時(shí)間：2023-06-01 09:46:16
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)輔導(dǎo)員日常工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新一輪的努力，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作計(jì)劃了。什么樣的工作計(jì)劃才是好的工作計(jì)劃呢?下面是小編為大家收集的精選輔導(dǎo)員工作計(jì)劃合集，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
輔導(dǎo)員工作計(jì)劃一
新的一年、新的學(xué)期、新的起點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期我依然帶道橋1110、道橋1111、市政1114三個(gè)班。如何才能有效管理好學(xué)生和班級(jí)工作，也是需要我在今后的工作中不斷摸索、總結(jié)和完善的。對(duì)我的工作方法也提出了新的要求。因此，制定一個(gè)切實(shí)可行的工作計(jì)劃，是新學(xué)期開(kāi)展輔導(dǎo)員工作的前提和基礎(chǔ)。
“亦師亦友”將是我作為輔導(dǎo)員的工作宗旨。作為老師，我有責(zé)任成為學(xué)生在思想上、學(xué)業(yè)上的引領(lǐng)者，以一種積極的方式來(lái)督促他們；作為朋友，我也有義務(wù)成為學(xué)生在生活中的陪伴者，以一種平和的姿態(tài)與他們相處。作為大學(xué)輔導(dǎo)員，首先應(yīng)該履行好管理和服務(wù)兩個(gè)基本職能，主要有以下幾項(xiàng)計(jì)劃：
一、不斷提高輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)
首先需要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。只有具備了良好綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己優(yōu)良的思想、品行、學(xué)識(shí)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)還要在日常生活中嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的思想理念，熟悉本職工作、通曉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、抓好學(xué)生的安全教育工作，確保學(xué)生穩(wěn)定
堅(jiān)持“把學(xué)生安全放在首位”的工作原則。在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，使他們?cè)谒枷肷弦鹬匾暎B(yǎng)成良好的安全意識(shí)。
1、 落實(shí)每月班會(huì)制，做到經(jīng)常查寢制。貼近學(xué)生的生活狀況，加深與學(xué)生之間的感情，同時(shí)對(duì)宿舍進(jìn)行安全隱患排查。
2、 提前做好節(jié)假日班級(jí)學(xué)生的離校、留校情況統(tǒng)計(jì)。在節(jié)假日結(jié)束前，及時(shí)了解返校情況。
三、加強(qiáng)學(xué)生的思想和心理健康教育工作
認(rèn)真落實(shí)學(xué)院有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班級(jí)每位學(xué)生的思想和心理健康教育工作。
1、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)意識(shí)和規(guī)范意識(shí)。
2、 堅(jiān)持每周至少要找5—6名學(xué)生個(gè)別談心，有計(jì)劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難。
3、 定期組織各班舉行心理班會(huì)、心理話(huà)劇等活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生心理健康狀況，預(yù)防心理疾病。
四、加強(qiáng)學(xué)生日常管理、服務(wù)工作
嚴(yán)格按照學(xué)生手冊(cè)上的有關(guān)條列，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生工作的日常管理，使學(xué)生工作的日常管理更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。
1、 要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班內(nèi)少數(shù)同學(xué)平時(shí)對(duì)自己放松要求，導(dǎo)致期末考試成績(jī)不及格。針對(duì)上學(xué)期末的考試成績(jī)，要求落后的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，力爭(zhēng)本學(xué)期消滅不及格現(xiàn)象。
2、建立健全通報(bào)機(jī)制，利用每月班會(huì)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生到課率、就寢、內(nèi)務(wù)等情況。
3、 加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通、聯(lián)系，雙管齊下地管理好學(xué)生，并做好相關(guān)記錄。
4、 鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)院和系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。
五、加強(qiáng)班干部的建設(shè)、管理工作
好的學(xué)生干部可以帶出一個(gè)好的班集體，班級(jí)干部是學(xué)生工作中的骨干和基石，也是輔導(dǎo)員與普通同學(xué)的橋梁和紐帶。
1、在本學(xué)期初期，對(duì)原有的班委進(jìn)行微調(diào)，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)。
2、 加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)，每月定期召開(kāi)例會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積性和主動(dòng)性，鍛煉他們的組織能力和管理能力。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生干部，對(duì)班干部的違紀(jì)現(xiàn)象的查處必須更加嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)一起，處罰一起，力求打造一支學(xué)習(xí)優(yōu)秀、作風(fēng)過(guò)硬的班干部，凸顯他們?cè)趯W(xué)生工作中的強(qiáng)大作用。
六、關(guān)注弱勢(shì)群體、建立特殊學(xué)生檔案
關(guān)注貧困生也是輔導(dǎo)員工作中的一個(gè)重點(diǎn)。貧困生是我們學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，我?guī)Я?個(gè)班，共107人，其中有近32名不同程度的貧困生。
輔導(dǎo)員工作計(jì)劃二
助理輔導(dǎo)員是協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好學(xué)生管理工作、學(xué)生思想政治工作、學(xué)習(xí)顧問(wèn)工作、集體活動(dòng)的組織工作以及各種評(píng)優(yōu)工作，協(xié)助處理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的具體問(wèn)題的在校高年級(jí)學(xué)生，助理輔導(dǎo)員工作計(jì)劃。而新生輔導(dǎo)員面對(duì)的是剛從中學(xué)升入大學(xué)的新生，他們的思維、學(xué)習(xí)、生活方式還帶有明顯的中學(xué)痕跡，加上大一新生大都第一次離家獨(dú)立過(guò)集體生活，這些特點(diǎn)都決定了新生輔導(dǎo)員工作有著特殊性。良好的開(kāi)端是成功的一半，助理輔導(dǎo)員做好新生工作，無(wú)論對(duì)于大一新生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，走上良性發(fā)展軌道，還是對(duì)于輔導(dǎo)員以后的工作和助理輔導(dǎo)員自身，都有著十分重要的意義。
（一）開(kāi)學(xué)初期基本工作
1、新生報(bào)到期間：
（1） 注冊(cè)前協(xié)助輔導(dǎo)員做好準(zhǔn)備工作，隨時(shí)了解本班同學(xué)提前來(lái)校情況，并做出妥善安排。
（2） 注冊(cè)當(dāng)天負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)與新生，并且要主動(dòng)向他們介紹學(xué)校、院系及專(zhuān)業(yè)的一些基本情況。
（3） 按照學(xué)院要求向新生介紹入學(xué)后各項(xiàng)基本活動(dòng)安排。督促新生按照學(xué)校以及學(xué)院的統(tǒng)一安排行動(dòng)。
（4） 及時(shí)掌握新生的基本信息，建立有效、暢通的聯(lián)系辦法。及時(shí)將新生的各種問(wèn)題向輔導(dǎo)員反映。
2、新生入學(xué)教育期間：
（1） 統(tǒng)一按照學(xué)校以及學(xué)院安排組織學(xué)生按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，做好活動(dòng)中的組織工作。
（2） 積極主動(dòng)地走訪(fǎng)新生宿舍，了解有關(guān)思想動(dòng)態(tài)，解決一些生活與思想上的問(wèn)題。主動(dòng)了解新生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，盡快了解新生的特點(diǎn)。
（3） 組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)新生之間的了解及班級(jí)的團(tuán)結(jié)，并幫助新生熟悉校園各類(lèi)環(huán)境。
（4） 與入學(xué)教育相配合，協(xié)助入學(xué)教育工作。
（5） 配合輔導(dǎo)員選配臨時(shí)班干部，并組織臨時(shí)班干部做好初期的班級(jí)建設(shè)工作。組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文件，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，建立起良好的課堂教學(xué)秩序。
（二）常規(guī)學(xué)習(xí)期間工作
（1） 及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、綜合情況，并將信息反饋給輔導(dǎo)員。
（2） 與輔導(dǎo)員保持密切聯(lián)系，掌握學(xué)校、研究生學(xué)院重要工作精神和具體部署，以便及時(shí)貫徹實(shí)施。
（3） 鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)積極參加研究生會(huì)和社團(tuán)等組織，豐富學(xué)習(xí)生活。
（4） 指導(dǎo)班級(jí)同學(xué)積極參加院、校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)等；幫助學(xué)生干部拓寬視野，指導(dǎo)學(xué)生組織開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)。
（5） 協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行各種評(píng)優(yōu)工作，指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，參與學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生建立好黨、團(tuán)組織；在此過(guò)程中，要做到公正嚴(yán)明，主要起指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。
（6） 協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和專(zhuān)業(yè)思想等方面的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)
經(jīng)多助理輔導(dǎo)員培訓(xùn)并了解學(xué)習(xí)其他高校助理輔導(dǎo)員工作后，我認(rèn)為對(duì)于助理輔導(dǎo)員工作一些細(xì)節(jié)工作須做好：
見(jiàn)好第一面。根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)，報(bào)到的第一天對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)是終身難忘的，助理輔導(dǎo)員在接新生時(shí)給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此，助理輔導(dǎo)員要高度重視見(jiàn)好第一面，無(wú)論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠(yuǎn)離家人的新生感覺(jué)到輔導(dǎo)員就像親人一樣。因?yàn)槭孪纫呀?jīng)熟悉了新生的檔案，所以報(bào)到當(dāng)天，助理輔導(dǎo)員最好能熟悉地叫出每一個(gè)新生的名字，并能關(guān)切提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話(huà)題。譬如，我去年入校時(shí)，在火車(chē)站迎新的輔導(dǎo)員中有一位是老鄉(xiāng)，他在幫我拿行李時(shí)很關(guān)切地問(wèn)起：“次列車(chē)這趟車(chē)況還不錯(cuò)吧，5個(gè)多個(gè)小時(shí)的旅途還輕松吧?”我當(dāng)時(shí)特別驚訝輔導(dǎo)員這么熟悉我，一下子來(lái)到新學(xué)校與新老師接觸的拘束、害羞都沒(méi)有了，很快主動(dòng)和他聊起來(lái)，并留下了聯(lián)系方式，再后來(lái)，在我適應(yīng)大學(xué)生活的那一階段，他又給了我很大幫助。在班級(jí)新生全部入學(xué)報(bào)到的當(dāng)天晚上，召集全體新生開(kāi)第一次班會(huì)，這對(duì)助理輔導(dǎo)員和全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，是彼此正式的第一面，必須需重視。除了新生自我介紹、告知接下來(lái)的入學(xué)教育安排和填寫(xiě)相關(guān)表格等常規(guī)任務(wù)外，還應(yīng)讓新生了解助理輔導(dǎo)員的角色與職責(zé)，并對(duì)新生明確提出今后的發(fā)展方向和要求。
輔導(dǎo)員工作計(jì)劃三
一、推薦指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)學(xué)校及校大隊(duì)部工作計(jì)劃結(jié)合本中隊(duì)的實(shí)際情況，積極深化素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，努力提高自身素質(zhì)，依法執(zhí)教，以德治班，全面育人，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大成績(jī)。
二、工作要點(diǎn)
1、認(rèn)真落實(shí)我校的德育計(jì)劃，把以“學(xué)生發(fā)展為本”的觀(guān)念落到實(shí)處，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神，堅(jiān)持“永遠(yuǎn)把正確的政治方向放在首位”，把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置，充分利用每天的晨會(huì)時(shí)間和每周的隊(duì)會(huì)課及空余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，將學(xué)校及校大隊(duì)部的活動(dòng)計(jì)劃落到實(shí)處。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《施洞鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)生常規(guī)管理》教育讀本等，并指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)，注重言行身教，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
充分利用班黑板報(bào)和“日積月累”等天地強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀《告訴世界我能行》、《中國(guó)兔子德國(guó)草》等課外書(shū)，力爭(zhēng)在班上形成“人人愛(ài)學(xué)習(xí)，人人爭(zhēng)第一”的局面，創(chuàng)建“書(shū)香班級(jí)”。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。有計(jì)劃地進(jìn)行家訪(fǎng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使家長(zhǎng)能與學(xué)校密切配合，提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量和思想素質(zhì)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育，開(kāi)展《未成年人保***》、《預(yù)防未成年犯罪法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)。以“快樂(lè)收獲每一天”為目標(biāo)，關(guān)心時(shí)事，繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生心理健康的研究，通過(guò)選擇有震撼力的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在耳濡目染中收到較好的教育效果。同時(shí)要認(rèn)真研究影響青少年主客觀(guān)要素的變化，提高預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性。關(guān)心學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生，幫助他們克服自卑心理，促使每一個(gè)孩子都能形成良好的行為習(xí)慣、思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在日常工作中，深入細(xì)致地做同學(xué)們的思想工作，積極營(yíng)造氛圍，讓孩子在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生“自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律”的良好心理素質(zhì)，注重從點(diǎn)滴抓起，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，努力培養(yǎng)好中隊(duì)干部，堅(jiān)持每月對(duì)中隊(duì)干部的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，采取干部輪換制，讓更多的同學(xué)能有參與中隊(duì)管理的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的工作熱情。
將班上的優(yōu)等生與后進(jìn)生結(jié)成“一幫一”互助對(duì)子，定期進(jìn)行評(píng)比，表?yè)P(yáng)先進(jìn)對(duì)子，及時(shí)通過(guò)“教育一線(xiàn)通”通知其家長(zhǎng)，增強(qiáng)其信心，促進(jìn)共同進(jìn)步，增強(qiáng)中隊(duì)凝聚力。力爭(zhēng)使班上那幾位學(xué)習(xí)有困難同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度上和學(xué)習(xí)成績(jī)上都能有不同程度的提高。
【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；績(jī)效考評(píng)；績(jī)效考評(píng)體系
高校輔導(dǎo)員是連接大學(xué)生和學(xué)校的橋梁，是最貼近大學(xué)生的教師群體， 是高校教師隊(duì)伍中的一支重要力量，是大學(xué)生思想政治教育和日常事務(wù)管理的主力軍，因此輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接影響著大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、大學(xué)生活以及大學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，輔導(dǎo)員個(gè)人能力和業(yè)務(wù)水平也對(duì)大學(xué)生群體有重要且直接的影響。由于大學(xué)輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的特殊作用和重要意義，因此現(xiàn)在高校都非常重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的選拔和建設(shè)。
1 高校輔導(dǎo)員績(jī)效考評(píng)現(xiàn)狀
輔導(dǎo)員工作存在著工作對(duì)象特殊、工作內(nèi)容復(fù)雜、工作時(shí)間無(wú)界性和工作價(jià)值無(wú)限性等特點(diǎn)，并且大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考核不同于傳統(tǒng)人事考核，它是一個(gè)多方位、多層次、多角度的系統(tǒng)工程，現(xiàn)階段許多高校在輔導(dǎo)員的績(jī)效管理和考核中仍存在著考核方法過(guò)于簡(jiǎn)單、考核過(guò)于定性化、考核指標(biāo)不合理、缺乏績(jī)效管理過(guò)程、重考核輕反饋等問(wèn)題。許多高校從上至下對(duì)輔導(dǎo)員績(jī)效管理缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成統(tǒng)一全面的績(jī)效觀(guān)，更沒(méi)有構(gòu)建科學(xué)完善的績(jī)效管理制度和體系，沒(méi)有形成規(guī)定或文件性的制度，難以系統(tǒng)開(kāi)展大學(xué)輔導(dǎo)員的績(jī)效管理。
輔導(dǎo)員的績(jī)效管理是輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理中的核心環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員績(jī)效管理的效果直接關(guān)系到輔導(dǎo)員素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高以及整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的可持續(xù)成長(zhǎng)，但輔導(dǎo)員的績(jī)效管理特別是考核又是高校教師管理中的一個(gè)難點(diǎn)，因此很多高校在輔導(dǎo)員的績(jī)效管理與考評(píng)中仍然存在大量問(wèn)題。
2 高校輔導(dǎo)員績(jī)效考評(píng)體系存在的問(wèn)題
2.1 績(jī)效考核體系不健全
績(jī)效考核是績(jī)效管理過(guò)程中最重要，也是最受關(guān)注的環(huán)節(jié)，績(jī)效考核體系是否科學(xué)健全決定了其績(jī)效管理水平和成效。目前，部分高校存在著輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系不夠健全的現(xiàn)象，績(jī)效考核體系的不健全體現(xiàn)在很多方面：缺乏考核制度體系，考核隨意性大，考核過(guò)程不規(guī)范，考核結(jié)果公正性不夠；考核方法不科學(xué)，沒(méi)有根據(jù)組織實(shí)際情況選取合適的考核方法，導(dǎo)致績(jī)效考核適得其反；考核指標(biāo)體系不合理，考核指標(biāo)的選取不科學(xué)；考核過(guò)于定性化，如寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、等級(jí)評(píng)定式的方法，不夠客觀(guān)。健全的績(jī)效考核體系是績(jī)效管理制度的靈魂，缺乏之將嚴(yán)重影響績(jī)效管理的實(shí)施效果。
2.2 考評(píng)體系缺乏有效管理
目前多數(shù)大學(xué)在績(jī)效管理的概念上還不夠清晰，不少高校直接將績(jī)效管理等同于績(jī)效考核，而忽略了績(jī)效管理過(guò)程的其他環(huán)節(jié)。績(jī)效管理是組織內(nèi)部一個(gè)完整的循環(huán)系統(tǒng)，其本身就是組織日常管理的一部分，作為一個(gè)管理過(guò)程，它包括績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效輔導(dǎo)、績(jī)效考評(píng)、績(jī)效反饋和結(jié)果應(yīng)用等五個(gè)壞節(jié)，績(jī)效管理的目的是績(jī)效提升，實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略。部分高校只進(jìn)行單純的績(jī)效考核，忽略績(jī)效管理的其他環(huán)節(jié)，使績(jī)效考核陷入孤立的位置，沒(méi)有其他環(huán)節(jié)作支撐，考核難以達(dá)到既定目標(biāo)，更難以實(shí)現(xiàn)績(jī)效提升。
2.3 缺乏科學(xué)管理理念
高校由于缺乏對(duì)科學(xué)績(jī)效管理理念的宣傳和教育，使輔導(dǎo)員普遍難以形成科學(xué)的績(jī)效觀(guān)，部分輔導(dǎo)員對(duì)績(jī)效考核與績(jī)效管理有抵觸情緒，對(duì)其過(guò)程和結(jié)果持質(zhì)疑態(tài)度，認(rèn)為考核會(huì)破壞同事之間或上下級(jí)之間的和諧關(guān)系，更不愿直面自身工作的不足，這些因素都直接影響了大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考評(píng)工作的順利進(jìn)行和收到應(yīng)有的成效。
3 優(yōu)化高校輔導(dǎo)員績(jī)效考評(píng)體系的對(duì)策
3.1 梳理和提煉輔導(dǎo)員績(jī)效考核指標(biāo)
對(duì)輔導(dǎo)員崗位進(jìn)行工作分析，結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用工作分析工具和方法對(duì)輔導(dǎo)員崗位進(jìn)行工作分析；根據(jù)大學(xué)輔導(dǎo)員崗位說(shuō)明書(shū)，梳理和提煉輔導(dǎo)員績(jī)效考核指標(biāo)，建立大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考核指標(biāo)庫(kù)；確定輔導(dǎo)員績(jī)效考核方法、周期和參與者，選取關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，確定績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系，設(shè)計(jì)績(jī)效考核評(píng)分表等；根據(jù)實(shí)際情況對(duì)個(gè)人績(jī)效計(jì)劃進(jìn)行必要的修正，引導(dǎo)組織成員的個(gè)人目標(biāo)與組織戰(zhàn)略相匹配完善績(jī)效管理各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置和實(shí)施。
3.2 收集必要的績(jī)效信息，及時(shí)修正績(jī)效考核體系
績(jī)效輔導(dǎo)能幫助組織成員在工作過(guò)程中實(shí)時(shí)修正績(jī)效行為，引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)績(jī)效提升，而非幫助其事后修補(bǔ)，這與績(jī)效管理的最終目的相吻合。主管領(lǐng)導(dǎo)（或直接上級(jí)）應(yīng)持續(xù)定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)，總結(jié)其階段性工作，指出和分析存在的問(wèn)題，及時(shí)修正其工作績(jī)效表現(xiàn)；對(duì)輔導(dǎo)員的績(jī)效輔導(dǎo)應(yīng)列入主管領(lǐng)導(dǎo)（或直接上級(jí)）的日常工作內(nèi)容，并作為學(xué)校和院系考核主管領(lǐng)導(dǎo)（或直接上級(jí)）的指標(biāo)；同時(shí)，應(yīng)注重績(jī)效輔導(dǎo)的效率，績(jī)效輔導(dǎo)不是簡(jiǎn)單的形式化表?yè)P(yáng)或批評(píng)，而是在總結(jié)優(yōu)異績(jī)效的同時(shí)，也著重分析存在的問(wèn)題，與輔導(dǎo)員通過(guò)溝通共同商定解決問(wèn)題，改善績(jī)效的方式方法 ，確定下一階段的工作計(jì)劃。
3.3 制定明確的績(jī)效體系考評(píng)計(jì)劃
根據(jù)績(jī)效管理體系，在績(jī)效考核周期初始，首先應(yīng)由輔導(dǎo)員的主管領(lǐng)導(dǎo)（或直接上級(jí)）和輔導(dǎo)員本人根據(jù)所在高校、所在院系的發(fā)展戰(zhàn)略、辦學(xué)宗旨、考核周期內(nèi)（一般以學(xué)年為考核周期單位）的工作目標(biāo)、工作計(jì)劃等，結(jié)合輔導(dǎo)員崗位本身的工作內(nèi)容和工作任務(wù)共同制定其績(jī)效計(jì)劃。學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)宗旨是制定績(jī)效計(jì)劃的核心原則，是決定高校發(fā)展走向，全校教職員工為之努力的方向，是所有績(jī)效計(jì)劃期望達(dá)到的目標(biāo)，因此績(jī)效計(jì)劃的制定必須服務(wù)于發(fā)展戰(zhàn)略與辦學(xué)宗旨。其次，績(jī)效計(jì)劃必須緊密?chē)@所在院系的工作目標(biāo)、工作計(jì)劃，院系的工作目標(biāo)和計(jì)劃是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、工作總計(jì)劃的分解，是更為明確和可操作的工作內(nèi)容，院系層面的工作目標(biāo)和計(jì)劃繼續(xù)分解，形成輔導(dǎo)員個(gè)體的績(jī)效計(jì)劃。
3.4 注重有效的績(jī)效輔導(dǎo)體系
績(jī)效輔導(dǎo)是管理者對(duì)組織成員進(jìn)行績(jī)效溝通和指導(dǎo)，幫助和掌握其績(jī)效表現(xiàn)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)個(gè)人績(jī)效計(jì)劃進(jìn)行必要的修正，引導(dǎo)組織成員的個(gè)人目標(biāo)與組織戰(zhàn)略相匹配；同時(shí)收集必要的績(jī)效信息，為績(jī)效考核做準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容復(fù)雜瑣碎，具有不固定性，除了常規(guī)工作以外，還需處理大量臨時(shí)性的工作，輔導(dǎo)員的大部分工作內(nèi)容并不直接產(chǎn)出可量化的工作成果，但其崗位工作在高校的學(xué)生管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。鑒于以上實(shí)際情況，現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員的績(jī)效考核應(yīng)采用定性考核與定量考核相結(jié)合，過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的方式。過(guò)程考核主要考核輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中的工作態(tài)度、能力等方面內(nèi)容，結(jié)果考核主要是針對(duì)可量化的工作成果及相關(guān)量化指標(biāo)的考核。構(gòu)建實(shí)用的績(jī)效考核體系是大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效管理順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)和保障，績(jī)效考核體系的構(gòu)建中考核指標(biāo)的選取確定是重中之重。
3.5 落實(shí)考核結(jié)果的應(yīng)用，進(jìn)行及時(shí)的績(jī)效反饋
考核結(jié)果如果僅停留在數(shù)據(jù)上，就失去了管理的意義，也難以達(dá)到提升組織和個(gè)體績(jī)效的目標(biāo)，因此對(duì)考核結(jié)果的反饋和應(yīng)用同樣非常重要。績(jī)效反饋是將評(píng)估考核的結(jié)果通過(guò)績(jī)效面談、書(shū)面反饋等方式，傳遞給績(jī)效個(gè)體，肯定績(jī)效優(yōu)良的部分，分析績(jī)效不良的原因并幫助其提出改進(jìn)措施，指導(dǎo)制定下一個(gè)周期的績(jī)效計(jì)劃。在大學(xué)輔導(dǎo)員的管理中，考核周期結(jié)束之后，主管領(lǐng)導(dǎo)（或直接上級(jí)）根據(jù)對(duì)輔導(dǎo)員的考核結(jié)果，及時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行績(jī)效反饋，績(jī)效反饋中應(yīng)著重注意兩點(diǎn)：（下轉(zhuǎn)第131頁(yè)）（上接第108頁(yè)）一是緊扣考核結(jié)果，就考核結(jié)果進(jìn)行有針對(duì)性的反饋；二是反饋?lái)毤皶r(shí)，一旦反饋與考核時(shí)間相隔太長(zhǎng)，則會(huì)失去反饋的時(shí)效性，也削弱了反饋的作用。在績(jī)效管理的過(guò)程中，建立良好的績(jī)效輔導(dǎo)和績(jī)效反饋機(jī)制至關(guān)重要，這兩個(gè)環(huán)節(jié)在現(xiàn)行的績(jī)效管理活動(dòng)中很容易被忽視，但它們是使績(jī)效管理活起來(lái)的不可或缺的環(huán)節(jié)。
績(jī)效考核是手段而非目的，所以考核結(jié)果不能束之高閣，更不能流于單純的考核數(shù)據(jù)，必須使其充分發(fā)揮管理的激勵(lì)和杠桿作用。績(jī)效考核的結(jié)果不僅要應(yīng)用，而且要及時(shí)應(yīng)用、公平應(yīng)用，應(yīng)通過(guò)制度或規(guī)定的形式形成明確的考核結(jié)果應(yīng)用規(guī)則，這是保證考核結(jié)果公平應(yīng)用的基本前提。現(xiàn)在高校對(duì)輔導(dǎo)員績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用大多停留在一次性物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)的層面，實(shí)際上考核結(jié)果應(yīng)與績(jī)效工資、獎(jiǎng)金、人動(dòng)、職業(yè)生涯發(fā)展、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)等多方面緊密掛鉤，所以高校和院系應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，形成明確的考核結(jié)果應(yīng)用規(guī)則，用制度規(guī)范考核結(jié)果應(yīng)用，保證績(jī)效管理的公平公正。考核結(jié)果須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)相關(guān)制度得以應(yīng)用，及時(shí)充分發(fā)揮考核的激勵(lì)杠桿作用，真正實(shí)現(xiàn)績(jī)效管理過(guò)程效應(yīng)與結(jié)果效應(yīng)的并行，構(gòu)建科學(xué)、有效的輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系。
【參考文獻(xiàn)】
[1]郭京生，袁家海，劉博.績(jī)效管理制度設(shè)計(jì)與運(yùn)作[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007：2-3.
關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)
中圖分類(lèi)號(hào)：G645.46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.06.086
College Students' Employment Guidance Work of College Counselors
LIU Haitao， ZHAO Rui
（Hubei Industrial Polytechnic， Shiyan， Hubei 442000）
Abstract In recent years， enrollment in Chinese universities gradually expanded dramatically increase the number of college students graduates， the employment situation is grim social， employment of college students has become an important issue of concern and universities to solve. The university began to set up special employment guidance for college courses， career guidance seminars for graduates， college students employment counselor as part of the backbone， should play their role in the career guidance work， define their career guidance in the responsibility and play to their strengths， improve the relevance and effectiveness of university students employment guidance to help students to establish good concept of employment， the right to face the pressure of employment， a good grasp of the direction of employment， improve the effectiveness of university employment guidance. This paper analyzes and studies on career guidance work of counselors in universities.
Key words college counselor; college students; career guidance
高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育、日常學(xué)習(xí)管理以及就業(yè)指導(dǎo)工作的重要力量，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展具有積極地作用。當(dāng)前，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日常嚴(yán)峻，大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，作為負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)積極發(fā)揮自己的作用和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃、心理健康教育等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使大學(xué)生保持良好的就業(yè)心態(tài)和觀(guān)念，能夠正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形式，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，找到適合自己的就業(yè)方向和途徑。
1 高校輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢(shì)
高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，在高校教育中承擔(dān)著大學(xué)生教育管理等方面的工作，不僅是大學(xué)生思想政治教育工作的執(zhí)行者，也是學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、心理咨詢(xún)以及日常學(xué)習(xí)事務(wù)的教師，更是學(xué)生心靈上的朋友。這種多樣化的角色，使輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中具有其他教師所不能比擬的優(yōu)勢(shì)。高校輔導(dǎo)員每天與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的思想狀況，為指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員是開(kāi)展思想政治教育工作的主要人員，對(duì)每一位學(xué)生的思想及特點(diǎn)都了解比較全面，而且需要經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，并建立網(wǎng)絡(luò)化的信息反饋機(jī)制，了解學(xué)生的思想以及心理變化，在就業(yè)指導(dǎo)中，輔導(dǎo)員就可以利用所獲取的學(xué)生信息開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，使得就業(yè)指導(dǎo)的效果更加理想。
與此同時(shí)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及實(shí)際能力的了解也比較透徹，能夠?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)工作提供有力的幫助。由于學(xué)生的就業(yè)心理和職業(yè)想法是不同的，學(xué)生能力素質(zhì)不同，對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇也是不同的，就業(yè)指導(dǎo)工作需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)呈現(xiàn)個(gè)性化。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的性格特點(diǎn)以及實(shí)際能力出發(fā)，開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)工作。
此外，輔導(dǎo)員可以在日常工作中融入就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性。輔導(dǎo)員的日常工作主要是開(kāi)展進(jìn)行思想政治教育，就業(yè)指導(dǎo)工作也是大學(xué)生關(guān)注的主要問(wèn)題，輔導(dǎo)員可以將就業(yè)指導(dǎo)工作融入到日常管理工作中，采用多種形式開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，例如開(kāi)班會(huì)、講座、組織學(xué)生模擬招聘面試等，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于日常教育管理工作的始終，提高大學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，用積極的心態(tài)面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形式，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作效率的提高。①
2 高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題
2.1 對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不到位
當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大部分高校輔導(dǎo)員都能夠認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，但是還有一部分輔導(dǎo)員認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)是大四學(xué)生的事情，低年級(jí)的學(xué)生還用不到就業(yè)指導(dǎo)，所以對(duì)低年級(jí)學(xué)生只注重日常管理，低年級(jí)學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參加就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。還有些輔導(dǎo)員雖然認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，但是將就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)去完成，為學(xué)生提供就業(yè)信息，為學(xué)生舉辦求職技巧的講座等，在日常的工作中，沒(méi)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，沒(méi)有用正確的方法引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，使其樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，進(jìn)行良好的職業(yè)規(guī)劃。
2.2 輔導(dǎo)員的自身能力素質(zhì)有待加強(qiáng)
當(dāng)前，雖然高校經(jīng)常對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行教育培訓(xùn)，使其專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加豐富，視野更加開(kāi)闊。但是目前高校的輔導(dǎo)員基本上是年紀(jì)比較輕的，剛剛步入工作崗位的畢業(yè)生，他們的社會(huì)閱歷不足、工作經(jīng)驗(yàn)少，無(wú)法體會(huì)社會(huì)求職競(jìng)爭(zhēng)的激烈和殘酷，他們只是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體、書(shū)籍等了解社會(huì)就業(yè)形式和國(guó)家的就業(yè)政策，不能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃。而且由于輔導(dǎo)員的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)歷、就業(yè)指導(dǎo)等方面了解不到位，在遇到實(shí)際的困難時(shí)，不能提出更多有效的方法。②
2.3 就業(yè)指導(dǎo)工作的形式內(nèi)容單一
當(dāng)前，大學(xué)輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的形式比較單一，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容基本停留在就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)以及就業(yè)技巧等方面，不能從根本上幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，傳授學(xué)生就業(yè)的技巧和方法。而且在就業(yè)指導(dǎo)中，輔導(dǎo)員強(qiáng)調(diào)成績(jī)、證書(shū)的重要性，要求學(xué)生考取各種證書(shū)，認(rèn)為證書(shū)多，就業(yè)的出路也多。輔導(dǎo)員并不了解社會(huì)以及企業(yè)對(duì)人才的需要，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)缺乏科學(xué)性和針對(duì)性，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)的效果不佳。③
2.4 就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏連續(xù)性
在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容形式單一，如果大學(xué)生在就業(yè)中遇到了問(wèn)題，就由學(xué)校輔導(dǎo)員幫助解決，沒(méi)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的、全程化的就業(yè)指導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員沒(méi)有從學(xué)生一入學(xué)就開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，影響了就業(yè)指導(dǎo)工作的連續(xù)性。而且輔導(dǎo)員還面臨著晉升、職稱(chēng)、崗位調(diào)換等情況，輔導(dǎo)員隊(duì)伍并不穩(wěn)定，就業(yè)指導(dǎo)工作也就缺乏穩(wěn)定性，降低了就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際效果。
3 高校輔導(dǎo)員大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效對(duì)策
3.1 提高對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)程度
就業(yè)是高校工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵，高校以及高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作的認(rèn)識(shí)和重視程度，在日常教育管理工作中，應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)工作融入到日常教育管理工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及就業(yè)觀(guān)等方面的教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，幫助學(xué)生制定合理的職業(yè)規(guī)劃，找到合適的就業(yè)方向。
3.2 實(shí)現(xiàn)全程化就業(yè)觀(guān)念指導(dǎo)
很多大學(xué)生在選擇職業(yè)的過(guò)程中，眼高手低，就業(yè)觀(guān)念和價(jià)值取向無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今就業(yè)的形勢(shì)，在就業(yè)過(guò)程中常常碰壁，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，將個(gè)人發(fā)展與為社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，調(diào)整自己的職業(yè)發(fā)展渠道，能夠積極主動(dòng)地就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，輔導(dǎo)員應(yīng)樹(shù)立全程化就業(yè)指導(dǎo)的觀(guān)念，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，根據(jù)不同年級(jí)、不同時(shí)間開(kāi)展不同的就業(yè)指導(dǎo)工作，使就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)大學(xué)四年。低年級(jí)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)將指導(dǎo)的重心放在學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)上，向?qū)W生介紹相關(guān)專(zhuān)業(yè)情況以及就業(yè)形勢(shì)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，使大學(xué)生能夠樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)，全面提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。向?qū)W生灌輸競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)壓力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)，選擇切合實(shí)際的職業(yè)。高年級(jí)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)的重心調(diào)整到根據(jù)職業(yè)市場(chǎng)狀況、社會(huì)需求以及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，強(qiáng)化學(xué)生的擇業(yè)技巧，調(diào)整學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，在不斷的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己，增強(qiáng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。④
3.3 實(shí)現(xiàn)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)
輔導(dǎo)員在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，還應(yīng)注意個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)等，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)以及心理狀況進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)做好弱勢(shì)群體的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助貧困大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，貧困大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到個(gè)人、家庭社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，高校輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注貧困畢業(yè)生，給他們學(xué)習(xí)、就業(yè)以及心理等方面的教育和指導(dǎo)，使他們實(shí)現(xiàn)良好的就業(yè)。⑤此外，還要對(duì)學(xué)校的后進(jìn)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，后進(jìn)生的就業(yè)壓力會(huì)更大，輔導(dǎo)員應(yīng)積極鼓勵(lì)后進(jìn)生，使他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，各盡其才，找到適合自己的崗位。
3.4 做好就業(yè)信息服務(wù)工作
為大學(xué)生做好就業(yè)信息服務(wù)工作，廣泛的收集各種優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息反饋給學(xué)生，例如利用網(wǎng)絡(luò)媒體、招聘會(huì)等收集就業(yè)信息。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常瀏覽各種用人單位的招聘信息，可以通過(guò)自己的教師人脈、校友資源、或親自與企業(yè)溝通，了解就業(yè)信息，加強(qiáng)與企業(yè)以及教育等部門(mén)的聯(lián)系，建立全方位的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。⑥同時(shí)，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)注意就業(yè)信息的，可以利用學(xué)校的宣傳欄就業(yè)信息，還可以通過(guò)校園網(wǎng)、QQ群、郵件、短信、飛信等形式就業(yè)信息，將就業(yè)信息及時(shí)、準(zhǔn)確的到學(xué)生手中，為學(xué)生就業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
3.5 提高輔導(dǎo)員的自身能力素質(zhì)
高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的培訓(xùn)力度，邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)員掌握科學(xué)的理論與實(shí)踐知識(shí)，能夠在日常工作中發(fā)揮自己的積極作用。同時(shí)，明確輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的職責(zé)和權(quán)利，完善監(jiān)督考核機(jī)制，將就業(yè)指導(dǎo)工作、學(xué)生就業(yè)情況等納入到輔導(dǎo)員的考核指標(biāo)中，提高輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度，制定合理的工作計(jì)劃，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的效果。
4 結(jié)束語(yǔ)
當(dāng)前，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度，高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中，采用合適的就業(yè)指導(dǎo)方法和措施，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，積極應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)良好的擇業(yè)和就業(yè)。
注釋
① 李罡.高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作論析[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào).2012.12（4）：127-128.
② 曾艷.淺談高校輔導(dǎo)員如何開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作[J].職業(yè).2012.15（18）：150-151.
③ 劉俊灼，王欽.加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用[J].景德鎮(zhèn)高專(zhuān)學(xué)報(bào).2012.9（5）：96-97.
④ 余文明.高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].中國(guó)電力教育.2010.14（32）：146-147.
經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康教育工作
(一)保障措施
制度健全，建立了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方法》、《新疆大學(xué)各級(jí)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》、《新疆大學(xué)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制》，制定了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作**-**學(xué)年工作計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作**-200年工作計(jì)劃，為工作落實(shí)提供了保障。
(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置
成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。
設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室，制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限，設(shè)備不齊。
配備心理輔導(dǎo)老師，接受了新疆大學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn)，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書(shū)。
各班級(jí)培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院各班心理健康教育小組（三級(jí)）。
(三)培訓(xùn)工作4分
對(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)干部、班委、團(tuán)支部以及心理健康教育信息員進(jìn)行了心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期：
1、**專(zhuān)題講座《大學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行人際交往》；
2、**專(zhuān)題講座《怎樣提高大學(xué)生心理健康》；
3、**10專(zhuān)題講座《調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)》；
4、**專(zhuān)題講座《大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的自我調(diào)適》；
5、**專(zhuān)題講座《勇敢面對(duì)，愉快度過(guò)我們的青春期》；
6、**專(zhuān)題講座《如何看待大學(xué)生心理健康》。
(四)日常工作4分
學(xué)生心理健康教育工作有計(jì)劃、有總結(jié)
制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，經(jīng)濟(jì)學(xué)院**-**學(xué)年心理健康教育工作計(jì)劃，并撰寫(xiě)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院**-**學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有：
1、關(guān)于做好**級(jí)新生心理健康普查工作；
2、**-**學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息；
3、關(guān)于做好**級(jí)新生心理健康普查工作；
4、做好**級(jí)新生upi普查協(xié)調(diào)會(huì)；
2014級(jí)新生帶著高考后的輕松踏入大學(xué)校園，對(duì)于新的環(huán)境，他們既充滿(mǎn)著好奇又充滿(mǎn)著困惑。如何使他們能盡快熟悉和適應(yīng)大學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)高中向大學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，是每一個(gè)新生輔導(dǎo)員工作的重心之所在。如果我有幸擔(dān)任新生輔導(dǎo)員，我將嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極配合學(xué)院、班主任老師的工作，密切聯(lián)系學(xué)生，及時(shí)的開(kāi)展自己的工作。以下是我的工作計(jì)劃：
一、配合班主任老師做好迎新工作
1、在新生入學(xué)之前，我將認(rèn)真查看他們的檔案資料，積極了解他們的特點(diǎn)，整體感知班級(jí)印象，爭(zhēng)取對(duì)他們有一個(gè)初步的印象和了解，使他們?cè)趫?bào)名時(shí)有一種親切的感覺(jué)，同時(shí)也有利于自己以后工作的開(kāi)展。
2、報(bào)名的時(shí)候積極配合好班主任，給與新生力所能及的幫助。我將積極深入寢室，及時(shí)了解新生遇到的困難并及時(shí)解決，妥善安排好他們的餐宿問(wèn)題。利用空余時(shí)間幫助他們盡快熟悉大學(xué)校園，使他們能夠更快的適應(yīng)大學(xué)生活。
二、做好入學(xué)教育
1.從思想上幫助新生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。盡快使新生了解大學(xué)的生活特點(diǎn)和大學(xué)的學(xué)習(xí)要求，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持高中時(shí)期刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良作風(fēng)，同時(shí)把握好大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極發(fā)展自己的特長(zhǎng)愛(ài)好。樹(shù)立正確的思想，進(jìn)而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，使他們做學(xué)習(xí)的主人，做自己的主人。
2.做好新生入學(xué)的安全教育工作。督促《學(xué)生手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，要求人人過(guò)關(guān)。
3.鼓勵(lì)同學(xué)們制定好自己的大學(xué)四年規(guī)劃。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)和老生報(bào)告的形式，幫助他們及時(shí)的規(guī)劃好自己的大學(xué)生活，使他們的學(xué)習(xí)有章可依。
三、團(tuán)組織、班干部隊(duì)伍建設(shè)
1.做好****級(jí)新生的班委會(huì)選拔工作。鼓勵(lì)每一位同學(xué)參加競(jìng)選，在大學(xué)時(shí)期積極展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
2.實(shí)施班干部學(xué)期考核制度，加強(qiáng)班干部的培訓(xùn)工作，全面提升他們的業(yè)務(wù)能力。
3.鼓勵(lì)同學(xué)們參加團(tuán)委學(xué)生會(huì)、社聯(lián)、社團(tuán)工作的競(jìng)選，積極鍛煉自己的能力。
四、做好新生軍訓(xùn)工作
配合好學(xué)院的新生軍訓(xùn)工作，讓新生上好入學(xué)的第一課。在軍訓(xùn)期間，迅速了解班級(jí)，了解寢室的情況，遇到問(wèn)題做到及時(shí)、迅速解決；觀(guān)察班級(jí)的班風(fēng)形成，及早改正陋習(xí)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力建設(shè)；進(jìn)一步幫助新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，制定好4年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡早適應(yīng)大學(xué)生活的新環(huán)境。
五、學(xué)風(fēng)建設(shè)
寬松和諧的環(huán)境能使學(xué)生心情舒暢，良好的班風(fēng)能促使學(xué)生互幫互學(xué)， 優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能推動(dòng)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。具體工作如下：
組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，幫助新生了解專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；完成班級(jí)口號(hào)、班歌的征集；組織同學(xué)們校紀(jì)校規(guī)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；同學(xué)們遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題及時(shí)向班主任、任課老師反映；組織成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組，抓好第一學(xué)期的CET4過(guò)級(jí)率和全年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
六、文明修身工程
努力挖掘?qū)崿F(xiàn)鈥溎勘曇だ胄形上嘟岷鑲澋木嚀逍問(wèn)劍ü勘暌己圖だ鴆教岣哐拿饜形傻淖躍跣院橢鞫浴>嚀騫ぷ魅縵攏
1.堅(jiān)持****級(jí)學(xué)生的早讀、晚自習(xí)制度。認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)紀(jì)律檢查和寢室衛(wèi)生檢查工作，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2.將制度管理和人文關(guān)懷有機(jī)的結(jié)合在一起，讓同學(xué)們感受到學(xué)校對(duì)于他們的關(guān)愛(ài)，而不僅僅是對(duì)他們的各種限制。
3.組織各班級(jí)積極參加系、學(xué)院、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)觀(guān)察每個(gè)人的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)愛(ài)好。
七、服務(wù)工作
1.配合學(xué)院的勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款等工作的實(shí)施，統(tǒng)計(jì)班級(jí)貧困生名單。
2.做好思想內(nèi)向?qū)W生的思想跟蹤教育和服務(wù)工作。
3.加強(qiáng)心里健康教育、豐富學(xué)生的日常工作。
4.及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的課
程沖突、變化的問(wèn)題。
5.加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，并做好相關(guān)記錄。
6.對(duì)于學(xué)生提出的各類(lèi)問(wèn)題，及時(shí)解決。
以上是我對(duì)輔導(dǎo)員工作的大概工作計(jì)劃，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予指正！如果我有幸擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，做老師的得力助手、新生的知心朋友。
一、深入分析班導(dǎo)師制度,最大限度發(fā)揮其作用
由于輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)在于學(xué)生的日常管理,而基礎(chǔ)課教師側(cè)重于課程的教學(xué),他們所帶學(xué)生人數(shù)多、專(zhuān)業(yè)情況復(fù)雜,所以深入地、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)難度較大。因此,“班導(dǎo)師制”應(yīng)運(yùn)而生。“班導(dǎo)師制”有如下優(yōu)點(diǎn):
1.班導(dǎo)師進(jìn)行思想導(dǎo)向的形式更加靈活,它不受時(shí)間、地點(diǎn)等因素的制約;
2.由于管理人數(shù)較少,班導(dǎo)師更能了解學(xué)生的思想和性格,可以有針對(duì)性地對(duì)新生進(jìn)行引導(dǎo);
3.班導(dǎo)師可以通過(guò)言傳身教,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),起到“解惑”的作用;
4.班導(dǎo)師以自己人格魅力影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的精英意識(shí),起到“傳道”的作用。
二、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)學(xué)生群體特征,合理構(gòu)建班導(dǎo)師工作目標(biāo)
1.學(xué)生群體的家庭背景。一般來(lái)說(shuō),班導(dǎo)師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注家庭背景優(yōu)越和極差這兩端的學(xué)生,特別是后者。家庭較差的學(xué)生極易在心理上出現(xiàn)問(wèn)題,因?yàn)檫@些學(xué)生不僅是“經(jīng)濟(jì)上弱者”,而且更是“心理上弱者”。因此,班導(dǎo)師,不僅要重視這些學(xué)生的經(jīng)濟(jì)扶貧工作,更要重視對(duì)他們心理上的“扶貧”。
2.學(xué)生群體的個(gè)性特征,而進(jìn)入大學(xué)后,社會(huì)性因素對(duì)大學(xué)生的影響越來(lái)越大。大學(xué)生擺脫以往的應(yīng)試學(xué)習(xí),有更多可自由支配的空間。在社交中,學(xué)生的個(gè)性在受到外界影響的同時(shí)也在不斷地影響和改變他人。因此,班導(dǎo)師一方面要注意周?chē)h(huán)境對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影響,另一方面也要重視一些學(xué)生的消極個(gè)性對(duì)群體或其他學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。
三、規(guī)范班導(dǎo)師管理制度,有效實(shí)施重點(diǎn)教育工作
1.班導(dǎo)師的選擇
(1)班導(dǎo)師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心與事業(yè)心。
(2)班導(dǎo)師的選擇要以青年教師或研究生為主。
(3)班導(dǎo)師最好選擇高學(xué)歷的教師。
(4)班導(dǎo)師要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.制定明確的班導(dǎo)師管理制度
制定明確的聘用標(biāo)準(zhǔn)及聘用條件、評(píng)優(yōu)原則等,并形成書(shū)面材料,作為班導(dǎo)師工作的準(zhǔn)則,此文件的及時(shí)頒布與有效實(shí)施大大促進(jìn)了我院班導(dǎo)師工作的積極性和主動(dòng)性,讓班導(dǎo)師工作有章可循,有據(jù)可依。
3.與班導(dǎo)師拉近情感,培養(yǎng)全員育人意識(shí)
輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師進(jìn)行溝通,僅僅用權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)身份指揮導(dǎo)班導(dǎo)師工作是不可取的,利用有效的方式與各位班導(dǎo)師拉近感情交朋友會(huì)取得更好的效果。輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住日常工作中與班導(dǎo)師接觸的每一次機(jī)會(huì),及時(shí)了解班導(dǎo)師的具體工作情況,灌輸全員育人思想,有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)、幫助和分配工作任務(wù)。
4.實(shí)事求是,方法靈活,完成學(xué)院任務(wù)
班級(jí)管理中難免出現(xiàn)一些問(wèn)題,這個(gè)時(shí)侯,作為輔導(dǎo)員一定要盡快與班導(dǎo)師進(jìn)行溝通,以便及時(shí)采取措施。此時(shí),輔導(dǎo)員一定要實(shí)事求是,不要因?yàn)榈K于班導(dǎo)師面子將問(wèn)題置之不理。當(dāng)然,在與班導(dǎo)師溝通時(shí)可以采用靈活的方法,完成既定目標(biāo)。
5.班導(dǎo)師之間的經(jīng)驗(yàn)交流
大學(xué)生自己獨(dú)特的思想特征往往會(huì)與年老的教師形成代溝,為了消除師生間溝通的障礙,班導(dǎo)師一般都由年輕教師擔(dān)任,但年輕教師擔(dān)任班導(dǎo)師不像年長(zhǎng)教師那樣富有經(jīng)驗(yàn)。所以,年輕的班導(dǎo)師多向有多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常必要的。同時(shí),思維的碰撞也會(huì)有利于各班導(dǎo)師的工作的完善。
6.輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師之間定期交流
輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師的及時(shí)的溝通,一方面有利于學(xué)院任務(wù)的向下傳達(dá),另一方面,也有利于學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的及時(shí)反饋。我院每學(xué)期會(huì)召開(kāi)輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師的交流會(huì),以便調(diào)整學(xué)院整體發(fā)展方向。
7.兼顧全局,嚴(yán)抓重點(diǎn)
為您提供免費(fèi)的論文,畢業(yè)論文服務(wù),希望加強(qiáng)和完善班導(dǎo)師管理制度建設(shè)述論]能給您帶來(lái)幫助，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職,班導(dǎo)師必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),尤其是在大一期間,幫助學(xué)生打下一個(gè)扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是非常重要的。整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)的建立,需要班級(jí)每個(gè)同學(xué)都要將學(xué)習(xí)重視起來(lái)。班導(dǎo)師不僅要及時(shí)向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的思想,也必須嚴(yán)抓個(gè)別學(xué)生的成績(jī),不能讓任何一個(gè)人掉隊(duì)。
8.提前計(jì)劃,及時(shí)溝通,適時(shí)總結(jié)
每名班導(dǎo)師每學(xué)期初有一份工作計(jì)劃,期末有一份工作總結(jié);每個(gè)月與所指導(dǎo)的學(xué)生至少見(jiàn)面2次;每學(xué)期同所指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生有一次以上單獨(dú)談話(huà),并作記錄。要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,以免造成嚴(yán)重的后果,并且每學(xué)期期末上交談話(huà)記錄和工作總結(jié)。
9.樹(shù)立班導(dǎo)師人格魅力
一個(gè)人對(duì)他人的影響力包括權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力。而作為班導(dǎo)師而言,他的權(quán)力影響是相當(dāng)有限的,這就要求班導(dǎo)師注重培養(yǎng)和發(fā)揮自己的非權(quán)力影響作用。在非權(quán)力影響中,班導(dǎo)師的人格影響力是巨大的。為此,要求班導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)作到以下幾點(diǎn):(1)形成良好的心態(tài)。(2)培育高尚的情操。(3)培養(yǎng)探索的精神。
10.提倡班導(dǎo)師參加班級(jí)活動(dòng)
有利于言傳身教如果班導(dǎo)師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)太少了,就很難達(dá)到管理的效果。所以,學(xué)院提倡班導(dǎo)師參加班級(jí)的活動(dòng),增進(jìn)班導(dǎo)師與學(xué)生之間的了解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班導(dǎo)師的信任。
發(fā)展輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高大學(xué)生思想競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不僅僅是做好事務(wù)型常規(guī)工作，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的難題和瓶頸在于如何落實(shí)好各項(xiàng)政策措施，如何解決好制約團(tuán)隊(duì)發(fā)展的因素，如何推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)。
1960年，美國(guó)著名心理學(xué)家阿基里斯首次提出“心理契約”的概念。在出版的著名的《理解組織行為》一書(shū)中，他認(rèn)為：在任何組織中，每個(gè)成員和不同的管理者，以及其他人之間，在任何時(shí)候都存在的沒(méi)有明文規(guī)定的一整套期望[1]。除了正式的、常規(guī)性的書(shū)面契約規(guī)定的內(nèi)容之外，還存在同樣影響員工對(duì)組織的態(tài)度和行為的一種隱性的、非正式的、未公開(kāi)說(shuō)明的相互期望的契約。因此，心理契約既是隱含的、非正式的，又是知覺(jué)性的、個(gè)體化的，它往往不同于經(jīng)濟(jì)性契約。
近年來(lái)，對(duì)于心理契約的含義，人們普遍有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，隨著結(jié)合不同領(lǐng)域的發(fā)展理念，其應(yīng)用在不斷擴(kuò)大，而不再像以往更多的僅僅是應(yīng)用于企業(yè)管理中。在思想政治教育和心理健康教育中，契約雙方相互所能達(dá)到的期望值促使心理契約愈來(lái)愈受到人們的重視。如果高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，成員個(gè)體間能夠相互融合，彼此信任，形成特殊的心理契約即“團(tuán)隊(duì)契約”，那么其潛在的創(chuàng)造價(jià)值必將有利于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展[2]。
二、科研能力對(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)發(fā)展建設(shè)的影響
輔導(dǎo)員與其他教師群體不同，在工作形式、工作內(nèi)容抑或是所涉及的其他方面，都存在較大差別。輔導(dǎo)員的工作范圍不是僅僅局限于教學(xué)活動(dòng)之中，還包含科學(xué)研究、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐等眾多方面。輔導(dǎo)員教師作為其中的骨干力量和高校教師隊(duì)伍及管理隊(duì)伍的重要組成部分，要重點(diǎn)培養(yǎng)自身科研能力，運(yùn)用第一手資料，提高工作實(shí)效，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。
（一）科研能力培養(yǎng)的重要性。
輔導(dǎo)員因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的特殊性，能夠第一時(shí)間熟悉學(xué)生，了解學(xué)生，在大學(xué)生思想政治教育中，便于運(yùn)用客觀(guān)理論結(jié)合實(shí)際案例，進(jìn)而能夠懂得將具體總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和理論應(yīng)用到新的實(shí)踐中，因而輔導(dǎo)員所進(jìn)行的科研工作不能簡(jiǎn)單地等同于專(zhuān)職研究人員和德育授課教師的科研工作[3]。提煉個(gè)人能力、培養(yǎng)科研素養(yǎng)、制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是輔導(dǎo)員提高綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的重要要求，輔導(dǎo)員必須在此基礎(chǔ)上提升自我，貫徹走職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路的要求。
與時(shí)俱進(jìn)，由于工作性質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，接觸的學(xué)生不斷變換，輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中便于積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)總結(jié)規(guī)律，整合資源，利用科學(xué)的理論，針對(duì)不同階段的學(xué)生形成新的思維模式和工作方法，更有利于工作的開(kāi)展。
（二）科研能力培養(yǎng)的條件。
第一，結(jié)合學(xué)科背景，聯(lián)系工作實(shí)際，加強(qiáng)自身問(wèn)題意識(shí)。
輔導(dǎo)員要從經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性向?qū)W習(xí)性、研究性轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)不斷積累與提煉知識(shí)點(diǎn)，從日常工作、生活中撰寫(xiě)日記、分析與研究個(gè)例，在工作計(jì)劃和總結(jié)、會(huì)議記錄等過(guò)程中分析工作方式，總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，融會(huì)貫通，為培養(yǎng)科研能力打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
在面對(duì)大眾教育對(duì)象的研究中，結(jié)合自身已有學(xué)科知識(shí)背景的優(yōu)勢(shì)，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想、心理、行為表現(xiàn)等方面進(jìn)行重點(diǎn)研究，總結(jié)比較分析出現(xiàn)的新動(dòng)向、新特點(diǎn)與新問(wèn)題，通過(guò)分層次、分階段思考和研究大學(xué)生的成長(zhǎng)成才規(guī)律，結(jié)合實(shí)際情況，努力把握新時(shí)期大學(xué)生的需求。
第二，學(xué)科平臺(tái)的構(gòu)建與學(xué)科意識(shí)的養(yǎng)成，是輔導(dǎo)員科研能力提升的前提。
按照相關(guān)文件和會(huì)議精神，學(xué)校應(yīng)為輔導(dǎo)員提高科研能力搭建平臺(tái)，多維度、多角度、多方面發(fā)揮作用，如建立激勵(lì)制度、實(shí)行資金資助、開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)等，利用大環(huán)境，制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的資源為輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。
（三）科研能力培養(yǎng)的機(jī)制。
面對(duì)越來(lái)越多樣化的學(xué)生群體，如何增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，如何以科學(xué)的理論和方法提高工作水平，是新時(shí)期輔導(dǎo)員建設(shè)的一大挑戰(zhàn)。融合科學(xué)研究意識(shí)，提高科研能力，有利于更好地增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作開(kāi)展的感染力和實(shí)效性[4]。
第一，融入科研意識(shí)，有效配置資源。
建立一支研究能力強(qiáng)、流動(dòng)性小的輔導(dǎo)員發(fā)展隊(duì)伍，對(duì)工作環(huán)境主動(dòng)適應(yīng)、積極改造，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)大學(xué)思想政治教育，結(jié)合實(shí)際工作，分析、探索輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)中碰到的問(wèn)題。立足實(shí)踐教學(xué)，在開(kāi)展品牌工作和特色立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，定期舉辦學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行有效的科研能力培養(yǎng)，加強(qiáng)彼此間理論探討和經(jīng)驗(yàn)交流，形成團(tuán)隊(duì)特有的學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐模式，提高整體科學(xué)的研究性意識(shí)。建立例會(huì)制度，加強(qiáng)與院際及校際間交流；積極申請(qǐng)課題立項(xiàng)，注重積累和深入挖掘發(fā)展中問(wèn)題的實(shí)質(zhì)性所在，凝練成文形成工作案例，完成高水平論文。多渠道、多載體、多層次地提升團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)水平，學(xué)術(shù)修養(yǎng)。
第二，重視科研軟氛圍，推動(dòng)激勵(lì)機(jī)制。
科研能力是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵，以此為主線(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)成員間，逐步營(yíng)造雙方相互期望和認(rèn)同的和諧關(guān)系或環(huán)境，在此大背景下，建立有效的激勵(lì)維度，重視物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)，從心理層次鼓舞，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員科研能力培養(yǎng)的主動(dòng)性，增強(qiáng)輔導(dǎo)員教師自覺(jué)開(kāi)展工作的意識(shí)，最大化地創(chuàng)造出優(yōu)秀的科研成果。
第三，運(yùn)用實(shí)踐平臺(tái)，輔助培養(yǎng)科研能力。
在大學(xué)生思想政治教育及日常管理工作中，以就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃為實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)教育加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，在抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)同時(shí)有助于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)綜合型人才[5]，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍“職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化”發(fā)展建設(shè)提供平臺(tái)和入腳點(diǎn)。
高校的大規(guī)模擴(kuò)招，直線(xiàn)上升的學(xué)生數(shù)量，直接帶來(lái)更嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題。在當(dāng)前的輔導(dǎo)員工作中，就業(yè)儼然成為大學(xué)生密切關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，不僅能推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)[6]，而且能更好地促進(jìn)大學(xué)生的擇業(yè)目標(biāo)規(guī)劃。
在實(shí)際工作中，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展將從理論和實(shí)踐層面營(yíng)造氛圍，以成員需求為指向，以提高科研能力為目標(biāo)，以就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃為輔助平臺(tái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，依托形成的“團(tuán)隊(duì)契約”，更全面、更科學(xué)和更系統(tǒng)地加強(qiáng)輔導(dǎo)員發(fā)展團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。
三、如何從“心理契約”角度下建設(shè)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)
（一）立足團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引入“心理契約”科學(xué)理論。
1.創(chuàng)建雙贏的期望互助管理模式。
隨著心理契約理論的不斷發(fā)展，在輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)發(fā)展建設(shè)的進(jìn)程中，要階段性地引入心理契約理論的管理理念，提高成員的有效意識(shí)，團(tuán)隊(duì)在制定整體發(fā)展目標(biāo)時(shí)，要考慮到個(gè)體教師的實(shí)際需要，鼓勵(lì)并重視他們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，盡可能協(xié)調(diào)教師的成長(zhǎng)發(fā)展軌跡伴隨團(tuán)隊(duì)整體的發(fā)展，使其在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)滿(mǎn)足隊(duì)伍建設(shè)的需要，從而建立團(tuán)隊(duì)和成員個(gè)體間雙方共贏的互助管理模式。
2.構(gòu)建團(tuán)隊(duì)成員間良好的信任關(guān)系。
輔導(dǎo)員的期望一方面來(lái)源于其個(gè)人發(fā)展需求，另一方面則是其未來(lái)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)的建設(shè)離不開(kāi)成員的個(gè)體發(fā)展，為能最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造潛力，在現(xiàn)有的條件下，形成“團(tuán)隊(duì)契約”，無(wú)形中讓個(gè)體需求與整體發(fā)展目標(biāo)相契合。
然而，一個(gè)團(tuán)隊(duì)能否發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)，不單單要有必要的硬性規(guī)定，也要建立成員彼此間良好的信任關(guān)系，從全局出發(fā)，利用契約非正式的承諾關(guān)系，協(xié)調(diào)個(gè)人需求與整體發(fā)展規(guī)劃，避免發(fā)展目標(biāo)的沖突，在根源上，消除不必要的誤解[7]。
（二）構(gòu)建績(jī)效機(jī)制，維持“心理契約”動(dòng)態(tài)平衡。
從教育管理角度出發(fā)，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，具有科學(xué)的績(jī)效管理機(jī)制不僅可以客觀(guān)公正地評(píng)價(jià)個(gè)體發(fā)展，使其得到正比于付出的回報(bào)，而且可以促進(jìn)其自我反思、反省與團(tuán)隊(duì)間存在的正式的、非正式的契約關(guān)系及其需要履約的義務(wù)，消除個(gè)體隱含的不公平感與期望偏差[8]。評(píng)定輔導(dǎo)員的工作績(jī)效不單單看工作成果多少，還應(yīng)該涵蓋科研能力等多個(gè)方面，客觀(guān)、公平、合理的評(píng)價(jià)結(jié)果促使成員更認(rèn)同團(tuán)隊(duì)契約，也更有利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
同時(shí)，從期望角度出發(fā)，考慮團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需求，找到該團(tuán)隊(duì)發(fā)展動(dòng)力的根源，了解團(tuán)隊(duì)自身的特殊性，根據(jù)該群體的期望值實(shí)施激勵(lì)，使物質(zhì)激勵(lì)同精神激勵(lì)“雙管齊下”，彼此配合落實(shí)，盡量既滿(mǎn)足該群體期望又有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（三）優(yōu)化創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展“心理契約”和諧內(nèi)涵。
20世紀(jì)90年代開(kāi)始，心理契約理論就隨社會(huì)需求、人文理念的發(fā)展而發(fā)展。不同過(guò)去，現(xiàn)如今，在心理契約理論的研究與實(shí)際應(yīng)用中，越來(lái)越需要對(duì)工作協(xié)調(diào)性、公平性、能力和技術(shù)的挑戰(zhàn)，個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展等提高重視[9]。與此同時(shí)反映出，一直保守追求的工作安全感、穩(wěn)定性、工作績(jī)效等因素在心理契約發(fā)展中所占比重必然會(huì)逐漸下降。
從動(dòng)態(tài)的角度看，輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，需不斷發(fā)展心理契約機(jī)制內(nèi)涵，積極采取相應(yīng)措施進(jìn)行調(diào)節(jié)，維持輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)之間心理契約的動(dòng)態(tài)平衡，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的激勵(lì)策略。
（四）結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀，構(gòu)建自身“團(tuán)隊(duì)契約”新視角。
心理契約是彼此雙方雙向交互的關(guān)系，雙方之間有著一定的聯(lián)系和制約，會(huì)隨著彼此期望的改變而調(diào)整自己的期望值。在團(tuán)隊(duì)發(fā)展建設(shè)中，從心理契約理論為切入點(diǎn)入手，在新視角新前提下，總結(jié)凝練研究重點(diǎn)并加以實(shí)際運(yùn)用，貫徹科學(xué)的目標(biāo)，創(chuàng)建適合團(tuán)隊(duì)自身發(fā)展的“契約”。
立足團(tuán)隊(duì)實(shí)際發(fā)展情況現(xiàn)狀，從內(nèi)部成員的心理特點(diǎn)和心理需要出發(fā)，在實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)抓住適用于團(tuán)隊(duì)自身發(fā)展的“心理契約”本質(zhì)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)，形成契約意識(shí)，形成全方位、多層次的自己的“團(tuán)隊(duì)契約”，進(jìn)而最大化最長(zhǎng)遠(yuǎn)提升輔導(dǎo)員發(fā)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
[關(guān)鍵詞]成規(guī)型輔導(dǎo)員；學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員；科研型輔導(dǎo)員
[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2015）14-0051-02
一、前言
“高校輔導(dǎo)員科研素質(zhì)研究是比較熱門(mén)和新興的研究方向。”常有科研型高校教師的說(shuō)法，也得到高校教師普遍肯定。那么傳統(tǒng)中高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，有沒(méi)有必要向科研型高校輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)化呢？顯然是有必要的。若把高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍按照工作狀態(tài)進(jìn)行分類(lèi)，可以分為三類(lèi)，分別是成規(guī)型輔導(dǎo)員、學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員和科研型輔導(dǎo)員。時(shí)代的發(fā)展和高校的需要，對(duì)高校輔導(dǎo)員提出了新要求，使得成規(guī)型輔導(dǎo)員向科研型輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)化成為必然。
二、關(guān)于成規(guī)型輔導(dǎo)員
什么是成規(guī)型輔導(dǎo)員？所謂成規(guī)型輔導(dǎo)員，是指高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中那些墨守成規(guī)、固步自封、滿(mǎn)足于現(xiàn)狀的工作者。
怎么看待成規(guī)型輔導(dǎo)員？對(duì)成規(guī)型輔導(dǎo)員的態(tài)度，若言其過(guò)，其也盡到一輔導(dǎo)員起碼的本分；論崗位職責(zé)，比周遭的同事一分不多，卻也一分不少。可謂無(wú)功亦無(wú)過(guò)。
成規(guī)型輔導(dǎo)員是怎樣產(chǎn)生的？輔導(dǎo)員工作如果說(shuō)從來(lái)沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，是不切實(shí)際的。自輔導(dǎo)員崗位設(shè)立以來(lái)，前人的摸索積累下來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，很大程度上可以為后來(lái)者直接運(yùn)用和借鑒。初涉工作崗位的輔導(dǎo)員，帶著源自于大學(xué)學(xué)習(xí)期間的耳聞目睹，可謂是“沒(méi)吃過(guò)豬肉卻見(jiàn)過(guò)豬跑”。沒(méi)有直接的工作經(jīng)驗(yàn)，按部就班地完成上級(jí)的安排和指示。按部就班或者可以完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)，從表面看也能夠做到一個(gè)基本合格的輔導(dǎo)員。經(jīng)過(guò)一些時(shí)日的工作和歷練，初步掌握了輔導(dǎo)員的日常工作模式和范疇，在接下來(lái)的時(shí)間里，除非碰到一些未接觸過(guò)的工作和任務(wù)，但凡以前從事過(guò)的工作事項(xiàng)，都可以采取復(fù)制、粘貼的模式進(jìn)行下去。倘長(zhǎng)年累月按部就班如此以往，不出現(xiàn)重大問(wèn)題或者不犯嚴(yán)重過(guò)失，這輔導(dǎo)員工作也算順風(fēng)順?biāo)瑹o(wú)功也無(wú)過(guò)。一天天、一月月、一年年，工作在復(fù)制、粘貼的模式中，兵來(lái)將擋、水來(lái)土掩。可以想見(jiàn)其工作狀態(tài)，無(wú)異于一潭死水。死水可以做到明哲保身，若能接受，或其樂(lè)也融融。
成規(guī)型輔導(dǎo)員的不足在哪里？多時(shí)日、多年月的工作實(shí)踐，或也早就總結(jié)出一套工作經(jīng)驗(yàn)，這經(jīng)驗(yàn)，比對(duì)前人和同事，無(wú)多大出入，于后來(lái)者，這套模式可有可無(wú)，無(wú)足輕重。或者體會(huì)到親身實(shí)踐與前人無(wú)異，非但沒(méi)有惶惶，反而因做到了與前人的經(jīng)驗(yàn)一致，私下沾沾自喜。從此再無(wú)其他念想，墨守成規(guī)，以致以此了卻此生。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，成規(guī)型輔導(dǎo)員必然不能滿(mǎn)足高校的發(fā)展要求。打破固步自封的工作狀態(tài)，必然轉(zhuǎn)向開(kāi)放的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、關(guān)于學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員
學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員的概念是什么？學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員是能看到他人工作的優(yōu)缺點(diǎn)，并加以借鑒或反省，從而不斷提升自身的職業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化和改善自己的工作效率和質(zhì)量的高校工作者。
學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員是怎樣產(chǎn)生的？輔導(dǎo)員龐大的隊(duì)伍中，不乏精力過(guò)剩、不安分而易于躁動(dòng)者。其視野從工作閑暇之余，飄忽到別人家身上。不看不要緊，一看嚇一跳。可謂“人比人，氣死人”。本以為自己的工作已經(jīng)是高效率、高標(biāo)準(zhǔn)，不成想一山更比一山高。生氣過(guò)后，開(kāi)始琢磨他人是怎么做到的。取取經(jīng)，東打聽(tīng)西問(wèn)詢(xún)，終于把旁人家的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手，在接下來(lái)的工作當(dāng)中，無(wú)論從效率上還是質(zhì)量上，都有了大幅度提高。
嘗到過(guò)向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)的甜頭，于是乎但凡閑暇之余，都把目光投向了周邊，投向了他人。然則并非所有的輔導(dǎo)員工作都于自己有過(guò)之無(wú)不及。遇有那些劣于自己的，或忽視，或反思其弊端，他人的教訓(xùn)加以汲取，以重蹈覆轍。有了這查漏補(bǔ)缺，無(wú)論優(yōu)于自己的，還是于自己不及的，都可以或借鑒經(jīng)驗(yàn)，或汲取教訓(xùn)，總之對(duì)自己百益而無(wú)一害。
學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員的不足之處在哪里？對(duì)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員的評(píng)說(shuō)，比之成規(guī)型輔導(dǎo)員的態(tài)度，報(bào)以鼓勵(lì)和支持。然則學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員在東借西取中，眼光總飄忽到他人身上，未免忽略了自己。對(duì)自己的忽略，就走向了偏頗。
對(duì)失去自我偏頗的補(bǔ)救，轉(zhuǎn)向?qū)ψ晕业年P(guān)注和挖掘。由此，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員進(jìn)而升格為科研型輔導(dǎo)員。
四、關(guān)于科研型輔導(dǎo)員
所謂科研，無(wú)非科學(xué)研究，本質(zhì)在于求真和創(chuàng)新。科研型輔導(dǎo)員不僅能夠向外界學(xué)習(xí)，而且能夠把視線(xiàn)拉回自身，充分發(fā)揮自身主觀(guān)能動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性。
在學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上，倘有一日認(rèn)識(shí)到自身的缺位，轉(zhuǎn)而不滿(mǎn)足于只學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和處境，把飄忽出去的目光收回來(lái)，以反觀(guān)自身。開(kāi)始發(fā)問(wèn)“他人的經(jīng)驗(yàn)就是最好的嗎？還有沒(méi)有加以改進(jìn)和提升的空間？遇到新問(wèn)題新情況，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒又該怎么辦？”如此便走向了科研型輔導(dǎo)員的道路。
科研型輔導(dǎo)員在工作當(dāng)中，遇到問(wèn)題不會(huì)置之不顧，而是分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，尤為體現(xiàn)在面對(duì)新問(wèn)題、新事物時(shí)，更是會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試采用新方法和新方式解決問(wèn)題。譬如說(shuō)，以下是某高校學(xué)生工作處對(duì)輔導(dǎo)員的考核項(xiàng)目：
輔導(dǎo)員月量化考核情況
（一）科考核項(xiàng)目：
寢室文化建設(shè)簡(jiǎn)報(bào)上交情況；信息聯(lián)絡(luò)員上報(bào)情況；禁煙禁酒主題班會(huì)開(kāi)展情況；輔導(dǎo)員例會(huì)考勤情況；思想?yún)R報(bào)上交情況。
（二）辦考核項(xiàng)目：
所帶班級(jí)學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況；健全學(xué)生信息情況（QQ群、微信群、手機(jī)號(hào)碼）；對(duì)學(xué)生就業(yè)、心里指導(dǎo)輔導(dǎo)情況；學(xué)生相關(guān)考試報(bào)名等事項(xiàng)的關(guān)注情況；畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況（考試通過(guò)率、就業(yè)去向）。
（三）系部考核項(xiàng)目
本年度工作計(jì)劃、總結(jié)；思想政治教育工作；所管班級(jí)均分；文件、通知的及時(shí)傳達(dá)；組織活動(dòng)；協(xié)助突發(fā)事件；與學(xué)生談心、解決實(shí)際問(wèn)題；學(xué)生獎(jiǎng)補(bǔ)等事宜的處理；參加學(xué)校、系部活動(dòng)情況；日常管理。
（四）辦考核項(xiàng)目
貧困生、特困生界定工作展開(kāi)情況；校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作開(kāi)展情況；免補(bǔ)學(xué)生信息核對(duì)情況及免補(bǔ)學(xué)生生活補(bǔ)助落實(shí)情況（如免補(bǔ)生飯卡充值工作）；參保學(xué)生信息核對(duì)及提交情況；免補(bǔ)學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)及其他學(xué)生工作完成情況。
（五）委考核項(xiàng)目
貧困生、特困生界定工作展開(kāi)情況；校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作開(kāi)展情況；免補(bǔ)學(xué)生信息核對(duì)情況及免補(bǔ)學(xué)生生活補(bǔ)助落實(shí)情況（如免補(bǔ)生飯卡充值工作）；學(xué)生助學(xué)貸款工作開(kāi)展情況；
免補(bǔ)學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)及其他學(xué)生工作完成情況。
對(duì)于以上考核項(xiàng)目，成規(guī)型輔導(dǎo)員會(huì)以默認(rèn)的態(tài)度，按部就班去工作；學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員會(huì)看看身邊的同事怎么做，向做的好的人學(xué)習(xí)。科研型輔導(dǎo)員就不同了，他們會(huì)比對(duì)各考核項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，進(jìn)而加以分析和改進(jìn)，從而優(yōu)化自己的工作效率和質(zhì)量：
對(duì)輔導(dǎo)員工作的考核項(xiàng)目具體詳細(xì)，條例分明，面面俱到；考核項(xiàng)目眾多，考核部門(mén)也多，看上去輔導(dǎo)員工作壓力不小，至少?gòu)目己隧?xiàng)目上體現(xiàn)出這并非一個(gè)輕松的差事；以這種對(duì)輔導(dǎo)員工作的考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，稍加以嚴(yán)格考核，就沒(méi)有能夠達(dá)標(biāo)的，這一點(diǎn)那一點(diǎn)，就把考核分?jǐn)?shù)扣去了；如果考核得一絲不茍，再加上考核和津貼掛鉤，想必拿全勤并非易事；表面上來(lái)看輔導(dǎo)員工作并不好干，實(shí)則不然，只要把以上對(duì)輔導(dǎo)員的考核拿過(guò)來(lái)加以總結(jié)和分析，按部就班一條條去做，一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，再把自己所做的工作寫(xiě)成工作匯報(bào)，在考核之前把工作匯報(bào)交上去，拿全勤津貼如同兒戲；考核項(xiàng)目和考核部門(mén)眾多，考核項(xiàng)目也有重疊，比如第四和第五項(xiàng)中的第1、3條，肯定會(huì)增加考核部門(mén)不必要的工作量；這種考核方式，很有可能導(dǎo)致上有政策、下有對(duì)策的局面，不能最大化地調(diào)動(dòng)起輔導(dǎo)員工作的積極性；輔導(dǎo)員全部心思放在和上級(jí)考核應(yīng)對(duì)上，想必就沒(méi)有更多的精力真正放在學(xué)生工作上；“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的根本工作原則有可能因“有心無(wú)力”或“愛(ài)莫能助”流于形式。
面對(duì)同樣的考核項(xiàng)目，以至于面對(duì)同樣的問(wèn)題，科研型輔導(dǎo)員會(huì)思考得更多，能夠充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，認(rèn)識(shí)到其中的利與弊，優(yōu)與劣，從而發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。
針對(duì)諸多考核項(xiàng)目，首先當(dāng)采取揚(yáng)棄的態(tài)度，對(duì)必要的考核項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)保留和堅(jiān)持，對(duì)于繁復(fù)、冗余和不必要的考核項(xiàng)應(yīng)當(dāng)合并或刪減。再者，對(duì)于輔導(dǎo)員的考核，要思考有沒(méi)有更好的考核方法和方式。比如是否應(yīng)該讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，作為考核輔導(dǎo)員工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檩o導(dǎo)員的工作直接作用于學(xué)生，學(xué)生們看得最清楚和直接。比如考核部門(mén)是否應(yīng)該縮減到最少，一來(lái)可以避免不必要的工作量，二來(lái)輔導(dǎo)員可以集中最多的時(shí)間撲在學(xué)生工作上，而不是用在應(yīng)對(duì)部門(mén)考核上。再比如是否可以有一個(gè)專(zhuān)門(mén)用來(lái)考核輔導(dǎo)員的部門(mén)，例如交由各個(gè)系部來(lái)負(fù)責(zé)，直接對(duì)本系部輔導(dǎo)員工作進(jìn)行考核。無(wú)論從考核部門(mén)、考核項(xiàng)目，還是到考核方式的最優(yōu)化，結(jié)合本單位實(shí)際情況，都值得進(jìn)行完善和變革。這是成規(guī)型輔導(dǎo)員和學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員做不到的。
據(jù)悉，該學(xué)生工作處正在出臺(tái)對(duì)輔導(dǎo)員工作考核的新方案。大體方針是對(duì)下放權(quán)，把對(duì)輔導(dǎo)員的工作考核下放到各系部，而學(xué)生工作處則起宏觀(guān)調(diào)控、總攬全局的作用。新的考核方案一旦落實(shí)，必定會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生很大影響。至于這新的考核方案對(duì)于輔導(dǎo)員工作起到的是正面作用，還是走向反面，值得拭目以待。
五、結(jié)語(yǔ)
科研型輔導(dǎo)員是那些最不安分、最勇于嘗試、最敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、最追求真理的一批人。也正是因?yàn)橛辛怂麄儯攀沟幂o導(dǎo)員工作不斷推向前進(jìn)。
對(duì)于這些不安分分子，他們做的好了，固然值得加以肯定，即便做的有所閃失，也值得加以鼓勵(lì)。因?yàn)椴荒軐?duì)之苛求、只允許“報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)”，否則，將會(huì)全體被迫淪為成規(guī)型輔導(dǎo)員。
心理健康學(xué)校工作計(jì)劃1
健康是人人應(yīng)當(dāng)享有的基本權(quán)利，是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志和潛在的動(dòng)力。為了不斷加強(qiáng)我街道的疾病預(yù)防控制工作，逐步提高全體健康教育工作者的綜合素質(zhì)和社區(qū)全民的健康意識(shí)，進(jìn)一步搞好我街道健康教育工作，特制定健康教育工作制度：
一、工作目標(biāo)
在XX街道所轄社區(qū)廣泛開(kāi)展健康教育和健康促進(jìn)行動(dòng)，大力傳播健康知識(shí)，倡導(dǎo)文明、健康的生活方式，有針對(duì)性地開(kāi)展防病健康教育活動(dòng)，普及健康知識(shí)，增強(qiáng)人們的健康意識(shí)和自我保健能力，促進(jìn)全民健康素質(zhì)的提高。
二、教育內(nèi)容
1、常見(jiàn)傳染病的預(yù)防與控制;性病、艾滋病、地方病、職業(yè)病危害及防治措施。
2、針對(duì)易病群體(老年人、婦女、兒童)的日常生活健康知識(shí)以及注意事項(xiàng)。
三、組織實(shí)施
1、在各社區(qū)成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)有網(wǎng)絡(luò)人員名單，配備專(zhuān)(兼)職人員，定期召開(kāi)工作例會(huì)。切實(shí)發(fā)揮三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的作用，確保健康教育工作落到實(shí)處。
2、制定各項(xiàng)工作計(jì)劃、制度，做到有工作記錄、有檢查、有評(píng)比、年終有總結(jié)。
3、組織健康教育培訓(xùn)、結(jié)合各個(gè)衛(wèi)生宣傳日開(kāi)展健康教育活動(dòng)(培訓(xùn)每年不少于12次)。用多種形式完成健康教育工作。
4、定期更換健康知識(shí)宣傳欄，針對(duì)老年人、婦女、兒童等重點(diǎn)人群開(kāi)展健康咨詢(xún)工作(要求定期更換宣傳內(nèi)容，宣傳內(nèi)容要求有本底資料，或圖片)。
5、要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活，善于用群眾語(yǔ)言和群眾容易接受的形式組織開(kāi)展健康教育活動(dòng)，增強(qiáng)健康教育工作的針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性。努力提高社區(qū)全民健康知識(shí)和行為的知曉率。
6、積極組織開(kāi)展“控制吸煙”活動(dòng)。(活動(dòng)要求有方案、活動(dòng)記錄及總結(jié)并且配備負(fù)責(zé)控?zé)煿ぷ鲗?zhuān)(兼)職負(fù)責(zé)人)。
7、年終由街道健康教育辦公室對(duì)本年度各社區(qū)健康教育工作進(jìn)行綜合考核評(píng)估、檢查健康教育檔案。
心理健康學(xué)校工作計(jì)劃2
時(shí)間流逝，不知不覺(jué)我們迎來(lái)了新的學(xué)期。本學(xué)期我們部將積極響應(yīng)院心健部的號(hào)召，配合心理咨詢(xún)室的活動(dòng)，在老師和同學(xué)們支持下，以飽滿(mǎn)的熱情和激昂的斗志繼續(xù)努力，把各項(xiàng)工作盡善盡美的完成，充分發(fā)揮心理健康部的職責(zé)，為廣大同學(xué)服務(wù)。
一、 部門(mén)招新
新的學(xué)期開(kāi)始了，13級(jí)的新生也快入校學(xué)習(xí)了。我們需要在各方面給予他們幫助，使他們更快的適應(yīng)大學(xué)生活，讓他們更好的學(xué)習(xí)和生活。為了音樂(lè)舞蹈系學(xué)生分會(huì)的健康成長(zhǎng)，為了給老師同學(xué)更好的幫助，我們將挖掘一批新人才來(lái)?yè)?dān)任新系干。我們相信我們音樂(lè)舞蹈系學(xué)生分會(huì)的工作能更加有序的的進(jìn)行，同時(shí)也能夠給這些新系干相當(dāng)?shù)腻憻挘瑫r(shí)能為系里培養(yǎng)更多更好的人才。
二、 認(rèn)真做好日常工作
1、心理稿件：我系心健部將每周按時(shí)上交兩篇心理稿件到心理咨詢(xún)室，提高心里稿件的質(zhì)量，能夠通過(guò)每班上交的心理稿件及時(shí)反映當(dāng)代大學(xué)生的心理需求，了解同學(xué)們的心理狀況。
2、心理安全月報(bào)表：配合系部心理輔導(dǎo)員做好心理安全月報(bào)表的統(tǒng)計(jì)，切實(shí)的反應(yīng)出在校大學(xué)生的日常生活，以及系里每月的重大事件。
3、部門(mén)會(huì)議：定期召開(kāi)部門(mén)會(huì)議，加強(qiáng)與各班心健委員的交流，讓大家有意識(shí)的主動(dòng)工作，并且及時(shí)向各班心健委員傳達(dá)院心健部和心理咨詢(xún)室的相關(guān)要求，使得我系活動(dòng)可以更加靠近院活動(dòng)，了解心理健康部的工作。
4、心理健康網(wǎng)絡(luò)體系：我們部門(mén)在系部建立了心理健康網(wǎng)絡(luò)體系，通過(guò)每天心理專(zhuān)干在群里反映各寢室的情況，來(lái)及時(shí)觀(guān)察同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)感情狀態(tài)，以便老師和心理健康部對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)與幫助。
三、特色活動(dòng)
在13級(jí)新生入學(xué)后我們將對(duì)其進(jìn)行一次心理健康普查，主要來(lái)觀(guān)察新生們的心理狀況，以及對(duì)大學(xué)生活的想法，是否可以適應(yīng)現(xiàn)在的大學(xué)生活，和遇到突況，能否做出正確的判斷。
以上是音樂(lè)舞蹈系心健部在本學(xué)期的工作計(jì)劃，我們會(huì)本著實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的原則做好我系的工作，堅(jiān)持為廣大同學(xué)服務(wù)，積極宣傳心理咨詢(xún)，倡導(dǎo)同學(xué)們保持良好的'心理狀態(tài)，推進(jìn)音樂(lè)舞蹈系朝著更為明確、健康、積極的方向發(fā)展。
音樂(lè)舞蹈系學(xué)生分會(huì)心理健康部
20xx年9月5日
心理健康學(xué)校工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)。“健康不僅是沒(méi)有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二、任務(wù)與重點(diǎn)
1、面向全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性與發(fā)展性的'心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。
2、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，給予有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)。對(duì)于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。
三、方式與途徑
1、心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是政教處、生管組、班主任、政治教師，要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確意識(shí)，能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢(xún)輔導(dǎo)的理論與方法，同時(shí)也能自覺(jué)地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青團(tuán)、學(xué)生黨校、學(xué)生會(huì)等學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該為提高學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動(dòng)舞臺(tái)，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應(yīng)向家長(zhǎng)和生區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和生區(qū)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
2、開(kāi)設(shè)心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過(guò)健康教育專(zhuān)題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還可安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)上進(jìn)行宣傳，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
3、開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)易的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)。心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)是配合心理教育，達(dá)到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑。目前，已有二位老師參加了泰州市中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)，為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，還將聘請(qǐng)校外心理輔導(dǎo)教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)。
四、教學(xué)內(nèi)容分析
按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
五、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)各門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收拾東西，擺放好書(shū)桌的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，幫助別人的良好品格。教育學(xué)生遇到困難不要怕，想方設(shè)法克服困難。教育學(xué)生為他人著想，懂得關(guān)心他人。教育學(xué)生專(zhuān)心做作業(yè)，作業(yè)做得快又好。讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步與不足，努力克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生遇到不愉快的事，學(xué)習(xí)冷靜思考。鞏固學(xué)生各方面常識(shí)的理解，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我檢測(cè)。開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量。
六、具體教學(xué)工作安排
每周一節(jié)課
七、對(duì)本學(xué)期的期望
第一條大學(xué)生村官既是加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)的骨干力量，又是為各級(jí)黨政機(jī)關(guān)培養(yǎng)和儲(chǔ)備來(lái)自工農(nóng)一線(xiàn)的接班人的重要來(lái)源，鄉(xiāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要充分認(rèn)識(shí)做好大學(xué)生村官教育管理工作的重要意義。
第二條在鄉(xiāng)黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，鄉(xiāng)組織辦具體負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生村官的日常管理工作。
第三條大學(xué)生村官要按照“思想上當(dāng)先進(jìn)，學(xué)習(xí)上做典范，工作上求實(shí)效”的要求，努力爭(zhēng)當(dāng)新農(nóng)村建設(shè)“六大員”：黨的路線(xiàn)方針政策宣傳員、社會(huì)主義先進(jìn)文化傳播員、村級(jí)組織建設(shè)推進(jìn)員、遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)員、社情民意信息員和便民服務(wù)員。
第四條大學(xué)生村官任職前，須與鄉(xiāng)黨委簽訂書(shū)面聘用合同，合同期一般為3年。合同期滿(mǎn)，經(jīng)考核為合格以上等次的，根據(jù)工作需要和本人意愿，可以續(xù)簽聘用合同，待遇不變；合同期滿(mǎn)，沒(méi)有續(xù)簽聘用合同的，聘用關(guān)系自行終止，自主擇業(yè)。
第五條合同期內(nèi)，受聘人員因考取公務(wù)員和被企事業(yè)單位錄用以及其它原因需要終止合同的，由本人向鄉(xiāng)黨委提出辭職申請(qǐng)，經(jīng)鄉(xiāng)黨委審查后，報(bào)縣委組織部審定。
第六條大學(xué)生村官聘用后，原則上安排擔(dān)任村委會(huì)主任助理，成為正式黨員的擔(dān)任支部副書(shū)記或支部委員，全程參與村級(jí)會(huì)議和日常工作。
第七條建立師帶徒制度。鄉(xiāng)黨委要為每名大學(xué)生村官確定一名業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行幫帶培養(yǎng)，傳授群眾工作經(jīng)驗(yàn)，幫助開(kāi)展各項(xiàng)工作，提高大學(xué)生村官解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第八條建立嚴(yán)格考勤制度。大學(xué)生在村時(shí)間每周不少于3天，其他時(shí)間可到機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)鍛煉。發(fā)現(xiàn)有未請(qǐng)假不在崗的情況，所在村居和辦事處要及時(shí)制止，并報(bào)鄉(xiāng)黨委進(jìn)行嚴(yán)肅處理。禁止大學(xué)生村官在聘任期間外出兼職打工。
第九條建立學(xué)習(xí)調(diào)研制度。大學(xué)生村官除參加機(jī)關(guān)干部集中學(xué)習(xí)會(huì)外，還要緊緊圍繞“三農(nóng)”工作需要制定自學(xué)計(jì)劃。每年要選定一個(gè)專(zhuān)題，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)研文章。大學(xué)生村官之間要加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)共同提高。
第十條建立工作日志制度。大學(xué)生村官應(yīng)認(rèn)真、詳實(shí)地記好工作日志。工作日志的內(nèi)容主要包括：村情民意、工作計(jì)劃、工作成效及工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。鄉(xiāng)組織辦要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生村官工作日志的檢查。
第十一條建立督查述職制度。大學(xué)生村官要做到謙虛謹(jǐn)慎，勤政廉政，遵紀(jì)守法。鄉(xiāng)黨委每季度對(duì)大學(xué)生村官履職情況進(jìn)行一次督查，大學(xué)生村官每半年進(jìn)行一次自查剖析，年底向村“兩委”和鄉(xiāng)黨委進(jìn)行述職，接受黨員和村民代表評(píng)議。
第十二條建立安全管理制度。上班期間，大學(xué)生村官的手機(jī)要保持開(kāi)機(jī)狀態(tài)，確保隨時(shí)取得聯(lián)系。大學(xué)生村官駕駛摩托車(chē)、汽車(chē)必須手續(xù)齊全，車(chē)況保持良好，不準(zhǔn)酒后駕車(chē)。禁止大學(xué)生村官到水庫(kù)、池塘等室外野游，防止溺水事故的發(fā)生。
第十三條建立考核制度。鄉(xiāng)黨委對(duì)大學(xué)生村官實(shí)行年度考核，考核內(nèi)容主要包括出勤、學(xué)習(xí)、宣講、工作等方面，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱(chēng)職、不稱(chēng)職三個(gè)等次。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生村官實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”:發(fā)展黨員優(yōu)先、鄉(xiāng)村后備干部納入優(yōu)先、推薦榮譽(yù)優(yōu)先。對(duì)年度考核確定為不合格等次的大學(xué)生村官報(bào)請(qǐng)上級(jí)核準(zhǔn)，解除聘用合同，予以辭退。
【學(xué)校自律部門(mén)的工作計(jì)劃一】 新學(xué)期伊始，我院的各個(gè)部門(mén)、各項(xiàng)工作都將步入正軌。自律部作為學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要部門(mén)，將針對(duì)自身的職責(zé)范圍，協(xié)調(diào)各部門(mén)開(kāi)展工作，共同為科院學(xué)子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。故自律部制定以下工作計(jì)劃：
一加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，提高部員素質(zhì)
1、發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，對(duì)部員的工作態(tài)度、工作成績(jī)進(jìn)行評(píng)估，并可意見(jiàn)性的給部員提出建議。
2、準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)例會(huì)，要求大家態(tài)度端正，堅(jiān)持實(shí)事求是，增強(qiáng)自律觀(guān)念，批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)，做精做細(xì)各項(xiàng)工作，以提高工作效率。
3、加強(qiáng)對(duì)部員的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)部員的積極性，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有理有節(jié)，在工作中不斷提高自身能力。
二健全規(guī)章制度，落實(shí)各項(xiàng)工作
1、按照自律部的章程，將工作落實(shí)，及時(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)院里的政策方針和通知，認(rèn)真聽(tīng)取來(lái)自同學(xué)的意見(jiàn)和建議，并做好及時(shí)的反饋工作。
2、定期監(jiān)督生活部的衛(wèi)生檢查工作，并協(xié)助舉辦學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)。
3、組織學(xué)生會(huì)干部維持活動(dòng)場(chǎng)所的秩序，勸阻或糾正學(xué)生中的不文明、不安全的行為。
4、定期檢查辦公室存檔的各種文件。
三增進(jìn)部門(mén)交流，促進(jìn)學(xué)院團(tuán)結(jié)
1、直接對(duì)團(tuán)委負(fù)責(zé)，積極配合科院學(xué)生會(huì)工作。加強(qiáng)部門(mén)間的聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，緊密團(tuán)結(jié)各部門(mén)，使其發(fā)揮最大效率。
2、參與學(xué)生會(huì)各種工作會(huì)議，對(duì)各部門(mén)及其所有成員進(jìn)行全方位監(jiān)督和量化考核，并負(fù)責(zé)監(jiān)督好會(huì)議記錄。
3、全程參與學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)，配合其他部門(mén)完成各項(xiàng)任務(wù)，齊心協(xié)力，努力將工作做好。
【學(xué)校自律部門(mén)的工作計(jì)劃二】 自律部是學(xué)生會(huì)下屬的一個(gè)學(xué)生組織，以服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以教育為主，懲罰為輔為指導(dǎo)思想，以維護(hù)廣大同學(xué)的切身利益為最終目標(biāo)。保證學(xué)校正常秩序，為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，是學(xué)生自我管理的一個(gè)良好平臺(tái)。
在新一學(xué)期的工作中，為了更好的院學(xué)生會(huì)關(guān)于有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)生工作的發(fā)針，實(shí)現(xiàn)我部的設(shè)立的宗旨，在認(rèn)真總結(jié)以往工作的基礎(chǔ)上，特將本學(xué)期的工作安排如下：
一、常規(guī)查寢
為了創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我部將定期在院內(nèi)進(jìn)行學(xué)生寢室檢查，以監(jiān)督廣大同學(xué)做好歸寢問(wèn)題和寢室安全問(wèn)題，周五周日兩天必查，每周隨即抽查3-4次。但具體那天再另行通知。
二、加大抽查力度
(1)不定期進(jìn)行晚歸，不歸檢查，并登記如冊(cè)，如未按時(shí)消假，則報(bào)送相關(guān)年級(jí)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員，配合輔導(dǎo)員做好學(xué)生監(jiān)督工作，督促學(xué)生們?cè)缢缙穑蛊漯B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確保廣大同學(xué)的人身安全
(2)嚴(yán)格檢查大功率電器的使用情況，對(duì)使用者的電器沒(méi)收給學(xué)院并交學(xué)院處理。監(jiān)督廣大同學(xué)節(jié)約電力資源，維護(hù)寢室安全。以查宿舍違章電器為主，也會(huì)查酒瓶、煙頭等影響宿舍文明的東西。
三、查早操
為了促使大一新生養(yǎng)成早起習(xí)慣，大一上學(xué)期周一至周五會(huì)出早操，我部主要和文體部配合完成監(jiān)督，記錄到勤情況。并每周公布一次上周檢查結(jié)果，對(duì)不出操的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)并予以處分。
四、積極進(jìn)行部門(mén)內(nèi)部建設(shè)
(1)加強(qiáng)對(duì)部門(mén)干事組織能力的培養(yǎng)，組織安排干事對(duì)查寢、查早操、突檢，各項(xiàng)會(huì)議及活動(dòng)等工作，視情況進(jìn)行合理分配。
(2)充分調(diào)動(dòng)自律部成員積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，深入了解和發(fā)揮自律部成員的能力和特長(zhǎng)，吸納他們對(duì)部門(mén)發(fā)展的意見(jiàn)和建議，加強(qiáng)成員能力的提高，以共同進(jìn)步帶動(dòng)自律部的發(fā)展，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，熱情活潑，各盡其責(zé)，落實(shí)工作，努力開(kāi)創(chuàng)自律部工作的新局面。
(3)加強(qiáng)部門(mén)干事的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平能力的培養(yǎng)，適當(dāng)安排干事寫(xiě)一些部門(mén)工作計(jì)劃和總結(jié)，與學(xué)生會(huì)其他部門(mén)在工作中要多溝通，多協(xié)助，共同干好團(tuán)委學(xué)生會(huì)的工作。
五、舉辦一些關(guān)于安全知識(shí)宣傳活動(dòng)
第一，和衛(wèi)生部共同舉辦文明寢室評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)寢室安全、寢室衛(wèi)生和諧生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)意識(shí)。
第二，舉辦安全宣傳作品設(shè)計(jì)大賽，要求每班按照安全主題出一部作品，最后選出一二三等獎(jiǎng)與優(yōu)勝獎(jiǎng)，促使大家來(lái)意識(shí)到安全的重要性，并增加安全知識(shí)，是同學(xué)們更好的了解自律部，也能更好的配合我部的工作。
六、繼續(xù)積極配合相關(guān)部門(mén)做好工作
(1)在院級(jí)體育賽事及校運(yùn)動(dòng)會(huì)上配合其他部門(mén)做好治安和服務(wù)工作，維護(hù)比賽秩序
(2)在學(xué)院組織的大型活動(dòng)上，要積極履行相關(guān)職能，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，使活動(dòng)能夠持續(xù)良好進(jìn)行
(3)和學(xué)生會(huì)其他部門(mén)建起密切關(guān)系形成相互競(jìng)爭(zhēng)，相互幫助的良好氛圍，提高部門(mén)的整體辦事效率，樹(shù)立全新自律部形象。
以上是我部20xx20xx年的工作的初步計(jì)劃，在實(shí)際工作當(dāng)中我們將不斷的完善的發(fā)展我們的計(jì)劃。本部在開(kāi)展自己的工作的同時(shí)將積極接受院領(lǐng)導(dǎo)及廣大同學(xué)的監(jiān)督，希望廣大同學(xué)能夠提出意見(jiàn)，我們將認(rèn)真總結(jié)，以不斷的改善自身工作，爭(zhēng)取更好的服務(wù)大家注：如有變，另行通知。
【學(xué)校自律部門(mén)的工作計(jì)劃三】 一、加強(qiáng)日常工作，并進(jìn)一步完善
1、堅(jiān)持對(duì)晚自習(xí)進(jìn)行常規(guī)檢查。負(fù)責(zé)對(duì)晚自習(xí)的考勤，每天安排2-3人查晚自習(xí);
2、鑒于我院的情況，我部門(mén)將繼續(xù)協(xié)助宿管中心不定期進(jìn)行突擊檢查大功率及晚寢情況，以進(jìn)一步擴(kuò)大我院學(xué)生宿舍文明評(píng)比工作影響力;
3、我院于20xx年10開(kāi)始實(shí)行學(xué)生黨員、干部掛牌上崗制度，自律部負(fù)責(zé)對(duì)佩掛情況進(jìn)行檢查登記;
4、自律部將繼續(xù)協(xié)同我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)各部門(mén)，負(fù)責(zé)并協(xié)助各項(xiàng)活動(dòng)及會(huì)議的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、會(huì)場(chǎng)人員的安排與會(huì)場(chǎng)秩序的維持。同時(shí)將針對(duì)各項(xiàng)突發(fā)事件進(jìn)行緊急處理。
二、積極進(jìn)行部門(mén)內(nèi)部建設(shè)
1、加強(qiáng)對(duì)部門(mén)干事組織能力的培養(yǎng)，組織安排干事對(duì)值班、突檢，各項(xiàng)會(huì)議及活動(dòng)等工作視情況進(jìn)行合理分配;
2、充分調(diào)動(dòng)自律部成員積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，深入了解和發(fā)揮自律部成員的能力和特長(zhǎng)，吸納他們對(duì)部門(mén)發(fā)展的意見(jiàn)和建議，加強(qiáng)成員能力的提高，以共同進(jìn)步帶動(dòng)自律部的發(fā)展，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，熱情活潑、各盡其責(zé)、落實(shí)工作，努力開(kāi)創(chuàng)自律部工作的新局面;
3.加強(qiáng)部門(mén)干事的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，適當(dāng)安排干事寫(xiě)一些部門(mén)的工作計(jì)劃和總結(jié)，與學(xué)生會(huì)其他部門(mén)在工作中要多溝通、多協(xié)助，共同干好團(tuán)委學(xué)生會(huì)的工作。
三、加大我院學(xué)生干部考核，打造高素質(zhì)干部隊(duì)伍
為建立一支高素質(zhì)的團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍，本學(xué)期自律部將會(huì)制定一整套科學(xué)有效的學(xué)生干部考核計(jì)劃來(lái)對(duì)我系學(xué)生干部進(jìn)行嚴(yán)厲考核，并建立學(xué)生干部個(gè)人檔案，力使全體學(xué)生干部端正工作態(tài)度，形成優(yōu)良的工作作風(fēng)。考核工作將實(shí)行每月兩次評(píng)價(jià)制，每月將會(huì)分別進(jìn)行，考核評(píng)價(jià)每一名學(xué)生干部的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、處理問(wèn)題能力、人際關(guān)系處理等各方面的真實(shí)情況。
四、建立機(jī)械與電子工程學(xué)院應(yīng)急反應(yīng)小組
為進(jìn)一步加強(qiáng)自律部的工作能力以及影響力，我們自律部將建立機(jī)械與電子工程學(xué)院應(yīng)急反應(yīng)小組，其功能將進(jìn)一步使團(tuán)委學(xué)生會(huì)工作在學(xué)生中更加具有成效性，更加具有影響力。其具體職責(zé)如下：
1、協(xié)助、配合自律部對(duì)寢室安全問(wèn)題進(jìn)行不定期排查以及必要整頓;
2、協(xié)同自律部配合維持我院某些重要活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)紀(jì)律工作。
3、配合、協(xié)助自律部進(jìn)一步加強(qiáng)我院學(xué)生日常管理規(guī)范。
學(xué)生對(duì)心理健康的關(guān)注度顯著提高。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和與學(xué)生的溝通交流，絕大部分學(xué)生對(duì)自己的心理健康關(guān)注度得到了明顯的提高，能夠在發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題時(shí)主動(dòng)與心理輔導(dǎo)員進(jìn)行語(yǔ)言或書(shū)信的溝通，對(duì)去心理咨詢(xún)室接受專(zhuān)業(yè)老師的輔導(dǎo)并無(wú)排斥。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些心理健康活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)笑納!
心理健康活動(dòng)總結(jié)1五月份為心理健康活動(dòng)月。我協(xié)會(huì)在院團(tuán)委的正確帶領(lǐng)下，通過(guò)心理健康指導(dǎo)中心指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，為宣傳和普及心理健康知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高我院學(xué)生心理素質(zhì)，構(gòu)建和詣校園，面向全體同學(xué)開(kāi)展了一系列，關(guān)于心理健康的活動(dòng)。
五月份的主要活動(dòng)有:1.主題為:"心靈世界，有你有我"的手抄報(bào)比賽。2、心理影片的賞析。3、大型現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢(xún)活動(dòng)。4、5.25心理飛情劇晚會(huì)。5"心靈世界，有你有我"主題班會(huì)。6、心育干部心理健康知識(shí)培訓(xùn)。
5月4日，我協(xié)會(huì)全體會(huì)干在1棟202教室召開(kāi)會(huì)議，會(huì)議主要討論5月中旬到6月中旬的各項(xiàng)活動(dòng)。
5月11日，我協(xié)會(huì)出版心理影片賞析海報(bào)，片名《楚門(mén)的世界》旨在宣傳和普及心理健康知識(shí)，此影片于5月12日晚19:40在生化樓101教室展播。
5月12日，心出版于生化樓101教室展播心理影片，。通過(guò)影片的賞析目的是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)生活、工作，家庭的重要性，從而從更多渠道學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提高心理素質(zhì)。
5月22月下午，我協(xié)會(huì)在志遠(yuǎn)樓四樓，進(jìn)行心理情景劇的彩排，并取得預(yù)期的結(jié)果。
5月23日早上，我協(xié)會(huì)協(xié)助心理健康指導(dǎo)中心的老師在升旗臺(tái)旁開(kāi)展了以"心靈世界，有你有我"的大型心理健康心理咨詢(xún)活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)區(qū)，心理健康指導(dǎo)中心的七位老師現(xiàn)場(chǎng)為同學(xué)心理咨詢(xún)，同時(shí)還開(kāi)展心理游戲，由心協(xié)會(huì)干引導(dǎo)同學(xué)們玩，活動(dòng)中同學(xué)們積極參與，此活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
5月24日晚在志遠(yuǎn)樓報(bào)告廳由心協(xié)協(xié)辦的第三屆"心理情景劇"晚會(huì)隆重演出。晚會(huì)邀請(qǐng)了心理健康指導(dǎo)中心的老師右醫(yī)心協(xié)、百職心協(xié)、院學(xué)生會(huì)、院團(tuán)委、分團(tuán)委、各系學(xué)生會(huì)代表及各兄弟協(xié)會(huì)代表。黃榮蜂老師上臺(tái)發(fā)言并預(yù)祝晚會(huì)圓滿(mǎn)成功，晚會(huì)的演出除了風(fēng)趣卻意味深遠(yuǎn)的話(huà)劇，還有院心育部的優(yōu)美民歌，贏得了觀(guān)眾們帶來(lái)正餐后可口的甜點(diǎn)，精彩的演出讓觀(guān)眾流連忘返，給觀(guān)眾一個(gè)美好原夜晚，情景劇圓滿(mǎn)結(jié)束。
五月份，一系列關(guān)于心理健康的活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了我院大學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓廣大同學(xué)認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，相信我院學(xué)生一定會(huì)帶著陽(yáng)光的心態(tài)，締造陽(yáng)光的生活，走向陽(yáng)光的未來(lái)。
心理健康活動(dòng)總結(jié)2市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于__年10月。在上級(jí)指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教育局的大力支持下，指導(dǎo)中心開(kāi)展了多方面的工作，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一.領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)成立，相關(guān)文件出臺(tái)
根據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，我市早在幾年前就已經(jīng)開(kāi)
展心理健康教育工作。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、日常化的開(kāi)展，__年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長(zhǎng)為主任的“市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”，下達(dá)了
永教[__]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開(kāi)展。
二、統(tǒng)一部署，明確要求，切實(shí)開(kāi)展
為貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》文件精神，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》有關(guān)指示，推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作，我們制定了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則，主要內(nèi)容、主要途徑，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的盲目性、無(wú)目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作。
三、構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，完善了管理辦法
為使心理健康教育管理到位，責(zé)任到人，我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)工作機(jī)構(gòu)，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施、管理、指導(dǎo)、考核工作;二級(jí)工作機(jī)構(gòu)，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作;三級(jí)工作機(jī)構(gòu)，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”，具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規(guī)定：(1)首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原(!)則。各中小學(xué)校長(zhǎng)、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人;(2)日常化原則。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來(lái)，滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分。(3)全員參與原則。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。(4)督導(dǎo)原則。學(xué)校必須主動(dòng)、積極地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專(zhuān)家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)科教師均列為考核對(duì)象，心理健康教育將作為名校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法，使考核措施具體化。
四、加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提高教師素質(zhì)
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力，我們開(kāi)展了有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng)，爭(zhēng)取到__年，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書(shū)，100%的教師接受過(guò)一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是：
1.確定市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。
2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合，
把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。
3.確定了培訓(xùn)方式的多元化。
外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)講學(xué)、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專(zhuān)家相繼應(yīng)邀到講學(xué)。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí)。
4.構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái)。
心理健康教育貫穿于師德教育、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、初級(jí)教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
5.以心理健康教育論文、個(gè)案征集和評(píng)比為手段，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。
中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個(gè)案征集活動(dòng)，收到論文、個(gè)案近300篇，教師已經(jīng)樹(shù)立了心理健康觀(guān)念并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)踐。
6.培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色。
第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng)，有176名教師參加了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開(kāi)。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán)，開(kāi)展巡回講課活動(dòng)，對(duì)全市教師開(kāi)展心理健康教育與輔導(dǎo)。
7.學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。
各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開(kāi)展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理?yè)醢浮㈤_(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康。
8.心理健康教育科研化。
市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng)，同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始心理健康教育相關(guān)課題的研究。
心理健康活動(dòng)總結(jié)3根據(jù)學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作計(jì)劃，我院“525心理健康活動(dòng)月”各項(xiàng)活動(dòng)已圓滿(mǎn)落下帷幕。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展緊張有序，“我愛(ài)我”、“和諧寢室人際關(guān)系”的理念已經(jīng)深入學(xué)生，朋輩輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)進(jìn)一步得到了強(qiáng)化，個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生寢室人際關(guān)系出現(xiàn)了明顯改觀(guān)。現(xiàn)將近階段我院心理健康教育工作總結(jié)
一、繽紛多彩的活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)
1、3月底至4月初，我院籌備策劃了以“釋放心靈、放飛夢(mèng)想”為主題的心理健康風(fēng)箏設(shè)計(jì)大賽，并于4月17日在__校區(qū)行健軒宣傳欄處及汀香園前坪成功舉辦了作品展覽。
4月20日上午，組織__、__級(jí)的風(fēng)箏愛(ài)好者和陽(yáng)光心理部的學(xué)生干部一行三十余人，到__市烈士公園開(kāi)展心理健康風(fēng)箏放飛比賽。這一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與心理咨詢(xún)中心本學(xué)期525心理健康教育的主題不謀而合。60余件風(fēng)箏制作成品中有50余件是以寢室為單位完成，通過(guò)風(fēng)箏制作過(guò)程中的選材、設(shè)計(jì)、制作等環(huán)節(jié)加強(qiáng)了寢室同學(xué)的溝通和合作，為寢室成員的交流與協(xié)作提供了一次很好的機(jī)會(huì)。
2、結(jié)合汶川大地震這一牽動(dòng)全國(guó)人民的大事件，我院于5月20日在__校區(qū)文化廣場(chǎng)組織全體__、__級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一次主題為“心系災(zāi)區(qū)、關(guān)愛(ài)心靈，我們都是一家人”的特殊的心理健康教育活動(dòng)。
通過(guò)這次活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)诟形蛏滟F之余關(guān)注到心靈健康的重要性，教育學(xué)生珍惜眼前的大學(xué)生活，學(xué)會(huì)寬容和諧地與人相處。
3、為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，我院于5月28日組織__、__級(jí)全體學(xué)生共19個(gè)班級(jí)，舉辦了一次“凝心聚力、陽(yáng)光生活”班級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
這是一場(chǎng)規(guī)模空前、聲勢(shì)浩大，心理與體魄、個(gè)性與團(tuán)結(jié)的大聚會(huì)。活動(dòng)內(nèi)容均以寢室為單位代表班級(jí)參加比賽，“綁腿跑”、“夾氣球”、“吃水果”等環(huán)節(jié)，旨在促進(jìn)寢室成員的團(tuán)結(jié)和諧，加強(qiáng)班級(jí)之間、寢室之間的溝通，為學(xué)生們提供了一次年級(jí)之間相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中感受集體的力量，在娛樂(lè)中體會(huì)人際交往的快樂(lè)。
4、根據(jù)學(xué)工部心理咨詢(xún)中心的活動(dòng)安排，我院有條不紊地開(kāi)展了“大愛(ài)無(wú)疆、我們相愛(ài)一家人”和諧寢室人際關(guān)系的主題班會(huì)，“我手寫(xiě)我心”心理征文，學(xué)習(xí)寢室人際關(guān)系小冊(cè)子等活動(dòng)。
主題班會(huì)的形式很受學(xué)生的歡迎，特別是以寢室為單位用四個(gè)詞形容自己的寢室環(huán)節(jié)，氣氛相當(dāng)熱烈，每個(gè)寢室都各有特色、各有千秋。心理征文活動(dòng)得到全院班級(jí)心理委員和寢室信息員的積極支持和踴躍參與，共收到113篇成長(zhǎng)故事。經(jīng)過(guò)三次選拔，我院共評(píng)選出一等獎(jiǎng)8篇，二等獎(jiǎng)8篇，三等獎(jiǎng)9篇共25篇精美文推選到學(xué)工部心理咨詢(xún)中心參加全校的評(píng)選。寢室人際關(guān)系小冊(cè)子發(fā)放到寢室后，學(xué)生們都以寢室為單位認(rèn)真閱讀并進(jìn)行了交流。學(xué)生們一致認(rèn)識(shí)到寢室人際關(guān)系對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的重要性。學(xué)生們對(duì)宣傳冊(cè)中“受歡迎的寢室人”欄目和“趣味測(cè)試篇”的感興趣程度相對(duì)集中，紛紛表示這本“相親相愛(ài)一家人——寢室人際關(guān)系”小冊(cè)子對(duì)促進(jìn)寢室人際關(guān)系有很大的幫助。
二、心理健康教育工作得到進(jìn)一步規(guī)范
1、學(xué)院心理健康教育工作進(jìn)一步規(guī)范化制度化。
本學(xué)期我院心理健康教育工作得到了書(shū)記的大力支持和重視。在張書(shū)記的指導(dǎo)下，本學(xué)期我院相繼出臺(tái)了一系列心理健康教育的規(guī)章制度。制定了《電氣學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育與管理的暫行辦法》，建立了重點(diǎn)學(xué)生入庫(kù)、出庫(kù)制度、各年級(jí)輔導(dǎo)員重點(diǎn)學(xué)生月報(bào)告制度、重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)生負(fù)責(zé)人向輔導(dǎo)員月匯報(bào)制度、重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)輔導(dǎo)員、朋輩輔導(dǎo)員對(duì)各自負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行跟蹤。
2、朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)。
本學(xué)期我院成立了以班級(jí)心理委員和寢室信息員為主要對(duì)象的“陽(yáng)光使者團(tuán)”，旨在以使者團(tuán)的形式讓朋輩輔導(dǎo)員感受到集體的歸屬感和團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)培訓(xùn)、座談會(huì)、戶(hù)外活動(dòng)等形式，充分調(diào)動(dòng)朋輩輔導(dǎo)員的工作積極性，讓他們充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)角色的積極作用和肩負(fù)的責(zé)任。一個(gè)學(xué)期的嘗試，朋輩輔導(dǎo)員的工作主動(dòng)性得到了很大的提高，特別是在組織班級(jí)活動(dòng)，關(guān)注班級(jí)、寢室同學(xué)思想行為動(dòng)向方面發(fā)揮了很大的作用。本學(xué)期我院新增的1例一級(jí)干預(yù)對(duì)象、4例二級(jí)干預(yù)對(duì)象均由朋輩輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)上報(bào)。
3、學(xué)生對(duì)心理健康的關(guān)注度顯著提高。
通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和與學(xué)生的溝通交流，絕大部分學(xué)生對(duì)自己的心理健康關(guān)注度得到了明顯的提高，能夠在發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題時(shí)主動(dòng)與心理輔導(dǎo)員進(jìn)行語(yǔ)言或書(shū)信的溝通，對(duì)去心理咨詢(xún)室接受專(zhuān)業(yè)老師的輔導(dǎo)并無(wú)排斥。特別值得一提的是，5月25日晚，我院__級(jí)電子2班同學(xué)自發(fā)組織了一次以“我愛(ài)我家”為主題的心理健康主題晚會(huì)。晚會(huì)通過(guò)表演、游戲、放飛孔明燈、點(diǎn)燃心愿蠟燭等形式讓同學(xué)們更深刻地感受到要珍愛(ài)自己，珍愛(ài)自己心靈成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人。
本學(xué)期我院心理健康教育工作以525心理健康活動(dòng)月為載體，開(kāi)展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。心理健康教育工作得到了學(xué)院副書(shū)記、全體學(xué)工辦老師、廣大學(xué)生的支持和配合，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。各年級(jí)均認(rèn)真執(zhí)行了重點(diǎn)學(xué)生的“五個(gè)一”工程，積極主動(dòng)地對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了危機(jī)干預(yù)，保證了心理健康基礎(chǔ)工作的平穩(wěn)開(kāi)展。在今后的心理健康教育工作中，我院會(huì)更加積極地配合學(xué)工部心理咨詢(xún)中心的工作安排，努力發(fā)掘我院學(xué)生特色，并以此為突破口針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)、扎實(shí)開(kāi)展工作。
心理健康活動(dòng)總結(jié)4健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直非常重視大學(xué)生心理健康教育，“5.25我愛(ài)我”心理健康活動(dòng)月是學(xué)院實(shí)施大學(xué)生心理健康教育的一項(xiàng)特色活動(dòng)，今年活動(dòng)的主題是“敞開(kāi)心扉 快樂(lè)成長(zhǎng)”。寓意大學(xué)生打開(kāi)心扉，多與身邊的人溝通，會(huì)促進(jìn)自我快樂(lè)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)。心理健康月期間利用心理健康宣傳展板，宣傳橫幅，“5.25”大學(xué)生心理健康活動(dòng)倡議書(shū)，佩戴微笑標(biāo)識(shí)、傳遞美好心情等宣傳活動(dòng)進(jìn)行了全面氛圍的營(yíng)造，并先后組織開(kāi)展了“加強(qiáng)班級(jí)心理委員建設(shè)金點(diǎn)子”征集、青春期同伴教育培訓(xùn)、大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練、心理健康知識(shí)黑板報(bào)比賽、系部特色心理健康主題等活動(dòng)。
一、青春期同伴教育培訓(xùn)
青春是我們的資本，健康是永恒的追求，處于青春期的大學(xué)生們需要用正確知識(shí)填充他們的好奇心理。5月8日下午，健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心舉辦了青春健康同伴教育主持人培訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)自7個(gè)系部的28名學(xué)生在圖書(shū)館六樓團(tuán)體活動(dòng)室參加了此次培訓(xùn)，這些青春健康使者是經(jīng)過(guò)自愿報(bào)名、系部選的優(yōu)秀志愿者。
此次培訓(xùn)得到了__市、__市人口與計(jì)劃生育部門(mén)，__國(guó)際組織駐南京辦事處老師的大力支持與關(guān)注，早在今年4月份外語(yǔ)系李__、蔡__同學(xué)，機(jī)電工程系張__同學(xué)，軟件與服務(wù)外包學(xué)院程__同學(xué)就參加了__市首期高校青春健康——同伴教育骨干師資培訓(xùn)班，回校后經(jīng)過(guò)一系列的前期準(zhǔn)備和健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心老師的指導(dǎo)，主要由他們擔(dān)任了校內(nèi)的首次同伴教育師資培訓(xùn)主講。
培訓(xùn)項(xiàng)目以其豐富的內(nèi)容，互動(dòng)式、參與式的教育方式，受到同學(xué)們的熱烈歡迎。在三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間里，同學(xué)們表現(xiàn)積極、活躍，也一改往日羞澀，闡述了自己對(duì)同伴教育及性知識(shí)的看法，系統(tǒng)地掌握了主持人技巧、愛(ài)情觀(guān)與價(jià)值觀(guān)、性與生殖健康、艾滋病有關(guān)的知識(shí)，為接下來(lái)的系部開(kāi)展活動(dòng)作好了初步準(zhǔn)備。
培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，留給主持人們的工作和義務(wù)仍將繼續(xù)著，他們?cè)诟髯韵挡繉ⅰ扒啻航】淀?xiàng)目”加以推廣，整個(gè)心理健康月期間，同伴教育活動(dòng)在大學(xué)生群體中遍地開(kāi)花，系部共組織18場(chǎng)次培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象達(dá)680人。同伴教育活動(dòng)在大學(xué)生心理健康方面發(fā)揮著獨(dú)特而又重要的作用，隨著大家在青春健康這方面認(rèn)識(shí)的深化和態(tài)度的澄清，將會(huì)使他們更加健康、全面的發(fā)展。
二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練
5月15號(hào)下午，“大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)”在學(xué)院圖書(shū)館六樓團(tuán)體活動(dòng)室舉行，健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心協(xié)同外語(yǔ)系高飛老師、左其陽(yáng)老師帶領(lǐng)各系的心理委員和心理協(xié)會(huì)成員進(jìn)行了一次與眾不同的心理素質(zhì)拓展活動(dòng)。學(xué)生處處長(zhǎng)霍__老師親臨現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩與指導(dǎo)。
心理素質(zhì)拓展活動(dòng)開(kāi)展至今已是第四年，今年的素質(zhì)拓展以“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”為主題，主要進(jìn)行了“雞蛋進(jìn)化”、“花開(kāi)朵朵”、“知你識(shí)我”、“風(fēng)中勁草”、“相親相愛(ài)”等活動(dòng)。
核能培訓(xùn)在全院老師的心中種下了一顆顆愛(ài)的種子，因而在本次素質(zhì)拓展活動(dòng)中，老師們將核能培訓(xùn)的形式與素質(zhì)拓展結(jié)合，將核能培訓(xùn)的心得和體驗(yàn)與同學(xué)分享，引發(fā)學(xué)生對(duì)“團(tuán)隊(duì)溝通”這一主題的體悟。在短短的一個(gè)半小時(shí)中，同學(xué)們?nèi)耐度耄眯娜シ窒碜约旱母形颍嬲w會(huì)到了信任和換位思考在團(tuán)隊(duì)溝通中的重要性，也將會(huì)把這些覺(jué)察延伸到日常的學(xué)習(xí)生活中。
三、“加強(qiáng)心理委員建設(shè)金點(diǎn)子”征集
為讓學(xué)生更深切了解心理委員的工作，充分發(fā)揮心理委員的作用，使我院心理健康工作水平上一個(gè)新臺(tái)階，特組織了此次征文活動(dòng)，要求大家圍繞主題，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，為心理委員這支隊(duì)伍的建設(shè)建言獻(xiàn)策。各系都進(jìn)行了積極地組織和參與，共收到稿件100余篇，同學(xué)們?cè)谄渲刑岢隽瞬簧倬哂薪ㄔO(shè)性的小建議，如心理委員每班級(jí)選兩位，一男一女;在學(xué)期初、末、換季等心理問(wèn)題多發(fā)時(shí)期，應(yīng)該多開(kāi)展小活動(dòng)，從點(diǎn)滴做起讓同學(xué)們感到時(shí)刻被關(guān)愛(ài);加強(qiáng)系部?jī)?nèi)班級(jí)心理委員及系部間心理委員的交流等，藝術(shù)設(shè)計(jì)系陳蕭閑，電氣工程學(xué)院劉學(xué)宜等18位同學(xué)獲獎(jiǎng)。
四、心理健康知識(shí)黑板報(bào)比賽
為廣泛宣傳和普及心理健康知識(shí)，營(yíng)造心理健康月期間的的良好文化氛圍，舉辦了心理健康知識(shí)專(zhuān)題黑板報(bào)比賽。活動(dòng)中各個(gè)班級(jí)精心準(zhǔn)備、積極配合、互提意見(jiàn)。通過(guò)活動(dòng)，大家對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容選擇、素材收集、版面設(shè)計(jì)、色彩運(yùn)用都有了一定的認(rèn)識(shí)和收獲。最終藝術(shù)設(shè)計(jì)系廣告1111和動(dòng)畫(huà)1111，軟件與服務(wù)外包學(xué)院計(jì)應(yīng)1111等班級(jí)表現(xiàn)突出，取得了好成績(jī)。
五、系部特色活動(dòng)
系部積極配合健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心開(kāi)展活動(dòng)，同時(shí)自行組織系部班級(jí)舉行以心理健康為主題的班會(huì)及其他豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，并且發(fā)揮才智開(kāi)展了具有創(chuàng)意的特色活動(dòng)，如電氣工程學(xué)院開(kāi)展了“悅納自我”心理健康專(zhuān)題知識(shí)視頻講座;為了讓學(xué)生更好得學(xué)會(huì)感恩，開(kāi)展原創(chuàng)視頻“家的五分鐘”短片大賽;宿舍長(zhǎng)素質(zhì)拓展活動(dòng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)系舉辦心理logo設(shè)計(jì)比賽;“做陽(yáng)光大學(xué)生，給心靈一片晴空”心理簽名活動(dòng)，并為簽名同學(xué)免費(fèi)發(fā)放笑臉胸針。現(xiàn)代港口與物流管理系舉行緊急救護(hù)培訓(xùn);寫(xiě)給即將踏上實(shí)習(xí)崗位的__級(jí)同學(xué)的一封信。機(jī)電工程系學(xué)生干部團(tuán)體心理輔導(dǎo)……
在心理健康月活動(dòng)結(jié)束之后，我們會(huì)對(duì)活動(dòng)的組織開(kāi)展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并將活動(dòng)過(guò)程中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法以制度的形式固定下來(lái)、堅(jiān)持下去，探索加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制。當(dāng)今學(xué)生只有擁有良好的心理素質(zhì)，具備強(qiáng)有力的心理承受能力，才可以健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。我院通過(guò)舉辦心理健康節(jié)，開(kāi)展心理健康月系列活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解了心理健康的意義，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)了調(diào)適心態(tài)，心理健康月也名副其實(shí)地成為引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。
心理健康活動(dòng)總結(jié)5中心小學(xué)在第三個(gè)心理健康教育月教育活動(dòng)中，能夠遵循“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平;加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，重視心理輔導(dǎo);落實(shí)心育課程，促進(jìn)均衡發(fā)展”的原則，貫徹落實(shí)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開(kāi)展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》文件精神，將工作與研究相結(jié)合，立足為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為師生健康成長(zhǎng)服務(wù)，推進(jìn)我校心理健康教育，加強(qiáng)我校心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，使學(xué)校心理健康教育在我學(xué)校逐步普及并產(chǎn)生實(shí)效，不斷提高我校心理健康教育的科學(xué)化、普及化和均衡化發(fā)展水平。
在活動(dòng)中通過(guò)培訓(xùn)、研討、展示活動(dòng)，培養(yǎng)一支合格的校園心理健康教育的教師隊(duì)伍;通過(guò)學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作落到實(shí)處;落實(shí)義務(wù)教育階段間每周一節(jié)的心理健康教育活動(dòng)課，做到有課時(shí)、有教師、有教學(xué)設(shè)計(jì)、有心理咨詢(xún)室、有個(gè)案積累;通過(guò)課題研究，逐步提高我校心理健康教育的質(zhì)量，使學(xué)校心理健康教育工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
工作要點(diǎn)
(一)、推進(jìn)我校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)
學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是為學(xué)生提供心理健康服務(wù)的專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所，心理輔導(dǎo)是緩解和消除學(xué)生心理困惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開(kāi)展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》文件精神，我校成立了由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，少先隊(duì)主抓的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。并根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、結(jié)合本校的實(shí)際情況，建立了學(xué)校心理咨詢(xún)室。
(二)豐富的心理健康教育內(nèi)容，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高
1、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，把教師的培訓(xùn)教育工作列入學(xué)校繼續(xù)教育內(nèi)容之中。
在本月里開(kāi)展了心理健康講座，主題——激勵(lì)的作用。聽(tīng)了講座還結(jié)合本月學(xué)校組織的“在學(xué)科中滲透學(xué)生養(yǎng)成教育”的經(jīng)驗(yàn)交流，展開(kāi)了研究活動(dòng)。按照“以點(diǎn)帶面、逐步普及”的工作思路，發(fā)揮少先隊(duì)心理健康教育的指導(dǎo)作用，通過(guò)發(fā)揮少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)課和思想品德課這主渠道的作用，進(jìn)一步探索學(xué)校心理健康教育的方法和途徑。
2、通過(guò)心理健康教育月活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。
通過(guò)教育月的宣傳和重點(diǎn)培訓(xùn)，讓學(xué)生懂得心理健康在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性;讓全體教師了解學(xué)校心里輔導(dǎo)的理念，學(xué)習(xí)師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)溝通的一般方法，懂得教師心理健康與自我維護(hù)，能在教育教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)心理健康教育的理念。培訓(xùn)方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人，我會(huì)……手抄報(bào)、“學(xué)會(huì)交流”專(zhuān)題講座、網(wǎng)上培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、案例反思和“分享快樂(lè)，播撒快樂(lè)”主題隊(duì)會(huì)課競(jìng)賽、為五站結(jié)對(duì)子學(xué)校送心理健康課、“心手相牽”親子營(yíng)系列活動(dòng)等方式開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育活動(dòng)，為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提高心理健康水平做出了積極的努力，為構(gòu)建和諧校園做出了貢獻(xiàn)。
(三)、存在的問(wèn)題和一些建議
1、由于一個(gè)月的時(shí)間比較短，只能是集中組織開(kāi)展一些主題教育，缺少教育的系統(tǒng)性、針對(duì)性。
對(duì)于教師、學(xué)生的心理健康教育是要滲透到大德育的環(huán)境之中，才能實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之功效的。
2、有些活動(dòng)還只追求了量的變化，而質(zhì)的變化還有待于工作的深入。
3、開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)的力度還不夠大，面也不夠廣。
