時間：2023-06-06 09:31:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇江蘇省學業水平測試，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【導語】高中會考就是高中的畢業考試，分為考試科和考查科，考試科分A、B、C、D四檔，C及其以上為及格的，會考全部通過可以領高中畢業證書并參加高考，高中畢業，有資格參加高考。
（1）會考的文化科目為：語文、數學、外語、思想政治、物理、化學、歷史、地理、生物、信息技術、通用技術，共計11科；實踐科目為：物理、化學、通用技術、生物的實驗操作。
文化科目的會考方式分為考試、考查兩種，采用“3+3+4”的形式，即語文、數學、外語3門作為必考科目，在其余科目中考生可任選3門作為考試科目，余下4門作為考查科目（筆試），要求考生在第一次報名時就選定考試和考查科目。實踐操作科目均為考查科目。
考試科目的成績報告分為4個等級（優秀、良好、及格、不及格），考查科目的成績報告只分2個等級（及格、不及格）。
（2）會考時間及科目安排
高中會考文化科目一年開考兩次，每次都開考10門。第一次安排在春節前三周左右，其中語文、數學、外語3科主要面向高三考生，其他科目主要面向中考學生；第二次安排在6月中旬，思想政治、物理、化學、生物、歷史、地理、信息技術等7科主要面向高二考生，其余3科主要面向中考學生，不再單獨安排補考。
物理、化學、生物實驗操作考查時間安排在每年6月下旬，主要面向高二年級考生。
查詢時間
江蘇省南通2019年普通高中學業水平測試必修科目考試成績擬定于4月8日20:00后向社會公布。考生可登錄江蘇省教育考試院門戶網（jseea.cn）查詢成績。
4月9日14:00后，考生可登錄省教育考試院門戶網（jseea.cn）自行打印江蘇省南通2019年普通高中學業水平測試必修科目考試成績通知單；不具備條件的考生也可至市、縣（市、區）招生考試機構打印成績通知單。
成績復核
江蘇省普通高中學業水平測試必修科目考試成績后，如有個別考生對本人成績有疑問，可在4月15日11:00前向所在中學或報名點提出復核成績的書面申請，經中學或報名點、各縣（市、區）招辦、市招辦逐級匯總后，報省教育考試院進行統一復核。
4月25日后考生可登錄江蘇省教育考試院門戶網，在“查詢中心”欄目下點擊“普通高中學業水平測試必修科目”項目查詢復核結果。
查詢方式
2019年江蘇南通普通高中學業水平必修科目考試考生可以通過江蘇省教育考試院學業水平考試成績查詢系統（gzxk.eeafj.cn/login.shtml?method=studentLogin）輸入考籍號、身份證號、驗證碼、點擊查詢即可獲取成績信息。
溫馨提示
1、請輸入正確的證件號，然后點擊【查詢】按鈕查看結果！
2、考生如有疑問，請到江蘇省教育考試院咨詢！
3、網上查詢的人數很多，請耐心等候。
查詢入口
查詢時間
江蘇省南京2019年普通高中學業水平測試必修科目考試成績擬定于4月8日20:00后向社會公布。考生可登錄江蘇省教育考試院門戶網（jseea.cn）查詢成績。
4月9日14:00后，考生可登錄省教育考試院門戶網（jseea.cn）自行打印江蘇省南京2019年普通高中學業水平測試必修科目考試成績通知單；不具備條件的考生也可至市、縣（市、區）招生考試機構打印成績通知單。
成績復核
江蘇省普通高中學業水平測試必修科目考試成績后，如有個別考生對本人成績有疑問，可在4月15日11:00前向所在中學或報名點提出復核成績的書面申請，經中學或報名點、各縣（市、區）招辦、市招辦逐級匯總后，報省教育考試院進行統一復核。
4月25日后考生可登錄江蘇省教育考試院門戶網，在“查詢中心”欄目下點擊“普通高中學業水平測試必修科目”項目查詢復核結果。
查詢方式
2019年江蘇南京普通高中學業水平必修科目考試考生可以通過江蘇省教育考試院學業水平考試成績查詢系統（gzxk.eeafj.cn/login.shtml?method=studentLogin）輸入考籍號、身份證號、驗證碼、點擊查詢即可獲取成績信息。
溫馨提示
1、請輸入正確的證件號，然后點擊【查詢】按鈕查看結果！
2、考生如有疑問，請到江蘇省教育考試院咨詢！
3、網上查詢的人數很多，請耐心等候。
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【導語】
江蘇省南京2019年普通高中學業水平測試必修科目考試成績擬定于4月8日20:00后向社會公布。考生可登錄江蘇省教育考試院門戶網（jseea.cn）查詢成績。
4月9日14:00后，考生可登錄省教育考試院門戶網（jseea.cn）自行打印江蘇省南京2019年普通高中學業水平測試必修科目考試成績通知單；不具備條件的考生也可至市、縣（市、區）招生考試機構打印成績通知單。
江蘇省普通高中學業水平測試必修科目考試成績后，如有個別考生對本人成績有疑問，可在4月15日11:00前向所在中學或報名點提出復核成績的書面申請，經中學或報名點、各縣（市、區）招辦、市招辦逐級匯總后，報省教育考試院進行統一復核。
4月25日后考生可登錄江蘇省教育考試院門戶網，在“查詢中心”欄目下點擊“普通高中學業水平測試必修科目”項目查詢復核結果。
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2019年江蘇南京會考必修科目成績查詢入口 點擊進入
一、江蘇中職學業水平考試：功能定位和目標
學業水平考試(以下簡稱學考)制度是一項實施課程管理和質量監控的重要制度。江蘇省是開展職業教育學考起步較早的省份，并將成為最早正式實施職業教育學考的省份。2012年江蘇省政府轉發《關于進一步提高職業教育教學質量的意見》提出：“建立中等職業學校學業水平測試制度。到2015年，實現全省中等職業學校學業水平統一測試。”2013年在南京、常州、南通三市進行了語文、數學、英語三門文化課學考的先期試點工作。2014年12月，江蘇省出臺了《關于建立江蘇省中等職業學校學生學業水平測試制度的意見(試行)》(以下簡稱《江蘇中職測試制度》)，對江蘇省中等職業學校學生學考作出了整體設計和制度規定。2015年3月，江蘇省正式出臺了《江蘇省中等職業學校學生學業水平測試實施方案》(以下簡稱《方案》)，規定“2016年起實施中等職業學校學生學業水平測試”。
通常認為，教育測驗(或稱測試、考試)有三種形式。一是通過將被試得分與常模進行比較，看其在常模團體中的相對位置來解釋分數的測驗，在教育測量學上稱為常模參照測驗(norm-referenced)，簡稱排名性測驗，或稱選拔考試，用于選拔性用途[1];二是通過將被試得分與某一絕對標準進行比較，看其是否達到某一絕對標準來對分數進行解釋的測驗，在教育測量學上稱為標準參照測驗(criterion-referenced)，簡稱合格性測驗，或稱水平考試，用于資格認定[2];三是由學校或教師舉辦的通過將被試得分與學校或教師的預設進行比較，是為進行或改進教學而舉辦的考試，簡稱教學性考試，或稱練習性測驗。學考應該屬于第二種教育測驗——標準參照測驗，主要功能是通過對學生學業水平的評價用于對學生學業合格的認定，以及用于對職業學校課程管理和質量監控等。
2008年，《教育部關于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見》中提出：“各地要加快建設在國家指導下由各省份組織實施的普通高中學業水平考試和學生綜合素質評價制度，切實做到可信可用，逐步發揮其對普通高中教育教學質量進行管理和監控，對高中學生學業水平和綜合素質進行全面客觀評價，以及為高校招生選拔提供參考依據的作用。”[3]普高這一學考文件為江蘇省中職學考提供了參考。2015年的《方案》提出：“充分發揮學業水平測試對職業學校教學質量的監測和評價功能，及時向職業學校反饋教學問題，推進職業學校教學改革，不斷提升教學質量。”依據教育測量學原理和江蘇省中職學考相關文件精神，并參照、借鑒教育部普高學考的相關文件以及普高學考的實踐，厘清和把握住江蘇省中職學考的功能定位和目標。
在學考功能上，主要體現在三個方面：一是評估功能。通過學考客觀評估全體被測試學生的基本學習水平和能力發展狀況，作為對學生學業水平合格的認定。二是評價與引導功能。對課程管理的評價，通過測試客觀評價地方教育行政部門和學校課程管理的實效，為實施課程管理提供依據;對教學質量的評價，通過測試客觀評價學校和教師對人才培養目標、課程標準的理解、掌握、貫徹落實情況和全面提高學科教學質量的實施情況，為教學質量監控提供依據。引導地方教育行政部門和學校貫徹人才培養目標、規范課程管理、加強質量監控、抓好教學、把住質量、促進學生全面發展，引導社會和家庭關注中職學校的教育教學[4][5]。三是選拔功能。中職學考雖為水平性考試，但還附帶選拔性考試功能，通過對學生學業水平的評價，作為學生參加現代職教體系建設相關的中高職銜接類高校人才選拔的依據[6][7]。這三個功能定位中最為主要的是評估功能和評價與引導功能，而選拔功能則屬于輔助功能，且主要功能與輔助功能間是相輔相成、不可或缺的一個整體。在學考目標上，江蘇省中職學考的目標應是完善課程管理、質量監控，不斷改進、保證教學質量。
二、江蘇中職學業水平考試實施不利因素分析
第一，中職專業、課程的數量遠遠多于普高學考課程的數量。教育部《中等職業學校專業目錄》(2010版)顯示，目前我國中職學校設置有19種專業大類，共含321個不同專業。如果每個專業平均3～4門主要專業基礎課程，則321個不同專業的主要專業基礎課程總數規模巨大，再加上5門公共基礎課程，從理論上講目前中職需要實施學考的課程總數將超過一千門以上。就江蘇省中職教育實際而言，全省中職共分12個專業大類36個專業，按照《方案》，中職學考包括公共基礎、專業基礎、專業技能三部分，專業基礎課程是每個專業的專業基礎課程合成為一門“專業基礎課程綜合”進行測試。這樣就共有36個不同的專業基礎課程綜合，再加上5門公共基礎課程，則江蘇省需要經筆試或機考的中職學考總課程數仍然多達41門，這其中還不包括需采取實際操作考核的專業技能測試門數，就已遠遠多于江蘇省普高的7門學考課程。
第二，在課程標準(教學大綱)上，政出多門，缺乏權威性和剛性。無論是教材的制定、教學的開展、質量監控的實施，都離不開一個權威的剛性的課程標準(大綱)。《江蘇中職測試制度》提出：“學業水平測試重點考查中等職業學校學生公共基礎知識、專業基礎理論和專業基本技能。”即對每一個專業而言，測試范圍是5門公共基礎課程、一門專業基礎課程綜合和一門專業基本技能課程。對此，《方案》中也做了同樣的設計安排，這已經表明江蘇省中職學考的重點在公共基礎課程。眾所周知，對于中職學生學情而言，在5門公共基礎課程中能夠稱為既是重點又是難點的課程無非是數學和英語;對教和學兩方面而言，數學當屬難點中的難點。因而，對中職學考而言，數學既是重點又是難點，是中職學考的風向標，中職學考是否能順利實施關鍵就看數學課程學考是否能取得實效。江蘇省現行的職業學校《數學》(共六冊)教材是根據教育部2009年《中等職業學校數學教學大綱》(以下簡稱《大綱》)和江蘇省2009年《江蘇省五年制高等職業教育數學課程標準》編寫的。在2010年及之后又出臺了《江蘇省中等職業教育數學課程教學要求》等課標性質的綱領性文件。2013年，江蘇省教育廳正式以官方名義出臺了36個專業的《江蘇省中等職業教育指導性人才培養方案》，這其中也涉及到對各個專業的中職數學課程的教學要求。這表明，目前江蘇省中職學校數學課程不乏課程標準(大綱)，但在“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針下，各中職學校結合行業需求、行業標準先后制定了相關的專業人才培養方案，在這些方案中都涉及與行業接軌、滿足專業要求而對數學教學要求作出了不盡相同的表述。這一事實表明兩個問題：一是表明中職數學課程標準(大綱)或課標性文件政出多門，缺乏一個權威性、剛性的課程標準(大綱);二是表明中職無法像普高一樣，在一個統一的課標下實施統一的數學課程教學質量監控。
第三，在公共基礎課程學業上，長期以來存在著個體間、專業間、學校間和地區間的不平衡性。中職公共基礎課程是義務教育階段最主要文化課程的延伸，受應試教育的影響，進入中職學校的生源大都公共基礎課程基礎薄弱，按照義務教育階段課程標準來衡量，這其中有相當數量的學生是不能夠達標的，欲使其在中職階段實現達標其難度很大，而公共基礎課程又正是中職學考的重點，這會導致有較大面積的超出預期的學生難以通過中職學考。特別是中職公共基礎課程中的數學課程。在不同專業間學生的公共基礎課程學業基礎又存在較大差異，如就讀于中高職銜接類專業的學生文化基礎相對較好。受地區之間的教育發展水平、經濟發展水平和社會文化差異的影響，地區間和學校間的職教吸引力也不盡相同，所招收學生的文化基礎存在不平衡性。在這一不平衡性下，要想像普高一樣通過兩年左右的學習，能夠使絕大多數中職學生順利地通過學考并不現實。如果不能夠使絕大多數學生順利通過學考，這又有悖于中職學考的初衷，這使得中職學考陷入兩難境地。
三、基于當前中職數學教學實際實施學業水平考試的建議
(一)立足中職數學課程教學實際實施學業水平考試
第一，依據中職數學課程教學實際，確定權威的、剛性的數學課程標準(大綱)作為水平考試依據。江蘇省中職數學課程現行教材是以2009年教育部頒布的中等職業學校數學教學《大綱》為依據編寫的，因此《大綱》應確定為江蘇省中職數學課程唯一權威的剛性的課程標準(大綱)，也應是本次學考的依據。除此之外，現行教材《數學》也是把握《大綱》的最主要參考，應緊扣《大綱》，回歸教材、依據教材，要透過現行《數學》教材來把握《大綱》的知識點教學要求和難易度。第二，依據中職數學課程教學實際，打造貫徹中職數學教學大綱的指揮棒和剛需。普通高中將學考與高考相結合的實踐給中職學考提供了借鑒。2014年，《江蘇中職測試制度》提出：“普通高校和成人高校錄取中等職業學校畢業生時應加大應用學業水平測試的權重。”因此，將學考作為學生參加中高職銜接類高校人才選拔的依據是貫徹中職數學大綱的有力措施，即中職學考的實施即為貫徹中職數學大綱的指揮棒和剛需。中職數學大綱的貫徹與中職數學學考制度實施互為前提、互為支撐，從而有效改進和保證中職數學教學質量。第三，依據中職數學課程教學實際，規避中職在數學基礎和數學教學上存在個體間、專業間、地區間和學校間較大差異的特殊性和不利因素，制定切實可行的中職數學課程學考考綱。鑒于中職數學學考中的特殊性和不利因素，本學考考綱的制定原則應定位為緊扣大綱、依據教材、突出基礎、兼顧差異、注重效率。基于上述三點依據，提出以下三實施建議：
首先，在考試內容上，按照緊扣大綱、依據教材的原則。江蘇省職業學校文化課教材《數學》第1～4冊共包含20個章節，通過研讀《大綱》、審視教材，建議將既不屬于大綱中基礎模塊也不屬于選修模塊而屬于拓展模塊、不作考試要求的第19章圓錐曲線、極坐標系和第20章排列、組合、二項式定理這兩章去掉，將教材第1～4冊中余下的集合、不等式、函數、指數函數與對數函數、三角函數、數列、平面向量、直線與圓的方程、立體幾何、概率統計、邏輯代數初步、算法與程序框圖、數據表格信息處理、編制計劃的原理與方法、三角計算及其應用、坐標變換與參數方程、復數及其應用、線性規劃初步等18個章節確定為考試內容，全部內容共236學時，涵蓋83個知識點，其中較難知識點6個，中等難度知識點39個，容易知識點38個。
其次，在考試要求上，按照突出基礎、兼顧差異的原則。將考試內容《數學》第1～4冊去掉第19、20章后劃分為5個模塊，將屬于大綱中確定的基礎模塊內容的第1～10章內容確定為第一模塊——必考模塊(共128學時，占總學時的54﹪，共涵蓋58個基本知識點，并包含課程中全部6個較難知識點);再將第11～18章劃分為4個選考模塊，其中，第11章邏輯代數初步、第12章算法與程序框圖為第二模塊(共32學時，涵蓋7個基本知識點)，第13章數據表格信息處理、第14章編制計劃的原理與方法為第三模塊(共24學時，涵蓋7個基本知識點)，第15章三角計算及其應用、第16章坐標變換與參數方程為第四模塊(共28學時，涵蓋6個基本知識點)，第17章復數及其應用、第18章線性規劃初步為第五模塊(共24學時，涵蓋5個基本知識點)。要求第一模塊為必考，在4個選考模塊中選取2個模塊進行選考，且必須在第二、三模塊中任選一模塊，在第四、五模塊中再任選一模塊。再次，在試卷結構和考試方法上，按照突出基礎、兼顧差異、注重效率的原則。這里的效率指既注重學考目標的有效達成，也注重社會資源的節約。試卷結構和考試方法主要注意四個方面：一是在題型及比例上，建議試題由單項選擇題、填空題和解答題組成，占分值比例約4.5∶1.5∶4。二是在難易題及比例上，建議全卷試題難度分為容易題、中等難度題和較難題三個等級，三者占分比例約為7∶2∶1。三是在內容比例上，建議試卷由Ⅰ卷、Ⅱ卷組成，所占分值比例約8.2∶1.8。Ⅰ卷僅涉及必考模塊的內容，試題由單項選擇題、填空題和解答題組成;Ⅱ卷僅涉及選考模塊的內容，試題主要由單項選擇題、填空題組成，各選考模塊試題的題型、分值相同，難度相當，考生可根據自己選考的模塊，選做相應的試題。四是在試題數量、分值設置和考試時間、考試形式上，建議選擇題和填空題共20題，每題3分，共60分，其中選擇題為15題，填空題為5題;建議解答題為4～5題，共40分;總題數為24～25題，滿分為100分;考試時間建議為75或90分鐘;考試形式建議為筆試、閉卷。
(二)在借鑒PISA數學測試評價的理念和技術開展教學改革實驗上實施創新
建議借鑒PISA數學素養測試的理念和測試內容、評價技術，有針對性地開展立足于當前中職學生數學基礎參差不齊、應用能力薄弱，甚至部分學生對數學畏懼厭學的特點，改進教學方法。首先，在學考測試卷面上設置20﹪的命題空間作為貫徹PISA數學測試評價理念的“創新實驗窗口”。在該實驗窗口上除遵循緊扣教學大綱、依據數學教材的學考原則外，在不離開教材、不增加命題難度的基礎上，在該窗口的命題上貫徹PISA數學測試評價的理念，實施創新，向學生呈現發生在現實情境中的問題;其問題設計的方式就是要表明數學的各個方面對于解決問題都具有真實的效用，重點評估學生在實際生活狀態下的數學能力，在學校課程以外運用數學知識的情況等。其次，在中職數學學考的考試與評價過程上貫徹PISA數學測試的評價技術，實施創新。即在中職數學學考的命題、審題、題庫建立、試卷生成、試卷評價、考試、閱卷、計分與評價分析等各個環節，借鑒基于現代教育測量理念和技術的PISA數學測試的評價技術改造傳統考試與評價，創新測試與評價方法，提高學考效率和目標達成率，比如，引入標準化考試系統 V4.0 通用版等。再次，用足用好“創新實驗窗口”，服務教改實驗。除按照整個卷面成績實施評價外，還再對“創新實驗窗口”的成績實施單獨評價，作為中職數學教研部門和教師用于探索中職數學教學改革新路徑，改進當前教學、提高教學質量的教改實驗之用，從而實現以評促改，有效推進中職數學課程教學改革的目的。
(三)在運用學考結果完善質量監控、推進課堂教學改革上實施創新
圍繞中職數學學考目標的有效達成這一主線，必須實現學考的評價與引導功能，通過以評促改，有效推進中職數學教學改革。為此，中職數學教學研究者應用足用好學考結果，通過構建基于學考評價體系的中職數學教學質量監控機制，為中職學校和數學教師不斷改進教學質量提供依據。
江蘇徐州2019年普通高中學業水平測試必修科目考試報名時間為2018年11月5日至7日，確認時間為11月5日至7日,逾期不予補報。
一、考生報名的具體要求
1．根據《省教育廳關于印發江蘇省義務教育和普通高中學籍管理規定的通知》（蘇教規〔2014〕1號）和《省教育廳關于進一步加強普通高中學籍管理工作的通知》（蘇教基〔2018〕5號）規定，學籍管理實行“一人一籍、籍隨人走、終身不變”的原則，從今年起，普通高中高二年級在校生參加學業水平測試必修科目考試報名地點必須與學籍所在地一致。
2．各地必須遵循高考與學業水平測試同一屬地報名考試的原則。考籍號必須按照“一人一號，一號到底，多次使用，動態管理”的原則編排和使用，考生在報名考試有效期內只能用同一個考籍號。
3．2020屆普通高中高二年級在校生，由學校集中讀取第二代居民身份證并取得考籍號，由中學組織集體網上報名,報名時須出具戶口簿、身份證等證件。
4．往屆生、社會考生及我省戶籍在外省就讀的考生，須在規定的時間內到其戶籍所在市、縣（市、區）招生辦指定地點辦理報名手續，報名時除須出具戶口簿、身份證外，還要交驗學歷證書或同等學力證明等。
二、報名流程
1．資格審查。報名期間，各報名點和各普通高中學校應根據報考條件和有關要求，對考生的報考資格進行初審，市、縣（市、區）教育行政部門須按照報考條件對考生的報考資格認真審核，市、縣（市、區）招生辦對每一位考生的報考資格進行最后確認。
2．填寫報名信息采集表。具備報名資格的考生在認真查閱我省學業水平測試的有關政策、認真閱讀《江蘇省2019年普通高中學業水平測試考生報名信息采集表（草表）》填寫說明的基礎上，結合本人的實際情況，認真填寫《江蘇省2019年普通高中學業水平測試考生報名信息采集表（草表）》（考生可登錄江蘇省教育考試院網站下載），并確認無誤。
3．網上填報。考生須在規定的時間內憑考籍號、身份證號、初始密碼登錄網上報名系統，首次登錄系統后必須重新設置自己的密碼。登錄后，考生將《江蘇省2019年普通高中學業水平測試考生報名信息采集表（草表）》上的內容依次錄入到相應欄內，并請立即網上提交，逾期不予補報。
考生網上提交報名信息時，網上報名系統將對考生報名信息進行數據邏輯校驗，如果出現警告或提示信息，說明考生填報的有關欄目信息有誤，考生必須按警告或提示的內容仔細檢查所填報的欄目并進行修改，直至正確為止。
4．信息修改及截止時間。考生報名信息網上提交成功后，在網上報名截止時間前，考生憑密碼可重新上網修改自己所填報的報名信息。網上報名截止時間為11月7日。
5．網上支付。我省今年繼續實行網上支付考試費。考生報名信息網上提交成功后，系統將根據考生實際報考科目自動生成應繳納考試費金額，考生通過網報系統支付成功后，方可到規定的報名點簽字確認報考信息。
6．信息確認及截止時間。網上支付成功的考生，由各報名點統一打印考生報名信息確認表，考生須在規定的時間內到市、縣（市、區）招生辦指定的報名點仔細核對本人的報名信息，核對無誤后，由考生本人在報名信息確認表上親筆簽字確認（考生的父母、老師、同學等均不得代為簽字確認）。報名信息確認截止時間為11月7日。
特別提醒：
1．考生網上報名并立即提交后，系統才會保留考生的報名信息；
2．考生只有網上足額成功支付考試費后，考生的報考信息才能確認入庫，否則報考信息無效；
3．考生報名信息須經考生本人簽字確認后方為有效，未經考生本人確認的報名信息一律無效；
4．考生報名信息一經確認，任何人不得擅自更改；
5．已經確認的報名信息存入考生電子檔案，簽字確認后的報名信息確認表由報名點留存，保存期一年。
三、有關政策規定
1．普通高中學業水平測試必修科目的成績從應屆高考之年起算，三年有效。
2．普通高中學業水平測試必修科目成績以合格、不合格呈現，以60分為合格線。未參加相關科目考試的，沒有成績。
關鍵詞： 中職數學 分層教學 學業水平測試
一、背景
21世紀初，中職生源在普通高中和高校擴招的影響下曾經一度下滑。近幾年，隨著國家大力發展職業教育，中職學校迎來了很好的發展機遇，招生規模開始逐漸擴大。職業院校特別是中職學校，由于擴招，生源基礎差，很多學生的學習態度不端正，特別是對待數學，他們覺得讀職業院校就是來學專業技能的，對于像數學這樣的基礎文化課不夠重視，覺得學了也沒有用。根據中職學校的這個現狀，中職數學教學面臨著新的挑戰，有一部分基礎好的學生可能要參加對口單招、自考、成人高考等，而且從今年開始，全省的中職學生又面臨新的挑戰：江蘇省學業水平測試。這就產生了一個矛盾。所以針對中職校的這種情況，中職校數學教學急需教學改革，新的教學方法和教學手段必須提上日程，分層教學勢在必行。
二、中職數學分層教學具體實施措施
1.分班方案
分層次教學的第一步是將學生分層。對全校中職班同一年級的20個班級進行分班，打亂其原來所在行政班級，分成不同的幾個層次（分為A、B兩層）進行分層分類授課的一種教學模式。第一學期的分班，分層時應該考慮到以下方面：第一，學生的數學基礎，可參照學生的中考成績、學生的入學成績，分層考試成績等。第二，個人志愿，要兼顧學生本人的興趣愛好和意愿，不能強迫學生進入A班或者B班。第三，專業方向，要立足于不同專業對數學基礎的不同需求。在進行分層時，應注重數學基礎并三者兼顧，實行分層次教學要因人制宜，要根據實際情況對分層結構進行進一步調整。對于不同專業的學生，應當各有側重，分層次的規模和比例也要適當。只有充分考慮到這些因素，才能優化分層教學。第二（三）學期，結合上次期末考試成績及學生平時表現，實行“滾動機制”采取自動升降的方法，不愿調班者必須向現在所在班級教師提出申請，教師同意考察簽字后方可實行，學期中間不再允許學生自選班級（每班流動比例控制在5%～10%以內）。
2.在教學目標方面的要求
A班完成完成江蘇省職業院校學業水平測試的目標的同時，旨在提高學生學習能力，促進大部分學生達到其對口單招，自學考試的最終目標（任課老師：車建霞、李銀花、張飛芳、劉慧、張飛芳等）。
B班完成江蘇省職業院校學業水平測試的目標的同時，適當降低教學內容的難度，可以穿插一些數學史的介紹、趣味數學等，旨在讓學生掌握基本的數學技能，提高學生的學習興趣，提升學生的思維水平，使學生對一些簡單的題目達到掌握程度，最終達到江蘇省的學業水平測試的最終目標（任課老師：裴縣根、邱志、張保國、陸九州等）。
3.在教學方式方面的要求
A、B兩層采用不同的教學方式，保持大致相同的教學進度，使用相同的教材，同一時間在不同地點授課。
A班理論內容講解較詳細，選擇比較具有典型性的例題講解，根據學生接受知識的能力可以適當選擇一些對口單招方面的試題來講解，而比較簡單的部分則要求學生在上課前完成，由老師布置任務，學生自學，然后反饋給老師，上課時老師再根據學生的具體情況對學生沒有理解掌握的部分作重點講解。目的在于培養學生的自學能力，這樣在課堂上可以留出時間，讓老師有時間講解更深層次的數學問題。
B班保持基本理論內容不變的前提下，適當放慢教學速度，主要介紹解題方法和技巧，以書上的練習和學業水平測試的試題庫的題目為主，讓學生對這些簡單的題目反復練習指導掌握位置，這樣可以鞏固學生的基礎，提高學生應用數學的能力。
4.在考試方案方面的要求
1.2018屆普通高中二年級的在校生。
2.其他高級中等教育學校準備參加2018年高考的高二年級在校生。
3.無普通高中和其他高級中等教育學校學籍，而以高中同等學力報名參加2018年高考的社會考生，必須持有2014年及以前的初中畢業證書，方可報考2017年普通高中學業水平測試必修科目考試。
4.2017屆及往年的高級中等教育學校畢業生，允許報考普通高中學業水平測試必修科目考試。
5.外省戶籍在我省就讀的2018屆高級中等教育學校高二年級的在校生，允許報考普通高中學業水平測試必修科目考試。
6.高一及以下年級的在校生不允許報考2017年普通高中學業水平測試必修科目考試。
二、報名辦法
1.根據《省教育考試院關于印發江蘇省普通高中學業水平測試考生考籍管理辦法的通知》（蘇教考招〔2009〕4號）規定：從2009年入學的高一年級（即2012屆）新生開始，普通高中高二年級在校生的報名以就讀學校為準，高二年級在校生學業水平測試，一律在考生就讀學校報名。在執行按就讀學校報名的規定時，學業水平測試與高考報名同一屬地的原則不變。往屆生的報名以戶籍為準，往屆生及社會考生在戶籍所在地招生辦或指定的報名點辦理報名手續。
2.2018屆普通高中高二年級在校生，在就讀學校集中讀取第二代居民身份證并取得考籍號，填寫《江蘇省2017年普通高中學業水平測試考生報名信息采集表（草表）》（見附2-1）；往屆生、社會考生及我省戶籍在外省就讀的考生，在其戶籍所在市、縣（市、區）招生辦指定的地點辦理上述手續。考生需在規定的報名時間內登錄江蘇省教育考試院報名網站（pgbm.jseea.cn或jseea.cn），填報相應報考信息，并在規定的時間內辦理簽名確認手續。
3.各級招生辦及各報名點應嚴格執行省教育廳基教部門有關普通高中學籍管理的規定，凡在本報名點沒有任何學籍信息的考生，一律不得以我省普通高中在籍生的身份報名。凡考生在報名中出現身份證號、學籍所在學校、就讀學校等信息有誤差時，必須由學校修改并經當地教育行政學籍管理部門審批同意后方可報名。在學業水平測試報名前，若外省考生戶籍轉入我省的，須憑外省學籍證明，到當地學籍管理部門辦理學籍后方可報名。我省戶籍在外省就讀的考生，須憑外省地（市）級以上教育行政部門出具的學籍證明，直接到戶籍所在地招生辦報名。
4.采集考生信息時，考生必須出具第二代居民身份證（或臨時身份證），并按省物價局核定的收費標準繳納考試費。
三、報名時間
1.考生身份證等信息采集時間：報名點通過第二代身份證讀卡器（或手工）采集本報名點考生身份證信息時間為2016年10月28日前。
2.網上報名和網上支付考試費時間：學業水平測試實行全省統一網上報名和網上支付考試費，時間為2016年11月5－7日，逾期不予補報。
3.網報確認時間：2016年11月5－7日，考生簽字確認報名信息。
四、報名信息內容
1.基本信息
（1）自然信息：包括姓名、性別、身份證號碼、考籍號、所在學校或單位、聯系電話等。采用讀取第二代居民身份證和直接錄入文字形式采集。
（2）電子照片。2018屆高二年級考生由就讀中學或市、縣（市、區）招生辦負責電子照片采集。往屆生、社會考生及我省戶籍在外省就讀的考生報名時在報名點當場拍照采集。
2.報考科類。分為文科類、理科類、藝術類、體育類、藝術兼文科類、藝術兼理科類、體育兼文科類、體育兼理科類，考生必須選擇其中一類作為報考意向。
3.考試科目。考生報名時必須選定必修和選修科目，以及參加本次考試的必修科目（含信息技術科目的選修模塊），以便編制準考證號和安排考試。藝術、體育類考生兼報文科類或理科類時，須按對文理類考生的必修、選修測試科目選考要求，參加相應科目的學業水平測試；在參加藝術、體育類院校或專業錄取時，兩門選修科目測試等級可視為相應的必修科目測試等級。
五、有關政策規定
1.報名考試收費標準按2007年批準的《省物價局省財政廳關于調整高等學校招生報名考試收費標準的通知》（蘇價費〔2007〕153號 蘇財綜〔2007〕26號）執行。
學業水平測試必修科目考試，技術課程（信息技術）20元，其他科目每門15元。
2.各地必須遵循高考與學業水平測試同一屬地報名考試的原則。考籍號必須按照“一人一號，一號到底，多次使用，動態管理”的原則編排和使用，考生在報名考試有效期內只能用同一個考籍號。
3.普通高中學業水平測試必修科目的成績從應屆高考之年起算，三年有效。
4.從外省轉入我省的普通高中學業水平測試（含會考）成績，可以按規定轉為我省普通高中學業水平測試等第，但不享受加分參加劃線和投檔的政策。我省戶籍在外省就讀的高考考生，須在2017年4月30日前出具外省省級考試部門開具的成績證明至我省教育考試院（其學業水平測試在高考中的等級要求與我省考生一致），經省教育考試院審核后開具成績證明至該生所在的市招生辦（考試院、招考中心），待市招生辦（考試院、招考中心）將該生的考籍號報至省教育考試院后，由省教育考試院統一辦理此類考生的成績轉換工作。
5.普通高中學業水平測試成績只通知等級，不通知原始分。未參加相關科目考試的，沒有成績等級。
六、注意事項
1.報名期間，各報名點和各普通高中學校應根據報考條件和有關要求，對考生的報考資格進行初審，指導考生了解學業水平測試網報的有關政策與方法，正確填寫有關表格和進行網報，按規定進行信息采集，并要求考生對所填報的信息進行核對并簽字確認。市、縣（市、區）教育行政部門須按照報考條件對考生的報考資格認真審核，市、縣（市、區）招生辦對每一位考生的報考資格進行最后確認。
2.所有已取得考籍號考生的姓名、性別、民族、身份證號等四項信息如需修改，必須由省教育考試院進行修改。考生在網報前如發現現有的上述四項信息與事實不符，應立即逐級上報，最終由省教育考試院在網報系統中對各市上報信息進行修改并確認。考生所上報的修改信息中如戶口簿與身份證一致的，以身份證復印件為準；如戶口簿與身份證不一致的，則須出具考生戶籍所在地派出所的有關證明。各市將本市需要修改的考生信息匯總后，于2016年10月30日前報省教育考試院高招處學測科（見附2-2）。
3.關于網上支付。考生報名信息網上提交成功后，系統將根據考生實際所報考科目自動生成應繳納考試費金額，考生通過網報系統進入銀行系統，按照核定金額支付考試費。網上支付成功后，考生方可到規定的報名點簽字確認報考信息。
4.學業水平測試網上報名的實施工作，參照高考網上報名實施的有關辦法執行。
5.各地在發放信息技術學業水平測試準考證時，要求每位考生必須閱讀《國家教育考試違規處理辦法》有關條款，并簽訂江蘇省2017年普通高中學業水平測試《考生誠信考試承諾書》。
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【導語】
查詢須知
江蘇省蘇州2019年小高考成績查詢入口已開通了。考生可登錄江蘇省教育考試院門戶網（jseea.cn）查詢成績。
參加2019年江蘇蘇州小高考考生可登錄省教育考試院門戶網（jseea.cn）自行打印江蘇省蘇州2019年小高考成績通知單；不具備條件的考生也可至市、縣（市、區）招生考試機構打印成績通知單。
江蘇省普通高中小高考考試成績后，如有個別考生對本人成績有疑問，可在4月15日11:00前向所在中學或報名點提出復核成績的書面申請，經中學或報名點、各縣（市、區）招辦、市招辦逐級匯總后，報省教育考試院進行統一復核。
4月25日后考生可登錄江蘇省教育考試院門戶網，在“查詢中心”欄目下點擊“普通高中學業水平測試”項目查詢復核結果。
查詢方式
江蘇蘇州小高考考生可以通過江蘇省教育考試院學業水平考試成績查詢系統（pgbm.jseea.cn/）輸入考籍號、身份證號、驗證碼、點擊確定即可獲取成績信息。
查詢入口
【關鍵詞】信息技術 迎考要點 提高過關率
一、提高思想認識，認清測試要求
高中信息技術學業水平測試，要求成績均達到C級以上，才具有高考志愿填報的重要資格之一。大部分學生都認為《信息技術》是一門不重要的科目，首先，要在思想認識上重視信息技術，只有學校、教師、學生、家長統一認識，正確對待，學業水平測試才能順利通過；其次，就是在教學上，要求我們信息技術教師，對學生進行科學的講解和分層指導，做到有的放矢；最后，最重要還是，要讓學生改變對待信息技術這門學科的基本態度，讓學生從根本上重視這門學科，變“要我學”為“我要學”。
信息技術學業水平測試的命題，以教育部制訂的《普通高中技術課程標準（實驗）》和江蘇省《普通高中信息技術課程標準教學要求》為依據，注重考查高中生信息技術的雙基，考察學生獲取、處理信息、運用信息，培養學生分析問題、解決問題的能力，重視理論與實際聯系，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的全面發展。信息技術考試的形式與其它科目傳統考試方式不一樣，它是使用計算機專用的考試系統，從題庫中隨機抽出試題，通過網絡傳送，讓學生在電腦上操作完成，也就是所謂的上機操作考試。學校、教師應該統一認識，信息技術學業水平測試注重考查學生的“雙基”，教育學生端正態度，幫助學生樹立信心，鼓勵學生積極主動地操作練習，爭取良好的成績。
二、研究測試說明，制定備考目標
《江蘇省普通高中信息技術學業水平測試說明》（下稱《測試說明》）是信息技術水平測試命題、成績評定以及學科教學的基本依據，它明確了水平測試的要求、內容、形式以及試卷結構，所以《測試說明》應該是我們信息技術復習的參考依據與出發點。如何圍繞《測試說明》做好復習資料的積累，主要應把握復習資料的全面性。這里的全面性不僅包括內容的完整性，而且還要注意對考試內容難易程度的掌握。對于要求為C類的知識點，應該從不同的角度去分析知識點，力求所找資料、所出問題，能有助于學生理解其內在含義及與其它知識的關聯性，并能熟練應用其進行信息的處理。如《測試說明》中標明“信息的鑒別與評價”是B類要求，就需要我們在復習時，不僅要列出各知識點的含義，還要列出關聯知識點。切實抓好基本概念的理解、基本方法的應用和基本操作的掌握，不要隨意加深和擴展知識點的難度，認真分析歷屆信息技術考試系統中的習題卷。
三、制定復習計劃，精心編制試題，全面提高成績
由于考試時間是在高二上學期的12月下旬，時間急任務重，而且其成績是填報高考志愿的前提條件之一，所以這場考試給很多學校、教師、學生、家長帶來一定的壓力。因此，認真制定出合適學生的學業水平測試的復習計劃就顯得尤為重要。我校根據《測試說明》和學生特點制定了行之有效的復習計劃，一要重視對《測試說明》所列每個知識點的理解掌握，拿出合適的方案。二要把握知識間的關聯，靈活運用知識，學會運用一個知識點或多個知識點去解決實際問題或運用多種方法去解決同一個問題，從而達到聯系實際舉一反三的效果，提高學生的綜合信息素養和應用能力。
根據《測試說明》所列必修和選修的知識點，依據課本和新課標要求，編制詳細切實可行理論復習試卷，鞏固基礎知識。試卷形式主要包括以下四個方面：
1.《測試說明》內容及要求
以簡結形式，將學業水平測試的內容、細目、測試要求等，呈現在學生面前，讓學生了解每一章節學業水平測試的具體要求和目標，使學生在復習過程中做到有的放矢。
2.知識點關聯基本操作
將相關知識中所關聯的基本操作，以樹狀結構形式表示出來，包括該操作的目的，具體的操作方法及步驟，完成后能達到的程度等。
3.編制相關知識聯絡圖與具體要求
將該相關知識中所聯系的各章節的每個具體知識點利用聯絡圖形式表示出來，便于學生復習過程中知識的遷移。
4.基本理論知識訓練
主要以單項選擇題的形式出現。很多學校用模擬考試系統來替代平時專項復習，學生在操作過程中要浪費大量的時間在相同的題目上，這種訓練方式不可取。
四、結合學科特點，合理安排時間，做學習的主人
上機練習是高二年級信息技術教學的重要環節。平時上機時，應讓學生根據教師提出的要求在做中學，學中做，理論與實踐相結合；實行分層教學、讓學生通過教師的指導積極主動地學習，通過自己勤學多問和多動手操作，來領悟為什么要這樣操作和怎樣操作；要多思考，多練習，逐步提高操作能力和熟練程度，學生通過動手操作完成任務、解決問題，從而逐步提高操作能力和熟練程度。
教師首先要明確教學的目標、重點、難點，對教學內容和教學步驟做循序漸進合理的安排，做到有的放矢；其次可通過任務驅動、協作學習、探究學習等多種教學方法引導學生勤于動手、樂于思考，實現知識學習與技能訓練同步進行；再者信息技術內容雖然很多，但有很多基本知識、基本技能卻是相通的，也可以說有的操作過程基本類似，可以觸類旁通。如word、excel的一些基本操作技巧。比如刪除操作，同樣是選定刪除對象右擊顯示子菜單選刪除完成；再者對于教學中學生一知半解、一做就錯的知識與操作，加強關聯知識點的訓練，尤其在考前應多加練習。在訓練中，使基礎較好與基礎較差的學生形成幫扶結對，盡可能放開手腳，大膽的嘗試和自由的操作，實現全面整體提高。
關鍵詞： 高二化學學業水平測試 復習策略 教學方法
自省教育廳公布了江蘇省2007年普通高中學業水平測試的考試方案以來，高二化學的主要任務就是學業水平測試取得優異成績。經過兩年的準備和研究，我在高二化學學業水平測試復習策略的研究中收獲了許多教學方法和經驗。
一、認真研讀考綱，歷年試卷，復習有計劃性、有針對性。
根據學校的總體計劃，制訂了相應的工作計劃，將復習備考的各項工作細化到每一周，具體到每一個教師。各學科組都制訂了詳細具體的學科復習教學計劃，將教學與訓練的安排細化到每一個課時，具體到每一個知識點，對每一個知識點教師應該怎么教、學生應該怎么練、可能會存在什么問題、應該如何改進等，都進行了全面的預設。
（1）備課組認真研讀《江蘇省化學必修學業水平考試說明》，制訂復習計劃。
（2）內容要求：以教材為本、以基礎為核心、以《江蘇省化學必修學業水平考試說明》為指導，不拓展、不加深，既注重基礎的夯實又不忽視能力的提高。既要保證優秀率，更要為將來的高考打好基礎。
二、立足學生實際，實施分層教學。
學業水平考試無論是考試的功能要求、命題的指導思想，還是命題的難度系數，與作為選拔性考試的高考相比，都有顯著不同。“立足學生實際，實施分層教學”，就是應對學業水平考試的根本策略。在具體的備考工作中，立足學生實際，因材施教，合理確定教學標高，選擇教學方式和策略，安排訓練難度、密度和強度。
一是針對學生在智力水平、學業基礎、學習能力等方面的個體差異，對優秀生和學困生分別采取不同的教學與管理策略。對學困生，主要以培養學習興趣、力求考試合格為目標，教學上降低教學標高和訓練難度，管理上采取“人盯人”的策略，通過個別輔導、成立學習“互助組”等方式，加強對學困生的課后輔導與強化訓練，并對他們進行跟蹤統計。對優秀生，主要以應對高考、力求考試優秀為目標，教學上提高教學標高與訓練難度，管理上采取“教師引導，自主發展”的策略，通過學習目標分層要求、訓練材料梯度呈現等方式，滿足優等生的學習需求。
部分后進生薄弱知識點統計表
部分后進生歷次成績對比
二是不同組合班級學各有其特點。物地班的學生很活絡，上課的氣氛較為活躍，化學的基礎相對較好，但部分學生學習不踏實，具體表現為：做作業態度不認真，對待自己做錯的習題而且是老師講過的都置之不理。史政班的學生則大大不同，但做作業的態度很認真，而且把自己做錯的題目及老師重點講解的題目用紅筆醒目地標注出來，并注明了思維過程。不同的性格使他們在不同知識上的學習程度也不同。
各組合學生對各內容的整體掌握情況
所以，接手高二必修教學的老師首先要對本班的學生學習情況有大體了解，針對不同層次的學生需要分層對待，在教學中，要根據學生的不同層次，找準每個學生的“最近發展區”，根據“最近發展區”給每個層次的學生設一個“有效目標”，讓每個學生在學習的過程中都能獲得“跳一跳，摘到蘋果”的成功和喜悅。另外，對待基礎特別差的學生，要面對面地輔導，并不時地進行鼓勵，使之不斷進步。針對不同組合學生在非高考科目上的學習實際，調整這些科目的教學策略，課堂教學主要依據“注重基礎，點面結合”的原則，采取“以考點訓練帶動知識建構”的教學方式。
三、緊抓課堂主陣地，提高教學效率。
復習備考的主戰場仍是課堂。基于這一認識，高二年級應克服“多講，少練，死灌”的弊端；講究訓練高效，要求訓練由點及面，形成系列，重視學生練后的反思；講究考試高效，重在指導學生按照“這是什么問題”“我為什么錯”“應該怎樣做”的類別分別收集錯例，試卷講評注意引導思考、點撥規律、總結方法。他們在復習課、試卷講評課、訓練反思課等課型中做到了集體備課和高效課堂。如在不同學習內容教學時可采用不同的策略，如在元素化合物復習中運用分類思想復習，在課堂教學中多創設探究情境，激發學生的學習興趣。在科學實驗活動中，如：“維生素C的還原性”實驗，可以讓學生自己進行探究，從而激發學生致力于化學學科的學習與研究的興趣和決心。
四、在復習教學中，必須從嚴要求，把好審題關。
要從平時的練習做起，培養學生正確的審題方法，要求學生審題時選準切入點，注意關鍵詞，不斷通過專項審題訓練來提高審題能力，包括提高審題的速度、審題的準確性。復習教學還要注重過程與方法，包括兩層含義：（1）注重知識與技能復習的過程與方法，以提高復習效率；（2）注重解題的過程與方法，以提高解題的速度與準確性。特別是注重解題的過程與方法，不僅可以提高解題效率、思維效率，而且有助于形成良好的解題習慣和解題思路。教學時課堂上應增加板演，教師規范書寫，并適當讓學生板演，對課后作業有針對地講解和糾錯。復習中要把概念的掌握與解題過程結合起來，通過解題前的思考，解題中的科學推理，解題后的認真反思，認真體會解題的過程與方法，逐步內化成學生個人的解題能力。
江蘇省徐州2019年普通高中會考測試必修科目考試將于3月16日-17日舉行，文化測試將于3月18日進行，全省共設考點241個，考場11536個，全省參加考試的考生人數為34.25萬人。
江蘇省考生均在標準化考場進行考試。考試期間，考場內身份驗證系統、網上巡查系統、作弊防控系統等均全部投入使用，充分發揮現代技術手段在考試管理中的優勢，切實發揮好標準化考點相關設施在確保考試安全和防范打擊考試違規方面的作用，確保考試更加公平、有序。各地學校深入開展法紀教育、誠信教育，努力營造風清氣正的考試環境。
必修科目考試時間：
文化科目考試時間：
經江蘇省教育廳批準，2019年江蘇省共有88所高職院校進行提前招生改革試點，實行“文化測試+技能考核或面試”的考試招生模式。文化測試依據高中課程標準進行，由各市招辦統一組織。文化測試將于3月18日進行。具體安排為：
上午10：00—11：30，語文；
下午14：00—15：15，數學；
下午16：15—17：30，外語。
高職院校提前招生文化測試成績以原始分呈現，文化測試成績于4月10日后。江蘇省教育考試院再次提醒廣大報考高職院校提前招生的考生：
1．務必于考前登錄省教育考試院網站打印準考證，按準考證上規定的時間、地點參加文化測試。要提前準備好有效身份證件、準考證和考試文具等，提前安排好住宿，提前規劃好出行線路。
2．對文化測試成績達到報考院校規定要求的考生，須按院校規定的時間參加技能考核或面試，具體要求詳見各院校招生簡章。
3．已被高職院校提前招生錄取的考生，不再參加6月份的普通高校招生統一考試和任何其他形式的錄取。如確需參加高考，須向高考報名地縣（市、區）招辦提出書面申請，經批準后方可參加，但不得再參加任何形式的錄取。
4．高職院校提前招生考試是高考的組成部分，考生應嚴守考紀，誠信應考。一旦作弊，將取消提前招生的報考、錄取及高考的報名、錄取資格，并記入高考誠信電子檔案，情節嚴重，涉嫌犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。
考前提醒：
1．考生攜帶的物品要求。一是考生進場時，監考老師會使用金屬探測器對考生進行檢查，所以請考生不要隨身攜帶金屬物品，盡量不要穿戴含有金屬飾物的服飾，以便節省檢查時間。二是考生不要佩戴手表參加考試。考場里已設置了網絡時鐘終端或電波鐘，為考生作答提供時間參考。考試開始、結束的指令以考點統一發出的“開始”、“結束”信號指令為準。
2．考生要誠信考試。教育部頒布的《國家教育考試違規處理辦法》（教育部令第33號），加大了對違規考生的處罰力度。一是對作弊行為的認定方面，在考試過程中，只要攜帶具有發送或者接受信息功能的設備，無論是否使用，一律按照作弊處理。二是對組織團伙作弊，向考場外發送、傳遞試題信息，使用相關設備接收信息實施作弊，或者偽造、變造身份證、準考證及其他證明材料，由他人代替或者代替考生參加考試等嚴重作弊行為也加大了處理力度。
3．其他注意事項。一是考生答題時，要使用質量過關的2B鉛筆和0.5毫米黑色墨水的簽字筆，如使用假冒的2B鉛筆作答，灰度不夠，會影響掃描的質量。二是筆試一律用國家通用語言文字作答，否則答題無效。三是今年將使用考務通對考生進行身份驗證。考生必須出具準考證和居民身份證才能參加考試，如考生居民身份證未辦理或遺失，則須辦理臨時身份證方能參加考試。四是每場考試均不允許考生提前交卷離開考場。
