時間：2023-05-30 09:25:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇優(yōu)秀日記，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、那一捧鮮華
那一捧鮮花，是我見到過最美的鮮花，連同那一個擁抱，也是感覺最溫暖的擁抱。
今年的中秋節(jié)緊隨教師節(jié)而來，實(shí)習(xí)剛好兩周就要參加一次算是比較隆重的活動，心里忐忑。教師被裝扮得很漂亮，剛走到門口，便被班長拉到“上座”，正對“舞臺”，且桌上擺滿了零食。顧慮全消了，他們已把我當(dāng)成班里的一份了，不因我來了只短短兩周。
我的上臺表演則是他們事先準(zhǔn)備好的。平日在學(xué)校就不怎么上講臺的我國即興給他們表演一個節(jié)目顯得有些難度，除了唱歌外似乎別無他法。歌不好聽卻迎來了最熱烈的掌聲和歡呼聲。然而最以為的則是那一捧別為心裁的鮮花，其實(shí)那只是學(xué)校后院一叢一叢的野雜草，這學(xué)校特有的一種草，他們專門踏如那個林子折回來扎成美麗的花束，只為我，怎不感動?
至今留存那份簡單的感動，那捧鮮花和擁抱給我莫大的欣慰和安慰。
二、友情白皮書—我們青春紀(jì)念冊
這是我為他們班策劃的一次主題班隊(duì)活動，因?yàn)橥瑢W(xué)相處久了，之間難免有摩擦和矛盾，而且那段時間總是有學(xué)生違紀(jì)打架，轉(zhuǎn)學(xué)，開除，班里氣憤異常凝重。重提友情，只為加深他們之間的了解，在繁重的學(xué)業(yè)中找到班級的溫暖，不要如高中的我們，畢業(yè)即散落天涯，杳無間信。因?yàn)橛眯?，所以前期工作要?zhǔn)備充分，特別是那個自制的留言本子，里面寫滿了領(lǐng)導(dǎo)和老師們對他們的祝福，寫滿了同學(xué)們自己的心聲，給了他們驚喜，也給了自己感動。
班會如期舉行，我們?nèi)喑鹆恕墩遗笥选愤@首童謠。我聽到了他們打開心扉說的話，我也看到了他們?nèi)绱苏嬲\的臉，也感覺到了他們對同學(xué)對老師的理解和重新認(rèn)識。原來，每個人都需要一個傾聽者，需要一把打開心的鑰匙。
三、神往的三尺講臺
小時候，曾無數(shù)次玩過“當(dāng)老師”的游戲，一支粉筆，一塊門板便把白天老師的動作重復(fù)一次，那時候覺得老師是個神氣也很神奇的人，漸漸長大，想當(dāng)老師的愿望已開始模糊了，從小學(xué)到大學(xué)，無數(shù)次走過講臺，都沒有想過這三尺講臺有一天會屬于我。
當(dāng)我第一次蹭上它，講第一節(jié)新課的時候，我臉紅了，緊張了，腳一直不停的抖，聲音也小了，字歪歪斜斜，這么糟糕的開場開始讓我擔(dān)心這節(jié)課怎么上得下來。于是試圖把發(fā)散的目光收回來，眼睛平視我學(xué)生，他們少了往日的調(diào)皮，認(rèn)真的聽我的課，微笑的符合著我，給我提示，心慢慢平靜了。
到目前為止，我已記不得自己上了多少次課，走上多少次這三尺講臺，我已在那上面揮灑自如，不再臉紅，發(fā)抖，在這教與學(xué)中，在這三盡講臺上，演繹自己的芳華。
神往的三尺講臺，在那里，我得到此生最大的信任與鼓勵。
……
風(fēng)華記，是我和那幫十五六歲的孩子們共同譜寫的，這點(diǎn)點(diǎn)片段已雋刻在我的生命的石碑上，代表著曾經(jīng)，也代表著永恒。
實(shí)習(xí)的生活讓我切實(shí)體會到當(dāng)老師不容易，當(dāng)一個好老師更不容易。我的學(xué)生，亦是我的朋友，他們正處青春期，思想在幼稚與成熟中俳徊，他們可以有七彩的夢，為了夢想而拼搏奮斗，他們壓力重大，還會迷惘，他們?nèi)绱诵枰粋€人來指引他，來陪伴，走過這青蔥的高中歲月。記得我的老師說過：好的教育者更是一位藝術(shù)家。我想，短暫的實(shí)習(xí)讓我談不是行一個教育者，卻深知教育有如藝術(shù)，你的心是一跟魔棒，教給學(xué)生知識，去走他們心中的陰冷。
我用微笑與真誠與他們平等相待，我亦得到了最多的掌聲和支持，走過這段日子，回頭看看自己的腳印，錯落有致，也會發(fā)出好聽的聲音。
小學(xué)生關(guān)于圣誕節(jié)優(yōu)秀日記范文一圣誕節(jié)是我最喜愛的節(jié)日了。它雖然不是我國的節(jié)日，但是我還是喜歡它，因?yàn)槲以谛W(xué)時過了一個令人感到愉快的圣誕節(jié)。
在那一天，老師讓我們準(zhǔn)備了圣誕襪和圣誕帽等過圣誕節(jié)時必須的物品。
早上，剛一進(jìn)校門，便可聽見悠揚(yáng)的樂聲，放眼望去，遠(yuǎn)處有兩個“圣誕老人”，其中一個正抱著薩克斯演奏著圣誕節(jié)的音樂，
而另外一個呢?他已被同學(xué)圍的寸步難行了，原來是發(fā)糖果的。我也激動起來了，早已把寒冷忘得一干二凈了，向圣誕老人奔去，擠進(jìn)了人群，終于搶到了幾顆糖果。
到了中午，我們幾個同學(xué)很早就趕了過來，忙著裝扮教室，這里一個氣球，那里一根彩帶;這里一個老人頭，那里再貼上些裝飾品，
大家忙的滿頭大汗，“功夫負(fù)不負(fù)有心人”，近一個小時的努力，我們終于把教室裝扮得既干凈又漂亮。
我們的舞會開始了，大家一起唱啊，跳啊，有時還猜幾個謎語，玩幾個游戲，看起來既開心又激動。
一年過去了，真希望再能過一個開心，愉快的圣誕節(jié)啊!
小學(xué)生關(guān)于圣誕節(jié)優(yōu)秀日記范文二圣誕節(jié)快到了，在我們周圍的大街小巷、商場、飯店，到處擺放著圣誕老人和圣誕樹，人們忙著呼朋喚友，準(zhǔn)備痛快的狂歡，處處洋溢著節(jié)日的氣氛。
可是我想問一問這些中國人，你們想沒想過圣誕節(jié)是什么意思，我們中國五千年的文明歷史中有沒有圣誕節(jié)這個詞?所謂的圣誕節(jié)，是西方人信奉的神——耶酥誕生的日子，請問，你們了解耶酥嗎?你們信奉耶酥嗎?
中國人的缺點(diǎn)就是不珍惜自己的傳統(tǒng)文化，而是去盲目地崇洋媚外，很多人都去做的事不一定就是對的，這種行為純粹是在跟人瞎起哄。做事要有自己的大腦，這種愚蠢的行為不僅有辱中國人的形象，而且也會被外國人取笑。
愛熱鬧的中國人，醒醒吧!別再去過那個圣誕節(jié)啦!還是做咱們原汁原味的中國人吧!
小學(xué)生關(guān)于圣誕節(jié)優(yōu)秀日記范文三12月25號，又是一個人的圣誕節(jié)。
吃過晚飯，我提出想一個人出去走走，因?yàn)槊魈焓侵芰?，而今天又是圣誕節(jié)，所以爸媽沒有太多猶豫就同意了。
二年級五一勞動節(jié)優(yōu)秀日記范文一今天，是五一勞動節(jié)，又是媽媽的生日。我人小，買不起珍貴的禮物送給媽媽，就用勞動給媽媽一個驚喜吧。
說干就干。我找來一塊抹布用水浸濕，之后卷起袖子蹲下來擦地板，累的我氣喘吁吁。擦完地板，我把抹布洗的干干凈凈，準(zhǔn)備擦玻璃。因?yàn)槿诵?，樓層也高，我只好拿著抹布擦正面。接著，我又把垃圾倒了，把被子疊好。之后，我拿出一張紅色的卡紙，剪成愛心的形狀，用筆在上面寫上祝媽媽生日快樂。我剛寫完，媽媽回來了，她看了看四周，一把將我樓在懷里。
今天的五一節(jié)過的真快樂。
二年級五一勞動節(jié)優(yōu)秀日記范文二今天是五月一日勞動節(jié)，我和爸爸一起去了月湖公園。
月湖公園是以前舉辦奧運(yùn)向前沖的地方，離月湖公園不遠(yuǎn)處還是演金鷹卡通的地方。我玩了漂浮在水面上的地方的滾球。我大約玩了十分鐘。玩的方法是：人走進(jìn)滾球里，手推著球，腳往后不停的跑步。我似乎使用了輕功水上漂。結(jié)果又來了一個女生。我和她比賽，看誰游得快，我們你追我趕，一會兒快，一會兒慢，10分鐘后，可把我們累的滿頭是汗。后來，我和爸爸又去看了智勇大沖關(guān)賽道，可好看了。原來許多高手就是在這表演的啊!
月湖公園真好玩，我下次還要來!
二年級五一勞動節(jié)優(yōu)秀日記范文三盼星星、盼月亮，終于盼到了五・一假期。
假期里，我和荊韜、崔子杰一家一起到東營去參觀外星人展覽會。
我們一路上正想著到了展覽會上的美好情景，我們說說笑笑，不知不覺地就到了東營。
買好票之后，就進(jìn)去了。啊!那里人山人海、熱熱鬧鬧。我們第一眼看到的就是許多人在那玩益智游戲，我走上去，先玩的是八仙過海，我只要把鐵拐李往下移，再把藍(lán)采和往左移，然后順著呂洞賓、何仙姑的道兒，把韓湘子往上移就OK了。
至于三國華容道，還有些遺憾，因?yàn)樘y了。
最后，我戀戀不舍地踏入歸途……
二年級五一勞動節(jié)優(yōu)秀日記范文四
五一這一天，風(fēng)和日麗的上午，我和爸爸來到了東營看外星人。
我到廣州爸爸媽媽處度暑假，已經(jīng)過了一半的時間。
今天一大早，我推開窗戶一看，只見茫茫藍(lán)天，萬里無云，正是游玩的好天氣。我想，今天不出去玩真是可惜了。誰知，我還沒開口，媽媽就提出去順峰山公園游玩的主意，這個建議一提出來，我“耶——”的一聲第一個贊成。
吃完早飯，我們開著車就上了路。順峰山離我們這里并算不太遠(yuǎn)，半個小時就到了。一進(jìn)公園大門，花紅柳綠，兩邊一排綠樹就如同好客的迎賓小姐，熱情歡迎我們。
走著走著，只見前面不遠(yuǎn)處，一個屋角出現(xiàn)在樹葉之間的空隙之中，走近一看，原來是一座寺廟。寺廟門前有一個大池子，池子周圍圍上了石欄，我爬在石欄上，看見池中間有一個大石龜，我想這里刻著一個大烏龜干什么？我好奇地問爸爸，爸爸笑著說：“這個不是烏龜，傳說龍生九子，這就是它的第九個兒子了?！蔽覒?yīng)了一聲：“哦?！敝灰娺@個石龜仰著頭，伸長了脖子，也確有幾分天之驕子的樣子。在大池子的一則，有條林中小徑，我好奇心大發(fā)，連忙跑了過去，穿過樹林，里面是一個亭臺，亭臺傍有一條溪流，自山上流下來，在這里繞個彎，再向湖里流去。我真想不到這里面竟然還別有天地。
就在這時，熾熱的陽光穿透了云層，射了下來，氣溫一下子就熱了起來。我身體太胖，是最怕熱的，隨著身上的衣服被汗水浸透，我的游興也沒有了，要求打道回府，在那空調(diào)的房間里呆著。這次旅游就這樣被我掃了爸媽的興。
2008年8月7日 多云
昨天夜里，下了一整夜的雨。一大早推開窗戶，空氣格外清新。這時，我的心里又打起了如意算盤，聽說長隆集團(tuán)——廣東一個做園林、休閑、娛樂的大公司——做大了，新近又開了兩家游樂場，一個是水上樂園，一個是歡樂世界，再加上原來的長隆香江野生動物園，一定很好玩，嗯，我已經(jīng)去過深圳的歡樂谷，這個歡樂世界應(yīng)該和歡樂谷大同小異，那就可以不去了，香江野生動物園以前去過，但這么多年了，現(xiàn)在應(yīng)該有些新玩意吧，去去也無妨，水上樂園還是第一次聽說，去吧，看看有什么新玩意兒，好了，就這么定了。
哪知道，我跟爸爸媽媽想到一塊了，哈哈，真是“英雄”所見略同，也好免得多費(fèi)口舌。正好，家里小車上新裝了一個GPS導(dǎo)航儀，這次正好試試它效果如何。上了車，我們跟導(dǎo)航儀東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，上橋下橋，折騰了半天，終于到了目的地。我們決定先去看看香江野生動物園。嘿，你真別說，幾年沒來，變化還真大，連動物園的門票也分成了單票和套票。一打聽，單票只能玩一個地方，套票可以玩兩至三個地方，而且價(jià)格也很實(shí)在。我們要玩兩個地方，就買了套票。買了票，我們上了車就直奔野生動物園。這里的車還真多，公家的，自駕的都有，車水馬龍，游人如織。一進(jìn)公園，道路兩旁站著三三兩兩的鹿，那是膽小的，膽子稍微大點(diǎn)的鹿，竟敢站在車窗邊找人要吃的。我剛一拉開車窗，馬上就有兩只鹿向我這邊跑來，我只好把手中的零食扔給它們。我老爸膽子比我大得多了，用手托著零食喂它們。我也壯著膽子，試著這樣喂它們，可是它們嘴一張，我就嚇得把手縮了回來。關(guān)上車窗，繼續(xù)前行。這園里的動物真多，獅虎，熊豹，犀牛，河馬，鶴鳥……看得我眼花?亂。我們還準(zhǔn)備繼續(xù)前行，突然看見前方人驟然多了許多，原來是步行區(qū)到了。
我們對山路可沒什么興趣，還是去水上樂園吧。到水上樂園門口，竟然下起了雨，我和爸爸趕緊躲進(jìn)更衣室，把衣服一換。我們出來時，天空又是朗朗睛空。我一掃視，發(fā)現(xiàn)有一個游樂設(shè)施圍了很多的人，我和爸爸兩個又想去湊個熱鬧，二話沒說，爬著樓梯就上去了，原來是坐皮艇沖浪。等了半天，終于輪到我們。我們坐上一個黃色的圓皮艇，五六個人擠在一起，腳壓著腳，各人抓著后面的扶手，工作人員在后面一推，便沖入了軌道。一開始，皮艇在彎彎曲曲的軌道上面劃行，好像隨時有一種要沖出去的感覺，我抓著扶手的手，不禁緊了許多，不一會，皮艇一下子沖入了直線軌道，向一個陡坡沖上去，我好像馬上會從皮艇里飛出去似的，緊接著皮艇疾沖而下，四周的人們都不自禁地“啊”的一聲尖叫，響徹云霄，我咬緊牙關(guān)，就是沒叫出來，“嘩”，圓艇激起了終點(diǎn)的水花，我們到了終點(diǎn)。
水上樂園的游樂設(shè)施真多，我們一個接一個地玩，雖然天色還沒晚，還有許多游樂項(xiàng)目沒玩，可我們已經(jīng)疲憊不堪了，只得跟著GPS東拐西拐，奔往回家的路。
2008年8月20日 晴
經(jīng)過兩天的商議，我們決定今天去珠海的橫琴島玩一整天。我們在網(wǎng)上查了很多有關(guān)橫琴島的資料，很多網(wǎng)友都評論橫琴島不僅有好玩的景點(diǎn)，還有又大又可口的烤生蠔，是個人間天堂。
人算不如天算。來到橫琴島，已經(jīng)是中午吃飯時間，正好找家燒烤店，先犒勞犒勞肚子。這里的燒烤和我們家鄉(xiāng)大不一樣，相當(dāng)難吃，只好將就著吃一點(diǎn)，填填肚子。吃不慣也就算了，起碼還有好玩的景點(diǎn)等待著我們，看著沿途廣告畫面把橫琴島海洋公園做得很好，說有各種各樣的海魚可供我們觀看，尤其是三疊泉是一個清澈見底的小泉池，使我們的游興大增。當(dāng)我們路過三疊泉時，停了車，興沖沖地跑了過去，一看，真叫人大跌眼鏡，所謂的三疊泉只不過是一潭死水。又開了一會兒車，來到海洋公園，根本不是我們想像之中那樣熱鬧，門口冷冷清清的。一輛銀灰色的小車，也是只在門口停了一下，就掉頭走了。
我們的希望全都破滅了。不過，幸好我們還留了一招，在我們來之前，還找到了一個叫飛沙灘的海賓浴場，很多網(wǎng)友也都是抱有好評。我們雖然也怕是這樣的結(jié)果，但還是決定去，“不到黃河心不甘”，去了留下的掃興總比沒去留下的遺憾要好。于是，我們開著車子，直奔飛沙灘。停好車，我們邁著“沉重”的腳步，穿過林中小徑，一步一步地走向飛沙灘。
幸好，飛沙灘不負(fù)眾望，平坦的沙灘，遼闊的大海，一下子使人的心胸開闊了許多，確實(shí)不錯。我們迅速地?fù)Q了泳衣就下海。我和老爸一步步往海水深處走，我老媽卻站在岸邊，動也不動。我和老爸不停地鼓勵她，她才一小步一小步向我們走來。突然，老爸一聲：“浪來了！”我卻聽成了“狼來了”，我回頭正準(zhǔn)備問，一個浪已經(jīng)撲到我面前，眼看就要打我個落湯雞，嚇得腳下一個踉蹌，“撲通”一聲摔入水中，浪的沖擊力又把我推到了岸邊。我爬起來時，發(fā)現(xiàn)老爸在不遠(yuǎn)處望著我哈哈大笑，笑到一半，后面一個浪又打了下來，打了他一個落湯雞。我正欲大笑，一個浪又把我打到水下去了，還灌了我一口海水，那又苦又澀的滋味，令我難以忘懷。我們?nèi)嗽谒雉[了一會，浪逐漸變小了，沒有剛才那么刺激。我們也有些累了。于是，我們換好衣服，奔上了回家征程。
2008年8月28日 晴
今天下午，我就要乘車回黃石，到爺爺奶奶家上學(xué)了。
有一位70多歲的退休教師，他的兒子、兒媳都是啞巴，都不認(rèn)字。他只有一個孫女，成績一般。他想改變孩子的命運(yùn)，于是每天戴著眼鏡和孫女一起做作業(yè)、給孫女寫日記，祖孫二人樂在其中。經(jīng)過努力，小孫女成了全年級的尖子生……
我們從這個故事受到啟發(fā)：如果在全校推行互寫日記，老師給學(xué)生寫，學(xué)生給老師寫，那會產(chǎn)生怎樣的教育效果呢?這就是我校推行教育日記的由來。就這樣，2004年，全校開始了轟轟烈烈的師生互寫教育日記的活動。一段時間后，教師們通過教育日記提高了素質(zhì)，學(xué)生們通過教育日記提高了學(xué)習(xí)成績和道德水平，活動取得了理想的效果。
教育日記的巨大推動力引發(fā)了我們的進(jìn)一步思考：如果在最關(guān)心孩子進(jìn)步的家長中推行教育日記，那么不僅學(xué)生能受益，而且能提高家長教育孩子的能力和家長自身的素質(zhì)。于是，根據(jù)我校家長的具體情況，我們連續(xù)舉辦了三場大規(guī)模的教育日記報(bào)告會。報(bào)告會的目的非常明確，一是打消家長寫教育日記難的顧慮。我們告訴家長，寫教育日記很容易，只要把每天想對孩子說的話、講的事寫下來，就是教育日記。二是讓家長認(rèn)識到寫教育日記的積極意義。要關(guān)心自己孩子的成長，給孩子寫教育日記是最好的方法。也許每一個人都有這樣那樣的困難，但是為了孩子，任何困難都是能克服的。寫教育日記不過是占一點(diǎn)打撲克、打麻將、喝酒、聊天和看電視的業(yè)余時間，既不花錢，又不費(fèi)力，還能和孩子共同成長，何樂而不為呢。三是讓家長意識到提升自身素質(zhì)的重要性。我們告訴家長：孩子是否能夠成為一個優(yōu)秀的人才，并不僅僅取決于教師，更取決于家長。家庭氣氛如何，家庭教養(yǎng)如何，家長素質(zhì)如何，都將決定孩子的一生!家長在多大程度上提升自己的教育素養(yǎng)，提高自己的教育水平，孩子就能在多大程度上成為他所期盼的有出息的人。只有家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上!
多種方式鼓勵家長寫日記
在敦促家長們寫教育日記方面，學(xué)校做了多種嘗試。
1．具體指導(dǎo)家長寫作
學(xué)校統(tǒng)一印刷優(yōu)秀教育日記，通過范文指導(dǎo)家長寫作。
2．日記形式，內(nèi)容不拘一格
家長教育日記可長可短。可以是一個固定的人寫，也可以是學(xué)生的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等人輪流寫。形式可靈活多樣。學(xué)校住校生達(dá)700人，這些學(xué)生每周回家一次。學(xué)校就讓這些學(xué)生的家長準(zhǔn)備兩本教育日記，將兩本教育日記隔周交到學(xué)校。
3．教師及時反饋
教師定期閱讀家長日記，對家長在日記中提出的個別問題給予及時反饋，或回信交流意見，或進(jìn)行家訪，與家長聯(lián)手解決問題。
4．學(xué)校設(shè)教育日記板報(bào)專欄
在黑板報(bào)上，學(xué)校摘選一些家長的優(yōu)秀日記，表揚(yáng)近段時間內(nèi)在家長的幫助下各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，激勵學(xué)生們回家動員、督促家長寫教育日記，鼓勵家長將教育日記堅(jiān)持寫下去。
5．學(xué)校保存優(yōu)秀的教育日記
學(xué)校教科處專設(shè)4位教師閱讀教育日記。每周每班挑選出10篇比較優(yōu)秀的家長教育日記交到教科處，教科處教師認(rèn)真批閱蓋章后，將優(yōu)秀的教育日記裝訂存檔。
教育日記的效應(yīng)
小小的教育日記，引發(fā)了許衡中學(xué)教育教學(xué)方式的一場深刻的變革。
有很多感人的事情發(fā)生。有位母親，50多歲，小學(xué)畢業(yè)，已有20多年沒讀過書、寫過字。孩子讓她寫教育日記，說是學(xué)校要求寫的。沒有辦法，她只好一邊查字典一邊寫。每天晚上孩子做作業(yè)，她查字典、讀書、寫日記，和孩子一起進(jìn)步。有位女生，父母在外地打工，她和爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶不識字。她只好以家長的身份自己給自己寫教育日記，鼓勵自己好好學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，她成了全年級的尖子生……現(xiàn)在許衡中學(xué)已將優(yōu)秀的教育日記匯集成冊，發(fā)放到每個家長的手中。
教育日記成就了心與心的交流，使家長和孩子的關(guān)系更融洽，使師生、家校的聯(lián)系更密切。不少家長由原來對教育日記的冷漠、不理解、抵制，變成了對教育日記的認(rèn)可、贊同和癡迷。一位家長激動地說：“剛開始根本沒想到教育日記有多大的用處，認(rèn)為學(xué)校是在搞花樣。沒想到，寫著寫著與孩子的關(guān)系走得更近了，能說上話了，最主要的是孩子理解了我們的苦心，我們也知道了孩子心里究竟在想些什么，孩子好‘管’了。孩子在這個學(xué)校上學(xué)，我要堅(jiān)持寫；不在這個學(xué)校上學(xué)了，我還要寫，上癮了，不寫還真不行?！?/p>
不少學(xué)生剛開始認(rèn)為，學(xué)校讓家長寫教育日記是讓家長監(jiān)督自己，老師與家長溝通不就是給家長打小報(bào)告嗎?可是，隨著教育日記的推行，讀著家長、老師充滿愛意的文字，孩子們被感動了。劉杰本來是一個沉默寡言的孩子，可是一談到教育日記，他的話匣子就打開了：“我真的不知道，原來我的父母是那樣的愛我、關(guān)心我，我要是不努力，真的覺得對不起他們，我真的感謝他們，更感謝帶給我很多的教育日記?！?/p>
天底下最美女子的愛莫過于舐犢之情，盡管家長們的文學(xué)功底有限，有些家長受教育的程度不是很高，可是，他們都表達(dá)了自己的真情實(shí)感。他們的自身文化水平和教育素養(yǎng)也在不斷提高。學(xué)生們在行為習(xí)慣、性格脾氣、思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績等方面都出現(xiàn)了令人欣喜的變化。學(xué)校形成了家校雙方緊密配合、共同提高的良好局面，有力地促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展。
附：學(xué)生，家長，教師之間的互動日記
[學(xué)生的日記]
2005年9月18日 星期日 晴
媽媽，你知道嗎?我今天真的很恨你。
你知道嗎，今天是中秋節(jié)，是全家團(tuán)圓的日子，可是我回到了學(xué)校。在睡覺前我突然想給你打個電話。當(dāng)我打通電話，只叫了一聲“媽”，你便大聲說：“干啥?不是剛走嗎?又沒帶錢?”我沒等你說完就掛了電話，因?yàn)槲衣牭搅寺閷⒙?。我知道你又在打麻將，中秋?jié)對你的思念變成了止不住的淚水。
我真的恨你!
[教師的日記]
2005年9月19日 星期一 多云
孩子，我看了你的日記真的也很內(nèi)疚。
老師沒有在中秋節(jié)的晚上去宿舍看望你們，沒有和你們一起賞月、吃月餅，老師感覺很對不起你們!明年的中秋，老師一定要和你們在一起。
娟娟媽媽，當(dāng)你看到孩子在18日寫的日記時，我不知道你會怎樣想。你大概不會想到孩子是那么依戀你，你大概不會想到中秋節(jié)的晚上當(dāng)你打麻將時，孩子只想對你訴說對你的思念。你可能也沒有感覺到我們的孩子已經(jīng)長大了，懂事了，你更不會想到那天晚上的一切會給娟娟帶來多大的傷害。
娟娟媽媽，孩子是祖國的未來，更是我們的未來，我想你肯定后悔自己的行為，一定會做一個好媽媽的。
娟娟，你也一定相信，媽媽是愛你的。
[媽媽的日記]
2005年9月24日 星期四 晴
娟娟，媽媽從你到家的表情中就已經(jīng)感覺到肯定有事了!我連忙和你爸爸看你的教育日記，當(dāng)明白是怎么一回事時，我哭了。娟娟，媽媽真的對不起你，媽媽讓你受委屈了。媽媽知道錯了，好女兒，媽媽向你保證，以后絕不再打麻將了。
仲夏，一本《青少年日記》悄然飛落我的案頭。帶著幾分驚喜撫摸著這本精致的雜志，我以一種少有的平和與淡定一口氣讀完了她！
讀著，讀著，對日記又有了一種感悟和理解。
我在上學(xué)的時候是堅(jiān)持寫日記的，剛參加工作的頭幾年里也還在堅(jiān)持寫日記，1991年《青少年日記》雜志還刊登過我的從教感悟《剖析》。再后來，人煩事雜，心靈家園難有寧靜，日記就變成了周記、月記，甚至淪落為“隨記”，心血來潮。隨心隨記，也偶有“豆腐塊”發(fā)表在大大小小的報(bào)紙雜志上，身邊的朋友也稱我為“筆桿子”。自從2005年我有了自己的網(wǎng)絡(luò)日記，建起自己的博客，養(yǎng)成了詩意棲居的習(xí)慣，又重拾寫日記的習(xí)慣，倡導(dǎo)師生“同讀同寫，共同生活”。我將“反省提升素養(yǎng)（寫日記）”作為我校推行“博雅教育”的七大行動之一，這與劉加民先生的課題意旨不謀而合。于是，我積極申報(bào)了中國教育學(xué)會國家一級課題“日記對青少年成長的影響研究”，我們研究的子課題為“日記對學(xué)生內(nèi)省意識的培養(yǎng)”。我們認(rèn)為，孩子在寫日記中能夠?qū)W會傾訴，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)，在“作文”中學(xué)會“做人”。只有學(xué)會不斷內(nèi)省的人，才是平和的、快樂的、幸福的。
最早的日記是“結(jié)繩記事”，我國的史官都是給國家寫日記。古往今來的文化名人，都有寫日記的習(xí)慣，個人的寫作可能慢慢變成一種歷史的寫作、社會的寫作、時代的寫作。如日記、雷鋒日記都是彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中國教育學(xué)會副會長郭永福說：“日記的好處是不需要證明的，我們只是通過課題的手段，鼓勵大家重新重視行之有效的，多年來被無數(shù)的實(shí)踐證明了的好辦法而已?！毙ごㄏ壬赋?，寫作就是“努力去影響別人，使人們擁有更寧靜的心緒和更充實(shí)、更溫暖的感覺”。在這條道路上，我們將義無反顧。
寫日記，在起步階段也許是艱難的，甚至出現(xiàn)“學(xué)生愁，教師煩”的現(xiàn)象，這是很正常的，因?yàn)槲覀儗W(xué)生的要求太高。我的建議是，有話則長，無話則短，嬉笑怒罵，皆成文章。先讓孩子放膽寫，寫生活中真實(shí)的東西，再有選擇地寫有意義的內(nèi)容，只要孩子有興趣堅(jiān)持寫，就會在“寫”中學(xué)會“寫”。教師在批閱學(xué)生日記時，要用“心”悅讀，不要吝嗇表揚(yáng)，哪怕是一個題目、一個詞語、一個標(biāo)點(diǎn)也要“于無聲處聽驚雷”，學(xué)生每每期盼老師批閱自己的日記，在學(xué)生的日記本中有孩子喜歡看到的東西，讓師生的快樂在日記本中傳遞。為了寫得好，學(xué)生自然要大量地讀別人寫的東西，讓書香侵潤孩子的心靈，文化滋養(yǎng)孩子的個性，慢慢就會出現(xiàn)“精神到處文章老”的喜人景象。
一個學(xué)生加一個學(xué)生，改變著一個班級；一個班級加一個班級，改變著一所學(xué)校；一所學(xué)校加一所學(xué)校，改變著中國的教育。今天的教育，就是未來的中國。
日記，讓我們快樂成長，我仿佛看到了中國美好的明天。
作者簡介：
張志明，1968年生，山西盂縣人。1998年任小學(xué)校長，現(xiàn)任山西省陽泉市小南坑小學(xué)校長，2003年棲居博客，可謂狡兔三窟，網(wǎng)名為清風(fēng)明月、清風(fēng)別居、教育廢墨，在圈子內(nèi)稱為“清風(fēng)校長”。兼任山西省小學(xué)校長協(xié)會常務(wù)理事、陽泉礦區(qū)詩詞曲學(xué)會副主席。
1998年，執(zhí)校以來，追尋詩意校園，探求博雅教育，走出“科研興教，文化立?！钡某晒β窂?。主持了《日記對學(xué)生內(nèi)省意識的培養(yǎng)研究》《基于信息技術(shù)環(huán)境下的有效教學(xué)研究》等國家級研究課題，有30余篇文章在《人民日報(bào)》《中國教育報(bào)》《教育文摘周報(bào)》等國家級報(bào)刊發(fā)表，在省、市級刊物發(fā)表文章200余篇。
厚積薄發(fā)，天道酬勤。他被評為全國課改治校優(yōu)秀校長、全國教研工作先進(jìn)個人、全國寫字教學(xué)先進(jìn)個人、山西省百名優(yōu)秀中小學(xué)校校長、陽泉市教育功臣和陽泉市勞動模范。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記；身邊數(shù)學(xué)；有趣數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)眼光
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-281-01
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)與人類的活動息息相關(guān)，特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面”。數(shù)學(xué)日記就是學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來了解“數(shù)學(xué)”與“生活”的一個重要舉措。學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記的過程中，不但可以使學(xué)生對他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，還可以讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，感悟數(shù)學(xué)是真實(shí)的、有用的。當(dāng)然，在教育由研究教師的“教”轉(zhuǎn)向研究學(xué)生的“學(xué)”的新課程背景下，它還是學(xué)生收集、處理和提取信息，運(yùn)用有關(guān)知識來解決實(shí)際問題的重要組成部分，是學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。
一、揭開神秘面紗
要寫好數(shù)學(xué)日記，就必須先讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)日記。數(shù)學(xué)日記就是記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心理活動，或?qū)懮钪械目吹降囊恍?shù)學(xué)現(xiàn)象，同時還可以記敘自己異想天開的質(zhì)疑和創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題等。當(dāng)然，也必須讓學(xué)生了解，寫數(shù)學(xué)日記不必像寫作文一樣圍繞主題思想搜集典型材料，要求文筆優(yōu)美，注意寫作技巧，只要根據(jù)實(shí)際情況把平時學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的想法、過程或心理活動簡潔地寫出來，從而總結(jié)、反思和評價(jià)自己對數(shù)學(xué)知識的掌握，提高自己應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活問題的能力。由之可見，數(shù)學(xué)日記是促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深層次的思考的手段，是讓學(xué)生學(xué)會體現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)方法的一種形式。
二、挖掘身邊素材
剛開始，對學(xué)生來說，寫數(shù)學(xué)日記會感到很棘手，不知道寫什么東西好，也無從下手。所以，老師的要求不能太高，可以允許學(xué)生寫一些記流水帳式的文章。例如，今天我在超市購買酸奶， 5杯1塊9的酸奶，10杯就是3塊8元等。隨著時間的推移，可逐漸加強(qiáng)要求。當(dāng)然，為了激起學(xué)生的寫作熱情，最主要還是要求教師平時多引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集、記錄他們生活中的“數(shù)學(xué)問題”和“數(shù)學(xué)例子”，用數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度去解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系。另外，學(xué)生在寫作的過程中，教師可以為學(xué)生命題，讓學(xué)生每次圍繞一個主題進(jìn)行，這樣一來，學(xué)生就會感到數(shù)學(xué)日記本不象想象中那樣陌生，甚至覺得它比作文更自由、有趣，真實(shí)、有東西可寫。
例如：身邊的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓他們介紹自己用數(shù)學(xué)解決生活中問題的過程與方法，反映學(xué)生感悟、收集和處理數(shù)學(xué)信息的能力。如到商場觀察商品標(biāo)價(jià)，看看會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律；比較一下同種商品的大小包裝，總結(jié)買哪種劃算；打折的秘密；如果給你50元，你會買什么，為什么；統(tǒng)計(jì)家里的用電用水情況，提出節(jié)省水電措施；購物、旅游、租車預(yù)算方案的設(shè)計(jì)；手機(jī)優(yōu)惠，根據(jù)用戶的實(shí)際選擇那種最劃算等等。
有趣的數(shù)學(xué)。主要是學(xué)生介紹自己的“獨(dú)特解法”、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的“趣味數(shù)學(xué)知識”、學(xué)生自己編的“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)趣題”等。如在學(xué)完《三角形的面積》后，一個學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記是：“學(xué)習(xí)了三角形的面積后，我有點(diǎn)疑惑：為什么要用兩個相同的三角形拼成一個平行四邊形？用一個三角形拼成一個平行四邊形行不行？這樣得出的三角形面積公式還要除以2嗎？……”這個學(xué)生不僅在日記里面提出了問題，還詳細(xì)敘述了自己通過動手操作解決了問題的過程，得出了不管怎么樣拼三角形所得到的面積公式都是一樣的結(jié)果；還有一題多解的幾種解法或找出最優(yōu)解的過程；為自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面找問題，提出解決問題的策略。
三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)眼光
學(xué)生有了寫作的欲望后，教師應(yīng)該善于培養(yǎng)孩子的一雙數(shù)學(xué)眼睛，用孩子們好奇的大眼睛去細(xì)心觀察生活，去發(fā)現(xiàn)我們意想不到的數(shù)學(xué)問題，努力寫出有價(jià)值的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記。比如，有同學(xué)在數(shù)學(xué)日記這樣寫到：“星期天，我跟媽媽去街上。坐在媽媽的自行車上，我突然想起一個問題：‘當(dāng)人們把自行車停在地上不動的時候，為什么必須打開支架呢？’通過觀察我發(fā)現(xiàn)自行車支架打開以后和自行車的兩個輪子形成了三個著地點(diǎn)像個三角形。原來，根據(jù)三角形的穩(wěn)定性，這樣打開支架就可以讓自行車平穩(wěn)的停在地上了。我們要把這些知識運(yùn)用到生活中去?！?還有的同學(xué)在數(shù)學(xué)日記中利用三角形的穩(wěn)定性解釋了“為什么老人拄拐杖走路平穩(wěn)”的問題。
四、充溢人性評價(jià)
前幾天在圖書館看到了一本書《每天最重要的3件事》，里面提到了時間管理，感覺受益匪淺。
其中作者一直提到的晨間日記，我非常有興趣，于是決定自己也要嘗試去堅(jiān)持寫晨間日記。
寫日記我們每個人都不會陌生，而且老師布置的作業(yè)里有時候也會有周日，寒暑假日記等。這個日記，大多是傳統(tǒng)的文檔模式，開頭是年月日，星期，天氣等等，然后正文就是記錄了。
因?yàn)槌块g日記，主要是用來回顧昨天的心情，做的事情，以及制定今天的計(jì)劃，待辦事項(xiàng)，有些還會做一些反思，復(fù)盤，總之是在總結(jié)中做新的規(guī)劃，讓自己能夠更好地成長。
寫日記其實(shí)就是在與自己對話，從中更清楚地認(rèn)識自我，了解自我，如此更好地幫助自我變得更優(yōu)秀。
而晨間日記因?yàn)槭窃谝惶熘凶钋逍训那宄繉懙模^腦思路更清晰，同時也為一天的開啟起了一個好頭，有一個目標(biāo)感，所以受到了很多的青睞。
就像很多人會記錄自己每天早起，就寢的時間，會記錄心情，甚至體重，有的是會記錄一天中最開心最有成就感的事，這樣的細(xì)節(jié)，無形中為一天的開啟提供了滿滿地正能量。
我也開啟了寫晨間日記的習(xí)慣，希望可以好好地堅(jiān)持。
關(guān)鍵詞：日記價(jià)值 存在問題 巧用妙提
中圖分類號： G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）09-0186-01
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：在寫作教學(xué)中，要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
1 日記的意義
經(jīng)常寫日記能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，能鞏固語言基礎(chǔ)知識和促進(jìn)學(xué)生作文能力的形成和提高。另外，記日記可以對學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行陶冶。
2 學(xué)生寫日記過程中存在的問題
2.1態(tài)度隨意，內(nèi)容平淡
日記的“自主管理”，導(dǎo)致學(xué)生寫作的過度“自由”，主要表現(xiàn)為態(tài)度的隨意和內(nèi)容的平淡。我們一般這樣認(rèn)為，有什么說什么，或者是內(nèi)心怎么想怎么感，筆下怎么寫，便是充分的誠實(shí)。但我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的日記中充斥了一些臆斷的表白或者浮淺的感興，也不乏一些空話，套話，無意義的機(jī)械摘抄等。
2.2時有懈怠，不能持之以恒
很多學(xué)生在寫日記初期都表現(xiàn)出了較大的寫作興趣。隨著時間的前進(jìn)，“熱情”過后，部分學(xué)生出現(xiàn)了懈怠現(xiàn)象，沒有毅力堅(jiān)持下去，斷斷續(xù)續(xù)，有的抄襲應(yīng)付檢查，有的甚至干脆不再寫。
2.3評論稀少，互動不強(qiáng)
日記有別于傳統(tǒng)作文很大的方面就在于它幾乎沒有評價(jià)功能，很多學(xué)生日記寫得較多，但基本沒有評價(jià)，屬于“自娛自樂”，學(xué)生從中得不到他人的關(guān)注和交流，得不到肯定和認(rèn)可，學(xué)生們之間互相的評論、家長的評論、老師的評論均不夠充分展開。沒有讀者的寫作者總是孤獨(dú)的，學(xué)生難以持續(xù)堅(jiān)持寫日記，更不會去關(guān)注寫作的技巧。
3 巧用日記，妙促習(xí)作的策略
如何把學(xué)生的日記寫作和我們的作文教學(xué)有機(jī)地整合起來，加強(qiáng)引領(lǐng)和管理，更大地發(fā)揮日記的長處，從而真正促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，值得我們進(jìn)一步探索和研究。筆者就學(xué)生日記寫作過程中普遍存在的幾個問題的對策思考如下：
3.1重批閱，促堅(jiān)持
同批改作文一樣，教師通過批閱日記，使學(xué)生了解自己寫作上的優(yōu)缺點(diǎn)，并從中受到怎樣寫好作文的啟發(fā)。其次，教師通過批閱日記，可以了解學(xué)生作文的實(shí)際，便于總結(jié)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時改進(jìn)作文教法，又可收集素材對作文進(jìn)行講評。同時，它是師生間促膝談心，交換意見，交流感情的機(jī)會，既潛移默化地促使學(xué)生每日堅(jiān)持寫日記，也是間接督促學(xué)生每日寫好日記，使學(xué)生形成記日記的習(xí)慣，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生認(rèn)識事物及記敘描寫的能力，并為作文積累豐富的素材
3.2重講評，促修改
小學(xué)生還處在學(xué)習(xí)寫作的階段，對寫作的規(guī)律和技巧掌握得還比較有限。技巧上的不足，常使學(xué)生寫出來的文章有時還不成型。如果不在技巧上加以提高，作文能力長時期在低水平上徘徊，學(xué)生對寫作就會逐漸失去興趣。所以，在批閱日記同時，教師要做個有心人，圍繞學(xué)生們寫作中普遍存在的問題積累講評素材，精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)，有效講評。另外，對日記的講評不宜太頻繁，一個星期講評一次即可。
應(yīng)該說，講評是為修改服務(wù)的，對日記的講評其實(shí)主要還是提高學(xué)生的修改水平。通過反復(fù)、多次的修改，提高學(xué)生的寫作水平。那么，日記的修改怎么操作呢？筆者認(rèn)為兩個途徑，一是要求學(xué)生寫完日記自主修改，二是選中的用于發(fā)表的日記，教師和學(xué)生互動修改。
3.3重多元評價(jià)，促評比
對于日記的評價(jià)，重點(diǎn)在多元化評價(jià)方式上進(jìn)行全方位評價(jià)：教師評價(jià)、自我評價(jià)、小組合作評價(jià)。老師要每天閱讀學(xué)生的日記并留言評論，還可以階段性地利用作文課，組織全班同學(xué)共同賞讀學(xué)生近階段的優(yōu)秀日記。學(xué)生們既是作者，又是讀者，既是評價(jià)的對象，又是評價(jià)的主體。為了發(fā)動學(xué)生互相學(xué)習(xí)和評論，教師可以把班級學(xué)生分成幾個小組，每個小組的學(xué)生每天可以閱讀小組同學(xué)的日記并加以評論，小組長起監(jiān)督和提醒作用。在這個開放的平臺上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們自我評價(jià)和相互評價(jià)的意識和能力。老師定期予以總結(jié)開展評比，對做的好的小組老師表揚(yáng)鼓勵，賞識學(xué)生的評價(jià)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣！
3.4重發(fā)表，激熱情
無論是哪個學(xué)生，總是想在報(bào)刊雜志上發(fā)表自己的作品，得到大家的承認(rèn)?，F(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生們提供了廣闊的天地。教師幫助鼓勵學(xué)生們把好的作品發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，并通過電子郵箱向各大報(bào)刊雜志投稿。老師還可以把班級優(yōu)秀的日記結(jié)集，讓每個學(xué)生品嘗發(fā)表作品的甜頭，產(chǎn)生巨大的成就感，從而激發(fā)著他們持久寫作的熱情！
3.5重命題，促文章意識
日記所寫內(nèi)容，大多是當(dāng)日所見、所聞、所聽、所思、所憶，而每日的生活都是由許多件小事組成的，學(xué)生們寫日記時難免會記流水帳。他們因年齡小、處于寫作的起步階段，還不懂得如何選擇和提煉生活。因此，在寫日記的過程中，筆者要求學(xué)生們每天的日記都要命題，圍繞這個標(biāo)題選取當(dāng)日的生活素材，有目的地寫下當(dāng)日的日記。其實(shí)，在這個過程中，就是培養(yǎng)學(xué)生的文章意識，認(rèn)識到寫日記也就是寫文章，寫文章一定要中心明確，要合理使用材料安排文章結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的寫作水平。
3.6重回首，促積累
1兒童美術(shù)日記與兒童的心理發(fā)展
兒童美術(shù)日記是兒童通過觀察、了解將反映在頭腦中的具體事物，經(jīng)過加工制作形成的。它能促進(jìn)兒童心理健康地發(fā)展。
1.1美術(shù)日記能擴(kuò)大兒童的感知范圍
從兒童美術(shù)日記心理發(fā)展來看，感知是心理過程的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。要感受和完成日記畫的訓(xùn)練，必須具備對外界事物的感覺和感知，也就是要有生活的源泉。過生日就是王雪同學(xué)生日的一幅日記畫。（見圖1）
2011年2月28日 晴
過生日
今天是我11歲生日，我心情十分高興。晚上，我們?nèi)覈谧琅渣c(diǎn)燃生日蠟燭，燭光映著我的笑臉。爸爸媽媽祝賀我的生日，鼓勵我在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康，吃蛋糕時，奶油弄得滿臉，爸爸哈哈大笑說：”我們的小雪長胡子了”歡笑中我們度過了美好的夜晚。
要發(fā)展兒童的感知，必須經(jīng)常帶他們?nèi)⒂^、游玩、鼓勵少年兒童積極參加小您外組織的各項(xiàng)活動，讓他們廣泛接觸客觀事物，并通過“日記畫”來培養(yǎng)他們敏銳地有目的地事物的能力。
1.2兒童美術(shù)日記能培養(yǎng)兒童的記憶能力
從兒童美術(shù)日記訓(xùn)練的過程來看，自始至終貫穿著記憶，也就是識記、保持、在認(rèn)識的過程。（主要是指形象記憶的過程）
美術(shù)日記存在著大量記憶畫的成分，學(xué)生構(gòu)圖時就要讓那些平常所見 、所問或親身經(jīng)歷過的事物、動作現(xiàn)場浮現(xiàn)在自己眼前，捕捉那些最有意義的，印象最深的，感受最強(qiáng)烈的畫面，這無疑是對記憶的有效訓(xùn)練。鄭微同學(xué)的《跳舞》日記畫，就是會議在假期和小同學(xué)練習(xí)舞的場面。（見圖2）
2011年5月8日 星期四
跳舞
下午，我到樓下和小伙伴們一起跳舞起《小金魚》的舞蹈來，我站在最前面，雖然跳得不太好，但我很認(rèn)真，一邊跳，一邊唱，不時發(fā)出陣陣歡笑聲。
1.3兒童美術(shù)日記能發(fā)展兒童的形象思維
美術(shù)日記與少年兒童思維有著密切聯(lián)系。隨著少年兒童的語言發(fā)展，思考問題的能力得到較好發(fā)展，并能自發(fā)地，能動地把所見所聞的事物描繪出來。在這個階段，可以組織學(xué)生參加課外、校外的多種活動，讓他們對所見所聞的事情加以體會，進(jìn)行選擇性思維。通過描繪，達(dá)到培養(yǎng)思維能力的目的，權(quán)勝同學(xué)的《游市場》，并不是所有的場面象流水賬似的描繪出來，而是經(jīng)過粗取精，選擇其中一個場景進(jìn)行描繪。（見圖3）
2011年10月14日
游市場
今天天氣非常好，我和爸爸高高興興的來到市場，看到各種各樣的燈具，五光十色，看得我眼花繚亂，看了這盞又看了那盞，真是看也看不夠。
1.4兒童美術(shù)日記能提高兒童的文字表達(dá)
當(dāng)兒童的繪畫處在簡單涂鴉時，他們的語言只是口頭表達(dá)。隨著年齡的增長，繪畫水平的提高，文字、語言能力也得到了相應(yīng)的發(fā)展。
會話練習(xí)，可以促進(jìn)語言發(fā)展，如毛義小學(xué)的日記畫《搬家》，文字原是一般記敘，通過修改，采用“‘啪啪’的鞭炮聲，喜洋洋，搬新家”的兒歌形式，又如王小薇同學(xué)的日記畫《貓》，在文字繼續(xù)結(jié)尾中運(yùn)用了語言擬人化修辭方法“是在找媽媽，還是在找伙伴？”通過日記畫訓(xùn)練，這些學(xué)生的寫作水平也得到提高。
2 兒童美術(shù)日記與訓(xùn)練方法
2.1兒童美術(shù)日記的指導(dǎo)
首先，要寓德育于美術(shù)日記訓(xùn)練之中，使學(xué)生明確只有正確的思想意識才能觀察了解現(xiàn)實(shí)生活，才能促進(jìn)使兒童的品質(zhì)道德向著崇高境界發(fā)展，日記畫作品的思想性藝術(shù)性才能不斷的提高，石磊小同學(xué)的日記畫《存壓歲錢》畫面描繪了去儲存所存壓歲錢的情景，文字寫出了他閃光的幼小心靈。（圖4）
2011年3月6日 晴
新的一年又到來啦，每年過年我都能收到長輩們給的壓歲錢，該怎么用呢？我想新的一年，我長大了一歲，祖國又長大了一歲，祖國又在蓬勃發(fā)展，需要很多資金，我還小，但我也想為住過建設(shè)出點(diǎn)力，我決定打這些錢存在銀行支援國家建設(shè)。
從語言文字上，則可以指導(dǎo)學(xué)生參照語文課本中日記的格式來寫。文字須生動簡練，可以敘述，議論也可以寫成詩歌、兒歌詩、打油詩。
在畫面效果上，可以不拘一格，形式多樣。鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫都可以嘗試，人物、動物、風(fēng)景都可以表現(xiàn)。
從語言與畫面搭配上，應(yīng)從題材、文字、構(gòu)圖、畫面效果的方面整體考慮，文字位置的安排、橫式、豎式、中間都可以。
2.2兒童美術(shù)日記訓(xùn)練
首先，應(yīng)鼓勵學(xué)生多觀察，多參加多種有益活動。在構(gòu)圖前，一般可采用舉例法、談話法、回憶法，又發(fā)出學(xué)生心中強(qiáng)烈感受，使學(xué)生在大腦中浮現(xiàn)出形象并進(jìn)行有意識選擇，另外老師還可以提供一些繪畫參考資料，供學(xué)生借鑒。
2.3兒童美術(shù)日記的推廣
兒童美術(shù)日記教學(xué)我已開展多年了，為了鞏固和發(fā)展以取得的成果，多次開展兒童美術(shù)日記交流會、并把優(yōu)秀作品向省市區(qū)選送，向小學(xué)生報(bào)社推薦，使我校的兒童美術(shù)日記教學(xué)活動蓬蓬勃勃發(fā)展起來了。
3兒童美術(shù)日記與兒童的健康成長
真實(shí)是日記的生命。散文大師知堂老人少年時的日記中有如下一則：
在書房睡。人聲既靜，但聞犬吠如豹，四野蛙聲相應(yīng)答，如合節(jié)拍，聲惶惶然，倏響倏輕，夜半聞之，令人膽怯。至三鼓始睡熟。及晨起，是已日上三竿矣。
這則日記真實(shí)地表現(xiàn)了一個寄宿鄉(xiāng)間的少年特有的經(jīng)歷與獨(dú)特的感受。
中學(xué)生熟悉日記體式，作文可以借用日記形式來表情達(dá)意。日記連綴，每則日記的表達(dá)人和表達(dá)方式可以不必一致，可以是自己的幾則日記的連綴，也可以是別人的幾則日記的綜合，也可以是不同人的日記的巧妙組合。日記涉及的時空跨度可以不受限制，文章結(jié)構(gòu)靈活，表達(dá)比較自由，敘述、描寫、議論可以隨意穿插。
運(yùn)用日記連綴方式作文，要圍繞主題選取材料，無關(guān)緊要的略去或舍去，主要內(nèi)容詳寫細(xì)述，做到詳略有致，重點(diǎn)突出，避免記“流水賬”；要以片段為主，攝取一物一景，一思一得，一鱗一爪，以少見多，以小見大。必須運(yùn)用第一人稱。各則日記組合起來要構(gòu)成有機(jī)整體。各則日記的篇幅最好大體相當(dāng)，以保持文章形式的勻稱美。
例文：
[題目]
我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣
要求：
除詩歌外，文體不限；600字左右。（2006年河南省中考備選題之一）
我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣
河南考生
某月某日 星期一 陰
老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？
要不是我害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會在這個日記本上寫下這幾行字。
某月某日 星期三 多云
老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事我應(yīng)該記下來：
那是一個父親，他手里的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學(xué)樓前，他一定在等他的孩子。陽光很烈，整個上午，他一直站在那灼熱的陽光里。直到放學(xué)后，我才在校園的一角見到那個父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？”
咳！這真是一個混賬兒子！
某月某日 星期五 晴
星期五是一個讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因?yàn)榻裉煜挛缡亲魑恼n。而我，是最怕寫作文啊。
作文題目要求以“親情”為話題寫作。我寫什么呢？我一時間抓耳撓腮，不知如何動筆。我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，他在日記里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我渡過作文難關(guān)？
我拿出我的日記本，開始一頁一頁地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)我前天記下的那個給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個父親，題目叫做“陽光下的父親”。
某月某日 星期五 晴
又是星期五。今天下午老師評講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽光下的父親》竟然被老師當(dāng)作優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過老師的評說，我發(fā)現(xiàn)我的作文寫得真好。
感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。
某月某日 星期一 晴
真快，我的一本日記竟然在不知不覺中記滿了。今天，我又買了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺中已經(jīng)愛上了記日記。
這是新的日記本的第一頁，在這一頁上，我一定得歡呼：我養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣了！
一、理論基石
陶行知說：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義?！碧招兄闹鲝埡汀墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)中所講的“用生活來補(bǔ)充文本，讓生活的知識庫與學(xué)習(xí)的知識庫互相交融，實(shí)現(xiàn)語文與生活的對話，使我們的語文課堂充滿生活與生命的氣息?！笔窍嘁恢碌摹?/p>
作為教育者，要善于從學(xué)生的生活細(xì)節(jié)中捕捉可以利用的教育資源，利用鮮活的人物和事例讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的生活，用心去觸摸、去感悟生活，才能形成辨別是非善惡的能力，學(xué)會如何有效解決問題，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。只有將整個社會變成學(xué)校，教育的對象才會更豐富，教育的意義才能得到體現(xiàn)。
二、改革愿景
這幾年來，我校通過課程改革和實(shí)施，以我校語文教師為主導(dǎo)，各科教師為輔助，改進(jìn)傳統(tǒng)的日記教學(xué)方法、寫作方法，將日記教育與兒童生活實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。結(jié)合低中高三個不同的年段進(jìn)行不同的日記引導(dǎo)。在低年級培養(yǎng)學(xué)生的日記興趣，引導(dǎo)他們用一顆童心來探索世界;在中年級著力培養(yǎng)孩子感受自然和生活的能力，從觀察和體驗(yàn)中體會生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度;在高年級引導(dǎo)孩子對社會的敏感度，使他們對社會時政、周邊熱點(diǎn)有自己獨(dú)特的思考與見解，努力使他們成為具有獨(dú)立思考能力的小公民。最終力爭通過本課題的研究，將我校學(xué)生培養(yǎng)為自信、智慧、快樂、敏銳的玉蘭花少年。
三、摸石前行
1、大量閱讀，積累豐富語言
“理想的書籍是智慧的鑰匙”。我校結(jié)合學(xué)校自身地理文化資源，開發(fā)了一系列“玉蘭誦本”，在每天的晨會推行“玉蘭雅誦”，切實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典性的佳詩、美文。
為學(xué)生提供精選課外書，進(jìn)行整班閱讀，在年級中進(jìn)行“讀書交流會”，保證學(xué)生基本的閱讀量。
引導(dǎo)學(xué)生書寫“讀書筆記”類生活日記，把閱讀時的點(diǎn)滴感悟記載于日記中，豐富學(xué)生精神生活，細(xì)化感情，訓(xùn)練思維。
2、學(xué)科聯(lián)動，全面覆蓋生活
教師在課堂教學(xué)中注意采取研究、討論、交流等多種形式，再現(xiàn)生活情境，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，減少枯燥乏味地講解與練習(xí)，讓學(xué)生在日記的過程中享受生活、快樂，解決“怕日記”的問題。
日記寫作以語文學(xué)科為主導(dǎo)，與各門學(xué)科緊密結(jié)合，如數(shù)學(xué)學(xué)科的“數(shù)學(xué)小日記”，英語學(xué)科的“英語小日記”，科學(xué)學(xué)科的“觀察小日記”，體育學(xué)科的“運(yùn)動日記”等等。綜合化進(jìn)行日記寫作指導(dǎo)，還原了生活本色，還原了寫作本色，學(xué)生天真、單純、稚嫩、淺顯，充滿童真童趣的本色在日記寫作中得到彰顯。
3、把握教材，激發(fā)生活趣味
如：數(shù)學(xué)老師將生活情趣融入知識運(yùn)用，為孩子們上了一堂別開生面的《走，我們?nèi)ゴ河巍??？茖W(xué)老師將知識探索融入趣味實(shí)踐，為學(xué)生上一節(jié)室外的《找蚯蚓》。體育老師將健身自護(hù)融入知識性游戲，為學(xué)生上一節(jié)《逃生游戲》……
4、豐富活動，創(chuàng)造感悟素材
長期開展豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生生活內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活、感受生活、創(chuàng)造生活。在每年的慣例“三禮”（入學(xué)禮、成長禮、畢業(yè)禮），新“四禮”（節(jié)儉、倡廉等），“多節(jié)”（消寒節(jié)、百孝節(jié)、昭忠節(jié)等）系列禮儀民俗活動中，還原傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，創(chuàng)設(shè)人與人之間以禮相待的和諧氛圍，讓學(xué)生在一個個活動，汲取傳統(tǒng)禮儀、節(jié)日的精華。
5、生活化環(huán)境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)美好
積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“家”的環(huán)境。教師每年利用假期改善教學(xué)環(huán)境，大到
校園環(huán)境，小到教室布置，洋溢著溫馨的生活氣息和濃濃的童真童趣。
6、課程延伸，引導(dǎo)內(nèi)容創(chuàng)新
借助語文教材，彌補(bǔ)教材中的寫作訓(xùn)練不足，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新日記內(nèi)容，跳出思維的框框。學(xué)完了故事型的課文，引導(dǎo)學(xué)生向家長、長輩收集故事，然后寫一則“故事日記”;學(xué)完了寫景美文，引領(lǐng)學(xué)生去讀讀寫山水的佳作，走出家門去周邊的名勝古跡走一走，看一看;學(xué)了詩歌，更可以當(dāng)一當(dāng)“小詩人”，寫幾首隨性小詩。
7、信任鼓勵，創(chuàng)設(shè)“感悟”大環(huán)境
努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、愉悅的氛圍，把微笑、、信任、激勵帶進(jìn)教室。我校教師改變原來的教學(xué)觀念，與學(xué)生平等民主相處，真誠關(guān)愛他們，春風(fēng)細(xì)雨般的話語無微不至地關(guān)心他們。
8、成果展示，豐富呈現(xiàn)手段
我校在呈現(xiàn)學(xué)生生活日記成果上，開發(fā)出了多種展示方式，極大地幫助學(xué)生建立了寫作自信。
① 在班級定期舉辦《日記小報(bào)》，讓孩子們以組為單位，動手涂涂寫寫，把小組成員近期較優(yōu)秀的日記編入其中。
②在學(xué)習(xí)園地開辟“日記專區(qū)”，經(jīng)常將班級中較為優(yōu)秀的日記進(jìn)行展出。
③鼓勵家長試寫與孩子相處的點(diǎn)滴所感而成的小日記。
