時間：2022-11-24 18:47:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇知識更新培訓總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、認真抓好項目的申報和實施管理
今年以來，通過各項努力，我科申報和實施了農(nóng)業(yè)科技入戶工程、新型農(nóng)民科技培訓、農(nóng)業(yè)人才知識更新培訓痰認钅浚爭取項目資金?0萬元。
1、農(nóng)業(yè)科技入戶工程在13個街鎮(zhèn)鄉(xiāng)實施，落實示范戶1000戶，示范面積5000畝，以Q優(yōu)6號、合優(yōu)3號為主推品種，以水稻旱育秧技術、水稻半旱式規(guī)范化栽培技術、雜中稻間栽糯稻技術、再生稻高產(chǎn)栽培技術、水稻平衡施肥，推廣專用肥技術、雜交中稻穗粒肥技術、水稻病蟲草害綜合防治技術、稻田保護性耕作技術、水稻強化栽培技術為主推技術，確保示范戶的水稻產(chǎn)量比前三年平均水平增長10%以上。目前，該項目正在順利實施當中。
2、組織實施農(nóng)業(yè)人才知識更新培訓項目。已組織二批街鎮(zhèn)鄉(xiāng)農(nóng)技人員參加市級片區(qū)農(nóng)業(yè)人才知識更新培訓，通過培訓，提高了農(nóng)技隊伍的技術水平和業(yè)務能力；下半年，將組織100名街鎮(zhèn)鄉(xiāng)農(nóng)技人員參加糧油、水產(chǎn)專業(yè)人才知識更新培訓。
3、已做好新型農(nóng)民培訓的準備工作，確保全年培訓XX名技術骨干農(nóng)民的目標任務的實現(xiàn)。
二、科技教育與宣傳
結(jié)合科技宣傳月活動、科技活動周和《農(nóng)業(yè)科技下鄉(xiāng)百鎮(zhèn)千村示范活動》，組織相關農(nóng)業(yè)科技人員開展了技術培訓、指導和咨詢活動，印發(fā)各種農(nóng)業(yè)技術資料2萬余份，及時把農(nóng)業(yè)實用技術送到農(nóng)民手中。
三、認真搞好專業(yè)技術人員的職稱評聘工作
1、及時組織了專業(yè)技術人員填寫專業(yè)技術考核登記表。
2、組織需要晉升專業(yè)技術職稱人員參加各種資格考試。
3、完成了2名高級農(nóng)藝師的評聘工作和4名中級職稱的評審工作。因中級職務崗位缺名額，目前正積極申請增設中級職務崗位，盡早做好4名中級職稱人員的聘用工作。
4、認真準確統(tǒng)計了我局專業(yè)技術人員設置情況和人員花名冊，并及時上報我局專業(yè)技術職務設置申報表。
5、及時上報了我局新一屆中級職稱評審委員的推薦材料。
四、完成了局領導交辦的其他工作任務。
XX年下半年打算
一、繼續(xù)抓好項目的實施、監(jiān)督、協(xié)助工作，及時總結(jié)經(jīng)驗、查找問題加以完善，堅決完成各項目標任務。
二、搞好專業(yè)技術人員的職稱評聘工作，完善相關專業(yè)技術人員的續(xù)聘工作。
（安陽鑫龍煤業(yè)〈集團〉技工學校，河南 安陽 455133）
【摘 要】在全國經(jīng)濟步入“新常態(tài)”，煤炭企業(yè)困難加劇的大形勢下，擬就煤礦安全培訓機構(gòu)如何通過內(nèi)部挖潛，積極培養(yǎng)各方面的專門人才，努力打造職業(yè)化師資隊伍，提高煤礦安全培訓效率，提出了對策和解決辦法。
關鍵詞 師資建設；深挖潛力；做法初探
安陽鑫龍煤業(yè)（集團）技工學校目前是永煤集團安陽鑫龍煤業(yè)（集團）有限責任公司所屬唯一的三級培訓機構(gòu)，主要承擔該公司煤礦特種作業(yè)人員的安全技術培訓工作。近兩年隨著企業(yè)經(jīng)營困難加劇，該校以打造職業(yè)化師資隊伍為目標，以深挖內(nèi)部師資潛力抓手，不斷強化教師隊伍建設，拓寬教師來源渠道，建立和完善教師培養(yǎng)培訓制度，加強優(yōu)秀教師團隊的建設，尤其是強化專業(yè)課教師的技能訓練，建立新型的培訓模式，努力建設一支“高尚、卓越、受人尊敬”的掌握高新技術、技能的專、兼職教師隊伍。本文從該校三級培訓機構(gòu)師資建設的角度，提出在現(xiàn)有形勢下提高煤礦安全培訓師資建設水平的對策。
1 師資隊伍建設工作中存在的普遍問題
1.1 專業(yè)課教師引進渠道不暢
目前，隨著煤炭企業(yè)效益的下滑，安全培訓機構(gòu)師資力量不足、引進渠道不暢等老問題更加凸顯出來。培訓機構(gòu)專業(yè)課教師的缺口日益加大。
1.2 師資隊伍質(zhì)量需要提高
當前安陽鑫龍煤業(yè)（集團）技工學校專業(yè)課教師主要由兩類人員組成：一是高校畢業(yè)生。其中大多數(shù)缺乏企業(yè)實踐經(jīng)歷。二是“半路出家”的專業(yè)課教師，即根據(jù)教學需要從基層單位選拔部分技術較好的人員來承擔專業(yè)的教學任務，系統(tǒng)的理論知識較薄弱。
1.3 具有一定知名度的專業(yè)帶頭人嚴重不足
該校雖然擁有一定數(shù)量的學科帶頭人、骨干教師等，但其數(shù)量與安全培訓的發(fā)展規(guī)模相比較，明顯不足，具有一定知名度的專業(yè)帶頭人則更少。
1.4 培訓教師知識更新速度慢
授課教師雖然具備極其豐富的現(xiàn)場生產(chǎn)技術管理經(jīng)驗，但受工作性質(zhì)和條件影響，有些“知識更新”沒有及時跟上，在授課時難以取得培訓實效。在授課過程中，只憑“老教案”進行講解，達不到“針對性、可操作性”的目的。
1.5 師資培訓機制不健全
要提高培訓質(zhì)量，就要做好對培訓者的培訓。企業(yè)現(xiàn)在對生產(chǎn)一線員工的培訓十分重視，但對培訓機構(gòu)師資的培訓缺少必要的政策和有效的措施。
2 現(xiàn)形勢下關于安全培訓師資建設的做法
2.1 籌建高級培訓師工作室，深挖內(nèi)部師資潛力
該校在師資建設方面深挖內(nèi)部師資潛力，選拔了四名既有扎實的理論知識，又有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗的資深教師組建了高級培訓師工作室，其目的是結(jié)合礦區(qū)生產(chǎn)實際，對安全培訓進行“問診把脈”，高效整合培訓內(nèi)容，設計培訓授課方式，分析、總結(jié)現(xiàn)有教學經(jīng)驗，提出培訓管理與課程完善的合理化建議；根據(jù)培訓要求和對象特點編制培訓講義、課件，進行培訓課程研發(fā)，并通過積極聽課、評課、調(diào)研等，對教學經(jīng)驗不足的教師和新教師進行幫教、指導，大幅度提高整個教師隊伍的授課技能和培訓內(nèi)容的針對性。
2.2 強化“三個師團”建設，打造職業(yè)化教師團隊
近兩年來，該校持續(xù)深耕安全知識教師團、技能提升導師團和潛能開發(fā)講師團“三個師團”建設，并以此為抓手，打造職業(yè)化師資團隊，取得了顯著成效。其中尤以技能提升導師團建設為重點，從鑫龍煤業(yè)現(xiàn)有的技術能手、技師、高級技師中選拔了249人擔任技能導師，使其有任務、有目標，并通過創(chuàng)新“4321”實操考核辦法，強化實操培訓效果，使職工的技能水平得到不斷提高。
2.3 成立專業(yè)化教研組，提高培訓的針對性
為使培訓內(nèi)容更加貼近安全生產(chǎn)各專業(yè)工作需要，該校統(tǒng)籌鑫龍煤業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術資源，成立了采掘?qū)I(yè)、機電專業(yè)、通風安全專業(yè)等11個專業(yè)教研組，讓各專業(yè)化教研組成員在傳統(tǒng)課堂理論PPT教學方法方式的基礎上，重點采用視頻教學、案例教學、分組討論教學、現(xiàn)身說法、動畫播放、圖紙會審等方式方法，發(fā)揮自身專業(yè)和現(xiàn)場經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，把枯燥無味的課本知識，用解讀員工身邊事等員工喜聞樂見的方式傳授給學員，既提高了員工學習的興趣，還達到與技校專業(yè)教師理論教學優(yōu)勢互補，鞏固理論教學效果目的。不僅使授課形式實現(xiàn)了的多樣化，還擴充了師資隊伍規(guī)模。
2.4 走出去請進來，確保教師全員持證和知識更新
在“走出去”方面，該校一是嚴格按照“承擔安全培訓的教師100%參加每年的知識更新培訓”的要求，分批次安排教師參加上級管理部門組織的安全師資再培訓和取證培訓，確保安全培訓教師全部持證上崗，以滿足安全培訓的需求；二是定期組織教師、培訓管理人員到外部單位考察學習培訓工作，引進好的培訓經(jīng)驗。在“請進來”方面，邀請知名專家、教授以及其他煤炭企業(yè)的高級技術人員前來開班專題講座，讓教師與其進行交流、互動，實現(xiàn)提升授課技能和授課水平的目的。
2.5 積極參加各種教學比賽，以賽促教學水平提升
近年來，該校積極鼓勵專、兼職教師參加國內(nèi)各種教學比賽，相繼有多名教師的課件、論文和教案在國家、省級大賽上獲得獎項，他們在為個人爭取榮譽的同時，也提升了自身的教學水平。
2.6 開展授課技能大賽，促教師技能整體提升
每年舉辦一次“內(nèi)部培訓師授課技能大賽”。為使比賽賽出成績、水平，要求專兼職教師全員參與說課，并相互之間進行評課，同時聘請師范院校專家教授進行現(xiàn)場指導，最終以先初賽再決賽的形式選出年度優(yōu)勝者。全體專、兼職教師通過評課、說課、培訓、課件和教案反復修改和現(xiàn)場比賽，可有力促進教師授課技能的整體提升。
2.7 建立激勵機制，提高教師待遇
一是進一步深化教師人事制度改革，激發(fā)隊伍活力。執(zhí)行“管理、技術、技能”“W”型通道制度，對于在安全培訓方面有突出貢獻的教師，敢于打破常規(guī)，破格重用；二是落實專、兼職教師課時費制度，按標準發(fā)放授課酬金，兌現(xiàn)教師獎懲，保證教師收入穩(wěn)步增長；對教師在教學研究中的一些創(chuàng)新，按照市場化原則給予收購；三是在重大節(jié)日，對家庭困難的教師進行走訪慰問，在教師節(jié)期間召開座談會、表彰會，對優(yōu)秀教師進行表彰；四是關心教師的身體健康，定期進行體檢；五是投入資金，改善教師的辦公條件。以不同方式調(diào)動教師的積極性，促進教學水平的提高。
一、加強政治業(yè)務學習，不斷提高自身素質(zhì)。
加強政治業(yè)務學習，積極參加鎮(zhèn)黨委、政府組織的各種政治學習和活動，不斷提高政治思想素質(zhì)。充分利用各種可能的條件和機會，抓緊時間進行業(yè)務學習，不定期地組織站內(nèi)人員開展學習和交流，有效地促進了自身素質(zhì)的提高。進一步改善工作作風，增強服務意識，深入基層，心系群眾，不斷提高服務質(zhì)量，扎實搞好服務工作。
二、立足本職，切實搞好農(nóng)技推廣工作。
1、抓好農(nóng)業(yè)先進實用新技術的推廣、示范。
（3）金稻龍藥肥的推廣。金稻龍藥肥是集追肥和除草于一體的一項新產(chǎn)品，是國家科技部、財政部重點扶持，中央電視臺上榜推廣的科技成果。繼去年從縣植保站引進推廣后，得到了使用農(nóng)戶的普遍認可。根據(jù)縣局領導在“金稻龍“推廣會上的要求，為使這項科技成果惠及更多的群眾，今年，我們狠抓了這項工作的落實。全鎮(zhèn)推廣了900余畝，較去年增加了400畝，主要分布在池***等村。插秧后5---10天施用，經(jīng)田間觀察，表現(xiàn)為返青快（3---5天）分蘗好，節(jié)位低，成穗率高；殺草譜廣，除草干凈、后期葉青籽黃桿亮，結(jié)實率高。經(jīng)對使用農(nóng)戶的調(diào)查，每畝增產(chǎn)都在30—60公斤，取得了較好的社會、經(jīng)濟效益。
2、抓好實用技術培訓，技術講座和咨詢服務工作。
技術培訓是增強農(nóng)民科技意識，提高技術入戶率的有效途徑。結(jié)合今年的推廣工作，共舉辦了“優(yōu)質(zhì)稻栽培技術”、“中稻浸種育秧技術”、“水稻病蟲害防治技術”、“柑桔培管技術”等技術培訓班6期，培訓450人次，印發(fā)資料200份，通過培訓，使參訓人員都掌握了相應的實用技術，促進實用技術的推廣應用。
利用墻報經(jīng)營服務點等積極開展技術宣傳、技術講座和咨詢服務。今年共出墻報4期，刊出技術資料14篇，利用經(jīng)營服務點開展技術講座17期，接受咨詢服務1700余人次。積極完成《**農(nóng)業(yè)》的征訂發(fā)行任務。這些工作的開展，既增強了群眾的科技意識，促進了實用技術的普及和應用，也幫助一些群眾解決了生產(chǎn)中碰到的難題。同時，我們還進一步改善工作作風，開展服務上門入戶活動，深入基層，下到田間地頭，力爭為群眾多做實事，多做好事。
3、認真開展病蟲測報，切實搞好病蟲防治工作。
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同時，我們還根據(jù)縣局的安排，對全鎮(zhèn)因旱災失收的情況進行了摸底、調(diào)查、統(tǒng)計、上報，全鎮(zhèn)因旱失收面積為109畝。
4、積極開展科技聯(lián)幫活動。
繼續(xù)開展科技聯(lián)幫活動，做到人人有聯(lián)幫對象，戶戶有發(fā)展項目，盡可能地為他們提供技術和信息服務，使他們成為致富帶頭人，并充分發(fā)揮他們的示范帶動作用，促進一方經(jīng)濟發(fā)展。如***等，在當?shù)囟计鸬搅撕芎玫氖痉蹲饔茫陨硪踩〉昧撕芎玫慕?jīng)濟效益。
5、積極配合搞好農(nóng)業(yè)執(zhí)法工作。
搞好農(nóng)業(yè)政策、法律、法規(guī)的宣傳、守法經(jīng)營，發(fā)現(xiàn)違法行為及時上報，并積極配合搞好農(nóng)業(yè)執(zhí)法工作。
6、加強組織紀律和工作聯(lián)系。
加強組織紀律性，服從工作安排。搞好與局屬各股站的工作聯(lián)系，及時匯報工作，按時上報各種材料、報表和數(shù)據(jù)。
7、積極參加鎮(zhèn)里的中心工作，按時完成鎮(zhèn)黨委、政府安排的各項工作任務。
三、存在的問題。
1、專業(yè)技術人員知識更新慢、知識結(jié)構(gòu)單一，影響了技術推廣服務工作的質(zhì)量。
2、留守人員的現(xiàn)狀（老、少、好、弱），給技術推廣帶來了新的問題，能否解決好這個問題，事關農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展大計。
3、小農(nóng)經(jīng)濟意識，龍頭企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場、農(nóng)業(yè)信息服務等都是制約我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的因素。
四、工作思路。
1、技術人員要加強自身學習，加快知識更新，努力提高自身素質(zhì)，不斷適應工作要求，扎實搞好技術推廣服務工作。
2、要加大對農(nóng)民的技術培訓力度。提高他們的素質(zhì)，增強他們的科技意識和風險意識，進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，自覺投身于農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之中。
3、堅持走“穩(wěn)糧、調(diào)經(jīng)、開發(fā)特色產(chǎn)業(yè)”的路子，筑巢引鳳，千方百計引進龍頭企業(yè)，并發(fā)揮他們的帶動作用，促進農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。
Key words: electric enterprise staff cross training problems countermeasures
中圖分類號：C29文獻標識碼： A
一、人力資源開發(fā)與培訓是時展的需要
進入新世紀后，以高科技信息為主導的新型產(chǎn)業(yè)的崛起，推動了經(jīng)濟領域的一場空前革命。在這樣一個以知識資本資源為主要依托的時代，任何人都要樹立終生學習的觀念，也就是要“活到老，學到老”，因為知識不可能滿足終生需求。有人對大學畢業(yè)生做過調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果是當今社會知識更新很快。基于此，教育與培訓必須以這種或那種方式貫穿于人的一生過程，終生學習并不是一個抽象的概念，而是每個人理所當然要采取的行動。
電力行業(yè)同樣處于日新月異的時代的變革中，近年來大量的新技術、新設備、新工藝以洶涌澎湃之勢涌進電力行業(yè)，自動化信息化程度前所未有，特別是大力興建的智能堅強電網(wǎng)，其中的科技含量遠遠超出人們的想象。因此，在電力企業(yè)開展人力資源開發(fā)與培訓是知識更新頻率加快的客觀要求，是當今時代經(jīng)濟發(fā)展的需要。也就是企業(yè)要在高度競爭的市場經(jīng)濟中獲勝一定要有高素質(zhì)的人才，而人力資源開發(fā)與培訓是提高員工素質(zhì)必不可少的一個環(huán)節(jié)。從某種意義上說，一個企業(yè)是否重視人力資源開發(fā)與培訓可以預測其未來的競爭潛力。
二、現(xiàn)今電企員工培訓中所遇的問題
1.電企領導對培訓觀念存在誤區(qū)。員工成長受限于電企傳統(tǒng)的資源管理模式，積極性和潛能得不到開發(fā)，無法得到自身設定的職業(yè)目標，因此員工流失量大。對員工培訓投入大量精力和物力卻無法挽留人才，成為一些電企領導忽視員工培訓的重要原因。
2.師資力量薄弱，激勵機制不完善。電企決策層、管理層對企業(yè)培訓缺乏認識，故在開展培訓時多會流于形式。培訓內(nèi)容缺乏針對性，培訓方式單一，使培訓與實際生產(chǎn)脫節(jié)。電企員工培訓上理論課內(nèi)容專業(yè)性強，實用性差。
3.缺乏效果反饋和評估，評估制度不健全。及時反饋培訓效果和評估對企業(yè)來說是必不可少的一個環(huán)節(jié)，這對培訓體系的有效運作起到激勵和約束的作用。但是很多企業(yè)在培訓過程中未對培訓效果進行評估和繼續(xù)追蹤，或即使有培訓效果測評，但方法單一和評估指標與重點停留在初級層面，也都致使培訓效果大打折扣。
三、電企員工培訓與開發(fā)的對策建議
1.培訓實施過程要加強管理。在培訓中要不斷總結(jié)，及時反饋培訓效果評估并隨之應用。兼職培訓師隊伍的建設有賴于反饋的培訓信息促進，在豐富培訓手段時要注意修訂培訓考核目標，改進和完善培訓教材的編寫時要注意結(jié)合培訓需求分析電企發(fā)展狀況。在培訓安排上要調(diào)動員工參與的積極性。要兼顧員工工作和生活上的各種合理要求，對專業(yè)技術帶頭人在薪資、住房等方面的待遇進行傾斜.
2.改進培訓方式。在電企新入職員工的培訓上使用集中授課、現(xiàn)場講解等培訓形式，培訓內(nèi)容既可有團隊精神、協(xié)作精神的培養(yǎng)等，也可有電企文化、管理制度、安全教育。在培訓方式上改變以往填鴨式呆板的灌輸式培訓，讓多媒體教學、開放式討論、培訓課上與電企高層交流等方式將其取而代之。電企必須要擁有真正熟悉崗位工作的人員負責培訓。不定期安排技術講座，針對電企運作過程中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)進行培訓，讓相關員工接受有針對性、明確性強的培訓。與此同時也可將培訓內(nèi)容修訂成資料，有針對性地讓參加培訓的員工使用不同的培訓資料，真正做到理論結(jié)合實際，讓員工學以致用。電企要將培訓內(nèi)容切實轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。對培訓內(nèi)容深入研究和實踐，深刻理解關鍵部分，找到誘發(fā)問題發(fā)生的真正原因。第三，交叉培訓。企業(yè)的交叉培訓即指員工在本職工作崗位以外，依據(jù)企業(yè)總體戰(zhàn)略要求，結(jié)合本企業(yè)人力資源部門的培訓計劃，到該企業(yè)其他部門接受短期的培訓。
3.培訓效果評估。培訓資源利用的有效性、培訓目標設定的可行性、培訓效果的反饋等都是審視培訓工作的內(nèi)容。只有經(jīng)過全方位的審視，電企管理者從中吸取經(jīng)驗教訓，使今后的培訓效果達到提升才是成功的。
【關鍵詞】 船員培訓 專項技能培訓 非專項技能培訓 培訓質(zhì)量
一、船員培訓質(zhì)量的重要性
近年來,隨著我國經(jīng)濟和科學技術的進步,帶動了海運業(yè)的迅速發(fā)展,促進了船舶數(shù)量的增加,噸位也隨著航運的發(fā)展而急速增長,船舶航行速度的加快和種類的多樣化,致使海上事故發(fā)生率也快速提高,對海上人命和財產(chǎn)安全,海洋環(huán)境和受害地區(qū)社會發(fā)展構(gòu)成了很大的威脅和實際的損失。而各種事故的統(tǒng)計、調(diào)查和分析表明,人為因素在各種事故中發(fā)生的概率占80%,即大量事故都涉及到船舶管理和人員操作錯誤等人為因素。因此提高船員的技能和素質(zhì)是航運業(yè)持續(xù)發(fā)展的當務之急。
船員培訓質(zhì)量的提高,對現(xiàn)代航運企業(yè)的生存和發(fā)展乃至國家的經(jīng)濟發(fā)展都有著舉足輕重的作用。對于航運企業(yè)來說,一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的船員隊伍是企業(yè)生存與發(fā)展的重要保證,而持續(xù)和有效地實施各項船員培訓,是船員隊伍建設的重要內(nèi)容和手段。船員培訓是船舶在職專業(yè)技術人員知識更新和繼續(xù)教育的一個重要方式。從宏觀而言,是適應船舶科技水平提高、在全球范圍內(nèi)保障海上人命及財產(chǎn)安全、保護海洋環(huán)境并有效地控制人為因素對海難事故影響的需要;從微觀著眼,則是為提高船員素質(zhì)、為企業(yè)輸入大量可用船員的重要途徑。不斷地加強與改善船員培訓工作對航運企業(yè)發(fā)展具有不可忽視的重要作用,是適應現(xiàn)代航海技術的必然要求,船員培訓的重要性已越來越被業(yè)內(nèi)人士所清醒認識。船員培訓機構(gòu)肩負著船員培訓監(jiān)督管理的工作,對提高船員培訓質(zhì)量有義不容辭的責任。
二、船員培訓現(xiàn)狀及存在的主要問題
(一)船員專項技能培訓現(xiàn)狀及問題
提高船員專項技能培訓質(zhì)量,是全面提升我國船員綜合素質(zhì)和國際競爭力的重要手段。目前全國有船員專業(yè)培訓機構(gòu)幾十家,按照海事主管部門的要求,各培訓機構(gòu)相繼開展了各類船員專項技能培訓,為海運企業(yè)培訓和輸送了大量的專業(yè)人才。
隨著“STCW78 /95公約”在我國實施,新的《中華人民共和國海船船員適任考試、評估和發(fā)證規(guī)則》也已生效,船員培訓、考試和評估已經(jīng)走向正規(guī)化、法制化。目前,船員所進行的培訓基本都是履約強制培訓,其中包括:船員專項、特殊培訓、知識更新培訓及職務晉升考前培訓等。船員培訓機構(gòu)均在執(zhí)行經(jīng)主管機關審核通過的“船員培訓和教育質(zhì)量體系”,培訓的各個環(huán)節(jié)在體系的連續(xù)控制下運行,主管機關對培訓過程進行了有效的監(jiān)督管理。通過培訓使船員在整體素質(zhì),尤其在技術能力方面得到了很大提高,成效是令人矚目的。隨著航運業(yè)的發(fā)展,對船員培訓又提出了許多新的要求。但是由于我國國情、教育傳統(tǒng)等諸多因素的影響,各培訓機構(gòu)還存在著一些影響船員專項技能培訓質(zhì)量的因素,在船員培訓方面也還存在很多薄弱環(huán)節(jié),主要體現(xiàn)在:
1.師資方面的問題
師資是船員專項技能培訓必備的最重要的條件,也是影響船員專項技能培訓質(zhì)量的關鍵性因素。船員培訓要求教師不僅要具有航海專業(yè)理論知識,豐富的教學經(jīng)驗,還要具有滿足要求的海上實船操作經(jīng)歷,即我們通常所說的“雙師型”教師。有些船員培訓機構(gòu)平時缺少注重 “雙師型”教師的培養(yǎng),造成了持有船員適任證書的教師數(shù)量偏少;有的教師雖持有船員適任證書,但在船上擔任實職的資歷太淺;有的教師甚至脫離船舶工作多年,自身的知識結(jié)構(gòu)老化過時,對現(xiàn)代科學技術在航海中的應用缺乏跟蹤掌握,對先進的航海技術不能熟練使用和清楚地講解;個別教師雖具有海上資歷,但教學手段生硬死板,缺乏多媒體教學手段,不能充分調(diào)動學生的學習積極性。隨著船員培訓機構(gòu)規(guī)模的不斷擴大,有的培訓機構(gòu)師資缺乏,有的教師甚至超強度工作,因此不能充分備課和有效教學,授課效率下降,對培訓質(zhì)量也造成了一定的影響。船員專項培訓具有知識專業(yè)化、系統(tǒng)化、專項技能操作訓練強、知識更新快等特點,因此,專項教師業(yè)務水平的高低和專項技能的優(yōu)劣對船員專項技能培訓質(zhì)量有著相當重要的影響。
2.培訓設施、設備方面的問題
培訓設施和設備是船員專項培訓必備的硬件條件。船員專項技能培訓非常注重實際操作訓練,但供船員實操訓練用的訓練設備和設施普遍成本較高,消耗也大,一些高端儀器更新也快,需要培訓機構(gòu)不斷投入大量的資金。目前有的培訓機構(gòu)只注重培訓的效益,而忽視對培訓設施、設備資金方面的投入,造成了船員專項訓練器材不能滿足培訓的要求。培訓機構(gòu)設備、設施數(shù)量上的不足,就會導致學員缺少實際操作的機會或?qū)嶋H操作的學時未滿足大綱規(guī)定的時間,訓練效果差,學員動手能力較弱,達不到熟練掌握操作技能的訓練要求,影響學員的實際操作能力。另外,培訓設施、設備由于磨損、老化及頻繁使用等原因,又未能進行及時有效的維修保養(yǎng),致使有的設施設備勉強使用或不能使用,有的年久失修,甚至存在安全隱患。
3.培訓管理方面的問題
有的培訓機構(gòu)管理制度不到位或未能嚴格執(zhí)行,開展培訓的計劃性也不強,處于一種盲目的被動應付狀態(tài),平時疏于對學員的管理。學員特別是從社會上招工入學的社會青年,一旦失去有效管理,上課遲到、缺課現(xiàn)象嚴重。由于培訓機構(gòu)管理不嚴,學員在進行專項訓練時就不能正確去操作,從而影響整體專項培訓質(zhì)量。各船員培訓機構(gòu)都建立并運行了船員教育質(zhì)量管理體系,但實際工作中有的培訓機構(gòu)未能按質(zhì)量體系去運作,文件規(guī)定與實際操作不一致,質(zhì)量體系未能對培訓過程進行有效監(jiān)控,使得船員專項培訓質(zhì)量得不到保證。
(二)船員非專項技能培訓現(xiàn)狀及問題
在國際上,有關船員的業(yè)務素質(zhì)、技能和健康標準在STCW78 /95公約和各國船員的適任標準中都有明確的規(guī)定,而關于海員的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的標準和評估方法,盡管很多國家都在認真研究,有些國家還有相應的培訓方法,但考核方法和標準并不具體,很難操作和實施。
在我國,航運業(yè)的蓬勃發(fā)展促使培訓機構(gòu)都致力于船員技術技能培訓,相當一部分船公司和培訓單位把重點放在了證書、知識和技能的獲取,而對于船員的心理素質(zhì)、安全意識、工作態(tài)度、協(xié)調(diào)能力等非航海技能方面的培訓則不夠重視。
從最近的調(diào)查結(jié)果來看,中國船員的最大弱點不是在技術能力方面,而是在上述幾項非技術能力等方面。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1. 船員心理素質(zhì)培訓亟待提高
根據(jù)對歷年來的多起船舶事故分析,發(fā)現(xiàn)有高達40%的事故是由各種心理方面原因造成的,是船員中管理操作人員情緒低落和責任心不強而導致的海損事故。情緒低落、心緒煩躁、緊張等不健康的心理狀態(tài)不僅降低工作效率,而且會造成操作失常,是不能夠保證航行安全的。培訓機構(gòu)應培養(yǎng)船員建立積極的自我防御機制,對接受培訓的船員普及心理健康知識,學習諸如放松、減壓等技能,令船員提高心理調(diào)適的能力。
2. 船員安全意識的培訓不夠,有利于安全的文化氛圍不濃。
很多企業(yè)對船員證書獲取十分重視,而對建立良好的企業(yè)安全文化的投入較少。很少有船公司與培訓機構(gòu)在培訓協(xié)議上列有專門針對安全意識方面要求的條款。船員安全意識的提高主要包括法制教育、紀律教育、安全方針、安全知識教育、安全正反典型教育等。良好的安全意識和工作態(tài)度的培養(yǎng),不是在短期內(nèi)能夠完成的,只有在懂得培養(yǎng)方法的基礎上,通過平時訓練和反復灌輸才能養(yǎng)成。船員這方面素質(zhì)提高幅度的關鍵,在于主管機關、船公司和社會各方面的重視程度,以及環(huán)境氛圍對船員自身素質(zhì)培養(yǎng)的需求與方法的掌握。
3. 船員協(xié)調(diào)能力的培訓
培訓機構(gòu)應注意培養(yǎng)船員通過情感、態(tài)度、思想、觀點等各種信息的交流和控制、激勵和協(xié)調(diào)他人的活動,使之相互配合,從而建立良好的協(xié)作關系的能力,建立具有高度合作和良好人際關系的團隊以應對復雜的航海環(huán)境,尤其是應急情況。
因此,為了降低我國海上事故的發(fā)生率,保證海上人命和財產(chǎn)安全,提高船員素質(zhì)和船員培訓質(zhì)量,增加船員非技能培訓迫在眉睫。
三、提高船員培訓質(zhì)量的對策
1.加快師資隊伍建設步伐,特別是增加“雙師型”教師比例,鼓勵教師進一步深化教學改革,與時俱進,不斷提高教學水平。各培訓機構(gòu)一方面可從海運企業(yè)中引進具有高級船員職務的船員,一方面也可安排教師定期上船擔任實職,并制定優(yōu)惠政策鼓勵航海專業(yè)教師積極晉升船員職務,以適應教學的需要,從而提高船員專項技能培訓的質(zhì)量。
2.培訓過程中要做好監(jiān)管工作,對本次開班的專項設備、設施、器材進行不定期檢查,確保設備、器材充足可用,并對培訓消耗的器材實際消耗量進行檢查,確保專項技能實操訓練的效果。
3.從培訓機構(gòu)的角度出發(fā),加強培訓管理工作。培訓機構(gòu)要對在培訓中形成的好的方法和經(jīng)驗進行總結(jié),以便下期培訓借鑒,特別對各方面反饋過來的問題和缺陷,要及時進行認真仔細的分析和研究,從源頭上進行整改,并認真制定整改方案,整改方案中要有切實可行的整改措施、期限和責任人,確保整改工作及時到位,以確保此后的船員專項技能培訓工作順利進行。考試和評估是檢驗船員專項培訓質(zhì)量的手段,負責考試和評估的主管部門也要把好考核關,通過控制培訓質(zhì)量來引起培訓機構(gòu)對船員專項技能培訓的重視程度,進而提高船員的專項技能培訓質(zhì)量,讓學員將來走上船員工作崗位后能更快更好地適應工作。
4.加強船員的非技能培訓,提高船員的心理素質(zhì)、安全意識、工作態(tài)度、協(xié)調(diào)能力。非技能教育應該貫穿于船員知識更新和適任考試的全過程之中。船員管理應把思想教育納入有關部門的適任考試中,包括非技能培訓中各項能力的鑒定和評估。
綜上所述,船員培訓存在的不足之處有待于進一步改進,培訓工作者應不斷探索和研究影響船員培訓質(zhì)量的因素,制定出提高船員培訓質(zhì)量的新方法、新舉措,在實際工作中有針對性地制定管理對策,努力消除這些因素的負面影響,最大程度地提高船員培訓質(zhì)量,為我國航運業(yè)輸送更多的高質(zhì)量人才。
參考文獻:
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關鍵詞 課程體系建設 軟件工程 重構(gòu) 層次大綱模型
中圖分類號：G423.02 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.08.016
Applied Curriculum System Construction Methods Based on
Reverse Building and 11N-level Outline Model
――Take Software Engineering Application and Development Course System as an example
YU Puyong
（Taishan University， Tai'an， Shandong 271000）
Abstract： From the perspective of curriculum system construction discussed how to take advantage of professional schools and enterprises to build experience， problem solving ability training， application development curriculum proposed re-organization and re-reconstruction of knowledge system， proposed the use of reverse construction and multi-level outline model， flexible and practical universality strong curriculum system construction method. And practice in software engineering professional.
Keywords： course system construction; software engineering; rebuilding; level outline model
1 問題與背景
隨著社會對高素質(zhì)應用型人才的需求增加和我國高等教育的改革推進，大量高等院校將應用型人才培養(yǎng)確定為學校人才培養(yǎng)目標，并為此進行了相應的建設，但是近幾年來，這類院校都普遍面臨著培養(yǎng)的學生與社會需求間的不協(xié)調(diào)問題，這種不協(xié)調(diào)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）知識結(jié)構(gòu)的不協(xié)調(diào)。高校的人才培養(yǎng)方案一般都是在“厚基礎”的指導下制訂的，所謂“厚基礎”即課程體系中以基礎理論和基礎知識的講授為主，這類課程都是缺少動手能力的課程，以教師的講授為主，實際方案中該類課程要占據(jù)課程體系的1/2課時，在缺乏合適的教學方式時，該類課程學習效果也比較差。企業(yè)對應用型人才的需求是“懂理論，會干事，能創(chuàng)新”，但顯然學校培養(yǎng)的學生所具有的知識結(jié)構(gòu)和企業(yè)需求人才的知識結(jié)構(gòu)存在顯著的不協(xié)調(diào)。
（2）知識更新的不協(xié)調(diào)。部分高校注意到了上述的問題，在大三學期開始大量增設了以動手和實踐為主的課程，但是由于沒有明確的知識更新機制，導致許多課程講授的技術落后，在知識更新上與企業(yè)需求相比嚴重落后，導致了知識更新的不協(xié)調(diào)。
（3）能力要求的不協(xié)調(diào)。由于知識結(jié)構(gòu)和更新的不協(xié)調(diào)，導致在能力培養(yǎng)上也出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的問題，都是動手能力，但是由于采用的理論和技術的不同，導致在具體做事時的方法和過程是不同的，學生必須還要經(jīng)歷一個過渡期才能滿足企業(yè)對人才的需求。
上述問題普遍認為是學校封閉辦學和師資力量不足所引起的，所以近年來各大高校都積極開展開放式辦學，其中校企共建是我國高校普遍采取的方式，校企共建是大中專院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地面向社會需求培養(yǎng)應用型人才的重要舉措，其初衷是讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學校和企業(yè)的設備、技術實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)教育與就業(yè)的對接。2010年，我國了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，在綱要中明確提出：“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制”。以此為指導思想和工作方針，在應用型本科人才培養(yǎng)上，我國多所院校都開設了“校企共建專業(yè)”，建設中課程體系在不斷地變化，特別是面向應用的開發(fā)課程隨著市場需求不斷更新，這種變化使培養(yǎng)的學生能更快地掌握開發(fā)技能，快速地滿足企業(yè)需求，但同時也對培養(yǎng)方案中的原有的課程體系形成了沖擊，舊的課程體系建設方法已經(jīng)不能滿足需求，資源建設也嚴重滯后，這一現(xiàn)狀凸顯了教育領域中學校機制的僵化和技術需求快速變革的矛盾。
在高校教育中如何解決上述不協(xié)調(diào)問題與矛盾是亟需研究的課題，而解決這一問題就必須有一套靈活的實用的普適性強的應用課程體系構(gòu)建方法，從知網(wǎng)檢索“培養(yǎng)模式”相關文獻達到90多萬，檢索“實踐體系”和“理論課程體系”相關文獻都達到100多萬，而檢索“應用開發(fā)課程體系構(gòu)建”相關文獻僅有13條，這些文獻中對課程體系的研究僅僅是立足于某專業(yè)應用方向進行探討，沒有提出在技術快速變革下構(gòu)建課程的策略，也沒有闡述相關資源的建設方式，可見現(xiàn)有的我國高校應用教育領域的研究主要集中在培養(yǎng)模式、實踐體系和理論課程體系方面，缺少一套普適性強的應用開發(fā)課程體系構(gòu)建方法。
本文對上述問題進行研究，提出了基于11N層次大綱模型的，能快速響應變化的逆向課程體系構(gòu)建方法，對解決快速變化的知識如何在高校進行傳播教授提供強力的支持，對于推動高校教育與社會和企事業(yè)單位進行更密切的合作具有重要的意義。
2逆向課程體系構(gòu)建方法
總結(jié)分析各高校校企共建的過程和經(jīng)驗會發(fā)現(xiàn)，在校企合作共建中，企業(yè)方給出的一般都是應用技術類課程的教學大綱，他們不會強調(diào)學生的長期發(fā)展，只是關注學校培養(yǎng)的人才能否立即為社會接受，快速為企業(yè)創(chuàng)造利潤，這種要求與高校注重學生的長期發(fā)展?jié)摿κ敲艿摹膰栏褚饬x上講，校企共建也是一種博弈，但是只有做到了使培養(yǎng)的學生在離校時能立即滿足企業(yè)需求，同時又有具有長期發(fā)展的潛力，這種合作博弈才是雙贏，從這個角度來講，在合作中不應只是關注表面上雙方投入的資金和人力、設備等資源，更應該關注雙方深層次的需求，進而不斷完善培養(yǎng)方案，使高等人才培養(yǎng)回到學校培養(yǎng)、企業(yè)聘用的軌道上來。
通過分析校企雙方的優(yōu)勢和劣勢，并總結(jié)多年校企合作的經(jīng)驗，我們認為對于應用型人才培養(yǎng)的課程體系采用逆向構(gòu)建方法更恰當，該方法采用四步來進行：首先，企業(yè)方給出需要學生掌握的應用技術類課程大綱，校企共同分析這些課程從知識、能力和素質(zhì)三方面闡述企業(yè)的需求，特別是能力需求解決“會干事”的問題，確保學生一畢業(yè)就能工作，填平學校與企業(yè)的鴻溝。其次，以第一步分析的結(jié)果為參考，確定必需的理論支持課程、素質(zhì)支持課程，解決“懂理論”的需求。然后，結(jié)合專業(yè)特點，增加適當課程完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，為“能創(chuàng)新”提供支撐。最后，對課時和課程次序進行微調(diào)，形成完整的課程體系。
采取這種方式建設的課程體系充分考慮的企業(yè)的現(xiàn)實需求和學生的長期發(fā)展，解決了應用人才培養(yǎng)中知識結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)的問題。
311N層次大綱模型
知識結(jié)構(gòu)的完整只是課程體系建設的基礎，具體人才培養(yǎng)過程中，如何落實確定的知識結(jié)構(gòu)，涉及到具體課程的具體內(nèi)容上，應用型人才培養(yǎng)中很突出的一個問題就是知識更新問題，特別是在IT相關專業(yè)，應用技術的發(fā)展更是日新月異，在這種狀態(tài)下，傳統(tǒng)的一個課程一個教學大綱的方式已經(jīng)不太適合，它難以適應知識與課程的快速更新，更應該從課程體系建設的層面進行課程大綱的建設，采用11N層次大綱模型，即明確應用知識是理論的實踐這一觀點，打破理論課程與應用開發(fā)課程的界限，對應用開發(fā)課程的知識進行知識點分析，建立應用知識點和相關理論關聯(lián)矩陣，放棄以具體應用技術課程來進行課程體系建設的方式，轉(zhuǎn)而采用以理論實踐的角度來進行應用課程設計，明確以企業(yè)需求為導向的觀點，具體授課內(nèi)容隨需而變，靈活變化而不隨意，使授課內(nèi)容可控可評價測量，建立一套課程體系一套課程大綱多套授課大綱的11N模式，課程大綱描述關聯(lián)矩陣中的理論知識點，它是穩(wěn)定的，授課大綱是課程大綱在具體應用技術上的實現(xiàn)，它是靈活的易變的。這樣的設計避免了為追逐新技術而隨意設置課程，導致課程繁多但難以真實開設，也體現(xiàn)了不同應用技術的相同理論基礎，使學生具有更強的技術上的自學能力。
4軟件工程應用課程的實踐應用
以軟件工程專業(yè)軟件開發(fā)方向人才培養(yǎng)為例，由于IT技術變化快速，在傳統(tǒng)的課程體系下學生在校主要以理論學習為主，學生畢業(yè)后競爭力不強，不能滿足企業(yè)需求，還需要進入培訓機構(gòu)進行再次學習。按照上述方式對課程體系進行重構(gòu)，按照調(diào)研確定應用課程確定能力素質(zhì)要求確定支持課程完善體系調(diào)整課時的活動路徑完成應用開發(fā)課程體系的建設。并按照11N層次大綱的思想進行課程大綱和授課大綱建設，如該課程體系中數(shù)據(jù)庫原理沒有單獨開設，而是建設一個課程大綱明確理論知識點，在應用課程中進行更生動的講解，建設三個授課大綱分別規(guī)范SQL Base、SQL Server和Oracle課程的具體授課內(nèi)容，其中SQL Server和Oracle在同一個課程大綱的規(guī)范下，明顯地體現(xiàn)了理論聯(lián)系實踐，使教師和學生更能清晰理論的不同應用實現(xiàn)，學習效果事半功倍。
課程資源建設要充分利用計算機學科的特點，發(fā)揮社會化網(wǎng)絡和用戶提供內(nèi)容的網(wǎng)絡技術，通過在線支持，采取教師提供大綱和核心內(nèi)容，學生網(wǎng)絡補充的方式快速形成有效的課程資源，避免教師陷于技術細節(jié)的解決。
5總結(jié)
隨著我國高校改革的發(fā)展和人才需求的趨勢，部分本科院校要以應用型人才培養(yǎng)為目標，但是應用型人才培養(yǎng)過程中有許多問題亟需解決，首要的就是一個靈活的合理培養(yǎng)方案和課程體系的建設問題，本文提出了需求導向的從企業(yè)需求到理論基礎的逆向構(gòu)建方法，以及課程實施中的11N層次大綱模型，這些方法滿足了應用型課程體系的具體建設和開設，通過在軟件工程專業(yè)的實踐獲得良好的人才培養(yǎng)效果。
參考文獻
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內(nèi)審轉(zhuǎn)型工作的實踐中有經(jīng)驗值得總結(jié)，也存在一些不盡完善的方面。暴露出的問題客觀上反映了內(nèi)審轉(zhuǎn)型工作的難度和需要思考的深層次原因。一是現(xiàn)行的風險評估標準框架，規(guī)劃了對象、專業(yè)和指標，但還不夠細化。目前，審計人員在審計現(xiàn)場，對發(fā)現(xiàn)問題風險級別的界定，雖然可以參照《人民銀行風險量化評估方法》進行評判，但各項具體指標的確認和對相關因素的分析，仍取決于個人對審計方案及相關制度規(guī)定的理解、對被審計單位及部門業(yè)務狀況的熟悉程度、工作態(tài)度及工作責任心、政策水平、對局部乃至整體情況的綜合判斷和把握能力來完成和實現(xiàn)，存在主觀局限性，也潛在著一定的審計風險。二是審計報告中定性分析比重較大，定量分析相對較少。目前，在審計工作中，對審計問題的分析大多仍停留在定性分析層面，既不嚴謹，又缺少說服力。三是審計分析中存在說不清說不透現(xiàn)象。如：被審計單位及部門的風險控制程度、各項業(yè)務審計績效性評估量化標準、信息技術審計中投資項目的績效性審計分析評價的具體指標等一系列問題，都需要認真研究和考量，才能做出科學合理、切實可行的結(jié)論和方案。
二、基層央行內(nèi)審工作轉(zhuǎn)型的幾點思考
(一)加快審計成果的推廣運用，達到資源共享
總行有計劃、有針對性開展的重點審計項目，對典型的審計項目集中組織專家和抽調(diào)業(yè)務骨干相結(jié)合，形成較為完整的具備指導性的審計成果，及時提供給基層內(nèi)審部門，實現(xiàn)審計成果的推廣運用，引導和推動基層央行內(nèi)審轉(zhuǎn)型工作的開展。目前，在內(nèi)審工作轉(zhuǎn)型方面，各分支行內(nèi)審部門已經(jīng)取得的成效和經(jīng)驗體現(xiàn)在不同方面，相對比較零散，有待綜合與細化，并上升到一個新的高度。這樣更具有代表性和指導意義。
(二)審計與調(diào)研相結(jié)合
審計調(diào)研在審計工作中具有不可忽視的作用。目前，審計調(diào)研的效果和潛力尚未完全得到認知與開發(fā)，內(nèi)審部門可通過下發(fā)審前調(diào)查表及調(diào)查問卷的形式，將審計涉及到的問題及想要了解的情況，一并事先由被審計單位或部門提供并確認。這樣一個審計項目結(jié)束，既完成了預定審計方案內(nèi)容要求的工作，又獲得了大量審計方案以外的信息，為審計分析提供了依據(jù)。進而豐富了審計報告的內(nèi)容，使其更加充實，更具有說服力。同時，也為審計轉(zhuǎn)型的理論研討和審計實踐增加了案例，通過形成有價值的調(diào)研報告或理論文章助推內(nèi)審轉(zhuǎn)型工作的發(fā)展進程。把探索內(nèi)審轉(zhuǎn)型變成每個內(nèi)審人的事，達到每個人都在工作中想轉(zhuǎn)型，把審計工作中遇到的問題與轉(zhuǎn)型聯(lián)系起來，想法多了就有新思路出來，轉(zhuǎn)型工作上面熱下面冷的現(xiàn)象就會有所改變。
(三)加快審計標準的制定
根據(jù)國際上內(nèi)部審計的有關準則，參考發(fā)達國家的成功做法，制定符合我國實際的央行內(nèi)部審計標準。“標準”的內(nèi)容易細不易粗，應盡量涵蓋央行所有業(yè)務。“標準”在形式上應本著深入淺出的原則，突出風險控制的理念，具有可操作性強的特點。目前，央行信息技術審計標準框架正在醞釀之中，如果央行的其他業(yè)務審計標準全部形成，將推動和提高央行內(nèi)審工作發(fā)生質(zhì)的飛躍。
(四)推進審計輔助軟件的開發(fā)和應用
就基層行人員狀況和審計工作的實效性而言，開發(fā)審計輔助軟件的必要性是不言而喻的。一是有利于提高內(nèi)審工作效率，縮短現(xiàn)場審計時間。審計人員可以把更多精力和時間用于分析問題原因和研究解決問題的辦法及途徑上，以便更好地開展審計調(diào)研等深層次工作。二是有效降低審計人員對新業(yè)務掌握的局限性。目前，央行業(yè)務發(fā)展較快，以科技網(wǎng)絡安全管理尤為突出。一方面內(nèi)審部門充實的新人較多，對新業(yè)務的熟悉和掌握需要時間。另一方面現(xiàn)有內(nèi)審人員受年齡和知識結(jié)構(gòu)狀況所限，知識更新及對新業(yè)務的接受相對較慢，不同程度地存在審計工作滯后情況。審計輔助軟件及時更新審計內(nèi)容，在審計轉(zhuǎn)型中建立了剛性標準，使審計結(jié)果更趨于科學、規(guī)范、合理。那么，央行內(nèi)審工作就會更具有公信力。
(五)加強內(nèi)審隊伍建設
1.選拔高學歷、高素質(zhì)人員充實內(nèi)審崗位。有條件的單位可在內(nèi)審部門配備高學歷、高素質(zhì)人員從事內(nèi)審工作。一方面，內(nèi)審部門要安排資歷較深、經(jīng)驗豐富的“老內(nèi)審”以老帶新，使他們高標準、高起點走上內(nèi)審崗位，充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢。另一方面，在現(xiàn)有內(nèi)審人員中，采取請進來走出去的做法，解決內(nèi)審人員知識更新和轉(zhuǎn)變工作理念的問題。可在審計檔期允許的情況下，就近在省內(nèi)及分行內(nèi)組織學習交流及調(diào)研訪問，把相同的理論問題及實際操作中的復雜情況，通過工作研討和交流加以解決。
【關鍵詞】護士培訓；單項操作積分結(jié)業(yè)； 培訓模式
護士隊伍建設是推進護理事業(yè)發(fā)展的重要基礎，護士隊伍的素質(zhì)是保證護理質(zhì)量和提高專業(yè)技術水平的關鍵，也是保證患者安全的必要條件[1]。目前，國內(nèi)絕大部分醫(yī)院都實行護士在職培訓，較大的三級甲等醫(yī)院還實行了護士分層分級培訓、多媒體教學、示教訓練等多種形勢的培訓模式[2]。我院以往護士在職培訓采取分層分級培訓模式，即每年按護士工作年限制定相應的培訓計劃，經(jīng)過近兩年經(jīng)驗總結(jié)，感覺未達到預期的培訓效果。2011年我院護理部借鑒國內(nèi)外大醫(yī)院先進的教學方法，更新原有培訓模式，采取單項操作積分結(jié)業(yè)模式，解決了培訓人員積極性不高、培訓內(nèi)容不貼切、培訓項目重復等實際問題，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選擇2010年傳統(tǒng)培訓法培訓的護士600人，均為女性，具體情況見表1；2011年單項操作積分結(jié)業(yè)培訓的護士766人，具體情況見表2。
從表3分析， 單項操作積分結(jié)業(yè)法培訓效果在培訓合格率及患者滿意度方面有明顯提升。
3 討論
3.1 加強了護士培訓的針對性 單項操作積分結(jié)業(yè)法使護士可以自由選擇對自己更貼切的操作項目完成培訓，本法以護士個體為中心，可針對每個護士的薄弱項目進行培訓，避免了吃大鍋飯、重復培訓的問題，大大提升了培訓效果。
3.2 系統(tǒng)的、有計劃的培訓激發(fā)了學習的積極性 從知識、技能到臨床應用的培訓模式設計讓培訓系統(tǒng)更加全面[3]。在培訓項目選擇上力求貼近臨床需求，描準護理前沿新技術，使護士渴望學習，更好的理解培訓目的[4]，同時有一系列完善的獎罰措施，較好的激發(fā)了護士培訓的積極性，97.8%的護士認為單項操作積分結(jié)業(yè)法培訓效果比效好。
3.3 提高護理隊伍整體素質(zhì) 護理工作是具有較強技術性、服務性與人密切接觸的醫(yī)療工作，高質(zhì)量的護理對保障患者的安全，挽救患者的生命，促進患者的康復起著重要的作用[1]。要保證護理工作有序進行，必須具有獨立的護理實踐、思考能力，通過多輪次的規(guī)范化培訓，促進了全體護士的進步成長，掌握了常用護理操作技術，了解護理前沿知識，使護理隊伍整體素質(zhì)得到提升，進而全面提高全院護理質(zhì)量。
參 考 文 獻
[1] 馬小偉.立足國情加強建設開創(chuàng)我國護理工作新局面.中華護理雜志，2005，40（11）：801-806.
[2] 李葆華，張洪君，王群，等.改革臨床護理教學管理 提高護理教學質(zhì)量.中國護理管理，2009，9（1）：21.
關鍵詞：基層；農(nóng)機技術推廣
中圖分類號：S232.9 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-06-0189-1
1 農(nóng)機化技術推廣中存在的問題及原因分析
1.1 對推廣的機械使用效率和效益的重視程度不夠
農(nóng)機技術推廣不僅要推廣機械數(shù)量，同時也要注重提高機械的使用效率和效益。然而，由于推廣體系不夠健全、工作人員數(shù)量較少、基礎設施較弱，導致農(nóng)機推廣工作只能保證增長機械數(shù)量，而沒有精力顧及機械的使用效率和效益，售后服務沒有到位，因此，無法及時總結(jié)推廣機械的使用情況，進而無法進行科學合理的效益分析，對下一步工作的開展沒有指導性建議。同時，由于推廣工作人員對于各種機型的使用效率及效益等數(shù)據(jù)掌握較少，就很難回答農(nóng)民的咨詢，例如：某些想購買農(nóng)機的用戶，到農(nóng)機部門咨詢哪種機型適于投資、哪種機型適于家用、某種機型的效益如何、某種機型適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件是什么等問題，農(nóng)機推廣工作人員就很難給出滿意的回答，久而久之，農(nóng)民對農(nóng)機推廣部門的信任度就開始降低了。
1.2 基層農(nóng)機組織功能不夠完善
很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機推廣工作都是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政人員兼職做，由于行政人員的工作繁忙，使他們無法重視起農(nóng)機推廣工作，存在著應付的思想。同時，目前的基層農(nóng)機組織各自為戰(zhàn)，比較松散，沒有形成合力，過分注重效益，弱化了服務意識。很多農(nóng)機專業(yè)合作社或者農(nóng)機大戶都是幾臺農(nóng)機具配套一臺拖拉機，很少承擔先進技術的試驗示范，主要從事一些成熟的農(nóng)機作業(yè)。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)級農(nóng)機推廣工作存在著斷層，因此，主要還是靠縣級農(nóng)機推廣部門完成推廣工作，然而，縣級農(nóng)機推廣部門了解的信息比較少，只能憑借工作經(jīng)驗開展工作，這樣局限性就很大，很多新技術、新機具已經(jīng)在農(nóng)業(yè)市場中應用了，但是農(nóng)機推廣工作人員還不清楚，導致工作落后，服務無法更上發(fā)展。
1.3 農(nóng)機推廣的觀念和技術滯后于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的要求
1.3.1 農(nóng)機推廣人員的知識結(jié)構(gòu)不豐富、更新速度慢 目前，基層農(nóng)機推廣人員基本都是機械專業(yè)、農(nóng)機專業(yè)，然而，隨著科學技術的發(fā)展，目前及將來，應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的將是具有各種先進技術的產(chǎn)品，因此，推廣農(nóng)業(yè)機械將需要各種知識信息，包括信息技術、農(nóng)業(yè)技術、食品技術、生物技術、環(huán)保技術等方面的配套和輔佐。然而，由于目前條件及經(jīng)費問題，現(xiàn)有的工作人員基本沒有繼續(xù)學習的機會，無法有效豐富知識結(jié)構(gòu)。另外，由于編制、待遇、工作環(huán)境等因素的影響，很多基層農(nóng)機推廣部門很多年都沒有畢業(yè)生的進入。因此，農(nóng)機推廣工作中的知識更新、觀念更新已經(jīng)成為重要任務之一。
1.3.2 技術培訓的內(nèi)容手段單調(diào)落后 由于農(nóng)機推廣工作人員的知識結(jié)構(gòu)簡單，只能單調(diào)的培訓一些農(nóng)機的維護保養(yǎng)等，而對于較先進的機械設備，只能根據(jù)機械設備本身提供的資料進行口頭上的培訓，或者通過發(fā)放資料等方式進行宣傳，由于受訓人員大多數(shù)為文化水平較低的農(nóng)民，領悟能力較低，對于在實際使用過程中出現(xiàn)的問題又不能及時找到相關人員咨詢，因此，會出現(xiàn)想當然的使用機械，機械的使用效率及效益當然很難發(fā)揮出正常水平。
2 基層農(nóng)機化技術推廣工作的幾點建議
2.1 找準農(nóng)機推廣工作的切入點
一是發(fā)展農(nóng)機專業(yè)合作社，運行良好的農(nóng)機專業(yè)合作社能起到過去的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機站的作用，所以，在某些政策的執(zhí)行上應給予傾斜，例如農(nóng)機購置補貼政策，從而促進農(nóng)機專業(yè)合作社的發(fā)展，根據(jù)各自區(qū)域的特點和實際情況，做出發(fā)展規(guī)劃，將農(nóng)機專業(yè)合作社的推廣示范職能最大化發(fā)揮出來；二是發(fā)展農(nóng)機大戶。利用農(nóng)機大戶會管理、懂經(jīng)營、技術水平高、影響面廣等優(yōu)勢，發(fā)揮其帶動輻射能力，使他們成為農(nóng)機推廣使用的示范戶，引導一方農(nóng)民購買及使用農(nóng)業(yè)機械。農(nóng)機大戶的輻射力、拉動力及抵御市場風險的能力都較強，因此，應該利用好農(nóng)機大戶的示范帶頭作用，將某一地區(qū)的農(nóng)業(yè)機械推廣工作開展起來；三是與其他農(nóng)業(yè)技術推廣機構(gòu)合作，包括畜牧、水產(chǎn)、農(nóng)業(yè)等推廣機構(gòu)，承擔起這些行業(yè)生產(chǎn)過程中的機械作業(yè)部分，將更加有利于農(nóng)業(yè)機械向更廣泛的方面發(fā)展。
2.2 加快知識更新、提高推廣人員素質(zhì)
投入專項資金，選派農(nóng)機推廣工作人員進行再學習，包括到農(nóng)機生產(chǎn)大企業(yè)、大專院校等地方進修學習，鼓勵農(nóng)機推廣人員的知識面向農(nóng)業(yè)、食品、環(huán)保、市場營銷等專業(yè)延伸，掌握溝通交流技巧，提高自身的素質(zhì)。
2.3 爭取政府支持力度，創(chuàng)造開展工作的基本條件
基層農(nóng)機推廣部門要掌握農(nóng)機工作動態(tài)，了解農(nóng)機發(fā)展態(tài)勢，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對農(nóng)業(yè)機械的具體要求，掌握最前沿、最基礎的材料和數(shù)據(jù)，總結(jié)出農(nóng)機推廣工作經(jīng)驗、困難和問題，以做好領導的參謀，幫助領導做出決策，積極爭取政府的支持。
2.4 建立科研、企業(yè)、用戶為一體的農(nóng)機新產(chǎn)品推廣機制
把農(nóng)機生產(chǎn)企業(yè)、科研院校、農(nóng)機用戶、農(nóng)機推廣部門緊密聯(lián)系起來，通過發(fā)揮各自的優(yōu)勢，對那些開發(fā)難度較大的農(nóng)機產(chǎn)品進行聯(lián)合開發(fā)、攻關，共同研制。徹底改變過去那種產(chǎn)品進入市場，基層農(nóng)機推廣工作者仍置身事外的局面，使農(nóng)機推廣工作變被動為主動。要重視推廣機械的使用效率及效益情況分析，積極搜集用戶使用過程中出現(xiàn)的問題，建立好用戶實用信息數(shù)據(jù)庫，在企業(yè)的產(chǎn)品改進和研發(fā)中反饋意見和建議，確立農(nóng)民對農(nóng)機技術需求的主體地位，引導農(nóng)民從被動接受、被動消費為主動需求發(fā)展。
參考文獻
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[2] 李長江.淺析如何做好新時期基層農(nóng)機化技術推廣工作.
吉林省農(nóng)業(yè)機械學會2008年學術年會論文集.2008.
[3] 楊貴,蔡公民.強化農(nóng)機推廣工作芻議.農(nóng)機化研究.1998
關鍵詞：農(nóng)機； 培訓； 操作人員
中圖分類號： F323.3 文獻標識碼： A 文章編號： 1674-0432（2013）-10-52-1
農(nóng)機培訓工作，就能夠造就大量的農(nóng)機操作型人才，這也是農(nóng)機教育的首要目的。在目前市場經(jīng)濟體制下，我們需要創(chuàng)造服務于農(nóng)業(yè)機械化的，涉及更多領域、更多層次的專業(yè)隊伍以適應發(fā)展需要。農(nóng)機培訓工作一定要強化工作重點，以抓補貼機具培訓為重點，大力開展農(nóng)機新技術培訓。以抓農(nóng)民素質(zhì)培訓為重點，不斷創(chuàng)新農(nóng)機培訓方式，使其掌握必要的農(nóng)機使用、操作、維修、保養(yǎng)、經(jīng)營、管理等實用技術，提高服務能力。以推進平安農(nóng)機為重點，狠抓農(nóng)機安全生產(chǎn)培訓，切實提高廣大農(nóng)機操作人員的安全意識，促進了農(nóng)機安全生產(chǎn)。
1強化培訓隊伍建設
隨著現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，農(nóng)業(yè)機械化也在飛速發(fā)展以及全面的推廣。在農(nóng)機培訓當中，是否擁有較強的師資力量，在很大程度上決定了培訓質(zhì)量的高低，只有一支素質(zhì)優(yōu)良、教學水平達標的隊伍，才是教學質(zhì)量的保障。相關人員一定要切實提高對農(nóng)機教育培訓重要性的認識，相互支持配合，切實加強組織領導，落實工作責任。在分解任務，明確責任的基礎上，完善獎懲激勵機制，健全工作激勵機制，鼓勵大家齊心協(xié)力把工作做好做實，保質(zhì)保量完成目標任務。
重點做好內(nèi)部農(nóng)機管理人員的培訓，加強思想政治、“三農(nóng)”政策理論、農(nóng)機化法律法規(guī)和業(yè)務知識等方面的培訓，提高服務意識，轉(zhuǎn)變工作作風，努力培養(yǎng)造就一支管理能力強、樂于奉獻的農(nóng)業(yè)機械化管理人才隊伍。重點培養(yǎng)鎮(zhèn)（街）一級推廣人員的示范推廣、技術服務能力和縣局推廣人員的技術創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化能力，著力打造一支結(jié)構(gòu)合理、技術過硬、精干高效、充滿活力的農(nóng)機化技術推廣隊伍。
積極組織教學人員參加相關知識更新培訓，為教師及時充電，學習農(nóng)機新技術、新知識，強化教師隊伍的業(yè)務素質(zhì)和教學能力。以提升農(nóng)機專業(yè)技術人員綜合素質(zhì)為目標，開展知識更新培訓班，通過培訓，促進教師總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，積極整改，努力提高教學水平和培訓服務質(zhì)量，更好地服務于“三農(nóng)”。
2 加大對機手的培訓力度
重點加強農(nóng)機駕駛操作、維護修理、技術指導、經(jīng)營服務等崗位實用人員的培訓，提高作業(yè)服務能力，培養(yǎng)一批以農(nóng)機手為主體的懂技術、會經(jīng)營、善管理、能操作機械的新型職業(yè)農(nóng)民。
根據(jù)教學計劃，按照申報不同駕駛車型的學時要求，合理安排教學內(nèi)容。將理論學習與駕駛操作等實踐訓練相結(jié)合，直接讓學員聽得懂，看得見，學得會，用得上。嚴格按照教學大綱要求開展培訓，扎實練好基本功。同時，突出秸稈還田、土地深松等農(nóng)機化新技術培訓，促使機手由“單一作業(yè)”向“多面手”轉(zhuǎn)變。
為使購機戶掌握新購機具的操作維護技術，農(nóng)機局結(jié)合農(nóng)機購置補貼切實對新購機農(nóng)民加強技術指導，有計劃、有步驟的進行農(nóng)機具操作、維護、保養(yǎng)等方面的技術培訓，確保為每戶購機戶培訓1～2名能熟練操作的農(nóng)機手。
以農(nóng)機駕駛員培訓為平臺，積極宣傳黨的方針政策，講解農(nóng)機法律法規(guī)，宣傳農(nóng)機購置補貼惠農(nóng)政策，推廣現(xiàn)代高效適用農(nóng)機具，指導農(nóng)機手提高農(nóng)機裝備，科技助耕。
方便機手學習，培訓工作均安排在農(nóng)閑時節(jié)進行。農(nóng)忙季節(jié)，組織技術人員到農(nóng)機專業(yè)合作社、田間地頭現(xiàn)場指導進行短線培訓，這一做法深受廣大農(nóng)機手歡迎。
3 有效利用網(wǎng)絡開展農(nóng)機培訓工作
農(nóng)機局應該建立起自己的網(wǎng)站，以該網(wǎng)站為平臺，通過聽、看、議、講等形式，組織黨員學、學黨的十、學習法律法規(guī)等知識，提高黨員的綜合素質(zhì)。通過組織黨員干部自由投稿，相互了解信息，交流思想，使網(wǎng)站真正成為大家暢所欲言，互通有無的信息平臺。增長了知識，陶冶了情操，從而真正達到教育培訓的目的。同時，也方便農(nóng)民上網(wǎng)查詢相關政策及技術知識。
4改善辦學條件
農(nóng)機局根據(jù)培訓科目和培訓重點不斷完善教學設施，改善培訓環(huán)境，并嚴格按照農(nóng)業(yè)部頒發(fā)的教學大綱、培訓計劃和省統(tǒng)編教材開展培訓。
5 加強檔案管理
為了反映農(nóng)機駕駛員在農(nóng)機培訓過程中的學習情況，應該建立完整的檔案系統(tǒng)，以利于培訓管理。每期培訓都建立統(tǒng)一的學員檔案，做到專人管理、專柜存放，并保持內(nèi)容完整、擺放整齊。對完成規(guī)定課程學習并考試合格者發(fā)給結(jié)業(yè)證書并提供培訓記錄。
6 農(nóng)機推廣與農(nóng)機培訓相結(jié)合
在推廣農(nóng)機的時候，結(jié)合培訓一起進行，可以將培訓與推廣的活動舉辦到田間地頭，進行現(xiàn)場演示、培訓。這樣能夠使農(nóng)民直觀地了解到使用農(nóng)機的優(yōu)勢，同時也能夠打消農(nóng)民不會使用、不會維修的顧慮，從而激發(fā)農(nóng)民使用農(nóng)業(yè)機械的積極性，這樣既達到了推廣農(nóng)機的目的，同時也為農(nóng)民了解和交流農(nóng)機技術提供各一個平臺。
參考文獻
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1、按照總經(jīng)理室的安排，組織召開了3次員工大會，傳達了酒店的工作思想和工作目標。
2、出臺了《員工入職管理制度》、《員工離職管理制度》、《物資采購制度》、《物資領用制度》、《員工活動室管理制度》等一系列管理制度，并且完成了《員工手冊》初稿。
3、組建了員工活動室，為員工提供閱讀休憩的場所，豐富了員工的業(yè)余生活。
4、2月初，組織召開了一次意義非凡的員工聯(lián)歡會，加強員工間的團結(jié)，豐富了員工的生活。
5、在總經(jīng)理室的領導及各部門的配合下，順利完成了2012年的人事招聘工作，并組織員工對酒店服務意識、消防安全知識、餐飲服務、客房服務等一系列相關知識的培訓，進一步提升了員工的操作水平。
6、從開業(yè)至今酒店營業(yè)額達到了300萬，每月平均在80萬左右，財務科負責資金的收付和財務報帳、記賬。
7、酒店自3月14日開始對經(jīng)理進行績效考核，實行營業(yè)額與工資掛鉤，真正做到了獎罰分明。
8、采保室2012年配合各部門順利完成了采購任務保證了物資和食品的及時供應。
回顧半年來的工作，我們較圓滿地完成了各項工作，取得一定的成績，在總結(jié)成績的同時，還存在不足之處。
1、財務科、辦公室整條線的工作人員都是新手，對業(yè)務方面的知識非常欠缺，從而導致工作思路不夠清晰，出現(xiàn)問題后處理力度不夠等問題。
2、管理制度不夠完善，貫徹實施的力度也不夠。
為確保2012年的工作順利的開展，財辦部全體員工要加強學習，努力工作，積極配合其他部門辦好領導安排的工作，盡自己最大的努力使工作水平上升到新的臺階。
二、現(xiàn)將財辦部2012年的工作重點安排如下：
1、結(jié)合評星工作，進一步完善管理制度，并加大實施力度。
2、加強酒店文書檔案管理和重要文件的處理，提高服務水平。
3、加強業(yè)務學習和知識更新，進一步提高自身的組織協(xié)調(diào)能力。
4、大力加強員工崗位知識、技能和素質(zhì)的培訓，加大內(nèi)部人才開發(fā)力度，并制定好每月的培訓計劃。
5、積極配合各部門做好日常人力資源招聘與配置工作。
6、加強酒店報告、表單式管理。
7、進一步完善財務管理制度。
8、落實相關營業(yè)點及部門的獎罰制度。
9、統(tǒng)計各營業(yè)點的低值易耗品及接待中心移交的固定資產(chǎn)實存數(shù)。
10、做好各項費用的開支節(jié)流工作。
11、采保方面要把好質(zhì)量關，做好物資食品的供應工作。
摘要：培養(yǎng)教師的職業(yè)能力是高職教育發(fā)展的需要，也是教師個體成長的需要。隨著教育的不斷發(fā)展，教師的職業(yè)能力已成為體現(xiàn)教學質(zhì)量的關鍵因素之一。本文從高職教師職業(yè)能力的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了培養(yǎng)的有效途徑。
關鍵詞：教師 職業(yè)能力 培養(yǎng)
我國的高職教育經(jīng)過十幾年的快速發(fā)展，在實現(xiàn)高等教育大眾化的進程中發(fā)揮著重要作用。加強內(nèi)涵建設，提升高職教育教學質(zhì)量是當前關注的熱點。而教師又是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵，因此提升高職院校教師隊伍的職業(yè)素質(zhì)是高職院校內(nèi)涵建設的核心所在。教師職業(yè)能力是教師職業(yè)素質(zhì)的重要基礎，培養(yǎng)教師良好的職業(yè)能力是當前高職院校師資隊伍建設的重要內(nèi)容。
一、教師職業(yè)能力的內(nèi)涵
1、知識更新能力。教師的知識應該具有時代特點，處在時代的最前沿。只有這樣，傳授的知識才能與時俱進，讓學生很快與社會接軌。主要體現(xiàn)為：一是基礎知識要厚與實，既有量的積累，又有質(zhì)的融會貫通；二是有知識含量，有一定的專業(yè)理論知識和技術技能，有寬于教科書的知識能力；三是業(yè)務深與新，能夠?qū)⒖萍及l(fā)展與知識教育完美結(jié)合。
2、教育能力。教育學生是教師的本職工作，古人將“傳道、授業(yè)、解惑”作為教師的教育準則。在當今的知識經(jīng)濟時代，教師要想教好學生，首先要全面了解學生，以學生為本，做到因材施教；其次要正確引導學生，教師是塑造人類靈魂的工程師，應從心理和生理上給予學生更多的關注；再次，應科學評價學生，不因?qū)W生無為而不予理睬，不因?qū)W生有為而重點照顧，挖掘?qū)W生的個性潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
3、教學能力。教師的知識更新能力和教育能力再強，如果不能在課堂上發(fā)揮，就變成了“茶壺里煮餃子”，所以教師一定要有教學能力。首先，教師要有備課能力。要有制定教學目標、處理教學材料、組織教學方案的能力。其次，要有教學實施的能力，即靈活機動地組織教學的能力。要有講授技能、設疑和提問技能、應用教學語言技能、組織教學和導入新課技能、作業(yè)批改和課后輔導技能、總結(jié)結(jié)束課程技能等。
二、教師職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑
1、通過理論學習，汲取最新的教育教學知識。教育理念是實現(xiàn)教育活動的基本條件。教師是教育實踐的主體，教育理念的先進性直接體現(xiàn)在教學活動的執(zhí)行效果上。因此，培育教師的先進教育理念是一項非常重要的任務首先，應從多渠道、多方面向教師宣傳教育理念的重要性，使他們積極主動地參加學習，爭取從“教書匠”轉(zhuǎn)變成“教育家”。
另外，在宣傳先進教育理念的同時，所選內(nèi)容必須從高職教師自身的發(fā)展需要出發(fā)，組織他們系統(tǒng)地學習職業(yè)教育的理論知識。
2、加強教師培訓。首先，要有針對性地選擇培訓內(nèi)容。目前，許多高職院校還沒有形成特色化的培訓系統(tǒng)，多參照普通高校的培訓內(nèi)容。因此，對高職教師進行培訓時，一定要有針對性，根據(jù)本學院的職業(yè)特色選擇培訓內(nèi)容，爭取做到培訓內(nèi)容對每個職業(yè)教師具有專一性和有效性。其次，切勿按部就班。在培訓形式上，一定要突出能力目標，可采取學術交流、特色講座等形式。培訓要有目標、有效率，以最低成本、最短時間，取得最佳效果。最后，培訓效果評價要與教師的考核掛鉤。爭取做到先培訓后評價，用培訓來提升教師的職業(yè)能力，用評價方法來提升教師主動學習的積極性。
3、校企合作，走互惠雙贏之路。為打造高素質(zhì)“雙師”隊伍，學校可以與企業(yè)合作，實現(xiàn)互惠互利的雙贏結(jié)果。第一，校方可將沒有實踐經(jīng)驗的年輕教師安排到企業(yè)學習和積累實踐經(jīng)驗，以提高自身能力。第二，校方在企業(yè)聘用實踐型高級技能人才，重點培養(yǎng)他們的教育教學技術。第三，對于具有高級職稱的教師，可參與企業(yè)的項目開發(fā)，不僅增強企業(yè)的研發(fā)實力，還為學校提供更多的研究課題。第四，對中級以下職稱的教師，校方可與企業(yè)溝通，讓他們?nèi)腭v企業(yè)，在一定時期內(nèi)全程了解企業(yè)，以獲得更多的、更有價值的實踐經(jīng)驗。
4、從內(nèi)因上提升教師的職業(yè)能力。第一，從內(nèi)因上強化教學意識。目前，大多數(shù)高校存在一種普遍現(xiàn)象，學生與教師之間的關系很平淡，沒有像初中、高中時的那份情感。究其原因，教師有不可推卸的責任，一方面教師為了獲得更高級別的職稱而無暇顧及學生，另一方面教師在課堂上所講的課題雖具有一定的學術性，但更多的是應付任務、照本宣科，違背了教師的基本準則。因此，在內(nèi)因上強化教師的教學意識是非常必要的。
第二，從內(nèi)因上看待教師間的競爭。教師之間的競爭是客觀存在的，進行評比，評上的教師感到光榮，而未評上的教師則顯得沮喪，影響職業(yè)能力的提升。為此，校方應建立新的、人性化的評估體系。科學評估體系的建立主要應從教學內(nèi)容、教學方式、教學態(tài)度、評估模式等幾個方面來進行。
總之，在教育體制改革的背景下，教師職業(yè)能力成了提高教學水平的重要內(nèi)容，高職教師的管理正在向“不求我有，但求我用”的崗位管理模式發(fā)展。這些新情況的出現(xiàn)，急需國家和各個學校加大研究力度，制定出高職教師職業(yè)能力標準的框架和內(nèi)涵，才能使高職學校擁有和保持一支高水平和高素質(zhì)的教師隊伍。
參考文獻
