時間：2023-05-30 09:25:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創業基金，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
龍華創業基金公示：創業會員陳偉國捐款200元
龍華基金結余： 117019元
讀《創業》二年以上讀者，有過多次創業經歷，具備創業能力，有一定創業資金，有選定的項目。創業成功必須歸還領用的基金，并自愿、量力為基金捐款，反哺困境中的創業者。基金申請：通過QQ、郵箱或信件提出書面申請。提交簡歷、家庭情況、彩色免冠照片4張、身份證復印件，寫出五次以上創業經歷，并找出教訓和失敗的原因（不得編造、虛構），制作一份創業計劃書（可虛擬）。
2013年第九屆創業年會暨三期創業強化培訓通知
繼第八屆創業年會暨二期創業強化培訓圓滿成功后，應廣大讀者的要求，第九屆創業年會暨三期強化培訓決定在廣東東莞舉辦。
一、報名：中國創業港 用真實姓名、電話、QQ報名。二、會期：四天。三、時間：2013年4月28日全天報到，4月29-5月2日為培訓時間。四、報到地點：廣東省東莞市塘廈鎮塘廈大道中120號（培訓地點：廣東省東莞市石碣鎮明珠海島訓練基地）五、內容：一天拓展培訓，3天理論學習。六、目標：提升創業能力，解決創業問題，找到創業的方向。七、會議形式：全封閉。
報名要求：1、創業三次以上，提前發來對歷次創業的總結。2、激勵、樂觀、開朗、有善于改變自己善于學習；有愛心、有助人利他的奉獻精神。3、寫好個人簡歷、帶好身份證或者復印件。4、會上網使用QQ，方便網絡交流。5、費用：四天時間包吃包住1000元，用于學習期間各項開支。
承辦：創業東莞辦事處。聯系人：黃軍華
聯系電話：0769-23023795 13713075412
雜志社咨詢電話：023-67537097 67537283 67537279
QQ10059467 Q532149053 Q76981785 Q249509711
百萬項目扶助創業大行動
咨詢電話：023-67537097，67537283（傳真） 地址：（401147）重慶市渝北區龍華大道1889號A座1601室《創業》雜志社收 郵箱： QQ：532149053
網址： 中文實名：中國創業港 創業港
企業及項目：由企業提供技術或項目優惠，讀者學習掌握后，自行創業。
讀者通過QQ、郵箱、書信申請報名，寫出創業簡歷，申請理由，經《創業》評審后即可參與，其車旅、食宿費用自理。
參與企業、項目名單：
郴州創業辦事處萬能印刷、環保袋技術 （每月兩名半價）
河北大城穩利洗滌設備廠 （每月兩名半價 ）
重慶鄭氏鹵菜、火鍋、小面、酸辣粉 （每月兩名半價）
圣旨骨酥魚 （每月兩名半價）
重慶“禾香頤”特色鹵菜 （每月兩名半價）
湖南懷化新民生態養殖公司 養雞 （每月兩名半價）
李飛特色燒烤 （每月兩名半價）
姓名：_________________________________________
工作單位：_____________________________________
借款方（以下稱乙方）_________________________
姓名：_________________________________________
工作單位：_____________________________________
乙方提出的創業方案和項目，甲方已經審查批準，同意給予創業基金貸款（以下簡稱貸款），簽訂合同如下：
第一條甲方將貸款人民幣_________元，發放給乙方，專用于幫助乙方創業。
第二條本款為無息貸款。
第三條貸款期限
乙方對貸款使用期限為_______年，貸款期限自簽訂貸款合同之日起計算。貸款本金分兩次發放，第一次從簽訂合同之日起______日內到位，第二次在簽訂合同之日起_______個月內到位，每次發放金額各占貸款總額的50%.簽訂合同_______年之日歸還貸款本金。如乙方不能按照期限歸還貸款本金，將由擔保方即丙方負責還款。
第四條乙方保證將貸款用于經甲方批準的創業項目（專款專用），在收到貸款_________個月內，開展項目運作；乙方每季度向甲方如實提供一次貸款使用情況報告或項目進展情況報告；乙方應自覺接受甲方的監督（甲方可以委托項目所在地團委對項目進行監督、協調）乙方有按期歸還貸款的義務，對項目運作經營負直接責任。
第五條甲方應在合同生效日起____個月內，按期按合同規定數額向乙方提供貸款。甲方有對乙方的經營進行監督的權利和義務
第六條丙方用其工資對乙方貸款進行擔保，并對乙方的行為負連帶責任。
第七條罰則
如乙方不能在規定時間內開展業務，或是向甲方提供的情況、報表及其他資料不真實，或者有違反合同有關條款行為，甲方將向乙方發出警告。在收到甲方警告后，乙方在_______個工作日內不能糾正時，甲方可要求乙方返回已發放的全部貸款，并要求乙方按商業貸款計算利息（時間自收到貸款之日開始計），并收取每天貸款總額千分之一的罰金。如乙方在發生上述情況時拒不執行合同，甲方可依據情況，有權單方面終止合同，并且將由丙方承擔歸還貸款本金、商業利息和罰金，若丙方拒不執行，將接受經濟、法律、行政的處罰。
第八條合同生效前提條件和生效時間
【關鍵詞】高職院校；學生自主創業基金；運行框架；籌資渠道；過程監督
一、概述
面對創業資金的瓶頸，有效的設立高職院校學生創業基金來指導高職學生創業不失為一種好的方法和途徑。政府扶持高職學生自主創業基金基本可以分為以下兩類：創業引導基金及創業風險控制基金。該兩項基金均可在財政支出中按專項資金劃撥。創業引導基金可以以資金或者股份的方式進行投資，幫助高職學生有效解決創業初期會面臨的籌融資問題，或者因經營或其他問題導致的資金鏈斷裂問題。創業風險控制基金是為高職學生創業提供的風險補償資金，用于在緊急情況下進行風險管控。同時，高職院校學生創業基金還應制定有效的管理體系，提高使用效率控制風險，國家財政部需要擔負起總體監督管理職責，中央及地方具體管理部門應該定期向上級監管部門就基金的運營情況及成效進行報告。
二、高職院校學生創業基金的現狀
目前高職院校學生的創業基金一般由以下幾個部分籌集，都源于社會捐贈如校友或者校企合作的專項捐贈，學校專項撥款部分社會捐贈部分，都源于政府專項資金支持，部分來自政府支持部分來自學校撥款，來自社會捐贈、學校及政府支持、基金本身的運營收益。基金本身的運營收益一部分來自存款收益，但是前提是必須要有較多的資金，但是由于銀行定期存款利率較低，故穩定的收益相對較少；另一部分來自資助項目的投資回報，但是初期就能獲得成功的案例較少且具備穩定收入的案例也很有限，可以得到的收益也相對較少，故幾項組成部分中學校及政府的專項撥款是高職學生創業基金的主要基礎。高職院校一般會在創業基金成立初期劃入一定的資金作為啟動，后期跟進投入資金主要看運營狀況，按年或者不定期給予一定資金維持基金的穩定運行抗擊風險，社會捐贈雖然不是重要的組成部分但卻是必不可少的部分，可以對前兩者進行很好的補充，目前高職院校在本部分的工作開展力度還比較弱。
高職學生自主創業基金不同于一般的社會投資基金。社會投資基金一般以盈利為目的，而高職學生自主創業基金主要目標是扶持高職學生創業，盈利的目的顯然弱化很多，但要很好的運作創業基金必須很好兼顧這兩個目的既扶持和收益，只有這樣才能對資本進行有效可持續利用，很好的管理基金避免實際運營中存在的風險，高職學生創業基金通常以擁有獨立法人身份的組織形式設立或委托成熟的基金代為運營，并制定有針對性的創業基金管理辦法輔以規范高職學生創業基金管理，成立高職學生創業基金專家評審團對創業風險進行評估，對創業進行引導。
三、高職院校學生自主創業基金的運行機制
（一）建立高職院校學生自主創業基金委員會
高職院校可以利用自身優勢，充分發揮學生主動性，讓院校中有實力的學生如財經管理專業的學生作為學生代表參與到基金的管理中來，但核心專家團隊還是應該由具備項目管理、人事管理、財務管理、市場營銷等成熟能力的骨干教師組成，創業基金的初期設立、后期日常運行都依賴于該團隊。同時，還要建立創業基金輔助團隊，由兼顧建筑、醫衛、農林等方面的技術專家老師組成，該部分老師可以采取建立專家庫臨時抽調的形式構成，為創業基金支持項目的篩選及創業方向給予專業的指導。
（二）確定高職院校學生自主創業基金的籌資渠道
從已有的經驗來看，設立創業基金的籌資渠道是關鍵步驟，一般可以通過以下幾種渠道取得：政府的專項撥款、高校的配套資金、社會的無償捐贈。
政府的專項撥款。截至目前，我國政府年度預算中都設置了支持創業、促進社會就業及創業的專項資金。以本省為例，科學技術廳、共青團湖南省委、湖南省就業服務管理局等單位均設有支持就業、創業的專項財政性資金。高職院校可以借助政府平臺的各項有利政策和專項財政資金建立高職院校學生自主創業基金。
高職院校的配套資金。高職院校學生的就業問題一直是個亟待解決的問題，尤其近年隨著高校的不斷擴招，各單位對應屆畢業學生的能力要求越來越高，但需求卻越來越小。高職院校十分重視學生的就業情況，而作為就業之源的創業也就成為了解決這一棘手問題的關鍵，高職院校通過資金配套建立學生創業基金也就變得意義重大，故高職院校的當務之急便是努力爭取高校的專項就業資金，利用創業基金的運作激勵高職學生的創業激情，緩解高職學生的創業瓶頸。
社會的無償捐贈。高職院校具備一定的社會資源如一些已經身居企事業單位要職的，擁有資源及影響力的優秀校友，一些與高職院校有合作的企業等。高職院校可以利用社會資源完成創業基金的原始積累部分，再利用本校的師生構架政府與高校共建的合作平臺，充分宣傳，鼓勵社會各階層，包括個人、企業、社會機構無償捐贈資金。同時，還可以利用稅收優惠政策中的捐贈免除個人、組織所得稅的利好政策吸引社會無償捐贈資金。
（三）創業基金投資項目的篩選評審、過程監督、驗收成果
創業基金經過原始的積累成立后，必須對高職學生上報的項目進行篩選評審，確定優秀的項目后，讓創業基金的專家團隊進行有效評估，評估結束后再跟蹤監督已經立項的學生創業項目，對企業運行進行定期監督，考察項目進展情況，最后在高職學生上報的在規定的時間內，對項目成果對照相關標準進行驗收。
高職學生自主創業基金的項目篩選評審。高職院校如需有效運行創業基金就必須對學生申報的大批項目進行有效的篩選，對其發展潛力做精準評價。主要的評價標準包括創業人員、專業技術、財務狀況及市場潛力等。創業人員應該具備不同的專業技術，以便在創業的過程中能互利互補，如創業的專業技術人員必須有堅實的理論基礎和很強的動手實踐能力，能夠自主研發或引進國外的先進技術進行發展，并在進行創業前應該具備一些科研成果或取得相關技術專利或知識產權。財務管理團隊人員必須是具備會計資格，最好有相關的實踐工作經驗。市場人員需有很強的市場開拓能力，有相關的社會歷練，能夠很好的把創業產品推向市場。除了團隊人員的要求外，還需考察創業項目的技術研發可行性，在行業內的排位情況及是否具備一定需求市場。同時，創業項目的財務情況需要清晰良好，需對可能獲得的創業基金做適當有效的預算，并對未來的收益情況做出預測及對近幾年的經營狀況做詳細報告。在篩選完成后初步確定部分可投項目，緊接著對這些項目進行評審，首先讓進入初步篩選的創業團隊提交詳細的申報材料，并由高職院校創業基金專家團隊對材料從專業技術可行性，財務情況，市場需求評估及風險評估等幾個方面進行打分，甚至還可以對創業團隊的具體情況進行現場的考核檢查。最后，通過申報材料打分及現場考核結果得出綜合成績，最終確定投資項目，并簽訂立項協議書，確定后期創業基金委員會對項目進行監管的各項指標。
項目進行過程中的監督管理。項目在簽訂立項書后，高職院校創業基金委員會規定學生創業團隊必須定期（每月或每季度）報送財務報告或者相關能反映經營狀況的監管報告。創業基金專家團隊可以通過報告或者實地盤查發現企業存在的問題，并及時地進行指導或者提供解決的建議，后期解決情況也須通過報告匯報，而這些重要的報告相當于項目驗收的中期考核資料，需存檔保存。
最后，項目驗收成果。在立項協議中規定過項目驗收時間，到期時需從團隊協作能力，財務狀況，技術轉化指標及市場情況等驗收指標，由創業基金委員會的專家團隊做出公平公正的評價，對驗收成果給出優秀、合格及不合格的結論。對于優秀的項目高職院校應該作為經典案例不斷推廣，提供更好的環境鼓勵其不斷壯大；對于合格項目高職院校要進行更細致的考察，找出運營中的問題，協助其解決使創業情況朝更好的方向發展；對于不合格的項目，總結挖掘發現不足為下輪的篩選提供寶貴的經驗。
參考文獻
[1]王俊峰.風險投資實務與案例[M].北京：清華大學出版社，2000.
[2]孫莉.我國創業資本現狀分析及創業投資基金的發展思路[J].投資研究，2001，（5）.
[關鍵詞]大學生；創業；創業融資；融資體系；創業基金；創業保險
[中圖分類號]C939[文獻標識碼]A[文章編號]1674-893X(2012)02−0011−03
本課題在前期進行了一些相關的研究，如《大學生創業基金瓶頸分析》(《山東紡織經濟，2010（6）》)一文，對目前各地成立的大學生創業基金的特點進行了剖析，指出單一、不可持續性是其最大的瓶頸，并提出建立完善的融資體系和配備專業導師進行指導。而《廣東大學生創業融資現狀分析》(《科技創業月刊2011（8）》)里面對其現狀進行分析，并承接大學生創業基金瓶頸的分析建議，根據創業企業生命周期的特點對大學生創業為什么需要一個可持續性的創業基金進行融資進行了論述。在此基礎上，本文擬重點討論大學生融資體系如何構建的問題。
一、國外對大學生創業融資的相關做法
（一）美國
1. 小企業投資公司計劃
20世紀50年代，美國實施了“小企業投資公司”計劃。[1]其操作方式是通過政府定期撥款設立的基金作為融資擔保，引導其他資金來設立“小企業投資公司”，“小企業投資公司”再對小企業提供資金支持。剛開始的操作方式是由小企業管理局為小企業投資公司提供短期優惠貸款，由于短期優惠貸款在短期內必須還本付息，小企業投資公司存在還本付息的壓力。后來，美國對該操作方式進行了改進，將提供短期優惠貸款改為小企業投資公司公開發行長期債券，政府為其發行的長期債券進行擔保的方式。這樣，小企業投資公司既能為小企業提供比較長期的資金支持，又能夠避免短期內還本付息的壓力。經過40多年的運作，該計劃充分體現了小企業投資公司的價值，培養出來蘋果、聯邦快遞等創新型企業。
2. 商業保險對大學生創業保駕護航
美國的商業保險為激發大學生的創業熱情，免去對創業風險的擔憂，設計出根據創業項目收益的商業保險。該商業保險的操作方式是保險公司對一些創業項目進行詳細的論證，并對項目的可行性進行深入的考察，如果創業項目可行性高并具有較高的收益，那么保險公司會對該創業項目的收益給予最低的商業保險，即是該創業項目如果達不到保險公司設定的最低收益，保險公司將給予賠付。因此，保險公司承保的創業項目的風險可以降低到一個可以預期和承受的位置，有了保險公司的保障，美國大學生的創業熱情更為高漲。
（二）以色列
以色列對創業企業的支持與美國相同點都是以政府主導推動。但是以色列的操作方式與美國不同，以色列是先由政府撥款一億美元成立YOZMA創業投資基金[1]，該基金通過參股的方式參與民間資金設立商業性的創業投資基金，再由商業性的創業投資基金對創業項目給予資金支持。1993年開始實施，通過參股的方式設立了10家商業性創業投資基金，參股的比例每家都不超過40%，參股金額為每家800萬美元。為確保商業性創業投資基金的 商業化運作，這些商業性的創業投資基金采取有限合伙制的形式，YOZMA創業投資基金作為有限合伙人的身份參與，并且不具備投資的決策權。這些商業性創業投資基金對創業企業的不同發展階段都給予資金支持，但其重點是創業企業的早期，投資的領域也限于在IT、醫藥、生物科學、通信等高技術領域并且具有專利技術的創業企業。在這種模式的引導和帶動下，從1993年到1998年，以色列共累計設立90多家創業投資基金，基金規模達到35億美元，投資規模30億美元左右。經過多年的操作，民間資金的創業投資能力得到充分的發展，以色列政府便逐步退出這些商業性的創業投資基金，將YOZMA基金持有的股份私有化，私有化的實施從1997年開始，商業性創業投資基金的私人投資者可以在投資5年后以回購的方式購入YOZMA基金持有的股份，回購的金額為：YOZMA基金投資成本（1+5%或7%）。到2000年，私有化全部完成，以色列政府資本全部退出，而該年以色列的創業投資基金規模達50億美元，成功引導了民間的資金支持創業企業。
（三）韓國
1997年亞洲金融危機，韓國的大學生就業困難重重，為解決大學生的就業，其主要做法如下：第一，韓國政府為鼓勵大學生創業，支持大學生優秀創業想法和項目成立企業進行運作，韓國政府對大學生創業企業在金融和政策支持上等同于商業企業，并且在貸款方面甚至更優惠于商業企業。為鼓勵社會各種資本對高科技新創企業的投資，韓國政府對這些投資資本給予30％的返還。第二，韓國的中小企業廳設立專門獎勵扶持大學生創業項目的創業基金，基金規模逐年增加，由2008年的2.5億韓元增加至2009年的6億韓元。第三，在中小企業廳的帶領下，地方政府和一些企業團體也紛紛跟進支持大學生創業。如全羅南道政府籌集了2.2億韓元對優秀的創業項目每個支持1000萬韓元，首爾產業通商振興院每年對專家評選的10個優秀創業項目提供800萬韓元創業獎勵等[2]。韓國一系列的做法，使韓國的創業在1998年至2001年間，每年以一倍的速度迅猛發展，創業企業不僅在高新尖端領域里面深入，并且一些如制造業和農業等傳統領域也表現出活躍的情況。
（四）英國
減稅政策鼓勵創業投資。英國的做法與前面幾個國家不同，其主要操作方式是針對私人股權投資的減稅政策，并通過立法的形式來進行。在英國的法規中，關于創業投資稅收的法規主要有3個，一是《公司投資法規》，二是《創業投資信托法規》，三是《公司創業投資法規》。比如2000年實施的《公司創業投資法規》中規定，私人股權投資投向高新技術企業的，在稅收方面有如下的優惠：一是資金投入未上市的小型高風險企業3年以上，則可以享受投資額20%的稅收抵免。二是稅收抵免額再投資，則可以推遲納稅。三是在處理股權投資出現資本損失時，可以將損失在稅前收入進行扣除。在各種稅收政策的鼓勵下，英國的私人股權投資在2000年的時候超過60億英鎊。每年大概提供38%的資金投向大學生創辦的科技型企業。
二、大學生創業融資體系構建
借鑒以上國外分析，結合目前國內的創業環境，目前，希望社會資本主動將資金投入到大學生的創業項目是非常艱難的，政府必須先在政策上和行動上先行一步，將政府的政策和行動作為一面旗幟，樹立支持大學生創業的決心。在這面旗幟的帶領下，引導社會資本對大學生創業進行支持。設立政府主導的創業基金對大學生創業進行支持是比較理想的做法。構建的大學生創業融資體系如下：
1. 成立由政府政策撥款為主并吸收社會資金，通過資金運作開展支持大學生創業活動，旨在為大學生創業提供創始資金的基金
基金有兩大平臺，一個是融資平臺，主要提供創業資金支持，一個是服務平臺，主要提供創業咨詢、信息服務、技術、網絡等支持（見圖1）。
（1）大學生基金的主要來源一是政府用于支持大學生創業的財政專項撥款，二是創業基金運作過程中的收益，三是社會無償捐贈的資金。
（2）大學生創業基金的主要功能體現在以下三方面。一是“引導”作用。以政府設立的創業基金作為旗桿，表明政府政策支持的力度，如設立種子基金，在此基礎上吸引社會資金的投入[3]。佛山市一些發展較有優勢的行業，如家電、陶瓷、五金、紡織服裝等，可吸引這些行業的企業家在大學生創業基金的基礎上分設行業引導基金，主要針對本行業的大學生創業項目提供資金支持，同時也為本行業的技術發展提供動力，從而發揮創業基金的杠桿作用。二是“撬動”作用。用創業基金來撬動金融行業的資本，可以設立擔保基金和接力基金，為大學生創業項目的銀行貸款提供擔保，以此來撬動金融行業的資本。三是“投資”作用。可以借鑒私募股權投資基金的做法，對一些風險小，收益有一定預期的創業項目進行直接的股權投資。
2. 為發揮大學生創業基金“引導”“撬動”的作用，必須加強大學生創業基金的內部治理機制建設
第一，引進專業性投資機構運作[4]。大學生創業基金是具備政策性的基金，為保持大學生創業基金的可持續發展，基金收益的重點不能放在大學生創業項目的收益上，而是應該走開放型的道路，引入專業信托，引入專業機構對基金運作進行評估，將部分閑置的資金根據風險拆分為不同的投資方式，確保基金有效地保值增值。
第二，探索新的融資渠道，確保基金的可持續發展。大學生創業基金額度是有限的，基金必須要不斷融資來應付未來發展的需要。除了傳統的捐贈外，可以探索不同的募資方式。第一，基金服務平臺有創業導師團，創業導師團可以為企業提供必要的培訓服務，以此來獲得收入來源。第二，為吸引社會資本，可以以公益作為出發點，允許部分基金項目冠名企業名字，提高社會資本參與的積極性。
第三，加強制度建設。大學生創業基金的設立必然會受到公眾的高度關注。其社會信任度和社會美譽度必然影響基金的發展，應按照基金的規范要求，建立嚴格的財務制度和投資制度，在自律的基礎上接受各方面的監督和管理，以提高社會的信任度，在此基礎上爭取社會的認可和更多的支持。
3. 借鑒美國保險公司的做法，邀請保險公司加入大學生創業流程
一是政府呼吁保險公司，并主動與保險公司協商，出臺相關的稅收優惠政策，邀請保險公司加入大學生創業流程。
二是由于大學生創業項目的不確定性，保險公司可以根據大學生創業項目的特點，設計多種形式，多種保障的保險計劃[5]。保險計劃可以設計為以下幾種形式：第一種，對創業項目收取創業風險保金，如果該項目失敗，保險公司對失敗的金額進行部分補償。第二種，創業者以創業企業的股份作為投保金，不支付現金保金，如果創業失敗，保險公司支付與股份相同的損失額作為補償。第三種，保險公司經過評估，對某創業項目設定一個最低的收益率。創業者進行投保，如果該項目的實際收益低于保險公司設定的最低收益率，則保險公司補償差額；如果高于設定的最低收益率，則保險公司可以對超額的收益率享受一定比例的分成。
4. 積極探索稅收政策對大學生創業的支持
（1）為確保基金擁有穩定的捐贈來源，可以借鑒美國政府為捐贈者享受稅收優惠政策的做法，積極提升公益捐贈者免稅優待的可行性和穩定性，切實為公益性捐助提供良好的稅收環境。
（2）借鑒英國政府的做法，對于投資于大學生創業的投資公司，在稅收方面給予減免或損失補償。
（3）保險公司加入創業流程，其可能要聘請專業的咨詢機構對創業項目進行評估，必然增加它們的成本。這些用于評估的支出，政府可以明確相關的優惠政策，如這些費用可以先由保險公司進行支付，如果創業項目成功，則創業成功的企業為其分擔評估費用，如果失敗，則保險公司可以以這些費用來進行抵稅，但必須明確這些費用的上限。
參考文獻：
[1]樊莉莉.關于設立創業投資基金 引導大學生創業的研究[J].中國職業技術教育，2008（9）：45-46.
[2]丁鐘佑，李水山.韓國大學生創業教育及其啟示[J].世界農業，2011（5）：99-102.
[3]李玉娟，魏占宏.大學生創業公益基金的可持續性研究[J].經濟論壇，2010（10）：157-159.
為吸引年輕一代，玫琳凱除了致力于為女性度身打造事業平臺外，還積極跨界尋求突破。2016年4月15日，玫琳凱（中國）化妝品有限公司攜手獨立設計師品牌JUST FOR TEE與配飾品牌TIMI CHENG，通過2016秋冬上海時裝周了中尼女性文化跨界作品。
跨界改變發展
據了解，本次活動主題為“遺失?重現”，以云南彝繡與尼泊爾羊絨面料兩大傳統手工藝品為基礎，喚醒人們關注遺失的美好回憶與傳統文化。同時，舉辦活動之時正好是尼泊爾地震一周年之際，玫琳凱還為仍在生存線上掙扎的尼泊爾災區人民送去了祝福。
據玫琳凱女性創業基金項目負責人張晶介紹，本季10套服裝與配飾搭配上的彝繡元素來自玫琳凱女性創業基金促進女性參與文化產業發展項目的受益繡女，“面料來自尼泊爾，其中每一份羊絨制品都需要經歷11個步驟，由當地女性根據傳承至今的手藝純手工制作，盡管過程繁復，但她們拒絕用機器生產。她們很認真地告訴我們，手工制作不但可以保證羊絨質感，而且能更多地保留就業機會。”
值得一提的是，云南彝繡與尼泊爾手工羊絨面料跨界的靈感來源于滇、尼兩地女性身上涌現的一種共性――憑借雙手改變人生的夢想。
一直以來，玫琳凱秉承“豐富女性人生”的企業使命。2012年，由玫琳凱、中國婦女發展基金會以及聯合國開發計劃署共同發起的玫琳凱女性創業基金――促進女性參與文化產業發展項目落戶在云南楚雄的一個彝族村落。
“通過提供創業貸款、社區培育和能力建設，曾瀕臨失傳的彝繡手工藝正以自己獨有的頑強生命力改變著當地女性的人生，她們的經濟收入和社會地位顯著提升，558名原本在外打工的女性回到當地社區，留守兒童因此盼回了自己的母親。”張晶向記者坦言，繡女們的創業之路為消除貧困、促進性別平等、促進伙伴關系的建立等聯合國可持續發展目標的實現開辟了全新的思路，也是中國企業界通過跨國合作實現可持續發展目標的一次創新。
“通過這次寓意‘以女性夢想，將遺失重現’的跨界合作，我們期望能重新喚起公眾對尼泊爾災區的關注，向尼泊爾輸出中國女性自主創業扶貧的經驗，讓當地女性的夢想和手工藝也能像彝族繡女們一樣，被世界看到，最終使遺失的一切重現生機。”張晶向記者表示，雖然當地災后重建進展緩慢，享譽世界的尼泊爾織造手工業嚴重受挫，但尼泊爾女性依然擁有扭轉命運的力量。
此外，4月15日至4月25日期間，玫琳凱還將攜手中國婦女發展基金會、聯合國開發計劃署及配飾品牌TIMI CHENG，通過騰訊眾籌平臺，發起“我愛ni眾籌計劃”，為聯合國開發計劃署的尼泊爾災區女性小微企業籌款。根據網上籌得的金額，玫琳凱女性創業基金還將等額追加善款。聯合國開發計劃署駐華處國別主任文靄潔表示：“我們期待以彝族和尼泊爾的跨界作品喚起社會對尼泊爾地區的關注，伸出援手，守望相助。”
創業基金助力
從2016年開始，玫琳凱除了在產品上不斷加碼外，還持續在硬件上升級。不久前，聯合國開發計劃署、中國婦女發展基金會及玫琳凱（中國）化妝品有限公司共同舉辦了“玫琳凱女性創業基金――云南省促進女性參與文化產業項目”報告會及研討會。
據會上的報告顯示，扶貧開發是國家總體發展戰略，中國成為全球最早實現千年發展目標中減貧目標的發展中國家，為全球減貧事業作出了重大貢獻。雖然國家扶貧攻堅措施取得了明顯成效，但全國仍有592個貧困縣，其中267個來自于少數民族地區。玫琳凱女性創業基金――云南省促進女性參與文化產業項目希望通過賦權少數民族婦女，改善她們的生計，提升她們在家庭和社區中的社會經濟地位。
據悉，該示范項目采用“社區主導型發展理念”，將更多受助女性凝聚在一起，從而使受益對象進一步擴展到整個社區。自項目開展3年以來，直接受益已經達到2385位女性，人均月收入增加到1300元。正是有了切實收入，依靠彝繡產業回鄉創業婦女達457人，解決了558名留守兒童問題。通過試點社區――云南楚雄州彝族自治區的經驗，項目探索出三種少數民族文化產業發展的創新模式和機制及對應的孵化環境和條件。
相關負責人向記者表示，除了提供資金支持，玫琳凱更依靠成功的商業經驗與運營優勢，與合作伙伴一起系統性地幫助彝族女性獲得使彝繡商業化運作的能力。
一、財務籌資來源體系及其組織結構
在西方，創業投資機構的資金來源包括:第一，富有的個人資本；第二，機構投資者資金，包括養老準備金、大學后備基金以及各種非獲利基金；第三，大公司資本，出于戰略考慮，大公司通常投資于與自己戰略利益有關的風險企業，以合資或聯營方式向這些公司注資；第四，政府和金融機構。
我國目前的風險資本來源大多依靠政府和銀行信貸支持，不能適應創業投資 “股權投資——資本經營”的本質要求，因此我們應積極倡導建立以政府資金引導的，社會資金多方參與的以權益性資金為主的。融資渠道體系。
以上所說的是資金來源。我們面臨的另一問題是：這些資金以何種方式組織起來。通常有兩種方式可供選擇:創業(投資)基金和創業投資公司。
1、創業基金。從基金類型看，創業基金可以分為獨立型創業基金(獨立代表投資者系統管理基金)，附屬基金(附屬于一些機構)和半附屬基金。根據投資企業資產周期，創業基金又可分為種子基金(用于新產品開發)，創立基金(用于新企業創立)，成長基金(市場推廣和技術完善)和美化基金(美化財務報表)等。創業基金可以私募和公募方式設立。其中公募設立的基金直接向社會公眾發行而且可以上市，這類基金一般為封閉型的，可以自由轉讓。
2、創業投資公司。此類公司一般為有限合伙制。合伙人包括兩種，即有限合伙人和主要合伙人。其中有限合伙人只提供資金不負責具體經營；主要合伙人在投入資金的同時，負責統管投資公司的業務，由于主要合伙人付出了艱辛的勞動，將從有限合伙人的凈收益中按一定比例提取報酬。
創業基金和創業投資公司有時往往混為一談而不作區別，在私募的情況下更是如此。
二、投資組合結構
投資組合包括投資方式的組合和投資量的組合。創業投資機構對創業企業投資通常是采取股權或債權投資及其兩者兼有的投資方式，具體包括股票、債券、可轉換投資等等。英國的3I集團在其投資組合中，往往包含了較高的債權式投資，而英國的小型企業資本基金則更強調長期的資本性收益。相比之下，債務式投資風險較小，收益也較小；權益式則反之。
由于創業企業的高風險性，只有權益性資本投入才能有效地把創業投資機構和創業企業擰成一股繩，形成“風險共擔，收益共享”的有機整體，故權益性資本投入是投資方式中的最優選擇。1996年世界經合組織在《創業投資與創新》研究報告中認為，創業投資是一種向極具發展潛力的新建企業或中小企業提供股權資本的投資行為。這一概念體現了股權資本在創業投資中的絕對地位。但從規避風險起見，適量利用債權式或混合式投資方式，又是必要的補充。
從投資量的組合看，創業投資機構不應把大部分資金或全部資金投資到一個創業企業，而應把資金分散投資到不同行業、不同性質的創業企業，實行分散的投資組合原則來化解投資風險。現實的結果是，不同的創業投資機構投資于不同的創業企業，形成了一個釋放風險的良好網絡或機制。
三、創業投資體系中經營方式的組臺
在創業投資體系中，創業投資機構和創業企業均有生產經營和資本經營兩種方式，而且達到了高度完美的結合。其中創業投資機構以資本經營為主，以輔助創業企業進行生產經營為輔。而創業企業主要是通過生產經營來提高業績，并配合創業投資機構搞好資本經營以達到上市籌資的目的。資本經營是創業投資機構存在的根本動力，創業投資的目的不在于從企業不斷獲得股息或紅利，而在于當投資對方的市場評價較高時，通過股權轉讓等資本經營，獲得高額的資本回報。創業企業的生產經營是創業投資體系中真實的收益源泉，沒有創業企業的生產經營業績，創業投資機構和一般投資者的回報均難以得到保證。只有二者相互結合和滲透，才可能使創業投資體系的總體收益最大化。
四、收益實現和資本退出及其結構優化
創業投資的收益實現的具體途徑有：(1)股息和紅利；(2)股份轉讓；(3)公開上市；(4)清算企業。其中股份上市是收益實現和資本退出的最佳途徑。股息和紅利雖然能取得穩定的收益，但創業投資的根本目的在于取得資本利得。股份轉讓和公開上市是取得資本利得的最好選擇。其中股份轉讓的形式包括：(1)股份回購，即將股份出售給創業企業或創業家本人；(2)出售給其他投資者。國外統計表明，由于通過股份上市的方法需要較長的周期，因而采取這種股份轉讓方式的數量要比公開上市的多。但在收益率上股份轉讓方式僅為公開上市的1/5。由于公開上市帶來的高收益率，不僅為創業資本收益實現和資本退出創造了無與倫比的良好條件，而且吸引更多的社會資金流向創業資本，形成一個良性循環。
五、建立完善的資本市場體系和社會保護體系
(一)多元化、多層次的資本市場體系
如前所述，公開上市是創業資本收益實現和退出的最佳選擇。但依現有的市場環境，能夠爭取上市的創業企業是極為有限的。這有待于多元化、多層次資本市場的培育和發展。
本文所討論的多層次資本市場，是指與創業投資不同階段要求相適應的以股票為主要對象的證券發行市場和交易市場。按我國第一板市場的規定條件，只有創業活動進入第四(產業化)階段中后期或第五(市場化)階段以后才能達到。如果簡單以第一板市場的條件來支持創業投資，將難以支持“創業”過程的最重要部分(第二至第四階段)的展開，其結果將是金融支持的“創業”過程的最重要環節仍然虛置。較好的選擇是，建立與第一板市場相對立的，主要為高新技術企業和創業投資服務第二板市場。它主要解決的是，創業過程中處于幼稚階段中后期和產業化階段初期的企業在籌集資本性資金方面的問題，以及這些企業的資產價值(包括知識產權)評價、風險分散和創業投資的股權交易問題。同時在二板市場之外逐步安排場外市場，它主要解決的是，創業過程中處于初創階段后期和幼稚階段初期的企業在籌集資本性資金方面的問題。
第二板市場與第一板市場共同構成多層次的資本市場體系。從上升階梯看，經過場外市場“培育”一段時間后，在有關條件滿足第二板市場規定的前提下，可轉入第二板市場；同樣第二板市場可依同樣的程序轉入第一板市場。從下降階梯看，己進入第一板市場的上市公司，當經營狀況下降或其他條件不能滿足第一板市場要求時，可退入第二板市場；第二板市場的上市公司同樣也可退入場外。
(二)繼續優化政策保護和法律保護體系
1、政策保護體系的確立。發達國家的實踐表明，政府的政策扶持是創業投資業發展的必要和條件。實踐中我們應研究并著重做好以下幾方面的工作：(1)關于政府補助問題。政府補助是指政府向風險投資者和風險企業提供一種無償的補助，從而分擔風險。(2)政府通過稅收優惠等措施的實行，有利于減輕投資的風險，為風險投資者營造良好的投資環境。(3)關于政府擔保問題，為鼓勵民間資金向風險投資業的有效集中，發達國家普遍采用了政府擔保的手段。(4)政府還可通過投資和政府采購等措施向創業投資業傾斜。
資金是場及時雨
“別看我現在這個瓦廠效益不錯，創業的時候真是辛苦，只籌到3萬元的資金，當時買一個設備就要十多萬，資金缺口壓力太大了，晚上覺都睡不好。”湖北省恩施市大學生村官陳某說，“幸運的是，我的創業項目獲得了省里‘計劃’的資金支持，這筆資金很快就下來了，真是一場及時雨！不僅為我緩解了啟動資金的缺口壓力，更起到了杠桿的撬動作用，由于獲得省里立項支持，后續的籌資順利多了。”
缺乏啟動資金，往往成為大學生村官創業面臨的第一道坎兒。“創業需要資金支持，沒有啟動資金，談創業就是巧婦難為無米之炊啊！”湖北省老河口市大學生村官周某說，“相信很多創業的大學生村官都會遇到這樣的問題，畢竟我們這個年輕的群體所擁有的資源有限，資金缺乏算是一種先天不足吧。”據了解，由周某等人聯合申報的創業項目“黃金蝎紅頭蜈蚣養殖”去年獲得了湖北省“計劃”5萬元資金的扶持。資金的及時到位，對他們的創業項目而言，無疑是一個巨大的推動力。
撬動社會資金的大盤子
“目前‘計劃’基金的資金來源主要為財政支持、部門配套、社會募集、多級聯動。”湖北省“計劃”負責人介紹說。據了解，“計劃”在省級層面設立省級資金，省級財政每年預算200萬元資金，同時引導社會資本積極進入基金。目前在“計劃”基金下已設立了計劃·凱迪陽光、計劃·新華人壽、計劃·寶塔三項基金，形成了“3+1”的基金構成模式，基金總規模達到7000萬元。其中武漢凱迪公司無償出資3000萬元作為種子資金成立“計劃·凱迪基金”，每年投入160萬元支持大學生村官創業。同樣也是村官企業家的黎錦林個人為“計劃”捐資3000萬元，并首期拿出200萬元無償用于創業項目的可行性研究和前期啟動。
在省級創業基金的引導下，各地也紛紛設立大學生村官創業專項基金，如黃石市實施“起跑線計劃”基金、襄陽市創立“大學生村官創業堯治河基金”等，各地創業基金總規模達到1850萬元。“計劃”負責人評價說，“計劃基金是個種子資金，它撬動了社會資本的融入，使支持大學生村官創業的扶持資金呈現了多方活水匯聚成河良好態勢，大學生村官創業在荊楚大地上應當更有可為。”
計劃申報用項目說話
據了解，每年“計劃”的申報競爭非常激烈，淘汰率也很高。全省每年初審申報項目達到幾百個，最終獲得“計劃”省級基金扶持的僅100個左右，平均分配到每個縣市區還不到1個。每一個申報項目都要經過嚴格的篩選、評估、考察環節，還要通過組織初評、現場答辯、專家評審、網上公示等嚴格的程序，最終確定扶持項目。“在扶持項目的選擇上，對具有較好市場前景和發展潛力、科技含量高、有利于改善民生的創業項目重點扶持。對發展潛力大、形成規模、進入良性發展的項目還將進行二次或多次扶持。”“計劃”負責人說。
村官創業項目融入企業發展
針對這一大學生村官創業過程中普遍存在的薄弱環節，“計劃”普遍采取了這樣一種模式，即大學生村官的創業項目與當地較為成熟的產業公司進行合作，大學生村官以資金或土地等要素參與企業生產經營，實現大學生村官創業與企業發展的雙向對接。大學生村官創業項目融入企業的發展，成為其產業發展的補充，企業則為大學生村官提供一個參與企業發展整體產業鏈的機會，大學生村官能從合作過程中分享企業的銷售渠道、客戶資源、市場以及學習企業運作管理等。
這種模式一方面降低了大學生村官創業資本的風險，同時也積累了大學生村官的創業經驗，鍛煉了他們的創業能力，提高了其創業的成功率。“我當時申報的金銀花種植項目就是和當地的農業合作社進行合作，這種扶持模式要比簡單的資金幫助好。對村官而言，能夠低風險地在完全市場化的環境中真刀真槍地參與創業的整個過程，這對我們的成長很有利。授人以魚不如授人以漁嘛！”湖北省陽新縣大學生村官小黃說。
是扶持不是贈予
關鍵詞：大學生創業；融資機制缺陷；機制創新
我國的教育教學長期受到應試教育體制的影響與束縛，學生的創新精神十分缺乏，面對日益激烈的國際競爭形勢，我國必須要努力培養學生的創新精神，優化大學生創業人才培養體系。但是目前，盡管社會高度重視創業教育，但是我國大學生的自主創業活動與發達國家相比，還處于一個較低的水平，相關的創業配套措施也不完善，因此，如何建立健全大學生創業人才培養體系，創新融資機制是值得思考的問題。
一、當前我國大學生自主創業融資模式現狀
1.政府推動的創業融資渠道。政府推動的創業融資渠道主要包括財政專項資金政策、小額擔保貸款政策、創業基金政策以及教育部推動的大學生創新創業訓練計劃等。全國性的財政專項資金政策包括科技型中小企業創業基金和中小企業發展專項資金等，設立科技型中小企業創業基金是用于支持科技型中小企業的技術創新，中小企業發展專項資金是對符合一定條件的企業項目給予200萬元以內的無償資助。小額擔保貸款政策是國家要求一些有條件的地區要為大學生創業提供小額貸款和擔保的政策，貸款金額一般不超過兩萬，最長時間為兩年，需要延期的可提出一次延期申請。目前，我國并沒有設立全國性的大學生創業基金，但是一些地方政府結合當地的實際情況以及處于自身發展的需要設立了大學生創業基金，鼓勵科技自主創新和創業，大力培育技術創新型人才。
2.商業性融資渠道
（1）銀行貸款。銀行貸款是大學生創業融資的一個重要的渠道，主要有抵押貸款、質押貸款和擔保貸款三種形式，目前，我國一些銀行開展了小額貸款業務，中國郵政儲蓄銀行等一些銀行甚至提供免抵押小額貸款業務，借款人只要找到擔保人、攜帶身份證、營業執照等到銀行提出申請，最快三天就可以得到審批結果，手續十分簡單，資金可以在較短時間內達到借款人手中，可以滿足農戶和小企業主對小額、短期流動資金的需求。
（2）天使基金。天使基金是對處于構思狀態的原創項目或小型初創企業進行的一次性的前期投資，資金多是民間資本，看中構思，只要具有發展潛力，便可以得到天使基金，這非常符合大學生創業的特點。
（3）風險投資。風險投資是讓創業者將自己的一部分股權出售給風險投資者獲得一筆資金，創業者用這筆資金進行企業發展以及市場擴張，當企業發展到一定規模時，風險投資者可以出售擁有的企業股權獲取收益，并進行下一輪投資。風險投資是融資和投資的結合，是一種全新的投資方式。
（4）合伙融資。合伙融資是要創業者找到一個能夠提供資金的合伙人，兩個人可以實現優勢互補，共同合作，按照約定的出資方式進行出資，享有相應的權利，并承擔相應的法律責任和義務。
（5）民間借貸。民間借貸是創業者向小額貸款公司借貸以獲得資金，這種融資方式手續比較簡單，貸款金額比較小，但是借款人所要承受的貸款利率相對較高。
3.親情融資
親情融資是指借款人從家人、親屬或者朋友借款籌措資金，這樣籌措的資金數額比較有限，但是受到時間的限制比較小，借款的利率比較低甚至沒有利息，因此借款人承受的壓力比較小，但是如果處理不慎，很容易引起矛盾。
二、當前大學生創業融資模式存在的問題
1.政府推動的創業優惠政策不具針對性
當前政府對大學生創業給予的資金補貼需要很長的時間才能獲取，并且金額較少，很多大學生在創業的前三個年頭得到了政府一定的資金補貼，但是這些資金依舊解決不了大學生面臨的資金問題。當前政府進行擔保的小額貸款與貼息政策限制因素很多，申請需要走很多的流程以及手續，因此，大學生需要的創業資金無法發揮其真正的作用。此外，政府引導的創業基金、專項資金等門檻很高，很多大學生都無法獲得，同時，這些資金的覆蓋范圍很不均勻，存在一定的行業以及地域的偏好性，因此資金支持并不到位，這就降低了大學生創業的成功率。
2.銀行支持大學生創業的利益激勵機制不完善
銀行主要是通過貸款的方式對大學生創業融資進行幫助，但是銀行本身是需要盈利的，對大學生提供貸款并不能夠使銀行的利潤增加，因此銀行方面的積極程度不是很高。同時，銀行本身要考慮自身面臨的風險，因此大學生向銀行申請貸款的時候需要經過繁瑣的流程，很多非本地的大學生都不符合申請貸款的條件，銀行提供給大學生的貸款條件十分苛刻，大學生本身也要承擔著高額的財務風險。
3.我國風險投資業的發展仍處于探索階段
目前，我國的風險投資業還處于初期的探索階段，相關的法律法規等還不完善，政府投資依舊是我國風險投資資本的主要來源，渠道十分單一，加上風險投資業的監督與管理還不完善，因此阻礙了我國風險投資業的發展，而這一點也在很大程度上阻礙了大學生進入風險投資這一門檻。
三、創新大學生創業融資機制的措施
1.改善大學生創業融資機制
（1）提高政府對大學生創業融資優惠政策的含金量
政府對大學生提供的小額貸款擔保、稅費減免等優惠政策應當真正落到實處，需要放開生源地限制，擴大發改范圍，減少行業以及地域之間的差異，并簡化申請手續等，使政府資金能夠盡快投入到生產中去。政府要對大學生創業提供創業基金和專項資金支持，要降低申請門檻，著眼于經濟市場的潮流發展方向，增加資金的數額，實現政府資本與創業企業的良好對接。
（2）銀行提供更全面的小額貸款服務
銀行要成立專門機構，聘用業務水平高的服務人員對大學生創業小額貸款提供服務，針對大學生創業群體的特點量身打造適合的金融支持制度和優惠政策，同時為大學生創業開通綠色通道。銀行可以逐步減少大學生創業貸款申請的審批程序，降低審批的難度與要求，提高大學生創業貸款申請成功率，使資金能夠盡快投入到生產中去。
（3）減稅政策鼓勵創業投資
我國可以引入股權投資稅收優惠政策，使這一政策同時作用于創業企業和投資企業，并降低政府資金的出資比例，不斷拓寬資金的來源渠道，同時保證政府的主導作用，進一步促進我國風險投資的發展。
2.針對大學生創業的金融創新
（1）積極推進以市場為主導、政府為引導的風險共擔機制
大學生的自主創業項目往往跟社會的接觸不是很多，因此社會上的一些金融機構往往無法準確對這一項目的收益做出準確的判斷，也就無法貿然地提供資金支持，因此我國要建立完善的風險分擔機制，使社會資金為大學生自主創業提供更多的支持。建立大學生創業融資的分擔機制可以分為三個部分，一是要建立以政府為主導的創業大學生信貸風險分擔機制，二是建立協作銀行和擔保機構建立風險分擔機制，三是建立針對創業大學生創業項目的項目評估機構。
（2）建立創業商業保險，降低大學生的創業風險
創業商業保險在美國已經發展成熟，通過對創業企業或個人的創業計劃進行詳細的風險評估和可行性論證，為那些理論上擁有較高收益率的創業項目和計劃提供最低收益的商業保險，如果這些創業項目沒有達到最低收益，保險公司會給予賠償，換句話說， 創業商業保險可以為大學生創業提供重要的制度保障。我國可以借鑒美國的經驗，打破我國在這一領域的空白，使大學生創業更加順應市場的潮流。
（3）網絡眾籌開啟創業融資新渠道
網絡眾籌是一種互聯網商業模式，它可以將個體資金匯聚成龐大的民間資本，如果有這筆資金來支持大學生創業，毫無疑問會提高大學生創業的成功率。目前，眾籌的模式主要有債券眾籌、股權眾籌回報眾籌、捐贈眾籌四種方式，網絡技術本身具有的開放性特點，這相當于給創業項目做了免費的市場推廣。我國不允許股權眾籌或資金回報，因此進行網絡眾籌面臨的風險比價小，很多有針對性的眾籌網站已經出現，在未來，我國應當在借鑒國外眾籌發展模式優秀經驗的同時，探索符合我國市場經濟發展的眾籌模式，重點解決股權融資的立法問題、投資者保護問題、平臺開放性可能帶來的知識產權保護等問題，開啟大學生創業融資新渠道。
四、結語
面對激烈的競爭，我國需要加大培養創新型人才的力度，鼓勵大學生創業，培養其創新精神。目前大學生自主創業中還存在很多問題，與之配套的服務體系等還不完善，在大學生創業融資模式的探索與創新上，政府、學校、銀行、市場等各方面的力量都應當得到發揮，要在完善現有創業融資機制的前提下，使社會各界更加關注風險共擔、創業保險等，只有這樣才能夠為大學生自主創業提供有力的資金支持，才能夠營造出良好的創業氛圍。
參考文獻：
關鍵詞:大學生創業;科技成果;轉化
基金項目:本課題受上海市大學生科技創業基金資助
中圖分類號:F062.9文獻標識碼:A
根據國家科技部提供的資料表明,目前全國5,100家大專院校和科研院所,每年完成的科研成果3萬項,但其中能夠轉化并批量生產的僅有20%左右,形成產業規模的僅有5%。根據教育部門公布的統計數字表明,我國高校科技成果轉化率還不到20%、專利實施率不到15%,而發達國家高達70%、80%。一方面有大量的科技成果束之高閣,另一方面卻有投資資金難以找到合適的項目和創業人員,主要缺乏的是能使兩者有機結合的轉化和工作機制。我國科技成果的低轉化率實際上為大學生創業提供了巨大的空間,成為學生創業大有可為的廣闊天地。
一、大學生科技創業轉化高校科技成果優勢分析
1、大學生科技創業轉化科技成果具有“先天”優勢。大學生及其所在高校本身就是科技成果的創造者,是第一知情人,相對于社會其他組織(如企業),對科技成果的了解要更早、更及時,對科技成果的研發細節等也更為清楚。因此,大學生科技創業轉化高校科技成果,所耗時間短,轉化迅速。
2、高校能為科技成果轉化提供必要的技術支持。科技成果從實驗室向產業轉化是一項復雜而漫長的工作。尤其是技術含量比較高的科技成果,它與社會、企業現有技術水平之間的落差比較大,有相當多的開發研究工作需要開展。相對而言,高校擁有尖端的科技設備和雄厚的科研實力,有能力解決在轉化過程中的技術問題。同時,由大學生創業轉化科技成果,可能會有更多參與科技成果創造的人也加入到科技成果轉化過程中,從而為科技成果轉化提供更多的背景資料和可銜接的知識,加大科技成果轉化成功的可能性。
3、有利于科技成果的后續開發。任何一個高科技產品之所以被稱之為高科技,都具有時間性,都需要再開發。由于大學生本身具有一定的科研能力,所依托的高校本身的科研力量更加強大,如果科技成果的轉化在高人力資源系統內進行,有可能進行再開發,開發成功的可能性也較大。而且,如果科研產品的開發、轉化和再開發都在同一組織系統內進行,科研人員和生產人員之間的交流相對密切,人員之間的利益相互協同,各方面的人員就更有可能相互合作,從而有利于產品再開發。
4、大學生創業轉化高校科技成果有利于降低交易成本。交易成本是市場行為的最大障礙。在市場中,交易雙方往往是信息不對稱的,成果受讓方對科技成果的價值存在著疑慮,開發能否成功本身也存在著風險;成果轉讓方擔心成果轉讓后,受讓方違反協議而利益受損。雙方的擔憂都有可能導致合作失敗。而大學生創業進行轉化交易成本就被大大降低,甚至不存在交易成本問題。
5、大學生創業轉化自身科技成果所取得的成功也增強了社會對高校科研成果的認同,從而增強市場對高校科研成果轉化的熱情和積極性,形成良性循環。
二、大學生科技創業轉化高校科技成果存在的問題
就目前情況看,大學生科技創業活動并未發揮其應有作用,究其原因有如下幾個方面:
1、高校創業文化與創業教育體系不完善。目前,我國高校大學生獲取創業知識的渠道較少,主要是面向全體學生的普及性創業教育。具有創業意愿的大學生無法從這種教育中有效獲得創業所需的知識和技能,在一定程度上影響了大學生創業活動的開展。相比之下,歐美等國家高校創業知識來源渠道較為寬泛,主要有創業者講座、創業大賽等。這些來源渠道能為學生提供更具有針對性的創業技能,有利于解決大學生創業者遇到的實際問題。同時,由于我國創業教育起步較晚,創業課程的設置、師資的配合以及教材的應用等方面都不盡合理,尚未建立起一個有效的創業教育體系。
2、大學生創業與高校科技成果轉化對接能力不足。從上海市高校總體情況看,絕大部分高校對科技成果轉化的管理不夠規范。一個學校經常有不同的單位和部門代表學校對外進行技術轉移工作,但又缺少核心部門系統承擔高校科技成果轉化工作并對其進行規范管理。此外,現有的高校科技成果轉移機構人才設置不盡合理,適應市場發展需要、懂技術、知法律、善管理的技術轉移型人才非常缺乏。這是造成高校科技成果轉化途徑單一,對各種途徑開發利用不足的原因。另外,我國高校科技成果轉化機構職能缺失,科技成果包裝與信息披露功能尚未落實到位,沒有建立起大學生創業與高校科技成果轉化的對接平臺,使很多有意愿、有能力進行創業的大學生無法找到合適的項目。
3、高校現行的人事、科技、財務體制制約。現行的高校管理體制和政策統得過死,缺少適應科技經濟發展、靈活辦學的主動權。教師職稱評定也主要依據論文和課題數量,而教師的科技成果能否得到應用則對職稱評定影響不大。這就造成我國高校重立項輕結項、重基礎輕應用、重縱向輕橫向、重論文專著和鑒定輕科技開發、成果轉化和推廣的現象依然十分嚴重。同時,高校現行的財務體制也在一定程度上制約了大學生利用高校科技成果進行科技創業。總體上看,各高校有很多課題經費結余,但是現行的財務制度,使其僅是“賬面數字”,無法成為大學生創業的孵化基金。高校缺少相應的利益協調機制,使得高校、科技成果所有者和創業大學生之間的利益分配關系無法制度化、明晰化,在相當程度上阻礙了高校科技成果的順利轉化以及大學生科技創業的發展。
4、高校科技創新與市場脫節。高校科研活動獨立于社會經濟活動之外,研發與市場信息不對稱是高校科技成果轉化難題的又一大原因。一些科研項目從申報、立項到最后的結題、專家論證、轉化投產,往往需要很長時間,并且一些項目本身并不處于科技前沿,所以最后的科研成果投產的社會經濟價值難以達到當初立項時的設想。現在高校在科研選題上主要采用行政運作方式,缺少市場方面人員的參與,市場需求因素考慮較少,造成成果過剩和成果短缺并存。高校每年申報大量的成果,但適銷對路的成果少。長期以來,因為缺乏對市場信息的充分了解,致使大量科技成果在研究、開發、產生之前就沒有明確的應用對象和形成產業化的條件,產生的成果缺乏實用性,很難適應市場的需求。因此,造成部分科研成果脫離企業和市場的實際需要,無法轉化成生產力。
5、高校科技成果轉化有效投入不足,缺少資金支持。相對于高校的科技研發投入而言,高校投入的科技成果轉化資金相差甚遠,轉化科技成果杯水車薪。一項成熟的或成功的新技術成果應用于社會生產生活,需通過實驗室成果、中間應用放大試驗、工業化或產業化3個階段,資金投入比例大致為1∶10∶100,而我國僅為1∶0.7∶100,顯然,用于技術應用開發的資金明顯不足,而這一點又恰恰是提高科技成果轉化率的關鍵。科技成果轉化資金來源渠道少,缺乏市場急需的風險投資;為高校科技成果轉化服務的人員、硬件等資源投入很有限。
三、大學生科技創業轉化高校科技成果對策建議
1、注重理論與實踐相結合,建設創業教育保障體系。在創業教育的師資方面,應理論與實踐并重。目前,創業師資可分為兩種類型:一種是學術型的專業教授;另一種是具有實務經驗的業界教師。這兩種師資在創業課程中扮演不同的功能與角色,前者強調以引導創新思考與基礎知識為主的教學,后者則提供實際創業經驗與商業模式的指導。在優化高校現有師資力量的同時,還應加強對外部力量的應用,以更好地達到創業教育的目標。
在創業課程與教材方面,應專業與實用兼顧。創業課程更多的是強調經驗基礎的學習,因此在教材的設計方面,除了專業的教材編寫外,亦需搭配多元的實務個案分析、專家演講、創業家訪談、創業計劃書等教學模式,以幫助學生了解真實的創業活動狀況。
在學生構成方面,應多元化學生來源。創業是一門跨領域的學科,在商管學院內的課程強調整合各種與企業經營相關的知識,并以具有創新、創意的創業機會發掘為核心價值。然而實際上,許多技術的創新與專利研發多是來自于理工學院,因此在學生的來源部分,應更強調多元性,使商管與理工學生的知識與專長能夠互補,更好地實現大學生科技創業與高校科技成果轉化的有效對接。
2、搭建技術轉移服務平臺,實現“供需”對接。促進大學生科技創業帶動高校科技成果轉化工作的順利開展,需要設立技術轉移服務平臺,對內整合資源,對外交流聯絡,鏈接科技成果發明者、所有者、技術市場和需求者,服務于高校的科技成果轉化工作和大學生科技創業活動。
設立技術轉移服務平臺是一個系統、長久的工作。首先,必須要始終圍繞促進科研成果轉化這個中心任務,不斷優化科技成果轉化與大學生創業環境,創新科技成果轉化方式與大學生創業模式,鼓勵科技成果轉化和大學生創業行為,著力推動經濟發展方式轉變;其次,必須要始終堅持科技資源配置的市場導向,服務企業技術需求、服務高校科技成果轉化,以利益為紐帶、以共贏為目標,促進產學研戰略聯盟的形成;再次,必須要始終圍繞國家、地區重點產業發展,聚焦關鍵共性技術、高端技術、前瞻性技術的研究、攻關和轉化,提升重點產業發展的核心競爭力。
3、建立完善相關制度,加大高校科技創業政策支持。明晰知識產權,建立合理的利益共享機制。必要的激勵機制和合理的利益分配機制是促進高校科技成果轉化的重要保障。明確知識產權,不僅可以充分調動科研人員從事科技開發和成果轉化的積極性,也是保護個人利益、學校利益、企業利益的重要途徑。合理的利益共享機制將調動起科研人員從事科研創新和科技成果轉化的積極性,也可以促進學校和企業進一步的深入合作。對于技術人員,應建立適合科研人員充分施展個人才能的企業管理機制,除了要保障其能夠獲得與個人貢獻相當的個人收益之外,更重要的是要承認和保障他們個人創造知識性資產的所有權,保證其職務研究開發成果由個人與企業共同擁有。對于貢獻巨大的研發人員,應考慮給予分配一定的期權或干股。這既是保障研究開發人員獲得與個人貢獻相當的個人收益的基礎,也是體現個人貢獻差異的一個公正尺度。
完善高校教師業績評價體系,使之有利于高校科技成果轉化。目前,全國大部分高校現行的教師業績評價體系以及職稱晉升體系存在一定的弊端,使高校教師的科研注重基礎研究但不注重應用。應逐步對二者進行完善,使科技成果的成功轉化在業績中得以體現,進一步發揮業績與職稱的指揮棒作用。
4、建立多元資金來源,保障科技創業有效投入
(1)政府的資金支持。政府的資金支持主要表現為兩個方面:一方面是政府的專項資金支持,其主要表現為創業基金,可分為“孵化基金”和“創業基金”兩類。“孵化基金”主要以投入少量無償資金投入的方式,對大學生科技創業進行短期孵化;“創業基金”主要以無償或有償投資資助方式,支持大學生依托自主技術成果創辦企業;另一方面國家地方政府還要優化資金管理,并做好資金支持后的一系列咨詢服務工作,確保創業基金能夠幫助大學生科技創業企業迅速成長,并最終引來風險資金等其他融資。
(2)社會的資金支持。社會的資金支持主要來自風險投資和銀行貸款。在金融市場發達的美國,企業容易得到風險投資資本和個人投資家等的資助。我國的風險投資市場還不成熟,對于多數創業企業,尤其是大學生創業者來說,很難得到風險投資者的青睞。另外,就傳統的銀行貸款渠道而言,其擔保條件比較苛刻,對正處在創業期的小企業來說,缺乏資產等條件作為抵押,因此仍需要政府幫助社會投融資機構對大學生創業企業進行融資支持。
特星連鎖集團自2008年4月份重新組建以來，延續了此前近20年連鎖經營的成功模式，進一步完善了企業組織結構，積極探索推動實施品牌戰略，深耕國內市場，迅速確定了“好商品便宜賣”經營理念，以及“越是困難越向前”的特星精神，形成了特星人自己的企業文化同時全力以赴整合上游生廠資源、全力推進便民連鎖網絡的建設、培養了一支年輕的市場團隊。在最短的時間里以最快的速度宣傳特星品牌、借全運之勢，全面啟動了定位于大眾的體育休閑產品的便民連鎖渠道營銷的整合營銷戰略。
共贏――弱弱聯合，抱團取暖，多鏈共贏
植根于國內大眾市場，把便民的特星連鎖店建到百姓身邊，把最好的商品最低的價格奉獻給顧客是特星的社會使命。特星借第11屆全運的東風，將大眾健身運動進行到底，全力以赴地推進全民健身運動，把專業的變成便民的，把高檔的變成大眾的，做老百姓買得著、買得起的大眾體育休閑鞋服連鎖品牌。
2009年是特星發展元年，經濟危機席卷全球。各大企業紛紛扎緊錢袋御寒之際，特星集團提出“抱團取暖、御寒迎春”的口號，在云南、貴州、四川、重慶、山東、湖南、湖北、山西、陜西等地設立九大經營中心，擁有連鎖網絡近3000家。在山東的濟南設立了覆蓋華北市場的北方經營基地，并用兩年多的時間在山東濟南、青島、濰坊、淄博、泰安、臨沂等17地市設立特星連鎖網絡近600家。特星連鎖網絡快速的推進，也為備受經濟危機影響的山東部分鞋服生產商送去了訂單，送去了維系工廠正常生產的市場。特星連鎖與鞋服生產商一同強弱聯合，弱弱聯合，形成穩健的產業鏈。目前，在全國擁有核心配套工廠近百家，其中已在山東省青島、淄博、臨沂、膠州、泰安等地市設立配套工廠數十家，實現了零售渠道與上游生產商產銷鏈的雙贏。
責任――“企業是社會的一個細胞，是社會責任的擔當者。對于企業來講。發展就是對社會的責任”。特星連鎖集團山東公司董事長韓俊芝如是說。
特星響應政府“擴內需、保增長、促就業”的號召，早在2008年12月和第11屆全運會組委會、山東省工商聯、山東省婦聯共同在濟南推出了“特星萬人就業工程”。這項工程包括：大學生就業、下崗轉崗人員創業、轉業退伍軍人擇業和農村剩余勞動力轉移就業四個部分。資金組織和人才培訓分別由特星集團“特星創業基金”和“特星連鎖商學院”負責。特星創業基金已投資數千萬元，用于推進“2009特星萬人就業創業工程”實施，備受媒體的關注和好評。
“特星萬人就業工程”自2008年底已在全國及山東17地市全面展開。截至目前，特星山東公司已經為社會提供了3000多個就業崗位，其中60％的就業崗位是創業所帶來的，創業帶動了就業。
“校企合作”是特星連鎖集團在“萬人就業工程”中，在大學生就業創業板塊上深入合作的一種具體體現。目前特星已與四川成都大學、重慶工商大學、山東英才學院合作創辦大學生就業創業孵化基地，把見習崗位送到學生身邊。特星在山東與英才的合作是“特星萬人就業工程”在山東建立的第一個大學生就業創業孵化基地，得到了山東省工商聯、省勞動和社會保障局、省市婦聯等部門的高度重視。孵化基地的建立獲得了學生的喜愛和好評，讓有創業意向的大學生們提前走進了企業。孵化基地為準備創業的學生們提供了真正的創業見習的平臺，讓學生們提前意識到創業所要承擔的責任和需要付出的努力，同時基地也為企業針對性的培訓、培養和儲備了人才。
在這兩年的時間里，特星連鎖集團先后有170名在特星參加工作的優秀員工得到了“特星創業基金”，累計發放創業基金1209萬元，其中山東公司先后有包括大學生、退伍轉業軍人等27名優秀員工累計獲得130萬的創業基金。他們中間優秀的大學生已經走上公司的管理崗位，通過自己的努力先實現了就業，同時又開始了自己的創業，形成了“先就業后創業，創業帶就業”的良性循環，盡企業的一份社會責任。
回報社會，沒有固定的方程式。特星給困難群體“輸血”，提供創業、工作的機會，讓他們自己成長，為他們“造血”。這種“授人予漁”方式，教會謀生的方法才是解決問題的根本。
簡單快樂――簡單的經營模式。快樂的工作生活。
企業文化是企業的核心競爭力，企業文化的核心是要創造出共同的價值觀念，優秀的企業文化就是要創造出種人人受重視、受尊重的文化氛圍，由此激勵員工為實現自我價值和企業發展不斷進取。
經歷了品牌地震、金融危機的雙重考驗，特星人以陽光的心態迎接挑戰，穩步發展。“用學校的教育培育人，用家庭的溫馨關愛人，用軍隊的紀律管理人”是特星的管理方式。特星定位“好商品便宜賣”，已形成了“越是困難越向前”的特星精神的性格。特星經營的是紅色門店，但更注重的是經營紅色門店的特星人的培養。特星以人為本的企業文化，為戰略管理提供了最有力、最長效的平臺。特星兩年來的發展，彰顯了這支充滿活力年輕團隊的魅力。
【關鍵詞】眾創背景 創業能力 人才培養 【中圖分類號】F420 【文獻標識碼】A
“大眾創業，萬眾創新”已成為新潮流，未來將有越來越多的創業者開展創業。如何提高創業者成功率，成為擺在人們面前的難題，而提高創業者的能力，則為破解這一難題開辟了新思路。為此，要在深入貫徹落實國家政策的基礎上，采取切實有效的措施，著眼培養創業者的創業能力。
眾創背景下，創業成為時展的潮流，其在全面促進經濟結構轉型、帶動就業以及推動經濟增長等多個方面的作用日漸顯現。創業對推動國民經濟發展發揮了重要作用。與此同時，從創業的視角來講，創業活動的開展和人力資本投資之間存在密切聯系，全面提升創業者的創業能力，將更好促進人力資本的累積，推動國民經濟實現持續健康發展。
創業者需具備哪些能力
機會識別能力。創業成功率和創業時機聯系緊密，良好的機會識別能力能讓創業者抓住機會，準確感知并識別消費者的需求，進而將時間、經歷放在能讓消費者滿意的產品及服務上，抓住高質量的商業機遇。
決策分析能力。創業者在把握商機后，需要對相關的問題及關系開展全面的認知與判斷，從而選出最佳方案。與此同時，創業者面對外部復雜變化的環境，為實現生存與發展，開展整體規劃，科學調整經營思路及目標，制定適合的戰略計劃及目標。最后，面對環境變化，分析信息，依據結果作出科學正確的決策。
協調控制能力。創業者對企業內部的資源加以全面的組織、控制與協調，需要創業者瞄準國內外市場，不斷開發出新產品與服務。伴隨企業發展情況，堅持在與時俱進中選取科學的生產與管理方法，適當調整組織結構，創建科學管理規制，提高企業文化建設水平，打造優質創業團隊。與此同時，還要有較好的人際交往能力，和政府主管職能部門、中介組織以及企業等創建好的人際關系。
風險防控能力。風險防控能力強調創業者通過激勵機制的創建，積聚人才，建設科學的組織機構，科學決策、規范管理。創業者在識別風險后，要敢于承擔風險，運用科學的策略進行規避，進而降低企業風險。
哪些因素影響創業者能力的提升
政策的宣傳與把握。政府在制定創業政策后，需要加大宣傳力度，讓創業者對政府的政策有較好的把握，才能避免出現盲目創業，也不會出現過分追求創業增速，從而實現可持續發展。但是根據相關調研顯示，創業者對創業政策了解不到位，這主要是由于宣傳方向出現偏差所致，政策未發揮其推動創業作用，創業者創業陷入困境。再加上，創業者本身對創業政策的了解不全面，不能深刻把握創業政策的核心要義，雖然全身心投入到創業中，但是創業效果不明顯，創業積極性受到打擊。
家庭條件及家人支持。創業者萌生創業想法與家人的支持是分不開的，在創業者具有創業的想法之后，通過家人資金的支持，在預設好創業項目后，請教創業方面的專家，對創業項目進行全面研判，更好付諸創業。在創業陷入困境時，家人的幫助與支持，也有助于創業者渡過難關，提高創業成功率。
創業者的信心與意志力。創業者在進行創業初期對創業表現出較高的積極性，但是缺乏信心與意志力，尤其是在創業陷入困境時，缺乏艱苦奮斗的精神，不能調動一切可以利用的力量走出困境，承受挫折的能力不強，創業成功率大大降低。
從哪些方面鼓勵大眾創業
建立政府支撐保障體系。第一，出臺創業扶持政策。創業扶持政策是為創業者提供經營場所、免費開展創業培訓、簡化創業登記與注冊的手續。在創業初期，為創業者提供稅費減免和貼息貸款等方面的優惠政策；在創業過程中，為創業者提供咨詢服務，指引創業發展方向；在創業后期為創業者提供保障措施，尤其是地方政府要全面執行相關的政策，讓創業者能深入了解創業政策，為其在創業中的問題提供科學幫助。第二，加大政策宣傳力度。全面提高創業政策宣傳水平，需要定期開展集中宣傳活動。政府在人員密集、流動大的大型超市等地設置創業政策宣傳點，采用發放宣傳冊、制作展板以及開展咨詢服務等措施，全面做好宣傳工作。與此同時，政府也要將政策細化后，發放到當地的創業孵化基地、政府行政審批大廳、稅務機構、公共服務平臺及各鄉鎮等處，擴大創業政策宣傳范圍，提高政策知曉度，營造好的創業氛圍，為創業者助力護航。第三，成立創業領導工作小組。加強大學生創業機構建設，建立由各個政府職能部門組成的創業領導工作小組，開展好當地創業工作的研究和政府職能部門間的協調。整合部門資源，積極配合相關政策，逐步建立創業的新局面。
實現創業融資來源多元化。其一，設立創業基金。設立創業基金是實現創業融資多元化的有效方式之一，地方政府除了全面貫徹落實國家的優惠政策外，需要全面發揮主觀能動性，密切關注并聯系當地的主導產業和今后發展方向，對創業者加以引導，對符合基金條件的創業項目進行重點關注與扶持。創業基金需要專門的機構來負責，并在運作的進程中，全面摸索創業基金可持續發展的問題。與此同時，創業基金可以和創業者簽署合同，并在其創業成功后，推動創業基金實現良性循環。其二，推動社會融資。一般來講，社會融資主要包括社會保險、商業銀行貸款，其中商業銀行貸款包括抵押、質押和擔保，根據商業銀行的規定，創業者不能從商業銀行得到貸款資助來開展創業，所以，商業銀行應在政策許可的條件下，制定針對創業者的貸款政策，降低簡化貸款手續。一般來講，社會風險投資與商業銀行貸款相比更為嚴格，對項目的發展前景、技術水平、團隊建設等方面有更高要求。在該情況下，依托政府指定的政策，應鼓勵社會資金投入到創業活動中，并對私人資本采取良好的保護措施。因此，社會融資能推動創業資金多元化，讓創業者能集中精力投身到創業奮斗中。
構建濃郁的家庭創業氛圍。作為創業者來講，家庭對創業者的堅定支持，有助于創業者集中精力、全身心投入到創業中，家庭成員要給予創業者充分的支持與信任，讓其激發自身創業潛能，不斷開拓與進取，讓創業者能根據自身的創業想法和意愿去實現自身的創業夢想。與此同時，作為家庭成員也要融入到創業中，不斷學習創業知識，明確創業理念及方法，在創業者遇到困難時，可以為其提供合理化建議，進而幫助創業者渡過難關，提高創業實效性。總之，營造濃郁的家庭創業氛圍，有助于提高創業者的創業效能。
提高自身學習能力，積極投身社會實踐。創業者需要結合創業項目，考慮到市場與社會需要，準確把握項目發展方向。對學習效果開展評價，根據實際情況對學習的方法、目標和進度進行全面修正。創業者在確定創業項目后，需要檢驗創業計劃的科學合理性，并根實際情況進行調整。為此，可以將經過專家論證的項目來付諸實施，以此來不斷鍛煉自身的組織能力、團隊合作能力與協調能力，調動專業積極性，塑造自身吃苦耐勞的品格，從社會實踐中努力探索創業靈感，在實踐中找到合適的創業方法，全身心投入到創業中。
（作者單位：新疆醫科大學）
【參考文獻】
創業教育對經濟社會發展的意義
創業教育（Enterpriseeducation）。創業教育證書被稱為繼文化知識證書（畢業證）、職業技能證書后的“第三本教育護照”，這可以理解為：進行從事各項事業策劃、開辦、拓展的教育；探索、冒險、創造精神與技能的教育等。
創業教育是一種新的教育觀念，不僅體現了素質教育的內涵、側重教育創新和學生實際能力的培養，并且強調轉變學生的就業觀念，提高學生的創業意識和創業能力。適合世界教育發展和改革的趨勢，結合我國國情，大力推進創業教育，鼓勵大學生創業，培養具有創業能力和企業家思維的新一代創業家，對我國經濟和社會的協調發展，具有特殊意義。
（一）有助于解放思想，營造良好的創業氛圍
創業教育本質上是培養冒險精神、創新精神，培育務實趨利、理性進取的商業精神。大力發展創業教育，倡導創業精神，有助于從深層次上改變新一代創業者基于文化習慣的心智結構，有利于擴大我國解放思想、開放改革的成果；有利于營造良好的創業文化氛圍，為創業家和企業家孕育和成長提供更適宜的環境。
（二）內生出高素質的創業者，為發展經濟積蓄力量
發達地區的產業轉移會帶給欠發達地區許多商機，欠發達地區的一批商業意識和創業技能較強的創業者能在專業化分工協作和第三產業的需求中找到創業的機會。大學生具有文化知識方面的優勢，且在進入知識經濟年代的當今，這些較高素質的大學生應該是我國創業者的主體，是在產業轉移中創業活動的主體。但現狀是許多大學生不具有起碼的創業知識，既使有創業的愿望，在沒有項目、資金的條件下，可望不可及。創業教育正是從實際出發，根據經濟社會的發展變化，通過適應性的教育，幫助大學生樹立創業信心，掌握創業技能，學會捕捉商業機會，提高創業管理的能力。大力發展大學生創業教育，通過產業政策激勵大學生開辦自己的企業，能夠借助產業轉移的契機，孕育出一批高素質的創業者。他們的創業，不僅能帶動就業，促進技術轉化和技術創新，而且能夠提高產業素質，促進產業高度化，對我國經濟社會的可持續發展有重大意義。
（三）有利于打造高校核心競爭力，促進高校創新發展
在未來的高校競爭中，高校的核心競爭力將是培養學生人文和科學素質、就業和創業技能、創新和創業精神的機制和能力。教育部進行創業教育試點，就是探索教育改革的新路徑，就是要在高等教育規模的擴大中，推動精英教育向大眾化教育轉變。在未來的發展中，高校必須有正確的定位，才能辦出自己的特色。特別是民營高校，雖在全國占有一席之地。但要維持現有的競爭優勢，必須面向市場、深化改革，提升能力。大力發展創業教育，引導大學生積極創業，培養學生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創業能力，將是我國高校的創新發展、提升核心競爭力的有效途徑。
我國大學生創業教育的現狀
我國高校的創業教育起步較晚，起始于20世紀90年代末期，而將創業教育納入教學則更晚。2002年4月教育部才開始啟動創業教育試點工作，比國外晚了20多年。由于起步晚，推進慢，創業教育特別是進課堂的工作還沒有形成強大的聲勢，也沒有引起各高校領導的高度重視。可以說，創業教學還處于開展討論、提高認識、少數試點的階段，還不具備全面推開、普遍實施的氣候和條件。
（一）缺乏創業教育的教學體系
創業教育要納入教學，其涉及方面廣，實踐起來比較復雜。北京
航空航天大學專門成立了“創業管理培訓學院”，他們面向本科生的創業教育課程設置的必修課有三門，即創業管理入門、商務溝通與交流、創業實務。選修課則有五門，即團隊訓練、拓展訓練、創業市場調查、公司法與合同法、創業財務基礎。很顯然，對大多數學校來講，因為關系教學計劃和教學課時的調整，增加很多創業方面的課程是不現實的。更深層的原因是，創業教育涉及到教學的系統改革，創業教育也不是開設幾門課就能解決的問題，而是要滲透到教學的各個環節，滲透到學生培養的方方面面，這就牽涉到學校的教學改革問題，涉及到學生培養模式的改革問題。因此，對一般的學校來講，創業教育真正納入教學還需時日。
（二）教師積極性不高
創業教育落實在老師，創業課程的開設也要靠老師，而老師對這件事的積極性并不是很高。原因有三：一是這門課還處于摸著石頭過河的情況，沒有現成的教材，沒有可借鑒的經驗。二是這門課程即使開起來了，學時不會很多，而現在很多高校教師的獎酬金分配是與學時掛鉤的，這就牽涉到老師的切身利益問題。三是講課的難度大，因為創業方面的課程是實踐性很強的，而大多數老師本身缺乏創業的經歷，他們也只能紙上談兵，有學生歡迎程度的問題。
（三）創業資金的落實困難
無庸諱言，創業實踐需要資金，否則只能是紙上談兵。目前解決學生創業實踐的資金主要有政府設立的創業基金、民營企業家設立的投資風險基金以及學校設立的創業基金。從總體情況看，目前這類基金不是很多，并且設立的門檻也很高，學生很難獲得。那么作為創業教育實施者的學校，理應解決學生創業實踐的資金問題，事實上這也不現實。北京航空航天大學的創業基金為300萬，復旦大學的創業基金為1000萬，上海交通大學與上海市徐匯區政府、上海創業投資有限公司共同設立創業基金則高達1.5億。但他們的示范作用是十分有限的，大部分高校很難拿出大筆資金投入學生創業實踐。
（四）創業場地落實較難
如果要開展創業實踐，那就要有場所，要有陣地，否則就只能在電腦上虛擬，在紙上設計。創業實踐的場地大致有兩類：一類是有著特殊要求的場地，應該基本能模擬創業的環節，甚至對一些簡單項目可以實施。一類是簡易的，只要具備一定條件就可以，主要用來培養學生某種能力，或者進行某種實驗。既然是場地就應該有房子、設備，除少部分條件好的學校外，大部分學校用于學生創業實踐的場地都非常缺乏，要么是把牌子掛在某個辦公室，沒有建設專門的場所。（五）高校的處境尷尬
特別是在就業形勢越來越嚴峻的情況下，開展創業教育和創業實踐的重要性顯得非常必要，高校領導對此都有清醒認識，但在投與不投，建與不建的問題上，學校也處于尷尬的境地。不投不建，教育需要，學生需要；投了建了，達不到預期效果，又會造成浪費，何況已經有前車之鑒。
推進創業教育的建議
解放思想、與時俱進、及時行動。我國《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出“高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素質和科學素養”。創業教育正是世界教育發展的方向，創業教育是中國教育體制深化市場導向改革的必然選擇，發展創業教育正是引導我國教育走向世界、走向未來、走向現代化的一條有效途徑。面對創業教育這新生事物，一方面要通過學習把握教育發展的趨勢；另一方面要大膽探索，可以設立一批創業教育試點院校，摸索適合實情的創業教育發展模式。
轉變觀念，特別是要轉變學生和教師的觀念。不能只認為學生畢業了，只是要找一份工作。要改變單純的就業觀念，樹立既要就業又可以創業的新觀念。在這方面，我們的學校、老師的觀念還相對滯后。要真正開展創業教育，教師隊伍建設就該有所改造。為了達到這個目標，一方面應該制定新措施，鼓勵教師到創業一線去兼職，甚至可以有計劃地選派有潛力的青年教師開展創業實踐；另一方面，可以請一些企業、一些經驗豐富的成功企業家、創業者、技術專家做創業基地的兼職教師，在教師隊伍上要有所創新。教育部已連續兩年舉辦了創業骨干教師培訓，專門舉辦培訓班，來培訓大學教師怎樣進行創業。
扎實開展高校的創新。高校是高等教育市場的行為主體，要通過課程設置推進創業教育，同時要吸引企業加盟。我國許多高校多年來積極參加團中央和科技部、教育部組織的“挑戰杯”，并且組織豐富多彩的課余活動。這些都為開展創業教育打下了一定基礎。在創業教育的操作方面，開展創業教育實踐活動形成合理的機制，學校和學生個人應當形成一種有效的合力，學校的側重點是通過深化教育改革，培養學生的自由個性、自主學習的能力、創新能力、綜合人文素質和國際競爭力，并且為學生自主開展創業實踐提供資金、環境、政策和其他條件方面的支持和保證；而學生方面的重點是在熟練掌握所學專業技能的基礎上充分發揮自主性、自由個性和開創性，不拘泥于某一種創業實踐方式，盡可能自主地開發和開展各種創業活動，大到創辦一個公司和企業，小到提出一個“點子”或新想法，都應當納入創業教育的范疇。此外，創業教育的操作和實踐可以包括直接的資金運作、商務服務，直到各種各樣的模擬實驗和模擬創業活動。高校可以先開講座，傳播創業學的理論，逐漸從選修課，到專修課，通過設置創業的課程，使不同院校、不同專業的學生都能接受一些基本的創業教育理念，一旦有創業機會，任何專業的大學生都可能成為創業者。創業教育注重實踐，高校在進行創業教育時要充分利用企業的資源，通過適合市場的方式，多渠道籌辦基金。可請企業家走上講臺，用創業經歷教育學生，也要讓學生有機會接觸企業，了解企業或者利用創業基金創辦企業。
