發(fā)布時(shí)間：2022-03-14 05:30:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇計(jì)算機(jī)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1重視實(shí)驗(yàn)室綜合規(guī)劃
1.1實(shí)用性高效的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在設(shè)計(jì)、施工之初就應(yīng)該明確其真正的用途，然后按照具體的用途去進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，這樣能使實(shí)際用途和具體的設(shè)計(jì)相吻合，不至于相差巨大造成二次返工的情況。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的綜合規(guī)劃中首先就要遵循其實(shí)用性原則，盡可能的去優(yōu)化計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)室的性能，以滿足所有教學(xué)使用的要求。
1.2安全性安全性也是必須要遵循的原則之一，網(wǎng)絡(luò)安全是教學(xué)工作能夠順利開展的前提，所以應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)安全、電路安全等全部考慮到位。比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面，可以通過統(tǒng)一管理IP地址的方式，然后在根據(jù)不同計(jì)算機(jī)教學(xué)用途設(shè)置相應(yīng)的計(jì)算機(jī)子網(wǎng)絡(luò)隔離；另外校內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要提高黑客攻擊，避免教學(xué)軟件的和教學(xué)資料遭受攻擊和盜取等；使用安全方面主要包括計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室供電系統(tǒng)的安全，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)較多在同時(shí)運(yùn)行的情況下電力負(fù)荷情況等，在設(shè)計(jì)之初就應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的考慮和計(jì)算。
1.3可擴(kuò)縮性計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的容量會(huì)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、軟件知識(shí)的儲(chǔ)存從而不斷的進(jìn)行擴(kuò)展，但是也會(huì)因?yàn)橹R(shí)的更新需要將落后的內(nèi)容進(jìn)行刪除，所以計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室一定要具有擴(kuò)縮性，適時(shí)的根據(jù)教學(xué)的需求進(jìn)行調(diào)整，作為高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)上一定要支持國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以保證設(shè)備在運(yùn)用更加具有互通性和順暢性。
1.4可管理性高專院校是培養(yǎng)技術(shù)性人才的主要基地，作為高專學(xué)生都必須熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，以供能夠在日后的學(xué)習(xí)和工作中更快的適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境。為了滿足全校師生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和教課，就應(yīng)該制定一套系統(tǒng)、完善、先進(jìn)的管理方案。
2提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備的安裝和維護(hù)效率
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)克隆軟件在計(jì)算機(jī)軟件的安裝和備份方面突出了其方便有效的特點(diǎn)，一般高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備采購主要是政府采購的范疇，因此在采購?fù)瓿芍笮枰獙⒃O(shè)備進(jìn)行人工的安裝，通過設(shè)備的安裝，系統(tǒng)的安裝調(diào)試、各種驅(qū)動(dòng)程序的安裝以及教學(xué)軟件的安裝等等，這樣會(huì)耗費(fèi)更多的人力和物力。但是如果在設(shè)備安裝完成之后采用網(wǎng)絡(luò)克隆軟件“Ghost”便可以在所有設(shè)備均在聯(lián)網(wǎng)的狀態(tài)下進(jìn)行統(tǒng)一安裝處理，不僅僅大大節(jié)省了安裝時(shí)間，同時(shí)也不需要更多的專業(yè)安裝人員急性操作等。網(wǎng)絡(luò)還原只是一個(gè)平臺(tái)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員可以通過遠(yuǎn)程管理操作對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)的維護(hù)和管理，在管理的過程中管理人員可以對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的主機(jī)硬盤進(jìn)行保護(hù)，并且在主機(jī)的主控端設(shè)置一個(gè)系統(tǒng)還原軟件，初次之外在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝被控軟件，因此在實(shí)驗(yàn)室機(jī)器在運(yùn)用之后便可以自行登錄主控端，如果主控端的主機(jī)發(fā)現(xiàn)任何一臺(tái)機(jī)器出現(xiàn)故障，那么便會(huì)立即啟動(dòng)還原程序，將被控端的計(jì)算機(jī)進(jìn)行重啟，通過這樣的管理便大大的提升了操作效率。計(jì)算機(jī)多播克隆技術(shù)是指能夠?qū)崿F(xiàn)一對(duì)多的網(wǎng)絡(luò)硬盤的復(fù)制，在每一個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，所有的計(jì)算機(jī)設(shè)備都是在設(shè)定的局域網(wǎng)絡(luò)內(nèi)運(yùn)行，通過對(duì)局域網(wǎng)的建立以及“GHOST”軟件便可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬盤的克隆，在進(jìn)行克隆的第一步首先要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)選擇一臺(tái)多播克隆的樣機(jī)，并將網(wǎng)絡(luò)硬盤進(jìn)行分區(qū)處理，在整個(gè)系統(tǒng)格式化之后再按照教學(xué)所需的要求，將教學(xué)軟件、文件等如數(shù)進(jìn)行傳輸和安裝。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟，“GHOST”軟件可以將軟件，資料同步到其它的各個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之中，這樣節(jié)省了軟件安裝的時(shí)間，提升了安裝效率，可以減少對(duì)教學(xué)課程的影響。網(wǎng)絡(luò)還原和網(wǎng)絡(luò)多播克隆技術(shù)各有優(yōu)點(diǎn)，其作用也各有不同。網(wǎng)絡(luò)還原的主要作用就是讓計(jì)算機(jī)在初始安裝是便可以將局域網(wǎng)內(nèi)的所有設(shè)備的系統(tǒng)如數(shù)安裝到位，如果出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰的情況，也可以在最短的時(shí)間內(nèi)完成系統(tǒng)的恢復(fù)；網(wǎng)絡(luò)GHOST軟件它的作用在于恢復(fù)或者傳輸計(jì)算機(jī)內(nèi)的所有文件和軟件，雖然作用不相同但是本質(zhì)上主要還是提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的安裝維護(hù)工作變得更加快捷和簡(jiǎn)單。
3選擇適合的教學(xué)軟件充分發(fā)揮助力教學(xué)的作用
高專院校的計(jì)算機(jī)試驗(yàn)室在投入使用的過程中，其主要的作用就是給全校的老師學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，因此怎樣將提升教學(xué)效果落實(shí)到位，體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室的實(shí)用性才是最重要的。衡量一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的使用性的指標(biāo)包含好幾個(gè)方面：其一是實(shí)驗(yàn)室功能的多樣化，如果功能過于單一，那么在教學(xué)過程中就無法進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣也就不能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的；其二是教學(xué)軟件的實(shí)用性以及科學(xué)性，在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中老師能夠根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來隨時(shí)給學(xué)生提供具有針對(duì)性的范例以供參考；其三是教學(xué)糾錯(cuò)能力，子啊計(jì)算機(jī)教學(xué)中一方面是給學(xué)生傳輸知識(shí)，但是傳輸?shù)倪^程難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，因此教學(xué)軟件能夠擁有自己的知識(shí)自我更新和自我糾正的功能，這樣通過演示的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在聯(lián)系過程中遇到的問題，從而解決教學(xué)過程中的問題。如何能夠達(dá)到上述的計(jì)算機(jī)教學(xué)功能無非是要做好兩點(diǎn)：①加大計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資金的投入，通過大量的資金投入會(huì)使得計(jì)算機(jī)進(jìn)行升級(jí)，良好的軟硬件條件會(huì)使得在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中效率更好，運(yùn)行非常的流暢，不會(huì)出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象；②安裝多媒體教學(xué)軟件，這點(diǎn)其實(shí)是在第一點(diǎn)的基礎(chǔ)上完成的，通過多媒體軟件可以進(jìn)行課程教學(xué)、同時(shí)可以實(shí)時(shí)的監(jiān)視學(xué)生機(jī)上的舉動(dòng)，布置課堂作業(yè)、收集作業(yè)文件等。通過人為的干預(yù)來加強(qiáng)教學(xué)的專注度，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，同時(shí)還可以對(duì)一些普遍出現(xiàn)的問題或者難點(diǎn)進(jìn)行演示教學(xué)，并且收集學(xué)生的完成的課堂作業(yè)文件等，如此一來不僅提升了工作效率，節(jié)省了上課的時(shí)間，提升了教學(xué)質(zhì)量。
4保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)安全和穩(wěn)定
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備需要考慮各種課程教學(xué)的需求，為了滿足不同的教學(xué)要求就應(yīng)該保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性，目前隨著windowsXP系統(tǒng)和Windows7相繼退役，再加上國(guó)家政府對(duì)于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)安全方面的考慮，對(duì)于自主系統(tǒng)的研發(fā)力度和安全力度的投入，在教學(xué)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中一定要任何操作系統(tǒng)均和DOS系統(tǒng)進(jìn)行完美的融合，提升其穩(wěn)定性和安全性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全和穩(wěn)定性與日常的規(guī)章制度、維護(hù)也是息息相關(guān)的，作為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員，制定科學(xué)的管理制度，出入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的主要事項(xiàng)、操作使用規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)設(shè)備的意識(shí)和習(xí)慣；另外應(yīng)該日常設(shè)備維護(hù)表，根據(jù)設(shè)備的性能和使用情況，然后定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢修，并將維修的時(shí)間和維修的具體項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的等級(jí)，以備作為后期維修保養(yǎng)的依據(jù)和參考。
5結(jié)束語
高專院校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不僅僅是只滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)使用，它還要肩負(fù)各個(gè)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，因此在實(shí)驗(yàn)室前期的設(shè)計(jì)、具體的施工過程中一定要要嚴(yán)格按照相關(guān)的實(shí)用性、安全性、可擴(kuò)縮性以及可管理性等原則一步步實(shí)施，并且可以通過現(xiàn)有的技術(shù)進(jìn)行不斷的改進(jìn)和優(yōu)化，從實(shí)際情況出發(fā)在摸索中前進(jìn)，做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護(hù)，使得計(jì)算機(jī)課程教學(xué)更好的服務(wù)高專院校的學(xué)生。
作者：李紅霞單位：朔州師范高等專科學(xué)校
1基于市場(chǎng)需求下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必要性
當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，不管是什么樣的行業(yè)和環(huán)境，計(jì)算機(jī)技術(shù)都已經(jīng)不斷地滲透到了我們生活中的方方面面。社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)于高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才需求量越來越大，這種趨勢(shì)本應(yīng)帶動(dòng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，但實(shí)際上卻出現(xiàn)了很多中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生難以適應(yīng)市場(chǎng)需求的情況，讓很多人開始對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育方式產(chǎn)生質(zhì)疑。為何已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生找不到符合自身專業(yè)的崗位？學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)是否真正到位？諸如此類的問題開始慢慢浮現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)確實(shí)存在很多弊端，過于機(jī)械化和形式化，并沒有真正的考慮到市場(chǎng)的實(shí)際需求，不僅導(dǎo)致學(xué)生持有技能跟不上時(shí)代，而且還嚴(yán)重影響了中職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。每一個(gè)單位和企業(yè)需要的都是擁有真材實(shí)料的，且真正符合崗位要求的人才，因此，中職院校想要培育出真正高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)人才，就必須從市場(chǎng)實(shí)際需求角度切入，以順應(yīng)計(jì)算機(jī)時(shí)代現(xiàn)狀作為首要條件，對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，才能讓中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生真正滿足市場(chǎng)的需求。
2當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的困境
2.1教育方式落后，師資力量不足。教育方式和市場(chǎng)需求及時(shí)展步調(diào)不一致，教師掌握的知識(shí)和授課方法落伍。國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)教育課程建立的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，部分在中職院校任職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師因?yàn)楫厴I(yè)時(shí)間晚且缺乏社會(huì)相關(guān)崗位從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，使之還沒有足夠的具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來為學(xué)生授課。其次，時(shí)代的進(jìn)步會(huì)不斷的促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新，而教師對(duì)新計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)的掌握沒有及時(shí)地跟上步奏，依舊將一些比較老舊的專業(yè)知識(shí)作為授課內(nèi)容。
2.2辦學(xué)條件匱乏，硬件設(shè)備陳舊。計(jì)算機(jī)學(xué)科教育和其它類型的學(xué)科有所不同，理論知識(shí)的講解只是輔助教學(xué)，最主要的還是計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用和操作。因此，就必須保證學(xué)生們有足夠的上機(jī)操作時(shí)間來充分掌握專業(yè)知識(shí)。但是，由于一些中職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，無法購置足夠多的計(jì)算機(jī)來為學(xué)生們提供充裕的實(shí)際操作練習(xí)時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生們大部分時(shí)間都只是在接受純理論教學(xué)，并沒有能夠?qū)⒗碚摮浞诌\(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重失衡，自然達(dá)不到就業(yè)單位需求的崗位人才標(biāo)準(zhǔn)。這也是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生無法找到相應(yīng)工作崗位的原因之一。
2.3教學(xué)與市場(chǎng)需求脫節(jié)。即便部分中職院校的計(jì)算機(jī)設(shè)備已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但仍舊存在問題。例如教學(xué)方式與市場(chǎng)需求脫節(jié)，課程的設(shè)置和安排不夠合理，以及教學(xué)方向偏離，沒有樹立正確的教學(xué)觀念等問題。中職院校是為企業(yè)和單位輸送崗位人才的重要渠道，現(xiàn)如今企業(yè)對(duì)崗位人才要求高，而當(dāng)下許多中職院校在教學(xué)課程的設(shè)立上存在缺陷，并沒有從企業(yè)和用人單位的角度出發(fā)設(shè)置與市場(chǎng)需求相融合的教學(xué)內(nèi)容，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)越來越形式化。
3如何構(gòu)建市場(chǎng)需求下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐
3.1構(gòu)建優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)。中職院校首先應(yīng)該重視師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)以提高教師的相關(guān)專業(yè)技術(shù)水平和授課能力。大力支持計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在閑暇時(shí)間投入到社會(huì)當(dāng)中去，在真正的實(shí)踐環(huán)境中去不斷摸索和學(xué)習(xí)，目的是讓教師們適應(yīng)自身專業(yè)變化的節(jié)奏，了解當(dāng)下計(jì)算機(jī)技術(shù)崗位的實(shí)際需求，根據(jù)獲得的信息來進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方式，為學(xué)校提供可行的教學(xué)參考，使之研究出一種更符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)教學(xué)方針。
3.2構(gòu)建基于現(xiàn)實(shí)需要的中職計(jì)算機(jī)課程體系，進(jìn)行分類教學(xué)。例如圖1所示，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例，對(duì)其課程體系進(jìn)行分類。
3.3理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)學(xué)科極其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，但理論教學(xué)也不可少，以理論為輔，實(shí)踐為主才是計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)秀。首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)最大的一個(gè)特點(diǎn)就是其更新速度的迅猛，新技術(shù)不斷的推陳出新，中職院校必須讓計(jì)算機(jī)教學(xué)順應(yīng)這樣的發(fā)展趨勢(shì)，將新的技術(shù)不斷的滲透到教學(xué)方案當(dāng)中去。其次，跟計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的工作有很多，層次不一，每一個(gè)工作都需要能夠純熟應(yīng)用相關(guān)技能的操作者，這就需要探究出一種將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，讓理論與實(shí)踐環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到理論知識(shí)引導(dǎo)實(shí)踐操作，實(shí)踐操作鞏固理論知識(shí)的效果，讓學(xué)生們能夠正確理解實(shí)踐過程的重要性，有條件也可建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地（如圖2），幫助學(xué)生提前融入社會(huì)環(huán)境。
3.4構(gòu)建校企合作模式，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。職業(yè)教育和企業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，以企業(yè)需求為原則定位教學(xué)方向和目標(biāo)才是職業(yè)院校培育技能人才的先決條件。這需要學(xué)校建立一個(gè)學(xué)生與企業(yè)相互溝通的橋梁，學(xué)生通過這樣的方式才能夠充分了解社會(huì)現(xiàn)狀，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)校與企業(yè)達(dá)成合作的關(guān)系，以對(duì)接的方式聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)，學(xué)校定期派遣學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有更多更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和操作環(huán)境；企業(yè)也可定期派遣專業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行考察和指導(dǎo)教學(xué)，讓企業(yè)了解學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和效果，為學(xué)校的教學(xué)方針提出合理意見和建議。這樣不僅能夠有效的促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系，而且還能讓企業(yè)對(duì)學(xué)校形成一個(gè)督促作用，從而改善學(xué)生們學(xué)習(xí)效果。
4結(jié)束語
為了不斷滿足市場(chǎng)的需求，提高中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的就業(yè)率，提高中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，以上提出的建議還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。市場(chǎng)是隨著時(shí)代改變而改變的，想要培育出高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)人才就必須不斷研究市場(chǎng)的動(dòng)向，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，才能使中職計(jì)算機(jī)教育更加完善，從而為社會(huì)提供優(yōu)秀的人才。
作者:徐靜單位:大連市計(jì)算機(jī)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校
1開放式計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性
1.1開放式計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠滿足
現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的要求隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣，發(fā)展速度越來越快。開放式計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，提高試驗(yàn)教學(xué)的效果，使試驗(yàn)教學(xué)緊跟時(shí)展的潮流，而且還能夠構(gòu)建虛擬的試驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生能夠深刻的感受到書本理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)踐的不同。
1.2開放式試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
開放式試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的自主性較強(qiáng)，而且還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問題的能力、獨(dú)立思考的能力。
1.3開放式試驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展
開放式試驗(yàn)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的試驗(yàn)教學(xué)模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)儀器的充分利用，避免了資源的浪費(fèi)。
2計(jì)算機(jī)開放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的建設(shè)
開放式計(jì)算機(jī)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，極大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷和不足，為學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高創(chuàng)造了條件。但是由于開發(fā)式計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間有限，所以仍存在很多缺陷和不足，需要我們從以下幾個(gè)方面積極的進(jìn)行改進(jìn)。
2.1硬件設(shè)備
開放式試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施的要求較高，要求計(jì)算機(jī)必須具有較高的配置，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備還要及時(shí)的更新?lián)Q代，確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備是最新的。此外，還要確保試驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量能夠滿足學(xué)生的要求，避免出現(xiàn)“一套試驗(yàn)設(shè)備多人使用的現(xiàn)象”。因?yàn)槿绻芏鄬W(xué)生共用一套試驗(yàn)設(shè)備，那么部分同學(xué)可能無法根據(jù)自身的想法進(jìn)行試驗(yàn)，這極大程度的降低了學(xué)生試驗(yàn)的積極性，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
2.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，及時(shí)更新思想觀念
構(gòu)建開放式試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式首先必須及時(shí)更新思想觀念，教師應(yīng)摒棄陳舊、落后的思想觀念，確保自身思想能夠跟上時(shí)展的潮流。教師在教學(xué)過程中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)的了解，采取不同的教學(xué)策略，因材施教、因地制宜。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)的發(fā)表自己的意見、想法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.3給學(xué)生提供自己操作的機(jī)會(huì)
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)方面的內(nèi)容需要進(jìn)行實(shí)際上機(jī)操作，如果無法保證上機(jī)時(shí)間，學(xué)生也不可能完成一些比較復(fù)雜的題目，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要給學(xué)生提供動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)，是其在反復(fù)試驗(yàn)和不斷摸索過程中尋找答案。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中，往往會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的操作，只會(huì)使用老師介紹過的軟件，當(dāng)軟件變化和操作不同時(shí)就會(huì)很難解決。運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際中的問題，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目的，無論硬件和實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間，都必須給予足夠的保證，教師在學(xué)生需要幫助時(shí)，給予方法上的指導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)手自己操作。
2.4建立開放式考核制度
在學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)過程中也應(yīng)執(zhí)行開放式考核原則，教師根據(jù)學(xué)生課題研究的成果進(jìn)行考核，改變傳統(tǒng)的考核方法，開放式試驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生提供長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)以及模擬訓(xùn)練。同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生接受開放式教學(xué)，將被動(dòng)接受改變?yōu)橹鲃?dòng)探索的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考能力。開放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有利于學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，發(fā)揮自己的能力。
3結(jié)語
開放式計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅需要精心設(shè)置課程內(nèi)容，同時(shí)也必須不斷完善，幫助學(xué)生提高開放思維能力和創(chuàng)新能力。通過開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能達(dá)到在實(shí)際工作中能有解決計(jì)算機(jī)相關(guān)問題的能力。學(xué)校在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方面的作用比較大，學(xué)校應(yīng)為開放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供平臺(tái)支持、設(shè)備保證和政策保障。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的束縛，采用開放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方法，順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
作者:楊海瑞單位:巴彥淖爾市河套學(xué)院
1IDC業(yè)務(wù)現(xiàn)狀分析
（1）硬件和軟件投資高：
以每服務(wù)器、每應(yīng)用、每用戶為單位部署服務(wù)器，通常需要配置多臺(tái)服務(wù)器，才能保證每個(gè)最小單元都得到分配。
（2）資源利用率低：
部分服務(wù)器，僅運(yùn)行的B/S或C/S架構(gòu)小的應(yīng)用程序，如OA辦公系統(tǒng)、網(wǎng)頁基礎(chǔ)服務(wù)類型。很多多優(yōu)秀處理器處于嚴(yán)重的空閑狀態(tài)，但這些空閑資源又沒有合理的整合和利用。很多設(shè)備資源利用率只能達(dá)到10%-30%。
（3）防病毒軟件五花八門：
現(xiàn)今IT用戶對(duì)系統(tǒng)安全要求比較高，每個(gè)用戶需要自己安裝繁瑣的安全防護(hù)軟件，防止網(wǎng)上多種多樣的網(wǎng)絡(luò)攻擊，沒能給用戶提供一個(gè)整體的防網(wǎng)絡(luò)攻擊方案。
（4）系統(tǒng)恢復(fù)耗時(shí)長(zhǎng)：
因?yàn)榭紤]成本，IDC用戶數(shù)據(jù)一般沒有專門的數(shù)據(jù)備份設(shè)備，當(dāng)故障發(fā)生時(shí)，維護(hù)人員在故障定位后，往往要花費(fèi)大量的時(shí)間，備份數(shù)據(jù)，替換故障硬件，重裝操作系統(tǒng)，重裝應(yīng)用軟件，重新導(dǎo)入備份的數(shù)據(jù)，并重新做安全加固。傳統(tǒng)的架構(gòu)，恢復(fù)系統(tǒng)功能耗時(shí)一般會(huì)在4個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。
2IDC虛擬化技術(shù)提出
為了降低成本、提高資源利用率、縮短系統(tǒng)故障恢復(fù)時(shí)限，技術(shù)人員提出了IDC虛擬化技術(shù)。將IDC業(yè)務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施的架構(gòu)進(jìn)行了轉(zhuǎn)變。將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)架構(gòu)最小化單元從每個(gè)服務(wù)器轉(zhuǎn)變成每個(gè)虛擬環(huán)境（VirtualEnvironemnt，縮寫VE，即VPS）。通過VPS產(chǎn)品的部署，根據(jù)用戶不同應(yīng)用的類型，將硬件服務(wù)器劃分為很多個(gè)虛擬容器，分配給一個(gè)客戶使用，每個(gè)容器安裝一種類型的應(yīng)用。即實(shí)現(xiàn)了將硬件服務(wù)器進(jìn)行邏輯層面上的劃分和整合，并且在統(tǒng)一的界面上進(jìn)行管理，通過軟件可以集中對(duì)多個(gè)服務(wù)器上的上數(shù)百個(gè)虛擬容器進(jìn)行統(tǒng)一集中管理，配置集中的存儲(chǔ)，提高應(yīng)用的可靠性，通過部署統(tǒng)一的防攻擊軟件，對(duì)所有虛擬用戶進(jìn)行安全防護(hù)。每VPS分配的資源不僅局限于CPU個(gè)數(shù)、內(nèi)存和磁盤大小，還包括了系統(tǒng)的優(yōu)秀運(yùn)行的幾十個(gè)參數(shù)。通過在一臺(tái)服務(wù)器上創(chuàng)建多個(gè)虛擬獨(dú)立環(huán)境，可以確保每一個(gè)虛擬服務(wù)器的用戶獨(dú)享該資源，其運(yùn)行及管理完全和獨(dú)立主機(jī)相同甚至優(yōu)于獨(dú)立主機(jī)。虛擬服務(wù)器產(chǎn)品能夠以較少的物理服務(wù)器服務(wù)較多的用戶，從而達(dá)到節(jié)約電力，機(jī)架的目的，從而節(jié)省資源，擴(kuò)大公司IDC的服務(wù)能力，既實(shí)現(xiàn)收益的增加，也達(dá)到綠色環(huán)保，可持續(xù)發(fā)展的要求。
3操作系統(tǒng)虛擬技術(shù)的應(yīng)用
VPS的全稱是VirtualPrivageServer，即虛擬的傳統(tǒng)服務(wù)器，縮寫為VPS。VPS采用“操作系統(tǒng)的虛擬化技術(shù)”的Virtuozzo所創(chuàng)建的虛擬應(yīng)用系統(tǒng)，在一臺(tái)物理服務(wù)器上，安裝基礎(chǔ)的宿主操作系統(tǒng)，然后在宿主操作系統(tǒng)上再安裝操作系統(tǒng)的虛擬化軟件Virtuozzo。通過Virtuozzo的資源分割功能，將原宿主系統(tǒng)，劃分為多個(gè)個(gè)虛擬的環(huán)境，每個(gè)虛擬的環(huán)境作為IDC基礎(chǔ)架構(gòu)中的最小化分割單位，部署相應(yīng)的用戶，即構(gòu)成一個(gè)虛擬專用設(shè)備。VPS采用虛擬化技術(shù)，Virtuozzo的虛擬化基于操作系統(tǒng)架構(gòu)層，實(shí)現(xiàn)了軟件的分割、隔離，每個(gè)虛擬出來的環(huán)境都是原操作系統(tǒng)的一部分，不需要單獨(dú)安裝操作系統(tǒng)，同時(shí)也具備原系統(tǒng)的各方面性能。這就是所有天津聯(lián)通選擇VPS虛擬技術(shù)在IDC應(yīng)用的原因。
4虛擬化整體方案部署
4.1本方案初期設(shè)置虛擬服務(wù)器100臺(tái)，每服務(wù)器提供30個(gè)虛擬主機(jī)用戶。
為了保證業(yè)務(wù)的連續(xù)性，同時(shí)具有充足的可擴(kuò)展性，設(shè)立集中備份服務(wù)器一臺(tái)，操作Virtuozzo內(nèi)置的VPS備份功能并配置集中備份。軟件配置：配置64位架構(gòu)硬件平臺(tái)與軟件平臺(tái)每臺(tái)服務(wù)器提供30個(gè)64位VPS（兼容32位應(yīng)用程序）配置集中備份方案跨平臺(tái)集中管理控制臺(tái)配置完善的防病毒預(yù)案
4.2硬件配置，制約虛擬化容量的主要因素
操作系統(tǒng)虛擬化技術(shù)，其意義在于有效地分割、管理、調(diào)度資源，虛擬化技術(shù)本身并不能憑空創(chuàng)造出新的資源。因此，為虛擬化選擇高性能高可靠性的硬件平臺(tái)是非常重要的。配置至少滿足以下要求：在本方案中，所有硬件服務(wù)器采用百兆網(wǎng)絡(luò)連接，并根據(jù)就節(jié)點(diǎn)數(shù)量適當(dāng)分配帶寬。物理服務(wù)器采用千兆內(nèi)網(wǎng)連接，以增強(qiáng)集中備份的數(shù)據(jù)傳輸速率。如不滿足千兆內(nèi)網(wǎng)連接條件，則也可以備份網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)混合傳輸?shù)姆桨福@樣將會(huì)降低遠(yuǎn)程備份存儲(chǔ)的吞吐性能，因此推薦服務(wù)器配備雙網(wǎng)卡，并使用千兆網(wǎng)絡(luò)連接。集中統(tǒng)一管理工具VZCC/VZMC遠(yuǎn)程管理終端可部署在內(nèi)網(wǎng)，也可以部署在公網(wǎng)，本方案實(shí)施為了方便操作管理，將管理終端部署在公網(wǎng)。
4.3防網(wǎng)絡(luò)攻擊
Virtuozzo有兩種MAC地址分配方式：路由模式與橋接模式。在路由模式下，所有VPS和物理節(jié)點(diǎn)共用同一個(gè)MAC地址。從交換機(jī)等網(wǎng)管設(shè)備看來，安裝了Virtuozzo的物理服務(wù)器在一個(gè)網(wǎng)卡上綁定了多個(gè)IP。在橋接模式下，VPS可以有自己獨(dú)立的MAC地址，這個(gè)MAC地址有系統(tǒng)管理員手工設(shè)置。通過在交換機(jī)上綁定對(duì)應(yīng)的靜態(tài)MAC地址，可避免MAC地址欺騙等來自同網(wǎng)段的惡意網(wǎng)絡(luò)攻擊。在通常模式下，使用路由模式的MAC地址即可滿足正常使用的需要。VPS內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)也有Windows自帶的網(wǎng)絡(luò)防火墻完成，用戶可自行配置自己的VPS防火墻，不影響其他VPS。為了保護(hù)各種網(wǎng)絡(luò)攻擊，需要打開物理節(jié)點(diǎn)上的Windows防火墻，通過網(wǎng)卡“屬性”->“高級(jí)”標(biāo)簽可以啟動(dòng)它。在物理節(jié)點(diǎn)的Windows防火墻上，無論如何配置，都不會(huì)影響到其上VPS的運(yùn)行，防火墻只對(duì)節(jié)點(diǎn)生效。因此可限制3389端口登陸IP地址，并允許特定IP地址連接本機(jī)的22端口（VZMC管理控制臺(tái)端口），以便遠(yuǎn)程管理。
4.4集中備份設(shè)備配置
隨著業(yè)務(wù)的開展，服務(wù)器數(shù)量的增加，架設(shè)完整而有效地集中備份平臺(tái)即成為保障業(yè)務(wù)持續(xù)運(yùn)行的關(guān)鍵。集中備份方案采用Virtuozzo內(nèi)置的備份功能和集中存儲(chǔ)進(jìn)行，采用本地備份、遠(yuǎn)程存儲(chǔ)的設(shè)計(jì)方式實(shí)現(xiàn)，即能集中統(tǒng)一存儲(chǔ)所有節(jié)點(diǎn)的備份數(shù)據(jù)，又實(shí)現(xiàn)了低成本、高速度的備份。備份方案需要集中存儲(chǔ)設(shè)備一臺(tái)，容量按照計(jì)算方式如下：每VPS空間×每服務(wù)器VPS個(gè)數(shù)×服務(wù)器數(shù)×保存?zhèn)浞莸臄?shù)量=存儲(chǔ)空間。其中，每VPS產(chǎn)品空間假設(shè)定型為5GB，每服務(wù)器30個(gè)VPS，部署100臺(tái)物理服務(wù)器，完全備份最少保留2個(gè)，則得出：5GB×30×100×3=45TB。因此，如果需要為所有的VPS都提供3個(gè)完整備份，則需要45TB的存儲(chǔ)空間。
5收到的成效
天津聯(lián)通IDC搭建了一套完善、穩(wěn)定、高效的虛擬主機(jī)自動(dòng)化管理平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)了域名注冊(cè)、虛擬主機(jī)空間租用、企業(yè)郵箱、主機(jī)托管、網(wǎng)站建設(shè)等IDC相關(guān)業(yè)務(wù)。不僅方便了維護(hù)、管理，而且大大節(jié)省了IDC機(jī)房資源。
作者：薛麗美米琦單位：中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司天津市分公司設(shè)備維護(hù)中心民航天津空管分局技術(shù)保障部
1傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端
中職學(xué)校當(dāng)前計(jì)算機(jī)課的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)的傳授教學(xué)模式。它的主要特征是教師使用板書、多媒體教具等教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。對(duì)于當(dāng)今的中職學(xué)生，過去那種填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用。總結(jié)歸納傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點(diǎn)有如下三點(diǎn):(1)在教學(xué)過程中沒有把學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來。知識(shí)是需要學(xué)生去接受、去理解，把學(xué)生當(dāng)成單純的接受者，而忽視了教學(xué)的互動(dòng)性和雙向性。(2)在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，教師過分注重理論知識(shí)的講解，而忽視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并且課堂設(shè)計(jì)單調(diào)，缺乏學(xué)生的配合，沒有學(xué)生自己思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)無興趣且枯燥。(3)過于注重教材的作用，忽略了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性。縱觀傳統(tǒng)教學(xué)模式眾多的不足，那我們中職教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行哪些改革去適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形式呢?首先，要建立平等的師生關(guān)系，打破以前管束和被管束的師生關(guān)系。教師要關(guān)注情感交流，與學(xué)生之間建立有效的交流，關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)方法要由教師如何教，向?qū)W生如何學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。再次，充分利用教材知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、動(dòng)手能力。利用真實(shí)的情境問題結(jié)合教材，作為知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生傳授，讓學(xué)生“真實(shí)”的感受到實(shí)際問題是如何解決的。
2引入“自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)”教學(xué)模式
自主學(xué)習(xí)。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生，這里的自主學(xué)習(xí)主要指在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的積極性，并且保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)的全過程，要求學(xué)生能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程自我監(jiān)控，擺脫過去被動(dòng)學(xué)習(xí)、消極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提條件是要營(yíng)造一種寬松的、激情澎湃的、師生關(guān)系融洽的課堂環(huán)境。在教學(xué)目標(biāo)的制定上即要兼顧教學(xué)大綱上的知識(shí)和技能又要設(shè)計(jì)好的方式去激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自我控制能力和自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)在師生關(guān)系上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”為中心，教師的“教”圍繞學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行，“教”服務(wù)于“學(xué)”。在教學(xué)的過程中，注重教師的教與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，全體學(xué)生的班級(jí)式學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合。探索學(xué)習(xí)。探索學(xué)習(xí)指在教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獨(dú)立、主動(dòng)的去觀察課題，找出問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。在課程的教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷著觀察課題、發(fā)現(xiàn)問題、努力解決問題的過程。在運(yùn)用探索教學(xué)模式時(shí)，教師需要考慮兩個(gè)問題:學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)方式的設(shè)置。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)可以采用:(1)使用案例創(chuàng)設(shè)懸念。一個(gè)好的教師如果能合理利用學(xué)生的好奇心，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中急于想知道問題的解決辦法，可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。完全解決問題后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，當(dāng)一個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)后，便會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，養(yǎng)成探索的好習(xí)慣。(2)教師設(shè)置的學(xué)習(xí)方式可以采用自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)生主動(dòng)探索去完成學(xué)習(xí)的全過程。教師在教學(xué)過程中由示范講解方式轉(zhuǎn)為引導(dǎo)、交流方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中去探索、發(fā)現(xiàn)，最終完成學(xué)習(xí)過程。自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)者關(guān)系。自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)方式，各自關(guān)注的重點(diǎn)不同。自主學(xué)習(xí)更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的自我控制和調(diào)節(jié)，是與傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式截然不同的。自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)在突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)一種好的學(xué)習(xí)能力是學(xué)生今后生活中的一個(gè)寶貴財(cái)富。探索學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)教師設(shè)定的問題去探索解決問題的辦法，從而獲得知識(shí)的技能。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的起點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)是探索學(xué)習(xí)能夠?qū)嵤┑那疤幔瑢W(xué)生應(yīng)能先利用教師提供的素材資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)容易掌握的知識(shí)點(diǎn)通過自己學(xué)習(xí)獲得，對(duì)于在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，可通過合作、個(gè)人探索或教師講解等方式來解決問題。探索學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但探索學(xué)習(xí)又是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的升華。
3自主、探索教學(xué)過程的實(shí)施方案
3．1備課階段
備課的前提是要“備學(xué)生”，了解自己學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛好，為教學(xué)過程的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。教師要認(rèn)真分析課本，明確教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，設(shè)置一個(gè)合理的教學(xué)課題。為了保證有一個(gè)好的教學(xué)課題及情境，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn):首先，選擇的課題要聯(lián)系生活，能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生共鳴。其次，課題的難易要適當(dāng)，不要過難，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，也不能過于簡(jiǎn)單，毫無啟發(fā)性。再次，選擇開放性的課題，目的是使學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程中。最后，課題完成后的結(jié)果要易于提交。
3．2新課的導(dǎo)入階段
教師在導(dǎo)入新課階段要利用項(xiàng)目或案例創(chuàng)設(shè)問題情境，并且要善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如，動(dòng)畫、微課等使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)置的問題情境應(yīng)能使課本中抽象知識(shí)具體化，復(fù)雜的問題明了化，枯燥的知識(shí)趣味化，學(xué)生通過對(duì)問題情境的解讀能產(chǎn)生疑問，發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)知識(shí)沖突。
3．3自主學(xué)習(xí)探索階段
情境教學(xué)的引入，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探索學(xué)習(xí)階段。在該階段教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且注意聆聽學(xué)生意見反饋，控制教學(xué)進(jìn)度。只有聆聽學(xué)生意見，關(guān)注學(xué)生的反映，了解學(xué)生的疑惑才能適時(shí)的參與和指導(dǎo)教學(xué)。
3．4難點(diǎn)問題講授階段
學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，必然會(huì)有一些問題學(xué)生不能解決，教師把這些難點(diǎn)問題收集，有針對(duì)性的解決問題，經(jīng)過前幾步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠愉快的完成學(xué)習(xí)。在解決問題后，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生再考慮其他解題方法，繼續(xù)激發(fā)創(chuàng)新思維。
3．5學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)階段
對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程，常會(huì)用到作品分析法來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作品的完成常會(huì)用到一些計(jì)算機(jī)操作技巧，通過作品的分析就可看到學(xué)生對(duì)知識(shí)的撐握程度。重視對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，即是尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，也是撐握學(xué)習(xí)效果的最佳手段。
4教學(xué)實(shí)踐過程
本人利用自主、探索教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)課上進(jìn)行實(shí)踐，以下為教學(xué)實(shí)踐過程:課程內(nèi)容:《辦公自動(dòng)化》第一章第二節(jié):制作產(chǎn)品宣傳頁。教學(xué)對(duì)象:11級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用班課時(shí):2課時(shí)(90分鐘)
4．1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)層面:通過對(duì)“產(chǎn)品宣傳頁”的排版設(shè)計(jì)，掌握?qǐng)D片、藝術(shù)字、文本框的生成及修飾，最終利用Word應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)簡(jiǎn)單圖文混排。能力層面:通過對(duì)給定案例的排版設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行文檔美化處理的能力。學(xué)會(huì)利用Word2003給定的工具，解決實(shí)際工作中圖文混排的實(shí)際問題。認(rèn)知層面:由淺入深，由已知知識(shí)介紹未知知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理問題的方式和思路。
4．2教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
藝術(shù)字生成及使用藝術(shù)字工具欄修飾藝術(shù)字。文本框的插入方法和編輯設(shè)置，將藝術(shù)字、文本框應(yīng)用于文檔中進(jìn)行綜合排版，知道常規(guī)文檔排版的基本順序。處理方法:重點(diǎn)講解，啟發(fā)學(xué)生思考，師生共同參與設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn):藝術(shù)字的修飾，圖文混排、文本框的使用處理方法:要求學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生興趣，多做練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生不僅要會(huì)做藝術(shù)字、文本框，還要能綜合使用。
4．3設(shè)計(jì)思路
設(shè)計(jì)要點(diǎn)一:通過提供“產(chǎn)品宣傳頁”的案例，引入本課，一方面有助于引起學(xué)生的關(guān)注提高學(xué)習(xí)興趣，另一方面更加直觀的理解圖文混排的功能和效果。設(shè)計(jì)依據(jù):創(chuàng)設(shè)案例，引起學(xué)生注意，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要因素。設(shè)計(jì)要點(diǎn)二:利用“產(chǎn)品宣傳頁”中圖片的設(shè)置，分析完成該設(shè)置可以使用的工具及手段，即可以使用藝術(shù)字完成操作，又可以使用文本框完成設(shè)置，從多個(gè)角度學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。設(shè)計(jì)依據(jù):告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)的知識(shí)要靈活應(yīng)用，多方考慮。設(shè)計(jì)要點(diǎn)三:“產(chǎn)品宣傳頁”案例的設(shè)置，符合當(dāng)前企業(yè)宣傳產(chǎn)品的要求，通進(jìn)案例提高學(xué)生處理實(shí)際問題的能力。體現(xiàn)知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。設(shè)計(jì)依據(jù):授課過程不僅要傳授知識(shí)，而且要注重能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)要點(diǎn)四:通過圖片和藝術(shù)字、文本框等工具可以使文檔排版非常美觀，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將求知欲轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力。設(shè)計(jì)依據(jù):掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理，適當(dāng)掌控時(shí)機(jī)是提升課堂內(nèi)容的關(guān)鍵。
4．4課后評(píng)價(jià)
整個(gè)教學(xué)過程完整，教學(xué)內(nèi)容始終以學(xué)生感興趣的產(chǎn)品宣傳頁為主線，學(xué)生由宣傳頁的設(shè)計(jì)方案的討論開始，然后進(jìn)入材料的搜集，到師生互動(dòng)，最終完成作品。在作品展示中，學(xué)生充分體會(huì)到了成功的喜悅，再對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，又對(duì)知識(shí)進(jìn)行了強(qiáng)化。5結(jié)論通過創(chuàng)新和使用自主、探索教學(xué)模式，彌補(bǔ)目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程沒有符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。通過教學(xué)實(shí)踐，這種教學(xué)模式能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性也起到很好的作用。將學(xué)生必須學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到真實(shí)的情境中，通過情境中的問題的解決實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最終目的。
作者：高燁單位：包頭財(cái)經(jīng)信息職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)中心
1大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理工作的常見問題
1.1進(jìn)行上機(jī)教學(xué)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格
由于這一問題的存在，導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)上機(jī)課堂的教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象，常見的問題有學(xué)生在上機(jī)課堂中下載游戲、電影和音樂等軟件，還有的同學(xué)會(huì)將零食帶入機(jī)房并且亂扔垃圾，計(jì)算機(jī)機(jī)房的整體運(yùn)行情況就會(huì)受到影響。還有的同學(xué)隨意更改計(jì)算機(jī)的配置，并且還私自將一些重要的系統(tǒng)文件刪除了，采用機(jī)房的計(jì)算機(jī)瀏覽一些危險(xiǎn)的網(wǎng)站也是時(shí)有發(fā)生的，這樣就會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來大量的安全隱患，也加大了機(jī)房管理工作的難度。
1.2計(jì)算機(jī)管理人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力較差
負(fù)責(zé)管理計(jì)算機(jī)機(jī)房的相關(guān)人員，他們最主要的工作任務(wù)就是做好所有設(shè)備的維護(hù)工作，不斷的發(fā)現(xiàn)并且排除網(wǎng)絡(luò)故障，所以他們必須具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。另外，教師和學(xué)生也沒有形成較強(qiáng)的安全意識(shí)，機(jī)房中很多電線都是暴露在室外的，網(wǎng)線線路又是極為復(fù)雜的，而教師和學(xué)生在課堂中稍有馬虎和大意就可能導(dǎo)致設(shè)備損壞和短路等問題的出現(xiàn)，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起火災(zāi)，因此，管理人員還必須充分的保證機(jī)房用電的安全性。
2大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的優(yōu)化對(duì)策
2.1建立完善的計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理制度
針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理中的常見問題，我們應(yīng)建立一套完善的計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理制度，從而保證大學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)教學(xué)和科研工作的有序進(jìn)行。各大高校應(yīng)先建立一支專業(yè)化的計(jì)算機(jī)管理部門，其應(yīng)由校領(lǐng)導(dǎo)直接管理，同時(shí)應(yīng)區(qū)分好計(jì)算機(jī)的教育和教學(xué)工作。在互聯(lián)網(wǎng)的管理模式下，制定與其相適應(yīng)的管理制度，由于這一模式具有信息保密性強(qiáng)、傳播性強(qiáng)以及快捷方便等明顯的優(yōu)勢(shì)，所以，其不但能夠妥善的解決機(jī)房管理工作中的各項(xiàng)問題，并且還能起到規(guī)范人員行為的作用。采用互聯(lián)網(wǎng)模式的管理制度，能夠充分的提高計(jì)算機(jī)的利用效率，同時(shí)也保證了計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生們的問題意識(shí)。所謂的問題意識(shí)指的就是思維的問題性心理，產(chǎn)生問題是一個(gè)人思考的基礎(chǔ)，并且在人們的認(rèn)知過程中，我們是經(jīng)常會(huì)遇到一些不明白的問題的，隨之就會(huì)產(chǎn)生疑問和探究答案的心理狀態(tài)，而此時(shí)人的思維就會(huì)得到進(jìn)一步的激發(fā)。
2.2提升計(jì)算機(jī)機(jī)房管理人員的業(yè)務(wù)水平
針對(duì)負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理工作的人員的實(shí)際能力和素質(zhì)，應(yīng)有針對(duì)性的完善他們的知識(shí)儲(chǔ)備并且提升他們的業(yè)務(wù)水平，確保這些人員能夠勝任各個(gè)工作崗位。現(xiàn)階段，我國(guó)很多大學(xué)院校都認(rèn)為建設(shè)機(jī)房才是最重要的工作，他們忽視了對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理和維護(hù)工作，因此，高校還應(yīng)定期的為這些人員安排有針對(duì)性的培訓(xùn)課程，教師應(yīng)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行日常維護(hù)工作的重要性，提高他們的安全意識(shí)，使教師和學(xué)生都能夠積極的參與到計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作中來。
2.3完善管理人員和維護(hù)人員的配置
作為大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理工作中的重要內(nèi)容，完善管理人員和維護(hù)人員的配置對(duì)于保證計(jì)算機(jī)機(jī)房的運(yùn)行效果是非常有利的，負(fù)責(zé)管理計(jì)算機(jī)機(jī)房的工作人員自身就應(yīng)具備較強(qiáng)的管理水平和計(jì)算機(jī)能力，因此，應(yīng)在考慮到了計(jì)算機(jī)機(jī)房實(shí)際需求的基礎(chǔ)上來設(shè)置相應(yīng)的管理人員，選擇最適合的人員負(fù)責(zé)機(jī)房的管理工作，確保計(jì)算機(jī)機(jī)房各項(xiàng)日常工作的有序運(yùn)行，提升計(jì)算機(jī)的利用效率，同時(shí)也延長(zhǎng)了計(jì)算機(jī)軟、硬件設(shè)備的使用壽命。
2.4合理的分配機(jī)房工作和教學(xué)工作
作為高校計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的最主要場(chǎng)所，計(jì)算機(jī)機(jī)房能夠保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)其也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。現(xiàn)階段，機(jī)房工作與教學(xué)工作是存在著一定的矛盾，而互聯(lián)網(wǎng)具有信息可以共享這一顯著特點(diǎn)，因此，在機(jī)房中應(yīng)設(shè)定一個(gè)系統(tǒng)來合理的調(diào)配機(jī)房的使用時(shí)間，這一系統(tǒng)應(yīng)可以滿足各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需求，真正的起到配合和輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的作用，同時(shí)也強(qiáng)化了高校計(jì)算機(jī)機(jī)房的各項(xiàng)功能。
2.5重視對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房的維護(hù)工作
作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的持久工作，維護(hù)工作是保證機(jī)房高效運(yùn)行的重要保證。所以，高校還應(yīng)建立一套完善的計(jì)算機(jī)機(jī)房的維護(hù)制度，建立真實(shí)的計(jì)算機(jī)機(jī)房的維護(hù)日志，不斷的培養(yǎng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)維護(hù)方面的人才，計(jì)算機(jī)在運(yùn)行過程中是很容易出現(xiàn)故障的，而有了這一日志便可以用最快的速度和最短的時(shí)間來解決同類故障。另外，對(duì)于每臺(tái)計(jì)算機(jī)內(nèi)部的重要數(shù)據(jù)，還應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行系統(tǒng)備份，做好計(jì)算機(jī)機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)防毒工作，充分的提升機(jī)房?jī)?nèi)部數(shù)據(jù)的安全性。
3結(jié)束語
通過以上的論述，我們對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的必要性、大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理工作的常見問題以及大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的優(yōu)化對(duì)策三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。作為各大高校計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科的最為重要的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，計(jì)算機(jī)機(jī)房在提高計(jì)算機(jī)使用效率以及保證課堂教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮著重要的作用。因此，我們應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行管理和維護(hù)工作的必要性和重要性，針對(duì)管理工作中的常見問題，應(yīng)制定出科學(xué)并且具有針對(duì)性的管理優(yōu)化對(duì)策，做好對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理和維護(hù)工作，保證大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房的有序運(yùn)行。
作者：周俊杰單位：廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及其特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫的結(jié)合，營(yíng)造出非常廣闊的市場(chǎng)發(fā)展前景，應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大，涉及國(guó)內(nèi)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等各行各業(yè)，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用為國(guó)內(nèi)很多行業(yè)提供了信息管理技術(shù)保障，促進(jìn)行業(yè)生產(chǎn)力和工作效率，數(shù)據(jù)庫技術(shù)與多學(xué)科技術(shù)的有機(jī)結(jié)合是當(dāng)前數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展的重要特征。多媒體技術(shù)進(jìn)入數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域，數(shù)據(jù)庫技術(shù)和其他計(jì)算機(jī)技術(shù)的相互結(jié)合、相互滲透，使數(shù)據(jù)庫中新的技術(shù)內(nèi)容層出不窮，數(shù)據(jù)庫的許多概念、技術(shù)內(nèi)容、應(yīng)用領(lǐng)域，甚至某些原理都有了重大的發(fā)展和變化。建立和實(shí)現(xiàn)了一系列新型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，如分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫系統(tǒng)、演繹數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、知識(shí)庫系統(tǒng)、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等。它們共同構(gòu)成了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的大家族，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)僅是數(shù)據(jù)庫大家族的一員。數(shù)據(jù)庫技術(shù)主要特點(diǎn)是：數(shù)據(jù)的組織性、數(shù)據(jù)的共享性、數(shù)據(jù)的獨(dú)立性、可控冗余度和數(shù)據(jù)的靈活性等。數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)是具有組織性的，不是散亂無序、雜亂無章的排列，數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間是具有相互關(guān)聯(lián)的，按照某種特定關(guān)系形成一定的組織結(jié)構(gòu)，從整體上看，具有完整的、清晰的組織結(jié)構(gòu)形式，而數(shù)據(jù)庫的共享性更是計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)重要特點(diǎn)之一，也是營(yíng)造數(shù)據(jù)庫重要目的之一。作為具有共享性的數(shù)據(jù)庫，不僅可以實(shí)現(xiàn)企事業(yè)單位內(nèi)部資源、資料的共同使用，還可以根據(jù)不同需求使不同地區(qū)甚至是不同國(guó)家實(shí)現(xiàn)資源共享。計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫具有邏輯獨(dú)立性和物理獨(dú)立性，根據(jù)數(shù)據(jù)的修改，新的數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)類型變化，可以做到不需要對(duì)原來的程序及數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，從而不會(huì)引起應(yīng)用程序的變動(dòng)。計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)不僅僅是數(shù)據(jù)儲(chǔ)存的“可移動(dòng)倉庫”，還擁有數(shù)據(jù)的輸入輸出、數(shù)據(jù)的查詢和數(shù)據(jù)的編輯修改等管理功能。企事業(yè)單位可以根據(jù)自身需要或調(diào)取、查詢方便構(gòu)建具有適合自身發(fā)展特色的數(shù)據(jù)庫，從而實(shí)現(xiàn)高效率、便捷的工作效率。
2加強(qiáng)信息管理、注重計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的措施
隨著社會(huì)各項(xiàng)建設(shè)不斷完善，企事業(yè)單位應(yīng)重視計(jì)算機(jī)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化思想道德素質(zhì)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，努力學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想；樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣[2]。職業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)，立足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，腳踏實(shí)地，愛崗敬業(yè)；誠(chéng)信明禮，注重與人合作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)；具備健康的審美情趣和文化素養(yǎng)，愛好鮮明，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力；具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)精神。身心素質(zhì)具有良好的生活習(xí)慣，愛好運(yùn)動(dòng)，具有健康的身體；具有良好的個(gè)性品質(zhì)和抗挫能力、較強(qiáng)的心理調(diào)適能力，懂得自我保護(hù)。強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，開展專業(yè)認(rèn)知培訓(xùn)課程，使各企事業(yè)單位工作人員了解IT行業(yè)、了解職業(yè)崗位操守、了解專業(yè)技能的實(shí)用性，養(yǎng)成專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，從而使員工形成和制定職業(yè)生涯規(guī)劃及計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)操作技巧的掌握，進(jìn)而使用企事業(yè)文化，提高實(shí)踐技術(shù)能力，培養(yǎng)人才綜合能力，能夠獨(dú)立完成對(duì)信息進(jìn)行采集于組織、對(duì)信息進(jìn)行分析與加工、對(duì)信息系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)、維護(hù)與管理，培養(yǎng)人才對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的規(guī)劃能力及戰(zhàn)略數(shù)據(jù)規(guī)劃能力等相關(guān)不等強(qiáng)度的工作內(nèi)容。提高信息管理階層對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)使用的重視程度，熟練并掌握可想數(shù)據(jù)技巧，從實(shí)踐上總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，通過工作實(shí)踐能夠根據(jù)業(yè)務(wù)流程分析并創(chuàng)建能夠使用的具有數(shù)據(jù)完整性約束、索引和查詢數(shù)據(jù)等工作內(nèi)容。加強(qiáng)管理階層對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基本知識(shí)，信息管理技術(shù)基礎(chǔ)和原理、信息產(chǎn)品及其流通管理、信息產(chǎn)業(yè)的管理、信息系統(tǒng)的管理、信息管理的發(fā)展環(huán)境、信息管理的組織和人才培養(yǎng)等等專業(yè)性能的了解及掌握。開展計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)查詢和操作、保證數(shù)據(jù)安全型和參照完整性、使用事務(wù)及完成指定業(yè)務(wù)的工作訓(xùn)練。加強(qiáng)企事業(yè)單位工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行日常維護(hù)與管理，實(shí)行信息管理評(píng)價(jià)機(jī)制，把對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)掌握及日常維護(hù)管理列為員工考核升遷的基本標(biāo)準(zhǔn)，從根本上調(diào)動(dòng)管理階層和員工對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫使用的積極性，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“人力科技一體化”的發(fā)展理念。同時(shí)，企事業(yè)單位在加強(qiáng)信息管理、重視人才培養(yǎng)、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用的過程中，更應(yīng)提高全體職工法律意識(shí)，強(qiáng)化法律知識(shí)，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力，做到自覺守法、依法辦事，從而形成健康、平穩(wěn)的發(fā)展趨勢(shì)。
3結(jié)束語
當(dāng)今社會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)庫技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用需求，這必將對(duì)數(shù)據(jù)庫技術(shù)起到極大的推動(dòng)作用，另外數(shù)據(jù)庫技術(shù)與新出現(xiàn)的各種技術(shù)的相互結(jié)合、相互滲透必將數(shù)據(jù)庫技術(shù)引向更廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。因此加強(qiáng)信息管理、廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、注重人才培養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)走可持續(xù)發(fā)展道路的必要條件。
作者：謝小波單位：福建省南安市人事人才公共服務(wù)中心
一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)情感教育，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
一是要注意傾聽學(xué)生的心聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的心理需求與學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)中來，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二是要尊重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的平等意識(shí)。教師要尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，要讓學(xué)生意識(shí)到自己不是知識(shí)的被動(dòng)接收者，不是教師的附屬，而是與教師平等的學(xué)習(xí)主體。這樣當(dāng)學(xué)生感受到自己與教師的平等身份時(shí)，自然會(huì)減輕心理負(fù)擔(dān)，會(huì)意識(shí)到教師就是自己的合作伙伴，是自己的朋友，從而拉近師生間的距離，建立和諧的師生關(guān)系。三是要鼓勵(lì)學(xué)生多參與，對(duì)學(xué)生多肯定、多表揚(yáng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生消除心理上的畏懼感、羞澀感，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于上機(jī)實(shí)踐，敢于發(fā)表新見解。對(duì)于學(xué)生所取得的進(jìn)步，哪怕很小，也要予以肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如果學(xué)生出錯(cuò)了，要婉轉(zhuǎn)地指出，引導(dǎo)其改正，鼓勵(lì)其再接再厲，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心。只有這樣，才能徹底改變以往那種對(duì)立而緊張的師生關(guān)系，使得學(xué)生從心理上接受教師、從情感上親近教師，進(jìn)而能夠?qū)⑦@種對(duì)教師的喜愛轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。有了學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的濃厚興趣，就邁出了有效教學(xué)堅(jiān)實(shí)的第一步。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究
有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅在于讓學(xué)生掌握基本的信息知識(shí)，具備基本的信息素養(yǎng)，掌握一些基本的理論，更為重要的是讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚搫?chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中展現(xiàn)個(gè)性。為此，在教學(xué)中我們要改變以往機(jī)械式的理論灌輸，實(shí)施理論學(xué)習(xí)與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的啟發(fā)探究式的教學(xué)模式。這樣學(xué)生就可以進(jìn)行積極的動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考，而不再是機(jī)械的理論記憶，從而可以真正地經(jīng)歷知識(shí)的梳理過程。這樣學(xué)生才能真正地掌握一門技術(shù)，才能更好地適應(yīng)科技社會(huì)的需求，成為應(yīng)用型人才。如在學(xué)習(xí)Photoshop圖片處理時(shí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來，我們需改變以往以教師為中心的機(jī)械式的講述，而采用邊講解、邊練習(xí)、邊實(shí)踐的教學(xué)模式，可以從學(xué)生所喜愛的電視劇、電影的宣傳海報(bào)以及學(xué)生所喜愛的各類雜志封面等素材入手。這樣，便能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教師借助操作平臺(tái)，一邊講解，一邊示范，之后還要留有充足的時(shí)間來讓學(xué)生親自上機(jī)練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。這樣不僅利于學(xué)生的理解，而且還可以提高學(xué)生的操作水平。這樣的教學(xué)不再是機(jī)械的理論灌輸式教學(xué)，而是利用操作實(shí)踐讓學(xué)生真正地實(shí)現(xiàn)了理解與掌握。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，展開想象，以宣傳學(xué)校為主題來進(jìn)行宣傳畫的設(shè)計(jì)，就可以獲得不錯(cuò)的效果。這樣的環(huán)節(jié)從內(nèi)容上來說，貼近學(xué)生的實(shí)際，不僅可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解與熱愛，而且可以讓學(xué)生真正地將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來；更為重要的是，這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)極具開放性，很好地鍛煉了學(xué)生的思維。這正是加強(qiáng)學(xué)生理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要契機(jī)。實(shí)踐證明，將專業(yè)理論與實(shí)踐結(jié)合起來，不僅符合計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解與全面掌握。
三、結(jié)語
總之，在全新的教育形勢(shì)下，我們不能再固守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行機(jī)械灌輸式教學(xué)，這樣的教學(xué)是低效的甚至是無效的。我們要緊跟時(shí)代的步伐，突出計(jì)算機(jī)的學(xué)科特色，以先進(jìn)的教學(xué)思想與教育觀念為指導(dǎo)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行全面改革，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與主動(dòng)性，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生展開快樂而主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，從而能在實(shí)踐操作中內(nèi)化理論、提升認(rèn)知，促進(jìn)知識(shí)與素養(yǎng)、技能與能力的全面提高，真正實(shí)現(xiàn)新課程改革所提出的有效教學(xué)。
作者：楊昆單位：河北省盧龍縣職業(yè)技術(shù)教育中心
一、對(duì)象和方法
(一)研究對(duì)象。
選取2006年入學(xué)的新生774人，其基本信息見表1。另外，高考分?jǐn)?shù)作為連續(xù)變量，其最小值為413，最大值為625，均值為517．4，中位數(shù)為520。
(二)實(shí)施方法。
在正式開始計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)前，組織研究對(duì)象上機(jī)完成25道題構(gòu)成的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)問卷。問卷內(nèi)容為“計(jì)算機(jī)的開機(jī)的順序”、“586的含義”和“專家學(xué)者做報(bào)告時(shí)普遍使用的軟件是什么”等，形式為四選一的選擇題。不提供網(wǎng)絡(luò)、課本等幫助，答卷在15分鐘內(nèi)完成。統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的分?jǐn)?shù)，取分?jǐn)?shù)大于中位數(shù)的為水平高，小于等于中位數(shù)的為水平低。結(jié)果，共有339人為水平高，415人為水平低。
(三)數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計(jì)分析。
數(shù)據(jù)使用．csv逗號(hào)分隔文件存儲(chǔ)，該格式被SPSS、SAS、Excel、R等多種統(tǒng)計(jì)分析軟件接受，且節(jié)省存儲(chǔ)空間。本文使用R語言為統(tǒng)計(jì)分析軟件，以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)問卷得分水平為因變量，以新生的性別、民族、來源地區(qū)、專業(yè)和高考成績(jī)?yōu)樽宰兞浚M(jìn)行二元Logistic回歸分析。
二、結(jié)果
可以看出，以上幾個(gè)指標(biāo)對(duì)除了民族和高考成績(jī)以外，都有很高顯著性(P＜0．05)。
三、討論
(一)分層教學(xué)的主觀需求和客觀基礎(chǔ)。
一刀切的教學(xué)內(nèi)容，水平較高的學(xué)生認(rèn)為其無意義，水平低的無法跟上進(jìn)度。為了適應(yīng)這種現(xiàn)實(shí)，分層教學(xué)是常見的教學(xué)組織手段之一。在這種手段下，教學(xué)可以充分的因材施教，適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)水平。從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)問卷得分看，最低分為2分，最高分為24分，均值為15．81分，標(biāo)準(zhǔn)差為4．048491。相對(duì)于均值，標(biāo)準(zhǔn)差很大，這說明學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的水平參差不齊，進(jìn)行分層教學(xué)非常必要。而按照中位數(shù)分層，兩個(gè)層次人數(shù)差別較小，這為學(xué)校組織分層教學(xué)提供了方便。從客觀環(huán)境看，今天，國(guó)內(nèi)的大學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，教學(xué)環(huán)境逐漸改善。目前大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)有了充分的條件實(shí)施分層教學(xué)。而且，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和使用，問卷、考試不再需要占用大量的時(shí)間、精力和資源。綜上，在今天的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中使用分層教學(xué)，有著良好的客觀基礎(chǔ)和主觀需求。對(duì)于顯著的分層指標(biāo)，民族、性別、新生來源，因?yàn)樯婕暗牟煌后w歧視的道德問題，所以不適宜作為分層的標(biāo)準(zhǔn)。剩余的指標(biāo)，只有專業(yè)。因此，在今后的教學(xué)組織中，可以針對(duì)不同的專業(yè)設(shè)置不同的計(jì)算機(jī)課程。
(二)分層教學(xué)對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)。
在一刀切的教學(xué)內(nèi)容下，教師的工作壓力較低。每學(xué)年只要備課一次，就可以完成教學(xué)任務(wù)。而分層以后，因?yàn)楸仨氃陂_學(xué)后進(jìn)行了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)問卷，安排課表后，教師才能知道自己針對(duì)教學(xué)對(duì)象。所以授課教師必須利用假期，準(zhǔn)備兩套教學(xué)內(nèi)容。教師的工作量加倍，要求教師在教學(xué)中投入更多的精力。在課堂的組織中，也要求教師有更多的技巧。對(duì)于基礎(chǔ)不好的新生，組織他們完成好大學(xué)第一門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生的需求加入新知識(shí)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)發(fā)展日新月異，所以如果能適應(yīng)學(xué)生，就要求教師必須不停的學(xué)習(xí)。這也是對(duì)基礎(chǔ)課教師提出的新要求。另外，分層教學(xué)也可以和其他教學(xué)手段聯(lián)合使用，起到更好的作用。比如，和基于問題學(xué)習(xí)(Prob1em-BasedLearn-ing，PBL)聯(lián)合的時(shí)候，授課教師可以針對(duì)不同的水平，準(zhǔn)備不同的問題。這樣不僅能鍛煉學(xué)生有針對(duì)性的自學(xué)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生交流、合作。使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)。
作者：崔巖陳慧玲肖二鋼單位：天津中醫(yī)藥大學(xué)公共課教學(xué)部
一、目前存在的問題
1.各專業(yè)教材過于統(tǒng)一。《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是我校為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門選修課，只要是我校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大一學(xué)生幾乎都會(huì)選用統(tǒng)一的教材。這種情況不僅僅是我校目前存在的現(xiàn)象，對(duì)于絕大多數(shù)高校來說，也是一種普遍現(xiàn)象。然而，大一新生是各大高校從全國(guó)各地招收來的，他們的社會(huì)背景大不相同，經(jīng)濟(jì)水平也參差不齊，更突出的問題是，他們的興趣愛好也會(huì)因人而異，所以如果不考慮這些實(shí)際情況而各專業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃教材，那么同樣的教師授課，學(xué)生的聽課效果也會(huì)有明顯的差異。
2.傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)。《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的授課模式一般是多媒體教學(xué)，教師直接在講臺(tái)上播放事先準(zhǔn)備好的多媒體課件，課件的內(nèi)容也是由教師事先準(zhǔn)備好的，一般也是統(tǒng)一設(shè)計(jì)的。教師在進(jìn)行第一次授課時(shí)，沒有機(jī)會(huì)了解學(xué)生的實(shí)際情況，例如，不同專業(yè)的學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平或者學(xué)生的興趣愛好等。學(xué)生在課堂上聽的時(shí)間多，動(dòng)手的時(shí)間少，即使教師講的很精彩，有時(shí)學(xué)生的積極性也并不太高，一部分原因與課件中準(zhǔn)備的案例與學(xué)生的專業(yè)沒有緊密的聯(lián)系，學(xué)生在聽的時(shí)候，不感興趣；另外一部分原因，可能是學(xué)生的主體意識(shí)不夠，總認(rèn)為講臺(tái)是教師的，自己處于被動(dòng)的狀態(tài)。
3.考核方式過于單一。目前，我校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核方式主要是機(jī)試，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的10%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī)的20%，機(jī)試成績(jī)占總成績(jī)的70%。從比例上來看，機(jī)試成績(jī)?nèi)Q定性因素。從近幾年的學(xué)生試卷分析來看，有的學(xué)生平時(shí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，表現(xiàn)得計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平相當(dāng)不錯(cuò)，但是最后因?yàn)閷?duì)上機(jī)考試系統(tǒng)不熟悉，提交試卷時(shí)沒能按要求正常提交，結(jié)果教師在改卷時(shí)出現(xiàn)種種情況。例如，有個(gè)別學(xué)生不小心將原始試卷提交上來，結(jié)果教師閱卷時(shí)看到是空白的學(xué)生答卷；或者有的學(xué)生即使將答卷做的非常好，但是沒能提交到系統(tǒng)上，導(dǎo)致的后果是試卷出現(xiàn)亂碼或根本沒有試卷信息，最后上機(jī)考試成績(jī)只能以零分記。
4.問題得不到及時(shí)反饋。目前，對(duì)絕大多數(shù)高校來說，類似于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的選修課授課教師往往是授課完以后就離開教室，等到下一次授課時(shí)再和學(xué)生見面，幾乎沒有額外的時(shí)間和地點(diǎn)專門和學(xué)生溝通，更談不上深入了解學(xué)生每次課上遇到的難點(diǎn)和問題。長(zhǎng)此循環(huán)，等到下次授課時(shí)，教師只能是按照教學(xué)大綱來授課，缺乏一定的針對(duì)性，學(xué)生在聽課的時(shí)候由于遇到的問題得不到及時(shí)地解決，隨著課程進(jìn)度的一步步深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)越來越大，自然達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
二、教學(xué)模式的新探索
1.教材的選定應(yīng)不拘一格。由于我校大一新生在本學(xué)年下學(xué)期將會(huì)選修程序設(shè)計(jì)等后續(xù)課程，所以教基礎(chǔ)知識(shí)和Office軟件的使用方法等，還應(yīng)逐步引入程序設(shè)計(jì)的基本思路和基本概念，為后續(xù)的課程打好基礎(chǔ)。如果此時(shí)沒有適時(shí)的引入有關(guān)程序設(shè)計(jì)的基本概念和相關(guān)理論基礎(chǔ)，等到下學(xué)期學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的時(shí)候，一方面，教師在教的時(shí)候，往往會(huì)感到力不從心，很多基本概念還要從頭講起，另一方面，學(xué)生常常會(huì)感到?jīng)]有頭緒，無從下手。這是近年來很多教授程序設(shè)計(jì)的教師經(jīng)常會(huì)遇到的尷尬情況。因此，在選定大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教材時(shí)，最好不要統(tǒng)一規(guī)劃指定通用教材，而應(yīng)該結(jié)合該校的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的教材，而且盡可能按不同的專業(yè)來選定適合該專業(yè)學(xué)生提高自身計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的教材。
2.教學(xué)方法多樣化。
（1）轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生上講臺(tái)。在傳統(tǒng)的大學(xué)課堂上，常常是老師講，學(xué)生聽，有時(shí)即使老師講的很精彩，但學(xué)生仍然積極性不高，處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果能轉(zhuǎn)換角色，教師在教授基本理論時(shí)，根據(jù)學(xué)生的掌握程度，適當(dāng)?shù)匕才呕?dòng)環(huán)節(jié)，如請(qǐng)部分計(jì)算機(jī)操作能力較強(qiáng)的學(xué)生走上講臺(tái)，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起動(dòng)手演示當(dāng)堂課上的內(nèi)容，教學(xué)效果可能會(huì)事半功倍。在演示過程中，如果學(xué)生出錯(cuò)，教師應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)。此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，千萬不要有畏難情緒，往往出錯(cuò)的時(shí)候，就是提升自我的關(guān)鍵時(shí)刻，在不斷地解決問題的同時(shí)，計(jì)算機(jī)水平也就會(huì)慢慢提高。而教師要把握好引導(dǎo)的尺度，盡量通過學(xué)生自己的努力來解決問題，而不是直接告知答案。往往通過學(xué)生自己動(dòng)手解決問題才能真正達(dá)到提高自我計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的目的。
（2）由學(xué)生參與提供教學(xué)案例。在傳統(tǒng)的案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，大部分案例都是由教師來編排和確定的。試想如果能由學(xué)生參與，按照不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的差異，合理安排教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生參與制作教學(xué)案例；或者作為授課教師來講，能在講授課程之前及時(shí)歸納總結(jié)出學(xué)生平時(shí)遇到的此類實(shí)際問題，并且能將該問題融入到課件的制作中，這樣當(dāng)教師在講授案例時(shí)，學(xué)生很可能會(huì)有更大的興趣，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之提高。進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
3.重視實(shí)驗(yàn)課。雖然，在教學(xué)安排上，大學(xué)計(jì)算機(jī)課程安排有理論課20學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)課16學(xué)時(shí)，但是實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)安排在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然滿足不了學(xué)生的需要。高校應(yīng)進(jìn)一步重視實(shí)驗(yàn)課，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)，同時(shí)讓學(xué)生有一定時(shí)間來消化本次實(shí)驗(yàn)課的知識(shí)點(diǎn)，并自己對(duì)該次實(shí)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的同時(shí)一并附上目前仍然沒有解決的問題，有待于教師下一次講解。有時(shí)，甚至可以考慮將理論課搬到機(jī)房上，一邊講理論，一邊做實(shí)驗(yàn)。
4.考核方式新探索。經(jīng)過近幾年的考核情況來看，學(xué)生僅僅通過學(xué)期末的上機(jī)成績(jī)很難如實(shí)的反映自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，達(dá)不到較理想的測(cè)試結(jié)果。例如，有的學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平在平時(shí)表現(xiàn)的相當(dāng)不錯(cuò)，但是由于期末上機(jī)考試時(shí)，對(duì)考試系統(tǒng)提交試卷時(shí)操作不當(dāng)，錯(cuò)過提交時(shí)間，結(jié)果機(jī)試成績(jī)很低，有時(shí)甚至不及格。這樣，似乎有些不太公平，但是對(duì)于機(jī)試而言，是全程在線考試，每一位考生幾點(diǎn)幾分登錄，幾點(diǎn)幾分交卷，系統(tǒng)是實(shí)時(shí)記錄的，一旦考試時(shí)間結(jié)束，該考生的機(jī)試成績(jī)就已經(jīng)確定了，所以授課教師也沒有辦法改變結(jié)果。為了改善這種情況，提出以下一些改進(jìn)措施，僅供參考。
（1）改變考試形式。應(yīng)逐步改變?cè)械目荚囆问剑环N方法是可以嘗試將總成績(jī)分散到平時(shí)實(shí)驗(yàn)，具體可以通過教師為每次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)打分，最后將幾次次實(shí)驗(yàn)的平均分當(dāng)作學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的總成績(jī)，不再設(shè)置學(xué)期末的機(jī)試。
（2）突出動(dòng)手能力。考試總成績(jī)也可以這樣來確定，當(dāng)學(xué)生第一次上機(jī)時(shí)，教師就布置一個(gè)類似于課程設(shè)計(jì)的綜合性實(shí)驗(yàn)的題目，該題目的設(shè)置應(yīng)考慮到學(xué)生的真實(shí)水平和可行性。學(xué)生可以先考慮考慮，隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，有的能力較強(qiáng)的學(xué)生就可以早點(diǎn)動(dòng)手做，能力較差的學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，也可以展開。等到學(xué)期末需要對(duì)學(xué)生考核時(shí)，學(xué)生只需要將自己完成的該綜合性的設(shè)計(jì)成果上交，綜合性實(shí)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)就當(dāng)作學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的總成績(jī)。
5.創(chuàng)造條件反饋問題。為了能讓學(xué)生聽完課以后及時(shí)地反饋?zhàn)约河龅降碾y點(diǎn)和問題，教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)。例如可以利用目前學(xué)生經(jīng)常使用的QQ群和學(xué)生及時(shí)地在線交流，也可以利用目前廣泛使用的微信功能，及時(shí)地查閱學(xué)生的問題并在線解決，如果不能在線解決的至少也對(duì)學(xué)生的問題心中有數(shù)，等到下次授課時(shí)，將學(xué)生遇到的較為集中的問題在課堂上集中統(tǒng)一講解。此外，如果有些問題需要和學(xué)生當(dāng)面交流的話，教師也盡量地找相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，可以考慮適當(dāng)增加授課學(xué)時(shí)來解決。總之，只要有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，作為授課教師來說，都要?jiǎng)?chuàng)造一切可以利用的條件為學(xué)生答疑解惑，提供便利。
三、小結(jié)
目前，大學(xué)計(jì)算機(jī)課程對(duì)各大高校來講，常常會(huì)作為新生入學(xué)的選修課之一。本文主要針對(duì)大一新生在學(xué)學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中存在的部分突出問題，從教材的選定，教學(xué)方法的改進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)課的重視度以及考核方式的探索等提出了關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改進(jìn)方案，并將其應(yīng)用于實(shí)踐，取得了較為理想的教學(xué)效果。
作者:王自強(qiáng)孫霞單位:河南工業(yè)大學(xué)
一、開展計(jì)算機(jī)審計(jì)的必要性
（一）有利于提高工作效率
計(jì)算機(jī)審計(jì)把大量的電子信息輸入數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，然后運(yùn)用計(jì)算機(jī)審計(jì)方法進(jìn)行自動(dòng)篩選、分析、查詢等功能，將分析的結(jié)果運(yùn)用到實(shí)際的工作之中，使審計(jì)思路清晰可靠，突出重點(diǎn)，全面反映重大違規(guī)違紀(jì)問題的線索，節(jié)約了時(shí)間、人力、使有限的審計(jì)資源更好發(fā)揮更大的作用，大大地拓展了審計(jì)空間，提高了工作效率。
（二）適應(yīng)財(cái)務(wù)環(huán)境的要求
隨著電子化財(cái)務(wù)時(shí)代的來臨，被審計(jì)單位財(cái)務(wù)處理、財(cái)務(wù)電算化日益普及，被審計(jì)對(duì)象的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)越來越依賴信息系統(tǒng)，基本上實(shí)現(xiàn)了以電子賬為主的財(cái)務(wù)環(huán)境。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)(Internet)使企業(yè)全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息交流和信息共享；企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)（Intranet）技術(shù)在企業(yè)管理中的運(yùn)用，則使企業(yè)走出封閉的“局域”系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息的對(duì)外實(shí)時(shí)開放，同時(shí)使企業(yè)內(nèi)部包括財(cái)務(wù)部門在內(nèi)的所有部門實(shí)現(xiàn)了資源優(yōu)化配置；企業(yè)外部網(wǎng)（Extranet）使企業(yè)對(duì)外有選擇地對(duì)合作者開放或提供有選擇的服務(wù)，使信息共享。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨必將使會(huì)計(jì)由傳統(tǒng)的形式演變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)。
（三）大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨
社會(huì)信息化水平不斷提高，各行各業(yè)的電子數(shù)據(jù)也日益龐大。由此，人們對(duì)待數(shù)據(jù)的方式出現(xiàn)了三個(gè)變化。第一，人們處理的數(shù)據(jù)從樣本數(shù)據(jù)變成全部數(shù)據(jù)；第二，由于是全樣本數(shù)據(jù)，人們不得不接受數(shù)據(jù)的混雜性，而放棄對(duì)精確性的追求；第三，人們通過對(duì)大數(shù)據(jù)的處理，放棄對(duì)因果關(guān)系的渴求，轉(zhuǎn)而關(guān)注相互聯(lián)系。如此海量的數(shù)據(jù)，通過人工進(jìn)行審計(jì)已經(jīng)不太可能，計(jì)算機(jī)審計(jì)越來越重要，處理大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)將會(huì)越發(fā)明顯。
二、開展計(jì)算機(jī)審計(jì)的薄弱環(huán)節(jié)
（一）審計(jì)人員計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備不足
計(jì)算機(jī)人才問題是制約審計(jì)信息化快速發(fā)展的優(yōu)秀問題。基層審計(jì)機(jī)關(guān)的待遇偏低導(dǎo)致高水平的專業(yè)技術(shù)人才引不進(jìn)來，或引進(jìn)后留不住人才；學(xué)習(xí)中級(jí)計(jì)算機(jī)審計(jì)的機(jī)會(huì)偏少，學(xué)成后很少使用，復(fù)合型人才較少，整體作用發(fā)揮不夠；受人員知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的限制，審計(jì)人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊，影響了審計(jì)信息化工作的整體推進(jìn)。要實(shí)現(xiàn)基層每個(gè)審計(jì)人員都進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)不太現(xiàn)實(shí)，每年的培訓(xùn)名額也十分有限，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少。
（二）計(jì)算機(jī)軟硬件投入不足
由于地方財(cái)力有限，審計(jì)機(jī)關(guān)的計(jì)算機(jī)硬件很難在規(guī)定使用年限后給予更新，造成機(jī)器設(shè)備老化，運(yùn)行速度慢。同時(shí)，軟件的關(guān)注基本沒有，存在軟件不兼容、軟件未及時(shí)升級(jí)、使用盜版軟件等現(xiàn)象，造成計(jì)算機(jī)故障率的升高，影響了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行效率及質(zhì)量。
（三）審計(jì)人員由傳統(tǒng)審計(jì)觀念轉(zhuǎn)向
計(jì)算機(jī)審計(jì)存在困難由于基層審計(jì)機(jī)關(guān)運(yùn)用計(jì)算機(jī)開展審計(jì)的時(shí)間比較短，被審計(jì)對(duì)象的信息化程度不高，大多數(shù)的審計(jì)人員還用手工的審計(jì)方式。隨著計(jì)算機(jī)審計(jì)的普及，被審計(jì)對(duì)象信息程度的不斷提高，手工審計(jì)已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展的需要，要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，在實(shí)施計(jì)算機(jī)審計(jì)中存在一些抵觸的情況，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)審計(jì)發(fā)展緩慢。
（四）基層單位的會(huì)計(jì)電算化普及率偏低
計(jì)算機(jī)審計(jì)是審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)使用計(jì)算機(jī)管理財(cái)政、財(cái)務(wù)收支及其有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的被審計(jì)單位，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)其財(cái)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督。目前，基層被審計(jì)單位除了一些大型的行政、企事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化外，還有一部門單位采用傳統(tǒng)的手工記賬的方式核算財(cái)政財(cái)務(wù)收支活動(dòng)，還有一部分單位實(shí)行電子賬與手工賬并行，仍以手工賬為主。基層被審計(jì)單位整體的信息化程度較低，給計(jì)算機(jī)審計(jì)的推行帶來了困難。
三、加強(qiáng)基層計(jì)算機(jī)審計(jì)的途徑
（一）培養(yǎng)計(jì)算機(jī)審計(jì)復(fù)合性人才
現(xiàn)在的審計(jì)機(jī)關(guān)的審計(jì)人員應(yīng)把審計(jì)與計(jì)算機(jī)有機(jī)的融合在一起，有力高效地做好審計(jì)監(jiān)督工作。從戰(zhàn)略高度重視計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)工作，要把審計(jì)信息化作為跨越式發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，把計(jì)算機(jī)審計(jì)人才作為重要戰(zhàn)略資源，將計(jì)算機(jī)審計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)納入信息化發(fā)展規(guī)劃和審計(jì)信息化目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)持以提高計(jì)算機(jī)審計(jì)人才素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力為主題，以優(yōu)化計(jì)算機(jī)審計(jì)人才結(jié)構(gòu)為主線，努力培養(yǎng)一支審計(jì)信息化復(fù)合型人才隊(duì)伍。要緊緊圍繞提高干部研究和解決實(shí)際問題的能力，提高依法審計(jì)和工作創(chuàng)新的能力，采用不同的教育培訓(xùn)方式，長(zhǎng)期與短期相結(jié)合，在崗與脫產(chǎn)并舉，積極探索和建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的審計(jì)人才培養(yǎng)新路子。要根據(jù)基層各審計(jì)機(jī)關(guān)的不同層次和特殊人才崗位特點(diǎn)，選擇不同的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容，有計(jì)劃、分批次地選送到省廳及國(guó)家組織的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)深造，重點(diǎn)培養(yǎng)審計(jì)工作中急需的專業(yè)性人才。要以長(zhǎng)短結(jié)合、脫產(chǎn)非脫產(chǎn)結(jié)合的各類培訓(xùn)班為載體，力求通過培訓(xùn)使絕大多數(shù)干部都能得到較系統(tǒng)的有效培訓(xùn)。對(duì)于特殊業(yè)務(wù)型人才和管理型人才，在定期進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，還要注重提高理論水平、實(shí)踐能力和綜合管理能力。
（二）加強(qiáng)金審工程建設(shè)
基層審計(jì)機(jī)關(guān)要進(jìn)一步提高對(duì)金審工程建設(shè)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工程代表審計(jì)業(yè)今后的發(fā)展方向，是保證審計(jì)方法和代表審計(jì)業(yè)務(wù)今后的發(fā)展方向，是保證審計(jì)方法和審計(jì)手段與時(shí)俱進(jìn)的必然手段。需要以充足的資金作為保障，基層審計(jì)機(jī)關(guān)要盡量爭(zhēng)取上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)和當(dāng)?shù)攸h委、政府的支持，同時(shí)也要積極爭(zhēng)取發(fā)展改革委、財(cái)政等有關(guān)部門的配合和支持，努力做好項(xiàng)目規(guī)劃、立項(xiàng)等相關(guān)工作，千方百計(jì)等措施建設(shè)資金，保證硬件購置，維護(hù)更新，人員培訓(xùn)等各方面的資金需求。
（三）運(yùn)用信息化手段，使審計(jì)技術(shù)方法不斷創(chuàng)新
以“金審工程“為依托，搭建大型數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，穩(wěn)步開展聯(lián)網(wǎng)審計(jì)和信息系統(tǒng)審計(jì)，靠計(jì)算機(jī)審計(jì)發(fā)現(xiàn)了很多風(fēng)險(xiǎn)隱患，靠高科技手段查實(shí)了很多大要案線索。全國(guó)基層廣大審計(jì)機(jī)關(guān)的審計(jì)人員逐漸熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行審計(jì)，在審計(jì)過程中也能發(fā)現(xiàn)一些新的方法，開創(chuàng)一些有創(chuàng)意的審計(jì)觀點(diǎn)，為審計(jì)技術(shù)方法的創(chuàng)新提供一些新的思路。
（四）極力營(yíng)造計(jì)算機(jī)審計(jì)良好外部財(cái)務(wù)環(huán)境
基層各單位要加強(qiáng)財(cái)務(wù)軟件的管理工作，對(duì)沒有進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化的單位要積極推進(jìn)與落實(shí)會(huì)計(jì)電算化工作。各單位的財(cái)務(wù)電算化參差不齊，軟件五花八門，要逐步對(duì)各單位的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，對(duì)不符合國(guó)家要求的軟件進(jìn)行淘汰與更換。大力宣傳《審計(jì)法實(shí)施條例》和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于利用計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)開展審計(jì)工作的有關(guān)問題的通知》關(guān)于“審計(jì)機(jī)關(guān)有權(quán)檢查被審計(jì)單位運(yùn)用計(jì)算機(jī)管理財(cái)政收支、財(cái)和收支的信息系統(tǒng)“的有關(guān)規(guī)定，讓被審計(jì)單位充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)審計(jì)是審計(jì)業(yè)務(wù)的正常組成部分。
作者:韓揚(yáng)單位:遼寧省營(yíng)口經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)審計(jì)局
1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的含義
邏輯安全指的是計(jì)算機(jī)信息的完整不受到破壞，避免受到不安全因素的影響。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的具體分類，采取科學(xué)的措施保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)信息的安全，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常有序進(jìn)行。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素
2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件的配置不科學(xué)文件服務(wù)器作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的的傳輸中心，是決定計(jì)算機(jī)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)鍵因素。在實(shí)際的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)中，服務(wù)器并沒有同計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行需求相配合，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面未形成完備的計(jì)劃，影響了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)性能的延展性，使文件服務(wù)器功能的發(fā)揮上大打折扣。
2.2欠缺健全的管理制度計(jì)算機(jī)的管理是規(guī)范計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行的重要制度保證，但是很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的管理力度不夠，缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)管理的有效控制，影響計(jì)算機(jī)的正常秩序。
2.3計(jì)算機(jī)安全意識(shí)不足在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)會(huì)有無數(shù)的節(jié)點(diǎn)，各個(gè)節(jié)點(diǎn)都有可能導(dǎo)致計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)泄露。加之防火墻配置上并未對(duì)訪問權(quán)限有嚴(yán)格的規(guī)范，使得計(jì)算機(jī)的訪問權(quán)限的訪問范圍不段擴(kuò)大，容易被不法分子濫用竊取計(jì)算機(jī)內(nèi)的重要數(shù)據(jù)信息。
3確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)對(duì)措施
3.1制定合理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全需要依靠合理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要因素。所以應(yīng)該形成完備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在不斷地運(yùn)行中積極尋找更好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的規(guī)劃設(shè)計(jì)。但同時(shí)要重點(diǎn)注意局域網(wǎng)的運(yùn)行，因?yàn)榫钟蚓W(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用是以廣播為媒介的網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)中的任何兩點(diǎn)會(huì)形成基礎(chǔ)的通信數(shù)據(jù)，被存在于這兩點(diǎn)的網(wǎng)卡所接收，當(dāng)然數(shù)據(jù)的傳輸過程中還有可能受到系統(tǒng)內(nèi)任意一點(diǎn)網(wǎng)卡的干擾，截取相關(guān)信息。可見，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不安全因素隨時(shí)存在，只要將相關(guān)的竊聽裝置安裝于任何一點(diǎn)便可盜取相關(guān)數(shù)據(jù)信息，嚴(yán)重威脅著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行。
3.2強(qiáng)化對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)管理如何有效對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不安全因素進(jìn)行控制，需要加強(qiáng)對(duì)其的管理控制。通過建立健全安全管理體制，切實(shí)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理水平。堅(jiān)決杜絕計(jì)算機(jī)的非法用戶接觸計(jì)算機(jī)或者進(jìn)入計(jì)算機(jī)控制室惡意破壞計(jì)算機(jī)的行為。在硬件設(shè)備的保護(hù)上，要重點(diǎn)打擊破壞計(jì)算機(jī)的非法行為，尤其是要特別注意計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、打印機(jī)、路由器等設(shè)備設(shè)施上。同時(shí)要保證計(jì)算機(jī)室內(nèi)的運(yùn)行環(huán)境符合計(jì)算機(jī)運(yùn)行的要求條件，例如室內(nèi)溫度、濕度、清潔情況、插座電源等要定期檢查，確保能正常工作。
3.3安裝計(jì)算機(jī)殺毒軟件時(shí)代的不斷發(fā)展，促使計(jì)算機(jī)病毒也在不斷地更新，一旦發(fā)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的全部癱瘓，給計(jì)算機(jī)造成無法挽回的后果。而殺毒軟件可以說是計(jì)算機(jī)病毒的克星，可以有效地防止計(jì)算機(jī)病毒的侵襲，保護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不受到病毒的威脅。所以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)中要運(yùn)用好殺毒軟件的作用，在計(jì)算機(jī)內(nèi)安裝殺毒軟件，進(jìn)行系統(tǒng)定期的病毒查殺。但是很多計(jì)算機(jī)用戶對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為計(jì)算機(jī)病毒只需要注重感染后的及時(shí)殺毒便可以，殊不知病毒最重要的是要“防”。在病毒發(fā)生之后，被動(dòng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)病毒的查殺的行為只能暫時(shí)消滅病毒，而不能從根本上進(jìn)行查殺，具有一定的局限性。另外，計(jì)算機(jī)病毒的特性促使其變化多樣，所以一定要安裝計(jì)算機(jī)病毒殺毒軟件，及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算內(nèi)潛在的病毒并進(jìn)行徹底的消除。同時(shí)，要定期對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行全面殺毒，確保計(jì)算機(jī)的軟件和硬件設(shè)備能正常工作。
3.4實(shí)施防火墻近幾年來，防火墻的應(yīng)用越來越受到人們的關(guān)注。是近幾年發(fā)展起來的一種保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全措施，可以有效地控制信息進(jìn)出，是保護(hù)信息安全最基本的安全防護(hù)措施之一。防火墻可以真正組織非法用戶入侵計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，在逐步提高安全性的同時(shí)將有害的信息進(jìn)行過濾，提高安全等級(jí)。防火墻的工作原理很簡(jiǎn)單，將所有的密碼、口令信息都記錄在防火墻上，另外對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的訪問都要經(jīng)過防火墻的審核。如果發(fā)現(xiàn)有不當(dāng)?shù)牡胤綉?yīng)該及時(shí)指出并同工作人員進(jìn)行溝通解決。
3.5實(shí)施數(shù)據(jù)加密保護(hù)數(shù)據(jù)加密是在計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)中運(yùn)營(yíng)比較靈活的策略，在開放性的網(wǎng)絡(luò)里應(yīng)用最為廣泛，最主要的作用是保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)的數(shù)據(jù)信息，例如文件、數(shù)字等信息免遭病毒的破壞。在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，一定要特別注意密碼的保護(hù)功能，針對(duì)不同的需求進(jìn)行不同密碼的設(shè)置。在設(shè)置密碼時(shí)要遵循一定的原則：首先盡量不要使用同一個(gè)密碼，避免因一個(gè)密碼的丟失而造成所有隱私的泄露。其次，在設(shè)置密碼時(shí)最大程度加大密碼設(shè)置的繁瑣程度，包含數(shù)字、字母、標(biāo)點(diǎn)符合等多種形式，加大破解密碼的難度。最后一定不要在登錄時(shí)點(diǎn)擊記住密碼功能，這樣會(huì)給不法分子趁機(jī)盜取重要信息造成可乘之機(jī)，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果發(fā)生。
3.6嚴(yán)格控制網(wǎng)絡(luò)權(quán)限并不是所有的人都可以無限制的進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的使用，只允許一部分人有訪問和使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的權(quán)限。這樣可以極大地加強(qiáng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的保密性，設(shè)置重重障礙阻止不法之徒闖入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)當(dāng)中，破壞計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行。只有具有規(guī)定權(quán)限的人員才可以被允許有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)訪問的權(quán)限。在進(jìn)行訪問時(shí)，最先有相應(yīng)的用戶名和密碼，只有輸入正確服務(wù)器才會(huì)顯示下一步的訪問操作，申請(qǐng)?jiān)L問的人員在經(jīng)過計(jì)算機(jī)的審查后方可進(jìn)入計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)中。在這過程中，如果反復(fù)使用密碼但均錯(cuò)誤的時(shí)候，則被視為非法入侵，隨之會(huì)有警報(bào)進(jìn)行預(yù)警，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)會(huì)迅速調(diào)整運(yùn)作程序，阻止不利因素的破壞。
4結(jié)語
綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)容是復(fù)雜的，包含技術(shù)、設(shè)備、安全等多個(gè)方面，很容易受到來自外界不利因素的影響。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)是將安全操作技術(shù)、防火墻技術(shù)、密碼保護(hù)措施以及訪問權(quán)限設(shè)置等多種技術(shù)綜合運(yùn)用的系統(tǒng)，在不斷地改進(jìn)管理和技術(shù)的基礎(chǔ)之上更好地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)。并且要依據(jù)國(guó)家法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)進(jìn)行規(guī)范和管理，為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者:何炎強(qiáng)立新單位:陜西廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒（集團(tuán)）股份有限公司榆林分公司
1計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)實(shí)施的必要性
1.1傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)施的弊端當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中大多數(shù)的院校都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，既先學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論，再學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐知識(shí)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式本質(zhì)上是傳統(tǒng)的理論科目教學(xué)方式的延續(xù)，雖然具備了理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容。但是由于理論課程和實(shí)踐課程分開進(jìn)行，學(xué)生需要在不同的教學(xué)環(huán)境下分別進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中理論與實(shí)踐相脫節(jié)，很多學(xué)生在理論課上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在實(shí)踐課程中無法實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，同時(shí)在實(shí)踐過程中產(chǎn)生剛性需求的理論知識(shí)在理論課上卻沒有學(xué)習(xí)到，傳統(tǒng)教學(xué)模式這種將計(jì)算機(jī)理論教學(xué)與計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)割裂的教學(xué)理念，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果不盡如人意，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和綜合素質(zhì)的提升始終不理想，在這種計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)峻形勢(shì)下，應(yīng)用計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)的新模式是十分有必要的。
1.2學(xué)生基礎(chǔ)影響教學(xué)效果在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)閷W(xué)生的整體素質(zhì)是參差不齊的，所以教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生的純理論知識(shí)或者純實(shí)踐知識(shí)的理解能力并不是很高，如果堅(jiān)持采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中因?yàn)槁牪欢虒W(xué)內(nèi)容而放棄對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用一種深入淺出、簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方法。一體化教學(xué)的方法在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生在實(shí)踐操作平臺(tái)上接受計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，教師每講一點(diǎn)學(xué)生就可以對(duì)教師教授的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)，這種理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的實(shí)時(shí)結(jié)合，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以運(yùn)用抽象理論知識(shí)的理解和具象實(shí)踐知識(shí)的理解，兩種理解方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，不僅大大的降低了學(xué)生接受計(jì)算機(jī)知識(shí)的門檻，而且加深了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解。
1.3不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣普及，計(jì)算機(jī)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)相對(duì)高級(jí)的形式，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求不僅僅局限于實(shí)踐操作能力，或者是理論指導(dǎo)能力，而是對(duì)計(jì)算機(jī)理論、實(shí)踐、創(chuàng)新能力的全面要求，在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代只有能夠綜合擁有這幾種能力才能夠在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的作為，為企業(yè)主體創(chuàng)造更多的價(jià)值。面對(duì)現(xiàn)代企業(yè)主體的這種人才需求形勢(shì)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的一體化教學(xué)成為一種必然。因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中只有堅(jiān)持一體化的教學(xué)，才能夠提升學(xué)生的理論、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，才能滿足用人企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求。
2計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)模式的實(shí)施
2.1以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，突出能力培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)本身就是一種實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，所以在專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，要堅(jiān)持以計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力為目標(biāo)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)以計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用能力提升為教學(xué)的目標(biāo)，以保證學(xué)生的就業(yè)為教育導(dǎo)向，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為，職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)和相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向能夠明確計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)方向，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)的全面提升，讓計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)模式的積極效果能夠完整的發(fā)揮出來。
2.2職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，明確專業(yè)定位在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的內(nèi)容是比較繁雜的，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不僅僅只是從事普遍教授的計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)有自己個(gè)人的看法，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域，這是學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)領(lǐng)域生存、發(fā)展的重要內(nèi)容，只有在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持將計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯的自我規(guī)劃結(jié)合起來，明確學(xué)生的專業(yè)定位，才能保證計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率。
2.3以職業(yè)活動(dòng)為優(yōu)秀，確定課程設(shè)置在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，一體化教學(xué)最重要的內(nèi)容就是要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，打破計(jì)算機(jī)理論課程與計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程相分離的教學(xué)模式，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的需求為推動(dòng)力，反推計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的課程內(nèi)容和實(shí)踐知識(shí)的課程內(nèi)容結(jié)合起來，并根據(jù)理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行一體化課程的教學(xué)課程設(shè)置，保證在計(jì)算機(jī)理論教學(xué)和計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力能夠在課堂教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合好，實(shí)現(xiàn)好。
2.4以工作任務(wù)為載體，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，就業(yè)是其最鮮明的導(dǎo)向所以教學(xué)實(shí)踐就應(yīng)該以就業(yè)后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)際為目標(biāo)，設(shè)置專業(yè)化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用情境。根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同模仿工作中的任務(wù)布置方式進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，在教學(xué)活動(dòng)中今早體驗(yàn)到工作中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用形式，以鍛煉自身相應(yīng)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力。注重在實(shí)際工作中能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)自身分析問題、解決問題的能力，按照工作任務(wù)和工作過程的邏輯關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)綜合技能的培養(yǎng)，以新知識(shí)、新技術(shù)為依據(jù)，開發(fā)新工藝、新方法，滿足企業(yè)用人的需求。
2.5以學(xué)生為中心，實(shí)施模塊化教學(xué)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的推動(dòng)者和接受者，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中一定要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)成為一種實(shí)際的以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。圍繞學(xué)生這一教學(xué)活動(dòng)的中心點(diǎn)，設(shè)置計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模塊，將計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容依據(jù)其自身的專業(yè)屬性和性質(zhì)特點(diǎn)分為多個(gè)相互連結(jié)的教學(xué)模塊，在模塊內(nèi)部實(shí)現(xiàn)相應(yīng)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，同時(shí)根據(jù)教學(xué)模塊的內(nèi)容和性質(zhì)選擇相應(yīng)的教學(xué)情境、教學(xué)方法，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠系統(tǒng)、科學(xué)的對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有所掌握，計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合能夠極大的提升學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解能力，教學(xué)情境和特殊教學(xué)方法的應(yīng)用讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)綜合知識(shí)的職業(yè)應(yīng)用能力有進(jìn)一步的提升。模塊化教學(xué)是這一系列教學(xué)活動(dòng)的主體部分，支撐起了計(jì)算機(jī)一體化高效教學(xué)的主體內(nèi)容。
3計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)實(shí)施原則
3.1先進(jìn)性原則計(jì)算機(jī)技術(shù)是一種具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的時(shí)代技術(shù)，其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中不僅應(yīng)用廣泛、影響深遠(yuǎn)，而且其自身也是在不斷發(fā)展的。在計(jì)算機(jī)誕生的幾十年之間計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)更新了幾代，技術(shù)進(jìn)步和應(yīng)用水平提升數(shù)量更是數(shù)不勝數(shù)。計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的這種發(fā)展和進(jìn)步形勢(shì)，必然會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的適應(yīng)性變化，在計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)活動(dòng)中，教育主體首先要注意的是教學(xué)內(nèi)容的特殊性。隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的更新?lián)Q代只會(huì)越來越快，所以計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)活動(dòng)一定要瞄準(zhǔn)計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的最前沿。因?yàn)閺挠?jì)算機(jī)技術(shù)一體化的學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際工作應(yīng)用本身就會(huì)有一定的延遲，而這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中對(duì)一些新興的計(jì)算機(jī)技術(shù)認(rèn)識(shí)不夠深入，而影響學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)主體只有瞄準(zhǔn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的最前沿，選取當(dāng)前應(yīng)用領(lǐng)域主流的、先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，才能保證學(xué)生在經(jīng)過計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)之后，其實(shí)際應(yīng)用水平能夠提升，一體化教學(xué)的積極效果能夠顯現(xiàn)。
3.2技能培養(yǎng)原則計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，是學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的直接表現(xiàn)形式，也是學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)，所以在計(jì)算機(jī)的教學(xué)活動(dòng)中，一定要堅(jiān)持技能培養(yǎng)的原則，認(rèn)識(shí)到實(shí)際操作能力是學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有借助計(jì)算機(jī)的專業(yè)技能，才能展示出學(xué)生計(jì)算機(jī)的綜合素質(zhì)，才能表現(xiàn)出學(xué)生在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的獨(dú)特建樹，所以計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)活動(dòng)中的重中之重，在教學(xué)活動(dòng)中要兼顧計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)和計(jì)算機(jī)實(shí)踐知識(shí)教學(xué)，同時(shí)重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)。
3.3可操作性原則一體化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用是以提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量為目的的，其應(yīng)用的實(shí)效性是計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用最關(guān)注的問題，所以一體化教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)形式設(shè)置等等都要從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，以自身的切實(shí)、可操作為最基本要求。計(jì)算機(jī)的一體化教學(xué)模式要全面客觀的反應(yīng)專業(yè)課程現(xiàn)狀以及計(jì)算機(jī)教育規(guī)律，課程設(shè)置要符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的企業(yè)主體實(shí)際需求，同時(shí)一體化教學(xué)還要考慮到具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際，考慮院校的實(shí)際師資力量，保證對(duì)院校的教育資源合理利用。讓一體化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用切實(shí)、可操作，同時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)應(yīng)該與相應(yīng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來，在一體化教學(xué)活動(dòng)中以國(guó)家計(jì)算機(jī)專業(yè)等級(jí)要求為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的國(guó)家計(jì)算機(jī)專業(yè)等級(jí)考試成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4結(jié)論
計(jì)算機(jī)技術(shù)如今已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)中具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的時(shí)代技術(shù)，其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的，所以在計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，順應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的全新形勢(shì)，采取一體化的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)是一種必然，本文從計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)實(shí)施的必要性、計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)模式的實(shí)施、計(jì)算機(jī)一體戶教學(xué)實(shí)施原則三個(gè)方面一體化教學(xué)方式在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，以期為計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)水平提高提供支持和借鑒。
作者:李文竹單位:渤海大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
1利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)豐富寫作素材
分析初中英語寫作的特點(diǎn)，主要是以場(chǎng)景描述為主，而這些內(nèi)容之前由于缺乏生動(dòng)的教學(xué)手段和學(xué)生自身寫作素材的束縛原因，導(dǎo)致學(xué)生在寫作中無話可說。往往是教師布置寫作任務(wù)，學(xué)生只能苦思冥想、東拼西湊，造成了為寫作而寫作的不良循環(huán)。長(zhǎng)期下來，學(xué)生就對(duì)英語寫作失去了參與的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。而采用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)就可以將這一難題有效地解決。例如，通過網(wǎng)上檢索不同的生活場(chǎng)景（購物、看病、借書、郊游、閑聊等），通過大屏幕播放，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去聽、去看、去感受。這樣一來，無形之間學(xué)生的寫作素材就得到了豐富。
2利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)營(yíng)造寫作情境
動(dòng)出發(fā)，這也就是說學(xué)習(xí)者要有一種“經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)情境”才能更為深刻地接受知識(shí)的傳遞。英語寫作也同樣如此，好的寫作需要生活經(jīng)歷加以支撐。為此，在課堂教學(xué)過程中要試圖創(chuàng)造豐富多彩、生動(dòng)活潑的寫作的情景與氛圍，有效地提高學(xué)生英語寫作能力。例如，筆者曾經(jīng)布置學(xué)生寫一篇題為《家鄉(xiāng)的變化》的作業(yè)。課堂上，布置學(xué)生回家后去找老照片、去拍新照片，找出自己家鄉(xiāng)變化的特點(diǎn)，從而完成寫作。回校后，一部分學(xué)生通過ppt播放了自己收集到的圖片，展示了自己家鄉(xiāng)的變化。由于這些圖片來自于學(xué)生的生活，學(xué)生觀后興奮異常，大多數(shù)學(xué)生都能完成自己的寫作任務(wù)。
3利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)促進(jìn)寫作思維
初中學(xué)生的英語寫作常常是中文式的英語，根本原因就在于他們習(xí)慣了用中文思維加以表達(dá)。這一問題尤其在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生中母語思維的痕跡更加明顯。針對(duì)這一問題，我們可以通過多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)將傳統(tǒng)的紙筆寫作方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮訉懽鳎╡-writing）。這樣做的好處就在于電子寫作（MicrosoftWord）能夠有效地幫助學(xué)生糾正單詞和語法錯(cuò)誤（紅色下劃線的為錯(cuò)誤的單詞），通過《金山詞霸》軟件或者《韋氏在線詞典》等有效性地提高選詞造句能力。
作者：梁允華單位：雙遼市玻璃山鎮(zhèn)中學(xué)
一、計(jì)算機(jī)技術(shù)在自動(dòng)化儀器儀表中的應(yīng)用
從理論上來講，自動(dòng)化儀器儀表等電子系統(tǒng)主要涉及到多個(gè)功能模塊，幾個(gè)模塊按照一定的方式組合起來，大致可以分為硬件和軟件兩個(gè)類別。在此過程中將不同的計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到自動(dòng)化儀器儀表中去，其實(shí)現(xiàn)的效能是不一樣的。具體來講，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)與自動(dòng)化儀器儀表的融合的技術(shù)可以歸結(jié)為以下內(nèi)容：
1從微電子技術(shù)應(yīng)用的角度來看微電子技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)從原來的多個(gè)芯片集成為現(xiàn)在的一個(gè)芯片，將其融入到自動(dòng)化儀器儀表中去，不僅僅可以減少微控制器外圍電路的擴(kuò)展要求，使得電路分散免除外部干擾，還可以在實(shí)現(xiàn)儀器儀表可靠性方面發(fā)揮效能。
2從嵌入式技術(shù)應(yīng)用的角度來看嵌入式系統(tǒng)作為應(yīng)用軟件的重要組成部分，其優(yōu)秀部位在于嵌入式微處理器，其成本低廉，功耗較小，可靠性強(qiáng)，穩(wěn)定性好，是普通微處理器難以企及的，能夠很好的被融入到儀器儀表中去。不僅僅可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化儀器儀表處理速度的提升，還具備較高程度的智能性和可靠性。尤其是采用8位和16位的單片機(jī)，可以為儀器儀表的智能化發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
3從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的角度來看實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與自動(dòng)化儀器儀表的融合，也是未來儀器儀表的發(fā)展趨勢(shì)。尤其在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和通信接口理論研究成果不斷展現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)力度不斷強(qiáng)化，各類型企業(yè)應(yīng)用需求量不斷增加的情況下，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去促進(jìn)自動(dòng)化儀器儀表的信息化發(fā)展，已經(jīng)成為勢(shì)在必行的事情。
二、計(jì)算機(jī)技術(shù)與自動(dòng)化儀器儀表相互融合的實(shí)現(xiàn)途徑
針對(duì)于上述計(jì)算機(jī)技術(shù)在自動(dòng)化儀器儀表中的應(yīng)用情況來看，這兩者的相互融合已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)此，我們應(yīng)該積極為兩者的相互融合創(chuàng)造條件，具體來講，其主要涉及到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1注重計(jì)算機(jī)技術(shù)與自動(dòng)化儀器儀表技術(shù)的理論研究自動(dòng)化儀器儀表本來就屬于交叉性學(xué)科，再將計(jì)算機(jī)技術(shù)融入其中，如果沒有健全的技術(shù)理論體系作為開展實(shí)踐探索的依據(jù)的話，勢(shì)必會(huì)給予自動(dòng)化儀器儀表的信息化發(fā)展構(gòu)成極大的危害。因此，我們應(yīng)該積極做好以下幾方面的工作：其一，積極將自動(dòng)化儀器儀表和計(jì)算機(jī)知識(shí)納入到專業(yè)學(xué)習(xí)課程中去，為后來兩者的相互融合打下夯實(shí)的人力資源基礎(chǔ)；其二，高度重視計(jì)算機(jī)技術(shù)和自動(dòng)化儀器儀表技術(shù)的理論研討，鼓勵(lì)專家學(xué)者進(jìn)行跨學(xué)科合作，為促進(jìn)兩者的相互融合奠定深厚的理論基礎(chǔ)；其三，高度重視技術(shù)人才的培養(yǎng)，發(fā)揮其在促進(jìn)理論健全方面的作用。
2給予計(jì)算機(jī)技術(shù)與自動(dòng)化儀器儀表技術(shù)的融合提供支持計(jì)算機(jī)技術(shù)與自動(dòng)化儀器技術(shù)融合，只有作用于實(shí)踐的時(shí)候，才能夠發(fā)揮其最大功效。對(duì)此，應(yīng)該不斷為兩者相互融合創(chuàng)造條件，具體來講，主要涉及到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：其一，給予技術(shù)探索項(xiàng)目合理的資金支撐，鼓勵(lì)在此方面做出過突出貢獻(xiàn)的人，形成良好的技術(shù)創(chuàng)新氛圍；其二，積極將技術(shù)交叉融合納入到文化建設(shè)中去，形成良好的技術(shù)融合氛圍，鼓勵(lì)就此形成技術(shù)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)信息的優(yōu)化整合，以保證兩者能夠更好的實(shí)現(xiàn)融合；其三，建立健全完善的績(jī)效考核制度，將技術(shù)創(chuàng)新納入到績(jī)效考核中去，鼓勵(lì)更多的技術(shù)人才參與到實(shí)際的技術(shù)創(chuàng)新中去，從而更好的實(shí)現(xiàn)技術(shù)的相互融合；其四，高度重視技術(shù)實(shí)踐的總結(jié)和歸納，在此基礎(chǔ)上不斷積累技術(shù)融合經(jīng)驗(yàn)，以便制定更加完善的技術(shù)完善方案。
三、結(jié)束語
實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)與自動(dòng)化儀器儀表的相互融合，是自動(dòng)化儀器儀表行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，也是計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的重要途徑。對(duì)此，我們應(yīng)該樹立創(chuàng)新意識(shí)，積極鼓勵(lì)在此方面進(jìn)行研究和實(shí)踐，形成濃厚的技術(shù)革新氛圍，以保證計(jì)算機(jī)技術(shù)可以更好的在自動(dòng)化儀器儀表產(chǎn)業(yè)發(fā)揮其效能，實(shí)現(xiàn)我國(guó)儀器儀表產(chǎn)業(yè)的信息化，數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。
作者：李軍偉張學(xué)軍單位：鄭州光力科技股份有限公司
一、課程考核方法改革的背景
（一）課程簡(jiǎn)介“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”是高職機(jī)械制造類專業(yè)的專業(yè)優(yōu)秀課程，課程的目標(biāo)是讓學(xué)生通過對(duì)主流機(jī)械三維軟件的學(xué)習(xí)，掌握機(jī)械零件的三維實(shí)體建模思路，并掌握三維實(shí)體的工程圖方法。該課程的前續(xù)課程有“機(jī)械制圖與測(cè)繪”、“計(jì)算機(jī)輔助工程繪圖”，后續(xù)課程有“計(jì)算機(jī)輔助制造”、“機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)”、“工裝夾具設(shè)計(jì)”等專業(yè)課程，在制造類專業(yè)課程體系中有著承上啟下的作用。
（二）課程原考核方法“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”改革前沿用專業(yè)理論類課程的考核方法，即平時(shí)表現(xiàn)占分30%，期末考試占分70%。期末考試為上機(jī)操作，按試卷所給出的工程圖完成三維實(shí)體的建模及工程圖的。為一份期末考試樣題，從卷面的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來看，樣卷對(duì)課程的目標(biāo)進(jìn)行了考核，在當(dāng)時(shí)一定程度上反映了學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握情況和教師的教學(xué)能力。
（三）原考核方法在新形勢(shì)下出現(xiàn)的問題隨著時(shí)間的推移，U盤、手機(jī)等移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備在學(xué)生中越來越普及，為防止學(xué)生在期末考試中復(fù)制別人的考試文件、學(xué)生修改學(xué)號(hào)幫別人提交考試文件的行為，監(jiān)考老師的工作量大大增加，如考前對(duì)機(jī)房的幾十臺(tái)電腦禁用USB端口，考后幫多位學(xué)生提交文件等防作弊工作。另外，高職院校的學(xué)生來源越來越廣，有普通高中生源、單招生源、“3+2”和“2+3”類型的職校生源，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，學(xué)生也越來越獨(dú)特和有個(gè)性。在原考核方法中，期末考試占分70%，其得分直接影響學(xué)生是否通過該門課程，因此學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)就放在了如何通過期末考試上，從而會(huì)出現(xiàn)多種教師想不到的作弊方法。對(duì)教師而言，要提高課程的通過率，壓力也相當(dāng)大，而這個(gè)壓力無形中加到日常教學(xué)中，讓學(xué)生有一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的感覺，這個(gè)情況非常不利于課程的教學(xué)。
二、課程考核方法改革的措施
（一）改變課程考核的方法，釋放教學(xué)壓力發(fā)現(xiàn)問題后，“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程組教師對(duì)課程考核方法進(jìn)行了多次研討和修改，通過近幾年在教學(xué)中的實(shí)踐，最終形成了“24X”的考核方法，即平時(shí)考勤占分20%，課堂作業(yè)占分40%，期末考試占分X%，其中X值由課程組教師在期末考試后依據(jù)學(xué)生得分情況共同確定。考核評(píng)價(jià)比例調(diào)整后，學(xué)生只需平時(shí)不缺課和完成教師安排的項(xiàng)目任務(wù)后就可以通過課程，所以教師和學(xué)生雙方面的壓力得以減少，從而教師和學(xué)生均能把關(guān)注點(diǎn)放在平時(shí)技能的教學(xué)和學(xué)習(xí)上。
（二）使用第三方變參化模型測(cè)試平臺(tái)，杜絕考試作弊的可能“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程組教師在2010年嘗試采用第三方公司推出的網(wǎng)絡(luò)考試托管平臺(tái)進(jìn)行期末考試，極大激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，效果喜人。如圖2所示，該測(cè)試平臺(tái)試題的模型形狀一致，但測(cè)試平臺(tái)提供給每個(gè)學(xué)生的參數(shù)表各不相同，最終答案也各不相同，從根本上杜絕了作弊的可能。在正式考試前的兩周，學(xué)生可以進(jìn)行一次模擬考試，給學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)、不斷超越產(chǎn)生極大的激勵(lì)推動(dòng)作用，并且考試全程可以進(jìn)行分?jǐn)?shù)和排名直播，刺激學(xué)生認(rèn)真答題，爭(zhēng)取好成績(jī)。
（三）結(jié)合學(xué)校相應(yīng)的專業(yè)技能競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)多方得益大多事物的改革會(huì)受到一定的阻力，但“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程考核方法改革結(jié)合了學(xué)校的“三維建模技能大賽”，以多方得益為改革動(dòng)力，遇到的改革阻力并不大。在學(xué)生方面，如果在期末測(cè)試時(shí)成績(jī)達(dá)到第三方網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)的辦證成績(jī)線，就能在學(xué)院的“三維建模技能大賽”中獲獎(jiǎng)，學(xué)院對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予一定金額的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，學(xué)生可以自愿辦理該平臺(tái)含金量較高的職業(yè)技能等級(jí)證書。在教師方面，采用第三方網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)，可以輕松快速地從題庫選題、定制并考試試卷，考試結(jié)束即可成績(jī)表，無須人工閱卷，期末工作量大大減少。同時(shí)，課程組教師也完成學(xué)院的“三維建模技能大賽”任務(wù)，可謂是一舉兩得。在學(xué)校方面，由于學(xué)生一開始“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程的學(xué)習(xí)，就意味著參與學(xué)院的“三維建模技能大賽”，最終通過第三方網(wǎng)絡(luò)考試這個(gè)公平公正的測(cè)試平臺(tái)，為學(xué)院選拔出參加更高級(jí)別的競(jìng)賽如全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的優(yōu)秀選手。在第三方公司方面，學(xué)生辦理證書后可獲得一定經(jīng)濟(jì)效益，從而支撐公司的運(yùn)作，開發(fā)出更多的變參化模型，使網(wǎng)絡(luò)測(cè)試題庫更加豐富。
三、課程考核方法改革的成效
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高了自從“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程考核方法改革后，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)時(shí)就像是參與了一場(chǎng)游戲，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了熱情，如學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生反映在模擬考時(shí)自己成績(jī)不理想，在后面兩周里勤做練習(xí)，終于在期末考試中獲得了好成績(jī)，而學(xué)習(xí)能力差些的學(xué)生在參加模擬試后反映，還是好好的重做好課堂作業(yè)，期末考試過線太難了，盡能力去考，得多少分算多少，算是錦上添花。如果僅僅是增加課堂作業(yè)的比重，不改變課程期末考試方法的話，學(xué)生是不會(huì)這樣重視課堂作業(yè)的。
（二）課程組教師教學(xué)交流多了由于有了一個(gè)公平公正的第三方測(cè)試平臺(tái)結(jié)果，課程組教師真實(shí)了解到自己和別人的教學(xué)效果，課程組教師間的教學(xué)交流多了，如向教學(xué)效果好的老師請(qǐng)教學(xué)方法，課程組教師對(duì)學(xué)生在測(cè)試中沒掌握的技能點(diǎn)進(jìn)行研討，課程組教師間相互聽課等。
（三）學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中獲得好名次“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”考核方法自2010年改革并實(shí)施以來，為學(xué)院選出了多名三維建模技能扎實(shí)的學(xué)生，在參加各級(jí)相關(guān)比賽均獲得了優(yōu)異的成績(jī)，如表1所示。其中，2010年由首批“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程選出的學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“模具—零部件3D測(cè)量與制造”項(xiàng)目，獲得全國(guó)第一名，創(chuàng)造了廣西自治區(qū)最好成績(jī)。
四、結(jié)論及展望
“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”的考核方法改革得到學(xué)校、教師和學(xué)生的認(rèn)可，取得圓滿成功。高職院校的專業(yè)課程完全可以把競(jìng)賽、證書、教學(xué)溶合于一體，使學(xué)生真正學(xué)到技能，而不是單純的理論學(xué)習(xí)。展望未來，任重道遠(yuǎn)，教學(xué)改革需要教師付出巨大的辛勞，“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”的考核方法改革在表面上看只是改變了期末考試的比重，但小小的改變背后有著多方面的工作，只有找到學(xué)校、教師和學(xué)生的平衡點(diǎn)，課程改革才能真實(shí)落地生效，否則課程改革只能是寸步難行。
作者：關(guān)意鵬單位：柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、解決辦法
（一）與其他相關(guān)專業(yè)課程相融合，突出體現(xiàn)實(shí)踐性服裝CAD具有款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、放碼、排料等一系列模塊，每一模塊都有與之相對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程，作為應(yīng)用性較強(qiáng)的工具，服裝CAD要和專業(yè)課程相融合，要在原有的教學(xué)模式下做出以下兩方面調(diào)整：首先，在課程內(nèi)容安排上要將服裝CAD融入到每一門與之相關(guān)的專業(yè)課中。譬如在服裝款式設(shè)計(jì)課程結(jié)束后，再學(xué)習(xí)服裝CAD中的款式設(shè)計(jì)軟件，款式設(shè)計(jì)課程的最終作業(yè)要求學(xué)生由服裝CAD來代替原來的手繪款式設(shè)計(jì)，這樣就將原有的服裝款式設(shè)計(jì)課程與服裝CAD款式設(shè)計(jì)這兩部分課程有效地結(jié)合在一起，在學(xué)時(shí)分配上服裝CAD的款式設(shè)計(jì)在原有的服裝CAD課程中占用學(xué)時(shí)不變，兩門課程既是獨(dú)立的，又是密不可分的，這樣做的好處是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在接觸軟件時(shí)已帶有任務(wù)性，有目的的學(xué)習(xí)加上教師的講解比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法更適合對(duì)軟件的領(lǐng)悟與掌握；同樣，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程與服裝CAD結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模塊相結(jié)合，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程要求完成手工紙樣設(shè)計(jì)，再由服裝CAD完成電腦繪制結(jié)構(gòu)制圖、完成工業(yè)樣板；服裝工業(yè)制版與推板課程可與服裝CAD課程中的放碼、排料模塊相結(jié)合，學(xué)生比對(duì)兩種方式完成的作業(yè)，既增強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手能力又能體會(huì)服裝CAD確實(shí)使企業(yè)提高實(shí)際生產(chǎn)效率、節(jié)省成本、管理便捷等重要性，進(jìn)一步加深對(duì)服裝CAD的認(rèn)識(shí)。其次，在課程先后時(shí)間安排上要與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作相符合，也就是是遵循企業(yè)中的款式設(shè)計(jì)—結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)—工業(yè)樣板—放碼—排料—成衣的先后順序，那么，不但在時(shí)間上要符合，而且完成的效果同樣也要符合企業(yè)實(shí)際情況。這就要求我們?cè)趥鹘y(tǒng)款式設(shè)計(jì)課程開始時(shí)，必須將市場(chǎng)上最新的款式結(jié)合在實(shí)際的教學(xué)中，也就是說要緊跟市場(chǎng)，以新的設(shè)計(jì)和款式代替陳舊的款式來激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)按照企業(yè)中的模式，將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為成衣。這就要求在實(shí)際教學(xué)中設(shè)計(jì)思想要轉(zhuǎn)化成真實(shí)的產(chǎn)品，這是一個(gè)符合企業(yè)真實(shí)情況的“大任務(wù)”。
具體操作順序是根據(jù)已設(shè)定的款式圖完成手工結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，然后由服裝CAD修改或重新生成手工樣板、工業(yè)紙樣，最終在服裝生產(chǎn)工藝課結(jié)束時(shí)獲得最終成衣。也就是說，這個(gè)“大任務(wù)”是由不同課程下的一個(gè)個(gè)“小任務(wù)”組成的。整個(gè)教學(xué)模式下的各個(gè)課程，在時(shí)間上既是相互獨(dú)立的，在內(nèi)容上又是緊密相連、環(huán)環(huán)相扣、互相印證的。表面上看課程是分散了，實(shí)際上具有很大的綜合性。同時(shí)課程相互關(guān)聯(lián)、承接、遞進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的共同增長(zhǎng)。在這種模式下，除原來課程的考核方式外，學(xué)生自行組織的靜、動(dòng)態(tài)展演也可作為一項(xiàng)考核方式來體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，在實(shí)物的展示中產(chǎn)生成就感，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這種模式的實(shí)現(xiàn)下，每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中都可體會(huì)到做設(shè)計(jì)師的角色，更深一步領(lǐng)會(huì)企業(yè)生產(chǎn)過程，因此，服裝CAD是融合設(shè)計(jì)師思想，使服裝設(shè)計(jì)更加科學(xué)化、高速化的技術(shù)。更能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)服裝CAD技術(shù)的重要性和實(shí)用性，以及在以后的工作中使用的價(jià)值，讓學(xué)生感覺到能夠?qū)W以致用，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)，也激勵(lì)了教師的教，是教與學(xué)的雙贏的促進(jìn)方式。
（二）改變傳統(tǒng)授課方式原有教學(xué)模式下的教與學(xué)已不能真正帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)針對(duì)服裝CAD應(yīng)用型特點(diǎn)做出調(diào)整。把原有的灌輸型教學(xué)方法改為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，只需在課程開始時(shí)首先布置以上所述的“小任務(wù)”，各個(gè)“小任務(wù)”由于“大任務(wù)”的不同而有所區(qū)別，由學(xué)生分組共同完成；教師授課時(shí)可直接講授工具的用法，然后由學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中學(xué)習(xí)和加深對(duì)具體工具的用法，期間對(duì)遇到難以解決的問題可互相討論或直接由教師指導(dǎo)完成。由于是帶有問題性的、任務(wù)性的學(xué)習(xí)，這種方法直接激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟，要比教師直接灌輸講授這種方法更有效。
（三）選擇多軟件學(xué)習(xí)，提高硬件配套設(shè)施利用率國(guó)內(nèi)外服裝CAD軟件種類繁多，教學(xué)授課所使用的軟件選擇余地較大，在教學(xué)中不可能把所有的軟件都放到課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是教學(xué)設(shè)備和教學(xué)計(jì)劃所不允許的。應(yīng)選擇具有代表性的、在多數(shù)服裝企業(yè)中應(yīng)用廣泛的軟件，而且其功能、操作習(xí)慣符合我國(guó)服裝行業(yè)習(xí)慣這樣要求的2～3個(gè)軟件，以一個(gè)為主，在正常教學(xué)中引入，另外兩個(gè)為輔，以案例方式在軟件新的功能上以及不同軟件的區(qū)別上向?qū)W生介紹，可以通過課后作業(yè)的形式使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)市場(chǎng)上主流軟件并不陌生，即使在就業(yè)后遇到?jīng)]接觸過的軟件入手也不會(huì)感到困難。因?yàn)榉bCAD軟件在功能模塊上的劃分基本是一致的，不同的是各軟件工具的使用方法及特點(diǎn)，深入了解和學(xué)習(xí)2～3個(gè)軟件后，其它則正如我們所說的會(huì)觸類旁通，并不困難。另外，在服裝CAD的選擇上要綜合考慮服裝行業(yè)以及服裝CAD的未來發(fā)展趨勢(shì)，所選擇的服裝CAD要代表實(shí)際生產(chǎn)中的新應(yīng)用、新技術(shù)和新工藝，軟件在教學(xué)的同時(shí)要與開發(fā)商保持同步升級(jí)和更新。軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用離不開配套的硬件設(shè)施，正如前面的內(nèi)容所提到的，學(xué)生帶有任務(wù)性質(zhì)的學(xué)習(xí)最終目的是通過服裝CAD技術(shù)獲得成衣，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開數(shù)字化儀、打印機(jī)、繪圖儀等專業(yè)設(shè)備，可建設(shè)專業(yè)電腦機(jī)房，軟硬件設(shè)施不分離，這樣授課的同時(shí)可讓學(xué)生直接輸入或輸出1:1紙樣，進(jìn)行修改，從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐認(rèn)識(shí)，是對(duì)學(xué)習(xí)過程和生產(chǎn)實(shí)踐過程的更深層次的掌握。
二、結(jié)語
隨著計(jì)算機(jī)信息時(shí)代的高效化和便利化，服裝CAD技術(shù)成為服裝專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行從業(yè)選擇過程中的一項(xiàng)必不可少的技能。傳統(tǒng)服裝CAD教學(xué)已缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲的培養(yǎng)已出現(xiàn)弊端。服裝CAD課程和專業(yè)課程在教學(xué)內(nèi)容上有緊密的聯(lián)系，新的教學(xué)模式中，理念是把服裝CAD和服裝專業(yè)教學(xué)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的融合與銜接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多位一體化，實(shí)際授課內(nèi)容模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)及運(yùn)作模式，軟硬件配套設(shè)施緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)中更注重由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要性，從而能提高學(xué)生的專業(yè)綜合技能。這種教學(xué)模式中以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)，能使學(xué)到的知識(shí)掌握得更好，更能主動(dòng)挖掘知識(shí)點(diǎn)和探究學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。這不但解決了課本中的理論與實(shí)際相脫節(jié)情況，更能體現(xiàn)服裝CAD課程重應(yīng)用、重實(shí)踐的理念。在以上教學(xué)模式發(fā)展及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，我們將不斷更新教學(xué)內(nèi)容，不斷探索教學(xué)的新模式、新方法，不斷加強(qiáng)課程的建設(shè)，從而深化發(fā)展服裝CAD的教學(xué)，切實(shí)推動(dòng)服裝CAD的應(yīng)用。
作者：張瑤單位：沈陽師范大學(xué)
1計(jì)算機(jī)硬件安全維護(hù)的重要性
1.1有利于確保計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行計(jì)算機(jī)是一種高科技電子產(chǎn)品，其正常運(yùn)行的條件對(duì)外部環(huán)境提出了較高的要求，如果計(jì)算機(jī)所處環(huán)境的濕度與溫度不符合標(biāo)準(zhǔn)，那么就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)出現(xiàn)硬件故障，不利于計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，也會(huì)影響計(jì)算機(jī)的使用壽命。因此加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件安全維護(hù)，確保計(jì)算機(jī)外部環(huán)境符合條件，從而提高計(jì)算機(jī)運(yùn)行的安全性。
1.2有利于資料的保存計(jì)算機(jī)軟件作為計(jì)算機(jī)運(yùn)行的一個(gè)平臺(tái)，若想確保計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，就必須將硬件和軟件結(jié)合起來。但在計(jì)算機(jī)實(shí)際使用中，如果沒有對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行必要的維護(hù)，那么會(huì)導(dǎo)致其出現(xiàn)死機(jī)、自啟動(dòng)等現(xiàn)象，可能會(huì)使計(jì)算機(jī)中的資料丟失，影響人們正常的生活與工作。所以對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行安全維護(hù)，有利于信息資料的保存，為人們的學(xué)習(xí)和工作帶來便利。
1.3有利于保護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備在計(jì)算機(jī)運(yùn)行時(shí)，如果發(fā)生故障必然會(huì)導(dǎo)致各種硬件設(shè)備被燒毀，甚至是計(jì)算機(jī)報(bào)廢，給人們的工作和學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重的影響。那么平時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行適當(dāng)?shù)木S護(hù)，定期進(jìn)行保養(yǎng)，從而對(duì)計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備起到一定的保護(hù)工作，延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)使用壽命。
2計(jì)算機(jī)硬件故障的分析方法
2.1直接觀察法直接觀察法是通過“看”、“聽”、“聞”、“摸”等去分析和判斷計(jì)算機(jī)硬件故障。看主要是指電阻電容的引腳是否有短路或斷路、板卡表面是否有燒焦現(xiàn)象、插座和插頭接口是否有松動(dòng)等；聽是在計(jì)算機(jī)及設(shè)備運(yùn)行中是否有非正常的聲音；聞是聞主機(jī)、板卡是否有燒焦的氣味；摸是指檢查直插式器件的芯片和插座安裝是否插牢，并用手觸摸顯示屏、CPU等硬件感受其溫度，從而判斷計(jì)算機(jī)是否安全運(yùn)行。
2.2電路檢測(cè)法電路檢測(cè)法較多，比如電壓法、電阻法以及電流法等，這些方式往往是采取對(duì)負(fù)載電流、直流、電源工作等的檢查。
2.3短路、開路法在檢查過程中，將部分電路進(jìn)行短路或者開路，觀察它們相對(duì)應(yīng)的電壓、電壓及電阻值，根據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行故障的檢測(cè)和判斷。
2.4系統(tǒng)最小化檢查法系統(tǒng)最小化檢查法包括兩種，一是軟件的最小系統(tǒng)由主板、顯卡、內(nèi)存、硬盤、CPU、鍵盤、鼠標(biāo)組成，二是硬件的最小系統(tǒng)包括CPU、主板和電源。最小系統(tǒng)法主要是對(duì)系統(tǒng)是否能正常啟動(dòng)進(jìn)行判斷。
3計(jì)算機(jī)硬件安全維護(hù)相關(guān)措施
3.1對(duì)主板的安全維護(hù)計(jì)算機(jī)主板上包含許多引腳、插口等，可以通過防止靜電與形變進(jìn)行安全維護(hù)。由于靜電會(huì)影響電路，造成元器件的損壞，難以實(shí)現(xiàn)控制芯片組和協(xié)調(diào)電路，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)無法正常運(yùn)行。一旦主板變形也會(huì)給計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行造成嚴(yán)重的影響。因此必須加強(qiáng)對(duì)主板的安全維護(hù)，要把主板平穩(wěn)細(xì)致的固定在機(jī)箱上。
3.2對(duì)CPU的安全維護(hù)CPU，稱為中央處理器，是計(jì)算機(jī)的優(yōu)秀，高壓和高溫都會(huì)對(duì)其性能產(chǎn)生重要的影響。目前市場(chǎng)上有專門的風(fēng)扇對(duì)CPU進(jìn)行散熱，但如果運(yùn)行的程度較大，風(fēng)扇散熱往往難以達(dá)到要求，持續(xù)的高溫高壓會(huì)影響CPU的使用壽命，甚至造成CPU的燒毀。因此，在平時(shí)使用和維護(hù)CPU時(shí)，應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)的使用特點(diǎn)及對(duì)計(jì)算機(jī)功能的需求，增加一定的散熱輔助裝置，從而確保計(jì)算機(jī)正常使用。
3.3對(duì)內(nèi)存的安全維護(hù)對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)存安全維護(hù)來講，只需確保內(nèi)存不超頻即可。內(nèi)存安全很少受到計(jì)算機(jī)所處外部環(huán)境的影響。目前內(nèi)存滿足CPU性能的發(fā)揮存在瓶頸，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)超頻的現(xiàn)象，這樣會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)黑屏。因此，在對(duì)內(nèi)存進(jìn)行維護(hù)時(shí)，必須確保內(nèi)存不出現(xiàn)超頻現(xiàn)象。
3.4對(duì)硬盤的安全維護(hù)目前我們所使用的硬盤多數(shù)是機(jī)械硬盤，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精密，一旦發(fā)生較大的震動(dòng)，那么磁頭將會(huì)碰到盤片，造成硬盤上數(shù)據(jù)的丟失，對(duì)人們的工作和學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。因此在移動(dòng)主機(jī)或者硬盤時(shí)，必須小心謹(jǐn)慎，避免發(fā)生震動(dòng)。
4總結(jié)
在平時(shí)使用計(jì)算機(jī)過程中，應(yīng)注意對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行適當(dāng)?shù)木S護(hù)，延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命。通過本文對(duì)計(jì)算機(jī)硬件安全維護(hù)的相關(guān)介紹，在日后對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行使用中，必須規(guī)范自己的行為，定期對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行除塵等，避免因浮灰影響計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，從而確保計(jì)算機(jī)及其設(shè)備安全、穩(wěn)定性運(yùn)行，促進(jìn)我國(guó)各行各業(yè)健康發(fā)展。
作者：潘小艷單位：貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件中存在的風(fēng)險(xiǎn)
1.1計(jì)算機(jī)設(shè)備安裝帶來的風(fēng)險(xiǎn)計(jì)算機(jī)設(shè)備的安裝分為軟件安裝和硬件安裝，計(jì)算機(jī)硬件一旦安裝錯(cuò)誤將會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)無法運(yùn)行，嚴(yán)重者可能導(dǎo)致整臺(tái)計(jì)算機(jī)的損毀，所以計(jì)算機(jī)在安裝過程中需要專業(yè)的技術(shù)型人才進(jìn)行主機(jī)的連接，網(wǎng)絡(luò)的連接，計(jì)算機(jī)外圍設(shè)備的連接等操作，這些操作一旦出現(xiàn)失誤，后果是將是無法挽回的。另外，計(jì)算機(jī)設(shè)備安裝也存在強(qiáng)制安裝、修改本地設(shè)置、收集用戶信息和推送廣告等惡意操作。這些惡意操作都會(huì)給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)甚至是危害。
1.2網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫帶來的風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)庫，是數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)中心，網(wǎng)絡(luò)上各種數(shù)據(jù)都被存放在數(shù)據(jù)庫中，如果數(shù)據(jù)庫產(chǎn)生數(shù)據(jù)隱患，將會(huì)造成嚴(yán)重的后果。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息量越來越大，需要存放的數(shù)據(jù)急劇增加，各種私密的信息和數(shù)據(jù)都保存在數(shù)據(jù)庫中，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)一旦出現(xiàn)安全漏洞和就會(huì)造成嚴(yán)重的后果，所以加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全性和保密性至關(guān)重要。
1.3操作失誤帶來的風(fēng)險(xiǎn)實(shí)際操作包括簡(jiǎn)單操作和技術(shù)操作，技術(shù)操作要求操作人員有足夠的專業(yè)知識(shí)，因此必須由專業(yè)技術(shù)人員來操作。比如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件安全維護(hù)工作的時(shí)候，如果由非專業(yè)人員操作，操作中可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全問題，甚至造成重要文件丟失或數(shù)據(jù)源丟失，這些都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶帶來損失。
1.4聯(lián)網(wǎng)軟件安全標(biāo)準(zhǔn)隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益廣泛，各種具有兼容性的應(yīng)用軟件應(yīng)用而生，這些軟件的用戶量大，在使用過程中占用大量網(wǎng)絡(luò)資源。目前我國(guó)只有在《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》和《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》中規(guī)定了針對(duì)單位和個(gè)人的一些要求，但也只是在對(duì)軟件強(qiáng)制安裝和難以卸載，惡意收集用戶信息，瀏覽器的劫持和廣告彈出等違反用戶知情權(quán)和選擇權(quán)的一些惡意行為進(jìn)行了說明。聯(lián)網(wǎng)軟件安全標(biāo)準(zhǔn)主要是從聯(lián)網(wǎng)要求，運(yùn)行要求，惡意行為防范和運(yùn)行安全等方便做出規(guī)定的。因此對(duì)聯(lián)網(wǎng)要求、運(yùn)行要求、惡意行為防范、運(yùn)行安全等各種機(jī)制的完善也有著非常重要的意義。
2計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)分析
雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，一體化操作，但計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全分析仍然是必不可缺的。
2.1明確計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)分析的目的在進(jìn)行計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件制式安全評(píng)價(jià)之前，一定要明確計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)分析的目的及其操作對(duì)象，只有先明確了計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)分析的目的和操作對(duì)象，才能進(jìn)一步制定相關(guān)的操作流程。對(duì)于個(gè)人來說，進(jìn)行安全評(píng)價(jià)工作的主要任務(wù)就是使個(gè)人了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用方式，以便更好的實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)工作；對(duì)于企業(yè)來說，主要的工作目標(biāo)就是使工作人員熟悉計(jì)算機(jī)的操作步驟，提高操作的熟練度，以保證公司計(jì)算機(jī)的正常使用和信息安全并增加公司的盈利。
2.2搜集安全評(píng)價(jià)的信息確定了計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件制式安全評(píng)價(jià)的目的以后，就要搜集安全評(píng)價(jià)所需的信息。只有全面的搜集相關(guān)的信息，才能為安全評(píng)價(jià)提供依據(jù)，才能進(jìn)一步進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)價(jià)。
2.3選擇安全評(píng)價(jià)的方法計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)具有科學(xué)性，方法的選擇是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇不好方法，既浪費(fèi)了時(shí)間、金錢和精力，又得不到正確的結(jié)果，合適的方法則能事半功倍。評(píng)價(jià)的方法有短期評(píng)價(jià)和長(zhǎng)期評(píng)價(jià)兩種方式，短期評(píng)價(jià)就是每隔一個(gè)時(shí)間段就對(duì)安全性能進(jìn)行一次評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，而長(zhǎng)期評(píng)價(jià)是偏重于從整體上對(duì)安全性能進(jìn)行評(píng)價(jià)。無論是短期評(píng)價(jià)還是長(zhǎng)期評(píng)價(jià)，都可以達(dá)到基本的要求。
2.4實(shí)施評(píng)價(jià)工作確定了目標(biāo)，搜集了足夠多的信息之后，就需要開展評(píng)估操作了。安全評(píng)價(jià)是整個(gè)操作工作的主體部分，評(píng)估是一項(xiàng)針對(duì)性很強(qiáng)的工作，需要按部就班的完成各項(xiàng)操作，任何一個(gè)操作過程出現(xiàn)錯(cuò)誤，都會(huì)給整個(gè)評(píng)價(jià)分析過程帶來麻煩。
2.5總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果完成計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)制式安全評(píng)價(jià)分析的各個(gè)操作步驟都之后，就需要總結(jié)評(píng)價(jià)的結(jié)果了。評(píng)價(jià)完了不代表全部工作就完成了，總結(jié)也是安全評(píng)價(jià)的一個(gè)部分，計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件制式安全評(píng)價(jià)的主體流程都完成之后，對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)也是很重要的。在總結(jié)過程中可以發(fā)現(xiàn)前期工作中出現(xiàn)的問題，并得以處理。另外，將此次計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)分析結(jié)果存儲(chǔ)起來，也會(huì)給以后的評(píng)價(jià)分析工作提供參考，減小日后評(píng)價(jià)分析工作的工作量，減少資金投入。
3計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)分析的意義
3.1保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)分析的主要目的就是保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全對(duì)于計(jì)算機(jī)的運(yùn)行具有非常重要的意義，只有保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全，才能保證計(jì)算機(jī)其他各項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)。
3.2減少故障的發(fā)生安全評(píng)價(jià)能夠發(fā)現(xiàn)故障的所在，并根據(jù)故障的嚴(yán)重程度給出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，根據(jù)所提供的措施對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)，進(jìn)而維護(hù)計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行和各項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)。
3.3方便用戶的操作隨著安全管理的自動(dòng)化，用戶操作起來也越來越方便，一旦出現(xiàn)問題，用戶便可以用可行的操作步驟進(jìn)行對(duì)問題的處理。計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，方便我們的生活的同事，也出現(xiàn)了許多相應(yīng)的問題，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)絡(luò)安全是重中之重，因此其中潛在的安全隱患也就更加值得我們關(guān)注，以防止出現(xiàn)任何不必要的麻煩和損失，而計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分必要的工作，計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制度安全評(píng)價(jià)研究就是在便利人們的聯(lián)網(wǎng)安全以及聯(lián)網(wǎng)安全意識(shí)，使人們能夠更好的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件，更好的讓網(wǎng)絡(luò)方便我們的生活。
作者：徐曉丹單位：遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作審計(jì)的具體步驟
（一）對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計(jì)計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)比傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)復(fù)雜很多，其控制過程從對(duì)人的控制擴(kuò)展到對(duì)計(jì)算機(jī)和人的控制。計(jì)算機(jī)的處理過程具有集中性、連續(xù)性，隨著計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)載體變化以及共享程度的提高，會(huì)計(jì)中財(cái)務(wù)賬簿控制系統(tǒng)漸漸失去作用。這種情況下必須要做好對(duì)審計(jì)內(nèi)部控制的加強(qiáng)。而企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計(jì)就是針對(duì)這種情況產(chǎn)生的。企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計(jì)就是審計(jì)人員初步熟悉電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程以及企業(yè)內(nèi)部控制的基本結(jié)構(gòu)。從原始的數(shù)據(jù)憑證到最終的各種報(bào)表的輸出，整個(gè)過程現(xiàn)在審計(jì)前有大致的了解。一般來說，審計(jì)人員可以與企業(yè)內(nèi)部的有關(guān)人員座談、查閱資料或者實(shí)地觀察等來跟蹤業(yè)務(wù)處理方法，從而了解企業(yè)審計(jì)單位信息的內(nèi)部控制方式有哪些，從而有利于今后審計(jì)工作的順利開展。
（二）對(duì)內(nèi)部執(zhí)行情況進(jìn)行測(cè)試完成了企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計(jì)之后，接下來就是對(duì)內(nèi)部執(zhí)行情況進(jìn)行測(cè)試。對(duì)于一個(gè)健全的計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)而言，即便具有健全的內(nèi)部控制機(jī)制，在實(shí)際的業(yè)務(wù)處理過程中也不一定能夠被有效執(zhí)行，因而必須對(duì)其內(nèi)部執(zhí)行情況進(jìn)行測(cè)試。檢查這些必要的控制制度是否在執(zhí)行或者由哪個(gè)工作人員執(zhí)行以及使用哪種方法執(zhí)行。通過了解以上執(zhí)行情況，從而把握其系統(tǒng)的可靠性、完備性以及可依賴程度，最終做出綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)，審計(jì)人員應(yīng)該采取相應(yīng)的審查文檔和有關(guān)的企業(yè)工作人員進(jìn)行面對(duì)面的交流，從而更好的把握系統(tǒng)的流程，確定實(shí)際情況與規(guī)章制度的要求差距在哪里，并確定相應(yīng)的解決方案。
（三）對(duì)內(nèi)部控制情況進(jìn)行評(píng)價(jià)通過對(duì)內(nèi)部控制執(zhí)行情況進(jìn)行有效的測(cè)試之后，進(jìn)而需要對(duì)內(nèi)部控制情況做出詳細(xì)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過程遵循客觀、公平、嚴(yán)格的準(zhǔn)測(cè)。一般而言，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行把握。第一，評(píng)價(jià)初步的審查結(jié)果，評(píng)價(jià)被審計(jì)的計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中有哪些是比較滿意的工作，哪些工作略顯不足。第二，評(píng)價(jià)內(nèi)部控制情況符合測(cè)試的案例，其具體的符合程度是多少。是否真正能夠按照其要求發(fā)揮出應(yīng)有的作用。第三，上述的兩種情況，其可靠性有多強(qiáng)，是否能夠真正的為計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息審計(jì)工作服務(wù)。
二、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作審計(jì)的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施
（一）當(dāng)前企業(yè)計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作審計(jì)的現(xiàn)狀當(dāng)前我國(guó)多數(shù)企業(yè)計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作的審計(jì)有一定的不足之處。首先，數(shù)據(jù)的保密性和安全性較差。這主要體現(xiàn)在目前多數(shù)企業(yè)的計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息對(duì)各種分散的交易數(shù)據(jù)常常會(huì)收集起來，放置于計(jì)算機(jī)的中央存儲(chǔ)器中進(jìn)行存儲(chǔ)。這種統(tǒng)一的存儲(chǔ)方式加大了數(shù)據(jù)丟失和泄露的風(fēng)險(xiǎn)。有時(shí)候由于黑客攻擊等計(jì)算機(jī)遭受病毒入侵，造成了數(shù)據(jù)的泄露或者損壞，缺乏相應(yīng)的安全性保護(hù)機(jī)制。其次，對(duì)于計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作的監(jiān)督和管理力度不大。雖然現(xiàn)在計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作有相應(yīng)的規(guī)章制度，但是很多時(shí)候僅僅是一種形式，而不能夠真正的按照規(guī)章制度來進(jìn)行。這歸根結(jié)底是因?yàn)閷?duì)其監(jiān)控和管理的力度不大造成。最后，當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的信息化素質(zhì)普遍不高。我國(guó)的許多會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)于計(jì)算機(jī)的熟練程度不夠，在進(jìn)行操作時(shí)實(shí)際能力更差。有些企業(yè)的相關(guān)人員對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)沒法充分的掌握和理解，一旦發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)也不知如何控制，因而極大的增加了計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作的難度。
（二）改進(jìn)措施針對(duì)以上這種情況，首先要做的是充分發(fā)揮審計(jì)功能，從而有效降低企業(yè)的內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)。一般說來，現(xiàn)階段使用的內(nèi)部審計(jì)方式主要有對(duì)會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行審計(jì)、對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)文件進(jìn)行設(shè)計(jì)、對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)進(jìn)行事前、事中和事后的設(shè)計(jì)等。其次，需要企業(yè)建立和完善計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的操作規(guī)章制度。當(dāng)前條件下，開展會(huì)計(jì)工作不能再如以前那種墨守陳規(guī)、沒有變通的會(huì)計(jì)工作，而應(yīng)當(dāng)跟得上時(shí)代的步伐，努力適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，發(fā)展更加適用于企業(yè)本身的操作流程。與此同時(shí)，還需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展看待會(huì)計(jì)工作的進(jìn)行，將操作的規(guī)章作為具體的指導(dǎo)方針，從根本上認(rèn)識(shí)和解決計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作審計(jì)，為會(huì)計(jì)工作的順利開展做出一定的貢獻(xiàn)。最后，努力提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。從嚴(yán)要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員，要求其補(bǔ)充自身的會(huì)計(jì)知識(shí)和現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)知識(shí)，熟練操作和使用計(jì)算機(jī)。只有真正加強(qiáng)了會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，才能真正提高其信息處理水平，才能夠保證現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的順利進(jìn)行。
三、結(jié)論
綜上所述，計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作的審計(jì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著重要作用。整個(gè)企業(yè)的發(fā)展前景和企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)都與會(huì)計(jì)信息化有著緊密聯(lián)系。因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)審計(jì)的時(shí)代，充分了解審計(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的要求，熟練掌握計(jì)算機(jī)審計(jì)方法，還需要對(duì)被審計(jì)單位的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)有一定的了解，做好初步審計(jì)工作，從而能夠更完整的獲取被審計(jì)單位信息。總之，只有對(duì)計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作的審計(jì)做到了行之有效的控制，才能夠?qū)⑵髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益進(jìn)一步提高，才能夠促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
作者：何艷單位：河北省黃驊市審計(jì)局
