數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系研究

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的定位

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，專業(yè)代碼130508，隸屬藝術(shù)學(xué)學(xué)科，其一級學(xué)科為設(shè)計學(xué)，專業(yè)代碼1305。數(shù)字反映其科技基礎(chǔ)，媒體強調(diào)其立足于傳媒行業(yè)，藝術(shù)則明確其所針對的是藝術(shù)作品創(chuàng)作和數(shù)字產(chǎn)品的藝術(shù)設(shè)計等應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域目前屬于交叉學(xué)科領(lǐng)域，涉及的主干學(xué)科有戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程，并且和音樂與舞蹈學(xué)、信息與通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程、藝術(shù)學(xué)理論、傳播學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才應(yīng)具備良好人文素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，充分適應(yīng)數(shù)字時代與信息社會發(fā)展，具有較開闊的視野和良好的溝通能力，除了掌握影視特效創(chuàng)作、影視后期制作、網(wǎng)絡(luò)視頻制作、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)等技能外，也要把握網(wǎng)絡(luò)交互設(shè)計制作及相關(guān)工具應(yīng)用的基礎(chǔ)知識、基本理論和方法，并應(yīng)用于數(shù)字影視產(chǎn)品制作、平面設(shè)計、數(shù)字動畫及動漫影片等相關(guān)創(chuàng)作當中。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才是能在傳媒及文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，從事影視、網(wǎng)絡(luò)媒體的策劃、創(chuàng)作、制作、傳播、運營或管理崗位的創(chuàng)新型專門人才。本專業(yè)領(lǐng)域需要了解影視、網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)作、制作、傳播、運營的基本流程，還有項目管理、市場營銷、著作權(quán)保護及相關(guān)人文社科常識。掌握數(shù)字媒體相關(guān)領(lǐng)域的基本創(chuàng)作及研究方法，能夠在科學(xué)與藝術(shù)交叉領(lǐng)域開展創(chuàng)新性的工作，是數(shù)字媒體專業(yè)人才的基本立足點。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才應(yīng)該能獨立或合作完成作品創(chuàng)作、技術(shù)研發(fā)、項目策劃、市場運營中的至少一個環(huán)節(jié)，使自身具備符合行業(yè)對從業(yè)人員所需求的實踐工作能力；具備一定的外語應(yīng)用、資料檢索與分析、專業(yè)寫作等方面的能力以及具備一定的組織管理、溝通交流以及團隊合作能力，以此使創(chuàng)作事半功倍；擁有獲取更新專業(yè)前沿知識、技能的自主學(xué)習(xí)能力，這些具有可持續(xù)發(fā)展的潛質(zhì)有助本專業(yè)人才突破自我，達到更新層次的創(chuàng)新邊界。重點掌握影視特效、網(wǎng)絡(luò)視頻制作、網(wǎng)絡(luò)交互設(shè)計相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)作、制作相關(guān)的藝術(shù)手段及技術(shù)工具，是本專業(yè)人才所需掌握的基本必要技能。能夠從事二維或三維的影片創(chuàng)作，進行影視專題片、影視廣告的制作，又或拓展至攝影創(chuàng)作及攝影服務(wù)、平面設(shè)計、平面廣告的策劃、產(chǎn)品包裝設(shè)計等傳統(tǒng)設(shè)計領(lǐng)域，都是要求數(shù)字媒體藝術(shù)人才堅忍不拔地不斷提高專業(yè)實踐能力。

二、“三位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色教育體系

新疆師范大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在“以生為本、知行并舉”的實踐教學(xué)理念指導(dǎo)下，改革實驗教學(xué)方法和內(nèi)容，建構(gòu)“校內(nèi)外實踐雙基地”專業(yè)實踐模式，建立指導(dǎo)學(xué)生項目實踐的“雙導(dǎo)師制”，創(chuàng)建課程實驗教學(xué)體系、校內(nèi)實踐創(chuàng)新體系、校外項目實踐體系的“三位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

1.課程實驗教學(xué)體系的構(gòu)建

本專業(yè)實驗課程的教學(xué)首先是課程實驗教學(xué)體系的構(gòu)建。從本專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃中可以看出，其課程體系中包含三個方向：影視制作，平面設(shè)計，動漫創(chuàng)作。因此，本專業(yè)課程實驗體系也包含這三個子體系：影視制作體系，平面設(shè)計體系，動漫創(chuàng)作體系。每個課程子體系內(nèi)的課程設(shè)計結(jié)構(gòu)由學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)優(yōu)秀課、專業(yè)選修課（專業(yè)拓展課）、專業(yè)實踐實習(xí)等構(gòu)成，因此無論是理論教學(xué)還是實驗實踐教學(xué)，專業(yè)的發(fā)展都是內(nèi)容相關(guān)，逐步遞進的。根據(jù)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的理論與技術(shù)知識分布范圍廣，對學(xué)生個人的實踐能力要求強的特點，本校將該專業(yè)的實驗教學(xué)分為三個層次，從簡單到復(fù)雜分別是基本技能實驗、綜合技能演練、創(chuàng)新創(chuàng)作作品。例如，《攝影技藝》課程的實驗中，基本技能實驗有照相機結(jié)構(gòu)及操作、景深的控制、曝光點的選擇、慢門的運用、曝光補償?shù)扰臄z器材使用的能力提高課程。第二階段的綜合技能演練有綜合練習(xí)、人像的多燈布光、高調(diào)人像、低調(diào)人像、室外人像的補光、綜合練習(xí)、影的運用（陰影、倒影、剪影），這7個實驗可以讓學(xué)生在熟練操作器材后，對自己擅長以及喜好的題材進行探索。最后階段的課程是由多媒介、多題材組成的綜合創(chuàng)作（光影、體育、舞臺、夜景、靜物、新聞），能使學(xué)生充分掌握創(chuàng)作自由，建立獨特的拍攝項目進行創(chuàng)新，最后進行作品展示。

2.校內(nèi)實踐創(chuàng)新體系構(gòu)建

通過承擔學(xué)校日常各種事務(wù)和教學(xué)及管理中的影像服務(wù)，如新疆師范大學(xué)示范課錄像、評教座談錄像、運動會影像記錄、課程資源建設(shè)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生有充足的機會在實踐中進行創(chuàng)作嘗試。學(xué)校提供了各種專業(yè)實驗室、創(chuàng)新平臺以及校內(nèi)多個部門作為本專業(yè)的校內(nèi)實踐基地，如新疆師范大學(xué)成人教育學(xué)院、宣傳部、教務(wù)處、廣播站、大學(xué)生素質(zhì)教育基地新媒體中心等。

3.校外項目實踐體系構(gòu)建

新疆師范大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)將學(xué)校的課程實驗（實踐）教學(xué)、校內(nèi)專業(yè)服務(wù)與企業(yè)項目產(chǎn)業(yè)進行對接，形成產(chǎn)、學(xué)、研一體化的教學(xué)體系，進一步擴展和強化了實踐教學(xué)的作用和功能。本專業(yè)與新疆區(qū)內(nèi)的多家專業(yè)相關(guān)企業(yè)進行簽約掛牌，后者成為學(xué)生的實習(xí)實踐基地，如新疆大森影視文化有限公司、世紀天地影視有限公司、新疆教育電視臺、新疆人民廣播電臺、新疆維納斯婚紗會所、新疆漫龍科技有限公司等。學(xué)校也聘請企業(yè)專家作為本專業(yè)的雙師型教師，打造由專業(yè)教師、領(lǐng)域內(nèi)領(lǐng)軍人物、校內(nèi)兼職以及社會“雙師型”教師組成的師資隊伍，從理論講授到實踐指導(dǎo)，從專業(yè)教育到行業(yè)應(yīng)用，實現(xiàn)多維度、多層次的教學(xué)梯隊。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的探索

1.項目驅(qū)動下的實踐教學(xué)

數(shù)字媒體專業(yè)的培養(yǎng)目標是創(chuàng)新性開發(fā)設(shè)計復(fù)合型人才，因此，該專業(yè)課程體系與教學(xué)實踐必須緊扣數(shù)字媒體設(shè)計行業(yè)的“創(chuàng)新型”與“復(fù)合型”，以項目驅(qū)動實踐教學(xué)體系的發(fā)展，以新理論新觀點新技術(shù)調(diào)整實踐教學(xué)重點，加強項目實踐驅(qū)動課程改革教學(xué)的創(chuàng)新與實踐性。項目驅(qū)動教學(xué)有自身獨特的內(nèi)涵和特點。項目實踐鏈接企業(yè)效益，具有體系性與研發(fā)性，它的開發(fā)與設(shè)計依賴于團隊的協(xié)作與創(chuàng)新，沒有明確的既定模式。如果說實驗項目教學(xué)是以實驗為主體，那么項目實踐則是以設(shè)計研發(fā)為主體。實驗項目的過程是授課教師將整個學(xué)習(xí)模塊分解為單位任務(wù)，設(shè)計出單獨的實驗項目方案，按照不同的任務(wù)完成步驟，那么項目實踐將會以實驗項目的前期經(jīng)驗與基礎(chǔ)，由團隊進行整體項目的設(shè)計、開發(fā)與創(chuàng)作。從前期的手繪到后期的完工，沒有一個明確的步驟與模塊，完全憑借整個團隊的探索與實踐，它在設(shè)計過程構(gòu)成中較實驗項目更加復(fù)雜，困難也是不可預(yù)料的。項目驅(qū)動教學(xué)培養(yǎng)是團隊的協(xié)作精神，能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)生在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，在成功中得到啟迪。校外項目驅(qū)動教學(xué)體系的改革，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，對學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向起到引導(dǎo)性作用，同時對實際生產(chǎn)相應(yīng)項目的制作流程、軟硬件方面的了解更加系統(tǒng)和全面。數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)項目驅(qū)動教學(xué)是以本科生為主的創(chuàng)新團隊，以早期培養(yǎng)、長線孵化為目標，以扎實的專業(yè)技能為牽引，以項目實踐為驅(qū)動，借助社會企業(yè)，直接參與面向社會前沿的項目實踐活動，進行真實的項目開發(fā)與相關(guān)領(lǐng)域的知識體系學(xué)習(xí)，從而形成多方位的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，改變傳統(tǒng)的被動式學(xué)習(xí)方式，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動性；以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗為重，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的自信心與創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作和專業(yè)技能，促使學(xué)生掌握多元化交叉下的數(shù)字媒體設(shè)計領(lǐng)域相關(guān)知識，以適應(yīng)當今社會發(fā)展。

2.雙導(dǎo)師型教學(xué)體制

專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）和畢業(yè)設(shè)計是本專業(yè)教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，是對學(xué)生4年所學(xué)專業(yè)知識的綜合應(yīng)用，也是對學(xué)生所學(xué)知識創(chuàng)作能力的鍛煉和檢驗。本專業(yè)以任務(wù)（項目）驅(qū)動為主線，將學(xué)生的專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）和畢業(yè)論文這三項工作融合為一體。具體做法是：先由實習(xí)單位提出專業(yè)實習(xí)的任務(wù)需求和人員需求，然后由學(xué)生工根據(jù)自己的特長或愛好意向選擇單位，經(jīng)過統(tǒng)籌后，指定校內(nèi)專業(yè)教師和校外實習(xí)單位的專家作為雙導(dǎo)師。雙導(dǎo)師的任務(wù)一是指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實習(xí)，提高學(xué)生專業(yè)能力；二是通過項目工作完成專業(yè)社會實踐，學(xué)生提高解決問題的能力，并能夠參與或獨立完成作品創(chuàng)作；三是在此基礎(chǔ)上完成畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文工作。在所有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）的綜合性最強，它承擔著培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識及技能、分析解決問題、團隊協(xié)作、問題表達、獨立工作等能力的任務(wù)。本專業(yè)將這項工作放在大四開始，也就是學(xué)生用一年時間來完成畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）和畢業(yè)論文。對于畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)，采用雙導(dǎo)師制，結(jié)合社會應(yīng)用項目開展從創(chuàng)意、策劃、規(guī)劃、管理、實施和運作的全過程的技能提升，并在畢業(yè)前進行畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）作品匯報展示。3.雙創(chuàng)教育的平臺建設(shè)為使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與作品制作的過程更加順利，本專業(yè)為學(xué)生配備了各類實驗室，有計算機室、虛擬演播室、實景拍攝室、視覺傳達設(shè)計室、錄音室、攝影創(chuàng)作室等，這些硬件設(shè)施既滿足了本專業(yè)實踐教學(xué)的基本需求，又是自治區(qū)實驗教學(xué)示范中心。作為自治區(qū)重點專業(yè)——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范專業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以駐扎大學(xué)生雙創(chuàng)基地。目前基地中擁有各類雙創(chuàng)實踐工作室十幾間，包括影視創(chuàng)作工作室、影片分析室、大學(xué)生創(chuàng)新項目工作室、平面廣告創(chuàng)作室、無人機培訓(xùn)中心、虛擬現(xiàn)實與互動技術(shù)體驗館、動漫實訓(xùn)平臺、3D打印與教育資源建設(shè)中心等。雙創(chuàng)平臺的構(gòu)建，開啟了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新教學(xué)，形成了在以作品創(chuàng)作和設(shè)計為優(yōu)秀，以行業(yè)項目或大學(xué)生科技創(chuàng)新項目為驅(qū)動，以學(xué)生社團為團體，以學(xué)科競賽為載體，為在雙導(dǎo)師指導(dǎo)下的多方面綜合專業(yè)能力的拓展打開良好局面。

作者:李愛民 李劍 單位:新疆師范大學(xué)