發(fā)布時間：2022-07-26 03:22:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇職業(yè)院校德育教育研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[摘 要]職業(yè)院校主要是培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者，那么該如何提高學(xué)生的素質(zhì)，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，就成了當(dāng)前各方關(guān)注的焦點話題。在職業(yè)院校中，學(xué)生德育教育始終是一個難題，教育者必須要不斷的探索，做好職業(yè)技能教育的同時，也應(yīng)重點抓好學(xué)生的德育教育工作。文章從學(xué)生德育教育的作用入手，分析了職業(yè)院校學(xué)生德育教育工作中存在的幾個問題，并從學(xué)校、老師和學(xué)生的角度來探索相應(yīng)的對策。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校 德育教育
一、概述
教育作為社會系統(tǒng)重要的組成部分，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中始終起著先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的作用。職業(yè)教育是整個教育事業(yè)的一個有機(jī)組成部分，職業(yè)院校在各地已經(jīng)遍地開花，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量實用型和技能型的人才。在構(gòu)建社會主義和諧社會的進(jìn)程中，職業(yè)院校扮演了非常重要的角色。教育為本，德育為先。在現(xiàn)代職業(yè)教育的大環(huán)境下，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生德育教育工作的開展是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在新形勢下，要堅持以學(xué)生為本，探索并追求適合職業(yè)教育特點的德育教育新方式，提高職業(yè)院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
二、對學(xué)生進(jìn)行德育教育的作用
人與人之間和諧相處是和諧社會的基礎(chǔ)，社會整體的和諧離不開人與人之間的和諧。一個杜會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)，沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實現(xiàn)社會和諧的。而職業(yè)院校的德育教育恰恰是突出了對“人”的教育，職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，其德育除了具有和其他備類教育所共有的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑之外，職業(yè)院校還承擔(dān)起了幫助學(xué)生了解心理知識、培養(yǎng)健康心理、增進(jìn)心理能力的義務(wù)，注重職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、刨業(yè)觀的教育，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會與人和諧相處、與社會和諧相處、與自然和諧相處的能力。加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，不僅能使更多的青年學(xué)生擁有健康的心理和人格，也能幫助他們成長為構(gòu)建和諧社會的堅實力量。
三、職業(yè)院校學(xué)生德育教育工作中存在的幾個問題
1、指導(dǎo)思想偏差，存在嚴(yán)重的重文輕德現(xiàn)象
長期以來，職業(yè)院校都將就業(yè)率作為關(guān)注的重點，因此在德育教育中存在著嚴(yán)重的重視職業(yè)技能教育而忽略對學(xué)生的思想道德教育的現(xiàn)象。只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能把握，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生思想道德，把智育當(dāng)“硬件”來抓，德育當(dāng)“軟件”可有可無，結(jié)果“軟件”真的軟了，“硬件”也沒有真正地“硬”起來。
2、教育形式流于表面化，沒有思想內(nèi)涵
職業(yè)院校在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，一般都是采取的方式都是“口號式”、“文件式”的空洞理論和說教，形式單一，并且內(nèi)容也十分枯燥，根本無法調(diào)動起學(xué)生的積極性。由此，學(xué)生對這些所謂的德育活動就失去了興趣，甚至非常反感，也就無法激起學(xué)生的道德潛能。
3、生源不足，學(xué)校主觀放松德育教育
從近幾年來職業(yè)院校招生情況看，受高考擴(kuò)招的影響，使一些職業(yè)院校已經(jīng)出現(xiàn)招生困難、生源不足的現(xiàn)象。因此，為了增加生源，學(xué)校就過分的遷就學(xué)生，從本質(zhì)就放松了對他們在德育方面的教育和約束。
四、加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生德育教育工作開展的對策
1、校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)生德育教育并從宏觀上把握育人方向
校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將學(xué)生德育教育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，構(gòu)建科學(xué)的德育教育框架體系。另外，也要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。新生一入學(xué)，就要用校規(guī)進(jìn)行約束、教育他們。校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)學(xué)生思想品行和行為規(guī)范等方面的教育力度，幫助學(xué)生確立正確的育人觀、人才觀和質(zhì)量觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀意志品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。
2、教師是德育教育的堅強(qiáng)保證，應(yīng)建立一支骨干師資隊伍
為了能適應(yīng)職業(yè)教育的需要，職業(yè)院校教師要快速提高自身素質(zhì)，擔(dān)負(fù)起德育工作者的神圣職責(zé)，真正做到教書育人，起到言傳身教的作用。
首先，班主任是基層的德育工作者，是德育工作具體實施者。因此，要加強(qiáng)“班主任校本培訓(xùn)” 課題結(jié)題報告的準(zhǔn)備工作。收集以往學(xué)期所開展的班主任培訓(xùn)與實務(wù)比賽等資料，對班主任論壇、案例分析、優(yōu)質(zhì)主題班團(tuán)課教案組織教師進(jìn)行篩選與匯編。
第二，學(xué)生管理部門要高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教職工擔(dān)任班主任。學(xué)生處對受到處分的學(xué)生建立成長檔案，并逐步推行班主任聯(lián)系制度，開展一對一幫教結(jié)對活動，使班主任能盡可能多參與到學(xué)校的德育工作中，幫助班主任提高德育工作水平。此外，班主任在德育工作中，要堅持教育與管理相結(jié)合的原則，運(yùn)用多種方法，有效地引導(dǎo)學(xué)生的思想，規(guī)范他們的道德行為。同時，也要采取適應(yīng)時代要求的教育方法和手段，去關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正、解決，引導(dǎo)學(xué)生成長。
第三，德育課教師要充分發(fā)揮出德育課的主渠道作用，并結(jié)合教學(xué)大綱的具體要求，對學(xué)生講授法律、法規(guī)、職業(yè)道德和社會公德等理論知識。還要積極探索德育課教學(xué)新方法、新途徑，工作務(wù)實求新。其他課程教師也應(yīng)結(jié)合課程的特點，發(fā)掘課程中的德育因素，并將德育內(nèi)容有機(jī)地滲透進(jìn)去。
3、學(xué)生是德育教育的關(guān)鍵因素，要激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在需要
從學(xué)生的實際出發(fā)，樹立起人人成才的觀念，發(fā)現(xiàn)和珍惜每個學(xué)生身上的個性特長和潛在的學(xué)習(xí)能力，幫助他們逐步培育起自信、自強(qiáng)的生活態(tài)度。同時，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，做好鞏固與強(qiáng)化工作。
首先，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我推薦與創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)后就面臨就業(yè)問題，如何讓學(xué)生在學(xué)校里就學(xué)會對自我能力的認(rèn)識與推薦，從而自信地步入社會已經(jīng)成為了職業(yè)院校學(xué)生德育教育工作的一個支撐點。因此，要以全面發(fā)展的理念把握職校新生的需要，做好滿足與引導(dǎo)工作。新時期的職業(yè)院校學(xué)生大多缺少生活歷練，為此，職校需花大量心血做好學(xué)生內(nèi)在需要的激發(fā)，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，發(fā)掘自身優(yōu)勢，強(qiáng)化學(xué)生德育教育工作的開展。
第二，全面開展校內(nèi)體育活動，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的需要。體育活動本身具有開放性、趣味性、玩耍性的特點，學(xué)生容易參與。通過開展體育活動，達(dá)到了鍛煉學(xué)生意志的目的，更有利于形成全校性的師生互動氛圍，提高學(xué)生對學(xué)校、班集體的認(rèn)同感與歸屬感。
第三，以開展社團(tuán)建設(shè)為根本出發(fā)點，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。由于校園活動是豐富多彩的，也可利用校園活動來培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。通過多種多樣的校園活動，學(xué)生的團(tuán)體意識就會被激發(fā)起來。總之，職業(yè)院校的校園氛圍要體現(xiàn)自身特色，使校園的墻、黑板、草坪都成為我們體現(xiàn)職教特色和提升學(xué)生專業(yè)思想的載體。
第四，發(fā)揮學(xué)生會的職能，培養(yǎng)一支具有良好組織能力和協(xié)調(diào)能力的優(yōu)秀學(xué)生干部隊伍，讓學(xué)生干部參與到學(xué)校的管理工作中去，形成學(xué)生管理學(xué)生的校園化發(fā)展模式。進(jìn)一步建立與完善學(xué)生干部培養(yǎng)體系，定期組織學(xué)生干部學(xué)習(xí)管理方法，拓展學(xué)生干部的交流面，從而使他們在相互交流中不斷學(xué)習(xí)、成長。
摘要：職業(yè)教育是我國國民教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，以適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。如何對職業(yè)學(xué)生進(jìn)行德育教育，關(guān)系到千百萬家庭的幸福，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到國家的未來和希望。目前職業(yè)院校德育工作沒有受到足夠的重視，德育實效性不高，這給職業(yè)院校德育提出了挑戰(zhàn)，也是學(xué)校德育必須面對的現(xiàn)實問題。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 德育教育
教育大計，德育為本。人的發(fā)展需要崇高的理想和遠(yuǎn)大的志向，需要牢固的思想道德基礎(chǔ)，這是學(xué)習(xí)的動力，前進(jìn)的方向，成才的保障。職業(yè)教育是我國國民教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，以適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。如何對職業(yè)學(xué)生進(jìn)行德育教育，關(guān)系到千百萬家庭的幸福，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到國家的未來和希望。目前職業(yè)院校德育工作沒有受到足夠的重視，德育實效性不高，這給職業(yè)院校德育提出了挑戰(zhàn)，也是學(xué)校德育必須面對的現(xiàn)實問題。
1.職業(yè)院校德育存在的主要問題
1.1職業(yè)院校對德育認(rèn)識不足，認(rèn)識和實踐的相脫離
在職業(yè)院校中，有一部分教師認(rèn)為德育工作在職業(yè)院校教育中的地位和作用不重要，把文化知識、專業(yè)知識和技能的高低來作為衡量教育質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)。在一些職業(yè)院校中，從事專業(yè)德育課程的教師數(shù)量太少，一些學(xué)校甚至沒有專職德育教師，有許多地方根本就不開設(shè)德育類課程或者開設(shè)的極少，德育的重要性沒有得到充分重視。
1.2職業(yè)院校德育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不能與時俱進(jìn)
長期以來，職業(yè)院校德育教育難以有所突破和創(chuàng)新。德育工作者所講內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)實和生活相脫節(jié)，所以學(xué)生不僅不喜歡上德育課，主動性和積極性調(diào)動不起來，還會讓學(xué)生對德育課產(chǎn)生反感，甚至認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)的德育知識都是空話、假話，與實際相脫離。
1.3德育評價機(jī)制形式化
德育評價形式化，沒有特定的量化標(biāo)準(zhǔn)，沒有形成一套完整的、有效的、科學(xué)的便于操作的評價指標(biāo)體系。德育評價不同于智育評價，只測試知識掌握情況是不夠的，沒有一定的量化標(biāo)準(zhǔn)的，因此德育評價的難度就相應(yīng)的增加。另一方面，學(xué)校德育的評價主體單一，難于量化，評價標(biāo)準(zhǔn)難于把握。
1.4特殊情況學(xué)生的增多，使德育工作難度加大，實效性低
我國現(xiàn)正處于社會主義發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致很多社會問題，譬如人們之間收入差距擴(kuò)大，社會競爭愈演愈烈，這樣勢必就會使職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)壓力較大，從而有些學(xué)生產(chǎn)生較嚴(yán)重的心理問題，他們承受挫折能力較差，很容易走極端。
2.加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)院校德育工作的對策
2.1創(chuàng)新德育內(nèi)容和方法，提高德育的時效性
如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)院校的德育工作呢？這是我們現(xiàn)在必須要解決的問題。首先要完善德育理論，根據(jù)學(xué)生實際的情況，著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。隨著社會的進(jìn)步和形勢的發(fā)展，德育的環(huán)境隨之發(fā)生變化，德育對象也會不斷變化，德育政策也就要相應(yīng)的進(jìn)行不斷的調(diào)整，適應(yīng)社會發(fā)展的要求和時代的進(jìn)步。
2.2構(gòu)建激勵性評價體系
怎樣才能使德育要取得更好的實效呢？這就要求我們要對德育評價進(jìn)行改革探索，堅持以正面的激勵為主導(dǎo)思想，第一、在德育中，對學(xué)生進(jìn)行正面的表揚(yáng)和激勵，促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)和學(xué)生發(fā)展。第二、要想促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知、情感、價值觀上的發(fā)展，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，使學(xué)生建立自信。第三、要著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，不能急功近利，要看到學(xué)生階段性的進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。
2.3社會、學(xué)校、家庭在育人上緊密相結(jié)合，營造濃厚的德育氛圍，陶冶學(xué)生的道德情感
《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)（2004）8號）提出：“要把家庭教育與社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來”。職業(yè)院校要形成這樣一個共識：人人都做德育工作，形成齊抓共管的良好局面，只有社會、家庭和學(xué)校三者緊密配合、密切聯(lián)系，形成合力，學(xué)生才能茁壯健康成長。
2.4職業(yè)院校學(xué)校要做好職業(yè)指導(dǎo)工作
目前，職業(yè)院校雖然已經(jīng)意識到職業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，但還不能全面的理解職業(yè)指導(dǎo)的含義，并且職業(yè)指導(dǎo)不平衡的狀況還普遍存在。在職業(yè)院校德育工作中，職業(yè)指導(dǎo)工作是其重要組成部分，根據(jù)社會需要及學(xué)生的身心特點，使學(xué)生能夠順利就業(yè)、升學(xué)，并使學(xué)生適應(yīng)社會、融入社會并同時得到進(jìn)一步發(fā)展。職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)院校工作的重要部分，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。
職業(yè)院校要始終把德育放在首位，在德育工作方面要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，創(chuàng)新工作思路，拓展新的德育方式，拓寬工作渠道，從而形成有效的德育模式，從而使學(xué)生形成正確的價值觀和培養(yǎng)其具備良好的人格。黨和國家高度重視職校德育工作，這就需要各個部門、學(xué)校、家庭和社會的共同努力，需要其相互配合，共同來營造出良好的大德育環(huán)境，以適應(yīng)職校生的健康成長，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，這樣才能培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人。
摘 要：新時期高等職業(yè)院校的學(xué)生德育教育工作是學(xué)生工作的重要內(nèi)容，大學(xué)生德育教育的重要性也是國家人才培養(yǎng)的重點環(huán)節(jié)。目前，高職教育體現(xiàn)了時代的發(fā)展要求，而高職院校德育教育工作的發(fā)展面臨著制約，高職院校的學(xué)生也同樣面臨教育的缺失。高職院校德育教育工作的重點是幫助大學(xué)生樹立正確的人生方向，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和實踐技能。
關(guān)鍵詞：德育教育；思想政治教育；社會實踐；技能型人才
高職院校德育教育的重要內(nèi)容是提高大學(xué)生思想修養(yǎng)，各個高校應(yīng)將培育學(xué)生的獨(dú)立人格作為衡量其道德水平的重要內(nèi)容，把培育學(xué)生的優(yōu)秀價值觀作為培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀內(nèi)容，把學(xué)生知識和技能水平的高低作為衡量高校德育教育成果好壞的標(biāo)準(zhǔn)。各高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對大學(xué)生輔導(dǎo)員的教育培訓(xùn)，提高學(xué)生輔導(dǎo)員的理論知識和技能水平。筆者結(jié)合自己的實際工作談幾點體會。
一、思想上積極要求進(jìn)步
眾所周知，理論是行動的指南，輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)和理論水平是從事教育工作的基礎(chǔ)。在思想政治工作中，輔導(dǎo)員要堅持“以人為本”的原則，熟悉國家的各項政策和學(xué)校當(dāng)前的中心工作，為輔導(dǎo)員工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。
輔導(dǎo)員應(yīng)該具備高尚的人格、高度的社會責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，講究為人師表；應(yīng)該積極向黨組織靠攏，時刻不忘學(xué)習(xí)黨的基礎(chǔ)和理論知識，能夠理論聯(lián)系實際，以身邊優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取；在平時的工作中也要十分注重個人素質(zhì)的全面提高，積極參加學(xué)校組織的各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，爭取早日成為學(xué)生的榜樣。
二、注重提高工作能力
經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)和摸索，輔導(dǎo)員應(yīng)該逐步積累一些經(jīng)驗，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題。筆者結(jié)合個人具體的工作內(nèi)容從以下五個方面來闡述：
1.將思想工作放在首位
思想是行動的先導(dǎo)，因此輔導(dǎo)員要把學(xué)生的思想教育工作放在第一位。現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，往往比較任性，以自我為中心，講究享受，而他們又大多數(shù)是第一次離開父母，來到一個完全陌生的環(huán)境里生活，這個時候思想工作顯得十分有必要。為了使這項工作更好地落到實處，筆者十分重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛好，做好開學(xué)初新生的接待、新生的軍訓(xùn)、新生的入學(xué)教育主題班會工作，并走訪每一個學(xué)生宿舍，逐個找學(xué)生談心，通過電話、QQ等方式加強(qiáng)師生的溝通和了解。
2.狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，積極建設(shè)優(yōu)秀班集體
良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)對于一個班集體來說至關(guān)重要，因此在選擇班委的時候一定要下大功夫。我們通過最初軍訓(xùn)的個人觀察、學(xué)生自己的積極申請、個人的競選演講、大家的集體投票，選出臨時班委；臨時班委工作1個月后，再次大家評議，最后確定班委。這樣避免了由輔導(dǎo)員單獨(dú)指定班委人選而造成的學(xué)生心理不平衡的情況。通過一段時間的培養(yǎng)，班委積極組織參加各種校內(nèi)外活動，包括班會、各種主題教育活動及學(xué)校的其他各種活動等。班委在思想、學(xué)習(xí)和生活各方面確實起到了模范帶頭作用。
3.緊密圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，組織開展有意義的活動
“親其師，信其道”，思想工作是輔導(dǎo)員的首要工作。只有走近學(xué)生，融入學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生交流談心，把學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才能信任教師，才能敞開心扉，輔導(dǎo)員工作才能有的放矢，給予學(xué)生正確引導(dǎo)。學(xué)生活動是學(xué)校生活的重要組成部分，也是匯集人氣、凝聚力量的有效途徑。發(fā)揮好各項活動的作用，對于推動學(xué)生管理工作具有重大意義。
4.貧困生檔案的建立
在貧困生補(bǔ)助金的評定過程中，一方面聽取班委、宿舍長的推薦意見，另一方面親自和貧困生評議小組成員與貧困生談話，并深入學(xué)生中調(diào)查，其目的就是在學(xué)生中了解貧困學(xué)生的生活狀況。在全面了解的基礎(chǔ)上初評、復(fù)評，最后在開班會的時候向全班同學(xué)公示，保證“公平、公開、公正”的原則，爭取將學(xué)校的每一項政策切實落實到每一位貧困生身上。班級里很多貧困學(xué)生在拿到學(xué)校給的貧困補(bǔ)助金之后非常感動，紛紛向教師表示一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)學(xué)校、家長和老師對他們的關(guān)愛。
5.關(guān)心每一位學(xué)生
學(xué)生來自省內(nèi)各地，絕大多數(shù)離家較遠(yuǎn)，很多又是第一次離開家、離開父母朋友，來到學(xué)校這個對他們而言相對陌生的環(huán)境，需要自己獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)，不可避免會有情緒上的波動和心理上的苦悶。輔導(dǎo)員也經(jīng)歷過大學(xué)生活，完全理解和明白學(xué)生心里的想法和情緒。這些學(xué)生在外地求學(xué)，父母親友又不在身邊，輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解他們在學(xué)習(xí)、生活上的各種困難并積極提供相應(yīng)的、力所能及的幫助。小到宿舍公物的維修，大到班級活動的開展和組織，都要積極幫助他們。
隨著高校的不斷發(fā)展，高校已經(jīng)日益形成一種與社會密切互動的開放環(huán)境，高校德育教育不能僅限于在校園環(huán)境中進(jìn)行，必須由校園教育轉(zhuǎn)向社會教育，充分發(fā)揮社會的教育資源，讓學(xué)生在社會中得到鍛煉和學(xué)習(xí)。現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟(jì)和民主政治的發(fā)展提供了培育大學(xué)生德育素質(zhì)的廣闊土壤，這是現(xiàn)代高校德育教育發(fā)展的新時期，我們要充分整合校內(nèi)外的德育教育資源，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的教育力量，建立高校德育教育的新型教育模式。高校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生輔導(dǎo)員的教育實效性，給予學(xué)生輔導(dǎo)員更多的發(fā)展空間和提高空間，使高校輔導(dǎo)員在理論知識和實踐技能上得到應(yīng)有的培訓(xùn)和支持。這也是高校德育教育工作取得成果的重要力量。
[摘要]職業(yè)教育是我國現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，因此，我們不僅要給學(xué)生傳授現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、文化知識和專業(yè)技能，更要加強(qiáng)思想道德教育。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校；教育；思想道德
加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生思想品德教育，是目前深化職教改革的重要內(nèi)容。下面結(jié)合我所在學(xué)校的特點與我的工作內(nèi)容，思考了如何在新時期、新形勢下加強(qiáng)職業(yè)院校德育教育。這類學(xué)校應(yīng)著重解決好以下三個方面的問題：一是進(jìn)一步提高對加強(qiáng)德育教育工作迫切性的認(rèn)識；二是全面認(rèn)識當(dāng)代職教學(xué)生的特點；三是積極探索加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的有效途徑。
一、繼續(xù)深化改革開放下的德育教育工作迫切性、重要性
近20年來，中國社會的最大變化是進(jìn)入了現(xiàn)代化進(jìn)程，而德育教育遇到了從未有過的困惑與挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)在：（1）德育教育工作的現(xiàn)代觀念方法與傳統(tǒng)觀念方法的挑戰(zhàn)。由于時代的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)代學(xué)生的思想觀念也發(fā)生了很大的變化，相比之下，我們的德育教育工作，無論是在觀念上，還是在方法上都趨于滯后狀態(tài)，因此新時期對德育教育工作來說，難度更大了，要求更高了。（2）教育對象發(fā)生了變化，這一代學(xué)生，從小就面對社會的各種挑戰(zhàn)。對所經(jīng)歷和發(fā)生的事情以及遇到的困難、問題要獨(dú)立地作出判斷和選擇，他們不像以往的孩子那樣慣于服從，而是更重視個人的權(quán)利，更重視個性的張揚(yáng)及自我價值的實現(xiàn)。（3）信息化的飛速發(fā)展，使學(xué)校與社會的距離縮短。四通八達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生獲得信息的途徑增多，他們一方面接受來自各方面的新知識、新事物，另一方面，由于學(xué)生判斷是非的能力不強(qiáng)，對于眾多事物中的消極的、負(fù)面的東西也不能予以排斥。
二、全面認(rèn)識當(dāng)代職教學(xué)生的特點
當(dāng)代職業(yè)教育？所面對的學(xué)生有著個性突出、特色鮮明、蓬勃向上的優(yōu)點，但也存在以自我為中心、感情脆弱的缺點，是一個矛盾的群體。具體歸納為以下幾點：（1）求知欲強(qiáng)，關(guān)心國內(nèi)外大事，對未知領(lǐng)域充滿好奇，接受新事物快。但專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏動力，社會責(zé)任感較差，缺乏吃苦耐勞精神，擇業(yè)上好高騖遠(yuǎn)。（2）自我意識強(qiáng)，喜歡獨(dú)立思考問題，但逆反心理表現(xiàn)突出，做事情緒化，缺乏毅力，經(jīng)不起挫折，遇事好走極端。（3）競爭意識強(qiáng)，渴望成功，向往自由、獨(dú)立的生活。但部分學(xué)生"只知受愛，不知愛人"，對自己應(yīng)負(fù)的社會責(zé)任和義務(wù)缺乏正確的認(rèn)識，合作意識薄弱，不愿受紀(jì)律的約束。（4）愛好廣泛，但只重外表，而忽視內(nèi)涵；喜歡上網(wǎng)，只局限于網(wǎng)上的娛樂，不注意深層次的學(xué)習(xí)；注重衣著打扮，而不講究美學(xué)，盲目追求名牌，缺乏對消費(fèi)的正確認(rèn)識。
三、積極探索德育教育的有效途徑
面對上述學(xué)生們的新特點，我們原有的德育教育模式顯然有些滯后，因此，改變原有教育模式，努力尋求德育教育的新途徑是我們德育教育工作者義不容辭的責(zé)任。
（1）德育教育觀念要轉(zhuǎn)變。一是把過去的政治教育為重點轉(zhuǎn)變?yōu)檎谓逃偷赖吗B(yǎng)成教育并重，改變過去學(xué)校日常思想政治工作總是圍繞政治抽象理論開展的做法，增加有鮮明時代特色、緊貼社會生活的德育教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹立現(xiàn)代公民意識，先學(xué)做人，后學(xué)做事，使他們養(yǎng)成基本的道德品質(zhì)和良好的文明習(xí)慣，以提高他們的綜合素質(zhì)。二是變說教為積極引導(dǎo)，在德育教育中克服講大道理，重形式而忽略實際效果的現(xiàn)象，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三是逼真的虛擬環(huán)境可提供良好的人機(jī)交互功能。教材的意義將由傳統(tǒng)的"教材控制"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)習(xí)者控制"，這種環(huán)境將極大地促進(jìn)教學(xué)觀念發(fā)生變化。
（2）德育教育形式的多樣化。優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)德育工作。一是建立健全學(xué)校的德育工作體制，解決好教書育人的結(jié)合問題，在全校教職工中開展"師德師風(fēng)教育"活動，身教重于言教。二是營造良好的德育氛圍。建立促學(xué)生健康發(fā)展的育人環(huán)境，在學(xué)習(xí)區(qū)、生活區(qū)樹立名人名言的警示牌，以體現(xiàn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化影響和熏陶。三是在日常德育教育工作中編織立體的德育網(wǎng)絡(luò)，將媒體、網(wǎng)絡(luò)的信息，及時同課堂德育教育合起來，并通過辦板報、校報及開展社團(tuán)活動等多種形式唱響主旋律。
（3）以活動為載體，調(diào)動學(xué)生正確的德育學(xué)習(xí)動機(jī)。適當(dāng)開展競賽。因為在競賽過程中，學(xué)生的好勝動機(jī)和求成的需要會更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大增強(qiáng)，所以多數(shù)人在競賽情況下學(xué)習(xí)和工作的效率會有很大的提高。但過多的競賽也會失去激勵作用，還會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有損學(xué)生的身心健康。
（4）加強(qiáng)情感教育。一個健全的人，必須建立有健全健康的思想情感。人的情感是與生俱來的，但是健全健康的、符合社會規(guī)范的情感，不能"生而得之"，必須"學(xué)而得之"。現(xiàn)在的思想教育中，情感教育某種程度上，被狹隘地限定在"早戀"或稱"男女學(xué)生交往過密"問題上，而成為一個敏感問題，被家庭和教師嚴(yán)密關(guān)注，但是在教育過程中，卻又在盡量回避這個雷區(qū)。處于教育真空狀態(tài)的學(xué)生，自發(fā)地尋找可以找到的"知識"和"指導(dǎo)"，學(xué)生不具備足夠的能力判斷正確或錯誤，難免誤入歧途，產(chǎn)生一系列問題。人的情感是豐富多彩的，人的社會身份也是多元的，現(xiàn)在的父母、家人、師長、朋友和同學(xué)之間的情感與相處；未來的愛人、孩子、領(lǐng)導(dǎo)、同事、對手和敵人之間的情感與相處，都是學(xué)生面臨的情感問題。在現(xiàn)實生活中，這是心理問題、心理疾病產(chǎn)生的主要根源之一。基礎(chǔ)教育過程中，應(yīng)該給與學(xué)生一個正確的教育途徑，為學(xué)生今后進(jìn)入社會奠定基礎(chǔ)。
（5）要注意德育教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。學(xué)生并不排斥學(xué)校的正面教育，但對空洞乏味的理論說教不感興趣，因此我們的教育要注意工作的切人點與宣傳方式；學(xué)生的思想觀念的現(xiàn)實化要求我們的工作要做到有理、有據(jù)。在日常工作中要以事實來增強(qiáng)說服力；針對學(xué)生不同時期的特點，采取不同的教育內(nèi)容，有的放矢，才能使學(xué)生聽得進(jìn)去，收到好的效果。
（6）德育教育的社會合作。學(xué)生思想道德教育是全社會的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，完全依賴學(xué)校教育，由輔導(dǎo)員班主任老師"單兵作戰(zhàn)"，是不可能完成的。因此需要廣泛地開展合作。結(jié)合課程改革中，社會實踐課程的設(shè)置，學(xué)校可以加強(qiáng)學(xué)生與社會的廣泛聯(lián)系，發(fā)揮社會教育資源的開發(fā)和利用。家庭是學(xué)生接觸最多，最直接的社會環(huán)境，思想道德教育與家庭息息相關(guān)，開展"家校合作"是有力的思想教育手段。"家校合作"不是簡單地召開家長會，或者教師反映學(xué)生問題的"告狀"，而是真正從學(xué)生未來發(fā)展為目標(biāo)，共同完成學(xué)生思想道德教育。由于不同家庭的教育、經(jīng)濟(jì)等水平差距巨大，因此與學(xué)生家長思想溝通成為首要問題。
