時(shí)間：2023-06-06 09:31:43
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇江蘇省學(xué)業(yè)水平測(cè)試，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【導(dǎo)語(yǔ)】高中會(huì)考就是高中的畢業(yè)考試，分為考試科和考查科，考試科分A、B、C、D四檔，C及其以上為及格的，會(huì)考全部通過(guò)可以領(lǐng)高中畢業(yè)證書(shū)并參加高考，高中畢業(yè)，有資格參加高考。
（1）會(huì)考的文化科目為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)，共計(jì)11科；實(shí)踐科目為：物理、化學(xué)、通用技術(shù)、生物的實(shí)驗(yàn)操作。
文化科目的會(huì)考方式分為考試、考查兩種，采用“3+3+4”的形式，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)作為必考科目，在其余科目中考生可任選3門(mén)作為考試科目，余下4門(mén)作為考查科目（筆試），要求考生在第一次報(bào)名時(shí)就選定考試和考查科目。實(shí)踐操作科目均為考查科目。
考試科目的成績(jī)報(bào)告分為4個(gè)等級(jí)（優(yōu)秀、良好、及格、不及格），考查科目的成績(jī)報(bào)告只分2個(gè)等級(jí)（及格、不及格）。
（2）會(huì)考時(shí)間及科目安排
高中會(huì)考文化科目一年開(kāi)考兩次，每次都開(kāi)考10門(mén)。第一次安排在春節(jié)前三周左右，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科主要面向高三考生，其他科目主要面向中考學(xué)生；第二次安排在6月中旬，思想政治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、信息技術(shù)等7科主要面向高二考生，其余3科主要面向中考學(xué)生，不再單獨(dú)安排補(bǔ)考。
物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考查時(shí)間安排在每年6月下旬，主要面向高二年級(jí)考生。
查詢(xún)時(shí)間
江蘇省南通2019年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試成績(jī)擬定于4月8日20:00后向社會(huì)公布。考生可登錄江蘇省教育考試院門(mén)戶(hù)網(wǎng)（jseea.cn）查詢(xún)成績(jī)。
4月9日14:00后，考生可登錄省教育考試院門(mén)戶(hù)網(wǎng)（jseea.cn）自行打印江蘇省南通2019年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試成績(jī)通知單；不具備條件的考生也可至市、縣（市、區(qū)）招生考試機(jī)構(gòu)打印成績(jī)通知單。
成績(jī)復(fù)核
江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試成績(jī)后，如有個(gè)別考生對(duì)本人成績(jī)有疑問(wèn)，可在4月15日11:00前向所在中學(xué)或報(bào)名點(diǎn)提出復(fù)核成績(jī)的書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)中學(xué)或報(bào)名點(diǎn)、各縣（市、區(qū)）招辦、市招辦逐級(jí)匯總后，報(bào)省教育考試院進(jìn)行統(tǒng)一復(fù)核。
4月25日后考生可登錄江蘇省教育考試院門(mén)戶(hù)網(wǎng)，在“查詢(xún)中心”欄目下點(diǎn)擊“普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目”項(xiàng)目查詢(xún)復(fù)核結(jié)果。
查詢(xún)方式
2019年江蘇南通普通高中學(xué)業(yè)水平必修科目考試考生可以通過(guò)江蘇省教育考試院學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)（gzxk.eeafj.cn/login.shtml?method=studentLogin）輸入考籍號(hào)、身份證號(hào)、驗(yàn)證碼、點(diǎn)擊查詢(xún)即可獲取成績(jī)信息。
溫馨提示
1、請(qǐng)輸入正確的證件號(hào)，然后點(diǎn)擊【查詢(xún)】按鈕查看結(jié)果！
2、考生如有疑問(wèn)，請(qǐng)到江蘇省教育考試院咨詢(xún)！
3、網(wǎng)上查詢(xún)的人數(shù)很多，請(qǐng)耐心等候。
查詢(xún)?nèi)肟?/p>
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江蘇省南京2019年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試成績(jī)擬定于4月8日20:00后向社會(huì)公布。考生可登錄江蘇省教育考試院門(mén)戶(hù)網(wǎng)（jseea.cn）查詢(xún)成績(jī)。
4月9日14:00后，考生可登錄省教育考試院門(mén)戶(hù)網(wǎng)（jseea.cn）自行打印江蘇省南京2019年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試成績(jī)通知單；不具備條件的考生也可至市、縣（市、區(qū)）招生考試機(jī)構(gòu)打印成績(jī)通知單。
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江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試成績(jī)后，如有個(gè)別考生對(duì)本人成績(jī)有疑問(wèn)，可在4月15日11:00前向所在中學(xué)或報(bào)名點(diǎn)提出復(fù)核成績(jī)的書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)中學(xué)或報(bào)名點(diǎn)、各縣（市、區(qū)）招辦、市招辦逐級(jí)匯總后，報(bào)省教育考試院進(jìn)行統(tǒng)一復(fù)核。
4月25日后考生可登錄江蘇省教育考試院門(mén)戶(hù)網(wǎng)，在“查詢(xún)中心”欄目下點(diǎn)擊“普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目”項(xiàng)目查詢(xún)復(fù)核結(jié)果。
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江蘇省南京2019年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試成績(jī)擬定于4月8日20:00后向社會(huì)公布。考生可登錄江蘇省教育考試院門(mén)戶(hù)網(wǎng)（jseea.cn）查詢(xún)成績(jī)。
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2019年江蘇南京會(huì)考必修科目成績(jī)查詢(xún)?nèi)肟?點(diǎn)擊進(jìn)入
一、江蘇中職學(xué)業(yè)水平考試：功能定位和目標(biāo)
學(xué)業(yè)水平考試(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)考)制度是一項(xiàng)實(shí)施課程管理和質(zhì)量監(jiān)控的重要制度。江蘇省是開(kāi)展職業(yè)教育學(xué)考起步較早的省份，并將成為最早正式實(shí)施職業(yè)教育學(xué)考的省份。2012年江蘇省政府轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》提出：“建立中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試制度。到2015年，實(shí)現(xiàn)全省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平統(tǒng)一測(cè)試。”2013年在南京、常州、南通三市進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)文化課學(xué)考的先期試點(diǎn)工作。2014年12月，江蘇省出臺(tái)了《關(guān)于建立江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試制度的意見(jiàn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《江蘇中職測(cè)試制度》)，對(duì)江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)考作出了整體設(shè)計(jì)和制度規(guī)定。2015年3月，江蘇省正式出臺(tái)了《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》)，規(guī)定“2016年起實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試”。
通常認(rèn)為，教育測(cè)驗(yàn)(或稱(chēng)測(cè)試、考試)有三種形式。一是通過(guò)將被試得分與常模進(jìn)行比較，看其在常模團(tuán)體中的相對(duì)位置來(lái)解釋分?jǐn)?shù)的測(cè)驗(yàn)，在教育測(cè)量學(xué)上稱(chēng)為常模參照測(cè)驗(yàn)(norm-referenced)，簡(jiǎn)稱(chēng)排名性測(cè)驗(yàn)，或稱(chēng)選拔考試，用于選拔性用途[1];二是通過(guò)將被試得分與某一絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，看其是否達(dá)到某一絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋的測(cè)驗(yàn)，在教育測(cè)量學(xué)上稱(chēng)為標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)(criterion-referenced)，簡(jiǎn)稱(chēng)合格性測(cè)驗(yàn)，或稱(chēng)水平考試，用于資格認(rèn)定[2];三是由學(xué)校或教師舉辦的通過(guò)將被試得分與學(xué)校或教師的預(yù)設(shè)進(jìn)行比較，是為進(jìn)行或改進(jìn)教學(xué)而舉辦的考試，簡(jiǎn)稱(chēng)教學(xué)性考試，或稱(chēng)練習(xí)性測(cè)驗(yàn)。學(xué)考應(yīng)該屬于第二種教育測(cè)驗(yàn)——標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)，主要功能是通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)用于對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)合格的認(rèn)定，以及用于對(duì)職業(yè)學(xué)校課程管理和質(zhì)量監(jiān)控等。
2008年，《教育部關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出：“各地要加快建設(shè)在國(guó)家指導(dǎo)下由各省份組織實(shí)施的普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，切實(shí)做到可信可用，逐步發(fā)揮其對(duì)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行管理和監(jiān)控，對(duì)高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)進(jìn)行全面客觀評(píng)價(jià)，以及為高校招生選拔提供參考依據(jù)的作用。”[3]普高這一學(xué)考文件為江蘇省中職學(xué)考提供了參考。2015年的《方案》提出：“充分發(fā)揮學(xué)業(yè)水平測(cè)試對(duì)職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)功能，及時(shí)向職業(yè)學(xué)校反饋教學(xué)問(wèn)題，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。”依據(jù)教育測(cè)量學(xué)原理和江蘇省中職學(xué)考相關(guān)文件精神，并參照、借鑒教育部普高學(xué)考的相關(guān)文件以及普高學(xué)考的實(shí)踐，厘清和把握住江蘇省中職學(xué)考的功能定位和目標(biāo)。
在學(xué)考功能上，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是評(píng)估功能。通過(guò)學(xué)考客觀評(píng)估全體被測(cè)試學(xué)生的基本學(xué)習(xí)水平和能力發(fā)展?fàn)顩r，作為對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平合格的認(rèn)定。二是評(píng)價(jià)與引導(dǎo)功能。對(duì)課程管理的評(píng)價(jià)，通過(guò)測(cè)試客觀評(píng)價(jià)地方教育行政部門(mén)和學(xué)校課程管理的實(shí)效，為實(shí)施課程管理提供依據(jù);對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，通過(guò)測(cè)試客觀評(píng)價(jià)學(xué)校和教師對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、掌握、貫徹落實(shí)情況和全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施情況，為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控提供依據(jù)。引導(dǎo)地方教育行政部門(mén)和學(xué)校貫徹人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)范課程管理、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、抓好教學(xué)、把住質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)社會(huì)和家庭關(guān)注中職學(xué)校的教育教學(xué)[4][5]。三是選拔功能。中職學(xué)考雖為水平性考試，但還附帶選拔性考試功能，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)，作為學(xué)生參加現(xiàn)代職教體系建設(shè)相關(guān)的中高職銜接類(lèi)高校人才選拔的依據(jù)[6][7]。這三個(gè)功能定位中最為主要的是評(píng)估功能和評(píng)價(jià)與引導(dǎo)功能，而選拔功能則屬于輔助功能，且主要功能與輔助功能間是相輔相成、不可或缺的一個(gè)整體。在學(xué)考目標(biāo)上，江蘇省中職學(xué)考的目標(biāo)應(yīng)是完善課程管理、質(zhì)量監(jiān)控，不斷改進(jìn)、保證教學(xué)質(zhì)量。
二、江蘇中職學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施不利因素分析
第一，中職專(zhuān)業(yè)、課程的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于普高學(xué)考課程的數(shù)量。教育部《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄》(2010版)顯示，目前我國(guó)中職學(xué)校設(shè)置有19種專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，共含321個(gè)不同專(zhuān)業(yè)。如果每個(gè)專(zhuān)業(yè)平均3～4門(mén)主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，則321個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程總數(shù)規(guī)模巨大，再加上5門(mén)公共基礎(chǔ)課程，從理論上講目前中職需要實(shí)施學(xué)考的課程總數(shù)將超過(guò)一千門(mén)以上。就江蘇省中職教育實(shí)際而言，全省中職共分12個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)36個(gè)專(zhuān)業(yè)，按照《方案》，中職學(xué)考包括公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)技能三部分，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程是每個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程合成為一門(mén)“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程綜合”進(jìn)行測(cè)試。這樣就共有36個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程綜合，再加上5門(mén)公共基礎(chǔ)課程，則江蘇省需要經(jīng)筆試或機(jī)考的中職學(xué)考總課程數(shù)仍然多達(dá)41門(mén)，這其中還不包括需采取實(shí)際操作考核的專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試門(mén)數(shù)，就已遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于江蘇省普高的7門(mén)學(xué)考課程。
第二，在課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)上，政出多門(mén)，缺乏權(quán)威性和剛性。無(wú)論是教材的制定、教學(xué)的開(kāi)展、質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施，都離不開(kāi)一個(gè)權(quán)威的剛性的課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱)。《江蘇中職測(cè)試制度》提出：“學(xué)業(yè)水平測(cè)試重點(diǎn)考查中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公共基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)基本技能。”即對(duì)每一個(gè)專(zhuān)業(yè)而言，測(cè)試范圍是5門(mén)公共基礎(chǔ)課程、一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程綜合和一門(mén)專(zhuān)業(yè)基本技能課程。對(duì)此，《方案》中也做了同樣的設(shè)計(jì)安排，這已經(jīng)表明江蘇省中職學(xué)考的重點(diǎn)在公共基礎(chǔ)課程。眾所周知，對(duì)于中職學(xué)生學(xué)情而言，在5門(mén)公共基礎(chǔ)課程中能夠稱(chēng)為既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的課程無(wú)非是數(shù)學(xué)和英語(yǔ);對(duì)教和學(xué)兩方面而言，數(shù)學(xué)當(dāng)屬難點(diǎn)中的難點(diǎn)。因而，對(duì)中職學(xué)考而言，數(shù)學(xué)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，是中職學(xué)考的風(fēng)向標(biāo)，中職學(xué)考是否能順利實(shí)施關(guān)鍵就看數(shù)學(xué)課程學(xué)考是否能取得實(shí)效。江蘇省現(xiàn)行的職業(yè)學(xué)校《數(shù)學(xué)》(共六冊(cè))教材是根據(jù)教育部2009年《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》)和江蘇省2009年《江蘇省五年制高等職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的。在2010年及之后又出臺(tái)了《江蘇省中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程教學(xué)要求》等課標(biāo)性質(zhì)的綱領(lǐng)性文件。2013年，江蘇省教育廳正式以官方名義出臺(tái)了36個(gè)專(zhuān)業(yè)的《江蘇省中等職業(yè)教育指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案》，這其中也涉及到對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)要求。這表明，目前江蘇省中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程不乏課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱)，但在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針下，各中職學(xué)校結(jié)合行業(yè)需求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)先后制定了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，在這些方案中都涉及與行業(yè)接軌、滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)要求而對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)要求作出了不盡相同的表述。這一事實(shí)表明兩個(gè)問(wèn)題：一是表明中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱)或課標(biāo)性文件政出多門(mén)，缺乏一個(gè)權(quán)威性、剛性的課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱);二是表明中職無(wú)法像普高一樣，在一個(gè)統(tǒng)一的課標(biāo)下實(shí)施統(tǒng)一的數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
第三，在公共基礎(chǔ)課程學(xué)業(yè)上，長(zhǎng)期以來(lái)存在著個(gè)體間、專(zhuān)業(yè)間、學(xué)校間和地區(qū)間的不平衡性。中職公共基礎(chǔ)課程是義務(wù)教育階段最主要文化課程的延伸，受應(yīng)試教育的影響，進(jìn)入中職學(xué)校的生源大都公共基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)薄弱，按照義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，這其中有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生是不能夠達(dá)標(biāo)的，欲使其在中職階段實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)其難度很大，而公共基礎(chǔ)課程又正是中職學(xué)考的重點(diǎn)，這會(huì)導(dǎo)致有較大面積的超出預(yù)期的學(xué)生難以通過(guò)中職學(xué)考。特別是中職公共基礎(chǔ)課程中的數(shù)學(xué)課程。在不同專(zhuān)業(yè)間學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程學(xué)業(yè)基礎(chǔ)又存在較大差異，如就讀于中高職銜接類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較好。受地區(qū)之間的教育發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)文化差異的影響，地區(qū)間和學(xué)校間的職教吸引力也不盡相同，所招收學(xué)生的文化基礎(chǔ)存在不平衡性。在這一不平衡性下，要想像普高一樣通過(guò)兩年左右的學(xué)習(xí)，能夠使絕大多數(shù)中職學(xué)生順利地通過(guò)學(xué)考并不現(xiàn)實(shí)。如果不能夠使絕大多數(shù)學(xué)生順利通過(guò)學(xué)考，這又有悖于中職學(xué)考的初衷，這使得中職學(xué)考陷入兩難境地。
三、基于當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試的建議
(一)立足中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)際實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試
第一，依據(jù)中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)際，確定權(quán)威的、剛性的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱)作為水平考試依據(jù)。江蘇省中職數(shù)學(xué)課程現(xiàn)行教材是以2009年教育部頒布的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)《大綱》為依據(jù)編寫(xiě)的，因此《大綱》應(yīng)確定為江蘇省中職數(shù)學(xué)課程唯一權(quán)威的剛性的課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱)，也應(yīng)是本次學(xué)考的依據(jù)。除此之外，現(xiàn)行教材《數(shù)學(xué)》也是把握《大綱》的最主要參考，應(yīng)緊扣《大綱》，回歸教材、依據(jù)教材，要透過(guò)現(xiàn)行《數(shù)學(xué)》教材來(lái)把握《大綱》的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)要求和難易度。第二，依據(jù)中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)際，打造貫徹中職數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的指揮棒和剛需。普通高中將學(xué)考與高考相結(jié)合的實(shí)踐給中職學(xué)考提供了借鑒。2014年，《江蘇中職測(cè)試制度》提出：“普通高校和成人高校錄取中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生時(shí)應(yīng)加大應(yīng)用學(xué)業(yè)水平測(cè)試的權(quán)重。”因此，將學(xué)考作為學(xué)生參加中高職銜接類(lèi)高校人才選拔的依據(jù)是貫徹中職數(shù)學(xué)大綱的有力措施，即中職學(xué)考的實(shí)施即為貫徹中職數(shù)學(xué)大綱的指揮棒和剛需。中職數(shù)學(xué)大綱的貫徹與中職數(shù)學(xué)學(xué)考制度實(shí)施互為前提、互為支撐，從而有效改進(jìn)和保證中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。第三，依據(jù)中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)際，規(guī)避中職在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)教學(xué)上存在個(gè)體間、專(zhuān)業(yè)間、地區(qū)間和學(xué)校間較大差異的特殊性和不利因素，制定切實(shí)可行的中職數(shù)學(xué)課程學(xué)考考綱。鑒于中職數(shù)學(xué)學(xué)考中的特殊性和不利因素，本學(xué)考考綱的制定原則應(yīng)定位為緊扣大綱、依據(jù)教材、突出基礎(chǔ)、兼顧差異、注重效率。基于上述三點(diǎn)依據(jù)，提出以下三實(shí)施建議：
首先，在考試內(nèi)容上，按照緊扣大綱、依據(jù)教材的原則。江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課教材《數(shù)學(xué)》第1～4冊(cè)共包含20個(gè)章節(jié)，通過(guò)研讀《大綱》、審視教材，建議將既不屬于大綱中基礎(chǔ)模塊也不屬于選修模塊而屬于拓展模塊、不作考試要求的第19章圓錐曲線、極坐標(biāo)系和第20章排列、組合、二項(xiàng)式定理這兩章去掉，將教材第1～4冊(cè)中余下的集合、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、平面向量、直線與圓的方程、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、邏輯代數(shù)初步、算法與程序框圖、數(shù)據(jù)表格信息處理、編制計(jì)劃的原理與方法、三角計(jì)算及其應(yīng)用、坐標(biāo)變換與參數(shù)方程、復(fù)數(shù)及其應(yīng)用、線性規(guī)劃初步等18個(gè)章節(jié)確定為考試內(nèi)容，全部?jī)?nèi)容共236學(xué)時(shí)，涵蓋83個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中較難知識(shí)點(diǎn)6個(gè)，中等難度知識(shí)點(diǎn)39個(gè)，容易知識(shí)點(diǎn)38個(gè)。
其次，在考試要求上，按照突出基礎(chǔ)、兼顧差異的原則。將考試內(nèi)容《數(shù)學(xué)》第1～4冊(cè)去掉第19、20章后劃分為5個(gè)模塊，將屬于大綱中確定的基礎(chǔ)模塊內(nèi)容的第1～10章內(nèi)容確定為第一模塊——必考模塊(共128學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的54﹪，共涵蓋58個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，并包含課程中全部6個(gè)較難知識(shí)點(diǎn));再將第11～18章劃分為4個(gè)選考模塊，其中，第11章邏輯代數(shù)初步、第12章算法與程序框圖為第二模塊(共32學(xué)時(shí)，涵蓋7個(gè)基本知識(shí)點(diǎn))，第13章數(shù)據(jù)表格信息處理、第14章編制計(jì)劃的原理與方法為第三模塊(共24學(xué)時(shí)，涵蓋7個(gè)基本知識(shí)點(diǎn))，第15章三角計(jì)算及其應(yīng)用、第16章坐標(biāo)變換與參數(shù)方程為第四模塊(共28學(xué)時(shí)，涵蓋6個(gè)基本知識(shí)點(diǎn))，第17章復(fù)數(shù)及其應(yīng)用、第18章線性規(guī)劃初步為第五模塊(共24學(xué)時(shí)，涵蓋5個(gè)基本知識(shí)點(diǎn))。要求第一模塊為必考，在4個(gè)選考模塊中選取2個(gè)模塊進(jìn)行選考，且必須在第二、三模塊中任選一模塊，在第四、五模塊中再任選一模塊。再次，在試卷結(jié)構(gòu)和考試方法上，按照突出基礎(chǔ)、兼顧差異、注重效率的原則。這里的效率指既注重學(xué)考目標(biāo)的有效達(dá)成，也注重社會(huì)資源的節(jié)約。試卷結(jié)構(gòu)和考試方法主要注意四個(gè)方面：一是在題型及比例上，建議試題由單項(xiàng)選擇題、填空題和解答題組成，占分值比例約4.5∶1.5∶4。二是在難易題及比例上，建議全卷試題難度分為容易題、中等難度題和較難題三個(gè)等級(jí)，三者占分比例約為7∶2∶1。三是在內(nèi)容比例上，建議試卷由Ⅰ卷、Ⅱ卷組成，所占分值比例約8.2∶1.8。Ⅰ卷僅涉及必考模塊的內(nèi)容，試題由單項(xiàng)選擇題、填空題和解答題組成;Ⅱ卷僅涉及選考模塊的內(nèi)容，試題主要由單項(xiàng)選擇題、填空題組成，各選考模塊試題的題型、分值相同，難度相當(dāng)，考生可根據(jù)自己選考的模塊，選做相應(yīng)的試題。四是在試題數(shù)量、分值設(shè)置和考試時(shí)間、考試形式上，建議選擇題和填空題共20題，每題3分，共60分，其中選擇題為15題，填空題為5題;建議解答題為4～5題，共40分;總題數(shù)為24～25題，滿(mǎn)分為100分;考試時(shí)間建議為75或90分鐘;考試形式建議為筆試、閉卷。
(二)在借鑒PISA數(shù)學(xué)測(cè)試評(píng)價(jià)的理念和技術(shù)開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)上實(shí)施創(chuàng)新
建議借鑒PISA數(shù)學(xué)素養(yǎng)測(cè)試的理念和測(cè)試內(nèi)容、評(píng)價(jià)技術(shù)，有針對(duì)性地開(kāi)展立足于當(dāng)前中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊、應(yīng)用能力薄弱，甚至部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)畏懼厭學(xué)的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法。首先，在學(xué)考測(cè)試卷面上設(shè)置20﹪的命題空間作為貫徹PISA數(shù)學(xué)測(cè)試評(píng)價(jià)理念的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)窗口”。在該實(shí)驗(yàn)窗口上除遵循緊扣教學(xué)大綱、依據(jù)數(shù)學(xué)教材的學(xué)考原則外，在不離開(kāi)教材、不增加命題難度的基礎(chǔ)上，在該窗口的命題上貫徹PISA數(shù)學(xué)測(cè)試評(píng)價(jià)的理念，實(shí)施創(chuàng)新，向?qū)W生呈現(xiàn)發(fā)生在現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題;其問(wèn)題設(shè)計(jì)的方式就是要表明數(shù)學(xué)的各個(gè)方面對(duì)于解決問(wèn)題都具有真實(shí)的效用，重點(diǎn)評(píng)估學(xué)生在實(shí)際生活狀態(tài)下的數(shù)學(xué)能力，在學(xué)校課程以外運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的情況等。其次，在中職數(shù)學(xué)學(xué)考的考試與評(píng)價(jià)過(guò)程上貫徹PISA數(shù)學(xué)測(cè)試的評(píng)價(jià)技術(shù)，實(shí)施創(chuàng)新。即在中職數(shù)學(xué)學(xué)考的命題、審題、題庫(kù)建立、試卷生成、試卷評(píng)價(jià)、考試、閱卷、計(jì)分與評(píng)價(jià)分析等各個(gè)環(huán)節(jié)，借鑒基于現(xiàn)代教育測(cè)量理念和技術(shù)的PISA數(shù)學(xué)測(cè)試的評(píng)價(jià)技術(shù)改造傳統(tǒng)考試與評(píng)價(jià)，創(chuàng)新測(cè)試與評(píng)價(jià)方法，提高學(xué)考效率和目標(biāo)達(dá)成率，比如，引入標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng) V4.0 通用版等。再次，用足用好“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)窗口”，服務(wù)教改實(shí)驗(yàn)。除按照整個(gè)卷面成績(jī)實(shí)施評(píng)價(jià)外，還再對(duì)“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)窗口”的成績(jī)實(shí)施單獨(dú)評(píng)價(jià)，作為中職數(shù)學(xué)教研部門(mén)和教師用于探索中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革新路徑，改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的教改實(shí)驗(yàn)之用，從而實(shí)現(xiàn)以評(píng)促改，有效推進(jìn)中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的目的。
(三)在運(yùn)用學(xué)考結(jié)果完善質(zhì)量監(jiān)控、推進(jìn)課堂教學(xué)改革上實(shí)施創(chuàng)新
圍繞中職數(shù)學(xué)學(xué)考目標(biāo)的有效達(dá)成這一主線，必須實(shí)現(xiàn)學(xué)考的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)功能，通過(guò)以評(píng)促改，有效推進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革。為此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)研究者應(yīng)用足用好學(xué)考結(jié)果，通過(guò)構(gòu)建基于學(xué)考評(píng)價(jià)體系的中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，為中職學(xué)校和數(shù)學(xué)教師不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。
江蘇徐州2019年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試報(bào)名時(shí)間為2018年11月5日至7日，確認(rèn)時(shí)間為11月5日至7日,逾期不予補(bǔ)報(bào)。
一、考生報(bào)名的具體要求
1．根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)江蘇省義務(wù)教育和普通高中學(xué)籍管理規(guī)定的通知》（蘇教規(guī)〔2014〕1號(hào)）和《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中學(xué)籍管理工作的通知》（蘇教基〔2018〕5號(hào)）規(guī)定，學(xué)籍管理實(shí)行“一人一籍、籍隨人走、終身不變”的原則，從今年起，普通高中高二年級(jí)在校生參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試報(bào)名地點(diǎn)必須與學(xué)籍所在地一致。
2．各地必須遵循高考與學(xué)業(yè)水平測(cè)試同一屬地報(bào)名考試的原則。考籍號(hào)必須按照“一人一號(hào)，一號(hào)到底，多次使用，動(dòng)態(tài)管理”的原則編排和使用，考生在報(bào)名考試有效期內(nèi)只能用同一個(gè)考籍號(hào)。
3．2020屆普通高中高二年級(jí)在校生，由學(xué)校集中讀取第二代居民身份證并取得考籍號(hào)，由中學(xué)組織集體網(wǎng)上報(bào)名,報(bào)名時(shí)須出具戶(hù)口簿、身份證等證件。
4．往屆生、社會(huì)考生及我省戶(hù)籍在外省就讀的考生，須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到其戶(hù)籍所在市、縣（市、區(qū)）招生辦指定地點(diǎn)辦理報(bào)名手續(xù)，報(bào)名時(shí)除須出具戶(hù)口簿、身份證外，還要交驗(yàn)學(xué)歷證書(shū)或同等學(xué)力證明等。
二、報(bào)名流程
1．資格審查。報(bào)名期間，各報(bào)名點(diǎn)和各普通高中學(xué)校應(yīng)根據(jù)報(bào)考條件和有關(guān)要求，對(duì)考生的報(bào)考資格進(jìn)行初審，市、縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)須按照?qǐng)?bào)考條件對(duì)考生的報(bào)考資格認(rèn)真審核，市、縣（市、區(qū)）招生辦對(duì)每一位考生的報(bào)考資格進(jìn)行最后確認(rèn)。
2．填寫(xiě)報(bào)名信息采集表。具備報(bào)名資格的考生在認(rèn)真查閱我省學(xué)業(yè)水平測(cè)試的有關(guān)政策、認(rèn)真閱讀《江蘇省2019年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試考生報(bào)名信息采集表（草表）》填寫(xiě)說(shuō)明的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人的實(shí)際情況，認(rèn)真填寫(xiě)《江蘇省2019年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試考生報(bào)名信息采集表（草表）》（考生可登錄江蘇省教育考試院網(wǎng)站下載），并確認(rèn)無(wú)誤。
3．網(wǎng)上填報(bào)。考生須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)憑考籍號(hào)、身份證號(hào)、初始密碼登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)，首次登錄系統(tǒng)后必須重新設(shè)置自己的密碼。登錄后，考生將《江蘇省2019年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試考生報(bào)名信息采集表（草表）》上的內(nèi)容依次錄入到相應(yīng)欄內(nèi)，并請(qǐng)立即網(wǎng)上提交，逾期不予補(bǔ)報(bào)。
考生網(wǎng)上提交報(bào)名信息時(shí)，網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)將對(duì)考生報(bào)名信息進(jìn)行數(shù)據(jù)邏輯校驗(yàn)，如果出現(xiàn)警告或提示信息，說(shuō)明考生填報(bào)的有關(guān)欄目信息有誤，考生必須按警告或提示的內(nèi)容仔細(xì)檢查所填報(bào)的欄目并進(jìn)行修改，直至正確為止。
4．信息修改及截止時(shí)間。考生報(bào)名信息網(wǎng)上提交成功后，在網(wǎng)上報(bào)名截止時(shí)間前，考生憑密碼可重新上網(wǎng)修改自己所填報(bào)的報(bào)名信息。網(wǎng)上報(bào)名截止時(shí)間為11月7日。
5．網(wǎng)上支付。我省今年繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上支付考試費(fèi)。考生報(bào)名信息網(wǎng)上提交成功后，系統(tǒng)將根據(jù)考生實(shí)際報(bào)考科目自動(dòng)生成應(yīng)繳納考試費(fèi)金額，考生通過(guò)網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)支付成功后，方可到規(guī)定的報(bào)名點(diǎn)簽字確認(rèn)報(bào)考信息。
6．信息確認(rèn)及截止時(shí)間。網(wǎng)上支付成功的考生，由各報(bào)名點(diǎn)統(tǒng)一打印考生報(bào)名信息確認(rèn)表，考生須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到市、縣（市、區(qū)）招生辦指定的報(bào)名點(diǎn)仔細(xì)核對(duì)本人的報(bào)名信息，核對(duì)無(wú)誤后，由考生本人在報(bào)名信息確認(rèn)表上親筆簽字確認(rèn)（考生的父母、老師、同學(xué)等均不得代為簽字確認(rèn)）。報(bào)名信息確認(rèn)截止時(shí)間為11月7日。
特別提醒：
1．考生網(wǎng)上報(bào)名并立即提交后，系統(tǒng)才會(huì)保留考生的報(bào)名信息；
2．考生只有網(wǎng)上足額成功支付考試費(fèi)后，考生的報(bào)考信息才能確認(rèn)入庫(kù)，否則報(bào)考信息無(wú)效；
3．考生報(bào)名信息須經(jīng)考生本人簽字確認(rèn)后方為有效，未經(jīng)考生本人確認(rèn)的報(bào)名信息一律無(wú)效；
4．考生報(bào)名信息一經(jīng)確認(rèn)，任何人不得擅自更改；
5．已經(jīng)確認(rèn)的報(bào)名信息存入考生電子檔案，簽字確認(rèn)后的報(bào)名信息確認(rèn)表由報(bào)名點(diǎn)留存，保存期一年。
三、有關(guān)政策規(guī)定
1．普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目的成績(jī)從應(yīng)屆高考之年起算，三年有效。
2．普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目成績(jī)以合格、不合格呈現(xiàn)，以60分為合格線。未參加相關(guān)科目考試的，沒(méi)有成績(jī)。
關(guān)鍵詞： 中職數(shù)學(xué) 分層教學(xué) 學(xué)業(yè)水平測(cè)試
一、背景
21世紀(jì)初，中職生源在普通高中和高校擴(kuò)招的影響下曾經(jīng)一度下滑。近幾年，隨著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，中職學(xué)校迎來(lái)了很好的發(fā)展機(jī)遇，招生規(guī)模開(kāi)始逐漸擴(kuò)大。職業(yè)院校特別是中職學(xué)校，由于擴(kuò)招，生源基礎(chǔ)差，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，特別是對(duì)待數(shù)學(xué)，他們覺(jué)得讀職業(yè)院校就是來(lái)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能的，對(duì)于像數(shù)學(xué)這樣的基礎(chǔ)文化課不夠重視，覺(jué)得學(xué)了也沒(méi)有用。根據(jù)中職學(xué)校的這個(gè)現(xiàn)狀，中職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，有一部分基礎(chǔ)好的學(xué)生可能要參加對(duì)口單招、自考、成人高考等，而且從今年開(kāi)始，全省的中職學(xué)生又面臨新的挑戰(zhàn)：江蘇省學(xué)業(yè)水平測(cè)試。這就產(chǎn)生了一個(gè)矛盾。所以針對(duì)中職校的這種情況，中職校數(shù)學(xué)教學(xué)急需教學(xué)改革，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段必須提上日程，分層教學(xué)勢(shì)在必行。
二、中職數(shù)學(xué)分層教學(xué)具體實(shí)施措施
1.分班方案
分層次教學(xué)的第一步是將學(xué)生分層。對(duì)全校中職班同一年級(jí)的20個(gè)班級(jí)進(jìn)行分班，打亂其原來(lái)所在行政班級(jí)，分成不同的幾個(gè)層次（分為A、B兩層）進(jìn)行分層分類(lèi)授課的一種教學(xué)模式。第一學(xué)期的分班，分層時(shí)應(yīng)該考慮到以下方面：第一，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，可參照學(xué)生的中考成績(jī)、學(xué)生的入學(xué)成績(jī)，分層考試成績(jī)等。第二，個(gè)人志愿，要兼顧學(xué)生本人的興趣愛(ài)好和意愿，不能強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)入A班或者B班。第三，專(zhuān)業(yè)方向，要立足于不同專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的不同需求。在進(jìn)行分層時(shí)，應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)并三者兼顧，實(shí)行分層次教學(xué)要因人制宜，要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)分層結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整。對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)各有側(cè)重，分層次的規(guī)模和比例也要適當(dāng)。只有充分考慮到這些因素，才能優(yōu)化分層教學(xué)。第二（三）學(xué)期，結(jié)合上次期末考試成績(jī)及學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，實(shí)行“滾動(dòng)機(jī)制”采取自動(dòng)升降的方法，不愿調(diào)班者必須向現(xiàn)在所在班級(jí)教師提出申請(qǐng)，教師同意考察簽字后方可實(shí)行，學(xué)期中間不再允許學(xué)生自選班級(jí)（每班流動(dòng)比例控制在5%～10%以?xún)?nèi)）。
2.在教學(xué)目標(biāo)方面的要求
A班完成完成江蘇省職業(yè)院校學(xué)業(yè)水平測(cè)試的目標(biāo)的同時(shí)，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)大部分學(xué)生達(dá)到其對(duì)口單招，自學(xué)考試的最終目標(biāo)（任課老師：車(chē)建霞、李銀花、張飛芳、劉慧、張飛芳等）。
B班完成江蘇省職業(yè)院校學(xué)業(yè)水平測(cè)試的目標(biāo)的同時(shí)，適當(dāng)降低教學(xué)內(nèi)容的難度，可以穿插一些數(shù)學(xué)史的介紹、趣味數(shù)學(xué)等，旨在讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思維水平，使學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的題目達(dá)到掌握程度，最終達(dá)到江蘇省的學(xué)業(yè)水平測(cè)試的最終目標(biāo)（任課老師：裴縣根、邱志、張保國(guó)、陸九州等）。
3.在教學(xué)方式方面的要求
A、B兩層采用不同的教學(xué)方式，保持大致相同的教學(xué)進(jìn)度，使用相同的教材，同一時(shí)間在不同地點(diǎn)授課。
A班理論內(nèi)容講解較詳細(xì)，選擇比較具有典型性的例題講解，根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的能力可以適當(dāng)選擇一些對(duì)口單招方面的試題來(lái)講解，而比較簡(jiǎn)單的部分則要求學(xué)生在上課前完成，由老師布置任務(wù)，學(xué)生自學(xué)，然后反饋給老師，上課時(shí)老師再根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)學(xué)生沒(méi)有理解掌握的部分作重點(diǎn)講解。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這樣在課堂上可以留出時(shí)間，讓老師有時(shí)間講解更深層次的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
B班保持基本理論內(nèi)容不變的前提下，適當(dāng)放慢教學(xué)速度，主要介紹解題方法和技巧，以書(shū)上的練習(xí)和學(xué)業(yè)水平測(cè)試的試題庫(kù)的題目為主，讓學(xué)生對(duì)這些簡(jiǎn)單的題目反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)掌握位置，這樣可以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
4.在考試方案方面的要求
1.2018屆普通高中二年級(jí)的在校生。
2.其他高級(jí)中等教育學(xué)校準(zhǔn)備參加2018年高考的高二年級(jí)在校生。
3.無(wú)普通高中和其他高級(jí)中等教育學(xué)校學(xué)籍，而以高中同等學(xué)力報(bào)名參加2018年高考的社會(huì)考生，必須持有2014年及以前的初中畢業(yè)證書(shū)，方可報(bào)考2017年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試。
4.2017屆及往年的高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)生，允許報(bào)考普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試。
5.外省戶(hù)籍在我省就讀的2018屆高級(jí)中等教育學(xué)校高二年級(jí)的在校生，允許報(bào)考普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試。
6.高一及以下年級(jí)的在校生不允許報(bào)考2017年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試。
二、報(bào)名辦法
1.根據(jù)《省教育考試院關(guān)于印發(fā)江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試考生考籍管理辦法的通知》（蘇教考招〔2009〕4號(hào)）規(guī)定：從2009年入學(xué)的高一年級(jí)（即2012屆）新生開(kāi)始，普通高中高二年級(jí)在校生的報(bào)名以就讀學(xué)校為準(zhǔn)，高二年級(jí)在校生學(xué)業(yè)水平測(cè)試，一律在考生就讀學(xué)校報(bào)名。在執(zhí)行按就讀學(xué)校報(bào)名的規(guī)定時(shí)，學(xué)業(yè)水平測(cè)試與高考報(bào)名同一屬地的原則不變。往屆生的報(bào)名以戶(hù)籍為準(zhǔn)，往屆生及社會(huì)考生在戶(hù)籍所在地招生辦或指定的報(bào)名點(diǎn)辦理報(bào)名手續(xù)。
2.2018屆普通高中高二年級(jí)在校生，在就讀學(xué)校集中讀取第二代居民身份證并取得考籍號(hào)，填寫(xiě)《江蘇省2017年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試考生報(bào)名信息采集表（草表）》（見(jiàn)附2-1）；往屆生、社會(huì)考生及我省戶(hù)籍在外省就讀的考生，在其戶(hù)籍所在市、縣（市、區(qū)）招生辦指定的地點(diǎn)辦理上述手續(xù)。考生需在規(guī)定的報(bào)名時(shí)間內(nèi)登錄江蘇省教育考試院報(bào)名網(wǎng)站（pgbm.jseea.cn或jseea.cn），填報(bào)相應(yīng)報(bào)考信息，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)辦理簽名確認(rèn)手續(xù)。
3.各級(jí)招生辦及各報(bào)名點(diǎn)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳基教部門(mén)有關(guān)普通高中學(xué)籍管理的規(guī)定，凡在本報(bào)名點(diǎn)沒(méi)有任何學(xué)籍信息的考生，一律不得以我省普通高中在籍生的身份報(bào)名。凡考生在報(bào)名中出現(xiàn)身份證號(hào)、學(xué)籍所在學(xué)校、就讀學(xué)校等信息有誤差時(shí)，必須由學(xué)校修改并經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃姓W(xué)籍管理部門(mén)審批同意后方可報(bào)名。在學(xué)業(yè)水平測(cè)試報(bào)名前，若外省考生戶(hù)籍轉(zhuǎn)入我省的，須憑外省學(xué)籍證明，到當(dāng)?shù)貙W(xué)籍管理部門(mén)辦理學(xué)籍后方可報(bào)名。我省戶(hù)籍在外省就讀的考生，須憑外省地（市）級(jí)以上教育行政部門(mén)出具的學(xué)籍證明，直接到戶(hù)籍所在地招生辦報(bào)名。
4.采集考生信息時(shí)，考生必須出具第二代居民身份證（或臨時(shí)身份證），并按省物價(jià)局核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)繳納考試費(fèi)。
三、報(bào)名時(shí)間
1.考生身份證等信息采集時(shí)間：報(bào)名點(diǎn)通過(guò)第二代身份證讀卡器（或手工）采集本報(bào)名點(diǎn)考生身份證信息時(shí)間為2016年10月28日前。
2.網(wǎng)上報(bào)名和網(wǎng)上支付考試費(fèi)時(shí)間：學(xué)業(yè)水平測(cè)試實(shí)行全省統(tǒng)一網(wǎng)上報(bào)名和網(wǎng)上支付考試費(fèi)，時(shí)間為2016年11月5－7日，逾期不予補(bǔ)報(bào)。
3.網(wǎng)報(bào)確認(rèn)時(shí)間：2016年11月5－7日，考生簽字確認(rèn)報(bào)名信息。
四、報(bào)名信息內(nèi)容
1.基本信息
（1）自然信息：包括姓名、性別、身份證號(hào)碼、考籍號(hào)、所在學(xué)校或單位、聯(lián)系電話(huà)等。采用讀取第二代居民身份證和直接錄入文字形式采集。
（2）電子照片。2018屆高二年級(jí)考生由就讀中學(xué)或市、縣（市、區(qū)）招生辦負(fù)責(zé)電子照片采集。往屆生、社會(huì)考生及我省戶(hù)籍在外省就讀的考生報(bào)名時(shí)在報(bào)名點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)拍照采集。
2.報(bào)考科類(lèi)。分為文科類(lèi)、理科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、藝術(shù)兼文科類(lèi)、藝術(shù)兼理科類(lèi)、體育兼文科類(lèi)、體育兼理科類(lèi)，考生必須選擇其中一類(lèi)作為報(bào)考意向。
3.考試科目。考生報(bào)名時(shí)必須選定必修和選修科目，以及參加本次考試的必修科目（含信息技術(shù)科目的選修模塊），以便編制準(zhǔn)考證號(hào)和安排考試。藝術(shù)、體育類(lèi)考生兼報(bào)文科類(lèi)或理科類(lèi)時(shí)，須按對(duì)文理類(lèi)考生的必修、選修測(cè)試科目選考要求，參加相應(yīng)科目的學(xué)業(yè)水平測(cè)試；在參加藝術(shù)、體育類(lèi)院校或?qū)I(yè)錄取時(shí)，兩門(mén)選修科目測(cè)試等級(jí)可視為相應(yīng)的必修科目測(cè)試等級(jí)。
五、有關(guān)政策規(guī)定
1.報(bào)名考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按2007年批準(zhǔn)的《省物價(jià)局省財(cái)政廳關(guān)于調(diào)整高等學(xué)校招生報(bào)名考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》（蘇價(jià)費(fèi)〔2007〕153號(hào) 蘇財(cái)綜〔2007〕26號(hào)）執(zhí)行。
學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試，技術(shù)課程（信息技術(shù)）20元，其他科目每門(mén)15元。
2.各地必須遵循高考與學(xué)業(yè)水平測(cè)試同一屬地報(bào)名考試的原則。考籍號(hào)必須按照“一人一號(hào)，一號(hào)到底，多次使用，動(dòng)態(tài)管理”的原則編排和使用，考生在報(bào)名考試有效期內(nèi)只能用同一個(gè)考籍號(hào)。
3.普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目的成績(jī)從應(yīng)屆高考之年起算，三年有效。
4.從外省轉(zhuǎn)入我省的普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（含會(huì)考）成績(jī)，可以按規(guī)定轉(zhuǎn)為我省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試等第，但不享受加分參加劃線和投檔的政策。我省戶(hù)籍在外省就讀的高考考生，須在2017年4月30日前出具外省省級(jí)考試部門(mén)開(kāi)具的成績(jī)證明至我省教育考試院（其學(xué)業(yè)水平測(cè)試在高考中的等級(jí)要求與我省考生一致），經(jīng)省教育考試院審核后開(kāi)具成績(jī)證明至該生所在的市招生辦（考試院、招考中心），待市招生辦（考試院、招考中心）將該生的考籍號(hào)報(bào)至省教育考試院后，由省教育考試院統(tǒng)一辦理此類(lèi)考生的成績(jī)轉(zhuǎn)換工作。
5.普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)只通知等級(jí)，不通知原始分。未參加相關(guān)科目考試的，沒(méi)有成績(jī)等級(jí)。
六、注意事項(xiàng)
1.報(bào)名期間，各報(bào)名點(diǎn)和各普通高中學(xué)校應(yīng)根據(jù)報(bào)考條件和有關(guān)要求，對(duì)考生的報(bào)考資格進(jìn)行初審，指導(dǎo)考生了解學(xué)業(yè)水平測(cè)試網(wǎng)報(bào)的有關(guān)政策與方法，正確填寫(xiě)有關(guān)表格和進(jìn)行網(wǎng)報(bào)，按規(guī)定進(jìn)行信息采集，并要求考生對(duì)所填報(bào)的信息進(jìn)行核對(duì)并簽字確認(rèn)。市、縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)須按照?qǐng)?bào)考條件對(duì)考生的報(bào)考資格認(rèn)真審核，市、縣（市、區(qū)）招生辦對(duì)每一位考生的報(bào)考資格進(jìn)行最后確認(rèn)。
2.所有已取得考籍號(hào)考生的姓名、性別、民族、身份證號(hào)等四項(xiàng)信息如需修改，必須由省教育考試院進(jìn)行修改。考生在網(wǎng)報(bào)前如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的上述四項(xiàng)信息與事實(shí)不符，應(yīng)立即逐級(jí)上報(bào)，最終由省教育考試院在網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)中對(duì)各市上報(bào)信息進(jìn)行修改并確認(rèn)。考生所上報(bào)的修改信息中如戶(hù)口簿與身份證一致的，以身份證復(fù)印件為準(zhǔn)；如戶(hù)口簿與身份證不一致的，則須出具考生戶(hù)籍所在地派出所的有關(guān)證明。各市將本市需要修改的考生信息匯總后，于2016年10月30日前報(bào)省教育考試院高招處學(xué)測(cè)科（見(jiàn)附2-2）。
3.關(guān)于網(wǎng)上支付。考生報(bào)名信息網(wǎng)上提交成功后，系統(tǒng)將根據(jù)考生實(shí)際所報(bào)考科目自動(dòng)生成應(yīng)繳納考試費(fèi)金額，考生通過(guò)網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)進(jìn)入銀行系統(tǒng)，按照核定金額支付考試費(fèi)。網(wǎng)上支付成功后，考生方可到規(guī)定的報(bào)名點(diǎn)簽字確認(rèn)報(bào)考信息。
4.學(xué)業(yè)水平測(cè)試網(wǎng)上報(bào)名的實(shí)施工作，參照高考網(wǎng)上報(bào)名實(shí)施的有關(guān)辦法執(zhí)行。
5.各地在發(fā)放信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試準(zhǔn)考證時(shí)，要求每位考生必須閱讀《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》有關(guān)條款，并簽訂江蘇省2017年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試《考生誠(chéng)信考試承諾書(shū)》。
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江蘇省蘇州2019年小高考成績(jī)查詢(xún)?nèi)肟谝验_(kāi)通了。考生可登錄江蘇省教育考試院門(mén)戶(hù)網(wǎng)（jseea.cn）查詢(xún)成績(jī)。
參加2019年江蘇蘇州小高考考生可登錄省教育考試院門(mén)戶(hù)網(wǎng)（jseea.cn）自行打印江蘇省蘇州2019年小高考成績(jī)通知單；不具備條件的考生也可至市、縣（市、區(qū)）招生考試機(jī)構(gòu)打印成績(jī)通知單。
江蘇省普通高中小高考考試成績(jī)后，如有個(gè)別考生對(duì)本人成績(jī)有疑問(wèn)，可在4月15日11:00前向所在中學(xué)或報(bào)名點(diǎn)提出復(fù)核成績(jī)的書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)中學(xué)或報(bào)名點(diǎn)、各縣（市、區(qū)）招辦、市招辦逐級(jí)匯總后，報(bào)省教育考試院進(jìn)行統(tǒng)一復(fù)核。
4月25日后考生可登錄江蘇省教育考試院門(mén)戶(hù)網(wǎng)，在“查詢(xún)中心”欄目下點(diǎn)擊“普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試”項(xiàng)目查詢(xún)復(fù)核結(jié)果。
查詢(xún)方式
江蘇蘇州小高考考生可以通過(guò)江蘇省教育考試院學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)（pgbm.jseea.cn/）輸入考籍號(hào)、身份證號(hào)、驗(yàn)證碼、點(diǎn)擊確定即可獲取成績(jī)信息。
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【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 迎考要點(diǎn) 提高過(guò)關(guān)率
一、提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)清測(cè)試要求
高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，要求成績(jī)均達(dá)到C級(jí)以上，才具有高考志愿填報(bào)的重要資格之一。大部分學(xué)生都認(rèn)為《信息技術(shù)》是一門(mén)不重要的科目，首先，要在思想認(rèn)識(shí)上重視信息技術(shù)，只有學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待，學(xué)業(yè)水平測(cè)試才能順利通過(guò)；其次，就是在教學(xué)上，要求我們信息技術(shù)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的講解和分層指導(dǎo)，做到有的放矢；最后，最重要還是，要讓學(xué)生改變對(duì)待信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的基本態(tài)度，讓學(xué)生從根本上重視這門(mén)學(xué)科，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的命題，以教育部制訂的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和江蘇省《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》為依據(jù)，注重考查高中生信息技術(shù)的雙基，考察學(xué)生獲取、處理信息、運(yùn)用信息，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，重視理論與實(shí)際聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。信息技術(shù)考試的形式與其它科目傳統(tǒng)考試方式不一樣，它是使用計(jì)算機(jī)專(zhuān)用的考試系統(tǒng)，從題庫(kù)中隨機(jī)抽出試題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送，讓學(xué)生在電腦上操作完成，也就是所謂的上機(jī)操作考試。學(xué)校、教師應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試注重考查學(xué)生的“雙基”，教育學(xué)生端正態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地操作練習(xí)，爭(zhēng)取良好的成績(jī)。
二、研究測(cè)試說(shuō)明，制定備考目標(biāo)
《江蘇省普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明》（下稱(chēng)《測(cè)試說(shuō)明》）是信息技術(shù)水平測(cè)試命題、成績(jī)?cè)u(píng)定以及學(xué)科教學(xué)的基本依據(jù)，它明確了水平測(cè)試的要求、內(nèi)容、形式以及試卷結(jié)構(gòu)，所以《測(cè)試說(shuō)明》應(yīng)該是我們信息技術(shù)復(fù)習(xí)的參考依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。如何圍繞《測(cè)試說(shuō)明》做好復(fù)習(xí)資料的積累，主要應(yīng)把握復(fù)習(xí)資料的全面性。這里的全面性不僅包括內(nèi)容的完整性，而且還要注意對(duì)考試內(nèi)容難易程度的掌握。對(duì)于要求為C類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該從不同的角度去分析知識(shí)點(diǎn)，力求所找資料、所出問(wèn)題，能有助于學(xué)生理解其內(nèi)在含義及與其它知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，并能熟練應(yīng)用其進(jìn)行信息的處理。如《測(cè)試說(shuō)明》中標(biāo)明“信息的鑒別與評(píng)價(jià)”是B類(lèi)要求，就需要我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，不僅要列出各知識(shí)點(diǎn)的含義，還要列出關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)。切實(shí)抓好基本概念的理解、基本方法的應(yīng)用和基本操作的掌握，不要隨意加深和擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)的難度，認(rèn)真分析歷屆信息技術(shù)考試系統(tǒng)中的習(xí)題卷。
三、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心編制試題，全面提高成績(jī)
由于考試時(shí)間是在高二上學(xué)期的12月下旬，時(shí)間急任務(wù)重，而且其成績(jī)是填報(bào)高考志愿的前提條件之一，所以這場(chǎng)考試給很多學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)帶來(lái)一定的壓力。因此，認(rèn)真制定出合適學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)計(jì)劃就顯得尤為重要。我校根據(jù)《測(cè)試說(shuō)明》和學(xué)生特點(diǎn)制定了行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一要重視對(duì)《測(cè)試說(shuō)明》所列每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握，拿出合適的方案。二要把握知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，靈活運(yùn)用知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決實(shí)際問(wèn)題或運(yùn)用多種方法去解決同一個(gè)問(wèn)題，從而達(dá)到聯(lián)系實(shí)際舉一反三的效果，提高學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力。
根據(jù)《測(cè)試說(shuō)明》所列必修和選修的知識(shí)點(diǎn)，依據(jù)課本和新課標(biāo)要求，編制詳細(xì)切實(shí)可行理論復(fù)習(xí)試卷，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。試卷形式主要包括以下四個(gè)方面：
1.《測(cè)試說(shuō)明》內(nèi)容及要求
以簡(jiǎn)結(jié)形式，將學(xué)業(yè)水平測(cè)試的內(nèi)容、細(xì)目、測(cè)試要求等，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生了解每一章節(jié)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的具體要求和目標(biāo)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到有的放矢。
2.知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)基本操作
將相關(guān)知識(shí)中所關(guān)聯(lián)的基本操作，以樹(shù)狀結(jié)構(gòu)形式表示出來(lái)，包括該操作的目的，具體的操作方法及步驟，完成后能達(dá)到的程度等。
3.編制相關(guān)知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖與具體要求
將該相關(guān)知識(shí)中所聯(lián)系的各章節(jié)的每個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)利用聯(lián)絡(luò)圖形式表示出來(lái)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的遷移。
4.基本理論知識(shí)訓(xùn)練
主要以單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)。很多學(xué)校用模擬考試系統(tǒng)來(lái)替代平時(shí)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，學(xué)生在操作過(guò)程中要浪費(fèi)大量的時(shí)間在相同的題目上，這種訓(xùn)練方式不可取。
四、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，合理安排時(shí)間，做學(xué)習(xí)的主人
上機(jī)練習(xí)是高二年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。平時(shí)上機(jī)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)教師提出的要求在做中學(xué)，學(xué)中做，理論與實(shí)踐相結(jié)合；實(shí)行分層教學(xué)、讓學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，通過(guò)自己勤學(xué)多問(wèn)和多動(dòng)手操作，來(lái)領(lǐng)悟?yàn)槭裁匆@樣操作和怎樣操作；要多思考，多練習(xí)，逐步提高操作能力和熟練程度，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作完成任務(wù)、解決問(wèn)題，從而逐步提高操作能力和熟練程度。
教師首先要明確教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟做循序漸進(jìn)合理的安排，做到有的放矢；其次可通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手、樂(lè)于思考，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練同步進(jìn)行；再者信息技術(shù)內(nèi)容雖然很多，但有很多基本知識(shí)、基本技能卻是相通的，也可以說(shuō)有的操作過(guò)程基本類(lèi)似，可以觸類(lèi)旁通。如word、excel的一些基本操作技巧。比如刪除操作，同樣是選定刪除對(duì)象右擊顯示子菜單選刪除完成；再者對(duì)于教學(xué)中學(xué)生一知半解、一做就錯(cuò)的知識(shí)與操作，加強(qiáng)關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，尤其在考前應(yīng)多加練習(xí)。在訓(xùn)練中，使基礎(chǔ)較好與基礎(chǔ)較差的學(xué)生形成幫扶結(jié)對(duì)，盡可能放開(kāi)手腳，大膽的嘗試和自由的操作，實(shí)現(xiàn)全面整體提高。
關(guān)鍵詞： 高二化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試 復(fù)習(xí)策略 教學(xué)方法
自省教育廳公布了江蘇省2007年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的考試方案以來(lái)，高二化學(xué)的主要任務(wù)就是學(xué)業(yè)水平測(cè)試取得優(yōu)異成績(jī)。經(jīng)過(guò)兩年的準(zhǔn)備和研究，我在高二化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)策略的研究中收獲了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
一、認(rèn)真研讀考綱，歷年試卷，復(fù)習(xí)有計(jì)劃性、有針對(duì)性。
根據(jù)學(xué)校的總體計(jì)劃，制訂了相應(yīng)的工作計(jì)劃，將復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作細(xì)化到每一周，具體到每一個(gè)教師。各學(xué)科組都制訂了詳細(xì)具體的學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)與訓(xùn)練的安排細(xì)化到每一個(gè)課時(shí)，具體到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教師應(yīng)該怎么教、學(xué)生應(yīng)該怎么練、可能會(huì)存在什么問(wèn)題、應(yīng)該如何改進(jìn)等，都進(jìn)行了全面的預(yù)設(shè)。
（1）備課組認(rèn)真研讀《江蘇省化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明》，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（2）內(nèi)容要求：以教材為本、以基礎(chǔ)為核心、以《江蘇省化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，不拓展、不加深，既注重基礎(chǔ)的夯實(shí)又不忽視能力的提高。既要保證優(yōu)秀率，更要為將來(lái)的高考打好基礎(chǔ)。
二、立足學(xué)生實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)。
學(xué)業(yè)水平考試無(wú)論是考試的功能要求、命題的指導(dǎo)思想，還是命題的難度系數(shù)，與作為選拔性考試的高考相比，都有顯著不同。“立足學(xué)生實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)”，就是應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試的根本策略。在具體的備考工作中，立足學(xué)生實(shí)際，因材施教，合理確定教學(xué)標(biāo)高，選擇教學(xué)方式和策略，安排訓(xùn)練難度、密度和強(qiáng)度。
一是針對(duì)學(xué)生在智力水平、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面的個(gè)體差異，對(duì)優(yōu)秀生和學(xué)困生分別采取不同的教學(xué)與管理策略。對(duì)學(xué)困生，主要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、力求考試合格為目標(biāo)，教學(xué)上降低教學(xué)標(biāo)高和訓(xùn)練難度，管理上采取“人盯人”的策略，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、成立學(xué)習(xí)“互助組”等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練，并對(duì)他們進(jìn)行跟蹤統(tǒng)計(jì)。對(duì)優(yōu)秀生，主要以應(yīng)對(duì)高考、力求考試優(yōu)秀為目標(biāo)，教學(xué)上提高教學(xué)標(biāo)高與訓(xùn)練難度，管理上采取“教師引導(dǎo)，自主發(fā)展”的策略，通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)分層要求、訓(xùn)練材料梯度呈現(xiàn)等方式，滿(mǎn)足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)需求。
部分后進(jìn)生薄弱知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表
部分后進(jìn)生歷次成績(jī)對(duì)比
二是不同組合班級(jí)學(xué)各有其特點(diǎn)。物地班的學(xué)生很活絡(luò)，上課的氣氛較為活躍，化學(xué)的基礎(chǔ)相對(duì)較好，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)，具體表現(xiàn)為：做作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)待自己做錯(cuò)的習(xí)題而且是老師講過(guò)的都置之不理。史政班的學(xué)生則大大不同，但做作業(yè)的態(tài)度很認(rèn)真，而且把自己做錯(cuò)的題目及老師重點(diǎn)講解的題目用紅筆醒目地標(biāo)注出來(lái)，并注明了思維過(guò)程。不同的性格使他們?cè)诓煌R(shí)上的學(xué)習(xí)程度也不同。
各組合學(xué)生對(duì)各內(nèi)容的整體掌握情況
所以，接手高二必修教學(xué)的老師首先要對(duì)本班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況有大體了解，針對(duì)不同層次的學(xué)生需要分層對(duì)待，在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的不同層次，找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”給每個(gè)層次的學(xué)生設(shè)一個(gè)“有效目標(biāo)”，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能獲得“跳一跳，摘到蘋(píng)果”的成功和喜悅。另外，對(duì)待基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，要面對(duì)面地輔導(dǎo)，并不時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，使之不斷進(jìn)步。針對(duì)不同組合學(xué)生在非高考科目上的學(xué)習(xí)實(shí)際，調(diào)整這些科目的教學(xué)策略，課堂教學(xué)主要依據(jù)“注重基礎(chǔ)，點(diǎn)面結(jié)合”的原則，采取“以考點(diǎn)訓(xùn)練帶動(dòng)知識(shí)建構(gòu)”的教學(xué)方式。
三、緊抓課堂主陣地，提高教學(xué)效率。
復(fù)習(xí)備考的主戰(zhàn)場(chǎng)仍是課堂。基于這一認(rèn)識(shí)，高二年級(jí)應(yīng)克服“多講，少練，死灌”的弊端；講究訓(xùn)練高效，要求訓(xùn)練由點(diǎn)及面，形成系列，重視學(xué)生練后的反思；講究考試高效，重在指導(dǎo)學(xué)生按照“這是什么問(wèn)題”“我為什么錯(cuò)”“應(yīng)該怎樣做”的類(lèi)別分別收集錯(cuò)例，試卷講評(píng)注意引導(dǎo)思考、點(diǎn)撥規(guī)律、總結(jié)方法。他們?cè)趶?fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、訓(xùn)練反思課等課型中做到了集體備課和高效課堂。如在不同學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)時(shí)可采用不同的策略，如在元素化合物復(fù)習(xí)中運(yùn)用分類(lèi)思想復(fù)習(xí)，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，如：“維生素C的還原性”實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行探究，從而激發(fā)學(xué)生致力于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究的興趣和決心。
四、在復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須從嚴(yán)要求，把好審題關(guān)。
要從平時(shí)的練習(xí)做起，培養(yǎng)學(xué)生正確的審題方法，要求學(xué)生審題時(shí)選準(zhǔn)切入點(diǎn)，注意關(guān)鍵詞，不斷通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)審題訓(xùn)練來(lái)提高審題能力，包括提高審題的速度、審題的準(zhǔn)確性。復(fù)習(xí)教學(xué)還要注重過(guò)程與方法，包括兩層含義：（1）注重知識(shí)與技能復(fù)習(xí)的過(guò)程與方法，以提高復(fù)習(xí)效率；（2）注重解題的過(guò)程與方法，以提高解題的速度與準(zhǔn)確性。特別是注重解題的過(guò)程與方法，不僅可以提高解題效率、思維效率，而且有助于形成良好的解題習(xí)慣和解題思路。教學(xué)時(shí)課堂上應(yīng)增加板演，教師規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并適當(dāng)讓學(xué)生板演，對(duì)課后作業(yè)有針對(duì)地講解和糾錯(cuò)。復(fù)習(xí)中要把概念的掌握與解題過(guò)程結(jié)合起來(lái)，通過(guò)解題前的思考，解題中的科學(xué)推理，解題后的認(rèn)真反思，認(rèn)真體會(huì)解題的過(guò)程與方法，逐步內(nèi)化成學(xué)生個(gè)人的解題能力。
江蘇省徐州2019年普通高中會(huì)考測(cè)試必修科目考試將于3月16日-17日舉行，文化測(cè)試將于3月18日進(jìn)行，全省共設(shè)考點(diǎn)241個(gè)，考場(chǎng)11536個(gè)，全省參加考試的考生人數(shù)為34.25萬(wàn)人。
江蘇省考生均在標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)進(jìn)行考試。考試期間，考場(chǎng)內(nèi)身份驗(yàn)證系統(tǒng)、網(wǎng)上巡查系統(tǒng)、作弊防控系統(tǒng)等均全部投入使用，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)手段在考試管理中的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)發(fā)揮好標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)相關(guān)設(shè)施在確保考試安全和防范打擊考試違規(guī)方面的作用，確保考試更加公平、有序。各地學(xué)校深入開(kāi)展法紀(jì)教育、誠(chéng)信教育，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的考試環(huán)境。
必修科目考試時(shí)間：
文化科目考試時(shí)間：
經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)，2019年江蘇省共有88所高職院校進(jìn)行提前招生改革試點(diǎn)，實(shí)行“文化測(cè)試+技能考核或面試”的考試招生模式。文化測(cè)試依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，由各市招辦統(tǒng)一組織。文化測(cè)試將于3月18日進(jìn)行。具體安排為：
上午10：00—11：30，語(yǔ)文；
下午14：00—15：15，數(shù)學(xué)；
下午16：15—17：30，外語(yǔ)。
高職院校提前招生文化測(cè)試成績(jī)以原始分呈現(xiàn)，文化測(cè)試成績(jī)于4月10日后。江蘇省教育考試院再次提醒廣大報(bào)考高職院校提前招生的考生：
1．務(wù)必于考前登錄省教育考試院網(wǎng)站打印準(zhǔn)考證，按準(zhǔn)考證上規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加文化測(cè)試。要提前準(zhǔn)備好有效身份證件、準(zhǔn)考證和考試文具等，提前安排好住宿，提前規(guī)劃好出行線路。
2．對(duì)文化測(cè)試成績(jī)達(dá)到報(bào)考院校規(guī)定要求的考生，須按院校規(guī)定的時(shí)間參加技能考核或面試，具體要求詳見(jiàn)各院校招生簡(jiǎn)章。
3．已被高職院校提前招生錄取的考生，不再參加6月份的普通高校招生統(tǒng)一考試和任何其他形式的錄取。如確需參加高考，須向高考報(bào)名地縣（市、區(qū)）招辦提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可參加，但不得再參加任何形式的錄取。
4．高職院校提前招生考試是高考的組成部分，考生應(yīng)嚴(yán)守考紀(jì)，誠(chéng)信應(yīng)考。一旦作弊，將取消提前招生的報(bào)考、錄取及高考的報(bào)名、錄取資格，并記入高考誠(chéng)信電子檔案，情節(jié)嚴(yán)重，涉嫌犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。
考前提醒：
1．考生攜帶的物品要求。一是考生進(jìn)場(chǎng)時(shí)，監(jiān)考老師會(huì)使用金屬探測(cè)器對(duì)考生進(jìn)行檢查，所以請(qǐng)考生不要隨身攜帶金屬物品，盡量不要穿戴含有金屬飾物的服飾，以便節(jié)省檢查時(shí)間。二是考生不要佩戴手表參加考試。考場(chǎng)里已設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)時(shí)鐘終端或電波鐘，為考生作答提供時(shí)間參考。考試開(kāi)始、結(jié)束的指令以考點(diǎn)統(tǒng)一發(fā)出的“開(kāi)始”、“結(jié)束”信號(hào)指令為準(zhǔn)。
2．考生要誠(chéng)信考試。教育部頒布的《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部令第33號(hào)），加大了對(duì)違規(guī)考生的處罰力度。一是對(duì)作弊行為的認(rèn)定方面，在考試過(guò)程中，只要攜帶具有發(fā)送或者接受信息功能的設(shè)備，無(wú)論是否使用，一律按照作弊處理。二是對(duì)組織團(tuán)伙作弊，向考場(chǎng)外發(fā)送、傳遞試題信息，使用相關(guān)設(shè)備接收信息實(shí)施作弊，或者偽造、變?cè)焐矸葑C、準(zhǔn)考證及其他證明材料，由他人代替或者代替考生參加考試等嚴(yán)重作弊行為也加大了處理力度。
3．其他注意事項(xiàng)。一是考生答題時(shí)，要使用質(zhì)量過(guò)關(guān)的2B鉛筆和0.5毫米黑色墨水的簽字筆，如使用假冒的2B鉛筆作答，灰度不夠，會(huì)影響掃描的質(zhì)量。二是筆試一律用國(guó)家通用語(yǔ)言文字作答，否則答題無(wú)效。三是今年將使用考務(wù)通對(duì)考生進(jìn)行身份驗(yàn)證。考生必須出具準(zhǔn)考證和居民身份證才能參加考試，如考生居民身份證未辦理或遺失，則須辦理臨時(shí)身份證方能參加考試。四是每場(chǎng)考試均不允許考生提前交卷離開(kāi)考場(chǎng)。
