時間：2023-06-02 09:20:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網站網頁設計，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要：本文以Web標準為基本思想，闡述了針對電子商務網站網頁設計的思想和策略，探究了一套緊隨時代需求的網站設計流程。
關鍵詞 ：Web標準；電子商務網站；網頁設計
引言
隨著計算機網絡技術的迅速發展，網站的網頁設計布局也顯得越來越復雜，在專業技術上的要求也越來越綜合。同時，電子商務在這樣的潮流下飛速發展，但電子商務網頁設計卻成了阻礙電子商務發展的一個重要因素，在這樣的形勢下，電子商務網頁設計與制作就需要有專業的技術來實現，僅僅依靠傳統的網頁設計技術已不能滿足時代的需求。目前，基于Web標準的網頁設計思路已成為網站開發的主流，以Web標準為基本思想探究出一套有效的、緊跟時代步伐的設計流程，同時針對電子商務領域研究有效的網頁設計策略。
1、關于Web標準的主要技術
1.1 什么是Web標準
Web標準不僅僅是一個標準，而是一系列標準的組合。一般的網頁都由三個部分組成，即結構、行為和表現，而這三個部分中結構對應的標準為XML和XHTML，行為對應的標準為對象模型等，表現對應的標準為CSS。
① 結構
其中的主要技術包括可擴展超文本標記語言（XHTML）和可擴展標記語言（XML），主要應用在對網頁數據的分類以及整合方面。在這兩個標準中，XML是一種源語言，它能夠讓用戶對自己的語言進行標記定義，其具有的數據轉換能夠相對來說比較強大，而XHTML在性能上結合了超文本置標語言（HTML）的簡單特性，同時，它還使用了XML的強大的功能系統，在語法上相對來說也比較嚴格。
② 行為
其中的主要技術包括ECMAScript和對象模型（DOM），主要應用在交互操作網頁文檔方面。ECMAScript能夠有效的實現界面上操作對象的交互操作，而DOM能夠定義、修改以及表示文檔所需的對象、所需的對象的屬性和行為，同時還能處理這些所需的對象之間的關系。
③ 表現
其中的主要技術是CSS，即層疊樣式表，主要應用在對瀏覽器的顯示控制方面。CSS控制的表現與XHTML決定的結構相分離，主要用來設計網頁的風格。
1.2 Web標準下的網頁設計流程
Web標準下的網頁設計流程主要包括語義結構定義、網頁內容添加、CSS美化網頁以及添加動態元素四個部分。
語義結構定義：進行這個部分時，需要我們能夠根據網頁上的設計圖，對我們所需要的DIV層塊進行進一步分析，同時也要分析各個層塊之間的相互關系，為達到一個好的訪問速度，DIV層塊應該小于等于三層。
網頁內容添加：在第一步中定義好語義結構后，然后根據網頁設計圖添加內容，并且在每一個層塊添加合適的網頁內容，其中包括添加文字、圖像、表單、列表等。
CSS美化網頁：在進行網頁設計時，需要使用CSS對網頁的整個頁面進行布局，其中包括在頁面中加入邊框和背景等；同時，還需要使用CSS的相關設置，其中包括字體和大小等。
添加動態元素：在網頁中添加動態元素時，需要根據網頁設計圖對各個方面的要求，利用JavaScript技術完成網頁中動態元素的添加，包括添加導航菜單、焦點圖及其它動態元素等。
2、電子商務網站網頁設計所需要的技術
隨著互聯網科學技術的飛速發展，越來越多的企業應用互聯網技術推動了企業的發展，人們的生活方式也受到互聯網的影響。在這樣的背景下，電子商務也逐漸發展壯大，而電子商務網站網頁設計就成了相對重要的一部分，網頁設計是以網絡為載體，把一些對人們有用的信息方便快速的傳達給他們。在進行電子商務網站網頁設計時，整個過程都要用到大量的電子商務設計軟件，而設計的過程又需要計算機技術作為基礎。
在研究基于Web標準的電子商務網站網頁設計時，在設計過程中需要有縝密的思想來進行設計的每一個流程，然后開發網上商店系統，以達到對網店實行有效的管理以及擴展網店的業務。在Web的標準下，網頁設計者能夠有效的將網頁結構劃分清楚，這樣就能夠提升電子商務網站網頁開發的效率，同時還能夠盡可能的降低網頁設計成本。
3、電子商務網站網頁設計過程
在設計電子商務網站網頁時，可以按照下面的流程進行：內容分析、結構設計、方案設計以及表現設計。
第一，內容分析：即通過了解需要展示在網頁上的具體內容，清楚各內容所具有的邏輯關系，最后分清楚各個內容的重要程度從而合理安排位置。第二，結構設計：即根據內容分析得出的相關結論，找到合理有效的網頁布局，從而設計出好的XHTML結構。第三，方案設計：使用好的美工設計軟件，設計出一個能給人視覺帶來享受的網站頁面設計圖。第四，表現設計：表現設計又可分視覺設計和布局設計，視覺設計即是使用CSS美化網頁的方式，同時配合美工設計元素，將設計方法轉化為網頁的方式。布局設計即是通過使用CSS和XHTML對網站頁面進行布局設計。
3.1 內容分析
一個電子商務網站能否起到吸引客戶的效果，取決于這個電子商務網站網頁的布局是否清晰明了，能否給人一種視覺上的享受。網頁設計就是一種視覺語言，對布局和色彩的搭配要求很高，要求網站的主頁也能給人一種美的享受，其它網站頁面的布局也應該與主頁相協調。電子商務網站中網頁布局形式多種多樣，有“廠”字型、“國”字型、“封面”型以及經濟“框架”型等。
3.2 結構設計
為電子商務網站開發網頁時，網頁中展示的有突出核心的業務區，也有展現其它功能的區域，整個網頁開發完成后，用戶可以在后臺進行可視化的操作，同時，用戶還可以創建屬于自己的個性化的網頁。在設計電子商務網站網頁時，框架是整個網頁的核心部分，它決定了整個網頁的整體布局效果，框架一般都是HTML格式的文件，它能夠將頁面劃分區域。
在制作電子商務網站時，首先要在硬盤上新建一個文件夾，并把這個文件夾作為網站的根目錄，最后將這個目錄上傳到服務器上就行了。一個網站就對應一個磁盤上的文件夾，設計網站所需要的全部資源以及所有網頁都放在這個文件夾里面。
3.3 表現設計
在設計好網頁和它的結構后，可以使用CSS為網頁文檔添加樣式。首先要將已經設計好的方案中的網頁圖片分離出來，然后使用CSS為其添加合適的樣式，在進行這個操作的整個過程中，涉及到CSS的布局以及背景圖片應用，在使用CSS時，可在網站的前臺觀察到網頁的板塊區域，板塊區域的個數會根據有設計的電子商務網站的類型不同而有所變化，這個過程是由CSS規則確定的，并且整個框架結構是由HTML文件確定的。這樣設計的網站，可以在其后臺進行可視化設計，向所需要的區域添加好的插件等，這樣網頁表現出來的畫面效果更好。
4、結語
隨著時代的發展，人們不再滿足于單調的生活模式，在這樣的背景下，互聯網技術慢慢融入到人們的生產與生活中去，這就使得方便人們生活的電子商務逐漸發展起來。目前，大多數人的生活開始與電子商務緊密聯系在一起，而電子商務的網頁設計的好壞直接關系到整個電子商務模式的運行。因此，研究基于Web標準下的網頁設計技術成為了電子商務門戶的重點，這樣才能有效的提升電子商務網站的性能以及開發效率。
參考文獻：
[1] 朱淑琴，魏威，張嘉萌. 基于Web標準的電子商務網站網頁設計與制作[J]. 計算機與現代化. 2012(15),30-32.
[2] 王猛. 基于用戶情感需求的電子商務網站首頁界面設計研究[D].東北大學. 2012,18-23.
一、美觀的互聯網網頁設計：
眾所周知，互聯網是由大量的網站組成，而網站又是由各種網頁組合而成，網頁設計的好壞直接影響著整個網站。現在國內已經有超過一百萬以上的網站了，這些網站大都創作平庸，缺乏基本的藝術創作。好的網站必須在基于信息傳播的同時，更注重其藝術性的表現。提高審美能力、并將美不斷的完善深化，是設計者得最終追求。設計者在設計網站的時候也是一樣。好的網站要做到在正確傳達信息的前提下，還要考慮如何使人們能夠更愉悅的和有效率的接受網站上的信息。在設計制作網站的過程中，設計者應該將傳統的圖形設計規則和形式美感要求與現代網頁設計的具體問題結合起來，以增加網頁設計的審美和大眾的審美需求。平面設計中的很多傳統設計法則，諸如變化和統一、對比與和諧、對稱與平衡等視覺規律，都應該在網頁中得到合理的體現。在設計網站網頁的時候，首先應該確立一個合理統一的設計調性，把大量的信息錄入到網頁當中，在保持整體感的同時也要有適當的變化，使頁面更豐富、更有生氣、不顯呆板。其次要突出主題，注意通過畫面引導瀏覽者的欣賞路徑，加強主要內容的視覺力量，強化頁面的整體吸引力。總之，注重設計法則的網頁網站才是清新、自然、多變、不會使人遺忘的。
二、網頁設計中的板式分析
將各種設計元素進行合理的變化的設計就是我們所說的板式設計。具有出色的板式布局的網頁，在向瀏覽者傳達信息的同時，還可以使瀏覽者與設計師進行心靈上的交流溝通，感受設計者的文化和藝術變化，好的網頁網站，往往也能體現出設計者的個人藝術修養與審美追求。網頁中板式設計主要包括文字布局、圖像的調整以及色彩的運用等三個方面。
1、文字設計布局文字是信息溝通的主要手段、是網頁中最重要的元素，文字設計布局的好壞直接影響網頁的整體質量。正確的文字布局，應該在準確的傳達信息的同時，還要給人們一個清晰的視覺印象，要避免復雜和凌亂、不應有太多的裝飾變化，以瀏覽者可以清楚的了解、閱讀為準。在網頁中，文本設置的字體大小一般以12磅為主，如文字較多的網站，也可以使用9磅左右的字號。大的字號一般用于標題或者其它需要特殊強調的文字。在頁面中也可以使用一些更小的字體用于頁腳或各種輔助信息。小字號的文字的合理運用，可以增加頁面的精致感。在字體選擇方面，一個網頁上使用的字體類型最多要控制在四個以內。因為網頁上的字體顯示是需要瀏覽者使用的計算機上的字體支持的，所以在網頁上使用太多的豐富字體變化是沒有意義的。穩健的字體類型如黑體字、宋體字可以使頁面看上去更加穩定可靠。而如細圓體、綜藝體等富于變化的字體的運用，則使頁面更富多變。關鍵是如何正確處理各種字體的使用比例關系。字體的選擇也要與網站網頁的實際內容相吻合。比如政府、企業網站需要的是整齊有序、簡潔大方的字體。而休閑娛樂類的網站多使用清新、多變的字體風格。在不同類型的網站上使用不同類型風格的字體，是設計者應掌握的。
2、圖像的調整應用圖像相對文字，會使信息的傳達變得更加有趣、簡單。在網頁中，圖像相對文字對瀏覽者的吸引力要大得多。網頁中使用的圖像不需要是高質量的，72dpi的圖像分辨率是最好的選擇。在圖像格式的選擇上一般都選用JPEG的圖像格式。如果使用圖像的顏色不是很多并且沒有漸變色，則可以使用GIF格式的圖片。圖片在網頁中使用必須要小，因為網頁的顯示速度是受到寬帶帶寬的限制的。如網頁上的圖片過大，則網頁刷新速度會變慢甚至顯示不出圖像來。圖像的規格、數量、位置、方向燈板式設計形式，直接影響著網頁的視覺效果。在圖像的選擇上，一定要做到和諧統一、突出重點。
3、色彩的選擇運用在使用瀏覽器瀏覽網頁時，瀏覽者的第一印象往往是頁面的色彩，這將直接影響瀏覽者的興趣。因此，色彩的選擇運用在設計網頁時是非常重要的。合理的使用色彩可以產生強烈的視覺效果，使得網頁更加生動。在制作網站網頁時，應首先確定一個主色調，多選擇能反應網站主題的顏色。其次，要確定顏色較為厚重沉穩的背景色。在頁面中，我們也可以適當的增加富于變化的對比色，來豐富畫面的色彩分布等
三、結論
網頁設計作為一種新形式的視覺表現手法在藝術和設計領域越來越扮演著重要的角色。合格的網頁設計師，除了需要掌握必要的設計軟件之外，還應善于將視覺理論設計手法從始至終的貫穿進整個設計制作過程中，進行合理有效的視覺設計。新環境下的網站已經不是單純的傳達信息，更為重要的是為瀏覽者真正的建立一種新鮮、舒適的視覺環境。
網頁應用是指用網頁語言編寫的程序通過瀏覽器來運行的軟件，它可以廣泛應用于企業網站或互聯網。由于網頁語言程序可以直接應用于各個PC終端和手機移動終端，不需要像其他應用軟件進行升級或運行前安裝復雜的程序，深受用戶的青睞，例如，較常見的有基于計算機終端的網絡論壇、網絡游戲、網絡超市等，也有基于手機移動終端的APP、網頁瀏覽等應用。雖然我國網絡化快速發展，但是，網頁界面的情感化設計起步較晚，最早的網頁界面概念是由國外發達國家提出來的，在國外已經有了相對成熟的設計理論和實踐經驗，如歐美、日本等國家一方面提出了網頁界面設計的理論基礎，如依據藝術設計理論和社會心理、人機交互理論等理論進行情感化設計；另一方面，還要遵循簡約化、一致性、統一性、均衡性等原則。目前我國對這方面的發展主要是針對網站的文字、色彩等視覺方面進行了一定程度的設計，但總體上缺乏對情感化設計的深入探究。
二、網頁應用界面的情感化設計分析
“情感”是人們對自身周圍的事物以及對自身的態度的體驗，它是人對客觀事物的主體反映。根據唐納德教授在《情感化設計》一書中的論述，情感化設計分為本能、行為以及反思三個層次。本能層次是用戶通過外界的刺激而做出的第一反應，具有先天性，因此，在對網頁界面進行設計時需要充分考慮本能層次的物理特性，將本能層次的特征融入設計的界面當中。行為層次主要是指利用簡單有趣的設計為用戶提供最方便網頁瀏覽布局和清晰明確的操作導向，使用戶在運用中在情感上得到體驗。反思層次是意識反作用于客觀事物的一種表現形式，是人們最高的情感水平。網絡用戶通過瀏覽網頁界面后產生的更深層次的感知和情感，往往受到不同主體認識的不同而有不同的情感變化。通常反思層次有助于提高用戶的忠誠度，建立起用戶與產品的長期聯系。情感設計的三個層次相互影響，在本能層次得到滿足后，產生行為層次，然后體驗后，產生對網絡界面的反思層次，在對網絡應用界面設計中應當注意三個層次的相互作用，將情感化設計貫穿于三個層次中，提高用戶的認知度，為用戶帶來情感愉悅和舒服的體驗。
三、我國網頁應用界面設計的現狀及存在的問題
由于我國情感化網頁設計起步相對較晚，缺乏理論依據，存在著眾多不足，其主要有以下幾個方面。
1.內容方面的問題
通常網站網頁是進行信息傳播的承載體，往往包含了眾多的內容，但在國內的一些網站網頁設計時內容相對混亂，分不清主次。還有一些網站為了向用戶傳達更多的信息，對網頁界面嵌入各種軟件以及各種各樣的內容，使用戶感覺雜亂無章，忽略了頁面設計的整體性和主次感。此外，還有一些網站為了商業利潤，在網頁界面中填充了大量的廣告，容易讓用戶在使用時產生抵觸情緒，降低了情感化的體驗效果，同時，網頁廣告界面往往自動彈出，強制用戶“消費”，缺乏對用戶的尊重。
2.網頁界面板式雷同化嚴重，缺乏創新
網頁應用界面在設計上大多都是遵照一種設計樣式，除一些網站在設計時根據自身的實際情況，對界面內容進行分欄分類，對色彩字體進行搭配，其他大多數設計的版本內容布局高度雷同化，缺乏創新，使用戶容易產生視覺疲勞，很難吸引用戶的注意力，降低了情感化的體驗。
3.網頁應用界面設計普遍缺乏情感
情感化的網頁設計能提高用戶在瀏覽網頁時的舒服程度，還能提高用戶的自我標識，但是在實際的網站網頁界面設計的過程中，往往只是滿足功能上的需求，追求界面的效果，忽略了在網頁中添加情感因素，在視覺色彩的應用上也相對混亂，造成用戶情感體驗的效果不明顯。
四、網頁應用界面的情感化設計
通常進行網頁界面的情感化設計需要明確進行網絡界面設計的目的，即構建一個使用戶在視覺上產業愉悅的網站，以提高用戶對該網站的忠誠度。一般來講，網頁界面設計目的包括實現網站服務、良好的視覺效果以及可行性和易用性三方面。因此，網站的網頁界面的情感化設計需要圍繞著上述的三個目的展開。
1.色彩的設計
網頁的應用界面的色調通常包含了文字的顏色、主板的色彩、所含圖片的色調等幾個方面。首先，圖片的設計是將抽象化的物體轉化為直觀的視覺效果，圖片的色調可以直接進入用戶的視覺體驗，進而產生本能層次的情感，因此，圖片色調的選擇要符合主題內容，與整個網頁的風格相匹配。其次，文字色調的設計，文字是傳達網頁內容的主要方式，是網頁界面的主體，其字體的顏色需要與整個網頁界面的設計搭配，使用戶在閱讀時不產生疲勞感；最后，主色調的設計，主色調是整個網頁界面的背景，在對主色調設計時要遵照使用戶舒服的原則，防止色調太強，而影響文字主體閱讀的困難。
2.合理統一的布局
對網頁界面合理統一的布局是指在網頁界面有限的空間內，對文字、圖片、色彩等元素進行統一的設計編排，使整個界面顯得和諧統一，不至于出現內容混亂的局面。因此，在對網頁界面設計中，既要加入人的情感因素，同時又要進行合理的布局，這樣才能讓用戶在使用過程中產生情感上的依賴。
3.方便易用的操作功能
通常網頁界面設計要以方便易于操作的功能為前提，使用戶在使用過程中，能夠用最短的時間進行操作，并接受該功能的應用。
4.對網頁界面的情感化設計的創新
創新是設計的動力源泉，一方面，只有不斷創新才能滿足人們提出新的需求，另一發面，創新是人們勞動性的創造，將情感和抽象思維相融合，設計到網頁界面的布局中去，提高用戶網頁界面體驗的情感效率。
5.和諧統一的人機交互
關鍵詞 網頁設計 課程整合 課程體系 課程設置
1 引言
“計算機網頁設計”是近年來計算機專業領域發展最快和應用最廣泛的課程之一，當今社會急需培養掌握計算機網頁設計、面向不同應用層次的專業人才。因此，學生對這門課程教學的要求越來越高。面對眾多的網頁設計技術和課程，如何為各類學生開設好“計算機網頁設計”課程，需要我們積極思考。
作者根據在大、中專學校講授“計算機網頁設計”課程的切身體會，結合自身多年企業網站開發設計的實際經驗，就目前如何面向各類院校不同層次的學生開設“計算機網頁設計”方面的課程進行探討。
2 “計算機網頁設計”課程體系分析
“計算機網頁設計”作為一種專業技能的培養，不是作為一門課程孤立存在的，它要靠多門學科的知識給予支撐。它們相互滲透和依賴，因此構成一個科學的、完整的課程體系。
根據圖1所示，如果暫不考慮網頁設計涉及到藝術類的課程外，我們可以把“計算機網頁設計”的相關課程大致分為三類：“計算機網頁圖形圖像、動畫設計”課、“靜態網頁開發與設計”課、“網站管理和動態網頁開發與設計”課，如表1所示。
其中，動態網頁設計的課程，內容和方向比較明確，學習難度大，可根據學生的知識結構層次和培養方向選擇開設。
3根據培養目標進行課程內容的整合
面對如此眾多的網頁設計課程，如何有針對性、有選擇，又最有效地為學生開設計算機網頁設計課程，應達到怎樣的培養目標，根據培養目標進行怎樣的課程整合，這是本文要說明的主要問題。
3.1知識速成型課程整合
“計算機網頁設計”是一個學科體系，但作為一個普通學生，不可能花大量的時間用在學習圖形設計、程序設計等知識上，他們想用最短的時間掌握簡單又實用的網頁設計技能，以應對日常的工作。基于這種想法，我們可以將計算機網頁設計課程整合成兩門課程：
（1）Photoshop
（2）Frontpage
這種課程整合是以Frontpage為教學主線，中間集中花一兩周講述或授課中穿插講述Photoshop知識。由于Frontpage與Word同出一宗（Word是新生入學后必學的一門計算機基礎課程），界面十分相似，學生學習起來很容易上手，因此，Frontpage是學生學習網頁設計入門的最佳課程。Frontpage 課程教學的重點在于：編輯網頁、超級鏈接、使用表格、運用框架、應用組件等。在網頁設計中，必然會涉及到圖片的處理，而Photoshop是圖片處理普及率很高的工具之一，是網頁設計者必須掌握的一個軟件工具。Photoshop課程教學內容偏重于圖像尺寸大小設置、格式轉變、簡易GIF制作、工具箱的使用等。通過這兩門課程，學生可以掌握網頁設計的基本技能，能夠對一些結構簡單的網頁進行設計。
3.2網頁設計師型課程整合
學生的需求層次不僅僅局限于制作簡單的網頁，越來越多的學生更希望在國際互聯網上擁有自己的一片天地，在網頁設計方面追求技術與藝術的完美結合。因此，網頁設計師型課程整合應運而生。網頁設計師崗位要求工作人員不僅了解網頁或者網站的目標、對象、定位、風格要求、功能等基本需求，還要將效果圖變成具體的頁面，所以網頁設計師要精通設計和制作。我們將網頁設計師的課程整合為三門課程：
（1）Dreamweaver
（2）Fireworks
（3）Flash
Dreamweaver、Fireworks、Flash是Macromedia公司的旗艦產品，號稱“網頁設計三劍客”。這種課程整合是以Dreamweaver為教學主線，中間集中三至五周講述Fireworks和Flash知識。這三門課程對于非計算機專業學生而言，學習起來存在一定的難度。Dreamweaver課程授課內容重點為：HTML基礎構建、網站的開發、頁面設計制作、動態廣告效果、網站的文件上傳與維護、可視化的網頁設計和網站管理工具、可視化網頁設計、圖像編輯、處理Flash、Shockwave等媒體格式和動態HTML、基于團隊的Web創作。Fireworks課程授課重點為：網頁圖形圖像制作及優化、GIF動畫、動態網頁及菜單、創建網絡相冊、制作網頁上很流行的陰影、立體按鈕等效果。Flash授課內容重點為：網頁動畫制作及設計藝術、動態按鈕設計、動態加載頁面。通過這三門課程的學習，學生可以掌握網頁設計師崗位技能要求，對一些中小型企業網站進行獨立的設計和開發。但要達到一個熟練的程度，還需要在長期的實踐訓練中鞏固和運用。
3.3 程序開發型課程整合
目前各類院校的計算機實驗條件普遍較好，學生對于靜態網頁設計軟件自學起來相對容易。由于網頁設計的主流技術在于動態網頁的開發與設計，學生在實踐中也碰到諸如用戶注冊、用戶登錄、在線調查、用戶管理、訂單管理等動態網頁，這些功能僅僅有靜態網頁制作技術是無法實現的，因此程序開發型網頁設計課程整合正是為有一定的靜態網頁基礎的學生開設的。程序開發型網頁設計課程整合為三門課程：
（1）HTML超文本語言
（2）網絡數據庫的應用
（3）動態網頁開發技術
這種課程整合以動態網頁開發技術課程為教學主線，授課前集中一周講述HTML超文本語言的知識，授課中期涉及到Web數據庫訪問時，則集中兩周講述網絡數據庫的知識。動態網頁開發技術可選擇ASP、、JSP、PHP等交互語言來教學，建議選取ASP作為教學內容，原因是ASP為微軟新一代開發動態網頁的技術，具有開發簡單、功能強大等優點，可以非常直觀簡易地實現復雜的Web應用，十分適合初學者學習。動態網頁開發技術――ASP授課內容重點為：運行環境的調試、VBScript、JavaScript、ASP內置對象、ASP組件、ADO技術、ASP的調試及效率、Web應用程序案例。HTML超文本語言授課內容重點為：HTML基本結構、頁面布局、文字設計、列表、表格、超級鏈接、多媒體效果、框架。網絡數據庫的應用課程可選用SQL 2000作為教學內容，它可以很好地與ASP技術結合，其授課內容重點為：建立數據庫、刪除數據庫、建立表、刪除表、建立索引、創建存儲過程、創建觸發器、結構化查詢語言。通過這三門課程的學習，學生可以掌握一些交互式網站建設的基本技術，可設計和開發出簡單的Web應用程序，如留言板、BBS、聊天室、注冊系統、查詢系統等。
3.4 網站管理員型課程整合
無論靜態網頁或是動態網頁，最終都要上傳到互聯網，供用戶訪問，并且需要不定期對網站進行更新和維護。網站管理涉及到多種技術，既要懂得一般性網頁設計，還要懂得網站的建設和維護。因此，網站管理員型網頁設計課程可整合為兩門課程：
（1）Dreamweaver
（2）網站建設與管理
這種課程的整合是以網站建設與管理課程為教學主線，授課前幾周講述Dreamweaver知識。網站建設與管理的授課主要內容為：域名、IP地址、網頁空間、IIS的設置與管理、建設FTP服務器、建立虛擬目錄、安裝DNS服務器、安全管理技術、CGI交互技術等，其中IIS的設置與管理是網站建設與管理的重要內容。Dreamweaver授課的主要內容為：定義站點、頁面設置、文圖編輯、首頁、子頁、表格、框架、導航條、網頁、可視化網站管理。通過這兩門課程的學習，學生可以掌握網站建設和網站管理的基本技術，能處理網站運行中出現的一些簡單問題，可獨立完成一個中小型網站網頁設計、建站、管理、維護工作。
3.5版面設計師型課程整合
網頁追求版面美觀，是為了更好地傳播網頁信息。作為一個初學網頁設計的人，一般不會關心是否使用與主題相符的字體和圖形，這往往是造成網頁喪失可觀賞性的主要原因。隨著對網頁設計技術感興趣的學生越來越多，如何能制作美觀、層次分明的網頁頁面，成為很多網頁設計愛好者的一個熱門話題。在版面設計元素中，圖像是很重要的一個組成部分，網站整體的版面設計效果直接取決于所設計的圖像效果，因此，我們在設計版面設計師型網頁設計課程時，偏重于網頁圖像圖形方面的教學，版面設計師型課程可整合為三門課程：
（1）Photoshop
（2）CorelDraw
（3）Fireworks
這種課程的整合是以網頁版面設計內容為教學主線，每門課程花4周左右的時間講述，剩余6～8周則是結合3門課程進行版面設計案例練習與講解。Photoshop的主要授課內容為：繪畫工具、創建選區、通道與蒙版、圖層應用、濾鏡效果、切片。CorelDraw的主要授課內容為：繪圖基礎、基本設置、繪圖工具、基本繪圖、填充對象與高級繪圖、文字與排版、排列與管理對象。Fireworks的主要授課內容為：文檔基本操作、圖像的繪制及修改、顏色的調整及填充、位圖文件處理、圖層與蒙層、圖像優化、熱點、切片和輪替按鈕技術等。通過這三門課程的學習，結合課程案例的練習和課程設計，學生可以掌握網頁版面設計要點，明確網頁版面設計的步驟，設計出有一定特點和較為專業的網頁。
4 結束語
這些課程整合措施在我院實施了兩年，一方面是運用在選修課上，另一方面運用在一些網絡課程專業，如市場營銷、電子商務、海關業務等，我們開設與專業相關的一些網頁設計課，收到不錯的教學效果，學生均反映很好。但“計算機網頁設計”畢竟是一門新型的學科體系，每個學校均有自身的實際情況，如何更加科學和合理地開設課程和整合課程，需要廣大教育工作者不斷探索和創新。
參考文獻
[1]韓陵宜. 高職院校“網頁制作”課程教學的探討[J].電腦知識與技術,2005,6.
通常情況下，一門課程的最終導向取決于該課程的教學目標，因為教學目標不僅能為教師傳授課程理念的過程提供參考依據，還能夠為學生設立正確的課程學習目標。由此看來，視覺傳達專業中的網頁設計課程教學改革，其首要任務就是重新確立網頁設計課程教學目標。網頁設計課程具有非常高的綜合性，在視覺傳達專業中也占據著非常重要的地位，能夠從多方面體現學生的網頁設計技能素質。網頁設計主要包括平面構成以及色彩構成、版式設計、Flas、后期特效等課程，并且要求學生綜合運用以上課程知識設計專業、實用的網站網頁。
1.增加課堂中的實踐項目，促進學習環境的發展
引進更多的實踐項目到課堂中，學生可以充分接觸網頁制作的全過程，而且這些實踐項目可以促進學生吸收網頁設計的專業知識，使學生理解、認識更多的設計案例。這樣才有助于學生獲得更多的實踐經驗，從而取代在模擬模式中的低效率學習。
2.創設“教、學、做”一體化的教學模式，增加課程教學的整體性
學生首先要注重網頁設計應用工具的操作，其次才是利用工具參與網頁設計。學生對工具的操作方法掌握得比較牢固，但是在綜合應用工具操作知識進行完整的案例設計時，卻無法做到得心應手，缺乏整體性設計。因此，教師必須創設新的模式，將各種應用工具的使用要領融入實際案例設計，達到“教、學、做”一體化的標準，使學生在這種整體式課程教學模式中能夠綜合運用工具操作知識，完成精美、實用的網頁設計。
3.分階段進行課程考核，加強課程教學的持續性
課程考核不應以難度簡易、形式單一的網頁設計作品作為課程學習的最終成績。教師要適當增加考核題目的難度及形式，使課程考核過程帶有一定的連續性、系統性和整體性，盡量讓學生的考核內容涉及整個網頁設計課程，最終達到提高學生課程學習動力的效果。
4.將藝術與課程內容相結合
僅僅通過簡單的課程學習就想設計出精美、實用的網頁設計作品，這幾乎是不可能的。精美的網頁設計不但需要學生具備一定的藝術素養，還需要具備敏銳的設計思維。因此，網頁設計課程教學要充分發揮學生的優勢，平衡藝術與設計，培養更多經得起考驗的專業型人才。
二、教學方法和內容的改革探索
在網頁設計課程教學過程中，教師在教學方法的選擇上要堅持不斷改進，網頁設計課程的教學方法和教學內容也需要進行改革創新，只要學生緊跟教學改革的步伐，不斷探索和練習，就能學到并掌握最新的網頁設計課程知識以及先進的設計技術。在教學內容中，網頁設計教學和制作技術教學的知識點都較為分散，傳統教學方式已經無法將各類知識點整合在一起，學生在學習過程中也會感覺到困惑。以下是教學方法和內容的改革方案：
1.教學方法方面
（1）建立教學資源庫
創設網頁設計課程資源網站，將參考資料、教學計劃與課程案例都上傳至網站，對網站的后期更新工作也要持續跟進，保證學生可以了解最新的教學動態。學生一旦遇到任何網頁設計上的問題，就可以到資源庫進行查詢，從而提高自主學習能力。同時，教學資源庫也可以成為師生教學經驗的交流平臺，從而大大提高了教學質量和學生的積極性。
（2）改進教學方法
受到課程學時的限制，任課教師不可能一一講解網頁設計課程的所有內容。因此，在課后舉行自學動員會，將課堂上由于時間限制沒能講解的知識布置給學生，再讓學生以分組的形式進行課下小組討論，學生通過討論自主尋找答案，既解決了學時少的問題，又提高了學生的自主學習能力。同時，還可以在課上進行師生角色互換環節，課前給學生布置好教學任務，課上隨機抽取學生進行授課。這種教學形式可以增加學生與學生之間的競爭意識，以此互相競爭，拉動教學，真正建立以學生為主體的課堂。
（3）注重學生的思維培養
在進行課程講授時，應該摒棄固有的教學模式，讓課堂主體由教師轉換為學生。其中，最有效的手段就是注重對學生思維能力的培養，使學生的思維能力在課堂上能夠自由發揮、不受約束，尤其對于網頁設計這種實踐性較強的課程，需要學生根據自己的思維進行課程學習和實踐操作。
（4）跨學科互動交流
在課程教學過程中，可以請軟件學院的教師進行有關應用軟件工具方面的技術講解。同時，不同專業的學生可以加強學科間的互動交流，充分發揮視覺傳達專業學生的優勢特長，學習軟件專業學生的技術專長，取長補短，最終取得雙贏的效果。
2.教學內容方面
在教學內容選取上，應基于典型性、實踐性與開放性三個原則。典型性：選取典型的教學案例進行教學；實踐性：增加網頁設計實踐練習，設立更多的課程實踐項目；開放性：選取多樣化的網頁設計作品進行案例教學。遵循這三個原則選取教學內容，對提升學生的專業能力、專業素養和綜合能力有很大幫助。
三、結語
Abstract: With the development of computer network technology, the website became the necessary interface when a man searched something on the internet. How to make website impressive is the thing that website designer cares for. This article focuses on the website style design from many aspects.
關鍵詞： 網站風格；布局設計
Key words: website style；layout design
中圖分類號：TP393文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）13-0171-01
1 網站風格
網站風格是抽象的概念，一般是指網站的整體形象給瀏覽者的綜合性感受。每一個網站都會有自己獨特的風格。而這些擁有獨立風格的網站會吸引越來越多的網絡游客的關注，從而提升自己網站的知名度。網站的整體形象包括頁面的排版布局，形式，色彩，效果等……。比如：我們覺得米老鼠的形象是生動活潑的而法官的形象則是專業嚴肅。每一個網站都會給瀏覽者留下不同感受。因此我們需要做到的是根據網站的定位不同做出每個網站特有的形式。除此我們還需要在風格上需要把握一下，其實這個風格的統一和傳統的印刷出版物沒什么區別。網頁上所有的圖形、文字，包括背景顏色排版形式等等都要統一風格。這樣子可以使瀏覽者看起來舒服、順暢。
2 視覺流程設計
瀏覽者在閱讀某些信息時，視覺會形成一種自然的流動習慣，比如說對網頁界面的瀏覽方式可能會習慣性的自上而下或者從左向右，在整體平面上進行連貫的瀏覽。網站的平面布局上可以依據大眾的視覺瀏覽習慣進行頁面的排版設計。從專業角度而言一般情況下平面的視覺影響力左側強于右側，上方強于下方。這樣平面的上部和中上部，左側和中間部分被稱為“最佳視域”，也就是最優先瀏覽的地方。結合這些特點，在網頁設計過程中一些突出或者是要進行推薦的信息通常都被擺放在這些位置。當然上面所說的視覺流程只是一種感覺并非一種固定的模式，只要符合瀏覽者的邏輯順序和心理順序，在網頁設計中，靈活、合理地運用可以直接影響到傳達信息的有效性與準確性。
3 網站LOGO設計模式
Logo顧名思義就是站點的標志圖案，對網站起到標志性的意義，也是此網站和彼網站的首要區分點之一。Logo最重要的作用就是用圖形化的方式傳遞網站的準確定位和明確的經營理念，同時便于瀏覽者加深對網站的印象。在網站Logo的設計過程中一般有如下三種思路：①直接以網站網址作為Logo的圖案；②用以傳遞網站運營商的經營理念為特色進行Logo圖標的設計；③根據網站提供的產品或者服務特點展開對Logo圖標的設計。
4 合理的網頁布局
目前瀏覽者們看到的網頁布局大致可分為“國”字型， “L”字型。其實我們做網站設計的時候并沒有過多的去考慮形式，最重要的是滿足客戶的需求，把握網站的定位做出合理的網站框架布局。
4.1 合理廣告 現在一些網站的廣告讓瀏覽者覺得很不舒服，比如說，網頁震動、閃爍等效果，給本來挺好的網站添加了負面影響，更糟糕的會導致瀏覽者連這個網站都不再點擊了，這樣一來網站受到了不好的影響，原本是計劃吸引瀏覽者的廣告也沒達到預期的目的。這些問題都是設計網站之前需要考慮周到的。一般網站設計者會采用浮動式的廣告，這種廣告可分為兩種，第一種是在網頁兩邊空余的空間可以上下浮動的廣告，第二種是在屏幕到處隨機移動的廣告。第一種形式的浮動廣告要遠優于第二種。如果廣告的數量過多會影響到用戶的心理，會起到適得其反的效果。因此一般來說在設計過程中網站首頁的廣告不宜過多。
4.2 空間的合理利用 現在很多的網頁都具有一個特點，用兩個字來形容，那就是“擁擠”，設計者將各種各樣的信息如文字、圖片、動畫等不加考慮的塞到頁面上，不做規劃，導致瀏覽時會遇到諸多不便，主要就是頁面主次難于區分，沒有重點，沒有很好的歸類。讓瀏覽者難以找到所需要的東西。只有合理的安排、有機的組合，才能使頁面達到平衡，既使在一邊的部分大面積留空，也不會讓人感到空，還能給瀏覽者留下廣闊的思考空間又達到了視覺效果。
4.3 文字編排 網站排版的初衷是為了能在網頁上更好地顯現文字說明內容和圖片擺放效果的良好統一。在網頁設計中，字體形式的處理與顏色、版式、圖形化等其他設計元素的處理一樣非常重要。
4.3.1 文字圖形化 文字圖形化就是將純文本的內容用圖片的形式來進行表現，以達到圖文并茂良好效果。這種形式在頁面的子欄目里面較為常見，因為它突出重點，同時又對頁面進行了良好的美化，使頁面在瀏覽過程中更加的人性化，加強了頁面的視覺效果。這一點是單純的文字無法達到的。
4.3.2 強調文字 還有一種是整個頁面設置的目的就是對文字內容的突出，設計者可以通過對文字效果的設置，比如字體加粗、加大號字體、傾斜字體、添加下劃線、更改字體顏色等方式有意識地去強化頁面文字的視覺效果，使其在整體頁面中顯得出眾。這些對文字的設置方法實際上都是運用了襯托的法則。
5 網站配色
5.1 整個網站采用一種色彩 這里是指先選定一種色彩，然后通過調整其透明度或者飽和度，說得通俗些就是將色彩加深或變淡來改變色彩給瀏覽者帶來的整體感覺，從而達到在瀏覽過程中變化的色彩效果，產生新的色彩形式。給瀏覽者意多變的視覺享受。經過這樣處理的頁面從效果上看起來色彩統一，有層次感區分度。
5.2 運用兩種色彩 首先選定一種主色彩，然后選擇這種色彩的對比色，再進行細微的調整。整個頁面色彩豐富卻有著協調的統一。
5.3 運用一個色系 簡單的說就是用一個色彩范圍的色調也就是網站在同一色系里面選用不同的顏色使網頁整體增加色彩。這種形式的配色方法在網站設計中為常用。比如一個網站所采用的主體顏色為，3f8805號的綠色及和其相稱的淡綠色。這樣網站在色彩搭配上給瀏覽者一種很舒服的感受。在網頁整體配色中控制在三種色彩以內，以避免網頁沒有主色。背景色和前景色的對比度盡量要大，絕對不要用紛繁復雜的圖案作背景，即突出主要文字內容也使用戶在瀏覽網頁的時候不會產生視覺疲勞。
參考文獻：
[1]王曉紅.網頁設計與制作-第2版.機械工業出版社發行室，2009，（3）.
[2]昭君.Dreamweaver CS網頁制作入門與實例教程.機械工業出版社發行室，2009，（4）.
[3]張磊.網頁設計應用技術.清華大學出版社發行部，2008，（7）.
以前我們可能會覺得平面設計和網頁設計以及UI設計有很大的區別，會平面設計的人可能未必能做好網頁設計，但這樣的觀念是時候革新了。實際上好的平面設計師會將自己的平面設計功底融合到網頁設計當中，如果我們在學網頁設計的時候只是參照網站設計，那我們永遠無法突破。
不論是用平面設計作為背景也好，或者是用平面設計的元素作為網頁控件或者裝飾也好，實際上好的平面設計會大大提高網站的視覺沖擊力。所以未來的UI設計師也必須是一個不錯的平面設計師了，或者統稱為視覺設計師，加油！
GROBA
WIT
二、全屏首頁(首頁大圖、視頻背景、特效背景、交互式首頁)
全屏首頁是一種歡迎頁面或者著陸頁的形式，當前網站五花八門，能在第一時間內傳達網站或企業的精神并吸引用戶繼續瀏覽的重任逐漸落在了這個全屏首頁的肩上。不論是圖片背景還是視頻背景，視覺沖擊力和痛點抓取力度成為了首頁的重任，這也是篩選潛在客戶的一個方式。首屏的文案也尤為重要。
首頁大圖背景
首頁大圖的形式相信大家都不陌生了，通常都是高質量的攝影圖片，或者在純色背景上的產品圖片等等。優勢不言而喻，那就是具有很棒的視覺傳達效果和沖擊力。而且隨著網速的不斷提升，幾秒內加載一個百K的高清背景對用戶來說不是什么問題。我們曾推薦過許多高清圖庫站，稍加搜索便可找到。
首頁視頻背景
使用視頻作為首頁的背景在視覺上更加具有沖擊力，好的視頻宣傳片更是為網站如虎添翼。但是缺點亦較為明顯，目前國內網速相對仍然較慢，(即便是30M的光纖，在很多地方其實都是共享網速，高峰期看個在線視頻都會卡)，而視頻背景通常都是網頁打開即直接播放的，在網速達不到一定標準的情況下，視頻會卡頓播放，體驗很差。而且為了讓視頻播放流暢，實際上很多網站的視頻都是壓縮成成分辨率比較低的視頻，清晰度和圖片相差較大。希望以后能出現視頻緩沖或者預加載技術等方式來提升整個瀏覽效果，關鍵還是網速。
JONAS ERIKSSON
該網站視頻背景就相當具有震撼力，快速將自己的作品展示給觀眾，讓觀眾充滿好奇。
HTML5特效背景
我們以粒子特效背景為例。相對于視頻背景而言，使用新的網絡語言制作的背景在加載速度、成像質量等方面都優于視頻背景，而且特效背景也具有很棒的視覺體驗。
FiberSensing
交互式首頁
交互式首頁指的是在網頁上做一些可以用鼠標或者鍵盤控制的元素來與用戶發生互動，這樣用戶在首頁停留的時間會更久，同時卻很享受這個過程，提高用戶體驗的同時提升網站的趣味性和企業形象。交互式頁面設計經常會運用到諸多HTML5或者CSS3技術，比如前面提到的粒子特效。
Suanier
三、全屏富式導航
傳統網頁設計中，導航菜單一般會放置在頁面頂部或者側面，但越來越多的電腦端網站卻將菜單全部隱藏在漢堡圖標中。
這種設計起初只是導航，稱之為“全屏導航”；而到后期，隨著設計的革新和創意的加入，這個頁面的內容也越來越豐富，頁面加入了社交媒體的鏈接，加入了聯系方式，甚至有的還加入了留言板等等，我們稱之為“全屏富式導航”。
這種形式的導航在用戶體驗上其實還是有些風險的，因為多了一次點擊，而且會導致很多用戶忽略細節性內容，難以達到最優設計，而這種菜單通常也需要建立在用戶對漢堡菜單的標志具有相當的熟悉程度基礎之上。目前，我們建議使用這種菜單的網站會有一個引導性的提示來告知用戶更多信息的入口，或者除了菜單一個入口外增加其他入口。用戶體驗的一個準則是將用戶需要的信息主動呈遞給用戶或是能讓用戶在三次點擊內找到自己需要的信息，所以這種隱藏在一個圖標里的菜單目前還是略有風險。不過這種風險會隨著普及程度降低。
四、三維視覺效果的崛起
這一點將對網頁設計師提出了更高的要求，網頁設計中會融入產品的三維動態展示，這可能會要求網頁設計中包含UI與交互設計、工業設計與渲染、視頻剪輯、精通HTML5的前端等等。也正是因為這種設計門檻較高，所以增長速度較慢；但隨著產品專題站的爆炸式增長，在產品介紹里使用三維已成為越來越多的網頁設計師的選擇。
實現三維預覽效果的方式很多，有的是通過WebGL技術，有的是通過鼠標控制視頻播放的技術，也有許多三維動態展示其實是多張不同角度的圖片拼接而成，一幀一幀進行播放。
BLIZEYEWEAR
MAC PRO
五、動效將更加普及和廣泛
期初，網站動效會集中在頁面內部的元素，而隨著網頁技術和創意的不斷發展，動效在網頁中變得無處不在。單頁面網站中瀏覽模塊之間的切換不再局限于單純的推動切換或漸變切換；而多網頁的網站網頁之間的切換也變得更加柔和，通過不同頁面關閉和打開之間動畫效果的銜接，你會以為你從頭到尾都在一個網頁上。
頁面內部元素的動效，大至banner小至一個button，鼠標懸浮或者焦點的改變，這些元素都融入了太多豐富的動效。甚至于GIF動圖也在網頁中逐漸崛起以補充一些代碼難以實現的動效。
前面提到的網站中多數都有精致的動效哦。
DIVI(wordpress)
該網站就是通過GIF實現的一些頁面中展示性的動效。
JOHO’s
其實我們提過的很多特效都在該網站得到了體現，運用了大量的網頁新技術，比如WebGL技術、SVG動畫……尤其在頁面切換時的動效。
六、單頁網站走勢繼續上升
同樣，隨著網速以及網絡技術的上升，單頁式網站依舊呈現上升趨勢，這種網站最顯著的優勢是信息不容易遺漏，如果訪問一個站點通過點擊又點出了許多子站或者網頁，而這些網頁和主頁之間的邏輯比較混亂或者不能一目了然，那這個網站的瀏覽體驗一定是很差的。而單頁網站解決了這個問題，你看到的或者跳轉的頁面，其實還都是在這一個頁面上。而AJAX異步加載等技術也解決了龐大單頁網站的加載速度問題。
AQUATILIS
點擊頁面中的按鈕，新的內容將會將原來的頁面向左推動，關閉后恢復原來的位置，就好比左側的頁面是一個軸，而你則挨個瀏覽軸上的內容，用戶體驗很贊。
七、網頁音效
越來越多的網頁設計會在頁面中加入一些音效，可以是網頁背景音效，也可以是頁面滾動音效，也可以是焦點改變時元素的音效。而這些音效共同的特點是都很精致輕微，輕輕點綴，就像轉動保險柜旋鈕發出的聲音一樣，清脆悅耳。這樣不會給瀏覽者增加無謂的困擾。而越來越多的瀏覽器為了防止用戶被困擾，增加了關閉當前頁面音效的功能。
MY/STATIC/SELF
不過這個網站的音效并不柔和悅耳，是一種酷酷的恐怖的科技感
八、移動優先的響應式設計繼續盛行
響應式設計已經是老生常談了，相信大家都清楚什么是響應式設計。之前很多人也分析過響應式設計的利與弊，我也不再贅述。
很多國內的網站在建站之初不會選擇響應式設計，原因也是比較符合我國國情的，流量少、網速慢、4G普及程度不夠等諸多原因，導致我們在手機端瀏覽一個響應式的企業網站的時候會耗用較長時間的加載，而根據5秒原則，用戶5秒內打不開一個網站，就會選擇關閉。目前國內BAT的網站基本還是移動和電腦分開設計，而國內很多建站公司的響應式企業建站，也含有一部分噱頭在內。
不過，響應式設計在國際和國內卻依舊穩步上升，隨著智能手機技術的不斷革新，移動端的上網用戶已經逐漸追擊電腦上網用戶，而中國移動網名的數量在世界上是領先的。移動端網站的設計越來越被重視，而響應式設計正是一個不錯的解決方案。
九、中文網站中矢量字體的使用逐漸上升
我們經常在國外的網站上看到網站內使用一套字體作為自己的網站字體，即使用戶本地沒有這個字體，網站也會很輕易加載到字體并在瀏覽器中運用。而縱觀中文網站，90%以上的網站內字體不是宋體就是微軟雅黑，想用幾個不一樣的字就得做成png圖片，原因很簡單，中文字庫太大。一套Helvetica標準字體大小是81.68KB，而一套微軟雅黑常規體大小是20.5MB，你難道要用戶打開網頁時加載20.5MB的數據嗎？
但是隨著中文在線字庫的崛起以及在線制作矢量圖標字體工具的發展，包括字蛛計劃，我們可以使用矢量素材作為我們的字體了，而不僅限于矢量圖標。
以教學大綱為依據，解決學生的“雙基”能力。明確課程每一章節的教學目標、重點和難點，有助于教師確定教學計劃，進行教學設計。學生的基礎知識和基本技能掌握扎實為實踐和自學打下基礎，使應用得心應手。學生各項技能的提高依賴于對基礎知識和基本技能的熟練和領悟，學生只有在熟練掌握了基礎知識和基本技能的基礎上，才能融會貫通，因此要以教學大綱為依據，以強化基礎知識、基本技能為教學主線，以提高學生能力為重點，使學生通過該課程的學習，掌握堅實的網站制作和網頁設計基本知識，具備較強的實踐技能。以工程實踐能力為導向，突出學生的應用能力。工程實踐是工科課程教學的最終落腳點，實踐是工程的基礎，實踐體現了人才的培養質量，因此實踐教學是工程能力培養的一個重要環節。根據課程的特點和新的人才培養目標，以“工程實踐”能力為導向，在實踐環節融入工程實踐能力培養，使教學和項目實踐與專業能力培養相結合，科學、合理地安排教學，以加強學生的應用能力為目的，進行教學改革與教學實踐，構建更加科學實用的實踐教學體系。以創新能力為驅動，拓展學生的思維。做網站和網頁就是一種創意，而創意是創新能力的體現，它是學生通過掌握基礎知識、基本技能，熟練網頁制作方法，觀摩不同類型的優秀網站，深刻理解網站主題之后產生的靈感，也是學生綜合素質的體現。從工程領域的應用角度來看，創新能力是工程專業的根本。創新教育是工程應用型人才培養過程中不可缺少的，是學生理解理論知識、形成主動學習精神、鍛煉綜合素質和創新能力的重要手段，因此以創新能力培養為驅動力，拓展學生的思維，是本課程教學的重要理念。
二、“多媒體網頁設計與制作”課程存在的問題
課程存在的問題往往影響課堂教學質量的提高和學生能力的培養。通過調查和反思，從教學內容、教學方法、教學設計方面分析“多媒體網頁設計與制作”課程存在的問題及其產生原因。
1．內容多、課時少，學生缺乏應用能力。
網頁設計涉及圖像處理、動畫設計制作、網頁設計編輯及基本程序設計等多方面的能力培養。課程共計72個學時，其中理論36學時，實踐36學時，存在教學內容多與課時少的矛盾。教學中只介紹Dreamweaver、Flash、Fireworks這三個軟件涉及到網頁制作的內容，會導致軟件學習不深入，學生缺乏應用能力。在有限的時間內，如何能深入分析所涉及軟件功能，提高學生應用能力，是課程學習過程中的關鍵問題。
2．重視個人能力的培養而缺乏團隊能力培養。
個人能力和團隊能力在網站開發中缺一不可，一個優秀網站的開發是網頁設計者個人努力與團隊協作共同作用的結果，團隊成員在協作的過程中相互學習，取長補短，相互促進。但在目前教學過程和考核要求上，過多強調網頁設計者個體的能力，忽略團隊的構建和團隊協作的影響力評估，教學模式不能體現團隊協作在學習中的作用。網站項目是在團隊的環境下完成的，實際工作環境中學生與人溝通能力和團隊合作精神是不可缺乏的，但目前課程的能力目標與工作需求有些脫節，對此沒有要求。
3．課程教學設計單一，學生缺乏工程實踐操作能力。
從課程設計層面來看，“多媒體網頁設計與制作”課程教學目標偏離工程需求，教學設計拘泥于傳統的教和學，缺乏工程實踐環境，因此造成學生的自學能力和實際動手能力得不到強化。教學以傳授知識和應試為目的，根本談不上利用工程實踐過程培養學生嚴謹的思維習慣和激發學生學習興趣。從課程實施層面來看，教學活動以教師為主體地位，重理論傳授、輕實踐訓練，知識結構相對分散，缺乏工程意識，學生掌握不到工程實踐所需的技能，缺乏工程實踐操作能力。怎樣在有限的教學環境中將工程實踐的技能融入到教學實踐中去，培養學生的工程實踐操作能力，是值得我們深思的問題。
三、“多媒體網頁設計與制作”課程教學設計實踐
以課程理念為指導，結合教學中存在問題，實踐中采用“以學為中心”的教學設計模式，通過對教學內容、教學方法、教學策略和教學評價進行規劃設計，建立充分調動學習興趣、發揮學生主觀能動性、以學生的學為主的教學系統。教學設計注重轉變學習參與方式，采用教學策略改變學習態度，發揮學生的主觀能動性，引導學生學習分析問題和解決問題的思路與方法，使教學效果最優化。
(一)教學內容設計要知識與技能相結合
教學內容是為完成教學目標要求學生學習的知識、技能、思想和行為的總和。對教學內容進行分析后進行的選擇與安排就是教學內容設計。網頁設計與制作課程具備技術性和實踐性都較強的特點，教學要在完成知識目標的同時培養學生的動手實踐能力。教學時間有限，因此要優化教學內容，在“以教學大綱為依據，解決學生的‘雙基’能力”理念的指導下，設計每個案例包含部分知識點和操作技能，由案例建立起理論知識和實踐技能間的聯系，在內容設計上實現知識與技能的結合，縮短學時數。課程開設對象為計算機科學與技術專業學生，學生已具備部分網頁設計基礎知識，圖像處理可以直接講案例和技巧，不用太多地介紹工具欄，以此為教學起點進行教學內容設計。課程教學內容設計以培養“雙基”能力為目標，以工程實踐能力為導向，將網頁工程的制作流程作為教學順序。教學內容注重工程實踐導向的系統性和實用性。為增強教學效果，以基于真實工程實踐設計制作的“走遍內蒙”旅游網站建設項目為例，項目包含八個子項目，每一子項目分別涵蓋大綱要求的若干知識點。項目對教學內容進行了提煉和重新整合，難易可行，貫穿于整個學期的教學，解決了內容多課時少的問題，所有子項目建設完成之后，網站建設的工作就基本完成了。
(二)教學方法設計要以應用為導向
1．運用案例教學法轉變學習方式，增強學生的拓展思維，提高課堂學習效率。
案例教學法是以實例為研究基礎進行問題探究的教學方法。案例教學法適用于網頁設計課程教學，是有效實施教學策略達到教學目標的一種教學方法。通過案例分析，由淺入深逐層展現教學內容，引導學生積極思考。學生進行案例分析的過程是對教學內容主動理解的過程，通過讓學生自己設計解決問題方案實現知識與能力轉化。網頁設計強調創新性，案例分析能拓寬學生的知識面，拓展學生思維，使學生具備舉一反三，觸類旁通的能力，從而在熟練掌握之后有自己的創新思想，實現創新能力培養。例如，將“走遍內蒙”旅游網站的子項目作為教學案例，上課和實踐地點安排在機房，切屏講解，邊講邊練。課堂上分三個階段進行能力培養。第一階段進行案例效果展示，教師通過分析項目、提出任務、示范操作、講解理論，讓學生從模仿操作起步，逐步掌握基礎理論和基本技能。第二階段進行相關作品鑒賞，學生通過觀察、思考、討論、領悟、轉換、組合等發現行為，掌握各知識點及其應用。從而引導學生學會分析問題的思路和方法，鞏固學生的“雙基”能力。第三階段布置能力拓展案例，增強學生的拓展思維，培養自學能力和創新能力。在鞏固舊知識的基礎上適當增加案例難度，學生自己分析任務、設計制作，教師在巡回檢查過程中對完成有困難的學生給予提示和個別指導。案例分析強調學生參與教學過程的主動性，案例效果激發學生興趣，案例導入知識點幫助學生進行知識建模。通過任務分析，討論制作方法、實際操作和歸納總結來培養學生實踐能力，增強課堂的學習效率，解決課時少的問題。
2．運用工程實訓教學法，加強學生的團隊協作，提升專業能力。
工程實訓教學法是將課程知識應用于工程項目實踐中，以項目實踐訓練的方式鞏固和提高專業知識的教學方法。課程實施中進行工程項目實踐訓練是學生參與工程實踐、提高應用能力的有效渠道。工程項目實踐拉近教學場景和工程實踐場景之間的距離，使學生能夠設想到自己的知識和能力與現實工程專業能力的差距，形成主動鉆研精神，培養工程實踐能力。工程實踐能力為導向的人才培養需要改變傳統教學方法與模式，因此在實踐教學環節以工程實訓法展示項目開發的方法與過程，培養學生在實踐方面的專業能力，構建工程實踐導向的實踐教學體系。目前學校培養學生工程實踐能力的方式主要有兩種:一是校企合作培養，二是學校按通用規范和行業標準培養。以現有的條件我們選擇后者實施，將實驗項目“平面愛好者”網站模塊化以工程實訓的方法分步培養學生的工程實踐能力。實驗網站建設與教學同步進行。模塊一是項目分析、策劃、構思。由教師引導，學生討論，分析“平面愛好者”網站需求，策劃制定設計方案，撰寫方案。培養學生的網站規劃能力，表達能力，與客戶溝通能力及文書寫作能力。模塊二是項目素材收集、制作，學生通過收集網站所需文字、圖像、多媒體等信息，并利用工具軟件對信息進行加工處理，設計制作圖片、動畫。培養學生素材制作能力。模塊三是網站網頁制作與美化。學生可用表格、層或DIV+CSS布局網頁，設計網站首頁、導航、菜單，使用行為和JavaScript實現特效等，以培養學生的網頁設計制作能力。模塊四是網站上傳、管理與維護，培養學生規范操作能力和網站維護能力。團隊協作可以促進能力目標形成，協作學習是一種教學策略，通過小組或團隊的形式組織學生進行學習，學習過程中學生可以將自己的學習資源與他人分享，通過研究、討論等互動方式完成學習任務，更好地達到教學目標。
(三)考核方式設計要注重形成性評價
形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前行或是為更好達到教學目標對學生學習結果的評定。即對學生日常學習過程中的表現、動手能力、實驗過程、作業等進行全過程質量監控和評價，因此形成性評價是基于對學生學習全過程的持續觀察、記錄而做出的更全面具體的發展性評價。學期中的檢查實驗屬于形成性評價，它的意義在于:一是通過檢查評價實驗了解學生的學習質量、學習態度和教師的教學效果，得到關于教學內容的問題反饋，進而確定問題所在環節并且修正，逐步達到教學目標;二是促進學生掌握網頁設計基礎知識和實踐操作的基本技能。網頁設計與制作涉及多軟件、多方面知識和操作技能及創新能力等綜合能力培養，因此期末考核中設計理論和實驗分別考核，并在實驗考核中引入形成性評價。實驗考核成績=實驗成績平均分(×60%)+大作業成績(×40%)，理論考核成績=理論考試成績(×70%)+平時成績(×30%)。考核設計中為拓展學生思維，作品有創新，鼓勵學生積極創作，設置大做業成績占實驗成績的40%。實踐中大作業通過集體評價的原則確保評價的客觀性，即學生本人對任務做出歸納性總結，評價由其他學生和教師共同完成，由學生評價作品的優缺點，教師通過提問和學生共同探討作品的設計和制作問題。教師根據評分標準給出大作業成績。實驗成功的成就感為后續學習營造了積極的學習氛圍。考核設計中平時實驗成績在期末總評中占比重較大以激勵學生認真完成實驗目標和要求，保證實驗質量。采取這種考核方式，全面評價學生的能力，實現預期的能力培養目標。
四、結語
關鍵詞創新教育中職學校任務驅動教學法
伴隨著網絡的發展，網頁設計已經成為當今社會一種熱門的新興職業。因此，網頁設計被納入中職教育課程體系中,網頁設計的首選軟件dreamweaver成為計算機專業的必修課程之一。dreamweaver網頁設計課程是一門技術與藝術相結合，且實踐性極強的實用型課程。因此要求教師在傳授網頁制作相關基礎知識的同時，更應注重啟發學生思維，培養學生獨立操作的能力。傳統講授法、練習法的教學方式不利于培養學生在該門課程中的自主學習和創新學習，尤其針對目前基礎相對較差，文化沉淀比較薄弱的中職生來說，更會引起恐懼心理和自卑感。如何提高dreamweaver課程的課堂教學效果，培養學生的實踐動手能力，讓學生適應社會的需求，是我們在教學中要關注的問題。
1.傳統教學方式存在的問題
《網頁設計》課程在教學內容和教學方法上都存在一定的特殊性，是一門實踐性很強的課程，而且涉及計算機圖像處理、動畫制作、文字版面處理等相關知識，需要對相關課程有一定的基礎，在教學方法上以實踐為主導，側重提升學生的設計與動手能力。wWw.133229.COm傳統的利用講授法和練習法把“理論+實踐”方式組合成的教學過程，仍然是以教師為中心，學生在整個教學過程中缺乏自主性，對于網頁設計的技術及技巧掌握得較好，但在整個網站布局規劃、圖片制作、內容編排上存在問題，缺乏網站網頁設計的全局把握能力，這種教學方式束縛了學生的思維發展，壓抑了學生創新精神，不利于培養創新型人才。通過多年教學實踐，筆者認為在dreamweaver網頁設計課程教學中采用任務驅動法，因材施教、因人施教，根據中職學生學習能力較弱的實際情況，設置不同任務，讓不同層次的學生從中選擇，在完成任務的過程中學會dreamweaver軟件的操作和提高網頁設計能力。
2.創新教育的理念
“創新”的概念由美籍奧地利經濟學家熊彼德在1912年的《經濟發展理論》中首次提出。近年來，發展中國家也開始把培養創造力的創新教育作為教育的基本方向和根本目標。創新教育的關鍵是培養學習的創新性學習。從教師方面來看，不在于教，而在于指導學生自我學習。從學生方面來看，不能依靠老師和書本，要學會創新性學習，邊學邊問。通過兩方面的分析，我們認識到，實施創新教育的關鍵就是要培養學生的創新性學習。在dreamweaver網頁設計課程中，根據創新教育的理念，結合運用任務驅動法教學，教師只需要將基本原理、基本操作步驟進行引導后，學生完全可以根據自己的社會背景選擇不同的實例進行實踐，在完成實例制作的交互過程中很自然地建構了整個知識結構。
3.任務驅動教學法的優勢
3.1任務驅動教學法
“任務驅動”教學法是建構主義教學理論應用于教學中的一種教學法。建構主義教學原則強調學生的學習活動必須與問題或任務相結合,以探索問題來引領和保持學習者的學習興趣和動機,教師在教學過程中要注重教學情境的創建,讓學生帶著真實的任務在探索中學習。在教學全過程中,學生以若干個具體任務為中心,在布置的任務驅動下,完成某些學習任務,在完成的過程中,培養學生提出問題、分析問題和解決問題的綜合能力。
3.2任務驅動教學法的優勢
采用“任務驅動教學法”，可在典型任務的驅動下，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列任務，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡。首先，它能引起學生的學習興趣，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。其次，便于教師因材施教,解決學生個體的差異，充分體現“以學生為主體,教師為主導”的教學策略。再次，可以激發學生的創新能力以及自主探索創新的意識,達到學以致用。
4.中職dreamweaver網頁設計課程任務驅動法教學設計
4.1設計任務
在“任務驅動”教學法中，“任務”的提出是非常重要的，它決定學生是主動學習還是被動學習。任務的提出要具有綜合性和實踐性，結合新舊知識，讓學生學會如何運用學過的知識來解決新問題，將理論運用到實踐中去，在實踐中鞏固對知識的理解。
在中職學校，學生生源狀況復雜，學生的素質普遍不高，而且參差不齊。因此教師在進行任務設計時，要充分考慮到學生現有的知識結構、認知能力和興趣特點，從學生的實際情況出發，針對不同的學生來設計不同層次不同類型的任務，以促進不同層次的學生都有所發展。除此之外，任務的設置要有創新性，啟發學生的發散思維，以自己的方式完成任務，這樣才會有利于培養學生的創新意識。
4.2分析任務
教師在設計任務給學生后，不應先講解如何完成任務，而是引導學生一起討論、一步步分析任務，提出完成任務需要哪些步驟，每個步驟的主要任務是什么，需要哪方面的資源，這些資源應該怎么去獲取等等。提出的問題中，一些是學生以前已經學過的可以讓學生自己解決，而對于那些學生還沒有掌握的問題提出后，教師應向學生提供解決該問題的線索而不是告訴學生如何去解決該問題。教師要以問題探索引起和維持學生的學習興趣和動機。
4.3實施任務
學生結合已有知識自行完成任務，通過自主探索或者協作開展探究和實施活動。教師可先讓學生對提出的任務仔細進行思考、分析和討論,提出完成任務需要解決哪些問題,即“任務驅動”中的提出問題，這有利于培養學生的創造性想象力。學生不會一次性把所有的問題都提出來,對于一些任務中存在的問題,學生只有親自進行上機實踐,做到相應步驟時才有可能提出。這有助于學生對問題的理解,教師在其中扮演的是引導者和幫助者的角色,給學生鼓勵，讓每位學生都能自由地、大膽地去探究問題的出處，進而解決它，從而培養學生的創新精神。例如：同學們針對在網站上搜集的一些圖片并不能很好地切合網頁的風格這一問題的解決方法進行了探討．有的同學認為，可以在photoshop中進行處理;還有同學認為可以應用fireworks進行圖像處理等等，同學們紛紛針對存在的問題提出了自己的看法。可以說，同學們在探究質疑的過程中，懂得了各軟件之間的合理應用，充分將理論運用于實踐，真正地在操作過程中解決了問題．
4.4評價反饋
總結、評價檢查是任務驅動教學的必要反饋，有利于激發學生的學習熱情，使其保持濃厚的學習興趣，對學生的后續學習產生強大的動力。在學生整個學習過程中,教師不要過多地關注于學生所獲得知識的對與錯、多與少,而應該看重學生參與到教學過程中的態度、創造性想象力的發揮以及從中獲得的經驗與教訓。評價時應根據網頁設計教學目標的要求,反饋學生是否完成了對新知識的理解、掌握、熟練應用等，充分考慮對學生的激勵和促進作用,發揮老師在評價中的主導作用。此外，評價任務要注意時效性,要及時對學生完成任務的過程和完成任務的質與量做出適當的評判。在任務驅動教學法中，對學生的評價絕不僅僅是評價最后完成任務的結果。因為在完成任務的過程中，學生的學習能力、分析解決問題的能力、探究能力等都會得到不同程度的發展，學生的創新意識等也是在學習的過程中體現出來的。另外，通過教師評價、師生互評、學生自評等方法對學生完成的作品進行評價,實現評價主體的多元化，這有利于調動學生學習的積極性，促使學生所學知識、技能的遷移。同時，引導學生對優秀作品進行欣賞、比較和分析，挖掘作品中的閃光點或者是其中的缺陷,使學生能夠互相交流,取長補短,促進學生的共同提高，加深對學習內容的理解和掌握。
5.結論
在任務驅動教學模式的dreamweaver網頁設計課程中，教學組織工作難度很大，教師在充分吃透教材的同時，要根據現有的教學環境、教學設備、教材的知識特點、學生的培養目標及學生的特點組織教學，充分發揮學生的能動性，注意培養學生的綜合能力和創新能力。值得注意的是中職學生的自制力不強，自律性不高，在這種教學模式的實施中，有些學生趁教師不注意時玩游戲或聊天，少部分同學跟不上教師的教學節奏。這就需要教師加強課堂教學管理，隨時地進行監控，主動去觀察學生，發現學生中出現的問題，特別是共同性的問題，給予適當的指導，啟發、引導他們去思考，必要時給出解決任務的思路，而在那些可以由學生自主探索的知識技能上，教師則可以讓學生更多地去嘗試，真正讓學生去自主學習。實踐證明，在中職學校將“任務驅動”應用在dreamweaver教學中，大大激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，培養了學生實踐能力與創新精神，增強了學生間相互合作的意識，提高了學生學習的自主性，達到了“學、練、做”的統一，使dreamweaver網頁設計課程取得良好的教學效果。
參考文獻
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[關鍵詞]課程網頁；人格結構；瀏覽軌跡；眼動
[中圖分類號]G420 [文獻標識碼]A [論文編號]1009-8097(2012)01-0038-07
一、引言
時下，網絡已經成為非常重要和普遍的信息獲取渠道以及交流平臺。而從網絡獲取信息最普遍的方式就是瀏覽網頁。隨著越來越多的課程網站進入教學領域，網頁也逐步成為學生學習的重要介質。課程網頁的可用性問題也開始成為教育研究的熱點。傳統網頁可用性研究主要通過用戶指標統計，問卷調查等入手。但是頁面吸引學習者主要是吸引學習者的視覺，即通過人的視覺生理和心理機制，產生了強大的視覺沖擊力，同時實現一種隱性的信息傳播。而學習者視覺行為的研究相對比較欠缺，研究者很少從用戶的瀏覽行為進行分析研究。近年來隨著眼動儀的發展，眼動行為分析技術越來越多地應用到了網頁的可用性研究中。眼動儀較好地彌補了傳統方法無法直接分析用戶內部行為的不足。為網頁設計研究提供了新的思路與手段。
本論文就是通過分析不同人格結構用戶群體的網頁瀏覽注視點時間的分布規律、區域注視偏好、網頁內容、網頁結構等因素的眼動行為差異，來研究不同人格結構群體在瀏覽網頁時的一些眼動行為特征，總結出不同人格結構群體的在不同的課程學習網頁中瀏覽軌跡的特點，為課程網頁的設計提供新的考量因素。
二、相關的研究
每個用戶在瀏覽網頁的過程中都有一定的順序，呈現一定的瀏覽軌跡，自從眼動設備逐步成熟，眼動分析技術也被引入網頁設計的研究，研究者們開始使用眼動儀記錄分析網頁瀏覽軌跡，進行相關的研究。2006年4月，美國長期研究網站可用性的著名網站設計師杰柯柏?尼爾森(Jakob Nielsen)發表了一項《眼球軌跡的研究》報告，報告中提出，大多數用戶在瀏覽網頁時都不由自主的以“F”形狀的模式閱讀網頁。該研究為網頁的界面設計提供了一種科學的基本結構，為此后網站的頁面布局方式產生了重大的影響。人們開始更多地關注頁面設計的眼動研究，各大門戶網站開始大量地購買并使用眼動儀研究自身網頁的用戶視覺體驗，為改進網頁設計提供科學的支持。
有關網頁瀏覽的眼動研究主要有兩個視角，是從影響網頁瀏覽的頁面因素著手研究在網頁上傳達的信息元素對網頁瀏覽的影響；另一個是從網頁瀏覽人群本身去研究不同群體網頁瀏覽的特點。
1.關于影響網頁瀏覽的頁面因素的研究
影響用戶瀏覽網頁的因素有很多，首先在網頁上傳達信息的通常是感性的元素，比如文本和圖像，而這些元素會影響用戶的瀏覽軌跡。用戶容易被網頁上的圖片吸引，正如一些研究顯示，用戶往往傾向于先瀏覽報紙上的圖片來獲取信息，然后才是閱讀文字內容。網頁上的圖片同樣相對于文字來說更容易吸引用戶，用戶在瀏覽網頁時首先就會注視網頁上的主題大圖。正因為用戶處理信息時一般都是先處理圖形圖像，所以圖片和圖形影響用戶形成不同的視覺層次。通過適當的安排這些文本和圖像等視覺元素，建立一個“視覺層次”，可以很自然的引導用戶瀏覽網頁。比如，對象的大小在視覺感知中是一個重要的方面，對象越大重要性就越高，因為它處在較高水平的視覺層次。
其次網頁上的視覺元素的位置布局同樣會影響視覺層次，在頁面頂部的內容往往被認為是比較重要的內容。這并不奇怪，就像人們往往認為標題在頁面的上方。在網頁上創建一個可視化的層次結構可以使網頁內容更容易被用戶理解，使網頁更具可用性。網頁布局對注視點數目、總掃描距離和注視時間影響顯著。不同網頁布局的首視點分布象限差異不明顯，但在同樣布局下不同象限的首視點分布差異顯著。被試在視覺搜索時，“T”型網頁布局的績效優于其他網頁布局。網頁布局的研究表明，網頁布局在一定條件下可以提高視覺搜索的績效。
此外網頁的色彩也對用戶瀏覽網頁的軌跡有較大的影響。界面背景、文字以不同色彩方式呈現在網頁中，被試無論在注視次數、注視點持續時間，還是眼跳距離差異都較為明顯。同色系的運用會使整體和諧、舒適，適合教學主題內容的表達：冷色調的背景色容易吸引學生的注意，且不易產生疲勞感。色彩的不同亮度搭配對學生信息加工會產生不同的影響，主要表現為，亮度差值大，被注視的次數多，注意次數多，但易產生疲勞感。在顏色變量對瀏覽再認的研究中表明，顏色變量的主效應表明，藍色詞的瀏覽再認成績最高，黃色詞最低。顯然顏色對于用戶瀏覽影響比較明顯。
2.不同群體網頁瀏覽的特性研究
除了網頁上頁面因素對用戶瀏覽網頁的影響外，用戶自身的特點也對網頁瀏覽有重大影響。群體的瀏覽特征可能受性別、年齡和文化背景的差異形成不同的瀏覽特征。這些就形成的網頁設計面向不同用戶的不同設計需求，為網頁設計定位提供新的參考要素。
如孫林輝等人在《大學生網頁瀏覽的眼動行為及影響因素研究》一文中，通過實驗證明了男女在瀏覽網頁時存在明顯的區域偏好。經t檢驗，不同性別之間的平均注視點時間的差異很顯著。結果暗示，在瀏覽網頁時，女性可能需要比男性付出更多的認知努力；在研究不同年齡的瀏覽差異中，Soussan.D.jamasbi等在Y一代(年齡在18到32歲之間的人群)瀏覽特征的研究中，顯示Y一代可能會比其他世代有不同的視覺效果偏好。正如以前的研究顯示視覺吸引力和在頁面上的最大圖像大小呈正相關，以及頁面上的視覺吸引力和頁面上的的字符數呈負相關。而老年人可能更喜歡在屏幕上有大量文本，他們經常閱讀滿屏幕的文本。研究得出Y一代可能更喜歡包括一個主要的大圖像，名人圖片，文字較少，并帶有搜索功能的網頁。
不同國別的用戶由于存在社會文化的差異，瀏覽網頁時也有不同的特點。在中、美、韓用戶眼動瀏覽區域比較研究中發現，中韓用戶更傾向以掃描、打圈的方式閱讀網頁，也就是都采用O式瀏覽。同時，中韓用戶更喜歡往返于各個內容區域，說明他們閱讀時比較隨意，會整體去看一個頁面。相反地，美國用戶比較關注細節，也很少這看一眼那看一眼，美國人更多是采用5式瀏覽，而多數美國人趨向于從中心向瀏覽。由此得出不同地區人群的網頁設計不同需求。對于采用整體思維方式(holistic thinkers)的中韓用戶來說，他們更傾向于掃描頁面整體，而且以一種非線性的瀏覽方式，因此內容安排可以較為靈活。對于采用分析性思維方式(analytic thinkers)的美國用戶來說，頁面布局要非常清晰，每個信息區域都要有區別于其他的特點，導航部分也尤其重要。
在相同文化背景和年齡的群體中，本身由于人格類型的不同也存在著認知方式的差異，也就是用戶的人格特點會影
響用戶的認知習慣。本研究從一個不同的視角入手研究不同人格結構群體對不同結構網頁的瀏覽軌跡差異。我們的研究希望能夠為網頁設計研究提供新的參考因素。
三、實驗設計與實施
本研究采用艾森克EPQ人格測試量表來確定被試的人格類型。艾森克人格理論(Eysenek's personality theory)是英國心理學家H.J.艾森克提出的以人格結構層級說和三維度人格類型說為主要內容的人格理論。在人格結構差異上我們不考慮大學生中男女性別對結構差異的影響，但是考慮同一個體的復合型人格氣質。因為有研究結果顯示，人格類型復合型氣質的人多于單一型氣質的人，男女大學生在氣質類型沒有顯著性差異。而大學生元認知水平差異與人格氣質類型相關顯著。膽汁質、抑郁質和抑郁－膽汁質學生元認知都處于低水平狀態，而粘液－抑郁質學生元認知則全屬于高水平。其中認知水平高的人在瀏覽網頁時需要付出的認知努力相對較少，認知水平低的人瀏覽網頁時需要付出更多的認知努力。不同人格氣質的群體的認知水平差異，作為本研究瀏覽網頁的軌跡差異的影響因素。
本研究的實驗主要是運用眼動儀記錄用戶的眼動行為，通過分析用戶的眼動行為得出瀏覽網頁的軌跡。眼動儀可以直接考察用戶內在的認知加工過程，使實驗數據更加可靠。本研究通過實驗的方法來研究不同人格結構的群體在瀏覽網頁時的眼動特性，主要內容為：網頁瀏覽時注視點的分布，區域注視偏好以及人格結構、網頁布局等因素對被試眼動行為的影響。通過將網頁分為3(上中下)×3(左中右)的9個區域，使用眼動儀記錄不同人格結構的群體瀏覽網頁時首次注視這些區域的時間，注視這些區域的時間長度。總結網頁瀏覽是區域注視順序及注視時間長短分配，從而得出不同人格結構群體的網頁瀏覽軌跡特點及相互間的區別。
1.實驗設備
實驗采用瑞典Tobii公司生產的非頭戴式眼動儀，這款眼動儀不需要戴眼鏡或接觸，看起來就像一臺普通的顯示器給用戶創造了一個自然的環境，被試能夠自由地瀏覽，經常會忘記他們正在被記錄眼動行為。同時，這款眼動儀的配套軟件Tobii Studio能夠設置每個頁面的播放時間，確保每個頁面的測試時間。在整個實驗中，實驗者能夠通過的屏幕觀看參加者的眼動行為，眼動儀能夠測試出被試的注視點分布、注視時間、興趣區域首次注視時間等數據。實驗的視覺刺激材料通過眼動儀上17寸的TFT屏幕呈現。
2.被試選擇
隨機選擇24名在校大學生，每個被試對于網頁瀏覽都較為熟練。
3.實驗材料
實驗材料為5個溫州大學精品課程網站首頁：現代教育技術、計算機網絡、國際結算、中小企業創業實務、地基處理。這5個網站的都是省級精品課程的網站，精品課程網站網絡資源與一般的網絡資源有共性的一面，但由于其有較特定的使用對象，是為相應的課程教學而開發的。主要用途是輔助教學，因此，網站的可讀性、可用性都是非常重要的。可用性高的網站，各類不同特點的用戶都可以很方便的從頁面上獲取信息也可以更好的起到輔助教學的作用。本研究選取的5個網站都是不同的課程，具有不同的布局風格(具體見表1)，選取這5個網頁進行研究有更好的代表性和實踐意義。
4.實驗過程
(1)使用艾森克EPQ人格測試量表測試人格類型；
(2)根據人格類型測試結果確定被試；
(3)導入預存在電腦里的網頁截圖，設置每幅圖片播放時間15秒；
(4)讓被試坐在眼動儀前，調整眼動儀到使用狀態，告知被試實驗要求，并對被試的雙眼進行定位和校準；
(5)讓被試瀏覽5個網頁截圖，在瀏覽的這段時間里被試沒有強制的任務要求，這種設計符合人們瀏覽網頁習慣。
5.實驗指標
(1)人格類型
通過艾森克EPQ人格結構測試量表確定被試的人格類型。其中多血質的神經特點：感受性低，耐受性高，不隨意反應性強，具有可塑性，情緒興奮性高，反應速度快而靈活。粘液質的神經特點：感受性低，耐受性高，不隨意反應低，外部表現少，情緒具有穩定性，反應速度慢但靈活。膽汁質的神經特點：感受性低，耐受性高，不隨意反應強，外傾性明顯，情緒興奮性高，控制力弱，反應快但不靈活。抑郁質的神經特點：感受性高，耐受性低，隨意反應低，情緒興奮性高，反應速度慢，刻板固執。其中，多血質、粘液質的人群認知水平較高，膽汁質、抑郁質的人群認知水平相對較低。
(2)區域瀏覽順序及區域注視時間
將網頁分成9個區域(如圖1)：3(左中右)×3(上中下)。根據每個區域首次被注視的時間確定區域瀏覽順序，區域注視時間直接通過眼動儀配套軟件獲得。
(3)注視熱圖
注視熱圖可由眼動儀軟件直接生成，圖中的顏色代表注視時間的多少，其中紅色代表注視時間最多，黃色綠色依次遞減。注視時間越長意味著更多的認知努力。
四、數據與分析
1.人格類型
測試結果顯示，有人表現出兩種人格類型，其中測試結果表現為多血質的有10人，粘液質11人，膽汁質7人，抑郁質4人。多血質與粘液質類型的人較多，抑郁質被試人數較少，樣本過小，對最終網頁瀏覽軌跡的測試結果可能有一定的影響。
2.不同人格結構群體網頁瀏覽區域差異比較
根據網頁9個區域首次被注視的時間排序，得出了9個區域的瀏覽順序。結果表明，不同人格結構的群體，網頁瀏覽順序也不同。瀏覽順序如圖2所示，其中瀏覽順序均值越小，說明該區域越早被注視。分析5個網頁上這9個區域的注視時間分配均值，得到了不同人格結構群體的區域瀏覽時間分配排序(如圖3)。
由圖2和圖3可以很明顯的看出四種人格結構的群體在瀏覽網頁時9個區域的瀏覽順序和這9個區域的注視時間分配還是有一定的差別的。其中區域瀏覽順序中，多血質人群和粘液質人群的曲線比較相似，膽汁質人群與抑郁質人群的曲線比較接近。比較9個區域注視時間分配可以得出，膽汁質人群與抑郁質人群的大部分區域注視的時間多于多血質人群和粘液質人群。這也是由這四種人格類型的特點所決定的，多血質與粘液質類型的群體的認知水平相對較高，膽汁質與抑郁質人群認知水平相對較低，這種差異決定了這四種類型的人群瀏覽網頁時區域瀏覽的順序。
進一步地對這四種人格類型的區域瀏覽順序和注視時間進行差異性比較(用SPSS進行T檢驗)后得到了以下結果：
(1)多血質群體與粘液質群體對比
在瀏覽順序上，所有9個區域的P值都大于0.05，也就是說這兩種人格結構的群體在瀏覽網頁時，這9個區域的瀏覽順序總體差異不明顯，另外也可以從圖1中看出，這兩種人格類型瀏覽網頁時9區域的瀏覽順序曲線也非常接近。從這9個區域的注視時間分配上看，9個區域中，這兩種類型的群體在大部分區域上的時間分配差別不大(P>0.05)，在中右區域P值為0.04
(2)膽汁質群體與抑郁質群體比較
9個區域的瀏覽順序差異不大(P值均大于0.05)，同樣可以從圖1中看出，這兩種人格結構的被試網頁9區域瀏覽順序曲線很接近。進一步分析這9個區域的注視時間分配后發現，這兩種人格結構群體9個區域的注視時間分配差異也不明顯(9個區域比較P值均大于0.05)。
(3)多血質群體與抑郁質群體比較
9個區域中瀏覽順序差異較大的區域為上右區域(P=0.04
(4)粘液質群體與膽汁質群體比較
有三個區域的瀏覽順序均值差異明顯，分別是中中區域(P=0.03)、中右區域(P=0.39)、下右區域(P=0)。另外這9個區域注視時間的分配上，上右(P=0.25)、中中(P=0.39)、下右(P=0.03)這三個區域兩種人格結構的群體差異較大，上右區域粘液質注視時間為1.95S多于于膽汁質的1.38S，中中區域粘液質注視時間4.40S多于膽汁質的2.76S，下右區域粘液質的5.55S少于膽汁質的7.71S。
3.不同人格群體注視熱圖比較
以國際結算精品課程網站首頁為例，多血質被試注視熱圖如圖4所示(紅色部分表示注視最多的部分，黃色和綠色的遞減)，粘液質被試注視熱圖如圖5所示，膽汁質被試注視熱圖如圖6所示，抑郁質被試注視熱圖如圖7所示，由圖可見，四種不同人格類型的被試在網頁上注視時間在區域上分配的不同，多血質更多的注視網頁的左側，粘液質的更多注視網頁上部，膽汁質更多注視網頁中間偏右上的部分，抑郁質更多的注視網頁中間部分。這四種人格類型的被試在注視熱圖中也有共同點，網頁上的圖片比文字得到更多的注視時間。但是從多血質到抑郁質，文字得到的注視也越來越多，從這四張圖可以明顯的看出，多血質在文字部分的注視時間很少，粘液質的在文字部分的注視時間稍微比多血質有所增加，膽汁質的又比粘液質的在文字部分注視更長時間，抑郁質的在這四種人格類型的被試中，注視文字部分的時間最多。
從這四張圖中還可以看出，多血質被試的注視熱圖中紅色部分相對較少，粘液質、膽汁質、抑郁質的紅色部分依次遞增。也就是說多血質被試在網頁上長時間注視的區域較少，粘液質、膽汁質、抑郁質在網頁上長時間注視的區域依次增多，這說明多血質人群在瀏覽網頁時付出的認知努力最少，抑郁質的人在瀏覽網頁時付出的認知努力相對較多。
通過對用戶瀏覽網頁時的注視點順序圖的分析(以現代教育技術精品課程網站首頁為例)，發現多血質的注視點分布的區域比較廣(圖8)，幾乎遍布整個網頁，而注視點的平均注視時間卻比較短。抑郁質的注視點分布相對比較集中(圖9)，注視點的平均注視時間相對較長。這也說明了抑郁質類型的人在瀏覽時需要比多血質人群更多的認知努力。不同的結構的網頁這種差異也有不同，將注視點分布差異分為5級，不同網頁多血質人群與抑郁質人群注視點分布的差異大小見表2。
4.相同人格結構不同網頁瀏覽差異
對比同種人格類型被試(以多血質為例)瀏覽不同網頁時的眼動行為數據后，發現在不同的網頁中用戶瀏覽網頁的軌跡差異也較大。主要體現在注視點分布，區域瀏覽順序，區域注視時間的差異上。9區域瀏覽順序均值如圖10所示，由圖可以看出不同的網頁上區域的瀏覽順序總體差別不是很大，如網頁的中間區域被注視的時間都比較早，網頁下部區域被注視的時間都比較晚，垂直方向呈現出中-上-下的順序。進一步對這五個網頁進行差異性分析(t檢驗)，得到了這五個網頁9個區域瀏覽順序的差異，其中差異顯著的為創業實務首頁上左區域和其他網頁同個區域的瀏覽順序均值(P=0.01)，創業實務首頁中中區域和現代教育技術中中區域的瀏覽順序均值(P=0.01)，創業實務首頁中中區域被注視的順序明顯早于現代教育技術首頁的同個區域，創業實務首頁上中區域被注視的順序則晚于其他頁面。
比較這5個網頁中9個區域的注視時間分配(圖11)，我們發現，不同的網頁間，各個區域的注視時間分配差異還是很大的，在差異存在的同時也發現了一些共同點，每個網頁的下部區域的注視時間都很少，尤其是頁面右下角是注視時間最少的區域。同樣的對這5個頁面的9個區域注視時間進行了差異性分析(t檢驗)，得到了以下結果：
(1)創業實務首頁：
上中區域(P=0.00)、中右區域(P=0.00)、下左區域(P=0.014)這三個區域與其他頁面的相同區域差異很大，其中上中區域的注視時間少，中右、下左區域的注視時間多。
(2)計算機網絡首頁
上左區域(P=0.03)、上中區域(P=0.28)、下中區域(P=0.02)這三個區域與現代教育技術首頁相同區域差異明顯，這三個區域的注視時間均多于現代教育技術的相同區域。
分析瀏覽不同網頁的眼動數據得到，在布局合理，圖片、文字排放總比例適中的網站(如圖12)注視點分布比較廣，各人格類型的被試之間的眼動差異較大。而網頁布局單一，圖片數量較少，有大量文字的網站(如圖13)，用戶的注視點的分布就相對集中，不同人格類型的被試之間差異不大。總體來說，用戶首先瀏覽的是圖片、導航，然后才是網頁上的文字，用戶對圖片的注視時間也遠遠高于對文字的注視時間。
五、研究結論
通過對不同人格結構群體的網頁瀏覽軌跡的差異的眼動實驗，并對眼動數據的對比與分析，得出了如下結論：
1.不同人格結構群體網頁瀏覽的不同認知特點
多血質、粘液質人群感受性低，耐受性高，不隨意反應性強，情緒興奮性高，反應速度快而靈活。總體認知水平較高，在瀏覽網頁時付出的認知努力較少，注意力容易分散。膽汁質、抑郁質人群認知水平相對較低，瀏覽網頁時需要更多的認知努力，注意力集中，能長時注視某個區域。
2.不同人格結構群體網頁測覽軌跡的差異
其中多血質與粘液質的網頁瀏覽眼動數據差異不大，只有兩個區域的注視時間差異較明顯。另外膽汁質類型的群體和抑郁質類型的群體在網頁瀏覽是眼動數據差異也不明顯。多血質人群、粘液質人群分別與抑郁質人群、膽汁質人群網頁瀏覽時9區域瀏覽順序以及9個區域的注視時間分配都有明顯差異。這一結果讓我們對現有的網站可用性評價體系有了新的思考，現有的評價體系在對網站進行評價的時候并沒有考慮的不同用戶的特點及差異，這可能會造成評價的結果有一定的局限性。通過本研究，在以后的網站可用性評價時，可以加入用戶特點的因素進行分析評價。
3.網頁的內容、布局對被試瀏覽軌跡的影響
布局結構合理，圖片文字比例適中的網頁(如國際結算精品課程網站首頁)，注視點在各個區域內的分布比較平均，高注視區域也相對較少，各種人格結構群體間的瀏覽軌跡差異較明顯。而網頁布局結構單一，有大篇文字卻只有少量圖片的網頁(如計算機網絡精品課程網站首頁)，注視點分布就比較集中，高注視區域集中出現，不同人格結構的群體網頁瀏覽軌跡差別不大。這是因為布局合理，圖片文字比例適中的網站，視覺吸引力大的區域較多(如網頁上的圖片)，瀏覽網頁時需要的認知努力較少。而網頁布局單一，頁面上大段文字的網頁視覺吸引力大的區域很少，不管什么類型的用戶很容易只被網頁上少數的圖片吸引，瀏覽網頁內容時需要更多的認知努力。這提醒我們，提高網頁的視覺吸引力能夠提高網頁的效用，在設計網頁時，合理的布局能夠提高網頁的瀏覽效率。
4.不同網頁布局對不同人格類型網頁瀏覽軌跡差異大小的影響
網頁不同的區域上不同人格結構群體的瀏覽數據差異大小也有不同，5個網頁中多血質人群與抑郁質人群注視點分布的存在不同差異，按從大到小次序：現代教育技術首頁、國際結算首頁、創業實務首頁、地基處理首頁、計算機網絡首頁。由于5個網頁是現有省級精品課程網頁提取，網頁結構差異不是特別典型，沒有在結構差異上做特別設計，所以僅僅得出差異存在的現實，無法量化差異因素。具體差異因素研究可以在后續的研究中進行。
六、研究展望
研究得到的結果，可以運用到課程網頁設計、網站可用性評價中，在進行網頁設計時，考慮不同網頁布局對用戶瀏覽軌跡的影響能夠設計出適合大多數目標用戶使用的網頁。本次研究是首次依據被試人群的心理特征來進行人群劃分，進行網頁瀏覽軌跡的差異比較，希望能為網頁設計的目標群體針對性研究提供一種新的思路。任何的網頁設計都是針對相應用戶服務的，為了更好的實現課程網站的可用性研究，針對目標群體的眼動研究，和目標人群的分類研究應該成為課程網頁設計及其評價研究的新視角。
基金項目：本文系2011年教育部人文社會科學研究一般項目，青年基金項目“基于未來課堂的思維可視化策略研究”(課題編號：11YJC880145)的研究成果。
關鍵詞:firework 8.0;QQ聊天對話框;QQ在線狀態;dreamweaver 8.0;腳本程序
中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)18-4899-02
隨著日新月異的網絡的發展,對于一個公司或者一個企業,如何通過一個網站來推廣自己的產品,樹立自己的形象越來越成為一個重要的事情,在很多知名的網站,我們經常看到在一個網站的首頁上有一些客服的對話框,如圖1所示,點擊對話框的接受就可以和對方的QQ進行暢通無阻的聊天,公司客戶服務員可以通過這個平臺和客戶進行面對面的宣傳和解答。那么如何在我們的網站首頁中制作一個這樣的對話框呢,該文重點講述結合dreamweaver 8.0 以及firework 8.0工具來簡單的制作一個網站首頁廣告并且點擊鏈接QQ在線對話框的方法,方便登陸網站的用戶一點擊客服圖片便彈出客服的QQ對話框與客服進行溝通。
1 需求分析
網絡的發展,必然推動著宣傳的發展,宣傳越來越需要面對面的溝通,宣傳的發展最終的結果是公司或者企業本身得利,隨著騰訊技術的不斷完善以及網頁制作技術的發展,用戶通過網站直接與客戶服務員溝通成為了可能。
2 操作步驟
第一步:將您的QQ生成在線狀態,打開IE瀏覽器,在地址欄中輸入:;輸入您的QQ號碼以及密碼;選擇好您所需要的一種qq在線狀態的風格,如圖2所示。
將代碼區的代碼復制,如圖3所示。
第二步:通過firework8.0來制作如圖1的gif動態圖片,命名為xiao.gif,并且保存在和和網站首頁的同一級目錄下面。制作步驟如下:
首先準備好一張底圖,通過摳圖以及羽化操作將美女圖片放在圖像左邊,通過添加幀的方法來制作氣球的動畫以及立即咨詢的動畫。導出為gif動畫格式即可。
第三步:在首頁中插入剛才制作好的圖片,如下:對圖片粘貼剛才復制后的代碼:
Var oldscript=document.getElementById('testJs');var newscript=document.createElement('script');newscript.setAttribute('type','text/javascript'); newscript.setAttribute('id', 'testJs');newscript.setAttribute('src',tempSrc);if(oldscript == null){document.body.appendChild(newscript);}else{oldscript.parentNode.replaceChild(newscript, oldscript);}return false;">;將的源地址修改為xiao.gif。這樣當我們點擊圖片就會自動彈出客服的QQ對話框。
第四步:使用dreamweaver打開頁面,在頁面加入漂浮廣告的腳本代碼,使我們剛才插入的圖片生成首頁的漂浮代碼,代碼如下:
var x = 50,y = 60
var xin = true, yin = true
var step = 1
var delay = 10
var obj=document.getElementById("ad")
function floatAD() {
var L=T=0
var R= document.body.clientWidth-obj.offsetWidth
var B = document.body.clientHeight-obj.offsetHeight
obj.style.left = x + document.body.scrollLeft
obj.style.top = y + document.body.scrollTop
x = x + step*(xin?1:-1)
if (x < L) { xin = true; x = L}
if (x > R){ xin = false; x = R}
y = y + step*(yin?1:-1)
if (y < T) { yin = true; y = T }
if (y > B) { yin = false; y = B }
}
var itl= setInterval("floatAD()", delay)
obj.onmouseover=function(){clearInterval(itl)}
obj.onmouseout=function(){itl=setInterval("floatAD()", delay)}
注意:這段代碼應該加在圖片鏈接的后面,好了,大功告成,最終預覽效果如圖4所示。
3 優點與缺點
優點:該種方法制作過程簡單直接。用戶無需加客戶服務員為好友就可以直接對話,客服無需登錄qq,用戶也可給客服進行留言。并且該方法可以在任何平臺上運行。
缺點:該方法制作的頁面,用戶在點擊時必須將自己的qq程序升級為2009以上的版本才能使用。
4 結論
本文重點講述了一種通過firework 8.0工具以及dreamweaver工具來制作網站網站首頁客服彈出QQ對話框的一種最為簡單可行的方法,通過這種方法,用戶可以通過瀏覽網頁,點擊便可與客戶服務員進行咨詢。
參考文獻:
關鍵詞：手機采價 價格錄入 價格上傳
WAP是"無線應用協議"之意，是由愛立信、摩托羅拉、和諾基亞等國際著名通信廠商共同開發的一種移動互聯技術。集移動電話與電腦于一身的WAP手機，它不僅具有普通手機的功能，而且還有收發電子郵件、傳真、瀏覽新聞、查看股市行情等功能。WAP手機和一般的手機不同之處在于它內置有微型瀏覽器（MiniBrowser）、緩存和內存，并支持客戶端Cookies 和Session。正如電腦上網要使用 IE 瀏覽器。由于網絡技術和網速已經達到一定的水平，之前沒辦法實現的在線采購和視頻會議，現在都能實現。
1 WAP手機采價子系統需求分析
一直以來采價員拿筆和紙到市場將價格記錄下來然后電話報送或發郵件到信息中心，信息中心審核員審核后再。這樣的工作方法效率低，投入的工作人員多，影響了工作效率。基于以上的考慮，我們決定采用先進、高速和安全的2.75代CDMA 1X手機上的WAP技術來實現價格的采集。手機的使用十分廣泛，也是我們隨身帶的通信工具，實現起來較容易。通過WAP手機采價子系統采價員可以到市場隨時采價和上傳價格信息到服務器。
用例圖描述角色與用例之間的關系。用例圖指明了操作的參與者（包括人和外部系統）能夠實現什么功能。通過用例圖能讓開發人員清晰地了解系統的實現方式。
WAP手機采價子系統是給負責各個市場的采價員使用的系統。用例參與者有：采價員和聯通用戶。用例包括：錄入價格、修改價格、上傳價格、價格查詢、供求查詢、信息定制。WAP手機采價子系統用例圖，如圖1-a)所示。
2 開發環境
在開發WAP手機采價子系統時，該項目使用的軟件開發環境如下：
1）服務器端
（1）操作系統：Linux（推薦）/Windows 2003 Server。（2）服務器：Apache2.2。（3）PHP軟件：PHP5.1.6。（4）數據庫：MySQL5.0.24。（5）MySQL圖形化管理軟件：phpMyAdmin-2.9.0.2。（6）開發工具：Dreamweaver8。（7）瀏覽器：IE6.0及以上版本。（8）分辨率：最佳效果1024×768像素。
2）客服端
（1）瀏覽器：IE6.0及以上版本。（2）分辨率：最佳效果1024×768像素。
3 WAP手機采價子系統設計
本次研究和討論的子系統是基于農產品價格信息網的WAP手機平臺采價子系統。通過前面的需求分析描述清楚了角色與用例之間的關系。設計中遵循自頂向下、逐步求精、模塊細化的規則，先明確整個系統的功能模塊，再對每一個功能模塊展開描述其內部狀況。
WAP手機采價子系統有價格錄入上傳模塊外、價格瀏覽模塊、供求查詢模塊、價格政策模塊的設計。而價格錄入上傳模塊是核心模塊，對它的設計要從方便采價員的使用著手。
所以我們在設計時規定了輸入規范，對輸入是否規范進行檢查。無誤后才能寫入數據庫，有誤顯示出錯信息，要求從新輸入價格。采價上傳模塊功能設計流程圖如圖1-b)所示。
手機采價上傳模塊要實現的功能是采價員在所屬市場的錄入界面，按規定的格式錄入價格數據，提交價格數據，檢查數據格式是否規范，規范寫入數據庫，否則顯示出錯信息，要求返回從新輸入。
4 手機采價子系統的功能實現
農產品信息化時代，價格采購講究的是準確、快速、高效。國家現在提出加大發展“物聯網”技術。將電腦、手機通過網絡聯系在一起組成一個應用系統，實現智能化管理。“WAP手機采價系統”主菜單提供4個主要項目：
1）采價上傳模塊：物價員使用分配的用戶名和密碼后就可登陸使用價格上傳功能。
2）價格瀏覽查詢：所有聯通手機用戶都可對物價局已審核的價格進行瀏覽和查詢。
3）供求查詢：可以對所有的供求信息進行瀏覽查詢。
4）價格政策：用戶瀏覽到物價局公布的最新的價格政策。
以上4模塊，由于篇幅所限這里只對采價上傳模塊的實現進行論述。WAP手機技術是國家致力發展的一項新技術。以前手機上網只能瀏覽一些網頁信息，近幾年手機上網流量逐步放大，才得以實現手機采購和視頻的應用。下面從采價、上傳進行論述。
（1）采價的功能實現
系統完成帳號和密碼的核對后出現該賬號有權上傳價格的市場的列表。一般來說，一個賬號對應一個或多個市場。系統管理員可以對所有市場進行采價合上傳，采價員只能對所屬市場進行采集和上傳價格信息。手機采價界面如圖2-a)所示。
登錄成功后顯示本采價員所屬市場，采價員選擇市場后可以查詢價格信息或輸入新的價格信息。若選擇查詢價格，昨天的價格跟今天的價格一樣就可馬上點選上傳價格數據。如果昨天的價格跟今天價格不同就要重新錄入價格然后提交上傳價格數據。其主要代碼段如下：
……
for ($i=0;$i
{if ($character_elements[$i]=="PRICE_PURCH")
{$str_order=$str_order."收購價";}
if ($character_elements[$i]=="PRICE_WHOLE")
{$str_order=$str_order."批發價";}
if ($character_elements[$i]=="PRICE_SALE")
{$str_order=$str_order."零售價";}
if ($character_elements[$i]=="PRICE_FACTORY")
{$str_order=$str_order."出廠價";}}
$str_order="價格錄入順序:".$str_order;
……
（2）WAP手機批量上傳程序實現
一直以來由于受到手機流量的限制，手機無法實現批量上傳數據，因為批量上傳數據量較大。近年來手機放大流量才得以實現批量上傳數據。本手機采價系統在輸入各項價格后進行保存，再批量上傳數據，這樣提高了工作效率。批量錄入、上傳價格程序實現流程圖，如圖2-b)所示。批量價格上傳主要的代碼段如下：
……
考慮到流量的問題，在批量上傳作了限制，限制的記錄為100以下條記錄能同時上傳。
5結束語
本人有幸參與開發茂名市農產品價格信息網系統，該系統已經使用一段時間。在使用期間為茂名經濟作出了一定的貢獻。本系統的最大亮點就是WAP手機采價子系統。使用WAP手機技術進行物價的采購，并能及時批量上傳，解決了傳統的采集方式存在的不方便、實時性差、繁瑣等弊端，極大的提高了勞動生產率。系統已經投入使用了一段時間，但在功能上還不很完善，還需要進一步的研究。在即將開展的二期工程里，新的價格信息系統整合物價信息系統、辦公自動化系統和電子審批系統三大部分。
參考文獻：
[1]楊明華. LAMP網站開發黃金組合Linux+Apache+MySQL+PHP. 北京: 電子工業出版社, 2008: 28-43
[2] 張祿林, 雷春娟, 曹曼. WAP技術及其應用. 北京: 人民郵電出版社, 2001: 11-15
[3] 詹舒波. WAP--移動互聯網解決方案. 北京: 北京郵電大學出版社, 2000: 11-15
