大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)競爭力提升策略

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)競爭力提升策略，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的作用越來越突出。隨著改革開放的推進及知識經(jīng)濟時代的到來，創(chuàng)業(yè)活動對經(jīng)濟増長的貢獻更加凸顯，國家對于私營企業(yè)發(fā)展的鼓勵和支持使越來越多的人投入到了創(chuàng)業(yè)的浪潮中總理更是在2015年發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召。大學生創(chuàng)業(yè)已成為就業(yè)的重要形式，畢業(yè)生數(shù)量的增長與短期內(nèi)增幅有限的市場有效需求間出現(xiàn)了供需不平衡。大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，創(chuàng)業(yè)成為有效緩解就業(yè)壓力的最佳手段。然而，大學生創(chuàng)業(yè)成功率并不理想，創(chuàng)業(yè)狀況仍不太樂觀。

1研究現(xiàn)狀

大學生創(chuàng)業(yè)問題的研究已經(jīng)成為學術(shù)界的一大熱點，目前的研究主要分為兩類：一是研究創(chuàng)業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀并提出對策；二是研究創(chuàng)業(yè)企業(yè)競爭力的培養(yǎng)和提升。通過對文獻梳理可知，國內(nèi)外關(guān)于在大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存中的各類影響因素的綜合研究數(shù)量相對較少，對大學生創(chuàng)業(yè)生存狀況的認識片面化。且在大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)優(yōu)秀競爭力提升方面只考慮了大學生自身，沒有從社會等其他方面提升其競爭力。

2研究目的及內(nèi)容

2.1研究目的

文章旨在了解安徽省蕪湖市大學生創(chuàng)業(yè)者，了解大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存狀況以及他們在創(chuàng)業(yè)過程中的促進和阻礙因素，從而為大學生創(chuàng)業(yè)競爭力提升提供相關(guān)建議。本次主要調(diào)查的是目前蕪湖市大學生自主創(chuàng)業(yè)的背景、動機、創(chuàng)業(yè)方式、面臨的困境，分析制約蕪湖市大學生創(chuàng)業(yè)成功的因素。

2.2研究內(nèi)容

文章應用問卷調(diào)查和個案研究相結(jié)合的方式進行實證研究，從大學生創(chuàng)業(yè)市場開拓、財務狀況、人員素質(zhì)、成員構(gòu)成、政策支持、信息資源、制度建設(shè)等7個方面系統(tǒng)地研究大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存狀況。分析大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及影響大學生創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，提出競爭力提升途徑，希望為解決大學生創(chuàng)業(yè)過程中存在的共性問題提供理論借鑒。

2.3問卷設(shè)計

問卷采用Likert5級量表進行記錄（1代表非常不同意，2代表不同意，3代表不確定，4代表同意，5代表非常同意）。本次問卷發(fā)放采用一對一填寫問卷的方式，正式調(diào)研歷時5天，發(fā)放了150份問卷，剔除無效問卷，得到109份，有效回收率72.26%。

2.4調(diào)查實施

文章主要采用文案調(diào)查法、配額抽樣法和問卷調(diào)查方法，對安徽省蕪湖市鳩江區(qū)部級廣告產(chǎn)業(yè)園、蕪湖市經(jīng)濟開發(fā)高新技術(shù)開發(fā)創(chuàng)業(yè)園區(qū)和部級青年創(chuàng)業(yè)園區(qū)等進行調(diào)查.

2.5數(shù)據(jù)分析

效度分析：研究中所用問卷是根據(jù)相關(guān)的理論模型及以往的研究成果來設(shè)計的，因此具有一定的內(nèi)容效度；本文采用態(tài)度量表常用的因子分析方法對其進行檢驗，從KMO值和Bartlett球形檢驗的結(jié)果來看，KMO值為0.859，Bartlett球形檢驗中近似卡方值為2400.410，顯著性檢驗的值0，說明原有變量適合做因子分析。信度分析：文章應用克隆巴赫系數(shù)（CronbachsAlpha）值對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行內(nèi)在一致性檢驗，它的取值在0-1之間，其值越大，信度越高。一般認為量表的克隆巴赫系數(shù)應達到0.7以上。根據(jù)分析結(jié)果，可以看出7個維度和維度內(nèi)各問題的克隆巴赫系數(shù)都在0.75以上，信度較好，內(nèi)在一致性強。

3研究結(jié)論與建議

3.1研究結(jié)論

①蕪湖市大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)主要集中于校園服務和零售行業(yè)；②蕪湖市大學生的創(chuàng)業(yè)資金來源主要是靠自己投資，通過銀行和政府借貸的比例低；③大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場開拓受信息資源、財務狀況和成員構(gòu)成的正向影響；④大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務狀況受政策支持、人員素質(zhì)和規(guī)章制度的正向影響；⑤促進大學生創(chuàng)業(yè)成功的因素主要有大學生創(chuàng)業(yè)者自身的特性優(yōu)勢和政策等外部條件的支持；⑥阻礙大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的因素主要有自身業(yè)務能力有限、管理效率低下、人脈資源不足和資金不足。

3.2相關(guān)建議

①從整體層面而言，大學生創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，構(gòu)建以大學生創(chuàng)業(yè)為導向的各方協(xié)同機制；完善創(chuàng)業(yè)項目服務，建設(shè)信息交流平臺；營造良好的社會文化氛圍，推動大學生創(chuàng)業(yè)。②從高校層面而言，轉(zhuǎn)變守舊的教育思想觀念，深化創(chuàng)業(yè)教育體制改革；注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強教育和實踐的對接；加強優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)，完善創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置；提高校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，讓創(chuàng)業(yè)理念深入人心。③從政府層面而言，完善創(chuàng)業(yè)政策，加大創(chuàng)業(yè)扶持力度；拓寬融資渠道，發(fā)揮政府紐帶作用；優(yōu)化貸款流程，降低貸款難度。④從企業(yè)層面而言，加強對規(guī)章制度的建設(shè)，完善相關(guān)獎懲制度；注重對人力資源和財務等方面的管理，實現(xiàn)企業(yè)的長遠發(fā)展；確立企業(yè)發(fā)展目標，制定企業(yè)短期、中期、以及長期戰(zhàn)略規(guī)劃。⑤從個人層面而言，加強實踐鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力；客觀評價，發(fā)揮自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢；學習創(chuàng)業(yè)團隊的管理。

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作者:產(chǎn)世芬 劉冬菊 張巍巍 單位:安徽工程大學