時(shí)間：2023-06-05 10:15:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畢業(yè)生培訓(xùn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：新入職畢業(yè)生 崗前培訓(xùn) 心理狀態(tài)
新一年大學(xué)生就業(yè)求職已經(jīng)開始，又到了學(xué)子們尋夢(mèng)的季節(jié)。全國各大專院校的應(yīng)屆畢業(yè)生懷揣著復(fù)雜的情結(jié)，有抱負(fù)、有興奮、有忐忑，從學(xué)校走向新的工作崗位。從“學(xué)院人”到“社會(huì)人”，在這一階段，他們的思想和情緒非常活躍，希望與失望并存，自信與茫然同在，積極心態(tài)與消極心態(tài)互相交織、相互碰撞。如何將不良心態(tài)轉(zhuǎn)化為良性心態(tài)，將波動(dòng)心態(tài)轉(zhuǎn)化為平靜心態(tài)，變不利因素為有利因素，是企業(yè)對(duì)新入職畢業(yè)生培訓(xùn)和崗位訓(xùn)練的重要課題。筆者結(jié)合近年來新入職畢業(yè)生的心理狀況，以及企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談一些看法。
一、影響新入職畢業(yè)生工作融入度的心理狀況分析
在企業(yè)調(diào)研中，會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種情況：畢業(yè)生來到企業(yè)幾年后，有的優(yōu)秀學(xué)生成為員工后卻落到了后面；而有的成績平平的學(xué)生進(jìn)入工作崗位后卻走到了前頭。為什么會(huì)產(chǎn)生這種情況呢？影響新入職畢業(yè)生工作融入度的心理狀態(tài)大致區(qū)分為三類。
1.自負(fù)心理
盲目自信，總覺得自己技高一籌，人不如己，不愿腳踏實(shí)地從基層做起。自負(fù)心理的產(chǎn)生，一是過分嬌寵的家庭教育。現(xiàn)在的大中專畢業(yè)生大多是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，父母的寵愛、夸贊、表揚(yáng)會(huì)使他們覺得自己了不起。 二是生活中的一帆風(fēng)順。家庭生活無憂、學(xué)校學(xué)習(xí)優(yōu)秀，少有逆境和挫折。三是自我認(rèn)知的偏頗。對(duì)社會(huì)存在和自我行為以及自我與他人關(guān)系的估量和判斷有偏差。看自己的優(yōu)點(diǎn)多，看別人的優(yōu)點(diǎn)少；看自己的缺點(diǎn)少，看別人的缺點(diǎn)多，把成功完全歸因于自己的主觀努力，把失敗完全歸咎于客觀條件，把自己的舉手投足都看得與眾不同，對(duì)同事看不上、不服氣，對(duì)工作有抱怨、不盡心。
2.自卑心理
與自負(fù)心理恰恰相反，對(duì)自己的知識(shí)、能力、才華等做出過低的估價(jià)，進(jìn)而否定自我。自卑的人在交往中，雖有良好的愿望，但是總是怕別人的輕視和拒絕，因而對(duì)自己沒有信心，很想得到別人的肯定，又常常很敏感地把別人的不快歸為自己的不當(dāng)。他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中從未被人重視，忽視了自己的長處和優(yōu)勢(shì)，因此，產(chǎn)生了“甘為人后”的心態(tài)，缺少年輕人的朝氣和銳氣，沒有追求和抱負(fù)，得過且過。
3.浮躁心理
有一些新入職的畢業(yè)生，對(duì)成功懷有強(qiáng)烈的渴望，但對(duì)成功的理解卻是狹隘的，對(duì)職業(yè)生涯的漫長和艱辛缺少心理準(zhǔn)備，對(duì)成功所需要付出的努力又缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。他們期望走出校門就有一個(gè)高起點(diǎn)、高職位、高收入，這往往與現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)。也有些畢業(yè)生到企業(yè)后盲目攀比，比單位的優(yōu)劣、比崗位的好壞、比收入的多少、比職位的高低等。在攀比的過程中，往往形成攀比失衡的心理。
二、有的放矢，改變新入職畢業(yè)生的消極心態(tài)
以上幾種心態(tài)在新入職畢業(yè)生的個(gè)體身上呈交織狀態(tài)，并非一個(gè)人只存在一種心態(tài)。有時(shí)，這幾種不同心態(tài)會(huì)在不同時(shí)期表現(xiàn)在同一個(gè)人身上。而大多數(shù)企業(yè)都忽視了這一點(diǎn)，在此方面的認(rèn)識(shí)一片空白，影響了預(yù)期的培訓(xùn)效果。那么，如何開展對(duì)新入職畢業(yè)生的健康心態(tài)培訓(xùn)呢？
1.座談了解
入職伊始，企業(yè)人力資源部門應(yīng)就新入職畢業(yè)生的求學(xué)經(jīng)歷、求職經(jīng)歷、興趣愛好、家庭情況等方面的情況有傾向性地座談交流，了解、分析新入職畢業(yè)生不同的心理狀態(tài)，并建檔記錄，便于在以后的培訓(xùn)活動(dòng)中進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練指導(dǎo)。
2.組織活動(dòng)
組織開展團(tuán)體游戲活動(dòng)，根據(jù)之前對(duì)新入職畢業(yè)生的了解，按照他們各自的心理特點(diǎn)和能力特點(diǎn)安排活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)置訓(xùn)練科目，并進(jìn)行角色分配。例如，結(jié)合存有自卑心理的人員的自身優(yōu)勢(shì)，讓其擔(dān)任團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行自信訓(xùn)練；分配存有自負(fù)心理的人充當(dāng)基層員工角色，強(qiáng)調(diào)工作難度、角色能力要求，進(jìn)行挫折教育，并適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，改變其自大驕傲的心態(tài)；安排存有浮躁心理的人員擔(dān)任中層管理者的角色，強(qiáng)調(diào)其執(zhí)行能力和工作細(xì)節(jié)的布置，訓(xùn)練其踏實(shí)肯干的作風(fēng)。
3.示范教育
邀請(qǐng)企業(yè)一些成功人士，現(xiàn)身說法，談成功的體會(huì)，這其中既有高層次人才，也有初入職時(shí)起點(diǎn)很低，通過努力實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想和人生價(jià)值的優(yōu)秀員工。讓新入職畢業(yè)生從中領(lǐng)悟成功來自于辛勤的付出，來自于腳踏實(shí)地的進(jìn)取，來自于精益求精的努力。
4.實(shí)踐教育
企業(yè)組織新入職畢業(yè)生到公司下屬的不同企業(yè)或企業(yè)不同部門進(jìn)行參觀，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育，讓他們了解企業(yè)不同生產(chǎn)部門或各不同工作環(huán)節(jié)及崗位的優(yōu)勢(shì)。例如，讓他們了解下屬企業(yè)或新建分廠處于發(fā)展階段，急需人才，個(gè)人的發(fā)展空間相對(duì)更為廣闊等。這對(duì)平衡部分學(xué)生的心理也可以起到一定的作用。
三、講求實(shí)效，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式
企業(yè)對(duì)新入職畢業(yè)生的培訓(xùn)，更多關(guān)注的是入職后就企業(yè)發(fā)展歷史等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，而對(duì)新員工的基礎(chǔ)能力、崗位素質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)關(guān)注度很少，此種做法存在諸多問題。
一是大學(xué)生十幾年的寒窗苦讀，已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)的授課方法產(chǎn)生了麻痹甚至是厭倦心理。同時(shí)，企業(yè)人員在授課經(jīng)驗(yàn)和水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和語言的駕馭能力、教育心理的把控等方面與學(xué)院派教授差距較大。顯而易見，若采取傳統(tǒng)的教育和評(píng)價(jià)的方式，不可能取得令人滿意的效果，因此，也無法實(shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)的目的。
二是大學(xué)生對(duì)于注入式教育模式缺乏新鮮感，但是他們對(duì)經(jīng)驗(yàn)和能力的渴求遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于對(duì)知識(shí)的渴求，他們對(duì)崗位技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)前景等方面有著強(qiáng)烈的求知欲望。因此，企業(yè)在培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式上應(yīng)該與學(xué)校教育有所區(qū)別。
三是學(xué)校教育注重知識(shí)的吸收，而企業(yè)培訓(xùn)則注重能力的轉(zhuǎn)化。學(xué)校教育的重點(diǎn)是知識(shí)的傳授和學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，而企業(yè)培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)該是訓(xùn)練培養(yǎng)他們的能力，改變他們的行為。
1.根據(jù)企業(yè)崗位和知識(shí)結(jié)構(gòu)要求調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)企業(yè)崗位和知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，重新審視、調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方向，可采取壓縮、合并關(guān)聯(lián)課程，開發(fā)新課程，修改原有課程的方法，向新員工傳達(dá)最新的企業(yè)和社會(huì)資訊。變知識(shí)教育為信息教育，給予培訓(xùn)員工思考和反饋的空間；變封閉式為開放式訓(xùn)練，讓參與人員形成發(fā)散性思維的習(xí)慣，從而幫助學(xué)員建立職業(yè)觀點(diǎn)和意識(shí)；變頭腦教育為行動(dòng)訓(xùn)練，通過學(xué)員互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)游戲，提高新入職畢業(yè)生的行動(dòng)能力。
2.在傳統(tǒng)授課的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新授課方式
可變講授方式授課為點(diǎn)評(píng)方式授課，變語言方式授課為演示方式授課，變教室授課為現(xiàn)場(chǎng)授課或場(chǎng)景模擬授課。
3.建立科學(xué)有效的培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)體系
本科畢業(yè)生入職培訓(xùn)心得 入職培訓(xùn)心得：這就是我
我來自湖北武漢一所名不見經(jīng)傳的三本學(xué)校，通過校內(nèi)自主招聘來到公司的，我記得那天是昆山的專場(chǎng)招聘會(huì)，也是我們學(xué)校歷史上第一場(chǎng)昆山的招聘會(huì)，其實(shí)好多同學(xué)是不知道昆山這個(gè)地方的，所以那天人很少，企業(yè)也少，兩家電子廠，一家輪胎廠，然后就是公司數(shù)據(jù)了。投簡歷的時(shí)候本就不多的人把目光都集中在了待遇相對(duì)高一些的那三家加工廠，公司鮮有人問津，但我還是把手里僅有的一張簡歷，投給了公司，沒有理由，我當(dāng)時(shí)對(duì)公司的認(rèn)知為0，連是做什么的都不知道，還以為是銀行的，就這么稀里糊涂來了。我骨子里就是個(gè)叛逆的人，家里早就給我規(guī)劃好了一切，因?yàn)橛憛挶话才牛砸粋€(gè)人來到了昆山，來了公司。
11月24號(hào)到今天剛好20天，不管是適應(yīng)不適應(yīng)也慢慢被融入了。剛來的那個(gè)星期天天跟我媽跟女朋友抱怨飯菜難吃，宿舍太小，像個(gè)矯情的小女人在吐槽自己所有的不滿，現(xiàn)在想想也還好，沒有想象的那么糟糕。感覺人是兼容性最強(qiáng)的動(dòng)物，沒有適應(yīng)不了的環(huán)境。沒有融入不了的組織。
26號(hào)正式接觸培訓(xùn)，我是公司第76批次員工，我的老師是錢珍珍主管，老師說一個(gè)企業(yè)應(yīng)是一所學(xué)校、一支軍隊(duì)和一個(gè)家庭，一個(gè)企業(yè)要擁有一個(gè)能使自己的員工通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)的環(huán)境，這才是企業(yè)人才來源的最好的途徑。還記得前天給我媽講電話的時(shí)候，她問我工作環(huán)境怎么樣，我說我感覺自己就像剛剛離開一所學(xué)校又進(jìn)入了另外一所學(xué)校一樣，這是我內(nèi)心最深切的感受。在這份工作之前我也有過好幾次暑假兼職的經(jīng)歷，公司給我的感覺是這里與其他公司最大的區(qū)別是氛圍，對(duì)于剛從學(xué)校出來的我們來說恐怕最難適應(yīng)的就是從學(xué)生到職工的轉(zhuǎn)變，涉及到工作、上班難免會(huì)有市儈之氣，在這里似乎完全不用擔(dān)心這點(diǎn)，至少在我這20天的感受里，在公司，我看不到工作中的勾心斗角，競(jìng)爭中的劍拔弩張，看到的只是相互間的互幫互助，無私，無欲，無求的幫助。印象中最深的一點(diǎn)就是每天吃飯的時(shí)候，在那個(gè)臺(tái)灣美食門前你永遠(yuǎn)能看到一條長長的隊(duì)伍，井然有序，沒有維持秩序的人，大家卻都不約而同的排好隊(duì)伍不爭不搶，盡管外面寒風(fēng)刺骨，也沒有一個(gè)人插到里面去，這就是氛圍，一個(gè)組織的靈魂，再多的金錢也買不來的東西。看到這我堅(jiān)信我的選擇沒有錯(cuò)，不管我的工作有沒有前途，至少我有了留下來的動(dòng)力。
經(jīng)過了半個(gè)月的職能培訓(xùn)馬上正式上線的我們其實(shí)心里多少是有些忐忑的，無數(shù)次在心里模擬著第一次上線，第一次打電話的場(chǎng)景。每次上線跟聽看著老員工那流利的話術(shù)，犀利的操作，鴨梨山一般大，畢竟人生第一份正式工作，不想留下遺憾。壓力之外還有一分小小的期待，人都是需要得到肯定的，都想實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，工作就是價(jià)值最好的體現(xiàn)方式。
既來之，則安之。既然來了公司，我就會(huì)用最好的自己去面對(duì)每一天，面對(duì)每一個(gè)客戶，誠信創(chuàng)新，以人為本，相信自己，我永遠(yuǎn)是最好的!
我是公司的一員，我喜歡這份工作!我為公司驕傲，總有一天，公司會(huì)因?yàn)槲叶湴?
這就是我
?
我剛邁出大學(xué)校門的第一步，便很榮幸地能夠成為江蘇捷達(dá)集團(tuán)中的一員，滿懷著對(duì)未來的憧憬和一切從零開始的心態(tài)，開始了自己的新征程。
為了讓我們更快地了解公司、適應(yīng)環(huán)境，公司特地對(duì)我們進(jìn)行了為期2天的新員工入職與實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，主要介紹公司歷史沿革、公司組織機(jī)構(gòu)與企業(yè)文化介紹、各部門負(fù)責(zé)人講授相關(guān)專業(yè)知識(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)的傳授、安全、管理體系以及人事管理等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。兩天的培訓(xùn)，使我在最短的時(shí)間里了解了公司的發(fā)展歷程與企業(yè)文化、企業(yè)現(xiàn)狀和一些我以前在學(xué)校從未接觸過的知識(shí)等。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，也讓我明確了一個(gè)作為新人的定位。
開始培訓(xùn)的第一天上午就是介紹集團(tuán)的歷史沿革，嚴(yán)總介紹得很是詳細(xì)，仿佛讓我們親身經(jīng)歷了企業(yè)50多年來的風(fēng)雨，見證企業(yè)的發(fā)展，也了解到了其中的艱辛。這使我們更加珍惜現(xiàn)在來之不易的今天，激勵(lì)我們更加努力去建設(shè)輝煌的明天。
接著我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了安全方面與公司管理體系方面的知識(shí)。我想這對(duì)于我們新員工及實(shí)習(xí)生來說，還是比較陌生的。我認(rèn)為目的就是為了保證安全生產(chǎn)及提高工作效率。在平時(shí)的工作中我們就應(yīng)該注意安全，任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都可能存在安全隱患，特別是在施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的一些用電安全、人員安全等。
在管理體系中我們學(xué)習(xí)到了一個(gè)以不變應(yīng)萬變的管理模式，也就是PDCA循環(huán)：從play(計(jì)劃)到do(實(shí)施)到check(分析檢查)到action(持續(xù)改進(jìn))。這一循環(huán)也適用于我們生活各方面，這其實(shí)也就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程，從不會(huì)到會(huì)，從不好到好，從好到更好的一個(gè)過程。我相信，這個(gè)簡單而明確的循環(huán)會(huì)伴隨我一生，成為我不斷進(jìn)步的標(biāo)尺。公司人事管理制度更讓我們清晰的了解在以后的工作中如何去做，有了一個(gè)更明確的規(guī)劃。后來去參觀的328省道船閘橋施工以及江淮印象小區(qū)，加強(qiáng)了我們對(duì)工地施工的理解以及公司的多種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，公司共擁有五個(gè)分公司，九個(gè)子公司，這更增添了我們作為捷達(dá)人的自豪感!
最后的前輩同事及領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)的分享更是讓我們心情澎湃，沒有努力哪來的回報(bào)，前輩們的親身經(jīng)歷就證明了這一點(diǎn)，當(dāng)初他們也是和我們一樣，但現(xiàn)在已經(jīng)能夠獨(dú)當(dāng)一面，成為公司的骨干，通過他們的經(jīng)歷分享，我總結(jié)了幾點(diǎn)作為捷達(dá)人擁有的特點(diǎn)，第一要不斷學(xué)習(xí)，第二要團(tuán)結(jié)協(xié)作，第三要責(zé)任感強(qiáng)烈，第四要吃苦耐勞。我想作為一個(gè)捷達(dá)人，這幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)包括不了的，而我們新來的更是要虛心學(xué)習(xí)他們，以他們榜樣，超越自己，超越他們，正如唐書記所說的未來是你們年輕人的，而我們年輕人應(yīng)該從現(xiàn)在做起，在捷達(dá)繼承并發(fā)揚(yáng)路橋人特別能吃苦，特別能奉獻(xiàn)，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)!在這里!在捷達(dá)!一切從新開始，過去只是經(jīng)歷，說明不了什么，把握現(xiàn)在，才能贏得未來!
【關(guān)鍵詞】新入職；應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生；培訓(xùn)培養(yǎng)；4P+2
一、新入職應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生培訓(xùn)的意義
補(bǔ)充應(yīng)屆大學(xué)生是企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀人才、優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)、提高隊(duì)伍素質(zhì)的主要渠道和途徑，是企業(yè)實(shí)施“人才領(lǐng)先”戰(zhàn)略的重要舉措。為了幫助新入職應(yīng)屆大學(xué)生盡快了解公司情況、熟悉公司業(yè)務(wù)、融入公司環(huán)境，順利完成從“學(xué)生到員工”的角色轉(zhuǎn)變，新入職應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生培訓(xùn)培養(yǎng)變得尤為重要。
二、新入職應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生培訓(xùn)中存在的問題
目前，我國企業(yè)在新員工入職培訓(xùn)方面仍存在較多問題。
1.培訓(xùn)理念存在偏差。企業(yè)和新員工往往都存在培訓(xùn)理念上的偏差，一方面企業(yè)認(rèn)為：新員工沒有工作經(jīng)驗(yàn)，簡單讓新員工了解一下公司即可；另一方面新員工則認(rèn)為：入職培訓(xùn)系統(tǒng)性差，內(nèi)容泛泛，由于不十分了解企業(yè)，培訓(xùn)內(nèi)容不易理解，培訓(xùn)效果也不理想。
2.培訓(xùn)師資力量薄弱。由于重視程度不足，企業(yè)從節(jié)約成本的角度考慮，往往會(huì)指派一些內(nèi)部兼職培訓(xùn)師為新員工進(jìn)行培訓(xùn)授課，企業(yè)內(nèi)兼職培訓(xùn)師雖然積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在理論系統(tǒng)性和教學(xué)方法上有所欠缺。
3.內(nèi)容缺乏針對(duì)性，培訓(xùn)方法單一。目前，我國大多數(shù)企業(yè)對(duì)于新員工入職培訓(xùn)往往是傳統(tǒng)的公司介紹、制度宣貫及安全培訓(xùn)，新員工被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)積極性不高；在教學(xué)方式和手段上，形式傳統(tǒng)、單一，課程內(nèi)容枯燥，大大影響了培訓(xùn)效果和質(zhì)量。
4.培訓(xùn)行為短期化。把新員工培訓(xùn)簡單看成了入職一定時(shí)期內(nèi)的行為。培訓(xùn)是個(gè)長期行為，要將其貫穿到其在公司的一段時(shí)間內(nèi)，不斷優(yōu)化。
三、A通信公司新入職應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生“4P+2”培設(shè)計(jì)
1.A通信公司“4P+2”大學(xué)生培訓(xùn)設(shè)計(jì)整體內(nèi)容
A通信公司擁有員工8000人左右，本科占比達(dá)95%以上，每年補(bǔ)充800名左右全國211/985名校應(yīng)屆畢業(yè)生。其中：信息化和大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信與信息工程、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等技術(shù)專業(yè)學(xué)生占比達(dá)70%，市場(chǎng)營銷、人力資源、法律、中文等專業(yè)學(xué)生占比為30%。
從公司人員隊(duì)伍建設(shè)出發(fā)，A通信公司對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的培訓(xùn)培養(yǎng)是非常重視的。重視新員工、關(guān)注新員工成長，針對(duì)新員工入職后不同階段的特點(diǎn)，將新入職應(yīng)屆大學(xué)生培訓(xùn)培養(yǎng)設(shè)計(jì)了3個(gè)周期“4P+2”模式。即：
（1）4P準(zhǔn)備階段（即新員工入職前的實(shí)習(xí)階段），為1；
（2）4P培訓(xùn)實(shí)施階段（即新員工入職培訓(xùn)的實(shí)施階段），包括入職導(dǎo)向培訓(xùn)（Pre-working）、基層一線鍛煉（Primary）、崗前專業(yè)培訓(xùn)（Professional）、在崗技能培訓(xùn)（Practical）等四個(gè)階段，即4P；
（3）4P后培養(yǎng)階段（即新員工入職后的長期培養(yǎng)階段），為2。見圖1。
2. 4P準(zhǔn)備階段（新員工入職前的實(shí)習(xí)階段）
（1）時(shí)間： 新員工入職前；
（2）對(duì)象：與公司簽訂就業(yè)協(xié)議的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生；
（3）周期：歷時(shí)1-2個(gè)月；
（4）目的：培養(yǎng)新員工企業(yè)認(rèn)同感、維系挽留簽約學(xué)生；
（5）方式：在崗實(shí)習(xí)、參觀學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)導(dǎo)師輔導(dǎo)和企業(yè)文化融入；
（6）內(nèi)容：包括公司制度、公司基本業(yè)務(wù)以及實(shí)習(xí)崗位專業(yè)知識(shí)和技能。
3. 4P培訓(xùn)實(shí)施階段（新員工入職培訓(xùn)的實(shí)施階段）
4P培訓(xùn)共分為入職導(dǎo)向培訓(xùn)（Pre-working）、基層一線鍛煉（Primary）、崗前專業(yè)培訓(xùn)（Professional）、在崗技能培訓(xùn)（Practical）等4個(gè)階段：
（1）入職導(dǎo)向培訓(xùn)（Pre-working）：由省級(jí)公司人力資源部統(tǒng)一組織，時(shí)間為3周，培訓(xùn)形式以集中授課為主，拓展、軍訓(xùn)等為輔。
（2）基層一線鍛煉（Primary）：由各地市分公司人力資源部組織，培訓(xùn)形式以集中授課、情景演練、實(shí)戰(zhàn)促銷為主，促銷競(jìng)賽等為輔。原則上按照以下崗位和時(shí)間安排：縣區(qū)分公司營業(yè)廳（2周）、客服（2周）、集客團(tuán)隊(duì)（2周）、建設(shè)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等一線生產(chǎn)部門（2周）。
①培訓(xùn)目的： 通過一線輪崗培訓(xùn)，使新員工體驗(yàn)一線基層實(shí)際情況，使得新員工能夠深入了解公司運(yùn)營，為下一步崗位培訓(xùn)打下良好基礎(chǔ)。
②輪崗原則： 鼓勵(lì)新員工到基層一線、偏遠(yuǎn)或艱苦單位鍛煉。
③組織部門：由人力資源部統(tǒng)籌、各專業(yè)部門配合實(shí)施。
④培訓(xùn)時(shí)間：具體時(shí)間根據(jù)各分公司實(shí)際情況安排，原則上應(yīng)不少于半年。
⑤輪崗部門：根據(jù)專業(yè)分配大學(xué)生到營服中心、營業(yè)廳、客聯(lián)中心、運(yùn)維機(jī)房等一線基層部門進(jìn)行輪崗。
（3）崗前專業(yè)培訓(xùn)（Professional）：原則上由省公司或地市分公司相關(guān)用人部門根據(jù)擬定崗位的需要組織，培訓(xùn)時(shí)間5天，培訓(xùn)方式以集中授課為主，情景演練等為輔。
（4）在崗技能培訓(xùn)（Practical）：由新入職應(yīng)屆大學(xué)生所在部門負(fù)責(zé)組織，培訓(xùn)方式主要采用導(dǎo)師制。
①培訓(xùn)目的：通過崗位培養(yǎng)，為每位新員工配備入職導(dǎo)師，全方面指導(dǎo)新員工在崗能力提升，使新員工能快速進(jìn)入崗位角色，更好的承擔(dān)起崗位職責(zé)；
②組織部門：由人力資源部統(tǒng)籌、各專業(yè)部門具體實(shí)施；
③培訓(xùn)時(shí)間：培訓(xùn)時(shí)長4-6個(gè)月，各分公司可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
4. 4P后培養(yǎng)階段（新員工入職后的長期培養(yǎng)階段）
（1）時(shí)間：新員工正式到崗之后；
（2）對(duì)象：正式到崗后、工齡3年以內(nèi)的新員工；
（3）周期：歷時(shí)3年；
（4）目的：跟蹤培訓(xùn)階段，培養(yǎng)員工企業(yè)歸屬感，并引導(dǎo)員工職業(yè)發(fā)展；
（5）方式：跟蹤成長、優(yōu)秀新員工事跡宣傳分析、職業(yè)生涯指導(dǎo)、新老員工交流會(huì)、定期慰問座談、流失訪談；
（6）內(nèi)容：包括職業(yè)生涯發(fā)展理論和實(shí)踐、公司業(yè)務(wù)知識(shí)以及崗位專業(yè)知識(shí)和技能
（7）要求：各單位人力資源部、黨政工團(tuán)應(yīng)積極發(fā)揮作用，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和平臺(tái)，努力提高青年員工職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和歸宿感，并對(duì)青年員工的職業(yè)生涯發(fā)展給予指導(dǎo)。
四、A通信公司新入職應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生培訓(xùn)培養(yǎng)實(shí)施保障
1.組織保障、明確組織職責(zé)劃分
新入職應(yīng)屆大學(xué)生的培訓(xùn)培養(yǎng)工作，由省公司人力資源部統(tǒng)一規(guī)劃，地市分公司和省公司其他專業(yè)部門配合實(shí)施。其中：
（1）省公司人力資源部主要負(fù)責(zé)制定新入職應(yīng)屆大學(xué)生培訓(xùn)培養(yǎng)管理制度，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查培訓(xùn)培養(yǎng)管理工作，協(xié)助解決新入職應(yīng)屆大學(xué)生培訓(xùn)培養(yǎng)中的重大問題。
（2）各地市分公司人力資源部主要負(fù)責(zé)本單位接收的新入職應(yīng)屆大學(xué)生培訓(xùn)培養(yǎng)工作的組織、實(shí)施、監(jiān)督和文檔保存等日常工作。
（3）省公司及地市分公司其他專業(yè)部門主要負(fù)責(zé)部門承接的新入職應(yīng)屆大學(xué)生培訓(xùn)培養(yǎng)工作的具體實(shí)施等工作。
2.導(dǎo)師制護(hù)航、給新大學(xué)生配備導(dǎo)師
對(duì)新入職應(yīng)屆大學(xué)生實(shí)行“導(dǎo)師制”，加強(qiáng)對(duì)新入職應(yīng)屆大學(xué)生的培訓(xùn)培養(yǎng)工作，做好業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的傳授，發(fā)揮“傳幫帶”的作用。其中：
（1）導(dǎo)師由各專業(yè)部門，依據(jù)公司的用人意向，按照“一帶一”的模式，原則上在新入職應(yīng)屆大學(xué)生入職導(dǎo)向培訓(xùn)結(jié)束后3天內(nèi)指定，新入職應(yīng)屆大學(xué)生報(bào)到時(shí)間較早的，也可安排在入職導(dǎo)向培訓(xùn)前，并提交人力資源部進(jìn)行備案存檔。根據(jù)崗位和實(shí)際培訓(xùn)培養(yǎng)的需要，可按月或按崗位指定導(dǎo)師。
（2）導(dǎo)師必須同時(shí)具備以下條件：
①原則上為本科及以上學(xué)歷；
②工作滿3年，工作業(yè)績突出且最近兩年年度考核合格及以上；
③原則上應(yīng)為室主任級(jí)人員，根據(jù)實(shí)際工作需要，也可指定部門經(jīng)理、副經(jīng)理或者工作業(yè)績特別優(yōu)秀的員工。
（3）導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)新入職應(yīng)屆大學(xué)生崗位知識(shí)和技能的培訓(xùn)，并給予新入職應(yīng)屆大學(xué)生必要的生活幫助和思想教育等。
（4）每位導(dǎo)師在培訓(xùn)培養(yǎng)期內(nèi)每月發(fā)放200元至500元補(bǔ)貼，具體標(biāo)準(zhǔn)由各分公司結(jié)合本單位實(shí)際情況制定。
3.考核激勵(lì)機(jī)制、引導(dǎo)新大學(xué)生投入培訓(xùn)
為了強(qiáng)化對(duì)新入職應(yīng)屆大學(xué)生的培訓(xùn)培養(yǎng)效果，引導(dǎo)新入職應(yīng)屆大學(xué)生更好的提升業(yè)務(wù)知識(shí)和崗位技能，對(duì)新入職應(yīng)屆大學(xué)生加強(qiáng)試用期考核和激勵(lì)。
（1）新入職應(yīng)屆大學(xué)生試用期滿考核等級(jí)分為以下四個(gè)等級(jí)：A（優(yōu)秀）、B（合格）、C（基本合格）、D（不合格）。每階段培訓(xùn)完成后，由人力資源部會(huì)同相關(guān)部門，按照培訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)，分別組織考核。各階段考核內(nèi)容見表2：
（2）新入職應(yīng)屆大學(xué)生考核等級(jí)為A等的，不得超過新入職應(yīng)屆大學(xué)生總?cè)藬?shù)的15%。
（3）考核結(jié)果應(yīng)用
①新入職應(yīng)屆大學(xué)生試用期考核為A等的，上調(diào)薪檔一檔。
②新入職應(yīng)屆大學(xué)生試用期考核為C等的，延長試用期半年。
③新入職應(yīng)屆大學(xué)生試用期期間出現(xiàn)以下情況之一的，直接確定為D等，轉(zhuǎn)為第三方用工或不予錄用 ：試用期考核得分低于60分、出現(xiàn)重大責(zé)任事故或發(fā)生安全生產(chǎn)事故且負(fù)有直接責(zé)任、出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)情況、拒不服從工作安排。
五、結(jié)論
根據(jù)A通信公司新員工4P+2培訓(xùn)體系的總體規(guī)劃，2016年A通信公司全省應(yīng)屆畢業(yè)新員工培訓(xùn)方案從理論學(xué)習(xí)到落地實(shí)戰(zhàn)，從身體素質(zhì)鍛煉到心靈理念洗禮，從個(gè)體努力到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從專業(yè)學(xué)習(xí)到戰(zhàn)略文化認(rèn)知等進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，讓全體新大學(xué)生對(duì)公司發(fā)展現(xiàn)狀和戰(zhàn)略路徑有了更深刻、更清晰的了解，也全面提升了新員工對(duì)組織的認(rèn)同感和歸屬感。A通信公司新員工入職培訓(xùn)培養(yǎng)工作主要凸顯4個(gè)特點(diǎn)：
1.培訓(xùn)理念更體現(xiàn)重視新員工、尊重新人成長規(guī)律。基于員工職I生涯成長規(guī)律，對(duì)新人進(jìn)行特殊的甄別和專門的培訓(xùn)設(shè)計(jì)，多種渠道傾聽新人想法，通過各種座談、交流等方式進(jìn)行溝通、釋疑，進(jìn)而達(dá)到理念一直。
2.講師團(tuán)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)大。培訓(xùn)工作首先得到公司內(nèi)部各類重量級(jí)講師大力支持，從公司領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員、到14個(gè)專業(yè)部門負(fù)責(zé)人，都積極支持和參與新員工培訓(xùn)培養(yǎng)工作，分別從市場(chǎng)、技術(shù)、服務(wù)以及人力資源和企業(yè)規(guī)范等方面都做了非常精彩的專題培訓(xùn)課程。其次，在外部講師外面，從職業(yè)心態(tài)、職場(chǎng)禮儀、知識(shí)萃取到行業(yè)前景分析等各個(gè)方面邀請(qǐng)了業(yè)內(nèi)專業(yè)講師精心授課。
3.培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、方法多元。培訓(xùn)內(nèi)容既有常規(guī)線下授課、也有網(wǎng)上課堂，既有理論培訓(xùn)、也有實(shí)踐體驗(yàn)，既有個(gè)人學(xué)習(xí)、也有導(dǎo)師指導(dǎo)，既有短期培訓(xùn)，也有長期培訓(xùn)培養(yǎng)。可以說，為了更好調(diào)動(dòng)新員工積極性、增強(qiáng)他們的企業(yè)融入度和歸屬感，A通信公司實(shí)踐了各種手段和方法。
4.培訓(xùn)設(shè)計(jì)更體現(xiàn)長期培訓(xùn)培養(yǎng)理念，不唯培訓(xùn)而培訓(xùn)，充分體現(xiàn)對(duì)人才的重視、對(duì)新員工培訓(xùn)培養(yǎng)的重視，培訓(xùn)培養(yǎng)分三個(gè)周期，前后歷時(shí)三年，基于員工職業(yè)生涯發(fā)展，對(duì)新員工持續(xù)關(guān)注、加大關(guān)心、加速成長。
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大中專畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)重要的民生工程，不僅關(guān)系到大中專畢業(yè)生和廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。為應(yīng)對(duì)2009年較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，切實(shí)做好促進(jìn)大中專畢業(yè)生（以下簡稱畢業(yè)生）就業(yè)工作，根據(jù)國家、省有關(guān)文件精神，經(jīng)市政府同意，現(xiàn)就有關(guān)工作通知如下：
一、工作目標(biāo)
2009年我市大中專畢業(yè)生就業(yè)工作總體目標(biāo)是：畢業(yè)生就業(yè)率力爭達(dá)到90%以上，不低于全省平均水平。
二、實(shí)施十項(xiàng)舉措，全力促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)
（一）我市人才市場(chǎng)全年為畢業(yè)生提供有效就業(yè)崗位不少于18000個(gè)，舉辦洽談會(huì)不少于100場(chǎng)，其中畢業(yè)生大型專場(chǎng)專題洽談會(huì)不少于20場(chǎng)；市人才市場(chǎng)每周五、周六舉辦求職招聘會(huì)，全年確保不少于1500家次企業(yè)進(jìn)場(chǎng)招聘。**人才網(wǎng)、**人事編制網(wǎng)等人事人才網(wǎng)站，常年開通網(wǎng)上人才市場(chǎng)，免費(fèi)提供求職招聘信息，每月舉辦一次針對(duì)不同行業(yè)、不同專業(yè)的專題畢業(yè)生網(wǎng)上招聘活動(dòng)。
（二）全市機(jī)關(guān)事業(yè)單位提供不少于500個(gè)崗位接收畢業(yè)生。2009年，全市各機(jī)關(guān)事業(yè)單位新增人員主要用于安排畢業(yè)生，通過2次面向社會(huì)的統(tǒng)一考試，公開招聘，擇優(yōu)聘用。（三）政府“花錢買崗位”，為畢業(yè)生提供崗位不少于1550個(gè)。一是選聘50名優(yōu)秀高校畢業(yè)生到村任職，加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)；二是繼續(xù)實(shí)施“縣以下農(nóng)村中小學(xué)一校一名師范類本科生計(jì)劃”，選聘200名普通高校師范類畢業(yè)生到縣以下農(nóng)村中小學(xué)任教；三是認(rèn)真做好市政府2009年八項(xiàng)民生工程中關(guān)于“繼續(xù)提高城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生保障水平”的要求，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院招聘100名本科畢業(yè)醫(yī)務(wù)人員，為村級(jí)衛(wèi)生室招聘300名專科畢業(yè)醫(yī)務(wù)人員，引導(dǎo)醫(yī)療類畢業(yè)生到農(nóng)村基層就業(yè)；四是購買公共服務(wù)性就業(yè)崗位900個(gè)，其中市、縣（市、區(qū)）就業(yè)服務(wù)崗位100個(gè)，主要用于安置困難家庭畢業(yè)生；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)統(tǒng)計(jì)員工作和畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作崗位818個(gè)。
對(duì)到縣（市、區(qū)）屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村工作的高校畢業(yè)生，按省政府相關(guān)規(guī)定償還國家助學(xué)貸款、返還學(xué)費(fèi)。
（四）鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生100%提供扶持。免費(fèi)為創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生提供政策咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目推介、專家評(píng)析、開業(yè)指導(dǎo)、資金扶持、進(jìn)園孵化和后續(xù)服務(wù)的“八位一體”幫扶機(jī)制。全面落實(shí)稅費(fèi)減免、貸款擔(dān)保、場(chǎng)地安排、項(xiàng)目孵化等各項(xiàng)扶持政策。為創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家結(jié)對(duì)幫扶，提供“一對(duì)一”的創(chuàng)業(yè)援助，幫助畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
（五）積極組織開展就業(yè)見習(xí)活動(dòng)，提升畢業(yè)生實(shí)踐能力。將我市畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地增加至300個(gè)，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)見習(xí)專業(yè)范圍，對(duì)有意愿參加見習(xí)的畢業(yè)生100%提供見習(xí)崗位。通過有針對(duì)性的技能培訓(xùn)后，推薦畢業(yè)生參加3—6個(gè)月就業(yè)見習(xí)，見習(xí)期間，由政府及見習(xí)單位分別為畢業(yè)生每月各發(fā)放生活補(bǔ)貼300元。適時(shí)舉辦畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)專場(chǎng)推薦會(huì)，最大限度滿足見習(xí)畢業(yè)生的需求。
（六）完善職業(yè)技能培訓(xùn)措施，提高畢業(yè)生職業(yè)技能和就業(yè)上崗能力。對(duì)有參加職業(yè)技能培訓(xùn)意愿的畢業(yè)生100%提供培訓(xùn)，對(duì)完成技能培訓(xùn)的畢業(yè)生發(fā)放300元的交通補(bǔ)貼。把畢業(yè)生職業(yè)技能培訓(xùn)全部納入“普惠制”培訓(xùn)范圍，針對(duì)畢業(yè)生的不同培訓(xùn)需求，可進(jìn)入**職教城中的各類職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)參加培訓(xùn)的農(nóng)村家庭畢業(yè)生提供住宿條件，切實(shí)為畢業(yè)生提高就業(yè)能力創(chuàng)造條件。
（七）為申請(qǐng)就業(yè)援助的困難家庭畢業(yè)生100%推薦就業(yè)崗位。千方百計(jì)采取措施，幫助申請(qǐng)就業(yè)援助的困難家庭畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)崗位，主動(dòng)為他們提供“一對(duì)一”的就業(yè)指導(dǎo)和重點(diǎn)推薦，并優(yōu)先組織參加就業(yè)見習(xí)和職業(yè)技能培訓(xùn)，確保困難家庭畢業(yè)生全部得到安置。申請(qǐng)就業(yè)援助的困難家庭畢業(yè)生，在未就業(yè)前給予不超過3個(gè)月的每月500元的生活補(bǔ)貼。
（八）全面啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，為創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生提供條件。2009年，全市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園增至10個(gè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生全面開放，為畢業(yè)生提供全方位、“一條龍”式的服務(wù)，扶持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做大做強(qiáng)。在達(dá)道灣工業(yè)園區(qū)設(shè)立的“**市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”，于3月底前掛牌并投入使用。
（九）構(gòu)建完善的市、縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)（街道）畢業(yè)生就業(yè)工作三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。進(jìn)一步發(fā)揮基層組織促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的作用，把促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的觸角延伸到街道社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，設(shè)立服務(wù)窗口，確定專人負(fù)責(zé)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)畢業(yè)生狀況進(jìn)行普查統(tǒng)計(jì)，做到底數(shù)清，情況明。對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、實(shí)名制登記、逐級(jí)匯總月報(bào)制度，實(shí)現(xiàn)全地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。
（十）打造促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)“綠色通道”。一是面向大中專畢業(yè)生就業(yè)開展十項(xiàng)免費(fèi)服務(wù)：即免費(fèi)參加市場(chǎng)和網(wǎng)上招聘、免費(fèi)參加職業(yè)技能培訓(xùn)、免費(fèi)參加就業(yè)見習(xí)、免費(fèi)辦理報(bào)到落戶手續(xù)、免費(fèi)辦理就業(yè)手續(xù)、免費(fèi)提供人事、免費(fèi)求職登記、免費(fèi)推薦就業(yè)、免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)、免費(fèi)進(jìn)園孵化。二是各級(jí)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)要設(shè)立專門服務(wù)窗口，在畢業(yè)生報(bào)到、就業(yè)高峰期間實(shí)行無假日服務(wù)。三是通過**人才網(wǎng)、**人事編制網(wǎng)“畢業(yè)生就業(yè)咨詢熱線”，及時(shí)地為畢業(yè)生答疑解惑；在新聞媒體開辟畢業(yè)生就業(yè)專欄，宣傳政策，定期用人信息，切實(shí)做好促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)服務(wù)工作。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)配合，形成促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的合力
（一）各級(jí)黨委、政府要把畢業(yè)生就業(yè)工作擺到重要議事日程，納入總體工作規(guī)劃之中。各地區(qū)、各部門主要領(lǐng)導(dǎo)是畢業(yè)生就業(yè)工作的第一責(zé)任人，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任部門，積極解決畢業(yè)生就業(yè)工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題。要加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的支持力度，在機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)等方面予以保證。
（二）各縣（市）、區(qū)政府要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，制定促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的具體政策，積極搭建服務(wù)平臺(tái)，舉辦促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)，與全市上下聯(lián)動(dòng)，共同做好促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作。同時(shí)，要采取有效措施，引導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)企業(yè)增強(qiáng)人才儲(chǔ)備意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，發(fā)揮促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的主渠道作用，積極提供就業(yè)崗位，吸納接收畢業(yè)生就業(yè)。
一、建立專項(xiàng)資金。每年在市財(cái)政預(yù)算中安排促進(jìn)*籍高校畢業(yè)生就業(yè)專項(xiàng)資金，用于對(duì)重點(diǎn)大學(xué)*籍畢業(yè)生回家鄉(xiāng)工作的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)*籍困難畢業(yè)生就業(yè)的資助。
二、鼓勵(lì)重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生回家鄉(xiāng)工作。
（一）重點(diǎn)大學(xué)*籍畢業(yè)生回家鄉(xiāng)進(jìn)非公有制企業(yè)工作，與企業(yè)簽訂1年期以上勞動(dòng)合同的，給予畢業(yè)生本人一次性獎(jiǎng)勵(lì)2萬元，獎(jiǎng)勵(lì)資金待畢業(yè)生在企業(yè)工作滿1年后支付給畢業(yè)生本人。符合《*市引進(jìn)緊缺人才資助辦法（試行）》（吳政發(fā)〔*〕31號(hào)）中企業(yè)骨干人才購房資助對(duì)象的，可由畢業(yè)生本人直接申請(qǐng)購房資助，政府資助資金直接劃撥至其個(gè)人賬戶。
（二）重點(diǎn)大學(xué)*籍畢業(yè)生，凡符合本市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展所需專業(yè)要求的，根據(jù)用工單位需求，經(jīng)統(tǒng)一面試、考核合格的錄用為派遣制事業(yè)性質(zhì)人員，工作年度考核優(yōu)秀的，可錄用為事業(yè)單位工作人員。
三、扶持困難畢業(yè)生就業(yè)。
困難畢業(yè)生是指就業(yè)困難或經(jīng)濟(jì)困難的*籍應(yīng)屆高校畢業(yè)生。就業(yè)困難畢業(yè)生是指畢業(yè)6個(gè)月以上未實(shí)現(xiàn)就業(yè)并已辦理失業(yè)登記的畢業(yè)生；經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生是指“低保”家庭、零就業(yè)家庭、貸款進(jìn)入高校就讀的畢業(yè)生和經(jīng)所在鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)確認(rèn)的其他困難家庭畢業(yè)生。
（一）以培訓(xùn)促就業(yè)。通過專業(yè)培訓(xùn)，提升畢業(yè)生就業(yè)技能，促使就業(yè)困難畢業(yè)生“能就業(yè)，就好業(yè)”。每位*籍就業(yè)困難畢業(yè)生可享受一次免費(fèi)專業(yè)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，憑考試合格證明，由畢業(yè)生本人向市人事部門申請(qǐng)返還個(gè)人所交納的培訓(xùn)費(fèi)用。
（二）以見習(xí)促就業(yè)。鼓勵(lì)企業(yè)吸納*籍就業(yè)困難畢業(yè)生進(jìn)企業(yè)見習(xí)，通過見習(xí)實(shí)踐，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。*籍就業(yè)困難畢業(yè)生每人可申請(qǐng)參加1次見習(xí)活動(dòng)，見習(xí)期間享受生活補(bǔ)助。生活補(bǔ)助由見習(xí)單位和政府共同承擔(dān)，政府補(bǔ)助的標(biāo)準(zhǔn)為每人每月500元，見習(xí)期一般不超過3個(gè)月。
（三）實(shí)行就業(yè)援助。經(jīng)困難畢業(yè)生申請(qǐng)，由市人事部門向社會(huì)公布困難畢業(yè)生的專業(yè)方向和求職意向。鼓勵(lì)用人單位接收困難畢業(yè)生，對(duì)接收困難畢業(yè)生并簽訂1年期以上勞動(dòng)合同的企業(yè)給予一次性補(bǔ)助，補(bǔ)助金額按企業(yè)為困難畢業(yè)生繳納1年社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的50％計(jì)算，補(bǔ)助資金待畢業(yè)生在該企業(yè)工作滿1年后撥付。建立零就業(yè)家庭畢業(yè)生就業(yè)幫扶綠色通道，優(yōu)先按規(guī)定辦理失業(yè)登記手續(xù)，領(lǐng)取《就業(yè)登記證》和《再就業(yè)優(yōu)惠證》，享受就業(yè)再就業(yè)優(yōu)惠待遇。
四、鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)*籍畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的，稅務(wù)部門在政策許可范圍內(nèi)，給予稅費(fèi)減免優(yōu)惠。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)需申請(qǐng)小額貸款的，可根據(jù)《關(guān)于印發(fā)*市小額擔(dān)保貸款實(shí)施辦法的通知》（吳政辦〔*〕116號(hào)）文件，按照自愿申請(qǐng)、社區(qū)推薦、鎮(zhèn)（區(qū)）勞動(dòng)和社會(huì)保障部門審查后報(bào)市就業(yè)管理機(jī)構(gòu)審核、貸款擔(dān)保機(jī)構(gòu)審核并承諾擔(dān)保、經(jīng)辦銀行核貸的程序辦理貸款手續(xù)。優(yōu)秀畢業(yè)生從高校爭取的具有較高科技含量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可進(jìn)科技人員創(chuàng)業(yè)園，并享受創(chuàng)業(yè)園的優(yōu)惠政策。
五、優(yōu)化政府服務(wù)。各政府職能部門要高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作，既各司其職，又密切配合，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)*籍高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)力度。人事部門要在畢業(yè)生求職信息、舉辦畢業(yè)生“雙選”活動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)推薦、就業(yè)見習(xí)、就業(yè)信息服務(wù)、檔案托管等方面認(rèn)真做好服務(wù)工作。人事、勞動(dòng)和社會(huì)保障部門要加強(qiáng)合作，建立畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，互通招聘崗位和畢業(yè)生就業(yè)落實(shí)情況等方面的信息，為畢業(yè)生提供鑒證、報(bào)到、簽訂勞動(dòng)合同、繳納社會(huì)保險(xiǎn)、檔案托管等一條龍服務(wù)。公安部門要做好畢業(yè)生落戶工作。
六、堅(jiān)持規(guī)范操作。
（一）重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生回家鄉(xiāng)工作獎(jiǎng)勵(lì)金支付，由畢業(yè)生本人提出申請(qǐng)，困難畢業(yè)生就業(yè)資助由畢業(yè)生本人或所在用人單位提出申請(qǐng)，報(bào)市人事部門審核后撥付。
（二）市財(cái)政部門要定期對(duì)促進(jìn)*籍高校畢業(yè)生就業(yè)專項(xiàng)資金的使用情況進(jìn)行檢查，對(duì)有違反本意見規(guī)定的，作出相應(yīng)處理，情節(jié)嚴(yán)重的，追究有關(guān)單位和人員的責(zé)任。
七、其他。
一、2014年高校畢業(yè)生就業(yè)的基本情況
二、高校畢業(yè)生崗前培訓(xùn)情況
為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我鎮(zhèn)高校畢業(yè)生就業(yè)觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我鎮(zhèn)于7月26日舉辦了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)班的畢業(yè)生有300多人，鎮(zhèn)人才服務(wù)站站長陳樹勛同志作了開班動(dòng)員講話，為廣大畢業(yè)生分析了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，介紹了市、鎮(zhèn)關(guān)于鼓勵(lì)高校畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)惠政策，并要求畢業(yè)生切實(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立奮斗目標(biāo)，提高就業(yè)競(jìng)爭力，爭取早日找到自己理想的工作。培訓(xùn)班課程重點(diǎn)開設(shè)大學(xué)生成功求職技巧、演講口才與職場(chǎng)必備商務(wù)禮儀課程，讓學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)，掌握演講技巧及有效表達(dá)方法，懂得如何應(yīng)對(duì)面試過程中的各種問題及商務(wù)禮儀的技巧，促進(jìn)我鎮(zhèn)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和提高就業(yè)能力，讓其更深入了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高求職技巧，利于更好地找到心儀的工作。
三、 高校畢業(yè)生就業(yè)工作的主要做法
為深入實(shí)施人才強(qiáng)鎮(zhèn)戰(zhàn)略，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，我鎮(zhèn)主要采取了“三個(gè)加強(qiáng)”促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行到位。
為加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我鎮(zhèn)成立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌全面工作，完善領(lǐng)導(dǎo)小組職能分工，由鎮(zhèn)人事辦和人才服務(wù)站掌握并督導(dǎo)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，各司其職，多管齊下，不斷實(shí)現(xiàn)人才工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理。同時(shí)，村勞動(dòng)服務(wù)站負(fù)責(zé)高校畢業(yè)生就業(yè)的具體事務(wù),營造全社會(huì)各有關(guān)部門關(guān)心高校畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)氛圍，為提高畢業(yè)生的就業(yè)率打好組織領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專門會(huì)議認(rèn)真分析高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)和畢業(yè)生就業(yè)需求，針對(duì)存在的問題，制定相關(guān)工作方法和宣傳服務(wù)措施，形成各個(gè)相關(guān)部門普遍重視，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)新機(jī)制，及時(shí)有效貫徹落實(shí)市、鎮(zhèn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策的相關(guān)要求。
（二）加強(qiáng)宣傳，多措并舉。
能否提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，同高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀念和他們是否了解政府鼓勵(lì)就業(yè)的政策密切相關(guān)。一方面引導(dǎo)他們樹立正確就業(yè)觀。于7月26日舉辦了高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班，300多名本地高校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，為高校畢業(yè)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)及就業(yè)技能培訓(xùn)，幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀，進(jìn)一步正視現(xiàn)實(shí)，擺正心態(tài)，客觀定位，選好目標(biāo)，力戒浮躁，揚(yáng)長避短，合理調(diào)整就業(yè)期望，結(jié)合自身特點(diǎn)，立足現(xiàn)實(shí)尋找適合自己的就業(yè)崗位。另一方面為企業(yè)和人才“牽線搭橋”。于7月26日在鎮(zhèn)影劇院廣場(chǎng)舉辦“高校畢業(yè)生”專場(chǎng)招聘會(huì)，設(shè)立了人才政策宣傳咨詢點(diǎn)，宣傳我市人才政策和畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，免費(fèi)為高校畢業(yè)生及待業(yè)人員提供求職服務(wù)、職業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)登記等公共就業(yè)服務(wù)。我鎮(zhèn)電子、五金、電器、印刷等30多家企業(yè)為求職者提供了1500多個(gè)就業(yè)崗位，涉及管理類、技術(shù)類、普通類等多方面，有效拓寬本鎮(zhèn)高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道，為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生參加就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班后提供了一次實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高本鎮(zhèn)生源大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)、擇業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：施工企業(yè) 高校畢業(yè)生 培養(yǎng) 必要性 措施
中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914(2011)05-224-02
企業(yè)間的競(jìng)爭，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭，人力資源是企業(yè)的第一資源，這一觀念已經(jīng)廣泛深入人心，為企業(yè)各級(jí)管理者所接受。一般來說，企業(yè)人才的來源，主要有外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)兩種途徑。近幾年，國內(nèi)的各大施工企業(yè)，在人才引進(jìn)，特別是高校畢業(yè)生的接收上做了大量的工作，從每年9月中旬開始的各工科類院校火爆的招聘場(chǎng)面，便可見一斑。但這些高校畢業(yè)生接收進(jìn)企業(yè)后，如何將他們培養(yǎng)成為企業(yè)急需的各類人才，便是施工企業(yè)各級(jí)人力資源管理者必須解決、而且還要解決好的問題。
一、施工企業(yè)做好高校畢業(yè)生培養(yǎng)的必要性
1、從企業(yè)層面來講，做好高校畢業(yè)生的培養(yǎng)工作是企業(yè)生存與發(fā)展的需要。
首先，是施工企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中立于不敗之地的需要。施工企業(yè)又稱建筑施工企業(yè)，全國現(xiàn)有建筑施工企業(yè)約11萬家，從業(yè)人員達(dá)3800萬人左右。由于施工企業(yè)具有經(jīng)濟(jì)效益低、產(chǎn)業(yè)布局不盡合理、整體素質(zhì)不高等特點(diǎn)，造成其行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭異常激烈。企業(yè)間的競(jìng)爭，說到底是人才的競(jìng)爭，擁有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)配套的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，是施工企業(yè)可持續(xù)發(fā)展、在國際國內(nèi)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中立于不敗之地的前提和保證。而建立一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，特別是高校畢業(yè)生的培養(yǎng)，只有培養(yǎng)好企業(yè)每年接收進(jìn)來的高校畢業(yè)生，才能建立起一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，為施工企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。
其次，是施工企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)張的需要。近年來，國家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的投資力度不斷加大，“十一五”期間，鐵路投資總額達(dá)2.2萬億元，“十二五”已經(jīng)開始，鐵路建設(shè)投資規(guī)模依然堅(jiān)挺，鐵路投資總額將達(dá)到3.5萬億元。對(duì)眾多的施工企業(yè)來說，這意味著新一輪戰(zhàn)略機(jī)遇期來臨了。以筆者所在公司為例，“十一五”期間，即2006年-2010年五個(gè)年度的產(chǎn)值分別達(dá)到了70億元、88億元、129億元、195億元、205億元，2011年預(yù)計(jì)將達(dá)到248億元，而公司的員工總數(shù)卻由2006年的15400多人下降到了2010年底的15200多人。筆者所在的公司，只是國內(nèi)眾多施工企業(yè)的一個(gè)縮影，施工任務(wù)量不斷翻番，而員工總數(shù)卻沒有增加。這就需要企業(yè)不斷挖掘現(xiàn)有人力資源的潛力，加大人才隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，特別是要加大高校畢業(yè)生的培養(yǎng)力度。
第三，是施工企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。當(dāng)前越來越多的施工企業(yè)已將建設(shè)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍作為人力資源戰(zhàn)略的重點(diǎn)，然而國內(nèi)的大多數(shù)施工企業(yè)的現(xiàn)狀卻是：專業(yè)技術(shù)人員比例低、高級(jí)專業(yè)技術(shù)及技能人才匱乏，整體學(xué)歷水平不高，人才密度低，年齡結(jié)構(gòu)不合理、平均年齡偏大，這一系列結(jié)構(gòu)性問題的解決，需要通過施工企業(yè)進(jìn)行人力資源的戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)調(diào)整才可能實(shí)現(xiàn)。通過后續(xù)學(xué)歷教育、引進(jìn)高學(xué)歷人才等辦法，可以有效提高企業(yè)的學(xué)歷水平，而施工企業(yè)急缺的高職稱人才，則需要通過職稱評(píng)審來解決。以筆者所在的公司為例，職稱評(píng)審對(duì)參評(píng)人員學(xué)歷、資歷、業(yè)績等方面有嚴(yán)格的規(guī)定，特別是在任職年限上，全日制大學(xué)本科畢業(yè)生，從畢業(yè)到晉升高級(jí)職稱最快需要10年；全日制大專畢業(yè)生，從畢業(yè)到晉升高級(jí)職稱最快需要12年，中專學(xué)歷則需要更長的時(shí)間。可見，做好高校畢業(yè)生的培養(yǎng)，是解決施工企業(yè)高級(jí)職稱人才短缺、調(diào)整施工企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)的有效辦法之一。
第四，是施工企業(yè)吸引更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生的需要。對(duì)于國內(nèi)大多數(shù)施工企業(yè)而言，高校畢業(yè)生的引進(jìn)，主要是通過人校招聘這一途徑來解決。近年來，隨著施工企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的快速擴(kuò)張，人力資源的缺口也不斷加大，這促使施工企業(yè)加大了高校畢業(yè)生的接收力度。但是，在接收的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，同樣的國有大型施工企業(yè)，招聘的結(jié)果卻是大相徑庭。招聘效果好的單位，有一個(gè)共同的特點(diǎn)是：收入高，發(fā)展前景好。經(jīng)筆者在應(yīng)屆高校畢業(yè)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校的高校畢業(yè)生主要是向已經(jīng)進(jìn)入施工企業(yè)的師兄、師姐們了解企業(yè)狀況的，他們更加看重的是自己在企業(yè)的發(fā)展前景。可見，要想接收到優(yōu)秀的高校畢業(yè)生，就必須做好高校畢業(yè)生的培養(yǎng)工作，只有這樣，才能吸引更多優(yōu)秀的高校畢業(yè)生加盟企業(yè)。
2、從高校畢業(yè)生層面來講，做好高校畢業(yè)生的培養(yǎng)工作是高校畢業(yè)生自身發(fā)展的需要。美國社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛把人的需求分為：生理需求、安全需求、社會(huì)需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。可見，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，才是人的最高需求。高校畢業(yè)生更看重自己在企業(yè)的發(fā)展前景，是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要，是高層次的需求。高校畢業(yè)生有知識(shí)、有激情，對(duì)未來充滿憧憬，如果施工企業(yè)能為他們搭建好的成長平臺(tái)，幫助他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，他們便會(huì)為企業(yè)貢獻(xiàn)出自己全部的聰明才智。
二、施工企業(yè)在高校畢業(yè)生培養(yǎng)工作中存在的主要問題及原因分析
1、對(duì)高校畢業(yè)生的培養(yǎng)重視程度不夠、投入不足。主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是對(duì)高校畢業(yè)生培養(yǎng)資金投入不足，可以說除了高校畢業(yè)生的入職培訓(xùn)外，很少有專項(xiàng)資金是用來培養(yǎng)高校畢業(yè)生的。二是對(duì)高校畢業(yè)生培養(yǎng)時(shí)間投入不足，特別是施工一線的高校畢業(yè)生，好不容易有一個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)卻以項(xiàng)目部工作忙等原因而不批準(zhǔn)，使得高校畢業(yè)生喪失了許多寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
究其原因是多方面的，有些確實(shí)是由于項(xiàng)目部施工生產(chǎn)任務(wù)重，關(guān)鍵技術(shù)人員離不開，但主要還是由于部分施工一線的管理者認(rèn)識(shí)高度不夠，不能從企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的高度來看待高校畢業(yè)生的培養(yǎng)，重使用、輕培養(yǎng)，重眼前、輕長遠(yuǎn)，甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為：高校畢業(yè)生的理論知識(shí)已經(jīng)非常扎實(shí)了，沒有必須再浪費(fèi)資金和時(shí)間去參加培訓(xùn)。
2、高校畢業(yè)生的培養(yǎng)制度不完善、機(jī)制不健全、落實(shí)不到位。高校畢業(yè)生的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。只有制度完善、機(jī)制合理，才能真正培養(yǎng)好高校畢業(yè)生。以筆者所在的施工企業(yè)為例，在高校畢業(yè)生的培養(yǎng)方面，普遍存在著前重后輕的現(xiàn)象。高校畢業(yè)生在見習(xí)期有一整套的培養(yǎng)制度，而對(duì)見習(xí)期滿后三年、五年乃至更長期的培養(yǎng)制度，卻很少見到。高校畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、激勵(lì)機(jī)制、使用機(jī)制等機(jī)制尚未建立，基本還處于探索階段。就是企業(yè)制定的一些切實(shí)可行的培養(yǎng)制度，在執(zhí)行過程中，也被打了折扣，不能落實(shí)到位。
筆者認(rèn)為：造成上述現(xiàn)象的主要原因在于，一是由于作為國有大型施工企業(yè)，其人力資源管理的重點(diǎn)仍然是傳統(tǒng)的人事、勞資、培訓(xùn)等工作，而沒有將工作的重點(diǎn)提高到人力資源戰(zhàn)略管理和人才管理的高度；二是由于與高校畢業(yè)生培養(yǎng)的相關(guān)機(jī)制不健全，如考核機(jī)制，未將高校
畢業(yè)生的培養(yǎng)納入到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的考核體系中。
三、施工企業(yè)做好高校畢業(yè)生培養(yǎng)工作應(yīng)采取的措施
1、加強(qiáng)思想政治教育。高校畢業(yè)生作為一股新鮮的血液注入施工企業(yè)，為施工企業(yè)帶來了新的氣息和希望，他們從入職到逐漸接受企業(yè)文化并完全融入企業(yè)，需要企業(yè)進(jìn)行積極的引導(dǎo)和幫助。因此，施工企業(yè)要通過舉辦座談會(huì)、研討班、報(bào)告會(huì)、文體活動(dòng)等多種有效形式，開展以思想政治教育、企業(yè)文化、行業(yè)及企業(yè)政策、規(guī)章制度等為主要內(nèi)容的教育和培訓(xùn)，引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立科學(xué)發(fā)展觀意識(shí)，踐行于日常工作中，并積極宣傳和灌輸企業(yè)文化和核心價(jià)值觀，引導(dǎo)高校畢業(yè)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)精神上的最終歸屬并融入企業(yè)大家庭。
2、要做好培訓(xùn)工作。培訓(xùn)是人力資源管理中的重要環(huán)節(jié)，也是高校畢業(yè)生培養(yǎng)的重要途徑。首先，要更新培訓(xùn)觀念。施工企業(yè)的各級(jí)管理者，要站在企業(yè)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來培養(yǎng)人才，深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn)和繼續(xù)教育的必要性和重要性，盡力克服工學(xué)矛盾，保證高校畢業(yè)生能順利參加企業(yè)為他們提供的各種培訓(xùn)。其次，要制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，不僅要詳細(xì)了解行業(yè)、專業(yè)知識(shí)的更新情況和新技術(shù)、新工藝的推廣情況，還要站在高校畢業(yè)生的角度，認(rèn)真分析高校畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的短板，并結(jié)合施工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的實(shí)際，有針對(duì)性的制定出高校畢業(yè)生的培訓(xùn)計(jì)劃。第三，要采取多種形式的培訓(xùn)。以往的培訓(xùn)，形式主要以課堂上老師念教材、學(xué)員記筆記為主，枯燥乏味，學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性低，培訓(xùn)效果差。因此，對(duì)于求知欲高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的高校畢業(yè)生而言，培訓(xùn)既要內(nèi)容豐富，又要形式多樣。如在入職培訓(xùn)中安排拓展訓(xùn)練、軍事訓(xùn)練等內(nèi)容，不僅可以加強(qiáng)培訓(xùn)的趣味性，還可以增強(qiáng)高校畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和組織紀(jì)律性；而在業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)方而，則可以采取課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的方式；在新工藝、新技能的培訓(xùn)中。可以采取現(xiàn)場(chǎng)觀摩的形式等等。
3、加強(qiáng)高校畢業(yè)生見習(xí)期間的管理。施工企業(yè)要切實(shí)抓好畢業(yè)生見習(xí)期的管理工作。首先，要根據(jù)專業(yè)對(duì)口、學(xué)用一致的原則，人力資源部門、見習(xí)單位、見習(xí)指導(dǎo)老師相互配合，為他們制定切實(shí)可行的見習(xí)計(jì)劃。其次，要繼續(xù)落實(shí)好“導(dǎo)師帶徒制”。要在見習(xí)期的不同階段為他們配備見習(xí)指導(dǎo)老師，并簽訂師徒合同。高校畢業(yè)生要在見習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下按照見習(xí)計(jì)劃分階段認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，在每一階段見習(xí)計(jì)劃完成后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。第三，要做好見習(xí)生的日常管理工作，通過抽查、電話詢問、問卷調(diào)查等方式，對(duì)高校畢業(yè)生的見習(xí)計(jì)劃落實(shí)情況、“導(dǎo)師帶徒制”落實(shí)情況、學(xué)習(xí)生活工作情況進(jìn)行檢查、督導(dǎo)，及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)成長情況，通過定職考試或考核等形式，對(duì)見習(xí)期的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，按時(shí)為他們轉(zhuǎn)正定職。第四，要通過開展“優(yōu)秀見習(xí)生”、“優(yōu)秀見習(xí)指導(dǎo)老師”評(píng)選表彰活動(dòng)，對(duì)見習(xí)期間表現(xiàn)突出的見習(xí)生和見習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4、要注重崗位實(shí)踐鍛煉。施工企業(yè)要敢于放手讓高校畢業(yè)生開展工作，在崗位上壓任務(wù)、壓擔(dān)子，同時(shí)，還要根據(jù)企業(yè)的需要和高校畢業(yè)生自身的能力特點(diǎn)，為他們制定切實(shí)可行的輪崗培養(yǎng)計(jì)劃，在計(jì)劃中明確需要在哪些崗位上進(jìn)行掛職鍛煉、鍛煉多長時(shí)間，鍛煉期間要完成哪些任務(wù)、學(xué)會(huì)哪些業(yè)務(wù)知識(shí)等內(nèi)容，并在實(shí)踐中嚴(yán)格執(zhí)行輪崗培養(yǎng)計(jì)劃，定期進(jìn)行跟蹤考核。通過在不同崗位問的輪換。不斷提高高校畢業(yè)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、人際溝通協(xié)調(diào)能力和處理突發(fā)事件的能力等多方面的綜合能力，逐步將高校畢業(yè)生培養(yǎng)成為施工企業(yè)的核心人才、棟梁之才。
5、完善激勵(lì)培養(yǎng)機(jī)制。施工企業(yè)要根據(jù)高校畢業(yè)生渴望成才、渴望體現(xiàn)自身價(jià)值的特點(diǎn)，采取薪酬、職位、榮譽(yù)等激勵(lì)方式進(jìn)行培養(yǎng)，使之成為助推高校畢業(yè)生獲取成功的內(nèi)在動(dòng)力。
(1)薪酬激勵(lì)。針對(duì)施工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)，可適當(dāng)將薪酬水平向施工生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員傾斜。對(duì)高校畢業(yè)生渴望成才、渴望體現(xiàn)自身價(jià)值的特點(diǎn)，對(duì)積極上進(jìn)、踏實(shí)肯干的優(yōu)秀高校畢業(yè)生，給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)，倡導(dǎo)“真干活、真拿錢”。對(duì)成績突出的青年骨干特別是專家型人才，實(shí)行“特殊津貼”或“專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)”。結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)。設(shè)計(jì)多種形式的薪酬激勵(lì)方案，如內(nèi)部承包、獎(jiǎng)包并舉、目標(biāo)考核等措施。
(2)職位激勵(lì)。對(duì)綜合素質(zhì)高、管理能力強(qiáng)的高校畢業(yè)生要大膽提拔，委以重任，不論資排輩、厚此薄彼。對(duì)一些表現(xiàn)平庸、群眾不滿意的經(jīng)營管理人員要大膽拿下，體現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”的用人理念。讓高校畢業(yè)生看到公司前景和自己的前途，從而激發(fā)他們的工作熱情。
(3)榮譽(yù)激勵(lì)。開展各種形式的評(píng)比、競(jìng)技類活動(dòng)，在堅(jiān)持以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主導(dǎo)的前提下適當(dāng)提高物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)水平，不斷提高高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和愛崗敬業(yè)精神。
6、制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。每個(gè)人職業(yè)理想的形成，都要經(jīng)歷從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，由抽象到具體，由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的發(fā)展過程。高校畢業(yè)生也不例外，他們的職業(yè)生涯規(guī)劃也在隨著自己知識(shí)的增長和能力的增強(qiáng)，不斷地修改著。因此，施工企業(yè)要在高校畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后，根據(jù)高校畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)及性格特點(diǎn)等，結(jié)合其興趣、價(jià)值觀、資質(zhì)以及行為取向，通過環(huán)境分析(包括社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境、家庭環(huán)境等)，與高校畢業(yè)生本人一起，制定適應(yīng)其成長的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并按照規(guī)劃，對(duì)高校畢業(yè)生分階段、分層次進(jìn)行有計(jì)劃培養(yǎng)。
7、納入后備人才管理。要統(tǒng)籌兼顧，將高校畢業(yè)生培養(yǎng)和提高全體專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)工作有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)有培養(yǎng)潛力的高校畢業(yè)生要加以關(guān)注，并制定培養(yǎng)計(jì)劃，可把他們納入到后備人才隊(duì)伍進(jìn)行管理，建立“苗子檔案”，定期跟蹤，重點(diǎn)培養(yǎng)，并在合適的時(shí)機(jī)，優(yōu)先使用他們，不斷加快高校畢業(yè)生的培養(yǎng)步伐。
四、施工企業(yè)做好高校畢業(yè)生培養(yǎng)工作應(yīng)建立的保障機(jī)制
1、健全領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。對(duì)高校畢業(yè)生的培養(yǎng)，要黨政工團(tuán)齊抓共管，建立人才培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)組，將高校畢業(yè)生的培養(yǎng)納入對(duì)領(lǐng)導(dǎo)考核的范圍。由領(lǐng)導(dǎo)組研究并提出加強(qiáng)高校畢業(yè)生培養(yǎng)的重大政策措施。
2、加強(qiáng)系統(tǒng)政策研究。人力資源系統(tǒng)要注重加強(qiáng)基礎(chǔ)性研究，準(zhǔn)確把握高校畢業(yè)生的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，完善培養(yǎng)、選拔條件和程序性規(guī)定，確保把學(xué)有專長、有發(fā)展?jié)摿Φ母咝．厴I(yè)生納入培養(yǎng)和開發(fā)計(jì)劃。探索建立對(duì)高校畢業(yè)生的業(yè)績考核體系和培養(yǎng)方式，提高培養(yǎng)工作的科學(xué)性。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)同行業(yè)其他單位高校畢業(yè)生培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)一步完善本單位高校畢業(yè)生培養(yǎng)體系。
3、加大資金投入力度。在加大高校畢業(yè)生培養(yǎng)和開發(fā)投入的同時(shí)，在年度培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中劃出專門比例，用于高校畢業(yè)生培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進(jìn)、扶持、激勵(lì)和管理等項(xiàng)目。充分利用社會(huì)資源，加大對(duì)高校畢業(yè)生培養(yǎng)的投入力度，將經(jīng)費(fèi)真正投入到高校畢業(yè)生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
4、營造良好培養(yǎng)氛圍。要積極宣傳加快高校畢業(yè)生培養(yǎng)工作中的重要政策和措施，宣傳各類優(yōu)秀高校畢業(yè)生的先進(jìn)事跡和突出業(yè)績，加大對(duì)重點(diǎn)人物和先進(jìn)典型的宣傳，擴(kuò)大他們的影響和知名度，為高校畢業(yè)生的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
五、結(jié)束語
綜上所述，高校畢業(yè)生的培養(yǎng)對(duì)施工企業(yè)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。施工企業(yè)只有真正樹立以人為本的理念，重視高校畢業(yè)生的培養(yǎng)，才能充分調(diào)動(dòng)每一名高校畢業(yè)生的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)施工企業(yè)的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
1.魏志勇，車建新.人力資源開發(fā)與管理中國科學(xué)技術(shù)出版社，2000
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，部門聯(lián)動(dòng)
我局為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了由黨組書記、局長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦地點(diǎn)設(shè)在人才交流中心，由黨組成員、副局長楊勁松任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。建立了由人事召集，勞動(dòng)保障、發(fā)展改革、財(cái)政、經(jīng)委、教育、商務(wù)、工商、稅務(wù)、銀行等部門參加的聯(lián)席會(huì)議制度，會(huì)商、實(shí)施有關(guān)重大事項(xiàng)，協(xié)調(diào)部門聯(lián)動(dòng)。同時(shí)，充分發(fā)揮工商聯(lián)、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等群團(tuán)以及其他社會(huì)組織部的作用，共同做好促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作。
二、積極動(dòng)員，廣泛調(diào)查
通過電視、網(wǎng)絡(luò)、發(fā)放宣傳資料等手段，進(jìn)一步宣傳高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于促進(jìn)就業(yè)的重大意義，在全社會(huì)營造支持和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。建立健全畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等工作機(jī)制，采取有效措施，找尋創(chuàng)業(yè)信息，積極推進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作。通過人才交流中心對(duì)回鄉(xiāng)報(bào)到的高校畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)意向的人員進(jìn)行調(diào)查摸底，同時(shí)，積極與工商、就業(yè)等單位配合，進(jìn)一步掌握目前已在自主創(chuàng)業(yè)和有意向創(chuàng)業(yè)人員情況。將掌握的的資料進(jìn)行梳理，從中選出了條件成熟的10名高校畢業(yè)生。
三、多措并舉，政策扶持
一是放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入。從今年起，高校畢業(yè)生申辦個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)不受資金數(shù)額限制。允許高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人員以家庭住所、租借房、臨時(shí)商業(yè)用、農(nóng)村住宅等作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場(chǎng)所，放寬了經(jīng)營場(chǎng)所限制；二是強(qiáng)化財(cái)稅支持。在省、達(dá)州市安排專項(xiàng)資金的基礎(chǔ)上，我市也積極準(zhǔn)備安排專門的創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)予以支持，現(xiàn)已按人均0.72萬元補(bǔ)貼到了個(gè)人，共計(jì)7.2萬元。對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營的高校畢業(yè)生，符合中央和省有關(guān)收費(fèi)減免政策的，均可享受管理類、登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)的優(yōu)惠政策。高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營的，銷售額未達(dá)到現(xiàn)行政策規(guī)定的增值稅、營業(yè)稅起征點(diǎn)的，不征收增值稅和營業(yè)稅。對(duì)首次創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金中采取貼息和補(bǔ)貼等方式給予創(chuàng)業(yè)支持。積極鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)辦涉農(nóng)項(xiàng)目，對(duì)符合有關(guān)政策規(guī)定立項(xiàng)條件的項(xiàng)目，在同等條件下給予優(yōu)先扶持；三是強(qiáng)化金融扶持。對(duì)高校畢業(yè)生自籌資金不足的，根據(jù)相關(guān)規(guī)定申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款，貸款額度最高不超過5萬元，貸款期限最長不超過2年，可展期1次，展期不超過1年，對(duì)組織起來合伙創(chuàng)業(yè)的，貸款額度可放寬到10萬元以內(nèi)。
四、積極培訓(xùn)，強(qiáng)化服務(wù)
充分利用公共及社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)范圍，逐步將所有具有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓(xùn)需求的高校畢業(yè)生納入教育培訓(xùn)。落實(shí)職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策，對(duì)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的高校畢業(yè)生，按照有關(guān)政策規(guī)定，給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。逐步建立政府支持，企業(yè)與個(gè)人開發(fā)，市場(chǎng)動(dòng)作的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估和推介制度，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源庫，形成有效采集和定期制度。免費(fèi)為自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供人事和人才招聘服務(wù)，切實(shí)落實(shí)相關(guān)減免費(fèi)用政策。對(duì)享受城市居民最低生活保障的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，前6個(gè)月實(shí)行漸退制享受城市居民最低生活保障待遇。
五、全面推進(jìn)，收效明顯
通過各部門協(xié)調(diào)配合，10名大學(xué)生已全部實(shí)現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)，他們通過合伙、個(gè)體和入股等形式，主要從事服務(wù)業(yè)、農(nóng)林業(yè)和建筑建材業(yè)等。同時(shí)，通過扶持他們創(chuàng)業(yè)，有效吸納了高校畢業(yè)生就業(yè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已吸納了近30名高校畢業(yè)生就業(yè)。
一、終身教育理念下的高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式內(nèi)涵
1.高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式的基本內(nèi)涵。高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式是指以構(gòu)建學(xué)生、用人單位、學(xué)校、社會(huì)“四位一體”的就業(yè)服務(wù)體系為依托，在院校管理中引入客戶導(dǎo)向的理念，將用人單位和已畢業(yè)學(xué)生定義為高職院校就業(yè)客戶群，按用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)工作的貢獻(xiàn)進(jìn)行分類管理和服務(wù)，同時(shí)，對(duì)已畢業(yè)的學(xué)生提供就業(yè)支援、繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)、校友聯(lián)絡(luò)等就業(yè)“后服務(wù)”項(xiàng)目，即全程化、可持續(xù)化的就業(yè)服務(wù)體系。
2.高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式的運(yùn)行體系。高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式以終身教育理念為依據(jù)，以就業(yè)后教育服務(wù)為工作定位，采用客戶關(guān)系管理的營銷策略，工作內(nèi)容集教育服務(wù)、繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)研發(fā)、校友聯(lián)絡(luò)為一體，以繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)與校友聯(lián)絡(luò)為重點(diǎn)，以畢業(yè)生就業(yè)綜合服務(wù)機(jī)構(gòu)為工作載體，形成就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、“后服務(wù)”相通一體，教育工作與市場(chǎng)經(jīng)營并存，高職院校就業(yè)工作機(jī)構(gòu)、畢業(yè)生“回爐充電”、用人單位管理與服務(wù)、校友會(huì)管理、評(píng)價(jià)體系五項(xiàng)機(jī)制相聯(lián)結(jié)的模式結(jié)構(gòu)，使高職院校畢業(yè)生就業(yè)、用人單位人才招聘和培養(yǎng)、校友聯(lián)絡(luò)充分融入社會(huì)就業(yè)工作格局及終身教育體系的構(gòu)建中。
3.構(gòu)建高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式的意義。構(gòu)建高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式主要具有四方面的意義：第一，對(duì)畢業(yè)生來講，“后服務(wù)”模式能給予畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展以強(qiáng)大的支撐，也給予用人單位以信譽(yù)保證，一定程度上促進(jìn)畢業(yè)生終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生在職業(yè)生涯中不斷進(jìn)取。第二，對(duì)用人單位來說，招聘一名具有就業(yè)后服務(wù)保障的畢業(yè)生，不僅員工的技術(shù)技能提升有了基本保障，同時(shí)，也擁有了畢業(yè)生所在高職院校的就業(yè)服務(wù)資源，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與企業(yè)人才質(zhì)量“雙提升”。而且，就業(yè)“后服務(wù)”模式也為校企產(chǎn)學(xué)研合作開啟了更廣泛的資源平臺(tái)。第三，對(duì)高職院校來講，就業(yè)“后服務(wù)”模式有助于倒逼教育教學(xué)改革，畢業(yè)生回校繼續(xù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，有利于學(xué)校依據(jù)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)需求，反思人才培養(yǎng)中的問題，推動(dòng)教育教學(xué)改革。第四，對(duì)國家終身教育體系的構(gòu)建而言，就業(yè)“后服務(wù)”模式通過完善繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)等服務(wù)社會(huì)的途徑，拓展教育形式和教學(xué)模式，有利于高職院校整合社會(huì)各類教育資源融入到學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建中，突出了學(xué)校與行業(yè)（企業(yè)）的合作溝通，強(qiáng)化了高職院校以教學(xué)、科研服務(wù)社會(huì)的責(zé)任和功能，從而促進(jìn)了終身教育覆蓋全社會(huì)、面向人人的網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)。
二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)后職場(chǎng)現(xiàn)狀及問題分析
隨著我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加快，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷更新和提高，人力資源配置通過不斷地交換和流動(dòng)得到更加有效的優(yōu)化，人的—生“一次就業(yè)”被“多次就業(yè)”所代替。但是畢業(yè)生在職場(chǎng)上的事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，多樣化的再教育需求以及多樣化職業(yè)能力提升需求得不到滿足，較少有人關(guān)注，高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量與用人單位需求差距的矛盾，后教育培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)的缺失等問題已經(jīng)影響畢業(yè)生在職場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展。因此，畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)能力和崗位遷移能力特別是終身學(xué)習(xí)能力已成為其在職場(chǎng)激烈競(jìng)爭中取勝并保持優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。
1.畢業(yè)生職業(yè)能力與用人單位期望之間存在差距。畢業(yè)生固然有在校養(yǎng)成的基本職業(yè)能力和素養(yǎng)，但往往缺乏足夠的實(shí)踐能力、崗位匹配性和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這不僅會(huì)影響到用人單位的選擇，甚至還會(huì)影響到他們?cè)谌肼毢蟮陌l(fā)展提升，主要表現(xiàn)如下：①畢業(yè)生的實(shí)踐能力較弱，導(dǎo)致專業(yè)技能和能力不足。②畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)性不強(qiáng)，工作責(zé)任感與合作意識(shí)相對(duì)較差，對(duì)崗位角色、工作環(huán)境、人際關(guān)系處理等還缺乏足夠的適應(yīng)能力。③畢業(yè)生的人際關(guān)系處理能力較差，在工作中不能怡當(dāng)?shù)靥幚砼c同事、領(lǐng)導(dǎo)、客戶之間的關(guān)系，常常忽略基本的日常規(guī)范和辦公禮儀。④畢業(yè)生的心理承受能力較差，做錯(cuò)事經(jīng)不起領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)問，工作中缺乏恒心與毅力。諸如此類的問題無疑成為大學(xué)生個(gè)人發(fā)展和適應(yīng)職場(chǎng)的較大隱患，不利于其成長。
2.高職院校就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)與就業(yè)后服務(wù)均存在不足。高職院校要保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，不僅要為學(xué)生在校期間創(chuàng)造更多的發(fā)展平臺(tái)，也要為學(xué)生畢業(yè)后提供繼續(xù)跟蹤的就業(yè)后教育服務(wù)。因?yàn)楫厴I(yè)生離校進(jìn)入職場(chǎng)，要有一個(gè)適應(yīng)期和社會(huì)化成長過程，這一階段是否順利度過，將對(duì)其職業(yè)生涯產(chǎn)生重要影響。目前，高職院校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)后的跟蹤服務(wù)工作存在空白：首先，高職院校與畢業(yè)生之間缺乏有效溝通的橋梁。目前，學(xué)校與畢業(yè)生間的聯(lián)絡(luò)溝通大多處于自發(fā)、無序、低效、不規(guī)范的狀態(tài)。其次，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)后的調(diào)研形同虛設(shè)。很多高職院校過分追求高簽約率而對(duì)調(diào)研工作的重視程度不夠，調(diào)研形同虛設(shè)，調(diào)研報(bào)告缺乏科學(xué)性、真實(shí)性和客觀性，不能真實(shí)反映學(xué)校在人才培養(yǎng)和課程改革等方面存在的問題。最后，許多高職院校沒有把對(duì)畢業(yè)生就業(yè)后的相關(guān)指導(dǎo)當(dāng)作學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，普遍認(rèn)為學(xué)生離校即為就業(yè)服務(wù)的終結(jié)，沒有形成就業(yè)指導(dǎo)與繼續(xù)教育相貫通的工作理念與機(jī)制。
3.用人單位人才培養(yǎng)和質(zhì)量保障缺乏有效機(jī)制。據(jù)中國企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)2003年至2013年，每年4000余位企業(yè)家的跟蹤調(diào)查顯示，企業(yè)職工教育培訓(xùn)費(fèi)用占銷售收入的比重僅為2%左右。目前由于員工培訓(xùn)的成本投入大、部分企業(yè)的人才穩(wěn)定性差等原因，企業(yè)對(duì)職工教育培訓(xùn)投入較少且重視不足，現(xiàn)有的職工教育培訓(xùn)普遍存在目的功利化、培訓(xùn)內(nèi)容抽象化、培訓(xùn)形式刻板化等問題，企業(yè)沒有形成固定有效的人才培養(yǎng)機(jī)制，突出表現(xiàn)在：首先，職前培訓(xùn)時(shí)間集中壓縮，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性差，流于形式。其次，用人單位對(duì)人才的后續(xù)培養(yǎng)重視不夠，對(duì)員工使用多、培養(yǎng)少，在實(shí)際工作管理過程中缺乏合理有效的培養(yǎng)提升與支持保障。最后，用人單位沒有形成與學(xué)校合作的員工培養(yǎng)機(jī)制，崗前培訓(xùn)、職場(chǎng)適應(yīng)、自我規(guī)劃等環(huán)節(jié)都缺乏投入，對(duì)于員工的職業(yè)生涯規(guī)劃更是很少涉及，這既不利于畢業(yè)生較快地適應(yīng)崗位，也不利于培養(yǎng)企業(yè)員工的認(rèn)同感和忠誠度。
三、構(gòu)建高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式運(yùn)行體系
高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式的構(gòu)建與運(yùn)行既需要結(jié)合畢業(yè)生和用人單位的需求，又要立足高職院校發(fā)展，整合政府、學(xué)校、用人單位、校友群體等社會(huì)多方資源，強(qiáng)化學(xué)校教育、行業(yè)（企業(yè)）教育等多種教育主體間的橫向溝通，充分發(fā)揮學(xué)校教育在終身教育體系中的重要作用，并尋求作用發(fā)揮的長效保障機(jī)制。
1.改善高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式發(fā)展的外部環(huán)境。高職院校就業(yè)工作是實(shí)現(xiàn)教育投入與就業(yè)勞動(dòng)轉(zhuǎn)換、人力資源與社會(huì)發(fā)展對(duì)接的基礎(chǔ)橋梁，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系背景下，政府應(yīng)為高職院校就業(yè)“后服務(wù)”的構(gòu)建與運(yùn)行優(yōu)化環(huán)境、理順體制，通過制度設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)校就業(yè)“后服務(wù)”模式與社會(huì)公共就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)及終身教育體系的融通，以就業(yè)后教育服務(wù)促進(jìn)就業(yè)，以終身教育促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，推動(dòng)形成政府宏觀管理、學(xué)校自主經(jīng)營、社會(huì)廣泛參與，由就業(yè)“后服務(wù)”串起的就業(yè)與終身教育溝通銜接的“立交橋”。為此，首先，要通過教育綜合改革打破相關(guān)體制機(jī)制的束縛。一方面放寬高職院校辦學(xué)自主權(quán)，通過政策推動(dòng)確立高職院校現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度和教育經(jīng)營體制，引導(dǎo)重點(diǎn)發(fā)展面向校友、用人單位等教育活動(dòng)相關(guān)利益主體的“就業(yè)后”延伸性教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)，打通就業(yè)“后服務(wù)”與職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育的對(duì)接渠道；進(jìn)一步完善職業(yè)資格認(rèn)證制度，逐步實(shí)施就業(yè)準(zhǔn)入制度，增強(qiáng)高職院校就業(yè)后服務(wù)的針對(duì)性。第二，完善公共就業(yè)服務(wù)體系。將高職院校就業(yè)工作與服務(wù)充分融入國家就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制中，鼓勵(lì)有條件的高職院校承擔(dān)就業(yè)政策咨詢、職業(yè)供求信息、市場(chǎng)工資指導(dǎo)價(jià)位信息、職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)援助等公共就業(yè)服務(wù)職能，鼓勵(lì)有條件的高職院校為應(yīng)屆畢業(yè)生、用人單位員工、校友和社會(huì)繼續(xù)教育者提供公益并給予適當(dāng)財(cái)政補(bǔ)貼。同時(shí)可將部分公共就業(yè)服務(wù)任務(wù)外包給高職院校開設(shè)的經(jīng)營機(jī)構(gòu)；細(xì)化相關(guān)機(jī)制以加強(qiáng)高職院校與公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的溝通銜接；通過政策宣傳和稅收優(yōu)惠等管理手段，落實(shí)和促進(jìn)高職院校在繼續(xù)教育、就業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)市場(chǎng)化運(yùn)作。第三，要完善終身教育體系下的高技能人才培養(yǎng)體系，加快制定高職教育與本科教育的學(xué)分轉(zhuǎn)化實(shí)施細(xì)則，加快構(gòu)建培養(yǎng)形式多樣化、面向人人的專科與應(yīng)用型本科之間的學(xué)歷銜接渠道，激勵(lì)企業(yè)重視參與和加大投資職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)校探索繼續(xù)教育服務(wù)多兀投資模式。
2.完善高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式與社會(huì)就業(yè)工作格局相銜接的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式對(duì)常規(guī)的高校就業(yè)工作具有延伸性、拓展性、保障性功能，也是高職院校服務(wù)“校企合作”企業(yè)的最有價(jià)值的手段之一。就業(yè)“后服務(wù)”模式能夠全過程、不間斷地為學(xué)生提供畢業(yè)后與職場(chǎng)之間不同程度的銜接，通過職場(chǎng)適應(yīng)、就業(yè)支援和就業(yè)見習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育等方式，為用人企業(yè)提供就業(yè)后跟蹤服務(wù)和職工教育培訓(xùn)，為校友會(huì)建立一個(gè)動(dòng)態(tài)全面的資源開發(fā)和利用機(jī)制，從而不斷開拓學(xué)校的就業(yè)市場(chǎng)。為此，首先，要加強(qiáng)高職院校就業(yè)“后服務(wù)”與公共就業(yè)服務(wù)體系的銜接，內(nèi)容主要包括就業(yè)政策、就業(yè)市場(chǎng)信息和需求，加強(qiáng)與各級(jí)勞動(dòng)與社會(huì)保障部門、公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、中介機(jī)構(gòu)等的溝通合作，形成固定的信息交流網(wǎng)絡(luò)與聯(lián)動(dòng)機(jī)制。第二，加強(qiáng)高職院校就業(yè)“后服務(wù)”與大學(xué)生就業(yè)保障體系的銜接。高職院校就業(yè)“后服務(wù)”除了具有市場(chǎng)經(jīng)營的性質(zhì)，核心任務(wù)還是服務(wù)大學(xué)生就業(yè)這一民生問題，要針對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行專項(xiàng)就業(yè)幫扶，提供就業(yè)支援，除了就業(yè)指導(dǎo)、政策宣傳，還應(yīng)為就業(yè)困難畢業(yè)生聯(lián)系見習(xí)機(jī)會(huì)并提供必要的技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助其找到工作。第三，加強(qiáng)高職院校就業(yè)“后服務(wù)”與職業(yè)資格認(rèn)證體系的銜接。高職院校要加強(qiáng)與職業(yè)資格認(rèn)證部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的溝通合作，共同提高職業(yè)資格證書的社會(huì)認(rèn)可度，加大對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)需求的關(guān)注，以詳盡的畢業(yè)生就業(yè)后跟蹤反饋，推動(dòng)職業(yè)資格證書制度的不斷改進(jìn)與完善。
3.構(gòu)建高職院校就業(yè)“后服務(wù)”管理集成模式。首先，要完善高職院校就業(yè)后指導(dǎo)、服務(wù)與培訓(xùn)的管理機(jī)制。暢通學(xué)校就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)和資源共享機(jī)制，形成就業(yè)工作部門與成人教育學(xué)院合作銜接的工作機(jī)制，共同開展就業(yè)“后服務(wù)”工作；實(shí)行就業(yè)導(dǎo)師對(duì)接制，按專職和兼職人員將就業(yè)創(chuàng)業(yè)與繼續(xù)教育培訓(xùn)“一站式”推出；通過就業(yè)“后服務(wù)”拓展校友工作領(lǐng)域、增強(qiáng)校友工作的系統(tǒng)性，使就業(yè)、就業(yè)“后服務(wù)”與校友會(huì)的工作聯(lián)動(dòng)推進(jìn)。第二，整合服務(wù)項(xiàng)目形成標(biāo)準(zhǔn)化，堅(jiān)持就業(yè)工作的連貫性和就業(yè)支援的公益性，同時(shí)實(shí)行繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)的市場(chǎng)化經(jīng)營。職業(yè)培訓(xùn)在就業(yè)“后服務(wù)”中是具有民生與市場(chǎng)雙重效應(yīng)的重點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目，應(yīng)形成具有高職特色的培訓(xùn)項(xiàng)目品牌，在課程內(nèi)容上要加大實(shí)踐成分，以資格證書培訓(xùn)為基礎(chǔ)、以實(shí)踐能力考核為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變繼續(xù)教育與學(xué)歷教育同質(zhì)化的發(fā)展誤區(qū)，在定位上要強(qiáng)化以校企對(duì)接的辦學(xué)理念來與社會(huì)一般盈利性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相區(qū)分。第三，構(gòu)建就業(yè)“后服務(wù)”評(píng)價(jià)體系。以校企合作評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)評(píng)價(jià)和教育教學(xué)反饋一體化，就業(yè)工作評(píng)價(jià)與就業(yè)“后服務(wù)”評(píng)價(jià)全程化，學(xué)歷教育評(píng)價(jià)與非學(xué)歷教育評(píng)價(jià)并重。評(píng)價(jià)方式可包括第三方提供的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告、客戶滿意度評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)信息互動(dòng)平臺(tái)、定期拜訪制等，注重將社會(huì)、學(xué)校、畢業(yè)生和用人單位對(duì)就業(yè)“后服務(wù)”的滿意程度作為評(píng)定就業(yè)“后服務(wù)”的主要依據(jù)。
一、提升高校畢業(yè)生的企業(yè)認(rèn)知度
一是營造“家庭”氛圍。剛剛來工作單位后會(huì)產(chǎn)生一定的生疏感和寂寞感，同時(shí)高校畢業(yè)生面臨著學(xué)生時(shí)代的結(jié)束，一種新的社會(huì)生活的開始，每一名高校畢業(yè)生都面臨著迷茫和不知所措，針對(duì)這種情況，必須要積極營造“家庭”氛圍，在生活上和工作環(huán)境上給予高校畢業(yè)生最好的安排的同時(shí)，注重氛圍的培養(yǎng)，高校畢業(yè)生來到以后，要當(dāng)做自己的家人看待，詢問其生活、學(xué)習(xí)情況以及要求，并針對(duì)每一名高校畢業(yè)生的性格特點(diǎn)安排實(shí)習(xí)單位和指導(dǎo)老師，并經(jīng)常性談心交流，營造一個(gè)非常和諧的“家庭氛圍”。
二是打造“希望”工程。要讓高校畢業(yè)生在艱苦的作業(yè)系統(tǒng)扎住根，必須要讓高校畢業(yè)生看到工作的希望和前途，為此大隊(duì)根據(jù)實(shí)際情況，精心打造了“希望”工程，通過召開高校畢業(yè)生座談會(huì)，展現(xiàn)大隊(duì)輝煌的22年發(fā)展歷史和先后在大隊(duì)成長起來的領(lǐng)導(dǎo)和模范典型先進(jìn)事跡，同時(shí)采取現(xiàn)場(chǎng)講和外出參觀等形式，將作業(yè)系統(tǒng)的重要性和未來的發(fā)展，逐一的講解給每一名高校畢業(yè)生，使得高校畢業(yè)生感受到了在作業(yè)系統(tǒng)工作有前途、有奔頭，為其扎根工作打開了一盞照亮的燈。
三是增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感。作業(yè)系統(tǒng)工作環(huán)境艱苦、待遇相對(duì)不高，如何能夠留住吸引高校畢業(yè)生，增強(qiáng)其職業(yè)榮譽(yù)感非常重要。強(qiáng)化對(duì)高校畢業(yè)生的思想政治教育，通過加強(qiáng)傳統(tǒng)教育和烘托作業(yè)系統(tǒng)特有的企業(yè)文化，講述老一輩作業(yè)工人的無私奉獻(xiàn)、以苦為榮的精神和新時(shí)期有知識(shí)、有素質(zhì)的作業(yè)工人的工作熱情和態(tài)度，激發(fā)高校畢業(yè)生工作動(dòng)力，同時(shí)針對(duì)高校畢業(yè)生工作熱情高，但持久度不長的特點(diǎn)，注重加強(qiáng)心理疏導(dǎo)教育，在工作之初就使每一名高校畢業(yè)生有一個(gè)成熟的工作心理。
二、提升高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)
經(jīng)權(quán)威人力資源機(jī)構(gòu)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，剛剛參加工作的高校畢業(yè)生在工作中比較突出的問題是“知識(shí)面窄，技能單一”，此選項(xiàng)占總票數(shù)的32.17%；再次是“沒有虛心求教的態(tài)度”，此選項(xiàng)占總票數(shù)的23.49%。而造成這種現(xiàn)象的主要是原因三方面：一是理想與現(xiàn)實(shí)的落差較大。見習(xí)期間的高校畢業(yè)生剛剛步入社會(huì)，被人認(rèn)可的愿望十分強(qiáng)烈，但剛參加工作，往往被上級(jí)指派做一些簡單性的工作，這種心理的落差心態(tài)浮躁；二是見習(xí)期間的高校畢業(yè)生一方面對(duì)于工作急于求成，另一方面，遭受挫折后，心理負(fù)荷較大，大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)到的很多書本知識(shí)由于教育的滯后性，很多知識(shí)要在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。所以任何小小的失誤也難免招致同事或上級(jí)的職責(zé)，剛剛進(jìn)入工作的中高校畢業(yè)生心理中難以承受；三是圍城思想嚴(yán)重，盲目感強(qiáng)。剛剛參加工作的大學(xué)生心智還不成熟，跟同事交流過程中，往往會(huì)受外界影響，總認(rèn)為自己所在的崗位、工作環(huán)境甚至行業(yè)中存在這樣或那樣的問題，一山望著一山高。
為了避免高校畢業(yè)生“帶病”上崗，科學(xué)制定見習(xí)期間高校畢業(yè)生的管理方法，打牢了高校畢業(yè)生的發(fā)展根基。
一是見習(xí)單位選擇有技巧。作為社會(huì)型的高智能生物---人類，在工作和生活中很容易受到周圍人的影響，俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，再如孟母三遷的故事。同樣，作為剛剛步入社會(huì)和工作中的高校畢業(yè)生，他們接觸的見習(xí)單位的工作狀態(tài)和精神面貌，以及周圍人的思想境界將直接影響他們的發(fā)展，環(huán)境造就人才，環(huán)境也淹沒人才，只有良好的人文環(huán)境才能造就好的人才。為此要認(rèn)真分析高校畢業(yè)生的性格特點(diǎn)，要精心挑選綜合能力強(qiáng)，思想政治素質(zhì)過硬指導(dǎo)老師指導(dǎo)高校畢業(yè)生的工作學(xué)習(xí)，為高校畢業(yè)生營造了一個(gè)良好人文環(huán)境。
二是見習(xí)崗位要專一。目標(biāo)專一，思想、行動(dòng)專一，是許許多多的人普遍認(rèn)可的一條成功經(jīng)驗(yàn)。這條經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐中被反復(fù)驗(yàn)證：一個(gè)什么都想抓的人，結(jié)果什么也抓不住；一個(gè)人要同時(shí)追趕兩只以上的兔子，結(jié)果是一只也捉不到。韓非子曾經(jīng)說過：“人莫能左畫方，而右畫圓也”，一心如果兩用，既畫不好方，也畫不好圓。作為剛剛參加工作的高校畢業(yè)生，如果在短短的一年的時(shí)間之中，安排多種崗位見習(xí)，不但不能快速熟悉自己本職崗位，反而會(huì)造成精力分散，白白浪費(fèi)一年寶貴的見習(xí)期，為此在高校畢業(yè)生的崗位安排和見習(xí)計(jì)劃上，強(qiáng)調(diào)固定崗位見習(xí)，同時(shí)兼顧必要的外出學(xué)習(xí)，有力的保證了高校畢業(yè)生見習(xí)效果。
一直以來，XX區(qū)委、區(qū)政府高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，人社部門充分發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)，把做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為一項(xiàng)重大任務(wù)，從完善政策、搭建平臺(tái)、強(qiáng)化指導(dǎo)、暢通渠道等方面入手，積極探索畢業(yè)生充分就業(yè)。
一、我區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀 茅箭轄區(qū)共有大學(xué)生3200人，已就業(yè) 2030人，就業(yè)率63.44%。2013年應(yīng)屆畢業(yè)90人，已就業(yè)71人，就業(yè)率78.89%。從就業(yè)流向看，70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)(私營企業(yè)跨國公司、世界 500強(qiáng)企業(yè)等等)以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例之占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了。可見，大學(xué)生雖然多，大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題突出的一個(gè)原因;空間分布顯示，大學(xué)生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少，這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這樣就造成了重東部，輕西部;重高層，輕基層的不合理分布。如果大學(xué)生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問題就不會(huì)如此嚴(yán)峻或者不存在就業(yè)難的問題。把就業(yè)問題轉(zhuǎn)向西部是我們解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵，也有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展水平的均衡，國家的共同富裕，大學(xué)生就業(yè)問題在某種程度是相對(duì)的過剩，這與大學(xué)生的觀念選擇就業(yè)造成空間布局不合理密切相關(guān)。
二、影響高校畢業(yè)生就業(yè)的主要因素 面對(duì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭，面對(duì)國家需要、個(gè)人意向、有限的供職崗位和多樣的工作環(huán)境，許多青年大學(xué)生會(huì)感到就業(yè)的壓力。總的說來，影響大學(xué)生就業(yè)的因素主要有以下幾個(gè)方面：
1、就業(yè)觀念是影響大學(xué)生就業(yè)最重要的因素。就目前情況看，并不是沒有足夠的崗位供大學(xué)生選擇，而是大學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的期望值過高，不甘心屈就于某些工作崗位。
2、自身素質(zhì)欠缺，不明確相關(guān)的就業(yè)知識(shí)。不少學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、求職途徑、應(yīng)聘技巧、勞動(dòng)用工制度、本專業(yè)的擇崗定位優(yōu)勢(shì)等等都不甚了解，難以確定就業(yè)方向和崗位。
3、高校部分專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)。社會(huì)急需的專業(yè)畢業(yè)生少，而有的行業(yè)畢業(yè)生又供過于求，造成部分崗位欠缺。
4、等級(jí)證書的限制。計(jì)算機(jī)等級(jí)證、英語(四)六級(jí)證，也成了某些畢業(yè)生就業(yè)的一大障礙。
5、性別歧視。對(duì)此，社會(huì)各界雖已呼吁多年，但只限男生、不招女生這樣的字眼在各類招聘會(huì)上仍屢見不鮮。雖說現(xiàn)在的大學(xué)女生觀念更新，更多的注重自身素質(zhì)的鍛煉與提高，但在擇業(yè)中的性別歧視仍會(huì)很大程度上影響著大學(xué)生的就業(yè)。
三、我區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)扶持政策落實(shí)情況 XX區(qū)全面貫徹落實(shí)《湖北省人民政府辦公廳關(guān)于做好2013年湖北省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(鄂政辦發(fā)〔2013〕37號(hào))》文件精神，為高校畢業(yè)生免費(fèi)提供政策咨詢、就業(yè)失業(yè)登記、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹等服務(wù);轄區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街辦、社區(qū)(村)基層服務(wù)平臺(tái)，開展送崗入戶活動(dòng)，一對(duì)一地開展服務(wù);組織其參加招聘活動(dòng);對(duì)有職業(yè)技能培訓(xùn)需求的高校畢業(yè)生，推薦到指定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定;對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的，組織其參加免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持政策;對(duì)就業(yè)困難高校畢業(yè)生，提供有針對(duì)性的就業(yè)援助，優(yōu)先提供公益性崗位。對(duì)高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和公益性崗位，按規(guī)定給予補(bǔ)貼。
四、促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策 目前大學(xué)生就業(yè)難的狀況，既有大學(xué)生自身的主觀原因，也有方方面面的社會(huì)客觀原因。因此，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生、高校以及社會(huì)都必須認(rèn)真對(duì)待。
1、引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和成才觀。教育部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳引導(dǎo)，充分利用就業(yè)指導(dǎo)課、課外就業(yè)指導(dǎo)講座、大學(xué)生勵(lì)志講壇等載體，引導(dǎo)畢業(yè)生克服坐等機(jī)會(huì)的懶惰做法，克服只有在大城市就業(yè)才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的片面想法，客觀理性地面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，降低就業(yè)期望值，積極爭取來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。引導(dǎo)他們選擇到基層、到中小企業(yè)、到村鎮(zhèn)一線就業(yè)，把基層當(dāng)作積蓄能量的加油站，把基層當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的廣闊天地。
2、嚴(yán)格落實(shí)有關(guān)政策措施。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》精神，出臺(tái)了本地區(qū)針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的扶持政策和措施，鼓勵(lì)各類企業(yè)積極吸納高校畢業(yè)生，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等等，切實(shí)把國家和省、市促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施利用好、執(zhí)行好。
3、加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)和中介機(jī)構(gòu)建設(shè)，打造高效就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。進(jìn)一步整合各級(jí)各類人力資源和市場(chǎng)資源，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)馗咝：推髽I(yè)的聯(lián)系，建立暢通的就業(yè)信息渠道。規(guī)范各類人才中介服務(wù)和職業(yè)中介機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理，提高畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)質(zhì)量和水平。
4、加強(qiáng)見習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。高校要深化教學(xué)改革，根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加專業(yè)培訓(xùn)，積極組織以促進(jìn)就業(yè)為目的實(shí)習(xí)實(shí)踐，確保畢業(yè)生在離校前都能參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)其崗位適應(yīng)性，提高其就業(yè)競(jìng)爭力。
5、鼓勵(lì)企業(yè)與高校構(gòu)建合作互動(dòng)平臺(tái)，為大學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助大學(xué)生提升專業(yè)能力和職業(yè)能力。企業(yè)與高校應(yīng)定期溝通交流，開展崗位對(duì)接活動(dòng)，企業(yè)將用人標(biāo)準(zhǔn)、條件及時(shí)反饋給學(xué)校，使學(xué)校有針對(duì)性的培養(yǎng)人才,有效解決供求脫節(jié)問題;用人單位應(yīng)超前制定用人規(guī)劃，接納和安排相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生到本單位實(shí)習(xí)，對(duì)應(yīng)聘的大學(xué)生，給予更多的扶持和關(guān)愛;改變用人觀念，構(gòu)建良好的用人機(jī)制，吸引畢業(yè)生來企業(yè)就業(yè)。
