時間：2022-05-29 05:35:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工廠供電論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：工廠電氣工程；設(shè)計；接地系統(tǒng)
Abstract: in the design process of electrical engineering, the design of grounding system is important to the choice of meaning, scientific and reasonable grounding system is very important, if there is no choice good grounding system, so in the use process is prone to security issues, and has the security problem is difficult to repair, about Grounding system design electrical workshop, there are clear criteria for the selection of grounding system, grounding system, divided into TN, TT grounding system and grounding system of IT three, in the three kinds of grounding system, and has a different design form, this paper mainly on plant electrical engineering grounding system is discussed.
Keywords: plant electrical engineering; design; earthing system
[中圖分類號] TU74 [文獻標識碼]A[文章編號]
一、引言
在工廠電氣的設(shè)計過程中選擇科學(xué)合理的接地系統(tǒng)具體十分重要的意義，如果沒有選擇好接地系統(tǒng)，那么在使用的過程中就很容易出現(xiàn)安全問題，且發(fā)生安全問題之后難以補救，關(guān)于工廠電氣接地系統(tǒng)的設(shè)計，國際上已經(jīng)有了明確的標準，對于接地系統(tǒng)的選擇，分為TN接地系統(tǒng)、TT接地系統(tǒng)以及IT接地系統(tǒng)三種，在三種接地系統(tǒng)之中，又有著不同的設(shè)計形式，在TN接地系統(tǒng)中可以分為TN-S接地系統(tǒng)、TN-C接地系統(tǒng)和TN-C-S接地系統(tǒng)三種，其中，T是電源處接地、I是經(jīng)阻抗接地或者對地隔離接地、N是電源處接地、C是保護線和中性線合為一根、S是保護線和中性線分開各用一根。
二、工廠電氣工程設(shè)計中接地系統(tǒng)
（一）TN-C-S系統(tǒng)簡介
TN-C-S系統(tǒng)是工廠電氣工程設(shè)計中常用的接地系統(tǒng)，在這種系統(tǒng)之中，保護線與中性線一部分分開，另外一部分是合用的，TN-C-S系統(tǒng)在民用的工廠電氣工程中十分常用，在實際的設(shè)計過程中，一般會將電源線分為N線以及PE線，TN-C-S系統(tǒng)相對較為簡單，安全性也比較高，在這個系統(tǒng)中，由于電源線路中有電壓降，線路上的電位將會與設(shè)備的外殼中出現(xiàn)，因此，在線路接地系統(tǒng)的設(shè)計上，需要將線路重復(fù)接地，當接地電阻小于等于10歐姆的時候，將線路分為N線和PE線，N線的設(shè)計要與地面絕緣。
（二）TN-S系統(tǒng)簡介
TN-S系統(tǒng)也是常用的接地系統(tǒng)之一，該系統(tǒng)中保護線與中性線是分開的，保護線并不是通過正常負荷電流設(shè)置，在這種情況下，保護線只有在線路發(fā)生故障時才會產(chǎn)生電位，因此，該系統(tǒng)可以用在精密電子設(shè)備的供電中，也可以用在民用工廠電氣供電中，但是，TN-S系統(tǒng)的運用并不能解決相線對地短路以及電壓故障引起的點電位升高的問題，且在該系統(tǒng)之中，中性線之中會帶有諧波電流、單相工作電流以及三相不平衡電流，其中，諧波電流會給中性線帶來電源污染，隨著諧波電流的增加，會逐漸的大于相線電流，因此，在供電回路中需要使用4根截面相同的電纜或者電線進行供電；單相工作電流也是一個不容忽視的問題，由于中性線的電流與相線電流相同，在照明時間的增加以及照明強度的增加下，單相工作電流也會越來越大，會產(chǎn)生一些負面影響，因此，單相工作電流也是一個不容忽視的問題；此外，在供電的過程中也會產(chǎn)生三相不平衡電流，這也是在供電系統(tǒng)中必然會發(fā)生的問題之一，且隨著供電時間的增加，這種情況也會逐漸變得復(fù)雜，由于TN-S系統(tǒng)的供電是根據(jù)三項不平衡電荷設(shè)置，因此，在線路中會有三種電流通過，加上中性線中存在阻抗值，且線路越長，阻抗值就越大，在供電的過程中也必然會產(chǎn)生對地電壓，因此，在設(shè)計的過程中，也必須要考慮以上存在的問題。
（三）TN-C系統(tǒng)簡介
在TN-C系統(tǒng)中，中性線與保護線是合用的，在實際的設(shè)計過程中，設(shè)備金屬外殼中的保護線與中性線都是設(shè)置在PEN線中，在PEN線除了會有正常的負荷電流通過，還會有諧波電流通過，PEN線中的電降壓也會出現(xiàn)在線路的金屬管線以及用電設(shè)備的外殼中，一旦PEN線路中出現(xiàn)碰地短路以及斷線的情況時，將會隨之產(chǎn)生較高的對地電壓，如果同一臺設(shè)備中PEN線是連通起來的，那么當故障產(chǎn)生之后，故障電壓很有可能會沿著PEN線蔓延至其他的工業(yè)設(shè)備，導(dǎo)致人員觸電，情況嚴重時還會引起火災(zāi)，威脅著人員和設(shè)備的安全。因此，TN-C系統(tǒng)適合用在三相負荷平衡并且諧波電流較少的供電系統(tǒng)之中，一些精密的電子設(shè)備、無保護的民用工廠以及有爆炸、火災(zāi)威脅的場所中不宜使用。
（四）等電位聯(lián)結(jié)
采取等電位聯(lián)結(jié)的方式可以有效的降低預(yù)期接觸電壓，這種方式的效果也比重復(fù)接地的效果要好，也更加容易實現(xiàn)，等電位聯(lián)結(jié)可以分為主等電位聯(lián)結(jié)以及輔助等電位聯(lián)結(jié)，主等電位聯(lián)結(jié)就是用于主接地導(dǎo)體、保護導(dǎo)體以及電氣裝置外部的導(dǎo)體的連接中，在主等電位的區(qū)域中，其電機防護的水平要比其他區(qū)域高；輔助等電位聯(lián)結(jié)就是在局部范圍之內(nèi)將外部的可導(dǎo)電部分相互連接起來，使這一部分可以處于同一電位。
三、結(jié)束語
在電氣工程設(shè)計過程中，接地系統(tǒng)的設(shè)計是其中的重要工作，因此，電氣設(shè)計人員在整個接地系統(tǒng)的設(shè)計中要考慮全面，對不同方案的優(yōu)勢和劣勢進行比較，綜合考慮各個方案的經(jīng)濟型、可靠性以及安全性，選擇科學(xué)合理的接地系統(tǒng)設(shè)計方案，在方案設(shè)計完成后，要對方案的每一項細節(jié)進行審查，看是否與工程的實際設(shè)計要求向符合，待審查完成后，方可投入使用。
參考文獻：
【1】何樹生：對電氣施工中電氣接地裝置設(shè)計的分析研究[期刊論文]，河南科技，2010，06（30）
【2】郁碩彥：高層建筑電氣工程中接地系統(tǒng)的探討[期刊論文]，中國高新技術(shù)企業(yè)，2008，06（01）
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 《工廠供電》 教學(xué)改革
《工廠供電》是高職高專電氣自動化技術(shù)專業(yè)設(shè)置的一門主干專業(yè)課。本課程適用于招收普通高中畢業(yè)生，學(xué)制三年的電氣自動化技術(shù)專業(yè)。該課程主要介紹了工廠變配電所的一、二次系統(tǒng)及電氣安全、電能節(jié)約等內(nèi)容。供配電系統(tǒng)的不斷智能化化、計算機控制下變電所的出現(xiàn)等，我們認為必須緊跟市場潮流。但目前的工廠供電教材還沿用傳統(tǒng)的老舊內(nèi)容，課本知識與生產(chǎn)實際嚴重脫節(jié)，很難適應(yīng)信息飛速發(fā)展的現(xiàn)代化教育。我們認為在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該充分結(jié)合供配電系統(tǒng)的實際情況調(diào)整授課內(nèi)容，改進教學(xué)方法；以便在新的時期取得較好的效果。
1、實事求是是《工廠供電》教學(xué)的生命線
1.1 結(jié)合實際，充分講解課程
很多的內(nèi)容，如重型設(shè)備、各種工廠接路線、安全性防護措施、保護接地電能節(jié)約等，我們應(yīng)該先在基本理論層次得到提高，得出應(yīng)該解決的難點，然后讓同學(xué)們到學(xué)校指定的實習(xí)基地，將抽象的知識具體化，使一些枯燥乏味的內(nèi)容變得生動有趣，有利于學(xué)生較完整地建立《工廠供電》的整個課程體系。同時我們應(yīng)該請現(xiàn)場技術(shù)專家在工廠供電的實際中講解課程內(nèi)容。因為豐富的實踐工作經(jīng)驗是《工廠供電》課程的物質(zhì)基礎(chǔ)，能結(jié)合具體應(yīng)用背景介紹一些書本上僅僅是簡單提及的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝以及設(shè)計思路。這種形式不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容、拓寬學(xué)生的視野、增強感性認識，還能針對電氣工程中的具體問題，讓學(xué)生提出不同的見解，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識這樣也方便學(xué)生針對課程內(nèi)容進行總結(jié)，理清思路。學(xué)生們會認為所學(xué)知識非常有用，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭；從而更好的解決我們遇見的教學(xué)問題。
1.2 采用信息技術(shù)，生動形象的進行教學(xué)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也得到了很大的改進。計算機輔助教學(xué)（computer Aided Instruction，簡稱CAI）。CAI的使用能大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標。
針對我們《工廠供電》的教學(xué)實際；有些內(nèi)容是不方便直接觀察物理構(gòu)造的，先利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看圖片，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀，加深學(xué)生的印象。對有些即使在現(xiàn)場也無法觀察的現(xiàn)象，我們也采用多媒體輔助教學(xué)的形式；利用多媒體輔助教學(xué)軟件，用動畫模擬工廠供電體系工作情況，化靜為動，形象直觀，使學(xué)生準確地掌握了這部分知識。
1.3 教學(xué)方法和方式的創(chuàng)新
本課程的教學(xué)改革，要讓我們的課程實現(xiàn)理論與實踐高度復(fù)合式發(fā)展的的課程體系。以工廠實習(xí)等實踐活動為基礎(chǔ)，我們認為應(yīng)該在實際的實踐活動中不斷的提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和實際動手能力，為學(xué)生能夠在就業(yè)市場得到企業(yè)的青睞打下了堅實的基礎(chǔ)。
在實際中可以采取：把課堂搬到了院變電所和實訓(xùn)室，針對設(shè)備講原理、講功能，講操作；把供配電設(shè)備和特殊行業(yè)的供配電設(shè)備的外形圖做在課件上，使大家有一個感性的認識；鼓勵大家進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解新設(shè)備，學(xué)習(xí)新知識；本課程還安排有一周的生產(chǎn)設(shè)計，十六周的頂崗實習(xí)。采用這種教學(xué)方式，可基本滿足培養(yǎng)目標要求的實訓(xùn)要求，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，教學(xué)效果好與企業(yè)共建了校內(nèi)外實訓(xùn)基地，校企結(jié)合，工學(xué)交替，學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員共同評價實踐教學(xué)效果，有力地保障了學(xué)生知識的應(yīng)用和技能訓(xùn)練，同時也培養(yǎng)了一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和工程實踐經(jīng)驗的教師團隊。實現(xiàn)“依托行業(yè)、工學(xué)結(jié)合、突出應(yīng)用、強化能力”的課程教學(xué)目標。
2、充分貫徹以人為本的方針。堅持以學(xué)生為中心
我們認為我們在教學(xué)中應(yīng)該由以教師為中心的學(xué)習(xí)向以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教師的責(zé)任是為學(xué)生成長成才提供優(yōu)良環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，重點要做好四方面的工作。
遵循教育規(guī)律深化學(xué)改革。要培養(yǎng)真正意義上的符合要求的《工廠供電》方面的人才，從教育規(guī)律上說，最重要的是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性。這也是能否從根本上解決學(xué)風(fēng)問題的關(guān)鍵所在。因此，教育教學(xué)改革的重點，一是要在課程設(shè)置和教學(xué)管理上增加更多的彈性，為學(xué)生“松綁”，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留出更多空間，促進學(xué)生多樣化、個性化的發(fā)展；二是要改變現(xiàn)行的以課堂講授為主的教學(xué)方式，更多地推行探究式的學(xué)習(xí)，要以任務(wù)方式安排學(xué)生進行各類系統(tǒng)設(shè)計和系統(tǒng)制作，從而實現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、主動實踐。
廣泛開展學(xué)生課外課程探討活動。開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，是有效調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的另一個重要手段我們認為學(xué)院在這方面已有較好基礎(chǔ)，可以更好的進行這方面的活動。
3、加強課程設(shè)計工作
3.1 端正課程設(shè)計教學(xué)目的
我們的課程設(shè)計應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計思想，理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)，嚴肅認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識與生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，分析解決工程技術(shù)問題的能力；通過課程設(shè)計實踐，訓(xùn)練并提高學(xué)生在理論計算、結(jié)構(gòu)設(shè)計、工程繪圖、查閱設(shè)計資料、運用標準與規(guī)范和應(yīng)用計算機等方面的能力。
3.2 加強課程設(shè)計的選題工作
我們認為課程范圍中應(yīng)該包含必要的課程設(shè)計部分，；課程設(shè)計的題目應(yīng)盡可能有實用背景，對模擬性質(zhì)的“題目”不得年年重復(fù)使用；根據(jù)學(xué)生的知識和能力狀況來設(shè)計工作量和難度系數(shù)，使學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)既工作量飽滿，又經(jīng)過努力能完成任務(wù)；課程設(shè)計題目由指導(dǎo)教師擬定，并經(jīng)教研室主任審定。課程設(shè)計的題目也可由學(xué)生自擬，但必須經(jīng)指導(dǎo)教師報教研室主任批審，同意后方可執(zhí)行。
3.3 完善課程設(shè)計的督導(dǎo)機制
我們應(yīng)該組織起一只高效的督導(dǎo)隊伍深入到答辯現(xiàn)場進行檢查，檢查學(xué)生是否按設(shè)計任務(wù)書完成全部工作；仔細審查學(xué)生的設(shè)計圖紙是否合格，實驗結(jié)果和程序運行是否正確；仔細審查設(shè)計計算說明書（或論文）撰寫是否規(guī)范；檢查指導(dǎo)教師是否履行了自己的職責(zé)；檢查答辯組織與答辯過程是否規(guī)范，檢查學(xué)生的答辯質(zhì)量。答辯結(jié)束后，指導(dǎo)教師要寫出檢查工作總結(jié)，一式叁份，一份存教研室，一份存學(xué)生所在系，一份存教務(wù)處，對這期課程設(shè)計做出總的評價，肯定成績，找出問題，提出改進完善的建議。
[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)；工科類課程；教學(xué)模式；供配電；課件
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.51.229
1 引 言
工科專業(yè)課的特點是聯(lián)系實際，把學(xué)到的專業(yè)知識應(yīng)用到工程實踐中去，而且能解決生產(chǎn)過程中的技術(shù)問題。以“工廠供電”課程為例，它從變電運行、供配電的可靠性、供配電的設(shè)計、設(shè)備的性能、設(shè)備的檢修、維護、試驗、操作規(guī)程、安全措施等，涉及的現(xiàn)場知識面非常廣。所以，應(yīng)使課程更加貼近生產(chǎn)現(xiàn)場實際，如果出現(xiàn)了故障，不能影響生產(chǎn)，要及時處理并解決。所以，在學(xué)校就必須打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)在大部分的工科學(xué)生接受的是傳統(tǒng)的教學(xué)法的教學(xué)，這種課堂上的教學(xué)，教師注重講理論，比如原理、原則、方法，教學(xué)方法一般是口頭講解，有時會滿堂灌，學(xué)生一直在聽老師講解，一味地注入知識，所以，學(xué)生之間或?qū)W生與老師之間的討論就少。所以，這與工科專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求是不相符合的。但是，對于工科專業(yè)來說，不能完全舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)法，有了計算機和網(wǎng)絡(luò)的平臺，可以根據(jù)專業(yè)課的特點，來嘗試一種新的教學(xué)模式。經(jīng)過對課程的研究，論文結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法，提出一種新的教學(xué)模式――翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)法。
1.1 對工科學(xué)生實施翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)法的必要性
“翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)法”起源于美國，利用視頻來實施教學(xué)，具有教學(xué)視頻短小精悍、教學(xué)信息清晰明確、重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程、討論檢測方便、快捷鮮明的特點，在2007年，美國科羅拉多州Woodland Park High School 的化學(xué)老師Jonathan Bergmann and Aaron Sams 在課堂中采用“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式，取得了成績，并推動這個模式在美國中小學(xué)教育中使用[1]。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，翻轉(zhuǎn)課堂的方法逐漸在美國流行起來。“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”是指學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師、學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果[2]。因此，可以很形象有效地利用視頻和生產(chǎn)現(xiàn)場的設(shè)備圖片、操作過程等，使學(xué)生創(chuàng)新和近距離地接觸到實際的情況。一般工科課程知識點明確，很多教學(xué)內(nèi)容只需要清楚地講授一個概念，其學(xué)科特點便于與翻轉(zhuǎn)課堂的實施相結(jié)合。
1.2 工科課程的一般特點
以“工廠供電”這門工科課程為例，它是《電氣工程及其自動化》及其相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)課，這門課是直接用在工作當中的專業(yè)課，例如供配電的設(shè)計、電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)性能、安裝調(diào)試及運行、供電的可靠性等。課程知識點明確，對于進行專業(yè)課學(xué)習(xí)的在校生來說，既要給他們講清楚原理概念，又要把這些知識點跟工程中的應(yīng)用緊密相連，所以要提高他們綜合運用知識的能力。翻轉(zhuǎn)式課堂將傳統(tǒng)教學(xué)法的課堂教學(xué)內(nèi)容放在課前，來觀看教師講解知識的視頻，并通過看一些借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)制作的現(xiàn)場應(yīng)用的實際案例，了解生產(chǎn)實際情況，使學(xué)生把學(xué)到的理論知識與實際緊密聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，思考教師安排的具有較強針對性的問題，課堂上則是教師與學(xué)生間和學(xué)生與學(xué)生之間互動學(xué)習(xí)的過程。這樣能理解掌握教材的難點。
1.3 翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)法的必要性及優(yōu)點
“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”是指學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果[3]。
翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)法使對工科學(xué)生的教學(xué)不再抽象，使學(xué)生能積極參與進來，讓教師創(chuàng)造出更多時間和機會在課堂上開展探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂上開展探究式活動和進行更深入的科學(xué)實驗，在探究活動中幫助學(xué)生對概念的理解，著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，這對工科學(xué)生非常重要。“工廠供電”這門專業(yè)課程直接應(yīng)用于工作，在講電氣主接線圖時，單母線分段制講它運行的靈活性，可采用1分鐘的動畫形式配合講解，講它的倒閘操作過程，可用1分鐘動畫配合，講它的誤操作可用視頻和現(xiàn)場的誤操作圖片配合，充分認識誤操作帶來的安全傷害，使學(xué)生對這方面的理論以及工程實際的情況有了透徹的理解。
2 抓好翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的幾個重要環(huán)節(jié)
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法一定要緊緊圍繞本專業(yè)的教學(xué)方案，使“工廠供電”這門課程的教學(xué)真正融入到將來學(xué)生們的工作當中去，這就要求教師對每章每節(jié)適合視頻還是動畫或現(xiàn)場圖片都要仔細研究，具體實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時，要注意如下幾個重要環(huán)節(jié)。
2.1 精心制作視頻、動畫、現(xiàn)場圖片課件
教師創(chuàng)建的視頻、動畫、現(xiàn)場圖片是翻轉(zhuǎn)課堂的基本材料，對教學(xué)非常重要，制作這些素材需要教師有廣闊的知識面，不僅有豐富的本專業(yè)知識，現(xiàn)場工作經(jīng)驗，還應(yīng)具備信息技術(shù)的專業(yè)知識，或找專業(yè)人士來做動畫等，還應(yīng)具有廣博的教學(xué)經(jīng)驗。“工廠供電”課程的視頻大都限制在10分鐘以內(nèi)，動畫限制在5分鐘之內(nèi)。制作的每個視頻應(yīng)體現(xiàn)該知識點的基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容，包括概念、規(guī)律和方法。能使學(xué)生容易掌握和應(yīng)用。選擇的案例、圖片內(nèi)容直觀易懂，緊貼生產(chǎn)實際，培養(yǎng)實際能力，加深對知識的理解。這些現(xiàn)場的圖片應(yīng)具有典型示范作用、是工作中會遇到的生產(chǎn)實際問題，為將來從事復(fù)雜的工業(yè)現(xiàn)場的工作打下良好的基礎(chǔ)。
2.2 課件的制作內(nèi)容做到融、精、透
翻轉(zhuǎn)課堂把整體的課程知識分解成各個部分，每個部分都是特定的一個問題，課件要做到每一個視頻都針對一個特定的問題。比如，針對工廠的電力負荷曲線這個知識點，把視頻的長度控制在學(xué)生注意力能比較集中的時間5分鐘。所謂“融”是把概念原理融入到所舉的例子當中，結(jié)合現(xiàn)階段我國的峰谷平電價擴展學(xué)生的知識，以及以鋼鐵廠的電力負荷為例來認識用電的規(guī)律，當然“精”是教師講的時候語言要準確、簡練、重點明確，并且要對所講的內(nèi)容分析透徹，然后通過網(wǎng)絡(luò)，運用視頻具有暫停、回放等多種功能，學(xué)生可以自己掌控學(xué)習(xí)速度。好查找，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3 結(jié) 論
教學(xué)無固定的格式，根據(jù)教學(xué)的規(guī)律，對不同的課程可采用不同的教學(xué)方法，教學(xué)應(yīng)使學(xué)生對所教的內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣。根據(jù)“工廠供電”這門專業(yè)課程的特點，它適合于翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)法，學(xué)生喜歡這種教學(xué)法。對工科教學(xué)來說，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的框框，學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄俊Ｑ芯亢屯茝V翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法有助于提高教學(xué)水平。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020年）》指出，教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心[4]。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式必將給教育教學(xué)帶來巨大變化。
參考文獻：
[1][美]喬納森博格曼亞倫薩姆斯. 翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)[M]. 王允麗，譯.北京：中國青年出版社，2015.
[2][美]喬納森博格曼亞倫薩姆斯.翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學(xué)[M]. 宋偉，譯.北京：中國青年出版社，2015.
供電設(shè)計的原則
關(guān)鍵詞：供配電；負荷；火災(zāi)；設(shè)計
一、電力負荷等級劃分及供電要求
（一）負荷分級
由于不可能對所有的用電單位和用電設(shè)備都采取相同的供電措施，所以供配電設(shè)計應(yīng)首先對用電單位和用電設(shè)備進行負荷分級。負荷分級應(yīng)根據(jù)用電單位（即電能用戶）和用電設(shè)備的規(guī)模、功能、性質(zhì)及其在政治、經(jīng)濟上的重要性進行確定。國際上普遍的做法是將負荷按應(yīng)急電源自動切換的允許中斷供電時間劃分為0s、小于0.15s、0.5s、15s和大于15s五個級別，而我國則是沿用前蘇聯(lián)的做法，按用電單位或用電設(shè)備突然中斷供電所導(dǎo)致后果的危險性和嚴重程度分為一、二、三級。另外人防工程負荷分級中用電負荷應(yīng)分別按平時和戰(zhàn)時用電負荷的重要性、供電連續(xù)性及中斷供電后可能造成的損失或影響程度分為一級負荷、二級負荷和三級負荷。平時用電負荷分級，應(yīng)同時滿足《人民防空地下室設(shè)計規(guī)范》和地面同類建筑國家現(xiàn)行有關(guān)標準之規(guī)定。由于各行業(yè)的各類負荷很多，通用性規(guī)范只能對負荷分級作原則性規(guī)定，具體行業(yè)中負荷等級詳細的劃分需在相應(yīng)行業(yè)標準中規(guī)定。常用的重要用電負荷分級（含人防戰(zhàn)時負荷分級）。
（二）供電要求
1.供配電系統(tǒng)力求簡單可靠，操作安全，運行靈活，檢修方便。正常工作電源與柴油發(fā)電機組的應(yīng)急電源應(yīng)自成系統(tǒng)、獨立配電，事故時應(yīng)能自動切換。消防用電等一類負荷在火災(zāi)情況下，由應(yīng)急電源保證連續(xù)供電，二類負荷應(yīng)保證兩回路切換供電.低壓配電級數(shù)不宜過多。如從變電所的低壓配電裝置算起，則配電級數(shù)一般不多于四級，重要負荷不超過一級。總配電長度一般不宜超過200m，每路干線的負荷計算電流一般不宜大于200A.
2.變配電設(shè)備的布置應(yīng)便于安裝和維護。高層民用建筑的地下層通常有兩層，宜將總配電室（變電所）設(shè)在地下一層。柴油發(fā)電機宜用風(fēng)冷式機組，且機房最好設(shè)置在地下一層；一是便于通風(fēng)冷卻；二是可與變配電室中的設(shè)備共用運輸通道。為防火的需要，不宜設(shè)置可燃油浸的電力變壓器、高壓電容器和多油開關(guān)，而應(yīng)采用干式變壓器與高壓真空開關(guān).各樓層配電室宜設(shè)在電氣豎井內(nèi)，一般情況下配電箱與電纜分裝在豎井內(nèi)的不同側(cè)面.
3.供配電系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計應(yīng)合理。民用建筑中的低壓配電網(wǎng)絡(luò)多采用混合式配電系統(tǒng)。其中地下室與裙樓部分采用放射式配電，主體部分采用樹干式配電。根據(jù)負荷大小和樓層層數(shù)的多少，決定選用分區(qū)樹干式還是母線樹干式配電系統(tǒng)。樹千式的配電形式一般為電纜或插接式絕緣母線槽沿垂直的電氣豎井內(nèi)敷設(shè).
4.要適應(yīng)建筑的發(fā)展。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，新設(shè)備、新材料、新功能等不斷增多，因此供配電系統(tǒng)應(yīng)適應(yīng)高層民用建筑不斷發(fā)展的需要。供配電系統(tǒng)的設(shè)計，是建筑電氣設(shè)計的重要組成部分，合理與否會影響整個建筑使用功能及安全。
二、合理選擇供電設(shè)備
（一）高、低壓設(shè)備的選擇
高壓設(shè)備選擇的一般要求必須滿足一次電路正常條件下和短路故障條件下的工作要求，同時設(shè)備應(yīng)工作安全可靠，運行方便，投資經(jīng)濟合理。高壓刀開關(guān)柜的選擇要滿足變電所一次電路圖的要求，并各方案經(jīng)濟比較優(yōu)選出開關(guān)柜型號及一次結(jié)線方案編號。同時確定其中所有一次設(shè)備的型號規(guī)格。
（二）導(dǎo)線、電纜的選擇
為了保證供電系統(tǒng)安全、可靠、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟地運行，進行導(dǎo)線和電纜截面選擇時必須滿足供電所需的發(fā)熱條件、電壓損耗條件、經(jīng)濟電流密度和導(dǎo)線電纜的機械強度等各方面的要求，對于絕緣導(dǎo)線和電纜，還應(yīng)滿足工作電壓的要求。根據(jù)設(shè)計經(jīng)驗，一般10KV及以下高壓線路及低壓動力線路，通常先按發(fā)熱條件來選擇截面.再校驗電壓損耗和機械強度。低壓照明線路，因其對電壓水平要求較高，因此通常先按允許電壓損耗進行選擇，再校驗發(fā)熱條件和機械強度。對長距離大電流及35KV以上的高壓線路。則可先按經(jīng)濟電流密度確定經(jīng)濟截面，再校驗其它條件。
（三）配電所高壓開關(guān)柜的選擇
高壓開關(guān)柜是按一定的線路方案將有關(guān)一、二次設(shè)備組裝而成的一種高壓成套配電裝置，在發(fā)電廠和變配電所中作為控制和保護發(fā)電機、變壓器和高壓線路之用，也可作為大型高壓開關(guān)設(shè)備、保護電器、監(jiān)視儀表和母線、絕緣子等。
三、電氣照明設(shè)計
人眼對外界環(huán)境明亮差異的知覺，取決于外界景物的亮度。但是，規(guī)定適當?shù)牧炼人较喈攺?fù)雜，因為它涉及各種物體不同的反射特性。所以，在實踐中是以照度水平作為照明的數(shù)量指標。設(shè)計中應(yīng)根據(jù)不同場所的特點和作業(yè)對視覺的要求確定照度，并應(yīng)按照GB50034-2004《建筑照明設(shè)計標準》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
照度標準值分級應(yīng)為0.5、1、3、5、10、15、20、30、50、75、100、150、200、300、500、750、1000、1500、2000、3000、5000lx。標準值是以維持平均照度作為照度標準值。
四、火災(zāi)自動報警及聯(lián)動系統(tǒng)
按國標GB50116-98《火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》要求，建筑物火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的保護共分三級，即特級、一級、二級。
建筑高度為24米及以下的建筑物消防系統(tǒng)設(shè)計按國標《建筑設(shè)計防火規(guī)范》執(zhí)行，24～100米高的建筑物按國標《高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范》執(zhí)行。國標是約束業(yè)主、設(shè)計單位、施工單位和驗收單位強制性技術(shù)規(guī)定。超高層建筑尚無相應(yīng)國標，在實際設(shè)計中可參照有關(guān)國標及國際標準，并依據(jù)當?shù)叵乐鞴懿块T意見，本著安全第一的精神，仔細周詳?shù)耐瓿稍O(shè)計工作。
民用建筑的火災(zāi)自動報警及聯(lián)動系統(tǒng)包括：火災(zāi)探測器、消防報警控制器、消防通風(fēng)系統(tǒng)和自動灑水滅火系統(tǒng)等四個部分，實現(xiàn)報警滅火自動化。
（一）關(guān)于消防自動報警和自動滅火系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)從以下幾個方面入手：
報警探測器安裝、報警手段、自動滅火方面、手動滅火方面、通訊設(shè)備、擋煙垂壁的設(shè)置以及避難層的消防安排等。
（二）其他重要的防火手段，在高層建筑中包括：
防火閥：為了防止煙火沿風(fēng)管蔓延而設(shè)置，因而一般在通風(fēng)機房外側(cè)裝設(shè)。通風(fēng)風(fēng)管穿越電氣設(shè)備間時在電氣設(shè)備間過墻處的風(fēng)管上的墻內(nèi)、墻外要各設(shè)一個防火閥，使設(shè)備間的煙火不能外傳，也避免外面的煙火導(dǎo)入設(shè)備間。
平時防火閥處于開啟狀態(tài)，火災(zāi)時當風(fēng)管中溫度達到70℃，防火閥中的易熔片熔斷，防火閥在彈簧的作用下迅速關(guān)閉，阻斷管道。滅火結(jié)束后，防火閥可手動復(fù)位。
排煙閥：設(shè)于排煙風(fēng)機的排煙管道上，多位于出戶風(fēng)口附近。排煙閥平時關(guān)閉。火災(zāi)之初打開，隨之排煙風(fēng)機聯(lián)動啟動排煙，當煙氣溫度達到280℃時，排煙閥自動關(guān)閉。
正壓送風(fēng)系統(tǒng)：正壓風(fēng)機一般處于屋頂，與各層的電動風(fēng)口聯(lián)動。火災(zāi)初期打開送風(fēng)口，啟動正壓送風(fēng)機，使樓梯間、電梯廳等疏散區(qū)域處于較高的風(fēng)壓狀態(tài)。阻止煙氣進入。
火災(zāi)報警系統(tǒng)的有效起作用有賴于噴淋系統(tǒng)的可靠工作。當室溫升到68℃時，噴淋頭的玻璃球會爆破噴灑，此為滅火直接有力的措施，為了監(jiān)測該系統(tǒng)的正常工作，噴淋系統(tǒng)設(shè)水流指示器，濕式報警閥、噴淋閥等探測信號裝置，以及時反映水噴淋系統(tǒng)的工作狀態(tài)。
火災(zāi)自動報警及聯(lián)動系統(tǒng)設(shè)計不僅要深刻理解消防規(guī)范的相關(guān)規(guī)定、條文，更要與水暖專業(yè)密切配合，了解各專業(yè)消防對電氣的要求，使設(shè)計做到合理、經(jīng)濟、適用。
五、結(jié)語
以上論文介紹的概括，結(jié)合部分規(guī)范闡述一下該系統(tǒng)。就電負荷、消防方面，合理性，安全性作了闡述。建筑工程的電氣設(shè)計中，需要講究設(shè)計的可操作性、延續(xù)性、系統(tǒng)性和整體協(xié)調(diào)性。所以在建筑工程中尤為重要。
參考文獻：
[1]《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范應(yīng)用圖解》 機械工業(yè)出版社
一直到18世紀為止,人類還一直認為電和磁是沒有任何關(guān)系的兩件事物。對電和磁的知識還相當原始。
18世紀末,一位叫伽伐尼的意大利醫(yī)生想吃青蛙,他的太太用外科小刀剝青蛙皮,當小刀失手掉在青蛙腿上,同時又碰到鋅盤時,那只死青蛙的腿劇烈地跳動了一下。伽伐尼注意到這一現(xiàn)象,于1780年11月6日進行了實驗,并把實驗重復(fù)了許多次,認為蛙腿的收縮是由于動物電引起的,他于1791年發(fā)表了《論電力對肌肉的作用》。伽伐尼的朋友、物理學(xué)家伏打很快弄清了蛙腿收縮的道理:神經(jīng)和肌肉被外界的由金屬產(chǎn)生的電流激發(fā)了,并找到了產(chǎn)生電流的條件:“干性導(dǎo)體”和“濕性導(dǎo)體”的兩類金屬相互接觸就會產(chǎn)生電流。1800年3月,伏打把30塊、40塊乃至60塊銅塊與同樣多的錫塊或鋅塊連在一起,再在金屬層間充滿水(或鹽水、堿水),伏打電堆問世了。從此電的研究在整個科學(xué)界炙手可熱。1820年春天,丹麥化學(xué)家兼外科制藥師漢斯?克利斯蒂安?奧斯特(1777―1851)在哥本哈根大學(xué)的教室里做實驗時,將一根與伏打電堆相連的金屬絲放在磁針旁邊,發(fā)現(xiàn)當電流通過時,磁針會偏向一邊,激動萬分的奧斯特發(fā)表了題為《電流對磁針影響的實驗》的論文,證明磁和電之間是有聯(lián)系的。1821年,一位思想敏銳默默無聞的英國化學(xué)家法拉第在日記中寫下了一個閃光的設(shè)想:“從磁產(chǎn)生電!”。1831年法拉第取一個磁鐵從銅線圈中穿過,線圈產(chǎn)生電流。這就是著名的電磁感應(yīng)實驗。1862年才華橫溢的麥克斯韋寫出《論物理學(xué)的力線》,用方程式的方式揭示了電和磁之間深刻的聯(lián)系。1886年赫茲進行了證實電磁波存在的實驗,人類進入到電的時代。
1866年,德國科學(xué)家兼工程師西門子發(fā)明了世界上第一臺大功率自激式發(fā)電機,標志著第二次工業(yè)革命的開始。電作為新能源逐步應(yīng)用于工業(yè)、照明及城市公用事業(yè),標志著電氣時代的來臨。1902年,美國已有發(fā)電廠3621座,裝機容量為121.2萬千瓦。1907年,德國23.3萬多家機器動力企業(yè)中,使用電動機的企業(yè)有7.1萬家,總馬力達到190萬以上,居各種動力之首,占總數(shù)的30.6%。1870年美國幾乎沒有電氣設(shè)備工業(yè),9年以后電氣設(shè)備工廠生產(chǎn)了價值190萬美元的產(chǎn)品,1890年電器產(chǎn)品價值高達2180萬美元。1875年,世界上第―座發(fā)電廠――專供弧光燈照明用電的巴黎北火車站電廠建成。19世紀80年代,美、英等國出現(xiàn)第―批商業(yè)性發(fā)電站。1882年9月,紐約市愛迪生珍珠街電廠投入運行,這是世界上第―座比較正規(guī)的發(fā)電廠。同年,愛迪生在威斯康星州創(chuàng)建了亞伯爾水電廠這是世界上最早的水力發(fā)電廠之一。同年,德國米斯巴赫小型水電站也投入運行。1890年,倫敦迪普德福特電廠建成,安裝有2臺柴油機拖動的交流發(fā)電機和4臺蒸汽機拖動的交流發(fā)電機,給倫敦地區(qū)供電。1893年,俄國諾沃羅西斯基建造了世界上第―座供工廠和港口用的三相交流發(fā)電廠。在商業(yè)電站不斷出現(xiàn)的同時,電力技術(shù)和電力生產(chǎn)不斷取得歷史性的重大成就:發(fā)電機組容量和電廠規(guī)模從小到大,技術(shù)參數(shù)和自動化水平不斷提高;發(fā)電能源由單一進而多樣化(水力、火力發(fā)電等);輸電電壓等級不斷提高,輸電距離不斷延長;發(fā)供電從孤立發(fā)展到聯(lián)合為電網(wǎng),電網(wǎng)規(guī)模日益擴大。19世紀末,歐美主要國家迅速地實現(xiàn)電氣化,電力、電氣技術(shù)在各工業(yè)部門得到越來越廣的應(yīng)用。19世紀70年代以前,蒸汽機是工業(yè)中惟一的動力機械,19世紀末,電動機開始排擠蒸汽機。進入20世紀,電力作為新的能源逐步取代蒸汽動力而占據(jù)統(tǒng)治地位。
電力能源的開發(fā),電機工程的發(fā)展,使得獨立的電力工業(yè)部門日漸成為近代工業(yè)體系中的重要部門之一。發(fā)電、輸電、變電、配電和用電有機地構(gòu)成一個整體,形成日漸龐大的系統(tǒng)。同時,以電機制造、家用電器為主體的電器行業(yè)迅速崛起,成為新興的產(chǎn)業(yè)部門。
電力作為二次能源在能源的開發(fā)利用中起著極為重要的中介作用,它為整個社會生產(chǎn)創(chuàng)造了一種新的動力形式,從而為社會生產(chǎn)造就了新的動力基礎(chǔ)。推動了整個技術(shù)領(lǐng)域的全面發(fā)展。正因為有了電,才能生產(chǎn)出更為靈敏機動的電氣控制技術(shù),使生產(chǎn)過程實現(xiàn)了機械化和半自動化,產(chǎn)生了新的產(chǎn)業(yè);才涌現(xiàn)出一系列以電為能源和動力的新興技術(shù)部門如電化學(xué)技術(shù)、電冶金技術(shù)、電焊技術(shù)、電鍍技術(shù)、以及其它各種店加工技術(shù);才推動了發(fā)電機、電動機、汽輪機、水輪機和各種電器、變壓器、電線電纜、電工儀表等的高速發(fā)展,使電氣工業(yè)技術(shù)形成一個龐大的工業(yè)部門;才使電報、電話、無線電等電信技術(shù)得以蓬勃發(fā)展,跨進了新時代。所有這些都說明,自19世紀70年代起,從生產(chǎn)到生活都轉(zhuǎn)到了利用電能的基礎(chǔ)上來,正因為這樣,造成了比蒸汽機時代大得多的生產(chǎn)力。據(jù)不完全統(tǒng)計,世界工業(yè)產(chǎn)值在1870――1900年間增長了2.2倍,恩格斯說:“這實際上是一次巨大的革命。蒸汽機教我們把熱變成機械運動,而電的利用將為我們開辟一條道路,使一切形式的能――熱、機械運動、電、磁、光――互相轉(zhuǎn)化,并在工業(yè)中加以利用……使工業(yè)幾乎徹底擺脫了地方條件所規(guī)定的一切界限,……成為消除城鄉(xiāng)對立的最強有力的杠桿。”
關(guān)鍵詞：SEL-701高壓電動機微機保護裝置，整定原則，常見問題，解決措施
1 前言
在鋼鐵企業(yè)中，大中型電動機使用非常廣泛，而且大都為運行在灰塵大、潮濕的環(huán)境中且滿負荷的連續(xù)運轉(zhuǎn)，電動機極易損壞還可能使生產(chǎn)陷于停頓，從而給工廠帶來重大損失。因而對這些電動機進行綜合保護非常重要。以往企業(yè)大都采用的是電磁型等常規(guī)繼電器保護，但由于動作可靠性較差，容易導(dǎo)致電動機燒壞，這些年，我公司逐步推廣電動機微機保護裝置，取得了較好的效果。
2 SEL-701電動機保護裝置功能簡介
2.1基于電壓的保護元件
SEL-701提供了可選的電壓輸入，有四種不同的配置，即：一個相-相電壓；一個相-地電壓；開口三角電壓；四線星形電壓。當一個或更多個電壓輸入到繼電器中，它就會提供許多另外的電動機保護和測量功能，包括：過/低電壓；過/欠頻率；低功率；無功功率；功率因數(shù)元件。
2.2電動機過熱保護
SEL-701采用已獲得專利的熱模型，可提供堵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)子、運轉(zhuǎn)過載保護等功能。當電動機加速或運行時，此熱元件可精確地跟蹤負荷電流所引起熱效應(yīng)。對于簡單有效的保護，可以輸入電動機銘牌上額定值來獲得滿載電流，堵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)子電流，熱失速極限時間和電動機工作系數(shù)。為了讓繼電器模仿現(xiàn)有的電動機保護，可以從45種標準曲線中選擇適合的耐熱極限曲線。如果你的電動機要求更為復(fù)雜的保護功能，可以輸入測試點確定曲線從而建立自己所要的耐熱極限曲線。
2.3短路跳閘
相、零序及中心點/接地過流元件使SEL-701能夠檢測電纜和電動機的短路故障。通過整定，可以使繼電器在短路情況下瞬動或延時跳閘。論文格式。而在使用熔絲式觸頭的應(yīng)用中，可以方便地退出相過流元件。
2.4特定功能
電動機啟動報告和趨勢報告；一臺感應(yīng)式電動機啟動時，其轉(zhuǎn)子和線圈會以比在平衡負載情況的高出100；電動機各電流；各可選的電壓；熱模型結(jié)果；另外，SEL-701還會以秒為單位計算電動機加速時間并記下在啟動過程中的電流最大值，電壓最小值。此繼電器總是將最近的五次啟動報告存入其非易失性存儲器中。
2.5順序事件記錄器（SER）
SEL-701除了可儲存事件摘要和完整的事件報告，它還可跟蹤所選的保護元件、接點輸入和接點輸出的啟動和返回。順序事件記錄報告中記錄了每次跳變的日期和時間，可用PC機從繼電器中下載此報告。這個以時間順序排列的報告可幫你判斷事件發(fā)生的次序和原因，并有助于找出問題所在。
3 SEL-701電動機保護裝置整定原則
3.1速斷保護
電流速斷保護是電動機機端電流互感器以內(nèi)的引出線及定子繞組相間短路的主保護。由于電動機在起動過程中，起動電流最大可達額定電流的5～7倍，為保證電動機在起動過程中電流速斷保護可靠地不動作，要求電流速斷保護的動作電流大于電動機滿載起動時的最大起動電流。但是這樣整定的定值太高，在電動機內(nèi)部故障時保護可能會拒動作。因此電動機微機保護裝置采用高、低兩套定值，在起動過程中采用高定值，起動結(jié)束轉(zhuǎn)入正常運行時自動切換到低定值，這樣即可以有效地躲過電動機的巨大啟動電流，又可以保證正常運行過程的靈敏度。
3.1.1起動時間內(nèi)整定按躲過電動機起動電流來整定：
起動時間內(nèi)整定[1]按躲過電動機起動電流來整定：
，Kk：可靠系數(shù)，推薦取1.8
保護起動時間整定按電動機起動時間來整定：
Tdz=Kk*tst，tst：啟動時間，Kk：可靠系數(shù)，推薦取1.2
3.1.2起動時間后電流整定
由于起動時間后電動機運行電流降為額定電流，為防止起動時間之后電動機仍運行在起動電流水平上，推薦使用下式：
,Kk: 可靠系數(shù)，推薦取0.8
速斷延時T=0S
3.2過流保護
過流保護作為速斷保護的后備保護，電動機起動成功轉(zhuǎn)入正常運行后，電動機微機保護裝置自動投入過流保護。由于電流速斷保護有死區(qū)，只能保護電機繞組80%。不能力保護電機全部，如在電機靠近中性點側(cè)發(fā)生短路時，短路電流達不到電機速斷保護動作值，但又大于電機額定電流，過流保護動作，經(jīng)過整定延時動作于跳閘；當電動機起動成功轉(zhuǎn)入正常運行后，發(fā)生轉(zhuǎn)子卡住等因素造成定子電流增大危及電動機的安全；此時裝設(shè)過流保護也會切斷電機電源開關(guān)，切斷故障電流。
電動機起動成功轉(zhuǎn)入正常運行后，電動機微機保護裝置自動投入過流保護。電
動機過流保護動作電流按躲過電動機額定電流整定：
，Kk:可靠系數(shù)，取1.3
動作時間Tdz推薦使用2秒
3.3零序保護
電動機內(nèi)部最常發(fā)生的敝障是定子繞組故障。究其原因，一般是因為電動機長時間或周期性過熱，導(dǎo)致絕緣狀況惡化。由于電動機定子繞組安裝在接地金屬外殼內(nèi)，所以電動機內(nèi)部發(fā)生的絕大部分敞障都表現(xiàn)為接地故障。
當接地電流大于10A時，才需設(shè)單相接地保護，零序保護的定值，按照躲過電動機支路的對地電容電流整定，公式為：
式中：：可靠系數(shù)，若取不帶時限的接地保護，取4～5，若帶0.5秒延時，取1.5～2。
：該回路的電容電流。
動作時間推薦使用T=0.5S
3.4低電壓保護
低壓保護的整定原則：
3.4.1當電源電壓短時降低或短時中斷后又恢復(fù)時，為了保證重要電機自啟動而需要斷開的次要電機，保護裝置的電壓整定值一般為電動機額定電壓的60％～70％，時限一般約為0.5s。
3.4.2當電源電壓短時降低或短時中斷后，根據(jù)生產(chǎn)過程不允許或不需要自啟動的電動機，保護裝置的電壓整定值一般為電動機額定電壓的40％～50％或略高；時限比上一級主保護大一時限階段，必要時保護可無選擇地動作。
3.4.3需要自啟動，為保證人身和設(shè)備安全，在電源電壓長時間消失后需從配電網(wǎng)自動斷開的電動機，保護裝置的整定值一般為電動機額定電壓的40％～50％，時限一般為5～10s。
此電動機在電壓長時間消失后不允許自起動，電壓保護動值一般取(0.4～0.5) Ue，失壓保護時限取5～10秒。低壓動作時間T=6S
3.5負序電流保護
如果電動機在起動時一相開路，并保持運行狀態(tài)，其電流將達到正常起動電流的0.866倍。論文格式。在這種情況下，電動機電流中的負序分量將是正常起動電流的一半。如此之大的負序電流流過電動機，將使電動機迅速升溫，如果不及時采取有效的措施，電動機將會受到嚴重損壞。在實際運行中，供電電源總存在著某種程度的不對稱。由供電電壓不對稱引起的負序電流值取決于電動機的負序阻抗的比值，此比值大致是額定電流與起動電流之比，按國家有關(guān)規(guī)程，供電電壓不對稱程度要求小于5%，電動機的起動電流一般在（5～7）Ie，取起動電流的6倍額定電流，則負序電流的整定值可這樣確定： ；保護時限可取0.5S。
3.6熱過負荷保護
過熱是電動機損壞的重要原因。微機保護裝置通過電流幅值模擬電動機的發(fā)熱，該裝置充分考慮了熱的積累過程，采用熱積分的方法，考慮了發(fā)熱與散熱的動態(tài)過程：當發(fā)熱大于散熱時，熱進行積累；當發(fā)熱小于散熱時，熱量散失。考慮正序電流I1與三相電源電壓不平衡等原因產(chǎn)生的負序電流I2的綜合發(fā)熱效應(yīng)，該公司提出的一個粗略反映I1和I2發(fā)熱效應(yīng)的“等效電流”Ieq：
式中，K1：正序電流系數(shù)，取1；K2：負序電流系數(shù)，用于模擬I2的增強發(fā)熱效應(yīng)，對于大多數(shù)電機，一般可取為6。過熱保護出口動作時間：
式中，T為保護出口動作時間；Ie為電機額定電流；τ為熱效應(yīng)時間常數(shù)，整定范圍為0～999s。
τ值的整定原則：
若已知電動機在K倍過負荷情況下允許運行T s（秒），則可根據(jù)上述公式計算出τ；若制造廠已提供電動機的定子繞組的額定溫升θN，極限溫升θM，以及電流密度In，則可根據(jù)τ=150θN(θM/θN－1)/1.05In2，求出τ，加以整定；若無上述參數(shù)，可根據(jù)電動機運行規(guī)程，按保守的連續(xù)啟動兩次考慮，由為電機實測啟動電流倍數(shù)和啟動時間)求出τ，取整后整定。
4 在實際運用應(yīng)注意事項
4.1在實際運行中我們發(fā)現(xiàn)當電動機失壓，備用電源自投時，電機再啟動，會有較大的沖擊電流，使速斷或過電流跳閘。后來要求SEL公司使SEL-701在邏輯上進行判斷，當?shù)蛪罕Ｗo動作后，在規(guī)定的自啟動時間到達時，若電壓恢復(fù)到低壓保護定值以上時，電機將自啟動，保護取電動機啟動時的定值。
4.2在實際運行中會經(jīng)常遇到PT斷線或一次、二次熔絲熔斷現(xiàn)象。從而引起低電壓保護誤跳的情況，所以在設(shè)計時應(yīng)該要求保護能夠?qū)崿F(xiàn)PT斷線閉鎖功能，而當開口三角出現(xiàn)零序電壓時，解除斷線閉鎖。邏輯如下：
4.3選擇相TA互感器時，應(yīng)使?jié)M負荷FLA不小于額定相TA一次側(cè)電流的50％。建議選擇相TA使得FLA是額定相TA一次側(cè)電流的100％或稍小，但不要大于。這會使電流測量精度最大。二次側(cè)電流是lA還是5A必須在訂購時指定。1A或5A的額定相電流和所連接的TA的二次側(cè)額定值以及連接相匹配。不匹配的TA會導(dǎo)致裝置損壞或保護不充分。
4.4嚴格按照說明書要求進行安裝、接線和調(diào)試。論文格式。
5結(jié)束語
SEL-701電動機保護裝置已在我廠高壓電動機中得到應(yīng)用，微機保護裝置替代了以往的磁式繼電器、感應(yīng)型繼電器和集成電路繼電器，大大提高了繼電保護的可靠性和安全性，確保了安全可靠性供電。
6參考文獻
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關(guān)鍵詞：Ydn11變壓器，保護線路，最優(yōu)化方案，三項安全星形
0.引言
三項電力變壓器的過流及速斷保護方案主要有：三項三繼電器完全星型見圖1；兩相兩繼電器不完全星型見圖2；兩相一繼電器的兩相電流差接線見圖3。大中型自來水廠的水泵機組配用的驅(qū)動電機一般為6KV或10KV電壓等級，其他變壓器低壓側(cè)的等級為6KV或10KV，因考慮電力系統(tǒng)的接地需要及抑制諧波的，變壓器的接線組別常常設(shè)置為Ydn11。如市一級城市的自來水廠廠用變壓器電壓等級均為35/6KV或10/6KV，主要變壓器的接線組別也為Ydn11。
目前，在大中型自來水廠，主要變壓器保護接線方式的選擇，幾乎不采用兩相電流差接線，當然最好選擇三項完全星形接線的保護方式。但往往也有一些地方和單位對變壓器的保護接線方案合理選擇重視程度不夠，為貪圖成本低而選擇兩相兩繼電器的不完全星形接線方式。雖然這種接線方式可簡化電路，降低工程造價，但這種保護方式在發(fā)生有些斷路故障時，會產(chǎn)生不良后果，有時甚至?xí)U大故障范圍，造成重大的損失。。。本文將從電機理論和變壓器繼電保護角度，對變壓器不同保護接線的保護性能加以分析，從而得到較為實用的最優(yōu)化保護接線方案，供企業(yè)參考使用。
1. Ydn11變壓器過流及速斷保護接線方案分析
很顯然，對于三相三繼電器式完全星形接線，它能實現(xiàn)三相短路、兩相短路，單項接地短路等各種形式的過流及短路保護。而對于不完全星形接地和兩相電流差接線，能實現(xiàn)三相短路和兩相短路故障的保護。但在沒有裝設(shè)電流互感器（CT）的那一相發(fā)生接地短路故障時，保護裝置不會動作，不能實現(xiàn)保護功能，且在不同相間發(fā)生短路故障時，不完全星形接線形式的保護，其動作靈敏度也有很大的差別。
據(jù)我們調(diào)查在市級大中型自來水廠中供電的主變壓器通常接線組別為Ydn11，因此，下面僅分析討論在這種接線組別的變壓器中，過流和速斷的各種保護接線方式的工作性能。
當在變壓器二次側(cè)（負荷側(cè)）發(fā)生兩相短路故障時，變壓器一次側(cè)(電源側(cè))的短路電流和變壓器二次側(cè)線路中的短路中的短路電流存在著什么樣的關(guān)系以及變壓器一次側(cè)的斷路器應(yīng)采用何種方式保護較為合理，這正是下面要討論分析的問題。
為簡化分析，設(shè)變壓器的變比k=1，既有變壓器一次側(cè)（Y接）的空載電壓線值和二側(cè)（接）的空載電壓線值之比：
那么，在k=1時，一、二次繞組的匝數(shù)之比為：
；
所以，當k=1時，
假設(shè)變壓器對稱運行時的電流參考方向為：一次側(cè)三相線電流、、由線路流入變壓器；二次側(cè)三相電流、、由變壓器流出，二次側(cè)三相繞組相電流、、 參考方向在三相三角形連接的二次繞組內(nèi)順時針方向。由此可推導(dǎo)出變壓器二次側(cè)引出線上的線電流、、與一次側(cè)線電流 之間的關(guān)系：
由于
同理可得：
所以
根據(jù)上式，可在已知高壓側(cè)（一次側(cè)）電流的情況下，得出二次側(cè)的電流。
將等式作如下變化：
由于
故
既
同理得：
利用上組等式，就可在已知二次側(cè)（6KV三角形接線）電流的情況下，求出一次側(cè)（35KV或10KV星型接線）電流。
當變壓器的低壓側(cè)發(fā)生兩相（設(shè)A、B兩相）短路故障時，在已知短路的情況下，就可求出一次側(cè)的短路電流。
若設(shè)此時二次側(cè)的短路電流為：
；
因此可求出一次側(cè)的短路電流：
由以上分析不難得出，在Ydn11接線的變壓器負荷端發(fā)生兩相短路故障時，一次側(cè)某一相的電流將是另外二相電流的。所以，若電流保護為不完全星形接線方式，它只能反映A相，C相得電流；而若是完全星形接線，則能反映三相電流。。故在上述情況下，不完全星形接線的靈敏度要完全星形接線的靈敏度低50%。由此可見，如果對Ydn11變壓器進行保護的保護裝置接線采用兩相差接線，則在發(fā)生兩相短路故障時，保護裝置根本就不會動作，因為這時通過保護裝置的電流（為電流互感器變比）。所以兩相電流差接線形式的保護不能用于Ydn11接線組別的變壓器上。
2.大中型自來水廠廠用變壓器保護最優(yōu)化方案
由于采用中，高壓電機的大中型自來水廠主要變壓器接線組別為Ydn11，通過前面的分析可知，變壓器的短路保護方式最好采用三相完全星形的保護方式，但由于各種原因（如投資成本），有些可能采用了其他形式的保護接線方式，為此提出如下建議：
（1）絕對禁止兩相電流差接線方式。若已采用這種接線方式，則必須要立即采取糾正措施，以防發(fā)生故障時保護失靈，可更改保護接線方式。
（2）對于采用不完全星形接線方式的，要增加一只CT和其他電器件，將保護改接為完全星形接線，也可在不增加CT的情況下，采用兩相三繼電器式接線，并將第三只繼電器接在公共線上，如上例中采用這種接線，就可反映B相故障電流，從而達到完善保護的目的。
3.結(jié)語
綜上所述對大中型自來水廠廠用變壓器采用三相完全星形接線保護是為最優(yōu)化保護方案，具有一定針對性和實用性，尤其是供水行業(yè)。由于大中型自來水廠的機組采用6KV及10KV高壓電機，這種電壓等級的系統(tǒng)的變壓器在設(shè)計接線時主要考慮諧波抑制的需要，其接線組別一般接成Ydn11。在這種情況下，采用本文提出的最優(yōu)化保護方案，既將不完全星形保護接線形式改為完全星形接線保護形式更具有很強的實用價值。
【參考文獻】
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關(guān)鍵詞： 無線電力傳輸技術(shù) 電磁感應(yīng) 射頻 原理與應(yīng)用前景
1.引言
自17世紀人類發(fā)現(xiàn)如何發(fā)電后就用金屬電線來四處傳輸電力。時至今日，供電網(wǎng)、高壓線已遍布全球的角角落落。在工作和生活中，越來越多的電器給我們帶來極大便捷的同時，不知不覺各種“理不清”的電源線、數(shù)據(jù)線帶來的困擾也與日俱增。不過，這些年的科技發(fā)展表明，在無線數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)日益普及之時，科學(xué)家對無線電力傳輸（Wireless Power Transmission，WPT）的研究也有了很大突破，從某種意義上來講，無線電力傳輸也不再是幻想――在未來的生活中擺脫那些紛亂的電源線已成為可能。
2.無線電力傳輸?shù)陌l(fā)展歷史
19世紀末被譽為“迎來電力時代的天才”的名尼古拉?特斯拉（Nikola Tesla，1856―1943）在電氣與無線電技術(shù)方面作出了突出貢獻。他1881年發(fā)現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)磁場原理，并用于制造感應(yīng)電動機；1888年發(fā)明多相交流傳輸及配電系統(tǒng)；1889―1890年制成赫茲振蕩器；1891年發(fā)明高頻變壓器（特斯拉線圈），現(xiàn)仍廣泛用于無線電、電視機及其他電子設(shè)備。他曾致力于研究無線傳輸信號及能量的可能性，并在1899年演示了不用導(dǎo)線采用高頻電流的電動機，但由于效率低和對安全方面的擔(dān)憂，無線電力傳輸?shù)募夹g(shù)無突破性進展［1］。1901―1905年在紐約附近的長島建造Wardenclyffe塔，是一座復(fù)雜的電磁振蕩器，設(shè)想它將能夠把電力輸送到世界上任何一個角落，特斯拉利用此塔實現(xiàn)地球與電離層共振。
2001年5月，法國國家科學(xué)研究中心的皮格努萊特，利用微波無線傳輸電能點亮40m外一個200W的燈泡。其后，2003年在島上建造的10kW試驗型微波輸電裝置，已開始以2.45GHz頻率向接近1km的格朗巴桑村進行點對點無線供電。
2005年，香港城市大學(xué)電子工程學(xué)系教授許樹源成功研制出“無線電池充電平臺”，但其使用時仍然要將產(chǎn)品與充電器接觸。
2006年10月，日本展出了無線電力傳輸系統(tǒng)。此系統(tǒng)輸出端電力為7V、400mA，收發(fā)線圈間距為4mm時，輸電效率最大為50%，用于手機快速充電。
2007年6月，美國麻省理工學(xué)院的物理學(xué)助理教授馬林?索爾賈希克研究團隊實現(xiàn)了在短距離內(nèi)的無線電力傳輸。他們給一個直徑60厘米的線圈通電，6英尺（約1.83米）之外連接在另一個線圈上的60瓦的燈泡被點亮了。這種馬林稱之為“WiTricity”技術(shù)的原理是“磁耦合共振”。
2008年9月，北美電力研討會的論文顯示，他們已經(jīng)在美國內(nèi)華達州的雷電實驗室成功地將800W電力用無線的方式傳輸?shù)?m遠的距離。
2009年10月，日本奈良市針對充電式混合動力巴士進行了無線充電實驗。供電線圈埋入充電臺的混凝土中，汽車駛上充電臺，將車載線圈對準供電線圈就能開始充電。
3.無線電力傳輸?shù)幕驹?/p>
3.1電磁感應(yīng)――短程傳輸
電磁感應(yīng)現(xiàn)象是電磁學(xué)中最重大的發(fā)現(xiàn)之一，它顯示了電、磁現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。電磁感應(yīng)是電磁學(xué)中的基本原理，變壓器就是利用電磁感應(yīng)的基本原理進行工作的。利用電磁感應(yīng)進行短程電力傳輸?shù)幕驹砣鐖D1所示，發(fā)射線圈L1和接收線圈L2之間利用磁耦合來傳遞能量。若線圈L1中通已交變電流，該電流將在周圍介質(zhì)中形成一個交變磁場，線圈L2中產(chǎn)生的感應(yīng)電勢可供電給移動設(shè)備或者給電池充電。
3.2電磁耦合共振――中程傳輸
中程無線電力傳輸方式是以電磁波“射頻”或者非輻射性諧振“磁耦合”等形式將電能進行傳輸。它基于電磁共振耦合原理，利用非輻射磁場實現(xiàn)電力高效傳輸。在電子學(xué)的理論中，當交變電流通過導(dǎo)體，導(dǎo)體的周圍會形成交變的電磁場，稱為電磁波。在電磁波的頻率低于100khz時，電磁波就會被地表吸收，不能形成有效的傳輸，當電磁波頻率高于100khz時，電磁波便可以在空氣中傳播，并且經(jīng)大氣層外緣的電離層反射，形成較遠距離傳輸能力，人們把具有較遠距離傳輸能力的高頻電磁波稱為射頻（即：RF）。將電信息源（模擬或者數(shù)字）用高頻電流進行調(diào)制（調(diào)幅或者調(diào)頻），形成射頻信號后，經(jīng)過天線發(fā)射到空中；較遠的距離將射頻信號接收后需要進行反調(diào)制，再還原成電信息源，這一過程稱為無線傳輸。中程傳輸是利用電磁波損失小的天線技術(shù)，并借助二極管、非接觸IC卡、無線電子標簽，等等，實現(xiàn)效率較高的無線電力傳輸。
具體來說，整個裝置包含兩個線圈，每一個線圈都是一個自振系統(tǒng)。其中一個是發(fā)射裝置，與能量相連，它并不向外發(fā)射電磁波，而是利用振蕩器產(chǎn)生高頻振蕩電流，通過發(fā)射線圈向外發(fā)射電磁波，在周圍形成一個非輻射磁場，即將電能轉(zhuǎn)化為磁場。當接收裝置的固有頻率與收到的電磁波頻率相同時，接收電路中產(chǎn)生的振蕩電流最強，完成磁場到電能的轉(zhuǎn)換，從而實現(xiàn)電能的高效傳輸。圖2是一個典型的利用電磁共振來實現(xiàn)無線電力傳輸?shù)南到y(tǒng)方案。電磁波的頻率越高其向空間輻射的能量就越大，傳輸效率就越高。
3.3微波/激光――遠程傳輸
理論上講，無線電波的波長越短，其定向性越好，彌散就越小。所以，可以利用微波或激光形式來實現(xiàn)電能的遠程傳輸，這對于新能源的開發(fā)利用、解決未來能源短缺問題也有著重要意義。1968年，美國工程師彼得格拉提出了空間太陽能發(fā)電（Space Solar Power，SSP）的概念。其構(gòu)想是在地球外層空間建立太能能發(fā)電基地，通過微波將電能送回地球。
4.無線電力技術(shù)的應(yīng)用前景
無線電力傳輸作為一種先進的技術(shù)一般應(yīng)用于特殊的場合，具有廣泛的應(yīng)用前景。
4.1給一些難以架設(shè)線路或危險的地區(qū)供應(yīng)電能
高山、森林、沙漠、海島等地的臺站經(jīng)常遇到架設(shè)電力線路困難的問題，而工作在這些地方的邊防哨所、無線電導(dǎo)航臺、衛(wèi)星監(jiān)控站、天文觀測點等需要生活和工作用電，無線輸電可補充電力不足。此外，無線輸電技術(shù)還可以給游牧等分散區(qū)村落無變壓器供電和給用于開采放射性礦物、伐木的機器人供電。
4.2解決地面太陽能電站、水電站、風(fēng)力電站、原子能電站的電能輸送問題
我國的新疆、、青海等地降雨量少、日照充足且存在大片荒蕪?fù)恋兀戏讲糠值貐^(qū)水力、風(fēng)力資源豐富，這些地區(qū)有利于建造地面太陽能發(fā)電站或水電站、風(fēng)力電站。可是，這些地區(qū)人煙稀少、地形復(fù)雜，在崇山峻嶺之中難以架設(shè)線路，這時無線輸電技術(shù)就有了用武之地。采用無線輸電技術(shù)，還可以把核電站建在沙漠、荒島等地。這樣一方面便于埋葬核廢料，另一方面當電站運行發(fā)生故障時也可以避免對周圍動植物的大量傷害和耕地的污染。
4.3傳送衛(wèi)星太陽能電站的電能
所謂衛(wèi)星太陽能電站，就是用運載火箭或航天飛機將太陽能電池板或太陽能聚光鏡等材料發(fā)送到赤道上空35800km的地球靜止同步軌道上。在太空的太陽光線沒有地球大氣層的影響，輻射能量十分穩(wěn)定，是“取之不盡”的潔凈能源。并且一年中有99%的時間是白天，其利用效率比地面上要高出6―15倍［3］。在那里利用太陽能電池板把陽光直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽蛘哂锰柲芫酃忡R把陽光匯聚起來作為熱源，像地面熱電廠一樣發(fā)電。這樣產(chǎn)生的電能供給微波源或激光器，然后采用無線輸電技術(shù)將大功率電磁射束發(fā)送至地面，接收到的微波能量經(jīng)整流器后變成直流電，由變、配電設(shè)施供給用戶。
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4.4無接點充電插座
隨著無線電力技術(shù)的發(fā)展，一些小型用電設(shè)備已經(jīng)實現(xiàn)了無線供電。如：電動牙刷、“免電池”無線鼠標、無線供電“膜片”/“墊”等。無線供電“膜片”/“墊”是一種家用電器無線供電方式，用一片圖書大小的柔軟塑料膜片就可對家電進行無線供電，可為圣誕樹上的LED、裝飾燈、魚缸水中的燈泡、小型電機、手機、MP3、隨身聽、溫度傳感器、助聽器、汽車零部件、甚至是植入式醫(yī)療器件等供電。
4.5給以微波發(fā)動機推進的交通運輸工具供電
現(xiàn)在大部分交通運輸工具燃燒石油產(chǎn)品，其發(fā)動機叫做柴油發(fā)動機、汽油發(fā)動機等。與此類比，以微波作為能源推進的發(fā)動機叫做微波發(fā)動機。微波是工作頻率在0.3―300GHz的電磁波，不能直接用它來驅(qū)動電動機，因為要設(shè)計出在如此高的頻率下工作的發(fā)動機非常困難。如果思路加以改變，把微波能量轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷麟娏鞯恼髌鳎敲次⒉ň涂梢灾苯幼鳛榻煌üぞ叩哪茉戳恕Ｃ骸⑹汀⑻烊粴獾拇鎯α坑邢蓿障牧烤薮螅傆泻谋M之日，到那時衛(wèi)星太陽能電站可望成為能源供給的主干，通過無線輸電技術(shù)就可以直接把微波能量輸給交通運輸工具。
4.6在月球和地球之間架起能量之橋
世界人口的不斷增長和地球資源的日益耗盡，太陽系中其他星球的開發(fā)利用是人類一直以來的夙愿。月球是地球的天然衛(wèi)星，其上資源豐富，地域遼闊，是首先要開發(fā)的星體。未來人類對月球的利用主要是移民和資源獲取。月球的土壤里富含SiO2，是制造太陽能電池的原料。如果先在月球上建立起工廠，然后把太陽能電站直接建在月球上，比起建在地球靜止同步軌道上要容易些，借助于微波束或激光束把電能發(fā)送到地球。
5.結(jié)語
隨著無線電力傳輸技術(shù)的不斷發(fā)展與成熟，不但使人們未來的生活有望擺脫手機、相機、筆記本電腦等移動設(shè)備電源線的束縛，享受在機場、車站、酒店多種場所提供的無線電力，而且可用于一些特殊場合，如人體植入儀器如心臟起搏器等的輸電問題、新能源（電動）汽車、低軌道軍用衛(wèi)星、太陽能衛(wèi)星發(fā)電站等。在世界經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，節(jié)能和新的、可再生能源的開發(fā)是擺在能源工作者面前的首要問題。太陽能是取之不盡、用之不竭的干凈能源。除核能、地?zé)崮芎统毕苤猓厍蛏系乃心茉炊紒碜蕴枺ㄔ煨l(wèi)星太陽能電站是解決人類能源危機的重要途徑。要將相對地球靜止的同步軌道上的電能輸送的地面，無線輸電技術(shù)將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。從長遠來看，該技術(shù)具有潛在的廣泛應(yīng)用前景。但是，每一種無線傳輸方式，都有一系列問題需要解決，如電能傳輸效率問題，電力公司如何收費和計費，能量傳輸所產(chǎn)生的電磁波是否對人體健康帶來危害，等等。不管怎樣，一旦這項技術(shù)能夠普及，就會給人們的生活帶來巨大的便利。
參考文獻:
［1］白明俠，黃昭.無線電力傳輸?shù)臍v史發(fā)展及應(yīng)用［J］.湘南學(xué)院學(xué)報，2010，31，（5）：51-53.
電子專業(yè)是我校的品牌專業(yè)之一，如何讓學(xué)生學(xué)以致用，綜合運用專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高他們的應(yīng)用能力和開發(fā)水平？拉近教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)之間的距離，同時增強本專業(yè)教師的科研和教研能力？這是擺在電子專業(yè)課教師面前的問題。
《彩色電視機原理與維修》曾是我校電子專業(yè)的重點講解和實訓(xùn)課，讓學(xué)生在彩電課中綜合應(yīng)用電子專業(yè)基礎(chǔ)知識。從結(jié)構(gòu)和原理上來說，彩電確實是綜合運用電子知識的主要產(chǎn)品。但是，隨著科技日新月異的進步，彩電技術(shù)越來越向集成化發(fā)展，學(xué)生接觸核心技術(shù)的機會少之又少，簡單和機械地安裝彩電電路板，對彩電的故障進行維修也只能停留在元件和電路上。這種簡單的訓(xùn)練，雖然可以提高學(xué)生的綜合分析能力，但已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展。
考慮到以上的因素，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的啟發(fā)下，電子科組的帶頭人綜合各種利弊，決定開發(fā)一個能夠兼顧實用性和技術(shù)性統(tǒng)一，教學(xué)性與生產(chǎn)性統(tǒng)一的項目。經(jīng)過多年的研究，他們把音響配套產(chǎn)品的開發(fā)與制作作為一個研究項目，并把音響課作為電子技術(shù)綜合應(yīng)用課，與彩電課的教學(xué)同步發(fā)展，并大力發(fā)展音響項目的建設(shè)。
在前幾年,本專業(yè)已經(jīng)做過成套音響制作的嘗試,但存在工具設(shè)備和材料以及技術(shù)的問題沒有得到解決的問題。
另外，考慮到職業(yè)中學(xué)面向社會，適應(yīng)企業(yè)需要的特性，決定了我們的教學(xué)應(yīng)與企業(yè)接軌。把實訓(xùn)室做成車間模式，是學(xué)校向企業(yè)接軌的一個成功的方法。我校已經(jīng)有這方面的成功例子，如校網(wǎng)商城，模具實訓(xùn)與生產(chǎn)車間，印刷實訓(xùn)與生產(chǎn)車間，服裝實訓(xùn)與生產(chǎn)車間等。因此，電子專業(yè)也可以把專業(yè)產(chǎn)業(yè)化，充分利用本專業(yè)人才和充分發(fā)揮場地的優(yōu)勢，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。
二、建設(shè)理念
1、建設(shè)理念：
職高要長久地生存下去，只靠政府的投資是遠遠不夠的，必須做到教學(xué)效果與經(jīng)濟效益齊頭并進，教師專業(yè)技能的成長與學(xué)生技能水平的提高同步發(fā)展，產(chǎn)教結(jié)合是職高自我強化的良策。
2、總體規(guī)劃：
在林圣基校長的倡導(dǎo)下，蘭春年主任和電子科組長萬老師的精心策劃下，電子科組高瞻遠矚地發(fā)展本專業(yè)，希望創(chuàng)建專業(yè)的特色，他們決定把音響設(shè)備中的兩個重要組成部分――功放和音箱的制作作為一個項目來開發(fā)，把音響制作實訓(xùn)室建設(shè)成一個由“元件學(xué)習(xí)――電路知識學(xué)習(xí)――儀器使用――計算機電路圖繪制――材料采購――印刷電路板制作――功放電路板安裝與維修――功放安裝――音箱電路學(xué)習(xí)――音箱外體制作與生產(chǎn)――對外銷售”為一體的模式。把整個專業(yè)課的學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)到專業(yè)，串成一條龍，形成多個小項目組成的大項目的教學(xué)模式。
3、團隊建設(shè)：
萬事開頭難，工廠模式的音響實訓(xùn)室的開發(fā)，需要考慮到多個層面的問題。如場地配置、工具設(shè)備、技術(shù)支持、選材與用料、人才利用等一系列的問題擺在我們的面前。這些都是必須逐一攻克的難題。于是，電子科組組成了一個音響生產(chǎn)與制作實訓(xùn)室的建設(shè)團隊，由多個教師協(xié)同進行，科組長萬老師作為總策劃，顏光老師負責(zé)功放電路的設(shè)計與安裝，王松山老師負責(zé)音箱內(nèi)置電路的設(shè)計和音箱外體的制作。整個開發(fā)的過程分為：開發(fā)策劃――企業(yè)考察――技術(shù)攻關(guān)――組裝試驗――投入使用――逐步完善。
三、存在問題：
在本項目的開發(fā)過程中，存在四個方面的困境，
（一）音箱制作過程困境：如音箱板材的選用與裁鋸；音箱外體拼接技術(shù)不成熟，拼接處出現(xiàn)縫隙，導(dǎo)致駐波形成，影響音質(zhì)；音箱外體貼膜包裝技術(shù)不成熟，導(dǎo)致貼膜皺紋，影響美觀；分頻器繞線難，影響音質(zhì)；儀器設(shè)備不足，整體調(diào)試困難；制作中突出的安全問題等。
（二）功放制作過程困境：電路圖的選用，以保證市場能買到所需的元件，并確定有較高的音質(zhì)，并兼顧經(jīng)濟效益；如何解決噪音大和功放工作過程中的發(fā)熱大的問題；功放外殼的設(shè)計制作，如何結(jié)合單片機技術(shù)實現(xiàn)智能控制。
（三）教學(xué)的順利開展的困境：課程安排、老師的配備、項目如何順利開展、場地如何分配。
（四）資金如何循環(huán)利用的困境：本項目的開展，耗材多，成本高，如何使資金循環(huán)利用，保證教學(xué)的順利進行？
四、項目整體規(guī)劃
綜合以上提出的存在問題，電子科組進行了整體規(guī)劃，以便逐一攻克以上難題。下面是項目開展的進程和實施方案：
五、方案的實施
古代兵法強調(diào)“天時，地利，人和” 的有利戰(zhàn)機，引申到專業(yè)建設(shè)上同樣適用。建斌有一個教育理念新、敢于創(chuàng)新、勇于開拓的領(lǐng)導(dǎo)班子，這可謂“天時”；小欖鎮(zhèn)作為中山市經(jīng)濟發(fā)展的龍頭鎮(zhèn)，電子產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上，為職高電子專業(yè)的發(fā)展提供了有利的平臺，這可謂“地利”；電子專業(yè)科組有一個敬業(yè)精神佳、研發(fā)水平高、技術(shù)探索專注的教師團隊，這可謂“人和”。三者具備，音響項目的開發(fā)象一條遠航，順風(fēng)順水的堅船，乘風(fēng)破浪地朝目標前行。
（一）建成團隊，確定方向：
針對預(yù)計項目開發(fā)過程中存在的問題。電子科組組建了一個開發(fā)團隊，先研討整個項目開發(fā)過程中的技術(shù)、資金、材料、裝備等問題。向?qū)W校提交了研發(fā)的方案，得到領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和鼓勵！并提供了研發(fā)資金、場地配備、選送工廠實習(xí)等經(jīng)濟和人員的支持。
（二）嘗試制作，學(xué)習(xí)考察：
項目確定以后，進入了實際制作階段。由經(jīng)驗豐富的王松山老師挑起了音箱制作與研究的大梁，工作細致、刻苦鉆研的顏光老師負責(zé)功率放大器的技術(shù)攻關(guān)。他們犧牲了大量的業(yè)余休息時間，一頭鉆進實驗室，帶領(lǐng)幾個學(xué)生，日夜刻苦鉆研，不斷地遇到問題，不斷地探索解決。
如音箱制作時，遇到如何在板材上進行開喇叭孔、板材如何加工、音箱如何測試等問題。閉門造車，是拿不出實用產(chǎn)品的。他們決定走出去拿進來，到企業(yè)去學(xué)習(xí)。2008年上半年，學(xué)校派王松山老師和胡端堅老師到小欖鎮(zhèn)創(chuàng)華電器廠去進行了為期兩個月的實地學(xué)習(xí)和考察。重點學(xué)習(xí)音箱的測試技術(shù)，板材加工，機器的操作，音箱外膜的拼貼與上漆等技術(shù)。
科組還組織老師去聲雅音響電器廠學(xué)分頻器繞線技術(shù)，去位于小欖鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)的美加電器廠學(xué)習(xí)音箱外體的加工、美化等技能。另外還去毗鄰的順德市學(xué)習(xí)先進的音響生產(chǎn)技術(shù)，選購機器和工具，如挖孔機、鋸板機、割線機、電鉆、電刨、電路板雕刻機、熱轉(zhuǎn)印機等設(shè)備。光是為了解決繞線難的問題，兩位專業(yè)老師去了三家廠企進行現(xiàn)場考察學(xué)習(xí)，請教師傅，終于看到了問題的所在。為了使貼膜顯得美觀，耐用，他們除了到幾家廠企去學(xué)習(xí)取經(jīng)外，還反復(fù)進行多次實驗，才使貼膜技術(shù)臻于成熟。
在功率放大器的研發(fā)過程中，首先嘗試采用手工制作電路板。先在電腦上反復(fù)更新修改電路圖，確定元件，外出尋找采購元器件。最初，PCB板線路采用雕刻機進行雕刻，臺鉆打孔，但這種操作不僅速度慢，而且線路質(zhì)量不理想，故障率高，印刷電路板也嘗試采用手工絲印，王松山老師利用以前在企業(yè)所學(xué)到的技術(shù)，購買絲印器材，嘗試絲印，但由于技術(shù)和材料等一系列的問題，也使手工絲印效果不理想。
（三）校企合作，正式制作
1、音箱的制作
經(jīng)過反復(fù)的考察與對比，音箱外體車間購進了鋸板機床、鉆孔機、電鉆、電刨等一系列設(shè)備和工具，同時引進除塵機，解決了加工過程中產(chǎn)生的灰塵消除的問題。學(xué)校專門為這個項目預(yù)定了一個50多平方米的實驗室，音箱外體制作車間就這樣建成了。
接著，電子專業(yè)的老師們帶領(lǐng)部分學(xué)生，在車間里進行了為期半年的學(xué)習(xí)與制作，無數(shù)次的失敗，無數(shù)次的改進。，一次又一次下廠學(xué)習(xí)取經(jīng)，走過了大小音響生產(chǎn)廠家，他們克服了分頻器繞線難的難題，解決了外膜敷貼不良的技術(shù)問題，解決了因板容易飛出傷人的鋸板車床上的安全問題，攻克了箱體拼接過程產(chǎn)生縫隙導(dǎo)致的駐音問題。當一系列問題在他們一次又一次艱苦卓絕的改良工作下迎刃而解，勝利的果實也向他們熱情地招手。一套幾乎與知名品牌音響效果相媲美的音箱終于在全校師生面前露面。在學(xué)校第一屆創(chuàng)新科技節(jié)上一展他的亮麗芳容。盡管他們的作品還存在一些不足，但學(xué)校老師爭相購買他們制作的全套功放，給予他們很大的支持和鼓勵！
2、功放的制作
在上面一系列問題的困擾下，有些問題得到了妥善解決，但有些問題卻讓人束手無策。這時，他們想到了企業(yè)互通有無的做法。即引進部分成品，降低成本和技術(shù)難度的做法。于是，他們把PCB板制作這部分工作交給校外的相應(yīng)企業(yè)去做，他們自己提供電路圖和電路參數(shù)等要求，企業(yè)做成符合要求的PCB板。然后再拿回來進行元器件的安裝。
為了降低制作難度，實現(xiàn)師生教學(xué)相長，功放電路制作成易于安裝，便于調(diào)試的幾個模塊，然后進行組裝調(diào)試，整個過程耗時半年之久。那半年，實驗室里晚上燈火通明，那里記載了師生共同努力的軌跡。
接下來是單片機程序的編寫。程序不僅要能控制整機的協(xié)調(diào)工作，而且能控制開關(guān)機，音量控制，遙控與指示電路。這部分是軟硬件的完美結(jié)合與綜合運用。
第一代產(chǎn)品，盡管還有些粗糙，但本校老師給予了他們很大的支持，成了首批試用者，試用后，發(fā)現(xiàn)存在音量小時噪音大的問題。
3、功放面板的設(shè)計與加工
功放面板，不僅要考慮美觀耐用，還得兼具良好的散熱作用。這個任務(wù)最終由電子專業(yè)的學(xué)生先完成面板圖的平面設(shè)計，面板的加工統(tǒng)一由數(shù)控專業(yè)學(xué)生完成，印上建斌中學(xué)的品牌。
六、音響課的教學(xué)方案
1、確定教學(xué)目標，自編校本教材
“音箱制作”和“功率放大器制作”項目是我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)《音響技術(shù)》課程的兩大教學(xué)模塊。音箱與功率放大器兩大部件的制作完全按照市場上音響產(chǎn)品的質(zhì)量與技術(shù)指標來完成。音箱制作項目包括分頻器線圈的繞制、分頻器電路的安裝、音箱外體的制作三大部分。功率放大器項目實訓(xùn)內(nèi)容包括功放各部分電路的設(shè)計、電路板的制作、元器件的安裝、程序的編寫、各電路部件組裝與調(diào)試、外殼的設(shè)計與加工等幾大部分。此項目所涉及的知識面較廣，包括音響原理技術(shù)、編程控制技術(shù)、制板工藝技術(shù)、平面設(shè)計技術(shù)、鉗工加工技術(shù)等。教材分為 “音箱”部分和“功率放大器”部分，是第一線專業(yè)教師根據(jù)制作過程中的實踐經(jīng)驗，綜合了所需理論知識和技能以及材料工具設(shè)備，整理編輯而成的校本教材，并在使用的過程中，不斷完善和改進。
2、制訂課時，形成課學(xué)
（1）功放部分：約用60課時（6節(jié)/周，共10周）（2）音箱部分
音箱部分：約用48課時（6節(jié)/周，8周）
七、項目完善
整個項目的設(shè)計經(jīng)歷幾年的時間，在實踐中不斷修改，完善，以達到適合學(xué)生學(xué)情，符合學(xué)校特色，針對市場需求的目的。
1、功率放大器電路圖設(shè)計問題
功率放大器電路圖設(shè)計的好壞關(guān)系到整機音質(zhì)效果，還影響到教學(xué)的效果。至于這個問題，他們做了大量的研究與調(diào)試工作，明確此電路不太適合用在過高電源電壓上工作，否則容易發(fā)熱而燒壞功率管。但是有沒有更好的后級功率放大電路呢？這個問題還在研究解決之中。
2、電路板組合問題
設(shè)計這款功率放大器，是根據(jù)電路的整體功能將電路分割成多塊電路板（電源供電電路板、功率后級放大電路板、音調(diào)控制電路板）。將這些電路板分布在功率放大器內(nèi)部適當?shù)奈恢茫ㄟ^電源線或信號線進行連接。這樣做的好處就是讓學(xué)生容易理解各塊電路板的功能與作用。但在功放線路的布線方面不夠美觀，甚至?xí)绊懝β史糯笃鞯囊糍|(zhì)效果，而如果將各功能電路都設(shè)計在同一塊電路板上，將會減少布線的麻煩，但對于學(xué)生學(xué)習(xí)各功能電路方面就太繁雜，不利于開展教學(xué)。在這個問題上，至于采用哪一種電路板組合設(shè)計，還有待以后我們進一步研究與學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生安裝調(diào)試電路的進度問題
本項目教學(xué)以小班形式開展，由兩個教師負責(zé)教學(xué)。在教學(xué)過程中，總會遇到學(xué)生的領(lǐng)悟能力與動手操作技能參差不齊的問題。這些會造成項目教學(xué)統(tǒng)一進度上存在困難。如何安排在規(guī)定時間內(nèi)早已完成安裝任務(wù)的學(xué)生在課堂中的活動呢？這個問題如果處理得不當，將會使這部分學(xué)生在課堂中無所事事，甚至影響課堂秩序。我們一般是將已經(jīng)完成安裝任務(wù)的同學(xué)幫忙找些工具或元件，因為在安裝過程中總會存在缺少些相關(guān)的電子元件，利用他們幫忙老師領(lǐng)取有關(guān)缺漏的元件或?qū)﹄娮釉诸悺Ａ硗饩褪亲屵@部分學(xué)生充當“老師”的角色，將全班分成幾個小組，“老師”對組員進行技術(shù)指導(dǎo)和電路檢查，評分等，這種做法，不僅減輕了老師的負擔(dān)，還提高了他們的判斷水平。
本項目教學(xué)開展一年多以來，不斷完善詳細的教學(xué)項目，改進了相關(guān)的教學(xué)形式，不斷探索更好的項目教學(xué)方法。我們相信：只要用心去開展項目教學(xué)，一定可以鑄造優(yōu)秀的精品課程。
八、形成精品課程
將本門課相關(guān)的理論與操作技能，融會到各門基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)中，把整個大的項目，分配到高一到高三，成為一個個小的項目，使整個專業(yè)的課程體系形成一個前后連貫的整體。當本門課在軟件和硬件都較成熟的情況下，科組把這門課提到了打造精品課程的議程，并著手進行相關(guān)資料的收集整理。最后，由顏光老師組織的精品課程設(shè)計，獲得了中山市精品課程設(shè)計一等獎。
九、形成車間模式
當技術(shù)達到較成熟的階段，將把本實訓(xùn)室打造成車間模式，實習(xí)與教學(xué)相結(jié)合。最后依托學(xué)校建成的校本部門市，將本制作的成果進行銷售。使電子專業(yè)的學(xué)生真正做到“學(xué)習(xí)理論――產(chǎn)品設(shè)計――產(chǎn)品制作――成品檢測――產(chǎn)品銷售――售后服務(wù)”一條龍，體驗整個接近企業(yè)模式的動作過程。并且可以解決耗材大，資金缺的問題，使用于制作的巨大開支能得到補給。
結(jié)語：
通過本項目的開發(fā)與設(shè)計，超出了預(yù)期的目標；
完善了本專業(yè)課程體系的建設(shè)；
加強了軟硬件的建設(shè)，完善了功能室場設(shè)施的配備；
提高了老師自身的開發(fā)設(shè)計水平；
培養(yǎng)了一批技術(shù)拔尖的優(yōu)秀畢業(yè)生。
論文摘要：通過對我國電力系統(tǒng)繼電保護技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，探討繼電保護的任務(wù)和基本要求。從分析當前繼電保護裝置的廣泛應(yīng)用，提出保護裝置維護的幾點建議，結(jié)合實際情況，探討繼電保護發(fā)展的趨勢。
1 前言
電力作為當今社會的主要能源，對國民經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高起著極其重要的作用。現(xiàn)代電力系統(tǒng)是一個由電能產(chǎn)生、輸送、分配和用電環(huán)節(jié)組成的大系統(tǒng)。電力系統(tǒng)的飛速發(fā)展對電力系統(tǒng)的繼電保護不斷提出新的要求，近年來，電子技術(shù)及計算機通信技術(shù)的飛速發(fā)展為繼電保護技術(shù)的發(fā)展注入了新的活力。如何正確應(yīng)用繼電保護技術(shù)來遏制電氣故障，提高電力系統(tǒng)的運行效率及運行質(zhì)量已成為迫切需要解決的技術(shù)問題。
2 繼電保護發(fā)展的現(xiàn)狀
上世紀60年代到80年代是晶體管繼電保護技術(shù)蓬勃發(fā)展和廣泛應(yīng)用的時期。70年代中期起，基于集成運算放大器的集成電路保護投入研究，到80年代末集成電路保護技術(shù)已形成完整系列，并逐漸取代晶體管保護技術(shù)，集成電路保護技術(shù)的研制、生產(chǎn)、應(yīng)用的主導(dǎo)地位持續(xù)到90年代初。與此同時，我國從70年代末即已開始了計算機繼電保護的研究，高等院校和科研院所起著先導(dǎo)的作用，相繼研制了不同原理、不同型式的微機保護裝置。1984年原東北電力學(xué)院研制的輸電線路微機保護裝置首先通過鑒定，并在系統(tǒng)中獲得應(yīng)用，揭開了我國繼電保護發(fā)展史上新的一頁，為微機保護的推廣開辟了道路。在主設(shè)備保護方面，關(guān)于發(fā)電機失磁保護、發(fā)電機保護和發(fā)電機－變壓器組保護、微機線路保護裝置、微機相電壓補償方式高頻保護、正序故障分量方向高頻保護等也相繼通過鑒定，至此，不同原理、不同機型的微機線路保護裝置為電力系統(tǒng)提供了新一代性能優(yōu)良、功能齊全、工作可靠的繼電保護裝置。隨著微機保護裝置的研究，在微機保護軟件、算法等方面也取得了很多理論成果，此時，我國繼電保護技術(shù)進入了微機保護的時代。
目前，繼電保護向計算機化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，保護、控制、測量、數(shù)據(jù)通信一體化和人工智能化對繼電保護提出了艱巨的任務(wù)，也開辟了研究開發(fā)的新天地。隨著改革開放的不斷深入、國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，電力系統(tǒng)繼電保護技術(shù)將為我國經(jīng)濟的大發(fā)展做出貢獻。
3 電力系統(tǒng)中繼電保護的配置與應(yīng)用
3.1 繼電保護裝置的任務(wù)
繼電保護主要利用電力系統(tǒng)中原件發(fā)生短路或異常情況時電氣量（電流、電壓、功率等）的變化來構(gòu)成繼電保護動作。繼電保護裝置的任務(wù)在于:在供電系統(tǒng)運行正常時，安全地。完整地監(jiān)視各種設(shè)備的運行狀況，為值班人員提供可靠的運行依據(jù)；供電系統(tǒng)發(fā)生故障時，自動地、迅速地、并有選擇地切除故障部分，保證非故障部分繼續(xù)運行；當供電系統(tǒng)中出現(xiàn)異常運行工作狀況時，它應(yīng)能及時、準確地發(fā)出信號或警報，通知值班人員盡快做出處理。
3.2 繼電保護裝置的基本要求
選擇性。當供電系統(tǒng)中發(fā)生故障時，繼電保護裝置應(yīng)能選擇性地將故障部分切除。首先斷開距離故障點最近的斷路器，以保證系統(tǒng)中其它非故障部分能繼續(xù)正常運行。
靈敏性。保護裝置靈敏與否一般用靈敏系數(shù)來衡量。在繼電保護裝置的保護范圍內(nèi)，不管短路點的位置如何、不論短路的性質(zhì)怎樣，保護裝置均不應(yīng)產(chǎn)生拒絕動作；但在保護區(qū)外發(fā)生故障時，又不應(yīng)該產(chǎn)生錯誤動作。
速動性。是指保護裝置應(yīng)盡可能快地切除短路故障。縮短切除故障的時間以減輕短路電流對電氣設(shè)備的損壞程度，加快系統(tǒng)電壓的恢復(fù)，從而為電氣設(shè)備的自啟動創(chuàng)造了有利條件，同時還提高了發(fā)電機并列運行的穩(wěn)定性。
可靠性。保護裝置如不能滿足可靠性的要求，反而會成為擴大事故或直接造成故障的根源。為確保保護裝置動作的可靠性，必須確保保護裝置的設(shè)計原理、整定計算、安裝調(diào)試正確無誤；同時要求組成保護裝置的各元件的質(zhì)量可靠、運行維護得當、系統(tǒng)簡化有效，以提高保護的可靠性。
3.3 保護裝置的應(yīng)用
繼電保護裝置廣泛應(yīng)用于工廠企業(yè)高壓供電系統(tǒng)、變電站等，用于高壓供電系統(tǒng)線路保護、主變保護、電容器保護等。高壓供電系統(tǒng)分母線繼電保護裝置的應(yīng)用，對于不并列運行的分段母線裝設(shè)電流速斷保護，但僅在斷路器合閘的瞬間投入，合閘后自動解除。另外，還應(yīng)裝設(shè)過電流保護，對于負荷等級較低的配電所則可不裝設(shè)保護。變電站繼電保護裝置的應(yīng)用包括：①線路保護：一般采用二段式或三段式電流保護，其中一段為電流速斷保護，二段為限時電流速斷保護，三段為過電流保護。②母聯(lián)保護：需同時裝設(shè)限時電流速斷保護和過電流保護。③主變保護：主變保護包括主保護和后備保護，主保護一般為重瓦斯保護、差動保護，后備保護為復(fù)合電壓過流保護、過負荷保護。④電容器保護：對電容器的保護包括過流保護、零序電壓保護、過壓保護及失壓保護。隨著繼電保護技術(shù)的飛速發(fā)展，微機保護的裝置逐漸投入使用，由于生產(chǎn)廠家的不同、開發(fā)時間的先后，微機保護呈現(xiàn)豐富多彩、各顯神通的局面，但基本原理及要達到的目的基本一致。
4 繼電保護裝置的維護
值班人員定時對繼電保護裝置巡視和檢查，并做好各儀表的運行記錄。 在繼電保護運行過程中，發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象時，應(yīng)加強監(jiān)視并向主管部門報告。
建立崗位責(zé)任制，做到每個盤柜有值班人員負責(zé)。做到人人有崗、每崗有人。 值班人員對保護裝置的操作，一般只允許接通或斷開壓板，切換開關(guān)及卸裝熔絲等工作，工作過程中應(yīng)嚴格遵守電業(yè)安全工作規(guī)定。
做好繼電保護裝置的清掃工作。清掃工作必須由兩人進行，防止誤碰運行設(shè)備，注意與帶電設(shè)備保持安全距離，避免人身觸電和造成二次回路短路、接地事故。對微機保護的電流、電壓采樣值每周記錄一次，每月對微機保護的打印機進行定期檢查并打印。
定期對繼電保護裝置檢修及設(shè)備查評：①檢查二次設(shè)備各元件標志、名稱是否齊全；②檢查轉(zhuǎn)換開關(guān)、各種按鈕、動作是否靈活無卡涉，動作靈活。接點接觸有無足夠壓力和燒傷；③檢查控制室光字牌、紅綠指示燈泡是否完好；④檢查各盤柜上表計、繼電器及接線端子螺釘有無松動；⑤檢查電壓互感器、電流互感器二次引線端子是否完好；⑥配線是否整齊，固定卡子有無脫落；⑦檢查斷路器的操作機構(gòu)動作是否正常。
根據(jù)每年對繼電保護裝置的定期查評，按情節(jié)將設(shè)備分為三類：經(jīng)過運行檢驗，技術(shù)狀況良好無缺陷，能保證安全、經(jīng)濟運行的設(shè)備為一類設(shè)備；設(shè)備基本完好、個別零件雖有一般缺陷，但尚能安全運行，不危及人身、設(shè)備安全為二類設(shè)備。有重大缺陷的設(shè)備，危及安全運行，出力降低，"三漏"情況嚴重的設(shè)備為三類。如發(fā)現(xiàn)繼電保護有缺陷必須及時處理，嚴禁其存在隱患運行。對有缺陷經(jīng)處理好的繼電保護裝置建立設(shè)備缺陷臺帳，有利于今后對其檢修工作。
5 電力系統(tǒng)繼電保護發(fā)展趨勢
繼電保護技術(shù)向計算機化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、保護、控制、測量和數(shù)據(jù)通信一體化方向發(fā)展。隨著計算機硬件的飛速發(fā)展，電力系統(tǒng)對微機保護的要求也在不斷提高，除了保護的基本功能外，還應(yīng)具有大容量故障信息和數(shù)據(jù)的長期存放空間，快速的數(shù)據(jù)處理功能，強大的通信能力，與其他保護、控制裝置和調(diào)度聯(lián)網(wǎng)以共享全系統(tǒng)數(shù)據(jù)、信息和網(wǎng)絡(luò)資源的能力，高級語言編程等，使微機保護裝置具備一臺PC的功能。為保證系統(tǒng)的安全運行，各個保護單元與重合裝置必須協(xié)調(diào)工作，因此，必須實現(xiàn)微機保護裝置的網(wǎng)絡(luò)化，這在當前的技術(shù)條件下是完全可行的。在實現(xiàn)繼電保護的計算機化和網(wǎng)絡(luò)化的條件下，保護裝置實際上是一臺高性能，為了測量、保護和控制的需要，室外變電站的所有設(shè)備，如變壓器、線路等的二次電壓、電流都必須用控制電纜引到主控室。所敷設(shè)的大量控制電纜投資大，且使得二次回路非常復(fù)雜。但是如果將上述的保護、控制、測量、數(shù)據(jù)通信一體化的計算機裝置，就地安裝在室外變電站的被保護設(shè)備旁，將被保護設(shè)備的電壓、電流量在此裝置內(nèi)轉(zhuǎn)換成數(shù)字量后，通過計算機網(wǎng)絡(luò)送到主控室，則可免除大量的控制電纜。
結(jié)論。隨著電力系統(tǒng)的告訴發(fā)展和計算機通信技術(shù)的進步，繼電保護技術(shù)的發(fā)展向計算機化、網(wǎng)絡(luò)化、一體化、智能化方向發(fā)展，這對繼電保護工作者提出了新的挑戰(zhàn)。只有對繼電保護裝置進行定期檢查和維護，按時巡檢其運行狀況，及時發(fā)現(xiàn)故障并做好處理，保證系統(tǒng)無故障設(shè)備正常運行，提高供電可靠性。
參考文獻
[1] 王翠平.繼電保護裝置的維護及試驗[J].科苑論壇．
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綜論
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實驗技術(shù)
(4)履帶式雙人休閑運動車的研制 張印 李小昱 王為 向德虎 冀牧野
(8)6-甲基尿嘧啶的綠色合成 耿靜漪 姜文清 賈定先
(11)fe／cu-edta絡(luò)合電極電勢的影響因素及探索 王新紅 戴兢陶
(14)自噬與阿爾茨海默病的實驗設(shè)計及結(jié)果初探 金岳心子 高超 李婷
(17)基于fpga的立體停車場控制程序設(shè)計 韓延義 尹睿涵 徐帥 李岳
(21)帶式輸送機從動軸的疲勞分析 周立彬 陳煥國
(24)換熱器性能參數(shù)實驗臺自動測試系統(tǒng)的改進 王亞輝 田瑞 馮志誠 王召陽
(27)基于gsm技術(shù)的溫度報警系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 周曦國 陶薇薇
實驗研究
(30)小麥幼苗微管結(jié)合蛋白map65s體外對微管聚合影響的研究 馬愛珍 韓榕
(34)幾種生物質(zhì)活性炭處理有機實驗室廢水的研究 屈軍艷 胡成 殷明義
(38)試管比色法檢測淀粉酶值實驗教學(xué)中的問題探討 楊萍萍 徐瑞雪 劉美 崔言順
(41)bifeo3及其摻雜體系薄膜的結(jié)構(gòu)及性能研究 呂平 宋濤 張曰理 閆寧
(45)茶葉渣負載羥基氧化鐵的制備、表征及吸附性能的研究 黃秋香 張慶樂 李娜 李敏 葛海燕
無
(49)參考文獻 無
實驗研究
(50)絮凝固液分離技術(shù)處理廢棄泥漿試驗研究 楊春英 白晨光 馬慶松
無
(53)如何寫科技論文的“結(jié)果與討論” 無
實驗教學(xué)
(54)基于matlab的電力電子技術(shù)課程的教學(xué)探索 陳宏
(58)面向工程實踐能力培養(yǎng)的高分子物理實驗教改與實踐 李景慶 鄭俊萍 崔振鐸 原續(xù)波 沈永濤 王瑋 馮奕鈺
(62)強化實驗教學(xué)管理 提高實驗教學(xué)質(zhì)量的措施 段祖安
(65)基于cdio模式的微機原理與接口技術(shù)課程實驗教學(xué)改革與實踐 李珍香 李全福
(69)儀器分析實驗教學(xué)的探索與研究 于專妮 王強
(71)基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的開放性實驗教學(xué)在生物專業(yè)的實踐 洪軍 胡建業(yè) 王福梅
(74)“公能”素質(zhì)教育與電子信息實驗教學(xué)改革與探索 高藝 孫桂玲 李曉晨
(77)地方理工院校微生物學(xué)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建 于洪飛 龔紅梅
(80)地球物理專業(yè)數(shù)字信號處理實驗教學(xué)的探索 鄭晶 彭蘇萍 朱國維
何登科
(83)計算機導(dǎo)論實驗教學(xué)的探索與改進 陳武
(86)卓越工程師培養(yǎng)目標下的液壓傳動實驗教學(xué)改革探討 韓克鎮(zhèn) 劉軍營 王勇 劉同義 許同樂
(89)測試技術(shù)實驗教學(xué)的特色創(chuàng)新實踐 袁慶丹 劉軍 唐東煒
(92)以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標的計算機硬件實驗教學(xué)的研究與探索 王曉迪 孫建國 武俊鵬 張國印
(95)獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)實驗教學(xué)改革 王華 周孝瓊
(98)虛擬實驗在醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗中的應(yīng)用 劉慧中 周金娥 李月琴 蔡玉興 金玉杰 方敏
計算機應(yīng)用
(101)高校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全隱患防范對策探討 姜貴平 時鑫 秦羽豐 孫海龍
(104)信息技術(shù)教育中的聯(lián)想教學(xué)法研究 陳美芳 毛淑娟
(108)使用excel軟件求取反應(yīng)級數(shù)的快速方法 葛華才 朱明麗
(111)基于校園網(wǎng)的統(tǒng)一威脅管理研究與應(yīng)用 孫恒
(115)結(jié)合多媒體技術(shù)的實驗教學(xué)改革 王良成
實驗室建設(shè)與管理
(118)開放與共享實驗室教學(xué)模式的構(gòu)建 王玉法 梅蘭蘭
無
(121)高校本科實驗教學(xué)工作水平評估標準介紹 無
實驗室建設(shè)與管理
(122)基于卓越工程師培養(yǎng)的工廠供電實驗室建設(shè) 劉燕 魯明麗 秦維勇
(125)基于局域網(wǎng)的金屬材料熱處理虛擬實驗室構(gòu)建 包俊成 王志奇 畢大森 高新樹
無
(128)如何寫科技論文的“實驗方法” 無
實驗室建設(shè)與管理
(129)高校實驗室開放與管理模式的實踐與探索 彭儒武 徐海花
(133)大類專業(yè)招生制下的實驗室構(gòu)建 嚴家斌
(137)淺談經(jīng)管類專業(yè)實驗室的建設(shè) 王永會
(140)電氣控制實驗室管理模式研究與實踐 趙亞范
(143)獨立學(xué)院建立經(jīng)管實驗教學(xué)示范中心的思考 熊小芬
實習(xí)與實訓(xùn)
(146)以基礎(chǔ)化學(xué)實驗為載體培養(yǎng)學(xué)生綠色化意識與技能 林曉輝 董建 陳震 葛燕青 姜洪麗 曹曉群
(150)研究型自然地理實踐教學(xué)模式探討 衣華鵬 張鵬宴
(153)構(gòu)建安全科學(xué)與工程實驗教學(xué)平臺的探索與實踐 楊永良 李增華 侯世松 左樹勛
(156)基于知識網(wǎng)絡(luò)的高校數(shù)字教學(xué)資源平臺的共建與共享 郭廣航
(159)基于協(xié)同模式的中藥資源專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究與方法 畢建杰 祝麗香 張明忠 霍學(xué)慧 葉寶興 孫印石
(162)船用柴油機實踐教學(xué)的探索與實踐 歐大生 陳萍 王悅民 張劍平
&
nbsp; (166)面向?qū)嵺`的“微機原理及應(yīng)用”教學(xué)探索 劉迎澍 金文 陳曦 張慧群
(169)探析獨立學(xué)院手工會計實務(wù)綜合設(shè)計性實驗的必要性 李淑芳
(173)案例教學(xué)法在智能儀器設(shè)計教學(xué)實踐中的應(yīng)用 陳穎 林育茲
儀器、設(shè)備、技術(shù)
(176)離心泵綜合演示裝置的研制 曹亞鵬 袁中凱 任少鋒 杜恪聽
(179)水源熱泵機組性能測試實驗臺設(shè)計方案探討 崔四齊 楊曉明
(184)硅mems陀螺教學(xué)實驗平臺搭建 郭占社 曹樂 王顯波 韓景軒
實驗物資購、供、管
(187)高校可共用資源管理模式和運行機制研究 武向俠 落巨福 王惟遠 白垅 梁宏 張月琪
無
(189)加強教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)提高人才培養(yǎng)的能力和水平 無
研討與交流
(190)植物組織培養(yǎng)實驗課程取材途徑 劉清波 黃紅梅 陳智勇 覃靜萍 趙燕 黃麗華
(193)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的改革 何榮華 王一鵬
(196)談物理化學(xué)實驗的有效數(shù)字問題 任聚杰 郭子成
(199)巧妙利用生物化學(xué)實驗中的錯誤 馮俊榮
(202)物理實驗與基礎(chǔ)力學(xué)實驗承繼和銜接問題探索與實踐 王潤永 杜寧 王琳 張敬東
無
(206)如何寫論文摘要 無
研討與交流
(207)頒獲 無
(208)《實驗室科學(xué)》2012年1-6期（總69-74期）目次索引 無
