時(shí)間：2023-05-29 17:34:01
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇怎么講好普通話，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
張皓霖
701班
三年前的暑假里，媽媽帶我去上海旅游，不巧在大街上迷路了，去上海科技館不知道怎么走，茫然無(wú)措間，我提議找個(gè)當(dāng)?shù)厝藛?wèn)問(wèn)，媽媽也很贊同，正巧，一位老大爺正朝我們迎面走來(lái)，于是媽媽走上前，禮貌地向他請(qǐng)教，老大爺熱情的說(shuō)了一大通話，可我和媽媽都面面相覷，一句也沒(méi)聽(tīng)懂，好像他在說(shuō)外語(yǔ)似的。老大爺似乎也明白我們一句都沒(méi)聽(tīng)懂，于是，一臉茫然的看了看我們，帶著無(wú)奈的神情走了，把我和媽媽呆呆的留在了原地。“怎么跟到了國(guó)外似的。”我滿臉疑惑地問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“他說(shuō)的一定是上海方言，我們當(dāng)然聽(tīng)不懂。”“那我們接下來(lái)該怎么辦呢？”我的心里直犯嘀咕。媽媽也很無(wú)助，不知該怎么辦好。就在這時(shí)，一個(gè)年輕的大哥哥帶著微笑朝我們走來(lái)，用一口純正的普通話問(wèn)我們是不是需要幫助，我和媽媽像遇到救星似的連忙點(diǎn)頭，向他請(qǐng)教去科技館的路。大哥哥告訴了我們，按照他的指引，我們順利的抵達(dá)了目的地。通過(guò)這件事，使我明白：同為中國(guó)人，如果互相都聽(tīng)不懂對(duì)方說(shuō)的話，那是何等的難堪。所以我們每個(gè)中國(guó)人都必須學(xué)好普通話。如果大家都說(shuō)自己的地方話，那就無(wú)法進(jìn)行溝通和交流了。
從那次上海旅游回來(lái)，我就暗下決心，學(xué)說(shuō)普通話。說(shuō)學(xué)就學(xué)，一到周末，我就在電腦上查普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，找來(lái)一些文章練讀，漸漸地，我的普通話說(shuō)的越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，就在去年的普通話推廣周上，我參加了學(xué)校舉辦的普通話朗讀比賽，還獲得了二等獎(jiǎng)呢。
轉(zhuǎn)眼又到了今年的普通話推廣周，我想告訴大家：普通話是我們國(guó)家的統(tǒng)一語(yǔ)言，是我們中華民族的聲音。推廣普通話，是為了我們國(guó)家發(fā)展的需要；推廣普通話，是為了人與人之間更好的交流。普通話和我們的祖國(guó)一樣，現(xiàn)今在國(guó)際上占有著越來(lái)越顯著的地位——它已成了聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言之一了。
我們是未來(lái)的接班人，推廣普通話，要從我們每個(gè)人做起，從現(xiàn)在做起。每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該講好它。只有說(shuō)好了普通話，至少就不會(huì)出現(xiàn)類似于我和媽媽在三年前的暑假里去上海旅游時(shí)問(wèn)路的尷尬了。
關(guān)鍵詞：普通話；輕聲；教學(xué)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）04-235-01
輕聲不僅僅能夠代表一種語(yǔ)調(diào)，同時(shí)也能夠表達(dá)不同的含義。掌握輕聲發(fā)音是學(xué)好普通話的重要一環(huán)。筆者認(rèn)為，我們掌握輕聲必須解決兩個(gè)問(wèn)題，一是輕聲的讀音問(wèn)題，二是記住輕聲詞的問(wèn)題。
一、輕聲的簡(jiǎn)介
普通話的每一個(gè)音節(jié)都有聲調(diào)，普通話有4個(gè)聲調(diào)。但在雙音節(jié)詞里或在說(shuō)話的語(yǔ)流中，有些音節(jié)常常會(huì)失去原來(lái)的聲調(diào)，讀成了一個(gè)較輕、較短的調(diào)子，這就是輕聲。輕聲不是四聲中的一個(gè)調(diào)。輕聲是詞語(yǔ)連讀時(shí)產(chǎn)生的一種音變現(xiàn)象。如果是雙音節(jié)詞的話，它往往是處在后一個(gè)音節(jié)上的。 輕聲讀音的特點(diǎn)是：音長(zhǎng)短，音高不固定。即輕聲發(fā)音時(shí)音的長(zhǎng)度特別短，音高隨著前一音節(jié)的音高而變化。例如：陰平+輕聲：包子；陽(yáng)平+輕聲：瓶子；上聲+輕聲：點(diǎn)子；去聲+輕聲：凳子。
二、輕聲的作用
輕聲不僅僅是發(fā)音的區(qū)別，還與普通漢字發(fā)音在詞匯的意義、詞性、結(jié)構(gòu)上都有很大的區(qū)別，教學(xué)中需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行認(rèn)識(shí)。
首先輕聲有區(qū)別語(yǔ)意的作用：比如“東西”，后一音節(jié)如果讀成輕聲，它表明是一件物品；如果讀成陰平聲，則表示是東面和西面兩個(gè)方向，意義完全不同。又比如“上頭”，后一音節(jié)如果讀成輕聲，則表示“上級(jí)、上面”的意思；如果讀成陽(yáng)平，則表示“喝酒過(guò)量，頭暈”的意思。
另外輕聲有區(qū)別詞性的作用：例如“地道”，后一音節(jié)如果讀成輕聲，就是一個(gè)形容詞，形容人的品德較好；如果讀成去聲，就是一個(gè)名詞地下通道。又比如“買賣”，后一音節(jié)如果讀成輕聲，就是一個(gè)名詞；如果讀成去聲，則是一個(gè)動(dòng)詞。
此外輕聲還有區(qū)別結(jié)構(gòu)的作用：比如“打死人”，如果“死”讀成輕聲，“打死”與“人”構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系；如果如果“死”讀成上聲，則是“打”與“死人”構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系。
鑒于輕聲發(fā)音的重要作用，為了在工作生活中進(jìn)行科學(xué)的表達(dá)，就需要學(xué)生能夠做好輕聲的運(yùn)用。
三、輕聲的辨別
輕聲的運(yùn)用主要需要學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到日常生活中用到的輕聲詞的規(guī)律，因?yàn)橛幸徊糠州p聲詞是有規(guī)律可循的。在無(wú)法一下子掌握全部的普通話輕聲詞時(shí)，我們可以先掌握其中帶有規(guī)律的一部分。例如助詞和語(yǔ)氣詞：結(jié)構(gòu)助詞――的、地、得（de）；動(dòng)態(tài)助詞――著、了、過(guò)；語(yǔ)氣助詞――嗎、吧、呢；也有疊音詞和動(dòng)詞重疊的后一個(gè)音節(jié)：姐姐 婷婷 看看 勸勸 等等 拾掇拾掇 解釋解釋 表演表演；構(gòu)詞用的虛語(yǔ)素：子――桌子 點(diǎn)子 筷子 果子（zi）；頭――丫頭 枕頭 指頭 里頭（tou）；了――算了 罷了 好了 得了（le）；們――我們 他們 你們 人們（men）；得――覺(jué)得 使得 值得 記得（de）；么――這么 那么 多么 怎么（me）。；以及一些名詞、代詞后表示方位的語(yǔ)素或詞，例如樓上 鄉(xiāng)下 花園里 門外 底下；還有一些動(dòng)詞形容詞后表示趨向的詞語(yǔ)，例如跑來(lái) 躲開(kāi) 干起來(lái) 說(shuō)下去 走上去；以及量詞“個(gè)”、“些” 有時(shí)候也讀作輕聲：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，他險(xiǎn)些丟了性命；此外動(dòng)詞后面的“在、到”一般讀輕聲：抄在紙上、回到老家等等。
另外還有一些沒(méi)有具體規(guī)律的，但是在普通話中通常也讀輕聲的，就需要學(xué)生能夠進(jìn)行分辨識(shí)記。比如助詞“的、地、得、著、了、過(guò)”和語(yǔ)氣詞“吧、嘛、呢、啊”等。部分單純?cè)~中的疊音詞和合成詞中重疊式的后一音節(jié)。例如：媽媽 學(xué)學(xué) 星星 寶寶 猩猩 娃娃 星星試試 聽(tīng)聽(tīng) 研究研究 考慮考慮 鍛煉鍛煉等；還有構(gòu)詞后綴“子、頭”和表示群體的“們”等，例如：桌子 饅頭 尾巴 什么 鏡子 人們，但是“電子、女子、男子、窩窩頭、煙頭”等詞的“子、頭”都是實(shí)語(yǔ)素，不讀輕聲；還有名詞、代詞后面表示方位的語(yǔ)素或詞。例如：桌上 樓下 屋里 窗外；動(dòng)詞、形容詞后面表示趨向的詞“來(lái)、去、起來(lái)、下去”等。例如：走進(jìn)來(lái) 送來(lái) 起來(lái) 過(guò)去 出去 上去 走出去 走上來(lái) 走下去；還有一批常用的雙音節(jié)詞，第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上要讀輕聲。例如：先生 明白 事情 工夫 告訴 姑娘 暖和 馬虎 耳朵 玻璃 蘿卜 玫瑰 牡丹 琵琶 葫蘆 東西 胳膊等等。日常口語(yǔ)雙音節(jié)常用詞第二個(gè)音節(jié)讀輕聲，但沒(méi)有明顯的規(guī)律可循，需要在語(yǔ)言實(shí)踐中逐步掌握。
四、輕聲的運(yùn)用
在認(rèn)識(shí)了輕聲詞的作用以及辨別之后，生活中就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)、運(yùn)用，以便能夠更好的將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。教學(xué)中教師就要能夠善于運(yùn)用教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行普通話朗讀，也要組織學(xué)生進(jìn)行會(huì)話鍛煉，創(chuàng)設(shè)良好的普通話交流氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。
朗讀是培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感最重要、最直接的方法之一，學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，學(xué)說(shuō)普通話，朗讀訓(xùn)練可謂是一條捷徑。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，既符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能更好的完成教學(xué)任務(wù)，還能夠陶冶學(xué)生的審美情趣，在日常的教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生對(duì)于輕聲詞的掌握程度。
普通話，即標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)。普通話是中國(guó)不同民族間進(jìn)行溝通交流的通用語(yǔ)言，以北京語(yǔ)音為基礎(chǔ)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。學(xué)習(xí)普通話有技巧可言嗎，絕對(duì)有的，讓小編來(lái)為你一一介紹學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)技巧。下面由小編來(lái)給大家分享學(xué)普通話的心得，歡迎大家參閱。
學(xué)普通話心得體會(huì)1學(xué)普通話是一件非常鍛煉意志催人上進(jìn)的事，我學(xué)習(xí)普通話最大的一點(diǎn)感受就是堅(jiān)持。
練習(xí)普通話是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要一點(diǎn)一滴去提高。可能起初你下了很大功夫在練習(xí)，但感覺(jué)不到它的效果，不用著急，關(guān)鍵是你要一如既往的堅(jiān)持下去。
我對(duì)普通話起初不太重視，用普通話說(shuō)話是在大學(xué)里才完全放開(kāi)的。從小在家鄉(xiāng)說(shuō)方言已成為了習(xí)慣，就是上高中，也是一口流利的地區(qū)方言和老師同學(xué)交談。除非在上課的時(shí)候，老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)，被要求用普通話回答。因此，這一切的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)習(xí)普通話帶來(lái)了很大的干擾。
在南方，相對(duì)而言，普通話的說(shuō)話群體處于弱勢(shì)。在我們湖南，流行著這樣一個(gè)說(shuō)法“湘方言是隔一座山坳坳，就是一種不同的語(yǔ)言”，這顯然有點(diǎn)夸張，不過(guò)在我們那地區(qū)，兩個(gè)鎮(zhèn)之間的方言發(fā)音有著非常明顯的區(qū)別。正是這樣，我們就更有練好普通話的必要了。
我的鄉(xiāng)音很濃很重，普通話摸底測(cè)試成績(jī)不佳，在第一回的普通話測(cè)試中我沒(méi)有報(bào)名。不是我沒(méi)自信，而是我需要留更多的時(shí)間來(lái)為自己緩沖練習(xí)。
為了提高普通話，我在基于事實(shí)的清楚認(rèn)識(shí)后，下定了決心要學(xué)好它。我早早購(gòu)買了普通話的練習(xí)書(shū)，下了音頻文件有事沒(méi)事進(jìn)行跟讀練習(xí)。記得每回晨跑、晚餐后散步我都要邊聽(tīng)邊練習(xí)，每回睡覺(jué)前，就會(huì)靜下心來(lái)，仔細(xì)地用心傾聽(tīng)別人富于感情的閱讀，我把它形成一種習(xí)慣，聽(tīng)別人朗讀就是一種欣賞。
這學(xué)期要考普通話了，我就開(kāi)始進(jìn)行沖刺練習(xí)。我告訴自己，每天無(wú)論多忙多累都要抽時(shí)間去練習(xí)。每天中午，吃完中餐，只要不下雨我都會(huì)拿著一本書(shū)，到樹(shù)底下到草坪上進(jìn)行邊看邊聽(tīng)邊讀練習(xí)，給自己糾音。在糾音的過(guò)程中，我尤其注意到了自己的平舌翹舌區(qū)分不明顯。于是在平時(shí)說(shuō)話的過(guò)程中，我會(huì)刻意地對(duì)那些忽視的細(xì)節(jié)發(fā)音加以改進(jìn)。在口語(yǔ)聯(lián)系過(guò)程中，偶爾也會(huì)在宿舍里鬧出些笑話來(lái)，這更增添了學(xué)習(xí)普通話的興致。
當(dāng)我滿以為自己的普通話進(jìn)步很大時(shí)，拿著文章要普通話說(shuō)得好的朋友給我測(cè)測(cè)，結(jié)果我還是犯了些不該犯的錯(cuò)誤，比如蘭花的“蘭”字和南方的“南”字的發(fā)音，我往往就不能區(qū)分開(kāi)來(lái)，這使我很受打擊。我午睡躺在床上無(wú)法入睡，一個(gè)人細(xì)想想得煩躁了很久。“不，絕對(duì)不能夠放棄，自己已是過(guò)河的小卒，只能進(jìn)不能退”我告訴自己。以后，學(xué)習(xí)普通話就變得更加細(xì)心更加刻苦了。
生活中的很多道理是和學(xué)習(xí)普通話一樣，學(xué)習(xí)的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止奮斗的過(guò)程及本身的提高，更是一種精神演練和提升。我學(xué)習(xí)普通話，學(xué)到的就是這點(diǎn)精神，用許三多的話說(shuō)，就是一種“不拋棄，不放棄”的精神。
學(xué)普通話心得體會(huì)2說(shuō)文明話，做文明人!普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，為了進(jìn)一步提高我校教師的普通話水平，順利通過(guò)省語(yǔ)言文字的驗(yàn)收工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，3月14--15日有幸參加了縣教育局在一小舉辦的為期兩天的普通話提高培訓(xùn)班，感覺(jué)受益匪淺。
第一、培訓(xùn)班上市語(yǔ)言文字辦公室張主任為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識(shí)，她的課親切自然、耐人尋味，她的學(xué)識(shí)及成長(zhǎng)經(jīng)歷更是讓我佩服，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我學(xué)的非常專心，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識(shí)，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足，而且對(duì)普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，從而也提高了自己說(shuō)好普通話的信心。
第二、我感覺(jué)要想說(shuō)好普通話首先要端正態(tài)度，通過(guò)多種方式培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。
第三、要想說(shuō)好普通話，還必須從以下幾個(gè)方面入手即多學(xué)、多記、多讀、多聽(tīng)、常總結(jié)、多練習(xí)。多學(xué)就是要多學(xué)普通話中漢語(yǔ)拼音的基本理論知識(shí);多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。多聽(tīng)就是多聽(tīng)電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音;常總結(jié)就是把遇到的好方法和難把握的聲調(diào)及時(shí)整理下來(lái)，以便在日常的練習(xí)中靈活運(yùn)用。多練就是多堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話交流，爭(zhēng)取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。
總之，這次活動(dòng)的舉辦開(kāi)闊了視野，對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的良好機(jī)會(huì)。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)也希望大家一齊
學(xué)普通話心得體會(huì)3普通話，即標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)。普通話是中國(guó)不同民族間進(jìn)行溝通交流的通用語(yǔ)言，以北京語(yǔ)音為基礎(chǔ)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。學(xué)習(xí)普通話有技巧可言嗎，絕對(duì)有的，讓小編來(lái)為你一一介紹學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)技巧：
隨著社會(huì)的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說(shuō)普通話已被越來(lái)越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓(xùn)班，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我感受深刻。
首先，我認(rèn)識(shí)到由于自己小時(shí)侯在接受教育的時(shí)候，由于地處鄉(xiāng)村，啟蒙老師發(fā)音不準(zhǔn)，使我從小沒(méi)有養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
其次，在上師范的時(shí)候，我意識(shí)到了學(xué)說(shuō)普通話的重要性，但我只是在表面上進(jìn)行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當(dāng)回事，到了二十世紀(jì)，電腦和收集的普及，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是我參加了普通話的考試，可連續(xù)三次考試都沒(méi)有合格，為了不誤人子弟，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加了普通話的強(qiáng)化班，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我糾正了許多不到位的發(fā)音，說(shuō)話時(shí)的流暢性比以前有了明顯的進(jìn)步，我鄉(xiāng)在以后的工作中，我只要堅(jiān)持說(shuō)普通話，我的習(xí)慣一定會(huì)有所改變。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，作為一個(gè)新時(shí)期的幼兒教師，隨著時(shí)代的變化，社會(huì)的進(jìn)步，要當(dāng)好一名教師不但要掌握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)隨著知識(shí)的更新，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個(gè)方面豐富自己的知識(shí)，提高自己的理論水平，能跟著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，活到老穴道老，這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)，在以后的日子里，我將繼續(xù)努力，以知識(shí)來(lái)武裝自己，爭(zhēng)取做一個(gè)新時(shí)期合格的幼兒教師。
普通話，又稱國(guó)語(yǔ)，它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的大陸漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。普通話作為漢語(yǔ)的官方發(fā)音在全國(guó)范圍進(jìn)行推廣。
作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。
可是，對(duì)于方言口音較重的人來(lái)說(shuō)，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)普通話心得體會(huì)4通過(guò)在進(jìn)修校四天普通話的集訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我一開(kāi)始覺(jué)得自己的普通話說(shuō)得很好，很不錯(cuò)，為什么還要去學(xué)習(xí)它呢?心中不解。當(dāng)真正坐下來(lái)虛心學(xué)習(xí)普通話時(shí)，其實(shí)和我想象的完全不一樣。
就拿學(xué)習(xí)讀單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞來(lái)說(shuō)吧。她讓我知道了每個(gè)“聲母”怎樣發(fā)音，每個(gè)韻母怎樣發(fā)音，知道了自己“O”、“e”不分的缺陷。怎樣去矯正呢?跟著老師認(rèn)真去讀，看老師口型怎樣發(fā)音，怎樣矯正。在學(xué)讀“婆婆”一詞時(shí)，一開(kāi)始怎么讀也讀不對(duì)，讀不準(zhǔn)，總是帶“e”音，這時(shí)電視連續(xù)劇《笑傲江湖》中令狐沖領(lǐng)著婆婆走在林中小路上的畫(huà)面出現(xiàn)在我的眼前：令狐沖回眸一笑叫“婆婆”的畫(huà)面給我印象最深刻，“‘婆婆’、‘婆婆’咱們?nèi)ツ?”婆婆不許他看她，總是拿著那根棍子指著他轉(zhuǎn)過(guò)去。其實(shí)我們都知道：圣姑非常非常喜歡令狐沖，令狐沖也從心里樂(lè)意在圣姑那里學(xué)到做人等很多道理。所以令狐沖叫圣姑“婆婆”時(shí)是從心里發(fā)出來(lái)的，讀的非常準(zhǔn)、甜潤(rùn)。因此，我就從心里克服了“e”音，跟著老師虛心地學(xué)習(xí)“婆婆”二字，經(jīng)過(guò)不斷的、反復(fù)地學(xué)讀，終于讀準(zhǔn)了像“模范”、“磨磨”、“磨蹭”等帶“O”音的單音節(jié)詞或者雙音節(jié)詞。
和張海紅老師學(xué)習(xí)朗讀和說(shuō)話時(shí)，我知道了講好普通話需要注意四點(diǎn)：第一點(diǎn)是提顴肌;第二點(diǎn)是打牙關(guān);第三點(diǎn)是松下吧;第四點(diǎn)是提軟腭。除了以上四點(diǎn)外，更重要的還需要注意虛實(shí)相間，過(guò)需則靡，過(guò)實(shí)則直。口蓋提起如穹窿，唇舌靈活力集中。知道在朗讀時(shí)“東北大嫂”的聲音應(yīng)盡量避免，盡量控制。同時(shí)我也知道了說(shuō)話應(yīng)該從哪幾個(gè)方面去準(zhǔn)備，從哪幾個(gè)方面去說(shuō)，怎樣面對(duì)每一位測(cè)試員。我覺(jué)得這四天的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)時(shí)非常有意義，非常有價(jià)值，也再次喚醒我的夢(mèng)想：如果有機(jī)會(huì)的話，我還想多學(xué)幾回—世界上說(shuō)漢語(yǔ)最多的，中國(guó)人獨(dú)有的專利—普通話!
短短兩天的省普通話培訓(xùn)班轉(zhuǎn)瞬即逝，兩天的時(shí)間，雖然匆忙、勞累，但也讓人感覺(jué)充實(shí)，讓我對(duì)普通話的發(fā)音技巧、說(shuō)話的藝術(shù)等方面，都有了全新的認(rèn)識(shí)，使我深深體會(huì)到作為一名教師，學(xué)好普通話的重要性和必要性，也讓我明白，要想學(xué)好普通話，必須下一番功夫，掌握規(guī)律，勤學(xué)苦練，日積月累，持之以恒。
普通話并不難學(xué)，難的是對(duì)心理狀態(tài)的調(diào)整和改善。我們?cè)趯W(xué)習(xí)普通話時(shí)害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑，或是畏懼長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的困難，這些心理障礙常常使學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。針對(duì)這種情況，我們需要及時(shí)調(diào)節(jié)我們的心理狀態(tài)，放下心理包袱，大膽地開(kāi)口講。任何學(xué)習(xí)都有一個(gè)從拙笨到熟練的過(guò)程，學(xué)習(xí)普通話也不例外，要盡早達(dá)到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰(zhàn)勝畏懼心理，才能成為學(xué)習(xí)中的勝利者。反之，如果在學(xué)習(xí)中過(guò)分顧及面子，不敢坦然面對(duì)自己的發(fā)音缺陷，更不能以頑強(qiáng)的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結(jié)果不僅使自己付出了時(shí)間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上的陰影，加重今后學(xué)習(xí)和生活的負(fù)擔(dān)。調(diào)整好心理狀態(tài)，克服心理障礙，是學(xué)好普通話的重要前提。
漢語(yǔ)的分歧突出地表現(xiàn)在語(yǔ)音方面，不但各大方言區(qū)之間的語(yǔ)音系統(tǒng)差別大，就是一個(gè)地區(qū)、一種方言內(nèi)部也常在語(yǔ)音方面有明顯的差異，可以說(shuō)，語(yǔ)音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學(xué)習(xí)普通話的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)以北京語(yǔ)音為準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)音必須專注地通過(guò)口、耳的訓(xùn)練才能學(xué)好。
學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音包括發(fā)音和正音兩個(gè)部分。發(fā)音準(zhǔn)確是語(yǔ)音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音是否準(zhǔn)確與聽(tīng)音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語(yǔ)音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，達(dá)到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語(yǔ)的普通話標(biāo)準(zhǔn)讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語(yǔ)音習(xí)慣，這屬于一種記憶的訓(xùn)練。方音同普通話語(yǔ)音的差異不是毫無(wú)規(guī)律的，了解了方音和普通話語(yǔ)音的對(duì)應(yīng)規(guī)律，就不必一個(gè)字音一個(gè)字音地死記，而可以一批一批地去記。
我們從小說(shuō)的就是自己的方言，一下子將發(fā)音系統(tǒng)來(lái)個(gè)大顛覆，徹底改變以前的說(shuō)話習(xí)慣，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很困難。學(xué)習(xí)普通話，沒(méi)有什么捷徑可走，唯一的途徑就是勤學(xué)苦練。
首先是多讀、多說(shuō)。多讀，就是指在看書(shū)、看報(bào)、看文件等閱讀過(guò)程中養(yǎng)成用普通話朗讀的習(xí)慣，即使囿于具體環(huán)境不便讀出聲來(lái)，那也應(yīng)該養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。多說(shuō)，沒(méi)事的時(shí)間一個(gè)人對(duì)著鏡子邊說(shuō)邊注意自己的口型，與人交流的時(shí)候盡量用普通話，久而久之，當(dāng)說(shuō)普通話成為一種習(xí)慣，效果自然事半功倍。
其次是多聽(tīng)、多練。多聽(tīng)廣播、電視的播音員、主持人的節(jié)目，因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)音相對(duì)來(lái)講是比較準(zhǔn)確的。多聽(tīng)身邊普通話說(shuō)得好的人的語(yǔ)音，有意與他們多交流，注意他們的發(fā)音方法、語(yǔ)言速度、聲調(diào)處理等。多練，指的是要對(duì)著一些范文勤加練習(xí)，再輔以繞口令等難度大一些的訓(xùn)練。
再次是多模仿、多琢磨。模仿不僅是普通話初學(xué)者的一種行之有效的方法，同時(shí)還可以增添我們的學(xué)習(xí)情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，還得多琢磨。用心找出自己的語(yǔ)音和模仿對(duì)象的差距，自己的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調(diào)性還存在那些不足，從而不斷修正。
學(xué)習(xí)普通話，絕非一朝一日之功。語(yǔ)言習(xí)慣的改變是件不容易的事，從習(xí)慣使用方言過(guò)渡到能熟練自如地使用普通話，需要下一番苦功，只有全面掌握必要的普通話知識(shí)和規(guī)律，勤學(xué)苦練，持之以恒，才能學(xué)得會(huì)、說(shuō)得好。
學(xué)普通話心得體會(huì)5普通話是一門重要的交流方式，在中國(guó)各地由各地的語(yǔ)言特色，地方口音也千差萬(wàn)別，講好普通話說(shuō)好普通話，才會(huì)在和別人交流中沒(méi)有語(yǔ)言障礙，才會(huì)更好的表達(dá)自己的想法表達(dá)自己的意思。
要學(xué)好普通話，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好講拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗的朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。
在上大學(xué)后，我經(jīng)常練習(xí)普通話，和同學(xué)老師交流幾乎全是普通話，我還經(jīng)常聽(tīng)廣播，看新聞，這里全是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。我是北方人，濃重的地方口音是不可避免的，但是我不在乎這些，我堅(jiān)信只要自己多加練習(xí)，好好的認(rèn)認(rèn)真真的讀好每一個(gè)字詞，說(shuō)好每一個(gè)字詞，就可以克服。
在大學(xué)里我們還開(kāi)設(shè)了普通話課程，老師叫我們?nèi)绾伟l(fā)音，教我們?nèi)绾我哉_的口型、正確的音調(diào)來(lái)發(fā)音。我們經(jīng)常分組練習(xí)，來(lái)互相糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤。我還經(jīng)常和老師交流。讓老師指出我的發(fā)音錯(cuò)誤，然后我在課下經(jīng)常反復(fù)的練習(xí)。
我還經(jīng)常到圖書(shū)館看相關(guān)的普通話書(shū)籍，看拼音等等來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，每當(dāng)自己讀錯(cuò)一個(gè)字詞時(shí)候我總會(huì)記錄在自己的小本子上，然后用休息時(shí)間來(lái)看幾遍鞏固一下，當(dāng)下一次遇到的時(shí)候就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。
另外，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受到感染。總之，只要努力，就一定能把普通話說(shuō)好。
關(guān)鍵詞：拼音；趣味；方法
漢語(yǔ)拼音是幫助人們識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的重要工具，小學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音十分重要。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。”“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”筆者認(rèn)為，小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)要充分凸顯趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。筆者針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下凸顯趣味性的漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法。
一、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，喚起興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)自各方面，大都是由活動(dòng)的目的、任務(wù)或結(jié)果引起的。如果使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)起間接興趣，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到漢語(yǔ)拼音，缺乏對(duì)漢語(yǔ)拼音目的的認(rèn)識(shí)和必要的心理準(zhǔn)備。利用“緒言”課生動(dòng)具體地揭示漢語(yǔ)拼音的重要性，能激發(fā)求知欲，喚起興趣。“緒言”課上，教師先從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，如啟發(fā)談話：“小朋友，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一名學(xué)生了，知道在學(xué)校里要學(xué)習(xí)什么知識(shí)嗎？”同學(xué)們馬上爭(zhēng)著說(shuō)：“學(xué)習(xí)讀書(shū)，識(shí)字、算題……”教師又說(shuō)：“要讀好書(shū)，學(xué)好字，必須先學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。它不光能幫助教師識(shí)字，讀很長(zhǎng)的故事，還能幫助教師學(xué)說(shuō)普通話，它的用處大著哪！”緊接著教師又教他們一首兒歌：“漢語(yǔ)拼音用處大，看書(shū)識(shí)字需要它，幫助講好普通話，教師們好好學(xué)習(xí)它。”這樣一來(lái)，同學(xué)們對(duì)漢語(yǔ)拼音知識(shí)有個(gè)大概了解，具體地感受到漢語(yǔ)拼音是有用的，有趣的，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是切身的需要，萌發(fā)出學(xué)好拼音的愿望。當(dāng)然，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不是憑一兩節(jié)課就能完成的，必須貫穿于教學(xué)的始終。根據(jù)教材內(nèi)容，經(jīng)常地、具體地、自然地進(jìn)行滲透和強(qiáng)化，必須潛移默化地讓學(xué)生形成內(nèi)在的動(dòng)力，培養(yǎng)穩(wěn)定的興趣，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
二、組織競(jìng)賽，激發(fā)興趣
少年兒童思維活躍，好勝心強(qiáng)，富有積極向上的競(jìng)爭(zhēng)精神。教師就順著學(xué)生的心理，課堂上組織一些戲劇性，趣味性強(qiáng)的競(jìng)賽，在緊張，熱烈的競(jìng)賽氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高興趣的效能。競(jìng)賽內(nèi)容主要分兩大類：一是課堂紀(jì)律（包括課前準(zhǔn)備，看誰(shuí)專心聽(tīng)講。）二是課堂學(xué)習(xí)（包括認(rèn)讀聲、韻母、音節(jié)，課堂作業(yè)。）競(jìng)賽的方法是以小組為單位計(jì)分，凡違反課堂紀(jì)律或作業(yè)不認(rèn)真者，酌情扣分，認(rèn)讀聲、韻母、音節(jié)正確，作業(yè)工整者分別加分，一課一賽，當(dāng)堂公布記錄，評(píng)出優(yōu)勝者，一月后評(píng)出最優(yōu)者。這種具有強(qiáng)烈激勵(lì)性，制約性的競(jìng)賽，給學(xué)生提供了競(jìng)爭(zhēng)的天地，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)求知、守紀(jì)的習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人。
開(kāi)展競(jìng)賽，教師要有明確的教育教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真是把握教材，藝術(shù)地做好競(jìng)賽和新授知識(shí)的組織工作，不斷變換競(jìng)賽的形式。想方設(shè)法為有同層次的學(xué)生提供表現(xiàn)自教師，施展才華的機(jī)會(huì)。嚴(yán)要求，善引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)及時(shí)評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到競(jìng)賽過(guò)程和結(jié)果的樂(lè)趣，從而對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大興趣。
三、動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)興趣
漢語(yǔ)拼音教學(xué)比較抽象，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地放手讓學(xué)生動(dòng)手去接觸事物，主動(dòng)認(rèn)識(shí)事物，可以培養(yǎng)他們對(duì)漢語(yǔ)拼音的直接興趣。著名教育家、語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林說(shuō)：“孩子的創(chuàng)新活動(dòng)是在寬松的無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行的。老師的期待、激勵(lì)，師生間真情的交融，小伙伴的合作互動(dòng)，都是為了讓孩子自己手執(zhí)金鑰匙去開(kāi)啟智慧的大門。在這樣親和、互助的環(huán)境中，培養(yǎng)起創(chuàng)新的勇氣、樂(lè)于創(chuàng)新的熱情、‘教師能創(chuàng)新’的自信，最終使創(chuàng)新潛能得以激活。”小學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡玩，教師們可以針對(duì)其年齡特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法，讓學(xué)生同桌之間、小組之間展示和比較。這樣的“玩中學(xué)”，可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦及審美能力，優(yōu)化拼音教學(xué)的效果。如教學(xué)漢語(yǔ)拼音“b、p、m、f”一課時(shí)，教師在黑板上畫(huà)出了爬山虎，看大佛的畫(huà)面，并教情境歌。同時(shí)，還讓學(xué)生自己動(dòng)手，把四個(gè)字母卡分別放在相應(yīng)的圖畫(huà)旁邊。這樣，學(xué)生知道字母并不是什么神秘的東西，而是存在于活生生的語(yǔ)言之中。因此，縮短了學(xué)生與漢語(yǔ)拼音的距離。有時(shí)還可以讓學(xué)生用剪刀、紙片剪出漢語(yǔ)拼音字母的形狀，幫助他們記憶字母。這些動(dòng)手實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迅速形成和增強(qiáng)。
關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際推廣；文化；澳門
在2013年8月召開(kāi)的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出：宣傳闡釋中國(guó)特色，要講清楚每個(gè)國(guó)家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國(guó)情不同，其發(fā)展道路必然有著自己的特色；講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)；講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力；講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義植根于中華文化沃土、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)展進(jìn)步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)：著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音。
漢語(yǔ)文化國(guó)際推廣是“傳遞中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事”的重要途徑。澳門由于區(qū)位和歷史原因，使得東西方文明在這里碰撞、融合，葡國(guó)文化的“南歐風(fēng)”與嶺南文化的“中國(guó)美”交相輝映，使其形成了獨(dú)特的文化環(huán)境，在漢語(yǔ)文化國(guó)際推廣方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。探索具有澳門地域特色的漢語(yǔ)文化國(guó)際推廣模式，對(duì)于推動(dòng)漢語(yǔ)教育事業(yè)，提升澳門文化“軟實(shí)力”，促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要意義。
1.語(yǔ)言與文化的關(guān)系
語(yǔ)言是文化的載體，本身也是一種特殊的文化現(xiàn)象，每一種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的文化土壤，語(yǔ)言的傳播推廣自然離不開(kāi)相關(guān)的文化內(nèi)容，二者是相輔相成的關(guān)系。縱觀全球成功的語(yǔ)言推廣案例，西班牙塞萬(wàn)提斯學(xué)院，法國(guó)法語(yǔ)聯(lián)盟，德國(guó)的歌德學(xué)院，葡萄牙的卡蒙斯學(xué)院等無(wú)不是這樣，語(yǔ)言推廣的背后是文化軟實(shí)力的較量。當(dāng)前，海內(nèi)外的漢語(yǔ)教育都在呼喚中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系的重建，并亟待上升為國(guó)家戰(zhàn)略。漢語(yǔ)的國(guó)際推廣，還應(yīng)當(dāng)重視傳播有深度、有氣度的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。漢語(yǔ)的國(guó)際推廣必須腳踩語(yǔ)言、文化兩只船，在重視漢語(yǔ)本體研究的同時(shí)，還要重視漢語(yǔ)與中國(guó)社會(huì)、中華文化、中華民族心理、中華民俗等關(guān)系的研究，更要重視漢語(yǔ)推廣策略的研究。[1]
2.早期澳門漢語(yǔ)學(xué)習(xí)
16至19世紀(jì)，澳門一度是西方人學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文字與文化的重要中心。澳門是西方宗教進(jìn)軍中國(guó)內(nèi)地的橋頭堡，大批西方傳教士，把澳門作為入華的中轉(zhuǎn)站，并在澳門學(xué)習(xí)中國(guó)的語(yǔ)言文化，隨之便揭開(kāi)了澳門早期漢語(yǔ)文化推廣的重要一頁(yè)。
康熙四十九年（1710年）康熙皇帝曾傳旨西方傳教士可在澳門學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文字。有載：“趙昌等傳旨與眾西洋人，多羅所寫(xiě)奏本，抬頭錯(cuò)處，字眼越分，奏折用五爪龍，著地方官查問(wèn)。再，新來(lái)之人若叫他們來(lái)，他俱不會(huì)中國(guó)的話，仍著爾等做通事，他們心里也不服，朕意且叫他們?cè)诎拈T學(xué)中國(guó)話語(yǔ)，以待龍安國(guó)信來(lái)時(shí)，再做定奪。”[8] 19世紀(jì)初，倫敦傳道會(huì)牧師馬禮遜曾在澳門傳教，他認(rèn)為學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中國(guó)語(yǔ)言文字與文化，是在中國(guó)傳教的重要一環(huán)，“這不僅是宗教上的事情，不具備傳教士所去的那些國(guó)家的語(yǔ)言和文字知識(shí)，怎么能夠讓這些國(guó)家的人們了解和向他們解釋道德和精神的真諦，以及神跡的彰顯”。[7]因此，來(lái)澳的西方傳教士對(duì)澳門的漢語(yǔ)教學(xué)十分重視，他們紛紛興辦教會(huì)學(xué)校，編譯教材，也促成了澳門成為早期西方傳教士學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，接受漢語(yǔ)教育的學(xué)習(xí)中心。
早期澳門的西方傳教士在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，表現(xiàn)出鮮明的歷史特點(diǎn)：官話為主，兼學(xué)方言；學(xué)以致用，學(xué)有創(chuàng)新。由利瑪竇和羅明堅(jiān)在范有行修士幫助下于1583-1588年間編撰的《葡萄牙文――漢文辭典》是現(xiàn)今所知的第一部西文――漢文辭典。[10]
3.澳門漢語(yǔ)國(guó)際推廣現(xiàn)狀
漢語(yǔ)走向世界的形勢(shì)來(lái)得快，來(lái)得猛。應(yīng)該說(shuō)，我們?cè)谒枷肷稀⒋胧┥喜](méi)有做好應(yīng)有的準(zhǔn)備。因此，在漢語(yǔ)走向世界的初始階段，我們必然要經(jīng)歷呼喚實(shí)踐的階段。這一階段，由于國(guó)家采取了種種得力措施，已經(jīng)取得了顯著成績(jī)。從現(xiàn)在開(kāi)始就要進(jìn)入呼喚理論、用理論指導(dǎo)實(shí)踐的階段。[6]這一階段，在澳門當(dāng)?shù)兀蛯W(xué)科建設(shè)而言，僅有澳門科技大學(xué)開(kāi)設(shè)了國(guó)際漢語(yǔ)教育的碩士學(xué)位課程，這也是該專業(yè)在中國(guó)大陸境外唯一的學(xué)位授予點(diǎn)。然而就筆者了解，由于沒(méi)有本科專業(yè)作為支撐，難免有“空中樓閣”之感，且開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)（筆者為第三屆學(xué)生）知名度遠(yuǎn)不及內(nèi)地的老牌名校，屬于招生的“下游”，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)普遍不高。此外還面臨著師資儲(chǔ)備不足、課程設(shè)置不完善、學(xué)生實(shí)習(xí)渠道狹窄等問(wèn)題。目前尚無(wú)澳門高校與國(guó)外高校聯(lián)合開(kāi)辦孔子學(xué)院或孔子課堂的案例。如何突出澳門地域文化特色，打造自己的漢語(yǔ)國(guó)際推廣品牌，培養(yǎng)高素質(zhì)的漢語(yǔ)國(guó)際推廣人才，吸引更多來(lái)自世界各地的留學(xué)生，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。
漢語(yǔ)國(guó)際推廣中的“漢語(yǔ)”指的是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，也就是我們常說(shuō)的普通話。就澳門當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言使用情況而言，民眾日常交流均使用粵語(yǔ)，部分年齡較大的人群甚至完全不懂普通話。澳門的漢語(yǔ)國(guó)際推廣任重而道遠(yuǎn)。
四年級(jí)文明禮儀演講詞字少 篇【1】老師們，同學(xué)們：
大家好!今天我演講的主題是《講普通話，寫(xiě)規(guī)范字，做文明人》。
在我們身邊，經(jīng)常可以看到這樣一幕：寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，寫(xiě)字歪三別扭;講話南腔北調(diào)，以致于別人都聽(tīng)不出什么來(lái);課上總是跟同桌嘀嘀咕咕，課下卻喜歡打打鬧鬧……
親愛(ài)的同學(xué)們，這一切地一切相信你也曾經(jīng)親眼目睹過(guò)吧!你的感受是什么呢?是支持，還是反對(duì)?聰明的你一定會(huì)選擇“反對(duì)”吧!如果你也參與過(guò)這些事情，那么你們有沒(méi)有想過(guò)別人的感受?其實(shí)這只會(huì)讓你的道德和文化素養(yǎng)漸漸在降低，別人也會(huì)因此而不欣賞你、看重你，反而對(duì)你多了一份異常的眼光。
其實(shí)說(shuō)好普通話、寫(xiě)好規(guī)范字，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不難，只是需要我們用一顆真心去對(duì)待它，認(rèn)真一些，堅(jiān)持一下就可以了。其實(shí)最重要的，還是前面所說(shuō)的要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。如果我們每天都能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)，以后再慢慢地堅(jiān)持到兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)……那么我們就能天天堅(jiān)持下去，然后成為一種習(xí)慣，一直伴隨到老。這樣的話，我們的品德將會(huì)是高尚的，別人也會(huì)羨慕我們，并成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。
同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，講好普通話，寫(xiě)好規(guī)范字，做個(gè)文明人，成為一名21世紀(jì)的優(yōu)秀中學(xué)生吧!
為此，我采取了幾個(gè)方法可供大家參考和使用：
1、從日常的點(diǎn)滴小事中，努力堅(jiān)持做到最好。
2、不輕言放棄。其實(shí)很多時(shí)候我們即將成功，而自己卻沒(méi)有能夠堅(jiān)持下去，那前面所付出的汗水豈不是白費(fèi)了嗎?
3、好的方法可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的就要加以改正。
4、請(qǐng)別人進(jìn)行監(jiān)督。可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等等。因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)的自制力確實(shí)不怎么樣，很有必要通過(guò)監(jiān)督的方式提高自己的自制力。
親愛(ài)的同學(xué)們，聽(tīng)了上面的內(nèi)容，你一定會(huì)感到很奇怪吧?你也許會(huì)說(shuō)，這能行嗎?“不試不知道，一試嚇一跳”。如果你真的不相信，那你就試試看吧?我等著你們的好消息哦!
謝謝大家!
四年級(jí)文明禮儀演講詞字少 篇【2】同學(xué)們：
大家好!我今天演講的題目是《談吐舉止見(jiàn)文明》。
談吐舉止，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是人們相互交往中的語(yǔ)言與行為。
從一個(gè)人的言談舉止中，馬上可以憑直覺(jué)判斷出他的修養(yǎng)、素質(zhì)，以及他性格特點(diǎn)中的某個(gè)側(cè)面。語(yǔ)調(diào)深沉，條理分明，言語(yǔ)準(zhǔn)確、有分寸，不難看出這是個(gè)精明能干、頭腦清醒的人;言辭幽默，一語(yǔ)破的，足以察覺(jué)此人思想深刻，且有超人的智慧;步伐堅(jiān)定，透出他十足的自信;東張西望，步履輕浮，臉上似笑非笑，一副玩世不恭之態(tài);眼盯著地，小步地挪走，表露出他的自卑與懦弱……
談吐舉止可以說(shuō)是人的外殼，它有美丑之分，雅俗之別。那么，什么樣的談吐舉止才是美好而文雅的呢?我的回答是：真誠(chéng)和自然。
一切美的言行皆出自“真”，美的談吐首先應(yīng)該是真誠(chéng)的。違心、虛假的“禮貌用語(yǔ)”，并非禮貌;一個(gè)偽君子的彬彬有禮，只能讓人感到不舒服，沒(méi)有半點(diǎn)兒美可言。
臺(tái)灣一位女詩(shī)人在一首詩(shī)中寫(xiě)道：“假如/你對(duì)我說(shuō)過(guò)/一句一句/真誠(chéng)的話/清早起來(lái)/我便會(huì)記得。”這位女詩(shī)人的心里有一片真誠(chéng)寧?kù)o的天地，沒(méi)有半點(diǎn)兒人情世故。一句兩句真誠(chéng)的話語(yǔ)比重復(fù)了千百次的客套話更讓人難以忘記。
真誠(chéng)的言語(yǔ)、行為，自然而然地流露出自然之態(tài)的美。白居易筆下的琵琶女，“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面” , “低眉信手續(xù)續(xù)彈”。這完全符合琵琶女的身份，人們認(rèn)為她很美，美得自然。清晨，東升的太陽(yáng)給紫禁城抹上金色的光輝，一人扛著國(guó)旗，二人護(hù)衛(wèi)，三名戰(zhàn)士邁著莊重的正步走出城門，威武挺拔，晨光照在鮮紅的國(guó)旗上，也灑在年輕的戰(zhàn)士身上，這是莊嚴(yán)的美。剛剛學(xué)步的孩子，跌跌撞撞，從這幼稚的步子中透出無(wú)限的希望，這不也是一種美嗎?
美是自然的，無(wú)須雕琢，舉止的美無(wú)需模仿。生硬地模仿美的舉止，倒會(huì)變成丑。對(duì)“東施效肇”的典故，人們不免付之一笑。但仍有人有意無(wú)意地重蹈著東施的覆轍。崇拜明星，可以算是對(duì)美的追求，本無(wú)可非議;可把自己的頭發(fā)、衣服、鞋子甚至音調(diào)、表情都改成明星的樣子，變成了一個(gè)模型，真的自己消失了，還哪里談得上美呢!
讓我們拋棄虛偽，拋棄造作吧!讓我們多一些真誠(chéng)和自然吧!
四年級(jí)文明禮儀演講詞字少 篇【3】尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我是來(lái)自四(4)班的柳霽釗，今天我演講的題目是《讓文明之花處處綻放》。
在搜集有關(guān)文明禮儀的名言時(shí)，我看到一句“不學(xué)禮，無(wú)以立”，媽媽告訴我，意思是“不學(xué)會(huì)文明禮儀，就沒(méi)法在社會(huì)上立足。”看我還是一臉困惑，媽媽就給我講了一個(gè)故事。有一個(gè)年輕人向一位老人問(wèn)路，他說(shuō)：“喂，老頭兒，這兒離寺廟有多遠(yuǎn)?”老人脫口而出：“無(wú)禮(五里)!”那年輕人足足走了五里地，連寺廟的影子也沒(méi)有見(jiàn)著，他停下來(lái)想了想，才恍然大悟，原來(lái)老人是說(shuō)他沒(méi)有禮貌。可見(jiàn)文明禮儀對(duì)我們來(lái)說(shuō)有多么重要。
我們中華民族一直被稱為“文明古國(guó)，禮儀之邦”，在國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》里，就有“為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀”。雖然我們只是小學(xué)生，但我們?nèi)匀豢梢詴r(shí)時(shí)處處講禮儀。吃飯時(shí)，請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座，是禮儀;來(lái)客人時(shí)，主動(dòng)向客人問(wèn)好，是禮儀;在車上，主動(dòng)給別人讓座，是禮儀;在學(xué)校，尊重老師，幫助同學(xué)，用語(yǔ)文明，不亂扔垃圾，不亂折花木，這些都是禮儀。其實(shí)，禮儀就在我們身邊的每一件小事中。
也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，原來(lái)就是一些小事啊。是的，禮貌是最容易做到的事情，也是最容易被忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情，禮儀就在一些小事中，但禮儀決非小事。就是因?yàn)殡S手亂扔垃圾，國(guó)慶長(zhǎng)假時(shí)，有多少美麗的景點(diǎn)被遍地的垃圾所掩蓋?就是因?yàn)橄聵翘莶?/p>
守秩序，不互相謙讓，你擁我擠，你打我鬧，發(fā)生了多少校園踩踏事件，有多少年幼的孩子不幸死亡?
論文摘 要:語(yǔ)文作為文化基礎(chǔ)課,在職業(yè)教育課程體系中具有舉足輕重的地位。同時(shí),為了真正的發(fā)揮語(yǔ)文的作用,適應(yīng)職業(yè)教育的需要,語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)該結(jié)合專業(yè)進(jìn)行。旅游專業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。文章主要對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。
1 重視旅游知識(shí)的積累
積累是語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之一,也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一,因?yàn)?積累需要很長(zhǎng)的時(shí)間,是無(wú)法在短時(shí)間之內(nèi)完成的。同時(shí)積累也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要條件。沒(méi)有豐厚的積累,就沒(méi)有流利的表達(dá)。表達(dá)即是“說(shuō)”,而沒(méi)有積累,就不會(huì)有“說(shuō)”的存在。我們很難想像一個(gè)腦子空空的人,他的表達(dá)能力會(huì)有多好。旅游業(yè)是一個(gè)文化含量非常高的行業(yè),要求從業(yè)人員有較高的文化素質(zhì)。首先是語(yǔ)言修養(yǎng),旅游從業(yè)人員,要講好普通話,語(yǔ)音要準(zhǔn),語(yǔ)調(diào)要好,詞匯要豐富,表達(dá)要準(zhǔn)確;還要有較好的語(yǔ)言口頭表達(dá)能力、筆頭表達(dá)能力和語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力。其次要有廣博的文化知識(shí)。旅游從業(yè)人員不一定需要是專家,但必須是一位“雜家”。在工作的過(guò)程中,古今中外,天文地理,各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都會(huì)涉及到,這就是對(duì)旅游從業(yè)人員的考察。因此,旅游專業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,首先要重視引導(dǎo)學(xué)生積累。第一,結(jié)合課文內(nèi)容廣泛的積累旅游素材。旅游專業(yè)固有的豐富人文內(nèi)涵與語(yǔ)文有著天然的契合點(diǎn)。我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中,要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑挖掘蘊(yùn)含在語(yǔ)文資源中的旅游知識(shí),名勝古跡、與名人的相關(guān)作品、景點(diǎn)的典故傳說(shuō)、詩(shī)歌等。第二,通過(guò)熟讀、背誦積累旅游素材。熟讀成誦是積累語(yǔ)言材料的重要方法,要學(xué)好語(yǔ)文必須積累大量典范、精美的語(yǔ)言材料,為學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。教師可以要求學(xué)生背誦課本上要求的段落,背誦一些精美的短文,或者是背誦一下典故、名人傳說(shuō)等。也可以要求學(xué)生背誦導(dǎo)游詞、景點(diǎn)介紹、各民族風(fēng)俗習(xí)慣。第三,用競(jìng)猜、填空、在電腦上寫(xiě)帖子等形式,幫助學(xué)生收集和背誦名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。
2 重視閱讀訓(xùn)練
閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的核心和重點(diǎn),養(yǎng)成良好的閱讀積累習(xí)慣,可以有效的提高學(xué)生的表達(dá)能力。在閱讀教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)接觸文質(zhì)俱佳的文章,通過(guò)閱讀,他們加深了對(duì)這些文章的理解,在閱讀的過(guò)程中,他們自覺(jué)不自覺(jué)的積累了素材,也鍛煉了表達(dá)能力。當(dāng)然,閱讀教學(xué)也要講究策略,第一,泛讀。泛讀是最為常見(jiàn)的一種閱讀方式,教師可以讓學(xué)生通過(guò)早自習(xí)或者是晚自習(xí)的時(shí)間不斷的大聲朗讀,鍛煉其表達(dá)能力。第二,精選朗讀和背誦。教師可以精心的選擇一下比較好的范文,讓學(xué)生不斷的朗讀,然后進(jìn)行背誦。例如:朱自清先生的《荷塘月色》。第三,分角色朗讀。分角色朗讀就是讓學(xué)生遵循課本對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作。可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如《雷雨》、《羅密歐與朱麗葉》等都比較適合分角色朗讀。
3 重視思維能力培養(yǎng)
邏輯是指思維的規(guī)律性。邏輯思維能力是靠長(zhǎng)期的、有意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練才能形成的。有些學(xué)生說(shuō)話前言不搭后語(yǔ),說(shuō)了半天也沒(méi)有清楚的表達(dá)一個(gè)問(wèn)題,這都是由于其邏輯思維能力比較差造成的。旅游專業(yè)的學(xué)生在講解一個(gè)事物的時(shí)候,設(shè)計(jì)到許多方面的知識(shí),面對(duì)許多的人,如果學(xué)生的思維能力很差,相信即使他的知識(shí)再豐富,也沒(méi)有辦法讓大家理解。因此,教師要善于通過(guò)正確的思維方式和方法的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。觀察、比較、綜合、分析、抽象、推理等都屬于邏輯思維。教師在教學(xué)中,應(yīng)注重運(yùn)用各種方式,培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和思維方法。例如:在寫(xiě)“總結(jié)”時(shí),要讓學(xué)生從“做了什么事,怎么做的,結(jié)果怎樣,今后怎么做”這幾方面來(lái)寫(xiě);應(yīng)用文應(yīng)按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的順序來(lái)謀篇布局;而說(shuō)明文就可以按照從上到下、從左到右、從前到后等方位來(lái)進(jìn)行。在進(jìn)行文章分析的時(shí)候,教師更要善于將這些思想運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)分析、歸納等來(lái)理解文章,找出文章的脈絡(luò)。當(dāng)學(xué)生掌握了這些分析方法以后,久而久之,他們說(shuō)話也會(huì)按照這種規(guī)律來(lái)進(jìn)行,他們的表達(dá)能力也會(huì)得到提升。
4 重視語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,最為重要的是要讓學(xué)生經(jīng)常的鍛煉。教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“說(shuō)”,有勇氣“說(shuō)”。比如:在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,可利用課前5分鐘或者是10分鐘進(jìn)行演講訓(xùn)練。可以由教師限定內(nèi)容,也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。演講結(jié)束后學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或者是互評(píng)。在課堂教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀、復(fù)述、背誦、討論、續(xù)編故事等進(jìn)行訓(xùn)練。需要注意的是,教學(xué)中的課堂訓(xùn)練要以教學(xué)內(nèi)容為主,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,不能讓學(xué)生漫無(wú)目的的自由選擇。教師還可以讓全班同學(xué)輪流做新聞值日生,播報(bào)和評(píng)論時(shí)事新聞,讓學(xué)生在了解國(guó)家大事的基礎(chǔ)上,鍛煉其普通話以及表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣。另外,在課下或者是抽出一節(jié)課的時(shí)間,教師可以針對(duì)學(xué)生感興趣的話題,讓學(xué)生進(jìn)行辯論賽,讓學(xué)生在相互辯論中,訓(xùn)練思維能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。另外教師還可以提倡學(xué)生多舉辦諸如:校園主持人大賽、播音員比賽、主題演講比賽、主題辯論賽、朗誦比賽、話劇表演等活動(dòng),以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。當(dāng)老師給了學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)以后,然后為學(xué)生的“說(shuō)”創(chuàng)造一個(gè)最為和諧的環(huán)境,也就是給學(xué)生說(shuō)的“勇氣”。有些學(xué)生不敢發(fā)言,與其他同學(xué)交流的時(shí)候,滔滔不絕,但一到課堂上就會(huì)很緊張。教師要努力的創(chuàng)造條件,消除這些學(xué)生的緊張情緒以及焦慮心理。因此,教師要善于應(yīng)用溫和的語(yǔ)氣、和藹的態(tài)度、期待的目光去鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的回答,要盡量的持肯定的態(tài)度,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行表?yè)P(yáng),同時(shí)還要尊重學(xué)生,努力為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛。
5 結(jié)語(yǔ)
對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),表達(dá)能力是至關(guān)重要的。語(yǔ)文教學(xué)要適應(yīng)職業(yè)教育的需要,與專業(yè)教育相結(jié)合。對(duì)于旅游專業(yè)來(lái)說(shuō),語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)從積累、閱讀、思維訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)等方面努力的提高學(xué)生的表達(dá)能力。
參考文獻(xiàn)
[1] 丁興揚(yáng).中職旅游專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)探索[j].文教資料,2010(5).
[2] 藍(lán)桂娥.中職旅游專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)改革簡(jiǎn)論[j].職業(yè)教育研究,2007(8).
文明是一條瀑布，飛濺著真誠(chéng)的水花; 文明是一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了丑陋的迷霧。 文明是一文明是石，敲出星星之火;文明是火，照亮前進(jìn)的路;文明是路，引你走向黎明。共同閱讀文明人演講稿2021最新，請(qǐng)您閱讀!
文明人演講稿1親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
古人云：兩川之民，快樂(lè)太平，夜不閉戶，路不拾遺。
現(xiàn)在我們的城市文明大大降低。例如：隨地吐痰，隨手亂扔垃圾，出口成臟……我曾在電視上看過(guò)一則廣告：一位老奶奶上車沒(méi)有座位，竟然沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)讓座，直到司機(jī)提醒乘客時(shí)，才有人心有不甘的站了起來(lái)。我也有過(guò)這種親身經(jīng)歷，那次我上書(shū)法課坐公交車回家，在一站上來(lái)了一位老奶奶，她站在那里沒(méi)有座位，而車上的人都把頭扭向窗外，我就主動(dòng)站起來(lái)把自己的座位讓給了那位老奶奶。老奶奶對(duì)我笑了笑夸我是個(gè)好孩子。
每個(gè)人都有美中不足的地方。記得又一次，我自己去世景園找39號(hào)樓怎么都找不到了，看到那有位叔叔坐那，我就上前問(wèn)道：“39號(hào)樓在哪呀?”叔叔說(shuō)：“不知道。”我當(dāng)時(shí)心里特別生氣。最后我問(wèn)一位阿姨：“阿姨，請(qǐng)問(wèn)39號(hào)樓在哪里呀?我找不到了。”阿姨笑著說(shuō)：“呵呵……小朋友，39號(hào)樓向前左拐就到了。”“謝謝阿姨!”我高興地說(shuō)。阿姨直夸我懂禮貌。當(dāng)時(shí)我就明白了，在之前問(wèn)那位叔叔時(shí)我應(yīng)該要文明用語(yǔ)。
文明相當(dāng)于金錢，讓我們擁抱文明，和美德?tīng)渴郑煌瑒?chuàng)造文明城市。
文明人演講稿2敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!這天，我演講的題目是：《文明禮儀》。禮儀是無(wú)處不在的，它能夠表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，也能夠增進(jìn)人與人之間的友誼。
大家都明白，我們中國(guó)是人類歷史上四大文明古國(guó)之一，是一個(gè)歷史悠久的禮儀之邦。中華民族五千年的發(fā)展歷程，代代傳承了許許多多的傳統(tǒng)和美德。從孔融讓梨到張良拜師，從為中華之崛起而讀書(shū)到做好事不留名的雷鋒叔叔，他們都是中華民族傳統(tǒng)美德的具體體現(xiàn)，他們?yōu)槲覀儤?shù)立了榜樣，是我們每一位小學(xué)生就應(yīng)學(xué)習(xí)的楷模!
作為一名新世紀(jì)的小學(xué)生，作為祖國(guó)的花朵、世界的未來(lái)，我們務(wù)必做一名文明的小學(xué)生!但是，如何才能做一名文明的小學(xué)生呢?我們首先要著裝得體，貼合學(xué)生身份，體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生篷勃向上的風(fēng)采，因?yàn)閮x表、儀容、儀態(tài)能夠讓人一看便明白你的修養(yǎng);遇到老師、同學(xué)，主動(dòng)問(wèn)好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見(jiàn)到紙屑隨時(shí)撿起;愛(ài)護(hù)公物，不亂寫(xiě)亂劃;在與同學(xué)的交往中，能和睦相處，共同學(xué)習(xí)。做到得理讓人，失理道歉，相互尊重，相互信任;家里來(lái)了客人，熱情、大方、有文明地招待;在外面，遵守交通法規(guī)，不亂扔果皮紙屑，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生;尊老愛(ài)幼，幫忙別人，做到處處為別人著想。
讓我們一齊努力，做一名穿戴整齊、懂文明、不亂扔垃圾的小學(xué)生。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家。
文明人演講稿3親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
古人云：“不學(xué)禮，無(wú)以立”，意思是，如果你不學(xué)習(xí)文明禮貌和美德，就無(wú)法在社會(huì)立足，現(xiàn)在又何嘗不是這樣的呢?
自古以來(lái)，我們就是文明禮貌之邦。現(xiàn)在我更是時(shí)常感覺(jué)到文明就在我的身邊。
在我的身邊，到處都有講文明、懂禮貌的人。例如：在家里，我每次回奶奶家時(shí)，妹妹大老遠(yuǎn)看到我，就會(huì)大聲地呼喚“姐姐!”并且拿出自己最喜愛(ài)的零食分給我。當(dāng)我離開(kāi)奶奶家去上學(xué)時(shí)，她總是到停車場(chǎng)送我，并搖著小手對(duì)我笑瞇瞇地說(shuō)：“姐姐下次再來(lái)!”使我每次回奶奶家都過(guò)得很開(kāi)心。
你來(lái)過(guò)綠蘿路小學(xué)嗎?但是我還是十分熱愛(ài)我們的學(xué)校。因?yàn)樗粌H有優(yōu)美的環(huán)境，更有講文明、講禮貌的師生。來(lái)到學(xué)校“老師好!”“老師早!”“您好!”“同學(xué)們好!”的聲音總是不絕于耳。就算你遇到煩惱的事，當(dāng)聽(tīng)到這些問(wèn)候時(shí)煩惱也會(huì)隨風(fēng)而去了。如果你不信，請(qǐng)到我們學(xué)校來(lái)試試，說(shuō)不定“叔叔好”“阿姨好”……一聲聲問(wèn)侯會(huì)讓你頓時(shí)覺(jué)得你是世界上最受歡迎的人了。
我深深感到：我生長(zhǎng)在一個(gè)文明的家庭，文明的學(xué)校，文明的城市，文明時(shí)刻在我身邊!
文明人演講稿4尊敬的老師和親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!我是四年10班薛亦婷，我今天演講的題目是《做個(gè)文明的人》。
要想做個(gè)文明的人，首先要知道文明的含義，文明是一種休養(yǎng)，一種素質(zhì)，一種精神，是受人尊敬的行為。
文明是我們寶貴的精神財(cái)富，它就存在在我們生活的細(xì)節(jié)中。
做文明人，就是要用文明語(yǔ)，做文明事，文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的親切，是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)好，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是公交車上看老人小孩能讓座，是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人做不文明事的時(shí)候主動(dòng)制止……
做文明人就是要懂禮貌，明事理，堅(jiān)決不做傷害和防礙自己、他人和社會(huì)的事情，要從小養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做個(gè)文明人，那么請(qǐng)我們每個(gè)人管住我們的口，不說(shuō)粗話，不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾，不打架斗毆，不損壞公共財(cái)物;管住我們的腳，不踐踏草坪……。千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，說(shuō)的就是學(xué)習(xí)應(yīng)該先學(xué)做人，學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì)人。
中華民族是世界公認(rèn)的文明禮儀之邦，溫文儒雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓，是世世代代相傳的傳統(tǒng)美德，生活在幸福時(shí)代的我們，如果不能繼承和發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)，就不能真正做一個(gè)快樂(lè)的人。
我們要做文明的人，把文明養(yǎng)成一種習(xí)慣，讓禮儀之邦的榮稱一代代傳承下去。
我的演講完畢，謝謝大家。
文明人演講稿5老師們，同學(xué)們：
大家好!今天我演講的主題是《講普通話，寫(xiě)規(guī)范，做文明人》。
在我們身邊，經(jīng)常可以看到這樣一幕：寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，寫(xiě)歪三別扭;講話南腔北調(diào)，以致于別人都聽(tīng)不出什么來(lái);課上總是跟同桌嘀嘀咕咕，課下卻喜歡打打鬧鬧……
親愛(ài)的同學(xué)們，這一切地一切相信你也曾經(jīng)親眼目睹過(guò)吧!你的感受是什么呢?是支持，還是反對(duì)?聰明的你一定會(huì)選擇“反對(duì)”吧!如果你也參與過(guò)這些事情，那么你們有沒(méi)有想過(guò)別人的感受?其實(shí)這只會(huì)讓你的道德和文化素養(yǎng)漸漸在降低，別人也會(huì)因此而不欣賞你、看重你，反而對(duì)你多了一份異常的眼光。
其實(shí)說(shuō)好普通話、寫(xiě)好規(guī)范，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不難，只是需要我們用一顆真心去對(duì)待它，認(rèn)真一些，堅(jiān)持一下就可以了。其實(shí)最重要的，還是前面所說(shuō)的要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。如果我們每天都能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)，以后再慢慢地堅(jiān)持到兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)……那么我們就能天天堅(jiān)持下去，然后成為一種習(xí)慣，一直伴隨到老。這樣的話，我們的品德將會(huì)是高尚的，別人也會(huì)羨慕我們，并成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。
同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，講好普通話，寫(xiě)好規(guī)范，做個(gè)文明人，成為一名21世紀(jì)的優(yōu)秀中學(xué)生吧!
為此，我采取了幾個(gè)方法可供大家參考和使用：
1、從日常的點(diǎn)滴小事中，努力堅(jiān)持做到最好。
2、不輕言放棄。
其實(shí)很多時(shí)候我們即將成功，而自己卻沒(méi)有能夠堅(jiān)持下去，那前面所付出的汗水豈不是白費(fèi)了嗎?
3、好的方法可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的就要加以改正。
4、請(qǐng)別人進(jìn)行監(jiān)督。
可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等等。因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)的自制力確實(shí)不怎么樣，很有必要通過(guò)監(jiān)督的方式提高自己的自制力。
論文關(guān)鍵詞：高中口語(yǔ)交際，教學(xué)
新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組織部分。”因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)很有必要，口語(yǔ)交際能力是每個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)最基本的能力，是未來(lái)社會(huì)人才發(fā)展的必備條件之一。
然而，因?yàn)楦呖疾粚?duì)口語(yǔ)交際能力進(jìn)行專門的考核，許多老師和學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)不夠重視。盡管近幾年實(shí)施素質(zhì)教育的呼聲一浪高過(guò)一浪，語(yǔ)文教學(xué)大綱也強(qiáng)調(diào)閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三者并重，但是不健全的應(yīng)試教育體制禁錮了人們的觀念，口語(yǔ)交際能力的教學(xué)目標(biāo)只不過(guò)是教育決策者、設(shè)計(jì)者的一廂情愿，無(wú)怪乎有人感慨:“正像我國(guó)的飲食文化忽視了營(yíng)養(yǎng)學(xué)一樣，學(xué)校教育也忽視了口語(yǔ)課，這不能不說(shuō)是一個(gè)驚人的欠缺。”
要想提升高中生的口語(yǔ)交際能力，可以考慮從以下幾個(gè)方面入手：
一、美化教師的語(yǔ)言。
教師的語(yǔ)言潛移默化地影響著學(xué)生的口語(yǔ)水平。近年來(lái)，國(guó)外的一些教育家甚至提出:“要使每一堂課成為言語(yǔ)訓(xùn)練課。”我國(guó)一些優(yōu)秀教育工作者非常重視這一點(diǎn)。斯霞老師曾說(shuō):“教師的語(yǔ)言應(yīng)該成為學(xué)生的楷模，要使學(xué)生學(xué)會(huì)普通話，說(shuō)話口齒清楚，咬字正確，聲音響亮，語(yǔ)言完整高中口語(yǔ)交際，簡(jiǎn)短扼要，用詞確切，那么，教師自己首先要做到這些。”于漪老師也說(shuō):“語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言，如果自己的口頭語(yǔ)言生動(dòng)、活潑、優(yōu)美，就能給學(xué)生以熏陶，大大提高學(xué)習(xí)效果。”
語(yǔ)文教師的語(yǔ)言要符合學(xué)生的心理，使學(xué)生樂(lè)于接受，給學(xué)生示范性和影響力，必須從以下幾個(gè)方面入手:
1．明白流暢。
語(yǔ)文教師要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，吐字清晰、純潔流暢，要有邏輯性和條理性。語(yǔ)文教師要用淺顯的語(yǔ)言，深入淺出地把知識(shí)通俗易懂地表達(dá)出來(lái)，不使用生僻詞和有歧義的句子，在組織語(yǔ)言時(shí)盡量用最簡(jiǎn)單明了的句子，讓學(xué)生一聽(tīng)了然，心情舒暢。
2．優(yōu)美生動(dòng)。
語(yǔ)文教師語(yǔ)言不能太隨意，不能像白開(kāi)水一樣無(wú)味，要在經(jīng)過(guò)提煉之后，變得優(yōu)美生動(dòng)，要讓學(xué)生覺(jué)得是一種美的享受，并樂(lè)在其中，受到教育和感染。
語(yǔ)文教師的語(yǔ)言要優(yōu)美生動(dòng)，就要多看書(shū)，吸取中華民族語(yǔ)言的精華，豐富自己的詞匯。語(yǔ)文教師只有積累了充裕的詞語(yǔ)，才能使語(yǔ)言富于變化，異彩紛呈。學(xué)生不會(huì)喜歡語(yǔ)言貧乏的教師，更何況是一個(gè)語(yǔ)文教師呢?
3．輕松幽默。
前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò):“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。作為語(yǔ)文教師，要努力使自己的教學(xué)語(yǔ)言輕松幽默。幽默的語(yǔ)言不能格調(diào)低下，滑稽無(wú)聊，應(yīng)該是以尊重學(xué)生為前提，在帶給學(xué)生愉快情緒的同時(shí)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的美妙。
幽默的語(yǔ)言要富有啟迪。語(yǔ)文教師的語(yǔ)言要能觸動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生思考、思考、再思考，在思考中爆發(fā)出智慧的火花。不能話一落音，就隨風(fēng)飄散，不留任何痕跡。
二、豐富學(xué)生的課外閱讀。
魯迅在《讀書(shū)雜談》 里說(shuō): “ 愛(ài)看書(shū)的青年大可以看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住。 只精不泛則太陋， 只泛不精則太淺。”教師可以和學(xué)生一起制定課外閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀高中口語(yǔ)交際，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用學(xué)校閱覽室和圖書(shū)館的資源，選好書(shū)，讀好書(shū)。
針對(duì)高中生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可對(duì)學(xué)生推薦以下書(shū)刊：（1）書(shū)籍類：①純文學(xué)類：如中外文學(xué)名著、現(xiàn)當(dāng)代名家散文集、當(dāng)代有代表性的中短篇小說(shuō)集等。②人文社科類：如文藝鑒賞學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等普及性讀物。③人物傳記。（2）報(bào)刊類：如《散文》、《美文》、《雜文選刊》、《雜文報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》、《隨筆》、《博覽群書(shū)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《報(bào)刊文摘》等等。閱讀是一種生命的滋養(yǎng)，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，積累了豐富的話語(yǔ)資源，思想變得深刻，語(yǔ)言能力會(huì)不知不覺(jué)地提高。
三、引導(dǎo)學(xué)生演講。
2003年的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確指出: “學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說(shuō)服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。”在這里，強(qiáng)調(diào)要“學(xué)會(huì)演講”，我們可以把學(xué)會(huì)演講定為高中口語(yǔ)交際教學(xué)的主要目標(biāo)核心期刊。
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)演講，我們可以采取以下方法和步驟：
1．學(xué)習(xí)演講范例。
可讓學(xué)生觀摩演講錄像，朗讀名人的演講詞，以提高他們對(duì)演講的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)習(xí)演講的前提。我國(guó)許多著名的革命家，同時(shí)又是著名的演說(shuō)家，他們的演說(shuō)曾經(jīng)吸引和教育了億萬(wàn)人民群眾。我們可以找出他們的演說(shuō)稿加以分析和揣摩，學(xué)習(xí)他們的成功之處。蘇教版教材中也有很多精彩演講，如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，教師在講授這篇課文時(shí)，可讓學(xué)生在掌握了有關(guān)演講的一些知識(shí)后，反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的內(nèi)心情感，從而悟出口語(yǔ)交際藝術(shù)的真諦。
2．學(xué)寫(xiě)演講詞。
演講詞一般有三個(gè)部分組成，開(kāi)頭、主體、結(jié)尾。開(kāi)頭部分，要根據(jù)聽(tīng)眾的情緒、場(chǎng)合的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，要在演講之初就抓住聽(tīng)眾。主體部分是演講稿的核心，這一部分要具體到講那些問(wèn)題，分幾個(gè)層次講。結(jié)尾部分，起著深化主題的作用，有總結(jié)性結(jié)尾、號(hào)召性結(jié)尾等等。
教師要引導(dǎo)學(xué)生在如何設(shè)計(jì)“”部分多花些工夫。
Ⅰ. 走出低谷的頓悟
可以是學(xué)生自己的獨(dú)特感悟。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講出自己認(rèn)識(shí)的“曲線”美。一位學(xué)生演講“尋找心中的孤獨(dú)”，開(kāi)始對(duì)孤獨(dú)的認(rèn)識(shí)是：“孤獨(dú)是憂愁的伴侶。”自己在憂愁中徘徊，后來(lái)在生活中尋覓、感悟：“孤獨(dú)是思想的狂歡，是心靈的獨(dú)舞。”“孤獨(dú)是一杯剛剛沖飲好的咖啡，需要小口小口地慢慢啜飲，甜蜜中包含著淡淡的苦澀，苦澀之中又蘊(yùn)藏著悠遠(yuǎn)的馨香，那種滋味足可以銘記一生。”把自己的獨(dú)特感悟告訴大家，可以引起聽(tīng)眾的共鳴。
Ⅱ.透過(guò)表象的析理。
可以是透過(guò)表象的析理。在以“環(huán)保”為主題的演講會(huì)上，一位同學(xué)先說(shuō)了環(huán)保對(duì)人類的重要高中口語(yǔ)交際，接著講了人類對(duì)環(huán)境的破壞，當(dāng)他講明了不注意環(huán)保的危害后，發(fā)出這樣的呼喊：“朋友們，我們應(yīng)該有這樣一個(gè)意識(shí)——‘天人合一’；我們應(yīng)明白這樣一個(gè)道理——吞噬綠色就是吞噬人類自己；我們應(yīng)該叫響這樣一個(gè)口號(hào)：綠色就是生產(chǎn)力！讓我們用實(shí)際行動(dòng)保衛(wèi)家園，保衛(wèi)地球，保衛(wèi)我們來(lái)之不易的美好生活，還有那象征和平與生命的綠色。”
3.練習(xí)演講。
寫(xiě)好演講稿，不一定就能講好，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，還必須反復(fù)練習(xí)，才有可能獲得成功。練習(xí)演講時(shí)先要把演講稿熟記于心，然后拋棄演講稿自由地講說(shuō)。根據(jù)所表達(dá)的思想感情的需要，設(shè)計(jì)表達(dá)方式，確定語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音等，還要對(duì)態(tài)勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定一些必要的動(dòng)作、手勢(shì)等。
演講時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：
1.養(yǎng)成良好的臺(tái)風(fēng)：a、整潔的儀表。b、微笑的面容。c、謙和的態(tài)度。d、端正的姿勢(shì)。e、悅耳的聲音。
2.演講“卡殼”了，怎么辦？a、不可停頓太久。b、不可重復(fù)。c、不要放棄。
當(dāng)然，提高高中生的口語(yǔ)交際能力，不能局限于課堂，還必須讓學(xué)生在生活實(shí)踐中進(jìn)行全方位的鍛煉。我國(guó)南北朝時(shí)期的文論家劉勰在《文心雕龍》里說(shuō)過(guò)：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”這句話就強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。
總之，高中口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)該如火如荼的展開(kāi)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，是每一個(gè)語(yǔ)文教師的天職。
參考文獻(xiàn)：
[3]李海霞.初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究[D]. 河南:河南師范大學(xué), 2006
[4]于漪.談教師的人格魅力[J].小學(xué)語(yǔ)文教師.2002年4期
關(guān)鍵詞：正音；口型；咬字
聲樂(lè)藝術(shù)相對(duì)于器樂(lè)藝術(shù)而言，它不僅僅要用人聲這個(gè)“樂(lè)器”唱出美妙的聲音和優(yōu)美的旋律，還要用歌唱的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)不同歌曲所想抒發(fā)的內(nèi)容和情感。聲樂(lè)是音樂(lè)和語(yǔ)言相結(jié)合的一種藝術(shù)形式，語(yǔ)言是最能表達(dá)人的思想感情的工具之一，語(yǔ)言也是歌唱的基礎(chǔ)，不同的語(yǔ)言表達(dá)形式代表著不同的感情流露，正所謂“言之不足，故嗟嘆之；嘆之不足，故詠歌之”。由此可見(jiàn)，歌唱是語(yǔ)言在情感表達(dá)上的深化。
因此，不但要求歌唱者唱出的聲音位置統(tǒng)一，同時(shí)要求準(zhǔn)確、清楚地咬字吐字，做到字正腔圓，完整、形象地表達(dá)歌曲的情感。如果演唱者在演唱時(shí)連歌詞都咬不清楚，讓聽(tīng)眾難以聽(tīng)懂歌詞，根本不明白歌曲所表達(dá)的意思，無(wú)論他的演唱技能有多高，又怎么會(huì)感動(dòng)聽(tīng)眾呢？早在明代，著名戲曲音樂(lè)家魏良輔在《曲律》一書(shū)中說(shuō)道“曲有三絕：字清為一絕，腔純?yōu)槎^，板正為三絕。”足見(jiàn)古人就對(duì)歌唱的咬字吐字有著高度的重視。
歌唱發(fā)音的好與壞和漢語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確與否是密不可分的。漢語(yǔ)絕大多數(shù)是一個(gè)字一個(gè)音節(jié)，而大多數(shù)字都是由聲母、（字頭）韻母（字腹、字尾）、聲調(diào)三個(gè)因素組成。歌唱時(shí)的語(yǔ)言雖然已經(jīng)被音樂(lè)化、藝術(shù)化，但仍然是以日常生活的語(yǔ)言為基礎(chǔ)。因此，掌握漢語(yǔ)的“四聲”（即陰、陽(yáng)、上、去四個(gè)音調(diào)），講好普通話可以說(shuō)是歌唱的重要前提。
所以，聲樂(lè)學(xué)習(xí)者首先要正音。即掌握喉、牙、齒、唇、舌五個(gè)部位的發(fā)音著力位置，仔細(xì)磨練“開(kāi)、齊、撮、合”的口腔形態(tài)，字清未必腔圓，腔圓也不等于字清。五音著力位置正確，四呼口腔形態(tài)純正不等于發(fā)出的聲音就腔圓。就像一名田徑運(yùn)動(dòng)員僅僅掌握腿部動(dòng)作要領(lǐng)，不一定他就跑得快一樣，還需要上肢擺臂動(dòng)作正確、呼吸均勻、心理素質(zhì)穩(wěn)定等諸多要素配合才能跑快，而上諸要素作為個(gè)體均有著自身的規(guī)律，聲樂(lè)藝術(shù)同樣如此。
字清對(duì)于表達(dá)歌曲內(nèi)容和表現(xiàn)歌唱情感非常重要。“開(kāi)、齊、撮、合”的內(nèi)在規(guī)律通過(guò)訓(xùn)練、琢磨是比較容易被掌握的，掌握了它們，字清也就可以做到了。但更為關(guān)鍵的是要正確把握它們各自的特點(diǎn)，區(qū)別它們的相同之處與不同之處，按照其規(guī)律發(fā)音，以字帶聲才能做到字正腔圓。
如何真正做到字正腔圓，吐字清晰呢？首先，要明確發(fā)聲作為聲樂(lè)藝術(shù)的基本要素之一，有著自身的基本口形規(guī)律。在低聲區(qū)，由于音高低，不需要打開(kāi)后口腔太多，無(wú)論要發(fā)任何母音均要以a母音口形為基礎(chǔ)發(fā)聲，咬字偏向于說(shuō)話；中聲區(qū)無(wú)論要發(fā)任何母音均要以o母音口形為基礎(chǔ)發(fā)音，唇部略攏，豎著口型咬字，使口腔和頭腔貫通，從而發(fā)出柔和圓潤(rùn)、具有高位置的藝術(shù)化聲音；高聲區(qū)則要以 u母音口形為基礎(chǔ)發(fā)聲，通過(guò)口腔內(nèi)部的喉咽、口咽、鼻喉咽共同作形狀，尤其是眉心部位要高抬，配合后頭腔的充分打開(kāi)，才能發(fā)出不擠壓、悅耳的高音。
另外，在準(zhǔn)確發(fā)音的前提下，還要懂得在歌唱時(shí)，字的聲母是由發(fā)音器官對(duì)歌唱?dú)饬鞯淖钃醵纬傻模值捻嵞甘亲衷诟璩械难娱L(zhǎng)部分。還要明確每個(gè)字的字頭、字腹、字尾及三者之間的關(guān)系，字頭是咬字的關(guān)鍵，也是起聲部分；字腹與喉嚨打開(kāi)是統(tǒng)一的，字尾是指字的結(jié)束母音。在歌唱咬字時(shí)，能否收好字尾，對(duì)于歌唱者也是至關(guān)重要的。歌唱時(shí)收音尾的方式有兩種：強(qiáng)收和弱收，根據(jù)不同的歌曲演唱需要來(lái)決定收束的方式。
歌唱的咬字吐字訓(xùn)練是歌唱基本技能訓(xùn)練的一個(gè)重要組成部分。只有經(jīng)過(guò)規(guī)范的咬字吐字訓(xùn)練才能唱出好聽(tīng)的歌聲。歌唱的吐字咬字訓(xùn)練一般按照出聲（字頭）――引長(zhǎng)（字腹）――歸韻（字尾收聲）的方法訓(xùn)練。聲母的發(fā)音部位與發(fā)音方法必須準(zhǔn)確，發(fā)音要短促、干凈、有力，隨即迅速與韻母結(jié)合，不可分割為兩個(gè)音節(jié)；唇、舌、下頜的調(diào)節(jié)動(dòng)作要靈活。引長(zhǎng)的基本要求是韻母的口形與著力點(diǎn)要正確，發(fā)聲響度要高，聲音要集中、圓潤(rùn)、明亮。引長(zhǎng)中口形與著力點(diǎn)不可改變。歸韻的基本要求是，要明晰而干凈，不可誤收他韻或不收韻，不可與字腹的主要元音斷為兩截，尾音可略用力送氣。在歌唱中，每個(gè)字的發(fā)音器官的使用比例和力度是不同的，只有嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)琢磨，刻苦訓(xùn)練，總結(jié)規(guī)律，才能逐漸掌握正確的咬字方法，歌唱的語(yǔ)言才會(huì)清晰、動(dòng)聽(tīng)。
P2-3
講述人:數(shù)字老爸
家庭背景:老爸一家是典型的上海一家人。老三屆,吃過(guò)上山下鄉(xiāng)的苦,也享過(guò)返城后的穩(wěn)定待遇。老婆退休在家炒股,女兒女婿有自己的事業(yè),一家人生活得舒適從容。再有3年就退休了,老爸的心情很復(fù)雜,既樂(lè)得享享清福,又時(shí)常感嘆年華老去,害怕退休后那種空得發(fā)慌的生活。
數(shù)字改變生活
都說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn),但對(duì)老爸而言,是“數(shù)字”改變了他如今的生活。多年來(lái),老爸的生活周而復(fù)始、始終如一,下班回來(lái)吃晚飯,飯后一支煙,然后看報(bào)、睡覺(jué),幾乎雷打不動(dòng),除了一件事――打麻將。這可是他最大的愛(ài)好,麻將幾乎填滿了他所有的空閑時(shí)間,要問(wèn)他的“麻齡”有多長(zhǎng),算算他的女兒年齡就知道。30出頭的女兒從小就有一習(xí)慣,回家前默默祈禱門口不要有一堆鞋,那樣表明今晚將會(huì)有難得的安寧。
出于對(duì)麻將的熱愛(ài),老爸的前半生可以說(shuō)是過(guò)得“有滋有味”,但不知為什么,年過(guò)半百后他對(duì)麻將的狂熱突然急轉(zhuǎn)直下,仿佛原來(lái)迷戀的某種美食突然食之無(wú)味了。對(duì)家人而言,這可謂是喜訊,但對(duì)老爸來(lái)說(shuō),他的生活一下子失去了色彩,每天找不到能讓自己開(kāi)心的事。
直到有一天。晚上吃完晚飯后,老爸連煙都沒(méi)來(lái)得及抽,就直奔收書(shū)房,二三個(gè)小時(shí)都沒(méi)出來(lái),還時(shí)不時(shí)從房間里傳出“呵呵”的笑聲。老媽對(duì)女兒說(shuō):“你老爸中魔了,一連兩個(gè)禮拜都這個(gè)樣子,你去問(wèn)問(wèn)他!”打開(kāi)書(shū)房門,看見(jiàn)老爸正聚睛會(huì)神地對(duì)著電腦,連女兒進(jìn)來(lái)就沒(méi)發(fā)現(xiàn)。“爸,你干嘛呢?”“我正在看PPS。”“PPS,是什么呀?”“PPS你都不知道啊!很好的,看電影電視劇不要錢,想看什么片子都有……”原來(lái),老爸的同事拷給老爸一個(gè)在線播放影片的軟件,老爸愛(ài)看的諜戰(zhàn)片、戰(zhàn)爭(zhēng)片應(yīng)有盡有,而且操作簡(jiǎn)便。
自從老爸嘗到了網(wǎng)絡(luò)的甜頭,他發(fā)現(xiàn)這里面好玩的東東可多了,用酷狗聽(tīng)音樂(lè)、用BT下載電影、在線閱讀,最關(guān)鍵的是這些都是免費(fèi)的,再也不用在地?cái)偵腺I5塊錢的影碟和一張盤100首歌的盜版數(shù)據(jù)盤了,直呼“合算、合算”,玩得不亦樂(lè)呼!
QQ小隊(duì)長(zhǎng),閃亮登場(chǎng)
將PPS的技巧傳授給老媽后,老爸又開(kāi)始琢磨起更“深?yuàn)W”的玩意――視頻聊天。雖說(shuō)這對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)是常用工具,甚至對(duì)現(xiàn)在十幾歲的孩子而言也是玩得不要玩的老土東東,但對(duì)年近六十的老爸級(jí)人物可是個(gè)新鮮玩藝。雖說(shuō)以前也知道QQ、MSN聊天,可老爸不會(huì)打拼音,手寫(xiě)輸入又慢,氣得老爸一下子排了手寫(xiě)板,給電腦套上了防塵罩。
可現(xiàn)在不同了,網(wǎng)上聊天只要用嘴說(shuō),還能多方通話,這個(gè)熱鬧啊!于是,他召集身邊的“老頭幫們”一起上網(wǎng),還用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系上了原來(lái)一起上山下鄉(xiāng)現(xiàn)四散各地的“插友”們,建立屬于他們的群,每晚8點(diǎn)相約網(wǎng)絡(luò),看著彼此漸漸花白稀疏的頭發(fā),回顧當(dāng)年的青蔥歲月,時(shí)間在插科打渾中愉快溜走。而老爸也理所當(dāng)然地當(dāng)選了“插友小隊(duì)”QQ小隊(duì)長(zhǎng)的榮譽(yù)稱號(hào)。
連線海峽,為老母圓夢(mèng)
“能上網(wǎng)嗎?”
女兒在外地時(shí),時(shí)常能收到老爸發(fā)來(lái)的這條短信。每次都是這4個(gè)字,每次的意思都是讓她上QQ視頻。女兒這才明白,原本不善表達(dá)的老爸以前并不是不想念她,而只是舍不得那長(zhǎng)途電話費(fèi)。
老媽說(shuō),最近家里發(fā)生了一件怪事,電話總是響,響了幾下又掛斷了。這不,電話又響了,接起來(lái),通了,話筒里傳來(lái)老爸神秘兮兮的聲音:“你知道我是誰(shuí)嗎?”老媽幾步跑進(jìn)電腦,把老爸從里面揪出來(lái),說(shuō):“我認(rèn)識(shí)你三十幾年了,你知道我是誰(shuí)伐?”
原來(lái),老爸最近在研究SKYPE,一種通話質(zhì)量更高的網(wǎng)絡(luò)電話,還能免費(fèi)打座機(jī),前幾次家中莫名的來(lái)電都是他在做試驗(yàn)?zāi)亍？衫习终f(shuō),這可不光是做試驗(yàn)玩,他啊,正在為奶奶的九十大壽準(zhǔn)備一份大禮……
2009年10月2日,國(guó)慶期間,也是奶奶的九十大壽。晚上,當(dāng)全家人圍坐一圈,點(diǎn)著蠟燭為奶奶祝壽時(shí),“祝你生日快樂(lè),祝你……”一曲生日歌從空中飄來(lái),顫抖的聲音盡顯時(shí)空的距離和歲月的滄桑。“是小妹,她怎么會(huì)來(lái)呢,她不是在臺(tái)灣嘛……”奶奶低語(yǔ)道,語(yǔ)氣中帶著驚訝和掩不住的激動(dòng)。此時(shí),老爸打開(kāi)燈,把筆記本電腦拿到奶奶面前,說(shuō):“媽,臺(tái)灣阿姨在這里和你說(shuō)話呢,你看,還能看到她的樣子呢。”“喲,這要多少錢啊,我用不來(lái)的,你來(lái)講吧,講快點(diǎn),省點(diǎn)錢。”奶奶連忙推開(kāi)電腦。“媽,這是網(wǎng)絡(luò)電話,你就對(duì)著阿姨的頭像講好來(lái),慢慢講,不要錢的。”“不要錢的呀,那好的。哦喲,小妹你也老了嘛,怎么比以前胖了這么多,呵呵,不過(guò)精神還是很好嘛……喲,你兒子頭發(fā)也落得不多了呢……什么?你第四個(gè)曾外孫也出生了?好好……”奶奶抱著手提電腦,碟碟不休道。在場(chǎng)所有人都看得出,這份禮物,是奶奶這么多次生日中收到的最珍貴的禮物。
三位阿姨一臺(tái)戲――
網(wǎng)名:鄉(xiāng)下老太(配照)
上網(wǎng)時(shí)間:2001年入聊天室
上網(wǎng)前的生活快照:性格內(nèi)向,不善交際,生活單調(diào)。退休前是一名人民教師,住在學(xué)校的宿舍,生活圈很小,每天基本上就是:上下班、做飯、鍛煉身體。
上網(wǎng)后的生活寫(xiě)照:
2001年,退休后的老太隨愛(ài)人從山東移居上海。剛來(lái)時(shí),人生地不熟,又聽(tīng)不懂上海話,生活一下子從單調(diào)降級(jí)為枯燥。幸好有了網(wǎng)絡(luò),和遠(yuǎn)在北京的兒子發(fā)發(fā)email,與老家的朋友通過(guò)QQ聊聊天,還能在聊天室里找到新朋友,老太身邊的親人和朋友似乎又“回來(lái)”了!
2007年,老太的愛(ài)人在網(wǎng)上看到東方網(wǎng)正在舉辦“家庭博客大賽”,便極力鼓動(dòng)她去參加。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老太在老小孩網(wǎng)站上開(kāi)博已經(jīng)有段時(shí)間了,將內(nèi)容搬個(gè)家,既能參加比賽又能多交朋友,何樂(lè)而不為?沒(méi)想到,這一搬就搬出了個(gè)“最佳構(gòu)思獎(jiǎng)”,老太的寫(xiě)博激情更高漲了。老太說(shuō),其實(shí)自己的身體一直不太好,但自己了上了網(wǎng)開(kāi)了博,這日子過(guò)得是一天比一天有滋味,每天都覺(jué)得自己有好多東西可以寫(xiě)下來(lái)和大家分享,就連身體上的病痛似乎也減輕了。
網(wǎng)名:元元(配照)
上網(wǎng)時(shí)間:2006年
上網(wǎng)前的生活快照:除了在居委會(huì)做些工作外,帶孫子,是元元阿姨生活的全部?jī)?nèi)容。
上網(wǎng)后的生活寫(xiě)照:
一開(kāi)始上網(wǎng)寫(xiě)博客,是“應(yīng)付”居委會(huì)布置的“功課”,但真的開(kāi)博后,元元發(fā)現(xiàn)這網(wǎng)絡(luò)里的世界真大、真有趣,用她自己的話說(shuō)就是“一發(fā)不可收拾”了。每天她都要上網(wǎng)沖會(huì)浪,看看新聞、寫(xiě)寫(xiě)博客,或者把自己Google一下最近想了解的東西,哈哈,網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)深不可測(cè)的寶庫(kù),總能時(shí)不時(shí)地淘出些寶貝。
今年的春節(jié),元元不再只是窩在家里看老掉牙的春節(jié)晚會(huì),而是去“東博家園”舉辦的春節(jié)晚會(huì)里客串一把,和新朋友子易、幸運(yùn)草、百合一起演出了啞語(yǔ)舞蹈《感恩的心》。而最近的“全國(guó)中老年博客大賽”成為了元元每天早晨一睜眼,心里冒出的第一件事,總想著第一時(shí)間去看看自己的票數(shù)有沒(méi)有漲,當(dāng)天誰(shuí)排在了前三位。雖然,元元心里明白自己得獎(jiǎng)的可能很小,但這份激情以及激情帶來(lái)的快樂(lè),一點(diǎn)也不亞于參加超級(jí)女生的年輕MM!
網(wǎng)名:秋芝(配照)
上網(wǎng)時(shí)間:2007年
上網(wǎng)前的生活快照:以前,只有兒子點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)頁(yè)拉著秋芝看,秋芝才會(huì)勉強(qiáng)看會(huì)兒新聞。
上網(wǎng)后的生活寫(xiě)照:
和老太、元元一樣,秋芝也是東方博客沙龍的一員,她說(shuō),網(wǎng)絡(luò)對(duì)她的生活改變太大了,不僅是生活內(nèi)容變得充實(shí),更主要的是,生命更變得有意義!比如汶川大地震發(fā)生后,博客沙龍的網(wǎng)友們自發(fā)地組織起來(lái)織毛衣,為災(zāi)區(qū)送溫暖。這些事可能以前在單位也做過(guò),但現(xiàn)在作為一個(gè)民間的純公益的志愿團(tuán)體去做,感受完全不同。
對(duì)于陌生人尚且如此,沙龍成員之間的愛(ài)更是可見(jiàn)一斑。2009年7月21日,是秋芝的生日。她原本想在家過(guò),沒(méi)想到卻接到了博客沙龍的活動(dòng)通知,她想了想,還是去了。沒(méi)想到,那是大家給她的一份驚喜,沙龍的網(wǎng)友們每人給她準(zhǔn)備了一份禮物,還買了個(gè)大蛋糕!秋芝驚喜至極,一時(shí)有點(diǎn)發(fā)愣,直到滿上被涂上了奶油,才發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)開(kāi)始打起了“奶油大戰(zhàn)”……一群奶奶、阿姨級(jí)的網(wǎng)友們比孩子玩得還瘋。
"老人上線"之線路圖――
STEP ONE:打字。輕點(diǎn)鼠標(biāo)容易,打字可就是很多中老年人上網(wǎng)的第一大障礙了。無(wú)論是學(xué)拼音、練五筆,甚至是用比劃或手寫(xiě)輸入,只要能把想寫(xiě)的字寫(xiě)入電腦,就是進(jìn)階的第一步。
STEP TWO:基本操作。開(kāi)關(guān)程序、復(fù)制粘貼、EMAIL、搜索網(wǎng)頁(yè),這些都是上網(wǎng)的基本功,只有掌握它,才能不在“沖浪”上突然“溺水”。
STEP THREE:如果你會(huì)視頻聊天、在線收看、下載安裝軟件、上傳照片甚至是簡(jiǎn)單修圖,那你可謂是同齡人中的“網(wǎng)絡(luò)達(dá)人”了。
STEP FOUR:學(xué)無(wú)止境。有些中老年人會(huì)做網(wǎng)頁(yè)、做FLASH,那還有什么學(xué)不會(huì)呢?
P4-5
跟著保姆“上山下鄉(xiāng)”
講述人:龍龍媽媽
家庭背景:龍龍的爸爸媽媽是70后,畢業(yè)于TOP5大學(xué)(國(guó)內(nèi)排名前五位名牌大學(xué)),卻沒(méi)能躋身高薪階級(jí)。龍龍爸爸如今是清水衙門里的公務(wù)員,媽媽是500強(qiáng)研發(fā)部門的“勞苦大眾”,兩人年薪加起來(lái)剛好20萬(wàn)。比上不足比下有余,曾經(jīng)的青春雄心已化作“全家快樂(lè)每一天”的細(xì)民柔情。
我家龍龍?jiān)臼情L(zhǎng)不胖的“塑料兒童”
龍龍是早產(chǎn)兒,出生時(shí)體重不到4斤半。之后,龍龍生長(zhǎng)于疾病不斷、人事混亂之中。到了3歲的時(shí)候,成了所謂“塑料兒童”的標(biāo)本:整天哭著鬧著買各種復(fù)雜的玩具,但玩不上兩遍就扔在一邊;干什么都得開(kāi)著電視,電視一關(guān)就哭得撕心裂肺。自私,霸道,更糟糕的是,還有點(diǎn)小勢(shì)利眼――同樣一件事,爸爸讓他做,他乖乖地;保姆讓他做,他就耍無(wú)賴。
龍龍爸爸是頗中了點(diǎn)盧梭的毒的,他嘆息龍龍成長(zhǎng)得不自然,應(yīng)該讓他到田園和大地去更自由地生長(zhǎng)。可是,我們兩人的老家早就變成了新興開(kāi)發(fā)區(qū),正在大興土木,比上海還多塑料味。想讓孩子回歸大地是不錯(cuò),但是咱家的田園已蕪啊。
我們家的混沌冰河期,因?yàn)辇堼?歲時(shí)來(lái)了個(gè)新保姆,開(kāi)始吹起來(lái)小春風(fēng)。
好保姆能帶給寶寶半個(gè)天堂
新保姆姓陳,48歲,來(lái)自蘇北,第一次來(lái)上海做保姆,有一股局促勁兒,但我見(jiàn)她是個(gè)熱忱的人,一下子就投了緣。陳阿姨很疼龍龍,龍龍玩玩具的時(shí)候,她不像之前的保姆那樣自己看電視,而是陪著孩子玩,還用不標(biāo)準(zhǔn)的普通話給他講故事。我發(fā)現(xiàn),龍龍很快就被她“降服”了。在外人看來(lái),陳阿姨沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、粗心,來(lái)了3個(gè)月,2次把自己關(guān)在門外,害得我老公從單位飛車“解救”她。但我看上了她的為人,不但寬容了她,還真把她當(dāng)做了家里人。
今年春節(jié)過(guò)后,陳阿姨上工第一天,給我們帶了一籃子鄉(xiāng)下的腌肉,還給龍龍帶了2只小兔子,說(shuō)是我們年前送他家一箱子舊衣服的回禮,把我感動(dòng)的呀!沒(méi)想到,龍龍見(jiàn)了兔子就樂(lè)瘋了,之后每天一起床就惦記著喂那兩只兔子,簡(jiǎn)直像那兔子們的無(wú)私的親大哥。這下龍龍爸爸樂(lè)了,他有了一個(gè)瘋狂的想法:十一長(zhǎng)假讓龍龍跟著陳阿姨“上山下鄉(xiāng)”,學(xué)做一個(gè)淳樸的泥孩兒。我那時(shí)正被春節(jié)保姆荒折磨得心力交瘁呢,當(dāng)即和龍龍爸爸一拍即合。
鄉(xiāng)村攻略之入鄉(xiāng)隨俗不聞不問(wèn)
十一到了,龍龍半夜就醒了,開(kāi)著燈看著時(shí)鐘向往著他的鄉(xiāng)村狂歡節(jié)。龍龍爸爸計(jì)劃長(zhǎng)假的一頭一尾陪龍龍玩農(nóng)家樂(lè),中段帶著我加入自駕游的隊(duì)伍暢游皖南。但我想到龍龍有四天要離開(kāi)我們,在陌生的農(nóng)村勞其筋骨餓其體膚,就忍不住百爪撓心。
終于到了陳阿姨家,我頓時(shí)放了一半心。一切和我印象中的農(nóng)村大相徑庭。有小樓,有電燈電話,燒飯用沼氣,沒(méi)有嗆人的煙,特別感動(dòng)的是,陳阿姨全家為了迎接我們的到來(lái),還簡(jiǎn)單裝修了廁所,裝了抽水馬桶和淋浴器。我老公悄悄對(duì)我說(shuō),這么厚道的人家,讓龍龍熏陶著!
我還是有點(diǎn)不放心,給了龍龍一個(gè)舊手機(jī),一鍵就能撥通我的號(hào)碼。離開(kāi)龍龍的那幾天,我游山玩水都沒(méi)有心思,不斷地拿出手機(jī)看,龍龍的電話卻始終沒(méi)有來(lái)。
4天一到,我迫不及待地往陳阿姨家趕。在她家院門前就看到了龍龍,天!他居然騎在一頭大母豬上,手里拿著竹竿,策動(dòng)著“座騎”,吆喝著要和另一個(gè)駕豬而行的頑童廝殺!
老公讓我潛伏下來(lái),悄悄觀察。但看龍龍?jiān)陬B童隊(duì)中如魚(yú)得水,滿口古里古怪的戰(zhàn)斗名詞,儼然是個(gè)軍師級(jí)別的人物,頗有威望。看他小臉曬得黑黑的,衣袋里塞滿原始的吃食,精力充沛、無(wú)憂無(wú)慮,我想,這是我們期望給他的童年,臟就臟吧,臭就臭吧,亂就亂吧,跟著保姆上山下鄉(xiāng),咱們有這個(gè)入鄉(xiāng)隨俗不看不聞不問(wèn)的覺(jué)悟。
這次的農(nóng)村之行以皆大歡喜告終。我和老公送了陳阿姨讀高中的女兒一個(gè)手機(jī),送了陳阿姨夫婦一個(gè)浴室用暖風(fēng)機(jī),還有街坊四鄰送了若干絲巾、糕點(diǎn)。總之,人情層面上盡可能周到地做了答謝。龍龍也送“眾兄弟”一人一個(gè)“爆丸小子”,我覺(jué)得,這有利于鞏固他打下的江湖地位。
我們還沒(méi)回到上海,龍龍就追問(wèn)什么時(shí)候再去。龍龍爸爸說(shuō),就今年春節(jié)吧,不知道陳阿姨方便不方便?陳阿姨一疊聲地說(shuō)歡迎,龍龍自然歡天喜地,而我考慮到龍龍的快樂(lè)成長(zhǎng)、春節(jié)保姆荒的解決方案,農(nóng)家樂(lè)的地道美味――那就再來(lái)一次吧,為什么不呢?
“孩子下地”看我七十二變――
家庭陽(yáng)臺(tái):其實(shí),想要孩子多點(diǎn)“青草氣”也未必非得奔赴中國(guó)偏遠(yuǎn)農(nóng)村來(lái)趟“吃苦夏令營(yíng)”。住在一樓有個(gè)院子固然是天時(shí)地利,但高樓一族在自家陽(yáng)臺(tái)上辟出一角,種點(diǎn)花花草草,養(yǎng)個(gè)烏龜、泥鰍也是很好的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)地。
草地游戲:別老是讓孩子窩在家里當(dāng)“電氣寶寶”,關(guān)掉電腦、踢開(kāi)游戲、放下手機(jī)的遙控器,和孩子一起去小區(qū)的草地?fù)潋v一番。時(shí)間一長(zhǎng),“撲騰”出幾個(gè)同齡的小朋友,再不必勞您大駕把他拽下樓,孩子早已對(duì)著窗外,伸直了脖子。
**年10月6日到11月15日之間，我和其他19位同學(xué)來(lái)到東莞塘廈初級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)。光陰似箭，實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)的真快，實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)生活就這樣不知不覺(jué)的結(jié)束了!在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀察，深切地感覺(jué)到，做一個(gè)中學(xué)老師真的很不容易，特別是班主任，但我下定決心，不管如何如何不容易，如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將普通而又平凡的班主任工作做好。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我得到了塘廈初級(jí)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是曾級(jí)長(zhǎng)和藍(lán)主任，辦公室老師，我們的師兄及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)，在歷史科組老師特別是羅老師和趙老師及原班主任楊老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作可以說(shuō)滿載而歸。
在實(shí)習(xí)學(xué)校待了一個(gè)半月的時(shí)間里，對(duì)于中學(xué)里的日常教學(xué)和日常工作情況可算是有了大致了解，盡管自己也當(dāng)了近16年學(xué)生，學(xué)生時(shí)代在中學(xué)也待了六年時(shí)間，但這次自己是由師范生轉(zhuǎn)換到一線教師的角色，以一名老師的身份重新回到中學(xué)校園里去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。
第一來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習(xí)感受。實(shí)習(xí)期間，我深感到我們的老師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算大，但老師很辛苦，每天都很忙，工作時(shí)間卻持續(xù)很長(zhǎng)，倘若再當(dāng)個(gè)班主任，“起早貪黑”絕對(duì)是每日的生活狀態(tài)。每一天，教師的工作就是奔波于各個(gè)教室之間，早晚上都要到班上督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，40分鐘的課一堂接著一堂，直到講得口干舌燥，最后筋疲力盡地回到辦公室繼續(xù)埋頭準(zhǔn)備第二天的教學(xué)任務(wù)。晚上回到學(xué)校，還忙于備課，寫(xiě)教案，寫(xiě)教育反思等等，除此之外，班級(jí)瑣事層出不窮，要找學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們;對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，要做他們的心理和思想教育工作，使得老師們疲于應(yīng)付，主科老師，每天不少月三節(jié)課，有些老師一天甚至是6節(jié)課，這樣超負(fù)荷的工作，結(jié)果怎樣呢?辦公室里8個(gè)老師，一個(gè)月內(nèi)就有三個(gè)人感冒了，在十月份聽(tīng)說(shuō)，我們初三級(jí)在就有六個(gè)老師病倒，送到醫(yī)院去打吊針，這說(shuō)明了我們的老師工作量太大，太強(qiáng)了!
而我們的學(xué)生是怎樣的生活呢?快樂(lè)的嗎?我教的是初三畢業(yè)班，我深感到學(xué)生真的很辛苦，學(xué)生每天要上八節(jié)課，早上六點(diǎn)就要起床了，七點(diǎn)早讀，下午四點(diǎn)五十分才下課，晚上七點(diǎn)就開(kāi)始晚讀，我們做老師的是成年人了，要是一天有上三節(jié)課都會(huì)感到很辛苦，很累，何況他們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，經(jīng)常看到一些學(xué)生感冒，頭暈……其實(shí)這很大程度上與學(xué)生沒(méi)有得到休息，沒(méi)有得到鍛煉有關(guān)。
在實(shí)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常有學(xué)生對(duì)我說(shuō)，老師我們真的感到很辛苦，連自己活動(dòng)的時(shí)間都沒(méi)有什么，你們讀書(shū)也是這樣嗎?為什么讀書(shū)就是要痛苦的，不快樂(lè)的呢?老師你們都不希望我們快樂(lè)嗎?我們初三畢業(yè)班的壓力真的很大…………作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，我也不知道怎么回答他們好，他們經(jīng)常學(xué)習(xí)的很晚，這樣的教育下，他們只是會(huì)學(xué)習(xí)，似乎其他什么都不會(huì)了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)……
90年代初，我們的教育界就提出了素質(zhì)教育，為學(xué)生減負(fù)，到21世紀(jì)初，又提出了新課程改革，但是這么多年了，現(xiàn)在的教育是怎樣?應(yīng)試教育說(shuō)了算，分?jǐn)?shù)高于一切，造成這方面的原因有很多，實(shí)習(xí)期間我深感到很多老師也是無(wú)奈，特別是聽(tīng)到星期六不用補(bǔ)課時(shí)，學(xué)生和老師到狂歡。從這系列現(xiàn)象中我們得到什么樣的答案呢?值得我們每個(gè)人去深思，中國(guó)的這樣應(yīng)試教育體制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，誰(shuí)能為學(xué)生的未來(lái)買單，中國(guó)的教育改革何時(shí)能走出一條像樣的路來(lái)?
對(duì)于我這個(gè)準(zhǔn)教師，我常在思考這個(gè)問(wèn)題，我們一線的老師常常在吶喊，但是我們的聲音都太小了!在實(shí)習(xí)前，我想到我們廣東發(fā)展比較快，教育在發(fā)達(dá)城市也應(yīng)該也進(jìn)行了很好的改革，特別是新課程應(yīng)該是很有成效了，但是我的想法錯(cuò)了，我太天真了，實(shí)習(xí)給我的感覺(jué)是，學(xué)生真的很累，很辛苦，很煩，我們的老師也很辛苦，很累，難道我們中國(guó)的教育發(fā)展就是培養(yǎng)出來(lái)專門干勞累的老師嗎?難道我們的學(xué)生就天生這么辛苦嗎?我們的老師，我們的學(xué)生也是人，我們的教育是應(yīng)該快樂(lè)，幸福的，充滿青春活力的，可惜這一切……，誰(shuí)告訴我答案!
第二，來(lái)談?wù)剼v史教學(xué)的感受。體會(huì)到一個(gè)字——“難”。教書(shū)匠好當(dāng)，教育名師難成。講完15節(jié)歷史課，自我感覺(jué)極為失敗。反思教學(xué)、總結(jié)原因，首先是，我的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，粉筆字也還不夠好，教師基本功不扎實(shí)，這需要我今后好好改進(jìn)的地方;其次是最大失誤就在于沒(méi)有從學(xué)生角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全按照主觀思維和理解，沒(méi)有換個(gè)角度設(shè)想學(xué)生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題，這樣講學(xué)生感不感興趣，能不能引起學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語(yǔ)言上不夠通俗化，不夠幽默，這需要我們今后工作中努力去用自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化課本的語(yǔ)言，所以總體感覺(jué)這15節(jié)課都十分無(wú)趣和沉悶，猜想學(xué)生也不會(huì)留下太多印象。為什么自己的教學(xué)會(huì)如此失敗呢?我在實(shí)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)了不少老師的課，每個(gè)老師都有自己不同的風(fēng)格，他們都和優(yōu)秀，如趙老師是個(gè)非常善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的老師，她的課堂時(shí)非常活躍的，真是以學(xué)生為本的老師，而指導(dǎo)羅老師講課是漫無(wú)邊際的，但是萬(wàn)變不離宗，他非常善于講故事，學(xué)生聽(tīng)得很入迷;總之他們的課都深受學(xué)生的歡迎。于是，我就帶著這些疑問(wèn)去經(jīng)常請(qǐng)教他們，他們?yōu)槭裁粗v課會(huì)這么好呢?他們告訴的答案是:堅(jiān)持學(xué)習(xí)，兩個(gè)字!第一，我注意觀察了一下，趙老師的辦公桌，里面都擺滿了不同類型的書(shū)，有文學(xué)名著，哲學(xué)，歷史類，心理學(xué)等等，她對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)法和心理學(xué)是特別的刻苦鉆研的，她還參加了一系列心理學(xué)老師的培訓(xùn)，她對(duì)我們說(shuō)那天她不看書(shū)就睡不著，那是如我們的家常便飯一樣。羅老師呢?我們到他家里做客時(shí)，他帶我們到他的書(shū)房里看，里面的書(shū)架都擺滿滿了書(shū)，我好奇的問(wèn)他，這么多書(shū)花了多少錢?他說(shuō)，工作十多年了，為了講好歷史課，我們要終身備課，不挺的學(xué)習(xí)，因此，他買了近十萬(wàn)塊錢的書(shū)，什么類型的書(shū)都有，但是主要是中國(guó)古典文學(xué)和歷史專業(yè)著作，他的最大興趣愛(ài)好就是讀書(shū)，做讀書(shū)筆記他說(shuō)讀書(shū)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一種精神享受!第二，他們告訴我們工作后一定要虛心向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)本學(xué)科和不同學(xué)科老師的課，要是有機(jī)會(huì)走出去，能到省外去聽(tīng)向名師學(xué)習(xí)，會(huì)更好!第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，我們要經(jīng)常上下教育網(wǎng)站，下載一些優(yōu)秀老師的公開(kāi)課和專家學(xué)者的視頻來(lái)看，到論壇里，博客里書(shū)寫(xiě)自己的教育人生，反思自己!第四，作為一個(gè)老師，我們的心態(tài)要積極，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，但同時(shí)，我們的對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，觀察心態(tài)一定要平和，能靜心做自己的事，不要人云亦云!總之，與老師的交流我深刻體會(huì)到了要做過(guò)好的歷史老師，學(xué)社會(huì)那個(gè)喜歡的歷史老師不容易，但是也可以說(shuō)容易，因?yàn)橹灰覀円獔?jiān)持學(xué)習(xí)，不斷的反思自己，這樣我們就可以很快的成長(zhǎng)起來(lái)!
第三來(lái)談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ鲗?shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖浅跞?班。是畢業(yè)班級(jí)，當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)到自己分配到畢業(yè)班時(shí)，心里一陣寒涼，擔(dān)心自己不能勝任這個(gè)工作，但是最后發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的，既然是初三的，就需要自己敢于面對(duì)，敢于挑戰(zhàn)自己，以顆平和的心態(tài)面對(duì)，相信自己一定能做好的。
我們初三8班有51位學(xué)生，為了準(zhǔn)備好自我介紹，我們到校第一天晚上，我構(gòu)思和動(dòng)筆寫(xiě)到十二點(diǎn)半才睡，相信自己一定能給同學(xué)們一個(gè)良好的第一印象，但是當(dāng)自己第一次走進(jìn)我們初三8班，第一次面介紹完時(shí)，我還是因?yàn)樘o張，連自己的名字都忘記寫(xiě)在黑板上，聲音也太小，后來(lái)有同學(xué)給我留言說(shuō)，老師你給我的第一印象是個(gè)有著孩子氣的人，不像我們的老師。為了改變同學(xué)們對(duì)我不好的第一印象，我要求自己在一星期內(nèi)，盡量地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。我的工作勉強(qiáng)做到了這一點(diǎn)。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間，我經(jīng)常和原班主任楊老師請(qǐng)教和交流有關(guān)學(xué)生的基本信息，特別是他們的興趣愛(ài)好及個(gè)性特點(diǎn)，我常下到班級(jí)、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流，了解學(xué)生情況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動(dòng)。很快根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃。交由原班主任楊老師審批。接下來(lái)，我就按計(jì)劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀、晚讀，搞衛(wèi)生。晚上下到班里跟班晚自修。進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。對(duì)于在晚自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重的學(xué)生，先了解其原因，對(duì)其進(jìn)行心理、紀(jì)律教育。除了常規(guī)工作外，我還經(jīng)常針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，興趣愛(ài)好有找學(xué)生談心，聊天，傾聽(tīng)他們的心聲，逐漸走進(jìn)了他們的內(nèi)心世界，特別是對(duì)性格比較內(nèi)向的同學(xué)，幫他們找到優(yōu)點(diǎn)，找回自信;對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)鼓勵(lì)他們多運(yùn)動(dòng)，多和同學(xué)們相互交流;對(duì)于成績(jī)一般的同學(xué)，我鼓勵(lì)他們把自己的目標(biāo)定的更高些，不斷追求上進(jìn)，對(duì)于成績(jī)不好的同學(xué)，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)做人，告訴他們對(duì)于人生，做人的道理;總之，通過(guò)找學(xué)生談心和他們給我的留言，對(duì)90后的學(xué)生有了比較新的認(rèn)識(shí)，我的付出也得到了指導(dǎo)老師和同學(xué)的肯定，特別是他們?cè)谖易詈髮?shí)習(xí)結(jié)束時(shí)送給我的全班同學(xué)的留言本，讓我深深的感動(dòng)了，我感到他們都是很可愛(ài)的，懂事的，明事理的，無(wú)論他們成績(jī)好、低，他們都存在自己的優(yōu)點(diǎn)，只要我們老師用欣賞的眼光看他們，用心去觀察，我們一定能找到它們的閃光點(diǎn)，這是我的成功之處!
在實(shí)習(xí)期間中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心!實(shí)習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對(duì)于這步，我還是比較滿意的，將來(lái)的路還很長(zhǎng)，也許對(duì)于我們這些年輕老師來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪，也許會(huì)迎接我們的燦爛，明媚的陽(yáng)光，但是無(wú)論怎樣，我們都要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，努力去做個(gè)好老師，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!相信，我們一定能行的，將來(lái)我們一定會(huì)成功的.
