城市消極空間微更新探討

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇城市消極空間微更新探討，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

1城市消極空間

1.1城市消極空間

在城市迅猛發(fā)展的今天，在經(jīng)歷了城市大規(guī)模擴(kuò)張、大拆大建、人口膨脹后，舊城區(qū)越來越難以滿足居民的生活。由鋼筋混凝土搭建的鋼鐵森林里存在大量散漫、成片的無組織空間，這不僅影響城市市容市貌，對市民的出行、安全，也造成空間的大量威脅。城市消極空間是城市不同發(fā)展階段遺留的產(chǎn)物，造成了城市空間極大浪費(fèi)，阻礙了城市進(jìn)一步的發(fā)展。因此，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識消極空間的負(fù)面作用，并探尋一系列消極空間積極化手段，是實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的重要方式。

1.2城市消極空間存在的問題

（1）功能不全，缺乏活力作為城市內(nèi)向、散漫的空間，消極空間通常沒有完善的功能分區(qū)，場地活動單一，并且缺乏各類基礎(chǔ)設(shè)施，無法吸引人群停留和活動，故而缺乏場地活力。（2）空間散漫，可達(dá)性差消極空間的有零散的特點(diǎn)，主要分布在老舊城區(qū)，面積小，卻往往存在連接或節(jié)點(diǎn)作用。由于消極空間和外部空間連續(xù)性差，溝通不暢，所以導(dǎo)致這些場地周邊環(huán)境惡劣、可達(dá)性差。（3）浪費(fèi)城市空間“十分珍惜和合理利用每一寸土地”是我國一項基本國策，但是消極空間的存在不僅占用了城市大量空間，還嚴(yán)重阻礙了場地價值的發(fā)揮，是對城市用地的極大浪費(fèi)。（4）“藏污納垢”，安全隱患嚴(yán)重作為管理盲區(qū)，城市消極空間長期得不到合理維護(hù)與管理，時常出現(xiàn)衛(wèi)生條件差、設(shè)施破舊、居住環(huán)境擁擠等現(xiàn)象，也使得這些地方存在大量安全隱患，如交通安全、人身安全、用火用電安全等。

1.3公共空間與大眾行為需求的關(guān)系

空間和行為是密不可分的關(guān)系，空間是行為活動的載體，有人的行為才有意義，人的行為每時每刻都發(fā)生在特定空間中。馬斯洛需要層次論把人的需要劃分為五個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，這五大需求都通過某種特定的行為方式體現(xiàn)，而承載它們的就是城市公共空間。在消極空間的改造中應(yīng)該滿足使用者各層次的行為需求。

1.4景觀在城市建設(shè)中的作用

（1）改善生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人與自然的融合；（2）提升空間品質(zhì)，促成可持續(xù)發(fā)展；（3）促進(jìn)社會交往和公眾活動；（4）城市文化的承載和傳播。

1.5城市消極空間更新原則

（1）整體性原則。協(xié)調(diào)好城市公共空間和街道內(nèi)部空間的關(guān)系，保持城市整體特色。（2）以人為本原則。將大眾行為、心理需求放在首位，改善公共要素，保障和提高人居環(huán)境。（3）效益協(xié)調(diào)性原則。協(xié)調(diào)好地區(qū)社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、文化等多方面因素，實(shí)現(xiàn)效益最大化。（4）保護(hù)與發(fā)展并行原則。在更新發(fā)展過程中要對歷史文化資源進(jìn)行保護(hù)，以免造成不可逆的破壞。

2上海南碼頭路1316弄案例分析

2.1基地概況

基地位于中國上海市浦東新區(qū)周家渡街道南碼頭路1316弄，道路東西走向，由上海市實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部和各居民小區(qū)組成。該街道是弄堂是學(xué)校和居民進(jìn)出的主要通道，所以大眾行為模式種類多樣，如接送學(xué)生、鄰里攀談等。

2.2當(dāng)?shù)厝巳盒袨榉治?

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料和設(shè)計師做的調(diào)查問卷，對當(dāng)?shù)厝巳盒袨榛顒拥贸鲆韵陆Y(jié)論。（1）行為時間周一至周五，學(xué)校上學(xué)時段7：30~8:30，13：30~14:30，放學(xué)時段11:30~12:30，16：00~17:00為活動高峰期，平時晚飯后也是場地活動較多的時間。（2）主要行為地點(diǎn)學(xué)校門口、居民樓下。（3）活動內(nèi)容接送孩子上下學(xué)、等候、交流。（4）行為方式一類是公共性的、社會性的活動，外向而相互關(guān)聯(lián)，主要為老人、家長接送孩子，居民晨跑或散步；另一類是私密性的、內(nèi)向的活動，如朋友、鄰里間的交談。

2.3消極空間在場地中的表現(xiàn)

（1）道路步行體驗差：1316弄街道寬約7.5m，屬于居住區(qū)級道路，人車混行。由于社區(qū)無足夠停車位，街道一側(cè)約2.5m便成為停車帶，也使人行道更為狹窄。尤其高峰時段不僅缺乏舒適的步行體驗，還存在安全隱患。（2）空間浪費(fèi)：上海市實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部靠近道路的部分為綠化帶，面積較大，最寬處可達(dá)9m，但離主教學(xué)樓遠(yuǎn)，一般無人靠近。綠化帶植物長勢一般，以喬木為主，上層樹冠面貌較好，林下雜亂，人難以進(jìn)入也無法停留，造成了空間浪費(fèi)，使場地?zé)o法發(fā)揮最大價值。（3）缺乏配套設(shè)施學(xué)校門口的街道和節(jié)點(diǎn)基本沒有可停留休息的配套設(shè)施，使得接送孩子的老人、家長、行人等無處停留，使場地缺少人文關(guān)懷。（4）安全隱患街道常常人車混行，且人行道路狹窄，容易造成安全事故；由于街道擁擠混亂，也容易滋生犯罪，使居民尤其是低齡兒童的安全不能得到保證（如圖1）。

2.4基地消極空間再塑潛力

南碼頭路1316弄以實(shí)驗小學(xué)為依托，是學(xué)校和街道的交接區(qū)域應(yīng)該是發(fā)揮場地功能、富有活力的區(qū)域，因此有極大的改造潛力和利用價值。

2.5方案分析

2.5.1退讓

改造方案最亮眼的地方在于退墻造園，退讓消極空間，創(chuàng)造積極空間。經(jīng)過多方商議，設(shè)計將小學(xué)靠近街道的圍墻向?qū)W校內(nèi)部退讓，讓一部分原本雜亂的綠化帶與狹窄的人行道相結(jié)合，創(chuàng)造出近300m2的步行花園；另一部分綠化帶保留，形成校園與街道的屏障。經(jīng)過圍墻的退讓改造，原本擁擠的街道和雜亂的綠化帶都有了更加合理、明確的空間圍合，并且場地功能也更加高效、人性化。

2.5.2分流

為了緩解高峰時期街道的交通壓力，設(shè)計根據(jù)學(xué)生主要流向，將學(xué)校原有的大門改為人行出入口；車輛入口移至門衛(wèi)西側(cè)，使車輛進(jìn)入停車場距離更近更加方便，也可以避開大量人群，做到了人車分流（如圖2）。

為了完善場地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，方案將原有的隔離石墩改為座椅。座椅設(shè)計與植物相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)驗證與推敲，座椅對植物的圍合保留了足夠的植物生長空間，也避免了占用太多人行道路。座椅造型也迎合了小學(xué)生的活潑特性，使場地增添了更多趣味。

2.5.4指示

由于校園圍墻長度較長，設(shè)計根據(jù)功能性將圍墻分為三段進(jìn)行改造：第一段位于道路轉(zhuǎn)角處，有指示引導(dǎo)作用，所以作為學(xué)校的引導(dǎo)墻。墻體設(shè)計為45°，方便學(xué)生、家長識別學(xué)校地址，獲得心理上的歸屬感，也使道路轉(zhuǎn)角處的視線更為通透、開闊；第二段長約25m，與街道相連，是展示場地性格、體現(xiàn)場地文化的重要展示面，也是場所情感寄托的部分。通過前期觀察，發(fā)現(xiàn)上小學(xué)的孩子由于年齡偏小，大多需要家長接送，家長在將孩子送入校園后習(xí)慣在門口多張望一會兒或是與熟人攀談，放學(xué)時也會提前在校門口等候。基于家長對學(xué)齡兒童的情感需求，設(shè)計選取足夠安全的玻璃作為圍墻材料，全透明的玻璃不僅可以讓圍墻外的家長和圍墻內(nèi)的孩子溝通起來，還可以增加場地的視覺開闊度；第三段為學(xué)校門口的校名墻，設(shè)計簡潔大方，展示了學(xué)校活潑又嚴(yán)肅的氣氛。并且本段墻體向?qū)W校內(nèi)部后退了8m，在墻體前形成了一個小廣場，有利于疏散人群并緩解交通壓力。

2.5.5生態(tài)

方案改造過程中保留了場地大部分植物，如香樟、櫻花、廣玉蘭、樸樹等，這些植物大多具有降塵降噪、抗有害氣體等良好的生態(tài)價值，同時也屬于芳香植物，可以舒緩情緒、緩解壓力。同時，設(shè)計將沿圍墻1m寬的部分作為種植園，學(xué)生、家長、居民都可以種植自己的植物，成為父（母）子間、鄰里間良性的互動平臺，也是街道綠化的重要部分。結(jié)論本文結(jié)合上海實(shí)驗小學(xué)入口改造案例，從消極空間更新結(jié)合公共行為需求的角度對消極空間再塑總結(jié)出應(yīng)對策略，希望為城市更新提出一種可能的選擇途徑。（1）了解場地背景環(huán)境，明確理念和定位：消極空間的重塑應(yīng)該在了解消極空間產(chǎn)生的原因和現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，充分考慮場地周邊狀況和人群需求，確立明確的主題和定位，根據(jù)特定的構(gòu)想賦予場地獨(dú)特的設(shè)計理念，并圍繞這一理念進(jìn)行功能、景觀的積極化重塑。（2）突出場地特色，調(diào)整功能空間：消極空間的重塑應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀缓腿宋囊兀虻刂埔耍荒茉诟脑熘邢麡O性空間，盡可能多地為積極空間整理出面積，使空間安排的合理高效。（3）體現(xiàn)人性化設(shè)計：消極空間的重塑應(yīng)具有全民參與性、全民可達(dá)性、服務(wù)性、安全性，并注重人的行為尺度和心理需求，改造后的空間應(yīng)滿足不同人群的行為偏好，尤其注重老人、兒童、殘疾人士的需求。（4）功能和景觀相融合：消極空間的重塑應(yīng)著重打造適應(yīng)人行為需求的功能空間和景觀環(huán)境，使景觀與活動空間更好地結(jié)合，能為人群提供合理、舒適、安全的公共空間，使人們對場地產(chǎn)生安全感、歸屬感、依賴感。（5）設(shè)施完善：場地設(shè)施包括公共交通系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、休息系統(tǒng)、公共活動系統(tǒng)等，這些設(shè)施的設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分考慮到特定人群的使用尺度、自身的吸引力、舒適的體驗感等，讓公眾有完善的使用體驗。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萍萍.消極空間的積極應(yīng)對——淺談園林消極空間[J].中國房地產(chǎn)業(yè),2012(7):464.

[2]秦凱,汪海鷗.校園消極空間積極化的研究[J].經(jīng)營者,2014(9):156-156.

[3]崔婧琦.基于公共交往需求的城市消極空間重塑途徑[J].城市建設(shè)理論研究（電子版）,2012(16).

[4]宋偉軒,朱喜鋼.中國封閉社區(qū)——社會分異的消極空間響應(yīng)[J].規(guī)劃師,2009,25(11):82-86.

[5]劉曉惠,張越.城市消極空間的活力再造[J].城市建筑,2011(3):119-121.

[6]劉泉,梁江.消極空間的積極應(yīng)對——長春市某街巷的環(huán)境設(shè)計研究[J].規(guī)劃師,2007,23(5):79-81.

[7]李莉,靳紅梅.外部空間再認(rèn)識——讀蘆原義信論著之后[J].工程建設(shè)與設(shè)計,2007(11):21-23.

作者:張煒 謝松邵