等地追究法律責(zé)任，任何人都不能凌駕于法律之上，享受法律以外的特權(quán)。加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，保障人民民主，才能優(yōu)化社會(huì)法治環(huán)境，為大學(xué)生法律素養(yǎng)的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
（二）加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，培育校園法治環(huán)境
高校應(yīng)重視加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)相關(guān)的素質(zhì)拓展課程，通過(guò)案例教學(xué)或是討論的形式來(lái)吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改動(dòng)其在學(xué)習(xí)中所處的被動(dòng)地位，積極思考，增加課堂的活躍度，提高法律知識(shí)的接受度。此外，高校還應(yīng)嚴(yán)格貫徹落實(shí)規(guī)章制度，不論是學(xué)校的教職工還是學(xué)生都平等地想要規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)也要無(wú)一例外地各自履行制度所規(guī)定的義務(wù)。無(wú)論是校領(lǐng)導(dǎo)還是普通的教工都應(yīng)毫無(wú)例外地切實(shí)地做到按照規(guī)章進(jìn)行，從而保障規(guī)章制度的公正性，營(yíng)造一個(gè)良好的培養(yǎng)大學(xué)生法律素養(yǎng)的氛圍。如果執(zhí)法不公，對(duì)待不同的主體，松緊程度不同，那么長(zhǎng)此以往，嚴(yán)格受規(guī)章制度約束的一方必會(huì)產(chǎn)生不滿，對(duì)制度產(chǎn)生抵觸情緒，最終這些規(guī)章制度必會(huì)失去其效力。
（三）培養(yǎng)良好家庭環(huán)境，重視家庭教育
家庭是教育孩子最重要的場(chǎng)所，父母是教育孩子的最初老師，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性作用。首先，家長(zhǎng)要身體力行，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。只有做到這一點(diǎn)，給孩子一個(gè)良好、健全的家庭環(huán)境，才能使孩子更好地接受全面的教育，使孩子在成長(zhǎng)路上養(yǎng)成積極向上的人生觀。此外，父母應(yīng)該在督促孩子學(xué)習(xí)成才中意識(shí)到法律素養(yǎng)的重要性，提升自身的思想政治素質(zhì)和法律素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，才能在潛移默化中對(duì)孩子產(chǎn)生影響，為孩子提供一個(gè)培養(yǎng)法律素養(yǎng)的環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)也要在為孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)心好孩子的精神是否快樂(lè)，關(guān)心還是的心理是否健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育和疏導(dǎo)，避免孩子產(chǎn)生心理扭曲的現(xiàn)象，從而不考慮后果，激進(jìn)地走上犯罪的道路，觸犯法律，身陷囫圇，斷送了自己甚至是他人原先美好的前程，令人感到痛心疾首。
大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)最新鮮的血液，有著自己的突出特點(diǎn)。但在大學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)方面存在著各式各樣的問(wèn)題，只有社會(huì)、家庭、學(xué)校等因素相互聯(lián)系、影響和配合，才能切實(shí)有效地提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)。最終才能保證“依法治國(guó)”戰(zhàn)略的順利實(shí)施，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供雄厚的資源及支持。
參考文獻(xiàn)：
[1]王鋼.略論大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的培養(yǎng)[J].中國(guó)特色社會(huì)主義研究，2004，（2）.
在高等教育普及化的大環(huán)境下，大學(xué)生群體法律素質(zhì)的提升顯得特別重要。為真實(shí)了解高校師生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)，筆者在山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、山東建筑大學(xué)、山東理工大學(xué)、青島大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、聊城大學(xué)等20所高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)并發(fā)放《高校學(xué)生管理法治化調(diào)查問(wèn)卷》3 000份，回收2 640份，有效率100%。希望本次調(diào)研結(jié)果能夠?yàn)楦玫靥剿魅绾翁嵘咝４髮W(xué)生法律素養(yǎng)提供第一手資料。
一、高校大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀
（一）法律知識(shí)略顯不足
調(diào)查顯示（表1），在對(duì)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)調(diào)研中，大學(xué)生對(duì)《義務(wù)教育法》（73.30%）和《教育法》（60.53%）的熟識(shí)度相對(duì)較高，只有51.21%的學(xué)生了解《高等教育法》，39.58%的學(xué)生了解《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，但整體的認(rèn)識(shí)水平僅僅停留在名稱和部分內(nèi)容上。
（二）法律意識(shí)明顯欠缺
調(diào)查（圖表2）顯示，“假如你自身的合法權(quán)益受到侵犯，你是否會(huì)選擇通過(guò)法律途徑維護(hù)自己合法權(quán)益？”有60%左右的學(xué)生選擇會(huì)通過(guò)維權(quán)維護(hù)自身權(quán)益，其中51.33%學(xué)生選擇向?qū)W校相關(guān)部門(mén)申訴，10.64%的學(xué)生選擇向相關(guān)司法部門(mén)反映，同時(shí)也有38.03%的學(xué)生只會(huì)向周圍同學(xué)傾訴或自認(rèn)倒霉（27.12%），不采取任何行動(dòng)（10.91%）。
（三）法律能力參差不齊
調(diào)查（表3）顯示，學(xué)生在維護(hù)自身合法權(quán)益時(shí)，50.42%的學(xué)生不知道向什么部門(mén)反映情況，51.97%的同學(xué)對(duì)維權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)不了解，51.86%的同學(xué)對(duì)維權(quán)程序不明確；在使用過(guò)維權(quán)渠道的學(xué)生中，有25.04%的學(xué)生在反映情況后一直得不到相關(guān)部門(mén)的回復(fù)和解決。
二、高校大學(xué)生法律素養(yǎng)不足的原因
（一）傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的影響
首先，我國(guó)有著幾千年的文化歷史，傳統(tǒng)的等級(jí)制、特權(quán)思想根深蒂固，自由和民主在普通人眼中很難實(shí)現(xiàn)，限制了人們追求平等的思想。其次，儒家的“仁義”思想、中庸的“禮德”思想、“以德服人”的人治理念已經(jīng)深深地嵌入人們的頭腦中，壓抑了人們追求自由、平等、權(quán)利的意識(shí)，同時(shí)也阻礙了中國(guó)法制化進(jìn)程。最后，中國(guó)傳統(tǒng)的人治思想對(duì)法律移植產(chǎn)生沖突，雖然中國(guó)的法治建設(shè)已經(jīng)打破了封建法律體系，建立了現(xiàn)代化法治體系，但是傳統(tǒng)的人治思想和文化對(duì)人們的行為規(guī)范和法律理念仍起到不小影響，阻礙了現(xiàn)代化法治化建設(shè)的進(jìn)程[1]。
（二）社會(huì)環(huán)境對(duì)高校學(xué)生的影響
改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)上存在的一些違法亂紀(jì)行為、執(zhí)法不嚴(yán)現(xiàn)象、貪贓枉法事件層出不窮。隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生能夠及時(shí)了解各種違法犯罪的現(xiàn)象，讓同學(xué)們的思想觀念和價(jià)值觀受到影響，致使大學(xué)生對(duì)法的感知、信任和敬畏降低，從而影響了大學(xué)生法律素養(yǎng)的實(shí)效和同學(xué)們對(duì)法律的認(rèn)可度。
（三）高校對(duì)法律知識(shí)的普及傳播投入不足
通過(guò)調(diào)研，高校進(jìn)行法律知識(shí)宣傳的主要方式有以下幾種。開(kāi)設(shè)法律相關(guān)的基礎(chǔ)課程；舉行法律相關(guān)的科普知識(shí)講座；舉辦法律相關(guān)的校園、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣播、海報(bào)等進(jìn)行宣傳。
調(diào)查顯示，76%的高校較為注重大學(xué)生法律知識(shí)的科普和宣傳，但有14%的高校僅通過(guò)開(kāi)設(shè)法律課程進(jìn)行法律知識(shí)的宣傳，還有10%的高校沒(méi)有相應(yīng)的法律普及途徑（見(jiàn)右圖）。受學(xué)校對(duì)大學(xué)生法律知識(shí)傳授的方法和途徑所限，同學(xué)們很難養(yǎng)成良好的法律思維，部分同學(xué)受眼界所限，沒(méi)有把精力放在學(xué)習(xí)法律知識(shí)上，單純地認(rèn)為學(xué)習(xí)法律知識(shí)僅僅是為了應(yīng)付考試，影響法律學(xué)習(xí)的效果和法律素養(yǎng)的培育。
（四）高校大學(xué)生自身重視程度不夠
隨著高校教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，特別是擴(kuò)招以來(lái)，部分學(xué)生個(gè)人素質(zhì)有所下降，很多學(xué)生忽視法律教育，對(duì)提高法律素養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足。尤其是在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，同學(xué)們把主要精力放在外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和專業(yè)知識(shí)上，忽視對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為法律知識(shí)僅僅是為了考試需要。這種思想影響了大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)效果以及法律素養(yǎng)的培育。
三、提升高校大學(xué)生法律素養(yǎng)的途徑
（一）優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，提高社會(huì)法律意識(shí)
增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是涉及社會(huì)、家庭等各層面的系統(tǒng)工程，要提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)，必須引起全社會(huì)的共同關(guān)注和廣泛參與[2]。要大力宣傳法律知識(shí)，讓公眾真正意識(shí)到當(dāng)前社會(huì)是“法治社會(huì)”而非“人治社會(huì)”，進(jìn)一步增強(qiáng)人們的法律意識(shí)；要進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義法治體系建設(shè)，完善對(duì)權(quán)力的監(jiān)督監(jiān)管和制約機(jī)制，確保執(zhí)法人員依法辦事、公正執(zhí)法，培養(yǎng)公民良好的法律情感。要對(duì)各類貪贓枉法、違法亂紀(jì)行為采取零容忍的高壓態(tài)勢(shì)，嚴(yán)厲打擊，發(fā)現(xiàn)一例處理一例，不給違法犯罪留下滋生的土壤。要打造社會(huì)、學(xué)校、家庭“三位一體”的大學(xué)生法治教育網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)們潛移默化地接受法治熏陶，從而提高自身的法律素養(yǎng)。
（二）濃厚校園法治文化氛圍
為普及同學(xué)們的法律知識(shí)，讓更多的同學(xué)深入了解法律和法治觀念，高校應(yīng)充分利用多個(gè)教育平臺(tái)和各種新媒體手段，積極開(kāi)展法律、法治宣傳，真正讓法治的理念深入人心。要通過(guò)組織開(kāi)展各類專題講座和主題報(bào)告會(huì)對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行普及。舉辦同學(xué)們感興趣的法制欄目，讓同學(xué)們?cè)趭蕵?lè)中接收法律知識(shí)。開(kāi)展模擬法庭審判活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生成立各種法律協(xié)會(huì)、法律社?F，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中提高法律素養(yǎng)。開(kāi)展不同層次、不同種類的法律知識(shí)競(jìng)賽、法治話題討論等活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)跐撘颇刑岣叻ㄖ斡^念，使大學(xué)校園形成一種學(xué)法、守法、用法的氛圍，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的法律信仰。
（三）加強(qiáng)高校法律教育的投入力度
大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和主力軍，他們的法治教育和法律素養(yǎng)狀況影響著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。高校要充分意識(shí)到法治教育的必要性，將法治教育放到與德育、專業(yè)教育同樣重要的地位，加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)和法律課程設(shè)置的投入力度。
首先要建立完善的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)教師法律知識(shí)及法律素養(yǎng)的培訓(xùn)，努力給教師提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓老師們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充電，使自己具備充足的法律知識(shí)，以便達(dá)到以身示范，依法執(zhí)教、依法育人的目的。建立合法完善的激勵(lì)、約束制度，完善優(yōu)秀人才引進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，投入更多的資金和設(shè)施，吸引更多優(yōu)秀的教師加入到法律教育中來(lái)，提高教師隊(duì)伍的整體水平；規(guī)范以輔導(dǎo)員為主的兼職法治教師，讓輔導(dǎo)員在與同學(xué)們的交往中，充分了解學(xué)生學(xué)法、用法的情況，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生法律思維方式的培養(yǎng)。
其次在課程設(shè)置上要大膽創(chuàng)新，增加法律知識(shí)相關(guān)課程。要想提高大學(xué)生的法律意識(shí)，僅僅靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》上所學(xué)的知識(shí)幾乎是不可能的。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)與法律信仰，使同學(xué)們養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的行為習(xí)慣，要求教師在教學(xué)過(guò)程中以必要的法律知識(shí)的傳授為中介，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。高校應(yīng)立足課堂，將公共必修課程與選修課相結(jié)合，除了開(kāi)設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》外，可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要，開(kāi)設(shè)多種多樣的法律選修課，使法治教育更能體現(xiàn)學(xué)校的特色，貼近大學(xué)生的生活，滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要[3]。
關(guān)鍵詞：高職 法律素養(yǎng) 建議
在我國(guó)高等教育中，高職教育作為其重要組成部分，擔(dān)負(fù)著向社會(huì)培養(yǎng)人才的重任，高職教育通過(guò)向社會(huì)輸送技術(shù)型的人才，滿足生產(chǎn)、管理、服務(wù)需要，進(jìn)而履行教育的職責(zé)。隨著我國(guó)法制化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，為了全面貫徹落實(shí)“依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的方針政策，對(duì)未來(lái)的勞動(dòng)者提出了更高的要求，高職院校作為人才的培養(yǎng)基地，一方面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。但是，當(dāng)前的高職學(xué)生在法律素養(yǎng)方面存在欠缺，前景不容樂(lè)觀，難以滿足法制社會(huì)對(duì)人才的基本要求。為了徹底改變這一現(xiàn)狀，高職院校要改變現(xiàn)行的教育模式，立足于社會(huì)發(fā)展的需要，不斷提高高職學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)高職學(xué)生的法律思維能力，進(jìn)而提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1 高職學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.1 法律知識(shí)匱乏
法律素養(yǎng)是以法律知識(shí)為基礎(chǔ)的。隨著我國(guó)法律知識(shí)的普及以及法制建設(shè)的不斷推廣，目前，高職學(xué)生的法律意識(shí)有了總體的提高。但是，多數(shù)學(xué)生依然停留在感性認(rèn)識(shí)上，法律知識(shí)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步完善，并且大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)法律處于一知半解的狀態(tài)。高職學(xué)生的文化素質(zhì)同大學(xué)生相比有待提高，尤其是在初、高中階段對(duì)法律常識(shí)還沒(méi)有掌握，而進(jìn)入高職院校后側(cè)重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，根本不重視法律基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。
1.2 法律意識(shí)淡薄
在社會(huì)意識(shí)體系中，法律意識(shí)作為一種意識(shí)形態(tài)，是人們?cè)诶硇浴⑶楦小⒁庵?、信念等方面?duì)法的認(rèn)識(shí)。對(duì)于高職學(xué)生而言，要遵守法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)等[1]。高職學(xué)生缺乏法律知識(shí)，在法律意識(shí)方面比較淡薄。主要表現(xiàn)在：
首先，高職學(xué)生對(duì)權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)不到位，存在一定的偏差，缺乏尊重和保護(hù)權(quán)利的意識(shí)，以及相應(yīng)的維權(quán)意識(shí)。例如，在頂崗實(shí)習(xí)、勤工儉學(xué)等過(guò)程中缺乏法律保護(hù)意識(shí)等，特別是對(duì)用人單位不簽訂勞務(wù)合同、不按法律規(guī)定支付加班費(fèi)、不繳納社會(huì)保險(xiǎn)等不法行為缺乏相應(yīng)的維權(quán)意識(shí)。
其次，缺乏積極主動(dòng)的法律意識(shí)。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)其法律意識(shí)已經(jīng)基本確立，他們對(duì)法律的社會(huì)價(jià)值給予認(rèn)可和尊重，贊同法制理念，崇尚法治精神。但是，對(duì)法律的深刻內(nèi)涵和作用理解不到位、不透徹。在學(xué)法用法、依法辦事方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)，需要不斷提高通過(guò)法律武器進(jìn)行維權(quán)的意識(shí)與能力。特別是在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不知如何用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，或者對(duì)法律持以消極的態(tài)度，放棄了法律武器，甚至通過(guò)暴力、采用報(bào)復(fù)的手段討回“公道”，在一定程度上，增加了犯罪的可能性。
最后，追求法律實(shí)用主義意識(shí)，弱化了法律的社會(huì)價(jià)值意識(shí)。受社會(huì)實(shí)用主義的影響，高職學(xué)生格外重視自身素質(zhì)、價(jià)值、利益等，而漠視、淡化了其他人的權(quán)利，缺乏對(duì)法律的社會(huì)整體功能價(jià)值和法治建設(shè)的社會(huì)價(jià)值的足夠認(rèn)識(shí)。他們只關(guān)注關(guān)系自己切身利益的法律，帶有實(shí)用性和功利性的傾向和意圖。
1.3 法律信仰尚未確立
法律信仰是追求正義、平等、自由等法律價(jià)值，這是對(duì)法律的最高期望，從而實(shí)現(xiàn)法治和人類幸福。但是，有些高職學(xué)生只看到了社會(huì)的不正之風(fēng)和司法腐敗現(xiàn)象，進(jìn)而扭曲了權(quán)與法的關(guān)系，有些高職學(xué)生對(duì)我國(guó)的法制現(xiàn)狀持冷漠、疏遠(yuǎn)的態(tài)度，甚至對(duì)法律產(chǎn)生抵觸行為，在一定程度上制約了高職學(xué)生法律信仰的確立，進(jìn)而使之難以自覺(jué)遵守法律法規(guī)。
2 高職學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的成因
高職大學(xué)生對(duì)法律類課程重視程度不夠。在高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，側(cè)重專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，忽略了法律知識(shí)的學(xué)習(xí)[2]。隨著就業(yè)形勢(shì)越加嚴(yán)峻，面對(duì)強(qiáng)大的擇業(yè)和就業(yè)壓力，為獲得一份來(lái)之不易的工作，高職學(xué)生被迫接受不合理的條件，降低自己的要求，進(jìn)而在一定程度上，導(dǎo)致高職學(xué)生不得不放棄維權(quán)的機(jī)會(huì)。另外，高職院校的課程設(shè)置有待進(jìn)一步完善，在課程設(shè)置方面，各高職院校除了開(kāi)設(shè)教育部規(guī)定的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》外，根本沒(méi)有安排其他相應(yīng)的課程，在這僅有的一門(mén)課中，只有幾章涉及法律相關(guān)的內(nèi)容，并且授課時(shí)間非常短。在有限的時(shí)間內(nèi)，將法律教學(xué)與提高法律意識(shí)進(jìn)行結(jié)合實(shí)現(xiàn)起來(lái)存在一定的難度。在高職院校中，就業(yè)指導(dǎo)工作不到位。就業(yè)指導(dǎo)中心追求畢業(yè)生簽訂的就業(yè)協(xié)議數(shù)量，根本沒(méi)有進(jìn)行后期的跟蹤調(diào)查，在就業(yè)指導(dǎo)工作中根本沒(méi)有重視學(xué)生是否掌握法律法規(guī)，以及在擇業(yè)、就業(yè)過(guò)程中能否維護(hù)自身的合法權(quán)益。法律素養(yǎng)的缺失嚴(yán)重影響了大學(xué)生健康成長(zhǎng)。
3 加強(qiáng)高職大學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性與緊迫性
教育的目的就是把青少年培養(yǎng)成四有人才，進(jìn)而充實(shí)社會(huì)主義接班人的隊(duì)伍，為祖國(guó)繁榮與發(fā)展提供人才保證。縱觀近年來(lái)青少年違法犯罪問(wèn)題，我們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀，青少年犯罪朝著低齡化、智能化、團(tuán)體化方向發(fā)展。其中最重要的原因就是，這些青少年不學(xué)法、不懂法、缺乏法制觀念和意識(shí)，歸根到底就是法盲。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，高等職業(yè)教育也處在改革、發(fā)展之中。高職院校所設(shè)置的法律課程，與法律實(shí)踐嚴(yán)重脫鉤，進(jìn)而影響了教學(xué)效果，制約了高職學(xué)生法律素養(yǎng)的提高[3]。因此，對(duì)高職學(xué)生實(shí)行法律教育迫在眉睫，通過(guò)開(kāi)展法律教育，一方面讓學(xué)生學(xué)法，另一方面讓學(xué)生遵法、守法。讓學(xué)生感覺(jué)到自己生活在法律的空間下，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)才能有動(dòng)力，才能有積極性和熱情。學(xué)生通過(guò)在高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，在掌握專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，還具備相應(yīng)的法治素養(yǎng)和法律意識(shí)。
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，培養(yǎng)高職學(xué)生的法律素養(yǎng)已經(jīng)成為社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)主義朝著法制化方向發(fā)展，同時(shí)對(duì)公民，特別是大學(xué)生的法律素養(yǎng)和法律意識(shí)都提出更高的要求。所以高職院校要緊密結(jié)合實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)置相應(yīng)的法律課程，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高課程效果，注重實(shí)踐能力，不斷提高高職院校學(xué)生的法律素養(yǎng)。對(duì)于高職院來(lái)說(shuō)，提升辦學(xué)水平，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，其途徑只有不斷提高高職學(xué)生的法律素養(yǎng)。當(dāng)前，為了扶持高等職業(yè)教育的發(fā)展，國(guó)家出臺(tái)了一系列的政策措施，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)一定要充分利用好這千載難逢的機(jī)遇。高職教育在發(fā)展的過(guò)程中，在突出專業(yè)特色的同時(shí)，更要提高學(xué)生的綜合能力。當(dāng)前，在衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)中，法律素質(zhì)作為一項(xiàng)重要的參數(shù)指標(biāo)，必須從教育理念和實(shí)踐能力兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。通過(guò)不斷建立和完善法律素質(zhì)教育體系，強(qiáng)化法律意識(shí)，逐步提高高職學(xué)生的法律素養(yǎng)。培養(yǎng)高職學(xué)生的法律素養(yǎng)同時(shí)也是社會(huì)對(duì)技能型人才的要求，高職教育旨在培養(yǎng)技能型人才，進(jìn)而滿足生產(chǎn)一線的技能需要。隨著法律體系的不斷建立與完善，法律素質(zhì)成為衡量個(gè)人綜合能力的重要指標(biāo)。
4 提高高職大學(xué)生法律素養(yǎng)的對(duì)策及建議
高職院?？梢酝ㄟ^(guò)以下途徑培養(yǎng)高職學(xué)生的法律素養(yǎng)：
4.1 加大學(xué)校教育引導(dǎo)的力度，增強(qiáng)守法意識(shí)和法律信仰
通常情況下，形成法律素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)是培養(yǎng)法律意識(shí)。通過(guò)培養(yǎng)高職學(xué)生的法律意識(shí)、公民意識(shí)、權(quán)利意識(shí)等，不斷增強(qiáng)高職學(xué)生的法制觀念，強(qiáng)化其法律意識(shí)，幫助高職學(xué)生樹(shù)立法律信仰，積極引導(dǎo)高職學(xué)生正確看待自我、社會(huì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀[4]。高職大學(xué)生要有自覺(jué)守法意識(shí)和法律信仰，首先高職院校正確認(rèn)識(shí)法制教育的目的和意義，并將法制教育作為德育工作的重要內(nèi)容，常抓不懈，將以德育人和以法育人進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)；其次，高職院校要結(jié)合學(xué)生的思想生活，通過(guò)對(duì)法制教育的形式進(jìn)行創(chuàng)新，明確工作的載體，不斷提高法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性；最后通過(guò)組織管理、教材選用、師資配備等方面，對(duì)高職院校的法制教育體系進(jìn)行完善。高職院校要正確看待學(xué)生的法律素質(zhì)，并將法律素質(zhì)作為推行素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，以及人才培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)抓，同時(shí)將法律素質(zhì)納入教學(xué)體系，并將其提到學(xué)校工作的議事日程，切實(shí)抓好高職學(xué)生的法律素質(zhì)。
4.2 提高教師法律素質(zhì)
在新的歷史條件下，要求法律教師具有淵博的法律知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、靈活的教學(xué)方法，同時(shí)能夠活躍課堂氣氛，能與學(xué)生溝通交流、打成一片等。對(duì)于高職院校的法制教育工作者，尤其是法律課教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)提升自身的法律素養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中以身作則，遵守法律法規(guī)，恪守院校的規(guī)章制度等，借助自己的人格魅力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的影響。高職院校應(yīng)建立一支具備一定水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍，同時(shí)聘請(qǐng)長(zhǎng)期從事司法實(shí)務(wù)或法學(xué)研究工作專家或?qū)W者到高職院校任兼職教師，進(jìn)而豐富學(xué)生法律實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)也對(duì)法制師資隊(duì)伍進(jìn)行補(bǔ)充。
4.3 建立法律素養(yǎng)的教育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)法律意識(shí)
對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高法律意識(shí)一方面需要高職院校承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，另一方面涉及社會(huì)的不同層面，需要社會(huì)成員共同努力，積極營(yíng)造高校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的法制教育環(huán)境。家長(zhǎng)要與子女多溝通交流，對(duì)自己的子女做進(jìn)一步的了解，與學(xué)校配合共同教育，司法機(jī)關(guān)與學(xué)校建立對(duì)接關(guān)系，通過(guò)定期的聯(lián)系，在學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)司法宣傳教育，作為政府的相關(guān)職能部門(mén)要設(shè)身處地為大學(xué)生排憂解難，通過(guò)采取各種方案或措施，逐漸肅清社會(huì)大環(huán)境和校園環(huán)境。通過(guò)上述方案或措施，在一定程度上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)法治環(huán)境，在潛移默化、耳濡目染中讓學(xué)生接受法制教育的熏陶，從而強(qiáng)化自身的法律意識(shí)，提高自身執(zhí)法守法的自覺(jué)性和能動(dòng)性。
4.4 法制教育的內(nèi)容設(shè)置要調(diào)整
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生渴望找到一份工作，這時(shí)高職學(xué)生就要通過(guò)法律知識(shí)維護(hù)自己的權(quán)益。首先，建立一支強(qiáng)有力的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。高職院?？梢詫氖路蓪I(yè)教學(xué)的教師、講授就業(yè)指導(dǎo)課程的教師以及學(xué)生輔導(dǎo)員進(jìn)行整合，使法律意識(shí)的培養(yǎng)常規(guī)化；其次，將法律知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容融入就業(yè)指導(dǎo)課中；再次，建立和完善學(xué)生就業(yè)法律援助體系。為更多的學(xué)生提供專業(yè)的法律指導(dǎo)和幫助。最后，通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的法律選修課，使學(xué)生更加全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律知識(shí)。
4.5 強(qiáng)化訓(xùn)練課堂教育，參與社會(huì)實(shí)踐
在進(jìn)行高職教育的過(guò)程中，重視教學(xué)活動(dòng)的靈活性，以及教學(xué)實(shí)踐的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)高職院校的宣傳欄，積極做好法律知識(shí)的宣傳工作，通過(guò)案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)而提高自身的法律意識(shí)和法律觀念。在平時(shí)，高職院?？梢岳谜n余時(shí)間組織學(xué)生在校內(nèi)外就法律知識(shí)開(kāi)展咨詢活動(dòng)，或者利用雙休日參觀監(jiān)獄，旁聽(tīng)案件的審判，熟悉審判流程等，以及模擬法庭，讓學(xué)生親自體驗(yàn)法律在社會(huì)中的價(jià)值和作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔡斌.高職院校學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)途徑探析[J].職業(yè)時(shí)空，2010，3.
[2]劉霞.高職學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)研究[J].法制與社會(huì)，2012，11.
作為祖國(guó)未來(lái)的棟梁與社會(huì)的精英，大學(xué)生的法律素養(yǎng)直接影響到了我國(guó)法治化的速度與實(shí)效。法制教育是高校思想政治教育工作中的一個(gè)極為重要的組成部分，法制教育開(kāi)展的實(shí)效決定了學(xué)生的法律知識(shí)水平、法律意識(shí)水平、法治信仰程度以及法律素養(yǎng)的高低。
一、開(kāi)展大學(xué)生法制教育的重要意義
1．大學(xué)生法制教育是關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要環(huán)節(jié)。
大學(xué)生將是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，是祖國(guó)主要的人才資源。大學(xué)生的安全穩(wěn)定對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的安全穩(wěn)定具有至關(guān)重要的作用。眾所周知，只有知法、懂法、守法、用法的人才能夠真正恪盡職守發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，為國(guó)家、為社會(huì)發(fā)揮自己的價(jià)值，貢獻(xiàn)自己的價(jià)值;才能夠遵章守紀(jì)"不逾矩"，成為安分守己維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的中堅(jiān)力量。
2．大學(xué)生法制教育是影響到大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保障。
當(dāng)今世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)突出的體現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)和造就什么樣的人才，如何培養(yǎng)和造就人才，是廣大高校所面臨的最重要的課題。在法治社會(huì)，法律素養(yǎng)無(wú)疑是衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。良好的法律素養(yǎng)，是未來(lái)的工作崗位和工作職責(zé)對(duì)大學(xué)生所提出的要求;是大學(xué)生切實(shí)維護(hù)自身合法權(quán)益的要求;是國(guó)家未來(lái)人才選拔新標(biāo)準(zhǔn)的要求。
3．大學(xué)生法制教育是推動(dòng)我國(guó)依法治國(guó)方略的重要力量。
在很大程度上，公民的法律素養(yǎng)決定了國(guó)家的法治化程度。要大力推進(jìn)國(guó)家的法治化進(jìn)程，首先就必須積極而穩(wěn)步的提升公民的法律素養(yǎng)。作為公民中知識(shí)水平較高的大學(xué)生群體的法律素養(yǎng)，又直接的體現(xiàn)了廣大公民的法律素養(yǎng)水平，和間接的推動(dòng)廣大公民法律素養(yǎng)的提升。因此推行依法治國(guó)方略的重點(diǎn)就在于不斷加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育。
二、當(dāng)前大學(xué)生法制教育工作的不足與欠缺
1．教育教學(xué)方式單一、教條，致使法制教育課堂學(xué)而無(wú)趣。
當(dāng)前的部分高校的法制教育，仍然局限于傳統(tǒng)的教育方式，即單一的課堂灌輸與填鴨，并且其所選用的教材也比較單一和枯燥。學(xué)生也僅僅把法制教育課當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)，以應(yīng)付考試拿到學(xué)分為唯一目的，而對(duì)法律知識(shí)和理解也比較膚淺和表面。長(zhǎng)此以往，將難以培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，也難以幫助學(xué)生建立起正確而堅(jiān)定的法律觀。
2．缺乏專業(yè)性較強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，致使法制教育水平參差不齊。
優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)水平，必須要由專業(yè)扎實(shí)、工作踏實(shí)而且勇于創(chuàng)新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)加以保障。尤其，對(duì)于大學(xué)生法制教育來(lái)說(shuō)更是如此。然而，當(dāng)前部分高校的教育團(tuán)隊(duì)卻仍然存在專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平參差不齊的情況。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師也并非人人都具有法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和研究背景，也并非人人都擁有良好的法律素養(yǎng)和堅(jiān)定的法治理念。
3．法制教育課的學(xué)時(shí)的不足，致使學(xué)生法制課學(xué)而不精。
法律知識(shí)的教育過(guò)程是一個(gè)精細(xì)而緩慢的過(guò)程。法制教育課的學(xué)時(shí)的嚴(yán)重不足，是影響教育質(zhì)量的另一大原因。博大精深的法律知識(shí)，需要?jiǎng)兝O抽絲、深入淺出式的講解，并且要給學(xué)生以足夠的時(shí)間消化、吸收、反饋。如果不能夠保證足夠的課時(shí)，那么就會(huì)造成法制課教育"水過(guò)地皮濕"，教育教學(xué)質(zhì)量不斷下降的結(jié)果。
三、改進(jìn)與加強(qiáng)大學(xué)生法制教育工作的主要措施
1．整合教育資源，加大投入力度。
高校應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行有效的整合，并不斷加大對(duì)大學(xué)生法制教育工作的投入力度，以保障其不斷改進(jìn)與完善。尤其應(yīng)當(dāng)建立一支熱愛(ài)工作、素質(zhì)較高、專業(yè)過(guò)硬的法制教育師資隊(duì)伍。為他們創(chuàng)造良好的教學(xué)與科研的條件，加強(qiáng)他們的培訓(xùn)與鍛煉、關(guān)注他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，鼓勵(lì)他們進(jìn)行嘗試與創(chuàng)新。除此之外還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)司法界經(jīng)驗(yàn)豐富、理論功底深厚的律師與法官來(lái)?yè)?dān)任學(xué)生們的校外教師，用他們的切身體會(huì)、思考心得與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)打動(dòng)學(xué)生。
2．推陳出新，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的法制教育模式已經(jīng)不能夠滿足新時(shí)期大學(xué)生法制教育日益增長(zhǎng)的需求。因此，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，千方百計(jì)不斷改進(jìn)和完善法制教育方式方法。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)逐步以案例的警示與討論替代單純的法條解讀與講解。應(yīng)當(dāng)以大量的發(fā)生在學(xué)生們?nèi)粘躺钪械陌咐c事物為法律解讀的對(duì)象，是學(xué)生們感知到法律與自己息息相關(guān)。應(yīng)當(dāng)定期的組織學(xué)生們觀看法庭現(xiàn)場(chǎng)的審理，并定期的組織由學(xué)生為主導(dǎo)的模擬法庭活動(dòng)，以加深其對(duì)法律知識(shí)與法治精神的理解。
3．充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及新的科技手段。
關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學(xué)生；法律素養(yǎng)
一、 我國(guó)大學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀
黨的十六大把依法治國(guó)作為治理國(guó)家的基本方略，這一治國(guó)方略的實(shí)施，使得依法治校也成了發(fā)展教育事業(yè)的一項(xiàng)基本要求，作為新一代的大學(xué)生在學(xué)法、用法、守法方面也取得了較大進(jìn)展，然而就總體上而言，大學(xué)生的法律素養(yǎng)不高，存在以下幾方面問(wèn)題：
1.法律基本常識(shí)欠缺
法律基礎(chǔ)課程作為一門(mén)公共課，基本上各高校都安排大班授課。另外，教材內(nèi)容也過(guò)于籠統(tǒng)和簡(jiǎn)單，基本上只做些原則性、概括性的介紹。學(xué)生對(duì)該門(mén)課程也持有無(wú)所謂的態(tài)度，教育體制和學(xué)習(xí)理念的落后導(dǎo)致學(xué)生的法律基本常識(shí)欠缺。
2.尚未形成法律思維方式
所謂法律思維方式是指按照法律的規(guī)定、原理和精神來(lái)思考、分析、解決法律問(wèn)題的習(xí)慣和取向。目前大學(xué)生由于法律知識(shí)的匱乏，以及社會(huì)各種因素的負(fù)面影響，普遍沒(méi)有形成正確的法律思維方式，使得他們對(duì)維護(hù)自身權(quán)益方面缺乏統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在用法、守法方面也沒(méi)有明確清晰的概念。
3.違法違紀(jì)行為有增無(wú)減
近年來(lái)，大學(xué)生犯罪現(xiàn)象日益增多，不僅給社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)重影響，也大大破壞了社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。大學(xué)生的犯罪手段和犯罪種類不斷增加，學(xué)校法律教育的匱乏也是導(dǎo)致這些問(wèn)題頻發(fā)的原因之一。
二、加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的重要性
雖說(shuō)大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)的優(yōu)秀人才，然而一旦他們的意志不夠堅(jiān)定，理念不能與時(shí)俱進(jìn)，社會(huì)負(fù)面因素的影響對(duì)他們的世界觀價(jià)值觀造成影響，后果是不堪設(shè)想的。加上大學(xué)生正處于青春發(fā)育期，年少氣盛導(dǎo)致他們難免做出不理智的行為，激情的背后往往是不可挽回的后果。缺乏基本的法律常識(shí)，做事只憑主觀臆斷，對(duì)他人和社會(huì)都會(huì)造成不利的影響。
三、提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的途徑
在管理過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中逐步滲透法制理念，在處理問(wèn)題過(guò)程中要具備相應(yīng)的法律知識(shí)，才能夠填補(bǔ)法律在他們生活中的缺失。
1.思想上重視大學(xué)生的法制教育
輔導(dǎo)員除了做好學(xué)生的日常管理工作，還要重視學(xué)生的法制教育工作，育人首先要從思想上入手，要更新他們的思想，改變他們的錯(cuò)誤理念。輔導(dǎo)員可以在日常管理中向?qū)W生傳播傳統(tǒng)的道德觀念，例如“誠(chéng)實(shí)守信”“以和為貴”“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”等傳統(tǒng)民族精神，不斷地利用道德觀念對(duì)學(xué)生的法律素養(yǎng)施以積極影響。此外，不斷給學(xué)生講解各種法律故事，培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念。
2.培養(yǎng)大學(xué)生解決糾紛的最佳方法
想讓學(xué)生從內(nèi)心接受，讓學(xué)生徹底信服，輔導(dǎo)員要做到有理有據(jù)，有法可依，有章可循，才不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。另外，對(duì)待學(xué)生要秉持公平的態(tài)度。只有從自身出發(fā)，做好榜樣，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度，尋找最佳的解決糾紛的方法。使學(xué)生在面臨糾紛時(shí)能冷靜下來(lái)，不意氣用事，用和平的方法解決問(wèn)題。
3.拓展課外活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的法律實(shí)踐能力
法律實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生素養(yǎng)提高的重要一環(huán)。課余時(shí)間，輔導(dǎo)員可以帶學(xué)生旁聽(tīng)一些法庭審理，事后讓學(xué)生參與討論和評(píng)價(jià)。還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行普法宣傳，一方面可以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾，另一方面可以提高學(xué)生的法律實(shí)踐能力。
4.營(yíng)造良好的法律文化和法治氛圍
高校輔導(dǎo)員工作的法治化是高校貫徹依法治校理念的重要體現(xiàn)，是高校能否健康發(fā)展的基本前提。法制化的校園，公平正義、平等和諧的校園環(huán)境，是學(xué)生的法律素養(yǎng)提升的前提。
實(shí)踐證明，大學(xué)生的法律意識(shí)不可能自發(fā)形成，必須要進(jìn)行培養(yǎng)，其形成過(guò)程也不是一蹴而就的。作為高校輔導(dǎo)員，首先要有耐心、恒心和決心，通過(guò)群體法律意識(shí)和社會(huì)環(huán)境來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，通過(guò)社會(huì)輿論、學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生予以積極熏陶，使其成為具有現(xiàn)代化法制觀念的新型人才，這也是我國(guó)依法治國(guó)、以德治國(guó)方略的重要體現(xiàn)和必然要求。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳若冰.關(guān)于強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)的思考[J].華北工學(xué)院學(xué)報(bào)：社科版，2004（2）.
關(guān)鍵詞：法治教育；內(nèi)容；路徑
一、高職院校大學(xué)生法治教育的重要意義
法治教育是高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的應(yīng)有之義，是在以人為本的根本前提之下培養(yǎng)高職院校大學(xué)生具備全面素質(zhì)、素養(yǎng)、能力、能量主要路徑之一。目前，在我國(guó)大學(xué)生法治教育，尤其是高職院校大學(xué)生法治教育存在著定位不準(zhǔn)確、內(nèi)容滯后、形式單一等方面的問(wèn)題。高職學(xué)生群體是社會(huì)培養(yǎng)一線專業(yè)應(yīng)用型人才的中堅(jiān)力量，因此如何加強(qiáng)對(duì)高職大學(xué)生的法治教育成為必然趨勢(shì)。
二、高職院校大學(xué)生法治教育的內(nèi)容
高職院校大學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的教育過(guò)程，學(xué)校在對(duì)大學(xué)生的法治教育內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)由淺入深依次推進(jìn)，本文認(rèn)為法治教育內(nèi)容應(yīng)包括如下三個(gè)層面。
（1）基礎(chǔ)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)
在依法治國(guó)成為基本治國(guó)方略的當(dāng)今時(shí)代，普法成為培養(yǎng)公民意識(shí)的首要任務(wù)，作為一線應(yīng)用型人才的高職大學(xué)生更應(yīng)該提高其法治意識(shí)。法律知識(shí)的學(xué)習(xí)是提高法治意識(shí)，培養(yǎng)法治思維模式的前提。法律知識(shí)的學(xué)習(xí)通常包括法律法規(guī)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和法律基本理論的學(xué)習(xí)。只有既了解在某個(gè)方面法律法規(guī)的規(guī)定，又了解法律的原理，才能更好地理解法律精神，養(yǎng)成法治思維。因此，高職大學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)課程設(shè)置及其他方式學(xué)習(xí)的法律知識(shí)，除了法律的基本理論，還應(yīng)當(dāng)尤其注意加強(qiáng)對(duì)于高職大學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面有實(shí)用性的法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。
（2）法治意識(shí)的提高
在掌握基本法律知識(shí)的前提下，注重高職大學(xué)生法治意識(shí)的提高。法治意識(shí)是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會(huì)主義法律法規(guī)的重要保證，公民遵紀(jì)守法的行為不會(huì)自然產(chǎn)生，而是在一定的法治觀念、法治意識(shí)的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)即將進(jìn)入社會(huì)的一線應(yīng)用型人才如果具備了法治意識(shí)，他就不僅不犯法，而且還能積極維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。由于傳統(tǒng)文華的影響等各方面因素，我國(guó)還存在這各種各樣鉆法律空子的行為，歸根結(jié)底都是缺乏法治意識(shí)，缺乏對(duì)法律權(quán)威的尊重，因此，提高高職大學(xué)生法治意識(shí)，可以讓大學(xué)生形成正確的公民意識(shí)，養(yǎng)成依法辦事，用法律的權(quán)威保護(hù)自己的習(xí)慣。
（3）法治思維模式的培養(yǎng)
法治思維是在豐富的法治實(shí)踐中訓(xùn)練、培養(yǎng)和應(yīng)用的思維方式。高職大學(xué)生與學(xué)術(shù)研究型大學(xué)生的特點(diǎn)就在于學(xué)習(xí)知識(shí)的技能型和實(shí)用性，是重實(shí)踐的大學(xué)生群體，結(jié)合這一特點(diǎn)，培養(yǎng)高職大學(xué)生的法治思維模式更具操作性和實(shí)用性。學(xué)校可以通過(guò)法律基礎(chǔ)課程注重案例教學(xué)，多組織法律實(shí)踐活動(dòng)，比如汽車相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐案例式教學(xué)方式，將學(xué)生分成汽車銷售買(mǎi)賣雙方，從磋商、談判到合同的簽訂、履行來(lái)豐富學(xué)生的法律實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維模式，另外還可通過(guò)開(kāi)展模擬法庭等方式讓學(xué)生進(jìn)入法治環(huán)境、法治角色中去體驗(yàn)，進(jìn)而通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)自身的法治思維模式。
三、高職院校大學(xué)生法治教育的路徑探析
探討高職大學(xué)生法治教育的有效途徑，是要通過(guò)有效發(fā)揮并進(jìn)一步擴(kuò)展法治教育的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職大學(xué)生美麗人生的塑造和創(chuàng)建。
（1）在所有高職大學(xué)生中開(kāi)展法律基礎(chǔ)課的通識(shí)教育
當(dāng)代大學(xué)生是勤于思考的一代，也是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下成長(zhǎng)的一代，因此，高職大學(xué)生更有必要學(xué)習(xí)必要的基本法律知識(shí)。目前，我國(guó)普通高校大學(xué)生（法學(xué)專業(yè)除外）的法律基礎(chǔ)課設(shè)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中，內(nèi)容共三章，無(wú)法完全覆蓋所有的法律法規(guī)及基礎(chǔ)法律理論，僅僅是法律知識(shí)的框架性介紹，更無(wú)法滿足作為應(yīng)用型人才的高職大學(xué)生，因此，應(yīng)當(dāng)在高職大學(xué)生中開(kāi)展法律基礎(chǔ)課，安排充分的課時(shí)，以保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到對(duì)日后有用的法律基礎(chǔ)知識(shí)。
（2）設(shè)置法治選修課
針對(duì)高職大學(xué)生不同專業(yè)的不同需求，同時(shí)也為了豐富學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)、法律技能的途徑，各高職院校也可開(kāi)展法治選修課。所謂選修課是學(xué)生們?cè)诒匦拚n之外自愿選擇學(xué)習(xí)的課程。高職大學(xué)生在做校期間結(jié)合自己的人生規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自身興趣和需求，選擇與自身專業(yè)或規(guī)劃相關(guān)的法治選修課，例如學(xué)校每學(xué)期根據(jù)需求可設(shè)置勞動(dòng)合同法類的法治選修課、合同法、公司法以及其他領(lǐng)域的法治選修課。高職大學(xué)生通過(guò)自己選擇的法治選修課的學(xué)習(xí)不僅可真正的學(xué)習(xí)到所感興趣的法律知識(shí)、相關(guān)案例，也更加了解現(xiàn)有的司法實(shí)務(wù)，進(jìn)而對(duì)自身美麗人生的規(guī)劃和創(chuàng)建有更加現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。
關(guān)鍵詞：法律援助；運(yùn)行模式；完善路徑
一、引言
大學(xué)生法律援助是一個(gè)以大學(xué)生為主體，在法律援助中心和高校領(lǐng)導(dǎo)下，為在校大學(xué)生和經(jīng)濟(jì)困難公民無(wú)償提供法律幫助，維護(hù)其合法利益的公益性組織。大學(xué)生法律援助機(jī)構(gòu)是我國(guó)法律援助不可缺少的組成部分，適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段的法治發(fā)展需要，對(duì)于完善弱勢(shì)群體扶助體系、加強(qiáng)精神文明建設(shè)以及提高法學(xué)學(xué)子綜合素質(zhì)均具有重要意義。
江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院法律援助中心是經(jīng)江蘇省淮安市司法局（淮司[2007]33號(hào)）批準(zhǔn)，于2007年10月22日成立的學(xué)生法律援助機(jī)構(gòu)。自成立以來(lái)，已經(jīng)形成了一個(gè)以 "普法、咨詢、訴訟、"四位一體的維權(quán)體系，服務(wù)對(duì)象從學(xué)生擴(kuò)大到了青少年、婦女、老年人、下崗工人、殘障人士等弱勢(shì)群體，服務(wù)范圍從校內(nèi)拓展至淮安市婦聯(lián)、市殘聯(lián)、市總工會(huì)等組織，并且深入淮安的各大小區(qū)街道辦。江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生法律援助中心目前已成功完成了20余次校級(jí)、區(qū)級(jí)和市級(jí)的活動(dòng)，接待咨詢案件1000余件，得到了社會(huì)的一定認(rèn)可。但由于其尚處在初步發(fā)展階段，面臨著服務(wù)質(zhì)量不高、教學(xué)資源不足、可支配經(jīng)費(fèi)有限、志愿者身份受限制等問(wèn)題，以至于束縛其發(fā)展。對(duì)此，可以通過(guò)構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)方法、采用內(nèi)外結(jié)合的方式、建立大學(xué)生法律援助制度及相關(guān)管理?xiàng)l例，來(lái)提高法律援助的質(zhì)量，增強(qiáng)法律援助的師資隊(duì)伍建設(shè)，使其制度化、規(guī)范化的發(fā)展。
二、高職大學(xué)生法律援助的社會(huì)價(jià)值
法律援助制度起源于15世紀(jì)的英國(guó)，在西方國(guó)家已有500多年的歷史。法律援助制度是指由國(guó)家設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)，為經(jīng)濟(jì)困難或者特殊案件的當(dāng)事人減免費(fèi)用，并提供法律服務(wù)的一項(xiàng)制度。法律援助的實(shí)質(zhì)是通過(guò)法律的扶貧和扶弱，實(shí)現(xiàn)法律面前的人人平等。其核心是為確實(shí)打不起官司的貧困者免費(fèi)提供法律幫助，從而促進(jìn)社會(huì)公平與正義目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
高職大學(xué)生法律援助是一個(gè)以高職大學(xué)生為主體，在法律援助中心和高校領(lǐng)導(dǎo)下，為在校大學(xué)生和經(jīng)濟(jì)困難公民無(wú)償提供法律幫助，維護(hù)其合法利益的公益性組織。高職大學(xué)生法律援助機(jī)構(gòu)是我國(guó)法律援助不可缺少的組成部分，適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段的法治發(fā)展需要，對(duì)于完善弱勢(shì)群體扶助體系、加強(qiáng)精神文明建設(shè)以及提高高職法律學(xué)子綜合素質(zhì)均具有重要意義。
1.高職大學(xué)生法律援助可為政府法律援助部門(mén)減輕工作壓力。國(guó)務(wù)院《法律援助條例》第8條："國(guó)家支持和鼓勵(lì)社會(huì)、事業(yè)單位等社會(huì)組織，利用自身優(yōu)勢(shì)資源為經(jīng)濟(jì)困難的公民提供法律援助。"我國(guó)司法部法律援助中心的一次統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)每年有70萬(wàn)件以上的案件需要法律援助，但真正獲得法律援助的尚不到25%。我國(guó)法律援助的現(xiàn)狀表明我國(guó)迫切需要大量的無(wú)償法律援助人員。我國(guó)除了大量本科院校設(shè)有法律援助中心以外，高職大學(xué)生的法律援助也是一支有生力量，江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大學(xué)生法律援助中心就是其中之一，由一定法律基礎(chǔ)的學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)之下處理或獨(dú)立處理需要法律援助的案件，可以有效減輕基層法律援助中心的工作負(fù)擔(dān)。
2.高職大學(xué)生法律援助為社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn) 。 鑒于需要法律援助的主要對(duì)象絕大多數(shù)是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，其中涉及勞動(dòng)糾紛、房屋拆遷、贍養(yǎng)等日常問(wèn)題，若不能得到很好的解決，難免會(huì)激化弱勢(shì)群體和社會(huì)的矛盾。高職大學(xué)生法律援助為此類弱勢(shì)群體提供了法律途徑解決切身問(wèn)題，在一定程度上能夠緩解弱勢(shì)群體對(duì)社會(huì)的不滿，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出一定貢獻(xiàn)。
3.增強(qiáng)高職大學(xué)生的法律素養(yǎng)與實(shí)踐能力。在法律援助的過(guò)程中，高職大學(xué)生最先接觸到的是實(shí)踐中的法律問(wèn)題，這區(qū)別于單純的法律理論問(wèn)題，實(shí)踐中的法律問(wèn)題需要了解社會(huì)實(shí)情，將法律法規(guī)和法律思維應(yīng)用于具體案件上。這不但有利于高職學(xué)生鞏固法律知識(shí)，也有利于法律素養(yǎng)與實(shí)踐能力的增強(qiáng)。
三、高職大學(xué)生法律援助的運(yùn)行模式
1.高職大學(xué)生法律援助的運(yùn)行機(jī)構(gòu)。
（1）常設(shè)性法律援助機(jī)構(gòu)。高職大學(xué)生法律援助中心的組成成員分為三個(gè)層面：第一部分是高校從事法律教育或有律師執(zhí)業(yè)執(zhí)照的教師，他們是法律援助中心的管理者和導(dǎo)師，對(duì)大學(xué)生的工作進(jìn)行指導(dǎo)、安排和培訓(xùn)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和法律實(shí)務(wù)能力；第二部分是法律專業(yè)大學(xué)生；第三部分是對(duì)法律感興趣并熱愛(ài)公益事業(yè)的非法律專業(yè)學(xué)生。高職大學(xué)生法律援助受援對(duì)象主要是在校大學(xué)生，兼有經(jīng)濟(jì)困難的公民。作為經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立的大學(xué)生，絕大部分沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，非常需要法律援助。由大學(xué)生法律援助中心為大學(xué)生群體提供法律幫助，大大減輕了政府法律援助組織的負(fù)擔(dān)。大學(xué)生法援工作人員身在高校，時(shí)刻與大學(xué)生接觸，工作起來(lái)更為方便。其他學(xué)生社團(tuán)也可以配合法律援助中心開(kāi)展工作，進(jìn)行法制宣傳，通過(guò)邀請(qǐng)專家開(kāi)設(shè)講座、開(kāi)展辯論賽、法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭、開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)法律論壇等豐富多彩的校園活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)。
（2）臨時(shí)性的法律援助組織。主要是組建各種類型的法律援助服務(wù)隊(duì)，組織學(xué)生利用寒暑假深入工廠、礦區(qū)、農(nóng)村、社區(qū)開(kāi)展法律宣傳、咨詢活動(dòng)或進(jìn)行法制調(diào)查，推廣和普及法律。
2.高職大學(xué)生法律援助的服務(wù)內(nèi)容。
（1）擔(dān)任法律顧問(wèn)。為各院系及各類學(xué)生社團(tuán)擔(dān)任法律顧問(wèn)，提供法律指導(dǎo)。（2）開(kāi)展法律咨詢。設(shè)立大學(xué)生法律援助接待工作室，定期開(kāi)展法律咨詢；或者深入學(xué)生宿舍、班級(jí)，分析解答學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、求職擇業(yè)中遇到的法律問(wèn)題。（3）進(jìn)行法治宣傳。結(jié)合學(xué)生普遍存在的法律問(wèn)題，有針對(duì)性地舉辦法治講座或案例分析會(huì)，在校報(bào)上開(kāi)辟法律信箱專欄，開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)法制課堂等，提高學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)法律素質(zhì)，營(yíng)造校園法律文化氛圍。（4）調(diào)解糾紛。應(yīng)相關(guān)部門(mén)、院系或?qū)W生的要求，參與各類爭(zhēng)議的調(diào)解，以維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益和良好的校園秩序。（5）實(shí)施校內(nèi)大學(xué)生個(gè)案幫助。如果在校大學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)議，根據(jù)學(xué)生本人申請(qǐng)及委托，代表學(xué)生一方參與協(xié)商、調(diào)解、仲裁或訴訟，依法維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益。（6）組織法律援助服務(wù)隊(duì)。到農(nóng)村、工廠、社區(qū)去宣講法律，開(kāi)展法律宣傳、法律咨詢等普法活動(dòng)。（7）與社會(huì)接軌，為困難公民提供法律援助。
同時(shí)，高職大學(xué)生法律援助中心還可以與司法機(jī)構(gòu)、律師事務(wù)所、行業(yè)協(xié)會(huì)、電臺(tái)、報(bào)紙、社區(qū)等合作，開(kāi)展法律專業(yè)論壇、舉辦法制類專欄或節(jié)目、參加社區(qū)等志愿服務(wù)項(xiàng)目、系列宣傳普法活動(dòng)等，以不同方式開(kāi)展法律援助活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，廣泛參與實(shí)踐，提高法律素質(zhì)。
四、高職大學(xué)生法律援助在實(shí)踐中存在的問(wèn)題
1.法律援助的服務(wù)質(zhì)量有待提高。法律學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的法律教育一般重理論而輕實(shí)務(wù)，但是法律援助面對(duì)的案件都是來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)境遇 ，司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏導(dǎo)致他們面對(duì)大量法律事務(wù)問(wèn)題時(shí)不知從何下手。
2.教學(xué)資源不足在一定程度上制約了大學(xué)生法律援助活動(dòng)。指導(dǎo)大學(xué)生法律援助，對(duì)教師的要求比較高，既要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并要求教師投入較多的時(shí)間和精力，指導(dǎo)學(xué)生辦理案件的全過(guò)程。而實(shí)際上能夠承擔(dān)該任務(wù)的教師數(shù)量有限。
3.大學(xué)生法律援助組織可支配的經(jīng)費(fèi)十分有限，故援助范圍和援助形式也十分有限。大學(xué)生法律援助組織的性質(zhì)一般是社會(huì)公益團(tuán)體，不同于政府財(cái)政撥款下的法律援助中心，故并不能獲得任何的財(cái)政撥款，資金來(lái)源十分有限。因此。經(jīng)費(fèi)不足成了大部分大學(xué)生法律援助組織存在的最大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
4.大學(xué)生法律援助志愿者的身份在辦案過(guò)程中得不到其他部門(mén)的認(rèn)可。在法律援助活動(dòng)中，學(xué)生是以志愿者的身份參與到法律援助工作當(dāng)中來(lái)。但我國(guó)目前對(duì)于學(xué)生參與法律援助工作沒(méi)有相應(yīng)的法律法規(guī)的支持，學(xué)生參與法律援助的身份缺乏明確的定位。學(xué)生受理案件、調(diào)查取證、會(huì)見(jiàn)當(dāng)事人和出庭等的權(quán)利義務(wù)不明確，給學(xué)生辦理法律援助案件造成一定困難，不利于學(xué)生法律援助活動(dòng)的開(kāi)展。
五、高職大學(xué)生法律援助的完善路徑
從江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生法律援助中心的發(fā)展中，我們既看到了其成績(jī)，有深切感受到其不足之處。針對(duì)其運(yùn)行中存在的問(wèn)題，我們可以采取以下的完善路徑。
1.通過(guò)構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高法律援助的質(zhì)量。美國(guó)大法官霍姆斯指出"法律的生命是經(jīng)驗(yàn)而不是邏輯"，同樣從某種意義上而言，法律教育的生命也在于實(shí)踐，只有通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)來(lái)提高法律專業(yè)學(xué)生的司法職業(yè)能力才能降低學(xué)生畢業(yè)后與社會(huì)接軌的成本，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的法律工作者，進(jìn)而提高法律援助的服務(wù)質(zhì)量。 現(xiàn)在很多高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了提高法律學(xué)生司法職業(yè)能力的重要性，并建構(gòu)了相應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、模擬法庭與學(xué)生畢業(yè)前的社會(huì)實(shí)習(xí)，從而突破了傳統(tǒng)的法學(xué)課堂教學(xué)模式。
2.增強(qiáng)法律援助的師資隊(duì)伍建設(shè)?？梢圆捎脙?nèi)外結(jié)合的方式，"內(nèi)"指的是積極引導(dǎo)本校從事法律教育的教師加入法律援助輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，使教師愿意參與法律援助指導(dǎo)工作。"外"指的是善于利用和引進(jìn)社會(huì)力量，可以聘請(qǐng)司法部門(mén)的人員，包括法官、檢察官、律師等法律工作者擔(dān)任大學(xué)生法律援助中心的兼職教師或顧問(wèn)，以彌補(bǔ)校內(nèi)教師經(jīng)驗(yàn)的欠缺，實(shí)現(xiàn)師資力量的優(yōu)化組合。
3.與公益組織合作并積極尋求資金支持 。如前所述，我國(guó)大學(xué)生法律援助組織的資金絕大多數(shù)來(lái)源于高校自撥和少數(shù)資金支持。為了更好的開(kāi)展大學(xué)生法援工作，尋求和公益組織的合作可能是一條解決的思路。另外，我們也呼吁政府加大對(duì)法律援助機(jī)構(gòu)的財(cái)政撥款，將其納人財(cái)政預(yù)算，或者設(shè)立相關(guān)的個(gè)人和集體的獎(jiǎng)助學(xué)金支持。
4.建立大學(xué)生法律援助制度及相關(guān)管理?xiàng)l例，使其制度化、規(guī)范化。依托高等學(xué)校而自愿投身于法律援助事業(yè)的高校大學(xué)生法律援助機(jī)構(gòu)，具有民間組織的特點(diǎn)和自身獨(dú)特的社會(huì)定位，在近幾年已成為一項(xiàng)新型的法律援助類型，是我國(guó)法律援助的重要組成部分。我國(guó)現(xiàn)行《法律援助條例》中并未對(duì)大學(xué)生法律援助機(jī)構(gòu)的性質(zhì)作出確切的規(guī)定。 因此，應(yīng)盡快制定統(tǒng)一的《法律援助法》及《大學(xué)生法律援助條例》，明確大學(xué)生法律援助中心的性質(zhì)，保障資金的來(lái)源，保證社會(huì)接受單位對(duì)活動(dòng)的支持和對(duì)義務(wù)的承擔(dān)。 在引導(dǎo)與管理方面，高校法律援助機(jī)構(gòu)除受高校領(lǐng)導(dǎo)外，還要受司法局法律援助中心的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，可在政府法律援助中心設(shè)置專門(mén)的機(jī)構(gòu)分管高校法律援助機(jī)構(gòu)，建立健全審批管理制度。另外，為保障學(xué)生在參與法律援助過(guò)程中的權(quán)利，應(yīng)通過(guò)立法明確他們法律援助志愿者的身份，對(duì)他們進(jìn)行志愿者注冊(cè)登記，并用一定的方式予以公告，賦予他們調(diào)查 、 取證、會(huì)見(jiàn)在押當(dāng)事人等權(quán)利。
通過(guò)使高職大學(xué)生法律援助制度化、規(guī)范化、內(nèi)容專業(yè)化、活動(dòng)社會(huì)化、組織科學(xué)化的改革，構(gòu)建起大學(xué)生法律援助新模式，培養(yǎng)高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其法律援助能力，進(jìn)而使整個(gè)大學(xué)生法律援助模式的發(fā)展更加充滿活力。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張智強(qiáng).大學(xué)生法律援助工作指南.法律出版社，2012.
[2] 何彥辛."大學(xué)生法律援助志愿服務(wù)"活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)研究[N].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（2）.
[3] 張中.《弱勢(shì)群體的法律救助：法律援助服務(wù)及其質(zhì)量問(wèn)題研究》.中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，2008.
【關(guān)鍵詞】法律服務(wù)；社區(qū)；大學(xué)生；問(wèn)題；建議
一、大學(xué)生法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)的意義
大學(xué)生法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)，是以具有一定法律專業(yè)知識(shí)的在校大學(xué)生為主體而組織實(shí)行的一項(xiàng)社會(huì)法律實(shí)踐活動(dòng)，宗旨在于全心全意為社區(qū)居民提供法律服務(wù)。其對(duì)社區(qū)建設(shè)、法學(xué)教育、大學(xué)生素養(yǎng)與能力都有較大的意義。
第一，化解社區(qū)糾紛，構(gòu)建和諧、法制的社區(qū)。由于我國(guó)現(xiàn)有的法律制度的不健全、社區(qū)管理制度的缺陷、部分社區(qū)居民法律意識(shí)薄弱，人們所處不同工作環(huán)境、心理環(huán)境和生活環(huán)境的壓力，使得社區(qū)矛盾、鄰里糾紛等社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)呈上升趨勢(shì)，弱勢(shì)群體得不到及時(shí)有效的保護(hù)。大學(xué)生法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)作為我國(guó)新形式的法律援助方式，能夠幫助社區(qū)困難群眾和弱勢(shì)群體提供法律援助，幫助其保護(hù)自身合法權(quán)益，化解社區(qū)糾紛，促進(jìn)和諧、法制社區(qū)的建設(shè)。
第二，提高大學(xué)生自身素養(yǎng)及實(shí)踐能力。通過(guò)法律志愿服務(wù)活動(dòng)，大學(xué)生可以直接進(jìn)入社會(huì)、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，更快的退卻象牙塔的稚嫩，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高法律的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)法律執(zhí)業(yè)的素質(zhì)。有助于提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律實(shí)務(wù)能力，法律進(jìn)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，給法學(xué)學(xué)生提供了一個(gè)檢驗(yàn)自己課堂上所學(xué)理論知識(shí)的機(jī)會(huì)。
第三，創(chuàng)新法學(xué)教學(xué)模式，課堂實(shí)踐相結(jié)合。中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院的龍翼飛教授認(rèn)為，大學(xué)生從事法律援助工作于大學(xué)法學(xué)教育是一個(gè)很好的契合。法律進(jìn)社區(qū)和大學(xué)法學(xué)教育的結(jié)合，為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐的窗口，促進(jìn)了法學(xué)教育的改革，同時(shí)也成為培養(yǎng)法學(xué)人才的重要途徑。
二、大學(xué)生法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)實(shí)踐性研究中發(fā)現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題
廣西民族大學(xué)“大學(xué)生法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)的實(shí)踐性研究”的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)服務(wù)志愿者通過(guò)對(duì)百色田東縣、崇左扶綏縣、南寧良慶區(qū)、柳州柳江縣這四個(gè)典型社區(qū)的調(diào)研，在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)各個(gè)社區(qū)的深入了解與調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析，我們得出一些結(jié)論與一些亟待改善的問(wèn)題：
（一）基層人民對(duì)法律的知曉程度不深，法律知識(shí)薄弱，運(yùn)用法律解決糾紛較少，沒(méi)有通過(guò)正確的途徑進(jìn)行維權(quán)，常是通過(guò)私力救濟(jì)維護(hù)自己的權(quán)益，從而使得維權(quán)行動(dòng)得不償失。我們通過(guò)對(duì)4個(gè)地區(qū)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)中城鎮(zhèn)人口占比較大，約占60%，農(nóng)村人口約占40%。在被調(diào)查者中，經(jīng)常運(yùn)用法律手段進(jìn)行維權(quán)的僅有8%，59%的人群很少運(yùn)用法律保護(hù)自身權(quán)益，而剩下32%的人幾乎沒(méi)有運(yùn)用法律手段維權(quán)的。社區(qū)居民了解法律的途徑單一，僅有23%的人主動(dòng)去了解法律。
（二）社會(huì)與高校的支持?jǐn)噫湣?duì)于大學(xué)生法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)這一活動(dòng)，缺乏社會(huì)上對(duì)其的認(rèn)同，社區(qū)管理委員會(huì)不夠重視。且社區(qū)管理制度存在缺陷，服務(wù)不完善，對(duì)法律進(jìn)社區(qū)活動(dòng)缺乏資金保障。在高校方面，活動(dòng)宣傳不到位，群眾人知道較低；對(duì)服務(wù)隊(duì)伍的管理機(jī)制不健全，導(dǎo)致人員松散；沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制促使大學(xué)生積極的去服務(wù)社區(qū)；對(duì)服務(wù)隊(duì)伍的人員培訓(xùn)缺乏專業(yè)指導(dǎo)，限制了服務(wù)隊(duì)伍的能力。
（三）大學(xué)生自身問(wèn)題。大學(xué)生自身專業(yè)知識(shí)與社會(huì)閱歷的不足，限制了其自身的服務(wù)能力，不能更好的為社區(qū)居民解答法律問(wèn)題。法律進(jìn)社區(qū)所設(shè)定的服務(wù)活動(dòng)較多，形式過(guò)于單一，且沒(méi)有創(chuàng)新，活動(dòng)內(nèi)涵有待深入拓展。團(tuán)隊(duì)缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和有效的管理，與社區(qū)聯(lián)系不夠密切，未能與社區(qū)建立起長(zhǎng)期合作的關(guān)系。服務(wù)的大學(xué)生志愿者缺乏服務(wù)精神，自發(fā)性及積極性不高，未能主動(dòng)的為廣大群眾服務(wù)解難。
三、對(duì)大學(xué)生法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)給出的幾點(diǎn)建議
（一）深入開(kāi)展普法教育活動(dòng)，轉(zhuǎn)變普法教育方式，進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的法制教育。從“普法內(nèi)容工作需求”向“受群眾需求”轉(zhuǎn)變，把“我宣講什么，群眾就學(xué)什么”變成“群眾需要什么，我就宣講什么”，從“填鴨式教育”向“服務(wù)式教育”轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步突出針對(duì)性，緊跟群眾需要，緊密聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)普法宣傳工作的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，以年齡、從事不同工作等為切入點(diǎn)，以切實(shí)有效的法律服務(wù)，使法制教育更加多樣化、平民化、生動(dòng)化，使人民群眾能以自身的懂法、尊法、守法意識(shí)來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。充分發(fā)揮普法資源整合機(jī)制作用。
（二）加強(qiáng)服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)化培訓(xùn)。法律進(jìn)社區(qū)工作，就是以社區(qū)為依托，以社區(qū)居民為服務(wù)對(duì)象開(kāi)展的社區(qū)法律服務(wù)工作。一方面，要加強(qiáng)對(duì)“法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)”組織載體的培育和建設(shè)，完善團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制，提高團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)，改善服務(wù)質(zhì)量。另一方面可以組織律師和法律援助工作者等不同層次的專業(yè)法律人士與大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作去完成“法律進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，建立一支由社區(qū)內(nèi)具有一定法律知識(shí)和熱愛(ài)公益事業(yè)的在職和離退休的法官、檢察官、警察、律師、公證員和大中專院校的法律專業(yè)教授、學(xué)生組成的法律服務(wù)志愿者隊(duì)伍。
（三）創(chuàng)新普法宣傳途徑。以標(biāo)語(yǔ)、墻報(bào)、法律咨詢、散發(fā)宣傳資料等傳統(tǒng)方式為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體和報(bào)紙為載體，將法制宣傳教育更為廣泛的傳播起來(lái)，使公民得知法、守法、護(hù)法意識(shí)提高。同時(shí)，同時(shí)及時(shí)查看反饋回來(lái)的信息并調(diào)整策略，保證這些法律的作用真正體現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮其作用。
（四）確立相應(yīng)的保障制度。為促使大學(xué)生法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展，相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)與保障必不可少。在社區(qū)中為法律服務(wù)志愿者提供相應(yīng)的服務(wù)站點(diǎn)與必要的工作設(shè)備；作為高校努力為大學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的平臺(tái)，建立良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)大學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，為服務(wù)團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)的技能培訓(xùn)。同時(shí)，政府、社會(huì)、高校應(yīng)為大學(xué)生提供一定的活動(dòng)基金，保障其有效進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉揚(yáng)，侯慶軍.論新時(shí)期農(nóng)村社區(qū)服務(wù)體系的建設(shè)[J].學(xué)理論，2012（2）：116.
【關(guān)鍵詞】高職院校 法制教育 合理化路徑
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）04-0052-01
目前，高職院校法制教育還存在諸多問(wèn)題，法制教育的實(shí)效性體現(xiàn)還需要一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。筆者結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，提出幾點(diǎn)關(guān)于加強(qiáng)高職院校學(xué)生法制教育的建議，以期引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念。
一 高職院校法制教育中存在的問(wèn)題
1.對(duì)法治教育的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)
高職院校大都由理工類專業(yè)組成，長(zhǎng)期以來(lái)的重技能輕素養(yǎng)的觀念嚴(yán)重制約著高職院校的發(fā)展。有一部分高職院校認(rèn)為，只要學(xué)生掌握了職業(yè)技能，拿到職業(yè)資格證書(shū)能保證就業(yè)就行，至于其他所謂的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)包括對(duì)學(xué)生的法制教育都往往流于形式，沒(méi)有起到應(yīng)有的教學(xué)效果。我們知道，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的這種認(rèn)識(shí)嚴(yán)重制約著高職院校教育的發(fā)展。
2.法制教育的課程設(shè)置單一
目前，我國(guó)不同類別的所有高職院校，都是統(tǒng)一開(kāi)設(shè)一門(mén)泛泛羅列和堆積一些概念、命題和原理類法律知識(shí)的課程來(lái)應(yīng)對(duì)。其中以學(xué)校開(kāi)設(shè)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門(mén)基礎(chǔ)必修課為代表。綜觀這門(mén)課程我們可以看到，法律知識(shí)部分所占的比重極小，加之學(xué)時(shí)有限，老師往往對(duì)于深層次的法律知識(shí)根本無(wú)暇顧及。
3.優(yōu)秀的法制教育師資隊(duì)伍薄弱
高職院校法制教育課的師資主要來(lái)源于主業(yè)、思想政治教育專業(yè)的老師，甚至于學(xué)校的政治教員、專兼職輔導(dǎo)員也承擔(dān)著法制教育課程的任務(wù)，這些非法律專業(yè)人員接受繼續(xù)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，在某種程度上也降低了高職院校法治教育的水平。
4.學(xué)生法律知識(shí)有限，法律意識(shí)差
雖然學(xué)校開(kāi)設(shè)了法律基礎(chǔ)課程，但許多學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果都不盡如人意，學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知仍停留在感性認(rèn)識(shí)階段。不少高職學(xué)生在實(shí)際生活中，缺少冷靜的思考，自控能力、守法自覺(jué)性較差，對(duì)法律條文理解很少，不能自覺(jué)應(yīng)用，不能用法律約束自己的行為，違法犯罪的行為時(shí)有發(fā)生，更別說(shuō)依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。
二 提高高職院校法制教育的合理化路徑
1.提高對(duì)法制教育的重視程度
職業(yè)素養(yǎng)是就業(yè)的敲門(mén)磚，它對(duì)高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有彌補(bǔ)、調(diào)節(jié)和促進(jìn)的作用。市場(chǎng)所需要的高素質(zhì)人才正是具備較強(qiáng)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的人，這類型的人才更能滿足企業(yè)的需要，而法律教育正是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要一環(huán)。高職院校應(yīng)從思想上重視法制教育的開(kāi)展，提高法制教育在高職教育中的地位。
2.建立科學(xué)的法制教育方法和體系
首先，在課堂教學(xué)中，教師可以以大量鮮活的案例作為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)法律的興趣。同時(shí)，法制教育應(yīng)注重與專業(yè)知識(shí)、與學(xué)生即將就業(yè)崗位的結(jié)合。其次，有意識(shí)地開(kāi)辟第二課堂，如選擇理論難度不大、受人們關(guān)注的典型案例或與現(xiàn)時(shí)代年輕人關(guān)系密切的案件來(lái)組織模擬法庭等。最后，校園網(wǎng)也是學(xué)生獲取校園信息的重要手段，利用校園網(wǎng)加強(qiáng)法制宣傳，通過(guò)校園貼吧提供最新案例與學(xué)生共同探討，以此形成濃厚的校園法制教育氛圍。
3.加強(qiáng)高職院校法制教育教育隊(duì)伍的培養(yǎng)
師資隊(duì)伍的建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量的保證，要加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，必須要加大對(duì)法律基礎(chǔ)課教學(xué)的投入，從法律專業(yè)人士和法律學(xué)位畢業(yè)生中招聘適用人才，充實(shí)法制教育的專業(yè)教師隊(duì)伍。還要通過(guò)參加繼續(xù)教育、培訓(xùn)、進(jìn)修等形式，增強(qiáng)教師的高職教育理念，不斷提高教師的法律理論、法律素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
4.提倡法制教育與道德教育相結(jié)合
一個(gè)公民守法還是違法，不僅取決于法律對(duì)他的約束程度，還取決于他是否具有德行。我們常說(shuō)大學(xué)生已是成年人，但實(shí)際上其世界觀、人生觀、價(jià)值觀并未完全成熟，容易受到社會(huì)上各種不良風(fēng)氣、不良行為的影響，進(jìn)而做出一些違反道德甚至是違法亂紀(jì)的事情。因此，在思想道德教育方面，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，幫助他們辨別好與壞、善于惡、美與丑，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)。
三 結(jié)束語(yǔ)
高職院校每年都要向社會(huì)輸送一大批的勞動(dòng)者，這一大批人的素質(zhì)如何實(shí)際上是對(duì)高職院校人才教育質(zhì)量的考量。新形勢(shì)下，加強(qiáng)高職院校學(xué)生法制教育是依法治國(guó)基本方略的要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要，同時(shí)也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才、走向社會(huì)成就事業(yè)的必備素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
[1]李紅燕.高職院校學(xué)生法律素養(yǎng)培育模式初探[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2012（11）
[2]傅旭.淺談高職院校中的法制教育現(xiàn)狀[J].科教導(dǎo)刊（上旬），2011（7）
關(guān)鍵詞：法律素養(yǎng)；學(xué)前教育師范生；培養(yǎng)途徑
一、學(xué)前教育師范生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀
1.法律課程單一化
當(dāng)前高校對(duì)法律專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的法律素養(yǎng)提升課程中使用的是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這本教材，它是教育部頒發(fā)的全國(guó)高校大學(xué)生統(tǒng)一使用教材。教材內(nèi)容包括大學(xué)生適應(yīng)期教育、品德教育、情感教育和法制教育。法制教育只是其中的一部分，從涉及知識(shí)點(diǎn)的廣度和內(nèi)容的深度來(lái)說(shuō)，都是比較淺顯的。學(xué)生們只能從中了解一點(diǎn)和生活相關(guān)的法律知識(shí)，實(shí)用性不是很強(qiáng)。除此之外，高校沒(méi)有對(duì)師范生再開(kāi)設(shè)其他的法律相關(guān)課程，也沒(méi)有提供輔助教材。學(xué)生對(duì)教師法和兒童法都缺少了解的途徑，而這些和他們未來(lái)的職業(yè)是息息相關(guān)的。
2.理論教學(xué)形式化
目前我國(guó)高校把《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)課程作為公共必修課，上課普遍是大班額面授，上課教室同時(shí)容納不同班級(jí)和不同專業(yè)的學(xué)生，生源不同，人數(shù)眾多。教師主要通過(guò)講授法向?qū)W生們講解知識(shí)點(diǎn)，對(duì)全體同學(xué)采用同一種方法。教師只管授課，在規(guī)定課時(shí)講完大綱規(guī)定的內(nèi)容，一味講授，課堂枯燥無(wú)味，拘泥于形式，不問(wèn)成效，也不關(guān)心學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，學(xué)生們也只是為了考試而學(xué)習(xí)，沒(méi)有主動(dòng)性和積極性。理論教學(xué)形式化傾向明顯。
3.教育成效低質(zhì)化
現(xiàn)在我國(guó)高校大學(xué)在校生都是“90后”，他們思想自由，自主性強(qiáng)，面對(duì)的社會(huì)環(huán)境更加復(fù)雜，缺少相關(guān)的法律素養(yǎng)，會(huì)使他們的人身和財(cái)產(chǎn)安全受到損失而不自知。高校的任課教師只管授課，不問(wèn)成效，不注重增強(qiáng)他們的法律技能，很多同學(xué)不懂得如何保護(hù)自己。新聞中時(shí)有報(bào)道，高校學(xué)生參與“校園貸”，導(dǎo)致巨債壓身，被威脅，甚至恐嚇，將自己陷入危險(xiǎn)境地。還有一些大學(xué)生輕信他人，誤入歧途，被帶入傳銷組織無(wú)法逃離。還有學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)詐騙的、替代他人參加考試的等現(xiàn)象層出不窮，這些都說(shuō)明很多大學(xué)生對(duì)身邊的違法亂紀(jì)事情缺少判別能力，不懂得運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己，也不會(huì)通過(guò)法律渠道捍衛(wèi)自己的權(quán)利。更有甚者，經(jīng)?？吹浇處燇w罰或侵犯學(xué)生的報(bào)道，有些教師知法犯法，有些教師根本就沒(méi)有這方面的法律意識(shí)，這些事件讓觀者義憤填膺，其中顯示出來(lái)的法律素養(yǎng)缺失問(wèn)題是我們高校教育體系必須面對(duì)的問(wèn)題。
二、學(xué)前教育師范生法律素養(yǎng)缺失的原因
大學(xué)生法律素養(yǎng)缺失是由多種因素引起的，本文將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析。
1.高校重視程度不夠，課程定位不準(zhǔn)確
高校的重視程度不夠是導(dǎo)致學(xué)前教育師范生法律素養(yǎng)欠缺的重要原因之一。當(dāng)前高校教育中把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教授和專業(yè)技能的培養(yǎng)上，他們更加關(guān)注學(xué)生在校期間是否通過(guò)學(xué)習(xí)具備較高的專業(yè)水平，能否為將來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備，為學(xué)校提交一份較好的就業(yè)答卷。此外，學(xué)校重視學(xué)生在專業(yè)方面是否能夠獲得成就和獎(jiǎng)項(xiàng)，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。在學(xué)生的法律素養(yǎng)培養(yǎng)方面關(guān)注太少，只是安排教職人員完成教育部規(guī)定的教材教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有從學(xué)生的特殊需求出發(fā)，安排與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的法律課程和輔助資料。并且普遍把對(duì)學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)納入品德教育之中，法律教育的獨(dú)特地位在高校教育中難以凸顯。
2.教師水平參差不齊，教學(xué)形式單一
高校教育體系中極少有法律專業(yè)的教師任教，很多高校甚至沒(méi)有，所涉及的課程也都是由德育教師統(tǒng)一擔(dān)任，教師們教學(xué)水平參差不齊，他們自身法律知識(shí)欠缺，專業(yè)性不強(qiáng)，在教學(xué)中難免避重就輕，難以給學(xué)生提供系統(tǒng)的、扎實(shí)的法律知識(shí)。并且在教學(xué)過(guò)程中，教師們大都是一如既往的講授理論知識(shí)，教師單一的講，學(xué)生單一的聽(tīng)，教學(xué)形式單一，課堂略顯枯燥。學(xué)生對(duì)這些法律知識(shí)只有淺顯的認(rèn)識(shí)，更不能談及理解和應(yīng)用了。
3.理論與實(shí)踐相脫離，教學(xué)缺少成效
在學(xué)?，F(xiàn)有的法律課程中，教師也只是在課堂上進(jìn)行理論講授，加之教學(xué)方法是傳統(tǒng)的講授法，任課教師法律背景欠缺，故而不能很好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，即便能夠在教學(xué)中舉例說(shuō)明，也與學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題相差甚遠(yuǎn)。這樣的教學(xué)缺少成效，并不能幫助學(xué)生很好的提高他們的法律素養(yǎng)，反而使學(xué)生厭煩課堂。
三、提升學(xué)前教育專業(yè)師范生法律素養(yǎng)的途徑
較高的法律素養(yǎng)可以幫助個(gè)體成為更好的社會(huì)人，可以使學(xué)前教育專業(yè)的師范生更加明確自身所擁有的權(quán)利和義務(wù)，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己，也為勝任未來(lái)的工作崗位做好準(zhǔn)備，為成為一個(gè)遵法守紀(jì)的社會(huì)工作者打好基礎(chǔ)。所以，提升學(xué)前教育師范生的法律素養(yǎng)是一項(xiàng)重大的任務(wù)。
1.掌握法律知識(shí)，助其法律素養(yǎng)提升
掌握相關(guān)的法律知識(shí)是提升法律素養(yǎng)的前提，只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能在行動(dòng)中有正確的引領(lǐng)。在當(dāng)前的高校教育中，教學(xué)主管部門(mén)要在課程設(shè)置上進(jìn)行調(diào)整，在完成教育部規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的不同需求給予特別關(guān)注。對(duì)學(xué)前教育專業(yè)師范生的法律素養(yǎng)培養(yǎng)課程要進(jìn)行增設(shè)，讓他們能夠了解到與他們自身和專業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)，能夠了解作為學(xué)生所擁有的權(quán)利和義務(wù)，未來(lái)走上教師工作崗位所擁有的權(quán)利和義務(wù)。《教師法》《未成年人保護(hù)法》和《兒童權(quán)利公約》等與自身專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)都應(yīng)該由專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)這類知識(shí)進(jìn)一步理解和掌握。
2.加強(qiáng)法律能力培養(yǎng)，促其法律素養(yǎng)提升
法律是一門(mén)理論聯(lián)系實(shí)踐的課程，在教學(xué)中，教師要注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)社會(huì)中發(fā)生的與本專業(yè)學(xué)生相關(guān)的違法事件進(jìn)行分析，讓學(xué)生從真實(shí)的案例中學(xué)到法律知識(shí)。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，通過(guò)不同的形式幫助學(xué)生提高他們的法律素養(yǎng)，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中。[2]在校園中開(kāi)設(shè)法制宣傳欄，定期更新相關(guān)法律知識(shí)，拓寬學(xué)生們的視野。開(kāi)展法律主題的文娛活動(dòng)，利用小品、相聲等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)的參演和觀摩中切身體會(huì)法律知識(shí)的重要性。可以開(kāi)展校園法制文化節(jié)，成立學(xué)生普法宣傳隊(duì)，將法律知識(shí)普及到校園的各個(gè)角落，還可以走出校門(mén)，走上街頭，向來(lái)往的行人進(jìn)行法制宣傳教育，既服務(wù)了社會(huì)，又加強(qiáng)了自身的知識(shí)掌握。另外，學(xué)校還可以帶領(lǐng)學(xué)生去與法律相關(guān)的部門(mén)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，比如律師事務(wù)所、看守所、監(jiān)獄等機(jī)構(gòu)，可以讓學(xué)生身臨其中，切身感受違法亂紀(jì)的后果，明白遵紀(jì)守法的重要性。
【關(guān)鍵詞】法制教育 項(xiàng)目學(xué)習(xí) 現(xiàn)代技術(shù) 研究 探討
【基金項(xiàng)目】本文是基于2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目，課題是大學(xué)生開(kāi)展法制教育項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式研究，項(xiàng)目編號(hào)2014JGB248。
【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0029-02
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于法制教育的重視程度越加的高，而高校法制教育則是全面法制宣傳教育中的重要組成部分。這就要求高校必須做好對(duì)大學(xué)生的法制教育工作，以此來(lái)提升大學(xué)生的法制意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。高校要在國(guó)家法制教育的指導(dǎo)下，能夠結(jié)合自身的實(shí)際教育特點(diǎn)，以此來(lái)有目的以及有計(jì)劃性的進(jìn)行法制活動(dòng)。高校法律基礎(chǔ)課目前已經(jīng)納入到了高校公共必修課程，這樣能夠充分保證大學(xué)生能夠接受到相關(guān)的法制教育，提升大學(xué)生的法律素質(zhì)。目前來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生的整體法律意識(shí)以及法律素養(yǎng)都得到了有效的提升，但是與社會(huì)發(fā)展的要求還是存在較大的差距，這導(dǎo)致大學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)象逐漸增多，嚴(yán)重影響社會(huì)的進(jìn)步以及發(fā)展。所以針對(duì)這種現(xiàn)象，高校必須要提升法制教育的力度，并且在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，能夠結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，采取一些有效措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以便于促進(jìn)大學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
1.大學(xué)生法制教育的重要意義
1.1有效推進(jìn)我國(guó)依法治國(guó)工作
依法治國(guó)是哦我國(guó)的核心戰(zhàn)略目標(biāo)，并且黨和政府對(duì)依法治國(guó)的重視程度越加的高，在國(guó)家大力推進(jìn)依法治國(guó)的形勢(shì)下，高校必須要做好對(duì)大學(xué)生的法制教育[1]。從而來(lái)有效提升大學(xué)生的法律意識(shí)，大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)發(fā)展的主力軍，提升大學(xué)生法律意識(shí)，做好對(duì)大學(xué)生的法制教育，將會(huì)在很大程度上促進(jìn)依法治國(guó)的有效推進(jìn)。并且大學(xué)生法律意識(shí)的提升，也意味著我國(guó)國(guó)家整體化的法治水平提升，對(duì)構(gòu)建文明和諧的社會(huì)主義社會(huì)有很大的積極意義。所以，高校必須要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法制教育工作。
1.2做好大學(xué)生法制教育工作是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的客觀需要
對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展來(lái)說(shuō)，其發(fā)展程很大程度上取決于法制的健全程度。尤其是對(duì)國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)來(lái)說(shuō)，一些法制越加健全的國(guó)家，其市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也越加的完整。因此針對(duì)這種現(xiàn)象，國(guó)家必須要做好法制建設(shè)工作，以此來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而大學(xué)生則是服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，這也導(dǎo)致大學(xué)生法制素質(zhì)的高度將會(huì)直接影響到我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
1.3加強(qiáng)大學(xué)生法治教育是大學(xué)生成才的內(nèi)在需求
當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生提出的要求越來(lái)越高，大學(xué)生應(yīng)該具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)來(lái)面對(duì)當(dāng)今的各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。在這些綜合素質(zhì)中，法律素養(yǎng)是其中一個(gè)不可或缺的組成部分，在現(xiàn)代社會(huì)，“法盲”幾乎是沒(méi)有立足之地[2]。很多大學(xué)生學(xué)法有一個(gè)很大的誤區(qū)，他們認(rèn)為法律是解決糾紛的底線，只有事情到了無(wú)路可走的境地才想到求助于法律這根最后的救命稻草。而事實(shí)上，法律中是蘊(yùn)含很多糾紛的預(yù)防性機(jī)制的，法律不僅是為了解決已發(fā)生的糾紛，更重要的是預(yù)防這種糾紛的發(fā)生，以盡量節(jié)省國(guó)家的司法資源。很多大學(xué)生并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，這對(duì)于他們以后成長(zhǎng)、成才不利。
1.4加強(qiáng)大學(xué)生法治教育是弘揚(yáng)社會(huì)主義文化的重要途徑
大學(xué)生法治文化是社會(huì)主義文化的重要組成部分，社會(huì)主義法治文化所包含的內(nèi)容極其的豐富，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所取得的重大成就之一。我們?cè)诩訌?qiáng)大學(xué)生法治教育的同時(shí)，其實(shí)也在傳播和弘揚(yáng)社會(huì)主義文化，當(dāng)大學(xué)生樹(shù)立牢固的法治理念之日，也是社會(huì)主義文化得到廣泛傳播之時(shí)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生法治教育是一個(gè)很好的文化傳播平臺(tái)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)、體會(huì)法治理念的同時(shí)，也深深被社會(huì)主義文化的精神所熏陶，特別是社會(huì)主義文化中的法治文化。法治文化將成為塑造我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)接班人的重要利器。所以，加強(qiáng)大學(xué)生法治教育是弘揚(yáng)社會(huì)主義文化的重要途徑[3]。
2.目前大學(xué)生法制教育中存在的問(wèn)題
2.1學(xué)校法制教育方面存在的問(wèn)題
2.1.1內(nèi)容缺乏科學(xué)性
對(duì)于大學(xué)生法制教育來(lái)說(shuō)，其中學(xué)校是對(duì)其教育的主要陣地，這就要求學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法制教育的重視度，能夠采取有效措施，提升教育的效率[4]。但是現(xiàn)今來(lái)看，雖然很多高校都開(kāi)始重視對(duì)大學(xué)生的法制教育工作，但是其中還會(huì)是存在較大的問(wèn)題。很多院校的法制教育課程內(nèi)容十分枯燥，并且缺乏時(shí)代性，導(dǎo)致課程教學(xué)不夠科學(xué)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，國(guó)家也出臺(tái)了很多新的法律法規(guī)，但是這些在學(xué)校的教材中都沒(méi)有得到體現(xiàn)，這樣將會(huì)影響學(xué)生的進(jìn)步以及發(fā)展。高校進(jìn)行法制教育的主要教材是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但是教師在進(jìn)行教學(xué)中，該教材的課時(shí)有限，而法律基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容十分復(fù)雜以及龐大，涉及到的內(nèi)容十分多，這樣導(dǎo)致教師在講解中無(wú)法做面面俱到，僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單說(shuō)明，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法有效了解法律知識(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并且對(duì)于法律學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，屬于一門(mén)實(shí)踐性以及操作性較強(qiáng)的學(xué)科，但是教師教學(xué)中僅僅是運(yùn)用理論教學(xué)方式，沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐相聯(lián)系，最終影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.1.2教學(xué)方式單一枯燥
對(duì)于高校大學(xué)生法制教育來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的法制教育主要集中在課堂上，但是在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式十分單一，這樣學(xué)生的興趣不高，教學(xué)效果不是很明顯，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。并且高校在進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，與相關(guān)地方檢以及司法等機(jī)構(gòu)的合作不夠密切，這樣導(dǎo)致大學(xué)生法制教育無(wú)法得到有效的推廣以及普及，影響教學(xué)質(zhì)量，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中無(wú)法與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。并且高校法制教師缺乏司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于很多司法案例的本質(zhì)理解不夠深入，無(wú)法有效挖掘出知識(shí)背后的法律根本，教師以及學(xué)生僅僅是將法制教育當(dāng)成一種形式，大學(xué)生也僅僅將其當(dāng)成一個(gè)學(xué)科在學(xué)習(xí)，主要目的就是為了應(yīng)付考試。這樣導(dǎo)致了高校法制教育的效果不是十分明顯[5]。
2.1.3師資隊(duì)伍薄弱
對(duì)于高校發(fā)展教育家的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，必須要有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍進(jìn)行支持，法制教育屬于一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，其具備很強(qiáng)的理論性以及實(shí)踐性特點(diǎn)，這樣導(dǎo)致其對(duì)教師的要求也很高，教師不僅要對(duì)法律知識(shí)有一個(gè)深入的了解，同時(shí)也要具備一個(gè)較高的實(shí)踐能力，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)，從而來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是在高校實(shí)際教學(xué)中，很多教師在教學(xué)能力上卻存在很大的問(wèn)題，很多教師僅僅是對(duì)法律教學(xué)的理論性知識(shí)有一個(gè)了解，但是一些實(shí)踐性內(nèi)容卻不夠深入，這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐能力不強(qiáng)，限制了學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。
2.1.4校園法治環(huán)境不夠理想
目前，由于高校法制教育中存在一些問(wèn)題，這樣導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，產(chǎn)生了很大的抵觸情緒，這樣也將會(huì)導(dǎo)致高校法治環(huán)境不夠理想，甚至?xí)l(fā)生一些違法事件。近年來(lái)，大學(xué)生校園案件發(fā)生幾率不斷增減，已經(jīng)逐漸引起了社會(huì)各界的關(guān)注，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因就是，大學(xué)生的心智方面不夠成熟，十分容易沖動(dòng)，這樣很容易造成一些違法事故。并且大學(xué)生違法犯罪的事件將會(huì)高校法制教育帶來(lái)很大的負(fù)面影響，這樣也會(huì)在很大程度上增大教師法制教育的難度，影響法制教育的效果[6]。
2.2社會(huì)對(duì)于大學(xué)生法制教育的問(wèn)題
2.2.1國(guó)家法制化進(jìn)程較晚
對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，法治化起步較晚，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究以及探索，才走到今天的這一程度，這也是經(jīng)過(guò)了廣大人民的長(zhǎng)期努力的結(jié)果。但是與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)法治化進(jìn)程還是存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步的發(fā)展與完善，這樣也導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生法制教育上存在一定問(wèn)題。由于法律制度的不斷完善發(fā)展，大學(xué)生法制教育工作也必須不斷完善以及發(fā)展更新，但是很多高校教師學(xué)生無(wú)法有效做到及時(shí)更新等，最終導(dǎo)致大學(xué)生法制教育工作受到制約，影響了大學(xué)生法治教育的效果。
2.2.2公民法治觀念落后
隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化進(jìn)程的逐漸加快，雖然人們的生活水平得到了提升，但是人們的法制觀念卻沒(méi)有得到更新發(fā)展，這樣也影響到了高校大學(xué)生法制教育工作。目前國(guó)家已經(jīng)大力普及法制教育工作，但是由于我國(guó)地域差異較大，這樣導(dǎo)致很多地區(qū)的法制教育工作上還是存在一些缺陷，無(wú)法取得良好的效果。這將在很大程度上導(dǎo)致我國(guó)公民法律意識(shí)欠缺，最終不僅會(huì)影響到大學(xué)生的法制教育工作，同時(shí)還是阻礙我國(guó)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
2.2.3社會(huì)陰暗面的負(fù)面影響
目前我國(guó)的正在進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，法治制度也在不斷的完善以及發(fā)展，但是現(xiàn)今社會(huì)發(fā)生的一些法制現(xiàn)象，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)法律有了片面認(rèn)識(shí)。在社會(huì)中存在的一些等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)目前社會(huì)法律產(chǎn)生了嚴(yán)重的不信任感，最終對(duì)法制的學(xué)習(xí)也不夠認(rèn)真。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象來(lái)看，國(guó)家必須不斷完善法制教育工作，從而來(lái)為大學(xué)生法制的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，從而來(lái)提升大學(xué)生的法律意識(shí)。
3.大學(xué)生開(kāi)展法制教育的有效措施
3.1完善大學(xué)生不法制教育完整體系
高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治教育的過(guò)程中，必須要構(gòu)建出一個(gè)完善的大學(xué)生法治教育體系，從而來(lái)提升大學(xué)生的法律意識(shí)。高校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師必須要重視大學(xué)生法制教育工作[7]。這樣能夠有效保障大學(xué)生法制教育工作的順利開(kāi)展，并且教師也會(huì)采取相關(guān)措施來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的合理教學(xué)。高校領(lǐng)導(dǎo)必須要做好相關(guān)制度的建設(shè)工作，能夠利用完善的法律制度，與教育制度相結(jié)合，促進(jìn)法制教育工作的順利開(kāi)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.2加強(qiáng)高校法制教育師資隊(duì)伍的建設(shè)
對(duì)于大學(xué)生的法制教育工作來(lái)說(shuō)，必須要建立一批具有專業(yè)素質(zhì)的師資隊(duì)伍，能夠利用一些專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師不僅要具備一個(gè)較高的理論性知識(shí)，同時(shí)也要具備一個(gè)加強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力，能夠在法制教育中做到理論與實(shí)踐的有效融合，促進(jìn)學(xué)生習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍將會(huì)推動(dòng)法制教育工作的有效開(kāi)展，法制教師必須要對(duì)學(xué)生的思想特點(diǎn)有一個(gè)深入的了解，能夠結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采取一些有效的措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。并且高校要在校外聘請(qǐng)一些專業(yè)的兼職教師，可以讓一些法官或檢察官來(lái)到學(xué)校進(jìn)行兼職，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)充分完善高校法制教育的師資隊(duì)伍[8]。
3.3做好校風(fēng)建設(shè)
高職院校要能夠認(rèn)識(shí)到在目前形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的必要性和重要性，要能夠通過(guò)法制教育促進(jìn)和提升思政教育的質(zhì)量和效果。在思政教育中，必須要堅(jiān)持法制教育與德育教育結(jié)合開(kāi)展教育的思路，要能夠在廣大學(xué)生中廣泛地進(jìn)行法制教育，提升大學(xué)生的法律意識(shí)和法律思想，能夠通過(guò)法制教育與思政教育的融合，堅(jiān)定大學(xué)生的思想道德底線，這樣，才能避免大學(xué)生犯罪，才能真正通過(guò)高職思政教育促進(jìn)我國(guó)法治社會(huì)的有效建設(shè)，主要包括以下兩個(gè)方面：（一）法制教育不能偏離思政德育教育。法律作為社會(huì)道德的最低底線是每個(gè)公民必須要堅(jiān)守的。高職法制教育必須要發(fā)揮其德育教化功能，通過(guò)法制教育要能夠引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生高尚的品德修養(yǎng)，正確的政治態(tài)度和理念，提升學(xué)生的道德觀念和認(rèn)識(shí)。從這個(gè)層面上，將法制教育延伸到以思政教育為依托，通過(guò)思政教育提升學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的法治核心價(jià)值認(rèn)識(shí)和態(tài)度，通過(guò)思政教育相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到良好的法制教育效果，基本實(shí)現(xiàn)我國(guó)法制教育目標(biāo)。另外，法制教育是思政教育的有效途徑，也是有效形式，通過(guò)法制教育與思政教育的融合，積極提升學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，這也是思政教育的基本要求。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，使大學(xué)生能對(duì)我國(guó)法律背后的立黨治國(guó)的理念有更為深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)人民的意志有更為準(zhǔn)確的把握，這也有助于學(xué)生守法意識(shí)的培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族使命感和自豪感，責(zé)任感。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，使大學(xué)生對(duì)法律政策背后的歷史和傳統(tǒng)文化有深入的了解，這不僅有助于弘揚(yáng)中國(guó)民族的傳統(tǒng)美德，更能夠使學(xué)生深入了解中國(guó)文化的情理法和諧統(tǒng)一的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信守信意識(shí)，尊老愛(ài)幼思想等高尚的思想和品德。思政教育與法制教育相互促進(jìn)，相互影響，能夠使大學(xué)生對(duì)社會(huì)正義，公平和秩序的有更為生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生素質(zhì)教育提供必要的思想基礎(chǔ)和法律基礎(chǔ)。（二）法制教育要能夠服務(wù)于思政教育。高職思政教育主要通過(guò)以德育人的方式，使大學(xué)生能夠知善惡、對(duì)錯(cuò)、榮辱、正義與非正義、公正與偏私等為人的基本觀念和原則，通過(guò)德育的教化功能提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀文化的有效傳承。大學(xué)法制教育與思政教育要能夠?qū)崿F(xiàn)有機(jī)結(jié)合，二者相互補(bǔ)充，才能使教育功效得以提升，思政教育與法制教育共同擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命，高職學(xué)生成人成才必須要借助于思政教育，而法制教育也必須要能夠服務(wù)于思政教育，使思政教育的功用得以突出。法制教育應(yīng)該擔(dān)負(fù)起積極宣傳我國(guó)法律制度和法律制度建設(shè)的道德原則的方面的職能，能夠起到一種德育教化作用，使大學(xué)生能夠以法律為基礎(chǔ)對(duì)自己的道德行為進(jìn)行評(píng)判，通過(guò)法制教育使學(xué)生能夠充分了解憲法中公民的基本權(quán)利和義務(wù)，民法和憲法中的違法與犯罪行為，婚姻家庭繼承法中的婚戀關(guān)系及家庭生活中的權(quán)利與義務(wù)等法律方面的知識(shí)，從而提升大學(xué)生的家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德感。使得學(xué)生在明法的基礎(chǔ)上能夠明德，在明德的基礎(chǔ)上，能夠嚴(yán)格恪守道德底線，做一個(gè)講道德，講法律的現(xiàn)代人才。
二、法制教育是思政教育的有效載體，能夠保障思政教育的有效開(kāi)展
在高職思政教育中，融入法制教育為內(nèi)容的題材，充分利用現(xiàn)代化教育手段及當(dāng)下典型案例貫穿其中，從而落實(shí)法制教育，這樣，才能保障思政教育工作的高效開(kāi)展，主要表現(xiàn)在：（一）法制教育在高職學(xué)生思想政治教育中具有認(rèn)同價(jià)值和意義。高職院校開(kāi)展思政教育工作，在很大程度上要依托學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，只要學(xué)生能夠自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)生的行為就不會(huì)出格，學(xué)生的日常德育和日常管理工作就能得以有效的落實(shí)，學(xué)生思政教育工作就有法可依，有章可循，這樣，思政教育工作的順利開(kāi)展就有了制度方面的保障。而大學(xué)生對(duì)依法治國(guó)，對(duì)于建設(shè)法治國(guó)家是普遍認(rèn)同的，法律對(duì)于學(xué)生而言，就有最高的認(rèn)同價(jià)值。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，也接觸到一部分法律知識(shí)，對(duì)于他們生活聯(lián)系密切的一些法律有初步的了解。在這種心理認(rèn)知狀況下，學(xué)校利用學(xué)生已經(jīng)了解到的相關(guān)法律知識(shí)對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行法治概念上的分析，學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度就能普遍認(rèn)同，只要學(xué)生懂得了學(xué)校的規(guī)章制度是我國(guó)法律制度的具體化表述，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程中，就會(huì)自覺(jué)遵守相關(guān)制度，學(xué)校日常的德育教育工作就可以得到有效的開(kāi)展。（二）法制教育在高職思政教育中具有權(quán)威作用。法制教育在大學(xué)生思政教育中具有權(quán)威作用，法律能夠發(fā)揮公正裁量和評(píng)判的價(jià)值，其對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。在傳統(tǒng)的思政教育中，習(xí)慣性用領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)或者是用社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)判，這些標(biāo)準(zhǔn)都不夠權(quán)威，而法制教育則更具公正性、嚴(yán)肅性、規(guī)范性和權(quán)威性。如果在思政教育中，利用信息化教育手段，充分利用當(dāng)下典型案例，通過(guò)播放視頻，并能夠積極用法律標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)判，這種法律標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生更具威懾力，學(xué)生會(huì)更容易接受法律的評(píng)判，從這個(gè)層面上講，法制教育如果可以應(yīng)用于思政教育中，由于其權(quán)威作用，思政教育的效果必將得到顯著的提升，法制教育在思政教育中的權(quán)威作用是突出的，作為教育者，要善于利用法制教育提升思政教育的效果。（三）法制教育與思政教育融合所發(fā)揮的教育價(jià)值突出。法律所提倡所遵循所包含的精神與思政教育的價(jià)值認(rèn)識(shí)和道德觀念是統(tǒng)一一致的。遵守法律也是恪守道德底線的基本素養(yǎng)和能力。在高職教育中，實(shí)現(xiàn)法制教育與思政教育的融合，將有效提升教育效果，能夠?qū)崿F(xiàn)教育管理工作的優(yōu)化，同時(shí)提升學(xué)生自我教育自我管理的自覺(jué)性，能夠激發(fā)學(xué)生嚴(yán)格要求自己的意識(shí)和思想，保障教育效果的不斷提升。依托法制教育的警戒功能，適時(shí)開(kāi)展思政道德教育，可以有效發(fā)展學(xué)生的積極行為，抑制學(xué)生的消極不利行為，能夠有效激發(fā)學(xué)生的誠(chéng)信、道德意識(shí)，消除學(xué)生的不誠(chéng)信，不道德，甚至一些違法意念，這對(duì)于學(xué)生健康發(fā)展是一種極大的促進(jìn)。
三、法制教育與思政教育結(jié)合的策略
法制教育在思政教育中具有特殊的地位，能夠發(fā)揮重要價(jià)值，因此，高職院校要能夠基于時(shí)展的需要，基于學(xué)生發(fā)展的需要能夠把法制教育與思政教育有效結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)高職教育的創(chuàng)新發(fā)展。除了利用信息化教育手段外，還可以結(jié)合以下幾個(gè)方面：（一）改革思政教育理念，突出法制教育的突出地位和作用。法制教育是高職思政教育的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)技能型高素養(yǎng)人才具有重要的促進(jìn)作用。作為思政教育者，必須要轉(zhuǎn)變教育理念，能夠認(rèn)識(shí)到法制教育的突出地位和作用，能夠改變法制教育依附于德育教育的現(xiàn)狀，能夠重視在思政教育中開(kāi)展法制教育的重要性。教育者要能夠把提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)融合起來(lái)，開(kāi)展教育，能夠通過(guò)法制強(qiáng)制道德修養(yǎng)教育，有效提升大學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)和精神，使大學(xué)生能夠用公平的法律自覺(jué)規(guī)范自己的行為，提升自己的品德，培養(yǎng)學(xué)生用法律思維面對(duì)解決生活中存在的矛盾問(wèn)題的思想和意識(shí)。只有重視法制教育，積極進(jìn)行思政教育理念的創(chuàng)新，突出法制教育在思政教育中的突出地位和作用，才能有效提升思政教育想和法制教育效果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀技能型人才的有效培養(yǎng)。（二）加強(qiáng)學(xué)生法律信仰和法律意識(shí)的培養(yǎng)。高職院校要加強(qiáng)學(xué)生法治信仰和法律意識(shí)的培養(yǎng)，只有使學(xué)生在內(nèi)心深處認(rèn)同，培養(yǎng)置身于現(xiàn)行法律制度的信仰，學(xué)生在日常生活中，才能用相關(guān)法律條文約束自己的行為，才能自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威，真正做一個(gè)知法守法的良好公民。因此，高職思政教育要重視學(xué)生法律信仰和法律意識(shí)的培養(yǎng)。具體而言，重點(diǎn)要從以下幾方面入手開(kāi)展法制教育工作：第一，加強(qiáng)學(xué)生的憲法意識(shí)的培養(yǎng)憲法是我國(guó)的根本大法具有至高無(wú)上的地位，在高職教育中，要加強(qiáng)學(xué)生憲法意識(shí)的培養(yǎng)，要能夠使學(xué)生了解憲法內(nèi)容，并明白憲法的根本大法地位，明確憲法的法律權(quán)威是不容侵犯的，任何違反憲法和法律的行為都必須要受到法律的制裁，通過(guò)教育引導(dǎo)，要不斷提升學(xué)生的對(duì)我國(guó)憲法的了解。第二，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)誠(chéng)實(shí)守信是民法的基本原則之一，也是中國(guó)民族的傳統(tǒng)美德，在市場(chǎng)環(huán)境下，誠(chéng)實(shí)守信更具有現(xiàn)實(shí)的意義。在高職教育中，教育者要能夠積極培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在追求利益的同時(shí)，不能傷害到集體或者是他人的利益，認(rèn)識(shí)到在社會(huì)中生存，是必須要講信用，守諾言的。第三，培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利義務(wù)對(duì)等意識(shí)我國(guó)憲法和法律明確規(guī)定了每個(gè)公民在享有權(quán)利的時(shí)候，必須要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，高職教育者，要能夠引導(dǎo)學(xué)生權(quán)利義務(wù)對(duì)等意識(shí)，能夠引導(dǎo)大學(xué)生人慎重行使權(quán)力和認(rèn)真履行義務(wù)的行為意識(shí)，要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)自己，對(duì)他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。第四，培養(yǎng)大學(xué)生依法辦事的意識(shí)作為公民必須要守法，能夠依照法律辦事，不能做違法的事情，這是一個(gè)公民的基本品德。高職教育者，要培養(yǎng)大學(xué)生的依法辦事意識(shí)，要引導(dǎo)大學(xué)生的法律意識(shí)，能夠使大學(xué)生自覺(jué)用法律指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，能夠自覺(jué)守法，能夠自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)管理制度。第五，培養(yǎng)大學(xué)生的法律實(shí)踐意識(shí)對(duì)于大學(xué)生而言，僅僅了解法律知識(shí)是不夠的，學(xué)生法律素養(yǎng)的提升，必須要實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)。高職教育者，要能夠積極培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)踐意識(shí)，能夠創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，引導(dǎo)大學(xué)生能夠用法律對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，能夠利用法律解決一些實(shí)際問(wèn)題，要能夠引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別哪些行為是合法的，那些行為是違法的，能夠引導(dǎo)學(xué)生用法律自覺(jué)維護(hù)自己的合法權(quán)利，通過(guò)法律實(shí)踐活動(dòng)，有效提升學(xué)生的法律素養(yǎng)和能力。（三）動(dòng)員社會(huì)力量加強(qiáng)法律宣傳教育活動(dòng)。大學(xué)生法制教育不能局限于課堂上，要提升法制教育效果，提升思政教育效果，必須要能夠動(dòng)員社會(huì)一切力量，為大學(xué)生法制教育思政教育提供良好的環(huán)境，使社會(huì)各方力量能夠加入進(jìn)來(lái)，有效配合，加強(qiáng)法律宣傳教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)大的教育影響。學(xué)校，家庭和社會(huì)三者之間，要加大合作，做好大學(xué)生的法律宣傳教育工作，協(xié)調(diào)好各方力量，并能夠關(guān)心大學(xué)生的心理健康狀況，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供學(xué)法，守法的良好社會(huì)環(huán)境，以提升法制教育的效果起到承上啟下的作用。高職院校要能夠認(rèn)真落實(shí)法律基礎(chǔ)教育課程，并能夠在時(shí)事政治講座活動(dòng)中，積極進(jìn)行法律宣傳教育，同時(shí)通過(guò)多種途徑，對(duì)黨和國(guó)家的法律制度進(jìn)行宣傳。學(xué)校還需要能夠與政法部門(mén)進(jìn)行聯(lián)系，能夠請(qǐng)一些具有豐富法律經(jīng)驗(yàn)和辦案經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員到學(xué)校開(kāi)展一些司法講座活動(dòng)，提升法律教育的生動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。另外，還可以積極開(kāi)展一些法制第二課堂，能夠引導(dǎo)學(xué)生到法律監(jiān)獄中進(jìn)行參觀，聽(tīng)一些罪犯的懺悔，這些真實(shí)的事件對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)是非常大的。當(dāng)然，學(xué)校也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，尤其是對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生，必須要加強(qiáng)與其父母進(jìn)行經(jīng)常性的溝通聯(lián)系。要通過(guò)家校合作的方式，及時(shí)把握學(xué)生行為動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的思想心理狀況，積極采用有針對(duì)性的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)性教育引導(dǎo)，以防止學(xué)生出現(xiàn)一些惡，保障學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)，從學(xué)校合格畢業(yè)步入社會(huì)。
總之，大學(xué)生法制教育與思政教育對(duì)于大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有促進(jìn)和保障的作用。法制教育在思政教育中的地位和作用也是顯而易見(jiàn)的，因此，在高職院校大力開(kāi)展思政教育的過(guò)程中，也必須要充分利用信息化教育手段，加強(qiáng)法制教育，積極引導(dǎo)學(xué)生的法制觀念和意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生真正成長(zhǎng)為道德修養(yǎng)高，個(gè)人素質(zhì)高，法律意識(shí)強(qiáng)的高素養(yǎng)技能型人才。高職院校要通過(guò)多種途徑拓展法制教育的廣度和深度，能夠通過(guò)法制教育和思政教育的有機(jī)融合，促進(jìn)高職教育的深化發(fā)展。
作者:鐘幸運(yùn) 單位:江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]徐春梅,姜志堅(jiān).高職學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].當(dāng)代繼續(xù)教育.2017(01)
[2]宋洪濤.校園法制教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].職業(yè)技術(shù).2012(08)
