時間：2023-06-06 09:33:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇自我介紹例文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
下面為大家整理準備了2016高校頂崗實習自我介紹格式例文參閱，希望能滿足大家的閱讀需求，更多精彩內容盡在這里，敬請關注。
尊敬的各位領導，各位老師，同學們：
大家好!我叫郭志雷，就讀于河北師范大學生命科學學院生物與科學專業，是一名大三的學生。母校師大是一所百年老校，是河北省重點師范院校，百年來桃李滿天下，人才遍布各個崗位。學校地域廣大，環境清幽，具有濃厚的學習氛圍。校訓 “懷天下，求真知”激勵了一代又一代的師大學子，讓我們為著祖國的繁榮而不斷追求著真理。
大學生活是豐富多彩的，陶醉于在知識的海洋，忙碌于社團活動，醉心于科學實驗……通過兩年半對動植物、微生物、生態學、遺傳學、心理學等學科的學習，我夯實了專業基礎。與此同時，參加的眾多活動培養了我的各種能力。還記得辯論賽上舌戰群儒，還記得烹飪大賽上大展廚藝，還記得越野比賽上揮灑汗水……總之，大學生活充實、快樂、有意義。
十幾年寒窗苦讀—雙耳不聞天下事，一心只讀圣賢書，這就導致我精于理論而疏于實踐，紙上談兵往往是實習生的最大缺點。希望在接下來的實習過程中，各位領導，各位老師同學能及時給與指導與批評。我知道，各位領導老師都是這所學校的教育精英，正是有了你們，學校才能如此良好地運轉，教學才能如此優質，紀律才能如此嚴格。如此優秀的教師，如此聽話的學生，如此濃厚的學習氛圍，如此干凈的校園，我一定會好好學習，珍惜如此好的環境與機會。頂崗實習，我不僅要提高自己的從教技能，也要鍛煉提高自己的各種能力，所以各位領導，請允許我悉心地向你們學習，不斷充實自己，提高自己。各位優秀的教師，你們是從教多年的老教師，也是具有豐富教學及班級經驗的教師，你們任教多年，辛辛苦苦地在自己的教學崗位上默默地付出著一切，希望在今后的日子里，我能夠為你們分擔一些工作任務。
在接下來的半年里，希望校領導與各位老師嚴格要求，多多指導。我會盡最大努力改正缺點，虛心接受您們的批評與指導，盡自己最大努力提升自己，在提升自己的同時，爭取最大限度為學校做貢獻。
最后，我會盡快完成教師角色的轉換，盡快熟悉小淀中學，盡快適應新環境，使我們在工作的相處與交流中過得愉快且和諧，望您們多加幫助，謝謝!
摘要 針對當前職校生的實際情況，本文從語文的基本技能說、寫、讀三個方面闡述，著重培養學生的應用技能，使學生成為社會需要、企業喜歡的人才。
關鍵詞 職教 語文 技能 素養
葉圣陶先生早就說過，學語文說到底是要學會應用語文這一工具。因此，語文最基本的聽說讀寫的技能必須過關。但是職高學生基礎薄弱，在有限的時間里，職教的語文教學如何開展呢？筆者認為，應本著“實用第一”的原則，按照“以學生為本，提高學生語文基本應用能力”的要求來開展。張志公說過，語文課是“以知識為先導，以實踐為主體，并以實踐能力的養成為歸依”的課。所以我們必須針對學生的弱項，重點加強一些應用技能的訓練。根據筆者在教學中的經驗體會，具體從以下幾個方面進行：
1 培養學生的表達能力
口語交際能力是適應社會人際交往需要的基本素質，良好的口語表達已成為現代人追求的目標，也成為很多單位招聘和選拔人才的重要標準。職校的學生絕大部分來自農村，因此，學生在“說”的方面存在幾大問題：一是說不好，開口說話不是滿嘴的方言，就是一口的“塑料普通話”；二是不愿說，上課回答問題，不是拒絕回答，就是“我不會”；三是不會說，好不容易開口了，也是結結巴巴，語無倫次。這樣的表達能力如何適應社會正常交往的需要呢？尤其是現在招聘的面試關，如此蹩腳的口才，既不能充分地展示自我，也給招聘的老師留下不好的印象，如何能過得了關？針對以上情況，要想提高學生的口頭表達能力，應從以下幾個方面入手：一是要讓學生努力克服方言，盡量使用普通話，讓學生養成在任何場合都說普通話的良好習慣，努力營造一個寬松和諧的說普通話的語言環境。二是要在教學中多安排一些學生口頭訓練的機會，引導學生敢說、愿說、會說。比如：開展課前三分鐘演講活動。演講內容可先易后難，先從簡單的自我介紹開始，再到命題演講，進而到即興演講。課堂上可以拿一些社會的焦點話題如房價、醫保、就業等，讓學生暢所欲言、各抒己見，既鍛煉了他們的口才，又增強了他們的思辨能力，使他們的目光關注社會。還可以多開展一些諸如朗誦賽、演講賽、辯論賽等多種形式的比賽活動，讓學生有鍛煉表演的舞臺。三是要讓學生掌握說話的方法、技巧。一位心理學家說過：“在造就一個有教養的人的教育中，有一種訓練是必不可少的，那就是優美而文雅的談吐。”因此，要想給對方留下一個好的印象，還要注意說話的技巧。與人交談時應專心致志，努力揣摩說話人的意思，把握對方的說話要點，然后圍繞話題，語句暢達、清晰明了地表達自己的意思。
2 培養學生的寫作能力
寫作對于大部分職校生來說都是一道難關，更何況是文化素質相對較低的職業學校的學生。讓他們寫一段簡短的自我介紹也是表述不清，就連一張小小的請假條，都不能寫完整。不是沒有名稱，就是沒有時間，格式從來沒完整過。因此在寫作教學上，筆者先找他們最熟悉的題材寫。寫人，寫熟悉的人，如《我》《我的母親》；寫事，寫身邊的事，如《打工記》《誤會》。等學生能夠語句通順、表述清楚了，再寫《我最愛的一幅畫》《我印象最深的一本書》......再到《路》《窗戶》這類抽象的題目。這種由具體到抽象，由印象到聯想，由熟悉到陌生的思維轉換訓練學生能夠適應，提高得也快。同時應在教學中加強學生應用文寫作的能力。應用文寫作是中職學生必備的職業能力之一。由于應用文語言簡潔平實，不像記敘文有聲有色，也不如議論文深入淺出，曉之以理。故職校學生往往感到應用文寫作課枯燥乏味，難以引發職校生學習的主動性和積極性。因此，教師首先要聯系現實引證當代社會人才市場的生動實例資料，讓學生了解社會選拔人才對寫作能力和溝通能力越來越重視的事實來引起學生對寫好應用文的重視，比如通過介紹當代社會的應用文使用成功或失誤的案例，說明應用文對人才和事業的作用。其次，引證人才市場選拔人才時如何考查應聘者寫作能力的事例，比如應聘時的敲門磚——自薦信寫得如何直接影響考官對應聘者的第一印象。以此來提高學生的思想認識，從內心深處喚起他們的學習需求，激發他們學好應用文的興趣，進而化作學習的強大動力。最后，教會學生寫應用文的方法、格式。如履歷表、通知、便條、啟事、申請、合同等等。在教學應用文的寫作方法時，教師如果一味灌輸理論知識，勢必激發不起學生的興趣。這就要求教師采用多樣有效的教學方法來調動起學生寫作的積極性。如案例教學法，我們可以利用多媒體等現代教學手段，從教材外精選一些有典型性、現實性、實用性、新穎性的例文來做示范講解。利用PPT制作的寫作課件，將各種文體的要點、難點表述清楚，配以例文進行說明，對容易出錯的地方用病例文釋加以演示指教。這樣能幫助學生迅速有效把握應用文體的體例特征和寫作要求。另外還可以結合學生的專業進行作文訓練，因為學生將來參加工作，走向社會，需要寫的也往往是與專業有關的文章。如在花卉園藝專業講“調查報告”這種應用文體時，我就把全班學生分成四個組，鼓勵他們到市場進行調查，要求各組把調查的情況寫成調查報告。學生通過實地調查，多方查找資料，集小組成員的智慧把所見、所聞、所感寫成了不錯的調查報告。通過這種親身體驗，學生有材料可寫，也在寫作體驗中掌握了調查報告的寫作要求和寫作方法。
3 培養學生的閱讀能力
閱讀是提高一個人的語言運用能力和文學素養的重要一環，其“潤物細無聲”的作用是巨大的。對于職校的學生來講，掌握好語文學科的基礎知識和基本技能是不夠的，還要具備一定的文學素養。作為一個職校學生，如果連唐詩宋詞、中國“四大古典文學名著”等都一問三不知的話，那恐怕談不上是一個合格的職校畢業生。所以，經常拿一些文質兼美、膾炙人口的詩詞作品、文學名著和學生一起閱讀賞析，鼓勵他們課外涉獵，開闊視野，養成閱讀的習慣。同時開設一些欣賞課、講座課和形式多樣的競賽等等以培養學生的閱讀積極性，提高他們的閱讀效率和質量。優秀的中外文學作品都是作者觀察生活、體驗生活的藝術結晶，它們的語言是文化內蘊最豐富的語言，學習這些語言是了解中華民族文化的最佳途徑，也是培養學生審美情趣的最好媒介。多閱讀這樣的作品使自己的文學素養也相應地得到提升。
總而言之，通過對職校學生實用技能的培養和訓練，使他們基本能掌握和運用語文這一工具。講起話來出口成章，提起筆來得心應手，加上一套過硬的專業技術，這樣的學生，必然會社會需要、企業喜歡。
農村中學學生英語的現狀
首先，農村中學高中生的英語基礎薄弱。雖然高中學生都有初中三年的學習英語的經歷，但普遍基礎詞匯量小，對句子結構的理解和句子成分還不清楚。第二，農村中學的學生競爭意識不強，對英語的重要性認識不夠，大部分學生對英語寫作不感興趣。第三，部分學生有學好的愿望，但積累太少，對某些作文不知道寫什么，也不知從何處著手。
新課程標準對寫作的要求
寫是英語新課程標準要求的英語四項基本技能（聽、說、讀、寫）之一，它屬于學習者語言輸出過程。因此現行的新課程教材的編寫中，每個模塊都有一個圍繞著單元的話題的寫作任務，我們教師應該緊緊抓住這個任務，充分地利用成果教學法和寫作資源上好每一堂寫作課。
現以新課標（外研社）教材必修五Module 2 A job worth doing中的寫作任務為例，來闡釋成果教學法對農村中學英語寫作課的指導作用。
Module 2的寫作任務是要求學生按照書中的招聘啟事，仿照教材18頁的范文，選擇一個自己感興趣的職位寫一封求職信。
首先，教師給予刺激，讓學生熟悉范文――讓學生讀書中的求職信，并給出一封經過修改、適合學生水平的求職信；教師和學生一起分析范文的結構模式和語言特點。教學過程中把學生分組，在教師的指導下讓學生分組討論這篇范文：一是書信的格式；二是求職信可以分為幾個部分，每個部分主要講解的是什么內容（讓學生熟悉求職信的結構模式）；討論過程可以讓學生清楚的認識到求職信的主要內容和具體格式：Paragagh1 信息的來源以及要申請得到這份工作。Paragragh2 介紹自己。 Paragragh3結束段：表明被錄用后的決心。這樣就能夠幫助學生在寫作之前就對求職信的組織結構，大的框架有一個比較清楚的概念，不會再下筆寫作文的時候無從下手。
在討論的過程中，學生基本能知道第二段要寫的內容（介紹自己），這是討論的成功之處；但作為一封求職信，在現實中要在其他的求職者中占優勢，脫穎而出；教師要特別強調讓他們在做自我介紹的寫作中必須突出自己的優勢，在介紹自己寫作時，可以加入表遞進關系的詞或詞組如：What's more； besides或also， further more，especially等，這樣學生自我介紹的行文更緊湊。這是學生所沒有注意并引起重視的地方，成果教學法要求教師對求職信中自我介紹要突出自己的優勢這一成果進行展示，讓學生重視。
第二，學生把范文中體現與求職的相關句式劃出，再根據求職信的要求進行替換。如：Para 1利用課本中的句子I'm writing in response to your advertisement for a temporary position as a/an ...；還可以使用相同的表達方法：I have learned the news from the newspaper that you are in need of/need a/an... I'm writing to apply for the job. Para2 Introduce yourself and express your advantage over other applicants.學生除了范文中的句子，可以應用下面的句型：I'm a student from…I graduated from...university/college. I'm good at...或者 I'm skilled/experienced in...或I have a good knowledge of…Para 3結束語： 學生使用用固定的表達I would appreciate it if you offer me the opportunity（if I am offered the chance /opportunity） . I would be thankful if I…If I work as a/an... ， I would work hard or I will try/do my best to …最后加上I'm looking forward to hearing from you/ your early reply.
學生可以模仿以上固定的句式，選取自己熟悉且容易記住的把整個求職信的框架結構搭建起來，再選取適當的詞匯（學生討論得到關于這個職位所需要的技巧、技能的詞匯）根據職位的要求加到句子中；書信從開頭到結尾框架結構固定。
第三，學生分組，模仿范文，把事先準備好的詞匯，連詞成句，連句成篇。成果教學法注重語言知識的運用，強調文章中要使用適當的詞匯、句法和銜接手段（Pincas，1982）它鼓勵對輸入信息（input）的模仿和再創造。寫作中教師要加強學生詞匯和句子練習；在一個小組內，學生的英語水平參差不齊，有的能很快連詞成句，有的則需要更多的時間來寫出一個完整的句子；小組成員要相互幫助，這時候教師要加強對學生的指導作用，鼓勵他們盡量的應用之前討論時求職所需要的詞匯，盡量使用已有的句式，避免犯錯誤。
分組討論寫作中，出現了學生水平參差不齊的狀況，快慢不一；或根本沒有討論結果，所以在下一次英語寫作課分組的時候，老師要考慮到學生的各個層次，照顧到英語學困生和英語較好的學生之間的搭配，學困生就會得到同學及時的幫助，讓學生用自己的方式解決一些困難。
當初，為了便于溝通，在一次家長會上，有一個家長提出，由老師牽頭建一個家長的微信群。于是以班級家長為成員的微信群便自然建立起來了。起初只是互相寒暄、考試后談點成績等，可是有一次讀書征文比賽，于×的家長以微信方式給我傳來了于×的文章《觀“最強大腦”有感》，請我指點，我隨即在微信上作了一些簡短的點評。其他家長一致認為說點評得好，讓他們的孩子也受益匪淺。于是，我覺得，借助微信這個平臺，關于作文，我可以多做一些事。
一、規范引領――從微話題到微閱讀
起先，偶爾會有幾個家長主動和我聊孩子的寫作問題，如“老師，我的孩子不喜歡寫作怎么辦？”“老師，怎樣做讀書筆記呢？”……我會盡可能滿足家長的要求，逐一回答他們的問題。
后來，我發現，家長們問的問題有重復，有共性的地方。于是，我有意無意地開始整理話題，如關于習作，大概可以列出一些小話題，如“如何審題”“小標點大作用”“作文修改常識”“怎樣給文章擬題”等。圍繞每個小主題，我盡可能以淺顯、短促的文字展現給學生和家長。以標點符號的使用為例，我結合網絡上的有關資料，整理編了一個標點符號歌：
“一句話說完，畫個小圓圈；中間要停頓，點下尾巴轉。
并列詞語間，點個瓜子點；并列句子間，圓點加逗點。
命令或感嘆，滴水下屋檐；引文特殊詞，前點后也點。
補充或解釋，前后加彎月；話沒說完的，一共點六點。
兩大和兩小，書名剛剛好；解釋或延長，兩格畫直線。”
上傳微信沒半天，就有二十幾個家長或學生點贊，都說編得好。孩子們都不由自主地背上了。這比平時我苦口婆心地教他們怎樣使用標點效果好多了。
就這樣，我逐漸養成了一個習慣――看到有關“閱讀”“習作”等與學生學習有關的文章，就轉發至班級的群內。有些有見地的家長也會轉發一些此類的文章。漸漸地，我們班的學生養成了每天拿起手機看看班級的微信圈、讀一讀文章的習慣。只要他們有愿意讀的熱情，提供內容對于我與家長來說，那不是難事。遇到要教學新的習作時，我先發幾篇不同寫法的例文到班級微信群中。讓學生先有直觀感受，為課堂上的指導埋下伏筆，往往能收到意想不到的效果。
二、源頭活水――從微視頻至微筆記
《義務教育語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”不錯，習作就是生活，怎樣引導學生體驗生活是關鍵。
往常，寫景類的習作指導，一直是我們頭痛的問題。為了讓學生學會有序表達，我以前在教學《我們的校園》這篇習作時，會帶上學生排好隊，由校園門口入，再由長廊經過操場，再由綜合樓返回教學樓。參觀一遍后，再組織學生討論去了哪些地方，看過哪些東西。這樣做雖然都讓學生經歷了整個過程，但是由于人多，走得匆忙，即使我在參觀時盡可能扯開嗓門多講一些觀察的點等，可是仍有學生不能聽清。加上游覽的路線單一，欣賞到的也只能是實時的景物，所以寫的時候，很難寫得細致。于是，我想到了微視頻。用手機把學校每一處景物都精心拍成一個30～60秒的視頻。這樣整個學校就變成了一個個微視頻：“靜謐的書香亭”“藤蘿搖曳的長廊”“煥然一新的教學樓”“郁郁蔥蔥的中心路”等。課前把相關微視頻發在群中，學生欣賞后都驚嘆，他們所熟知的校園，在鏡頭里原來如此美麗。于是我提出倡議：課間的時候，去找找校園里你不曾發現的美麗，可以直接找我，或回家后用微信提供線索。我再根據學生提供的線索，用手機再去記錄一些意料之外的美景――“有趣的數學樂園”“權威的七彩少年公布欄”“其樂融融的辦公室”等。校園里的每一個角落都通過微視頻，多次在學生的眼前再現，悄然留下了深刻的印象，這時我再讓學生自主選擇參觀校園的路徑，把看到的景物串起來，這樣就容易多了。其間，我還適時地插入一些學校平時“太極文化節”“數學文化節”“讀書節”等活動時的畫面，供學生在寫某個景點時選用。這樣，表達時，學生基本都能做到言之有物，情景交融。
在一次“最美小書房”評比活動中，有很多學生把自己家的小書房以圖片、短視頻的形式展示在班級群內。我發現學生很有拍攝的天賦。我建議他們給自己拍的圖片或視頻取一個確切的名字或加一段描述性的語句。王××同學在介紹自己的書房時，寫了一段話：“跟我走吧，現在就出發，有一個地方，就是我的書房，面積不大，卻歡樂溫馨……”明顯是改編了歌曲《快樂老家》的歌詞，很有趣味。這不就是用生活的方式寫生活嗎？這樣的表達才是由內到外、靈動的東西。我期待學生主動用手指在手機屏幕上記下心靈的某一次悸動，我期待微筆記成為時尚。
三、自由表達――從微評價到微課
講評習作，必須構建寫作的安全環境，讓學生自然地寫作、隨性地表達。只有情感的自然流露和心靈的誠摯呼喚，才會使學生有一種強烈的表達欲望。
我發現，學生在微信上點贊，比在課堂上發言要勤快得多。于是，當我上傳學生優秀習作時，我要求，看了群內同學的文章，不準只點贊，要作出三兩句簡短的評價。每周，我選擇出評價中肯、精彩的，頒發“最佳評論獎”。這樣，學生為了點評得有質量，讀作文也顯得更認真了。平時，我們絞盡腦汁地眉批、總評一大堆，學生也是匆匆瀏覽，沒有太大的興致。可是，同伴的批語，他一定會在微信中關注。更重要的是，這樣的評價是最及時的，它順應了兒童習作的“游戲心理”。我還發現，部分學生在“偷偷地借用”優秀同學的好詞好句。
《義務教育語文課程標準》指出：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，鼓勵寫想象中的事物。”微信作為一個開放的交流平臺，是很好的課堂教學媒介。一次，在《猜猜我是誰》的作文片斷訓練中，我把學生自我介紹的文字稍作整理，編上序號，發在群里，讓大家在手機上讀一讀、猜一猜，每人按序號寫下根據內容猜作者的姓名。第二天上課時，我在課堂上公布答案，統計一下每個人猜中的結果，看一看誰的自我介紹被猜中得最多，就評選他為“班級小作家”，說明他真正地寫出了自己的特點，同時，也看看誰猜對的次數最多，給他頒發“火眼金睛獎”，對他的分析判斷力給予獎勵。
“生活是作文永不枯竭的源泉”，讓我們用開放的心態去擁抱這個多彩的微時代，在生活中學會表達，讓表達豐富生活。讓孩子們以自己的節奏，在生活中學寫作，這不正是語文學習的真正皈依嗎？我們有理由相信，在這個美好的時代，只要我們善加利用、合理引導、科學訓練，孩子們就會像小草一樣依著風的方向起伏，像舞者一樣順從樂的節奏婆娑。
傳統的小學作文教學，受時間和空間的限制，普遍存在方法單一、內容枯燥、訓練缺乏的現象，教師只是簡單地布置一下作文，提出相應的寫作要求，學生便開始閉門造文。因學生生活閱歷不廣，寫作素材貧乏，寫作便成了“老大難”，教師怕教，學生怕寫。我們深知，寫作是語文綜合能力的運用，簡單的作文指導對實際的寫作起不到多大作用。因此，將現代化的多媒體手段引進小學課堂作文教學中，多媒體豐富的視聽效果能夠發揮學生眼、耳、口、手、腦的整體功能，充分調動學生的寫作興趣，原本單一的寫作材料形象化，便于學生展開聯想和想象，課堂的外延得到無限的延伸，教學的內涵得到了顯著的提升。
一、激發興趣，讓寫作成為一種樂趣
傳統的作文教學模式以教師為中心，學生被動地應付。從命題到指導，從批閱到講評，教師說什么，學生聽什么，學生的自主性和創造性受到極大的壓制，無從談及寫作興趣。小學生對新鮮事物有著強烈的好奇心和求知欲，有著天生的親近感，他們好奇、好動、熱愛生活。因此教師必須依據小學生的心理特點，運用直觀、形象、新穎的事物激活學生思維，讓學生成為學習的主人。將多媒體教學手段運用到小學作文教學之中，可以把現實生活中的事件搬進課堂，創設愉悅的寫作情境，提供豐富的素材場景，能夠激發學生濃厚的寫作興趣，有利于學生的創作發揮和思維拓展，讓學生在愉快的氛圍中完成指定的寫作任務。比如寫景的片段訓練，學生頭腦中沒有知識的構架，怎么可能寫出想象中的美景。多媒體教學手段給學生以直觀的視聽資料，給學生以強烈的視覺沖擊，這里有洶涌澎湃的大海，巍峨挺拔的群山，飛流直下的瀑布，還有廣袤的大地，肥沃的田野，燦爛的星空。學生觀景，抒其情，自然得心應手。比如指導學生寫“可愛的小動物”時，學生總是選擇小貓、小狗，素材單一，無法走進寫作的佳境。運用多媒體讓學生觀看《動物世界》，學生走進了動物的世界，太多的動物充實了學生的寫作素材，學生看得興趣盎然，寫得有滋有味。
二、巧借媒介，培養學生觀察能力
小學生的觀察能力是寫作能力培養的關鍵。受應試教育的影響，小學生的生活限在學校和家庭之間，對外界事物往往缺乏敏銳的關注度。教師在小學作文教學中，借助多媒體，運用其視聽效果吸引學生的注意力，激發學生觀察事物的興趣，進而培養學生的觀察能力。教師根據寫作要求，把學生平時不易看到的內容以生動的圖、文、聲、像呈現在學生眼前，指導學生抓住特點，按由遠及近、從整體到部分的觀察順序，深入細致地觀察事物。也可以將特定的鏡頭定格、放大、重復，強化學生的觀察訓練。
比如，布置學生寫山水游記、狀物繪景這一類寫景的作文，教師首先明確寫作的要求，和學生一起解讀寫作的要求。在此基礎上，教師利用多媒體向學生提供進行觀察訓練的自然山水風光錄像，并對觀察訓練提出相應的要求，讓學生通過多媒體，對所要表現的景物形成完整、深刻的印象，有了生動可感的寫作材料，學生下筆就相對容易了。
三、訓練口語，培養學生綜合表達能力
很多教育專家將語文定義為，“語”是口頭語言，“文”是書面語言，把口頭語言和書面語言結合在一起就是語文。在作文教學中，以“說”為突破口，加強口頭表達能力訓練，以此推動作文教學改革的全面發展。課前三分鐘訓練是一種很好的訓練方式，學生可以講故事，可以自我介紹，可以對社會現象發表自己獨到的看法，教師應適時點撥肯定，及時給予鼓勵。當然利用先進的多媒體技術，還可以讓學生熟悉廣告語言、小品語言、散文詩等一些優秀的例文，欣賞、品味、評價，感受生動、優美、形象的語言魅力。這樣的訓練，讓學生領略到祖國語言文字的生動與形象，在潛移默化中受其影響，同時還能幫助學生學會遷移范文的結構、詞語和寫作方法，從而促進學生從模仿習作到自主創新，形成自己獨特的寫作風格。
四、優化評價，激發寫作的內在動力
科學的評價，既指出學生寫作中的不足，又給予學生極大的鼓勵。傳統的作文批改，教師包辦，夜晚燈下教師批改作業的身影出現在幾代人的作文里，語文老師調侃：那是在批改作文。作文，布置容易，指導也不難，批改成為語文教師的一塊心病。多媒體的介入，使作文批改的方式有了轉變。學生初寫作文后，教師大體瀏覽，按照訓練重點和寫作要求，列出具有代表性的好、中、差作文數篇，運用電子白板，投影給每一個學生。這樣就能集中全班學生之力，批改成為了大家的事，教師示范改，學生“接力”改，師生共同合作，在完成批改任務的同時，學生知道了什么樣的表達為優秀，什么樣的表達還欠缺。整個過程中，還培養了學生積極的思維能力和流暢的口語表達能力。教師的點評顯得尤為重要，既肯定作文的成功之處，又糾正有代表性的錯誤，堅持互改的長期訓練，學生既掌握了作文的批改方法，又掌握了寫作的方法，同時還能節省大量批改時間，可謂一石三鳥。
在小學作文教學中，有效運用多媒體技術，能夠彌補傳統作文教學的拘謹與低效，激發學生的寫作興趣，提高學生作文的積極性和主動性，從而收到事半功倍的效果。
1．認真審題，明確寫作要求或目的。
根據寫作要求，可知這是一封詢問信。
1）了解詢問信的特點
詢問信的主要目的是尋求所需信息，通常包括以下三大方面的內容：
開頭段（引言部分）：自我介紹，表明寫作意圖，說明寫這封信的目的是尋求什么樣的信息或幫助。 主體段（發展部分）：詢問具體信息，即就詢問的事項提出具體問題。
結尾段（結尾部分）：表達獲取信息的強烈愿望，提供聯系方法以便收信人與你聯系，并對有關人員表示感謝。
注意：由于詢問有可能給對方帶來麻煩，所以措辭要謙虛、誠懇。此外，語氣通常比較正式、和緩，要充分表達感激之情。
2）掌握常用套句
開頭：
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I shall be grateful if you could provide me with some relevant information on ..
Could you be so kind as to send me some related ?
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I wonder whether you could be kind enough to provide me with the following information. I am now writing to you to seek some relevant information about?
I will be grateful if you supply me with the following information.
I'd like to know if you have any special prices for students.
深入正文：
What about time for shopping ? Is it included in the schedule ?
As for lunch, is it included in the price ?
Can you tell me more details about the trip ?
Please let me know the scheduled return time.
I wonder if you could tell me more about the trip.
I also want to know how long the tour will last.
I have one final question, is there any time scheduled for shopping ?
I would appreciate receiving your answer by ?(time ) to the following address:
If you prefer, you can contact me at?
You can contact me at ?to let me know about your decision. 結尾：
Thank you for you kindness, and your prompt attention to this letter will be highly appreciated.
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A favorable reply would be highly appreciated. Thank you for any help you can give me.
I would be very thankful if you can consider my inquiry and give me a reply at your earliest convenience.
I shall be looking forward to hearing from you soon. 2．注意書信格式
書信的格式通常由信頭、稱呼、書信主體、落款和署名等必要部分組成。
1）信頭：給親友寫信時，信頭里只寫門牌號碼、街道名和城市名，以及寫信日期。如果是商務書信，信頭還應包括發信人的公司名稱。 2）信內地址（可選）：多用于商務書信，在此處寫收信人的姓名、職務和地址。 3）主題（可選）：多用于商務書信。
4）稱呼：稱呼中所用的標點符號，英國式常用“，”，美國式常用“：”。 ① 正式稱呼：
a. 當寫信的對象為某團體、組織、機構或不知對方姓名的時候，一般是這種寫法：Dear Sir or (/) Madam,b. 當寫信的對象為某領導、上司、老板或校長等上級的時候，一般是以下這種寫法： Dear Mr. *** （***代表姓）
Dear Ms. ***
Dear Mrs. ***（針對已婚婦女）② 非正式稱呼：
當寫信的對象是朋友或熟人的時候，一般是這種寫法：Dear *** （***代表名字，即 Given Name）
5）書信主體：要根據信件內容要求來進行細致劃分——但都講求開門見山、不繞彎子，大約寫7－8句話即可。一般題目會要求寫三個信息點，所以針對每個信息點可寫兩句話，最后寫兩句禮貌用語，即可完成整個信件寫作。 6）落款和署名
根據寫的對象不同，也劃分為兩大類： ① 正式稱呼：
a. 當寫信的對象為某團體、組織、機構或不知對方姓名的時候，一般是這種寫法：Yours faithfully,b. 當寫信的對象為某領導、上司、老板或校長等上級的時候，一般是這種寫法：Yours sincerely,注意：在美國英語中習慣寫為：Sincerely yours,
② 非正式稱呼：當寫信的對象是朋友或熟人的時候，一般是以下這種寫法：
Kind regards, Best wishes,
當然還可以有更多的寫法，如：With best wishes, 或All the best, 但常用的為以上兩種。7）附言（可選）：在正文后頭，附上需要補充的事項。 8）函內附件（可選）：在正文后頭，指明隨信附寄物件的名稱和數量。
另外，書信（尤其是商務書信）各部分在信紙上的分布位置有不同方案：縮進式和齊頭式。 3．具體寫作步驟：
第一步：尋找關鍵詞（即題干標注信息）。 第二步：思考寫作的架構。
一般而言，完成整個信件的寫作需要約25分鐘左右時間，可以先用2－5分鐘進行審題。用15－18分鐘行文，用1－2分鐘檢查。
1）稱呼：由于寫作對象是某旅行社，因此可以寫為：Dear Sir or Madam,2）主體：
① 開頭段（引言部分）寫法： 開門見山，表明寫作意圖 ② 主體段（發展部分）：
③ 結尾段（結尾部分） 表達獲取信息的強烈愿望，提供聯系方法以便收信人與你聯系，并對有關人員表示感謝。按照英語信件的慣例，在信件最后要有一個禮貌的結尾（a polite ending）。
例文： 1
February 16, 2006
Dear Lucy,
I’m writing this letter to thank you for your warm hospitality during my visit to your country. I enjoyed and appreciated all your kindness to me.
I hope that you will pay a short visit to China and I may have the pleasure of seeing you in my home.
Thank you again for your friendly warmth.
Sincerely yours,
Sally
Aug.12, 2005
Dear Ted,
Thank you from the core of my heart for the nice birthday present you have sent me. I have been looking forward to an English-English dictionary for a long time. It will surely be very helpful to my study.
It was very kind of you to remember my birthday. The gift will always remind me of our friendship. Thanks again. I’m looking forward to meeting you soon.
Yours truly,
John
April 4, 2005
Dear Mary,
I am very sorry that we won’t attend your birthday party on Saturday because my wife is ill. I am sorry that I must disappoint you, but I amconfident that you will fullyunderstand us.
Yours sincerely
Michael
May 18, 2005
Dear Prof. Wang,
The English Department of Dalian University of Technology would like to invite you to be our guest speaker at our monthly discussion to be held at the Multi-functioning Hall at 8
rd
o’clock, Friday morning, May 23,2005.
We would be glad if you could attend. We look forward to hearing from you soon.Yours sincerely
Zhang Hui
Aug.5, 2005
Dear Alice,
It is with great pleasure that I inform you that I am getting married this Sunday, Aug.8 at Beijing Hotel at 11:20 a.m.. I request you to kindly come to the occasion. You know how important your presence is.
Be sure to let me know if you can come. My whole family is eagerly waiting for your arrival. Yours truly
Jessie
6 Dear Jessie,
I am so sorry that I can’t come to the dinner you are giving this Sunday for your wedding because of a previous engagement that day.
I do appreciate your asking me and hope that I will have the opportunity to meet you in the near future.
Yours truly,Alice
7Dear Sir/Madam,
We are a large chain retail store specializing in sports wears for men and women. We are deeply impressed by the pure cotton trunks displayed on your stand at Guangzhou Trade Fire
held last April and would like to know more about them. Could you provide such details about them as prices, discounts, delivery dates, and terms of payment? Your early reply would be appreciated.
Yours faithfully,
Jerry Liang
8
Dear Sir,
We would like to send from Guangzhou to Beijing a consignment of flowers. It contains 12 boxes, each weighing 20 kilos and measuring 1 cubic meter. The consignment is to be delivered with two days.
Could you please quote charges for shipment and insurance?
Yours faithfully,
Nick Joy
9
June 4, 2005
Dear Sir,
Thank you for your inquiry of June 1st concerning the Deer Mountain Bike. It gives us great pleasure to send along the technical information on the model together with the
catalog and price list. After studying the prices and terms of trade, you will understand why we are working to capacity to meet the demand. We look forward to the opportunity of being of service of you.
Yours faithfully,
R. Smith
10Dear Sir,
We have received your price lists and have studied it carefully. However, the price level in your quotation is too high for this market, If you are prepared to grant us a discount of 10% for a quantity of 200, we would agree to your offer. We hope to hear from you soon.
Yours truly,John Chen
11Dear Robert,
We wish to inform that your order PD00986 has been shipped board the vessel Singapore which was due to depart Paris on July 26, ETA (estimated time of arrival) Shanghai July 30. I’m sending to you by fax a copy of our invoice, and packing list. As soon as we receive the original shipping documents I will send them to you. Meanwhile we’ll keep you well informed of the latest development about the goods.
Yours faithfully,
Mike Green
12
Dear Mr. Bellon,
We are writing concerning the October account for $645 which was due and should have been cleared last month.
As you usually clear your account promptly, we wondered why the account was not paid. If you are experiencing any difficulties, please let me know as we may be able to help you. We look forward to hearing from you soon.
Attached please fine a copy of the account.
Yours sincerely,
T. Lane
13
Dear Mr. Deksen,
