干部教育管理論文

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇干部教育管理論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

干部教育管理論文篇1

干部直接服務(wù)于政策制定與執(zhí)行，直接關(guān)系到執(zhí)政能力與執(zhí)政水平發(fā)揮，是當(dāng)前推動(dòng)國家發(fā)展與建設(shè)的關(guān)鍵力量。為更好發(fā)揮干部的關(guān)鍵服務(wù)作用與支撐功能，需要針對(duì)干部的思想素質(zhì)和知識(shí)技能，制定科學(xué)、合理的培訓(xùn)教育管理體系。本文將結(jié)合《高校干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目管理研究》一書，分析新常態(tài)下干部培訓(xùn)教育管理體系建構(gòu)的意義，探索新常態(tài)下干部培訓(xùn)教育管理體系建構(gòu)原則與路徑，以期為當(dāng)前持續(xù)改善干部培訓(xùn)教育管理質(zhì)量提供有效參考。由唐小兵編著，武漢大學(xué)出版社于2018年4月出版的《高校干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目管理研究》一書主要以高校干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目為研究對(duì)象，從項(xiàng)目管理目標(biāo)、項(xiàng)目管理圖式和流程、干部培訓(xùn)方案、學(xué)工服務(wù)、教務(wù)管理和干部教育文論等多個(gè)角度詳細(xì)論述了高校干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目管理體系，提出了干部班的開班儀式、一份成功的干部培訓(xùn)方案是什么樣子等一系列創(chuàng)新性觀點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前構(gòu)建創(chuàng)新、高效的干部教育培訓(xùn)管理制度具有重要的啟示。該書具有以下特點(diǎn)：

一、理論詳細(xì)，內(nèi)容明確

該書重視理論解讀，通過對(duì)干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目管理的內(nèi)容、原則、目標(biāo)及流程進(jìn)行詳細(xì)解讀，為當(dāng)前構(gòu)建高校干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目管理體系提供了科學(xué)支持。在新常態(tài)下，重構(gòu)干部培訓(xùn)教育管理體系，具有以下重要意義：第一，在新常態(tài)下，干部培訓(xùn)教育管理工作是始終保持干部隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，戰(zhàn)略實(shí)踐是當(dāng)前全面提升干部工作有效性與針對(duì)性的關(guān)鍵基礎(chǔ)。面對(duì)新常態(tài)發(fā)展環(huán)境，要及時(shí)更新和匯總干部培訓(xùn)教育的任務(wù)要求與時(shí)代形勢(shì)，通過合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新干部培訓(xùn)教育體系，構(gòu)建符合自身特色的培訓(xùn)教育管理體系。第二，充分做好干部培訓(xùn)教育管理體系是更好完成黨和國家布置重要任務(wù)的重要訴求。當(dāng)前干部培訓(xùn)教育的規(guī)模急速擴(kuò)大，在干部培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)了明顯的干部培訓(xùn)教育理念與時(shí)代脫節(jié)、干部培訓(xùn)教育機(jī)制建設(shè)滯后等多種問題，直接影響了干部培訓(xùn)教育工作的有效開展。第三，做好干部培訓(xùn)教育管理體系建設(shè)是對(duì)整個(gè)培訓(xùn)工作從內(nèi)容選擇、目標(biāo)制定、方案制定和具體實(shí)施等全過程考慮，其中關(guān)系到干部培訓(xùn)教育工作的規(guī)范性與系統(tǒng)化、程序化，是當(dāng)前全面保障和提升干部培訓(xùn)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、重點(diǎn)明確，觀點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)

該書構(gòu)建了高校干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目的完善框架，并采用項(xiàng)目管理的思路、模式來具體解析干部培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)干部培訓(xùn)項(xiàng)目的管理目標(biāo)、流程、組織和單元做了詳細(xì)的規(guī)范與說明。在新常態(tài)下，為有效重構(gòu)干部培訓(xùn)教育管理體系，需要積極遵循如下原則：首先，要堅(jiān)持遵守科學(xué)性。伴隨干部培訓(xùn)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，提高干部培訓(xùn)教育的質(zhì)量已發(fā)展成為普遍關(guān)注的重點(diǎn)問題，需要采取一系列卓有成效的措施來改善干部培訓(xùn)教育質(zhì)量。其次，要堅(jiān)持提高干部培訓(xùn)教育的可操作性與可執(zhí)行性。在干部培訓(xùn)教育過程中，要按照教育培訓(xùn)訴求，合理制定教育目標(biāo)、確定培訓(xùn)內(nèi)容與方案，通過完善干部培訓(xùn)教育管理體系的各個(gè)要素與環(huán)節(jié)，切實(shí)保障干部培訓(xùn)教育措施的可操作性。最后，在新常態(tài)下，重構(gòu)干部培訓(xùn)教育管理體系時(shí)，要堅(jiān)持全員參與原則。通過將受訓(xùn)干部、培訓(xùn)組織等多方力量共同納入干部培訓(xùn)教育管理機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大受訓(xùn)干部的參與積極性和思想認(rèn)知，真正保障干部培訓(xùn)教育質(zhì)量。

三、聚焦應(yīng)用，創(chuàng)新性強(qiáng)

該書重視實(shí)踐應(yīng)用解讀，通過講述部分行業(yè)內(nèi)的研究與介紹性文章，為當(dāng)前開展干部培訓(xùn)工作提供了有效借鑒。在新常態(tài)下，重構(gòu)干部培訓(xùn)教育管理體系，需要重視做到：第一，要積極構(gòu)建多元化主體，適應(yīng)干部培訓(xùn)教育管理體系的復(fù)雜、系統(tǒng)化訴求。在當(dāng)前開展干部培訓(xùn)教育管理時(shí)，要重視做好政府、組織單位和社會(huì)等多元力量參與的教育管理體系。其中，政府部分要綜合時(shí)代形勢(shì)，制定合適的培訓(xùn)政策、法規(guī)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。受訓(xùn)單位與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要針對(duì)培訓(xùn)實(shí)際，細(xì)化培訓(xùn)方案、完善干部培訓(xùn)教育質(zhì)量監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)提高干部培訓(xùn)教育質(zhì)量。第二，要綜合干部培訓(xùn)教育實(shí)際需要，制定多元化、過程性的質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。要綜合干部培訓(xùn)內(nèi)容，綜合不同崗位、行業(yè)的培養(yǎng)訴求，制定特色突出的干部培訓(xùn)教育管理體系。第三，要圍繞干部培訓(xùn)教育管理的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方向，通過制定結(jié)構(gòu)合理、前瞻性突出和指向明確的干部培訓(xùn)教育管理體系，切實(shí)保障培訓(xùn)質(zhì)量。該書以高校干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目為研究對(duì)象，有利于當(dāng)前做好干部培訓(xùn)教育工作。在新常態(tài)環(huán)境下，圍繞黨的指導(dǎo)思想與執(zhí)政能力需求，全面提升干部培訓(xùn)教育管理體系的專業(yè)化、科學(xué)化水平，推動(dòng)干部培訓(xùn)教育管理體系從嚴(yán)、從實(shí)發(fā)展。面對(duì)當(dāng)前干部培訓(xùn)教育管理要求，要立足現(xiàn)實(shí)訴求，積極探索干部培訓(xùn)教育發(fā)展前沿，構(gòu)建干部培訓(xùn)教育管理體系，通過有步驟、有計(jì)劃地開展干部培訓(xùn)教育管理工作，不斷調(diào)整與完善教育培訓(xùn)內(nèi)容。

作者:孫晶姝 牛琦 單位:中國海關(guān)管理干部學(xué)院

干部教育管理論文篇2

黨員干部違紀(jì)以后，除受開除黨籍處分的以外，對(duì)其他受處分的，黨組織還是要繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行教育。違紀(jì)黨員干部是接受紀(jì)律教育的特殊對(duì)象，與其他黨員干部有不同的心理，如何把握他們的心理特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教育，這是當(dāng)前急需解決的問題。

一、受處分黨員干部心理特點(diǎn)

黨員干部被處分后由于主觀及客觀原因，一般有以下幾種心理表現(xiàn)：一是“憤憤不平”的抵觸心理。有不公心理的黨員干部一般有兩種。一種是克己奉公沒有半點(diǎn)“私心”的黨員干部，這類人違規(guī)套現(xiàn)、違規(guī)接待的居多，認(rèn)為自己即使違規(guī)了，也完全是為單位著想，認(rèn)為“違紀(jì)有理”，組織不應(yīng)該處分自己；另一種是知道自己觸犯了黨紀(jì)國法，但造成的后果并沒有那么嚴(yán)重，是黨組織量紀(jì)過嚴(yán)、處分過重，在故意找自己的麻煩。二是“悔恨交加”的后悔心理。黨員干部被處分后，通常表現(xiàn)出后悔心理。后悔心理主要有三種：知罪悔罪的后悔心理、不合算的后悔心理以及失策后悔心理。知罪悔罪后悔心理，顧名思義，就是黨員干部被處分后，認(rèn)識(shí)到了自己的行為給黨和國家?guī)淼奈：Γ钾?fù)了黨和人民的期望，愿意接受黨組織的處理，這種是真正意義上的后悔。不合算的后悔心理，就是黨員干部被處分后，認(rèn)為自己不該因?yàn)橐稽c(diǎn)小利益去違規(guī)違紀(jì)，這樣不僅使自己的名譽(yù)受損，而且還葬送了自己的前途，實(shí)在不該因小失大，悔自己“一失足成千古恨”。失策后悔心理，有這種心理的人首先考慮的不是因?yàn)樽约哼`規(guī)違紀(jì)被處理，而是“復(fù)盤”自己的違規(guī)違紀(jì)過程，看看到底是哪里做得不夠周密，慨嘆自己“百密一疏”的后悔心理。三是“破罐破摔”的放棄心理。黨員干部受到處分以后，黨組織按照規(guī)定會(huì)在一定范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，影響的不僅是自己的仕途，還有自己的聲譽(yù)。受到處分的人，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，沒有被處分之前，單位的同事對(duì)自己都比較尊敬，可以說是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，是單位的中心人物；受到組織處理后，從領(lǐng)導(dǎo)崗位上下來，心理落差比較大，覺得自己受了處分就低人一等，臉上有“疤”不敢見人，組織肯定也不會(huì)相信自己了，更不會(huì)得到提拔重用。于是便消極被動(dòng)干工作，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，甚至要求提前退休或者調(diào)換工作單位。四是“瞻前顧后”的矛盾心理。黨員干部在違紀(jì)前存在是否鋌而走險(xiǎn)的矛盾心理，立案被審查時(shí)存在是否全盤交代的矛盾心理，同樣，黨員干部在被處理后仍然存在矛盾心理。這種矛盾心理主要體現(xiàn)在：既想努力工作改正錯(cuò)誤，又怕黨組織不相信自己不給自己改正錯(cuò)誤作出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)；既想努力奮斗爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，又怕其他同志看不起自己、嘲笑自己，還怕家人埋怨自己。總之，這類人既想好好干工作，又瞻前顧后，怕付出沒有回報(bào)。

二、受處分黨員干部心理成因

通過梳理以上幾種“受處分黨員干部心理”，可以看出，黨員干部受處分后，除表現(xiàn)出“知罪悔罪后悔心理”等積極心理外，其他幾種心理特征都較為消極被動(dòng)。通過調(diào)查分析，以上幾種消極被動(dòng)心理的成因主要有三個(gè)方面：一是個(gè)人心理認(rèn)知有障礙。黨員干部受處分后，其認(rèn)知一般有障礙。有的不能正確認(rèn)識(shí)自己所犯錯(cuò)誤的根源，把受處分歸結(jié)為“個(gè)人運(yùn)氣差”“組織找茬”“計(jì)劃不周密”等客觀原因，認(rèn)為比自己所犯錯(cuò)誤更嚴(yán)重的大有人在，而不是去反思自己的違紀(jì)行為，故而常常表現(xiàn)出“憤憤不平”的后悔心理。有的不相信組織，認(rèn)為自己已經(jīng)是犯了錯(cuò)誤的人了，很難再受重用。還有的不能正確對(duì)待挫折，認(rèn)為干部隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)激烈，“逆水行舟，不進(jìn)則退”，自己背上處分污點(diǎn)后，前途渺茫，難以“東山再起”，從而消極處世。二是組織教育管理有缺失。黨員干部受處分后，有的黨組織首先考慮的不是做好幫扶，有計(jì)劃地開展針對(duì)性教育管理，而是把他們打入“冷宮”、不再重用，“優(yōu)先”安排受處分干部轉(zhuǎn)業(yè)，甚至有的領(lǐng)導(dǎo)還把受處分干部當(dāng)作“包袱”，達(dá)不到轉(zhuǎn)業(yè)條件就想方設(shè)法往外“甩”；有的黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部把受處分黨員干部當(dāng)作反面典型，把他們以前的錯(cuò)誤行為當(dāng)作“黃牌”，時(shí)不時(shí)拿出來晾一下，用來警示單位的其他黨員干部；還有的黨組織在干部提拔任用、晉職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)首先排除受處分黨員干部，直接打擊了這類人的積極性。三是社會(huì)環(huán)境熏陶有偏向。環(huán)境對(duì)人的心理變化有很大作用，黨員干部被處分后，首先希望得到的是黨組織和其他黨員的關(guān)心、同情與幫助。而現(xiàn)實(shí)中，黨員干部受了處分后，單位領(lǐng)導(dǎo)、同事都敬而遠(yuǎn)之，時(shí)不時(shí)在背后議論，成為飯后的談資，導(dǎo)致受處分黨員干部無法靜心工作；家中父母、妻兒本來也對(duì)他們寄予厚望，受到處分后，給的不是關(guān)心幫助，而是埋怨。這些環(huán)境氛圍對(duì)受處分黨員干部的成長都極為不利。

三、如何做好受處分黨員干部教育管理

陳云同志說過：“我們共產(chǎn)黨員是講公道的。犯了錯(cuò)誤只要自己覺悟，只要能夠切實(shí)改正，在革命隊(duì)伍里就應(yīng)該允許人家繼續(xù)革命。”我們要相信，除極少數(shù)個(gè)別的同志外，大部分犯了錯(cuò)誤的同志還是希望改正并且能夠改正錯(cuò)誤的。為幫助受處分黨員干部迅速調(diào)整狀態(tài)，積極投身革命事業(yè)，我們應(yīng)在以下方面用力。一是工作上要有高度。我們黨培養(yǎng)一名黨員干部不容易，各級(jí)黨組織要切實(shí)摘掉“有色眼鏡”，站在為黨和人民事業(yè)負(fù)責(zé)的高度，為受處分黨員干部提供改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。一是主動(dòng)安排工作。有些受處分的黨員干部滿腹才華、特長突出，他們的優(yōu)勢(shì)也是國家和軍隊(duì)需要的，各級(jí)黨組織要主動(dòng)給他們安排工作、壓擔(dān)子，讓其知道組織并沒有放棄他們，對(duì)他們還是非常信任的，愿意給他們改過自新的機(jī)會(huì)。二是注重培養(yǎng)使用。對(duì)已過處分影響期的干部，只要他們確已悔過改過并且在本職工作中取得突出成績(jī)，在培養(yǎng)鍛煉、提升使用等方面要做到與其他干部一視同仁。二是教育上要有深度。對(duì)受處分黨員干部的教育工作決不能“蜻蜓點(diǎn)水”浮在表面，而是要有應(yīng)有的深度。教育內(nèi)容要適當(dāng)。不同違紀(jì)黨員違紀(jì)情況不同，各級(jí)黨組織要根據(jù)受處分黨員所犯錯(cuò)誤及具體違紀(jì)情節(jié)，幫助其分析違紀(jì)的原因、找準(zhǔn)癥結(jié)，從病灶入手，有針對(duì)地開展教育。教育方法要得當(dāng)。受處分黨員干部在接受教育的過程中，其心理狀態(tài)也是不斷變化的，教育工作者必須根據(jù)他們心理變化實(shí)際，及時(shí)改變工作方法。教育時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。什么時(shí)候進(jìn)行教育、什么場(chǎng)合進(jìn)行教育、什么人進(jìn)行教育，直接關(guān)系到教育的效果，各級(jí)要切實(shí)針對(duì)受處分黨員的不同情況，選擇好教育形式時(shí)機(jī)。三是生活上要有溫度。黨員干部受處分后，不僅承受著巨大的心理壓力，可能還面臨許多困難。他們不僅需要組織的教育引導(dǎo)，也需要來自黨組織和周圍同志的關(guān)心鼓勵(lì)。各級(jí)組織要在生活中多關(guān)心幫助他們，建立受處分黨員干部中生活困難干部臺(tái)賬，定期走訪慰問，使他們真正感受到組織的溫度。

作者:冀征光 單位:國防大學(xué)政治學(xué)院西安校區(qū)碩士研究

干部教育管理論文篇3

一、當(dāng)前黨員干部教育管理存在的問題與桎梏

伴隨著改革開放的不斷深化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，黨所面臨的內(nèi)外部形勢(shì)日趨紛繁復(fù)雜。與此同時(shí)，個(gè)別西方國家一直針對(duì)我們進(jìn)行形式多樣的滲透和破壞，尤其是通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳播腐朽思想和錯(cuò)誤思潮，嚴(yán)重沖擊和動(dòng)搖了一些黨員干部的信仰、信念、信心，導(dǎo)致黨員干部教育管理工作面臨一系列問題桎梏和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)［1］14。

(一)個(gè)別基層黨組織對(duì)黨員干部教育管理重視程度不夠

我們應(yīng)當(dāng)清楚地看到，一段時(shí)期以來個(gè)別基層黨組織缺乏對(duì)黨員教育管理的憂患意識(shí)，教育管理往往浮于表面、存在虛化弱化現(xiàn)象，沒有立足新時(shí)代執(zhí)政要求創(chuàng)新完善黨員教育管理的有效舉措，因循守舊，迷信老黃歷、舊辦法，缺乏深入分析和研判當(dāng)前時(shí)期影響黨員干部理想信念和工作作風(fēng)的根源，更缺乏針對(duì)各級(jí)各類黨員干部進(jìn)行分類指導(dǎo)和教育管理的思路措施，不能充分彰顯基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，也不能將各領(lǐng)域各層次黨員干部緊緊凝聚在黨組織周圍，往往習(xí)慣于做表面功夫，熱衷于搞“花架子”［2］208。尤其是伴隨著社會(huì)群體和新的階層不斷調(diào)整分化，一些基層黨組織沒有及時(shí)關(guān)切經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型出現(xiàn)的新問題、新情況、新情勢(shì)，不能及時(shí)有效了解掌握和分析研判各級(jí)各類黨員干部存在的思想波動(dòng)和信仰沖擊，沒有從政治高度充分認(rèn)識(shí)黨員教育管理的重要性。

(二)個(gè)別黨員干部理想信念與價(jià)值追求產(chǎn)生動(dòng)搖和歪曲

廣大黨員是黨組織的組成細(xì)胞，是黨的方針政策和決策部署的直接執(zhí)行者和忠實(shí)維護(hù)者。黨員干部的模范作用和頭雁效應(yīng)，來自于黨員干部的理想信念與價(jià)值追求，這必然反映在他們的言談舉止和日常行為之中。假如一名黨員干部理想信念與價(jià)值追求發(fā)生動(dòng)搖，就好比一輛行駛的列車偏離了正確的軌道，是非常危險(xiǎn)的。我們應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前時(shí)期個(gè)別黨員干部受到西方反動(dòng)勢(shì)力的侵?jǐn)_和腐蝕，個(gè)人主義、享樂主義滋生，追求共產(chǎn)主義的信仰信念有所動(dòng)搖，對(duì)馬克思主義缺乏信仰，對(duì)主觀世界的改造還不夠徹底，理想信念有所滑坡，尤其是面對(duì)難題和困境的時(shí)候，容易滋生形式主義和懶惰思想。在貫徹執(zhí)行中央大政方針時(shí)打折扣、搞變通，黨員干部先鋒模范作用不突出，導(dǎo)致黨組織堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘作用有所下降。

(三)黨員干部教育管理制度的貫徹執(zhí)行產(chǎn)生虛化和弱化

不可否認(rèn)，當(dāng)前時(shí)期在一些地區(qū)和領(lǐng)域的個(gè)別基層黨組織沒有嚴(yán)格有效貫徹執(zhí)行黨員教育管理各項(xiàng)制度規(guī)定，在貫徹落實(shí)層面存在雷聲大雨點(diǎn)小的現(xiàn)象，對(duì)黨員干部隊(duì)伍的教育管理往往失之于寬、失之于松、失之于軟。與此同時(shí)，個(gè)別基層黨組織以基層工作任務(wù)繁重為借口，嚴(yán)重降低了“三會(huì)一課”等黨內(nèi)組織生活的開展質(zhì)量，往往將嚴(yán)肅的黨內(nèi)組織生活等同于簡(jiǎn)單地傳達(dá)上級(jí)文件，嚴(yán)重影響了黨員干部教育管理工作的實(shí)效［3］35。此外，個(gè)別黨員干部對(duì)待教育管理工作的政治站位明顯不高，片面認(rèn)為只要把業(yè)務(wù)工作做好就可以了，對(duì)待黨員干部教育管理各項(xiàng)工作往往簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)、匆匆應(yīng)付，黨建引領(lǐng)的突出地位沒有彰顯，導(dǎo)致黨員干部教育管理制度的貫徹執(zhí)行產(chǎn)生虛化和弱化。

(四)個(gè)別黨員干部的奉獻(xiàn)精神與擔(dān)當(dāng)意識(shí)有所減退或欠缺

中國共產(chǎn)黨的初心就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。一百年來，中國共產(chǎn)黨人團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民取得了舉世矚目的輝煌成就。立足黨的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，廣大黨員干部應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史重任，全力走好新時(shí)代趕考路。但是，我們還應(yīng)當(dāng)清晰地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前時(shí)期個(gè)別黨員干部滿足于躺在功勞簿上享受，艱苦奮斗、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的熱情有所下降，闖關(guān)奪隘、攻城拔寨的決心有所降低，往往滿足于守?cái)傋印⑦^日子，不愿再去較真碰硬、攻堅(jiān)克難，遇到難題和挫折往往不是迎難而上，而是知難而退，開拓進(jìn)取、干事創(chuàng)業(yè)的激情有所減退，改革攻堅(jiān)、破解難題的動(dòng)力欠缺。尤其是個(gè)別基層黨組織中年齡較大的黨員干部，往往存在“船到碼頭車到站”的思想，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，導(dǎo)致精神懈怠和工作惰性滋生蔓延，常常覺得自己已經(jīng)是多年的老黨員，不需要再加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)了，面對(duì)教育管理工作就是走走過場(chǎng)、匆匆了事，簡(jiǎn)單應(yīng)付、敷衍塞責(zé)，對(duì)于教育工作往往還停留在過去的認(rèn)知層面，總是用老方法解決新問題，用老眼光看待新情勢(shì)。雖然身體進(jìn)入了新時(shí)代，但是頭腦仍然停留在舊時(shí)代，對(duì)黨員干部教育管理工作缺乏積極主動(dòng)和認(rèn)真精神。

二、新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)黨員干部教育管理的有效路徑

黨的百年奮斗史充分證明了堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇、人民的選擇，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是國家的根本所在、命脈所在，是全體人民的利益所系、幸福所系。中國共產(chǎn)黨的初心和使命就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。因此，立足黨的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新時(shí)代執(zhí)政要求與發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步完善教育管理體制，豐富教育管理載體，更新教育管理內(nèi)容，不斷提升黨員干部教育管理工作的水平和實(shí)效［4］36。

(一)不斷提高對(duì)黨員干部教育管理的政治站位，持續(xù)提升黨員干部教育管理工作力度

順應(yīng)新時(shí)代黨的執(zhí)政要求，各級(jí)黨組織應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升對(duì)黨員干部教育管理工作的重視程度和政治站位，切實(shí)將黨員干部教育管理工作擺在突出重要地位，各級(jí)黨組織按照管理權(quán)限將黨員干部教育管理工作納入每年的重點(diǎn)工作規(guī)劃之中，科學(xué)謀劃、統(tǒng)籌安排，持續(xù)加大黨員干部教育管理工作的深度、廣度和力度。首先，各級(jí)黨組織應(yīng)當(dāng)不斷夯實(shí)黨員干部教育管理工作的根基。進(jìn)入中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，也應(yīng)當(dāng)更加認(rèn)識(shí)到黨員干部隊(duì)伍是確保黨長期執(zhí)政地位的重要保障。黨員干部是黨的各項(xiàng)方針政策和決策部署的直接執(zhí)行者，是確保黨和廣大人民群眾密切聯(lián)系的紐帶，是確保黨的各項(xiàng)事業(yè)不斷向前發(fā)展的推動(dòng)者。因此，不斷加強(qiáng)黨員干部教育管理工作的力度，是確保廣大黨員干部先進(jìn)性和純潔性的關(guān)鍵支撐。特別是黨中央在全黨范圍內(nèi)開展黨史學(xué)習(xí)教育，就是要讓廣大黨員干部從黨的百年奮斗歷程中汲取寶貴政治營養(yǎng)，教育引導(dǎo)廣大黨員干部牢記初心使命，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的永恒宗旨［5］293。其次，各級(jí)黨組織應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升黨內(nèi)組織生活的質(zhì)量。黨的組織生活制度是不斷推進(jìn)黨組織自身建設(shè)的重要保證，是各級(jí)黨組織推進(jìn)黨員干部教育管理工作的實(shí)踐載體，是嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)各項(xiàng)法規(guī)的根本路徑。只有充分發(fā)揮各級(jí)黨組織對(duì)廣大黨員干部的教育管理職責(zé)，通過嚴(yán)肅認(rèn)真的黨內(nèi)組織生活將廣大黨員干部緊密團(tuán)結(jié)在黨組織周圍，從而不斷夯實(shí)廣大黨員干部的理想信念和價(jià)值體系，確保黨的各項(xiàng)事業(yè)沿著正確軌道前進(jìn)。最后，各級(jí)黨組織應(yīng)當(dāng)教育引導(dǎo)廣大黨員干部始終牢固樹立人民主體地位。人民就是江山、江山就是人民。各級(jí)黨組織要以“我為群眾辦實(shí)事”為實(shí)踐載體，教育引導(dǎo)廣大黨員干部一切以人民利益出發(fā)，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，為廣大人民群眾解難題、辦實(shí)事，想群眾之所想、急群眾之所急，時(shí)刻回應(yīng)和關(guān)切廣大人民群眾的所思所盼，讓黨員干部成為廣大人民群眾的依靠者和保護(hù)者。

(二)不斷提升廣大黨員干部黨性修養(yǎng)和政治素養(yǎng)，教育引導(dǎo)黨員干部始終牢記宗旨意識(shí)

中國共產(chǎn)黨是中國最廣大人民群眾根本利益的忠實(shí)維護(hù)者和堅(jiān)決捍衛(wèi)者，是中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨的政治屬性決定其具有區(qū)別于其他西方資產(chǎn)階級(jí)政黨的獨(dú)特屬性。首先，各級(jí)黨組織應(yīng)當(dāng)注重提升黨員干部的政治涵養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是每一名共產(chǎn)黨員的畢生追求和崇高目標(biāo)，具有堅(jiān)定的理想信念是確保實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的重要保證。任何一名黨員干部，如果理想信念出現(xiàn)動(dòng)搖，就會(huì)精神缺鈣，就是喪失斗志，就背離了初心。因此，廣大黨員干部要始終增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，不斷夯實(shí)思想根基，不斷提升政治涵養(yǎng)。其次，各級(jí)黨組織應(yīng)當(dāng)注重提升黨員干部的黨性修養(yǎng)。教育引導(dǎo)廣大黨員干部站穩(wěn)人民立場(chǎng)，始終牢記我是誰、為了誰、依靠誰，始終踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨［6］107。同時(shí)，要始終教育引導(dǎo)廣大黨員干部培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，始終保持健康積極向上的生活情趣。此外，還要教育引導(dǎo)廣大黨員干部適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，不斷豐富黨性修養(yǎng)的內(nèi)涵，不斷推動(dòng)黨性修養(yǎng)從“應(yīng)然”到“實(shí)然”的轉(zhuǎn)化。最后，各級(jí)黨組織應(yīng)當(dāng)注重提升廣大黨員干部的黨紀(jì)素養(yǎng)。黨的十八大以來，不斷推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，對(duì)各級(jí)黨員干部提出了更高的要求。我們要始終教育引導(dǎo)廣大黨員干部遵守黨紀(jì)國法，不斷提升拒腐防變的能力，進(jìn)一步樹牢規(guī)矩意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，始終堅(jiān)持清正廉潔，始終筑牢思想防線，清清白白做人，干干凈凈做事，不辜負(fù)黨和人民的信任和重托。

(三)不斷完善適應(yīng)新時(shí)代要求的體制機(jī)制，不斷推進(jìn)黨員干部教育管理載體建設(shè)

我們應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到，黨員干部教育管理始終是黨的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作和永恒課題。中國共產(chǎn)黨從成立之初，就始終重視對(duì)各級(jí)黨員干部的教育管理。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷轉(zhuǎn)型和國內(nèi)外形勢(shì)的波譎云詭，各級(jí)黨組織應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷完善適應(yīng)新時(shí)代執(zhí)政要求的黨員干部教育管理體制機(jī)制，不斷豐富黨員干部教育管理的內(nèi)容形式和實(shí)踐載體。首先，各級(jí)黨組織應(yīng)當(dāng)注重不斷創(chuàng)新完善黨員干部教育管理方式方法。在新的歷史條件下，黨員干部教育管理面對(duì)的時(shí)代要求不斷更新，我們不能抱守殘缺、因循守舊，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新時(shí)代黨的執(zhí)政要求，在堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段提高黨員干部教育管理工作的實(shí)效。積極構(gòu)建現(xiàn)代化黨員干部教育管理運(yùn)行平臺(tái)，開發(fā)黨員干部教育管理全新模塊，將理論教育、黨史國史、實(shí)踐本領(lǐng)和黨內(nèi)法規(guī)融為一體，進(jìn)一步豐富完善黨員干部教育管理內(nèi)容體系［7］78。其次，各級(jí)黨組織應(yīng)當(dāng)實(shí)行因人施教、分類管理，針對(duì)不同學(xué)歷層次和工作背景分類設(shè)置黨員干部教育管理路徑，進(jìn)一步激發(fā)黨員干部的學(xué)習(xí)熱情，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)黨員干部理論學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教育引導(dǎo)黨員干部結(jié)合自身需要進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，特別是注重傳授黨員干部破解工作難題的實(shí)際本領(lǐng)。最后，各級(jí)黨組織應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相結(jié)合，不斷完善黨員干部教育管理體制機(jī)制。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨員干部教育管理工作面臨著很多全新的形勢(shì)與挑戰(zhàn)，陳舊落后的黨員干部教育管理方法手段已然不能適應(yīng)新時(shí)代黨的執(zhí)政要求，這就要求各級(jí)黨組織堅(jiān)持問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，注重內(nèi)部管理與外部監(jiān)督緊密結(jié)合，注重豐富內(nèi)容和把握方向緊密結(jié)合，注重機(jī)制創(chuàng)新和嚴(yán)把質(zhì)量緊密結(jié)合，不斷健全完善適應(yīng)時(shí)代要求的黨員干部教育管理體制機(jī)制和思路舉措。

(四)繼續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，著力提高新時(shí)

代黨員干部擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)能力眾所周知，當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，長期以來全球政治經(jīng)濟(jì)格局不斷調(diào)整分化和發(fā)展嬗變。因此，面對(duì)紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外局勢(shì)，黨員干部更需要不斷提升戰(zhàn)略謀劃能力和分析研判能力，要善于從政治角度思考和解決問題。不可否認(rèn)，能力的提升來源于堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)當(dāng)不斷推進(jìn)構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，不斷提高廣大黨員干部的素質(zhì)能力和眼界格局。首先，面對(duì)長期存在的四大危險(xiǎn)和四大考驗(yàn)，廣大黨員干部必須要具備憂患意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，在大是大非面前始終保持頭腦清醒、立場(chǎng)堅(jiān)定，做到認(rèn)識(shí)不含糊、態(tài)度不曖昧、行動(dòng)不遲緩，堅(jiān)決做政治上的“明白人”。特別是廣大黨員干部要深刻汲取歷史發(fā)展進(jìn)程中一些執(zhí)政黨興衰成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，本著對(duì)黨、對(duì)國家、對(duì)人民以及對(duì)歷史高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，更加自覺主動(dòng)地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、夯實(shí)思想根基，始終牢記初心使命、賡續(xù)精神血脈，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性，為確保鞏固黨長期執(zhí)政地位提供堅(jiān)強(qiáng)保障。廣大黨員干部應(yīng)當(dāng)始終注重繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，并伴隨歷史發(fā)展賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵。毛澤東同志曾經(jīng)指出:“我們現(xiàn)在許多同志不下苦功夫，有些同志把工作以外的精力主要放在打紙牌、跳舞這些方面，應(yīng)當(dāng)把工作以外的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。”因此，廣大黨員干部面對(duì)歷史賦予的職責(zé)重任和時(shí)代呼喚的崇高使命，就應(yīng)當(dāng)始終注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分掌握和運(yùn)用新思路、新知識(shí)、新技能，不斷推進(jìn)改革開放持續(xù)深化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。只有如此，才能準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展的潮流和脈搏，科學(xué)判斷全球政治經(jīng)濟(jì)演變趨勢(shì)，才能確保在日趨激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中處于領(lǐng)先地位。其次，新的歷史條件下，廣大黨員干部要始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育常態(tài)化，充分利用理論學(xué)習(xí)中心組、讀書研討班以及“三會(huì)一課”等形式，深入學(xué)習(xí)黨的重要會(huì)議精神和基礎(chǔ)理論知識(shí)，采取“干部講壇”“領(lǐng)導(dǎo)研學(xué)”“專家導(dǎo)學(xué)”以及“互幫互學(xué)”等形式，不斷提升廣大黨員干部理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。最后，廣大黨員干部要始終注重學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用［8］82。要注重提高理性思維能力，注重培養(yǎng)邊學(xué)習(xí)邊思考的良好習(xí)慣，要善于帶著問題學(xué)、結(jié)合實(shí)際學(xué)，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考不斷深化對(duì)知識(shí)的理解。與此同時(shí)，廣大黨員干部要圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局進(jìn)一步加強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)的學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)習(xí)邊界，不斷提升素質(zhì)能力。此外，廣大黨員干部在堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要注重向身邊群眾學(xué)習(xí)、向工作實(shí)踐學(xué)習(xí)，堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相結(jié)合，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升干事創(chuàng)業(yè)的技能和本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“求木之長者，必固其根本。”不斷加強(qiáng)黨員干部教育管理，是黨的自身建設(shè)和自我革命的基礎(chǔ)性、根本性以及經(jīng)常性的任務(wù)，這是中國共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨的鮮明特征和政治屬性。黨員干部是黨的組成細(xì)胞，是黨的各項(xiàng)方針政策的忠實(shí)踐行者，黨員干部素質(zhì)能力的高低直接影響著中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的發(fā)展與推進(jìn)。因此，各級(jí)黨組織要切實(shí)履行好全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，把全面從嚴(yán)治黨的各項(xiàng)要求落實(shí)到黨員干部教育管理工作的全過程和各方面，教育引導(dǎo)廣大黨員干部胸懷“兩個(gè)大局”、心懷“國之大者”，不斷提高政治能力、戰(zhàn)略眼光和專業(yè)水平，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力，奮力走好新時(shí)代趕考之路，為實(shí)現(xiàn)黨的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

作者:薛冰 單位:中共天津市委黨校