未來(lái)十年熱門專業(yè)

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇未來(lái)十年熱門專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一、什么叫音樂治療

音樂治療是一門發(fā)展中的新興學(xué)科，定義繁多，不一而足。音樂治療是由英文Music Therapy翻譯過來(lái)的，而這一名詞也是1950年美國(guó)國(guó)家音樂治療協(xié)會(huì)成立時(shí)所采用的，迄今只有五十多年的歷史。音樂自古以來(lái)即被認(rèn)為是一種溝通的語(yǔ)言和自我表達(dá)的方式（Storr，1992），治療則有照顧、幫助和處理的意思（張初穗，1994），所以音樂治療即是以音樂為溝通的媒介，以增進(jìn)個(gè)體身心健康的一種治療方式（Schulberg，1986）。音樂治療有兩種主要形式，前者叫“以音樂來(lái)做治療”，后者是“在治療中使用音樂”。許多專家從不同的層面給與音樂治療不同著重點(diǎn)的闡釋，隨著年代演進(jìn)，音樂治療的定義漸趨擴(kuò)大與完整，著名音樂治療學(xué)者布萊沙（Kenneth E.Bruscia）對(duì)音樂治療的定義較諸前賢都更顯精詳、完整且具體：“音樂治療是一個(gè)人際互動(dòng)歷程，在此歷程中治療師使用音樂和其他所有方面，譬如：生理的、情緒的、心理的、社會(huì)的、美學(xué)的以及靈性等諸方面，以幫助求助者去增進(jìn)、恢復(fù)或保持健康。在某些情況中，求助者的需求可直接借由音樂的要素來(lái)達(dá)成，在其他情況，求助者的需求則是借由強(qiáng)調(diào)治療師和求助者的人際互動(dòng)關(guān)系，或者團(tuán)體中的人際互動(dòng)關(guān)系來(lái)達(dá)成。在治療中所運(yùn)用的可以是特別由治療師所創(chuàng)造的，也可以是由求助者自己創(chuàng)造出來(lái)的，或者是在文獻(xiàn)記載中己有的不同時(shí)代、不同風(fēng)格的音樂類型（Bruscia，1991）。”在布萊沙的定義中可以看到音樂治療的基本要素，應(yīng)包含以下六大要點(diǎn)：（一）人際互動(dòng)歷程；（二）治療師；（三）音樂要素；（四）音樂治療的功能；（五）求助者；（六）音樂治療的方法與形式。

二、二十世紀(jì)迄今的音樂治療進(jìn)展概述

1940年加斯頓在堪薩斯大學(xué)成立美國(guó)最早的音樂治療訓(xùn)練場(chǎng)所，1944年密西根州立大學(xué)設(shè)計(jì)第一個(gè)音樂治療課程。1945年美國(guó)國(guó)家音樂學(xué)會(huì)設(shè)立“音樂治療委員會(huì)”，1946年美國(guó)卡薩斯大學(xué)設(shè)立了第一個(gè)完整的音樂治療養(yǎng)成教育課程，音樂治療正式成為一門學(xué)科，1950年“國(guó)家音樂治療協(xié)會(huì)”在美國(guó)成立。其后，世界各國(guó)紛紛成立音樂治療協(xié)會(huì)及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)。我國(guó)大陸的音樂治療在1980后發(fā)展迅速，由最早的精神、神經(jīng)系統(tǒng)的疾病拓展到內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、牙科、腫瘤科等多種疾病的防治與治療（陳建華，2001）。1989年10月“中國(guó)音樂治療學(xué)會(huì)”于北京成立，1997年留美十年的高天回到中央音樂學(xué)院任教，并成立中國(guó)第一所專門的音樂治療機(jī)構(gòu)――中央音樂學(xué)院音樂治療研究中心，并擔(dān)任中心主任。1998年高天又協(xié)助推動(dòng)于中央音樂學(xué)院成立音樂治療研究所，開始招收碩士研究生，2003年設(shè)立大學(xué)部音樂治療課程，開始招收本科生。至此我國(guó)大陸的音樂治療才開始走向成熟并與國(guó)際接軌。經(jīng)過七十多年的發(fā)展，音樂治療已經(jīng)成為一門成熟完整的學(xué)科。已經(jīng)確立的臨床治療方法多達(dá)上百種，并形成了眾多的理論流派。在美國(guó)有近80所大學(xué)設(shè)有音樂治療專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)士、碩士和博士學(xué)生。學(xué)生畢業(yè)后需要經(jīng)過嚴(yán)格的職業(yè)資格考試才能獲得國(guó)家注冊(cè)的音樂治療師資格。目前，美國(guó)有大約6000多個(gè)國(guó)家注冊(cè)的音樂治療師在精神病醫(yī)院、綜合醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童醫(yī)院、特殊教育學(xué)校和各種心理診所工作。我國(guó)的臺(tái)灣省、日本、韓國(guó)的各級(jí)醫(yī)院都設(shè)有音樂治療室。

三、我國(guó)音樂治療專業(yè)人才將面臨供不應(yīng)求的局面

（一）健康觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳分委煹陌l(fā)展創(chuàng)造了條件，目前，我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生觀念正處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變時(shí)期，人們從過去單純的生物醫(yī)學(xué)觀念（只重視生理器質(zhì)病變，而忽視病人的心理情緒因素需要）轉(zhuǎn)變?yōu)槿宋年P(guān)懷與醫(yī)學(xué)并舉的觀念。實(shí)踐證明，不良消極情緒和心理狀態(tài)對(duì)人的生理健康和疾病的治療都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。而病人患病，特別是患重大疾病之后，都會(huì)產(chǎn)生不同程度的心理和情緒問題；音樂治療旨在滿足患者的各種心理情緒需要，因此是一個(gè)集中體現(xiàn)人文關(guān)懷精神的新興臨床應(yīng)用專業(yè)。我國(guó)音樂治療專家高天教授及研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，在我們這個(gè)人口眾多的國(guó)度里，音樂治療必將獲得極大的發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域也十分廣闊。不僅會(huì)像西方發(fā)達(dá)國(guó)家一樣，音樂治療師通常在精神科、老年病、兒童特殊教育、兒童孤獨(dú)癥、外科手術(shù)、分娩、癌癥、監(jiān)獄、以及心理治療等領(lǐng)域工作，而且會(huì)在更廣闊的健康產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域大顯身手。隨著我國(guó)人民群眾物質(zhì)生活水平的逐漸提高，加之并存的生態(tài)環(huán)境、食品安全、生活壓力等惡劣因素的影響，人們對(duì)健康長(zhǎng)壽的要求越來(lái)越迫切。這樣龐大的需求迅速催生出一個(gè)蘊(yùn)含巨大市場(chǎng)潛能的新興產(chǎn)業(yè)――健康產(chǎn)業(yè)。諸如醫(yī)療衛(wèi)生、養(yǎng)生保健、運(yùn)動(dòng)休閑等行業(yè)都得到迅猛發(fā)展，不管是在大城市，還是在小城鎮(zhèn)，到處都看到足療城、中醫(yī)養(yǎng)生館、亞健康調(diào)理中心、保健品銷售處、心理咨詢中心、瑜伽館、健身房等五花八門、爭(zhēng)奇斗艷。當(dāng)然，最醒目的還是臨街開設(shè)的藥店和診所，一家接一家比飯店還多，一家比一家裝修豪華，更讓人吃驚的是每家都生意火爆、人滿為患，這種景象當(dāng)然是亂象，但卻符合市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律：從無(wú)序到有序、從不規(guī)范到逐漸規(guī)范再到完善。人民群眾的消費(fèi)也逐漸從感性轉(zhuǎn)變到理性，紛紛意識(shí)到不能盲目就醫(yī)、不能隨便吃藥和保健品、意識(shí)到預(yù)防重于治療、開始追求綠色安全的保健調(diào)理方案。因此，今后如能運(yùn)用音樂的方式方法來(lái)治療疾病和調(diào)理身體，無(wú)疑是消費(fèi)者的首選。因?yàn)橐魳愤@個(gè)媒介，人民群眾喜聞樂見，并且綠色安全。消費(fèi)市場(chǎng)已經(jīng)形成，健康產(chǎn)業(yè)正在升級(jí)。越來(lái)越多有眼光的投資家和企業(yè)家把資金和精力都投向這個(gè)海量的市場(chǎng)，而任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展都離不開市場(chǎng)、資金和人才三大關(guān)鍵要素。我們綜合類高校音樂院系是培養(yǎng)音樂人才的專業(yè)機(jī)構(gòu)，面對(duì)如此好發(fā)展機(jī)遇，我們是否應(yīng)該有所作為？首先是觀念的轉(zhuǎn)變，其一，人才培養(yǎng)一定要面向未來(lái)、面向市場(chǎng)。其二，音樂人才的概念也要升級(jí)拓寬，吹、拉、彈、唱、跳等是我們培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的能力，音樂治療（用音樂的方式去治療和調(diào)理人們的健康）同樣是我們能煉就的本領(lǐng)和未來(lái)努力的方向。

（二）音樂治療專業(yè)人才稀缺

我國(guó)高校設(shè)置音樂治療專業(yè)的很少，音樂學(xué)院僅有中國(guó)音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院，醫(yī)學(xué)院有江西中醫(yī)學(xué)院、長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院等高校招收音樂治療專業(yè)本科學(xué)生，并且招生人數(shù)不多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)現(xiàn)有音樂治療專業(yè)在校生不到500人，已畢業(yè)的近百名本科生、20余名碩士生正以自己的專長(zhǎng)造福于社會(huì)和人民。根據(jù)我國(guó)醫(yī)院的數(shù)量簡(jiǎn)單詁算一下，全國(guó)34個(gè)省、直轄市，每個(gè)省市擁有醫(yī)院按1000所計(jì)算（包括社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院），那么全國(guó)就有超過30000家醫(yī)院，每個(gè)醫(yī)院設(shè)一個(gè)音樂治療室，配2-3名音樂治療師，就需要60000-90000名專業(yè)人才。如果按現(xiàn)有高校音樂治療專業(yè)的招生培養(yǎng)規(guī)模，我國(guó)還需要至少30年才能基本達(dá)到國(guó)際水準(zhǔn)。同時(shí)，遍布大街小巷的各類養(yǎng)生會(huì)所、保健連鎖機(jī)構(gòu)、亞健康調(diào)理中心等健康機(jī)構(gòu)都需要設(shè)有音樂治療室，這些企業(yè)所需要的音樂治療、亞健康音樂調(diào)理專業(yè)人才的數(shù)量就更加龐大而不可估量。。

四、綜合類高校音樂院系具備培養(yǎng)音樂治療專業(yè)人才的相應(yīng)條件

我們先來(lái)了解一下中央音樂學(xué)院音樂治療專業(yè)本科課程設(shè)置：1.專業(yè)課（必修課）；a.音樂治療基礎(chǔ)理論b.音樂治療臨床應(yīng)用c.音樂治療方法（接受式音樂治療方法、即興式音樂治療方法、再創(chuàng)造式音樂治療評(píng)估方法）d.臨床實(shí)踐e.畢業(yè)實(shí)習(xí)；2.專業(yè)基礎(chǔ)課（必修及選修）；a.音樂心理學(xué)b.臨床實(shí)用音樂技能（聲樂、吉他、鋼琴即興演奏）c.奧爾夫教學(xué)法d.變態(tài)心理學(xué)e.醫(yī)學(xué)心理學(xué)f.中醫(yī)學(xué)概論g.生理解剖h.發(fā)展心理學(xué)；3.音樂基礎(chǔ)課（必修及選修課）a.視唱練耳b.鋼琴c.聲樂d.和聲e.曲式f.西方音樂史；4.文化課（按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定安排）；5.畢業(yè)實(shí)習(xí)6個(gè)月。（來(lái)源于中央音樂學(xué)院音樂治療系教務(wù)處）根據(jù)以上課程設(shè)置得知，我們綜合類音樂院系完全能夠利用自身師資和硬件設(shè)施開設(shè)相應(yīng)課程，并聯(lián)合附近醫(yī)學(xué)院校的師資和硬件資源開設(shè)相關(guān)醫(yī)學(xué)方面的課程。所以說(shuō)，我們綜合類高校音樂院系完全具備了培養(yǎng)音樂治療專業(yè)人才的能力和條件。

五、整合創(chuàng)新思維完善辦學(xué)方案

首先，送出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。選派對(duì)音樂治療感興趣的老師去中央進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)成歸來(lái)興辦新興專業(yè)。同時(shí)，把權(quán)威專家教授請(qǐng)過來(lái)扶持新辦專業(yè)。

其次，利用健康產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，結(jié)合音樂治療的專業(yè)特色與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)一條校企合作的新路。

六、音樂治療專業(yè)就業(yè)前景

第2篇

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);應(yīng)用技術(shù)型;地方高校

引言：為加快實(shí)現(xiàn)西部大開發(fā)和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)的戰(zhàn)略目標(biāo)，必須大力實(shí)施人才強(qiáng)桂戰(zhàn)略。通過建立社會(huì)、企事業(yè)單位人才需求的監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)制度，定期高等教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求狀況，引導(dǎo)地方高校及時(shí)設(shè)置、調(diào)整專業(yè)和專業(yè)方向，密切與社會(huì)用人單位的聯(lián)系，培養(yǎng)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各種專門應(yīng)用技術(shù)型人才。培養(yǎng)和引進(jìn)應(yīng)用技術(shù)型人才成為北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。就當(dāng)前廣西區(qū)內(nèi)的高校中培養(yǎng)和引進(jìn)高層次的人才還是有較大的發(fā)展空間，高技術(shù)人才留住了，發(fā)展的原動(dòng)力自然也就有了。區(qū)域人才的培養(yǎng)和地方應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展都為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來(lái)了強(qiáng)大的生機(jī)和智力支持。

一、國(guó)家政策扶持和鼓勵(lì)

（一）鼓勵(lì)地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)發(fā)展。近些年來(lái)國(guó)家教育部提出部分新建本科院校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，是鼓勵(lì)和幫助地方大學(xué)正確定位，培養(yǎng)國(guó)家和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正需要的技術(shù)人才，以特色和質(zhì)量取得優(yōu)勢(shì)。一些地方新建本科高校主動(dòng)擺脫追趕學(xué)術(shù)型大學(xué)的傳統(tǒng)發(fā)展模式，轉(zhuǎn)向立足應(yīng)用、面向區(qū)域、貼近地方行業(yè)、培育特色、錯(cuò)位發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。從區(qū)域經(jīng)濟(jì)看，這里是中國(guó)與東盟國(guó)家經(jīng)濟(jì)合作的重點(diǎn)區(qū)域。

（二）應(yīng)用技術(shù)型人才符合社會(huì)發(fā)展的需求。在任何時(shí)代和社會(huì)發(fā)展中，人才是首要的。應(yīng)用技術(shù)型人才符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。自貿(mào)區(qū)中人才的需求是廣闊的，是一個(gè)長(zhǎng)期難以滿足的缺口，只有大力發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才方能更好的滿足社會(huì)的需求。

隨著信息化、工業(yè)化深度產(chǎn)學(xué)研融合，社會(huì)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了歷史性的變化。根據(jù)有關(guān)調(diào)查，未來(lái)十年，普通高校畢業(yè)生有45%以上需進(jìn)入藍(lán)領(lǐng)崗位就業(yè)，成為知識(shí)技術(shù)型工人。這給傳統(tǒng)就業(yè)觀念和成才觀念帶來(lái)了沖擊，地方高校的學(xué)科層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)也必須相應(yīng)調(diào)整。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，一些高校特別是地方新建本科高校，人才培養(yǎng)定位模糊，辦學(xué)同質(zhì)化，對(duì)所謂“熱門專業(yè)”盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)質(zhì)量與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整脫節(jié)。高校就業(yè)難與社會(huì)用工需求劇增形成鮮明的對(duì)比。在“藍(lán)領(lǐng)知識(shí)化”時(shí)代，必須有一類大學(xué)以培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用技能型的新興勞動(dòng)者為目標(biāo)，在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新，從根本上改善勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性供求矛盾，滿足社會(huì)進(jìn)步的需要。

隨著時(shí)展，人才在生產(chǎn)力構(gòu)成中的作用日益突出，重要性不斷升級(jí)，已經(jīng)成為最具戰(zhàn)略意義的第一資源。廣西是極具有發(fā)展?jié)摿Φ暮蟀l(fā)地區(qū)，在吸引人才和留住人才方面，一定要有所創(chuàng)新，不能單靠物質(zhì)方面的優(yōu)惠舉措，而主要是通過培養(yǎng)人才體制機(jī)制方面的創(chuàng)新，采取綜合性的措施來(lái)培養(yǎng)和增強(qiáng)對(duì)人才的吸引力。

二、地方高校的責(zé)任與義務(wù)

在發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，地方高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面是功不可沒的。就拿廣西師范大學(xué)來(lái)說(shuō)，從1932年建校以來(lái)為社會(huì)各界培養(yǎng)了幾十萬(wàn)的人才。在廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)當(dāng)中的人才工作和國(guó)家一些大的人才開發(fā)項(xiàng)目、人才工作培養(yǎng)項(xiàng)目之間的銜接、協(xié)調(diào)工作，全力給予支持，以此來(lái)支持北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的開發(fā)。整合培養(yǎng)教育資源，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)教育觀念，拓展和延伸培養(yǎng)思路，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，特別是要培養(yǎng)高技能人才應(yīng)前置于布局重大項(xiàng)目關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)。觀念決定方向，只有把握住大的人才觀念，才能更好的推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)又快又好的發(fā)展。