時間：2022-12-31 20:28:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工廠實習總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
（1）認真執行《會計法》，進一步加強財務基礎工作的指導，規范記賬憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性進行審核，強化會計檔案的管理等。
（2）根據集團的指示，對華品公司會計電算化情況進行了備案，使財務工作符合財政部的需要，更加規范化，為不斷提高財務工作質量而努力。
（3）按規定時間編制本公司及集團公司需要的各種類型的財務報表，及時申報各項稅金。
二、費用成本、客戶往來方面的管理
1.規范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺帳，從易耗品的購買、領用全面跟蹤，方便企業更全面的了解這些價值較低物資的分布情況，加強管理。
2.在集團財務制度的基礎上規范了華品成本費用的管理，明確了成本費用的分類，重新整理了科目，為加強了項目管理，分門別類的計算實際消耗的費用項目，真實反映當期的成本。為績效管理提供參考依據。
3．規范商業公司財務帳套布局設置，根據商業公司特點，設置相應帳套，通過輔助帳中客戶、倉庫模塊的核算使博科軟件充分發揮出作用，能夠及時有效的反映財務數據，滿足未來經營管理的需要。
三、財務核算與管理工作
（1）按公司要求對商業公司包租的商業地產進行登記、分析，對各項收入監督、審核，制定相應的財務制度。統一核算口徑，日常工作中，及時溝通、密切聯系并注意對他們的工作提出些指導性的意見，與各分公司、集團財務管理部建立了良好的合作關系。
（2）正確計算各項稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務部門新的稅收申報要求，及時發現違背稅務法規的問題并予以改正，保持與稅務部門的溝通與聯系，取得他們的支持與指導。
（3）在緊張的工作之余，加強財務部團隊建設,打造一個業務全面，工作熱情高漲的團隊。作為一個基層財務工作管理者，注意充分發揮財無部其他員工的主觀能動性及工作積極性。提高團隊的整體素質，樹立起開拓創新、務實高效的部門新形象。
（4）作為基層管理者，我充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執行者，是集團財務管理部對外的一個窗口。要想做好財務工作，除了熟悉業務外，還需要負責具體的工作及業務，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能夠主動承擔工作。
新的工作崗位意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，本人決心再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我們將向財務精細化管理進軍，精細化財務管理需要“確保營運資金流轉順暢”、“確保投資效益”、“優化財務管理手段”等，這樣，就足以對公司的財務管理做精做細。
大學生工廠頂崗實習心得體會及總結一 xx年月28日，我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習之路，當我坐上離開學校的的班車那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的不平凡的并且收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我帶來生命中無與倫比的財富。那時候對自己的未來希，希在那里能大展拳腳，實現自己的抱負。那時候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺得我當時是那么的幼稚，不可能你剛出來什么都沒有就讓你做好的崗位。
是的，頂崗實習的生活是艱辛的挑戰的。當我們來到實習點面對一間間產房和一條條流水線時，很多人后悔為什么當初選擇了到海信科龍頂崗實習，但是我想說，這是我所預料到的，這也是我想要的，我知道人只有在艱苦的環境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴成功，都渴自己有限的生命能創造出的價值，都渴為更多的人做出自己能做的一切，都渴在看來你的生命無可，我自然也比例外。我知道我的實習之路還剛剛開始，我要經歷的還有很多。到啦海信科龍之后，盡管他們很就幫我們把食宿解決啦，但那里生活習慣和在湖南的時候相差太大，吃的很不習慣。對我們湖南人來說菜里面沒有一點辣椒是吃不下的，因此在那里的時候開始一段時間都只是吃一點點飯，很快身材就苗條啦。
我的實習崗位被分配在總裝車間箱發組，面對一臺臺發好泡的冰箱從自己流過，而我的工作就是和這些冰箱打交道。我在這里做的裝冰箱的托板，是將托板固定在冰箱上，這個崗位說難也不難，就是要你記得哪種型號的冰箱用哪種托板，要不要帶電容，是幾微法的電容。要分清楚，不能弄錯，不然會導致以后的環節出錯，冰箱制冷時有可能電容會發爆炸。所以這個一定要很認真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。
帶我的師傅是一個個中專生，開始時我覺得做這個很簡單，不用學，一看就會，做是會做，不過不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后來，我看師傅做看他做的很輕松很快，我就在想為什么我不行呢，難到是我不如他，我知道我不是只是我不夠虛心，不想學，看不起這個崗位，是我的態度，既然找到的根本原因，那就好解決啦。后來，仔細看師傅的動作，怎么最省力，怎么最舒服。并且不懂的地方虛心討叫那些老員工。就這樣到我正式獨立上崗時，我也像我師傅那樣獨立上崗啦，并不用要人幫忙啦。
就這樣一直到今年，我把我那條的崗位都學會啦，并且我自己也當師傅啦，而且是帶三個徒弟，分別教他們不同的崗位該怎么做，開始當別人師傅時我覺得很好玩，終于不用自己做啦，可以徒弟來做啦，就這樣想，所以當徒弟一來時，我就給他做啦，當時我是舒服啦，不過后來就不是那么的啦，我沒有認真的教他們，導致他們出啦很多的錯，很不幸的是要由我這個師傅來為他們善后，他們錯多少我就要換多少，從那以后我就知道當師傅也不是那么好當的，要當就要當好，并且從那以后我也做到啦那點，不管是我徒弟也帶徒弟之后，我都會認真的教一下他們，免得出麻煩。
還有就是讓我很不爽的就是這里很多人都喜歡說臟話，這是讓我很不爽的地方，這讓我感覺這里的人的素質很差，廠里面的人的素質還有待，特別是那些班組長的，很喜歡說臟話，以致于我很不習慣這里的文化，都不知道是什么。感覺很難融其中是的，他們一開口就是一句他媽的。讓人很不爽，讓人很難融其中。后來，我跟我高中的同學說啦這個情況，他說，既然你不能改變環境，那你就要適應這個環境。我聽啦同學的話，也就開始慢慢跟他們一樣啦，不過還是盡量不說，能不說就不說，覺得那樣很傷別人自尊。只是權宜之計而已，為了能忙融其中。
六個月的實習期很短，卻使我懂得了很多。不僅是進行了一次良好的校外實習，還學會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規定的程序來完成工作任務。同時對冰箱這方面也有了實際和了解，為我以后更好的發展奠定了基礎。并且在那里經過半個月的培訓讓我知道對一個企業而言，得控則強，失控則弱，無控則亂。企業經營一湖，管理規范千里長堤。水從堤轉，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會破堤而出為禍一方。軍中無法，自敗，企業無規，自亂。經過這幾個月實習下來，使我受益，具體的實踐體會如下：
1、是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會給工作我們實習生實際，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。對于些困難我們要端正心態，對于我們前進道路中的困難，取決于我們踏腳的位置，那樣困難也能變成我們飛速成長的跳板。
2、要認真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應手。
3、要學會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關系。工作起來得心應手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關心、相互幫忙和相互體諒。
4、要學會怎樣認真地工作。以前在學校，下課后就知道和同學玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這里，可不能這樣，，這里是公司，是工作的地方，是對不發生這樣的事情的。工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失。所以，不能再像以前那樣，要學會像這里的同事一樣、認真、努力地工作。
5、要多聽、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度，態度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的。態度不好，就算自己有知識基礎也不會把工作做好，四多一少就是我的態度，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學校讀的專業沒有必然的聯系，剛開始我覺得很頭痛，可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己動手多做，終于在短短幾天里對工作有了一個較系統的，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。
6、要學會虛心，只有虛心請教才能真正學到東西，也只有虛心請教才可使自己進步快。
總得來說在實習期間，很，但是，在這艱苦的工作中，我卻學到了不少東西，也受到了很大的啟發。我明白，今后的工作還會新的東西，這些東西會給我帶來新的體驗和新的體會。因此，我堅信：只要我發掘，勇敢地嘗試，一定會能更大的收獲和啟發的。
在學校里學到的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少同學實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作墊，不可能會有應付瞬息萬變的社會的能力。經過這次實踐，時間很短。可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就說如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會的一大，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的實習更加有意義。
此次的畢業實習為我深社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。為以后自己的奠定啦堅實的基礎。
大學生工廠頂崗實習心得體會及總結二 三個月的頂崗實習結束了，這讓我體重減了十斤，肌肉變得結實了，更重要的是讓我知道工作到底是怎么一回事。
這次實習，我們和廠里的老員工同工同酬。正是在美的工作的這三個月，是我這輩子第一次參加工作，同時我也掘得了人生地第一桶金。
美的應該是中國民營企業的代表，是中國制造的代表，它伴隨中國的改革開放以及近些年的經濟騰飛迅速發展，成為中國少數幾個有能力擠進去世界五百強的民營企業。和大多數企業一樣美的今天的成績靠的是先進的生產技術和管理理念，而讓它成為全國第二大的微波爐制造商則依靠的我們國內龐大的廉價勞動力和我們中國人的勤勞吃苦精神。
我們在美的微波爐的總裝工廠工作，這里的工作內容很簡單，任何人只要在班組長一兩分鐘的指導下就能夠上崗，但工作時間特別長，一天工作近十一小時，半個月進行一次白晚班的倒換，工作十分辛苦。我們作為大學生在這里工作與一般的新員工的不同就是能夠更快的掌握所在崗位的工作技能。做出質量更好的產品。
在生產線上一個生產班組就是一個整體，生產線一開動缺一個人都不行，每個人都必須把自己的事做好，相鄰工作崗位的同事塞拉還要幫一把的義務，和同事搞好關系也是很重要的，良好的交往能傳遞快樂，是工作中和工作之余很重要的東西。
美的很大，賺的錢也很多，但存在的問題也是很多的，比如：管理人員太多，基層管理人員的素質不高，不能很好的處理與員工之間的關系，工作時間太長，工資太低，造成員工流失嚴重，新員工多又使得產品的質量上不去，而美的想成為世界五百強之一，必須提高其產品質量。說管理人員素質低吧，以我所在班組的后工序組長為例，員工每次出了問題不問清楚原由就罵人，退一步說就算誰犯了一點小錯，在那樣高強度的工作量下也是應該原諒的，工人又累又挨批評，還有什么心情工作呢，做出來的產品質量怎么會有保證呢?
三個月的實習讓我學到很多課堂上學不到的東西，讓我真正理解了什么是血汗錢，想想我們的父輩，為了把我們拉扯大，供我們讀書，付出了多少汗水!而我們至今還在學校不學無術，花著家里的錢。通過這次實習讓我深刻的認識到知識的重要性，沒有知識沒有技能就只能靠賤買自己的體力，所以我會更加珍惜剩下的這一年的學習機會，努力學好專業知識，把技能練好，使自己踏入社會成為一個即會做事有會做人的人。
大學生工廠頂崗實習心得體會及總結三 前一段時間我們去永坪煉油廠頂崗實習，感觸良多。石油是我們國家的命脈，石油加工工業更是國民經濟的基礎工業之一，我們在工廠里看到了很多先進的石油煉制設備和石油加工方法，感覺到我們在學校學習到的知識還是非常有限，遠遠達不到工廠的要求，這就要求我們在學習上還要多吸收一些課本以外的知識，多去工廠參觀和實習，這樣我們畢業以后才能更好、更快地達到工廠的要求。
陜西延長石油(集團)有限責任公司永坪煉油廠位于延安市寶塔區以北七十公里處的延川縣永坪鎮。其前身是1907年創辦的延長石油官廠煉油房。在歷史上不僅開辟了中國陸上石油煉制工業的先河，而且還為中國革命的勝利做出過重要的貢獻。
長期以來，永坪煉油廠始終堅持科技興廠的辦廠方針，狠抓煉油規模生產，不斷提高科技含量，先后進行了數十項技術改造，使永坪煉油廠從一個小型煉油廠發展成為一個擁有400萬噸/年常壓蒸餾裝置，170萬噸/年同軸式全重油催化裂化裝置，15萬噸/年催化重整裝置，20萬噸/年柴油加氫-臨氫降凝裝置，以及配套的風、水、電、汽、儲運、產品精制、消防等設施，主要生產三延牌90#、93#、95#車用無鉛汽油、石腦油，- 20#、- 15#、- 10#、- 5#、0#、5#、10#輕柴油 、煤油，油漆工業用溶劑油、三線餾分油、常壓重油、催化重油和液化石油氣產品，固定資產達18.2億元的現代化中型石油煉制企業，輕質油收率、單位利稅、單位加工費、產銷率等主要技術經濟指標在全國同類煉油廠中名列前茅。
通過本次頂崗實習使我們了解現代工廠、車間、崗位的三級安全制度和相應的各種安全措施和注意事項;了解實習單位的主、副原料和輔助原料的性質、規格、質量指標，了解主要產品或半成品的名稱、質量要求;了解實習崗位所采用的生產方法、基本原理、工藝主流程;了解實習崗位的主要設備名稱、型號、規格和作用;了解實習崗位的操作規程、控制指標和主要工藝影響因素等。
實習雖然只有十周的時間，但是在帶隊老師的精心安排下，我們每人由一個師傅負責，跟師傅學習本崗位的相關知識。閑暇之際又輪串了其他車間，同時我們還有機會鍛煉自己，自己做講解員給其他組的同學們講解自己所在的車間。我們在自己的車間中，通過請教技術員，自己研究，與同組同學討論等方式，我對我自己所在的車間--常壓蒸餾Ⅱ車間有了深入的了解，同時也對《化工原理》、《石油加工工藝》、《化工工藝學》、《化工設備》、《化工腐蝕與防護》等課堂上所學的書本知識有了更加實際的理解，把書本上的知識主動的應用到實際生產當中去，學習到了不少實際生產知識。也認識到了書本上所學的知識和實際生產是有差距的。
十個周頂崗實習工作的磨練，培養了我良好的工作作風和埋頭苦干的求實精神，樹立了強烈的責任心，高度的責任感和團隊精神。生產實踐讓我學會脫離浮躁和不切實際，心理上更加成熟堅定。為走向工作崗位做好充分準備，在今后的工作中，我將繼承和發揚自己的優勢，學習改進不足。適應企業發展要求，努力把自己的工作做的更好!
關鍵詞：服裝專業 生產實習 職業能力
筆者學校服裝專業是江蘇省省級示范專業、省級緊缺人才培訓基地，十幾年來，形成了“產教結合”的辦學特色。筆者作為一名服裝專業教師，長期從事教學和學生的實習指導工作，通過大量的實踐，發現產教結合能有效地促進學生職業能力的形成和發展。
一、生產實習中培養職業學校學生職業能力的內容
1.企業環境適應能力
教學活動的場所通常是教室、實驗室或實習室，和企業的生產環境、文化氛圍完全不同，很多學生對企業的環境不了解。實習中表現出強烈的不適應或者需要較長的適應期，這無疑會給就業者帶來負面影響。產教結合可以有效避免這一狀況。如筆者所在的學校服裝廠是學生的生產實習基地，學生進入工廠進行實習，能夠真實地感受到工廠的環境布局、生產工藝流程等場景，為學生實習提供預適應期。盡管一些職業學校為了讓學生感受企業環境，對教學設備設施進行整和，調整布局，模擬生產環境，起到了一定作用，但由于和實際環境有差別，且難以模仿企業的文化氛圍等軟環境，效果仍然不佳。
2.操作能力
職業學校專業課的教學應堅持理論和實踐相結合。學生技能的形成要遵循實踐邏輯，大致分為三個階段，依次是感知、形成聯系和自動化。自動化階段是最高階段，需要在大量的練習或實踐后才能獲得，以學科為中心的課程教學模式是很難做到的，大部分學生在感知階段就終止了。而產教結合則在一段時間對一項技能進行反復訓練。一段時間下來，學生的技能水平就有明顯提高，通過反思學習中的質量問題，學生能有效將理論與實踐相結合。
3.完成工作任務的能力
服裝企業的生產基本上采取生產流水線的形式。這種形式質量好、效益高，學生剛進入生產車間，分成幾個合作小組，進行流水作業。實習期一般都是單件制作，一件服裝從裁片到成品，不存在工藝程序分解，學生在校期間這方面的訓練幾乎是空白，完成這項工作任務，有一定難度。如在組內工序的分配上，組長必須把產品的工序一一進行分解，然后再分給組內其他同學。這個過程既考查學生對已學專業知識的運用情況，又培養學生統籌安排的能力。剛開始，教師可給予簡單的指導，待學生熟練后就可放手讓學生獨立完成。在此期間學生遇到的工序分配不合理、安排不科學等問題，都將由學生自己解決，這對學生解決實際問題特別有幫助。對于初次參與生產實習的學生，教師必須進行講解和相應的示范。
4.團結協作合作能力
在企業中，不同部門之間、同一部門之間，只有相互協作，企業才能不斷向前發展。無論做何工作，協作的精神都是必需的。生產實習中，以小組為單位，每個同學在小組中有獨立的工序，但一個組的產量、質量與每個成員息息相關，只有小組成員之間互相鼓勵、互相協作，組內的產量、質量才能上去。因此，每次實習要有一定的激勵措施，如依據質量、產量并突出成員之間的協作效果，評選本次實習的先進小組及先進個人等，既激發積極性，又有利于培養團隊協作精神，讓實習生在將來的職業崗位中發揮協作精神。
二、生產實習中提高職業學校學生職業能力的方法
1.實習前期強化訓練
把學生集中到車間里，在規定的時間里完成規定的任務。強化訓練有兩種：一種是模仿工廠的情況，將學生分成流水線，在規定的時間內保證質量地完成一定數量的成衣；另一種情況是每個學生都訓練縫制兩至三種同樣的零部件，這些零部件是工廠經常生產服裝的重點部位，縫制時均具有一定的難度。訓練的目的是讓學生做得又快又好。
2.合理組織，科學管理
學生參與企業生產，就要在管理上做到規范。首先，要做好學生的思想動員工作，讓學生在思想上加以重視。專業教師和工廠技術人員要通力合作，從學生的能力發展和企業生產效益出發，力爭在技術上、質量上使學生達到工廠要求，少出不合格產品，把企業損失降到最小。
3.防止倦怠，維持熱情
實習生對新環境、新事物會表現出強烈的興趣，但這種興趣有一定的持續期。生產實習為教學服務，實習時間不宜過長。因此，應把握實習的最佳時間，當學生的技能訓練達到一定程度，實習興趣還沒有走入低谷時，應結束實習，維持學生的熱情。
4.及時鼓勵，善于總結
服裝設計師直接設計的是產品，間接設計的是人品和社會。今天小編給大家為您整理了服裝設計畢業實習個人總結，希望對大家有所幫助。
服裝設計畢業實習個人總結范文一作為已經大四的服裝專業的學生，我全面學習了服裝專業的各門學科，掌握了關于服裝專業重要的理論知識，不過我深知自己的實踐能力還不足以在企業創造可觀的價值。對于這次的參觀實習的機會，我是非常珍惜的，希望對服裝廠增加了解檢驗已經學到的理論知識。參觀過程中我認真地觀看廠里流水線的設置與工人們的分工情況。看到工人們的熟練操作，我感覺到自己的實踐能力真的還有待提高。我會在大學最后的時光里繼續努力學習專業知識，同時不斷提高自己的實踐能力。
老師給我們安排這次實習對我們的學習有非常大的幫助，在實習期間可以把在學校學到的專業知識應用到實際當中。在理論與實踐相結合的時候，能夠更快更好的體會到理論的精髓所在，體會到理論與實踐的區別。從而鞏固自己所學的知識，增強發現問題、分析問題、解決問題的能力。從而做到理論與實際的融會貫通。實習是學生大學學習很重要的實踐環節。實習是每一個大學畢業生必的必修課，它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。實習使我更深入地接觸專業知識。
雖然讀了三年多的的大學，然而大多數人對本專業的認識還是寥寥無幾，對自己在學校學到的東西在今后走向工作崗位有何具體作用一知半解。對于本專業到底適合什么職業，能干那方面工作，將來前途如何等這些問題心里面一直很茫然。在滿懷期待的心情下，帶著這些問題我參加了這次參觀實習。
公司簡介
繁昌縣華陽服裝有限公司屬民營服裝生產加工企業，是專門從事出口服裝生產加工企業,是一家具有豐富外貿服裝生產經驗享有盛譽的民營公司。始建于 2015年12月，位于孫村鎮國際服裝工業園東區(東區4號)，占地面積13320平方米，標準廠房6000平方米，廠區綠化率達45%，是一座花園式工廠，公司主要從事服裝出口加工，目前擁有管理人員和高素質員工800余人。各類專用及通用生產設備480臺套，具有年產670萬件服裝的生產能力。 2015年實現營業收入5991萬無元，上繳稅金295萬元，實現自營出貨值135萬美元。產品主要出口歐洲、美洲、澳洲、非洲和中東等地區。
公司以建立一流服裝加工企業為目標，在硬件設施建設上堅持高起點，軟件建設不斷加強，本著 務實、守信、開拓、創新 的經營理念，堅持 信譽為本，服務大眾 的服務宗旨，努力實踐 完善自我、勇于超越 的精神。
公司堅持以人為本，和諧立廠。一為員工提供舒適的工作環境和生活條件，車間、宿舍和食堂都安裝了空調，配備了應急藥 箱，員工食宿全部免費。二為員工提供展示自己才能的平臺，鼓勵員工積極參與公司的管理、技術創新，為員工們發揮自己的潛力提供條件，創造機會。三為員工排憂解難，對員工子女上學就業、傷病等困難，公司都給予大力幫助。四為殘疾人提供就業機會，公司有選擇地安排一些適合殘疾人工作的崗位，專門安排了十余名殘疾人在廠就業。
公司先后獲得 市納稅大戶 市重點民營企業 市民營企業百強 A級納稅信用單位 服裝設計畢業實習個人總結級信用企業 等光榮稱號。
參觀目的
企業參觀實習是在完成服裝專業教學任務的基礎上，結合服裝生產企業產品生產流程和工藝的相關知識，深入服裝生產企業的時間學習，是服裝設計與工程專業校外教學時間的重要環節，也是培養學生動手能力的直接有效手段。
通過實習，實現理論與實踐的有機結合，使學生運用包括服裝系列設計、服裝結構設計、服裝生產管理、制定生產工藝流程、不同類型服裝在生產中的工藝要求和工藝標準等知識，提高專業綜合應用能力。
要求學生在實習過程中，服從老師統一安排和管理，強調安全第一意識，對所學服裝結構知識進行復習和檢驗，鞏固理論，提高專業技術水平。
任何理論和知識只有與實習相結合，才能發揮出其作用。而作為思想可塑性大的我們，不能單純地依靠書本，還必須到實踐中檢驗、鍛煉、創新;去培養科學的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，健康的心理和解決問題的能力。
希望通過實習，把所學的專業理論知識與實踐相結合，鞏固所學的專業理論知識?提高自己的實踐能力，增強綜合運用專業知識的能力，加強所學專業理論知識的認識，做到真正的理論聯系實際。
希望通過實習，培養自己嚴格要求自己、嚴格遵守各項規章制度和各項紀律的自覺性，培養自己的自學能力，善于觀察、善于思考的能力，培養自己的動手能力，提高自己的交際能力，提高自己的口頭表達能力、寫作能力和應對問題的能力。
希望通過實習，真正的深入社會、融入社會，加深對社會的了解，確切的了解社會的現狀，了解自己的處境，真切的了解當今的就業形勢，感受真正的工作氛圍，了解工作中會遇到的什么問題，以及學會處理問題，學會安排和應對各種情況，從而為自己即將步入社會，畢業后找工作積累經驗，打下堅實的基礎。
參觀內容
我們先是整體的參觀了整個廠區布局，對公司有了一個整體的認識，工廠雖然規模龐大卻也并不是我們所想象的那樣復雜，各個生產部門都是有條理的，安排的方式都是有效率的，這些是我們以后需要去深入了解的，畢竟學校對于我們的培養得方向是高級技術崗位實用性人才，除了對技術的精益求精外，更要對整個服裝產業做到一目了然，才能從根本上推動服裝行業的發展。
在對工人技術程度要求最高的裁剪車間里，技工們在裁布臺上熟練地操作裁布機，動作很輕很快，每刀下去，正好裁在板紙上印好的線上，不容有一絲一毫的疏忽，一旦出現些許偏差，這幾十匹的布料就全報廢了。這不僅僅要求工人有豐富的生產知識，而且要在日常的工作中認真積累，反復實踐，才能達到準確無誤的操作裁布機的技能。
接下來我們又參觀了生產線，生產步驟流水化操作，各個環節緊密配合，我們沿著生產線一路向前走，一摞摞的布片魔術般變成了一件件漂亮的衣服。服裝廠參觀實習報告精選3篇服裝廠參觀實習報告精選3篇。生產線的最后工序便是熨燙組、包裝組和檢針組，經過細致的熨燙、包裝和認真仔細的安全檢針，成品服裝就可以裝箱出廠，流向世界各地的商鋪賣場，來到消費者身邊了。
參觀感悟
這次的工廠參觀活動令我受益匪淺，我不但學習到了很多生產知識，直觀了解了生產流程，對工廠運作的參觀使我悟出了許多道理。
首先，尊重知識，加強科學化管理。在裁剪車間里，我看見現在許多工廠仍然手工繪制圖樣，但是她們的工廠已經改進技術，用電腦繪制圖樣，直接印到打版紙上，不僅提高了工作效率，而且經過電腦計算，將浪費降到最少。企業增加利潤不能僅僅依靠增加投資，擴大規模來完成，尤其是全球面臨金融危機的今天，企業想在危機中生存，靠的應該是先進的知識及現代化的操作，充分的進行生產調研，運用技術革新，開發新產品;加強科學管理，降低物耗來提高生產效率，從而提高企業的比較優勢，使企業在競爭中立于不敗之地。
其次，重視團隊合作。在工廠的流水線上，我們直觀地感受到了合作的重要性，每個操作工只需完成自己熟悉的一部分工作，這些步驟連接起來，就是制衣的全過程。工作一年來，我發現公司的任何一個項目的完成 ，都需要各部門之間，上下級之間通力配合。日常工作需要的也是配合，工作不是張揚個性的舞臺，要把個人積極地融入集體中才能推動公司事業的發展。一個員工即使再優秀也不可能獨立完成所有工作，所以，工作中一定要學會寬容，學會合作，學會補位，讓自己成為團隊中合格的一員，大家一定要同舟共濟，誰也不能強調自己特殊，更不能只顧自己，不顧他人。
最后，細節決定成敗。流水線的作業由不得一點馬虎，每一個細節都會關系到成衣的合格率。我們的工作也是一樣，一定要認真仔細，注重每個細節，要以科學的理論知識指導自己的行為。要知道，失之毫厘，謬以千里。工作中，可能由于自己的一點疏忽而導致整個業務的失誤，這是在教我們養成良好的工作習慣，防患于未然，不要因為自己的失誤造成團隊的損失。
從頭至尾的從流水線車間走過一遍，從一摞摞布到一箱箱衣服，連我們這些參觀的人都興奮地充滿成就感。工作是一件很有樂趣的事，總以要完成某件事情為目標，又以圓滿完成為結果。從一名剛畢業的大學生到業務上能獨當一面的職業人， 需要不斷的學習實踐和領悟， 相信這些寶貴的實踐經驗會對我將來的工作和人生發展產生深遠的影響。
這次在華陽服裝廠的參觀實習，不僅讓我進一步了解了服裝生產流程，對服裝廠的設備布置有了深刻的認識，還讓我對服裝這一專業有了更深的熱愛，讓我對未來有了更多的憧憬。我下定決心學好服裝專業的各方面知識，到時候在企業里施展本領，實現自己的人生價值。
服裝設計畢業實習個人總結范文二我們實習所在的工廠是科倍服裝廠的分廠在新沂， 具有所加工的產品種類繁多， 變化快， 且產品完成質量好，工藝規范等諸多優勢，非常適合作為我們學習觀摩的服裝企業。這是我 第一次正式與社會接軌，踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活，從學校到社會，環 境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之后完全不 同，一切都處在巨大的轉變中。
剛一到廠的時候，我們先是整體的參觀了整個廠區布局，對公司有了一個整體的認識， 工廠雖然規模龐大卻也并不是我們所想象的那樣復雜， 各個生產部門都是有條理的， 安排的 方式都是有效率的， 這些是我們以后需要去深入了解的， 畢竟學校對于我們的培養得方向是 高級技術崗位實用性人才，除了對技術的精益求精外，更要對整個服裝產業做到一目了然， 才能從根本上推動服裝行業的發展。
我們的日程安排根據實習內容規定的四個方面， 由于時間比較短， 實行的是分組輪換制， 每一個階段一天，在第一階段，我被分到了公司技術部的制板室，這讓我心中一陣暗喜，我 喜歡打板師這個職業，因為我喜歡思考，對數字敏感，對服裝的變化好奇，制板這門技術把 服裝款式設計的感性思維上升到了理性分析的層次。
我們還參觀了 CAD 制版，其次一般工廠都有紙樣間用來保存紙樣，多年來積存下來的 紙樣非常多，不但占用房間，保存困難，而且查詢非常麻煩。使用 CAD 以后讓所有的紙樣 都成為數字，不管有多少紙樣都可以保存在計算機里，每時每刻輕松查詢。
后來我們到生產線上去呆了一天， 詳細地記錄下每一道工序， 從樣衣制作的過程中去體 會紙樣。同時也是對下一個環節的學習。在外貿服裝企業，客戶是要檢查樣品的，因此，郵 寄過去的樣品一定要符合其在樣衣訂單里的要求， 這樣才能進行下面的步驟， 但是這一過程 是十分反復的， 往往要經過幾次甚至十幾次修改才能做到最后的確認下生產訂單。
過長的時 間的反復，不僅浪費了人力物力財力，更重要的是違背了“時間就是金錢”的現代市場準則， 因此，這就要求業務部和技術、生產線各個環節更好的溝通協作，提高質量和效率;次一方 面，還要考慮減少郵寄的時間和費用，降低成本。
因為工廠實際生產的需要，我們被調到后段工作了幾天，后段在工廠里指的是鎖釘、整 燙、檢驗、包裝等幾個服裝加工的后整理階段。我待在檢驗的時間最長，體會也就最深：
檢驗是質量控制必不可少的重要組成部分。
沒有完善的質量檢驗系統要完成質量是不可 能的。質量檢驗與質量預防相比，雖然說是落后了一個節拍，屬于事后把關，但是把關畢竟 仍是一種重要而有效的控制手段。
如果預防看作為是可以不發生質量缺陷， 那么檢驗的積極 一面就是為了下次不再發生。
因此要對所有的產品作 100% 的檢查， 如果返修或重新整理， 會影響出運。
在實習的期間， 廠方還專門安排了經驗豐富的師傅給我們進行了理論課程的培訓， 這與 在學校的理論課程是截然不同的， 是以閆師傅二十多年的從業經驗為基礎的， 以真實事例為 范本，講述服裝加工工藝和管理，分別從樣品試制、原材料的組織、工時定額、裁剪縫制以 及織物密度、色差、縮率等等一一進行了詳細的講解，更與我們討論了現代服裝企業的管理 中的一些問題。使我們對實習有了更深刻的體會。 半個月的實習轉眼而過，回顧實習生活，我在實習的過程中，既有收獲的喜 悅， 也有一些遺憾。
那就是對服裝企業有些工作的認識僅僅停留在表面， 看人做， 聽人講如何做多， 親身感受做具體處理一些工作少， 還未能完全領會其精髓所在， 但也使我對服裝企業生產有了深層次的感性和理性認識， 對服裝的流程有了更深 了解。
服裝設計畢業實習個人總結范文三這個暑假，為了增加動手能力，我找到了一家服裝廠進行了一個月的社會實習。
首先，初步了解了服裝廠的整個運營情況。對與一個服裝廠它的基本流程是:訂單生產庫存客戶。訂單影響著整個企業的運營和發展;生產則是保證工廠持續發展的關鍵環節;庫存是服裝產銷的必經階段;客戶是企業獲取生存的對象。它們是環環相扣、缺一不可的。對其進行的初步了解啟發了我對生產效益的理解，一道我正確處理資源配置和人員配置，促使我以盡量少的人員以及盡量短的時間完成高質量的產品，這些對我以后無論從事何種工作都會受益非淺。
其次，工廠是課堂知識的延伸和擴展。在工廠期間我所學到的全是一筆不可估量的財富，我從未曾聽聞過的到親手操作;從對工廠理解的誤區到熟知工廠的各項運營，無一不證明著自己的一種成熟與進步，尤其是在此期間認真觀察和學習的服裝工藝流程。
通過對本廠設計產品結構特點、工藝要求、生產方法與設備性能的了解與掌握，我可以正確的確定其工藝流程，主要包括以下三個階段:
一、裁剪:驗料排料鋪料開裁驗片分包編號扎包送縫紉車間
二、縫紉:小片加工組合縫紉成品檢驗送整燙包裝車間;
三、整燙與包裝:1、上衣，燙內袖燙外袖燙左右肩燙里襟燙門襟燙燙背脅燙衣領燙袖癃燙袖山修正熨燙釘扣成衣檢驗包裝進庫;2、下裝，燙腰身燙下襠釘扣成衣檢查包裝進庫。
每一道工序都有專門的技術人員進行操作，當然也都有其配套的機器，主要機器設備有:設計、裁剪、粘合、縫紉、飾繡、瑣釘、熨燙、包裝和其他輔助材料。只有在正確掌握了服裝的工藝流程之后才能更好的制作出高質量的產品，而這些往往從課堂中難以既準確性又爭對性地去獲取。
再次，磨練的同時，獲取了知識又啟發了我的創作思維。在學校通常只是按圖索驥，而在工廠每一個細節都需要自己去字靠和鉆研，在每一次的失敗中成長壯大。特別是在打版室里的那段時間，從收集素材擴大知識面到動手繪圖查找缺點、錯誤并更正再到吸取經驗積極面對，我的投入在不知不覺中進行了豐收。
在采購中了解服裝面料的分類與選擇。服裝面料主要包括:纖維制品、裘革制品、塑料制品和其他制品，其中較為常用的纖維制品又包括機織物、針織物和集合制品。服裝材料的繁多是滿足于服裝種類的多樣。我們則需要深入了解然后投其所好，根據服裝的用途和要求進行選擇。比如精紡尼絨手感柔軟、呢面細潔、織紋清晰、色澤鮮艷，用做春秋女裝或冬季女面衣面料;再如長毛絨一般作為冬季大衣里子、衣領、帽子和手套等使用。
而服裝輔料的選用也極其的重要，主要根據服裝的種類造型要求、花色及穿著、保養方式等確定的選用的輔料應在外觀、質地和性能上同服裝面料相匹配，選料得當可以提高服裝的整體效果和檔次，反之，將影響服裝質量與銷售。
在制圖中我可是扎實基本功、修正自己、學會思考和變通，理解了學會打版是短時間的，而學好打版卻是長期的道理。沒一個具有創新思維的人們，他們的成功不是偶然和運氣，而是需要辛勤耕耘的結果，我懂得了汗水是成功的必經階段。
然后，真正學會將理論運用于實習。假如你咬文嚼字，依舊照本宣科的去讀解理論和實習之間的關系，那么你還是停留在理論的階段，只有參與行動，你才會體會實習所具有的真正魅力。例如:對機械理解的誤區，在實際操作中得到了糾正;對服裝制作工序刻板化了解，在動手制作中深受啟發，知道了不同材料、不同款式的服裝各自有相應的配置和不同的流程安排而不是一塵不變的;每一次制圖都使我不斷發展問題、解決問題并在實習中得到了引導。
在工廠實習的一段時間里，將自己所學的知識運用在了實習上，慢慢的發覺并不可以將理論直接的運用于實習，而是需要敏捷的反應力和成熟的思考力相輔相成的。而這些不僅需要長期的經驗積累，還需要一種叫做智慧的東西。
最后，實習期間讓我看清了外來的方向，不再迷茫。在大三這個通常大家會亂了陣腳的時刻，我找到了自己的方向，知道了自己能做什么和要做什么。而在短期內我該做的是:第一，學好英語;第二，學好專業。我熱愛自己的專業，喜歡一切和服裝有關的信息，對美的東西特別的眷戀，所以以后我一定要進如這個行業的圈子，而并不會象一些人一樣轉舵追尋屬于他們的另一片天空。
我想成為一名優秀的打版師兼優秀的經營者，盡管夢想總是難以實現，但我要用剩下不到兩年的時間用功鉆研和發奮圖強，我相信自己的定位，更相信我行，并且矢志不移。
一、明確實習目的：
階段實習是學校教學的一個重要組成部分，學生社會實踐雖然安排在一個完整的學期進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。
1、培養學生的實際動手能力，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，尤其是汽車維修這門實踐性很強的學科，必須從課堂走向工廠。近幾年來，我校在教學實習單位的安排上側重于對口實習工廠，目的就在于讓學生通過親身實踐，了解實際的操作過程，熟悉工廠管理的基本環節，實際體會一個對汽修工人的基本素質的要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。
2、預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、對學生實行頂崗實習管理
實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：
1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。
2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從工廠工作的全局出發，了解企業運行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應能力。
3、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入工廠，了解汽修行業的新技術，熟悉操作流程，關注最新行業動態，為最終走向企業奠定堅實的基礎。
4、安全第一，服從管理。在實習過程中，要求學生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守工廠的規章制度，服從實習老師的統一管理。
三、教師分工明確：
本學期的實習工作，得到了學校領導的極大關注和重點支持，為此汽車專業部多次召開會議，制訂了完善的實習方案，并且明確提出學生的實習工作教師包干到戶，每位專業教師負責一個項目，爭取使學生得到最全面、最細致的的指導。
分工如下：總負責：
四、實習效果
1、達到專業教學的預期目的。在三個月的頂崗實習之后，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對理論知識與實踐經驗相結合后，進一步激發了大家對專業知識的興趣，并能夠結合生產實際，在專業領域內進行更深入的學習。
2、教學實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發展打下了良好的基礎。
現將實習情況及效果總結如下：
一、明確實習目的：頂崗實習是學校教學的一個重要組成部分。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。
1、培養學生的實際能力，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向工廠。目的就在于讓學生通過親身實踐，了解實際的機械加工和工藝過程，熟悉工廠管理的基本環節，實際體會一個機械工人的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。
2 、預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、實習管理實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：
1 、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。
2 、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從工廠工作的全局出發，了解企業運行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應能力。
3 、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些課題，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入工廠，了解機床，認識加工工藝，關注最新行業動態，有準備地進行 1~2 個專題的社會調研，實習結束時要完成實習論文并作為實習成績的重要組成部分。
4、安全第一，服從管理。在實習過程中，要求學生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守工廠的規章制度，服從實習老師的統一管理。
三、實習效果
1、頂崗實習達到了專業教學的預期目的。在一個學期的實習之后，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對機械加工有了感性認識，進一步激發了大家對專業知識的興趣，并能夠結合生產實際，在專業領域內進行更深入的學習。一些學生寫發出了質量較高的實習論文。
2 、教學實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發展打下了良好的基礎。
關鍵詞:教學形式 雙元制 人才 新工藝 目的
隨著科學技術的發展,步入21世紀,在經濟全球化、市場信息化、技能全面化等形勢下,制造業、高新技術產業等正以強勁的勢頭迅猛發展,企業需要大量高素質技能人才。因此,如何培養高素質的技工人才成為亟待技工院校教育工作者思考解決的一個問題。
技工教育的特點主要是以生產實習為主,培養動手能力強、具備較強的專業技能理論知識的人才,它擺脫了傳統的理論授課模式,以身體動作、示范操作等一些很直觀的教學模式,達到一種感性認識,使學生更容易接受。為此,靈活、科學地運用各種生產實習教學形式是我們教育工作者共同探討的課題。
一、生產實習教學形式概述
生產實習教學形式多種多樣,概括起來主要有以下四種形式。
1.課堂化生產實習教學形式
課堂化生產實習教學形式是根據生產實習教學大綱的要求,以課堂教學、組織教學和生產管理為主。課堂化生產實習著重于技能的練習,不同于初、高中課堂式教學,同時也擺脫了企業師徒化的傳統模式,既有課堂式教學的嚴謹,又有車間式的管理;既可為學生提供積累實習經驗的機會,又能培養學生的應變能力,同時培養了學生對人際關系的處理能力。在生產實習教學中引入理論課堂化教學形式,能使生產實習教學更加規范、更加科學、更加系統,同時能充分利用所學的理論知識正確地指導生產實習,收到更好的實習教學效果。
課堂化生產實習教學形式由入門指導、講授指導、巡回指導、結束總結幾個基本環節組成。此外,課堂化生產實習教學形式的教學方法多種多樣。例如:講授法、示范操作法、練習法、參觀法、討論法、閱讀法、電化教學法等等。
2.校辦工廠生產實習教學形式
技工學校以校辦工廠生產實習為主要生產形式,校辦工廠作為學生進行技能系統練習的主要場所,對培養學生獨立思考、獨立操作能力起到一定作用。但目前我國技工學校的校辦工廠工藝簡單、產品單一、設備陳舊、研發滯后與工人師傅生產產品的量化,使學生在校辦工廠從事的工作只能是搬運和清洗零部件等簡單工作,一些零部件的加工、裝配很難涉足。再加上生產產品難以立足于市場、經濟效益不高,又使校辦工廠生產實習教學形式達不到預期的教學效果。為了解決教學效率低下的問題,我們通過五定“定崗位、定師傅、定產品、定工時、定考核”來彌補以上的不足,保證生產實習教學任務的順利完成。
3.校外工廠生產實習教學形式
校外工廠生產實習教學形式的主要實習場地在校外工廠,這就會產生教學與生產的矛盾。為了解決這個矛盾,以“校企聯合”的方式,通常由校方與廠方簽訂實習教學和生產合同書,明確各自的責任。生產實習教學計劃由校方編制,廠方負責組織實施。校外工廠生產實習教學形式的生產場地是工廠車間,主要以生產產品為主。由于學生這個時期掌握的操作技能與生產經驗有限,安全意識欠缺,廠方出于對安全生產及產品質量的考慮,多把實習教學放在次要的位置。因此,學生在實習期間大多是看得多、做得少;粗加工做得多、精加工做得少,實習效果難以實現。
4.廠校結合的生產實習教學形式
為了更大程度、更大效率地發揮生產實習的作用,使學生更有效、更全面熟練掌握所學的基本操作技能,學校采用廠校結合的生產實習教學形式。此教學形式是一種較理想的生產實習教學形式,與職業教育比較發達的德國“雙元制”有異曲同工之處。德國的“雙元制”生產實習形式實行的是一體化教學,即理論教學現場化,生產實習課堂化,在職業學校中理論課堂和生產實習課堂是合為一體的。根據我國的國情,由于技工學校的社會效益和企業的經濟效益的結合沒有法規約束,所以不能完全照搬德國的“雙元制”生產實習形式。
廠校結合的生產實習教學形式,分工比較明確,尤其廠辦技校多采用此教學形式,針對性更強,學生在校學習基本功和針對產品零件進行模擬練習,到廠內進行生產實做練習。這種生產實習教學形式使學生不但掌握職業需要的專業知識技能,而且在實習過程中不斷積累經驗,培養在實際工作中對突發事件的應變能力,同時還能讓學生養成良好的職業道德和敬業精神,樹立正確的世界觀,初步掌握處理各種復雜社會關系的能力,為將來就業打下良好的基礎。
二、生產實習教學形式的新變化
在新形勢下,信息高度發達,產品多樣化、工序細分化、機械自動化。我們如何采用合理的生產實習教學形式對提高生產實習教學效果十分重要。因此如何將各種教學形式形成一個有機的整體,得到預期的教學效果,是我們需要探討的課題。生產實習教學形式應根據生產實習教學過程和工件的完成情況來進行劃分,一般分三種形式。
1.課堂化生產實習教學形式
課堂化生產實習教學形式主要在校內完成,主要教學內容是基本功訓練。這個階段主要是實習消費或半成品加工,不能加工成品零件;學習的目的是使學生盡快掌握本專業的基本操作技能,因此,在新生入校前兩個學期或三個學期采用這種教學形式。課堂化生產實習教學形式是生產實習的主要前期教學形式。
2.產品化生產實習教學形式
經過課堂化生產實習學習以后,學生基本掌握了本專業的各項基本功操作,逐步向產品化生產實習教學形式過渡。這種教學形式主要是綜合階段,其主要目的是使學生熟練并適應所從事的職業工作環境、熟悉工作性質,將理論知識運用到實踐之中,擴展視野;更加熟練本專業的基本操作技能。產品化生產實習教學形式的實習工件一般為半成品或成品,這個時期學生通過生產實踐,不斷學習,對工作中出現的問題,學習找到解決問題的方法,從而提高解決實際問題的能力。產品化生產實習教學形式是在生產實習中期的主要生產實習形式。所以在時間安排上,一般安排在第三、四、五學期。
3.崗位化生產實習教學形式
學生在經過產品化生產實習學習后,技能逐漸成熟,在某些產品零件生產加工中可以獨立操作,這樣就可以由產品化教學過渡到崗位化生產實習教學形式。這個階段由于工作和實習相結合,學生在學習中感受到企業的氛圍,同時練就了實際工作中處理突發事件的應變能力,極大地調動了學生的生產積極性,同時也能激發用工單位的積極性,發現人才,為企業節省培訓時間,提高企業的生產效率。崗位化生產實習教學形式是生產實習后期的主要實習形式,一般安排在畢業前一、二學期進行。
關鍵詞：材料成型及控制工程；仿真實習；實踐教學
作者簡介：于寶義（1965-），男，內蒙古通遼人，沈陽工業大學材料科學與工程學院，教授；李潤霞（1972-），女，甘肅秦安人，沈陽工業大學材料科學與工程學院，教授。（遼寧 沈陽 110870）
中圖分類號：G642.423?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）34-0100-02
在高校工科人才培養計劃中，實習占著舉足輕重、無可替代的重要地位，尤其是生產實習。生產實習是工科專業重要的實踐教學內容，是培養學生工程實踐能力和創新意識必不可少的重要環節，是培養應用型人才的重要途徑。[1]通過生產實習，能夠使學生直接了解本專業的實際生產過程，強化理論與生產實際的結合，加深對所學專業知識的理解，并為后續專業課程的學習和走上工作崗位提供必要的感性認識和實際生產的初步經驗。因此，生產實習在應用性本科人才培養過程中的地位和作用非常重要，必須認真探索生產實習課程的教學方法，總結生產實習教學中的經驗和存在的問題，進一步提高生產實習的質量。[2]
一、傳統生產實習模式及存在的問題
1.實習單位難以聯系和穩固
實習單位之所以難以聯系和穩固主要有三個原因。一是近幾年來，材料成型及控制專業招生數量不斷增多，學生人數增加，導致大多數原有的定點實習單位不能一次接收這么多學生。二是企業對接納學生實習缺少積極性，企業沒有認識到培養高素質人才是學校和企業共同的責任，大多數企業只是選用人才，而不愿參與人才的培養，把培養人才的責任都交給了學校，把培訓教育學生視為額外負擔。三是企業擔心大批學生實習對生產帶來影響及存在安全隱患問題。特別是技術比較先進的實習單位更是難以聯系，導致學生往往很難接觸到國際領先的工藝、設備和技術。
2.實習經費不足
隨著市場經濟的不斷發展，消費價格調控機制已成為市場運作的主要手段，實習過程中涉及到的交通、住宿、管理等費用逐步增加，在教育經費投入有限的情況下，實習經費出現了較大缺口。這種缺口對實習產生了直接影響，導致了實習效果得不到保證。以沈陽工業大學材料成型及控制工程專業為例，2005年該專業的生產實習費用需11萬元左右，到2010年生產實習費用接近20萬元，為了節省經費，只好將實習時間縮短，將實習工廠數量減少。隨著物價的進一步上漲，今后的生產實習實際費用仍將繼續增加。[3]
3.實習形式和過程簡單化
材料成型及控制工程專業基本采用集中式實習模式。大部分采用的形式是：每一個班配一名實習帶隊教師，按照實習日期下廠，進行參觀性質的實習。學生對循環“游覽式參觀”的實習過程產生厭惡感，從而也會失去實習的興趣。甚至在很多情況下，學生在一個生產車間參觀的時間往往只有十幾分鐘，然后就被工廠負責參觀的教師打發走了。[4]
4.實習質量很不樂觀
在生產企業實習中，由于整個生產流程附屬內容很多，而且生產流水線通常較長，學生在實習過程中很容易被與專業內容無關的東西所吸引，造成要學的東西沒學到，使得實習效果不佳。而目前的生產實習又多是參觀式實習，學生很少能夠真正參與到生產當中，導致學生對實習內容根本無法深入掌握。目前，材料成型及控制工程專業學生的生產實習質量很不樂觀。其原因如下：
一是企業不愿意接待實習生。隨著國家經濟體制改革和人們思想意識的變化，企業生產任務繁重，在市場經濟沖擊下，由于企業改制，生產實習也不可能以行政命令的形式強制企業接受。隨著學生數量增多，企業容量反而減少，因而企業擔心學生在車間實習會影響生產秩序和效益。特別是經濟效益好、設備先進、管理完善、制度健全的企業主要精力是完成更多的生產，提高其效益，往往找各種理由拒絕學生實習；雖然有些企業愿意接待學生實習，但他們生產任務不多、設備陳舊、工藝落后、人員素質欠缺，學生無法看到生產工藝的動態過程，只能看到靜止不動的設備，這一來，學生就沒有實際動手的機會，實習效果不盡人意。由于大多數生產企業都有安全風險問題，企業擔心學生進入企業后出現安全問題，因此，企業不愿意承擔安全風險。
二是學生積極性不高。當前由于材料行業中發展較好的企業并不多，以及學生的觀念問題，導致學生們對專業產生厭惡心理，畢業后不愿意從事本行業，缺乏學習興趣，致使實習積極性不高，實習效果不理想。甚至個別學生實習目的不明確，認為實習只不過是形式而已。[5]
二、生產實習改革思路及成果
針對材料成型及控制工程專業學生生產實習中存在的問題，為了在有限的時間內提高實習質量和實踐教學效果，讓學生在學期間能夠最大化地提高實踐能力，除了需要建立穩固的校外生產實習基地、建立開放的校內實習基地、建設高水平實習指導教師隊伍以外，還要創立多種實習形式來豐富實習內容。本項目具體改革思路如下：
（1）錄制和制作材料成型及控制工程專業鑄造、焊接和鍛沖三個模塊的國內外典型生產線、代表性零件的生產過程、生產組織及管理等方面的多媒體視頻影像資料。
（2）開發制作典型設備和生產工藝的3D動畫，揭示典型設備的工作原理和工作過程，以及典型生產工藝流程和細節。
（3）創建材料成型及控制工程專業數字化仿真實習系統，實現學生的自主學習和虛擬實習，為下一步到工廠實際生產實習打好堅實基礎。
（4）通過本項目培養出一支具有較高水平的實習指導教師隊伍。
（5）對沈陽工業大學材料成型及控制工程專業進行生產實習教改實踐，由以前的傳統生產實習模式改革為數字化生產實習和工廠實際生產實習相結合的模式。
改革成果：本項目創建材料成型及控制工程專業數字化仿真實習系統，引入多媒體虛擬實習，并注重國內外領先工藝和技術。其中數字化仿真實習系統軟件包括三張光盤，內容涵蓋國內材料成型及控制工程專業鑄造、焊接、鍛造三個模塊的典型生產線、代表性零件生產過程、生產組織及管理、車間廠房、企業文化等方面的多媒體視頻影像資料；國際上先進的材料成形工藝、設備和技術方面的視頻材料；噴射沉積、平面流鑄、高壓多觸頭造型等典型設備和生產工藝的3D動畫，等等。
實習時，先在校內進行數字化仿真實習，然后去企業進行實際生產實習，從而在降低實習費用的情況下，較大程度地提高生產實習質量，真正達到生產實習的實踐教學效果，為培養合格的材料成型及控制工程專業的科技人才和高質量的鑄造、焊接和鍛壓工程師奠定堅實基礎。
三、生產實習改革的實施方案
第一，聯系校外生產實習企業，進行金屬材料類材料成型及控制工程專業實際生產狀況方面的調研，總結出其三個模塊（鑄造、焊接和鍛壓）的主要工藝和設備、主要產品類型及其生產線，分析了金屬材料類專業前沿技術和最新工藝的應用狀況，以便修訂與本專業發展相適應的生產實習教學大綱和實習內容。
第二，根據生產實綱、“材料成形工藝”及“材料成形設備”等課程內容，項目組研究確定材料成型及控制工程專業三個模塊具體需要錄制的工廠實際生產的視頻影像內容，確定了需要制作動畫的典型設備和生產工藝，確定了制作3D虛擬仿真實習系統的典型生產線，并在學院領導的組織協調下專門召開一次本專業的研討會，廣泛征求本專業資深教師意見，力求使本項目開發創建的數字化仿真實習系統科學、實用、先進。
第三，分別錄制材料成型及控制工程專業三個模塊所需要的典型生產線、代表性零件生產過程、生產組織及管理、車間廠房、企業文化等方面的多媒體視頻影像資料，要突出重點，并注重錄像效果和攝像技巧。同時，搜集國際最先進的材料成形工藝、設備和技術方面的視頻影像資料。
第四，對多媒體視頻影像資料進行非線性編輯、加工和合成。緊扣生產實習教學大綱，將內容進行精煉，并加配教師解說錄音和文字字幕。讓學生在使用數字化仿真實習視頻后，能對本專業的國際和國內生產狀況有一個全面的了解，并對下一步的工廠實際生產實習做到心中有數、胸有成竹。
第五，通過電腦制作典型設備和生產工藝的3D動畫，如低壓鑄造工藝等無法實際觀測到的工藝過程或工作原理，有利于學生更好地掌握典型設備的工作原理和工作過程，以及典型生產工藝的流程及其細節。
第六，創建了材料成型及控制工程專業數字化仿真實習系統，實現了學生的自主學習和虛擬實習（虛擬實習就是以國際上先進的生產線影視資料為主線，再通過動畫形式展現生產線上每道工序工藝過程，立體再現生產線所涉及的設備、工裝等工作原理，達到學生通過虛擬實習就好像親臨現場，同時又能了解生產工藝和設備的工作原理）。
第七，在數字化仿真實習系統的開發和實踐過程中，培養出一支具有較高水平的實習指導教師隊伍。無論在實習內容的把握和教學方面，還是教師本身的專業知識和計算機能力方面，通過本項目的實施，項目組教師的水平均將獲得顯著提高。
第八，于2011年和2012年連續兩個年度對沈陽工業大學材料成型及控制工程專業本科學生進行了生產實習教改實踐。以往的生產實習模式是：共實習四周，去長春一汽二周，然后去朝陽柴油發動機廠一周半左右，剩余時間學生整理實習日記和實習報告，最后一天完成實習成績的考核和評定。經過兩年教改，現改革為：時間仍然為四周，但在實習的第一天就讓學生集中應用數字化仿真實習系統。在這一天的時間里，指導教師要指導學生應用數字化仿真實習系統軟件，讓學生對材料成型及控制工程專業生產的狀況有一個全面了解，知道到企業中應該學習什么以及如何去學習；讓學生對國內外先進的材料成形工藝、設備和技術方面有所了解。另外，學生在工廠實際生產實習的過程中，從工廠返回宿舍后的空余時間里，還可以自行利用數字化仿真實習系統軟件來鞏固實習效果。這樣，由以前的傳統生產實習模式改革為數字化仿真實習和工廠實際生產實習相結合的模式，從而真正提高了學生的生產實習質量和效果，達到了本項目的教學改革目標。
四、生產實習改革實施的效果及意義
第一，大大提高了學生的實習興趣。學生對生產實習本來就很期待，他們其實是非常愿意接觸工廠的生產實際的。生產實習的第一天就讓他們對自身專業的實際生產狀況有清晰而全面的了解，并對國內外先進的設備和工藝技術進行接觸，這種通過數字化仿真實習系統，提前介入實習的方式，更加促使學生產生了去真正的工廠車間學習實際專業知識的濃厚興趣。
第二，大大提高了學生的實習質量。數字化仿真實習系統充分利用計算機軟件技術、視頻攝像技術、圖像處理技術、三維動畫技術等，既注重工廠生產現場布局的全面觀察，又突出顯示生產過程中的局部和細節，使學生對生產實際中涉及的相關專業知識學得不但更全面而且更加深入。數字化仿真實習和工廠實際生產實習相結合的實習模式，在不增加學生實習經費的情況下，大大提高了學生的實習質量和效果。
第三，提高了學生的綜合能力和素質。數字化仿真實習系統不但直接指導學生如何來進行實習，讓學生對本專業的生產狀況有全面了解，而且讓學生領略到了多媒體技術、課件制作技術、圖像動畫技術等，擴大了知識面，增加了感性認識，有利于培養學生的實際生產意識，有利于增強學生的工程意識、社會意識和社會實踐能力，有利于發展學生的創造能力。
第四，培養出了一支較高水平的實習指導教師隊伍。
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關鍵詞：生產實習；實踐改革；過程裝備與控制工程
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0095-02
生產實習是我校過程裝備與控制工程專業四年學習中最重要的一次實踐教學活動，主要目的是在學習了全部基礎課和部分專業課之后，學生對本專業的培養目的、所學理論知識、理論與實際聯系、未來工作預期進行的一次感性認識和檢驗。但是，在生產實習過程中，作者發現學生實習效果的影響因素很多，因此結合本專業具體的實習過程，初步探討一些生產實習中的經驗。
一、生產實習特點與現狀
過程裝備與控制工程專業生產實習的主要場所是在化工機械廠進行，主要包括理論學習、車間現場實習、實習自測和考試等三部分內容，其中現場實習地點在企業的生產車間。關于化工機械廠生產車間，其特點是車間內臨時設施多，邊角料多，噪音大，常有有害氣體產生，易造成意外人身傷害。而學生初來工廠時，自身習慣往往不能滿足安全生產的要求，常是安全隱患的誘因，再加上工廠要安排人員對學生進行安全培訓和技術講解，或多或少會影響車間的生產進度，造成很多工廠不愿接收在校學生的實習活動。
其次，生產實習不但是一門實踐課程，而且也涉及學校所學知識的綜合運用，實習內容包含了“過程設備設計”、“金屬材料學”、“過程流體機械”、“過程裝備控制技術及應用”、“過程裝備制造工藝及檢測”等課程的內容。初到實習工廠，學生往往不知從何入手，這就需要實習教師將現場的情況同相關課程內容結合起來，讓學生能從眼前的工程實例與課本知識找到聯系。實習教師的及時指導和提醒，誘導學生去發現和解決問題，將有助于增強學生的實習興趣，提高實習信心。但是，這些具體而細致的工作對年輕教師往往也是一個考驗。
另外，對實習學生的管理也有一定差距。在實習現場，實習教師一般在實習開始時才接觸學生，再加上對工廠及周邊環境的不熟悉，如何合理組織安排學生的日常生活和實習也是實習教師必須面對的問題。
二、生產實習的實踐
1.改進實習組織形式。隨著實習學生的增加，一個教師在現場往往要帶領三十多個學生實習，再加上周圍環境嘈雜，不安全因素多，實習教師很難接觸到每個學生，這種情況下實習效果會大打折扣。在傳統實習模式下，根據實習班級的大小，把學生小組化，即將傳統的車間集體實習方式改變為由學生自由組合成小組（每組5～6人，每組一個小組長）。實習時按班級統一進車間，車間技術人員統一講解結束后，按小組進行參觀、討論和學習。這種實習組織方式有下述好處：（1）避免實習過程中每個學生獨自為戰，遇到意外情況可相互提醒和幫助，有助于提高實習的安全性；（2）安排實習任務后，這種自由結合的方式能提高學生進入現場的積極性，促進對實習過程發現的新現象進行交流，有助于發現問題并解決問題；（3）提供了相互討論的平臺，增加了學生之間的相互協作，培養了學生的團隊意識。
2.突出現場實習重點，發揮學生主動性。合理安排實習內容，突出現場實習的重點，強調要看懂施工圖、掌握設備加工工序、熟悉關鍵工藝和設備等。比如每天實習進入現場前強調實習重點，每天實習結束前組織學生按小組和班級討論實習發現的現象和所得，發揮學生的主動性，鼓勵他們發現問題、分析并解決問題。在這種實習形式下，有助于提高學生的興趣和動力，他們會有目的地通過現場參觀、觀察、提問和向現場師傅學習，去發現和提出問題。然后通過小組討論和請教技術人員等方式去探究問題產生的背景和形式，分析原因，尋找解決的方法和途徑。通過小組成員的相互討論，可以對實習內容進行鞏固，驗證課堂所學的理論知識。通過班級的集體討論，有助于擴大學生在實習過程中對不同對象的了解，同時開拓視野和積累知識，提高發現和解決問題的能力。
3.加強實習過程中學生管理。對實習學生的管理主要包括安全教育、紀律考勤、成績評定等三個方面的工作。
安全教育通常有兩方面工作，一是學院的實習動員，二是入廠時廠方進行的安全教育。通過安全教育，促使學生樹立安全觀念，不但在觀念上樹立自身安全，而且還要遵守工廠操作規程，確保生產現場機器設備的安全。同時，在實習過程中，帶隊教師要時時提醒學生注意安全，避免意外事件發生。
遵守紀律嚴格考勤是確保實習安全的重要手段，一方面考勤能保障生產實習的順利進行，另一方面也能避免一些意外事故的發生。考勤一般是進廠考勤、出廠考勤和夜間考勤。為了實習安全，尤其要關注出廠考勤和夜間考勤，避免實習過程中學生出現安全隱患，避免外出學生夜不歸宿而可能引發的安全事故。
成績評定包括平時紀律、實習內容掌握情況和考試等內容。其中平時紀律成績通過考勤來體現；實習內容掌握情況通過實習筆記和每天實習結束時小組討論情況給定，這部分工作能體現學生的實習態度，反映實習過程中每個學生實習的真實情況；考試通過開卷的方式進行，了解學生看到、聽到知識的掌握情況，以及運用知識解釋實習現象的能力。
4.其他方面。生產實習是一個系統工作，提高學生的實習效果涉及到方方面面。比如對本專業固定基地的實習，可通過收集和積累實習授課資料，通過提前發放文字材料的方式來提高實習理論學習的效果。再如前幾年帶實習時，發現生產車間噪音很大，車間技術人員在現場講解時，學生根本聽不到所講的內容。后來，通過給技術人員提供便攜式擴音設備，明顯提高了學生的收聽效果，從而增加了學生的實習積極性。
三、總結
三周實踐活動終于結束了，雖然很短有點遺憾，但仍然很慶幸有這樣的課程。感謝學院專業老師的細心指導。在這三周時間里對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺受益匪淺。以下是我在這三周實踐期間的一些總結以及心得體會。
首先，在短短三個星期實踐時間里，使我在思想上有了很大的轉變。以前，在學校里學知識學專業的時候總是有老師往我們的頭腦里灌知識，自己根本沒有那么強烈的求知欲，大多是為了應付作業逼著去學、去畫。然而到各類服裝工廠鞋廠，確使我的感觸很大，工廠里那種緊張的工作氣氛特別在無形中給我營造了一個自己求知的欲望。令人萌生暑假去工廠實踐的想法。
其次，去服裝布料、輔料市場、服裝廠。可謂是人生第一次親身感受所學的知識和實際工廠車間的操作流程的結合。讓我們大開眼界，也了解服裝行業工廠生產的操作流程。對我們將來從事服裝行業有很大的幫助，也明確了自己現在應該學什么掌握什么。
第三，個人認為本次實踐課收益最大的是去“露友運動時尚”工廠車間，廠長領我們把工廠的工藝流程整個參觀了一邊，從采料驗料到出成品，一雙成品鞋需要30多道大大小小的工序。每一道工序都經過嚴格的審核直至成品．一道道操作都那樣的嚴密。最后去了設計師工作室，初步的了解設計師的工作內容、工作環境、工作方法。工廠車間和設計師工作室可謂天差地別，不僅在溫度、濕度還在工資待遇。所以我想要認真學好服裝專業，想成為一名較出色的設計師。
第四，在實踐課中去工廠參觀為我提供了與眾不同的學習方法和學習機會，讓我從傳統的被動授學轉變為主動求學，從死記硬背的模式中脫離出來，轉變為在實踐中學習，增強了領悟、創新和推斷的能力。掌握自學的方法，使學習、生活都能有成熟的思考。這些方法的提高是我終身受益的。我認為這次的實習機會是難得的，讓我真正懂得了工作和學習的基本規律。通過工廠的實習,初步了解當前服裝業行情和服裝制作流程驗布裁剪印繡花縫制整燙檢驗包裝。
這次能有機會去工廠實習，我感到非常榮幸。雖然只有一個禮拜的時間，但是在這段時間里，對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺到受益匪淺。
以下是我在實習期間的一些總結以及心得體會。在以后開展自身的工作，以及在對客戶的溝通應對上，希望能有所借鑒。
一、工廠的總體規模水平
亞泰(東莞)木業位于東莞大朗鎮，占地24600平米，員工600多人。近十多年的制造歷史已經發展成一家具有專業規模的木制品專家，在東莞制造業發達的地區也小有名氣。
走進廠區，只見潔凈整齊的環境和次序井然的工作程序。雖然是國內的制造廠家，但是，到了車間，看過那些先進的流水線，那些熟練的技術水平，完全會感覺到現代化的管理。作為木質產品的制造廠，一些諸如木屑的飛揚，機器的喧囂以及混合著的膠水味油漆味等問題，都是難免存在的，但是工廠已經把這些都盡可能的減少到最低限度了。走在車間，這些大多的木制廠家所面臨的嚴重問題似乎在我們工廠并沒有太大的困擾，反而是那些管理和效率吸引了大多的參觀者。
工廠有自己的作息時間，并且都會嚴格遵守。就連中午休息間隙，每個工人都會把自己得區域整理得井然有序，這樣的自覺整理也是工廠之所以能保持潔凈的原因之一。在用餐問題上，工廠也有自己的特色。那就是上至高層主管下至普通工人，吃的飯菜一律相同，沒有任何的特殊化。
二、學習過程
如下幾點是在工廠實習期間，就我的工作需要，主要學習到的一些知識以及由此得到的一些心得。
(一)木材的選用
工廠最常用的木材還是紅木(非洲花梨木)，楓木(美國)，胡桃木。大多都是從國外進口，這也就是為什么我司的報價要比國內同等廠家的價格要高的原因——正是“一分價錢一分貨”。
MDF板也是常用的材質之一。我司很多產品也都可以選用MDF貼木皮來達到仿實木的效果。對于一些想節省成本的客戶來說可以推薦一用。
這些常規木材在倉庫里都備有一定數量的庫存，其他的木材也有備量，但是一般都要盡量推薦選用常規木材(除非客戶定購的產品數量龐大值得工廠采購另外一些昂貴的木材)，這對于工廠的加工技術、生產周期、生長成本等都會有所幫助。
(二)加工方面
工廠所采用的機器都比較先進，一般來說都是機器自動操作，比如CNC數控機，萬能圓鋸機,立軸機等。所以，只要操作得當，人員安排合理，一般都能產生較高的效率(一般來說，都需要熟練人工)。
雖然說工廠對于大多數的木制產品都能生產，但是以后在和客戶溝通過程中，在盡量滿足客戶要求的同時，還要盡量站在工廠的立場上考慮。比如，可以向客戶推薦一些外形相同，但是做法簡單，結構清晰的樣品。這對于工廠來說不但可以降低成本，而且還可以提高效率。
(三)噴漆加工
白身加工完成以后，應盡快轉入噴漆車間，否則木材會變形。噴漆的流程為：著色(給產品上底色)――底漆――面漆。噴底漆到噴面漆的過程中還要有磨砂的工藝。
底漆又NC漆和PU漆之分。工廠常采用的底漆是NC漆，因為PU漆的成本要比NC高，而且如果噴PU漆的話要求的環境也比較高，必須有無塵房才可以。一般都會推薦客戶用NC漆.
噴漆加工的時間一般為兩天左右。但是雖然所花費的時間不長，但是一張訂單的完成，工廠都會把每道環節都會安排到位。因此，在和客戶確認訂單的時候，一定要把每個要求都確認完整。有些客戶在白身做完以后，油漆沒有確定，這樣擱在一邊的話，不但產品容易變形，而且也影響了訂單的進度，給工廠帶來了不必要的麻煩。
(四)鐳射和絲印
目前工廠的最大鐳射尺寸為：320×320mm，最小為：1.5×1.5mm
鐳射后可以上色，最常見的是上黑色，上完黑色，可以使鐳射圖案更清晰。但是一般不推薦客戶鐳射后上色，這樣的話會增加成本。鐳射的費用是視鐳射圖案的復雜程度而言的，一般來說都是每件產品1塊錢。
絲印也是常用的一種方法，但是它的要求是絲印的表面要光滑。
要求鐳射或者絲印的話都會要求客戶提供圖片，最好是電子文檔。
(五)包裝
包裝是成品完工前的最后一道工序，也是一個產品比較重要的組成部分。包裝工序包含了產品的簡單組裝、包皮、包絨布、五金件的裝配、包裝物的制作、對產品的前道工序的品檢、產品的包裝。
質量是品質的保證。因此，我們工廠對質量也有嚴格的把關。一般一道包裝的流水線上都有二到三個品檢人員進行嚴格的產品檢驗，從產品的去塵、五金和玻璃制品的質檢到最后的裝箱，每個細節都會有工人嚴格的操作標準。對于一些外銷客戶來說，對于產品都會比較挑剔，但工廠都會滿足這些的要求。這也就是為什么我們工廠的產品會有質量的保障，在產品上很少出現質量紕漏的原因。
而同樣是國內訂單的話，往往會有一些刁蠻的客戶，在產品沒有品質問題的時候卻還要挑一些小“瑕疵”。對于這些問題，我覺得除了要和客戶解釋清有些是因為木質品本身的問題之外，還要讓他們了解我們工廠對于質量方面的控制要求是達到了國內先進水平的，很多質量問題的產生很可能實在運輸過程中的碰撞和野蠻運輸。
當然，為了避免在運輸途中的損壞，在采用一般的安全包裝下，除了用一些常規包裝物(紙盒、紙箱、禮盒、海綿、保力龍、珍珠棉、拷貝紙、氣泡袋、膠帶等)外，還可以在紙箱六個面用保力龍板保護。
(六)其他配件
五金是常用到的配件。因此，對于一些常規的五金件，諸如一些合葉、銅扣、銅腳等，工廠都會采購一定的數量以備庫存。另外像一些在筆上五金件，工廠自己也有制造的能力，很多都可以獨立完成。
另外像EVA之類的，也都需要另外采購。
三、心得體會
這 次的實習，讓我了解到了工廠的規模水平、生產流程以及一些常規產品的制作，在以后的業務操作中相信會有較大的幫助。
另外我覺得一方面在工廠供貨給我們的同時，另一方面也要積極配合工廠，把雙方的工作都做好。同時，自己也還要不斷的學習產品的知識，服務好客戶。公司整體的業務水平提高了，才能開創出良好的業績。
在職業教育中的應用和推廣
文/尹?蕾
摘?要：新加坡南洋理工學院職業教育取得成功的關鍵之處就是采用了“教學工廠”這樣的辦學。“教學工廠”理念具體體現在“雙軌系統”教學模式的應用上。本文以新加坡南洋理工學院為例，首先總結了該學院的教學特色，其次論述了“教學工廠”和“雙軌系統”的內涵，最后總結了在職業教育實踐中應用和推廣這種創新課堂教學模式的經驗。
關鍵詞 ：新加坡?教學工廠?南洋理工學院?雙軌系統?創新課堂教學模式
一、“雙軌系統”教學模式
新加坡南洋理工學院職業教育推行的“雙軌系統”教學是一種有自己學校特色的教學模式。這種“雙軌系統”教學模式就是在一個學年里將原來教學計劃里的課程進行重新劃分，變成兩個不一樣的課程組合，分別稱為課程組合A和課程組合B。在該學年的同一個學期都開設課程組合A和課程組合B，而同一個專業或同一個班的學生在開學初就被分為1組和2組，1組的學生在第一個學期學習課程組合A，在第二個學期學習課程組合B。第2組的同學則恰恰相反，在第一個學期學習課程組合B，在第二個學期學習課程組合A。
以南洋理工學院為例，將“雙軌系統”教學模式的教學特點進行概括和總結，得出的結論為該校已形成獨特的學校組織文化、具有出色的創新理念、注重能力開發的培養和校企合作密切這幾個方面。
在采用“雙軌系統”教學模式的學校，加強了系與系之間的聯系，打破原有的彼此獨立的狀況，學校在開設專業的時候可以根據市場對人才的需求而進行調整，從而使自己的專業發展具有前瞻性，便于學校的發展，給學生和學校都提供了更多的機會。該教學模式下的教師和學生，都需要有不斷進取的學習態度，精益求精，提高自己的能力。
采用“雙軌系統”教學模式的學校辦學的核心是打造“教學工廠”，注重經驗的積累和分享，培養綜合科技教學，教學面向學生量身打造和無界化。
采用“雙軌系統”教學模式的學校注意開發學生的能力，包括對學生的能力進行系統能力開發，注意學校與企業的合作，加強教師的能力專項培養。校企合作涉及科技、開發、創新中心、項目和實習的方方面面。另外，還要針對教師的能力進行專項培養，最終在與企業進行項目合作和實習的合作的過程中進一步提高教師的業務能力。
校企合作是指為了便于更貼近社會和市場，學校通過與社會上的企業進行合作，吸取市場發展所需的最新信息，一方面為教師和學生提供了大量社會上真實有效的研發項目，為教師和學生提供了提高技能開發的機會，另一方面也是學校教學資源的擴充與拓展。校企合作還不僅僅為學生提供去企業實習的機會，還可以提供學生畢業后去企業工作的機會。而采用“雙軌系統”教學模式的學校辦學特色的核心就是采用“教學工廠”這樣的辦學模式。
二、“教學工廠”的基本思路
“教學工廠”并不是簡單意義下的那種在學校的環境下或學校之外辦一個附屬的加工廠或教學的實訓單位，也不是在社會上規劃出某一個區域以此作為學校的定點實訓單位，而是學生在學校學習完相關的理論課以后再到特定的工廠里學習技能，是一種全新的教學模式和全新的教學理念。“教學工廠”的理念是在學校的基礎之上，在現有的舊的教學體系的模式上設立的。“教學工廠”最大的優點就是在實際的教學情境中引入企業的真實生產環境，在學校內部建立起的這種模擬生產的環境，以技術先進、設備生產條件完善和逼真的優勢大大促進了技能的學習效果。它的精髓在于促進校企結合，把學校按工廠模式辦，給學生打造一個真實的企業的生產環境，讓學生通過在實際工作環境中學到有用的知識和技能。
“教學工廠”的基本做法是：對在校的前兩個年級的學生開設基本的專業理論課程并進行基礎技能訓練，三年級的學生可以自由選擇自己的專業方向并進入“生產車間”進行實際的操作。這種以教學和技能訓練為目的的生產車間可以面向社會，由實際的企業承攬生產項目，企業提供專家和設備，在學校裝備一個與工廠一模一樣的車間，學生在企業專家和實訓教師共同指導下進行實際的生產操作。
顯然，“教學工廠”這一教學模式是將學校和企業這兩種不同的因素統一起來按統一的教學計劃進行運作，把技能教育擺在本位，理論與實踐相結合。
三、“雙軌系統”教學模式的反思與啟示
