時(shí)間：2023-06-02 09:57:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程造價(jià)專科培養(yǎng)方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:電力工程造價(jià);課程體系;優(yōu)化
國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）中提出，提高教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求，牢固確立了人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，明確高校要著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。要培養(yǎng)出知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才，增強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力，首先必須要有完整的、適合時(shí)展的人才培養(yǎng)方案，專業(yè)課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心。工程造價(jià)作為我院的特色專業(yè)，專業(yè)定位是服務(wù)于電力建設(shè)行業(yè)，從2009年開設(shè)至今，教研室為了制定具有電力特色的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，對(duì)連續(xù)幾年的課程結(jié)構(gòu)和畢業(yè)生就業(yè)崗位做了大量調(diào)查分析，并且到電力建設(shè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，請(qǐng)專家診斷課程設(shè)置及課程教學(xué)內(nèi)容，目前教研室已經(jīng)對(duì)工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)置。
1優(yōu)化高職院校電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系的意義
電力工程屬于基礎(chǔ)設(shè)施工程，電力建設(shè)工程項(xiàng)目具有投資大、專業(yè)面廣、對(duì)工程質(zhì)量要求高、工程進(jìn)度的控制和工程的經(jīng)濟(jì)效益評(píng)估十分重要，要求工程造價(jià)人員業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)、綜合素質(zhì)要高。工程造價(jià)是一個(gè)實(shí)踐性的專業(yè)崗位，很多從高職院校畢業(yè)的學(xué)生通常需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能滿足工程造價(jià)崗位要求，究其原因主要是高職院校的課程體系建設(shè)不科學(xué)、不能滿足實(shí)際需要[1]。
1.1背景
我院2009年開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)，方向是電力工程造價(jià)方向，當(dāng)時(shí)全國(guó)只有一家電力專科學(xué)校設(shè)置電力工程造價(jià)課程，電力造價(jià)員很多是從電氣類專業(yè)畢業(yè)的，課程體系的設(shè)置沒有參考性，我院工程造價(jià)專業(yè)課程體系是基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的，當(dāng)時(shí)構(gòu)建課程體系的時(shí)候?qū)@種理念理解還不深刻，很多地方存在不足，通過幾年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)有很多地方需要進(jìn)行改進(jìn)。
1.2意義
立足于企業(yè)需求，優(yōu)化電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系，以職業(yè)能力為導(dǎo)向制定出適合我院工程造價(jià)專業(yè)的課程體系，將專業(yè)教學(xué)與行業(yè)崗位需求緊密結(jié)合，提高工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)的熟練程度，提高畢業(yè)生就業(yè)率，這樣才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送電力建設(shè)行業(yè)需要的工程造價(jià)人才。
2以職業(yè)能力為導(dǎo)向構(gòu)建與優(yōu)化電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系
電力是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，電力建設(shè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有著明顯的拉動(dòng)作用，目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，而電力供應(yīng)相對(duì)緊張。《電力發(fā)展十三五規(guī)劃(2016～2020年)》指出，要加強(qiáng)城鎮(zhèn)配電網(wǎng)建設(shè)，實(shí)施新一輪農(nóng)網(wǎng)改造升級(jí)工程，為滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，國(guó)家正在加快電力建設(shè)步伐和力度。電力建設(shè)企業(yè)面對(duì)如此巨大的市場(chǎng)機(jī)遇，迫切需要大量的電力建設(shè)行業(yè)人才，更需要高素質(zhì)懂技術(shù)會(huì)管理的工程造價(jià)專業(yè)人才，對(duì)工程造價(jià)人才的要求不斷提高。制定滿足電力行業(yè)及社會(huì)需求的人才培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建與優(yōu)化電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系是電力類高職院校的主要任務(wù)之一。
2.1構(gòu)建電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系目標(biāo)
高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，學(xué)術(shù)研究不是高職教育的目的，電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系的建設(shè)目標(biāo)，是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)文化培養(yǎng)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為目標(biāo)，以職業(yè)能力為核心，達(dá)到教書育人的根本目的。構(gòu)建理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程體系，才能培養(yǎng)具有鮮明電力特色的工程造價(jià)專業(yè)人才。
2.2電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系構(gòu)建與優(yōu)化
為了完善高職電力工程造價(jià)課程體系，我院工程造價(jià)專業(yè)教師通過企業(yè)調(diào)研、參加電力定額站的學(xué)習(xí)研討會(huì)議、回訪畢業(yè)生，分析多年的數(shù)據(jù)，不斷修改人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行重新組合，構(gòu)建模塊化項(xiàng)目課程體系，最終將電力工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置確定為職業(yè)通用能力模塊、職業(yè)特定能力模塊、職業(yè)拓展能力模塊。根據(jù)對(duì)職業(yè)崗位及崗位能力的分析，確定各能力模塊需開設(shè)的相應(yīng)課程。具體分析總結(jié)如下。1）職業(yè)崗位分析。我院原隸屬國(guó)家電力工業(yè)部，由省電力工業(yè)局直接管理，2004年經(jīng)政府批準(zhǔn)升格為高等職業(yè)學(xué)校，有很深的行業(yè)背景及歷史，因此我院的工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生主要在電力施工企業(yè)、電力設(shè)計(jì)單位、電力監(jiān)理公司就業(yè)，還有部分學(xué)生在工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)、工程項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、建設(shè)單位和政府管理機(jī)構(gòu)就業(yè)，職業(yè)崗位包括電力造價(jià)員、電力資料員、施工員、安全員、監(jiān)理員。經(jīng)過一定年限的工作實(shí)踐后，可以成長(zhǎng)為造價(jià)工程師、建造師、項(xiàng)目管理師等，從事全過程工程造價(jià)管理工作。2）崗位能力分析。不同的職業(yè)崗位有不同的工作內(nèi)容，但是都要求有相同的社會(huì)能力，包括具有符合崗位要求的操作能力、良好的溝通能力、較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力、良好的身體素質(zhì)、良好的團(tuán)隊(duì)精神和良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。在專業(yè)通用能力上都熟練掌握工程建設(shè)基本程序，能正確識(shí)讀建筑、結(jié)構(gòu)、安裝工程、變電站電氣設(shè)備工程、輸電線路工程、配電網(wǎng)工程等基本施工圖紙，懂得土建與裝飾、安裝工程施工工藝，熟練掌握工程建設(shè)法律法規(guī)。在職業(yè)特定能力上，工程造價(jià)人員還必須掌握工程量計(jì)算規(guī)則和相關(guān)計(jì)算規(guī)定，根據(jù)施工圖紙，能利用算量與計(jì)價(jià)軟件進(jìn)行工程造價(jià)的編制和審核，熟練運(yùn)用算量與計(jì)價(jià)軟件。3）職業(yè)通用能力模塊課程構(gòu)建與優(yōu)化。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是建筑行業(yè)各專業(yè)的職業(yè)通用能力知識(shí)，是為學(xué)習(xí)本專業(yè)而開設(shè)的基礎(chǔ)理論課程，是學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程前必須掌握和學(xué)習(xí)的課程。課程包括建筑構(gòu)造與識(shí)圖、建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識(shí)圖、建筑與裝飾材料、施工工藝、建筑法規(guī)等課程。與原課程設(shè)置相比，刪除了應(yīng)用數(shù)學(xué)、電力生產(chǎn)概論這兩門課，將其放在素質(zhì)拓展模塊相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容里。4）職業(yè)特定能力模塊課程構(gòu)建與優(yōu)化。職業(yè)特定能力是工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心能力，職業(yè)特定能力模塊課程為學(xué)生以后工作提供主要知識(shí)及技能的課程。課程包括建筑與裝飾工程清單計(jì)價(jià)、建筑水暖電安裝工程計(jì)價(jià)、電力建設(shè)各專業(yè)工程計(jì)價(jià)、算量軟件應(yīng)用、計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用等課程。與別的高職院校的工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案相比，增加了變電、配電工程計(jì)價(jià)課程。職業(yè)特定能力課程對(duì)學(xué)生今后就業(yè)和發(fā)展有很大的幫助和影響，模塊課程設(shè)置主要考慮工程造價(jià)人員的技能要求，注重知識(shí)的掌握和實(shí)踐。5）職業(yè)拓展能力模塊課程構(gòu)建與優(yōu)化。高職院校培養(yǎng)的工程造價(jià)專業(yè)人才應(yīng)面向市場(chǎng)需要，滿足企業(yè)需求，不僅要注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，更要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，工程造價(jià)人員不僅要懂計(jì)價(jià)，還要熟悉建筑工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律法規(guī)等方面的知識(shí)，課程包括房屋與線路工程測(cè)量、輸電線路施工、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項(xiàng)目管理、工程招投標(biāo)與合同管理等課程。與我院原人才培養(yǎng)方案相比，現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案刪除了電氣設(shè)備安裝工程實(shí)訓(xùn)課程，減少了發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備課程的課時(shí)。改后的職業(yè)拓展能力模塊課程更適應(yīng)社會(huì)及職業(yè)需要。高職電力工程造價(jià)課程體系建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，通過每年的專業(yè)調(diào)研，與社會(huì)、企業(yè)不斷融合，我們將繼續(xù)以職業(yè)能力為導(dǎo)向不斷對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，不斷的持續(xù)改進(jìn)才是高職院校工程造價(jià)課程體系建設(shè)的根本所在[2]。
參考文獻(xiàn)
[1]邊晶梅，白泉.工程管理專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程實(shí)踐教學(xué)探討[J]．高等建筑教育，2011，20(5)：74-77.
關(guān)鍵詞：校企合作；工程造價(jià)；卓越人才；培養(yǎng)模式
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）16-0046-03
一、問題的提出
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出“實(shí)施卓越工程師人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”。廣州大學(xué)工程管理專業(yè)造價(jià)方向在人才培養(yǎng)上“以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，致力于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才”與卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃目標(biāo)保持一致。廣州大學(xué)工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備工程技術(shù)和工程管理相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理與法律等基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、一定實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高級(jí)管理人才。作為其中一個(gè)專業(yè)方向――工程造價(jià)，以培養(yǎng)造價(jià)工程師為目標(biāo)，需要在人才培養(yǎng)中開創(chuàng)新的教育模式以培養(yǎng)“卓越造價(jià)工程師”。國(guó)際上工程造價(jià)專業(yè)人士有造價(jià)工程師（Cost Engineer）和工料測(cè)量師（Quantity Surveyor）兩大類，已有200多年歷史，且形成了與執(zhí)業(yè)制度一體化的相當(dāng)成熟的高等教育體系。而在我國(guó)，造價(jià)相關(guān)專業(yè)起步于上世紀(jì)80年代，造價(jià)師執(zhí)業(yè)制度開始于1996年。作為本科專業(yè)，2003年設(shè)為教育部目錄外專業(yè)，2012年專業(yè)目錄調(diào)整后成為基本目錄專業(yè)。因此，培養(yǎng)與國(guó)際工程造價(jià)體系接軌，適應(yīng)我國(guó)工程造價(jià)管理工作的工程造價(jià)專業(yè)人才，特別是如何打造“卓越造價(jià)工程師”是相關(guān)高校的迫切任務(wù)和歷史使命。目前，全國(guó)開設(shè)工程造價(jià)的本科院校已達(dá)170所，高職高專院校數(shù)量更榕喲蟆R怨愣省為例，三所本科院校和29所專科院校每年招生人數(shù)3000余人。高職院校學(xué)生畢業(yè)時(shí)要取得畢業(yè)證和原造價(jià)員證雙證。他們定位是培養(yǎng)造價(jià)員，造價(jià)行業(yè)的一線技術(shù)人員。而本科院校的造價(jià)專業(yè)定位是造價(jià)工程師。造價(jià)工程師的基本業(yè)務(wù)能力包括工程估、概、預(yù)、結(jié)算、竣工結(jié)算和決算的編制與審核，工程量清單、標(biāo)底價(jià)、招標(biāo)控制價(jià)、投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制與審核，工程合同價(jià)款的簽訂及變更、調(diào)整、工程款支付與工程索賠費(fèi)用的計(jì)算等。這些業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)分別在相關(guān)專業(yè)課程中進(jìn)行講授，而這些專業(yè)課程的學(xué)時(shí)非常有限，以廣州大學(xué)2013級(jí)工程管理造價(jià)方向人才培養(yǎng)計(jì)劃為例（見表1），專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程合計(jì)為57.5學(xué)分，占總學(xué)分?jǐn)?shù)的35.1%。盡管授課教師努力地在有限的學(xué)時(shí)中加大信息量，學(xué)校也提倡加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，但就整個(gè)教學(xué)計(jì)劃看，依然存在著實(shí)操訓(xùn)練不足的問題，與實(shí)際工作脫節(jié)。
二、關(guān)于“卓越造價(jià)工程師”的討論
國(guó)家建設(shè)部令第150號(hào)《注冊(cè)造價(jià)工程師管理辦法》非常明確地指出了注冊(cè)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)范圍，為工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指明了方向，也明確了工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的理論知識(shí)和操作技能的領(lǐng)域。然而，造價(jià)專業(yè)卓越人才的卓越之處體現(xiàn)在什么地方還需要我們進(jìn)一步探討。我們不妨根據(jù)造價(jià)工程師的工作業(yè)務(wù)范圍分析一下造價(jià)工程師的執(zhí)業(yè)能力，進(jìn)而分析這些執(zhí)業(yè)能力是通過哪些工作體現(xiàn)出來的，相應(yīng)的各項(xiàng)工作能夠出色的完成，與普通專業(yè)人員相比應(yīng)更勝一籌，具備這樣工作能力的造價(jià)人才應(yīng)屬于卓越人才之列。工程造價(jià)專業(yè)人員可分為三類，一是有上崗資質(zhì)的造價(jià)人員（造價(jià)員已取消），是具備工程技術(shù)和工程經(jīng)濟(jì)基本知識(shí)的基礎(chǔ)人才，主要從事計(jì)量計(jì)價(jià)工作，要能熟練編審工程概、預(yù)、結(jié)算。二是造價(jià)工程師，是行業(yè)的技術(shù)骨干，除基本業(yè)務(wù)外，能進(jìn)行造價(jià)分析，可采取一些辦法有效地控制造價(jià)，能勝任項(xiàng)目管理、合同管理、可行性研究等工作，部分參與國(guó)際工程管理。三是為數(shù)不多的深資造價(jià)工程師（目前中國(guó)建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)認(rèn)定了兩批共500余人資深會(huì)員當(dāng)屬此類），是具有豐富知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家型人才，主要從事大、中型項(xiàng)目全過程工程造價(jià)管理，為政府決策提供咨詢，對(duì)規(guī)范行業(yè)行為、完善行業(yè)制度、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展發(fā)揮作用。從工作崗位上看，“卓越造價(jià)工程師”就是能夠勝任中、高級(jí)專業(yè)人才崗位的專業(yè)技術(shù)骨干。
《中國(guó)工程造價(jià)咨詢行業(yè)發(fā)展報(bào)告（2015版）》經(jīng)過調(diào)研后總結(jié)出：三本院校的技術(shù)類課程比重大于一本和二本院校；一本院校管理類課程和經(jīng)濟(jì)類課程多于二本和三本院校。這說明三本院校更加注重對(duì)學(xué)生造價(jià)技術(shù)能力的培養(yǎng)；等級(jí)越高的院校越注重培養(yǎng)學(xué)生管理能力和經(jīng)濟(jì)能力。然而，工程造價(jià)專業(yè)人員所從事各項(xiàng)工作都需要從基礎(chǔ)工作做起，逐漸朝著各自的定位發(fā)展。做進(jìn)一步分析，我們需要確定造價(jià)工程師崗位所從事工作的知識(shí)背景是通過哪些知識(shí)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，通過哪些課程來講授，通過哪些訓(xùn)練得以鞏固和提高，最后具體落實(shí)到哪些實(shí)踐類課程，通過哪些實(shí)踐環(huán)節(jié)去付諸實(shí)施。從事計(jì)量與計(jì)價(jià)基礎(chǔ)性工作，離不開工程技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)操技能的訓(xùn)練，相關(guān)內(nèi)容的開設(shè)課程主要包括工程識(shí)圖、工程測(cè)量、建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程項(xiàng)目管理、施工技術(shù)與組織、定額原理、計(jì)量與計(jì)價(jià)等。從事中、高級(jí)專業(yè)人才崗位的工作，能勝任項(xiàng)目管理與合同管理、可行性研究等工作，參與國(guó)際工程管理，全過程工程造價(jià)管理工作，為政府決策服務(wù)等，在大學(xué)階段，需要夯實(shí)理論基礎(chǔ)，包括管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律知識(shí)體系等。對(duì)于工作業(yè)務(wù)部分，要學(xué)習(xí)造價(jià)管理、合同管理、國(guó)際工程管理、項(xiàng)目投融資、可行性研究、風(fēng)險(xiǎn)管理、FIDIC合同等課程并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)計(jì)訓(xùn)練。
三、基于校企合作框架下開展工程造價(jià)專業(yè)卓越人才的培養(yǎng)
從以上分析看，這些課程知識(shí)的學(xué)習(xí)需要可行的途徑。經(jīng)過對(duì)多所院校工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃課程設(shè)置狀況的調(diào)研，本科院校為使畢業(yè)生盡快適應(yīng)工作崗位越來越注重實(shí)操技能的培訓(xùn)。但在四年制大學(xué)本科學(xué)習(xí)期間學(xué)分和學(xué)時(shí)有限的狀態(tài)下，再通過增加實(shí)操技能訓(xùn)練的實(shí)踐課程的科目和學(xué)時(shí)就受到制約。如何解決這一問題，不少院校提出一些解決辦法：將學(xué)生的假期利用起來讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)；到企業(yè)實(shí)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)造價(jià)軟件強(qiáng)化電算化訓(xùn)練；以賽促學(xué)地舉辦競(jìng)賽或參加相關(guān)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)部分促進(jìn)了學(xué)生提高實(shí)操技能，強(qiáng)化了“工程師”的訓(xùn)練，但如何造就“卓越”工程師還不夠系統(tǒng)，需要做進(jìn)一步探討。
首先，“卓越造價(jià)工程師”人才培養(yǎng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？按照林健教授（2010）設(shè)置的卓越工程師后備人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系看，“卓越造價(jià)工程師”是工程造價(jià)行業(yè)這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域卓越工程師培養(yǎng)需要達(dá)到的中觀要求。開辦工程造價(jià)專業(yè)的各所高校有著不同的學(xué)科背景，但在培養(yǎng)“卓越造價(jià)工程師”過程中需要有一個(gè)最基本的通用的合格標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)基本的通用的合格標(biāo)準(zhǔn)需要在專業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)上加以“卓越化”。《高等學(xué)校工程造價(jià)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》（2015年版）致力于規(guī)范內(nèi)容最小化，滿足基本教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件要求。它作為工程造價(jià)本科專業(yè)教育和人才質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化的一種形式，提出了對(duì)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的基本要求，規(guī)定了工程造價(jià)專業(yè)本科學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的基本理論及應(yīng)掌握的基本技能和方法，規(guī)定了開辦工程造價(jià)本科專業(yè)的高校應(yīng)達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。“卓越造價(jià)工程師”人才培養(yǎng)規(guī)格就需要在專業(yè)規(guī)范培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，特別是培養(yǎng)規(guī)格知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)三大方面的全面提升。對(duì)應(yīng)專業(yè)規(guī)范用語，應(yīng)增加“較好地”了解或熟悉，“熟練地”掌握等詞語以示區(qū)別，但更多地需要在教學(xué)內(nèi)容和手段上將“卓越”的理念加以貫徹，通過切實(shí)可行的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)融合與能力提升以及綜合素質(zhì)的提高。其次，工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容分為知識(shí)體系、實(shí)踐體系和創(chuàng)新訓(xùn)練三部分，專業(yè)規(guī)范中的教學(xué)安排有課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和課外活動(dòng)等形式。除課堂教學(xué)外，實(shí)踐教學(xué)和課外活動(dòng)等可以采取多種多樣的形式，而基于校企合作框架下工程造價(jià)人才的培養(yǎng)方式，恰恰可以采取靈活多樣的教學(xué)形式，既能夠促進(jìn)執(zhí)業(yè)能力與工程造價(jià)卓越人才的有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中還可以注重各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力、溝通技能、職業(yè)操守的培養(yǎng)，最終落腳于“卓越”人才。第三，基于校企合作框架下工程造r人才的培養(yǎng)方式需要對(duì)原人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，在造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行執(zhí)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和課程體系的對(duì)比，分析原培養(yǎng)方案的優(yōu)勢(shì)與不足，按照“卓越造價(jià)工程師”培養(yǎng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完善原有的人才培養(yǎng)計(jì)劃，調(diào)整課程安排。在教學(xué)手段和方法上，探索校企合作的新形式，通過建立工作室、企業(yè)技術(shù)人員和管理人員進(jìn)課堂、學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)等多種形式，搭建課堂與就業(yè)崗位的便捷通道，在校期間就設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造與企業(yè)無差別的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，使學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，全面提升綜合素質(zhì)。
校企合作框架下工程造價(jià)人才的培養(yǎng)模式需要對(duì)大學(xué)四年進(jìn)行整體考慮，合理部署和開展各種形式的教學(xué)與合作培養(yǎng)。其中重要的一項(xiàng)是要讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)方案的制訂中來。企業(yè)相比高校更加了解社會(huì)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的需求，能夠找出學(xué)校培養(yǎng)人才的短板。在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)加以彌補(bǔ)和改善，提高畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。此外，具體采用的合作形式，一是建立工程造價(jià)工作室，由教師、企業(yè)工程師、學(xué)生共同組成工作室團(tuán)隊(duì)，在按人才培養(yǎng)方案和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)進(jìn)入工作室開啟新的學(xué)習(xí)模式，在工作室中采用研討、完成實(shí)際項(xiàng)目、或采取師傅帶徒弟式的學(xué)習(xí)方式，快速提升學(xué)生的動(dòng)手能力和融入企業(yè)環(huán)境進(jìn)程。二是可以利用假期時(shí)間，讓學(xué)生以實(shí)習(xí)生的身份到合作企業(yè)參觀、見習(xí)，增加感性認(rèn)識(shí)；在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入合作企業(yè)實(shí)習(xí)。幾個(gè)階段、多種方法結(jié)合起來，使學(xué)生能夠有一片理論聯(lián)系實(shí)際的土壤、施展所學(xué)知識(shí)的天空，盡快成長(zhǎng)為合格的專業(yè)人才，進(jìn)而朝著“卓越”人才邁進(jìn)。
四、結(jié)語
工程項(xiàng)目?jī)r(jià)值形成過程與一般商品的先生產(chǎn)后定價(jià)進(jìn)而交易相比，是先有交易和價(jià)格，后生產(chǎn)實(shí)物。因而，工程價(jià)格的合理確定成為工程建設(shè)中的關(guān)鍵，造價(jià)工程師的職責(zé)和地位在建筑市場(chǎng)中凸顯出來。對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)（方向），多數(shù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃從滿足培養(yǎng)最基礎(chǔ)工作的需要出發(fā)，過于偏重近期技能培訓(xùn)，缺乏對(duì)遠(yuǎn)期能力的培養(yǎng)，缺少向更高層次發(fā)展的知識(shí)積累，發(fā)展后勁不足，缺乏成為“卓越造價(jià)工程師”的動(dòng)力。需要注意的是，學(xué)校培養(yǎng)的是潛在的“卓越”人才，而非一出校門就直接勝任前文所討論的“卓越造價(jià)工程師”的崗位。在校期間更多的是培養(yǎng)具備“卓越”能力的素質(zhì)以及解決問題的思路與方法。再基于企業(yè)環(huán)境的實(shí)踐，更快地成長(zhǎng)為“卓越”人才。
基于校企合作框架下工程造價(jià)專業(yè)卓越人才的培養(yǎng)創(chuàng)新教育，需要人才培養(yǎng)規(guī)格的準(zhǔn)確定位，充分體現(xiàn)專業(yè)特色和人才特色，這樣工程造價(jià)專業(yè)卓越人才的培養(yǎng)模式才有生命力。工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，培養(yǎng)的專業(yè)人才以滿足市場(chǎng)需求為目標(biāo)。在校企合作框架下，一是能夠把企業(yè)實(shí)際需求與人才培養(yǎng)結(jié)合起來，滿足市場(chǎng)需要；二是為在校生提供一種新的學(xué)習(xí)模式。通過校企合作框架下工程造價(jià)專業(yè)卓越人才的培養(yǎng)模式研究，旨在多年工程造價(jià)專業(yè)（方向）建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“卓越工程師”計(jì)劃，探索滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展條件下對(duì)造價(jià)人才需求的，與執(zhí)業(yè)制度一體化的工程造價(jià)專業(yè)的教育新模式。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：工程建設(shè)；造價(jià)管理
一、項(xiàng)目決策階段
決策階段各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)決策，對(duì)項(xiàng)目的工程造價(jià)有著重大影響，特
別是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)模的確定、建設(shè)地點(diǎn)的選擇、工藝的評(píng)選、設(shè)備選用等，直接關(guān)系到工程造價(jià)的高低。決策階段項(xiàng)目決策的內(nèi)容是決定工程造價(jià)的基礎(chǔ)，直接影響著決策階段之后的各個(gè)建設(shè)階段工程造價(jià)的確定與控制是否科學(xué)合理。要做好這方面的工作，業(yè)主的工程經(jīng)濟(jì)人員從建設(shè)方案優(yōu)選開始，就應(yīng)滲透到設(shè)計(jì)的全過程中，協(xié)同設(shè)計(jì)人員對(duì)建設(shè)產(chǎn)品的技術(shù)來源、市場(chǎng)容量、市場(chǎng)前景以及經(jīng)濟(jì)效益分析等方面作出深入的調(diào)研和正確的評(píng)價(jià)，編制項(xiàng)目的投資估算。
二、設(shè)計(jì)階段
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，要做到設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)合理，有必要從以下幾個(gè)方面著手改變現(xiàn)設(shè)計(jì)粗糙的局面。
1.積極推行設(shè)計(jì)招投標(biāo)(包括設(shè)計(jì)方案競(jìng)標(biāo))。目前，設(shè)計(jì)單位憑關(guān)系、靠情面承攬?jiān)O(shè)計(jì)任務(wù)的情況還很普遍，由此帶來的一系列負(fù)面影響主要表現(xiàn)在:一方面設(shè)計(jì)深度不夠，不能滿足工程施工、設(shè)備采購招投標(biāo)的需要;另一方面設(shè)計(jì)變更頻繁，給工程造價(jià)控制帶來一定的難度。
2.優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，有效控制造價(jià)。建設(shè)單位可邀請(qǐng)社會(huì)權(quán)威專家，組成專家評(píng)審小組，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行深入細(xì)致的評(píng)審。同時(shí)建設(shè)單位應(yīng)樹立經(jīng)濟(jì)適用觀念，不要片面追求功能大而全或建筑造型標(biāo)新立異，講究在滿足功能的前提下，技術(shù)先進(jìn)或可行，經(jīng)濟(jì)合理，以達(dá)到最優(yōu)的性價(jià)比。
3.積極推行限額設(shè)計(jì)，健全設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制。設(shè)計(jì)人員應(yīng)掌握建筑工程預(yù)算定額及費(fèi)用定額，熟悉建筑材料預(yù)算價(jià)格，然后按項(xiàng)目投資估算控制初步設(shè)計(jì)及概算，再用初步設(shè)計(jì)概算控制施工圖設(shè)計(jì)及預(yù)算。因此，各專業(yè)設(shè)計(jì)人員在保證功能及技術(shù)指標(biāo)的前提下，合理分解和使用投資限額，融施工圖設(shè)計(jì)和施工圖預(yù)算為一體，把技術(shù)和經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合起來。嚴(yán)格控制設(shè)計(jì)變更，以保證投資限額不輕易突破。
4.充分利用設(shè)計(jì)合同約束設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)行為。設(shè)計(jì)合同應(yīng)包括設(shè)計(jì)范圍、設(shè)計(jì)深度、設(shè)計(jì)質(zhì)量、違約責(zé)任等條款。在經(jīng)濟(jì)條款方面，應(yīng)增加設(shè)計(jì)變更及修改的費(fèi)用額度限制條款，如設(shè)計(jì)變更費(fèi)用超出某一額度時(shí)，則扣罰一定比例的設(shè)計(jì)報(bào)酬，而不是只要工程開工了，設(shè)計(jì)費(fèi)就可以一分不少地拿到手。一定程度上限制設(shè)計(jì)粗糙，從而避免施工圖預(yù)算超設(shè)計(jì)概算，無限制地追加投資。
三、招投標(biāo)階段
工程招投標(biāo)階段是在建設(shè)工程設(shè)計(jì)完成之后，施工開始之前進(jìn)行的。工程招投標(biāo)包括設(shè)備、材料采購招投標(biāo)和施工招投標(biāo)兩個(gè)方面。
1.嚴(yán)格審查施工單位資質(zhì)，必要時(shí)應(yīng)進(jìn)行實(shí)地考察。防止施工管理差、施工質(zhì)量低劣、財(cái)務(wù)狀況差、信譽(yù)度差的施工單位混入投標(biāo)單位之列。“擇優(yōu)選擇”使工程價(jià)格更加符合價(jià)值基礎(chǔ)，為合理控制工程造價(jià)奠定了基礎(chǔ)。
2.工程招標(biāo)投標(biāo)實(shí)行“合理的最低價(jià)”中標(biāo)。“合理的最低價(jià)”中標(biāo)的前提是招標(biāo)人在招標(biāo)的前期要做好工程勘察設(shè)計(jì)和招標(biāo)文件編寫工作。招標(biāo)前期工作的質(zhì)量要求很高，作為第一關(guān)的的工程勘察、設(shè)計(jì)，必須提高深度和精度，同時(shí)招標(biāo)文件的編寫也必須十分細(xì)致周到，工程規(guī)模越大、技術(shù)越復(fù)雜，招標(biāo)文件就要求越精確、細(xì)致、周密。在不少工程的施工過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)更改設(shè)計(jì)、追加投資的問題，一個(gè)重要原因就是施工圖的質(zhì)量和設(shè)計(jì)深度不夠，造成邊施工邊更改，工程造價(jià)不斷上升，結(jié)果往往是結(jié)算價(jià)大大高于中標(biāo)價(jià)，使得最低中標(biāo)價(jià)完全失去了本來的意義。
四、實(shí)施階段
工程項(xiàng)目的實(shí)施階段是建筑物實(shí)體形成階段，是人力、物力、財(cái)力消耗的主要階段。工程量大，涉及面廣，影響因素多，施工周期，政策性變化，材料設(shè)備價(jià)格，市場(chǎng)供求波動(dòng)大等等。
(1)加強(qiáng)本單位現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員、工程技術(shù)人員的“經(jīng)濟(jì)”觀念、素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的辦事作風(fēng)，在積極協(xié)助、配合監(jiān)理工程師做好工程質(zhì)量、工期、安全監(jiān)督的同時(shí)，充分重視節(jié)約投資的重要性。
(2)盡量控制設(shè)計(jì)變更。在建設(shè)工程施工過程中，引起設(shè)計(jì)變更的原因很多。首先應(yīng)嚴(yán)禁通過設(shè)計(jì)變更擴(kuò)大建設(shè)規(guī)模、提高設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、增加建設(shè)內(nèi)容，一般情況下不允許設(shè)計(jì)變更，除非不變更會(huì)影響項(xiàng)目功能的正常發(fā)揮，或使項(xiàng)目無法繼續(xù)進(jìn)行下去。其次，為防止由于施工圖設(shè)計(jì)漏洞發(fā)生設(shè)計(jì)變更，建設(shè)單位應(yīng)重視甲方、乙方、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位共同進(jìn)行的圖紙會(huì)審，盡可能把設(shè)計(jì)變更控制在開工之前。第三，認(rèn)真審核必須發(fā)生的設(shè)計(jì)變更，對(duì)于涉及到設(shè)計(jì)費(fèi)用增減的變更，必須經(jīng)設(shè)計(jì)單位代表、業(yè)主方現(xiàn)場(chǎng)代表、總監(jiān)理工程師共同簽字方可有效。
(3)嚴(yán)格現(xiàn)場(chǎng)簽證管理。現(xiàn)場(chǎng)簽證是工程建設(shè)過程中的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，許多工程由于現(xiàn)場(chǎng)簽證的管理不嚴(yán)，給工程結(jié)算帶來了不必要的經(jīng)濟(jì)損失，這就要求工程技術(shù)人員必須與工程經(jīng)濟(jì)人員相互配合，做好施工現(xiàn)場(chǎng)的簽證記錄，同時(shí)做到“隨做隨簽”。加強(qiáng)證據(jù)與信息的收集，盡量避免索賠現(xiàn)象的發(fā)生。
(4)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)相結(jié)合。經(jīng)濟(jì)與技術(shù)，雖是兩個(gè)不同范疇的學(xué)科，但在工程施工中，兩者結(jié)合的好與壞，將直接影響到經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。施工企業(yè)的技術(shù)工作，重點(diǎn)放在提高工程質(zhì)量和保證建設(shè)工期上，但同時(shí)必須注重建設(shè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。技術(shù)是手段，經(jīng)濟(jì)是目的，通過科學(xué)的技術(shù)手段達(dá)到良好經(jīng)濟(jì)效益是我們每個(gè)企業(yè)的目的。技術(shù)與經(jīng)濟(jì)，兩者相輔相成，忽視任何一個(gè)方面，都會(huì)有不良后果。
(5)建立良好的造價(jià)管理系統(tǒng)。造價(jià)管理部門在承包商內(nèi)部應(yīng)處于造價(jià)管理的核心，其它各部門應(yīng)與其密切配合，材料采購清單及發(fā)票復(fù)印件、工程變更、技術(shù)交底、施工方案、生產(chǎn)計(jì)劃安排等資料都應(yīng)交造價(jià)管理部門。
【關(guān)鍵詞】發(fā)電廠；技改項(xiàng)目；工程造價(jià)；控制策略
1 發(fā)電廠技改項(xiàng)目造價(jià)控制存在的問題
1.1 技改項(xiàng)目投資決策不嚴(yán)謹(jǐn)，估算誤差大
由于我國(guó)體制問題，發(fā)電廠負(fù)責(zé)人因技改項(xiàng)目投資決策失誤而付出的代價(jià)較低，且滋生了嚴(yán)重的施工建設(shè)腐敗現(xiàn)象，以至于發(fā)電廠技改項(xiàng)目中形成了重建設(shè)、輕決策的情況，工程先開工，后進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估算賬的現(xiàn)象較為普遍。項(xiàng)目決策缺乏必要的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性，習(xí)慣于“拍腦袋”做決策，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：
（1）對(duì)技改項(xiàng)目的決策與項(xiàng)目策劃的重視程度不夠，忽略其重要性；
（2）對(duì)于技改項(xiàng)目，建設(shè)單位不夠嚴(yán)謹(jǐn)，技改項(xiàng)目缺乏科學(xué)的調(diào)查研究，實(shí)施方案不夠周全嚴(yán)密，為保證技改項(xiàng)目盡快開工，甚至進(jìn)行數(shù)據(jù)套用，以至于后期項(xiàng)目建設(shè)出現(xiàn)估算偏差；
（3）技改項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)方案優(yōu)化以及工程技術(shù)評(píng)估不夠嚴(yán)謹(jǐn)，流于形式，項(xiàng)目投資規(guī)劃與評(píng)估力度不夠，以至于發(fā)電廠技改項(xiàng)目缺乏必要的參照性。
1.2 技改項(xiàng)目設(shè)計(jì)不科學(xué)，項(xiàng)目施工建設(shè)變化大
工程造價(jià)控制中，項(xiàng)目設(shè)計(jì)有著非同一般的重要性，設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)圖紙以及設(shè)計(jì)說明是發(fā)電廠技改項(xiàng)目建設(shè)的主要依據(jù)。相關(guān)調(diào)查研究表明，項(xiàng)目設(shè)計(jì)對(duì)于工程項(xiàng)目工程造價(jià)的影響接近80%，這足以說明工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)對(duì)工程造價(jià)控制的影響巨大。但是由于各種原因，導(dǎo)致在技改項(xiàng)目施工時(shí)不能很好的按照項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃進(jìn)行。設(shè)計(jì)單位人員在設(shè)計(jì)階段對(duì)技改項(xiàng)目的調(diào)查分析不夠細(xì)致科學(xué)，不能準(zhǔn)確把握實(shí)際需求，以至于項(xiàng)目設(shè)計(jì)深度與項(xiàng)目實(shí)際情況出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤以及漏洞。此外，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃中，建設(shè)單位的審核不夠?qū)I(yè)，以至于在項(xiàng)目實(shí)施過程中，設(shè)計(jì)規(guī)劃經(jīng)常進(jìn)行變更，不能嚴(yán)格按照施工設(shè)計(jì)進(jìn)行施工，而且每一次的設(shè)計(jì)規(guī)劃變更都帶來施工成本的增加，最終導(dǎo)致概預(yù)算超標(biāo)。
1.3 過程控制不嚴(yán)格，費(fèi)用投入增加大
發(fā)電廠技改項(xiàng)目有著施工周期長(zhǎng)、投入大的特點(diǎn)，工程投資控制、工程工期控制以及工程質(zhì)量控制是發(fā)電廠技改項(xiàng)目的三大目標(biāo)，任何一個(gè)目標(biāo)出現(xiàn)偏差都會(huì)對(duì)技改項(xiàng)目帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失。但是現(xiàn)實(shí)中，概預(yù)算超標(biāo)往往是由這三項(xiàng)控制問題導(dǎo)致的。三項(xiàng)目標(biāo)把控不嚴(yán)主要是由于過程控制不夠嚴(yán)格，過程控制主要是建設(shè)單位自項(xiàng)目決策到項(xiàng)目竣工驗(yàn)收的全過程中都要進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)管，嚴(yán)格審核項(xiàng)目每個(gè)階段中產(chǎn)生的費(fèi)用，但是在實(shí)際工作中，過程控制不夠嚴(yán)格，主要表現(xiàn)在：監(jiān)管人員責(zé)任心不夠，監(jiān)管能力不足，對(duì)于技改項(xiàng)目施工中存在的問題不能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，更不能進(jìn)行相應(yīng)的糾正、解決，以至于最終出現(xiàn)不可控情況出現(xiàn)或項(xiàng)目工期延長(zhǎng)，最終導(dǎo)致項(xiàng)目在人員、材料、機(jī)械設(shè)備等方面的支出不斷增加，超出概預(yù)算。
2 發(fā)電廠技改項(xiàng)目工程造價(jià)控制應(yīng)對(duì)策略
2.1 嚴(yán)格項(xiàng)目估算工作，確保項(xiàng)目投資的科學(xué)化決策
想要實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目成本控制，首先要保障項(xiàng)目投資決策的科學(xué)化，確保發(fā)電廠技改項(xiàng)目投資決策的科學(xué)化離不開設(shè)計(jì)單位對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，全面評(píng)估項(xiàng)目的可行性，細(xì)致入微的規(guī)劃項(xiàng)目細(xì)節(jié)。在技改項(xiàng)目規(guī)劃上除了要集思廣益之外，還要多參考借鑒相關(guān)項(xiàng)目的施工建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，確保技改項(xiàng)目決策的科學(xué)化、合理化，最大程度降低因?yàn)闆Q策失誤導(dǎo)致的項(xiàng)目成本失控。其次，為保障技改項(xiàng)目成本控制參考標(biāo)準(zhǔn)的可靠性，要進(jìn)行嚴(yán)格的項(xiàng)目估算。成本概算時(shí)，建設(shè)單位除了要對(duì)項(xiàng)目工程工期、工程量以及機(jī)械設(shè)備價(jià)格進(jìn)行深入研究之外，還要做好原材料、機(jī)械設(shè)備等采購規(guī)劃，以杜絕現(xiàn)實(shí)與估算之間的巨大偏差的同時(shí)，盡量減少工程項(xiàng)目成本因市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)而超出概預(yù)算的情況，真正實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)成本的有效控制。
2.2 保障項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量，提升項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案
作為項(xiàng)目施工建設(shè)的重要依據(jù)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)不但直接影響到項(xiàng)目施工材料、施工設(shè)備的采購，而且也是進(jìn)行成本估算的重要依據(jù)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到項(xiàng)目成本估算的基準(zhǔn)度。此外，項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升，項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化不但能夠?qū)崿F(xiàn)最大程度優(yōu)化配置建設(shè)單位的人力、物力以及財(cái)力資源，而且還能實(shí)現(xiàn)技改項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益最大化。高質(zhì)量的設(shè)計(jì)方案能夠約束和指導(dǎo)整個(gè)技改項(xiàng)目的施工過程，將項(xiàng)目建設(shè)過程中的變動(dòng)危險(xiǎn)降低到最低，因?yàn)轫?xiàng)目設(shè)計(jì)方案的變更意味著項(xiàng)目成本的增加，而且設(shè)計(jì)項(xiàng)目過多變更，不但嚴(yán)重影響項(xiàng)目施工質(zhì)量，而且對(duì)于項(xiàng)目施工工期也會(huì)造成嚴(yán)重的不利影響，而且延長(zhǎng)工期就意味著項(xiàng)目成本的增加。所以，保障項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量，提升項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案可以有效的控制項(xiàng)目成本支出。
2.3 重視項(xiàng)目過程管理，嚴(yán)格控制預(yù)算外支出
首先，要密切關(guān)注項(xiàng)目施工材料市場(chǎng)價(jià)格情況，跟蹤材料價(jià)格，結(jié)合技改項(xiàng)目的實(shí)際規(guī)劃進(jìn)行采購工作，采購時(shí)可以采取招投標(biāo)的方式進(jìn)行，最大程度減少材料浪費(fèi)以及材料價(jià)格變動(dòng)引起的成本增加。其次，對(duì)于設(shè)計(jì)變更要進(jìn)行嚴(yán)格審查，此外還要提交相應(yīng)的變更設(shè)計(jì)說明，盡量減少不必要的變更引起的項(xiàng)目成本增加。最后，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管要嚴(yán)格進(jìn)行，仔細(xì)監(jiān)督施工單位的施工，確保施工單位能夠嚴(yán)格遵守設(shè)計(jì)要求進(jìn)行。
2.4 加強(qiáng)制度約束，對(duì)超概算行為進(jìn)行嚴(yán)格的責(zé)任問責(zé)
建立嚴(yán)格的制度約束機(jī)制。發(fā)電廠技改項(xiàng)目建設(shè)直接關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，沒有一個(gè)健全的制度約束機(jī)制，對(duì)于社會(huì)、國(guó)家是一件十分危險(xiǎn)的事情。在技改項(xiàng)目施工時(shí)，對(duì)于下級(jí)單位，上級(jí)單位應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的管理與監(jiān)督，對(duì)于項(xiàng)目概預(yù)算進(jìn)行嚴(yán)格審核，審批后原則上不能進(jìn)行隨意改動(dòng)，對(duì)于需要改動(dòng)的，設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人需出示相關(guān)的書面說明。此外，建立嚴(yán)格的問責(zé)制度，一旦發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目施工中存在違規(guī)、違法操作要嚴(yán)厲打擊懲罰，確保做到依法辦事、按制度辦事，用制度的力量去約束有關(guān)責(zé)任人的行為規(guī)范。
2.5 注重管理人員業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的提升
想要提高項(xiàng)目工程造價(jià)管理水平則離不開一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。由于工程造價(jià)有著專業(yè)性強(qiáng)、復(fù)雜的特點(diǎn)，在工程建設(shè)中工程造價(jià)起著重要作用，這也對(duì)相關(guān)人員提出了更高的要求。工程造價(jià)師不但要熟悉專業(yè)，而且還要對(duì)項(xiàng)目管理、施工技術(shù)、設(shè)計(jì)內(nèi)容等有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，做到在實(shí)際工作中，熟練運(yùn)用綜合技術(shù)經(jīng)濟(jì)知識(shí)。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制不斷發(fā)展完善，為保障項(xiàng)目投資決策的科學(xué)化，必須要建立一支高素質(zhì)的工程造價(jià)人才隊(duì)伍，只有專業(yè)化、高素質(zhì)的工程造價(jià)人才隊(duì)伍，才能有效的做好工程管理和工程造價(jià)控制。
3 結(jié)束語
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化改革，發(fā)電廠技改項(xiàng)目的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)因素也愈發(fā)增多，技改項(xiàng)目的透明度以及公開化程度日益加強(qiáng)，而且越來越重視項(xiàng)目成本控制，只有不斷提升和改進(jìn)管理措施，剔除原有的管理弊端、增進(jìn)科學(xué)化決策、強(qiáng)化預(yù)算管理、加大人才培養(yǎng)投入、加大對(duì)建設(shè)單位約束成本，才能避免發(fā)電廠技改項(xiàng)目工程成本超概算，實(shí)現(xiàn)有效的造價(jià)控制。
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【關(guān)鍵詞】建筑工程；造價(jià)管理；管理策略
一、國(guó)內(nèi)建筑工程造價(jià)管理現(xiàn)狀
1.1長(zhǎng)期以來我國(guó)沿襲前蘇聯(lián)模式
建國(guó)初，我國(guó)照搬蘇聯(lián)的管理模式，在政府的指令性計(jì)價(jià)模式下，建筑工程項(xiàng)目或建筑產(chǎn)品采用“量?jī)r(jià)合一、固定取費(fèi)”造價(jià)管理模式，其基本特征就是按預(yù)算定額規(guī)定的分項(xiàng)子目，來計(jì)算工程量，套用定額單價(jià)（或單位計(jì)價(jià)表）確定直接費(fèi)用，然后按規(guī)定的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算其他直接費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)、間接費(fèi)、利潤(rùn)、稅金，加上材料價(jià)差和適當(dāng)?shù)牟豢深A(yù)見費(fèi)，經(jīng)匯總即成為工程預(yù)算價(jià)，這種“定額加費(fèi)、加文件規(guī)定”的計(jì)價(jià)方法是政府制定工程造價(jià)的主體，它限定工程不同級(jí)別的施工企業(yè)計(jì)取造價(jià)時(shí)必須執(zhí)行同一種的“定額直接費(fèi)”或“定額人工費(fèi)”，業(yè)主只能按政府的“取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行計(jì)算，不能自主定價(jià)，定額計(jì)價(jià)實(shí)質(zhì)上是建立在以政府定價(jià)為指導(dǎo)的直接管理和調(diào)控，這是不符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的。從1992年以后國(guó)家曾先后提出“控制量、指導(dǎo)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)費(fèi)”、“量?jī)r(jià)分離”、“以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形成價(jià)格”等多種政策方案，但由于沒有對(duì)定額管理方式及計(jì)價(jià)模式進(jìn)行根本改變，“量?jī)r(jià)分離”、“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形成價(jià)格”均難以實(shí)現(xiàn)，仍是以定額計(jì)價(jià)的形式出現(xiàn)，不能真正體現(xiàn)企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)行情和自身?xiàng)l件進(jìn)行自主報(bào)價(jià)。
1.2法律、法規(guī)不健全，工程造價(jià)管理觀念落后
盡管中國(guó)特色社會(huì)主義的法律體系逐漸在完備，究其細(xì)節(jié)，在建筑工程造價(jià)管理中，雖然已經(jīng)制定相關(guān)的法律，法規(guī)，但是還是不夠健全，還是無法解決一些實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。法律中還有許多漏洞和沒有考慮的情況，同時(shí)也是因?yàn)閷?duì)法律的重視程度不高，“有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)”的現(xiàn)象還是層出比窮。比如招投標(biāo)法在實(shí)際應(yīng)用中經(jīng)常違背其立法的原意，導(dǎo)致議標(biāo)、串標(biāo)現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。我國(guó)工程造價(jià)管理在我過的產(chǎn)生是極其曲折和復(fù)雜的，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響之深，在實(shí)際工作中還常常能看見，使其造價(jià)管理的觀念還是很落后，甚至沒有健全的體系。實(shí)際工作中，大多數(shù)還停留在“三性一靜”（定額的統(tǒng)一性、綜合性、指令性、和工、料、機(jī)價(jià)格的靜態(tài)性）的基礎(chǔ)上，往往“四算”（估算、概算、預(yù)算、決算）分離。
1.3工程造價(jià)管理從業(yè)人員素質(zhì)較低
據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前，我國(guó)工程造價(jià)管理領(lǐng)域的從業(yè)人員有80多萬人。這80多萬人中本科生只占了還不到三分之一，大專、電大、函大畢業(yè)，占了絕大部分，甚至有許多是經(jīng)驗(yàn)人員即沒有專科文憑。我們?cè)購膶I(yè)上來分析，工程造價(jià)管理專業(yè)畢業(yè)少之又少，還不到正1%，都是工程經(jīng)濟(jì)、投資經(jīng)濟(jì)、工程管理、概預(yù)算等相關(guān)專業(yè)的居多，但是這些人只能在概預(yù)算的層面進(jìn)行工程造價(jià)管理。而且，我國(guó)剛剛實(shí)施造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試，目前的普及率還相當(dāng)?shù)牡停S多人還不知道這個(gè)資格證，通過率也較低，能夠充當(dāng)總經(jīng)濟(jì)師就更寥寥無幾了。考試制度同學(xué)還不是十分完善。所有這些限制都影響著我國(guó)工程造價(jià)管理的發(fā)展。傳統(tǒng)的以定額為依據(jù)、施工圖預(yù)算為基礎(chǔ)、標(biāo)的為中心的計(jì)價(jià)模式和招標(biāo)方式，其計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的烙印揮之不去。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的最壞影響遏制了競(jìng)爭(zhēng)，投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)就成為了預(yù)算人員水平的較量，而由于傳統(tǒng)造價(jià)管理模式與市場(chǎng)是毫無關(guān)系的，很大程度的掩蓋了建筑市場(chǎng)的產(chǎn)品價(jià)格和企業(yè)的真正的競(jìng)爭(zhēng)水平。還會(huì)導(dǎo)致不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，使競(jìng)爭(zhēng)者不折手段去探標(biāo)底。阻礙了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)作。在國(guó)內(nèi)，信息化為工程建設(shè)提供便利，已經(jīng)出現(xiàn)了預(yù)決算軟件，較好的有北京的廣聯(lián)達(dá)軟件、海口神機(jī)公司的神機(jī)妙算軟件、海文的預(yù)決算軟件等，在本土化的定額處理之外，在工程量自動(dòng)計(jì)算方面也有一些積極的探索，如廣運(yùn)的的魯班算量在AutoCAD平臺(tái)上的工程量自動(dòng)計(jì)算。這就對(duì)工程造價(jià)管理的從業(yè)人員提出了更高的要求。
二、建筑工程造價(jià)管理中存在的問題
2.1輕視工程前期的造價(jià)控制
我國(guó)的工程建設(shè)中一直存在著頭輕腳重的問題，輕決策重實(shí)施。只重視施工階段和決算階段。因此我們要重視工程前期的造價(jià)控制和管理，前后才能很好的對(duì)接上，提高工程的質(zhì)量和效益。
2.2不重視成本控制
在建筑工程施工中普遍存在成本控制與技術(shù)對(duì)接不上的問題，要么是只重視技術(shù)，不重視成本節(jié)約，要么就是一味的節(jié)約成本，導(dǎo)致工程質(zhì)量粗糙。在人員管理中出現(xiàn)溝通不對(duì)接等問題。信息化時(shí)代的到來，新型建筑材料的不斷出現(xiàn)，其價(jià)格也成為造價(jià)管理的重要內(nèi)容。
2.3缺乏高素質(zhì)工程造價(jià)技術(shù)人才
我國(guó)的建筑業(yè)是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下異軍突起的，在這方面的理論，操作體系還不是十分完備，導(dǎo)致在這方面的人才也十分匱乏，高級(jí)專業(yè)人才更少，即使取得相關(guān)證書，卻缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。使得在工程清單的編制中出現(xiàn)許多失誤和問題，增加了無計(jì)劃成本，從而導(dǎo)致工程造價(jià)的提高。
三、加強(qiáng)工程造價(jià)的管理對(duì)策
3.1確定合理的工程造價(jià)，有效實(shí)施招投標(biāo)控制手段
建設(shè)單位要考慮項(xiàng)目的對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的復(fù)雜性以及建設(shè)過程中各階段的動(dòng)態(tài)反應(yīng)對(duì)造價(jià)的影響。招投標(biāo)可以更好的實(shí)現(xiàn)工程的最大效益，使得工程的質(zhì)量更有保障，大大減小了投資的回報(bào)周期。建設(shè)單位要充分利用招標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)，選擇合適自己工程的招標(biāo)方式。做好施工方案，做好備選方案以應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。
3.2嚴(yán)格控制工程變更，做好工程竣工結(jié)算
建筑工程施工過程，由于不可控力因素，會(huì)對(duì)工程造成不同程度的影響。引起工程的變更，若變動(dòng)影響造價(jià)時(shí)，管理人員便要做詳細(xì)的分析，包括工程量和造價(jià)的增減，核算變更的損失和對(duì)投資的影響。結(jié)算時(shí)，由于工程量清單采用的是固定單價(jià)合同，造價(jià)人員要嚴(yán)格核算工程量的增減情況來調(diào)整工程造價(jià)。
3.3培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞墓こ淘靸r(jià)管理隊(duì)伍
工程造價(jià)管理是一門綜合性與交叉性學(xué)科，不僅涉及到與國(guó)家有關(guān)的工程設(shè)計(jì)的方針政策，還會(huì)涉及到技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)，這就對(duì)工程造價(jià)管理人員提出很高的要求，在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的同時(shí)，也要重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，尤其是設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和施工經(jīng)驗(yàn)，這樣才能保證工程的質(zhì)量。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)的建筑業(yè)的的市場(chǎng)需求不斷拓展，經(jīng)濟(jì)全球化的今天，對(duì)工程管理這種高素質(zhì)的人才的需求也不斷擴(kuò)大，這就要求造價(jià)管理人員，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)
綜上所訴，造價(jià)管理在工程建設(shè)的中有著至關(guān)重要的地位，嚴(yán)格控制建筑工程施工中的全程造價(jià)管理，才能提高工程建設(shè)的工作效率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的最大化。在對(duì)工程建設(shè)全程造價(jià)進(jìn)行控制的時(shí)候，不僅僅局限于上述講到的造價(jià)管理策略，要在建筑工程施工過程，在造價(jià)管理這方面，善于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，接受新理論，新觀點(diǎn)，創(chuàng)新性的使用不同的策略來對(duì)工程中的造價(jià)進(jìn)行管理，嚴(yán)格控制和監(jiān)督費(fèi)用的支出，達(dá)到降低成本的目的。實(shí)現(xiàn)工程效益最大化。
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有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文一：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)論文
摘要:本文以技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為研究對(duì)象，分析了經(jīng)濟(jì)管理(以下簡(jiǎn)稱經(jīng)管)類專業(yè)設(shè)置技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，界定了以Excel為載體的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特征，并根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生的特點(diǎn)和課程的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)了7個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、具體考核方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織流程，以期提高學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的理解和解決實(shí)際問題的能力。
關(guān)鍵詞:技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);Excel;經(jīng)管類
專業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，是研究技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)規(guī)律、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間相互關(guān)系的學(xué)科;是研究技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)資源的最佳配置，尋找技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合以求可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科;具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)用性、定量性和綜合性等特點(diǎn)[1]。該課程目前的教學(xué)多以課堂講授為主，偏重于整個(gè)理論體系的講解。對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生，不但要求系統(tǒng)掌握基本理論和知識(shí)，還應(yīng)具備經(jīng)濟(jì)分析方面的綜合素質(zhì)，需要把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中，解決經(jīng)濟(jì)管理中常見的技術(shù)方案經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目可行性研究、設(shè)備更新、方案選擇、技術(shù)創(chuàng)新、價(jià)值工程等生產(chǎn)實(shí)踐問題。由于該課程涉及許多定量分析，對(duì)于經(jīng)管類學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，因此單純應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難收到良好的效果，我們嘗試引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，通過Excel軟件的應(yīng)用解決課程中的應(yīng)用難題，以有效地提高該課程的教學(xué)效果[2]。
一、經(jīng)管類專業(yè)設(shè)置技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義
(1)課程定量分析方法教學(xué)的內(nèi)在要求。著名教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說過:行是知之始，知是行之成。有效運(yùn)用課堂理論知識(shí)解決實(shí)際問題是我們開設(shè)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的。對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生來說，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中對(duì)投資項(xiàng)目的市場(chǎng)預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)評(píng)估指標(biāo)分析均涉及相當(dāng)多復(fù)雜的手工計(jì)算，投資者以外的其他經(jīng)濟(jì)主體對(duì)于投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析結(jié)論的驗(yàn)證也相當(dāng)費(fèi)時(shí)，因此如何解決理論知識(shí)的應(yīng)用問題便成了本課程亟待解決的難題。Office軟件是辦公中最常使用的工具，其中Excel是其重要成員，是一個(gè)強(qiáng)大的表格制作和數(shù)據(jù)處理軟件。借助Excel各種編輯操作、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析方法、函數(shù)和圖標(biāo)等高級(jí)工具的綜合應(yīng)用，學(xué)生在不需要掌握復(fù)雜的編程和較難的數(shù)學(xué)推導(dǎo)情況下，就可以處理學(xué)習(xí)中遇到的常見的數(shù)據(jù)分析問題，并能解決學(xué)習(xí)中遇到的大部分量化問題。因此，開設(shè)本實(shí)驗(yàn)的意義在于使學(xué)生熟練掌握運(yùn)用Excel進(jìn)行函數(shù)模型及技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的計(jì)算，以期進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的理解和解決實(shí)際問題的能力。(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高課程理論教學(xué)效果。通過實(shí)驗(yàn)可以把抽象的理論通過具體的形式生動(dòng)地重現(xiàn)出來，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、加深學(xué)生的記憶，更重要的是使得知識(shí)的傳授過程變得具體、形象、易于理解，而且更具說服力。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中技術(shù)經(jīng)濟(jì)方案評(píng)價(jià)、資金時(shí)間價(jià)值、設(shè)備更新等理論對(duì)初學(xué)者很難理解。教師通過精心設(shè)計(jì)把許多理論問題包含在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，通過具體的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用，不僅使理論知識(shí)易于理解，而且還能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新問題[3]。(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于推動(dòng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科發(fā)展。科學(xué)研究、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)科發(fā)展的重要組成部分，三者密切聯(lián)系、相互支撐、相互促進(jìn)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)科研成果，可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)加以體現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)所創(chuàng)造的情境與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生對(duì)抽象理論方法產(chǎn)生真實(shí)感，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感，愿意進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，同時(shí)又可以激發(fā)教師以及學(xué)生對(duì)該學(xué)科的研究熱情。從目前來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是學(xué)科發(fā)展這個(gè)木桶的短板，一旦突破，必極大推動(dòng)學(xué)科發(fā)展[4]。
二、基于Excel的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特征
Excel是一種能夠使財(cái)務(wù)管理工作變得輕松和高效的軟件工具，使用它可以避開數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)中較難的部分，使許多以前用手工計(jì)算很復(fù)雜的程序大大簡(jiǎn)化。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以Excel為基本工具，注重實(shí)用性和可操作性，充分利用了Excel的表格計(jì)算能力、圖表顯示功能、數(shù)據(jù)分析能力以及豐富強(qiáng)大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，從實(shí)際案例出發(fā)，讓學(xué)生了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析中遇到的問題，理清問題結(jié)構(gòu)，對(duì)問題中的關(guān)系進(jìn)行量化，建立簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具來求得結(jié)果，幫助學(xué)生獲得和提高動(dòng)手能力、獨(dú)立建模能力、綜合應(yīng)用理論知識(shí)能力[5]。我們根據(jù)課程的難點(diǎn)與重點(diǎn)，在技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中主要應(yīng)用Excel軟件設(shè)計(jì)了資金時(shí)間價(jià)值計(jì)算、資產(chǎn)折舊計(jì)算、量本利分析等方面的內(nèi)容，為復(fù)雜的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析帶來極大的便利。應(yīng)用Excel進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的核心是函數(shù)的應(yīng)用，尤其是財(cái)務(wù)函數(shù)。財(cái)務(wù)函數(shù)主要可分為四類，即投資計(jì)算函數(shù)、折舊計(jì)算函數(shù)、償還率計(jì)算函數(shù)、債券及其他金融函數(shù)。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的確定
1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)環(huán)境
本實(shí)驗(yàn)的開設(shè)可以面向經(jīng)管類本專科學(xué)生，專業(yè)方向?yàn)樨?cái)務(wù)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流、工業(yè)工程、電子商務(wù)等。實(shí)驗(yàn)環(huán)境為微機(jī)室，軟件環(huán)境需要安裝MicrosoftOfficeExcel2003/2007，為保證Excel中的很多擴(kuò)展功能可以使用，MicrosoftOffice需要完全安裝，這樣可以使加載宏功能可用。同時(shí)，教師機(jī)需要安裝傳輸文件的軟件如飛鴿傳書，每次實(shí)驗(yàn)前由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師將實(shí)驗(yàn)所需要的數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)要求發(fā)送給學(xué)生。
2.基于Excel進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本原則
(1)正確性。要求根據(jù)案例背景在模型中輸入正確的公式或調(diào)用正確的函數(shù)，公式能夠正確反映各要素間的數(shù)學(xué)關(guān)系;函數(shù)的函數(shù)名與調(diào)用的參數(shù)符合語法，函數(shù)的邏輯關(guān)系清晰。(2)動(dòng)態(tài)性。使用單元格地址表示模型中的變量參數(shù)，當(dāng)模型中的變量參數(shù)發(fā)生變化時(shí)，通過控件控制單元格地址，使模型能動(dòng)態(tài)靈活地隨變量的變化而改變，實(shí)現(xiàn)在不同情況下，得到不同的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析結(jié)論。(3)簡(jiǎn)約性。在使用函數(shù)和公式時(shí)，盡量選擇簡(jiǎn)約的表達(dá)方式，減少煩瑣的、難以理解的公式。(4)易維護(hù)性。模型分布區(qū)域化，在建模過程易于查找錯(cuò)誤和修改，在經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)可以方便改善模型，同時(shí)，正確使用變量可以提高模型的易維護(hù)性[4]。
3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
根據(jù)經(jīng)管類技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)主要包括7個(gè)項(xiàng)目，具體內(nèi)容如下。(1)移動(dòng)平均分析和指數(shù)平滑分析;(2)回歸分析;(3)投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)估指標(biāo)分析;(4)折舊計(jì)算;(5)量本利分析;(6)投資決策模型;(7)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)模擬決策。
四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織實(shí)施
(1)劃分小組。小組合作學(xué)習(xí)是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本形式，以教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力資源，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)和策略體系。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)采用小組形式，由5～6人組成，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組內(nèi)部的分工協(xié)調(diào)。小組之間可以互相幫助、互相啟迪。同時(shí)，通過小組間的激勵(lì)措施，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，另一方面也便于教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)督與管理。(2)示范講解。教師每次示范都應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際情況明確示范目的，即要解決的問題，示范什么，如何示范，在示范時(shí)提示學(xué)生要觀察什么。教師進(jìn)行軟件操作示范要正確、熟練，講解要做到目的明確，有的放矢，確保講解內(nèi)容的正確性和科學(xué)性，給學(xué)生一個(gè)正確的模仿對(duì)象。這要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，保證每一步操作都做到正確規(guī)范。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況及差異性，確定講解內(nèi)容的深度、廣度及具體的講解方法。講解要富有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，努力使學(xué)生知其然并知其所以然，提高教學(xué)效果。(3)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)生是主體，處于積極主動(dòng)地位，應(yīng)讓學(xué)生的智慧、才能充分表現(xiàn)出來。指導(dǎo)過程中要及時(shí)正確地找出學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的新結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論相聯(lián)系。有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果是驗(yàn)證了結(jié)論，有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能與學(xué)過的知識(shí)相違背，這就要求學(xué)生不斷領(lǐng)悟知識(shí)，拓展知識(shí)，從而更好地理解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論知識(shí)。要承認(rèn)學(xué)生的水平與能力有差別，對(duì)不同對(duì)象要因材施教。同時(shí)顧全大局，鼓勵(lì)進(jìn)步，幫助后進(jìn)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的積極性[6]。
五、考核
實(shí)驗(yàn)以Excel工作簿和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式提交[7]，其中:(1)工作簿命名正確占10%。工作簿的命名規(guī)則為學(xué)號(hào)+姓名，例如:00088110李四.xls。(2)模型正確性占70%。使用正確的公式、函數(shù)、圖，控件參數(shù)設(shè)置正確，數(shù)據(jù)分析和規(guī)劃求解參數(shù)設(shè)置正確。(3)模型的格式清晰美觀占10%。模型在工作表中分布合理，圖表具有標(biāo)題。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果按時(shí)上交占10%。(5)五級(jí)記分:優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、決策模擬等多門學(xué)科，在教學(xué)的過程中，教師要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的軟、硬件設(shè)備，科學(xué)組織與管理實(shí)驗(yàn)過程，規(guī)范實(shí)驗(yàn)考核。根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生的特點(diǎn)，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能做到融會(huì)貫通、舉一反三，形成科研、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良性互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還需要進(jìn)一步擴(kuò)展，不斷豐富實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)案例，盡量廣泛涉及宏觀的和微觀的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，通過Excel這個(gè)功能強(qiáng)大的表格數(shù)據(jù)管理軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和建立正確的模型，解決經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)際問題。
參考文獻(xiàn):
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有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文二：工程造價(jià)管理中技術(shù)經(jīng)濟(jì)與運(yùn)用
摘要：技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析就是技術(shù)分析結(jié)合經(jīng)濟(jì)分析，在確保工程技術(shù)保持在一定水平的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。工程造價(jià)管理的各階段都少不了技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，設(shè)計(jì)階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析成為以前工程造價(jià)管理的重點(diǎn)，而忽視施工階段等過程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，從而使得技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析具有的保障性作用沒有得以發(fā)揮，即確保技術(shù)可行性和成本控制。本文從技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析概述、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的作用、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用等三個(gè)方面進(jìn)行闡述，以期提供可借鑒的建議。
關(guān)鍵詞：工程造價(jià)管理;技術(shù)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用;設(shè)計(jì)技術(shù)
經(jīng)濟(jì)分析是個(gè)較為綜合化、系統(tǒng)化的概念。伴隨建筑業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)在越來越重視建筑工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析有助于經(jīng)濟(jì)性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以更好適應(yīng)降低工程設(shè)計(jì)方案與施工組織等環(huán)節(jié)成本的要求。
1技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析概述
工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析是指計(jì)算、判斷分析、對(duì)比及評(píng)價(jià)各類經(jīng)濟(jì)分析與管理手法，如：技術(shù)策略、技術(shù)設(shè)計(jì)方案與方法，從而挑選出技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理化的技術(shù)方案，以完成項(xiàng)目造價(jià)。工程造價(jià)是指建設(shè)工程所使用的全部費(fèi)用總和，涉及工程籌建、工程施工，工程竣工驗(yàn)收。控制造價(jià)就是把工程項(xiàng)目建設(shè)造價(jià)限制在預(yù)定限額范圍內(nèi)。這對(duì)建設(shè)單位、施工單位及相關(guān)人員來說，都十分重要。運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析手段，挑選科學(xué)合理的技術(shù)方案，可以較好把控工程的造價(jià)。
2技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的作用
技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)分析相結(jié)合的產(chǎn)物，應(yīng)用技術(shù)對(duì)比、經(jīng)濟(jì)分析與效果評(píng)價(jià)等手段，將兩者有機(jī)結(jié)合，以確保技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)合理化。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的重點(diǎn)就是探究技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，找尋最優(yōu)組合方案，使得開發(fā)出的技術(shù)與產(chǎn)品適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析涉及到工程項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)：勘測(cè)考察、設(shè)計(jì)規(guī)劃、施工階段。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的研究方法包含效果分析、系統(tǒng)綜合、方案論證等，也就是系統(tǒng)性綜合評(píng)估技術(shù)研發(fā)應(yīng)用情況，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系分析對(duì)比不同技術(shù)方案，評(píng)價(jià)不同技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)效果。建筑業(yè)的快速發(fā)展，推動(dòng)建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈。工程招投標(biāo)中標(biāo)的基本規(guī)定就是合理化低價(jià)。在確保工程質(zhì)量與工期的前提下，承包商需要運(yùn)用內(nèi)部成本控制的手段來深挖項(xiàng)目的盈利潛能，科學(xué)合理地把控工程成本。工程項(xiàng)目成本是有限的，難以通過無限制的壓低成本的手法以增大利潤(rùn)空間。施工中工程質(zhì)量與工期務(wù)必要保證。因此，只有運(yùn)用高效低成本的先進(jìn)技術(shù)去降低項(xiàng)目造價(jià)，才能實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)管理效益的最大化。
3技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用
3.1項(xiàng)目設(shè)計(jì)
項(xiàng)目設(shè)計(jì)的重要參考依據(jù)就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。設(shè)計(jì)階段它會(huì)對(duì)工程造價(jià)管理效果產(chǎn)生重大影響。設(shè)計(jì)費(fèi)用占整個(gè)費(fèi)用的比例不高，但在項(xiàng)目決策正確的前提下，其對(duì)工程造價(jià)的影響可以達(dá)到70%以上，甚至于更高。在設(shè)計(jì)階段，把通過編制審核的工程概算作為項(xiàng)目限額依據(jù)，運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析法分析各設(shè)計(jì)方向，如：工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備選取、土地利用率等。在此階段中，造價(jià)人員要與設(shè)計(jì)人員緊密配合，共同完成技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，處理技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的矛盾與問題，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)與合理化經(jīng)濟(jì)的和諧統(tǒng)一。
3.2施工過程
在施工過程中，施工作業(yè)的重要參考依據(jù)就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。施工階段是工程開工建設(shè)的階段，會(huì)高度集中投入大量資金。施工過程中，會(huì)有許多無法預(yù)測(cè)的因素存在，需要借用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析手段確定科學(xué)的施工方案與詳細(xì)措施，及時(shí)高效解決工程變更與索賠之類的問題，讓工程造價(jià)管理水平上一個(gè)臺(tái)階。在施工過程中，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析覆蓋了全部施工過程，涉及范圍從施工方案的制定到節(jié)點(diǎn)的具體作業(yè)方法。譬如：對(duì)外墻進(jìn)行保溫施工時(shí)，可以應(yīng)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法對(duì)比研究不同施工方法的好壞，最后選定最為經(jīng)濟(jì)、最能保障工程質(zhì)量與工期的工藝方法。除了節(jié)省費(fèi)用外，還可以高效保證施工進(jìn)度與工程質(zhì)量，減少工程造價(jià)。
3.3竣工驗(yàn)收
技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析法在竣工驗(yàn)收階段的主要作用是考核工程造價(jià)與投資效果。需要編制竣工決算，分析竣工決算與概預(yù)算，評(píng)估控制投資成效。從而為未來工程建設(shè)提供可借鑒的技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
4案例分析
4.1工程概況
本工程屬于地安門220kV送電工程支線隧道。以新建地安門22k0V變電站為起點(diǎn)，橫穿南方的護(hù)城河及北二環(huán)路，并到達(dá)北二環(huán)南紅線北側(cè)，連接待建的桃園22k0v輸變電工程北二環(huán)電力隧道。本工程需要設(shè)計(jì)施工2座豎井，完工后用作永久性的檢查井。位于北二環(huán)南側(cè)綠地南側(cè)豎井是盾構(gòu)接收井。位于護(hù)城河北側(cè)空地的北側(cè)豎井屬于盾構(gòu)始發(fā)井。盾構(gòu)始發(fā)井凈空12.5m*15.6m，深長(zhǎng)26.1m左右，內(nèi)徑3.0m的盾構(gòu)位于南方。位于始發(fā)井北側(cè)的三條礦山法隧道施工標(biāo)準(zhǔn)如下：2.2m*2.4暗挖隧道22.5m，13.2m、2.5m*3.0m暗挖隧道21.2m。此三條隧道需要銜接已建的地安門地下變電站。
4.2對(duì)比施工方案
結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，分析研究高壓線問題，得出以下兩種方案：方案1對(duì)現(xiàn)有高壓線進(jìn)行改移。改移后，高壓線所處位置符合吊車及打樁機(jī)的操作安全距離標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)有高壓線帶負(fù)荷，待另建架構(gòu)后方可停電改移。改移完成后，才可施工。此方案所花時(shí)間長(zhǎng)，存在相對(duì)較短的停電時(shí)間。預(yù)計(jì)停電時(shí)間為5天，預(yù)計(jì)造價(jià)增加大約60萬。方案2變更始發(fā)井的位置，改移后的始發(fā)井的位置達(dá)到吊車在運(yùn)轉(zhuǎn)過程始終與高壓線的距離大于最小安全距離的規(guī)定。此方案不需要停電，不會(huì)影響工程進(jìn)度。但需要調(diào)整項(xiàng)目整體格局。預(yù)計(jì)造價(jià)增加大約20萬。最后，經(jīng)專家認(rèn)定方案2能最大限度符合施工過程的功能需求，還可大大減少成本，方案2為最優(yōu)方案。
4.3分析工程價(jià)值
對(duì)比方案成本系數(shù)及價(jià)值系數(shù)，發(fā)現(xiàn)方案2為最佳施工方案。見下表。結(jié)束語工程造價(jià)管理中十分重要的方法就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。整個(gè)工程建設(shè)都少不了它的參與，它會(huì)涉及到工程的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，要重視技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的應(yīng)用，最大程度上提升工程造價(jià)管理的效果。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；考試改革，過程考核；多元化
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）32-0043-03
高職院校應(yīng)側(cè)重職業(yè)能力的培養(yǎng)，職業(yè)能力的內(nèi)涵包括知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度等完成職業(yè)任務(wù)所需要的綜合素質(zhì)。筆者多年講授《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》這門課程，2010年開始進(jìn)行了一系列旨在提高學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)改革實(shí)踐。考試作為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段之一，在新的人才觀、質(zhì)量觀的指導(dǎo)下，也必須進(jìn)行相應(yīng)的改革。現(xiàn)以《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》這門課程為例，探討基于職業(yè)能力導(dǎo)向的課程考試改革。
一、課程性質(zhì)及培養(yǎng)目標(biāo)
1. 課程性質(zhì)。《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是工程造價(jià)專業(yè)的核心專業(yè)課程之一。工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有大學(xué)專科水平，擁護(hù)黨的基本路線，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，能從事房屋建筑工程造價(jià)的編制、工程招 （投）標(biāo)、工程合同管理、工程項(xiàng)目成本管理等工作，德、智、體、美等全面發(fā)展的“懂施工、精計(jì)量、擅計(jì)價(jià)、會(huì)管理”的應(yīng)用型人才。
2. 課程培養(yǎng)目標(biāo)。《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》這門課程主要培養(yǎng)學(xué)生合理確定建筑安裝產(chǎn)品造價(jià)的職業(yè)能力，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用。通過不斷學(xué)習(xí)和各階段實(shí)訓(xùn)的深化，使學(xué)生具備編制安裝工程招標(biāo)控制價(jià)、投標(biāo)報(bào)價(jià)文件、結(jié)算文件的專業(yè)能力；具備開拓創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決實(shí)際問題等方法能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、處理公共關(guān)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感等社會(huì)能力。為能夠勝任今后的專業(yè)崗位工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，如右圖。
二、本課程以往所采用的考試方法
《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》以往采用的考試方法分兩部分：
1. 期末閉卷筆試。考試時(shí)間為100分鐘，主要考試內(nèi)容為課程的理論知識(shí)，如消耗量定額及清單計(jì)價(jià)規(guī)范內(nèi)容、工程量計(jì)算規(guī)則等，然后由任課教師批改試卷，最終成績(jī)采用百分制，平時(shí)成績(jī)占30%，期末考試占70%。
2. 課程設(shè)計(jì)。在第二學(xué)期末安排一周的課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生完成一個(gè)實(shí)際建筑安裝工程的投標(biāo)書（商務(wù)標(biāo)部分），最終上交一個(gè)完整的投標(biāo)書文件，由任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，采用五級(jí)制。
這種考試方法、考試方式比較單一，在準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)和能力方面存在一定偏差；受閉卷考試的限制，無法查閱定額規(guī)范等資料，專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力考查不夠全面；期末考試成績(jī)占總成績(jī)的比重過大，偏重結(jié)果考試，學(xué)生容易搞考前突擊，甚至作弊；考試的激勵(lì)性、導(dǎo)向性作用發(fā)揮不夠好；平時(shí)考核主要由教師來進(jìn)行，容易造成評(píng)價(jià)帶有一定的主觀性、片面性。為了克服以上弊端，我們進(jìn)行了以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的課程考試改革。
三、基于職業(yè)能力導(dǎo)向的考試改革
我們制定的考試改革目標(biāo)為：重視學(xué)生職業(yè)能力全方面的考核；注重過程考核；評(píng)價(jià)主體多元化；能更好的發(fā)揮考試的檢測(cè)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向、反饋?zhàn)饔谩?/p>
基于職業(yè)能力導(dǎo)向的《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程考核分三大部分：基本能力考核、軟件應(yīng)用能力考核和綜合能力考核。
1. 基本能力考核。分為期末考核和平時(shí)考核兩部分，各占50%。期末考核分為理論部分和實(shí)務(wù)部分。理論部分主要考查學(xué)生對(duì)定額、規(guī)范內(nèi)容，計(jì)算程序，工程量計(jì)算規(guī)則等客觀性知識(shí)的掌握情況，采用閉卷考試；實(shí)務(wù)部分重點(diǎn)考查學(xué)生結(jié)合工程實(shí)際，應(yīng)用定額、規(guī)范的能力，采用開卷考試。期末考核由專業(yè)教師進(jìn)行，重點(diǎn)考查學(xué)生的專業(yè)能力。平時(shí)考核分上課表現(xiàn)、成果考核和平時(shí)作業(yè)三部分，上課表現(xiàn)考查學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、考勤、課堂參與積極性等；成果考核是由教師下達(dá)工作任務(wù)后，學(xué)生以小組為單位，利用課余時(shí)間完成。學(xué)生先自評(píng)、互評(píng)，再由教師評(píng)定；平時(shí)作業(yè)主要考查學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。平時(shí)考核既考查學(xué)生的專業(yè)能力，也考查其方法能力和社會(huì)能力，由教師、組長(zhǎng)和組員共同完成。
2. 軟件應(yīng)用能力考核。主要考查學(xué)生對(duì)算量軟件和計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用的熟練程度，由教師和企業(yè)兼職教師進(jìn)行考核，考查專業(yè)能力和方法能力。
3. 綜合能力考核。主要考查學(xué)生對(duì)定額、規(guī)范、軟件綜合運(yùn)用的能力，由企業(yè)兼職教師、專業(yè)教師、組長(zhǎng)、組員共同進(jìn)行。重點(diǎn)考查專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。具體考核方案如下表。
四、課程考試改革試點(diǎn)效果分析
1. 改革效果分析。自2011年下半年開始我們選取一個(gè)班級(jí)進(jìn)行考試改革試點(diǎn)，總體效果較好，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）學(xué)生反映評(píng)價(jià)更全面、更公正了。考試改革后，增加了學(xué)生、組長(zhǎng)和企業(yè)導(dǎo)師作為評(píng)價(jià)主體，考試成績(jī)不再是教師一人說了算，減少了由于教師主觀性造成評(píng)價(jià)的片面性。
（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了較大變化。以前學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重。考試改革后，每個(gè)學(xué)生都是考核的主體和客體，互相監(jiān)督，作業(yè)抄襲和考前臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象有所減少，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的學(xué)生數(shù)量大大增加。學(xué)生開始探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)生的綜合職業(yè)能力有所提高。增加了軟件應(yīng)用和綜合能力的考核，學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力增強(qiáng)了。另外，考核方式的改革促使教師和學(xué)生不僅重視專業(yè)能力，而且更加注重方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力均有所增強(qiáng)，對(duì)定額和規(guī)范的理解、掌握更全面，更深刻，畢業(yè)后能更快適應(yīng)崗位工作。
2. 存在的問題及改進(jìn)措施。目前只在一個(gè)班級(jí)中試點(diǎn)，如果在所有工程造價(jià)專業(yè)中推行，教師工作量會(huì)很大，非常牽扯教師的精力，我們考慮推行時(shí)適當(dāng)簡(jiǎn)化操作步驟，并充分利用課程網(wǎng)站，平時(shí)作業(yè)要求學(xué)生網(wǎng)上提交，利用軟件功能可減少一部分工作量。
《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程考試改革的目的，是以提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)為前提，以培養(yǎng)高技能、實(shí)用性人才為主線，把教學(xué)和考試有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向、激勵(lì)和反饋?zhàn)饔茫龠M(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；預(yù)結(jié)算審核；定額套用
中圖分類號(hào)：TU723 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2013）11-0161-02
工程造價(jià)的預(yù)結(jié)算審核是合理確定工程造價(jià)的重要手段及必要程序。通過現(xiàn)場(chǎng)了解情況，加強(qiáng)簽證管理和隱蔽工程驗(yàn)收記錄的管理，了解工程合同及套用定額等的相關(guān)文件要求，對(duì)預(yù)、結(jié)算進(jìn)行全面、系統(tǒng)的檢查和復(fù)核，并對(duì)有異議的問題，及時(shí)交流解決或請(qǐng)?jiān)靸r(jià)管理部門解釋答復(fù)，使之更加合理地確定工程造價(jià)，達(dá)到有效地控制工程造價(jià)的目的，保證項(xiàng)目目標(biāo)管理的實(shí)現(xiàn)。如何才能提高預(yù)結(jié)算的審核水平呢？下面從以下六方面淺談對(duì)審核工程造價(jià)預(yù)結(jié)算工作的認(rèn)識(shí)。
1 審核工程造價(jià)預(yù)結(jié)算概述
定額子目的套用、工程量、費(fèi)率的計(jì)取、材料價(jià)格的調(diào)整是預(yù)結(jié)算審核工作的主要內(nèi)容，在施工圖的基礎(chǔ)上結(jié)合施工合同（或協(xié)議）、工程部下達(dá)的施工任務(wù)單、施工圖設(shè)計(jì)資料、施工組織設(shè)計(jì)或施工組織方案，工程現(xiàn)場(chǎng)簽證、設(shè)計(jì)變更，材料認(rèn)質(zhì)認(rèn)價(jià)表、工程量驗(yàn)收單、隱蔽工程驗(yàn)收記錄等竣工資料，按照有關(guān)的文件規(guī)定進(jìn)行計(jì)算
核實(shí)。
2 要經(jīng)常深入施工現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)了解項(xiàng)目情況
對(duì)于我們從事工程造價(jià)的預(yù)結(jié)算管理人員來說，要求對(duì)審核的項(xiàng)目必須充分了解，這就要求審核預(yù)算人員要經(jīng)常深入現(xiàn)場(chǎng)，掌握現(xiàn)場(chǎng)第一手資料，并根據(jù)施工圖紙認(rèn)真核對(duì)，有些圖紙標(biāo)注不全或不清楚的項(xiàng)目，根據(jù)設(shè)計(jì)變更或技術(shù)聯(lián)系單，到現(xiàn)場(chǎng)核對(duì)，并對(duì)圖紙以外增減項(xiàng)目?jī)?nèi)容，按時(shí)參加現(xiàn)場(chǎng)簽證，確保簽證數(shù)量的準(zhǔn)確性。有些對(duì)施工圖沒有標(biāo)示的工程項(xiàng)目或更改的項(xiàng)目要了解（如乙二醇項(xiàng)目煙道工程改造拆除原煙道上部砌體及混凝土頂板、新增混凝土支架等）。先在現(xiàn)場(chǎng)查看了解項(xiàng)目后再查看圖紙對(duì)照審核，從而提高審核工作的質(zhì)量和效率。
3 提高現(xiàn)場(chǎng)簽證的及時(shí)性和準(zhǔn)確性
現(xiàn)場(chǎng)簽證是預(yù)結(jié)算審核的重要依據(jù)，因此必須加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)簽證管理，嚴(yán)格報(bào)送程序。發(fā)生工程簽證時(shí)，由監(jiān)理單位和業(yè)主現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)工程師及預(yù)結(jié)算人員、紀(jì)檢監(jiān)督人員參加共同審核、確認(rèn)，簽證業(yè)務(wù)人員應(yīng)業(yè)務(wù)熟練、責(zé)任心強(qiáng)。公司對(duì)技術(shù)聯(lián)系單和設(shè)計(jì)變更，由公司技術(shù)部發(fā)放到預(yù)結(jié)算管理部門，作為結(jié)算審核的依據(jù)，對(duì)內(nèi)容不全的、事實(shí)表述不清或容易引起歧義的、簽證單內(nèi)任何字句有涂改而無簽名及加注日期的、要求認(rèn)定工日或臺(tái)班數(shù)量單對(duì)完成的工程未作定量描述的，均作無效簽證處理。現(xiàn)場(chǎng)代表要認(rèn)真研究施工合同、招標(biāo)文件及相關(guān)定額，明確工程發(fā)生的事實(shí)及圖紙上不能標(biāo)識(shí)清楚的工程量和尺寸，做到簽證工程量準(zhǔn)確，字跡清晰，書寫規(guī)范，簽證原因清楚，計(jì)量單位與定額或清單相符。
4 施工工程量的計(jì)算的審核
審核施工工程量是工程竣工結(jié)算的關(guān)鍵。對(duì)于目前我們的化工項(xiàng)目來說，工程量審核工序復(fù)雜，有些圖紙顯示比較抽象，容易造成高估冒算。因此，這就要求預(yù)算人員，一是在鋼筋用量、鋼筋混凝土的用量以及安裝材料等的用量（含甲供材料費(fèi)用的扣減）等工程量比較大的項(xiàng)目上要重點(diǎn)審核。二是在建筑工程中的內(nèi)外墻體計(jì)算中，應(yīng)以實(shí)砌體積計(jì)算，并要扣除梁、柱、門、窗洞體積，而在實(shí)際計(jì)算中施工單位往往不扣或少扣梁、柱的體積。對(duì)這些容易混淆或有漏洞的項(xiàng)目要重點(diǎn)審核。三是審核設(shè)計(jì)標(biāo)高與實(shí)際標(biāo)高的高差。有時(shí)在高差上相差的費(fèi)用也是很大的，如在我們公司廠區(qū)道路預(yù)結(jié)算審核工作中，出現(xiàn)如下問題，據(jù)場(chǎng)平圖紙及施工記錄顯示，道路原基面標(biāo)高與設(shè)計(jì)標(biāo)高高差為-30cm，挖土方工程量一項(xiàng)就減少21667m3，此項(xiàng)就可核減造價(jià)約30萬元。
5 工程定額及定額子目套用的審核
主要審核工程所套用定額是否與工程合同中要求執(zhí)行的定額標(biāo)準(zhǔn)相符，并熟悉合同中有關(guān)商務(wù)條款規(guī)定，嚴(yán)格按照工程定額中工作內(nèi)容認(rèn)真審核定額子目套用的準(zhǔn)確性，分項(xiàng)工程的工程名稱、規(guī)格、計(jì)量單位必須與預(yù)算定額或單位估價(jià)表中所列內(nèi)容完全一致。正確把握預(yù)算定額套用，避免高套、錯(cuò)套，對(duì)需調(diào)整等應(yīng)該按說明及規(guī)定等調(diào)整方法計(jì)算。
6 與預(yù)結(jié)算相關(guān)的其他費(fèi)用的審核
與預(yù)結(jié)算相關(guān)的其他費(fèi)用的審核，主要包括：（1）根
據(jù)各專業(yè)和本地區(qū)的情況不同，在審核直接費(fèi)的計(jì)算時(shí)，應(yīng)按專業(yè)和當(dāng)?shù)氐囊?guī)定執(zhí)行，并符合當(dāng)?shù)叵掳l(fā)的文件規(guī)定和要求；（2）稅金和費(fèi)率的審核，重點(diǎn)為稅金和費(fèi)率的計(jì)取基數(shù)是否符合合同簽訂的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及當(dāng)?shù)叵掳l(fā)的相關(guān)文件等要求；（3）對(duì)費(fèi)率合同讓利的審核，重點(diǎn)審核讓利計(jì)取基數(shù)是否符合合同要求；（4）材料價(jià)格的審核按照合同要求套用材料信息價(jià)，部分缺失材料價(jià)格按甲方認(rèn)定價(jià)格套用調(diào)整。
7 對(duì)結(jié)算中有爭(zhēng)議的問題處理
在對(duì)建筑工程預(yù)結(jié)算審核工作中，難免會(huì)出現(xiàn)雙方有異議的項(xiàng)目，這就要求預(yù)結(jié)算人員在審核中將有異議的問題，如套用的定額，按國(guó)家或地方的有關(guān)規(guī)定和文件要求、定額子目的理解、計(jì)算的方式等，先匯總寫下來，然后通知施工單位人員，針對(duì)存在的問題，共同研究交換意見，并解釋或者對(duì)存在的問題提請(qǐng)?jiān)靸r(jià)管理部門給予解釋答復(fù)。
8 工程隱蔽驗(yàn)收記錄的審核
在工程預(yù)算價(jià)款審核時(shí)，要嚴(yán)格審核隱蔽驗(yàn)收記錄的及時(shí)性和完整性。施工過程中，對(duì)重要的或影響工程質(zhì)量的主要工序?qū)嵤╇[蔽工程驗(yàn)收，是為了避免被下道工序所掩蓋而無法進(jìn)行復(fù)查的部位發(fā)生重大差錯(cuò)，保證工程質(zhì)量滿足設(shè)計(jì)和合同規(guī)定要求。凡隱蔽工程都必須組織隱蔽驗(yàn)收，包括：地基與基礎(chǔ)、鋼筋、預(yù)埋件、主體粉刷、防水、水暖衛(wèi)暗管道、電氣線路等，完工后無法進(jìn)行檢查、重要結(jié)構(gòu)部位及有特殊要求的隱蔽工程。填寫隱蔽工程驗(yàn)收記錄，文字要簡(jiǎn)練、扼要，能說明問題，必要時(shí)應(yīng)附三面圖（平、立、剖面圖）并要求隱蔽工程驗(yàn)收記錄必須填寫隱蔽日期，并加蓋公章。因此，作好隱蔽工程驗(yàn)收記錄是進(jìn)行工程結(jié)算的前提。
9 結(jié)語
綜上所述，建設(shè)工程預(yù)結(jié)算的審核工作是一門專業(yè)性、政策性、知識(shí)性、技巧性都很強(qiáng)的工作。因此，這就要求從事工程造價(jià)的專業(yè)人員不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)，通過不同的工程項(xiàng)目將自己的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)的工程管理實(shí)踐相結(jié)合，不斷地開闊視野，拓展知識(shí)面，提高自身的業(yè)務(wù)水平，將自身培養(yǎng)成既懂工程技術(shù)，又懂經(jīng)濟(jì)、管理和法律知識(shí)，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好職業(yè)道德素質(zhì)的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：高職；建筑；文獻(xiàn)檢閱
高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是在課堂上進(jìn)行的，但是課堂之外的學(xué)習(xí)時(shí)間則是由學(xué)生自己控制。圖書館專業(yè)文獻(xiàn)流通情況反應(yīng)了學(xué)生課余學(xué)習(xí)的狀況。下面是九江市某高職院校圖書館的建筑類專業(yè)文獻(xiàn)流通情況：
1. 造價(jià)類專業(yè)文獻(xiàn)流通數(shù)量最大。
近年來，隨著造價(jià)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的需求旺盛，各高職院校都如雨后春筍般相繼開設(shè)了相關(guān)專業(yè)。造價(jià)專業(yè)學(xué)生人數(shù)比其他專業(yè)要超出很多。選擇造價(jià)專業(yè)的學(xué)生不僅對(duì)畢業(yè)后的工作崗位充滿希望，同時(shí)也感到了來自同專業(yè)其他學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力。他們普遍學(xué)習(xí)積極性都很高，而造價(jià)專業(yè)的師資力量也相對(duì)非常緊張。專業(yè)文獻(xiàn)資料正好滿足了他們快速補(bǔ)充知識(shí)技能的需求。例如《建筑工程造價(jià)管理》、《建筑工程概預(yù)算》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《造價(jià)員》、《造價(jià)工程師》成為造價(jià)專業(yè)學(xué)生文獻(xiàn)的首選資料。
2. “CAD建筑制圖”文獻(xiàn)流通數(shù)量較大。
相比造價(jià)類文獻(xiàn)，“CAD建筑制圖”文獻(xiàn)的流通量屈居第二。“CAD建筑制圖”是建筑專業(yè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是建筑類專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門技能，受到大部分學(xué)生的追捧。因此，此類文獻(xiàn)的流通量較大也是非常合理的。
3. “建筑施工技術(shù)”文獻(xiàn)流通數(shù)量居多。
“建筑施工技術(shù)”也是建筑專業(yè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是建筑類專業(yè)學(xué)生必須掌握的重要技能。但是， 這門課程與“CAD建筑制圖”最大不同之處在于實(shí)踐技能的實(shí)現(xiàn)。“CAD建筑制圖”課程只需要一個(gè)計(jì)算機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)全部的技能操作，而“建筑施工技術(shù)”如果沒有學(xué)校提供的實(shí)踐資源和場(chǎng)地，學(xué)生很難靠自己完成實(shí)踐訓(xùn)練。所以，相關(guān)文獻(xiàn)也只能成為單純的理論學(xué)習(xí)和“紙上談兵”。從而使學(xué)生閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料的積極性大打折扣。
4. 建筑考證類文獻(xiàn)流通數(shù)量較多。
目前，很多就業(yè)崗位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的職業(yè)資格要求較高。例如“造價(jià)員”、“ 監(jiān)理員”、“ 安全員”、“ 質(zhì)量員”、“ 施工員”、“ 材料員”、“ 測(cè)量員”、“ 建造師”、“ 造價(jià)工程師”、“ 注冊(cè)建筑師”、“ 建筑工程管理與實(shí)務(wù)”等等這些與職業(yè)資格考證有關(guān)的文獻(xiàn)學(xué)生借閱比較多。
5. 基礎(chǔ)科目文獻(xiàn)流通數(shù)量較少
建筑工程類的基礎(chǔ)科目有：房屋構(gòu)造、建筑材料、建筑工程測(cè)量、施工組織與管理、項(xiàng)目管理、工程招投標(biāo)與合同管理、建設(shè)工程監(jiān)理、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)等等。這些文獻(xiàn)的借閱流通量普遍不高。其中，“建筑材料”文獻(xiàn)流通數(shù)量最少。
筆者在九江市某高職院校圖書館文獻(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)：在這所圖書館中，“建筑材料”文獻(xiàn)資料數(shù)量在所有建筑類專業(yè)文獻(xiàn)中位居第三，而其流通數(shù)量卻是最少的。為什么會(huì)形成如此大的反差。究其原因，首先應(yīng)該是“建筑材料” 這門學(xué)科難度較大，學(xué)生僅憑自己的能力完全沒有辦法看懂文獻(xiàn)資料的內(nèi)容；其次，很多學(xué)生認(rèn)為“建筑材料”涉及的內(nèi)容是研究者從事的工作，一般的建筑工程工作崗位接觸不到或者不需要掌握。這樣的現(xiàn)狀和誤區(qū)導(dǎo)致學(xué)生根本不會(huì)去想到借閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料。我認(rèn)為圖書館和相關(guān)專業(yè)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以宣傳和引導(dǎo)，盡快改變目前的現(xiàn)狀，避免將來對(duì)學(xué)生的工作產(chǎn)生不利的影響。
針對(duì)圖書館某些建筑類專業(yè)文獻(xiàn)流通量不足的情況，圖書館工作人員應(yīng)該找出問題的原因和對(duì)策。
首先要了解高職院校學(xué)生的特點(diǎn)。大部分高職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，沒有良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力。一旦遇到不懂的問題急于希望能馬上得到老師的回答，而不是自己先去復(fù)習(xí)課本或者查找資料。
由于近年來高職院校教育倡導(dǎo)突出技能，所以很多學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)就是只要技能，不需要理論學(xué)習(xí)，片面追求其實(shí)用務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，理論學(xué)習(xí)不能深入和拓展。加上當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)壓力，學(xué)生的心態(tài)普遍比較浮躁，對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)都希望能夠急于求成，可以走捷徑，而忘卻了事物發(fā)展最基本的原理。任何學(xué)習(xí)都沒有捷徑或者速成的方法。
根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，圖書館可以從以下幾個(gè)方面入手。
1. 由淺入深
圖書館在建筑類專業(yè)文獻(xiàn)的選購上除了保證一定的前沿著作和平行教材供教師研究教學(xué)使用之外，其他的文獻(xiàn)選購應(yīng)該多考慮學(xué)生的需求，可以由淺入深，不要片面追求文獻(xiàn)資料內(nèi)容的全、精、多。學(xué)生看到這樣的文獻(xiàn)和翻看教科書沒有什么區(qū)別，會(huì)引起他們厭煩的情緒。我們可以先選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂的文獻(xiàn)提供給那些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生使用。文獻(xiàn)資料應(yīng)該呈現(xiàn)階梯狀內(nèi)容結(jié)構(gòu)，讓不同層次的學(xué)生都可以找到適合自己的書籍。
2. 形式多樣
在內(nèi)容形式上我們可以選擇一些另辟蹊徑、新穎的題材文獻(xiàn)。例如《現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理1000問》、《建設(shè)工程招投標(biāo)文件編寫方法與范例》、《建筑施工企業(yè)關(guān)鍵崗位技能圖解系列叢書》、《施工員傳幫帶》、《建筑工程管理人員左手知識(shí)、右手技能叢書》、《建設(shè)工程合同知識(shí)問答》、《國(guó)外建筑工程施工經(jīng)驗(yàn)匯編》等等可以帶給學(xué)生一個(gè)耳目一新的閱讀。
3. 加強(qiáng)服務(wù)管理
圖書館需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文獻(xiàn)借閱服務(wù)管理。首先，工作人員可以從多種渠道為學(xué)生提供文獻(xiàn)信息查閱服務(wù)，例如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、自助計(jì)算機(jī)查詢系統(tǒng)、手機(jī)微信、講座宣傳等等。其次，工作人員還可以對(duì)正在圖書館查找文獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)引導(dǎo)和介紹。圖書館可以把文獻(xiàn)流通數(shù)量納入工作崗位的績(jī)效考核當(dāng)中，提高工作人員的服務(wù)積極性和服務(wù)質(zhì)量。
高職院校圖書館建設(shè)應(yīng)該把如何提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生充分有效地利用課余時(shí)間完善對(duì)專業(yè)知識(shí)的鞏固和拓展作為工作的中心，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生由網(wǎng)吧和寢室吸引到圖書館來。（作者單位：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：新常態(tài)；工程管理；應(yīng)用型；培養(yǎng)
目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，而建筑業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，主席用“新常態(tài)”向世界描述了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的一系列新表現(xiàn)，“新”意味著不同以往，而“常”意味著相對(duì)穩(wěn)定。這是一種趨勢(shì)性、不可逆的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，意味著中國(guó)經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入一個(gè)與過去30多年高速增長(zhǎng)期不同的新階段。2017年2月24日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》明確指出，要“加強(qiáng)工程質(zhì)量安全管理”、“提高從業(yè)人員素質(zhì)”、“加快培養(yǎng)建筑人才”，在優(yōu)化企業(yè)資格管理的同時(shí)，對(duì)個(gè)人從業(yè)的要求有了進(jìn)一步提高。在這種建筑業(yè)亟需升級(jí)轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下，高等院校應(yīng)把握政策方向，突破傳統(tǒng)的工程管理人才的培養(yǎng)方式，著力培養(yǎng)創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力兼?zhèn)涞墓こ坦芾砣瞬牛赃m應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需要。
一、工程管理專業(yè)的產(chǎn)生及發(fā)展現(xiàn)狀
1956年同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)立“建筑工程經(jīng)濟(jì)與組織”專業(yè)，是目前較為公認(rèn)的工程管理學(xué)的前身，其后國(guó)家教育部幾次修訂普通高等學(xué)校本專科專業(yè)目錄。1998年，教育部將原來的建筑工程管理、國(guó)際企業(yè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等專業(yè)歸并為工程管理專業(yè)，從屬于管理學(xué)門類，這標(biāo)志著工程管理本科專業(yè)的產(chǎn)生。經(jīng)過近20年的調(diào)整發(fā)展，目前國(guó)內(nèi)已有綜合類、理工類、財(cái)經(jīng)類、師范類等多種類型的約600多所院校設(shè)置了工程管理專業(yè)，為房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、建筑工程企業(yè)、項(xiàng)目管理企業(yè)以及政府部門等輸送了大量的管理人才。
二、工程管理專業(yè)發(fā)展中存在的問題
1.培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。從教育改革的歷程上來看，我國(guó)進(jìn)行的每一次高等教育課程改革都是為了使得高等教育培養(yǎng)出來的人才能夠更加適應(yīng)社會(huì)的需求。但是很多院校在制訂工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，并不清楚應(yīng)該側(cè)重于工程技術(shù)的教育，還是管理知識(shí)的傳授，往往是該專業(yè)從屬于哪個(gè)二級(jí)學(xué)院，其課程設(shè)置就會(huì)側(cè)重于哪個(gè)方向。例如：重慶大學(xué)工程管理專業(yè)歸屬于建管學(xué)院，其技術(shù)類的課程比例明顯高于管理類；天津大學(xué)工程管理專業(yè)屬于管理學(xué)院，其管理類課程比例則高于技術(shù)類課程；同濟(jì)大學(xué)工程管理專業(yè)屬于經(jīng)管學(xué)院，其經(jīng)濟(jì)類課程比例就高于重慶大學(xué)和天津大學(xué)。雖然這并不能代表所有院校在課程設(shè)置上都存在類似的問題，但因?yàn)楣こ坦芾砭哂薪徊鎸W(xué)科的屬性，也從一方面能夠反映出目前對(duì)工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不統(tǒng)一的現(xiàn)象。2.課程體系設(shè)置不合理。目前工程管理專業(yè)的課程體系一般是按照公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課的層次來設(shè)置的，本科生在校期間，絕大多數(shù)時(shí)間接受的都是理論教育，但是有些理論過于陳舊，無法跟上日新月異的技術(shù)發(fā)展；工程管理很多課程是要緊跟國(guó)家和地方政策來進(jìn)行調(diào)整的，例如法規(guī)類課程要隨時(shí)注意法規(guī)條文的更新，預(yù)算類課程要注意規(guī)范和定額的修改，等等。有些教師不注意變更自己的教學(xué)內(nèi)容，一套課件用好多年，所講授的內(nèi)容陳舊過時(shí)，無法應(yīng)用；有些課程實(shí)用性不強(qiáng)，卻由于培養(yǎng)方案等原因遲遲不能更新或者剔除；有些院校課程設(shè)置彈性太小，學(xué)生可自由選擇的課程太少，不能按自己的興趣去吸取想要的知識(shí)，這也限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。3.教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)仍舊是我們采取的主要教學(xué)方式，這種方式教師是主角，學(xué)生被動(dòng)接受理論知識(shí)的灌輸，而理論知識(shí)多枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大打折扣，往往是前學(xué)后忘，甚至有些學(xué)生一入課堂就犯困，埋頭大睡的不在少數(shù)。這種“灌輸式”的教學(xué)方式對(duì)教師知識(shí)儲(chǔ)備要求很高，對(duì)學(xué)生來說卻浪費(fèi)掉了很多的時(shí)間，因此我們應(yīng)該探索更加高效的課堂教學(xué)方式。4.學(xué)生實(shí)踐能力差。用人單位反饋，很多工程管理專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生的工作實(shí)踐能力差。究其原因發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诠こ坦芾淼膶?shí)踐課程安排上，多是以課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)出現(xiàn)，總體時(shí)間太短，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)更是浮于表面；另外由于各方面的原因，很多企業(yè)不愿意給在校學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，即使有些企業(yè)愿意配合高校教學(xué)，往往也會(huì)因?yàn)楣こ痰氖┕ぶ芷陂L(zhǎng)、進(jìn)度慢，而學(xué)生能夠參與的時(shí)間有限，故無法解決工程中的實(shí)際問題。
三、工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式改革探索
1.以社會(huì)需求定培養(yǎng)目標(biāo)。2015年5月，高等學(xué)校工程管理和工程造價(jià)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)編制并出版了《高等學(xué)校工程管理本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》。該規(guī)范指出工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，掌握土木工程或其他工程領(lǐng)域的技術(shù)知識(shí)，掌握與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識(shí)，具備較高專業(yè)綜合素質(zhì)與能力，具有職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和國(guó)際視野，能夠在土木工程或其他工程領(lǐng)域從事全過程工程管理的高級(jí)專門人才。從該培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，工程管理是服務(wù)于建設(shè)工程項(xiàng)目的管理，工程管理學(xué)科必須與土木工程學(xué)科密切結(jié)合，既有利于土木工程的健康發(fā)展，又有利于工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。2.合理制定課程體系。目前對(duì)工程管理本科畢業(yè)生的核心能力目標(biāo)要求包括能夠編制基本施工方案、進(jìn)行完整的施工組織設(shè)計(jì)、工程造價(jià)的確定、會(huì)進(jìn)行房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的可行性研究、處理工程進(jìn)展中出現(xiàn)的一般糾紛以及能夠協(xié)調(diào)項(xiàng)目參與方的關(guān)系等，因此，在課程體系和課程設(shè)置上要強(qiáng)化專業(yè)核心能力。增加實(shí)踐課在教學(xué)中的比重，改變以往教學(xué)安排中重課堂教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置。學(xué)生只有多實(shí)踐，才能對(duì)理論知識(shí)有更透徹的理解。另外，學(xué)校應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開展個(gè)性教學(xué)，增加專業(yè)選修課的比重，讓學(xué)生學(xué)到新的、有用的、自己感興趣的內(nèi)容。3.課堂教學(xué)模式改革。（1）在教學(xué)內(nèi)容的組織上：①要從實(shí)踐出發(fā)，基于問題教學(xué)；②要基于項(xiàng)目、基于案例開展教學(xué)工作，通過現(xiàn)實(shí)存在的例子歸納總結(jié)抽象概念、原理。（2）在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上：①鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，教師利用課堂時(shí)間實(shí)行啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力；②采用討論式教學(xué)法，即通過教師在事先精心的設(shè)計(jì)一些問題，準(zhǔn)備資料，安排學(xué)生進(jìn)行充分的討論，最后得出結(jié)論；③借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，模擬案例以及項(xiàng)目進(jìn)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓枯燥的知識(shí)以另一種角度呈現(xiàn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；④采用賽課、慕課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地地觀看教學(xué)視頻、做練習(xí)，其觀看記錄和練習(xí)的成績(jī)可以作為考核依據(jù)。4.優(yōu)化實(shí)踐課程設(shè)置。學(xué)生對(duì)實(shí)踐的興趣明顯高于理論學(xué)習(xí)，因此在實(shí)踐中，我們應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中汲取重要知識(shí)。首先要加強(qiáng)校企合作，給學(xué)生創(chuàng)造良好、穩(wěn)定的實(shí)踐基地。對(duì)新生，著力培養(yǎng)其對(duì)工程管理專業(yè)的興趣。以前我們總是在大一階段安排公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，很少接觸專業(yè)知識(shí)，如果從大二開始學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課，很多學(xué)生無法適應(yīng)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢，影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。因此，筆者建議從新生入校階段開始，安排學(xué)生利用空余時(shí)間投入到施工一線，對(duì)工程和管理有初步的概念之后，再進(jìn)行專業(yè)課的理論教學(xué)，加深對(duì)概念性知識(shí)的理解。理論課程結(jié)束后，合適的課程可以結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生畢業(yè)后，可以利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間將學(xué)生安排到用人單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，然后再根據(jù)實(shí)習(xí)所在項(xiàng)目的實(shí)際情況給學(xué)生布置畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，真正做到學(xué)以致用，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。
四、結(jié)語
當(dāng)前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，新常態(tài)下建筑行業(yè)也面臨著一系列的改革，因此工程管理專業(yè)人才的作用也顯得更加的突出。高校作為人才培養(yǎng)和輸出的單位，時(shí)間緊，任務(wù)重，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新形勢(shì)下建筑業(yè)面臨的環(huán)境和高校自身的情況，優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)和方案，制定合理的課程體系。在這一工程中，教師要進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革探索，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)出適應(yīng)新常態(tài)下社會(huì)需要的工程管理人才，努力促進(jìn)建筑業(yè)健康、穩(wěn)定地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]賈蓮英.淺談建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2013,(03):281-282.
關(guān)鍵詞：工程項(xiàng)目；總承包；項(xiàng)目管理；信息化管理；組織機(jī)構(gòu)
1建筑工程項(xiàng)目總承包管理的概念
1.1工程項(xiàng)目總承包的含義
所謂工程項(xiàng)目總承包，主要指的是從事工程總承包的相關(guān)企業(yè)受業(yè)主的委托，并根據(jù)相關(guān)合同的約定，對(duì)工程項(xiàng)目的實(shí)施全過程或者部分階段的勘察、設(shè)計(jì)、采購、施工、竣工驗(yàn)收等環(huán)節(jié)的承包過程。它是一項(xiàng)以向業(yè)主交付最終產(chǎn)品和服務(wù)為宗旨，并對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目實(shí)行整體思路、整體安排以及全面協(xié)調(diào)銜接工作模式。在這個(gè)過程中，工程總承包企業(yè)需要依據(jù)相關(guān)合同的約定向業(yè)主負(fù)責(zé)項(xiàng)目質(zhì)量、工期、成本等工作，同時(shí)工程總承包企業(yè)也可以按照相關(guān)的法律規(guī)定，將所承包工程中的一些工作分包給具有相應(yīng)資質(zhì)的企業(yè)。此外，工程項(xiàng)目總承包管理的宗旨是在節(jié)省造價(jià)成本以及滿足業(yè)主對(duì)產(chǎn)品的基本要求的前提下，在規(guī)定工期內(nèi)，憑借總承包企業(yè)的管理和技術(shù)能力，完成整個(gè)工程項(xiàng)目的建設(shè)。
1.2工程項(xiàng)目總承包管理的特點(diǎn)
1.2.1盡管業(yè)主招標(biāo)環(huán)節(jié)是發(fā)生在項(xiàng)目立項(xiàng)之后，但是總承包企業(yè)一般都會(huì)在工程項(xiàng)目的立項(xiàng)前，就開始給業(yè)主做詳細(xì)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和可行性研究等工作。這樣做的目的不僅使總承包企業(yè)與業(yè)主建立良好關(guān)系，同時(shí)還便于總承包企業(yè)更好掌握業(yè)主的意圖，進(jìn)而在項(xiàng)目投標(biāo)過程中開出更加科學(xué)合理的報(bào)價(jià)來中標(biāo)。
1.2.2由于總承包的項(xiàng)目往往都是工程量非常龐大的，往往不是一個(gè)企業(yè)就可以獨(dú)立完成，因此就必須考慮加強(qiáng)資源的優(yōu)化組合，綜合各個(gè)承包企業(yè)的核心能力，進(jìn)而有效地形成橫向和縱向的供應(yīng)鏈，只有這樣才可以形成有競(jìng)爭(zhēng)力的投標(biāo)和報(bào)價(jià)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的效益最大化。
1.2.3在總承包項(xiàng)目中，業(yè)主更多的是關(guān)注工程需要達(dá)到的目標(biāo)，而對(duì)于工程項(xiàng)目的具體實(shí)施過程，只從總宏觀的角度進(jìn)行一定控制，進(jìn)而使得承包企業(yè)能夠更加自主地進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，盡管可能會(huì)面臨著更大的風(fēng)險(xiǎn)，但也能夠最大限度地鍛煉在設(shè)計(jì)、采購、施工、項(xiàng)目管理等環(huán)節(jié)的創(chuàng)新能力。
1.2.4總承包企業(yè)擁有完整的責(zé)任體系。總承包企業(yè)對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工以及運(yùn)營(yíng)的協(xié)調(diào)責(zé)任是一體化的，這也就使得在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工以及各專業(yè)工程之間的責(zé)任都非常的明確，不存在責(zé)任的盲區(qū)。
1.2.5由于總承包企業(yè)不僅需要負(fù)責(zé)項(xiàng)目整個(gè)生命期，同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)各個(gè)專業(yè)工程在工作中的協(xié)調(diào)，進(jìn)而全面分析、研究和處理項(xiàng)目中出現(xiàn)的各種問題。
2工程項(xiàng)目總承包的重要性
工程項(xiàng)目總承包方式是現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)外建設(shè)過程中使用廣泛的發(fā)承包方式，這種承包方式對(duì)于處理工程建設(shè)中業(yè)主與承包商、設(shè)計(jì)企業(yè)與業(yè)主、總包與分包、執(zhí)法機(jī)構(gòu)與市場(chǎng)主體等各種復(fù)雜關(guān)系有著十分重要的作用。
2.1利于優(yōu)化資源配置
工程項(xiàng)目總承包不僅降低建設(shè)過程中資源占用和管理成本，同時(shí)也使得業(yè)主避免了各項(xiàng)繁雜事務(wù)的困惱，使得人力資源以及成本的合理化利用。此外，承包企業(yè)也減少了因變更、糾紛以及索賠的繁瑣，使得成本、技術(shù)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)更加緊密。
2.2利于提升履約的執(zhí)行力，確保工期和質(zhì)量
由于采取項(xiàng)目總承包，可以讓承包企業(yè)充分發(fā)揮自身的技術(shù)力量、管理能力以及豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。而且在總承包企業(yè)的指揮下，建設(shè)過程中各環(huán)節(jié)的綜合協(xié)調(diào)都得到了一定的提升，進(jìn)而促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)的整體質(zhì)量和進(jìn)度。
2.3利于政府部門打破行業(yè)壟斷
不僅可以集中力量去處理激烈的建筑市場(chǎng)當(dāng)中突出的各項(xiàng)難題，同時(shí)還可以加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)保障制度的落實(shí)。
2.4便于加強(qiáng)工程造價(jià)的控制，提升招標(biāo)的檔次
在落實(shí)工程設(shè)計(jì)責(zé)任的基礎(chǔ)上，我們可以通過概念設(shè)計(jì)和成本的雙重競(jìng)標(biāo)，把“投資無底洞”的現(xiàn)象扼殺在工程發(fā)包當(dāng)中。2.5利于組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化首先，實(shí)現(xiàn)了組織形式從單一的形式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合的形式，進(jìn)而有效地整合成資金、技術(shù)、管理的大型企業(yè)；其次，建立了工程總承包、施工承包、分包三大梯度塔式結(jié)構(gòu)形態(tài)；最后，不僅擴(kuò)大行業(yè)市場(chǎng)的份額，同時(shí)還提升了參與BOT的實(shí)力。
2.6利于促進(jìn)管理的現(xiàn)代化
采用項(xiàng)目總承包模式作為建設(shè)協(xié)調(diào)中樞進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)，就需要建立計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，進(jìn)而確保建設(shè)施工的各項(xiàng)工作能夠?qū)崿F(xiàn)信息化、自動(dòng)化、規(guī)范化，進(jìn)而有效地提升項(xiàng)目管理水平。
3建筑施工項(xiàng)目總承包管理的現(xiàn)狀
3.1相關(guān)法規(guī)不健全
首先，根據(jù)當(dāng)前國(guó)家在工程總承包方面頒發(fā)的法規(guī)和資質(zhì)體系來分析，現(xiàn)階段我國(guó)在建設(shè)行業(yè)中的各項(xiàng)法律法規(guī)都還不夠完善健全，盡管在《建筑法》當(dāng)中提倡加強(qiáng)建筑工程實(shí)施項(xiàng)目總承包模式，但卻沒有明文規(guī)定該怎么樣進(jìn)行總承包工作的開展，也沒有頒發(fā)相應(yīng)的法規(guī)文件；其次，在建筑工程的招標(biāo)投標(biāo)管理法當(dāng)中，都有詳細(xì)地對(duì)項(xiàng)目的施工、設(shè)計(jì)以及監(jiān)理等分別招標(biāo)投標(biāo)的相關(guān)規(guī)定，但對(duì)于項(xiàng)目總承包的招標(biāo)投標(biāo)方面沒有做出相關(guān)的條文規(guī)定，并且還沒有相關(guān)的總承包招標(biāo)文件、合同的范本；最后，在項(xiàng)目監(jiān)理、咨詢、設(shè)計(jì)以及施工單位資質(zhì)的分割方面，依然存在著政策性的問題，進(jìn)而導(dǎo)致項(xiàng)目總承包還處于提倡階段，沒有實(shí)際的應(yīng)用，從而游走在項(xiàng)目承包市場(chǎng)的邊緣。
3.2工程項(xiàng)目總承包管理人員綜合素質(zhì)有待提高
現(xiàn)階段，在建筑施工總承包管理當(dāng)中，專業(yè)的管理人員比較缺乏，尤其是在當(dāng)前先進(jìn)的科技、管理技術(shù)等多重基礎(chǔ)素質(zhì)的要求下，建筑施工總承包管理人才就十分的缺乏，并且能夠熟練掌握各項(xiàng)新技術(shù)、與國(guó)際交流的管理型復(fù)合人才也非常的少，進(jìn)而導(dǎo)致管理人才在綜合素質(zhì)和綜合能力上存在問題，無法滿足建筑施工總承包管理工作的要求。
3.3工程項(xiàng)目總承包管理組織結(jié)構(gòu)不合理
在工程項(xiàng)目總承包管理過程中，由于受到建筑行業(yè)傳統(tǒng)機(jī)制的影響，導(dǎo)致建筑企業(yè)存在著部門分割和行業(yè)分割的各項(xiàng)問題，使得一個(gè)施工企業(yè)的內(nèi)部無法有效地進(jìn)行協(xié)作，更無法以專業(yè)化的方式來促進(jìn)工程項(xiàng)目總承包管理的提升，因此這種組織結(jié)構(gòu)的不合理的情況，導(dǎo)致工程項(xiàng)目總承包管理的質(zhì)量無法得到保障。3.4工程項(xiàng)目管理技術(shù)有待提升在實(shí)踐中，跟一些國(guó)際型的建筑公司合作后，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的許多工程項(xiàng)目總承包企業(yè)在項(xiàng)目管理技術(shù)方面與國(guó)際上相比依然存在一定的差距。在國(guó)內(nèi)的許多地方，還沒有意識(shí)到信息管理的重要性，也沒有有效地采用信息管理進(jìn)行工程建設(shè)的溝通交流，比如采用互聯(lián)網(wǎng)利用項(xiàng)目管理軟件進(jìn)行工程管理。
3.5技術(shù)創(chuàng)新與管理責(zé)任的落實(shí)工作有待加強(qiáng)
部分國(guó)內(nèi)的大型工程企業(yè)雖然學(xué)習(xí)了總承包管理模式，但是缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還沒有有效地重視總承包的管理，不僅對(duì)WTO的相關(guān)資訊不了解，同時(shí)還對(duì)國(guó)際承包企業(yè)的條例不了解，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)總包和分包的責(zé)權(quán)管理混亂。此外，還有許多的建筑企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新和項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)流于形式化，導(dǎo)致企業(yè)當(dāng)中缺乏有效的競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新機(jī)制，在技術(shù)創(chuàng)新方面嚴(yán)重不足，進(jìn)而使得在國(guó)際市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中處于不利地位。
4改進(jìn)建筑施工總承包管理的措施
4.1提升項(xiàng)目信息化管理，加強(qiáng)總承包管理
在項(xiàng)目總承包管理工作中，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化的管理，同時(shí)還可以根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，在一些管理軟件的基礎(chǔ)上開發(fā)出符合本工程的軟件及管理方案，進(jìn)而起到充分發(fā)揮現(xiàn)代化管理手段，提高總承包管理的水平的作用，最終實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌的目標(biāo)。
4.2調(diào)整項(xiàng)目總承包管理的組織結(jié)構(gòu)
對(duì)于調(diào)整工程項(xiàng)目總承包管理的組織結(jié)構(gòu)，我們可以采取提升總承包施工資質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而降低符合總承包資質(zhì)的企業(yè)數(shù)量，并對(duì)一些大型施工企業(yè)提供優(yōu)惠的政策措施，進(jìn)而有效地培養(yǎng)出一批規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)集團(tuán)，只有這樣才能更好地在國(guó)內(nèi)外與國(guó)際承包商抗衡。
4.3明確承包責(zé)任和質(zhì)量責(zé)任
對(duì)于承包責(zé)任，首先，在項(xiàng)目實(shí)施前期，要保障社會(huì)及周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)性，協(xié)助業(yè)主完成規(guī)劃、設(shè)計(jì)、報(bào)批等手續(xù)，做好拆遷工作；其次，要協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，主要是在施工圖的設(shè)計(jì)階段，要加強(qiáng)協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)與建筑設(shè)計(jì)，在平面和立體空間上的專業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作；最后，要加強(qiáng)采購設(shè)備的協(xié)調(diào)，其內(nèi)容主要是一些設(shè)備的外貿(mào)、報(bào)關(guān)、開箱、索賠等。對(duì)于質(zhì)量責(zé)任，主要是要明確各級(jí)質(zhì)量責(zé)任制及崗位責(zé)任制，以《工作標(biāo)準(zhǔn)》《技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》《管理標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，加強(qiáng)總體施工組織設(shè)計(jì)、總體質(zhì)量目標(biāo)設(shè)計(jì)，對(duì)技術(shù)、質(zhì)量管理的權(quán)威和責(zé)任，并根據(jù)ISO9000標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，對(duì)各分包單位的技術(shù)方案、質(zhì)量設(shè)計(jì)方案、重點(diǎn)設(shè)備材料供應(yīng)方案進(jìn)行嚴(yán)格審批，進(jìn)而保障總承包實(shí)施的整體質(zhì)量。
4.4加強(qiáng)復(fù)合型人才綜合技能素質(zhì)的培養(yǎng)
當(dāng)前，我國(guó)存在復(fù)合型人才的匱乏，各項(xiàng)人才綜合技能和素質(zhì)普遍不高的問題，因此我們要充分學(xué)習(xí)一些發(fā)達(dá)國(guó)家在工程項(xiàng)目總承包管理方面的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前我們國(guó)家的實(shí)際國(guó)情來制定相應(yīng)的政策、法規(guī)、制度等，同時(shí)從政府著重培養(yǎng)建筑公共管理人才，企業(yè)著重培養(yǎng)建筑工商管理人才，項(xiàng)目部著重培養(yǎng)項(xiàng)目管理人才等方面來培養(yǎng)復(fù)合型人才，使之既擁有堅(jiān)實(shí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，同時(shí)還擁有較強(qiáng)法律知識(shí)、外語水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等復(fù)合型管理人才。
5結(jié)語
總之，在我國(guó)工程項(xiàng)目總承包管理制度實(shí)施已經(jīng)有20年左右的歷史了，在努力實(shí)施建筑行業(yè)的改革條件下，提升建筑施工企業(yè)的管理水平以其經(jīng)營(yíng)的質(zhì)量，是當(dāng)前每個(gè)建筑施工單位需要認(rèn)真探索的課題。伴隨著工程項(xiàng)目總承包管理的經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，需要不斷把工程項(xiàng)目總承包管理的重點(diǎn)放在強(qiáng)化組織結(jié)構(gòu)、落實(shí)承包責(zé)任、質(zhì)量責(zé)任、理賠管理等重要工作中，建立一套符合我國(guó)建筑行業(yè)特色的總承包體系，促進(jìn)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
作者:袁蓓蓓 單位:中國(guó)瑞林工程技術(shù)有限公司
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞：房屋建筑學(xué)；課堂教學(xué)優(yōu)化；師生關(guān)系
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）11-0091-02
《房屋建筑學(xué)》通常把建筑分為民用建筑和工業(yè)建筑兩大類，主要講授其設(shè)計(jì)和構(gòu)造的基本原理和方法，涉及建筑物理、建筑法規(guī)、建筑歷史、城市規(guī)劃基本知識(shí)等，以建筑制圖、建筑材料、建筑測(cè)量等課程為前奏，又為建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等后續(xù)專業(yè)課打基礎(chǔ)，它在土木工程專業(yè)的整個(gè)教學(xué)體系中起著承上啟下的重要作用。《房屋建筑學(xué)》課程是一門實(shí)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科基礎(chǔ)課。
隨著新材料、新結(jié)構(gòu)和新技術(shù)的發(fā)展，教材內(nèi)容沒能及時(shí)更新，同時(shí)隨著社會(huì)生產(chǎn)和生活方式的發(fā)展變化，原來的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)手段都無法滿足實(shí)際教學(xué)的需要，而教學(xué)又是課堂一切活動(dòng)的中心，是教師的教與學(xué)生的學(xué)所組成的教育活動(dòng)，因此課堂教學(xué)的優(yōu)化是十分重要的。
構(gòu)建合理的教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)思路
在培養(yǎng)工民建專業(yè)人才目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定課程的教學(xué)目的、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等，從整體上把握課程的知識(shí)體系。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平制定課堂教學(xué)任務(wù)使學(xué)生獲得知識(shí)和技能，并能運(yùn)用解決實(shí)際問題。教師對(duì)學(xué)生水平的差異要從縱橫兩個(gè)方面去分析，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐步提高課堂教學(xué)速度和訓(xùn)練強(qiáng)度，以期取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。
專業(yè)教學(xué)存在內(nèi)容陳舊、更新緩慢、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整、不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的弊端，必須關(guān)注企業(yè)需求變化，根據(jù)企業(yè)用人要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才規(guī)格、豐富知識(shí)技能結(jié)構(gòu)和評(píng)估學(xué)習(xí)成果等；關(guān)注最新技術(shù)發(fā)展，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，注重與其他專業(yè)課程的銜接，并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；更新教育觀念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，運(yùn)用新技術(shù)手段加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可視性、可傳性、可用性，從而建立一套針對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)體系。
優(yōu)化與更新教學(xué)內(nèi)容
近年來，城市人口不斷增多，城市的土地越來越少，高層建筑越來越多，而與之相對(duì)應(yīng)的高層建筑設(shè)計(jì)和構(gòu)造的基本原理和方法的教學(xué)內(nèi)容很少，因而就影響相關(guān)課程高層建筑結(jié)構(gòu)和施工等課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，《房屋建筑學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)生要全部掌握是比較困難的，而工程技術(shù)的快速發(fā)展，構(gòu)造做法也日新月異，最新版本的教材也會(huì)存在部分內(nèi)容滯后、陳舊的問題。為此，要及時(shí)優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容。
第一，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)。應(yīng)按民用建筑設(shè)計(jì)、民用建筑構(gòu)造、工業(yè)建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)建筑構(gòu)造、高層建筑設(shè)計(jì)、高層建筑構(gòu)造的順序。這樣，學(xué)生就更容易理解和吸收。而對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生來說，將來的就業(yè)崗位一般是在生產(chǎn)一線，所以只要求學(xué)生了解建筑設(shè)計(jì)的基本原理和方法，能夠選擇合理的建筑構(gòu)造方案，并繪制相應(yīng)的建筑施工圖。教師要結(jié)合工程實(shí)際講授構(gòu)造做法，如普通粘土磚墻、油氈防水屋面、木窗和鋼窗構(gòu)造及預(yù)制裝配式排架結(jié)構(gòu)廠房等內(nèi)容在實(shí)際工程中極少采用，在課堂教學(xué)中可略講或不講；而與實(shí)際工程結(jié)合比較緊密的內(nèi)容，如節(jié)能墻體、節(jié)能屋面、節(jié)能門窗、高層建筑的防火與安全疏散及輕鋼結(jié)構(gòu)廠房等要重點(diǎn)介紹。
第二，注重實(shí)踐教學(xué)，在開《房屋建筑學(xué)》課前可以安排學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)去參觀，了解房屋建筑學(xué)所要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生知道本課程在工程上的實(shí)際應(yīng)用。課程結(jié)束后的設(shè)計(jì)是本課程的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為保證設(shè)計(jì)達(dá)到預(yù)期的效果，應(yīng)認(rèn)真安排好設(shè)計(jì)的程序：（1）任務(wù)布置，使學(xué)生明白設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)條件、設(shè)計(jì)內(nèi)容及深度，為設(shè)計(jì)搜集必要的設(shè)計(jì)資料與數(shù)據(jù)；（2）方案設(shè)計(jì)，初期設(shè)計(jì)方案的解釋、修改，最后確定有自己特色同時(shí)又能滿足功能要求的設(shè)計(jì)方案；（3）建筑施工圖繪制，用所學(xué)知識(shí)繪多張建筑施工圖。
教學(xué)方法的優(yōu)化
目前，《房屋建筑學(xué)》課總學(xué)時(shí)被壓縮，而課程內(nèi)容涉及面廣，圖形繁多，建筑工程做法包羅萬象，不可能面面俱到地講解。過去，大多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的“構(gòu)造原理教學(xué)法”授課，從房屋的各部分構(gòu)造組成到構(gòu)造做法和構(gòu)造要求，再對(duì)應(yīng)原理講構(gòu)造的結(jié)合方式，學(xué)生花許多時(shí)間和精力去記構(gòu)造做法，結(jié)果脫離實(shí)際。因此，要擺脫滿堂灌的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以人為本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，采用多種教學(xué)方法因材施教，盡可能使課堂教學(xué)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
第一，問題式教學(xué)。學(xué)習(xí)的過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)提出問題、分析問題、解決問題的過程。學(xué)習(xí)應(yīng)從提出問題開始，一個(gè)好的提問，比一個(gè)正確的回答更有價(jià)值。因此，要多鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體。如在講解樓地層的構(gòu)造時(shí)，可以詳細(xì)地介紹現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板的構(gòu)造；然后讓學(xué)生思考樓地層的防潮、防水及隔聲構(gòu)造做法，從而使學(xué)生全面掌握要點(diǎn)。
第二，討論式教學(xué)方法。一些問題可以通過課堂討論來解決。讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，成為課堂的主體，可以讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一節(jié)課的講解內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試當(dāng)老師。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛。
第三，使用多媒體教學(xué)，可以使大量的圖樣與學(xué)生見面；采用CAI輔助教學(xué)課件，加強(qiáng)三維圖形及其動(dòng)態(tài)效果，加大圖形信息量，增加信息量，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性與藝術(shù)效果，使教學(xué)更加生動(dòng)精彩。
第四，利用實(shí)驗(yàn)、參觀、討論等方法。本課程實(shí)踐性很強(qiáng)，可以通過做實(shí)驗(yàn)或到實(shí)地參觀，教師可以在實(shí)地講解，學(xué)生在實(shí)地中感受工程，可大大提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的工程綜合能力。
第五，采用靈活多樣的批改作業(yè)方式，作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)和檢驗(yàn)知識(shí)是否學(xué)到手的有效途徑。平時(shí)作業(yè)是結(jié)合講課內(nèi)容進(jìn)行的，作業(yè)批改完畢后，要在課堂上進(jìn)行小結(jié)，對(duì)存在的共性問題要給予正面回答。對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要令其改正。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我們對(duì)批改作業(yè)的方式進(jìn)行了改革，采用了靈活多變的批改形式：統(tǒng)一批改；當(dāng)面批改；相互批改；自行批改。
師生關(guān)系優(yōu)化
師生關(guān)系直接影響著教學(xué)效果，由于教師在教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，這就要求我們要首先改變這種觀念，在教師與學(xué)生之間建立起一種和諧關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于形成輕松愉快、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，有助于教師及時(shí)而準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。
第一，教師要有愛心。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技術(shù)的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”樹立愛心，關(guān)心學(xué)生是師生關(guān)系優(yōu)化的核心，也是實(shí)施課堂教學(xué)最優(yōu)化的先決條件。
第二，教師應(yīng)正確把握施愛的藝術(shù)。情況各有不同，學(xué)生參差不齊，有學(xué)習(xí)好的，有學(xué)習(xí)差的，有經(jīng)濟(jì)條件好的，有經(jīng)濟(jì)條件差的。教師對(duì)全體學(xué)生要一視同仁，師生關(guān)系才會(huì)變得和諧，教師才會(huì)受到學(xué)生的尊重和敬仰。
第三，教師要施以嚴(yán)格的愛。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，要及時(shí)提出批評(píng)，但要針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，注意方式和方法。在情感交流中融入理解的威嚴(yán)，才能使學(xué)生領(lǐng)略到師愛的尊嚴(yán)、師愛的偉大，進(jìn)而把師愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為，以優(yōu)良的學(xué)業(yè)來回報(bào)教師的愛。
第四，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程，從人的認(rèn)知心理出發(fā)，在興趣與好奇、恒心與毅力等方面培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、不怕任何失敗和挫折、努力克服各種困難的個(gè)性品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多看、多動(dòng)，既要?jiǎng)邮钟忠獎(jiǎng)庸P，努力使學(xué)生處于快樂學(xué)習(xí)的氛圍中。
第五，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。如教材中所說，“建筑施工圖是施工的重要依據(jù)，圖紙上一字一線的錯(cuò)誤都會(huì)給建設(shè)事業(yè)造成巨大損失，所以從畫第一張作業(yè)圖開始就要養(yǎng)成耐心細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和工作作風(fēng)”。施工中，要認(rèn)真仔細(xì)地讀圖，吃透圖紙中的全部?jī)?nèi)容和細(xì)節(jié)，認(rèn)真檢查容易出錯(cuò)的地方，特別是隱蔽工程。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感。土木建筑工程通常都耗資巨大，土木建筑人才在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中肩負(fù)著重大的社會(huì)責(zé)任。建筑產(chǎn)品工程質(zhì)量的優(yōu)劣，工程造價(jià)的高低都和建筑人才的素質(zhì)密切相關(guān)。
教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù)，課堂是一個(gè)充滿生機(jī)的系統(tǒng)整體，教學(xué)是課堂一切活動(dòng)的中心，是教師的教與學(xué)生的學(xué)所組成的教育活動(dòng)。我們要在教學(xué)中不斷探索，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師。
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