時間：2023-06-06 09:31:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實(shí)施方案一長春市(20xx年)青年科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽由共青團(tuán)長春市委、長春高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管理委員會、長春電視合舉辦。大賽旨在進(jìn)一步倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，調(diào)動社會各方面力量，引導(dǎo)和帶領(lǐng)一大批大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，重點(diǎn)培育具有高成長性、高技術(shù)含量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，助力我市科技成果轉(zhuǎn)化、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)。
一、大賽時間
20xx年 3月12日 20xx年11月20日
二、大賽主題
青春飛揚(yáng) 激情創(chuàng)業(yè)
三、大賽目標(biāo)
(一)倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培養(yǎng)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，營造全社會尊重創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，拓寬青年自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渠道。
(二)落實(shí)國家、省、市關(guān)于青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有關(guān)部署，提升青年創(chuàng)業(yè)能力，有效引導(dǎo)和促進(jìn)廣大青年走自主創(chuàng)業(yè)之路。
(三)建立功能完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系及健全的組織網(wǎng)絡(luò)平臺，積極提供政策解讀、資金幫扶、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的服務(wù)，切實(shí)提高青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率。
四、大賽組織機(jī)構(gòu)
主辦單位：共青團(tuán)長春市委
長春高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會
長春電視臺
承辦單位：長春青年創(chuàng)業(yè)園
長春科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心
協(xié)辦單位：中國〃長春海外學(xué)人創(chuàng)業(yè)園
吉林省高新創(chuàng)業(yè)孵化產(chǎn)業(yè)園
大賽組委會：由大賽主、承辦方有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成，負(fù)責(zé)大賽領(lǐng)導(dǎo)工作。
孫亞明 長春市副市長
長春高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會主任
趙心銳 共青團(tuán)長春市委書記
王志強(qiáng) 長春電視臺臺長
石 威 長春高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會副主任
姜曉東 共青團(tuán)長春市委副書記
路良魁 長春電視臺副臺長
大賽秘書處：由大賽主、承辦方有關(guān)人員組成，為大賽組委會的常設(shè)機(jī)構(gòu)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)大賽的組織協(xié)調(diào)、宣傳推廣、培訓(xùn)輔導(dǎo)、大賽評審、會務(wù)與活動等工作。
董鯤鵬 共青團(tuán)長春市委城市青年工作部部長
劉長樂 長春科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心主任
王 伊 長春電視臺專題節(jié)目中心主任
劉叔楊 長春科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心主任助理
大賽聯(lián)絡(luò)處：
徐宇紅 聯(lián)系方式：88787889
宋慶寧 聯(lián)系方式：88776425
五、參賽范圍
全日制大專院校在校學(xué)生(包括碩士研究生、博士研究生)，以及畢業(yè)不超過兩年的創(chuàng)業(yè)青年或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
六、賽程安排
大賽整體分為宣傳報(bào)名、初選、初賽、復(fù)賽、決賽、項(xiàng)目推介和倡樹典型六個階段。初選采用書面評審方式，以參賽者(團(tuán)隊(duì))提交的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書為準(zhǔn)。初賽和復(fù)賽采用答辯方式進(jìn)行評選。決賽以電視大賽的形式進(jìn)行，現(xiàn)場確定比賽結(jié)果。
第一階段：宣傳報(bào)名(03月12日至06月30日)
利用媒體和團(tuán)組織的力量，對大賽進(jìn)行廣泛深入的宣傳，提高大賽知曉率，為大賽進(jìn)行全面預(yù)熱。組織參賽選手報(bào)名，收集整理、審核項(xiàng)目計(jì)劃書及參賽者基礎(chǔ)信息。
第二階段：項(xiàng)目初選(07月01日至08月10日)
深入大專院校、科研院所進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)研，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際反饋情況，由項(xiàng)目初選專家組對所有資料完備的項(xiàng)目進(jìn)行初審，確定進(jìn)入初賽項(xiàng)目。
第三階段：初賽階段(08月11日至08月31日)
對通過初審的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書編寫培訓(xùn)，參賽選手修改完善、遞交創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書;大賽專家評審組對項(xiàng)目進(jìn)行評審，確定進(jìn)入復(fù)賽項(xiàng)目。
第四階段：復(fù)賽階段(09月01日至10月10日)
大賽組委會對進(jìn)入復(fù)賽的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行集中培訓(xùn);參賽選手(團(tuán)隊(duì))對創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書進(jìn)行補(bǔ)充修訂和完善;大賽專家組對復(fù)賽項(xiàng)目進(jìn)行評審，并確定進(jìn)入決賽項(xiàng)目;進(jìn)入決賽的團(tuán)隊(duì)需在長春青年創(chuàng)業(yè)園完成工商注冊工作。
第五階段：決賽階段(10月11日至11月20日)
大賽組委會在長春青年創(chuàng)業(yè)園設(shè)立聯(lián)絡(luò)處，組織對進(jìn)入決賽的項(xiàng)目提供一對一的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)者(團(tuán)隊(duì))進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃;參賽選手參加創(chuàng)業(yè)大賽節(jié)目錄制，組委會確定比賽最終結(jié)果并進(jìn)行表彰獎勵。
第六階段：項(xiàng)目推介和倡樹典型階段(12月至20xx年3月) 建立創(chuàng)業(yè)青年與導(dǎo)師和風(fēng)投機(jī)構(gòu)的對接機(jī)制，幫助青年做好項(xiàng)目開發(fā)、設(shè)計(jì)、完善和實(shí)施;倡樹宣傳創(chuàng)業(yè)典型。
七、參賽要求及報(bào)名方法
(一)參賽項(xiàng)目要求
1、具備創(chuàng)業(yè)性、實(shí)用性和實(shí)效性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。具體包括電子信息、生物醫(yī)藥、光機(jī)電一體化等高新技術(shù)項(xiàng)目;創(chuàng)意設(shè)計(jì)、服務(wù)外包等生產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。
2、參賽項(xiàng)目應(yīng)符合國家產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策、有較高創(chuàng)新水平和較強(qiáng)市場競爭力、有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
3、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目體現(xiàn)可操作性、相對超前性、新穎性。
4、參賽團(tuán)隊(duì)需對參賽項(xiàng)目具備完整的知識產(chǎn)權(quán)或知識產(chǎn)權(quán)所有人的授權(quán)委托，科技成果來源不限，可為自行研制或購買，無知識產(chǎn)權(quán)糾紛，科技成果可轉(zhuǎn)化性強(qiáng)。
5、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投資預(yù)算合理。
(二)報(bào)名
時 間：3月12日6月30日
報(bào)名方式：采用網(wǎng)上報(bào)名的方式
咨詢電話
報(bào)名網(wǎng)站：
電子郵箱：
(三)材料報(bào)送
網(wǎng)上報(bào)名后需提交創(chuàng)業(yè)大賽報(bào)名表，參賽選手身份證復(fù)印件，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書2份。在校學(xué)生需提交學(xué)生證及其復(fù)印件，以及校團(tuán)委開具的在校證明。已畢業(yè)者需提交畢業(yè)證、學(xué)位證原件及復(fù)印件。
報(bào)送地址：長春高新區(qū)硅谷大廈1021室(硅谷大街1198號)
長春高新區(qū)錦湖大路1357號914室
全日制大專院校在校學(xué)生(包括碩士研究生、博士研究生)，材料需報(bào)送至校團(tuán)委，由校團(tuán)委統(tǒng)一報(bào)送至大賽秘書處。
八、大賽獎勵設(shè)置
大賽設(shè)立一等獎一項(xiàng)，二等獎五項(xiàng)，三等獎十項(xiàng)，優(yōu)秀獎20項(xiàng)，大賽組委會將為每項(xiàng)獲獎項(xiàng)目分別頒發(fā)獎杯、證書，并在社會上進(jìn)行宣傳推介。
對落戶長春青年創(chuàng)業(yè)園并簽訂入駐孵化協(xié)議且完成工商注冊的獲獎團(tuán)隊(duì)(團(tuán)隊(duì)中大學(xué)生持有股份不少于30%)，將給予以下的創(chuàng)業(yè)扶持政策：
(一) 創(chuàng)業(yè)資金扶持
一等獎，無償資助創(chuàng)業(yè)扶持資金人民幣20萬元/項(xiàng)
二等獎，無償資助創(chuàng)業(yè)扶持資金人民幣10萬元/項(xiàng)
三等獎，無償資助創(chuàng)業(yè)扶持資金人民幣 5萬元/項(xiàng)
(二)配套優(yōu)惠政策及措施
1、科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金
在符合國家科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金(簡稱創(chuàng)新基金)申報(bào)條件的情況下，優(yōu)先支持申報(bào)創(chuàng)新基金，并優(yōu)先給予資金配套。
2、創(chuàng)業(yè)資金資助計(jì)劃
長春高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)設(shè)立300萬元專項(xiàng)孵化資金，對符合其政策扶持的獲獎項(xiàng)目，優(yōu)先給予扶持。對列入長春創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)計(jì)劃的項(xiàng)目，優(yōu)先提供小額擔(dān)保貸款服務(wù)。
3、孵化服務(wù)計(jì)劃
長春青年創(chuàng)業(yè)園將為獲獎項(xiàng)目，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、運(yùn)營指導(dǎo)、項(xiàng)目申報(bào)、企業(yè)診斷等全方位的孵化服務(wù)，同時為獲獎項(xiàng)目提供一定面積的優(yōu)惠孵化場地(第一年免費(fèi)，第二年減半)。
4、科技資源平臺
獲獎項(xiàng)目可獲得長春青年創(chuàng)業(yè)園免費(fèi)提供其公共技術(shù)平臺開放服務(wù)、優(yōu)先獲得其提供的市場拓展、供應(yīng)鏈整合等機(jī)會。
5、項(xiàng)目推介
大賽組委會將擇期舉辦項(xiàng)目推介會，重點(diǎn)向國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)推介大賽入圍項(xiàng)目，并組織力量做好其他參賽項(xiàng)目的跟蹤工作，努力促成創(chuàng)業(yè)投資的成功介入。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實(shí)施方案二為貫徹落實(shí)國家和我省關(guān)于推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的有關(guān)文件精神，普及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵學(xué)生成長為具有創(chuàng)意創(chuàng)新意識、善于捕捉市場機(jī)遇、勇于開拓的創(chuàng)業(yè)者，經(jīng)研究決定，學(xué)院每年將舉辦泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽(以下簡稱大賽)。現(xiàn)將有關(guān)實(shí)施方案公布如下：
一、 大賽簡介
(一)活動名稱
泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽
(二)活動時間
每年11月底，12月初
(三)活動宗旨
活動旨在通過大賽形式，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)熱情和動力，增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力，化被動就業(yè)為主動就業(yè)。
(四)活動主題
積極創(chuàng)新 快樂創(chuàng)業(yè)
(五)參賽對象
全院在校大學(xué)生。
(六)主辦部門
院團(tuán)委、院就業(yè)指導(dǎo)中心、院思政部
二、 活動要求
(一)參賽要求
參賽者可以個人或團(tuán)隊(duì)形式參加，團(tuán)隊(duì)人數(shù)原則上不超過5人。每個參賽者必須是我院在籍的學(xué)生，如冒用他人姓名申報(bào)參賽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消其參賽資格。
(二)作品要求
1.參賽者應(yīng)在進(jìn)行廣泛市場調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作將產(chǎn)品或服務(wù)推向市場的完整、具體、有實(shí)施可能的項(xiàng)目計(jì)劃書。計(jì)劃書應(yīng)著眼于特定市場、競爭、營銷、財(cái)務(wù)等策略方案，闡述把握機(jī)會的過程并說明所需資源;
2.參賽項(xiàng)目需立足全國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景，具有一定科技含量和知識含量;
3.參賽項(xiàng)目中所提出的產(chǎn)品和服務(wù)，可以是參賽者參與或經(jīng)授權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術(shù)或課外制作，也可以是一項(xiàng)可能研發(fā)的概念產(chǎn)品或服務(wù);
4.參賽作品字?jǐn)?shù)在3000-7500之間，作品必須符合本次大賽的主題和要求;內(nèi)容完整，簡明扼要，格式清晰，版面美觀大方，創(chuàng)意新穎;文筆流暢，見解獨(dú)到，思想深刻，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密;能充分展現(xiàn)參賽大學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌和創(chuàng)業(yè)新人形象。
(三)項(xiàng)目計(jì)劃書評分細(xì)則
1.清晰性：考慮目標(biāo)是否清晰明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟是否合理。(10分)
2.完整性：是否包含項(xiàng)目計(jì)劃書所需的各個要素。(10分)
3.實(shí)際性：現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)的途徑是否考慮到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)、社會環(huán)境以及相關(guān)的因素。(10分)
4.變動性：目標(biāo)是否具有彈性或緩沖性，能否依循環(huán)境的變化而做出調(diào)整。(10分)
5.具體性：項(xiàng)目設(shè)計(jì)各階段的路線劃分與安排是否具體可行。(10分)
6.前景發(fā)展性：是否具有適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景可行性，設(shè)計(jì)是否具有事實(shí)依據(jù)。(10分)
7.持續(xù)性：對于市場每個發(fā)展階段是否持續(xù)連貫。 (10分)
8.可評估性：設(shè)計(jì)是否具有明確的時間限制或目標(biāo)，能否隨時掌握市場的執(zhí)行狀況，能否為設(shè)計(jì)的調(diào)整提供參考依據(jù)。(10分)
9.全程性：擬定計(jì)劃時是否考慮到項(xiàng)目發(fā)展的整個歷程，并作出全程考慮。(10分)
三、 活動流程
(一)初賽。各院(系)對學(xué)生提交的參賽作品進(jìn)行資格審查和初評，評選出2-3項(xiàng)參賽作品進(jìn)入決賽，(如參賽作品數(shù)量眾多，可按比例提高進(jìn)入決賽的作品數(shù)，最高不超過5項(xiàng))。初評結(jié)束日期為每年11月中下旬;
(二)決賽。學(xué)院將在每年11月底，12月初對各院(系)選報(bào)的參賽方案舉辦院創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，參賽選手現(xiàn)場陳述作品，評委對選手提問，最后由評委根據(jù)選手現(xiàn)場表現(xiàn)及作品進(jìn)行評選、打分。
四、 獎項(xiàng)設(shè)置
一等獎1名：決賽得分最高的方案。獎勵：獲獎證書+獎品
二等獎2名：獲得相應(yīng)排名的選手。獎勵：獲獎證書+獎品
三等獎3名：獲得相應(yīng)排名的選手。獎勵：獲獎證書+獎品
鼓勵獎若干名：所有通過初評的參賽者都獲得鼓勵獎。獎勵：獲獎證書
優(yōu)秀組織獎一個：學(xué)院根據(jù)各院(系)組織、宣傳和推動情況結(jié)合參賽學(xué)生數(shù)量、成績等因素評選出優(yōu)秀組織獎，并頒發(fā)獎牌
五、 注意事項(xiàng)
(一)參賽者必須是參賽作品的原創(chuàng)作者，并保證其擁有該作品的合法著作權(quán);
(二)獲獎作品如發(fā)現(xiàn)有抄襲、盜用、作弊等不法手段、或有出售、商業(yè)推廣及直接或間接商業(yè)目的的、或不符合規(guī)定及違反他人著作權(quán)的，即予取消其參賽資格并要求返還獎勵，一切法律責(zé)任由參賽者自行負(fù)責(zé);
(三)學(xué)院保留進(jìn)一步補(bǔ)充本比賽規(guī)程的權(quán)利;
(四)學(xué)院不承擔(dān)因參賽作品所致的包括但不限于肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)等糾紛而產(chǎn)生的法律責(zé)任。
院團(tuán)委、院就業(yè)指導(dǎo)中心、院思政部
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實(shí)施方案三根據(jù)《科技部關(guān)于舉辦第四屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知》(國科發(fā)火20xx102號)精神及大賽方案要求，在中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組委會統(tǒng)一指導(dǎo)下，安徽省科技廳組織中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽安徽賽區(qū)賽事并制定安徽賽區(qū)實(shí)施方案。
一、賽事名稱
第四屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽安徽賽區(qū)
二、主題
科技創(chuàng)新 成就大業(yè)
三、大賽目的
加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素，搭建為科技型中小企業(yè)服務(wù)的平臺，引導(dǎo)更廣泛的社會資源支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。
四、組織機(jī)構(gòu)
(一)參與單位
1、主辦單位
安徽省科學(xué)技術(shù)廳
2、指導(dǎo)單位
科技部火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)中心
3、支持單位
安徽省教育廳
安徽省財(cái)政廳
安徽省人社廳
4、承辦單位
合肥高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會
安徽省科技企業(yè)孵化器協(xié)會(簡稱孵化器協(xié)會)
5、協(xié)辦單位
各市科技局
蕪湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會
蚌埠高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會
馬鞍山慈湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會
杭州銀行合肥分行
徽商銀行合肥創(chuàng)新大道支行
安徽省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投資有限公司
合肥市創(chuàng)新科技風(fēng)險投資有限公司
芳晟創(chuàng)業(yè)投資基金(北京)
仙瞳芳晟基金(北京)
(二)安徽賽區(qū)組委會
主任
安徽省科技廳廳長 蘭玉杰 副主任
安徽省科技廳副廳長 劉明平 安徽省教育廳副廳長 李和平 安徽省財(cái)政廳副廳長 吳天宏 安徽省人社廳副廳長 劉少華 委員
安徽省科技廳高新處處長 李 林 安徽省教育廳高教處處長 儲常連 安徽省財(cái)政廳企業(yè)處處長 汪代啟 安徽省人社廳就業(yè)促進(jìn)處處長 劉曉燕 安徽省科技廳高新處調(diào)研員 管榮生 安徽省科技廳宣傳中心主任 凌 嵐 組委會辦公室
組委會辦公室設(shè)在省科技廳高新處，負(fù)責(zé)大賽的整體方案策劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)并確定重大事項(xiàng)。辦公室下設(shè)四個組。
秘書組 承擔(dān)大賽的具體事務(wù)和組織工作。
項(xiàng)目組 負(fù)責(zé)參賽項(xiàng)目報(bào)名、資格審查及初審等工作。
會務(wù)組 負(fù)責(zé)大賽會務(wù)、賽場安排、協(xié)調(diào)，專家接待等工作。 宣傳組 負(fù)責(zé)與省重點(diǎn)媒體單位聯(lián)絡(luò)溝通，在網(wǎng)站、報(bào)紙、廣播電視等媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道，營造賽區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
(三)專家指導(dǎo)委員會
由組委會聘請成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、創(chuàng)投專家、金融機(jī)構(gòu)及行業(yè)知名專家等組成，負(fù)責(zé)參賽項(xiàng)目評審以及大賽選手的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)等工作(人員待定)。
五、參賽條件
安徽賽區(qū)賽事分設(shè)團(tuán)隊(duì)賽和企業(yè)賽。參賽企業(yè)應(yīng)為符合國家劃型標(biāo)準(zhǔn)的中小企業(yè)，主要從事高新技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)、制造、生產(chǎn)及服務(wù)等方面的業(yè)務(wù)，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)且無產(chǎn)權(quán)糾紛，經(jīng)營規(guī)范，社會信譽(yù)良好，無不良記錄的非上市企業(yè)。前三屆大賽安徽賽區(qū)總決賽獲得名次企業(yè)不參加本屆大賽。
(一)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組參賽條件
1. 在20xx年6月15日前尚未在國內(nèi)注冊成立企業(yè)的、擁有科技創(chuàng)新成果和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)(如海外留學(xué)回國創(chuàng)業(yè)人員、進(jìn)入創(chuàng)業(yè)實(shí)施階段的優(yōu)秀科技團(tuán)隊(duì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等);
2. 核心團(tuán)隊(duì)成員不少于3人;
3. 計(jì)劃賽后6個月內(nèi)在國內(nèi)注冊成立企業(yè);
4. 參賽項(xiàng)目的產(chǎn)品、技術(shù)及相關(guān)專利歸屬參賽團(tuán)隊(duì)，與其它任何企業(yè)無產(chǎn)權(quán)糾紛。
(二)企業(yè)組參賽條件
1. 具有創(chuàng)新能力和高成長潛力的科技型中小企業(yè);
2. 20xx年銷售額不超過1.5億元人民幣。
六、安徽賽區(qū)賽事流程
(一)報(bào)名
安徽省參賽創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、企業(yè)登錄中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽官網(wǎng)****報(bào)名注冊，并按要求完整、準(zhǔn)確、真實(shí)地填報(bào)參賽相關(guān)信息。
報(bào)名時間：20xx年5月1日-6月15日
(二)資格確認(rèn)
報(bào)名截止后，由安徽賽區(qū)組委會工作人員根據(jù)參賽條件，對報(bào)名注冊的參賽企業(yè)、團(tuán)隊(duì)進(jìn)行形式審核和資格確認(rèn)。
確認(rèn)時間：20xx年6月1日-6月30日
(三)安徽賽區(qū)賽事安排
根據(jù)國家大賽組委會辦公室制定的統(tǒng)一評審規(guī)則和流程組織安徽賽區(qū)賽事，通過逐級淘汰方式產(chǎn)生優(yōu)勝企業(yè)和團(tuán)隊(duì)，并根據(jù)國家大賽組委會分配的晉級名額推薦進(jìn)入全國比賽的企業(yè)、團(tuán)隊(duì)名單。晉級企業(yè)需接受安徽賽區(qū)組委會組織的盡職調(diào)查工作，不接受盡職調(diào)查的企業(yè)視為退賽。
1. 初賽：時間：20xx年7月1日-7月20日
組織天使投資人和機(jī)構(gòu)評委對報(bào)名企業(yè)參賽商業(yè)計(jì)劃書進(jìn)行初評，符合條件企業(yè)和團(tuán)隊(duì)參加賽區(qū)復(fù)賽。
2. 復(fù)賽：時間：20xx年7月20日-7月30日
對進(jìn)入復(fù)賽的企業(yè)和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相關(guān)賽事培訓(xùn)。晉級企業(yè)按照新材料、新能源及節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥、文化創(chuàng)意、電子信息、先進(jìn)制造、互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)7個領(lǐng)域進(jìn)行復(fù)賽，組織評委現(xiàn)場評選，從復(fù)賽的企業(yè)組選取前35名、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組取前10名進(jìn)入決賽。
3. 決賽：時間：20xx年8月1日-8月15日
對進(jìn)入決賽的企業(yè)和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相關(guān)賽事培訓(xùn)。晉級決賽的35家企業(yè)和10家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行決賽。組織評委現(xiàn)場評選，賽出安徽賽區(qū)企業(yè)組、團(tuán)隊(duì)組的一、二、三等獎及優(yōu)秀企業(yè)獎、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎。
七、評選規(guī)則及評選標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則
(一)復(fù)賽規(guī)則：
1. 晉級企業(yè)、團(tuán)隊(duì)分7組平行進(jìn)行復(fù)賽，每組設(shè)3名評委(1名投資評委、2名專業(yè)評委);
2. 每家企業(yè)25分鐘時間，15分鐘企業(yè)自我展示(企業(yè)PPT和產(chǎn)品)，10分鐘評委提問、點(diǎn)評及打分;
3. 參賽企業(yè)按照抽簽次序，依次進(jìn)入所在分組會議室參賽;
4. 小組賽事完成后，評委對結(jié)果進(jìn)行合議。根據(jù)合議情況最終確定進(jìn)入決賽企業(yè)和團(tuán)隊(duì)。
(二)決賽規(guī)則：
1. 晉級決賽的企業(yè)、團(tuán)隊(duì)進(jìn)行決賽，設(shè)5名評委(2名投資評委、2名技術(shù)評委、1名企業(yè)評委);
2. 每家企業(yè)12分鐘時間，其中8分鐘企業(yè)自我展示(企業(yè)PPT和產(chǎn)品)，4分鐘評委提問、點(diǎn)評及打分。評分結(jié)果現(xiàn)場公布，以全體評委的平均分作為最終得分，賽出安徽賽區(qū)團(tuán)隊(duì)組、企業(yè)組的一、
二、三等獎及優(yōu)秀企業(yè)獎、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎;
3. 根據(jù)國家大賽組委會分配的晉級名額，分別從企業(yè)組、團(tuán)隊(duì)組按獲獎排名推薦優(yōu)勝企業(yè)、團(tuán)隊(duì)進(jìn)入全國賽。
評分標(biāo)
八、比賽獎項(xiàng)及支持政策
(一)安徽賽區(qū)將評出團(tuán)隊(duì)組一、二、三等獎各1名，企業(yè)組
一、二、三等獎(分別為1、3、6名)，優(yōu)秀企業(yè)獎20名，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎5名。
(二)安徽賽區(qū)決賽評出的獲獎企業(yè)，將獲得以下政策支持：
1. 符合相關(guān)科技計(jì)劃要求的，予以優(yōu)先支持;
2. 安徽省青年創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)資金，予以優(yōu)先支持;
3. 杭州銀行合肥分行予以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款支持;
4. 優(yōu)先推薦給創(chuàng)投機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu);
5. 企業(yè)所在地方科技部門給予相應(yīng)配套政策支持。
(三)入圍全國賽的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)
1. 獲得創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo);
2. 選擇在科技企業(yè)孵化器、大學(xué)科技園以及眾創(chuàng)空間(苗圃、創(chuàng)業(yè)咖啡)落戶的，享受一定期限免收房租等相關(guān)優(yōu)惠政策支持;
3. 獲得創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)融資等方面的指導(dǎo)培訓(xùn);
4. 優(yōu)先推薦給大賽投資基金和創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)進(jìn)行支持。
九、安徽賽區(qū)評選機(jī)構(gòu)
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)踐;優(yōu)化
一、引言
國務(wù)院辦公廳在2015年5月頒發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》明確指出：“2015年開始全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。到2020年要建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。”這是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的根本指導(dǎo)性意見。目前，各高校都高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極拓寬創(chuàng)新就業(yè)途徑，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)，傳統(tǒng)意義上以教師為主、單向講授式的教學(xué)模式不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，也違背了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)內(nèi)涵。時代的發(fā)展需要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才發(fā)揮更大的作用，這也對高校的創(chuàng)新發(fā)展和人才培養(yǎng)模式提出更高的要求。
二、《創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)實(shí)踐
（一）我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程建設(shè)現(xiàn)狀
為推動教育革新和高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，針對我校的辦學(xué)定位，學(xué)校先后開設(shè)的與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)的課程有《創(chuàng)業(yè)管理》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律實(shí)務(wù)》《設(shè)計(jì)思維創(chuàng)意》《大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新訓(xùn)練》《創(chuàng)新思維》等二十余門課程。這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程初顯成效，我校學(xué)生在“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”、“全國大學(xué)生創(chuàng)新大賽”等各類比賽中都嶄露頭角，學(xué)校也與不同的企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟和科技孵化園基地，產(chǎn)生了很多的創(chuàng)新項(xiàng)目，很多學(xué)生畢業(yè)后選擇了自主創(chuàng)業(yè)。但從我校開設(shè)此類課程的運(yùn)行情況看，理論教學(xué)比較豐富，但實(shí)踐指導(dǎo)效果滯后，一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類指導(dǎo)課缺乏對大學(xué)生的通識教育意識，持續(xù)性不足，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會發(fā)展對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程實(shí)踐性極強(qiáng)，單純依靠課堂的理論教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程則更應(yīng)該在具體的操作層面進(jìn)行實(shí)景模擬和個性化的指導(dǎo)。
（二）《創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)實(shí)踐
《創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)》作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程之一，在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用參與體驗(yàn)式教學(xué)模式，通過教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)效果的優(yōu)化等方面進(jìn)行深入的探索和嘗試。
1.參與體驗(yàn)式教學(xué)模式的運(yùn)用
在課程教學(xué)中，堅(jiān)持參與體驗(yàn)式教學(xué)在課程教學(xué)全過程的滲透，理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合。參與體驗(yàn)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性參與，通過設(shè)計(jì)實(shí)景給學(xué)生直觀體驗(yàn)、感知、領(lǐng)會、把握教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的運(yùn)用、教學(xué)效果的達(dá)成、學(xué)生的全方位參與和體驗(yàn)。這種客觀的教學(xué)情境來源于學(xué)生的調(diào)查研究和親身經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)、老師與學(xué)生、學(xué)生與社會的雙向互動，通過學(xué)生的親歷和社會實(shí)踐體驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)性的知識習(xí)得和技能的培養(yǎng)。在教學(xué)之前，把學(xué)生以團(tuán)隊(duì)進(jìn)行劃分，每個團(tuán)隊(duì)一般由4至5名同學(xué)組成，教學(xué)的過程中主要以小組來開展團(tuán)隊(duì)活動，要求每個小組設(shè)計(jì)問卷，開展調(diào)查，確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，交流討論，優(yōu)化方案，最終以小組形式公開展示和匯報(bào)創(chuàng)業(yè)方案，再由不同的創(chuàng)業(yè)小組提出質(zhì)疑、建議和意見，進(jìn)而對各小組是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不斷論證和優(yōu)化，經(jīng)過這些環(huán)節(jié)之后，再由各小組成員獨(dú)立撰寫各自的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，并完成有質(zhì)量的策劃書為最終的成果形式。
2.教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程的性質(zhì)決定了枯燥的理論教學(xué)應(yīng)通過多樣化的手段來豐富和完善教學(xué)效果，《創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)》課程理論教學(xué)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分了解創(chuàng)業(yè)所需的信息，清楚創(chuàng)業(yè)的目的、創(chuàng)業(yè)的要素、創(chuàng)業(yè)的設(shè)想;做好創(chuàng)業(yè)心理、思想上和法律上的準(zhǔn)備，培養(yǎng)優(yōu)良的企業(yè)家性格特征;掌握如何在創(chuàng)業(yè)之前做好市場信息的收集篩選、市場調(diào)研及市場活動中的營銷計(jì)劃設(shè)計(jì);熟悉籌資、財(cái)務(wù)管理和控制;懂得如何打造一流的團(tuán)隊(duì)和組織，如何安排創(chuàng)業(yè)中的生產(chǎn)活動，并在遵循商業(yè)原則的前提下，打造更加有生命力的團(tuán)隊(duì)組織。在講授創(chuàng)業(yè)入門這個導(dǎo)論模塊時，鑒于同學(xué)們剛剛接觸創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)課程，思想上對于創(chuàng)業(yè)還未形成清晰的概念和認(rèn)識，通過運(yùn)用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功者王興與程天橋的創(chuàng)業(yè)的真實(shí)案例導(dǎo)入課程教學(xué);在講授創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備這個專題時，給同學(xué)們播放創(chuàng)業(yè)成功的典范人物馬云的和王健林的視頻，通過兩位創(chuàng)業(yè)成功人士創(chuàng)業(yè)歷程資料的播放，讓同學(xué)們領(lǐng)悟每一個創(chuàng)業(yè)人士背后付出的艱辛、努力及各方面的準(zhǔn)備;在講授市場信息和市場調(diào)研的模塊之前，讓同學(xué)們依據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，提前利用課余時間去就近的商業(yè)街或創(chuàng)業(yè)目標(biāo)地實(shí)地調(diào)查或采訪目標(biāo)人群，收集信息，然后在課堂上對不同團(tuán)隊(duì)調(diào)查結(jié)果和收集到的信息進(jìn)行梳理和甄別，使學(xué)生掌握自己如何更好的進(jìn)行調(diào)查之后的分析和有用信息的獲取。
3.教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新
滲透在每個知識模塊的案例教學(xué)、視頻教學(xué)、提問式教學(xué)、討論式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、角色扮演等教學(xué)方法極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)每個團(tuán)隊(duì)所選的教學(xué)實(shí)踐活動的具體內(nèi)容進(jìn)行團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，通過模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練或路演的形式，使大學(xué)生親身體驗(yàn)和經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)的全過程。以專題講座、角色扮演、企業(yè)調(diào)研、創(chuàng)業(yè)園走訪、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書展示評比、交流討論、參加創(chuàng)業(yè)比賽等多種途徑提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)并不意味著一定要有成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，而是為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。在教學(xué)中將創(chuàng)業(yè)知識的教學(xué)與相關(guān)學(xué)科知識有效地嫁接，為培養(yǎng)具有獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，又勇于實(shí)踐的學(xué)生做好完善的知識儲備和創(chuàng)業(yè)技能的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練使大學(xué)生能夠主動去了解市場、理性定位、尋求商機(jī)、組建團(tuán)隊(duì)、制定計(jì)劃，形成積極進(jìn)取的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，真正做到既能夠仰望心空，又能夠腳踏實(shí)地。
4.教學(xué)效果的優(yōu)化
創(chuàng)業(yè)并不是一個簡單的活動，它是多種能力整合的社會創(chuàng)造性活動，因此，《創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)本身也是一個多學(xué)科知識綜合運(yùn)用的實(shí)踐過程和復(fù)合型人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。涉及管理學(xué)、市場營銷學(xué)、法學(xué)、營銷學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科的知識。課程教學(xué)旨在培養(yǎng)既有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，又有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能的高素質(zhì)人才。短短一個學(xué)期的教學(xué)環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)如此龐大的教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容，并且要被學(xué)生所接受，又能指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，必須要有充分的教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，教學(xué)效果的反饋和不斷的優(yōu)化循環(huán)反復(fù)的過程。在幾年的教學(xué)中，每個學(xué)期的課程教學(xué)中都在不斷的總結(jié)中提高，不斷收集學(xué)生的信息反饋即時加以改進(jìn)，從最初注重教學(xué)方法的研究到注重與實(shí)踐教學(xué)的相結(jié)合，從最初單純的注重課堂教學(xué)向課外教學(xué)的延伸，從最初傳統(tǒng)的理論灌輸?shù)絽⑴c式教學(xué)模式的運(yùn)用，教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)過程的有效設(shè)計(jì)，使學(xué)生們充分融入到課程的學(xué)習(xí)中，在實(shí)踐中全方位的參與、直觀的感受、獨(dú)立的設(shè)計(jì)各自的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，課堂上自信的表達(dá)各自的觀點(diǎn)、交流思想，提交高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，每一個環(huán)節(jié)的歷練收獲的是滿滿的碩果，很多同學(xué)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃獲得上海市級或校級的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)，并在歷屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)研究成果向社會的轉(zhuǎn)化，也有很多的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功，這些都得益于創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新。
三、結(jié)語
時展對于人才資源的需求，倒逼高校人才培養(yǎng)模式的革新，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程應(yīng)以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)為著力點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)教學(xué)效果和滿意度。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 王晶，體驗(yàn)式教學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中的探索，韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)?自然科學(xué)，2014.4.
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；實(shí)訓(xùn)基地；管理模式；運(yùn)作
高職教育是就業(yè)教育，培養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才需擁有較強(qiáng)的職業(yè)能力。電子商務(wù)是一個技能需求強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)突出以工作過程為主線，培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)戰(zhàn)能力，因此對實(shí)訓(xùn)基地要求較高，基地應(yīng)具備完成特定的職業(yè)工作任務(wù)所需的完整流程和真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。目前國內(nèi)很多高職院校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)尚存在諸多問題：如仍以滿足單門課程教學(xué)需要的傳統(tǒng)機(jī)房為主，缺乏具備企業(yè)文化的真實(shí)、仿真的項(xiàng)目教室、現(xiàn)場教室，部分專業(yè)核心技能訓(xùn)練項(xiàng)目沒有對應(yīng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化缺乏場地等，這些問題均對人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生了一定影響。浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)為浙江省重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)，近年來專業(yè)圍繞“會開店、善運(yùn)營、能創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)新目標(biāo)，建設(shè)電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地，以制度建設(shè)和文化建設(shè)為核心，不斷強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，全面提升了電商專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地整體水平。
1、電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)和思路
以網(wǎng)商企業(yè)業(yè)務(wù)生態(tài)鏈為主線，通過合理規(guī)劃“電子商務(wù)服務(wù)外包中心、電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中高職電子商務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探討文／盤紅華心”的功能和定位，積極營造“誠信、合作、分享、創(chuàng)新”的基地文化，打造集課堂教學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)、項(xiàng)目運(yùn)營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化等多功能于一體的綜合基地，實(shí)現(xiàn)“開店有指導(dǎo)、運(yùn)營有項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)有場所”的基地建設(shè)總目標(biāo)。電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)路徑見圖1。
2、電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)容
電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地涵蓋第一課堂、第二課堂、第三課堂，主要分為三大中心。
2.1電子商務(wù)服務(wù)外包中心
充分利用浙江電子商務(wù)蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，積極開展同淘寶網(wǎng)、中國化工網(wǎng)、全球五金網(wǎng)、網(wǎng)盛生意寶等業(yè)內(nèi)知名電子商務(wù)企業(yè)的合作，共建“校中企”，引進(jìn)電商知名企業(yè)的TP項(xiàng)目業(yè)務(wù)和優(yōu)秀運(yùn)營人才，讓校企雙方的專業(yè)教師和技術(shù)人員共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成TP項(xiàng)目的運(yùn)營與管理。
2.2電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營中心
以淘寶業(yè)務(wù)生態(tài)鏈為主線，以人才培養(yǎng)面向的崗位為標(biāo)準(zhǔn)，按照電子商務(wù)企業(yè)就業(yè)崗位的真實(shí)環(huán)境來布置工作環(huán)境和企業(yè)氛圍。中心具備三大功能：一可以承接真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，二可以做為教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地，開展教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作，三可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化提供技術(shù)支撐。運(yùn)營中心通過打造較完整的電子商務(wù)業(yè)務(wù)生態(tài)鏈，讓學(xué)生系統(tǒng)了解專業(yè)崗位群，并強(qiáng)化專項(xiàng)崗位技能訓(xùn)練，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心
按照“教師與學(xué)生合作、課內(nèi)和課外滲透、自主和引導(dǎo)結(jié)合、專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育并存”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心。中心采用“帶項(xiàng)目進(jìn)基地、完成項(xiàng)目后出基地”的招投標(biāo)入駐方式，面向?qū)W院師生招標(biāo)，可容納約15-20個師生團(tuán)隊(duì)入駐。
3、電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地的管理模式
采取“學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理委員會-基地運(yùn)行管理中心”二級管理模式，基地運(yùn)行管理中心主要負(fù)責(zé)基地具體的項(xiàng)目申報(bào)、建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)、宣傳以及實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)生產(chǎn)、對外培訓(xùn)和技術(shù)研發(fā)的組織實(shí)施工作。對于涉及面廣、矛盾比較突出的問題以及涉及到多個系部、多個職能處室協(xié)同處理的事務(wù)，由基地管理中心報(bào)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理委員會進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和處理。
4、電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作方式
根據(jù)基地的不同功能模塊，采取不同的運(yùn)行機(jī)制。電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營中心主要承擔(dān)第一課堂的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程（選修課）的授課和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)任務(wù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心主要面向第二課堂，開展工作室項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化；電子商務(wù)服務(wù)外包中心主要面向第三課堂，通過引入校中企，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。
4.1電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營中心運(yùn)作
中心共每區(qū)域配置15-18工位，主要承擔(dān)電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程的授課和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)任務(wù)，通過項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程強(qiáng)化專項(xiàng)崗位技能訓(xùn)練，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)奠定基礎(chǔ)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程性質(zhì)為專業(yè)選修課，分單項(xiàng)技能和綜合類課程。學(xué)生自主選課，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程的師資由企業(yè)兼職教師和專業(yè)教師組成，一般每門項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程配備1名專業(yè)教師和1-2名企業(yè)兼職教師。承擔(dān)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程的專業(yè)教師需具備較強(qiáng)的崗位實(shí)戰(zhàn)技能，采取專業(yè)推薦和自薦方式產(chǎn)生。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程的教學(xué)由專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師共同承擔(dān)，可采取專業(yè)教師為主、兼職教師為輔或兼職教師為主、專業(yè)教師為輔等多種形式。對選修項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程學(xué)生的考核一般采取過程評價方式，根據(jù)學(xué)生完成項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行綜合評價。
4.2電子商務(wù)服務(wù)外包中心運(yùn)作
電子商務(wù)服務(wù)外包中心由合作部負(fù)責(zé)引入業(yè)內(nèi)知名電子商務(wù)企業(yè)1-2家，企業(yè)自主運(yùn)行、管理。合作期不少于2年，合作期間由基地運(yùn)行管理中心進(jìn)行年度考核。引進(jìn)的網(wǎng)商企業(yè)年網(wǎng)上銷售額不低于1億元。由合作辦填寫校企合作申請書，報(bào)基地運(yùn)行管理中心辦理申報(bào)立項(xiàng)手續(xù)。基地運(yùn)行管理中心對合作項(xiàng)目組織實(shí)施評審，評審?fù)ㄟ^報(bào)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理委員會審批后執(zhí)行。基地運(yùn)行管理中心主管校中企考核，將考核結(jié)果于每年12月31日前報(bào)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理委員會。4.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心運(yùn)作中心分為三創(chuàng)項(xiàng)目孵化區(qū)、工作室項(xiàng)目孵化區(qū)和精英網(wǎng)店孵化區(qū)，可容納約15-20個項(xiàng)目入駐。中心實(shí)行“公開招標(biāo)、擇優(yōu)支持、嚴(yán)格考核、有序流動”的原則，采用“帶項(xiàng)目進(jìn)基地、完成項(xiàng)目后出基地”的招投標(biāo)入駐方式，面向?qū)W院師生，遴選一批具有技術(shù)含量、可操作的工作室項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐。鼓勵教師帶科研（縱向課題）項(xiàng)目、企業(yè)橫向課題項(xiàng)目、企業(yè)服務(wù)外包項(xiàng)目入駐。每學(xué)期初由項(xiàng)目辦招投文件，公布項(xiàng)目指標(biāo)。團(tuán)隊(duì)填寫《經(jīng)貿(mào)淘寶城創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心入駐申請表》和《項(xiàng)目計(jì)劃書》提交項(xiàng)目辦。項(xiàng)目辦組織有關(guān)專家對申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行評審，并公開答辯，以成績?yōu)樾蚬贾袠?biāo)團(tuán)隊(duì)，中標(biāo)團(tuán)隊(duì)將獲得孵化中心的入駐資格。入駐團(tuán)隊(duì)須遵守基地相關(guān)管理規(guī)定并簽署《孵化中心入駐協(xié)議書》和《安全責(zé)任書》后才能入駐孵化中心。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)入駐后，需保證每人每天平均在崗時間不少于3小時，每月及時反饋項(xiàng)目進(jìn)展，接受項(xiàng)目部監(jiān)督。由項(xiàng)目部制定考核細(xì)則，進(jìn)行項(xiàng)目考核，項(xiàng)目結(jié)束時需提交結(jié)題材料和報(bào)告。考核不合格的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員兩年內(nèi)不得申請入駐孵化中心。
5、結(jié)束語
通過打造電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地，職場化實(shí)訓(xùn)環(huán)境初步形成，切實(shí)激發(fā)了師生活力。通過引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，構(gòu)建以“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”、“師生工作室”為主的培養(yǎng)模式，提高了電子商務(wù)專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)反映畢業(yè)生整體素質(zhì)較高，溝通能力較強(qiáng)，入職后過渡時間短，很快就可以成為熟練工。此外，基地建設(shè)在全國有了一定的影響。省內(nèi)外（含臺灣、香港地區(qū)）100多家高職院校及相關(guān)企業(yè)和行業(yè)慕名來到我院開展專業(yè)建設(shè)及交流研討會、參觀綜合實(shí)訓(xùn)基地，多次召開相關(guān)院校、企業(yè)行業(yè)相關(guān)議題研討會。
作者:盤紅華 單位:浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
[1]盤紅華.高職電子商務(wù)專業(yè)“崗位引領(lǐng)項(xiàng)目驅(qū)動”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].電子商務(wù),2015(10).
關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生創(chuàng)新；多肉植物微景觀
基金項(xiàng)目：2016年國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（吉農(nóng)院合字〔2016〕第201611439007）；吉林省教育廳2016年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（吉農(nóng)院合字〔2016〕第2016019）
吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院在注重培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新思維的同時，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和應(yīng)用技能水平。對此，學(xué)校積極組織和參與各類創(chuàng)業(yè)活動和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)基地平臺[1]。本創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)參與了吉林省舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新大賽”，經(jīng)過隊(duì)員們對方案的細(xì)心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)教師的悉心指點(diǎn)，展開了本項(xiàng)目的實(shí)踐，得到了在校師生廣泛認(rèn)同，并取得了本次大賽的銀獎。
1方案執(zhí)行與設(shè)計(jì)
通過對《植物生理學(xué)》、《園林花卉學(xué)》、《植物學(xué)》、《園林設(shè)計(jì)》等基礎(chǔ)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和研究，學(xué)會了對相關(guān)植物的養(yǎng)護(hù)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)知識。利用本次“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽”的競賽機(jī)會，充分調(diào)動創(chuàng)業(yè)小組的積極性進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，設(shè)計(jì)出具有美感與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的專業(yè)化、個性化的多肉植物創(chuàng)意微景觀。
1.1多肉植物市場發(fā)展空間
1.1.1 市場可行性 市場上用作室內(nèi)裝飾的綠化植物很少，以多肉為主，多肉植物加之以景觀設(shè)計(jì)理念是家居、辦公室等場所的新興植物裝飾產(chǎn)品，作為新的事物產(chǎn)生，有其獨(dú)特優(yōu)勢向前發(fā)展[2]。根據(jù)市場調(diào)查，成品多肉植物景觀組合最受消費(fèi)者喜歡，尤其是90后的大學(xué)生極為喜愛[3]。
1.1.2創(chuàng)新點(diǎn) 本項(xiàng)目通過把握多肉植物的市場前景，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行售賣的同時有完善的配套服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)多肉植物微景觀課堂及上傳制作視頻，傳授基礎(chǔ)景觀設(shè)計(jì)理念和多肉植物的養(yǎng)護(hù)知識，讓客戶與我們更有效的溝通，為客戶提供有效的服務(wù)。
1.2資源優(yōu)勢
依托吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院的師資力量和校園場地，可以處理多肉植物從培育、儲藏和設(shè)計(jì)到其工藝制作、實(shí)體銷售和運(yùn)輸?shù)囊幌盗型暾ば颉Ｒ劳屑洲r(nóng)業(yè)科技學(xué)院廣大師生群體為背景，有利于在校內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)、QQ、微信、新浪微博進(jìn)行宣傳和試點(diǎn)工作。周邊的社區(qū)和學(xué)校眾多，各界人群廣泛，利于開展宣傳活動和促銷，有利于宣傳多肉植物。
2項(xiàng)目建成及發(fā)展方向
2.1資金投入方向
項(xiàng)目從試點(diǎn)開始至此已經(jīng)初見效益，得到了廣大師生的歡迎和喜愛。項(xiàng)目進(jìn)購成本較低，多為花器、擺件和彩石等消耗品費(fèi)用，較多的是人工費(fèi)用，聘請大棚多肉植物培育人員和植物微景觀工藝制作人員。目前將盈利的資金繼續(xù)投入到大棚維護(hù)和擴(kuò)大多肉植物的種植面積和種類，著手花器和景墻的自行設(shè)計(jì)并投入制作。
2.2著力打造品牌文化
從產(chǎn)品設(shè)計(jì)入手，做到讓客戶滿意，讓客戶放心，為客戶服務(wù)到底的原則。時刻注重文化創(chuàng)新，在不同時期，打造出符合當(dāng)時背景、熱點(diǎn)的主流作品。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，成員分工明確，負(fù)責(zé)人把握好重點(diǎn)和方向，在現(xiàn)有的多肉植物微景觀設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，著重發(fā)展花器、配件的自主設(shè)計(jì)和制作。將多肉植物與盆器融合，微景觀與環(huán)境相協(xié)調(diào)，景觀環(huán)境與房屋裝修所匹配，貫穿整體。
3收獲與體會
在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下《多肉植物創(chuàng)意微景觀》創(chuàng)意創(chuàng)新項(xiàng)目得以順利進(jìn)行，本項(xiàng)目小組在一系列的實(shí)踐過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高了自身的創(chuàng)意創(chuàng)新能力。
3.1提高專業(yè)技能
多肉植物微景觀制作設(shè)計(jì)是否合理是對項(xiàng)目組成員能力的檢驗(yàn)。通過分析不同品種習(xí)性來合理搭配、盆器選擇、多肉組合放置、照明與家具合理利用等問題，利用專業(yè)所學(xué)知識和參考圖文資料，做出合理、恰當(dāng)?shù)奈⒕坝^設(shè)計(jì)方案。努力做到方案的布局合理、栽種科學(xué)、巧妙搭配，再結(jié)合老師對方案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)加以修改。經(jīng)過以上的資料收集和W習(xí)借鑒，完善項(xiàng)目計(jì)劃書，并以此為基礎(chǔ)展開本團(tuán)隊(duì)的概念設(shè)計(jì)。
3.2養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神
本創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是一個以景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生和老師為核心的團(tuán)隊(duì)，擁有專業(yè)的景觀設(shè)計(jì)理念和景致創(chuàng)造的行動力。可以為項(xiàng)目提供專業(yè)知識及種植技術(shù)指導(dǎo)等。并有專業(yè)性的設(shè)計(jì)理念，形成優(yōu)秀的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。為本項(xiàng)目的設(shè)立和發(fā)展提供良好基礎(chǔ)。
團(tuán)結(jié)協(xié)作是項(xiàng)目順利進(jìn)行的保障。將當(dāng)今社會發(fā)展的大勢融合在團(tuán)隊(duì)之中，團(tuán)隊(duì)的集思廣益、互助協(xié)作是本項(xiàng)目能夠有效開展的最有效因素。本團(tuán)隊(duì)中成員各司其職，依人所長、明確分工，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在交流中得到培養(yǎng)和鍛煉，也正是因此保障，該項(xiàng)目才得以順利進(jìn)行。
3.3形成創(chuàng)新意識
創(chuàng)意創(chuàng)新是本項(xiàng)目的核心思想，與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合、創(chuàng)新銷售方式、植物與盆器和配件組合進(jìn)行組景、配合光線的創(chuàng)新等是項(xiàng)目特色所在。例如，植物生長發(fā)育必不可少的是光照，室內(nèi)有些地方光照不足，需要燈光的補(bǔ)充，而不同效果的燈光配合不同材質(zhì)的盆器和植物，會有更加絢麗奪目的效果。通過調(diào)節(jié)光照時間和強(qiáng)度促進(jìn)植物生長發(fā)育的同時更具美的體現(xiàn)。在室內(nèi)，一盆茂盛的多肉植物好像是把自然濃縮在方寸，讓家更富綠意，滿滿的都是溫暖。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)管理課程 創(chuàng)業(yè)型人才 課程設(shè)置 實(shí)踐環(huán)節(jié)
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0046-02
創(chuàng)業(yè)管理課程是針對當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，國家積極鼓勵通過自主創(chuàng)業(yè)以促進(jìn)就業(yè)政策的情況下應(yīng)運(yùn)而生的。該課程能夠讓大學(xué)生們了解與掌握在實(shí)施自主創(chuàng)業(yè)前應(yīng)做的各類準(zhǔn)備，尤其是要培養(yǎng)大學(xué)生們運(yùn)用正確的自我評價與創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價所進(jìn)行的準(zhǔn)備，從而指導(dǎo)大學(xué)生們準(zhǔn)確地分析當(dāng)前的政策、分析市場行情、識別創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、實(shí)施科學(xué)決策，應(yīng)用學(xué)到的知識去認(rèn)真思考與分析如何才能做到更好。但是，隨著信息化社會的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛普及應(yīng)用，也給創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)提出了新的課題。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須在內(nèi)容上和形式上都能跟上時展的步伐、體現(xiàn)時展的要求，更要創(chuàng)造性地充分利用各院校擁有的教育資源，如信息技術(shù)資源、教師資源、場地資源、實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源、教學(xué)環(huán)境資源、專業(yè)項(xiàng)目資源等等。尤其是信息技術(shù)資源是當(dāng)今創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)必不可少的重要部分。這些資源為創(chuàng)業(yè)教育奠定了良好的基礎(chǔ)，為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展提供了保障，院校之間可以資源共享，充分利用這些資源為創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。工欲善其事，必先利其器，有了創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)，可以使學(xué)生在未來的創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。
1 設(shè)置創(chuàng)業(yè)管理課程體系
一是關(guān)于創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面內(nèi)容的構(gòu)建。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識是指其在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中對創(chuàng)業(yè)者發(fā)揮動力作用的個性化意識，主要包括了創(chuàng)業(yè)的動機(jī)、興趣、理想以及信念等各類要素。因此，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識上，不但要培養(yǎng)其自我創(chuàng)業(yè)意識，而且還應(yīng)當(dāng)注重于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，讓大學(xué)生們能夠形成義務(wù)感、道德感以及責(zé)任感，主要內(nèi)容有：大學(xué)生的擇業(yè)預(yù)測及指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等。設(shè)置《創(chuàng)業(yè)管理》課程的目的就在于讓大學(xué)生們?nèi)媪私鈩?chuàng)業(yè)過程以及與之有關(guān)的知識，從而讓其做好創(chuàng)業(yè)前的各種準(zhǔn)備，了解到當(dāng)前高校畢業(yè)生所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)畢業(yè)生們的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)的積極性。除此而外，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用第二課堂以營設(shè)出更加濃厚的高等院校校園創(chuàng)業(yè)氛圍，傳遞給大學(xué)生們以創(chuàng)業(yè)文化方面的教育。
二是關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)方面內(nèi)容的構(gòu)建。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，這不只是理論，還應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄?shí)踐層面上的磨煉，這樣才能實(shí)現(xiàn)較為理想的成效。主要內(nèi)容有：逆商和創(chuàng)業(yè)、壓力管理技能、模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐任務(wù)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練以及拓展訓(xùn)練等。通過以上內(nèi)容，能夠啟發(fā)大學(xué)生們在學(xué)習(xí)與生活過程中，有意識地培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。
三是關(guān)于創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)與技能方面內(nèi)容的構(gòu)建。創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)主要是指創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)具備工具與手段意義的個體化知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，包括了企業(yè)管理方面的知識、經(jīng)濟(jì)法律方面的知識、心理學(xué)方面的知識以及科技人文知識等，比如，小微企業(yè)管理、企業(yè)人力資源管理、商務(wù)交談判、市場營銷、創(chuàng)業(yè)型企業(yè)財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法等。與此同時，還可借助于高等院校的團(tuán)委或者社團(tuán)組織開展企業(yè)家論壇、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識競賽等方面的活動，從而全面調(diào)動起大學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動性，形成更為合理的創(chuàng)業(yè)知識技能。
2 信息技術(shù)軟件 豐富創(chuàng)業(yè)管理課程教學(xué)內(nèi)容
在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中，采用現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營決策仿真系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)模擬。該系統(tǒng)構(gòu)造了一個完整的企業(yè)營銷環(huán)境，模擬不同的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，多個企業(yè)生產(chǎn)不同的商品相互競爭。學(xué)生可分成小組，扮演企業(yè)的市場營銷部門的負(fù)責(zé)人，為企業(yè)營銷部門制定相應(yīng)的營銷決策，以保證企業(yè)的正常運(yùn)作及利潤最大化。通過系統(tǒng)自動計(jì)算出的結(jié)果，每組學(xué)生將看到自己的營銷決策給企業(yè)及整個市場帶來的后果，并可在以后的決策中不斷地進(jìn)行營銷策略調(diào)整，最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
通過模擬實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在小組集體活動中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)作精神和分析、解決問題的能力；綜合運(yùn)用所學(xué)的各方面專業(yè)知識進(jìn)行決策分析，鞏固了所學(xué)理論，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
3 電子商務(wù)信息技術(shù) 強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)管理課程實(shí)踐環(huán)節(jié)
要把創(chuàng)業(yè)教育活動結(jié)合到大學(xué)生第二課堂教學(xué)之中，依據(jù)不同的年級，分層、分類實(shí)施有關(guān)教學(xué)活動。大學(xué)一年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重于開展專業(yè)調(diào)查與嘗試進(jìn)行社會實(shí)踐類活動；大學(xué)二年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重于實(shí)施企業(yè)調(diào)查、開展企業(yè)實(shí)踐、實(shí)施校內(nèi)模擬企業(yè)活動、進(jìn)行專業(yè)閱讀指導(dǎo)等方面的內(nèi)容；大學(xué)三、四年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重于提高在市場調(diào)查基礎(chǔ)上獨(dú)立撰寫商業(yè)計(jì)劃書的能力，積極鼓勵在校內(nèi)進(jìn)行小規(guī)模創(chuàng)業(yè)和參與各類社會化的商業(yè)活動等多方面內(nèi)容，并且開展系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動。
對于新創(chuàng)辦的企業(yè)，電子商務(wù)能給它們帶來許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，Internet 的到來可以為這些企業(yè)開辟更廣泛的市場空間，它能夠解決企業(yè)面臨的許多困難和問題。由于信息的競爭在企業(yè)的競爭優(yōu)勢中發(fā)揮著越來越重要的作用，有了電子商務(wù)，盡管是創(chuàng)辦的小企業(yè)在信息方面就能夠與大企業(yè)競爭。在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中引入電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模擬，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟廣闊市場，現(xiàn)在在校學(xué)生中有的已經(jīng)在淘寶網(wǎng)或阿里巴巴網(wǎng)開辦了自己的網(wǎng)上商店， 建立了自己的網(wǎng)頁，收益還很可觀。
創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中心以及創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的教師隊(duì)伍。中心的創(chuàng)建與人才隊(duì)伍的成立，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提供良好的教育保障，而高素質(zhì)的教師隊(duì)伍則是打造創(chuàng)業(yè)型人才的重要基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的教師隊(duì)伍主要是由三方面的人才所構(gòu)成的：其一是高校一線的專業(yè)教師人才，其二是邀請國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育方面的專家任本校客座教授，其三是聘請國內(nèi)具有較高知名度的具備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的成功企業(yè)家任本校兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。
4 加強(qiáng)和建設(shè)創(chuàng)業(yè)管理課程保障體系
一是加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支持保障。高等院校要設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)資金，讓創(chuàng)業(yè)教育能夠有充足的資金保障，讓各類活動能夠全面開展起來。在條件許可的狀況下，高校還可成立創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)基金，對于富有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)計(jì)劃提供必要的資金幫助。比如，可以提供一定期限的無息貸款或者開展風(fēng)險投資。
二是要加強(qiáng)考核評價機(jī)制保障。例如，學(xué)籍管理要更為靈活和方便，可實(shí)施彈性學(xué)分制，由大學(xué)生們依據(jù)自身的實(shí)際狀況，或者在完成學(xué)業(yè)之后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，或者先進(jìn)行創(chuàng)業(yè)再回校完成學(xué)業(yè)，甚至還可一邊進(jìn)行學(xué)業(yè)一邊開展創(chuàng)業(yè)，通過對不同情況的學(xué)生分別提供不同的方案，以確保大學(xué)生們能夠做到學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩不誤。考核的方式應(yīng)當(dāng)切實(shí)打破單一考核制度，對創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行替換，例如，考核學(xué)生所實(shí)施的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書的質(zhì)量等。
三是形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。對于創(chuàng)業(yè)教育來說，政府、高校以及社會均應(yīng)當(dāng)盡量為大學(xué)生們提供開展實(shí)踐與模擬訓(xùn)練的良機(jī)。高等院校應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)氐恼块T，如與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的工商、稅務(wù)等部門進(jìn)行商談，希望這些部門能運(yùn)用自身與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系的便利性，引導(dǎo)企業(yè)更多地為大學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會。假如直接對于愿意提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等機(jī)會的相關(guān)企業(yè)適當(dāng)?shù)販p少一些稅收或者手續(xù)費(fèi)，那就會有更加多的企業(yè)心甘情愿地支持，并對愿意接受這些鍛煉機(jī)會的大學(xué)生們所創(chuàng)造出來的財(cái)富收取合理的稅收，從而在一定的程度彌補(bǔ)對企業(yè)實(shí)施優(yōu)惠政策而未上繳的部分費(fèi)用，同時也能培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們的納稅意識。
5 結(jié)語
總之，《創(chuàng)業(yè)管理》課程畢竟是近年來高等院校新開設(shè)的課程，而且缺少成功的經(jīng)驗(yàn)可言，需要在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)和保障體系等方面加以完善。所以，高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)框架之下的各種課堂教學(xué)手段，讓大學(xué)生們置身于創(chuàng)業(yè)的動態(tài)過程之中，真正培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)業(yè)型人才。
（延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，吉林 延吉 133002）
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