時(shí)間：2023-06-06 09:31:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇護(hù)理學(xué)就業(yè)前景，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、護(hù)理職業(yè)一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一，同時(shí)，護(hù)理人才又是國際緊缺的人才之一，長期以來，發(fā)達(dá)國家如美國、英國、澳大利亞、新西蘭、加拿大醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)理人員嚴(yán)重短缺，注冊護(hù)士供不應(yīng)求，因此，每年需從海外引進(jìn)大批護(hù)理人員。
2、未來10年，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護(hù)理人才。國際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國。世界性的護(hù)理人才資源的短缺，給我國護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國門、邁向國際市場就業(yè)的機(jī)會。
3、在美國護(hù)士缺口為30萬人。在澳洲，護(hù)士最容易找工作或獲得升遷，同時(shí)，只要擁有了澳洲注冊護(hù)士的資格，等于拿到了通向英聯(lián)邦國家工作的綠卡。英、法、德等西方發(fā)達(dá)國家對護(hù)士均有許多優(yōu)惠的政策，因此，有深厚的專業(yè)知識、較高的綜合素質(zhì)和流暢的國際交流語言的護(hù)士在國際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
本專業(yè)培養(yǎng)的是中醫(yī)師，需要具備中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和專業(yè)實(shí)踐技能，是在各級中醫(yī)院、中醫(yī)科研機(jī)構(gòu)及各級綜合性醫(yī)院等部門從事中醫(yī)臨床醫(yī)療工作和科學(xué)研究工作的醫(yī)學(xué)高級專門人才。
就業(yè)方面，能作為中醫(yī)師出診或者自己出來開診所的只是少數(shù)，因?yàn)樗麄兌夹枰?jīng)過實(shí)踐和時(shí)間的淬煉。大部分畢業(yè)生還是去醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，這里的醫(yī)院，主要指的是中醫(yī)院，當(dāng)然也包括一些西醫(yī)院的中醫(yī)科室。其中本科畢業(yè)生一般就是去縣里的二級醫(yī)院，還有一部分畢業(yè)生會選擇去一些養(yǎng)生、健康管理的公司或企業(yè)工作。另外，對于專門從事醫(yī)學(xué)工作的同學(xué)來說，這個(gè)行業(yè)對學(xué)歷的要求很高，所以也有一部分畢業(yè)生選擇考研，繼續(xù)深造。
不過，由于中醫(yī)執(zhí)業(yè)范圍的限制和國家規(guī)定具有規(guī)定學(xué)歷的中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師不能去報(bào)考臨床類別的醫(yī)師資格證書，中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師不能再進(jìn)入各醫(yī)院的臨床科室，所以在中醫(yī)醫(yī)院，很多中醫(yī)師在臨床科室工作受到了衛(wèi)生執(zhí)法者的質(zhì)疑，不過這種尷尬隨著國家對中醫(yī)藥扶持力度的加大而減少。下面介紹的幾個(gè)專業(yè)就沒有這類尷尬了。
針灸推拿學(xué)——綠色醫(yī)療，低碳環(huán)保
針灸推拿學(xué)專業(yè)原本就是中醫(yī)學(xué)的一部分，中醫(yī)學(xué)專業(yè)在課程安排上也有針灸推拿課程。但相對于中醫(yī)學(xué)專業(yè)而言，這個(gè)專業(yè)更加的“綠色環(huán)保”，因?yàn)獒樉膸熞苍S只是利用一根針、一根艾灸條加上一雙手就能夠減輕困擾你多年的頸椎病、肩周炎、椎間盤突出、腰肌勞損、頭疼、失眠等各類不適，這也是讓外國人感到驚嘆的地方。這個(gè)專業(yè)是中醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中率先走出國門，為外國人所接受的專業(yè)。據(jù)說，針灸推拿還得到國外醫(yī)保的認(rèn)可，在國際中醫(yī)中占有相當(dāng)大的市場份額。
就業(yè)方面，本科學(xué)歷可到縣級醫(yī)院就業(yè)；碩士學(xué)歷的畢業(yè)生，可以在市級的醫(yī)院就業(yè)或從事科研工作。當(dāng)上針灸師后可到醫(yī)院、診所、康復(fù)治療中心、保健俱樂部、美容院、保健藥品商店和健康研究中心等場所工作，除此之外也可以自己開診所。如果英語學(xué)得好，還可以到國外發(fā)展，在國外從事針灸推拿工作將比國內(nèi)有更好發(fā)展。在美國、英國、澳大利亞等國家，以針灸推拿為主的醫(yī)療保健系列有著很大的市場潛力，一般英語托福成績在550分以上的針灸本科畢業(yè)生，都有著很大的出國鍛煉的機(jī)會。總之，無論在國內(nèi)還是在國外，針灸推拿人才極其短缺，其就業(yè)前景十分廣闊。
護(hù)理學(xué)——不愁找不到工作的專業(yè)
顧名思義，護(hù)理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是護(hù)理人員。護(hù)理學(xué)作為醫(yī)學(xué)的一個(gè)延伸和分支，具有臨床醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)，又有其特殊的地方。護(hù)理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在本科前兩年都差不多，在后兩年的時(shí)候才開始有差異。護(hù)理學(xué)生要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各科護(hù)理學(xué)，如：內(nèi)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)等，而臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)則是學(xué)習(xí)內(nèi)科學(xué)、兒科學(xué)、外科學(xué)等。
這個(gè)專業(yè)還有一個(gè)特點(diǎn)——實(shí)踐能力強(qiáng)，所以那些動手能力比較好的同學(xué)比較適合本專業(yè)。因?yàn)樽o(hù)理人員的日常工作范圍非常廣，從常見的打針輸液、整理床褥、協(xié)助患者刷牙洗臉，到嬰兒保健、重病護(hù)理、緊急護(hù)理、老年醫(yī)學(xué)、腫瘤醫(yī)學(xué)、社區(qū)保健，還有兒科、精神病科和婦保科的護(hù)理都是他們的工作領(lǐng)域。
在我國，護(hù)士極度缺乏，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1∶2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1∶4，而大部分醫(yī)院都達(dá)不到這個(gè)要求。所以在就業(yè)方面，護(hù)理崗位就業(yè)率相較醫(yī)生類崗位要高，而且同樣是本科生，讀護(hù)理的學(xué)生可以很輕松地去到一家很好的三級醫(yī)院工作，而醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生則很難有這樣的機(jī)會。根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)，到2015年我國的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這為護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。據(jù)了解，在管理和商業(yè)方面受過訓(xùn)練的護(hù)士管理者是護(hù)理類職業(yè)中增長最快的人。
目前，國內(nèi)很多大中城市的醫(yī)院都設(shè)有涉外門診，合資醫(yī)院以及“洋”醫(yī)院更是如雨后春筍一般在北京、上海等地出現(xiàn)。所以，如果護(hù)理學(xué)人才在具備護(hù)理學(xué)、護(hù)理人際溝通、護(hù)理禮儀等專業(yè)知識的同時(shí)，還能兼?zhèn)湟欢ǖ耐庹Z能力，那么就業(yè)選擇將更為寬廣，還可以從事在華的涉外醫(yī)護(hù)服務(wù)、國際技術(shù)合作交流和資料傳遞等工作。
康復(fù)治療學(xué)——后臨床工作，協(xié)助患者康復(fù)
現(xiàn)代的康復(fù)治療學(xué)不再是過去那種單一、簡陋的治療方法，而是采用多層次、多方位的綜合治療措施，使病、傷、殘者身心健康與功能恢復(fù)的重要手段。該專業(yè)出來的學(xué)生做的是“后臨床工作”——前面的幾個(gè)專業(yè)大都是直接接觸生病的人，而該專業(yè)接手的是接受過臨床治療但是沒有完全康復(fù)的病人，這就需要康復(fù)師來協(xié)助患者制定嚴(yán)格詳細(xì)的康復(fù)計(jì)劃，協(xié)助其痊愈。在課程設(shè)置上，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段與臨床專業(yè)學(xué)生是相似的，高年級以后則開始學(xué)習(xí)他們本專業(yè)的知識，如對一些疾病進(jìn)行后期的康復(fù)評估、康復(fù)治療等等。
很多省份的高考志愿填報(bào)時(shí)間都定在了出分以后，因此很多考生、家長甚至學(xué)校老師都認(rèn)為高考志愿要在出分以后考慮最合適。
殊不知現(xiàn)在高招政策已發(fā)生翻天覆地的變化，招生規(guī)則相對復(fù)雜，短短幾天時(shí)間要收集分析大量信息，弄懂錄取規(guī)則，報(bào)好志愿實(shí)屬不易!
誤區(qū)二、考入好大學(xué)熱門專業(yè)就算成功
高考有看得見的失敗和看不見的失敗。
看得見的失敗是孩子沒有考好，成績不理想，或者是高考志愿沒有報(bào)好，高分落榜;看不見的失敗是沒有選擇合適的大學(xué)、專業(yè)，嚴(yán)重影響考生職業(yè)發(fā)展。
幾年前一位遼寧高分考生被一所北京211高校的生物學(xué)專業(yè)錄取，當(dāng)時(shí)考生及家長認(rèn)為高考成功，考出了好成績，報(bào)志愿成功，進(jìn)入了北京名校，選上了熱門的生物學(xué)專業(yè)。但入學(xué)后了解到本校生物學(xué)專業(yè)并不強(qiáng)，在他未畢業(yè)時(shí)學(xué)校的生物學(xué)專業(yè)居然取消了，考生考研沒有考上，且至少兩年沒有找到與專業(yè)相關(guān)的工作!
家長不能提前對高校的專業(yè)設(shè)置、未來就業(yè)有所了解，盲目跟風(fēng)只瞄定熱門專業(yè)，容易耽誤孩子的發(fā)展。
誤區(qū)三、按自己的想法找到成績適合的大學(xué)、專業(yè)即可
如果選擇方向有誤區(qū)，再多工作也白做!有一位考生希望進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)建筑學(xué)專業(yè)。問到他學(xué)習(xí)建筑學(xué)專業(yè)的目的，竟是從事房地產(chǎn)開發(fā)掙大錢!
試想如果考生家長按不成熟的想法，花費(fèi)大量時(shí)間精力，即使通過高考進(jìn)入了心目中理想的大學(xué)、專業(yè)，等到大三、大四的時(shí)候，也會發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的選擇存在誤區(qū)，空留遺憾!
誤區(qū)四、信息誤導(dǎo)，以偏概全
一些家長從同事、同學(xué)、朋友、往屆家長聽說某一專業(yè)不好就業(yè)，就盲聽盲信，把這個(gè)專業(yè)在填報(bào)志愿時(shí)打入“冷宮”。
我曾聽一河南家長說北京大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)不好就業(yè)，原因是他們單位最近剛剛有一名入職人員，是北京大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，同事們都認(rèn)為北大畢業(yè)沒有留在北京找到工作，是專業(yè)選擇失誤。
我了解到的情況是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域廣闊，覆蓋高等院校、市場調(diào)研機(jī)構(gòu)、咨詢及信息產(chǎn)業(yè)部門、金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、證券投資和社會保障機(jī)構(gòu)、政府各專業(yè)管理部門以及各類大型國企、外企。這個(gè)學(xué)生找不到工作不能代表統(tǒng)計(jì)學(xué)就業(yè)不好，只能說明是個(gè)人的問題。
誤區(qū)五、對專業(yè)設(shè)置、發(fā)展不了解
對想報(bào)考的專業(yè)了解不夠透徹，導(dǎo)致考生家長視野狹窄，影響其選擇。
女生適合專業(yè)15個(gè)匯總：
1、學(xué)前教育
目前國內(nèi)生二胎的家庭不少，且越來越多的父母也比較重視孩子的學(xué)前教育，若女生能夠報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)，努力學(xué)習(xí)其相關(guān)知識，并考取相關(guān)證書，將來在就業(yè)市場上也頗有競爭力。
2、外國語言文學(xué)
國家“一帶一路”政策的實(shí)施，對外貿(mào)易也迎來了一個(gè)新的臺階，因此語言類人才是當(dāng)前社會急需的人才。另外，女生天生對文字和語言就比較敏感，所以學(xué)習(xí)起來也會相對輕松一些，將來找工作時(shí)候也助于開拓視野，提升自我。
3、護(hù)理學(xué)
眾所周知，中國人口老齡化越來越嚴(yán)重，而很多年輕人每天又忙著“朝九晚九”的工作，照顧老人也心有余而力不足，因此會找護(hù)理人員來幫忙照顧。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表示，護(hù)理型人才在國內(nèi)屬于急缺人才，因此報(bào)考護(hù)理學(xué)專業(yè)，女生未來不愁找工作。
4、旅游管理
中國擁有眾多的旅游資源，每年吸引著眾多的國內(nèi)外游客，而要更好地服務(wù)游客，就需要更好的旅游管理人才。所以女生報(bào)考該專業(yè)，先不說薪酬如何，但至少工作會相對好找一些。
5、會計(jì)學(xué)
會計(jì)是很多父母眼中相對穩(wěn)定的工作，且只要用心學(xué)習(xí)、考證，將來入職時(shí)薪資也不會太低。尤其是有一定經(jīng)驗(yàn)之后，薪資水平也會比較高。
6、人力資源管理
一個(gè)公司要招聘好的人才，離不開HR的功勞，且由于HR的工作環(huán)境較好，越來越多的女生也愿意報(bào)考人力資源管理。雖然該專業(yè)就業(yè)市場目前相對飽和，但是社會在發(fā)展，越來越多的新興產(chǎn)業(yè)在崛起，以后對于人才的需求也會越來越多的。
7、行政管理
目前社會中很多從事行政管理工作的大多數(shù)都是女生，且?guī)缀趺總€(gè)公司都有這樣的需求崗位，因此女生畢業(yè)以后是比較好找工作的。
8、新聞學(xué)
若女生想要成為一名媒體工作者，報(bào)考新聞學(xué)專業(yè)是比較合適的。除此以外，新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生也可以進(jìn)入政府機(jī)關(guān)、教育行業(yè)從事新聞、教學(xué)和管理等工作。
9、電子商務(wù)
中國人一直都特別熱衷于網(wǎng)絡(luò)購物，因此電子商務(wù)熱度不減。該專業(yè)屬于互聯(lián)網(wǎng)衍生專業(yè)，畢業(yè)生可以從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、建設(shè)、維護(hù)和營銷等等。
10、動畫專業(yè)
大家在看電視電影的時(shí)候，總會吐槽國內(nèi)的特效水平，可見國內(nèi)的動畫人才是比較緊缺的。所以女生想要高薪，可以報(bào)考動畫專業(yè)，畢業(yè)后可以從事影片特效和剪輯等工作，就業(yè)前景是非常好的。
11、金融專業(yè)
金融專業(yè)一直被調(diào)侃是有錢人學(xué)的專業(yè)，其實(shí)不然，只是若你選擇了該專業(yè)，未來擁有高薪的幾率會相對較高。若女生能夠吃苦的話，選擇金融專業(yè)還是比較好的。
12、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
一直以來，大家都認(rèn)為計(jì)算機(jī)適合男生學(xué)，但從目前的就業(yè)市場來看，女生也不甘示弱，很多女生的計(jì)算機(jī)水平也相當(dāng)高。若女生對計(jì)算機(jī)感興趣，可以報(bào)考該專業(yè)，以后不愁找工作。
13、小語種專業(yè)
小語種涉及的范圍較廣，除了英語，像日語、韓語和西班牙語等都屬于小語種范疇。目前小語種人才的社會需求較高，一些中外合資企業(yè)對小語種畢業(yè)生求賢若渴，畢業(yè)后工資上萬不是夢。
14、翻譯專業(yè)
由于中國人口眾多，所以很多外國企業(yè)都看到了中國的市場潛力，紛紛在國內(nèi)設(shè)立子公司。但由于語言問題，這類公司往往需要高級翻譯人才，且薪資待遇一般都比較好。
15、法學(xué)
雖然目前社會上法學(xué)人才較多，就業(yè)趨向飽和，但該專業(yè)人才講究“大器晚成”，所以需要一定的時(shí)間沉淀，才會在就業(yè)市場上更加吃香。
適合女生報(bào)考的專業(yè)：
1.學(xué)前教育
目前，中國家庭越來越重視教育，很多家長望子成龍，很早就開始培養(yǎng)自己的孩子，兒童早教逐漸在全國掀起熱潮，專業(yè)人才的市場需求也隨之越來越大，這類工作穩(wěn)定，與小孩子接觸比較多，適合富有耐心、喜歡小孩、保持童心的女生。
2.社會工作
近年來，國家對于弱勢群體、社區(qū)服務(wù)等方面給予相當(dāng)?shù)恼叻龀郑磥韼啄赀@方面的人才需求很大。社會工作專業(yè)畢業(yè)后多為公務(wù)員、企業(yè)政府公關(guān)人員，女生天生心思縝密、富含同情心和愛心，從事這方面的工作極為合適。
3.護(hù)理學(xué)
課前準(zhǔn)備是上課的先決條件，直接影響著課堂教學(xué)的效果。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令護(hù)生和老師都獲益匪淺。作為護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課教師，在課前必須認(rèn)真研究教材，適當(dāng)加入自我見解，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，調(diào)整好預(yù)期授課的時(shí)間分配，理清提綱，同時(shí)翻閱大量信息材料，準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的病例和學(xué)生感興趣的事例，配備與課堂內(nèi)容相適合的教具。護(hù)生的準(zhǔn)備主要在于對書本的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮最大的教學(xué)功效。根據(jù)學(xué)齡層次和基礎(chǔ)的不同，護(hù)生對理論知識及操作的掌握也略有差別。故在備課時(shí)要考慮到這點(diǎn)，學(xué)齡層次低的備課得更加詳細(xì)、邏輯合理、導(dǎo)課生動、敘事活潑、投其所好，學(xué)齡層次高的備課則可有所收斂，在解惑之余著重開發(fā)護(hù)生的舉一反三和自學(xué)歸納能力。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的備課最好是全體教師集體備課，規(guī)范和統(tǒng)一操作流程和方法，讓護(hù)生不會因?yàn)槊總€(gè)老師示教的手法不同而有疑問。
二、鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開啟學(xué)習(xí)興趣大門作為高職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)方法中的首要步驟，旨在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力，主動攝取相關(guān)知識與技能。主要改進(jìn)方法如下。
2．1以詳細(xì)的資料與生動的圖片取代傳統(tǒng)以往教學(xué)中的文字?jǐn)⑹觯鲞M(jìn)學(xué)習(xí)趣味。
2．2將國內(nèi)外護(hù)理方法進(jìn)行對比結(jié)合我國目前護(hù)理專業(yè)的現(xiàn)狀，分析就業(yè)前景，增進(jìn)學(xué)生信心。
2．3開展多元化見習(xí)課與實(shí)踐課堂，組織學(xué)生到院內(nèi)進(jìn)行參觀，了解護(hù)理人員工作情況，激發(fā)學(xué)生興趣。
2．4組織學(xué)生定期參加護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)研討會，觀看教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)動力。
三、提高教師的綜合素質(zhì)
隨著護(hù)理專業(yè)的不斷發(fā)展，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)提高教職人員的綜合素質(zhì)同樣至關(guān)重要，這就要求教職人員可在以往的教育觀念基礎(chǔ)上，加強(qiáng)并樹立新型的教學(xué)觀念，以適應(yīng)當(dāng)今需求。主要方法有:每位教職人員需在授課之間組織定期定時(shí)的集體備課，互相交流經(jīng)驗(yàn)，討論在教學(xué)過程中遇到的困難，并積極尋求幫助;各教職人員需配合時(shí)代需要，將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，在教授書本上的內(nèi)容之外，結(jié)合護(hù)理事件實(shí)例，與臨床應(yīng)用相結(jié)合，定期舉辦臨床實(shí)踐［3］;積極參加學(xué)術(shù)研討會或技能操作比賽，以此進(jìn)一步鞏固并提升專業(yè)知識與技能，促使高職護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)工作不斷革新與發(fā)展;教職人員需根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，給予不同的教學(xué)目標(biāo)，做到“因材施教”，學(xué)會換位思考，了解學(xué)生真正要學(xué)習(xí)的知識與技能;在教學(xué)過程中需擺脫以往傳統(tǒng)教學(xué)方式，使課堂富有創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。
四、總結(jié)
目前在我國的一些學(xué)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生中，理科生偏多。大多從高中開始就比較少接觸人文學(xué)科，到了大學(xué)受到“實(shí)用主義”思想的影響時(shí)間和精力都放在一些實(shí)用的課程上，而忽視了人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
有些學(xué)生選擇護(hù)理專業(yè)不是因?yàn)橄胍人婪鰝胍獛椭耍浅鲇谏鐣?zé)任感。而是覺得護(hù)理專業(yè)的就業(yè)前景廣闊市場寬松，比較好就業(yè)。在開始的時(shí)候就沒有樹立正確的價(jià)值目標(biāo)。
還有一些學(xué)生專業(yè)只曬書本知識都掌握的非常好，在書面考試的都能考出好成績。但是卻缺乏一定的綜合能力，對于書本以外的實(shí)踐能力交際能力人文素養(yǎng)等等都比較缺乏。畢業(yè)后也難以很快的融入社會。
正是這樣的現(xiàn)狀，令我們對護(hù)理專業(yè)的學(xué)生擔(dān)憂，為今后醫(yī)院服務(wù)水平質(zhì)量擔(dān)憂。
二、培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的必要性
（一）現(xiàn)代教育的要求。現(xiàn)代教育對護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生有以下幾個(gè)方面的知識和能力要求：（1）具備良好的人文素質(zhì)；（2）具備本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生保健等基本知識和實(shí)踐技能；（3）具備本專業(yè)所必需的護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能。具有規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理和各專科護(hù)理基本操作能力；（4）具備以護(hù)理對象為中心，參與實(shí)施整體護(hù)理的基本能力。具備一定的病情和常用藥物及療效、心理反應(yīng)的觀察能力。掌握急、危、重癥病人的急救原則；（5）具備一定的溝通能力，向個(gè)體、家庭、社區(qū)提供保健服務(wù)和健康教育；（6）具備一定的英語會話和閱讀能力；（7）具備一定的計(jì)算機(jī)知識和運(yùn)用操作能力；（8）具備健康的身心素質(zhì)。我們可以看到要求中有許多都是關(guān)于人文素質(zhì)方面的，所以我們應(yīng)當(dāng)重視對人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，以達(dá)到現(xiàn)代教育的要求實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
（二）護(hù)理工作特征的需要。在整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生工作中護(hù)理工作占據(jù)著重要的部分，它又是有其自身的相對獨(dú)立性和特殊性。護(hù)理人員的道德水平如何，直接關(guān)系到能否協(xié)調(diào)醫(yī)生、護(hù)士、病人三者的關(guān)系，醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量也會受到影響。護(hù)理工作的質(zhì)量直接關(guān)系到患者的醫(yī)療安全、治療效果和身體康復(fù)；護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)、服務(wù)態(tài)度、言談舉止也直接影響著患者的心理感受和醫(yī)患關(guān)系的和諧、融洽。
護(hù)士是醫(yī)院技術(shù)中重要力量，護(hù)理人員在所有的醫(yī)院技術(shù)人員中占的比例最大，涉及面廣，工作量大，與病人接觸的時(shí)間最長。因此，一個(gè)醫(yī)院的護(hù)理人員技術(shù)水平的高低.特別是道德修養(yǎng)的好壞，直接反映著這家醫(yī)院醫(yī)療水平和醫(yī)療作風(fēng)。正是因?yàn)樽o(hù)理工作的重要性，我們要更加注重護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，以提高整個(gè)醫(yī)療體系的服務(wù)質(zhì)量。
三、護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)模式的構(gòu)建
人文素質(zhì)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：（1）具備人文知識；（2）理解人文思想；（3）掌握人文方法；（4）遵循人文精神。人文素質(zhì)教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程，它不像一些實(shí)用型的課程學(xué)號了很快就能見效。人文素質(zhì)的培養(yǎng)室需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，持之以恒的堅(jiān)持才能看到轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。我們要構(gòu)建出一個(gè)適合的培養(yǎng)模式，以適應(yīng)時(shí)展的要求。
（一）進(jìn)行課程改革。目前我國學(xué)校護(hù)理專業(yè)主要課程都是專業(yè)課程，如人體解剖學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、心理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、藥物治療學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、急重癥護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦兒科護(hù)理學(xué)、精神護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理管理學(xué)等。高校要重視人文學(xué)科的設(shè)置與發(fā)展，多開設(shè)一些社會學(xué)科和人文學(xué)科，可以通過不同的形式來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，如開設(shè)講座進(jìn)行比賽等等，在自由選擇的同時(shí)也要有一定的強(qiáng)制性，這樣才能真正取得成效。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。我們都知道老師是學(xué)生獲取知識的重要窗口，同樣老師對于人文素質(zhì)教育的認(rèn)識和重視也會影響到學(xué)生對其的態(tài)度和看法。首先要讓老師深刻認(rèn)識到人文素質(zhì)教育的現(xiàn)代價(jià)值和深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)老師的人文素質(zhì)教育的意識，通過各種形式的宣傳活動以提高老師的人文素養(yǎng)意識。充分的利用國內(nèi)外各種教育資源，優(yōu)化老師的教學(xué)結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)老師與社會科學(xué)老師相互補(bǔ)充，將專業(yè)學(xué)科與人文素質(zhì)教育融合貫通起來，滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為護(hù)理專業(yè)學(xué)生的全面優(yōu)秀的教育而共同努力。
（三）營造有利于素質(zhì)培養(yǎng)的環(huán)境。首先可以建立一些實(shí)訓(xùn)基地，充分的利用社會資源，建立學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)三者綜合性的學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)有效的將課堂知識與課外知識結(jié)合，理論知識與實(shí)踐活動相接，專業(yè)技能與人文素質(zhì)相融；其次可以開展一些豐富的文化活動，如“護(hù)士形象設(shè)計(jì)大賽”“南丁格爾大賽”等等，讓學(xué)生對自己的專業(yè)有更深刻的感悟和喜愛，也更愿意去全面提升自己的素質(zhì)以滿足專業(yè)的要求；最后也可以建立起評價(jià)系統(tǒng)。通過評價(jià)系統(tǒng)全方位的改變，摒棄以前只考慮學(xué)習(xí)成績的情況。讓學(xué)生為了得到認(rèn)可都重視起來，改變?nèi)宋乃仞B(yǎng)培養(yǎng)的環(huán)境。吧參與實(shí)踐的情況，參加比賽的情況，社會服務(wù)的情況都納入評價(jià)體系中，以更公正合理的評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)護(hù)士；心理壓力；臨床帶教；方法；探討；
護(hù)理是一種腦力和體力相結(jié)合的雙重勞動工作。這種高強(qiáng)度的工作給護(hù)士帶來了巨大的心理壓力。這種壓力在實(shí)習(xí)護(hù)士這個(gè)群體中更為顯著，因?yàn)樗麄冞€面臨著學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式以及自身能力等方面的壓力，因此我們提出了除專業(yè)技能以外還要對其進(jìn)行心理壓力舒緩的教導(dǎo)，這就需要帶教老師要有較高的教學(xué)質(zhì)量。壓力不是病而是當(dāng)意識到某個(gè)人或物有一定的威脅存在時(shí)身體所展現(xiàn)出的一種反應(yīng)。
1 壓力源的分析
1.1環(huán)境、人際關(guān)系：醫(yī)院他即是一個(gè)融合社會、技術(shù)、生物及心理學(xué)復(fù)雜體系的存在，又是一個(gè)充滿變化和溝通障礙的地方。護(hù)士所面臨的不僅僅是細(xì)菌、病毒、核放射等外在的環(huán)境因素的威脅還有護(hù)護(hù)、護(hù)患、醫(yī)護(hù)及患者家屬之間的關(guān)系處理，因?yàn)獒t(yī)療和護(hù)理的工作不可分，因此實(shí)習(xí)護(hù)士應(yīng)付起來難免會有心理壓力。
1.2理論知識和操作技能上的不足：影響實(shí)習(xí)護(hù)士工作信心的主要體現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)不足、疾病知識不熟悉和護(hù)理操作不熟練等方面。當(dāng)精神緊張，工作沒做到位時(shí)所產(chǎn)生的焦慮、內(nèi)疚等心理也影響著護(hù)理技能的正常發(fā)揮。
1.3工作的性質(zhì)：護(hù)士的工作讓他們經(jīng)常面臨臨床上的兩難境地、急癥搶救、生離死別等各種疾病的威脅還有就是頻繁的倒班、夜班導(dǎo)致生活無規(guī)律、生物鐘紊亂這對于剛步入工作崗位的實(shí)習(xí)護(hù)士來說在心理、生理及體力上都有著一定的影響。
1.險(xiǎn)壓力：醫(yī)療護(hù)理工作的風(fēng)險(xiǎn)性比較高，擔(dān)心出錯(cuò)是護(hù)士們的一大壓力尤其是實(shí)習(xí)護(hù)士的壓力更大，很擔(dān)心自己的知識和能力不足于勝任臨床工作而給患者帶來二次傷害。比如注射或發(fā)藥時(shí)出錯(cuò)，結(jié)果不只是護(hù)士和帶教老師承擔(dān)下相應(yīng)的責(zé)任而是會威脅到患者的身心健康這種高強(qiáng)度的風(fēng)險(xiǎn)壓力給實(shí)習(xí)護(hù)士所產(chǎn)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)很大。
1.5就業(yè)問題壓力：當(dāng)前社會整體的就業(yè)形勢不佳，在此環(huán)境下醫(yī)護(hù)專業(yè)的學(xué)生也受到了影響相當(dāng)部分的實(shí)習(xí)護(hù)士感到就業(yè)難尤其是大中專院校的畢業(yè)生，一考慮到就業(yè)問題就會產(chǎn)生焦躁不安的情緒。
2減壓帶教法
對帶教老師提出高要求是源于當(dāng)前實(shí)習(xí)護(hù)士的心理壓力問題。一名好的帶教老師擁有豐富的專業(yè)護(hù)理知識是必不可少的，嫻熟的臨床護(hù)理技術(shù)和崇高的醫(yī)德、師德卻是不可或缺的。在帶教過程中要做到言傳身教，不僅讓實(shí)習(xí)護(hù)士在潛移默化和耳濡目染中學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識和醫(yī)療護(hù)理道德，還要培養(yǎng)應(yīng)對心理壓力的知識并要耐心地做好心理疏導(dǎo)工作。就實(shí)習(xí)護(hù)士心理壓力的帶教方法有如下幾點(diǎn)：
2.1做好宣教和情景模擬訓(xùn)練：通常實(shí)習(xí)護(hù)士上崗前，帶教老師會先布置一個(gè)實(shí)習(xí)計(jì)劃讓大家明白相關(guān)的實(shí)習(xí)要求和制度，其次就是采用科學(xué)的方法教導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行常規(guī)護(hù)理操作訓(xùn)練和護(hù)士禮儀。就溝通方面的教導(dǎo)可以采用情景模擬訓(xùn)練，醫(yī)生、患者、家屬以及護(hù)士都進(jìn)行角色扮演，將患者從入院到出院以及與家屬溝通這一個(gè)過程情景再現(xiàn)，突破進(jìn)入新環(huán)境時(shí)不敢說、不會說的心理問題。參加新的護(hù)理知識講座、晨問、特殊病例床邊教學(xué)、查房、考核競賽等活動來都是用來提高實(shí)習(xí)護(hù)士語言溝通和人際交往能力來達(dá)到減輕其心理壓力的方法。
2.2工作環(huán)境的融洽和人文關(guān)懷：實(shí)習(xí)護(hù)士的心理健康問題是一個(gè)普遍現(xiàn)象，它的產(chǎn)生是來源于所處環(huán)境、工作壓力和個(gè)人心理特征。這就需要安排有經(jīng)驗(yàn)的帶教老師對實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行減壓和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。宣講要合理安排工作和生活倡導(dǎo)健康的生活方式，并成立“同伴支持小組”一起探討所遇到的問題并相互開導(dǎo)學(xué)習(xí)。對有閃光點(diǎn)的護(hù)士提出表揚(yáng)給予肯定，積極營造一個(gè)和諧向上樂觀的工作氛圍，做到人盡其才，減輕她們的心理壓力。
2.3操作技能的高力度訓(xùn)練：帶教老師要時(shí)刻堅(jiān)持以人為本的帶教態(tài)度，防止對她們的自尊心造成傷害，時(shí)刻注意實(shí)習(xí)護(hù)士的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中存在的問題在給予指導(dǎo)的同時(shí)也要堅(jiān)持嚴(yán)格的管理態(tài)度。通過鋪床、無菌操作、注射、急救等臨床技能強(qiáng)化訓(xùn)練，是為了降低臨床實(shí)際操作時(shí)的焦慮心理以及彌補(bǔ)操作技能上的不足。學(xué)習(xí)后也要進(jìn)行復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就是要帶教老師在每天下班后幫助實(shí)習(xí)護(hù)士復(fù)習(xí)當(dāng)天的所學(xué)加強(qiáng)記憶，并鼓勵他們堅(jiān)持每天寫臨床筆記，在加深理解度的同時(shí)也讓其積累工作經(jīng)驗(yàn)，讓他們打開思維積極主動的去思考，去學(xué)習(xí)。也督促我們的帶教老師要不斷地去吸收新的知識，構(gòu)建豐富的教學(xué)資源來提高教學(xué)質(zhì)量。
2.4職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練：通過不斷地重溫所學(xué)過的理論知識如護(hù)理學(xué)、心理學(xué)等來加強(qiáng)護(hù)理的行為規(guī)范，并通過組織討論和思考深化護(hù)士職業(yè)道德準(zhǔn)則和規(guī)范將其轉(zhuǎn)化為自己的行為，以達(dá)到對護(hù)理工作更深的理解。宣揚(yáng)護(hù)理前輩的先進(jìn)事跡和無私奉獻(xiàn)精神借由帶教老師引導(dǎo)她們對護(hù)理專業(yè)的熱愛，增強(qiáng)事業(yè)心和職業(yè)感，時(shí)刻保持工作的積極性。
2.5就業(yè)心理輔導(dǎo)工作的加強(qiáng)：讓帶教老師將護(hù)理行業(yè)的就業(yè)形勢和前景對實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行介紹和分析，點(diǎn)出護(hù)理工作的光榮和神圣，并指出其良好的就業(yè)前景。讓其對工作帶有憧憬時(shí)也要提醒他們?yōu)榱烁玫木蜆I(yè)也要在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行多面的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)自身的修養(yǎng)比如函授和自學(xué)。在他們由學(xué)生轉(zhuǎn)換成社會人的過程中給予指導(dǎo)并幫助她們調(diào)整好觀念和心態(tài)給自己一個(gè)合理的定位，盡可能的降低來自就業(yè)上的壓力，讓其樹立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。
3總結(jié)
帶教老師一個(gè)義不容辭的責(zé)任就是要讓實(shí)習(xí)小護(hù)士緩解和消除心理上的壓力，能很快的進(jìn)入實(shí)習(xí)的生活。采取相對有效的措施降低實(shí)習(xí)護(hù)士的心理壓力源讓壓力變動力，保證其以良好的工作環(huán)境和超高的服務(wù)技術(shù)以及正確的服務(wù)理念來保證護(hù)理工作的順利發(fā)展。同時(shí)，帶教老師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，著重人性化教學(xué)，采取因人施教通過心理干預(yù)策略降低實(shí)習(xí)護(hù)士的心理壓力讓其潛能發(fā)揮到最大程度，努力培養(yǎng)出一批擁有高素質(zhì)的護(hù)理人才。
參考文獻(xiàn)：
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實(shí)習(xí)護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)階段是護(hù)理教程的最后階段，臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生實(shí)現(xiàn)理論專業(yè)知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，護(hù)生向護(hù)士轉(zhuǎn)變的重要階段【1】。教會實(shí)習(xí)護(hù)生如何將所學(xué)知識用于臨床護(hù)理實(shí)踐中并理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)習(xí)護(hù)生應(yīng)用知識和解決問題的能力，培養(yǎng)實(shí)用型人才。肝膽外科是實(shí)習(xí)必要輪轉(zhuǎn)科室，護(hù)生較多，固定跟同一個(gè)帶教老師時(shí)間少，為了使護(hù)生在有限時(shí)間內(nèi)全面掌握本專科護(hù)理知識，提高實(shí)習(xí)護(hù)生的實(shí)際操作技能及服務(wù)意識，培養(yǎng)護(hù)生對肝膽科患者的觀察能力及獨(dú)立工作能力，做好臨床帶教工作是每位帶教的老師的責(zé)任，現(xiàn)將臨床帶教體會介紹如下。
1 制定完善的護(hù)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃
1.1 提高帶教的老師自身的素質(zhì)：老師平時(shí)工作中的一言一行都影響著學(xué)生，因此，帶教的老師要具備扎實(shí)的理論知識、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)烈的責(zé)任心和熟練的各項(xiàng)操作技能，同時(shí)營造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，建立友好的師生關(guān)系，是護(hù)生較快適應(yīng)本科室的實(shí)習(xí)工作環(huán)境。
1.2 制定實(shí)習(xí)要求及目標(biāo)：明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，規(guī)范護(hù)生行為。熟悉肝膽科環(huán)境、工作特點(diǎn)及規(guī)章制度，熟悉肝膽科常見疾病的術(shù)前術(shù)后護(hù)理常規(guī)、常用護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程及肝膽科常用藥物的目的及注意事項(xiàng)，熟悉肝膽科肝癌肝葉切除術(shù)后護(hù)理、射頻治療的護(hù)理、肝癌介入治療及化療藥物的毒副作用及注意事項(xiàng)。組織小講課和護(hù)理查房。實(shí)習(xí)最后一周進(jìn)行理論及技術(shù)操作考核。紀(jì)錄進(jìn)學(xué)生檔案。
2 方法
2.1 肝膽科的護(hù)生教育：實(shí)習(xí)護(hù)生入科第一天進(jìn)行實(shí)習(xí)護(hù)生的教育。作為帶教的老師要了解護(hù)生的心理，護(hù)生剛轉(zhuǎn)入新的科室均有陌生、緊張和好奇的心理，首先要熱情接待他們使之熟悉科室環(huán)境、設(shè)備及特殊藥物的使用，了解科室及現(xiàn)行的工作模式及要求，介紹認(rèn)識帶教老師，是護(hù)生有歸屬感。加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)護(hù)生的綜合素質(zhì)：加強(qiáng)理論教育，定期組織安排護(hù)生進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房。培養(yǎng)護(hù)生對肝癌、膽石癥、胰腺癌等患者癥狀的觀察能力，采用典型病例進(jìn)行教學(xué)查房，全面了解護(hù)生掌握肝膽科病種及護(hù)理常規(guī)理論知識。組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、小講課，結(jié)合臨床病例進(jìn)行講課并提問，加深記憶。護(hù)理教學(xué)查房是護(hù)理工作中既有實(shí)踐指導(dǎo)意義而且又具有臨床教學(xué)意義的活動【2】。。
2.2 陪養(yǎng)護(hù)生善于觀察、思考重要性：加強(qiáng)職業(yè)道德教育、以講座、教學(xué)查房、病例討論形式引導(dǎo)護(hù)生對護(hù)理觀察重要性的認(rèn)識。護(hù)生熟悉肝膽科護(hù)理觀察的內(nèi)容，包括病情觀察、心里護(hù)理觀察、特殊藥物治療觀察；膽石癥、上消化道出血大出血休克患者的觀察、腹部征及肝破裂出血觀察；重點(diǎn)對象時(shí)危重患者、手術(shù)后患者有病情變化的患者等。護(hù)生通過本科一些護(hù)理觀察實(shí)例的講解和提問，掌握肝膽科疾病的常見癥狀、體征及主要的護(hù)理觀察要點(diǎn)。
2.3 掌握護(hù)理觀察的方法及技巧：全面觀察科室所有患者和病房環(huán)境，巡查、了解并記錄患者的病情、臥位、皮膚、管道，重點(diǎn)觀察手術(shù)后、有病情變化的患者，例如肝癌全切手術(shù)后并出血，如何觀察、及時(shí)將病情報(bào)告醫(yī)生及時(shí)處理。啟發(fā)護(hù)生善用望、觸、聽、嗅等感官，通過交流、閱讀病例等方式獲取有關(guān)患者的信息進(jìn)行觀察【3】。了解患者的精神狀態(tài)、、面色，觸摸脈搏、皮膚溫度及腹部情況，聽呼吸音、腸鳴音，聞肝昏迷時(shí)期的肝臭氣味等，指導(dǎo)護(hù)生對觀察到的情況進(jìn)行分析判斷，將異常情況及時(shí)匯報(bào)給醫(yī)生。
2.4 培養(yǎng)護(hù)生應(yīng)急能力：肝膽科護(hù)理工作節(jié)奏快、繁雜、急癥患者也較多，肝破裂失血性休克及上消化道出血患者必須分秒必爭進(jìn)行搶救，帶教實(shí)習(xí)護(hù)生時(shí)培養(yǎng)其急而不亂，沉著冷靜，協(xié)助醫(yī)生處理各種緊急問題。
3 實(shí)習(xí)效果評估
4 小結(jié)
4.1 通過制定實(shí)習(xí)計(jì)劃帶教模式，護(hù)生實(shí)習(xí)帶教管理的水平明顯提高，實(shí)習(xí)護(hù)生的培訓(xùn)效果明顯，護(hù)生護(hù)理操作技能均有很大程度提高。避免了常規(guī)實(shí)習(xí)帶教方法護(hù)生管理工作隨意性，角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)度低，患者對實(shí)習(xí)護(hù)生有低觸的心里【4】，實(shí)習(xí)結(jié)束考試成績不理想的不足。
4.2 護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量，不僅關(guān)系到個(gè)人的就業(yè)前景，就業(yè)能力，還關(guān)系到護(hù)理隊(duì)伍后備力量的培養(yǎng)和提高，老師加強(qiáng)各方面的帶教工作，將有利于護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量以及整個(gè)護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出一批熱愛護(hù)理、懂護(hù)理、會護(hù)理的專業(yè)實(shí)用型人才【5】。因此，臨床帶教的老師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高自己的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，言傳身教，是護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)前提。
參考文獻(xiàn)：
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2022年適合女生的職業(yè) 女孩子學(xué)哪些專業(yè)最吃香
1.經(jīng)濟(jì)學(xué)類
包括金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融與證券、會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。由于這類專業(yè)在大學(xué)里開設(shè)的課程名目繁多且基本上以理論為主，相比男生，女生的沉穩(wěn)、細(xì)致的性格更容易幫助她們學(xué)好這些知識，所以身在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展和變化莫測的時(shí)代，財(cái)經(jīng)女豪杰們大多能獨(dú)擋多面，沉穩(wěn)應(yīng)對。這樣的能力和素質(zhì)能夠滿足用人單位對多面型人才的需求。
2.外國語言文學(xué)類
包括英語、德語、法語、日語、商務(wù)英語等。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益強(qiáng)大，各種經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來頻繁，世界500強(qiáng)企業(yè)紛紛在中國安家立業(yè)，加上女生天生的伶牙俐齒好，使得語言類尤其是英語及小語種方向?qū)I(yè)的學(xué)生成了就業(yè)市場的香饃饃。
3.中國語言文學(xué)類
包括漢語言文學(xué)、漢語言、對外漢語、中國少數(shù)民族語言文學(xué)等。女生憑借其語言天賦在漢語言文學(xué)、文秘等。對外漢語等領(lǐng)域占據(jù)了大半壁江山，幾乎形成“性別壟斷”！
4.藝術(shù)類
包括音樂學(xué)、繪畫、表演、攝影、影視廣告、形象設(shè)計(jì)等。一般而言，藝術(shù)類專業(yè)的女生自身形象氣質(zhì)素養(yǎng)較高，因此很容易給面試官留下深刻的印象。在這個(gè)眼球經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想自己的簡歷和自己一樣迅速的被用人單位記住，藝術(shù)專業(yè)女生的所展現(xiàn)的獨(dú)特氣質(zhì)相對容易讓用人單位一記如故，很容易應(yīng)聘成功。
5.醫(yī)藥護(hù)理類
包括護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、藥品營銷等。女生細(xì)心、耐心的特質(zhì)，使其在醫(yī)護(hù)行業(yè)有著不可取代的位置，醫(yī)護(hù)工作通常比較穩(wěn)定，薪資待遇與福利良好，從“白衣天使”的稱號可以看出社會對從事醫(yī)護(hù)工作人員的尊重。
6.管理類
包括工商管理、旅游管理、會計(jì)學(xué)、市場營銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、行政管理、海關(guān)管理、勞動與社會保障等。管理的學(xué)問主要由管制和梳理兩個(gè)功能組成，順暢的溝通是管理的核心。女生是天生的溝通高手，性格溫柔體貼，加上較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和普遍勤奮好學(xué)的品質(zhì)，使得她們在這個(gè)領(lǐng)域競爭中成為一支不容小覷的生力軍。
7.新聞傳播學(xué)類
包括新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)等。新聞出版業(yè)是公認(rèn)的朝陽產(chǎn)業(yè)，如今可以叫做傳媒時(shí)代，任何風(fēng)潮可以在一夜之間傳遍世界的每一個(gè)角落，因而傳媒紅人無不紅的發(fā)紫，從中央電視臺“綜藝大觀”一飛沖天的倪萍，到湖南衛(wèi)視“快樂大本營”臺柱之一的李湘，從由電影下來有操刀電視的劉曉慶，到原來效力于傳媒后來駕權(quán)傳媒的楊瀾，女生在傳媒媒介中始終是一道亮麗養(yǎng)眼的風(fēng)景線，她們的收入自然是一般人幾輩子也掙不來的。
8.教育學(xué)類
包括特殊教育學(xué)、教育學(xué)、學(xué)前教育等。母親是孩子的第一任教師。女生細(xì)膩、活潑，有愛心，有耐心的性格，是得天獨(dú)厚的教育他人的條件。大學(xué)里，教育類專業(yè)的女生在集中學(xué)習(xí)各科課程的同時(shí)，還要系統(tǒng)學(xué)習(xí)諸如心理學(xué)之類的課程，加上女生天生的母性情懷，因此她們在教育學(xué)生方面擁有更多的細(xì)心和耐心。而這兩份心將幫助她們在以后的求職中能夠順利的脫穎而出。
9.法學(xué)類
[摘要]醫(yī)德情感教育在醫(yī)德的“知、情、意、行”中處于重要地位，在從知到行的轉(zhuǎn)化過程中起著特殊而又極其重要的中介作用。在高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)情感教育中，以護(hù)理專業(yè)為中介，使學(xué)生的職業(yè)情感與專業(yè)理論、技術(shù)平行發(fā)展，使其形成對護(hù)理學(xué)科、職業(yè)的積極情感和態(tài)度，培養(yǎng)良好的職業(yè)情感品質(zhì)。我們的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的職業(yè)道德品行，豐富的職業(yè)情感，以及較高的人文素養(yǎng)，從而在將來的護(hù)理工作中表現(xiàn)出良好的語言、行為、情緒、態(tài)度和理想追求。本文主要針對高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的情感問題現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)情感教育的途徑和方法。
隨著社會經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，人們對健康的需求不斷提高。在新的形勢下，護(hù)理人員也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生是護(hù)理事業(yè)未來的生力軍和骨干力量。培養(yǎng)學(xué)生擁有豐富的職業(yè)情感，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行職業(yè)情感教育，促進(jìn)職業(yè)情感領(lǐng)域的積極轉(zhuǎn)化，有利于學(xué)生良好護(hù)理品質(zhì)的形成和護(hù)理境界的提高，有利于學(xué)生形成良好的職業(yè)態(tài)度。本文對加強(qiáng)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)情感教育進(jìn)行初步的探索。
1高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生情感態(tài)度現(xiàn)狀問題分析
情感是態(tài)度的核心，情感的屬性和本質(zhì)都能在態(tài)度中表現(xiàn)出來。高職生的情感態(tài)度主要包括三個(gè)方面：學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度和職業(yè)態(tài)度。在高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生中，情感態(tài)度現(xiàn)狀問題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1.1學(xué)習(xí)態(tài)度欠缺端正
由于社會因素和政策因素的影響，高職生在入校時(shí)，大部分同學(xué)的成績都較差，學(xué)習(xí)欠缺自覺性，沒有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不大。在課堂上，相當(dāng)多的一部分同學(xué)不會做筆記，聽課時(shí)各種小動作較多，違紀(jì)后也不愿意接受老師的批評。在學(xué)習(xí)的課目上，學(xué)生對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別，注重專業(yè)課和基礎(chǔ)課，忽視文化課。
1.2缺乏良好的生活習(xí)慣
學(xué)生的生活習(xí)慣較差，沒有良好的生活作息習(xí)慣，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神較差，欠缺勤勞節(jié)約的美德，盲目攀比。
1.3職業(yè)認(rèn)識不夠，職業(yè)意識不強(qiáng)
學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識力度不夠，了解不夠全面。在我校做過的調(diào)查中，學(xué)生在入校選擇專業(yè)時(shí)，主要參考的是父母的意見，其次考慮的是就業(yè)前景。因?yàn)樽约合矚g而選擇護(hù)理專業(yè)的學(xué)生所占比例并不大。學(xué)生的職業(yè)意識欠缺，在護(hù)理實(shí)習(xí)操作時(shí)，表現(xiàn)出對操作規(guī)定不熟悉和操作不規(guī)范。
2高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生情感教育的途徑和方法
通過對高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生情感態(tài)度問題的了解，我們應(yīng)積極采取措施，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度。
2.1分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求，入學(xué)時(shí)增強(qiáng)護(hù)理專業(yè)認(rèn)識教育
在新生入學(xué)后，對學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行調(diào)查分析，根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，調(diào)整學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在護(hù)生入學(xué)后，應(yīng)增強(qiáng)對護(hù)理這門職業(yè)的認(rèn)識。讓具有較強(qiáng)職業(yè)情感的老師進(jìn)行護(hù)理專業(yè)相關(guān)職業(yè)的介紹，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生樹立對護(hù)理專業(yè)的正確認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對護(hù)理事業(yè)的熱愛。
2.2豐富教學(xué)模式，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育
情感教育，必須借助于一定的教育教學(xué)模式。課堂教育是學(xué)校教育的主要途徑，在課堂教學(xué)過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采用多種教學(xué)方法。而成功有效的情感教學(xué)使護(hù)生的學(xué)習(xí)活動由消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，這就意味著護(hù)生專業(yè)學(xué)習(xí)和生活的積極化，它必然對護(hù)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)態(tài)度產(chǎn)生積極的影響[1]。運(yùn)用各種溝通技巧，逐步完善情感教育的各種手段，在護(hù)理專業(yè)學(xué)生情感教育實(shí)踐中，優(yōu)化顯性課程，開發(fā)隱性課程，認(rèn)知與情感的激發(fā)有效結(jié)合，課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合的教學(xué)策略。以這一策略指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，緊緊圍繞情感教學(xué)和情感培養(yǎng)兩個(gè)途徑，喚起學(xué)生對學(xué)科的積極情感與主動學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果[2]；促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知。具有高超的護(hù)理技術(shù)，并不一定是一個(gè)好的護(hù)士。護(hù)理人員不僅僅要有良好的專業(yè)技術(shù)知識，還需要有足夠的人文和社會知識。護(hù)理人員在整個(gè)醫(yī)療體系中的作用日益明顯，只有具備了積極穩(wěn)定的心理狀態(tài)和良好的人文修養(yǎng)，才能夠更好地服務(wù)于患者，才能真正意義上理解患者，尊重患者，從而幫助那些需要幫助的人。
2.3優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增進(jìn)師生之間的情感互動
護(hù)理情感教育作為一種思想的接受，其情感限定不能局限于對病人情感的滿足，應(yīng)重視學(xué)生自身情感的完善和發(fā)展，因?yàn)檫@將直接影響對病人情感的理解和關(guān)注[3]。教師應(yīng)該有意識地去培養(yǎng)師生之間的感情，注重加強(qiáng)師生的心靈溝通。只有在教學(xué)過程中建立了較好的人際交往環(huán)境，學(xué)生才能更好地理解和接受教師傳授的知識。只有師生之間建立了一種相容的情緒狀態(tài)，才能相互理解，相互信任，從而形成教育合力，激發(fā)學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的熱愛。
在教學(xué)課程外，也要注意師生之間的情感交流。教師自身的言行舉止，是一種隱性教育。教師應(yīng)以愛和尊重為前提，創(chuàng)造美的交流氛圍。美育中的情感教育，使人在得到精神上的享受的同時(shí)，人性品格也得到進(jìn)一步陶冶。因此，美育不僅是思想品德教育的有力手段，也是激發(fā)和培養(yǎng)健康的道德情感的重要手段[4]。注重教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)護(hù)理情感，強(qiáng)化專業(yè)思想教育，提高對專業(yè)作用的認(rèn)識，利用社會教育因素，實(shí)現(xiàn)角色認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生合理定位，引導(dǎo)學(xué)生擺正角色位置，找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，明確專業(yè)與實(shí)現(xiàn)自我需要的關(guān)系，同時(shí)教學(xué)中注意高層次需要的培養(yǎng)，把自我需要與護(hù)理職業(yè)要求聯(lián)系起來，最終形成與護(hù)理事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的情感和情感品質(zhì)。
只要我們善于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，以情育情、以情引情、以情換情，就必然會換來學(xué)生的激情和熱情，也才能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，啟發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平和覺悟水平，極大地提高高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)實(shí)效。
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關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)；英語教學(xué)；教學(xué)方法
一、英語在護(hù)理工作中的重要性
首先，護(hù)士在急救室或手術(shù)室中會接觸到大量的先進(jìn)醫(yī)療器械、急救藥物及物品。這些儀器、藥品很多是從國外引進(jìn)的，使用說明書，包裝等都會使用英語，需要護(hù)士看懂說明，準(zhǔn)確使用，不能出現(xiàn)任何差錯(cuò)。其次，隨著接診外籍病人的增多，需要護(hù)士有很強(qiáng)的英語溝通能力，能夠快速準(zhǔn)確的了解病人的病史，掌握病情，實(shí)現(xiàn)快速救治。在整個(gè)過程中，護(hù)士的英語水平?jīng)Q定了能否進(jìn)行有效溝通、能否為救治贏得時(shí)間。當(dāng)外國人來醫(yī)院看病，具有英語能力的護(hù)理人員能夠給病人提供優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)服務(wù)。例如了解病人的一些基本癥狀，幫助病人填寫病歷本上的基本內(nèi)容，告訴病人應(yīng)該去哪里就診，必要的話帶病人去做體檢，告訴病人如何服用藥物以及注意事項(xiàng)等等，這樣可以提高服務(wù)質(zhì)量。涉外護(hù)理的持續(xù)發(fā)展為護(hù)士就業(yè)提供了更多的機(jī)會。2003年起我國向美國、歐盟等29個(gè)WTO成員方提出允許中國護(hù)士到成員方境內(nèi)提供護(hù)理服務(wù)的要求以來，我國護(hù)理事業(yè)對外的交流與合作日益增多。全球特別是歐美等發(fā)達(dá)國家，護(hù)士短缺現(xiàn)象已越發(fā)嚴(yán)重，例如，近幾年美國護(hù)士需求量每年以超過20%的幅度遞增，護(hù)士年均缺口12萬，美國為了吸引護(hù)士不僅提高了待遇，而且提出了“綠色移民通道”。這樣的現(xiàn)象使護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生擁有了廣闊的就業(yè)前景。總的來說，為了促進(jìn)我國護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，滿足國際國內(nèi)的市場需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理學(xué)生變得越來越重要。學(xué)生們不僅要專業(yè)動手能力強(qiáng)，英語方面還要能說。
二、英語教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)方法
1.學(xué)生基礎(chǔ)方面
近年來，衛(wèi)生學(xué)校所招收的學(xué)生大部分是初中畢業(yè)生，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，而且認(rèn)識不到英語在未來工作中的重要性，往往對英語課存在消極、抵觸的心理。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要把專業(yè)知識學(xué)好就可以了，文化課可有可無，導(dǎo)致了英語課“上課難”的局面。首先，衛(wèi)生類院校要重視英語教學(xué)工作，讓學(xué)生認(rèn)識到英語在他們將來的求職、工作中將發(fā)揮重要的作用。例如可以通過多媒體放映護(hù)士在護(hù)理過程中應(yīng)用英語的短片，然后通過實(shí)例、數(shù)據(jù)等解釋說明學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生從內(nèi)心接受英語。其次，教師在授課的過程中要講究策略，因?yàn)閷W(xué)生英語水平普遍較差，對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心。教師在上課時(shí)要有足夠的耐心對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，多一點(diǎn)鼓勵，少一些批評；知識從簡到難，循序漸進(jìn)；授課方式多樣化，除了講解基本的知識外，還要讓學(xué)生參與進(jìn)來，多進(jìn)行一些模擬臨床的情景對話；充分利用多媒體教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)下載一些相關(guān)的醫(yī)學(xué)英文資料應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生感到這樣的英語課堂是有價(jià)值的。
2.教材選擇方面
當(dāng)前，衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)所采用的教材多數(shù)是公共英語，涉及護(hù)理專業(yè)英語比較少。沒有針對性的教材，限制了學(xué)生對專業(yè)英語知識的掌握程度，使他們在將來的工作中體現(xiàn)不出自身的優(yōu)勢。適合護(hù)理專業(yè)的教材要有針對性，即教材要針對護(hù)理專業(yè)，教材中所涉及的知識除了英語基礎(chǔ)知識外，還要有專業(yè)知識，目的就是讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)英語表達(dá)方式和護(hù)理方面的英語知識。
3.教師學(xué)識方面
衛(wèi)生類學(xué)校的英語教師大部分畢業(yè)于英語專業(yè)，缺乏護(hù)理方面的專業(yè)知識，解英語基礎(chǔ)知識是沒有問題的，但是如果涉及護(hù)理專業(yè)這種陌生的知識領(lǐng)域，對于教師來說確實(shí)有一定的困難。這就對英語教師提出了更高的要求。教師不僅需要具備豐富的英語基礎(chǔ)知識，優(yōu)良的教學(xué)能力，還要有護(hù)理方面的醫(yī)學(xué)知識。承擔(dān)授課的教師可以從書本上閱讀或上網(wǎng)查閱一些相關(guān)的護(hù)理知識，還可以經(jīng)常與專業(yè)課教師進(jìn)行交流溝通。另外，教師在教學(xué)過程中要注重文化背景，因?yàn)橹形鞣轿幕罹嗪艽螅Z言、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰、思維模式等等都有所不同，如果不了解西方文化，那么在表達(dá)時(shí)可能會引起誤會或鬧出笑話。教師在授課時(shí)要將文化背景知識貫穿課堂，同時(shí)教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生們多進(jìn)行課外閱讀，閱讀可以讓學(xué)生們更好地獲得知識和了解外國文化。
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關(guān)鍵詞：本科；護(hù)理人才；需求；調(diào)查
隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高以及醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對護(hù)士的學(xué)歷層次、臨床實(shí)踐能力、護(hù)患溝通能力等提出了更高的要求。根據(jù)云南省護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）報(bào)告，截止2010年底，云南省注冊護(hù)士有73421人，護(hù)士隊(duì)伍從以中專為主體轉(zhuǎn)向中專、大專、本科多層次教育的方向發(fā)展。我省自1997年開辦本科護(hù)理專業(yè)，至今已有五所高校培養(yǎng)本科護(hù)理人才，為進(jìn)一步了解云南省醫(yī)療機(jī)構(gòu)對本科護(hù)理人才的需求現(xiàn)狀，加快云南省高等護(hù)理教育的發(fā)展，確保以崗位需求為導(dǎo)向的護(hù)理教育與臨床實(shí)踐之間的有效銜接，為廣大人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)奠定基礎(chǔ)。在2013年1月～5月，我們通過問卷對云南省各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)就本科護(hù)理人才需求情況進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析如下：
1臨床資料
采用隨機(jī)抽樣法，向云南省64家醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)放問卷256份，收回有效問卷250份，有效率97.6%。其中院領(lǐng)導(dǎo)56人，人事科科長35人，護(hù)理部主任及護(hù)士長133人，其他人員26人。樣本醫(yī)院開放床位：21376床，護(hù)士：7127人，床護(hù)比1：0.33。其中三級醫(yī)院14家，二級醫(yī)院30家，一級醫(yī)院20家。
2結(jié)果
見表1，表2。
從上可以看出，云南省目前本科護(hù)理人才的就業(yè)市場前景較好、空間較大，本科護(hù)理畢業(yè)生具有競爭優(yōu)勢。同時(shí)，對本科護(hù)理人員的素質(zhì)要求也提出了更高的要求，針對目前本科護(hù)理人才培養(yǎng)模式，高校應(yīng)立足市場，根據(jù)護(hù)理崗位需求，進(jìn)一步優(yōu)化本科護(hù)理人才培養(yǎng)方案。
3討論
3.1擴(kuò)大高層次的護(hù)理教育 《云南省護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）》顯示，2010年云南省每千人口注冊護(hù)士數(shù)為1.59、大專以上學(xué)歷的護(hù)士占40.39%，均低于全國平均水平，存在護(hù)士缺口大和學(xué)歷層次偏低的問題。從調(diào)查結(jié)果看，云南省三級醫(yī)院對護(hù)理人員的需求是本科人才，二級醫(yī)院、一級醫(yī)院對護(hù)理人員的需求也以本科人才為主，這與本省目前以高職、中專護(hù)理教育為主的發(fā)展現(xiàn)狀不符。因此，應(yīng)擴(kuò)大高層次的護(hù)理教育，形成以高等護(hù)理教育為主，高職、中專教育為輔的護(hù)理教育體系。調(diào)查還顯示，二級以下的醫(yī)院特別是一級醫(yī)院按需求招聘本科護(hù)理畢業(yè)生有很大的難度，不能滿足用人單位的需求。這是因?yàn)槿夅t(yī)院大部分在地（市）級以上城市，二級醫(yī)院多在市（縣），對招聘本科護(hù)理人才在地域、工資待遇、工作環(huán)境等方面比一級醫(yī)院更有優(yōu)勢。同時(shí)，也與畢業(yè)生就業(yè)觀念等因素的影響有關(guān)。在目前國家加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院建設(shè)的同時(shí)，高校在培養(yǎng)本科護(hù)理人才時(shí)應(yīng)加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)生涯相關(guān)知識的教育，做好就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生扎根鄉(xiāng)村，充分發(fā)揮本科護(hù)理人員的作用，為邊疆農(nóng)村群眾服務(wù)。
3.2提高男護(hù)士的培養(yǎng)比例 國外男護(hù)士在醫(yī)院中的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國內(nèi)[2]，在法國，整個(gè)護(hù)理隊(duì)伍中約70%～80%為女性，20%～30%為男性，美國的男護(hù)士比例基本上占護(hù)士總數(shù)的30%以上。2010年5月，我國注冊護(hù)士總量達(dá)到218萬人，其中男護(hù)士為2.1萬人，約占注冊護(hù)士總數(shù)的1%。但從需求來看，在本次調(diào)查中，67.2%的人認(rèn)為需要男性本科護(hù)理畢業(yè)生。因此，社會應(yīng)該加大宣傳力度，鼓勵男性報(bào)考護(hù)理專業(yè)，滿足社會需求。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀、穩(wěn)固專業(yè)思想教育，用人單位應(yīng)該加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。
3.3培養(yǎng)符合護(hù)理事業(yè)發(fā)展需要的護(hù)理人才 本次調(diào)查中，各醫(yī)院對本科護(hù)理人才能力培養(yǎng)提出了更高的要求，除臨床護(hù)理能力外，對教育能力、管理能力、科研能力、外語能力也有一定的訴求。這主要是與目前我國醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變、護(hù)理服務(wù)范圍的拓展以及廣大人民群眾的健康服務(wù)的需求不斷提高有關(guān)，與姜芬[4]等人對海南省的調(diào)查分析一致，各級醫(yī)院對本科護(hù)理人才的需求不同。因此，在發(fā)展本科護(hù)理教育時(shí)，學(xué)校應(yīng)以需求為導(dǎo)向，開展教育教學(xué)改革，不斷優(yōu)化及整合相關(guān)課程，在突出培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力的同時(shí)，加強(qiáng)對教育、管理、科研、外語強(qiáng)等能力培養(yǎng)，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)本科生知識、能力及綜合素質(zhì)的全方位發(fā)展。同時(shí)，要積極開展護(hù)理研究生教育，培養(yǎng)不僅能勝任一線臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理工作，并具有一定的護(hù)理教學(xué)、科研及管理能力的高等護(hù)理人才，提高護(hù)理人才質(zhì)量，培養(yǎng)符合云南省護(hù)理事業(yè)發(fā)展需要的護(hù)理人才，滿足用人單位對護(hù)理人員的需求，促進(jìn)云南省護(hù)理高等教育事業(yè)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]宋繼紅，姜小鷹，張旋.468名護(hù)理本科畢業(yè)生臨床工作能力評價(jià)與分析[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2009，15：971-973.
[2]楊潔，成守珍.國外護(hù)理簡介[J].中華護(hù)理雜志，2004，39：20-22.
