時間：2023-06-02 09:20:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長意見大全，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
《斗媽大全》背后的故事
第一招
你的老媽罵你的時候，你可以：看著其他地方，想別的事情。不管，不聽。性質：硬。注：不能經常用。
第二招
你的老媽罵你，不讓你看其他地方的時候，你可以：找媽咪身上的閑事。性質：硬。注：不能經常用。
第三招
你老媽使勁罵你的時候，你可以：裝哭（使點勁兒哦！）性質：軟。注：一定要裝得像（可以經常使用）。
第四招
你老媽使勁罵你的時候，你還可以：趴在你媽身上哭。性質：軟+軟。注：可以經常使用。
……
這是最近在網上流傳的一本手繪書，里面用圖文并茂的形式記錄了二十幾個與老媽過招的方法，作者是兩個四年級的小女孩。此書一出，一石激起千層浪。這本書背后有怎樣的故事呢？
記者聯系上博主“村頭樹”，他告訴記者，這本《斗媽大全》確實是他的女兒和同學一起策劃和創作的。
“村頭樹”的女兒在北京豐臺的一所小學讀四年級，“我們對女兒的教育屬于散養型，對她還是比較放任的，小女孩時不時有點小脾氣，偶爾跟她媽斗斗嘴。”“村頭樹”說。前段時間，女兒拿出一本冊子，神秘地對他說：“爸爸，給你看樣好東西。”打開一看，原來是一本《斗媽大全》。
“我看完后的第一反應覺得很真實、有趣。這也是當前家庭教育的真實寫照，于是決定放在微博上，給所有的家長看看。”“村頭樹”說，他希望通過這本《斗媽大全》讓家長們引以為戒，不要老是罵孩子，給他們自由，讓孩子自己發揮。“村頭樹”坦言，他也是位另類爸爸，因為自己小時候很淘氣，所以也常教給女兒一些對付老師和老媽的怪招。
這本《斗媽大全》目前寫了二十余招，未完待續。“女兒說還沒結束，她沒有時間寫。”
《斗媽大全》上網后，“村頭樹”的妻子責怪他：“這不丑化我嘛！”“我其實覺得有點委屈，我真的不是那樣常罵孩子的媽媽！”
談及女兒為什么要創作《斗媽大全》，媽媽“代答”，有一次，女兒考試成績不理想，放學后和同學一起回家寫作業。看完分數，媽媽忍不住說了她一句：“跟××同學相比，拿著這張卷子回家，你難道不會覺得不好意思嗎？”一聽老媽拿自己跟同學做比較，女兒有點生氣，兩個小女生一合計，當即決定“給挨罵的孩子畫本書”，于是，她們便開始在房里偷偷策劃起來。
“我平時很少這樣做的，因為女兒常對我說，她特別討厭拿她跟其他人做比較！”媽媽說，自己是位歷史老師，平時還是很注意對孩子的教育方法的。“我的脾氣不是特別急，對孩子要求也不是很嚴格。”媽媽說，尤其是爸爸更加寬松，常對女兒說，“如果你考了100分，我會打你屁股的！”
網友們的熱烈響應
和所有的網絡流行元素一樣，《斗媽大全》一經問世，也得到了廣大網友的積極響應，贊同者、質疑者、觀望者都有，一起來看看網友們是怎么說的吧：
父母不同意肯定有原因，先聽聽他們的意見，俗話說“不聽老人言，吃虧在眼前”！
我跟我老媽就是，每天在家拌嘴，除了有什么事找她幫忙，說兩句好聽的。不過這樣的時候很少。只有拌嘴，沒別的。
呵呵，不適合我。想都沒想過跟媽媽斗……不做讓媽媽操心的孩子！
只是小孩的天性，我們小時候不也是這樣過來的嗎？不需要太認真。
這孩子媽媽說幾句就要這樣對抗，還有個這樣的爸爸在后面推波助瀾，這個當媽的干脆不用教育全交給她爸好了。自己的孩子古里古怪，還要拿出來做什么榜樣，害別的小孩。真是罪孽！
這家長這樣宣揚到底怎么想的大家可以自己猜去。我總覺得小孩的模仿能力很強，這些他都能學著去用，并且對父母的教導再也不會放在心上。這里面的有些東西太虛偽了，并不是所有的小孩都像他家的孩子一樣古靈精怪，但看了這樣的東西后一定也會變得這樣古里古怪！教育孩子本來就不是簡單的事，再面對這么復雜的社會，這么多奇怪的事，真是考驗家長啊！
讓孩子的天性盡情發揮吧，因為這是他們的童年。《斗媽大全》若出自我的女兒，我還會為她指點，哪些地方應該修正，以使這一作品更加完美，使我的女兒更具有成就感。
網友的觀點集中在了媽媽應不應該斗這個問題上，贊同者認為自己就是在和媽媽的斗爭中長大的，質疑者認為這是在帶壞其他孩子，是家庭教育的缺失。其實小作者自己的媽媽也不愿意被貼上“斗爭對象”的標簽。對這一問題不妨看得開明一點兒：對《斗媽大全》，不要大驚小怪，也不要誤讀。
有關《斗媽大全》的幾種解讀
重壓之下的反抗之舉
在生存壓力加大的時代，競爭空前激烈。父母在社會中歷經艱辛，知道競爭的殘酷和生活的不易，更能深刻體會到“知識改變命運”的真諦。家長這種嚴酷的經歷和根深蒂固的思想必然會傳導在自己孩子身上，讓孩子上好學校，多學東西，考好成績，將來“出人頭地”，幾乎成了家長們的普遍“共識”。而這種“共識”一旦化為行動，我們就看到了這樣的情景：孩子的書包從縫制的變成拉桿的；孩子小小的年紀便戴上了厚厚的眼鏡；“奧數班”屢禁不止，天天爆滿；周末，孩子奔忙于培訓班……孩子累，家長也累，誰都抱怨，但誰也無法停止匆忙的腳步。
重壓之下，除了讓孩子身心俱疲憊，愛好被剝奪，尊嚴受損害外，也激起了他們的反彈和反抗。《斗媽大全》就是對整天催促自己學習，嘮叨自己成績好壞的媽媽的反抗，雖然這位媽媽并非如“虎媽”和“狼爸”那般嚴厲。其實，每一個被“逼迫”學習的孩子都有一本《斗媽大全》，只不過不像這兩位同學畫在了紙上，而是刻在了心里。
孩子們的天性釋放
當反對者在口誅筆伐這個家庭的父母和孩子時，有沒有回想一下自己的童年：哪個孩子在這個年紀沒有想干點出格兒事情的沖動？不管是為了吸引別人的注意力，還是釋放自己過多的能量。總之，孩子就是在搞點惡作劇，干點“小壞事”的過程中長大的。
《斗媽大全》恰恰是孩子天性的反應，是最真實和最讓家長受啟發教育的活教材。每個學生家長都應該靜下心來拜讀一下，因為天真的童心畫出的內容，恰恰是家長在家庭教育領地一直沒有發現的寶藏，發現了它，等于打開了了解孩子內心世界的窗口。
這對父母應該是比較開明的父母，他們的親子關系是融洽的，否則，孩子也不會將《斗媽大全》主動拿給父母看。
期望媽媽不再嘮叨
孩子對媽媽的懼怕和所謂“厭惡”，大多數都來源于媽媽的嘮叨，《斗媽大全》的作者看來也不例外，否則就不會有“媽媽罵你的時候”的種種應對方法。有專家就分析說，孩子從入學一直到高年級，面對生活中媽媽的指責和抱怨，容易在內心積累一些負面情緒，家長應從中反思。
如何跟孩子有效溝通是很多家長缺乏的能力，并不是一味的嘮叨就能解決問題，否則何來《斗媽大全》？心態要調整，溝通有技巧。與孩子平等交流，不要企圖控制孩子。
這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。從這個意義上來講，距離和獨立是一種對人格的尊重，這種尊重即使在最親近的人中間，也應該保有。
幼兒園教師辭職信格式范文大全一
親愛的園長：
您好!
首先，非常感謝您這半年來對我的信任和關照。
這段時間，我認真回顧了這幾個月來的工作情況，覺得來**幼兒園工作是我的幸運，我一直非常珍惜這份工作，這幾個月來感謝園長對我的關心和教導，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在幼兒園工作的幾個月中，我學到很多東西，無論是從專業技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝園長對我的關心和信任，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激幼兒園給予了我這樣的工作和鍛煉機會。而我在這時候卻因個人原因無法為幼兒園分憂，實在是深感歉意。所以我決定辭職，請您支持。
請您諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機會。我會在上交辭職報告后1個月后離開幼兒園，以便完成工作交接問題。
此致
敬禮!
辭職人：
20xx年x月14日
幼兒園教師辭職信格式范文大全二
尊敬的李園長：
您好!
首先，我要向您表示由衷的感謝，感謝您這些日子對我的幫助和照顧，讓我體會到了社會的溫暖。其次，我要像您表示深深的歉意，我思慮再三，還是決定寫這封辭職信。辜負了您的期望，我很抱歉。
想想這已經是我在這所幼兒園里的第三個年頭了。我始終記得那天應聘的情景，您作為主考官坐在正中央，與其他考官嚴肅的表情比，您始終保持著微笑，讓我緊張的心稍微放松了點，接下來的面試您并沒有過多的為難我，最后我順理成章成為了幼兒園老師中的一員。當時我真的很開心，因為這是我畢業以來的第五次面試，前面幾次都在最后環節被刷下來了，您的肯定讓我重拾了信心，帶著對未來的期待，我開始了幼師這份工作。孩子們純真的笑臉讓我仿佛回到了自己的孩提時代。在這里，您還有校領導以及其他同事對我照顧有加，讓我頗為感動，就像回到了家一樣。所以辭職這件事并不是一時興起，是經過很長時間思考的，在這期間也征求了親人和朋友的意見，最終才向您提出來的。
您知道，我是只身一人出來工作的，看著孩子們每天由爸爸媽媽來接送，心里感觸頗多。想來自己這兩年只有過春節才回家，每次媽媽總是含淚送我上車，電話里頭老是念叨什么時候回家看看。盡管他們沒說什么，但我知道他們還是希望我能呆在離家近些的地方，不至于每年才見一兩次面。畢竟父母年歲已高，實在不忍心看他們為在外工作的我擔心，這也是我提出辭職的原因之一，想回家鄉那邊找找適合自己的工作。
其次就是個人原因。發現隨著自己年齡的增長，越來越沒有耐心。有時孩子們過于吵鬧，我又無法管好他們，打不得也罵不得，有時跟他們講道理，可以幾歲的小孩子哪聽得進呢。
于是只能自己一個人生悶氣。這讓我很有挫敗感。所以一直在想也許是這份工作做久了，心里有了排斥感。盡管很喜歡小孩子，但是每天都跟他們呆在一起，什么事情都要管，說實話，很累。所以想暫時走出幼師這個職業，嘗試一下其他自己喜歡的工作。
最后再次向您表示深深的歉意，感謝學校長期對我的信任和栽培。也很遺憾不能為把學校建設得更燦爛而獻出自己的微薄之力。請諒解我做出的決定，祝您和學校的各位同事身體健康，工作順利。也祝愿學校的明天更加美好!
此致
敬禮!
辭職人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師辭職信格式范文大全三
尊敬的園長：
你好!時間過的真快，非常感謝你們給我在蓓蕾的工作機會。以及這兩年給我的幫助和關懷!但由于個人原因在這里提出辭呈!
在這兩年里蓓蕾給我很多機遇和挑戰。讓我在工作崗位上不斷提升，在這里真的學到很多，記得剛開始在上講臺的我，拿者粉筆就會發抖，面對二三十個小朋友還會語無倫次，而現在我可以拿著話筒對著四五百小朋友和六七被個家長也可以暢談自由，原來管理一個班都還會膽怯，現在可以帶領一個級，在這里你們帶領我們學習《弟子規》，在我們學習的過程中，教會我們做人的道理和義務，可能我們剛開始回蒙蒙懂懂，相信有一天會明白。很多次的外出培訓，在我的教育路上也增添的很多知識，這一切的一切，我都會記得是你們給的，由衷感謝!
提前三個月上交辭呈，這樣你有時間去找合適的人來填補我的空缺，同時我也會盡量協助新人的工作交接。 再此也希望梅姨不要給自己那么大的壓力，要讓自己帶自由和快樂的生活，多給老師引路，道路是她們自己走出來的。希望蓓蕾越來越好!
至此
敬禮
今天早晨，我剛醒來，腦子里就蹦出了一個念頭：我與媽媽換角色。于是，我就和媽媽說了。沒想到，媽媽還真的同意了！這下，我想：哈哈哈！我終于可以和媽媽換角色了！這下，我可要讓她感受一下我平時是什么樣的心情！
這時，“女兒”說：“‘媽媽’！什么時候吃早餐啊？”我聽了，說：“哦！‘女兒’餓了呀！我這就去給你做早餐！”嘴上是這么說，其實呢，我不太會做早餐。我去冰箱里看了看，發現里面竟然沒有可以作為早餐的食物！沒辦法，我只好掏錢去買早餐，順便去買些中午和晚上要吃的菜。買菜一定要征求‘女兒’的意見。于是，我去問了一下‘女兒’：“嘿！‘女兒’，你早餐想吃什么？還有中餐和晚餐。”沒想到，“女兒”竟然故意刁難我，說：“我早餐要吃皮蛋粥，午餐和晚餐要吃酸菜魚、田蟹、尖椒炒雞蛋。我只要吃這些就夠了，其它的你自己隨便買一些就可以了。”我無奈地想：唉，我和媽媽換角色明明就是自作自受嘛！皮蛋粥在哪里賣呀？酸菜魚、田蟹我還不會做呢，尖椒炒雞蛋還好，我會做一點，那只要讓‘女兒’吃飽就行了。于是，我拿著錢就出發了。
我先在街上轉了幾圈，并沒有發現哪里有的賣皮蛋粥的。突然，腦子里想起了一個專門賣粥的店：老牌肉粥。這個店鋪里我家也不遠，就一千米路多一點，七八分鐘就能到的，于是，我立刻改了方向，快速地來到了這個地方。只見店門口有好多人在買，我只好等了幾分鐘，終于到我了，我對老板說：“我買兩碗皮蛋粥！”“好的，在這吃嗎？”“帶回家吃。”過了一分鐘后，兩碗皮蛋粥就好了，我付了錢，想：這速度還挺快的嘛！我又想起‘女兒’還在家里餓著肚子，于是，就選擇先回家把粥一起吃了，然后再去買菜。
‘女兒’吃地津津有味，我也覺得這粥挺好吃。吃完之后，‘女兒’又刁難我，說：“‘媽媽’，我吃的要在自己家里燒，外面買來的不干凈。”“好吧！”我無奈地說。
我立刻去菜場買了要用到的食材，一回到家就翻看了家中的一本《美食大全》，找到了酸菜魚和田蟹的做法，可是我怎么也搞不懂上面的意思。只好耷拉著腦袋，坐在凳子上想：要是我不和媽媽換角色，那就不會像現在這樣了······這時，‘女兒’似乎看出了我的心思，就走過來說：“‘媽媽’不會燒菜了？是不是想要換回來啊？”我一聽，生怕漏了這次的回答，連忙說：“是的，我們還是換回來吧！”‘女兒’又調皮地說：“可是我還不想換哦！呵呵！”“不要開玩笑了，媽媽，我們已經換回來了，這些菜就你來燒了！拜拜！”說完，我就飛快地跑出去玩了。房間里只剩下媽媽在那里愣著。
這下，我終于知道了我們當小孩的是多么的幸福！我們一定要好好感謝我們的家長們，是他們辛辛苦苦把我們養大的。我們要用一切可以做的事情來報答他們！
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在20xx—年的鐘聲敲響的時候，我們服務部安排這次送溫暖一包餃子活動，旨在加強和―社區被家庭收養小朋友的溝通，和他們建立更深厚的感情，讓他們感受到溫暖，對新的一年有更多的憧憬，也為了感謝收養家庭的父母對孩子們的照顧和他們對我們服務工作的一貫支持。
一、活動名稱：
牽手社區，共度佳節
二、活動目的：
拉近我們與社區的關系，在新年來臨之際給社區孩子帶去問候，讓他們感受來自我們真心的關愛。
三、活動時間
20xx年XX月XX日上午9：00—13：00
四、活動地點
屯里社區各個收養家庭，考慮小孩人數和其他的條件，主要是在收養十個小孩的家里
五、活動經費預算：
社里參加人數：
餃子：XX元/人
襪子：共XX元
其他：XX元
總計：XX元
六、前期準備
活動前和家長溝通，取得他們的支持。—月—日，安排人員到市場釆購餃子皮、餃子餡、襪子等其他物品。準備好照相機等。活動前進行動員，讓大家了解活動的過程，做好相應安排。
七、活動流程
1、1月1日上午9點左右到達，和家長溝通好后，開始作好各個方面的準備，包括人員安排和具體的分工
2、10點左右開始包餃子，10個人分別負責10個小孩，教他們包餃子，4個同學負責收集餃子，2個人負責衛生，剩余的人分派到其他各家陪小孩玩，同家長聊天，了解孩子們最近的生活情況和身體情況
3、11點半左右，開始煮餃子，由5個人負責，其他人陪孩子們玩，教他們唱歌，給他們表演節目等。
4、餃子煮好后，安排25個人左右分別送到其他家庭，并陪孩子們吃，邊吃邊玩
5、收拾整理，打掃衛生
6、下午一點左右，活動完成，帶隊回學校
八、其他
由于有些小孩不能吃東西，所以把餃子改送為其他東西，比如說襪子等保暖衣物。
九、活動總結
每個同學寫一點活動感受和對活動的意見和建議，指出活動中的不足，吸取經驗，整理活動中的各個材料，對活動進行總結
一直以來我們和他們的關系僅僅只是表面的嬉戲玩鬧，沒有更深一層的接觸，所以想通過這樣更融洽親近的方式來多了解他們一下，也讓他們更加信任我們，同時傳遞社會對他們的關愛。因為是第一次舉行這樣的活動，可能會有很多漏洞和考慮不周的地方，但是從意義和活動形式上來說，是很有可行性的一個活動。
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一、活動主題思想 ：
狂歡雙dan節
二、活動時間 ：
12月8日至1月1日
三、活動地點 ：
二樓拉斯維加斯俱樂部、三樓體樂酒吧
四、活動內容 ：
(注：由酒商提供活動所需費用贊助)
A、12月18日元月1日指定特惠啤酒專場 (活動期間，二樓大廳4元/半打，三樓大廳一律6元/半打);
B、策劃部設計圣誕卡，由娛樂部派發。部分較為重要或與本酒店有長期消費協議的客戶，(每張圣誕卡附送免KTV房租券或者2元現金代用券壹張、具體客人名單由羅總統計上繳總辦批閱后由業務部負責派發。附送新年臺歷，圣誕、新年活動的具體內容)增加與客人的溝通和交流，增進客人來江都消費的欲望。此券有效期為12月18至次年1月1日)(12月24、25、26、31、元月1日除外)。
C、12月24、25日平安夜收取門票(價格未定)元/人(圣誕禮品包一份)
D、圣誕福星評選活動：
時間：12月24日12：00;
地點：三樓體樂酒吧;
圣誕節當日，二、三樓門口設置圣誕服裝售賣點，客人可自由購買，扮演圣誕老人，參加圣誕福星評選;
圣誕節當日，所有客人購買半打指定啤酒可獲選票兩張(五角星不干膠)以次類推，多買多得;
評選活動在12：00正式進行，參加評選的客人環繞全場，由現場客人評選，如果身上粘貼的五角星最多，即可成為當晚圣誕福星，可獲由啤酒公司贊助的大獎一份(具體獎品未定)+指定啤酒一打;
此次評選圣誕福星活動可促進客人購買啤酒的，建議設置大獎，增加吸引力;
E、贈券：(23年12月1824元月1日)(12月24、25、26、31、元月1日除外)。
凡客人在KTV消費滿6元(含6元)以上贈指定啤酒半打+圣誕禮品包、新年臺歷一份;
凡客人在KTV消費滿8元(含8元)以上贈指定啤酒一打+圣誕禮品包、新年臺歷一份;
凡客人在KTV消費滿13元(含13元)以上贈現金代用券1元壹張+指定啤酒半打+圣誕禮品包、新年臺歷二份，或者指定啤酒貳打+圣誕禮品包、新年臺歷二份; 凡客人在KTV消費滿18元(含18元)以上贈現金代用券2元壹張+指定啤酒一打+圣誕禮品包、新年臺歷二份 以上現金代用券有效期為自發券之日起15天有效;
F、2425日特邀圣誕佳賓表演助興，現場派發圣誕禮品;
G、歡樂圣誕游藝活動
時間：12月24日
地點：二樓美女吧
平安夜當晚，二樓美女吧由行政部、保安部選派男女各2人穿戴圣誕服飾，舉行圣誕系列游藝活動;
(1)套圈游戲：地上擺放啤酒、彩噴、圣誕禮品包、圣誕公仔等，由客人于4米外拋擲套圈，套中即獎;
(2)夾玻璃球游戲：客人在規定時間內(3秒)夾完盒內玻璃球，即可前往禮品售賣點領取獎品;
(3)擲骰子擂臺賽游戲：由保安部選派保安一名，穿戴圣誕服飾作為擂主，擺放半打啤酒、圣誕禮品、彩噴、圣誕公仔等。客人可用啤酒、或前往禮品售賣點買取圣誕禮品作為打擂資本，上前與擂主打擂，嬴者即可獲相應的獎品、輸者即輸掉打擂資本，即由后者補上;
H、圣誕倒記時：
日當晚12：00前5分鐘由司儀主持現場倒記時;
倒記時1秒所有的服務員帶動客人進入，同司儀一起大聲倒數1秒，挑動現場氣氛;
倒記時1秒，所有的DJ、舞蹈員手持圣誕公仔、圣誕禮品向四周的客人拋灑，準12：00向舞廳中間噴灑彩條
I、圣誕大抽獎(指定啤酒公司贊助獎品)
時間：12月25日晚12：00
地點：拉斯維加斯俱樂部大廳;
二樓咨客臺處設抽獎箱一個，設凡客人購買指定啤酒一打即可獲抽獎壹張(以次類推);
獎品設置：(獎品未定)
J、圣誕節當日由酒店選派12名高大保安扮演圣誕老人，娛樂部選派咨客12名扮演圣誕天使，在酒店二、三樓四處派發圣誕禮品;
K、元旦化妝舞會(最佳化裝、舞蹈獎評選活動)：
時間：12月31日; 地點：二樓拉斯維加斯俱樂部;
在二樓門口設置面具售賣點：
12月31日晚，客人可自由化裝或前往面具售賣點購買晚會所需面具，參加本酒店舉行的化妝舞會評選活動; 評選獎項：
(1)一等獎(最佳舞蹈) 卡拉OK大房免費券壹張+2元現金代用券壹張+啤酒一打
(2)二等獎(最佳化妝) 卡拉OK中房免費券壹張+1元現金代用券+啤酒半打
(3)三等獎(最佳搞笑) 2元現金代用券+啤酒半打
L、新年倒記時：
(1)31日當晚12：00前5分鐘由司儀主持現場倒記時;
(2)倒記時1秒所有的服務員帶動客人進入，同司儀一起大聲倒數1秒，挑動現場氣氛;
(3)倒記時1秒，所有的DJ、舞蹈員手持公仔、禮品向四周的客人拋灑，準12：00向舞廳中間噴灑彩條; M、節目部分：
(1)三樓大廳節目編排圣誕節目和舞蹈，帶動圣誕氣氛;
(2)圣誕當日二、三樓大廳背景音樂以圣誕音樂為主;
(3)圣誕當日歌手以圣誕歌曲為主，向客人拋灑圣誕禮品;
(4)圣誕佳賓主要以圣誕祝福、搞笑為主;
五、環境布置
(1)停車場外圍樹上掛滿漫天星，酒店門口綠化帶掛滿漫天星(12月1日之前);
(2)酒店正面外墻圣誕宣傳噴繪兩幅，兩邊外墻懸掛酒店活動條幅8條：
(3)酒店大門口兩邊擺滿圣誕花，大門上方制作圣誕POP，懸掛圣誕花環，玻璃門上噴制圣誕雪景;
(4)大堂中央4米高圣誕樹一棵，四周擺放幾棵小圣誕樹、圣誕小屋，用柵欄圍住，樹上掛滿圣誕禮品和漫天星燈;
(5)電梯口擺放高1.8米高泡末圣誕老人一個四周圍滿圣誕花;
(6)一樓到二樓的樓梯口用圣誕草制作一個圣誕拱門，樓梯扶手上圍滿圣誕草;
(7)拉斯維加斯門口2.5米圣誕樹一棵，樹上掛滿漫天星和圣誕禮品，用圣誕禮品包圍住，上面圣誕POP一組，天花上懸掛圣誕裝飾物，四周墻壁上懸掛圣誕花環，圣誕飾物;
(8)門口小食檔制作奶油圣誕餅屋風景圖一組(西廚負責制作);
(9)拉斯維加斯里面園柱上掛圣誕老人頭像和圣誕花環，入口處墻上繪制圣誕雪景圖，大廳每張臺面上擺放3CM小圣誕樹一棵，天花上懸掛圣誕飾物;
(10)三樓電梯口擺放3米左右圣誕樹一棵，樹上掛滿漫天星和圣誕禮品，用圣誕禮品包圍住，體樂酒吧門上制作圣誕POP一組，用圣誕藤圍起來，兩邊柱上粘貼泡末立體圣誕老人頭像，用泡末制作雪景;
(11)三樓酒吧間擺放壹張圓桌，鋪上白布，上面擺放自制泡末梅花鹿一個，旁邊擺放圣誕小屋和禮品包;
(12)三樓大廳兩邊鐵柱之間懸掛圣誕花環，鐵柱上用圣誕花成龍形狀圍起來，園柱上和墻上粘貼圣誕老人圖片、圣誕花環、圣誕飾物，每張臺面上擺放3CM圣誕樹燈各一棵;
(13)3、4樓KTV包房走廊墻壁上粘貼圣誕圖片、懸掛圣誕花、圣誕花環。走廊天花懸掛圣誕飾物，每間包房懸掛適當的圣誕飾物、圣誕草和圣誕老人頭，臺面上擺放3CM圣誕樹燈;
(14)6、7樓層電梯口擺放1.5米金色圣誕樹各一棵，圍滿圣誕禮品包，每層電梯上方粘貼圣誕花環一個，客房樓層走廊墻上適當粘貼部分圣誕老人圖片;
(15)二樓擺放摩托車處擺放1.5米高泡末梅花鹿一個四周擺放5CM小圣誕樹8棵和圣誕小屋、圣誕禮品包;
(16)員工娛樂室2米高圣誕樹一棵，掛滿漫天星，樹下堆滿圣誕禮品包，辦公室墻上懸掛圣誕老人圖片。
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一、活動組織機構
組長：儲容
成員：
二、活動內容
1、拔河比賽
2、吹硬幣比賽
三、參加對象
全體工會會員
四、活動時間
20xx年元旦前
五、活動地點
學校操場、綜合樓三樓會議室
六、活動形式
以年級組為參賽單位
七、活動規則：
1、拔河比賽
①比賽分四個組進行預賽，即1——3年級為第一組（預賽時間為12月21日），組織者：徐新春；裁判：曹思德；4——6年級為第二組（預賽時間為12月22日），組織者：徐春梅；裁判：唐軍；7——9年級為第三組（預賽時間為12月23日），組織者：郭懷往；裁判：毛明榮；安全電教、總務后勤、分部為第四組（預賽時間為12月24日）；組織者：徐亞軍；裁判：楊阿香；
②每個預賽小組產生一個優勝組，參加決賽（12月30日下午4：30）；組織者：儲容；裁判：毛明榮、楊阿香、唐軍；
③為了比賽盡可能地趨于公平，每個年級組參賽的人數參照人數最少的年級組； ④具體比賽要求和評判方法現場由裁判決定。
2、吹硬幣比賽
①比賽按年級組進行預賽，每小組產生一個優勝人員參加決賽；
②比賽用幣為一角錢硬幣，20枚堆依次平放在桌面上，計算選手在1分鐘將其全部吹翻的個數，吹翻個數多者為勝；
③每個小組產生一個優勝者，參加元旦期間的決賽（12月30日下午4：30）；組織者：沈友宏；裁判：徐春梅、郭懷往、徐新春、徐亞軍。
八、備注：
1、活動期間無重要事情，教師不得請假，缺席者須向年級主任請假，按實際人數參賽，否則取消比賽資格；
對學生的保護，特別是在特定環境下，老師對該學生怎樣保護，老師為保護學生身受重傷或獻出性命時，該怎么賠償，老師失職時該如何追究責任。到底有沒有明確的規定？如果有，范跑跑失職了還到處發表他的言論，那簡直是在縱容犯罪，太寬容了，可能嗎？如果很多規定看起來行云流水，密不透風，而關鍵時刻卻象太極推手，推來推去，誰都能拿出規定來為自己辯解，那是誰之過？
當年新疆克拉瑪依一場大火，失去了多少小天使？那場災難不是老師的失職，但從這場大人禍中，政府有沒有吸取教訓，就此進一步明確社會以及老師對學生的保護責職，并由此堅決全面持高教師的待遇？因為教師是一個特殊職業，老師不是神，要老師在關鍵時刻勇敢地放棄個人安危保護學生，這是一種特殊要求，有特殊要求，就該有特殊待遇，這不過份吧？可是，多少年過去了，我們還是看到很多鄉鎮農村的老師有時連工資都領不到，教師整體的待遇不高。各個行業都有各自的職業道德，而“師德”具體指什么？誰能“準確全面不失偏頗”地詳述出來？誰沒上過學？誰接到學校送來的，類似中國移動那樣的“責任和免責聲明”？沒有吧？當學生在學校發生意外時，家長和學校經常會發生糾紛，只要不出人命，所謂“有關部門”就練太極推手，推來推去，最后是大事化小，小事不了了之。這就是很多行政部門一慣的作風，太極推手打得行云流水，密不透風，到了關鍵時刻，不該發生的事發生了，但責任由誰負擔？又是太極推手。
如果要求老師危急關頭要有為學生獻身的精神，那么，當招收教師時，就必須先有書面的聲明，并且交代好老師忠于職守遇難時有什么樣的賠償，失職會有什么樣的懲治。并且要簽合約。你不能做到，那么請便，合同要在雙方自愿的基礎上簽訂。而且平時還要進行應對危機的訓練。責任和待遇要明確。
這次高考，國家已經做出了明確規定，災區發生余震時，監考老師不能放下學生逃跑。責任很明確，不過，有沒有隨規定同時明文確定如何賠償？誰的命不是命啊？萬一老師為此獻出寶貴的性命，除了封個烈士，一段時間內被很多文人捧出來歌頌，發些補貼，象征性地照顧一下子女，還有什么？而且，茶越沖越淡，任何激動的淚水，都不會連續流上幾十年，我們都看到了，有多少可歌可泣的英雄人物，能比足球和明星更能讓大家津津樂道的？可是英雄的家屬所負擔的痛苦，難道就因為“英雄”的稱號而消失了？
有人認為范跑違法了，怎么看不到教育部門的領導出來發表意見？執法部門都讓地震給震傻了？怎么也不見他們表態？是人家打太極？還是本來對老師的規定就是打太極？這太極推來推去的，力道全化為零了？
現在對范跑跑的批判，主要集中在道德層面上。拿著“師德”和“公共道德”的利劍出來揮舞。“師德”是什么？就是靈魂工程師嗎？就是為人師者必須身為榜樣嗎？我很希望有人能“準確全面不失偏頗”地告訴我，師德是什么？不要大而空地打太極。“公共道德”是什么，現在的公共道德規范很多，但從很多喜歡大談公德的有德人士的行為看，我似乎明白了，公德，“就是要求別人高尚點，而自己只要良心過得去就好”。
道德有時是一把可以殺人的利劍，揮舞起來比擊劍還狠，擊劍是要刺靶的，道德的劍不用對靶，光芒一閃，人家就不道德了。
道德真偉大，宣揚了兩千多年道德教育了，樹立了那么多高大全的模范人物，至今卻還為隨地吐痰大傷腦筋，還要在交叉路口裝監控監視闖紅燈。一接觸到有違心目中公共道德的言行，就痛心疾首，大罵“中國人的劣根性”。好象別人都是小人，只有自已才是那朵出淤泥而不染的白蓮。
現在好了，范跑跑這個真小人出現了，不用思考，只要拿起道德的利劍，就能揮舞了。罵不過癮的，甚至把老師和軍人作對比。
1、好孩子，自己的事自己做。
2、孩子，老師非常羨慕你們，珍惜那份天真的童趣，丟棄那不必要的煩惱吧！
3、孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠。
4、有耐心才能做好任何事情。
5、從你天真的目光中，教師感到了你的可愛。
6、勞動能讓你更快樂！
7、你一定要自己走路去上學。
8、你可以鍛煉一下自己嘛。
9、你自己解決這個問題吧。
10、廣交良友，增長知識。
11、你像一只閃爍著奇光異彩的小鳥，活潑、大方。
12、拿出男子漢的勇氣，闖過來！
13、珍惜時間，就是珍惜生命。
14、小小的個兒，小小的嘴，可別小看站在臺上表演的你，大家都會翹起大大的拇指夸你不停。
15、充滿自信，并勤奮努力，一切困難都會迎刃而解。
16、你將會成為了不起的人！
17、在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你不畏艱險、克服困難、勇往直前！
18、我很高興你有一顆同情心！
19、做勤勞的小蜜蜂吧，你會品嘗到成功的喜悅。
20、你在眼睛愛傷的情況下堅持學習，還學得這么好，老師真為你感到驕傲！
21、努力從今天開始，成功從“零”開始。
22、你和書本一定是好朋友吧，要不你怎會知道那么多。
23、你是一個能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老師會更喜歡你的！
24、孩子，你仍然很棒。
25、望你記住：“精誠所至，金石為開。”只要努力，再大的困難都能克服。
26、自己去做吧。不要依賴別人。
27、凡事都要冷靜，不能急躁。
28、只要今天比昨天強就好。
29、能干的小姑娘，你是我們全班的驕傲。
30、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎
31、品德比分數更重要。
32、我想，繪畫除了用筆，更要用心。你是個有心的孩子，大膽地展示你的潛力吧！
33、這學期，你各方面不像以前那么突出，可老師相信你很有潛力，會再次像金子一樣發光。努力吧，孩子！
34、細致一點兒，再細致一點兒。
35、你再好好思考思考。
36、你將來會成大器的，好好努力吧。
37、認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。
38、你一定是個人生的強者！
39、進步很大，希望你更上一層樓。
40、用笑去面對困難，用淚花去迎接勝利，從小做一個堅強的男子漢。
41、讓我攜著你的小手同走過這美好的時光。
42、我們找個鍛煉細心的事情做一做。
43、你品學皆優、奮進向上，是老師最滿意的學生。
44、在學習上你可能嘗到了努力后成功的喜悅，()在其它方面多去嘗試一下，好嗎？
45、當你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的。
46、我希望你是個懂禮貌的孩子。
47、孩子，學著把逆耳的忠言和意見作為行動的指南吧！
48、你就按自己的想法去做吧。
49、輕輕松松地學習，輕輕松松地生活，做個充滿自信的好孩子。
50、能夠管住自己是你將來成功的保障。
51、小鳥只有展翅才能飛翔，孩子多動腦的同時還要多動手。
52、我相信你能找回學習的信心。
53、你蘊含著無限的潛力，發掘它會得到意想不到的結果。
54、自信，是邁向成功的第一步。
55、天下大事，必做于細。做事認真專一，你將走向成功。
56、用自己的不懈努力，證明你一點兒也不比別人差。
57、多么希望你用心抓住每一個機會，而決不放棄成功的希望。
58、勤奮、認真的你，再認真、踏實些，必定收到累累的碩果。
59、孩子，你甜甜的笑真惹人愛！愿你的生活永遠充滿歡樂！
60、像詩詞一般美好而富有韻味的女孩，教師祝你更上一層樓。
61、你像一朵會飛的花，恬靜、聰慧，會幻想。
62、勤奮是天才的搖籃，耕耘是智慧的源泉。愿你做個品學兼優的好孩子。
63、只要努力，下次就一定能考好。
64、在逆境或困難中經受住考驗，這樣的人生才有價值。
65、你喜歡在知識的海洋里遨游，可要達到成功的彼岸，必須堅持不懈地努力，奮勇地拼搏！
66、肯動腦筋，會使你更加聰明。
67、競爭中的公平最可貴。
68、跌倒了，要自己爬起來。
69、天才在于積累，聰明在于勤奮，不要指望幸運，要為明天成功之樹，撒下一顆金色的種子。
70、你是個聰明孩子，成績一定會趕上去的。——鼓勵讓成績差的孩子樹立信心
71、路，要一步一步、腳踏實地地往前走，才能獲得成功！
72、每個人都有值得學習的地方。
73、以善心愛人，以善語待人。孩子，讓我們共同營造一片愛心世界。
74、告訴自己：“我能做到”。
75、仰望險峰，只能知道它的高大，而探索險峰，卻能知道自己的高大。
76、我很欣賞你在××方面的才能。
77、你的自覺、上進讓老師和家長感到欣慰。
78、用你的誠心贏得他人的歡迎。
79、你想做的事情，由你自己決定。
80、勝利果實，永遠掛在樹梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊！
81、靠著你的勤奮，就會站在那成功的金頂，傲然挺立。
82、別怕，你肯定能行！
83、路是自己選的，就要對自己負責。
84、取他人之長補已之短，生活中處處有學習榜樣，人人都有值得效仿和學習的地方。
85、你是一個認真負責的好班委，老師的好幫手。老師真想對你說一聲：“孩子，辛苦了！”
86、孩子，你學會了珍惜別人的給予，老師為你的進步而由衷地高興。
87、孩子，你的畫真漂亮，相信你的字也能寫得更漂亮。
88、成功是屬于最有力量的人。在這里，"力量"是指有文化、有知識、有能力。
幼兒園教師工作制度是全體教職工必須嚴格遵守上班制度，下面是小編精心整理的幼兒園教師工作規章制度范文，供大家學習和參閱。
幼兒園教師工作規章制度
一、嚴格遵守學校《教師行為規范》和各項規章制度。
二、全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規程》提出的要求，結合本班實際，制定教育工作計劃(包括觀察、分析、記錄幼兒發展情況)，并認真執行。
三、對幼兒態度要和藹和親，做到耐心、關心、細心、熱心，與本班教師、保育員團結協作，搞好所在班級教育、衛生、保健及生活護理等工作。
四、認真執行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。
五、主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與本班教師和保育員共同搞好班內的工作。
六、堅持正面教育原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰。
七、努力鉆研業務，積極參加教研活動及業務學習。積極創編教材，制作教具，不斷提高自身素質及水平。
八、堅持做好交接班工作，一般情況口頭交接，重大情況要作書面交接。家長特殊要求、患兒藥品、物品要登記交接。
九、做好家長工作，向家長宣傳正確的教養方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數，積極配合。
十、認真填寫“家園聯系手冊”，經常與家長保持聯系，及時交換意見。
十一、認真做好教研活動記錄和每周教育小結，每學期寫出質量較高的教育工作總結或論文一至兩篇。
一、嚴格遵守學校《教師行為規范》和各項規章制度。
二、全面負責本班教育工作，結合本班實際與班主任共同訂好教育工作計劃(包括學期、月、周、日計劃)。
三、認真執行作息制度，堅持戶外活動和體育鍛煉及自由活動、晚間活動，做到動靜交替。貫徹保教結合的原則，悉心照顧好幼兒的進餐、睡眠、日常生活。注意幼兒身體冷暖，及時增減衣服，注意培養幼兒良好的生活衛生習慣，使幼兒身心愉快，情緒穩定。
四、對幼兒態度要和藹可親，細心觀察幼兒，有計劃有目的地選擇教育內容，運用多種教育形式，促進幼兒在不同水平上獲得發展。
五、努力鉆研業務，積極參加教研科研活動及業務學習，認真開展各類游戲活動，制作教玩具并創設教育環境。認真學好每周教育小結。一學期寫出一至兩篇質量較高的經驗總結或論文。
六、做好家長工作，認真填寫“家園聯系手冊”。發現幼兒問題要及時與班主任、保育員配合，及時通知家長，取得家長的配合教育。
七、注意幼兒安全，加強幼兒自我保護意識教育。做好交接工作，填寫交接班記錄。
八、根據天氣變化，及時為幼兒增減衣物、被褥，午睡時多加巡視，注意糾正幼兒的不良睡姿，及時解尿、抹汗和蓋被。
幼兒園教師工作制度范文
1、幼兒園教師管理制度中全體教職工必須嚴格遵守作息時間制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。
2、幼兒園教師管理制度中全勤的教職工每月發給全勤獎30元，有遲到、早退、曠工、等現象的，無全勤獎，另外遲到、早退者在當月的工資中扣除1元/次，曠工者扣5元/次。
3、幼兒園教師管理制度中教師要把全部精力放在工作，上班期間，教師不能隨便換班、替班、串班，要全面照顧幼兒，避免發生意外事故。
4、幼兒園教師管理制度中因工作造成一般責任事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等，有上述情況之一，教師本人負責一切費用，如因工作造成重大責任事故，導致幼兒需要住院治療的，教師必須承擔50%的醫療費用。因看管不當造成幼兒走失，造成嚴重后果的，屬教師嚴重失職，教師本人負全責，扣除工資100元/次。
5、幼兒園教師管理制度中班中物品需保管好，如有工作變動，必須交清，如有丟失或損壞，需及時報告，如隱瞞不報，造成不良后果，按失職處理。
6、幼兒園教師管理制度中教師在校內、校外都應自覺維護教師形象和幼兒園聲譽。上班期間要微笑面對家長，對家長和來賓態度友好，避免與家長爭吵。
7、幼兒園教師管理制度中各班室下班后，必須在離園前認真檢查，關好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點，整潔衛生，保證安全。
8、幼兒園教師管理制度中教師有事情必須請假，凡未請假或請假未經園長批準而離開崗位者按曠工論處。
9、幼兒園教師管理制度中值班老師應遵守值班時間，比正常上班時間早到半小時，下班時遲走半小時，當班或值班時間，不能因私事離開孩子。
10、幼兒園教師管理制度中一月公布一次出勤。并將考勤列入獎懲、評比條例中。
11、幼兒園教師管理制度中教師要認真備課，堅持超前備課，保證每節課都要有教案，無教案不進教室上課。
12、幼兒園教師管理制度中教師要認真組織好幼兒一天學習、生活。大型玩具沒有老師保護禁止幼兒玩耍，幼兒離園時要護送到安全地帶
13、幼兒園教師管理制度中學期結束，各方面表現優秀，且班級無重大安全事故的，獎勵教師100元。
幼兒園教師工作制度范文
一、幼兒保教中心安全制度
一)、各班教師做好晨、午檢并填寫記錄。
二)、保教人員要經常檢查幼兒口袋里是否裝有豆子、小刀、碎玻璃等雜物，教育并隨時注意幼兒不往口、鼻、耳孔中塞東西。
三)、各班要經常檢查本班的設施、物品、玩教具，對不安全因素及時采取措施排除。電源開關、刀、剪、開水壺、暖瓶、消毒液等，要放在幼兒觸摸不到的地方。容易發生危險的物品不準放在幼兒活動場所。大型玩具使用前，帶班教師要事先進行安全檢查。
四)、帶班人員嚴守崗位，確有急事，需有園內人員替崗后方能離去，擅自離崗造成不良后果者，要視其輕重追究責任。
五)、廁所、盥洗室及各室地面保持干燥，避免幼兒滑倒摔傷。
六)、幼兒飲食、水果、飲用水嚴格執行飲食衛生制度，嚴禁腐爛食品不潔飲用水給幼兒食用。
七)、各帶班人員上下班前做好幼兒交接工作。幼兒入園時帶班教師將《接送卡》交給家長，離園時家長憑《接送卡》領走幼兒。大班家長如不接送幼兒，須簽定書面協議，入園前、離園后的時間里，幼兒的安全由家長自行負責。
八)、安全保衛人員負責對消防設施定期檢查、更換，任何人不得擅自動用。活動室、寢室、庫房嚴禁煙火，炊事人員注意液化汽、爐灶、水電的使用保管，避免火災、水災發生。
九)、下班前，所有人員要檢查、關閉好自己教室、辦公室、操作間的門窗、電燈、水源。
十)、值班人員要堅守崗位，不得隨意擅自離崗。保護園內設施、財產不損壞、不丟失、不被盜。
十一)、伙房要嚴格執行食品衛生制度，危險物品要有專人管理，專人投放，如：老鼠藥要與幼兒食品，幼兒活動易接觸到的場所絕對隔離，嚴防投毒、幼兒中毒等事故發生。
十二)、負責幼兒午休的值班人員，不得擅自離崗，不得干私活，隨時注意幼兒睡眠，以防上鋪幼兒墜地，保證幼兒溺便。
十三)、以上要求各有關責任人必須各負其責，盡職盡責，如發生任何事故，首先由其責任人承擔主要責任。
二、值班制度
一)、安全值班
1、堅守崗位，嚴守職責，負責全園財產的安全。值班時間園內所有物品不得丟失，損壞或擅自私拿，外借丟失，損壞物品負責一定賠償。若因失職造成重大損失，要追究工作責任和經濟責任。
2、消防器材在保衛處注冊并接受定期檢查。值班人員在交接班時，逐個檢查各班門窗、水、電等安全設施，做好防水、放火、防電、防盜工作。值班時間發現異常應立即報告有關部門和園領導，并采取應急措施，減少損失。
3、負責下班后待離園幼兒的安全交接工作。
4、外人、閑雜人等不得在園逗留和擅自留宿。
二)、環境衛生和綠化
2016幼師辭職報告范文一：
尊敬的李園長：
您好!
首先，我要向您表示由衷的感謝，感謝您這些日子對我的幫助和照顧，讓我體會到了社會的溫暖。其次，我要像您表示深深的歉意，我思慮再三，還是決定寫這封辭職信。辜負了您的期望，我很抱歉。
想想這已經是我在這所幼兒園里的第三個年頭了。我始終記得那天應聘的情景，您作為主考官坐在正中央，與其他考官嚴肅的表情比，您始終保持著微笑，讓我緊張的心稍微放松了點，接下來的面試您并沒有過多的為難我，最后我順理成章成為了幼兒園老師中的一員。當時我真的很開心，因為這是我畢業以來的第五次面試，前面幾次都在最后環節被刷下來了，您的肯定讓我重拾了信心，帶著對未來的期待，我開始了幼師這份工作。孩子們純真的笑臉讓我仿佛回到了自己的孩提時代。在這里，您還有校領導以及其他同事對我照顧有加，讓我頗為感動，就像回到了家一樣。所以辭職這件事并不是一時興起，是經過很長時間思考的，在這期間也征求了親人和朋友的意見，最終才向您提出來的。
您知道，我是只身一人出來工作的，看著孩子們每天由爸爸媽媽來接送，心里感觸頗多。想來自己這兩年只有過春節才回家，每次媽媽總是含淚送我上車，電話里頭老是念叨什么時候回家看看。盡管他們沒說什么，但我知道他們還是希望我能呆在離家近些的地方，不至于每年才見一兩次面。畢竟父母年歲已高，實在不忍心看他們為在外工作的我擔心，這也是我提出辭職的原因之一，想回家鄉那邊找找適合自己的工作。
其次就是個人原因。發現隨著自己年齡的增長，越來越沒有耐心。有時孩子們過于吵鬧，我又無法管好他們，打不得也罵不得，有時跟他們講道理，可以幾歲的小孩子哪聽得進呢。
于是只能自己一個人生悶氣。這讓我很有挫敗感。所以一直在想也許是這份工作做久了，心里有了排斥感。盡管很喜歡小孩子，但是每天都跟他們呆在一起，什么事情都要管，說實話，很累。所以想暫時走出幼師這個職業，嘗試一下其他自己喜歡的工作。
最后再次向您表示深深的歉意，感謝學校長期對我的信任和栽培。也很遺憾不能為把學校建設得更燦爛而獻出自己的微薄之力。請諒解我做出的決定，祝您和學校的各位同事身體健康，工作順利。也祝愿學校的明天更加美好!
此致
敬禮!
辭職人：xxx
2016年5月21日
2016幼師辭職報告范文二：
尊敬的梁生、梅姨：
你好!時間過的真快，非常感謝你們給我在蓓蕾的工作機會。以及這兩年給我的幫助和關懷!但由于個人原因在這里提出辭呈!
在這兩年里蓓蕾給我很多機遇和挑戰。讓我在工作崗位上不斷提升，在這里真的學到很多，記得剛開始在上講臺的我，拿者粉筆就會發抖，面對二三十個小朋友還會語無倫次，而現在我可以拿著話筒對著四五百小朋友和六七被個家長也可以暢談自由，原來管理一個班都還會膽怯，現在可以帶領一個級，在這里你們帶領我們學習《弟子規》，在我們學習的過程中，教會我們做人的道理和義務，可能我們剛開始回蒙蒙懂懂，相信有一天會明白。很多次的外出培訓，在我的教育路上也增添的很多知識，這一切的一切，我都會記得是你們給的，由衷感謝!
提前三個月上交辭呈，這樣你有時間去找合適的人來填補我的空缺，同時我也會盡量協助新人的工作交接。 再此也希望梅姨不要給自己那么大的壓力，要讓自己帶自由和快樂的生活，多給老師引路，道路是她們自己走出來的。希望蓓蕾越來越好!
此致
敬禮
吳**
2016幼師辭職報告范文三：
親愛的園長：
您好!
首先，非常感謝您這半年來對我的信任和關照。
這段時間，我認真回顧了這幾個月來的工作情況，覺得來**幼兒園工作是我的幸運，我一直非常珍惜這份工作，這幾個月來感謝園長對我的關心和教導，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在幼兒園工作的幾個月中，我學到很多東西，無論是從專業技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝園長對我的關心和信任，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激幼兒園給予了我這樣的工作和鍛煉機會。而我在這時候卻因個人原因無法為幼兒園分憂，實在是深感歉意。所以我決定辭職，請您支持。
請您諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機會。我會在上交辭職報告后1個月后離開幼兒園，以便完成工作交接問題。
此致
敬禮
辭職人：
2016幼師辭職報告范文四：
尊敬的李園長：
我很遺憾自己在這個時候向你正式提出辭職申請。
來到這個幼兒園也有一年半了，在這一年半里，得到了園里各位同事、園長們的多方幫助，我非常感謝幼兒園各位同事。在這里我有過歡笑也有過淚水，更有過收獲。幼兒園平等的人際關系和開明的工作作風，一度讓我有些找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學習。
但是最近我感覺到自己不適合做這份工作，同時也想換一下環境。我很清楚這時候向園長您辭職于園長于自己都是一個考驗，現正值用人之際，也正是考慮到幼兒園今后的發展，本著對幼兒園的態度，為了不讓幼兒園因我造成失誤，我鄭重向園長提出辭職。
我考慮在明天之后就離開，這樣園長您還有時間去尋找適合人選，我很遺憾不能為園長貢獻自己的力量，我只有衷心祝愿幼兒園的明天更輝煌!幼兒園的領導及各位同事工作順利!
此致!
敬禮。
【關鍵詞】創新；寫作；初中；言語規律
創新作文，創新寫作，創新寫作教學這些術語不僅早被廣大語文教師所接受，而且越來越多的語文教育家、研究家和教學第一線的老師對其展開研究與實驗工作，并取得了可喜的研究成果。但由于理論學習的不深入和思想認識上的不到位，一些學校和老師經常走進創新寫作教學的誤區。使得創新二字反而成為了寫作教學上的一把新枷鎖。遍閱探索走出困境的種種方法中，其所依據的理論的本源都是來自中學生的言語規律。
一、初中生言語規律
在寫作教學中教師的整體規劃的重要性毋庸置疑，而三年規劃正確與否主要是看它能否暗合學生的言語發展規律。
（一） 初中生外部語言發展規律
進入初中階段，無論各科課本還是集體活動開始要求學生領會比較復雜的要求，而且要求他們能夠清晰、流暢的表達自己的思想，來提高自己的語言能力。
與小學階段相比，首先，他們的詞匯量大大增加。對詞匯和語法的運用和理解也更加深刻，初中階段培養的就是他們能否運用深刻的詞匯來表達自己的思想。其次，這個時期的學生寫作對象范圍逐漸擴大，并由模仿寫作發展到獨立寫作，同時由記敘發展到說明，再到議論。
（二） 初中生內部語言發展規律
初中生語文學習的思維特點：1、初中生（12―15 歲）處于“形式運算”階段，主要的思維特點是個體在頭腦中可以把事物的內容和形式分開，可以擺脫具體事物而根據假設來進行邏輯推演。2、初中生善于聯想和想象，能粗略概括內容，但分不清主次，不能全面概括文章。3、初中生思維的獨立性和批判性明顯得到發展。他們不輕易接受別人的意見，常常有意識地監控自己的思想。但由于缺乏經驗，他們的思維品質還存在片面性、表面性等不足。
（三）初中生的情感特點
初中生情緒的發展表現出從不成熟向成熟過渡的特點。首先，他們的情緒既有強烈、沖動的一面，也有溫柔、細膩的一面。他們可以為一點挫折就垂頭喪氣，也可以為一點成績而興奮不已。其次，情緒的可變性與固執性并存。初中生盡管在表面上情緒表現的強度很大，但體驗并不深刻。所以，容易從一種情緒變為另一種情緒。再次，情緒的內向性與外露性共存。他們的情緒表現既有隱蔽的特點，又有外露的特點。自己的隱私不太愿意對家長、老師講，而更多地和同齡人、好友分享。
二、中學創新寫作策略
新課標中寫作教學的終極目標完全是符合學生的身心發展的，但在實際的教學過程中，受考試和比賽的影響教師總是自覺或不自覺地開始追求所謂的“主題明”、“表達巧”、“構思新”、“語言美”等。尤其是以文學創作的標準要求學生作文，對大多數初中生來說，是高不可攀的，也背離了初中作文訓練應培養學生作文的基本能力的根本目標。所以，創新寫作的第一步，不是另辟蹊徑而是回歸。
（一） 棄絕胡思亂想，回歸真心實意
自從韓寒那屆“創新作文大賽”之后，一次次的優勝者作品似乎給人一種錯覺，與眾不同即是創新，之后在一系列作文比賽中創新已經不止于體裁上探索新的表達方式了，內容上也越發的無拘無束，甚至連意識流都出來了。
韓寒之類的文思奇才畢竟只是少數，這種比賽的優勝者所帶來的啟發應該是他如何用這種光怪陸離的形式準確、深刻的表達出自己的思想。而教師往往在知道普通學生寫作的時候流于表面，光注重訓練學生的天馬行空了。
所以在進行具體的教學時，要注意“緊扣主線，進行發散性寫作”。因為這個階段的學生表達容易分不清主次，所以，教師要更加注重訓練學生緊扣主題時采取漣漪式的發散性的指導訓練。也就是說緊扣中心的同時由某件事引發開來，產生聯想，生成自己的感悟。這種訓練既符合創新寫作的個性化要求，同時又避免了胡思亂想帶來的主題不清的情況。
（二）棄絕一味高大全和漂亮話，回歸個人體驗
有些教師容易將寫作課技巧化，認為得到高分無非在幾方面，首先是立意深刻，敘寫人事要全面，同時文章要有深刻的教育意義。同時，在作文結尾把話說高尚，把話說激昂，或者在作文中穿插一些漂亮的、思想高尚的、情緒激昂的語句。這個時期的中學生抽象思維剛剛開始發展，如此訓練，最后只能讓學生思維混亂。
所以，在平常的寫作指導中一定要給學生松綁，鼓勵他們表現自己的真情實感，去細心感受周圍，挖掘內心感受，雖然在開始的一段時間里，學生的作文還比較“幼稚”，但只有經歷這個階段，學生才能根據文題，信手拈來身邊事，輕松抒發心中情。尤其在開始訓練階段，避免使用套路、模板去限制學生，因為它作為細琢層次的技巧在初中生開始的階段并不適合，這個時候要想讓學生增加感悟和人生的哲思，一定要做好閱讀指導，讓學生在閱讀課的時候能夠和經典對話，體味經典。然后與自己對話。
（三）切莫一味批評，努力采取鼓勵態度
初中學生相對比較敏感，而在平常的批改過程中，許多老師會不自覺地從審題立意、選材、語言、結構、格式等多方面進行審視，聯系初中生的言語特點，這就屬于求全責備的標準了，因此講評的過程也會傾向于批評，逐漸會把學生逼成 “無論如何都寫不好作文”的消極心理。
當前，中學寫作教學面臨前所未有的嚴重困境。突出表現在：學生寫作欲望缺失，普遍患上“寫作恐懼癥”，害怕和厭惡寫作。不少學生盡量逃避作文，馬虎應付，寧愿在語文考試中盡量用基礎知識、文言文、閱讀等部分的分數彌補作文低分。寫作不認真，字跡潦草，錯別字多。大多數學生缺乏寫作成就感，不等到學期結束即將作文拋棄，少數學生甚至將老師閱過剛發回的作文立刻扔掉。寫作教學未能激發學生的寫作欲望，就無法提高他們的寫作能力。我認為，造成以上困境的主要癥結在于，中學寫作教學嚴重背離了人類寫作活動的正常生態。其主要表現有：
一、 違背了“生態鏈法則”
據美國耶魯大學生態學家R.L.林德曼等人提出的“生態鏈法則”，在生態鏈上，不同的物種之間物質、能量、信息的傳遞存在著按10%～20%進行的規律。例如10噸浮游植物被1噸浮游動物所攝取，1噸浮游動物被100公斤小型魚類所攝食，100公斤小型魚類被10公斤大型魚類所攝食，而人攝食10公斤大型魚類才可以增加1公斤體重。我國學者指出：教育也存在生態鏈現象。高爾基說：“為了大概真實地寫出一個工人、一個神甫、一個小店老板，必須很好地認識成百個神甫、工人和店鋪老板。”這就表明，獲取生活中大量素材是寫作成功的前提。為了寫好一個好動、調皮小孩的行為特征，至少要參考數十個好動、調皮小孩的行為表現。但我們的作文教學遠遠做不到這一點，反而背離了人類實踐活動是寫作源泉、創作離不開生活的原理，造成了學生的寫作普遍主題空缺、材料枯竭。甚至可以說，現在多數中學語文教師是反其道而行之，努力教學生不要到生活中搜集材料，而是熟記一些古人如司馬遷、屈原、俞伯牙與鐘子期、王昭君、李清照、蘇軾等生平中的某些事件，以“空手道”技巧將這些名人往事硬往話題上靠。正如王爾楷所言：某省數萬考生“寫身邊生活的文章幾乎看不到……沒有實質內容，披著華麗的外衣，滿是整容的痕跡” 。
二、陷入了“花盆效應”
俗話說：“馬廄練不出千里馬，花盆難栽萬年松。”花盆和溫室里，生態幅變窄、生態價下降，生物對生態因子的適應閾下降。《普通高中語文課程標準》要求：“在寫作教學中，教師應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望。”學習必須在社會實踐中體驗生活、培養正確的感情、態度、價值觀，寫出真情實感。但是，在應試教育過程中，不少教師誤導學生走上“公式作文”“模塊作文”和“偽文化散文”的道路，高中學生在作文題材上主要是依賴形形的《高考作文經典材料百變通》《高考滿分作文大全》《高考作文材料寶典》《時新作文話題及材料集萃》等。在寫法上，遵循老師所教“模塊作文”和“偽文化散文”的“必殺技”。這樣，寫作知識與技能的教學就轉換成向學生傳授為文造情、無病的方法。沒有真情，寫作怎會有動力？
三、未能建立學生寫作能量良性循環的機制
自然生態系統中的物質循環曾經大多是良性的，保證了資源的生生不息、永續使用。這是物質的正常循環。一個人抱著創作的理想、不怕辛勞寫出了好文章，發表后得到好評、受到激勵、實現了價值，于是寫作的積極性大為高漲，再次投入新的寫作過程。這就是寫作能量的良性循環。多數人寫作都是為了發表，為了產生社會影響。但是長期以來，中小學作文教學基本上采取“教師布置任務—學生寫作—教師打分—發回給學生”的封閉模式。學生所寫的永遠只能給教師看，沒有任何社會效應，默默地消失于無聲之中，最多換回一個分數和一兩句簡單的評語，因而很有可能厭倦寫作。
本文就此問題提出對策：以活動式作文教學的方式讓學生的寫作回歸正常生態，走出困境。所謂活動式作文，就是這樣的教學模式：以與寫作有關的豐富多彩的實踐活動豐富學生寫作的源泉，催生學生健康、強烈的情感，引導學生學習掌握寫作技巧，精心寫出作文，并為自己的作品謀劃發表的平臺和渠道，從而獲得再創作的強大動力。在這項改革中，我校作文教學嘗試開展了如下活動：
1.寫作價值引導活動：引導學生為了表達和交流、為了社會和人生而寫作
學生固然要應試，但應試寫作時的心態卻不能毫無現實生活中寫作“原生態”的痕跡。寫作的“原生態”應該是作家們、記者們、詩人們為社會現象所激動、感奮，有感不發不快，有情不抒不暢，而不是僅僅為了分數。我們的做法是：
（1）邀請作家、名人作寫作意義的講座，與學生交談，鼓勵與作家、記者、編輯、節目主持人交朋友，請他們談怎樣獲取創作素材、怎樣產生創作靈感、又怎樣進行創作和發表的。開設“社會文壇動態報告”“當紅作家作品我來評”“評一種寫作傾向”等論壇活動。吸引學生關注文壇和作家，讓學生領會“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的真正意蘊。
（2）定期舉行教師示范寫作及學生名作展示活動、學生寫作見解及經驗的“百家講壇”活動，使學生明白，創作欲望的滿足與作品的價值呈正相關。建議學生確立以下的寫作價值追求：①盡責的欲望： 為了國家和民族、為了社會發展、為了公平與正義、為了家庭、為了職責、為了環境等。②交流和傳情的欲望：表達親情、愛情、友情、關心、同情，探討問題，表達意見等。③審美的欲望：反映、塑造美好的事物、美好的心靈、美好的形象，抒發美好的情懷等。④自我塑造和表現的欲望：自我描繪、反思、吶喊、宣泄，表達理想、抱負、愿景、情懷等。
2.讓學生有時間體驗生活，開展指引學生從社會生活中獲取豐富素材的活動
我們首先改革了傳統作文必須當堂交卷或最多一兩天就交卷的做法，除適當保留一些堂上交卷的寫作練習外，多數寫作作業都讓學生有較長的寫作周期。開展多種“題材搜索活動”，如“寫作題材交流超市”活動、墻報上的“熱點題材討論”專欄、校園網上的“作文好題目、好題材報料熱線、報料郵箱”和“請家長幫我們提供材料選材料”活動、校內采訪、體驗活動、考察東莞地方文化、讀報交流活動。
3.開展多種形式的發表類活動，強化學生的發表意識、讀者意識、影響意識、經營意識
（1）強化發表意識。提供多種發表與交流的機會與平臺，如：①校園網上發表；②寫本校重大事件的專題報道，本校或校外的報道、專訪；③校園詩歌、小說、課文劇比賽、展示；④網絡寫作：博客、微博、手機短信寫作、校園BBS寫作等。⑤要求學生到學年末將自己一年的作品裝訂成集，在班內展示。各班評出優秀作品集，然后參加全年級、全校評選。學校定期出版學生作品專輯。⑥校刊每期設學生作品專欄，盡量擴大版面。⑦幫助學生在本市刊物如《東莞日報》《東莞時報》《東莞文藝》、本省刊物如《少男少女》上發表。
（2）強化讀者意識。改變學生作文只有一個讀者的狀況，建立學生互評、師生共評、家校共評等制度，讓學生聽到更多讀者對自己作品的反饋意見。做法包括：①學生作品小組、班級、沙龍評價活動。②爭議作品評價辯論活動。③邀請家長進校園參與教師、學生作品評價活動。④校園文學社評選“光明優秀小作家”活動。務必使學生寫作時要想到自己的作品主要給哪些人看的，這樣寫讀者是否看得懂、是否能接受，會不會引起爭議，會產生怎樣的影響，能否達到自己的目的等。
（3）強化作品的經營意識。讓學生懂得不但要寫好作品，還要尋找發表的平臺和渠道，懂得怎樣投稿，哪些刊物需要哪些稿件，哪些報刊會在哪些節日前征稿，怎樣與報刊和出版社的記者、編輯打交道，社會上有哪些機構舉辦征文比賽，等等。一有機會就盡量不要錯過。
活動式寫作煥發了學生的寫作活力。學生普遍懂得：要關心周圍的人們，關心社會、勤于觀察和思考；自己作品的內容要有新意，不要重復別人寫過的東西，要寫出比別人深刻卻又恰當的話；形式要新穎，要給人以新鮮感，同時強調價值性；敢于寫真情實感，力戒空話、口號、套話，寫出自己對生活的獨特感受。由此，熱愛寫作的學生也越來越多。
參考資料：
1. 吳鼎福、諸文蔚著《教育生態學》，江蘇教育出版社。
關鍵詞：剪紙藝術；學校美術教育；策略
剪紙是中國最具特色的民間藝術之一，有著悠久的歷史。我國的民間剪紙以其豐富的形象語言反映了中國深邃的傳統思想、古老文化，具有獨特的美學價值、藝術價值和實用價值，它不但是中國的，也是世界的藝術瑰寶，每個炎黃子孫都應繼承和發揚這門藝術。2003年，剪紙被列為全國首批“中國民間文化遺產搶救工程”的搶救和保護項目，要搶救民間文化遺產關鍵在于傳承，而學校教育以它的科學性、基礎性和嚴謹性成為傳承和弘揚民族文化最有效的方式和最重要的陣地。我們學校重視民間藝術的傳承，把剪紙藝術融入教育教學，取得了明顯的效果。
一、納入課程，突出特色
新一輪基礎教育課程改革實行國家、地方、學校三級課程管理，以提高課程的選擇性與適應性。“三級”課程管理的確立與實施，翻開了中國教育史上全新的一頁，也給學校帶來了嶄新的機遇。而校本課程是著眼于滿足學生的個性發展和教師自身專業發展需要，能與國家、地方課程整合，起補充作用，也是豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。我們學校結合本校的特點將剪紙課納入校本課程，進一步突出學校的特色。
（一）具體措施
1.成立剪紙藝術特色教育領導小組
學校成立剪紙藝術特色教育領導小組，充分聽取教師意見，結合教師及學生的具體情況，研究制訂切實可行的實施方案。
2.全員參與，扎實訓練
（1）抓普及，提高剪紙水平。學校每學期在正常教學的同時加入四到六節的剪紙課，根據不同學生年齡特點設置不同內容，使每個學生都能學習剪紙知識，培養學生的興趣愛好，將剪紙推向全校，以形成學校的特色項目。
（2）抓特長，促提高。①提高教師水平，美術教師常練常交流，定期進行教學方法和剪紙創作的交流。②學校成立剪紙興趣小組，每周開展兩次興趣小組活動，發展個性特長，以點帶面，用特長生帶動每個班的剪紙專業水平的發展。③組織學生參加各種美術活動，提高學生的美術創作能力。④定期舉辦剪紙作品展，每學期舉行一次剪紙比賽，提高學生的自信心和創作能力。
3.保障措施
（1）加強美術教師的師資隊伍建設，努力做好師資的配備和培訓工作，優先安排上述人員參加學習培訓。
（2）加大剪紙特色的建設投入，成立剪紙藝術工作室，確保每年有足夠的剪紙教學經費，以保障剪紙藝術教學工作的順利開展。
（3）有專人負責，做好研究和指導工作，確保剪紙教學工作得以順利進行。
（二）具體實施過程
剪紙特色課程的研究分為三個階段，前期階段為討論階段，經過校領導和全體美術教師的討論，決定把剪紙作為我們的特色項目；第二個階段便是校本教材的開發階段，我校從2010年9月就開始了校本教材的開發。確立了以校長為組長，筆者和美術教師組成的開發研究小組，大家積極查閱剪紙史和一些剪紙精品，拜訪民間剪紙藝人，在積累資料的過程中，組員們也學到了許多，這為以后的實施教學打下了堅實的基礎。資料收集好后，接下來就是處理匯編了。開發組將材料分為四部分，一是剪紙藝術的簡介，二是剪紙工具的介紹，三是剪紙的內容與方法，最后是剪紙作品欣賞。2011年1月校本教材《手上的舞蹈――剪紙》正式出版。2011年春季至今我校便進入了第三階段，校本課程的實施階段。在實施階段，我們對學校的校本課程教師進行培訓，理順了思路。
1.明確學習目標
結合我校和學生的年齡特點，遵循從易到難、從簡到繁的原則，將剪紙按從對稱剪紙―折疊剪紙―單色作品創作―彩色作品創作的遞進關系，細化剪紙藝術，確立各年級段的教學目標體系，充分調動他們的積極性和主動性，發揮想象力和創造力，讓他們在愉快輕松的氣氛中體會剪紙的藝術美。
（1）教學總目標。以適合學生年齡特點的剪紙內容為主體，對學生進行認知、操作、情感等方面的訓練，使學生掌握基本的剪紙知識和技能，在實踐活動中培養學生的創新意識及創新能力，感受成功，獲得積極的情感體驗，培養學生熱愛中華民族藝術文化、繼承發揚民間藝術的情感，發展學生的個性和特長，使剪紙成為我校藝術教育的特色。
（2）階段目標。剪紙教學階段目標如下表：
剪紙教學階段目標
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2.確定學習的內容
低年級目標內容（一、二年級）
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中年級目標內容（三、四年級）
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高年級目標內容（五、六年級）
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初中段目標內容（7-9年級）
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3.具體要求
（1）在國家統編教材的基礎上，適時加入剪紙的教學，具體訓練的課題內容由任課教師自己確定，以達到本階段的教學目標為宜。
（2）有自編教材和教案，有范作和平時積累的作品。
（3）每位學生自備剪刀與紙張。
（4）平時要求學生經常性地搜集和欣賞一些民間的優秀作品，以積累和豐富自己的創作體驗，提高鑒賞能力。
二、開展活動，提高能力
為進一步弘揚民族文化，深化學校辦學特色，提高學生的剪紙藝術素質，加強剪紙基本功訓練，全面提高學生的藝術素養和動手能力，我們經常組織學生開展一些剪紙活動，激發學生的審美情趣，陶冶情操，努力培養一批具有多方面才能的剪紙能手，爭取做到“人人有剪刀，生生會剪紙”。
（一）抓好校內活動
1.以展激興
我們學校是一所國辦的學校，經常有兄弟學校來校交流參觀，每到省市縣領導視察指導工作，學生就爭相進行現場表演和展示，并把自己現場剪制的作品贈送給來賓。看到來賓頻頻的贊賞，學生信心倍增。日常教學中，學生的剪紙作品完成后，隨時在班內進行剪紙作品展覽，如“手上的舞蹈作品展”“喜氣洋洋作品展”等，學生的作品及時得到承認和贊賞，并且同學之間互相學習和交流，水平日益提高，興趣日趨濃厚。
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2.以賽促藝
結合學校的常規教學和教育教學活動，定期舉辦一些剪紙比賽活動，如“燕尾裁春 激情雅韻”“舞動新春”“快樂剪紙”等各種形式的剪紙比賽，為學生提供交流剪紙藝術的平臺，以賽促藝，既激發和保持了學生的剪紙興趣，又展示了學生的剪紙水平。當學生剪出的作品越來越美觀，獲得師生及家長的認同時就更喜愛剪紙藝術。
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3.以用促技
學以致用是學習剪紙藝術的目的，而民間藝術與當代設計的結合是實現文化傳承與創新的重要形式，為“傳統”與“現代”搭建了一座橋梁。將剪紙獨特的裝飾語言運用到當代一些生活日用品設計中，能使普通的日用品增添一份文化內涵與意境美，實現日用品設計創新的同時，達到剪紙藝術創新傳承的目的，如剪紙與小傘的結合《雨巷》、剪紙與挎包的結合《挎包樂樂》、剪紙與服裝的結合《心雨》等。很多家長還把孩子的剪紙裝飾到家庭的客廳里、玻璃門上、瓷磚地磚上，讓原來單調的裝飾變得豐富多彩，居室空間也因此變得秀麗華美、靈性十足。有的學生別出心裁地將剪紙作品裝飾在水杯上、靠墊上、服裝上，使剪紙藝術從靜態美、平面性被賦予了動態美，變得立體化，將東方神韻完美展現。
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剪紙教學每學習一個新的內容，筆者便鼓勵學生結合生活把自己的剪紙作品加以應用，做成禮物送給親友、教師或同學，不僅增進了感情，而且提高了剪紙技藝和設計水平，同時宣傳了剪紙，也獲得對方對自己的剪紙水平的肯定，增強了繼續學習的信心。如教師節、母親節制作立體剪紙賀卡、朋友生日送親手用剪紙裝飾的小禮物、用剪紙裝飾家庭和教室等，讓他們享受到了成功的樂趣。
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（二）豐富課外拓展
在學校的“家長開放月”活動中，學校結合剪紙課程的教學計劃，開展“剪紙親子活動”，讓學生與家長共同參與剪紙課堂和競賽。讓家長了解剪紙藝術，檢驗自己孩子的剪紙水平，從而傳承了剪紙文化，促進了交流，對學校的剪紙課程也大加贊同。學校真正成為了宣傳剪紙文化的陣地、未來剪紙藝術家的搖籃和陶冶審美情操的樂園。
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春節時，學生將自己的剪紙窗花作品作為禮品饋贈給親朋好友和左鄰右舍，增加了節日氣氛。鄰里結婚、老人祝壽，學們都會將自己的作品作為禮物表達祝福。許多人拿到禮品，除交口稱贊剪紙技藝的高超，更多的是感動。通過這樣的活動，滲透了對學生進行團結友愛、孝敬長輩、關愛親人的思想教育。親情，友情……一份份濃濃的情在一張張剪紙作品中得到傳遞，同時起到了宣傳和傳承祖國傳統藝術的作用。
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（三）加強外出交流和考察
每年重大節日，東營市文聯就會組織民間藝術進企業、進敬老院的活動，筆者便帶領學生積極參與這樣的活動，讓他們現場表演剪紙藝術，把剪紙作品贈送給他們。每到這樣的活動，學生的表演現場總是最活躍、最熱鬧、最受關注的地方，既傳承了剪紙藝術，又讓他們覺得自己做的事情很有意義。今年我校的剪紙還走進了市里的春晚節目，家長看到自己的孩子學有所成，也有了信心，延續了學生學習剪紙的興趣。外面的世界很精彩。我們還通過各種形式及時學習并了解兄弟學校剪紙藝術開展的經驗和做法，采他山石，琢自家玉，隨時改進自己的剪紙教學。
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三、重視評價，體驗成功
每個學生平時就準備一個剪紙作品儲存文件夾，隨時存放自己的剪紙作品，定期進行交流。此外，還采用了各種方式進行評價：隨堂收集學生的剪紙作品并給予及時評價、展示和鼓勵；階段性地組織學生進行剪紙現場展示和作品評比，積極參與各級比賽活動；學生的優秀作品及評比結果，裝入學生的藝術成長檔案；學期末將部分優秀作品舉辦作品展。
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剪紙教學是我校的傳統特色，我們不敢奢望學生將來個個成為剪紙藝術家，但我們相信，通過一系列的剪紙活動和剪紙技藝的學習，會加深學生對祖國剪紙傳統文化的認識，能讓他們終生受益。我們也期望通過剪紙教學，通過剪紙藝術與美術教學及生活聯系的實踐與研究，拓寬藝術教育渠道，開拓學生的視野。而且，我們將繼續努力，把剪紙教學做成學校強有力的藝術名片，成為全市乃至全省的特色品牌，為素質教育錦上添花。
參考文獻：
[1]張彤.中國民間美術教學大全[M].沈陽：春風文藝出版社，1993.
[關鍵詞] 農村初中 科學課外活動 實施策略
一、農村初中科學課外活動的地位與作用
科學課程標準提出：科學教育是一個能動的過程，應當通過學生自主探究等活動來實現教育目標。教師應根據課標能動地發揮作用，成為學生學習活動的組織者、引導者，使學生的科學素養在科學活動中得到發展。初中科學教材中安排了許多活動，而部分活動特別在農村學校受到條件的限制,在課堂教學中是很難完成的。讓活動向課外延伸，以保證學生有足夠的時間來參與活動探究。通過課外活動既可以豐富學生的課余生活,又能挖掘和發揮課外活動的育人功能，全面提高學生的素質。
1.科學課外活動能體現和發展學生學習的自主性
在課外活動中學生是活動的主人，每一位學生都能自主參與并會展現自己獨特的思維方式和活動方式，無形中發展了每一位學生學習的自主性。
2.課外活動能促進學生學習科學的興趣
俗話說“興趣是最好的老師”，但興趣不會憑空就能產生的，而需要通過各種形式來激發。好動和好奇是中學生的心理特點，課外活動的探究性、操作性、趣味性正好滿足了他們的需求，因此是一種非常有效的方法和手段。
3.課外活動能提高學生的實踐應用能力
課外活動的很多材料來自生活，學生在尋找和利用材料的過程中鍛煉了動腦與動手的能力，促使他們把理論應用于實踐，在解決科學的實際問題中提高了能力。
4.課外活動能增強生生之間、師生之間的情感，有利于學生品德健康發展
課外活動中同學之間不分成績的好壞和性別差異，他們之間互動互助、合作交流，這都有利于促進學生之間的團結和友誼。課外活動把教師和學生融為一體，拉近了師生之間的距離，使師生之間的情感在潛移默化中互相融洽并進一步升華。
二、農村初中科學課外活動現狀分析
筆者發現，農村初中學生的科學活動大部分僅僅局限在課堂教學中，綜觀當前科學課外活動現狀，形勢不容樂觀，很少有教師去布置，即使有也是形同虛設沒有起多大的作用。筆者在這方面做了一些調查，發現其主要原因有：⑴客觀條件限制了課外活動的開展，特別是在農村學校活動材料準備難度大，學生往往由于找不到材料而無法進行活動；⑵各科課外作業特別多，學生忙于完成繁重的作業；⑶學生不善于主動創造活動條件，缺乏主動創新的意識，依賴于現成的知識和教師的灌輸；⑷教師對課外活動不夠重視，缺乏有效的指導、評價及反饋；⑸家長急功近利，不重視活動，只關心子女的書面作業與考試成績，不配合子女對活動材料的準備；⑹現行的考評機制影響了課外活動的開展。綜上所述，一方面是教師缺乏新課程理念，對科學課外活動的地位與作用缺乏正確的認識；另一方面是許多教師沒有有效的實施策略去組織學生進行課外活動。
三、農村初中科學課外活動的一般類型及實施策略
將初中科學課外活動進行分類整合，其一般類型有：探究性活動、制作性活動、家庭趣味性活動。
1.探究性活動
探究性活動是以具體問題為載體，創造一種類似于科學研究的情境或途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來感受和體驗知識的產生過程。活動的目的在于改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
（1）精心設計活動方案。為了保證探究性課外活動的有效性，教師應有計劃地根據教材內容的特點和學生已有實驗技能，合理地選擇一些適合學生探究的問題，作為探究性課外活動的內容。一般來說，探究性實驗可以圍繞這樣六個環節進行：發現問題――提出假設――設計實驗方案――收集事實和證據――檢驗假設得出結論――交流和評價。
（2）辯證地處理教師在探究活動中的指導作用。探究性學習強調學生的主動性，但并不意味著可以擺脫教師的指導。離開了教師的指導，探究性學習不可能得到完善和提升，但教師切不可代替包辦。以“探究種子的營養成分”為例，此課外活動不適合在家做，需要在實驗室完成。教師可以根據學生的情況進行適當的分組，并給學生提供干燥的種子及可能所需的實驗器材和物品，提示學生做出假設：種子中可能含有水、無機鹽、有機物（淀粉、蛋白質、脂肪）等。設計實驗方案：①水分的檢測。學生可能會有許多不同的方法，只有合理即可。②無機鹽的檢測。提示學生無機物和有機物區分的原理：有機物能燃燒，無機物不能燃燒。把種子放在酒精燈上點燃，最后燒不盡的灰即為無機物。③淀粉的檢測。對有困難的學生做適當的提示：淀粉的檢測用什么方法？如何處理？④脂肪的檢測。把種子烘烤后放在紙上擠壓，觀察現象。以上檢測的方法教師只能對有困難的學生加以適當的提示，切不可步步告之。最后要學生進行相互交流各自的不同方法，然后讓學生小結并寫實驗結論。
2.制作性活動
制作性活動是科學活動的重要組成部分，能綜合利用學生所學知識，提高其動手制作能力。學生在制作活動過程中是不斷動腦筋、查資料、定方案的過程，也是運用木工、電工以及機械加工等基本技能的過程，能有效地開發學生的智力和發展非智力因素。
（1）激發學生動手制作的愿望。要讓學生把完成制作活動形成為內心的一種愿望，而不是當作一種任務來完成。教師要激勵學生在制作活動中始終保持濃厚的興趣。只有當學生有了完成制作活動的愿望與興趣，制作活動才能順利進行。如在八下冊學了《指南針為什么能指方向》后，筆者要學生人人做一個指南針，到野外用來辨別方向。學生的制作熱情一下高漲起來。筆者發現，無論哪種科學活動，只要教師創設情境激發學生制作的興趣，就能使學生主動積極地參與活動，達到事半功倍的顯著效果。
（2）提供豐富易得的制作材料。每一次制作活動教學所需要準備的材料是多種多樣的，往往準備材料的時間比制作還要多。學生制作過程的順利與否，關鍵在于所用的材料。如何提供豐富易得的制作材料呢？一是課前教師要給學生布置好帶材料的任務，告訴學生與制作活動有關的材料、工具及替代品，以及尋得材料的場所和途徑；另一方面需要教師盡力準備齊全，以防學生沒有準備材料而在制作活動課上空閑起來。因此，學生用心收集材料，教師提供豐富的材料，是開展好科學制作活動的關鍵。
（3）組織好展示、評價活動。教師要充分重視學生的勞動成果，通過多種形式來展示學生的作品，讓他們產生一種科學家搞發明似的成就感。展示的形式有：①在課堂上展示；②在實驗角展示；③在儀器保管室展示；④在各級教學用具及科技小作品評選中展示。不同的制作者展示出各自的成功作品，貢獻出自己的成功做法；在交流評價中學生學會涉取、共享他人的思維方法和成果，從而不斷完善自己的制作作品。
（4）讓制作活動有足夠的時間和空間。充足的時間是保證學生有效制作的前提。一是學校實驗室課外要堅持開放，讓制作興趣濃厚的學生有制作場所，能夠得到教師的更多指導；二是教師可將一些制作活動布置為家庭作業，鼓勵學生在家里進行制作，這樣能得到更為合適的材料。
3.家庭趣味性活動
趣味性可以說是學生進行活動的一種原動力。家庭趣味性活動的內容具有趣味性、活動器材具有家庭化的特點。可收集生活中的化學藥品，如食鹽、食醋、雞蛋殼、鐵釘、鉛筆芯等。同時，可以用生活用品替代實驗儀器，如：用水杯代替燒杯、塑料飲料瓶作為反應容器、家用塑料小勺代替藥匙等等。
（1）要讓家長認識到活動在科學學習中的地位和作用。家庭小實驗也是學習內容，它要求學生自行設計實驗過程，自己尋找實驗用品，自己動手，自己總結，為學生提供了大量動手的機會，彌補了課堂實驗的不足，使課堂知識得以鞏固。盡可能讓家長配合學生準備器材和藥品，使學生與家人一起完成實驗。這樣，氛圍輕松，讓學生體會到活動的樂趣。
（2）教師的指導必不可少。為了使學生少走彎路，提高實驗成功率，在學生動手實驗之前，教師要詳細地審查學生設計的實驗方案，發現問題及時指導糾正；對于學生難以預想的影響實驗效果的一些因素要提前向學生說明。此外，教師還應對家庭小實驗進行安全指導，對實驗中可能出現的安全問題要提前預測，提醒學生注意，并向學生介紹有關實驗中意外事故的處理方法，防患于未然。
（3）對實驗結果進行驗收評價。家庭小實驗是學生在家完成的實驗，他們的實驗結果需要得到教師的驗收和評價。根據家庭小實驗的不同特點，可以采用不同的驗收方式。對于有實物樣品的實驗可展示樣品，師生共同參觀驗收；對于注重實驗過程的實驗可以采用手機錄像帶到學校展示。學生在參觀、比較、評價別人“實驗成果”的同時會主動對照自己的實驗結果，發現優點和不足，分析原因。教師在對實驗結果驗收的同時，還要進行科學合理的評價，對于實驗的成功之處要充分肯定，對于不妥的地方要提出指導意見，這樣有利于培養學生科學、求實、嚴謹的學習品質。
總之，科學課外活動不僅能促進學生對知識的理解和掌握，更能培養學生積極的個性、創新精神、操作能力和實踐能力。
四、科學課外活動的幾點建議
1.動課之前明確活動的內容、目標要求，使活動的針對性強，內容集中；但不能要求過死，要給學生留一定的空間，以便更好地展示學生的才能和個性。
2.課外活動應是課堂滲透與課外延伸相結合，活動內容與課堂教學內容應緊密聯系，合理應用。
3.設計課外活動有意識地定向于具體的科學目標，活動之后也要有意識地讓學生達到所期望的目標。采用適當的啟發策略，讓學生在其活動基礎上總結出規律或結論，促進認識的升華，從而實現活動的真正價值。
4.課外活動的評價不要只關注結果，更應關注過程的評價，旨在培養學生各方面能力，積累科學活動的經驗。
5.課外活動只是輔助教學的一種形式和手段，在開展課外活動時要把握好“度”，同時要長計劃短安排，只有這樣才能收到應有效果。
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