發布時間：2022-07-16 04:15:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇中學法制教育策略探討，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中學法制教育在中學思想政治教育體系中扮演著重要角色，是中學思想政治教育的優秀組成部分之一。在中學思想政治教育體系中，法制教育雖然與思想教育、政治教育、道德教育等教育活動一樣，發揮著自己獨有的教育功能，但在對中學生進行守法與護法、權利與義務、訴訟與平等、民主與參與等意識滲透的同時，又發揮著思想教育、政治教育和道德教育等思想政治教育功能。
一、中學法制教育的思想教育功能
中學思想教育主要是針對中學生進行的、包括世界觀、人生觀等的觀念教育。法制教育對中學生正確人生觀的確立和現代法治觀念的形成具有重要作用，它有一定的思想教育功能。
1、法制教育有助于中學生確立正確的人生觀
人生價值觀是人的素質的根本內容，其實質是人的需要及利益的內化，它使人追求一定的價值目標，并通過對價值目標的追求，激發人的熱情和精神；所包含的價值信仰、價值信念和社會理想，是人的生活和行為的精神支柱。因此，在法制教育過程中，引導中學生樹立正確的人生價值觀，是對中學生進行思想教育的優秀內容。我國社會主義法律在調整社會主義關系的過程中，對人的價值實現起著保障作用：一是保障和促使公民充分享受權利，實現自我價值；二是保障和促使公民積極履行義務，實現社會價值。只有做到享受權利與履行義務的高度統一，才能最終實現人的價值。中學法制教育就是要引導中學生把權利與義務的辯證關系，同人的自我價值和社會價值的實現聯系起來，使中學生認識到如果要使自己具有更高層次的價值意義，就要把社會價值作為自己追求的主要目標，力爭為社會多盡義務，多做貢獻，從而樹立正確的人生價值觀。
2、法制教育有助于培養中學生競爭與合作的精神
競爭與合作的精神是人類進步的推動力。知識經濟時代是競爭與合作協調共存的時代，樂于競爭、善于合作是時代對青少年的基本要求。考察當今社會，我們不難發現，人與人之間更多的是崇尚獨立、強調競爭、注重利益。這些現象的存在，雖然有一定的合理性，但如果一味地在中學生心目中強化獨立、競爭和利益意識，而忽視我國傳統的團結互助這一固有價值觀，往往會在中學生人與人之間造成隔閡，不利于中學生健康成長和社會的和諧發展。面對競爭日益激烈的社會，中學法制教育更應該將融于憲法和相關法律之中的集體主義價值觀傳播給中學生，向他們滲透，并使他們接受團結友愛的價值精髓。通過法制教育，一方面可以樹立中學生的競爭意識，培養他們的危機感，促使他們努力學習，積極參加社會實踐，不斷提高自身素質，增強競爭力；另一方面可以發揚中華傳統文化中團結互助的美德，使他們懂得合作的重要性，以團結互助為榮，以損人利己為恥，強化集體協作觀念、服務意識和奉獻精神，做到關心他人，并懂得只有依靠集體力量，與他人互相配合，才能更好地成才。
二、中學法制教育的政治教育功能
法制教育就是通過揭示法律和政治的特殊關系，使受教育者理解法如何通過對政治關系、政治行為、政治問題的協調、規范和解決，從而影響政治生活，達到政治目的，進而實現政治法制化的。由于法律和政治在理論與實踐兩方面都有著特殊的不可分割的聯系，就使得中學法制教育具有了較強的政治功能。
1、法制教育有助于提高中學生的政治認知能力
馬克思主義認為，就本質來說，法律是由國家制定、認可，并由國家強制力保證實施的行為規范體系；它通過規定權利與義務來規范人們的行為，從而確認、保護和發展有利于統治階級的社會關系和社會秩序。通過法制教育，可以使中學生對我國國家制度和政治制度有一個清晰的認識，從而增強其政治鑒別能力和政治敏銳性。通過法制教育，中學生不但能夠明白既存的國家政治制度的合法性，而且能夠理解國家的政治本質。這對中學生樹立正確的政治立場和政治態度有著積極的影響，同時也能使中學生初步把握法治化的政治行為模式。不難看出，中學法制教育在完成這一政治教育任務和實現政治教育功能方面，有著得天獨厚的優勢。
2、法制教育有助于中學生樹立正確的政治觀
政治觀教育是政治教育的優秀任務。政治觀是指人們對以國家政權、政治制度為優秀的全部政治現象的根本觀點和總的看法，它對人們的政治行為起著重要的指導作用，決定著人們政治方向的確立和政治素質的提高。在當代中國，政治觀教育的主要內容是黨的現行路線、方針、政策的教育，它是制定我國法律的依據，是我國法律的靈魂。通過法制教育，可以增強中學生的政治識別能力，從而使他們樹立正確的政治觀。
三、中學法制教育的道德教育功能
道德是立法的重要淵源，也是制定法律的指導思想。任何法律規范都包含立法者關于善與惡、是與非的價值判斷和價值取向。因此，通過法制教育，在進行基本法律規范和法律知識傳授的基礎上，可以進一步挖掘我國法律蘊涵的社會主義道德價值和理想，弘揚法律的內在道德精神，引導和強化中學生自覺遵守道德規范，提高道德水平。
1、法制教育有助于培育中學生的社會主義榮辱觀
通過法律常識的傳授和教育，將法律中蘊涵的是非標準與中學生的日常生活緊密結合，有助于提高中學生辨別是非、善惡、美丑的能力，從而推動現代文明風尚的形成，彰顯社會主義榮辱觀。因此，對中學生進行法制教育，可以引導他們追求真善美，確立正確的價值取向。
2、法制教育有助于中學生對中華民族傳統美德的傳承
在中國傳統道德中，涉及到如何對待義與利、公與私、美與丑、善與惡、苦與樂、生與死等各種矛盾關系時，有一整套弘揚正氣的基本參照規范。這些規范組成了我國源遠流長、博大精深的傳統美德，成為我國社會道德進步和發展的基礎，它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我們民族走向世界的精神支持，我國現行許多法律條文凝結了這些傳統美德的精華。因此，通過法制教育，將法律條款背后所蘊涵的美德精神昭示給中學生，陶冶他們的情操，對培育民族精神，弘揚正氣，推動社會的文明進程，有很強的現實意義。
總之，中學法制教育就是通過自身的認知、指引、教育、優化和導向等功能，促進中學生思想觀念的形成、政治觀念的完善、道德意識的覺醒及行為規范的養成，從而達到思想政治教育的目的。
摘 要：初中學生處于人格成長的關鍵時期，他們的法制觀念和意識直接影響他們以后的成長。初中的法制教育應該要有針對性，培養學生自覺守法，護法和維權意識。增強辨別是非和自我保護的能力。
關鍵詞：法制教育；法制精神；法律素質
一、法制教育對中學生的意義
初中學生處于人格成長的關鍵時期，他們的法制觀念和意識直接影響他們以后的成長。同時，法律素質也是青少年學生綜合素質的重要組成部分。而初中學生作為未成年人，他們的生理和心理發育不成熟，如果沒有法律的約束，可能會影響他們的健康成長，更有可能會使他們走上違法犯罪的道路；同時他們的自我保護意識和能力都比較差，其各項權利往往會受到來自于各個方面的侵害。因此，通過思品課當中的法制教育，提高他們的守法意識和維權意識，就顯得尤為必要。對中學生進行法制教育，從自身角度來說有利于他們的健康成長，從國家角度來說更有利于社會主義法治國家的建設。培養具有法制精神和法律素質的中學生，同時也是中學思想品德《課程標準》中所要達到的目標之一。
二、當前初中法制教育中存在的問題
目前，思想品德課堂教學成為學校法制教育工作的最重要陣地之一。但在實際的教學過程當中普遍存在著如下問題：1）法制教育作為中學德育的一個組成部分。思想品德教材中關于法制教育的內容不僅偏少，而且不系統、不全面、無規律，缺乏內在連續性。教材內容老化，案例滯后不生動，有的甚至偏離初中生的生活實際。2）對于學生來說由于各個科目的重要程度不同，導致相當一部分學生積極性不高，缺乏對法制教育內容的足夠重視，存在著應付現象。從而影響了法制教育的實施。3）思品教師缺少必要的法學理論和法律專業知識。遇到一些社會實際問題，特別是學生感興趣的社會熱點問題，往往張冠李戴，甚至束手無策，無法解答學生的問題。導致法制教育效果大打折扣。4）教師實施法制教育的方法、手段，比較呆板、單一。有的甚至照本宣科，缺乏直觀、形象的教育手法。把法制教育等同于法律知識教學。忽視了對學生進行法律情感的陶冶和法律行為習慣的培養。當然，法律知識教學也是必要的，它是法制教育的重要組成部分，但兩者明顯也有著重要區別，法律知識教學不能代替法制教育，知法并不一定會守法，當前我國青少年犯罪已經成為一個十分嚴重的社會問題。知法只是前提和手段，只有讓學生守法、用法和護法才是法制教育的終極目的。
三、初中實施法制教育的構想
初中的法制教育應該要有針對性，針對初中生心里和生理發育不成熟、抽象思維能力較強及理性思維能力較弱的特點。法制教育應該力求內容豐富，教育形式生動活潑，通過直觀，形象，多樣的活動形式，培養學生自覺守法，護法和維權意識。增強辨別是非和自我保護的能力。因此，在初中實施法制教育要多層次，多手段。
1.加快法制教育校本課程的開發。學校教師應利用校內、外的課程資源，充分考慮課程改革的要求編寫法制教育的校本課程。課程要以依法治國，建設法制社會，培養具有法律意識和法律素質的青少年為目標。以貼近生活實際，更加符合學生認知特點的案例為主要內容，開發出讓學生感興趣，樂于接受的課程。
2.加強對教師尤其是思品教師的法律知識的培訓。一般來說，學校法制教學的任務都是由思想品德教師擔任的，而思品教師一般都比較缺乏專業的法律知識，影響了法制教育的深入開展。打鐵還需自身硬，因此，需要加強對思品教師的專業培訓。
3.充分挖掘教材，利用課堂主陣地。法制教育在學校中的開展主渠道應該還是課堂教學。通過系統的、有計劃的課堂教學，讓中學生學會維護自己的權益，尊重他人的權益。在課堂教學中案例的設計顯得尤為重要。選取的案例應該是中學生最為關注的時政熱點問題和感興趣、想知道的問題。從學生感興趣的問題入手，激發學生參與的熱情。充分調動學生的主動性、積極性和創造性，對學生因勢利導，潛移默化地進行法制教育滲透。例如在講解生命健康權的有關知識時，教師采取了近期發生的“霧霾北京，豬漂上海”等環境污染造成生命健康權遭受侵害的案例，迅速激發了學生的學習熱情收到了很好的效果。
4.開辟第二課堂，鞏固法制教育效果。通過建立課外興趣小組，開展模擬法庭活動，舉辦征文比賽，演講比賽和法制教育主題班會等形式來調動學生的積極性。我校舉辦了幾期模擬法庭活動，由于形式新穎，內容豐富，實踐性強受到學生的喜愛。在模擬法庭活動中，學生能大膽的展示個體特征，或法律知識淵博；或善于雄辯口若懸河；或以親身經歷去說服教育，通過這樣的生動，形象的教育方式，讓法制觀念潤物細無聲地滲透到學生的生活當中。
學校還可以組織學生參加法制教育的社會實踐活動，如參加法院審判的旁聽活動，參觀少管所，聽少年犯現身說法。使學生感受到違法所要付出的巨大代價。自覺地做到維護自己和他人的權益。
總之，初中法制教育的目的是培養具有法制精神和法律素質的青少年，這既是青少年自身健康成長的需要，同時也是“實行依法治國，建設社會主義法治國家”的必然要求。作為思品教師，理應為青少年的成長和法治國家的建設作出自身的努力。
學校法制教育所具有的弘揚法治精神、培養法治人才以及預防與減少違法犯罪等特有功能，奠定了它在學校教育中的重要地位。但是，當前學校法制教育仍然存在著各種各樣的問題而難有實效。學校教育要適應建立社會主義法治國家的要求，作為中學必須高度重視法制教育，包括完善素質教育理論，強化素質,建立的學校法制教育課程體系,努力探索學校法制教育的有效途徑，營造良好的法制教育校園環境。
一、法制教育在現代學校教育中的地位
法制教育在現代學校教育中的地位是由現代學校法制教育的功能決定的。現代學校法制教育對建立法治國家、造就法治人才和培養守法公民等方面具有不替代的作用。
現代學校法制教育是弘揚法治精神，徹底摒棄“人治”思想的基本途徑。法治精神是指尊崇法律、維護法律的勇氣和毅力。現代學校教育的系統性、有組織性、規模性和科學性等顯著特點，使現代學校法制教育在培養受教育者的法治精神中具有特殊的作用。
現代學校法制教育為國家造就合格的法律操作者和守法公民。法治國家是法律主治而不是權力主治的國家，是法律操作者主導而不是行政官僚主導的國家。開展法制教育，使社會成員在學法、懂法的基礎上，運用法律武器，參與國家和社會管理，保護自身合法權益，勇于同違法犯罪行為作斗爭，自覺維護法律尊嚴，這是實現法治國家的基礎性工程。
現代學校法制教育是教育青少年學生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。青少年犯罪是我國當前最為嚴重的社會問題之一，從數量上看，青少年作案成員占全部刑事犯罪作案成員的比例逐年增長，以暴力型、故意型、團伙型為主要方式，嚴重社會穩定。同時，犯罪趨于低齡化，在校學生犯罪占青少年犯罪人數的比例大有增長之勢。因此，加強學校法制教育，利用學校優勢，根據青少年學生的身心發展特點有的放矢地施加法制影響，使青少年學生知法懂法，增強法律意識和法制觀念，從而有效地扼制青少年犯罪。這也是現代學校對建設法治國家和維護社會穩定應盡的法律責任。
二、中學法制教育的現狀
在中小學學校開展法制教育是教育青少年知法、守法，減少青少年違法犯罪的最有效途徑。然而為什么在大力加強法制教育的同時，“問題”青少年反而多了，青少年犯罪呈大幅上升趨勢，而且犯罪性質、犯罪手段也愈來愈嚴重，這不能不引起全社會的高度重視。之所以出現這種局面，社會變革的原因固然有之，但更重要的一個因素就是多年來學校青少年法制教育存在不少不容忽視的問題
1．法制教育內容流于形式。中小學學校作為青少年法制教育的主陣地，目前的教育模式并未把法制教育納入教學大綱并將其作為一項基礎性工作來抓，沒有得到足夠的重視，法律知識穿插在一些單元中，分布在不同學年的課本中。在內容銜接上出現了問題，使學生不易理解，往往在上課時老師要補充很多內容，這又出現時間不足影響課程進度的問題。所以很多學生的法律常識局限于課本的內容，課本之外的內容根本沒有太多時間去關注。
2．教育方式過于簡單。近年來，大多數學校根據“五五”普法規劃要求都不同程度地開展了法制教育，增設了法制課程，但由于對法制課的重視程度和經費等原因，大多數學校的法制教育往往局限于課堂教學，且教學方法簡單，經常是采取單一灌輸的方法進行教學，很少有學校能讓學生走出去學習，或邀請專家與學生互動進行法制教育，因此造成學校教育和家庭教育、社會教育的脫節，不利于增強未成年人的法制觀念。
3．教育隊伍缺乏經驗。目前絕大多數設立法制課的學校基本由思想品德課教師或者班主任兼任法制老師，多數教師沒有經過正規的法制教育培訓，也很少接觸過法律書籍，自身的法律意識和教學方法便存在著一定的欠缺，在教學過程中只能照本宣科，進行填鴨式教學，缺乏案例教學和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課，學生對此不感興趣，沒有多少積極性可言。有的學校雖然聘請了法制副校長（法制副校長，大多來自派出所、關工委、交警大隊等），但因受課程安排和時間、精力的制約，不可能全身心投入到這項工作上來，不能滿足實際需要。
4．教育考核缺乏體系。在目前的教學體制下，受應試教育的影響，大多數學校、家長以至社會把升學率作為評判教育成果的主要標準。雖然教育主管部門已明確對學生的綜合評價包括法制教育的內容，但對法制教育成效好壞缺乏一個完整的評價體系和標準 , 加上考核力度不大，使得少數學校產生法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣的錯誤思想。而且這種思想對于長期堅持法制教育的部分學校來講，在開展工作的積極性、持續性上有很大的影響。
5．教育主體缺少合力。青少年處于生理、心理發展時期，自控能力很差，從眾心理突出，沒有一個法律意識的觀念，隨時都有可能做出違法犯罪的行為，需要全方位、全時空的教育和引導。在實際生活中，許多家長對學校存在依賴思想，總認為將孩子送到學校接受教育，不會有問題，對自己孩子的思想和行為缺少了應有的關注，而學校又與家長之間缺乏互動交流，學生放學后不再受學校的管理范圍，使學生放學或放假回家后無法起到約束作用。
三、加強中學生法制教育的措施
各級教育部門和中小學校充分發揮學校課堂教學的主渠道作用，把法制教育與相關學科教育有機融合在一起，努力形成多角度、寬領域、全方位的法制教育新格局。加強在校青少年的法制教育，增強法制教育效果，應從以下幾個方面做起。
1．豐富青少年學法的形式，開展多種形式的主題教育活動
通過學科教學，有機地滲透法律知識，加強對“法”的理性認識，使法制教育課程化。 結合政史地、綜合學科的探究性學習活動，通過上網收集資料，聯系時政熱點探討、研究相關的法律知識，對個案進行分析，增強理性思維，學會用法律武器保護自己。同時還要學生主動參與實踐，自主教育，增強法制教育針對性和實效性。
以校風巡查制、德育學分制、家校聯系制度、結對幫教制度、年級管理制度建設為目標，保障學校行為規范教育和法制教育目標的落實和提高；以制定、修改、完善、執行各級崗位職責為抓手，制定考核方案，將規范學生行為作為對班級（年級）考核的重要指標，并在工作中逐步完善。
2．拓寬渠道，多方結合，把社會、家庭、學校聯系在一起，營造社會育人氛圍。
開展社區教育活動：通過社區教育組織，積極主動爭得社會有關部門的支持，共同做好我校學生的思想道德和法制教育，特別是做好對“行為偏差”學生的幫教工作，努力切斷青少年違法犯罪的源頭。通過學校社區聯誼會，加強學生在假期里的法制宣傳教育活動。依靠居委會和家長做好所在區域學生假期的學習生活及教育活動，并協助家長做好監護工作，確保學生安全渡過每一個假期。
3．運用各種宣傳教育力量，重點宣傳法制內容，收到良好的教育效果。
利用校園廣播站，校報、校刊宣傳專欄或專刊進行宣傳。對于極個別的同學，學校采取行政處分的教育手段達到教育的目的。除了從思想上、行動上幫助教育外，我們還積極組織豐富多彩的活動，讓全體同學將更多的精力用于學習和鍛煉。最后還應積極進行家訪工作，協調學校與家庭的關系，幫助孩子走健康發展之路：通過家訪，老師們可及早掌握孩子們的動向，取得了家長對學校工作的理解，對孩子身上的問題對癥下藥，使學生在學校、社區中都能健康成長。
總之，構建青少年法制教育網絡, 進一步加強青少年法制教育是民主法制建設的基礎性工作，學校應切實做好將法制教育的各項制度落到實處，充分發揮普法主陣地作用。要注重構建學校、家庭、社會三結合的青少年法制教育的網絡，形成齊抓共管的局面，順利推進“五五”普法工作，讓青少年在優良的法制環境中健康成長。全社會都必須廣泛動員起來，形成青少年法制教育的大環境，促進廣大青少年牢固樹立法律意識，自覺維護法律尊嚴，依法辦事，勇于和侵害國家集體和個人合法權益的違法犯罪行為作斗爭，有效遏制青少年違法犯罪現象，推動法制社會建設，促進社會和諧發展。
【摘要】中學生是祖國的未來，他們既要有健康的體魄，有現代科學文化知識武裝的頭腦，還要有良好的法制觀念，唯有這樣才能擔負起歷史賦予他們的重任。由于多方面的原因，當前中學生們的法制觀念還很淡薄，在進一步加強中學生思想政治教育的過程中，側重加強法制教育十分重要而緊迫。為此，一要全社會高度重視中學生法制教育，二要進一步豐富中學法制教育內容，三要進一步探索中學法制教育新方式，四要進一步充實提高法制教育的師資力量。
【關鍵詞】中學生 法制 教育
中學生是祖國的未來，是建設中國特色社會主義的接班人，是我們中華民族偉大復興的希望。他們既要有健康的體魄，有現代科學文化知識武裝的頭腦，還要有良好的法制觀念，唯有這樣才能擔負起歷史賦予他們的重任。
由于多方面的原因，當前中學生們的法制觀念還很淡薄，不少人弄不清道德與法律的區別，守法與違法的界限，違法與犯罪的不同，不知道如何維護自己的合法權利，如何與違法犯罪行為作斗爭。往往造成了自己在不知不覺中越過了道德底線，在一時沖動中觸犯了法律，在糊里糊涂中受到了不法侵害。因此，在進一步加強中學生思想政治教育的過程中，側重加強法制教育十分重要而緊迫。
一、問題與表現
一是法制教育流于形式。各類中等學校是對中學生進行法制教育的主要陣地，法制教育也本應是學校思想政治工作的重要內容。但是在中學教育中，由于受應試教育制約和教學大綱不足等因素的影響，與其他課程安排相比，法制教育課雖然有卻明顯太少，法制教育課在學校仍然不受重視，在學校思想政治工作中也是十分薄弱的一環。
二是教學內容過于單一。雖然近年來學校都不同程度地開設了法制教育課，但教學內容僅限于書本教材和課堂教學，形式單一，方法簡單，沒有真正起到作用、收到效果，也難怪大家重視不起來。
三是教學方式疏于規范。法制教育課時不統一，有機會就多安排一些課時，沒有機會就少安排課時，沒有像其他課目固定安排。教學內容不統一，沒有專門的教材，對現有教材內容也是視情況任意刪減，在教學任務、指標等方面缺乏剛性規定。教學方法尚未形成成熟模式，往往把實踐性很強的法制教育課基本等同于一般思想政治課，照本宣科，死記硬背。
四是教師隊伍失于專業。在中學開設法制教育課的歷史還很短，現在絕大多數學校的法制教育課老師都是其他專業課老師來臨時兼任，沒有本專業的任課教師，他們缺乏必要的法制理論知識，基本的法制實踐經驗，只能臨時看書備課，現學現用，照本宣科，滿足不了教學需要，應對不了學生提問，教學效果就可想而知了。
二、認識與措施
一要全社會高度重視中學生法制教育。可以講今天學校的中學生就是明天社會的主人翁，在中學開展法制教育，應該是建設中國特色社會主義法制社會的基礎性工作，各級黨委政府都應當高度重視，積極創造條件，確保所有中學都能按照規定扎實開展法制教育；對中學生進行早期法制教育，也有利于他們從小樹立基本法制觀念，這對迅速提高全民法律素養，形成全社會良好法制環境，具有重要的促進作用，社會各界和學生家長們都應當積極支持、配合學校搞好這項工作；上好中學法制課，還可以培養出一批對法制感興趣的中學生，與大學法學專業教育相銜接，有利于更多更好地為建設中國特色社會主義法制社會輸送人才。授課教師們應當認識到國家需要大量優秀法律人才，自己負有引導、培養、輸送人才的崇高使命，學生們應當學會結合自己興趣和國家需要把握未來，從小立志做有益于社會的人，有人生價值的人。
二要進一步豐富中學法制教育內容。應當盡快制定統一的中學法制教育專門教材，在教學大綱中增補相應的法制教育內容，使中學法制教育有章可循、有案可察；在確定中學法制教育內容中，既要體現國家基本法律制度、原則，又要體現個人基本權利、義務，既要有課堂學習內容，也要有社會實踐內容，既要教基本原理，也要講生動案例。
三要進一步探索中學法制教育新方式。法制教育當然要有法律基本原理講解，書面教育、課堂學習仍然是不可或缺的基本教學方式，這一點大家是有共識的，學校教師們也都很有經驗；法制教育內容的確是一門實踐性很強的知識，僅有閉門坐堂的學習是遠遠不夠的，還要安排一定量的法律社會實踐活動，比如聯系法院，讓學生旁聽開庭審理案件，聯系公安機關，讓學生參觀監獄、看守所等，從而對學生們進行生動、直觀法制教育；還可以聘請法官、檢察官、警官、律師來校做報告，安排學生上街參與普法活動，組織學生模擬法庭審理、討論身邊發生的法律事件，等等。使學生們廣開思路、加深理解、擴展視野、培養興趣。
四要進一步充實提高法制教育師資力量。良好的教育離不開良好的教師，打造一支高水平教師隊伍是辦學的首要前提。各中學都要盡快招錄一批法律專業大學畢業生充實到教師隊伍中去，迅速形成一支有一定專業化水平的教師隊伍，他們才是長期搞好中學法制教育的基本力量；也可以向政法機關聘請在職干警擔任中學法制副校長、法制輔導員，臨時聘用退休法官、檢察官、警官來校任教，作為現階段中學法制教育的補充力量。
（作者單位：安徽省六安第一中學）
【摘 要】法制教育是初中思想品德教學的重要內容。農村中學留守兒童眾多，父母的缺位給學校法制教育帶來了嚴峻的挑戰。在依法治國的大背景下，為增強法制教育的實效性，我們要從內容和形式上精心選擇，努力培養學生的法律意識。
【關鍵詞】思想品德；法制教育；內容；策略
初中思想品德學科教學中有一塊非常重要的內容―法律知識。粵教版七八年級的教材中都有專門的講述。它的作用是培養學生尊重憲法和法律的意識，形成維護自身權利的能力，培養尊重別人權利的品行。但近年來打架斗毆、搶劫、偷盜、殺人傷人這樣的惡性犯罪在學生中屢有發生。這是我們的中學教育面臨的嚴峻挑戰。面對新問題，我們必須與時俱進，搞好中學法制教育。
一、法制教育要進行內容上的精心選擇
農村留守兒童的特殊身份決定了在內容的選擇上，我們要以其生活為圓心，進行取舍。我們要教會這些孩子保護自己的合法權利，特別是生命健康權、人身自由權、人格尊嚴權、受教育權、財產權等，讓孩子對侵權行為有基本的認知，知道對侵權行為說不。在權利被侵犯后，要找得到維護權利的正確途徑。但同時我們要教育未成年人權利義務是一致的。現在一部分孩子權利意識過分膨脹，不聽講、不思考、不做作業、不思進取、吸煙喝酒、上網賭博，甚至欺凌同學，不僅嚴重影響到了學校管理，也影響到自己的成長。我們應該引導初中生行使權利不得侵犯國家、集體、他人的合法權益。同時，在內容的安排上由淺入深，由易變難，符合學生對事物的認知規律。還要根據班級學生做適時調整，以便讓法制教育的內容更有針對性。
二、教育形式上的革新
傳統的法制教育基本是一年搞一兩次法制講座，全校集會，列舉一些犯罪行為，突出法律的震懾作用，預防青少年犯罪。這種教育方式已經遠遠不能滿足現今社會發展的需要和現在初中生心理發展的需求。我們進行法制教育的優秀目的是使學生具備法律法規素養，養成自覺學法、守法、用法的行為習慣。因此，我們必須進行觀念上的轉變，以人為本，形成初中法制教育的有效途徑，養成初中學生自覺學法、用法的習慣。即從知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀三個不同的目標圍度拓展學生的認知領域，提高學生學法、知法、守法、用法的能力。
1.通力合作，齊抓共管，形成學法的氛圍。舉全校之力進行法制教育。學校可以用展板、廣播等形式宣講法律知識、定期開展法制教育專題講座、設置法制教育專崗教師。各年級各班級可組織法制小演講、知識問答、手抄報比賽等活動。班主任常抓不懈，可以組織主題班會，各科教師可以根據課程內容適時進行法制教育。形成齊抓共管的局面。
2.學科互補、資源共享與自主開發雙管齊下開發教學資源。初中教材集中講述法律常識的就是思想品德。而能夠掌握學生思想動態，個性心理第一手資料的就是班主任。思品教師有材料優勢，班主任有學生優勢。兩相合作，資源共享，達到育人的目的。例如在講授財產權的時候，我們就綜合利用了兩個平臺。首先利用思品課講什么是財產所有權，法律保護公民對合法財產的所有權以及維權的途徑。針對實驗班中有學生伙同校外人員偷摩托、找低年級的同學索要錢財、破壞公物等不良行為，我們又利用主題班會專門搞了尊重國家、集體、他人財產所有權的活動，這樣法制教育既面向了全體又尊重了個體。根據實際需要，教師還要自主開發教學資源。例如在網絡空間侵權現象普遍存在，青少年網民自我保護的意識又差。因此，我們開展了“網絡侵權與維權”的系列主題班會活動，專門討論了典型的網絡侵權行為。
3.教學形式生動活潑，擴大學生的參與面，加深學生的參與度。可設置學生感興趣的多種情景，如案發現場、模擬法庭、律師招聘會、情景體驗、法律講堂等活動，讓學生在情景感受中學習，在活動中體驗，在體驗中升華。還可以開展一些手抄報比賽、演講賽等活動。總而言之，就是要采用多種方式構建知識、能力、體驗三位一體的模式。
在中學法制教育當中，課堂是教育的主陣地，要想保證法制教育的質量，必須提高課堂教育的效性。教師必須不斷地改進和完善中學法制教育的教學方法，不能采用傳統的灌輸式的法制教育方式，不要盲目進行，要考慮到中學生自身特點和接受法律知識的能力。建議各個中學的法制教育當中要將教育與學生的社會實踐活動緊密地聯系起來，實現法制教育的社會實踐化，既能夠讓學生學習的足夠的法律知識，又能夠幫助學生將這些法律知識轉化為自己的觀念和能力。在教學方法上應用情境教學法，情境教學法是目前比較流行的一種教學方法，要求教師在教學過程中應該根據教學內容及目的創設一定的教學情境，也就是收集有一定情感色彩和具體形象的、生動的、高度仿真的場景，讓學生在情境當中獲得與生活中類似或者相同的態度體驗，在這種環境氛圍當中幫助學生學習法律知識、理解教材內容，讓學生的學習與身心共同發展。在構建教學情境的過程中既需要教師參與、更需要學生的參與，如何構建教學情境、怎樣構建教學情境、構建怎樣的教學情境，學生都可以提出自己的意見，必要的時候可以讓學生自己構建教學情境。在構建的過程中要充分利用現有的手段包括物質條件、技術設備等。在教學情境中進行教學，可以改變傳統教學中帶來的枯燥乏味感，活躍課堂內容和課堂氛圍，給中學生學習法律知識帶來全新的體驗。在傳統的灌輸式教學上向更高層次的對話式教學轉變。中學在法制教育上采取的，灌輸式教學方式是在應試教育思想之下形成的。雖然素質教育改革已經實施了很多年，但是應試教育的思想依然濃厚。新時期中學在法制教育中，應該依托新課程改革的進行，轉變教師在法律上的角色，從傳統的傳道授業解惑上，轉變為知識的傳播與交流者，教師既可以作為一個教師角色，又要做一個法律知識學習的促進者，還要做一個法律觀念和習慣培養者。所謂的促進者就是應該想方設法促進學生的，法律知識學習，所謂的培養者就是要求教師必須能夠培養學生學習法律知識和觀念能力，引導學生學習法律知識，指導學生完成整個法律知識的學習過程。這一切都必須建立在平等的溝通的基礎之上。教師在教學的過程中必須學生多溝通、深入地進行溝通。在溝通的過程中了解學生的法律知識需求以及學生的特點，在此基礎上進行教學設計，以學生比較感興趣的形式呈現給他們、傳遞給他們，增強法制教育的針對性和實效性，達到因材施教的目的。
中學生法制教育是學校、家庭和社會的共同責任，要想做好中學生法制教育必須以中學生思想道德教育為主導，積極建立以學校為中心，以家長和社會為積極配合的健全的中學生法制教育體系。學校應該通過校長信箱、家訪、聯系電話、QQ等有效的溝通方式與家長保持密切的聯系， 在在溝通過程中為家長在家庭教育當中遇到的問題答疑解惑，交流學生在學校及家庭中的表現，以便于及時解決學生思想和行為上出現了問題。
“十年樹人，百年樹木。”教育并非一日之功。我們要關注學生在校的每一天。關注他們課后的去向，交際的朋友圈，生活狀況。不時談談話，聊聊天，持之以恒地引領孩子走正確的路.
