發布時間：2022-07-25 04:06:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇大學生創業風險探討，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【摘要】在當前就業形勢異常嚴峻的情況下，許多大學生萌生了創業的想法，憑借著高等教育的優勢以及敏銳的觸覺，部分佼佼者創業成功的先例更是讓更大大學生投入創業的大流中。然而，能成功的只是少數，創業存在的風險同樣不可忽視，包括資金風險、技能風險、環境風險。本文將結合大學生創業現狀以及存在的風險，提出了應對這些風險的一些建議和對策，使大學生在創業之路走得更遠。
【關鍵詞】大學生創業 創業風險 對策
一、引言
隨著近年來大學生畢業人數逐年增加，“就業難”這個主題成為城中熱話。因為就業環境嚴峻，大學生紛紛把目光投向自主創業。由于大部分大學生只有理論知識，缺少社會實踐經驗，大學生創業成功率遠低于其他人員的創業成功率。因此，對大學生創業過程中存在的風險進行研究，并針對創業風險提出防范對策，對于大學生實現創業夢想，具有重大意義。
二、大學生創業現狀
近年來，隨著大學生就業的嚴峻形勢日益增長，大學生自主創業作為減緩就業壓力的這一途徑越來越被人們所重視。自2008年起中國“實施擴大就業的發展戰略，醋精億創業帶動就業”戰略5年來，全國總體比例從2008屆畢業生的1%上升至2012屆的2.0%。但是，大學生創業的現實和前景卻還是不容樂觀，有統計的數據顯示，2012年前中國大學畢業生的自主創業比例一直在1%的比例徘徊。在我國，大學生創業參與比例低，創業率低，缺乏創業環境。因此，目前大學生的創業形勢不容樂觀。
三、創業存在的風險
（一）資金風險
在創業初期需要大量的資金投入，對于初出茅廬的大學生而言，資金的來源是一大難題。資金風險是指因資金不能適時地籌集和供應而導致創業失敗的可能性，貫穿在創業活動的整個過程。我國大學生自主創業資金主要來源于家庭支持、銀行貸款、風險投資、股權融資和融資租賃等渠道。其中，除去家庭支持外，其他資金來源渠道的獲得途徑都需要一定的資質和擔保，這對于剛進行創業的大學生而言，是非常困難的，盡管銀行有大學生創業貸款這一優惠項目，可是由于手續的繁雜且貸款數目少，極大地限制了大學生創業活動的開展。
（二）技能風險
由于大學生剛踏進社會，社會經驗尚淺，不具備足夠的能力以應對突發情況。創業者需要具備策劃能力，預測市場發展趨勢和領導能力等。另外，創業者也需要擁有強大的心理素質和心理承受能力。然而，當代大學生呈現出志大才疏的現狀，思考問題趨于理想化，而忽視了制定計劃。作為一個創業者，在進入市場前，必須事先調查和了解市場，針對市場做出相應預測和策略，而這些技能對剛出社會的大學生而言有一定難度，這形成了大學生的創業發展的一大障礙。
（三）環境風險
在創業的過程中，尋找一個合適的環境是必要的。創業環境是指圍繞創業者的創業和發展和變化，并足以影響創業行為的一切外部條件的總稱，分軟環境與硬環境。大學生必須做好前期的調查工作以控制風險。在創業的中后期，還會存在政策，法律和社會環境改變的風險。環境的改變無疑會對企業造成重大的打擊，大學生如何做好規避這類風險是一大難題。
四、風險規避措施
（一）資金風險的規避措施
做好資金預算。在創業的前期工作過程中要徹底知道自己的資金，哪部分資金要用在哪些方面要做一個詳盡的計劃，盡量做到資金利用的最大化。
時刻關注政府或者銀行對于大學生創業的資金支持計劃，適當采用相關的經濟措施以幫助自己的店面能進行正常運營。不管是創業前期還是創業中后期，都要努力拓寬自己的融資渠道，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統方式外，還可以充分利用風險投資、創業基金等融資渠道，不然創業計劃只能是一紙空談。
（二）技能風險的規避措施
合理組建創業團隊，成員間互相信任。一個優秀的團隊可以改變團隊的命運。個人的技能是有限的，如果有一個好的團隊那么創業的機率會比自己單槍匹馬的高出許多倍。團隊合作對于創業是否成功至關重要，志同道合的搭檔會是你事業成功的無價之寶。成員之間，一定要注意擺脫多疑的情緒，避免產生悲觀心理，造成團隊人心渙散、工作效率下降。
提升自己的抗壓能力。大學生在初始創業期間，需要有一個良好的心態，即使自己在這個領域還是陌生的，也要對自己有信心。創業是一份極具挑戰自信心的工作，只有不斷相信自己，才能在最短的時間內把自己的技能提升起來。遇到困難時一定要保持冷靜的頭腦，不能隨意急躁，造成創業機會的浪費。
虛心向業內成功人士取經的同時，也要仔細分析失敗的案例，從中總結經驗，取長補短。大學生在創業初期可以向相關的業內成功人士學習取經之道，但并不是單純地照搬他們的方法，而是在他們成功的經驗之下總結出屬于自己的創業方案，提升自己的技能。
（三）環境風險的規避措施
環境的風險并不能完全消除，只能是降低損失。一是要降低損失發生的機率，這主要是采取事先控制措施；二是要降低損失程度，這主要包括事先控制、事后補救兩個方面。對直接損失采取投保的方式，通過支付保險費把風險轉移給有承擔能力的保險公司。對間接損失主要尋求政府資助和擔保，降低企業預期損失或使這種損失更有可測性。此外，要時刻留意高技術產品的創新活動，時刻關注社會、政治、政策、法律環境的變化，充分做好防止意外災害的安全措施。
五、總結
由此，在我國的經濟水平下，大學生自主創業的確是一條實現人生價值且創造財富價值的重要道路。但我們不能否認，創業存在的風險是客觀存在且不能避免的，社會遠遠比我們想象中的復雜得多，并不是“遍地黃金”。因此，大學生創業必須根據自身特點，找準市場商機，敢于在市場經濟的大潮中迎難而上。只有在創業的過程中，積極投身到商海中接受歷練，并且正確規避風險，化解風險，才能闖出自己的一片新天地。
【摘要】隨著社會競爭的加劇和國家政策的支持，越來越多的大學生走上創業之路。大學生有創業熱情，可是由于經驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創業成功率明顯偏低。雖然大學生創業面臨著諸多風險，但是可以通過其自身的努力，以及利用社會和學校提供的資源，來盡量規避創業風險。現在我們以冼夫人文化微播工作室為例來分析大學生創業風險規避的方法。
【關鍵詞】創業 風險 規避
一、技術風險
（一）對于我們公司而言，由于技術的條件的限制，無法把冼夫人文化完整地轉換成相應的產品是我們所面臨的一個關鍵性的問題。再者加上時代久遠，收集有關冼夫人原始材料相對困難，更是無法很好地利用現代技術去還原其本來的模樣。還有目前我們工作室的設備不完善，不夠科技化，技術的運用無法表達出預想的效果等，總而言之，其風險主要來自于硬件設備和軟件兩個方面。
（二）技術性人才缺失，團隊組建不合理，只是憑著參與學校的科研項目獲取實踐經驗來進行創業，對產品的相關制作技術不了解，對于產品的所能呈現的效果也只是“紙上談兵”。
（三）技術創新所需要的相關技術不配套、不成熟，技術創新所需要的相應設施、設備不夠完善。由于這些因素的存在，影響到創新技術的適用性、先進性、完整性、可行性和可靠性，從而產生技術性風險。
對于我們現在所面臨的問題，我們首先要打造優秀技術團隊，在各大高校網羅技術性的人才，著力于制作、開發與冼夫人文化有關的周邊產品。同時，更要以技術帶動技術，力圖通過現代高科技，如全息影像投影技術，完整地呈現出古代冼夫人所在時期的社會環境，展示冼夫人的事跡，更好地為冼夫人文化的傳播提供技術支持。在做好自身團隊建設的基礎上，更重要的是要與學校的科研機構尋求合作，利用好國家對大學生創業的扶持政策。同時要制定完整的產品制作方案，在對冼夫人文化進行透徹研究的基礎上進行相關產品的制作，推進公司的高效率運轉，完善設備。
二、市場風險
大學生所面臨的市場風險有證券市場中因股市價格、利率、匯率等的變動而導致價值未預料到的潛在損失的風險。因此，市場風險包括權益風險、匯率風險、利率風險以及商品風險。我們公司屬于眾籌類型，涉及市場因素較多，資金融匯風險較大。所以面對這一問題，我們公司推出來的商品必須符合市場需求，追隨時代潮流，符合當代人的口味，在產品進入前期需做好市場調研工作，全面了解消費者情況，如消費者的承受力等確定當前發展方向，選定一個目標市場為突破口，制定相應的營銷策略，由此打開市場，然后再逐步推入整個市場領域，在了解市場的基礎上創業，才能長久。
我們面臨的市場風險還有銷售量不及預期的問題，冼夫人的文化信仰主要集中于廣東粵西地區和海南省，在地方具有廣泛的信仰基礎，是極具地方特色的優秀傳統文化。但由于地理位置和產業結構等因素制約，冼夫人文化在全國的知名度不高。從茂名市的旅游產業可以看出，在廣東這樣一個全國旅游最發達的省份，旅游經濟發展相對滯后。根據廣東省旅游局統計，2007年茂名市旅游收入在全省21個地級市排名中僅第16位，接待人數排名也相對滯后。茂名市在客源市場的知名度、美譽度和互聯網上的關注程度都相對較低，對開發冼夫人文化產品缺乏有力的支撐和保障。所以針對這個問題，在公司成立初期，我們要大力開展冼夫人品牌建設活動，運用平面和網絡廣告宣傳形式，加大宣傳，在不斷完善營銷策略的基礎上，我們還有加大宣傳力度，要使廣大的消費者從觀念上接受我們的產品。
三、管理風險
應對公司創業過程中所面臨的管理風險，我們有提出以下的措施：
（一）管理者方面：
在大學生自主創立的公司中，作為一名在校大學生創業團隊管理者，實戰經驗相對欠缺，需要迫切地提高自身的綜合素質修養，從而增強創業團隊的凝聚力和激勵力，冼夫人文化微播有限公司管理者會利用在校資源，不斷進修經管類知識和行政管理類知識，同時著力彌補其他方面如物質資源劣勢、社會經濟信息動向了解缺乏等方面的不足，提升管理的效率和效果；同時要擴展知識面，對技術創新涉及的知識方法等有一定程度的理解，增強與技術創新人員的溝通，從而對創新活動的組織更為科學；還要全面提升管理層人員的素質和能力，學習提高領導藝術能力和技能，在管理人員中尤其要注重協作構通能力的提高，刻意培養管理創新意識和創新能力，就以超級課程表的CEO余佳文的創新的管理模式“員工的工資由員工自己開”、“鼓勵員工用打架的方式來解決問題”受到社會的廣泛熱議，最后他團隊成功證明了那一套創新的管理模式有一定的正確性。
（二）組織結構方面
冼夫人文化微播有限公司應該利用校內已有資源在組織效率和靈活性上充分發揮自身先天優勢，在組建團隊時，有豐富的人才資源供應，學校領導組織的相關政策和國家政策的支持，并且冼夫人文化微播有限公司的建立地點就位于冼夫人文化的根源處，收集相關材料有先天的優勢；積極利用多種渠道與社會組織加強內外信息溝通和交流，在創業過程中有多次參加社會上的創業比賽活動，如茂名市“五谷杯”比賽時受到舉辦方的大力支持和幫助，交流寶貴的社會創業經驗；注重知識經驗的有效識別和積累，加強公司的知識管理，建立知識儲備庫；
擴大公司開放程度，利用各種社會力量，與高校、科研院所建立密切關系，增強組織對創新方向的把握，與茂名市冼夫人文化研究基地和茂名市文化局都有由密切的聯系。
（三）企業文化方面：
冼夫人文化微播有限公司作為一間文化傳媒公司，我們把冼夫人文化作為我們公司創建和發展的根基，以冼夫人的愛國、愛民精神作為團結公司全員的凝聚力，構建團隊精神。所以企業的良好發展要致力企業文化的培養，除了凝聚力、向心力的形成和培養，尤其應該塑造創新精神和團隊精神，真正把創新作為企業生存和發展的根本所在，樹立朝氣蓬勃、齊心向上的企業精神，為一切創新活動創造良好的環境。
管理過程方面我們創業團隊遵循管理階級的科學性，減少管理人員的隨意性。首先設立正確的創新目標，最大限度地利用現有條件制定科學合理的計劃，我們團隊在創業過程中，每個階段都有明確的目標和執行計劃，成員都有詳細的分工細則，有利于任務和責任的分配。其中包括對風險的預測及建立相應的防范規避機制，隨時都有plan B。領導過程現有目標為前提，加強對參與創新人員的適當激勵，保持創新團隊的士氣，會以團員的工作績效來分配獲得的利潤，遵循階級化、合理化、公正化的原則，讓團隊永葆活力與激情；最后，控制環節除了一般的信息準確及時、控制關鍵環節、注意例外處理等方面，還突出關注控制的經濟效益，關注采取行動的效率和效果。
四、財務風險
（一）財務信息的披露問題
作為眾籌項目進入公眾融資領域，實現財務信息的信息與公開，完成財務信息的不對稱問題；
（二）財務監管的成本問題
眾籌項目大部分都是中小企業，完整的財務監管帶來的成本是他們所不能承受的。我們會采取財務服務外包模式，加入到眾籌監管中，通過財務外包解決財務的規范與成本，同時完成財務信息的一定范圍內的公開與透明。
五、應對風險投資
（一）、完善企業法人治理結構，特別是加強風險投資機構對企業的參與和監管權利。遵守新的《公司法》對公司治理的要求。新的《公司法》對公司治理的要求很明確，首先董事長應當履行職責，如果其不盡職，則副董事長、監事會可以履行，這樣就有效避免不合理的情況發生。
（二）、法人治理結構。通過制定好章程和規范公司的行為正確理順股東會、董事會、監事會和高級管理者的關系，強化控股股東和實際控制人的義務和責任。新的《公司法》對于公司治理的規定更加明確、詳細，使違反規定所面臨的責任更加明晰、嚴格。從而達到防范管理風險的目的。
（三）股東權益保護。資源的有效配置，表現在股權結構中就是各方股東如風險投資企業自身、管理人員、技術人員股份如何分配。也即這些資源如何在企業當中行使權利，獲取回報。從法律層面上說，首先應完善公司運行過程中股東權益特別是中小股東利益的保護機制。新的《公司法》對股東權益的維護做了明確的規定，股東有知情權、股東會議召開的請求權、對股東大會的質詢權。其次，在與管理層的雇傭合同中增加懲罰性條款，包括解雇、撤換管理層及回購管理者持有的股份。再次，給予管理層期權安排，允許管理層在實現未來管理目標時可按事先約定的較低價格或無償增持股份。
[摘要]大學生創業風險主要有大學生自身因素和社會環境方面的因素，對風險管控要從調整自身心態、創業應適合自身條件、充分利用創業優惠政策、多渠道融資、與他^合作共贏以及依法辦事等方面進行，使大學生創業一步步走向成功。
[關鍵詞]大學生；創業風險；對策
近年來大學畢業生就業壓力越來越大，就業難日益突出。為緩解就業壓力，促進經濟發展，許多大學生選擇自主創業。大學生創業不僅有利于大學生個人的成長，也有利于整個社會的進步。但由于大學生自身的原因及社會各方面的因素，大學生創業成功率只有2%～3%，遠低于其他人員的創業成功率。因此，對大學生創業過程中存在的風險進行研究，并針對創業風險提出防范對策，對于大學生創業成功，實現創業夢想，具有重大而現實意義。
一、大學生創業過程中常見的風險
大學生創業過程中面臨的風險主要有自身因素的原因及社會環境各方面的影響，具體來說，主要包括以下因素：
（一）自身心態不成熟，難以承受挫折
眼高手低，紙上談兵是大學生最常見的創業風險，大學生長期待在校園里，對社會缺乏了解，更缺少創業經驗，其創業思想往往是因一時創業激情而起，把創業問題簡單化、理想化，對創業過于自信和自負，對困難估計不足，認為自己學歷高，成績好，獲得過各種獎勵，動手創業就能成功。還有些過分夸大創業困難，過高估計創業壓力，過低估計自身價值，妄自菲薄，沒有信心和勇氣面對創業，根本不愿意動手嘗試。另外，大學生創業沒有經受過挫折的考驗，心理承受能力和自我調節能力較差，創業受挫后產生強烈的挫折感，憂心忡忡，膽怯心虛，不能正確認識自己的創業優勢，甚至把自身的長處看成短處，在創業競爭中信心不足，自我設限，錯失許多機會，嚴重影響了創業的成功。
（二）創業優惠政策落實不到位，創業起步步履維艱
為支持大學生創業，相關部門出臺了許多優惠政策，涉及融資、稅收、創業培訓、創業指導等諸方面，各地也推出了相應的配套措施，為大學生創業提供便利。但有些創業優惠政策和措施過于籠統，缺乏針對性、規范性和可操作性。如在金融貸款方面為加大高校畢業生自主創業貸款支持力度，規定對于能提供有效資產抵押或優質客戶擔保的，金融機構優先給予信貸支持，實踐中，多數金融機構并沒有開辦大學生自主創業貸款業務，因為大學生剛畢業，缺少社會經驗，又無法提供有效資產作抵押或質押，大學畢業生自主創業貸款相對其他貸款風險高，金融機構一般不會輕易放貸。針對大學生創業的優惠政策不能落實到位，無疑增加了創業難度，使大學生創業剛開始便步履維艱，挫傷了大學生創業的積極性，不利于大學生創業。
（三）融資渠道單一，創業企業發展缺乏動力
快速、高效籌措到資金是創業成功的重要因素。大學生長期生活在校園里，沒有資金來源，更無資金積累，再加上大學生交往對象多為處境相同的學生，社會關系簡單，人際交往單一，很少能夠從同學處籌措到創業資金，并且剛出校門的大學生想輕松地從銀行貸到資金十分困難。目前大學生創業資金更多的是靠父母、親戚的幫助，融資渠道單一，資金來源不穩定，資金數額較小，創業之初資金的局限性為后期企業發展埋下隱患。企業創辦起來后，由于缺少發展資金，造成企業的現金流中斷，不能支持企業的正常運作，使企業發展缺乏動力，企業發展停滯不前甚至倒閉，出現大學生創業失敗的悲慘結局。
（四）創業企業形態選擇盲目，缺乏針對性
實踐中，大學生創業的類型模式是多種多樣的，常見的有加盟連鎖經營型、網絡創業型、大賽創業型、概念創業型等，可供選擇的企業形態也有多種形式，如個體工商戶、合伙企業、個人獨資企業、有限責任公司以及股份有限責任公司等。大學生創業激情度高，但創業選擇盲目，多數沒有進行前期調查及績效分析，看到別人干什么自己也跟著模仿，缺乏針對自己特長及條件的調查分析，企業形態選擇盲目。如加盟聯塑經營型創業模式雖可以直接享受知名品牌的影響，復制他人的成功經驗，并能獲得資源支持，降低經營成本，但也存在著虛假宣傳、交納高額加盟費、甚至以合法形式掩蓋非法目的等不良現象，大學生創業者一旦被天花亂墜的宣傳語所迷惑，沒有收集資料，也不進行實地考察和市場分析，盲目選擇加盟連鎖，由于不適宜自己的實際情況，企業發展風險較大，影響大學生創業成功。
（五）管理經驗不足，創業缺乏團隊觀念
高效的管理經驗，團結的管理隊伍，是創業成功的關鍵因素。大學生創業者主要精力是在校園內學習，雖有滿腹經綸的管理理論，但缺少實際管理經驗，在理財、營銷、溝通、協調等方面普遍能力不足，往往會造成經營理念單薄，產品營銷方式呆滯，信息閉塞等，不能駕馭企業游走于復雜萬變的市場經濟之中。再者，大學生創業者處于特殊的年齡階段，思維中感性色彩豐富，個性化、自信力較強，甚至自以為是，剛愎自用，不能與他人團結共事。殊不知優勢互補、合作共贏是創業成功的不二法則，缺乏團隊觀念和合作意識是大學生創業最大的風險之一。
（六）法律觀念不強，維權意識淡薄
大學生創業社會經驗不豐富，市場敏感度不強，法律觀念薄弱，在創業開始乃至整個過程中都有可能深陷法律陷阱，甚至對企業造成致命的打擊。如個人合伙制企業投資者要承擔無限連帶責任，如果企業對他人的人身造成損害或對財產造成損失，企業不但以自身財產賠償對方損失，在企業財產不足以賠償對方損失時，投資合伙人還要以個人財產賠償對對方造成的損失，所以，大學生創業選擇合伙制企業模式一定要慎重考慮。再有，大學生創業者在與客戶簽訂合同時不注意審查對方主體資格，不調查了解對方的信用、履行合同的能力以及還債能力等情況，往往會造成合同無效，對方無力履行合同甚至錢款或貨物被騙等情況發生。在權利被受到侵害時，大學生創業者維權意識淡薄，不是通過法律途徑解決，更多的是托人情、找關系，私下解決，法律風險極大。
二、創業風險管控對策
大學生創業雖存在諸多風險，但機遇和挑戰并存，唯有冷靜地分析風險，勇敢地面對挑戰，大學生創業者才能防范風險，克服困難，走向創業成功。針對大學生創業過程中遇到的風險，可以從以下方面加以管控：
（一）調整心態，做好創業準備
對自己充分了解，是大學生進行創業的前提。大學生創業時要對自己的個性特征、特長等有充分的了解，選擇適合自己個性特征，符合個人興趣愛好的項目進行創業，同時創業者要掌握廣博知識，具有一專多能的知識結構，才能進行創造性思維，作出正確的創業決策。大學生創業前還要積累一些有關市場開拓、企業運營方面的經驗，通過在企業打工或者實習，參加創業培訓，接受專業指導，來積累創業知識，提高創業成功率。大學生創業者還應當鍛煉受挫能力，遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，屬于主觀原因的，要適當調整自己的動機、追求和行為，避免下次出現同樣的錯誤；屬于客觀或社會因素中自己無能為力的因素的，也不要過于自責、自卑或固執，應坦然面對，靈活處理，爭取新的機會。即使失敗，也要振作起來，使自己始終保持昂揚的斗志、必勝的信心，直至創業成功。
（二）審時度勢，創業應有選擇的量力而行
創業路途充滿艱辛，絕不是一撮而就、畢其功于一役就能成功的。因此，創業應找到合適的切入點，選擇合適的時機、合適的項目和合適的規模來進行。大學生創業者大多手中資金較少，創業經驗不足，可以選擇起點低、啟動資金少的項目進行創業。如被中央電視臺《實話實說》欄目推為“大學生自主創業典型”的修鞋狀元李培棟，從路邊生意、微不足道的修鞋做起，靠過硬的技術，誠信經營，把修鞋發展為全國首家的連鎖項目，并發展到全國120多家連鎖店，受到中央電視臺的采訪報道，成為大學生自主創業成功的典范，實現了自主創業的成功。再者，大學生創業要選擇一種適合自己的企業法律形態，創業者選擇個體工商戶、合伙制企業的形態模式時，雖沒有最低注冊資本的要求，但創業者或投資人要對企業承擔無限連帶責任，企業如果經營不善欠下債務，股東要對企業的債務承擔繼續償還的責任，創業時應慎重選擇；創業時如果設立的是有限責任公司，公司具備法人資格，能夠獨立承擔法律責任，公司如果資不抵債宣告破產，對公司不能清償的債務，股東僅以其出資額承擔法律責任，超出的部分不承擔法律責任。0同時有些人為的因素，會導致合伙人之間，股東之間可能會因經營理念、利益分割、甚至性格上發生沖突，因此，創業者在選擇這些企業法律形態時，應注意選擇志同道合、善于溝通、以企業利益為重的合作者，這是非常重要的。
（三）充分利用優惠政策，邁出創業堅實第一步
支持大學生創業，已經成為各級政府重要議事日程。近年來，相關部門陸續出臺了許多優惠政策，鼓勵和支持大學生創業。在創辦企業注冊登記方面，政府各級工商部門注冊大廳設置有“綠色通道”，對高校畢業生申請從事個體經營或申辦私營企業優先登記注冊。對在科技園區、高新技術園區、經濟技術開發區等地申請設立私營企業的，可實行“承諾登記制”，申請人提交登記申請書、驗資報告等主要登記材料，可預先頒發營業執照，讓其在3個月內按規定補齊相關材料。凡申請設立有限責任公司，以高校畢業生的人力資本、智力成果、工業產權、非專利技術等無形資產作為投資的，允許抵充40%的注冊資本。高校畢業生從事個體經營的，自批準經營之日起3年內免收個體工商戶登記費、個體工商戶管理費和各種證書費。在企業運營方面，對高校畢業生自主創辦的企業，自批準經營之日起1年內，可在政府人事和勞動保障行政部門所屬的人才中介服務機構和公共職業介紹機構的網站免費查詢人才、勞動力供求信息，免費招聘廣告等。政府人事部門所屬的人才中介服務機構免費為創辦企業的畢業生和其創辦企業里的員工提供一次培訓、測評服務。在人事檔案管理方面，對自主創業的高校畢業生，政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構免費為其保管人事檔案2年。。雖然有些優惠政策在實施過程中出現配套措施不到位、具體操作繁瑣等情況，但大學生創業者一定要充分了解這些優惠政策，并把它們充分運用到自己的創業實踐中。具體說，高校要向大學畢業生詳細宣講政府出臺的創業優惠政策，使大學生創業時對自己能享受到的優惠政策熟記在心；相關部門對這些優惠政策要出臺具體實施辦法及操作指引等，方便大學生創業者操作實施，使黨和政府支持大學生創業的優惠政策，成為幫助大學生創業的陽光、雨露，使大學生邁出創業堅實第一步。
（四）多渠道融資，降低創業資金風險
雖然大學生創業融資渠道相對較少，但社會相關各方仍能為大學生創業提供資金。政府為大學生創業提供貼息貸款，有經營項目，能夠提供有穩定收入的行政、事業單位的正式職工作為擔保人，大學生創業者可以申請最高額度為5萬元，期限為1年的政府貼息貸款，幫助大學生創業。大學生創業還可以得到各類創業基金的資金支持。目前，由中國社會福利教育基金會發起的中國大學生創業基金，由共青團中央發起的中國青年創業就業基金，由社會知名人士鄭澤等人發起的中國大學生西部創業基金等，可以幫助大學生解決部分創業資金的短缺。由共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯等單位主辦的挑戰杯大學生創業大賽為冠軍提供10萬元的創業基金，大學生可以參加創業大賽，既可以鍛煉創業能力，又可能獲得高額的創業資金，是大學生創業融資很好的途徑。大學生創業者還可以引入風險投資，雖然風險投資風險高，但回報也高，風險投資者比較關注創業管理團隊的構成、管理者的素質、創業者自身持續奮斗的精神等，具有良好的創業團隊，獨一無二的技術支撐，光芒的市場前景的創業項目，有可能得到風險投資家的青睞，從而獲得創業資金。大學生創業成功典范江南春創辦的分眾傳媒，在兩年內獲得了近5000萬美元的風險投資，是大學生創業融資值得效仿的典范。
（五）樹立團隊意識，與他人合作共贏
新東方教育集團總裁俞敏洪認為，創業除了自己成功，還要與別人一起成功。一個人的能力是有限的，創業一定要拋棄單打獨斗、孤軍奮戰的個人英雄主義思想，牢固樹立團隊合作共贏的理念。大學生創業應建立一個由各方面專才組成的合作團隊，大家既有共同的理想，又能有效地使技術創新與經濟管理互補，保證團隊形成最大合力，在市場競爭中取勝，推動企業發展，取得創業成功。
（六）重法治淡人情，在法律規則中穩步發展
市場經濟是法制經濟，從企業的產生到發展必須在法律框架下進行，符合法律規定。雖然中國人很重視人情、關系，但要想使企業穩步發展，把企業做大做強，大學生創業者從開始就應該依法辦事，淡化人情，讓法律成為大學生創業成功的基石。具體說，創業之初選擇企業形態要慎重，合伙制企業一定要制訂合伙章程，明確合伙人之間的權利義務以及盈利或虧損的分配方式，最好找專業法律人士審查把關；企業形態最好選擇有限責任公司的模式，分清公司責任和個人責任，降低個人風險；企業運營應嚴格遵守法律規定，安分守己，合法經營，切不可為小利而做違法亂紀之事；依法為企業員工交納社會保險，降低企業風險；出現糾紛最好通過法律途徑解決，依法維護企業的合法權益。
三、結語
在社會發展的洶涌大潮中，大學生創業已成為時代選擇。隨著社會各方對大學生創業的理解和支持，以及大學生自身身心發展日趨成熟，知識結構更加完善，大學生創業遇到的風險會隨之減少，風險管控能力更強，大學生創業必將發展到一個新階段。
[提要] 在當今如此嚴峻的就業形勢下，越來越多的大學生選擇了自主創業。本文對大學生創業中有可能遇到的風險進行分析，并尋找出現這些風險和問題的原因，在此基礎上提出管理和降低大學生創業風險的措施和方法。
關鍵詞：大學生；創業風險；分析
目前，大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。然而，大學生進行創業，可以說是創業群體中比較特殊的一個群體，因其所受到的教育背景、社會環境與創業政策的影響，使其所受到的風險明顯高于其他創業群體。為保護大學生創業的積極性，減輕社會就業壓力，有必要對他們進行創業教育和創業風險管理。不過，風險管理的目的并不是消滅風險，而是要求大學生有準備地、理性地進行創業，從而減少風險的損失。因此，對創業進程中風險問題的分析、管理與防范進行探討研究具有重要意義。
一、大學生創業風險分析
創業風險是指在企業創業過程中存在的風險，是指由于創業環境的不確定性、創業機會與創業企業的復雜性，創業者、創業團隊與創業投資者的能力與實力的有限性而導致創業活動偏離預期目標的可能性。
對于經驗、能力、資金等各方面都相對不足的大學生創業群體而言，時刻都將會遇到創業風險。根據《中國青年報》報道，我國大學生創業成功幾率只有0.5%，這個比率如此之低，足以說明大學生創業具有較大的風險性。大學生在自主創業中主要遇到的創業風險有如下方面：
（一）項目選擇風險。創業項目選擇風險是指：在創業初期因選擇的創業項目不當，導致企業無法盈利而難以生存的風險。目前，大學生創業的項目選擇多集中在高科技領域和智力服務領域，如軟件開發、網絡服務、家教中介、設計工作室等。此外，快餐、零售等連鎖加盟店也是大學生青睞的創業項目。大學生創業時如果缺乏前期市場調研和論證，不去了解市場，只是憑自己的興趣和想象來決定創業項目，甚至僅憑一時心血來潮做決定，不去做大量細致的市場調研與論證，不結合自身掌握的資源狀況作出決定，那么其在創業過程中一定會碰得頭破血流，會非常艱苦甚至會走向失敗。
（二）技能不足風險。大學生從象牙塔走出來就開始進行創業，期間還未實現由“學校人”向“社會人”的完全轉變，其年齡、閱歷、心理等與有社會經驗的人相比處于劣勢，“眼高手低”是對當代大學生的綜合評價。創業本身是一個復雜的系統工程，市場不會因為創業者是學生就網開一面，在單純的校園環境中成長起來的大學生，在面對社會和市場時，比有社會經驗的人更容易迷失和迷茫，思考問題理想化，對困難估計不足。另外，大學生還缺乏創業必備的知識和能力，不了解創業的相關政策法規，也沒有在相關企業的工作、實踐經歷，缺乏能力和經驗。同時，這種缺乏不僅僅是表現在職業技能、技術、管理等方面，還同時表現在人生閱歷、心理承受等方面。所以，我國大學生創業成功的幾率并不高，其技能不足影響了他們，也是主要的因素之一。
（三）環境風險。創業環境與創業活動是相互作用的，對創業的成敗起著決定作用。不管是企業還是個人都處于一定的環境之中，如社會環境、企業治理環境、政治環境等。這些環境的變化，都會對大學生的創業造成較大的影響，這種影響尤其表現在創業的中后期，其一旦發生，對企業的危害都是致命性的。尤其是高技術產品的創新活動以及一些敏感性產業。在我國，還會對大學生創業帶來較大的影響的是政治環境，我國政治環境以及由此引起的法律環境的變化，對于任何一家企業的影響都很大，更深遠的是，這種變化往往是大學生創業者自身無法預料和改變的。
（四）資源風險。這里所說的資源風險主要是由于社會資源貧乏而產生的風險。社會資源是企業以及個人在社會上獲得成功的重要因素之一，越是社會資源廣泛，其獲得成功的可能性就越大，因為企業作為社會企業類公民，需要與各方進行溝通和聯系，如政府、社會團體、供應商、銷售商等等，企業的所有工作都需要調動足夠多的社會資源。然而，初出社會的大學生的社會資源毫無疑問是相對的少，盡管有老師和同學的幫助，在一些地方，也有政府創業機構的支持，但這些幫助對于大學生的創業尤其是企業的持續經營而言，可以說是杯水車薪。所以，當大學生走入社會實施創業時，在宣傳廣告、市場營銷、工商稅務等方面將會遇到很多挫折和困難，在面對這些困難時，往往會顯得一籌莫展，并會為此而耗費了大量精力、物力以及人力之后，不得不懷著受挫后的復雜心情而離開。
（五）財務風險。財務風險是指因資金不能適時地籌集和供應而導致創業失敗的可能性。可以說，財務風險貫穿在創業活動的整個過程。足夠的資本規模，可以保證企業投資的需要，合理的資本結構可以降低和規避融資風險，融資方式的妥善搭配，可以降低資本成本。我國大學生自主創業資金主要來源于家庭支持、銀行貸款、風險投資、典當融資、股權融資和融資租賃等渠道。其中，除去家庭支持外，其他資金來源渠道的獲得途徑都需要一定的資質和擔保，這對于剛進行創業的大學生而言，是非常困難的，因為不管是銀行，還是風險投資擔保機構，都需要有實業或者其他企業機構的擔保。當今社會，空手套白狼的創業奇跡越來越少，如果沒有廣泛的融資渠道，創業計劃無從談起；如果沒有足夠的流動資金，很可能會導致在創業初期就遭遇失敗。因此，財務風險普遍是創業前期的“命門”。
（六）管理風險。創業管理風險是指：在創業管理運作過程中因信息不對稱、管理不善、判斷失誤等影響管理的水平，而導致創業失敗的風險。企業的管理不僅僅需要知識，還需要閱歷，需要在平常的工作中日積月累而形成的經驗。一些大學生創業者雖然可能接受過創業方面的培訓，但是大部分是來自于書本，過于理想化。他們懷抱著一腔熱情和抱負“紙上談兵”，造成經營理念淡薄、產品營銷方式呆滯、信息閉塞等，特別是大學生知識單一、經驗不足、資金實力和心理素質明顯不足，更會增加在管理上的風險。
二、大學生創業風險成因
大學生創業之所以存在上述諸多種風險，這不僅僅與大學生自身有密切關系，也與大學生生活和創業的外部環境有密切關系。
（一）自身原因。內因是主因，是決定大學生創業成敗的根本原因。從大學生創業者自身來看，大學生創業中容易出現以下情況：第一，眼高手低，盲目樂觀。比爾?蓋茨的神話，使IT業、高科技業成為大學生眼中的創業金礦，以至于不少學生不屑于從事服務業或技術含量較低的行業。大學生如果對自身經驗和能力認識不足，對創業的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗；第二，紙上談兵，經驗不足。缺乏經驗是目前大學生創業中普遍存在的問題，不少大學生創業者不習慣對其產品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷；第三，單打獨斗，缺乏合作。在強調團隊合作的今天，創業者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創業素質，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創業團隊。如今大學生一般都有個性，自信心較強，在創業中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創業的成功率。另外，大學生創業時資金準備不足、市場應變不靈、法律意識淡薄，同時缺乏對創業項目的深度審視和市場前景的理性評估以及良好的創業心態，都是造成創業風險的重要原因。
（二）外部因素。外部因素也是讓大學生創業有諸多風險的重要原因。這種外部因素較多，一是我國高校的教育體制，我國的高校往往重視理論而輕視實踐，重視個人而忽視團隊，這種教育體制帶來的直接后果就是讓大學生在自我創業過程中表現出的慣常毛病，從而影響其發展；二是社會機制，盡管政府以及社會都在鼓勵大學生創業，但事實上，這種鼓勵往往是為解決大學畢業生就業壓力而作出的無奈應對之策，在其創業的配套上，則沒有多大的舉動，如法律完善，政策的鼓勵性制定等等。尤其是在一些職業精神和道德秩序的培養上更是缺乏，職業精神和道德秩序的缺失是形成創業風險的前提。一個成熟的、健康的競爭生態圈，不是簡單地在政府所提供的若干法律、法規的框架內追求利益，它更應該體現為法律與道義傳統、社會行為規范的整體協調。目前，對中國的創業者們來講，要想事業成功并成為這個社會和時代的主流，最重要的工作是塑造中國企業家的職業精神和重建中國企業的道德秩序。
三、大學生創業風險管理
風險管理的目的并不是消滅風險，而是要求大學生有準備地、理性地進行創業，從而減少風險的損失。
（一）創業能力和風險意識教育。在高校教育中可以開設大學生創業教育課程和講座，通過教育培養適應和引領社會需要的創業型人才；通過教育激發大學生的創業意識，豐富其創業知識，增強其創業能力；通過教育，使大學生理性認識到創業歷程的艱辛、創業過程的復雜性、創業風險的不確定性。通過實際案例理性分析創業活動的復雜性，讓大學生能夠清醒地認識到創業歷程中存在的風險，以及如何防范和應對創業過程危機，指導大學生在創業前期、創業當中如何對待和化解創業風險，促進大學生進行創業能力的自我培養和技能的提高。
（二）創業能力和風險意識培養。創業能力是在創業實踐活動中的自我生存、自我發展能力。加強培養大學生創業能力，提高大學生防范和應對危機與風險的能力，是進行大學生創業教育的任務之一。大學生增強創業風險意識、金融危機意識、市場競爭意識，是促使大學生創業能力自覺提高的動力。風險意識的培養和提高需要教育大學生學會調研、分析、捕捉市場信息與掌握市場新動態，包括宏觀經濟、微觀經濟、產業調整、消費結構等信息研究工作，市場是瞬息萬變和殘酷的，時刻都有風險，防范風險只能靠自己增強本領，預防和應對市場存在的各種風險。因此，創業能力與創業風險意識的提高對大學生創業成功極為重要。同時，教育大學生學習掌握經濟法律基礎知識，提高大學生的法律意識，運用法律維護自己創業的合法權益。
（三）創業風險管理
1、謹慎選擇創業項目。大學生創業者在創業初期一定要做好市場調研，在了解市場的基礎上創業。一般來說，大學生創業者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。
2、提升大學生自身素質。大學生創業所存在的風險往往是由大學生這個特殊的群體在創業過程中具有的劣勢造成的，因此想要規避風險，就必須從實際出發，提升大學生自身能力，具備各項創業所需的技能與素質。如，策劃能力、創新能力、組織能力、管理能力以及公關能力，只有這幾方面的能力同時具備，大學生在創業中才能技高一籌，使企業立于競爭的不敗之地。
3、準備好創業必備的硬件。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，沒有充分的硬件準備，再好的創意也難以轉化為現實的生產力，再優秀的人才也沒有用武之地。大學生創業所需要具備的硬件主要是經驗、資本和技術。經驗的積累避免陷進眼高手低、紙上談兵的誤區；資金為成功創業建立物質基礎；技術則是大學生想要在高科技領域占有一方天地的王牌。
4、打造優秀團隊。團隊力量的發揮是組織贏得競爭的必要條件，企業團隊應該有動態的發展觀，團隊組成應隨著成員的實際貢獻的變化而變化，因為具有發展觀念的團隊才有可能建立一套完善的內部調節機制，從而形成團隊成員的向心力、凝聚力及優秀力。在創業時，用科學手段構建和諧團隊，打造優秀團隊，可以保證組織的高效率運轉。同時，團隊在優秀成員的影響下勤奮工作，可以使整體組織保持活力。
5、健全管理制度。制度建設是企業建設的基本要求，要打造一支企業員工隊伍，必須明確崗位職責。不成規矩無以成方圓，制度對創業者是一種激勵，也是一種鞭策。企業管理分為：人力資源管理、營銷管理、生產管理、財務管理，任何一個環節出現問題都可能導致企業混亂以至于癱瘓。因此，完善的管理制度必不可少，同時還必須嚴格執行，獎懲分明，否則再好的管理制度也會成為擺設。
四、結束語
總之，創業是有風險的。創業教育不僅為學生個人的發展提供了成功的墊腳石，也更為社會的經濟發展提供了大批的新生力量。目前，我國的創業教育還處在初級階段，我們需要轉變觀念，繼續加強對創業教育理論的研究，使創業教育理論能夠真正服務于高校教育，最大限度地減少創業的不利影響。同時，加強對大學生創業風險意識的教育、培養和管理，為社會培養出更多更具有創新能力的創業型人才。
摘要： 大學生創業存在著潛在的失業風險，將這些風險細分為管理風險、項目選擇風險、團隊存續風險、法律風險、經濟波動風險等，分析了大學生創業后失業對大學生個人、家庭以及社會所造成的不利影響，提出通過加強大學生創業的風險教育，建設大學生創業教育實踐基地，建立大學生創業的失業預警系統，健全大學生創業的失業保障體系等對策，來抵御大學生創業的失業風險。
關鍵詞： 大學生創業；失業；風險規避
大學生創業得到了政府、高校以及社會各界的高度重視，目前在國內已經興起了鼓勵和支持大學生創業的熱潮。任何一項活動都具有風險性，大學生創業同樣如此。作為具有較大不確定性的大學生創業活動，往往存在著失敗的風險，大學生也面臨著創業失敗后的失業威脅。大學生創業的失業風險不容忽視，創業失敗后失業對個人、家庭和社會都將產生不利的影響，如何采取措施有效規避大學生創業的失業風險是一項需要深入研究并實踐探索的課題。
一、 大學生創業中存在的風險
從大學生創業的特點和實際情況來看，創業的失業風險有管理風險、項目選擇風險、團隊存續風險、法律風險、經濟波動風險等。
1. 管理風險。該風險是大學生因管理能力不足在創業中存在的風險。目前大學生創業教育的實踐訓練并不完善，使得在校大學生雖然具有較強的理論水平，卻缺乏創業環境的訓練和真實體驗。大學生畢業后創業，在人員和業務較少的企業初創階段，企業組織結構簡單，業務單一，尚能夠管理好創辦的企業。隨著所創企業的進一步發展，管理經驗缺乏、執行力不強等大學生創業的不足開始顯露，使得創業企業在復雜的市場競爭環境下行走艱難，面臨著倒閉的風險，創業大學生也面臨著失業風險。
2. 項目選擇風險。大學生創業項目的選擇有自身的特點，從大學生創業實際來看，這些項目一般有兩類。一類是生存型創業項目，主要局限于商業貿易，大學生選擇這些項目的出發點是為了就業，解決生存問題。另一類是具有較高科技含量的創業項目，這類項目是創業大學生通過專業知識的學習與實踐所產生的，一部分項目擁有專利技術，有著較好的發展前景，但投入生產需要大量的資金。大學生選擇生存型創業項目滿足生計問題，不能為創業大學生帶來較強的成就感，一旦經營不善，大學生往往會主動選擇放棄。科技型創業項目由于技術上處于起步階段，創業大學生為了融入資金，在說服風險投資家時困難重重，項目開發具有較大不確定性，資金的缺乏會使大學生選擇科技型創業項目時遭遇挫折。
3. 團隊存續風險。該風險是大學生創業公司因團隊優秀成員分離或團隊解散，造成創業公司優秀競爭力下降而引發的風險。從大學生創業公司實際來看，無論是首批創業的清華大學視美樂公司、易得方舟公司，還是不斷涌現的武漢大學銳爾生物科技有限公司、四川大學三國熊貓文化創意公司等大學生創業企業，都擁有一批優秀的團隊成員。這些團隊一般有3—8名優秀成員，是最初參與創辦大學生公司的人員，他們有著技術、營銷、管理等各不相同的專業背景和創業優勢，共同推動大學生公司的創立和發展。不過也恰恰由于優秀成員都是精英，當他們擁有升學、留學、進機關事業單位的個人選擇或對團隊利益分配不認同時，就面臨著從創業公司撤出的風險。
4. 法律風險。大學生創業作為一種高風險的活動，法律風險貫穿于大學生創業的始終。這類風險是由于企業初創期，大學生創業者法律風險意識較低、創業實體內部管理制度不健全、法律風險專業化防控人員和機制缺失、創業法律環境不完備所產生。大學生創業的法律風險存在于創業實體組織形式的選定及設立、創業實體的內部日常管理、創業實體運作過程中的市場經營及商業活動中[1]。如大學生在創業組織實體設立時，對行業前景、設立過程不了解，對關鍵設立文件漠視，對公司章程考慮不周全，對合伙人和風險資本認識不清等等，為創業活動埋下了隱患。在創業過程中，對創辦企業的商標、專利、企業的技術秘密缺乏保護或對競業禁止缺乏認識，違背相關法律用工，合同管理不嚴格等等，導致大學生創業敗多勝少。
5. 經濟波動風險。在大學生創業過程中，創新、探索、冒險始終與創業活動相伴隨，大學生創業，就要在高度不確定性的環境中進行決策并承擔決策后果。據通用電氣公司2012年1月公布的“全球創新趨勢調查報告”顯示，經濟不確定性對公司創新能力產生了顯著影響，88%的受訪公司認為很難爭取到風險投資、私人投資和政府撥款的支持，77%的公司則表示將對風險進行重新評估或削減高風險投資[2]。那么，作為大學生創業組織，當面臨較大的經濟波動時，就更加控制不了其風險性。
二、 大學生創業后的失業風險
大學生創業并不是一件容易的事，創業失敗不僅對大學生本人和家庭是一個沉重的打擊，對于社會資源也是一種極大的浪費。很多大學生創業失敗后處于失業、半失業或待業狀態，創業活動的失業風險不斷顯現出來。
1. 職業流動風險。對個人來講，再次創業和向上流動變得更加困難。筆者2010年針對全國30所高等學校3 000名大學生進行的“大學生創業意識與創業教育調研”顯示，在擁有創業經歷的335名大學生中，只有25名大學生（7.5%）是創業失敗再次創業的，100名大學生（29.6%）創業失敗后未繼續創業。這一調研結果反映出大學生創業失敗后，確實面臨著生活貧困、心理上存在較強失落感、人際交往壓力大等實際困難，使得他們很難繼續創業。而大學生創業失敗后，放棄創業活動，重新尋找新的工作時，又由于勞動力市場分割等現實情況，使得他們很難進入到主要勞動力市場工作，個人向上流動變得非常困難。
2. 家庭經濟風險。對家庭來講，創業失敗造成沉重的家庭負擔。很多大學畢業生創業的初始資金一部分依靠家庭的資金支持，當大學生創業失敗后，部分家庭的父母與子女產生了一定的分歧，但“自家人”效應又使父母與子女之間的權利與義務關系或自我的界限變得愈發模糊。對“蟻族”群體的調研證實了這一點，當找不到工作失業時，有44.6%的受訪者表示其最主要的經濟來源為父母資助，只有10.5%的受訪者會找別人借錢[3]。在中國獨生子女家庭眾多以及面臨人口老齡化社會背景下，家長對老年生活準備不足，目前獨生子女家長為自己晚年生活進行儲蓄的不多，只有11.7%；打算為自己晚年儲蓄的為32.1%；還沒有來得及為自己晚年儲蓄的高達56.2%[4]。大學生創業過程中以及創業后失業階段的“啃老”都加重了父母的負擔，使得家庭的生活質量逐漸下降，養老風險更加加重。
3. 社會穩定風險。對社會而言，產生失業群集并疊合。失業群集是指失業集中的惡化、擴展與疊合，包括失業的時間群集、空間群集、行業群集和個體群集，失業的個體群集是具有某些特征的失業人員[5]。目前，初次進入勞動力市場的年輕人也是失業個體群集的突出表現。大學畢業生的失業趨向嚴重化，如果大學生創業沒有成功，更多地走向失敗、失業、長期低預期就業等狀況，就會產生更多的被剝奪感，影響對高校創業教育的評價和推進，同時這一群體如果與大學生經濟困難失業群體、女大學生失業群體、大學生自愿性失業群體一同，形成更為復雜的大學生失業群集，就會影響高等教育的發展，不利于社會的穩定。
三、 規避大學生創業的失業風險對策
1. 加強大學生創業的風險教育。大學生創業在政府、高校、企業和社會各界的支持下，越來越受到重視，已經成為有效解決大學生就業的一個重要途徑，創業教育也逐漸在全國各高校深入推進，越來越與人才培養各環節相貫通。但同時我們也應看到，大學生創業確實存在著很大的不確定性，鼓勵大學生創業的同時，要加強大學生創業的風險教育，引導大學生充分認識到創業活動機遇與風險并存，幫助大學生理性創業。
首先，將創業的風險教育納入到高校就業、創業教育中。在就業指導課的創業章節增加“創業風險”的內容，或在創業指導課中設置“大學生創業常見風險”章節，系統介紹大學生創業存在的管理風險、項目選擇風險、團隊存續風險、法律風險、經濟波動風險等，使大學生對創業可能產生失敗或失業后果有一個全面的認識。
其次，對高校畢業生進行創業測評。在全體畢業生群體中開展創業測評，運用現有的創業測評問卷或改編的基于行為描述的大學生創業通用勝任力問卷測量大學生素質與從事創業活動的匹配程度。創業測評結果可以給大學生提供一個決策參考，如果具備足夠的創業能力就堅定不移地去創業；如果能力稍有不足，則進一步提高和培養創業能力；如果實在不具備創業能力，就慎重決定創業選擇。在此基礎上，大學生可根據個人實際情況和創業意愿，選擇在大學剛畢業時就創業，還是工作幾年后再創業。
最后，積極發揮媒體和輿論在創業風險教育中的作用。引導媒體在介紹大學生創業的優惠政策、成功典型的基礎上，增加知名企業家多次創業最終成功的案例以及大學生創業失敗的案例分析，使具有創業愿望的大學生能夠吸取相關經驗，同時，也促進輿論能夠更多地寬容大學生創業失敗。
2. 建設大學生創業教育實踐基地。對全國30所高校3 000名大學生的“創業意識與創業教育”調研顯示，大學生對高校創業教育的認可度不高，只有17.3%的大學生認為創業教育培訓作用較大的是“學校教育”，遠低于“社會培訓”（42.5%）和企業培訓（35.6%）。被調研的大學生中，認為創業教育存在的主要問題有“創業教育沒有實踐基地”（53%）、“創業教育沒有全面推廣”（40.8%）、“創業教育與實際脫節”（39.7%），可見，大學生創業的實踐經驗不足、實踐能力欠缺成為創業教育的薄弱點。對于“大學期間，所從事的經濟活動”的調研也印證了大學生實踐經驗不足這一點。從事的經濟活動前三項為“家教、代課”（40.2%）、“促銷”（29.4%）、“餐廳鐘點工”（13.5%），這些經濟活動參與便利，簡單易行，但內容缺乏挑戰性，不利于創業技能的訓練。
高校可以建立大學生創業教育實踐基地，通過在校內外創業實踐基地的訓練，提高大學生的創業實踐能力，進行在校期間真實創業環境的體驗，規避畢業后的創業風險。
校內創業實踐基地建設可開展競賽實踐類、實驗實踐類、實務實踐類3種活動。競賽實踐類活動主要針對大學生開展“挑戰杯”大學生創業計劃競賽、大學生公益創業計劃等綜合性賽事以及農業創業計劃競賽、服務類創業計劃競賽等單學科競賽。實驗實踐類活動面向大學生開展能夠提高創業實戰能力和經營管理能力的實驗，側重開展企業模擬實驗、創業之星創業模擬實驗等。實務實踐類活動主要是成立大學生創業室，由專業人員對大學生創業實戰（成立公司）和模擬創業（建立工作室）進行指導以及資助優秀創業實踐團隊等等。
校外創業實踐基地可設在企業和政府的高新技術開發區，通過在企業建立創業見習基地，在開發區建立大學生創業孵化基地等方式來進行大學生創業教育實踐基地建設的嘗試。
3. 建立大學生失業預警系統，將創業納入其中。建立大學生失業預警機制，將創業大學生的失業納入系統，能夠有效監測創業的失業風險。建立的失業預警機制主要包括明確失業預警的參與主體、確定警義、建立失業應急預案。
大學生失業預警的參與主體應為政府、高校和非政府組織。2007年由全國人大立法通過的《中華人民共和國就業促進法》規定，縣級以上人民政府要建立失業預警制度，對可能出現的較大規模失業，實施預防調整和控制。可見，政府應在大學生失業預警過程中處于主導地位。與此同時，作為培養大學生的高等學校和在社會公共事業中獨立于政府體系外的非政府組織也應積極配合政府，高等學校要及時提供大學生動態的就業和失業信息，登記并跟蹤大學畢業后創業情況；非政府組織可進行就業、創業和失業信息統計及評估工作。
確定大學生創業后失業的預警警義，包括兩方面內容。一方面分析大學生創業后失業的警源、警兆；另一方面設置警度，即警情程度。根據警限級別，可將大學生創業后失業預警的警度分為4個級別：輕警警度、中警警度、重警警度和巨警警度，通過預警圖分別表示大學生創業后失業進入綠燈區、藍燈區、黃燈區和紅燈區。
在實際操作中，本著“以人為本、居安思危、預防為主”的原則，建立失業應急預案，設置啟動條件，建立領導機構，制定好應急處理方案，以提高大學生創業的失業預警系統的實效性。
4. 健全大學生創業的失業保障體系。失業保障制度主要是通過失業金的形式為失業者提供收入，能夠保障失業者的基本生活，規避失業風險，具有生活保障和就業促進的功能。建立失業保障制度主要有失業保險、失業社會救助兩種模式。根據大學生創業后失業的實際情況，采取健全失業救助體系的辦法更為妥當。
一方面，失業保險模式不符合大部分大學生創業者的情況。從失業保險模式來看，按照權利義務對等原則，只有部分創業后失業的大學生符合相關規定，可以領取失業保險金。2010年10月經全國人大通過的《中華人民共和國社會保險法》規定，失業人員符合相關條件的，可領取失業保險金。這些條件是：失業前用人單位和本人已經繳納失業保險費滿一年的；非因本人意愿中斷就業的；已經進行失業登記，并有求職要求的[6]。也就是說，創業的大學生只有經營了創辦企業一年以上，并且不是因為不滿足創業收益低、出現更好的就業機會等個人原因而放棄創業的，才能領取到失業保險金。
另一方面，失業救助制度對大學生創業的保障力度更強。失業救助完全由國家承擔幫助失業者的責任，實質是通過作為納稅人的全體勞動者的社會共濟，承認普遍主義的權利，不需要個人繳費作為條件。作為大學生創業者個人而言，經過個人的高等教育投資，在國家和社會的倡導下從事創業活動，一旦創業失敗，生活困難，政府應該發揮一定的救助作用。
從實際操作來看，健全大學生創業的失業救助體制，可以由政府依靠社會力量支持來實現。從失業救助基金的來源看，可以建立大學生創業基金，實際上目前很多城市已經建立了創業基金。不過，目前建立的大學生創業基金主要發揮了為大學生初始創業提供啟動資金等功能，建議將大學生創業的失業救助功能納入大學生創業基金的管理和操作中。具體操作中，對個體是否符合救助條件要嚴格審核，同時規定救助的期限和金額既要能滿足大學生創業后失業個體的基本生活，又不要使個體過分依賴于社會救助。
與此同時，還要加強大學生創業失敗后的再就業促進。一是免費為個體提供心理咨詢，減輕個體的壓力；二是對有前景的創業項目進行幫扶，安排成功企業家擔任創業導師，一對一幫扶創業者，并提供其他創業失敗后的幫助，使創業者創業失敗后再次創業；三是提供就業培訓和就業信息，以幫助個體重新尋找工作。除此之外，可以為創業者提供更多的優惠政策，如將大學生創業期視同為基層工作經歷，為畢業后初次選擇創業的大學生進行再次選擇提供便利等等，這些都將為規避大學生創業的失業風險提供實實在在的支持。
