發(fā)布時(shí)間：2022-05-18 03:53:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇校園論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1文獻(xiàn)資源對(duì)校園文化的影響
1.1文獻(xiàn)資源支撐著校園文化的開展
高校的歷史傳統(tǒng)、管理人才、校園環(huán)境、師資隊(duì)伍及師德、師風(fēng)、設(shè)施都是校園文化的體現(xiàn)。其中，圖書館的文獻(xiàn)資源與高校校園文化天然的有著密切的聯(lián)系。高校圖書館的文獻(xiàn)資源有力地支撐著校園文化的開展。事實(shí)上，一個(gè)沒有充足的文獻(xiàn)資源的高校圖書館，不可能使本校的校園文化有效展開。高校圖書館是一個(gè)重要的文化機(jī)構(gòu)，是文化信息最集中的地方，同時(shí)也是高校文化的物質(zhì)象征。高校圖書館文化同時(shí)也是校園文化中的一部分，兩者相互影響，相互促進(jìn)，相輔相成。
1.2文獻(xiàn)資源可以激發(fā)升格高校校園文化的活力
圖書館是高校收藏各類文獻(xiàn)資源的主體，豐富的文獻(xiàn)資源及二次開發(fā)，不僅影響著高校教學(xué)、科研水平，而且直接關(guān)系校園文化的開展。因此才會(huì)有圖書館、教學(xué)、科研并稱為高校的三大支柱的說法。一所高校圖書館藏書的多少及質(zhì)量狀態(tài)，在一定程度上反映著學(xué)校的教學(xué)、科研狀況，反映著高校積淀傳承下來的文化成果。而這種長(zhǎng)期積累沉淀的文明，自然地匯聚成特色的校園文化。因此，高校升本后，不能簡(jiǎn)單地按其他本科院校的圖書館建設(shè)方案一簇而就，需要通過文獻(xiàn)資源的傳承和積累，激發(fā)本校有特色的校園文化，讓這種校園文化能繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。
2文獻(xiàn)資源是校園文化建設(shè)的迫切要求
學(xué)校從專科升格為本科，決對(duì)不是簡(jiǎn)單的錄取分?jǐn)?shù)線提高了，也不是從三年制變成四年制的變化。隨著我校升本成功，在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上，從培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和技能的中、高級(jí)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)掌握本學(xué)科基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，并具有一定科學(xué)研究能力的高級(jí)人才。在學(xué)校職能上從以教學(xué)為主，轉(zhuǎn)變成以教學(xué)科研并舉。學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，職能的轉(zhuǎn)變，反饋給圖書館，最重要的就是文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)要適應(yīng)升本后學(xué)校教學(xué)、科研的要求。
2.1文獻(xiàn)資源可以激發(fā)校園文化認(rèn)知性
高等學(xué)校是人類知識(shí)傳承的重要場(chǎng)所。隨著學(xué)校升級(jí)為本科，僅靠課堂所學(xué)而掌握某一方面、某一專業(yè)的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)本科人才的需要。本科學(xué)生應(yīng)是跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨門類的具有“通才”素養(yǎng)的“知識(shí)全面的人”。本科院校的學(xué)生，除了課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)外，更多要靠圖書館提供盡可能全面的文獻(xiàn)資源。因此，升本學(xué)校圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)上除了要保持以前專科階段藏書的專業(yè)性外，還要保證文獻(xiàn)資源的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)性，以此支持教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)的全面需要，推進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)度。
2.2文獻(xiàn)資源可以強(qiáng)化學(xué)生人生觀教育
人生觀是指對(duì)人生的目的、意義和道德的根本看法和態(tài)度，它影響的主要是人們的精神意念或意志行動(dòng)。高校學(xué)生正處于人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。圖書館文獻(xiàn)資源對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀的形成和發(fā)展起著重大的潛移默化作用。在一個(gè)有若良好的學(xué)風(fēng)和優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境的高校里，圖書館對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生有著巨大的吸引力。升本后的高校圖書館在圖書采購(gòu)中不僅要根據(jù)本校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的方案去組織，還必須考慮本科學(xué)生在人格培養(yǎng)方面的需要，精選那些事跡感人、思想高尚、文筆高雅、有正確價(jià)值觀、充滿正能量的人生價(jià)值文化用書，精選那些不同時(shí)期代表人類文化前進(jìn)方向的優(yōu)秀作品，從而在潛移默化和實(shí)踐活動(dòng)中樹立正確的人生觀、世界觀。
2.3文獻(xiàn)資源可以提高校園審美文化
升本高校學(xué)生不僅僅滿足專業(yè)學(xué)習(xí)，也有更多時(shí)間追求高雅藝術(shù)。高校豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，包含著藝術(shù)性、創(chuàng)造性、娛樂性，是真善美娛樂活動(dòng)，一般情況而言，本科學(xué)校圖書館不僅收藏著專業(yè)圖書，也收藏著各種類型的藝術(shù)欣賞圖書，包括美的藝術(shù)、實(shí)用藝術(shù)或民俗藝術(shù)等書籍。同時(shí)，作為理工科學(xué)校，升本后圖書館也需要增加歷史文化、文學(xué)藝術(shù)、名著、名畫、名曲、名片等經(jīng)典作品，這些歷史美學(xué)方面的文獻(xiàn)資源，是學(xué)生陶情冶性的精神食糧。學(xué)生對(duì)美的追求，是不會(huì)區(qū)別專業(yè)的。圖書館的審美文化資源對(duì)于枯燥的理工生活、對(duì)學(xué)生全面的發(fā)展、對(duì)高校校園文化的開展都是重要的精神食糧。
2.4文獻(xiàn)資源可以促進(jìn)校園文化創(chuàng)新
升本高校從專業(yè)教育轉(zhuǎn)向?qū)W科教育，從技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)入理論培養(yǎng)。但是創(chuàng)新是學(xué)科、產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的基本。作為高校學(xué)生，他們常常有最新的思想觀念，敢于在內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新性變革。作為人類知識(shí)寶庫(kù)的圖書館，它是高校開展校園文化創(chuàng)新活動(dòng)不可缺少的系統(tǒng)。升本高校圖書館需要迅速的轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)，提供全方位的社會(huì)新信息，通過專業(yè)性、學(xué)科性、前沿性的二次文獻(xiàn)的加工和整理將分散在不同載體、不同文種中的同一內(nèi)容或同一主題的知識(shí)和信息，加以發(fā)揚(yáng)、集中和整理，編輯成二次文獻(xiàn)，可引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)獲取有價(jià)值的信息，對(duì)校園文化的創(chuàng)新活動(dòng)尤其具有重要意義。
3結(jié)語
升本高校圖書館要想成學(xué)生的“第二課堂”，要充分加速資源建設(shè)和發(fā)掘內(nèi)身的文化內(nèi)涵。這種文化內(nèi)涵產(chǎn)生的文化魅力往往激發(fā)左右校園文化的活力。館藏資源是圖書館的基本構(gòu)成要素，也是圖書館賴以存在和開展活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，圖書館必須以本身的類型、任務(wù)和本科讀者需要為依據(jù)，經(jīng)過幾年的資源建設(shè)，使讀者通過閱讀涵養(yǎng)自身，培育其創(chuàng)造的欲望和活力，成為校園文化的活躍的參與者，推動(dòng)校園文化的生氣勃勃的發(fā)展。
作者：孫小平 單位：南通理工學(xué)院圖書館
一、校園網(wǎng)絡(luò)安全方面存在的問題
（一）中小學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)薄弱，不良信息肆意傳播
中小學(xué)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的主要用戶是在校學(xué)生，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全不夠重視，法律意識(shí)也不是很強(qiáng)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)充滿好奇。在好奇心的驅(qū)使，在網(wǎng)絡(luò)中隨意瀏覽網(wǎng)頁(yè)和訪問陌生網(wǎng)絡(luò)地址，致使電腦受到病毒、木馬有害程序的攻擊而導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失、機(jī)器癱瘓，還會(huì)傳播一些不良的文化，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
（二）校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)病毒廣泛存在
校園網(wǎng)與internet相連且速度快和規(guī)模大，在享受internet方便快捷的同時(shí)，也面臨著來自internet攻擊的風(fēng)險(xiǎn)。網(wǎng)絡(luò)病毒的危害性是極大的，其傳播速度快，波及范圍廣，造成的危害都是很大的。病毒侵入某一網(wǎng)絡(luò)以后，根據(jù)其設(shè)定的程序，有效地收集相關(guān)有價(jià)值的信息，然后通過自動(dòng)探測(cè)網(wǎng)內(nèi)的其它計(jì)算機(jī)的漏洞，進(jìn)行攻擊。
（三）校園網(wǎng)管理存在問題
很多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員的都具有一定的專業(yè)水平，基本可以勝任本職工作，但是可能是學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全不是很重視，或者因?yàn)閭€(gè)人某些方面的原因，造成工作熱情不高、責(zé)任心不強(qiáng)，所以很少花心思去維護(hù)網(wǎng)絡(luò)、維護(hù)硬件。同時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范使用教育也缺乏足夠的宣傳力度，還有的學(xué)校缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控措施，允許學(xué)生通過校園網(wǎng)直接訪問互聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)致一些學(xué)生無意的接觸到大量的非法網(wǎng)站，不但造成數(shù)據(jù)和信息的丟失，而且嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，同時(shí)也對(duì)建立和諧校園產(chǎn)生不良影響。
（四）校園網(wǎng)管理技術(shù)較為單一
當(dāng)前，很多的中小學(xué)校都只是依靠單一的技術(shù)或者獨(dú)立的安全產(chǎn)品來保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全。隨著網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的逐步提高，當(dāng)校園網(wǎng)絡(luò)受到安全隱患時(shí)，這些較為獨(dú)立的安全產(chǎn)品一般會(huì)各自為戰(zhàn)，使得原有的安全防范措施不能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，這很難滿足目前中小學(xué)校校園網(wǎng)對(duì)于安全的需求。
（五）校園網(wǎng)維護(hù)存在問題
維護(hù)的工作量是很大的，并且很困難，需要一定的人力、物力，然而大多數(shù)學(xué)校在校園網(wǎng)的設(shè)備投入和人員投入很不充足，有限的經(jīng)費(fèi)也往往主要用在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備購(gòu)置上，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，普遍沒有較系統(tǒng)的投入。
二、如何加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理
（一）加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育和管理
中小學(xué)學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)范教育，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，進(jìn)而減少網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。中小學(xué)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，正確的指導(dǎo)學(xué)生多從事一些有益身心的社會(huì)活動(dòng)，避免學(xué)生迷戀于虛擬的網(wǎng)絡(luò)，迷失了自我。只有這樣，才能凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，使網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校的教育工作上，發(fā)揮其積極作用。使網(wǎng)絡(luò)更好的服務(wù)于教育，服務(wù)于信息科技的發(fā)展，服務(wù)于社會(huì)的前進(jìn)。
（二）制定可行的校園網(wǎng)絡(luò)安全管理制度
為了確保整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的安全有效運(yùn)行，制定出可行的校園網(wǎng)絡(luò)安全管理制度。
1）建立一個(gè)信息安全管理機(jī)構(gòu)，制定統(tǒng)管全局的網(wǎng)絡(luò)信息安全規(guī)定；
2）制定激勵(lì)制度，增強(qiáng)網(wǎng)管人員的責(zé)任心并激發(fā)網(wǎng)管人員的工作熱情；
3）加強(qiáng)網(wǎng)管人員的專業(yè)技能培訓(xùn)工作，從技術(shù)上提升他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊的應(yīng)對(duì)能力；
4）學(xué)校其它專業(yè)也應(yīng)安排網(wǎng)絡(luò)安全基本知識(shí)的教育，普及非計(jì)算機(jī)專業(yè)師生信息安全知識(shí)的教育；
5）加大網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的資金投入。
（三）對(duì)學(xué)生實(shí)施上網(wǎng)行為管理
在教學(xué)開放網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)行為管理軟件（例：海蜘蛛軟路由）進(jìn)行管理。如設(shè)定網(wǎng)頁(yè)關(guān)鍵詞過濾；過濾具有不良信息的網(wǎng)站；控制學(xué)生所上的網(wǎng)站。做到不允許的網(wǎng)站不能訪問，一旦學(xué)生訪問不允許訪問的網(wǎng)站時(shí)，強(qiáng)制跳到預(yù)定的網(wǎng)站。真正達(dá)到允許上的網(wǎng)學(xué)生能上網(wǎng)，不允許上的網(wǎng)學(xué)生不能上網(wǎng)。
（四）實(shí)現(xiàn)域用戶身份認(rèn)證的過程
在校園網(wǎng)提供更高層次服務(wù)時(shí)，對(duì)于用戶身份的認(rèn)證及其服務(wù)權(quán)限的管理需求也在不斷提高。以前較為獨(dú)立的系統(tǒng)很難達(dá)到身份認(rèn)證的需求，因此需要一個(gè)完備的系統(tǒng)，對(duì)整個(gè)校園網(wǎng)用戶進(jìn)行身份的認(rèn)證和管理。配備網(wǎng)關(guān)認(rèn)證流控設(shè)備，要求所有的內(nèi)網(wǎng)用戶假如想要訪問外網(wǎng)都需要進(jìn)行用戶認(rèn)證。對(duì)非法接入的用戶和設(shè)備應(yīng)該嚴(yán)厲打擊。這種辦法不但可以確保網(wǎng)絡(luò)的安全性，同時(shí)還能夠很好的提升網(wǎng)絡(luò)帶寬的利用率，極大的提高了效率。
三、結(jié)語
中小學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的安全管理問題是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全員動(dòng)員，全方位進(jìn)行管理。只有如此才能有效地防范網(wǎng)絡(luò)的不良影響，才能使校園網(wǎng)絡(luò)真正服務(wù)于教育，使中小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的世界中得到更有益的知識(shí)。
作者：錢凱超 單位：紹興市上虞區(qū)職業(yè)教育中心
一、高校校園文化與廉政文化之間辯證關(guān)系
（一）廉政文化與先進(jìn)文化的關(guān)系
1.兩者具有同一性。
廉政文化是新時(shí)期社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然結(jié)果，是對(duì)先進(jìn)文化思想的發(fā)展、豐富和創(chuàng)新。如廉政文化中有關(guān)“算好人才七筆帳，走好人生每一步”，與先進(jìn)文化中有關(guān)懲防結(jié)合的廉政指導(dǎo)思想是一脈相承的。先進(jìn)文化的本質(zhì)特征是“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，科學(xué)的、民族的、大眾的”。在實(shí)踐中，先進(jìn)文化思想要統(tǒng)攬文化領(lǐng)域的一切工作，當(dāng)然包括對(duì)廉政建設(shè)領(lǐng)域的一切相關(guān)問題，如堅(jiān)持以人為本的理念，以文化人、以文育人等觀點(diǎn)，符合“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)要求，是先進(jìn)文化思想本身不斷發(fā)展的必然結(jié)果。
2.兩者的差異性。
首先是存續(xù)時(shí)間上的差別，先進(jìn)文化將與黨、國(guó)家、民族的存續(xù)和發(fā)展伴隨始終，但廉政文化應(yīng)隨著腐敗現(xiàn)象的消亡而消失。其次是調(diào)整人群上的差別，先進(jìn)文化具有民族性，也就是說中華民族的每個(gè)成員都應(yīng)自覺的在先進(jìn)文化思想的指導(dǎo)下為民族的發(fā)展與進(jìn)步而努力。但廉政文化是有特定對(duì)象的，它主要指向的應(yīng)當(dāng)是作為執(zhí)政黨的中國(guó)共產(chǎn)黨的每一名黨員及各類國(guó)家組織的公職人員。再次是建設(shè)手段上的差別，先進(jìn)文化建設(shè)一方面需要依靠國(guó)家及政權(quán)的力量，另一方面則需要民族的自覺、公民的自覺；廉政文化建設(shè)則不同，它更需要執(zhí)政黨加強(qiáng)自身建設(shè)的自覺，需要各類國(guó)家組織和公職人員提高自身素養(yǎng)的自覺、奉公守法的自覺。
（二）高校校園文化與廉政文化的關(guān)系
1.兩者的同一性。
高校校園文化是大學(xué)的靈魂，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基和血脈，也是學(xué)校個(gè)性特征的重要標(biāo)志；它集中地體現(xiàn)著學(xué)校的品格，是辦好大學(xué)最重要的精神資源和無形資產(chǎn)，是學(xué)校優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，是高校社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是高校借以提高師生社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)的重要載體。它具有思想性、引導(dǎo)性、群眾性的特點(diǎn)，對(duì)廣大師生起著潛移默化的教育和熏陶作用，反映的是師生的風(fēng)采情懷，廣大師生直接參與和直接享用。而廉政文化在高校的廉政建設(shè)中具有引導(dǎo)人、教育人、塑造人、鼓舞人的重要作用。
2.兩者的耦合性。
耦合就是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)體相互依賴于對(duì)方的一個(gè)量度。高校校園文化和廉政文化結(jié)合起來就是一個(gè)耦合體，即校園廉政文化。校園廉政文化內(nèi)容是包含校園文化與廉政文化兩部，是高校黨風(fēng)廉政教育的基礎(chǔ)和重要載體。黨風(fēng)廉政教育要面向全黨、全社會(huì)，就必須尋找有效的載體。把廉政文化活動(dòng)作為高校黨風(fēng)廉政教育的載體，較之于其他載體，廉政文化更具有親和力、吸引力和感染力，從而也更具特殊效果。從這個(gè)意義上來講，校園廉政文化是師生把中心獻(xiàn)給祖國(guó)、關(guān)心獻(xiàn)給他人、愛心獻(xiàn)給社會(huì)、孝心獻(xiàn)給父母、責(zé)任心留給自己的重要教育引導(dǎo)因素，是加強(qiáng)高校思想政治建設(shè)，反“西化”、促“深化”的重要措施。通過開展校園廉政文化建設(shè)，可以堅(jiān)定師生的社會(huì)主義道路自信、制度自信、行動(dòng)自信，有助于接地氣、揚(yáng)正氣、聚人氣。校園廉政文化的內(nèi)涵包括：廉政文化是進(jìn)步內(nèi)容與完美形式的統(tǒng)一，它以健康向上、形象化的藝術(shù)形式影響著師生的情緒，傳播一定的思想觀念，對(duì)師生的思想認(rèn)識(shí)、道德情操起著潛移默化、熏陶感染的作用，能使高校的黨政干部站得更高、看得更遠(yuǎn)、想得更深，進(jìn)一步明確人生的真正價(jià)值和道德情操，進(jìn)而從內(nèi)心深處牢固確立“不想腐敗，不會(huì)腐敗，不要腐敗”的思想。廉政文化內(nèi)容豐富，廉政文化內(nèi)容營(yíng)造的是健康向上的廉潔氛圍；營(yíng)造的是權(quán)為師生所用、情為師生所系、利為師生所謀的廉潔氛圍；營(yíng)造的是遵紀(jì)守法、辦事公道、克己奉公的廉潔氛圍。廉政文化表現(xiàn)形式多樣，諸如文學(xué)、戲劇、電影、電視、音樂、舞蹈、曲藝、美術(shù)、書法等等，幾乎涵蓋所有的文藝門類，使廣大師生易于接受、樂于參加、喜于觀看，做到潛移默化、潤(rùn)物無聲，在不知不覺中接受教育。廉政文化教育的對(duì)象廣泛，廉政文化教育對(duì)象是廣大師生。
二、強(qiáng)化高校校園文化與廉政文化之耦合建設(shè)對(duì)策
1.把好“方向盤”。
理論是行動(dòng)的指南，要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，注重廉政理論的學(xué)習(xí)與教育。要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，以社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值體系引領(lǐng)廉政校園文化建設(shè)，在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極吸收借鑒國(guó)內(nèi)外文化建設(shè)的優(yōu)秀成果，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展使命和目標(biāo)愿景，以精神凝聚為基石、以理念創(chuàng)新為優(yōu)秀、以形象塑造為平臺(tái)、以制度建設(shè)為保障、以行為規(guī)范為表征，著力構(gòu)建推進(jìn)高校競(jìng)爭(zhēng)力提升的大學(xué)文化，為高校事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神保障和智力支持。要堅(jiān)持“以人為本、育人為先、重在建設(shè)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，緊緊圍繞高校的發(fā)展戰(zhàn)略，系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施。注重繼承和創(chuàng)新相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個(gè)性相結(jié)合；注重挖掘并利用傳統(tǒng)文化資源，用飽含地域風(fēng)味的文化藝術(shù)熏陶濡染師生員工；注重充實(shí)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，完善文化發(fā)展戰(zhàn)略，打造文化建設(shè)的優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)力。
2．打好“預(yù)防針”。
“凡是預(yù)則立，不預(yù)成廢”。預(yù)先搞好警示教育，是貫徹懲防并舉的重要舉措。筑牢思想防線，要?jiǎng)?chuàng)新廉政教育舉措。教育是構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系的基礎(chǔ)，也是高校反腐倡廉工作的重點(diǎn)，要著力抓好三方面教育。一是開展廉政主題教育。在黨員干部層面，著重抓好黨性黨風(fēng)和黨紀(jì)宣傳教育；在普通教職工層面，抓好職業(yè)道德和廉潔宣傳教育，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)；在青年學(xué)生層面，緊扣廉潔和誠(chéng)信教育主題，培養(yǎng)學(xué)生廉潔與誠(chéng)信意識(shí)。二是開展廉政警示教育，高校要堅(jiān)持把開展廉政警示教育作為狠抓反腐倡廉宣傳教育的有效載體和重要手段。突出主題，運(yùn)用正反兩方面的典型開展示范教育與警示教育，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性，把涉及人、財(cái)、物等重要崗位、重點(diǎn)部位的工作人員作為重點(diǎn)教育對(duì)象，進(jìn)行談話提醒。三是開展廉潔教育，校園廉政文化建設(shè)是高校反腐倡廉建設(shè)的重要內(nèi)容，應(yīng)將廉潔教育納入大學(xué)生教育培養(yǎng)的全過程。如開設(shè)廉潔教育課程等，推進(jìn)廉潔教育進(jìn)校園，積極營(yíng)造“以廉為榮、以貪為恥”的廉政文化氛圍。
3．劃好“眾人槳”。
團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利，群眾的力量是巨大的。要發(fā)揮和衷共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神，充分調(diào)動(dòng)師生參與廉政文化建設(shè)的激情。一是成立組織機(jī)構(gòu)，高校應(yīng)成立廉政文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌組織協(xié)調(diào)全校校園文化建設(shè)工作。同時(shí)明確各部門在校園文化建設(shè)中的工作任務(wù)和工作職責(zé)。各基層單位也要成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，定期研究并開展校園廉政文化建設(shè)工作。結(jié)合自身實(shí)際，采取切實(shí)措施，努力形成有鮮明特色的文化。二是要發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，充分調(diào)動(dòng)師生員工參與校園文化建設(shè)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。三是提供必要的經(jīng)費(fèi)保障，應(yīng)將校園廉政文化建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校的預(yù)算，在人、財(cái)、物等方面加大投入，切實(shí)解決校園文化建設(shè)過程中遇到的實(shí)際問題和困難，確保各項(xiàng)工作的順利開展。四是立足實(shí)際謀劃，從高校的自身實(shí)際出發(fā)，通過廣大師生員工的共同努力，形成學(xué)校精神催人奮進(jìn)、管理制度科學(xué)民主、文化生活豐富多彩、校園環(huán)境優(yōu)美舒適，既充滿生機(jī)活力、又具有深厚底蘊(yùn)和鮮明特色的大學(xué)文化。
4.筑好“精神園”。
精神是支柱，是無堅(jiān)不催的隱形力量。24字優(yōu)秀價(jià)值觀與“中國(guó)夢(mèng)”所倡導(dǎo)的民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)愿景，都需要人民群眾弘揚(yáng)蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣、遠(yuǎn)大志氣和一身骨氣。中華民族有上下五千年的歷史，其精神家園在不同時(shí)期都有穩(wěn)定的因素和優(yōu)秀內(nèi)容，并為大眾所廣泛認(rèn)知、高度認(rèn)同。如“和而不同”“自強(qiáng)不息”“厚德載物”“革故鼎新”等，這些元素固化成中華民族的歷史血脈、優(yōu)秀觀念，凝聚成生生不息、博大精深的精神家園，涵養(yǎng)出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史底蘊(yùn)。當(dāng)前，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的深度變革、不同群體利益格局的深刻調(diào)整、多種社會(huì)矛盾的劇烈碰撞、大量新興媒體的廣泛運(yùn)用、各種社會(huì)思潮的激烈交鋒，民眾的思想出現(xiàn)了多元、多變的新情況。“行百里者半九十”，中華民族偉大復(fù)興的追夢(mèng)之旅，猶如人之登山，猶如爬坡過坎，離山頂愈近，愈需要教育引導(dǎo)，愈需要凝心聚力，愈需要精神支撐，愈需要重振氣力。要把社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值觀“三個(gè)倡導(dǎo)”內(nèi)容納入高校教育總體規(guī)劃，貫穿全過程教育之中，做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲。相關(guān)職能部門要切實(shí)做好社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值觀的“三進(jìn)”工作，即系統(tǒng)進(jìn)教材、生動(dòng)進(jìn)課堂、扎實(shí)進(jìn)頭腦，構(gòu)建起大學(xué)生面向未來的堅(jiān)固精神家園，轉(zhuǎn)化成當(dāng)下的幸福感、滿足感和超越當(dāng)下、超越個(gè)體的歸屬感與希望感。
5.吃好“特色餐”。
特色文化是具有學(xué)校鮮明個(gè)性的文化，可以是精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化建設(shè)中的某一個(gè)具體方面或某些元素的綜合，并有相對(duì)穩(wěn)定和成效顯著的特色成果，在文化育人中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。高校應(yīng)充分挖掘地域文化的精髓，濃縮其養(yǎng)分并將其融入校園文化建設(shè)之中，努力形成富有地域特色的大學(xué)文化。中華民族的仰韶文化、諸子百家、秦磚漢瓦、唐詩(shī)宋詞、明清小說等文化瑰寶中所蘊(yùn)含的雄渾大氣、厚重篤實(shí)、敢于亮劍、勇于爭(zhēng)先的精神品格都為高校的大學(xué)文化建設(shè)提供了豐富的資源儲(chǔ)備，對(duì)高校形成獨(dú)特大學(xué)文化就有積極作用。高校應(yīng)加強(qiáng)與地方文化部門的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大高校在地方文化建設(shè)中的發(fā)言權(quán)和影響力。做好傳統(tǒng)項(xiàng)目的總結(jié)凝練。繼續(xù)扶持并做好語言文化、體育文化、社團(tuán)文化建設(shè)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步整合總結(jié)凝練，使其成為高校文化建設(shè)的亮點(diǎn)和品牌。著力培育和打造一批有特色的廉政文化品牌項(xiàng)目。
作者：王華彪 楊麗娜 林青 單位：河北建筑工程學(xué)院
1虛擬蜜罐技術(shù)研究
一般情況下，虛擬蜜罐系統(tǒng)將蜜罐技術(shù)Honeypot與虛擬化技術(shù)結(jié)合起來，在欺騙服務(wù)器設(shè)置不存在的漏洞，然后形成仿真流量，并且偽裝成現(xiàn)實(shí)所不存在的相關(guān)文件地址，對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行模擬，充分利用看似真實(shí)和有利用價(jià)值的虛假信息使Honeypot更具備吸引力。
1.1設(shè)計(jì)IP空間欺騙
用一臺(tái)服務(wù)器就能夠?qū)崿F(xiàn)多主機(jī)虛擬，主要是在網(wǎng)卡上設(shè)計(jì)許多個(gè)IP，此IP都要具備自身的MAC地址，這好像存在許多計(jì)算機(jī)，但實(shí)際只有一臺(tái)。
1.2網(wǎng)絡(luò)流量仿真
為了能有效蒙蔽攻擊者，虛擬蜜罐系統(tǒng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量進(jìn)行仿真，由于系統(tǒng)不會(huì)形成網(wǎng)絡(luò)流量，因此攻擊者難以依據(jù)流量的具體來源進(jìn)行判斷。然后進(jìn)行系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)配置，為了創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的虛擬網(wǎng)絡(luò)，利用系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)配置完成系統(tǒng)正常行為的模擬，從而使此虛擬系統(tǒng)狀態(tài)為動(dòng)態(tài)，由于部分具備豐富經(jīng)驗(yàn)的黑客，會(huì)通過長(zhǎng)期觀察的方法檢測(cè)虛擬蜜罐自身的真實(shí)性，若是系統(tǒng)的狀態(tài)始終不變，就很容易被黑客發(fā)現(xiàn)，造成虛擬蜜罐失效，難以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期誘騙攻擊者的作用。
1.3組織信息進(jìn)行欺騙
為使虛擬蜜罐具備真實(shí)性，部分資源信息對(duì)外開放，例如為了不使攻擊者所察覺，DNS中的個(gè)人信息可以在虛擬蜜罐中設(shè)計(jì)相應(yīng)的虛假信息，從而有效蒙蔽攻擊者。
1.4端口的重定向技術(shù)
運(yùn)用重定向的服務(wù)，完成地址的及時(shí)轉(zhuǎn)換，把虛假網(wǎng)絡(luò)與真實(shí)網(wǎng)絡(luò)有效區(qū)分，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)替換可信度相對(duì)較低的欺騙，然后使利用虛擬地址融合在欺騙的系統(tǒng)之中。另外，為了降低公共默認(rèn)端口的損壞機(jī)率，一定要通過端口的重定向進(jìn)行隱蔽，以達(dá)到虛擬蜜罐配置的目標(biāo)。
2虛擬蜜罐在校園網(wǎng)安全中的應(yīng)用
通過對(duì)校園網(wǎng)中出現(xiàn)的安全問題分析，研究表明，校園網(wǎng)中存在的安全隱患主要是因?yàn)楣芾砣藛T信息安全意識(shí)不高，并且校園網(wǎng)中的信息安全軟件和硬件等相關(guān)配置欠缺，從而造成了管理人員難以管理。虛擬蜜罐技術(shù)中的蜜罐軟件Honeyd具備簡(jiǎn)單實(shí)效和支持插件等特點(diǎn)，能夠?qū)π@網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)進(jìn)行有效補(bǔ)充。Honeyd作為一項(xiàng)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)框架，將很多的虛擬蜜罐和相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行融合。此外，Honeyd支持IP協(xié)議，可依據(jù)虛擬蜜罐的相關(guān)配置提供服務(wù)，準(zhǔn)確的處理網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給蜜罐的網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求。
2.1利用虛擬蜜罐技術(shù)強(qiáng)化WEB服務(wù)器的安全性
通常，校園網(wǎng)中的信息資源通過WEB應(yīng)用系統(tǒng)提供服務(wù)，大多數(shù)院校主要利用網(wǎng)絡(luò)防火墻技術(shù)對(duì)訪問用戶進(jìn)行限制，但是在運(yùn)行過程中，因多數(shù)WEB應(yīng)用系統(tǒng)自身存在漏洞，因此WEB服務(wù)器常受到互聯(lián)網(wǎng)中的異常攻擊。
2.2查找安全隱患，進(jìn)行預(yù)防
計(jì)算機(jī)病毒是校園網(wǎng)資源的致命威脅，病毒的擴(kuò)散會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓，導(dǎo)致教育教學(xué)工作難以進(jìn)行。一般的策略是強(qiáng)制用戶安全認(rèn)證，在客戶端安裝病毒防護(hù)等安全軟件，但是對(duì)于新型病毒卻難以進(jìn)行防護(hù)。利用虛擬蜜罐系統(tǒng)中的主動(dòng)捕獲防范，能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)新的安全威脅，然后利用傳統(tǒng)安全技術(shù)進(jìn)行防御，從而加強(qiáng)校園網(wǎng)信息安全。綜上所述，虛擬蜜罐技術(shù)在校園網(wǎng)中的應(yīng)用，提高了校園網(wǎng)絡(luò)的安全性能，有效的保證了院校信息化建設(shè)的順利推進(jìn)，為教育教學(xué)工作提供了保障。
3結(jié)束語
在校園信息化建設(shè)中，虛擬蜜罐技術(shù)是基于虛擬化和傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安技術(shù)結(jié)合的新的信息安全技術(shù)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于校園網(wǎng)的安全建設(shè)中。在校園網(wǎng)中利用蜜罐軟件創(chuàng)建虛擬蜜罐，主動(dòng)獲取相應(yīng)的攻擊信息，總結(jié)攻擊信息的防范措施，從而提高了院校校園網(wǎng)的安全性。
作者：劉亮 徐步東 單位：山東師范大學(xué)
1高職院校校園文化建設(shè)
1.1高職院校校園文化建設(shè)中存在問題
當(dāng)前，相比于本科類院校，高職院校的校園文化建設(shè)質(zhì)量不高，文化建設(shè)模式不科學(xué)。此外，還有一些高職院校沒有對(duì)校園文化建設(shè)引起足夠重視，并加入職業(yè)元素，人為將其邊緣化。
1.1.1校園文化的社團(tuán)活動(dòng)缺乏技術(shù)技能的體現(xiàn)。大學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生業(yè)余文化團(tuán)體組織，被親切地稱為“第二課堂”，其建設(shè)成效直接影響著校園文化的最終發(fā)展成效。但目前高職院校在進(jìn)行大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)時(shí)，普遍存在技術(shù)技能水平不足問題。以滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團(tuán)為例，我院社團(tuán)共百余個(gè)，其中專業(yè)社團(tuán)僅為11個(gè)，在社團(tuán)中所占比例為11%，其余均為學(xué)生興趣社團(tuán)。這從側(cè)面顯示了高職學(xué)生社團(tuán)存在專業(yè)技能水平低和相關(guān)文化教育培訓(xùn)缺失問題。
1.1.2技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)在校園文化中體現(xiàn)不夠。校園文化是學(xué)校的名片，彰顯著其辦學(xué)精神和理念。而校訓(xùn)、校徽、校歌、校園環(huán)境是校園文化建設(shè)的重要組成，是其文化精髓的凝結(jié)和體現(xiàn)。在制定校訓(xùn)、校徽和校歌時(shí)，學(xué)校應(yīng)該從本校的教育和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，突出自身特色，充分發(fā)揮這些內(nèi)容在校園文化建設(shè)中的作用。但反觀一些學(xué)校的校園文化建設(shè)實(shí)際，我們可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校在制定校訓(xùn)時(shí)，其內(nèi)容過于寬泛，既沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色，也沒有凸顯出本校的辦學(xué)個(gè)性，直接影響了其校園文化的可持續(xù)發(fā)展。我院的校訓(xùn)“知行合一、厚德強(qiáng)技”高度概括了職業(yè)教育的技能性特征，同時(shí)也體現(xiàn)出了其職業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。另外，我院還依據(jù)本校的歷史傳承及學(xué)院的發(fā)展創(chuàng)作了職業(yè)技術(shù)學(xué)院之歌，體現(xiàn)了我院的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念。
1.1.3校園文化中缺少企業(yè)文化的滲透。隨著高職校企合作領(lǐng)域的進(jìn)一步拓展，學(xué)校和企業(yè)間的聯(lián)系日益密切。但高職院校和企業(yè)間的交往合作多集中在學(xué)生能力培養(yǎng)層面，較少涉及文化建設(shè)。在文化建設(shè)目標(biāo)的確定上，學(xué)校和企業(yè)存在一定分歧，學(xué)校要求突出理論能力的培養(yǎng)和提升，企業(yè)則更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)。校園文化與企業(yè)文化相脫節(jié)直接影響了高職校園文化建設(shè)的科學(xué)性與針對(duì)性。高職教育作為一種職業(yè)教育，其主要目的是培養(yǎng)一線職業(yè)應(yīng)用人才。這一性質(zhì)決定了高職院校在進(jìn)行校園文化創(chuàng)建時(shí)，必須合理調(diào)整其建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展方向，使其與企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)際需求相一致。若高職校園文化建設(shè)過分偏重理論教育，忽視職業(yè)素質(zhì)內(nèi)容就容易導(dǎo)致其文化建設(shè)的失敗。
1.2高職院校校園文化作用
1.2.1示范功能。校園文化建設(shè)的意義在于通過創(chuàng)造一個(gè)良好的人才培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效地增強(qiáng)其凝聚力和創(chuàng)造力，提升其綜合競(jìng)爭(zhēng)力，增加其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要想更好地提升其人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校就必須積極發(fā)揮校園文化的示范功能，以校園文化中那些積極的精神力量和內(nèi)容去鼓舞人、影響人、感染人。而在此過程中，教師的言行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展影響極大。教師必須以身作則，做到知行合一，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感，明確其人生方向。
1.2.2約束功能。校園文化經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展和完善，逐漸得到全體師生成員的認(rèn)可后，便會(huì)對(duì)成員產(chǎn)生一種約束與規(guī)范作用，引導(dǎo)其積極向上，自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)管理制度。校園文化的約束作用能夠增強(qiáng)師生成員的是非觀念，使其明確美丑衡量標(biāo)準(zhǔn)，從而正確處理其生活中存在的諸多問題，成功化解矛盾。
1.2.3導(dǎo)向與凝聚功能。高職校園文化從形式到內(nèi)容均體現(xiàn)了其辦學(xué)要求和發(fā)現(xiàn)方向。良好的校園文化可以影響學(xué)生的思想活動(dòng)和行為方式，并規(guī)范和約束其言行。校園文化具有很強(qiáng)的導(dǎo)向和凝聚功能。這種凝聚功能一旦形成，便具有極強(qiáng)的吸引力和控制力，能夠?qū)⑷熒蓡T團(tuán)結(jié)在一起，使其為共同的發(fā)展目標(biāo)而不懈努力和奮斗。高校院校的校園文化具有明顯的職業(yè)化色彩，一方面要求教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，必須突出其職業(yè)教育特色；另一方面也給學(xué)生指明了其學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，使其自覺安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升其專業(yè)素質(zhì)。
2學(xué)生社團(tuán)
2.1高職院校學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵
學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。這些社團(tuán)可打破年級(jí)、系科以及學(xué)校的界限。團(tuán)結(jié)興趣愛好相近的同學(xué)，發(fā)揮他們?cè)谀撤矫娴奶亻L(zhǎng)，開展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)涉及的主題眾多，既包含學(xué)術(shù)和文藝等方面，也有社會(huì)問題等內(nèi)容。常見的大學(xué)生社團(tuán)主要有書法社、籃球社、美術(shù)社、動(dòng)漫社、曲藝社、課外實(shí)踐社等。這些社團(tuán)均屬于業(yè)余社團(tuán)，由學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下自發(fā)形成。此外，高職院校中還成立了一些專業(yè)社團(tuán)，以達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐水平和綜合技能的目的，受到了廣大師生的一致歡迎和好評(píng)。大學(xué)生社團(tuán)是我校校園文化建設(shè)的主要依靠力量，是高校第二課堂的開辟者和引導(dǎo)者。大學(xué)生社團(tuán)每年以各種積極向上、活潑新穎的社團(tuán)活動(dòng)吸引了大批學(xué)生。學(xué)生通過參與社團(tuán)活動(dòng)一方面有效地提升了其專業(yè)實(shí)踐能力，另一方面也逐步增強(qiáng)了其集體觀念，提高了其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。
2.2高職院校學(xué)生社團(tuán)的作用
2.2.1大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生社團(tuán)的形成和發(fā)展有效地補(bǔ)充了課堂教育的不足。學(xué)生們可以利用課余時(shí)間積極參加社團(tuán)組織活動(dòng)，一方面增長(zhǎng)知識(shí)和見聞；另一方面了解和掌握大量實(shí)時(shí)資訊，為其今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其不斷提升其專業(yè)水平和綜合能力。
2.2.2大學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生心理成熟、人格完善上具有重要作用。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，目前約有20%的大學(xué)生存在一定的心理障礙。目前，雖然一些高校已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到大學(xué)生心理輔導(dǎo)和教育的重要性，并開設(shè)了心理咨詢室。但總體來看，收效并不顯著。而大學(xué)生社團(tuán)作為一種規(guī)模性的校內(nèi)學(xué)生組織，可以有效地幫助學(xué)生順利度過心理過渡時(shí)期，并使其人格趨于完善，心理趨于成熟。
2.2.3學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展有效地提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。近年來，隨著高職招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)校原有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。而大學(xué)生社團(tuán)的出現(xiàn)則有效彌補(bǔ)了大學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的功能缺陷。學(xué)生們可以通過參與社團(tuán)組織的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)提升其綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在我院連續(xù)兩屆社團(tuán)節(jié)中，從舞臺(tái)設(shè)計(jì)、節(jié)目彩排、展臺(tái)擺設(shè)到活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的來源事無巨細(xì)都是各社團(tuán)齊心協(xié)力完成，學(xué)生得到很好的鍛煉，更加接近社會(huì)。
3高職院校學(xué)生社團(tuán)與校園文化建設(shè)的關(guān)系構(gòu)建
3.1學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體
高職大學(xué)生社團(tuán)是高職校園文化建設(shè)的主要陣地和主體力量，承擔(dān)著文化建設(shè)的重任。因此，大學(xué)生社團(tuán)必須積極發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，高效整合和利用手頭資源，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，建立具有本校特色的校園文化，并積極進(jìn)行主題宣傳活動(dòng)，提高校園文化的影響力和知名度。同時(shí)，在日常建設(shè)和發(fā)展過程中，高職大學(xué)生社團(tuán)還必須合理安排各項(xiàng)文化建設(shè)活動(dòng)，并制定階段性發(fā)展目標(biāo)，利用校園文化的引導(dǎo)作用、激勵(lì)作用和規(guī)范作用積極進(jìn)行職業(yè)人才培養(yǎng)。此外，大學(xué)生社團(tuán)還是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁和紐帶，在優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境、提升學(xué)生綜合素質(zhì)和推動(dòng)校園文化建設(shè)上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
3.2和諧的校園文化為高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展奠定基礎(chǔ)
不可置疑，校園文化產(chǎn)生于高校學(xué)生社團(tuán)之前校園文化早在學(xué)校成立之初進(jìn)開始出現(xiàn)和形成。而高校學(xué)生社團(tuán)只有一百多年的發(fā)展歷史，各方面都有待進(jìn)一步完善和補(bǔ)充。學(xué)生社團(tuán)的成立和發(fā)展需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。和諧良好的校園文化有利于高校學(xué)生社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展壯大。在學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展過程中，一些社團(tuán)常會(huì)在價(jià)值導(dǎo)向、管理機(jī)制建設(shè)、文化創(chuàng)建等方面出現(xiàn)問題，直接影響了社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。此外，一些社團(tuán)由于人員流動(dòng)性過大，導(dǎo)致社團(tuán)內(nèi)活動(dòng)難以正常開展，呈現(xiàn)出松散、缺乏組織、管理不到位的狀態(tài)。對(duì)此，高職大學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該不斷完善自身建設(shè)，積極解決管理中存在的各種問題，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)。
3.3高職院校學(xué)生社團(tuán)與校園文化，相互促進(jìn)、共同發(fā)展
高校學(xué)生社團(tuán)是校園文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其發(fā)展質(zhì)量代表著其文化建設(shè)的實(shí)際水平和成效。一方面，大學(xué)生社團(tuán)作為校園文化建設(shè)的主體之一，為校園文化建設(shè)積極建言獻(xiàn)策，直接推動(dòng)了校園文化的發(fā)展；另一方面校園文化的發(fā)展客觀上創(chuàng)造了一個(gè)有利環(huán)境，使其能夠順利開展各項(xiàng)文化建設(shè)活動(dòng)。由此可見，高校學(xué)生社團(tuán)和校園文化建設(shè)是相互聯(lián)系、相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系，它們共同統(tǒng)一于高校建設(shè)當(dāng)中。但需要注意的一點(diǎn)是，這種相互促進(jìn)的發(fā)展關(guān)系只是一種理想狀態(tài)。在實(shí)際發(fā)展中，高校學(xué)生社團(tuán)和校園文化建設(shè)總會(huì)存在一些問題，需要管理者對(duì)癥下藥，及時(shí)制定科學(xué)有效的解決對(duì)策。只有這樣，高職院校才能更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。
作者：張艷杰 路大勇 單位：滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、新媒體與民辦高職校園文化建設(shè)關(guān)系密切
（一）民辦高職院校校園文化最主要特點(diǎn)集
中于“民辦”“職業(yè)性”與“一切以學(xué)生為中心”民辦高職院校校園文化是在民辦高職院校特定環(huán)境下，以高職學(xué)生為主體，以學(xué)生課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園建設(shè)為主要空間，涵蓋高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它作為社會(huì)文化的一種“亞文化”，是社會(huì)文化作用于學(xué)生的“中介”，也是民辦高職院校賴以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動(dòng)力，是學(xué)校的精神和靈魂。民辦高職院校應(yīng)市場(chǎng)需求而生，學(xué)生高考分?jǐn)?shù)較低，動(dòng)手能力強(qiáng)于動(dòng)腦能力，且學(xué)校需自籌辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，其生存與發(fā)展和生源密切相關(guān)，受就業(yè)市場(chǎng)的影響程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公辦高職院校，但同樣也受到教育主管部門的管轄，承擔(dān)大學(xué)的育人職責(zé)。因此民辦高職院校的校園文化既有公辦院校校園文化的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，又形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。民辦高職院校校園文化最主要的特點(diǎn)都集中于“民辦”“職業(yè)性”與“一切以學(xué)生為中心”。
（二）新媒體在民辦高職院校中可以發(fā)揮獨(dú)特功能
新媒體所提供的海量的資源、開放的環(huán)境、即時(shí)多樣化的互動(dòng)方式，都深受高校師生喜愛與追捧，新媒體環(huán)境下的高校校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出多樣性、自主性、動(dòng)態(tài)性和交互性等新的特點(diǎn)。在民辦高職校園文化建設(shè)過程中，新媒體可以發(fā)揮獨(dú)特功能。第一，新媒體可以在不花錢的基礎(chǔ)上拓展校園文化載體。新媒體改變了傳統(tǒng)的文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)的形式，可以增加更新潮實(shí)用的溝通方式，例如微博、微信、QQ、校園貼吧、論壇、校長(zhǎng)信箱等，實(shí)現(xiàn)師生之間更為平等、廣泛、深入、實(shí)時(shí)的交流。第二，新媒體可以促進(jìn)校園文化內(nèi)容的創(chuàng)新。高校師生可以通過新媒體同時(shí)承擔(dān)信息的者與接受者的雙重角色，尤其是對(duì)于民辦高職院校的學(xué)生來說，這是一個(gè)沒有歧視的空間，可以盡情展示自己的個(gè)性與才華，并通過別人的評(píng)價(jià)與交流，刺激自己的創(chuàng)作靈感，有利于形成原創(chuàng)的、創(chuàng)新的校園文化內(nèi)容。第三，新媒體可以提高思想政治教育效果。它把課堂上的枯燥理論轉(zhuǎn)化為大學(xué)生喜聞樂見的媒體內(nèi)容，把課堂授課轉(zhuǎn)化為平等的互動(dòng)交流，把團(tuán)體教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化教育，營(yíng)造健康向上、活潑生動(dòng)的校園文化氛圍，真正做到“有教無類，因材施教”。第四，新媒體有助于更快打造校園文化品牌。尤其是在民辦高職院校當(dāng)中，新媒體是最便捷的傳播工具，能以最小的成本獲得最大的效益，助推校企合作、形象宣傳、專業(yè)建設(shè)等的品牌成效顯著。
二、新媒體在民辦高職校園文化建設(shè)中的現(xiàn)狀與存在問題
為深入了解新媒體在民辦高職院校校園文化建設(shè)中的現(xiàn)狀，我在武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院開展了一次問卷調(diào)查。本次調(diào)查通過網(wǎng)絡(luò)共發(fā)出問卷169份，回收有效問卷169份，調(diào)查對(duì)象為武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在校的教職工與大一、大二、大三學(xué)生，范圍涉及全校各個(gè)學(xué)院與部門。
（一）根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果分析，新媒體在民辦高職當(dāng)中使用者眾多，但用于校園文化建設(shè)的利用度仍有很大的提升空間
以武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，在校師生達(dá)1萬余人，目前，學(xué)校、學(xué)院、各級(jí)學(xué)生組織共開通新浪官方認(rèn)證微博50多個(gè)，比較有名氣的主要有“@武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院每日一拍”和“@青春商貿(mào)”，再加上學(xué)校大部分師生開通的個(gè)人微博，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院多級(jí)別、多層次的“微博矩陣”已經(jīng)基本成型。隨后，“武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院”微信平臺(tái)正式開通，由武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，直接與學(xué)校10多個(gè)官方網(wǎng)站鏈接推送，自動(dòng)更新。在武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院使用頻率最高的新媒體依次是QQ、微博、微信、百度貼吧，使用者主要為35歲以下的師生群體，大部分為女性，使用時(shí)間集中于下午和晚上，平時(shí)上網(wǎng)最主要在于朋友聯(lián)絡(luò)和獲取或工作或?qū)W習(xí)事務(wù)通知，其次是獲取時(shí)事類新聞，以及體育娛樂信息。從信息獲取來源調(diào)查，校園內(nèi)最新資訊主要還是來自于學(xué)校及學(xué)院各大網(wǎng)站、微博、身邊人的口頭描述、貼吧、學(xué)校新聞網(wǎng)等渠道，其中除人際傳播外，其他都可以由學(xué)校控制信息源。主流信息與文化可以由學(xué)校引導(dǎo)。73.37%的被訪者認(rèn)為微博、微信、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體給自己的生活帶來了便利，72.19%的受訪者認(rèn)為新媒體可以很好地促進(jìn)校園文化的建設(shè)，25.44%的受訪者也同意新媒體對(duì)校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用，85.8%的受訪者同意將校園文化建設(shè)的重點(diǎn)放在新媒體的運(yùn)用上，86.39%的受訪者會(huì)關(guān)注學(xué)校、學(xué)院等下屬組織開通的官方網(wǎng)站和官方微博等。59.76%的受訪者表示，運(yùn)用新媒體參與一些群體性的討論或是關(guān)注新媒體為載體的活動(dòng)，更多的還是看信息群體是否能吸引他，36.09%的受訪者很愿意參加這種新媒體活動(dòng)，53.25%的受訪者很樂意在新媒體平臺(tái)上但當(dāng)校園文化的傳播者，只有4.73%的受訪者不太愿意，而42.01%的受訪者愿意視情況而定，至少對(duì)使用新媒體傳播校園文化并不抗拒。
（二）經(jīng)過調(diào)查采訪發(fā)現(xiàn)，民辦高職院校在新媒體建設(shè)中存在的問題主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面
一是新媒體內(nèi)容更新不及時(shí)。在民辦高職中，新媒體平臺(tái)都已經(jīng)基本建成，但是更新情況不容樂觀。已建好的網(wǎng)站與官方微博的內(nèi)容更新具有隨意性，不能形成固定時(shí)間與固定人員，有時(shí)大量更新，有時(shí)卻一個(gè)星期也不見動(dòng)靜，內(nèi)容更新也缺乏新意，既不能體現(xiàn)本單位特色，又不能吸引更多關(guān)注，并未達(dá)到宣傳效果。二是傳統(tǒng)媒體與新媒體的聯(lián)動(dòng)缺失。傳統(tǒng)媒體如校報(bào)、校園廣播、LED屏幕、各種宣傳櫥窗和校園電視，但是校報(bào)更新時(shí)間慢，廣播內(nèi)容與宣傳櫥窗內(nèi)容不能及時(shí)與新媒體內(nèi)容保持一致基調(diào)，各自為政，不能發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新媒體的聯(lián)動(dòng)作用，宣傳效果大打折扣。三是缺乏有影響力的意見領(lǐng)袖的引導(dǎo)。59.76%的受訪者表示，運(yùn)用新媒體參與一些群體性的討論或是關(guān)注新媒體為載體的活動(dòng)，更多的還是看信息群體是否能吸引他。從其他學(xué)校的情況來看，黨委書記和校長(zhǎng)都有人人網(wǎng)、新浪微博的官方認(rèn)證賬號(hào)，并固定時(shí)間與訪客互動(dòng)，因而形成了固定的粉絲群與訪問量，并由于校友效應(yīng)在不斷擴(kuò)大影響力。而在我校，目前還沒有開通固定的校領(lǐng)導(dǎo)直接和師生對(duì)話的新媒體平臺(tái)。四是線上線下活動(dòng)的聯(lián)動(dòng)不及時(shí)。據(jù)調(diào)查顯示，只有15.98%的受訪者每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以下，大多數(shù)都是2-4小時(shí)，每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在5小時(shí)以上的占27.22%。很多在線上活躍的學(xué)生更多時(shí)間泡在網(wǎng)上，在現(xiàn)實(shí)生活中并不積極主動(dòng)。而很多線上很熱門的文化活動(dòng)都并沒有轉(zhuǎn)化為線下的實(shí)體活動(dòng)，因此影響力大打折扣，文化品牌的塑造效應(yīng)也未能達(dá)到預(yù)期效果。
三、利用新媒體推進(jìn)民辦高職院校校園文化建設(shè)的對(duì)策
校園文化是學(xué)校個(gè)性品格和精神風(fēng)貌的重要標(biāo)志，是學(xué)校優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。新媒體的風(fēng)靡在民辦高職院校已經(jīng)是大勢(shì)所趨，在激烈的生源市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，具有文化軟實(shí)力、能更好地展現(xiàn)自己的學(xué)校才能吸引到更多更優(yōu)質(zhì)的學(xué)生加入。如何利用新媒體來推進(jìn)民辦高職院校校園文化建設(shè)已經(jīng)是熱門課題。我主要結(jié)合武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的實(shí)際情況，提出幾條有效途徑。
（一）開發(fā)建設(shè)各種新媒體平臺(tái)，整合校園新媒體資源
2012年以來，我國(guó)新媒體的發(fā)展呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)，微信融合了手機(jī)與QQ通訊的雙重優(yōu)勢(shì)，呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，微博成為表達(dá)民意、反映輿情的重要渠道，3G網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)使移動(dòng)化發(fā)展態(tài)勢(shì)突出，“人隨網(wǎng)走”已經(jīng)發(fā)展成為“網(wǎng)隨人走”。各學(xué)院、各部門都應(yīng)該有屬于自己的官方網(wǎng)站、官方微博和官方微信，再自建校園社區(qū)與交流平臺(tái)，建立屬于自己校園的即時(shí)通信工具，開發(fā)相關(guān)APP，如此，所有的官方微博、微信、網(wǎng)站齊聚校園社區(qū)與交流平臺(tái)，師生可以用最少流量、最少時(shí)間獲得最多信息，極大地方便了師生，也最快地展現(xiàn)了自己的文化。
（二）內(nèi)容建設(shè)必須以學(xué)生為本,突出體現(xiàn)時(shí)代特色
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在民辦高職院校中，新媒體的使用者以大專學(xué)生為主，不管是從“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀角度來說，還是從校園文化建設(shè)主體來說，或者是新媒體特點(diǎn)來說，利用新媒體來促進(jìn)民辦高職院校校園文化建設(shè)，就必須堅(jiān)持一切以學(xué)生為中心的原則。校園文化建設(shè)與新媒體傳播的內(nèi)容必須注重學(xué)生的主體性,從學(xué)生成長(zhǎng)成才的角度出發(fā),、傳播學(xué)生易于接受的信息。民辦高職院校學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)、家境較為寬松、形象思維能力強(qiáng)于邏輯思維能力、自制力較差、自卑心理比較嚴(yán)重等特點(diǎn)具有普遍性。因此,在校園文化的建設(shè)中,都要弘揚(yáng)主流文化,更注重關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生,發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，樹立榜樣典型，及時(shí)溝通與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種需求，以學(xué)生喜聞樂見的形式來傳播正能量，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。官方微博可及時(shí)公布校史館、圖書館等建設(shè)狀況和使用方式，生動(dòng)展現(xiàn)學(xué)校建筑風(fēng)貌、校園美景，傳遞辦學(xué)歷史和人文情懷，激發(fā)師生校友對(duì)母校的熱愛之情。通過微信公共平臺(tái)，開展推薦經(jīng)典書目等學(xué)習(xí)欄目，提倡健康心理、勵(lì)志向上的和諧校園生活。共青團(tuán)微博客通過校園活動(dòng)、晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直播等，注重內(nèi)容深度，傳遞出獨(dú)具特色的現(xiàn)場(chǎng)感，加強(qiáng)師生與學(xué)校的存在感、參與感和親近感。
（三）促進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新媒體的聯(lián)動(dòng)建設(shè)
目前，校園網(wǎng)上已經(jīng)可以鏈接學(xué)校官方微博和微信，但也只局限于一個(gè)微博和微信，而聯(lián)動(dòng)的方式不能僅僅是微博和微信單純地復(fù)制校園網(wǎng)的鏈接，微博、微信平臺(tái)應(yīng)該將報(bào)紙、校園網(wǎng)、人文講壇、主題活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行凝練與集納。各種媒體產(chǎn)品可以靈活組合，各媒體內(nèi)容可以更加方便地實(shí)現(xiàn)相互嵌入與聯(lián)動(dòng)。
（四）促進(jìn)線上與線下聯(lián)動(dòng)的渠道聯(lián)動(dòng)
一方面，以微博等新媒體為線上支持，對(duì)魅力人文講座、各種專業(yè)競(jìng)賽、各類藝術(shù)節(jié)、文藝演出、社團(tuán)活動(dòng)等線下活動(dòng)進(jìn)行直播，并在現(xiàn)場(chǎng)建立“微博墻”，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)互動(dòng)交流；另一方面，將學(xué)校舉辦的一些活動(dòng)，例如十八屆三中全會(huì)精神論文征集、黨員先鋒工程活動(dòng)、專業(yè)介紹等進(jìn)行微博、微信宣傳，將內(nèi)容轉(zhuǎn)化成微博、微信語言，以生動(dòng)活潑的方式提升知名度，也是促進(jìn)線上線下活動(dòng)的有力舉措。
（五）塑造校園意見領(lǐng)袖，實(shí)現(xiàn)無障礙溝通
要積極參與新媒體建設(shè)，除了構(gòu)建學(xué)校官方、共青團(tuán)體系、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等組織的平臺(tái)，如微博、微信、QQ空間、虛擬工作室等體系之外，最重要也最有影響力的一些天然意見領(lǐng)袖也應(yīng)該成立自己的媒體平臺(tái)，如校黨委書記、校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、黨總支書記、學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人、知名教授、輔導(dǎo)員、班主任等，學(xué)校應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)自己的平臺(tái)，整合這些意見領(lǐng)袖的媒體平臺(tái)，集中管理，形成宣傳合力，才能構(gòu)建全方位、立體型的文化渲染平臺(tái)。
（六）發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，組建新媒體文化建設(shè)工作的專門隊(duì)伍
人才是利用新媒體推動(dòng)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵要素，新媒體的建設(shè)既需要管理與技術(shù)人才，又需要寫作人才。首先必須組建一支由精兵強(qiáng)將組成的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的專門隊(duì)伍，輔之以有效的管理制度和管理辦法，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性與先進(jìn)性，能夠加強(qiáng)各部門和學(xué)院間的協(xié)調(diào)有序的工作。同時(shí)，必須提高指導(dǎo)教師的水平，及時(shí)開展業(yè)務(wù)工作培訓(xùn)，根據(jù)新情況新任務(wù)隨時(shí)召開專題研討，以提高工作隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。在網(wǎng)絡(luò)條件下，大學(xué)生一改以往的單一被動(dòng)形象，既是校園文化建設(shè)中受教育者，同時(shí)又成為校園文化建設(shè)中的建設(shè)者。因此，要不斷吸收有能力、肯奉獻(xiàn)的學(xué)生加入網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)隊(duì)伍，定期組織專業(yè)思想理論與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生的思想水平與業(yè)務(wù)能力，保證學(xué)生明辨是非的能力，提高拒腐防變能力，快速成長(zhǎng)成才。
四、總結(jié)
重視文化軟實(shí)力的重要性和開展文化體制改革、發(fā)展與繁榮的緊迫性，在新媒體時(shí)代利用各種新媒體與傳統(tǒng)媒體聯(lián)動(dòng)，整合媒體資源，結(jié)合線下活動(dòng)，不斷開創(chuàng)校園文化建設(shè)的新局面，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感、以創(chuàng)新的精神加強(qiáng)新媒體應(yīng)用與管理，扎實(shí)做好校園文化建設(shè)和管理的各項(xiàng)工作，是民辦院校在校園文化品牌建設(shè)中后來居上的最大捷徑。
作者：鄧翠平 單位：武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院
1系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
1．1系統(tǒng)硬件拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)
該系統(tǒng)主要由工控機(jī)、微波讀寫天線(RSU)、LED顯示屏、攝像機(jī)、道閘、票箱、服務(wù)器等設(shè)備組成。整個(gè)系統(tǒng)的硬件拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖1所示。在整個(gè)系統(tǒng)中，安裝在崗?fù)きh(huán)島立柱上的微波讀寫天線(RSU)與車載電子標(biāo)簽(OBU)，通過專用短距離通信技術(shù)(DSRC)進(jìn)行信息交換;微波讀寫天線與控制器通過高低電平信號(hào)量進(jìn)行通信;天線與工控機(jī)之間則通過天線內(nèi)部PC通信模塊實(shí)現(xiàn)信息交換。車輛檢測(cè)器分別與地感線圈和控制器連接，獲取并傳遞地感信號(hào)。攝像機(jī)、音箱、LED顯示屏和報(bào)警燈都與工控機(jī)連接，由應(yīng)用程序直接控制。
1．2系統(tǒng)軟件體系結(jié)構(gòu)
智能化系統(tǒng)分為以前端崗?fù)橹鞯腃/S系統(tǒng)和以后臺(tái)管理中心服務(wù)器為輔的B/S系統(tǒng)(本文主要介紹C/S系統(tǒng)部分)。系統(tǒng)主要分為崗?fù)?shù)據(jù)庫(kù)層、前端崗?fù)ば畔⒉杉瘜印?shù)據(jù)傳輸層、管理中心服務(wù)器數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層和后臺(tái)B/S信息表現(xiàn)層五個(gè)部分。各崗?fù)?shù)據(jù)庫(kù)層主要存儲(chǔ)本崗?fù)さ臄?shù)據(jù);前端崗?fù)ば畔⒉杉瘜又饕杉緧復(fù)ぼ囕v通行信息;數(shù)據(jù)傳輸層是基于WinSock通信機(jī)制的，將各崗?fù)さ牟糠謹(jǐn)?shù)據(jù)同步傳輸?shù)焦芾碇行姆?wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)層中;管理中心服務(wù)器數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層主要存儲(chǔ)各崗?fù)ぼ囕v通行及收費(fèi)信息;后臺(tái)B/S信息表現(xiàn)層主要是給管理人員提供一個(gè)對(duì)各個(gè)校區(qū)及各個(gè)通道車流量等相關(guān)信息進(jìn)行查詢的平臺(tái)。
2車輛進(jìn)出場(chǎng)工作流程
智能化系統(tǒng)針對(duì)不同性質(zhì)的車輛做出相應(yīng)的操作，車輛進(jìn)出場(chǎng)的工作流程如圖3所示。車輛駛?cè)胪ㄐ艆^(qū)觸發(fā)線圈，RSU與車上的OBU電子標(biāo)簽雙向通信，采用二分法在白名單中查找車牌號(hào)，如果有該車牌號(hào)，系統(tǒng)讀取并記錄ETC標(biāo)簽信息，控制器接收微波讀寫器或票箱的信號(hào)，直接控制開閘。如果沒有，進(jìn)場(chǎng)時(shí)，語音提示讀卡;判斷卡是否有效，如果卡無效，管理人員處理并取卡，否則，讀取并記錄卡的相關(guān)信息，控制開閘;出場(chǎng)時(shí)，交卡，智能化系統(tǒng)根據(jù)讀取的信息先判斷是否為短期通行車，如果不是，就需要按規(guī)定繳納費(fèi)用，否則，直接開閘。開閘以后，進(jìn)出場(chǎng)車輛通過時(shí)，抓拍線圈控制攝像機(jī)抓拍圖像;保存車輛進(jìn)出場(chǎng)記錄至數(shù)據(jù)庫(kù);如果車輛完全通過，道閘欄桿自動(dòng)回落，否則，一直抬升。
3系統(tǒng)功能模塊
校園智能車輛管理系統(tǒng)按功能可劃分為六個(gè)模塊:登錄模塊、系統(tǒng)管理模塊、系統(tǒng)設(shè)置模塊、卡片管理模塊、用戶管理模塊和出入口管理模塊。(1)登錄模塊。驗(yàn)證登錄者身份，包括本地登錄和遠(yuǎn)程登錄。(2)系統(tǒng)管理模塊。包括當(dāng)班記錄查詢、當(dāng)班統(tǒng)計(jì)、交接班、重新登錄和操作日志。該模塊可以按不同條件查詢，統(tǒng)計(jì)出車輛進(jìn)出場(chǎng)的數(shù)量和收費(fèi)情況、操作員輪班情況，顯示詳細(xì)操作日志。(3)卡片管理模塊。對(duì)IC卡和內(nèi)部車輛的白名單進(jìn)行管理。包括IC卡檢測(cè)與發(fā)行，IC卡批量發(fā)行，以節(jié)約發(fā)卡時(shí)間，同時(shí)包括下載、上傳白名單模塊，用來實(shí)時(shí)更新內(nèi)部車輛信息(4)用戶管理模塊。對(duì)用戶的相關(guān)信息進(jìn)行管理。根據(jù)用戶權(quán)限的不同分為管理員和普通用戶。普通用戶只能修改自己的信息。(5)系統(tǒng)設(shè)置模塊。對(duì)系統(tǒng)的參數(shù)進(jìn)行設(shè)置。包括通道設(shè)置和收費(fèi)規(guī)則設(shè)置。(6)出入口管理模塊。對(duì)車輛的進(jìn)出校門車道進(jìn)行管理，包括出入口多車道監(jiān)控模塊和IC卡收費(fèi)模塊。車輛圖像抓拍、車輛信息的識(shí)別等。
4系統(tǒng)運(yùn)行效果
系統(tǒng)在某高校投入運(yùn)行以來，取得了良好的效果。不同類型的車輛進(jìn)出校園的日均車流量都發(fā)生了明顯的變化，其系統(tǒng)實(shí)施前后的相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。
5結(jié)束語
智能化車輛管理系統(tǒng)經(jīng)歷了幾年的時(shí)間，從最初的停車場(chǎng)管理系統(tǒng)發(fā)展到智能化車輛收費(fèi)管理系統(tǒng)，達(dá)到了緩解校園內(nèi)交通壓力和規(guī)范交通秩序的目的。該系統(tǒng)的順利實(shí)施也為校園管理人員對(duì)校園內(nèi)停車場(chǎng)的規(guī)劃和停車位的預(yù)測(cè)提供科學(xué)、有利的決策依據(jù)。
作者：馬開元 張瑞軍 卜祥龍 趙惠玲 汪文博 單位：武漢科技大學(xué)管理學(xué)院
1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體輿情收集
在危機(jī)事件中，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的收集，對(duì)校園危機(jī)管理有著重要意義。首先，確定網(wǎng)絡(luò)危機(jī)輿情收集的范圍。網(wǎng)上輿情收集主要集中于兩方面：一是各媒體新聞網(wǎng)頁(yè)中關(guān)于危機(jī)新聞的報(bào)道；二是各主要網(wǎng)上論壇和BBS中關(guān)于危機(jī)討論的信息，網(wǎng)上新聞報(bào)道和網(wǎng)上論壇共同構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)輿情。其次，借用各種網(wǎng)上輿情收集工具和方法。目前，一些研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)陸續(xù)推出了網(wǎng)上信息收集系統(tǒng)和軟件。網(wǎng)上輿情收集工具可以自動(dòng)搜索各相關(guān)網(wǎng)站的危機(jī)新聞，還可通過主題詞定向收集關(guān)鍵主題的帖子，并記錄回帖內(nèi)容和數(shù)量，以及發(fā)帖人的IP地址。
2構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)媒體的信息公開機(jī)制
學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)媒體將權(quán)威信息及時(shí)傳遞給全體師生和社會(huì)公眾，可有效掌握正確的輿論導(dǎo)向，杜絕謠言產(chǎn)生。首先，構(gòu)建以學(xué)校官方網(wǎng)站為主體的網(wǎng)上信息公開系統(tǒng)。面對(duì)危機(jī)，學(xué)校的官方網(wǎng)站應(yīng)該以最快的速度搶先給出信息報(bào)道，這是網(wǎng)絡(luò)媒體溝通應(yīng)對(duì)措施中最重要的一點(diǎn)。學(xué)校在信息中應(yīng)當(dāng)克服兩種不良傾向：一是報(bào)喜不報(bào)憂的信息，二是危機(jī)時(shí)刻的“失語”和信息延遲。其次，培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體要求的新聞發(fā)言人。應(yīng)根據(jù)不同的校情，建立不同層級(jí)的新聞制度，培養(yǎng)符合網(wǎng)絡(luò)媒體要求的新聞發(fā)言人。在危機(jī)發(fā)生后，讓網(wǎng)絡(luò)媒體成為學(xué)校管理者的有效工具，成為化解危機(jī)的“潤(rùn)滑劑”。
3重視基于網(wǎng)絡(luò)媒體的輿論引導(dǎo)
在校園危機(jī)管理過程中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，通過有效的網(wǎng)絡(luò)媒體輿論引導(dǎo)來還原事實(shí)危機(jī)的客觀性，有利于重塑社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的信任。首先，重視網(wǎng)絡(luò)媒體“議程設(shè)置”理論的運(yùn)用。在校園危機(jī)管理中，學(xué)校可以積極地運(yùn)用新媒體的議程設(shè)置功能，塑造輿論，引導(dǎo)輿論。學(xué)校應(yīng)當(dāng)與網(wǎng)絡(luò)媒體合作，共同設(shè)置危機(jī)新聞的內(nèi)容和排序，來引導(dǎo)師生和社會(huì)公眾對(duì)危機(jī)的看法。其次，危機(jī)中“權(quán)威意見”的運(yùn)用。危機(jī)發(fā)生后，爭(zhēng)取有公信力的“第三方”出面為自己說話，是危機(jī)公關(guān)能否成功的一個(gè)重要因素。所謂“第三方”，指各權(quán)威機(jī)構(gòu)，如政府部門、主管部門等。可以是一些權(quán)威人士，如行業(yè)專家。也可以是權(quán)威媒體，如新華社、人民日?qǐng)?bào)等。一旦這樣的網(wǎng)絡(luò)媒體刊登了某方面信息，往往很容易被其他媒體轉(zhuǎn)載，成為“新聞通稿”，這樣效果較好。
4注重基于網(wǎng)絡(luò)媒體的恢復(fù)作用
危機(jī)處理階段的結(jié)束，并不意味著校園危機(jī)管理過程的終結(jié)，而是危機(jī)管理進(jìn)入一個(gè)新的階段——危機(jī)的善后處理階段。學(xué)校管理者應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行后續(xù)報(bào)道，做到危機(jī)過程的“有始有終”。并通過便于查詢的事件回顧，為師生和社會(huì)公眾展示完整的危機(jī)事件過程和多角度多層次的分析，使公眾冷靜地產(chǎn)生理性思考，挖掘危機(jī)事件的原因，尋求今后避免此類危機(jī)和改進(jìn)政策的方法。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)媒體的正面宣傳與公眾有效溝通，實(shí)現(xiàn)形象的重塑，甚至將其提升到一個(gè)新的高度。
5總結(jié)
要正視網(wǎng)友的評(píng)論。與媒體的相對(duì)理性和客觀不同，眾多網(wǎng)民的評(píng)論是情感主導(dǎo)型的，在危機(jī)事件中，他們關(guān)注的焦點(diǎn)往往不是組織處理方式的合理性，而是在面對(duì)學(xué)生和教師時(shí)所表現(xiàn)出來的態(tài)度。因此，學(xué)校在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體溝通時(shí)，不能忽視網(wǎng)民的態(tài)度，除了要讓網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道更多有利于學(xué)校危機(jī)處理的新聞，也要贏得網(wǎng)民的同情和支持。
作者：陳加思 單位：杭州市交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)
一、高校校園文化建設(shè)的重要性
1、高校校園文化建設(shè)能夠豐富大學(xué)生的課余生活。
校園文化活動(dòng)可以豐富大學(xué)生的課余文化生活，對(duì)于學(xué)生在積極參與校園文化建設(shè)中增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和人文思想等有著積極的作用，對(duì)于高校大學(xué)生德智體美的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。
2、高校校園文化建設(shè)能夠協(xié)調(diào)校園人際關(guān)系。
高校校園是當(dāng)代大學(xué)生融入社會(huì)、參加工作的最后一站，也是他們形成正確價(jià)值觀的關(guān)鍵場(chǎng)所。有效的校園人際關(guān)系對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及正確價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)有著重要的意義，而在高校進(jìn)行校園文化建設(shè)的過程中，師生要共同努力，共同構(gòu)建相互尊重、信任的良好的校園環(huán)境。因此，良好的校園文化生活是形成這種良好人際關(guān)系的前提與基礎(chǔ)。
3、高校校園文化建設(shè)是高校宣傳校園文化的有效方式與途徑。
學(xué)校通過各種活動(dòng)形式、組織內(nèi)容等，能夠展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，增加學(xué)生們的學(xué)術(shù)思想與文化內(nèi)涵。加強(qiáng)高校的校園文化建設(shè)，改變當(dāng)前高校校園文化活動(dòng)內(nèi)容單一、質(zhì)量不高的局面，就要從豐富校園文化活動(dòng)的思想與知識(shí)層面入手，從而可以使校園文化建設(shè)得到有效地提升與優(yōu)化。
二、高校思想政治教育的重要性
現(xiàn)如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，社會(huì)發(fā)展速度加快，在給我們帶來更高生活水平的同時(shí)，也對(duì)我們的思想產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。例如，拜金主義、享樂主義等各種腐化敗壞的思想，通過各種各樣的渠道影響著人們的生活與工作，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生尤是如此。高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠提升大學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)，能夠使學(xué)生在接受健康思想與先進(jìn)文化的基礎(chǔ)上，從紀(jì)律、理想、道德等各個(gè)方面來武裝自己，抵制各種腐化敗壞的思想，保證自身的健康成長(zhǎng)。
三、高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的影響與作用
（一）高校校園文化建設(shè)對(duì)思想政治教育的影響與作用
1、滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。
當(dāng)前，大學(xué)生正處于自身發(fā)展的黃金時(shí)期，他們朝氣蓬勃、充滿力量，是未來國(guó)家建設(shè)的主要力量。要切實(shí)增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的專業(yè)技能與知識(shí)，擴(kuò)展他們的興趣愛好，高校就要開展豐富、多樣的校園文化活動(dòng)，為其建立一個(gè)可以充分展現(xiàn)自我的平臺(tái)。而校園文化建設(shè)的加強(qiáng)恰恰是豐富校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)與前提。
2、豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵。
高校校園文化建設(shè)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的思想內(nèi)涵的增強(qiáng)有著一定的積極作用。現(xiàn)今，我國(guó)社會(huì)就業(yè)壓力較大，在這種情況下，大學(xué)生們承擔(dān)著家庭與社會(huì)等各方的壓力，對(duì)其思想與身體都造成了一定的傷害。所以，高校要切實(shí)增強(qiáng)校園文化的建設(shè)，從而豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生建立積極的人生觀念，有效地促進(jìn)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。
（二）高校思想政治教育對(duì)校園文化建設(shè)的影響與作用
1、對(duì)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)作用。
從高校思想政治教育與文化建設(shè)的內(nèi)容來說，校園文化建設(shè)是高校進(jìn)行思想政治教育的重要內(nèi)容之一。校園文化的有效建設(shè)對(duì)于高校思想政治教育的教學(xué)方式以及教育效果等都要著一定的積極作用。但是，從根本上來說，高校的思想政治教育仍是校園文化建設(shè)的引導(dǎo)者，其主導(dǎo)者的地位是不可動(dòng)搖的。
2、對(duì)校園文化建設(shè)的制約作用。
在實(shí)際的校園文化建設(shè)中，我們不能否認(rèn)其中必然存在著的具有一定負(fù)面影響的文化產(chǎn)物，這對(duì)大學(xué)生的道德素質(zhì)以及思想文化培養(yǎng)等都有一定的消極作用。而在高校思想政治教育的限制與制約下，這些具有負(fù)面影響的文化產(chǎn)物將很難出現(xiàn)在校園文化活動(dòng)中，從而為當(dāng)代高校校風(fēng)建設(shè)起到了一定的積極促進(jìn)作用。
四、高校校園文化建設(shè)和思想政治教育的現(xiàn)狀
（一）分屬不同部門，無法實(shí)現(xiàn)教育資源的高效組合
從高校的實(shí)際工作來看，當(dāng)前高校的校園文化建設(shè)以及思想政治教育仍分屬不同的教育部門。一般來說，高校校園文化的建設(shè)與管理屬于學(xué)校團(tuán)委以及宣傳部的工作范圍，其大都是通過學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等來開展活動(dòng)。而高校的思想政治教育則分屬于學(xué)校的思想政治教研中心等機(jī)構(gòu)，其主要是通過教師課堂教授來進(jìn)行的。這兩者之間的影響與滲透較少，不能進(jìn)行有效的融合與統(tǒng)一，從而降低了學(xué)校資源優(yōu)化配置的有效性，限制了校園文化建設(shè)以及思想政治教育的優(yōu)勢(shì)性能發(fā)揮。
（二）物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)發(fā)展失衡
從高校校園文化建設(shè)的實(shí)際工作來看，當(dāng)前，高校的校園文化建設(shè)大都注重物質(zhì)文化的建設(shè)與發(fā)展，卻忽視了精神文化的建設(shè)。而物質(zhì)文化建設(shè)僅是校園文化的外在表現(xiàn)，精神文化的發(fā)展才是校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。但是，當(dāng)前許多高校都陷入了這一誤區(qū)：僅是對(duì)校園文化的物質(zhì)文化方面進(jìn)行探索與挖掘，忽視了校園文化建設(shè)的真正內(nèi)涵。這種缺乏精神文化內(nèi)涵的校園文化建設(shè)，對(duì)于學(xué)生思想方面的引領(lǐng)也就失去了其本身的意義。
五、高校校園文化建設(shè)與高校思想政治教育有機(jī)結(jié)合的主要途徑
（一）積極營(yíng)造良好的育人環(huán)境
高校想要切實(shí)實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，就需要要在進(jìn)行校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極地營(yíng)造良好的育人環(huán)境，這樣才能將校園物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)結(jié)合在一起，并將其納入學(xué)校人文精神教育的總體規(guī)劃綱要之中。就校園文化建設(shè)來說，良好育人環(huán)境的營(yíng)造，對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)組織等有著積極的引導(dǎo)作用。而對(duì)于思想政治教育來說，育人環(huán)境的營(yíng)造，能夠督促教師在專業(yè)課中融入人文精神的內(nèi)涵，充分發(fā)揮思想政治教育的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康與自身發(fā)展。
（二）完善相關(guān)制度的建設(shè)
為了使當(dāng)代大學(xué)生建立良好的思想道德品質(zhì)以及行為規(guī)范，就要在對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)上，制定規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度，從而對(duì)其各種不良行為進(jìn)行規(guī)范與約束，切實(shí)督促當(dāng)代大學(xué)生的良好發(fā)展。但是，我們?nèi)孕枰⒁猓贫鹊慕⑴c完善并不是讓大學(xué)生被動(dòng)性地被這些制度、規(guī)范所管制、所約束，而是要使得其將自身的行為與制度要求結(jié)合起來，從而逐步地引導(dǎo)自身形成良好的行為習(xí)慣。再者，相關(guān)制度的建立對(duì)于校園文化的良好建設(shè)也有一定的積極作用。制度的建立對(duì)于具有負(fù)面影響的不良文化產(chǎn)物的產(chǎn)生也有一定的限制作用，從而切實(shí)為當(dāng)代大學(xué)生提供一個(gè)積極、健康的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。
（三）師資力量的合理配置
要切實(shí)實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)以及思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，高校還需培養(yǎng)一批具有較高綜合素質(zhì)的教師學(xué)生隊(duì)伍。首先，這支隊(duì)伍中需要擁有具備良好馬克思主義理論素質(zhì)的教師人才，同時(shí)，還需要擁有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、樂于奉獻(xiàn)的輔導(dǎo)員以及優(yōu)秀學(xué)生干部等。綜合各個(gè)部門優(yōu)秀人才的教師與學(xué)生隊(duì)伍，對(duì)于高校校園文化建設(shè)以及思想政治教育的有機(jī)結(jié)合有著積極的促進(jìn)作用。在實(shí)際工作中，我們可以讓思想政治教育教師擔(dān)任班主任，或者擔(dān)任學(xué)生組織或社團(tuán)的指導(dǎo)教師，從而使教師能夠充分地參與到校園文化建設(shè)中來，貼近學(xué)生生活，以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)以及思想政治教育雙贏。良好的校園文化氛圍是一種潛在的教育力量，對(duì)于學(xué)生的良好發(fā)展與健康成長(zhǎng)等有著積極的促進(jìn)作用。而思想政治教育對(duì)于學(xué)生的正確價(jià)值觀、人生觀的建立有著引導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展也有著一定的積極影響。而在當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，將高校校園文化建設(shè)以及思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的作用。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生還是我國(guó)未來建設(shè)的主要力量，其良好的發(fā)展對(duì)于我國(guó)綜合國(guó)力的提升有著不可替代的作用。
作者：陳玲玲 單位：河南警察學(xué)院社科部
一、高職校園文化的特點(diǎn)
（一）高職院校校園文化要和企業(yè)文化相結(jié)合
因?yàn)楦呗毥逃呐囵B(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，所以，高職校園文化在建設(shè)的過程中要和企業(yè)文化相結(jié)合，是教育和企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的必然發(fā)展趨勢(shì)。在校園文化的建設(shè)過程中結(jié)合企業(yè)文化，可以讓學(xué)生更加了解企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的相互滲透和影響，從而促進(jìn)高職院校校園文化的形成。
（二）高職院校校園文化要以職業(yè)文化為中心
在人們長(zhǎng)期從事職業(yè)的過程中會(huì)形成一種職業(yè)文化，它的主要內(nèi)容包括行為規(guī)范、思維方式及價(jià)值理念，在這個(gè)過程中會(huì)形成職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)使命感，并讓人們自覺遵守職業(yè)規(guī)范和職業(yè)禮儀。將職業(yè)文化滲透到校園文化中，學(xué)生會(huì)對(duì)職業(yè)精神有更深層次的理解，利于他們職業(yè)能力的形成。
（三）高職院校校園文化具有地區(qū)特色
高職教育的發(fā)展和當(dāng)?shù)氐墓I(yè)區(qū)域發(fā)展息息相關(guān)，是地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并符合當(dāng)?shù)丶夹g(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。所以，高職校園文化要具有地區(qū)特色。
二、圖書館在高職院校校園文化建設(shè)中的作用
高職院校的圖書館里面藏有大量圖書，它的主要功能就是豐富學(xué)生的文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的思想，讓他們形成正確的價(jià)值觀，是課堂思想教育的補(bǔ)充，所以，圖書館在高職院校校園文化建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用，并且不可替代。
（一）具有道德導(dǎo)向作用
高職院校的校園文化一定要具有積極的作用，對(duì)學(xué)生道德的形成起到指引作用。高職院校的圖書館文化輻射功能非常強(qiáng)烈，學(xué)生作為接受教育的主體，在信息的把握上主觀傾向比較明顯。圖書館具有多樣的文獻(xiàn)資源和美好的讀書環(huán)境，可以在潛移默化中影響學(xué)生的道德形成。和課堂的知識(shí)灌輸相比，學(xué)生在圖書館屬于主動(dòng)接受知識(shí)，更容易讓他們接受，并且滲透方式十分自然。圖書館還可以以學(xué)生的思想活動(dòng)為基礎(chǔ)，積極開展一系列活動(dòng)，向他們推薦優(yōu)秀的期刊，了解一些先進(jìn)事跡，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任心、不怕吃苦的精神及高尚情操，形成校園文化建設(shè)的良好氛圍，促進(jìn)校園文化的發(fā)展。
（二）能夠陶冶學(xué)生的精神
高職院校的圖書館藏有很多書籍，書籍的內(nèi)容涉及的范圍較廣，學(xué)生在圖書館中閱讀書籍，可以開闊他們的視野，讓他們受到高尚道德的熏陶，從而讓他們形成健全、高尚的人格。此外，圖書館的閱讀氛圍寧?kù)o而雄厚，也會(huì)在一定程度上凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的精神，讓他們的內(nèi)心平靜，從而更好的獲取知識(shí)。此外，學(xué)生在閱讀過程中會(huì)不斷思考，可以鍛煉他們的思維能力和獨(dú)立解決問題的能力，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到問題就會(huì)勇于探索，達(dá)到精神和心靈的完美提高。
（三）具有輔助教育的作用
高職院校的學(xué)生只要有時(shí)間就可以在圖書館獲取知識(shí)，不受課堂的限制，并且他們?cè)趫D書館獲取知識(shí)的方法十分靈活。全校的學(xué)生都可以在圖書館學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，所以圖書館的教育對(duì)象非常廣泛，它就是一所“沒有圍墻的大學(xué)”，是對(duì)課堂教育的補(bǔ)充，同時(shí)這也符合高職院校學(xué)生的知識(shí)需求，因?yàn)樗麄兂藢W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以外，還想獲取更多的知識(shí)，如社會(huì)知識(shí)和人生體驗(yàn)等。在圖書館中，他們除了溫習(xí)學(xué)科知識(shí)，還可以閱讀自己喜歡的知識(shí)，開發(fā)他們的潛能。所以，在圖書館這個(gè)第二課堂中，學(xué)生可以開闊眼界、充實(shí)精神生活，補(bǔ)充課堂教育的不足，輔助校園文化的建設(shè)。
（四）具有社會(huì)實(shí)踐作用
高職院校的學(xué)生可以在圖書館中參與圖書的管理工作，這樣可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，所以圖書館對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常有優(yōu)勢(shì)，為他們提供了展示才華的舞臺(tái)。學(xué)生參與圖書館的管理工作，既可以培養(yǎng)熱愛書籍和良好的閱讀習(xí)慣，又可以在管理的過程中提高他們的責(zé)任心和為他人服務(wù)的思想，對(duì)于對(duì)于他們將來在工作中人際關(guān)系的處理非常有幫助。此外，高職院校的圖書館還可以舉辦多樣的活動(dòng)，如書畫攝影展、讀書會(huì)等，這樣可以鍛煉他們?nèi)矫娴哪芰Γ瑸樗麄儗頁(yè)?dān)當(dāng)社會(huì)的各種角色打好基礎(chǔ)。對(duì)于高職原來來說，校園文化建設(shè)中也包含學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，圖書館正具有這方面的作用。
（五）具有文化娛樂作用
在圖書館人們可以獲得各種各樣的信息，并受到教育和安慰，并且在讀書館閱讀是一種有益的娛樂方法。隨著高職院校的圖書館書目種類的不斷增多，學(xué)生在圖書館的時(shí)間的也逐漸增多，它在學(xué)生業(yè)余文化生活中的地位也越來越重要。高職院校的圖書館結(jié)構(gòu)寬敞、造型美觀、具有現(xiàn)代化的多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳及聲像視聽室等，可以豐富學(xué)生的文化生活，從而促進(jìn)校園文化的發(fā)展。
三、結(jié)束語
由上面的論述可知，圖書館在高職院校的校園文化建設(shè)中具有道德導(dǎo)向、陶冶情操、文化娛樂、輔助教育、社會(huì)實(shí)踐五方面的作用。所以，在今后的高職院校建設(shè)中，圖書館的管理和建設(shè)一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，成為校園文化的主力，積極推動(dòng)校園文化建設(shè)的發(fā)展。
作者：王穎 單位：商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館
一、形成以“尊重”為優(yōu)秀的價(jià)值理念
學(xué)校的優(yōu)秀價(jià)值理念是學(xué)校最重要、最根本、最持久的信仰與追求。通過對(duì)我校歷史與現(xiàn)狀的思考，優(yōu)秀價(jià)值觀能夠凝聚學(xué)校的精神，形成教育合力；通過對(duì)師生成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律的思考，優(yōu)秀價(jià)值觀能夠發(fā)揮潛力、彰顯個(gè)性、增強(qiáng)內(nèi)動(dòng)力；通過對(duì)我們辦學(xué)的成績(jī)與問題的反思，優(yōu)秀價(jià)值觀能夠使學(xué)校不斷創(chuàng)造新成績(jī)，不斷創(chuàng)出新特色，形成優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)力。如何把以”尊重“為優(yōu)秀的價(jià)值理念變成校園里的現(xiàn)實(shí)，我認(rèn)為，可持續(xù)發(fā)展教育所倡導(dǎo)的尊重理念與我們辦學(xué)中的感悟與追求十分吻合。從和諧與“尊重”的的關(guān)系上講，尊重是和諧的前提與基礎(chǔ)。渴望被尊重，是教師和學(xué)生最基本的心理需求。正如叔本華曾說的那樣：“要尊重每一個(gè)人，要記住活在每個(gè)人身上的是和你我相同的性靈。”只有得到尊重，他們才能將自己的才能發(fā)揮到最大程度，潛能創(chuàng)造才能得到最大程度的發(fā)掘。
二、學(xué)校教育要體現(xiàn)“尊重”優(yōu)秀價(jià)值理念的具體內(nèi)涵
將“尊重”確定為我校的校園文化靈魂，可以較好的表達(dá)我們共同的價(jià)值理理想、追求和行動(dòng)原則。我們更期望過尊重文化的構(gòu)建，將“尊重差異讓每一名師生都獲得最大限度的發(fā)展”得以實(shí)現(xiàn)，讓師生在充分感受尊重的過程中學(xué)會(huì)尊重，真正為每一個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。
我們所說“尊重”的是，以每個(gè)學(xué)生一生的幸福奠基為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)具有發(fā)展意識(shí)的未來公民為目標(biāo)，具體落實(shí)在學(xué)生的身心健康、人際交往、學(xué)習(xí)能力、自信心理等綜合能力的培養(yǎng)上。一方面，學(xué)校環(huán)境特色化、人文化，學(xué)習(xí)氛圍興趣化、生動(dòng)化，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力差異的關(guān)注。另一方面，突出對(duì)學(xué)生個(gè)性需求的尊重、對(duì)文化多樣性的尊重以及對(duì)整體發(fā)展的需求，通過多樣化的課程學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生能夠的得到不同的發(fā)展，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)樂趣，有效的使學(xué)生的視野更加開闊，文化底蘊(yùn)更加深厚、綜合能力更強(qiáng)[1]。
三、將尊重理念導(dǎo)入課堂教學(xué)實(shí)踐中
為了充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的差異尊重，讓每個(gè)學(xué)生都享有學(xué)校的樂趣，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，作為老師應(yīng)該明確學(xué)生的目標(biāo)，營(yíng)造“尊重”的教學(xué)氛圍，以教學(xué)情感為切入點(diǎn)，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生參與進(jìn)來提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納學(xué)法。在尊重學(xué)生的同時(shí)也轉(zhuǎn)變了老師的觀念，對(duì)改變老師的教學(xué)行為起到了很好的引導(dǎo)作用。不僅重點(diǎn)關(guān)注自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否順利實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，更注重課前的準(zhǔn)備，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方式的差異、學(xué)習(xí)中暴露的問題，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的獨(dú)特見解，以人性化的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生解決新的問題。
四、營(yíng)造尊重的校園文化環(huán)境
一個(gè)良好的校園文化環(huán)境能直接影響學(xué)生的心理素質(zhì)，營(yíng)造一個(gè)以人為本的充滿尊重氛圍的校園文化環(huán)境，以環(huán)境熏陶學(xué)生的尊重品質(zhì)。蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)......是對(duì)學(xué)生精神世界施加影響的手段，是培養(yǎng)他們的觀點(diǎn)、信念和良好習(xí)慣的手段。”校園良好的物質(zhì)環(huán)境能給學(xué)生帶來積極的情緒，向上的精神面貌。在一個(gè)環(huán)境、建筑、與人和諧統(tǒng)一的氛圍里，學(xué)校作為一個(gè)理想的學(xué)習(xí)場(chǎng)所會(huì)給人一種安慰與尊重的感覺，處處散發(fā)著濃郁的尊重氣息。另外，校園制度的文化環(huán)境的變革要注重人性化，如果一味的注重制度的強(qiáng)制性、權(quán)威性而缺乏人性關(guān)懷，就沒有從根本上實(shí)現(xiàn)服務(wù)于人尊重人的準(zhǔn)則。因此，學(xué)校的規(guī)章制度的制訂和實(shí)施要盡量體現(xiàn)尊重意識(shí)、投射尊重色彩，諸如我們少用一點(diǎn)“嚴(yán)禁、不準(zhǔn)”等措詞嚴(yán)肅的字眼，多用一點(diǎn)“請(qǐng)、要求”等語言溫馨的字眼，更顯得對(duì)學(xué)生的尊重，這樣人性化的管理，人情味也更加濃厚。
五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“尊重”，懂得尊重
尊重，是人與人之間的準(zhǔn)則。因?yàn)樽鹬厮岳斫猓灰驗(yàn)樽鹬厮詫捜荩灰驗(yàn)樽鹬厮曰磉_(dá)；因?yàn)樽鹬厮远Y貌；因?yàn)樽鹬厮猿迅卸髦模驗(yàn)樽鹬厮猿睾偷奈⑿Γ灰驗(yàn)樽鹬厮杂眯膬A聽。我們?nèi)笔裁炊紕e丟了——尊重。學(xué)校和老師應(yīng)該是民主、平等的關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的對(duì)話交流，尊重學(xué)生的人格、情感、權(quán)利，這樣才能讓學(xué)生懂得尊重他人的人格、尊重他人的權(quán)利、尊重他人的價(jià)值。我們要從尊重教育的保障制度上引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重的觀念，從尊重教育的實(shí)際措施中讓學(xué)生行動(dòng)起來。通過長(zhǎng)久的倡導(dǎo)以“尊重”為優(yōu)秀的校園文化理念，讓學(xué)生懂得尊重的深刻內(nèi)涵，提升他們深層次的尊重品質(zhì)，把它內(nèi)化為學(xué)生自身一種固有的美德。日后學(xué)生所表現(xiàn)出來的文明素養(yǎng)的大為提高，將對(duì)他們的人生道路將會(huì)有更加積極的影響。
六、結(jié)語
社會(huì)需要不同的人才，每個(gè)人到社會(huì)有應(yīng)該有一席之地。孔子說因材施教，所謂因材就是強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的不同。作為新時(shí)代的老師，應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生的志向和抱負(fù)，為孩子挖掘更豐富的教育資源，為他們自由成長(zhǎng)創(chuàng)造更廣闊的空間。
作者：黃中平 單位：重慶豐都縣三元中學(xué)校
1高校行政管理在校園文化建設(shè)中的重要作用
高校行政管理是指高校教員職工為了完成教學(xué)目標(biāo)，依靠一定的部門和制度，采取一定的手段和措施，利用高校各種資源，發(fā)揮管理和行政職能。文化建設(shè)方面是高校工作中的一個(gè)重點(diǎn)，在工作開展中要志存高遠(yuǎn)，更要腳踏實(shí)地，要狠抓落實(shí)，更要堅(jiān)持不懈。事物都是運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異、瞬息萬變，校園文化建設(shè)也要緊跟時(shí)展的步伐，全方位多角度的把握各種新資訊，高校要及時(shí)更新思想觀念，與時(shí)俱進(jìn)。高校逐漸建立以人為本的行政管理模式，同時(shí)還要制定相應(yīng)的績(jī)效考評(píng)機(jī)制，督導(dǎo)和推動(dòng)校園文化建設(shè)的發(fā)展。高校行政管理是校園文化建設(shè)的重要保障，其具有服務(wù)功能。高校行政管理包含校園日常管理的方方面面，事無巨細(xì)，是一個(gè)復(fù)雜浩大的工程，必須把行政管理任務(wù)執(zhí)行到位，保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù)，這樣才能避免一系列的安全隱患和安全事故，才能保證校園文化建設(shè)正常進(jìn)行，才能加深文化建設(shè)的內(nèi)涵，才能確保高校這個(gè)巨大機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)以達(dá)到良性發(fā)展。高校行政管理是校園文化建設(shè)的潤(rùn)滑劑。高校中各個(gè)部門都具有自己的特點(diǎn)，無論在工作程序、工作日程安排、工作方式上都不盡相同。高校是一個(gè)龐大的集團(tuán)，要想各個(gè)部門分工協(xié)作，相互支持，相互配合，將各項(xiàng)工作目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，就需要行政管理的這個(gè)潤(rùn)滑劑，起到調(diào)配、協(xié)調(diào)、督促的作用。高校行政管理要對(duì)校園文化建設(shè)工作采取定時(shí)或不定時(shí)的研究總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋問題，提出改進(jìn)意見和措施，及時(shí)改正。避免在校園文化建設(shè)中各部門理解程度不一致、協(xié)作上的問題、配合上的不和諧，這樣才能使校園文化建設(shè)高效高質(zhì)量的完成。
2高校行政管理在校園文化建設(shè)中的問題分析
第一，高校行政管理過于“行政化”，嚴(yán)格的管理制度，強(qiáng)制性的紀(jì)律規(guī)范，制約校園文化建設(shè)，缺少活力，毫無生氣。有些制度在一定程度上挫傷了文化工作者的積極性與進(jìn)取心，使其對(duì)工作失去了興趣，產(chǎn)生了消極怠工的心理，缺乏深入的學(xué)習(xí)和研究，這樣不利于校園文化建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展。第二，對(duì)于高校行政管理人員的素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。我國(guó)高校行政管理機(jī)構(gòu)龐大冗雜，其組成人員也相對(duì)復(fù)雜。有些行政管理人員并沒有經(jīng)過層層選拔進(jìn)入工作崗位，在工作中存在著不正之風(fēng)如形式主義之風(fēng)、官僚主義之風(fēng)。部分行政管理人員不重視自身理論的學(xué)習(xí)，不努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，工作中存在拖延、懈怠等問題，導(dǎo)致很多工作不能落實(shí)到位，這樣不利于校園文化建設(shè)高效高質(zhì)量的開展。
3提高高校行政管理在校園文化建設(shè)中作用的對(duì)策
第一，大力加強(qiáng)高校行政管理人員能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。隊(duì)伍的好壞直接影響工作開展的質(zhì)量。首先要從源頭上把關(guān)，切實(shí)做好高校行政管理人員的錄用工作，層層選拔，認(rèn)真挑選，要將綜合素質(zhì)過硬的人才安置在行政管理的位置上。其次要加強(qiáng)行政管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)，重點(diǎn)是兩個(gè)方面，專業(yè)化素質(zhì)和思想政治素質(zhì)。不斷加強(qiáng)高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造寬松舒適的氛圍，提高工作的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，更好地為校園文化建設(shè)服務(wù)。第二，建立以人為本的高校行政管理機(jī)制，努力激發(fā)師生職工的能動(dòng)性。高校行政管理人員應(yīng)該擺脫過度“行政化”的影響，對(duì)自己有清楚的認(rèn)識(shí)和定位，端正工作態(tài)度，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹立大局觀念，堅(jiān)持以人為本的管理理念，尊重管理對(duì)象，及時(shí)掌握管理對(duì)象的困難和需求，督促并協(xié)調(diào)好校園文化建設(shè)各項(xiàng)工作的健康、順利發(fā)展。建立符合校園實(shí)際情況的指導(dǎo)性組織，提高行政管理人員的積極性，有主人翁意識(shí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，真正成為校園文化建設(shè)的推動(dòng)者和引領(lǐng)者。第三，積極組織開展校園文化活動(dòng)，營(yíng)造文化建設(shè)的良好氛圍。高校行政管理應(yīng)該充分利用各種有利資源，組織開展活動(dòng)宣傳文化建設(shè)的理念，提高校園文化的影響力和滲透力。例如高校社團(tuán)就是很好的文化傳播主體，學(xué)校要加大對(duì)社團(tuán)的扶持力度，促進(jìn)其匯集人才，鼓勵(lì)其開展形式多樣的校園文化活動(dòng)。同時(shí)高校也要扶持一些理論型社團(tuán)組織、學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供寬松自由的發(fā)展平臺(tái)。
4結(jié)束語
高校行政管理是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)行政管理能更好的推進(jìn)文化建設(shè)的和諧發(fā)展。為了更好地推動(dòng)高校發(fā)展和改革、優(yōu)化育人環(huán)境、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、改進(jìn)學(xué)生思想教育素質(zhì)、培養(yǎng)有知識(shí)有文化的國(guó)家棟梁，高校肩負(fù)的責(zé)任光榮而偉大，任重而道遠(yuǎn)。
作者：趙薇 單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1相關(guān)概念
所謂連接理論是研究城市形體元素之間聯(lián)系規(guī)律的理論，其優(yōu)秀內(nèi)容是組織城市各行為場(chǎng)所相互聯(lián)系的線路。這一理論認(rèn)為聯(lián)系是城市空間的最重要特征。便捷的空間聯(lián)系可以促進(jìn)城市的繁榮。在城市空間的組織中，優(yōu)先考慮的應(yīng)是交通系統(tǒng)，而不是空間的形式。所謂場(chǎng)所理論是研究城市形體環(huán)境的社會(huì)文化內(nèi)涵和人性特征的理論。是把對(duì)人的需求、文化、社會(huì)和自然等的研究加入到對(duì)城市空間的研究中的理論。通過對(duì)這些影響城市形體環(huán)境因素的分析，把握城市空間形態(tài)的內(nèi)在因素。城市設(shè)計(jì)者的共同任務(wù)就是綜合運(yùn)用上述三種理論，創(chuàng)造一種具有清晰的虛實(shí)結(jié)構(gòu)，完善的場(chǎng)所聯(lián)系，并考慮人的需求和文化脈絡(luò)的有特色的城市環(huán)境。當(dāng)然，這三種理論的結(jié)合不僅僅是運(yùn)用在城市設(shè)計(jì)中，也可以運(yùn)用在其他的設(shè)計(jì)中，例如大學(xué)校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，就可以用它來分析大學(xué)校園的空間。
2大學(xué)里的失落空間
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，我國(guó)迎來了大學(xué)校園建設(shè)的高潮，校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念和方式也出現(xiàn)了很多新的特點(diǎn)。順應(yīng)高等教育理念的轉(zhuǎn)變，塑造能夠促進(jìn)交往、滿足學(xué)生前面發(fā)展需要的充滿活力和文化氣息的校園環(huán)境，已成為一種普遍的共識(shí)和追求。然而，近年來的大量實(shí)踐后，我們卻發(fā)現(xiàn)雖然很多校園外觀上看上去很美，但是學(xué)生們?cè)谛@里的生活比較單調(diào)，交往圈也較窄。因?yàn)槌私淌摇嬍摇D書館、食堂等，校園里基本上就沒地方可去。我們常看到的大片綠地和廣場(chǎng)成為了擺設(shè)，幾乎沒有人愿意到其中駐留、活動(dòng)。這些無人愿意駐留、活動(dòng)的空間我們就稱之為———失落空間。多看看大學(xué)，多去大學(xué)走一走，不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的失落空間最主要的還是集中在那為了體現(xiàn)大學(xué)的大氣磅礴和威儀的中軸線上。這些中軸線的盡端常常是大角色（圖書館、主教學(xué)樓、大禮堂），軸線的兩側(cè)則是教學(xué)樓、辦公樓等。
2.1大學(xué)的中軸分析
在大學(xué)的建設(shè)概況中提到大學(xué)的中軸是大學(xué)的失落空間，接著可以運(yùn)用圖-底理論來分析這些空間是真的“失落”嗎？把建筑物作為實(shí)體覆蓋到開敞的大學(xué)空間中建筑物是圖形，空間則是背景。（見圖1）由此人手我們便可對(duì)大學(xué)校園的空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。從圖中我們看到，建筑物覆蓋密度明顯小于外部空間，因而公共開敞空間沒有獲得“完形”（Configuration），這樣就創(chuàng)造出一種“消極的空間”，即“失落空間”，這些空間往往只是給人威武、宏偉的印象，鮮少有人愿意在里面長(zhǎng)久的駐留，僅僅起到了交通聯(lián)系的作用。事實(shí)上，在具體的建筑景觀環(huán)境中，“圖形”與“背景”的關(guān)系是不間斷變化著，沒有人可以用一個(gè)單獨(dú)的視點(diǎn)來完成對(duì)空間的描述，而是人在時(shí)間維內(nèi)，通過先后的視覺刺激，對(duì)空間實(shí)體與實(shí)體之外的空間關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)換而綜合成一個(gè)整體印象。宏偉、壯觀的等形容空間的詞就是在這樣的轉(zhuǎn)化下產(chǎn)生的，是我們對(duì)空間的一個(gè)整體印象。但是，宏偉、壯觀這樣的詞語在大學(xué)里面出現(xiàn)有些不妥，大學(xué)是教書育人的地方，它更需要的是親切宜人，是為師生創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的空間。“圖形”和“背景”通過視覺感知是可以隨時(shí)替換的，黑色與白色的交界線或成為建筑的輪廓線，或成為空間的輪廓線。因此在大學(xué)校園的設(shè)計(jì)中可以通過這樣一種“圖形”與“背景”的關(guān)系來分析大學(xué)校園的空間，也可以用來分析失落空間。
2.2大學(xué)失落空間存在原因
通過對(duì)一些已經(jīng)建成的大學(xué)校園的空間分析，可以發(fā)現(xiàn)常見的組織方式（見圖2）。這是大學(xué)校園里最常見的組織方式：圖中空白的部分多為廣場(chǎng)，中間黑色部分多為圖書館，兩側(cè)為教學(xué)樓或者辦公樓。或者為草地，就如前面的分析，這樣的空間是很少有人去駐留的，是失落的。但是，為什么還有大量的這樣的空間存在呢？分析原因如下：①國(guó)家宏觀調(diào)控不力，大學(xué)城遍地開花，缺少相關(guān)法律法規(guī)的制約，區(qū)域資源配置和布局不當(dāng)；②攀比成風(fēng)，規(guī)模求大，以體現(xiàn)大學(xué)的“大”和“好”；③校園規(guī)劃設(shè)計(jì)過于追求圖面的軸線和形體視覺藝術(shù)效果，建筑標(biāo)準(zhǔn)一味求高，而對(duì)特定的區(qū)域基地條件、投資經(jīng)濟(jì)合理性、當(dāng)代高等教育思想理念的改變、校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中新的技術(shù)內(nèi)涵及人際互動(dòng)需求卻考慮較少。
2．3消除失落空間的辦法
失落空間是規(guī)劃設(shè)計(jì)欠缺對(duì)人與建筑關(guān)系、人與人互動(dòng)需要等要素的考慮下產(chǎn)生的，要消除失落空間，那就需要對(duì)失落空間進(jìn)行再設(shè)計(jì)。再設(shè)計(jì)首先就認(rèn)識(shí)到空間失落的原因，尺度過大的就要通過增加一些建構(gòu)物或者做一些景觀設(shè)計(jì)來改進(jìn)。例如“TEAM10”的成員朗方在規(guī)劃設(shè)計(jì)華盛頓時(shí)，就運(yùn)用規(guī)則的林蔭道———一種在線性空間中能傳遞視線的密集行道樹的設(shè)計(jì)方法來體現(xiàn)紀(jì)念物之間和特色地形之間的彼此通視。林蔭道中規(guī)則栽植和修剪整齊的樹木能創(chuàng)造空間的封閉性、次序和景觀視廊。其次，可以運(yùn)用環(huán)境行為學(xué)分析師生需要什么樣的空間，當(dāng)然，能讓師生參與設(shè)計(jì)，或者說參與討論他們需要什么樣的空間，那是最好不過的。就如英格蘭紐卡斯?fàn)柕陌菘松鐓^(qū)，在將拜克社區(qū)的空間變成有意義的場(chǎng)所的過程中，設(shè)計(jì)師厄斯金就讓租戶參與到設(shè)計(jì)中，了解住戶的需要，為租戶設(shè)計(jì)積極的、有意義的空間環(huán)境。若在大學(xué)很難實(shí)現(xiàn)，那么當(dāng)今興起的環(huán)境行為學(xué)就可以幫我們很大的忙，通過對(duì)校園里師生行為活動(dòng)的觀察分析來思考師生需要什么樣的空間環(huán)境。最后，消除失落空間其實(shí)就是對(duì)現(xiàn)有的空間環(huán)境進(jìn)行再設(shè)計(jì)，最簡(jiǎn)單實(shí)用且有效的設(shè)計(jì)方法是，設(shè)計(jì)一些有私密性的、圍合的空間，看現(xiàn)在著名的、成功的空間，大多數(shù)都是圍合空間。
3結(jié)語
總之，想要成為好的、優(yōu)秀的學(xué)校不是在校園中軸線上下工夫，而是應(yīng)該提高教學(xué)水平，為師生創(chuàng)造更多的人性化的空間，或者說創(chuàng)造更多的師生交流的空間，少一些失落的空間，最終歷史會(huì)告訴你這所大學(xué)的好與不好。
作者：金紅娜 車震宇 單位：昆明理工大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院
一、科學(xué)規(guī)劃少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院
1．在推進(jìn)校園文化多元化、國(guó)際化的同時(shí)，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的包容精神。
來自不同文化國(guó)度，帶有自身民族特色的留學(xué)生不僅可以使校園成為展示自己國(guó)家優(yōu)秀文化的舞臺(tái)，成為校園的一道亮麗風(fēng)景，而且有助于沖擊當(dāng)?shù)氐乃季S定勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育理念，逐步營(yíng)造多元化、國(guó)際化的校園文化氛圍，展示“有容乃大”的中華特質(zhì)。
2．有利于中國(guó)文化特別是少數(shù)民族文化在周邊國(guó)家的傳播和推廣。
由于地緣優(yōu)勢(shì)，少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校的生源主要來自東南亞、南亞、西北亞地區(qū)的越南、印度、哈薩克斯坦等國(guó)。通過科學(xué)規(guī)劃留學(xué)生的校園文化活動(dòng)，可以培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化、當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族文化、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的熱愛和與當(dāng)?shù)厝嗣耖g的友好感情。不少畢業(yè)校友都成為促進(jìn)中外文化交流的使者。
3．有利于醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生的人文素質(zhì)教育。
醫(yī)術(shù)是“仁術(shù)”，醫(yī)學(xué)生具備職業(yè)素質(zhì)教育的認(rèn)知，才能肩負(fù)救死扶傷的重任。而跨文化交際能力、醫(yī)患溝通技能和臨床基本技能在內(nèi)的文化實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)留學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
二、少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校外國(guó)留學(xué)生校園文化活動(dòng)的現(xiàn)狀
少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校外國(guó)留學(xué)生校園文化活動(dòng)主要存在著兩種現(xiàn)狀。一是邊緣化。外國(guó)留學(xué)生首先是學(xué)生，其次才是外國(guó)人，有些高校過于強(qiáng)調(diào)其特殊性，對(duì)組織留學(xué)生的課外活動(dòng)等事務(wù)基本上不敢問津，導(dǎo)致不同國(guó)家的留學(xué)生形成一個(gè)個(gè)孤立的群體，相互間隔著一堵有形或無形的墻，因小摩擦釀成突發(fā)事件的現(xiàn)象屢見不鮮。二是雷同化。大部分高校都以運(yùn)動(dòng)會(huì)、晚會(huì)等文體活動(dòng)、太極拳、包餃子等文化課作為留學(xué)生的校園文化活動(dòng)內(nèi)容，缺乏創(chuàng)意和創(chuàng)新。
三、外國(guó)留學(xué)生校園文化活動(dòng)的規(guī)劃與開展
為了配合我校自十七屆六中全會(huì)后提出的“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好校園文化建設(shè)工程，建立校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制等文化建設(shè)目標(biāo)”，需要科學(xué)規(guī)劃適合我校醫(yī)學(xué)留學(xué)生特色的校園文化活動(dòng)，特別是作為高校文化的延伸，體現(xiàn)以愛為優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人文精神的實(shí)踐活動(dòng)。
(一)解放思想，達(dá)成共識(shí)。
接收外國(guó)留學(xué)生既體現(xiàn)了我國(guó)外交的重要政策，也具有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效應(yīng)，是高校國(guó)際交流的重中之重。從學(xué)校的院系和管理層面來說，只有達(dá)成了這樣的共識(shí)，才能以包容的心理，將本國(guó)學(xué)生和留學(xué)生同樣看待，并引導(dǎo)本國(guó)學(xué)生積極發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)，主動(dòng)向留學(xué)生伸出友誼之手，從而營(yíng)造全體關(guān)心留學(xué)生、努力培養(yǎng)他們成才的校園文化氛圍。我校的留學(xué)生教育管理事業(yè)一直都得到了歷任在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，相關(guān)部門和管理老師都本著“外事無小事”的高度責(zé)任感，辛勤地工作在這一陣線上。由于多年積累下來的諸如“留學(xué)生只是外事部門的工作”等傳統(tǒng)觀念的影響，使留學(xué)生的教育管理缺乏有效配合的機(jī)制，并一度制約了來華留學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。2010年底、2011年初，我校黨委書記提出了把留學(xué)生的教育活動(dòng)逐步融入學(xué)校大學(xué)工的體系，以適應(yīng)教育部提出的“擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、保證質(zhì)量、規(guī)范管理”的來華留學(xué)生指導(dǎo)方針，這一決策首先拉開了我校中外學(xué)生在校園文化實(shí)踐活動(dòng)層面進(jìn)行趨同管理的序幕。
(二)找準(zhǔn)特色，合理組織
1．留學(xué)生校園文化活動(dòng)的組織應(yīng)遵循一定的原則和程序規(guī)范，并呈現(xiàn)不同的形式。
1)從原則來說
根據(jù)醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)，首先是堅(jiān)持科學(xué)精神和人文精神兼顧。我校目前擁有來自35多個(gè)國(guó)家和地區(qū)醫(yī)學(xué)專業(yè)的留學(xué)生約800人，以東南亞、南亞的國(guó)家居多，這些國(guó)家傳統(tǒng)上比較重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，屬于“實(shí)用為先”的教育理念。我校針對(duì)本國(guó)學(xué)生的思想政治等人文課程向來不對(duì)來華留學(xué)生開放，所以來華留學(xué)生缺乏人文素質(zhì)培養(yǎng)的課程計(jì)劃，有必要通過校園活動(dòng)來彌補(bǔ)。其次是點(diǎn)面結(jié)合。既要立足于“面”，保證留學(xué)生豐富多彩的校園文化活動(dòng)，又要根據(jù)不同的主題和要求分清主次，保證重點(diǎn)。三是按照分層次的邏輯順序。留學(xué)生的校園文化活動(dòng)需要貫穿從入學(xué)至畢業(yè)離校的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活過程。從入學(xué)教育開始，通過新生的主題班會(huì)等各種形式，介紹體現(xiàn)校園文化的校徽、校訓(xùn)、標(biāo)志性建筑、人文景觀等文化蘊(yùn)涵，帶領(lǐng)新生參觀校史館使其從中體會(huì)大學(xué)的治學(xué)精神，增加對(duì)所選擇的學(xué)校的初步了解，減輕因初來乍到異國(guó)他鄉(xiāng)所帶來的疑慮和不安心理。四是勤儉節(jié)約。合理規(guī)劃與使用學(xué)校預(yù)撥的有限經(jīng)費(fèi)，同時(shí)爭(zhēng)取來自企業(yè)、民間團(tuán)體等社會(huì)的經(jīng)費(fèi)支持。有些活動(dòng)過程本身也是一種克服奢侈浪費(fèi)習(xí)慣的教育過程。
2)從程序規(guī)范來講
首先是確定主題和場(chǎng)地。我校來華留學(xué)生的特色主題活動(dòng)主要是“入學(xué)教育”、“文化體驗(yàn)”、“感恩教育”、“社會(huì)義診”、“互幫共建”、“科普論壇”等。其次是編制活動(dòng)方案。包括活動(dòng)目標(biāo)與意義、參加時(shí)間與人員、過程安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。三是組織活動(dòng)過程。包括執(zhí)行和督導(dǎo)。四是記錄與總結(jié)。
3)就活動(dòng)的主體來說
以生為主，積極發(fā)揮中外學(xué)生干部的作用，管理人員只是充當(dāng)督導(dǎo)的角色。為了增進(jìn)中外學(xué)生的友誼與理解，近年來，我們積極推進(jìn)中外學(xué)生在校園文化活動(dòng)中的相互參與。如“1+1”模式下的醫(yī)學(xué)人文教育活動(dòng)曾獲得了校級(jí)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。彌補(bǔ)了學(xué)校中外學(xué)生相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新型培養(yǎng)模式的空白。
(三)搭建平臺(tái)，勇于實(shí)踐
我們主要通過以下五個(gè)“依托”為平臺(tái)，積極規(guī)劃來華留學(xué)生的校園文化活動(dòng)。
1．依托漢語言文化。
留學(xué)生無論選擇何種專業(yè)，都離不開漢語的學(xué)習(xí)，漢字是漢語言的載體，也是留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。漢字的演變本身就是一部中國(guó)古代史，無論是其讀音還是偏旁與部首，都蘊(yùn)含了一定的歷史文化。另外，漢字書寫過程衍生出來的書法則是漢字文化的藝術(shù)升華。留學(xué)生除了通過老師在課堂上的講授，還應(yīng)積極參加大學(xué)社團(tuán)的書法協(xié)會(huì)，以便鞏固對(duì)漢字的書寫技能，包括理解和認(rèn)讀，品味字里乾坤，增進(jìn)對(duì)我國(guó)歷史文化的深入了解。這是校園文化中極為重要的一環(huán)。
2．依托我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。
每個(gè)國(guó)家都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，還有作為中國(guó)最大傳統(tǒng)節(jié)日的春節(jié)，其來歷和習(xí)俗同樣孕育著中華民族的獨(dú)特的文化。在傳統(tǒng)節(jié)日那天讓留學(xué)生體驗(yàn)觀看諸如龍舟比賽、品嘗月餅、吃粽子、放鞭炮等相應(yīng)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并從中了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化與悠久的歷史。這是校園文化的延伸，是高校文化實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分。
3．依托少數(shù)民族獨(dú)特的地域文化。
廣西壯族自治區(qū)擁有壯、瑤、侗、苗、等12個(gè)民族，各民族均有各自的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)日。如壯族“三月三”的對(duì)歌，苗族的蘆笙斗馬節(jié)等，每到少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，我校都會(huì)認(rèn)真組織留學(xué)生，通過homestay等多種形式，讓留學(xué)生親身體驗(yàn)豐富多彩的當(dāng)?shù)匚幕私庵袊?guó)少數(shù)民族的風(fēng)土人情，擴(kuò)大了視野，而針對(duì)享有中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金的留學(xué)生而言，更是從中學(xué)會(huì)了感恩。
4．依托生源國(guó)的傳統(tǒng)文化和宗教節(jié)日。
我校留學(xué)生來自三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，各國(guó)都有自己的傳統(tǒng)文化和宗教節(jié)日。如來自東南亞國(guó)家的“潑水節(jié)”;來自南亞國(guó)家的“灑紅節(jié)”、“燈節(jié)”(印度教節(jié)日);西亞、非洲伊斯蘭國(guó)家的“宰生節(jié)”等。以往一到這些節(jié)日，留學(xué)生都會(huì)自行聚在一起，熱鬧非凡，常常鬧到很晚才肯散去，第二天又出現(xiàn)缺勤現(xiàn)象。不僅擾亂了其他留學(xué)生和附近居民的休息，而且影響了第二天的課堂學(xué)習(xí)，嚴(yán)重時(shí)還有可能出現(xiàn)諸如火災(zāi)、打架等突發(fā)事件。為此，我校采取了由主管部門老師督導(dǎo)，留學(xué)生學(xué)生會(huì)策劃組織，學(xué)生國(guó)際交流協(xié)會(huì)配合的方式，積極參與到留學(xué)生的這些傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝中，不僅有序地督導(dǎo)了節(jié)日的慶祝過程，同時(shí)也贏得了留學(xué)生的理解和信賴，增進(jìn)了師生和中外學(xué)生的友誼和跨文化的理解與交流。
5．依托醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)文化。
我校來華留學(xué)生擁有博士、碩士、本科、進(jìn)修等多種層次，鼓勵(lì)留學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)和水平選擇不同的論壇和講座，養(yǎng)成與同班同學(xué)討論和互動(dòng)的習(xí)慣，是提高專業(yè)學(xué)習(xí)能力的途徑之一。如參加我校研究生學(xué)院定期和不定期舉辦的面向研究生層次的“南湖論壇”;藥學(xué)院舉辦的面向本科層次的“藥苑”論壇;此外還有國(guó)內(nèi)外學(xué)者來訪所做的專家講座等。二是尊重和支持留學(xué)生要求自己承辦學(xué)習(xí)論壇或演講比賽的意見和建議。如我校留學(xué)生會(huì)去年在糖尿病日、結(jié)核病日、艾滋病日分別舉辦了全英文的“糖尿病論壇”、“結(jié)核病論壇”和“艾滋病論壇”等科普論壇，不少專業(yè)老師、專家、同學(xué)也受邀到場(chǎng)聆聽和指導(dǎo)。這些論壇的舉辦，使在座的老師和同學(xué)們刮目相看，增進(jìn)了對(duì)留學(xué)生需求的理解，改進(jìn)了以往對(duì)留學(xué)生的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)模式。三是讓留學(xué)生融入每年暑期舉辦的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。從2010年開始，我們的不少留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生一起參加了“三下鄉(xiāng)”，進(jìn)行社會(huì)義診服務(wù)活動(dòng)，收獲了友誼和知識(shí)。四是鼓勵(lì)留學(xué)生組織獻(xiàn)愛心活動(dòng)。比如:利用業(yè)余時(shí)間到孤兒院、養(yǎng)老院看望和慰問孤兒、老人;到寧養(yǎng)院對(duì)病人進(jìn)行臨終關(guān)懷;給遭遇困境的同學(xué)、老師捐款等。每年的“助殘日”，我們都到“結(jié)對(duì)子”的福建路小學(xué)培智班與智障孩A子搞活動(dòng)，以培養(yǎng)以“愛”為優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人文精神。
四、結(jié)語
總之，要切實(shí)地把留學(xué)生的校園文化活動(dòng)作為一項(xiàng)常態(tài)化的重要工作，不斷提升相關(guān)部門及管理人員服務(wù)留學(xué)生校園文化建設(shè)的大局意識(shí)，結(jié)合特色優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，注意在督導(dǎo)和管理過程中的不斷探索和創(chuàng)新，以便更好地提高醫(yī)學(xué)留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，為周邊國(guó)家輸送越來越多的合格的醫(yī)學(xué)人才，增強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校在周邊國(guó)家的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。
作者：劉慶委 單位：廣西醫(yī)科大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院
一、頂層設(shè)計(jì)思維與校園文化活動(dòng)
1.頂層設(shè)計(jì)的概念。
頂層設(shè)計(jì)源于系統(tǒng)工程學(xué)的概念，強(qiáng)調(diào)一項(xiàng)大工程的完成，要以一致的理念、協(xié)調(diào)的功能、統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)化的部件，對(duì)項(xiàng)目的各個(gè)層次、要素進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。“十二五”規(guī)劃中，該理念被首次引入改革領(lǐng)域，站在國(guó)家和人民的最高利益點(diǎn)對(duì)制約我國(guó)未來改革發(fā)展的全局性、關(guān)鍵性問題進(jìn)行頂層判斷。黨的十八屆三中全會(huì)后，再度引發(fā)關(guān)于諸多領(lǐng)域“頂層設(shè)計(jì)”的暢想，成為當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型所關(guān)注的焦點(diǎn)。凝練地講，頂層設(shè)計(jì)是從全局的角度，以有效的資源，系統(tǒng)地統(tǒng)籌和規(guī)劃某項(xiàng)任務(wù)，從任務(wù)的各個(gè)方面、層次、要素進(jìn)行全方位、深層次、戰(zhàn)略性設(shè)計(jì)。
2.校園文化活動(dòng)頂層思維。
本文論述的校園文化活動(dòng)是指相對(duì)于第一課堂教學(xué)的狹義概念的行為文化。校園文化活動(dòng)的激勵(lì)引導(dǎo)、規(guī)范約束等功能，既體現(xiàn)在對(duì)青年學(xué)生的思想引領(lǐng)方面，也體現(xiàn)在技能提升、素質(zhì)拓展等方面。校園文化活動(dòng)的組織策劃者，要站在頂層高度，以頂層思維設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)，確保每一項(xiàng)校園文化活動(dòng)在實(shí)施過程中有方向、有目標(biāo)、有成效，消除校園文化活動(dòng)中的自發(fā)性、盲目性、隨意性和偶然性，便于形成長(zhǎng)期的文化積淀，成為團(tuán)結(jié)和凝聚廣大青年的重要陣地。
二、威海職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）校園文化活動(dòng)現(xiàn)狀分析
1.我院的有益做法。
一是強(qiáng)化思想引領(lǐng)，以主流價(jià)值觀樹立學(xué)生高遠(yuǎn)價(jià)值追求。面臨校園內(nèi)外各種思想文化的激蕩和各種非主流文化的沖擊，我院大力弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，以社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。通過開展“我的中國(guó)夢(mèng)”“、與信仰對(duì)話”、“三觀三熱愛”、“忠孝雅誠(chéng)”等教育活動(dòng)，充分發(fā)揮主流文化對(duì)大學(xué)生的感染力和號(hào)召力，激勵(lì)廣大青年勵(lì)志修身，成長(zhǎng)成才。二是注重素質(zhì)培養(yǎng)，以品牌文化活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展。我院注重將文化活動(dòng)和專業(yè)特色相結(jié)合，積極探索校園文化活動(dòng)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，將大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化月、資助文化月、公寓文化節(jié)等文化科技活動(dòng)打造成頗具影響力的校園活動(dòng)品牌。三是重視能力培養(yǎng)，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促推學(xué)生成長(zhǎng)成才。我院以大學(xué)生科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和志愿者活動(dòng)為實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)團(tuán)員青年在志愿服務(wù)過程中將個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)擔(dān)當(dāng)有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)。
2.我院的突出問題。
豐富多彩的校園文化活動(dòng)促推了校園文化建設(shè)的蓬勃發(fā)展，但也存在突出問題亟待解決。一是對(duì)校園文化活動(dòng)“潤(rùn)物無聲”的功能重視不足。在院系二級(jí)管理模式下，我院團(tuán)委結(jié)合省市和學(xué)院黨委的指示精神制定了校園文化活動(dòng)方案。但各系部在落實(shí)過程中只是單純地為了活動(dòng)而活動(dòng)，未將開展活動(dòng)所需的工作理念、指導(dǎo)思想乃至學(xué)科優(yōu)勢(shì)、媒體支持等元素進(jìn)行有機(jī)融合，忽略了文化活動(dòng)“潤(rùn)物無聲”的涵養(yǎng)功能。二是對(duì)文化活動(dòng)整體系統(tǒng)性培育不夠。我院校園文化活動(dòng)的功能單位設(shè)在院團(tuán)委，從活動(dòng)的規(guī)劃、選拔、培育和實(shí)踐等方面均由團(tuán)委包辦，校園文化活動(dòng)過多地被視為學(xué)生管理的方法和手段。而要完成第一、第二課堂的有機(jī)結(jié)合，提升校園文化建設(shè)內(nèi)涵，則需要整合教育渠道，將其放置在整體辦學(xué)方向、辦學(xué)特色和培養(yǎng)人才目標(biāo)的大背景下來實(shí)施操作，將專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程開設(shè)、教學(xué)科研、后勤服務(wù)等校內(nèi)資源有機(jī)整合，提升校園文化活動(dòng)立意的高度，擴(kuò)大學(xué)生的受益面。三是活動(dòng)項(xiàng)目培育的質(zhì)量不高。目前，我院對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目的培育手段和方法較為單一，缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃和精心培育，代表我院校園文化建設(shè)的特色活動(dòng)較少，品牌活動(dòng)和精品活動(dòng)缺乏。四是活動(dòng)中產(chǎn)生資源浪費(fèi)、疲于應(yīng)付現(xiàn)象。由于缺乏合理科學(xué)的規(guī)劃、管理，存在多個(gè)部門重復(fù)組織一項(xiàng)活動(dòng)的現(xiàn)象，不僅浪費(fèi)了人力、物力，也會(huì)導(dǎo)致一段時(shí)間內(nèi)活動(dòng)過于密集，而各系部執(zhí)行起來疲于應(yīng)付，影響活動(dòng)質(zhì)量。
三、我院校園文化活動(dòng)頂層設(shè)計(jì)路徑
1.高度重視，全員參與，明晰校園文化活動(dòng)定位。
校園文化活動(dòng)的準(zhǔn)確定位，是校園文化活動(dòng)制定者結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)類型、辦學(xué)層次和辦學(xué)特色，經(jīng)過科學(xué)調(diào)研而形成清晰的校園文化目標(biāo)性要求，進(jìn)而構(gòu)建校園文化優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)力。校園文化活動(dòng)定位需要學(xué)院各部門全員參與，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目挖掘，發(fā)揮地域、學(xué)科專業(yè)、傳統(tǒng)積淀等比較優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌考慮，科學(xué)規(guī)劃。尤其是高職院校，要建設(shè)特色校園文化活動(dòng)，更應(yīng)緊扣職業(yè)素養(yǎng)教育這一目標(biāo)，爭(zhēng)取學(xué)院黨政部門的大力支持，在經(jīng)費(fèi)支持、物質(zhì)保障上提供有力支撐；爭(zhēng)取專業(yè)教師的參與、配合與指導(dǎo)，引導(dǎo)更多師生參與到校園文化活動(dòng)中，為擴(kuò)大校園文化活動(dòng)的輻射面和影響力創(chuàng)造良好條件。
2.分層設(shè)計(jì)、分類指導(dǎo)，凸顯校園文化活動(dòng)特色性。談
到“珞珈文化”大家就會(huì)想到武漢大學(xué)，提及“未名湖畔宜聆教”大家就會(huì)想到北京大學(xué)，說起“清華園”就會(huì)想到清華大學(xué)。校園文化建設(shè)要突出特色，其重要組成部分的校園文化活動(dòng)也要具有自己的特色。學(xué)校應(yīng)在分層、分類指導(dǎo)的原則下精心設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)，堅(jiān)持多元化與全方位建設(shè)相結(jié)合，探索符合我院校園文化特點(diǎn)和學(xué)生文化活動(dòng)規(guī)律的文化活動(dòng)。浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以建筑行業(yè)“祖師”魯班的歷史淵源為依托，打造以求實(shí)和創(chuàng)新為主要特征的具有行業(yè)特色的“魯班文化”。通過研究和挖掘魯班傳統(tǒng)文化，以建筑技能節(jié)、“魯班傳人”、“魯班之星”等系列主題活動(dòng)教育青年形成“不畏艱辛、刻苦學(xué)藝、勇于實(shí)踐、敬業(yè)創(chuàng)新”的時(shí)代精神。學(xué)院在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、形式上也充分考慮到學(xué)生在年齡、思想、心理、學(xué)習(xí)任務(wù)、認(rèn)識(shí)水平等方面的明顯差異，不僅根據(jù)校級(jí)、院級(jí)、年級(jí)、班級(jí)分出層次，還根據(jù)不同層次的組織團(tuán)體整合學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)出各具特色的階段性，最大程度地鍛煉不同年級(jí)、層次的學(xué)生參與學(xué)生活動(dòng)的能力，發(fā)揮校園文化活動(dòng)覆蓋、影響全體青年的作用。
3.打造精品、樹立品牌，擴(kuò)大校園文化活動(dòng)影響力。
校園文化活動(dòng)充分體現(xiàn)著文化育人的功能，而文化育人是品牌校園文化活動(dòng)的優(yōu)秀價(jià)值，學(xué)生在組織參加活動(dòng)的過程中受到潛移默化的教育和感染。因此，提升校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵和層次就必須樹立精品意識(shí)和品牌意識(shí)，突出特點(diǎn)，彰顯特色，對(duì)優(yōu)勢(shì)文化活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行品牌建設(shè)和維護(hù)。山東建筑大學(xué)的黃河源協(xié)會(huì)成立于2005年。協(xié)會(huì)的志愿者們連續(xù)9年赴黃河源頭，資助沿黃九省的貧困孩子1000多人，并建起全國(guó)第一所大學(xué)生希望小學(xué)———“長(zhǎng)燕大學(xué)生希望小學(xué)”。他們的事跡曾被中央電視臺(tái)、新華社、山東電視臺(tái)、齊魯晚報(bào)等媒體報(bào)道上萬次，黃河源協(xié)會(huì)曾獲得全國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán)、山東省十大新聞人物、全國(guó)十大社會(huì)責(zé)任博客等榮譽(yù)，協(xié)會(huì)發(fā)起人王聿珩被評(píng)為感動(dòng)山東優(yōu)秀人物、山東省道德模范、濟(jì)南市杰出志愿者、全國(guó)大學(xué)生優(yōu)秀人物等。近期，學(xué)校又在協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新志愿服務(wù)模式，成立全國(guó)首個(gè)大學(xué)生勵(lì)志公益社團(tuán)，建立企業(yè)家、大學(xué)生、受助對(duì)象三位一體的公益平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生助人自助。山東建筑大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)在于根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的不同類型，統(tǒng)籌學(xué)年學(xué)期不同的階段特點(diǎn)及學(xué)科專業(yè)的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。要形成完善的社會(huì)實(shí)踐育人體系致力于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)態(tài)化和品牌化。好的項(xiàng)目堅(jiān)持做、持續(xù)做，在做的過程中總結(jié)特點(diǎn)，提煉特色，形成了長(zhǎng)效機(jī)制，品牌自然就形成了。由此，建設(shè)校園文化活動(dòng)的品牌，要求我們?cè)谡w規(guī)劃、梳理整合、宣傳推廣上下功夫，使活動(dòng)品牌在全院師生中產(chǎn)生較強(qiáng)的影響力和感召力，進(jìn)而吸引更多的人參與到共同建設(shè)和維護(hù)品牌的活動(dòng)中。
4.集中力量、整合資源，推進(jìn)校園文化活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作。
項(xiàng)目管理作為一種有效的組織管理方法，在眾多領(lǐng)域內(nèi)已經(jīng)有了成功的應(yīng)用。校園文化活動(dòng)的項(xiàng)目化運(yùn)作，其實(shí)質(zhì)就是有限資源約束下的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。通過招投標(biāo)形式對(duì)項(xiàng)目的申報(bào)、審批、運(yùn)作、檢查和驗(yàn)收等程序進(jìn)行有效管理，從而有效提高工作效率、減少工作成本、保證工作質(zhì)量。較優(yōu)秀的項(xiàng)目在認(rèn)真審核后脫穎而出，項(xiàng)目執(zhí)行者在明確的項(xiàng)目目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)各種資源，策劃和組織出新穎而有意義的活動(dòng)，把活動(dòng)辦成精品；在充分尊重各基層團(tuán)組織創(chuàng)造性的同時(shí)，也能較好發(fā)揮學(xué)生在校園文化活動(dòng)中的主體地位，使學(xué)生真正成為育人過程的實(shí)踐者和實(shí)施者。
四、結(jié)語
對(duì)校園文化活動(dòng)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，以品牌活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作的方式將校內(nèi)外各種有限資源有效管理、合力配置，是遵循文化發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新校園文化建設(shè)載體的有效手段。當(dāng)校園文化活動(dòng)強(qiáng)化正面思想引領(lǐng)、激發(fā)青年參與熱情、擴(kuò)大輻射影響力的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，其凝聚青年、服務(wù)青年、輻射青年的能力終將得到提升，具有本院特色的校園文化建設(shè)也終會(huì)小有所成。
作者：都芯男 單位：山東理工大學(xué)
